最新工商管理的問題與對(duì)策論文（模板19篇）

    建筑是一種通過(guò)設(shè)計(jì)和構(gòu)造建筑物來(lái)滿足人們居住和工作需求的活動(dòng)。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步是寫一篇完美總結(jié)的重要方式。以下是一些總結(jié)的實(shí)例，希望能夠?yàn)榇蠹业目偨Y(jié)寫作提供一些思路。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇一
    校園文化必須有健全的保障機(jī)制，加強(qiáng)校園管理是發(fā)展和繁榮校園文化的關(guān)鍵所在。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)龐大艱巨的工程，教職工隊(duì)伍是校園文化建設(shè)的助力軍，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要力量。
    (一)。
    一、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校在構(gòu)建校園文化過(guò)程中存在的主要問題。
    雖然近年來(lái)國(guó)內(nèi)許多高校開始重視本校校園文化建設(shè)工作，并取得了一些成績(jī)和進(jìn)步，但是校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行總結(jié)和積累，并且需要遵循文化自身的發(fā)展規(guī)律。
    現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校在校園文化構(gòu)建過(guò)程中主要存在著以下幾方面突出性的問題。
    (一)校園文化特色不鮮明。
    校園文化并不是一個(gè)孤立的個(gè)體，游離于教學(xué)管理工作以外，相反的是，校園文化實(shí)際上就蘊(yùn)含在高校教學(xué)管理工作之中，并通過(guò)各種文化符號(hào)加以體現(xiàn)。
    而現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校在開展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，雖然也在著力打造自身的文化體系，但是卻都存在著文化特色不鮮明的問題。
    即使像國(guó)內(nèi)一些具有較為悠久歷史積淀的名校，也沒有非常鮮明和體系化的校園文化。
    (二)沒有充分利用優(yōu)勢(shì)教育資源。
    當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校在校園文化構(gòu)建過(guò)程中的另一個(gè)主要問題在于沒有充分利用優(yōu)勢(shì)的教育資源，即本校的師資資源。
    高校的教師既負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)工作，同時(shí)還要承擔(dān)本學(xué)科體制建設(shè)和科研工作，是社會(huì)范圍內(nèi)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的人才和精英，也是高校最大的資源優(yōu)勢(shì)之所在。
    這些優(yōu)勢(shì)教育資源本身就蘊(yùn)含著巨大的文化價(jià)值。
    當(dāng)前，許多高校在開展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，僅僅動(dòng)員和培養(yǎng)學(xué)生參與其中，卻忽視了師資隊(duì)伍的重要作用。
    (三)校園文化構(gòu)建模式單一化。
    很多高校將校園文化構(gòu)建等同于組織學(xué)生開展業(yè)余活動(dòng)。
    實(shí)際上，組織學(xué)生開展豐富多樣、積極向上的業(yè)余活動(dòng)不失為豐富和完善校園文化的有效途徑，但是絕不等同于全部的校園文化建設(shè)工作。
    這就難免會(huì)造成高校校園文化構(gòu)筑過(guò)程中的單一化，也很難從根本上調(diào)動(dòng)起教職員工和在校生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成統(tǒng)一和諧的校園文化構(gòu)筑體系。
    二、對(duì)于提高新形勢(shì)下高校校園文化建設(shè)水平的建議和思考。
    今后一個(gè)階段將是決定高校素質(zhì)教育改革總體水平的關(guān)鍵時(shí)期，也將是高校教學(xué)管理體制改革的攻堅(jiān)階段。
    此外，今后社會(huì)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ谌瞬啪C合素質(zhì)和能力的要求將會(huì)越來(lái)越高，這也給高校校園文化建設(shè)工作提出了全新的要求。
    對(duì)于國(guó)內(nèi)高校來(lái)說(shuō)，新形勢(shì)下提高高校校園文化建設(shè)水平，主要應(yīng)當(dāng)采取以下幾方面措施。
    (一)打造個(gè)性鮮明、健康向上的高校校園文化符號(hào)。
    高校校園文化符號(hào)具有鮮明的多樣化特點(diǎn)，各種文化要素和符號(hào)共同構(gòu)成了高校校園文化體系，而這也正是文化發(fā)展的根本規(guī)律。
    對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，打造個(gè)性鮮明、健康向上的高校校園文化符號(hào)和體系應(yīng)當(dāng)側(cè)重于如下幾方面，如本校的?；?、校訓(xùn)、校歌、校園環(huán)境建設(shè)、校內(nèi)文化活動(dòng)、依托和利用名城等區(qū)域文化資源等等。
    這些要素具有外在意義，能夠讓全體教職員工最為直接地感受到校園文化的精髓和魅力。
    除此以外，還要注重校園文化細(xì)節(jié)的塑造，包括教學(xué)樓、校內(nèi)街道的命名等等，都可以體現(xiàn)出濃厚的文化氣息。
    這種方式無(wú)疑極大地提高了本校文化的個(gè)性化，形成了強(qiáng)大的凝聚力，也讓師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感。
    (二)培養(yǎng)優(yōu)良的師生人文精神，充分動(dòng)員教職工參與校園文化構(gòu)建。
    校園文化建設(shè)過(guò)程中，沒有優(yōu)良的人文精神就難以實(shí)現(xiàn)建設(shè)校園文化的目標(biāo)，人文精神的建設(shè)需要全校上下的共同努力和不懈追求，可大力倡導(dǎo)“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的良好師德風(fēng)范。
    在充分調(diào)動(dòng)在校生參與高校校園文化構(gòu)建的基礎(chǔ)上，高校還要充分動(dòng)員全體教職工參與到校園文化的構(gòu)建工作中。
    首先要提高教職工的參與積極性，引導(dǎo)教職工樹立對(duì)校園文化建設(shè)重要性的正確認(rèn)識(shí)，并將其視為自身教學(xué)管理工作的重要職責(zé)。
    其次要建立教職工參與校園文化建設(shè)的渠道和途徑，在保持教職工積極性的基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建適合教職工參與的校園文化構(gòu)建渠道，發(fā)揮教職工的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造力，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
    最后要加強(qiáng)對(duì)教職工參與校園文化方式的引導(dǎo)，始終保持教職工以正確的方式參與到校園文化建設(shè)工作之中。
    (三)不斷豐富和完善校園文化構(gòu)筑模式。
    對(duì)于高校管理部門來(lái)說(shuō)，除了定期組織多樣化的校內(nèi)文化活動(dòng)以外，還要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的理解認(rèn)知能力不斷豐富和完善校園文化的構(gòu)筑模式。
    要加大投入和支持力度，鼓勵(lì)在校生組織多樣的學(xué)生興趣社團(tuán)或團(tuán)體，采取有效的管理方式，保障學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。
    此外，還要采取更加貼近時(shí)代特色和學(xué)生群體訴求的方式，例如大力開展校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生積極地為本校未來(lái)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還可通過(guò)制訂思想政治教育活動(dòng)、文體藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)實(shí)施校園文化活動(dòng)精品計(jì)劃和品牌形象塑造計(jì)劃來(lái)完善校園文化構(gòu)筑模式。
    (四)提升校園文化建設(shè)的高度，將校園文化建設(shè)內(nèi)容列入高校事業(yè)發(fā)展建設(shè)的總體規(guī)劃。
    校園文化建設(shè)不是短時(shí)間內(nèi)完成的，需要長(zhǎng)期的、努力的投入才能取得一定的成效。
    很少有高校把校園文化活動(dòng)列入學(xué)校事業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這將會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺少戰(zhàn)略性、全局性，同時(shí)將弱化校園文化在學(xué)校教育發(fā)展的重要組成部分，也使校園文化不能形成與學(xué)校辦學(xué)特色相一致的特征。
    因此高校要充分重視校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，特別是高等教育機(jī)構(gòu)和高校主要領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)校園文化的作用有充分的認(rèn)識(shí)，真正予以重視，將其列入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，使校園文化建設(shè)作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的一部分重要內(nèi)容。
    三、小結(jié)。
    因此，校園文化建設(shè)必須要建立強(qiáng)有力的管理體制和保障機(jī)制，只有提高對(duì)高校校園文化建設(shè)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容及內(nèi)涵，發(fā)揮高校獨(dú)有的文化資源，才能構(gòu)建和完善一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、歡樂愉悅、文明健康、奮發(fā)進(jìn)取的良好環(huán)境和文化氛圍。
    (二)。
    (一)網(wǎng)絡(luò)文化興起對(duì)校園文化的挑戰(zhàn)。
    互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的世界，全球各種各樣的文化和社會(huì)狀態(tài)呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，人們所獲得的往往需要理論和實(shí)踐結(jié)合，這點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上顯然非常的局限，只通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的文字和視頻，沒有活生生的實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的思考是脆弱，甚至?xí)撾x實(shí)際，這樣的認(rèn)知是不全面、不牢固的。
    大學(xué)生一旦陷入某些不良事物的漩渦，將很難自拔。
    比如個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒有了父母的束縛，往往沉迷網(wǎng)絡(luò)，樂不思蜀，嚴(yán)重的還會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。
    網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜，沒落腐朽的價(jià)值觀很可能會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知，這是不容忽視的負(fù)面影響。
    長(zhǎng)期的網(wǎng)上活動(dòng)和注意力高度集中，對(duì)視力和心腦血管都有著嚴(yán)重的危害，對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活沉迷的可誘發(fā)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”，其表現(xiàn)為上網(wǎng)高度集中、反應(yīng)敏捷，不上網(wǎng)時(shí)魂不守舍、反應(yīng)遲鈍等，嚴(yán)重影響到高校學(xué)生的身心發(fā)育。
    網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性有時(shí)會(huì)使人喪失正常的交往能力，在現(xiàn)實(shí)生活中不知如何與人交流，顯得不知所措、無(wú)所適從。
    因此而產(chǎn)生的人際關(guān)系淡漠，疏遠(yuǎn)，漸漸地性格變得孤僻、古怪。
    (二)商業(yè)文化的進(jìn)駐對(duì)校園文化的沖擊。
    大多舉辦校園活動(dòng)的單位都會(huì)尋找資助單位，借以宣傳商品來(lái)獲得贊助費(fèi)，在此同時(shí)，雖然會(huì)鍛煉相關(guān)尋找贊助商的學(xué)生的外聯(lián)能力，但是，與之俱來(lái)的商業(yè)化信息和功利思想也會(huì)充斥著校園。
    在大學(xué)校園中，學(xué)校一面強(qiáng)調(diào)著無(wú)私奉獻(xiàn)、普濟(jì)天下的思想，同時(shí)還要適當(dāng)調(diào)節(jié)著商業(yè)化帶來(lái)的價(jià)值觀念。
    商業(yè)化往往要付出最少而獲得最大的利潤(rùn)收益，那么“一切向錢看”的思想也在感染著高校學(xué)生，使得對(duì)金錢物質(zhì)的追求與樹立共產(chǎn)主義的理想信念發(fā)生碰撞。
    部分學(xué)生只講利潤(rùn)和收益，不講奉獻(xiàn)和原則。
    有些教師為了追求物質(zhì)，托關(guān)系辦理停薪留職或者長(zhǎng)期請(qǐng)病假去外地兼職工作，部分教師為了科研成果，不惜違背事實(shí)，背叛應(yīng)有的道德和科研精神，竊取成果、抄襲等。
    這種功利思想還會(huì)影響學(xué)生，使他們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃或面臨擇業(yè)時(shí)過(guò)分追求物質(zhì)條件而忽視了自己適合的方面和自身所長(zhǎng)。
    這種功利思想和價(jià)值觀傾向必須引起思想政治教育工作者的高度重視。
    (三)對(duì)校園文化理解的誤區(qū)。
    首先，物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和實(shí)物呈現(xiàn)，其真正內(nèi)涵是所蘊(yùn)含的精神文化。
    這種文化反映著學(xué)校的特點(diǎn)、個(gè)性和面貌。
    認(rèn)為校園文化建設(shè)的成功與否，取決于物質(zhì)文化建設(shè)和娛樂活動(dòng)開展的效果，而忽視了作為校園文化核心和靈魂的精神文化建設(shè)，而在整個(gè)精神文化建設(shè)當(dāng)中，校園則是最好的教育場(chǎng)所。
    從某種意義上來(lái)說(shuō)，校園文化應(yīng)該是師生員工共同學(xué)習(xí)、工作和生活的一種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)人應(yīng)該樂在其中并且積極促進(jìn)校園文化的傳播與發(fā)展。
    在參與接收和改造校園文化活動(dòng)中，教師與學(xué)校管理人員起著主導(dǎo)的作用，學(xué)生是學(xué)校的主要群體，是校園文化的聚焦點(diǎn)，學(xué)生的求知過(guò)程和人際活動(dòng)都折射到校園文化當(dāng)中，既是校園文化的營(yíng)造著，又是校園文化的受益者。
    各種學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，有學(xué)校批準(zhǔn)的正式社團(tuán)，也有學(xué)生自發(fā)形成的非正式社團(tuán)，這些社團(tuán)活動(dòng)從一定程度上反映了學(xué)生們積極參與社會(huì)生活，勤于學(xué)習(xí)書本之外的知識(shí)，樂于在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己的各方面的能力。
    每個(gè)時(shí)代都有自己的特色，每一代老師都有自己的風(fēng)貌，教師的教風(fēng)影響著學(xué)風(fēng)。
    教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，是校園文化的主體，也是校園文化的核心，擔(dān)任著傳播文化知識(shí)和培養(yǎng)合格人才的繁重任務(wù)。
    還有一類默默奉獻(xiàn)的后勤服務(wù)人員，為了保證正常的教師教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，后勤服務(wù)人員一直擔(dān)負(fù)著沉重、繁雜、瑣碎的膳食、校園清潔、維修等工作，是校園文化建設(shè)的重要保障。
    真正的客體是環(huán)境清幽的校園環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)氣蓬勃發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境。
    還會(huì)壓制學(xué)生過(guò)多的舉辦校園活動(dòng)，學(xué)生的各種文化活動(dòng)往往單純依靠學(xué)校的職能部門去實(shí)施，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性沒有被激發(fā)。
    教師和管理者的主體地位體現(xiàn)的不明顯，使校園文化變成了單純的學(xué)生文娛活動(dòng)。
    (一)增強(qiáng)對(duì)校園文化的投入。
    在高校擴(kuò)招的形勢(shì)下，誰(shuí)擁有足夠的辦學(xué)空間，誰(shuí)就可以吸納更多生源，其規(guī)模效益就能凸現(xiàn)，優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施是學(xué)校教育賴以生存的必要條件之一。
    對(duì)它的營(yíng)造也能反映出校園文化主體在營(yíng)造校園文化是所擁有的文化觀念、文化品格。
    現(xiàn)在大量的擴(kuò)招，致使老校區(qū)不能容納大量的學(xué)生，學(xué)校不得不采用置換土地的方法，把新校區(qū)建立在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)城區(qū)。
    大量的學(xué)生涌入，給基礎(chǔ)設(shè)施和管理造成了巨大的壓力，基礎(chǔ)設(shè)施方面一般能夠一步到位，但嶄新的校區(qū)缺乏大學(xué)傳統(tǒng)的校園文化氛圍。
    (二)建設(shè)個(gè)性化校園文化。
    傳統(tǒng)的藝術(shù)節(jié)或文藝演出，提前一兩個(gè)月就通知開始準(zhǔn)備，精心的排練，但并不是所有的節(jié)目都能如愿表演，這就會(huì)損失很多人力和時(shí)間，也抹殺了學(xué)生的積極性。
    也許是學(xué)校出于對(duì)學(xué)生安全的考慮而沒有實(shí)施，其實(shí)學(xué)生內(nèi)心深處會(huì)向往自己動(dòng)手、貼近生活的活動(dòng)，比如將學(xué)生帶到野外，學(xué)生可以自由自在地演唱或表演各種風(fēng)格的節(jié)目，所有的食宿安排除了由學(xué)校提供的基礎(chǔ)的帳篷和炊具以外，其余由學(xué)生自己安排。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇二
    園林工程的造價(jià)控制管理，涉及面廣、環(huán)節(jié)多，相應(yīng)的外部環(huán)境還不成熟，要做好這項(xiàng)工作應(yīng)從規(guī)范行業(yè)做起，在政府有關(guān)部門的支持下加強(qiáng)管理，科學(xué)引導(dǎo)，使廣大園林工作者充分認(rèn)識(shí)到園林工程造價(jià)控制管理的重要意義。
    前言。
    園林綠化工程造價(jià)是指為建設(shè)一項(xiàng)園林綠化工程，在土地市場(chǎng)、設(shè)備市場(chǎng)、技術(shù)勞務(wù)市場(chǎng)以及承包市場(chǎng)等交易活動(dòng)中所形成的園林綠化建設(shè)工程價(jià)格。園林綠化工程造價(jià)是項(xiàng)目決策的工具，是制定園林綠化投資計(jì)劃和控制投資的有效工具，也是落實(shí)園林綠化建設(shè)資金的依據(jù)，同時(shí)也是評(píng)價(jià)園林投資效果的重要指標(biāo)。園林綠化工程造價(jià)管理包括兩方面內(nèi)容，一是園林綠化建設(shè)工程投資費(fèi)用管理，一是園林綠化工程價(jià)格管理。下面，我們就對(duì)當(dāng)前園林綠化工程造價(jià)存在的問題進(jìn)行了分析，并就如何控制園林綠化工程造價(jià)談幾點(diǎn)看法。
    1.投資決策多由行政拍板缺乏科學(xué)性經(jīng)濟(jì)性。
    由于園林綠化工程多屬市政公益工程，大多由政府投資建設(shè)，其實(shí)施的好壞會(huì)對(duì)園區(qū)功能和日常生活產(chǎn)生深刻的影響。但由于部分地方的長(zhǎng)官意識(shí)作崇，在進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究時(shí)，缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，更別提廣泛調(diào)查研究、多方案比選了，而是由一些領(lǐng)導(dǎo)拍板定案，靠人脈關(guān)系取勝，一些技術(shù)先進(jìn)、功能可靠、經(jīng)濟(jì)合理的建設(shè)方案得不到重用。在這種情況下，要做好工程造價(jià)的控制就十分困難。
    2.講求藝術(shù)性與投資金額控制的矛盾。
    因園林綠化工程具有藝術(shù)性、方式多元化、衡量尺度不一等特征，實(shí)用性弱于美學(xué)需求，所以設(shè)計(jì)師作品真實(shí)意圖的表達(dá)很容易因投資人設(shè)計(jì)任務(wù)書的局限性受到禁錮。由于目前園林設(shè)計(jì)方案未完全進(jìn)入招投標(biāo)市場(chǎng)，存在不透明性，設(shè)計(jì)師的作品過(guò)度依賴投資人狹隘的觀點(diǎn)和錯(cuò)誤的信號(hào)，設(shè)計(jì)主體思想缺乏統(tǒng)一，導(dǎo)致最優(yōu)化、最合理、最科學(xué)的設(shè)計(jì)方案被人為肢解，只考慮作品的標(biāo)新立異、方案的奢華和惟美，無(wú)暇顧及經(jīng)濟(jì)技術(shù)問題，最終造成園林綠化項(xiàng)目的投資成本不斷遞增，投資金額與建設(shè)成效無(wú)法成正比。
    3.精通造價(jià)的人員奇缺導(dǎo)致園林綠化工程造價(jià)不合理。
    相對(duì)其他城市公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，城市園林綠化建設(shè)投資金額相對(duì)較少，有限的市場(chǎng)份額使得設(shè)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)退兩難，設(shè)計(jì)單位在有限的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)中很難在專業(yè)劃分及階段分工上花更多地精力去設(shè)置細(xì)化。園林設(shè)計(jì)隊(duì)伍中部分設(shè)計(jì)人員不熟悉本專業(yè)的概預(yù)算定額、建筑材料市場(chǎng)價(jià)格，而預(yù)算人員對(duì)工程技術(shù)問題往往不太熟悉，同時(shí)受市場(chǎng)份額和企業(yè)運(yùn)作人力資源承受能力的影響，園林工程在具體專業(yè)分工上又不夠細(xì)化，專業(yè)技術(shù)力量上在設(shè)計(jì)階段的分布存在嚴(yán)重缺位或配置不合理，導(dǎo)致設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制不嚴(yán)或造價(jià)失控。在具體造價(jià)實(shí)施中，園林綠林項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)的多少取決于工程總造價(jià)的高低和建設(shè)面積的大小，致使有的設(shè)計(jì)單位為了追求利潤(rùn)，盲目擴(kuò)大工程規(guī)模和提高單位面積建造成本，特別在綠化苗木中使用大規(guī)格苗木，增加苗木種植密度，過(guò)多采用珍稀名貴植物，非常奢侈地使用昂貴的建筑材料，超強(qiáng)度地進(jìn)行非常規(guī)建筑設(shè)計(jì)等，從而人為地提高了工程造價(jià)。
    4.設(shè)計(jì)前期調(diào)查工作不到位導(dǎo)致造價(jià)控制難度加大。
    其一，城市園林綠化工程多為城市配套工程或在地質(zhì)條件較為惡劣的山巒、崖壁、灘涂、濱水區(qū)等進(jìn)行建設(shè)，其城市地下管網(wǎng)、地質(zhì)水文、周邊環(huán)境、服務(wù)對(duì)象等都直接影響工程建設(shè)成本，前期調(diào)查的環(huán)境基礎(chǔ)資料不到位直接影響造價(jià)控制。
    其二，園林綠化工程不僅具有感官休憩功能，更重要的是體現(xiàn)一種精神意境、歷史文化底蘊(yùn)和人文氣息，所以設(shè)計(jì)前必須認(rèn)真地對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史脈絡(luò)、風(fēng)土人情、地方特色進(jìn)行翔實(shí)地調(diào)查研究。如果前期調(diào)查不夠深入，也會(huì)影響園林綠化設(shè)計(jì)的正確定位，使設(shè)計(jì)主題偏離，導(dǎo)致設(shè)計(jì)階段造價(jià)無(wú)法把握和工程施工階段造價(jià)無(wú)法控制。
    5.搞好園林綠化造價(jià)控制的措施。
    5.1要多角度地科學(xué)決策，推行招投標(biāo)機(jī)制，形成投資最高限額。
    園林綠化工程設(shè)計(jì)通過(guò)公開、公平的招投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)，能促進(jìn)設(shè)計(jì)單位自覺按設(shè)計(jì)要求提交實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)方案。在評(píng)標(biāo)過(guò)程中，引入價(jià)值工程分析方法，按各評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要程度分配權(quán)重，可選擇出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，有利于工程投資的控制。同時(shí)，應(yīng)積極推行限額設(shè)計(jì)。限額設(shè)計(jì)是按照批準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告及投資估算控制設(shè)計(jì)，在保證使用功能的前提下，各專業(yè)按分配的投資額進(jìn)行設(shè)計(jì)，以使總投資不被突破。在推行限額設(shè)計(jì)中，依靠技術(shù)創(chuàng)新控制工程造價(jià)是最有效的手段，提高初步設(shè)計(jì)概算的精確度，使之成為設(shè)計(jì)階段控制造價(jià)的依據(jù)，是對(duì)投資估算的第一次細(xì)化；設(shè)計(jì)人員和工程經(jīng)濟(jì)人員要密切配合，應(yīng)用價(jià)值工程原理，做好多方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，力爭(zhēng)用最低的成本，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的必要功能。
    5.2對(duì)園林綠化設(shè)計(jì)方案進(jìn)行公開評(píng)審、論證、公示以控制造價(jià)。
    發(fā)布設(shè)計(jì)信息后，建設(shè)單位首先應(yīng)組織專家、相關(guān)技術(shù)人員、相關(guān)部門及主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)收到的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審，通過(guò)技術(shù)比較、經(jīng)濟(jì)分析、效果評(píng)價(jià)，力求選擇經(jīng)濟(jì)合理?xiàng)l件下確保使用功能，在滿足使用功能條件下追求造型美觀，確定以最少的投入創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益的設(shè)計(jì)方案為中標(biāo)方案。同時(shí)對(duì)入選方案和中標(biāo)方案進(jìn)行公示，聽取社會(huì)意見。
    5.3加強(qiáng)設(shè)計(jì)變更管理，實(shí)行限額動(dòng)態(tài)控制。
    在園林綠化工程項(xiàng)目的實(shí)施階段，工程預(yù)、結(jié)算審核方面的控制及管理可分為三個(gè)階段：招標(biāo)管理階段、施工管理階段和結(jié)算階段。在招投標(biāo)管理階段中，招標(biāo)文件應(yīng)對(duì)工程造價(jià)的計(jì)價(jià)方式、定額及費(fèi)用的取定、增加工程的結(jié)算方式等有明確規(guī)定。項(xiàng)目實(shí)施階段，必須要按照合同辦事，樹立法律意識(shí)，做好各項(xiàng)資料的記錄和收集工作，全面履行合同內(nèi)容，有效地控制工程造價(jià)。提供的工程量清單，要按照國(guó)家或地方頒布的計(jì)算規(guī)則即統(tǒng)一的工程項(xiàng)目劃分方法、統(tǒng)一的計(jì)量單位及統(tǒng)一的工程量計(jì)算規(guī)則，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙計(jì)算并予以統(tǒng)計(jì)、排列，從而得出清單。對(duì)工程量清單中的工程項(xiàng)目應(yīng)具有調(diào)試的概括性，條目要簡(jiǎn)明，同時(shí)不能出現(xiàn)漏項(xiàng)、錯(cuò)項(xiàng)，應(yīng)保證計(jì)價(jià)項(xiàng)目的正確性。要將不同等級(jí)要求的工程區(qū)劃分開，將情況不同、可能要進(jìn)行不同報(bào)價(jià)的'項(xiàng)目分開。這就要求清單編制人員在編制時(shí)，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)圖紙，分析招標(biāo)文件中所包括的工作內(nèi)容及不同的技術(shù)要求，熟悉所有工作的程序，并且要認(rèn)真勘測(cè)現(xiàn)場(chǎng)情況，盡是預(yù)測(cè)在施工中可能遇到的情況，對(duì)將要影響報(bào)價(jià)的項(xiàng)目予以劃分。另外，因?yàn)楣こ塘壳鍐沃杏?jì)算出的工程量為不完整工程量，考慮建設(shè)單位的利益，應(yīng)明確中標(biāo)價(jià)中的綜合單價(jià)為不變價(jià)，工程量清單的數(shù)量按實(shí)際施工實(shí)做實(shí)計(jì)。
    5.5控制材料用量，合理確定材料價(jià)格。
    在工程造價(jià)的控制中材料價(jià)格的控制是主要的，材料費(fèi)在工程中往往占有很大的比重，一般占預(yù)算費(fèi)用的70%，占直接費(fèi)的80%左右。因此必須在施工階段嚴(yán)格按照合同中的材料用量控制，合理確定材料價(jià)格，從而有效地控制工程造價(jià)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為材料的供應(yīng)提供了多種渠道，而且材料品種價(jià)格繁多，造價(jià)管理人員應(yīng)密切注意市場(chǎng)行情，隨著工程進(jìn)展情況深入現(xiàn)場(chǎng)、市場(chǎng)，掌握第一手的施工情況及材料信息，為竣工決算提供有力的依據(jù)。
    5.6嚴(yán)把變更關(guān)，將園林綠化工程預(yù)算控制在概算內(nèi)。
    在園林綠化施工中引起變更的原因很多，如工程設(shè)計(jì)粗糙，使工程實(shí)際與發(fā)包時(shí)提供的圖紙不符；當(dāng)前市場(chǎng)供應(yīng)的材料規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)不符合設(shè)計(jì)要求等，這些問題的產(chǎn)生給工程造價(jià)留下活口因素。所以在施工過(guò)程中，必須嚴(yán)把變更關(guān)，嚴(yán)禁通過(guò)設(shè)計(jì)變更擴(kuò)大建設(shè)規(guī)模，提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，增加建設(shè)內(nèi)容等，最好實(shí)行“分級(jí)控制、限額簽證”的制度。對(duì)必須發(fā)生的設(shè)計(jì)變更，尤其是涉及到費(fèi)用增減的設(shè)計(jì)變更，必須經(jīng)設(shè)計(jì)單位代表、建設(shè)單位現(xiàn)場(chǎng)代表、監(jiān)理工程師共同簽字，而且應(yīng)盡是提前實(shí)現(xiàn)這類型變更，減少損失，因?yàn)橐淹瓿苫虿糠滞瓿傻墓こ虄?nèi)容還需拆除，勢(shì)必造成重大變更損失。為此，應(yīng)指派工程造價(jià)管理專業(yè)人員常駐施工現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)掌握、控制工程造價(jià)的變化情況。
    5.7嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)簽證管理，掌握工程造價(jià)變化。
    在施工過(guò)程中，建設(shè)單位要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工管理，督促施工方按圖施工，嚴(yán)格控制變更洽商、材料代用、現(xiàn)場(chǎng)簽證、額外用工及各種預(yù)算外費(fèi)用，對(duì)必要的變更，應(yīng)做到先算賬，后花錢，變更一旦發(fā)生就及時(shí)計(jì)算因工作量變更而發(fā)生增減的費(fèi)用，隨時(shí)掌握項(xiàng)目費(fèi)用額度，避免事情積壓成堆，對(duì)工程造價(jià)心中無(wú)數(shù)。建設(shè)單位的現(xiàn)場(chǎng)代表要督促施工方做好各種記錄，特別是隱蔽工程記錄和簽證工作，減少結(jié)算時(shí)的扯皮現(xiàn)象。許多工程就是由于現(xiàn)場(chǎng)簽證不嚴(yán)肅，給工程結(jié)算帶來(lái)非常大的麻煩，導(dǎo)致相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)損失，因此嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)簽證管理，是施工階段控制工程造價(jià)的關(guān)鍵。
    5.8加強(qiáng)結(jié)算管理，嚴(yán)格把好審核關(guān)。
    在工程竣工決算時(shí)，審核人員應(yīng)堅(jiān)持按合同辦事，對(duì)工程預(yù)算外的費(fèi)用嚴(yán)格控制，對(duì)于未按圖紙要求完成的工作量及未按規(guī)定執(zhí)行的施工簽證一律核減費(fèi)用；凡合同條款明確包含的費(fèi)用，屬于風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)包含的費(fèi)用，未按合同條款履行的違約等一律減費(fèi)用，嚴(yán)格把好審核關(guān)。對(duì)工程量的審核應(yīng)根據(jù)施工承包合同要求，對(duì)施工過(guò)程中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)變更、現(xiàn)場(chǎng)簽證等進(jìn)行審核，不能多算或不按規(guī)則計(jì)算，在要求施工企業(yè)報(bào)送相應(yīng)的工程計(jì)算式和材料用量明細(xì)表的同時(shí)，造價(jià)管理單位也要編制一份完整的結(jié)算書和材料用量明細(xì)，這樣比照審核，才能做到客觀、公正、合理，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)量審核。其次，在結(jié)算審核中，還應(yīng)注意審核項(xiàng)目的單價(jià)、結(jié)算書中分項(xiàng)的正確性及程序及準(zhǔn)確性，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況分析計(jì)算。
    6.結(jié)語(yǔ)。
    園林工程設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制管理，涉及面廣、環(huán)節(jié)多，相應(yīng)的外部環(huán)境還不成熟，要做好這項(xiàng)工作應(yīng)從規(guī)范行業(yè)做起，在政府有關(guān)部門的支持下加強(qiáng)管理，科學(xué)引導(dǎo)，使廣大園林工作者充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制管理的重要意義。
    【參考文獻(xiàn)】［2］郭婧娟。工程造價(jià)管理。北京：北京方交通大學(xué)出版社，
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇三
    （1）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的迫切要求。民營(yíng)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)機(jī)制作用十分敏感，由此形成了努力拼搏的動(dòng)力，這種特性恰恰是國(guó)有企業(yè)所缺乏的。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的國(guó)有企業(yè)不用奔跑就可以舒舒服服的活下去，企業(yè)奔跑的緊迫性遠(yuǎn)沒有民營(yíng)企業(yè)強(qiáng)烈。
    （2）市場(chǎng)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重要前提。民營(yíng)企業(yè)每時(shí)每刻都在觀察市場(chǎng)，尋找空白地帶，一旦發(fā)現(xiàn)，就立即調(diào)轉(zhuǎn)船頭，迅速趕到。更有意思的是，有些企業(yè)實(shí)際上先有市場(chǎng)，再有企業(yè)，它們是在發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)空檔后才成立的。強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)使民營(yíng)企業(yè)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最活躍的主體。
    （3）創(chuàng)新意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的動(dòng)力源泉。做以前沒有做過(guò)的事，做別人還沒有做過(guò)的事，這往往是民營(yíng)企業(yè)最想做的事，也是民營(yíng)企業(yè)快速發(fā)展的重要原因。技術(shù)上的不斷追求，是民營(yíng)企業(yè)的生命，也是民營(yíng)企業(yè)成功的保證。
    （4）效率意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重要目標(biāo)。在一些電視劇中，民營(yíng)企業(yè)家只是出入賓館、酒樓，吃喝玩樂的人。其實(shí)，作為投資者，他們正承擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)的壓力。他們?cè)谧非竺恳粋€(gè)技術(shù)信息，在尋找每一個(gè)商機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)的壓力使他們強(qiáng)迫自己把主觀能動(dòng)性最大限度地發(fā)揮出來(lái)。
    （5）風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的必要條件。風(fēng)險(xiǎn)，是指可能發(fā)生的蝕本。同時(shí)，高風(fēng)險(xiǎn)的背后也隱含著超出常規(guī)的機(jī)遇。因此，每個(gè)企業(yè)必須謹(jǐn)慎對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)又要勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)有企業(yè)往往不能處理好風(fēng)險(xiǎn)問題。一方面，他們敢于亂投資、亂貸款、亂擔(dān)保，因?yàn)槲g本的錢有名無(wú)主；另一方面，他們大可不必沒事找事去擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，5%的利潤(rùn)足以使他們寫出一個(gè)好的工作總結(jié)。民營(yíng)企業(yè)與國(guó)有企業(yè)相反，一方面，300%的利潤(rùn)將喚起他們拼命的狂熱；另一方面，60%的失敗機(jī)率足以使他們冷靜旁觀。
    （6）人才意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的生命基礎(chǔ)。每一個(gè)企業(yè)都希望人才濟(jì)濟(jì)。然而，有人才不等于有人才意識(shí)。只有把人看作自己安身立命的基礎(chǔ)，才是真正的人才意識(shí)。許多民營(yíng)企業(yè)老總說(shuō)過(guò)一句話：“只有留得住人才，才能留得住公司的技術(shù)風(fēng)格和產(chǎn)品信譽(yù)?！边€有的民營(yíng)企業(yè)在總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，成功=人才+機(jī)會(huì)+機(jī)制，三者缺一不可。在這個(gè)公式中，人才是成功的第一要素。
    （7）服務(wù)意識(shí)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在靈魂。從商品到貨幣，被馬克思稱之為驚險(xiǎn)的一跳。如果這一跳不能被用戶需求的雙手接住，那么，接住它的將是堅(jiān)硬的巖石，這個(gè)問題對(duì)于民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，尤為重要。如果第一次跳躍失敗，他們?cè)僖矝]有第二次試跳的機(jī)會(huì)。由于這些原因，民營(yíng)企業(yè)更具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。他們總是想用戶之想，急用戶之急，千方百計(jì)地滿足用戶的需要。許多公司向用戶的承諾是“我們會(huì)做得更好?！?BR>    （1）民營(yíng)企業(yè)的價(jià)值觀處于低層次、追求單一經(jīng)濟(jì)效益的狀態(tài)。企業(yè)文化的核心——企業(yè)價(jià)值觀的形成、傳播與擴(kuò)散處于被動(dòng)狀態(tài)，大多在被約束情況下進(jìn)行。企業(yè)文化包括企業(yè)精神和價(jià)值觀、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)形象、企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、企業(yè)道德、企業(yè)制度、行為準(zhǔn)則、企業(yè)容貌、作風(fēng)禮儀等，它們處于不同的地位。其中，企業(yè)價(jià)值觀是核心要素，影響和決定其他要素的形成和傳播。這種基本價(jià)值觀的一個(gè)重要特征就是人們的思維被動(dòng)的去適應(yīng)某些規(guī)章制度的約束，從而限制管理者和員工對(duì)文化的積極傳播及對(duì)最高理念的追求，使企業(yè)文化的運(yùn)行處在“為我”的狀態(tài)，難以形成強(qiáng)力型的核心文化力，大大降低了整體企業(yè)文化的推動(dòng)力，客觀上抑制了物質(zhì)生產(chǎn)力的提高。
    （2）民營(yíng)企業(yè)文化的形成、發(fā)展與擴(kuò)散都具有一定的自發(fā)性，缺乏政治觀指導(dǎo)。企業(yè)文化的形成、傳播與擴(kuò)散沒有較好的建立在黨的思想建設(shè)的基礎(chǔ)上，未能形成正確的政治方向，導(dǎo)致企業(yè)文化基礎(chǔ)薄弱。企業(yè)文化的形成、傳播與擴(kuò)散體現(xiàn)在思想建設(shè)和行為規(guī)范的全過(guò)程。由于這一過(guò)程的企業(yè)文化建設(shè)常常依賴企業(yè)家、管理者的思想信念，未能體現(xiàn)在黨的思想建設(shè)中，使思想大多局限在傳統(tǒng)的只顧企業(yè)利益的經(jīng)濟(jì)思考方面，而未從政治的高度來(lái)考慮國(guó)家或全社會(huì)的利益，從而使企業(yè)文化建設(shè)偏離了正確的方向，無(wú)法形成信仰支撐體系和文化傳播體系，大大降低了員工的凝聚力和向心力。
    （3）缺乏統(tǒng)一完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)文化的形成源——企業(yè)家文化仍然停留在傳統(tǒng)階段，未能自我形成理念、境界方面的根本革命，阻礙了企業(yè)文化向更高層次的飛躍。實(shí)踐表明，企業(yè)家的理念和價(jià)值觀決定著企業(yè)家文化的發(fā)展方向及所處的層次，是企業(yè)文化建設(shè)的最關(guān)鍵的因素。然而，許多企業(yè)家的理念與價(jià)值觀卻只限于經(jīng)濟(jì)方面。如只有較低層次的經(jīng)濟(jì)理念、經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，沒能發(fā)展到高層次的政治理念和政治價(jià)值觀等，就是說(shuō)，未把國(guó)家的利益看得高于一切，并努力為之奮斗。
    2.1全面提高企業(yè)家素質(zhì),塑造企業(yè)家文化。
    （1）企業(yè)家人格的提升。企業(yè)家要跟上時(shí)代的步伐，陶冶自己的情操，形成崇高的品格、寬闊的胸襟，真正從單純追求利潤(rùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈叨壬鐣?huì)責(zé)任感和公德心的企業(yè)家。
    （2）企業(yè)家素質(zhì)的提高。企業(yè)家要從多方面吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能開拓視野，駕馭不斷成長(zhǎng)的企業(yè)，才能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。
    （3）企業(yè)家要自覺進(jìn)行理念改革，重塑高層次的核心價(jià)值觀。企業(yè)家的價(jià)值觀是核心價(jià)值觀，決定著企業(yè)價(jià)值觀的形成和作用的大小，也是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的龍頭，應(yīng)擺到最重要的位置上。而企業(yè)家要樹立核心價(jià)值觀，就應(yīng)從思想深處形成最高理念，自覺開展理念革命，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)營(yíng)理念到政治理念乃至最高理念的飛躍。
    2.2提煉獨(dú)具特色的企業(yè)價(jià)值觀是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的核心。
    一個(gè)民營(yíng)企業(yè)在提煉價(jià)值觀時(shí)，應(yīng)考慮下列因素：
    （1）企業(yè)性質(zhì)。民營(yíng)企業(yè)文化因企業(yè)性質(zhì)的差異而有所不同，個(gè)體企業(yè)與私營(yíng)企業(yè)不一樣，工業(yè)企業(yè)與商業(yè)企業(yè)不一樣。因此，一個(gè)民營(yíng)企業(yè)首先要根據(jù)本身的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)膬r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。例如工廠可以從產(chǎn)品出發(fā)樹立“向社會(huì)提供最優(yōu)產(chǎn)品”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，商場(chǎng)則可以根據(jù)本身經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)提倡“顧客至上，一切為顧客服務(wù)”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上這就是制定企業(yè)的最高經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。
    （2）企業(yè)的成員及其構(gòu)成。不同類型的人以及他們的組合方式都會(huì)影響企業(yè)文化的形成。每一個(gè)人在進(jìn)入企業(yè)成為企業(yè)一員以前，大體都已經(jīng)形成了自己的價(jià)值觀，個(gè)人的價(jià)值觀與企業(yè)的價(jià)值觀是相容、互補(bǔ)或是互斥，這些關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，直接影響到企業(yè)的價(jià)值觀能否為每一個(gè)成員所接受。
    （3）企業(yè)外部環(huán)境，包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族文化、法律等方面，這些因素都會(huì)影響企業(yè)成員的思想意識(shí)和行為。如社會(huì)政治生活的民主氣氛會(huì)影響成員對(duì)企業(yè)的關(guān)心程度與一體感，社會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)人們改變舊觀念、接受新的價(jià)值觀念的能力也有很大的影響。
    總之，只有在認(rèn)真分析研究各種相關(guān)因素的基礎(chǔ)上才能確立既體現(xiàn)企業(yè)特色，又為全體企業(yè)成員和社會(huì)接受的價(jià)值觀。
    2.3創(chuàng)立最具激勵(lì)機(jī)制的企業(yè)精神是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的新平臺(tái)。
    企業(yè)精神的提煉，實(shí)際上就是思想政治工作不斷取得成效的過(guò)程，創(chuàng)立和提煉它，也是企業(yè)思想政治工作的重要任務(wù)。企業(yè)精神的形成，不僅需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而且需要我們從事思想政治工作的人員，不斷地利用各種途徑進(jìn)行企業(yè)職工的思想政治教育、個(gè)性心理培育，同時(shí)要反復(fù)地進(jìn)行審視、分析和總結(jié)，并在實(shí)踐中及時(shí)提煉出其中的優(yōu)秀部分，幾經(jīng)反復(fù)后，再用最簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言，總結(jié)出其中的精華，由此形成企業(yè)意識(shí)中最具激勵(lì)的東西——企業(yè)精神。不難看到，企業(yè)精神的創(chuàng)立，實(shí)際上就是思想政治工作在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中結(jié)出的碩果。因此，要通過(guò)多渠道、多形式的教育，促成企業(yè)精神的形成和創(chuàng)立。創(chuàng)立企業(yè)精神，不是企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作的最終目標(biāo)，而是利用企業(yè)精神激發(fā)員工的熱情，形成更為強(qiáng)大的精神動(dòng)力和工作合力，繼而又煉出更新的精神成果，不斷推進(jìn)兩個(gè)文明的建設(shè)。
    2.4確立高標(biāo)準(zhǔn)的.企業(yè)道德是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重中之重。
    民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)需要培育企業(yè)道德,這是企業(yè)思想政治工作的重要內(nèi)容。企業(yè)道德是企業(yè)員工的重要行為規(guī)范。道德對(duì)行為的軟約束與廠規(guī)廠紀(jì)對(duì)行為的硬管理相配合，不但可以彌補(bǔ)硬管理難以面面俱到的局限，而且能夠使員工的行為自覺地指向企業(yè)目標(biāo)的實(shí)際。同時(shí)，企業(yè)道德還必須依賴于一定的利益基礎(chǔ)，否則就會(huì)流于空談。浙江十大發(fā)明企業(yè)家之一的祝強(qiáng)，企業(yè)在如日中天時(shí)后院起火，原任公司副總經(jīng)理、自以為沒有功勞也有苦勞的妻舅，以資產(chǎn)分割為由，將祝強(qiáng)推上被告席。紅極一時(shí)的廣東“太陽(yáng)神”在鼎盛之日，“兄弟都成了對(duì)手”，它今天的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之中，相當(dāng)一部分就是以前的“舊部”。這些現(xiàn)象不僅造就了企業(yè)營(yíng)運(yùn)的混亂、資產(chǎn)的流失、規(guī)模的削損、人才的流失，而且對(duì)企業(yè)道德帶來(lái)災(zāi)難性打擊，最終直接影響企業(yè)形象、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。
    2.5樹立良好企業(yè)形象是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的重要舉措。
    民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)要求建立良好的企業(yè)形象，企業(yè)思想政治工作必須努力為之服務(wù)，這是當(dāng)前企業(yè)思想政治工作面臨的一個(gè)新課題。企業(yè)形象是一個(gè)綜合概念，一般認(rèn)為包括理念識(shí)別、行為識(shí)別、視覺識(shí)別，又稱ci。每個(gè)企業(yè)都有自己的形象，并把它作為發(fā)展企業(yè)的戰(zhàn)略措施，卻并非易事。為此，企業(yè)必須在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中盡力推銷自己，刻意地建立有特色的營(yíng)銷文化和企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)，這就最容易涉及到法制規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范問題。企業(yè)形象要在社會(huì)中保持長(zhǎng)久不衰，其內(nèi)在保證是觀念和行為的嶄新、超前。
    但是，有些民營(yíng)企業(yè)錯(cuò)誤的理解了“嶄新”和“超前”的含義，于是乎廣告成了王婆賣瓜、貓的名片畫成了虎、產(chǎn)品成了他人專利的復(fù)制、售后服務(wù)成了推銷的幌子等等。這些問題的存在，關(guān)鍵就在于經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想不明，缺乏法制規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德，玷污了他們的企業(yè)形象。
    應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所要求的企業(yè)形象，在社會(huì)中應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)的真摯熱忱和對(duì)自己蓬勃發(fā)展的信念，必須通過(guò)一系列的道德規(guī)范、管理規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)行，為此沒有思想政治工作的緊密配合是不行的。只有通過(guò)對(duì)職工進(jìn)行“四德”教育，提高他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)的思想水平，加強(qiáng)他們法制觀念和守法意識(shí)，讓企業(yè)的一切活動(dòng)都在法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，這樣，企業(yè)樹立的形象才會(huì)在社會(huì)形成“信任感”、“可靠感”、“美譽(yù)感”，良好的形象才更具有持久性。
    2.6提高職工素質(zhì)是民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)鍵。
    民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)要從提高職工素質(zhì)抓起，這與培養(yǎng)“四有”新人是一致的。民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)和職工素質(zhì)之間是一種“大廈”與“基石”的關(guān)系。職工素質(zhì)如何，直接決定著企業(yè)文化的興衰，良好的企業(yè)文化反過(guò)來(lái)又可以陶冶職工情操。因此，提高職工的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，是現(xiàn)代民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的迫切要求。而當(dāng)前社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是造就新一代“四有”新人，這與民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)的需要是一致的，因此，必須堅(jiān)持不懈的以馬克思主義和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論教育職工，在實(shí)踐中造就和培養(yǎng)一批得力能干的企業(yè)發(fā)展生力軍，讓企業(yè)涌現(xiàn)出一批具有嶄新面貌的“公司人”、“形象人”，促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)文化建設(shè)，在企業(yè)內(nèi)部、在全社會(huì)都形成一種新的風(fēng)范。
    參考文獻(xiàn)。
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    2胡聯(lián)奎，呂一林編譯.企業(yè)文化的治理與改造[m].北京：新華出版社，1991。
    3鄧明然，馬全麗.建設(shè)以人為中心的企業(yè)文化[j].經(jīng)營(yíng)管理者，（2）。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇四
    高等學(xué)校是社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播者，是培養(yǎng)專門技能型人才的特殊場(chǎng)所，也是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的沃土。國(guó)家對(duì)高等學(xué)校的擴(kuò)招政策，導(dǎo)致大學(xué)教育、教學(xué)資源空間的承受力不斷增壓，高職院校生源質(zhì)量等方面受到嚴(yán)重影響，進(jìn)一步提升高職院校校園文化建設(shè)的進(jìn)度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的力量提升高職院校校園文化建設(shè)水平，對(duì)推動(dòng)高職院校教育、教學(xué)管理工作地發(fā)展，具有十分重要的意義。
    一、校園文化的含義。
    從中國(guó)高等教育歷史來(lái)看，校園文化的提出最早可追溯至西周時(shí)期，西周王朝教育的內(nèi)容是“六藝”，（即禮、樂、射、御、書、數(shù)）。就現(xiàn)代的高校校園文化而言，存在廣義和狹義之分。廣義的校園文化是指校園人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與管理制度的體現(xiàn)，更是學(xué)校風(fēng)貌的突出表現(xiàn)。狹義的校園文化是指校園的文化氛圍、文化精神、師生面貌、校園風(fēng)氣等，它是相對(duì)于課堂教學(xué)（第一課堂）而言的課外文化活動(dòng)（第二課堂），主要內(nèi)容為第一課堂以外的第二課堂而開展的社團(tuán)，文化藝術(shù)等活動(dòng)形式。高職院校除了培養(yǎng)學(xué)生技能教育的首要任務(wù)外，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范道德準(zhǔn)則，確立正確的價(jià)值觀、人生觀等教育任務(wù)。要達(dá)到高職校園文化建設(shè)的成功，高職人才培養(yǎng)的成功必須要平衡幾者之間的關(guān)系。
    二、高職院校校園文化存在的問題。
    大多數(shù)高職院校都不注重校園文化的建設(shè)，隨著高職院校的不斷發(fā)展以及學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量的增加，要提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)綜合技能型人才，加強(qiáng)校園文化建設(shè)更加成為現(xiàn)今高職院校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。高職院校校園文化建設(shè)主要存在以下幾個(gè)問題。
    1.精神文明建設(shè)重視程度不夠。
    某些高校雖然也將精神文明列入其發(fā)展規(guī)劃綱要中，但并未付諸實(shí)踐。校園文化的核心部分是精神文明建設(shè)，不僅體現(xiàn)在學(xué)校的價(jià)值觀念和精神風(fēng)貌方面，也體現(xiàn)在學(xué)校師生的思維方式、人格塑造、價(jià)值取向以及道德水準(zhǔn)方面。校園文化不僅要注重物質(zhì)文化的培育，還要重視精神文明的培育。因此，本科院校，尤其是高職院校，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，忽視校園精神文明培育，會(huì)出現(xiàn)畸形的校園文化。
    2.校園文化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，形式單調(diào)，缺乏特色。
    高職院校一定要樹立自己的品牌，突顯人才培養(yǎng)特色、辦學(xué)特色和專業(yè)特色，營(yíng)建屬于自己的具有專業(yè)類特色的校園文化。高職的特點(diǎn)是“高”和“職”，高職教育不可避免的偏重職業(yè)技能教育，導(dǎo)致高職院校忽視了對(duì)校園文化的'建設(shè)，只注重了學(xué)生職業(yè)技能知識(shí)和文化的培養(yǎng)學(xué)習(xí)。很多高校在校園文明建設(shè)過(guò)程中，很少能形成自己的特色。在人文景觀、校訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施方面，千篇一律。在第二課堂的活動(dòng)開展過(guò)程中，學(xué)校主要以文藝類、體育類、社團(tuán)活動(dòng)類為主要載體，毫無(wú)新意。
    3.規(guī)章制度不完善。
    高職院校校園文化活動(dòng)開展的基礎(chǔ)是建立健全的規(guī)章制度，高職院校亟待建章立制。一套完善的、可行的規(guī)章制度可以協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，可以規(guī)范校園人的行為，依據(jù)學(xué)校的章程能有效地培養(yǎng)師生良好的行為品德，形成優(yōu)良的校風(fēng)。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)建章立制和制定學(xué)校章程認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏制度，直接影響教育、教學(xué)工作和校園文化的發(fā)展方向。
    1.重視先進(jìn)文化。
    我國(guó)現(xiàn)在正推行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，高職院校要始終堅(jiān)持以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，滿足大學(xué)生的精神文化需求，豐富大學(xué)生的內(nèi)心世界，增強(qiáng)大學(xué)生的精神力量。高職院校要堅(jiān)持利用社會(huì)主義核心價(jià)值體系，構(gòu)建良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)環(huán)境，建設(shè)健康、和諧的高校校園文化。
    2.營(yíng)建有特色、高品位、的高職校園文化。
    有特色，高品位的校園文化直接關(guān)系高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校同其他高等院校一樣，需要具有本校特色校園文化。要通過(guò)校企合作、社區(qū)合作、校校合作，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化；要以學(xué)生的成長(zhǎng)、成才為首要目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)優(yōu)秀作品、正確輿論、高尚精神引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)新校園文化活動(dòng)，在探索中求創(chuàng)新、創(chuàng)精品；既要提供專業(yè)技能知識(shí)，也要開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生生活情趣，更要升華學(xué)生人格水平。
    3.加強(qiáng)校園建章立制工程，擺正制度文化的地位。
    高職院校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，要建章立制，要建立適合本校的管理制度，要?jiǎng)?chuàng)新管理的模式，提升制度的內(nèi)涵建設(shè)。制度文化是校園文化的重要組成部分，要擺正制度文化的地位，制度文化直接影響到校園活動(dòng)、師生言行，對(duì)師生起到良好的導(dǎo)向和約束作用。既要給予師生個(gè)人空間，又要建立制度的“牢籠”使其不偏，且要保證建章立制的科學(xué)性、可操作性，即以法束人。
    參考文獻(xiàn)：
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    工商管理的問題與對(duì)策論文篇五
    為了促進(jìn)醫(yī)院行政管理人員綜合素質(zhì)能力的提升，我們可以針對(duì)其展開集中教育培訓(xùn)，提高其管理水平和綜合能力，這樣才能夠真正確保醫(yī)院行政管理工作的順利開展。行政管理人員的自身素質(zhì)能力直接決定了行政管理工作的整體水平，所以定期組織開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)行政管理人員的創(chuàng)新意識(shí)、管理能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力，在這一前提下，要求行政管理人員積極參與學(xué)習(xí)，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，盡可能讓所有行政管理人員都能夠具備更加專業(yè)豐富的管理素質(zhì)。對(duì)于行政管理人員自身來(lái)說(shuō)也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)充電，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度。
    2.2堅(jiān)持以人為本管理。
    任何管理制度若不能夠從人的真實(shí)需求出發(fā)，單純憑借其強(qiáng)制性，都難以起到實(shí)質(zhì)性的作用。醫(yī)院行政管理制度最終是為了醫(yī)院各項(xiàng)管理工作服務(wù)的，是為廣大醫(yī)務(wù)工作者和患者服務(wù)的，目的在于確保醫(yī)院自身發(fā)展的持續(xù)性，同時(shí)確保醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)發(fā)展，最終獲得雙贏的效果。醫(yī)院行政管理工作人員應(yīng)當(dāng)積極尋求各方意見，營(yíng)造更好良好和諧的工作氛圍，樹立醫(yī)務(wù)人員的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，讓其能夠處理好自身利益和醫(yī)院發(fā)展的關(guān)系，將自己和醫(yī)院作為利益共同體，主動(dòng)支持和配合行政管理工作，為醫(yī)院的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
    2.3重視人力資源管理。
    人力資源管理屬于醫(yī)院行政管理工作中的重要組成部分，按照醫(yī)院實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r科學(xué)的調(diào)節(jié)人才配置，通過(guò)有效的激勵(lì)措施在醫(yī)院內(nèi)部營(yíng)造出一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，這樣有助于調(diào)動(dòng)廣大醫(yī)務(wù)人員的工作積極性。對(duì)于部分基層醫(yī)務(wù)人員工作責(zé)任心不強(qiáng)、工作態(tài)度不端正的問題，應(yīng)當(dāng)通過(guò)完善的獎(jiǎng)懲措施，構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效考核體系，堅(jiān)持獎(jiǎng)罰分明，激發(fā)他們的積極性。實(shí)際工作中我們了解到很多醫(yī)務(wù)人員都存在一定的倦怠心理，他們?cè)谝粋€(gè)崗位上工作多年，工作激情不高，所以我們將績(jī)效考核結(jié)果和薪酬福利直接掛鉤，通過(guò)精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)的雙重方法來(lái)激發(fā)醫(yī)務(wù)人員的工作激情，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，從而讓其充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，更主動(dòng)的投身于工作中來(lái)[2]。
    隨著醫(yī)療體制改革的持續(xù)推進(jìn)，醫(yī)院行政管理工作也面臨著很大程度的改變，行政管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要更好的.適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)院的功能和業(yè)務(wù)。對(duì)于行政管理部門職責(zé)交叉重疊的問題，應(yīng)當(dāng)借助于完善管理機(jī)制來(lái)確保各個(gè)部門工作的規(guī)范化，清楚的規(guī)定各部門各崗位的職責(zé)范圍和工作目標(biāo)，讓相關(guān)人員能夠牢記自身責(zé)任，防止出現(xiàn)推諉責(zé)任的問題存在。通過(guò)完善的管理制度來(lái)強(qiáng)化各部門之間的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)醫(yī)院內(nèi)部各項(xiàng)事務(wù)執(zhí)行力的提升，確保各部門工作的有序開展。當(dāng)出現(xiàn)問題后，行政管理人員應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間進(jìn)行處理并嚴(yán)格追究相關(guān)人員責(zé)任，同時(shí)行政管理部門還需要確保醫(yī)院內(nèi)部各部門相互之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，不斷提高醫(yī)院辦事效率。
    行政管理人員應(yīng)當(dāng)樹立較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)各部門的溝通聯(lián)系，確保醫(yī)院各崗位職能的充分發(fā)揮。行政管理工作主要包含了行政職能、管理職能以及服務(wù)職能，所以行政管理人員必須要在正確思想理念的指導(dǎo)下，履行好自身職責(zé)。要充分認(rèn)識(shí)到，行政管理人員不單單是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的助手，通過(guò)調(diào)查了解醫(yī)院各項(xiàng)工作的動(dòng)態(tài)來(lái)協(xié)調(diào)各部門工作，確保醫(yī)院各項(xiàng)工作的順利開展；同時(shí)應(yīng)當(dāng)為醫(yī)務(wù)人員的救治和其他工作提供更多的方便。行政管理工作人員應(yīng)當(dāng)為臨床科室?guī)?lái)更加便捷和全面的服務(wù)保障，確保醫(yī)療服務(wù)的有效開展，還應(yīng)當(dāng)對(duì)各科室工作實(shí)施有效監(jiān)督，提升行政管理工作的實(shí)效性。
    3結(jié)語(yǔ)。
    綜上所述，現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中還存在很多需要解決的問題，特別是行政管理工作方面應(yīng)當(dāng)引起我們的充分重視。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，行政管理工作關(guān)系到醫(yī)院自身綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的提升，所以我們必須要結(jié)合實(shí)際存在的問題和缺陷來(lái)制定出有針對(duì)性的策略，這樣才能夠有效提升行政管理工作效率，為醫(yī)院各項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)給予必要的幫助和保障，促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)院的持續(xù)健康發(fā)展。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇六
    新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村文化建設(shè)取得了巨大的成功，但在成功的同時(shí)，一些令人擔(dān)憂的問題也逐漸顯露，這嚴(yán)重影響了新時(shí)期農(nóng)村文化的建設(shè)。農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施利用率低，農(nóng)村文化建設(shè)中不均衡，大量農(nóng)村文化精品在消失是新時(shí)期農(nóng)村文化建設(shè)中存在的問題。
    1.農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施利用率低。
    近年來(lái)，中央和地方各級(jí)政府不斷加大投入，改善農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施，但還存在基礎(chǔ)設(shè)施不完善、利用率較低的問題。特別是在一些農(nóng)村地區(qū)，缺少條件學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的農(nóng)民，沒有時(shí)間和精力去感受農(nóng)村文化的影響力，其大部分農(nóng)忙閑暇時(shí)間主要用于酗酒、、打架、斗毆等方面，而對(duì)于那些層次更高的讀書、下棋等文化活動(dòng)，不僅不能夠感受理解，甚至還給予嘲笑和反對(duì)。在此環(huán)境之下，對(duì)于已經(jīng)建好的農(nóng)民活動(dòng)室和農(nóng)民書屋，要么成為他們和聊天的場(chǎng)所，要么就被某些其他活動(dòng)給占用，成為其他活動(dòng)的場(chǎng)所[1]。
    2.農(nóng)村文化建設(shè)中不均衡。
    農(nóng)村文化建設(shè)不均衡主要分為兩個(gè)方面：第一，從近代發(fā)展史來(lái)看，土地肥沃的平原地區(qū)和沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，而內(nèi)陸缺水少雨、地形復(fù)雜的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢。伴隨著工業(yè)革命的影響，我國(guó)沿海地區(qū)在引進(jìn)外資、利用港口資源方面的優(yōu)勢(shì)更為明顯，形成了各類大中小城市，并根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，不斷發(fā)展成為現(xiàn)代化城市。在這些地區(qū)，農(nóng)民受到西方文明的沖擊更為明顯，也不斷對(duì)自身的文化形式進(jìn)行更新和發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)民意識(shí)得以脫變，成為現(xiàn)代城市文明的一個(gè)部分。第二，自從實(shí)施改革開放政策以后，全國(guó)地區(qū)范圍的農(nóng)民生活水平和生活質(zhì)量都得到迅速提高，極大地提高了這些農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，極大地促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)的發(fā)展。
    3.大量農(nóng)村文化精品在消失。
    經(jīng)過(guò)數(shù)千年的創(chuàng)新、發(fā)展、積淀，在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)形成了多種多樣的傳統(tǒng)文化，而且還具有很強(qiáng)的民族特色和地域特色。就我國(guó)目前的農(nóng)村文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，政府始終在主導(dǎo)著農(nóng)村文化建設(shè)。但是，我們知道，農(nóng)村文化建設(shè)的傳承本身就是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，在出現(xiàn)農(nóng)村文化“斷層”、“絕版”的情況下，就必須要在農(nóng)村文化建設(shè)中，再塑農(nóng)村文化形態(tài)和內(nèi)涵，這對(duì)于農(nóng)村文化建設(shè)而言是十分困難的。不僅時(shí)間十分緊張，而且農(nóng)村文化本身就是一個(gè)沒有本源、缺少根基的文化。只是近年來(lái)，在有識(shí)之士的奔走疾呼下，我國(guó)農(nóng)村一些傳統(tǒng)文化形式得以保留和繼承，一些文化精品還沒有完全絕跡，成為政府農(nóng)村文化建設(shè)的重點(diǎn)[2]。
    1.加大農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施投入。
    基礎(chǔ)設(shè)施是我國(guó)農(nóng)村文化建設(shè)不可或缺的“硬件”，改善基礎(chǔ)設(shè)施是農(nóng)村文化建設(shè)的基本前提[3]。第一，加大政府的財(cái)政支持力度。在加大對(duì)我國(guó)農(nóng)村文化的硬件設(shè)施建設(shè)中，必須要充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，政府要在安排公共文化事業(yè)建設(shè)費(fèi)用的時(shí)候，把重點(diǎn)向基層、向農(nóng)村進(jìn)行傾斜，建立農(nóng)村文化專項(xiàng)資金。各級(jí)政府要能夠把農(nóng)村文化建設(shè)投入納入到同級(jí)財(cái)政預(yù)算中，并且確保這種投入增長(zhǎng)速度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度同步，重點(diǎn)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的財(cái)政資金扶持力度，從而使農(nóng)村文化建設(shè)在整體上呈現(xiàn)均衡發(fā)展態(tài)勢(shì)。第二，拓寬農(nóng)村文化建設(shè)資金渠道。首先，發(fā)揮地方財(cái)政優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)農(nóng)村文化隊(duì)伍的培養(yǎng)；其次，出臺(tái)鼓勵(lì)政策，積極吸納社會(huì)民間資本投入，引導(dǎo)各種社會(huì)資金投入農(nóng)村文化建設(shè)。做到多渠道投入多形式參與、多元化發(fā)展。
    2.順理農(nóng)村文化建設(shè)體制。
    在新時(shí)期的農(nóng)村文化建設(shè)中，必須要以農(nóng)民為對(duì)象，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)農(nóng)村文化活動(dòng)場(chǎng)所和基礎(chǔ)文化設(shè)施，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)一體化網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要大力推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)、廣播電視“村村通”工程，提高廣大農(nóng)村地區(qū)的有線電視覆蓋面，使農(nóng)民足不出戶就可以觀看到形式多樣的文化活動(dòng)，第一時(shí)間了解到黨和國(guó)家的各項(xiàng)惠農(nóng)政策和農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。
    3.加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土特色文化的保護(hù)和傳承。
    第一，在鄉(xiāng)土特色文化的保護(hù)方面，要通過(guò)發(fā)掘農(nóng)村優(yōu)秀文化和具有地域特色的地方文化資源，不斷弘揚(yáng)這些特色文化，樹立特色文化品牌，形成更強(qiáng)的`影響力，著力進(jìn)行民間民族文化的搶救保護(hù)工作。在鄉(xiāng)土特色文化的開發(fā)方面，要在遵循“原貌再現(xiàn)、突出文化特色、合理配套”原則之上，加強(qiáng)開發(fā)利用，形成鄉(xiāng)土特色文化資源的有序發(fā)展。第二，在鄉(xiāng)土文化傳承方面，對(duì)于鄉(xiāng)土特色文化資源的保護(hù)的同時(shí)，還要把那些具有地方特色的優(yōu)秀民間藝術(shù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)即將失傳的民間藝術(shù)保護(hù)，開展多種形式的文化遺產(chǎn)保護(hù)工程。農(nóng)村文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如果建設(shè)不好勢(shì)必會(huì)影響到農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程,在新時(shí)期的背景下，我們要具體問題具體分析，從根本上解決農(nóng)村文化建設(shè)中存在的一些問題，迎合整個(gè)農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
    [3]李艷華.黨輝/基于新農(nóng)村建設(shè)的農(nóng)村文化建設(shè)路徑分析[j].濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2011(5).
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇七
    校園文化建設(shè)是一個(gè)整體的系統(tǒng)性的工程，需要所有組成人員的參與。各高校應(yīng)充發(fā)掘校園文化建設(shè)的功效，開辟具有特色的高校校園文化新思路，真正把高校校園文化建設(shè)成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的民族的科學(xué)的大眾的文化。
    (1)。
    (一)網(wǎng)絡(luò)文化興起對(duì)校園文化的挑戰(zhàn)。
    互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的世界，全球各種各樣的文化和社會(huì)狀態(tài)呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，人們所獲得的往往需要理論和實(shí)踐結(jié)合，這點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上顯然非常的局限，只通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的文字和視頻，沒有活生生的實(shí)踐活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的思考是脆弱，甚至?xí)撾x實(shí)際，這樣的認(rèn)知是不全面、不牢固的。
    大學(xué)生一旦陷入某些不良事物的漩渦，將很難自拔。
    比如個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒有了父母的束縛，往往沉迷網(wǎng)絡(luò)，樂不思蜀，嚴(yán)重的還會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。
    網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜，沒落腐朽的價(jià)值觀很可能會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知，這是不容忽視的負(fù)面影響。
    長(zhǎng)期的網(wǎng)上活動(dòng)和注意力高度集中，對(duì)視力和心腦血管都有著嚴(yán)重的危害，對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活沉迷的可誘發(fā)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”，其表現(xiàn)為上網(wǎng)高度集中、反應(yīng)敏捷，不上網(wǎng)時(shí)魂不守舍、反應(yīng)遲鈍等，嚴(yán)重影響到高校學(xué)生的身心發(fā)育。
    網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性有時(shí)會(huì)使人喪失正常的交往能力，在現(xiàn)實(shí)生活中不知如何與人交流，顯得不知所措、無(wú)所適從。
    因此而產(chǎn)生的人際關(guān)系淡漠，疏遠(yuǎn)，漸漸地性格變得孤僻、古怪。
    (二)商業(yè)文化的進(jìn)駐對(duì)校園文化的沖擊。
    大多舉辦校園活動(dòng)的單位都會(huì)尋找資助單位，借以宣傳商品來(lái)獲得贊助費(fèi)，在此同時(shí)，雖然會(huì)鍛煉相關(guān)尋找贊助商的學(xué)生的外聯(lián)能力，但是，與之俱來(lái)的商業(yè)化信息和功利思想也會(huì)充斥著校園。
    在大學(xué)校園中，學(xué)校一面強(qiáng)調(diào)著無(wú)私奉獻(xiàn)、普濟(jì)天下的思想，同時(shí)還要適當(dāng)調(diào)節(jié)著商業(yè)化帶來(lái)的價(jià)值觀念。
    商業(yè)化往往要付出最少而獲得最大的利潤(rùn)收益，那么“一切向錢看”的思想也在感染著高校學(xué)生，使得對(duì)金錢物質(zhì)的追求與樹立共產(chǎn)主義的理想信念發(fā)生碰撞。
    部分學(xué)生只講利潤(rùn)和收益，不講奉獻(xiàn)和原則。
    有些教師為了追求物質(zhì)，托關(guān)系辦理停薪留職或者長(zhǎng)期請(qǐng)病假去外地兼職工作，部分教師為了科研成果，不惜違背事實(shí)，背叛應(yīng)有的道德和科研精神，竊取成果、抄襲等。
    這種功利思想還會(huì)影響學(xué)生，使他們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃或面臨擇業(yè)時(shí)過(guò)分追求物質(zhì)條件而忽視了自己適合的方面和自身所長(zhǎng)。
    這種功利思想和價(jià)值觀傾向必須引起思想政治教育工作者的高度重視。
    (三)對(duì)校園文化理解的誤區(qū)。
    首先，物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和實(shí)物呈現(xiàn)，其真正內(nèi)涵是所蘊(yùn)含的精神文化。
    這種文化反映著學(xué)校的特點(diǎn)、個(gè)性和面貌。
    認(rèn)為校園文化建設(shè)的成功與否，取決于物質(zhì)文化建設(shè)和娛樂活動(dòng)開展的效果，而忽視了作為校園文化核心和靈魂的精神文化建設(shè)，而在整個(gè)精神文化建設(shè)當(dāng)中，校園則是最好的教育場(chǎng)所。
    從某種意義上來(lái)說(shuō)，校園文化應(yīng)該是師生員工共同學(xué)習(xí)、工作和生活的一種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)人應(yīng)該樂在其中并且積極促進(jìn)校園文化的傳播與發(fā)展。
    在參與接收和改造校園文化活動(dòng)中，教師與學(xué)校管理人員起著主導(dǎo)的作用，學(xué)生是學(xué)校的主要群體，是校園文化的聚焦點(diǎn)，學(xué)生的求知過(guò)程和人際活動(dòng)都折射到校園文化當(dāng)中，既是校園文化的營(yíng)造著，又是校園文化的受益者。
    各種學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，有學(xué)校批準(zhǔn)的正式社團(tuán)，也有學(xué)生自發(fā)形成的非正式社團(tuán)，這些社團(tuán)活動(dòng)從一定程度上反映了學(xué)生們積極參與社會(huì)生活，勤于學(xué)習(xí)書本之外的知識(shí)，樂于在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己的各方面的能力。
    每個(gè)時(shí)代都有自己的特色，每一代老師都有自己的風(fēng)貌，教師的教風(fēng)影響著學(xué)風(fēng)。
    教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，是校園文化的主體，也是校園文化的核心，擔(dān)任著傳播文化知識(shí)和培養(yǎng)合格人才的繁重任務(wù)。
    還有一類默默奉獻(xiàn)的后勤服務(wù)人員，為了保證正常的教師教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，后勤服務(wù)人員一直擔(dān)負(fù)著沉重、繁雜、瑣碎的膳食、校園清潔、維修等工作，是校園文化建設(shè)的重要保障。
    真正的客體是環(huán)境清幽的校園環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)氣蓬勃發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境。
    還會(huì)壓制學(xué)生過(guò)多的舉辦校園活動(dòng)，學(xué)生的各種文化活動(dòng)往往單純依靠學(xué)校的職能部門去實(shí)施，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性沒有被激發(fā)。
    教師和管理者的主體地位體現(xiàn)的不明顯，使校園文化變成了單純的學(xué)生文娛活動(dòng)。
    (一)增強(qiáng)對(duì)校園文化的投入。
    在高校擴(kuò)招的形勢(shì)下，誰(shuí)擁有足夠的辦學(xué)空間，誰(shuí)就可以吸納更多生源，其規(guī)模效益就能凸現(xiàn)，優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施是學(xué)校教育賴以生存的必要條件之一。
    對(duì)它的營(yíng)造也能反映出校園文化主體在營(yíng)造校園文化是所擁有的文化觀念、文化品格。
    現(xiàn)在大量的擴(kuò)招，致使老校區(qū)不能容納大量的學(xué)生，學(xué)校不得不采用置換土地的方法，把新校區(qū)建立在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)城區(qū)。
    大量的學(xué)生涌入，給基礎(chǔ)設(shè)施和管理造成了巨大的壓力，基礎(chǔ)設(shè)施方面一般能夠一步到位，但嶄新的校區(qū)缺乏大學(xué)傳統(tǒng)的校園文化氛圍。
    (二)建設(shè)個(gè)性化校園文化。
    傳統(tǒng)的藝術(shù)節(jié)或文藝演出，提前一兩個(gè)月就通知開始準(zhǔn)備，精心的排練，但并不是所有的節(jié)目都能如愿表演，這就會(huì)損失很多人力和時(shí)間，也抹殺了學(xué)生的積極性。
    也許是學(xué)校出于對(duì)學(xué)生安全的'考慮而沒有實(shí)施，其實(shí)學(xué)生內(nèi)心深處會(huì)向往自己動(dòng)手、貼近生活的活動(dòng)，比如將學(xué)生帶到野外，學(xué)生可以自由自在地演唱或表演各種風(fēng)格的節(jié)目，所有的食宿安排除了由學(xué)校提供的基礎(chǔ)的帳篷和炊具以外，其余由學(xué)生自己安排。
    這樣的活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也能促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助，俗話說(shuō)“不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩”，只有真正的體味過(guò)，才知道父母給予的衣來(lái)伸手的生活，體會(huì)到父母的辛苦。
    高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，確定自己的辦學(xué)特色，現(xiàn)在一些高校存在著盲目攀比的心理，在學(xué)校目標(biāo)、職能、辦學(xué)規(guī)模上刻意追求與國(guó)內(nèi)一流的高?？待R，忽略甚至拋棄了自己的傳統(tǒng)和特色。
    許多高校為了變身綜合性大學(xué)，千篇一律地設(shè)置了很多與其他高校相同的專業(yè)，忽視了將人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求、本校特色的有機(jī)銜接。
    (三)建設(shè)高水準(zhǔn)的大學(xué)生社團(tuán)。
    根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，它把生命個(gè)體的需求分為滿足生理需求、安全需求、社會(huì)生活需求、贏得尊重和自我實(shí)現(xiàn)需求，其中贏得尊重和自我實(shí)現(xiàn)屬于較高層次需求，社團(tuán)的發(fā)展同樣有自我實(shí)現(xiàn)的需求。
    社團(tuán)不僅是會(huì)員發(fā)展興趣愛好的陣地，更重要的是要通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)去引導(dǎo)吸引更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，使他們也受到教育和熏陶，也只有這樣，社團(tuán)才能夠在紛繁復(fù)雜的校園文化生活中贏得一席之地。
    從更高的角度看，學(xué)生社團(tuán)的使命也在于使更多的學(xué)生在豐富多彩的校園文化中接受教育。
    社團(tuán)文化作為一種無(wú)形的精神財(cái)富和文化心理氛圍，將極大地激發(fā)所有的成員為著目標(biāo)齊心協(xié)力，積極拓展活動(dòng)陣地，辦出精品活動(dòng)，參與者還能夠間接感受到社團(tuán)文化對(duì)他們的影響。
    社團(tuán)作為一條有效的途徑對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育起著重要的作用。
    課堂教學(xué)更多的是在共性的基本原則上對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)和提高，而社團(tuán)則主要是學(xué)生根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)。
    社團(tuán)的日?；顒?dòng)從不同的方面為大學(xué)生提供充裕的鍛煉機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，了解社會(huì)生活學(xué)會(huì)處理好各種社會(huì)關(guān)系。
    社團(tuán)有助于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的興趣和愛好。
    人文素質(zhì)的提升，既需要課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多方面的學(xué)習(xí)，更需要校園整體氛圍的熏陶。
    豐富多彩、形式活潑的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，其擁有普及面大、自我特色較濃的特點(diǎn)，能營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，繼而感染引導(dǎo)甚至塑造一個(gè)整體素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的新世紀(jì)人才群體。
    社團(tuán)有助于學(xué)生自我規(guī)劃人生，在比較寬松的環(huán)境中，社團(tuán)成員較易于完成自我規(guī)劃和自我實(shí)現(xiàn)。
    (四)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)。
    大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)是德育教育的重要內(nèi)容，心理素質(zhì)包括非智力因素和智力因素兩個(gè)方面。
    在大學(xué)德育的教材中不乏心理健康教育的內(nèi)容，但是許多大學(xué)生都不以為然，對(duì)于入學(xué)的心理健康測(cè)試也是草草了事，甚至有些問題學(xué)生不愿意面對(duì)心理工作室的老師，不愿意敞開心扉，也怕被同學(xué)知道自己的秘密。
    德育的根本任務(wù)是端正人的品行，完善人的人格，培養(yǎng)健康的學(xué)生。
    道德不只是外在的遵守，而要從心而發(fā)的自覺參與。
    心理素質(zhì)的培養(yǎng)，就是有針對(duì)性地解決學(xué)生心理問題，度過(guò)青春期困境的有力保障。
    學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理咨詢機(jī)構(gòu)的師資建設(shè)，利用課堂內(nèi)外的力量，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高心理承受能力，鑄造健康的人格，更好地適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)帶來(lái)的壓力，更好地實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。
    三、小結(jié)。
    校園文化必須有健全的保障機(jī)制，加強(qiáng)校園管理是發(fā)展和繁榮校園文化的關(guān)鍵所在。
    校園文化建設(shè)是一項(xiàng)龐大艱巨的工程，教職工隊(duì)伍是校園文化建設(shè)的助力軍，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要力量。
    我們思想政治教育工作者必須要不斷拓寬視野，更新教育觀念。
    明確學(xué)校教育責(zé)任，充分發(fā)揮文化傳遞功能，促進(jìn)校園文化建設(shè)，對(duì)指導(dǎo)校園文化實(shí)踐，培養(yǎng)新一代高科技人才和促進(jìn)社會(huì)主義文化發(fā)展，具有十分重要的意義。
    作者：王郅單位：吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院。
    (2)。
    隨著高等教育的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，很多高校都已經(jīng)意識(shí)到了校園文化建設(shè)的重要性，開始重視校園文化建設(shè)。
    但是在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)的引導(dǎo)下，很多院校園建設(shè)的大部分資金都是投在校園的環(huán)境和設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，新建改建了一批圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、多功能娛樂廳等文化設(shè)施,為校園文化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    就完成了校園文化建設(shè)，缺乏對(duì)各種建筑、雕塑本身蘊(yùn)含的文化意義的挖掘,沒有展現(xiàn)出物質(zhì)文化建設(shè)的精神文化意義,使學(xué)生只見其形不見其神,使校園物質(zhì)文化的發(fā)展處于一種低水平的狀態(tài)，發(fā)揮不出校園精神文化在教育中的積極作用。
    2.校園文化建設(shè)缺乏特色。
    受社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)今大學(xué)校園變得浮躁、媚俗、功利，表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)文化的簡(jiǎn)單適應(yīng)與單維趨從，表現(xiàn)出校園文化責(zé)任心及功能的缺失，并且高等教育的功利性受到不適當(dāng)?shù)目浯?，而學(xué)術(shù)性和精神性受到人們的漠視，校園文化的主旋律已經(jīng)在一定程度向社會(huì)文化趨同。
    很多高校在進(jìn)行文化建設(shè)的時(shí)候，沒有考慮到學(xué)校的具體情況，建立符合學(xué)校特色的校園文化。
    很多學(xué)校為了追求速度，在文化建設(shè)上存在著空，大，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的毛病。
    除此之外，每個(gè)學(xué)校所處的地理位置是不一樣，校園文化應(yīng)該與整個(gè)社會(huì)的文化氛圍相結(jié)合，找出特色的東西，這樣才能使校園文化更具有生命力。
    3.醫(yī)學(xué)院校園文化建設(shè)缺乏制度保障。
    文化建設(shè)離不開制度的保障，醫(yī)學(xué)院在校園文化建設(shè)過(guò)程中，沒有注意到完善學(xué)校相關(guān)的制度建設(shè)，將校園文化建設(shè)從制度上的被動(dòng)要求，變成師生的一種自我習(xí)慣。
    這樣就導(dǎo)致了文化建設(shè)過(guò)程中，缺乏連續(xù)性。
    上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視的時(shí)候，學(xué)校就在文化建設(shè)方面下功夫，領(lǐng)導(dǎo)不重視的時(shí)候，校園文化建設(shè)就被忽視;此外這種沒有制度限制下來(lái)的文化建設(shè)，也很難建設(shè)出特色的校園文化，校園文化建設(shè)主要是受領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格都是不一樣的，這樣校園文化就無(wú)所謂繼承性了。
    一個(gè)合格的高水平的大學(xué)生不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的專業(yè)技術(shù)，而且要有高尚的情操、健全的人格、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)大的世界眼光。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇八
    以?shī)W運(yùn)會(huì)和上海世博會(huì)得成功舉辦為標(biāo)志，歷史慷慨地給予了我國(guó)物流業(yè)一個(gè)巨大的商機(jī)和新領(lǐng)域——會(huì)展物流。而中國(guó)也正面臨物流業(yè)與會(huì)展業(yè)結(jié)合的最佳歷史時(shí)期。會(huì)展物流是一種高端物流形式，據(jù)統(tǒng)計(jì)其利潤(rùn)達(dá)30%至40%，而一般物流業(yè)利潤(rùn)只有10%左右。截止2011年，我國(guó)會(huì)展物流總產(chǎn)值接近50億，而我國(guó)的會(huì)展項(xiàng)目舉辦正以每年20%的速度遞增，就意味著會(huì)展物流產(chǎn)值也將同步增長(zhǎng)。
    如展館布置和展臺(tái)搭建所需用的大量建筑、裝飾、包裝、綠化材料，各類展品及參展人員和商務(wù)人士、游客等的運(yùn)輸所形成的海陸空立體物流網(wǎng)。面對(duì)如此極具潛力且快速增長(zhǎng)的新興產(chǎn)業(yè)，但國(guó)內(nèi)到目前還只有中展運(yùn)、佳吉物流、中遠(yuǎn)物流等寥寥可數(shù)的專業(yè)會(huì)展物流企業(yè)具備一定的規(guī)模，不到10%的國(guó)內(nèi)物流企業(yè)初步有能力涉足會(huì)展物流新領(lǐng)域，根本不能滿足日益增長(zhǎng)的會(huì)展業(yè)對(duì)專業(yè)物流的需要。長(zhǎng)期以來(lái)香港和境外企業(yè)包攬國(guó)內(nèi)外展品運(yùn)輸總代理的局面并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變。究竟是什么阻礙了我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)的發(fā)展？如何采取有效的針對(duì)對(duì)策來(lái)盡快扭轉(zhuǎn)這一尷尬的局面？本文將針對(duì)上述二方面展開探討。
    1、會(huì)展物流企業(yè)系統(tǒng)整合能力差，運(yùn)營(yíng)成本高：會(huì)展物流的本質(zhì)在于將展品等參展資料的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、搬運(yùn)、裝卸等一些分散的活動(dòng)，整合成一個(gè)整體系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上把展品安全地從參展商所在地送達(dá)展館，還要在展會(huì)開幕式前提前送達(dá)，為的是給參展商預(yù)留合理的布展時(shí)間（展臺(tái)搭建和展品陳列），對(duì)于損壞的展品還能有時(shí)間通過(guò)緊急調(diào)運(yùn)（空運(yùn)）來(lái)彌補(bǔ)。特別是國(guó)外展覽，因?yàn)樯婕皣?guó)內(nèi)外運(yùn)輸和通關(guān)報(bào)檢，更是要對(duì)物流的每一個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)間上的合理安排和應(yīng)急措施。此外，會(huì)展物流企業(yè)還要講求經(jīng)濟(jì)效益，就是以最小的成本來(lái)滿足會(huì)展物流的要求。而我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)目前還處在扮演運(yùn)輸商的初級(jí)階段，國(guó)內(nèi)物流公司一般只能為香港及境外企業(yè)提供分包服務(wù)。其原因就是國(guó)內(nèi)物流企業(yè)的`資源布局沒有對(duì)會(huì)展物流的整個(gè)過(guò)程有全局的整合和把控能力，常常是就事論事，如需要各類運(yùn)輸工具和倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所就臨時(shí)去租用等，一旦物流的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題只能被動(dòng)去臨時(shí)處理，結(jié)果是很難保證展品按時(shí)到達(dá)，物流效率低下，問題層出不窮。有時(shí)處理問題的費(fèi)用就超過(guò)了物流報(bào)價(jià)，造成成本居高不下，很難實(shí)現(xiàn)贏利和確立自身的品牌。
    2、會(huì)展物流企業(yè)普遍信息化水平低：信息化是會(huì)展物流之魂，會(huì)展物流企業(yè)一旦將展品從參展商處提走就面臨一系列的信息需求：展品在各類運(yùn)輸工具之間的交接（現(xiàn)代會(huì)展物流基本是多式聯(lián)運(yùn)）、展品在各類倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)存配送、展品到達(dá)參展地（機(jī)場(chǎng)、港口、車站）后和參展商提貨的信息溝通、展品報(bào)關(guān)報(bào)檢等這一切都需要信息技術(shù)的保障。反觀我國(guó)物流企業(yè)，在信息化上的投入嚴(yán)重不足，不能有效滿足參展商和物流企業(yè)間對(duì)展品臨時(shí)變動(dòng)的即時(shí)信息的互相溝通要求。如：臨時(shí)調(diào)整展品種類和運(yùn)輸路線及包裝、展品在運(yùn)輸途中的信息的跟蹤難以實(shí)現(xiàn)，展品裝船出去以后，查不到貨在什么地方，遇到事故也難以及時(shí)采取補(bǔ)救措施狀況等。在國(guó)外展甚至?xí)霈F(xiàn)展品在展覽國(guó)的海關(guān)等待提貨而參展商還不知道展品已到的尷尬局面，自然參展商不滿意。
    3、會(huì)展物流相關(guān)配套有效供給不足，服務(wù)水平低：當(dāng)會(huì)展主辦方在選擇展會(huì)物流供應(yīng)商時(shí)會(huì)面臨選擇：是用國(guó)內(nèi)的物流企業(yè)還是境外的。困惑是境外物流企業(yè)服務(wù)好但報(bào)價(jià)高，國(guó)內(nèi)企業(yè)報(bào)價(jià)雖較低但服務(wù)質(zhì)量不能保證。參展商也時(shí)常抱怨國(guó)內(nèi)物流企業(yè)：一是當(dāng)展品到達(dá)參展地的機(jī)場(chǎng)、碼頭、火車站之后，參展商感到將展品搬運(yùn)到展館的地面運(yùn)輸方面多數(shù)展覽會(huì)提供的服務(wù)不好，貨損貨差時(shí)有發(fā)生，時(shí)間上也難以保證。一些展會(huì)在解決當(dāng)?shù)氐孛娴目焖龠\(yùn)輸方面還是個(gè)缺口，數(shù)量不足，有的甚至依靠搬家公司來(lái)幫忙。會(huì)展方希望能很容易的找到這樣一家富有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)展物流專業(yè)公司，他們不僅提供展品的巡回展出運(yùn)輸及展品的專線往返配送，而且能研究、協(xié)調(diào)、解決會(huì)展物流中的一切問題，能提供全程服務(wù)。
    4、會(huì)展物流專業(yè)人才匱乏，培養(yǎng)渠道單一：會(huì)展物流人才除了掌握一般物流專門知識(shí)，具有一般物流技術(shù)與管理技能外，還必須對(duì)會(huì)展業(yè)有所了解。目前會(huì)展物流人才一般主要來(lái)自于兩個(gè)方面，一是物流相關(guān)從業(yè)人員轉(zhuǎn)向會(huì)展物流這一塊的，二是學(xué)院畢業(yè)的會(huì)展或物流專業(yè)新人。但無(wú)論是會(huì)展還是物流專業(yè)，在我國(guó)都是新專業(yè)，本身的專業(yè)課程設(shè)置不夠不完善。因此符合行業(yè)要求的會(huì)展物流人才數(shù)量不多，高素質(zhì)的職業(yè)會(huì)展物流經(jīng)理人更是鳳毛麟角。截止2008年，我國(guó)會(huì)展覽物流人才缺口在30萬(wàn)以上。此外，還有一個(gè)最主要的問題是現(xiàn)在從業(yè)的會(huì)展物流人員的質(zhì)量不高，該行業(yè)還沒有一個(gè)權(quán)威的從業(yè)證書來(lái)保證從業(yè)人員的職業(yè)資格要求。會(huì)展物流是一個(gè)綜合的高端物流，需要海運(yùn)、陸運(yùn)、商務(wù)、港口、報(bào)關(guān)和項(xiàng)目管理和會(huì)展等各類人才，所以一個(gè)合理的會(huì)展人才培養(yǎng)模式是我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)能否生存和創(chuàng)立自身品牌的關(guān)鍵。
    我們必須針對(duì)上述制約我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)發(fā)展的障礙采取對(duì)策。
    1、破解會(huì)展物流企業(yè)系統(tǒng)整合能力差，運(yùn)營(yíng)成本高：要破解這一障礙關(guān)鍵是物流資源布局。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外運(yùn)輸段會(huì)展物流商一定要有強(qiáng)大的運(yùn)輸及倉(cāng)儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。就事論事式的臨時(shí)租用各類運(yùn)輸工具和倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所只會(huì)增加運(yùn)營(yíng)成本和銜接脫節(jié)，因?yàn)槭桥R時(shí)的，所以別人報(bào)價(jià)就高，互相配合就不默契。如果一個(gè)會(huì)展物流企業(yè)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的業(yè)務(wù)，它就不但能和各運(yùn)輸工具和倉(cāng)儲(chǔ)供應(yīng)商建立長(zhǎng)久的合作而取得優(yōu)惠價(jià)格來(lái)降低自身運(yùn)營(yíng)成本，同時(shí)還能在運(yùn)輸工具和倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所（如配送中心）自有化有所投入，這樣就更加降低了運(yùn)營(yíng)成本，在銜接上也能更好地提高效率。
    2、破解會(huì)展物流企業(yè)普遍信息化水平低：要破解這一障礙關(guān)鍵是加大自身對(duì)信息技術(shù)的投入。我國(guó)的會(huì)展物流企業(yè)一定要樹立清晰的理念，那就是在信息技術(shù)上的投入是提高競(jìng)爭(zhēng)力的最好武器，是能出效益的。
    首先是要建立edi數(shù)據(jù)對(duì)接技術(shù)，即確保會(huì)展物流公司和會(huì)展主辦方及主要參展商的電腦對(duì)接，以便及時(shí)掌握和溝通處理在實(shí)際運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生的問題；其次要建立gps物流監(jiān)控管理信息系統(tǒng)，它主要跟蹤運(yùn)輸工具與貨物的運(yùn)輸情況與實(shí)時(shí)查詢，能滿足參展商隨時(shí)了解在途展品的位置與狀態(tài)；我國(guó)的會(huì)展物流公司還要重視建立自身的電子營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上訂艙、單證制作、以及在鐵路、港口、船舶、海關(guān)和商檢等外界信息交換方面實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理與聯(lián)網(wǎng)，這樣將大大提高過(guò)程控制效率，為參展商的個(gè)性化服務(wù)提供條件。
    最后，會(huì)展物流企業(yè)也可以通過(guò)信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行品牌宣傳，為會(huì)展組織者提供會(huì)展物流服務(wù)或相關(guān)信息，以解參展商的苦于一時(shí)找不到合適物流公司之急，同時(shí)通過(guò)品牌，提高占有率。當(dāng)然，高效的信息化管理，也是物流公司降低運(yùn)作管理成本的重要手段之一。有實(shí)力的物流企業(yè)還可以考慮建立此外倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)（wms）、運(yùn)輸管理系統(tǒng)（tms）、倉(cāng)自動(dòng)化揀選設(shè)備、條形碼和射頻等信息技術(shù)的運(yùn)用能大大提高會(huì)展物流企業(yè)在展品倉(cāng)儲(chǔ)、配送和多式聯(lián)運(yùn)過(guò)程中的效率和對(duì)意外情況的信息掌握和處理能力。
    3、破解物流相關(guān)配套有效供給不足，服務(wù)水平低：要破解這一障礙關(guān)鍵是區(qū)域化多方聯(lián)合和盡可能提供個(gè)性化服務(wù)。主要可以從以下兩個(gè)方面考慮：一是與一定區(qū)域內(nèi)的展覽公司或會(huì)展中心的合作，與區(qū)域內(nèi)各機(jī)場(chǎng)、港口、車站、集裝箱公司、倉(cāng)儲(chǔ)配送及快運(yùn)公司等的合作；二是與該區(qū)域內(nèi)的海關(guān)、商檢和保險(xiǎn)公司等部門的合作。
    因?yàn)槟壳拔覈?guó)的會(huì)展物流企業(yè)普遍實(shí)力不強(qiáng)，還難以全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)提供優(yōu)質(zhì)的物流服務(wù)，所以認(rèn)定一個(gè)區(qū)域，先在該區(qū)域內(nèi)做熟做精，認(rèn)真培植在該區(qū)域內(nèi)的全套會(huì)展物流資源，能保障在該區(qū)域內(nèi)有能力為參展商提供全面的會(huì)展物流服務(wù)，待創(chuàng)立一定的影響后再慢慢向外擴(kuò)張應(yīng)該不失為一種最好的策略。此外，服務(wù)創(chuàng)新即為參展商提供增值的，個(gè)性化服務(wù)是另一個(gè)重要方面。在現(xiàn)有會(huì)展運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸等物流服務(wù)主體功能的基礎(chǔ)上，提供展品保管、跟蹤、監(jiān)控，以及特定會(huì)展去程和回程運(yùn)輸策劃相關(guān)方案等個(gè)性化服務(wù)；為顧客提供代辦報(bào)關(guān)報(bào)檢、各類單證制作和翻譯及設(shè)計(jì)合理的展品運(yùn)輸保險(xiǎn)等增值服務(wù)。通過(guò)這些增值的，個(gè)性化服務(wù)來(lái)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，保持和吸引客戶。
    4、破解會(huì)展物流專業(yè)人才匱乏，培養(yǎng)渠道單一：要破解這一障礙關(guān)鍵是做好三個(gè)層次的會(huì)展物流人才培養(yǎng)工作。一是提高開設(shè)會(huì)展物流專業(yè)的高職和本科院校數(shù)量，同時(shí)在課程設(shè)置上一定要和行業(yè)實(shí)際相配套，在師資上要鼓勵(lì)專業(yè)教師去企業(yè)掛職，同時(shí)吸引富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員來(lái)校任課。因?yàn)槟壳拔锪鲗I(yè)好就業(yè)，因此會(huì)有相當(dāng)多的院校有興趣進(jìn)入會(huì)展物流的教育領(lǐng)域，為該行業(yè)培養(yǎng)眾多的合格的新生后備力量；二是我國(guó)物流協(xié)會(huì)要盡快出臺(tái)權(quán)威的會(huì)展物流行業(yè)資格證書制度。這樣不僅可以通過(guò)證書考試培訓(xùn)來(lái)逐步提高現(xiàn)有會(huì)展物流從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和技能，也可以吸引社會(huì)上大量的優(yōu)秀人才有進(jìn)入該行業(yè)的通道；三是培養(yǎng)高端的會(huì)展物流職業(yè)經(jīng)理人，我國(guó)的會(huì)展物流企業(yè)應(yīng)該有遠(yuǎn)見，舍得花大價(jià)錢把自己的優(yōu)秀從業(yè)人員送去德國(guó)、美國(guó)等世界發(fā)達(dá)會(huì)展物流企業(yè)去實(shí)習(xí)和交流，考取世界權(quán)威的會(huì)展物流證書，為自身培養(yǎng)高端人才。會(huì)展物流服務(wù)需要的是復(fù)合型的人才，只有多方位、多形式的培養(yǎng)會(huì)展物流人才，才能給參展商提供更高水準(zhǔn)的全程物流服務(wù)，才能以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)創(chuàng)立自身的品牌。
    我們可以欣喜地看到已經(jīng)有一小批優(yōu)秀的會(huì)展物流公司正在積極有益地探索著破解會(huì)展物流目前的障礙，也已取得一定的效果并激勵(lì)更多的我國(guó)物流企業(yè)進(jìn)入會(huì)展物流這一高利潤(rùn)的新領(lǐng)域?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是我們必須正視困擾我國(guó)會(huì)展物流企業(yè)發(fā)展的障礙，分析和尋找對(duì)策。本文對(duì)障礙的分析和對(duì)策的研究就是為了給我國(guó)的會(huì)展物流企業(yè)以啟發(fā)和建議，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。筆者相信，隨著我國(guó)會(huì)展業(yè)的飛速發(fā)展，必將有越來(lái)越多的物流公司會(huì)進(jìn)入，政府也會(huì)出臺(tái)更多鼓勵(lì)性政策。只要針對(duì)主要的障礙采取有效的措施，我處國(guó)會(huì)展物流的春天一定會(huì)來(lái)臨。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇九
    社區(qū)文化在當(dāng)今社會(huì)的地位以及作用不言而喻，一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)文化能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)建設(shè)產(chǎn)生一系列的積極的影響。想要領(lǐng)會(huì)社區(qū)文化就必須首先從文化開始進(jìn)行有效的研究。社區(qū)文化，顧名思義，社區(qū)文化的基礎(chǔ)的本質(zhì)含義即為文化，社區(qū)則是不同于前者，它是社區(qū)文化中的屬性。
    在我國(guó)，許多研究社區(qū)文化的研究者大多從兩個(gè)角度來(lái)對(duì)文化進(jìn)行闡釋，這兩個(gè)角度就是廣義角度和狹義角度。從廣義角度來(lái)講，文化是人類作用于自然界及人類社會(huì)所得到的不同結(jié)果的總和，包括所有的物質(zhì)層面的能看得見的有形財(cái)富和精神層面看不見摸不著的無(wú)形財(cái)富。狹義的文化則是指由人們頭腦中的意識(shí)形態(tài)所創(chuàng)造出來(lái)的精神層面的看不見摸不著的無(wú)形財(cái)富。筆者認(rèn)為，人們應(yīng)采取狹義觀念的文化，因?yàn)閺木駥用鎭?lái)理解文化，這和具體的文化實(shí)踐活動(dòng)比較吻合。
    1.2社區(qū)文化的含義。
    1.2.1社區(qū)文化囊括了物質(zhì)生活。這種實(shí)體的可知的方式以及精神這樣的看不見摸不著的方式有兩個(gè)方面，前者主要指人們?cè)谏钪械囊率匙⌒泻凸ぷ饕约皧蕵返确绞?；后者則是主要為人們的價(jià)值追求、宗教信仰以及道德規(guī)范等方面。
    1.2.2從廣義的角度來(lái)看，物質(zhì)、精神和制度文化的總和就是由社區(qū)成員在一定的時(shí)期及在一定的地域范圍所創(chuàng)造出來(lái)的社區(qū)文化。從狹義的角度來(lái)看，具有鮮明的集體意識(shí)、價(jià)值選擇觀念、行為規(guī)范、衣食住行等文化現(xiàn)象的總和就是社區(qū)居民在一定的特殊的區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的社區(qū)文化。
    綜上所述的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為社區(qū)文化是指在一定的特有的地方區(qū)域內(nèi)，社區(qū)居民通過(guò)長(zhǎng)期的一系列社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)產(chǎn)物和精神產(chǎn)物，能夠?qū)ι鐓^(qū)居民產(chǎn)生一定的約束能力的時(shí)候就是在社區(qū)文化在被社區(qū)居民所認(rèn)同的時(shí)候，對(duì)居民的價(jià)值觀、人生觀產(chǎn)生影響，并且社區(qū)建設(shè)的進(jìn)程中能夠發(fā)揮社區(qū)文化對(duì)社區(qū)建設(shè)的促進(jìn)作用。當(dāng)然，這僅僅是筆者的個(gè)人看法，每一個(gè)研究學(xué)者都有權(quán)利對(duì)社區(qū)文化的含義作出自己的理解和解釋。
    1.3社區(qū)文化的特點(diǎn)。
    1.3.1地域性。主要體現(xiàn)在，社區(qū)是地域文化的發(fā)祥地，是地域文化形成、保持、汗青傳承和創(chuàng)造出的根據(jù)地。在我國(guó)，由于地域的差異比較大，因此各地的社區(qū)文化都有所不同，例如：在寒冷的北方，由于冬天氣候的寒冷，人們多為體格強(qiáng)壯，性格粗獷，因此就具有北方特有的文化氣息，“二人轉(zhuǎn)”的唱法與音調(diào)就透露出了北方的文化；在南方地區(qū)，天氣溫暖，山清水秀，人們多為體格清瘦，性格不像北方那樣粗獷，屬于性格嫻靜，文化中大多透露出優(yōu)美靈秀的特點(diǎn)，就像蘇州園林那樣的恬靜，像蘇繡、湘繡和云錦等都各自有各自的特色。
    1.3.2群眾性。主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，社區(qū)文化是一個(gè)群體在進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，一個(gè)人或者單個(gè)小團(tuán)體并不能使自己的文化成為一個(gè)主流文化，它是需要群眾的共同努力以及參加才能成為一個(gè)完整的主流文化，所以，從社區(qū)文化的整體方面來(lái)講，社區(qū)文化并不屬于個(gè)體的、特殊的文化，而是群眾們共同的文化。另一方面，無(wú)論是從文化活動(dòng)組織與表現(xiàn)的主體來(lái)看，還是從被組織者和觀摩者的客體來(lái)看都是社區(qū)群眾，因此，社區(qū)文化并不是具有個(gè)體的、特殊的文化，而是普遍的群眾文化，具有群眾性。
    1.3.3實(shí)用性。主要體現(xiàn)在，社區(qū)文化是社區(qū)居民在長(zhǎng)期實(shí)踐中所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，都是與自己的生活息息相關(guān)，例如居民在當(dāng)下繁忙的快節(jié)奏中，為了使自己的身體、心智得到較好的提升，進(jìn)行集體廣場(chǎng)舞、下棋彈琴、跑步聊天等都是建立在自身實(shí)用的.基礎(chǔ)之上的。
    1.3.4分散性。每一個(gè)不同的社區(qū)組織都有其自身所擁有的劇社或者其他團(tuán)體。他們的組織大多為社區(qū)中的老年人群團(tuán)體，在需要演出的時(shí)候集合排練、演出，演出結(jié)束后又各自回到自己的家中，機(jī)制非常靈活，不需要像專業(yè)的文化單位一樣有著復(fù)雜繁瑣的機(jī)制。社區(qū)成員家庭之間的分散，由于城市化進(jìn)程的飛速發(fā)展，人們?cè)诿β抵蠖紩?huì)從自己的家中走出來(lái)，有與其他的家庭進(jìn)行溝通，又與大多數(shù)的廣場(chǎng)舞愛好者一起跳廣場(chǎng)舞等，這都無(wú)不體現(xiàn)著社區(qū)文化的分散性。
    2社區(qū)文化的現(xiàn)狀。
    隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了一個(gè)必然的產(chǎn)物，那就是社區(qū)文化。社區(qū)文化成為了城市現(xiàn)代化發(fā)展的重要內(nèi)容的原因就是它順應(yīng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，并且，符合我國(guó)的社會(huì)發(fā)展的客觀需要。自從改革開放以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十多年的積極發(fā)展，社區(qū)文化在發(fā)展和建設(shè)方面取得了顯著的成就，但是與此同時(shí)也面臨著諸多問題。
    2.1.1首先，社區(qū)觀念的不斷轉(zhuǎn)變使得社區(qū)文化的發(fā)展向前推進(jìn)。直接影響著人們的綜合素質(zhì)的提高是作為居民生活、成長(zhǎng)的家園的社區(qū)。社區(qū)文化之所以能夠蓬勃發(fā)展，究其原因還是社區(qū)居民、政府社區(qū)工作者等觀念的不斷更新。作為一種以文化娛樂服務(wù)形式形態(tài)存在的產(chǎn)業(yè)，社區(qū)文化的“共建”是社區(qū)內(nèi)所有的群眾，所有團(tuán)體和所有事業(yè)，企業(yè)單位一起奮斗的事情。
    2.1.2社區(qū)文化工作者的素質(zhì)進(jìn)一步提升。隨著社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，人們對(duì)其認(rèn)知水平逐步提高，使得大量的社區(qū)文化工作者在對(duì)社區(qū)建設(shè)當(dāng)中，激勵(lì)著社區(qū)文化工作者的素質(zhì)向前邁了一大步，使他們成為了社區(qū)文化建設(shè)中的中流砥柱。
    2.1.3群眾的社區(qū)文化活動(dòng)越來(lái)越豐富，愈加趨向人們所喜聞樂見的模式進(jìn)行。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們從最開始的只有過(guò)年才有的文化活動(dòng)，逐漸發(fā)展成了現(xiàn)在每天社區(qū)里都充斥著廣場(chǎng)舞的歌聲以及廣場(chǎng)舞舞姿；每天人們都有時(shí)間去和幾個(gè)好友一起跑步鍛煉身體；從原始的單調(diào)的唱歌發(fā)展成為了有競(jìng)爭(zhēng)力的，和諧的歌唱比賽，人們之間相互學(xué)習(xí)，社區(qū)文化活動(dòng)發(fā)揮了增加人氣、鼓舞上進(jìn)、振奮精神的積極作用。隨著社區(qū)文化的不斷的向前發(fā)展，政府及其企業(yè)也開始和社區(qū)合作開展一系列的文化活動(dòng)，在建設(shè)發(fā)展社區(qū)文化的時(shí)候提高了人們的生活消費(fèi)水平也使企業(yè)得到了文化經(jīng)濟(jì)的效益。形成了政府社區(qū)、企業(yè)社區(qū)、政府社區(qū)企業(yè)的共同發(fā)展社區(qū)文化的新型模式。由政府和社會(huì)、企業(yè)聯(lián)袂主演的“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”這種有特色的三個(gè)群體聯(lián)合的文化活動(dòng)，企業(yè)和政府在豐富職業(yè)工作者文化生活的同時(shí)，也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    2.1.4社區(qū)文化經(jīng)濟(jì)投入不斷增加。隨著我國(guó)各個(gè)城市和區(qū)縣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，政府為了使社區(qū)文化的發(fā)展更上一層樓，拿出了大量資金來(lái)建設(shè)社區(qū)文化。比如廈門市在1981年至1991年間，為了使社區(qū)文化更好地發(fā)展，拿出了4141萬(wàn)元人民幣來(lái)興建社區(qū)文化設(shè)施。這充分體現(xiàn)出了國(guó)家以及政府對(duì)社區(qū)文化發(fā)展的支持力度，不僅政府自身投資，而且政府還鼓勵(lì)社會(huì)各界的企業(yè)和知名人士對(duì)社區(qū)進(jìn)行投資，興辦社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)。
    盡管我國(guó)社區(qū)文化建設(shè)自從改革開放以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十幾年的積極實(shí)踐，在社區(qū)文化建設(shè)方面取得了顯著的成就，但是從整體的發(fā)展來(lái)看，就如同我國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展歷史進(jìn)程，都是處于初級(jí)階段，存在社區(qū)文化中的問題還有很多亟待解決。
    2.2.1缺乏理論指導(dǎo)的社區(qū)文化建設(shè)。縱觀許多社區(qū)的文化建設(shè)，大多都是以配合宣傳自?shī)?、自樂、自教的周而?fù)始的方式，不能在自己本身的社區(qū)當(dāng)中擁有一套科學(xué)的理論指導(dǎo)方案。文化生活中教育的含金量不足的狀態(tài)存在于相當(dāng)一段時(shí)間里，這就大大增加了社區(qū)文化建設(shè)的阻礙力度，不利于社區(qū)建設(shè)的平穩(wěn)快速發(fā)展。
    2.2.2領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制不完善。許多社區(qū)文化的發(fā)展受到一定消極的影響，大多是由于社區(qū)的文化工作體制還沒有完善，理順。處于領(lǐng)導(dǎo)地位的各區(qū)縣政府沒有制定完善的領(lǐng)導(dǎo)體制，各部門之間不能有效地進(jìn)行工作上的聯(lián)系，并且還使得工作效率與工作質(zhì)量低下。
    2.2.3開展文化活動(dòng)缺少可持續(xù)性，社區(qū)文化建設(shè)缺乏經(jīng)費(fèi)。社區(qū)文化工作委員會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，盡管各級(jí)政府采取較大的扶持政策來(lái)解決社區(qū)文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)缺乏的問題，但是社區(qū)辦公條件所需要的資金與活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)資金仍然存在著很大的“缺口”。當(dāng)前社區(qū)跟不上建設(shè)發(fā)展步伐是現(xiàn)存的設(shè)施大多是面貌不新、檔次不高、功能不好的小型設(shè)施等原因造成的。有的社區(qū)不注重社區(qū)文化的軟件建設(shè)，使得硬件和軟件的建設(shè)發(fā)展不平衡。社區(qū)文化不能夠快速和平穩(wěn)的發(fā)展，也是由于社區(qū)文化建設(shè)在使用的經(jīng)費(fèi)并不能夠支撐起社區(qū)文化建設(shè)所需要的經(jīng)費(fèi)。
    2.2.4社區(qū)文化建設(shè)規(guī)劃問題和場(chǎng)地問題。有的社區(qū)文化建設(shè)不能夠順利地進(jìn)行，究其原因有：其一，由于歷史文化原因，政府不能及時(shí)做出相應(yīng)的可行性的規(guī)劃，使得社區(qū)文化建設(shè)的進(jìn)程一拖再拖，很難平穩(wěn)向前發(fā)展；其二，政府在規(guī)劃社區(qū)文化建設(shè)的時(shí)候沒有規(guī)劃出能夠滿足社區(qū)居民生活活動(dòng)的文化場(chǎng)地和設(shè)施的需求；其三，由于一些地方的區(qū)縣政府對(duì)社區(qū)文化建設(shè)比較輕視，并沒有制定相應(yīng)的社區(qū)文化建設(shè)、社區(qū)文化發(fā)展規(guī)劃以及具體的實(shí)施方案。
    3.1“社區(qū)精神”由社區(qū)文化營(yíng)造。
    3.1.1積極地影響著人們的精神世界。積極的人生觀、行為價(jià)值觀以及行為方式是由社區(qū)積極的文化所導(dǎo)向的。它能夠在對(duì)解決存在社區(qū)內(nèi)的各種矛盾和問題起著導(dǎo)向作用。人們?cè)陂L(zhǎng)期的文化熏陶中逐漸陶冶自己的情操，向著美好的社區(qū)的未來(lái)走去，抵制不良文化，不斷提高社區(qū)群眾的文化品位和提升自身的文化知識(shí)，影響著人們自覺地去傳播社區(qū)優(yōu)良文化，自覺去追尋自己的真、善、美。
    3.1.2有利于促進(jìn)社區(qū)居民之間的友誼關(guān)系和增進(jìn)彼此的感情。由于生產(chǎn)力的大力發(fā)展，使得人們的社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，工作強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，人們?cè)诔税诵r(shí)制的工作之外，剩下的時(shí)間大多數(shù)都是在社區(qū)之中度過(guò)。然而，社區(qū)群眾在私底下并沒有多少的接觸，這就使得社區(qū)文化活動(dòng)能夠展示自己的用武之地了。社區(qū)文化的五彩繽紛的文化活動(dòng)真正有效地解決了這一難題，使社區(qū)群眾在除工作之余能夠放松自己，在與社區(qū)的其他群眾互動(dòng)的時(shí)候加深了彼此的關(guān)系，促進(jìn)了彼此的感情，并且可以與其他社區(qū)成員共同發(fā)揚(yáng)發(fā)展自己所在的社區(qū)文化。
    3.1.3能夠使社區(qū)成員對(duì)社區(qū)產(chǎn)生歸屬感。一個(gè)社區(qū)的好壞在于其社區(qū)群眾對(duì)社區(qū)是否有歸屬感，社區(qū)在通過(guò)對(duì)社區(qū)文化活動(dòng)演出的時(shí)候，特別是在其他社區(qū)進(jìn)行社區(qū)文化演出的時(shí)候，會(huì)大量地吸引社區(qū)各層次的、各年齡段的成員積極參加，從而在無(wú)形之中增強(qiáng)了社區(qū)成員對(duì)社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，當(dāng)這種歸屬感慢慢沁入人們的心中的時(shí)候，就會(huì)逐漸明白自己在社區(qū)中所扮演的角色，以及在社區(qū)所擁有的權(quán)利和應(yīng)該盡的義務(wù)，從而進(jìn)一步積極參加社區(qū)的有益文化活動(dòng)。
    3.1.4能夠滿足社區(qū)群眾的精神需要。社區(qū)群眾在工作的時(shí)候精神壓力特別大以及工作的緊張程度也是比較大的，然而社區(qū)文化活動(dòng)以愉悅的、歡快的、生動(dòng)的方式向社區(qū)群眾展示社區(qū)的文化，可參與度非常高，能夠使社區(qū)群眾在精神上得到放松，滿足社區(qū)群眾之間的情感需要。并且，可以在活動(dòng)中找到與自身心靈相融的好友，也使自己能夠盡快地融入到社區(qū)這個(gè)大家庭中，共同建設(shè)社區(qū)文化，創(chuàng)造屬于自己社區(qū)的共同的“社區(qū)精神”。極大地滿足了社區(qū)群眾的精神情感需要。
    3.2優(yōu)秀的社區(qū)文化能夠提升“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”
    其實(shí)，一個(gè)社區(qū)就像一個(gè)國(guó)家一樣，一個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力中，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。同樣的，社區(qū)文化在“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”中也越來(lái)越成為社區(qū)凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。
    3.2.1社區(qū)文化能夠提升社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的精神動(dòng)力。20世紀(jì)80年代中期，隨著社區(qū)的建設(shè)發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到了社區(qū)文化在社區(qū)建設(shè)的重要作用，大多普遍地認(rèn)識(shí)到：文化在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有著積極的指導(dǎo)作用，社區(qū)文化活動(dòng)在無(wú)形之中增強(qiáng)了社區(qū)精神力，為社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的努力，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治體制的優(yōu)化。
    3.2.2“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的提升社區(qū)文化所提供的創(chuàng)新智力支持功不可沒。創(chuàng)新是一個(gè)社區(qū)的靈魂所在，同時(shí)也使社區(qū)在興旺發(fā)達(dá)的道路上有了用之不竭的動(dòng)力。社區(qū)文化作為影響“社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力”當(dāng)中必不可少的因素，常常在社區(qū)中不斷創(chuàng)新，為社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升發(fā)揮著非常重要的作用。當(dāng)今時(shí)代，社區(qū)的建設(shè)發(fā)展是每個(gè)社區(qū)群眾的共同的事情，人的創(chuàng)造性為社區(qū)的建設(shè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的智力支持。社區(qū)文化活動(dòng)使人們?cè)谔嵘鐓^(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)候，能夠充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
    3.2.3社區(qū)文化在提升社區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)候使社區(qū)得到了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持。社區(qū)文化的迅速發(fā)展，使得政府和企業(yè)的關(guān)注重視，從而增加了對(duì)社區(qū)文化的大力資金支持。政府進(jìn)行撥款，企業(yè)注入資金修建社區(qū)文化產(chǎn)業(yè)，讓社區(qū)的建設(shè)得到了有效的經(jīng)濟(jì)支持，也使企業(yè)本身得到了文化經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)是一個(gè)永恒的話題，社區(qū)文化活動(dòng)為社區(qū)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)，使得社區(qū)的發(fā)展建設(shè)得到了經(jīng)濟(jì)保障，并且還提升了社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
    3.2.4社區(qū)文化成為了社區(qū)軟實(shí)力的發(fā)展象征。一個(gè)良好的社區(qū)，它的社區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力十分強(qiáng)勁，那么筆者認(rèn)為可以歸結(jié)為是社區(qū)文化這一社區(qū)軟實(shí)力在社區(qū)的發(fā)展中起著十分重要的作用。筆者認(rèn)為，一個(gè)社區(qū)的發(fā)展建設(shè)除了良好的外在形象，更重要的則是社區(qū)文化這一內(nèi)在的因素。因?yàn)?，社區(qū)文化是歷史的沉淀與現(xiàn)代文化的交融，它是一個(gè)社區(qū)的靈魂、一個(gè)社區(qū)的氣質(zhì)，只有社區(qū)文化的強(qiáng)大才能夠支撐起整個(gè)社區(qū)的發(fā)展。社區(qū)文化在社區(qū)的發(fā)展建設(shè)中儼然成為了一個(gè)社區(qū)的象征。
    3.3社區(qū)文化大大提高了社區(qū)成員的綜合素質(zhì)特別是文化教育水平。
    社區(qū)文化在社區(qū)發(fā)展歷史的潮流中，以各類的社區(qū)文化活動(dòng)潛移默化地影響著人們的意識(shí)。社區(qū)成員的綜合素質(zhì)是一個(gè)大概念，具有其基礎(chǔ)性、有序的系統(tǒng)性以及不同的層次性。它不僅體現(xiàn)著一個(gè)社區(qū)全體成員的教育文化水平、身體素質(zhì)、道德品質(zhì)等人文狀況；而且還反映出了一個(gè)社區(qū)的質(zhì)量和發(fā)展進(jìn)程。一個(gè)社會(huì)成員的綜合素質(zhì)一般包括：文化教育程度、道德品質(zhì)的高低、精神狀態(tài)、身體素質(zhì)和創(chuàng)新能力等幾個(gè)方面。
    社區(qū)文化在提高社區(qū)成員的綜合素質(zhì)方面主要是大大提高了他們的文化教育水平。社區(qū)文化活動(dòng)中，有很多關(guān)于社區(qū)成員的教育題材的活動(dòng)，例如：書畫琴棋、社區(qū)少年培訓(xùn)、科技文化館等等。由于社區(qū)文化活動(dòng)是社區(qū)大多數(shù)成員共同參加的，這就使成員在社區(qū)中也能夠得到文化教育。除了教育方面的提高，在道德品質(zhì)、健康狀況等各方面都得到了很大的提高。
    改革開放以來(lái)，我國(guó)的社區(qū)文化建設(shè)及發(fā)展取得了顯著的成就。但是，與此同時(shí)也產(chǎn)生了一些問題來(lái)阻礙著社區(qū)文化的建設(shè)與發(fā)展。如：領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制的不完善、社區(qū)文化建設(shè)規(guī)劃問題和場(chǎng)地問題、缺乏理論指導(dǎo)的社區(qū)文化建設(shè)等一系列問題。想要讓社區(qū)文化健康穩(wěn)步地發(fā)展就必須采取一定的措施。
    4.1制定相應(yīng)的社區(qū)文化建設(shè)規(guī)劃。
    國(guó)家及各區(qū)縣在發(fā)展社區(qū)文化的時(shí)候，根據(jù)實(shí)地情況，對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社區(qū)文化調(diào)查，通過(guò)現(xiàn)在的信息技術(shù)，制定出社區(qū)建設(shè)所需要的規(guī)劃。在對(duì)社區(qū)文化的調(diào)查中，要遵循實(shí)事求是的原則，不能弄虛作假。通過(guò)對(duì)社區(qū)文化資源的調(diào)查即：一方面，對(duì)社區(qū)中的人才、社區(qū)組織、設(shè)施、和文物等基礎(chǔ)性資源，以及民族風(fēng)俗、教育程度、體育設(shè)施等專項(xiàng)資源進(jìn)行調(diào)查；另一方面，則是對(duì)社區(qū)居民文化的實(shí)踐調(diào)查即：社區(qū)居民工作之余是怎樣進(jìn)行文化活動(dòng)的、社區(qū)居民參與是為了什么（例如為了放松自己在工作中的壓力、為了結(jié)交新的朋友、展現(xiàn)個(gè)人的才能等）、社區(qū)居民文化活動(dòng)的實(shí)際參與和未來(lái)參與意向和社區(qū)居民文化活動(dòng)的總體情況。通過(guò)調(diào)查，準(zhǔn)確地制定出與社區(qū)文化建設(shè)相符合的規(guī)劃。
    4.2完善領(lǐng)導(dǎo)體制與工作機(jī)制。
    一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能夠作出對(duì)社區(qū)有利的發(fā)展建設(shè)決策，而且一個(gè)系統(tǒng)的工作機(jī)制能夠很好地完成領(lǐng)導(dǎo)所做出的決策。各區(qū)縣應(yīng)該成立由黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)的，教委、體委、文明辦等一系列部門以及居民代表、人大代表、社會(huì)知名人士等組成社區(qū)文化工作委員會(huì)，形成一個(gè)公平公正的社區(qū)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制。對(duì)于工作人員，需要對(duì)社會(huì)招聘各階層有能力、高素質(zhì)的人才，以此來(lái)提高社區(qū)文化的質(zhì)量。
    我國(guó)的社區(qū)文化建設(shè)還在處于初期建設(shè)階段，政府對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的支持力度與國(guó)外相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是資金投入，一個(gè)社區(qū)文化建設(shè)少不了經(jīng)濟(jì)上的保障。國(guó)家及各地區(qū)縣政府應(yīng)建立社區(qū)文化建設(shè)發(fā)展專項(xiàng)文件，通過(guò)專項(xiàng)文件大力推動(dòng)社區(qū)文化的建設(shè)，加大對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的資金投入，使社區(qū)文化建設(shè)者在建設(shè)中免去后顧之憂，一心一意地建設(shè)社區(qū)文化。
    4.4重視社區(qū)文化事業(yè)服務(wù)和完善社區(qū)文化發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。
    一方面，社區(qū)文化在社區(qū)中是社區(qū)的靈魂，社區(qū)文化服務(wù)工作對(duì)于社區(qū)精神文明建設(shè)具有極其重要的意義。假如社區(qū)文化沒了，那么社區(qū)居民的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感將蕩然無(wú)存。社區(qū)文化事業(yè)發(fā)展離不開政府、社區(qū)、文化社團(tuán)的大力支持，因?yàn)樯鐓^(qū)文化事業(yè)服務(wù)主要是由當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)、文化社團(tuán)所提供的；另一方面，在社區(qū)文化建設(shè)中，為了激勵(lì)社區(qū)文化的發(fā)展，可以通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)、會(huì)演、比賽等一系列表彰制度，來(lái)促進(jìn)社區(qū)文化的建設(shè)。
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    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十
    由于大部分的民辦院校由獨(dú)立院校轉(zhuǎn)設(shè)而來(lái)，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面仍然沿襲著其母體院校的現(xiàn)有模式，沒有自身特色。
    為使民辦院校工商管理專業(yè)畢業(yè)生在求職過(guò)程與其他院校同專業(yè)的畢業(yè)生有其獨(dú)具特色的.競(jìng)爭(zhēng)力，民辦院校在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上要更加具體，要使其具備獨(dú)立工作能力、社交能力、表達(dá)能力、實(shí)際操作能力和組織管理能力，以減少企業(yè)培訓(xùn)成本，滿足企業(yè)在人才使用方面“即來(lái)即用”的迫切要求。
    二、改革課程體系設(shè)置。
    民辦院校工商管理專業(yè)現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)不夠完善。
    大多數(shù)民辦院校的課程體系使用的是教育部關(guān)于本科教學(xué)的通用模式，一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，專業(yè)覆蓋面狹窄;實(shí)踐技能訓(xùn)練體系建設(shè)有待成熟、完善，對(duì)學(xué)生的綜合專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)提高的措施不得力。
    針對(duì)上述分析，民辦院校工商管理專業(yè)的課程體系可以做出如下改革。
    1.改變課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)基于能力培養(yǎng)的教學(xué)體系。
    重新審視某些課程開設(shè)的必要性。
    考察原有課程是否有利于學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，考察該課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力提高的貢獻(xiàn)度大小，對(duì)于貢獻(xiàn)度小的課程予以舍棄。
    在規(guī)定學(xué)時(shí)總數(shù)的前提下，減少必修課，增加選修課。
    培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)思辨為依托的管理診斷與管理改善的核心能力;可以向?qū)W生提供充足且必要的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣;在課時(shí)、學(xué)分的安排上向模擬實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目訓(xùn)練、案例討論、職場(chǎng)訓(xùn)練等實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)傾斜。
    2.增加案例教學(xué)。
    現(xiàn)階段民辦院校的部分教師在純粹地講授理論知識(shí)，造成了課堂效果枯燥乏味，教師講課沒有激情，學(xué)生聽課沒有效果的尷尬局面。
    為了改變這種現(xiàn)狀，民辦院校可以借鑒其他院校的管理類精品課程，在理論授課的基礎(chǔ)上，增加案例教學(xué)。
    在教學(xué)過(guò)程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學(xué)生課下自己找資料去思考和設(shè)計(jì)方案。
    課堂上，教師選擇幾種有代表性的案例進(jìn)行分析，可以采取啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方式，借助學(xué)生間的知識(shí)互補(bǔ)、信息刺激和情緒鼓勵(lì)，形成良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
    任課教師必須閱讀大量課外資料，關(guān)注經(jīng)濟(jì)與管理類的熱點(diǎn)問題，結(jié)合教材內(nèi)容將適合的案例用淺顯易懂的語(yǔ)言向?qū)W生傳輸相關(guān)信息，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，不僅夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。
    現(xiàn)階段的本科生甚至是研究生，普遍缺乏的恰恰是用人單位最需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了解決這一問題，民辦院校就必須在實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫。
    首先，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)，民辦院校應(yīng)該繼續(xù)貫徹校企合作的方針。
    現(xiàn)階段校企合作這項(xiàng)方針在執(zhí)行過(guò)程中遇到了很多問題，比如應(yīng)屆學(xué)生數(shù)量眾多，對(duì)口企業(yè)規(guī)模過(guò)小，無(wú)法承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè);多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)不重視，最常見的現(xiàn)象就是隨便找單位蓋一個(gè)章，自己給自己放假。
    相當(dāng)一部分民辦院校的工商管理專業(yè)都沒有與之對(duì)口的固定企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，幾周的實(shí)習(xí)最終體現(xiàn)在一本實(shí)習(xí)手冊(cè)，教師無(wú)法考證學(xué)生究竟有沒有去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的過(guò)程如何。
    為了解決這一問題，民辦院?？梢栽谄髽I(yè)的選擇上應(yīng)該更加有針對(duì)性，可以積極爭(zhēng)取與一些本市有良好發(fā)展趨勢(shì)的大中型企業(yè)(中資或外資企業(yè)均可)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，定期向企業(yè)輸送優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生(學(xué)院必須嚴(yán)格設(shè)定實(shí)習(xí)生的標(biāo)準(zhǔn)，如平均分?jǐn)?shù)在85分以上，無(wú)掛科、作弊記錄等)，待一年實(shí)習(xí)期結(jié)束后，可轉(zhuǎn)正為正式員工。
    同時(shí)，教師必須和企業(yè)人力資源部門管理實(shí)習(xí)生的負(fù)責(zé)人保持聯(lián)系，隨時(shí)掌握實(shí)習(xí)生的動(dòng)態(tài)。
    這樣既可以確保工商管理專業(yè)的就業(yè)率，也為用人單位解決了人才短缺的問題。
    其次，對(duì)于實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，民辦院校應(yīng)該找到適合自身的特色實(shí)訓(xùn)課。
    在一些民辦院校中，工商管理專業(yè)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程相對(duì)其他專業(yè)尤其是機(jī)械、計(jì)算機(jī)等理工類專業(yè)來(lái)說(shuō)比較少，只開設(shè)了erp實(shí)訓(xùn)、學(xué)年論文、專業(yè)調(diào)查與實(shí)踐等幾門實(shí)訓(xùn)課程，但這幾門課程其他文科類專業(yè)也同樣設(shè)置了，只是學(xué)期不同而已，很明顯這種實(shí)訓(xùn)課的設(shè)置缺乏自身特色。
    誠(chéng)然，erp實(shí)訓(xùn)確實(shí)是一個(gè)比較有特色且實(shí)用性較強(qiáng)的課程，不論是沙盤erp還是電子erp，都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯?shí)際操作的過(guò)程中了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，但在課程開設(shè)的過(guò)程中，尤其是沙盤erp很多學(xué)生在掌握了技巧之后，單純地為了“平賬”而去作弊，這就失去了erp的真正意義。
    同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生感覺erp課程更多的像一場(chǎng)大富翁游戲，很難將它與未來(lái)工作聯(lián)系到一起，這說(shuō)明教師在上課的過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
    因此，對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生，民辦院校應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置上更注重“應(yīng)用性”，比如可以引進(jìn)人力資源管理軟件、辦公室系統(tǒng)軟件等更加具有實(shí)用性的應(yīng)用軟件，開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，旨在讓學(xué)生能夠?qū)W到一門真正的有特色的技術(shù)，在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中積攢優(yōu)勢(shì)。
    結(jié)語(yǔ)。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十一
    當(dāng)代大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因有很多，其中一個(gè)是與他們目前的心理發(fā)展階段有很大聯(lián)系，另外一個(gè)就是與其息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境。
    在校大學(xué)生正是處在青年期的中期階段，而青年期剛好又是人一生中心理變化與沖突最激烈的時(shí)期，各種問題出現(xiàn)得最多的一個(gè)階段。
    在這個(gè)非常時(shí)期他們會(huì)由于心理發(fā)展不成熟也不穩(wěn)定，情緒變化多端，而諸事不順，自己又無(wú)從下手，又沒有求助途徑，這時(shí)內(nèi)心的各種沖突和矛盾就會(huì)產(chǎn)生。
    在如此之多的沖突和矛盾的重壓下，他們?nèi)粽也坏接行У耐緩郊右允鑼?dǎo)和解決，時(shí)間久了產(chǎn)生一些心理障礙和問題。
    綜上所述可以總結(jié)為以下幾個(gè)原因：
    (一)在面對(duì)從全國(guó)各地來(lái)的優(yōu)秀人才的時(shí)候，缺乏自信。
    (二)不能正確面對(duì)生活、情感、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的挫折。
    (三)生活方式的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)壓力帶來(lái)的不適。
    (四)自身缺乏良好的心理素質(zhì)及其有關(guān)方面的知識(shí)。
    因?yàn)榇髮W(xué)生們一直以來(lái)都專心于學(xué)習(xí)中，也就是所謂的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，造成他們?cè)诔霈F(xiàn)心理問題的時(shí)候一方面容易忽略，認(rèn)為不是什么大事，不能及時(shí)調(diào)整解決;另一方面，在積極應(yīng)戰(zhàn)高考，無(wú)暇看有關(guān)心理學(xué)方面的書籍、講座等，學(xué)校也缺乏對(duì)有關(guān)知識(shí)的教授與宣傳，也不重視學(xué)生的心理狀況，致使學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，求助無(wú)門。
    二、解決措施。
    當(dāng)代大學(xué)生的心理出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的后果不僅會(huì)影響到其個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，還嚴(yán)重影響到國(guó)家人才的培養(yǎng)計(jì)劃，造成人才的流失和國(guó)家的損失，給社會(huì)也帶來(lái)了不良影響。
    預(yù)防和緩解可能出現(xiàn)的心理問題并幫助他們處理好社會(huì)環(huán)境適應(yīng)、自我約束、學(xué)業(yè)、擇友、戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒控制等方面的出現(xiàn)的困難，增強(qiáng)心理素質(zhì)建設(shè)，使其在各方面都能健康全面發(fā)展并成為國(guó)家需要的人才。
    因此就如何解決大學(xué)生心理健問題，提出了以下幾點(diǎn)措施：
    (一)學(xué)校應(yīng)該重視大學(xué)生心理健康問題。
    充分發(fā)揮心理咨詢的作用。
    各個(gè)高校設(shè)立的心理咨詢室是幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理障礙、增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的場(chǎng)所，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。
    學(xué)校應(yīng)該加以重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育只重視文化知識(shí)不重視心理教育的觀念。
    再者，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)支持學(xué)生在遇到心理問題時(shí)主動(dòng)到心理咨詢室尋求幫助。
    學(xué)生們可以通過(guò)求助心理咨詢室的工作人員，獲得心理學(xué)的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己所面臨的問題，學(xué)習(xí)到專業(yè)的有效的處理方法。
    開展心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。
    以班級(jí)的形式要求每個(gè)學(xué)生填寫一份測(cè)試心理是否健康的問卷，然后認(rèn)真分析該問卷的結(jié)果，從而得出結(jié)論，掌握學(xué)生心理狀態(tài)現(xiàn)狀。
    根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)有目的地提出本學(xué)年的心理教學(xué)方案，并主動(dòng)約請(qǐng)情況嚴(yán)重的同學(xué)到心理咨詢室面談，根據(jù)面談的狀況和結(jié)果，分析其產(chǎn)生心理問題的狀態(tài)、表現(xiàn)形式和原因，有針對(duì)性地提出解決方案，讓學(xué)生們及時(shí)的得到一個(gè)正確的引導(dǎo)，把心理問題扼殺在搖籃里。
    設(shè)置心理健康課程，增強(qiáng)心理知識(shí)，預(yù)防心理疾病。
    這樣學(xué)生就可以從課本上了解到有關(guān)心理學(xué)以及處理心理問題的知識(shí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)理論有個(gè)大致的掌握，學(xué)會(huì)如何預(yù)防及處理各種心理不協(xié)調(diào)的狀況，不至于病急亂投醫(yī)。
    在課堂上也可以與同齡人交流有關(guān)問題，發(fā)表自己的看法，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，找到同感，舒緩內(nèi)心的壓力和心理沖突，同時(shí)在課堂上老師也可以更方便更直接地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)地為其提供幫助。
    樹立一個(gè)良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為大學(xué)生提供一個(gè)良好成長(zhǎng)的環(huán)境。
    大學(xué)生能否成才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，這和他們生活的環(huán)境有很大的聯(lián)系，而良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)大學(xué)生有重大的引導(dǎo)作用。
    在這種作用下大學(xué)生被學(xué)校的主流價(jià)值觀所影響并內(nèi)化到自己的品質(zhì)之中，同時(shí)也會(huì)對(duì)大學(xué)生自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到作用。
    因?yàn)樵趫F(tuán)結(jié)友愛、積極向上、以集體榮譽(yù)為第一、團(tuán)結(jié)凝聚力特別強(qiáng)的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)，有利于人與人的交流、溝通、交友，更好地適應(yīng)新環(huán)境，最終形成互幫互助的學(xué)習(xí)生活氛圍。
    (二)大學(xué)生自身應(yīng)該重視心理健康問題。
    積極打造并完善自我人格。
    首先，應(yīng)該提升自己的文化涵養(yǎng)，在經(jīng)過(guò)歷史社會(huì)沉淀的文化知識(shí)中形成一個(gè)正確的人生價(jià)值觀;其次，要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，培養(yǎng)悅納自我的精神，不斷鼓勵(lì)自己、完善自己;再次，要提高自己的抗挫折能力和心理承受能力;最后，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的應(yīng)變能力和社會(huì)適應(yīng)能力，在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的人格品質(zhì)。
    養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    因?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重還要適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的巨大變化，各種壓力比較大，為了生活和學(xué)習(xí)保持一個(gè)良好的狀態(tài)，必須科學(xué)地有規(guī)律地安排好每天作息時(shí)間，早睡早起、不熬夜、不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、飲食健康、適當(dāng)休息、合理的體育鍛煉、科學(xué)用腦、科學(xué)生活。
    提高自我心理調(diào)節(jié)的能力。
    (三)政府及其社會(huì)也應(yīng)加大對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳力度。
    號(hào)召民眾對(duì)自身、社會(huì)抱有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從心理上認(rèn)同社會(huì)主流文化和價(jià)值觀。
    社會(huì)應(yīng)該積極倡導(dǎo)形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的風(fēng)氣，讓每個(gè)人都能有一個(gè)心理支持，不至于孤立無(wú)援;再次，社會(huì)應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等手段正確宣傳心理知識(shí)，讓公眾對(duì)心理問題有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十二
    盡管我國(guó)高校影視教育發(fā)展形勢(shì)喜人,但是由于種種因素而導(dǎo)致的一些問題也值得我們深刻反思,如教學(xué)觀念錯(cuò)位、師資力量匱乏、學(xué)生素質(zhì)下滑等。這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),完善課程體系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在保證質(zhì)量的前提下,切實(shí)加快我國(guó)影視教育的發(fā)展步伐。
    在全球化語(yǔ)境下,大眾傳播媒介尤其是影視藝術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,影視文化亦成為我們這個(gè)時(shí)代重要的文化現(xiàn)象之一。正因如此,世界各國(guó)高度重視影視教育。相對(duì)于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)高校開設(shè)影視課程起步較晚,影視藝術(shù)正式進(jìn)入高校始于1985年。
    這一年教育部下發(fā)文件,強(qiáng)調(diào)要“迅速改變我國(guó)電影教育的嚴(yán)重落后情況”,“有條件的綜合大學(xué)、師范院校中文系,應(yīng)把電影課作為重要的選修課,正式列入教學(xué)計(jì)劃?！弊源?影視教育在我國(guó)高等院校中才真正開始發(fā)展起來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前1000多所高校中,已有約600所開設(shè)了影視藝術(shù)系或?qū)I(yè)。盡管我國(guó)影視教育形勢(shì)喜人,但是由于種種因素而導(dǎo)致的一些問題也值得我們深刻反思。在此,筆者試從我國(guó)高校影視教育現(xiàn)狀出發(fā),指出目前教育過(guò)程中存在的幾個(gè)問題,并提出相應(yīng)的對(duì)策。
    一、針對(duì)目前高校影視教育中的觀念錯(cuò)位。應(yīng)加快觀念轉(zhuǎn)變。注重強(qiáng)調(diào)影視教育,普及影視文化知識(shí)。
    影視藝術(shù)以其視聽綜合性、直觀生動(dòng)性吸引了大量的觀眾,并日漸成為我們了解世界、獲取信息、休閑娛樂的重要渠道。因此在讀圖時(shí)代,影視藝術(shù)鑒賞能力應(yīng)該是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本技能。尤其對(duì)于認(rèn)識(shí)能力尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō),如何學(xué)會(huì)在浩繁的視聽海洋里辨別真?zhèn)?去粗取精,避免暴力、色情等“影視公害”的污染,接受良好的藝術(shù)熏陶更離不開影視教育的引導(dǎo)。
    然而目前我國(guó)高校卻存在著觀念上的嚴(yán)重錯(cuò)位,比如狹隘地認(rèn)為影視藝術(shù)只是影視專業(yè)的學(xué)生要掌握的知識(shí),其他專業(yè)尤其是非人文類專業(yè)學(xué)生則可學(xué)可不學(xué)。這樣的認(rèn)識(shí)在影視藝術(shù)日益滲透進(jìn)我們的生活,并占據(jù)青少年大部分業(yè)余時(shí)間的今天,顯然是不合時(shí)宜的。多年前匈牙利電影理論家巴拉茲·貝拉說(shuō)道:“……可是一個(gè)人如果連電影藝術(shù)的基本概念都一竅不通,并且連阿斯泰·尼爾孫或大衛(wèi)-格里菲斯的名字都從未聽說(shuō)過(guò)的話,他卻仍然可以算是個(gè)有修養(yǎng)、有文化、甚至水平很高的人。
    我們時(shí)代的最重要的藝術(shù)竟然在人們心目中成為一種可懂可不懂的東西?！笨上У氖?20世紀(jì)40年代巴拉茲所遺憾的現(xiàn)實(shí)在21世紀(jì)的今天仍未得到很好的改觀,影視藝術(shù)鑒賞能力仍然被大多數(shù)現(xiàn)代人所忽視。即使目前已有大部分高校開設(shè)影視方面的選修課程,如經(jīng)典影視作品賞析等,但在具體實(shí)踐過(guò)程中卻并未起到應(yīng)有的作用。因?yàn)檫@類選修課一般都放在大四下半學(xué)期,而此時(shí)學(xué)生們面臨就業(yè)、考研等壓力多已無(wú)心上課:而且學(xué)時(shí)安排也比較少,所以往往就流于形式,并未讓學(xué)生真正領(lǐng)略到影視藝術(shù)的精華,習(xí)得影視鑒賞的技能。
    放眼國(guó)外,好萊塢之所以能夠常踞世界影壇霸主地位,并在全球市場(chǎng)攻城略地,除了美國(guó)先進(jìn)的科技水平外,更主要的是得益于美國(guó)人根深蒂固的影視教育觀念。“在美國(guó)人的眼中,電影課程并非一定是為著培養(yǎng)從事電影事業(yè)的專門人才而開設(shè)的,而是為著讓一個(gè)受過(guò)高等教育的學(xué)生獲得一種必不可少的知識(shí)。他們甚至認(rèn)為,一個(gè)連電影藝術(shù)的基本概念都一竅不通的人,是不配獲得大學(xué)畢業(yè)生的稱號(hào)的.。他們把懂不懂電影知識(shí)看成是衡量一個(gè)人是否有教養(yǎng)的必要條件之一。”
    因此要提高我國(guó)影視教育的質(zhì)量,首先應(yīng)樹立正確的教育觀念,意識(shí)到影視教育在國(guó)民尤其是青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用,只有如此,才能更好地發(fā)揮影視教育的現(xiàn)實(shí)意義,幫助當(dāng)代大學(xué)生在鋪天蓋地的影像洪流中辨別良莠,使影視藝術(shù)真正成為他們的精神食糧。
    二、針對(duì)目前高校影視專業(yè)的現(xiàn)實(shí)生存環(huán)境。應(yīng)進(jìn)一步壯大師資力量,尤其是加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
    目前在我國(guó)已經(jīng)開展影視教育的大學(xué)中,除一些師資力量強(qiáng)、社會(huì)名氣大、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高校如北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)、上海大學(xué)等,其他高校尤其是地方院校則明顯存在師資力量嚴(yán)重不足的問題。此類院校在開設(shè)影視專業(yè)的時(shí)候多出于經(jīng)濟(jì)利益考慮,看到有利可圖即紛紛上馬,無(wú)視本?，F(xiàn)實(shí)條件,這樣勢(shì)必為日后教育埋下隱患。因?yàn)橛耙曌鳛榧夹g(shù)和藝術(shù)的結(jié)晶,其不同于傳統(tǒng)人文學(xué)科的一個(gè)很大特點(diǎn)即在于它對(duì)物質(zhì)條件的依賴,如攝影機(jī)、攝像機(jī)、剪輯臺(tái)等。
    而目前我國(guó)很多地方院校由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力等問題,專業(yè)的技術(shù)設(shè)施還很不完善,學(xué)生也缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),主要停留在理論層面。如果說(shuō)硬件方面的不足尚可理解——畢竟培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生未必將來(lái)都從事本專業(yè)的技術(shù)工作,那么專業(yè)教師的缺乏卻不容忽視。由于這些地方院校的影視專業(yè)多是在文學(xué)、新聞、傳媒、藝術(shù)等傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái),老師也多是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)去的,缺乏系統(tǒng)的影視專業(yè)訓(xùn)練和知識(shí)積累,因而即使是以史論為主的影視教育也難以滿足正常的教學(xué)需求。
    因此,高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè),適當(dāng)選派教師進(jìn)修本專業(yè)課程,提高其業(yè)務(wù)能力?？紤]到會(huì)有更多影視專業(yè)的研究生將從事本專業(yè)的本科教育,順便提下我國(guó)在影視專業(yè)研究生教育方面的不足,即過(guò)于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),缺乏實(shí)踐層面的鍛煉,而且在影視文本細(xì)讀方面的訓(xùn)練非常欠缺。這就很可能導(dǎo)致這些研究生從教后很難勝任本科培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐性強(qiáng)的課程,如視聽語(yǔ)言賞析、影片分析、影視編劇等。同時(shí),針對(duì)目前我國(guó)影視專業(yè)教師實(shí)踐能力較弱的現(xiàn)象,我們也可以借鑒國(guó)外的師資來(lái)源方法。如美國(guó)高校影視教育的師資來(lái)源就非常靈活,分為全職教師和兼職教師。全職教師由經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的專家擔(dān)當(dāng),兼職教師由優(yōu)秀的媒體機(jī)構(gòu)工作者如在電視臺(tái)、電影公司等工作的人擔(dān)當(dāng),這些人可以結(jié)合他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講課,學(xué)生也可以獲得更具體、更生動(dòng)的知識(shí)。
    三、針對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生素質(zhì)普追下降的問題。影枧教育過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
    隨著近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招,藝術(shù)類專業(yè)的入學(xué)門檻也逐年降低,隨之而來(lái)的是影視專業(yè)學(xué)生素質(zhì)參差不齊,且呈整體下滑趨勢(shì)。影視專業(yè)雖屬藝術(shù)門類,但亦屬人文學(xué)科,也是人類文化的結(jié)晶。因此要想學(xué)好這門藝術(shù),首先應(yīng)對(duì)此藝術(shù)所扎根的文化土壤有基本的了解。而在現(xiàn)實(shí)中,很多影視類專業(yè)的學(xué)生都是因?yàn)槲幕n成績(jī)較差而選擇藝考,希望借此捷徑進(jìn)入高等學(xué)府。再加上擴(kuò)招后進(jìn)來(lái)的學(xué)生文化基礎(chǔ)更趨薄弱,很多連基本的文學(xué)素養(yǎng)都相當(dāng)欠缺。這必然會(huì)影響他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些影片,特別是探索性、哲理性、藝術(shù)性、思辨性較強(qiáng)的作品的理解和接受,甚至很可能會(huì)適得其反,令其產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒。
    針對(duì)這樣的狀況,在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。需知道,即使是藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生也首先應(yīng)是名合格的、具備一定文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)的大學(xué)生。何況一切文學(xué)皆人學(xué),影視藝術(shù)歸根結(jié)底也是關(guān)于人的藝術(shù),只有具備一定的文化知識(shí)才能領(lǐng)悟到優(yōu)秀影視作品中所蘊(yùn)含的悲天憫人的人文關(guān)懷、抽象深邃的哲學(xué)思想與陶情冶性的審美意蘊(yùn)。具體來(lái)說(shuō),在課程設(shè)置方面應(yīng)注重學(xué)生通識(shí)教育,在大一、大二階段可適當(dāng)開設(shè)傳統(tǒng)人文專業(yè)課程如現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、文藝?yán)碚摰?培養(yǎng)學(xué)生基本的人文修養(yǎng)。事實(shí)上,西方國(guó)家在影視教育中大都重視學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。比如美國(guó)的南加州大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、紐約大學(xué)等,其影視學(xué)科都“強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)背景之上的專業(yè)學(xué)習(xí),將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、綜合能力作為首要目標(biāo),力求將職業(yè)訓(xùn)練與綜合性大學(xué)的文學(xué)藝術(shù)教育結(jié)合起來(lái)。通識(shí)教育核心課程的學(xué)分占總學(xué)分的三分之一強(qiáng),還有近四分之一的任選課,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選修全校范圍內(nèi)的課程。”
    四、結(jié)語(yǔ)。
    “在某種意義上,……電影評(píng)論、電影評(píng)論刊物及電影教育所標(biāo)識(shí)的電影文化,終究是一個(gè)國(guó)家、民族文化藝術(shù)水平高低的一個(gè)標(biāo)志和衡量一個(gè)國(guó)家、民族精神文明程度的一個(gè)砝碼?！币虼?加強(qiáng)影視教育,培養(yǎng)青少年對(duì)我國(guó)影視文化的熱愛,弘揚(yáng)中華文明,促進(jìn)影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,并進(jìn)一步提升我國(guó)文化軟實(shí)力是高校影視教育工作者義不容辭的責(zé)任,而在此過(guò)程中存在的種種問題更值得我們反思并在以后的工作中有針對(duì)性地加以解決。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十三
    摘要：:根據(jù)以往大量污水處理工程施工和管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合污水處理廠的建構(gòu)筑物組成和施工特點(diǎn)，對(duì)污水處理工程建設(shè)過(guò)程中在工程進(jìn)度、進(jìn)度及質(zhì)量控制的思路和要點(diǎn)進(jìn)行介紹，以供類似工程施工和管理單位人員參考。
    關(guān)鍵詞：:施工管理，污水處理，管線。
    因污水處理的工藝需要，工程組成常包括多種不同功能、不同結(jié)構(gòu)的單體建筑物;同時(shí)，緊湊的工程布局中會(huì)伴隨有大量管線交叉的情況會(huì)經(jīng)常發(fā)生。主要表現(xiàn)在各工序的施工班組在進(jìn)行不同構(gòu)筑物施工作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)和施工要求均不徑相同。這種情形會(huì)導(dǎo)致在工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資管理中的不確定性風(fēng)險(xiǎn)數(shù)量增加，對(duì)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成壓力。本文以仙居縣污水處理廠二期工程為例，對(duì)污水處理工程施工管理中存在的問題和對(duì)策進(jìn)行介紹。
    1工程概況。
    仙居縣污水處理二期工程位于浙江省臺(tái)州市仙居縣，所在區(qū)域地貌屬丘陵山地地貌。工程為新建工程，污水處理工藝采用“粗格柵及進(jìn)水提升泵房+細(xì)格柵及旋流沉砂池+調(diào)節(jié)池+厭氧水解池+改良a2/o生化池+二沉池+高密度沉淀池+反硝化濾池+提升泵房+垂直流濕地+水平流濕地+轉(zhuǎn)盤濾池+接觸消毒池+表流濕地”，設(shè)計(jì)污水處理能力為4萬(wàn)m3/d，用地面積147010．83m2，總建筑面積4320．01m2，綠地率42．7%。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十四
    一、幼兒的特點(diǎn)。
    隨著國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家計(jì)劃生育的不斷推行，現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來(lái)越多。孩子是每個(gè)家庭的心頭肉，不可避免的導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛和盲目的滿足。孩子在這樣的環(huán)境下如眾星捧月般的成長(zhǎng)，很容易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)甚至蠻不講理的性格，與其他小孩格格不入。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子很多會(huì)表現(xiàn)為性格上的依賴性和懦弱性，很有可能形成雙面人格，在家里比較自在，能夠想說(shuō)就說(shuō)，但是到了外面就暴露出性格上的缺陷，表現(xiàn)得認(rèn)生甚至畏首畏尾。很多孩子在進(jìn)入幼兒園之后，面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人，周圍的人不再像家長(zhǎng)一樣關(guān)心他，他們會(huì)感到很不適應(yīng)，因而對(duì)幼兒園產(chǎn)生排斥心理。家庭教育缺失，會(huì)影響孩子的性格，不利于他們形成良好的品質(zhì)和正確的價(jià)值觀和是非觀。
    根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)前幼兒教育存在的問題大體上有三點(diǎn)，具體如下：1.將幼兒教育視為為小學(xué)打基礎(chǔ)。幼兒園將幼兒教學(xué)當(dāng)做為今后孩子的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，將小學(xué)內(nèi)容強(qiáng)加到幼兒教學(xué)中，這幾乎是一個(gè)普遍現(xiàn)象。也許教師們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但對(duì)這樣做的影響卻考慮的不夠全面。過(guò)早地將幼兒的學(xué)習(xí)模式化，反對(duì)孩子們提出千奇百怪的問題，甚至用體罰的方式進(jìn)行壓制，這對(duì)孩子們的創(chuàng)造力的打擊很大。采用不正確的方法強(qiáng)迫性的把知識(shí)灌輸給孩子們，極大地挫傷了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)有的好奇心和發(fā)現(xiàn)的喜悅也不復(fù)存在，甚至使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。2.忽略了孩子之間的差異。在幼兒園里，老師普遍將自己擺在成年人的位置去看待孩子，這是一種不自覺表現(xiàn)的習(xí)慣。于是孩子們千奇百怪的想法在老師的眼中變得那么的幼稚和可笑。老師這種心態(tài)一旦產(chǎn)生，就難以給予孩子們足夠的尊重和關(guān)愛。剛剛進(jìn)入幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子是一張純真的白紙，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。很多時(shí)候，幼兒園老師都對(duì)這一點(diǎn)視而不見，忽視孩子之間的差異，采用同一種要求和同一種方法來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，這是錯(cuò)誤的。另外，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，智力的發(fā)展存在著較快或較慢的差異。老師以簡(jiǎn)單的聰明和笨來(lái)進(jìn)行定義，對(duì)孩子們進(jìn)行橫向比較，這不僅破壞了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，更會(huì)導(dǎo)致孩子失去原有的個(gè)性。3.幼兒園的教育與家庭教育相隔離。父母是每一個(gè)孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都十分關(guān)鍵。良好的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)意義重大。但是，很多家長(zhǎng)卻忽略了這一點(diǎn)，認(rèn)為把孩子送到幼兒園就高枕無(wú)憂，不需要履行教育孩子的義務(wù)，孩子的教育由老師去負(fù)責(zé)。父母一旦對(duì)孩子缺少關(guān)心和教育，會(huì)使孩子產(chǎn)生叛逆心理。如果家長(zhǎng)和老師也缺少交流，孩子的不健康心理得不到及時(shí)糾正或者找不到正確的方法來(lái)糾正，將會(huì)極大的影響孩子的成長(zhǎng)。
    三、對(duì)策探討。
    針對(duì)上述三個(gè)問題，通過(guò)深入研究和實(shí)際工作總結(jié)，相應(yīng)的對(duì)策應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：1.建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。幼教老師是幼兒教育的靈魂，是執(zhí)行者，好的幼教老師對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的作用是不可估量的。新的社會(huì)背景和教育背景，對(duì)幼兒教師也提出了更高的要求，因此，要提高幼教老師的準(zhǔn)入門檻。幼教老師的知識(shí)面要適當(dāng)拓寬，最好是心理學(xué)能力與專業(yè)水平并重，適當(dāng)?shù)亩恍┽t(yī)學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行健康指導(dǎo)和心理幫助，使幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì)更加專業(yè)化。同時(shí)，還要樹立正確的幼兒教育觀念，認(rèn)真分析孩子間的差異，耐心的引導(dǎo)孩子，對(duì)每一個(gè)孩子都保有充分的尊重，運(yùn)用縱向比較法，使孩子在健康成長(zhǎng)的同時(shí)保留其獨(dú)有的個(gè)性。2.教學(xué)環(huán)境要多樣化。孩子與環(huán)境的交互作用，才能不斷形成孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和一些新的概念。因此，讓孩子參與環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重點(diǎn)，可以讓孩子有自由探索的空間。好的環(huán)境不僅可以激發(fā)孩子的參與愿望，更能讓孩子在親身體驗(yàn)中獲得感性知識(shí)。通過(guò)各種活動(dòng)，讓孩子們明白一些簡(jiǎn)單的道理，并逐步培養(yǎng)孩子懂禮貌，樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)。在這些活動(dòng)中，要設(shè)立一些榮譽(yù)，培養(yǎng)出孩子的榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，以幫助孩子積極健康的成長(zhǎng)。3.注重家庭教育。如上文提到的，父母有時(shí)候忽略了家庭教育的作用。所以，父母?jìng)儜?yīng)該改變這種想法，不能認(rèn)為把孩子送到幼兒園，老師就應(yīng)該對(duì)孩子的教育全權(quán)負(fù)責(zé)。父母要重視家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的積極作用?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，父母不僅是孩子的啟蒙老師，更是孩子終身的老師。父母應(yīng)該多跟孩子交流，了解孩子在幼兒園的情況，包括心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)糾正孩子不正確的想法。而幼兒園方面，也應(yīng)該更好的與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，定期的將孩子一段時(shí)間來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，送到父母手中。還可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，父母還可以適當(dāng)?shù)脑谟變簣@跟孩子一起參與活動(dòng)和游戲，將幼兒園的教育跟家庭教育更好的聯(lián)系起來(lái)。這樣，雙管齊下，在老師和家長(zhǎng)雙方的關(guān)懷下健康的成長(zhǎng)。
    四、總結(jié)。
    目前國(guó)內(nèi)的幼兒教育事業(yè)如今已經(jīng)取得巨大的發(fā)展并日趨成熟，但我們不能盲目樂觀，要認(rèn)識(shí)到幼兒教育事業(yè)也還存在諸多問題需要解決。這些都需要每一位幼兒教育事業(yè)工作者一起努力才能改變。在幼兒教育中要避免對(duì)孩子的忽視和期望太切，正確的引導(dǎo)才能幫助孩子健康成長(zhǎng)，揠苗助長(zhǎng)反而不利于孩子的成長(zhǎng)。須知，學(xué)習(xí)是孩子的權(quán)利，享有一個(gè)快樂的童年更是孩子的權(quán)利。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十五
    1.缺乏系統(tǒng)性思考。
    目前，許多院校的實(shí)踐教學(xué)體系改革研究成果多是集中于實(shí)踐教學(xué)形式的研究，并沒有從專業(yè)人才方案的制訂、教學(xué)管理的創(chuàng)新等角度進(jìn)行系統(tǒng)性思考和研究，因此無(wú)法從根本上解決實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建問題。
    2.缺乏特色定位。
    許多應(yīng)用型本科院校辦學(xué)特色僅體現(xiàn)在文案上，而在該專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、理論和實(shí)踐教學(xué)大綱等方面與學(xué)術(shù)型高校并沒有本質(zhì)的區(qū)別，培養(yǎng)的學(xué)生能力趨同。
    3.參與實(shí)踐教學(xué)積極性不高。
    一方面，許多一線教師為了增加收入，將主要精力投入在研究課題、撰寫論文等方面，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏熱情和動(dòng)力。另一方面，高校學(xué)生大多缺乏對(duì)企業(yè)營(yíng)運(yùn)過(guò)程的深入了解，加之認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的流于形式，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意愿不高。
    4.缺乏全面系統(tǒng)的校外實(shí)踐教學(xué)資源。
    目前，許多高校通過(guò)校企實(shí)習(xí)協(xié)議建立實(shí)習(xí)教學(xué)基地、聘請(qǐng)企業(yè)管理人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、鼓勵(lì)青年教師深入企業(yè)一線進(jìn)行鍛煉來(lái)構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源。但是，由于管理規(guī)范的企業(yè)很難有時(shí)間和精力去協(xié)助學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)、企業(yè)人員對(duì)該專業(yè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備缺乏了解、青年教師的工資收入水平偏低等原因?qū)е铝藢?shí)踐教學(xué)資源的匱乏。同時(shí)，各個(gè)高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)雖有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但在執(zhí)行過(guò)程中多流于形式?；谏鲜鰡栴}，必須重新構(gòu)建工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。
    二、構(gòu)建工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的對(duì)策與建議。
    全面構(gòu)建工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，其目的應(yīng)該是為學(xué)生提供相對(duì)全面、持續(xù)的實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)，提高學(xué)生提出、分析和解決實(shí)際問題的能力，樹立以“專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力”為中心的評(píng)價(jià)理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為用人單位選擇畢業(yè)學(xué)生提供基本素質(zhì)與專業(yè)技能的評(píng)價(jià)結(jié)果。為此，高等院校在工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)體系構(gòu)建于實(shí)施過(guò)程中，必須從以下幾方面加以考慮:。
    1.轉(zhuǎn)變觀念，提高實(shí)踐教學(xué)的在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位。
    學(xué)校各級(jí)部門和人員應(yīng)充分意識(shí)到:實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系對(duì)培養(yǎng)特色鮮明、實(shí)踐應(yīng)用能力突出的工商管理專業(yè)學(xué)生至關(guān)重要。從社會(huì)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的信息反饋來(lái)看，學(xué)校對(duì)該專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與社會(huì)要求相去甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致了畢業(yè)生崗位技能不突出。要改變這種局面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在對(duì)待工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行觀念更新。
    (1)將實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系置于專業(yè)培養(yǎng)方案的中心位置。長(zhǎng)期以來(lái)，該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系一直處于邊緣位置，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也僅僅將該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)視為“機(jī)房+軟件”、“企業(yè)參觀+外發(fā)傳單”的教學(xué)模式，勢(shì)必造成對(duì)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系建設(shè)工作的漠視。因此，只有從觀念上切實(shí)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系對(duì)該專業(yè)特色建設(shè)的重要地位，將其納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的中心位置，才能改變這種困局。
    (2)高度重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)方案的實(shí)行者，其質(zhì)量如何關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)質(zhì)量。許多學(xué)校都在積極出臺(tái)措施鼓勵(lì)一線教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉和深造，但如果學(xué)校不轉(zhuǎn)變對(duì)一線教師現(xiàn)有的以“科研成果、學(xué)術(shù)論文”中心的考核機(jī)制，不構(gòu)建以“基本素質(zhì)+實(shí)踐應(yīng)用能力”為基礎(chǔ)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，則難以從根本上起到激勵(lì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的作用。
    (3)將實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建當(dāng)作“一把手”工作。從實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的框架設(shè)計(jì)中可以看出，實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建涉及教務(wù)處、招生就業(yè)處、院系部門、教輔部門、一線教教師等，其是一龐大的系統(tǒng)工程，如僅僅依靠目前的院系部門進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方案的制定，顯然是力量有限，效果欠佳。為此，必須由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織各級(jí)部門和人員進(jìn)行協(xié)同工作，才能確保該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
    2.重視課程后評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)，全面持續(xù)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。
    目前，對(duì)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系中的實(shí)踐教學(xué)方案執(zhí)行情況的評(píng)價(jià)大多以獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)一次性評(píng)價(jià)，形式多為教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自我總結(jié)、院系象征性檢查等。這種方式不利于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的`全面監(jiān)控，必須建立全面、持續(xù)性的評(píng)價(jià)體系。課程后評(píng)價(jià)系統(tǒng)以校內(nèi)外評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，對(duì)教師實(shí)施的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的協(xié)助部門和人員，以及實(shí)踐教學(xué)方案的整體協(xié)調(diào)性進(jìn)行全面監(jiān)控，并將其評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師考核、學(xué)生素質(zhì)能力評(píng)價(jià)等方面的依據(jù)，為學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，如年度教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升等，提供直接依據(jù)。其要點(diǎn)如下:。
    (1)增加課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度。專業(yè)培養(yǎng)方案中涉及的各門課程，積極創(chuàng)造條件增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于將這些課程納入課程后評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并構(gòu)建以“實(shí)踐應(yīng)用能力”為基礎(chǔ)的教學(xué)考核體系，重點(diǎn)在于加強(qiáng)教師重視自身實(shí)踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)和鍛煉，積極投身與社會(huì)實(shí)踐，有效避免教學(xué)與實(shí)際的脫節(jié)。
    (2)建立后續(xù)課程對(duì)前續(xù)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)前續(xù)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量后評(píng)價(jià)，徹底改變過(guò)去一次性評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的方式。如對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考查，在畢業(yè)論文撰寫以及電子板報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，就可以對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果有較為全面的評(píng)價(jià)結(jié)果，以此形成對(duì)該課程教師教學(xué)能力和效果的評(píng)價(jià)。其目的是要轉(zhuǎn)變部分教師教學(xué)態(tài)度，提高自身教學(xué)素養(yǎng)，并形成學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)的機(jī)制。
    (3)重視課程后評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。課程后評(píng)價(jià)結(jié)果，只有實(shí)際運(yùn)用，才會(huì)對(duì)相關(guān)主體產(chǎn)生約束力，并形成良性互動(dòng)機(jī)制。如對(duì)教師所授課程的后評(píng)價(jià)，才會(huì)激勵(lì)其不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平;學(xué)生課程后學(xué)習(xí)的后評(píng)價(jià)，并將其評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行輸出成為就業(yè)單位選擇依據(jù)，才會(huì)使其產(chǎn)生持續(xù)性學(xué)習(xí)的動(dòng)力;課程協(xié)調(diào)性的后評(píng)價(jià)，才會(huì)不斷優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)內(nèi)容;相關(guān)部門協(xié)作人員后評(píng)價(jià)，才會(huì)促使其工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，切實(shí)履行其崗位職責(zé)。
    3.加大資金投入力度，創(chuàng)建校際網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，需要各類實(shí)踐教學(xué)資源的投入，尤其是學(xué)校應(yīng)圍繞提高工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，不斷加大資金投入力度。同時(shí)，本著“學(xué)校為主，企業(yè)為輔，校際共建”原則，積極創(chuàng)建校際網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽平臺(tái)。
    (1)在資金投入上，重點(diǎn)是加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。除必要的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施外，還應(yīng)配置各類相關(guān)教學(xué)軟件。同時(shí)，應(yīng)提高實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的待遇，從經(jīng)濟(jì)上保證優(yōu)秀的一線實(shí)踐教學(xué)人員能勤奮、踏實(shí)工作。
    (2)創(chuàng)建校際網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽平臺(tái)。校際網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽平臺(tái)將為工商管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉提供有力支撐。目前來(lái)看，全國(guó)高校要構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的、開放的平臺(tái)，難度較大。為此，學(xué)校可以利用自身?xiàng)l件，聯(lián)合省內(nèi)外高校組建一個(gè)小范圍校際網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽平臺(tái)，并借用相關(guān)企業(yè)的資料，即時(shí)發(fā)布相關(guān)競(jìng)賽題目，讓學(xué)生在實(shí)踐教師的指導(dǎo)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)，并聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)人員對(duì)競(jìng)賽經(jīng)過(guò)進(jìn)行考評(píng)。一方面可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，另一方面也為企業(yè)選擇人才提供直接依據(jù)。
    同時(shí)，在工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上，還應(yīng)重視基本素質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)、專業(yè)技能實(shí)踐平臺(tái)和綜合技能實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。在基本素質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)方面，主要圍繞學(xué)生的思品課程、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、公文寫作、演講與口才等進(jìn)行課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐;在專業(yè)技能實(shí)踐平臺(tái)方面，主要以專業(yè)基礎(chǔ)課程、選修課程、專業(yè)課為中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如增加商務(wù)溝通與談判的對(duì)抗演練、國(guó)際貿(mào)易跟單實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)訓(xùn)等;在綜合技能實(shí)踐平臺(tái)方面，除一般性的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文外，還可以圍繞erp軟件進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，為保證畢業(yè)學(xué)生快速適應(yīng)就業(yè)崗位的工作，也可設(shè)置專門的崗前培訓(xùn)(視學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源而定)。關(guān)于校際網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)，前面已經(jīng)論及。至于在實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系建設(shè)中，還需完善對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織管理、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、改變實(shí)踐教學(xué)方式方法等，已有許多學(xué)者進(jìn)行了深入研究，限于篇幅有限，這里不再一一贅述。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十六
    相對(duì)于大型制造企業(yè)，我國(guó)中小型制造企業(yè)普遍存在著“三低”狀況：產(chǎn)品質(zhì)量合格率低、質(zhì)量管理水平低以及經(jīng)濟(jì)效益低。按照企業(yè)質(zhì)量管理問題的四個(gè)階段來(lái)劃分，處于質(zhì)量檢驗(yàn)階段的企業(yè)數(shù)為51％，處于統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制階段的企業(yè)數(shù)為35％，處于全面質(zhì)量質(zhì)量管理階段的企業(yè)數(shù)為5％，此外還有9％的中小制造企業(yè)處于既不開展質(zhì)量檢驗(yàn)，也不開展質(zhì)量管理的無(wú)檢驗(yàn)、無(wú)質(zhì)量管理的狀態(tài)。因此，分析中小制造企業(yè)質(zhì)量管理存在的主要問題，提出相應(yīng)對(duì)策，將有助于中小企業(yè)順利渡過(guò)金融危機(jī)。不斷發(fā)展壯大。
    1.1基礎(chǔ)性薄弱。
    中小制造企業(yè)由于人員、資金等因案的影響，質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作做得很不夠，相當(dāng)部分的企業(yè)在無(wú)標(biāo)生產(chǎn)或參考其它企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)，沒有形成自己企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)量人員的配備、計(jì)量器具的檢測(cè)也是能省則省，往往是在出了較大的質(zhì)量事故才會(huì)意識(shí)到計(jì)量工作的重要性；質(zhì)量教育與培訓(xùn)也大都停留在口號(hào)上；質(zhì)量責(zé)任制更是一紙空文。出了質(zhì)量問題相互推諉扯皮，最后不了了之；質(zhì)量信息工作更是由于軟硬件的限制以及工作本身的瑣碎性而被人為忽視。事實(shí)上，質(zhì)量管理的基礎(chǔ)性工作沒做好，再先進(jìn)的質(zhì)量管理工具也只是空中樓閣。有些企業(yè)對(duì)質(zhì)量信息基礎(chǔ)工作不重視，以為上一兩套軟件就可以解決問題，結(jié)果軟件是買回來(lái)放在電腦里睡覺，企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量得不到任何提高，質(zhì)量管理軟件成了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。
    1.2質(zhì)量與技術(shù)脫節(jié)。
    大部分中小型制造企業(yè)都設(shè)有技術(shù)和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)相互獨(dú)門的部門，質(zhì)量管理人員的質(zhì)量管理基本上停留在產(chǎn)品檢驗(yàn)、事后匯總的階段，使得質(zhì)量管理對(duì)過(guò)程控制不能起到很好的作用。實(shí)踐證明，產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣70％取決于設(shè)計(jì)，而部分質(zhì)量管理人員對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)缺少深入的了解，只會(huì)指揮檢驗(yàn)人員照?qǐng)D檢驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量沒有話語(yǔ)權(quán)。
    1.3知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。
    從業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高，質(zhì)量管理人才匱乏，觀念成舊，管理落后，根本談不上人力資源管理。北京市人大代表周霄(老八級(jí)工)說(shuō)過(guò)這樣一句話：產(chǎn)品品質(zhì)實(shí)際上就是人的品質(zhì)，人合格，產(chǎn)品絕不會(huì)是次品，人不合格，產(chǎn)品絕不會(huì)是正品。人是質(zhì)量管理中最活躍的因素，也是質(zhì)量改進(jìn)的主要因素，但大多數(shù)中小制造企業(yè)處于人員封閉、財(cái)產(chǎn)封閉、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行封閉的“三封閉”管理狀態(tài)，這種質(zhì)量管理模式是與經(jīng)濟(jì)全球化浪潮背道而馳的。
    1.4對(duì)管理不重視。
    中小型制造企業(yè)大部分存在重技術(shù)裝備、不重視質(zhì)量管理的問題。質(zhì)量管理人才短缺，質(zhì)量管理人員水平不高、待遇也低。日本的中小制造企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有很多品管圈(qcc，qualitycontrolcircle)，由各工序相關(guān)人員自發(fā)組成進(jìn)行品質(zhì)管理活動(dòng)。企業(yè)老總也對(duì)品管圈的活動(dòng)從資金、技術(shù)、設(shè)備等方面給予大力支持。品管圈從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到售后服務(wù)無(wú)處不在。品管圈的工作為日本產(chǎn)品成為優(yōu)質(zhì)的代名詞作出了巨大的貢獻(xiàn)，反觀國(guó)內(nèi)的qc小組，大部分由領(lǐng)導(dǎo)牽頭，類似于行政組織，如果領(lǐng)導(dǎo)不出面則活動(dòng)很難開展，偶爾取得了成果也很難得到認(rèn)可。
    2.1技術(shù)創(chuàng)新上升為企業(yè)質(zhì)量提升的運(yùn)行機(jī)制。
    技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂。中小制造企業(yè)要將質(zhì)量與科技緊密結(jié)合，以技術(shù)進(jìn)步帶動(dòng)質(zhì)量提升。產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)勝來(lái)自于技術(shù)領(lǐng)先。質(zhì)量管理人員應(yīng)該是本企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)專家，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)開始介入，把產(chǎn)品質(zhì)量管理貫穿于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具開發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)、裝配調(diào)試和售后服務(wù)的全過(guò)程。目前，技術(shù)含量不高的產(chǎn)品往往供過(guò)于求，企業(yè)為了保住市場(chǎng)份額不得不降低產(chǎn)品的價(jià)格，結(jié)果是銷售收入增加了，但利潤(rùn)下降了。中小制造企業(yè)的技術(shù)層次雖不能和大型企業(yè)相比，但也要擁有自己的核心技術(shù)，只有增強(qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)。
    中小制造企業(yè)從事質(zhì)量管理和技術(shù)工作的人才往往較少，且層次不高，大都不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。但中小制造企業(yè)的質(zhì)量管理人員往往沒有能力實(shí)現(xiàn)在職培訓(xùn)，使得知識(shí)更新度不高，不能掌握先進(jìn)的質(zhì)量管理工具，因此，對(duì)這部分人員的培訓(xùn)就顯得特別重要。中小制造企業(yè)也應(yīng)該更新觀念，樹立人力資源是企業(yè)發(fā)展第一資源的觀念，舍得在人才培養(yǎng)上投入，同時(shí)要樹立“不為我有，但為我用”的人才觀，采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式，快速提高企業(yè)的質(zhì)量管理水平。
    2.3顧客滿意上升為企業(yè)追求的永恒目標(biāo)。
    中小制造企業(yè)不能因?yàn)橐粫r(shí)的利益驅(qū)動(dòng)，將不合格的產(chǎn)品或存在質(zhì)量瑕疵的產(chǎn)品交付給顧客，使企業(yè)喪失質(zhì)量的誠(chéng)信。企業(yè)可能得到了一時(shí)的市場(chǎng)份額，但當(dāng)顧客認(rèn)識(shí)到這種質(zhì)量欺詐時(shí)，那么企業(yè)將會(huì)永遠(yuǎn)失去現(xiàn)有的市場(chǎng)。據(jù)調(diào)查，在買到質(zhì)量差的產(chǎn)品之后，只有5％的顧客會(huì)向廠方投訴，而70％的顧客則不采取任何行動(dòng)，只是決定再也不買這種牌子或該廠家的產(chǎn)品。英國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，平均每一個(gè)不滿意的顧客會(huì)把這種不滿意告訴其他9個(gè)人，這樣企業(yè)失去不僅是現(xiàn)實(shí)顧客，也讓潛在顧客望而卻步。當(dāng)企業(yè)失去賴以生存的顧客時(shí)，就自然會(huì)被淘汰出局。現(xiàn)在有活力的中小型制造企業(yè)都確立了“c戰(zhàn)略”，即顧客滿意戰(zhàn)略。顧客是企業(yè)利潤(rùn)的最終決定者，顧客滿意已上升為企業(yè)質(zhì)量管理的核心。
    2.4質(zhì)量經(jīng)營(yíng)上升為企業(yè)的核心戰(zhàn)略。
    任何一個(gè)中小制造企業(yè)要想成為本行業(yè)的佼佼者，必須將質(zhì)量放在第一位，推行質(zhì)量經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。視質(zhì)量為企業(yè)的生命不能僅僅停留在口號(hào)上，更應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上。機(jī)械行業(yè)要加快機(jī)床的數(shù)字化改造步伐，以軟硬件設(shè)施的改進(jìn)提高產(chǎn)品質(zhì)量，逐步推行6σ管理，將質(zhì)量損失降到最低限度。建立質(zhì)量控制機(jī)制和快速反應(yīng)機(jī)制，采用模塊化生產(chǎn)方式，使質(zhì)量和交貨期都能滿足客戶的要求。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十七
    因污水處理工程建、構(gòu)筑物工藝功能不同，各單體的尺寸、結(jié)構(gòu)以及后續(xù)設(shè)備安裝等均有不同，導(dǎo)致各個(gè)班組在具體單體建筑物施工時(shí)，前一建筑的施工經(jīng)驗(yàn)無(wú)法完全應(yīng)用，通常會(huì)存在有一個(gè)適應(yīng)期，而該適應(yīng)期內(nèi)是施工質(zhì)量最容易出錯(cuò)的'時(shí)期。在此時(shí)期內(nèi)，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)施工員對(duì)單體建筑物不熟悉或工作時(shí)間投入不足時(shí)，施工質(zhì)量會(huì)普遍存在問題。特別是設(shè)備安裝較多的單體建筑物，當(dāng)前期某一環(huán)節(jié)質(zhì)量把控不到位時(shí)，會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)導(dǎo)致水電、設(shè)備安裝、建筑裝修等后續(xù)工作出現(xiàn)一系列的問題。因此，對(duì)于施工單位的管理人員技術(shù)能力和管理水平有著極高的要求。
    2．2施工進(jìn)度把控問題。
    污水處理工程中民用建筑物較少，但構(gòu)筑物較多、特別是池體建筑物較多，這一工程組成特點(diǎn)導(dǎo)致施工進(jìn)度無(wú)法像建筑工程、交通一樣可以快速推進(jìn)。其原因在于:單體構(gòu)筑物施工作業(yè)面空間較小，無(wú)法通過(guò)大量人工投入進(jìn)行趕工。同時(shí)，多數(shù)單體構(gòu)筑物通常都有大型設(shè)備安裝，需要完成大量的混凝土結(jié)構(gòu)二次澆筑，導(dǎo)致大量零星工作完成過(guò)程中需要確保及時(shí)與工藝、設(shè)備安裝、結(jié)構(gòu)、建筑、電氣專業(yè)相銜接到位，否則會(huì)出現(xiàn)返工或整改頻發(fā)。以最簡(jiǎn)單的帶有雨棚的高密度沉淀池為例，池體結(jié)構(gòu)澆筑完成后，因攪拌器、刮泥機(jī)等設(shè)備運(yùn)行需要，在各個(gè)池體空間中均需要進(jìn)行半球形、錐形等結(jié)構(gòu)的二次澆筑，但因單個(gè)池內(nèi)單元腔體的二次結(jié)構(gòu)澆筑體積量達(dá)不到單獨(dú)調(diào)運(yùn)商品混凝土的數(shù)量，常采用人工拌和混凝土澆筑或者是礫石填筑磚塊塑形的方式實(shí)施。在此條件下，砂礫料填筑、混凝土澆筑等均需要人工進(jìn)行，會(huì)導(dǎo)致施工效率呈幾何級(jí)數(shù)下降。
    2．3施工投資控制問題。
    污水處理工程中施工投資控制主要是在兩個(gè)方面易引發(fā)問題:一是多發(fā)的零星工程量，另一方面是大規(guī)模的材料和設(shè)備采購(gòu)。在市政工程行業(yè)平均利潤(rùn)率為10%左右的情況下，多發(fā)的零星工程量在缺乏嚴(yán)格控制時(shí)，如零星工程施工效率低下時(shí)，很容易壓縮項(xiàng)目的利潤(rùn)空間。在配套有人工濕地的工程中，材料采購(gòu)中會(huì)遇到大規(guī)模的火山巖、沸石濾料采購(gòu)，因多數(shù)工程距離原料供應(yīng)區(qū)均較遠(yuǎn)、材料成本高，導(dǎo)致短期內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量的墊資壓力。
    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十八
    大學(xué)的許多數(shù)學(xué)老師，在長(zhǎng)期的研究并探索之后有著成熟的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)，并且在課堂上的整體效果也比較優(yōu)良。但對(duì)與我們國(guó)家所有的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，多數(shù)老師還是使用比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，這也就形成了數(shù)學(xué)的教育革新模式中存在偏差問題。
    1.大學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀。
    1.1教學(xué)內(nèi)容不夠充分。
    教學(xué)內(nèi)容不夠充分這一問題體現(xiàn)在對(duì)課本的內(nèi)容過(guò)度重視，只對(duì)當(dāng)中的一些主要定理或者公式進(jìn)行講述，其他的就要學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且對(duì)于公式的來(lái)源與過(guò)程只是簡(jiǎn)單推理，這樣學(xué)生不能夠有效的掌握這些公式的推導(dǎo)過(guò)程，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也就對(duì)推導(dǎo)方面的重視度大大降低，這就造成了單純的機(jī)械式記憶，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行思考，也就嚴(yán)重的影響了學(xué)生們的邏輯思維能力，這樣學(xué)生們就變成了只會(huì)記憶的機(jī)器。同時(shí)課本的內(nèi)容編排也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了很大程度的限制，教學(xué)內(nèi)容的問題通常體現(xiàn)在注重形式過(guò)度以及按照固定的程序教學(xué)這兩個(gè)方面，這樣就不能有效的加深學(xué)生們對(duì)內(nèi)容的掌握，并且在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師大都是進(jìn)行簡(jiǎn)單的推導(dǎo)，然后分析與判斷，所以書本中的自由內(nèi)容積極些，不具體的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)被很容易的忽略。然而這些內(nèi)容也是非常重要的，他們的作用就是來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們各個(gè)方面的能力。我們國(guó)家的學(xué)生非常重視計(jì)算能力，而學(xué)生在實(shí)際問題的處理能力與模型的構(gòu)建能力方面有著很大的短板。
    1.2教學(xué)方式的問題。
    儒家文化是我們國(guó)家的重要?dú)v史文化思想，而且當(dāng)時(shí)中國(guó)的教育方式也被認(rèn)為是非常先進(jìn)的，然而現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的中國(guó)學(xué)校教育那時(shí)候是非常不同的。隨著科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，一切的事物都產(chǎn)生了巨大的改變，我們國(guó)家的數(shù)學(xué)教育也收到了比較傳統(tǒng)的教育思想的影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，通常是按照提出定理、給出概念、進(jìn)行推理，并大量的練習(xí)這個(gè)套路進(jìn)行的，大都采用灌輸?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)讓學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)刻板印象，他們就會(huì)自然的認(rèn)為書本中的東西就是真理，這樣也就形成了呆板學(xué)習(xí)的問題，學(xué)生并沒有真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)的本身，所以也就讓學(xué)生們的思考能力受到了限制。而老師們也認(rèn)為只有讓學(xué)生們對(duì)書本的知識(shí)進(jìn)行記憶并通過(guò)大量的練習(xí)才能讓教學(xué)的效果有所提升，這一問題也是目前數(shù)學(xué)教育當(dāng)中的一個(gè)普遍現(xiàn)象。
    1.3教學(xué)效果問題。
    很多學(xué)生往往在考試成績(jī)方面會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的波動(dòng)現(xiàn)象，這主要是由于考試的題型在平時(shí)沒有見過(guò)，或者是沒有經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，這種問題的根本原因是學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)不足，只停滯在對(duì)書本中的定理與知識(shí)的理解層面，如果將知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，學(xué)生也就不知道如何去處理。這一狀況也反映了教學(xué)當(dāng)中有著很大的弊端，學(xué)生們?cè)趯?shí)際問題的處理能力方面還有待提高。很多學(xué)生在推理與計(jì)算能力方面都非常強(qiáng)，而在一些實(shí)際問題的處理能力上或者創(chuàng)新力上有著很大的不足。而且在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，老師們大都是利用灌輸?shù)姆椒?，學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)上也信任了老師的這一教學(xué)方式，所以他們并不會(huì)獨(dú)立的對(duì)問題進(jìn)行處理，這樣學(xué)生們?cè)讵?dú)立的判斷與分析能力上就比較差，由于傳統(tǒng)的'數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)讓課堂的氣氛處于比較緊張的狀態(tài)，這也就讓學(xué)生們會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程感覺疲憊，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果與課堂的效率都比較差。
    2.大學(xué)數(shù)學(xué)教育偏差的解決策略。
    2.1進(jìn)行全方位的教學(xué)。
    在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生既要對(duì)具體知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的獨(dú)立探索能力進(jìn)行培養(yǎng)。這需要教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生能詳細(xì)的掌握數(shù)學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，包含理論的環(huán)境、歷史因素、使用條件以及出現(xiàn)源頭等一些容易被人們忽視的重要知識(shí)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生們體會(huì)到知識(shí)當(dāng)中的精華與奧秘。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)的問題分析并提出有關(guān)解決方案，建立數(shù)學(xué)模型，對(duì)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力進(jìn)行加強(qiáng)。只有全方位的教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的一些綜合能力，有助于他們?cè)谝恍?shí)際問題當(dāng)中更快的提出有效解決方案。
    2.2對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。
    傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是以老師為主，利用老師來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳播，而在國(guó)外通常是以學(xué)生為主體，老師只是起到輔助性的幫助作用，這兩種教學(xué)方式都有它各自的特征，中國(guó)的學(xué)生大都比較缺乏創(chuàng)新的理念，但是在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面比較牢固。國(guó)外的學(xué)生在重新方面比較強(qiáng)，但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固。綜合以上兩種教學(xué)模式來(lái)對(duì)當(dāng)下的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)母镄隆Ｊ紫刃枰獙W(xué)生在教育當(dāng)中的地位提升，無(wú)論學(xué)生是教育的主體還是受體，主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，老師扮演指導(dǎo)的角色，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力以及邏輯思維能力進(jìn)行提升。這樣既能夠提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也能有效的提高數(shù)學(xué)的課堂效率。
    3.結(jié)語(yǔ)。
    目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，我們國(guó)家大學(xué)數(shù)學(xué)教育還存有一些許多問題，所以我們要對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式進(jìn)行改革，讓我們國(guó)家的數(shù)學(xué)教學(xué)與國(guó)際的數(shù)學(xué)更好的綜合，讓中國(guó)的數(shù)學(xué)教育模式與國(guó)際接軌。就要全方位的對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行革新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)方法做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且要讓大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)人員意識(shí)到數(shù)學(xué)教育的難點(diǎn)，所以就將數(shù)學(xué)教育作為研究的主體內(nèi)容，積極的去尋找大學(xué)數(shù)學(xué)具有的教育特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)良好的使用在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。
    參考文獻(xiàn)：
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    工商管理的問題與對(duì)策論文篇十九
    摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教育成為當(dāng)下教育的重中之重，但當(dāng)前幼兒教育面臨諸多困境，如過(guò)度注重幼兒才藝的培養(yǎng)而忽略了幼兒天性及本性的開發(fā)及培養(yǎng)，對(duì)此我們必須找出解決方案。
    前言：
    幼兒時(shí)期的教育是整個(gè)人生教育的啟蒙階段，幼兒教育在人的成功之路上起到?jīng)Q定性的作用。因此要注重幼兒教育，正視幼兒教育面臨的困境并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。
    1．1過(guò)度注重培養(yǎng)幼兒才藝，忽略基礎(chǔ)教育：很多幼兒園有針對(duì)孩子的各種特長(zhǎng)班：小主持人、手工、繪畫、外語(yǔ)、瑜伽、跳舞等等。讓幼兒變得多才多藝，人見人愛，這是很多家長(zhǎng)的夢(mèng)想也是很多家長(zhǎng)追求的目標(biāo)。此外，還有許多雙語(yǔ)幼兒園，不僅有中國(guó)籍的教師，還聘請(qǐng)外籍教師，其目的是為了讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)，給幼兒創(chuàng)造更加良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒從小接觸的就是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)。這也是很多家長(zhǎng)的追求［1］。然而一些幼兒園卻忽視了基礎(chǔ)教育的重要性，影響到幼兒的發(fā)展。1．2重智輕德現(xiàn)象較為嚴(yán)重：現(xiàn)如今部分幼兒園不注重幼兒品德方面的教育。幼兒在學(xué)齡前就已經(jīng)掌握了一到二年級(jí)的課程，也有部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒才藝的同時(shí)教授一些基礎(chǔ)知識(shí)，然而他們卻忽視了德行教育，也就是我們的國(guó)學(xué)教育、孔孟文化。中國(guó)作為有著中華五千年歷史的悠久古國(guó)，品德教育一直是我們教育的主旨?！翱兹谧尷妗钡墓适氯巳私灾?，并作為幼兒教育的典型教材。一個(gè)人一定要有好的品行，而幼兒教育階段是德行培養(yǎng)的最佳時(shí)期。如果沒有良好的品行，也不利于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。很多企業(yè)在選拔人才時(shí)學(xué)歷不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)過(guò)傳統(tǒng)文化的員工有時(shí)會(huì)比學(xué)歷高的員工更受老板青睞?？梢?，幼兒品德教育的重要性。1．3“勞”的培養(yǎng)欠缺：孩子是父母的掌心寶，無(wú)論是吃穿還是教育，家長(zhǎng)都希望把最好的給予子女。現(xiàn)在的幼兒比學(xué)生還忙，有的除了要在幼兒園接受教育以外，空閑時(shí)間也被安排滿滿的。他們給幼兒報(bào)各種班，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)孔孟之道，學(xué)習(xí)才藝，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能。但他們卻忽視了勞動(dòng)對(duì)幼兒的重要性。如果不能從幼兒階段培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，他們就會(huì)很容易養(yǎng)成好吃懶做，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣，進(jìn)而影響幼兒今后的生活及成長(zhǎng)，不利于自身的發(fā)展。
    2．1體現(xiàn)“特色教育”，注重幼兒基礎(chǔ)教育：隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的幼兒園及其家長(zhǎng)重視幼兒的“特色教育”，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的作用。當(dāng)然，“特色教育”畢竟是幼兒教育的一部分，因此為保證幼兒的全面發(fā)展還應(yīng)注重幼兒的基礎(chǔ)教育，結(jié)合幼兒教育的實(shí)際情況，對(duì)“特色教育”與基礎(chǔ)教育進(jìn)行有效整合。一方面要體現(xiàn)出“特色教育”的“特色”，另一方面也不失基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。
    2．2革新教育觀念，樹立正確的教育觀：針對(duì)當(dāng)前幼兒園過(guò)度注重知識(shí)教育和才藝教育而忽視品德教育的情況，我們要革新教育觀念，樹立正確的教育觀。幼兒階段是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，當(dāng)今的教育體系很多的知識(shí)都是在幼兒園階段學(xué)習(xí)的，我們不能為了單一的學(xué)習(xí)一項(xiàng)學(xué)科而忽視其他學(xué)科。例如：學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)而忽視基礎(chǔ)教育和才藝，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育忽視國(guó)學(xué)教育和才藝，學(xué)習(xí)才藝而忽視基礎(chǔ)教育和國(guó)學(xué)教育。單一的學(xué)習(xí)一門知識(shí)而忽視其他知識(shí)會(huì)造成幼兒發(fā)展的不足。我們要正視當(dāng)前幼兒教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)和幼兒生活的影響，我們要把幼兒的基礎(chǔ)教育，才藝教育，國(guó)學(xué)教育相結(jié)合，從而促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    2．3以幼兒為本，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展：幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，很多知識(shí)、素質(zhì)都要從幼兒階段培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是人生的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能以及養(yǎng)成良好品行的黃金階段。不能因幼兒年紀(jì)較小就忽略幼兒“勞”的培養(yǎng)。因此，不僅要注重幼兒德智體美的發(fā)展更要注重勞的培養(yǎng)。由于幼兒能力有限，在培養(yǎng)“勞”過(guò)程中應(yīng)做到以幼兒為本，切合實(shí)際展開教學(xué)［2］。例如：可以在植樹節(jié)的時(shí)候去植樹，在植樹過(guò)程中，幼兒可以接觸大自然，并從中學(xué)到知識(shí)，樹木對(duì)地球?qū)θ祟惖闹匾裕獝圩o(hù)樹木?？梢责B(yǎng)一些花草讓他們澆水除草，從中體會(huì)到幼兒就如同花草的父母，對(duì)其進(jìn)行辛勤的培育，讓幼兒感到父母的愛以及照顧子女的辛苦，存有感恩之心。在這些活動(dòng)中幼兒既能享受屬于他們的童年時(shí)光并能從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
    3總結(jié)。
    針對(duì)當(dāng)前幼兒教育中一系列的問題，我們要尋找解決方法，幼兒園要以教授幼兒基礎(chǔ)知識(shí)為主，并以教授幼兒才藝、國(guó)學(xué)為輔。除此之外，還要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，這樣既教授了幼兒知識(shí)，又節(jié)省了時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間充分的玩耍，享受屬于他們的童年時(shí)光，從而促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
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