2023年冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)

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    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一
    ?實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生感悟到細(xì)菌繁殖的速度和數(shù)量都非常驚人,會計算細(xì)菌繁殖的數(shù)量。?實驗材料:8個透明杯子,無數(shù)顆豆子。?實驗步驟:
    ?1、將8個同樣的透明杯子按1—8編號。
    ?2、在1號杯中放入一顆豆子代表第一代細(xì)菌。
    ?實驗結(jié)論:細(xì)菌成倍地增長,繁殖相當(dāng)迅速。
    2、實驗名稱:探究植物能量的來源實驗?zāi)康模憾弥参锬芰縼碓从诤翁帯?BR>    材料:燃燒匙、酒精燈、淀粉、沙子或濕毛巾實驗步驟:1、點燃酒精燈。
    2、把燃燒匙里放入淀粉3、用酒精燈給淀粉加熱。
    實驗現(xiàn)象:加熱一段時間后淀粉會燃燒起來結(jié)論:淀粉里含有能量。
    3、實驗名稱:探究食物發(fā)霉。
    實驗?zāi)康模毫私馐澄锇l(fā)霉的條件和過程實驗原理:細(xì)菌發(fā)酵與霉變實驗器材:饅頭、飯粒、塑料杯實驗步驟:(分對照組分別進(jìn)行)。
    1、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中;2、將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、干燥的環(huán)境中。
    實驗現(xiàn)象:1、環(huán)境1中食物發(fā)生霉變,而且速度快;2、環(huán)境2中食物稍有霉變,而且速度慢。實驗結(jié)論:食物在陰暗潮濕的條件下容易發(fā)霉。
    4、實驗名稱:制作電磁鐵?實驗?zāi)康模毫私怆姶盆F的性質(zhì)。
    ?實驗材料:粗鐵釘、漆包線(80---100厘米)、電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)、小鐵釘或曲別針步驟:
    1.將漆包線順著一個方向繞在釘子上。
    實驗現(xiàn)象:電磁鐵通電后,產(chǎn)生磁性;斷電后,磁性消失。?實驗結(jié)論:電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化成磁能的裝置。
    5、實驗名稱:影響電磁鐵磁力大小的實驗。
    目的:使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。
    材料:粗鐵釘、漆包線、電池、電池盒、導(dǎo)線、開關(guān)、大頭針。
    ?實驗現(xiàn)象:隨著電池節(jié)數(shù)的逐漸增多,磁性也逐漸加強;隨著線圈匝數(shù)的逐漸增多,磁性也逐漸加強?實驗結(jié)論:磁性大小與電池節(jié)數(shù)和線圈匝數(shù)有關(guān),電池節(jié)數(shù)越多,磁性越強;線圈匝數(shù)越多,磁性越強。
    6.實驗名稱:常見能量控制裝置。
    實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生感悟到能量控制裝置可以節(jié)省能源。
    3、通過改變鉛筆芯的長度從而改變燈泡的明暗。
    ?7、實驗名稱:太陽爐的制作。
    ?實驗?zāi)康模喊匆髸谱魈枲t,分析出太陽爐轉(zhuǎn)化能量的過程。
    ?實驗材料:鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計、膠帶、剪刀等?實驗步驟:
    8、實驗名稱:太陽系模型制作。
    目的:讓同學(xué)們了解組成太陽系八大行星的位置關(guān)系材料:白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等步驟:
    1、把地球與太陽的平均距離1、5億千米作為一個天文單位,用這個天文單位表示各大行星到太陽的平均距離,并記錄下來。2、用2厘米(或其他長度,如5厘米)代表一個天文單位,按比例換算出模型中各大行星到太陽的距離。
    3、以“太陽”為圓心,分別以換算后各“行星”到“太陽”之間的“距離”為半徑,畫出各行星繞“太陽”運行的軌道圖,形成太陽系的模型圖。
    4、選擇適當(dāng)?shù)牟牧献觥靶行恰保瑢⑺鼈兎胖迷谀P蛨D中各自的運行軌道上,做成一個太陽系模型。
    9、實驗名稱:地球公轉(zhuǎn)的模擬實驗。
    實驗?zāi)康模耗苡媚M實驗研究地球的公轉(zhuǎn),解釋四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。
    實驗材料:繩子、臺燈或手電筒、地球儀、分別寫有春夏秋冬字樣的卡片、筆、橡皮泥我的假設(shè):地球上的季節(jié)變化與地球的公轉(zhuǎn)和地軸的傾斜角度有關(guān)。實驗步驟:
    1、在桌上用繩子做一個圓圈,模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道;把臺燈放在圓圈的中央,模擬太陽。2、把地球儀放在繩圈上,用橡皮泥在地球上做個記號代表自己的位置。
    3、把地球儀放在“夏至”的位置上,并讓地軸指向正確的方向。觀察“太陽”直射“地球”的位置。4、按地球繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)的方向,移動地球儀,觀察在不同季節(jié)里,“太陽”直射“地球”位置的變化。在移動地球儀的過程中,應(yīng)保持地軸始終指向同一方向。
    5、重復(fù)第四步,再模擬地球公轉(zhuǎn)3次,試用觀察到的現(xiàn)象解釋地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。實驗現(xiàn)象:在春、夏、秋、冬四個位置時,太陽直射地球的位置不同。實驗結(jié)論:地球上的季節(jié)變化與地球的公轉(zhuǎn)和地軸的傾斜角度有關(guān)。
    ?10、實驗名稱:星空模擬。
    實驗?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生觀察星空、研究星空的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生堅持長期觀察星空的科學(xué)探究能力。實驗材料:圓柱形的空紙筒、黑色紙、膠水或橡皮筋、手電筒、剪刀實驗步驟:
    1、將一只空紙筒的底部剪去。
    2、用黑紙另做一個圓筒蓋,用膠水或橡皮筋將它固定在圓筒上。
    3、到野外觀察星空,把觀察到的星星或星座用針“記錄”在黑紙蓋上,用針來回旋轉(zhuǎn)使洞擴(kuò)大。4、回到房間,將一支手電筒放在紙筒中,朝向天花板,關(guān)掉室內(nèi)電燈,打開手電,于是野外觀察到的星座就呈現(xiàn)在天花板上了。
    5.多做幾個蓋子,“記錄”更多的星星和星座。
    實驗現(xiàn)象:野外看到的星星呈現(xiàn)在天花板上,非常美麗。
    11、模擬月相的變化。
    實驗材料:一個直徑5厘米---10厘米的白色塑料球,黑墨水。實驗過程:
    1.用塑料球代表月球,用黑墨水將它的一半涂黑。
    2.在地面上畫直徑1米和5米的兩個同心圓。小圓代表地球,大圓代表月球的公轉(zhuǎn)軌道。3.小組同學(xué)集中在場地中央的小圓中,觀察繞地球旋轉(zhuǎn)的“月球”。
    4.一名同學(xué)手舉塑料球,分別站在圖中標(biāo)出的四個位置上(在不同的位置上,應(yīng)使白半球始終朝向一個固定的方向),站在中央的同學(xué)觀察白半球的外形。
    5.從圖中一點開始,讓“月球”沿逆時針軌道繞“地球”公轉(zhuǎn)一周,站在中央的同學(xué)觀察月相。
    1.將兩個橋墩擺好,相距適當(dāng)?shù)木嚯x。
    2.將紙直接放在橋墩上,放旗子,觀察放幾個塌。
    3.將紙做成弓形,放在橋墩間,放旗子,觀察放幾個塌。4.將紙折成瓦楞型,放在橋墩上,放旗子,觀察放幾個塌。5.實驗結(jié)論:折成瓦楞型的紙橋承重能力強。
    二、實驗題目:研究哪種紙棍不易折。
    材料:直徑相同的實心和空心紙棍各1根、兩摞書、鉤碼若干、線實驗過程:1.擺好兩摞書,高度相同,相距適當(dāng)?shù)木嚯x。
    2.將實心棍架在書上,再掛上鉤碼,看能掛多少。3.將空心棍架在書上,再掛上鉤碼,看能掛多少。4.比較兩次實驗結(jié)果,得出結(jié)論。
    實驗結(jié)論:空心棍承重能力強,不易斷;實心輥承重能力弱,易折斷。
    三、實驗題目:研究使四邊形穩(wěn)固的方法材料:木棒、橡皮筋、實驗過程:1.用橡皮筋捆扎一個四邊形。拉拽四邊形的對角,發(fā)現(xiàn)容易變形。2.在對角的地方捆扎一根木棍,形成兩個三角形。拉拽后發(fā)現(xiàn)不易變形。
    3.在四邊形的另一個對角再捆扎一根木棍,形成四個三角形。拉拽后發(fā)現(xiàn)不易變形。4.比較實驗結(jié)果,得出結(jié)論。
    實驗結(jié)論:通過實驗說明三角形可以使四邊形變穩(wěn)固,第2步中使用一根木棒最簡便。
    四、實驗名稱:觀察細(xì)胞。
    實驗材料:顯微鏡一架,各種動植物的細(xì)胞裝片。
    實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生認(rèn)識各種動植物細(xì)胞的形狀,同時學(xué)會使用顯微鏡。實驗步驟:1右手握住鏡臂,左手托住鏡座。
    2把顯微鏡放在實驗臺上,略偏左(大約放在距離實驗臺邊緣7厘米左右處),安裝好目鏡和物鏡。3轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
    4把一個大的光圈對準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開)轉(zhuǎn)動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過目鏡,可以看到白亮的視野。
    5把所要觀察的細(xì)胞裝片放在載物臺上,用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對通光孔的中心。6轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近裝片標(biāo)本為止。
    7左眼向目鏡內(nèi)看,同時反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物象為止,再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物象更加清晰。
    五、實驗名稱:測量肺活量。
    實驗材料:水槽、較大的玻璃瓶或塑料瓶、膠皮管或帶彎頭的吸管、帶刻度的標(biāo)記紙條。實驗?zāi)康模耗苡煤唵蔚姆椒ㄗ约簻y量肺活量。實驗步驟:
    1、選一個盡可能大的透明瓶子作為測量瓶,將膠條垂直貼在紙上。2、用200毫升的燒杯向測量瓶中加水。每200毫升在膠條上做一個刻度標(biāo)記。3、找一個大水槽,向水槽中加入3/4容量的水。
    4、將裝滿水的測量瓶倒扣在水槽中,不讓瓶中的水流出來。
    5、深吸一口氣,然后通過膠皮管或塑料管用力向倒置的測量瓶中呼出,呼氣過程中不要停頓。呼氣完成時,迅速封住管口,記錄瓶中氣體的容量,這就是自己的肺活量。
    六、實驗名稱:制作肺的模型。
    實驗材料:細(xì)線、氣球2支、橡皮筋、剪刀、圓珠筆管、橡皮泥、塑料瓶。實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生了解人體是怎樣呼吸的。實驗步驟:
    1、先把塑料瓶的瓶蓋擰開,底部再剪空。
    2、把氣球套在圓珠筆管的一頭上,防止漏氣,再用橡皮筋牢牢固定。3、把它們?nèi)M(jìn)瓶中,有氣球的那一頭放在瓶中。4、在瓶口沾上橡皮泥,把圓珠筆管固定住。
    5、再拿一只氣球,減去一半,剩下有嘴兒的那一半氣球。6、把此氣球套在瓶子底部,用細(xì)線固定住。
    7、在氣球的吹嘴兒那里綁上一段細(xì)線,做好了有兩種方法:a吹圓珠筆管,讓氣球鼓起來。
    b往下拉瓶子底部的帶吹嘴兒的氣球的吹嘴兒上的線,讓氣球震動。
    七、實驗名稱:測量心率。
    實驗材料:膠管、漏斗、秒表、網(wǎng)球(較硬的皮球)。
    實驗?zāi)康模耗苡米约褐谱鞯暮喴茁犜\器測出自己和同學(xué)的心率,讓學(xué)生體會到脈搏的頻率與心率是完全一致的,能體驗出心臟工作的“辛苦”。
    實驗步驟:1、把膠管的兩端分別裝上漏斗,簡易的聽診器就做成了。2、把漏斗的一端放在自己或同學(xué)心臟的部位,漏斗的另一端放在耳邊。
    八、實驗名稱:探究影響心跳快慢的因素實驗材料:秒表。
    實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道運動是影響心跳快慢的因素之一。
    實驗步驟:1、先在室內(nèi)用秒表測出自己平靜狀態(tài)下心跳的次數(shù)。2、在室外測出慢走1分鐘后的心跳的次數(shù)。3、在室外再測出慢跑1分鐘后心跳的次數(shù)。4、最后再測出跳繩1分鐘后心跳的次數(shù)。5、比較一下這幾次心跳的次數(shù)。實驗現(xiàn)象:數(shù)字一次比一次大。
    實驗結(jié)果:運動的越劇烈,心跳的次數(shù)越大。
    九、實驗名稱:自制望遠(yuǎn)鏡。
    實驗材料:2片透鏡、2張硬紙片、剪刀、膠帶。
    實驗?zāi)康模耗馨匆笞约邯毩⒅谱饕粋€望遠(yuǎn)鏡,并能聽取別人的意見,改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。實驗步驟:
    1、用硬紙片制作兩個紙筒,使其中一個紙筒剛好套在另一個紙筒內(nèi),并能在其中自由滑動。2、將兩片透鏡分別固定在兩個紙筒上。3、將安裝好透鏡的兩個紙筒插合在一起,就制成了自己的望遠(yuǎn)鏡。
    4、用眼睛靠近紙筒的一端,觀察遠(yuǎn)處的物體,滑動紙筒,直到物體清晰為止。注意:千萬不要用望遠(yuǎn)鏡觀察太陽,否則會傷害眼睛。
    十、實驗名稱:制作小火箭。
    實驗材料:剪刀、條形的氣球、硬紙板、不干膠、彩色筆。實驗?zāi)康模喊匆螵毩⒅谱饕粋€火箭模型。
    能說出影響火箭飛行的因素及其道理,總結(jié)出使火箭飛行更直,更高的辦法。實驗步驟:
    1、在硬紙板上畫出一個長方形剪下來,粘貼成圓筒。
    2、在硬紙板上畫出一個扇形,剪下后把它卷成圓錐形,固定在圓筒頂端。
    3、在硬紙板上畫出火箭尾翼,并用剪刀剪下來,用不干膠把它們粘在圓筒下端。這樣,火箭就做好了。
    4、裝飾自己的火箭,并給自己的火箭命名。
    5、把自己的火箭帶到室外,將長條形氣球裝到火箭里,向氣球內(nèi)吹氣,捏住氣球的開口,把火箭頂端朝上放穩(wěn)后,迅速松手,火箭會被射出。估計自己火箭發(fā)射的高度。
    6、重復(fù)上面的過程,改變向氣球內(nèi)吹氣量的大小,看看火箭飛行的高度是否有變化。7、調(diào)整火箭的尾翼,看看飛行的效果有什么不同。
    注意:發(fā)射時要舉過自己的頭頂。不要向有同學(xué)的方向發(fā)射。
    十一、實驗名稱:模擬人造衛(wèi)星的飛行。
    實驗材料:一根0.5米長的棉線和一個乒乓球,小石子或沙子。
    實驗?zāi)康模耗苡媚M實驗證明自己的假設(shè),能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。實驗步驟:
    1、在乒乓球上扎一個小孔。
    2、將棉線的一端系上一個小木棍,將小木棍送入乒乓球內(nèi),拉緊棉線。
    3、把棉線的另一端捏在手中,并舉過頭頂,讓乒乓球做圓周運動,體會此時握棉線手的感覺。4、按上述做法,在乒乓球內(nèi)裝入細(xì)沙,再做圓周運動,體會握棉線的手有什么感覺。
    5、把乒乓球內(nèi)裝入細(xì)沙后,改變棉線的長度,比較握棉線的手與棉線的長短有什么感覺上的不同。6、把乒乓球內(nèi)裝入細(xì)沙后,讓它做圓周運動,然后再改變乒乓球的旋轉(zhuǎn)速度,體會握棉線的手與旋轉(zhuǎn)速度的大小有什么感覺上的不同。
    實驗結(jié)論:棉線越長,乒乓球受力越小;乒乓球質(zhì)量越大,受力越大;轉(zhuǎn)動速度越大,乒乓球受力也越大。注意:做乒乓球的旋轉(zhuǎn)時要遠(yuǎn)離同學(xué),同時也不要讓細(xì)繩脫手,否則擊傷同學(xué)或自己。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二
    1.我們從建筑物的造型,圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑的美。
    2.建筑物的美,一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上,另一方面還表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。
    3.人們是怎樣利用周圍環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境,來體現(xiàn)建筑美的?答:利用周圍的自然環(huán)境如山體、流水、湖面與建筑物融為一體。另一方面通過人工手段,利用各種要素造作需要的景觀,如假山、人工湖、雕塑、樓、臺、亭、榭、廓等體現(xiàn)建筑環(huán)境的美。
    4.設(shè)計師在設(shè)計建筑物時,既要考慮建筑物的功能和材料,又要考慮建筑物的結(jié)構(gòu),還要考慮如何體現(xiàn)建筑物的美。
    5.常見的建筑裝飾材料有瓷磚、壁紙、裝飾木線、石膏板等。
    6.建筑材料的選擇要體現(xiàn)環(huán)保、美觀、易得的要求。
    7.綠色建材:是指對人體、周邊環(huán)境無害的健康、環(huán)保、安全型的建筑材料。
    8.人們是怎么樣利用某種裝飾材料來美化建筑物的?怎樣改進(jìn)效果好?答:人們利用瓷磚鋪地面、浴室、廚房的墻壁,用裝飾木線裝飾門口、窗口,用石膏板做出各種造型。要輕裝修、重裝飾,更利于環(huán)保。
    9.設(shè)計制作流程圖:(1)選擇題目;(2)確定制作的目的;(3)根據(jù)目的設(shè)計多種方案;(4)選擇方案并進(jìn)行制作;(5)評價與改進(jìn)。
    10.制作一個建筑物“模型”的方法有:雕刻法、粘接法、替代法、插接法。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三
    開學(xué)初,嚴(yán)格按擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進(jìn)度表,按實驗?zāi)夸浾J(rèn)真開展實驗教學(xué)工作,基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學(xué)生分組實驗,并填寫了相關(guān)的表冊資料,學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗,還讓學(xué)生走向生活、走向社會,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
    隨著實驗室的建成,實驗儀器的保管有了良好的條件,進(jìn)而更好。
    在實驗教學(xué)中,還存在一些不足之處,主要表現(xiàn)在以下幾方面:1.學(xué)生基礎(chǔ)差,在學(xué)生分組實驗中,有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,從而導(dǎo)致操作的失誤。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。
    2.有部分實驗由于缺乏器材,不能開展,而且數(shù)量不足,導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,因而影響實驗效果。
    總之,通過努力,本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學(xué)過程中解決:一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題,有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進(jìn)步。
    崗美小學(xué)2017.6。
    2/3。
    崗美小學(xué)2017.6。
    3/3。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四
    1.地球上生長著各種各樣的植物,人們已經(jīng)知道的大約有30萬種。
    2.像蟋蟀草那樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物,稱為草本植物。
    像桃樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力強的莖的植物,稱為木本植物。
    二、植物博覽會。
    1.銀杏是我國著名的活化石植物。
    2.珙桐被譽為“中國鴿子樹”。
    三、鳥類動物的特征。
    1.鳥類的共同特征是:體表有羽毛,靠喙取食、靠產(chǎn)卵繁殖后代。
    2.蝙蝠不是鳥類而是哺乳動物,貓頭鷹是鳥類。
    四、種類繁多的動物。
    1.地球上已知的動物大約有150萬種。
    2.哺乳動物:羊、兔、豬、鯨、海豹、海豚。
    鳥類:雞、鴨、鵝、老鷹、大雁、蜂鳥。
    脊椎動物爬行動物:壁虎、蛇、鱷魚、龜、蜥蜴、甲魚。
    兩棲動物:蟾蜍、蠑螈、娃娃魚。
    魚類:鯉魚、黃花魚、鯊魚。
    昆蟲:蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓。
    無脊椎動物。
    節(jié)肢動物:蝦、蟹、蜘蛛。
    3.各類動物的特征。
    a.爬行動物:身體表面有鱗或甲,肚皮貼近地爬。
    b.昆蟲動物:身體分為頭、胸、腹、3部分,具有3對足,兩對翅。
    c.鳥類動物:體表有羽毛,取食靠喙,靠產(chǎn)卵繁殖后代。
    d.兩棲動物:小時候在水里生活,用鰓呼吸;長大后在陸地生活,用肺呼吸。
    e.魚類動物:終身生活在水里,用鰓呼吸,用鰭游泳。
    f.哺乳動物:體表有貓,在“媽媽”腹中長成“小胎兒”,幼時吃母乳。
    五、細(xì)菌和病毒。
    1.細(xì)菌和病毒。他們漂浮在空氣中,潛藏在食物、土壤、水中、甚至寄生在任何其它動植物的體內(nèi)。
    2.細(xì)菌的特點:體積微小,繁殖迅速。
    3.病毒比細(xì)菌小的多,病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細(xì)胞里。
    4.由病毒引起的疾?。郝檎睢⒏忻?、煙草花葉病、雞瘟、牛瘟、肝炎、口蹄疫。
    非典、禽流感。
    由細(xì)菌引起的疾?。喊偃湛?、痢疾、傷寒、霍亂、白喉、破傷風(fēng)。
    5.危害人類健康的細(xì)菌或病毒只是一小部分,大多數(shù)細(xì)菌或病毒對人類無害,有些細(xì)菌或病毒對人類是有益的。
    6.細(xì)菌或病毒對人類有益的方面有哪些?書22頁。
    7.你知道哪些消毒方法、技術(shù)和設(shè)備?
    答:消毒方法:藥物、高溫高壓、低溫消毒、臭氧消毒、紅外線高溫消毒、紫外線消毒法等。
    消毒技術(shù)和設(shè)備:噴霧器、消毒袋、降溫設(shè)備、消毒柜等。
    六、生活中的真菌。
    1.真菌是一類既不屬于動物也不屬于植物的生物。
    2.可以食用的真菌有:銀耳、靈芝、香菇、金針菇、竹蓀等。
    3.為什么說食用真菌是寶貴的生物資源?
    答:(1).很多真菌可食用,藥用,營養(yǎng)價值很高。
    (2).酵母菌用于發(fā)面、制酒。
    (3).制醬油用曲霉菌。
    (4).從青霉中提取青霉素是一種抗生素。
    4.食物發(fā)霉的條件:潮濕、陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下容易發(fā)霉。
    5.怎樣防止食物發(fā)霉?
    6.怎樣防止衣物發(fā)霉?
    (1)放在通風(fēng)的地方(2)勤晾曬(3)用真空袋包裝(4)用晾衣架撐起來。
    七、寶貴的生物資源。
    1.生物包括:動物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒。
    八、生活中的能量。
    1.能量是看不見、摸不著的,但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。
    2.能量的類型有:光能、聲能、電能、熱能、磁能、機械能、化學(xué)能、水能、風(fēng)能等。我們的生活離不開能量。
    3.能量的單位是:千焦1千焦=1000焦。
    九、植物與能量。
    1.各種生物的生命活動都要消耗能量,食物的最終來源是植物。
    2.在陽光的照射下,葉片里能不斷產(chǎn)生大量的淀粉;而在黑暗中,幾乎沒有淀粉產(chǎn)生。
    3.植物的能量來自太陽能,并以另一種形式貯藏在淀粉中。
    4.太陽的能量形式主要是光能,貯藏在淀粉中的能量形式是化學(xué)能。
    5.植物的光合作用過程:綠色植物的葉和根能攝取外界的二氧化碳和水,并通過吸收太陽光,在綠葉中合成淀粉。
    在這一過程中,葉片中綠色物質(zhì)將太陽光的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,貯存在淀粉等物質(zhì)中,同時釋放出氧氣。這就是綠色植物的光合作用。
    6.如果沒有綠色植物,我們的生活會是什么樣的?
    (7)沒有書本桌椅使用。
    7.綠色植物在地球上生存的意義?答案:書p44。
    十、動物與能量。
    物質(zhì)和能量在不斷的流動著。
    2.食物鏈由綠色植物開始到兇猛的肉食性動物終止。
    十一、他們是怎樣工作的。
    1.能量的轉(zhuǎn)化:能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。
    十二、電鈴響丁當(dāng)。
    1.電磁鐵由鐵心和線圈兩部分構(gòu)成。
    2.電磁鐵通電后產(chǎn)生磁性;斷電后,磁性消失。
    電磁鐵是一種將電能轉(zhuǎn)化成磁能的裝置。
    3.電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)?
    (5)與線圈匝數(shù)有關(guān)(6)與電流的大小有關(guān)。
    4.電流越強,磁性越強;匝數(shù)越多,磁性越強。
    十四、常用能源。
    1.太陽是地球上絕大多數(shù)能量的源泉。
    2.能量是能源的表現(xiàn)形式,能源是能量的來源。
    都是能源。能源可以分為可再生能源和不可再生能源。
    4.各種能源:海洋能源、氫能源、地?zé)崮茉?、核能源、生物能源等?BR>    5.可再生能源包括:風(fēng)能、水能、太陽能、地?zé)崮?、潮汐能?BR>    不可再生能源包括:煤、石油、天然氣等。
    6.人類使用能源的發(fā)展趨勢是怎樣的?
    第一代:以“生物質(zhì)”為主的能源時代。第二代:以“化石燃料”——煤為主的時代。
    第三代:液體燃料(石油)的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。第四代:以核能、氫能、和天然氣水合物等新能源為主。
    十五、節(jié)約能源。
    1.目前人們可以使用的能源主要是:煤、石油、天然氣等。
    2.已探明的煤炭儲量占世界可采資源的66.8,石油產(chǎn)量居世界第5位。
    3.我國面臨的能源問題是什么?書p68頁。
    4.生活中能源的浪費現(xiàn)象有哪些?
    節(jié)能措施:安裝節(jié)能燈、安裝節(jié)水閥門、樹立節(jié)約態(tài)度、對生活中的浪費有效回收。
    5.功率的國際單位是“瓦特”1瓦=1焦耳/秒。
    1度=1千瓦時,即1度電為1000瓦的用電器使用1小時的耗電量。
    瓦特:功率單位,一秒鐘作1焦耳的功,功率就是1瓦特。紀(jì)念英國發(fā)明家瓦特而定的,簡稱瓦。
    6.生活中怎樣控制用電?答:隨手關(guān)燈、使用聲控?zé)簟⒉挥梦鼔m器、使用節(jié)能炊具、減少電暖氣開機時間、使用節(jié)能燈。
    十六、開發(fā)新能源。
    1.地球上的煤還可以維持200多年,石油只有50多年的用量了。
    2.生物質(zhì)能的開發(fā)利用有兩個方面:一是綠色植物的生產(chǎn),二是生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。中國是開發(fā)利用沼氣最早的國家之一。
    3.新能源:太陽能、潮汐能、核能、地?zé)崮?、風(fēng)能、天然氣水合物、垃圾能等。
    4.新能源的開發(fā)和利用將給我們帶來哪些好處?
    (1)緩解或解決能源不足帶來的能源問題。
    (2)減少空氣污染。
    十七、太陽系的奧秘。
    1.1543年波蘭天文學(xué)家哥白尼提出“日心說”,開普勒、牛頓、伽利略等科學(xué)家進(jìn)一步證實了“日心說”
    2.太陽是太陽系中唯一一顆發(fā)光、發(fā)熱的恒星。
    3.太陽系大家族成員按離太陽由近到遠(yuǎn)的順序依次是:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
    4.地球到太陽的平均距離是1.5億千米。
    5.太陽系中最有名的彗星是哈雷彗星,他每隔76年左右繞太陽轉(zhuǎn)一圈。
    十八、地球繞著太陽轉(zhuǎn)。
    1.地球以大約每秒30千米的速度,攜帶我們繞太陽高速飛馳。
    2.地球在太空中的運動有兩種形式,一種是繞自己的地軸旋轉(zhuǎn),叫自轉(zhuǎn);另一種是沿著橢圓軌道繞著太陽旋轉(zhuǎn),叫公轉(zhuǎn)。
    地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23小時56分4秒,公轉(zhuǎn)一周的時間是365.25天。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是由西向東。
    3.地球的自轉(zhuǎn)引起晝夜的變化,地球的公轉(zhuǎn)引起四季的變化。
    4.地球繞太陽公轉(zhuǎn),形成地球上的季節(jié)變化。在冬季,黑夜比白晝長;在夏季,白晝比黑夜長;在春季和秋季,白晝與黑夜大致一樣長。
    1.國際上通用的星座一共有88個。
    2.大熊座、獅子座、獵戶座、仙后座的星圖書p92頁。
    先后坐等星座,則全年都可以看到。
    1.1969年美國的宇宙飛船阿波羅11號首次登陸月球,宇航員尼爾.阿姆斯特朗成為有史以來第一位踏上月球的人。
    2.月球是地球的天然衛(wèi)星,它離我們最近的天體。
    一面朝向地球,所以,人們看不到它的背面。
    新月——娥眉月——上弦月——凸月——滿月——殘月——下弦月——娥眉月——新月。
    1.海洋動物17萬余種,海洋植物約有2.5萬余種。
    2.能量資源:海洋、潮汐、波浪、溫差、鹽度差等。
    礦物資源:砂礦、海底煤礦、金屬、天然氣、鹽等。
    動物資源:海龜、海豚、魚等。
    植物資源:底棲藻、綠藻、褐藻、裙帶菜、海帶等。
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    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五
    一、學(xué)情分析:
    這學(xué)期我擔(dān)任五年級三班的科學(xué)課,共有學(xué)生27人。從整體的學(xué)習(xí)情況看,學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。從已有知識和經(jīng)驗上看,五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有了新了解,并能運用這一方法解決問題。但與前兩年的學(xué)習(xí)相比,本學(xué)期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。
    二、教材分析:
    本冊教材內(nèi)容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系,加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元:生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護(hù)。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng):
    科學(xué)探究:知道科學(xué)探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實驗、制作等探究活動。
    科學(xué)價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學(xué),形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。
    科學(xué)知識:使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維的方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
    2、了解科學(xué)探究和過程的方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)探究的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
    3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系、注重觀察實驗中的測量,特是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
    4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。
    四、教學(xué)措施:
    1、開展生動的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。
    2、建立科學(xué)文件夾,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。
    3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
    4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
    5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
    6、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。五、潛能生培養(yǎng)措施:
    根據(jù)對學(xué)生情況的了解,結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在:
    1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2、無科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差;3、缺乏合作意識;4、實踐能力不足。
    針對這些情況,首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),并開展“一幫一”的活動幫助他們。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六
    本學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
    一、基本情況概述。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
    農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
    二、取得的成績與經(jīng)驗。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
    一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。我認(rèn)真研究課文,找出重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
    備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
    三、采取的方法和措施。
    語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
    語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七
    任課教師:萬勇。
    一、教材分析。
    蘇教版國標(biāo)本《科學(xué)》六年級下冊突出了認(rèn)識系統(tǒng)和平衡,從過程與方法上看,注重拓展與應(yīng)用,從探究水平看,以指導(dǎo)性探究為主,逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成:《我長大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。
    二、單元教材分析。
    第一單元《我們長大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解人體一生的變化,學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,并針對六年級學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導(dǎo),有利于學(xué)生健康成長,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。
    第二單元《遺傳與變異》本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個部分:第一部分,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
    而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點,進(jìn)一步加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。
    第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手,去認(rèn)識生物的棲息地,動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,同一棲息地上生物之間的關(guān)系,以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,使學(xué)生逐步認(rèn)識到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,生物要適應(yīng)環(huán)境,同時又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),只有生態(tài)平衡,生物和環(huán)境才能共生共長。同時,使學(xué)生認(rèn)識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。
    第五單元《神奇的能量》本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學(xué)生節(jié)約能源。
    第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式,是將原理予以實際運用的過程。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八
    一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析:
    (一)科學(xué)探究1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2.了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。4.培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
    (二)情感態(tài)度與價值觀1.保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。
    (三)科學(xué)知識1.掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。2.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4.了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。三、學(xué)生分析六年級共有學(xué)生19人,這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),而且特別喜歡做實驗,從上學(xué)期的實驗情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究,能與他人合作,學(xué)會了寫實驗記錄,并能進(jìn)行自主實驗。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)該加強對這些學(xué)生的指導(dǎo)。四、實驗?zāi)康?、教會學(xué)生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。2、使學(xué)生有效地掌握知識,主動探索新知識。3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。4、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再觀察核試驗中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。五、實驗措施1、課前教師要充分準(zhǔn)備,備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學(xué)模型。3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參與觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。
    六年級科學(xué)上冊實驗1、鳥喙與取食a、實驗題目:鳥喙與取食。b、實驗要求:不同的鳥是怎樣取食的。c、實驗器材:米粒、葵花子、橡皮蟲、泡沫塑料顆粒、硬紙剪的小動物、鉗子、湯匙、鑷子、起釘器。2、做酸奶a、實驗題目:做酸奶b、實驗要求:做酸奶c、實驗器材:新鮮酸奶1杯,鮮牛奶2袋(每袋約250ml),帶蓋的杯子或瓶子4個(約150ml),金屬小勺1把,竹筷1根,溫度計。3、制作風(fēng)動小裝置a、實驗題目:制作風(fēng)動小裝置b、實驗要求:制作風(fēng)動小裝置c、實驗器材:卡紙、風(fēng)車軸、高粱稈、小金屬片、支架、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等。4、制作電磁鐵a、實驗題目:制作電磁鐵。b、實驗要求:學(xué)習(xí)制作電磁鐵的簡單方法。c、實驗器材:鐵釘、長500毫米導(dǎo)線、小鐵釘、電池。5、研究電磁鐵磁力的大?。ㄒ唬゛、實驗題目:磁力大小與線圈匝數(shù)關(guān)系實驗。b、實驗要求:驗證磁力大小與線圈匝數(shù)有關(guān),匝數(shù)多,磁力大;匝數(shù)少,磁力小。c、實驗器材:500毫米長和2000毫米長導(dǎo)線各一根、鐵釘、電池、小鐵墊圈、小鐵刀。6、研究電磁鐵磁力的大小(二)a、實驗題目:磁力大小與電流強弱關(guān)系實驗。b、實驗要求:驗證電流越強磁力越大。c、實驗器材:電磁鐵、電池兩節(jié)、彈簧秤。7、制作太陽爐a、實驗題目:制作太陽爐b、實驗要求:制作太陽爐c、實驗器材:鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水(50ml)、溫度計、膠帶、剪刀等。8、建立太陽系模型a、實驗題目:建立太陽系模型b、實驗要求:建立太陽系模型c、實驗器材:白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等。9、模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化a、實驗題目:模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化b、實驗要求:模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化c、實驗器材:臺燈、繩子、橡皮泥、地球儀。10、留住群星的美麗a、實驗題目:留住群星的美麗b、實驗要求:留住群星的美麗c、實驗器材:圓柱形的空紙筒、黑色紙、膠水或橡皮筋、手電筒、剪刀。11、模擬月相的變化a、實驗題目:模擬月相的變化b、實驗要求:模擬月相的變化c、實驗器材:一個直徑5cm――10cm的白色塑料球,黑墨水。
    周素明2012.9。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九
    1.建筑物的結(jié)構(gòu)不同主要表現(xiàn)在哪些方面?答:建筑物的結(jié)構(gòu)不同主要表現(xiàn)在:(1)整體結(jié)構(gòu)不同,如:三角形、立方形、圓柱形、球形、圓錐形、弓形、弧形等;(2)屋頂結(jié)構(gòu)不同,如:圓頂、棱形頂、平頂、弧形頂?shù)?(3)墻體結(jié)構(gòu)不同,如:支柱、管狀、空心、實心、框架等;(4)材料結(jié)構(gòu)不同,如:鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、混合結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、其他結(jié)構(gòu)(竹結(jié)構(gòu)、磚拱結(jié)構(gòu)、窯洞等)。
    2.根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)特點,我知道:趙州橋是弧形結(jié)構(gòu),金字塔是三角形結(jié)構(gòu),橋墩是實心結(jié)構(gòu),埃菲爾鐵塔是框架,體育館是薄殼結(jié)構(gòu),美國的安普卡特中心是球體結(jié)構(gòu),dna是雙螺旋結(jié)構(gòu),泰姬?馬哈爾陵是圓屋頂結(jié)構(gòu)。
    (1)趙州橋為什么是拱形的?答:趙州橋的拱形結(jié)構(gòu)能增加橋梁的穩(wěn)固性,同時擴(kuò)大了橋的流水面積,減少了洪水對橋梁的沖擊。
    (2)樓板、立柱為什么做成空心的?答:因為空心既減輕自身重量,又不易彎折。
    (3)屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什么是三角形的?答:因為三角形比較穩(wěn)固,能增加建筑物承受力。
    4.蜘蛛網(wǎng)在變形的過程中,可以將運動產(chǎn)生的力分散掉,英國的一位建筑師利用這一原理,為足球俱樂部設(shè)計了一座帶屋頂?shù)目磁_,這種結(jié)構(gòu)既節(jié)省材料,又使屋頂輕巧、堅固。
    5、王蓮是世界上最大的睡蓮科植物,葉子的直徑達(dá)1.5米—2米,葉片的邊緣向上卷起,像個綠色的大澡盆。英國建筑師根據(jù)王蓮葉子的結(jié)構(gòu),設(shè)計建造了一座頂棚跨度極大的展覽廳,整個建筑輕巧、明亮、經(jīng)濟(jì)實用。
    6.建筑物的結(jié)構(gòu)與其它物體的結(jié)構(gòu)有哪些相似之處?(舉出實例并加以分析)答:如貝殼的外形多種多樣,有錐形的、弧形的、球形的,但它們都是一層薄薄的外殼,它能承受巨大的水的壓力,所以貝類動物可以其薄薄的貝殼來保護(hù)柔軟的身體,人們從貝殼中受到啟示,發(fā)明、建造了薄殼建筑,如悉尼歌劇院、香港國際會展中心等。
    7.葉脈有什么特點?這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能?答:葉脈呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),這樣的結(jié)構(gòu)使葉面更堅固,更容易吸收營養(yǎng)。
    8.貝殼和人體中有許多拱形結(jié)構(gòu),這樣抗壓能力強;蜂巢是蜂窩結(jié)構(gòu),抗壓能力強,質(zhì)量輕、空間大;dna是雙螺旋結(jié)構(gòu),不易斷損。筒形葉橋模仿了植物的葉子的結(jié)構(gòu)。
    9.為了增強建筑物的穩(wěn)定性,人們選取各式各樣的結(jié)構(gòu)。(1)改變建筑物的結(jié)構(gòu),可以改變建筑物的承載力。例如三角形的基本結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性:仿生建筑一般模仿生物的獨特結(jié)構(gòu)(2)改變物體的形狀,可以加大物體的承載力,例如:把一張紙折成紙橋,可以承載更大的重量。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十
    科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強學(xué)科質(zhì)量意識,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,我們非常重視課前的準(zhǔn)備,包括認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,研究教法,準(zhǔn)備教學(xué)材料。認(rèn)真上課。這個學(xué)期,我們在上好每一堂科學(xué)課以外,還重點上好了幾堂研究課。因為,科學(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識,如果不在課堂上下功夫,那么課后根本就沒有時間去補就,唯獨提高課堂教學(xué)效率是真辦法,而課前準(zhǔn)備對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤,及時記錄并整理成復(fù)習(xí)資料,在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。
    學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學(xué)40分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率,課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:一、做好課前準(zhǔn)備,備好課,認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
    了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR>    四、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補己之短,提高教學(xué)水平。
    五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
    走進(jìn)新的世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。
    河沿小學(xué):曹淑溫。
    科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強學(xué)科質(zhì)量意識,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,我們非常重視課前的準(zhǔn)備,包括認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,研究教法,準(zhǔn)備教學(xué)材料。認(rèn)真上課。這個學(xué)期,我們在上好每一堂科學(xué)課以外,還重點上好了幾堂研究課。因為,科學(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識,如果不在課堂上下功夫,那么課后根本就沒有時間去補就,唯獨提高課堂教學(xué)效率是真辦法,而課前準(zhǔn)備對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤,及時記錄并整理成復(fù)習(xí)資料,在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。
    學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學(xué)40分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率,課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:一、做好課前準(zhǔn)備,備好課,認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
    了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR>    四、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補己之短,提高教學(xué)水平。
    五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
    走進(jìn)新的世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。
    河沿小學(xué):李志軍。
    科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強學(xué)科質(zhì)量意識,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,我們非常重視課前的準(zhǔn)備,包括認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,研究教法,準(zhǔn)備教學(xué)材料。認(rèn)真上課。這個學(xué)期,我們在上好每一堂科學(xué)課以外,還重點上好了幾堂研究課。因為,科學(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識,如果不在課堂上下功夫,那么課后根本就沒有時間去補就,唯獨提高課堂教學(xué)效率是真辦法,而課前準(zhǔn)備對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤,及時記錄并整理成復(fù)習(xí)資料,在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。
    學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學(xué)40分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率,課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:一、做好課前準(zhǔn)備,備好課,認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
    了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進(jìn)行,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR>    四、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補己之短,提高教學(xué)水平。
    五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn),認(rèn)真對待每一位學(xué)生。
    走進(jìn)新的世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一
    接手任教六年段語文快一個學(xué)期了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)、實踐,我初步掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開展事半功倍:
    教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的`課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進(jìn)行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
    在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中,學(xué)生都主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學(xué)習(xí)效果較好。
    2、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
    在課堂上,學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責(zé),有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
    因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動學(xué)習(xí),還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二
    教學(xué)是一份特別的享受,能夠讓自己重溫知識的樂趣,獲得分享智慧的成就感。而科學(xué)課更充滿了獨特的趣味色彩,在給六年級學(xué)生講課的時候,使我自己也受到了很多的啟迪,對已經(jīng)熟知的知識又產(chǎn)生新感悟。講課不只讓我展現(xiàn)了才能,也是一次錘煉自己的機遇,在此我把這學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié):
    面對每天都在成長的學(xué)生,老師自然也不可以落后,尤其是一個科學(xué)老師,絕對不可以每天應(yīng)付工作了事。我通常會對自己的授課內(nèi)容定期反省,每周做一個小結(jié),到了月底針對一些欠缺和疏漏定出整改計劃。在下一次講課的時候把改進(jìn)方案落實下去,把課程的內(nèi)涵不斷推向新高度。
    教學(xué)并不是完全靠老師來完成的,這個過程若想良好開展,學(xué)生的互動反饋必不可少。那么就不可以只站在講臺的高度去理解教材,而是得換位揣摩,經(jīng)常把自己置身學(xué)生的高度,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來分析自己講課的內(nèi)容,多考慮學(xué)生是不是能聽明白、跟得上。僅僅老師是自己孤芳自賞,而不關(guān)心學(xué)生的理解能力,那么就無法產(chǎn)生效果。而我則經(jīng)過總結(jié),把更接地氣的學(xué)習(xí)法教給學(xué)生,改善學(xué)生的接受能力。
    我講的這門課最終的'意義就是能把它用在身邊的事物上,布置作業(yè)的時候我會側(cè)重實踐,讓學(xué)生去觀察生活里的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)實際的問題。并且對這些搜集到的現(xiàn)象和問題的信息,展開思考尋求解決方案,或者總結(jié)出有價值的規(guī)律。當(dāng)然了單憑學(xué)生總結(jié)還是不夠的,當(dāng)學(xué)生表達(dá)不夠完整或者邏輯不對的時候,我則會站出來做最后的補充和糾正,并作出新設(shè)想,以此來開發(fā)學(xué)生的思維。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三
    教學(xué)。
    總結(jié)。
    由本站會員“weiling”投稿精心推薦,小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
    總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編收集整理的六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
    在新的一輪教育改革中,教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化,教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變,在教育改革的實踐中,教育行為中的幾個“多”與“少”,為我的教育帶來了幾多歡樂,不知不覺中,師生的交流更加和諧了,教育也更加有效了。
    一、充分利用教材,組織學(xué)生在課內(nèi)探究。
    教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此,教師要給學(xué)生提供親自參與活動的機會。在活動中,年幼的兒童需要教師進(jìn)行更詳細(xì)的說明和指導(dǎo),但隨著年齡和經(jīng)驗的增長,教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程,在這一過程中,教師逐漸地由說明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。(一)進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。
    發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,不僅要看學(xué)生回答了多少問題,還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值。所以,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點,有時板書課題后,讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教育學(xué)中,我鼓勵學(xué)生多問“為什么”?,“把你看到的、想到的匯報一下?!闭n堂教學(xué)結(jié)束前,會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價值的問題,再引導(dǎo)他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式。(二)大膽猜想。
    對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想,不能局限于幾個人,這就要求教師善于鼓動,激發(fā)興趣。有時,利用外部的刺激有一定的作用。(三)引導(dǎo)學(xué)生思考、研討,自己得結(jié)論。
    自己得出的.結(jié)論比什么都重要。在評價時,我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”,而是表揚那些在研究過程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說,老師看重的是你如何去研究,采取哪些辦法,結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明,錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的,并不是只有成功就最好,也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路,這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。
    二、創(chuàng)設(shè)條件,加強實驗教學(xué)。
    學(xué)生是很喜歡上實驗操作課的,除了氛圍的新穎外,主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮,急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗:
    (一)開學(xué)初制訂好實驗計劃。
    課文中有許多實驗內(nèi)容,但并不一定都要在實驗室完成,我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學(xué)初即將要進(jìn)行實驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生,不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,也是對學(xué)生的一種承諾。
    (二)注意各項資料的撰寫、積累,把實驗教學(xué)落到實處。每次實驗前,我要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學(xué)生填寫)、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料,也是為了加強實驗教學(xué)管理,為學(xué)生的探究活動做好保障。
    (三)轉(zhuǎn)變角色,引導(dǎo)探究。
    學(xué)生在實驗中會遇到這樣那樣的問題,很多教師擔(dān)心學(xué)生會出問題,結(jié)果可能與設(shè)計要求不符而急忙去幫助、指導(dǎo)。我在實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生“自己去試試看”,給他們時間和空間,放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪?,“真刀實槍地搞科學(xué)”。當(dāng)然,也要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,由“扶”到“放”,逐步培養(yǎng)。
    三、
    課外延伸,課內(nèi)反饋,抓好探究活動落實。
    課文中有不少探究活動是要求學(xué)生課后完成的。如果僅當(dāng)作“任務(wù)”布置一下,下節(jié)課一問,則可能只有極少部分學(xué)生去完成。因此,如何讓文中的探究活動落實到行動上,我們作了如下嘗試:
    (一)活動不是由教師提出怎樣進(jìn)行,而是讓學(xué)生說如何做到,既激發(fā)了興趣,又使學(xué)生掌握了探究的過程和方法。
    (二)讓探究活動的難度適當(dāng),充滿兒童情趣,注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的,易于引起他們直接興趣的活動。
    (三)因地制宜,根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。
    (四)共同探討,積極反饋。
    教師在探究活動的關(guān)鍵步驟上和學(xué)生一起探討,活動完成后要有反饋。我們在學(xué)生的課外探究活動上告訴學(xué)生,老師要將你們的活動、過程、結(jié)果等進(jìn)行考核。這不是給學(xué)生壓力,仍是一種鼓勵。但在結(jié)果上很難完整的評價:因為有些活動是學(xué)生在家庭中完成,有他人替代完成的情況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我們在評價時會讓學(xué)生先說說具體過程,然后進(jìn)行評價。
    (五)注意安全,防范一切可能發(fā)生的意外。
    到課外的活動教師要密切提醒學(xué)生注意安全,有些活動要求家長陪同。
    總之,在過去的一個學(xué)期里,有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,今后將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲,努力做好科學(xué)教學(xué)工作。
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    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四
    一學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期,我任教了六年級科學(xué)課,感受頗多。在教學(xué)過程中,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生思考,提高科學(xué)課的實效性。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動,和教師共同參與教學(xué)研討活動,獲得指導(dǎo)的同時,努力改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。
    本學(xué)期圓滿完成的教學(xué)任務(wù),學(xué)生掌握情況如下:
    1、能夠意識到系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)層次的。系統(tǒng)中的成員是相互聯(lián)系、協(xié)同工作的,盡管每個成員或每層結(jié)構(gòu)的功能和作用不同,但都在整個系統(tǒng)中發(fā)揮著各自重要的作用;能夠從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的角度去研究生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙世界中有關(guān)生物多樣性、能量與能源、太陽系等內(nèi)容,鼓勵學(xué)生對提出的問題進(jìn)行猜想、設(shè)計實驗、實驗驗證、收集整理信息、得出結(jié)論。在充分體驗科學(xué)的認(rèn)識過程中,培養(yǎng)了學(xué)生猜想預(yù)測能力,觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設(shè)計與制作能力、建立了科學(xué)模型能力、空間想像能力和創(chuàng)造性思維能力。
    2、始終保持對探索豐富多彩生命世界、不同的能量形式間的轉(zhuǎn)化與控制、能源的利用與開發(fā)、太陽系的組成等興趣,逐漸樹立了學(xué)生珍愛生命、保護(hù)生物資源、節(jié)約能源的科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀;培養(yǎng)了學(xué)生用聯(lián)系的觀點看待事物,從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象,系統(tǒng)成員中的相互關(guān)系;鼓勵學(xué)生大膽想像,從正反兩方面分析事物的發(fā)展;體驗感受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、對稱的科學(xué)美。
    3、能夠認(rèn)識更多的生物種類,通過比較、推理、歸納某類生物的主要特性,能夠說出生物的生長需要能量,了解了任何物體工作時都需要能量,而電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式,認(rèn)識到了不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,知道了能源有可再生的和不可再生的,能夠說出太陽系的組成及九大行星的排列順序以及太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
    4、能夠通過對豐富多彩的生命世界的認(rèn)識,將所學(xué)知識運用到實際生活中,解決生活中遇到的發(fā)霉、腐爛等問題;結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H提出保護(hù)生物資源的方案;能夠設(shè)計制作一些能量轉(zhuǎn)換裝置、節(jié)能裝置(包括節(jié)能方案),解決生活中遇到的能量、能源問題;能夠大膽想像,關(guān)注科技的發(fā)展,應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決生活中的問題設(shè)計有關(guān)太陽系的開發(fā)、海洋資源的開發(fā)與利用等方案,進(jìn)一步理解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略;以主人翁的角色參與決策,培養(yǎng)了學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展、系統(tǒng)、辯證的觀點去分析問題、解決問題。
    首先,在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的`形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。其次,在內(nèi)容方面,我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對比,我發(fā)現(xiàn):
    1、科學(xué)課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
    2、科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
    再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
    1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
    2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時,教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
    3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準(zhǔn)確,這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,得出結(jié)論。
    4、及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫得有條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
    1、如何較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,讓他們自愿的積極地投入到科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中去,有待于進(jìn)一步探索。
    2、小組合作只流于形式,沒有起到一定的作用。3、教學(xué)經(jīng)驗不足。
    1、精心備課,虛下心來,向有經(jīng)驗的教師多請教。
    2、改變教學(xué)模式,多借助現(xiàn)代教學(xué)工具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、讓小組合作確實起到作用,讓學(xué)生在合作中掌握知識??傊诮窈蟮慕虒W(xué)中,要不斷的創(chuàng)新,不斷地提高自身的素質(zhì),精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,讓學(xué)生愛科學(xué),積極主動地學(xué)科學(xué),爭取在新學(xué)期更上一層樓。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十五
    在教學(xué)過程中,我也嘗試著豐富學(xué)生參與的方式,讓學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中都能有所參與。例如,在課前,我會布置一些小組討論的任務(wù),讓學(xué)生在小組中共同探討問題,培養(yǎng)他們的合作精神;在課中,我會設(shè)計一些小游戲或小實驗,讓學(xué)生在輕松的氛圍中研究知識;在課后,我會布置一些作業(yè)或調(diào)查任務(wù),讓學(xué)生在家中或社會中也能繼續(xù)參與到科學(xué)研究中去。通過這些方式,學(xué)生的參與度得到了提高,他們的研究積極性也得到了激發(fā)。
    總的來說,這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難,但我也從中獲得了很多的成就和收獲。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生的科學(xué)研究創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。
    為了豐富學(xué)生的參與方式,我改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過觀察實驗來獲取新知識。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自主研究,用多種感官去觀察體驗感悟,讓學(xué)生養(yǎng)成了動手動腦、仔細(xì)觀察的慣。
    在課堂教學(xué)中,我注重關(guān)注學(xué)生的參與過程,鼓勵學(xué)生發(fā)表質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。我精心設(shè)置問題,合理安排,質(zhì)疑,解疑,甚至再質(zhì)疑,讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
    我也注重讓學(xué)生體驗參與的快樂,通過充分的動手實驗的活動機會,讓學(xué)生體驗到自己的生活智慧與人類已有的`知識融為一體的快樂。這樣的參與方式可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和活動性,讓他們更加喜歡科學(xué)課。
    在總結(jié)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,學(xué)生的一些慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務(wù),自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高。但是,我也有了些許的成就感,這讓我更加有信心和動力去努力提高自己的教學(xué)水平。
    一、我認(rèn)真?zhèn)湔n上課,制定了實驗教學(xué)計劃,全面掌握了教材內(nèi)容。作為小學(xué)科學(xué)課的教師,我深知其培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。在開學(xué)初,我根據(jù)學(xué)校實驗室的實際情況,制定了實驗教學(xué)工作計劃,確定了分組實驗和教師演示實驗,并對學(xué)生進(jìn)行了分組,填寫了相關(guān)表格。這為本學(xué)期的實驗教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。我認(rèn)真完成了規(guī)定的演示實驗和學(xué)生分組實驗,并填寫了相關(guān)的表冊資料。同時,我在實驗教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的實驗慣,幫助他們培養(yǎng)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的能力。為了上好實驗課,我每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持“課前準(zhǔn)備,課后整理”的原則開展實驗教學(xué)。我嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定操作實驗儀器,并教育學(xué)生在使用中加強注意,小心輕放易損、易壞的儀器,從而降低了儀器的損失率。
    二、我致力于激發(fā)學(xué)生的參與興趣,提高他們參與實驗的能力,豐富學(xué)生參與的方式。在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時,我注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是讓他們成為積極的勞動者,勤動手、動腦、動口。因此,我盡量讓每個學(xué)生都能參與到實驗操作和討論中。在這樣的活動中,學(xué)生能夠體會到科學(xué)研究其實不是一件困難的事情,動動手,在實驗中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識點,沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生大膽細(xì)心地實驗,盡量讓每個學(xué)生都參與到實驗中來,在實驗中研究,降低了科學(xué)課的難度。豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段??茖W(xué)課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自主研究,用多種感官去觀察體驗感悟。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出合理的判斷,得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下,學(xué)生養(yǎng)成了動手動腦、仔細(xì)觀察的慣,從而獲得了新的科學(xué)理念。
    三、我關(guān)注學(xué)生在參與過程中的體驗,讓他們體驗到參與的快樂。學(xué)生好奇、好動,六年級的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中,我關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。我讓學(xué)生在實驗參與的過程中,體驗到研究的快樂。
    在本學(xué)期的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)實驗分組不足,有些實驗只能進(jìn)行演示,而有些則無法進(jìn)行,只能通過講解來完成。因此,我認(rèn)為我們需要更多的實驗器材來支持我們的教學(xué)活動,以滿足學(xué)生的需求。同時,我們也需要不斷提高自己的理論水平和教研水平,通過反思和努力來不斷提高自己。
    作為小學(xué)科學(xué)教師,我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。因此,我始終堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點,積極探索新的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同研究、交流和進(jìn)步。在教學(xué)中,我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓他們在活動中歸納感受、觀察和想象,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論和教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。同時,我也注重激發(fā)學(xué)生的參與興趣,讓他們成為積極的勞動者,勤動手、動腦和動口。此外,我也嘗試豐富學(xué)生參與的方式,改變以往的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生自主研究,用多種感官去觀察體驗感悟。
    在今后的教學(xué)工作中,我將更加關(guān)注學(xué)生的參與過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,讓他們在實踐中不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時,我也會不斷反思和提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該注重學(xué)生的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。教師應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂,帶著問題離開課堂,并時常探究問題。教師應(yīng)該讓課堂中產(chǎn)生的問題推動教學(xué)過程,讓學(xué)生的參與成為主流。在學(xué)生參與的過程中,教師應(yīng)該精心設(shè)置問題,合理安排,解答疑惑和引導(dǎo)質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程既是意料之外,又是情理之中。
    最后,教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗參與的快樂。學(xué)生好奇心強,喜歡活動,參與過程中,他們能夠體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十六
    總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    在這一學(xué)期,我任教六年級科學(xué)課,感受頗多。在教學(xué)過程中,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生思考,提高科學(xué)課的實效性。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動,和教師共同參與教學(xué)研討活動,獲得同時的指導(dǎo),努力改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。
    這學(xué)期教科學(xué)課,是我第一次接觸科學(xué)課。雖然在教科學(xué)課之前,我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀了相關(guān)資料,但在具體的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學(xué)課并不是那么容易的?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)筆記,提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。
    首先,在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。其次,在內(nèi)容方面,我發(fā)現(xiàn):
    1、科學(xué)課的主要內(nèi)容,不僅綜合了地理、物理、化學(xué)、生物課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
    2、科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
    1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
    2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時,教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的`情況,靈活多變的運用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
    3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準(zhǔn)確,這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,得出結(jié)論。
    4、及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
    當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴(kuò)大自己的陣地。
    不斷總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)反思,始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,有利于學(xué)生的發(fā)散思維,有利于學(xué)生進(jìn)步成長,促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十七
    這一學(xué)期我任教六年級科學(xué)課,感受頗多。在教學(xué)過程中,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生思考,提高科學(xué)課的實效性。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動,和教師共同參與教學(xué)研討活動,獲得同時的指導(dǎo),努力改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。
    當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),提筆寫下點什么以促進(jìn)今后教學(xué)更加完善是及其重要的以下算是自己一點小小總結(jié)吧。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我??茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前,探在課中,思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
    既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時,教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作,協(xié)調(diào),討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的`判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
    打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如雨傘和雨衣的改進(jìn);當(dāng)然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準(zhǔn)確,這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,得出結(jié)論。
    在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手,動腦,動口。
    豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講,學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講,學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。
    我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑,質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
    當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,我將攻克一個個堡壘,擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)反思,始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,有利于學(xué)生的發(fā)散思維,有利于學(xué)生進(jìn)步成長,促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。
    學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
    最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠(yuǎn)!
    冀教版六年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十八
    工作回顧開學(xué)初,嚴(yán)格按擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進(jìn)度表,按實驗?zāi)夸浾J(rèn)真開展實驗教學(xué)工作,基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學(xué)生分組實驗,并填寫了相關(guān)的表冊資料,學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗,還讓學(xué)生走向生活、走向社會,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實驗課,每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持“課前準(zhǔn)備,課后整理”的原則開展實驗教學(xué)。對實驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,并教育學(xué)生在使用中加強注意,對易損、易壞儀器小心輕放,從而降低了儀器的損失率。
    1、完成情況。
    開學(xué)初,嚴(yán)格按實驗?zāi)夸?,結(jié)合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進(jìn)度表,理清實驗教學(xué)思路,從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展,順利完成了本冊教材中實驗、并對學(xué)生實驗操作能力進(jìn)行了考核登記,評定了學(xué)生的實驗成績。
    2、儀器的使用與保管。
    隨著實驗室的建成,實驗儀器的保管有了良好的'條件,進(jìn)而更好的推動了實驗教學(xué)開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中,實驗教師對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使學(xué)生了解儀器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進(jìn)行實驗安全教育,使學(xué)生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。
    在實驗教學(xué)中,還存在一些不足之處,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
    1.學(xué)生基礎(chǔ)差,在學(xué)生分組實驗中,有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,從而導(dǎo)致操作的失誤。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。
    2.有部分實驗由于缺乏器材,不能開展,而且數(shù)量不足,導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,因而影響實驗效果。
    總之,通過努力,本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學(xué)過程中解決:
    一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí);
    二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題;
    三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題,有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進(jìn)步。
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