最新扎染的教案中班大全(17篇)

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    教案是教師進行教學設計和備課的重要工具,有助于提高教學效果。教案應該體現(xiàn)個性化教學的理念,關(guān)注每個學生的成長和發(fā)展。這些教案范文對于教師編寫教案和改進教學方法都有很大的借鑒意義。
    扎染的教案中班篇一
    2.探索點染、暈染、滴染的染紙方法,嘗試運用吸管等輔助材料進行染紙。
    1.宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。
    扎染畫具體環(huán)節(jié)
    (l:老師y:幼兒)
    環(huán)節(jié)一:宣紙扎染的認識
    l:小朋友們,你們誰還記得平時老師教你們畫畫用到了哪些工具?
    y:勾線筆油畫棒水彩筆等
    l:大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫畫工具,但今天,老師要教大家一種新的繪畫工具——宣紙。
    (向y展示宣紙)
    l:接下來,老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫畫,大家仔細觀看老師是怎么操作的。
    l:看完了老師的操作,大家都應該知道是怎么做的了。那我想請兩位小朋友上來,一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序,另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。
    (y折宣紙放入顏料中染)l:這位小朋友和老師一樣都是對折再對折,那我想問一下其他小朋友還有沒有其他的折法,可以上來給大家展示一下。
    y:可以折成一個三角形或沒有形狀的樣子。
    y可以動腦思考,然后l出示已準備的工具,y可以補充一兩個。
    講述的步驟y:(以下僅供參考)
    步驟一:將宣紙隨意的對折或揉團。
    步驟二:將對折或揉團后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。(可以選擇很多顏色,但扎染的面積不宜過大)可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。
    步驟三:將宣紙打開鋪平晾曬30秒,然后用勾線筆在上面進行繪畫。
    l:好,現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫的步驟,那接下來老師就要讓大家開始自己創(chuàng)作了,大家可以想一想要畫什么,可以畫任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫完之后我會叫小朋友上來和大家分享。
    在畫之前老師有幾個小要求要提一下:
    1.大家用的工具一種工具只能沾一個顏料。
    2.最開始我們是染背景色,不用顏料畫畫,我們最后再用勾線筆畫想畫的圖案。
    第二環(huán)節(jié):
    (y繪畫時l可以適當?shù)闹笇Ш吞嵝眩?BR>    l:現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫,那我想讓一些小朋友上來分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫的,在畫上用了什么顏料、工具,最后用勾線筆畫了什么圖案。
    扎染的教案中班篇二
    知識目標:學習欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。
    能力目標:學習觀看扎染步驟圖,能綜合運用各種工具來表現(xiàn)自己的思想和感受,嘗試做出扎染作品。
    情感目標:感受民間藝術(shù)的美,體驗創(chuàng)造的快樂
    重點:學習觀看扎染步驟圖,嘗試做出扎染作品。
    難點:能運用各種工具完成扎染作品。
    1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
    2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、顏料盆,清水桶,抹布。
    3、課件
    (一)開始部分
    1、出示扎染成品,引起孩子興趣。
    (1)小朋友們,你們覺得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準備了許多和我衣服一樣漂亮的作品,我想請小朋友去看看,但是在觀看的過程中我要請小朋友仔細觀察,這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?,F(xiàn)在我們一起去看看吧!
    (2)幼兒參觀。
    師:小朋友看這些作品漂亮嗎?其實它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的,有包包、圍巾、手帕等等。
    2、提問:現(xiàn)在我要請小朋友跟我們分享一下,你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)
    師:小朋友們說的很好,其實這些美麗的作品都是扎染出來的(出示扎染ppt),扎染是我們云南白族地區(qū)最古老的民間藝術(shù),因為它獨特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。
    (二)了解扎染,學習扎染。
    1、播放課件,學習捆扎方法
    師:小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實這個圖案叫螺旋狀,現(xiàn)在我們一起來看看螺旋狀是怎么扎染出來的。(觀看視頻)
    師:視頻看完了,誰來和我們分享一下是怎么扎染出來的?(幼兒回答)觀看ppt捆扎法操作流程圖,教師做示范講解。
    2、幼兒自主學習包扎法
    師:剛剛我們學習的捆扎法是扎染中的一種方法,今天我們還要學習第二種方法包扎法,董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里,我要請小朋友自學,在學的過程中小朋友可以再把材料拿出來跟著視頻邊學邊做,也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流,待會兒我要請小朋友和我們做一個分享。
    3、幼兒分享包扎法過程,教師講解操作流程圖,加深學習。
    師:視頻看完了,誰來和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說的真好,那我們一起來看看說的對不對?依次講解操作流程圖,教師邊說邊操作。
    (三)幼兒嘗試扎染(配樂)
    師:小朋友真棒,接下來就到你們操作的時間了,但是在操作前董老師有四點要求:1、董老師給你們準備了這樣的操作流程圖,你們可以選擇一種喜歡的方法進行操作,如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進行操作,帶作品包扎或者捆扎好請你們戴上手套把作品放在盤子上進行染色。4、染色完成后請小朋友舉手示意,董老師會幫助你把作品上的水擰干和晾曬?,F(xiàn)在請小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。
    (四)晾曬作品、活動結(jié)束。
    在本次活動的學習中,我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié),幫助幼兒學會觀察方法自己去看、自己去想、去做,這樣就拉近了師生的距離,使幼兒對老師有親切感,激發(fā)幼兒學習熱情。
    扎染的教案中班篇三
    1、了解民間扎染工藝的特點,知道是我國民間特有的印染方法,是中華民族智慧的結(jié)晶。
    2、在欣賞民間扎染作品的過程中,通過小組合作學習的方式進行練習,引導學生通過發(fā)現(xiàn)---認識---思考---動手制作---體驗樂趣的過程,感受扎染的魅力。
    1、拓寬學生視野。
    1、理解扎染的概念。
    2、了解扎染的制作過程。
    1、載有“問題”的幻燈片。
    一、情境導入,欣賞感受。
    師:孩子們,看看老師手里拿著的這塊桌布,漂亮嗎?
    師:你看老師今天的這件衣服如何?
    師:你們說的真好。那你們知道這種民間工藝叫什么?你想了解它嗎?
    師:今天,我想請大家效仿民間藝人的手法,制作扎染作品,品讀扎染的魅力。讓我們一起走進美麗的扎染世界。
    二、方法指導,拓展思維。
    (一)、初步感知,自主探究
    1、欣賞扎染作品,讓學生討論看完這些扎染作品,你有什么感受?如果讓你自己做,你想怎么做?(學生說出自己的想法)
    2、介紹扎染工藝。
    扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝,是一種很古老的紡織染色工藝。
    3、孩子們探究扎染的方法,并學會自己總結(jié)。
    (二)、觀察分析,深入領(lǐng)會
    1、學生說出自己在扎染探究過程中遇到的問題,同學之間相互交流。
    2、探究扎染的基本方法,為制作做準備。
    (1)、小組之間討論查到的資料,討論扎染方法。
    (2)、請同學們說一說。
    (3)、大家一起總結(jié)扎染的方法。
    三、總結(jié)。
    課后反思:大家對扎染產(chǎn)生了濃厚的興趣,五年級的學生在經(jīng)過了兩年的學習,在方法上已經(jīng)能獨立的思考。今年,我讓同學們在新課題開始之前自己預習,提出問題,通過這第一堂課的檢驗,大多數(shù)孩子們能自己正確的題出問題,抓住重點。
    扎染的教案中班篇四
    根據(jù)本班課題計劃,最近一直在進行扎染系列活動,孩子們對扎染活動興趣非常濃厚,自己嘗試制作手絹,活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法,并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組,通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能,體驗成功的樂趣。
    1.嘗試自己設計圖稿,選擇材料扎染手帕。
    2.通過欣賞,激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
    3.積極參與活動,體驗成功的樂趣。
    4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
    1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
    2.師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
    1.以謎語形式導入。(手絹)
    2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。
    這是什么?
    與普通的手絹一樣嗎?
    哪里不一樣?
    你喜歡那一塊手絹?為什么?
    3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。
    像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。
    圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
    斜線花紋是把手帕對角折,再扎皮筋做出來的。
    四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
    4.出示圖稿和作品,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的欲望。
    (1).出示圖稿昨天,我們一起設計了一張手絹圖稿,看一看,上面都有那些花紋?
    怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
    (2).出示扎染好的作品,引導幼兒比較異同。
    這是我們扎染出來的手絹,看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
    5.幼兒操作,教師巡回指導。
    今天我們來做小小設計師,自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
    6.放輕音樂,欣賞作品,體驗成功的喜悅。
    本次活動,是我根據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的,在開始部分,我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞,啟發(fā)孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染,孩子在活動中互相交流、互相學習,共同體驗成功的樂趣。在活動中,個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然,但通過一次次的操作,每次扎染中意想不到的變化,都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
    扎染的教案中班篇五
    “花手帕”是湘版小學美術(shù)教材三年級上冊第十課,本課的設計吸取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng),并將其與學生生活相聯(lián)系,巧用身邊易取之材料,仿民間藝術(shù)染纈一方手帕。
    在上這節(jié)課前,我做了很多的課前準備活動,嘗試各種紙材的折疊染色效果,我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡,而皺紋紙吸水性較差,紙面不平整的缺點,就想到了用餐巾紙試試,不料效果非常好,干后色彩絲毫沒有變淡,再說餐巾紙在學生身邊隨處可取,失敗了還能反復嘗試,所以我讓學生多帶點餐巾紙和少許的生宣紙。
    分析:幼兒要掌握折紙和點顏色這兩個主要步驟,因點顏色是新技巧,所以是這個活動的一個難點,首先要把顏色按照從淺到深的順序進行排列,引導幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點顏色的技巧,并通過實踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開難度很大,所以這個步驟必須由老師來完成,以免損壞作品。
    四、幼兒自主探索如何做出漂亮的"花手帕"。
    1.通過反復的實際操作能夠知道,不同的折紙方法會產(chǎn)生不同的圖案,并能初步找到其中的規(guī)律,如對折后從折點再折成三角形染色會形成中心擴散的圓形圖案等。
    2.通過反復的實際操作能意識到深色和淺色的搭配會更好看,從開始的自由選擇顏色,到逐漸掌握深淺色的搭配。
    3.過少的染色會使宣紙原本白色的地方過多,沒有那么好看,顏色過于混合也會降低作品的質(zhì)量,而且過多的顏色帶來的水分還會使得作品在打開的時候容易破損。
    夏季的背心。
    活動準備:
    1、物質(zhì)準備:千畫紙做的背心人手一份(活動前,師生穿上紙背心);水粉顏料,水粉筆,廢紙團,抹布等。
    2、前期活動經(jīng)驗:找涼快。
    3、幼兒經(jīng)驗:有關(guān)夏天的了解(找涼快等),繪畫操作技能。
    內(nèi)容與要求:
    1、大膽交流夏天的服裝,知道在夏天穿上背心會很涼快。
    2、大膽運用水粉顏料裝飾背心,體驗自主合作裝扮的樂趣。
    3、在說說、做做、秀秀中,體驗活動的樂趣。
    重點與難點:
    重點:大膽運用水粉顏料裝飾背心。
    難點:初步體驗合作的快樂。
    活動流程:
    交流導入--操作體驗--展示表現(xiàn)。
    1、交流導入:
    (1)師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(夏天)。
    師:"你們說說,夏天我們應該穿什么衣服呢?"(裙子,背心等)。
    師:"為什么?"(穿上會很涼快。)。
    2、操作體驗:
    (1)出示另一背心(師事先裝飾好的),師:"你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導幼兒討論裝飾好的背心。)。
    (2)師:"這件背心很漂亮,可我們的背心不漂亮,怎么辦呢?(也來打扮一下)。
    (3)師示范操作(背心前面),引導背心后面請朋友幫忙操作。
    (4)師請個別幼兒介紹:"你準備怎么打扮這件背心。"。
    (5)引導背后的裝飾請朋友幫忙,體現(xiàn)合作性。
    (6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料:水粉,水粉顏料,廢紙團等)。
    3、展示表現(xiàn):
    師:"你們的背心真漂亮,想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看,來個服裝表演吧。"。
    播放音樂,幼兒自主走秀。
    扎染的教案中班篇六
    扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈,是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝。 織物在染色時部分結(jié)扎起來使之不能著色的一種染色方法,中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。
    1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進一步感受扎染制作活動。
    2、體驗制作的樂趣。
    1、第一次制作的幼兒作品展示
    2、各種形狀的布、橡皮筋
    3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆,清水桶,抹布
    4、剪刀,展示板
    (一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示
    1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)
    2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)
    3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)
    (二)欣賞老師的第二次制作
    1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
    2、為什么會出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論
    (三)老師提示:
    1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀
    2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
    (四)幼兒嘗試扎染制作活動過程
    (五)作品展示
    幼兒說說最喜歡的作品,為什么?
    扎染的教案中班篇七
    1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法,嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。
    2.能大膽進行活動,感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
    3.活動中能與同伴合作使用材料進行創(chuàng)作。
    4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
    5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
    1.宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。
    2.完成的作品。
    一、欣賞作品,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
    1.看看上面的圖案,有什么發(fā)現(xiàn)?
    二、討論制作的方法1.看一看他們有什么規(guī)律。(仔細觀察圖案的變化,找找規(guī)律)
    2.討論他們是如何制作的。(老師與幼兒討論不同的對折方法)3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。
    三、幼兒操作,教師指導1.幼兒根據(jù)自己的想法折紙,用不同的方法對折
    2.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染3.同伴互相幫助,幫助動手較弱的幼兒
    四、作品欣賞,幼兒與教師共同評價
    在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時也對幼兒進行了審美教育。
    扎染的教案中班篇八
    根據(jù)《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求,在活動時應關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性,要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,所以我的活動領(lǐng)域為社會與美術(shù)的整合,名稱為《奇妙的扎染》,年齡段為大班。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,小朋友們接觸的東西也越來越現(xiàn)代化,慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會被遺忘。本活動以中國的扎染工藝為活動對象,幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗、感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。本活動引導幼兒通過親自制作扎染手帕,感受古老的扎染工藝,感知民間藝術(shù)的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個小方面,扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋,,還須小朋友在成長過程中不斷地去認識、學習和探索。
    1、技能:引導幼兒學習簡單的扎染方法,嘗試制作出螺旋紋,
    2、情感:通過這次活動,激發(fā)幼兒對扎染的興趣,感受學習的快樂
    3、認知:欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點,初步了解扎染是中國傳統(tǒng)工藝
    活動重點:學習扎染技藝之一的螺旋紋
    活動難點:制作過程中寧手帕和扎橡皮筋的動作
    手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂、防水衣、視頻、紙芯
    一、游戲?qū)?BR>    1、老師出示白手帕用變魔術(shù)的方法展示螺旋紋手帕
    2、師:哪一張手帕更美呢?(幼兒回答)
    3、師:你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來的呢?(幼兒猜測)
    二、介紹扎染
    1、老師說出方法是扎染
    2、師:這個方法叫做扎染
    3、師:到底什么是扎染呢?請小朋友們認真聽一聽、看一看
    4、老師介紹扎染是中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)
    5、師:你們知道它為什么叫做扎染嗎?(幼兒回答)
    (幼兒回答)師:然后再進行染色,這就叫做扎染。
    師:由于我們的扎染技術(shù)歷史悠久,結(jié)扎方法多,染色出來的花紋也很豐富,所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類:一種是用傳統(tǒng)的扎染,另一種是現(xiàn)代的扎染。
    老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片,幼兒觀察
    師:看,這就是傳統(tǒng)的扎染作品,他是什么顏色的,都有哪些花紋呢?它的花紋是我們生活當中能夠看見的東西嗎?(幼兒回答)
    師:傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍靛色,它的顏色來自于自然界中一種叫做板藍根的植物,花紋主要來自于我們生活當中可以看見的動物、植物、和人物。
    老師播放現(xiàn)代扎染作品,幼兒觀察
    師:到了現(xiàn)代,我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化,看,這就是現(xiàn)代的扎染作品,它是什么顏色的?它有哪些花紋呢?(幼兒回答)
    師:現(xiàn)代扎染作品顏色豐富,花紋都是一些奇形怪狀的,現(xiàn)代扎染的花紋更多來自于我們的想象和創(chuàng)造。
    三、嘗試學習制作扎染
    1、師:了解了扎染,你們想制作屬于自己的扎染作品嗎?
    2、老師為大家介紹今天學習扎染圖案叫做螺旋紋,它是用紙芯和橡皮筋來進行操作的
    師:小朋友們要認真看哦,我一會兒要考考大家
    3、老師播放制作方法的視頻(幼兒觀看視頻)
    4、老師結(jié)合ppt引導幼兒一起回憶復述制作方法,老師并強調(diào)一些工具的使用方法
    5、講解到擰螺旋紋時,老師單獨出示視頻,請幼兒跟著老師一起學擰螺旋紋
    6、接著一次強調(diào)橡皮筋的捆法
    師:帕子擰好后像一個小花卷,接著開始捆橡皮筋,用十字交叉的方法,第一根、第二根、第三根、第四根,橡皮筋捆好之后是這樣的。接著開始染色,在染色時,小朋友要注意盡量將顏色上滿。
    7、老師請幼兒操作,在操作前老師要強調(diào)規(guī)則
    師:8位小朋友為一組,在制作扎染時要保持安靜,使用后的材料請放回托盤里,先完成作品的小朋友,請先將桌子擦干凈,將衛(wèi)生紙放回托盤中,請小朋友抬小椅子有秩序的上座位。
    8、幼兒操作,老師在旁協(xié)助并進行輔導
    四、展示作品
    1、老師請先完成作品的小朋友整理好桌子后,到候場區(qū)準備做好模特步的準備師:請先完成作品的小朋友,檢查一下桌面干凈嗎?將桌面擦干凈,把紙放回托盤里,接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上,小手像熨斗一樣將帕子整理平坦,整理好的,小朋友可以先想一個自己最喜歡的動作,待會兒走模特步為大家展示自己的作品,哇塞,小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了,我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧,小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來準備。
    2、老師請小朋友站成一長排
    師:我們今天做的扎染花紋叫什么名字?(幼兒回答)小模特們,準備好了嗎?
    五、活動延伸
    師:我們的螺旋紋手帕還有點濕,我們一起拿出去將它曬干吧!大家一起去把手帕曬干吧結(jié)束活動。
    幼兒是作出來的,只有個別幼兒還需要老師的幫助,在捆橡皮筋的時,許多還需要老師進行協(xié)助,但是到最后上色后,展示效果時,整體效果時非常好的,重難點基本上也解決了,活動效果較好,但是,在以后的活動當中要練習捆的動作。
    扎染的教案中班篇九
    1.欣賞多種形式的扎染作品,感受扎染奇妙、多變的藝術(shù)美,愿意用語言大膽表達自己的理解。
    2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作,了解扎染的基本過程。
    3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性,體驗扎染的樂趣。
    1.視頻、ppt、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干,扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干,托盤20個、水5盆。
    2.布置幼兒園娃娃家場景。
    一、創(chuàng)設情境,播放宣傳片,激發(fā)幼兒興趣。
    師:美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠,吸引來了很多人參觀,非常的熱鬧,為了讓更多的人了解扎染,廠長還特別做了宣傳片,我們來看一看什么是扎染。
    小結(jié):原來,扎染是我國民間的一種特殊工藝,把白色的布進行捆扎,再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那我們也進去參觀一下吧!
    二、欣賞圖片,感受扎染服裝之美。(服裝展示區(qū))
    師:這些衣服哪里漂亮?原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。
    三、欣賞視頻(條紋型、螺旋形),了解扎染的過程和簡單方法。(扎染車間)
    師幼小結(jié)扎染過程:卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。
    拓展幼兒扎布經(jīng)驗:除了視頻中老師的扎布方法,你還想要怎么扎?
    四、幼兒嘗試扎染。(扎染體驗區(qū))
    師:扎染車間參觀完了,廠長還特別給我們準備了體驗區(qū),讓我們每一位小朋友也動手試一試(出示物品圖片:小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。)
    要求:
    1.卷布時小手用力,捏緊布,皮筋也要扎緊,不能松。
    2.染布時一格用一種顏色,用完一種顏色蓋緊蓋子,再換下一種顏色,在桌子上操作,不把顏料弄地上。
    3.桌上有擦手毛巾,可以用來擦手。
    五、展示評價作品。
    師:同樣是布,用了同樣的染料,染出來的花紋有什么不同?
    小結(jié):原來扎布的方法不一樣,染出來的花紋是不一樣的,這就是扎染的神奇之處,這就是扎染的魅力。
    結(jié)束語:把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。
    大班科學領(lǐng)域《影子劇院》優(yōu)質(zhì)課視頻+有聲繪本ppt課件+教案+音樂
    扎染的教案中班篇十
    1、通過欣賞,感知扎染與圖案之間的關(guān)系,感受扎染藝術(shù)的魅力,激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
    2、通過親身創(chuàng)作,了解簡單的扎染方法,體驗扎染的樂趣。
    3、萌發(fā)幼兒對中國民間藝術(shù)的喜愛之情,增強其民族自豪感。
    1、扎染花布一塊。
    2、細鐵絲若干、調(diào)好的染料若干瓶(紅、黃、藍、綠)、純棉小手帕20塊、展板。
    3、課件。
    1.引導幼兒欣賞扎染花布,感受扎染的藝術(shù)美。
    (1)出示扎染花布,引導幼兒欣賞,并且說一說花布的結(jié)構(gòu)。
    (2)教師小結(jié),引出扎染方法。
    2.通過觀看視頻,讓幼兒初步了解扎染。
    (1)通過分段欣賞視頻,讓幼兒簡單的了解扎染藝術(shù)。
    (2)通過兩段視頻的對比,讓幼兒知道古代和現(xiàn)代扎染上的不同。
    (3)小結(jié):以前呀,一般只有藍、白兩色,現(xiàn)在有許多顏色進行套染,當然,除了顏色的不同,還有工具、布料、扎法都有很大的變化。
    3.教師示范講解,讓幼兒初步知道扎染步驟。
    (1)教師介紹今天的扎染工具和示范簡單的扎染方法,讓幼兒初步知道扎染的步驟。
    (2)通過出示更多的扎法,激發(fā)幼兒扎染的興趣。
    (3)小結(jié):咦,不同的扎法為什么染出來都有白顏色的地方呢?對呀,扎染就是把布扎緊了,讓染料染不進去,從而形成了各種花紋。
    4.幼兒嘗試操作,學習簡單的扎染方法。
    (1)教師簡單交代操作要求,幼兒自由扎染。
    (2)鼓勵幼兒大膽嘗試,提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。
    5.展示幼兒作品,互相欣賞、交流。
    (1)將幼兒的作品展示到展板上。
    (2)引導幼兒相互欣賞和交流。
    6.拓展經(jīng)驗,讓幼兒了解更多的扎法。
    通過觀看視頻,讓幼兒了解更多的扎法,可以呈現(xiàn)出更精致、更復雜的圖案。
    7.活動延伸,激發(fā)幼兒對我國民間傳統(tǒng)工藝的自豪感。
    (1)欣賞圖片,激發(fā)幼兒熱愛我國的民間藝術(shù),增強其民族自豪感。
    (2)小結(jié):看來,我們的扎染工藝已經(jīng)走出國門,走向世界,除了扎染,我們國家還有許多民間傳統(tǒng)工藝,相信我們小朋友一定能把更多的傳統(tǒng)工藝傳承下去,讓它綻放出更多的光彩!
    扎染的教案中班篇十一
    1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進一步感受扎染制作活動。
    2、體驗制作的樂趣。
    1、第一次制作的幼兒作品展示。
    2、各種形狀的布、橡皮筋。
    3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆,清水桶,抹布。
    4、剪刀,展示板。
    (一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
    1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。
    2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)。
    3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的`緊一點?(可以多繞幾根)。
    (二)欣賞老師的第二次制作。
    1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
    2、為什么會出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
    (三)老師提示:
    1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
    2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
    (四)幼兒嘗試扎染制作。
    (五)作品展示。
    幼兒說說最喜歡的作品,為什么?
    扎染的教案中班篇十二
    1、物質(zhì)準備:千畫紙做的背心人手一份(活動前,師生穿上紙背心);水粉顏料,水粉筆,廢紙團,抹布等。
    2、前期活動經(jīng)驗:找涼快。
    3、幼兒經(jīng)驗:有關(guān)夏天的了解(找涼快等),繪畫操作技能。
    1、大膽交流夏天的'服裝,知道在夏天穿上背心會很涼快。
    2、大膽運用水粉顏料裝飾背心,體驗自主合作裝扮的樂趣。
    3、在說說、做做、秀秀中,體驗活動的樂趣。
    重點:大膽運用水粉顏料裝飾背心。
    難點:初步體驗合作的快樂。
    交流導入--操作體驗--展示表現(xiàn)。
    1、交流導入:
    (1)師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(夏天)。
    師:"你們說說,夏天我們應該穿什么衣服呢?"(裙子,背心等)。
    師:"為什么?"(穿上會很涼快。)。
    2、操作體驗:
    (1)出示另一背心(師事先裝飾好的),師:"你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導幼兒討論裝飾好的背心。)。
    (2)師:"這件背心很漂亮,可我們的背心不漂亮,怎么辦呢?(也來打扮一下)。
    (3)師示范操作(背心前面),引導背心后面請朋友幫忙操作。
    (4)師請個別幼兒介紹:"你準備怎么打扮這件背心。"。
    (5)引導背后的裝飾請朋友幫忙,體現(xiàn)合作性。
    (6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料:水粉,水粉顏料,廢紙團等)。
    3、展示表現(xiàn):
    師:"你們的背心真漂亮,想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看,來個服裝表演吧。"。
    播放音樂,幼兒自主走秀。
    扎染的教案中班篇十三
    根據(jù)本班課題計劃,最近一直在進行扎染系列活動,孩子們對扎染活動興趣非常濃厚,自己嘗試制作手絹,活動中我結(jié)合了以前所學的扎染方法,并根據(jù)幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組,通過此活動來完成本節(jié)活動的目標。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能,體驗成功的樂趣。
    1.嘗試自己設計圖稿,選擇材料扎染手帕。
    2.通過欣賞,激發(fā)幼兒對扎染的興趣。
    3.積極參與活動,體驗成功的樂趣。
    4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
    1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。
    2.師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
    1.以謎語形式導入。(手絹)
    2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。
    這是什么?
    與普通的手絹一樣嗎?
    哪里不一樣?
    你喜歡那一塊手絹?為什么?
    3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。
    像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。
    圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
    斜線花紋是把手帕對角折,再扎皮筋做出來的`。
    四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
    4.出示圖稿和作品,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的欲望。
    (1).出示圖稿昨天,我們一起設計了一張手絹圖稿,看一看,上面都有那些花紋?
    怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)
    (2).出示扎染好的作品,引導幼兒比較異同。
    這是我們扎染出來的手絹,看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
    5.幼兒操作,教師巡回指導。
    今天我們來做小小設計師,自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
    6.放輕音樂,欣賞作品,體驗成功的喜悅。
    本次活動,是我根據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的,在開始部分,我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞,啟發(fā)孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染,孩子在活動中互相交流、互相學習,共同體驗成功的樂趣。在活動中,個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然,但通過一次次的操作,每次扎染中意想不到的變化,都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
    小百科:手絹最初由頭巾演化而來;也叫手帕,隨身攜帶的方形小塊織物,用來擦汗或擦鼻涕等。現(xiàn)正逐步被紙巾替代。另外,手絹是部分劇種所用的道具,用雙手舞動或轉(zhuǎn)動以增加戲的效果,如二人轉(zhuǎn)等。
    扎染的教案中班篇十四
    1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。
    2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)。
    3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)。
    (二)欣賞老師的第二次制作。
    1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
    2、為什么會出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
    (三)老師提示。
    1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪??
    2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
    (四)幼兒嘗試扎染制作活動過程。
    (五)作品展示。
    幼兒說說最喜歡的作品,為什么?
    扎染的教案中班篇十五
    1.欣賞各種扎染作品。
    2.了解扎染的基本過程,感受扎染的奇妙。
    3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染t恤。
    1.收集純棉淺色t恤。
    2.各種扎染作品(花布、衣服、圍巾、包等)
    3.材料:大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線,染料。
    一、開始部分:
    談話:你見過好看的花布嗎?為什么好看?
    二、基本部分:
    1.欣賞扎染。
    (1)欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案?花布上圖案的顏色特點。
    (2)欣賞用裹珠子的方法扎染而成的t恤,感受圖案的奇特。
    2.教師示范扎染的材料與操作過程。
    (2)引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的用途和操作方法,學習扎染。
    3.嘗試在t恤上進行扎染,布置圖案。
    (1)鼓勵幼兒用大小珠子在t恤上進行扎染,設置圖案。
    (2)教師觀察幼兒操作并給予指導。
    三、結(jié)束部分:
    1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認識。
    2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。
    幼兒展示自己的扎染作品,并穿上自己扎染的衣服在表演區(qū)進行表演。
    扎染的教案中班篇十六
    1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎(chǔ)上,進一步感受扎染制作活動。
    2、體驗制作的樂趣。
    二、活動準備。
    1、第一次制作的幼兒作品展示。
    2、各種形狀的布、橡皮筋。
    3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆,清水桶,抹布。
    4、剪刀,展示板。
    三、活動過程。
    (一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
    1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。
    2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)。
    3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)。
    (二)欣賞老師的第二次制作。
    1、為什么會一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
    2、為什么會出現(xiàn)幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結(jié)論。
    (三)老師提示。
    1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
    2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
    (四)幼兒嘗試扎染制作活動過程。
    (五)作品展示。
    扎染的教案中班篇十七
    1、常使用"川"字折法,點染與浸染相結(jié)合的方法染出漂亮的扎染圖案。
    2、正確使用毛筆等材料,保持桌面、衣服整潔。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
    1、染好圖案的宣紙。
    2、各種顏色的水彩顏料、長方形宣紙、報紙、毛筆等。
    3、ppt(各種扎染的圖案)。
    一、欣賞染好圖案的宣紙,感受鮮艷的顏色及有規(guī)律的圖案,產(chǎn)生活動的愿望。
    (1)紙上有什么圖案?有哪些顏色?他們是怎么排列的?
    二、討論"川"字折法和點染的方法。
    (2)這些有規(guī)律的圖案是怎么染出來的呢?這些漂亮的小點是怎么染出來的?
    三、教師講解折紙的方法,并且示范。交待如何使用筆和顏料,大膽的在長方形宣紙上進行浸染和點染。
    四、幼兒操作教師指導。
    五、欣賞作品,并且請幼兒談談自己的感受。
    在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時也對幼兒進行了審美教育。