吃水不忘挖井人心得體會(huì)(精選15篇)

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    心得體會(huì)的寫作可以促使我們思考問(wèn)題的更深入,提高我們的思維能力和邏輯思維能力。注意結(jié)構(gòu)和層次,使總結(jié)更具條理性和邏輯性。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以獲得更多的寫作思路。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇一
    教材分析:
    《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
    學(xué)生分析:
    本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。
    設(shè)計(jì)理念:
    《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的'幸福生活。
    教學(xué)目的:
    1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。
    3、初步懂得了“引水思源”的道理。
    教學(xué)流程:
    -、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。
    1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。
    主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。
    師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?
    2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
    對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。
    過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
    二、板書課題、理解認(rèn)字。
    1、齊讀課題。
    問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。
    (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。
    2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
    師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。
    設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。
    3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。
    三、初讀課文、識(shí)記生字。
    1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?!?BR>    意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。
    3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)。
    4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
    設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
    7、游戲:交朋友。
    想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
    (師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)。
    設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
    8、小組成員相互交流自己的方法。
    四、再讀課文,感悟文章。
    1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
    2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。
    三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。
    3、想象、擴(kuò)展。
    出示題目:
    a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?
    b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?
    c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?
    學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
    設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
    4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
    五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
    1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
    2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫“忘”字)。
    3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    六、.總結(jié)、作業(yè)。
    小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
    師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
    22《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二由本站會(huì)員分享,,請(qǐng)注明出處!
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇二
    1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫鄉(xiāng)、井等6個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。
    課前準(zhǔn)備。
    識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。
    教學(xué)時(shí)間:1?5~2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    示題導(dǎo)入。
    2.出示生字挖忘井,學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
    3.齊讀課題,思考。
    初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1.學(xué)生自讀課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。
    2.教師出示生字,學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
    朗讀課文,了解大意,在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。
    1.讀課文第1自然段,出示本段出現(xiàn)的生字席導(dǎo)革命,學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
    (出示毛主席畫像)他是誰(shuí)?(學(xué)生回答后,老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡)。
    2.指名讀第2自然段,出示本段生字戰(zhàn)士,學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段,要求讀準(zhǔn)字音。
    3.教師范讀第3段,學(xué)生找出生字,教讀,再讀整個(gè)段落。
    4.自己讀一讀所有生字,不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀,開(kāi)火車讀。
    5.朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。
    6.自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。
    理解課文,突破難點(diǎn)。
    1.故事發(fā)生在什么地方?這個(gè)地方人們的.生活遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?
    2.讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?
    3.想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席?(引導(dǎo)體會(huì)吃水不忘挖井人的道理)。
    第二課時(shí)(或半課時(shí))。
    復(fù)習(xí)鞏固。
    1.學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀,開(kāi)火車讀)。
    2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。
    3.接力讀課文,比一比,看誰(shuí)讀得最好。
    寫字。
    1.觀察本課的這幾個(gè)生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)。
    a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?BR>    b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫?
    c.觀察田字格中字的位置,照著寫一寫。
    2.學(xué)寫其他幾個(gè)字。
    重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)。
    學(xué)生仔細(xì)觀察:先寫好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
    3.學(xué)生練習(xí)寫字。
    朗讀課文。
    自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。
    2.初步懂得飲水思源的道理。
    3.在讀中認(rèn)識(shí)忘念等12個(gè)生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.掛圖。
    2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。
    一、激趣導(dǎo)入、解題。
    3.出示毛主席的畫像。提問(wèn):這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。
    4簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說(shuō))并相機(jī)出示生字卡片席、導(dǎo)、革命、解。
    二、朗讀課文。
    1.自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
    2.反饋情況:能讀準(zhǔn),讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。
    3.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
    4.學(xué)生模仿老師讀課文。
    5.分別指名3個(gè)同學(xué),每個(gè)人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。
    6.四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    7.老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說(shuō)圖意。
    8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。
    三、有感情朗讀課文。
    學(xué)生選讀課文中的自然段,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
    四、積累詞語(yǔ)。
    1.出示課件顯示我會(huì)讀里的詞語(yǔ)。
    2.學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字意。
    3.小組開(kāi)火車比賽認(rèn)讀。
    五、實(shí)踐活動(dòng)。
    讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇三
    教材分析:
    《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
    學(xué)生分析:
    本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。
    設(shè)計(jì)理念:
    《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
    教學(xué)目的:
    1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。
    3、初步懂得了“引水思源”的道理。
    教學(xué)流程:
    一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。
    1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。
    主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。
    師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?
    2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
    對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的主席的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:(主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。
    過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
    二、板書課題、理解認(rèn)字。
    1齊讀課題。
    問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。
    (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的`意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。
    2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
    師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。
    設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。
    3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。
    三、初讀課文、識(shí)記生字。
    1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2、師講主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?!?BR>    意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。
    3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自。
    己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)。
    4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我。
    今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
    6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方。
    式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?
    設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
    7、游戲:交朋友。
    想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
    (師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)。
    設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
    8、小組成員相互交流自己的方法。
    四、再讀課文,感悟文章。
    1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
    2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。
    三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。
    3、想象、擴(kuò)展。
    學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
    設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
    4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
    五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
    1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
    2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫“忘”字)。
    3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    六、總結(jié)、作業(yè)。
    小朋友們,主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇四
    教材分析:
    《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。
    學(xué)生分析:
    本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛澤東的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。
    設(shè)計(jì)理念:
    〈〈吃水不忘挖井人〉〉這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛澤東的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
    教學(xué)目的:
    1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。
    3、初步懂得了“引水思源”的道理。
    教學(xué)流程:
    -、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。
    1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。
    主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。
    師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?
    2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
    對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛澤東的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:(毛澤東是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛澤東偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。
    過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
    二、板書課題、理解認(rèn)字。
    1齊讀課題。
    問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。
    (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。
    2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”
    師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。
    設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。
    3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。
    三、初讀課文、識(shí)記生字。
    1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    2、師講毛澤東為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”
    意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。
    3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自。
    己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)。
    4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我。
    今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。
    6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方。
    式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?
    設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
    7、游戲:交朋友。
    想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
    (師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的`活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)。
    設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。
    8、小組成員相互交流自己的方法。
    四、再讀課文,感悟文章。
    1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。
    2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。
    三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。
    3、想象、擴(kuò)展。
    學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
    設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
    4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
    五、練習(xí)書寫“忘、想、念”
    1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。
    2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫“忘”字)。
    3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    六、總結(jié)、作業(yè)。
    小朋友們,毛澤東是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛澤東的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!
    師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇五
    通過(guò)讀《吃水不忘挖井人時(shí)刻想念毛主席》,在老師的講解下,知道毛主席是偉大的馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,是中國(guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。曾經(jīng)有人這樣評(píng)價(jià)他,他既有領(lǐng)袖人物的博大胸懷,又有哲學(xué)家的深邃,軍事家的睿智,政治家的眼光,戰(zhàn)略家的全局卓識(shí),理論家的嚴(yán)密,更有詩(shī)人的浪漫??癜良で楹透攀啦艢狻?。雖然不能夠完全深刻理解每段話里的含義,但我知道他給后人留下了許多佳話,讓人們永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷!前人栽樹(shù),后人乘涼!
    沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),讓我感受到我們的幸福生活是多么的來(lái)之不易,明白了我們的國(guó)旗為什么是用五個(gè)金星的紅色旗幟……這里面的故事時(shí)刻激烈著我好好學(xué)習(xí),天天向上,要讓我胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷,光彩照人!回顧歷史,在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民,推翻了“三座大山”,經(jīng)歷了“兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”,“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”,“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”,歷經(jīng)磨難,迎來(lái)了一個(gè)全新的中國(guó)。沿著鄧小平的“改革開(kāi)放”,江澤民的“三個(gè)代表”,胡錦濤同志的“和諧社會(huì)”的路線緊密團(tuán)結(jié),共謀發(fā)展。讓我們的中華民族更加輝煌,讓這顆明珠永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方!作為一個(gè)剛加入少先隊(duì)不久的隊(duì)員,我會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn),加倍的努力,做一個(gè)對(duì)國(guó)家,社會(huì)有用的人!
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇六
    “世界潮流浩浩蕩蕩,順之者昌,逆之者亡!”這是革命先行者孫中山總結(jié)出的一句話。不錯(cuò),在舊中國(guó)無(wú)數(shù)志士仁人為了能找到一條拯救中國(guó)的道路而努力,甚至不惜犧牲自己的生命,然而,在中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以前,所有的努力均未獲得成功,中國(guó)依然是四分五裂;依然被帝國(guó)主義侵略、剝削;勞動(dòng)人民在內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的壓榨下民不聊生。是中國(guó)共產(chǎn)黨給人民指出了一條光明的道路,并帶領(lǐng)全國(guó)人民取得了偉大的成就。可以說(shuō)是歷史選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、是人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、是時(shí)代的潮流將中國(guó)共產(chǎn)黨推上了歷史的舞臺(tái)。
    常聽(tīng)老人們說(shuō)起過(guò)去的事情。在舊社會(huì)百姓處于社會(huì)的最底層,辛苦給地主干活,一年下來(lái)卻連飯都吃不飽。舊社會(huì)我們家和中國(guó)的其他窮苦農(nóng)民一樣沒(méi)有自己的土地,世代給地主做奴隸,是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨解放了我們,是新中國(guó)把土地分給了窮苦的百姓,真正做到了耕者有其田。老人們說(shuō)的對(duì),沒(méi)有共產(chǎn)黨窮苦百姓永遠(yuǎn)也不可能翻身。
    197月在嘉興南湖的一條游船上,中國(guó)共產(chǎn)黨正式成立了。從此,中國(guó)的歷史翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,打敗了軍閥割據(jù)勢(shì)力,統(tǒng)一了中國(guó);在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,打敗了國(guó)民黨反動(dòng)派,建立了新中國(guó);在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下打敗了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略,維護(hù)了民族獨(dú)立、自主;在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)取得了社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就,實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的富強(qiáng)、民主。
    爸爸常對(duì)我說(shuō):“吃水不忘挖井人,沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨哪來(lái)我們現(xiàn)在的美好生活!”是呀,正像老人們說(shuō)的那樣“新舊社會(huì)兩重天”。在每次國(guó)家遇到自然災(zāi)害的時(shí)候,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都會(huì)親臨一線,人民軍隊(duì)總會(huì)奮不顧身地?fù)尵热嗣?,為了人民的生命和?cái)產(chǎn)安全有的戰(zhàn)士甚至犧牲了自己年輕的生命。這時(shí),爸爸總會(huì)說(shuō)“如果是在舊社會(huì),誰(shuí)會(huì)問(wèn)百姓的死活;誰(shuí)會(huì)替百姓解難呢?只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,人民才能得到重視,百姓才能安居樂(lè)業(yè)!”
    如今在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的成就:我國(guó)的載人宇宙飛船遨游太空;北京成功舉辦了奧運(yùn)會(huì);又成功舉行了國(guó)慶60周年閱兵儀式等等,在新中國(guó)成立60多年后很多過(guò)去難以想象的事情都實(shí)現(xiàn)了。這些用我爸爸常說(shuō)的一句話就是“充分體現(xiàn)了社會(huì)主義的優(yōu)越性”。
    中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、中國(guó)共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨、新中國(guó)的建立是中國(guó)人民的選擇,是歷史的選擇,更是時(shí)代潮流的選擇。沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有現(xiàn)在人們的美好生活。作為一名少先隊(duì)員,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,努力學(xué)習(xí)建設(shè)國(guó)家的本領(lǐng),為將來(lái)做一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人做好準(zhǔn)備,順應(yīng)時(shí)代的潮流把我國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大!
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
    2.正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
    3.初步懂得飲水思源的道理。
    4.初步具有自主、合作、探究的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
    2.了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
    課前準(zhǔn)備:
    1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
    2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
    3.課件,放大的課文插圖。
    4.多媒體課件、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲mp3。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入新課:
    這節(jié)課的開(kāi)始,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。
    交流:(1)都聽(tīng)到了什么?(2)你知道毛主席是什么人嗎?(3)教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題,齊讀課題).并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問(wèn)難。
    預(yù)設(shè):誰(shuí)挖井?誰(shuí)吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?
    簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說(shuō))并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
    二、整體感知,嘗試讀文,
    學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
    1.借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……)。
    2.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。
    3.出示我會(huì)讀中的生詞,扮演小老師領(lǐng)讀生字,開(kāi)火車認(rèn)讀。并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
    挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。
    井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井,水井,井水。
    外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個(gè)多,右邊熟字“卜”,可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。
    主:利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席,主人。
    席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘”下面是“巾”。
    鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。立:獨(dú)體字,筆順:
    刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。
    念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。
    指導(dǎo)朗讀課文。
    1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,……)。
    2.分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
    3.自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
    整體把握全文。
    朗讀課文,回答以下問(wèn)題:
    (2)課文講的是一件什么事?(文章寫的是誰(shuí)干什么?)。
    三、想象、擴(kuò)展。
    出示題目:
    a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?
    b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?
    c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?
    學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。
    四、指導(dǎo)寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)。
    1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。哪一筆是最重要的?
    3.范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
    4.學(xué)生練寫,組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
    五、課外作業(yè):
    課后搜集毛澤東的故事,講給同學(xué)們聽(tīng)。
    六、板書設(shè)計(jì):
    時(shí)刻想念毛主席。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
    1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
    2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
    回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
    1、指名讀課文,做到四個(gè)不:不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。
    2、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?
    二、精讀課文,體驗(yàn)感情(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)。
    1.教學(xué)第一段。
    師:你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問(wèn)題嗎?
    學(xué)生將自己的問(wèn)題提出來(lái),教師積累。
    指一名學(xué)生讀第一段。
    2.教學(xué)第二段。
    (1)以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
    (2)從讀這一段你了解到什么?誰(shuí)來(lái)談一下自己的看法。
    a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說(shuō)明什么?
    b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水,會(huì)有什么感覺(jué)?
    c、毛主席決定如何去做?從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何?引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良(勇敢,有愛(ài)心,偉大……)。
    讀出毛主席的偉大。
    學(xué)生讀句子。(指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀,體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。)。
    3.教學(xué)第三段。
    (1)(教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色)。這井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝著這井水,沙洲壩人民會(huì)怎樣想,怎樣做呢?指生讀第三段。
    自己在書上劃出石碑上的話。提問(wèn):鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑?
    (2)大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開(kāi)動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過(guò)程的有關(guān)詞句?朗讀句子。
    (3)學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
    (4)練習(xí)說(shuō)話:用毛主席先干什么?再干什么?結(jié)果如何?連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    (6)可以看出毛主席對(duì)人民如何?感情朗讀,讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。
    (7).引導(dǎo)說(shuō)話:如果你在場(chǎng),你會(huì)怎么想,又會(huì)怎么說(shuō)呢?
    學(xué)生說(shuō)話。
    抓住句子:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。
    三、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))。
    1.說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)?!巴⑾?、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?
    2.寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫“忘”字)回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。
    3.學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
    4.展示學(xué)生作品。
    六、回顧課題,感恩他情。
    課文學(xué)到這里,我們就要結(jié)束了。在下課之前,我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字,它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候,我們要不忘“挖井人”。那么,我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?比如,我們穿衣服的`時(shí)候,“穿衣不忘……”
    課外作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
    下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇八
    毛主席,中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國(guó)人民的解放,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng),通俗易懂,共三個(gè)自然段,配有一幅插圖。
    對(duì)于毛主席,同學(xué)大多只是聽(tīng)過(guò)名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。
    3、初步懂得飲水思源的道理。
    4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。
    【課前準(zhǔn)備】。
    1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
    2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。
    3、課件,放大的課文插圖。
    4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    2課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    〖切入舉偶。
    1、談話:
    同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?
    (播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。
    說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。
    (板書課題)。
    思路:音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、展示:
    出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。
    (課件演示毛主席的革命歷程)。
    (板書課題)。
    思路:初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力,讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。
    〖對(duì)話評(píng)臺(tái)。
    一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂(lè))。
    1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的.人又是誰(shuí)?
    2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。
    思路:組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。
    二、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。)。
    1、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?
    (互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……)。
    2、出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識(shí)字。
    3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。
    4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
    5、出示我會(huì)讀中的生詞,開(kāi)火車認(rèn)讀。
    思路:新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開(kāi)”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人,使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
    三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。
    1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。
    2、分自然段朗讀課文。
    (指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
    3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
    思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀,要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。
    四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)。
    1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。
    思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫好字做鋪墊。
    3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。
    4、同學(xué)練寫,組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
    第二課時(shí)。
    〖對(duì)話評(píng)臺(tái)。
    復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)。
    一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
    1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。
    2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
    思路:《語(yǔ)文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?!庇猛瑢W(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。
    二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出敬重之情。)。
    1、朗讀接力賽:
    開(kāi)火車一人讀一句,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對(duì)了,下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。
    (和時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人)。
    2、指導(dǎo)朗讀:
    同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導(dǎo),加以范讀。
    3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。
    4、配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。
    三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn)。)。
    1、這口井和一般的井有什么不同?
    (引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。
    2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
    思路:把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感,滲透情感和價(jià)值觀教育。
    四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)。
    1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。
    2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽,評(píng)出故事大王。
    思路:這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示,由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。
    五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))。
    1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?
    2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。
    3、同學(xué)描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
    4、展示同學(xué)作品。
    思路:要注重對(duì)同學(xué)寫字的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。
    【伴教錦囊】。
    〖詞語(yǔ)解釋。
    沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。
    瑞金:地名,位于江西省東南邊境,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個(gè)名字。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇九
    1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
    3、初步懂得飲水思源的道理。
    4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
    二課時(shí)。
    生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅,毛主席最親》、課文插圖。
    第一課時(shí)。
    1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。
    2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書課題)。
    3、你會(huì)讀嗎?有哪些字不認(rèn)識(shí),想用什么方法解決?
    集體認(rèn)讀:忘、挖、井。
    1、借助拼音讀通全文。
    2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。
    3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。
    4、小老師領(lǐng)讀正字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么?
    5、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
    1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!
    2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。
    3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
    第二課時(shí)。
    上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的.速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)。
    1、開(kāi)火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)。
    問(wèn):這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)。
    2、相機(jī)解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))。
    3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
    4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。
    5、自由地有感情朗讀全文。
    1、觀察字寶寶在田字格中的位置。
    2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng)。
    3、學(xué)生嘗試寫,師巡回指導(dǎo)。
    1、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車讀,理解意思。
    2、出示卡片,開(kāi)火車讀。
    3、有感情地朗讀課文。
    1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。
    2、開(kāi)展講故事比賽。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇十
    教學(xué)目的:
    1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
    3、初步懂得飲水思源的道理。
    4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,有感情地朗讀課文;懂得飲水思源的道理。
    教學(xué)方法:小組合作講授。
    教學(xué)用具:
    1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
    2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
    3、課件,放大的課文插圖。
    4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)(音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
    出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)。
    (初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。)。
    (2)齊讀兩遍課題,并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。
    (4)借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“不忘挖井人”的.“人”
    又是指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?
    (5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。
    (組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)。
    (鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)。
    (1)在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典)。
    (2)出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識(shí)字。
    (3)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。
    (4)給機(jī)會(huì)嘗試,體驗(yàn)識(shí)字快樂(lè)。
    出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡,讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。(“井”、“念”)出示“我會(huì)記”提示卡,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,供同學(xué)參考。
    教師及時(shí)點(diǎn)撥,評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。
    (5)給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
    歸類比較記字:同偏旁“忘”、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。
    分析部件記合體字:“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。
    數(shù)筆畫記獨(dú)體字:“井、士”
    (6)給游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字,積累詞匯:
    游戲一:聽(tīng)老師讀生字,請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞;
    游戲二:先把字卡分發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽(tīng)老師讀字音,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句子。
    游戲三:出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),老師讀字,學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽,看看哪組括詞多,哪組就勝。
    (新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開(kāi)”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。)。
    (1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀)。
    (2)教師范讀,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
    (3)自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。
    (把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)。
    間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)。
    (4)分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。
    (5)四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    (6)老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說(shuō)圖意。
    (1)出示要寫的字讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    (2)指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。
    (養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫好字做鋪墊。)。
    (3)范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置?!巴⑾?、念”三。
    個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字??梢月?lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。
    (1)教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
    (2)同桌同學(xué)互相照鏡子。
    (《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?!庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。)。
    (1)朗讀接力賽:開(kāi)火車一人讀一句,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對(duì)了,下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。
    (及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人)。
    (2)指導(dǎo)朗讀:學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),加以范讀。
    (3)出示文中插圖,看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。
    (4)配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。
    (5)學(xué)生選讀課文中的自然段,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。
    (1)這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。
    (2)在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?
    (把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感,滲透情感和價(jià)值觀教育。)。
    (1)根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。
    (2)了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽,評(píng)出故事大王。
    (這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。)。
    (3)組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。
    (1)“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?
    (2)回憶"心"字底的寫法,不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。
    (3)學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
    (4)展示學(xué)生作品。
    (要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇十一
    教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):感悟飲水思源的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》)(5分鐘)。
    2、你知道毛主席是什么人嗎?(毛主席是我們國(guó)家的主席,就像我們現(xiàn)在的一樣,是他建立了我們的新中國(guó),沒(méi)有他就沒(méi)有我們現(xiàn)在幸福的生活)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于這個(gè)故事的一篇文章。出示毛主席的放大圖片(板書課題)(這位就是我們故事里的毛主席。)(2分鐘)。
    二、新授:1、小朋友,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。齊讀兩遍課題。誰(shuí)知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?(2分鐘)。
    2、聽(tīng)老師范讀:“挖井人”指誰(shuí)?“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?(全班分成三組,一組回答一個(gè)問(wèn)題)(3分鐘)。
    5、全班讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?
    6、自由朗讀第2、3段,回答人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(出示文中插圖)讀好碑上的話。(3分鐘)。
    6、配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。(2分鐘)。
    7、學(xué)生選讀課文中的自然段,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段(5分鐘)。
    板書設(shè)計(jì):
    挖井。
    毛主席??????鄉(xiāng)親們。
    不忘。
    故事:1933年毛主席來(lái)到瑞金市沙洲壩后,他看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去,就問(wèn):“老表,這水挑來(lái)作什么用?”老表回答說(shuō):“吃呀!”毛主席又問(wèn):“水這么臟,能吃嗎?”老表苦笑著說(shuō):“沒(méi)法子,再臟的水也得吃呀?!泵飨謫?wèn):“是從哪里挑的?”老表回答:“塘里挑來(lái)的。”毛主席要老表帶他去看看。走了一陣,只見(jiàn)一口不大的池塘,雜草叢生,水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席皺了皺眉,關(guān)切地問(wèn):“能不能到別處去挑水吃?”老表?yè)u搖頭說(shuō):“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn),挑擔(dān)水要走好幾里路。”毛主席又問(wèn):“不能在村子附近打口井?”老表苦笑著搖了搖頭。
    第二天,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和村子里的人挖井,毛主席卷起衣袖、褲腿,帶頭挖了起來(lái)。大伙挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。經(jīng)過(guò)十幾天的奮戰(zhàn),水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水,群眾們激動(dòng)地說(shuō):“我們從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這么甜的水,毛主席真是什么事情都為我們想到了!”后來(lái),沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”,并在井旁立了一塊木牌,又把木牌改為石碑,碑上刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席!”
    飲水思源。
    我們的幸福生活來(lái)之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛(ài)我們和關(guān)心我們的人——。
    我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇十二
    《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文,本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時(shí)刻為人民著想,在繁忙工作這余,克服困難為當(dāng)?shù)乩习傩胀诹艘豢诰?dāng)?shù)匕傩諡楦兄x毛主席,刻下了“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”的碑文。學(xué)習(xí)本文,想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質(zhì),并懂得要珍惜今天的幸福生活。
    本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇十三
    學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實(shí)實(shí)的生活場(chǎng)景中。
    二、思甜,豐富過(guò)程。
    隨著對(duì)課文的理解,我讓學(xué)生化身自己為跟隨主席挖井的小戰(zhàn)士,把教室又變成了另外一幅熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景:“小戰(zhàn)士,你拿的是什么工具?”“咦?小戰(zhàn)士,你的手怎么這么臟?”“小戰(zhàn)士,瞧你,滿頭大汗,休息一下吧?”“哎呀,小戰(zhàn)士,你的肩膀上都起水泡了,快停下來(lái)吧?”學(xué)生邊和老師對(duì)話,邊動(dòng)作表演。我又出示了另一首民謠:紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。與剛才第一首民謠的鮮明對(duì)比,多側(cè)面的把村民不忘毛主席的恩情折射出來(lái)。
    三、感恩,想象練說(shuō)。
    課文最后在碑文“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”中升華。這看似通俗直白的一句話由于立碑傳文而蘊(yùn)含著深廣的意蘊(yùn)。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中,由于受心智水平,認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制,他的理解、體驗(yàn)往往不能一步到位,只是表層化的閱讀。如何消除學(xué)生與文本間隔和距離,我努力去尋找語(yǔ)言材料與學(xué)生生經(jīng)歷的“共通處”,設(shè)法打開(kāi)學(xué)生記憶的倉(cāng)庫(kù),調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與語(yǔ)言文字相關(guān)的表象,使語(yǔ)言在鮮活的形象中獲得生命,使課文情感與學(xué)生的情感融為一爐。沙洲壩人民有了這口井會(huì)干哪些事?借以提供給學(xué)生幾種人物,村婦、農(nóng)婦、行人,把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)閱讀中來(lái),從多角度、多層次交流中感受這口井給人們生活帶來(lái)的便利,與當(dāng)初沙洲壩吃水難形成了鮮明的對(duì)比,從心中涌起感謝毛主席的情懷?!俺运煌诰恕闭嬲蔀閷W(xué)生”感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇十四
    1、教師準(zhǔn)備:紅井圖片,課文插圖,畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:
    (1)預(yù)習(xí)課文,運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法識(shí)記生字。背面生字的星星卡片若干。
    (2)搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。
    教學(xué)課時(shí)。
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、圖片引路,激趣導(dǎo)入。
    1、展示“紅井”導(dǎo)入新課。
    (1)出示“紅井”圖片,說(shuō)說(shuō)“井”的作用。板書“井”,學(xué)生識(shí)記,交流方法,擴(kuò)詞。
    (2)揭示課題,板書課題。
    2、讀題質(zhì)疑,激發(fā)興趣。
    (1)齊讀課題,說(shuō)說(shuō)課題的意思。認(rèn)識(shí)“忘、挖”,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
    (2)設(shè)疑激趣。師:看到課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(預(yù)設(shè)一:挖井人是誰(shuí)?預(yù)設(shè)二:吃水人是誰(shuí)?預(yù)設(shè)三:為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井?)。
    二、帶疑讀文,識(shí)記生字,讀中感悟。
    1、自讀課文,要求讀通順,讀正確。
    (1)學(xué)生自由地讀課文。
    (2)教師檢查學(xué)生讀文。
    2、反復(fù)讀文,解決學(xué)生質(zhì)疑,隨文識(shí)字。
    (1)解決預(yù)設(shè)一:挖井人是誰(shuí)?學(xué)生回答:。教師提問(wèn):你是從哪兒知道的?讀讀課文中的有關(guān)句子,教師出示的畫像,介紹,隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個(gè)詞。
    (2)解決預(yù)設(shè)二:吃水人是誰(shuí)?學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們,教師追問(wèn):哪里的鄉(xiāng)親們?你是從哪兒知道的?讀讀課文中的有關(guān)句子。
    (3)解決預(yù)設(shè)三:為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井?要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。
    a、出示句子:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。
    c、感悟朗讀:現(xiàn)在讓我們來(lái)讀一讀這句話,來(lái)感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。
    三、鞏固生字詞。
    第二課時(shí)。
    一、游戲激趣,鞏固生詞。
    1、識(shí)詞游戲:摘星星。
    (1)師示范:摘星——讀字——組詞)(生字星星卡背面)。
    (2)學(xué)生游戲面忘革井席挖鄉(xiāng)志刻解戰(zhàn)命。
    2、指名讀詞,體驗(yàn)樂(lè)趣。
    二、總結(jié)全文,提升拓展。
    1、問(wèn)題入手,回顧前兩個(gè)自然段。
    (1)教師出示立有石碑的紅井圖片。
    (2)教師提問(wèn):這塊石碑是誰(shuí)立的.?為什么要立這塊碑呢?(生交流作答)。
    (3)指導(dǎo)朗讀第三自然段,重點(diǎn)理解碑文。
    2、拓展想象,引導(dǎo)感悟。
    (1)師:石碑立好后,可能會(huì)有哪些人去看呢?站在碑前,他們會(huì)怎么說(shuō)呢?出示插圖。
    (2)啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象,指導(dǎo)說(shuō)話。
    3、賽讀碑文,體會(huì)情感。
    4、回顧全文,學(xué)會(huì)感恩。
    (1)、開(kāi)火車讀全文。
    (2)、小結(jié)、拓展。師:這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”,對(duì)無(wú)私幫助過(guò)我們的人,我們都不應(yīng)該忘記,這就是“飲水思源”的道理。(板書:飲水思源)想想我們?cè)谄綍r(shí)生活中,在享受他人方便的時(shí)候,我們不應(yīng)該忘記哪些人呢?試著用下面的句子說(shuō)一說(shuō)。(出示:不忘)生討論作答。(如穿衣不忘做衣人,吃飯不忘種田人,成才不忘父母和老師等)。
    三、自主辨字,指導(dǎo)書寫。
    1、出示六個(gè)生字(田字格)。
    2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置。
    3、教師范寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。
    4、擴(kuò)詞練習(xí)。
    四、作業(yè)超市,自主選擇。
    1、請(qǐng)你乘坐擴(kuò)詞快車。
    2、回家后,把課文中的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    五、實(shí)踐活動(dòng)。
    你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎?搜集起來(lái),班級(jí)里開(kāi)個(gè)“故事會(huì)”。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    吃水不忘挖井人心得體會(huì)篇十五
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
    3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理。
    識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
    感悟飲水思源的道理。
    兩課時(shí)。
    1.能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。
    2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    生詞卡片、課件。
    師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。
    師:說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
    生:聽(tīng)到了毛主席。
    師:你知道毛主席是什么人嗎?
    生:他是我們國(guó)家的主席……。
    師:簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。
    1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
    (2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、了解詞句的意思,初步懂得飲水思源的道理。
    課前準(zhǔn)備:
    生字,課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    抽讀生字卡片,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
    聽(tīng)寫生字。
    學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    1、指名讀第1段。
    師:毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?
    生:毛主席在一個(gè)小村子住過(guò),也就是瑞金城外的沙洲壩。
    (讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來(lái)讀讀。)。
    2、自由讀的形式讀第2段。
    師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
    生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?BR>    朗讀這段,指名3~5人。
    3、齊讀第3段。
    師:自己在書上劃出石碑上的話。
    師::鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?為什么要立這塊石碑?
    生:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
    分小組讀,集體朗讀。
    4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。
    學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的`了解,體會(huì)毛主席的品質(zhì),教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    2、教師總結(jié):我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
    1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。
    2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。