報(bào)告要注意結(jié)構(gòu)的合理性，邏輯的連貫性，以及段落和句子的串聯(lián)和過(guò)渡。對(duì)于復(fù)雜或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)。報(bào)告范文中展示了不同的報(bào)告結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作風(fēng)格，有助于拓寬思路。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇一
方法確定。
如何確定研究對(duì)象、研究指標(biāo);如何測(cè)定、收集、組織、分析資料;與研究目的密切相關(guān)，是研究前己確定的計(jì)劃的一部分。如何確定研究對(duì)象?研究人群包括入組原則、排除標(biāo)準(zhǔn)(時(shí)間、地點(diǎn)、人群);抽樣方法有隨機(jī)、非隨機(jī)、具體方法又是什么?分組方法也包括隨機(jī)、非隨機(jī)、具體方法。干預(yù)方法包括干預(yù)的有無(wú)及方法。隨訪方法要描述有無(wú)隨訪及隨訪的方法。
結(jié)果表達(dá)。
包括數(shù)據(jù)分析主要結(jié)果(與研究目的有關(guān)的)與一般資料：募集過(guò)程及結(jié)果、研究對(duì)象的`一般特征;主要結(jié)果：研究分析結(jié)果，先畫(huà)出表、圖的框架，表強(qiáng)調(diào)變量具體值，圖強(qiáng)調(diào)變化趨勢(shì)、相互關(guān)系。至少2張表，一般資料中募集過(guò)程及結(jié)果、研究對(duì)象的一般特征;主要結(jié)果中研究分析的結(jié)果。
討論路線。
解釋你的結(jié)果，判斷你的解釋，得出你的結(jié)論，評(píng)估你的結(jié)論。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇二
課題的根據(jù)：
1)說(shuō)明本課題的理論、實(shí)際意義。
2)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。
一、本課題研究的理論意義、實(shí)際意義。
1.本課題研究的理論意義。
隨著第一次大擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與市場(chǎng)需求的暴露，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入高等教育大眾化、國(guó)際化進(jìn)程加快的時(shí)代，高校畢業(yè)生是我國(guó)急需的寶貴人才資源，每年有數(shù)萬(wàn)體育教育專業(yè)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求工作。據(jù)反映，受傳統(tǒng)的教育體制和培養(yǎng)模式的影響，我國(guó)高校體育教育專業(yè)面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種體育人才的需求變化反應(yīng)遲鈍，應(yīng)變性差，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也缺乏品牌競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，從而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于非常不利的地位。因此，要想立足于競(jìng)爭(zhēng)、并獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，體育教育學(xué)生就必須要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，尤其是要培育和提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建以學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為中心，形成學(xué)校人才培養(yǎng)成本低，高質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
本課題綜合應(yīng)用系統(tǒng)論、中心地理論、可持續(xù)發(fā)展理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)等加強(qiáng)和深化體育教育專業(yè)發(fā)展理論的研究，為高校體育教育專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)提供理論指導(dǎo)。
2.本課題研究的實(shí)際意義。
許多高校在很早以前就開(kāi)始重視大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，并通過(guò)各種途徑努力提高其本校大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而我校(湖南城市學(xué)院)作為一個(gè)新升本的院校，在這方面顯得相對(duì)滯后，除了教學(xué)中軟硬件投入和師資力量的不足外，還沒(méi)有真正重視和采取具體的措施來(lái)培養(yǎng)和提高我校大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此我校體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生無(wú)論在知識(shí)理論儲(chǔ)備和實(shí)踐能力方面都略顯不足，繼續(xù)升造(如考研)人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生整體素質(zhì)有待提升，就業(yè)壓力逐年增加。
本文主要就是從當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)生在面臨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代背景和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特點(diǎn)以及我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀，對(duì)我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素與對(duì)策進(jìn)行了探討，同時(shí)從就業(yè)方面和體育教育專業(yè)學(xué)生自身方面提出了提高專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的幾種途徑。在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)代高校體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際情況，對(duì)此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行合理、全面、系統(tǒng)的分析，明確影響體育教育專業(yè)就業(yè)和發(fā)展的各項(xiàng)構(gòu)成要素，能幫助大學(xué)生認(rèn)清自身的努力方向，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。為高校體育教育畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)踐提供參考和借鑒。
二、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。
1.國(guó)外研究狀況。
核心競(jìng)爭(zhēng)力(corecompetence)也稱之為核心能力或核心特長(zhǎng)，這一理論來(lái)源于企業(yè)管理，代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾()。1989年發(fā)表于《哈佛商業(yè)評(píng)論》的《與競(jìng)爭(zhēng)者合作-然后勝利》這一論文，提出了核心競(jìng)爭(zhēng)力是造就和增強(qiáng)公司的長(zhǎng)期決定因素。1990年，在《哈佛商業(yè)評(píng)論》又發(fā)表了《公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力》一文，對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力做了如下定義：組織中的累積性學(xué)識(shí)，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)各種生產(chǎn)技能和整合各種技術(shù)的學(xué)識(shí)。1991年，杰伊.巴尼(jaybarney)對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征進(jìn)行了概括，指出核心競(jìng)爭(zhēng)力具有珍貴性、異質(zhì)性、不能模仿、難以替代等特征，從而確定了核心競(jìng)爭(zhēng)力的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：有價(jià)值、稀有性、難模仿、無(wú)替代。
國(guó)外直接以“高校核心競(jìng)爭(zhēng)力”為題進(jìn)行研究的成果為數(shù)不多。不過(guò)，一些研究高等教育的文獻(xiàn)中滲透著核心競(jìng)爭(zhēng)力的思想，主要有4個(gè)角度：資源觀、文化觀、專業(yè)的動(dòng)態(tài)能力、可持續(xù)發(fā)展。然而對(duì)于就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成，至今并沒(méi)有一致的定論。美國(guó)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)(astd，1990)將就業(yè)所需要的能力特征分為5個(gè)類別、16項(xiàng)技能，這五個(gè)類別分別是：基本勝任力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力。hmidt教授所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組曾就大學(xué)畢業(yè)生獲得職業(yè)成功的問(wèn)題做過(guò)大規(guī)模的調(diào)查研究，得到并歸納出使大學(xué)生順利就業(yè)并取得職業(yè)成功的5個(gè)要素，它們是：就業(yè)動(dòng)機(jī)及良好的個(gè)人素質(zhì);人際關(guān)系技巧;掌握豐富的科學(xué)知識(shí);有效的工作方法;敏銳的、廣闊的視野。由此看出，國(guó)外對(duì)高校就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有一定的研究，對(duì)高校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展有一定的參考意義。
2.國(guó)內(nèi)研究狀況。
國(guó)內(nèi)前人關(guān)于大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究主要分為四個(gè)方面：
第一種觀點(diǎn)，“能力整合論”。主要代表者是北京師范大學(xué)的賴德勝、武向榮，他們從核心競(jìng)爭(zhēng)力規(guī)范定義出發(fā)，在《論大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力》提出“大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是大學(xué)以技術(shù)能力為核心，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略決策、科學(xué)研究以及成果產(chǎn)業(yè)化、課程設(shè)置與講授、人力資源開(kāi)發(fā)、組織管理等的整合或通過(guò)其某一要素的效用突現(xiàn)而使學(xué)校獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力”。孟麗菊則在《大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義及概念塑型》認(rèn)為，大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)獨(dú)有的、長(zhǎng)期形成并融入大學(xué)內(nèi)質(zhì)中支撐大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的能力系統(tǒng)。她強(qiáng)調(diào)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)有性和積累性。
“能力整合論”考慮到了大學(xué)內(nèi)部和外部的環(huán)境，把核心競(jìng)爭(zhēng)力歸結(jié)為綜合能力，其中幾種能力是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的支柱，由競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果反映競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。
第二種觀點(diǎn)，“構(gòu)成要素論”。持這種觀點(diǎn)的研究者一般都從我國(guó)辦學(xué)的實(shí)際出發(fā)提出高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素模型。王繼華、文勝利在《論大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力》中認(rèn)為，“高校核心競(jìng)爭(zhēng)力”要揚(yáng)棄其原有涵義，用以指那些“促進(jìn)大學(xué)走向成功，在大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中起關(guān)鍵作用的要素”。我國(guó)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力要從我國(guó)大學(xué)辦學(xué)歷程和現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)來(lái)界定，應(yīng)重視以下核心要素:教師、管理和大學(xué)校長(zhǎng)。李景渤認(rèn)為，形成高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素有五個(gè):人是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)、技術(shù)是核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的關(guān)鍵、科學(xué)的管理體系能發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)、完善的信息系統(tǒng)是核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的重要保障、創(chuàng)新是保持長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的動(dòng)力。同樣，羅紅在《核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)教育平臺(tái)》認(rèn)為，學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力由三個(gè)要素構(gòu)成:技術(shù)(教育能力、管理能力與科研能力)是關(guān)鍵，文化是基礎(chǔ)，制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學(xué)的本質(zhì)一學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)能力》提出，大學(xué)的社會(huì)職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)，研究型大學(xué)發(fā)揮社會(huì)職能的基礎(chǔ)是人才生產(chǎn)能力和學(xué)問(wèn)生產(chǎn)能力。人才生產(chǎn)能力主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等;學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)能力則指在科學(xué)的理論、法則、概念、物質(zhì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)方面的數(shù)量和質(zhì)量。而學(xué)問(wèn)生產(chǎn)能力是研究型大學(xué)的本質(zhì)特征。株洲工學(xué)院書(shū)記兼院長(zhǎng)張曉琪在《面向市場(chǎng)辦學(xué)是新形勢(shì)下大學(xué)校長(zhǎng)的首要任務(wù)》一文中認(rèn)為，普通本科院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是“教學(xué)質(zhì)量”，(其發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新、形成自己的包裝學(xué)科群和專業(yè)群)。應(yīng)智國(guó)在《論專業(yè)群建設(shè)與高職辦學(xué)特色》提出，專業(yè)群(專業(yè)體系和實(shí)訓(xùn)體系)設(shè)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)群是指一個(gè)或若干個(gè)相近相關(guān)專業(yè)及其專業(yè)方向共同組成的專業(yè)群體。通過(guò)專業(yè)群建設(shè)可以形成自己的優(yōu)勢(shì)。(“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”)。馬士斌從分析高校競(jìng)爭(zhēng)力的結(jié)構(gòu)出發(fā)論述其核心要素。他認(rèn)為高校競(jìng)爭(zhēng)力要素共有七個(gè)層次:辦學(xué)資金;知名度和美譽(yù)度;科研成果和畢業(yè)生;辦學(xué)方向和辦學(xué)能力;人的因素;內(nèi)部管理體制與人力資源管理運(yùn)行機(jī)制;高校主要負(fù)責(zé)人的素質(zhì)等。在既定的外部管理體制條件下，人的因素是高校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。人的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、配置、積極性、合作與競(jìng)爭(zhēng)等影響核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成，而核心競(jìng)爭(zhēng)力中的核心力量是教師。
“要素論”從大學(xué)的局部出發(fā)，把其中的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵要素作為核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的契機(jī)，以便形成自己獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第三種觀點(diǎn)，“資源論”。夏仕武在《大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及其形成特征》認(rèn)為，大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是“優(yōu)勢(shì)資源”，.是主體對(duì)大學(xué)資源有效運(yùn)作而產(chǎn)生的，其表現(xiàn)為“深植于競(jìng)爭(zhēng)主體的各種資源之中，以自身獨(dú)有的核心能力為支撐點(diǎn)，在履行教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能中運(yùn)作自身資源所形成的整體能力”。金勇則在《大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力機(jī)理分析與核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成》認(rèn)為，高等院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是利用現(xiàn)有的資源使經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化的并重與統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)效益是指多種渠道爭(zhēng)取盡可能多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、投向合理的學(xué)科專業(yè)、努力降低培養(yǎng)成本、提高辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用效益;同時(shí)高校更應(yīng)注重社會(huì)效益，高校的社會(huì)效益包括學(xué)校貢獻(xiàn)給社會(huì)的人才、研究成果的數(shù)量和質(zhì)量。許濤和龔波在《解讀大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力》提出，大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與占有資源的多寡和配置有關(guān)，并且這種資源具有高度的稀缺性。主要包括市場(chǎng)資源、知識(shí)資源、人力資源和精神資源。
“資源論”把大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)歸結(jié)為爭(zhēng)奪稀有資源的能力，誰(shuí)占有了稀有資源誰(shuí)就擁有了核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第四種觀點(diǎn)，“知識(shí)基礎(chǔ)論”。以林莉，劉云芳為代表的“知識(shí)觀”，在《.知識(shí)管理與高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力》認(rèn)為高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力“是識(shí)別和提供優(yōu)勢(shì)的知識(shí)體系”，它“以高等學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施為依托、以高等學(xué)校精神為共同愿景”，在“辦學(xué)理念、組織管理、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、校園文化以及外部資源等競(jìng)爭(zhēng)力諸要素協(xié)同作用”下形成，“是高等學(xué)校內(nèi)部一系列互補(bǔ)的知識(shí)和技能的組合，它具有使高等學(xué)校達(dá)到國(guó)內(nèi)甚至世界一流水平的能力”。同時(shí)提出知識(shí)管理是提高高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一條有效途徑。具體說(shuō)來(lái)，通過(guò)創(chuàng)新價(jià)值觀和管理觀念、優(yōu)化校園知識(shí)共享體系、改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)、激活知識(shí)價(jià)值等有效措施，加強(qiáng)對(duì)信息的有效控制和對(duì)知識(shí)的有效管理，這些舉措可以有效地提升高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。徐學(xué)蘭從大學(xué)的知識(shí)特性入手認(rèn)為，知識(shí)既是高校獨(dú)特的資源，更是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根源。不僅因?yàn)槠鋬?nèi)部知識(shí)特別是隱性知識(shí)難以被對(duì)手模仿，還在于當(dāng)前的知識(shí)存量所形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定了每一所高校有不同的發(fā)現(xiàn)未來(lái)的機(jī)會(huì)、不同的創(chuàng)新能力，也正是這現(xiàn)有的知識(shí)決定了高校內(nèi)各種資源發(fā)揮效能的程度不同?？傊挥兄R(shí)才是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)特征之所在，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。
“知識(shí)基礎(chǔ)論”認(rèn)為學(xué)習(xí)是核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心，核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)是知識(shí)。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇三
一般選題來(lái)源于自選課題，上級(jí)主管部門(mén)指定課題與橫向聯(lián)系單位委托課題(包括聯(lián)合攻關(guān)課題)三種形式。
無(wú)論那種形式的課題都來(lái)自兩大方面：
(2)從查閱文獻(xiàn)資料，了解體育最新的成果和有關(guān)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)及前沿中挖掘課題。這是一種間接性來(lái)源。通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，即從前人的理論總結(jié)基礎(chǔ)上派生、外延與升華出來(lái)，從而選出具有更高價(jià)值的能充實(shí)、完善甚至能填補(bǔ)其空白的課題。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇四
目前中國(guó)已進(jìn)入了老年型社會(huì)，老齡化已成為社會(huì)問(wèn)題。隨著獨(dú)生子女家庭的增多，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式應(yīng)向社會(huì)養(yǎng)老轉(zhuǎn)變，當(dāng)前社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)都隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，只有滿足老年人對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需要，才能全面提高老年人的健康狀況和生命質(zhì)量。
2.民眾對(duì)醫(yī)療保健要求提高的需求。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)生活質(zhì)量和醫(yī)療保健的需求日益增加。民眾對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療、服務(wù)水平的期望值愈來(lái)愈高，同時(shí)也對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)有了較高的要求。全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展,還承擔(dān)起社區(qū)教育的功能，為人們提供健康教育、預(yù)防疾病和保健康復(fù)等具體服務(wù)，可以促進(jìn)社區(qū)整體的發(fā)展。
3.減輕民眾“看病貴、看病難”壓力的需要。
在農(nóng)村實(shí)行的新型合作醫(yī)療制度和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，是解決民眾“看病難、看病貴”的主要途徑，讓80%的病人在社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)得以解決，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，主要是為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)起醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)任務(wù)的全科醫(yī)生。鼓勵(lì)大醫(yī)院醫(yī)生向基層醫(yī)院流動(dòng)，吸引病人在基層醫(yī)院社區(qū)門(mén)診就醫(yī)，從而減輕“看病貴、看病難”的社會(huì)壓力。
二、在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的具體措施。
1.研究制訂臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)生方向人才培養(yǎng)方案。
開(kāi)展全科醫(yī)學(xué)人才需求和崗位能力要求的調(diào)研，聽(tīng)取有關(guān)專家和教師的意見(jiàn)，形成了調(diào)研報(bào)告，為修訂人才培養(yǎng)方案提供參考依據(jù)。在臨床專科學(xué)生中確定全科醫(yī)生方向?qū)W生，組建試點(diǎn)班，采用“前期趨同、后期分流、分段培養(yǎng)”的方法，創(chuàng)新“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用、提高素質(zhì)”的“3+2”全科型人才培養(yǎng)模式，在教育的過(guò)程中加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育，使之適應(yīng)基層診治常見(jiàn)病、多發(fā)病、雙向轉(zhuǎn)診、預(yù)防保健、衛(wèi)生宣教等工作崗位需求，培養(yǎng)新一代具有全科醫(yī)生素養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)人才，為后二年進(jìn)入培訓(xùn)基地奠定了基礎(chǔ)，儲(chǔ)備和輸送了人才。
2.構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的“平臺(tái)+模塊”課程體系。
打破傳統(tǒng)的課程體系，設(shè)立通識(shí)教育課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)課四大平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)全科醫(yī)生方向課程模塊，將全科醫(yī)學(xué)概論、臨床診療與護(hù)理基本技術(shù)、社區(qū)康復(fù)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理、社區(qū)預(yù)防與保健5門(mén)課程融入課程體系中，集醫(yī)療、康復(fù)和公共衛(wèi)生為一體，努力培養(yǎng)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面以農(nóng)村基層常見(jiàn)病、多發(fā)病為切入點(diǎn)，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中融入臨床、全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，早期接觸臨床，刪減部分與基層醫(yī)療實(shí)際需要脫節(jié)或掛鉤不緊密的課程、章節(jié)和內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)預(yù)留充分的時(shí)間和空間，保障全科醫(yī)生課程的理論講授。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，充分利用校內(nèi)、校外兩大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
校內(nèi)以模擬場(chǎng)景、模擬病房、模擬病人為主，進(jìn)行情景式教學(xué)。校外加強(qiáng)附屬醫(yī)院和6所臨床教學(xué)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，教、學(xué)、做一體化。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，安排一個(gè)半月到鄉(xiāng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，在帶教教師的指導(dǎo)下，走村串戶，開(kāi)展衛(wèi)生宣教、計(jì)劃免疫、義診咨詢、健康查體、幫助建立健康檔案等，進(jìn)一步增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的綜合能力，增強(qiáng)社區(qū)醫(yī)療和大衛(wèi)生觀念。
4.校院合作，共建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
制訂專兼職教師任職標(biāo)準(zhǔn)，由校院共同聘任臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)任課教師，對(duì)聘任的教師實(shí)行雙向培訓(xùn)，每年選派青年教師到臨床第一線鍛煉，提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力，保證專業(yè)教師每四年有半年時(shí)間到醫(yī)院掛職鍛煉，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)能力的不足。同時(shí)，學(xué)校定期不定期指派校內(nèi)專家教授到各教學(xué)基地進(jìn)行專題報(bào)告和學(xué)術(shù)講座，提高醫(yī)院教師的理論授課和臨床帶教水平。
5.持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。
從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，講清楚醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的新趨勢(shì)，臨床醫(yī)學(xué)人才的需求狀況，教育他們審視度勢(shì)，主客觀結(jié)合，主動(dòng)適應(yīng)人才需求變化，到基層去為廣大群眾防病治病。三年內(nèi)醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)教育不斷線，在“健康所系、性命相托”醫(yī)學(xué)生誓言的引領(lǐng)下，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“誠(chéng)信、責(zé)任、堅(jiān)守”的職業(yè)道德信念，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的形成，為臨床醫(yī)學(xué)生“下得去、留得住”奠定思想基礎(chǔ)。
三、取得的成效。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，全科醫(yī)學(xué)課程成績(jī)優(yōu)良。
由于以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，到課率高，課堂互動(dòng)熱烈，全科醫(yī)學(xué)方向課程考試成績(jī)優(yōu)良，學(xué)生全部通過(guò)畢業(yè)考試。
2.學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到極大提升，就業(yè)率高，用人單位滿意。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到極大提升，2014年畢業(yè)生就業(yè)率為，其中縣以下醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)的占，受到用人單位好評(píng)。2014年在共青xxx、財(cái)政部開(kāi)展的“西部志愿計(jì)劃”實(shí)施中，我校臨床畢業(yè)生占山東省支援人數(shù)的55%，我校是我省民辦高校唯一榮獲全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃“優(yōu)秀等次項(xiàng)目辦”稱號(hào)的高校。
3.促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)的全面發(fā)展。
成立了由兄弟院校知名教授、校內(nèi)教師、行業(yè)專家組成的第二屆臨床專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，有效地指導(dǎo)和督促專業(yè)建設(shè)的開(kāi)展。先后建成了以“人體機(jī)能學(xué)”為代表的省級(jí)精品課程7門(mén)，以“診斷學(xué)”為代表的校級(jí)精品課程14門(mén)；主編和參編省級(jí)以上教材33部，全國(guó)普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”教學(xué)改革五年制教材《全科醫(yī)學(xué)概論》定稿會(huì)在我院召開(kāi)，課題組成員劉西常擔(dān)任副主編，專業(yè)建設(shè)的發(fā)展也培育了教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，一大批中青年教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力得到大幅度提升。
4.社會(huì)服務(wù)能力不斷提升。
臨床?？茖W(xué)生大部分在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)，相當(dāng)一部分做了全科醫(yī)生，為全科醫(yī)生方向人才培養(yǎng)打通了渠道，為基層群眾服務(wù)的隊(duì)伍中增添了有生力量。積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試提供場(chǎng)地和指導(dǎo)，累計(jì)23場(chǎng)次，受訓(xùn)人員198人；有6名教師參與培訓(xùn)營(yíng)養(yǎng)師、按摩師等計(jì)1000人/天，為淄博市鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)300人次。大力開(kāi)展衛(wèi)生扶貧。扶持臨沭縣玉山鎮(zhèn)村級(jí)衛(wèi)生室8個(gè)，針對(duì)性地對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，為玉山鎮(zhèn)提供規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)村衛(wèi)生室進(jìn)行了改造和完善。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇五
毫無(wú)所覺(jué)，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)大半年了，這大半年的大學(xué)生活，讓我深入淺出了解了大學(xué)這個(gè)特殊的地方。
大學(xué)是一種催化劑，促進(jìn)人的成熟。較之以前，進(jìn)入大學(xué)的我，比以前更加成熟，處事更加理性，看待問(wèn)題更趨客觀，更加懂得時(shí)間的寶貴。和以前最大的不同，就是接觸的人發(fā)生了變化，以前，接觸的大部分都是同班的同學(xué)，到了大學(xué)，除了同學(xué)，還要接觸一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，以后，還有學(xué)弟學(xué)妹。這需要我不斷地調(diào)整自己，去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同性格脾氣的人。在大半年的生活中，我覺(jué)得自己的交際能力得到了顯著的提高。而大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，也讓我的學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。同時(shí)，要不斷增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，多參加公益活動(dòng)，團(tuán)體活動(dòng)，努力讓自己成為一個(gè)有文化，有修養(yǎng)的學(xué)生。
大學(xué)，本來(lái)就是學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)是大學(xué)的中心主要任務(wù)，努力完成學(xué)業(yè)。在學(xué)習(xí)之余，多積累課外知識(shí)，盡量利用每一分每一秒去充電，以后是很難再有如此好機(jī)會(huì)平平靜靜的充實(shí)自我的了。專業(yè)課肯定是要過(guò)的，英語(yǔ)四六級(jí)大概還是要考的。另外一些重要的證書(shū)還是應(yīng)該去考，為了以后的美好生活，辛苦四年，不虧！這不是只剩三年余了么？其實(shí)還有一個(gè)重要的計(jì)劃，鍛煉身體，前人有云，身體是革命的本錢(qián)，也只有健康的體魄才能幫助我們完成學(xué)業(yè)！
為人生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)校園的第一年已經(jīng)接近尾聲，去年的這個(gè)時(shí)刻，我還在為高考做著最后的努力，而現(xiàn)在又有一批學(xué)子，將要走進(jìn)考場(chǎng)，去接受人生的考驗(yàn)。那也是我一生難以忘記的經(jīng)歷，那個(gè)時(shí)候大學(xué)是我的夢(mèng)想，是我在疲憊中不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但當(dāng)我真的進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，這里的生活和我想象的相差很多，這里并不是自由享受的天堂，每個(gè)人生的階段都有它該努力的方向，關(guān)鍵看你想要怎樣的人生，此時(shí)此刻我的感觸很多，有懷念，有慶幸，有迷茫，有堅(jiān)定。
進(jìn)入大學(xué)之前我聽(tīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)生活的自由安逸，的確，在進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)月，相比高中，我真的感覺(jué)很輕松自由，但漸漸的是失落和迷茫，不知道自己該干些什么，覺(jué)得這樣下去很沒(méi)意思，再?zèng)]有那種忙碌充實(shí)的感覺(jué)，又不知道從哪里開(kāi)始改變。在聽(tīng)了老師的一些講座和參加一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐組織的一些活動(dòng)后，我了解到自己需要學(xué)習(xí)的還很多，我開(kāi)始了解一些就業(yè)方面的情況，很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，現(xiàn)在的形勢(shì)就是這樣，并不是進(jìn)了大學(xué)就有保障，我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，努力進(jìn)取，找到自己的人生方向。
醒，決定重拾理想，好好規(guī)劃大學(xué)生活，提升自我的能力。
我常常在想大學(xué)畢業(yè)四年后我們會(huì)學(xué)會(huì)些什么，能干些什么，我有什么能力讓別人信任我，給我一份工作，我隱隱感覺(jué)到大學(xué)學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，我需要鍛煉實(shí)踐能力，知識(shí)與能力并不能簡(jiǎn)單的劃等號(hào)，如今的社會(huì)需要大學(xué)生有更多的能力，要把構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和較強(qiáng)的實(shí)踐能力統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能在就業(yè)、從業(yè)中立于不敗之地。另外，還要培養(yǎng)表達(dá)能力、動(dòng)手能力、交際能力、適應(yīng)能力、管理能力、決策力等。大學(xué)生活是與社會(huì)生活銜接的橋梁，為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我們要在大學(xué)做好準(zhǔn)備，好好規(guī)劃，充實(shí)自己。首先我會(huì)樹(shù)立一個(gè)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，踏實(shí)地走好每一步，在大一大二正是知識(shí)儲(chǔ)備的階段，我會(huì)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)課程，同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)的四六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)。在這里，我將為我的未來(lái)奠下基土，努力學(xué)好專業(yè)課，勤奮探出人生路。只為著一個(gè)亙古不變的真理：永遠(yuǎn)都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風(fēng)雨中堅(jiān)挺依舊。
在大三時(shí)，我會(huì)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的情況，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書(shū)本知識(shí)，走向市場(chǎng)已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，這關(guān)系到大四時(shí)的求職之路。大三，是不斷完善自己的階段，是進(jìn)一步提高的過(guò)程，努力發(fā)掘自我的潛力。然后，憑著之前的儲(chǔ)備繼續(xù)深造，進(jìn)行研究生考試，畢業(yè)后開(kāi)始工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試。我將會(huì)努力做一個(gè)真正適應(yīng)社會(huì)的人，擁有一技之長(zhǎng)，在自己從事的領(lǐng)域中盡自己的力量。
大學(xué)四年不算短，但也絕不是漫長(zhǎng)，我們有機(jī)會(huì)好好利用，但也可能就在每天的隨遇而安中溜走。四年是我們重塑自我，脫胎換骨的時(shí)期，四年會(huì)影響我們今后的生活質(zhì)量，甚至是整個(gè)人生的方向?？傊?，不管在人生的哪個(gè)個(gè)階段，我們都要有努力的方向，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的意識(shí)，用知識(shí)武裝自己的思想，用能力壯大自己的靈魂，以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。成功是從每一天每一步開(kāi)始的，踏實(shí)地走好每一步，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，點(diǎn)燃奮斗的激情，堅(jiān)持不懈，向美好的未來(lái)進(jìn)發(fā)，演繹更精彩的人生。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇六
別人說(shuō)，人總是遇到很多事情才會(huì)成長(zhǎng)。我想這個(gè)觀點(diǎn)我挺贊同的。依稀記得那炎熱的日子踏入大學(xué)校門(mén)的那刻，滿懷激情與希望，懷揣著改變世界的夢(mèng)想……半年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)年的夢(mèng)想與激情好像不似曾經(jīng)了。
大學(xué)生活不像在初、高中時(shí)的緊張，沒(méi)有了老師的督促，沒(méi)有了父母的壓力，有的更多的是自由與散漫。以前一直處于象牙塔的我們，在離開(kāi)了那些所謂的羈絆，有些迷茫與惘然。
身在大學(xué)有時(shí)的迷茫總是難免得，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換種視角堅(jiān)定信心走出迷茫，集中精力，抓住每天鍛煉的機(jī)會(huì)，走自己的主人，很好的控制自己與完善自己。
上學(xué)期在迷茫中迷茫，機(jī)房里玩游戲的人頭里總少不了自己，在大街上無(wú)目的的瞎逛浪費(fèi)的寶貴的生命。
入學(xué)前，想象著學(xué)生會(huì)的各種吸引，在進(jìn)入大學(xué)校園的一天就加入了大二學(xué)長(zhǎng)的迎新隊(duì)伍里，接下來(lái)的事情也都順理成章了，我加入了大學(xué)生就業(yè)工作站，在同學(xué)都學(xué)習(xí)的時(shí)候，我在忙著所謂的重要的事，晚上還要開(kāi)會(huì)到熄燈，把自己的學(xué)習(xí)和工作弄混了，不能很好地調(diào)節(jié)這兩件事，導(dǎo)致了沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇七
11標(biāo)題：知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討目的：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無(wú)形資產(chǎn)的地位相當(dāng)重要，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)，計(jì)量、報(bào)告對(duì)確定企業(yè)價(jià)值有重大意義。
內(nèi)容：1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)的地位;2無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題;3、無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)量問(wèn)題;4、無(wú)形資產(chǎn)的披露問(wèn)題。
參考資料：《無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)》(上海：立信會(huì)計(jì)出版社，1999于長(zhǎng)春);《知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)無(wú)形資產(chǎn)計(jì)量的影響》(《會(huì)計(jì)研究》1999、2，唐學(xué)松);《無(wú)形資產(chǎn)的特征與評(píng)價(jià)》(《會(huì)計(jì)研究》1999、2，崔也光。
內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的現(xiàn)狀;2、剖析影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的因素;3、提高會(huì)計(jì)信息的措施和途徑。
參考資料：《會(huì)計(jì)信息失真的制度因素分析》《財(cái)會(huì)研究》2002、11，《淺談會(huì)計(jì)信息失真的原因、危害及對(duì)策》《事業(yè)財(cái)會(huì)》2002、5;《會(huì)計(jì)信息失真的根源探討及其監(jiān)管機(jī)制創(chuàng)新》《當(dāng)代財(cái)會(huì)》，2002，5.
13標(biāo)題：會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究目的：分析會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的企業(yè)制度因素;探尋提高信息質(zhì)量的相關(guān)途徑;分析改善公司治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)學(xué)途徑。
內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的決定因素分析;2、公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)分析;3、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)關(guān)系分析;4、提高信息質(zhì)量的治理結(jié)構(gòu)措施;5、改善治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)途徑。
參考資料：《公司治理》、《企業(yè)管理與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》，《會(huì)計(jì)研究》，2000、6;《公司治理中的會(huì)計(jì)確定》，《會(huì)計(jì)研究》，2002、4;《公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)行為》和《會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系》，內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)2003、1。
14標(biāo)題：論會(huì)計(jì)信息失真的成因及對(duì)策目的：會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直在困擾著各方面的信息使用者，其失真程度之深，范圍之廣、危害之大，已引起了社會(huì)各界的密切關(guān)注。通過(guò)本文的論述，更進(jìn)一步控制，克服會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題。
內(nèi)容：本文主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)論述：1、會(huì)計(jì)信息失真的種類及其主要表現(xiàn);2、會(huì)計(jì)信息失真的成因分析;3、會(huì)計(jì)信息失真的治理對(duì)策。
參考資料：1、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重大舉措――感悟《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》會(huì)計(jì)研究，2001，2，黃世出劉維;2、《銀行會(huì)計(jì)信息失真原因及對(duì)策》――《金融會(huì)計(jì)》2000年第7期;3、《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》200人年第1期“上市公司會(huì)計(jì)信息失真的原因分析”。
15標(biāo)題：企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題研究目的：研究治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的措施。
內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息真實(shí)性概述(含義，重要性等);2、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)狀、特征、危害;3、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的成因;4、治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的具體對(duì)策。
參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》等。
16標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范問(wèn)題研究目的：探尋我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范的具體形式，會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善等。
內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)規(guī)范的意義;2、目前會(huì)計(jì)規(guī)范的現(xiàn)狀、體系、形式、有效性等;3、會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善;4、提高規(guī)范有效性的措施。
參考資料：王開(kāi)田。會(huì)計(jì)規(guī)范理論結(jié)構(gòu);陳亞民，會(huì)計(jì)規(guī)范論;陳箭深，會(huì)計(jì)研究，2001、1;葛家澍，會(huì)計(jì)研究，2001，1。
17標(biāo)題：會(huì)計(jì)政策選擇問(wèn)題研究目的：分析影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因，為規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇提供指南。
內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)政策選擇存在的原因;2、影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因;3、會(huì)計(jì)政策選擇的原則等;4、規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇的必要性;5、規(guī)范選擇的原則、方法。
參考資料：《企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的經(jīng)濟(jì)分析》，《會(huì)計(jì)研究》2000，3：“試論會(huì)計(jì)政策的選擇原則”《會(huì)計(jì)研究》1999、2;《會(huì)計(jì)選擇論》。
18標(biāo)題：會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定相互協(xié)調(diào)的思考目的：從降低遵循稅法的成本著想，探討有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理中會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的相互協(xié)調(diào)問(wèn)題。
內(nèi)容：分析會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的關(guān)系，探討如何盡量做到二者的協(xié)調(diào)，并以某類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理為例，說(shuō)明如何協(xié)調(diào)。
19標(biāo)題：資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)問(wèn)題研究目的：研究資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督的具體問(wèn)題。
內(nèi)容：1、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備概述(含義、意義、理論依據(jù)等);2、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)備規(guī)定的若干突破;3、執(zhí)行資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提規(guī)定存在的問(wèn)題及原因(成因);4、對(duì)于八項(xiàng)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提規(guī)定和操作的具體建議。
參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》《財(cái)會(huì)通訊》《財(cái)會(huì)月刊》《上海會(huì)計(jì)》《四川會(huì)計(jì)》《財(cái)會(huì)月刊》等。
20標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)信息披露的現(xiàn)狀及其完善目的：完善的資本市場(chǎng)需要完善的會(huì)計(jì)信息披露制度。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期階段的我國(guó)，會(huì)計(jì)信息披露存在很多不足與缺陷，如何完善會(huì)計(jì)信息披露制度是一個(gè)重要課題。
內(nèi)容：1、探討會(huì)計(jì)信息披露的重要意義;2、分析我國(guó)目前會(huì)計(jì)信息披露存在的缺陷及原因;3、提出完善我辦會(huì)計(jì)信息披露的改進(jìn)思想。(可參考西方發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于會(huì)計(jì)信息披露治理經(jīng)驗(yàn))。
參考資料：《會(huì)計(jì)研究》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、〈《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)――現(xiàn)金流量表》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――中期財(cái)務(wù)報(bào)告》，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)――分部報(bào)告〉《上市公司會(huì)計(jì)信息披露制度：理論與證據(jù)》(吳聯(lián)生：2000，廈門(mén)大學(xué)博士后研究報(bào)告)、〈會(huì)計(jì)域秩序與會(huì)計(jì)信息規(guī)則性失真〉(吳聯(lián)生：2002，經(jīng)濟(jì)研究)等。
21標(biāo)題：關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的理論探討目的：從理論上分析我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的必然性和措施，為會(huì)計(jì)國(guó)際化的實(shí)踐作指導(dǎo)。
內(nèi)容：會(huì)計(jì)國(guó)際化的理論解析，影響會(huì)計(jì)國(guó)際化的因素，目前我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的現(xiàn)狀，加速我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程的對(duì)策和措施。
參考資料：〈會(huì)計(jì)研究〉〈財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)〉〈財(cái)會(huì)通訊〉〈財(cái)會(huì)月刊〉。
22標(biāo)題：淺議我國(guó)加入wto與會(huì)計(jì)改革目的：我國(guó)加入wto后，會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，這就要求我國(guó)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)，面對(duì)新的環(huán)境應(yīng)如何進(jìn)行改革和調(diào)整，從而更好的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
內(nèi)容：文章主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行綜述：1、“入世”后對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)環(huán)境的影響;2、加入wto后會(huì)計(jì)改革的目標(biāo)與設(shè)想;3、適應(yīng)國(guó)際環(huán)境，改革中國(guó)會(huì)計(jì)。
參考資料：1、〈向二十一世紀(jì)我國(guó)會(huì)計(jì)的改革與發(fā)展〉，上海會(huì)計(jì)2001，(1);2、〈中國(guó)加入世貿(mào)組織后的會(huì)計(jì)問(wèn)題論文摘編〉上海會(huì)計(jì)，2001，(2);3、加入wto會(huì)計(jì)怎么辦〉會(huì)計(jì)之友，2002，(2);4、〈加入wto與中國(guó)會(huì)計(jì)改革〉時(shí)代財(cái)會(huì)2002;5、〈加入wto與我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)作出哪些調(diào)整〉――當(dāng)代財(cái)經(jīng)2002.
23標(biāo)題：國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)問(wèn)題研究目的：通過(guò)寫(xiě)作本文，學(xué)生應(yīng)熟悉經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的基本原理、基本要求與操作方法，掌握我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)中的特殊問(wèn)題等。
內(nèi)容：1、經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的涵義與功能;2、國(guó)有企經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的必要性與重要性;3、國(guó)有企經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的難點(diǎn)解決措施。
參考資料：1、謝德仁，劉文：〈關(guān)于經(jīng)理股票期權(quán)會(huì)計(jì)確認(rèn)問(wèn)題研究〉，〈會(huì)計(jì)研究〉，2002年第9期;2、魏剛：〈高級(jí)管理層激勵(lì)與上市公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效〉，〈經(jīng)濟(jì)研究〉，2000(3)。
24標(biāo)題：論合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合伙人資格目的：通過(guò)寫(xiě)作本文，學(xué)生應(yīng)掌握合伙事務(wù)所的特點(diǎn)及其對(duì)合伙人的要求，掌握我國(guó)合伙人的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。
參考資料：1、王善平：〈合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的私人財(cái)產(chǎn)與創(chuàng)新能力〉，〈會(huì)計(jì)論壇〉2002年第2卷，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社;2、王善平：《獨(dú)立審計(jì)的誠(chéng)信問(wèn)題》，《會(huì)計(jì)研究》，2002年第7期。
25標(biāo)題：試論財(cái)務(wù)管理目目的：明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)內(nèi)容：介紹國(guó)內(nèi)外關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的幾種主要觀點(diǎn);運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論論述如何定位企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)。
參考資料：《會(huì)計(jì)研究》;《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》;《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》。
26標(biāo)題：試論現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)目的：理解幾種具有代表性的財(cái)務(wù)目標(biāo)觀點(diǎn)，能比較各自的優(yōu)劣，并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行分析。
內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述幾種具有代表性的財(cái)務(wù)目標(biāo)觀點(diǎn)，并作比較。2、財(cái)務(wù)目標(biāo)選擇的原則標(biāo)準(zhǔn);3、我國(guó)選擇何種財(cái)務(wù)目標(biāo)。
參考資料：《現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)選擇》《湖南大學(xué)學(xué)報(bào)》1998年第4期;《有關(guān)財(cái)務(wù)目標(biāo)理論的分岐綜述》《財(cái)會(huì)月刊》2002，2;《企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的比較與選擇》《交通財(cái)會(huì)》1999，3。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇八
指導(dǎo)教師。
日期：20xx年12月18日
傳感器（英文名稱：transducer/sensor）是一種檢測(cè)裝置，能感受到被測(cè)量的信息，并能將檢測(cè)感受到的信息，按一定規(guī)律變換成為電信號(hào)或其他所需形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示、記錄和控制等要求。它是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)和自動(dòng)控制的首要環(huán)節(jié)。
傳感器技術(shù)是20世紀(jì)的中期才剛剛問(wèn)世的，在那時(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字控制技術(shù)相比，傳感技術(shù)的發(fā)展都落后于它們，不少先進(jìn)的成果仍停留在實(shí)驗(yàn)研究階段并沒(méi)有投入到實(shí)際生產(chǎn)與廣泛應(yīng)用轉(zhuǎn)化率比較低。在國(guó)外，傳感器技術(shù)主要是在各國(guó)不斷發(fā)展與提高的工業(yè)化浪潮下誕生的，并在早期多用于國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的科研研發(fā)以及各國(guó)軍事科技航空航天領(lǐng)域的試驗(yàn)研究。然而，隨著各國(guó)機(jī)械工業(yè)、電子、計(jì)算自動(dòng)化等相關(guān)信息化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，以日本和歐美等西方國(guó)家為代表的傳感器研發(fā)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已在國(guó)際市場(chǎng)中逐步占有了重要的份額。
我國(guó)從20世紀(jì)60年代開(kāi)始傳感技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)從“六五”到“九五”的國(guó)家攻關(guān)，在傳感器研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、可靠性改進(jìn)等方面獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，初步形成了傳感器研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用的體系，并在數(shù)控機(jī)床攻關(guān)中取得了一批可喜的為世界矚目的發(fā)明專利與工況監(jiān)控系統(tǒng)或儀器的成果。但從總體上講，它還不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，我國(guó)不少傳感器信號(hào)處理和識(shí)別系統(tǒng)仍然依賴進(jìn)口。同時(shí)，我國(guó)傳感技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)尚未形成產(chǎn)品的改進(jìn)與革新速度慢生產(chǎn)與應(yīng)用系統(tǒng)的創(chuàng)新與改進(jìn)少。
傳感器可從不同角度分類。從被測(cè)量不同,分為幾何機(jī)械量(例如尺寸、角度、表面參數(shù)、位移、速度、加速度、角位移、角速度等),熱工量(例如溫度、壓力、流量、密度、黏度、質(zhì)量等),光學(xué)量(強(qiáng)度、功率、波長(zhǎng)、頻率、相位、速度、脈寬、延遲、折射率、束散角等),聲學(xué)量,生物參數(shù),醫(yī)學(xué)量(生理參數(shù))等。從傳感器的輸出不同,可分為模擬信號(hào)(連續(xù)波和脈沖波),數(shù)字信號(hào),電壓和電流等傳感器。
1.3傳感器技術(shù)的國(guó)內(nèi)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
迅速的發(fā)展，很大程度上取決于傳感器在這兩個(gè)前沿領(lǐng)域中的深入研究與廣泛應(yīng)用。
1.3.1光電傳感器的研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
光電式傳感器(photoelectricsensor)是以光為測(cè)量媒介，以光電器件為轉(zhuǎn)換元件的傳感器，它具有非接觸、響應(yīng)快、性能可靠等卓越特性。近年來(lái)，隨著各種新型光電器件的不斷涌現(xiàn)，特別是激光技術(shù)和圖像技術(shù)的迅猛發(fā)展，光電傳感器已成為各種光電檢測(cè)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)光電轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵元件。在傳感器領(lǐng)域的扮演著重要角色，在非接觸測(cè)量領(lǐng)域占據(jù)絕對(duì)統(tǒng)治地位。目前，光電式傳感器已在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
其中，光電器件是將光能轉(zhuǎn)換為電能的一種傳感器件，并負(fù)責(zé)把光信號(hào)、紅外、可見(jiàn)及紫外光輻射，轉(zhuǎn)變成為電信號(hào)、光電器件響應(yīng)快結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便而且有較高的可靠性，因此在自動(dòng)檢測(cè)、計(jì)算機(jī)和控制系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛。光電式傳感器既可以測(cè)量光信號(hào)，也可以測(cè)量其他非光信號(hào)，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)直接引起光源變化的被測(cè)量進(jìn)行測(cè)量，也可以對(duì)使光路產(chǎn)生變化的被測(cè)量進(jìn)行測(cè)量，量電路對(duì)光電器件輸出的電信號(hào)進(jìn)行放大或轉(zhuǎn)換。
光電傳感器在當(dāng)前科研領(lǐng)域的運(yùn)用范圍很廣，影響力巨大，尤其是基于光電傳感器技術(shù)原理研發(fā)和制造出的新型光電傳感器已成為當(dāng)今傳感器市場(chǎng)的主流，在國(guó)外，光電傳感器技術(shù)已廣泛地運(yùn)用到各國(guó)軍事技術(shù)、航空航天、檢測(cè)技術(shù)以及車(chē)輛工程等諸多領(lǐng)域。例如，軍事上，國(guó)外激光制導(dǎo)技術(shù)迅猛發(fā)展，使導(dǎo)彈發(fā)射的精度和射中目標(biāo)的準(zhǔn)確性大幅度提高，美國(guó)在航空航天領(lǐng)域，研制出了新型高精度高耐性紅外測(cè)溫傳感器，使其在惡劣的環(huán)境中仍能高精度測(cè)量出運(yùn)行中的飛行器各部分溫度。國(guó)外的城市交通管理也大多運(yùn)用電子紅外光電傳感器進(jìn)行路段事故檢測(cè)和故障排解的指揮。同時(shí)，國(guó)外現(xiàn)有汽車(chē)中常裝載有新型光電傳感器如激光防撞雷達(dá)、紅外夜視裝置、測(cè)量發(fā)動(dòng)機(jī)燃料特性、壓力變化并用于導(dǎo)航的光纖陀螺等。
目前我國(guó)的光電式傳感器在現(xiàn)代研究實(shí)力和影響范圍上雖不及日本和歐美一些國(guó)。但卻在研究的種類和樣式上取得重大的突破，總體上可分為光電式數(shù)字轉(zhuǎn)速表、光電式物位傳感器、視覺(jué)傳感器以及細(xì)絲類物件的在線檢測(cè)。同時(shí)，基于光電傳感器技術(shù)的科技設(shè)備已在我國(guó)被廣泛地應(yīng)用于多種軍事領(lǐng)域，其中較為廣泛的應(yīng)屬紫外告警系統(tǒng)，它為探測(cè)來(lái)襲導(dǎo)彈提供了一個(gè)極其有效的手段。
1.3.2生物傳感器的研究現(xiàn)狀。
用是識(shí)別被測(cè)物質(zhì)，當(dāng)生物傳感器的敏感膜與被測(cè)物接觸時(shí)，敏感膜上的某種生化活性物質(zhì)就會(huì)從眾多化合物中挑選適合于自己的分子并與之產(chǎn)生作用，使其具有選擇識(shí)別的能力，轉(zhuǎn)換部分是由于細(xì)胞膜受體與外界發(fā)生了共價(jià)結(jié)合，通過(guò)細(xì)胞膜的通透性改變誘發(fā)了一系列的電化學(xué)過(guò)程而這種變換得以把生物功能物質(zhì)的分子識(shí)別轉(zhuǎn)換為電信號(hào)形成了生物傳感器。
生物傳感器的研制和開(kāi)發(fā)在全球?qū)W術(shù)界都具有巨大的影響力。在國(guó)外，現(xiàn)代生物傳感器已被詳細(xì)劃分為酶?jìng)鞲衅?、?xì)胞傳感器、免疫傳感器、基因傳感器等。酶?jìng)鞲衅鞣矫?，由于酶的純化困難，加之固化技術(shù)影響酶的活性現(xiàn)代生物傳感技術(shù)中采用多酶體系，利用即對(duì)不同化合物采用不同類型的酶進(jìn)行最大活性的催化反應(yīng)，并運(yùn)用多酶的反饋調(diào)節(jié)可大大節(jié)省原材料并提高工作效率固定化底物電極，即使玻璃電極附近的，變化與酶的活性在一定范圍內(nèi)呈線性關(guān)系酶的電化學(xué)固定化即制作厚度小，酶含量可控的酶層細(xì)胞傳感器以活細(xì)胞作為探測(cè)單元能定性定量地測(cè)量和分析未知物質(zhì)的信息，并可連續(xù)檢測(cè)和分析細(xì)胞在外界刺激下的生理功能免疫傳感器是利用抗體對(duì)抗原的識(shí)別并能與抗原結(jié)合的功能構(gòu)成的生物傳感器。根據(jù)生物敏感膜產(chǎn)生電位的不同，可分為標(biāo)記和非標(biāo)記免疫傳感器。
現(xiàn)代基因傳感器技術(shù)主要應(yīng)用于基因固定的載體表面修飾和基因探針固定化技術(shù)、界面雜交技術(shù)、雜交信號(hào)轉(zhuǎn)換和檢測(cè)技術(shù)等。在我國(guó)，生物傳感器技術(shù)還處在大規(guī)模的研究階段。然而，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)研制的生物傳感器在我國(guó)當(dāng)前的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)及生物醫(yī)學(xué)等眾多領(lǐng)域還是有著廣泛和重要的應(yīng)用。在生物醫(yī)學(xué)方面，一些有臨床診斷意義的基質(zhì)如血糖、乳酸、谷氨酰胺等可借助于生物傳感器來(lái)檢測(cè)在環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，生物傳感器在測(cè)定環(huán)境污染指標(biāo)即水質(zhì)受有機(jī)物污染的程度方面起到了重要的作用。為保證地區(qū)的淡水、飲用水質(zhì)量，有效治理被污染水源等做出了貢獻(xiàn)，微生物傳感器用于測(cè)定空氣和水中的含量和濃度，在發(fā)酵工業(yè)、整治大氣污染等方面發(fā)揮功效。生物傳感器還可探測(cè)除草劑含量應(yīng)用于植物學(xué)研究和整治農(nóng)藥污染。在食品工業(yè)中，生物傳感器用于食品鮮度滋味和熟度的測(cè)定，在食品生產(chǎn)和加工過(guò)程中起到重要作用，同時(shí)，還可測(cè)定食品中的細(xì)菌和毒素含量，及時(shí)避免人們誤食此類食品危害健康。
由于傳感器具有頻率響應(yīng)、階躍響應(yīng)等動(dòng)態(tài)特性以及諸如漂移重復(fù)性、精確度、靈敏度、分辨率、線性度等靜態(tài)特性，所以外界因素的改變與動(dòng)蕩必然會(huì)造成傳感器自身特性的不穩(wěn)定，從而給其實(shí)際應(yīng)用造成較大影響，這就要求我們針對(duì)傳感器的'工作原理和結(jié)構(gòu)，在不同場(chǎng)合對(duì)傳感器規(guī)定相應(yīng)的基本要求，以最大程度優(yōu)化其性能參數(shù)與指標(biāo)，如高靈敏度、抗干擾的穩(wěn)定性、線性、容易調(diào)節(jié)、高精度、無(wú)遲滯性、工作壽命長(zhǎng)、可重復(fù)性、抗老化、高響應(yīng)速率、抗環(huán)境影響、互換性、低成本、寬測(cè)量范圍、小尺寸、重量輕和高強(qiáng)度等。同時(shí)，根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)外傳感器技術(shù)的研究現(xiàn)狀分析以及對(duì)傳感器各性能參數(shù)的理想化要求，現(xiàn)代傳感器技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)可以從四個(gè)方面：
一是開(kāi)發(fā)新材料、新工藝和開(kāi)發(fā)新型傳感器；
二是實(shí)現(xiàn)傳感器的多功能、高精度、集成化和智能化；
三是實(shí)現(xiàn)傳感技術(shù)硬件系統(tǒng)與元器件的微小型化；
四是通過(guò)傳感器與其它學(xué)科的交叉整合實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)化。
2.1利用新材料開(kāi)發(fā)新型傳感器。
隨著光導(dǎo)纖維、納米材料超導(dǎo)材料等相繼問(wèn)世，人工智能材料給我們帶來(lái)了福音，它具有能夠感知環(huán)境條件的變化（傳統(tǒng)傳感器）的功能，識(shí)別、判斷（處理器）功能，發(fā)出指令和自采取行動(dòng)（執(zhí)引器）功能，利用這樣具有新效應(yīng)的敏感功能材料使研制具有新原理的新型傳感器成為可能。
集成化是指?jìng)鞲衅魍还δ艿亩嘣⒘幸约肮δ苌系囊惑w化前一種集成化使傳感器的檢測(cè)參數(shù)實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)、線、面、體”多維圖像化甚至能加上時(shí)序控制等軟件，變單參數(shù)檢測(cè)為多參數(shù)檢測(cè)；后一種集成化使傳感器由單一的信號(hào)轉(zhuǎn)換功能，擴(kuò)展為兼有放大、運(yùn)算、補(bǔ)償?shù)榷喙δ艿膫鞲衅?。在?shí)際運(yùn)用中，常做到硬件與軟件兩方面的集成，它包括：傳感器陣列的集成、多功能和多傳感參數(shù)的復(fù)合傳感器；傳感系統(tǒng)硬件的集成；硬件與軟件的集成；數(shù)據(jù)集成與融合等。
而多功能是指“一器多能”即一個(gè)傳感器可以檢測(cè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的參數(shù)，這樣可大大節(jié)省工程成本并使項(xiàng)目復(fù)雜度降低，提高了工作效率運(yùn)用集成化多功能理論研制出的傳感器可以應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，并發(fā)揮出更加強(qiáng)大的功能效用，利用集成化多功能原理，現(xiàn)代傳感技術(shù)已制成帶溫度補(bǔ)償?shù)募蓧毫鞲衅黝l率輸出型集成壓力傳感器、霍爾集成傳感器、半導(dǎo)體集成色敏傳感器、多維化集成氣敏傳感器等。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇九
4范式轉(zhuǎn)型與社會(huì)變遷。
5信息技術(shù)植入與組織結(jié)構(gòu)重組。
6社會(huì)變遷中的農(nóng)民合作與村莊秩序。
7上海普通高中二期課改研究。
8謠言、流言研究。
9單位制變革與勞動(dòng)力市場(chǎng)中的性別不平等。
10上海城市居民生活質(zhì)量研究。
11英國(guó)公共廣播電視興衰的原因分析。
12偏離與重構(gòu)。
13宗教性非營(yíng)利組織的身份建構(gòu)研究。
14超越傳統(tǒng)：現(xiàn)代法國(guó)組織社會(huì)學(xué)研究。
15轉(zhuǎn)型期城市農(nóng)民工的婚姻策略。
16知識(shí)變遷與社會(huì)意涵。
17碰撞與融合：信息技術(shù)嵌入政府部門(mén)運(yùn)作的機(jī)制研究。
18城郊村級(jí)治理與社會(huì)資本的運(yùn)作。
19文化認(rèn)同與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)：轉(zhuǎn)型期民間藝術(shù)的發(fā)展路徑。
20行動(dòng)與制度實(shí)踐。
21秩序、沖突與轉(zhuǎn)變。
22農(nóng)民工社會(huì)保障實(shí)踐中的合作問(wèn)題分析。
23互動(dòng)論視角下的我國(guó)當(dāng)代城市社區(qū)建設(shè)。
24形式組織的權(quán)變性建構(gòu)。
25制度彈性空間與秩序重構(gòu)。
26傳統(tǒng)旌表活動(dòng)與基層社會(huì)的控制。
27城市女性婚姻移民的社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)支持研究。
28社會(huì)排斥視角下的中國(guó)農(nóng)村貧困。
29戒毒社區(qū)的理論與方法研究。
30我國(guó)社區(qū)矯正制度研究。
31我國(guó)殘疾人社會(huì)福利制度重構(gòu)研究。
32經(jīng)濟(jì)全球化背景下的當(dāng)代中國(guó)城市貧困問(wèn)題研究。
33激勵(lì)、制約與農(nóng)民參與行為。
34中國(guó)特色城市化發(fā)展問(wèn)題研究。
35農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中關(guān)系網(wǎng)的現(xiàn)狀、趨勢(shì)與建構(gòu)。
36資產(chǎn)建設(shè)：解決低收入群體住房問(wèn)題的重要途徑。
38論面臨休閑時(shí)代的奧運(yùn)會(huì)。
39親密關(guān)系中的暴力。
40中國(guó)社會(huì)政策轉(zhuǎn)型研究。
41近代中國(guó)機(jī)器繅絲技術(shù)應(yīng)用與社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷。
43英國(guó)早期城市化研究。
44后單位社會(huì)城市新失業(yè)群體的就業(yè)適應(yīng)研究。
45離家與回家。
46社會(huì)轉(zhuǎn)型期城郊農(nóng)民教育投入行為選擇的研究。
47中國(guó)社會(huì)的象征二元結(jié)構(gòu)。
48保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的制度沖突與制度協(xié)調(diào)。
49權(quán)力：社會(huì)空間的視角。
50空間·權(quán)力：社區(qū)研究的空間轉(zhuǎn)向。
51轉(zhuǎn)型·沖突·化解：勞資沖突的協(xié)調(diào)機(jī)制研究。
52派系競(jìng)爭(zhēng)：村莊治理的隱秘機(jī)制。
53論城市發(fā)展與體育產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)。
54國(guó)企改制與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)型。
55勞動(dòng)與姐妹分化：中國(guó)女性農(nóng)民工個(gè)案研究。
56選擇中的二元秩序與二元秩序中的選擇。
57當(dāng)今中國(guó)城市乞丐問(wèn)題的構(gòu)成特征及其成因研究。
58禁毒非營(yíng)利組織及其運(yùn)作機(jī)制研究。
59社會(huì)轉(zhuǎn)型期大眾傳媒在農(nóng)村社區(qū)的角色分析。
60法律場(chǎng)域的行動(dòng)邏輯。
61支持的過(guò)程：社區(qū)矯正假釋犯的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)研究。
62歸來(lái)之神：一個(gè)鄉(xiāng)村寺廟重建的民族志考察。
63基層權(quán)力運(yùn)作的邏輯。
64山神崇拜與村落社會(huì)認(rèn)同。
65社會(huì)資本與私營(yíng)企業(yè)危機(jī)管理。
66產(chǎn)權(quán)抑或其它。
67時(shí)尚雜志與中產(chǎn)階級(jí)女性身份。
68美術(shù)場(chǎng)域藝術(shù)家角色的建構(gòu)。
69社會(huì)資本視角下的城市社區(qū)建設(shè)。
70宗教權(quán)威的建構(gòu)與表達(dá)。
71階級(jí)話語(yǔ)的敘述與表象。
72治理理念下的政府和社會(huì)伙伴關(guān)系構(gòu)建。
73政策執(zhí)行與行動(dòng)者的策略。
74社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與新生存空間的生成。
75從士紳到知識(shí)分子。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十
選題依據(jù)：(包括目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究的有關(guān)情況)。
目的、意義：隨著全球化進(jìn)程的加深和中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際影響力的不斷提升，中外文化交流也日益加深。中國(guó)古典詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶之一，是傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要紐帶，而在此過(guò)程中翻譯則起著至關(guān)重要的作用。能否準(zhǔn)確到位地表現(xiàn)古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的文化藝術(shù)價(jià)值很大程度上取決于譯者對(duì)譯文的處理。本研究意在運(yùn)用翻譯適應(yīng)選擇論的觀點(diǎn)以對(duì)《春江花月夜》兩英譯版本的對(duì)比分析為例，探討譯者在翻譯活動(dòng)中的對(duì)由語(yǔ)言、文化、交際、社會(huì)等多元因素組成的翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)以及在翻譯方法、策略等選擇上的得失，從而論證“多維度適應(yīng)和適應(yīng)性選擇”、“三維”轉(zhuǎn)換的翻譯原則的可行性及“譯者為中心”觀點(diǎn)的正確性。本研究為古典詩(shī)詞英譯提供新的研究視角，有助于譯者在翻譯活動(dòng)中有意識(shí)地進(jìn)行適應(yīng)與選擇，提高譯品質(zhì)量。同時(shí)“譯者中心”理論有助于提高譯者的主觀能動(dòng)性。
國(guó)內(nèi)外研究的有關(guān)情況：
1.國(guó)外研究情況：1859年，查爾斯?達(dá)爾文在他發(fā)表的《物種起源》一書(shū)中提出“適者生存”(亦稱“自然選擇”)學(xué)說(shuō)。該學(xué)說(shuō)不僅在自然科學(xué)領(lǐng)域，而且在人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里都受到多方面的關(guān)注和研究。在翻譯學(xué)領(lǐng)域認(rèn)為翻譯活動(dòng)中存在“適應(yīng)”和“選擇”的翻譯家和譯論家并不少見(jiàn)。尤金?奈達(dá)(eugenea.nida)在他的《翻譯新視角》(afreshlookattranslation)中指出，翻譯過(guò)程中“譯者要做出成千上萬(wàn)次的涉及選擇與處理的決定，以適應(yīng)另一種文化，適應(yīng)另一種語(yǔ)言，適應(yīng)不同的`編輯和出版商，最后還要適應(yīng)讀者群”。彼得?紐馬克(peternewmark)曾指出“翻譯理論關(guān)心的就是選擇與決定，而不是源發(fā)語(yǔ)篇或目的語(yǔ)篇的運(yùn)作原理”。
2.國(guó)內(nèi)研究情況：國(guó)內(nèi)學(xué)者中，劉宓慶曾提出雙語(yǔ)中為了求得最大限度的適應(yīng)，我們可以確定求得“最大適應(yīng)值”的參數(shù)圖式，作為探求和檢驗(yàn)雙語(yǔ)適應(yīng)效果及程序的可論證依據(jù)。喬曾銳給翻譯下了這樣的定義：翻譯是把一種語(yǔ)言文學(xué)的意義用另一種語(yǔ)言中與之相適應(yīng)的表現(xiàn)形式再現(xiàn)出來(lái)?！胺g適應(yīng)選擇論”是由我國(guó)學(xué)者胡庚申在整合借鑒了前人的觀點(diǎn)后，于在其發(fā)表的專著《翻譯適應(yīng)選擇論》中正式提出的。這里的“翻譯適應(yīng)選擇論”是一種“翻譯即適應(yīng)與選擇”的翻譯觀，該理論首次將“譯者為中心”的翻譯理念明確地體現(xiàn)在翻譯的定義之中——翻譯是“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動(dòng)”。而“翻譯生態(tài)環(huán)境”，指的是“原文、原語(yǔ)和譯語(yǔ)所呈現(xiàn)的世界，即語(yǔ)言、交際、文化、社會(huì)，以及作者、讀者、委托者等互聯(lián)互動(dòng)的整體?！痹诜g適應(yīng)選擇論中，翻譯過(guò)程是“譯者對(duì)以原文為典型要件的翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)和以譯者為典型要件的翻譯生態(tài)環(huán)境對(duì)譯文的選擇”，基本翻譯原則可概括為“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”(multi-dimensionaladaptationandadaptiveselection)，基本翻譯方法是“三維”轉(zhuǎn)換，即在“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”的原則之下，相對(duì)地集中于語(yǔ)言維、文化維和交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。
研究的主要內(nèi)容及預(yù)期結(jié)果。
主要內(nèi)容：運(yùn)用翻譯適應(yīng)選擇論作為理論工具，從語(yǔ)言維、文化維、交際維三個(gè)角度對(duì)《春江花月夜》兩英譯版本中體現(xiàn)的譯者在翻譯過(guò)程中對(duì)翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)和翻譯方法選擇上的不同。
預(yù)期結(jié)果：1.說(shuō)明翻譯是“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動(dòng)”，論證“譯者為中心”的翻譯觀。2.“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”的翻譯原則遵循程度越高，譯文的“整合適應(yīng)選擇度”越高，其獲得的認(rèn)同與接受程度也越高。
研究對(duì)象及研究方法。
研究對(duì)象：張若虛詩(shī)作《春江花月夜》的許淵沖和charlesbudd英譯本，以及譯者所處翻譯生態(tài)環(huán)境與翻譯方法。
研究方法：文獻(xiàn)綜述法：收集文獻(xiàn)資料，進(jìn)行總結(jié)歸納。
對(duì)比分析法：對(duì)兩譯本及譯者翻譯過(guò)程和方法進(jìn)行比較分析。
實(shí)例分析法：對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)闡述。
論文進(jìn)展計(jì)劃。
20xx年10月18日前填寫(xiě)論文任務(wù)書(shū)，與導(dǎo)師一起制定科研工作計(jì)劃。
20xx年11月20日前查閱資料、處理文本或數(shù)據(jù)，教師指導(dǎo)。
20xx年02月29日前提交論文初稿，論文中期檢查。
20xx年04月09日前提交論文二稿。
20xx年05月11日前提交論文定稿。
20xx年05月16日論文答辯。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十一
實(shí)習(xí)報(bào)告。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
起止日期：20xx年9月7日至20xx年10月2日
學(xué)
班
成生姓名級(jí)績(jī)。
指導(dǎo)教師(簽字)。
控制與機(jī)械工程學(xué)院。
2015年10月2日。
目錄。
一、實(shí)習(xí)目的及要求古語(yǔ)有云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)很好的親身體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì),通過(guò)我們用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽(tīng)、用自己的頭腦去分析，動(dòng)手動(dòng)腦，使感性認(rèn)知增強(qiáng)，通過(guò)實(shí)踐可以增長(zhǎng)不少見(jiàn)識(shí),加深對(duì)社會(huì)的了解,這些進(jìn)步不僅對(duì)思考能力有幫助,而且對(duì)今后的發(fā)展也是有利的。學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，首先要提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理的質(zhì)量。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教育教學(xué)的成功與否，關(guān)系到學(xué)校的興衰及學(xué)生的就業(yè)前途，也間接地影響到現(xiàn)代化建設(shè)。它不僅是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，而且是校內(nèi)教學(xué)的總結(jié)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)習(xí)，就沒(méi)有完整的教育。
實(shí)習(xí)的根本目的在于：
1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解和掌握電子產(chǎn)品及系統(tǒng)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，建立電子產(chǎn)品生產(chǎn)流程概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試方法的技能，并獲得組織和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察問(wèn)題分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力和方法。
3、掌握常用元器件的認(rèn)識(shí)和測(cè)量，學(xué)會(huì)基本儀器、基本工具的使用，如萬(wàn)用表、示波器、穩(wěn)壓電源，掃頻儀掌握焊接、調(diào)試的基本方法。
4、解一種以上電子儀器設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、調(diào)試流程及相關(guān)電子生產(chǎn)工藝和焊接技術(shù).
5、了解電子工廠的生產(chǎn)組織、生產(chǎn)管理、一般工藝流程、主要生產(chǎn)設(shè)備等，了解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的過(guò)程。
6、要求產(chǎn)品焊接前，應(yīng)對(duì)元器件、組件進(jìn)行挑選，仔細(xì)檢查電子元器件、組件和電子線路板的外觀、力學(xué)性能、電氣性能及可焊性等方面的質(zhì)量，凡有問(wèn)題的部件應(yīng)剔除，不得進(jìn)入焊接工序。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)。
1、了解傳感器的加工、制造工藝和生產(chǎn)流程，并按要求和規(guī)范進(jìn)行手動(dòng)操作。
2、要求設(shè)計(jì)出的傳感器的規(guī)格，并了解其工作原理，檢測(cè)元件的合格與否，并找出其問(wèn)題所在。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
1、公司背景介紹。
天津市麗景微電子設(shè)備有限公司是一家高新技術(shù)企業(yè)，座落于天津華苑新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，專業(yè)從事多媒體電教設(shè)備的研發(fā)、銷售及服務(wù)工作。傳感器技術(shù)在當(dāng)代科技領(lǐng)域中占有十分重要的地位，是21世紀(jì)人們?cè)诟咝录夹g(shù)發(fā)展方面爭(zhēng)奪的一個(gè)制高點(diǎn)，在國(guó)外各發(fā)達(dá)國(guó)家都將傳感器技術(shù)視為現(xiàn)代高新技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。從20世紀(jì)80年代起，日本就將傳感器技術(shù)列為優(yōu)先發(fā)展的高打撈技術(shù)之首，美國(guó)等西方國(guó)家也將傳感器的基本知識(shí)列為國(guó)家科技和國(guó)防技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前，世界上正面臨著一場(chǎng)新的技術(shù)革命，這場(chǎng)革命的主要基礎(chǔ)就是信息技術(shù)。信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門(mén)及各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了巨大的、廣泛的、深刻的變化，是當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。并且正在改變著傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)方式，帶動(dòng)著傳統(tǒng)工業(yè)和其他新興產(chǎn)業(yè)的更新和變革。在軍事國(guó)防、航空航天、海洋開(kāi)發(fā)、生物工程、醫(yī)療保健、商檢質(zhì)檢、環(huán)境保護(hù)、安全范圍、家用電器等方面，幾乎每一個(gè)現(xiàn)代化項(xiàng)目也都離不開(kāi)傳感器技。公司在成立之初本著“以技術(shù)開(kāi)發(fā)為核心，以產(chǎn)品為基礎(chǔ)。”的經(jīng)營(yíng)理念和“適應(yīng)于市場(chǎng)，服務(wù)于客戶”的經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則。依托高新技術(shù)和高素質(zhì)的研發(fā)隊(duì)伍、銷售隊(duì)伍，服務(wù)于信息產(chǎn)業(yè)教育設(shè)備領(lǐng)域。在新技術(shù)，新產(chǎn)品發(fā)展的今天，我們加倍努力，不斷創(chuàng)新，把更先進(jìn)更可靠的產(chǎn)品推向市場(chǎng)，為用戶提供性價(jià)比的產(chǎn)品和一流的技術(shù)服務(wù)。
天津市麗景微電子設(shè)備有限公司是在中國(guó)境內(nèi)生產(chǎn)稱重傳感器，傳感器配套附件，并提供稱重、工業(yè)測(cè)量及控制完整解決方案的專業(yè)性公司之一。我們憑借自身對(duì)傳感器產(chǎn)品的專注和不懈追求，不斷進(jìn)取的研發(fā)努力，專業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，可信賴的產(chǎn)品品質(zhì)，面向多種工業(yè)部門(mén)，包括：衡器制造、冶金、石油化工、食品生產(chǎn)、機(jī)械制造、造紙、鋼鐵、交通、礦山、水泥、紡織等行業(yè)提供精確、可靠、專業(yè)的產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)。作為稱重和工業(yè)測(cè)控核心產(chǎn)品的專業(yè)制造商，我們深感責(zé)任重大。我們深信：只有對(duì)新技術(shù)不斷追求，對(duì)產(chǎn)品及制造技術(shù)的不斷革新，才能夠給予我們的顧客更強(qiáng)有力的支撐，才能更為有效的保障合作伙伴的長(zhǎng)期利益。
2、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹。
學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)必然我要在電子行業(yè)實(shí)習(xí)，因此此次實(shí)習(xí)所選擇的實(shí)習(xí)單位是天津市麗景微電子設(shè)備有限公司。
3、傳感器工作原理介紹。
圍之內(nèi)，壓電性質(zhì)一直存在，但溫度超過(guò)這個(gè)范圍之后，壓電性質(zhì)完全消失（這個(gè)高溫就是所謂的“居里點(diǎn)”）。由于隨著應(yīng)力的變化電場(chǎng)變化微?。ㄒ簿驼f(shuō)壓電系數(shù)比較低），所以石英逐漸被其他的壓電晶體所替代。而酒石酸鉀鈉具有很大的壓電靈敏度和壓電系數(shù)，但是它只能在室溫和濕度比較低的環(huán)境下才能夠應(yīng)用。合理進(jìn)行壓力傳感器的誤差補(bǔ)償是其應(yīng)用的關(guān)鍵。壓力傳感器主要有偏移量誤差、靈敏度誤差、線性誤差和滯后誤差，本文將介紹這四種誤差產(chǎn)生的機(jī)理和對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響，同時(shí)將介紹為提高測(cè)量精度的壓力標(biāo)定方法以及應(yīng)用實(shí)例。
目前市場(chǎng)上傳感器種類豐富多樣，這使得設(shè)計(jì)工程師可以選擇系統(tǒng)所需的壓力傳感器。這些傳感器既包括最基本的變換器，也包括更為復(fù)雜的帶有片上電路的高集成度傳感器。由于存在這些差異，設(shè)計(jì)工程師必須盡可能夠補(bǔ)償壓力傳感器的測(cè)量誤差，這是保證傳感器滿足設(shè)計(jì)和應(yīng)用要求的重要步驟。在某些情況下，補(bǔ)償還能提高傳感器在應(yīng)用中的整體性能。
本文以本公司的壓力傳感器為例，所涉及的概念適用于各種壓力傳感器的設(shè)計(jì)應(yīng)用。
本公司生產(chǎn)的主流壓力傳感器是一種單片壓阻器件，該器件具有3類：
1、基本的或未加補(bǔ)償標(biāo)定；
2、有標(biāo)定并進(jìn)行溫度補(bǔ)償；
3、有標(biāo)定、補(bǔ)償和放大。
偏移量、范圍標(biāo)定以及溫度補(bǔ)償均可以通過(guò)薄膜電阻網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，這種薄膜電阻網(wǎng)絡(luò)在封裝過(guò)程中采用激光修正。
該傳感器通常與微控制器結(jié)合使用，而微控制器的嵌入軟件本身建立了傳感器數(shù)學(xué)模型。微控制器讀取了輸出電壓后，通過(guò)模數(shù)轉(zhuǎn)換器的變換，該模型可以將電壓量轉(zhuǎn)換為壓力測(cè)量值。
傳感器最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型即為傳遞函數(shù)。該模型可在整個(gè)標(biāo)定過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化，并且模型的成熟度將隨標(biāo)定點(diǎn)的增加而增加。
從計(jì)量學(xué)的角度看，測(cè)量誤差具有相當(dāng)嚴(yán)格的定義：它表征了測(cè)量壓力與實(shí)際壓力之間的差異。而通常無(wú)法直接得到實(shí)際壓力，但可以通過(guò)采用適當(dāng)?shù)膲毫?biāo)準(zhǔn)加以估計(jì)，計(jì)量人員通常采用那些精度比被測(cè)設(shè)備高出至少10倍的儀器作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。
由于未經(jīng)標(biāo)定的系統(tǒng)只能使用典型的靈敏度和偏移值將輸出電壓轉(zhuǎn)換為壓力，測(cè)得的壓力將誤差。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十二
論文題目:。
學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):。
專業(yè):。
指導(dǎo)教師:。
開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)要求。
1.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)審查后生效.
2.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě),或按系統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印(外語(yǔ)系網(wǎng)頁(yè)),禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn).
4.有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408―94《數(shù)據(jù)元和交換格式,信息交換,日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě).如“9月26日”或“-09-26”.
1.本課題的研究意義。
2.本課題的基本內(nèi)容。
3.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.論文提綱。
5.參考文獻(xiàn)。
6.研究進(jìn)度。
指導(dǎo)教師意見(jiàn):。
(對(duì)本課題的深度,廣度及工作量的意見(jiàn))。
指導(dǎo)教師:。
系部審查意見(jiàn):。
系部負(fù)責(zé)人:。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十三
一、引言(選題原因)(宋體，小四，加粗)。
第一、興趣使然。最先接觸到的是昆德拉的《不能承受的生命之輕》，作品中復(fù)雜的思想內(nèi)涵與獨(dú)特的表達(dá)方式深深吸引著我，雖然已經(jīng)讀了好多遍，但此后，無(wú)論再翻開(kāi)他其中的任何一面，我都能讀下去，而且還生怕遺漏了任何一個(gè)字。但這種情況對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還真的是第一次。于是，我開(kāi)始尋找關(guān)于昆德拉的作品，并開(kāi)始希望理解我理解中的昆德拉。
第二、對(duì)女性的關(guān)注使然。在讀昆德拉的作品時(shí)，其中的女性形象在某種程度上可以說(shuō)是現(xiàn)代社會(huì)中部分人的真實(shí)寫(xiě)照。我和同學(xué)在探討這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家都有種不知女性形象究竟該如何定位，女性又該如何活出真實(shí)的自己的無(wú)言的困惑。我也有這種困惑，但還是想嘗試著探討一下女性問(wèn)題。
第三、基于上述研究現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相碰撞，在女性尋找自身形象的定位處于迷茫之際，我借分析昆德拉筆下的女性形象，來(lái)探討一下現(xiàn)代社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)下沉淪或本真究竟何為的問(wèn)題。(宋體，小四，單倍行距，下同)。
二、研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。
自昆德拉的作品在80年代中期被譯到中國(guó)以來(lái)，中國(guó)知識(shí)界已經(jīng)掀起了幾次“昆德拉熱”。特別是昆德拉的作品《不能承受的生命之輕》被改編為電影《布拉格之戀》之后，昆德拉的名字更是家喻戶曉。
近年來(lái)，對(duì)昆德拉的研究主要表現(xiàn)為對(duì)其小說(shuō)作品內(nèi)容及理論觀念的剖析。就內(nèi)容來(lái)看，大部分評(píng)論集中于其作品中濃郁的存在、媚俗、遺忘、靈與肉等存在主義思想范圍內(nèi);就形式來(lái)看，則主要集中于作品中表現(xiàn)出來(lái)的復(fù)調(diào)、幽默等小說(shuō)藝術(shù)范圍內(nèi)。當(dāng)然，也有很多比較性的解讀，如昆德拉與美洲的馬爾克斯，與中國(guó)的余華、王蒙、魯迅、王朔等進(jìn)行的比較，以及對(duì)名著被改編為電影后的比較。
雖然以上研究為我們解讀昆德拉及其作品提供了很多視角，但總體方法論已漸趨老化，總是圍繞幾個(gè)問(wèn)題，新意較少。而且在近幾年的研究中，昆德拉筆下的女性形象問(wèn)題，僅是在分析某些具體作品以及靈肉分離問(wèn)題時(shí)才略有提及，分散研究較多，集中研究較少，尤其缺乏將作家筆下的女性形象置于整個(gè)文學(xué)史維度上來(lái)加以掃描的整體性眼光。
(這部分非常重要，能清楚的顯示學(xué)生對(duì)所研究的課題的了解程度，沒(méi)有足夠的文獻(xiàn)閱讀，就無(wú)所謂開(kāi)題報(bào)告，要求600字以上，結(jié)合課題任務(wù)情況，查閱文獻(xiàn)資料，綜述國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，并發(fā)表本人對(duì)前人研究的見(jiàn)解。要求：層次清楚，序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范)。
三、研究意義。
在目前國(guó)內(nèi)對(duì)昆德拉的研究中，還沒(méi)有人專門(mén)從分析昆德拉筆下的女性形象著手展開(kāi)過(guò)具體的分析研究;而且，借昆德拉筆下的女性形象來(lái)探討在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相碰撞下，女性形象的價(jià)值定位問(wèn)題也是比較新穎的。本文一方面為解讀昆德拉提供了一個(gè)新的視角，另一方面又參與到女性自主義的研究之中，豐富了女性主義的研究。
(1.本課題研究的理論意義2.本課題研究的實(shí)際意義)。
四、提綱。
(一)、引言。
引出論述的必要性及各部分所要論述的核心內(nèi)容。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞之下，道德問(wèn)題日益成為人們關(guān)注的對(duì)象，而女性形象問(wèn)題更是首當(dāng)其沖。本文將借助于昆德拉筆下女性形象的分析，來(lái)探討關(guān)于本真與沉淪的界定標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。
(二)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
第一章關(guān)于本真與沉淪。
1、本真和沉淪在《存在于時(shí)間》中的引出。
2、海德格爾對(duì)本真與沉淪的界定。
3、本文對(duì)海德格爾本真和沉淪的借用。
第二章昆德拉筆下的女性形象。
1、自我失落的形象——以特麗莎、塔美娜(《笑忘錄》中的女主人公)、凱米蕾(《告別圓舞曲》中小號(hào)手的妻子)、寡婦(《死人讓位》)等為代表。
2、自我回歸的形象——以薩賓娜、茹澤娜、女護(hù)士阿爾日貝塔(《會(huì)飲》)等位代表。
3、失落與回歸之謎——以露西葉為代表。
第三章影響昆德拉創(chuàng)作此類女性形象的因素。
1、對(duì)傳統(tǒng)基督教道德觀的背棄。
2、對(duì)古希臘人本主義的弘揚(yáng)。
3、現(xiàn)代文化背景等因素對(duì)昆德拉的影響。
第四章昆德拉筆下女性形象的現(xiàn)代啟示。
1、女性、客體身份與沉淪。
2、女性、主體身份與本真。
3、女性在墮入傳統(tǒng)和實(shí)現(xiàn)自我臨界點(diǎn)上的.茫然。
(三)結(jié)語(yǔ)。
社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)總是以多數(shù)人的常量為基準(zhǔn)尺度的，偏離這個(gè)常量則會(huì)被視為異常。但是昆德拉卻通過(guò)他筆下的女性形象，讓我們看到了女性在對(duì)傳統(tǒng)的依戀以及對(duì)現(xiàn)代自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的渴求的兩難處境，看到了她們?cè)趬櫲雮鹘y(tǒng)與實(shí)現(xiàn)自我的臨界點(diǎn)上的徘徊不定，看到了她們?cè)诒菊媾c沉淪之間的茫然與困惑。同時(shí)，也提醒我們：在對(duì)女性形象進(jìn)行定位時(shí)，千萬(wàn)不可僅僅依靠世俗的標(biāo)準(zhǔn)而忘記了“以人為本”。
課題的主要內(nèi)容:(宋體小四號(hào))寫(xiě)出主要內(nèi)容或詳細(xì)提綱。
第一章是本文的引論部分。主要分析幽默的產(chǎn)生以及它的根源。把幽默整個(gè)的概括。以及前人關(guān)于幽默的傳統(tǒng)理論和研究成果，指出本文對(duì)這些研究成果有何繼承和發(fā)展。(宋體五號(hào)，下同)。
第二章主要分析與對(duì)比中英文幽默在語(yǔ)言上的不同。從歷史淵源上，發(fā)展情況，理論依據(jù)上的不同來(lái)感受幽默效果，并且強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)境在此過(guò)程中的作用。用以說(shuō)明在言語(yǔ)幽默中關(guān)聯(lián)理論怎樣發(fā)揮認(rèn)知工具的作用。
第三章主要是對(duì)比分析幽默的文化。文章從中英文幽默的文化特點(diǎn)，文化語(yǔ)言和幽默三者之間的關(guān)系來(lái)講述語(yǔ)言文化差異對(duì)中英文幽默的映射。
研究方法：(宋體小四號(hào)加粗)。
1、分析法:。
2、歸納法:。
3、列舉法:。
4、調(diào)查法：
5、觀察法：
6、文獻(xiàn)研究法：
7、實(shí)證研究法：
8、定量分析法：
9、定性分析法。
10、個(gè)案研究法：
……。
(這里提到的方法僅供參考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)描述自己在論文寫(xiě)作中將用到的所有研究方法，并有相應(yīng)的具體闡述)。
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[2]barker,c.culturalstudies:theoryandpractice[m].london:sagepublicationsltd.,.
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[6]李瑞華.英漢語(yǔ)言文化對(duì)比研究[m].上海:上海教育出版社,2000.
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[8]呂光旦.英語(yǔ)幽默的語(yǔ)用分析[j].外國(guó)語(yǔ)，2000,(2).
(這里的參考文獻(xiàn)只是給大家提供格式參考，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
完成期限和采取的主要措施：(宋體小四號(hào)加粗)。
完成期限：
1.20xx年9月3日前確定選題和指導(dǎo)老師，搜集課題相關(guān)資料。
2.20xx年9月7日指導(dǎo)老師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì)，布置開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作。
4.20xx年10月28日提交開(kāi)題報(bào)告終稿。
5.20xx年12月31日完成并提交初稿。
6.20xx年3月1日提交二稿。
7.20xx年3月15日提交終稿，紙質(zhì)版一式三份及電子文檔。
8.20xx年4月中旬論文答辯(具體時(shí)間另行通知)及成績(jī)?cè)u(píng)定。
9.20xx年4月26日補(bǔ)答辯。
主要措施：
1、去圖書(shū)館、資料室、上網(wǎng)查找資料;。
2、請(qǐng)指導(dǎo)老師提意見(jiàn)并修改;。
3、同學(xué)之間相互交流討論，不斷完善論文。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十四
幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的最初階段，是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。健康的飲食行為能夠?yàn)橛變浩诹己玫臓I(yíng)養(yǎng)狀態(tài)提供很好的保證，而良好的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)又是幼兒健康成長(zhǎng)的根本。然而一些調(diào)查結(jié)果引起了我們的注意，根據(jù)結(jié)果可知我國(guó)幼兒在飲食行為方面存在一些問(wèn)題。隨著家庭經(jīng)濟(jì)收入的逐步提高，食品加工工業(yè)發(fā)展迅速，諸多種類的垃圾食品充斥著幼兒的日常生活，家長(zhǎng)放任兒童過(guò)多地食用垃圾食品，正餐攝入量不足，導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，這會(huì)讓幼兒越來(lái)越遠(yuǎn)離健康。同時(shí)，醫(yī)學(xué)工作者們的調(diào)查結(jié)果也表明幼兒期的飲食問(wèn)題會(huì)影響到幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育。因此，若想要幼兒健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒的不良飲食行為。
二、研究目的和意義。
研究目的。
根據(jù)對(duì)現(xiàn)有研究結(jié)果的分析，基于對(duì)幼兒可能存在多種不良飲食行為的情況，研究者決定通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查幼兒不良飲食行為的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上分析影響幼兒不良飲食行為的因素并提出具體可行的建議，從而幫助幼兒健康成長(zhǎng)。本研究中主要對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探討：4-6歲幼兒不良飲食行為現(xiàn)狀調(diào)查;并在此基礎(chǔ)上分析影響幼兒不良飲食行為的因素;針對(duì)幼兒不良飲食行為提出具體可行的改善策略。
研究意義。
1.理論意義。
本研究通過(guò)對(duì)4-6歲幼兒不良飲食行為的`現(xiàn)狀調(diào)查，分析影響幼兒不良飲食行為的原因，可以豐富幼兒飲食行為理論。
2.實(shí)踐意義。
在實(shí)踐過(guò)程中，研究者發(fā)現(xiàn)幼兒存在不良飲食行為，而教師及幼兒家長(zhǎng)卻無(wú)法改變這種現(xiàn)狀，這將會(huì)影響幼兒的身體發(fā)展。所以，本研究旨在為幼兒教師及幼兒家長(zhǎng)提供改善幼兒不良飲食行為的策略，讓幼兒家長(zhǎng)及教師以正確的方式培養(yǎng)幼兒的健康飲食行為。
三、本文研究涉及的主要理論。
在幼兒吃零食方面，1994年，cathro和hilliam對(duì)法國(guó)、意大利、英國(guó)、德國(guó)以及西班牙等5個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各國(guó)兒童食用零食頻率普遍很高。[1]ezell，mccoy，wolfe等人也對(duì)美國(guó)兒童食用零食情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示美國(guó)兒童食用零食行為較頻繁，每日最常吃的零食是碳酸飲料、甜食、水果和薯片。[2]斯金納等人的調(diào)查也表明，幼兒零食行為占幼兒不良飲食行為總和比例較高，而且幼兒吃零食這一行為的比例與幼兒年齡增長(zhǎng)呈正比關(guān)系。
kendra她認(rèn)為在幼兒階段向幼兒介紹一些飲食營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)是非常必要必需的，而且根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)也是可以理解和接受的，這是有關(guān)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知的教育。essa指出如果兒童出現(xiàn)在吃飯時(shí)吃的很少，飯后卻說(shuō)他餓了的情況時(shí)，不要斥責(zé)他為什么吃飯時(shí)不吃飽，也不可以給他吃的，而是告訴他下次吃飯時(shí)吃飽就可以了，這是有關(guān)飲食行為的教育。branenfletcher等人指出，在幼兒園中，幼兒進(jìn)餐的時(shí)間可以固定，但幼想吃的食物是可以被選擇的，這是有關(guān)飲食健康態(tài)度的教育。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架。
(一)本文研究的主要內(nèi)容。
本研究需要對(duì)部分幼兒進(jìn)行訪談，而通過(guò)查閱3-6歲幼兒發(fā)展指南，研究者發(fā)現(xiàn)幼兒在4歲以上才具有能聽(tīng)懂和理解成人所想表達(dá)的問(wèn)題的傾聽(tīng)能力，以及能夠基本完整地講述自己的經(jīng)歷的表達(dá)能力，因此，研究者將調(diào)查范圍確定在4-6歲的幼兒。所以，研究者隨機(jī)抽取中班和大班中4-6歲的200名幼兒進(jìn)行飲食行為調(diào)查。
(二)本文研究框架。
本文研究框架可簡(jiǎn)單表示為：
五、寫(xiě)作提綱。
abstract5-6。
一、引言9-18。
(一)研究緣起9。
(二)研究目的9-10。
(三)研究意義10。
1.理論意義10。
2.實(shí)踐意義10。
(一)研究對(duì)象18。
2.有些教師指導(dǎo)用語(yǔ)不合適30。
3.家長(zhǎng)不良榜樣作用33。
3.幼兒自身為難養(yǎng)型幼兒35。
2.幼兒食品質(zhì)量堪憂36。
(一)創(chuàng)造適宜的幼兒園飲食氛圍38。
1.開(kāi)展多形式的飲食健康教育活動(dòng)38。
2.規(guī)范教師幼兒進(jìn)餐時(shí)的指導(dǎo)語(yǔ)38。
3.家長(zhǎng)做好榜樣示范40。
2.規(guī)范不同年齡幼兒不良飲食行為41。
3.幫助不同氣質(zhì)幼兒改善不良飲食行為41。
2.選擇適合幼兒的電視節(jié)目42。
3.嚴(yán)重處罰未按照要求生產(chǎn)兒童食品的廠商42。
六、本文研究進(jìn)展(略)。
七、參考文獻(xiàn)。
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臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇一
方法確定。
如何確定研究對(duì)象、研究指標(biāo);如何測(cè)定、收集、組織、分析資料;與研究目的密切相關(guān)，是研究前己確定的計(jì)劃的一部分。如何確定研究對(duì)象?研究人群包括入組原則、排除標(biāo)準(zhǔn)(時(shí)間、地點(diǎn)、人群);抽樣方法有隨機(jī)、非隨機(jī)、具體方法又是什么?分組方法也包括隨機(jī)、非隨機(jī)、具體方法。干預(yù)方法包括干預(yù)的有無(wú)及方法。隨訪方法要描述有無(wú)隨訪及隨訪的方法。
結(jié)果表達(dá)。
包括數(shù)據(jù)分析主要結(jié)果(與研究目的有關(guān)的)與一般資料：募集過(guò)程及結(jié)果、研究對(duì)象的`一般特征;主要結(jié)果：研究分析結(jié)果，先畫(huà)出表、圖的框架，表強(qiáng)調(diào)變量具體值，圖強(qiáng)調(diào)變化趨勢(shì)、相互關(guān)系。至少2張表，一般資料中募集過(guò)程及結(jié)果、研究對(duì)象的一般特征;主要結(jié)果中研究分析的結(jié)果。
討論路線。
解釋你的結(jié)果，判斷你的解釋，得出你的結(jié)論，評(píng)估你的結(jié)論。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇二
課題的根據(jù)：
1)說(shuō)明本課題的理論、實(shí)際意義。
2)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。
一、本課題研究的理論意義、實(shí)際意義。
1.本課題研究的理論意義。
隨著第一次大擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與市場(chǎng)需求的暴露，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入高等教育大眾化、國(guó)際化進(jìn)程加快的時(shí)代，高校畢業(yè)生是我國(guó)急需的寶貴人才資源，每年有數(shù)萬(wàn)體育教育專業(yè)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求工作。據(jù)反映，受傳統(tǒng)的教育體制和培養(yǎng)模式的影響，我國(guó)高校體育教育專業(yè)面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種體育人才的需求變化反應(yīng)遲鈍，應(yīng)變性差，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也缺乏品牌競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，從而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于非常不利的地位。因此，要想立足于競(jìng)爭(zhēng)、并獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，體育教育學(xué)生就必須要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，尤其是要培育和提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建以學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為中心，形成學(xué)校人才培養(yǎng)成本低，高質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
本課題綜合應(yīng)用系統(tǒng)論、中心地理論、可持續(xù)發(fā)展理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)等加強(qiáng)和深化體育教育專業(yè)發(fā)展理論的研究，為高校體育教育專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)提供理論指導(dǎo)。
2.本課題研究的實(shí)際意義。
許多高校在很早以前就開(kāi)始重視大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，并通過(guò)各種途徑努力提高其本校大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而我校(湖南城市學(xué)院)作為一個(gè)新升本的院校，在這方面顯得相對(duì)滯后，除了教學(xué)中軟硬件投入和師資力量的不足外，還沒(méi)有真正重視和采取具體的措施來(lái)培養(yǎng)和提高我校大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此我校體育教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生無(wú)論在知識(shí)理論儲(chǔ)備和實(shí)踐能力方面都略顯不足，繼續(xù)升造(如考研)人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生整體素質(zhì)有待提升，就業(yè)壓力逐年增加。
本文主要就是從當(dāng)前體育教育專業(yè)畢業(yè)生在面臨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代背景和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特點(diǎn)以及我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)狀，對(duì)我校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素與對(duì)策進(jìn)行了探討，同時(shí)從就業(yè)方面和體育教育專業(yè)學(xué)生自身方面提出了提高專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的幾種途徑。在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)代高校體育教育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際情況，對(duì)此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行合理、全面、系統(tǒng)的分析，明確影響體育教育專業(yè)就業(yè)和發(fā)展的各項(xiàng)構(gòu)成要素，能幫助大學(xué)生認(rèn)清自身的努力方向，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。為高校體育教育畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)踐提供參考和借鑒。
二、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解。
1.國(guó)外研究狀況。
核心競(jìng)爭(zhēng)力(corecompetence)也稱之為核心能力或核心特長(zhǎng)，這一理論來(lái)源于企業(yè)管理，代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾()。1989年發(fā)表于《哈佛商業(yè)評(píng)論》的《與競(jìng)爭(zhēng)者合作-然后勝利》這一論文，提出了核心競(jìng)爭(zhēng)力是造就和增強(qiáng)公司的長(zhǎng)期決定因素。1990年，在《哈佛商業(yè)評(píng)論》又發(fā)表了《公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力》一文，對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力做了如下定義：組織中的累積性學(xué)識(shí)，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)各種生產(chǎn)技能和整合各種技術(shù)的學(xué)識(shí)。1991年，杰伊.巴尼(jaybarney)對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征進(jìn)行了概括，指出核心競(jìng)爭(zhēng)力具有珍貴性、異質(zhì)性、不能模仿、難以替代等特征，從而確定了核心競(jìng)爭(zhēng)力的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：有價(jià)值、稀有性、難模仿、無(wú)替代。
國(guó)外直接以“高校核心競(jìng)爭(zhēng)力”為題進(jìn)行研究的成果為數(shù)不多。不過(guò)，一些研究高等教育的文獻(xiàn)中滲透著核心競(jìng)爭(zhēng)力的思想，主要有4個(gè)角度：資源觀、文化觀、專業(yè)的動(dòng)態(tài)能力、可持續(xù)發(fā)展。然而對(duì)于就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成，至今并沒(méi)有一致的定論。美國(guó)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)(astd，1990)將就業(yè)所需要的能力特征分為5個(gè)類別、16項(xiàng)技能，這五個(gè)類別分別是：基本勝任力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力。hmidt教授所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組曾就大學(xué)畢業(yè)生獲得職業(yè)成功的問(wèn)題做過(guò)大規(guī)模的調(diào)查研究，得到并歸納出使大學(xué)生順利就業(yè)并取得職業(yè)成功的5個(gè)要素，它們是：就業(yè)動(dòng)機(jī)及良好的個(gè)人素質(zhì);人際關(guān)系技巧;掌握豐富的科學(xué)知識(shí);有效的工作方法;敏銳的、廣闊的視野。由此看出，國(guó)外對(duì)高校就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力有一定的研究，對(duì)高校體育教育專業(yè)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展有一定的參考意義。
2.國(guó)內(nèi)研究狀況。
國(guó)內(nèi)前人關(guān)于大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究主要分為四個(gè)方面：
第一種觀點(diǎn)，“能力整合論”。主要代表者是北京師范大學(xué)的賴德勝、武向榮，他們從核心競(jìng)爭(zhēng)力規(guī)范定義出發(fā)，在《論大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力》提出“大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是大學(xué)以技術(shù)能力為核心，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略決策、科學(xué)研究以及成果產(chǎn)業(yè)化、課程設(shè)置與講授、人力資源開(kāi)發(fā)、組織管理等的整合或通過(guò)其某一要素的效用突現(xiàn)而使學(xué)校獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力”。孟麗菊則在《大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義及概念塑型》認(rèn)為，大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是大學(xué)獨(dú)有的、長(zhǎng)期形成并融入大學(xué)內(nèi)質(zhì)中支撐大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中取得可持續(xù)生存與發(fā)展的能力系統(tǒng)。她強(qiáng)調(diào)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)有性和積累性。
“能力整合論”考慮到了大學(xué)內(nèi)部和外部的環(huán)境，把核心競(jìng)爭(zhēng)力歸結(jié)為綜合能力，其中幾種能力是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的支柱，由競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果反映競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱。
第二種觀點(diǎn)，“構(gòu)成要素論”。持這種觀點(diǎn)的研究者一般都從我國(guó)辦學(xué)的實(shí)際出發(fā)提出高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素模型。王繼華、文勝利在《論大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力》中認(rèn)為，“高校核心競(jìng)爭(zhēng)力”要揚(yáng)棄其原有涵義，用以指那些“促進(jìn)大學(xué)走向成功，在大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中起關(guān)鍵作用的要素”。我國(guó)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力要從我國(guó)大學(xué)辦學(xué)歷程和現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)來(lái)界定，應(yīng)重視以下核心要素:教師、管理和大學(xué)校長(zhǎng)。李景渤認(rèn)為，形成高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素有五個(gè):人是形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)、技術(shù)是核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的關(guān)鍵、科學(xué)的管理體系能發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)、完善的信息系統(tǒng)是核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的重要保障、創(chuàng)新是保持長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的動(dòng)力。同樣，羅紅在《核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)教育平臺(tái)》認(rèn)為，學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力由三個(gè)要素構(gòu)成:技術(shù)(教育能力、管理能力與科研能力)是關(guān)鍵，文化是基礎(chǔ)，制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學(xué)的本質(zhì)一學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)能力》提出，大學(xué)的社會(huì)職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)，研究型大學(xué)發(fā)揮社會(huì)職能的基礎(chǔ)是人才生產(chǎn)能力和學(xué)問(wèn)生產(chǎn)能力。人才生產(chǎn)能力主要表現(xiàn)為生產(chǎn)的人才的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量等;學(xué)問(wèn)的生產(chǎn)能力則指在科學(xué)的理論、法則、概念、物質(zhì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)方面的數(shù)量和質(zhì)量。而學(xué)問(wèn)生產(chǎn)能力是研究型大學(xué)的本質(zhì)特征。株洲工學(xué)院書(shū)記兼院長(zhǎng)張曉琪在《面向市場(chǎng)辦學(xué)是新形勢(shì)下大學(xué)校長(zhǎng)的首要任務(wù)》一文中認(rèn)為，普通本科院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是“教學(xué)質(zhì)量”，(其發(fā)展的靈魂是創(chuàng)新、形成自己的包裝學(xué)科群和專業(yè)群)。應(yīng)智國(guó)在《論專業(yè)群建設(shè)與高職辦學(xué)特色》提出，專業(yè)群(專業(yè)體系和實(shí)訓(xùn)體系)設(shè)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)群是指一個(gè)或若干個(gè)相近相關(guān)專業(yè)及其專業(yè)方向共同組成的專業(yè)群體。通過(guò)專業(yè)群建設(shè)可以形成自己的優(yōu)勢(shì)。(“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”)。馬士斌從分析高校競(jìng)爭(zhēng)力的結(jié)構(gòu)出發(fā)論述其核心要素。他認(rèn)為高校競(jìng)爭(zhēng)力要素共有七個(gè)層次:辦學(xué)資金;知名度和美譽(yù)度;科研成果和畢業(yè)生;辦學(xué)方向和辦學(xué)能力;人的因素;內(nèi)部管理體制與人力資源管理運(yùn)行機(jī)制;高校主要負(fù)責(zé)人的素質(zhì)等。在既定的外部管理體制條件下，人的因素是高校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。人的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、配置、積極性、合作與競(jìng)爭(zhēng)等影響核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成，而核心競(jìng)爭(zhēng)力中的核心力量是教師。
“要素論”從大學(xué)的局部出發(fā)，把其中的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵要素作為核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的契機(jī)，以便形成自己獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第三種觀點(diǎn)，“資源論”。夏仕武在《大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵及其形成特征》認(rèn)為，大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是“優(yōu)勢(shì)資源”，.是主體對(duì)大學(xué)資源有效運(yùn)作而產(chǎn)生的，其表現(xiàn)為“深植于競(jìng)爭(zhēng)主體的各種資源之中，以自身獨(dú)有的核心能力為支撐點(diǎn)，在履行教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能中運(yùn)作自身資源所形成的整體能力”。金勇則在《大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力機(jī)理分析與核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成》認(rèn)為，高等院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是利用現(xiàn)有的資源使經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化的并重與統(tǒng)一。經(jīng)濟(jì)效益是指多種渠道爭(zhēng)取盡可能多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、投向合理的學(xué)科專業(yè)、努力降低培養(yǎng)成本、提高辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用效益;同時(shí)高校更應(yīng)注重社會(huì)效益，高校的社會(huì)效益包括學(xué)校貢獻(xiàn)給社會(huì)的人才、研究成果的數(shù)量和質(zhì)量。許濤和龔波在《解讀大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力》提出，大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與占有資源的多寡和配置有關(guān)，并且這種資源具有高度的稀缺性。主要包括市場(chǎng)資源、知識(shí)資源、人力資源和精神資源。
“資源論”把大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)歸結(jié)為爭(zhēng)奪稀有資源的能力，誰(shuí)占有了稀有資源誰(shuí)就擁有了核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第四種觀點(diǎn)，“知識(shí)基礎(chǔ)論”。以林莉，劉云芳為代表的“知識(shí)觀”，在《.知識(shí)管理與高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力》認(rèn)為高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力“是識(shí)別和提供優(yōu)勢(shì)的知識(shí)體系”，它“以高等學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施為依托、以高等學(xué)校精神為共同愿景”，在“辦學(xué)理念、組織管理、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、校園文化以及外部資源等競(jìng)爭(zhēng)力諸要素協(xié)同作用”下形成，“是高等學(xué)校內(nèi)部一系列互補(bǔ)的知識(shí)和技能的組合，它具有使高等學(xué)校達(dá)到國(guó)內(nèi)甚至世界一流水平的能力”。同時(shí)提出知識(shí)管理是提高高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一條有效途徑。具體說(shuō)來(lái)，通過(guò)創(chuàng)新價(jià)值觀和管理觀念、優(yōu)化校園知識(shí)共享體系、改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)、激活知識(shí)價(jià)值等有效措施，加強(qiáng)對(duì)信息的有效控制和對(duì)知識(shí)的有效管理，這些舉措可以有效地提升高等學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。徐學(xué)蘭從大學(xué)的知識(shí)特性入手認(rèn)為，知識(shí)既是高校獨(dú)特的資源，更是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根源。不僅因?yàn)槠鋬?nèi)部知識(shí)特別是隱性知識(shí)難以被對(duì)手模仿，還在于當(dāng)前的知識(shí)存量所形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定了每一所高校有不同的發(fā)現(xiàn)未來(lái)的機(jī)會(huì)、不同的創(chuàng)新能力，也正是這現(xiàn)有的知識(shí)決定了高校內(nèi)各種資源發(fā)揮效能的程度不同?？傊挥兄R(shí)才是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)特征之所在，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。
“知識(shí)基礎(chǔ)論”認(rèn)為學(xué)習(xí)是核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心，核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)是知識(shí)。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇三
一般選題來(lái)源于自選課題，上級(jí)主管部門(mén)指定課題與橫向聯(lián)系單位委托課題(包括聯(lián)合攻關(guān)課題)三種形式。
無(wú)論那種形式的課題都來(lái)自兩大方面：
(2)從查閱文獻(xiàn)資料，了解體育最新的成果和有關(guān)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)及前沿中挖掘課題。這是一種間接性來(lái)源。通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，即從前人的理論總結(jié)基礎(chǔ)上派生、外延與升華出來(lái)，從而選出具有更高價(jià)值的能充實(shí)、完善甚至能填補(bǔ)其空白的課題。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇四
目前中國(guó)已進(jìn)入了老年型社會(huì)，老齡化已成為社會(huì)問(wèn)題。隨著獨(dú)生子女家庭的增多，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式應(yīng)向社會(huì)養(yǎng)老轉(zhuǎn)變，當(dāng)前社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)都隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，只有滿足老年人對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需要，才能全面提高老年人的健康狀況和生命質(zhì)量。
2.民眾對(duì)醫(yī)療保健要求提高的需求。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)生活質(zhì)量和醫(yī)療保健的需求日益增加。民眾對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診療、服務(wù)水平的期望值愈來(lái)愈高，同時(shí)也對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)有了較高的要求。全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展,還承擔(dān)起社區(qū)教育的功能，為人們提供健康教育、預(yù)防疾病和保健康復(fù)等具體服務(wù)，可以促進(jìn)社區(qū)整體的發(fā)展。
3.減輕民眾“看病貴、看病難”壓力的需要。
在農(nóng)村實(shí)行的新型合作醫(yī)療制度和城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，是解決民眾“看病難、看病貴”的主要途徑，讓80%的病人在社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)得以解決，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，主要是為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)起醫(yī)療服務(wù)、康復(fù)任務(wù)的全科醫(yī)生。鼓勵(lì)大醫(yī)院醫(yī)生向基層醫(yī)院流動(dòng)，吸引病人在基層醫(yī)院社區(qū)門(mén)診就醫(yī)，從而減輕“看病貴、看病難”的社會(huì)壓力。
二、在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的具體措施。
1.研究制訂臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全科醫(yī)生方向人才培養(yǎng)方案。
開(kāi)展全科醫(yī)學(xué)人才需求和崗位能力要求的調(diào)研，聽(tīng)取有關(guān)專家和教師的意見(jiàn)，形成了調(diào)研報(bào)告，為修訂人才培養(yǎng)方案提供參考依據(jù)。在臨床專科學(xué)生中確定全科醫(yī)生方向?qū)W生，組建試點(diǎn)班，采用“前期趨同、后期分流、分段培養(yǎng)”的方法，創(chuàng)新“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重應(yīng)用、提高素質(zhì)”的“3+2”全科型人才培養(yǎng)模式，在教育的過(guò)程中加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)教育，使之適應(yīng)基層診治常見(jiàn)病、多發(fā)病、雙向轉(zhuǎn)診、預(yù)防保健、衛(wèi)生宣教等工作崗位需求，培養(yǎng)新一代具有全科醫(yī)生素養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)人才，為后二年進(jìn)入培訓(xùn)基地奠定了基礎(chǔ)，儲(chǔ)備和輸送了人才。
2.構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的“平臺(tái)+模塊”課程體系。
打破傳統(tǒng)的課程體系，設(shè)立通識(shí)教育課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)課四大平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)全科醫(yī)生方向課程模塊，將全科醫(yī)學(xué)概論、臨床診療與護(hù)理基本技術(shù)、社區(qū)康復(fù)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理、社區(qū)預(yù)防與保健5門(mén)課程融入課程體系中，集醫(yī)療、康復(fù)和公共衛(wèi)生為一體，努力培養(yǎng)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面以農(nóng)村基層常見(jiàn)病、多發(fā)病為切入點(diǎn)，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中融入臨床、全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，早期接觸臨床，刪減部分與基層醫(yī)療實(shí)際需要脫節(jié)或掛鉤不緊密的課程、章節(jié)和內(nèi)容，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)預(yù)留充分的時(shí)間和空間，保障全科醫(yī)生課程的理論講授。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，充分利用校內(nèi)、校外兩大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
校內(nèi)以模擬場(chǎng)景、模擬病房、模擬病人為主，進(jìn)行情景式教學(xué)。校外加強(qiáng)附屬醫(yī)院和6所臨床教學(xué)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，教、學(xué)、做一體化。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，安排一個(gè)半月到鄉(xiāng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，在帶教教師的指導(dǎo)下，走村串戶，開(kāi)展衛(wèi)生宣教、計(jì)劃免疫、義診咨詢、健康查體、幫助建立健康檔案等，進(jìn)一步增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的綜合能力，增強(qiáng)社區(qū)醫(yī)療和大衛(wèi)生觀念。
4.校院合作，共建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
制訂專兼職教師任職標(biāo)準(zhǔn)，由校院共同聘任臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)任課教師，對(duì)聘任的教師實(shí)行雙向培訓(xùn)，每年選派青年教師到臨床第一線鍛煉，提高他們的實(shí)踐教學(xué)能力，保證專業(yè)教師每四年有半年時(shí)間到醫(yī)院掛職鍛煉，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)能力的不足。同時(shí)，學(xué)校定期不定期指派校內(nèi)專家教授到各教學(xué)基地進(jìn)行專題報(bào)告和學(xué)術(shù)講座，提高醫(yī)院教師的理論授課和臨床帶教水平。
5.持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。
從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，講清楚醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的新趨勢(shì)，臨床醫(yī)學(xué)人才的需求狀況，教育他們審視度勢(shì)，主客觀結(jié)合，主動(dòng)適應(yīng)人才需求變化，到基層去為廣大群眾防病治病。三年內(nèi)醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)教育不斷線，在“健康所系、性命相托”醫(yī)學(xué)生誓言的引領(lǐng)下，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“誠(chéng)信、責(zé)任、堅(jiān)守”的職業(yè)道德信念，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的形成，為臨床醫(yī)學(xué)生“下得去、留得住”奠定思想基礎(chǔ)。
三、取得的成效。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，全科醫(yī)學(xué)課程成績(jī)優(yōu)良。
由于以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，到課率高，課堂互動(dòng)熱烈，全科醫(yī)學(xué)方向課程考試成績(jī)優(yōu)良，學(xué)生全部通過(guò)畢業(yè)考試。
2.學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到極大提升，就業(yè)率高，用人單位滿意。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到極大提升，2014年畢業(yè)生就業(yè)率為，其中縣以下醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)的占，受到用人單位好評(píng)。2014年在共青xxx、財(cái)政部開(kāi)展的“西部志愿計(jì)劃”實(shí)施中，我校臨床畢業(yè)生占山東省支援人數(shù)的55%，我校是我省民辦高校唯一榮獲全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃“優(yōu)秀等次項(xiàng)目辦”稱號(hào)的高校。
3.促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)的全面發(fā)展。
成立了由兄弟院校知名教授、校內(nèi)教師、行業(yè)專家組成的第二屆臨床專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，有效地指導(dǎo)和督促專業(yè)建設(shè)的開(kāi)展。先后建成了以“人體機(jī)能學(xué)”為代表的省級(jí)精品課程7門(mén)，以“診斷學(xué)”為代表的校級(jí)精品課程14門(mén)；主編和參編省級(jí)以上教材33部，全國(guó)普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”教學(xué)改革五年制教材《全科醫(yī)學(xué)概論》定稿會(huì)在我院召開(kāi)，課題組成員劉西常擔(dān)任副主編，專業(yè)建設(shè)的發(fā)展也培育了教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，一大批中青年教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力得到大幅度提升。
4.社會(huì)服務(wù)能力不斷提升。
臨床?？茖W(xué)生大部分在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)，相當(dāng)一部分做了全科醫(yī)生，為全科醫(yī)生方向人才培養(yǎng)打通了渠道，為基層群眾服務(wù)的隊(duì)伍中增添了有生力量。積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試提供場(chǎng)地和指導(dǎo)，累計(jì)23場(chǎng)次，受訓(xùn)人員198人；有6名教師參與培訓(xùn)營(yíng)養(yǎng)師、按摩師等計(jì)1000人/天，為淄博市鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)300人次。大力開(kāi)展衛(wèi)生扶貧。扶持臨沭縣玉山鎮(zhèn)村級(jí)衛(wèi)生室8個(gè)，針對(duì)性地對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)，為玉山鎮(zhèn)提供規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)村衛(wèi)生室進(jìn)行了改造和完善。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇五
毫無(wú)所覺(jué)，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)大半年了，這大半年的大學(xué)生活，讓我深入淺出了解了大學(xué)這個(gè)特殊的地方。
大學(xué)是一種催化劑，促進(jìn)人的成熟。較之以前，進(jìn)入大學(xué)的我，比以前更加成熟，處事更加理性，看待問(wèn)題更趨客觀，更加懂得時(shí)間的寶貴。和以前最大的不同，就是接觸的人發(fā)生了變化，以前，接觸的大部分都是同班的同學(xué)，到了大學(xué)，除了同學(xué)，還要接觸一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，以后，還有學(xué)弟學(xué)妹。這需要我不斷地調(diào)整自己，去適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同性格脾氣的人。在大半年的生活中，我覺(jué)得自己的交際能力得到了顯著的提高。而大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，也讓我的學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。同時(shí)，要不斷增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，多參加公益活動(dòng)，團(tuán)體活動(dòng)，努力讓自己成為一個(gè)有文化，有修養(yǎng)的學(xué)生。
大學(xué)，本來(lái)就是學(xué)習(xí)的地方。學(xué)習(xí)是大學(xué)的中心主要任務(wù)，努力完成學(xué)業(yè)。在學(xué)習(xí)之余，多積累課外知識(shí)，盡量利用每一分每一秒去充電，以后是很難再有如此好機(jī)會(huì)平平靜靜的充實(shí)自我的了。專業(yè)課肯定是要過(guò)的，英語(yǔ)四六級(jí)大概還是要考的。另外一些重要的證書(shū)還是應(yīng)該去考，為了以后的美好生活，辛苦四年，不虧！這不是只剩三年余了么？其實(shí)還有一個(gè)重要的計(jì)劃，鍛煉身體，前人有云，身體是革命的本錢(qián)，也只有健康的體魄才能幫助我們完成學(xué)業(yè)！
為人生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)校園的第一年已經(jīng)接近尾聲，去年的這個(gè)時(shí)刻，我還在為高考做著最后的努力，而現(xiàn)在又有一批學(xué)子，將要走進(jìn)考場(chǎng)，去接受人生的考驗(yàn)。那也是我一生難以忘記的經(jīng)歷，那個(gè)時(shí)候大學(xué)是我的夢(mèng)想，是我在疲憊中不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但當(dāng)我真的進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，這里的生活和我想象的相差很多，這里并不是自由享受的天堂，每個(gè)人生的階段都有它該努力的方向，關(guān)鍵看你想要怎樣的人生，此時(shí)此刻我的感觸很多，有懷念，有慶幸，有迷茫，有堅(jiān)定。
進(jìn)入大學(xué)之前我聽(tīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)生活的自由安逸，的確，在進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)月，相比高中，我真的感覺(jué)很輕松自由，但漸漸的是失落和迷茫，不知道自己該干些什么，覺(jué)得這樣下去很沒(méi)意思，再?zèng)]有那種忙碌充實(shí)的感覺(jué)，又不知道從哪里開(kāi)始改變。在聽(tīng)了老師的一些講座和參加一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐組織的一些活動(dòng)后，我了解到自己需要學(xué)習(xí)的還很多，我開(kāi)始了解一些就業(yè)方面的情況，很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，現(xiàn)在的形勢(shì)就是這樣，并不是進(jìn)了大學(xué)就有保障，我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，努力進(jìn)取，找到自己的人生方向。
醒，決定重拾理想，好好規(guī)劃大學(xué)生活，提升自我的能力。
我常常在想大學(xué)畢業(yè)四年后我們會(huì)學(xué)會(huì)些什么，能干些什么，我有什么能力讓別人信任我，給我一份工作，我隱隱感覺(jué)到大學(xué)學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，我需要鍛煉實(shí)踐能力，知識(shí)與能力并不能簡(jiǎn)單的劃等號(hào)，如今的社會(huì)需要大學(xué)生有更多的能力，要把構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和較強(qiáng)的實(shí)踐能力統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能在就業(yè)、從業(yè)中立于不敗之地。另外，還要培養(yǎng)表達(dá)能力、動(dòng)手能力、交際能力、適應(yīng)能力、管理能力、決策力等。大學(xué)生活是與社會(huì)生活銜接的橋梁，為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我們要在大學(xué)做好準(zhǔn)備，好好規(guī)劃，充實(shí)自己。首先我會(huì)樹(shù)立一個(gè)積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，踏實(shí)地走好每一步，在大一大二正是知識(shí)儲(chǔ)備的階段，我會(huì)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)課程，同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)的四六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)。在這里，我將為我的未來(lái)奠下基土，努力學(xué)好專業(yè)課，勤奮探出人生路。只為著一個(gè)亙古不變的真理：永遠(yuǎn)都只有根基穩(wěn)固的大廈才能在風(fēng)雨中堅(jiān)挺依舊。
在大三時(shí)，我會(huì)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的情況，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。這一年，在鞏固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們需要的不僅僅是書(shū)本知識(shí)，走向市場(chǎng)已經(jīng)成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題，這關(guān)系到大四時(shí)的求職之路。大三，是不斷完善自己的階段，是進(jìn)一步提高的過(guò)程，努力發(fā)掘自我的潛力。然后，憑著之前的儲(chǔ)備繼續(xù)深造，進(jìn)行研究生考試，畢業(yè)后開(kāi)始工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試。我將會(huì)努力做一個(gè)真正適應(yīng)社會(huì)的人，擁有一技之長(zhǎng)，在自己從事的領(lǐng)域中盡自己的力量。
大學(xué)四年不算短，但也絕不是漫長(zhǎng)，我們有機(jī)會(huì)好好利用，但也可能就在每天的隨遇而安中溜走。四年是我們重塑自我，脫胎換骨的時(shí)期，四年會(huì)影響我們今后的生活質(zhì)量，甚至是整個(gè)人生的方向?？傊?，不管在人生的哪個(gè)個(gè)階段，我們都要有努力的方向，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的意識(shí)，用知識(shí)武裝自己的思想，用能力壯大自己的靈魂，以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活。成功是從每一天每一步開(kāi)始的，踏實(shí)地走好每一步，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，點(diǎn)燃奮斗的激情，堅(jiān)持不懈，向美好的未來(lái)進(jìn)發(fā)，演繹更精彩的人生。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇六
別人說(shuō)，人總是遇到很多事情才會(huì)成長(zhǎng)。我想這個(gè)觀點(diǎn)我挺贊同的。依稀記得那炎熱的日子踏入大學(xué)校門(mén)的那刻，滿懷激情與希望，懷揣著改變世界的夢(mèng)想……半年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)年的夢(mèng)想與激情好像不似曾經(jīng)了。
大學(xué)生活不像在初、高中時(shí)的緊張，沒(méi)有了老師的督促，沒(méi)有了父母的壓力，有的更多的是自由與散漫。以前一直處于象牙塔的我們，在離開(kāi)了那些所謂的羈絆，有些迷茫與惘然。
身在大學(xué)有時(shí)的迷茫總是難免得，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換種視角堅(jiān)定信心走出迷茫，集中精力，抓住每天鍛煉的機(jī)會(huì)，走自己的主人，很好的控制自己與完善自己。
上學(xué)期在迷茫中迷茫，機(jī)房里玩游戲的人頭里總少不了自己，在大街上無(wú)目的的瞎逛浪費(fèi)的寶貴的生命。
入學(xué)前，想象著學(xué)生會(huì)的各種吸引，在進(jìn)入大學(xué)校園的一天就加入了大二學(xué)長(zhǎng)的迎新隊(duì)伍里，接下來(lái)的事情也都順理成章了，我加入了大學(xué)生就業(yè)工作站，在同學(xué)都學(xué)習(xí)的時(shí)候，我在忙著所謂的重要的事，晚上還要開(kāi)會(huì)到熄燈，把自己的學(xué)習(xí)和工作弄混了，不能很好地調(diào)節(jié)這兩件事，導(dǎo)致了沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇七
11標(biāo)題：知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)若干問(wèn)題探討目的：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無(wú)形資產(chǎn)的地位相當(dāng)重要，對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)，計(jì)量、報(bào)告對(duì)確定企業(yè)價(jià)值有重大意義。
內(nèi)容：1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下無(wú)形資產(chǎn)的地位;2無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)問(wèn)題;3、無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)量問(wèn)題;4、無(wú)形資產(chǎn)的披露問(wèn)題。
參考資料：《無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)》(上海：立信會(huì)計(jì)出版社，1999于長(zhǎng)春);《知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)無(wú)形資產(chǎn)計(jì)量的影響》(《會(huì)計(jì)研究》1999、2，唐學(xué)松);《無(wú)形資產(chǎn)的特征與評(píng)價(jià)》(《會(huì)計(jì)研究》1999、2，崔也光。
內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的現(xiàn)狀;2、剖析影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的因素;3、提高會(huì)計(jì)信息的措施和途徑。
參考資料：《會(huì)計(jì)信息失真的制度因素分析》《財(cái)會(huì)研究》2002、11，《淺談會(huì)計(jì)信息失真的原因、危害及對(duì)策》《事業(yè)財(cái)會(huì)》2002、5;《會(huì)計(jì)信息失真的根源探討及其監(jiān)管機(jī)制創(chuàng)新》《當(dāng)代財(cái)會(huì)》，2002，5.
13標(biāo)題：會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題研究目的：分析會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的企業(yè)制度因素;探尋提高信息質(zhì)量的相關(guān)途徑;分析改善公司治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)學(xué)途徑。
內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的決定因素分析;2、公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)分析;3、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)關(guān)系分析;4、提高信息質(zhì)量的治理結(jié)構(gòu)措施;5、改善治理結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)途徑。
參考資料：《公司治理》、《企業(yè)管理與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》，《會(huì)計(jì)研究》，2000、6;《公司治理中的會(huì)計(jì)確定》，《會(huì)計(jì)研究》，2002、4;《公司治理結(jié)構(gòu)與會(huì)計(jì)行為》和《會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的關(guān)系》，內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)2003、1。
14標(biāo)題：論會(huì)計(jì)信息失真的成因及對(duì)策目的：會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直在困擾著各方面的信息使用者，其失真程度之深，范圍之廣、危害之大，已引起了社會(huì)各界的密切關(guān)注。通過(guò)本文的論述，更進(jìn)一步控制，克服會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題。
內(nèi)容：本文主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)論述：1、會(huì)計(jì)信息失真的種類及其主要表現(xiàn);2、會(huì)計(jì)信息失真的成因分析;3、會(huì)計(jì)信息失真的治理對(duì)策。
參考資料：1、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的重大舉措――感悟《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》會(huì)計(jì)研究，2001，2，黃世出劉維;2、《銀行會(huì)計(jì)信息失真原因及對(duì)策》――《金融會(huì)計(jì)》2000年第7期;3、《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》200人年第1期“上市公司會(huì)計(jì)信息失真的原因分析”。
15標(biāo)題：企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題研究目的：研究治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的措施。
內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)信息真實(shí)性概述(含義，重要性等);2、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)狀、特征、危害;3、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的成因;4、治理我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題的具體對(duì)策。
參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》等。
16標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范問(wèn)題研究目的：探尋我國(guó)會(huì)計(jì)規(guī)范的具體形式，會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善等。
內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)規(guī)范的意義;2、目前會(huì)計(jì)規(guī)范的現(xiàn)狀、體系、形式、有效性等;3、會(huì)計(jì)規(guī)范體系的完善;4、提高規(guī)范有效性的措施。
參考資料：王開(kāi)田。會(huì)計(jì)規(guī)范理論結(jié)構(gòu);陳亞民，會(huì)計(jì)規(guī)范論;陳箭深，會(huì)計(jì)研究，2001、1;葛家澍，會(huì)計(jì)研究，2001，1。
17標(biāo)題：會(huì)計(jì)政策選擇問(wèn)題研究目的：分析影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因，為規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇提供指南。
內(nèi)容：1、會(huì)計(jì)政策選擇存在的原因;2、影響會(huì)計(jì)政策選擇的原因;3、會(huì)計(jì)政策選擇的原則等;4、規(guī)范會(huì)計(jì)政策選擇的必要性;5、規(guī)范選擇的原則、方法。
參考資料：《企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的經(jīng)濟(jì)分析》，《會(huì)計(jì)研究》2000，3：“試論會(huì)計(jì)政策的選擇原則”《會(huì)計(jì)研究》1999、2;《會(huì)計(jì)選擇論》。
18標(biāo)題：會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定相互協(xié)調(diào)的思考目的：從降低遵循稅法的成本著想，探討有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理中會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的相互協(xié)調(diào)問(wèn)題。
內(nèi)容：分析會(huì)計(jì)制度與稅法規(guī)定的關(guān)系，探討如何盡量做到二者的協(xié)調(diào)，并以某類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理為例，說(shuō)明如何協(xié)調(diào)。
19標(biāo)題：資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)問(wèn)題研究目的：研究資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督的具體問(wèn)題。
內(nèi)容：1、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備概述(含義、意義、理論依據(jù)等);2、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》關(guān)于資產(chǎn)減值準(zhǔn)備規(guī)定的若干突破;3、執(zhí)行資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提規(guī)定存在的問(wèn)題及原因(成因);4、對(duì)于八項(xiàng)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提規(guī)定和操作的具體建議。
參考資料：近三年的會(huì)計(jì)雜志、報(bào)紙，如《會(huì)計(jì)研究》《fioi財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》《財(cái)會(huì)通訊》《財(cái)會(huì)月刊》《上海會(huì)計(jì)》《四川會(huì)計(jì)》《財(cái)會(huì)月刊》等。
20標(biāo)題：我國(guó)會(huì)計(jì)信息披露的現(xiàn)狀及其完善目的：完善的資本市場(chǎng)需要完善的會(huì)計(jì)信息披露制度。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期階段的我國(guó)，會(huì)計(jì)信息披露存在很多不足與缺陷，如何完善會(huì)計(jì)信息披露制度是一個(gè)重要課題。
內(nèi)容：1、探討會(huì)計(jì)信息披露的重要意義;2、分析我國(guó)目前會(huì)計(jì)信息披露存在的缺陷及原因;3、提出完善我辦會(huì)計(jì)信息披露的改進(jìn)思想。(可參考西方發(fā)達(dá)國(guó)家關(guān)于會(huì)計(jì)信息披露治理經(jīng)驗(yàn))。
參考資料：《會(huì)計(jì)研究》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、〈《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)――現(xiàn)金流量表》《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則――中期財(cái)務(wù)報(bào)告》，國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)――分部報(bào)告〉《上市公司會(huì)計(jì)信息披露制度：理論與證據(jù)》(吳聯(lián)生：2000，廈門(mén)大學(xué)博士后研究報(bào)告)、〈會(huì)計(jì)域秩序與會(huì)計(jì)信息規(guī)則性失真〉(吳聯(lián)生：2002，經(jīng)濟(jì)研究)等。
21標(biāo)題：關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的理論探討目的：從理論上分析我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的必然性和措施，為會(huì)計(jì)國(guó)際化的實(shí)踐作指導(dǎo)。
內(nèi)容：會(huì)計(jì)國(guó)際化的理論解析，影響會(huì)計(jì)國(guó)際化的因素，目前我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化的現(xiàn)狀，加速我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化進(jìn)程的對(duì)策和措施。
參考資料：〈會(huì)計(jì)研究〉〈財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)〉〈財(cái)會(huì)通訊〉〈財(cái)會(huì)月刊〉。
22標(biāo)題：淺議我國(guó)加入wto與會(huì)計(jì)改革目的：我國(guó)加入wto后，會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，這就要求我國(guó)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)，面對(duì)新的環(huán)境應(yīng)如何進(jìn)行改革和調(diào)整，從而更好的發(fā)揮它應(yīng)有的作用，以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
內(nèi)容：文章主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行綜述：1、“入世”后對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)環(huán)境的影響;2、加入wto后會(huì)計(jì)改革的目標(biāo)與設(shè)想;3、適應(yīng)國(guó)際環(huán)境，改革中國(guó)會(huì)計(jì)。
參考資料：1、〈向二十一世紀(jì)我國(guó)會(huì)計(jì)的改革與發(fā)展〉，上海會(huì)計(jì)2001，(1);2、〈中國(guó)加入世貿(mào)組織后的會(huì)計(jì)問(wèn)題論文摘編〉上海會(huì)計(jì)，2001，(2);3、加入wto會(huì)計(jì)怎么辦〉會(huì)計(jì)之友，2002，(2);4、〈加入wto與中國(guó)會(huì)計(jì)改革〉時(shí)代財(cái)會(huì)2002;5、〈加入wto與我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)作出哪些調(diào)整〉――當(dāng)代財(cái)經(jīng)2002.
23標(biāo)題：國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)問(wèn)題研究目的：通過(guò)寫(xiě)作本文，學(xué)生應(yīng)熟悉經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的基本原理、基本要求與操作方法，掌握我國(guó)國(guó)有企業(yè)經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)中的特殊問(wèn)題等。
內(nèi)容：1、經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的涵義與功能;2、國(guó)有企經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的必要性與重要性;3、國(guó)有企經(jīng)理人期權(quán)激勵(lì)的難點(diǎn)解決措施。
參考資料：1、謝德仁，劉文：〈關(guān)于經(jīng)理股票期權(quán)會(huì)計(jì)確認(rèn)問(wèn)題研究〉，〈會(huì)計(jì)研究〉，2002年第9期;2、魏剛：〈高級(jí)管理層激勵(lì)與上市公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效〉，〈經(jīng)濟(jì)研究〉，2000(3)。
24標(biāo)題：論合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所的合伙人資格目的：通過(guò)寫(xiě)作本文，學(xué)生應(yīng)掌握合伙事務(wù)所的特點(diǎn)及其對(duì)合伙人的要求，掌握我國(guó)合伙人的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。
參考資料：1、王善平：〈合伙會(huì)計(jì)師事務(wù)所中的私人財(cái)產(chǎn)與創(chuàng)新能力〉，〈會(huì)計(jì)論壇〉2002年第2卷，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社;2、王善平：《獨(dú)立審計(jì)的誠(chéng)信問(wèn)題》，《會(huì)計(jì)研究》，2002年第7期。
25標(biāo)題：試論財(cái)務(wù)管理目目的：明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)內(nèi)容：介紹國(guó)內(nèi)外關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的幾種主要觀點(diǎn);運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論論述如何定位企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)。
參考資料：《會(huì)計(jì)研究》;《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》;《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》。
26標(biāo)題：試論現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)目的：理解幾種具有代表性的財(cái)務(wù)目標(biāo)觀點(diǎn)，能比較各自的優(yōu)劣，并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行分析。
內(nèi)容：1、簡(jiǎn)述幾種具有代表性的財(cái)務(wù)目標(biāo)觀點(diǎn)，并作比較。2、財(cái)務(wù)目標(biāo)選擇的原則標(biāo)準(zhǔn);3、我國(guó)選擇何種財(cái)務(wù)目標(biāo)。
參考資料：《現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)選擇》《湖南大學(xué)學(xué)報(bào)》1998年第4期;《有關(guān)財(cái)務(wù)目標(biāo)理論的分岐綜述》《財(cái)會(huì)月刊》2002，2;《企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的比較與選擇》《交通財(cái)會(huì)》1999，3。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇八
指導(dǎo)教師。
日期：20xx年12月18日
傳感器（英文名稱：transducer/sensor）是一種檢測(cè)裝置，能感受到被測(cè)量的信息，并能將檢測(cè)感受到的信息，按一定規(guī)律變換成為電信號(hào)或其他所需形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示、記錄和控制等要求。它是實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)和自動(dòng)控制的首要環(huán)節(jié)。
傳感器技術(shù)是20世紀(jì)的中期才剛剛問(wèn)世的，在那時(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字控制技術(shù)相比，傳感技術(shù)的發(fā)展都落后于它們，不少先進(jìn)的成果仍停留在實(shí)驗(yàn)研究階段并沒(méi)有投入到實(shí)際生產(chǎn)與廣泛應(yīng)用轉(zhuǎn)化率比較低。在國(guó)外，傳感器技術(shù)主要是在各國(guó)不斷發(fā)展與提高的工業(yè)化浪潮下誕生的，并在早期多用于國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的科研研發(fā)以及各國(guó)軍事科技航空航天領(lǐng)域的試驗(yàn)研究。然而，隨著各國(guó)機(jī)械工業(yè)、電子、計(jì)算自動(dòng)化等相關(guān)信息化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，以日本和歐美等西方國(guó)家為代表的傳感器研發(fā)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已在國(guó)際市場(chǎng)中逐步占有了重要的份額。
我國(guó)從20世紀(jì)60年代開(kāi)始傳感技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)從“六五”到“九五”的國(guó)家攻關(guān)，在傳感器研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、可靠性改進(jìn)等方面獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，初步形成了傳感器研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用的體系，并在數(shù)控機(jī)床攻關(guān)中取得了一批可喜的為世界矚目的發(fā)明專利與工況監(jiān)控系統(tǒng)或儀器的成果。但從總體上講，它還不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，我國(guó)不少傳感器信號(hào)處理和識(shí)別系統(tǒng)仍然依賴進(jìn)口。同時(shí)，我國(guó)傳感技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)尚未形成產(chǎn)品的改進(jìn)與革新速度慢生產(chǎn)與應(yīng)用系統(tǒng)的創(chuàng)新與改進(jìn)少。
傳感器可從不同角度分類。從被測(cè)量不同,分為幾何機(jī)械量(例如尺寸、角度、表面參數(shù)、位移、速度、加速度、角位移、角速度等),熱工量(例如溫度、壓力、流量、密度、黏度、質(zhì)量等),光學(xué)量(強(qiáng)度、功率、波長(zhǎng)、頻率、相位、速度、脈寬、延遲、折射率、束散角等),聲學(xué)量,生物參數(shù),醫(yī)學(xué)量(生理參數(shù))等。從傳感器的輸出不同,可分為模擬信號(hào)(連續(xù)波和脈沖波),數(shù)字信號(hào),電壓和電流等傳感器。
1.3傳感器技術(shù)的國(guó)內(nèi)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
迅速的發(fā)展，很大程度上取決于傳感器在這兩個(gè)前沿領(lǐng)域中的深入研究與廣泛應(yīng)用。
1.3.1光電傳感器的研究應(yīng)用現(xiàn)狀。
光電式傳感器(photoelectricsensor)是以光為測(cè)量媒介，以光電器件為轉(zhuǎn)換元件的傳感器，它具有非接觸、響應(yīng)快、性能可靠等卓越特性。近年來(lái)，隨著各種新型光電器件的不斷涌現(xiàn)，特別是激光技術(shù)和圖像技術(shù)的迅猛發(fā)展，光電傳感器已成為各種光電檢測(cè)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)光電轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵元件。在傳感器領(lǐng)域的扮演著重要角色，在非接觸測(cè)量領(lǐng)域占據(jù)絕對(duì)統(tǒng)治地位。目前，光電式傳感器已在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
其中，光電器件是將光能轉(zhuǎn)換為電能的一種傳感器件，并負(fù)責(zé)把光信號(hào)、紅外、可見(jiàn)及紫外光輻射，轉(zhuǎn)變成為電信號(hào)、光電器件響應(yīng)快結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便而且有較高的可靠性，因此在自動(dòng)檢測(cè)、計(jì)算機(jī)和控制系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛。光電式傳感器既可以測(cè)量光信號(hào)，也可以測(cè)量其他非光信號(hào)，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)直接引起光源變化的被測(cè)量進(jìn)行測(cè)量，也可以對(duì)使光路產(chǎn)生變化的被測(cè)量進(jìn)行測(cè)量，量電路對(duì)光電器件輸出的電信號(hào)進(jìn)行放大或轉(zhuǎn)換。
光電傳感器在當(dāng)前科研領(lǐng)域的運(yùn)用范圍很廣，影響力巨大，尤其是基于光電傳感器技術(shù)原理研發(fā)和制造出的新型光電傳感器已成為當(dāng)今傳感器市場(chǎng)的主流，在國(guó)外，光電傳感器技術(shù)已廣泛地運(yùn)用到各國(guó)軍事技術(shù)、航空航天、檢測(cè)技術(shù)以及車(chē)輛工程等諸多領(lǐng)域。例如，軍事上，國(guó)外激光制導(dǎo)技術(shù)迅猛發(fā)展，使導(dǎo)彈發(fā)射的精度和射中目標(biāo)的準(zhǔn)確性大幅度提高，美國(guó)在航空航天領(lǐng)域，研制出了新型高精度高耐性紅外測(cè)溫傳感器，使其在惡劣的環(huán)境中仍能高精度測(cè)量出運(yùn)行中的飛行器各部分溫度。國(guó)外的城市交通管理也大多運(yùn)用電子紅外光電傳感器進(jìn)行路段事故檢測(cè)和故障排解的指揮。同時(shí)，國(guó)外現(xiàn)有汽車(chē)中常裝載有新型光電傳感器如激光防撞雷達(dá)、紅外夜視裝置、測(cè)量發(fā)動(dòng)機(jī)燃料特性、壓力變化并用于導(dǎo)航的光纖陀螺等。
目前我國(guó)的光電式傳感器在現(xiàn)代研究實(shí)力和影響范圍上雖不及日本和歐美一些國(guó)。但卻在研究的種類和樣式上取得重大的突破，總體上可分為光電式數(shù)字轉(zhuǎn)速表、光電式物位傳感器、視覺(jué)傳感器以及細(xì)絲類物件的在線檢測(cè)。同時(shí)，基于光電傳感器技術(shù)的科技設(shè)備已在我國(guó)被廣泛地應(yīng)用于多種軍事領(lǐng)域，其中較為廣泛的應(yīng)屬紫外告警系統(tǒng)，它為探測(cè)來(lái)襲導(dǎo)彈提供了一個(gè)極其有效的手段。
1.3.2生物傳感器的研究現(xiàn)狀。
用是識(shí)別被測(cè)物質(zhì)，當(dāng)生物傳感器的敏感膜與被測(cè)物接觸時(shí)，敏感膜上的某種生化活性物質(zhì)就會(huì)從眾多化合物中挑選適合于自己的分子并與之產(chǎn)生作用，使其具有選擇識(shí)別的能力，轉(zhuǎn)換部分是由于細(xì)胞膜受體與外界發(fā)生了共價(jià)結(jié)合，通過(guò)細(xì)胞膜的通透性改變誘發(fā)了一系列的電化學(xué)過(guò)程而這種變換得以把生物功能物質(zhì)的分子識(shí)別轉(zhuǎn)換為電信號(hào)形成了生物傳感器。
生物傳感器的研制和開(kāi)發(fā)在全球?qū)W術(shù)界都具有巨大的影響力。在國(guó)外，現(xiàn)代生物傳感器已被詳細(xì)劃分為酶?jìng)鞲衅?、?xì)胞傳感器、免疫傳感器、基因傳感器等。酶?jìng)鞲衅鞣矫?，由于酶的純化困難，加之固化技術(shù)影響酶的活性現(xiàn)代生物傳感技術(shù)中采用多酶體系，利用即對(duì)不同化合物采用不同類型的酶進(jìn)行最大活性的催化反應(yīng)，并運(yùn)用多酶的反饋調(diào)節(jié)可大大節(jié)省原材料并提高工作效率固定化底物電極，即使玻璃電極附近的，變化與酶的活性在一定范圍內(nèi)呈線性關(guān)系酶的電化學(xué)固定化即制作厚度小，酶含量可控的酶層細(xì)胞傳感器以活細(xì)胞作為探測(cè)單元能定性定量地測(cè)量和分析未知物質(zhì)的信息，并可連續(xù)檢測(cè)和分析細(xì)胞在外界刺激下的生理功能免疫傳感器是利用抗體對(duì)抗原的識(shí)別并能與抗原結(jié)合的功能構(gòu)成的生物傳感器。根據(jù)生物敏感膜產(chǎn)生電位的不同，可分為標(biāo)記和非標(biāo)記免疫傳感器。
現(xiàn)代基因傳感器技術(shù)主要應(yīng)用于基因固定的載體表面修飾和基因探針固定化技術(shù)、界面雜交技術(shù)、雜交信號(hào)轉(zhuǎn)換和檢測(cè)技術(shù)等。在我國(guó)，生物傳感器技術(shù)還處在大規(guī)模的研究階段。然而，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)研制的生物傳感器在我國(guó)當(dāng)前的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)及生物醫(yī)學(xué)等眾多領(lǐng)域還是有著廣泛和重要的應(yīng)用。在生物醫(yī)學(xué)方面，一些有臨床診斷意義的基質(zhì)如血糖、乳酸、谷氨酰胺等可借助于生物傳感器來(lái)檢測(cè)在環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，生物傳感器在測(cè)定環(huán)境污染指標(biāo)即水質(zhì)受有機(jī)物污染的程度方面起到了重要的作用。為保證地區(qū)的淡水、飲用水質(zhì)量，有效治理被污染水源等做出了貢獻(xiàn)，微生物傳感器用于測(cè)定空氣和水中的含量和濃度，在發(fā)酵工業(yè)、整治大氣污染等方面發(fā)揮功效。生物傳感器還可探測(cè)除草劑含量應(yīng)用于植物學(xué)研究和整治農(nóng)藥污染。在食品工業(yè)中，生物傳感器用于食品鮮度滋味和熟度的測(cè)定，在食品生產(chǎn)和加工過(guò)程中起到重要作用，同時(shí)，還可測(cè)定食品中的細(xì)菌和毒素含量，及時(shí)避免人們誤食此類食品危害健康。
由于傳感器具有頻率響應(yīng)、階躍響應(yīng)等動(dòng)態(tài)特性以及諸如漂移重復(fù)性、精確度、靈敏度、分辨率、線性度等靜態(tài)特性，所以外界因素的改變與動(dòng)蕩必然會(huì)造成傳感器自身特性的不穩(wěn)定，從而給其實(shí)際應(yīng)用造成較大影響，這就要求我們針對(duì)傳感器的'工作原理和結(jié)構(gòu)，在不同場(chǎng)合對(duì)傳感器規(guī)定相應(yīng)的基本要求，以最大程度優(yōu)化其性能參數(shù)與指標(biāo)，如高靈敏度、抗干擾的穩(wěn)定性、線性、容易調(diào)節(jié)、高精度、無(wú)遲滯性、工作壽命長(zhǎng)、可重復(fù)性、抗老化、高響應(yīng)速率、抗環(huán)境影響、互換性、低成本、寬測(cè)量范圍、小尺寸、重量輕和高強(qiáng)度等。同時(shí)，根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)外傳感器技術(shù)的研究現(xiàn)狀分析以及對(duì)傳感器各性能參數(shù)的理想化要求，現(xiàn)代傳感器技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)可以從四個(gè)方面：
一是開(kāi)發(fā)新材料、新工藝和開(kāi)發(fā)新型傳感器；
二是實(shí)現(xiàn)傳感器的多功能、高精度、集成化和智能化；
三是實(shí)現(xiàn)傳感技術(shù)硬件系統(tǒng)與元器件的微小型化；
四是通過(guò)傳感器與其它學(xué)科的交叉整合實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)化。
2.1利用新材料開(kāi)發(fā)新型傳感器。
隨著光導(dǎo)纖維、納米材料超導(dǎo)材料等相繼問(wèn)世，人工智能材料給我們帶來(lái)了福音，它具有能夠感知環(huán)境條件的變化（傳統(tǒng)傳感器）的功能，識(shí)別、判斷（處理器）功能，發(fā)出指令和自采取行動(dòng)（執(zhí)引器）功能，利用這樣具有新效應(yīng)的敏感功能材料使研制具有新原理的新型傳感器成為可能。
集成化是指?jìng)鞲衅魍还δ艿亩嘣⒘幸约肮δ苌系囊惑w化前一種集成化使傳感器的檢測(cè)參數(shù)實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)、線、面、體”多維圖像化甚至能加上時(shí)序控制等軟件，變單參數(shù)檢測(cè)為多參數(shù)檢測(cè)；后一種集成化使傳感器由單一的信號(hào)轉(zhuǎn)換功能，擴(kuò)展為兼有放大、運(yùn)算、補(bǔ)償?shù)榷喙δ艿膫鞲衅?。在?shí)際運(yùn)用中，常做到硬件與軟件兩方面的集成，它包括：傳感器陣列的集成、多功能和多傳感參數(shù)的復(fù)合傳感器；傳感系統(tǒng)硬件的集成；硬件與軟件的集成；數(shù)據(jù)集成與融合等。
而多功能是指“一器多能”即一個(gè)傳感器可以檢測(cè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的參數(shù)，這樣可大大節(jié)省工程成本并使項(xiàng)目復(fù)雜度降低，提高了工作效率運(yùn)用集成化多功能理論研制出的傳感器可以應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，并發(fā)揮出更加強(qiáng)大的功能效用，利用集成化多功能原理，現(xiàn)代傳感技術(shù)已制成帶溫度補(bǔ)償?shù)募蓧毫鞲衅黝l率輸出型集成壓力傳感器、霍爾集成傳感器、半導(dǎo)體集成色敏傳感器、多維化集成氣敏傳感器等。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇九
4范式轉(zhuǎn)型與社會(huì)變遷。
5信息技術(shù)植入與組織結(jié)構(gòu)重組。
6社會(huì)變遷中的農(nóng)民合作與村莊秩序。
7上海普通高中二期課改研究。
8謠言、流言研究。
9單位制變革與勞動(dòng)力市場(chǎng)中的性別不平等。
10上海城市居民生活質(zhì)量研究。
11英國(guó)公共廣播電視興衰的原因分析。
12偏離與重構(gòu)。
13宗教性非營(yíng)利組織的身份建構(gòu)研究。
14超越傳統(tǒng)：現(xiàn)代法國(guó)組織社會(huì)學(xué)研究。
15轉(zhuǎn)型期城市農(nóng)民工的婚姻策略。
16知識(shí)變遷與社會(huì)意涵。
17碰撞與融合：信息技術(shù)嵌入政府部門(mén)運(yùn)作的機(jī)制研究。
18城郊村級(jí)治理與社會(huì)資本的運(yùn)作。
19文化認(rèn)同與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)：轉(zhuǎn)型期民間藝術(shù)的發(fā)展路徑。
20行動(dòng)與制度實(shí)踐。
21秩序、沖突與轉(zhuǎn)變。
22農(nóng)民工社會(huì)保障實(shí)踐中的合作問(wèn)題分析。
23互動(dòng)論視角下的我國(guó)當(dāng)代城市社區(qū)建設(shè)。
24形式組織的權(quán)變性建構(gòu)。
25制度彈性空間與秩序重構(gòu)。
26傳統(tǒng)旌表活動(dòng)與基層社會(huì)的控制。
27城市女性婚姻移民的社會(huì)適應(yīng)和社會(huì)支持研究。
28社會(huì)排斥視角下的中國(guó)農(nóng)村貧困。
29戒毒社區(qū)的理論與方法研究。
30我國(guó)社區(qū)矯正制度研究。
31我國(guó)殘疾人社會(huì)福利制度重構(gòu)研究。
32經(jīng)濟(jì)全球化背景下的當(dāng)代中國(guó)城市貧困問(wèn)題研究。
33激勵(lì)、制約與農(nóng)民參與行為。
34中國(guó)特色城市化發(fā)展問(wèn)題研究。
35農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中關(guān)系網(wǎng)的現(xiàn)狀、趨勢(shì)與建構(gòu)。
36資產(chǎn)建設(shè)：解決低收入群體住房問(wèn)題的重要途徑。
38論面臨休閑時(shí)代的奧運(yùn)會(huì)。
39親密關(guān)系中的暴力。
40中國(guó)社會(huì)政策轉(zhuǎn)型研究。
41近代中國(guó)機(jī)器繅絲技術(shù)應(yīng)用與社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷。
43英國(guó)早期城市化研究。
44后單位社會(huì)城市新失業(yè)群體的就業(yè)適應(yīng)研究。
45離家與回家。
46社會(huì)轉(zhuǎn)型期城郊農(nóng)民教育投入行為選擇的研究。
47中國(guó)社會(huì)的象征二元結(jié)構(gòu)。
48保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的制度沖突與制度協(xié)調(diào)。
49權(quán)力：社會(huì)空間的視角。
50空間·權(quán)力：社區(qū)研究的空間轉(zhuǎn)向。
51轉(zhuǎn)型·沖突·化解：勞資沖突的協(xié)調(diào)機(jī)制研究。
52派系競(jìng)爭(zhēng)：村莊治理的隱秘機(jī)制。
53論城市發(fā)展與體育產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)。
54國(guó)企改制與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)型。
55勞動(dòng)與姐妹分化：中國(guó)女性農(nóng)民工個(gè)案研究。
56選擇中的二元秩序與二元秩序中的選擇。
57當(dāng)今中國(guó)城市乞丐問(wèn)題的構(gòu)成特征及其成因研究。
58禁毒非營(yíng)利組織及其運(yùn)作機(jī)制研究。
59社會(huì)轉(zhuǎn)型期大眾傳媒在農(nóng)村社區(qū)的角色分析。
60法律場(chǎng)域的行動(dòng)邏輯。
61支持的過(guò)程：社區(qū)矯正假釋犯的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)研究。
62歸來(lái)之神：一個(gè)鄉(xiāng)村寺廟重建的民族志考察。
63基層權(quán)力運(yùn)作的邏輯。
64山神崇拜與村落社會(huì)認(rèn)同。
65社會(huì)資本與私營(yíng)企業(yè)危機(jī)管理。
66產(chǎn)權(quán)抑或其它。
67時(shí)尚雜志與中產(chǎn)階級(jí)女性身份。
68美術(shù)場(chǎng)域藝術(shù)家角色的建構(gòu)。
69社會(huì)資本視角下的城市社區(qū)建設(shè)。
70宗教權(quán)威的建構(gòu)與表達(dá)。
71階級(jí)話語(yǔ)的敘述與表象。
72治理理念下的政府和社會(huì)伙伴關(guān)系構(gòu)建。
73政策執(zhí)行與行動(dòng)者的策略。
74社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與新生存空間的生成。
75從士紳到知識(shí)分子。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十
選題依據(jù)：(包括目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究的有關(guān)情況)。
目的、意義：隨著全球化進(jìn)程的加深和中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際影響力的不斷提升，中外文化交流也日益加深。中國(guó)古典詩(shī)詞作為中華文化的瑰寶之一，是傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要紐帶，而在此過(guò)程中翻譯則起著至關(guān)重要的作用。能否準(zhǔn)確到位地表現(xiàn)古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的文化藝術(shù)價(jià)值很大程度上取決于譯者對(duì)譯文的處理。本研究意在運(yùn)用翻譯適應(yīng)選擇論的觀點(diǎn)以對(duì)《春江花月夜》兩英譯版本的對(duì)比分析為例，探討譯者在翻譯活動(dòng)中的對(duì)由語(yǔ)言、文化、交際、社會(huì)等多元因素組成的翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)以及在翻譯方法、策略等選擇上的得失，從而論證“多維度適應(yīng)和適應(yīng)性選擇”、“三維”轉(zhuǎn)換的翻譯原則的可行性及“譯者為中心”觀點(diǎn)的正確性。本研究為古典詩(shī)詞英譯提供新的研究視角，有助于譯者在翻譯活動(dòng)中有意識(shí)地進(jìn)行適應(yīng)與選擇，提高譯品質(zhì)量。同時(shí)“譯者中心”理論有助于提高譯者的主觀能動(dòng)性。
國(guó)內(nèi)外研究的有關(guān)情況：
1.國(guó)外研究情況：1859年，查爾斯?達(dá)爾文在他發(fā)表的《物種起源》一書(shū)中提出“適者生存”(亦稱“自然選擇”)學(xué)說(shuō)。該學(xué)說(shuō)不僅在自然科學(xué)領(lǐng)域，而且在人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域里都受到多方面的關(guān)注和研究。在翻譯學(xué)領(lǐng)域認(rèn)為翻譯活動(dòng)中存在“適應(yīng)”和“選擇”的翻譯家和譯論家并不少見(jiàn)。尤金?奈達(dá)(eugenea.nida)在他的《翻譯新視角》(afreshlookattranslation)中指出，翻譯過(guò)程中“譯者要做出成千上萬(wàn)次的涉及選擇與處理的決定，以適應(yīng)另一種文化，適應(yīng)另一種語(yǔ)言，適應(yīng)不同的`編輯和出版商，最后還要適應(yīng)讀者群”。彼得?紐馬克(peternewmark)曾指出“翻譯理論關(guān)心的就是選擇與決定，而不是源發(fā)語(yǔ)篇或目的語(yǔ)篇的運(yùn)作原理”。
2.國(guó)內(nèi)研究情況：國(guó)內(nèi)學(xué)者中，劉宓慶曾提出雙語(yǔ)中為了求得最大限度的適應(yīng)，我們可以確定求得“最大適應(yīng)值”的參數(shù)圖式，作為探求和檢驗(yàn)雙語(yǔ)適應(yīng)效果及程序的可論證依據(jù)。喬曾銳給翻譯下了這樣的定義：翻譯是把一種語(yǔ)言文學(xué)的意義用另一種語(yǔ)言中與之相適應(yīng)的表現(xiàn)形式再現(xiàn)出來(lái)?！胺g適應(yīng)選擇論”是由我國(guó)學(xué)者胡庚申在整合借鑒了前人的觀點(diǎn)后，于在其發(fā)表的專著《翻譯適應(yīng)選擇論》中正式提出的。這里的“翻譯適應(yīng)選擇論”是一種“翻譯即適應(yīng)與選擇”的翻譯觀，該理論首次將“譯者為中心”的翻譯理念明確地體現(xiàn)在翻譯的定義之中——翻譯是“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動(dòng)”。而“翻譯生態(tài)環(huán)境”，指的是“原文、原語(yǔ)和譯語(yǔ)所呈現(xiàn)的世界，即語(yǔ)言、交際、文化、社會(huì)，以及作者、讀者、委托者等互聯(lián)互動(dòng)的整體?！痹诜g適應(yīng)選擇論中，翻譯過(guò)程是“譯者對(duì)以原文為典型要件的翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)和以譯者為典型要件的翻譯生態(tài)環(huán)境對(duì)譯文的選擇”，基本翻譯原則可概括為“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”(multi-dimensionaladaptationandadaptiveselection)，基本翻譯方法是“三維”轉(zhuǎn)換，即在“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”的原則之下，相對(duì)地集中于語(yǔ)言維、文化維和交際維的適應(yīng)性選擇轉(zhuǎn)換。
研究的主要內(nèi)容及預(yù)期結(jié)果。
主要內(nèi)容：運(yùn)用翻譯適應(yīng)選擇論作為理論工具，從語(yǔ)言維、文化維、交際維三個(gè)角度對(duì)《春江花月夜》兩英譯版本中體現(xiàn)的譯者在翻譯過(guò)程中對(duì)翻譯生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)和翻譯方法選擇上的不同。
預(yù)期結(jié)果：1.說(shuō)明翻譯是“譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動(dòng)”，論證“譯者為中心”的翻譯觀。2.“多維度適應(yīng)與適應(yīng)性選擇”的翻譯原則遵循程度越高，譯文的“整合適應(yīng)選擇度”越高，其獲得的認(rèn)同與接受程度也越高。
研究對(duì)象及研究方法。
研究對(duì)象：張若虛詩(shī)作《春江花月夜》的許淵沖和charlesbudd英譯本，以及譯者所處翻譯生態(tài)環(huán)境與翻譯方法。
研究方法：文獻(xiàn)綜述法：收集文獻(xiàn)資料，進(jìn)行總結(jié)歸納。
對(duì)比分析法：對(duì)兩譯本及譯者翻譯過(guò)程和方法進(jìn)行比較分析。
實(shí)例分析法：對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)闡述。
論文進(jìn)展計(jì)劃。
20xx年10月18日前填寫(xiě)論文任務(wù)書(shū)，與導(dǎo)師一起制定科研工作計(jì)劃。
20xx年11月20日前查閱資料、處理文本或數(shù)據(jù)，教師指導(dǎo)。
20xx年02月29日前提交論文初稿，論文中期檢查。
20xx年04月09日前提交論文二稿。
20xx年05月11日前提交論文定稿。
20xx年05月16日論文答辯。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十一
實(shí)習(xí)報(bào)告。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
起止日期：20xx年9月7日至20xx年10月2日
學(xué)
班
成生姓名級(jí)績(jī)。
指導(dǎo)教師(簽字)。
控制與機(jī)械工程學(xué)院。
2015年10月2日。
目錄。
一、實(shí)習(xí)目的及要求古語(yǔ)有云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)很好的親身體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì),通過(guò)我們用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽(tīng)、用自己的頭腦去分析，動(dòng)手動(dòng)腦，使感性認(rèn)知增強(qiáng)，通過(guò)實(shí)踐可以增長(zhǎng)不少見(jiàn)識(shí),加深對(duì)社會(huì)的了解,這些進(jìn)步不僅對(duì)思考能力有幫助,而且對(duì)今后的發(fā)展也是有利的。學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，首先要提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理的質(zhì)量。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教育教學(xué)的成功與否，關(guān)系到學(xué)校的興衰及學(xué)生的就業(yè)前途，也間接地影響到現(xiàn)代化建設(shè)。它不僅是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，而且是校內(nèi)教學(xué)的總結(jié)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有生產(chǎn)實(shí)習(xí)，就沒(méi)有完整的教育。
實(shí)習(xí)的根本目的在于：
1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解和掌握電子產(chǎn)品及系統(tǒng)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，建立電子產(chǎn)品生產(chǎn)流程概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的組裝和調(diào)試方法的技能，并獲得組織和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察問(wèn)題分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力和方法。
3、掌握常用元器件的認(rèn)識(shí)和測(cè)量，學(xué)會(huì)基本儀器、基本工具的使用，如萬(wàn)用表、示波器、穩(wěn)壓電源，掃頻儀掌握焊接、調(diào)試的基本方法。
4、解一種以上電子儀器設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、調(diào)試流程及相關(guān)電子生產(chǎn)工藝和焊接技術(shù).
5、了解電子工廠的生產(chǎn)組織、生產(chǎn)管理、一般工藝流程、主要生產(chǎn)設(shè)備等，了解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的過(guò)程。
6、要求產(chǎn)品焊接前，應(yīng)對(duì)元器件、組件進(jìn)行挑選，仔細(xì)檢查電子元器件、組件和電子線路板的外觀、力學(xué)性能、電氣性能及可焊性等方面的質(zhì)量，凡有問(wèn)題的部件應(yīng)剔除，不得進(jìn)入焊接工序。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)。
1、了解傳感器的加工、制造工藝和生產(chǎn)流程，并按要求和規(guī)范進(jìn)行手動(dòng)操作。
2、要求設(shè)計(jì)出的傳感器的規(guī)格，并了解其工作原理，檢測(cè)元件的合格與否，并找出其問(wèn)題所在。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容。
1、公司背景介紹。
天津市麗景微電子設(shè)備有限公司是一家高新技術(shù)企業(yè)，座落于天津華苑新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，專業(yè)從事多媒體電教設(shè)備的研發(fā)、銷售及服務(wù)工作。傳感器技術(shù)在當(dāng)代科技領(lǐng)域中占有十分重要的地位，是21世紀(jì)人們?cè)诟咝录夹g(shù)發(fā)展方面爭(zhēng)奪的一個(gè)制高點(diǎn)，在國(guó)外各發(fā)達(dá)國(guó)家都將傳感器技術(shù)視為現(xiàn)代高新技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。從20世紀(jì)80年代起，日本就將傳感器技術(shù)列為優(yōu)先發(fā)展的高打撈技術(shù)之首，美國(guó)等西方國(guó)家也將傳感器的基本知識(shí)列為國(guó)家科技和國(guó)防技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前，世界上正面臨著一場(chǎng)新的技術(shù)革命，這場(chǎng)革命的主要基礎(chǔ)就是信息技術(shù)。信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門(mén)及各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了巨大的、廣泛的、深刻的變化，是當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。并且正在改變著傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)方式，帶動(dòng)著傳統(tǒng)工業(yè)和其他新興產(chǎn)業(yè)的更新和變革。在軍事國(guó)防、航空航天、海洋開(kāi)發(fā)、生物工程、醫(yī)療保健、商檢質(zhì)檢、環(huán)境保護(hù)、安全范圍、家用電器等方面，幾乎每一個(gè)現(xiàn)代化項(xiàng)目也都離不開(kāi)傳感器技。公司在成立之初本著“以技術(shù)開(kāi)發(fā)為核心，以產(chǎn)品為基礎(chǔ)。”的經(jīng)營(yíng)理念和“適應(yīng)于市場(chǎng)，服務(wù)于客戶”的經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則。依托高新技術(shù)和高素質(zhì)的研發(fā)隊(duì)伍、銷售隊(duì)伍，服務(wù)于信息產(chǎn)業(yè)教育設(shè)備領(lǐng)域。在新技術(shù)，新產(chǎn)品發(fā)展的今天，我們加倍努力，不斷創(chuàng)新，把更先進(jìn)更可靠的產(chǎn)品推向市場(chǎng)，為用戶提供性價(jià)比的產(chǎn)品和一流的技術(shù)服務(wù)。
天津市麗景微電子設(shè)備有限公司是在中國(guó)境內(nèi)生產(chǎn)稱重傳感器，傳感器配套附件，并提供稱重、工業(yè)測(cè)量及控制完整解決方案的專業(yè)性公司之一。我們憑借自身對(duì)傳感器產(chǎn)品的專注和不懈追求，不斷進(jìn)取的研發(fā)努力，專業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，可信賴的產(chǎn)品品質(zhì)，面向多種工業(yè)部門(mén)，包括：衡器制造、冶金、石油化工、食品生產(chǎn)、機(jī)械制造、造紙、鋼鐵、交通、礦山、水泥、紡織等行業(yè)提供精確、可靠、專業(yè)的產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)。作為稱重和工業(yè)測(cè)控核心產(chǎn)品的專業(yè)制造商，我們深感責(zé)任重大。我們深信：只有對(duì)新技術(shù)不斷追求，對(duì)產(chǎn)品及制造技術(shù)的不斷革新，才能夠給予我們的顧客更強(qiáng)有力的支撐，才能更為有效的保障合作伙伴的長(zhǎng)期利益。
2、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹。
學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)必然我要在電子行業(yè)實(shí)習(xí)，因此此次實(shí)習(xí)所選擇的實(shí)習(xí)單位是天津市麗景微電子設(shè)備有限公司。
3、傳感器工作原理介紹。
圍之內(nèi)，壓電性質(zhì)一直存在，但溫度超過(guò)這個(gè)范圍之后，壓電性質(zhì)完全消失（這個(gè)高溫就是所謂的“居里點(diǎn)”）。由于隨著應(yīng)力的變化電場(chǎng)變化微?。ㄒ簿驼f(shuō)壓電系數(shù)比較低），所以石英逐漸被其他的壓電晶體所替代。而酒石酸鉀鈉具有很大的壓電靈敏度和壓電系數(shù)，但是它只能在室溫和濕度比較低的環(huán)境下才能夠應(yīng)用。合理進(jìn)行壓力傳感器的誤差補(bǔ)償是其應(yīng)用的關(guān)鍵。壓力傳感器主要有偏移量誤差、靈敏度誤差、線性誤差和滯后誤差，本文將介紹這四種誤差產(chǎn)生的機(jī)理和對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響，同時(shí)將介紹為提高測(cè)量精度的壓力標(biāo)定方法以及應(yīng)用實(shí)例。
目前市場(chǎng)上傳感器種類豐富多樣，這使得設(shè)計(jì)工程師可以選擇系統(tǒng)所需的壓力傳感器。這些傳感器既包括最基本的變換器，也包括更為復(fù)雜的帶有片上電路的高集成度傳感器。由于存在這些差異，設(shè)計(jì)工程師必須盡可能夠補(bǔ)償壓力傳感器的測(cè)量誤差，這是保證傳感器滿足設(shè)計(jì)和應(yīng)用要求的重要步驟。在某些情況下，補(bǔ)償還能提高傳感器在應(yīng)用中的整體性能。
本文以本公司的壓力傳感器為例，所涉及的概念適用于各種壓力傳感器的設(shè)計(jì)應(yīng)用。
本公司生產(chǎn)的主流壓力傳感器是一種單片壓阻器件，該器件具有3類：
1、基本的或未加補(bǔ)償標(biāo)定；
2、有標(biāo)定并進(jìn)行溫度補(bǔ)償；
3、有標(biāo)定、補(bǔ)償和放大。
偏移量、范圍標(biāo)定以及溫度補(bǔ)償均可以通過(guò)薄膜電阻網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，這種薄膜電阻網(wǎng)絡(luò)在封裝過(guò)程中采用激光修正。
該傳感器通常與微控制器結(jié)合使用，而微控制器的嵌入軟件本身建立了傳感器數(shù)學(xué)模型。微控制器讀取了輸出電壓后，通過(guò)模數(shù)轉(zhuǎn)換器的變換，該模型可以將電壓量轉(zhuǎn)換為壓力測(cè)量值。
傳感器最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型即為傳遞函數(shù)。該模型可在整個(gè)標(biāo)定過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化，并且模型的成熟度將隨標(biāo)定點(diǎn)的增加而增加。
從計(jì)量學(xué)的角度看，測(cè)量誤差具有相當(dāng)嚴(yán)格的定義：它表征了測(cè)量壓力與實(shí)際壓力之間的差異。而通常無(wú)法直接得到實(shí)際壓力，但可以通過(guò)采用適當(dāng)?shù)膲毫?biāo)準(zhǔn)加以估計(jì)，計(jì)量人員通常采用那些精度比被測(cè)設(shè)備高出至少10倍的儀器作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。
由于未經(jīng)標(biāo)定的系統(tǒng)只能使用典型的靈敏度和偏移值將輸出電壓轉(zhuǎn)換為壓力，測(cè)得的壓力將誤差。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十二
論文題目:。
學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):。
專業(yè):。
指導(dǎo)教師:。
開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)要求。
1.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)審查后生效.
2.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě),或按系統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印(外語(yǔ)系網(wǎng)頁(yè)),禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn).
4.有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408―94《數(shù)據(jù)元和交換格式,信息交換,日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě).如“9月26日”或“-09-26”.
1.本課題的研究意義。
2.本課題的基本內(nèi)容。
3.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.論文提綱。
5.參考文獻(xiàn)。
6.研究進(jìn)度。
指導(dǎo)教師意見(jiàn):。
(對(duì)本課題的深度,廣度及工作量的意見(jiàn))。
指導(dǎo)教師:。
系部審查意見(jiàn):。
系部負(fù)責(zé)人:。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十三
一、引言(選題原因)(宋體，小四，加粗)。
第一、興趣使然。最先接觸到的是昆德拉的《不能承受的生命之輕》，作品中復(fù)雜的思想內(nèi)涵與獨(dú)特的表達(dá)方式深深吸引著我，雖然已經(jīng)讀了好多遍，但此后，無(wú)論再翻開(kāi)他其中的任何一面，我都能讀下去，而且還生怕遺漏了任何一個(gè)字。但這種情況對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還真的是第一次。于是，我開(kāi)始尋找關(guān)于昆德拉的作品，并開(kāi)始希望理解我理解中的昆德拉。
第二、對(duì)女性的關(guān)注使然。在讀昆德拉的作品時(shí)，其中的女性形象在某種程度上可以說(shuō)是現(xiàn)代社會(huì)中部分人的真實(shí)寫(xiě)照。我和同學(xué)在探討這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家都有種不知女性形象究竟該如何定位，女性又該如何活出真實(shí)的自己的無(wú)言的困惑。我也有這種困惑，但還是想嘗試著探討一下女性問(wèn)題。
第三、基于上述研究現(xiàn)狀，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相碰撞，在女性尋找自身形象的定位處于迷茫之際，我借分析昆德拉筆下的女性形象，來(lái)探討一下現(xiàn)代社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)下沉淪或本真究竟何為的問(wèn)題。(宋體，小四，單倍行距，下同)。
二、研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。
自昆德拉的作品在80年代中期被譯到中國(guó)以來(lái)，中國(guó)知識(shí)界已經(jīng)掀起了幾次“昆德拉熱”。特別是昆德拉的作品《不能承受的生命之輕》被改編為電影《布拉格之戀》之后，昆德拉的名字更是家喻戶曉。
近年來(lái)，對(duì)昆德拉的研究主要表現(xiàn)為對(duì)其小說(shuō)作品內(nèi)容及理論觀念的剖析。就內(nèi)容來(lái)看，大部分評(píng)論集中于其作品中濃郁的存在、媚俗、遺忘、靈與肉等存在主義思想范圍內(nèi);就形式來(lái)看，則主要集中于作品中表現(xiàn)出來(lái)的復(fù)調(diào)、幽默等小說(shuō)藝術(shù)范圍內(nèi)。當(dāng)然，也有很多比較性的解讀，如昆德拉與美洲的馬爾克斯，與中國(guó)的余華、王蒙、魯迅、王朔等進(jìn)行的比較，以及對(duì)名著被改編為電影后的比較。
雖然以上研究為我們解讀昆德拉及其作品提供了很多視角，但總體方法論已漸趨老化，總是圍繞幾個(gè)問(wèn)題，新意較少。而且在近幾年的研究中，昆德拉筆下的女性形象問(wèn)題，僅是在分析某些具體作品以及靈肉分離問(wèn)題時(shí)才略有提及，分散研究較多，集中研究較少，尤其缺乏將作家筆下的女性形象置于整個(gè)文學(xué)史維度上來(lái)加以掃描的整體性眼光。
(這部分非常重要，能清楚的顯示學(xué)生對(duì)所研究的課題的了解程度，沒(méi)有足夠的文獻(xiàn)閱讀，就無(wú)所謂開(kāi)題報(bào)告，要求600字以上，結(jié)合課題任務(wù)情況，查閱文獻(xiàn)資料，綜述國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，并發(fā)表本人對(duì)前人研究的見(jiàn)解。要求：層次清楚，序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范)。
三、研究意義。
在目前國(guó)內(nèi)對(duì)昆德拉的研究中，還沒(méi)有人專門(mén)從分析昆德拉筆下的女性形象著手展開(kāi)過(guò)具體的分析研究;而且，借昆德拉筆下的女性形象來(lái)探討在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相碰撞下，女性形象的價(jià)值定位問(wèn)題也是比較新穎的。本文一方面為解讀昆德拉提供了一個(gè)新的視角，另一方面又參與到女性自主義的研究之中，豐富了女性主義的研究。
(1.本課題研究的理論意義2.本課題研究的實(shí)際意義)。
四、提綱。
(一)、引言。
引出論述的必要性及各部分所要論述的核心內(nèi)容。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞之下，道德問(wèn)題日益成為人們關(guān)注的對(duì)象，而女性形象問(wèn)題更是首當(dāng)其沖。本文將借助于昆德拉筆下女性形象的分析，來(lái)探討關(guān)于本真與沉淪的界定標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。
(二)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
第一章關(guān)于本真與沉淪。
1、本真和沉淪在《存在于時(shí)間》中的引出。
2、海德格爾對(duì)本真與沉淪的界定。
3、本文對(duì)海德格爾本真和沉淪的借用。
第二章昆德拉筆下的女性形象。
1、自我失落的形象——以特麗莎、塔美娜(《笑忘錄》中的女主人公)、凱米蕾(《告別圓舞曲》中小號(hào)手的妻子)、寡婦(《死人讓位》)等為代表。
2、自我回歸的形象——以薩賓娜、茹澤娜、女護(hù)士阿爾日貝塔(《會(huì)飲》)等位代表。
3、失落與回歸之謎——以露西葉為代表。
第三章影響昆德拉創(chuàng)作此類女性形象的因素。
1、對(duì)傳統(tǒng)基督教道德觀的背棄。
2、對(duì)古希臘人本主義的弘揚(yáng)。
3、現(xiàn)代文化背景等因素對(duì)昆德拉的影響。
第四章昆德拉筆下女性形象的現(xiàn)代啟示。
1、女性、客體身份與沉淪。
2、女性、主體身份與本真。
3、女性在墮入傳統(tǒng)和實(shí)現(xiàn)自我臨界點(diǎn)上的.茫然。
(三)結(jié)語(yǔ)。
社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)總是以多數(shù)人的常量為基準(zhǔn)尺度的，偏離這個(gè)常量則會(huì)被視為異常。但是昆德拉卻通過(guò)他筆下的女性形象，讓我們看到了女性在對(duì)傳統(tǒng)的依戀以及對(duì)現(xiàn)代自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的渴求的兩難處境，看到了她們?cè)趬櫲雮鹘y(tǒng)與實(shí)現(xiàn)自我的臨界點(diǎn)上的徘徊不定，看到了她們?cè)诒菊媾c沉淪之間的茫然與困惑。同時(shí)，也提醒我們：在對(duì)女性形象進(jìn)行定位時(shí)，千萬(wàn)不可僅僅依靠世俗的標(biāo)準(zhǔn)而忘記了“以人為本”。
課題的主要內(nèi)容:(宋體小四號(hào))寫(xiě)出主要內(nèi)容或詳細(xì)提綱。
第一章是本文的引論部分。主要分析幽默的產(chǎn)生以及它的根源。把幽默整個(gè)的概括。以及前人關(guān)于幽默的傳統(tǒng)理論和研究成果，指出本文對(duì)這些研究成果有何繼承和發(fā)展。(宋體五號(hào)，下同)。
第二章主要分析與對(duì)比中英文幽默在語(yǔ)言上的不同。從歷史淵源上，發(fā)展情況，理論依據(jù)上的不同來(lái)感受幽默效果，并且強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)境在此過(guò)程中的作用。用以說(shuō)明在言語(yǔ)幽默中關(guān)聯(lián)理論怎樣發(fā)揮認(rèn)知工具的作用。
第三章主要是對(duì)比分析幽默的文化。文章從中英文幽默的文化特點(diǎn)，文化語(yǔ)言和幽默三者之間的關(guān)系來(lái)講述語(yǔ)言文化差異對(duì)中英文幽默的映射。
研究方法：(宋體小四號(hào)加粗)。
1、分析法:。
2、歸納法:。
3、列舉法:。
4、調(diào)查法：
5、觀察法：
6、文獻(xiàn)研究法：
7、實(shí)證研究法：
8、定量分析法：
9、定性分析法。
10、個(gè)案研究法：
……。
(這里提到的方法僅供參考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)描述自己在論文寫(xiě)作中將用到的所有研究方法，并有相應(yīng)的具體闡述)。
[1]austin,j.l.howtodothingswithwords[m].oxford:clarendonpress,1962.
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(這里的參考文獻(xiàn)只是給大家提供格式參考，一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
完成期限和采取的主要措施：(宋體小四號(hào)加粗)。
完成期限：
1.20xx年9月3日前確定選題和指導(dǎo)老師，搜集課題相關(guān)資料。
2.20xx年9月7日指導(dǎo)老師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì)，布置開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作。
4.20xx年10月28日提交開(kāi)題報(bào)告終稿。
5.20xx年12月31日完成并提交初稿。
6.20xx年3月1日提交二稿。
7.20xx年3月15日提交終稿，紙質(zhì)版一式三份及電子文檔。
8.20xx年4月中旬論文答辯(具體時(shí)間另行通知)及成績(jī)?cè)u(píng)定。
9.20xx年4月26日補(bǔ)答辯。
主要措施：
1、去圖書(shū)館、資料室、上網(wǎng)查找資料;。
2、請(qǐng)指導(dǎo)老師提意見(jiàn)并修改;。
3、同學(xué)之間相互交流討論，不斷完善論文。
臨床醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告題目篇十四
幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的最初階段，是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。健康的飲食行為能夠?yàn)橛變浩诹己玫臓I(yíng)養(yǎng)狀態(tài)提供很好的保證，而良好的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)又是幼兒健康成長(zhǎng)的根本。然而一些調(diào)查結(jié)果引起了我們的注意，根據(jù)結(jié)果可知我國(guó)幼兒在飲食行為方面存在一些問(wèn)題。隨著家庭經(jīng)濟(jì)收入的逐步提高，食品加工工業(yè)發(fā)展迅速，諸多種類的垃圾食品充斥著幼兒的日常生活，家長(zhǎng)放任兒童過(guò)多地食用垃圾食品，正餐攝入量不足，導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，這會(huì)讓幼兒越來(lái)越遠(yuǎn)離健康。同時(shí)，醫(yī)學(xué)工作者們的調(diào)查結(jié)果也表明幼兒期的飲食問(wèn)題會(huì)影響到幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育。因此，若想要幼兒健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒的不良飲食行為。
二、研究目的和意義。
研究目的。
根據(jù)對(duì)現(xiàn)有研究結(jié)果的分析，基于對(duì)幼兒可能存在多種不良飲食行為的情況，研究者決定通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查幼兒不良飲食行為的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上分析影響幼兒不良飲食行為的因素并提出具體可行的建議，從而幫助幼兒健康成長(zhǎng)。本研究中主要對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探討：4-6歲幼兒不良飲食行為現(xiàn)狀調(diào)查;并在此基礎(chǔ)上分析影響幼兒不良飲食行為的因素;針對(duì)幼兒不良飲食行為提出具體可行的改善策略。
研究意義。
1.理論意義。
本研究通過(guò)對(duì)4-6歲幼兒不良飲食行為的`現(xiàn)狀調(diào)查，分析影響幼兒不良飲食行為的原因，可以豐富幼兒飲食行為理論。
2.實(shí)踐意義。
在實(shí)踐過(guò)程中，研究者發(fā)現(xiàn)幼兒存在不良飲食行為，而教師及幼兒家長(zhǎng)卻無(wú)法改變這種現(xiàn)狀，這將會(huì)影響幼兒的身體發(fā)展。所以，本研究旨在為幼兒教師及幼兒家長(zhǎng)提供改善幼兒不良飲食行為的策略，讓幼兒家長(zhǎng)及教師以正確的方式培養(yǎng)幼兒的健康飲食行為。
三、本文研究涉及的主要理論。
在幼兒吃零食方面，1994年，cathro和hilliam對(duì)法國(guó)、意大利、英國(guó)、德國(guó)以及西班牙等5個(gè)國(guó)家進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各國(guó)兒童食用零食頻率普遍很高。[1]ezell，mccoy，wolfe等人也對(duì)美國(guó)兒童食用零食情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示美國(guó)兒童食用零食行為較頻繁，每日最常吃的零食是碳酸飲料、甜食、水果和薯片。[2]斯金納等人的調(diào)查也表明，幼兒零食行為占幼兒不良飲食行為總和比例較高，而且幼兒吃零食這一行為的比例與幼兒年齡增長(zhǎng)呈正比關(guān)系。
kendra她認(rèn)為在幼兒階段向幼兒介紹一些飲食營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)是非常必要必需的，而且根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)也是可以理解和接受的，這是有關(guān)幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知的教育。essa指出如果兒童出現(xiàn)在吃飯時(shí)吃的很少，飯后卻說(shuō)他餓了的情況時(shí)，不要斥責(zé)他為什么吃飯時(shí)不吃飽，也不可以給他吃的，而是告訴他下次吃飯時(shí)吃飽就可以了，這是有關(guān)飲食行為的教育。branenfletcher等人指出，在幼兒園中，幼兒進(jìn)餐的時(shí)間可以固定，但幼想吃的食物是可以被選擇的，這是有關(guān)飲食健康態(tài)度的教育。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架。
(一)本文研究的主要內(nèi)容。
本研究需要對(duì)部分幼兒進(jìn)行訪談，而通過(guò)查閱3-6歲幼兒發(fā)展指南，研究者發(fā)現(xiàn)幼兒在4歲以上才具有能聽(tīng)懂和理解成人所想表達(dá)的問(wèn)題的傾聽(tīng)能力，以及能夠基本完整地講述自己的經(jīng)歷的表達(dá)能力，因此，研究者將調(diào)查范圍確定在4-6歲的幼兒。所以，研究者隨機(jī)抽取中班和大班中4-6歲的200名幼兒進(jìn)行飲食行為調(diào)查。
(二)本文研究框架。
本文研究框架可簡(jiǎn)單表示為：
五、寫(xiě)作提綱。
abstract5-6。
一、引言9-18。
(一)研究緣起9。
(二)研究目的9-10。
(三)研究意義10。
1.理論意義10。
2.實(shí)踐意義10。
(一)研究對(duì)象18。
2.有些教師指導(dǎo)用語(yǔ)不合適30。
3.家長(zhǎng)不良榜樣作用33。
3.幼兒自身為難養(yǎng)型幼兒35。
2.幼兒食品質(zhì)量堪憂36。
(一)創(chuàng)造適宜的幼兒園飲食氛圍38。
1.開(kāi)展多形式的飲食健康教育活動(dòng)38。
2.規(guī)范教師幼兒進(jìn)餐時(shí)的指導(dǎo)語(yǔ)38。
3.家長(zhǎng)做好榜樣示范40。
2.規(guī)范不同年齡幼兒不良飲食行為41。
3.幫助不同氣質(zhì)幼兒改善不良飲食行為41。
2.選擇適合幼兒的電視節(jié)目42。
3.嚴(yán)重處罰未按照要求生產(chǎn)兒童食品的廠商42。
六、本文研究進(jìn)展(略)。
七、參考文獻(xiàn)。
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