感悟是一種積極的思考方式，可以讓我們更好地理解自己和他人。寫感悟時(shí)，可以借助一些修辭手法和組織結(jié)構(gòu)，來增強(qiáng)作品的藝術(shù)性和表達(dá)力。感悟是人類智慧的結(jié)晶，以下是一些關(guān)于人生感悟的優(yōu)秀文章。
冰心我的老師讀后感悟篇一
《我的老師》真是一篇好文章，這絕非因?yàn)閷懳揖驼f寫得好，確實(shí)是其文筆功底不是一般人能達(dá)到的。這讓我感到驕傲，當(dāng)初我的眼力不錯(cuò)，這位學(xué)生確實(shí)是位才女。勾畫我的神態(tài)、動(dòng)作、姿態(tài)、特征，簡(jiǎn)直是入木三分。特別描寫我講課時(shí)的“口水四濺”，“講到忘情處還會(huì)裂開那張很大的嘴巴笑得浩浩蕩蕩”的樣子，真是栩栩如生。我想，即便不認(rèn)識(shí)我的人，讀過這篇文章后，想象中的我就一定會(huì)與我本人的形象一模一樣。文中雖然只有文字描述，但給人以圖文并茂的感覺，甚至于還感覺到仿佛是一段錄像，一切都感到那么的真切。文中那運(yùn)用自如的倒敘、插敘的文法，還有幽默風(fēng)趣、變化無窮的詞句，真是令人賞心悅目。
文中所寫我有功之事，其實(shí)是對(duì)我褒獎(jiǎng)有過，實(shí)不敢當(dāng)，這只是學(xué)生對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策而已。但文中所寫我有過之事，多為確有其事或是事出有因，并沒有半點(diǎn)貶低之意，閱后笑納于心。其中，說我好色的問題，其實(shí)我當(dāng)年被x時(shí)，就此事被審查了不短的時(shí)間，結(jié)果是查無實(shí)據(jù)。但老實(shí)說，被審查時(shí)打死也不能承認(rèn)自己有好色之舉，這是害人又害已的事情。從內(nèi)心自省來講，自己確有那么點(diǎn)好色之心。
這個(gè)問題是值得討論的。如果沒有邪念，那叫愛美之心，如果有了邪念，就變成了好色之心了?；叵胛耶?dāng)老師時(shí)，對(duì)學(xué)生之外的美女難免有過色心?？呻m有點(diǎn)色心，但也沒有色膽，只能用開玩笑的方式解解饞?？墒菍?duì)待我正在教育的女生，我向來都是當(dāng)著子女來看待的，從來都沒有過色心。如果說有喜歡的舉動(dòng)，也不過是愛美之心而已。我并不是說我的品行是多么的優(yōu)良，從心理學(xué)角度來分析，其實(shí)人的品行多為人所充當(dāng)?shù)慕巧ㄎ?，?dāng)初我的角色是老師，我在學(xué)生面前的言行舉止就自然會(huì)表演出老師的樣子，不然我無法樹立威信。后來我當(dāng)上了副縣長(zhǎng)，角色告訴我言行要謹(jǐn)慎，在公開場(chǎng)合還要裝腔作勢(shì)一番。現(xiàn)在我下臺(tái)了，一身輕松，說話又變得隨便了，沒有太累的感覺。我想，我是自然人，還是自然而然的好。學(xué)生在文中談及我涉嫌好色之事，用了不少筆墨替我辯解，意在讓讀者確定我不是好色之人。對(duì)此我非常感謝！不過我還是希望認(rèn)定我好色為妥，因?yàn)槿绻覜]有那么點(diǎn)好色之心，那么我就不會(huì)是一個(gè)自然人了，我就不是一個(gè)真實(shí)的我了。好色就不是好人嗎？歷史上的陳平就有過盜嫂的不雅之舉，但他卻干出了一番驚天動(dòng)地之事。我想，只要把持住“君子好色，取之有道”的原則足也，何必對(duì)人那么的苛求呢。記得我當(dāng)初被關(guān)在監(jiān)獄的情景，不知將受到怎樣的刑罰，聽說有可能被判有期徒刑，我非?？謶?。我怕的是什么呢？說來不怕笑話，我不怕被勞動(dòng)改造干苦活，因?yàn)槲冶緛砭褪莿诳啻蟊娂彝コ錾?。其?shí)我在想，勞改之地絕對(duì)不讓男犯與女犯在一起干活的。沒有女人的世界，那是多么的可怕呀！
我認(rèn)為《我的老師》這篇文章寫得很出色，還在于她不單是寫我教書時(shí)期的那點(diǎn)事，而是寫了我人生三十來年的跌宕起伏、世態(tài)炎涼，勾勒出了我的冷暖人生。
實(shí)乃妙筆生花，令人感慨不已。
冰心我的老師讀后感悟篇二
我的老師讀后感當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?BR> 老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的.火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇三
是老師，千千萬萬個(gè)老師，在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，悉心悉心培育出一代代祖國(guó)的棟梁，自己卻在時(shí)光的中漸漸老去。
從書中我深切地體會(huì)到了做老師的不容易，感受到了老師對(duì)我們的愛。我的班主任——俞老師就是一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。她總是會(huì)講起上一屆的事，嘴角噙著笑，怎么也說不完。為了班級(jí)的事，她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競(jìng)賽，同學(xué)們?cè)诒荣愔懈臃e極、團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)了許多。
書里我印象最深的便是“春風(fēng)化雨”這一章，老師心里最重要的便是學(xué)生，為了學(xué)生，他們傾盡自己的時(shí)光，扎根在環(huán)境艱苦的山區(qū)；為了學(xué)生，他們甚至獻(xiàn)出了自己的生命！這些老師用愛，滋潤(rùn)著幼苗，如春風(fēng)化雨，“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
正因?yàn)槔蠋熑紵约海樟了说木衿焚|(zhì)，才使一批批人才涌現(xiàn)，才有了祖國(guó)今日的輝煌！我想對(duì)所有敬愛的老師說：“您辛苦了！”
冰心我的老師讀后感悟篇四
最近我讀了一本書，名叫《我和我的老師》，它是“我的童年我的愛”系列圖書中的一本。
這本書主要講述了六個(gè)孩子與自己老師之間的故事。在這些老師中，有熱心助力鄉(xiāng)村振興的，有來到邊遠(yuǎn)地區(qū)支教的，有耐心照顧有聽力障礙孩子的，有想盡辦法拯救網(wǎng)癮少年的……從這些老師的故事中足以見得，每位老師都把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣疼愛，每位老師都這樣平凡而偉大。
我的班主任王彩霞老師也是一位這樣平凡而偉大、非常值得我們尊敬的`老師。她會(huì)全心全意地將知識(shí)傳授給我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。她會(huì)細(xì)心整理好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓我們抄在書上。她會(huì)在我們玩和休息的時(shí)間，戴著老花鏡批改作業(yè)。在我看來——她猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮；她猶如一座山，給予我們最有力的保護(hù)；她猶如大地，將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了幼苗，讓幼苗茁壯成長(zhǎng)為參天大樹。
王老師為我們付出了那么多的心血和汗水，她將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在這里我想對(duì)王老師說一聲：“老師，謝謝您！”
冰心我的老師讀后感悟篇五
我讀了一本書，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書中記錄的數(shù)百名老師的感人事跡所感動(dòng)集中展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國(guó)教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，譜寫了一曲曲壯麗頌歌。
我細(xì)細(xì)品讀這本書，被書中很多的事跡所感動(dòng)。這讓我不禁想起了我們的校長(zhǎng)——冉校長(zhǎng)。冉校長(zhǎng)是個(gè)非常愛學(xué)生、盡職盡責(zé)的校長(zhǎng)。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長(zhǎng)聽說后，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當(dāng)他扶我上診斷床時(shí)，突然“哎喲”一聲，右手不自覺的垂了下來，臉上現(xiàn)出痛苦的神情，當(dāng)時(shí)我猜想，校長(zhǎng)的手臂一定有什么傷痛，但他得知我這樣一個(gè)普通的學(xué)生患病時(shí)，卻沒有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護(hù)送我，足見他對(duì)他的學(xué)生是多么的關(guān)心和愛護(hù)，想到這里，我內(nèi)心一陣激動(dòng)，病痛似乎都減輕了許多。后來我向班主任打聽，原來校長(zhǎng)患有有嚴(yán)重的肩周炎，有時(shí)候疼得抬不起手來!瞧，我們的校長(zhǎng)就是這樣一位摯愛學(xué)生的好校長(zhǎng)!
任何一個(gè)愛學(xué)生的老師，不僅在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，更會(huì)給予學(xué)生充分的尊重，而且會(huì)成學(xué)生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕的女老師，對(duì)于她自己來說，一個(gè)剛剛步入教師隊(duì)伍的老師來說，同學(xué)們都非常的喜歡和尊敬她。因?yàn)樗莻€(gè)非常尊重學(xué)生的老師。當(dāng)同學(xué)們犯了巨大的錯(cuò)誤時(shí)，她用溫柔的語氣來教育他，從不會(huì)太大聲的責(zé)罵;當(dāng)差生失去自尊心的時(shí)候，是她來鼓勵(lì)差生好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績(jī)也隨之逐步提高;當(dāng)下課時(shí)，老師從來不會(huì)拿出一副高人一等的姿態(tài)，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學(xué)生的好老師!
我覺得很榮幸，我能來到育紅完小讀書。我們學(xué)校師生關(guān)系很好，老師對(duì)待學(xué)生像是對(duì)待自己孩子一樣，無微不至。有的老師知道班上誰的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí)，她總是細(xì)心的了解情況，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài);有的老師知道誰家境有困難時(shí)，二話沒說主動(dòng)地幫助學(xué)生交上生活費(fèi);有的老師知道哪個(gè)學(xué)生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶著學(xué)生去就醫(yī)…….老師就是一個(gè)平凡的職業(yè)，卻做著最偉大的事。
唐朝詩(shī)人李商隱詩(shī)中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”，就是告訴我們老師您無私的奉獻(xiàn)，培育著我們祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)。您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。
老師是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)的向?qū)А]有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客;沒有老師，我們就無法走向光明的大道;沒有老師，我們的人生航道就會(huì)失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋…….
老師強(qiáng)，則少年強(qiáng);少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。同學(xué)們，請(qǐng)向我們敬愛的老師，向偉大的筑夢(mèng)人，發(fā)自內(nèi)心的道一聲：“老師，您好!”
冰心我的老師讀后感悟篇六
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛、思考等抽象詞語的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易。??！莎利文老師是多么偉大，多么有愛心?。?BR> 不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見不合而吵架了。老師知道后，她并沒有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在。
作文。
課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng)；在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
啊！老師是多么偉大，多么有愛心的一種人??！這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
冰心我的老師讀后感悟篇七
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。
我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。
這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開了她的心靈。
莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的'名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。
莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛、思考等抽象詞語的含義。
從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。
這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易。
啊!莎利文老師是多么偉大，多么有愛心啊!
不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。
他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見不合而吵架了。
老師知道后，她并沒有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。
她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛的道理。
老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。
例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng);在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。
我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。
這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她(他)為了學(xué)生付出了太多、太多!
啊!老師是多么偉大，多么有愛心的一種人啊!這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
近日，我讀了美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。
感觸很深。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。
她的到來讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。
即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。
給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。
安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。
這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。
那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。
她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。
安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
在我的記憶里，老師的愛心有很多。
我漸漸地成長(zhǎng)，全是老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌的。
老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
我要對(duì)所有老師說：“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹，但無論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。
我在這兒要對(duì)所有老師說：辛苦了，祝你們永遠(yuǎn)快樂!永遠(yuǎn)幸福!
冰心我的老師讀后感悟篇八
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動(dòng)的莫過于張麗莉老師了。張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語文老師?！爸挥杏袗坌牡慕處?，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生?！睆堺惱蚶蠋煏r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。張麗莉有雙會(huì)說話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過每一個(gè)學(xué)生，在她的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺?！皼]有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師?！睆堺惱蚪?jīng)常這么說。
學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí)，她親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽說張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊，細(xì)心的張麗莉每次都在沒有其他人的時(shí)候把錢偷偷交給張旭。
20xx年5月8日，張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住，又一把推開了幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后，醒來的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒事吧！”
老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。老師，我愛您！
冰心我的老師讀后感悟篇九
周四，學(xué)生月考，難得清閑的我拎起韓媽媽發(fā)給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因?yàn)樽髡呤乔岸螘r(shí)間火極了的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，也許是因?yàn)樽陨砺殬I(yè)的緣故，《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣......
第一位孟老師，在莫言出糗拉褲子時(shí)及時(shí)幫助了他，并且沒有像其他老師同學(xué)一樣抱著看笑話的心理，在多年之后依舊評(píng)價(jià)莫言是個(gè)“聰明伶俐、講究衛(wèi)生”的好孩子。
第二位于老師，我想這么多年來莫言還惦記著她完全是因?yàn)樗虝痰煤?，耐心仔?xì)。否則，莫言怎能輕松的用拼音打字寫作?還有一個(gè)原因就是于老師的丈夫也是個(gè)特別有才的人，會(huì)開飛機(jī)，會(huì)教書，會(huì)寫字。難怪莫言坦言對(duì)他們家有一種特別親切地感情。
第三位王老師，出身很好，但善良謙虛。在莫言被全校老師、學(xué)生當(dāng)做反動(dòng)派壞學(xué)生時(shí)，王老師沒有帶著有色眼鏡看他，反而從一件小事上看到了莫言的善良，并在學(xué)校的會(huì)議上為他說話。之后，當(dāng)莫言不再是學(xué)生，王老師看到他依然愿意用沒氣的自行車載著他行進(jìn)十幾里路?！盎茧y見真情”，所以莫言用“終身難忘”四個(gè)字形容了王老師在自己心中的分量。
讀完文章，我一直在想：多年之后，有沒有學(xué)生記得曾經(jīng)有我這么個(gè)黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出，能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是心中有學(xué)生。無論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危瑹o論學(xué)生犯過什么錯(cuò)誤，他們都愿意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美。
這讓我想起了自己班上的頭號(hào)搗蛋鬼——張某。上課睡覺，作業(yè)抄抄，搭訕其他班的漂亮女孩子，公然罵過老師。。。可謂劣跡斑斑，跟他本人談過，跟他父母談過，但都無濟(jì)于事。真是不知道多少次我都動(dòng)過想要放棄他的念頭。
前陣子，在整理電腦文件時(shí)無意中打開了高一(5)班相片集，里面保存了我們班這一路走來所有的照片。一張張翻過，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，有運(yùn)動(dòng)會(huì)義賣時(shí)張某扯著嗓子大聲叫賣的照片，有軍訓(xùn)晚會(huì)時(shí)張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片，有大合唱排練時(shí)張某認(rèn)真記歌詞的照片。原來他一直都是我們5班的一員，為集體他奉獻(xiàn)過，為同學(xué)他努力過。
好在我醒悟的尚早，月考成績(jī)下來后，我準(zhǔn)備好好找張某談一下。不說成績(jī)不說缺點(diǎn)，先肯定他的努力善良，再幫他分析原因。告訴他，只要他想學(xué)好，我絕對(duì)不會(huì)先說放棄。
冰心我的老師讀后感悟篇十
在這本充滿色彩的讀書中，我看到許許多多，在地震無情的時(shí)刻，很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的生命維護(hù)師尊，鑄就師魂為孩子贏得了生的希望，就像四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)老師袁文婷，為了搶救學(xué)生，身體被砸成了兩截，臉部血肉模糊，當(dāng)她被的人民從廢墟里扒出來時(shí)，雙手緊緊地?fù)碇鴥蓚€(gè)學(xué)生……而她的.生命卻永遠(yuǎn)定格在26歲。還有四川省崇州市，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師本已逃生，可是為了救兩名學(xué)生，他又義無反顧地反身沖進(jìn)危機(jī)四伏的教學(xué)樓內(nèi)，沒在轟然倒塌的樓房中，有的老師為了孩子失去了生命，而有的老師用生命為孩子的知識(shí)火種做了保障，四川生大涼州甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村小學(xué)位于海拔兩千八百多米的懸崖上，5架垂直的木“天梯”是學(xué)校與外界的唯一通道而兩位教師夫妻冒著生命危險(xiǎn)攀爬梯子，為大山里的孩子點(diǎn)燃了知識(shí)火種。
冰心我的老師讀后感悟篇十一
今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛的教育》里的《我去世的女老師》一文內(nèi)容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命，雖然她有疾病但是她還是堅(jiān)持來上班，她去世后她的學(xué)生，同事，學(xué)生家長(zhǎng)都來送葬。
我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運(yùn)了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?BR> 老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇十二
《我的老師是偵探》是日本作家東野圭吾的小說，主要講的是一名代課老師到各個(gè)小學(xué)代課時(shí)發(fā)生的案件被老師通過觀察學(xué)生的言行舉止破了案。
在“4人夕人”案件中，一個(gè)神秘人放了一封信在6年級(jí)2班。信中寫道如果不終止畢業(yè)旅行，他（她）就自殺。后來老師發(fā)現(xiàn)放信的是中山和失野兩人。他們放信是為了讓學(xué)校終止兩人不想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。事后，老師教育二人不要什么事都想著逃避，無論如何都要勇敢的面對(duì)。這讓我想起有一年寒假，學(xué)校要求我們每人寫三篇作文。當(dāng)時(shí)我只顧著玩，用各種借口逃避，一直往后拖。只有三個(gè)星期的.寒假就這么一拖再拖，到了最后幾天，不但寒假作業(yè)有很多沒有寫完，連作文要寫的內(nèi)容都不知道。開學(xué)前的最后兩天，我什么事兒也沒干，一直在補(bǔ)早應(yīng)該完成的任務(wù)。但是，神仙也不能在兩天寫出三篇作文啊，更別說還有一大堆作業(yè)呢！我奮筆疾書，終于寫完了寒假作業(yè)和兩篇作文。可是已經(jīng)是最后一天晚上的十二點(diǎn)多了，還有一整篇征文沒有寫，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但也沒有辦法。因?yàn)闀r(shí)間不足，我的另外兩篇作文也不是很好，沒有發(fā)揮出平時(shí)的水平，作業(yè)也是漏洞百出，因此還被老師批評(píng)了。
讀了《我的老師是偵探》后，我明白了一個(gè)道理：逃避只會(huì)讓事情變得更糟，還不如一開始就勇敢的面對(duì)。我也下定決心要改掉這個(gè)遇到不喜歡的事就逃避的壞毛病。
冰心我的老師讀后感悟篇十三
我心目中的好老師是這樣的——她，長(zhǎng)著一雙明亮的、會(huì)說話的大眼睛，頭發(fā)烏油油的，從來不染。她不喜歡打扮，很少化妝，衣著也很自然，不穿華麗、高貴的衣服，也不戴很多的首飾。她給我的感覺很樸實(shí)，但是很精神。
她還有一點(diǎn)兒頑皮，讓我們覺得很容易接近，所以愛撒嬌的小安總喜歡和老師玩兒。
每次下課，小安總保小尾巴似的跟著老師。瞧，老師上廁所了，小安遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在花叢中，想嚇一嚇老師。誰知老師早知道她的鬼把戲，還沒等小安跳出來，老師先發(fā)制人，把小安給“揪”了出來。老師要回辦公室了，小安又去挎住老師的胳膊，老師絲毫不嫌煩，和小安親熱的樣子儼然一對(duì)母女i看得同學(xué)們都有點(diǎn)兒眼紅呢[其實(shí)誰都可以親近她，她總是能和同學(xué)們打成一片。
有一次，我還大膽地抱了她呢。她對(duì)我們很好，特別是她還會(huì)給我們很多的獎(jiǎng)勵(lì)。比如暑假過后，她會(huì)給作業(yè)寫得認(rèn)真的同學(xué)發(fā)一張獎(jiǎng)狀。我第一次拿到暑假作業(yè)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，覺得很好奇。爸爸告訴我，那是老師激勵(lì)你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的，等到下一次假期，肯定會(huì)有更多同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)的，你可不能落后哦[果然，國(guó)慶長(zhǎng)假里，同學(xué)們的作業(yè)大都完成得很認(rèn)真，這不，很多同學(xué)又得到了老師的獎(jiǎng)賞，有的是一根棒棒糖，有的是一個(gè)小小的發(fā)夾……逗得大家心花怒放。當(dāng)然，老師也會(huì)鼓勵(lì)不得獎(jiǎng)的同學(xué)，督促他們重新開始，用自己的勤奮去換來真正的進(jìn)步。
這就是我心目中的好老師!她是誰呢?她，就是我的班主任——王老師。
冰心我的老師讀后感悟篇十四
其中有一個(gè)教學(xué)老師叫懷特森他的教學(xué)很獨(dú)特?！段易詈玫睦蠋煛分v的是“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課懷特森先生的.故事。
懷特森先生是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。‘’其實(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑。‘’為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。
同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
冰心我的老師讀后感悟篇十五
我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運(yùn)了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?BR> 老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇十六
在天地間辛勤勞作！
老師您像園丁，
精心培育祖國(guó)的花朵！
老師您像蠟燭，
燃燒自己照亮別人！
老師您像人梯，
用肩膀支撐我們攀登高峰！
老師您像石子，
為我們鋪平前進(jìn)的道路！
老師您像燈塔，
指引我們前進(jìn)的方向！
這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，語文老師就推薦我讀《老師您好----我的好老師》這本書。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，他們?cè)谄椒驳膷徫簧锨谇趹?，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，用自己的畢生精力培養(yǎng)出一批批棟梁之才。當(dāng)我讀到《放飛希望的人》這一章時(shí)，我被黃亞飛老師的事跡深深感動(dòng)了。
“若非非常之人，必靠非常之功，黃亞飛老師從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一半的長(zhǎng)短殘指。”當(dāng)我讀到這的時(shí)候，我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑惑，黃老師怎么寫字呀？他寫的字同學(xué)們能看清嗎?然而，黃老師卻靠著頑強(qiáng)的毅力，練出了一手讓人稱道的好字。我們的老師經(jīng)常教育我們要好好寫字，她常說：“字如其人、字如其人”。想想我們，擁有健全的身體，有耐心的老師教導(dǎo)，寫的字卻龍飛鳳舞，每當(dāng)老師看到這樣的作業(yè)時(shí)都費(fèi)盡心思去辨別，十分辛苦。作為新時(shí)代的小學(xué)生,難道我們不應(yīng)該向黃老師學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木?。只要我們靜下心來認(rèn)真練字，我相信每個(gè)人都能練出一手漂亮的好字。
黃亞飛老師還是個(gè)追求卓越的人，他始終讓自己處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展的前沿。他堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課；精心鉆研教材，設(shè)計(jì)每一課的教案等等。憑著這股拼命的干勁，他的教育水平不斷提高，任教第三年就被評(píng)為“岳陽縣文教系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。黃老師還給自己定下了一條不成文的規(guī)定：每天必須完成一篇教育心得，閱讀教研文章，研究前沿教育理念。黃老師對(duì)待學(xué)習(xí)刻苦鉆研的精神值得我們學(xué)習(xí)。
“人如逆水行舟，不進(jìn)側(cè)退”。作為四年級(jí)的小學(xué)生，一開始我并不知道這句話的意思，直到一次期末考試才深刻會(huì)到它的含義。一直以來，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，并擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，班主任很喜歡我，經(jīng)?？湮沂撬牡昧π≈帧Ｍ瑢W(xué)們也很喜歡跟我在一起玩，爸爸媽媽以我為傲。慢慢的，一向虛心的我變得驕傲自滿起來。上課時(shí)總認(rèn)為自己很聰明、無所不會(huì)，老師講課時(shí)根本不好好聽，總在想自己的小心事兒?？吹絼e的同學(xué)在努力讀書時(shí)，我還在一旁嘲笑他們。一轉(zhuǎn)眼，期末考試到來了，當(dāng)我看到試卷時(shí)好多題都不會(huì)做，可想而知考試的成績(jī)一落千丈!黃亞龍老師的事跡讓我從夢(mèng)中驚醒，使我明白了，每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能跟上同學(xué)們的步伐，否側(cè),就會(huì)被同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。
在這里，我想對(duì)我的語文老師說一聲：老師，謝謝您。當(dāng)您看到了我的驕傲和自滿時(shí)，并沒有有嚴(yán)厲呵斥我而是無處不在的提醒我；當(dāng)您看到我失敗時(shí)，并沒有苦口婆心的勸慰我而是將《老師您好---我的好老師》這本書給了我,并囑咐我好好看。您的良苦用心我深深的體會(huì)到了！在以后的學(xué)習(xí)中，我將以這些老師的精神時(shí)刻激勵(lì)自己，提醒自己，勤奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的期望，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
冰心我的老師讀后感悟篇十七
我轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校，被分到這個(gè)班的時(shí)候，李老師給我的第一印象就是非常嚴(yán)肅，很厲害。雖然上課態(tài)度非常嚴(yán)肅，但我們還是很喜歡她，有一次，我和我的同桌上課說話，她嚴(yán)肅地批評(píng)了我們，我們上課就不在說話了。
有一段時(shí)間我對(duì)學(xué)習(xí)松懈了，成績(jī)下降的很快。她發(fā)現(xiàn)后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根之后我的學(xué)習(xí)就提高了。
她從來都不偏心，對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都非常公正。不管是對(duì)教師子女，還是普通學(xué)生。不管學(xué)習(xí)成績(jī)好還是壞，她都花一樣的心思，一個(gè)樣的精力教我們相同的知識(shí)。
六一兒童節(jié)，她還會(huì)買一些小禮物，慶祝我們的節(jié)日。然后祝福我們節(jié)日快樂，她還會(huì)給獲獎(jiǎng)同學(xué)一些小禮品。在生活上，老師都把我們當(dāng)成她自己的孩子就如慈祥母一樣呵護(hù)者我們，如果有哪位同學(xué)生病了不舒服，她就會(huì)打電話問問:怎么樣了，好點(diǎn)了嗎。等她（他）病好了，老師會(huì)給她（他)講不懂的地方，講她沒學(xué)的地方。我們失敗了，她會(huì)鼓勵(lì)我們不要灰心讓我們繼續(xù)加油繼續(xù)努力；我們成功了，她會(huì)夸獎(jiǎng)我們，你們真棒，還會(huì)繼續(xù)支持我們。
冰心我的老師讀后感悟篇十八
繼續(xù)把讀這本書中的點(diǎn)滴感想記錄在此?，F(xiàn)在正在讀另外兩本書，感想也很多，而這本書也快忘光了，所以就不再做太多的引申，只把當(dāng)時(shí)記錄的要點(diǎn)整理在下面。
書中某一段提到了碎片化教學(xué)。想到英語教學(xué)現(xiàn)在真的很碎片，尤其是話題為中心后，語言體系越來越不完整了。既然英語教學(xué)的碎片化已成定局，教師一定要擠出時(shí)間來，對(duì)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)做集中的系統(tǒng)化的總結(jié)。
書中提到了教育的許多新變化，想到了教師身上的壓力。教育在變，學(xué)生在變，教師就要變。不改變不適應(yīng)，不適應(yīng)就淘汰啊。
書中提到了現(xiàn)在的孩子都是數(shù)字原住民。即現(xiàn)在的孩子生下來就處在數(shù)字化時(shí)代，他們對(duì)于數(shù)字技術(shù)天生的適應(yīng)。這是壞事，也是好事。但如何把這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來呢？我觀察不多，思考尚淺。指示感覺到他們玩游戲很溜，手機(jī)玩得很活，關(guān)注點(diǎn)很寬泛。如何發(fā)揮他們?cè)∶竦膬?yōu)勢(shì)，我還不清楚。
現(xiàn)在的孩子手機(jī)，電腦玩得很溜，聊天也很快捷。是不是說孩子們的文本交流能力很強(qiáng)呢。但孩子們現(xiàn)在的口頭交流能力如何呢？面對(duì)面交流如何？情感表達(dá)又如何？示弱還是強(qiáng)？沒有數(shù)據(jù)，不敢斷言，給我的感覺似乎要弱一些。比如看見一個(gè)親戚孩子手機(jī)聊天打字如飛，但是和我嘮嗑確實(shí)問一句答一句，純粹地單項(xiàng)交流，顯得很木訥，我也很尷尬。只不過這是不是所有孩子的共性，還不清楚。
書中有關(guān)于“時(shí)間截面的成績(jī)”一個(gè)說法，很有嚼頭。確實(shí)某次考試成績(jī)真的就是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)截面。如果想要真的'了解一個(gè)學(xué)生，還真得要?dú)v史地看待這個(gè)人。比如原先如何，現(xiàn)在如何，將來會(huì)如何。這樣也許才會(huì)真正地了解一個(gè)人。
書中提到：上海格致初級(jí)中學(xué)的課程超市，還是很有意思的。關(guān)于課程，我做了一些思考，也學(xué)習(xí)了一些東西，我感到一個(gè)學(xué)校想要發(fā)展，真的需要在特征這方面做出一些創(chuàng)新。格致中學(xué)的課程超市其實(shí)就是設(shè)置多種多樣的課程，然后讓學(xué)生去做一些選擇，這個(gè)選擇是自由的，與學(xué)生實(shí)際情況的相符合的，所以也應(yīng)該是學(xué)生所喜歡的。但是課程的編譯，或者課程的創(chuàng)造卻是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，一個(gè)學(xué)校確實(shí)能有足夠的人才嗎？那么即便是有了創(chuàng)造這個(gè)課程的人才，那么也要有執(zhí)行這個(gè)課程的行動(dòng)者。設(shè)計(jì)很好，行動(dòng)者想法好，但是學(xué)校物質(zhì)和精神條件是否具備呢？我們又如何在我們學(xué)校開設(shè)這些課程呢？這個(gè)思考也是很復(fù)雜的。
讀書的過程中，忽然有一個(gè)想法，那就是，如何解決學(xué)生的自卑問題？在我的兩個(gè)班當(dāng)中，我感到，學(xué)生因?yàn)樽员?，而不去學(xué)習(xí)，不相信自己能夠成功的孩子，應(yīng)該也在十人以上吧。這些孩子當(dāng)你讓他去督促他們時(shí)，他會(huì)說我學(xué)不會(huì)，我學(xué)不好，我聽不懂。雖然他們并不產(chǎn)生太大的干擾，不影響教師的教學(xué)節(jié)奏，但是課堂沒有他們的參與，他們從課堂中得不到任何的教育，這對(duì)他們來講也是極不公平的。如何去鼓動(dòng)他們，我在課堂教學(xué)中也做了很多嘗試，比如優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)步鼓勵(lì)，加細(xì)講解，降低層次的講解。但，他們本身，就總是覺得，學(xué)習(xí)非常的難，難于上青天，根本就不想去行動(dòng)。我的這些努力，只能算是一種失敗，雖然我和他們能夠做到了仁義至進(jìn)，他們也知道老師的苦心，可是就是不采取任何行動(dòng)。這個(gè)問題讓我困惑了很久，以后的教育中采用什么的辦法呢？或者怎么通過家長(zhǎng)，通過其他的勢(shì)力關(guān)系來一起幫助他，現(xiàn)在沒有任何思路。
看到了書中說到了平板，聯(lián)想到幾天前，朋友圈中所傳播的，說是國(guó)家正實(shí)行一種策略，要停止手機(jī)走進(jìn)課堂。政策出臺(tái)的理由：保護(hù)學(xué)生的視力。但是這種挺好的技術(shù)，僅僅因?yàn)榻暤膯栴}就被排除在課堂之外，感覺這是一個(gè)極大的課題。還有什么解決辦法？難道讓我放棄科技先進(jìn)的科技技術(shù)，不去應(yīng)用，再走回到幾千年前的老路子么？即便那樣，我們的孩子視力好了，可是學(xué)習(xí)效率卻很低呀。要是政策出錯(cuò)了還有沒有什么解決辦法，比如，我又能使用這種手段，我又能夠保護(hù)你的眼睛，值得思考。
在汗蒸房汗蒸的時(shí)候偶爾看見墻上兩句話，覺得寫得很好，于是記下來，這兩句話是，靜者心多妙，飄然思不群想來，說話者，希望，人沉靜下來，因?yàn)橹挥谐领o的內(nèi)心，才會(huì)靈光乍現(xiàn)，才會(huì)有創(chuàng)造性的想法生成然而現(xiàn)實(shí)生活中，我的學(xué)生當(dāng)中卻有很多夸夸其談?wù)摺＿@些孩子，只要有機(jī)會(huì)，只要有時(shí)間就要說，仔細(xì)分析他所說的話，無非是東家長(zhǎng)西家短，根本沒有深入，只是一種，語言垃圾，甚至是語言感染，對(duì)其他人的幫助，沒有什么，也許只是一種娛樂，說白了，就是一種時(shí)間和精力的無端浪費(fèi)。但這些孩子卻很難制止，往往說了一次，還是不行，甚至惹得老師都罵他。正像有位哲人說：教一個(gè)孩子學(xué)會(huì)說話，僅僅需要一兩年，但是教會(huì)一個(gè)人閉嘴，卻可能需要一生。想來這句話，就是在告訴你，要學(xué)會(huì)沉默，要學(xué)會(huì)閉。嘴閉上你的嘴巴，你的思想快車才會(huì)發(fā)動(dòng)，關(guān)上這個(gè)車門，車速才會(huì)提高，否則每天總是吞吐著這些語言垃圾，你永遠(yuǎn)不會(huì)真正的想出一些高妙的起來。
冰心我的老師讀后感悟篇十九
海倫凱勒是個(gè)盲聾女作家，在一歲半時(shí)失去了視力和聽力，從此她的世界充滿了黑暗和冷清，一直到她的.家庭老師——莎莉文老師到來。
莎莉文老師教會(huì)海倫世間萬物都有一個(gè)名稱，又告訴她不是世間萬物都能用手觸摸得到，比如說“愛”，海倫不懂，問“愛是什么，可以摸到嗎？”老師回答說：“‘愛’就像云一樣，在太陽出來之前布滿天空?！苯又纸忉屨f，“你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺到雨。同樣的，你不能摸‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中。”莎莉文老師打開了海倫心中的眼睛，點(diǎn)燃了海倫心中的燭火。海倫凱勒把老師對(duì)她的愛，回報(bào)給了社會(huì)，她四處演講，為智障兒童，盲聾兒童造福，其實(shí)這也是一種感恩。
人要學(xué)會(huì)感恩，人要懂得感恩。我們生活當(dāng)中也是如此，老師就像陽光雨露一樣，撫育著我們，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，好好學(xué)習(xí)！天天向上！
冰心我的老師讀后感悟篇二十
從校長(zhǎng)到同學(xué)，沒有一個(gè)愿意聽到有人向t女士求婚的消息。校長(zhǎng)固不愿意失去一位好同事，我們也不愿意失去一位好教師，同時(shí)我們還有一種私意，以為世界上根本就沒有一個(gè)男子，配作t女士的丈夫，然而向t女士求婚的男子，那時(shí)總在十個(gè)以上，有的是我們的男教師，有的是校外的人士。
我們對(duì)于t女士的追求者，一律的取一種譏笑鄙夷的態(tài)度。對(duì)于男教師們，我們不敢怎么樣，只在背地里替他們起上種種的綽號(hào)，如“癩哈蟆”、“雙料癩哈蟆”之類。對(duì)于校外的`人士，我們的膽子就大一些，看見他們坐在會(huì)議室里或是在校門口徘徊，我們總是大聲咳嗽，或是從他們背后投些很小的石子，他們回頭看時(shí)，我們就三五成群的哄哄笑著，昂然走過。
冰心我的老師讀后感悟篇二十一
暑假期間我讀了篇故事，叫《我的老師是怪物》。
這篇講的是名叫米奇的女老師，來到一個(gè)班級(jí)教書。當(dāng)米奇老師自我介紹時(shí)，坐在我后面的'搗蛋鬼左大龍說米奇老師是米老鼠。左大龍是全校最有名的搗蛋鬼，不要說像米奇老師這么年輕的老師，就是四五十歲的老教師第一次到我們班級(jí)來，他也要給新老師一個(gè)下馬威，讓新老師下不了臺(tái)。我已經(jīng)在心里喜歡上了米奇老師。
米奇老師將同學(xué)們腦袋里的垃圾吸了出來，又輸入知識(shí)，10分鐘后，我們覺得腦子里好像裝滿了知識(shí)。和米奇老師相處越久，我們?cè)较矚g米奇老師。一次，校長(zhǎng)來到我們教室聽課，米奇老師遲到了，還把校長(zhǎng)喊成校長(zhǎng)同學(xué)。
米奇老師帶大家到宇宙看太陽，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了老師的舉動(dòng)，可校長(zhǎng)和聽課老師們驚呆了。自從校長(zhǎng)聽過米奇老師的課后，沒過多久米奇老師被開除了，同學(xué)們依依不舍。
我也像書里的同學(xué)一樣也很喜歡米奇老師，她很活潑開朗。可最后大家還是分開了。
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冰心我的老師讀后感悟篇二十二
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！笨蓯鄣暮⒆觽儯偸侨绱说纳朴凇安煅杂^色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語，老師超過我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我的到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。
冰心我的老師讀后感悟篇一
《我的老師》真是一篇好文章，這絕非因?yàn)閷懳揖驼f寫得好，確實(shí)是其文筆功底不是一般人能達(dá)到的。這讓我感到驕傲，當(dāng)初我的眼力不錯(cuò)，這位學(xué)生確實(shí)是位才女。勾畫我的神態(tài)、動(dòng)作、姿態(tài)、特征，簡(jiǎn)直是入木三分。特別描寫我講課時(shí)的“口水四濺”，“講到忘情處還會(huì)裂開那張很大的嘴巴笑得浩浩蕩蕩”的樣子，真是栩栩如生。我想，即便不認(rèn)識(shí)我的人，讀過這篇文章后，想象中的我就一定會(huì)與我本人的形象一模一樣。文中雖然只有文字描述，但給人以圖文并茂的感覺，甚至于還感覺到仿佛是一段錄像，一切都感到那么的真切。文中那運(yùn)用自如的倒敘、插敘的文法，還有幽默風(fēng)趣、變化無窮的詞句，真是令人賞心悅目。
文中所寫我有功之事，其實(shí)是對(duì)我褒獎(jiǎng)有過，實(shí)不敢當(dāng)，這只是學(xué)生對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策而已。但文中所寫我有過之事，多為確有其事或是事出有因，并沒有半點(diǎn)貶低之意，閱后笑納于心。其中，說我好色的問題，其實(shí)我當(dāng)年被x時(shí)，就此事被審查了不短的時(shí)間，結(jié)果是查無實(shí)據(jù)。但老實(shí)說，被審查時(shí)打死也不能承認(rèn)自己有好色之舉，這是害人又害已的事情。從內(nèi)心自省來講，自己確有那么點(diǎn)好色之心。
這個(gè)問題是值得討論的。如果沒有邪念，那叫愛美之心，如果有了邪念，就變成了好色之心了?；叵胛耶?dāng)老師時(shí)，對(duì)學(xué)生之外的美女難免有過色心?？呻m有點(diǎn)色心，但也沒有色膽，只能用開玩笑的方式解解饞?？墒菍?duì)待我正在教育的女生，我向來都是當(dāng)著子女來看待的，從來都沒有過色心。如果說有喜歡的舉動(dòng)，也不過是愛美之心而已。我并不是說我的品行是多么的優(yōu)良，從心理學(xué)角度來分析，其實(shí)人的品行多為人所充當(dāng)?shù)慕巧ㄎ?，?dāng)初我的角色是老師，我在學(xué)生面前的言行舉止就自然會(huì)表演出老師的樣子，不然我無法樹立威信。后來我當(dāng)上了副縣長(zhǎng)，角色告訴我言行要謹(jǐn)慎，在公開場(chǎng)合還要裝腔作勢(shì)一番。現(xiàn)在我下臺(tái)了，一身輕松，說話又變得隨便了，沒有太累的感覺。我想，我是自然人，還是自然而然的好。學(xué)生在文中談及我涉嫌好色之事，用了不少筆墨替我辯解，意在讓讀者確定我不是好色之人。對(duì)此我非常感謝！不過我還是希望認(rèn)定我好色為妥，因?yàn)槿绻覜]有那么點(diǎn)好色之心，那么我就不會(huì)是一個(gè)自然人了，我就不是一個(gè)真實(shí)的我了。好色就不是好人嗎？歷史上的陳平就有過盜嫂的不雅之舉，但他卻干出了一番驚天動(dòng)地之事。我想，只要把持住“君子好色，取之有道”的原則足也，何必對(duì)人那么的苛求呢。記得我當(dāng)初被關(guān)在監(jiān)獄的情景，不知將受到怎樣的刑罰，聽說有可能被判有期徒刑，我非?？謶?。我怕的是什么呢？說來不怕笑話，我不怕被勞動(dòng)改造干苦活，因?yàn)槲冶緛砭褪莿诳啻蟊娂彝コ錾?。其?shí)我在想，勞改之地絕對(duì)不讓男犯與女犯在一起干活的。沒有女人的世界，那是多么的可怕呀！
我認(rèn)為《我的老師》這篇文章寫得很出色，還在于她不單是寫我教書時(shí)期的那點(diǎn)事，而是寫了我人生三十來年的跌宕起伏、世態(tài)炎涼，勾勒出了我的冷暖人生。
實(shí)乃妙筆生花，令人感慨不已。
冰心我的老師讀后感悟篇二
我的老師讀后感當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?BR> 老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的.火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇三
是老師，千千萬萬個(gè)老師，在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，悉心悉心培育出一代代祖國(guó)的棟梁，自己卻在時(shí)光的中漸漸老去。
從書中我深切地體會(huì)到了做老師的不容易，感受到了老師對(duì)我們的愛。我的班主任——俞老師就是一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。她總是會(huì)講起上一屆的事，嘴角噙著笑，怎么也說不完。為了班級(jí)的事，她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競(jìng)賽，同學(xué)們?cè)诒荣愔懈臃e極、團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)了許多。
書里我印象最深的便是“春風(fēng)化雨”這一章，老師心里最重要的便是學(xué)生，為了學(xué)生，他們傾盡自己的時(shí)光，扎根在環(huán)境艱苦的山區(qū)；為了學(xué)生，他們甚至獻(xiàn)出了自己的生命！這些老師用愛，滋潤(rùn)著幼苗，如春風(fēng)化雨，“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
正因?yàn)槔蠋熑紵约海樟了说木衿焚|(zhì)，才使一批批人才涌現(xiàn)，才有了祖國(guó)今日的輝煌！我想對(duì)所有敬愛的老師說：“您辛苦了！”
冰心我的老師讀后感悟篇四
最近我讀了一本書，名叫《我和我的老師》，它是“我的童年我的愛”系列圖書中的一本。
這本書主要講述了六個(gè)孩子與自己老師之間的故事。在這些老師中，有熱心助力鄉(xiāng)村振興的，有來到邊遠(yuǎn)地區(qū)支教的，有耐心照顧有聽力障礙孩子的，有想盡辦法拯救網(wǎng)癮少年的……從這些老師的故事中足以見得，每位老師都把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣疼愛，每位老師都這樣平凡而偉大。
我的班主任王彩霞老師也是一位這樣平凡而偉大、非常值得我們尊敬的`老師。她會(huì)全心全意地將知識(shí)傳授給我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。她會(huì)細(xì)心整理好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓我們抄在書上。她會(huì)在我們玩和休息的時(shí)間，戴著老花鏡批改作業(yè)。在我看來——她猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮；她猶如一座山，給予我們最有力的保護(hù)；她猶如大地，將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了幼苗，讓幼苗茁壯成長(zhǎng)為參天大樹。
王老師為我們付出了那么多的心血和汗水，她將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在這里我想對(duì)王老師說一聲：“老師，謝謝您！”
冰心我的老師讀后感悟篇五
我讀了一本書，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書中記錄的數(shù)百名老師的感人事跡所感動(dòng)集中展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國(guó)教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，譜寫了一曲曲壯麗頌歌。
我細(xì)細(xì)品讀這本書，被書中很多的事跡所感動(dòng)。這讓我不禁想起了我們的校長(zhǎng)——冉校長(zhǎng)。冉校長(zhǎng)是個(gè)非常愛學(xué)生、盡職盡責(zé)的校長(zhǎng)。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長(zhǎng)聽說后，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當(dāng)他扶我上診斷床時(shí)，突然“哎喲”一聲，右手不自覺的垂了下來，臉上現(xiàn)出痛苦的神情，當(dāng)時(shí)我猜想，校長(zhǎng)的手臂一定有什么傷痛，但他得知我這樣一個(gè)普通的學(xué)生患病時(shí)，卻沒有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護(hù)送我，足見他對(duì)他的學(xué)生是多么的關(guān)心和愛護(hù)，想到這里，我內(nèi)心一陣激動(dòng)，病痛似乎都減輕了許多。后來我向班主任打聽，原來校長(zhǎng)患有有嚴(yán)重的肩周炎，有時(shí)候疼得抬不起手來!瞧，我們的校長(zhǎng)就是這樣一位摯愛學(xué)生的好校長(zhǎng)!
任何一個(gè)愛學(xué)生的老師，不僅在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，更會(huì)給予學(xué)生充分的尊重，而且會(huì)成學(xué)生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕的女老師，對(duì)于她自己來說，一個(gè)剛剛步入教師隊(duì)伍的老師來說，同學(xué)們都非常的喜歡和尊敬她。因?yàn)樗莻€(gè)非常尊重學(xué)生的老師。當(dāng)同學(xué)們犯了巨大的錯(cuò)誤時(shí)，她用溫柔的語氣來教育他，從不會(huì)太大聲的責(zé)罵;當(dāng)差生失去自尊心的時(shí)候，是她來鼓勵(lì)差生好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績(jī)也隨之逐步提高;當(dāng)下課時(shí)，老師從來不會(huì)拿出一副高人一等的姿態(tài)，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學(xué)生的好老師!
我覺得很榮幸，我能來到育紅完小讀書。我們學(xué)校師生關(guān)系很好，老師對(duì)待學(xué)生像是對(duì)待自己孩子一樣，無微不至。有的老師知道班上誰的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí)，她總是細(xì)心的了解情況，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài);有的老師知道誰家境有困難時(shí)，二話沒說主動(dòng)地幫助學(xué)生交上生活費(fèi);有的老師知道哪個(gè)學(xué)生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶著學(xué)生去就醫(yī)…….老師就是一個(gè)平凡的職業(yè)，卻做著最偉大的事。
唐朝詩(shī)人李商隱詩(shī)中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”，就是告訴我們老師您無私的奉獻(xiàn)，培育著我們祖國(guó)的花朵，讓我們茁壯成長(zhǎng)。您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。
老師是引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)的向?qū)А]有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客;沒有老師，我們就無法走向光明的大道;沒有老師，我們的人生航道就會(huì)失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋…….
老師強(qiáng)，則少年強(qiáng);少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。同學(xué)們，請(qǐng)向我們敬愛的老師，向偉大的筑夢(mèng)人，發(fā)自內(nèi)心的道一聲：“老師，您好!”
冰心我的老師讀后感悟篇六
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛、思考等抽象詞語的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易。??！莎利文老師是多么偉大，多么有愛心?。?BR> 不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見不合而吵架了。老師知道后，她并沒有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在。
作文。
課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng)；在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
啊！老師是多么偉大，多么有愛心的一種人??！這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
冰心我的老師讀后感悟篇七
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇。
我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。
這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開了她的心靈。
莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的'名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。
莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛、思考等抽象詞語的含義。
從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。
這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易。
啊!莎利文老師是多么偉大，多么有愛心啊!
不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。
他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見不合而吵架了。
老師知道后，她并沒有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。
她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛的道理。
老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。
例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng);在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。
我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。
這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她(他)為了學(xué)生付出了太多、太多!
啊!老師是多么偉大，多么有愛心的一種人啊!這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
近日，我讀了美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。
感觸很深。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。
她的到來讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。
即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。
給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。
安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。
這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。
那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。
她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來。
安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。
在我的記憶里，老師的愛心有很多。
我漸漸地成長(zhǎng)，全是老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌的。
老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
我要對(duì)所有老師說：“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹，但無論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。
我在這兒要對(duì)所有老師說：辛苦了，祝你們永遠(yuǎn)快樂!永遠(yuǎn)幸福!
冰心我的老師讀后感悟篇八
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動(dòng)的莫過于張麗莉老師了。張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語文老師?！爸挥杏袗坌牡慕處?，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生?！睆堺惱蚶蠋煏r(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛去溫暖每一位學(xué)生。張麗莉有雙會(huì)說話的大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過每一個(gè)學(xué)生，在她的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺?！皼]有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師?！睆堺惱蚪?jīng)常這么說。
學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí)，她親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。20xx年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽說張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊，細(xì)心的張麗莉每次都在沒有其他人的時(shí)候把錢偷偷交給張旭。
20xx年5月8日，張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住，又一把推開了幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后，醒來的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒事吧！”
老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。老師，我愛您！
冰心我的老師讀后感悟篇九
周四，學(xué)生月考，難得清閑的我拎起韓媽媽發(fā)給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因?yàn)樽髡呤乔岸螘r(shí)間火極了的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，也許是因?yàn)樽陨砺殬I(yè)的緣故，《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣......
第一位孟老師，在莫言出糗拉褲子時(shí)及時(shí)幫助了他，并且沒有像其他老師同學(xué)一樣抱著看笑話的心理，在多年之后依舊評(píng)價(jià)莫言是個(gè)“聰明伶俐、講究衛(wèi)生”的好孩子。
第二位于老師，我想這么多年來莫言還惦記著她完全是因?yàn)樗虝痰煤?，耐心仔?xì)。否則，莫言怎能輕松的用拼音打字寫作?還有一個(gè)原因就是于老師的丈夫也是個(gè)特別有才的人，會(huì)開飛機(jī)，會(huì)教書，會(huì)寫字。難怪莫言坦言對(duì)他們家有一種特別親切地感情。
第三位王老師，出身很好，但善良謙虛。在莫言被全校老師、學(xué)生當(dāng)做反動(dòng)派壞學(xué)生時(shí)，王老師沒有帶著有色眼鏡看他，反而從一件小事上看到了莫言的善良，并在學(xué)校的會(huì)議上為他說話。之后，當(dāng)莫言不再是學(xué)生，王老師看到他依然愿意用沒氣的自行車載著他行進(jìn)十幾里路?！盎茧y見真情”，所以莫言用“終身難忘”四個(gè)字形容了王老師在自己心中的分量。
讀完文章，我一直在想：多年之后，有沒有學(xué)生記得曾經(jīng)有我這么個(gè)黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出，能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是心中有學(xué)生。無論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危瑹o論學(xué)生犯過什么錯(cuò)誤，他們都愿意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美。
這讓我想起了自己班上的頭號(hào)搗蛋鬼——張某。上課睡覺，作業(yè)抄抄，搭訕其他班的漂亮女孩子，公然罵過老師。。。可謂劣跡斑斑，跟他本人談過，跟他父母談過，但都無濟(jì)于事。真是不知道多少次我都動(dòng)過想要放棄他的念頭。
前陣子，在整理電腦文件時(shí)無意中打開了高一(5)班相片集，里面保存了我們班這一路走來所有的照片。一張張翻過，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，有運(yùn)動(dòng)會(huì)義賣時(shí)張某扯著嗓子大聲叫賣的照片，有軍訓(xùn)晚會(huì)時(shí)張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片，有大合唱排練時(shí)張某認(rèn)真記歌詞的照片。原來他一直都是我們5班的一員，為集體他奉獻(xiàn)過，為同學(xué)他努力過。
好在我醒悟的尚早，月考成績(jī)下來后，我準(zhǔn)備好好找張某談一下。不說成績(jī)不說缺點(diǎn)，先肯定他的努力善良，再幫他分析原因。告訴他，只要他想學(xué)好，我絕對(duì)不會(huì)先說放棄。
冰心我的老師讀后感悟篇十
在這本充滿色彩的讀書中，我看到許許多多，在地震無情的時(shí)刻，很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的生命維護(hù)師尊，鑄就師魂為孩子贏得了生的希望，就像四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)老師袁文婷，為了搶救學(xué)生，身體被砸成了兩截，臉部血肉模糊，當(dāng)她被的人民從廢墟里扒出來時(shí)，雙手緊緊地?fù)碇鴥蓚€(gè)學(xué)生……而她的.生命卻永遠(yuǎn)定格在26歲。還有四川省崇州市，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師本已逃生，可是為了救兩名學(xué)生，他又義無反顧地反身沖進(jìn)危機(jī)四伏的教學(xué)樓內(nèi)，沒在轟然倒塌的樓房中，有的老師為了孩子失去了生命，而有的老師用生命為孩子的知識(shí)火種做了保障，四川生大涼州甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村小學(xué)位于海拔兩千八百多米的懸崖上，5架垂直的木“天梯”是學(xué)校與外界的唯一通道而兩位教師夫妻冒著生命危險(xiǎn)攀爬梯子，為大山里的孩子點(diǎn)燃了知識(shí)火種。
冰心我的老師讀后感悟篇十一
今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛的教育》里的《我去世的女老師》一文內(nèi)容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命，雖然她有疾病但是她還是堅(jiān)持來上班，她去世后她的學(xué)生，同事，學(xué)生家長(zhǎng)都來送葬。
我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運(yùn)了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?BR> 老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇十二
《我的老師是偵探》是日本作家東野圭吾的小說，主要講的是一名代課老師到各個(gè)小學(xué)代課時(shí)發(fā)生的案件被老師通過觀察學(xué)生的言行舉止破了案。
在“4人夕人”案件中，一個(gè)神秘人放了一封信在6年級(jí)2班。信中寫道如果不終止畢業(yè)旅行，他（她）就自殺。后來老師發(fā)現(xiàn)放信的是中山和失野兩人。他們放信是為了讓學(xué)校終止兩人不想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。事后，老師教育二人不要什么事都想著逃避，無論如何都要勇敢的面對(duì)。這讓我想起有一年寒假，學(xué)校要求我們每人寫三篇作文。當(dāng)時(shí)我只顧著玩，用各種借口逃避，一直往后拖。只有三個(gè)星期的.寒假就這么一拖再拖，到了最后幾天，不但寒假作業(yè)有很多沒有寫完，連作文要寫的內(nèi)容都不知道。開學(xué)前的最后兩天，我什么事兒也沒干，一直在補(bǔ)早應(yīng)該完成的任務(wù)。但是，神仙也不能在兩天寫出三篇作文啊，更別說還有一大堆作業(yè)呢！我奮筆疾書，終于寫完了寒假作業(yè)和兩篇作文。可是已經(jīng)是最后一天晚上的十二點(diǎn)多了，還有一整篇征文沒有寫，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但也沒有辦法。因?yàn)闀r(shí)間不足，我的另外兩篇作文也不是很好，沒有發(fā)揮出平時(shí)的水平，作業(yè)也是漏洞百出，因此還被老師批評(píng)了。
讀了《我的老師是偵探》后，我明白了一個(gè)道理：逃避只會(huì)讓事情變得更糟，還不如一開始就勇敢的面對(duì)。我也下定決心要改掉這個(gè)遇到不喜歡的事就逃避的壞毛病。
冰心我的老師讀后感悟篇十三
我心目中的好老師是這樣的——她，長(zhǎng)著一雙明亮的、會(huì)說話的大眼睛，頭發(fā)烏油油的，從來不染。她不喜歡打扮，很少化妝，衣著也很自然，不穿華麗、高貴的衣服，也不戴很多的首飾。她給我的感覺很樸實(shí)，但是很精神。
她還有一點(diǎn)兒頑皮，讓我們覺得很容易接近，所以愛撒嬌的小安總喜歡和老師玩兒。
每次下課，小安總保小尾巴似的跟著老師。瞧，老師上廁所了，小安遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在花叢中，想嚇一嚇老師。誰知老師早知道她的鬼把戲，還沒等小安跳出來，老師先發(fā)制人，把小安給“揪”了出來。老師要回辦公室了，小安又去挎住老師的胳膊，老師絲毫不嫌煩，和小安親熱的樣子儼然一對(duì)母女i看得同學(xué)們都有點(diǎn)兒眼紅呢[其實(shí)誰都可以親近她，她總是能和同學(xué)們打成一片。
有一次，我還大膽地抱了她呢。她對(duì)我們很好，特別是她還會(huì)給我們很多的獎(jiǎng)勵(lì)。比如暑假過后，她會(huì)給作業(yè)寫得認(rèn)真的同學(xué)發(fā)一張獎(jiǎng)狀。我第一次拿到暑假作業(yè)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，覺得很好奇。爸爸告訴我，那是老師激勵(lì)你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的，等到下一次假期，肯定會(huì)有更多同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)的，你可不能落后哦[果然，國(guó)慶長(zhǎng)假里，同學(xué)們的作業(yè)大都完成得很認(rèn)真，這不，很多同學(xué)又得到了老師的獎(jiǎng)賞，有的是一根棒棒糖，有的是一個(gè)小小的發(fā)夾……逗得大家心花怒放。當(dāng)然，老師也會(huì)鼓勵(lì)不得獎(jiǎng)的同學(xué)，督促他們重新開始，用自己的勤奮去換來真正的進(jìn)步。
這就是我心目中的好老師!她是誰呢?她，就是我的班主任——王老師。
冰心我的老師讀后感悟篇十四
其中有一個(gè)教學(xué)老師叫懷特森他的教學(xué)很獨(dú)特?！段易詈玫睦蠋煛分v的是“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課懷特森先生的.故事。
懷特森先生是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。‘’其實(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑。‘’為此他特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。
同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
冰心我的老師讀后感悟篇十五
我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運(yùn)的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運(yùn)了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著。
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?BR> 老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學(xué)來是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇十六
在天地間辛勤勞作！
老師您像園丁，
精心培育祖國(guó)的花朵！
老師您像蠟燭，
燃燒自己照亮別人！
老師您像人梯，
用肩膀支撐我們攀登高峰！
老師您像石子，
為我們鋪平前進(jìn)的道路！
老師您像燈塔，
指引我們前進(jìn)的方向！
這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，語文老師就推薦我讀《老師您好----我的好老師》這本書。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，他們?cè)谄椒驳膷徫簧锨谇趹?，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，用自己的畢生精力培養(yǎng)出一批批棟梁之才。當(dāng)我讀到《放飛希望的人》這一章時(shí)，我被黃亞飛老師的事跡深深感動(dòng)了。
“若非非常之人，必靠非常之功，黃亞飛老師從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一半的長(zhǎng)短殘指。”當(dāng)我讀到這的時(shí)候，我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑惑，黃老師怎么寫字呀？他寫的字同學(xué)們能看清嗎?然而，黃老師卻靠著頑強(qiáng)的毅力，練出了一手讓人稱道的好字。我們的老師經(jīng)常教育我們要好好寫字，她常說：“字如其人、字如其人”。想想我們，擁有健全的身體，有耐心的老師教導(dǎo)，寫的字卻龍飛鳳舞，每當(dāng)老師看到這樣的作業(yè)時(shí)都費(fèi)盡心思去辨別，十分辛苦。作為新時(shí)代的小學(xué)生,難道我們不應(yīng)該向黃老師學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)的毅力和不服輸?shù)木?。只要我們靜下心來認(rèn)真練字，我相信每個(gè)人都能練出一手漂亮的好字。
黃亞飛老師還是個(gè)追求卓越的人，他始終讓自己處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展的前沿。他堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課；精心鉆研教材，設(shè)計(jì)每一課的教案等等。憑著這股拼命的干勁，他的教育水平不斷提高，任教第三年就被評(píng)為“岳陽縣文教系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。黃老師還給自己定下了一條不成文的規(guī)定：每天必須完成一篇教育心得，閱讀教研文章，研究前沿教育理念。黃老師對(duì)待學(xué)習(xí)刻苦鉆研的精神值得我們學(xué)習(xí)。
“人如逆水行舟，不進(jìn)側(cè)退”。作為四年級(jí)的小學(xué)生，一開始我并不知道這句話的意思，直到一次期末考試才深刻會(huì)到它的含義。一直以來，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，并擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，班主任很喜歡我，經(jīng)?？湮沂撬牡昧π≈帧Ｍ瑢W(xué)們也很喜歡跟我在一起玩，爸爸媽媽以我為傲。慢慢的，一向虛心的我變得驕傲自滿起來。上課時(shí)總認(rèn)為自己很聰明、無所不會(huì)，老師講課時(shí)根本不好好聽，總在想自己的小心事兒?？吹絼e的同學(xué)在努力讀書時(shí)，我還在一旁嘲笑他們。一轉(zhuǎn)眼，期末考試到來了，當(dāng)我看到試卷時(shí)好多題都不會(huì)做，可想而知考試的成績(jī)一落千丈!黃亞龍老師的事跡讓我從夢(mèng)中驚醒，使我明白了，每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能跟上同學(xué)們的步伐，否側(cè),就會(huì)被同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。
在這里，我想對(duì)我的語文老師說一聲：老師，謝謝您。當(dāng)您看到了我的驕傲和自滿時(shí)，并沒有有嚴(yán)厲呵斥我而是無處不在的提醒我；當(dāng)您看到我失敗時(shí)，并沒有苦口婆心的勸慰我而是將《老師您好---我的好老師》這本書給了我,并囑咐我好好看。您的良苦用心我深深的體會(huì)到了！在以后的學(xué)習(xí)中，我將以這些老師的精神時(shí)刻激勵(lì)自己，提醒自己，勤奮學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的期望，努力做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
冰心我的老師讀后感悟篇十七
我轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校，被分到這個(gè)班的時(shí)候，李老師給我的第一印象就是非常嚴(yán)肅，很厲害。雖然上課態(tài)度非常嚴(yán)肅，但我們還是很喜歡她，有一次，我和我的同桌上課說話，她嚴(yán)肅地批評(píng)了我們，我們上課就不在說話了。
有一段時(shí)間我對(duì)學(xué)習(xí)松懈了，成績(jī)下降的很快。她發(fā)現(xiàn)后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根之后我的學(xué)習(xí)就提高了。
她從來都不偏心，對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都非常公正。不管是對(duì)教師子女，還是普通學(xué)生。不管學(xué)習(xí)成績(jī)好還是壞，她都花一樣的心思，一個(gè)樣的精力教我們相同的知識(shí)。
六一兒童節(jié)，她還會(huì)買一些小禮物，慶祝我們的節(jié)日。然后祝福我們節(jié)日快樂，她還會(huì)給獲獎(jiǎng)同學(xué)一些小禮品。在生活上，老師都把我們當(dāng)成她自己的孩子就如慈祥母一樣呵護(hù)者我們，如果有哪位同學(xué)生病了不舒服，她就會(huì)打電話問問:怎么樣了，好點(diǎn)了嗎。等她（他）病好了，老師會(huì)給她（他)講不懂的地方，講她沒學(xué)的地方。我們失敗了，她會(huì)鼓勵(lì)我們不要灰心讓我們繼續(xù)加油繼續(xù)努力；我們成功了，她會(huì)夸獎(jiǎng)我們，你們真棒，還會(huì)繼續(xù)支持我們。
冰心我的老師讀后感悟篇十八
繼續(xù)把讀這本書中的點(diǎn)滴感想記錄在此?，F(xiàn)在正在讀另外兩本書，感想也很多，而這本書也快忘光了，所以就不再做太多的引申，只把當(dāng)時(shí)記錄的要點(diǎn)整理在下面。
書中某一段提到了碎片化教學(xué)。想到英語教學(xué)現(xiàn)在真的很碎片，尤其是話題為中心后，語言體系越來越不完整了。既然英語教學(xué)的碎片化已成定局，教師一定要擠出時(shí)間來，對(duì)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)做集中的系統(tǒng)化的總結(jié)。
書中提到了教育的許多新變化，想到了教師身上的壓力。教育在變，學(xué)生在變，教師就要變。不改變不適應(yīng)，不適應(yīng)就淘汰啊。
書中提到了現(xiàn)在的孩子都是數(shù)字原住民。即現(xiàn)在的孩子生下來就處在數(shù)字化時(shí)代，他們對(duì)于數(shù)字技術(shù)天生的適應(yīng)。這是壞事，也是好事。但如何把這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來呢？我觀察不多，思考尚淺。指示感覺到他們玩游戲很溜，手機(jī)玩得很活，關(guān)注點(diǎn)很寬泛。如何發(fā)揮他們?cè)∶竦膬?yōu)勢(shì)，我還不清楚。
現(xiàn)在的孩子手機(jī)，電腦玩得很溜，聊天也很快捷。是不是說孩子們的文本交流能力很強(qiáng)呢。但孩子們現(xiàn)在的口頭交流能力如何呢？面對(duì)面交流如何？情感表達(dá)又如何？示弱還是強(qiáng)？沒有數(shù)據(jù)，不敢斷言，給我的感覺似乎要弱一些。比如看見一個(gè)親戚孩子手機(jī)聊天打字如飛，但是和我嘮嗑確實(shí)問一句答一句，純粹地單項(xiàng)交流，顯得很木訥，我也很尷尬。只不過這是不是所有孩子的共性，還不清楚。
書中有關(guān)于“時(shí)間截面的成績(jī)”一個(gè)說法，很有嚼頭。確實(shí)某次考試成績(jī)真的就是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)截面。如果想要真的'了解一個(gè)學(xué)生，還真得要?dú)v史地看待這個(gè)人。比如原先如何，現(xiàn)在如何，將來會(huì)如何。這樣也許才會(huì)真正地了解一個(gè)人。
書中提到：上海格致初級(jí)中學(xué)的課程超市，還是很有意思的。關(guān)于課程，我做了一些思考，也學(xué)習(xí)了一些東西，我感到一個(gè)學(xué)校想要發(fā)展，真的需要在特征這方面做出一些創(chuàng)新。格致中學(xué)的課程超市其實(shí)就是設(shè)置多種多樣的課程，然后讓學(xué)生去做一些選擇，這個(gè)選擇是自由的，與學(xué)生實(shí)際情況的相符合的，所以也應(yīng)該是學(xué)生所喜歡的。但是課程的編譯，或者課程的創(chuàng)造卻是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，一個(gè)學(xué)校確實(shí)能有足夠的人才嗎？那么即便是有了創(chuàng)造這個(gè)課程的人才，那么也要有執(zhí)行這個(gè)課程的行動(dòng)者。設(shè)計(jì)很好，行動(dòng)者想法好，但是學(xué)校物質(zhì)和精神條件是否具備呢？我們又如何在我們學(xué)校開設(shè)這些課程呢？這個(gè)思考也是很復(fù)雜的。
讀書的過程中，忽然有一個(gè)想法，那就是，如何解決學(xué)生的自卑問題？在我的兩個(gè)班當(dāng)中，我感到，學(xué)生因?yàn)樽员?，而不去學(xué)習(xí)，不相信自己能夠成功的孩子，應(yīng)該也在十人以上吧。這些孩子當(dāng)你讓他去督促他們時(shí)，他會(huì)說我學(xué)不會(huì)，我學(xué)不好，我聽不懂。雖然他們并不產(chǎn)生太大的干擾，不影響教師的教學(xué)節(jié)奏，但是課堂沒有他們的參與，他們從課堂中得不到任何的教育，這對(duì)他們來講也是極不公平的。如何去鼓動(dòng)他們，我在課堂教學(xué)中也做了很多嘗試，比如優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)步鼓勵(lì)，加細(xì)講解，降低層次的講解。但，他們本身，就總是覺得，學(xué)習(xí)非常的難，難于上青天，根本就不想去行動(dòng)。我的這些努力，只能算是一種失敗，雖然我和他們能夠做到了仁義至進(jìn)，他們也知道老師的苦心，可是就是不采取任何行動(dòng)。這個(gè)問題讓我困惑了很久，以后的教育中采用什么的辦法呢？或者怎么通過家長(zhǎng)，通過其他的勢(shì)力關(guān)系來一起幫助他，現(xiàn)在沒有任何思路。
看到了書中說到了平板，聯(lián)想到幾天前，朋友圈中所傳播的，說是國(guó)家正實(shí)行一種策略，要停止手機(jī)走進(jìn)課堂。政策出臺(tái)的理由：保護(hù)學(xué)生的視力。但是這種挺好的技術(shù)，僅僅因?yàn)榻暤膯栴}就被排除在課堂之外，感覺這是一個(gè)極大的課題。還有什么解決辦法？難道讓我放棄科技先進(jìn)的科技技術(shù)，不去應(yīng)用，再走回到幾千年前的老路子么？即便那樣，我們的孩子視力好了，可是學(xué)習(xí)效率卻很低呀。要是政策出錯(cuò)了還有沒有什么解決辦法，比如，我又能使用這種手段，我又能夠保護(hù)你的眼睛，值得思考。
在汗蒸房汗蒸的時(shí)候偶爾看見墻上兩句話，覺得寫得很好，于是記下來，這兩句話是，靜者心多妙，飄然思不群想來，說話者，希望，人沉靜下來，因?yàn)橹挥谐领o的內(nèi)心，才會(huì)靈光乍現(xiàn)，才會(huì)有創(chuàng)造性的想法生成然而現(xiàn)實(shí)生活中，我的學(xué)生當(dāng)中卻有很多夸夸其談?wù)摺＿@些孩子，只要有機(jī)會(huì)，只要有時(shí)間就要說，仔細(xì)分析他所說的話，無非是東家長(zhǎng)西家短，根本沒有深入，只是一種，語言垃圾，甚至是語言感染，對(duì)其他人的幫助，沒有什么，也許只是一種娛樂，說白了，就是一種時(shí)間和精力的無端浪費(fèi)。但這些孩子卻很難制止，往往說了一次，還是不行，甚至惹得老師都罵他。正像有位哲人說：教一個(gè)孩子學(xué)會(huì)說話，僅僅需要一兩年，但是教會(huì)一個(gè)人閉嘴，卻可能需要一生。想來這句話，就是在告訴你，要學(xué)會(huì)沉默，要學(xué)會(huì)閉。嘴閉上你的嘴巴，你的思想快車才會(huì)發(fā)動(dòng)，關(guān)上這個(gè)車門，車速才會(huì)提高，否則每天總是吞吐著這些語言垃圾，你永遠(yuǎn)不會(huì)真正的想出一些高妙的起來。
冰心我的老師讀后感悟篇十九
海倫凱勒是個(gè)盲聾女作家，在一歲半時(shí)失去了視力和聽力，從此她的世界充滿了黑暗和冷清，一直到她的.家庭老師——莎莉文老師到來。
莎莉文老師教會(huì)海倫世間萬物都有一個(gè)名稱，又告訴她不是世間萬物都能用手觸摸得到，比如說“愛”，海倫不懂，問“愛是什么，可以摸到嗎？”老師回答說：“‘愛’就像云一樣，在太陽出來之前布滿天空?！苯又纸忉屨f，“你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺到雨。同樣的，你不能摸‘愛’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中。”莎莉文老師打開了海倫心中的眼睛，點(diǎn)燃了海倫心中的燭火。海倫凱勒把老師對(duì)她的愛，回報(bào)給了社會(huì)，她四處演講，為智障兒童，盲聾兒童造福，其實(shí)這也是一種感恩。
人要學(xué)會(huì)感恩，人要懂得感恩。我們生活當(dāng)中也是如此，老師就像陽光雨露一樣，撫育著我們，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，好好學(xué)習(xí)！天天向上！
冰心我的老師讀后感悟篇二十
從校長(zhǎng)到同學(xué)，沒有一個(gè)愿意聽到有人向t女士求婚的消息。校長(zhǎng)固不愿意失去一位好同事，我們也不愿意失去一位好教師，同時(shí)我們還有一種私意，以為世界上根本就沒有一個(gè)男子，配作t女士的丈夫，然而向t女士求婚的男子，那時(shí)總在十個(gè)以上，有的是我們的男教師，有的是校外的人士。
我們對(duì)于t女士的追求者，一律的取一種譏笑鄙夷的態(tài)度。對(duì)于男教師們，我們不敢怎么樣，只在背地里替他們起上種種的綽號(hào)，如“癩哈蟆”、“雙料癩哈蟆”之類。對(duì)于校外的`人士，我們的膽子就大一些，看見他們坐在會(huì)議室里或是在校門口徘徊，我們總是大聲咳嗽，或是從他們背后投些很小的石子，他們回頭看時(shí)，我們就三五成群的哄哄笑著，昂然走過。
冰心我的老師讀后感悟篇二十一
暑假期間我讀了篇故事，叫《我的老師是怪物》。
這篇講的是名叫米奇的女老師，來到一個(gè)班級(jí)教書。當(dāng)米奇老師自我介紹時(shí)，坐在我后面的'搗蛋鬼左大龍說米奇老師是米老鼠。左大龍是全校最有名的搗蛋鬼，不要說像米奇老師這么年輕的老師，就是四五十歲的老教師第一次到我們班級(jí)來，他也要給新老師一個(gè)下馬威，讓新老師下不了臺(tái)。我已經(jīng)在心里喜歡上了米奇老師。
米奇老師將同學(xué)們腦袋里的垃圾吸了出來，又輸入知識(shí)，10分鐘后，我們覺得腦子里好像裝滿了知識(shí)。和米奇老師相處越久，我們?cè)较矚g米奇老師。一次，校長(zhǎng)來到我們教室聽課，米奇老師遲到了，還把校長(zhǎng)喊成校長(zhǎng)同學(xué)。
米奇老師帶大家到宇宙看太陽，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了老師的舉動(dòng)，可校長(zhǎng)和聽課老師們驚呆了。自從校長(zhǎng)聽過米奇老師的課后，沒過多久米奇老師被開除了，同學(xué)們依依不舍。
我也像書里的同學(xué)一樣也很喜歡米奇老師，她很活潑開朗。可最后大家還是分開了。
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冰心我的老師讀后感悟篇二十二
“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！笨蓯鄣暮⒆觽儯偸侨绱说纳朴凇安煅杂^色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語，老師超過我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我的到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。