教案是教學(xué)計劃的具體實施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，設(shè)計符合他們的教學(xué)活動。用這些教案范文作為參考，你可以更好地規(guī)劃和組織自己的教學(xué)活動。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇一
課程名稱:。
二、學(xué)生分析:。
一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。
三、教學(xué)目標(biāo)分析:。
1、知識與技能：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的.過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析:。
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程分析：
(一)揭示課題。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
(四)課堂獨立練習(xí)。
六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計:。
1、如何調(diào)動學(xué)生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。
2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持校ㄟ^學(xué)生動手操作鞏固算法。
七、課堂實施:。
(一)揭示課題。
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題：整理和復(fù)習(xí))。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)。
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?)。
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)。
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)。
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
(四)課堂獨立練習(xí)。
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)。
2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇二
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）。
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時。
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）。
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時。
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面。
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻。
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)。
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
結(jié)束語。
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇三
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！?出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?！?BR> (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的――時針;較長的――分針;還有又細(xì)又長的――秒針。
3.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?！?BR> 師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)
四、實踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第91—92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點。
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一個實物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個實物鐘。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）。
（生說）。
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補充課件（課件展示各式鐘表。）。
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）。
師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。）。
（由學(xué)生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機提問）。
師：認(rèn)識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1、課件出現(xiàn)：情境圖。
師：小朋友們，看看圖上畫了什么？你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點。
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。（學(xué)生跟讀7時）。
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子。
師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。
2、出示8時的鐘面。
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時。
3、出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面。
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）。
當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）。
生：......
師：他們的分針都指向幾了？
生：12。
師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7。
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）。
師：小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）。
3、認(rèn)一認(rèn)。
師：你們讀得真好，聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎？
生：會。
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認(rèn)讀）。
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12。
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊。
生：想。
4、撥一撥。
（1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）。
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
（2）師：你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進行時間教育，讓學(xué)生到展臺上展示）。
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法。
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1、出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）。
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）。
2、學(xué)生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）。
五、鞏固練習(xí)。
小朋友們，我們認(rèn)識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1、p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）。
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學(xué)生獨立完成）。
展示學(xué)生練習(xí)。
生：想。
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好。
（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時。
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時。
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是。
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時。
師：那第三個鐘呢？
生：5時。
師：再過一小時是幾時。
生：6時。
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）。
六、結(jié)束課程。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇五
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教科書第91～93頁。
實物鐘表、實物投影、微機課件；學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
問題導(dǎo)入
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。”
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)識整時與幾時半，初步建立時間觀念。
2、結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)重點：
區(qū)別鐘表上的時針、分針，會看、會讀整時和幾時半。
教具準(zhǔn)備：
鐘面、實物鐘、教具鐘、掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生活動。
一、謎語引入。
謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不會累，馬蹄嘀嗒提醒你，珍惜時間不浪費。
師：你在生活中那些地方見過鐘表？鐘表在我們生活中有什么用？今天我們就來認(rèn)識鐘表。揭題：認(rèn)識鐘表。
學(xué)生猜：鐘表。
學(xué)生自由發(fā)言。
齊讀課題。
1、出示教具，仔細(xì)觀察。師：鐘面上有什么？
2、教師小結(jié)：圓點、數(shù)字、時針、分針。
3、教師撥鐘，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、學(xué)生觀察，匯報。
2、教師說，學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上指。
3、生：時針、分針都在轉(zhuǎn)動，方向一樣。
三、認(rèn)識整時、幾時半。
2、認(rèn)識整時。
a、貼出6幅鐘面，師：你怎么知道這是4時？
b、還有那些鐘面時刻是幾時的？你是怎樣認(rèn)得？（教師在鐘面下板書）。
c、這些整時的鐘面上有什么相同的地方？
d、教師小結(jié)。
e、練習(xí)。
3、認(rèn)識幾時半。
a、剩下的鐘面你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)得？和同桌的孩子說一說？
b、他們鐘面上有什么相同的地方嗎？
c、教師小結(jié)。
d、練習(xí)。
1、學(xué)生活動：看書。
全班交流。
2、學(xué)生介紹自己認(rèn)鐘的經(jīng)驗。（多請幾名學(xué)生回答）。
指名學(xué)生說方法。
鞏固整時認(rèn)讀：時針指著數(shù)字幾，分針指著12，就是幾時。
3、學(xué)生活動。觀察鐘面認(rèn)讀幾時半。
小組交流，指名匯報。
小結(jié)方法：時針過了幾，分針指著6就是幾時半。
四、教學(xué)效果測評。
1、你能根據(jù)老師貼出的時刻，說一說你在這個時刻在干什么？你是怎樣認(rèn)得？（教師貼鐘面圖）。
2、游戲：你做我猜。
3、找朋友。（91頁連線）。
1、學(xué)生說一說。
2、要求動作整齊，準(zhǔn)確。
3、學(xué)生獨立完成。交流。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
1、下午3時電影開始，淘氣下午3時出發(fā)，行嗎？
2、淘氣星期六8時出發(fā)到春熙路伊藤洋華堂買東西，伊藤洋華堂9時半開門，合適嗎？
如果是你，你會選擇什么時間出發(fā)呢？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表意見，指名匯報。
六、總結(jié)。
孩子們，你們真能干，能把學(xué)到的知識用在實際生活中去，學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲呢？
學(xué)生自由發(fā)言，指名匯報。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)。
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！?出示課題)。
二、自主探究。
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的.小朋友聽?！?BR> (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。
3.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)。
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)。
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)。
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?！?BR> 師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)。
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)。
四、實踐應(yīng)用。
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)。
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘;。
初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)。
掌握整點的含義;。
知道整點時鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點：
培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;。
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。
3.創(chuàng)新點：
滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;。
結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
教學(xué)重點:。
熟練的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:。
整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計:。
1、人手一只可以撥動的小時鐘;。
3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。
教學(xué)過程:。
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題。
1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。
二.認(rèn)識鐘面的自主活動。
1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)。
(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。
3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)。
4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時針，跟我說：時針。較長的分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說名稱。
三.整時的教學(xué)。
1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。
這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。
2.認(rèn)識實物鐘面上的時刻。
鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少?
3.出示3個模型鐘面，進行整時認(rèn)識。
鐘面表示的時刻是多少?
3點也是3時。(同時板書)8時、11時。
4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為3時，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。
你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)。
集體訂正。
5.整時的特征：
(2)學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。
(3)整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時;時針指著8，就是8時;時針指著11，就是11時。
那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
四.小明的`時間安排表。
1.過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。
2.出示動畫。小明出場，提問：
(1)小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?
(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)。
12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時，時針躲到分針后邊去了。
6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習(xí)。
1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?
2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎?為什么?對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。
六.畫鐘面。
2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。
3.展示評比。
七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化。
1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.
古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇九
1．正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2．在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
認(rèn)識圖形，了解用途。
1課時。
1、圖片；
2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形；
3、水彩筆。
1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2．小組互相介紹。
3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1．小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2．歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
1．連一連。
仔細(xì)看清題意，獨立完成。
2．涂一涂。
按要求畫一畫。
3．想一想。
請你接著畫下去。
4．?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì)，試做，校對。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十
1、在具體情境中認(rèn)識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認(rèn)識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。
認(rèn)識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。
1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等。
談話：小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）。
對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）。
揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識元、角、分。（板書課題）。
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。
要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。
板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）。
用同樣的方法認(rèn)識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
3、練一練。
指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）。
提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答。
（1）玩具店里有鋼筆、計算器、練習(xí)本等。
（2）還有兩個小朋友在買東西。
（3）鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習(xí)本的價錢是1元等。
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。
引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）。
10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）。
提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書：1元=10角。
2、引導(dǎo)：根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書：1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。
填空：1張1元可以換（）張5角；
（）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導(dǎo)）。
3、引導(dǎo)：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問：你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話：我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。
學(xué)生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。
5、延伸練習(xí)。
小組討論：1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
學(xué)會看整時。
整時時針、分針?biāo)诘奈恢谩?BR> 實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。
一、提出問題：
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音？（嘀嗒……）。
再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）。
二、整合問題：
1.說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容？
2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
三、解決問題：
1．自主學(xué)習(xí)，解決問題。
學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么？
2.合作學(xué)習(xí)，解決問題。
同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報）。
3.教師點撥，解決問題。
（1）時針、分針、12個數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個大格、一些小格（秒針）。
（2）師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時針）。
四、總結(jié)歸納。
1.認(rèn)識整時。
（1）師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）。
快告訴文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。
（糾正7點說成7時）。
（2）師：再說說這些是什么時刻？（出示圖片）8時、3時、6時。
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？
生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）。
（4）整時的另一種表示法：8：003：006：00。
你見過這種時間嗎？在哪見過？（電子表示法）。
（5）怎樣用電子表示法記錄時間？（同桌互練）。
五、拓展應(yīng)用。
1.找朋友（頭飾）時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。
2.撥鐘表說時間。（同桌互做）。
3.過一小時是幾時？（出示圖片）生思考動手操作。
六、升成創(chuàng)新。
出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦？
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十二
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時，包括認(rèn)電子表。
2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時。
時間的讀法。
一個實物鐘，一個鐘面模型。
每人一個實物鐘。
：1課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，也學(xué)會了認(rèn)時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識時間。
二、教學(xué)新課：
1、學(xué)會認(rèn)半時及書寫方法。
（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
（3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）。
（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）。
2、出示2時半的.鐘面模型。
（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
（2）請你用兩種方法記錄下來。
（3）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時了，那么這個時間你能認(rèn)嗎？（出示一個刻度不全的表，認(rèn)9時半。）。
4、練習(xí)認(rèn)時間及書寫。p93做一做。
（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚書寫。
（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時能認(rèn)得那么快呢？
（3）：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機動：p95第4題。
三、：
1、師所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學(xué)生撥時間。
同桌合作撥鐘。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十三
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課，也是認(rèn)識鐘表的第一課時。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)――整時的讀寫法――時間觀念建立”的順序編寫。
時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。
2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
重點：能正確讀寫鐘表上的整時，并應(yīng)用于生活實際中去。
難點：會用兩種表示法表示整時。
準(zhǔn)備：課件、實物鐘、學(xué)具鐘。
二、說教法學(xué)法：
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）自主參與，探索新知。
（3）鞏固練習(xí)。
（4）小結(jié)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我先說出謎語讓大家猜，然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知。
這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：
第一步是整體感知。
創(chuàng)設(shè)情境――鐘表店開張，讓我們?nèi)⒂^。
第二步是初步認(rèn)識鐘面。
在這個環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，主動探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。
第三步是認(rèn)識整時。
雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用課件，師生一起觀察，并提出問題，引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法。然后，用課件出示3個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生書寫。
第三環(huán)節(jié)：鞏固運用，解決問題。
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識。在這層中我設(shè)計了三個活動。
活動一：撥一撥。
活動二:找朋友――連一連。
活動三：小明的快樂周末。
讓學(xué)生邊看課件邊說一說，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。教師提出希望。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十四
1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。
3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)。
4、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。
5、37頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。
提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進一步鞏固知識。
交流中學(xué)會數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識。
1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形？
3、做習(xí)題冊中練習(xí)。
拼擺中加深。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十五
1．通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
2．繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題?
多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認(rèn)識一些幾十幾的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾）。
二、直觀認(rèn)識幾十幾?
談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。
學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。
提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。
三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成?
教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？
讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。
提問：24中的2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)。
四、組織練習(xí)?
1．想想做做第1題。
談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2．想想做做第2題。
3．想想做做第3題。
談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。
4．想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué)。
5．想想做做第5～7題。
學(xué)生獨立完成，小組檢查。
五、總結(jié)評價?
談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。
認(rèn)識幾十幾這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中掌握了知識，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十六
教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。
1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計算機軟件、投影片。
二、操作感知1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
2.摸一摸，感知特點。
(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
2.記憶想象。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。
(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)。
(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。
3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
四、分組活動，體驗特征。
1.做一做1題。(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。
2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)。
(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。[通過游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。
五、游戲先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十七
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
教學(xué)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
一、認(rèn)識圖形。
二、出示長方體、正方體、圓柱、球。
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。
（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（3）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示長方形、正方形、三角形、圓。
（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓。
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對比。
(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成第7、8題，集體訂正。
1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
（2）完成第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法。
（2）第6題，學(xué)生完成，點四人板演，集體訂正。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十八
1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系，體會其相對性。
認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。
左右的相對性。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的右手？
再看看你的另一只手，是你的左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的左與右。
（學(xué)生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，左字下邊是個工字，右。
字下邊是個口字。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第--------個。
從左數(shù)橡皮是第--------個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
（計算機演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
1、找一找（計算機演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學(xué)示結(jié)果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、出示北師大教材的第61頁的第5題。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現(xiàn)7輛車。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇一
課程名稱:。
二、學(xué)生分析:。
一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。
三、教學(xué)目標(biāo)分析:。
1、知識與技能：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的.過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析:。
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程分析：
(一)揭示課題。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
(四)課堂獨立練習(xí)。
六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計:。
1、如何調(diào)動學(xué)生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。
2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持校ㄟ^學(xué)生動手操作鞏固算法。
七、課堂實施:。
(一)揭示課題。
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題：整理和復(fù)習(xí))。
(二)20以內(nèi)退位減法的整理。
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)。
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?)。
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)。
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)。
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
(四)課堂獨立練習(xí)。
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)。
2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇二
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）。
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時。
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）。
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時。
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面。
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻。
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)。
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
結(jié)束語。
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇三
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！?出示課題)
二、自主探究
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽?！?BR> (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的――時針;較長的――分針;還有又細(xì)又長的――秒針。
3.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?！?BR> 師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)
四、實踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇四
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第91—92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2、學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點。
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一個實物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個實物鐘。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）。
（生說）。
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補充課件（課件展示各式鐘表。）。
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）。
師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。）。
（由學(xué)生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機提問）。
師：認(rèn)識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1、課件出現(xiàn)：情境圖。
師：小朋友們，看看圖上畫了什么？你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點。
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。（學(xué)生跟讀7時）。
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子。
師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。
2、出示8時的鐘面。
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時。
3、出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面。
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）。
當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）。
生：......
師：他們的分針都指向幾了？
生：12。
師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7。
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）。
師：小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）。
3、認(rèn)一認(rèn)。
師：你們讀得真好，聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎？
生：會。
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認(rèn)讀）。
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12。
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊。
生：想。
4、撥一撥。
（1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）。
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
（2）師：你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進行時間教育，讓學(xué)生到展臺上展示）。
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法。
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1、出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）。
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）。
2、學(xué)生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）。
五、鞏固練習(xí)。
小朋友們，我們認(rèn)識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1、p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）。
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學(xué)生獨立完成）。
展示學(xué)生練習(xí)。
生：想。
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好。
（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時。
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時。
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是。
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時。
師：那第三個鐘呢？
生：5時。
師：再過一小時是幾時。
生：6時。
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）。
六、結(jié)束課程。
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇五
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教科書第91～93頁。
實物鐘表、實物投影、微機課件；學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
問題導(dǎo)入
1、（在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。）問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”
“鐘表是用來做什么的呀？”
“你們認(rèn)識時間嗎？”指名學(xué)生回答。
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗，讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻，并提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻，少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進一步認(rèn)識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學(xué)生都會看整時。）
3、通過整時的認(rèn)識，介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個整時讓學(xué)生撥出來，全班訂正。
認(rèn)識半時
（前面將學(xué)生撥出的半時先留下）出示學(xué)生撥的時刻，讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學(xué)生來認(rèn)（8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯，讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的，簡單滲透半時的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時，得出認(rèn)半時的方法，在對比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個時刻鞏固。
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
寫時刻
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位（課件操作）。
2、小朋友的一天（動畫演示），對所學(xué)知識進行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻，并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序，并對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？下課。”
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)識整時與幾時半，初步建立時間觀念。
2、結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)重點：
區(qū)別鐘表上的時針、分針，會看、會讀整時和幾時半。
教具準(zhǔn)備：
鐘面、實物鐘、教具鐘、掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)。
學(xué)生活動。
一、謎語引入。
謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不會累，馬蹄嘀嗒提醒你，珍惜時間不浪費。
師：你在生活中那些地方見過鐘表？鐘表在我們生活中有什么用？今天我們就來認(rèn)識鐘表。揭題：認(rèn)識鐘表。
學(xué)生猜：鐘表。
學(xué)生自由發(fā)言。
齊讀課題。
1、出示教具，仔細(xì)觀察。師：鐘面上有什么？
2、教師小結(jié)：圓點、數(shù)字、時針、分針。
3、教師撥鐘，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、學(xué)生觀察，匯報。
2、教師說，學(xué)生在自己的學(xué)具鐘上指。
3、生：時針、分針都在轉(zhuǎn)動，方向一樣。
三、認(rèn)識整時、幾時半。
2、認(rèn)識整時。
a、貼出6幅鐘面，師：你怎么知道這是4時？
b、還有那些鐘面時刻是幾時的？你是怎樣認(rèn)得？（教師在鐘面下板書）。
c、這些整時的鐘面上有什么相同的地方？
d、教師小結(jié)。
e、練習(xí)。
3、認(rèn)識幾時半。
a、剩下的鐘面你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)得？和同桌的孩子說一說？
b、他們鐘面上有什么相同的地方嗎？
c、教師小結(jié)。
d、練習(xí)。
1、學(xué)生活動：看書。
全班交流。
2、學(xué)生介紹自己認(rèn)鐘的經(jīng)驗。（多請幾名學(xué)生回答）。
指名學(xué)生說方法。
鞏固整時認(rèn)讀：時針指著數(shù)字幾，分針指著12，就是幾時。
3、學(xué)生活動。觀察鐘面認(rèn)讀幾時半。
小組交流，指名匯報。
小結(jié)方法：時針過了幾，分針指著6就是幾時半。
四、教學(xué)效果測評。
1、你能根據(jù)老師貼出的時刻，說一說你在這個時刻在干什么？你是怎樣認(rèn)得？（教師貼鐘面圖）。
2、游戲：你做我猜。
3、找朋友。（91頁連線）。
1、學(xué)生說一說。
2、要求動作整齊，準(zhǔn)確。
3、學(xué)生獨立完成。交流。
五、拓展性學(xué)習(xí)。
1、下午3時電影開始，淘氣下午3時出發(fā)，行嗎？
2、淘氣星期六8時出發(fā)到春熙路伊藤洋華堂買東西，伊藤洋華堂9時半開門，合適嗎？
如果是你，你會選擇什么時間出發(fā)呢？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表意見，指名匯報。
六、總結(jié)。
孩子們，你們真能干，能把學(xué)到的知識用在實際生活中去，學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲呢？
學(xué)生自由發(fā)言，指名匯報。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)。
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！?出示課題)。
二、自主探究。
1.認(rèn)識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的.小朋友聽?！?BR> (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。
3.認(rèn)識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時。
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)。
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習(xí)。
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學(xué)生說時間;或教師說時間，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)。
(2)小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?！?BR> 師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)。
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎?)。
四、實踐應(yīng)用。
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)。
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘;。
初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)。
掌握整點的含義;。
知道整點時鐘面指針的規(guī)律。
2.訓(xùn)練點：
培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;。
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。
3.創(chuàng)新點：
滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;。
結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
教學(xué)重點:。
熟練的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點:。
整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計:。
1、人手一只可以撥動的小時鐘;。
3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。
教學(xué)過程:。
一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題。
1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。
二.認(rèn)識鐘面的自主活動。
1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)。
(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。
3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。
(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)。
4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時針，跟我說：時針。較長的分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說名稱。
三.整時的教學(xué)。
1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。
這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。
2.認(rèn)識實物鐘面上的時刻。
鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少?
3.出示3個模型鐘面，進行整時認(rèn)識。
鐘面表示的時刻是多少?
3點也是3時。(同時板書)8時、11時。
4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為3時，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。
你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)。
集體訂正。
5.整時的特征：
(2)學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。
(3)整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時;時針指著8，就是8時;時針指著11，就是11時。
那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
四.小明的`時間安排表。
1.過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。
2.出示動畫。小明出場，提問：
(1)小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?
(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)。
12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時，時針躲到分針后邊去了。
6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習(xí)。
1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?
2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報。
-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎?為什么?對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。
六.畫鐘面。
2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。
3.展示評比。
七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化。
1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.
古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇九
1．正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2．在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
認(rèn)識圖形，了解用途。
1課時。
1、圖片；
2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形；
3、水彩筆。
1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2．小組互相介紹。
3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1．小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2．歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
1．連一連。
仔細(xì)看清題意，獨立完成。
2．涂一涂。
按要求畫一畫。
3．想一想。
請你接著畫下去。
4．?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì)，試做，校對。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十
1、在具體情境中認(rèn)識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認(rèn)識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。
認(rèn)識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。
1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等。
談話：小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）。
對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）。
揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識元、角、分。（板書課題）。
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。
要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。
板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）。
用同樣的方法認(rèn)識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
3、練一練。
指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）。
提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答。
（1）玩具店里有鋼筆、計算器、練習(xí)本等。
（2）還有兩個小朋友在買東西。
（3）鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習(xí)本的價錢是1元等。
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。
引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）。
10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）。
提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書：1元=10角。
2、引導(dǎo)：根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書：1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。
填空：1張1元可以換（）張5角；
（）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導(dǎo)）。
3、引導(dǎo)：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問：你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話：我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。
學(xué)生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。
5、延伸練習(xí)。
小組討論：1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
學(xué)會看整時。
整時時針、分針?biāo)诘奈恢谩?BR> 實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。
一、提出問題：
1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音？（嘀嗒……）。
再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）。
二、整合問題：
1.說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容？
2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。
三、解決問題：
1．自主學(xué)習(xí)，解決問題。
學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么？
2.合作學(xué)習(xí)，解決問題。
同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報）。
3.教師點撥，解決問題。
（1）時針、分針、12個數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個大格、一些小格（秒針）。
（2）師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時針）。
四、總結(jié)歸納。
1.認(rèn)識整時。
（1）師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）。
快告訴文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。
（糾正7點說成7時）。
（2）師：再說說這些是什么時刻？（出示圖片）8時、3時、6時。
生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？
生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）。
（4）整時的另一種表示法：8：003：006：00。
你見過這種時間嗎？在哪見過？（電子表示法）。
（5）怎樣用電子表示法記錄時間？（同桌互練）。
五、拓展應(yīng)用。
1.找朋友（頭飾）時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。
2.撥鐘表說時間。（同桌互做）。
3.過一小時是幾時？（出示圖片）生思考動手操作。
六、升成創(chuàng)新。
出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦？
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十二
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時，包括認(rèn)電子表。
2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時。
時間的讀法。
一個實物鐘，一個鐘面模型。
每人一個實物鐘。
：1課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，也學(xué)會了認(rèn)時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識時間。
二、教學(xué)新課：
1、學(xué)會認(rèn)半時及書寫方法。
（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
（3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）。
（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）。
2、出示2時半的.鐘面模型。
（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
（2）請你用兩種方法記錄下來。
（3）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時了，那么這個時間你能認(rèn)嗎？（出示一個刻度不全的表，認(rèn)9時半。）。
4、練習(xí)認(rèn)時間及書寫。p93做一做。
（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚書寫。
（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時能認(rèn)得那么快呢？
（3）：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機動：p95第4題。
三、：
1、師所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學(xué)生撥時間。
同桌合作撥鐘。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十三
一、說教材：
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生踏入學(xué)校大門后系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間知識的起始課，也是認(rèn)識鐘表的第一課時。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)――整時的讀寫法――時間觀念建立”的順序編寫。
時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》。我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。
2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
重點：能正確讀寫鐘表上的整時，并應(yīng)用于生活實際中去。
難點：會用兩種表示法表示整時。
準(zhǔn)備：課件、實物鐘、學(xué)具鐘。
二、說教法學(xué)法：
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。
2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中設(shè)置了有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.過程。
4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）自主參與，探索新知。
（3）鞏固練習(xí)。
（4）小結(jié)。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我先說出謎語讓大家猜，然后引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知。
這一環(huán)節(jié)，我分了三大步驟來完成：
第一步是整體感知。
創(chuàng)設(shè)情境――鐘表店開張，讓我們?nèi)⒂^。
第二步是初步認(rèn)識鐘面。
在這個環(huán)節(jié)中，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，主動探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同組小朋友交流。交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，不容易將知識內(nèi)化，有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針，有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。再通過課件演示指針的轉(zhuǎn)動方向。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。
第三步是認(rèn)識整時。
雖然有些學(xué)生在生活中能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用課件，師生一起觀察，并提出問題，引出結(jié)論。再引出整時的兩種寫法。然后，用課件出示3個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生書寫。
第三環(huán)節(jié)：鞏固運用，解決問題。
這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂鞏固知識。在這層中我設(shè)計了三個活動。
活動一：撥一撥。
活動二:找朋友――連一連。
活動三：小明的快樂周末。
讓學(xué)生邊看課件邊說一說，再讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生說你們學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。教師提出希望。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十四
1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)合作意識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。
感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。
弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。
1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？
1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。
3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)。
4、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。
5、37頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。
提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，勾起回憶。
辨認(rèn)及操作中進一步鞏固知識。
交流中學(xué)會數(shù)的方法。
加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識。
1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？
2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個什么圖形？
3、做習(xí)題冊中練習(xí)。
拼擺中加深。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十五
1．通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
2．繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題?
多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認(rèn)識一些幾十幾的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾）。
二、直觀認(rèn)識幾十幾?
談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。
學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。
提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。
三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成?
教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？
讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。
提問：24中的2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)。
四、組織練習(xí)?
1．想想做做第1題。
談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2．想想做做第2題。
3．想想做做第3題。
談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。
4．想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué)。
5．想想做做第5～7題。
學(xué)生獨立完成，小組檢查。
五、總結(jié)評價?
談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。
認(rèn)識幾十幾這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中掌握了知識，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十六
教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。
1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計算機軟件、投影片。
二、操作感知1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
2.摸一摸，感知特點。
(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
2.記憶想象。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。
(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)。
(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。
3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
四、分組活動，體驗特征。
1.做一做1題。(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。
2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)。
(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。[通過游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。
五、游戲先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十七
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
教學(xué)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
一、認(rèn)識圖形。
二、出示長方體、正方體、圓柱、球。
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。
（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（3）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示長方形、正方形、三角形、圓。
（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓。
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對比。
(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成第7、8題，集體訂正。
1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
（2）完成第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法。
（2）第6題，學(xué)生完成，點四人板演，集體訂正。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？
一年級數(shù)學(xué)教案鐘表的認(rèn)識篇十八
1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系，體會其相對性。
認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。
左右的相對性。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的右手？
再看看你的另一只手，是你的左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的左與右。
（學(xué)生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，左字下邊是個工字，右。
字下邊是個口字。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第--------個。
從左數(shù)橡皮是第--------個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
（計算機演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
1、找一找（計算機演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學(xué)示結(jié)果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、出示北師大教材的第61頁的第5題。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現(xiàn)7輛車。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。