社會問題是人類共同面臨的挑戰(zhàn)，我們需要共同努力解決。表達是用適當?shù)恼Z言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來的過程。如果你需要寫一篇總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的范文供你參考。
全英說課稿小學篇一
《獻給老師的花束》是鄂教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，是一首表達師生情誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”，既寫出了教師對事業(yè)的熱愛和對學生的關(guān)愛，又寫出了學生對教師的敬愛，贊揚了人間至真至純的師生情誼。課文共有4個小節(jié)，每個小節(jié)用不同的形式表達了師生情。
這首詩的第1小節(jié)概括地贊頌了老師獻身教育而無怨無悔的崇高品質(zhì)；第2小節(jié)用具體的事例再現(xiàn)了教師關(guān)愛、教育學生的情景；第3小節(jié)寫學生向老師獻“勿忘我”表達對老師的祝福和敬愛之情；第4小節(jié)寫老師高尚的品質(zhì)給學生的人生帶來的啟迪。
我是今年9月2日才調(diào)入學校的，而且一來就接手六（1）班的語文教學工作。在此之前我一直從事了五年的數(shù)學教學工作，因此無論對學生還是對教材，我都感到很陌生，同時也感到肩上的壓力很大，為了能更快適應教學工作，我盡量爭取與學生多接觸，用了不到一個星期的時間我認識了班上的33名學生，記住了他們的名字。在平時的上課過程中我初步了解到學生們普遍喜歡上數(shù)學課，語文方面書寫不夠工整，對于學好語文信心不足。
為了上好這篇課文，我提前布置學生對課文進行了背誦，學生比較感興趣，畢竟教師節(jié)剛過，而且在9月10日那天，學生們在班上搞了一個隆重的慶?；顒?，不僅給班主任老師送上了許多禮物，而且我這個剛來才幾天的新老師也收到了不少禮物。由此可見學生們對老師還是有一定的感情基礎(chǔ)的，這也是我選擇這篇課文的原因之一。
這篇課文是以詩歌的形式呈現(xiàn)的，詩歌情感熾烈，意境深邃，加之語言凝練，節(jié)奏鮮明，韻腳突出，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來教這篇課文。一共分2課時來上這篇課文，第一課時初讀感知，整體把握，掃清文字障礙，找準情感主線。第二課時精讀品味，感受師生情深，課內(nèi)我將安排多種形式的讀，例如大聲讀、分組讀、男女生輪流讀，表演讀等。在讀中品味師生之愛，在讀中感受師生之情，在讀中體會詩歌的寫作特點。我將要上的就是第2課時內(nèi)容。
其次是采用讀說結(jié)合，讀寫結(jié)合的方式，加強語言訓練，突出語文教學的特點。本詩意境優(yōu)美，表達有特點，值得學生學習借鑒。例如在教學第2小節(jié)時，三個“記得”可讓學生用自已的話描述詩中的情境，然后不失時機地讓學生模仿課文的寫法，用“記得”開頭寫話。
本課的教學目標我是這樣確定的：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。
3． 領(lǐng)悟詩歌的表達方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。
1． 整體把握，抓住情感主線。
2． 以讀為主，結(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容。
感受師生情誼，激發(fā)學生對老師的熱愛感激之情。
抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。
練習用“記得”開頭說話寫話。
一、導入回顧上課時內(nèi)容：
這節(jié)課我們一起品味一下詩中那濃濃的師生情誼。（師配樂范讀課文，課件出示有關(guān)老師與學生的圖片，給學生一些感性認識）
二、品讀第1節(jié)：
讓學生自由讀第1節(jié)，你從哪些句子、詞語中能讀出老師對工作的熱愛。
抓住文中的幾對反義詞休會思想感情：
歡聚——離別 憂愁——喜悅 青絲——白發(fā)
接下問學生：老師希望什么？對什么“癡情”？從而理解“無怨”一詞的深刻含義。
最后讓學生帶著崇敬之情讀這一節(jié)。
三、教學第2節(jié)：
1． 默讀這一節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛學生的哪幾件事？
2． 交流，概括出三件事
3． 指名讀第一件事，其他同學邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么？
4． 指名說一說
然后從文本回到現(xiàn)實，在你的小學生活中有哪些老師關(guān)心愛護你的事呢？請你回憶一下，用“記得”開頭說一說。
四、學習第3節(jié)：
師啟發(fā)：作為學生遇到了那么好的老師，我們會怎樣表達對老師的感激之情呢？
引導學生思考：“勿忘我”是一種什么樣的花？學生為什么要送“勿忘我”？讓學生聯(lián)系課文第一節(jié)思考討論。
再問：學生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢？從中你體會到什么呢？
最后讓學生帶著感激之情齊讀本節(jié)。
五、品讀第4節(jié)：
男女生輪流讀本節(jié)，讓學生找一找當學生長大成人之后回想起老師的什么？
品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。
問：這是不是一個比喻句？那作者為什么說老師站在背后注視著我們，鼓勵著我們呢？
作者最后用了一個省略號，作者省略了什么呢？結(jié)合前3節(jié)想一想？
指名學生有感情地讀第4節(jié)。
六、總結(jié)全文
作者寫這首詩獻給老師表達了什么思想感情？
配樂齊誦全詩。
七、板書設(shè)計：
7 獻給老師的花束
工作
（無怨、癡情）
全英說課稿小學篇二
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：
1．結(jié)構(gòu)嚴謹。
課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡清晰，層次分明。
2．選擇精煉。
課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
《北京》—課的總教學目標是：
1．學會本課13個生字，會寫10個生字。
2．能正確、由感情的朗讀課文，
5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學生熱愛首都北京的思想感情。
本課的課時安排是兩課時。
第一課時：感知全文，講讀課文，學習二類字詞。
第二課時：學寫一類字詞，總結(jié)全文。
根據(jù)教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學目標，具體如下：
(1．出示生字，掌握—個多音字“都”，理解新詞的意思。
(2．了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標：
（1.能正確朗讀課文。
（2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
情感目標：感受北京的美麗，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。
我們知道：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學媒體所不能替代和超越的：
1．輔助掌握生字；
2．輔助掌握詞語；
3．輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；
多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在教師的指導下，使學生在短短四十分鐘內(nèi)學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。
那么，把多媒體計算機運用于課堂教學，在具體的操作中，如何遵循教學原則、教學規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合具體的教學過程來談一談。
(一)借助圖片激發(fā)興趣，導入新課。
一開課，我就讓學生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學生興趣，通過簡單的說話訓練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。
(二)借助圖片創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。
“同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調(diào)。
然后，在預習的基礎(chǔ)上，檢查學生掌握字詞的情況，同時讓學生提出預習字、詞時出現(xiàn)的問題，請同學幫助解決。
(三)借助圖片突出重點，突破難點。
課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體，也是落實本單元閱讀訓練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學過程。
首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。
接著，運用課件導讀課文第二自然段。
這三個導讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓練重點提出的，可以引導學生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內(nèi)容。接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后請學生通過課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。
這個環(huán)節(jié)是本堂課的教學難點，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。
在介紹“北面天安門城樓”的基礎(chǔ)上，進一步拓展，進一步深入，讓學生結(jié)合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經(jīng)有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導讀題，完成課堂作業(yè)第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學生有這一個舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導游。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。
最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。
全英說課稿小學篇三
小學自然第十一冊第六課《保護大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課，是對學生滲透科學自然觀的教育內(nèi)容之一，著重使學生體會到各種自然事物是相互聯(lián)系的，人生活必需的環(huán)境條件，人的衣、食、住、行所需的材料，都離不開大自然。但是人在利用、改造自然的過程中會破壞大自然，人也會受到大自然的懲罰。為此讓學生明確保護大自然的意義，樹立自覺保護大自然的觀點，無疑對學生認識人和自然的關(guān)系，懂得保護大自然的重要性是十分有益的，所以根據(jù)上述情況制訂如下教學目標及重難點。
使學生了解人的生活離不開大自然，人類活動對大自然的破壞作用，大自然被破壞將使人受到懲罰，使學生體會到各種自然事物是相互聯(lián)系的，知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性，向?qū)W生進行保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境的教育。
重點：認識大自然被破壞后會使人受到懲罰，知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性。難點：分析大自然被破壞后可能會使人受到的懲罰，認識各種自然事物之間是相互聯(lián)系的。
人對大自然的破壞的掛圖，保護大自然的影碟1張，河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。
一課時。
主要采用啟發(fā)式教學與反饋式教學相結(jié)合，充分運用電教手段，采取質(zhì)疑法、談話法、直觀觀察法、講解法、分析法等靈活多樣、生動活潑的方法，調(diào)動學生的積極性和主動性。其次是在教學中適時播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像，引導學生由淺入深，將書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，使學生明白道理，深化認識。
本節(jié)課在上述深入淺出的教法及靈活多變的學法下，將本課的認知、情感乃至行為目標通過教師一步一步地“導”，學生一步一步地“學”、“思”、“議”、“練”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會。教學力求體現(xiàn)思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統(tǒng)一，遵循學生認識特點，充分調(diào)動學生的多種感官參與課堂，做到及時反饋、及時調(diào)控，培養(yǎng)學生的分析綜合能力。
首先是導入課題，大約用2分鐘。教師由問而發(fā)，讓學生進入情境，直接切入實際生活，明白人與自然的關(guān)系。一邊小結(jié)一邊板書：（人大自然），再設(shè)置懸念創(chuàng)設(shè)情景，人離開了周圍的環(huán)境還能生存嗎？人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里來的呢？然后引導學習，通過對“人類利用和改造自然的過程中對自然的破壞”的學習，使學生體驗事物往往具有兩重性，進行辯證唯物主義教育。大約18分鐘。播放錄像，讓學生邊看邊思索，人類生存必需的環(huán)境，生活必需的材料，都是從大自然中獲取的（板書：離不開）。人為了更好地生存，總是希望不斷提高生產(chǎn)能力和生活水平，希望從大自然中得到更多的生產(chǎn)、生活材料。有史以來，人對自然的征服活動就從來沒有停止過。出示人類利用和改造自然的過程中破壞大自然的掛圖，討論：人對大自然有哪些破壞？學生回答后，教師邊小結(jié)邊板書：在人類征服自然的過程中，有成功，也有失敗，有時甚至得不償失，一句話，人的生產(chǎn)生活破壞了大自然（板書：破壞）。緊接著深化認識大自然被破壞后對人有哪些影響，大約10分鐘，根據(jù)出示的大自然被破壞的掛圖，請學生獨立分析“河水污染”、“濫伐森林”、“捕殺青蛙”會帶來哪些后果，對人會造成哪些危害？再讓學生討論交流，同桌間、組與組間合作交流，待同學們討論交流后邊小結(jié)邊板書：自然界中的各種事物是相互聯(lián)系的，一方面被破壞了其他方面也會受到影響，使人受到大自然的多方面的懲罰（板書：懲罰）。在學生認識了上述幾個問題的基礎(chǔ)上，用大約5分鐘時間，讓學生想一想，使學生設(shè)身處地地運用獲取的知識解決問題，既然人與自然界中的方方面面關(guān)系如此密切，我們在利用和改造自然時，應該注意什么？學生討論交流后，邊小結(jié)邊板書（保護大自然）。然后根據(jù)人類利用和改造自然使大自然遭到破壞的示意圖，議一議，當利用和改造自然與破壞自然相矛盾時，讓學生打開思路，廣想辦法，找到兩者兼顧的最佳方法，使學生明白如果不能兼顧，就會使大自然遭受破壞。最后，設(shè)置一個利用森林資源與破壞大自然發(fā)生矛盾的事例，讓學生想一想，幫一幫，激發(fā)學生運用觀點解決問題的興趣，享受成功的快樂。最后用大約5分鐘時間，播放保護環(huán)境的錄像，再根據(jù)板書內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課實際進行總結(jié)。
全英說課稿小學篇四
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。
在現(xiàn)實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴于觀察，在綜合實踐活動中，對學生進行觀察方法指導是幫助學生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期，教師應及時抓住這一時機，引導學生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習慣，對學生今后的學習和生活具有重要意義。因此我設(shè)計了以《讓我們學會觀察》為主題的方法指導課。下面我從以下幾個方面就本課教學設(shè)計進行匯報：
1.讓學生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。
3.引導學生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。
教師準備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實物；學生準備各種水果。
為了把學習的主動權(quán)交還給學生，充分發(fā)揮學生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學生自己在學習過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結(jié)歸納。
為了達成以上活動目標，我將整個教學活動分為“創(chuàng)設(shè)情境導入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學生探究的興趣，激活探究的動機。導入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導學生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學會觀察》。
2.通過實物，探究新知。
激活興趣和動機后，我圍繞教學目標設(shè)計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當?shù)狞c撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。
3.加深體驗，強化訓練。
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。
4.深化認識，總結(jié)延伸。
我以“通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復習本節(jié)課的重點，同時也使學生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養(yǎng)成細心觀察的好習慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。
本節(jié)課教學，在情境創(chuàng)設(shè)中，學生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學生掌握了特征觀察的基本方法；利用強化訓練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設(shè)計的預定目標，達到了教學設(shè)計的預期效果。這些都得益于學生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學生自主、合作、探究的學習方式的轉(zhuǎn)變。但“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
全英說課稿小學篇五
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了孩子們心靈的成長?？梢姡瑢W生進行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進行的設(shè)計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：
3、引導學生關(guān)注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。
針對學生心理發(fā)展與認知水平，我采用以下教學策略：
以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。
于是，我進一步引導：你認為什么是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設(shè)計直奔主題，是學生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：
我讓學生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深扎根于學生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎(chǔ)。
當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。
全英說課稿小學篇六
曾有專家這樣說：注意是學習的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來，注意對整個智力活動有著指向和維持的作用。但是，在教學中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學生在學習中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。
根據(jù)三年級學生的心理特點，我將本課的活動目標定為：情感、知識和行為三個方面。
通過學生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，并有意識的集中自己的注意力，并學會在學習生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動，在課前，我和學生做了如下準備：
接下來，我重點說一下活動過程：我設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié):
（一）游戲熱身，激趣導入
聽口令，做反動作。向左轉(zhuǎn)——
這個游戲設(shè)計的目的是：
設(shè)計意圖：讓孩子們在充滿趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的重要性，同時為下面活動的展開做了鋪墊。
（二）暢所欲言，分辨利弊
游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯方向引起同學的哈哈大笑于是我先引導學生說一說在學習中有沒有因為注意力不集中給自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時候沒有仔細看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。
在學生交流的基礎(chǔ)上，我進一步渲染：注意力不集中不僅會給我們帶來一些小煩惱，有時候還會給我們帶來大問題。同學們你們看，（點擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機快要著陸的時候走神了把飛機開錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場賽車事故，賽車手在比賽的時候注意力不集中想看看時間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當場死亡。
設(shè)計意圖: 在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進式的談話，使學生更加明確注意力不集中不但會給我們的學習、生活帶來麻煩，更會對我們的生命造成危害，引起學生情感上的共鳴。
（三）活動競賽，訓練注意
在上一環(huán)節(jié)中學生已經(jīng)認識到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學生進入第三個環(huán)節(jié)：注意力訓練營。以競賽的形式，訓練學生的注意力。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個小游戲闖關(guān)活動。
第一關(guān)：一看到底
給學生出示一張迷宮圖，不讓學生動手，只用眼睛看，看誰在最短的時間內(nèi)找到3個出口。游戲之后，引導學生總結(jié)：你覺得集中注意力應該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗基本都能回答得與預設(shè)大致相同。教師適時用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。
第二關(guān)：一拍不錯
看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進入第二關(guān)——一拍不錯！同學們請起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯！拍完后，引導學生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān)：聽音傳話做動作
對呀，在學習生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會變成一個聰明的孩子！
【第三環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是】過游戲，讓學生了解集中注意力的方法和技巧，同時游戲中方法的揭示為下個環(huán)節(jié)的進行也做了鋪墊。
本課的第四個環(huán)節(jié)是：
（四）自我剖析，揚長避短
注意力大比拼
課件快速出示12組4字詞語，考考學生誰能在短短的30秒內(nèi)記得又快又多。
在這一關(guān)中，我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現(xiàn)，根據(jù)他們的回答，對他們進行激勵性的評價，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個詞語，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會更棒！
【設(shè)計意圖】：
本環(huán)節(jié)是學生了解了集中注意力的幾個竅門之后進行的一次針對性的訓練，在訓練中，學生充分調(diào)集各種感官，真正體驗到了集中注意力給自己帶來的快樂。
（五）升華主題，激勵學生
在這個環(huán)節(jié)中，我再次強調(diào)集中注意力的重要性，教育學生在今后的學習中、生活中事事專心，事事認真。結(jié)合本節(jié)課的活動，我把注意力集中的竅門編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，升華了主題。
拍手歌的設(shè)計編寫讓學生再次深刻的認識到集中注意力的重要性，同時，在歌謠中對集中注意力的方法再次回顧，升華了本次活動的主題。
在本節(jié)課中，我努力讓自己成為學生學習的促進者、學生活動的參與者，努力給學生營造一個和諧、平等、民主的氛圍，給學生充分發(fā)揮的時間和空間，讓學生參與進來，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯和聽音傳話做動作有效地訓練了學生的多種感官，成功地實現(xiàn)了預設(shè)的活動目標。在教學中，對自己預設(shè)之外的生成處理得還不夠好，今后我還要進一步提高自己的課堂應變能力。
全英說課稿小學篇七
大家好！我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。
課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。
根據(jù)課標要求，教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學目標：
１、會認５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現(xiàn)訓練的層次性。我設(shè)計以下手段：
１、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學方法的變化。組織學生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導學生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。
２、加強讀的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀指導，但是我們認為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反復朗讀中，引導感悟，激發(fā)情感。
３、加強學法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。
全英說課稿小學篇八
本課通過復習水的特點，導入新課，為新課打下基礎(chǔ)。一個有趣的實驗找空氣，激發(fā)學生的興趣，為新課教學創(chuàng)造最佳的學習氛圍，在后面對于總結(jié)空氣性質(zhì)和比較水和空氣的特點的環(huán)節(jié)中，同學們的興致很高，對于空氣性質(zhì)的描述恰當。
在這節(jié)課里，學生以足夠的時間進行探究，加上小組成員間的相互探討，培養(yǎng)學生的學習能力和團隊精神?？茖W探究活動首先在猜測的前提下，學生有了自己的想法和看法，我鼓勵學生通過動手實驗，動腦、親自實踐、體驗，在此基礎(chǔ)上內(nèi)化而成。提高學生科學探究的能力和對科學實事求是的態(tài)度。通過教師的提問，調(diào)動起學生的興趣，再經(jīng)過學生自己的實踐，原來真的是這樣的，那么他們就比較容易找到答案的所在，比較出了水與空氣的相同點和不同點。
全英說課稿小學篇九
這堂課是英語九年級listeningandspeaking，執(zhí)教的是周老師，感謝周老師給我們帶來非常精彩的這堂課，教學效果非常好。我受益非淺，體現(xiàn)在下面幾個方面：
1.以學生的發(fā)展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動。
2.整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關(guān)注學生學習策略，學習方法，學習態(tài)度，成為名副其實的“以學為本”的教學設(shè)計，以課題為背景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力。
3.教學重點突出，教學難點注意，教學設(shè)計體現(xiàn)周老師的教學智慧。
4.課堂上，老師真正把學生當作了主體。
總而言之，這是一堂非常成功的課。
全英說課稿小學篇十
我說課的內(nèi)容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第三課《珍惜時間》。這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。在學習生活中能夠珍惜時間，合理地安排時間，養(yǎng)成良好的行為習慣。
學生在校園中雖然已經(jīng)生活了三年，養(yǎng)成了一定的學習和生活習慣，但是對于自己的學習和作息時間不能自覺、合理的安排，常常出現(xiàn)拖拉、浪費的情況，對于時間沒有概念和認識，不懂得時間的寶貴。
《品德與社會》所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內(nèi)容整合成3個部分：感受一分鐘的長短、體會時間的寶貴、學會合理利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認真鉆研新課標和教材后，我設(shè)定了以下3個教學目標：
1、知識與技能：知道只有珍惜時間才能提高學習、做事的效率，學會制定學習計劃，并能夠嚴格地按照自己的計劃去做。
2、方法與過程：通過直觀感受、激趣游戲、小組交流、辨析討論等教學活動，使學生知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間的意義。
3、情感態(tài)度和價值觀：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。
重點：感受在生活中時間的寶貴。
難點：學會合理安排時間。
教師應當擁有講授不同內(nèi)容，訓練不同項目，攻克不同難點的眾多教學方法，才以游刃有余，從容施教。根據(jù)本課教學內(nèi)容，我采用了以下教學方法：談話法、直觀教學法、辨析討論法、激趣游戲法等。為使學生感受時間的寶貴激發(fā)學生珍惜時間的愿望。我采用了多媒體教學手段，加深學生的感受，攻克重點，提高教學的效果。
教會學生學會學習時課堂教學的重要任務，學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學法有自主探究法、交流法、觀察法、情感體驗法。加深學生對時間寶貴的認識，使學生懂得珍惜時間、合理安排時間，養(yǎng)成良好生活習慣的教學目的。
《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币虼?，本節(jié)課的設(shè)計緊密聯(lián)系學生生活實際，通過學習者自身的生活經(jīng)驗來學習，在生活中學習生活，學習知識，切實增強課堂實效性。
對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計，共同營造。
我營造了醫(yī)院里的醫(yī)生搶救病人、游戲中小伙伴激烈的競賽等情景，讓學生感受時間的寶貴，知道時間就是生命、時間就是勝利、時間就是知識和金錢等等。并讓學生自己總結(jié)交流時間對于生活中自己的意義。
兒童的生活是課程學習的基礎(chǔ)，因此，在本課設(shè)計中我注重讓學生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在回歸生活的過程中培養(yǎng)良好的生活習慣。
首先讓學生判斷一些同學的做法是否合理，這樣安排時間會有什么后果，你有什么合理安排的方法告訴他們。然后，請學生自己制定出每天回家后的時間安排，并在小組中交流。并鼓勵學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。
最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)升華的環(huán)節(jié)，教師為學生設(shè)計精美的書簽，并啟發(fā)學生寫出自己收集到的時間格言。
全英說課稿小學篇十一
尊敬的各位評委、老師們：
上午好，今天我說課的題目是《奇怪的圖形》，奇怪的圖形不僅造型奇特，而且幽默，富有深刻的含義。在這里就《奇怪的圖形》一課分教學資源開發(fā)、教法學法和教學過程設(shè)計三大版塊來進行說課，敬請指教。
第一版塊：教學資源開發(fā)。
一、教材分析：
本課學習的內(nèi)容是[設(shè)計*應用]領(lǐng)域的造型游戲，它在創(chuàng)作的行為中，不需要事先設(shè)定某類形象，學生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，并從中獲得快樂和表達自己的感受。
兒童天真活潑，富于幻想，具有強烈的求知欲，喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性，本課學習的奇怪的圖形正是順應了孩子的這種天性。
二、教學目標：
1、情感領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品，引導學生對。
組合造型藝術(shù)有一些基本的了解，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試圖形組合，提高欣賞。
美的能力。
3、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的圖形事物，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品，培。
養(yǎng)學生實踐美的能力。
三、課前準備：多媒體、演示教具、繪畫工具、其他自備工具。
第二版塊：教法、學法。
一、說教法。
通過多媒體為學生創(chuàng)設(shè)情景，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺,主要體現(xiàn)在以下三方面：
1、故事導入。
根據(jù)學生強烈的好奇心，為學生創(chuàng)設(shè)了神奇的情景故事，變化無窮的奇怪圖形，達到了激發(fā)學生的興趣，同時也充分調(diào)動了學生的積極性，提高了課堂效率。
2、激趣引新。
根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官獲得感知。由于本課教材中選用的圖例非常經(jīng)典，但也給學生初步理解創(chuàng)作帶來了難度，所以我首先引用教材外比較容易理解的圖形進行展示，由簡到難為學生進一步創(chuàng)作降低了難度。
3、啟迪創(chuàng)新。
每個學生都有不同的思維方法，所以在本課的安排上讓學生利用生活中的廢舊圖片，或是繪畫進行自由創(chuàng)作，讓學生的想象力得到充分的發(fā)揮，然后搭建展示舞臺，讓學生的個性得到充分的發(fā)展。
二、說學法。
1、充分考慮學生的興趣，通過看一看、想一想、做一做、評一評等學生喜聞樂見的活動形式，激發(fā)學生主動參與的熱情，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)美。
2、學會欣賞，引導學生能大膽表達自己的感受，在欣賞美的過程中激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。
3、倡導創(chuàng)新，學會評價。在實踐創(chuàng)作中，即能體現(xiàn)個性，又能對其他同學的作品進行客觀評價，理解作品意思，使情感得到升華。
第三版塊：教學過程設(shè)計（共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)）。
（一）思維大碰撞。
［創(chuàng)設(shè)小精靈來課堂里做客的情景］。
師：今天老師請來一位可愛又愛幻想的小精靈，［出示小精靈圖片］讓我們用熱烈的掌聲歡迎他。［掌聲］［出示一條菊花和狗分列兩旁的路］咦！他在做什么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。原來是一只會施魔法的小精靈。讓我們跟著他看看還會發(fā)生哪些意想不到的事。
［出示七不像圖］。
師：這是什么呀？它怎么會有這么多只腳？［指名學生自由回答］。
［出示時空隧道圖］。
師：小精靈帶我們穿越時空，來到浩瀚的宇宙中。咦？這是誰在流著淚呀？
師生共同回答：原來是我們的地球媽媽。
師：她為什么在哭泣呢？是小精靈把她變成這副骯臟的樣子嗎？［生回答］。
師：這不是小精靈搞的鬼，這是小精靈帶我們看到的若干年后的地球媽媽的樣子。小精靈在向我們示警呢！如果我們還像現(xiàn)在這樣隨意地排放污水、向天空排放有毒的廢氣，那不久的將來地球媽媽真的會變成這樣了。
師：讓我們一起謝謝小精靈，師生齊說“謝謝”。請一位特別認真的同學來打開禮物盒。［里面是魔法棒］小精靈把他的魔法棒留給了我們，她臨走時悄悄地告訴了老師一個使用魔法棒的竅門，就是要運用我們豐富的想象力！讓我們一起來試試看。
（二）平凡變神奇。
師：（出示大象的圖片）在你們的桌上有一張大象的圖片，用這根智慧的魔法棒再加上我們的想象力，讓這只大象變一變，同時給它起個好聽的名字。
［學生進行創(chuàng)作師進行簡單的巡視］。
師：老師這里還有幾張圖形，你們能把它們變成奇怪的圖形嗎？
［出示狐貍和老虎的圖片］想一想，怎樣把它們組合起來，然后再給它起個好聽的名字。
［學生說自己的想法］。
師：讓我們一起揮動魔法棒，看看給我們變出了什么？
［出示圖片狐假虎威］。
這種變形手法，改變了事物的內(nèi)容，比如將虎頭裝在了狐貍身上的方法，就稱作“偷梁換柱”法［板書偷梁換柱法］。
師：來，看看這幅圖，你又有什么新的主意呢？［出示三條一樣游動的魚］。
學生自由發(fā)言說說畫面的組合，并且起個題目。
小結(jié)：剛才我們通過大象的夸張變形，狐貍老虎的偷梁換柱，三條魚的巧合變換，讓我們了解了創(chuàng)作奇怪圖形的三種基本方法。原來創(chuàng)造奇怪的圖形是這么簡單??！
（三）搞怪你、我、他。
［課前準備一些從舊報紙、雜志、掛歷等上面剪下的一些圖形、白紙、繪畫工具］。
師：現(xiàn)在同學們都已經(jīng)掌握了創(chuàng)作奇怪圖形的方法，那就讓我們來個“搞怪你、我、他”看看誰的思維最活躍，誰創(chuàng)作的又快又好。課本中也為我們提供了很多豐富的資料，就看你怎么去運用它。可以個人創(chuàng)作也可以小組合作。
[出示：課本上各種的圖形。學生進行創(chuàng)作教師進行巡回輔導]。
（四）變形大比拼。
師：好啦，該是展示你們個性的時候，讓我們來個“變形大比拼”。
學生帶上作品來自我介紹，說說自己的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作時的心情、怪在哪里？有些什么樣的含義？學生互評、換個角度來欣賞。師評。
［最后總結(jié)評價，評出最有創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳點評員獎等］。
（五）課堂總結(jié)。
同學們，奇怪的圖形于我們對現(xiàn)實生活中事物的再創(chuàng)造，它既美化了我們的生活，益智娛樂，又將一些道理、寓義蘊含其中，起到了教育警示的作用，讓我們乘上想象的翅膀，創(chuàng)作出更多既有趣又有意義的奇怪圖形吧！附板書設(shè)計：
奇怪的圖形。
夸張變形法。
偷梁換柱法。
巧合法。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學理念，通過教師引導，學生主動參與。使學生在體驗美、實踐美、創(chuàng)造美的過程中，發(fā)揮想象，發(fā)展個性，升華了感情、啟迪了智慧，達到了寓教娛樂教學效果。
全英說課稿小學篇十二
“噸的認識”是九年義務教育六年制小學數(shù)學教材第六冊第四單元“千米和噸的認識”的教學內(nèi)容。本節(jié)課為一課時。本課題教學前，學生對重量單位千克和克已經(jīng)有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學習別的知識打下基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排、大綱要求和學生認知特點,本課的教學目標我確定為以下兩點：
1、學生能夠認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的概念。知道1噸=1000千克。并能進行質(zhì)量單位之間的簡單化聚。
2、培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力，能在生活中解決相應的問題。
由于噸是較大的計量單位，學生往往只是眼見，卻未必有真實的感受，因此，教學重點是建立1噸的概念，難點是培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力。1噸的重量是非常抽象的，如何讓學生準確感知1噸的重量成為本節(jié)課的突破口。
教學程序分4個環(huán)節(jié)進行：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
該環(huán)節(jié)主要是復習與新知有密切聯(lián)系的舊知，自然導入新知，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性，設(shè)計如下：
(1)、課件出示水果貿(mào)易市場的畫面。
“一個蘋果重450————，一箱蘋果重15————-(填上合適的單位名稱)估計一輛裝滿蘋果的大卡車中這一車蘋果的質(zhì)量為3————。(填上合適的單位名稱)。
(2)、從實物中認識噸。(幻燈片展示裝貨物的卡車、火車皮這兩幅畫)。
教師引導學生：圖上的噸或t是什么意思呢?
(3)、揭示“噸”的概念。
計量較重的或大宗物體的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。
(4)、揭示噸與千克之間的進率“1噸=1000千克”
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從數(shù)量上初步感知噸的重量，并反饋有多少同學已經(jīng)知道“噸”。并從生活實際中引入噸的概念，讓學生感受到數(shù)學源于生活，在生活可以隨時發(fā)現(xiàn)數(shù)學。
2、實物體驗，聯(lián)系生活。
本環(huán)節(jié)逐步由抽象到具體，主要是讓學生加深認識，拓展思維，以直觀形象的物體讓學生充分感知噸這個計量單位所表示的數(shù)量是非常重的'，為下一步教學奠定基礎(chǔ)。
(1)、出示實物：一袋50千克的大米和4個5千克的鉛球。
(3)、聯(lián)系生活舉例。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學原則，充分讓學生動腦、動手、動口，積極參與學習，并親身感受和推算，有利于學生建立1噸重的觀念，突破難點。把噸這個重量單位用于生活，強化噸的概念的構(gòu)建。
3、單位化聚，練習鞏固。
(1)、出示例題：5噸=()千克5噸680千克=()千克。
20xx千克=()噸2450千克=()噸()千克。
(2)、開放題：一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克一頭牛的重量是500千克，那么()個()的重量是1噸。
小組討論，教師參與學生的討論。
4、質(zhì)疑問難，總結(jié)全課。
讓學生自己說說這節(jié)課主要有什么收獲?
全英說課稿小學篇十三
1、了解我國書法的演化過程、特點及其藝術(shù)價值。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。
3、了解書法家的風格特點及書法評價標準，并能作簡單的書法練習。
4、感受中國書法的藝術(shù)美，體驗學習過程的樂趣，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。
本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進行欣賞，使學生在欣賞書法美的同時了解書法結(jié)構(gòu)規(guī)則。以“永”字為代表，剖析書法結(jié)構(gòu)。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設(shè)計上主要突出以下幾個特色：
(1)以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。
從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞，展示了不同面貌的書法演變，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等，這種編排使學生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術(shù)，不僅培養(yǎng)了學生的書法審美能力，更能幫助學生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。
(2)使學生了解書法結(jié)構(gòu)知識。
欣賞書法藝術(shù)，不僅要從形式上去分析，更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)涵。本課重點以書法的構(gòu)成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵，提高學生對書法藝術(shù)的深入理解。結(jié)合書法與體操等藝術(shù)的共通性，分析書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
重點:。
1、王羲之、顏真卿的書法特點及如何評價書法作品。
2、了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素，體會書法所表達的內(nèi)涵。
難點:。
如何理解書法的字如其人以及精神風貌。
教學過程與方法：
通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學習。
課前準備：
(學生)收集相關(guān)的書法資料。
(教師)從甲骨文至宋代書法圖片資料，多媒體教學設(shè)備。
一、導入：
多媒體展示，學生欣賞中國古代、近代書法藝術(shù)，教師講解中國古代書法藝術(shù)的演變過程。
提問——天下第一行書是什么?
二、深入賞析：
2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合體育分析書法所表達的生命感。
提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方?
歸納總結(jié)：王羲之書法主要特點是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的?？傊?，他把漢字書寫從實用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。
3、顏真卿作品《顏勤禮碑》進行簡介。
4、思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的特點。
在書法，顏真卿是繼二王之后成就、影響的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。
全英說課稿小學篇一
《獻給老師的花束》是鄂教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，是一首表達師生情誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”，既寫出了教師對事業(yè)的熱愛和對學生的關(guān)愛，又寫出了學生對教師的敬愛，贊揚了人間至真至純的師生情誼。課文共有4個小節(jié)，每個小節(jié)用不同的形式表達了師生情。
這首詩的第1小節(jié)概括地贊頌了老師獻身教育而無怨無悔的崇高品質(zhì)；第2小節(jié)用具體的事例再現(xiàn)了教師關(guān)愛、教育學生的情景；第3小節(jié)寫學生向老師獻“勿忘我”表達對老師的祝福和敬愛之情；第4小節(jié)寫老師高尚的品質(zhì)給學生的人生帶來的啟迪。
我是今年9月2日才調(diào)入學校的，而且一來就接手六（1）班的語文教學工作。在此之前我一直從事了五年的數(shù)學教學工作，因此無論對學生還是對教材，我都感到很陌生，同時也感到肩上的壓力很大，為了能更快適應教學工作，我盡量爭取與學生多接觸，用了不到一個星期的時間我認識了班上的33名學生，記住了他們的名字。在平時的上課過程中我初步了解到學生們普遍喜歡上數(shù)學課，語文方面書寫不夠工整，對于學好語文信心不足。
為了上好這篇課文，我提前布置學生對課文進行了背誦，學生比較感興趣，畢竟教師節(jié)剛過，而且在9月10日那天，學生們在班上搞了一個隆重的慶?；顒?，不僅給班主任老師送上了許多禮物，而且我這個剛來才幾天的新老師也收到了不少禮物。由此可見學生們對老師還是有一定的感情基礎(chǔ)的，這也是我選擇這篇課文的原因之一。
這篇課文是以詩歌的形式呈現(xiàn)的，詩歌情感熾烈，意境深邃，加之語言凝練，節(jié)奏鮮明，韻腳突出，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來教這篇課文。一共分2課時來上這篇課文，第一課時初讀感知，整體把握，掃清文字障礙，找準情感主線。第二課時精讀品味，感受師生情深，課內(nèi)我將安排多種形式的讀，例如大聲讀、分組讀、男女生輪流讀，表演讀等。在讀中品味師生之愛，在讀中感受師生之情，在讀中體會詩歌的寫作特點。我將要上的就是第2課時內(nèi)容。
其次是采用讀說結(jié)合，讀寫結(jié)合的方式，加強語言訓練，突出語文教學的特點。本詩意境優(yōu)美，表達有特點，值得學生學習借鑒。例如在教學第2小節(jié)時，三個“記得”可讓學生用自已的話描述詩中的情境，然后不失時機地讓學生模仿課文的寫法，用“記得”開頭寫話。
本課的教學目標我是這樣確定的：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。
3． 領(lǐng)悟詩歌的表達方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。
1． 整體把握，抓住情感主線。
2． 以讀為主，結(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容。
感受師生情誼，激發(fā)學生對老師的熱愛感激之情。
抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。
練習用“記得”開頭說話寫話。
一、導入回顧上課時內(nèi)容：
這節(jié)課我們一起品味一下詩中那濃濃的師生情誼。（師配樂范讀課文，課件出示有關(guān)老師與學生的圖片，給學生一些感性認識）
二、品讀第1節(jié)：
讓學生自由讀第1節(jié)，你從哪些句子、詞語中能讀出老師對工作的熱愛。
抓住文中的幾對反義詞休會思想感情：
歡聚——離別 憂愁——喜悅 青絲——白發(fā)
接下問學生：老師希望什么？對什么“癡情”？從而理解“無怨”一詞的深刻含義。
最后讓學生帶著崇敬之情讀這一節(jié)。
三、教學第2節(jié)：
1． 默讀這一節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛學生的哪幾件事？
2． 交流，概括出三件事
3． 指名讀第一件事，其他同學邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么？
4． 指名說一說
然后從文本回到現(xiàn)實，在你的小學生活中有哪些老師關(guān)心愛護你的事呢？請你回憶一下，用“記得”開頭說一說。
四、學習第3節(jié)：
師啟發(fā)：作為學生遇到了那么好的老師，我們會怎樣表達對老師的感激之情呢？
引導學生思考：“勿忘我”是一種什么樣的花？學生為什么要送“勿忘我”？讓學生聯(lián)系課文第一節(jié)思考討論。
再問：學生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢？從中你體會到什么呢？
最后讓學生帶著感激之情齊讀本節(jié)。
五、品讀第4節(jié)：
男女生輪流讀本節(jié)，讓學生找一找當學生長大成人之后回想起老師的什么？
品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。
問：這是不是一個比喻句？那作者為什么說老師站在背后注視著我們，鼓勵著我們呢？
作者最后用了一個省略號，作者省略了什么呢？結(jié)合前3節(jié)想一想？
指名學生有感情地讀第4節(jié)。
六、總結(jié)全文
作者寫這首詩獻給老師表達了什么思想感情？
配樂齊誦全詩。
七、板書設(shè)計：
7 獻給老師的花束
工作
（無怨、癡情）
全英說課稿小學篇二
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：
1．結(jié)構(gòu)嚴謹。
課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡清晰，層次分明。
2．選擇精煉。
課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
《北京》—課的總教學目標是：
1．學會本課13個生字，會寫10個生字。
2．能正確、由感情的朗讀課文，
5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學生熱愛首都北京的思想感情。
本課的課時安排是兩課時。
第一課時：感知全文，講讀課文，學習二類字詞。
第二課時：學寫一類字詞，總結(jié)全文。
根據(jù)教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學目標，具體如下：
(1．出示生字，掌握—個多音字“都”，理解新詞的意思。
(2．了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標：
（1.能正確朗讀課文。
（2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
情感目標：感受北京的美麗，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。
我們知道：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學媒體所不能替代和超越的：
1．輔助掌握生字；
2．輔助掌握詞語；
3．輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；
多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在教師的指導下，使學生在短短四十分鐘內(nèi)學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。
那么，把多媒體計算機運用于課堂教學，在具體的操作中，如何遵循教學原則、教學規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合具體的教學過程來談一談。
(一)借助圖片激發(fā)興趣，導入新課。
一開課，我就讓學生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學生興趣，通過簡單的說話訓練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。
(二)借助圖片創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。
“同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調(diào)。
然后，在預習的基礎(chǔ)上，檢查學生掌握字詞的情況，同時讓學生提出預習字、詞時出現(xiàn)的問題，請同學幫助解決。
(三)借助圖片突出重點，突破難點。
課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體，也是落實本單元閱讀訓練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學過程。
首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。
接著，運用課件導讀課文第二自然段。
這三個導讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓練重點提出的，可以引導學生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內(nèi)容。接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后請學生通過課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。
這個環(huán)節(jié)是本堂課的教學難點，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。
在介紹“北面天安門城樓”的基礎(chǔ)上，進一步拓展，進一步深入，讓學生結(jié)合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經(jīng)有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導讀題，完成課堂作業(yè)第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學生有這一個舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導游。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。
最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。
全英說課稿小學篇三
小學自然第十一冊第六課《保護大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課，是對學生滲透科學自然觀的教育內(nèi)容之一，著重使學生體會到各種自然事物是相互聯(lián)系的，人生活必需的環(huán)境條件，人的衣、食、住、行所需的材料，都離不開大自然。但是人在利用、改造自然的過程中會破壞大自然，人也會受到大自然的懲罰。為此讓學生明確保護大自然的意義，樹立自覺保護大自然的觀點，無疑對學生認識人和自然的關(guān)系，懂得保護大自然的重要性是十分有益的，所以根據(jù)上述情況制訂如下教學目標及重難點。
使學生了解人的生活離不開大自然，人類活動對大自然的破壞作用，大自然被破壞將使人受到懲罰，使學生體會到各種自然事物是相互聯(lián)系的，知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性，向?qū)W生進行保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境的教育。
重點：認識大自然被破壞后會使人受到懲罰，知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性。難點：分析大自然被破壞后可能會使人受到的懲罰，認識各種自然事物之間是相互聯(lián)系的。
人對大自然的破壞的掛圖，保護大自然的影碟1張，河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。
一課時。
主要采用啟發(fā)式教學與反饋式教學相結(jié)合，充分運用電教手段，采取質(zhì)疑法、談話法、直觀觀察法、講解法、分析法等靈活多樣、生動活潑的方法，調(diào)動學生的積極性和主動性。其次是在教學中適時播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像，引導學生由淺入深，將書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，使學生明白道理，深化認識。
本節(jié)課在上述深入淺出的教法及靈活多變的學法下，將本課的認知、情感乃至行為目標通過教師一步一步地“導”，學生一步一步地“學”、“思”、“議”、“練”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會。教學力求體現(xiàn)思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統(tǒng)一，遵循學生認識特點，充分調(diào)動學生的多種感官參與課堂，做到及時反饋、及時調(diào)控，培養(yǎng)學生的分析綜合能力。
首先是導入課題，大約用2分鐘。教師由問而發(fā)，讓學生進入情境，直接切入實際生活，明白人與自然的關(guān)系。一邊小結(jié)一邊板書：（人大自然），再設(shè)置懸念創(chuàng)設(shè)情景，人離開了周圍的環(huán)境還能生存嗎？人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里來的呢？然后引導學習，通過對“人類利用和改造自然的過程中對自然的破壞”的學習，使學生體驗事物往往具有兩重性，進行辯證唯物主義教育。大約18分鐘。播放錄像，讓學生邊看邊思索，人類生存必需的環(huán)境，生活必需的材料，都是從大自然中獲取的（板書：離不開）。人為了更好地生存，總是希望不斷提高生產(chǎn)能力和生活水平，希望從大自然中得到更多的生產(chǎn)、生活材料。有史以來，人對自然的征服活動就從來沒有停止過。出示人類利用和改造自然的過程中破壞大自然的掛圖，討論：人對大自然有哪些破壞？學生回答后，教師邊小結(jié)邊板書：在人類征服自然的過程中，有成功，也有失敗，有時甚至得不償失，一句話，人的生產(chǎn)生活破壞了大自然（板書：破壞）。緊接著深化認識大自然被破壞后對人有哪些影響，大約10分鐘，根據(jù)出示的大自然被破壞的掛圖，請學生獨立分析“河水污染”、“濫伐森林”、“捕殺青蛙”會帶來哪些后果，對人會造成哪些危害？再讓學生討論交流，同桌間、組與組間合作交流，待同學們討論交流后邊小結(jié)邊板書：自然界中的各種事物是相互聯(lián)系的，一方面被破壞了其他方面也會受到影響，使人受到大自然的多方面的懲罰（板書：懲罰）。在學生認識了上述幾個問題的基礎(chǔ)上，用大約5分鐘時間，讓學生想一想，使學生設(shè)身處地地運用獲取的知識解決問題，既然人與自然界中的方方面面關(guān)系如此密切，我們在利用和改造自然時，應該注意什么？學生討論交流后，邊小結(jié)邊板書（保護大自然）。然后根據(jù)人類利用和改造自然使大自然遭到破壞的示意圖，議一議，當利用和改造自然與破壞自然相矛盾時，讓學生打開思路，廣想辦法，找到兩者兼顧的最佳方法，使學生明白如果不能兼顧，就會使大自然遭受破壞。最后，設(shè)置一個利用森林資源與破壞大自然發(fā)生矛盾的事例，讓學生想一想，幫一幫，激發(fā)學生運用觀點解決問題的興趣，享受成功的快樂。最后用大約5分鐘時間，播放保護環(huán)境的錄像，再根據(jù)板書內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課實際進行總結(jié)。
全英說課稿小學篇四
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導課《讓我們學會觀察》。
在現(xiàn)實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴于觀察，在綜合實踐活動中，對學生進行觀察方法指導是幫助學生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期，教師應及時抓住這一時機，引導學生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習慣，對學生今后的學習和生活具有重要意義。因此我設(shè)計了以《讓我們學會觀察》為主題的方法指導課。下面我從以下幾個方面就本課教學設(shè)計進行匯報：
1.讓學生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2.通過活動讓學生知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。
3.引導學生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學會填寫觀察記錄表。
教師準備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實物；學生準備各種水果。
為了把學習的主動權(quán)交還給學生，充分發(fā)揮學生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導，讓學生自己在學習過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結(jié)歸納。
為了達成以上活動目標，我將整個教學活動分為“創(chuàng)設(shè)情境導入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓練”、“深化認識總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學生探究的興趣，激活探究的動機。導入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導學生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學會觀察》。
2.通過實物，探究新知。
激活興趣和動機后，我圍繞教學目標設(shè)計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學生做了適當?shù)狞c撥和指導：首先要同學們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。
3.加深體驗，強化訓練。
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導同學們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導他們填寫好觀察記錄表。學生知道了觀察記錄的基本要素，學會了填寫觀察記錄表。
4.深化認識，總結(jié)延伸。
我以“通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復習本節(jié)課的重點，同時也使學生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學習中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學們養(yǎng)成細心觀察的好習慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。
本節(jié)課教學，在情境創(chuàng)設(shè)中，學生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學生掌握了特征觀察的基本方法；利用強化訓練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學設(shè)計的預定目標，達到了教學設(shè)計的預期效果。這些都得益于學生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學生自主、合作、探究的學習方式的轉(zhuǎn)變。但“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
全英說課稿小學篇五
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了孩子們心靈的成長?？梢姡瑢W生進行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進行的設(shè)計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：
3、引導學生關(guān)注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。
針對學生心理發(fā)展與認知水平，我采用以下教學策略：
以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。
于是，我進一步引導：你認為什么是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設(shè)計直奔主題，是學生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：
我讓學生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深扎根于學生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎(chǔ)。
當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。
全英說課稿小學篇六
曾有專家這樣說：注意是學習的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來，注意對整個智力活動有著指向和維持的作用。但是，在教學中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學生在學習中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。
根據(jù)三年級學生的心理特點，我將本課的活動目標定為：情感、知識和行為三個方面。
通過學生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，并有意識的集中自己的注意力，并學會在學習生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動，在課前，我和學生做了如下準備：
接下來，我重點說一下活動過程：我設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié):
（一）游戲熱身，激趣導入
聽口令，做反動作。向左轉(zhuǎn)——
這個游戲設(shè)計的目的是：
設(shè)計意圖：讓孩子們在充滿趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的重要性，同時為下面活動的展開做了鋪墊。
（二）暢所欲言，分辨利弊
游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯方向引起同學的哈哈大笑于是我先引導學生說一說在學習中有沒有因為注意力不集中給自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時候沒有仔細看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。
在學生交流的基礎(chǔ)上，我進一步渲染：注意力不集中不僅會給我們帶來一些小煩惱，有時候還會給我們帶來大問題。同學們你們看，（點擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機快要著陸的時候走神了把飛機開錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場賽車事故，賽車手在比賽的時候注意力不集中想看看時間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當場死亡。
設(shè)計意圖: 在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進式的談話，使學生更加明確注意力不集中不但會給我們的學習、生活帶來麻煩，更會對我們的生命造成危害，引起學生情感上的共鳴。
（三）活動競賽，訓練注意
在上一環(huán)節(jié)中學生已經(jīng)認識到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學生進入第三個環(huán)節(jié)：注意力訓練營。以競賽的形式，訓練學生的注意力。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個小游戲闖關(guān)活動。
第一關(guān)：一看到底
給學生出示一張迷宮圖，不讓學生動手，只用眼睛看，看誰在最短的時間內(nèi)找到3個出口。游戲之后，引導學生總結(jié)：你覺得集中注意力應該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗基本都能回答得與預設(shè)大致相同。教師適時用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。
第二關(guān)：一拍不錯
看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進入第二關(guān)——一拍不錯！同學們請起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯！拍完后，引導學生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān)：聽音傳話做動作
對呀，在學習生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會變成一個聰明的孩子！
【第三環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是】過游戲，讓學生了解集中注意力的方法和技巧，同時游戲中方法的揭示為下個環(huán)節(jié)的進行也做了鋪墊。
本課的第四個環(huán)節(jié)是：
（四）自我剖析，揚長避短
注意力大比拼
課件快速出示12組4字詞語，考考學生誰能在短短的30秒內(nèi)記得又快又多。
在這一關(guān)中，我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現(xiàn)，根據(jù)他們的回答，對他們進行激勵性的評價，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個詞語，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會更棒！
【設(shè)計意圖】：
本環(huán)節(jié)是學生了解了集中注意力的幾個竅門之后進行的一次針對性的訓練，在訓練中，學生充分調(diào)集各種感官，真正體驗到了集中注意力給自己帶來的快樂。
（五）升華主題，激勵學生
在這個環(huán)節(jié)中，我再次強調(diào)集中注意力的重要性，教育學生在今后的學習中、生活中事事專心，事事認真。結(jié)合本節(jié)課的活動，我把注意力集中的竅門編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，升華了主題。
拍手歌的設(shè)計編寫讓學生再次深刻的認識到集中注意力的重要性，同時，在歌謠中對集中注意力的方法再次回顧，升華了本次活動的主題。
在本節(jié)課中，我努力讓自己成為學生學習的促進者、學生活動的參與者，努力給學生營造一個和諧、平等、民主的氛圍，給學生充分發(fā)揮的時間和空間，讓學生參與進來，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯和聽音傳話做動作有效地訓練了學生的多種感官，成功地實現(xiàn)了預設(shè)的活動目標。在教學中，對自己預設(shè)之外的生成處理得還不夠好，今后我還要進一步提高自己的課堂應變能力。
全英說課稿小學篇七
大家好！我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。
課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。
根據(jù)課標要求，教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學目標：
１、會認５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現(xiàn)訓練的層次性。我設(shè)計以下手段：
１、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學方法的變化。組織學生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文，這些句子中體會當時的安靜；并進一步引導學生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。
２、加強讀的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀指導，但是我們認為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導。在反復朗讀中，引導感悟，激發(fā)情感。
３、加強學法指導。教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。
全英說課稿小學篇八
本課通過復習水的特點，導入新課，為新課打下基礎(chǔ)。一個有趣的實驗找空氣，激發(fā)學生的興趣，為新課教學創(chuàng)造最佳的學習氛圍，在后面對于總結(jié)空氣性質(zhì)和比較水和空氣的特點的環(huán)節(jié)中，同學們的興致很高，對于空氣性質(zhì)的描述恰當。
在這節(jié)課里，學生以足夠的時間進行探究，加上小組成員間的相互探討，培養(yǎng)學生的學習能力和團隊精神?？茖W探究活動首先在猜測的前提下，學生有了自己的想法和看法，我鼓勵學生通過動手實驗，動腦、親自實踐、體驗，在此基礎(chǔ)上內(nèi)化而成。提高學生科學探究的能力和對科學實事求是的態(tài)度。通過教師的提問，調(diào)動起學生的興趣，再經(jīng)過學生自己的實踐，原來真的是這樣的，那么他們就比較容易找到答案的所在，比較出了水與空氣的相同點和不同點。
全英說課稿小學篇九
這堂課是英語九年級listeningandspeaking，執(zhí)教的是周老師，感謝周老師給我們帶來非常精彩的這堂課，教學效果非常好。我受益非淺，體現(xiàn)在下面幾個方面：
1.以學生的發(fā)展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動。
2.整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關(guān)注學生學習策略，學習方法，學習態(tài)度，成為名副其實的“以學為本”的教學設(shè)計，以課題為背景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力。
3.教學重點突出，教學難點注意，教學設(shè)計體現(xiàn)周老師的教學智慧。
4.課堂上，老師真正把學生當作了主體。
總而言之，這是一堂非常成功的課。
全英說課稿小學篇十
我說課的內(nèi)容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第三課《珍惜時間》。這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。在學習生活中能夠珍惜時間，合理地安排時間，養(yǎng)成良好的行為習慣。
學生在校園中雖然已經(jīng)生活了三年，養(yǎng)成了一定的學習和生活習慣，但是對于自己的學習和作息時間不能自覺、合理的安排，常常出現(xiàn)拖拉、浪費的情況，對于時間沒有概念和認識，不懂得時間的寶貴。
《品德與社會》所要學習的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內(nèi)容整合成3個部分：感受一分鐘的長短、體會時間的寶貴、學會合理利用時間。每個教學環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認真鉆研新課標和教材后，我設(shè)定了以下3個教學目標：
1、知識與技能：知道只有珍惜時間才能提高學習、做事的效率，學會制定學習計劃，并能夠嚴格地按照自己的計劃去做。
2、方法與過程：通過直觀感受、激趣游戲、小組交流、辨析討論等教學活動，使學生知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間的意義。
3、情感態(tài)度和價值觀：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。
重點：感受在生活中時間的寶貴。
難點：學會合理安排時間。
教師應當擁有講授不同內(nèi)容，訓練不同項目，攻克不同難點的眾多教學方法，才以游刃有余，從容施教。根據(jù)本課教學內(nèi)容，我采用了以下教學方法：談話法、直觀教學法、辨析討論法、激趣游戲法等。為使學生感受時間的寶貴激發(fā)學生珍惜時間的愿望。我采用了多媒體教學手段，加深學生的感受，攻克重點，提高教學的效果。
教會學生學會學習時課堂教學的重要任務，學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學法有自主探究法、交流法、觀察法、情感體驗法。加深學生對時間寶貴的認識，使學生懂得珍惜時間、合理安排時間，養(yǎng)成良好生活習慣的教學目的。
《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币虼?，本節(jié)課的設(shè)計緊密聯(lián)系學生生活實際，通過學習者自身的生活經(jīng)驗來學習，在生活中學習生活，學習知識，切實增強課堂實效性。
對于孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學習就需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計，共同營造。
我營造了醫(yī)院里的醫(yī)生搶救病人、游戲中小伙伴激烈的競賽等情景，讓學生感受時間的寶貴，知道時間就是生命、時間就是勝利、時間就是知識和金錢等等。并讓學生自己總結(jié)交流時間對于生活中自己的意義。
兒童的生活是課程學習的基礎(chǔ)，因此，在本課設(shè)計中我注重讓學生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在回歸生活的過程中培養(yǎng)良好的生活習慣。
首先讓學生判斷一些同學的做法是否合理，這樣安排時間會有什么后果，你有什么合理安排的方法告訴他們。然后，請學生自己制定出每天回家后的時間安排，并在小組中交流。并鼓勵學生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。
最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)升華的環(huán)節(jié)，教師為學生設(shè)計精美的書簽，并啟發(fā)學生寫出自己收集到的時間格言。
全英說課稿小學篇十一
尊敬的各位評委、老師們：
上午好，今天我說課的題目是《奇怪的圖形》，奇怪的圖形不僅造型奇特，而且幽默，富有深刻的含義。在這里就《奇怪的圖形》一課分教學資源開發(fā)、教法學法和教學過程設(shè)計三大版塊來進行說課，敬請指教。
第一版塊：教學資源開發(fā)。
一、教材分析：
本課學習的內(nèi)容是[設(shè)計*應用]領(lǐng)域的造型游戲，它在創(chuàng)作的行為中，不需要事先設(shè)定某類形象，學生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，并從中獲得快樂和表達自己的感受。
兒童天真活潑，富于幻想，具有強烈的求知欲，喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性，本課學習的奇怪的圖形正是順應了孩子的這種天性。
二、教學目標：
1、情感領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品，引導學生對。
組合造型藝術(shù)有一些基本的了解，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試圖形組合，提高欣賞。
美的能力。
3、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的圖形事物，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品，培。
養(yǎng)學生實踐美的能力。
三、課前準備：多媒體、演示教具、繪畫工具、其他自備工具。
第二版塊：教法、學法。
一、說教法。
通過多媒體為學生創(chuàng)設(shè)情景，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺,主要體現(xiàn)在以下三方面：
1、故事導入。
根據(jù)學生強烈的好奇心，為學生創(chuàng)設(shè)了神奇的情景故事，變化無窮的奇怪圖形，達到了激發(fā)學生的興趣，同時也充分調(diào)動了學生的積極性，提高了課堂效率。
2、激趣引新。
根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官獲得感知。由于本課教材中選用的圖例非常經(jīng)典，但也給學生初步理解創(chuàng)作帶來了難度，所以我首先引用教材外比較容易理解的圖形進行展示，由簡到難為學生進一步創(chuàng)作降低了難度。
3、啟迪創(chuàng)新。
每個學生都有不同的思維方法，所以在本課的安排上讓學生利用生活中的廢舊圖片，或是繪畫進行自由創(chuàng)作，讓學生的想象力得到充分的發(fā)揮，然后搭建展示舞臺，讓學生的個性得到充分的發(fā)展。
二、說學法。
1、充分考慮學生的興趣，通過看一看、想一想、做一做、評一評等學生喜聞樂見的活動形式，激發(fā)學生主動參與的熱情，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)美。
2、學會欣賞，引導學生能大膽表達自己的感受，在欣賞美的過程中激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。
3、倡導創(chuàng)新，學會評價。在實踐創(chuàng)作中，即能體現(xiàn)個性，又能對其他同學的作品進行客觀評價，理解作品意思，使情感得到升華。
第三版塊：教學過程設(shè)計（共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)）。
（一）思維大碰撞。
［創(chuàng)設(shè)小精靈來課堂里做客的情景］。
師：今天老師請來一位可愛又愛幻想的小精靈，［出示小精靈圖片］讓我們用熱烈的掌聲歡迎他。［掌聲］［出示一條菊花和狗分列兩旁的路］咦！他在做什么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。原來是一只會施魔法的小精靈。讓我們跟著他看看還會發(fā)生哪些意想不到的事。
［出示七不像圖］。
師：這是什么呀？它怎么會有這么多只腳？［指名學生自由回答］。
［出示時空隧道圖］。
師：小精靈帶我們穿越時空，來到浩瀚的宇宙中。咦？這是誰在流著淚呀？
師生共同回答：原來是我們的地球媽媽。
師：她為什么在哭泣呢？是小精靈把她變成這副骯臟的樣子嗎？［生回答］。
師：這不是小精靈搞的鬼，這是小精靈帶我們看到的若干年后的地球媽媽的樣子。小精靈在向我們示警呢！如果我們還像現(xiàn)在這樣隨意地排放污水、向天空排放有毒的廢氣，那不久的將來地球媽媽真的會變成這樣了。
師：讓我們一起謝謝小精靈，師生齊說“謝謝”。請一位特別認真的同學來打開禮物盒。［里面是魔法棒］小精靈把他的魔法棒留給了我們，她臨走時悄悄地告訴了老師一個使用魔法棒的竅門，就是要運用我們豐富的想象力！讓我們一起來試試看。
（二）平凡變神奇。
師：（出示大象的圖片）在你們的桌上有一張大象的圖片，用這根智慧的魔法棒再加上我們的想象力，讓這只大象變一變，同時給它起個好聽的名字。
［學生進行創(chuàng)作師進行簡單的巡視］。
師：老師這里還有幾張圖形，你們能把它們變成奇怪的圖形嗎？
［出示狐貍和老虎的圖片］想一想，怎樣把它們組合起來，然后再給它起個好聽的名字。
［學生說自己的想法］。
師：讓我們一起揮動魔法棒，看看給我們變出了什么？
［出示圖片狐假虎威］。
這種變形手法，改變了事物的內(nèi)容，比如將虎頭裝在了狐貍身上的方法，就稱作“偷梁換柱”法［板書偷梁換柱法］。
師：來，看看這幅圖，你又有什么新的主意呢？［出示三條一樣游動的魚］。
學生自由發(fā)言說說畫面的組合，并且起個題目。
小結(jié)：剛才我們通過大象的夸張變形，狐貍老虎的偷梁換柱，三條魚的巧合變換，讓我們了解了創(chuàng)作奇怪圖形的三種基本方法。原來創(chuàng)造奇怪的圖形是這么簡單??！
（三）搞怪你、我、他。
［課前準備一些從舊報紙、雜志、掛歷等上面剪下的一些圖形、白紙、繪畫工具］。
師：現(xiàn)在同學們都已經(jīng)掌握了創(chuàng)作奇怪圖形的方法，那就讓我們來個“搞怪你、我、他”看看誰的思維最活躍，誰創(chuàng)作的又快又好。課本中也為我們提供了很多豐富的資料，就看你怎么去運用它。可以個人創(chuàng)作也可以小組合作。
[出示：課本上各種的圖形。學生進行創(chuàng)作教師進行巡回輔導]。
（四）變形大比拼。
師：好啦，該是展示你們個性的時候，讓我們來個“變形大比拼”。
學生帶上作品來自我介紹，說說自己的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作時的心情、怪在哪里？有些什么樣的含義？學生互評、換個角度來欣賞。師評。
［最后總結(jié)評價，評出最有創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳點評員獎等］。
（五）課堂總結(jié)。
同學們，奇怪的圖形于我們對現(xiàn)實生活中事物的再創(chuàng)造，它既美化了我們的生活，益智娛樂，又將一些道理、寓義蘊含其中，起到了教育警示的作用，讓我們乘上想象的翅膀，創(chuàng)作出更多既有趣又有意義的奇怪圖形吧！附板書設(shè)計：
奇怪的圖形。
夸張變形法。
偷梁換柱法。
巧合法。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學理念，通過教師引導，學生主動參與。使學生在體驗美、實踐美、創(chuàng)造美的過程中，發(fā)揮想象，發(fā)展個性，升華了感情、啟迪了智慧，達到了寓教娛樂教學效果。
全英說課稿小學篇十二
“噸的認識”是九年義務教育六年制小學數(shù)學教材第六冊第四單元“千米和噸的認識”的教學內(nèi)容。本節(jié)課為一課時。本課題教學前，學生對重量單位千克和克已經(jīng)有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學習別的知識打下基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排、大綱要求和學生認知特點,本課的教學目標我確定為以下兩點：
1、學生能夠認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的概念。知道1噸=1000千克。并能進行質(zhì)量單位之間的簡單化聚。
2、培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力，能在生活中解決相應的問題。
由于噸是較大的計量單位，學生往往只是眼見，卻未必有真實的感受，因此，教學重點是建立1噸的概念，難點是培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力。1噸的重量是非常抽象的，如何讓學生準確感知1噸的重量成為本節(jié)課的突破口。
教學程序分4個環(huán)節(jié)進行：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
該環(huán)節(jié)主要是復習與新知有密切聯(lián)系的舊知，自然導入新知，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性，設(shè)計如下：
(1)、課件出示水果貿(mào)易市場的畫面。
“一個蘋果重450————，一箱蘋果重15————-(填上合適的單位名稱)估計一輛裝滿蘋果的大卡車中這一車蘋果的質(zhì)量為3————。(填上合適的單位名稱)。
(2)、從實物中認識噸。(幻燈片展示裝貨物的卡車、火車皮這兩幅畫)。
教師引導學生：圖上的噸或t是什么意思呢?
(3)、揭示“噸”的概念。
計量較重的或大宗物體的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。
(4)、揭示噸與千克之間的進率“1噸=1000千克”
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從數(shù)量上初步感知噸的重量，并反饋有多少同學已經(jīng)知道“噸”。并從生活實際中引入噸的概念，讓學生感受到數(shù)學源于生活，在生活可以隨時發(fā)現(xiàn)數(shù)學。
2、實物體驗，聯(lián)系生活。
本環(huán)節(jié)逐步由抽象到具體，主要是讓學生加深認識，拓展思維，以直觀形象的物體讓學生充分感知噸這個計量單位所表示的數(shù)量是非常重的'，為下一步教學奠定基礎(chǔ)。
(1)、出示實物：一袋50千克的大米和4個5千克的鉛球。
(3)、聯(lián)系生活舉例。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學原則，充分讓學生動腦、動手、動口，積極參與學習，并親身感受和推算，有利于學生建立1噸重的觀念，突破難點。把噸這個重量單位用于生活，強化噸的概念的構(gòu)建。
3、單位化聚，練習鞏固。
(1)、出示例題：5噸=()千克5噸680千克=()千克。
20xx千克=()噸2450千克=()噸()千克。
(2)、開放題：一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克一頭牛的重量是500千克，那么()個()的重量是1噸。
小組討論，教師參與學生的討論。
4、質(zhì)疑問難，總結(jié)全課。
讓學生自己說說這節(jié)課主要有什么收獲?
全英說課稿小學篇十三
1、了解我國書法的演化過程、特點及其藝術(shù)價值。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。
3、了解書法家的風格特點及書法評價標準，并能作簡單的書法練習。
4、感受中國書法的藝術(shù)美，體驗學習過程的樂趣，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。
本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進行欣賞，使學生在欣賞書法美的同時了解書法結(jié)構(gòu)規(guī)則。以“永”字為代表，剖析書法結(jié)構(gòu)。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設(shè)計上主要突出以下幾個特色：
(1)以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。
從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞，展示了不同面貌的書法演變，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等，這種編排使學生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術(shù)，不僅培養(yǎng)了學生的書法審美能力，更能幫助學生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。
(2)使學生了解書法結(jié)構(gòu)知識。
欣賞書法藝術(shù)，不僅要從形式上去分析，更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)涵。本課重點以書法的構(gòu)成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵，提高學生對書法藝術(shù)的深入理解。結(jié)合書法與體操等藝術(shù)的共通性，分析書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
重點:。
1、王羲之、顏真卿的書法特點及如何評價書法作品。
2、了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素，體會書法所表達的內(nèi)涵。
難點:。
如何理解書法的字如其人以及精神風貌。
教學過程與方法：
通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學習。
課前準備：
(學生)收集相關(guān)的書法資料。
(教師)從甲骨文至宋代書法圖片資料，多媒體教學設(shè)備。
一、導入：
多媒體展示，學生欣賞中國古代、近代書法藝術(shù)，教師講解中國古代書法藝術(shù)的演變過程。
提問——天下第一行書是什么?
二、深入賞析：
2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合體育分析書法所表達的生命感。
提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方?
歸納總結(jié)：王羲之書法主要特點是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的?？傊?，他把漢字書寫從實用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。
3、顏真卿作品《顏勤禮碑》進行簡介。
4、思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的特點。
在書法，顏真卿是繼二王之后成就、影響的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。