2023年小學(xué)蠟染教案(實(shí)用22篇)

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    教案可以將教學(xué)過程中的互動和引導(dǎo)結(jié)合起來,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案中的教學(xué)目標(biāo)要具有明確性、可操作性和個(gè)性化特點(diǎn)。小編特意找來了一些教研組的優(yōu)秀教案分享給大家,希望能對大家有所幫助。
    小學(xué)蠟染教案篇一
    1.認(rèn)知目標(biāo):通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
    2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
    3.審美目標(biāo):朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)美、感受美。
    4.品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。
    5.情感目標(biāo):在教學(xué)活動中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
    對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。
    用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
    本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上,我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗(yàn)造型活動的樂趣;在評價(jià)整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。
    一、導(dǎo)入階段
    教師活動:以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)
    作用:以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    教師活動:出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
    學(xué)生活動:通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
    作用:體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
    教師活動:出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。
    學(xué)生活動:以小組為單位以競爭的形式,對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
    作用:培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。
    二、發(fā)展階段
    教師活動:引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
    學(xué)生活動:積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
    作用:豐富其感性認(rèn)識,將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng),幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。
    教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
    學(xué)生活動:分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。
    作用:鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象,發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的潛能。
    教師活動:指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。
    學(xué)生活動:自己通過不同形式來完成作品。
    作用:尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
    三、評價(jià)階段
    教師活動:出示kt展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
    學(xué)生活動:展示自己的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
    教師活動:做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
    學(xué)生活動:積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
    作用:取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
    四、整理階段
    教師活動:巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
    學(xué)生活動:整理自己的作品,組合完成kt板上的大“五味瓶”。
    作用:養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
    五、課后拓展
    在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量,在生活中發(fā)現(xiàn)美,把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
    小學(xué)蠟染教案篇二
    本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:是否了解掌握各種身邊常見的物體,熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。
    1.情意領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。
    2.認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試?yán)L制完成不同的藝術(shù)作品。
    3.操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。
    1.課前教師準(zhǔn)備一些根據(jù)不同物品變化出來的美術(shù)形象和作品。
    2.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。
    3.《西游記》片段以及課件、音樂。
    情趣導(dǎo)入,贈送禮品(展示課件):欣賞動畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段,讓學(xué)生感受到變幻無窮的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    喜歡老師給你們準(zhǔn)備的禮物嗎?喜歡動畫片中的孫悟空嗎?為什么?想有孫悟空變幻無窮的本領(lǐng)嗎?那我們就來學(xué)習(xí)第14課吧!
    課件出示課題《變幻無窮的形象》
    觀察:學(xué)生觀察課本上范圖
    課件展示書本優(yōu)秀圖片,師生共同思考和討論。
    欣賞時(shí)思考3個(gè)問題:
    a.物體本身是什么?
    b.物體變成了什么?
    c.用什么方法變幻?
    2.觀察:教師準(zhǔn)備的范圖
    拖鞋(貼在黑板上)
    這是什么?你能聯(lián)想到什么?怎么使它變幻呢?
    學(xué)生討論回答。
    大家看(貼在黑板上),這是什么?
    你能想到嗎?
    學(xué)生討論回答,怎么變并運(yùn)用了什么方法?老師總結(jié)歸納。
    掃帚(貼在黑板上)
    現(xiàn)在我們變換一個(gè)角度,大家看這張作品是由什么變幻出來的?
    學(xué)生討論回答,老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。
    同學(xué)們,還可以嘗試不同的角度變幻呢!你們都能想到嗎?
    剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問題,前面2個(gè)問題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了,現(xiàn)在我們要仔細(xì)的思考,運(yùn)用什么方法可以變換物體的形象呢?大家想一想!暢所欲言,鼓勵同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流!選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。
    師生討論、交流,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上耐心的引導(dǎo)和提醒,總結(jié)出方法:
    a.形狀聯(lián)想
    b.形狀改變(加一加、減一減,通過點(diǎn)、線、面)
    c.色彩改變(水彩筆、油畫棒)
    這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    欣賞:優(yōu)秀的變幻作品
    老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢!我們一起來欣賞吧!
    觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。
    了解各種圖形的變幻過程和方法,學(xué)習(xí)京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個(gè)道理:先想到才會做到,再次鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
    (課件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂)
    圖形王國要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽,有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙,來!我們來為它們設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)!每位同學(xué)根據(jù)自己的想象,幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng)意的加工美化,讓它變換出奇妙、獨(dú)特的形象來!
    比一比,看看誰變幻的形象最美!
    作業(yè)要求:
    1.嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他的造型。
    2.比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。
    3.教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)好的作品。
    1.自己評,把你的作品介紹給大家
    2.互相評,誰的作品最有趣。
    3.你最喜歡誰的作品,說說他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
    課件展示藝術(shù)作品,欣賞變幻的魅力。
    生活中有許多許多藝術(shù)作品,都是身邊經(jīng)常可以見到的物品通過想象變化創(chuàng)作出來的,請同學(xué)們用你們善于觀察的眼睛去找一找,看一看,你將會有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲,原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜啊!
    小學(xué)蠟染教案篇三
    1.使學(xué)生在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
    2.讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。
    3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程
    教室里學(xué)生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標(biāo)記。
    講臺
    第一組 第四組 第六組
    第二組 第五組 第七組
    第三組 第八組
    通過對四面八方這個(gè)成語中四面的討論,引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向,并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。
    出示例1圖,其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向,然后要求說出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。
    引導(dǎo)學(xué)生說說對四面八方這個(gè)成語中八方的理解,引入新課。(板書:認(rèn)識方向)
    1.提出問題,小組討論。
    (1) 提問: 在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市,你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說說你是怎樣想的。
    學(xué)生討論匯報(bào)。
    (2) 指出: 通常,我們把東面和北面的中間稱做東北,超市在學(xué)校的東北面。
    (3) 提問: 這里有一個(gè)公園,這里是體育場,這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。
    學(xué)生討論匯報(bào)。
    2.歸納小結(jié)。
    上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向,那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。
    學(xué)生匯報(bào)記憶方法。
    1.指導(dǎo)完成試一試。
    (出示試一試中指南針的圖)
    提出要求: 這是一個(gè)指南針,紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快,再在書上填一填。
    學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。
    2.指導(dǎo)完成想想做做第1題。
    (出示想想做做第1題圖)
    (1) 談話: 小動物在體育場參加運(yùn)動會后要回家了,你能幫助它們找到各自的家嗎?
    (2) 播放題中四個(gè)小動物所說的話,并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。
    讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。
    (3) 出示正確答案,反饋、訂正。
    3.指導(dǎo)完成想想做做第2題。
    (出示一些成熟水果的實(shí)景照片)
    說明: 青山鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的水果之鄉(xiāng),在水庫周圍一共種植了8種水果。
    (出示水庫及8種水果的圖片,水庫在中間已貼好,8種水果依次排列在一邊)
    提出要求: 水果先后成熟了,有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動時(shí),首先要聽清楚老師講的是什么水果,并找到應(yīng)該擺放的位置,然后把圖片貼上去。
    說明: 桃園在水庫的北面,葡萄園在水庫的東面,梨園在水庫的東北面;水庫的西南面是蘋果園,水庫的西北面是西瓜園,水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面,櫻桃園在水庫的東南面。
    根據(jù)教師提供的信息,學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。
    1.游戲。
    (2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時(shí)向中間拍一下,這時(shí)手就指向西北面。
    要求學(xué)生用這樣的方法,找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。
    學(xué)生討論匯報(bào)。
    啟發(fā)思考: 都是和第五組比,為什么每個(gè)組說的都不一樣呢?
    自由活動: 在小組里說說你們組和其他組的位置,看看黑板上貼的方向,想想說對了沒有。
    2.制作方向板。
    談話: 找到了一個(gè)方向,怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?我們可以自己來制作一個(gè)方向板。
    教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板,并寫出八個(gè)方向。
    使用方向板: 把方向板中的北對著北面,指一指,東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說,讓學(xué)生指方向)
    3.小結(jié)。
    布置課外活動: 現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來說給同學(xué)聽一聽。
    4.跳棋游戲。
    說明: 甲乙雙方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移動棋子,玩一次后,甲乙雙方交換角色。組長做裁判,每次移動符合要求的得1分。
    學(xué)生自由活動。
    通過今天這一堂課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向,對四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。
    我們在電視里、報(bào)紙上經(jīng)??吹?、聽到開發(fā)大西北。今天回去后,找一張中國地圖,看看我國西北有哪些省,再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向,上海大約在北京的哪一個(gè)方向。
    小學(xué)蠟染教案篇四
    建立各種角的概念.
    正確地用量角器度量角的大?。?BR>    一、導(dǎo)入
    1.演示課件角的度量導(dǎo)入
    提問:這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎?
    教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角
    提問:你知道他們相差多少嗎?
    2.教師談話:如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小,以上問題就可以解決了.你們想不想知道他們究竟相差多少呢?(揭示課題角的度量和角的分類)
    二、探索新知
    (一)角的度量
    1.出示圖片認(rèn)識量角器
    2.(1)播放視頻1角的概念
    (2)出示幾個(gè)不同的角,并估算角的度數(shù).
    (教師:要想知道所估算的是否準(zhǔn)確,還要通過測量.)
    3.量角的方法
    (1)自學(xué)教材第123頁第一、二自然段.
    (2)由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法.結(jié)合黑板上的角,邊度量邊介紹.
    (3)播放視頻量角方法
    (4)嘗試測量角的度數(shù)(盡量使角的開口方向不同)巡視中注意了解學(xué)生掌握情況.
    (5)教師舉出幾種學(xué)生常見的錯誤:
    錯誤類型一:學(xué)生量角時(shí),量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合.
    錯誤類型二:量角器0刻度線與邊沒對齊.
    錯誤類型三:看錯了刻度,應(yīng)看里圈,卻看外圈刻度了,或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了.
    (6)討論:怎樣避免前面的錯誤,正確迅速地量出角的度數(shù)呢?
    (0在哪個(gè)圈上,就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對的刻度)
    (7)播放視頻角的大小比較
    (播放前先請同學(xué)用估算的方法判斷,播放后教師進(jìn)行總結(jié))
    (二)角的分類
    1.自學(xué)教材第124頁《角的分類》.(可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作)
    2.小組討論:
    (1)角可以分哪幾類?每類角的特征是什么?
    (2)直角、平角、周角之間有什么關(guān)系?
    (3)平角和直線一樣嗎?
    3.利用活動角,按老師要求擺角.
    (直角、鈍角、平角、銳角......)
    三、鞏固練習(xí)
    1.量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù).
    2.完成教材第126頁第7題.
    說出每個(gè)鐘面上的時(shí)間,量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?BR>    提問:不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎?
    3.利用活動角的量角器擺出下面各角.
    (1)直角(2)平角(3)120(4)30(5)77
    四、質(zhì)疑總結(jié)
    1.這節(jié)課都學(xué)會了什么?
    (角的度量和分類.量角時(shí)要對劉頂點(diǎn)和0刻度線,確定如看哪一圈刻度)
    2.教師整理成順口溜助記
    量角器量角很簡單,角可分為五大類.
    中心重合角的頂點(diǎn),直、平、周角最特殊,
    一條邊對齊0刻度,銳角小于九十度,
    角的度數(shù)看另一邊.鈍角介于直、平間.
    3.鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識提出問題,引導(dǎo)學(xué)生解題
    五布置作業(yè)
    完成第127頁第9題.
    把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?BR>    五、板書設(shè)計(jì)
    角的度量和角的分類
    小學(xué)蠟染教案篇五
    1、有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。
    2、體會詩人在廬山時(shí),觀察的地點(diǎn)和角度不同,所看到的景象也不一樣。
    3、理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。
    1、借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。
    2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚(yáng)頓挫。
    體會詩人“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的思想,說說自己的感受。
    1課時(shí)。
    1、橡皮泥。
    2、學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。
    3、powerpoint。
    一、導(dǎo)入。
    (師吟誦):
    橫看成嶺側(cè)成峰,
    遠(yuǎn)近高低各不同。
    不識廬山真面目,
    只緣身在此山中。
    師:你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧?(題西林壁)今天,讓我們隨著詩人一起,到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請全班打開課本第22面,齊讀古詩《題西林壁》。
    (生讀古詩,師板書課題)。
    解詩題,知作者。
    抓字眼,明詩意。
    多誦讀,悟詩情。
    二、學(xué)習(xí)課文(一)解詩題,知作者。
    1、師:請結(jié)合課文的注釋,理解一下本詩題目的意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩)。
    2、師:誰知道蘇軾的生平?(生交流蘇軾的資料。)。
    (蘇軾,字子瞻,好東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷,屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一。)。
    (二)抓字眼,明詩意。
    1、(師指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考,你們從這首詩中讀懂了什么。
    2、師:四人小組合作交流,你們從這句詩中讀懂了什么?
    3、師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?(作者)。
    橫看成嶺側(cè)成峰:橫著看,廬山是一條山嶺,連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。
    4、師:你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎?
    遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同:向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,看到的廬山景色都不相同。
    5、師:從這兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會有怎么多種變化嗎?
    (蘇軾站在不同的地方,從不同的角度觀察廬山)。
    7、師:這一句里有一個(gè)字很難寫,誰知道呢?(“緣”字)讓我們一起來疏通一下筆畫。
    (三)多誦讀,悟詩情。
    多誦讀:
    1、師:老師有一個(gè)問題:作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個(gè)角度,細(xì)致地觀察了廬山,簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象,可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們說,你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……)好,現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的'方式讀這首古詩。
    2、四人小組表演。
    悟詩情。
    師:剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個(gè)地方卻怎么也不能理解:作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎?(因?yàn)樗镜奈恢貌煌?,橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的,而不識廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。所以我們要想對事情有一個(gè)全面地了解,就要多聽一聽其他人的意見。)。
    三、總結(jié)。
    師:《題西林壁》這首古詩,不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,更包含了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的人生哲理。
    四、作業(yè)。
    1、背誦、默寫《題西林壁》。
    2、結(jié)合生活事例,說說你是怎么理解“不不識廬山真面目,只緣身在此山中”這句詩的意思。
    小學(xué)蠟染教案篇六
    1、學(xué)會本課13個(gè)生字,認(rèn)識7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
    2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
    朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?
    蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)。
    師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)。
    師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。
    板書:蟋蟀的住宅。
    二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
    1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
    2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)。
    三、變換角色,再讀課文。
    1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?
    你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)。
    2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    3、我想了解一下各評委的水平。
    分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
    四、再讀課文,找出生詞,討論。
    1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
    2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
    (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)。
    (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”。
    小學(xué)蠟染教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識的8個(gè)生字,認(rèn)識并會寫新部件欠字旁。
    2、能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),豐富詞匯,體會本課的新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發(fā)學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜愛,以及對美好生活的熱愛。并引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀兒歌,有主動讀兒歌的愿望。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    認(rèn)識本課的生字,學(xué)會其中的4個(gè)字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)方法:
    朗讀情景教學(xué)。
    學(xué)習(xí)方法:
    小組合作。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    1、播放歡慶新春佳節(jié)的.場景,激發(fā)學(xué)生情感。
    2、讀課題,說說新春佳節(jié)你最喜歡干什么。
    3、借助拼音讀通課文,說說讀完這首兒歌后你了解新春佳節(jié)是怎么過的。
    1、提出的生字,以請小老師的形式正音鞏固。
    2、自主識字、學(xué)詞,同桌交流檢查。
    3、以“開火車”的形式集體交流,老師適時(shí)點(diǎn)撥難點(diǎn)。
    1、再讀兒歌,想象一下小朋友在新春佳節(jié)時(shí)的摸樣,體會他們當(dāng)時(shí)的心情。
    2、請學(xué)生讀,集體評介。
    3、請同學(xué)們同樣懷著高高興興的心情再讀讀兒歌,比比誰讀得。
    1、有感情的朗讀課文,說說自己的體會。
    2、說說自己家怎么過年的。
    1、唱《新年好》。
    2、交流介紹春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
    3、讓學(xué)生了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,能了解多少就了解多少。
    小學(xué)蠟染教案篇八
    1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
    2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
    :內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
    內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
    有關(guān)的范文。
    一、創(chuàng)設(shè)情景
    在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
    二、審題指導(dǎo)
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)
    你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)
    三、組織材料
    1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
    要求:
    1、說一說他是誰?
    2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動人的故事?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
    2、匯報(bào)自己的選材。
    1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價(jià),教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
    四、突破難點(diǎn)
    1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
    3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
    五、動筆練習(xí)
    根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:我想您,爺爺
    我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
    你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?!?BR>    在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識字。
    你會記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級,往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….
    您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
    您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……
    小學(xué)蠟染教案篇九
    1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
    2.正確流利地朗讀課文。
    3.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“切、雙”等9個(gè)生字。
    識字認(rèn)字,朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
    (一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)
    師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個(gè)噴水池吧?!毙『镎f:“好吧。”小猴子就開動腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個(gè)噴水池吧?!毙『镎f:“沒問題?!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€(gè)大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個(gè)噴水池吧?!边@一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
    小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
    學(xué)生答。
    師:因?yàn)樗钟媚X又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
    (二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。
    師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?
    生答。
    師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)
    師:我想到了一個(gè)謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
    (一)師范讀課文。
    師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)
    人有兩件寶,
    雙手和大腦。
    雙手會做工,
    大腦會思考。
    用手又用腦,
    才能有創(chuàng)造。
    一切創(chuàng)造靠勞動,
    勞動要靠手和腦。
    生答。
    師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認(rèn)識這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。
    (二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
    師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識的生字多讀幾遍。
    (三)指名讀課文。
    師:能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰能讀給大家聽。
    指名讀。評讀。
    (四)認(rèn)讀生字。
    課件出示生字。
    師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
    師:誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。
    師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。
    師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
    課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。
    (五)自己讀課文。要求把課文讀通。
    師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。
    指名讀。評讀。
    (一)兩人小組讀。
    師:要想把課文讀好,我有一個(gè)秘密,想不想知道啊?
    師:在讀課文時(shí),你認(rèn)為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩??旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。
    師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。
    (二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
    出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦
    師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)
    生說。
    師:2008年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
    生答。
    出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片
    師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
    板書帖畫:手腦
    師:相信到了2008年,我們北京會更加美好。
    (三)熟讀課文。
    師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。
    (四)比賽讀。
    游戲:童話劇“小猴造噴水池”
    由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時(shí)說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。
    動動腦,說一說你怎樣寫好生字。
    動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個(gè)。)
    二人合作拼生字。
    師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。
    師:這節(jié)課你有什么收獲?
    師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實(shí)現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。
    小學(xué)蠟染教案篇十
    1 認(rèn)識“霧”“霜”等13個(gè)生字。
    2 正確,流利地朗讀課文。
    理解課文中的一些詞語
    :生字卡片,詞語圖片
    一 談話導(dǎo)入,揭題
    1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí),我們將會對他有新的認(rèn)識。
    2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書:《識字三》
    二 初讀課文
    1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。
    2 指名分節(jié)讀,評議。
    初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。
    三 逐句賞析
    (一) 第一節(jié)
    1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)
    2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):
    生字:霧 霜
    詞語: 晨霧 秋霜(結(jié)合圖片理解)
    3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
    4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
    生字: 朝 霞 夕
    詞語:和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽)
    (二)第二節(jié)
    1、指名讀第一句。
    2、強(qiáng)調(diào)生字,再讀。
    3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅
    4、理解“萬紫千紅”(當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”)
    5、學(xué)習(xí)生字“碧”
    a、 組詞
    b、 理解“碧野”(出示圖片)
    6、再次齊讀
    (三)第三節(jié)
    1、指名讀。
    2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
    3、齊讀這一句。
    4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
    5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)
    6、看圖片(假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)
    7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?
    四、字詞復(fù)習(xí)
    1、 讀詞語
    2、 讀生字,找相似。
    3、 同桌互讀生字,再指名讀。
    五、朗讀課文
    1、 自由讀。
    2、 男女對讀
    3、 隨節(jié)奏讀。
    六 書寫指導(dǎo)(機(jī)動)
    1 出示“和”“語”兩個(gè)生字,讀一讀
    2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看
    3 范寫
    4 練寫
    七、小結(jié)
    今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學(xué)會了13個(gè)生字,還寫了2個(gè),小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
    1、 認(rèn)識“蛋、取”等12個(gè)生字。會寫“聽、唱”等6個(gè)字。
    2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
    3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動物。
    2課時(shí)
    一、 導(dǎo)入揭題
    導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入
    1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
    看見這些你會想到什么?
    2.教師板書課題:兩只鳥蛋
    學(xué)生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
    課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
    導(dǎo)入二:組詞揭題
    教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
    二、初讀感知
    1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
    2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
    3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。
    例:捧 連 忙
    (1) 讀第三小節(jié)。
    (2) 用動作表示“捧”。
    (3) 用“連忙”說一句話。
    定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
    取、涼:練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
    4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
    5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。
    6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。
    [結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]
    7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
    8. 指名分節(jié)讀課文。
    小學(xué)蠟染教案篇十一
    1、能學(xué)會歌曲《接?jì)寢尅罚惺苣缸又g的深厚感情。
    2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會唱《接?jì)寢尅贰?BR>    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件。
    一、情景導(dǎo)入。
    (出示動畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
    師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?
    學(xué)生匯報(bào)。
    二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅贰?BR>    師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?
    師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接?jì)寢尅?BR>    (播放歌曲:《接?jì)寢尅?,先熟悉旋律。)?BR>    師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會唱。
    (連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)。
    師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?
    全體齊唱,接?jì)寢尅?BR>    三、創(chuàng)作練習(xí)。
    1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來進(jìn)行比賽。
    2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價(jià),看看誰表演得最好。
    四、全體齊唱。
    五、課堂小結(jié)。
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    小學(xué)蠟染教案篇十二
    蠟染是一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù),自古以來就被廣泛使用和喜愛。越來越多的人們重新發(fā)現(xiàn)了這種古老的技藝,并且開始嘗試自己動手制作。我也是其中之一,今天我要分享一下我對蠟染的心得和體會。
    第二段:學(xué)習(xí)蠟染的過程。
    在學(xué)習(xí)蠟染的過程中,我首先了解了蠟染的原理和材料。蠟染的原理是先用蠟在織物上繪制圖案或涂抹染色不需要的部位,然后再將整塊織物在染色液中浸泡,經(jīng)過清洗和晾干后,用熱水熔化的蠟就會脫落,留下的是織物上獨(dú)特的花紋。材料主要包括蠟、織物和染料。
    第三段:實(shí)踐的過程。
    在學(xué)習(xí)了理論知識后,我開始進(jìn)行實(shí)踐。我選擇了一塊小的棉布作為實(shí)驗(yàn)品。首先我在織物上輕輕地畫上圖案,然后涂上蠟。再把蠟涂的部分放入一個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備好的深色染料中浸泡一段時(shí)間。隨后,我把棉布取出來把它在水里洗凈,然后用吹風(fēng)機(jī)吹干。最后,我用熨斗加熱棉布,使蠟融化,就可以看到了美麗的花紋了。
    第四段:收獲與體會。
    通過學(xué)習(xí)蠟染,我體會到了制作藝術(shù)品的樂趣和創(chuàng)造的快感。我學(xué)會了如何用蠟在織物上勾勒出自己想要的圖案,并且用染料給它上色。雖然在實(shí)踐過程中會出現(xiàn)不少問題,但是我通過改進(jìn)和調(diào)整,最終得到了一件滿意的織物作品。
    第五段:總結(jié)。
    總之,通過學(xué)習(xí)蠟染,我不僅獲得了一種精神上的滿足感,同時(shí)也鍛煉了自己的耐心和創(chuàng)造力。我相信只要有心,任何人都可以通過手工藝術(shù)找到自己的興趣和價(jià)值所在。我會繼續(xù)深入了解蠟染藝術(shù),不斷探索和嘗試,希望能夠創(chuàng)造出更多更優(yōu)秀的作品。
    小學(xué)蠟染教案篇十三
    教科書上第38——39頁上的內(nèi)容,拼一拼,算一算。
    1、通過動手實(shí)踐,探究如何拼出各種圖形,研討拼圖,連線畫等活動中涉及的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生親身體驗(yàn)活動中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
    2、通過活動,使學(xué)生加深對各種圖形的認(rèn)識,熟練掌握100以內(nèi)的`數(shù)和20以內(nèi)的加減法。
    教師學(xué)生每人準(zhǔn)備一些長方形,正方形,三角形和圖片:一套七巧板:20以內(nèi)的數(shù)字卡片:棋子若干。
    將全班分成若干組,每組4人,即前后位一組,分組進(jìn)行活動。
    1拼一拼:
    1)介紹七巧板。
    教師出示七巧板,用投影儀顯示說明:“七巧板是中國一種傳統(tǒng)的游戲玩具,共有七塊圖形組成,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《拼一拼,算一算》。老師要考考你們?(讓學(xué)生說出每塊是什么形狀?并拿出手中的七巧板。)這一圖形叫平行四邊形,跟老師說一邊,以后我們會學(xué)到他?!?BR>    2)拼擺七巧板先讓學(xué)生自由擺,再在屏幕上顯示不同的擺法、
    3)拼擺圖形。
    這學(xué)期我們學(xué)了那些圖形?(長方形,正方形,圓,三角形)用這些圖形我們也可以組成一些可愛的圖形,如:這條毛毛蟲。(教師出示投影儀)你看他有那些圖形組成?(圓、長方形)你試著擺一擺。
    同學(xué)們,你喜歡畫什么就畫什么?畫好后,再用你手中的圖片擺一擺。跟你小組的人說說,你包了什么?用了那些圖形?小組內(nèi)選出最漂亮的一個(gè)圖形?大家評一評。
    4)連線圖。
    請打開課本39頁,找到連線圖,這里是一些散亂的數(shù)字,我們只要按照順序把旁邊的小黑點(diǎn)連起來,就會得到一副有趣的圖畫。那么有幾種順序呢?(兩種:順數(shù),倒數(shù))同學(xué)們試一試。最大的數(shù)要與最小的數(shù)連起來。
    連完后,同學(xué)們相互欣賞欣賞。
    5)向前進(jìn)。
    請每個(gè)同學(xué)拿好棋子,撲克牌,小組同學(xué)輪流出牌,走棋前進(jìn),每人每次出牌兩張,兩張牌的和是多少?就走幾步棋。走完棋后,要正確讀出格中的數(shù),誰先走到100,誰先贏。
    6)對口令。
    每個(gè)同學(xué)兩組,每人分得卡片數(shù)要一樣多,各自手中抽出一張擺在面前,誰先說出卡片上的數(shù)字之差,誰就算勝,這兩張卡片就歸誰,這樣繼續(xù)玩下去,一直到其中一個(gè)同學(xué)沒有卡片為止。
    誰贏了?誰輸了?勝者與敗者想說寫什么?
    小學(xué)蠟染教案篇十四
    作為一名小學(xué)生,我在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候接觸了一項(xiàng)很特別的手工藝:蠟染。這讓我對手工藝術(shù)產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對這項(xiàng)技藝有了更深入的了解。在使用蠟染技術(shù)的過程中,我學(xué)到了很多技巧和方法,同時(shí)也有了一些感受和收獲。
    第一段:蠟染是怎樣的一種手工藝。
    蠟染是一種傳統(tǒng)的手工藝技術(shù),通過在布料上涂上蠟,然后再通過染色的方式制作出各種美麗的圖案和色彩。這種手工藝技術(shù)的歷史可以追溯到印度、爪哇、中國等地,在不同的地方有不同的文化內(nèi)涵。
    第二段:我是怎樣學(xué)習(xí)蠟染的。
    在學(xué)校里,老師通過制作蠟染的小樣本來向我們介紹這種手工藝技術(shù)。首先是在布上涂蠟,讓其畫出不同的圖案,然后經(jīng)過染色處理,蠟被去掉后,留下了一個(gè)美麗的花紋。通過這種方式,我了解了蠟染的制作過程,以及如何通過蠟染技術(shù)制作出不同的效果。
    第三段:蠟染技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么。
    蠟染技術(shù)不僅可以制作出各種美麗的圖案,還可以防止布料的染色范圍擴(kuò)散,從而保證了圖案的清晰度。此外,蠟染技術(shù)還可以讓大家在制作的過程中提高自己的藝術(shù)水平,磨練自己的耐心和細(xì)致性等品質(zhì)。
    第四段:我的感受和收獲。
    學(xué)習(xí)蠟染技術(shù),我從中學(xué)到了不少技巧和方法,在經(jīng)歷了失敗后,我更深刻地認(rèn)識到耐心和細(xì)致性的重要性。通過蠟染技術(shù)的實(shí)踐,我得到了一份滿足感,更加欣賞手工藝術(shù)所帶來的美感。在制作的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己變得更加細(xì)心,也學(xué)會了如何將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,以及如何從失敗中汲取教訓(xùn)。
    第五段:對蠟染技術(shù)的展望。
    蠟染技術(shù)傳承了幾百年的歷史,現(xiàn)在的手工藝市場上就有不少用蠟染技術(shù)制作的文化用品。我相信蠟染技術(shù)將會有更廣闊的應(yīng)用空間,它不僅可以用來制作家居用品、服裝等,也可以致力于保護(hù)民間文化,防止文化遺失,推動文化傳承。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中,蠟染技術(shù)會帶給我更多的靈感和啟示。
    小學(xué)蠟染教案篇十五
    1、能學(xué)會歌曲《接?jì)寢尅?,感受母子之間的深厚感情。
    2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會唱《接?jì)寢尅贰?BR>    教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件。
    一、情景導(dǎo)入。
    (出示動畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
    師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?
    學(xué)生匯報(bào)。
    二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅贰?BR>    師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?
    師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接?jì)寢尅?BR>    (播放歌曲:《接?jì)寢尅?,先熟悉旋律。)?BR>    師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會唱。
    (連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)。
    師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?
    全體齊唱,接?jì)寢尅?BR>    三、創(chuàng)作練習(xí)。
    1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來進(jìn)行比賽。
    2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價(jià),看看誰表演得最好。
    四、全體齊唱。
    五、課堂小結(jié)。
    小學(xué)蠟染教案篇十六
    活動目標(biāo):
    1.嘗試選擇不同的顏色用棉線進(jìn)行點(diǎn)、拉的方法裝飾服裝。
    2.感受活動帶來的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    用白色布料剪好的服裝17件。每個(gè)碟子里放2根棉線,裝有不同顏料的小碟子若干。抹布若干塊。
    活動過程:
    1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的想象。
    (1)出示美羊羊服裝店,請幼兒觀察里面的服裝。
    (2)請幼兒想辦法幫助美羊羊把服裝裝飾得漂漂亮亮。
    2.示范、講解。
    (1)教師演示并講解棉線畫過程。
    (2)請幼兒伸出小手指變成一根棉線寶寶,邊學(xué)邊說:"洗洗腳,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),洗洗腳,拉一拉。
    (3)幼兒個(gè)別演示。
    3.操作、指導(dǎo)。
    (1)教師講解要求。(提醒幼兒可用多種顏料進(jìn)行點(diǎn)、拉。)。
    (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    4.展示、評價(jià)。
    (1)小朋友幫美羊羊設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的服裝,你最喜歡哪一件?為什么?
    (2)仔細(xì)觀看美羊羊現(xiàn)在的'表情又是怎么樣的?(貼著嘴角上揚(yáng)的美羊羊)。
    5.結(jié)束。
    美羊羊店里的服裝這么漂亮,一定會有很多人去買的,走,我們一起去幫美羊羊賣服裝嘍。
    小學(xué)蠟染教案篇十七
    1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞,并理解它們的意思。
    2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
    3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達(dá)方法,且加以運(yùn)用。
    4、體會“男孩,別哭”的深刻含義。
    引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達(dá)方法,且加以運(yùn)用。
    引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究。
    課件。
    (一)直接導(dǎo)入。
    1、板題,齊讀課題。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué),請大聲點(diǎn)》相同,都運(yùn)用了語言命題法。
    (2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。
    (二)檢查預(yù)習(xí)情況。
    1、課件出示課前導(dǎo)學(xué):通過預(yù)習(xí)課文我能解決下面問題。
    (1)、給字注音。
    趔()趄()黯()淡顫()得厲害柴擔(dān)()彈()得老遠(yuǎn)擔(dān)()著柴禾困擾()。
    (2)、理解詞語。
    劫數(shù):_____________________________。
    趔趄:_____________________________。
    重若千鈞:________________________。
    遺棄:______________________________。
    (3)、我能用自己的話說說課文寫了一件什么事。
    (4)、通讀全文后,我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對()進(jìn)行了描寫。
    3、小組長匯報(bào)小組成員的預(yù)習(xí)疑難,老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。
    (三)自主細(xì)讀全文,理解課文內(nèi)容,品悟文章寫作特色。
    1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)。
    (2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況,交流后,小組長組織小組成員朗讀找到的句子,體會情感。
    (3)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
    2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
    3、全班交流(相機(jī)出示相關(guān)句子)。
    4、感受父愛,理解“男孩,別哭”的含義。(抓描寫父親語言、動作的語句品讀)。
    (1)環(huán)境描寫——烘托心情。
    (2)運(yùn)用修辭、描寫人物活動,融情于景。
    (四)課外練筆。
    期中考試之后。
    走出考場,有的同學(xué)心情愉快,有的同學(xué)懊惱萬分;得知成績,有的同學(xué)感到意外、驚喜,有的同學(xué)感到傷心、難過選取一個(gè)片段,通過環(huán)境烘托,運(yùn)用恰當(dāng)修辭,把人物當(dāng)時(shí)的心情描寫出來。
    小學(xué)蠟染教案篇十八
    蠟染是一種古老而有趣的手工藝術(shù),它是一種獨(dú)特的織物染色工藝,它使用手工在織物上涂上蠟,然后在染色時(shí)將無蠟部分染色,從而形成漂亮的圖案。在我的蠟染課程中,我學(xué)到了許多技能和經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對我產(chǎn)生了深刻的影響和啟示,我將在以下五個(gè)方面分享我的蠟染設(shè)計(jì)心得體會。
    第一,創(chuàng)意很重要。蠟染的設(shè)計(jì)過程非常靈活,在使用蠟染材料時(shí),創(chuàng)意是非常重要的。只有當(dāng)我們有旺盛的想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候,我們才能創(chuàng)作出獨(dú)特的蠟染設(shè)計(jì)作品。我們可以從日常生活中汲取靈感,嘗試各種不同的顏色和樣式,從而激發(fā)我們的靈感和想象力。
    第二,制作過程需要耐心。蠟染材料的準(zhǔn)備和制作過程需要耐心和細(xì)心的操作,否則容易出現(xiàn)蠟漏,顏色偏差等問題。我們需要按照教師的講解和示范仔細(xì)操作,然后等待染色和干燥過程,這也是需要耐心的一步。只有在耐心的操作和等待過程中,我們才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的蠟染作品。
    第三,色彩協(xié)調(diào)很重要。在創(chuàng)作蠟染作品時(shí),色彩協(xié)調(diào)是非常重要的,只有當(dāng)顏色協(xié)調(diào)一致的時(shí)候,我們才能創(chuàng)作出漂亮的作品。我們需要學(xué)習(xí)顏色的基本搭配和協(xié)調(diào)規(guī)律,然后根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇合適的顏色和組合方式。在染色過程中,需要注意顏色的配比和層次感的呈現(xiàn),這也是我們需要不斷練習(xí)和探索的問題。
    第四,注重細(xì)節(jié),注意安全。在蠟染的制作過程中,我們也需要非常注重細(xì)節(jié)問題。比如在涂蠟時(shí)需要注意涂的面積和厚度,以免出現(xiàn)漏洞;在選擇染色的材料時(shí)需要注意其染色效果和安全問題,以免對身體造成影響。同時(shí)我們也要注重生活安全問題,比如在制作過程中要注意不要沾上有毒的染料,不要過度暴露在染料的氣味中。
    第五,享受創(chuàng)作樂趣。最后,我覺得蠟染制作還是一個(gè)非常有趣的過程,我們需要享受其中的創(chuàng)作樂趣。在蠟染制作過程中,我們可以鍛煉自己的動手能力和想象力,讓自己的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。同時(shí),看到自己的勞動成果能夠變成美麗的藝術(shù)品,也是一種非常令人欣慰和快樂的體驗(yàn)。
    總之,在蠟染設(shè)計(jì)過程中,我們需要注重創(chuàng)意,服務(wù)化細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)色彩協(xié)調(diào),提高生活安全意識,并享受其中的創(chuàng)作樂趣。通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐,我們相信自己能夠成為一名優(yōu)秀的蠟染愛好者,創(chuàng)造出更多更美麗的蠟染作品。
    小學(xué)蠟染教案篇十九
    蠟染是一種古老而美妙的手藝,它以其絢麗多彩的效果、精細(xì)的手工、生動的形式吸引了無數(shù)人的關(guān)注。作為一名小學(xué)生,我也有幸學(xué)習(xí)了這一技藝,然后在操作和實(shí)踐中對它有了一些新的認(rèn)識和思考。在這篇文章中,我想探討一下我的蠟染設(shè)計(jì)心得和體會,并給出一些值得注意的點(diǎn)。
    第一段:認(rèn)識和理解蠟染。
    蠟染最初源于中國的古代技藝,經(jīng)歷了千年的歷史洗禮,逐漸傳到了世界各地。它的工藝過程和原產(chǎn)地間存在較大的差異。但總的來看,蠟染的特點(diǎn)是通過涂布蠟燭在織物上的圖案來防止染料滲透的過程,形成了獨(dú)特的效果。在認(rèn)識和了解蠟染的基礎(chǔ)上,我才有了充足的準(zhǔn)備去運(yùn)用這個(gè)技藝創(chuàng)造出我自己的作品。
    第二段:確定設(shè)計(jì)的方向和主題。
    在進(jìn)行蠟染之前,首先需要確定自己的設(shè)計(jì)理念和主題。在我的體驗(yàn)中,我曾經(jīng)樣也面臨一個(gè)選擇的難題,因?yàn)橄炄究梢詣?chuàng)造出各種圖案和效果,我應(yīng)該選擇什么樣的主題更能夠激發(fā)出我的創(chuàng)作靈感?經(jīng)過一番思考和調(diào)查,我最終選擇了一些有趣有意義的主題,比如感恩、健康、夢想等。這些主題不僅能夠表達(dá)我對生活的態(tài)度,也能夠使我的作品更加有意義。
    第三段:手工技藝的練習(xí)和掌握。
    蠟染是一種非常細(xì)致的手工技藝,它需要我們有細(xì)致的手藝和耐心的心態(tài)。也就是說,變得熟練的過程是需要不懈練習(xí)的。在我的經(jīng)歷中,第一次嘗試蠟染時(shí),我并不是太熟練,常常會出現(xiàn)各種各樣的問題,比如不規(guī)則的圖案、不均勻的色彩等等。但是我沒有放棄,一遍又一遍地練習(xí),逐漸掌握了各種技巧和方法。我發(fā)現(xiàn),掌握好蠟染的技巧和技能是非常重要的,因?yàn)樗鼪Q定了我們作品的效果和質(zhì)量。
    第四段:創(chuàng)新和突破。
    在基礎(chǔ)技能的掌握和操作經(jīng)驗(yàn)的積累后,我們應(yīng)該開始嘗試一些創(chuàng)新和突破。這可能意味著嘗試一些不同的形式和效果,嘗試不同的染料,甚至創(chuàng)造一些新的樣式與選擇一些新的材料。這樣可以使自己的作品更加個(gè)性化、引人注目,同時(shí)也可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗(yàn)中,在還沒有充分掌握蠟染技巧和經(jīng)驗(yàn)之前,多加嘗試一些新的創(chuàng)意是不太建議的,可以等到基礎(chǔ)稍微穩(wěn)定之后再去挑戰(zhàn)。
    第五段:總結(jié)和展望。
    最后,我們需要總結(jié)自己的蠟染設(shè)計(jì)心得和體會,對自己的過程、成果和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行回顧和反省。同時(shí),我們也需要展望未來,看看如何進(jìn)一步提高自己,如何更好地運(yùn)用這個(gè)技藝,甚至探索一些其他相關(guān)的技能和知識。在蠟染這個(gè)美妙的世界里,我們將會有不斷的發(fā)掘和創(chuàng)新,而這個(gè)過程本身就是一種樂趣和成長。
    小學(xué)蠟染教案篇二十
    聽賞《雁兒飛》。
    9、通過聽賞歌曲能表達(dá)對自然界動物的愛。
    10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》,并能與對集體舞的動作與隊(duì)形設(shè)計(jì),體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛的樂趣。
    能學(xué)會唱《雁兒飛》。
    能根據(jù)歌曲編排動作與隊(duì)形。
    錄音機(jī)、錄音帶。
    二十一、復(fù)習(xí)歌曲。
    1、齊唱《飛呀飛》。
    二十二、聽賞新歌曲。
    1、師:你們看,在大自然中,雁兒們像我們?nèi)祟愐粯?,做事有?guī)有矩,不爭先哄后。
    2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的,他們的隊(duì)形像什么?
    3、看完后,讓學(xué)生匯報(bào)。
    二十三、動作表演。
    學(xué)生扮演后匯報(bào)。
    二十四、全班同學(xué)一起再來聽賞一下《雁兒飛》。
    二十五、課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì)。
    聽賞《雁兒飛》。
    小學(xué)蠟染教案篇二十一
    在實(shí)際生活中,東、南、西、北大家都認(rèn)識得很清楚,在地圖或平面圖上,你們能認(rèn)識嗎?是怎樣認(rèn)的?(要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東)。
    很好,這是一張平面圖(出示例1圖,其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。)(出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”)。誰來回答?(學(xué)生回答時(shí),隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。)。
    東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識的四個(gè)方向。
    四面八方中的八方,是指的有八個(gè)方向。
    還有四個(gè)方向是什么呢?想不想了解?
    有這么多小朋友都知道,今天,我們在進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向時(shí),就請你們把知道知識的講給大家聽。(板書:認(rèn)識方向)。
    在學(xué)校的'這一面有一個(gè)超市(出現(xiàn)超市),你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說說你是怎樣想的。
    你真聰明。我們把東面(閃動少年宮上的東)和北面(閃動汽車站上的南)的中間叫東北(在超市上出現(xiàn)東北)。超市在學(xué)校的東北面。
    這里有一個(gè)公園,這里是體育場,這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。
    哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)一下?(學(xué)生匯報(bào)時(shí),先問一問為什么,再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問一問為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說東南,不說南東。)。
    其他小組的意見呢?
    同學(xué)們講得很好,通過看圖,我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向(點(diǎn)擊4個(gè)方向。)。
    上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。(在老師說的同時(shí),分別隱去圖中的畫面,只留文字,其中東、南、西、北是一種顏色,東北、東南、西北和西南是另一種顏色。)。
    同學(xué)們都知道,我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個(gè)方向,怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。
    哪個(gè)小組來匯報(bào)一下,你們是怎樣記的?
    小學(xué)蠟染教案篇二十二
    蠟染是一種傳統(tǒng)的手工藝品制作方法,通過使用蠟在布料上畫圖案,然后在染色時(shí)將蠟燒掉,留下圖案不著色的一種方法。在我的小學(xué)生活中,我第一次接觸了蠟染,也深深地體驗(yàn)到了這種手工藝品的魅力。因此,本文旨在分享我關(guān)于蠟染的心得體會,并通過這些經(jīng)驗(yàn)展示蠟染的美麗和意義。
    第二段:分享蠟染的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),講述蠟染的過程和注意事項(xiàng)。
    在進(jìn)行蠟染的過程中,需要準(zhǔn)備顏料、蠟筒、布料和熱水。首先,我們需要在布料上用蠟勾勒出圖案,然后將它們放入熱水中染色。當(dāng)布料干燥后,我們還需要用熱風(fēng)吹干并將蠟燒掉。這個(gè)過程需要耐心和細(xì)心,因?yàn)椴粌H需要畫出漂亮的圖案,還需要掌握好每個(gè)步驟的溫度和時(shí)間,以確保染色的效果和圖案的質(zhì)量。
    第三段:探討蠟染的美麗和意義。
    蠟染被認(rèn)為是一種高度藝術(shù)化的手工藝品,不僅有漂亮的圖案和顏色,還體現(xiàn)了創(chuàng)作人的個(gè)人風(fēng)格和文化背景。通過蠟染,我們可以將我們想要的圖案和顏色注入到布料中,而這些手工藝品的制作也可以代表著我們對日常生活的熱愛和尊重。
    第四段:分析蠟染的教育價(jià)值。
    蠟染的制作過程需要有耐心和堅(jiān)持,這也讓我認(rèn)識到了困難可能會帶來的收獲感。在制作蠟染時(shí),我們需要關(guān)注溫度和時(shí)間,這也提醒了我們學(xué)習(xí)的科學(xué)常識。此外,制作蠟染也讓我領(lǐng)略到了手工藝品的概念和制作過程,這對于我們培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維有很大幫助。
    第五段:總結(jié)自己的體驗(yàn)和經(jīng)歷,并展望未來的蠟染之旅。
    在我接觸了蠟染之后,我感受到了手工藝品的美麗和意義,并且能夠從中學(xué)到很多有價(jià)值的知識。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)和掌握的顏色和圖案,但我對這項(xiàng)手工藝品充滿了信心,并期待在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)成長和進(jìn)步。