小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)(實(shí)用21篇)

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    通過(guò)制定方案,我們可以更好地預(yù)測(cè)和解決潛在的問(wèn)題。在制定方案之前,要明確具體的目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn),以便更好地衡量和評(píng)估方案的實(shí)施情況。以下是小編為大家收集的方案范例,供大家參考和借鑒。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇一
    在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下,我校提出了“教育就是服務(wù)”的分理念。這個(gè)理念要求我們?nèi)轿粸閷W(xué)生、家長(zhǎng)、教師提供細(xì)致周到的教育服務(wù),千方百計(jì)為師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境,使每一個(gè)學(xué)生在外小通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)能夠知書(shū)達(dá)理、能夠?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異、能夠生存獨(dú)立、能夠自主學(xué)習(xí),從而為他們將來(lái)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和為進(jìn)入社會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備。
    在教育教學(xué)中,學(xué)校將以先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,在為學(xué)生奠定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體音美等基礎(chǔ)學(xué)科堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)前提下,強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),突出英語(yǔ)特色,按照“”十六字方針開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
    從一年級(jí)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,讓在我校就讀的學(xué)生從一入學(xué)就學(xué)習(xí)英語(yǔ),且在課程設(shè)置上適當(dāng)增加英語(yǔ)的課時(shí)量,保證英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)。
    通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)特色建設(shè),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在活動(dòng)中享受英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)、展示自我。營(yíng)造“活動(dòng)為主,學(xué)科滲透,環(huán)境烘托”的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式和手段,如英語(yǔ)唱讀、英語(yǔ)表演、每日英語(yǔ)等,精心營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,讓孩子們?nèi)W(xué)、去說(shuō)、去聽(tīng),培養(yǎng)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力,使孩子體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功的喜悅;通過(guò)開(kāi)展全校性的英語(yǔ)系列活動(dòng),全方位的提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高興趣,培養(yǎng)較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)特色活動(dòng)開(kāi)展,帶動(dòng)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升,把學(xué)校逐步辦成讓本轄區(qū)居民認(rèn)可滿意、本學(xué)區(qū)學(xué)生期盼向往的學(xué)校。盡而擴(kuò)大學(xué)校的影響力,提高學(xué)校的辦學(xué)品位,最終創(chuàng)辦出一所具有現(xiàn)代教育思想的,能與國(guó)際接軌的英語(yǔ)特色學(xué)校。
    1、花大力氣營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍,豐富學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,對(duì)師生的英語(yǔ)會(huì)話能力,不僅僅滿足于用英語(yǔ)打招呼,要使用英語(yǔ)成為一種習(xí)慣。尤其是簡(jiǎn)單日常生活用語(yǔ)要會(huì)說(shuō)、聽(tīng)懂。
    2、加強(qiáng)提高我校英語(yǔ)教師的專業(yè)技術(shù)水平,打造一支優(yōu)秀的,熱心教學(xué)改革的科研型教師隊(duì)伍。
    3、通過(guò)學(xué)校特色建設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,滲透國(guó)際意識(shí)和國(guó)外文化,培養(yǎng)有一定國(guó)際情懷、國(guó)際視野、國(guó)際素養(yǎng)的現(xiàn)代小公民。
    4、有了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、有一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,在這三方面的有力支撐下,狠抓教學(xué)教育質(zhì)量,提高學(xué)生成績(jī)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)詞匯量基本達(dá)到初二年級(jí)水平。(初中約1500—1600個(gè),小學(xué)600—700個(gè),基本詞匯423個(gè))。
    1、營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、團(tuán)結(jié)互助的良好學(xué)習(xí)工作氛圍。通過(guò)教育服務(wù),為大家營(yíng)造并逐步形成“的良好學(xué)校氛圍,這樣的教師隊(duì)伍和團(tuán)隊(duì)凝聚力是我們提高教育質(zhì)量,不斷發(fā)展壯大創(chuàng)造美好未來(lái)的有力保證。
    2、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是壯大和加強(qiáng)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè),加大教師培訓(xùn)力度,通過(guò)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本研修、自主學(xué)習(xí)、參加上級(jí)舉行的學(xué)習(xí)等形式(如每周一句口語(yǔ);每月與外教交流一次)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,轉(zhuǎn)變教育觀念,開(kāi)闊教師視野,了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,使教師業(yè)務(wù)水平能力上一個(gè)新臺(tái)階。
    同時(shí)還請(qǐng)局給以支持,把師德好、水平高、心系課堂的教師調(diào)配到我校,充實(shí)學(xué)校英語(yǔ)教師隊(duì)伍,并帶動(dòng)我校新教師成長(zhǎng)。
    聘請(qǐng)韓語(yǔ)、日語(yǔ)小語(yǔ)種教師,開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種課程。
    聘請(qǐng)歐美有經(jīng)驗(yàn)的外教老師至少2至3人到校執(zhí)教,使外教課堂教學(xué)常態(tài)化,家?;T谶@樣的課堂教學(xué)中、外教師同時(shí)進(jìn)班,利用外教流利的英語(yǔ)和專業(yè)的學(xué)識(shí)為主進(jìn)行教學(xué),中方英語(yǔ)老師從旁協(xié)助組織教學(xué),達(dá)到各取所長(zhǎng),形成互補(bǔ),共同提高的目的。
    3、加強(qiáng)英語(yǔ)培優(yōu)工作,積極組織、輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)外參賽,對(duì)從5年級(jí)起的學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)。如有可能與外培機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行輔導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)。
    4、開(kāi)展合作辦學(xué),爭(zhēng)取與國(guó)外學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校,利用假期進(jìn)行學(xué)生互換游學(xué)活動(dòng)或互換教師上課,增進(jìn)信息交流、溝通。
    5、選配或開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本教材,選用第二本英語(yǔ)教材,每周兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語(yǔ)角”對(duì)話活動(dòng)。自編本校校園日常英語(yǔ)用語(yǔ)100句,督促學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)日常用語(yǔ),養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。如用英語(yǔ)問(wèn)候、道謝、致歉等。
    6、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量,讓家長(zhǎng)配合教師共同做好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事項(xiàng)。如讓家長(zhǎng)理解學(xué)校的辦學(xué)方式,支持學(xué)校對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)所采取的措施。如協(xié)助檢查學(xué)生每日英語(yǔ)、每周英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況、周六日帶孩子到市英語(yǔ)角參加對(duì)話活動(dòng)等。
    7、努力實(shí)施小班化或標(biāo)準(zhǔn)化班額教學(xué),班級(jí)編額以45人左右為宜。如果能實(shí)行30人左右的小班化教學(xué)更好。但每班不突破50人。教學(xué)采用西方先進(jìn)的教學(xué)方式即實(shí)施個(gè)性化的輔導(dǎo)和自主研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師一律不包辦代替,如單詞的學(xué)習(xí)一定是讓學(xué)生自已查尋詞典或上網(wǎng)搜索抄寫(xiě)例句,在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)并掌握。
    8、繼續(xù)堅(jiān)持閱讀課外書(shū)活動(dòng),加大學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本或同步課堂讀物或英語(yǔ)名著方面。
    的書(shū),一方面開(kāi)闊眼界,一方面讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
    1、營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)特色氛圍,利用好英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)角、作業(yè)作品展等宣傳陣地,如利用小黑板,輪流上傳英語(yǔ)書(shū)法、謎語(yǔ)、問(wèn)答、文化的小知識(shí)。
    2、開(kāi)展“happyenglish十分鐘”活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容以英語(yǔ)小報(bào)、影視錄像、歌曲磁帶等材料,開(kāi)展單詞接龍默寫(xiě)比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩(shī)誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語(yǔ)活動(dòng),以學(xué)生運(yùn)用為主,由老師適當(dāng)引領(lǐng),開(kāi)辦有英語(yǔ)特色的分層次課外學(xué)習(xí)或活動(dòng),滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同需求。
    3、堅(jiān)持英語(yǔ)沙龍對(duì)話活動(dòng)。在操場(chǎng)或各樓層設(shè)立英語(yǔ)角,共學(xué)生自由交談,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    4、每年牡丹花會(huì),舉辦一次“義務(wù)導(dǎo)游活動(dòng)”或其它宣傳活動(dòng),接待和幫助國(guó)外游客。
    5、利用學(xué)校電教設(shè)備和班班通設(shè)施,每月組織學(xué)生觀看英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片電影兩次,開(kāi)設(shè)英語(yǔ)廣播站,讓師生樂(lè)看樂(lè)聽(tīng)樂(lè)學(xué)。利用早晨、課間的廣播時(shí)間,播放英語(yǔ)歌曲與故事,以及一些比賽作品,讓學(xué)生在輕松、活潑、生動(dòng)的氛圍中參與學(xué)習(xí)英語(yǔ),營(yíng)造校內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
    6、各年級(jí)段“英語(yǔ)特色活動(dòng)制度化”表格——英語(yǔ)專項(xiàng)活動(dòng)。
    年段劃分。
    年段特色活動(dòng)(固定)。
    低年段。
    (一二)唱、說(shuō)。
    英語(yǔ)歌曲比賽。
    形式:以班級(jí)為單位,進(jìn)行歌唱比賽(歌唱過(guò)程中可配動(dòng)作),每學(xué)期期中一次。
    評(píng)比:評(píng)選出班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
    英語(yǔ)小詩(shī)誦讀比賽。
    形式:集體朗讀,把朗讀內(nèi)容錄音成磁帶,在學(xué)校英語(yǔ)廣播時(shí)間播放,讓學(xué)生以班為單位和老師一起(主要英語(yǔ)老師)評(píng)價(jià)朗讀的效果。
    評(píng)比:評(píng)選出班級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
    中年段。
    (三四)讀、寫(xiě)。
    1.英語(yǔ)課文誦讀比賽。
    形式:學(xué)期末進(jìn)行,一個(gè)學(xué)期一次。分個(gè)人與集體。
    評(píng)比:“英語(yǔ)課文誦讀優(yōu)秀班級(jí)”和“誦讀之星”。
    2.英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。
    形式:開(kāi)學(xué)初進(jìn)行,一個(gè)學(xué)期一次。仿寫(xiě)單詞和句子。
    評(píng)比:一、二、三等獎(jiǎng)。
    3.分類單詞默寫(xiě)比賽。
    形式:每隔三個(gè)單元一次,一個(gè)學(xué)期兩次。
    要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)默寫(xiě)出最多的單詞。
    評(píng)比:一、二、三等獎(jiǎng)。
    高年段。
    (五六)讀、寫(xiě)。
    英語(yǔ)閱讀比賽。
    要求:摘抄新單詞和好句子,選其中一篇寫(xiě)英文讀后感或仿寫(xiě),制作小作文卡片,并展覽。
    評(píng)比:每月評(píng)出“英語(yǔ)閱讀之星”。
    單詞默寫(xiě)比賽。
    形式:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)默寫(xiě)出最多的單詞。
    評(píng)比:一、二、三等獎(jiǎng)。
    1、教師的調(diào)配、外教老師的聘用。
    2、學(xué)校班額的編配不易過(guò)45人,有條件最好實(shí)施30人左右的小班化教學(xué)。
    3、現(xiàn)學(xué)校老師學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整,語(yǔ)、數(shù)老師不夠致英語(yǔ)老師改教。
    4、給老師尤其是英語(yǔ)老師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察的機(jī)會(huì)。
    5、給學(xué)校一定的自我發(fā)展空間和時(shí)間。不占的太滿,不灌的太多,要給教育留白,給學(xué)校留出自已思考、自主辦學(xué)的時(shí)間和空間,盡量減少非教學(xué)性的事情;學(xué)校的發(fā)展需要一定時(shí)間需要一個(gè)過(guò)程。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇二
    給孩子多一些體驗(yàn)、讓他們多一些經(jīng)驗(yàn)許多參加過(guò)拓展訓(xùn)練的企業(yè)員工,都對(duì)拓展培訓(xùn)這一特別的培訓(xùn)方式很有感觸,他們希望自己的人生經(jīng)驗(yàn)、感悟、所得能被子女所共享,使其成為子女成長(zhǎng)道路上的助推劑,成為他們今后一生的財(cái)富?,F(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女,安逸的生活條件使他們喪失了許多本應(yīng)具備的生存、生活技能:如洗衣做飯、遇險(xiǎn)逃生、緊急救護(hù)等;而他們對(duì)于“親情”、“手足”之涵義的解讀更因?yàn)榧彝キh(huán)境的局限而受到限制。在為期短短幾天的夏令營(yíng)中,學(xué)生可以獲得一個(gè)集體生活的體驗(yàn),以培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)奮斗精神。我們秉承“寓教于樂(lè)”的理念,以體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式為孩子提供了解生活、體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì),在沒(méi)有家長(zhǎng)的情況下,在事事都要通過(guò)自己的努力,依靠集體的力量才能成功的情況下,孩子們通過(guò)自己的努力,獲得成功的體驗(yàn),發(fā)掘人生的價(jià)值,培養(yǎng)他們與人為善的性格及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,既收獲快樂(lè),又從整體上提高其綜合素質(zhì)。這一點(diǎn),恰恰是我們每位家長(zhǎng)期望孩子獲得的。
    一、活動(dòng)形式:
    冬夏令營(yíng)、春秋游、“六?一”、兒童節(jié)、“十?一”國(guó)慶節(jié)、素質(zhì)教育、親子活動(dòng)。
    青少年素質(zhì)拓展課程。
    時(shí)間:1—4天。
    內(nèi)容:以場(chǎng)地訓(xùn)練為主,設(shè)置定向越野、求生、大腳板、背摔、創(chuàng)造思維小游戲等項(xiàng)目。
    目標(biāo):透過(guò)體驗(yàn)式的探索與學(xué)習(xí),建立孩子自信心,培養(yǎng)克服困難、勇往直前的勇氣并學(xué)習(xí)尊重自然與生命;鍛煉孩子生存能力;培養(yǎng)孩子積極的人生觀,從活動(dòng)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)、自我管理及團(tuán)體互助合作與人相處及互動(dòng);培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力,鍛煉學(xué)生面對(duì)環(huán)境改變的適應(yīng)能力。
    親子拓展課程。
    時(shí)間:1—2天。
    對(duì)象:父母,監(jiān)護(hù)人,親戚或看護(hù)者,加強(qiáng)與孩子親友間的情感交流。
    目標(biāo):學(xué)習(xí)與孩子之間坦誠(chéng)相處、增進(jìn)彼此之間的了解;增強(qiáng)父母與子女的溝通,消除代溝;培養(yǎng)更深厚的感情,加強(qiáng)彼此信任和尊重;改善溝通及人際交往技巧,彼此分享和共渡一個(gè)富有意義的旅程;享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動(dòng)。
    “青少年素質(zhì)拓展”是組織貫徹xx大提出的全面建設(shè)小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個(gè)重要手段;是落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議精神,圍繞人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,從源頭開(kāi)始服務(wù)黨培養(yǎng)大批優(yōu)秀青少年人才的一項(xiàng)具體措施;也是青年人才計(jì)劃的有機(jī)組成部分。該計(jì)劃以青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)一體化為目標(biāo),以服務(wù)素質(zhì)教育,服務(wù)青少年成才為根本,發(fā)揮共青團(tuán)在青少年人力資源開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,同時(shí)實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)優(yōu)化中學(xué)生課外活動(dòng)內(nèi)容,以培養(yǎng)中學(xué)生的公民意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),試點(diǎn)中學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃;通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)的方法,進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目,在思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu),深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃。從而形成一體化和個(gè)性化、針對(duì)性和有效性相統(tǒng)一的青少年整體培養(yǎng)體系,切實(shí)提高青少年的整體素質(zhì)。
    二、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容。
    結(jié)合第八次全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際,以體驗(yàn)教育為基本途徑完善素質(zhì)拓展行動(dòng),參照新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求重新審視已有的獎(jiǎng)?wù)?,在繼承的基礎(chǔ)上,從思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)三個(gè)方面,構(gòu)建新的獎(jiǎng)?wù)麦w系,通過(guò)少先隊(duì)教育者所設(shè)定的教育標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)每個(gè)有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手,不斷為自己確立新的目標(biāo),不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能,感受成功的喜悅,使少年兒童在參與訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)晉級(jí),完成各階段、各層次的素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃,快樂(lè)成長(zhǎng),健康成長(zhǎng)。同時(shí),努力使“素質(zhì)拓展”逐步進(jìn)入學(xué)校教育教學(xué)工作考核,成為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)。
    三、走課程化、社會(huì)化之路,做好拓展工作。
    未來(lái)一段時(shí)間,要繼續(xù)爭(zhēng)取教育部門(mén)和社會(huì)的支持,大力推進(jìn)爭(zhēng)章課程化和社會(huì)化建設(shè),提高爭(zhēng)章活動(dòng)的廣度和深度。要圍繞“結(jié)合課改和為了課改”的要求,按照“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”(即以引導(dǎo)隊(duì)員自主發(fā)展為中心,與教學(xué)改革相結(jié)合、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合為基本點(diǎn))的指導(dǎo)思想,繼續(xù)探索實(shí)踐爭(zhēng)章活動(dòng)與活動(dòng)課程、學(xué)科課程及研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的新途徑,將爭(zhēng)章活動(dòng)與學(xué)校的教改課改全面優(yōu)化組合,形成學(xué)科老師指導(dǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)章活動(dòng)搞活課改的課程化運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)入學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
    注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
    良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練的積累。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練,習(xí)慣的形成是困難的。這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的過(guò)程中,要特別重視環(huán)境的作用,既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗(yàn),不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓兒童在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
    良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中,對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面,都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律,均衡飲食、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。比如,小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中,提出書(shū)寫(xiě)的具體的要求,并長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。
    良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學(xué)習(xí)中,注重生活中的細(xì)枝末節(jié),尤其是那些容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的方面。比如,兒童在開(kāi)始習(xí)字的時(shí)候,容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯(cuò),這就要求家長(zhǎng)和老師,從一筆一畫(huà),手把手地教。
    另外,習(xí)慣的養(yǎng)成與對(duì)兒童行為的及時(shí)的強(qiáng)化和對(duì)榜樣的示范行為分不開(kāi)。在具體的教育中,當(dāng)兒童有某些細(xì)小的良好行為出現(xiàn)時(shí),父母和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時(shí)強(qiáng)化,反過(guò)來(lái),當(dāng)兒童出現(xiàn)細(xì)小的不良行為的苗頭時(shí),要采用適當(dāng)?shù)拇胧┙o予行為的矯正。這就是人們長(zhǎng)說(shuō)的“好孩子是夸出來(lái)的,壞孩子是慣出來(lái)的”。同時(shí),教師和父母要重視用歷史和生活中的榜樣給兒童做行為示范,與此同時(shí)父母和教師本身也要做好兒童的行為示范。此外,當(dāng)某些非常有利于教育兒童的時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí),父母和教師要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)施教。
    此外,習(xí)慣培養(yǎng)要符合兒童的需要,引起積極的情緒體驗(yàn)。如果某些要求不適合兒童的身體和心理的需要,不能讓兒童有積極的情緒體驗(yàn),就可能引起兒童的不良反應(yīng),甚至是厭惡。因此,習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中要注重發(fā)揮兒童的主動(dòng)積極性,鼓勵(lì)兒童參與。父母和教師最好是和兒童一起商訂行為規(guī)范要求,在實(shí)施中從旁相機(jī)指導(dǎo),進(jìn)行有效地引導(dǎo)。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇三
    最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。閱讀有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班級(jí)是一個(gè)大家庭,家庭呼喚溫馨;我覺(jué)得每個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力,因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門(mén)潛在的課程,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就與書(shū)交上朋友,通過(guò)大量閱讀,去接觸自己向往的世界,去穿越時(shí)空,與偉人、英雄交流?因此,創(chuàng)建一個(gè)書(shū)香班級(jí),培養(yǎng)孩子們的書(shū)生氣質(zhì),徜徉在文學(xué)的海洋里,感受閱讀的樂(lè)趣。
    1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生愛(ài)上文學(xué)。
    2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以書(shū)為友。
    3.在讀書(shū)中養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
    4.積累背誦古詩(shī)詞。
    快樂(lè)遨游文學(xué)的海洋,享受閱讀文學(xué)的樂(lè)趣。
    班級(jí)名稱:晨曦閱讀之家。
    我們的口號(hào):我閱讀,我快樂(lè),我寫(xiě)作,我成長(zhǎng)!
    班級(jí)格言:感受文字之美,盡享讀書(shū)之樂(lè)。
    1.讀好書(shū),積累好詞佳句。
    學(xué)習(xí)重在積累,我堅(jiān)信“堅(jiān)持一種行為,收獲一種習(xí)慣?!蔽页珜?dǎo)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句,我在期初指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,如何作摘錄,設(shè)置“好詞佳句本”,并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句,將特別好的詞句摘抄于黑板共享,日積月累,課外閱讀調(diào)來(lái)四面八方的涓涓細(xì)流,滋養(yǎng)著他們的人文精神之樹(shù),開(kāi)拓著他們的智力背景。
    老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào),讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。
    2.班級(jí)成立讀書(shū)責(zé)任小組。
    根據(jù)五(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ),成立班級(jí)讀書(shū)責(zé)任小組,成立圖書(shū)角,管理好圖書(shū)角的圖書(shū)借閱,選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書(shū)活動(dòng);每星期有固定的讀書(shū)時(shí)間(課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合)、途徑和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結(jié)合),利用班會(huì)課,指導(dǎo)學(xué)生閱讀或開(kāi)展讀書(shū)交流。
    3.營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書(shū)氛圍,每周定期推薦閱讀書(shū)目,經(jīng)典誦讀持之以恒,為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營(yíng)造濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍。我每月會(huì)有計(jì)劃地向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目,并通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo),使學(xué)生真正感受讀書(shū)的快樂(lè)。每月至少讀1本好書(shū),并做好摘記。
    讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。
    4.選舉認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)圖書(shū)管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書(shū)包里放一本課外書(shū)。
    5.背誦經(jīng)典詩(shī)詞,感悟詩(shī)詞的魅力。
    古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的奇葩,小時(shí)候讓學(xué)生積累古詩(shī)詞,感受語(yǔ)言的魅力。課前由領(lǐng)讀員領(lǐng)讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)詩(shī)人信息,背誦有關(guān)詩(shī)作,制定成手抄報(bào),拿到班級(jí)里交流評(píng)比。在班會(huì)課上開(kāi)展詩(shī)詞朗誦。
    6.讀寫(xiě)結(jié)合,養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。
    要讀后有得,在閱讀中提高閱讀能力,平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有質(zhì)量的讀書(shū)筆記。并且通過(guò)閱讀指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作,使得學(xué)生在讀中有所感,讀中有所悟,寫(xiě)作水平得以提高。學(xué)以致用。
    7.結(jié)合閱讀的書(shū)籍開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng),定期交流,可通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書(shū)演講、情節(jié)表演等適合自己的展示方式形成五(2)班獨(dú)特的閱讀文化。
    8.利用好班級(jí)布置,為學(xué)生提供展示臺(tái)。利用后面的黑板,開(kāi)辟“氤氳書(shū)香”,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”版面。
    9.設(shè)好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讀書(shū)有成果,班級(jí)進(jìn)行各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比。定期更換班級(jí)文化布置,檢查學(xué)生讀書(shū)筆記本以及《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》,詩(shī)詞抽查背誦、班級(jí)圖書(shū)角借閱成績(jī)匯總,評(píng)選出班級(jí)的“讀書(shū)積極分子”。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。定期舉行讀書(shū)交流活動(dòng),評(píng)出“優(yōu)秀個(gè)人”提高學(xué)生閱讀的積極性。
    1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典詩(shī)詞。
    2.學(xué)生在習(xí)作中提升寫(xiě)作能力。
    3.學(xué)習(xí)寫(xiě)有質(zhì)量的讀后感,做好閱讀記錄卡摘記。
    4.能使部分學(xué)生愛(ài)上文學(xué),愛(ài)上閱讀,愛(ài)上寫(xiě)作。
    5.制作閱讀手抄本等活動(dòng)。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇四
    提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,提升教師課程管理意識(shí),開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。
    根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制訂本方案。
    堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
    根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
    學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,落實(shí)國(guó)家課程方針并開(kāi)設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
    1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外,品德與生活(社會(huì))、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35周,學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周,安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周,寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共13周。
    2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),主要進(jìn)行常規(guī)教育,開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,由班主任教師自行安排。
    3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,各門(mén)課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng),所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
    4、一至六年級(jí)的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展。
    5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,起始年級(jí)為三年級(jí)。
    6、各門(mén)課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
    (二)地方課程與學(xué)校課程。
    1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
    2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,從一至六年級(jí)全部開(kāi)設(shè)。
    3、因?qū)W?,F(xiàn)狀不能開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,在三、五年級(jí)開(kāi)設(shè)珠算課。珠算課的開(kāi)設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開(kāi)發(fā)。
    4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛(ài)冬棗,我愛(ài)下洼》,在四年級(jí)開(kāi)展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括戲曲、手工等。
    5、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫(xiě)字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要求都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,比較端正,干凈,容易認(rèn),這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書(shū)法家,那是另有一套專門(mén)的練習(xí)步驟的,不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課的基礎(chǔ)上,三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書(shū)法課。
    (一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
    1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施,落實(shí)課程管理,音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌,并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng),每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。音樂(lè)、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
    2、任課教師考試科目備課每周不超過(guò)10課時(shí),上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。
    3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施,盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課。
    4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,由四、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課。
    5、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長(zhǎng)兼任三、五年級(jí)的珠算課、書(shū)法課。
    6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫(xiě)字時(shí)間。
    (二)、校本教研。
    為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施,安排任課教師語(yǔ)文每周一、三,數(shù)學(xué)每周二、四,其他學(xué)科周五開(kāi)展學(xué)習(xí)教研、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),并由教研組長(zhǎng)寫(xiě)出活動(dòng)記錄。
    (三)、目標(biāo)管理。
    1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書(shū)面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性。
    2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算,各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。但語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書(shū)面作業(yè),品德與社會(huì)、科學(xué)、英語(yǔ)、不留課下書(shū)面作業(yè)。
    3、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。
    1、學(xué)??傉n時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí),任課教師人均15課時(shí)。
    2、附:鳳凰小學(xué)教師任課情況。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇五
    在全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)的過(guò)程中,注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)?!懊恳凰鶎W(xué)校都是獨(dú)特的”,創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色,也能夠提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)也符合家長(zhǎng)們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。根據(jù)學(xué)校師資配備及學(xué)校特色建設(shè)歷史情況,我們制訂了以兒童畫(huà)、剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主,球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的多特色發(fā)展思路。
    (一)外部條件分析。
    我們?yōu)I??h是全國(guó)有名的書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng),汛五鎮(zhèn)又是遠(yuǎn)近聞名的剪紙之鄉(xiāng),每年春節(jié),家家戶戶都有貼掛廊的習(xí)俗。每到春節(jié),村頭街尾,隨處可看到剪掛廊的民間藝人,這里的孩子從小就受到剪紙藝術(shù)的熏陶,加上我校開(kāi)展兒童畫(huà)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)有幾年了,兒童畫(huà)剪紙作為校園文化,已經(jīng)對(duì)學(xué)生有了潛移默化的影響,因此,我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫(huà)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè),把這一特色做精、做強(qiáng),形成特色。
    (二)師資條件分析。
    我校有一支水平較高的教師隊(duì)伍,專任教師中本科以上文化程度占80%以上,教師隊(duì)伍比較年輕,35周歲以下的老師達(dá)85%。教師中,專任美術(shù)、音樂(lè)、體育教師各2人,濱??h著名剪紙民間藝人1人,青年教師大多有一定的美術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ),因此,在我校開(kāi)展以兒童畫(huà)剪紙?zhí)厣?xiàng)目為主,球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為輔的特色建設(shè)的思路是可行的。
    組長(zhǎng):xxx。
    副組長(zhǎng):xxx。
    成員:xxx。
    以兒童畫(huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)為特色,樹(shù)立“育人為本、和諧發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性”理念,面向全體學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成為“行為規(guī)范、基礎(chǔ)扎實(shí)、志向高遠(yuǎn)、體魄健美”的合格少年,實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹(shù)良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)?!钡哪繕?biāo)。
    (二)學(xué)校特色項(xiàng)目展示。
    學(xué)校特色以“兒童畫(huà)”為主體,開(kāi)展以兒童畫(huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)等為特色的校本課程研究,弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化,整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項(xiàng)資源。促進(jìn)學(xué)科課程的開(kāi)發(fā)與利用,為學(xué)科課程添翼。
    “兒童畫(huà)”特色在我校有近十年的歷史了,早在20xx年,我校就被鹽城市教育局命名為“鹽城市兒童畫(huà)特色學(xué)校”,經(jīng)過(guò)多年的建設(shè),兒童畫(huà)在我校已生根、發(fā)芽,課題“兒童畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”已結(jié)題,“兒童畫(huà)作文”實(shí)驗(yàn)也初見(jiàn)成效,校本教材《童畫(huà)園》受到師生的廣泛好評(píng)。今年我們將在二三年級(jí)中繼續(xù)開(kāi)展兒童畫(huà)特色教育。
    “剪紙藝術(shù)”是我校又一傳統(tǒng)特色項(xiàng)目,20xx年,我校被鹽城市教育局授予“鹽城市剪紙藝術(shù)特色?!?,今年,我們要繼續(xù)在學(xué)生中開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育。在已有的“兒童畫(huà)”“剪紙藝術(shù)”特色項(xiàng)目基礎(chǔ)上,今年,我校準(zhǔn)備同時(shí)開(kāi)展“球操”“跆拳道”“聲樂(lè)器樂(lè)”等特色項(xiàng)目建設(shè)。
    1、通過(guò)全體師生的共同努力,探索出一條以校園文化為依托,符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力,為學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造條件,力求走上一條個(gè)性化特色的道路。
    2、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童畫(huà)、剪紙藝術(shù)、球操、跆拳道、聲樂(lè)器樂(lè)的濃厚興趣,提高自身的人文修養(yǎng)和審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng),幫助他們學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    3、通過(guò)特色學(xué)校的建設(shè),建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平,促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。
    (一)以“兒童畫(huà)”為核心的校本課程開(kāi)發(fā)。
    我校在幾年的兒童畫(huà)實(shí)踐中,已積累了相當(dāng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了“兒童畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究,進(jìn)行了兒童畫(huà)作文的教改實(shí)踐,編寫(xiě)了校本教材《童畫(huà)園》《童畫(huà)童心》,今后,我們要繼續(xù)進(jìn)行兒童畫(huà)特色建設(shè),按學(xué)段重新編寫(xiě)《童畫(huà)園》,進(jìn)一步完善校本教材《童畫(huà)園》的開(kāi)發(fā)。
    (二)以“快樂(lè)剪紙”為依托,設(shè)立“剪紙節(jié)”
    我校開(kāi)展“快樂(lè)剪紙”特色創(chuàng)建已有幾年了,在創(chuàng)建過(guò)程中,孩子們已經(jīng)深深地愛(ài)上了這個(gè)古老的又有著無(wú)窮魅力的活動(dòng)。教師樂(lè)于鉆研剪紙教學(xué),多人多次在省級(jí)以上刊物上發(fā)表剪紙作品,更有楊竹林老師成為濱海縣著名的民間藝人?!稙I海報(bào)》曾以整版的篇幅專門(mén)介紹其人其作。如果設(shè)立一個(gè)“剪紙節(jié)”,讓教師互相交流剪紙教學(xué)心得,讓孩子們互相交流剪紙作品,這對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè),提升學(xué)校辦學(xué)品味,都有著積極的意義。
    (三)建立球操、武術(shù)表演方隊(duì)。
    我們汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鹽城市模范學(xué)校、濱??h窗口學(xué)校。每年都要迎接省市領(lǐng)導(dǎo)視察,承擔(dān)縣主辦的大型活動(dòng),接待縣內(nèi)外學(xué)校的參觀訪問(wèn)。同時(shí),20xx年是我校百年校慶年,肯定要主辦大型紀(jì)念活動(dòng),如果能借助球操、跆拳道等特色活動(dòng)組建大型表演方隊(duì),一是在百年校慶活動(dòng)和接待各位來(lái)賓時(shí)能烘托熱烈的氣氛,二是能向各位來(lái)賓展示我校素質(zhì)教育的成果,三是能讓孩子們能在活動(dòng)中得到鍛煉。
    (四)創(chuàng)辦展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采的《五小少年》。
    濱海縣汛五實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校。多少年來(lái),積歲月之樸實(shí),溶文化之厚重,匯水鄉(xiāng)之靈秀。經(jīng)過(guò)數(shù)代人的辛勤耕耘,才有了現(xiàn)在這所現(xiàn)代化的省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這里,空氣清新,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,垂柳依依,荷葉田田。一面面櫥窗,一塊塊標(biāo)牌,一處處壁掛,感悟著孩子稚嫩的心靈,滲透著豐富的校園文化底蘊(yùn)。為了能更好地豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn),提升學(xué)校的辦學(xué)品味,展現(xiàn)學(xué)生的迷人風(fēng)采,引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng),有必要?jiǎng)?chuàng)辦??段逍∩倌辍贰?BR>    1、堅(jiān)持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中,一切均圍繞著特色學(xué)校建設(shè)來(lái)進(jìn)行,每一項(xiàng)工作的安排,都要反思對(duì)此核心特色的意義何在,從而讓學(xué)校的各項(xiàng)工作都形成有機(jī)整體,推動(dòng)學(xué)校特色的發(fā)展。此外,學(xué)校也要做到四個(gè)結(jié)合:
    (1)研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
    (2)教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
    (3)德育與教學(xué)要緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃;
    (4)國(guó)家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合,統(tǒng)一籌劃。
    2、堅(jiān)持發(fā)展性原則。首先,所有的發(fā)展,都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展,必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ),對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)和反思,不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套;其次,所有的發(fā)展,必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高,不斷探索新的領(lǐng)域,不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果;再次,發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力,需要持續(xù)地跟進(jìn),更準(zhǔn)確地說(shuō),特色學(xué)校創(chuàng)建不是一種結(jié)果,而是一種歷程,在這過(guò)過(guò)程中,我們需要包容、接納和精益求精。
    3、堅(jiān)持個(gè)性化的原則。特色就是個(gè)性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊(duì)伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等方面大膽革新,辦出特色,有個(gè)性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式,也有個(gè)性化的教師隊(duì)伍和校園文化,最終打造出汛五實(shí)小強(qiáng)烈的個(gè)性符號(hào)。
    4、堅(jiān)持參與性原則。特色學(xué)校的建設(shè),并非校長(zhǎng)一個(gè)人的事情,也并非管理團(tuán)隊(duì)的事情,而是全校教師每一個(gè)人的事情。因此,學(xué)校必須通過(guò)特色學(xué)校的創(chuàng)建,描繪遠(yuǎn)景,提供支持,重新激勵(lì)每一個(gè)教師的士氣,激勵(lì)每一個(gè)教師積極地參與其中,為特色學(xué)校的建設(shè)建言獻(xiàn)策。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇六
    特色學(xué)校建設(shè),是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體,是學(xué)??茖W(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作已刻不容緩。因此,我校依據(jù)全縣農(nóng)村小學(xué)工作會(huì)議精神,結(jié)合本校實(shí)際,確立“本善教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn),特制訂本實(shí)施方案。
    一、
    長(zhǎng)期以來(lái),由于受各種因素的影響,當(dāng)前學(xué)生普遍以自我為中心,心中無(wú)他人,不會(huì)感恩,更不會(huì)行善。學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育存在較大偏差,直接導(dǎo)致整體學(xué)校校風(fēng)不佳,學(xué)風(fēng)不濃,教育效果不理想,也直接影響著學(xué)校質(zhì)量不高,學(xué)校形象在公眾中的認(rèn)可度不高,更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。
    盧梭說(shuō):“沒(méi)有感恩,就沒(méi)有真正的美德”。生活在這個(gè)世界上,我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學(xué)、朋友……以至山山水水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等世間萬(wàn)物都對(duì)我們有恩情!“恩欲報(bào),怨欲忘,報(bào)怨短,報(bào)恩長(zhǎng)”。在這人世間,我們要感恩的人和事太多太多,感恩之路太長(zhǎng)太長(zhǎng)。學(xué)會(huì)“感恩”,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”,其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩,先要學(xué)會(huì)知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長(zhǎng)的教誨之恩,朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩,關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育,讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。
    感恩與行善是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準(zhǔn)則,是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn),是一切生命美好的基礎(chǔ),也是事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,是人的高貴之所在。所以,行善和感恩是德育之根本。
    基于以上認(rèn)識(shí),本著觸及學(xué)生心靈之原則,我校決定探索并建立以“本善教育”為主題,以“感恩教育”為突破口的學(xué)校課程,通過(guò)課程實(shí)施,組織活動(dòng),最終使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)會(huì)感恩的人,能行善的人。逐漸形成我?!叭蕫?ài)”教育文化圈,為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    二、
    認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作的意見(jiàn)精神,堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育原則,讓學(xué)生懂得回報(bào)家長(zhǎng),回報(bào)老師,回報(bào)他人,回報(bào)社會(huì)的重要意義,從而把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感,并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng),培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人,服務(wù)社會(huì),忠于祖國(guó)、道德高尚的有用之才。
    三、
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛(ài)、教師之愛(ài)以及博大的社會(huì)之愛(ài),體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
    2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師,樹(shù)立行善意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母老師,努力學(xué)習(xí),回報(bào)社會(huì)。
    3.提高學(xué)生的品德修養(yǎng),幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。
    4.培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀,真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的自我要求。
    通過(guò)本善教育,最終讓學(xué)生形成善行一生健康向上的高尚品德,逐步實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一,言行一致”,建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習(xí)慣”為隱性成果的“仁愛(ài)”文化圈,形成學(xué)校特色。
    四、
    (一)主要內(nèi)容:
    每個(gè)年級(jí)都按照以下五個(gè)版塊進(jìn)行組織實(shí)施:
    1.感恩父母、師長(zhǎng)。父母養(yǎng)育了我們,老師教給了我們知識(shí),培育我們成人。要從小養(yǎng)成感恩之心,長(zhǎng)大后才能會(huì)知恩圖報(bào),孝敬自己的父母、感激師長(zhǎng)。不懂得感恩,就失去了愛(ài)父母的感情基礎(chǔ)。而連自己的父母都不愛(ài),將來(lái)就不可能去愛(ài)事業(yè)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)別人。
    2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員,要關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人,學(xué)會(huì)善待別人,學(xué)會(huì)感謝別人。
    3.感恩生活。感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志,讓苦難錘煉我們的品質(zhì),使我們更深刻地理解生活,讓我們學(xué)會(huì)珍惜和堅(jiān)強(qiáng)。
    4、感恩自然。感恩于我們所處的自然社會(huì),感謝他們?cè)杏艘粋€(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體,組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。感恩于灑在我們身上的每一縷陽(yáng)光,感恩于路人投來(lái)的每一個(gè)微笑或是一注眼神,感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。
    5感恩祖國(guó)。愛(ài)國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,愛(ài)國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),愛(ài)國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé),愛(ài)國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求,愛(ài)國(guó)是振興中華民族的旗幟,愛(ài)國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
    (二)實(shí)施運(yùn)作程序。
    第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)階段。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇七
    一、教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。
    1、指導(dǎo)思想: 黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德、才是教師基本素質(zhì)的總和;教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程,黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,才能形成合力,收到良好的效果。
    2、目標(biāo): 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,數(shù)量穩(wěn)定,素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。 結(jié)構(gòu)合理:指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷層次,職稱結(jié)構(gòu)合理,各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。
    數(shù)量穩(wěn)定:指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。 素質(zhì)較高:德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂(lè)群,教有特色。
    教師隊(duì)伍建設(shè)中,要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn),分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。
    青年教師:要以德為本,在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。
    骨干教師:能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,兼收并蓄,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    3、基本原則:
    (1)適應(yīng)當(dāng)前與面向長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論,研究大綱與教材,以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要;組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法,參加科研活動(dòng),以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
    (2)要充分調(diào)動(dòng)教師提高自我的積極性;同時(shí),要為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件,使二者相互作用,有機(jī)結(jié)合。
    (3)理論與實(shí)踐相結(jié)合腳踏實(shí)地,在教育教學(xué)活動(dòng)中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實(shí)踐水平。
    二、教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。
    1、目標(biāo)導(dǎo)向:
    目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)
    教師的內(nèi)在要求,我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作:
    (1)以師德教育為核心,做好教師的思想政治工作:
    學(xué)高為師,身正為表,教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).
    (2)引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
    引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo),可以使教師站在更高的層面上,審視自己的工作現(xiàn)狀,因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
    2、精心培養(yǎng):
    提高教師的業(yè)務(wù)水平,決不是一蹴而就的事,它需要我們精心施工,引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo),做好四項(xiàng)工作:
    (1)組織教師學(xué)習(xí)教育理論,幫助教師更新觀念。
    實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀,在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下,從事教學(xué)工作。
    (2)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),提高教師的實(shí)際能力。
    理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼,只有兩翼完全展開(kāi),教師才能迅速提高。幾年來(lái),我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí),開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教研科研活動(dòng),借此提高教師的實(shí)際能力。
    (3)開(kāi)放學(xué)習(xí),使教師獲得多方面信息。
    信息,是知識(shí),也是動(dòng)力。善于接受新的信息,本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息,了解教改動(dòng)態(tài),教科研發(fā)展的新趨勢(shì),就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件;為教師訂閱教學(xué)雜志,報(bào)紙5種,請(qǐng)教研室同志來(lái)校講學(xué),聽(tīng)課;組織教師外出學(xué)習(xí),使教師提高了認(rèn)識(shí)水平,拓寬了教改的思路。
    (4)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。
    求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ),對(duì)教師,尤其是對(duì)青年教師,我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。
    3、科學(xué)評(píng)價(jià):
    評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程,對(duì)教師工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),激勵(lì)教師不斷調(diào)整,完善自己,以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo),是調(diào)動(dòng)教師工作積極性,提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
    4、用其所長(zhǎng):
    尺有所短,寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,
    每一位老師的積極性。
    用其所長(zhǎng),就能充分調(diào)動(dòng)
    為豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),xxx小學(xué)在原有學(xué)生團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善團(tuán)隊(duì)的組建和發(fā)展工作,廣泛開(kāi)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
    一、組織機(jī)構(gòu):
    組 長(zhǎng):xxx
    副組長(zhǎng):xxx
    成 員:各班班主任
    二、完善團(tuán)隊(duì)制度,規(guī)范團(tuán)隊(duì)管理
    學(xué)校把團(tuán)隊(duì)活動(dòng)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要抓手,成立了專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)施方案,召開(kāi)了專題會(huì)議,完善制度,規(guī)范管理,提出了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)“七到位”策略,即“導(dǎo)師到位、成員到位、時(shí)間到位、地點(diǎn)到位、內(nèi)容到位、措施到位、效果到位”,使團(tuán)隊(duì)活動(dòng)日趨制度化、規(guī)范化。
    三、豐富團(tuán)隊(duì)活動(dòng),活躍校園生活
    學(xué)校以“激發(fā)興趣、挖掘潛能、培養(yǎng)特長(zhǎng)、提高素質(zhì)”為出發(fā)點(diǎn),本著學(xué)生自愿和導(dǎo)師選拔相結(jié)合的原則,分別成立興趣小組,融教育性、活動(dòng)性和趣味性于一體,有序開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定,每周二和周四兩個(gè)下午為固定的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,每次活動(dòng)每到活動(dòng),學(xué)生便積極投入到豐富多彩的活動(dòng)中,愉悅了身心,快樂(lè)地享受著學(xué)校生活的幸福。
    四、采取有效評(píng)價(jià)機(jī)制,保障團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展
    為了保證團(tuán)隊(duì)活動(dòng)健康有序地進(jìn)行,學(xué)校專門(mén)制定了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)制度,由學(xué)??己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)活動(dòng)分為日??己撕蛯W(xué)期末考核兩個(gè)層面進(jìn)行。日??己朔謩e查看各團(tuán)隊(duì)是否按時(shí)開(kāi)展、活動(dòng)有無(wú)成效、活動(dòng)計(jì)劃、記錄是否健全等;學(xué)期末,各團(tuán)隊(duì)將開(kāi)展情況和活動(dòng)成果進(jìn)行展示評(píng)比,從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的生命主體全面、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
    學(xué)生團(tuán)隊(duì)是在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇、自我管理、自主發(fā)展、共同提升的一種教育模式。目前,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)已經(jīng)成為第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化建設(shè)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要舞臺(tái),它不僅讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中開(kāi)闊了眼界、發(fā)展了特長(zhǎng)、加深了交流,同時(shí)也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在學(xué)校大舞臺(tái)中盡顯風(fēng)采。
    一、 指導(dǎo)思想:
    以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),以市區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo),以學(xué)校師資隊(duì)伍實(shí)際情況為依據(jù),建設(shè)一支具有較高素質(zhì)教師隊(duì)伍,促使學(xué)校能更有效持續(xù)地發(fā)展。
    二、 培養(yǎng)目標(biāo):
    堅(jiān)持教師發(fā)展為本,發(fā)揮教師主體作用,通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助和自主研修,積極促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的發(fā)展,提高教書(shū)育人的綜合能力,造就一支熱愛(ài)學(xué)習(xí)、敬業(yè)愛(ài)崗、求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍,提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
    三、 基本原則:
    1.堅(jiān)持師德與師能同建的原則。
    2.堅(jiān)持專業(yè)提升與錯(cuò)位發(fā)展結(jié)合的原則。
    3.堅(jiān)持全面提高與突出重點(diǎn)相結(jié)合的原則。
    4.堅(jiān)持教師發(fā)展與評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則。
    5.堅(jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高的原則。
    四、主要任務(wù)
    (一)加強(qiáng)師德建設(shè),培育人文情懷
    師德修養(yǎng)是教師隊(duì)伍的首要任務(wù)。弘揚(yáng)教書(shū)育人精神,開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè),努力構(gòu)建一支具有一定學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師隊(duì)伍。
    1.修師德、練師能,塑造教師新形象。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神,為人師表的高尚品德,教書(shū)育人的杰出楷?!睘橹骶€,促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高依法治教意識(shí)及人文素養(yǎng)的提升。圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件,不斷提高提高我校教師職業(yè)道德,提升家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。
    2.培養(yǎng)典型,優(yōu)化群體,展示教師整體風(fēng)貌。加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)整體合力,提高管理效率;加強(qiáng)黨團(tuán)隊(duì)伍建設(shè),崗位體現(xiàn)“三高”;加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),整體提升班主任師德修養(yǎng)及專業(yè)能力;加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮組長(zhǎng)引領(lǐng)、組織、凝聚作用;加強(qiáng)年級(jí)組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),提高組內(nèi)溝通協(xié)調(diào)及應(yīng)對(duì)矛盾、糾紛的能力。評(píng)選表彰各類先進(jìn),加大宣傳力度,營(yíng)造良好氛圍,傳播教師中生動(dòng)事跡,形成年度表彰制度。
    (二)提高專業(yè)素質(zhì),提升育人能力
    1.鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。預(yù)計(jì)到2015年,教師專科
    學(xué)歷達(dá)到60%,鼓勵(lì)教師攻讀大學(xué)本科課程,爭(zhēng)取小學(xué)高級(jí)職稱達(dá)到90%,為拓展我校教師進(jìn)取的空間,選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級(jí)教育主管部門(mén)或教科研機(jī)構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班和進(jìn)修考察。
    2.開(kāi)展專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng):充分發(fā)揮校園主陣地的`作用,每周更新近期學(xué)習(xí)內(nèi)容,每月開(kāi)設(shè)教師論壇,每學(xué)期組織全員讀書(shū)活動(dòng)。
    3.開(kāi)展尋找自身特長(zhǎng)活動(dòng):鼓勵(lì)教師一專多能,在具備學(xué)科教學(xué)能力的同時(shí),培養(yǎng)特長(zhǎng),發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)。教師根據(jù)自身實(shí)際,挖掘教育教學(xué)或興趣愛(ài)好方面特色或特長(zhǎng),加以總結(jié),進(jìn)行展示或交流,自愿報(bào)名、組織推薦相結(jié)合,進(jìn)行“教師課堂”的授課,以期達(dá)成“精彩一點(diǎn),閃亮一片”的目的。
    4.開(kāi)展專項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比:組織各種形式的教學(xué)開(kāi)放、展示活動(dòng)。每學(xué)年組織“青年教師教學(xué)比賽”“中老年教師風(fēng)采展示”,根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功匯報(bào)(板書(shū)設(shè)計(jì)、獨(dú)立備課、課件制作、教學(xué)片段設(shè)計(jì)大賽、教育教學(xué)案例分析等)。使教師的基本技能更加過(guò)硬,鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。
    4、突出抓好教師分層培養(yǎng):
    (1)建立青年教師崗前培訓(xùn)制度。新入校的青年新教師在上崗前要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。主要內(nèi)容涉及教師的職業(yè)道德,學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等,能初步懂得教學(xué)工作的基本程序、標(biāo)準(zhǔn)和要求。
    (2)建立帶教制度。在同學(xué)科的范圍內(nèi),采取雙向選擇辦法,學(xué)校骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子,簽訂全面幫教合同。成立學(xué)科指導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng),所有教學(xué)骨干、部分中層領(lǐng)導(dǎo)任各學(xué)科組員,指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)工作。
    (3)明確各年齡段教師發(fā)展指標(biāo):
    總結(jié)一份經(jīng)驗(yàn)校級(jí)以上范圍交流,完成一次“教師課堂”授課。
    (三)抓教育科研,深化新課改
    將教學(xué)工作與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)推進(jìn)作為培養(yǎng)教師發(fā)展的重要途徑之一。
    1.完善校本教研制度。根據(jù)教師在課改實(shí)踐中的實(shí)際需要積極開(kāi)展校本培訓(xùn),探索校本活動(dòng)的有效形式,努力提升教師實(shí)踐智慧,建立以校為本的研究制度,以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,通過(guò)教學(xué)觀摩、實(shí)錄分析,案例交流評(píng)選、專家講座等活動(dòng),為教師投身課改創(chuàng)造條件。
    2.落實(shí)長(zhǎng)效工作制度。完善課題研究工作例會(huì)制度,教師學(xué)習(xí)制度和科研論文評(píng)比制度,推動(dòng)課題研究的深入。教師每學(xué)期所讀理論書(shū)籍不少于一本,所做讀書(shū)筆記不少于2500字,參加學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)不少于2次,每月上傳教育教學(xué)隨筆不少于1篇,學(xué)期末進(jìn)行考核與評(píng)比。
    3.進(jìn)一步增強(qiáng)研究意識(shí)。教師從自身教育教學(xué)需要出發(fā),教學(xué)問(wèn)題入手,研究自己需要的課題;體驗(yàn)親歷的實(shí)驗(yàn);珍惜、運(yùn)用、發(fā)展自己提煉的成果。強(qiáng)化教科研的群體合作,著力進(jìn)行個(gè)案研究、案例研究、行動(dòng)研究,使教師在研究中學(xué)習(xí),在研究中提高,在研究中發(fā)展。重點(diǎn)做好如下教科研工作:一是按計(jì)劃推進(jìn)學(xué)校課題《提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的策略及實(shí)踐研究》及教研組、教師課題研究工作。二是開(kāi)展好教師學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)。三是嘗試開(kāi)展每學(xué)期一次以上的“教師課堂”活動(dòng)。四是做好每年一次的教師優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選活動(dòng),對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)論文積極向教育教學(xué)報(bào)刊編輯部或教育教學(xué)主管部門(mén)推薦。五是定期總結(jié)教師借助教育科研提升教育教學(xué)品質(zhì)的方法,借鑒分享。
    (四)完善激勵(lì)機(jī)制,營(yíng)造良好氛圍
    1.繼續(xù)堅(jiān)持考核激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)火天鄉(xiāng)教師達(dá)標(biāo)??傮w目標(biāo),其中對(duì)師德師能基礎(chǔ)、專業(yè)水平等方面作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師師德指標(biāo)。
    2.重視優(yōu)秀學(xué)科人才的培養(yǎng)。深入推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及一校一品工作,作匯報(bào),出經(jīng)驗(yàn),輻射各科。學(xué)校給重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)造良好的成才環(huán)境,提供各種機(jī)會(huì),優(yōu)先送培。
    3.健全獎(jiǎng)勵(lì)制度,表彰優(yōu)秀教師。學(xué)校不斷建立和完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)開(kāi)拓創(chuàng)新,成績(jī)突出,為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)的教師除了精神鼓勵(lì)外,給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
    五、 保障機(jī)制
    1.組織保障:
    校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人,并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)
    小組,教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行,負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。
    領(lǐng)導(dǎo)小組成員:周偉華、熊厚軍、周為貴、吳建華、彭澤雄
    2.制度保障:
    以火天鄉(xiāng)教師道德建設(shè)具體要求為重點(diǎn),完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。
    3.經(jīng)費(fèi)保障:
    學(xué)校設(shè)立???,在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例,用于隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校結(jié)構(gòu)工資經(jīng)費(fèi)中安排1%,用于優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行公開(kāi),接受教職員工監(jiān)督。
    4.監(jiān)督保障:
    根據(jù)規(guī)劃,落實(shí)責(zé)任制,加強(qiáng)年度總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通,研究解決新的問(wèn)題,不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門(mén)的專項(xiàng)檢查。
    教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施意見(jiàn)
    渴口中心校
    二0一二年九月
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇八
    以xx教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指針,堅(jiān)持“以特色求發(fā)展,以質(zhì)量求生存”的宗旨,傳承、弘揚(yáng)“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統(tǒng),從自身特點(diǎn)出發(fā),大膽探索和實(shí)踐,以創(chuàng)建市級(jí)校風(fēng)示范校為標(biāo)準(zhǔn),銳意進(jìn)取,深化改革,豐富內(nèi)涵,著力抓好學(xué)校特色建設(shè),突現(xiàn)健美操精神文化,形成鮮明風(fēng)格,提升辦學(xué)品位,全力推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
    1、總體目標(biāo):
    傳承老一代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,吸收寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),謀求特色發(fā)展,傳承、積淀、弘揚(yáng)、升華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來(lái)構(gòu)筑特色學(xué)校。
    2、我們將采用分層推進(jìn)、分步發(fā)展的戰(zhàn)略,努力實(shí)現(xiàn)特色教育的新跨越。
    第一階段——特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段。
    啦啦操是融安全性、趣味性、健美性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受廣大師生的喜愛(ài),為豐富學(xué)生的課余生活,促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在我校的普及和提高,營(yíng)造濃郁的校園啦啦操文化,我校擬定學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建的工作目標(biāo)。
    具體如下:
    1、依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì),組建好學(xué)校啦啦操隊(duì),集中優(yōu)勢(shì)力量加強(qiáng)訓(xùn)練。并根據(jù)我校實(shí)際,以“普及健美操運(yùn)動(dòng)”作為我校特色項(xiàng)目,使之成為學(xué)校體育工作特色之一。
    2、確立教學(xué)內(nèi)容,建立評(píng)價(jià)體系。
    3、在發(fā)展一般身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
    4、掌握啦啦操的相關(guān)技術(shù),初步了解啦啦操競(jìng)賽規(guī)則和組織競(jìng)賽方法,積極組織校內(nèi)、校際間切磋與交流。
    5、激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,樹(shù)立高尚的體育道德和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng)。
    第二階段——建設(shè)學(xué)校特色階段。
    在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,積極傳承與探索“啦啦操文化”,以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為核心的教學(xué)活動(dòng)方式,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,形成學(xué)校特色。
    具體如下:
    1、進(jìn)一步鞏固第一階段所取得的成果,拓寬該運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域,促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的普及和提高,使其成為學(xué)校體育工作的一項(xiàng)特色,并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運(yùn)動(dòng),積極打造“啦啦操特色傳統(tǒng)學(xué)?!本?,提高教師的指導(dǎo)能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)“合格加特長(zhǎng)”的學(xué)生和教師。
    2、組織編寫(xiě)啦啦操校本教材;成立啦啦操課題研究小組,進(jìn)行專題研究,向各級(jí)學(xué)校輸送有啦啦操特長(zhǎng)的專業(yè)人材。
    3、將啦啦操拓展,形成啦啦操運(yùn)動(dòng)學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格,師生全員參與,學(xué)有所長(zhǎng),使之成為我校辦學(xué)一大亮點(diǎn),擴(kuò)大影響,提升素質(zhì)教育的品位。
    第三階段——建成特色學(xué)校階段。
    積極貫徹課改精神,深入實(shí)施素質(zhì)教育,開(kāi)展“體育與文化”特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng),形成教育有個(gè)性,發(fā)展有特長(zhǎng)、辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。
    具體如下:
    1、拓寬該運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域,整合我校其它工作,拓展素質(zhì)教育的空間,并提升為一種精神文化,使之成為我校的辦學(xué)個(gè)性,逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)校精神,進(jìn)一步深化素質(zhì)教育,提高我校教育質(zhì)量。
    2、進(jìn)一步鞏固啦啦操普及開(kāi)展所取得的成果,在活動(dòng)與競(jìng)賽中推向縱深發(fā)展,倡導(dǎo)體育精神,同時(shí)向其他學(xué)科滲透,拓寬研究領(lǐng)域,培養(yǎng)良好的精神品質(zhì),提升校園文化品位。
    3、加強(qiáng)特色建設(shè)課題的研究力度,提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)整體研究的能力與水平,營(yíng)造良好的體育與文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向?yàn)榫哂谐掷m(xù)的、恒久的、無(wú)所不在影響力的精神文化。
    組長(zhǎng):張武。
    副組長(zhǎng):楊紅。
    成員:杜玉。
    (一)明確目標(biāo),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。
    (二)健全組織,加強(qiáng)培訓(xùn),完善保障體系。
    1、成立學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,組建研究機(jī)構(gòu),制訂研究計(jì)劃。學(xué)校成立由一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各科室主任、體育組組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)等為組員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制訂創(chuàng)建實(shí)施計(jì)劃與工作的指導(dǎo)與開(kāi)展。
    2、建設(shè)一支有教育特色的育人隊(duì)伍。
    教師是辦好特色學(xué)校的依靠力量,是創(chuàng)辦特色學(xué)校最重要的條件,要想形成學(xué)校特色,必須擁有一批富有教育教學(xué)特色的教師骨干教師,只有發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源,發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨(dú)特風(fēng)格的特長(zhǎng)教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學(xué)??可贁?shù)幾位有特長(zhǎng)的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一所學(xué)校的特色很大程度上還得來(lái)源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本,重在發(fā)展”的管理理念,在為特長(zhǎng)教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設(shè)好環(huán)境外,更是加大了師資培訓(xùn)的力度,組織好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合,使廣大教師掌握專業(yè)技能,熟悉學(xué)校特色工作的發(fā)展和落實(shí)。努力建設(shè)一支師德高尚、技術(shù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
    3、分層制定措施,規(guī)范管理,加大制度建設(shè),逐步形成常規(guī)。建立特色建設(shè)的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制,配套適合各年段的評(píng)價(jià)操作體系,力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。
    4、加大硬件投入,構(gòu)筑保障平臺(tái)。學(xué)校將在近兩年內(nèi)繼續(xù)加大投入,建設(shè)好啦啦操藝體教室,進(jìn)一步添置必要的器材,為爭(zhēng)創(chuàng)體育特色提供有力保障,為全面鋪開(kāi)而奠定基石。
    (三)以活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
    1、靈活組織開(kāi)展好各類活動(dòng),在活動(dòng)中促進(jìn)特色工作的有序有效開(kāi)展。
    2、積極參加上級(jí)開(kāi)展的各類活動(dòng)比賽,爭(zhēng)取高層面創(chuàng)出佳績(jī)。
    3、加強(qiáng)橫向聯(lián)系,與兄弟學(xué)校聯(lián)盟,促進(jìn)切磋交流,共同謀求發(fā)展。
    (四)以科研引路,唱響特色教育的主旋律。
    1、初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制。在特色創(chuàng)建過(guò)程中,我們將加強(qiáng)科學(xué)研究,成立特色建設(shè)課題研究小組,對(duì)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究。將實(shí)踐與理論所取得的成果進(jìn)一步鞏固與推廣,呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢(shì)頭。
    2、培養(yǎng)學(xué)生,造就一支只會(huì)研究、有作為、有貢獻(xiàn)、有特色、有聲譽(yù)的骨干教師隊(duì)伍。我們始終認(rèn)為:我校的特色教育關(guān)注的不能僅僅是學(xué)生的知識(shí)與啦啦操技能,而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展,否則,我們便會(huì)舍本求末,畢竟學(xué)生的精神世界將影響著學(xué)生的一生。我們要把我們的校園建設(shè)成為學(xué)生心智成長(zhǎng)的精神家園。
    3、建立完善實(shí)施方案與計(jì)劃,逐步調(diào)整教學(xué)支撐教材,編寫(xiě)校本教材,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程。構(gòu)建適合各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。
    4、從第二階段起,學(xué)校開(kāi)設(shè)好課程,列入校本課程的范疇,在地方與課程以及體育課程中開(kāi)設(shè)好該課。使全校80%以上的同學(xué)積極參與該行列,激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
    5、圍繞課題,開(kāi)展好研討活動(dòng)。學(xué)校將申報(bào)特色學(xué)校創(chuàng)建課題,通過(guò)對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色進(jìn)行科學(xué)論證、系統(tǒng)研究、反思調(diào)整,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)的目標(biāo)。
    6、編制相關(guān)檢測(cè)方案和細(xì)則,改革評(píng)價(jià)方法,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)的良好作風(fēng),樹(shù)立高尚的體育道德。
    (五)拓展學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)的特色項(xiàng)目。
    特色學(xué)校的創(chuàng)建要有優(yōu)勢(shì)充分的學(xué)校特色項(xiàng)目,并達(dá)到水準(zhǔn)使特色更加顯著,形成傳啦啦操是學(xué)校特色項(xiàng)目之一。我們將進(jìn)一步拓展學(xué)校自身特色項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化制度創(chuàng)特色、優(yōu)化陣地創(chuàng)特色、深化活動(dòng)創(chuàng)特色。
    1、開(kāi)發(fā)運(yùn)用好潛在的優(yōu)勢(shì)資源。
    在師生、學(xué)校內(nèi)在中發(fā)現(xiàn)、挖掘、組織和運(yùn)用好校內(nèi)資源。同時(shí)接納、傳承本地特色文化資源,為學(xué)校的特色發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的的空間,打出特色學(xué)校的生長(zhǎng)點(diǎn)。
    2、創(chuàng)建好特色學(xué)校的校園環(huán)境氛圍。
    利用校園網(wǎng),建立“特色建設(shè)”專題欄目,擴(kuò)大信息化建設(shè)陣營(yíng),唱響特色教育主旋律,全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展進(jìn)程。我們將以網(wǎng)絡(luò)為傳媒,在信息輸出的同時(shí),我們更要在學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的互動(dòng)與交流中吸收、融合有效信息,促進(jìn)特色學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展與完善。同時(shí)也將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將所取得的階段性成果引發(fā)周邊學(xué)校的沖動(dòng)和拉動(dòng)。
    加強(qiáng)校園啦啦操文化等物質(zhì)文化環(huán)境的營(yíng)造。校園物質(zhì)文化環(huán)境是學(xué)校特色的外在體現(xiàn),是學(xué)校魅力和個(gè)性的體現(xiàn)。我們將通過(guò)櫥窗、板報(bào)、校園廣播站、媒體等宣傳陣地,將特有的無(wú)形之精神文化與有形之物質(zhì)環(huán)境有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮其潛移默化的育人功能,使人一走進(jìn)校園就能感受其獨(dú)具特色的魅力。
    1、通過(guò)傳統(tǒng)項(xiàng)目和特色建設(shè),使80%以上的學(xué)生能掌握較好的健美操運(yùn)動(dòng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能,激起濃郁興趣,顯露自己的個(gè)性、特長(zhǎng),并有相當(dāng)學(xué)生在更高層次的比賽中展示自我,推薦自我。
    2、培養(yǎng)一批學(xué)有所長(zhǎng)的教師,發(fā)揮其骨干示范的作用。
    3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源,在學(xué)校其他科目中乃至同類學(xué)校中能推廣、借鑒、參考。相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表。
    4、加大輿論宣傳及校園、班級(jí)啦啦操文化建設(shè),以啦啦操為核心的學(xué)校特色建設(shè)初具雛形。以啦啦操文化精神主導(dǎo)校園文化的辦學(xué)個(gè)性逐步鮮明。
    特色學(xué)校的創(chuàng)建任重道遠(yuǎn),是一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程,但我們相信:在各界領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心與支持下,在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前,我們?nèi)w師生將同舟共濟(jì)、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,必將會(huì)走出一條切合我校實(shí)際的體育特色創(chuàng)建的新路子。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇九
    建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
    第一階段:9月15日——9月30日,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。
    第二階段:10月8日——10月28日,各班級(jí)積極準(zhǔn)備,開(kāi)拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
    樹(shù)優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采。
    10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
    10月31日,德育處針對(duì)評(píng)比檢查情況,公布評(píng)比結(jié)果,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出建設(shè)性意見(jiàn)。
    (一)衛(wèi)生管理(30分)。
    (1)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長(zhǎng)頭、女生按要求頭發(fā)。
    (2)教室衛(wèi)生(20分):
    地面:門(mén)窗、教室地面干凈,無(wú)灰塵,無(wú)紙屑,無(wú)污漬。
    墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無(wú)腳印、無(wú)大塊污跡。
    桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒(méi)有亂涂亂畫(huà)。
    教學(xué)平臺(tái):平臺(tái)柜內(nèi)干凈無(wú)灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤(pán)等物品無(wú)灰塵。
    講臺(tái):講臺(tái)保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
    (二)教室布置(40分):
    (1)班級(jí)整體布置個(gè)性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。
    (2)公告欄:張貼課程表、作息時(shí)間表、值日表、班級(jí)公約等,整齊有序。
    (3)墻面布置:與班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色保持一致,突顯特色。
    (4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
    (5)圖書(shū)角:有讀書(shū)的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。圖書(shū)分類擺放,整齊干凈。
    學(xué)生明確班級(jí)目標(biāo),知曉班級(jí)公約、并能自覺(jué)遵守,會(huì)唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
    (四)書(shū)法展示欄(10分)。
    (1)按時(shí)出版,張貼美觀。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
    各年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)1名,三等獎(jiǎng)1—2名。
    為建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,培養(yǎng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,展示班級(jí)風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開(kāi)展了“樹(shù)優(yōu)良班風(fēng),展班級(jí)風(fēng)采”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
    活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級(jí)文化建設(shè)方案,確定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、班歌等,形成班級(jí)合力,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣。第二階段,各班開(kāi)拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
    10月29日,學(xué)校全體行政深入各個(gè)班級(jí),通過(guò)看、問(wèn)、查等方式,對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書(shū)法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評(píng)分?,F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
    衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個(gè)人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級(jí)衛(wèi)生也經(jīng)過(guò)認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)還是存在衛(wèi)生死角,如圖書(shū)柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤(pán)等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級(jí)同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
    教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級(jí)目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級(jí)顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級(jí)張貼不夠整齊、美觀。
    文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級(jí)名稱、班歌、班級(jí)形象物等,但對(duì)班級(jí)公約和班級(jí)目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級(jí)公約”為何物,可見(jiàn)班級(jí)公約還沒(méi)有形成一種班級(jí)文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的.一種規(guī)范。另外班級(jí)形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識(shí)不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
    書(shū)法墻:各班都能按時(shí)出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的只有二年級(jí)和六年級(jí),另外三年級(jí)老師進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià);五年級(jí)張貼的學(xué)生作品太少;各年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平也還有待于進(jìn)一步提高。
    下一階段,各班要針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級(jí)衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開(kāi)展班級(jí)公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。德育處將在11月底再次檢查各班級(jí)的衛(wèi)生管理及班級(jí)公約的知曉與執(zhí)行情況。
    經(jīng)學(xué)校十位行政評(píng)分,去掉最高、最低分,最后取平均分計(jì)算,評(píng)比結(jié)果如下:
    略
    為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè),提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),加快推進(jìn)我校教育的改革和發(fā)展,明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本方案。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十
    為全面貫徹和落實(shí)“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的發(fā)展要求,落實(shí)市、區(qū)教育局對(duì)學(xué)校、教師發(fā)展的要求,培養(yǎng)教師、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,促進(jìn)教師不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師參加,學(xué)專業(yè)知識(shí)、學(xué)專業(yè)技能,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
    1、明確目標(biāo)、了解意義,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織
    教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)就是充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造力,努力形成一種整體學(xué)習(xí)交流的良好氛圍,教師不斷在自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)反思,憑借著學(xué)習(xí),教師個(gè)體價(jià)值得到體現(xiàn),促進(jìn)工作績(jī)效得以大幅度提高,從而適應(yīng)改革和發(fā)展的新形勢(shì)并促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,不斷開(kāi)展教育創(chuàng)新的學(xué)習(xí)集體。在組織教師集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成讀書(shū)、研究的習(xí)慣,視學(xué)習(xí)是生活、是工作、是責(zé)任,視學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使教師在工作中全員學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。同時(shí),把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容、校本培訓(xùn)的載體,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有力支點(diǎn),從而激活校園文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)化氛圍。
    根據(jù)學(xué)校狀況,擬建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)6個(gè),語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),教科研方向的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),英語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),新教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),工會(huì)活動(dòng)性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。挑選團(tuán)隊(duì)召集人,自組織團(tuán)隊(duì),擬定團(tuán)隊(duì)章程及活動(dòng)計(jì)劃,按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),學(xué)校行給予經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)諸方面的支撐。
    2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能
    學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是以學(xué)習(xí)并發(fā)展進(jìn)步為共同的理想和發(fā)展目標(biāo)的。因此,我們嚴(yán)格要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)新時(shí)期我們?cè)鯓幼鼋處煹挠嘘P(guān)理論;學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的有關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論;學(xué)習(xí)新課程師資培訓(xùn)資源包;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)的有關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)教育科研理論;學(xué)習(xí)課改資料;學(xué)習(xí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)等。對(duì)所學(xué)知識(shí)注重積累與運(yùn)用。及時(shí)記載學(xué)習(xí)隨感,記錄學(xué)習(xí)筆記,形成個(gè)人學(xué)習(xí)專項(xiàng)記錄手冊(cè)(即隨感集、反思集、積累集)。
    3、建立合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)制,營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)氛圍
    結(jié)合校本研究、校本培訓(xùn)、校本教研,對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)提高。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。
    (1)加強(qiáng)課的研究,彰顯集體智慧。在備課上,我們強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)采用以集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合、骨干教師引領(lǐng)和個(gè)人創(chuàng)造相結(jié)合、專題研究和合作共建想結(jié)合的方式備課研究,采取了主題板塊式備課形式,研究解決教師遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。使個(gè)人能力和集體智慧得以彰顯。
    (2)進(jìn)行互動(dòng)研討,打造合作群體。以團(tuán)隊(duì)為載體,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)。做到每學(xué)期每人必須上一節(jié)研討課,通過(guò)說(shuō)、講、議一條龍形式,構(gòu)建教學(xué)情景中的互動(dòng)、交流。教師的教學(xué)方式通過(guò)開(kāi)展教師論壇,教師個(gè)案分析,互動(dòng)評(píng)價(jià)等開(kāi)放式的教研活動(dòng)激活學(xué)校教學(xué)工作,發(fā)展教師的專長(zhǎng)。
    (3)設(shè)立團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)月。我們把每年的10月定為學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)展示月。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)展示、教學(xué)比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng),以活動(dòng)為載體,促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平的提高。
    (4)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),提高教師信息應(yīng)用能力
    計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作我們將繼續(xù)加強(qiáng)。特別是在計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)整合方面我們將加大力度。對(duì)全體教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)操作訓(xùn)練,提高教師教育教學(xué)工作與信息技術(shù)整合的能力。
    (5)建立“教師論壇”,培養(yǎng)教師的科研能力
    視“教師論壇”是教師科研信息的發(fā)布場(chǎng)、獨(dú)家之言的集中地、課改視角的展現(xiàn)點(diǎn)、辯論交流的承載間。從而培養(yǎng)教師的科研能力和理論水平。
    4、強(qiáng)化對(duì)新教師、骨干教師、課改骨干的培訓(xùn)力度。
    對(duì)骨干教師和新教師進(jìn)行典型引路和跟蹤培養(yǎng)。使他們不斷進(jìn)步,共同發(fā)展。成為教學(xué)改革的中堅(jiān)力量。全力支持教師參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),使其自身盡快發(fā)展,發(fā)揮輻射作用帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展。
    5、建立和完善學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的評(píng)價(jià)體制,保證學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展
    我們將建立學(xué)習(xí)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制和發(fā)展評(píng)價(jià)制度,學(xué)期末開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、導(dǎo)評(píng)、審評(píng)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教師學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為教師自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我完善的過(guò)程,有效的溝通思想感情,產(chǎn)生心理上的共鳴,形成學(xué)習(xí)的群體。
    一、教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。
    1、指導(dǎo)思想: 黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德、才是教師基本素質(zhì)的總和;教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程,黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,才能形成合力,收到良好的效果。
    2、目標(biāo): 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,數(shù)量穩(wěn)定,素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。 結(jié)構(gòu)合理:指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷層次,職稱結(jié)構(gòu)合理,各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。
    數(shù)量穩(wěn)定:指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。 素質(zhì)較高:德才兼?zhèn)?,敬業(yè)樂(lè)群,教有特色。
    教師隊(duì)伍建設(shè)中,要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn),分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。
    青年教師:要以德為本,在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。
    骨干教師:能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,兼收并蓄,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    3、基本原則:
    (1)適應(yīng)當(dāng)前與面向長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論,研究大綱與教材,以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要;組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法,參加科研活動(dòng),以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
    (2)要充分調(diào)動(dòng)教師提高自我的積極性;同時(shí),要為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件,使二者相互作用,有機(jī)結(jié)合。
    (3)理論與實(shí)踐相結(jié)合腳踏實(shí)地,在教育教學(xué)活動(dòng)中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實(shí)踐水平。
    二、教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。
    1、目標(biāo)導(dǎo)向:
    目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)
    教師的內(nèi)在要求,我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作:
    (1)以師德教育為核心,做好教師的思想政治工作:
    學(xué)高為師,身正為表,教師的`職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).
    (2)引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
    引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo),可以使教師站在更高的層面上,審視自己的工作現(xiàn)狀,因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
    2、精心培養(yǎng):
    提高教師的業(yè)務(wù)水平,決不是一蹴而就的事,它需要我們精心施工,引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo),做好四項(xiàng)工作:
    (1)組織教師學(xué)習(xí)教育理論,幫助教師更新觀念。
    實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀,在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下,從事教學(xué)工作。
    (2)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),提高教師的實(shí)際能力。
    理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼,只有兩翼完全展開(kāi),教師才能迅速提高。幾年來(lái),我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí),開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教研科研活動(dòng),借此提高教師的實(shí)際能力。
    (3)開(kāi)放學(xué)習(xí),使教師獲得多方面信息。
    信息,是知識(shí),也是動(dòng)力。善于接受新的信息,本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息,了解教改動(dòng)態(tài),教科研發(fā)展的新趨勢(shì),就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件;為教師訂閱教學(xué)雜志,報(bào)紙5種,請(qǐng)教研室同志來(lái)校講學(xué),聽(tīng)課;組織教師外出學(xué)習(xí),使教師提高了認(rèn)識(shí)水平,拓寬了教改的思路。
    (4)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。
    求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ),對(duì)教師,尤其是對(duì)青年教師,我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。
    3、科學(xué)評(píng)價(jià):
    評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程,對(duì)教師工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),激勵(lì)教師不斷調(diào)整,完善自己,以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo),是調(diào)動(dòng)教師工作積極性,提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
    4、用其所長(zhǎng):
    尺有所短,寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,
    每一位老師的積極性。
    用其所長(zhǎng),就能充分調(diào)動(dòng)
    2015年度的各項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始,本年度為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我校緊緊圍繞這一課題,抓住教師發(fā)展這個(gè)根本,從管理的創(chuàng)新入手,在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí),積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究,關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。
    一、指導(dǎo)思想:
    以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線,著眼于教師素質(zhì)的提高,狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理,全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
    二、建設(shè)目標(biāo):
    總目標(biāo):建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)魅力型教師。
    通過(guò)以校為本的培訓(xùn),積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作,大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力,尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念,為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
    三、工作任務(wù)。
    1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
    四、具體措施:
    (一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
    人才是立校之本、強(qiáng)校之基,我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口,外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。
    1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
    認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng),集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí),做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書(shū),以“四評(píng)一訪”為契機(jī),通過(guò)學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教師、教師評(píng)教師、教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)訪家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)活動(dòng),對(duì)走訪及評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改,同時(shí)在教師中開(kāi)展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng),通過(guò)師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè),在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。
    2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍,培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。 堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化,堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
    (1)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),豐富教師的理論內(nèi)涵,為教學(xué)工作提供理論支撐。
    習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法(專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng),外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)),同時(shí)引領(lǐng)教師讀書(shū),豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù),采取指定讀書(shū)與自主讀書(shū)相結(jié)合的方式,每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著,訂閱《楚雄教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀,學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書(shū)40學(xué)時(shí),記好兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記寫(xiě)出心得體會(huì)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試,以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè),有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn),從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
    (二)大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
    建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,在三個(gè)方面組織加強(qiáng),大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
    1、提高教師的教學(xué)基本功。針對(duì)我校部分教師教學(xué)基本功不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要,本年度開(kāi)始學(xué)校制訂了方案,決定在全校區(qū)開(kāi)展“三筆字、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)及教學(xué)掛圖制作、課件制作、聽(tīng)評(píng)課技能”六項(xiàng)技能大練兵,并將每位教師的大練兵考核結(jié)果納入評(píng)優(yōu)推先和績(jī)效考核。努力提高全體教師的教學(xué)技能。。
    新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容,特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作,擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則,不斷改進(jìn)培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果。
    3、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制,努力造就一支骨干教師隊(duì)伍
    骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn),對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng),分別制訂不同條件,層層選拔,依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師,通過(guò)選拔評(píng)比活動(dòng),不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平,也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
    (三)努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
    1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
    班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí),注重對(duì)班主任工作研究,具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn),具有示范性,得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。
    2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.
    學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng),促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。
    五、 保障機(jī)制
    1、組織保障:
    校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人,并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行,負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。
    領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
    組 長(zhǎng):起忠偉
    副組長(zhǎng):夜子
    光
    2、制度保障:
    以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。
    3、經(jīng)費(fèi)保障:
    學(xué)校設(shè)立專款,在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例,用于隊(duì)伍建設(shè)。
    4、監(jiān)督保障:
    根據(jù)規(guī)劃,落實(shí)責(zé)任制,加強(qiáng)年度總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通,研究解決新的問(wèn)題,不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門(mén)的專項(xiàng)檢查。
    2015年3月
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十一
    班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣,更重要的是能啟迪學(xué)生思想,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    1.班級(jí)文化應(yīng)由班干部帶領(lǐng)全體同學(xué)動(dòng)手建設(shè),班主任指導(dǎo)。
    2.通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng),樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺(tái)。
    3.抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),建立班級(jí)規(guī)章制度。
    4.利用教室宣傳欄、特色墻、圖書(shū)角等陣地,抓好班級(jí)硬文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
    1.班級(jí)口號(hào)。
    2.班歌。
    3.班徽。
    4.班級(jí)公約。
    班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌,而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此,要利用好教室的每一個(gè)空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進(jìn)取。同時(shí),鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手,用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感,表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性,在美化環(huán)境的同時(shí),把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
    (1)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題,認(rèn)真制作主題鮮明的黑板報(bào),精心布置班級(jí)宣傳欄。
    (2)每間教室后面的黑板報(bào)旁邊還有一塊班級(jí)特色文化張貼宣傳欄,在這個(gè)宣傳欄里,學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造,展現(xiàn)個(gè)性,將自己最得意的作品展示出來(lái),可以是美術(shù)作品、感悟日記,體驗(yàn)心得、讀書(shū)筆記,書(shū)法,或者攝影作品等,既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝,看到他人的優(yōu)秀,以更謙虛的態(tài)度,更嚴(yán)格的要求要求自己。
    (3)十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性,確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位,發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,積極參與班級(jí)布置并定期更換,讓他們?cè)凇白灾鞴芾怼敝蝎@取成功,增強(qiáng)自信,學(xué)會(huì)自主,實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。讓每一堵墻都“說(shuō)話”,形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
    (4)班級(jí)文化建設(shè)要遵循簡(jiǎn)潔、美觀、大方、實(shí)用的原則,學(xué)生自主創(chuàng)作,自主設(shè)計(jì)、自主管理,不用或少用廣告公司的設(shè)計(jì)。
    (5)建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境,要求同學(xué)保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“班級(jí)就是我的家,我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。
    (6)我校著力打造書(shū)香校園,班級(jí)圖書(shū)角要爭(zhēng)取有特色布置,保持干凈、整潔。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十二
    __整合前幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)是以突出__精神辦學(xué)、鐵人精神育人為主要特征的,其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻(xiàn)的精神、質(zhì)量與效益的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新的理念,無(wú)論是在過(guò)去,還是在將來(lái),都是我們寶貴的精神財(cái)富。__職業(yè)學(xué)院的發(fā)展,需要我們對(duì)過(guò)去的校園文化進(jìn)行理性的揚(yáng)棄和大膽的創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)院的校園文化建設(shè),對(duì)于全面貫徹黨的教育方針,營(yíng)造良好的育人和教學(xué)環(huán)境,提高廣大師生員工的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,加快實(shí)現(xiàn)學(xué)院創(chuàng)辦示范性高職學(xué)院的建設(shè)目標(biāo),是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》精神,結(jié)合我院實(shí)際,特制定《__職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)方案》。
    一、學(xué)院校園文化建設(shè)的總體要求和基本原則。
    總體要求:以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向,以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才為目標(biāo),以厚重的人文修養(yǎng)培育為內(nèi)涵,以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向,弘揚(yáng)主旋律,突出高品位,加強(qiáng)管理,注重積累,努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)院特色的校園文化,不斷滿足青年學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求,為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
    基本原則:我院校園文化建設(shè)應(yīng)遵循繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;整體規(guī)劃,分項(xiàng)實(shí)施,逐步完善的原則;全員參與與明確責(zé)任、分工協(xié)作相結(jié)合的原則。
    1.規(guī)劃出新穎、合理、實(shí)用的校園布局。整章程》,學(xué)校實(shí)施“頂層設(shè)計(jì)與主體參與”的學(xué)校治理結(jié)構(gòu),努力推進(jìn)廣大教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)賢達(dá)參與學(xué)校事務(wù)。組建由教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)專業(yè)人士參與的學(xué)術(shù)、咨詢、評(píng)審、監(jiān)督等非行政組織,參與學(xué)校工作的咨詢、評(píng)議、監(jiān)督、評(píng)審、決策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民主管理和依法治校,調(diào)動(dòng)各方積極性,增強(qiáng)主體的主人翁精神,激發(fā)學(xué)?;盍Γ龠M(jìn)學(xué)校健康、有序、科學(xué)發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)行“負(fù)面清單”、“正面清單”兩個(gè)清單管理,理順學(xué)校與政府、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)之間的關(guān)系,營(yíng)造向上、向善的育人氛圍。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十三
    校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧社會(huì)的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,全方位實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)校新學(xué)年工作目標(biāo),現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定校園文化建設(shè)實(shí)施初步方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點(diǎn),以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),從校情出發(fā),突出特色,通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域,為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園,從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學(xué)校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。
    二、整體構(gòu)思。
    1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的'禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
    2、弘揚(yáng)惟義精神。使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
    3、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,科學(xué)的人文精神,優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
    4、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng),逐步構(gòu)建學(xué)校有特色,教師有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng),持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學(xué)。
    三、目標(biāo)任務(wù)。
    結(jié)合學(xué)校校訓(xùn),科學(xué)命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱;加強(qiáng)學(xué)校各辦公室文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校走廊文化建設(shè);加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生宿舍文化建設(shè);積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)。
    四、目標(biāo)要求。
    1、要有文化品位,教師、學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)要施展;教師要有文化涵養(yǎng),教學(xué)的個(gè)性和特長(zhǎng)要展現(xiàn);學(xué)生要有文化素質(zhì),個(gè)性和特長(zhǎng)要表現(xiàn);學(xué)校要有文化氛圍,特色和優(yōu)勢(shì)要體現(xiàn)。
    2、形成學(xué)校特色,在管理、教學(xué)、活動(dòng)、環(huán)境等方面追求文化,張揚(yáng)個(gè)性。
    3、每一項(xiàng)文化建設(shè)要有機(jī)融入惟義精神。
    五、具體思路。
    (一)各建筑樓命名思路:
    1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo);二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
    2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,以德治?!钡霓k學(xué)思想;激勵(lì)教師樹(shù)立“德高為世范,藝高為人師”的教師風(fēng)范。
    3、舊教學(xué)樓命名為“明志樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小樹(shù)立“刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì)”的遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)和志向。
    4、新教學(xué)樓命名為“勵(lì)學(xué)樓”。意蘊(yùn)教育學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué),樂(lè)學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門(mén)、學(xué)科、教師共性特點(diǎn);并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)(樓名)、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門(mén)牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ)、工作人員名單、職責(zé)、周工作行事安排、作息時(shí)間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。
    建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛(ài)心育人”思想。
    倡導(dǎo)百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動(dòng)性、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn);要注意學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn);要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合校訓(xùn)(樓名)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等整合布置。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè),通過(guò)建設(shè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志(門(mén)牌)、班風(fēng)、班規(guī)(班級(jí)管理制度)、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生值日安排表、背書(shū)表、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品(特長(zhǎng))展示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家(名人)畫(huà)像或名人名言等。
    設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征;要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范;要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)(樓名)、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:學(xué)校特色(圖片)展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國(guó)學(xué)知識(shí)、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語(yǔ)故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示(標(biāo)語(yǔ)、圖片)或老師的話等。
    理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營(yíng)造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺(jué),同樣要簡(jiǎn)潔美觀。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識(shí)性,要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標(biāo)志(門(mén)牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長(zhǎng))、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等。
    1、積極開(kāi)展德育主題教育月活動(dòng)。
    2、規(guī)范每周升國(guó)旗儀式、抓好“國(guó)旗下的講話”活動(dòng)。
    3、定期開(kāi)展學(xué)生入學(xué)序列教育活動(dòng):學(xué)習(xí)校規(guī)、向同學(xué)介紹自己、才藝展示、干部競(jìng)聘等。
    4、切實(shí)強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng):班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級(jí)周報(bào)、手抄報(bào)、特色班級(jí)評(píng)選等。
    5、積極組織學(xué)校社團(tuán)隊(duì)活動(dòng):合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等。
    6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動(dòng):藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)。
    7、精心組織實(shí)踐外出活動(dòng):如組織學(xué)生去“敬老院”慰問(wèn)和消防演習(xí)等體驗(yàn)式教育活動(dòng)。
    8、依托“精讀百書(shū)”、國(guó)學(xué)教育及各種讀書(shū)活動(dòng),積極開(kāi)展學(xué)生文化學(xué)習(xí)、討論活動(dòng):講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識(shí)競(jìng)賽等。
    1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評(píng)估,請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員對(duì)校園整體布局進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
    2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn),科學(xué)安排綠化帶,力爭(zhēng)做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。
    3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對(duì)外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。
    4、建好學(xué)校宣傳欄。進(jìn)一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容,充分體現(xiàn)人文性、時(shí)代性、教育性及學(xué)校特色。
    5、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。規(guī)范使用?;?,精心設(shè)計(jì)學(xué)校平面示意圖,合理制作、美化各類指示牌;辦好學(xué)校???,充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
    為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建交流平臺(tái)。
    六、組織與管理。
    校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學(xué)校特成立校園文化建設(shè)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、實(shí)施各部門(mén)校園文化建設(shè)工作。
    組長(zhǎng):葉炳華。
    副組長(zhǎng):張冬梅、鄭志華。
    執(zhí)行組長(zhǎng):柯詩(shī)湖、王宏飛。
    組員:各辦公室負(fù)責(zé)人、各班級(jí)班主任和骨干教師。
    2、目標(biāo)任務(wù)責(zé)任人:見(jiàn)附表。
    七、目標(biāo)完成時(shí)間。
    1、建筑樓命名:10月中旬。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十四
    特色學(xué)校,是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特的整體風(fēng)貌和顯著育人效益的學(xué)校。但是,在建設(shè)特色學(xué)校的過(guò)程當(dāng)中,人們更多地關(guān)注學(xué)校在特色建設(shè)方面展露的顯性的、外在的形象,而忽視了學(xué)校隱性的文化內(nèi)涵和辦學(xué)的獨(dú)特神韻。更有一些人認(rèn)為,特色建設(shè)就是學(xué)校有特色的項(xiàng)目或者在某些方面取得了過(guò)人的成績(jī),因而其思想始終停留在學(xué)校特色的追求上,學(xué)校始終沒(méi)有形成自身獨(dú)特的特色文化和精神內(nèi)涵。我們認(rèn)為,特色學(xué)校的建設(shè),應(yīng)以先進(jìn)的辦學(xué)理念為引導(dǎo),扎根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,以課程文化、科研文化、環(huán)境文化等一系列文化建設(shè)培育特色學(xué)校的精氣神,努力開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新。結(jié)合我校校情,我們決定以優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目引路,“五育”并舉,師生共創(chuàng),精心打造,在特色建設(shè)的過(guò)程中彰顯文化底蘊(yùn),提煉精神特質(zhì),蘊(yùn)育人格素養(yǎng),在學(xué)校文化建設(shè)底色上創(chuàng)建辦學(xué)特色。
    一、理念文化底色蘊(yùn)特色之魂。
    《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色?!?BR>    特色學(xué)校建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。創(chuàng)建特色學(xué)校,就要強(qiáng)調(diào)發(fā)展特色教育,促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展,特別是促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)和生動(dòng)地發(fā)展。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,特色教育更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。
    要建設(shè)特色學(xué)校,就必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造型教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育。杜威認(rèn)為傳統(tǒng)教育缺乏創(chuàng)造性,不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提倡以學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)為主的科學(xué)探究式的教學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)造性人格是教育最根本的目標(biāo)之一,特色教育則更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。特色學(xué)校建設(shè)本身強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性,離開(kāi)創(chuàng)造性培養(yǎng),必將成為空談。
    一所學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校一切工作的指南。我們注重學(xué)校理念文化的建設(shè),堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和方法,不斷審視本校的教育教學(xué)狀況,努力更新教育思想。在特色學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中,我們以學(xué)校辦學(xué)理念為指導(dǎo),努力站在更高處認(rèn)識(shí)特色學(xué)校建設(shè)的意義,結(jié)合本校實(shí)際情況,全面思考特色學(xué)校建設(shè)的思路、方法,確定實(shí)施策略。最終,我們決定,在全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)上,以象棋、讀書(shū)、器樂(lè)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目引路,積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚(yáng)“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神,并在全校各項(xiàng)工作中逐步形成郭小師生的人格素養(yǎng)。
    二、傳統(tǒng)文化底色植特色之根。
    中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,蘊(yùn)含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“會(huì)通”精神這四種基本精神,可謂包羅萬(wàn)象,涉及到人們生活領(lǐng)域中的各個(gè)方面。祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是學(xué)校教育之根,我們?nèi)绺奘墙K歷史文化名城,具有豐富的文化傳統(tǒng)。我們郭園鎮(zhèn)文化氣息同樣濃厚,讀書(shū)之風(fēng)盛行,街頭巷尾常見(jiàn)下棋、唱戲者,原車馬湖鄉(xiāng)被稱為“二胡之鄉(xiāng)”……因此,我們以象棋活動(dòng)作為學(xué)生興趣活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),以傳統(tǒng)的器樂(lè)、讀書(shū)輔助,全面開(kāi)設(shè)美術(shù)、書(shū)法、電腦、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、乒乓球、籃球等一系列學(xué)生興趣小組活動(dòng),正是力求以中華傳統(tǒng)文化對(duì)師生進(jìn)行熏陶和教化,為人的成長(zhǎng)提供有利的“素養(yǎng)之源”。
    在全校全面推進(jìn)中國(guó)象棋活動(dòng),是我們認(rèn)真考慮、慎重選擇的結(jié)果。象棋是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩,是中華民族的瑰寶,歷幾千年沉浮而長(zhǎng)盛不衰,是一項(xiàng)融競(jìng)爭(zhēng)性與藝術(shù)性于一體,靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美于一爐,斗智斗勇的智慧體操。象棋對(duì)培養(yǎng)學(xué)生凝心靜氣進(jìn)行思考、勇敢頑強(qiáng)地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、不斷創(chuàng)新敢于求變、果斷決策追求勝利等各方面的良好品質(zhì)均有很好的作用。象棋活動(dòng)在學(xué)生中已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),有的學(xué)生在家經(jīng)常與家長(zhǎng)對(duì)弈,具有了一定的象棋水平。課余時(shí)間,我們常見(jiàn)到學(xué)生興致勃勃地捕殺于楚河漢界。去年,我校在推進(jìn)現(xiàn)代化教育的過(guò)程中,需要建設(shè)新的教學(xué)大樓,而原來(lái)的操場(chǎng)被占用,新的操場(chǎng)未建成,我們順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在體育課上開(kāi)展象棋活動(dòng),得到學(xué)生的普遍歡迎。接著,我們多次舉行象棋比賽活動(dòng),還組織學(xué)生參加了如皋市少兒象棋比賽,取得了小學(xué)組第一名的成績(jī),從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。接下去,我們準(zhǔn)備以象棋“段位賽”等形式,使這一項(xiàng)目在我校不斷發(fā)展下去。
    我們以象棋活動(dòng)為載體,帶動(dòng)各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展,讓每一個(gè)學(xué)生都有自己喜愛(ài)的活動(dòng),從而開(kāi)發(fā)研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化以熏陶學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的審美情趣,陶冶學(xué)生情操,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)發(fā)潛能,提高整體素質(zhì)。
    更主要的是,我們以象棋為代表性項(xiàng)目,充分挖掘校內(nèi)外文化資源,積極在各種活動(dòng)尤其在象棋活動(dòng)中培養(yǎng)“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神,并在全校師生和各項(xiàng)工作中予以發(fā)揚(yáng)光大,改變師生的生活方式和生存狀態(tài),力求使我校的特色建設(shè)植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,著眼于增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn),使特色更具張力和魅力,使學(xué)校發(fā)展更具潛力。
    三、課程文化底色養(yǎng)特色之血。
    一個(gè)學(xué)校的人文精神必然是體現(xiàn)在師生所有的工作和生活當(dāng)中的,如果我們僅僅停留在幾個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上,是不可能培育出真正的郭小精神,也不可能以此為契機(jī)建設(shè)特色學(xué)校的。因此,我們決定以課程文化建設(shè)為中心,全面拓展郭小精神,打造郭小特色。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?!碧厣珜W(xué)校建設(shè)離不開(kāi)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,離不開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。一方面,我們積極開(kāi)設(shè)以“中國(guó)象棋”為主要內(nèi)容的體育校本課程,另一方面,我們認(rèn)真考慮學(xué)校實(shí)際情況及各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),積極開(kāi)設(shè)含器樂(lè)藝術(shù)、郭園鎮(zhèn)環(huán)境情況調(diào)研、敬老愛(ài)親等多種內(nèi)容的校本課程,不斷塑造師生的創(chuàng)造品質(zhì),弘揚(yáng)郭小精神,打造文化品牌。
    在課堂教學(xué)中,我校積極嘗試“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué),以教研組長(zhǎng)為第一梯隊(duì),行政組全體同志為第二梯隊(duì),帶領(lǐng)全體老師努力探索“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)思想和方法,人人上嘗試課、研究課,結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),掀起了一輪又一輪教改的高潮。在學(xué)生中,我們不斷引導(dǎo)他們充分利用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”教學(xué)的良機(jī),積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神,不斷提高創(chuàng)新能力。
    我們還注意在活動(dòng)中鍛煉人、培養(yǎng)人、造就人,不斷增加學(xué)?;顒?dòng)文化的內(nèi)涵。近兩年來(lái),除定期的象棋比賽外,我們?cè)趲熒羞€開(kāi)展了辦校報(bào)、讀書(shū)演講、手抄報(bào)、口算比賽、文藝會(huì)演、鼓號(hào)隊(duì)、乒乓球比賽、“衛(wèi)生小志愿者”、“感動(dòng)郭小人物評(píng)選”、少先隊(duì)干部競(jìng)選等等大量的活動(dòng),使學(xué)校的活動(dòng)課程內(nèi)容不斷充實(shí),品味與效果不斷提高。
    我們提得最多的口號(hào)是:“像下象棋那樣去思索,像下象棋那樣去拼搏,像下象棋那樣去勝利!”人生如棋,學(xué)校工作亦如棋。在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中,我們不僅培養(yǎng)了許多有特長(zhǎng)的學(xué)生和老師,更重要的是在全體郭小人的血液里融入了郭小精神,打上了郭小文化的烙印。
    學(xué)校精神從象棋活動(dòng)中生發(fā),在各項(xiàng)活動(dòng)中光大,在師生人生中生輝。特色學(xué)校建設(shè)就在學(xué)校精神的不斷生發(fā)、光大和弘揚(yáng)中,在學(xué)校文化建設(shè)的號(hào)角里走向一個(gè)又一個(gè)新的高度。
    四、環(huán)境文化底色展特色之神。
    學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)如同特色建設(shè)的外衣,也應(yīng)該彰顯學(xué)校的個(gè)性,顯示學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念,體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。
    環(huán)境營(yíng)造著文化氛圍。師生自創(chuàng)的標(biāo)語(yǔ),定期公布競(jìng)賽成績(jī)的`板報(bào),花園里幾張適合于坐著讀書(shū)的石凳,教室里學(xué)生自創(chuàng)的剪貼畫(huà)報(bào),……看上去漫不經(jīng)心的幾筆,其實(shí)是郭小人精心思考后留下的濃重畫(huà)筆。至于樹(shù)蔭下一對(duì)對(duì)埋頭廝殺的象棋手,操場(chǎng)邊成排乒乓球桌旁熱烈的喊聲,更是校園里常見(jiàn)的風(fēng)景。這就是我們的郭小,充滿著活力和魅力,充滿著競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè),充滿著詩(shī)情和畫(huà)意,更充滿著溫馨和熱情。
    環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質(zhì)。以班級(jí)命名的樹(shù)木,體現(xiàn)著師生對(duì)自然的崇敬和熱愛(ài);一塊塊清潔的包干區(qū),不僅反應(yīng)著師生對(duì)環(huán)境的重視,更體現(xiàn)著像象棋那樣的競(jìng)爭(zhēng)精神——誰(shuí)也不愿在衛(wèi)生評(píng)比中落于下風(fēng);黑板報(bào)、畫(huà)廊里,到處有學(xué)生的創(chuàng)造成果,寫(xiě)、畫(huà)、做……展現(xiàn)的不僅是才能,還有毅力、信心;教室里、走廊上、花園里、大路邊,到處可見(jiàn)圍觀下象棋的師生,打乒乓球、繪畫(huà)、讀書(shū)等等活動(dòng)就更多了。有多么豐富的活動(dòng),就有多么豐富的精神世界。
    以象棋單位命名的班級(jí)和學(xué)生(都想奪到“帥”的命名),能坐的象棋子石凳,全校人共同選出的雕塑,各班承包設(shè)計(jì)的花壇,大片的桂花園,郭小人物走廊,書(shū)法園地,音樂(lè)角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。雖然由于學(xué)校搞基建工程,有許多設(shè)想還僅僅停留在紙面或口頭上,但是它們?cè)诓痪玫膶?lái)終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。特色學(xué)校的神采一定會(huì)在環(huán)境文化的臉上飛揚(yáng),那里有一種精神,叫做“積極自主、頑強(qiáng)探索、敢于勝利”的郭小精神;那里有無(wú)數(shù)理想,等待著今天和明天的郭小人一起實(shí)現(xiàn)。
    特色不應(yīng)是空中樓閣。只有蘊(yùn)育于文化底色中的以人為本的特色學(xué)校建設(shè),才會(huì)有永久的生命力。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十五
    古城小學(xué)地處廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng),因臨近三國(guó)古遺址而得名古城,學(xué)校原校址在三國(guó)古遺址內(nèi),,因教育布局調(diào)整需要,將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。,在區(qū)教育局推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下,我校在上級(jí)主管部門(mén)的投入下,新建了一棟綜合樓,改建了教學(xué)樓,建成了塑膠跑道和籃球場(chǎng),配備了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等一系列專用教室,在硬件上已達(dá)到了城市化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校改建以來(lái),校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃,使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高,學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進(jìn)步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩,學(xué)校需不斷去開(kāi)拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育,建立以三國(guó)文化為底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化教育,是適合學(xué)校自身特點(diǎn)的一種可持續(xù)發(fā)展。
    我校地處三國(guó)古遺址邊,距離新建的三國(guó)古遺址公園僅一公里,三國(guó)古遺址史稱三國(guó)“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載,曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊(duì)而固守合肥,在合肥西三十里,建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉,江南唇齒”和“江南之首,中原之喉”,是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年),“合肥新城”破土動(dòng)工,到青龍?jiān)辏ü?33年),“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進(jìn)攻“合肥新城”,均未取得勝利。直至公元280年,吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉,宣告三國(guó)時(shí)代終結(jié),南北軍事對(duì)抗局面終于結(jié)束,“合肥新城”所肩負(fù)的戰(zhàn)時(shí)指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國(guó)志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”,距今已有1773年的歷史。它存在的`50年,是可歌可泣、流光溢彩的50年。
    三國(guó)遺址對(duì)于當(dāng)?shù)氐挠绊戭H大,而歷史悠久的三國(guó)文化也影響了一代又一代人。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行城市化演變的現(xiàn)在,將三國(guó)文化與時(shí)代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合,讓三國(guó)文化進(jìn)入校園,讓三國(guó)文化服務(wù)教育,發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。
    二、指導(dǎo)思想。
    以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中“落實(shí)中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進(jìn)“捆綁”機(jī)制,結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點(diǎn),將學(xué)校教育與三國(guó)文化相結(jié)合,以附近的三國(guó)遺址公園所承載的三國(guó)文化為突破口,提煉三國(guó)、《三國(guó)志》及《三國(guó)演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅(jiān)持與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合,弘揚(yáng)時(shí)代主旋律,提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì);堅(jiān)持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,挖掘民族文化精髓,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感;堅(jiān)持與地域特點(diǎn)相結(jié)合,突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能;堅(jiān)持與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,營(yíng)造和諧向上的文化氛圍;全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位,將“三國(guó)文化”納入學(xué)校建設(shè)中,早日實(shí)現(xiàn)“以人文本,注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生全面素質(zhì),把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美,教師隊(duì)伍優(yōu)秀,學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良,辦學(xué)條件一流,教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。
    三、建設(shè)目標(biāo)。
    總目標(biāo):以三國(guó)文化為切入點(diǎn),以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價(jià)值觀,彰顯學(xué)生的個(gè)性。將三國(guó)文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國(guó)文化與育人體制相結(jié)合,形成學(xué)校獨(dú)特的思想文化;形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。
    (一)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感,教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負(fù),為中華之崛起而讀書(shū)。
    (二)能力目標(biāo):通過(guò)三國(guó)文化的熏陶,提高學(xué)生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活機(jī)智的思維能力、和諧相處的交往能力、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
    (三)行為目標(biāo):以三國(guó)遺址的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)為著眼點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;在傳統(tǒng)文化的熏陶下,培養(yǎng)學(xué)生的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。以學(xué)生帶動(dòng)家庭,進(jìn)而帶動(dòng)社區(qū),發(fā)揮學(xué)校的輻射作用,達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
    四、三國(guó)文化的內(nèi)涵。
    三國(guó)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,千百年來(lái),對(duì)我國(guó)社會(huì)、文化、歷史等方面影響深遠(yuǎn),在民間廣為流傳,三國(guó)英雄一直活在老百姓的心中。
    (一)英雄文化——三國(guó)文化的主旋律。
    三國(guó)是一個(gè)豪杰并起、英雄輩出的時(shí)代。漢末三國(guó)時(shí)期,波瀾壯闊的爭(zhēng)霸與兼并戰(zhàn)爭(zhēng)在華夏大地四面八方展開(kāi),社會(huì)各階層整個(gè)被卷入大動(dòng)蕩、大改組浪潮之中,“名豪大俠,飄揚(yáng)云會(huì),萬(wàn)里相赴”。金戈鐵馬,風(fēng)云際會(huì)的動(dòng)蕩歲月將曹操、鄧艾、鐘會(huì),劉備、孫權(quán)、諸葛亮以及周瑜、魯肅、關(guān)羽、趙云等等眾多英雄風(fēng)流人物,從各個(gè)社會(huì)基層角落匯集到歷史舞臺(tái)中心,他們或以文治武功割據(jù)為王,或以智術(shù)謀略運(yùn)籌帷幄,或以超絕武藝縱橫馳騁,或以忠肝義膽為主獻(xiàn)身,或以卓爾不群為人仰慕,其精神氣質(zhì)和行為方式都以“英雄”的風(fēng)姿在中國(guó)歷史上留下了一組組鮮明而難忘的人物群雕。從而造就了中國(guó)歷史上蔚為觀的三國(guó)英雄群體。他們也各自以其非凡文文韜武略譜寫(xiě)那一時(shí)代雄渾悲壯的英雄史詩(shī),并成為千秋流傳的不朽人物。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十六
    學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)校的重要組成部分,是學(xué)生課堂教育的延伸,課外教學(xué)的陣地。
    我校圖書(shū)室集藏書(shū)、借閱、閱讀于一體。有著寬敞明亮、整潔幽雅的借閱環(huán)境;有著現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)管理方式?,F(xiàn)擁有各類藏書(shū)20460冊(cè),人均20。3冊(cè)。除了藏書(shū)室以外,有60多平方米的閱覽室,座位50個(gè)。近年來(lái),在上級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我校的圖書(shū)室建設(shè)有了新的提升。學(xué)校緊緊圍繞著為教學(xué)改革服務(wù)這個(gè)中心,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地增添了有利于教學(xué)研究、符合小學(xué)生閱讀的圖書(shū)和期刊,在加強(qiáng)圖書(shū)室硬件建設(shè)的同時(shí),我們更是努力營(yíng)造出圖書(shū)室的文化氛圍和讀書(shū)氣氛,每年舉辦豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生在各類讀書(shū)比賽活動(dòng)受益匪淺。
    為了適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)事業(yè),未來(lái)兩年,我校根據(jù)學(xué)校面臨異地新建的情況,主要從軟件管理方面進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)室的建設(shè)與管理,充分利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資源,實(shí)行科學(xué)、規(guī)范管理,創(chuàng)新工作方法,努力做好教學(xué)服務(wù)工作,有效發(fā)揮圖書(shū)室在素質(zhì)教育和課程改革中的重要作用。具體工作如下:
    充分利用現(xiàn)有條件,提高現(xiàn)有館藏圖書(shū)的流通率,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。實(shí)行藏、借、閱一體布局,力爭(zhēng)發(fā)揮圖書(shū)的最大利用率。
    視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃情況,配足本校全部書(shū)刊放置的書(shū)架、報(bào)刊架、書(shū)柜;配足足夠數(shù)量的閱覽桌椅,借閱臺(tái);配備辦公、裝訂設(shè)備、再配備管理用計(jì)算機(jī)1-2臺(tái),有條件的話配備配備復(fù)印機(jī)、掃描儀等設(shè)備。
    學(xué)校目前有學(xué)生數(shù)9百多人,現(xiàn)有藏書(shū)量雖然已達(dá)標(biāo),但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的閱讀需求,近兩年,學(xué)校將加大圖書(shū)室購(gòu)書(shū)投入,每年安排足額的圖書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),購(gòu)置一批優(yōu)秀出版社出版的高質(zhì)量的圖書(shū),符合兒童心理特點(diǎn),思想性、科學(xué)性、趣味性、啟迪性強(qiáng)。對(duì)現(xiàn)有圖書(shū)進(jìn)行更新,豐富學(xué)校書(shū)庫(kù),使之成為學(xué)生的精神樂(lè)園。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)和服務(wù)對(duì)象需要,積極構(gòu)建科學(xué)合理的館藏體系,并使各類藏書(shū)結(jié)構(gòu)比例符合要求。同時(shí)積極籌備數(shù)字圖書(shū)室和電子閱覽室建設(shè)。
    按照《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》要求配齊中小學(xué)圖書(shū)室管理人員。兩年內(nèi)圖書(shū)室人員配備數(shù)量將達(dá)到不少于兩人,其中至少專職一人,以更好地、更細(xì)致地為廣大師生服務(wù)。規(guī)范圖書(shū)室管理,保障圖書(shū)借閱工作的順利進(jìn)行。牢固樹(shù)立學(xué)校圖書(shū)室服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的宗旨,充分利用現(xiàn)有的人力、物力、財(cái)力,最大限度運(yùn)用現(xiàn)有館藏資源,為教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生教師服務(wù)。學(xué)校對(duì)圖書(shū)館有發(fā)展規(guī)劃。圖書(shū)館納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃,購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)予以保證。有一名校長(zhǎng)分管圖書(shū)館工作,能經(jīng)常了解、定期研究并解決圖書(shū)館存在的問(wèn)題。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校圖書(shū)館各項(xiàng)管理制度和崗位職責(zé),對(duì)各種制度嚴(yán)格執(zhí)行。圖書(shū)館有采購(gòu)、驗(yàn)收;登記、分類;編目、典藏;流通、閱覽等業(yè)務(wù)工作細(xì)則。設(shè)有圖書(shū)、音像資料的總括登記、個(gè)別登記、注銷登記帳冊(cè),有期刊現(xiàn)刊登記帳冊(cè)、數(shù)字資源登記帳冊(cè)、借閱記錄賬冊(cè)、書(shū)刊剔除與注銷記錄賬冊(cè)等。丟失圖書(shū)及時(shí)注銷,記入注銷帳;按年度打印總括清單、注銷清單。同時(shí)督促圖書(shū)管理員力求創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美、輕松和諧、采光充足、通風(fēng)良好的讀書(shū)閱覽環(huán)境。實(shí)行全天開(kāi)放、全開(kāi)架借閱,滿足不同層次、多樣化需求。對(duì)學(xué)校的圖書(shū)流通率從制度上、時(shí)間上、考核上予以保證。規(guī)定每天中午按班級(jí)到閱覽室讀書(shū),每月對(duì)各班圖書(shū)借閱情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),學(xué)期對(duì)班級(jí)圖書(shū)借閱進(jìn)行考核。學(xué)校大隊(duì)部積極配合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng),積極開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),按級(jí)段、按內(nèi)容編制導(dǎo)讀書(shū)目,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū);編制新書(shū)目錄,介紹新書(shū),宣傳推薦好書(shū)。配合學(xué)校中心工作開(kāi)展宣傳教育活動(dòng);組織形式多樣的興趣活動(dòng)和主題讀書(shū)活動(dòng),積極構(gòu)建健康向上的校園文化。
    面對(duì)西小的實(shí)際特殊情況,我們?cè)谟布度肷嫌袃煞N設(shè)想。
    第一種:
    、更換圖書(shū)架?,F(xiàn)使用的已是20多年前的,每一層的高度寬度都不夠,有些書(shū)無(wú)法擺放。
    二、增添書(shū)車2部、球形掃描平臺(tái)1個(gè)。
    三、建立電子閱覽區(qū)。
    四、更換閱覽室的桌椅。現(xiàn)在使用的桌椅高低大小都不同。
    五、圖書(shū)室配書(shū)1800本。
    第二種:(如果兩年內(nèi)學(xué)校異地拆遷)
    一、更換閱覽室的桌椅。
    二、更換圖書(shū)架。
    三、增添書(shū)車2部、球形掃描平臺(tái)1個(gè)。
    四、圖書(shū)室配書(shū)1800本。
    五、建立電子閱覽區(qū)。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十七
    以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
    2、以主題活動(dòng)為目標(biāo),培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化;。
    3、以班級(jí)文化、外部形象文化為切入點(diǎn),建立學(xué)校文化顯性外形;。
    4、以校本教研為途徑,以課堂為主陣地,以美化、凈化、亮化為載體,以素質(zhì)教育為突破口,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化。
    三、基本內(nèi)容。
    (一)精神文化:
    圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”辦學(xué)育人理念,堅(jiān)持“讓每一位教師身心愉悅地工作,讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園”的教育理念,強(qiáng)化“為成功人生而奮斗”的校訓(xùn)教育,形成“快樂(lè)地學(xué)習(xí)、充實(shí)地工作、幸福地生活”的良好校風(fēng)。要求教師樹(shù)立“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的教風(fēng),形成“勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”學(xué)風(fēng),全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,以素質(zhì)教育為中心,以教育科研為先導(dǎo),走科研興校之路,把五小辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。
    1、負(fù)責(zé)人:大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任。
    2、時(shí)間:貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間。
    3、實(shí)施措施:
    (1)以正確的班級(jí)輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氣氛,讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任,關(guān)系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪,落后的學(xué)生奮起直追,每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù),主體性得到充分發(fā)展。
    (2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷。
    (3)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。
    (4)豐富的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展建設(shè)班級(jí)品牌、富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動(dòng)。班級(jí)品牌,也就是班級(jí)特色,是班級(jí)文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中,不斷提升師生的人文底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的育人功能。
    (二)制度文化。
    1、負(fù)責(zé)人:校長(zhǎng)。
    2、時(shí)間:--年2月。
    3、實(shí)施措施:在學(xué)校現(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作,通過(guò)對(duì)學(xué)校成員的行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束,使制度為師生所認(rèn)可和踐行。學(xué)校在擬定各項(xiàng)規(guī)章制度后,經(jīng)過(guò)教師討論修訂后匯編成冊(cè)予以執(zhí)行。
    (三)課程文化。
    1、負(fù)責(zé)人:教導(dǎo)主任。
    2、時(shí)間:長(zhǎng)期。
    3、實(shí)施措施:按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),按照素質(zhì)教育的要求,注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展,注重在學(xué)科中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學(xué)校文化的校本課程體系,內(nèi)涵不斷豐富,發(fā)揮良好的作用,重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā),體現(xiàn)學(xué)校文化特征,突出環(huán)境育人功能。
    (四)師生文化。
    1、教師文化:
    (1)負(fù)責(zé)人:工會(huì)主席。
    (2)時(shí)間:--年2月及長(zhǎng)期。
    (3)實(shí)施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親,經(jīng)歷充沛,舉止適度;當(dāng)學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí),教師要微笑致意,并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè),搭建教師全面成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái);關(guān)注教師心理健康,定期開(kāi)展活動(dòng)。
    2、學(xué)生文化:
    (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
    (2)時(shí)間:--年2月及長(zhǎng)期。
    (3)實(shí)施措施:根據(jù)《五小一日常規(guī)》規(guī)范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán);成立校園廣播站、校報(bào)等學(xué)生活動(dòng)陣地;重大節(jié)日開(kāi)展主題教育;成立各種興趣小組,活動(dòng)開(kāi)展正?;?形成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。
    3、師生德育陣地。
    (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
    (2)時(shí)間:長(zhǎng)期。
    (3)實(shí)施措施:規(guī)范升國(guó)旗程序,搭建師生形象展示平臺(tái),蓮山課件通過(guò)升國(guó)旗展示師生形象,把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué),把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國(guó)旗作為師生德育陣地的作用,激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷,陶冶師生情操,強(qiáng)化師生的責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感。
    (五)物質(zhì)文化:
    1、外部環(huán)境:
    (1)負(fù)責(zé)人:總務(wù)主任。
    (2)時(shí)間:--年2月。
    (3)實(shí)施措施:
    一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè)室、圖書(shū)室等,學(xué)校規(guī)模雖小,處室齊全。
    二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美觀,處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵?!缎W(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)教室,進(jìn)入樓梯看到提醒牌、教育牌。如:“桃李春風(fēng)你追我趕樹(shù)新風(fēng),天真爛漫歡聲笑語(yǔ)展風(fēng)采。”、“上下樓梯請(qǐng)勿擁擠”等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話,教學(xué)樓走廊張掛名人名言等標(biāo)語(yǔ),校園張貼《小學(xué)生必背古詩(shī)》、《教師行為十不準(zhǔn)》、《今天你做到了嗎?》、《教師風(fēng)采》等,校園墻壁體育運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。教師辦公室張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育格言》等。
    三是校園凈化、美化突出。校園干凈、整潔,師生衛(wèi)生習(xí)慣好,在這兩個(gè)學(xué)期教育局對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評(píng)價(jià)。
    四是校園廣播音樂(lè)鈴聲,陶冶師生情操,美化學(xué)校環(huán)境。不同節(jié)日,播放不同的音樂(lè)鈴聲。
    2、班級(jí)陣地:
    (1)負(fù)責(zé)人:少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
    (2)時(shí)間:--年2月。
    (3)實(shí)施措施:提倡班級(jí)自主管理,特色自主打造,教室環(huán)境的布置實(shí)現(xiàn)“美化”。后面專欄由學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下自己排版、策劃,做到圖文并茂,經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓(xùn)、國(guó)旗等,讓整個(gè)教室充滿文化氣息,讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話,都能育人;黑板一側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點(diǎn)存放。
    3、功能室文化:
    (1)具體負(fù)責(zé):教導(dǎo)主任。
    (2)時(shí)間:--年2月。
    (3)實(shí)施措施:結(jié)合各功能室特點(diǎn),布置好主題鮮明的大、相關(guān)勵(lì)志名言;規(guī)劃好制度;各負(fù)責(zé)人要各負(fù)其責(zé),精心管理,充分發(fā)揮各功能室的作用。
    四、保障措施。
    1、成立組織、明確職責(zé)。
    組長(zhǎng):校長(zhǎng)。
    副組長(zhǎng):書(shū)記。
    成員:校委會(huì)成員班主任、音體美教師。
    2、制定方案、分步推進(jìn)。
    結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)方案,各班級(jí)擬定出文化建設(shè)方案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后,抓好落實(shí)。
    3、以多元教育活動(dòng)為載體,營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。
    校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過(guò)程,豐富多彩的校園文化活動(dòng),不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣,而且對(duì)他們了解社會(huì),走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為載體,認(rèn)真組織和開(kāi)展好校園文化活動(dòng)。
    (1)古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。共分8級(jí):1級(jí)為背誦1-20首古詩(shī);2級(jí)為背誦1-40首;3級(jí)為背誦1-60首;4級(jí)為背誦1-70首古詩(shī)和《三經(jīng)》選篇;5級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三經(jīng)》選篇;6級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三經(jīng)》選篇、初步了解古詩(shī)的意思,初步體會(huì)作者的感情;7級(jí)為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級(jí)為背誦規(guī)定的15篇古文??己朔只究己撕涂缂?jí)考核?;究己藶槊恳荒昙?jí)必須達(dá)到相應(yīng)的等級(jí),考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周,補(bǔ)測(cè)為13周,合格率達(dá)50%以上??缂?jí)考核定于第二學(xué)期的11周,13周基本考核達(dá)通過(guò)綠為100%。1-4級(jí),7-8級(jí)為面試形式,5-6級(jí)為筆試形式考核達(dá)到80分為過(guò)關(guān)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習(xí)慣,積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高古詩(shī)文鑒賞水平,陶冶高尚情操。
    (2)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。圖書(shū)室于每天中午開(kāi)放,學(xué)生借書(shū)熱情高,豐富同學(xué)們課余生活,開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野,充分發(fā)揮圖書(shū)教育功能,同時(shí)也讓書(shū)香工程真正的“香”起來(lái)。
    通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使我校校園生活充滿著文化氣氛,使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高。
    4、強(qiáng)化督導(dǎo)、凝練文化。
    充分利用制度管理文化建設(shè)。班級(jí)評(píng)比、學(xué)生評(píng)比。定期更換內(nèi)容。組織文化建設(shè)研討會(huì),不斷豐富文化內(nèi)涵。
    作為為人師表的教師群體,必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,才能引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展,將學(xué)生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識(shí)和文化素質(zhì),又具有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人,使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地,使學(xué)校不辜負(fù)社會(huì)和歷史所賦予的神圣使命。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十八
    文化潤(rùn)澤,書(shū)香致遠(yuǎn)。自7月,統(tǒng)一路小學(xué)確立了“評(píng)價(jià)導(dǎo)我行,書(shū)香滿校園”這一特色項(xiàng)目以來(lái),9年的發(fā)展,隨著統(tǒng)一路小學(xué)“建立讀書(shū)生態(tài),打造書(shū)香校園”這一特色學(xué)校創(chuàng)建理念的逐步確立,學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校園”特色學(xué)校的步子越來(lái)越堅(jiān)實(shí),學(xué)校教育教學(xué)工作在書(shū)香校園特色創(chuàng)建工作的引領(lǐng)下,取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,辦學(xué)特色日益彰顯。2013年——,根據(jù)威海市教育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校整體工作的要求,切實(shí)推進(jìn)深化素質(zhì)教育,拓展學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,創(chuàng)建特色品牌校園,我們統(tǒng)一路小學(xué)認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)、反思、研討,做了大量的調(diào)查研究,并重新審視過(guò)去的成績(jī)和困惑,對(duì)書(shū)香校園工作做了今后五年的展望與規(guī)劃,較為系統(tǒng)地推出《統(tǒng)一路小學(xué)2013年——20學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃》。具體如下:
    一、書(shū)香校園建設(shè)的整體框架體系構(gòu)想。
    二、書(shū)香校園建設(shè)的理念目標(biāo)體系。
    (一)理念體系。
    書(shū)香校園的核心理念:腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
    以創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為總目標(biāo),確立“一個(gè)追求、兩個(gè)維度、三個(gè)發(fā)展、四項(xiàng)工程、五項(xiàng)制度”的理念體系。
    一個(gè)追求:人人享受閱讀,處處充滿書(shū)香,建立讀書(shū)生態(tài),打造書(shū)香校園;。
    兩個(gè)維度:腹有詩(shī)書(shū)(博覽群書(shū)),氣有浩然(雅行天下);。
    三個(gè)發(fā)展:知識(shí)層——求真、品德層——至善、發(fā)展層——尚美;。
    四項(xiàng)工程:經(jīng)典閱讀體系構(gòu)建、經(jīng)典誦讀國(guó)學(xué)啟蒙、詩(shī)書(shū)德化修養(yǎng)、課程課堂營(yíng)建;。
    五項(xiàng)機(jī)制:文化環(huán)境熏染、書(shū)香課堂構(gòu)建、方法引領(lǐng)指導(dǎo)、校本課程研發(fā)、評(píng)價(jià)激勵(lì)促讀。
    (二)目標(biāo)體系。
    總體目標(biāo):讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路;立君子品,做有德人。
    具體目標(biāo):
    學(xué)生:促進(jìn)“精神發(fā)育”,培養(yǎng)優(yōu)良品德,提高讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師:增強(qiáng)人文底蘊(yùn),樹(shù)立高尚師德,成為博學(xué)、智慧而儒雅的學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)。
    學(xué)校:構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?!?,推進(jìn)素質(zhì)教育,加速內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展,凸顯特色品牌學(xué)校,夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)。
    社區(qū):推進(jìn)“家庭親子閱讀”、“社區(qū)全民閱讀”,崇尚書(shū)香門(mén)第、書(shū)香社區(qū),建立社區(qū)讀書(shū)文化。
    分解目標(biāo):。
    基于學(xué)生的終身發(fā)展,確立“個(gè)性與共性”統(tǒng)一的具體的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。
    1、共性目標(biāo)。
    在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確立為:“品德優(yōu)、基礎(chǔ)實(shí)、能自主、有個(gè)性、會(huì)創(chuàng)新”為總的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),我們將主要通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域(有好習(xí)慣、做讀書(shū)人、煉好身體、讀些經(jīng)典、懂點(diǎn)藝術(shù))、三個(gè)發(fā)展(好身體、好習(xí)慣、好讀書(shū))來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    2、個(gè)性目標(biāo)。
    通過(guò)特色與多元并舉的課程文化和獨(dú)具特色的校園活動(dòng)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。打造以學(xué)生為核心,以寬松的氣氛引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的課堂。以讀書(shū)、體育、藝術(shù)、科技、英語(yǔ)等各種文化節(jié)、社會(huì)實(shí)踐、校園吉尼斯、校園社團(tuán)等為平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng),培學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。讓孩子在統(tǒng)一路小學(xué)校園“玩樂(lè)多一點(diǎn)、體育多一點(diǎn)、藝術(shù)多一點(diǎn)、社團(tuán)多一點(diǎn),信仰真一點(diǎn)”。
    3、書(shū)香目標(biāo)。
    “讀書(shū)”與“做人”,是學(xué)校書(shū)香校園的核心目標(biāo)。我們的目標(biāo)是在“腹有詩(shī)書(shū)”的基礎(chǔ)上,達(dá)到“氣有浩然”。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的讀書(shū)方法,激發(fā)讀書(shū)興趣,養(yǎng)成終生受益的讀書(shū)習(xí)慣,并將讀書(shū)向家庭、社區(qū)有效輻射。
    針對(duì)我校特色創(chuàng)建的基本現(xiàn)狀,我們計(jì)劃從以下三個(gè)方面工作切入:第一、加強(qiáng)書(shū)香特色建設(shè)的理論、理念、方法、模式研究;第二、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制,形成活動(dòng)體系,研究方法指導(dǎo),使特色建設(shè)向深層次發(fā)展;第三、創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色,打造鮮明的學(xué)校品牌。我們力爭(zhēng)通過(guò)不懈的努力,逐步實(shí)現(xiàn)具有梯次性的學(xué)校特色創(chuàng)建五年發(fā)展目標(biāo):
    (一)讀書(shū)課程建構(gòu)年(2013、9—、9)。
    以書(shū)香建設(shè)為切入點(diǎn),開(kāi)發(fā)特色與多元并舉的讀書(shū)課程。加強(qiáng)國(guó)家和地方課程的規(guī)范化、生本化建設(shè),大力開(kāi)發(fā)校本課程,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,使其成為具有特色化、序列化、多樣化的個(gè)性鮮明的課程文化。
    (二)讀書(shū)課堂探索年(2014、9—、9)。
    以讀書(shū)增智慧,建立“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化。在新課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中,關(guān)注學(xué)生的生活方式,關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài),關(guān)注學(xué)生的生活質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值,建構(gòu)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課堂。
    (三)讀書(shū)學(xué)習(xí)整合年(2015、9—、9)。
    在激發(fā)教師、學(xué)生、家庭讀書(shū)興趣的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)讀書(shū)與學(xué)習(xí)的三結(jié)合:把喜愛(ài)讀書(shū)與熱愛(ài)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),把自主讀書(shū)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),把學(xué)會(huì)讀書(shū)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合,從而培養(yǎng)師生各方面能力。
    (四)讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成年(2016、9—、9)。
    在學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上,建立“個(gè)性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化,既促進(jìn)學(xué)生在智力、體力、人際溝通及社會(huì)交往、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展,又注意特色的體現(xiàn),使學(xué)生具有不同的個(gè)性特色,最大程度地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)提升。
    (五)讀書(shū)文化生成年(2017、9—、9)。
    “一流的學(xué)校靠文化”。學(xué)校讀書(shū)特色的建設(shè)最終將歸臻于文化的建設(shè)。確立“人本入微”的文化建設(shè)理念,按照“書(shū)香為根、學(xué)生為本、傳統(tǒng)養(yǎng)正”的思路,建構(gòu)系列的主題文化:理念精神文化是核心,環(huán)境文化是基礎(chǔ),制度管理文化添內(nèi)力,課程課堂文化是載體,師生行為文化是根本。
    以讀書(shū)特色理念引領(lǐng),以特色建構(gòu)目標(biāo)框架為主導(dǎo),以具體措施保障為途徑,以素質(zhì)教育為載體,以學(xué)生的終身發(fā)展為根本,特色發(fā)展也由第一個(gè)五年規(guī)劃“讀書(shū)場(chǎng)的營(yíng)建,讀書(shū)量的積累”到第二個(gè)五年規(guī)劃“讀書(shū)質(zhì)的飛躍,讀書(shū)心的自覺(jué)”,如今,我們追求的是讀書(shū)文化的生成。我們將以理念文化為中心,著力營(yíng)建系列主題文化。
    (一)營(yíng)建“書(shū)香與傳統(tǒng)”融合的環(huán)境文化。
    美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。我們將本著“功能與審美”和諧的環(huán)境文化建設(shè)原則,秉持“發(fā)掘內(nèi)涵、理念先行、科學(xué)規(guī)劃、以人為本、自然融合、特色鮮明”的環(huán)境建設(shè)策略,在環(huán)境建設(shè)上做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。
    1、一景一觀皆“書(shū)香”
    充分地利用學(xué)校的每一面墻壁,進(jìn)行書(shū)香建設(shè),讓學(xué)校的每一個(gè)地方都洋溢著書(shū)香。在走廊、樓梯建立書(shū)簡(jiǎn)式經(jīng)典閱讀長(zhǎng)廊,《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》……唐詩(shī)、宋詞、師生必讀書(shū)目等內(nèi)容走近學(xué)生,讓學(xué)生俯拾、垂手、閑步皆得。在校園里設(shè)置文化石和讀書(shū)文化環(huán)境墻,通過(guò)“樓宇文化”、“楹聯(lián)文化”、“甬路文化”……對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和讀書(shū)文化熏陶和教育。“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路;立君子品,做有德人”。把建設(shè)“書(shū)香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在,不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)建濃郁的“書(shū)香校園”氛圍,使其成為“隱性教本”,讓校園的每一個(gè)角落皆負(fù)起育人的功能,創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育。
    2、一屋一室皆“書(shū)場(chǎng)”
    班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所,是學(xué)校的“細(xì)胞”,班級(jí)書(shū)香文化是校園書(shū)香文化的基點(diǎn),也是提高學(xué)校德育工作效益的生長(zhǎng)點(diǎn)。健康文明、富有特色的班級(jí)書(shū)香文化不僅可以滋養(yǎng)孩子們的精神世界,而且凈化孩子們的心靈,為此,學(xué)校將每個(gè)教室打造成極富個(gè)性的“書(shū)場(chǎng)”,將每個(gè)班級(jí)的氣韻和氣質(zhì)移植在不同環(huán)境的設(shè)計(jì)中,讓讀書(shū)成為師生一種生活狀態(tài)、一種文化自覺(jué)。
    3、一場(chǎng)一館皆“書(shū)館”
    童年不是一個(gè)靜止的房間,它是一段由浪漫到精確,由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。學(xué)校要為每一個(gè)孩子尋找到最適宜的童書(shū)。為擴(kuò)大師生讀書(shū)場(chǎng)地空間,學(xué)校擬在南實(shí)驗(yàn)樓一樓整體改造成開(kāi)放的、集藏書(shū)看書(shū)為一體的綜合“童書(shū)館”,童書(shū)館以兒童化的設(shè)計(jì),豐富的藏書(shū),滿足各班級(jí)童書(shū)共讀課開(kāi)展的需要。豐富圖書(shū)館藏,其中,電子藏書(shū)也實(shí)行開(kāi)放式的管理,隨時(shí)百兆到桌面、到教室、到終端。網(wǎng)絡(luò)相連,信息相通,讓師生的目光投得更遠(yuǎn)。及時(shí)發(fā)掘電子圖書(shū)信息,把老師、家長(zhǎng)、學(xué)生推薦的好書(shū)第一時(shí)間補(bǔ)上。課外和雙休日開(kāi)放“童書(shū)館”,使學(xué)生的讀書(shū)向課外延伸、社區(qū)延伸、社會(huì)延伸,更加濃厚統(tǒng)一路小學(xué)的書(shū)香氛圍,更加豐厚統(tǒng)一路小學(xué)的書(shū)香文化。
    4、一書(shū)一刊皆“流動(dòng)”
    每個(gè)教室內(nèi)都設(shè)立圖書(shū)角,各班開(kāi)展“獻(xiàn)一本書(shū),多看幾本書(shū)”的捐書(shū)活動(dòng),讓學(xué)校閱覽室、電子圖書(shū)館,班級(jí)圖書(shū)角,家庭圖書(shū)架流動(dòng)起來(lái),讓孩子時(shí)時(shí)都能聞到書(shū)香,隨手能拿到書(shū),隨時(shí)有書(shū)讀。為學(xué)生建立讀書(shū)卡,方便學(xué)生的隨時(shí)借閱。并適時(shí)將圖書(shū)室添置的好書(shū)公布在校園網(wǎng)中,為學(xué)生提供閱讀參考。另外,我們還將利用“書(shū)非借不能讀”的心理,開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。有效地保障讀書(shū)機(jī)制,讓書(shū)在學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、圖書(shū)館與學(xué)生之間有效流動(dòng)。
    5、晨誦、午寫(xiě)、暮吟成“習(xí)慣”
    每天早晨,校園廣播系統(tǒng)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和《新學(xué)堂歌》的廣播;每天中午12:20起的一段時(shí)光為學(xué)生自主快樂(lè)閱讀時(shí)間,讓學(xué)生充分地徜徉于鐘愛(ài)讀物中,在與大師對(duì)話中凈化心靈、升華人格;晚上放晚學(xué)時(shí),以各級(jí)部為單位進(jìn)行集體詩(shī)文吟誦。以此,讓學(xué)生在每日晨誦、午寫(xiě)、暮吟中享受著中華傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典國(guó)學(xué)的滋養(yǎng)。
    (二)營(yíng)建“蒙學(xué)與養(yǎng)正”心育的德育文化。
    讀書(shū),對(duì)人生道德大廈的塑造,是一項(xiàng)必不可少的“心靈工程”,它既能修身,又促立德。中華傳統(tǒng)文化博大精深,其中蘊(yùn)含著如何做人、做事的深刻哲理,是學(xué)校德育取之不盡、用之不竭的智慧源泉。學(xué)校德育只有著眼文化教育,才能找到自己的根基。腹有詩(shī)書(shū),其品自高;腹有詩(shī)書(shū),其德自謙;腹有詩(shī)書(shū),其身自正;腹有詩(shī)書(shū),氣有浩然。此工程主要包括以下五項(xiàng):
    1、讀書(shū)與修身——習(xí)慣養(yǎng)成教育。
    以書(shū)為鏡,可以修身。小學(xué)階段是抓養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期,我們將在分析掌握各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)一些勵(lì)志書(shū)籍的學(xué)習(xí)和熏陶,培養(yǎng)孩子建立正覺(jué)、正念、正行,在潛移默化地滋養(yǎng)中,使學(xué)生懂得愛(ài)自己、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家人、愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)的人生道理。
    養(yǎng)成教育要有“滴水穿石”的精神,要有“鐵杵磨針”的毅力。為此,我們將采取心育與德育相結(jié)合,堅(jiān)持活動(dòng)與體驗(yàn)、實(shí)踐與感悟相結(jié)合的教育方法,注入“情,導(dǎo)、探、評(píng)”的教育模式,重點(diǎn)結(jié)合讀書(shū)特色加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,采取“每周一重點(diǎn),每月一習(xí)慣”的培養(yǎng)過(guò)程,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生孝親尊長(zhǎng)、物歸原處、遵守秩序、熱愛(ài)讀書(shū)、靜心習(xí)字、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)惜糧食、鍛煉身體、認(rèn)真聽(tīng)講、質(zhì)疑問(wèn)難等好習(xí)慣,將“統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生十四項(xiàng)良好習(xí)慣與養(yǎng)成”教育落實(shí)到位。
    2、讀書(shū)與立德——傳統(tǒng)美德教育。
    讀書(shū)是立德之基。讀書(shū)能修德、致知、篤行,是磨練意志、陶冶性情的有效手段、方法和途徑。為此,我們從大處著眼,小處入手,以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》經(jīng)典誦讀為主,讓學(xué)生們接受經(jīng)典教育,接受人類智慧的啟迪,陶冶他們精神生命的深度,培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)。結(jié)合讀書(shū)特色學(xué)校創(chuàng)建,加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育,繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,推行《統(tǒng)一路小學(xué)學(xué)生必修十項(xiàng)好美德》,將中華美德發(fā)揚(yáng)光大。
    3、讀書(shū)與禮儀——詩(shī)書(shū)禮儀教育。
    禮,作為“中華民族的母德”,對(duì)于德育是十分必要的。中國(guó)文化經(jīng)典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊(yùn)藏的深刻哲理。我們將按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在長(zhǎng)期不斷誦讀、積累和運(yùn)用的過(guò)程中,從經(jīng)典的真善美的信息中得到德性和智慧的滋養(yǎng)、啟迪,從而使他們逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,擁有美好的品質(zhì),與圣賢為友,與經(jīng)典同行,讀千古美文,做少年君子。
    4、讀書(shū)與養(yǎng)性——體驗(yàn)實(shí)踐教育。
    為了充分發(fā)揮社會(huì)資源的教育功能,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟教育的力量,我們利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假,組織學(xué)生開(kāi)展“人生遠(yuǎn)足”活動(dòng),并將“人生遠(yuǎn)足”作為德育課程,納入校本課程管理。我們的目的是:在完成學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力培養(yǎng)和加強(qiáng)校內(nèi)自我管理自我教育的基礎(chǔ)上,更大范圍地引導(dǎo)學(xué)生走出家門(mén),走出校門(mén),走進(jìn)自然,走進(jìn)社會(huì),通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光、名勝古跡和革命圣地等的考察、參觀和瞻仰,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、體質(zhì)、意識(shí)、品質(zhì)和精神的培養(yǎng)和教育;用祖國(guó)的大好風(fēng)光、民族的悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就,最直觀、最直接地教育、感染和熏陶學(xué)生,使學(xué)生在活動(dòng)中豐富知識(shí),開(kāi)闊視野;在游歷中鍛煉自我,挑戰(zhàn)自我;在道德體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交往,培養(yǎng)師生的陽(yáng)光心態(tài)。
    5、讀書(shū)與藝術(shù)——體育藝術(shù)教育。
    讀書(shū)與藝術(shù)不失是一個(gè)美妙的結(jié)合。我們將以“書(shū)香琴瑟,和諧樂(lè)章”為主題,“讓體育強(qiáng)健體魄,讓藝術(shù)點(diǎn)綴生活,讓讀書(shū)成為習(xí)慣”為活動(dòng)宗旨,開(kāi)展集知識(shí)性、藝術(shù)性、娛樂(lè)性為一體的多樣化活動(dòng),讓學(xué)生展現(xiàn)與讀書(shū)息息相關(guān)的才藝,在活動(dòng)中感受旋律的美妙、畫(huà)筆的精妙、文學(xué)的神韻,完成學(xué)校讀書(shū)特色與藝術(shù)教育的完美對(duì)接。
    音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科的教師要培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝,通過(guò)學(xué)校“小飛歌”藝術(shù)團(tuán)等載體,有效地將讀書(shū)和藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合,通過(guò)聲樂(lè)、器樂(lè)、小品、評(píng)書(shū)、快板、歌謠、配樂(lè)朗誦、課本劇等競(jìng)技和才藝表演等方式,讓孩子們展現(xiàn)與讀書(shū)息息相關(guān)的才藝,最終達(dá)到讀書(shū)與藝術(shù)相輔相成,相得益彰的最佳效果。
    (三)營(yíng)建“特色與多元”并舉的課程文化。
    為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),提升教師的課程意識(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,特結(jié)合著多元智能理論,開(kāi)發(fā)特色與多元并舉的課程。注重加強(qiáng)國(guó)家和地方課程的規(guī)范化、生本化建設(shè),大力開(kāi)發(fā)校本課程,使其成為具有特色化、序列化、多樣化的個(gè)性鮮明的課程文化。形成以閱讀、人文、英語(yǔ)、體育、藝術(shù)、社會(huì)、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)為中心,以時(shí)間(每日、每周、每月、每學(xué)期)為縱向序列,以各年級(jí)為橫向序列的校本課程體系。其中日課程由“習(xí)慣養(yǎng)成、書(shū)香相伴、陽(yáng)光體育、藝術(shù)涵養(yǎng)、生活拓展、人生遠(yuǎn)足”六個(gè)板塊構(gòu)成。
    1、書(shū)香特色課程。
    繼續(xù)修訂學(xué)生各年級(jí)各學(xué)期必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,建立與書(shū)香特色建設(shè)相結(jié)合的校本課程,使其成為具有序列性的個(gè)性鮮明的課程文化,讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等每位教師都參與到書(shū)香校本課程研究當(dāng)中。校本課程的開(kāi)設(shè)堅(jiān)持必修和選修相結(jié)合、必設(shè)和選設(shè)相結(jié)合、指導(dǎo)性和匯報(bào)性課堂教學(xué)相結(jié)合的原則。校本課程包括常態(tài)校本課程(必修校本課程)和專設(shè)校本課程(選修課本課程)。常態(tài)校本課程(必修校本課程)占校本課程的60%,專設(shè)校本課程(選修課本課程)占校本課程的40%。其中,常態(tài)校本課程(必修校本課程)分為閱讀課、微型課和禮儀課。閱讀課每周開(kāi)設(shè)兩節(jié),一節(jié)用于數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的“身邊的科學(xué)”課,主要指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)、歷史等必讀書(shū)目;一節(jié)用于語(yǔ)文老師指導(dǎo)讀各年級(jí)的必讀和選讀書(shū)目。此外,三至五年級(jí)再開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,專用于輪進(jìn)閱覽室閱讀。微型課程包括經(jīng)典誦讀(經(jīng)典名篇、中華傳統(tǒng)名言警句)、經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典名著導(dǎo)讀、國(guó)學(xué)經(jīng)典、習(xí)字一刻鐘、禮儀課等。專設(shè)校本課程(選修課本課程)分為讀書(shū)與語(yǔ)言、讀書(shū)與禮儀、讀書(shū)與藝術(shù)、讀書(shū)與體育、讀書(shū)與科學(xué)、讀書(shū)與英語(yǔ)六大類。每學(xué)期學(xué)生在完成必修課程的同時(shí),選修1-2門(mén)選修課,并鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)期選修不同科目的校本課程。在校本課程的設(shè)置方面,我們將注意體現(xiàn)其年級(jí)的梯次性和序列性。如閱讀課中,語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生所讀的文學(xué)書(shū),從低年級(jí)的注音繪畫(huà)版,到簡(jiǎn)短的小故事集,最后到高年級(jí)的長(zhǎng)篇名著;數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)的科普類讀物,我們從《少年萬(wàn)事通》的植物篇、動(dòng)物篇,到人體篇、航天篇,最后到宇宙篇、地球篇,三至五年級(jí)分三個(gè)年級(jí)段完成。為提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),學(xué)校以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣能力開(kāi)設(shè)特色口語(yǔ)課程和年級(jí)社團(tuán)。特色口語(yǔ)課程:一年級(jí)――聽(tīng)講故事;二年級(jí)――看圖說(shuō)話;三年級(jí)――朝聞天下;四年級(jí)――快板評(píng)書(shū)――五年級(jí)演講口才。學(xué)校劇團(tuán):一二三年級(jí)――童話劇社;四年級(jí)――經(jīng)典誦讀社團(tuán);五年級(jí)――課本劇社團(tuán)。同時(shí),開(kāi)發(fā)寫(xiě)作課程:一二年級(jí)――看圖寫(xiě)話,三年級(jí)――片段訓(xùn)練;四五年級(jí)-劇本編寫(xiě)。具體做法為:各年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)各自的口語(yǔ)課程或社團(tuán)學(xué)期初做好計(jì)劃,確定好主題、活動(dòng)方式、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)形式。教研組要進(jìn)行深入地研討,在優(yōu)秀教師示范的基礎(chǔ)上不斷完善,堅(jiān)持同備同研。同時(shí)語(yǔ)文教師也要不斷增強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)技能,通過(guò)全員培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,加強(qiáng)語(yǔ)文教師的誦讀能力、口語(yǔ)表達(dá)以及劇本編寫(xiě)、指導(dǎo)等綜合能力,以能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
    2、陽(yáng)光體育課程。
    圍繞體育藝術(shù)”2+1”達(dá)標(biāo)活動(dòng),在每天特色操、每日千米跑的基礎(chǔ)上,下午的課外體育活動(dòng)重點(diǎn)開(kāi)展“三球三棋五智五活動(dòng)”的“3355”體育工程,在玩中培養(yǎng)孩子各種能力。為保障活動(dòng)的有序?qū)嵭?,學(xué)期初體育組制定好各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、比賽辦法、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排,要求全校教師共同參與,班主任與年級(jí)體育教師為主共同組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)中確保做到四“有”:每次活動(dòng)100%的學(xué)生有器械,每項(xiàng)活動(dòng)均有學(xué)生全面參與,每個(gè)班級(jí)都有指導(dǎo)教師,每次活動(dòng)學(xué)生都有收獲。繼續(xù)編寫(xiě)完善“五智”校本教材,使之系統(tǒng)化,以科學(xué)的方法指導(dǎo)教師、學(xué)生,上好“五智”課,輕松掌握“五智”游戲。另外,“三球”、“三棋”、“五智”、“五活動(dòng)”也要納入到學(xué)校的校本課程體系中。通過(guò)班級(jí)挑戰(zhàn)賽、個(gè)人吉尼斯等不斷繼續(xù)完善面向全體同學(xué)的訓(xùn)練機(jī)制和評(píng)價(jià)措施,促使我校的特色體育文化走向系列化和常態(tài)化。
    3、藝術(shù)素養(yǎng)課程。
    藝術(shù)教育是我校的教育特色。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng),讓學(xué)生全面自由地發(fā)展是我們的教育目標(biāo)和課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)。
    音樂(lè)教學(xué)中,要求孩子能在小學(xué)階段能夠掌握一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏。我們將采用課堂集體培訓(xùn)和學(xué)生自備樂(lè)器的方式,進(jìn)行課堂“小樂(lè)器”的全面普及教學(xué)。一年級(jí):口風(fēng)琴,二年級(jí):葫蘆絲,三年級(jí):鋁板琴,四年級(jí):口琴,五年級(jí):豎笛。每學(xué)期的藝術(shù)檢測(cè)中,樂(lè)器的考核評(píng)價(jià)占音樂(lè)教學(xué)中總成績(jī)的30%。美術(shù)教育中通過(guò)版畫(huà)形式,教給學(xué)生藏書(shū)票的制作,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藏書(shū)票的研究——kt版、膠版、木版藏書(shū)票的制作,讓他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)到藏書(shū)票制作的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感、思維想象能力和動(dòng)手操作能力。傳統(tǒng)泥塑、面塑制作要加強(qiáng)研究,引導(dǎo)孩子在動(dòng)手、設(shè)計(jì)的過(guò)程中全面提高美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。
    4、生活拓展課程。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、體驗(yàn)性很強(qiáng)的課程。繼續(xù)進(jìn)行以“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”為主題進(jìn)行各年級(jí)系列主題研究性學(xué)習(xí)。定期開(kāi)展科技創(chuàng)新大型綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)結(jié)合主題征文,讓學(xué)生不僅活動(dòng),而且有所感有所悟。以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的四大轉(zhuǎn)變:一是拓寬場(chǎng)地從校內(nèi)到校外,由校園到社會(huì);二是拓展師資由教師到家長(zhǎng);三是力求感悟體驗(yàn)由被動(dòng)到自主;四是努力實(shí)現(xiàn)一對(duì)一德育教育?;顒?dòng)之前,做好規(guī)劃;活動(dòng)之中,做好引導(dǎo);活動(dòng)之后,做好反饋。要積極調(diào)動(dòng)好三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)(校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì))的積極性,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的參與性、管理性與監(jiān)督性,充分利用家長(zhǎng)職業(yè)的廣泛性,深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程資源,以保證切實(shí)補(bǔ)充、完善學(xué)校綜合實(shí)踐課程體系。
    5、人生遠(yuǎn)足課程。
    堅(jiān)持“人生遠(yuǎn)足”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面積極聯(lián)絡(luò)社區(qū)與共建單位,最大限度地請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)體驗(yàn)。另一方面,在學(xué)校大的教育主題背景下,校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)聯(lián)動(dòng),要使年級(jí)自主教育活動(dòng)邁開(kāi)走向校外的實(shí)踐步伐:走出校門(mén),走進(jìn)福利院、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)消防隊(duì),愛(ài)國(guó)主義教育基地,親身體驗(yàn)社會(huì)的溫暖與感動(dòng)。德育處根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行人生遠(yuǎn)足(即萬(wàn)里路課程)的年級(jí)、學(xué)期合理規(guī)劃、梯次安排,讓不同年齡段的學(xué)生感受到不同的體驗(yàn)教育;各年級(jí)、各班級(jí)要在學(xué)校年級(jí)規(guī)劃的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況做好具體的活動(dòng)安排和詳盡的活動(dòng)保障措施,要讓萬(wàn)里路課程真正達(dá)到歷練學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo),讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
    (四)營(yíng)建“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化。
    1、讓書(shū)香溢滿課堂。
    課堂是素質(zhì)教育的主陣地,我們將緊緊抓住這一主陣地,調(diào)動(dòng)不同學(xué)科全體教師全員參與,對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),讓書(shū)香溢滿課堂。每學(xué)期,教導(dǎo)處組織課堂教學(xué)評(píng)估小組,對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行達(dá)標(biāo),引導(dǎo)教師致力打造閃耀著人性光輝、激蕩著浪漫詩(shī)意、充盈著濃郁書(shū)香,滋養(yǎng)著人格與生命的文化課堂、詩(shī)意課堂、高效課堂、書(shū)香課堂。尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師每學(xué)期要專門(mén)進(jìn)行讀書(shū)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。
    2、讓讀書(shū)特色課形成體系。
    指導(dǎo)學(xué)生選好讀物,教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)閱讀技能,及時(shí)分享閱讀的快樂(lè)。根據(jù)各年級(jí)讀書(shū)書(shū)目,分章分節(jié)地同步進(jìn)行閱讀,教師要分章分節(jié)地進(jìn)行粗讀、精讀、略讀、細(xì)讀、導(dǎo)讀、講讀等讀書(shū)方法的指導(dǎo)。其中,要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生同讀一本書(shū)、同背一首詩(shī)、同誦《論語(yǔ)》。確立大語(yǔ)文觀,語(yǔ)文教師在教讀每一個(gè)單元前,都要從名家作品挑選與該單元主題一致的美文,推薦給學(xué)生,并在備課上有所體現(xiàn)。同時(shí)做好拓展閱讀資料的積累整理。數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科也要注意根據(jù)所教內(nèi)容,引導(dǎo)、推薦學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。每學(xué)期向社會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放一次讀書(shū)特色匯報(bào)課(結(jié)合著每學(xué)期的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月,時(shí)間定為每年的5月、11月),邀請(qǐng)家長(zhǎng)走入課堂,觀摩學(xué)生一學(xué)期的讀書(shū)匯報(bào)課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成制度,再寫(xiě)精彩。讓讀書(shū)文化放射到家庭和社區(qū),讓家長(zhǎng)填寫(xiě)讀書(shū)情況調(diào)查表,根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況,有針對(duì)性地開(kāi)展今后的讀書(shū)活動(dòng)。探究讀書(shū)指導(dǎo)課、讀書(shū)推介課、讀書(shū)辯論課等新課型模式,讓讀書(shū)特色課程成為一種體系。
    (五)營(yíng)建“個(gè)性與共性”統(tǒng)一的學(xué)生文化。
    一所真正優(yōu)秀的學(xué)校,它的學(xué)校文化一定是充滿“學(xué)生味”、為學(xué)生“留白”的。生命的成長(zhǎng)需要自由支配的時(shí)間和自由呼吸的空間。真正的校園應(yīng)該是潤(rùn)澤的,自由的,和諧的,富有童趣的。“讓學(xué)生自由而全面地發(fā)展”是我們學(xué)校的核心價(jià)值觀。一位全面發(fā)展的學(xué)生,應(yīng)是共性和個(gè)性的統(tǒng)一。既要促進(jìn)學(xué)生在智力、體力、人際溝通及社會(huì)交往、精神、道德和審美方面的全面發(fā)展,又要注意特色的體現(xiàn),使學(xué)生具有不同的個(gè)性特色。
    1、書(shū)香閱讀。
    (1)經(jīng)典誦讀。
    學(xué)生是學(xué)校的主體和核心,也是我們書(shū)香工程的最大受益者。因此我們的目標(biāo)是:讓我們的學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合,厚重文化底蘊(yùn),成為健康、儒雅的書(shū)香學(xué)子。
    堅(jiān)持讀書(shū)兩條主線不變:熟背古典詩(shī)詞和閱讀經(jīng)典名著。具體為增量閱讀,主要以我們第二個(gè)五年規(guī)劃中編寫(xiě)的校本教材《少年蒙學(xué)經(jīng)典》年級(jí)讀本為依托,要求一年級(jí)背誦詩(shī)詞60首,讀書(shū)4本(約60萬(wàn)字);二年級(jí)背誦詩(shī)詞100首,讀書(shū)6本(約80萬(wàn)字);三年級(jí)背誦詩(shī)詞130首,讀書(shū)12本(約215萬(wàn)字);四年級(jí)背誦詩(shī)詞160首,讀書(shū)12本(約230萬(wàn)字);五年級(jí)背誦詩(shī)詞190首,讀書(shū)12本(約240萬(wàn)字)。各年級(jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課程,周五早晨為經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間。周五下午為校本課程時(shí)間,開(kāi)設(shè)詩(shī)文誦讀、經(jīng)典導(dǎo)讀、《論語(yǔ)》研讀、詩(shī)詞賞析等課程。訂購(gòu)省重點(diǎn)課題“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè)趣”的研究成果《誦讀與寫(xiě)字》教材,堅(jiān)持晨誦、午寫(xiě)、暮省。
    (2)常規(guī)讀書(shū)。
    各班班主任和語(yǔ)文老師在日常教學(xué)當(dāng)中,要科學(xué)利用時(shí)間。根據(jù)各班實(shí)際情況開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)——如開(kāi)辟“圖書(shū)角”,隨時(shí)推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍,利用班隊(duì)會(huì)或課前5分鐘,開(kāi)展“經(jīng)典誦讀5分鐘”、“名家欣賞5分鐘”、“積累展示5分鐘”(老師自行確定積累內(nèi)容,學(xué)校每月進(jìn)行一次驗(yàn)收)等活動(dòng),有始有終地引領(lǐng)孩子們與知識(shí)為友,讓書(shū)香溢滿校園,充實(shí)心靈。以年級(jí)為單位,每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展“最感動(dòng)我的一本書(shū)”捐贈(zèng)、“好書(shū)大漂流”、“讀書(shū)卡制作大比拼”、“詩(shī)詞配畫(huà)大賽”等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。另外,我們還要每學(xué)期開(kāi)展一次“小龍人金幣圖書(shū)交易”活動(dòng),學(xué)生可以用得來(lái)的小龍人金幣和學(xué)?;蚝蛯W(xué)生個(gè)人兌換圖書(shū)。
    (3)讀書(shū)作業(yè)。
    開(kāi)發(fā)、探究系列讀書(shū)作業(yè),使其成為作業(yè)體系。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,我們將把讀書(shū)納入作業(yè)體系。要求各班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師要以作業(yè)的形式每天布置閱讀家庭作業(yè),請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督,要求家庭讀書(shū)日日促。為學(xué)生精心設(shè)計(jì)書(shū)香漂流日記,引導(dǎo)學(xué)生將讀到的精彩片段、好詞好句、讀書(shū)名言、心得體會(huì)以及讀書(shū)方法等記錄下來(lái)。在平時(shí)作業(yè)中,教師也要有效滲透讀書(shū)作業(yè)。加強(qiáng)探究性讀書(shū)作業(yè)和主題研究性讀書(shū)作業(yè)的研究,使其成為有興趣有意義的作業(yè)。
    (4)讀書(shū)活動(dòng)。
    5月和11月定為學(xué)生的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月。在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)月中,學(xué)校統(tǒng)一組織,以級(jí)部為單位進(jìn)行閱讀考級(jí)活動(dòng)。屆時(shí)將開(kāi)展讀書(shū)與檢測(cè)、讀書(shū)與百科、讀書(shū)與國(guó)學(xué)、讀書(shū)與表達(dá)、讀書(shū)與名句、讀書(shū)與朗誦、讀書(shū)與分享、讀書(shū)與才藝等系列活動(dòng),以活動(dòng)為載體,檢查、促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)??技?jí)過(guò)關(guān)者,可爭(zhēng)取到五等級(jí)讀書(shū)優(yōu)秀者相應(yīng)的配章:讀書(shū)愛(ài)好者、讀書(shū)小能手、讀書(shū)大王、讀書(shū)小學(xué)士、讀書(shū)小博士,并由校長(zhǎng)親自頒發(fā)。
    (5)主題讀書(shū)實(shí)踐。
    讀、寫(xiě)、動(dòng)手、實(shí)踐、調(diào)查都是我們學(xué)生讀書(shū)應(yīng)用與成長(zhǎng)的重要途徑,我們將結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并以調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)形式,展現(xiàn)自己的所思所見(jiàn)所得,最后以電子文集的形式供學(xué)生互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)全,以讀促寫(xiě)的書(shū)香目標(biāo)。
    (6)moodle的閱讀延伸。
    為了拓展學(xué)生閱讀空間,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,我校已形成了五個(gè)年級(jí)上下學(xué)期及假期一整套學(xué)生必讀書(shū)目的魔燈學(xué)案資源庫(kù)。新的五年中,我們將引導(dǎo)老師不斷完善這些魔燈學(xué)案資源,讓學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行閱讀,而且在課后自主地進(jìn)行延伸閱讀。通過(guò)學(xué)導(dǎo)式moodle網(wǎng)絡(luò)課程,有效地將必讀書(shū)目的閱讀、交流從課堂延伸到課后,從學(xué)校延伸到家庭,從而達(dá)到事半功倍的閱讀效果。
    2、節(jié)日活動(dòng)。
    發(fā)展特長(zhǎng),施展才華,張揚(yáng)個(gè)性,是我們?cè)谶_(dá)到學(xué)生共性目標(biāo)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的個(gè)性追求。學(xué)校將繼續(xù)利用各種傳統(tǒng)節(jié)日或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。四月份的科技體育創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì),通過(guò)田徑類、協(xié)作類、游戲類、創(chuàng)新類、益智類等讓每個(gè)學(xué)生都能享受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、科技創(chuàng)新、快樂(lè)參與的機(jī)會(huì);五月份的讀書(shū)文化節(jié),通過(guò)閱讀考級(jí)、誦讀積累展示、課本劇表演等引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、快樂(lè)展示;六月份的藝術(shù)節(jié),通過(guò)藝術(shù)才能表演和吉尼斯紀(jì)錄為學(xué)生提供藝術(shù)天賦和個(gè)人才能展示的平臺(tái);十二月份的英語(yǔ)文化節(jié),通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、情境對(duì)話、原聲電影模仿、配音等讓學(xué)生感受到異域文化的魅力,以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
    (六)營(yíng)建“和諧與涵養(yǎng)”同行的教師文化。
    最好的老師應(yīng)是智慧、涵養(yǎng)、人文的,能夠融會(huì)貫通,舉一反三,最大限度地提高自身的功力、學(xué)養(yǎng)、思想和智慧。我們以讀書(shū)作為載體,以此拓寬教師素養(yǎng)的寬度與深度。
    (1)讀書(shū)引領(lǐng),提升教師內(nèi)涵。
    制度保障與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合。引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是一種需求,是一種成長(zhǎng),是一種文化,讓自覺(jué)讀書(shū)成為一種習(xí)慣。為了保障教師能有充分的讀書(shū)時(shí)間,我們將根據(jù)教師工作性質(zhì)的不同,按照班主任、非班主任和科任教師分成三個(gè)大組,規(guī)定不同的在校讀書(shū)時(shí)間段,分別由不同的老師和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),教師必須走進(jìn)閱覽室自覺(jué)讀書(shū)。倡導(dǎo)師生堅(jiān)持收看中央10臺(tái)的百家講壇等讀書(shū)節(jié)目。
    (2)讀書(shū)交流,搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。
    內(nèi)化吸收與交流碰撞相結(jié)合。建立讀書(shū)交流平臺(tái),引導(dǎo)教師通過(guò)校園網(wǎng)上的“推薦欣賞”、“讀書(shū)我來(lái)談”等欄目以及教師博客等進(jìn)行讀書(shū)交流,可以互相推薦好書(shū)、好文章,可以與同事、學(xué)生、家長(zhǎng),甚至社會(huì)上的其他愛(ài)讀書(shū)的人交流讀書(shū)心得體會(huì)。在交流中,主要針對(duì)選定書(shū)目進(jìn)行交流。閱讀經(jīng)典與寫(xiě)作感悟相結(jié)合,不斷提升教師自身素養(yǎng)。
    根據(jù)教師讀書(shū)目錄,每月開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、演講比賽、導(dǎo)讀、測(cè)試等活動(dòng)。每周二進(jìn)行教師專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。成立青年教師讀書(shū)論壇,由秘書(shū)長(zhǎng)帶領(lǐng),每半個(gè)月自發(fā)組織活動(dòng)一次。通過(guò)讀書(shū)沙龍等形式,促進(jìn)教師內(nèi)化吸收與交流、碰撞相結(jié)合。學(xué)校給出同樣的目標(biāo)和讀書(shū)問(wèn)題,要求教師必須帶著問(wèn)題讀書(shū)。同時(shí),也可自己尋找一個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題到書(shū)中尋求某種立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法,再來(lái)反思,并以此改善教育教學(xué)行為,提升師資隊(duì)伍整體水平。
    (3)課題帶動(dòng),引領(lǐng)讀書(shū)方向。
    教學(xué)實(shí)踐與科研提升相結(jié)合。根據(jù)國(guó)家教育部實(shí)驗(yàn)課題“引領(lǐng)語(yǔ)文教師閱讀,促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升”、省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè)趣”、市級(jí)重點(diǎn)課題“中小學(xué)特色化發(fā)展的有效途徑和策略”和“有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展的行動(dòng)研究”等實(shí)驗(yàn),不斷進(jìn)行深入的研究,引領(lǐng)師生讀書(shū)的方向。每學(xué)期,每個(gè)班級(jí)都要根據(jù)各班實(shí)際,結(jié)合著“問(wèn)題即課題”的研究理念,選擇一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,制定“創(chuàng)書(shū)香班級(jí)”計(jì)劃書(shū)。定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使讀書(shū)特色不斷深入。在課題研究方面,我們將堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的原則,豐富教師的各種讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。抓好校本培訓(xùn),堅(jiān)持專題報(bào)告制。用各種活動(dòng)驅(qū)動(dòng)讀書(shū)的深入開(kāi)展。
    (4)讀書(shū)研修,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
    全員成長(zhǎng)與骨干培養(yǎng)相結(jié)合。抓住研修這一成長(zhǎng)的有效杠桿,充分發(fā)揮其促進(jìn)與導(dǎo)向作用。一是鼓勵(lì)并積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師外出培訓(xùn),參加學(xué)習(xí)。二是要求教師每年訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志,鼓勵(lì)教師購(gòu)買書(shū)籍,規(guī)定教師的人均年讀書(shū)量和摘記信息資料、做讀書(shū)筆記的數(shù)量。三是與大學(xué)文學(xué)院合作,開(kāi)展“專家教授進(jìn)校園讀書(shū)導(dǎo)讀行動(dòng)”和“書(shū)香名師讀書(shū)研修活動(dòng)”,邀請(qǐng)專家學(xué)者走進(jìn)校園與教師、學(xué)生面對(duì)面,部分骨干教師走進(jìn)文學(xué)院進(jìn)行選課研修。四、要求教師與學(xué)生同讀。對(duì)于重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等骨干教師,則要求他們必須和學(xué)生同讀一本書(shū)。學(xué)生每學(xué)期的必讀書(shū)目,教師必須要精讀,以便指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)。
    五、書(shū)香校園建設(shè)保障制度。
    通過(guò)建立評(píng)價(jià)激勵(lì)措施,以營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境,在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、自主閱讀的同時(shí),引導(dǎo)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)與制度保障,促進(jìn)多元課程、高效課堂、書(shū)香文化的自然生成。
    1、組織領(lǐng)導(dǎo)保障機(jī)制。
    健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)和特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施科研小組,成立青年讀書(shū)論壇、學(xué)生讀書(shū)團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)讀書(shū)委員會(huì)等組織,充分發(fā)揮其作用。保證特色項(xiàng)目建設(shè)全校師生參與。
    2、資金投入保障機(jī)制。
    加大資金投入。我們將在資金方面,全力以赴地向書(shū)香特色建設(shè)傾向,保證讀書(shū)特色工作所需一切資金。包括校園文化建設(shè)、圖書(shū)購(gòu)置、課題研究、教師研修、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)、校本課程開(kāi)發(fā)等方面。
    3、文化營(yíng)建保障機(jī)制。
    把建設(shè)“書(shū)香校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在,在學(xué)校現(xiàn)有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)增設(shè)與書(shū)香校園建設(shè)相關(guān)內(nèi)容,不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè),創(chuàng)建濃郁的“書(shū)香校園”氛圍,創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,打造優(yōu)質(zhì)的教育。
    4、社區(qū)輻射保障機(jī)制。
    “書(shū)香校園”的社會(huì)意義的研究方面,主要圍繞“書(shū)香校園”教育品牌社區(qū)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設(shè)的影響力及相互關(guān)系等方面開(kāi)展研究。書(shū)香校園建設(shè)需要社會(huì)的關(guān)注和支持,把書(shū)香的效益放大,把品牌作響,同樣需要精心打造聚焦點(diǎn)。我們將以讀書(shū)活動(dòng)為中介,讓閱讀走進(jìn)社區(qū),構(gòu)建校內(nèi)外溝通的書(shū)香社區(qū)。
    5、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)保障機(jī)制。
    開(kāi)展經(jīng)常性的以學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)為主要內(nèi)容的讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)文化活動(dòng)的策劃引領(lǐng),對(duì)學(xué)校的書(shū)香文化能起到獨(dú)特的促進(jìn)作用,能倡導(dǎo)引領(lǐng)一種良性的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校、社區(qū)讀書(shū)文化。鑒于此,我們將認(rèn)真開(kāi)展各種與讀書(shū)相關(guān)的,為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)所喜歡的活動(dòng),并逐漸形成機(jī)制。
    6、課題引領(lǐng)保障機(jī)制。
    圍繞著學(xué)校讀書(shū)特色開(kāi)展豐富的特色主題研究,加強(qiáng)對(duì)特色主題的系統(tǒng)性研究,構(gòu)建特色發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)施體系,用科研引領(lǐng)解決特色創(chuàng)建工作中存在的問(wèn)題,使研究的過(guò)程成為打造特色、提高學(xué)校品質(zhì)和水平的過(guò)程。
    7、評(píng)價(jià)激勵(lì)保障機(jī)制。
    書(shū)香評(píng)價(jià),是書(shū)香學(xué)子成長(zhǎng)的重要助推力和激勵(lì)保障。立足于學(xué)校實(shí)際,結(jié)合年級(jí)閱讀情況,學(xué)校采取“過(guò)程+增值”的評(píng)價(jià)策略,以關(guān)注學(xué)生自身增值、自我發(fā)展和學(xué)校品牌提升為主導(dǎo),完善制定“統(tǒng)一路小學(xué)特色學(xué)校三級(jí)自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)”:
    二級(jí):《統(tǒng)一路小學(xué)特色創(chuàng)建教導(dǎo)處自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》。
    《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香德育自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》。
    三級(jí):《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
    《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香門(mén)第評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
    《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香學(xué)子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
    《統(tǒng)一路小學(xué)書(shū)香教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇十九
    為貫徹落實(shí)國(guó)家及省市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,不斷優(yōu)化學(xué)校管理,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升學(xué)校品味,滿足家庭和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,不斷培育、提煉、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,進(jìn)一步提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,制定學(xué)校特色建設(shè)指導(dǎo)方案。
    今后的五年,挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿?,拓展學(xué)校發(fā)展空間,在名師隊(duì)伍、教科研、班級(jí)文化建設(shè)及課程開(kāi)發(fā)商有新突破,并彰顯出學(xué)校特色。
    第一,名師隊(duì)伍要進(jìn)一步擴(kuò)大到各個(gè)學(xué)科,各個(gè)部門(mén),形成精業(yè)務(wù)、善研究、有特色的骨干教師群體。
    1.加強(qiáng)師德建設(shè)。全方位開(kāi)展師德教育活動(dòng),讓每位教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。堅(jiān)持師德考核和業(yè)務(wù)考核并重,把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。
    2.加強(qiáng)教師培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口,提升全體教師的專業(yè)素質(zhì),堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平,對(duì)“一絕”訓(xùn)練力求找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì),加大訓(xùn)練力度,力爭(zhēng)每人保證一絕。繼續(xù)采取“多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)、研培一體、骨干輻射、全面推進(jìn)”的校本研修模式,以課堂實(shí)踐為基本點(diǎn)、專業(yè)習(xí)練為著眼點(diǎn)、系列培訓(xùn)為積淀點(diǎn)、教科研為提升點(diǎn)、骨干教師為引領(lǐng)點(diǎn),多渠道開(kāi)展校本研修活動(dòng)。
    3.做好名師培養(yǎng)工作。建立名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,完善名師培養(yǎng)制度,通過(guò)定機(jī)制、定任務(wù)、定目標(biāo)、給機(jī)會(huì)、給平臺(tái)、給空間,充分培訓(xùn)骨干教師,尤其是抓好第二、第三梯隊(duì)建設(shè),發(fā)揮骨干作用,帶動(dòng)和引領(lǐng)一大批教師快速成長(zhǎng)。
    第二,構(gòu)建有特色的教研文化,逐步建立學(xué)習(xí)型組織。通過(guò)學(xué)科論壇、同課異構(gòu)、案例交流、分層教學(xué)等方式引導(dǎo)教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題”、“教學(xué)即研究”的思想,使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,開(kāi)展有效教學(xué)的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進(jìn)行有益探討,形成優(yōu)勢(shì),形成特色。讓教學(xué)研究逐漸成為廣大教師學(xué)習(xí)與工作的一種習(xí)慣。
    第三,將班級(jí)特色文化建設(shè)打造為學(xué)校的精品工程,使每個(gè)班級(jí)都形成富有個(gè)性的班級(jí)文化。
    通過(guò)建設(shè)有特色的班級(jí)文化,給全體班主任一個(gè)展示創(chuàng)新能力與個(gè)人才華的“舞臺(tái)”,給全體學(xué)生一個(gè)“我們的天地我們做主”的廣闊空間,班主任及任課教師要不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方法,拓寬育人渠道,在全校班級(jí)推廣、升級(jí)班級(jí)博客這一新型的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái),建立師生互動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)新通道,拓寬了班級(jí)文化建設(shè)的輻射面,逐漸形成“一班一品”的班級(jí)文化格局。
    第四,構(gòu)建滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的特色課程體系。在選修活動(dòng)課和語(yǔ)文素養(yǎng)提高工程上進(jìn)行卓有成效的探索實(shí)踐。
    1.發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)和教師專長(zhǎng),將開(kāi)設(shè)電腦機(jī)器人創(chuàng)意、電腦繪畫(huà)、拼貼藝術(shù)、剪紙、版畫(huà)及各類聲樂(lè)器樂(lè)、語(yǔ)言藝術(shù)等選修課,并通過(guò)科學(xué)設(shè)置內(nèi)容,精心組織活動(dòng),實(shí)時(shí)展示成果,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造潛能向現(xiàn)實(shí)能力的轉(zhuǎn)換,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    2.在大閱讀特色課程基礎(chǔ)上,營(yíng)造書(shū)香氛圍,啟動(dòng)語(yǔ)文素養(yǎng)提高工程,通過(guò)早讀、課前三分鐘、寫(xiě)字課、語(yǔ)文素養(yǎng)課等形式,將語(yǔ)文知識(shí)積累貫穿于日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中,從而讓每個(gè)孩子都能達(dá)到“字寫(xiě)得好,話說(shuō)得好,文作得好”。
    3.通過(guò)科技藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)為為學(xué)生生搭建不同的展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)及創(chuàng)新成果的舞臺(tái)。
    特色學(xué)校建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我校將根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和新的教育形勢(shì)的要求,繼續(xù)充實(shí)完善特色學(xué)校建設(shè)的策略和措施,不斷把特色學(xué)校建設(shè)推向新的高度。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇二十
    為了推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,根據(jù)學(xué)校及各班實(shí)際,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要,本學(xué)期側(cè)重“校園文化”建設(shè),有效豐富校園文化,以便開(kāi)闊同學(xué)們的視野,鍛煉提高他們,讓他們?cè)跐夂竦奈幕諊锌鞓?lè)地成長(zhǎng).以提高他們的思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì).
    二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    組長(zhǎng):
    副組長(zhǎng):
    成員:
    三、具體內(nèi)容。
    一個(gè)充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上,積極進(jìn)取的校園對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的意義.本學(xué)期著重搞好校園文化。
    1、打造靜態(tài)文化。
    師生合力打造墻壁文化,構(gòu)建書(shū)香校園氛圍。讀書(shū),是需要環(huán)境與氛圍的。學(xué)校通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)口號(hào),布置文化墻等形式,讓每一面墻、每一個(gè)角落都會(huì)“說(shuō)話”,營(yíng)造濃郁的文化氛圍,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生與好書(shū)相伴。如:
    a.書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
    b.獲取知識(shí),三分在課內(nèi),七分在課外。
    c.讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
    d.書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
    e.營(yíng)造書(shū)香校園,打造人文飛中。
    f.愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),讀好書(shū)。
    g.讓讀書(shū)成為習(xí)慣,使書(shū)香彌漫校園。
    h.我和祖國(guó)同成長(zhǎng),書(shū)香一路伴我行。
    真正讓墻壁會(huì)“說(shuō)話”.各班級(jí)用好“班務(wù)公開(kāi)欄”,主要用于課程表,作息時(shí)間表及值日表等內(nèi)容.教室后墻黑板,用作黑板報(bào),按學(xué)校或年級(jí)組的布置實(shí)施,其余時(shí)間班級(jí)安排,定期出專欄.
    (2)學(xué)校設(shè)計(jì)校園名片,我們給校園定名稱、?;?、公約、口號(hào),另外,校長(zhǎng)寫(xiě)了寄語(yǔ)。
    校園名字:追趕太陽(yáng)。
    ?;辏簝?yōu)、雅、勤。
    校園形象:面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié);
    頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;
    氣象勿傲、勿暴、勿急,
    顏色宜靜、宜莊、宜和。
    學(xué)校公約:學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信。
    心胸寬廣表里如一尊師愛(ài)友團(tuán)結(jié)互助。
    自立自強(qiáng)知恩圖報(bào)靜凈敬競(jìng)永不言棄。
    學(xué)??谔?hào):揚(yáng)帆擺舵奮勇拼搏看我某班氣勢(shì)磅礴。
    校長(zhǎng)寄語(yǔ):我潛力無(wú)限,我十分聰明,我要在老師的'教導(dǎo)下,告別三閑,靜專思主,為成功人生做準(zhǔn)備。
    (3)布置好教室衛(wèi)生角.要求:衛(wèi)生工具歸類擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶里.經(jīng)常教育學(xué)生講究衛(wèi)生,除每天搞好班級(jí)及公共區(qū)衛(wèi)生以外,還定時(shí)清洗班級(jí),定期擦洗桌子,以保障班級(jí)環(huán)境干凈整潔,培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣.本學(xué)期班級(jí)衛(wèi)生的檢查評(píng)比項(xiàng)目如下:
    地面狀況。
    衛(wèi)生角。
    墻面布置。
    講臺(tái)。
    講臺(tái)內(nèi)部。
    黑板前。
    窗臺(tái)。
    走廊地面。
    走廊墻面。
    垃圾清理。
    桌椅擺放。
    個(gè)人衛(wèi)生。
    2、搞好動(dòng)態(tài)文化。
    與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng),動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展的各項(xiàng)主題活動(dòng).措施主要有:。
    (一)課堂文化是校園文化的主要組成部分.首先必須讓學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習(xí),經(jīng)常參與課堂教學(xué)活動(dòng).鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育,文藝,美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng),活躍班級(jí)氛圍,促使學(xué)生全面發(fā)展.本學(xué)期將進(jìn)行陽(yáng)光大課間活動(dòng)比賽.
    (二)營(yíng)造“濃郁的書(shū)香校園”,讓學(xué)生在讀書(shū)中開(kāi)拓視野,感悟人生,學(xué)會(huì)思考,快樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們將在全校范圍內(nèi)開(kāi)展以“我讀書(shū),我成長(zhǎng),我快樂(lè)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。在讀書(shū)活動(dòng)中,我們要堅(jiān)持“全員參與、以班為點(diǎn)、輻射家庭”的思路,力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”。大力開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日,開(kāi)展讀書(shū)征文、競(jìng)賽、手抄報(bào)、專題講座等多種形式的主題活動(dòng),提升活動(dòng)內(nèi)涵,掀起讀書(shū)熱潮,引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū),讀好書(shū)、樂(lè)讀書(shū)。以讀書(shū)活動(dòng)為抓手,陶冶學(xué)生思想道德情操。
    4、在學(xué)校制定教學(xué)目標(biāo)責(zé)任時(shí),將校園文化建設(shè)的成績(jī)列入各教師工作業(yè)績(jī)考核的范圍,促進(jìn)教師的主體參與。
    小學(xué)三風(fēng)建設(shè)方案總結(jié)篇二十一
    所謂班級(jí)文化是班級(jí)的一種文化傳統(tǒng)、一種風(fēng)尚、一種行為方式,它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面,形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣,潛移默化地影響著他們的行為。關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級(jí)充滿活力,充滿人情味,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”,應(yīng)該是我們班主任工作的一個(gè)努力方向。為了推動(dòng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè),特制訂如下工作方案:
    一、指導(dǎo)思想
    以班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),提升班主任班級(jí)管理效能,發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能。
    二、總體目標(biāo)
    為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
    三、具體要求
    1、提出“班訓(xùn)”。各班“班訓(xùn)”要圍繞班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)。此班訓(xùn)也可作為路隊(duì)口號(hào)。
    2、制定“班規(guī)”?!鞍嘁?guī)”在班主任、輔導(dǎo)員老師的組織下,發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗,學(xué)生易記,以此為學(xué)生導(dǎo)行。
    3、“三表”上墻。(作息時(shí)間表、課程表、清潔值日表。)
    4、布置“班級(jí)特色墻”。要符合學(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí);經(jīng)常更新,保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
    5、建立“ 隊(duì)角”。 “ 隊(duì)角”的欄目由班主任組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員的自主能動(dòng)性,展示隊(duì)員們的創(chuàng)意,并能體現(xiàn)其育人功能。每學(xué)期主題由大隊(duì)部定立。
    四、各年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)、班訓(xùn)主題
    五、成立班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
    年級(jí)輔導(dǎo)員和全體班主任 六、明確班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)
    通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng),樹(shù)立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng),從而形成良好的校風(fēng)。
    七、定位班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)
    1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。明確職責(zé),指導(dǎo)自主管理,提升自主管理效能。
    2、建立班級(jí)規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面,富有激勵(lì)性。
    3、開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。要求主題鮮明,目標(biāo)明確,記錄完整。
    4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。
    5、黑板報(bào)。要求主題鮮明,排版美觀,內(nèi)容豐富多彩,宣揚(yáng)班級(jí)好人好事,展示班級(jí)榮譽(yù),及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神,以鼓勵(lì)后進(jìn),全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。
    八、具體工作
    良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化,賦予班級(jí)環(huán)境一定色彩和教育意識(shí),增強(qiáng)環(huán)境育人的功能,“努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。因此,必須做好以下幾項(xiàng)工作:
    1、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
    教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境,無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康,學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。當(dāng)師生走進(jìn)書(shū)香彌漫的一方小天地,會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺(jué),內(nèi)心對(duì)知識(shí)的崇尚和渴求會(huì)一下子被書(shū)香所勾起,會(huì)快樂(lè)地遨游在書(shū)的海洋中。因此班主任應(yīng)該精心布置文化型教室,創(chuàng)設(shè)文化氛圍。
    班級(jí)四周的布置應(yīng)有講究。如,干凈而整潔的講臺(tái)桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯(cuò)落有致的學(xué)生書(shū)桌,豐富而多彩的黑板報(bào)、樸素大方的班級(jí)公約等,讓教室的每一樣?xùn)|西都好象能說(shuō)話。在這樣的這樣的教室里,師生總會(huì)被這濃濃的文化氣息所感染,自然而然地想要在其間學(xué)點(diǎn)什么,做點(diǎn)什么。
    2、班級(jí)制度文化建設(shè)
    時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學(xué)來(lái)審視班級(jí)制度,不斷賦予制度以文化色彩,在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中,突出精神風(fēng)貌,價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款,給制度以靈魂,使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用。
    班級(jí)制度主要有班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等。 班級(jí)公約是全班共同信守的制度,包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面,是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約具有權(quán)威性,是每一個(gè)人自我監(jiān)督和規(guī)范的準(zhǔn)則。班級(jí)公約可以以“學(xué)人箴言”的形式上墻,并要求能時(shí)刻銘記在心。 制度如何實(shí)施也是班主任必須深刻考慮的一個(gè)問(wèn)題。班級(jí)制度如果沒(méi)有辦法保證它堅(jiān)定地貫徹下去,這樣的班級(jí)班風(fēng)不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。因此,在班級(jí)內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊的人物或團(tuán)體,或者說(shuō)不能讓一個(gè)人或幾個(gè)人隨便違背班級(jí)制度。同時(shí)必須在班級(jí)制度中有明確的獎(jiǎng)懲條例,有合理的監(jiān)督機(jī)制。班主任應(yīng)是制度實(shí)施的重要監(jiān)督人,在面對(duì)班級(jí)制度時(shí)的執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)該公平公正。
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    每月可評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。每月至少一次班干會(huì)議,統(tǒng)計(jì)好每周學(xué)
    生的違規(guī)處罰、班級(jí)里的好人好事和班級(jí)獲得的各種榮譽(yù)。這樣的素材極具說(shuō)服力,對(duì)于應(yīng)當(dāng)?shù)奶幜P,學(xué)生便能更好地接受。
    3、班級(jí)精神文化建設(shè)
    學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。班級(jí)文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個(gè)良好的班集體,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級(jí)精神是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿-論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映,是班級(jí)文化的核心。班級(jí)成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外,班級(jí)精神更是一種無(wú)形的約束。它能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素,從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。
    班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文
    化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織。以優(yōu)秀的班級(jí)文化凝聚人心、規(guī)范言行、引導(dǎo)成長(zhǎng)、促進(jìn)發(fā)展。讓班級(jí)充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家,是我們班共同的努力方向。
    王上小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
    一、班級(jí)文化建設(shè)小組
    組 長(zhǎng):班主任、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
    組 員:副班主任、二(1)班全體同學(xué)、任課老師、生活老師
    二、班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)
    (一)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)——“學(xué)會(huì)微笑,禮貌待人”。繼續(xù)鞏固、采用不同的打招呼方式,學(xué)會(huì)微笑,禮貌待人,做一個(gè)懂文明、講禮貌的孩子。
    (二)以“七色光行動(dòng)”中的“禮儀之光”教育促班風(fēng)建設(shè)。讓“學(xué)會(huì)微笑,禮貌待人”之風(fēng)融入家庭、社會(huì)和學(xué)校之中,努力營(yíng)造積極進(jìn)取、溫馨和諧的快樂(lè)家園。
    (三)樹(shù)立積極的禮儀觀念,全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)。從小爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好市民,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)迎接2017奧運(yùn)盛會(huì)的到來(lái)!
    三、班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)
    (一)班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)
    (二)班級(jí)軟環(huán)境建設(shè)
    1.確立班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約:
    班 風(fēng):學(xué)會(huì)微笑,禮貌待人 班級(jí)口號(hào):學(xué)會(huì)微笑,用心微笑 班級(jí)公約(違約處理):
    (1)按時(shí)起床,整理床鋪。洗漱干凈,穿戴整潔。(互相檢查)
    (2)認(rèn)真早讀,不做它事。(違者當(dāng)天所讀的課文讀5遍)
    (3)預(yù)備鈴聲響,迅速進(jìn)教室,靜候老師上課。(違者下課坐在位子上,取消中午活動(dòng)一次)
    (4)專心聽(tīng)講,積極思考,舉手發(fā)言。(違者下課坐在位子上,取消晚上的活動(dòng)一次)
    (5)課間文明休息,做好課前準(zhǔn)備。(違者下課坐正,取消課間活動(dòng)一天)
    (6)認(rèn)真做好兩操,姿勢(shì)正確,精神飽滿。(違者再做一遍,必須認(rèn)真做好)
    (7)排隊(duì)快、靜、齊,路隊(duì)成直線,上下樓梯靠右走。(違者練習(xí)再走一遍,要走好)
    (8)文明用餐,做到“三清一凈”。(違者飯后靜坐,取消午間活動(dòng))
    (9)學(xué)習(xí)用品放整齊,保持教室環(huán)境整潔。(違者擦?xí)?,拖地板一次?BR>    (10)自覺(jué)學(xué)習(xí),按時(shí)認(rèn)真完成當(dāng)天作業(yè)。(違者取消晚上的活動(dòng),作業(yè)再做一遍)
    (11)團(tuán)結(jié)友愛(ài),和睦相處,關(guān)心他人。(違者要對(duì)受到傷害的同學(xué)道歉、賠償)
    (12)做好個(gè)人衛(wèi)生。(違者睡前靜思十分鐘)
    2.讓學(xué)生自主管理:
    (1)同學(xué)的文明禮儀,學(xué)生自主督促。
    (2)班級(jí)宣傳欄,學(xué)生自主布置。
    (3)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生,學(xué)生自己評(píng)比,并設(shè)置“好人好事”記錄本,讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上,由班干部定期評(píng)比。
    3.建立和健全激勵(lì)機(jī)制:
    在實(shí)施班級(jí)管理制度的過(guò)程中,要建立和健全激勵(lì)機(jī)制,以樹(shù)立榜樣,幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣,可以是小組獎(jiǎng)勵(lì),宿舍獎(jiǎng)勵(lì),或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì);還可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),也可以口頭表達(dá),精神獎(jiǎng)勵(lì),也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。
    4.開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng),打造班級(jí)精神:
    (1)主題班會(huì)(具體安排見(jiàn)后)
    開(kāi)展主題班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng),思想上受到教育,行動(dòng)上得到改進(jìn)。主題班會(huì)的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調(diào)查匯報(bào)等,內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí),要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況,盡可能挖掘身邊的教育資源。
    (2)午會(huì)課和品德與社會(huì)課相互融合。
    每天利用午會(huì)課夸夸身邊“學(xué)會(huì)微笑,禮貌待人”的好榜樣,并結(jié)合品德與社會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行“講故事,勵(lì)心志”活動(dòng),每月評(píng)出一名“故事大王”,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
    (3)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    以我為綠領(lǐng)巾添綠為目標(biāo),可以面向社會(huì)、面向他人、面向家庭,尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位,參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,樹(shù)立為集體、為社會(huì)、為家庭服務(wù)的思想。如“學(xué)當(dāng)一天家”、“爭(zhēng)啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”等。
    《小學(xué)教室文化建設(shè)方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    四、班級(jí)每月主題活動(dòng)
    一、 班級(jí)文化建設(shè)小組
    組長(zhǎng):班主任
    組員:班級(jí)全體同學(xué),任課老師
    二、 班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)
    通過(guò)班級(jí)文化建設(shè),使學(xué)生做一個(gè)懂文明、講禮貌的孩子。為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氣氛,建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化,形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化。豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
    三、 班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)
    (一) 班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)
    班級(jí)環(huán)境文化是學(xué)生學(xué)習(xí)生活所需要的物質(zhì)條件和氣氛,我們的目的是讓每一堵墻都“說(shuō)話”。各班要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級(jí)特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì),教室的布置要兼顧學(xué)校共性與班級(jí)個(gè)性,創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)。
    1、 教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口,是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的的衛(wèi)生習(xí)慣,制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,保證人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。要求:窗明幾凈、無(wú)衛(wèi)生死角(如拐角、黑板、窗臺(tái))、物品擺放整齊(課桌椅、桌面書(shū)籍、衛(wèi)生工具)。
    2、 教室的綠化。綠色象征青春和活力,代表著希望。在教室的固定位置擺放一些綠色的植物,如盆景、花草等,安排專門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)。
    3、 教室的美化。各班教室的美化布置要根據(jù)班級(jí)個(gè)性,創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造性,精心設(shè)計(jì),巧妙布置,力求教室和諧、高雅。內(nèi)容:班訓(xùn)、信息欄(粘貼課表、作息時(shí)間表、值日生表、學(xué)校通知)、圖書(shū)角、學(xué)生名片(照片、名言名句、成長(zhǎng)足跡)、榮譽(yù)榜、黑板報(bào)等。
    教室環(huán)境布置說(shuō)明:1、“班訓(xùn)”張貼黑板正上方。2、課表、作息時(shí)間表、值日生表、學(xué)校通知貼在黑板的右邊墻(表格均以色卡紙為底)。3、“學(xué)生名片”貼在黑板的左邊墻(以色卡紙為底),學(xué)生自己制作各種各樣的有色卡片貼上照片并寫(xiě)上想說(shuō)的話。4、“圖書(shū)角”標(biāo)志由各班自行設(shè)計(jì)、制作,貼在教室后面墻面上。5“榮譽(yù)榜”學(xué)生榮獲的各類獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書(shū),展示出來(lái)給大家,營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。6、“黑板報(bào)”是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、挖掘知識(shí)的“寶庫(kù)”,這塊設(shè)計(jì)要放手全由學(xué)生們負(fù)責(zé)。以此來(lái)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,以及設(shè)計(jì)、選材、寫(xiě)作的能力提供舞臺(tái),統(tǒng)一在教室后面的黑板上來(lái)完成。
    (二) 班級(jí)制度文化建設(shè)
    小學(xué)生行為規(guī)范,小學(xué)生守則,學(xué)校相關(guān)制度,班級(jí)管理制度(班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度)等,以此來(lái)約束學(xué)生的言行。
    (三) 班級(jí)精神文化建設(shè)
    班級(jí)精神文化建設(shè)是班級(jí)全體成員在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)交往過(guò)程中習(xí)得且共同擁有的思想觀念、心里傾向和情緒反應(yīng)方式:其中包括價(jià)值取向、行為規(guī)范、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容。是班級(jí)文化的核心和靈魂,是浸潤(rùn)在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化,搞好班級(jí)精神文化建設(shè),有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果,對(duì)促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵(lì)和感染作用。
    1、 培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)集體活動(dòng),積極競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)生思想修養(yǎng)。在班級(jí)管理中,要挖掘出具有工作熱情、組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
    2、 培養(yǎng)學(xué)生如何做人。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn),尤其是做一個(gè)有責(zé)任感的人。要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始,關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心班級(jí),關(guān)心學(xué)校,關(guān)系人類,把學(xué)生培養(yǎng)成富有責(zé)任感的新一代。
    3、 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。班級(jí)管理中也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人,班級(jí)的管理靠大家,班干部就是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。
    4、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要重視班級(jí)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,從而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。