詩(shī)歌是語文學(xué)習(xí)中重要的一部分，可以幫助我們感受文字的美。要注意總結(jié)的長(zhǎng)度，既要覆蓋主要內(nèi)容，又要保持簡(jiǎn)潔明了。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
(2)了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過程與方法：
(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
(3)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的'錢舉起來，我們國(guó)家的錢叫(人民幣)。
這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)。
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分。
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書：元、角、分)。
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰?最小的呢?
同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎?買過什么?
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示，板書：1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、付幣：
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?BR> 課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的'。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢?
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
1元。
2角1元=10角。
5分1角=10分。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。
認(rèn)識(shí)常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。
各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
一、情境引入。
看老師給你們帶來了什么?(儲(chǔ)蓄罐)。
儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢)。
錢可以用來干什么?(買很多東西)。
錢的作用真大，我們要愛護(hù)錢，不浪費(fèi)錢。在我們國(guó)家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)。
二、探索新知。
1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。
你怎么知道這是1元的?
生：(硬幣)寫著1，單位是元。
生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”
“壹圓”就是“一元”的大寫。
2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?
生：不合適，太大了。
為了解決這個(gè)問題，就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?
你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?
先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角。
生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角。
生3：5角+5角=10角。
觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?
生：1元=10角。
4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)。
買這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買?(3元)。
1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分。
找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)。
這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?
2、1個(gè)1分是1分。
2個(gè)1分是2分。
3個(gè)1分是3分。
……。
10個(gè)1分是10分。
10分就是?
生：1角。
對(duì)1角=10分。
四、應(yīng)用新知。
剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。
練習(xí)：p53做一做1、做一做2。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國(guó)家的錢叫人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)。
師：你怎么知道的?
生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)。
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)。
(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)。
3、取一取。
(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
(2)如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生：2張2角+1張1角。
師：說說你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角。
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來。
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)?
生：我付2張5角的(電腦演示)。
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;。
2、幫家里購(gòu)買物品。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1.在觀察、操作、合作與交流的過程中，認(rèn)識(shí)面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、談話導(dǎo)入。
談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么啊？對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種，我們國(guó)家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)元、角、分。
1.認(rèn)識(shí)1元。
談話：小朋友們，每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說，你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。
學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。
提問：你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎？請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。
小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。
2.認(rèn)識(shí)1角和1分。
要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？
學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。
學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。
3.分一分。
課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
談話：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請(qǐng)小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。
學(xué)生活動(dòng)后，分小組匯報(bào)分類結(jié)果，并說說分類的依據(jù)。
學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。
結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。
4.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
學(xué)生回答，并說一說每種商品的價(jià)格。
談話：筆記本的價(jià)錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營(yíng)業(yè)員阿姨呢？請(qǐng)小朋友用盆里的錢付一付。
學(xué)生活動(dòng)后，反饋不同的付錢方法。
提問：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來付，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）。
談話：10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元=10角）。
啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）。
5.教學(xué)“試一試”。
談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請(qǐng)小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰最先想好了，就拿著錢到老師這兒來?yè)Q。
師生示范換錢，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。
提問：再請(qǐng)小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？
讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。
三、應(yīng)用拓展。
1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）。
學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。
提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營(yíng)業(yè)員需不需要找錢等等。
師生共同活動(dòng)。
先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？
四、全課總結(jié)。
提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？有哪些收獲？
五、課后作業(yè)。
到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）。
（2）看書53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個(gè)5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁(yè)做一做2題。
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題。
板書設(shè)計(jì)：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？
生：喜歡。
師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
你最喜歡誰？為什么？
生1：我喜歡美洋洋，因?yàn)樗蓯邸?BR> 生2：我喜歡灰太狼，因?yàn)樗啦环艞墶?BR> 生3：我喜歡喜洋洋，因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。
師：愿我們?cè)谝院蟮纳钪邢衩姥笱竽菢涌蓯?、美麗，在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個(gè)智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課?。◣熒鷨柡茫?。
二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，?qǐng)你們猜猜它是誰？師說謎語:(有個(gè)好朋友……)。
師：誰猜到了？（生可能說：鬧鐘）。
1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）。
2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。
3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來（認(rèn)識(shí)鐘表）（板書）請(qǐng)大家齊讀課題。
二、探究新知。
(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會(huì)說分針長(zhǎng)，時(shí)針短）。
（2）鐘面上還有什么？（有12個(gè)數(shù)）一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
2、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根針是分針，哪根針是時(shí)針？有什么區(qū)別？開始吧。
3、介紹順時(shí)針。
師：分針、時(shí)針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
（二）教學(xué)整時(shí)。
師過度：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時(shí)間。
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語，正確的書面語是7時(shí)，誰會(huì)說7時(shí)？（指名學(xué)生說）。
師：誰能說說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？（生答：……）。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。（指名學(xué)生說）。
2、板書7時(shí)，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0，7時(shí)也可以寫作7:00。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生說時(shí)間（……）。
師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。誰能像老師這樣說。（指名小組說）。
師：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
（一）、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師：現(xiàn)在我們來比一比，看看誰是撥鐘小能手。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們分小組按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
（1）第一組請(qǐng)撥3時(shí)。
（2）第二組請(qǐng)撥6時(shí)。
（3）第三組請(qǐng)撥8時(shí)。
（4）第四組請(qǐng)撥9時(shí)。
過渡：剛才同學(xué)們把時(shí)間拔得又快又準(zhǔn)，真是太棒了！
2、介紹“快幾時(shí)了”、“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”
教師明確：像這樣分針快指向12，時(shí)針指向8，我們把它叫做快8時(shí)了，請(qǐng)同學(xué)們讀“快8時(shí)了”；像這樣分針超過12一點(diǎn)兒，時(shí)針指向8，我們把它叫做8時(shí)過一點(diǎn)兒，請(qǐng)同學(xué)們讀“8時(shí)過一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書本p85頁(yè)，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時(shí)間在做什么?（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)說“小明幾時(shí)在做什么”小明幾時(shí)在做什么。）。
4、請(qǐng)你快速寫出圖上的時(shí)間。（生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法，每組選代表展示書寫時(shí)間）。
（1）匯報(bào)出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）。
（2）特殊鐘面12時(shí)，6時(shí)。
提問：12時(shí)為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）。
師：6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合。
（4）小明9時(shí)在做什么?9時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午，下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）。
師：那就表?yè)P(yáng)自己一下吧。
（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
1、第一關(guān)：找朋友，連一連。
2、第二關(guān)：說出此時(shí)鐘面上的時(shí)間，再說說過1小時(shí)是幾時(shí)？
3、第三關(guān)：找規(guī)律。
四、統(tǒng)計(jì)奪紅旗結(jié)果。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么知識(shí)？（引導(dǎo)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)）。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師：人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值，你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。
問：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購(gòu)物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10?角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過程?：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?BR> 用實(shí)物投影出示模擬錢幣。（學(xué)生回答錢或人民幣）。
師：不同的國(guó)家有不同的錢，我們中國(guó)的錢叫人民幣。這些錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣--人民幣。（板書）。
請(qǐng)你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。
先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。
（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）。
（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。
提問：你是怎么分的？為什么這樣分？
1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。
老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）。
b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）。
c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）。
師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？
觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）。
3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元??角??分）。
三、活動(dòng)：換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（例2）。
（1）、師與生換錢。1張5角可以換（????）張1角。
???????????1張1元可以換（?????）5角。
???????????1張1元可以換（??????）1角。
???????????2張1角是幾角？
???????????2個(gè)5分可以換（???）個(gè)1角。
???????????1角可以換（???）1分……。
（2）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）。
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）。
（3）、學(xué)生獨(dú)立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）。
小結(jié)：通過換錢活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分。
板書：1元=10角????1角=10分。
四：鞏固練習(xí)。
1、1角=（???）分???20分=（????）角???1元=（????）角。
10角=（???）元???40角=（????）元???5元=（???）角。
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購(gòu)物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）。
指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購(gòu)買不同的商品，并說出自己的的購(gòu)買方法。（滲透：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）。
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么？
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購(gòu)買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)：
??????????認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的單位有：元????角?????分。
??????????1元=10角????1角=10分??????。
課后反思：
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購(gòu)物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。
教孩子元角分順口溜。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣。
教學(xué)過程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、人民幣的單位有哪些？
2、按質(zhì)地分辦哪兩類？
1元=（）角1角=（）分。
一張2角可以換（）個(gè)1角。
講授新課。
1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個(gè)好辦法？
（換錢）怎么換？小組討論。
可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來12角=1元2角。
請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角。
你是怎么想的？
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。
3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元（問這1.50元是多少呢？）。
4、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來。
本子0.50元5角。
墨水3.00元35元。
書包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元。
彩色筆7.80元1元2角。
5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？
如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書）。
實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思：
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚;5角的紙幣各2張，硬幣各2枚;1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
一、情境激趣。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
[評(píng)析：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]。
二、自主探究。
(1)提問：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。
(2)分組活動(dòng)。
(3)小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
(2)提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
(3)出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)。
買手表該付多少錢?(1元)。
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
(4)提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。
完成填空：
1元=()角1角=()分。
(5)試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]。
三、應(yīng)用拓展。
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(想想做做第2題)。
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
(1)想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)想想做做第4題。
想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
4、游戲：購(gòu)物。(想想做做第5題)。
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢購(gòu)物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸。
請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的'單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
約4課時(shí)
認(rèn)識(shí)人幣―2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計(jì)算2―課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1――例2（認(rèn)識(shí)人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（cai演示）
（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展主要用元、角為單位進(jìn)行的各種購(gòu)物練習(xí)。使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和功能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物，并了解元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課中把學(xué)知識(shí)和用知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，使人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
本節(jié)課的最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了開放性、實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。如：怎樣將不同面值的錢整齊地歸類；用1元1角錢買玩具，有多少種取錢方法；并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)，和諧的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中通過合作與交流，生生互動(dòng)，輕松、愉快地認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了如何使用人民幣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新方法和實(shí)踐能力。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
(2)通過模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過程。
3、情感與態(tài)度：
(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁(yè)。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)。
2、認(rèn)一認(rèn)。
(1)師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
4、拿一拿。
你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
(2)提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
(1)提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)。
師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書：1元=10角。
(2)想一想：1角=()分。
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購(gòu)買物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
五、板書設(shè)計(jì)：
1元=(10)角。
1角=(10)分。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購(gòu)買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的第五單元的第一課時(shí)，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣，知道相鄰單位間的進(jìn)率。教學(xué)時(shí)我首先通過設(shè)置情境（觀察主題圖：買東西、買車票、存錢）導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)人民幣”課題，接著讓學(xué)生動(dòng)手先自己認(rèn)一認(rèn)人民幣，再通過當(dāng)小老師、我會(huì)拿等活動(dòng)進(jìn)行集體反饋。同時(shí)介紹人民幣的單位：元、角、分及人民幣的一種分類方法：紙幣和硬幣。
三次課下來，在這一環(huán)節(jié)，我都低估了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，花費(fèi)了太多的時(shí)間。接著，多媒體出示一堆剛剛認(rèn)過的雜亂無章的人民幣，讓學(xué)生思考，同桌討論，并動(dòng)手分類。由于學(xué)具的限制，在我下去巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生分類錯(cuò)誤，導(dǎo)致我直接把分對(duì)的學(xué)生作品拿上臺(tái)，打擊了不少學(xué)生的積極性，下次一定注意了。
通過分類，再次讓學(xué)生強(qiáng)化了人民幣的單位：元、角、分。接下來則是本節(jié)課的重點(diǎn)：知道1元=10角及人民幣的換算。這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了小男孩買一元錢的練習(xí)本卻不知道怎樣付錢，請(qǐng)小朋友幫忙的情境。讓同桌先討論好一種付錢方法，并擺一擺。學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，擺出了1張一元，2張5角，5張2角，10個(gè)1角……各種各樣的付錢方法。但是由于給學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具包括第四套和第五套人民幣，有點(diǎn)多，學(xué)生找到需要的錢也花了不少的時(shí)間。最后，我只剩下一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來通過練習(xí)鞏固加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。
總之，三次課下來，我發(fā)現(xiàn)自己最大的毛病是課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不當(dāng)，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，教學(xué)內(nèi)容不完整。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
一年級(jí)的學(xué)生年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)還是有的，他們?cè)诓煌潭壬弦呀?jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣都有較強(qiáng)的觀察能力，每個(gè)人都能說出自己認(rèn)識(shí)的面值，并能從人民幣中找出識(shí)別的信息，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。在另一個(gè)班試教時(shí)就發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然都認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)其各種面值之間的聯(lián)系、大小關(guān)系都不甚了解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個(gè)1分錢的硬幣。因此在后來修改時(shí)，我有意識(shí)的將元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
孩子們大多都有購(gòu)買的經(jīng)驗(yàn)，但是支付方式和購(gòu)買方案欠靈活，因此采用了課本上做一做的習(xí)題，1元可以買什么東西？商品有1元的冰棒、5角的作業(yè)本、1角的扣子。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索，自己尋求答案，想出多種購(gòu)買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進(jìn)一步體驗(yàn)到人民幣在生活中重要性。
一整課上下來，我自己感覺孩子們學(xué)得很開心，本來就是生活中常見的經(jīng)常接觸的東西，學(xué)起來很有勁，認(rèn)識(shí)人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)都積極踴躍的參與。但是從隨堂的練習(xí)中來看，我對(duì)新版、舊版人民幣的認(rèn)識(shí)這一塊還是把握不夠。教材是編寫的，那個(gè)時(shí)候市面上大多流行的是第四套人民幣，而到如今第四套已經(jīng)漸漸淡出人們視野了，特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，第五套人民幣大多都能從生活中認(rèn)識(shí)，這堂課只是把知識(shí)系統(tǒng)化清晰化；而第四套人民幣對(duì)他們可以說是一種新的知識(shí)點(diǎn)。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。其實(shí)在認(rèn)識(shí)人民幣一環(huán)節(jié)，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式?！币虼?，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
4、談話：對(duì)，現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識(shí)人民幣（板書）
（一）認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛護(hù)人民幣。
（2）談話：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖耍瑐牡卣f：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。)。
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)。
三、應(yīng)用拓展。
出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
(2)了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過程與方法：
(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
(3)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的'錢舉起來，我們國(guó)家的錢叫(人民幣)。
這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)。
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分。
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書：元、角、分)。
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰?最小的呢?
同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎?買過什么?
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示，板書：1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、付幣：
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?BR> 課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的'。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢?
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
1元。
2角1元=10角。
5分1角=10分。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。
認(rèn)識(shí)常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。
各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
一、情境引入。
看老師給你們帶來了什么?(儲(chǔ)蓄罐)。
儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢)。
錢可以用來干什么?(買很多東西)。
錢的作用真大，我們要愛護(hù)錢，不浪費(fèi)錢。在我們國(guó)家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)。
二、探索新知。
1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。
你怎么知道這是1元的?
生：(硬幣)寫著1，單位是元。
生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1”，還寫著“壹圓”
“壹圓”就是“一元”的大寫。
2、如果只買其中1顆糖，用1元買合適嗎?
生：不合適，太大了。
為了解決這個(gè)問題，就有了比元小的單位“角”。看一看你手中郵那些是用角作單位的?
你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?
先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。
生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角。
生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角。
生3：5角+5角=10角。
觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?
生：1元=10角。
4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)。
買這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買?(3元)。
1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分。
找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)。
這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?
2、1個(gè)1分是1分。
2個(gè)1分是2分。
3個(gè)1分是3分。
……。
10個(gè)1分是10分。
10分就是?
生：1角。
對(duì)1角=10分。
四、應(yīng)用新知。
剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。
練習(xí)：p53做一做1、做一做2。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國(guó)家的錢叫人民幣。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)。
師：你怎么知道的?
生：看顏色。看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)。
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)。
(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)。
3、取一取。
(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。
(2)如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生：2張2角+1張1角。
師：說說你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角。
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來。
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。
(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。
(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)?
生：我付2張5角的(電腦演示)。
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=分呢?
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?
五、課后作業(yè)。
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;。
2、幫家里購(gòu)買物品。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1.在觀察、操作、合作與交流的過程中，認(rèn)識(shí)面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一、談話導(dǎo)入。
談話：小朋友們，你們逛過超市嗎？到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么啊？對(duì)，在日常生活中，我們經(jīng)常要用到錢，如買東西，交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種，我們國(guó)家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題：人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)元、角、分。
1.認(rèn)識(shí)1元。
談話：小朋友們，每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子，在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，和小組里的小朋友一起說一說，你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。
學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)情。
提問：你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎？請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣，舉給大家看一看。
小結(jié)：是的，人民幣有紙幣和硬幣之分，（指1元紙幣）像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣，（指1元硬幣）像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。
2.認(rèn)識(shí)1角和1分。
要求：你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎？
學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。
學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。
3.分一分。
課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
談話：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你們能把它們分分類嗎？請(qǐng)小組里的小朋友合作，把盆里的人民幣拿出來分一分。
學(xué)生活動(dòng)后，分小組匯報(bào)分類結(jié)果，并說說分類的依據(jù)。
學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類；第二種是根據(jù)面值把1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，把5分、2分和1分分為一類。
結(jié)合第二種分類的方法，講解：元、角、分是人民幣的單位。
4.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
學(xué)生回答，并說一說每種商品的價(jià)格。
談話：筆記本的價(jià)錢是1元，你應(yīng)該付多少錢給營(yíng)業(yè)員阿姨呢？請(qǐng)小朋友用盆里的錢付一付。
學(xué)生活動(dòng)后，反饋不同的付錢方法。
提問：同樣是1元的筆記本，怎么可以用1元來付，也可以用10角來付呢？（10角就是1元）。
談話：10角就是1元嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是說1元等于10角。（板書：1元=10角）。
啟發(fā)：我們已經(jīng)知道1元等于10角，那1角等于幾分呢？一起來數(shù)一數(shù)。（板書：1角=10分）。
5.教學(xué)“試一試”。
談話：（拿出1元）老師這里有1元錢，我想把它換成零錢，請(qǐng)小朋友幫助老師想一想，1張1元可以換幾張5角？誰最先想好了，就拿著錢到老師這兒來?yè)Q。
師生示范換錢，并讓學(xué)生說一說換錢的過程：1張1元可以換成2張5角（或2張5角可以換1張1元）。
提問：再請(qǐng)小朋友想一想，幾張2角可以換1張1元呢？
讓學(xué)生在同桌間互相換一換，并說一說換錢的過程。
三、應(yīng)用拓展。
1.提問：（出示一塊橡皮）這塊橡皮5角錢，從下面的錢中，拿出5角，可以怎樣拿？（出示“想想做做”第3題）。
學(xué)生先將自己的想法與同桌交流，再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考：拿1張5角；拿2張2角和1張1角；拿1張2角和3張1角；拿5張1角。
提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序，要有禮貌，要想想怎樣付錢，營(yíng)業(yè)員需不需要找錢等等。
師生共同活動(dòng)。
先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流：你買了什么？你是怎樣付錢的？找回了多少錢？
四、全課總結(jié)。
提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？有哪些收獲？
五、課后作業(yè)。
到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）。
（2）看書53頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個(gè)5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁(yè)做一做2題。
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁(yè)第2、3、4、5題。
板書設(shè)計(jì)：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小培養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？
生：喜歡。
師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
你最喜歡誰？為什么？
生1：我喜歡美洋洋，因?yàn)樗蓯邸?BR> 生2：我喜歡灰太狼，因?yàn)樗啦环艞墶?BR> 生3：我喜歡喜洋洋，因?yàn)樗鼨C(jī)智勇敢。
師：愿我們?cè)谝院蟮纳钪邢衩姥笱竽菢涌蓯?、美麗，在學(xué)習(xí)中像喜洋洋那樣聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦。這節(jié)課讓我們看看誰更像喜洋洋擁有一個(gè)智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課?。◣熒鷨柡茫?。
二、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。
（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，?qǐng)你們猜猜它是誰？師說謎語:(有個(gè)好朋友……)。
師：誰猜到了？（生可能說：鬧鐘）。
1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）。
2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。
3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來（認(rèn)識(shí)鐘表）（板書）請(qǐng)大家齊讀課題。
二、探究新知。
(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會(huì)說分針長(zhǎng)，時(shí)針短）。
（2）鐘面上還有什么？（有12個(gè)數(shù)）一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
2、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根針是分針，哪根針是時(shí)針？有什么區(qū)別？開始吧。
3、介紹順時(shí)針。
師：分針、時(shí)針都是順著箭頭方向不停地旋轉(zhuǎn)。把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
（二）教學(xué)整時(shí)。
師過度：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)時(shí)間。
生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語，正確的書面語是7時(shí)，誰會(huì)說7時(shí)？（指名學(xué)生說）。
師：誰能說說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？（生答：……）。
師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
師說明：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。（指名學(xué)生說）。
2、板書7時(shí)，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0，7時(shí)也可以寫作7:00。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生說時(shí)間（……）。
師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。誰能像老師這樣說。（指名小組說）。
師：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
（一）、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師：現(xiàn)在我們來比一比，看看誰是撥鐘小能手。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們分小組按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
（1）第一組請(qǐng)撥3時(shí)。
（2）第二組請(qǐng)撥6時(shí)。
（3）第三組請(qǐng)撥8時(shí)。
（4）第四組請(qǐng)撥9時(shí)。
過渡：剛才同學(xué)們把時(shí)間拔得又快又準(zhǔn)，真是太棒了！
2、介紹“快幾時(shí)了”、“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”
教師明確：像這樣分針快指向12，時(shí)針指向8，我們把它叫做快8時(shí)了，請(qǐng)同學(xué)們讀“快8時(shí)了”；像這樣分針超過12一點(diǎn)兒，時(shí)針指向8，我們把它叫做8時(shí)過一點(diǎn)兒，請(qǐng)同學(xué)們讀“8時(shí)過一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書本p85頁(yè)，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時(shí)間在做什么?（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)說“小明幾時(shí)在做什么”小明幾時(shí)在做什么。）。
4、請(qǐng)你快速寫出圖上的時(shí)間。（生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法，每組選代表展示書寫時(shí)間）。
（1）匯報(bào)出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）。
（2）特殊鐘面12時(shí)，6時(shí)。
提問：12時(shí)為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）。
師：6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）。
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合。
（4）小明9時(shí)在做什么?9時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午，下午、晚上等表示時(shí)間詞語。）。
師：那就表?yè)P(yáng)自己一下吧。
（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）。
1、第一關(guān)：找朋友，連一連。
2、第二關(guān)：說出此時(shí)鐘面上的時(shí)間，再說說過1小時(shí)是幾時(shí)？
3、第三關(guān)：找規(guī)律。
四、統(tǒng)計(jì)奪紅旗結(jié)果。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么知識(shí)？（引導(dǎo)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)）。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師：人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值，你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。
問：你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角?
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購(gòu)物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10?角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。
教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過程?：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?BR> 用實(shí)物投影出示模擬錢幣。（學(xué)生回答錢或人民幣）。
師：不同的國(guó)家有不同的錢，我們中國(guó)的錢叫人民幣。這些錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣--人民幣。（板書）。
請(qǐng)你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。
先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。
（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）。
（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。
提問：你是怎么分的？為什么這樣分？
1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。
老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）。
b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）。
c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）。
師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？
觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)！所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）。
3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元??角??分）。
三、活動(dòng)：換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（例2）。
（1）、師與生換錢。1張5角可以換（????）張1角。
???????????1張1元可以換（?????）5角。
???????????1張1元可以換（??????）1角。
???????????2張1角是幾角？
???????????2個(gè)5分可以換（???）個(gè)1角。
???????????1角可以換（???）1分……。
（2）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）。
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）。
（3）、學(xué)生獨(dú)立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）。
小結(jié)：通過換錢活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分。
板書：1元=10角????1角=10分。
四：鞏固練習(xí)。
1、1角=（???）分???20分=（????）角???1元=（????）角。
10角=（???）元???40角=（????）元???5元=（???）角。
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購(gòu)物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）。
指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購(gòu)買不同的商品，并說出自己的的購(gòu)買方法。（滲透：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）。
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么？
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購(gòu)買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)：
??????????認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的單位有：元????角?????分。
??????????1元=10角????1角=10分??????。
課后反思：
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購(gòu)物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。
教孩子元角分順口溜。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣。
教學(xué)過程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）。
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣，掛圖，物品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、人民幣的單位有哪些？
2、按質(zhì)地分辦哪兩類？
1元=（）角1角=（）分。
一張2角可以換（）個(gè)1角。
講授新課。
1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買書，你們覺得這樣方便嗎？誰能幫我想一個(gè)好辦法？
（換錢）怎么換？小組討論。
可以用10個(gè)一角去換1張1元，2個(gè)1角換一張2角。原來12角=1元2角。
請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角。
你是怎么想的？
2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。
3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的：筆記本1.50元（問這1.50元是多少呢？）。
4、看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來。
本子0.50元5角。
墨水3.00元35元。
書包35.00元7元8角。
尺子1.20元3元。
彩色筆7.80元1元2角。
5、如果我要買一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？
如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？
6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書）。
實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)反思：
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚;5角的紙幣各2張，硬幣各2枚;1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
一、情境激趣。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
[評(píng)析：從購(gòu)物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]。
二、自主探究。
(1)提問：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。
(2)分組活動(dòng)。
(3)小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
(2)提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
(3)出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)。
買手表該付多少錢?(1元)。
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
(4)提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。
完成填空：
1元=()角1角=()分。
(5)試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]。
三、應(yīng)用拓展。
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(想想做做第2題)。
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
(1)想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)想想做做第4題。
想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
4、游戲：購(gòu)物。(想想做做第5題)。
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢購(gòu)物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸。
請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的'單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
約4課時(shí)
認(rèn)識(shí)人幣―2課時(shí)
簡(jiǎn)單的計(jì)算2―課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)人民幣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1――例2（認(rèn)識(shí)人民幣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（cai演示）
（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
（2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展主要用元、角為單位進(jìn)行的各種購(gòu)物練習(xí)。使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和功能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物，并了解元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課中把學(xué)知識(shí)和用知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，使人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
本節(jié)課的最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了開放性、實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。如：怎樣將不同面值的錢整齊地歸類；用1元1角錢買玩具，有多少種取錢方法；并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)，和諧的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中通過合作與交流，生生互動(dòng)，輕松、愉快地認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了如何使用人民幣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新方法和實(shí)踐能力。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
(2)通過模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過程。
3、情感與態(tài)度：
(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁(yè)。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)。
2、認(rèn)一認(rèn)。
(1)師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
(2)下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
4、拿一拿。
你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
(2)提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
(1)提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)。
師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書：1元=10角。
(2)想一想：1角=()分。
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購(gòu)買物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
五、板書設(shè)計(jì)：
1元=(10)角。
1角=(10)分。
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《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購(gòu)買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。個(gè)別同學(xué)對(duì)元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
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《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的第五單元的第一課時(shí)，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣，知道相鄰單位間的進(jìn)率。教學(xué)時(shí)我首先通過設(shè)置情境（觀察主題圖：買東西、買車票、存錢）導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)人民幣”課題，接著讓學(xué)生動(dòng)手先自己認(rèn)一認(rèn)人民幣，再通過當(dāng)小老師、我會(huì)拿等活動(dòng)進(jìn)行集體反饋。同時(shí)介紹人民幣的單位：元、角、分及人民幣的一種分類方法：紙幣和硬幣。
三次課下來，在這一環(huán)節(jié)，我都低估了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，花費(fèi)了太多的時(shí)間。接著，多媒體出示一堆剛剛認(rèn)過的雜亂無章的人民幣，讓學(xué)生思考，同桌討論，并動(dòng)手分類。由于學(xué)具的限制，在我下去巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生分類錯(cuò)誤，導(dǎo)致我直接把分對(duì)的學(xué)生作品拿上臺(tái)，打擊了不少學(xué)生的積極性，下次一定注意了。
通過分類，再次讓學(xué)生強(qiáng)化了人民幣的單位：元、角、分。接下來則是本節(jié)課的重點(diǎn)：知道1元=10角及人民幣的換算。這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了小男孩買一元錢的練習(xí)本卻不知道怎樣付錢，請(qǐng)小朋友幫忙的情境。讓同桌先討論好一種付錢方法，并擺一擺。學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，擺出了1張一元，2張5角，5張2角，10個(gè)1角……各種各樣的付錢方法。但是由于給學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具包括第四套和第五套人民幣，有點(diǎn)多，學(xué)生找到需要的錢也花了不少的時(shí)間。最后，我只剩下一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來通過練習(xí)鞏固加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。
總之，三次課下來，我發(fā)現(xiàn)自己最大的毛病是課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不當(dāng)，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，教學(xué)內(nèi)容不完整。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
一年級(jí)的學(xué)生年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)還是有的，他們?cè)诓煌潭壬弦呀?jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民幣都有較強(qiáng)的觀察能力，每個(gè)人都能說出自己認(rèn)識(shí)的面值，并能從人民幣中找出識(shí)別的信息，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。在另一個(gè)班試教時(shí)就發(fā)現(xiàn)，孩子們雖然都認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)其各種面值之間的聯(lián)系、大小關(guān)系都不甚了解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個(gè)1分錢的硬幣。因此在后來修改時(shí)，我有意識(shí)的將元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
孩子們大多都有購(gòu)買的經(jīng)驗(yàn)，但是支付方式和購(gòu)買方案欠靈活，因此采用了課本上做一做的習(xí)題，1元可以買什么東西？商品有1元的冰棒、5角的作業(yè)本、1角的扣子。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索，自己尋求答案，想出多種購(gòu)買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進(jìn)一步體驗(yàn)到人民幣在生活中重要性。
一整課上下來，我自己感覺孩子們學(xué)得很開心，本來就是生活中常見的經(jīng)常接觸的東西，學(xué)起來很有勁，認(rèn)識(shí)人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)都積極踴躍的參與。但是從隨堂的練習(xí)中來看，我對(duì)新版、舊版人民幣的認(rèn)識(shí)這一塊還是把握不夠。教材是編寫的，那個(gè)時(shí)候市面上大多流行的是第四套人民幣，而到如今第四套已經(jīng)漸漸淡出人們視野了，特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，第五套人民幣大多都能從生活中認(rèn)識(shí)，這堂課只是把知識(shí)系統(tǒng)化清晰化；而第四套人民幣對(duì)他們可以說是一種新的知識(shí)點(diǎn)。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主，孩子們紛紛說看不清楚。其實(shí)在認(rèn)識(shí)人民幣一環(huán)節(jié)，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了。
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式?！币虼?，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
4、談話：對(duì)，現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識(shí)人民幣（板書）
（一）認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛護(hù)人民幣。
（2）談話：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖耍瑐牡卣f：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說一說;不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
匯報(bào)交流：說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。)。
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)。
三、應(yīng)用拓展。
出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么?
四、全課總結(jié)。