當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教研心得體會(huì)篇一
為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準(zhǔn)備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評價(jià)改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓(xùn)，學(xué)員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級管理、個(gè)人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個(gè)人成長，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
教研心得體會(huì)篇二
教師是培養(yǎng)未來的人才，他們的授課質(zhì)量和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，如何提高自己的教學(xué)能力是每位教師都應(yīng)該關(guān)注的話題。勤教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在我的教學(xué)工作中，勤教研經(jīng)驗(yàn)讓我加深了對教學(xué)的認(rèn)知和對自身的反思，下面我就勤教研心得體會(huì)做出分享。
一、 直面教學(xué)問題
在教學(xué)中，要敢于直面問題和挑戰(zhàn)，不斷反思和追求進(jìn)步。勤教研就是一種積極應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)的方式。勤教研讓我能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決它們，提高自己的教學(xué)能力。例如，我曾經(jīng)遇到過一個(gè)常規(guī)問題，即如何讓學(xué)生在英語課堂上積極參與互動(dòng)。在與同事研討后，我開始給學(xué)生一些口語互動(dòng)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，增加課堂生命和效果。
二、 不斷學(xué)習(xí)新知識
教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程，沒人能夠完全掌握。勤教研的最大好處之一就是讓我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識。在參與教研中，我不僅可以汲取同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以獲取前沿的教育技術(shù)，轉(zhuǎn)化為我課堂上的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我也注意到勤教研可以幫助老師及時(shí)了解國內(nèi)外的新教育政策和課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們的授課提供更好的方向和指導(dǎo)。
三、 增強(qiáng)溝通協(xié)作能力
教師之間要密切合作，提高教學(xué)水平。勤教研可以讓我以小組或班級為單位，與同事一起探討教學(xué)中的問題，并共同研究解決方案。通過勤教研，我不僅與同事建立了好的工作關(guān)系，還學(xué)到了如何正確有效地與同事溝通，增強(qiáng)了我的協(xié)作能力。這種溝通協(xié)作能力，對于我們在教育教學(xué)中的交流和合作，尤其是在解決教育教學(xué)問題上非常重要。
四、 提升教學(xué)質(zhì)量
勤教研的目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過勤教研，我可以獲得來自同行的更多反饋和建議，從而改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。通過教研，我們老師可以觀察、反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并制定科學(xué)的解決方案，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
五、鼓勵(lì)自我提升
勤教研可以讓我們不斷反思自己的教學(xué)行為，找出自身的不足之處，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的自我認(rèn)知和提升自我能力。通過教研，我們可以汲取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和用人之長，學(xué)習(xí)他人的長處，補(bǔ)足我們自己的才干，提升自我實(shí)力和職業(yè)價(jià)值。
總之，教育教學(xué)是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)和不斷進(jìn)化的過程，教師們需要時(shí)刻關(guān)注和不斷探索問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。勤教研就像一股清流一般涌起，它可以通過持續(xù)的探索提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的職業(yè)水平和生命素質(zhì)，也是每位教師不斷發(fā)展的階梯。
教研心得體會(huì)篇三
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開展了集體聽課、評課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開展給我的教學(xué)帶來了較大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語文教學(xué)中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實(shí)踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處。現(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提升學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵(lì)、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能推動(dòng)作文教學(xué)的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
教研心得體會(huì)篇四
聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。兩個(gè)講座，一個(gè)主要關(guān)于“教學(xué)寫作”，一個(gè)主要關(guān)于“教研開展”，表面看來不相關(guān)，實(shí)質(zhì)上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動(dòng)”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團(tuán)隊(duì)如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報(bào)告，我最大的想法就是“該寫了，該動(dòng)筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路；上課之后，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會(huì)覺得真好；教學(xué)的時(shí)間長了，我們每個(gè)人肯定有自己的一些經(jīng)驗(yàn)，或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法；但是你要讓我們說出個(gè)123來，好像不是那么容易，因?yàn)槲覀儧]有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經(jīng)驗(yàn)，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報(bào)告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個(gè)非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行動(dòng)中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫啊？我覺得最主要的原因就是因?yàn)樽约旱膽校安粍?dòng)筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會(huì)成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因?yàn)樗麄冇兴枷?，在每一次行?dòng)當(dāng)中去思考，去總結(jié)，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，?jiān)持寫，把我平時(shí)的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說不定也會(huì)成為專家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動(dòng)。
每次參加局里的教研會(huì)，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細(xì)節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動(dòng)，并在行動(dòng)的基礎(chǔ)上深挖了一點(diǎn)，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們在需要寫出來的時(shí)候，進(jìn)一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個(gè)很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學(xué)校的教研組長和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團(tuán)隊(duì)？兩年的學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)教研能力開發(fā)了多少？有沒有實(shí)質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長。
兩年多來，學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動(dòng)中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復(fù)老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動(dòng)之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個(gè)事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時(shí)候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會(huì)每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時(shí)雨”。聽了張教授的教研活動(dòng)開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現(xiàn)問題，展開對問題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，這個(gè)方法我會(huì)馬上運(yùn)用在下次的教研活動(dòng)中。
教研活動(dòng)的開展，還需要我們根據(jù)實(shí)際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動(dòng)如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時(shí)，還能留下點(diǎn)什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點(diǎn)教研成果，當(dāng)我們離開講臺的時(shí)候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠(yuǎn)！
趁我們現(xiàn)在還站在講臺上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學(xué)路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
教研心得體會(huì)篇五
最近，我參加了一次聽教研活動(dòng)，得到了許多收獲和體會(huì)。今天，我想分享一下我對此活動(dòng)的感受和認(rèn)識，希望能夠給大家分享一些靈感和啟示。
第二段：記錄活動(dòng)
這次聽教研是由本校的語文教研組組織的，主題是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”。在活動(dòng)中，教授們從不同角度分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。其中，我最受益的是教授們關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)的講解，特別是“提問引導(dǎo)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這給我的教學(xué)工作帶來很大的啟示。
第三段：感受
通過這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識到了教學(xué)工作的重要性和意義。教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我們也需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷地更新自己的教學(xué)理念和思路。只有這樣，才能夠更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，并實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新與進(jìn)步。
第四段：思考
這次聽教研活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識到，作為一名語文教師，我需要不斷地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地展現(xiàn)出他們的潛力。同時(shí)，在課堂上要注重學(xué)生的思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與解決問題的能力。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我需要學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技能，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
第五段：總結(jié)
總之，在這次聽教研活動(dòng)中，我深深地感受到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性，也深刻地認(rèn)識到自己在這條路上的不足和需要提高的地方。相信在不久的將來，我會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步，讓我成為一名更優(yōu)秀的語文教師。
教研心得體會(huì)篇六
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學(xué)英語骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語青年教師“三杯賽”活動(dòng)。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達(dá)展示和英語筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮骸！坝⒄Z老師，就要對自己好一點(diǎn)!”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。
馬曉麗
教研心得體會(huì)篇七
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅(jiān)持國家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研心得體會(huì)篇八
聽教研是指參加其他教師所主持的教研活動(dòng)，通過聽取別人的授課和交流分享，來提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式。聽教研不僅可以開拓教師的視野，增強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以全方位了解教育政策和教育新動(dòng)態(tài)，從而提高教師的教育素質(zhì)。
第二段：分享自己的聽教研經(jīng)歷
最近，我參加了幾次聽教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我通過聽取其他教師的授課和與他們的交流，學(xué)習(xí)了許多新的教育教學(xué)觀念和方法，這不僅提高了我的教學(xué)水平，也拓寬了我的思維和視野。
在其中一次聽教研活動(dòng)中，我聽了一位專業(yè)的教育專家所授課，他深刻地剖析了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和挑戰(zhàn)，提出了一系列的解決方案和策略，對我很有啟發(fā)。特別是在我的數(shù)學(xué)課堂上，我運(yùn)用了一些他所提倡的教學(xué)方法，感覺到學(xué)生的興趣和參與度有所提升。
第三段：談?wù)劼牻萄械暮锰?BR> 聽教研的好處是多方面的。一方面，可以讓教師通過觀察和了解其他教師的教學(xué)方式來增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，聽教研可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，讓教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高。
聽教研還可以幫助教師更好地了解教育行業(yè)整體的趨勢和發(fā)展方向，關(guān)注教育政策和法規(guī)的動(dòng)態(tài)變化，從而更好地開展教學(xué)工作。而且，聽教研也是一種教師自我提升和職業(yè)發(fā)展的方式，可以豐富自己的教學(xué)理念和教學(xué)思路。
第四段：分享我的聽教研體會(huì)
通過聽教研，我深切地感受到了教師之間的交流和合作的重要性。在聽教研活動(dòng)中，我會(huì)認(rèn)真傾聽其他教師的授課過程和分享，記錄下自己的體會(huì)和感受，并且在實(shí)際操作中加以嘗試。這樣可以更好地提高自己的教學(xué)水平和掌握新的教學(xué)思路。
同時(shí)，參加聽教研還可以讓我結(jié)識更多的教育者和專家，擴(kuò)大自己的教育人脈，豐富教育人生。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，聽教研是教育行業(yè)中重要的學(xué)習(xí)和交流方式，它可以讓教師們在教學(xué)過程中發(fā)掘自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高教師的教育素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該在教育工作中積極推廣和實(shí)踐聽教研的學(xué)習(xí)方式。
教研心得體會(huì)篇九
近年來，教育界不斷強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，要求教師定期參加教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)水平。作為一名教師，我也積極參與園教研活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在園教研中得到的心得體會(huì)。
首先，園教研活動(dòng)給予了我與其他同事交流的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們常常是個(gè)體工作，很難有時(shí)間與其他同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)。然而，在園教研活動(dòng)中，我可以與其他同事共同討論教學(xué)方法和教育理念，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教育創(chuàng)新。通過這種交流，我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野，還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。
其次，園教研活動(dòng)加強(qiáng)了我對教育理論的理解。在園教研過程中，我們經(jīng)常會(huì)研討和學(xué)習(xí)最新的教育理論和研究成果。通過主題講座、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例分析，我深入了解到了教育的多個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)和評估方法等。這些理論知識不僅幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也讓我更加了解學(xué)生的需求，為他們提供更有效的教育服務(wù)。
此外，園教研活動(dòng)還提供了一個(gè)互相觀摩、學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動(dòng)中，我們常常會(huì)組織觀摩課，互相開展課堂教學(xué)觀摩。這不僅使我有機(jī)會(huì)觀摩到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，了解他們的教學(xué)技巧和特點(diǎn)，還能通過觀摩課看到其他同事的教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)的方向。同時(shí)，在觀摩課上與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，我也學(xué)到了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和技巧，對自己的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)和幫助。
園教研活動(dòng)不僅提供了教師交流和學(xué)習(xí)的平臺，也促進(jìn)了教研成果的分享與推廣。在園教研活動(dòng)中，我們不僅鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，還鼓勵(lì)教師將研究成果分享給其他同事和學(xué)生家長。通過教學(xué)研究報(bào)告、教學(xué)展示和家長會(huì)等形式，我們可以將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果分享給更多人，并得到更多的反饋和改進(jìn)意見。這種分享與推廣的過程，不僅幫助教師提升教育教學(xué)水平，也彰顯了潛藏在教師中的教育專家的光芒。
綜上所述，園教研活動(dòng)不僅是一種專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，更是一種寶貴的教育資源。通過參與園教研活動(dòng)，我與同事們交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)理論、觀摩實(shí)踐，取得了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)信，只有教師專業(yè)發(fā)展得越好，孩子們的教育教學(xué)質(zhì)量才能更高。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與園教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
教研心得體會(huì)篇十
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng)，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見解，同時(shí)也留言說出自己的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存， 把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人博客，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語文學(xué)科，一個(gè)人備課，一個(gè)人上課。知識有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時(shí)間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、授課，以此來提高自已的教學(xué)水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì)，對這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評論，再這個(gè)交流的過程中大家相互交流，取長補(bǔ)短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來講，教學(xué)思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認(rèn)為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭取天天有變化!時(shí)時(shí)有進(jìn)步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲…… “蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時(shí)間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績，在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)快樂的家園里幸福地成長!
教研心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
教育的改革和發(fā)展離不開教師的專業(yè)發(fā)展。作為幼兒教育的一線從業(yè)者，我深刻認(rèn)識到園教研對于提高自身教學(xué)技巧和素質(zhì)的重要性。通過參加園教研活動(dòng)，我收獲頗豐，不僅提升了自己的教學(xué)能力，也豐富了自己的職業(yè)生涯。
第二段：參加園教研的感受和體會(huì)（300字）
參加園教研活動(dòng)讓我從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來，真正得到了一種自主研究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在園教研的過程中，我能夠主動(dòng)選擇自己感興趣的課題，并深入研究相關(guān)理論和實(shí)踐，通過和園內(nèi)其他老師的交流和互動(dòng)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并取得了明顯的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作和共同探討的經(jīng)驗(yàn)，不僅為自己帶來了成長，也為整個(gè)園隊(duì)提供了豐富的教學(xué)資源和方法。
第三段：園教研對我的影響（300字）
參加園教研活動(dòng)不僅讓我得到了新的教學(xué)理念和方法，也啟發(fā)了我對幼兒發(fā)展的更深層次的認(rèn)識。我學(xué)到了許多關(guān)于兒童認(rèn)知、情感、社會(huì)等方面的最新研究成果，并將這些理論融入到自己的教學(xué)中。通過在實(shí)踐中不斷嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育需要注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。園教研改變了我的教學(xué)觀念，讓我更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。
第四段：園教研對整個(gè)園隊(duì)的影響（300字）
園教研不僅對我個(gè)人有很大的收獲，也對整個(gè)幼兒園的教師隊(duì)伍產(chǎn)生了積極的影響。在園教研的活動(dòng)中，各位老師都能夠積極地參與和交流，共同探討教學(xué)問題，相互啟發(fā)和促進(jìn)，形成了一種向上向善的氛圍。這不僅提高了整個(gè)園隊(duì)的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的精神，為園隊(duì)的整體發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論（150字）
園教研活動(dòng)的開展對于幼兒園的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用，不僅提升了老師的教學(xué)能力，也豐富了教師的教學(xué)理念和方法。通過園教研活動(dòng)，教師可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，每個(gè)幼兒園都應(yīng)該積極組織和推動(dòng)園教研活動(dòng)，以提高教師的素質(zhì)和整體教育水平，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的保障。
教研心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了學(xué)校的一次教研活動(dòng)，這是我第一次參加此類活動(dòng)，希望能夠在與教師交流中吸收更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，并且在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。經(jīng)過活動(dòng)的討論和反思，我深刻地體會(huì)到了從中所收獲的知識和體驗(yàn)，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為聽教研可以讓我更加清晰我的教學(xué)方向。聽教師們在教研中的發(fā)言和討論，能夠讓我重新審視自己所教的學(xué)科，進(jìn)一步明確我需要關(guān)注的教育目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方法。例如，當(dāng)我們聽取了一位教師講述他們成功教學(xué)的案例時(shí)，我深刻感受到學(xué)科知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而回顧自己的教學(xué)思路，加強(qiáng)課程的設(shè)置，更好地促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
其次，我從教研中感受到了對交流和合作的重要性。參加教研的老師們來自于不同的年級和學(xué)科，在互相分享和交流中，我們可以看到不同的教學(xué)方法、不同的教材、不同層次的學(xué)生需求等。通過這種方式，我們可以更好地相互學(xué)習(xí)，交流不同年級教學(xué)中遇到的問題和解決方法，幫助我們在實(shí)際教學(xué)中更好地應(yīng)對不同的教學(xué)情況，讓我們的教育方法更加富有成效和前瞻性。
此外，教研也讓我意識到在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的思考和參與是非常重要的。在教學(xué)中，老師的角色是啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，讓他們理解思考和自主學(xué)習(xí)的過程，這樣學(xué)生才能夠積極地參與課堂，思考問題，并且愉悅的學(xué)習(xí)過程也將對他們以后的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
基于這樣的體驗(yàn)，我意識到做好教育必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)新的發(fā)展方向。雖然面對學(xué)生的差異化需求，教育方式的更新和個(gè)人的能力提升都需要較長的時(shí)間和深度的思考，但我們依然應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極接觸不同的教學(xué)方法與技巧，并適時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與教材。只有這樣，才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育所需的快速和高效的要求。
綜上所述，聽教研對我的成長和鞏固教學(xué)水平具有重要的推動(dòng)作用，知道透徹和充滿成效的聽教研調(diào)整教學(xué)思路和方法，拓寬了我的教育視野和語言交流空間，并且提高了我的教學(xué)能力，啟發(fā)了我在進(jìn)一步理清學(xué)科教育目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑的同時(shí)，更好的體驗(yàn)學(xué)科知識的樂趣。
教研心得體會(huì)篇十三
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級教材培訓(xùn)會(huì)?！贝舜闻嘤?xùn)，不僅為我們詳細(xì)地剖析了教材，而且還有關(guān)于新教材的各個(gè)課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對于三年級教材的解析，讓我對有了更加清晰、更明確的認(rèn)識。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序，以及各種字體辨認(rèn)，讓學(xué)生熟悉各種字體，熟練掌握26個(gè)字母，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，善于開動(dòng)腦筋，從而使整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個(gè)字母教授的藝術(shù)性，使整個(gè)課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機(jī)勃勃。
其次，聽了鄧鳳嬌老師的課，非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋€(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，都在向?qū)W生傳遞著不同的信息，而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動(dòng)、激情四射，神采飛揚(yáng)，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄€(gè)課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次，詞匯教學(xué)和對話教學(xué)我們要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用?？梢韵葘W(xué)詞匯，或者先學(xué)對話，也可以融詞匯于對話課教學(xué)之中。對于詞匯課的教學(xué)，我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”，強(qiáng)調(diào)音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，還要學(xué)會(huì)結(jié)合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對話課教學(xué)，要從局部到整體。通過兩節(jié)對話課的教學(xué)，讓我對對話課教學(xué)，有了更深刻的認(rèn)識和理解。從點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)單詞和句型，進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處，真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，課堂才更加有效。同時(shí)，我們還要整體把握教材，對每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓(xùn)對我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用，我要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，努力找出自己的差距和不足，改善教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試，爭取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
教研心得體會(huì)篇十四
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和推動(dòng)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是有極大可塑性的個(gè)體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自身的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自身對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自身的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求。
教研心得體會(huì)篇一
為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準(zhǔn)備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評價(jià)改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓(xùn)，學(xué)員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級管理、個(gè)人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個(gè)人成長，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
教研心得體會(huì)篇二
教師是培養(yǎng)未來的人才，他們的授課質(zhì)量和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，如何提高自己的教學(xué)能力是每位教師都應(yīng)該關(guān)注的話題。勤教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。在我的教學(xué)工作中，勤教研經(jīng)驗(yàn)讓我加深了對教學(xué)的認(rèn)知和對自身的反思，下面我就勤教研心得體會(huì)做出分享。
一、 直面教學(xué)問題
在教學(xué)中，要敢于直面問題和挑戰(zhàn)，不斷反思和追求進(jìn)步。勤教研就是一種積極應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)的方式。勤教研讓我能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決它們，提高自己的教學(xué)能力。例如，我曾經(jīng)遇到過一個(gè)常規(guī)問題，即如何讓學(xué)生在英語課堂上積極參與互動(dòng)。在與同事研討后，我開始給學(xué)生一些口語互動(dòng)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，增加課堂生命和效果。
二、 不斷學(xué)習(xí)新知識
教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)化的過程，沒人能夠完全掌握。勤教研的最大好處之一就是讓我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識。在參與教研中，我不僅可以汲取同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以獲取前沿的教育技術(shù)，轉(zhuǎn)化為我課堂上的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我也注意到勤教研可以幫助老師及時(shí)了解國內(nèi)外的新教育政策和課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們的授課提供更好的方向和指導(dǎo)。
三、 增強(qiáng)溝通協(xié)作能力
教師之間要密切合作，提高教學(xué)水平。勤教研可以讓我以小組或班級為單位，與同事一起探討教學(xué)中的問題，并共同研究解決方案。通過勤教研，我不僅與同事建立了好的工作關(guān)系，還學(xué)到了如何正確有效地與同事溝通，增強(qiáng)了我的協(xié)作能力。這種溝通協(xié)作能力，對于我們在教育教學(xué)中的交流和合作，尤其是在解決教育教學(xué)問題上非常重要。
四、 提升教學(xué)質(zhì)量
勤教研的目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過勤教研，我可以獲得來自同行的更多反饋和建議，從而改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。通過教研，我們老師可以觀察、反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并制定科學(xué)的解決方案，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
五、鼓勵(lì)自我提升
勤教研可以讓我們不斷反思自己的教學(xué)行為，找出自身的不足之處，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的自我認(rèn)知和提升自我能力。通過教研，我們可以汲取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和用人之長，學(xué)習(xí)他人的長處，補(bǔ)足我們自己的才干，提升自我實(shí)力和職業(yè)價(jià)值。
總之，教育教學(xué)是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)和不斷進(jìn)化的過程，教師們需要時(shí)刻關(guān)注和不斷探索問題，不斷提高自己的教學(xué)水平。勤教研就像一股清流一般涌起，它可以通過持續(xù)的探索提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的職業(yè)水平和生命素質(zhì)，也是每位教師不斷發(fā)展的階梯。
教研心得體會(huì)篇三
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開展了集體聽課、評課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開展給我的教學(xué)帶來了較大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語文教學(xué)中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實(shí)踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處。現(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提升學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵(lì)、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能推動(dòng)作文教學(xué)的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
教研心得體會(huì)篇四
聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。兩個(gè)講座，一個(gè)主要關(guān)于“教學(xué)寫作”，一個(gè)主要關(guān)于“教研開展”，表面看來不相關(guān)，實(shí)質(zhì)上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動(dòng)”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團(tuán)隊(duì)如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報(bào)告，我最大的想法就是“該寫了，該動(dòng)筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準(zhǔn)備的思路；上課之后，也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會(huì)覺得真好；教學(xué)的時(shí)間長了，我們每個(gè)人肯定有自己的一些經(jīng)驗(yàn)，或者想給年輕老師的一些指導(dǎo)的想法；但是你要讓我們說出個(gè)123來，好像不是那么容易，因?yàn)槲覀儧]有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經(jīng)驗(yàn)，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報(bào)告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個(gè)非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行動(dòng)中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫啊？我覺得最主要的原因就是因?yàn)樽约旱膽校安粍?dòng)筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會(huì)成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因?yàn)樗麄冇兴枷?，在每一次行?dòng)當(dāng)中去思考，去總結(jié)，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，?jiān)持寫，把我平時(shí)的教學(xué)偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說不定也會(huì)成為專家呢！提高自身的教學(xué)能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動(dòng)。
每次參加局里的教研會(huì)，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細(xì)節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動(dòng)，并在行動(dòng)的基礎(chǔ)上深挖了一點(diǎn)，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們在需要寫出來的時(shí)候，進(jìn)一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個(gè)很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學(xué)校的教研組長和學(xué)科中心的帶頭人，我如何帶好我的團(tuán)隊(duì)？兩年的學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)教研能力開發(fā)了多少？有沒有實(shí)質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長。
兩年多來，學(xué)科中心執(zhí)行主任的重?fù)?dān)倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動(dòng)中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復(fù)老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動(dòng)之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個(gè)事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時(shí)候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會(huì)每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時(shí)雨”。聽了張教授的教研活動(dòng)開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學(xué)故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現(xiàn)問題，展開對問題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，這個(gè)方法我會(huì)馬上運(yùn)用在下次的教研活動(dòng)中。
教研活動(dòng)的開展，還需要我們根據(jù)實(shí)際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動(dòng)如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時(shí)，還能留下點(diǎn)什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點(diǎn)教研成果，當(dāng)我們離開講臺的時(shí)候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠(yuǎn)！
趁我們現(xiàn)在還站在講臺上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學(xué)路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
教研心得體會(huì)篇五
最近，我參加了一次聽教研活動(dòng)，得到了許多收獲和體會(huì)。今天，我想分享一下我對此活動(dòng)的感受和認(rèn)識，希望能夠給大家分享一些靈感和啟示。
第二段：記錄活動(dòng)
這次聽教研是由本校的語文教研組組織的，主題是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”。在活動(dòng)中，教授們從不同角度分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。其中，我最受益的是教授們關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)的講解，特別是“提問引導(dǎo)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這給我的教學(xué)工作帶來很大的啟示。
第三段：感受
通過這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識到了教學(xué)工作的重要性和意義。教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我們也需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷地更新自己的教學(xué)理念和思路。只有這樣，才能夠更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，并實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新與進(jìn)步。
第四段：思考
這次聽教研活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識到，作為一名語文教師，我需要不斷地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地展現(xiàn)出他們的潛力。同時(shí)，在課堂上要注重學(xué)生的思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與解決問題的能力。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我需要學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技能，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
第五段：總結(jié)
總之，在這次聽教研活動(dòng)中，我深深地感受到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性，也深刻地認(rèn)識到自己在這條路上的不足和需要提高的地方。相信在不久的將來，我會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步，讓我成為一名更優(yōu)秀的語文教師。
教研心得體會(huì)篇六
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學(xué)英語骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語青年教師“三杯賽”活動(dòng)。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達(dá)展示和英語筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮骸！坝⒄Z老師，就要對自己好一點(diǎn)!”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。
馬曉麗
教研心得體會(huì)篇七
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅(jiān)持國家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學(xué)生身心健康成長，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽說評課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研心得體會(huì)篇八
聽教研是指參加其他教師所主持的教研活動(dòng)，通過聽取別人的授課和交流分享，來提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式。聽教研不僅可以開拓教師的視野，增強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以全方位了解教育政策和教育新動(dòng)態(tài)，從而提高教師的教育素質(zhì)。
第二段：分享自己的聽教研經(jīng)歷
最近，我參加了幾次聽教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我通過聽取其他教師的授課和與他們的交流，學(xué)習(xí)了許多新的教育教學(xué)觀念和方法，這不僅提高了我的教學(xué)水平，也拓寬了我的思維和視野。
在其中一次聽教研活動(dòng)中，我聽了一位專業(yè)的教育專家所授課，他深刻地剖析了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和挑戰(zhàn)，提出了一系列的解決方案和策略，對我很有啟發(fā)。特別是在我的數(shù)學(xué)課堂上，我運(yùn)用了一些他所提倡的教學(xué)方法，感覺到學(xué)生的興趣和參與度有所提升。
第三段：談?wù)劼牻萄械暮锰?BR> 聽教研的好處是多方面的。一方面，可以讓教師通過觀察和了解其他教師的教學(xué)方式來增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，聽教研可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，讓教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高。
聽教研還可以幫助教師更好地了解教育行業(yè)整體的趨勢和發(fā)展方向，關(guān)注教育政策和法規(guī)的動(dòng)態(tài)變化，從而更好地開展教學(xué)工作。而且，聽教研也是一種教師自我提升和職業(yè)發(fā)展的方式，可以豐富自己的教學(xué)理念和教學(xué)思路。
第四段：分享我的聽教研體會(huì)
通過聽教研，我深切地感受到了教師之間的交流和合作的重要性。在聽教研活動(dòng)中，我會(huì)認(rèn)真傾聽其他教師的授課過程和分享，記錄下自己的體會(huì)和感受，并且在實(shí)際操作中加以嘗試。這樣可以更好地提高自己的教學(xué)水平和掌握新的教學(xué)思路。
同時(shí)，參加聽教研還可以讓我結(jié)識更多的教育者和專家，擴(kuò)大自己的教育人脈，豐富教育人生。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，聽教研是教育行業(yè)中重要的學(xué)習(xí)和交流方式，它可以讓教師們在教學(xué)過程中發(fā)掘自身的不足和優(yōu)點(diǎn)，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高教師的教育素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該在教育工作中積極推廣和實(shí)踐聽教研的學(xué)習(xí)方式。
教研心得體會(huì)篇九
近年來，教育界不斷強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，要求教師定期參加教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)水平。作為一名教師，我也積極參與園教研活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在園教研中得到的心得體會(huì)。
首先，園教研活動(dòng)給予了我與其他同事交流的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們常常是個(gè)體工作，很難有時(shí)間與其他同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)。然而，在園教研活動(dòng)中，我可以與其他同事共同討論教學(xué)方法和教育理念，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教育創(chuàng)新。通過這種交流，我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野，還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。
其次，園教研活動(dòng)加強(qiáng)了我對教育理論的理解。在園教研過程中，我們經(jīng)常會(huì)研討和學(xué)習(xí)最新的教育理論和研究成果。通過主題講座、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例分析，我深入了解到了教育的多個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)和評估方法等。這些理論知識不僅幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也讓我更加了解學(xué)生的需求，為他們提供更有效的教育服務(wù)。
此外，園教研活動(dòng)還提供了一個(gè)互相觀摩、學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動(dòng)中，我們常常會(huì)組織觀摩課，互相開展課堂教學(xué)觀摩。這不僅使我有機(jī)會(huì)觀摩到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，了解他們的教學(xué)技巧和特點(diǎn)，還能通過觀摩課看到其他同事的教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)的方向。同時(shí)，在觀摩課上與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，我也學(xué)到了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和技巧，對自己的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)和幫助。
園教研活動(dòng)不僅提供了教師交流和學(xué)習(xí)的平臺，也促進(jìn)了教研成果的分享與推廣。在園教研活動(dòng)中，我們不僅鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，還鼓勵(lì)教師將研究成果分享給其他同事和學(xué)生家長。通過教學(xué)研究報(bào)告、教學(xué)展示和家長會(huì)等形式，我們可以將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果分享給更多人，并得到更多的反饋和改進(jìn)意見。這種分享與推廣的過程，不僅幫助教師提升教育教學(xué)水平，也彰顯了潛藏在教師中的教育專家的光芒。
綜上所述，園教研活動(dòng)不僅是一種專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，更是一種寶貴的教育資源。通過參與園教研活動(dòng)，我與同事們交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)理論、觀摩實(shí)踐，取得了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)信，只有教師專業(yè)發(fā)展得越好，孩子們的教育教學(xué)質(zhì)量才能更高。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與園教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
教研心得體會(huì)篇十
作為一名年輕的老師，網(wǎng)絡(luò)離我們很近。而網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)與參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng)，它對于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。
以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實(shí)踐的反思。久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問別人的博客主頁，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見解，同時(shí)也留言說出自己的看法。經(jīng)過閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。
自從有了自己的博客，我覺得很新鮮，就把自己的文章儲存， 把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，我建立了自己的個(gè)人博客，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。
我在我們學(xué)校帶的是語文學(xué)科，一個(gè)人備課，一個(gè)人上課。知識有限，方法有限，我通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)討論，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時(shí)間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識，使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
在教研活動(dòng)中，我從沒有間斷過學(xué)習(xí)，我們學(xué)校教師都加入了松源小學(xué)教研的群，加入了他們的的uc房間，只要uc房間里有課我就與同行們一起聽課、評課，并記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)表自己的想法，與各位老師交流經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合自身及本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課、授課，以此來提高自已的教學(xué)水平。每一輪的聽課、評課，主講老師要教學(xué)設(shè)計(jì)，對這節(jié)課進(jìn)行網(wǎng)上評論，再這個(gè)交流的過程中大家相互交流，取長補(bǔ)短，起初只感覺比以前上起課來輕松了許多，后來我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教研從老師自己來講，教學(xué)思想改變了，從思想上重視每一節(jié)課。我認(rèn)為uc網(wǎng)絡(luò)教研是我們普通教師再次學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺，我覺得作為一線教師的我們應(yīng)該及時(shí)抓住這種免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自我素質(zhì)，不斷充實(shí)自我，爭取天天有變化!時(shí)時(shí)有進(jìn)步!
尋找生活中的樂趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲…… “蘿卜青菜各有所愛”，對于他們的興趣我沒有什么非議，只覺得我們在成長博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自娛，其樂趣更為高雅，無與倫比!我們的人生更有意義!
我想，在以后的活動(dòng)中，我們會(huì)更加利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學(xué)風(fēng)采，利用時(shí)間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績，在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)快樂的家園里幸福地成長!
教研心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
教育的改革和發(fā)展離不開教師的專業(yè)發(fā)展。作為幼兒教育的一線從業(yè)者，我深刻認(rèn)識到園教研對于提高自身教學(xué)技巧和素質(zhì)的重要性。通過參加園教研活動(dòng)，我收獲頗豐，不僅提升了自己的教學(xué)能力，也豐富了自己的職業(yè)生涯。
第二段：參加園教研的感受和體會(huì)（300字）
參加園教研活動(dòng)讓我從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來，真正得到了一種自主研究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在園教研的過程中，我能夠主動(dòng)選擇自己感興趣的課題，并深入研究相關(guān)理論和實(shí)踐，通過和園內(nèi)其他老師的交流和互動(dòng)，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并取得了明顯的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作和共同探討的經(jīng)驗(yàn)，不僅為自己帶來了成長，也為整個(gè)園隊(duì)提供了豐富的教學(xué)資源和方法。
第三段：園教研對我的影響（300字）
參加園教研活動(dòng)不僅讓我得到了新的教學(xué)理念和方法，也啟發(fā)了我對幼兒發(fā)展的更深層次的認(rèn)識。我學(xué)到了許多關(guān)于兒童認(rèn)知、情感、社會(huì)等方面的最新研究成果，并將這些理論融入到自己的教學(xué)中。通過在實(shí)踐中不斷嘗試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育需要注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。園教研改變了我的教學(xué)觀念，讓我更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。
第四段：園教研對整個(gè)園隊(duì)的影響（300字）
園教研不僅對我個(gè)人有很大的收獲，也對整個(gè)幼兒園的教師隊(duì)伍產(chǎn)生了積極的影響。在園教研的活動(dòng)中，各位老師都能夠積極地參與和交流，共同探討教學(xué)問題，相互啟發(fā)和促進(jìn)，形成了一種向上向善的氛圍。這不僅提高了整個(gè)園隊(duì)的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的精神，為園隊(duì)的整體發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論（150字）
園教研活動(dòng)的開展對于幼兒園的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用，不僅提升了老師的教學(xué)能力，也豐富了教師的教學(xué)理念和方法。通過園教研活動(dòng)，教師可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，每個(gè)幼兒園都應(yīng)該積極組織和推動(dòng)園教研活動(dòng)，以提高教師的素質(zhì)和整體教育水平，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的保障。
教研心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了學(xué)校的一次教研活動(dòng)，這是我第一次參加此類活動(dòng)，希望能夠在與教師交流中吸收更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，并且在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。經(jīng)過活動(dòng)的討論和反思，我深刻地體會(huì)到了從中所收獲的知識和體驗(yàn)，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為聽教研可以讓我更加清晰我的教學(xué)方向。聽教師們在教研中的發(fā)言和討論，能夠讓我重新審視自己所教的學(xué)科，進(jìn)一步明確我需要關(guān)注的教育目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方法。例如，當(dāng)我們聽取了一位教師講述他們成功教學(xué)的案例時(shí)，我深刻感受到學(xué)科知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而回顧自己的教學(xué)思路，加強(qiáng)課程的設(shè)置，更好地促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
其次，我從教研中感受到了對交流和合作的重要性。參加教研的老師們來自于不同的年級和學(xué)科，在互相分享和交流中，我們可以看到不同的教學(xué)方法、不同的教材、不同層次的學(xué)生需求等。通過這種方式，我們可以更好地相互學(xué)習(xí)，交流不同年級教學(xué)中遇到的問題和解決方法，幫助我們在實(shí)際教學(xué)中更好地應(yīng)對不同的教學(xué)情況，讓我們的教育方法更加富有成效和前瞻性。
此外，教研也讓我意識到在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的思考和參與是非常重要的。在教學(xué)中，老師的角色是啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，讓他們理解思考和自主學(xué)習(xí)的過程，這樣學(xué)生才能夠積極地參與課堂，思考問題，并且愉悅的學(xué)習(xí)過程也將對他們以后的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
基于這樣的體驗(yàn)，我意識到做好教育必須不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)新的發(fā)展方向。雖然面對學(xué)生的差異化需求，教育方式的更新和個(gè)人的能力提升都需要較長的時(shí)間和深度的思考，但我們依然應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極接觸不同的教學(xué)方法與技巧，并適時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與教材。只有這樣，才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育所需的快速和高效的要求。
綜上所述，聽教研對我的成長和鞏固教學(xué)水平具有重要的推動(dòng)作用，知道透徹和充滿成效的聽教研調(diào)整教學(xué)思路和方法，拓寬了我的教育視野和語言交流空間，并且提高了我的教學(xué)能力，啟發(fā)了我在進(jìn)一步理清學(xué)科教育目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)路徑的同時(shí)，更好的體驗(yàn)學(xué)科知識的樂趣。
教研心得體會(huì)篇十三
10月20-22日，我有幸參加了在臨沂金雀山中心小學(xué)召開的“臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨三年級教材培訓(xùn)會(huì)?！贝舜闻嘤?xùn)，不僅為我們詳細(xì)地剖析了教材，而且還有關(guān)于新教材的各個(gè)課型的展示，以及各位專家的講座，讓我感觸頗深，受益匪淺。
首先，專家對于三年級教材的解析，讓我對有了更加清晰、更明確的認(rèn)識。修訂后的教材更加科學(xué)合理。新教材增加了lettersandsounds,讓學(xué)生從一開始就來學(xué)習(xí)字母的音、形、序，以及各種字體辨認(rèn)，讓學(xué)生熟悉各種字體，熟練掌握26個(gè)字母，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有詞匯量的削減和話輪的減少都更有助于我們更有效的完成教學(xué)。通過兩節(jié)lettersandsounds的課堂展示，也讓我對lettersandsounds的教學(xué)有更明確、更深刻的認(rèn)識。特別是蒙陰孫海萍老師的課，非常值得我借鑒。從這節(jié)課，我們可以看出孫老師是一位非常有心的老師。她在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，善于開動(dòng)腦筋，從而使整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢、而又不生搬硬套、索然無味，注意到每個(gè)字母教授的藝術(shù)性，使整個(gè)課堂充滿了求知的氣氛，活躍，生機(jī)勃勃。
其次，聽了鄧鳳嬌老師的課，非常令人振奮。鄧?yán)蠋煹拿恳粋€(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，都在向?qū)W生傳遞著不同的信息，而且鄧?yán)蠋煹恼n堂活潑、生動(dòng)、激情四射，神采飛揚(yáng)，課堂緊湊，過度自然，環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)奏高效。讓學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)的內(nèi)容就掌握了。鄧?yán)蠋煹恼麄€(gè)課堂，給我一種快節(jié)奏、高效率的感受，這一點(diǎn)很值得我們?nèi)ソ梃b。
再次，詞匯教學(xué)和對話教學(xué)我們要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用?？梢韵葘W(xué)詞匯，或者先學(xué)對話，也可以融詞匯于對話課教學(xué)之中。對于詞匯課的教學(xué)，我們要做到“音-義領(lǐng)先-形隨后”，強(qiáng)調(diào)音素-字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，還要學(xué)會(huì)結(jié)合phonemecategorization(音素分類)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。詞匯的practice每步我們可以通過游戲設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生更加輕松的掌握所學(xué)內(nèi)容。對話課教學(xué)，要從局部到整體。通過兩節(jié)對話課的教學(xué)，讓我對對話課教學(xué)，有了更深刻的認(rèn)識和理解。從點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)單詞和句型，進(jìn)行反復(fù)的操練和運(yùn)用，做到“詞不離句，句不離篇，文不離章”。
最后，任務(wù)型教學(xué)要落到實(shí)處，真正打破常規(guī)的授受式教學(xué)。只有讓帶著任務(wù)去思考，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，課堂才更加有效。同時(shí)，我們還要整體把握教材，對每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)主線，使其環(huán)環(huán)相扣，層層相接，有張有弛。
總之，本次培訓(xùn)對我理解、使用新教材起到了引領(lǐng)作用，我要認(rèn)真反思自己的教學(xué)，努力找出自己的差距和不足，改善教學(xué)方法，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索和嘗試，爭取使自己的教育教學(xué)水平有所提高。
教研心得體會(huì)篇十四
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和推動(dòng)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是有極大可塑性的個(gè)體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自身的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自身對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自身的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求。