三年語文下教案(優(yōu)秀15篇)

字號(hào):

    編寫教案需要教師細(xì)心分析教材內(nèi)容,合理安排教學(xué)節(jié)奏。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的情感需求,通過情境設(shè)置和情感教育的滲透,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些教案是經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的,能夠幫助教師提高教學(xué)效果。
    三年語文下教案篇一
    1、有感情地朗讀課文,認(rèn)讀本課生字。
    2、體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物,把事物寫清楚寫具體的。
    了解作者是如何把事物寫清楚的,學(xué)習(xí)觀察事物和寫游戲的方法。
    一課前導(dǎo)入:
    課前啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說自己是怎樣玩吹泡泡的,并讓學(xué)生說說自己的感受。
    二檢查本課生字詞的認(rèn)讀:
    1、教師出示本課的生字小黑板,學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀,小組內(nèi)看著黑板自由認(rèn)讀。
    2、指名學(xué)生認(rèn)讀,余下糾錯(cuò)。
    3、齊讀本課的生字。
    4、學(xué)生把生字送回課文之中,檢查自己的朗讀情況。
    三檢查學(xué)生課文朗讀的情況:
    1、指名學(xué)生開火車接讀課文,余生及時(shí)指出讀書的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。
    2、教師小結(jié)評(píng)議學(xué)生的朗讀情況并提出要求。
    3、教師啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式快速讀課文一遍,想一想文章講了一件什么事?
    四合作探究交流課文內(nèi)容:
    1、文章講了一件什么事?你覺得吹泡泡的游戲好玩不好玩?(教師適時(shí)板書:吹泡泡)
    2、圍繞吹泡泡,課文主要寫了哪幾個(gè)方面呢?你最喜歡的是哪個(gè)方面?(小隊(duì)合作探究)
    3、指生回答,師生評(píng)議相互補(bǔ)充。
    4、教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。(吹泡泡的辦法;泡泡的美麗;(色彩和形態(tài))產(chǎn)生的聯(lián)想與感受。)
    5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的語氣和聲音讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
    五借機(jī)導(dǎo)情,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:
    1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,注意讀出泡泡的美麗、神奇及帶給
    美好的想像和感受。
    2、指名朗讀,選擇自己最喜歡的段落來讀,師生全體評(píng)議,并提出意見。
    3、師生比賽讀、配合讀。
    4、教師小結(jié)。(學(xué)生朗讀的情況)
    六回扣全篇,情感升華:
    1、學(xué)生快速讀完全篇,體會(huì)作者吹泡泡時(shí)的快樂心情,和作者一道追隨童年有美好回憶。
    2、教師讓學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)收獲。
    七教師總結(jié)并布置作業(yè):
    練習(xí)試背第四、五自然段。
    第二課時(shí)執(zhí)教人:付存法
    教學(xué)目標(biāo):
    1會(huì)書寫本課中的全部生字。
    2語言積累第四五自然段。
    3生活拓展:說說自己最愛玩的游戲是什么,怎么玩的。(口語交際)
    教學(xué)重點(diǎn):
    語言積累第四五自然段。
    生活拓展:說說自己最愛玩的游戲是什么,怎么玩的。(口語交際)
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、師生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    2、檢查本課中的生字認(rèn)讀情況。
    3、多方式認(rèn)讀生字,并讓學(xué)生用自己最喜歡最快速的辦法來記住這些生字。
    4、小隊(duì)內(nèi)先交流識(shí)字記字的辦法。
    5、教師出示小黑板,讓生用自己的辦法強(qiáng)化這些生字,相互補(bǔ)充,特別注意強(qiáng)調(diào)難寫出字的地方。
    6、學(xué)生識(shí)記后教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上自由寫生字,每個(gè)寫一遍并想組詞。
    7、齊讀生字,開火車組詞。
    二語言積累:
    1、師生試背四五自然段,想想竅門。
    2、教師小結(jié)背誦的方法:要注意每句話的聯(lián)系,共有幾句話?及句子的順序。
    3、方法指導(dǎo)后學(xué)生再試背,小隊(duì)內(nèi)相互檢查。
    4、全班當(dāng)堂檢查背誦情況,師生評(píng)議。
    5、男女分開角色來背,師生配合背誦。
    6、師小結(jié):(背誦也要注意普通話的運(yùn)用)
    三口語交際,生活拓展:
    1、談話導(dǎo)入。
    2、說說自己生活中最愛玩的游戲是什么?你是怎么來玩的?玩的時(shí)候什么心情?
    3、小隊(duì)內(nèi)盡情交流,相互補(bǔ)充,師巡視指導(dǎo)。
    4、指名交流:余下評(píng)議補(bǔ)充。
    5、師小結(jié):說說時(shí),要注意表達(dá)清楚,語言有條理。
    6、有趣的同學(xué)請(qǐng)寫一寫剛才的內(nèi)容,不能寫的同學(xué)再說一說其余的愛玩的游戲,但要小聲。
    7、師小結(jié):由說到寫下來,是我們必須要經(jīng)歷的過程,同學(xué)們以后要好好練習(xí),不斷提高這方面的能力。
    四學(xué)生談本課的收獲:
    五布置作業(yè):
    學(xué)生試預(yù)習(xí)第四課《沙灘里的童話》。
    復(fù)習(xí)背誦第四五自然段。
    教后記與板書教師可根據(jù)實(shí)際學(xué)生情況靈活安排與設(shè)計(jì)。
    三年語文下教案篇二
    知識(shí)目標(biāo):
    認(rèn)讀5個(gè)字,能按要求寫出詞語。
    能力目標(biāo):
    有感情的朗讀課文。
    情感目標(biāo):
    正確、流利的朗讀課文,感受詩中的童趣。
    正確、流利的朗讀課文,感受詩中的童趣。
    想象詩中描寫的景象。
    1課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入。
    二、讀課文,識(shí)記生字。
    1.自由讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音。(對(duì)照課后生字表)仍不認(rèn)識(shí)的字問老師或同學(xué)。
    邊讀邊標(biāo)出自然段,用手勢(shì)表示出,標(biāo)錯(cuò)的及時(shí)改正過來。
    2.課文中有很多生字小朋友,你記住他們的名字了嗎?
    (1)自主識(shí)記。
    (2)這些生字小朋友在文章中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?快試一試吧。
    (3)自己讀課文??凑l不丟字,不加字,讀音準(zhǔn)確。
    (4)讀詞語卡片,生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。
    (5)識(shí)記多音字。讀音,組詞。
    三、讀課文,理解內(nèi)容。
    1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,說說這首詩講了一件什么事?用直線畫出有關(guān)句子,并練習(xí)做旁注。
    2.全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    (1)說說這首詩講了一件什么事?
    (2)聯(lián)系自己生活實(shí)際說說小作者的心情都有那些變化。
    (3)體會(huì)小作者的不同心情,自己試著有感情的讀一讀。
    四、美麗的窗花把我們帶竟了進(jìn)了童話世界。想象一下,窗花還可能像什么?
    1.小組交流。
    2.全班交流。
    五、作業(yè)。
    選做題:
    1.抄寫自己喜歡的詞句。
    2.讀詞語,照樣子寫。
    輕輕地
    密密的
    (1)讀一讀詞語。
    (2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
    (3)自己獨(dú)立寫。
    三年語文下教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
    重難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)本課“盈”等10個(gè)生字,掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
    2、感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
    3、有語氣地朗讀全詩并背誦。
    重點(diǎn):感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
    課時(shí)劃分:2課時(shí)。
    導(dǎo)學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛,對(duì)大自然的熱愛。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    一、導(dǎo)課:
    (學(xué)生會(huì)說到:花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?……)。
    二、初讀課文,感悟課文:
    請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
    1、學(xué)生自由讀文,同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。
    2、解決不認(rèn)識(shí)的生字詞,檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
    3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。
    老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。
    剛剛在看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們都有個(gè)問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?
    那現(xiàn)在我們就來找找,請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
    學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個(gè)小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。
    第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,
    天,是這樣藍(lán),
    風(fēng),是那樣輕,
    第二到四小節(jié):描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
    彩色的蝴蝶,
    長尾巴的蜻蜓,
    分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會(huì)放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?
    在這里,學(xué)生要明白:花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動(dòng)物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
    學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?
    引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
    三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫(表現(xiàn)春天的美好)。
    四、板書設(shè)計(jì):
    花兒也會(huì)放風(fēng)箏。
    天是這樣藍(lán)。
    風(fēng)是那樣輕。
    彩色的蝴蝶。
    長尾巴的蝴蝶。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):
    進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)熱愛大自然的感情。
    導(dǎo)學(xué)過程:
    一、今天讓我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文:
    同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)。
    說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅??!ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)。
    二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練:
    指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):
    有的在花枝上飛高飛低,
    有的在半空中盤旋滑行……。
    讓學(xué)生合理想像,補(bǔ)充:有的在……。
    指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):
    不對(duì),不對(duì),那不是風(fēng)箏,那是——……讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展。
    三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:
    盈:注意中間的“又”字;。
    蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;。
    瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。
    四、作業(yè):
    1、有表情地背誦全詩。
    2、說說花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?
    三年語文下教案篇四
    作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編收集整理的三年級(jí)語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。
    2、分角色有感情地朗讀課文。
    3、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話,并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
    4、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬與熱愛。
    5、續(xù)寫這個(gè)故事。
    高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過。
    通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
    生字卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、(出示高爾基圖片)。
    師:高爾基是世界的文學(xué)家,他寫了很多書?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的'課文講的是一件怎樣的事呢?(板書:小攝影師)。
    2、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
    學(xué)生自讀課文,找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
    1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
    (1)教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
    (2)學(xué)生拼讀,互相糾正。
    (3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。
    2、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。
    (1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如:基、側(cè)、輛、卷。
    (2)學(xué)生書寫,教師巡視。
    (3)讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。
    3、檢查分段朗讀課文。并思考:課文提到了哪些人,寫了一件什么事?
    (1)鞏固詞語。
    紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告。
    (2)用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
    (提示:這篇課文講述了一位少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相,沒帶膠卷沒照成相的故事。)。
    完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的自學(xué)提示。
    第二課時(shí)。
    1、鞏固詞語。
    紙團(tuán)、墻報(bào)、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告。
    2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
    (一)學(xué)習(xí)課文第一部分(第1-6自然段)。
    自由讀課文的1-6自然段,思考:小男孩給你留下了怎樣的印象?從哪些句子中可以體會(huì)到,畫出相關(guān)的語句。
    他稱高爾基為“親愛的高爾基同志”,說明他很懂禮貌,同時(shí)也很尊敬、崇敬高爾基。)。
    小男孩說:“我照完相,立刻就走”,這又說明小男孩很怎么樣?(說明他知道高爾基很忙,很理解高爾基,不希望占用他太多時(shí)間。)。
    (提示:他很關(guān)心、愛護(hù)小朋友,盡量滿足小朋友的要求。)。
    (二)學(xué)習(xí)第二部分(第7-12自然段)。
    1、過渡:這么一位聰明有禮貌的小男孩,高爾基打心里喜歡上了他,所以就讓他進(jìn)去了。
    要求:默讀6—8自然段,思考:進(jìn)去后,小男孩是怎么做的,怎么說的?用“——”畫出來。高爾基又是怎么說的,怎么做的?用曲線畫出來。
    (提示:說明小男孩見到高爾基后的驚喜,他要好好看看高爾基是什么樣子,同時(shí)也說明他很崇敬高爾基,他見到高爾基,很開心。)。
    學(xué)生討論。
    4、師:小男孩就要給高爾基照相了,但是,最關(guān)鍵的事情他忘了,他沒帶膠卷。那他怎么辦?課文中有幾個(gè)地方提到小男孩哭,大家把它們找出來。
    提示:
    (1)小男孩往地上一坐,哭了起來。
    (2)小男孩哭著說。
    (3)小男孩哭著,跳上一輛電車。
    5、師:大家想想,為什么他哭得那么傷心?
    6、師:小男孩忘帶膠卷,高爾基說他有膠卷。但小男孩子還是跑了。這是為什么?
    (提示:很可能是他太著急了,沒聽清高爾基的話,也可能是他太內(nèi)疚了,覺得對(duì)不起高爾基,不好意思。)。
    7、師:剛才說的是小男孩的表現(xiàn),那么,在這個(gè)過程中,高爾基又是怎樣表現(xiàn)的呢?把有關(guān)高爾基的句子劃下來,想想這些句子說明了什么?(提示:
    (1)高爾基拿了張報(bào)紙,按小男孩的吩咐坐下——說明高爾基尊重小男孩。
    (2)高爾基聽任小男孩擺弄了很久很久——說明他對(duì)小男孩很耐心。
    (3)小男孩說一切準(zhǔn)備停當(dāng)后,高爾基側(cè)過臉,對(duì)他微笑——說明他尊重小男孩,并且態(tài)度親切。
    (4)高爾基趕緊站起來——說明他很關(guān)心、愛護(hù)小男孩。
    (5)小男孩跑出去后,他走到窗口大聲喊——他關(guān)心、愛護(hù)小男孩。
    1、學(xué)生分角色朗讀。
    2、師:秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基,高爾基見不見?為什么?
    (提示:不見。他很忙。)。
    3、師:但是,為什么他又說如果來的是一位小男孩,一定要讓他進(jìn)來?
    (提示:高爾基關(guān)心、愛護(hù)小朋友,樂意滿足他們的要求。)。
    如果小男孩再次來到高爾基身邊,他們會(huì)聊些什么呢?
    三年語文下教案篇五
    1、通過描繪自己眼中的秋天,發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,感受秋天的美麗。
    2、表達(dá)中應(yīng)用已有知識(shí)儲(chǔ)備的詞語,學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn),有順序地表達(dá),使表達(dá)清楚、具體。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    能發(fā)揮想像抓住景物的特點(diǎn)有順序地表達(dá)出眼里秋天。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、觀察秋天景物的變化,可以寫下來或者畫下來。
    2、搜集有關(guān)秋天的圖片、畫報(bào)、照片以及描寫片段。
    3、讀幾篇描寫秋景的作文。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境激興趣。
    四季的景色各不相同,以秋天為。秋天是成熟的季節(jié),是果實(shí)累累的季節(jié),是收獲的季節(jié)。(教師用語言描繪秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色)。
    同學(xué)們,秋天美嗎?
    看了這么多美麗的風(fēng)景,你想到了哪些描寫的成語或詞句?
    板書詞語:
    多好的詞語啊!今天就讓我們帶著這些詞語,走進(jìn)迷人的秋景,一起來感受秋色,描繪我們眼中的秋天。
    二、繪聲繪色說秋天。
    (一)仔細(xì)觀察說不同。
    1、秋天在哪里?秋天在田野里,在山林里,在果園里,在花園里,在校園里,只要你留心,處處都有秋天的影子。
    2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,然后表達(dá)。
    總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)說明,同一個(gè)地點(diǎn),各季節(jié)的景色不同,同是秋天,各處的景色也不同。能夠發(fā)現(xiàn)差別的同學(xué),就容易找到景物的特點(diǎn)。希望你們觀察秋天景物是,一定要看清秋天景物的形狀、姿態(tài)、顏色、聲音等方面的特點(diǎn)。邊看、邊記、邊想,就一定有收獲。
    3、學(xué)生在剛才的基礎(chǔ)上,再次觀察描述。
    (二)描繪具體表真情。
    1、讀兩位同學(xué)描寫秋天的月季花的寫法(略)。
    2、學(xué)生對(duì)比朗讀,感受并表達(dá)描寫的不同。
    3、總結(jié);兩段話都表達(dá)了作者對(duì)秋天、對(duì)月季花的喜愛之情。而后一位同學(xué)把自己的情感融入對(duì)月季花的顏色、姿態(tài)、氣味、動(dòng)態(tài)的具體描寫之中,所以把文章寫得具體,感情更真實(shí)。
    4、你們描繪的果園里的果樹、花園里的菊花等,知道怎么才能寫具體嗎?
    三、總觀全文明思路。
    板書設(shè)計(jì)。
    表達(dá):我們眼里的秋天。
    由遠(yuǎn)及近由近及遠(yuǎn)。
    整體到局部局部到整體地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。
    三年語文下教案篇六
    教學(xué)要求:
    音字組詞。
    (2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
    (3)閱讀短文
    (4)收集資料了解諺語。
    (5)懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。
    重難點(diǎn):
    1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
    2懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進(jìn)行分類。
    課時(shí)劃分:三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):完成語文天地的“月積月累”部分。
    教具準(zhǔn)備:詞語卡片
    教學(xué)過程:
    1出示幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
    2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
    3集體評(píng)講。
    1出示幾組詞語,學(xué)生自由讀一讀。
    2大家讀一讀。
    3學(xué)生抄寫詞語。
    4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
    1學(xué)生讀句子
    2找出加點(diǎn)的詞語
    3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會(huì)他們之間的關(guān)系。(遞進(jìn)、條件)
    4學(xué)生練習(xí)造句。
    1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”
    教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。
    教學(xué)過程:
    1出示地圖,讓學(xué)生觀察。
    2你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    1通過讀文,不懂的字查字典解決。
    2指名分段讀課文。
    3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?
    1老師提要求:
    (1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn):“大陸漂移說”的?
    (2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。
    2集體交流老師點(diǎn)撥。
    1從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說”的過程中,你受到哪些啟發(fā)。
    2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想,努力探索、實(shí)踐)
    :是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察,認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。
    :熟讀課文。
    1、收集資料,了解并收集氣象的諺語,并試著自己寫。
    2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料,并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。
    1、學(xué)生自由讀文中的諺語。
    2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系?它們能夠告訴我們什么?
    3、小結(jié)、簡(jiǎn)單介紹諺語。
    4、學(xué)生再讀文中的諺語。
    5、指名反饋收集的諺語。(板書)
    6、學(xué)生讀一讀這些諺語
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣,說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
    2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語,懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
    3、自己試寫諺語。
    4、集體評(píng)議
    1、啟發(fā)談話
    2、指名讀課文中小姑娘說的話。
    3、指名反饋、查目錄。
    4、教給學(xué)生方法。
    1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
    2、小結(jié)
    3、反饋?zhàn)詸z情況。
    作業(yè):閱讀中國的四大名著
    三年語文下教案篇七
    1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字,會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。
    3、感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛自然的情趣。
    1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。
    2、制作大榕樹,百鳥飛翔和畫眉的課件。
    3、詞語卡片。
    一、揭題
    1、出示“天堂”,提問:這個(gè)詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境,沒有煩惱,只有快樂的地方,那地方如仙境一般)
    2、那“鳥的天堂”指什么?
    二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文
    1、初讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。
    2、學(xué)生試讀。
    3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?
    教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語:
    縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。
    三、精讀大榕樹部分
    1、學(xué)生自由讀課文。
    2、圖文對(duì)照:欣賞圖畫(課件——大榕樹),把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上,可以從課文找,也可以用自己的詞來概括。
    3、我們來看同學(xué)們所寫的詞,有不合適的嗎?井把它劃去。
    4、大榕樹的這些特點(diǎn),都交叉地寫在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀,把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來,你先自己試試。
    5、指名讀。
    我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5l生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
    a.你為什么這樣讀?
    b、 “垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn),獨(dú)木成林,盤根錯(cuò)節(jié)。
    c、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。
    d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。
    那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我
    們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。
    a、讀了這句話,你最喜歡哪里?為什么?
    c、這么美的大樹,這么美的語言,讓我們美美地讀一讀。
    d.通過剛才的朗讀,我們感受到了大榕樹的奇特和美麗,讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x大榕樹這一部分。
    e、把你最喜歡的部分背下來。
    三年語文下教案篇八
    《富饒的西沙群島》是第五冊(cè)第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開,思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確而具體。
    1、在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識(shí)樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)的整體形象,回顧了全文的寫作順序,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處,沒有將寫作的方法及特點(diǎn),在知識(shí)樹中呈現(xiàn),使得構(gòu)建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式,通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會(huì)文章。自學(xué)指導(dǎo)一,整體掃描,讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二,讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三,細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求,然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生興趣濃厚,積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候,我反復(fù)讓學(xué)生朗讀,學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語言。
    1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
    2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
    4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
    在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情。
    理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
    1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?
    配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)
    2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。
    1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
    2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。
    讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)
    (這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
    3、教師檢查,小組匯報(bào)。
    (1)以字帶詞,理解字義。
    檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
    (2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。
    五光十色
    2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?
    (通過“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)
    各式各樣
    1、問:想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)
    2、問:怎么讀?
    3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
    1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
    2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)
    1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    三年語文下教案篇九
    默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
    了解課文內(nèi)容,懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的,應(yīng)該孝敬父母。
    通過兩張賬單的對(duì)比,懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的,應(yīng)該孝敬父母。
    學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
    一、導(dǎo)入
    1、板書“060”,質(zhì)疑:看到這個(gè)特殊的算式,你有什么疑問?
    2、(在算式下方打一個(gè)問號(hào))這個(gè)問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了,就知道是怎么一回事了。
    3、出示課題,讀題,理解“賬單”。
    二、初讀課文
    1、自讀課文:碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認(rèn)為滿意了再停止。
    2、出示難讀的詞:索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼
    指名讀,結(jié)合理解
    小心翼翼、躡手躡腳
    3、默讀課文,用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分”幾個(gè)詞說說課文主要講了一件什么事?
    三、學(xué)習(xí)課文
    師:課文所寫的這件事中有兩份帳單,那么我們就來研究這兩份帳單。
    1、學(xué)習(xí)彼得賬單。
    a、出示彼得賬單。
    b、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),一條一條讀,指讀。
    從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子?
    句式:我覺得他是一個(gè)()的孩子,因?yàn)樗ǎ?BR>    過渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒說。媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣?會(huì)想些什么?
    晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
    2、讀“媽媽的賬單”。
    (1)請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?(媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。)
    是啊,這是一份特殊的賬單,誰愿意來讀一讀。
    師:十年,媽媽把彼得漸漸地拉扯大,她給了彼得十年的幸福生活,卻只要——(生回答)十年里,媽媽每天照料著彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)當(dāng)彼得生病的時(shí)候,媽媽……卻只要——(生回答),媽媽把所有的愛,所有的牽掛都給了小彼得,還是只要——(生回答)。多么特別的一份帳單吶!這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢?這是一份()的賬單,一份無法用金錢來衡量的母愛呀!
    (3)、彼得手拿媽媽這份愛的賬單,讀了起來,讀著讀著,許多往事?lián)砩闲念^,他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,舒適;十年里,媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里,媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!
    想起了自己過生日時(shí),媽媽()
    想起了天冷的時(shí)候,媽媽()
    想起了生病發(fā)高燒時(shí),媽媽()
    想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),媽媽()
    想起了(),媽媽()……
    (媽媽為你的付出是應(yīng)該的,媽媽不要你的錢;母愛是無法用價(jià)錢來衡量的。)
    4、你能替他深情地讀讀這份賬單吧
    師:媽媽的愛,記不清,也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時(shí),面對(duì)這份自己開給媽媽的賬單,你一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。
    出示:羞愧萬分。什么叫“羞愧萬分”?
    5、你們從那些詞句中知道小彼得羞愧萬分的?
    四、聯(lián)系生活總結(jié)。
    1、我們的媽媽,也是用這樣的愛陪伴著我們長大的,此時(shí)你想對(duì)自己的媽媽說什么呢?
    2、師小結(jié):一句真誠的祝福,一杯濃濃的熱茶,都是回報(bào)媽媽的一種好方式。老師希望,大家對(duì)媽媽的回報(bào)不僅是表現(xiàn)在今天,更多地表現(xiàn)在日常生活中!
    三年語文下教案篇十
    1.以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。
    3.積累反義詞。
    4.背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對(duì)古詩的領(lǐng)悟力。
    3.討論:以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題,對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。
    各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。
    習(xí)作
    1.同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。
    2.學(xué)生自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
    3.交換習(xí)作,互相修改,教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì),并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。
    1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。
    2.發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?
    3.你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?
    日積月累
    讀讀認(rèn)認(rèn):
    1.學(xué)生自瀆,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
    2.抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。
    3.拓展:列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。
    讀讀背背:
    1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩句,讀準(zhǔn)字音。
    2.采取多種形式讀古詩句。
    3.采取多種形式背古詩句。
    安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題,就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示??梢圆扇≈谱鞅Wo(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式,可以單獨(dú)制作,也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    三年語文下教案篇十一
    1.了解課文把這場(chǎng)雪稱做瑞雪的原因,體會(huì)北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
    2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語的意思。
    3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。
    4.知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn),能按時(shí)間順序說說下雪的過程。
    重點(diǎn):
    1.按要求默讀課文。
    2.閱讀按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹?BR>    難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。
    詞語卡片課件錄音機(jī)課文磁帶
    2課時(shí)
    教學(xué)要點(diǎn)
    默讀課文,了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過;學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。
    教學(xué)過程
    一.揭題釋題
    1.板書:雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么?
    2.在“雪”前板書“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()
    3.說說題目的意思。師:這是字面上的意思,學(xué)了課文我們會(huì)更明白。
    4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
    二.了解課文大意
    1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場(chǎng)雪?為什么把這場(chǎng)雪叫做“瑞雪”?
    2.交流:讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時(shí),利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。
    字音:凜冽()霎()時(shí)間籠罩()分()外巍?。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎS()追逐()(在括號(hào)里注上讀音)
    字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫一個(gè))
    字意:霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
    3.認(rèn)讀生字詞語。
    三.自讀課文
    1.字詞學(xué)得不錯(cuò),課文能讀正確嗎?請(qǐng)大家自己大聲讀課文。
    2.指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好。
    四.學(xué)習(xí)第1--3自然段
    1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?BR>    2.指名讀,并框出表示時(shí)間順序的詞。
    昨天中午傍晚夜里今天清早
    3.齊讀這些詞語。
    4.細(xì)學(xué)第1自然段。
    (1)默讀第1段。這段共有幾句話?請(qǐng)標(biāo)上句序。
    用“--”劃出描寫雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。
    (2)第1段除了寫下雪的經(jīng)過,還寫出了這場(chǎng)雪的一個(gè)特點(diǎn)--雪下得很大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段,用“o”圈出寫雪大的詞。
    (3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
    霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
    a.點(diǎn)擊課件:下雪時(shí)的景象,理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。
    理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
    b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語氣。
    c.試背這一段。
    5.指名讀讀1--3段課文。
    (1)哪幾句是具體描寫雪后美景的?
    (2)邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
    6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)
    你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語氣讀第4句話。
    7.書面練習(xí)填空:
    茫茫田野()好一派()的北國風(fēng)光
    巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫
    8.感情朗讀課文。
    五.作業(yè) 練習(xí)
    1.填空:
    ( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個(gè)下午。()的雪花從天空中()地飄落下來。霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。
    2.抄寫生字詞語。
    3.辨字組詞
    瑞()冽()饅()分fen( )
    端()列()慢()分fen( )
    教學(xué)要點(diǎn)
    學(xué)習(xí)第4、5自然段,知道課文之所以說這是場(chǎng)瑞雪的原因??偨Y(jié)全文學(xué)習(xí),背誦課文。
    教學(xué)過程
    一.復(fù)習(xí)檢查
    1.讀生字詞語。
    2.背誦課文第1--3自然段。
    3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)
    二.學(xué)習(xí)第4、5段
    1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農(nóng)笑了?
    2.點(diǎn)擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。
    板書:供水“雪”殺菌保暖
    3.哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情?理解“眉開眼笑”。
    4.朗讀訓(xùn)練。
    5.出示農(nóng)諺:今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。
    引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
    6.齊讀第5段。面對(duì)大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“o”圈出動(dòng)作的詞。
    7.朗讀訓(xùn)練。
    三.總結(jié)全文
    1.課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序,描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場(chǎng)雪不僅景美,而且對(duì)莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。
    2.引讀課文,背誦課文。
    四.課堂練習(xí)
    1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光
    2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
    三年語文下教案篇十二
    1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字,會(huì)寫“世”1個(gè)生字。
    2.朗讀課文,感受課文其妙的想象,讀好自己喜歡的部分。
    3.能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。
    流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子,讀好自己喜歡的部分。
    能根據(jù)提示展開想象,用自己的話續(xù)編故事。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.師:同學(xué)們,在你們很小很小的時(shí)候,剛出生沒多久的時(shí)候,都學(xué)會(huì)了什么呢?
    (預(yù)設(shè):走路、吃飯、穿衣服等等。)。
    2.師:不只是我們?nèi)祟?,萬事萬物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候,都要學(xué)習(xí)本領(lǐng),今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。(齊讀課題)。
    二、識(shí)字寫字。
    1.指導(dǎo)書寫:學(xué)寫“世”。
    (1)教師范寫,學(xué)生書空筆順。
    (2)教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn),學(xué)生臨摹、練寫。
    (3)相機(jī)評(píng)價(jià)。
    2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
    (1)齊讀詞語,本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。(相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。)。
    (2)字詞游戲:摘星星,搶讀生字。
    1.帶著問題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案,如果沒有找到,可以默讀第二遍。)。
    2.釋疑。
    (1)課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。(指導(dǎo)讀好第一自然段:指名讀、齊讀。)。
    (2)課文先后介紹了太陽、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事,在2-4自然段。
    (3)只要萬事萬物都做它最容易的事,這世界就很有秩序了,在5-7自然段。
    (4)這個(gè)故事只是開頭,在8、9自然段。
    四、深度探究,展開想象。
    1.學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)指名讀第2自然段。
    (2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
    (3)找一找太陽學(xué)會(huì)了什么。(發(fā)光、上下山)。
    (4)展開想象:如果你是太陽,你還想學(xué)習(xí)什么?(配圖提示)。
    2.學(xué)習(xí)第3自然段。
    (1)指名讀第3自然段。
    (2)說一說為什么“這主意不好”,為什么“這主意不錯(cuò)”。
    (3)在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語形容月亮。(反反復(fù)復(fù)、不斷變化)。
    (4)找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。(不斷變化)。
    3.學(xué)習(xí)第4自然段。
    (1)指名讀第4自然段。
    (2)找一找水學(xué)會(huì)了什么。(往低處流)。
    (3)指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀:第一個(gè)自然平實(shí),第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”,第三個(gè)“輕柔延續(xù)”,結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。
    (4)思考:為什么水要往低處流?(因?yàn)檫@對(duì)它來講是最容易的事。)。
    4.學(xué)習(xí)第5-7自然段。
    (1)讀第5自然段,發(fā)現(xiàn):每樣?xùn)|西都做自己最容易的事,生活的就變得很簡(jiǎn)單。(指導(dǎo)讀好長句子)。
    (2)分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。
    (3)當(dāng)萬事萬物都做最容易的事,世界就會(huì)變得很有秩序。
    (4)展開想象:還有哪些事物做了自己最容易的事,讓世界變得有秩序?
    (根據(jù)填空補(bǔ)充句子,配圖朗讀小詩,感受事物的美好。)。
    5.學(xué)習(xí)第8、9自然段。
    (1)讀第8自然段,思考:為什么有很多開頭?
    (引導(dǎo):最開始的時(shí)候,太陽、月亮就會(huì)發(fā)光嗎?是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢?高山一開始就喜歡安靜地待著嗎?還是慢慢學(xué)會(huì)的呢?)。
    明確:一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候,都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng),一切都要從頭開始。
    (2)展開想象,續(xù)編課文。(根據(jù)填空補(bǔ)充句子,展開想象。)。
    6.師生合作,配樂朗讀課文。
    五、課堂小結(jié)。
    萬事萬物都有年紀(jì)很小的時(shí)候,比如一顆小小的知識(shí)的種子,在我們的心里生根發(fā)芽,伴隨著我們的學(xué)習(xí),開出一朵絢爛的花。(板書)。
    六、布置作業(yè)。
    從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè),把你課上說過的句子和你的組員分享,組成一首首優(yōu)美的小詩吧!
    1.這世界還相當(dāng)有秩序......
    2.很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......
    三年語文下教案篇十三
    (1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會(huì)寫作。
    (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
    (3)在背誦中積累。
    (4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。
    在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
    1、進(jìn)行口語交際。
    2、完成習(xí)作。
    3、背誦古詩。
    3課時(shí)
    進(jìn)行口語交際。
    出示展示課余生活的照片
    1、交流自己做了什么事
    2、交流自己有什么收獲。
    3、交流有什么感受。
    4、講講今后的打算。
    1、生講,師略記條理。
    2、予以講解、梳理。
    1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
    2、評(píng)比誰講得好。
    回家講給媽媽聽。
    完成習(xí)作。
    帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
    1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書、畫畫、樂器……
    2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
    1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。
    2、老師點(diǎn)評(píng)。
    第三課時(shí)
    1、掌握多音字。
    2、背誦古詩。
    3、從生字中學(xué)生字
    課件
    1、出示古詩,學(xué)習(xí)生字
    2、師范讀,學(xué)生跟讀
    3、議議詩意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
    背誦古詩
    三年語文下教案篇十四
    1、出示相關(guān)圖片,展示南極風(fēng)光。
    2、簡(jiǎn)介背景,導(dǎo)入課文。
    南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月,北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘,于北京時(shí)間13日21時(shí),順利到達(dá)南極喬治島長城站。當(dāng)天下午,考察隊(duì)隊(duì)長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島,還同小企鵝合了影。(板書課題:登上企鵝島)
    1、初讀課文,標(biāo)出自然段,標(biāo)出課文里的生字、新詞。
    聽老師范讀課文,注意課文里生字的讀音。
    3、出示詞卡:你能正確讀出下面這些詞語嗎?
    登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食
    4、小組合作,記憶字形。
    你用什么好辦法記住這些字?你對(duì)哪些字記憶最深刻?為什么?
    1、出示教師在田字格里范寫的8個(gè)字。
    2、提醒學(xué)生注意:
    “陸”字中右邊的一豎不能分開寫。
    “帽”字右上角不是“日”字。
    “陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。
    “鵝、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。
    3、學(xué)生學(xué)寫生字,每個(gè)字寫兩個(gè)。
    4、互評(píng),看看誰寫得既正確又美觀。
    1、辨字組詞。
    狀()、境()、撓()、捕()、驢()
    壯()、鏡()、繞()、鋪()、驅(qū)()
    2、積累本課的詞語。
    3、有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì):
    8、登上企鵝島
    鵝、所:左右相等
    陸、帽、嘴:左窄右寬
    帽:右上角不是“日”字
    陸:右邊的一豎不能分開寫
    三年語文下教案篇十五
    本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。
    積累格言警句。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,熟讀成誦。閱讀短文《給,永遠(yuǎn)比那愉快》,抓住主要內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例,說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思??聪嗥?,寫出自己對(duì)美好往事的回憶。
    講述具體事例,說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法,認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思。
    逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
    投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
    教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容
    讀讀背背自己的格言警句,自讀短文,了解主要內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句的意思。
    學(xué)生學(xué)習(xí)過程
    一、激發(fā)興趣。
    1 導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中,積累了哪些格言警句?誰愿意說一說?這些格言警句你為什么記得牢?2 教師示范背誦一些格言警句。
    二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
    1 讀準(zhǔn)字音。
    2 注意不讀破句。
    3 練習(xí)背誦,檢查背誦情況。
    三、閱讀短文。
    1 反復(fù)閱讀,了解主要內(nèi)容。
    (1)初讀短文,了解大意。
    (2)逐個(gè)自然段閱讀,了解每個(gè)自然段的意思。
    (3)把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說,抓住短文的主要內(nèi)容。
    2 理解“給,永遠(yuǎn)比拿愉快”。
    (1)讀第一自然段,思考:高爾基的兒子在島上留下了什么?
    (2)讀第三自然段,思考:高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快?
    (4)聯(lián)系生活實(shí)際,談個(gè)人感受。
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。
    板書設(shè)計(jì)
    讀讀背背——格言警句
    閱讀——給,永遠(yuǎn)比拿愉快
    課后小記
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容
    進(jìn)行口語交際練習(xí),聯(lián)系課文內(nèi)容,分銷足壇談自己的感想和收獲。
    學(xué)生學(xué)習(xí)過程
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖,大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求,就這一話題,交流各自的看法和感受。
    二、自由組成小組,選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容??梢月?lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文,談?wù)勛约旱母惺?,說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德,可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí),還可以就身邊熟悉的人的故事,說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
    要求:(1)講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問,如果有不同的意見,小組可展開討論。教師巡視,了解各小組交流情況。
    三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上,師生評(píng)議:哪個(gè)小組說的內(nèi)容最感人,哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。
    四、教師小結(jié)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)
    寫一個(gè)有美德的人。
    板書設(shè)計(jì)
    口語交際——從小培養(yǎng)美德