總結(jié)不僅能夠鞏固經(jīng)驗(yàn)，還能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。總結(jié)應(yīng)該包含事實(shí)陳述和個(gè)人感悟。在總結(jié)寫(xiě)作中，參考一些成功的經(jīng)驗(yàn)和范文，可以幫助我們更好地把握寫(xiě)作的重點(diǎn)和技巧。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇一
小徐，女，1981年8月生，曾擔(dān)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，管理學(xué)院黨總支學(xué)工二支部書(shū)記?，F(xiàn)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院辦公室副主任，管理學(xué)院黨總支教工二支部書(shū)記。
入選教育部第二屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員訪問(wèn)學(xué)者，成績(jī)優(yōu)秀；參加教育部第十期高校輔導(dǎo)員國(guó)內(nèi)交流，到南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛職，獲評(píng)“優(yōu)秀”。曾榮獲重慶市“高校輔導(dǎo)員年度人物”、重慶市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、重慶市“五一巾幗標(biāo)兵”，多次榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“學(xué)生最喜愛(ài)教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
華龍網(wǎng)9月10日17時(shí)10分訊（王蕊王小洪）她不懈努力地做學(xué)生心靈的領(lǐng)航者，夢(mèng)想的助力者。她既是學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是學(xué)生的知心朋友。她與千余名學(xué)生仍然保持聯(lián)系，經(jīng)常會(huì)在學(xué)生困惑彷徨時(shí)推心置腹、鼎力相助，用自己的青春來(lái)照亮學(xué)生前行的路，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
“巧姐、巧姐，我面試的簡(jiǎn)歷您幫我看看！”
“巧姐、巧姐，我要填報(bào)專(zhuān)升本志愿了，麻煩您指導(dǎo)一下！”
“巧姐、巧姐，我身份證丟怎么辦啊？……”
在學(xué)校里，學(xué)生都親切地稱(chēng)她為“巧姐”，遇到困難時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想到找巧姐幫忙。她總給人一種誠(chéng)懇、樸實(shí)、親切的印象，她經(jīng)常與學(xué)生打成一片，共同分析問(wèn)題、解決難題。
2008年，她帶頭為因家中失火一貧如洗的學(xué)生捐款，并為其申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款和學(xué)院救助金跑上跑下；2009年，她踐行“一個(gè)都不能少”的承諾，將被騙入傳銷(xiāo)組織的學(xué)生成功救出；2010年，作為學(xué)校首批入駐合川校區(qū)的教師，小徐與學(xué)生同吃同住，陪學(xué)生軍訓(xùn)，一起上自習(xí)課；2011年，她連夜護(hù)送在體育鍛煉中意外骨折的學(xué)生，并24小時(shí)陪伴；2012年，挺著“大肚子”的小徐陪學(xué)生一起訓(xùn)練，勇奪“紅五月歌詠比賽”冠軍；2013年、2014年、2015年、2016年……愛(ài)的故事不斷在巧姐和學(xué)生之間發(fā)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的傾心呵護(hù)，將師生緊密連接起來(lái)，巧姐已成為學(xué)生心中最喜愛(ài)的知心姐姐了。
“巧姐”的做法深深地感染著學(xué)生，同樣，她的學(xué)生也以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了她。在她的影響下，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)“學(xué)霸寢室”，形成你追我趕的良好局面。其中在一個(gè)黨員示范寢室里，有1個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、2個(gè)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、3個(gè)班委。她所帶的班級(jí)期末考試平均成績(jī)?cè)?0分以上的占75%，職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率100%。
此外，她所帶的`班級(jí)曾多次獲得先進(jìn)班集體、五四紅旗團(tuán)支部、市級(jí)文明寢室等榮譽(yù)。她的學(xué)生在第六屆“用友杯”全國(guó)會(huì)計(jì)信息化技能大賽中榮獲川渝地區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，第五屆和第八屆重慶市會(huì)計(jì)技能大賽獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽重慶賽區(qū)獲二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。
她在公司曾擔(dān)任總經(jīng)助理，曾經(jīng)招聘面試過(guò)很多新進(jìn)員工。但她心中有個(gè)夢(mèng)，希望像父親一樣成為一名人民教師，于是，她放棄安逸的工作，決定辭職考研。在她不懈的努力下，她終于成為重慶工商職業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員并考上重慶大學(xué)的研究生。
她一直在追尋自己的夢(mèng)，她希望學(xué)生也要不忘初心，追尋自己心中的夢(mèng)想。她深刻地知道，對(duì)于學(xué)生要尊重個(gè)體差異，因材施教。于是，從學(xué)生入校的那一刻起，讓學(xué)生為自己親手設(shè)計(jì)一張畢業(yè)后的名片。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，與學(xué)生一起“私人訂制”職業(yè)生涯規(guī)劃。為了幫助孩子們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，她“重操舊業(yè)”，展開(kāi)“情景模擬面試”，從求職者和招聘者的雙重角度，傳授成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生奮斗，帶學(xué)生走出迷茫。
她鼓勵(lì)學(xué)生參加重慶市創(chuàng)業(yè)孵化基地的大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)；利用寒暑假做兼職，獲得社會(huì)實(shí)踐鑒定書(shū)；組織學(xué)生到校財(cái)務(wù)處、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。邀請(qǐng)專(zhuān)家為畢業(yè)生做就業(yè)指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)到校做專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)……，種種舉措，小徐都不遺余力。在她的眼里，“孩子們能圓自己的夢(mèng)，正是她當(dāng)老師的初衷?！?BR> 在她的指導(dǎo)下，學(xué)生參加職場(chǎng)挑戰(zhàn)賽中榮獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，入選市級(jí)和校級(jí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已結(jié)題，并獲得營(yíng)業(yè)執(zhí)照。在她的鼓勵(lì)下，她的學(xué)生百余名考上了西南大學(xué)、重慶理工大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶師范大學(xué)等。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，她走訪了渝中區(qū)地稅局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、重慶農(nóng)商行、招商銀行、興業(yè)銀行、移動(dòng)、電信等幾十家企事業(yè)單位，看望百余名學(xué)生。不管雨打風(fēng)吹，她都一直陪伴在學(xué)生身旁，和學(xué)生一起砥礪前行。
我能為學(xué)生做點(diǎn)什么？
如何整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人？
如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將優(yōu)質(zhì)課程、mooc、微課、講座、電子書(shū)等免費(fèi)地分享給學(xué)生？
…………。
巧姐大膽創(chuàng)新工作模式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體，自主研發(fā)了“輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)”和手機(jī)app，整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四維聯(lián)動(dòng)”模式，讓學(xué)生體驗(yàn)o2o模式（線上線下）創(chuàng)業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、班級(jí)文化建設(shè)、特色活動(dòng)開(kāi)展等方面，取得了顯著成效。她公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，主持和主研市級(jí)、校級(jí)科研教改課題9項(xiàng)，出版教材3部，參與校級(jí)精品課程2門(mén)。
十年輔導(dǎo)員生涯，她用燦爛的青春堅(jiān)守在崗位，用“心”、日日創(chuàng)“新”、時(shí)時(shí)踐“行”，用愛(ài)譜寫(xiě)出了一段美好的青春篇章。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇二
小鄒，20xx年9月參加工作，從教7年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長(zhǎng)一致認(rèn)可、學(xué)生的愛(ài)戴。她所教學(xué)科的成績(jī)?cè)?0xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)獲全鄉(xiāng)五年級(jí)組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語(yǔ)第一名、品社第二名；20xx年期末競(jìng)賽中三年組課文第一名、數(shù)學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級(jí)組語(yǔ)文第一名、數(shù)學(xué)第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級(jí)組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-2011學(xué)年度、20xx-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分?jǐn)?shù)除法》一課，被評(píng)為北票市優(yōu)秀課。現(xiàn)將事跡概述如下：
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當(dāng)課改先鋒，主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮(zhèn)公開(kāi)研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，她堅(jiān)持新課改理念，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導(dǎo)，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
（一）注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
該校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給該校的教育帶來(lái)很大的影響。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，都是嚴(yán)以律己、以身作則，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
（二）注重班干部的培養(yǎng)。
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力?，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。通過(guò)她多年的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心也逐漸增強(qiáng)，班內(nèi)已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
（三）注重班級(jí)文化的建設(shè)。
她特別注重班級(jí)文化建設(shè)。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰?？梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，該班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇三
成為孩子心目中最受歡迎的老師是每個(gè)老師的夢(mèng)想。我認(rèn)為，一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的老師一定能成為孩子最喜歡的老師。師愛(ài)是一種美麗、親切而偉大的愛(ài)，一個(gè)學(xué)生如能得到老師的愛(ài)是多么幸福呀！其實(shí)在我內(nèi)心深處都充滿了對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
在中隊(duì)管理中我認(rèn)為首先要建立平等和諧的師生關(guān)系。尊重理解孩子應(yīng)該體現(xiàn)在我們教育教學(xué)的每一件小事上。
隨著年齡的.增長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性和見(jiàn)識(shí)也隨之增長(zhǎng)，他們有自己的見(jiàn)解和主張，并且自尊心也特別的強(qiáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，要找到一個(gè)合理的解決辦法。試著體貼學(xué)生，在相互理解和信任的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
學(xué)生思維方式的多元化，學(xué)習(xí)成績(jī)的差距等都有可能造成一些不易調(diào)合的矛盾沖突，光憑老師一人之力肯定不行。班級(jí)必須建力起強(qiáng)有力的小班干團(tuán)體。他們往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。
選出了小班干團(tuán)體，就應(yīng)注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，給他們一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。
豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，從而更加熱愛(ài)這一集體。學(xué)習(xí)與游憩相融合，才能感到學(xué)習(xí)生活的愉快。同時(shí)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員也可以根據(jù)后進(jìn)生的特長(zhǎng)，順勢(shì)激發(fā)他們的積極性，獲得集體榮譽(yù)感和個(gè)人成就感，從而樹(shù)立自信心。
比如主題班隊(duì)會(huì)，各種各樣的教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等都是很好的班級(jí)催化劑。就拿晨會(huì)課來(lái)說(shuō)吧，這個(gè)屬于輔導(dǎo)員“專(zhuān)利”的陣地，我們可以把它變?yōu)橐粋€(gè)短小的集體活動(dòng)。由值周小老師根據(jù)本周的行為訓(xùn)練重點(diǎn)安排一周的晨會(huì)內(nèi)容，主持人按學(xué)號(hào)輪流，一周一輪。晨會(huì)內(nèi)容可以針對(duì)班、校、社會(huì)等一些熱門(mén)話題討論，還可以有小品表演、辯論賽等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí)，他們的長(zhǎng)處也得以表現(xiàn)出來(lái)，變得積極、大膽，口頭表達(dá)能力也會(huì)得到明顯提高。
我曾經(jīng)留給學(xué)生這樣一項(xiàng)作業(yè)：“請(qǐng)你給班里的一位同學(xué)寫(xiě)幾句贊揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，并交給他或她?！碑?dāng)布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我想到班里肯定有同學(xué)收不到同學(xué)的贈(zèng)言，為了保護(hù)同學(xué)的自尊心，我給每一個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了幾句話。第二天，在互送贈(zèng)言時(shí)，悄悄地把心里話贈(zèng)給學(xué)生。有的學(xué)生讀到：“你是我心中最棒的，加油吧！”時(shí)神采奕奕自信就寫(xiě)在臉上；有的學(xué)生讀到：“你的善良打動(dòng)了我，我想告訴你愛(ài)是永恒的”時(shí)學(xué)生被深深的感動(dòng)；有的學(xué)生還會(huì)看到：“知道嗎？暫時(shí)落后并不代表永遠(yuǎn)落后，我知道你在努力，相信你會(huì)成功，我愿意幫助你?！蹦且豢?，我看到了一張張最美的笑臉……這一份特殊的禮物會(huì)讓一些孩子終身難忘。
老師既要關(guān)注學(xué)生集體，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體。教師是成人世界派往兒童世界精神的使者，我們守護(hù)著一群性格迥異、個(gè)性獨(dú)特的兒童：他們有的生動(dòng)活潑，有的抑郁寡歡，有的聰明機(jī)敏，有的憨厚淳樸。盡管差異很大，但每個(gè)人都透著生命的本色，閃耀著童年的光彩。
在宋老師的班里有個(gè)叫劉陽(yáng)（化名）的男孩子，他天生愛(ài)動(dòng)，活潑機(jī)靈，但愛(ài)打架。每次課前都能聽(tīng)到關(guān)于他的事：“老師，劉陽(yáng)（化名）又打我了。”“老師，他也打我了?！薄看温?tīng)到這些，我都會(huì)會(huì)耐心教育他，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，劉陽(yáng)（化名）進(jìn)步了，能和同學(xué)團(tuán)結(jié)相處了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
在這12年的班主任工作中，我通過(guò)自己的努力，獲得了學(xué)生的喜愛(ài)，取得了一些成績(jī)：
20xx年獲省優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。
20xx年獲第六屆省中小學(xué)生詩(shī)歌。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇四
小王，女，1985年2月出生，中共黨員，九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))興中學(xué)校德育處主任、班主任、教師。2020年被評(píng)為第七屆九江市“優(yōu)秀班主任”，2018年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“德藝雙馨教師”；2016年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))優(yōu)秀黨員；2015年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“骨干教師”；2014年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2013年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“班主任”；2011年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀教師”。
“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！毙⊥蹙褪沁@樣一個(gè)在平凡崗位上做著簡(jiǎn)單又平凡事的教師。
俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。在從教十余年時(shí)間里，小王牢記著這句話，把自己的愛(ài)心、耐心與細(xì)心都給了學(xué)生，讓愛(ài)伴隨著他們成長(zhǎng)。
2020年新冠肺炎疫情發(fā)生，她第一時(shí)間和回湖北的三名學(xué)生打電話，問(wèn)詢他們及家人的身體狀況，叮囑他們不要出門(mén)，注意保護(hù)好自己；從網(wǎng)課開(kāi)始后，小王每天打電話逐一關(guān)注他們?cè)诰€學(xué)習(xí)的情況?！八麄?cè)诤?，不能用電視看網(wǎng)課，只能用手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定對(duì)他們的課程會(huì)有一些影響，得每天關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況?！痹诶霞业暮⒆觽?，每天定時(shí)定點(diǎn)接到小王的問(wèn)候，讓他們心里暖融融的。這些平凡的事情對(duì)于小王來(lái)說(shuō)已然是日常的普通工作，但在殘酷的疫情面前，平凡事卻為學(xué)生的生活增添了“不平凡”的溫暖。這樣的溫暖也感染了一名記者，她用自己的筆尖記錄下了這些事跡并發(fā)表在了《人民日?qǐng)?bào)》上。隨后，央廣網(wǎng)讓更多的人感受到了小王對(duì)學(xué)生“平凡”的愛(ài)。
“育人為本，德育為先。學(xué)生為本，做人為先?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，小王一直恪守這樣的信念：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。
孩子們不喜歡課外閱讀、摘抄，她就發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)，和孩子一起比賽：規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)讀的書(shū)多，摘抄的筆記好。她說(shuō)：閱讀是受益終生的好習(xí)慣。孩子們因?yàn)槟懬硬桓覅⒓印霸?shī)詞大會(huì)”的海選，她就帶領(lǐng)孩子們一起報(bào)名，并連闖三關(guān)。她說(shuō)：遇到任何事都要勇敢地去嘗試，不要害怕失敗。孩子們身體素質(zhì)弱，她就帶著孩子們一起跑步，鍛煉，教他們有氧操，提高身體素質(zhì)。她說(shuō)：好身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)。家庭離異的孩子找她訴說(shuō)心事，她認(rèn)真傾聽(tīng)，耐心引導(dǎo)，讓孩子走出家庭破碎的陰影。她說(shuō)：孩子，總有人在愛(ài)著你。無(wú)論是大事，還是小情，她都以身作則，以自身的言行去感染學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。不論什么時(shí)候，她的身上都散發(fā)著滿滿的正能量。在她的影響下，學(xué)生肖屹辰獲得了江西省新時(shí)代好少年和第十四屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金；學(xué)生梁博揚(yáng)代表經(jīng)開(kāi)區(qū)參加九江市2021年中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀比賽，獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生徐子淳和黃可欣獲得了智能機(jī)器人大賽的一等獎(jiǎng)。
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。為了促進(jìn)教學(xué)，她十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。為了能讓自己的課堂豐富多彩，她每天不僅閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，還涉獵心理、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方面書(shū)籍，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新方法。
在一次學(xué)校公開(kāi)課上，她執(zhí)教蘇軾的《題西林壁》運(yùn)用了多媒體技術(shù)，播放航拍廬山的視頻，讓學(xué)生直觀地感受廬山的全貌；并用手勢(shì)舞讓學(xué)生感受古詩(shī)的平仄韻律；最后還鼓勵(lì)學(xué)生用各自老家的方言誦讀古詩(shī)。一堂新奇的古詩(shī)教學(xué)課，讓孩子們聽(tīng)得津津有味。
作為班主任，她深入課堂開(kāi)展多種課堂教學(xué)。2017年在她自己的二年級(jí)班級(jí)策劃了“防溺水安全教育”公開(kāi)課，課堂上學(xué)生們自己主持、表演防溺水小故事、背誦“防溺水六不準(zhǔn)”，自主課堂讓學(xué)生做課堂的主人，該課獲得了九江市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)。她不僅精心上好每一節(jié)主題班會(huì)課，還努力學(xué)習(xí)研究心理健康教育團(tuán)輔課、勞動(dòng)教育課等新型課程，做到從德智體美勞全面培養(yǎng)學(xué)生。她執(zhí)教的五年級(jí)心理健康教育團(tuán)輔課《做情緒的主人》，受到學(xué)生、同事的一致好評(píng)，為學(xué)校心理健康教育打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，也為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)種下了一粒種子。
“桃李不言，下自成蹊?！本褪沁@樣一件又一件平凡的小事，滋潤(rùn)了孩子們的心田，也為小王贏得了孩子們的尊重與喜愛(ài)。“于細(xì)微處見(jiàn)真章”，小王從教十幾年將平凡小事做精做細(xì)，看似平凡實(shí)則不然。對(duì)于今后的教師生涯，小王則表示她將繼續(xù)堅(jiān)持自己的“平凡精神”，書(shū)寫(xiě)不平庸的人生！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇五
小田，男，1979年12月出生，漢族，博士，副教授，動(dòng)物科學(xué)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。
教之有道效先哲，師者無(wú)私啟后昆。走上工作崗位十多年來(lái)，他手捧一顆赤誠(chéng)愛(ài)心，憧憬完美教育夢(mèng)想。他不僅用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)思維、辯證觀點(diǎn)影響學(xué)生；還用言行舉止、人格魅力感化學(xué)生。他堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，表述的不僅是科學(xué)知識(shí)，還有師生間情感與內(nèi)心的共鳴。他以真誠(chéng)和微笑，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的明燈。憑著對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感和矢志不渝的信念，他把愿望和抱負(fù)都傾注在熱愛(ài)的事業(yè)上，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、廳局級(jí)項(xiàng)目和教研課題，以第一作者或通訊作者發(fā)表核心及以上學(xué)術(shù)論文20余篇（sci9篇），出版專(zhuān)著1本，獲批發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利多項(xiàng)。他就是動(dòng)物科學(xué)學(xué)院的小田老師，“春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗”是小田老師從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照，“奠基生命，浸潤(rùn)心田”是他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。
教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果！小田老師始終秉持“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，在當(dāng)前行業(yè)信息化水平不斷提高的背景下，用自己豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)的理論知識(shí)，綜合先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。
課前，他針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)今動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育匹配度不夠的現(xiàn)狀，將實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使教案能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決日常生活出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐效果。課堂上用豐富的想象力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考；發(fā)掘表層現(xiàn)象背后的深層蘊(yùn)含；用敏捷的分析判斷力，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，揭示其發(fā)展?jié)撃?。課后，他對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析和記錄，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華和提煉。他積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成切合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。
小田老師一直鼓勵(lì)學(xué)生積極查閱與課程內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)或是自己感興趣的資料，并在課堂上設(shè)置環(huán)節(jié)鼓勵(lì)同學(xué)之間分享學(xué)習(xí)成果。這樣的安排讓課堂變得更加具有學(xué)術(shù)氣息，班級(jí)的自主學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。他一直強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交融的重要性，勸勉正處于人生積累階段的學(xué)生要像海綿汲水一樣汲取多學(xué)科知識(shí)，才能在將來(lái)的事業(yè)中游刃有余；要珍惜少壯年華，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所作為。
“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。”老師是教育力量的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)會(huì)在學(xué)生的心靈上留下不可磨滅的印象，一句溫暖的話，里面包含著無(wú)窮的力量。小田老師深知這一角色在學(xué)生求學(xué)生涯中的重要性。他用耐心、信心、細(xì)心、愛(ài)心、真情感染學(xué)生并對(duì)其教導(dǎo)。他和學(xué)生進(jìn)行角色的互換，不進(jìn)行居高臨下的說(shuō)教，以心換心，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，平等民主的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的心與心的交流，建立了和諧融洽的師生關(guān)系。
教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。在與學(xué)生溝通時(shí)，他相信通過(guò)自己的真誠(chéng)和努力，善意終究會(huì)融化冷漠。他不會(huì)忽視每一位學(xué)生對(duì)善惡的分辨能力，相信天真無(wú)邪的學(xué)生們保留著對(duì)善惡最公平的標(biāo)尺，相信對(duì)學(xué)生所有的付出最終都會(huì)得到溫柔的反彈。他更相信不放棄的力量，課堂上嘻嘻哈哈的學(xué)生，將來(lái)有可能成長(zhǎng)為在科研上有著偉大成就的科學(xué)家，在科學(xué)的舞臺(tái)上散發(fā)出耀眼的光芒。他經(jīng)常說(shuō)真正的關(guān)心是讓學(xué)生感覺(jué)到自己被需要，告訴學(xué)生我時(shí)刻在關(guān)心著你，不論是成功或者是失敗，我始終都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我會(huì)始終都站在你身邊陪伴著你，不離不棄。愿在這個(gè)象牙塔里面的你，抬頭能看到月亮一直在陪伴著。要想無(wú)心很容易，在乎才需要勇氣，讓我們一起說(shuō)句溫暖的話，做個(gè)溫暖的人。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校是重要的科學(xué)研究基地，其科研能力與國(guó)家基礎(chǔ)研究和高技術(shù)前沿領(lǐng)域原始性創(chuàng)新能力息息相關(guān)。小田老師自參加工作以來(lái)，潛心學(xué)術(shù)研究。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，他始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科研精神，正確處理科研與教學(xué)關(guān)系，以育人為核心，找到教學(xué)與科研的結(jié)合點(diǎn)。他深刻認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人，培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才是高等學(xué)校永恒的首要職能和根本任務(wù)，所以他在教學(xué)過(guò)程中深化理論認(rèn)知，啟發(fā)科研思維，拓展研究領(lǐng)域，確定研究課題。他深知做好科研才能夠更準(zhǔn)確的把握所講授學(xué)科的研究前沿，促進(jìn)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提升科學(xué)思維，不僅讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且讓學(xué)生掌握科研方法，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。他認(rèn)為科研創(chuàng)新是系統(tǒng)而持久的工作，要耐得住寂寞，坐得住坐冷板凳，克服急功近利，急于求成的思想，以中長(zhǎng)期目標(biāo)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)需求為前提，努力實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
為了科研工作，小田老師在完成教學(xué)任務(wù)后。扎根實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)常加班到深夜。廢寢忘食。在科研工作中他注重個(gè)人自我提升，他發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)才能夠保持創(chuàng)新能力，因此他積極申請(qǐng)出國(guó)進(jìn)修深造。在英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪問(wèn)期間，他保持好奇心，敢于挑戰(zhàn)難題，圓滿完成了科研任務(wù)。在學(xué)術(shù)道路上，他一步一個(gè)腳印，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目等多項(xiàng)課題，發(fā)表高水平sci論文，申請(qǐng)并獲批多項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利，并實(shí)施了轉(zhuǎn)化。
研究生創(chuàng)新能力在研究生培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)重要的地位。小田老師注重學(xué)術(shù)方法指導(dǎo)和科研精神的培養(yǎng)。他重視培養(yǎng)研究生在科研過(guò)程中形成創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。為此他犧牲自己的休息時(shí)間帶領(lǐng)研究生開(kāi)拓視野，汲取前沿的理念發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解最新的學(xué)術(shù)科研成果和發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立學(xué)術(shù)榜樣，營(yíng)造動(dòng)物醫(yī)學(xué)文化氛圍，引導(dǎo)研究生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合，與國(guó)際前沿接軌，主動(dòng)接受?chē)?guó)際上的新理論新技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)新思維的重要性。
“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。”是小田老師以滿腔熱忱教書(shū)育人，以真心真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，以執(zhí)著追求探索科研真相的真實(shí)寫(xiě)照。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，小田老師仍然在教育之路上不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取，他愿意以愛(ài)心播種，以智慧耕耘，繼續(xù)培育更多祖國(guó)的春蕾。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇六
小秦老師，性別男，1985年出生，甘肅省張掖市人，中共黨員，20xx年6月畢業(yè)于重慶大學(xué)巖石力學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為河西學(xué)院副教授、土木工程學(xué)院道路與橋梁工程教研室主任，曾獲20xx年甘肅省大中專(zhuān)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利一項(xiàng)，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，主要講授《理論力學(xué)》、《土力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《水文地質(zhì)》等課程。
第一，秦老師作為我們《理論力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《土力學(xué)》、《土力學(xué)》、《水文地質(zhì)》五門(mén)課的授課老師，對(duì)待繁瑣的教學(xué)工作，沒(méi)有怨言，一心一意為同學(xué)們著想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。對(duì)于課程里的一些重要知識(shí)點(diǎn)，秦老師都會(huì)反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)并要求我們做好筆記和標(biāo)注；而對(duì)于難度較大的計(jì)算題，秦老師則會(huì)仔細(xì)地給我們推導(dǎo)，若我們?nèi)杂胁幻靼椎牡胤?，秦老師還會(huì)耐心地給我們多次推導(dǎo)以及講解所涉及到的計(jì)算公式和易錯(cuò)點(diǎn)。通過(guò)秦老師上課內(nèi)容的合理安排和認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，我們?cè)谡n堂上都能夠有很多的收獲。這樣的秦老師，用他的課堂魅力吸引我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)，愿意且認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。所以，在他的課上，教室前幾排基本沒(méi)有空座位，如果你去遲了，就只能無(wú)奈地坐到后面。秦老師還經(jīng)常讓我們通過(guò)做例題的方式來(lái)掌握重要知識(shí)點(diǎn)，采取勸導(dǎo)的方式督促同學(xué)們閱讀書(shū)籍，多做習(xí)題，多交流。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，不分難易，秦老師都耐心、細(xì)致地解答，而且用科學(xué)的、專(zhuān)業(yè)的、綜合的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推導(dǎo)，使解答充實(shí)有趣。在《土力學(xué)》和《工程地質(zhì)》實(shí)驗(yàn)課上，幾乎每個(gè)周末都給我們教導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)難度較大，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中所得數(shù)據(jù)經(jīng)常有誤，秦老師便不辭辛勞地在教學(xué)時(shí)間外安排我們補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)并親自輔導(dǎo)。對(duì)于野外實(shí)踐，秦老師不顧炎熱的天氣，不顧休息地來(lái)回奔波于學(xué)校與實(shí)踐地之間，帶著我們一一識(shí)別各類(lèi)地質(zhì)構(gòu)造。秦老師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)作風(fēng)，在我們心中留下了深刻的印象并影響著我們每一位同學(xué)。
第二，秦老師在我們求學(xué)的道路上給予了殷切的關(guān)懷，待我們?nèi)缗笥岩话?，不?huì)輕視成績(jī)差的同學(xué)，了解同學(xué)們的想法，提供一些學(xué)習(xí)建議和生活建議，引導(dǎo)我們走出困惑；同時(shí)督促我們要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，帶人寬厚，做事嚴(yán)謹(jǐn)。另，秦老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行品行教育，督促我們做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。
第三，秦老師一直刻苦專(zhuān)研提高專(zhuān)業(yè)水平，先后發(fā)表多篇論文，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，承擔(dān)我們的實(shí)踐指導(dǎo)和部分應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，他都做到仔細(xì)過(guò)問(wèn)，悉心指導(dǎo)，讓每位同學(xué)都能很快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，使設(shè)計(jì)得以順利完成。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)們的實(shí)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)、實(shí)踐中了解到自身的不足，改正不足，使我們?cè)谕粋€(gè)問(wèn)題上不會(huì)再次犯錯(cuò)誤。正是因?yàn)榍乩蠋煂?duì)實(shí)踐隊(duì)伍的認(rèn)真負(fù)責(zé)，他在20xx年獲得了甘肅省大中專(zhuān)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀教師指導(dǎo)稱(chēng)號(hào)。此外，秦老師時(shí)常帶領(lǐng)我們參與到他的研究性實(shí)驗(yàn)中，帶著我們到地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)觀摩采樣，為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及反思自己所學(xué)的機(jī)會(huì)。
總之，秦老師如同春日里的暖陽(yáng)一般，溫暖著我們每一位同學(xué)的內(nèi)心。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇七
從20xx年大學(xué)本科畢業(yè)之后我就從陜西省來(lái)到z縣隊(duì)四中學(xué)，馬上就要跨上10個(gè)年頭了，在這十年里有辛酸也有甜蜜，有遺憾也有滿足，在這十年里我以校為家，吃住都在學(xué)校，只有在寒假和暑假的時(shí)候才能回家和親人團(tuán)聚，在學(xué)校身先士卒，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)著周?chē)娜恕?BR> 記得在我工作的第三個(gè)年頭，快過(guò)元旦的一天天晚上我接到了我媽的電話，你爸恐怕沒(méi)多少日子了，你要能回來(lái)就趕緊回來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他，這個(gè)消息我怎么也接受不了，怎么可能，后來(lái)我媽說(shuō)你爸被查處癌癥都好幾個(gè)月了，他一直不讓我告訴你，怕影響你的工作，怕你分心，不想讓你擔(dān)心，最近幾天眼看著就快不行了，人都糊涂了，還天天喊你的名字，我當(dāng)時(shí)淚如泉涌，父母把我們養(yǎng)這么大為我們操碎了心，可是到生病了我們卻不能在跟前盡孝，最讓我遺憾的是我最終還是沒(méi)有見(jiàn)到父親的最后一面，當(dāng)我到家是看到父親的靈堂我怎么也不能相信眼前的事實(shí)，我?guī)锥葧炟省?BR> 在我工作的第五個(gè)年頭正好趕上學(xué)校進(jìn)三星級(jí)高中，所有的老師都忙的不可開(kāi)交，而我當(dāng)時(shí)正好生完寶寶才兩個(gè)多月，為了不影響學(xué)校的工作，我給孩子斷奶了，十分不舍的把他留在了老家留給了爺爺奶奶，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候我總會(huì)以淚洗面，到了白天我依然是個(gè)干勁十足的，盡力旺盛的年輕人。好在現(xiàn)在孩子也過(guò)來(lái)了，可是虧欠的現(xiàn)在也沒(méi)時(shí)間彌補(bǔ)。
就在一年前我們學(xué)校有個(gè)班主任因?yàn)閼言?，學(xué)校又找到我讓我接了班主任的工作。雖然短短一年，但是在這一年里卻發(fā)生了很多事情，初一那年我們班有兩個(gè)學(xué)生在課間打鬧時(shí)，胳膊扭了一下，知道情況后我趕緊帶學(xué)生去醫(yī)院，掛號(hào)、開(kāi)單、拿藥、交錢(qián)我都是忙前忙后，一忙就是大半天，等結(jié)束時(shí)學(xué)生快上午自休了我又匆匆趕回了學(xué)校，我的午飯都沒(méi)顧得上吃，回來(lái)后我又到教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的安全教育。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久的一天下午放學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)女同學(xué)感冒發(fā)燒，由于我有第一節(jié)晚自習(xí)沒(méi)時(shí)間親自陪她去，只能讓一個(gè)走讀生陪她去醫(yī)院，她說(shuō)沒(méi)錢(qián)我當(dāng)時(shí)就拿50元錢(qián)給她，我還打電話給她問(wèn)清情況，讓她不要著急在醫(yī)院等我，上完第一節(jié)自習(xí)就去接她，后來(lái)我上晚自習(xí)的那個(gè)班級(jí)學(xué)生知道后都羨慕的說(shuō)“我也要去你們班”。
還有前段時(shí)間，我們班有個(gè)同學(xué)和隔壁班的同學(xué)發(fā)生口角，結(jié)果那個(gè)同學(xué)用書(shū)架打傷了他，當(dāng)時(shí)正值午休時(shí)間，我躺在床上還沒(méi)多久學(xué)生就給我打電話，我一聽(tīng)急了連襪子都沒(méi)穿就跑到教室，帶著學(xué)生去醫(yī)院，我們班著個(gè)同學(xué)的家庭比較特殊算是留守兒童，只有爺爺奶奶陪著他，他爺爺告訴我他忙沒(méi)時(shí)間拜托我照顧，在醫(yī)院每天要去掛一次水，我也每天都調(diào)課擠時(shí)間陪他去，所有的人都當(dāng)我是他的家長(zhǎng)，那天護(hù)士質(zhì)問(wèn)我“你這家長(zhǎng)怎么當(dāng)?shù)?？怎么給孩子連件象樣的衣服也不買(mǎi)，你是不是親生的？”不光護(hù)士，就連其他病人及家屬也把我當(dāng)成他的家長(zhǎng)，都說(shuō)你娃怎么怎么的？那天掛完水我就直接帶他上街給他買(mǎi)了一身衣服，后來(lái)他爺爺奶奶很是感動(dòng)。
我們班有個(gè)學(xué)生經(jīng)常曠課，每次曠課我都得跟家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，有周星期五的下午他又沒(méi)來(lái)，這次我決定去他家家訪，放學(xué)后我就找了我們班幾個(gè)走讀生幫我?guī)啡チ怂遥捎诶夏耆苏f(shuō)話我聽(tīng)不懂，我們班有個(gè)同學(xué)一直在哪充當(dāng)我的翻譯，等談完的時(shí)候天也快黑了，我又把哪個(gè)同學(xué)送回家結(jié)果我自己回家沒(méi)車(chē)了，結(jié)果我只能星期六一大早回家。為了我們班這個(gè)同許我去他家的次數(shù)都不少與三次了，打的電話更是不記其數(shù)。
我們班有個(gè)同學(xué)讓狗咬了，我知道后及時(shí)打電話詢問(wèn)病情，后來(lái)家長(zhǎng)來(lái)辦保險(xiǎn)我也是不辭辛勞跟著忙前忙后，后來(lái)家長(zhǎng)要感謝我被我拒絕了，因?yàn)檫@是我的責(zé)任和義務(wù)，是我該做的，我覺(jué)得作為一個(gè)班主任必須要把自己該做的事情做好，這是無(wú)條件的。
班主任工作是繁重且瑣碎的，但這項(xiàng)工作卻具有很重要的意義。在平時(shí)工作中我身先士卒、言傳身教，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。在工作中從不遲到、早退，工作十年來(lái)所請(qǐng)的事假也是屈指可數(shù)。他在班級(jí)管理中他以平等的身份，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)和學(xué)生建立了一種平等的、朋友式的師生關(guān)系。生活上他總是利用課余時(shí)間到學(xué)生寢室，了解學(xué)生日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)及時(shí)和學(xué)生談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍，干凈優(yōu)美的育人環(huán)境。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇八
小王，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有10年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：
教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難，學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課。小考的成績(jī)出來(lái)了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿？”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹，在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jī)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成績(jī)就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣？”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(zhǎng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們?cè)趺磩袼膊蝗ァ！遍L(zhǎng)談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來(lái)了。
我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇九
我叫小任，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當(dāng)?shù)哪芰秃艽蟮哪托?。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來(lái)自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
人常說(shuō)，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細(xì)節(jié)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”處處以身作則，學(xué)生就會(huì)以我們?yōu)榘駱?，這就是班主任的魅力所在。
在班級(jí)管理中，為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來(lái)，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體的基本情況，了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開(kāi)展工作就打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，工作起來(lái)就會(huì)有的放矢，胸有成竹。對(duì)一個(gè)學(xué)生要全面地來(lái)看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到學(xué)生的過(guò)去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見(jiàn)到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛(ài)心，就會(huì)接納學(xué)生，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓(xùn)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理一個(gè)班級(jí)能否成功，關(guān)鍵在于對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理”班主任工作高級(jí)研修班上，一位老師說(shuō)的好，班主任要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，要賞識(shí)學(xué)生，要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)，讓愛(ài)幫助學(xué)生健康發(fā)展。
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級(jí)管理模式，這樣班級(jí)管理水平才會(huì)不斷的向前發(fā)展。在班級(jí)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識(shí)特別強(qiáng)，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，連年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，使班級(jí)工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十
xx老師，19xx年3月參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。多次被評(píng)為縣級(jí)模范教師;兩次市被為市級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀人才。
本學(xué)年，呂文成老師擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作及六年級(jí)班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達(dá)到以人為本。
1、學(xué)習(xí)《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行《規(guī)范》的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生對(duì)照《規(guī)范》找差距，讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學(xué)生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容，運(yùn)用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。比如做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。早操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊;隊(duì)禮、隊(duì)歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓(xùn)練，成為全校的的榜樣。
勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中她除了向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外，每天上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上課時(shí)，注意聽(tīng)講，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問(wèn)題，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性。
1、重視學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過(guò)調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎所有的問(wèn)題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)思想觀念沒(méi)有在廣大教師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、加強(qiáng)提問(wèn)，提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學(xué)生，而問(wèn)題的準(zhǔn)備恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來(lái)。在課堂上她把握提問(wèn)時(shí)機(jī)。會(huì)提問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，提問(wèn)面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問(wèn)是一種交流。另外，她布置一些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)復(fù)習(xí)，課堂效率大大提高。
她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)層次，或是重復(fù)、更正學(xué)生的回答，而向問(wèn)題的延伸、擴(kuò)展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應(yīng)，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導(dǎo)鼓勵(lì)和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開(kāi)展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習(xí)小報(bào)，講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的典型，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級(jí)形成勤奮學(xué)習(xí)、互相趕幫的風(fēng)氣。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。
為了弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的.傳統(tǒng)美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級(jí)學(xué)生到村老人活動(dòng)中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問(wèn)老人，幫助老人解決一些生活問(wèn)題。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖，同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在班隊(duì)活動(dòng)中受到啟迪。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣緊張，她都不會(huì)占用學(xué)生每周隊(duì)班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。
讓學(xué)生用硬紙板制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項(xiàng)目是兩操、出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在校的情況每周一評(píng)，小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三評(píng)合一，綜合評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中，這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。
在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不惹是生非。與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，努力使每個(gè)學(xué)生成為文明的小天使。
正因?yàn)樗齻€(gè)人平時(shí)重視對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，因而，班級(jí)班風(fēng)良好。所教班級(jí)、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中(朗讀比賽、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文競(jìng)賽、廣播操比賽、體育活動(dòng)等)均多次獲得佳績(jī)，多次被鄉(xiāng)中心校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。
xx老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十一
xx,女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫(xiě)的論文也被評(píng)為教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來(lái)，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠(chéng)的愛(ài)贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車(chē)程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂(lè)，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽(tīng)話還是不聽(tīng)話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的`學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文，沒(méi)想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì)課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸福花。馬老師播撒著愛(ài)心，收獲著幸福和快樂(lè)。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來(lái)第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十二
2012年1月7日，我聆聽(tīng)了小志媽媽小英老師的治學(xué)之道。初次見(jiàn)到小英老師，便被她樸實(shí)的形象、幽默詼諧的話語(yǔ)和激情吸引住了。心里不僅感嘆到：高老師的一個(gè)個(gè)事例，深深地啟發(fā)了我，她做人很有原則，我不禁對(duì)高老師的為人贊嘆不已，肅然起敬。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建小志班，便讓小英擔(dān)任班主任，對(duì)既沒(méi)成功經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)失敗教訓(xùn)的她來(lái)說(shuō)，惟一“有譜”的是“我有愛(ài)”。因?yàn)樵诖饲?0多年的教育生涯中，她即是在“有了愛(ài)就有了一切（冰心）”的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是小志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽(tīng)著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛(ài)就有了一切”。
在高老師講座時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)這位小志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。把一些笑話、故事高老師將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。我們何不妨西施效顰，把平時(shí)書(shū)中看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)的笑話、故事恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)工作中。
小英這位從教30多年的'老教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)也是數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于我們這些同行來(lái)說(shuō)不亞于一筆巨大的財(cái)富。
大家都知道：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，怎樣使班主任工作做得有條不紊、有聲有色，真正起到和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。我們每個(gè)熱愛(ài)班主任工作的人都在努力地實(shí)踐著。我認(rèn)為，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)進(jìn)行“四心級(jí)”管理：事業(yè)心、愛(ài)心、耐心和精心，演好三個(gè)角色：“嚴(yán)父、慈母、家兄”。
“把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)干。”人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)這一科學(xué)價(jià)值觀在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。
班主任的事業(yè)心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面，某種程度上對(duì)應(yīng)的是“嚴(yán)父”角色。
1、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。
2、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求自己。做到三勤：“嘴勤、腿勤、手勤”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。做到深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“慈母”角色。班主任的“母愛(ài)”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛(ài)，學(xué)生又怎能忘記呢？全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有耐心。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“家兄”角色。班主任的耐心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"。是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。
所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。
精心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有精心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大工作中有精心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。
班主任工作有精心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。
人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。讓事業(yè)心、愛(ài)心、耐心和精心始終陪伴著你，“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。
感謝小英老師，感謝學(xué)校給的這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十三
不知不覺(jué)中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級(jí)，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè)、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì)！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。
其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)；因此，在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來(lái)的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵(lì)他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。
讀書(shū)；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因?yàn)槲疑钚?，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。
我有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十四
xx，男，自20xx年9月在xx公學(xué)工作至今,十幾年來(lái)一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，教育教學(xué)工作成績(jī)突出，為振陽(yáng)公學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻(xiàn)，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。他將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，以學(xué)校為家。勤勤懇懇、樂(lè)于奉獻(xiàn)、注重實(shí)踐在班主任崗位上默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的生活，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課能及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，他將自己的大量時(shí)間花在學(xué)生身上，卻很少有時(shí)間陪妻子教育孩子，家里的一切家務(wù)都由妻子一人。妻子不僅要做家務(wù)，還要照顧孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒(méi)有請(qǐng)一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒(méi)有時(shí)間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復(fù)習(xí)階段家里老母親生病去世他也沒(méi)有請(qǐng)假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因?qū)W生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)。耽誤一個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)就影響四、五十家庭命運(yùn)!記得20xx年自己孩出生自己都沒(méi)有時(shí)間去看。唉!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)是一種理性的愛(ài)它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進(jìn)。張老師在教育教學(xué)工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)致的心能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)使之沿著健康的道路前行。他奉獻(xiàn)精神、他的愛(ài)感染著整個(gè)班級(jí)滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。
作為班主任不但要帶好班級(jí)，他還要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，他就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。如20xx屆有一個(gè)學(xué)生張小波當(dāng)時(shí)家境困難為了鼓勵(lì)他繼續(xù)學(xué)習(xí)張老師掏出自己的錢(qián)為班級(jí)設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金一方面鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面幫助家境困難學(xué)生。張小波同學(xué)知道班主任的用心，帶著一顆感恩心頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，終于在20xx年高考中取得一本的好成績(jī)。他每天總是早早來(lái)到教室，到教室里了解班里的情況，或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑模驇椭鷮W(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的'一些問(wèn)題，任課教師有事或自習(xí)課上他自愿和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);勞動(dòng)課時(shí)間他經(jīng)常和學(xué)生一起大掃除做表率，在生活上他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康學(xué)生生病、受傷他都是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)。記得20xx屆班里一個(gè)學(xué)生夜晚生病他帶學(xué)生去醫(yī)院看病并立即和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系。把她安排好才匆匆趕回學(xué)校。上完課他又去看望學(xué)生，給她多方面鼓勵(lì)，這位學(xué)生帶著感一顆恩心，后來(lái)她努力學(xué)習(xí)當(dāng)年考取本科。20xx屆有一個(gè)學(xué)生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制，張老師知道后多次做他思想工作，多次和她談?wù)勑牟攀骨榫w穩(wěn)定下來(lái)。據(jù)了解如果不是及時(shí)發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生情況不多與她溝通這學(xué)生精神快要走到奔潰邊緣當(dāng)時(shí)她都有尋死心理可能，張老師挽救回一條性命的同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)人生挫折。自參加工作以來(lái)，他從未誤過(guò)一節(jié)課，從未缺過(guò)勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。
作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生因材施教。備課時(shí)，他精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。教育上，他很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)這段時(shí)間的小結(jié)和反思。寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中得到了許多學(xué)生心理話，也得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。如20xx屆王琦同學(xué)進(jìn)校338分經(jīng)過(guò)他的培養(yǎng)終于考取安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)。真是功夫不負(fù)有心人。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此他所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀看各種教學(xué)課和報(bào)告會(huì)，不斷完善自己的業(yè)務(wù)水。20xx年獲得市優(yōu)秀班主任;20xx年9月以來(lái)，他協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教，耐心指導(dǎo)。認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。他把各種教學(xué)觀摩課和教研成果在組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓學(xué)校教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。
他把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。自從當(dāng)班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子很多，在他細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí)。他班同學(xué)祖雙鳳來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)她的談心了解到她心里有點(diǎn)自卑，不敢和老師，同學(xué)交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵(lì)她。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，她變得自信了，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績(jī)。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班級(jí)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。在班會(huì)課上多讓學(xué)生參與，多鼓勵(lì)學(xué)生這樣才能贏得學(xué)生的信任。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十五
我叫xx，女，19xx年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，自20xx年起，我就連續(xù)擔(dān)任班主任工作，期間所任教班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為"先進(jìn)班級(jí)"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會(huì)議上做典型發(fā)言。
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
近幾年來(lái)，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛(ài)"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)，并對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，"把孩子交給老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過(guò)的"人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的`師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是"我愛(ài)我的班集體"主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷?，?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。
今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的"差生"。面對(duì)"差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)"差生"，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說(shuō)："實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。"彈指一揮間，五年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿"丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。"贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十六
xxx，中共黨員，一級(jí)教師，現(xiàn)任街頭鎮(zhèn)中心幼兒園副園長(zhǎng)，縣優(yōu)秀黨員、縣先進(jìn)教育工作者、縣優(yōu)秀班主任、縣基本建設(shè)管理先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀工會(huì)工作者，曾獲縣課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)、縣幼兒教師技能大賽舞蹈第一名等榮譽(yù)。
柳樹(shù)綠了，她會(huì)和孩子一起去欣賞那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞；蒲公英開(kāi)了，她會(huì)和孩子一起去吹開(kāi)那夢(mèng)中的心愿；稻子成熟了，她會(huì)和孩子們一起去感受豐收的喜悅……她，就是傾心幼教事業(yè)的街頭鎮(zhèn)中心幼兒園副園長(zhǎng)xxx。
在街頭鎮(zhèn)中心幼兒園工作十幾年，xxx對(duì)這所幼兒園有著一份特殊的情感，她見(jiàn)證了街頭幼兒園從老園到新園的搬遷歷程，見(jiàn)證了它的蛻變與發(fā)展。
這十幾年來(lái)，她一直用愛(ài)踐行教育初心。她認(rèn)為教育的目的，是在孩子們最好的年紀(jì)陪著他們，并尊重他們的年齡特點(diǎn)，以他們的方式去學(xué)習(xí)發(fā)展。她耐心地走進(jìn)孩子的童心世界，用心去了解、去發(fā)現(xiàn)、去捕捉他們的閃光點(diǎn)，了解孩子的可愛(ài)之處，用平等的眼光去對(duì)待每一位孩子，用適宜的方式去對(duì)待不同的孩子，關(guān)注孩子的心理健康。孩子們的每一點(diǎn)改變、每一段成長(zhǎng)，她都發(fā)自內(nèi)心地欣喜。
參加工作第一年，xxx班里有位“大嬰兒”：每天早上來(lái)園都會(huì)“哇哇哇”哭個(gè)不停，上課的時(shí)候他會(huì)不自覺(jué)地自言自語(yǔ)，吃飯的時(shí)候他會(huì)把飯弄得到處都是，游戲的時(shí)候他會(huì)滿幼兒園亂跑，時(shí)不時(shí)的還會(huì)嚎啕大哭、滿地打滾……對(duì)于新入行的xxx來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。沒(méi)有挑戰(zhàn)就沒(méi)有進(jìn)步，在她一次次細(xì)心照顧和耐心引導(dǎo)下，“大嬰兒”終于跟上了其他孩子的步伐。
為了孩子更好地成長(zhǎng)，xxx用心做好家長(zhǎng)工作，寬容、理解、重情、溝通是她的家校共育之法。她利用下班時(shí)間約訪家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起分享孩子的進(jìn)步與教育孩子中的感悟，當(dāng)家長(zhǎng)遇到親子教育難題時(shí)，她會(huì)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)一起分析原因。她細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任，也贏得了孩子們的尊敬和愛(ài)戴，更贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。
她是一名教師，也是幼兒園的后勤主任。2015年，xxx開(kāi)始擔(dān)任后勤主任。后勤工作瑣碎又忙碌，她又開(kāi)始在新領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。她堅(jiān)持“后勤工作必須服務(wù)于教學(xué)工作中心”的原則，處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待大大小小的各類(lèi)事情，不管怎么忙碌、怎么困難，她從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)、退縮過(guò)。正是這一次次的挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)，讓xxx成就了更好的自己。
她是一名教師，也是幼兒園的后勤副園長(zhǎng)。2018年，xxx開(kāi)始擔(dān)任副園長(zhǎng)。她時(shí)刻牢記身上的重?fù)?dān)，總是設(shè)身處地為幼兒園著想，她用自己的努力給幼兒園最好的回饋。新園遷建工程啟動(dòng)后，她協(xié)助園長(zhǎng)一起跑工地跑設(shè)計(jì)，不斷地穿梭于幾家單位間審批相關(guān)手續(xù)，反復(fù)討論與修改各項(xiàng)采購(gòu)方案……幼兒園距離縣城有半個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，有時(shí)候因?yàn)檗k一件事就要來(lái)回往返跑好幾趟。寒暑假時(shí)，只要幼兒園有需要，一個(gè)電話，不管在哪兒、不管在忙什么，她立馬就能到位。剛遷入新園時(shí)，食堂從零起步，從工作人員的面試到食品采購(gòu)定點(diǎn)單位的選擇，從日常的規(guī)范管理到相關(guān)食品安全的培訓(xùn)，xxx事無(wú)巨細(xì)、事事親力親為，她的傾心付出換來(lái)了豐碩回報(bào)，幼兒園食堂也從逐步規(guī)范的b級(jí)單位陽(yáng)光廚房進(jìn)階到市a級(jí)單位。
榜樣是最好的教育，要給孩子一杯水，自己先有一桶水。余老師利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)大量的學(xué)前教育理論知識(shí)，掌握幼兒年齡特點(diǎn)，了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩教學(xué)的新思想、新方法，努力將新的教育觀念運(yùn)用得更準(zhǔn)確。
她每一步都踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤的付出也收獲滿滿：縣幼兒教師課堂教學(xué)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，縣半日活動(dòng)精品錄像評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，縣技能大比武獲單項(xiàng)（舞蹈）第一名、綜合二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的教學(xué)論文多次獲縣一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，多次參與市、縣課題研究并成功結(jié)題，多次輔導(dǎo)幼兒參加縣里組織的各項(xiàng)比賽獲得優(yōu)異獎(jiǎng)項(xiàng)。
未來(lái)，xxx還要繼續(xù)與孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞，一起去吹開(kāi)蒲公英那夢(mèng)中的心愿，一起感受勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅，以初心、本心、真心，持之以恒投身于她熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇一
小徐，女，1981年8月生，曾擔(dān)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，管理學(xué)院黨總支學(xué)工二支部書(shū)記?，F(xiàn)任重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院辦公室副主任，管理學(xué)院黨總支教工二支部書(shū)記。
入選教育部第二屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員訪問(wèn)學(xué)者，成績(jī)優(yōu)秀；參加教育部第十期高校輔導(dǎo)員國(guó)內(nèi)交流，到南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛職，獲評(píng)“優(yōu)秀”。曾榮獲重慶市“高校輔導(dǎo)員年度人物”、重慶市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、重慶市“五一巾幗標(biāo)兵”，多次榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”和“學(xué)生最喜愛(ài)教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
華龍網(wǎng)9月10日17時(shí)10分訊（王蕊王小洪）她不懈努力地做學(xué)生心靈的領(lǐng)航者，夢(mèng)想的助力者。她既是學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是學(xué)生的知心朋友。她與千余名學(xué)生仍然保持聯(lián)系，經(jīng)常會(huì)在學(xué)生困惑彷徨時(shí)推心置腹、鼎力相助，用自己的青春來(lái)照亮學(xué)生前行的路，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
“巧姐、巧姐，我面試的簡(jiǎn)歷您幫我看看！”
“巧姐、巧姐，我要填報(bào)專(zhuān)升本志愿了，麻煩您指導(dǎo)一下！”
“巧姐、巧姐，我身份證丟怎么辦啊？……”
在學(xué)校里，學(xué)生都親切地稱(chēng)她為“巧姐”，遇到困難時(shí)，第一時(shí)間會(huì)想到找巧姐幫忙。她總給人一種誠(chéng)懇、樸實(shí)、親切的印象，她經(jīng)常與學(xué)生打成一片，共同分析問(wèn)題、解決難題。
2008年，她帶頭為因家中失火一貧如洗的學(xué)生捐款，并為其申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款和學(xué)院救助金跑上跑下；2009年，她踐行“一個(gè)都不能少”的承諾，將被騙入傳銷(xiāo)組織的學(xué)生成功救出；2010年，作為學(xué)校首批入駐合川校區(qū)的教師，小徐與學(xué)生同吃同住，陪學(xué)生軍訓(xùn)，一起上自習(xí)課；2011年，她連夜護(hù)送在體育鍛煉中意外骨折的學(xué)生，并24小時(shí)陪伴；2012年，挺著“大肚子”的小徐陪學(xué)生一起訓(xùn)練，勇奪“紅五月歌詠比賽”冠軍；2013年、2014年、2015年、2016年……愛(ài)的故事不斷在巧姐和學(xué)生之間發(fā)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的傾心呵護(hù)，將師生緊密連接起來(lái)，巧姐已成為學(xué)生心中最喜愛(ài)的知心姐姐了。
“巧姐”的做法深深地感染著學(xué)生，同樣，她的學(xué)生也以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了她。在她的影響下，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)“學(xué)霸寢室”，形成你追我趕的良好局面。其中在一個(gè)黨員示范寢室里，有1個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、2個(gè)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、3個(gè)班委。她所帶的班級(jí)期末考試平均成績(jī)?cè)?0分以上的占75%，職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率100%。
此外，她所帶的`班級(jí)曾多次獲得先進(jìn)班集體、五四紅旗團(tuán)支部、市級(jí)文明寢室等榮譽(yù)。她的學(xué)生在第六屆“用友杯”全國(guó)會(huì)計(jì)信息化技能大賽中榮獲川渝地區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，第五屆和第八屆重慶市會(huì)計(jì)技能大賽獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽重慶賽區(qū)獲二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。
她在公司曾擔(dān)任總經(jīng)助理，曾經(jīng)招聘面試過(guò)很多新進(jìn)員工。但她心中有個(gè)夢(mèng)，希望像父親一樣成為一名人民教師，于是，她放棄安逸的工作，決定辭職考研。在她不懈的努力下，她終于成為重慶工商職業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員并考上重慶大學(xué)的研究生。
她一直在追尋自己的夢(mèng)，她希望學(xué)生也要不忘初心，追尋自己心中的夢(mèng)想。她深刻地知道，對(duì)于學(xué)生要尊重個(gè)體差異，因材施教。于是，從學(xué)生入校的那一刻起，讓學(xué)生為自己親手設(shè)計(jì)一張畢業(yè)后的名片。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，與學(xué)生一起“私人訂制”職業(yè)生涯規(guī)劃。為了幫助孩子們就業(yè)創(chuàng)業(yè)，她“重操舊業(yè)”，展開(kāi)“情景模擬面試”，從求職者和招聘者的雙重角度，傳授成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生奮斗，帶學(xué)生走出迷茫。
她鼓勵(lì)學(xué)生參加重慶市創(chuàng)業(yè)孵化基地的大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)；利用寒暑假做兼職，獲得社會(huì)實(shí)踐鑒定書(shū)；組織學(xué)生到校財(cái)務(wù)處、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。邀請(qǐng)專(zhuān)家為畢業(yè)生做就業(yè)指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)到校做專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)……，種種舉措，小徐都不遺余力。在她的眼里，“孩子們能圓自己的夢(mèng)，正是她當(dāng)老師的初衷?！?BR> 在她的指導(dǎo)下，學(xué)生參加職場(chǎng)挑戰(zhàn)賽中榮獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，入選市級(jí)和校級(jí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已結(jié)題，并獲得營(yíng)業(yè)執(zhí)照。在她的鼓勵(lì)下，她的學(xué)生百余名考上了西南大學(xué)、重慶理工大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶師范大學(xué)等。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，她走訪了渝中區(qū)地稅局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、重慶農(nóng)商行、招商銀行、興業(yè)銀行、移動(dòng)、電信等幾十家企事業(yè)單位，看望百余名學(xué)生。不管雨打風(fēng)吹，她都一直陪伴在學(xué)生身旁，和學(xué)生一起砥礪前行。
我能為學(xué)生做點(diǎn)什么？
如何整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人？
如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將優(yōu)質(zhì)課程、mooc、微課、講座、電子書(shū)等免費(fèi)地分享給學(xué)生？
…………。
巧姐大膽創(chuàng)新工作模式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體，自主研發(fā)了“輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)”和手機(jī)app，整合教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全員育人。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四維聯(lián)動(dòng)”模式，讓學(xué)生體驗(yàn)o2o模式（線上線下）創(chuàng)業(yè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、班級(jí)文化建設(shè)、特色活動(dòng)開(kāi)展等方面，取得了顯著成效。她公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇，主持和主研市級(jí)、校級(jí)科研教改課題9項(xiàng)，出版教材3部，參與校級(jí)精品課程2門(mén)。
十年輔導(dǎo)員生涯，她用燦爛的青春堅(jiān)守在崗位，用“心”、日日創(chuàng)“新”、時(shí)時(shí)踐“行”，用愛(ài)譜寫(xiě)出了一段美好的青春篇章。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇二
小鄒，20xx年9月參加工作，從教7年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長(zhǎng)一致認(rèn)可、學(xué)生的愛(ài)戴。她所教學(xué)科的成績(jī)?cè)?0xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競(jìng)賽活動(dòng)中，英語(yǔ)獲全鄉(xiāng)五年級(jí)組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語(yǔ)第一名、品社第二名；20xx年期末競(jìng)賽中三年組課文第一名、數(shù)學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級(jí)組語(yǔ)文第一名、數(shù)學(xué)第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級(jí)組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-2011學(xué)年度、20xx-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分?jǐn)?shù)除法》一課，被評(píng)為北票市優(yōu)秀課。現(xiàn)將事跡概述如下：
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當(dāng)課改先鋒，主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮(zhèn)公開(kāi)研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，她堅(jiān)持新課改理念，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導(dǎo)，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
（一）注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
該校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給該校的教育帶來(lái)很大的影響。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，都是嚴(yán)以律己、以身作則，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
（二）注重班干部的培養(yǎng)。
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力?，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。通過(guò)她多年的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心也逐漸增強(qiáng)，班內(nèi)已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
（三）注重班級(jí)文化的建設(shè)。
她特別注重班級(jí)文化建設(shè)。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰?？梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，該班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇三
成為孩子心目中最受歡迎的老師是每個(gè)老師的夢(mèng)想。我認(rèn)為，一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的老師一定能成為孩子最喜歡的老師。師愛(ài)是一種美麗、親切而偉大的愛(ài)，一個(gè)學(xué)生如能得到老師的愛(ài)是多么幸福呀！其實(shí)在我內(nèi)心深處都充滿了對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
在中隊(duì)管理中我認(rèn)為首先要建立平等和諧的師生關(guān)系。尊重理解孩子應(yīng)該體現(xiàn)在我們教育教學(xué)的每一件小事上。
隨著年齡的.增長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性和見(jiàn)識(shí)也隨之增長(zhǎng)，他們有自己的見(jiàn)解和主張，并且自尊心也特別的強(qiáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，要找到一個(gè)合理的解決辦法。試著體貼學(xué)生，在相互理解和信任的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
學(xué)生思維方式的多元化，學(xué)習(xí)成績(jī)的差距等都有可能造成一些不易調(diào)合的矛盾沖突，光憑老師一人之力肯定不行。班級(jí)必須建力起強(qiáng)有力的小班干團(tuán)體。他們往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌。
選出了小班干團(tuán)體，就應(yīng)注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，給他們一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。
豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，從而更加熱愛(ài)這一集體。學(xué)習(xí)與游憩相融合，才能感到學(xué)習(xí)生活的愉快。同時(shí)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員也可以根據(jù)后進(jìn)生的特長(zhǎng)，順勢(shì)激發(fā)他們的積極性，獲得集體榮譽(yù)感和個(gè)人成就感，從而樹(shù)立自信心。
比如主題班隊(duì)會(huì)，各種各樣的教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等都是很好的班級(jí)催化劑。就拿晨會(huì)課來(lái)說(shuō)吧，這個(gè)屬于輔導(dǎo)員“專(zhuān)利”的陣地，我們可以把它變?yōu)橐粋€(gè)短小的集體活動(dòng)。由值周小老師根據(jù)本周的行為訓(xùn)練重點(diǎn)安排一周的晨會(huì)內(nèi)容，主持人按學(xué)號(hào)輪流，一周一輪。晨會(huì)內(nèi)容可以針對(duì)班、校、社會(huì)等一些熱門(mén)話題討論，還可以有小品表演、辯論賽等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí)，他們的長(zhǎng)處也得以表現(xiàn)出來(lái)，變得積極、大膽，口頭表達(dá)能力也會(huì)得到明顯提高。
我曾經(jīng)留給學(xué)生這樣一項(xiàng)作業(yè)：“請(qǐng)你給班里的一位同學(xué)寫(xiě)幾句贊揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，并交給他或她?！碑?dāng)布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我想到班里肯定有同學(xué)收不到同學(xué)的贈(zèng)言，為了保護(hù)同學(xué)的自尊心，我給每一個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了幾句話。第二天，在互送贈(zèng)言時(shí)，悄悄地把心里話贈(zèng)給學(xué)生。有的學(xué)生讀到：“你是我心中最棒的，加油吧！”時(shí)神采奕奕自信就寫(xiě)在臉上；有的學(xué)生讀到：“你的善良打動(dòng)了我，我想告訴你愛(ài)是永恒的”時(shí)學(xué)生被深深的感動(dòng)；有的學(xué)生還會(huì)看到：“知道嗎？暫時(shí)落后并不代表永遠(yuǎn)落后，我知道你在努力，相信你會(huì)成功，我愿意幫助你?！蹦且豢?，我看到了一張張最美的笑臉……這一份特殊的禮物會(huì)讓一些孩子終身難忘。
老師既要關(guān)注學(xué)生集體，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體。教師是成人世界派往兒童世界精神的使者，我們守護(hù)著一群性格迥異、個(gè)性獨(dú)特的兒童：他們有的生動(dòng)活潑，有的抑郁寡歡，有的聰明機(jī)敏，有的憨厚淳樸。盡管差異很大，但每個(gè)人都透著生命的本色，閃耀著童年的光彩。
在宋老師的班里有個(gè)叫劉陽(yáng)（化名）的男孩子，他天生愛(ài)動(dòng)，活潑機(jī)靈，但愛(ài)打架。每次課前都能聽(tīng)到關(guān)于他的事：“老師，劉陽(yáng)（化名）又打我了。”“老師，他也打我了?！薄看温?tīng)到這些，我都會(huì)會(huì)耐心教育他，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，劉陽(yáng)（化名）進(jìn)步了，能和同學(xué)團(tuán)結(jié)相處了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
在這12年的班主任工作中，我通過(guò)自己的努力，獲得了學(xué)生的喜愛(ài)，取得了一些成績(jī)：
20xx年獲省優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。
20xx年獲第六屆省中小學(xué)生詩(shī)歌。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇四
小王，女，1985年2月出生，中共黨員，九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))興中學(xué)校德育處主任、班主任、教師。2020年被評(píng)為第七屆九江市“優(yōu)秀班主任”，2018年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“德藝雙馨教師”；2016年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))優(yōu)秀黨員；2015年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“骨干教師”；2014年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；2013年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“班主任”；2011年被評(píng)為九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)(出口加工區(qū))“優(yōu)秀教師”。
“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！毙⊥蹙褪沁@樣一個(gè)在平凡崗位上做著簡(jiǎn)單又平凡事的教師。
俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。在從教十余年時(shí)間里，小王牢記著這句話，把自己的愛(ài)心、耐心與細(xì)心都給了學(xué)生，讓愛(ài)伴隨著他們成長(zhǎng)。
2020年新冠肺炎疫情發(fā)生，她第一時(shí)間和回湖北的三名學(xué)生打電話，問(wèn)詢他們及家人的身體狀況，叮囑他們不要出門(mén)，注意保護(hù)好自己；從網(wǎng)課開(kāi)始后，小王每天打電話逐一關(guān)注他們?cè)诰€學(xué)習(xí)的情況?！八麄?cè)诤?，不能用電視看網(wǎng)課，只能用手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定對(duì)他們的課程會(huì)有一些影響，得每天關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況?！痹诶霞业暮⒆觽?，每天定時(shí)定點(diǎn)接到小王的問(wèn)候，讓他們心里暖融融的。這些平凡的事情對(duì)于小王來(lái)說(shuō)已然是日常的普通工作，但在殘酷的疫情面前，平凡事卻為學(xué)生的生活增添了“不平凡”的溫暖。這樣的溫暖也感染了一名記者，她用自己的筆尖記錄下了這些事跡并發(fā)表在了《人民日?qǐng)?bào)》上。隨后，央廣網(wǎng)讓更多的人感受到了小王對(duì)學(xué)生“平凡”的愛(ài)。
“育人為本，德育為先。學(xué)生為本，做人為先?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，小王一直恪守這樣的信念：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。
孩子們不喜歡課外閱讀、摘抄，她就發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)，和孩子一起比賽：規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)讀的書(shū)多，摘抄的筆記好。她說(shuō)：閱讀是受益終生的好習(xí)慣。孩子們因?yàn)槟懬硬桓覅⒓印霸?shī)詞大會(huì)”的海選，她就帶領(lǐng)孩子們一起報(bào)名，并連闖三關(guān)。她說(shuō)：遇到任何事都要勇敢地去嘗試，不要害怕失敗。孩子們身體素質(zhì)弱，她就帶著孩子們一起跑步，鍛煉，教他們有氧操，提高身體素質(zhì)。她說(shuō)：好身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)。家庭離異的孩子找她訴說(shuō)心事，她認(rèn)真傾聽(tīng)，耐心引導(dǎo)，讓孩子走出家庭破碎的陰影。她說(shuō)：孩子，總有人在愛(ài)著你。無(wú)論是大事，還是小情，她都以身作則，以自身的言行去感染學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。不論什么時(shí)候，她的身上都散發(fā)著滿滿的正能量。在她的影響下，學(xué)生肖屹辰獲得了江西省新時(shí)代好少年和第十四屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金；學(xué)生梁博揚(yáng)代表經(jīng)開(kāi)區(qū)參加九江市2021年中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀比賽，獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生徐子淳和黃可欣獲得了智能機(jī)器人大賽的一等獎(jiǎng)。
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。為了促進(jìn)教學(xué)，她十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。為了能讓自己的課堂豐富多彩，她每天不僅閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，還涉獵心理、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方面書(shū)籍，不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新方法。
在一次學(xué)校公開(kāi)課上，她執(zhí)教蘇軾的《題西林壁》運(yùn)用了多媒體技術(shù)，播放航拍廬山的視頻，讓學(xué)生直觀地感受廬山的全貌；并用手勢(shì)舞讓學(xué)生感受古詩(shī)的平仄韻律；最后還鼓勵(lì)學(xué)生用各自老家的方言誦讀古詩(shī)。一堂新奇的古詩(shī)教學(xué)課，讓孩子們聽(tīng)得津津有味。
作為班主任，她深入課堂開(kāi)展多種課堂教學(xué)。2017年在她自己的二年級(jí)班級(jí)策劃了“防溺水安全教育”公開(kāi)課，課堂上學(xué)生們自己主持、表演防溺水小故事、背誦“防溺水六不準(zhǔn)”，自主課堂讓學(xué)生做課堂的主人，該課獲得了九江市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)。她不僅精心上好每一節(jié)主題班會(huì)課，還努力學(xué)習(xí)研究心理健康教育團(tuán)輔課、勞動(dòng)教育課等新型課程，做到從德智體美勞全面培養(yǎng)學(xué)生。她執(zhí)教的五年級(jí)心理健康教育團(tuán)輔課《做情緒的主人》，受到學(xué)生、同事的一致好評(píng)，為學(xué)校心理健康教育打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，也為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)種下了一粒種子。
“桃李不言，下自成蹊?！本褪沁@樣一件又一件平凡的小事，滋潤(rùn)了孩子們的心田，也為小王贏得了孩子們的尊重與喜愛(ài)。“于細(xì)微處見(jiàn)真章”，小王從教十幾年將平凡小事做精做細(xì)，看似平凡實(shí)則不然。對(duì)于今后的教師生涯，小王則表示她將繼續(xù)堅(jiān)持自己的“平凡精神”，書(shū)寫(xiě)不平庸的人生！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇五
小田，男，1979年12月出生，漢族，博士，副教授，動(dòng)物科學(xué)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。
教之有道效先哲，師者無(wú)私啟后昆。走上工作崗位十多年來(lái)，他手捧一顆赤誠(chéng)愛(ài)心，憧憬完美教育夢(mèng)想。他不僅用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)思維、辯證觀點(diǎn)影響學(xué)生；還用言行舉止、人格魅力感化學(xué)生。他堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，表述的不僅是科學(xué)知識(shí)，還有師生間情感與內(nèi)心的共鳴。他以真誠(chéng)和微笑，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅和諧、健康舒適，自由寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的明燈。憑著對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感和矢志不渝的信念，他把愿望和抱負(fù)都傾注在熱愛(ài)的事業(yè)上，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目、廳局級(jí)項(xiàng)目和教研課題，以第一作者或通訊作者發(fā)表核心及以上學(xué)術(shù)論文20余篇（sci9篇），出版專(zhuān)著1本，獲批發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型專(zhuān)利多項(xiàng)。他就是動(dòng)物科學(xué)學(xué)院的小田老師，“春風(fēng)化雨，豐潤(rùn)幼苗”是小田老師從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照，“奠基生命，浸潤(rùn)心田”是他對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。
教師的奉獻(xiàn)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果！小田老師始終秉持“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，在當(dāng)前行業(yè)信息化水平不斷提高的背景下，用自己豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)的理論知識(shí)，綜合先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自身的教學(xué)能力。
課前，他針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)今動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育匹配度不夠的現(xiàn)狀，將實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使教案能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、分析、解決日常生活出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐效果。課堂上用豐富的想象力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考；發(fā)掘表層現(xiàn)象背后的深層蘊(yùn)含；用敏捷的分析判斷力，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，揭示其發(fā)展?jié)撃?。課后，他對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析和記錄，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以升華和提煉。他積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成切合自身特點(diǎn)的教學(xué)模式。
小田老師一直鼓勵(lì)學(xué)生積極查閱與課程內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)或是自己感興趣的資料，并在課堂上設(shè)置環(huán)節(jié)鼓勵(lì)同學(xué)之間分享學(xué)習(xí)成果。這樣的安排讓課堂變得更加具有學(xué)術(shù)氣息，班級(jí)的自主學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚。他一直強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交融的重要性，勸勉正處于人生積累階段的學(xué)生要像海綿汲水一樣汲取多學(xué)科知識(shí)，才能在將來(lái)的事業(yè)中游刃有余；要珍惜少壯年華，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所作為。
“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。”老師是教育力量的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)會(huì)在學(xué)生的心靈上留下不可磨滅的印象，一句溫暖的話，里面包含著無(wú)窮的力量。小田老師深知這一角色在學(xué)生求學(xué)生涯中的重要性。他用耐心、信心、細(xì)心、愛(ài)心、真情感染學(xué)生并對(duì)其教導(dǎo)。他和學(xué)生進(jìn)行角色的互換，不進(jìn)行居高臨下的說(shuō)教，以心換心，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，平等民主的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的心與心的交流，建立了和諧融洽的師生關(guān)系。
教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。在與學(xué)生溝通時(shí)，他相信通過(guò)自己的真誠(chéng)和努力，善意終究會(huì)融化冷漠。他不會(huì)忽視每一位學(xué)生對(duì)善惡的分辨能力，相信天真無(wú)邪的學(xué)生們保留著對(duì)善惡最公平的標(biāo)尺，相信對(duì)學(xué)生所有的付出最終都會(huì)得到溫柔的反彈。他更相信不放棄的力量，課堂上嘻嘻哈哈的學(xué)生，將來(lái)有可能成長(zhǎng)為在科研上有著偉大成就的科學(xué)家，在科學(xué)的舞臺(tái)上散發(fā)出耀眼的光芒。他經(jīng)常說(shuō)真正的關(guān)心是讓學(xué)生感覺(jué)到自己被需要，告訴學(xué)生我時(shí)刻在關(guān)心著你，不論是成功或者是失敗，我始終都是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我會(huì)始終都站在你身邊陪伴著你，不離不棄。愿在這個(gè)象牙塔里面的你，抬頭能看到月亮一直在陪伴著。要想無(wú)心很容易，在乎才需要勇氣，讓我們一起說(shuō)句溫暖的話，做個(gè)溫暖的人。
創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校是重要的科學(xué)研究基地，其科研能力與國(guó)家基礎(chǔ)研究和高技術(shù)前沿領(lǐng)域原始性創(chuàng)新能力息息相關(guān)。小田老師自參加工作以來(lái)，潛心學(xué)術(shù)研究。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，他始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科研精神，正確處理科研與教學(xué)關(guān)系，以育人為核心，找到教學(xué)與科研的結(jié)合點(diǎn)。他深刻認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人，培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才是高等學(xué)校永恒的首要職能和根本任務(wù)，所以他在教學(xué)過(guò)程中深化理論認(rèn)知，啟發(fā)科研思維，拓展研究領(lǐng)域，確定研究課題。他深知做好科研才能夠更準(zhǔn)確的把握所講授學(xué)科的研究前沿，促進(jìn)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提升科學(xué)思維，不僅讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且讓學(xué)生掌握科研方法，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。他認(rèn)為科研創(chuàng)新是系統(tǒng)而持久的工作，要耐得住寂寞，坐得住坐冷板凳，克服急功近利，急于求成的思想，以中長(zhǎng)期目標(biāo)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)需求為前提，努力實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
為了科研工作，小田老師在完成教學(xué)任務(wù)后。扎根實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)常加班到深夜。廢寢忘食。在科研工作中他注重個(gè)人自我提升，他發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)才能夠保持創(chuàng)新能力，因此他積極申請(qǐng)出國(guó)進(jìn)修深造。在英國(guó)阿伯丁大學(xué)訪問(wèn)期間，他保持好奇心，敢于挑戰(zhàn)難題，圓滿完成了科研任務(wù)。在學(xué)術(shù)道路上，他一步一個(gè)腳印，先后參與和主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目等多項(xiàng)課題，發(fā)表高水平sci論文，申請(qǐng)并獲批多項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利，并實(shí)施了轉(zhuǎn)化。
研究生創(chuàng)新能力在研究生培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)重要的地位。小田老師注重學(xué)術(shù)方法指導(dǎo)和科研精神的培養(yǎng)。他重視培養(yǎng)研究生在科研過(guò)程中形成創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。為此他犧牲自己的休息時(shí)間帶領(lǐng)研究生開(kāi)拓視野，汲取前沿的理念發(fā)展動(dòng)態(tài)、了解最新的學(xué)術(shù)科研成果和發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立學(xué)術(shù)榜樣，營(yíng)造動(dòng)物醫(yī)學(xué)文化氛圍，引導(dǎo)研究生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)際結(jié)合，與國(guó)際前沿接軌，主動(dòng)接受?chē)?guó)際上的新理論新技術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)新思維的重要性。
“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。”是小田老師以滿腔熱忱教書(shū)育人，以真心真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，以執(zhí)著追求探索科研真相的真實(shí)寫(xiě)照。在成績(jī)和榮譽(yù)面前，小田老師仍然在教育之路上不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取，他愿意以愛(ài)心播種，以智慧耕耘，繼續(xù)培育更多祖國(guó)的春蕾。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇六
小秦老師，性別男，1985年出生，甘肅省張掖市人，中共黨員，20xx年6月畢業(yè)于重慶大學(xué)巖石力學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為河西學(xué)院副教授、土木工程學(xué)院道路與橋梁工程教研室主任，曾獲20xx年甘肅省大中專(zhuān)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利一項(xiàng)，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，主要講授《理論力學(xué)》、《土力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《水文地質(zhì)》等課程。
第一，秦老師作為我們《理論力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《土力學(xué)》、《土力學(xué)》、《水文地質(zhì)》五門(mén)課的授課老師，對(duì)待繁瑣的教學(xué)工作，沒(méi)有怨言，一心一意為同學(xué)們著想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。對(duì)于課程里的一些重要知識(shí)點(diǎn)，秦老師都會(huì)反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)并要求我們做好筆記和標(biāo)注；而對(duì)于難度較大的計(jì)算題，秦老師則會(huì)仔細(xì)地給我們推導(dǎo)，若我們?nèi)杂胁幻靼椎牡胤?，秦老師還會(huì)耐心地給我們多次推導(dǎo)以及講解所涉及到的計(jì)算公式和易錯(cuò)點(diǎn)。通過(guò)秦老師上課內(nèi)容的合理安排和認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，我們?cè)谡n堂上都能夠有很多的收獲。這樣的秦老師，用他的課堂魅力吸引我們走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)，愿意且認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。所以，在他的課上，教室前幾排基本沒(méi)有空座位，如果你去遲了，就只能無(wú)奈地坐到后面。秦老師還經(jīng)常讓我們通過(guò)做例題的方式來(lái)掌握重要知識(shí)點(diǎn)，采取勸導(dǎo)的方式督促同學(xué)們閱讀書(shū)籍，多做習(xí)題，多交流。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，不分難易，秦老師都耐心、細(xì)致地解答，而且用科學(xué)的、專(zhuān)業(yè)的、綜合的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推導(dǎo)，使解答充實(shí)有趣。在《土力學(xué)》和《工程地質(zhì)》實(shí)驗(yàn)課上，幾乎每個(gè)周末都給我們教導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)難度較大，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中所得數(shù)據(jù)經(jīng)常有誤，秦老師便不辭辛勞地在教學(xué)時(shí)間外安排我們補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)并親自輔導(dǎo)。對(duì)于野外實(shí)踐，秦老師不顧炎熱的天氣，不顧休息地來(lái)回奔波于學(xué)校與實(shí)踐地之間，帶著我們一一識(shí)別各類(lèi)地質(zhì)構(gòu)造。秦老師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)作風(fēng)，在我們心中留下了深刻的印象并影響著我們每一位同學(xué)。
第二，秦老師在我們求學(xué)的道路上給予了殷切的關(guān)懷，待我們?nèi)缗笥岩话?，不?huì)輕視成績(jī)差的同學(xué)，了解同學(xué)們的想法，提供一些學(xué)習(xí)建議和生活建議，引導(dǎo)我們走出困惑；同時(shí)督促我們要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，帶人寬厚，做事嚴(yán)謹(jǐn)。另，秦老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行品行教育，督促我們做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。
第三，秦老師一直刻苦專(zhuān)研提高專(zhuān)業(yè)水平，先后發(fā)表多篇論文，指導(dǎo)河西學(xué)院大學(xué)生科技立項(xiàng)5項(xiàng)，承擔(dān)我們的實(shí)踐指導(dǎo)和部分應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，他都做到仔細(xì)過(guò)問(wèn)，悉心指導(dǎo)，讓每位同學(xué)都能很快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，使設(shè)計(jì)得以順利完成。同時(shí)，對(duì)于同學(xué)們的實(shí)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)工作同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)、實(shí)踐中了解到自身的不足，改正不足，使我們?cè)谕粋€(gè)問(wèn)題上不會(huì)再次犯錯(cuò)誤。正是因?yàn)榍乩蠋煂?duì)實(shí)踐隊(duì)伍的認(rèn)真負(fù)責(zé)，他在20xx年獲得了甘肅省大中專(zhuān)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀教師指導(dǎo)稱(chēng)號(hào)。此外，秦老師時(shí)常帶領(lǐng)我們參與到他的研究性實(shí)驗(yàn)中，帶著我們到地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)觀摩采樣，為我們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及反思自己所學(xué)的機(jī)會(huì)。
總之，秦老師如同春日里的暖陽(yáng)一般，溫暖著我們每一位同學(xué)的內(nèi)心。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇七
從20xx年大學(xué)本科畢業(yè)之后我就從陜西省來(lái)到z縣隊(duì)四中學(xué)，馬上就要跨上10個(gè)年頭了，在這十年里有辛酸也有甜蜜，有遺憾也有滿足，在這十年里我以校為家，吃住都在學(xué)校，只有在寒假和暑假的時(shí)候才能回家和親人團(tuán)聚，在學(xué)校身先士卒，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)著周?chē)娜恕?BR> 記得在我工作的第三個(gè)年頭，快過(guò)元旦的一天天晚上我接到了我媽的電話，你爸恐怕沒(méi)多少日子了，你要能回來(lái)就趕緊回來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他，這個(gè)消息我怎么也接受不了，怎么可能，后來(lái)我媽說(shuō)你爸被查處癌癥都好幾個(gè)月了，他一直不讓我告訴你，怕影響你的工作，怕你分心，不想讓你擔(dān)心，最近幾天眼看著就快不行了，人都糊涂了，還天天喊你的名字，我當(dāng)時(shí)淚如泉涌，父母把我們養(yǎng)這么大為我們操碎了心，可是到生病了我們卻不能在跟前盡孝，最讓我遺憾的是我最終還是沒(méi)有見(jiàn)到父親的最后一面，當(dāng)我到家是看到父親的靈堂我怎么也不能相信眼前的事實(shí)，我?guī)锥葧炟省?BR> 在我工作的第五個(gè)年頭正好趕上學(xué)校進(jìn)三星級(jí)高中，所有的老師都忙的不可開(kāi)交，而我當(dāng)時(shí)正好生完寶寶才兩個(gè)多月，為了不影響學(xué)校的工作，我給孩子斷奶了，十分不舍的把他留在了老家留給了爺爺奶奶，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候我總會(huì)以淚洗面，到了白天我依然是個(gè)干勁十足的，盡力旺盛的年輕人。好在現(xiàn)在孩子也過(guò)來(lái)了，可是虧欠的現(xiàn)在也沒(méi)時(shí)間彌補(bǔ)。
就在一年前我們學(xué)校有個(gè)班主任因?yàn)閼言?，學(xué)校又找到我讓我接了班主任的工作。雖然短短一年，但是在這一年里卻發(fā)生了很多事情，初一那年我們班有兩個(gè)學(xué)生在課間打鬧時(shí)，胳膊扭了一下，知道情況后我趕緊帶學(xué)生去醫(yī)院，掛號(hào)、開(kāi)單、拿藥、交錢(qián)我都是忙前忙后，一忙就是大半天，等結(jié)束時(shí)學(xué)生快上午自休了我又匆匆趕回了學(xué)校，我的午飯都沒(méi)顧得上吃，回來(lái)后我又到教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的安全教育。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久的一天下午放學(xué)的時(shí)候，我們班有個(gè)女同學(xué)感冒發(fā)燒，由于我有第一節(jié)晚自習(xí)沒(méi)時(shí)間親自陪她去，只能讓一個(gè)走讀生陪她去醫(yī)院，她說(shuō)沒(méi)錢(qián)我當(dāng)時(shí)就拿50元錢(qián)給她，我還打電話給她問(wèn)清情況，讓她不要著急在醫(yī)院等我，上完第一節(jié)自習(xí)就去接她，后來(lái)我上晚自習(xí)的那個(gè)班級(jí)學(xué)生知道后都羨慕的說(shuō)“我也要去你們班”。
還有前段時(shí)間，我們班有個(gè)同學(xué)和隔壁班的同學(xué)發(fā)生口角，結(jié)果那個(gè)同學(xué)用書(shū)架打傷了他，當(dāng)時(shí)正值午休時(shí)間，我躺在床上還沒(méi)多久學(xué)生就給我打電話，我一聽(tīng)急了連襪子都沒(méi)穿就跑到教室，帶著學(xué)生去醫(yī)院，我們班著個(gè)同學(xué)的家庭比較特殊算是留守兒童，只有爺爺奶奶陪著他，他爺爺告訴我他忙沒(méi)時(shí)間拜托我照顧，在醫(yī)院每天要去掛一次水，我也每天都調(diào)課擠時(shí)間陪他去，所有的人都當(dāng)我是他的家長(zhǎng)，那天護(hù)士質(zhì)問(wèn)我“你這家長(zhǎng)怎么當(dāng)?shù)?？怎么給孩子連件象樣的衣服也不買(mǎi)，你是不是親生的？”不光護(hù)士，就連其他病人及家屬也把我當(dāng)成他的家長(zhǎng)，都說(shuō)你娃怎么怎么的？那天掛完水我就直接帶他上街給他買(mǎi)了一身衣服，后來(lái)他爺爺奶奶很是感動(dòng)。
我們班有個(gè)學(xué)生經(jīng)常曠課，每次曠課我都得跟家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，有周星期五的下午他又沒(méi)來(lái)，這次我決定去他家家訪，放學(xué)后我就找了我們班幾個(gè)走讀生幫我?guī)啡チ怂遥捎诶夏耆苏f(shuō)話我聽(tīng)不懂，我們班有個(gè)同學(xué)一直在哪充當(dāng)我的翻譯，等談完的時(shí)候天也快黑了，我又把哪個(gè)同學(xué)送回家結(jié)果我自己回家沒(méi)車(chē)了，結(jié)果我只能星期六一大早回家。為了我們班這個(gè)同許我去他家的次數(shù)都不少與三次了，打的電話更是不記其數(shù)。
我們班有個(gè)同學(xué)讓狗咬了，我知道后及時(shí)打電話詢問(wèn)病情，后來(lái)家長(zhǎng)來(lái)辦保險(xiǎn)我也是不辭辛勞跟著忙前忙后，后來(lái)家長(zhǎng)要感謝我被我拒絕了，因?yàn)檫@是我的責(zé)任和義務(wù)，是我該做的，我覺(jué)得作為一個(gè)班主任必須要把自己該做的事情做好，這是無(wú)條件的。
班主任工作是繁重且瑣碎的，但這項(xiàng)工作卻具有很重要的意義。在平時(shí)工作中我身先士卒、言傳身教，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。在工作中從不遲到、早退，工作十年來(lái)所請(qǐng)的事假也是屈指可數(shù)。他在班級(jí)管理中他以平等的身份，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)和學(xué)生建立了一種平等的、朋友式的師生關(guān)系。生活上他總是利用課余時(shí)間到學(xué)生寢室，了解學(xué)生日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)及時(shí)和學(xué)生談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍，干凈優(yōu)美的育人環(huán)境。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇八
小王，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有10年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：
教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難，學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課。小考的成績(jī)出來(lái)了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿？”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹，在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jī)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成績(jī)就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣？”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(zhǎng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們?cè)趺磩袼膊蝗ァ！遍L(zhǎng)談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來(lái)了。
我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇九
我叫小任，自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當(dāng)?shù)哪芰秃艽蟮哪托?。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來(lái)自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
人常說(shuō)，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細(xì)節(jié)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”處處以身作則，學(xué)生就會(huì)以我們?yōu)榘駱?，這就是班主任的魅力所在。
在班級(jí)管理中，為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來(lái)，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體的基本情況，了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開(kāi)展工作就打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，工作起來(lái)就會(huì)有的放矢，胸有成竹。對(duì)一個(gè)學(xué)生要全面地來(lái)看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到學(xué)生的過(guò)去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見(jiàn)到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛(ài)心，就會(huì)接納學(xué)生，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓(xùn)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理一個(gè)班級(jí)能否成功，關(guān)鍵在于對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“關(guān)注問(wèn)題學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理”班主任工作高級(jí)研修班上，一位老師說(shuō)的好，班主任要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，要賞識(shí)學(xué)生，要特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)，讓愛(ài)幫助學(xué)生健康發(fā)展。
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級(jí)管理模式，這樣班級(jí)管理水平才會(huì)不斷的向前發(fā)展。在班級(jí)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識(shí)特別強(qiáng)，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，連年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，使班級(jí)工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十
xx老師，19xx年3月參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。多次被評(píng)為縣級(jí)模范教師;兩次市被為市級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀人才。
本學(xué)年，呂文成老師擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作及六年級(jí)班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達(dá)到以人為本。
1、學(xué)習(xí)《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行《規(guī)范》的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生對(duì)照《規(guī)范》找差距，讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學(xué)生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容，運(yùn)用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。比如做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。早操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊;隊(duì)禮、隊(duì)歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓(xùn)練，成為全校的的榜樣。
勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中她除了向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外，每天上都寫(xiě)一句勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上課時(shí)，注意聽(tīng)講，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問(wèn)題，加強(qiáng)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性。
1、重視學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過(guò)調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎所有的問(wèn)題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)思想觀念沒(méi)有在廣大教師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、加強(qiáng)提問(wèn)，提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學(xué)生，而問(wèn)題的準(zhǔn)備恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來(lái)。在課堂上她把握提問(wèn)時(shí)機(jī)。會(huì)提問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，提問(wèn)面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過(guò)回答問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問(wèn)是一種交流。另外，她布置一些問(wèn)題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)復(fù)習(xí)，課堂效率大大提高。
她在學(xué)生回答問(wèn)題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)層次，或是重復(fù)、更正學(xué)生的回答，而向問(wèn)題的延伸、擴(kuò)展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應(yīng)，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導(dǎo)鼓勵(lì)和學(xué)生參與到課堂提問(wèn)中來(lái)。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開(kāi)展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習(xí)小報(bào)，講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的典型，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級(jí)形成勤奮學(xué)習(xí)、互相趕幫的風(fēng)氣。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。
為了弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的.傳統(tǒng)美德，開(kāi)展以讀敬老書(shū)、做敬老事、寫(xiě)敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛(ài)老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級(jí)學(xué)生到村老人活動(dòng)中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問(wèn)老人，幫助老人解決一些生活問(wèn)題。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖，同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在班隊(duì)活動(dòng)中受到啟迪。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣緊張，她都不會(huì)占用學(xué)生每周隊(duì)班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。
讓學(xué)生用硬紙板制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項(xiàng)目是兩操、出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在校的情況每周一評(píng)，小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三評(píng)合一，綜合評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中，這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。
在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不惹是生非。與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，努力使每個(gè)學(xué)生成為文明的小天使。
正因?yàn)樗齻€(gè)人平時(shí)重視對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，因而，班級(jí)班風(fēng)良好。所教班級(jí)、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中(朗讀比賽、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文競(jìng)賽、廣播操比賽、體育活動(dòng)等)均多次獲得佳績(jī)，多次被鄉(xiāng)中心校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。
xx老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十一
xx,女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫(xiě)的論文也被評(píng)為教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來(lái)，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠(chéng)的愛(ài)贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車(chē)程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂(lè)，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開(kāi)展。
常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽(tīng)話還是不聽(tīng)話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛(ài)他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的`學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫(xiě)人的作文，沒(méi)想到該生寫(xiě)的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì)課的開(kāi)展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽(tīng)取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開(kāi)開(kāi)心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸福花。馬老師播撒著愛(ài)心，收獲著幸福和快樂(lè)。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來(lái)第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹(shù)能搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹(shù)，那一朵云。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十二
2012年1月7日，我聆聽(tīng)了小志媽媽小英老師的治學(xué)之道。初次見(jiàn)到小英老師，便被她樸實(shí)的形象、幽默詼諧的話語(yǔ)和激情吸引住了。心里不僅感嘆到：高老師的一個(gè)個(gè)事例，深深地啟發(fā)了我，她做人很有原則，我不禁對(duì)高老師的為人贊嘆不已，肅然起敬。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建小志班，便讓小英擔(dān)任班主任，對(duì)既沒(méi)成功經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)失敗教訓(xùn)的她來(lái)說(shuō)，惟一“有譜”的是“我有愛(ài)”。因?yàn)樵诖饲?0多年的教育生涯中，她即是在“有了愛(ài)就有了一切（冰心）”的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是小志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽(tīng)著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛(ài)就有了一切”。
在高老師講座時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)這位小志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。把一些笑話、故事高老師將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。我們何不妨西施效顰，把平時(shí)書(shū)中看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)的笑話、故事恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)工作中。
小英這位從教30多年的'老教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)也是數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于我們這些同行來(lái)說(shuō)不亞于一筆巨大的財(cái)富。
大家都知道：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，怎樣使班主任工作做得有條不紊、有聲有色，真正起到和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。我們每個(gè)熱愛(ài)班主任工作的人都在努力地實(shí)踐著。我認(rèn)為，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)進(jìn)行“四心級(jí)”管理：事業(yè)心、愛(ài)心、耐心和精心，演好三個(gè)角色：“嚴(yán)父、慈母、家兄”。
“把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)干。”人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)這一科學(xué)價(jià)值觀在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。
班主任的事業(yè)心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面，某種程度上對(duì)應(yīng)的是“嚴(yán)父”角色。
1、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。
2、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求自己。做到三勤：“嘴勤、腿勤、手勤”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。做到深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“慈母”角色。班主任的“母愛(ài)”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛(ài)，學(xué)生又怎能忘記呢？全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有耐心。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“家兄”角色。班主任的耐心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"。是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。
所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。
精心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有精心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大工作中有精心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。
班主任工作有精心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。
人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。讓事業(yè)心、愛(ài)心、耐心和精心始終陪伴著你，“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。
感謝小英老師，感謝學(xué)校給的這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十三
不知不覺(jué)中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生，又接了一年級(jí)，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更熱愛(ài)這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：我一定要做一名快樂(lè)、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了很多的體會(huì)！
首先，我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。
其次，我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)；因此，在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫(xiě)字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生，始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來(lái)的，它是由65名學(xué)生組成，其中有一名學(xué)生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱?，這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有一個(gè)嘲笑他、冷落他的，而是處處關(guān)心他，處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵(lì)他，又是示范給他看，讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助，這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的朋友。作為班主任，我能走進(jìn)學(xué)生的心，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法幫助了學(xué)生，感動(dòng)了家長(zhǎng)。
讀書(shū)；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；因?yàn)槲疑钚?，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫(huà)圖。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！總之，在我的心中：學(xué)生離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切；我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。
我有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心和信心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。
關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這！
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十四
xx，男，自20xx年9月在xx公學(xué)工作至今,十幾年來(lái)一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作，堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，教育教學(xué)工作成績(jī)突出，為振陽(yáng)公學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻(xiàn)，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。他將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，以學(xué)校為家。勤勤懇懇、樂(lè)于奉獻(xiàn)、注重實(shí)踐在班主任崗位上默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心他們的生活，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課能及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，他將自己的大量時(shí)間花在學(xué)生身上，卻很少有時(shí)間陪妻子教育孩子，家里的一切家務(wù)都由妻子一人。妻子不僅要做家務(wù)，還要照顧孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒(méi)有請(qǐng)一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒(méi)有時(shí)間總是妻子一人帶孩子看病，20xx年五月正在高考緊張復(fù)習(xí)階段家里老母親生病去世他也沒(méi)有請(qǐng)假一天只是課后回家兩次有些人不理解他，但他妻子了解他因?qū)W生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)。耽誤一個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)就影響四、五十家庭命運(yùn)!記得20xx年自己孩出生自己都沒(méi)有時(shí)間去看。唉!教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)是一種理性的愛(ài)它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進(jìn)。張老師在教育教學(xué)工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)致的心能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)使之沿著健康的道路前行。他奉獻(xiàn)精神、他的愛(ài)感染著整個(gè)班級(jí)滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。
作為班主任不但要帶好班級(jí)，他還要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，他就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。如20xx屆有一個(gè)學(xué)生張小波當(dāng)時(shí)家境困難為了鼓勵(lì)他繼續(xù)學(xué)習(xí)張老師掏出自己的錢(qián)為班級(jí)設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金一方面鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面幫助家境困難學(xué)生。張小波同學(xué)知道班主任的用心，帶著一顆感恩心頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，終于在20xx年高考中取得一本的好成績(jī)。他每天總是早早來(lái)到教室，到教室里了解班里的情況，或找個(gè)別同學(xué)談?wù)勑模驇椭鷮W(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的'一些問(wèn)題，任課教師有事或自習(xí)課上他自愿和學(xué)生在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);勞動(dòng)課時(shí)間他經(jīng)常和學(xué)生一起大掃除做表率，在生活上他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康學(xué)生生病、受傷他都是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)。記得20xx屆班里一個(gè)學(xué)生夜晚生病他帶學(xué)生去醫(yī)院看病并立即和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系。把她安排好才匆匆趕回學(xué)校。上完課他又去看望學(xué)生，給她多方面鼓勵(lì)，這位學(xué)生帶著感一顆恩心，后來(lái)她努力學(xué)習(xí)當(dāng)年考取本科。20xx屆有一個(gè)學(xué)生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制，張老師知道后多次做他思想工作，多次和她談?wù)勑牟攀骨榫w穩(wěn)定下來(lái)。據(jù)了解如果不是及時(shí)發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生情況不多與她溝通這學(xué)生精神快要走到奔潰邊緣當(dāng)時(shí)她都有尋死心理可能，張老師挽救回一條性命的同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)人生挫折。自參加工作以來(lái)，他從未誤過(guò)一節(jié)課，從未缺過(guò)勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。
作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生因材施教。備課時(shí)，他精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材，備學(xué)生，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。教育上，他很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)這段時(shí)間的小結(jié)和反思。寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中得到了許多學(xué)生心理話，也得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。如20xx屆王琦同學(xué)進(jìn)校338分經(jīng)過(guò)他的培養(yǎng)終于考取安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)。真是功夫不負(fù)有心人。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此他所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀看各種教學(xué)課和報(bào)告會(huì)，不斷完善自己的業(yè)務(wù)水。20xx年獲得市優(yōu)秀班主任;20xx年9月以來(lái)，他協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教，耐心指導(dǎo)。認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。他把各種教學(xué)觀摩課和教研成果在組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓學(xué)校教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。
他把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。自從當(dāng)班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村父母進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子很多，在他細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí)。他班同學(xué)祖雙鳳來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)她的談心了解到她心里有點(diǎn)自卑，不敢和老師，同學(xué)交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵(lì)她。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，她變得自信了，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績(jī)。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班級(jí)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。在班會(huì)課上多讓學(xué)生參與，多鼓勵(lì)學(xué)生這樣才能贏得學(xué)生的信任。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十五
我叫xx，女，19xx年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，自20xx年起，我就連續(xù)擔(dān)任班主任工作，期間所任教班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為"先進(jìn)班級(jí)"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會(huì)議上做典型發(fā)言。
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
近幾年來(lái)，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛(ài)"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)，并對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，"把孩子交給老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過(guò)的"人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的`師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是"我愛(ài)我的班集體"主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷?，?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。
今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的"差生"。面對(duì)"差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)"差生"，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說(shuō)："實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。"彈指一揮間，五年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿"丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。"贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。
學(xué)生喜愛(ài)的班主任事跡材料篇十六
xxx，中共黨員，一級(jí)教師，現(xiàn)任街頭鎮(zhèn)中心幼兒園副園長(zhǎng)，縣優(yōu)秀黨員、縣先進(jìn)教育工作者、縣優(yōu)秀班主任、縣基本建設(shè)管理先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀工會(huì)工作者，曾獲縣課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)、縣幼兒教師技能大賽舞蹈第一名等榮譽(yù)。
柳樹(shù)綠了，她會(huì)和孩子一起去欣賞那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞；蒲公英開(kāi)了，她會(huì)和孩子一起去吹開(kāi)那夢(mèng)中的心愿；稻子成熟了，她會(huì)和孩子們一起去感受豐收的喜悅……她，就是傾心幼教事業(yè)的街頭鎮(zhèn)中心幼兒園副園長(zhǎng)xxx。
在街頭鎮(zhèn)中心幼兒園工作十幾年，xxx對(duì)這所幼兒園有著一份特殊的情感，她見(jiàn)證了街頭幼兒園從老園到新園的搬遷歷程，見(jiàn)證了它的蛻變與發(fā)展。
這十幾年來(lái)，她一直用愛(ài)踐行教育初心。她認(rèn)為教育的目的，是在孩子們最好的年紀(jì)陪著他們，并尊重他們的年齡特點(diǎn)，以他們的方式去學(xué)習(xí)發(fā)展。她耐心地走進(jìn)孩子的童心世界，用心去了解、去發(fā)現(xiàn)、去捕捉他們的閃光點(diǎn)，了解孩子的可愛(ài)之處，用平等的眼光去對(duì)待每一位孩子，用適宜的方式去對(duì)待不同的孩子，關(guān)注孩子的心理健康。孩子們的每一點(diǎn)改變、每一段成長(zhǎng)，她都發(fā)自內(nèi)心地欣喜。
參加工作第一年，xxx班里有位“大嬰兒”：每天早上來(lái)園都會(huì)“哇哇哇”哭個(gè)不停，上課的時(shí)候他會(huì)不自覺(jué)地自言自語(yǔ)，吃飯的時(shí)候他會(huì)把飯弄得到處都是，游戲的時(shí)候他會(huì)滿幼兒園亂跑，時(shí)不時(shí)的還會(huì)嚎啕大哭、滿地打滾……對(duì)于新入行的xxx來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。沒(méi)有挑戰(zhàn)就沒(méi)有進(jìn)步，在她一次次細(xì)心照顧和耐心引導(dǎo)下，“大嬰兒”終于跟上了其他孩子的步伐。
為了孩子更好地成長(zhǎng)，xxx用心做好家長(zhǎng)工作，寬容、理解、重情、溝通是她的家校共育之法。她利用下班時(shí)間約訪家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起分享孩子的進(jìn)步與教育孩子中的感悟，當(dāng)家長(zhǎng)遇到親子教育難題時(shí)，她會(huì)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)一起分析原因。她細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任，也贏得了孩子們的尊敬和愛(ài)戴，更贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。
她是一名教師，也是幼兒園的后勤主任。2015年，xxx開(kāi)始擔(dān)任后勤主任。后勤工作瑣碎又忙碌，她又開(kāi)始在新領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。她堅(jiān)持“后勤工作必須服務(wù)于教學(xué)工作中心”的原則，處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待大大小小的各類(lèi)事情，不管怎么忙碌、怎么困難，她從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)、退縮過(guò)。正是這一次次的挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)，讓xxx成就了更好的自己。
她是一名教師，也是幼兒園的后勤副園長(zhǎng)。2018年，xxx開(kāi)始擔(dān)任副園長(zhǎng)。她時(shí)刻牢記身上的重?fù)?dān)，總是設(shè)身處地為幼兒園著想，她用自己的努力給幼兒園最好的回饋。新園遷建工程啟動(dòng)后，她協(xié)助園長(zhǎng)一起跑工地跑設(shè)計(jì)，不斷地穿梭于幾家單位間審批相關(guān)手續(xù)，反復(fù)討論與修改各項(xiàng)采購(gòu)方案……幼兒園距離縣城有半個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，有時(shí)候因?yàn)檗k一件事就要來(lái)回往返跑好幾趟。寒暑假時(shí)，只要幼兒園有需要，一個(gè)電話，不管在哪兒、不管在忙什么，她立馬就能到位。剛遷入新園時(shí)，食堂從零起步，從工作人員的面試到食品采購(gòu)定點(diǎn)單位的選擇，從日常的規(guī)范管理到相關(guān)食品安全的培訓(xùn)，xxx事無(wú)巨細(xì)、事事親力親為，她的傾心付出換來(lái)了豐碩回報(bào)，幼兒園食堂也從逐步規(guī)范的b級(jí)單位陽(yáng)光廚房進(jìn)階到市a級(jí)單位。
榜樣是最好的教育，要給孩子一杯水，自己先有一桶水。余老師利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)大量的學(xué)前教育理論知識(shí)，掌握幼兒年齡特點(diǎn)，了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩教學(xué)的新思想、新方法，努力將新的教育觀念運(yùn)用得更準(zhǔn)確。
她每一步都踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤的付出也收獲滿滿：縣幼兒教師課堂教學(xué)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，縣半日活動(dòng)精品錄像評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，縣技能大比武獲單項(xiàng)（舞蹈）第一名、綜合二等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的教學(xué)論文多次獲縣一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，多次參與市、縣課題研究并成功結(jié)題，多次輔導(dǎo)幼兒參加縣里組織的各項(xiàng)比賽獲得優(yōu)異獎(jiǎng)項(xiàng)。
未來(lái)，xxx還要繼續(xù)與孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞，一起去吹開(kāi)蒲公英那夢(mèng)中的心愿，一起感受勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅，以初心、本心、真心，持之以恒投身于她熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)！