一年級(jí)音樂(lè)找春天教案(精選15篇)

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    教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教師編寫教案時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,注重啟發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。想了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案嗎?請(qǐng)看以下小編為您準(zhǔn)備的范文。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇一
    2、通過(guò)小組合作,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。
    2、師生問(wèn)好歌。
    二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
    這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)————課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
    2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。
    3.設(shè)問(wèn):這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!
    4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié)):
    (1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。
    學(xué)生吟誦歌詞時(shí),教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為背景,又為學(xué)曲調(diào)鋪墊,注意:
    (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。
    5.學(xué)唱歌曲第二部分:(以樂(lè)句為單位,以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?!按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句,也是全歌的^***,要注意唱好。)。
    6.有感情地唱全歌,并伴以動(dòng)作表演。
    7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。
    8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面:一是選擇樂(lè)器,二是選擇節(jié)奏。
    三、創(chuàng)編活動(dòng)。
    1.啟發(fā)引導(dǎo)談話,本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品,都集中表現(xiàn)一個(gè)主題,即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn),都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā),我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天,你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……2.課本上有四幅圖,你們還可以畫出更多的春天的.畫面,在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn),你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn)),用你的想像去創(chuàng)作吧。
    3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可以是小組,請(qǐng)大家自由結(jié)合,充分想像,即興創(chuàng)作。
    四、課堂小結(jié)。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇二
    2、我的創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、情感目標(biāo):
    能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
    2、知識(shí)技能目標(biāo):
    (1)通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》,熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。
    (2)認(rèn)識(shí)斷音記號(hào),了解斷音記號(hào)的唱法。
    3、過(guò)程與方法:
    通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài),能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)斷音記號(hào),了解斷音記號(hào)的唱法。
    教具準(zhǔn)備。
    鋼琴、音像資料、多媒體。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《布谷》。
    師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家想一想,歌曲歌頌的對(duì)象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?
    學(xué)生討論后回答。
    二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
    1、學(xué)生聽(tīng)范唱,回答問(wèn)題。
    師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌,你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么?情緒是怎樣的?
    2、用“啦”字哼唱全曲。
    師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的?
    3、教授斷音記號(hào),請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
    師:我們一起來(lái)唱整首歌曲的'歌譜,注意斷音記號(hào),要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
    4、唱歌詞。
    師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱,再唱一唱。
    5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。
    師:同學(xué)們的聲音真好聽(tīng),我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。
    6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒,體會(huì)情緒,然后討論回答問(wèn)題。
    師:同學(xué)門說(shuō)的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對(duì)象,我們?cè)诔璧臅r(shí)候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
    7、處理歌曲唱好歌曲。
    師:剛才我們用的是連音唱法,要注意有的地方不能連起來(lái)唱。
    8、看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
    師:用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧!
    三、創(chuàng)編旋律。
    師:《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò),春天姐姐非常高興,她還想考考聰明的小朋友們。
    1、你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。
    (設(shè)計(jì)意圖:充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。)。
    2、師范唱幾句編好的旋律。
    3、分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱。
    (設(shè)計(jì)意圖:在小組討論過(guò)程中,學(xué)生們能拓寬思路,深化認(rèn)識(shí);提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。)。
    師:讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看,春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。
    四、全課總結(jié)。
    踏步走出教室,以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇三
    2、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式,感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
    學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
    三、欣賞《春》。
    1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞師問(wèn):歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題??
    2.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)師問(wèn):你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你。
    3.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。
    5.用彩色筆涂色塊,描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。
    想像音樂(lè)描寫的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一^解答,只要大致情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
    四、音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨練習(xí)。
    2.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學(xué)生聽(tīng)辨。
    3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。
    4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊,并可以重復(fù)二到三次。
    5.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇四
    教學(xué)目的:
    1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。
    2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
    3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
    4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
    教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。
    教學(xué)方法:
    綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具:cai課件、琴、打擊樂(lè)器等。
    課時(shí)安排:
    三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
    二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲。
    1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
    2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”
    3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)。
    4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)。
    5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天)。
    7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)。
    9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?(學(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)。
    b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)。
    c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)。
    d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)。
    g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)。
    10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游……)。
    10、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
    三、課堂小結(jié):看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。
    1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
    2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
    3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
    4.將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。
    二、編創(chuàng)與活動(dòng)?
    1.認(rèn)(以四分音符為一拍,休止一拍,休止半拍),不告訴名稱,只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。
    2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
    3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
    4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“”樂(lè)句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。
    三、課堂小結(jié)。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇五
    教學(xué)思路:
    “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
    第一課時(shí):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中,領(lǐng)會(huì)生命的可貴,生活的美好,懂得了熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的道理。
    2、觀賞春天的圖片,聆聽(tīng)大自然的聲音,親身感受春天的氣息,把對(duì)大自然的感受唱出來(lái)。
    3、學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》,表達(dá)對(duì)美妙景色的贊。
    教學(xué)重點(diǎn):
    歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生懂得熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、熱愛(ài)生活的道理。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱隔彎曲,演繹出歌曲情緒。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
    二、組織學(xué)生編排座位。
    三、新課教學(xué)。
    1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題:播放歌曲《春天來(lái)了》聽(tīng)完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
    2、節(jié)奏朗讀歌詞,主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。
    3、識(shí)譜學(xué)唱:老師唱第一句和第三句,學(xué)生唱第二句。比較一下,每句有什么不同。
    4、再換過(guò)來(lái),老師唱第二句,同學(xué)們唱第一和第三句。
    5、學(xué)唱歌詞,歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí),隨音樂(lè)做一種動(dòng)作。即劃旋律線,感受音樂(lè)的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè)旋律走向。
    6、整首歌曲唱完后,你共做了幾種動(dòng)作。
    7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分,與下面的哪個(gè)圖式相吻合。
    aba。
    abb。
    8、用下面的敲擊樂(lè)器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏,大家一起來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏型。提示a部分與b部分要用不同的樂(lè)器,不同的節(jié)奏型。
    四、課堂小結(jié)。
    第二課時(shí):
    教學(xué)內(nèi)容:《春天在哪里》。
    教學(xué)目標(biāo):
    主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),尋找春天,感受春天帶給我們的喜悅,通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):
    歌曲的第五六樂(lè)句的節(jié)奏唱法。
    教學(xué)過(guò)程:
    二、學(xué)唱歌曲。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇六
    同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?請(qǐng)談一談。
    教師寄語(yǔ):嘗試是鑄造成功人生的前奏,祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更大膽地亮出自己,成為一個(gè)自信、樂(lè)觀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。
    九、布置作業(yè):(1分)以《我愛(ài)冬天》為題,運(yùn)用本文學(xué)到的寫作方法寫一篇散文。
    十、板書設(shè)計(jì):
    春風(fēng)。
    林斤瀾。
    北國(guó)春風(fēng)江南春風(fēng)。
    粗獷、豪邁輕柔、溫暖。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇七
    1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
    2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》,并能大膽、自信地歌唱。
    3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
    鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件。
    1、同學(xué)們看!這些小頭飾和衣服漂亮嗎?
    你知道它們是哪個(gè)民族的嗎?誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。
    2、師:“聽(tīng)說(shuō),我們班的同學(xué)不僅聰明,而且還很大膽、自信呢,那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍,走進(jìn)教室嗎?”
    播放vcd《愛(ài)我中華》(在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”)。
    3、提問(wèn):“我國(guó)有幾個(gè)民族,你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族?”
    找學(xué)生回答。(民族資料)。(出示地圖,讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置)。
    56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸福快樂(lè),能歌善舞的各族人民,每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子,都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
    4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈?
    播放各民族的舞蹈。(vcd)。
    讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
    師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。
    5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾。
    藏族。
    新疆維吾爾族。
    蒙古族。
    傣族。
    漢族。
    高山族。
    各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn),你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎?(播放錄象)。
    你跳得正棒,發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
    6、剛才同學(xué)們表演得都很棒,下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎?(師巡回指導(dǎo))。
    通過(guò)討論,學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解,更加珍視兄弟民族的友誼。
    8、教師朗讀兩遍歌詞后,放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音,第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
    9、分句教唱歌詞,再隨錄音唱兩遍歌詞。
    10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法,尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法,還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì),或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
    11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏,并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(lái)(兩小節(jié))。
    12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇八
    表演《小青蛙找家》
    《小蜻蜓》
    3,編創(chuàng)與活動(dòng)
    通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物,并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。
    用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家,模仿小青蛙的動(dòng)作,準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開(kāi)始、結(jié)束。
    用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒,并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
    能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
    聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。
    《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句,呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系,落音環(huán)環(huán)相扣,很邏輯性,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔,捕殺蚊蟲(chóng)地情景,表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。
    用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
    用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
    聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》,能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象
    第一教時(shí)
    【教學(xué)要求】:
    學(xué)唱《小青蛙找家》
    組織教學(xué)
    新歌教學(xué):
    導(dǎo)入:講故事,出示幻燈
    青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶,它倆從小到大沒(méi)有離開(kāi)媽媽一步,不管是捉害蟲(chóng)還是練游泳,總是媽媽跟在身邊。有一天,小青蛙對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,您讓我們自己去捉蟲(chóng)吃吧”媽媽高興地說(shuō):“好吧,孩子們!注意安全,千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了,一定早點(diǎn)兒回家。”小青蛙答應(yīng)著蹦蹦跳跳地上路了,他們一會(huì)兒到小河里玩耍,一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲(chóng),甭說(shuō)有多高興了,媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了,天快黑了,小青蛙著才想起該回家了,可是家在哪呢?他們迷路了,東跑西叫,怎么也找不著家,小青蛙著急地哭了起來(lái)。
    “小朋友們,你愿意送小青蛙回家嗎?”
    放音樂(lè)伴奏,表演青蛙動(dòng)作(帶好頭飾)
    請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演
    你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎?
    跟著音樂(lè)一起跳(小青蛙一邊跳,還要怎樣?有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢)
    好,小朋友把小青蛙送回家吧
    放錄音伴奏,教師唱詞
    歌曲好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?
    跟教師朗讀歌詞
    學(xué)唱歌詞:
    跟教師學(xué)唱
    說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)?
    生討論:唱唱,小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢,跳得慢,叫得慢,跳得快,叫得快
    連唱
    小青蛙迷路了,心里很著急,你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情?
    教師用兩種方法唱(一種是輕快,富有彈性地,一種是優(yōu)美地)讓生選擇
    你會(huì)用線條表示嗎?
    最后一句應(yīng)怎樣唱?小青蛙回到了家,心情怎樣?(速度慢)
    連唱
    游戲:教師手放前唱,手放背后唱在心里
    邊唱邊表演
    打擊樂(lè)器伴奏
    自由設(shè)計(jì)節(jié)奏,自由練打
    教師彈旋律,生用打擊樂(lè)伴奏
    比賽:每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演,看哪個(gè)小朋友表演,唱的最好,評(píng)出最佳小歌手,其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
    聽(tīng):《小青蛙》
    【教學(xué)過(guò)程】:
    組織教學(xué):
    新歌教學(xué):
    導(dǎo)入:兒歌
    河邊一群小青蛙,
    唱歌跳舞呱呱呱,
    “撲通”一聲跳下水,大風(fēng)大雨都不怕,呱呱呱呱呱
    要求:教師讀兒歌,最后出示節(jié)奏卡片,學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。
    提問(wèn):你們喜歡小青蛙嗎?為什么?
    感受音樂(lè),初聽(tīng)樂(lè)曲片段
    提問(wèn):樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎?
    初聽(tīng)全曲,學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè),教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫,組成一副“音畫”
    邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫
    師:小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了,下起了蒙蒙細(xì)雨。
    雨越下越大,打雷了。
    雨過(guò)天晴,一聲雞蹄天亮了
    雷陣雨過(guò)去了,小青蛙跳得更歡了,??!他們跳遠(yuǎn)了。
    復(fù)聽(tīng)全曲
    邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如:拉拉二胡,學(xué)學(xué)青蛙跳,模仿狂風(fēng)暴雨等
    邊聽(tīng)邊看圖畫邊想象
    設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象
    創(chuàng)作音響
    分組創(chuàng)作表演
    吹口哨,學(xué)鳥(niǎo)鳴
    蛙鳴筒,圓舞板
    學(xué)蛙叫
    鋼琴學(xué)水聲、沙球
    學(xué)雨聲
    人聲學(xué)風(fēng)吹
    大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴
    人聲學(xué)鳴叫
    學(xué)唱《小蜻蜓》
    用打擊樂(lè)器伴奏
    用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒
    請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作
    聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè),你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)
    老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么?
    師:那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢?
    老師彈奏這兩段音樂(lè),學(xué)生自由表演(在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化)
    師:現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了?(帶上蜻蜓頭飾)
    說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)(出示幻燈)
    跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演
    師:小蜻蜓們,你還想到什么地方去捉害蟲(chóng)呢?那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲(chóng)嗎?(請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾)
    歌表演2~3遍
    教師范唱歌詞
    我們一起來(lái)為這首歌想歌題目,怎么樣?
    跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
    糾正唱得卜正確得地方,特別是第3、4樂(lè)句
    演唱歌曲
    師:小朋友,學(xué)習(xí)了這首歌曲,你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō),唱一唱。
    下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方?
    背唱歌詞
    創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),表演歌曲
    開(kāi)展游戲:每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演
    其他學(xué)生用各種形式為他伴奏,可以用打擊樂(lè)器,可以拍手、拍肩、跺腳等等
    從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手
    最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok表演,其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
    扮演小蜻蜓飛出教室
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇九
    1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
    2、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
    指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
    電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁(yè)。
    今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō),想聽(tīng)嗎?(生答)。
    傳說(shuō)在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但她很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件,能回答出她提出的三個(gè)問(wèn)題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出來(lái),就得被砍頭。因此,很多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來(lái)幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣,被處死刑。當(dāng)天晚上,全城無(wú)人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠(chéng)服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來(lái)了,僧侶的祈禱樂(lè)響起(播放背景音樂(lè)),或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于,她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
    師問(wèn):這首曲子大家聽(tīng)過(guò)嗎?有誰(shuí)能哼唱兩句嗎?生答。
    生答。
    (出示歌頁(yè))。
    (師播放歌曲范唱錄音)。
    學(xué)生聽(tīng)后,師問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)生答。
    師:歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。)生答。
    師:有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎?生答。
    師:老師這里有兩張圖片,我們一起來(lái)看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉,為白色的小花,小巧玲瓏,清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國(guó),早在宋代傳入我國(guó)。它還是菲律賓的國(guó)花,也是印尼的國(guó)花。它不僅可以用來(lái)觀賞,還可以用來(lái)熏制茶葉。
    1、師:下面,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲的范唱錄音,邊聽(tīng)邊在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
    播放歌曲錄音,與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱,邊畫旋律線。
    2、師:現(xiàn)在,我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱,請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
    3、師:剛才的哼鳴練習(xí)中,你記住了哪些好聽(tīng)的句子?
    學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子,老師用電子琴伴奏,并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
    師:大家記住的句子可真多,你們發(fā)現(xiàn)這些句子中,有沒(méi)有相同或是相似的句子?。空?qǐng)你唱唱它們的譜子。指生唱。
    請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線,和比較長(zhǎng)的句子。)請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
    師:同學(xué)們唱得不錯(cuò),我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方,要唱得流暢連貫,我們?cè)俪槐?。生跟琴唱?BR>    師:接下來(lái),我們?cè)囍钤~演唱。
    (和學(xué)生一起演唱,要求學(xué)生跟琴慢速演唱,在連音線處提示學(xué)生注意。)。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇十
    1、學(xué)唱《小鈴鐺》這首歌曲,學(xué)生能夠唱準(zhǔn)確。
    2、能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱這首歌。
    3、培養(yǎng)學(xué)生之間的能力。
    能正確地唱《小鈴鐺》。
    歌曲中的第三樂(lè)句“叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)”教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用擴(kuò)音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
    1、玩玩,動(dòng)動(dòng)。
    教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的`啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)分別向上向下?lián)]手。
    2、游戲。
    根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),教師可從游戲入手。游戲后,再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。
    3、學(xué)唱《小鈴鐺》。
    播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》,并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌。
    4、鞏固知識(shí)。
    請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后,教師可做如下活動(dòng):讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演;另一組同學(xué)唱唱名;還有一組同學(xué)打手號(hào)。
    同學(xué)比較熟練唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。
    本節(jié)課運(yùn)用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿童真童趣的學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)限遐想的空間,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生全身心的投入到其中,學(xué)生的表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜,讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、實(shí)踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。
    小結(jié)。
    這節(jié)課大家表現(xiàn)真好,你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小的歌唱家,你們會(huì)用自己的歌聲表達(dá)自己的熱愛(ài)生活的情感。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
    2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
    教學(xué)難點(diǎn):
    歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符,同學(xué)演唱時(shí)能吐字清晰。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué)
    1、學(xué)生排隊(duì)隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室(背景音樂(lè)《娃哈哈》)
    2、師生問(wèn)好歌
    二、導(dǎo)入
    1、今天,來(lái)了一位朋友,他可是從很遠(yuǎn)的地方騎著小毛驢趕過(guò)來(lái)的,他是誰(shuí)呢?(出示阿凡提圖片)秋天到了!阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了,想邀請(qǐng)小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來(lái)看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧!
    2、美麗的新疆不但有好吃好玩的,還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學(xué)一學(xué)舞蹈的動(dòng)作吧!
    動(dòng)脖、翻手、旁點(diǎn)步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉(邀請(qǐng)學(xué)習(xí)新疆舞的小朋友演示動(dòng)作)
    4、齊跳《娃哈哈》
    三、教學(xué)
    小朋友跳的真好,感覺(jué)好像已經(jīng)來(lái)到了新疆維吾爾族了。看到了我們能歌善舞的小朋友們,我們的。好朋友響板帶來(lái)了一位特別要好的朋友,也想來(lái)湊個(gè)熱鬧。
    1、認(rèn)識(shí)手串鈴
    一看二摸三試
    用線條或圖形表示手串鈴
    2、手串鈴的演奏方式
    搖奏法:一只手拿手串鈴,
    通過(guò)手腕的搖動(dòng)發(fā)聲,這種方式適合演奏一拍。
    拍奏法:通過(guò)另一只手拍動(dòng)拿樂(lè)器的
    那只手震動(dòng)發(fā)聲,這種方式適合演奏兩拍。
    3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
    跟音樂(lè)課件,師指線條學(xué)生用手勢(shì)演奏。
    手串鈴很開(kāi)心?。⌒∨笥褌兌加涀∥伊?,認(rèn)識(shí)了新朋友可不能忘了老胖友哦,邀請(qǐng)響板也來(lái)參加我們新疆之旅吧!
    4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
    認(rèn)識(shí)合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r(shí)表演,師打節(jié)奏,學(xué)生手勢(shì)練習(xí)。
    分組練習(xí):手串鈴組、響板組。
    小朋友們表現(xiàn)的特別好,我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來(lái)到了小朋友的身邊。我們也來(lái)悄悄的找一找好嗎?請(qǐng)小朋友正確使用,如果不好好使用他就會(huì)悄悄地離開(kāi)你來(lái)到動(dòng)動(dòng)組哦!
    5、歌表演《娃哈哈》
    動(dòng)動(dòng)組奏奏組pk
    四、教師小結(jié)
    師:小朋友們不僅歌唱得好,舞也跳得棒!我相信,能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客!有機(jī)會(huì)的話,可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看,感受維吾爾族的民族特點(diǎn)。
    五、師生再見(jiàn)
    1、師生再見(jiàn)歌
    2、學(xué)生在《娃哈哈》的音樂(lè)聲中走出教室。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇十二
    一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛,以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。
    二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒,并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
    三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
    一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
    二、聆聽(tīng)《小拜年》
    教學(xué)重點(diǎn):感受中國(guó)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情
    教學(xué)難點(diǎn):用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
    一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲
    1、師:小朋友,今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
    師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向?qū)W生介紹,并示范其正確的演奏姿勢(shì)。
    2、出示實(shí)物節(jié)奏譜,探索敲奏的方法
    合奏
    镲:0 0 | x 0 |
    鑼:0 0 | x 0 |
    鼓:xx xx| x 0 |
    念:龍咚龍咚| 鏘 0|
    3、分小組,探索演奏
    龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
    4、分小組,探索演奏方法,要求:
    (1)、有幾種敲擊的方法?
    (2)、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?
    (3)、將各小組探討過(guò)的方法一一展示,看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同聲音多。
    二、導(dǎo)入新課
    1、聆聽(tīng)東北音樂(lè)《小拜年》
    師:小朋友,人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓?(過(guò)年、取親等)過(guò)新年的時(shí)候,你們一般會(huì)干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
    a、師:小朋友,讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年,好嗎?喊“過(guò)年了”,“過(guò)年了”!
    聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)《小拜年》
    b、師:讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。
    (放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
    c、分組表演
    1、 表演《龍咚鏘》
    師:過(guò)年真有意思,讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧!
    a、聽(tīng)范唱
    b、 朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
    c、聽(tīng)歌曲錄音,聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
    d、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。
    e、 邊歌邊舞,可以編創(chuàng)動(dòng)作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂(lè)。
    三、課堂小結(jié):過(guò)年開(kāi)心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇十三
    1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
    2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
    1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn),能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
    2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
    3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng),感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
    1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
    2、創(chuàng)編表演歌曲。
    :多媒體、電子琴、木魚、三角鐵
    一、激發(fā)興趣
    1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,我們的音樂(lè)口號(hào)是:音樂(lè)課堂,快樂(lè)多多,yes!
    2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
    (播放音樂(lè))
    師:請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。
    二、欣賞草原美景
    1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
    生:想
    師:今天,我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳,好!咱們就去大草原看看吧。
    (播放草原風(fēng)景)
    2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。
    生:我看到了成群的羊、牛、馬
    師:你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物,還有同學(xué)看到了哪些?
    生:我還看到了美麗遼闊的草原。
    師:聽(tīng)了你的話我覺(jué)得草原太美了。
    三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏
    草原的風(fēng)光是美麗迷人的,蒙古人的生活是多姿多彩的,他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)
    1、蒙古人是最喜歡騎馬的,(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽(tīng)出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件:節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。
    2、(播放摔跤圖片)(生:摔跤)現(xiàn)在老師表演動(dòng)作,大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生:第二個(gè)動(dòng)作)因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!咱們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立,咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件:節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。
    3、(播放射箭圖片)(生:射箭)好!我們一起表演吧,跟著老師來(lái),這就是弓,這就是箭,嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件:節(jié)奏)。
    四、學(xué)習(xí)歌曲
    小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方,都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了,真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
    1、聆聽(tīng)歌曲
    我們一起聆聽(tīng)歌曲,老師伴舞。小朋友們歌曲好聽(tīng)嗎?(生:聆聽(tīng))老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧!
    2、朗讀歌詞
    現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞,請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。
    3、老師范唱
    小朋友們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師彈唱歌曲??凑l(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。
    4、用“l(fā)a”哼唱。
    歌曲好不好聽(tīng)?(生:好聽(tīng))想不想唱?(生:想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
    5、完整演唱
    小朋友們,我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。
    6、藝術(shù)處理
    師:如果你是這位騎在馬背上的小朋友,你的心情是怎樣的啊?
    生:我的心情會(huì)很高興。
    師:那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè)的心情呢?老師這里有兩種唱法,你們聽(tīng)一聽(tīng),應(yīng)該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
    師:那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱,還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái),把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧)
    7、個(gè)別演唱
    我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己,那就更好了。
    8、全班表演
    我們的教師就是美麗的舞臺(tái),請(qǐng)小朋友來(lái)表演,如果能以便一邊表演,一邊演唱就更好了。
    五、感受蒙古族的風(fēng)土人情
    小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗,(生:想)我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。(播放課件)小朋友們,蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀!那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂(lè)的大會(huì),節(jié)目豐富多彩,有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂(lè)師生同歡樂(lè))
    六、小結(jié)
    小朋友們,今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光,感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇十四
    1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
    2、通過(guò)教師范唱,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
    3、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用自制打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。
    學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
    鋼琴、錄音機(jī)。
    一、常規(guī)練習(xí):
    1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
    2、音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
    3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)。
    二、新課學(xué)習(xí):
    1、小練習(xí):節(jié)奏練習(xí),教師介紹自制打擊樂(lè)器的演奏方法與姿勢(shì),練一練。(也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì))。
    2、欣賞童聲合唱《放牛歌》。
    1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。
    2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;
    3)自由活動(dòng):隨《放牛歌》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng),可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
    3、歌曲學(xué)習(xí):
    1)教師范唱歌曲。
    2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(注意間奏、學(xué)會(huì)看反復(fù)跳躍記號(hào))。
    3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(可加上鑼鼓的.伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用)。
    4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
    三、課堂小結(jié):
    鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
    一年級(jí)音樂(lè)找春天教案篇十五
    1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短
    2.練習(xí)三聲部合奏能力,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感
    1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》,讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
    2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào):兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演
    3.動(dòng)物大合唱:教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué),加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”
    4.學(xué)生聆聽(tīng),感受大合唱中三聲部的和諧美。
    5.學(xué)生練習(xí):將全體學(xué)生分成三個(gè)大組,剛才示范的組當(dāng)指揮,練習(xí)“大合唱”
    6.學(xué)生自由組合,演奏形式不同的“大合唱”。
    7.教師出示各種打擊樂(lè)器,學(xué)生自由選擇,討論
    8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。
    9.欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物?為什么?
    10.你怎么感受到時(shí)獅子?體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。
    11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片段
    12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手,理解樂(lè)曲音色中的感受,獸中之王是獅子
    聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中的形態(tài)