教案能夠幫助教師更好地掌握教學進度和教學內(nèi)容。教案應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。教案范文的分享和交流可以促進教師之間的互相學習和共同進步，提高整體教學水平。
粘土冰激凌教案篇一
1.了解各種各樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的傷害
1.各種各樣冰激凌圖片
2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖
1、教師出示各種冰激凌圖片:“今天老師給小朋友們帶來到了各種各樣的冰激凌，瞧，我們一塊來看看都有什么冰激凌？”
2.教師先挑選自己喜歡的冰激凌，介紹它是什么冰激凌？什么的味道的？長什么樣子？（讓幼兒模仿介紹）
3.請一名幼兒上前面選擇自己喜歡的冰激凌并介紹它的名稱、口味、樣子。（依次選擇幼兒介紹）
1.師：“小朋友們，吃過這么多的冰激凌，知道這么多種類的冰激凌，那能不能多吃呀？”用介紹故事的形式讓幼兒明白冰激凌不能吃很多。
2.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的`傷害。
提問：“這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？”
“為什么小姑娘感到肚子疼？”
“吃冰激凌應該注意什么？”
讓幼兒知道吃太多冷飲對身體不好。
小結：冰激凌吃多了會肚子疼、拉肚子，會影響食欲，對腸胃不好，所以小朋友夏季不能多吃冷飲，如果特別想吃的話，一次可以少吃或不吃。
3、讓幼兒知道夏天應該吃什么能感到?jīng)鏊植粋眢w。
4、引導幼兒討論：“夏天應該吃什么能感到?jīng)鏊植粋?？?BR> 知道炎熱的夏天應該多喝白開水，多吃新鮮水果。
粘土冰激凌教案篇二
1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的危害。
1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。
2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3.幼兒用書第4冊第36—37頁。
環(huán)境創(chuàng)設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。
第一階段
1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開自由討論。
2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。
購物前談話，提出要求。
幼兒分小組逛"冷飲店"?？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點介紹幾種有代表性的冰激凌。
第二階段
1.幼兒品嘗冰激凌。
你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎樣的？
2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？
3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的危害。
引導幼兒討論：夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。
1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36—37頁，進一步學習故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。
2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
粘土冰激凌教案篇三
1.嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3.體驗完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。
冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動的興趣師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D，我們一起來看一看吧!”
二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情師：“我也做了一個超級冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學習正確的沿直線撕的方法1.交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個正正的長方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的。”
2.幼兒嘗試，教師指導。
3.小結：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌師：“我為你們準備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!”
1.介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌?！?BR> 2.幼兒創(chuàng)作，教師指導。
五、活動小結、作品展示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
粘土冰激凌教案篇四
1、練習用剪刀剪紙條，制作面條。
2、養(yǎng)成安全使用剪刀的習慣，體驗剪紙活動的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒色彩搭配的能力和對剪紙活動的興趣。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
廚師帽1頂，做好的紙面條1碗，一次性碟子每個幼兒1個，剪刀每個幼兒1把，畫有直線格的紙若干，彩紙裝飾材料若干，獎勵用的小星星粘貼若干。
讓幼兒學會用剪刀剪紙條。
活動過程一、情境導入教師扮演面館師傅。"小面館開業(yè)啦!我的面條細又長，我的面條香又香。這么好的面是怎么做出來的呢?快來看看學學啦!"教師出示紙做的碗面，請幼兒猜猜這碗面條是用什么材料做的。
二、欣賞面條師：妞妞他們也做了許多面條，我們來看一看。請幼兒觀看圖片《長長的面條》，引導幼兒欣賞圖中的作品，說說每碗面條所用的材料，最喜歡哪一碗。
三、制作面條師：你們也可以做個最棒的小面師!來，我們一起做紙面條吧!
教師以面館師傅的身份邊念兒歌，邊示范剪刀的使用方法。"小剪刀，嘴巴尖。身后長了兩個全，五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……"(教師帶幼兒邊念兒歌中"張嘴咬一口"這一句，邊練習剪紙的動作)教師給幼兒一些彩色紙，指導幼兒練習剪紙。請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。
幼兒操作時提醒他們使用剪刀時注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
根據(jù)情況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤。
四、作品展示請幼兒將剪好的面條端到"小面館"的桌子上，比一比誰剪的面條又細又長。
幼兒互相說一說自己做的'什么面，會是什么味道的，鼓勵幼兒試著給自己的面起名字。
在教學過程中目標達到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：
1、開始老師教幼兒一起學唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。
2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。
這節(jié)活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進，更完善。
粘土冰激凌教案篇五
1．欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征。
2．自由選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋，體驗成功的喜悅。
布置一個冷飲店的場景、架子上放上一些做好的冰淇淋
小紙杯、橡皮泥
透明果凍杯、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）檸檬、吸管
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、
1．以開冷飲店導入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。
師：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是會做的呢？（對幼兒自己會做的教師簡單提示下就可以了。）
如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圓形或者其他形狀。
哪些你是不會做的？教師進行重點示范和講解。
如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點就完成了。
還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬（顏料灑上去）。
3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導。
教師重點指導幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時要小心，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
4．展示講評
我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們！你最喜歡吃哪個冰淇淋？你要買哪個冰淇淋？引導幼兒從形狀、味道上面來講，然后教師把冰淇淋賣給這個小朋友。
教師還可以特別推薦幾個與眾不同的冰淇淋，引導幼兒來欣賞
粘土冰激凌教案篇六
1、感受冰激凌不同的造型美和裝飾美。
2、嘗試用不同方法表現(xiàn)自己喜歡的冰激凌外形，并大膽選擇輔助材料進行裝飾，體驗泥塑活動的樂趣。
對冰激凌的已有經(jīng)驗、陶泥、工具。
1、鼓勵幼兒談談自己對冰激凌的認識。
2、逐一欣賞冰激凌圖片，引導幼兒觀察各種冰激凌的色彩和形狀。
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，用團、壓、搓、盤的方法制作一個冰激凌。
2、引導幼兒交流自己的制作方法。
師：你做的冰激凌是什么形狀的？你用什么方法做得？
指導要點：重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)用搓、盤的方法可以制作出甜筒、圣代冰激凌。
1、播放輕快的音樂，互相探索交流，自由裝飾冰激凌。
2，鼓勵幼兒用不同的方法制作，并大膽使用輔助材料裝飾自己的冰激凌。
展示出幼兒的作品，師幼共同欣賞，分享成功的喜悅。
粘土冰激凌教案篇七
1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的危害。
3.幼兒用書第4冊第36--37頁。
環(huán)境創(chuàng)設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。
第一階段：
1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開自由討論。
2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。
購物前談話，提出要求。
幼兒分小組逛"冷飲店"?？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點介紹幾種有代表性的冰激凌。
第二階段：
2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？
3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的危害。
引導幼兒討論：夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。
1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁，進一步學習故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。
2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
粘土冰激凌教案篇八
1、認讀一個字。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和的落后，產(chǎn)生關注我國西部發(fā)展的意識。
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。
收集有關西部貧困地區(qū)狀況和人民生活水平的資料、事例等。
（一）引入。
同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學習課文。
（二）初讀課文，整體感知。
要求：
1、認讀生字。
2、查詞典理解詞語意思。
3、自讀課文了解課文內(nèi)容。
說一說：課文主要寫了一件什么事？
（三）精讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學習。
要求：
（1）默讀課文。
（2）為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？
3、全班交流。
（1）可結合收集的資料談感受，教師引導。
（2）引導揣摩青年教師的心理。
a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
b、當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的.心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會想些什么呢?說一說。
c、當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣？會想些什么呢？
4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
5、小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展。
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問：看了這些你有什么想說的嗎？
板書設計。
知難而退。
無法平靜。
稍稍安慰。
粘土冰激凌教案篇九
1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3．體驗完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。
教學準備冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與教學的興趣
師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D，我們一起來看一看吧!”
二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情
師：“我也做了一個超級冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學習正確的沿直線撕的方法
1．交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個正正的長方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的?！?BR> 2．幼兒嘗試，教師指導。
3．小結：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌
師：“我為你們準備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!”
1．介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌?！?BR> 2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
五、教學小結、作品展示
師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
粘土冰激凌教案篇十
1.認讀一個字。
2.理解課文內(nèi)容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內(nèi)容。
3.初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關注我國西部發(fā)展的意識。
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。
收集有關西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
1課時。
同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學習課文。
要求：
1.認讀生字。
2.查詞典理解詞語意思。
3.自讀課文了解課文內(nèi)容。
說一說：課文主要寫了一件什么事？
（一）指名分段朗讀課文。
（二）小組合作學習。
要求：
1.默讀課文。
2.為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？
（三）全班交流。
1.可結合收集的資料談感受，教師引導。
2.引導揣摩青年教師的心理。
（1）面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
（2）當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會想些什么呢？說一說。
（四）瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
（五）小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問：看了這些你有什么想說的嗎？
知難而退無法平靜稍稍安慰……。
粘土冰激凌教案篇十一
知識目標：
1.了解彩泥和紙粘土的特性。
2.初步掌握紙粘土制作的基本知識和技能。
德育目標：
進行個人與集體的設計以及欣賞與評比活動，提高學生的學習興趣，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)自主探究精神和團體協(xié)作品德，共享創(chuàng)作成果與經(jīng)驗。
能力目標：
通過陶藝和雕塑精品欣賞與跨科學知識有機結合的教學，使學生在粘土造型設計的學習中掌握雕塑技能，提高學生的綜合素質(zhì)，促進知識遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
雕塑藝術的欣賞與技法掌握與其他科學相互參透融合。
創(chuàng)意設計構思與交流活動。
難點：造型個性化的表達。
過程設計（教學或學習過程）：
第一課時。
一、導入新課。
出示課前制作好的紙粘土作品，提問：
同學們知道這是什么嗎？（灰姑娘的高跟鞋）。
這高更鞋用什么做的嗎？（紙粘土）。
談一談高跟鞋的造型特點。
對比書本的古代雕塑人物（兵馬俑、三國演義雕像）與現(xiàn)代的雕塑作品兩者之間的聯(lián)系。
二、介紹彩泥。
1、彩泥的優(yōu)缺點。
優(yōu)點：有鮮艷的色彩、芳香的氣味，易于塑造等特點。
缺點：由于橡皮泥的特性，它是一種粘稠的泥質(zhì)感覺，有油，使用時間長會刺激手指，影響觸感。天氣熱時橡皮泥造型會軟化，甚至坍塌變形。并且不可以用于翻模制作多個同樣的模型。
2、欣賞彩泥作品。
3.、示范彩泥的顏色搭配和制作方法。
三、介紹紙粘土。
1紙粘土的介紹。
超輕紙黏土成分包括發(fā)泡粉、水、紙漿、糊劑，由于膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品干燥后的重量是干燥。
3、紙粘土的保存方法。
密封、干燥的地方保存。如果稍微有點干的話可以噴少。
許水使其變軟，完全干燥了的話是無法變軟的，因為含有紙漿的成分，完全干燥后加水的話只會化掉。
4、欣賞紙粘土的作品。
5、介紹紙粘土的使用。
你可以運用超輕紙粘土自由制作各種不同類型的物體,也可以包覆在其他物體外面。感謝它的適用性，光滑的表面和極輕的質(zhì)量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。當制作高的物體或有突出的部分，可以使用金屬線插入用來增大穩(wěn)定性。舉例說明：做玩偶的頭部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作為基座，在外表用紙粘土包覆成型，當作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂紙把作品表面打磨光滑。作品的干燥時間和作品的厚度及溫度干濕度都有關系，厚度較厚的作品需要兩天或更長的時間干燥。
6、紙粘土作品的制作方法。（示范教學）。
粘土冰激凌教案篇十二
1、了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的傷害。
1、冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。
2、《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
第一階段
1、教師啟發(fā)幼兒圍繞“天氣熱了，你想吃什么？”展開自由討論。
幼兒小結：喝飲料、吃冰激凌、吃新鮮的水果、喝白開水。
2、引導幼兒道“冷飲店”去購買冰激凌。
購物淺談話，提出要求。
幼兒分組逛“冷飲店”?？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點地介紹幾種有代表性的冰激凌。
鼓勵幼兒購買自己喜歡的冰激凌。
第二階段
1、請幼兒品嘗冰激凌
你吃的冰激凌叫什么名字？味道是什么樣的？
幼兒回答：小布丁、老冰棍、雪蓮、水果喳喳，是奶油味的、草莓味的、菠蘿味的。
2、邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身的傷害。
引導幼兒討論：夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。
現(xiàn)在的孩子們對吃都有著豐富的經(jīng)驗，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動孩子的積極性，活動中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。
活動后，發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。當幼兒觀看幻燈片時，順應他們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動的效果一定會更好。
粘土冰激凌教案篇十三
1、了解玉米的基本特征，能將粘土搓成玉米的形狀。
2、能大膽地運用工具劃出玉米方格，體驗粘土造型的樂趣。
粘土、操作板、小刀人手一份；玉米地一塊。
（一）、情景導入。
1、教師扮演貓媽媽：“秋天到了我種的玉米豐收了，我們一起去看一看吧！”（幼兒觀察田地）。
2、來到玉米地，發(fā)現(xiàn)地里只有一根玉米了。老鼠偷了玉米，請幼兒幫助貓媽媽一起種玉米。
（二）、觀察玉米。
1、外形特征：師：（拿起玉米地里的玉米請幼兒觀察）看一看，玉米是什么形狀的呢？
幼：長長的，上面細細的，下面粗粗的。
2、線條特征：師：玉米身上有許多的玉米粒，那玉米粒是由什么樣的線條組成的呢？
幼：豎線和橫線。
（三）、生產(chǎn)玉米。
1、將適量的黃色粘土搓成上小下大的玉米形狀。（請個別幼兒上來操作。）。
2、用工具小刀在玉米身上從上往下劃豎線，每條豎線都要空開一定的距離。
3、劃好豎線后將玉米橫放，從前往后開始劃，劃一圈。（請幼兒上來操作示范）。
4、把生產(chǎn)出來的玉米“種”在“玉米地”里。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
操作要求:。
1）玉米的形狀是由細到粗的。
2）用小刀劃線時要從上到下劃，注意線條和線條間空開一定的距離。
3）各組幼兒做好玉米后將玉米按照桌上小旗的顏色種到相應顏色的玉米地里。
（四）、小貓吃玉米。
1、小貓選要吃的玉米。
2、互相評價。
粘土冰激凌教案篇十四
1、樂于和同伴交流自己對冰激凌的體驗，感受夏天的樂趣。
2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
經(jīng)驗準備：日常生活中，家長已帶領幼兒品嘗不同的冰激凌。
課件準備：各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡筆畫;作畫音樂1段。
材料準備：畫紙，勾線筆。
教師引導幼兒分享討論自己吃過的冰激凌。
——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答，教師即興用簡筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)。
小結：冰激凌吃起來口感冰涼，有很多種口味、形狀和顏色。
出示冰激凌圖片，引導幼兒觀察并猜測它們的不同及口味。
——大家看看這些冰激凌的圖片，它們有什么不一樣。
——你覺得這些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉紅色——草莓味，黃色——檸檬味等。)。
1、引導幼兒說說自己想設計什么樣的冰激凌。
——如果你是冰激凌的設計師，你會設計什么樣的冰激淋呢？(根據(jù)幼兒的表述，教師更詳細地追問冰激凌的顏色、外形、口味等，引導幼兒將自己的設想詳細化具體化一些。)。
——很多小朋友都有自己想要設計的冰激凌，現(xiàn)在大家一起動起手來，設計出你心中的冰激凌吧!
2、鼓勵幼兒展示自己設計的冰激凌。
——你最喜歡哪一個冰激凌?為什么?(請相應的設計者上臺來介紹詳細的.情況。)。
活動前的觀察是幼兒繪畫時能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關鍵，因此教師要取得家長的配合，共同引導幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征，做好前期經(jīng)驗的鋪墊。
在引導幼兒想象、交流自己準備設計怎么樣的冰激凌時，教師要以最大的熱情鼓勵幼兒的想法，并及時追問冰激凌的顏色、外形、口味等，讓幼兒的想象更具有目的性。
從選材上說，冰激凌作為科學學習的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看，教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)不起來顏色的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對冰激凌認識的興趣和探究的欲望，使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
粘土冰激凌教案篇十五
初步了解鏤空藝術在傳統(tǒng)藝術表現(xiàn)中的重要技藝。
和唯美地位了解紙黏土的基本性能，掌握其鏤空的。
基本制作規(guī)律和方法。
2、能力目標。
能夠運用簡單的工具雕刻和造型及繪畫，并應用。
于多種造型和創(chuàng)造。
3、德育目標。
激發(fā)學生對美術的學習興趣，提高對美的感受能力，養(yǎng)成做事預先規(guī)劃的好習慣。
掌握制作粘土平面造型制作吊墜的基本方法。教學難點：把握粘土平面中鏤空的造型技法。
多媒體設備，傳統(tǒng)民間藝術剪紙圖片，幻燈片和學生。
作品若干幅，超輕粘土一塊，手搟棍一個，干凈的平。
面板，牙簽，彩色墨水。
一、欣賞激趣、誘發(fā)問題。
1、欣賞不同的剪紙作品。
剪紙作品為什么剪不斷，怎樣剪才不斷？
什么是陰刻和陽刻，陰陽的造型特點區(qū)分是怎樣的？
教師引導學生感受剪紙中鏤刻出線條構成的畫面，不管是陽刻陰刻，都體現(xiàn)出千刻不落、萬剪不斷的藝術特點。
c、我們可以鏤空出那些圖案和花紋？
師生共同欣賞傳統(tǒng)鏤空的裝飾花紋的造型與特征。
d、欣賞精美的鏤空立體實物，師生共同體會鏤空藝術在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。
二、探究設計、感受新知。
1、把紙粘土從包裝中取出，感受材料的特性，學生可以邊動手捏邊體會材料的特性。
取形方法：用手搟棍搟平，并用牙簽刻取所需基本圖形。
2、用鏤空的方法完成畫面如：
等干后揭起，作品兩端拴個草繩，粘土吊墜就完成了。
著色吊墜就是用彩色墨水直接滴上顏色就可以了。
三、展示學生作品，開展學生自評互評活動。
四、學生在課堂中的不同創(chuàng)意。
粘土冰激凌教案篇十六
1、知道什么是超輕黏土，了解軟陶的特點與制作方法。
2、鞏固黏土活動的各種制作技能及使用工具的技能技巧。
3、通過親自動手體驗、制作，體驗輕黏土作品的樂趣。
1、教學重點：輕黏土材料的特性與章魚的制作過程。
2、教學難點：如何把章魚八個腳分均勻，排成圓。
1、幼兒已經(jīng)掌握橡皮泥團圓，搓條，按壓的技巧。
2、背景音樂、教師示范作品若干，黏土若干。
1、欣賞小學生的輕土作品，適時介紹課外知識，開擴孩子們的眼界。
2、小游戲：變魔術。讓孩子們了解三原色以及它們的變化規(guī)律。
3、讓孩子們欣賞章魚的輕土作品，觀察它的外形及組成部分，請孩子們發(fā)言。
4、告訴孩子們：今天要用的材料是：超輕黏土。介紹一些它的特性。
5、老師詳細講解制作方法與步驟，特別要講如何做好章魚的八個腳。
6、指導幼兒自己動手制作，老師給予指導。
粘土冰激凌教案篇十七
學習用圖畫和語言介紹自己。
連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動準備。
《猜猜我是誰》幼兒用書或電子書第2-4頁。
鉛筆、水彩筆、圖畫紙。
活動內(nèi)容。
學習領域：
形式：小組。
1.老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。
2.與幼兒一起復述。
故事。
《你能找到我嗎》。
3.向幼兒提問：
故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。
你想怎樣介紹自己？（引導幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）。
4.鼓勵幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5.請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。
6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評價。
能用圖畫和語言表現(xiàn)和介紹自己。
喜歡創(chuàng)作活動。
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粘土冰激凌教案篇十八
《好吃的冰激凌》是一節(jié)組織幼兒到商店買冰激凌的社會實踐活動。中班幼兒在課堂的情境中能大膽說出自己的意愿，但是在實際生活中不夠自信。本次活動將帶領幼兒到商店中，面對面的和售貨員有禮貌的交流表達自己的喜歡的冰激凌品種，提高幼兒主動與他人交往的意識和能力。
1、能大膽與人交往，培養(yǎng)幼兒主動與他人交往的意識和能力。
2、能按自己的愿望選擇物品。
3、體驗購物后的愉快心情。
1、課前聯(lián)系商店。
2、幼兒的安全意識。
一、創(chuàng)設超市購物的情境，激發(fā)興趣。
提出購物要求：仔細觀察，注意安全，不隨便離開集體。
二、自由逛超市，選購自己喜歡的、價格又適中的冰激凌。
1、引導幼兒自由觀察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流，或者問營業(yè)員。
2、請營業(yè)員有重點地介紹幾種冰激凌。
3、鼓勵幼兒每人挑選一種自己喜歡的冰激凌。
三、品嘗冰激凌，進一步了解冰激凌。
1、幼兒自由品嘗冰激凌。
2、交流：你吃的冰激凌的.名稱是什么？味道是怎樣的？
討論：冰激凌能不能多吃，為什么？
1、組織幼兒將各種冰激凌的包裝紙陳列出來，引導幼兒說說。
2、在美術區(qū)內(nèi)提供橡皮泥以及一些輔助材料，引導幼兒制作冰激凌。
教學中，我注重對孩子關愛他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價值觀的引導，通過師生共學、自主探究、發(fā)散想象、主動積累等學習方法；體會人物心理，懂得且愿意主動關心、鼓勵他人，并珍惜別人的關心和鼓勵。
粘土冰激凌教案篇一
1.了解各種各樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的傷害
1.各種各樣冰激凌圖片
2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖
1、教師出示各種冰激凌圖片:“今天老師給小朋友們帶來到了各種各樣的冰激凌，瞧，我們一塊來看看都有什么冰激凌？”
2.教師先挑選自己喜歡的冰激凌，介紹它是什么冰激凌？什么的味道的？長什么樣子？（讓幼兒模仿介紹）
3.請一名幼兒上前面選擇自己喜歡的冰激凌并介紹它的名稱、口味、樣子。（依次選擇幼兒介紹）
1.師：“小朋友們，吃過這么多的冰激凌，知道這么多種類的冰激凌，那能不能多吃呀？”用介紹故事的形式讓幼兒明白冰激凌不能吃很多。
2.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的`傷害。
提問：“這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？”
“為什么小姑娘感到肚子疼？”
“吃冰激凌應該注意什么？”
讓幼兒知道吃太多冷飲對身體不好。
小結：冰激凌吃多了會肚子疼、拉肚子，會影響食欲，對腸胃不好，所以小朋友夏季不能多吃冷飲，如果特別想吃的話，一次可以少吃或不吃。
3、讓幼兒知道夏天應該吃什么能感到?jīng)鏊植粋眢w。
4、引導幼兒討論：“夏天應該吃什么能感到?jīng)鏊植粋?？?BR> 知道炎熱的夏天應該多喝白開水，多吃新鮮水果。
粘土冰激凌教案篇二
1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的危害。
1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。
2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3.幼兒用書第4冊第36—37頁。
環(huán)境創(chuàng)設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。
第一階段
1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開自由討論。
2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。
購物前談話，提出要求。
幼兒分小組逛"冷飲店"?？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點介紹幾種有代表性的冰激凌。
第二階段
1.幼兒品嘗冰激凌。
你吃的冰激凌叫什么名字？味道是怎樣的？
2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？
3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的危害。
引導幼兒討論：夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。
1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36—37頁，進一步學習故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。
2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
粘土冰激凌教案篇三
1.嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3.體驗完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。
冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動的興趣師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D，我們一起來看一看吧!”
二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情師：“我也做了一個超級冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學習正確的沿直線撕的方法1.交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個正正的長方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的。”
2.幼兒嘗試，教師指導。
3.小結：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌師：“我為你們準備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!”
1.介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌?！?BR> 2.幼兒創(chuàng)作，教師指導。
五、活動小結、作品展示師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
粘土冰激凌教案篇四
1、練習用剪刀剪紙條，制作面條。
2、養(yǎng)成安全使用剪刀的習慣，體驗剪紙活動的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒色彩搭配的能力和對剪紙活動的興趣。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
廚師帽1頂，做好的紙面條1碗，一次性碟子每個幼兒1個，剪刀每個幼兒1把，畫有直線格的紙若干，彩紙裝飾材料若干，獎勵用的小星星粘貼若干。
讓幼兒學會用剪刀剪紙條。
活動過程一、情境導入教師扮演面館師傅。"小面館開業(yè)啦!我的面條細又長，我的面條香又香。這么好的面是怎么做出來的呢?快來看看學學啦!"教師出示紙做的碗面，請幼兒猜猜這碗面條是用什么材料做的。
二、欣賞面條師：妞妞他們也做了許多面條，我們來看一看。請幼兒觀看圖片《長長的面條》，引導幼兒欣賞圖中的作品，說說每碗面條所用的材料，最喜歡哪一碗。
三、制作面條師：你們也可以做個最棒的小面師!來，我們一起做紙面條吧!
教師以面館師傅的身份邊念兒歌，邊示范剪刀的使用方法。"小剪刀，嘴巴尖。身后長了兩個全，五指兄弟來幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……"(教師帶幼兒邊念兒歌中"張嘴咬一口"這一句，邊練習剪紙的動作)教師給幼兒一些彩色紙，指導幼兒練習剪紙。請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。
幼兒操作時提醒他們使用剪刀時注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導他們正確地使用剪刀，鼓勵他們將紙條剪直、剪長、剪光滑。
根據(jù)情況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤。
四、作品展示請幼兒將剪好的面條端到"小面館"的桌子上，比一比誰剪的面條又細又長。
幼兒互相說一說自己做的'什么面，會是什么味道的，鼓勵幼兒試著給自己的面起名字。
在教學過程中目標達到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：
1、開始老師教幼兒一起學唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。
2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。
這節(jié)活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進，更完善。
粘土冰激凌教案篇五
1．欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征。
2．自由選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋，體驗成功的喜悅。
布置一個冷飲店的場景、架子上放上一些做好的冰淇淋
小紙杯、橡皮泥
透明果凍杯、各種種子（如綠豆、赤豆、小麥等）檸檬、吸管
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、
1．以開冷飲店導入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。
師：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是會做的呢？（對幼兒自己會做的教師簡單提示下就可以了。）
如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圓形或者其他形狀。
哪些你是不會做的？教師進行重點示范和講解。
如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點就完成了。
還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬（顏料灑上去）。
3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導。
教師重點指導幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時要小心，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
4．展示講評
我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們！你最喜歡吃哪個冰淇淋？你要買哪個冰淇淋？引導幼兒從形狀、味道上面來講，然后教師把冰淇淋賣給這個小朋友。
教師還可以特別推薦幾個與眾不同的冰淇淋，引導幼兒來欣賞
粘土冰激凌教案篇六
1、感受冰激凌不同的造型美和裝飾美。
2、嘗試用不同方法表現(xiàn)自己喜歡的冰激凌外形，并大膽選擇輔助材料進行裝飾，體驗泥塑活動的樂趣。
對冰激凌的已有經(jīng)驗、陶泥、工具。
1、鼓勵幼兒談談自己對冰激凌的認識。
2、逐一欣賞冰激凌圖片，引導幼兒觀察各種冰激凌的色彩和形狀。
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，用團、壓、搓、盤的方法制作一個冰激凌。
2、引導幼兒交流自己的制作方法。
師：你做的冰激凌是什么形狀的？你用什么方法做得？
指導要點：重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)用搓、盤的方法可以制作出甜筒、圣代冰激凌。
1、播放輕快的音樂，互相探索交流，自由裝飾冰激凌。
2，鼓勵幼兒用不同的方法制作，并大膽使用輔助材料裝飾自己的冰激凌。
展示出幼兒的作品，師幼共同欣賞，分享成功的喜悅。
粘土冰激凌教案篇七
1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的危害。
3.幼兒用書第4冊第36--37頁。
環(huán)境創(chuàng)設生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。
第一階段：
1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了，你想吃什么？"展開自由討論。
2.引導幼兒到"冷飲店"去購買冰激凌。
購物前談話，提出要求。
幼兒分小組逛"冷飲店"?？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點介紹幾種有代表性的冰激凌。
第二階段：
2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？
3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身體的危害。
引導幼兒討論：夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。
1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁，進一步學習故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對身體的傷害。
2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
粘土冰激凌教案篇八
1、認讀一個字。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和的落后，產(chǎn)生關注我國西部發(fā)展的意識。
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。
收集有關西部貧困地區(qū)狀況和人民生活水平的資料、事例等。
（一）引入。
同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學習課文。
（二）初讀課文，整體感知。
要求：
1、認讀生字。
2、查詞典理解詞語意思。
3、自讀課文了解課文內(nèi)容。
說一說：課文主要寫了一件什么事？
（三）精讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學習。
要求：
（1）默讀課文。
（2）為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？
3、全班交流。
（1）可結合收集的資料談感受，教師引導。
（2）引導揣摩青年教師的心理。
a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
b、當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的.心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會想些什么呢?說一說。
c、當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣？會想些什么呢？
4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
5、小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展。
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問：看了這些你有什么想說的嗎？
板書設計。
知難而退。
無法平靜。
稍稍安慰。
粘土冰激凌教案篇九
1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。
2．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。
3．體驗完成作品的快樂，初步嘗試簡單合作。
教學準備冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂。
一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與教學的興趣
師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”
師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)砹撕芏啾ち鑸D，我們一起來看一看吧!”
二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情
師：“我也做了一個超級冰激凌，你們看!”
分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的方法。
三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學習正確的沿直線撕的方法
1．交代操作要求。
師：“你們想用漂亮的紙撕一個正正的長方形的糖果嗎?”
師：“這張紙上有兩道線，一會就請你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的?！?BR> 2．幼兒嘗試，教師指導。
3．小結：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。
四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌
師：“我為你們準備了大冰激凌，但是上面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!”
1．介紹材料師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌?！?BR> 2．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
五、教學小結、作品展示
師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”
粘土冰激凌教案篇十
1.認讀一個字。
2.理解課文內(nèi)容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內(nèi)容。
3.初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關注我國西部發(fā)展的意識。
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。
收集有關西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
1課時。
同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來學習課文。
要求：
1.認讀生字。
2.查詞典理解詞語意思。
3.自讀課文了解課文內(nèi)容。
說一說：課文主要寫了一件什么事？
（一）指名分段朗讀課文。
（二）小組合作學習。
要求：
1.默讀課文。
2.為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”？
（三）全班交流。
1.可結合收集的資料談感受，教師引導。
2.引導揣摩青年教師的心理。
（1）面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
（2）當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣？（用筆畫下來）（讀讀孩子們說的話）會想些什么呢？說一說。
（四）瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。
（五）小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。
師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問：看了這些你有什么想說的嗎？
知難而退無法平靜稍稍安慰……。
粘土冰激凌教案篇十一
知識目標：
1.了解彩泥和紙粘土的特性。
2.初步掌握紙粘土制作的基本知識和技能。
德育目標：
進行個人與集體的設計以及欣賞與評比活動，提高學生的學習興趣，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)自主探究精神和團體協(xié)作品德，共享創(chuàng)作成果與經(jīng)驗。
能力目標：
通過陶藝和雕塑精品欣賞與跨科學知識有機結合的教學，使學生在粘土造型設計的學習中掌握雕塑技能，提高學生的綜合素質(zhì)，促進知識遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
雕塑藝術的欣賞與技法掌握與其他科學相互參透融合。
創(chuàng)意設計構思與交流活動。
難點：造型個性化的表達。
過程設計（教學或學習過程）：
第一課時。
一、導入新課。
出示課前制作好的紙粘土作品，提問：
同學們知道這是什么嗎？（灰姑娘的高跟鞋）。
這高更鞋用什么做的嗎？（紙粘土）。
談一談高跟鞋的造型特點。
對比書本的古代雕塑人物（兵馬俑、三國演義雕像）與現(xiàn)代的雕塑作品兩者之間的聯(lián)系。
二、介紹彩泥。
1、彩泥的優(yōu)缺點。
優(yōu)點：有鮮艷的色彩、芳香的氣味，易于塑造等特點。
缺點：由于橡皮泥的特性，它是一種粘稠的泥質(zhì)感覺，有油，使用時間長會刺激手指，影響觸感。天氣熱時橡皮泥造型會軟化，甚至坍塌變形。并且不可以用于翻模制作多個同樣的模型。
2、欣賞彩泥作品。
3.、示范彩泥的顏色搭配和制作方法。
三、介紹紙粘土。
1紙粘土的介紹。
超輕紙黏土成分包括發(fā)泡粉、水、紙漿、糊劑，由于膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品干燥后的重量是干燥。
3、紙粘土的保存方法。
密封、干燥的地方保存。如果稍微有點干的話可以噴少。
許水使其變軟，完全干燥了的話是無法變軟的，因為含有紙漿的成分，完全干燥后加水的話只會化掉。
4、欣賞紙粘土的作品。
5、介紹紙粘土的使用。
你可以運用超輕紙粘土自由制作各種不同類型的物體,也可以包覆在其他物體外面。感謝它的適用性，光滑的表面和極輕的質(zhì)量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。當制作高的物體或有突出的部分，可以使用金屬線插入用來增大穩(wěn)定性。舉例說明：做玩偶的頭部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作為基座，在外表用紙粘土包覆成型，當作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂紙把作品表面打磨光滑。作品的干燥時間和作品的厚度及溫度干濕度都有關系，厚度較厚的作品需要兩天或更長的時間干燥。
6、紙粘土作品的制作方法。（示范教學）。
粘土冰激凌教案篇十二
1、了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的傷害。
1、冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。
2、《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
第一階段
1、教師啟發(fā)幼兒圍繞“天氣熱了，你想吃什么？”展開自由討論。
幼兒小結：喝飲料、吃冰激凌、吃新鮮的水果、喝白開水。
2、引導幼兒道“冷飲店”去購買冰激凌。
購物淺談話，提出要求。
幼兒分組逛“冷飲店”?？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點地介紹幾種有代表性的冰激凌。
鼓勵幼兒購買自己喜歡的冰激凌。
第二階段
1、請幼兒品嘗冰激凌
你吃的冰激凌叫什么名字？味道是什么樣的？
幼兒回答：小布丁、老冰棍、雪蓮、水果喳喳，是奶油味的、草莓味的、菠蘿味的。
2、邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身的傷害。
引導幼兒討論：夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果。
現(xiàn)在的孩子們對吃都有著豐富的經(jīng)驗，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動孩子的積極性，活動中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。
活動后，發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。當幼兒觀看幻燈片時，順應他們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動的效果一定會更好。
粘土冰激凌教案篇十三
1、了解玉米的基本特征，能將粘土搓成玉米的形狀。
2、能大膽地運用工具劃出玉米方格，體驗粘土造型的樂趣。
粘土、操作板、小刀人手一份；玉米地一塊。
（一）、情景導入。
1、教師扮演貓媽媽：“秋天到了我種的玉米豐收了，我們一起去看一看吧！”（幼兒觀察田地）。
2、來到玉米地，發(fā)現(xiàn)地里只有一根玉米了。老鼠偷了玉米，請幼兒幫助貓媽媽一起種玉米。
（二）、觀察玉米。
1、外形特征：師：（拿起玉米地里的玉米請幼兒觀察）看一看，玉米是什么形狀的呢？
幼：長長的，上面細細的，下面粗粗的。
2、線條特征：師：玉米身上有許多的玉米粒，那玉米粒是由什么樣的線條組成的呢？
幼：豎線和橫線。
（三）、生產(chǎn)玉米。
1、將適量的黃色粘土搓成上小下大的玉米形狀。（請個別幼兒上來操作。）。
2、用工具小刀在玉米身上從上往下劃豎線，每條豎線都要空開一定的距離。
3、劃好豎線后將玉米橫放，從前往后開始劃，劃一圈。（請幼兒上來操作示范）。
4、把生產(chǎn)出來的玉米“種”在“玉米地”里。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
操作要求:。
1）玉米的形狀是由細到粗的。
2）用小刀劃線時要從上到下劃，注意線條和線條間空開一定的距離。
3）各組幼兒做好玉米后將玉米按照桌上小旗的顏色種到相應顏色的玉米地里。
（四）、小貓吃玉米。
1、小貓選要吃的玉米。
2、互相評價。
粘土冰激凌教案篇十四
1、樂于和同伴交流自己對冰激凌的體驗，感受夏天的樂趣。
2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案，體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
經(jīng)驗準備：日常生活中，家長已帶領幼兒品嘗不同的冰激凌。
課件準備：各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡筆畫;作畫音樂1段。
材料準備：畫紙，勾線筆。
教師引導幼兒分享討論自己吃過的冰激凌。
——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答，教師即興用簡筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)。
小結：冰激凌吃起來口感冰涼，有很多種口味、形狀和顏色。
出示冰激凌圖片，引導幼兒觀察并猜測它們的不同及口味。
——大家看看這些冰激凌的圖片，它們有什么不一樣。
——你覺得這些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉紅色——草莓味，黃色——檸檬味等。)。
1、引導幼兒說說自己想設計什么樣的冰激凌。
——如果你是冰激凌的設計師，你會設計什么樣的冰激淋呢？(根據(jù)幼兒的表述，教師更詳細地追問冰激凌的顏色、外形、口味等，引導幼兒將自己的設想詳細化具體化一些。)。
——很多小朋友都有自己想要設計的冰激凌，現(xiàn)在大家一起動起手來，設計出你心中的冰激凌吧!
2、鼓勵幼兒展示自己設計的冰激凌。
——你最喜歡哪一個冰激凌?為什么?(請相應的設計者上臺來介紹詳細的.情況。)。
活動前的觀察是幼兒繪畫時能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關鍵，因此教師要取得家長的配合，共同引導幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征，做好前期經(jīng)驗的鋪墊。
在引導幼兒想象、交流自己準備設計怎么樣的冰激凌時，教師要以最大的熱情鼓勵幼兒的想法，并及時追問冰激凌的顏色、外形、口味等，讓幼兒的想象更具有目的性。
從選材上說，冰激凌作為科學學習的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看，教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)不起來顏色的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對冰激凌認識的興趣和探究的欲望，使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
粘土冰激凌教案篇十五
初步了解鏤空藝術在傳統(tǒng)藝術表現(xiàn)中的重要技藝。
和唯美地位了解紙黏土的基本性能，掌握其鏤空的。
基本制作規(guī)律和方法。
2、能力目標。
能夠運用簡單的工具雕刻和造型及繪畫，并應用。
于多種造型和創(chuàng)造。
3、德育目標。
激發(fā)學生對美術的學習興趣，提高對美的感受能力，養(yǎng)成做事預先規(guī)劃的好習慣。
掌握制作粘土平面造型制作吊墜的基本方法。教學難點：把握粘土平面中鏤空的造型技法。
多媒體設備，傳統(tǒng)民間藝術剪紙圖片，幻燈片和學生。
作品若干幅，超輕粘土一塊，手搟棍一個，干凈的平。
面板，牙簽，彩色墨水。
一、欣賞激趣、誘發(fā)問題。
1、欣賞不同的剪紙作品。
剪紙作品為什么剪不斷，怎樣剪才不斷？
什么是陰刻和陽刻，陰陽的造型特點區(qū)分是怎樣的？
教師引導學生感受剪紙中鏤刻出線條構成的畫面，不管是陽刻陰刻，都體現(xiàn)出千刻不落、萬剪不斷的藝術特點。
c、我們可以鏤空出那些圖案和花紋？
師生共同欣賞傳統(tǒng)鏤空的裝飾花紋的造型與特征。
d、欣賞精美的鏤空立體實物，師生共同體會鏤空藝術在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。
二、探究設計、感受新知。
1、把紙粘土從包裝中取出，感受材料的特性，學生可以邊動手捏邊體會材料的特性。
取形方法：用手搟棍搟平，并用牙簽刻取所需基本圖形。
2、用鏤空的方法完成畫面如：
等干后揭起，作品兩端拴個草繩，粘土吊墜就完成了。
著色吊墜就是用彩色墨水直接滴上顏色就可以了。
三、展示學生作品，開展學生自評互評活動。
四、學生在課堂中的不同創(chuàng)意。
粘土冰激凌教案篇十六
1、知道什么是超輕黏土，了解軟陶的特點與制作方法。
2、鞏固黏土活動的各種制作技能及使用工具的技能技巧。
3、通過親自動手體驗、制作，體驗輕黏土作品的樂趣。
1、教學重點：輕黏土材料的特性與章魚的制作過程。
2、教學難點：如何把章魚八個腳分均勻，排成圓。
1、幼兒已經(jīng)掌握橡皮泥團圓，搓條，按壓的技巧。
2、背景音樂、教師示范作品若干，黏土若干。
1、欣賞小學生的輕土作品，適時介紹課外知識，開擴孩子們的眼界。
2、小游戲：變魔術。讓孩子們了解三原色以及它們的變化規(guī)律。
3、讓孩子們欣賞章魚的輕土作品，觀察它的外形及組成部分，請孩子們發(fā)言。
4、告訴孩子們：今天要用的材料是：超輕黏土。介紹一些它的特性。
5、老師詳細講解制作方法與步驟，特別要講如何做好章魚的八個腳。
6、指導幼兒自己動手制作，老師給予指導。
粘土冰激凌教案篇十七
學習用圖畫和語言介紹自己。
連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動準備。
《猜猜我是誰》幼兒用書或電子書第2-4頁。
鉛筆、水彩筆、圖畫紙。
活動內(nèi)容。
學習領域：
形式：小組。
1.老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。
2.與幼兒一起復述。
故事。
《你能找到我嗎》。
3.向幼兒提問：
故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。
你想怎樣介紹自己？（引導幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）。
4.鼓勵幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5.請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。
6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評價。
能用圖畫和語言表現(xiàn)和介紹自己。
喜歡創(chuàng)作活動。
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粘土冰激凌教案篇十八
《好吃的冰激凌》是一節(jié)組織幼兒到商店買冰激凌的社會實踐活動。中班幼兒在課堂的情境中能大膽說出自己的意愿，但是在實際生活中不夠自信。本次活動將帶領幼兒到商店中，面對面的和售貨員有禮貌的交流表達自己的喜歡的冰激凌品種，提高幼兒主動與他人交往的意識和能力。
1、能大膽與人交往，培養(yǎng)幼兒主動與他人交往的意識和能力。
2、能按自己的愿望選擇物品。
3、體驗購物后的愉快心情。
1、課前聯(lián)系商店。
2、幼兒的安全意識。
一、創(chuàng)設超市購物的情境，激發(fā)興趣。
提出購物要求：仔細觀察，注意安全，不隨便離開集體。
二、自由逛超市，選購自己喜歡的、價格又適中的冰激凌。
1、引導幼兒自由觀察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流，或者問營業(yè)員。
2、請營業(yè)員有重點地介紹幾種冰激凌。
3、鼓勵幼兒每人挑選一種自己喜歡的冰激凌。
三、品嘗冰激凌，進一步了解冰激凌。
1、幼兒自由品嘗冰激凌。
2、交流：你吃的冰激凌的.名稱是什么？味道是怎樣的？
討論：冰激凌能不能多吃，為什么？
1、組織幼兒將各種冰激凌的包裝紙陳列出來，引導幼兒說說。
2、在美術區(qū)內(nèi)提供橡皮泥以及一些輔助材料，引導幼兒制作冰激凌。
教學中，我注重對孩子關愛他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價值觀的引導，通過師生共學、自主探究、發(fā)散想象、主動積累等學習方法；體會人物心理，懂得且愿意主動關心、鼓勵他人，并珍惜別人的關心和鼓勵。