一個(gè)好的方案可以使工作變得更有條理，更容易衡量和評(píng)估。怎樣制定一個(gè)有效的方案呢？首先，我們需要明確目標(biāo)和問(wèn)題，了解需要解決的困難和挑戰(zhàn)。然后，我們可以收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和評(píng)估。接下來(lái)，我們可以提出不同的解決方案，并進(jìn)行比較和選擇。在制定具體的方案時(shí)，我們需要考慮資源和時(shí)間的限制，合理安排各項(xiàng)工作，制定明確的計(jì)劃和時(shí)間表。最后，我們應(yīng)該與團(tuán)隊(duì)成員或相關(guān)人員進(jìn)行溝通和協(xié)商，確保方案的可行性和可操作性。一個(gè)完善和有效的方案可以幫助我們更好地解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。以下是一些成功案例的總結(jié)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇一
學(xué)校文化是文化的精品，是亞文化的典型代表?！掇o?！钒选拔幕苯缍椤皬膹V義上來(lái)說(shuō)，指人類(lèi)在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；從狹義上來(lái)說(shuō)，指社會(huì)意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。”
有學(xué)者認(rèn)為“文化是人類(lèi)在處理人與世界關(guān)系中所采取的精神話動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的方式及其所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)和精神成果的總和。是活動(dòng)方式與活動(dòng)成果的辯證統(tǒng)一?！?BR> 每一文化都能為其成員提供更為具體的認(rèn)同感和歸屬感，亞文化的價(jià)值觀因素直接影響著群體成員的喜好、選擇、生活方式和事業(yè)抱負(fù)。
顧明遠(yuǎn)先生把學(xué)校文化定義為：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生(包括員工，下同)的教育實(shí)踐活動(dòng)方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。這里面同樣包含了物質(zhì)層面(校園建設(shè))、制度層面(各種規(guī)章制度)、精神層面和行為層面(師生的行為舉止)，而其核心是精神層面中的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、教育理念、群體的心理意識(shí)等。
建設(shè)學(xué)校文化具有極其深遠(yuǎn)的意義。一方面，學(xué)校文化是學(xué)校全體師生員工衷心認(rèn)同的和共有的核心價(jià)值觀念，它規(guī)定了人們的基本思維模式和行為方式，學(xué)校優(yōu)秀文化的吸引力可以把外部?jī)?yōu)秀的人才充實(shí)師生團(tuán)隊(duì)，還可以使校內(nèi)緊密團(tuán)結(jié)在一起，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，從而達(dá)到人力資源的優(yōu)化配置，確保學(xué)校辦學(xué)成果的不斷提升。另一方面，在全社會(huì)努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才時(shí)代，人們?cè)陉P(guān)注人才的一般規(guī)律（如學(xué)歷、能力等）的同時(shí)，更加注重人才的文化內(nèi)涵、道德素養(yǎng)。從這個(gè)角度看，學(xué)校的品牌是由學(xué)校文化創(chuàng)造的，文化是一個(gè)學(xué)校的生產(chǎn)力。
學(xué)校文化要“面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化”。創(chuàng)新學(xué)校文化，優(yōu)先發(fā)展學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。
學(xué)校文化不能僅僅適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的文化建設(shè)要具有前瞻性，學(xué)校文化要超越現(xiàn)實(shí)，走在社會(huì)前面，要站在時(shí)代的潮頭，讓潮頭跟著咱們走?！敖逃词旰蟆?，不能僅僅從培養(yǎng)學(xué)生十年后走向社會(huì)這個(gè)層面來(lái)思考問(wèn)題，而是要從十年后的文化發(fā)展的前瞻性角度來(lái)看，我們培養(yǎng)的學(xué)生群體所具有的文化素養(yǎng)引領(lǐng)十年后的文化發(fā)展。
學(xué)校文化是為學(xué)生理想服務(wù)的，學(xué)生理想是決定學(xué)生一生的，不是能夠由其他東西能代表的。要預(yù)測(cè)國(guó)家、國(guó)際未來(lái)感興趣的是什么？進(jìn)而塑造為學(xué)生理想服務(wù)的先進(jìn)的學(xué)校文化。
東北師大附中在校訓(xùn)“志存高遠(yuǎn)，學(xué)求博深”的基礎(chǔ)上，在十年前，又提出了“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，重朔了以“堅(jiān)持理性、追求卓越、勇開(kāi)風(fēng)氣、兼容并包”的學(xué)校精神。新時(shí)期學(xué)校倡導(dǎo)“以人為本、科學(xué)規(guī)范、（心得體會(huì))促進(jìn)發(fā)展”的文化管理。從先進(jìn)性文化建設(shè)的角度，為學(xué)校的“質(zhì)量、特色、品牌”的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校黨的基層組織為學(xué)校的文化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，學(xué)校黨委提出了新時(shí)期以“形象先進(jìn)、行為模范、行動(dòng)科學(xué)”作為黨建工作總要求，全面實(shí)施“五個(gè)工程”，既：“學(xué)習(xí)工程、領(lǐng)袖工程、基地工程、未來(lái)工程、模范工程”，為附中的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。黨委組織開(kāi)展學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，每學(xué)期為每一位教師購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)，開(kāi)展一次專(zhuān)題讀書(shū)報(bào)告會(huì)。努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型黨組織氛圍，深受廣大教師的歡迎。
學(xué)校是育人的搖籃，育人要堅(jiān)持以人為本！以學(xué)生為本、以教師為本、以發(fā)展為本，學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)是促進(jìn)師生員工全面可持續(xù)發(fā)展。
以人為本的關(guān)鍵，凡是和人有關(guān)的事物，都要最大程度地體現(xiàn)人文關(guān)懷，最大程度地為人服務(wù)。
學(xué)校文化是促進(jìn)教育公平的搖籃。每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭都是不同的，孩子來(lái)到學(xué)校、在學(xué)校中，都有“不同而同”的理想，都有著“同而不同”的成長(zhǎng)需求。學(xué)校的文化建設(shè)要在適應(yīng)每一個(gè)孩子發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，提供給每一個(gè)孩子的不同的個(gè)性需求，所以學(xué)校的文化建設(shè)要站在大文化的基礎(chǔ)上，突出特色、指向人本。
中國(guó)古代就有“揠苗助長(zhǎng)”的教育寓言，對(duì)當(dāng)今的教育是有很大的啟發(fā)的。
我們現(xiàn)在都喜歡綠色食品，不喜歡吃有化肥含量高的。教育亦是如此，如今的學(xué)生高分低能的還大有人在。教育就像多年耕種而且反復(fù)施肥的土地越來(lái)越貧瘠，培養(yǎng)的人才越來(lái)越脆弱。沒(méi)有節(jié)制管教、灌輸?shù)扔谑┓省?BR> 道可道，非常道。學(xué)校文化建設(shè)的制度性，是創(chuàng)新學(xué)校文化管理的關(guān)鍵。教育是一種社會(huì)化的形式，通過(guò)有效的方式，可以使人的價(jià)值觀、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)與生存能力內(nèi)化為人的個(gè)體之中，使人成為適應(yīng)社會(huì)的合格的成員。
學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)人的，他們能夠適應(yīng)未來(lái)需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作。在人本理念下的管理中有一個(gè)難以啟齒卻行之有效的管理理念，即嚴(yán)格管理。本人認(rèn)為嚴(yán)格管理是學(xué)校文化管理不可缺少的要素，無(wú)論是國(guó)內(nèi)國(guó)外，歷史、現(xiàn)代還是當(dāng)代的名校，無(wú)一不是以管理嚴(yán)格，育人高端為主旨。學(xué)校不同于家庭，家庭強(qiáng)調(diào)子女要有教養(yǎng)，沒(méi)有教養(yǎng)就會(huì)成為笑柄，古時(shí)更有“養(yǎng)不教、父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之說(shuō)，中國(guó)自古以來(lái)就有“嚴(yán)師出高徒”的說(shuō)法。家長(zhǎng)、社會(huì)是歡迎理性的嚴(yán)格管理的。嚴(yán)格管理不是簡(jiǎn)單的人為管教、訓(xùn)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)教育的目的，它體現(xiàn)了制度建設(shè)的責(zé)任感與使命感，嚴(yán)格管理的關(guān)鍵是制度建設(shè)和制度執(zhí)行。
一個(gè)文化性的制度建設(shè)，可以強(qiáng)化教師的職業(yè)精神，教師的工作最需要專(zhuān)心致志，不為其他因素所干擾，這是學(xué)校文化建設(shè)追求靜致的重要方面。
文化是價(jià)值體系指導(dǎo)下的行為系統(tǒng)，是人類(lèi)欲望和行為的最基本決定因素，學(xué)校文化是決定師生行為習(xí)慣、價(jià)值取向的決定因素。學(xué)校的“質(zhì)量、特色、品牌”是學(xué)校文化的產(chǎn)品，是學(xué)校文化的廣告。
1.引領(lǐng)學(xué)生的目標(biāo)追求。
在多元化的社會(huì)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要具有健全的人格，多樣的選擇。要充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力的重要性，引導(dǎo)他們最大可能去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，保證每一個(gè)人在力所能及的范圍內(nèi)都得到最大發(fā)展。學(xué)校文化要培養(yǎng)學(xué)生的“向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造的激情，高遠(yuǎn)的責(zé)任”。我們不僅要給學(xué)生提供最適合的教育，更要有給學(xué)生提供最好的教育的理想。
學(xué)校文化要引領(lǐng)學(xué)生的質(zhì)疑與批判精神。我國(guó)傳統(tǒng)的教育形式就是教師是真理的代言人，教師所傳授的知識(shí)是不容質(zhì)疑的，所以教師也在想盡各種手段讓學(xué)生接受、掌握這些知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到短期記憶、唯成績(jī)至上的教育目的。其實(shí)這些知識(shí)在學(xué)生的記憶中是暫時(shí)的，隨著時(shí)間的變化，環(huán)境的改變，這些知識(shí)變得沒(méi)有任何用途。即便是在教育改革方興未艾的今天，這種模式也沒(méi)有根本性的改變。
現(xiàn)在新課程中的探究、研究性學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，為培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與批判精神提供了很多機(jī)會(huì)。深圳一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的結(jié)論：新課程實(shí)施后，哪個(gè)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)搞得好，哪個(gè)學(xué)校的高考成績(jī)就好。表面上是描述了高考現(xiàn)象，本質(zhì)上揭示了很深刻的道理。
東北師大附中提倡的“自覺(jué)的教育”理念下的學(xué)生自主管理模式，為學(xué)生的發(fā)展提供了極大的空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和他我管理，提升了學(xué)生的自信心，使學(xué)生在逆境中面對(duì)困難能夠戰(zhàn)勝自己，能夠和諧、合作。教育要先扎根，后發(fā)芽，再成長(zhǎng)，美麗的花、智慧的果，奇異的材。就看你創(chuàng)造了什么環(huán)境，你的文化建構(gòu)有多深厚。
2.引領(lǐng)教師的目標(biāo)追求。
學(xué)校的教育是使啟蒙者在教師的指導(dǎo)下、學(xué)校文化的熏陶下，知性得到不斷進(jìn)步，使之成人成才。知性是放棄了幸福的不成熟，面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的變化。在面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)中會(huì)遇到各種各樣的未知沖突和不確定性，人在發(fā)展中也不斷地曾加了焦慮和煩躁。如何讓學(xué)生在成長(zhǎng)中保持成功的快樂(lè)、生活的喜悅，是學(xué)校、教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。所以教師的目的不是僅僅傳授知識(shí)，更重要的是不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求。
當(dāng)今高考指揮棒下的教師成長(zhǎng)，大多陷入了功利與利益的泥潭，使得教師應(yīng)有的值得社會(huì)尊重的師德受到了極大的沖擊，出現(xiàn)了學(xué)校、教師的師德危機(jī)，也是當(dāng)前亟待解決的教育危機(jī)。教師的自我反思、自我改造是當(dāng)下的`關(guān)鍵，教師發(fā)展的關(guān)鍵是師德，而非專(zhuān)業(yè)化。
新時(shí)期的教師要擺脫傳統(tǒng)與世俗的羈絆，拓寬教育事業(yè)、追求教育真諦、承擔(dān)教育責(zé)任、投身教育實(shí)踐。東北師大附中的老校長(zhǎng)陳元輝要求附中教師要做教育家，不做教書(shū)匠。思想家不一定是教育家，教育家一定是思想家。
學(xué)校的質(zhì)量、特色都是為品牌服務(wù)的，質(zhì)量是成果化的，特色是標(biāo)志性和創(chuàng)新性的。學(xué)校文化的規(guī)律演繹著學(xué)校品牌精神，使學(xué)校品牌在社會(huì)上擺脫一般屬性層面的競(jìng)爭(zhēng)并有效建立學(xué)校品牌的核心價(jià)值。離開(kāi)學(xué)校文化的“質(zhì)量、特色、品牌都是空洞的”。辦學(xué)特色是以人才培養(yǎng)模式為載體的。因而，研究辦學(xué)特色就要認(rèn)真研究特色培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式包括學(xué)校獨(dú)特的課程與各種教育活動(dòng)的體系、富有個(gè)性的教育教學(xué)方法體系，以及與眾不同的教育評(píng)價(jià)體系等。沒(méi)有辦學(xué)模式這一載體，辦學(xué)特色永遠(yuǎn)只能成為空洞的口號(hào)。品牌是學(xué)校發(fā)展到一定程度的標(biāo)志，也是學(xué)校能得到進(jìn)一步發(fā)展的重要條件。學(xué)校品牌得到社會(huì)廣泛的認(rèn)同就能在很大程度上提升教師的信心，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，就為學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)提供了保障。為此，學(xué)校千萬(wàn)不能低估學(xué)校品牌的意義。
1.“質(zhì)量、特色、品牌”的繼承觀。
學(xué)校文化一方面是以校長(zhǎng)為核心的精神傳承，沒(méi)有繼承的學(xué)校文化就是沒(méi)有。
張力就不能受壓抑.
沒(méi)有繼承的學(xué)校文化不是最美的學(xué)校文化。質(zhì)量不是喜新厭舊，特色不是曇花一現(xiàn)，品牌不是花瓶。學(xué)校文化的構(gòu)建要科學(xué)理性、和諧包容。扎根傳統(tǒng)，綻放新枝，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的美妙結(jié)合才是學(xué)校發(fā)展的唯一出路。
2.“質(zhì)量、特色、品牌”的管理觀。
“質(zhì)量、特色、品牌”的提升既要有物質(zhì)的力量，也要有人的力量，還要有精神的力量，歸根到底是學(xué)校文化管理的力量。文化管理的關(guān)鍵是人的管理，管理應(yīng)該讓每一個(gè)人在管理下都能得到發(fā)展，讓每一個(gè)人的積極性創(chuàng)造性都能得到發(fā)揮的同時(shí)，還要更有尊嚴(yán)、更有價(jià)值，讓每一個(gè)人都能心情舒暢，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，貢獻(xiàn)自己的力量。文化管理的另一個(gè)關(guān)鍵是理性與執(zhí)行力。
3.“質(zhì)量、特色、品牌”的中華觀。
我們有的教育管理者，每每出國(guó)都會(huì)帶回來(lái)一大堆所謂先進(jìn)的教育管理理念，常常試圖改造學(xué)校，殊不知，這些改造往往會(huì)傷及學(xué)校發(fā)展的根基。核心問(wèn)題是我們培養(yǎng)的學(xué)生首先要站在國(guó)家和民族的根基上，夸大國(guó)際視野是教育脫離實(shí)事求是、游離育人根本的短視行為。中華民族有著璀璨的文化，輝煌的過(guò)去與理想的未來(lái)，我們現(xiàn)在最需要具有中國(guó)特色的創(chuàng)新型人才，中學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育鏈條中的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段甚至看不到創(chuàng)新人才的成果，只能看到創(chuàng)新人才的雛形和趨勢(shì)，還需要中學(xué)后教育能夠給創(chuàng)新型人才更大的機(jī)會(huì)和空間。我們也要培養(yǎng)認(rèn)同國(guó)家和效忠精神的人，具有中國(guó)特色的學(xué)校教育才符合當(dāng)下教育的發(fā)展方向，培養(yǎng)社會(huì)最需要的人是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)校是文化的縮影，是師生的精神家園。學(xué)校的一切元素都是學(xué)校文化的重要組成部分，這些元素的先進(jìn)性、結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性決定了學(xué)校文化的先進(jìn)性。人才的培養(yǎng)需要自上而下的智慧，國(guó)家文化、地方文化、學(xué)校文化、家庭文化緊密相連，國(guó)家的育人文化要不斷地進(jìn)行改革，不斷地向好的方向發(fā)展，進(jìn)而不斷地改善各個(gè)教育環(huán)境中的文化，使得我們?cè)絹?lái)越看到培養(yǎng)民族英才的美好希望。
其實(shí)我們很難從定義的角度去理解學(xué)校文化，因?yàn)樗且粋€(gè)非常上位的概念，一個(gè)概念，層次越高越具有普遍意義，越具有廣泛的混沌性，但教育的本質(zhì)永遠(yuǎn)應(yīng)該是清晰的。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇二
古城小學(xué)地處廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國(guó)古遺址而得名古城，學(xué)校原校址在三國(guó)古遺址內(nèi)，，因教育布局調(diào)整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。，在區(qū)教育局推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級(jí)主管部門(mén)的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學(xué)樓，建成了塑膠跑道和籃球場(chǎng)，配備了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等一系列專(zhuān)用教室，在硬件上已達(dá)到了城市化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校改建以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進(jìn)步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，學(xué)校需不斷去開(kāi)拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育，建立以三國(guó)文化為底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化教育，是適合學(xué)校自身特點(diǎn)的一種可持續(xù)發(fā)展。
我校地處三國(guó)古遺址邊，距離新建的三國(guó)古遺址公園僅一公里，三國(guó)古遺址史稱(chēng)三國(guó)“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿(mǎn)寵為抵御孫吳軍隊(duì)而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀（主要是東吳）的“橋頭堡”。魏明帝太和四年（公元230年），“合肥新城”破土動(dòng)工，到青龍?jiān)辏ü?33年），“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進(jìn)攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王?；钭?，宣告三國(guó)時(shí)代終結(jié)，南北軍事對(duì)抗局面終于結(jié)束，“合肥新城”所肩負(fù)的戰(zhàn)時(shí)指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國(guó)志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的`50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。
三國(guó)遺址對(duì)于當(dāng)?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國(guó)文化也影響了一代又一代人。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行城市化演變的現(xiàn)在，將三國(guó)文化與時(shí)代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合，讓三國(guó)文化進(jìn)入校園，讓三國(guó)文化服務(wù)教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。
二、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中“落實(shí)中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進(jìn)“捆綁”機(jī)制，結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點(diǎn)，將學(xué)校教育與三國(guó)文化相結(jié)合，以附近的三國(guó)遺址公園所承載的三國(guó)文化為突破口，提煉三國(guó)、《三國(guó)志》及《三國(guó)演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅(jiān)持與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì)；堅(jiān)持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感；堅(jiān)持與地域特點(diǎn)相結(jié)合，突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能；堅(jiān)持與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造和諧向上的文化氛圍；全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位，將“三國(guó)文化”納入學(xué)校建設(shè)中，早日實(shí)現(xiàn)“以人文本，注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)，把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良，辦學(xué)條件一流，教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。
三、建設(shè)目標(biāo)。
總目標(biāo)：以三國(guó)文化為切入點(diǎn)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價(jià)值觀，彰顯學(xué)生的個(gè)性。將三國(guó)文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國(guó)文化與育人體制相結(jié)合，形成學(xué)校獨(dú)特的思想文化；形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。
（一）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負(fù)，為中華之崛起而讀書(shū)。
（二）能力目標(biāo)：通過(guò)三國(guó)文化的熏陶，提高學(xué)生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活機(jī)智的思維能力、和諧相處的交往能力、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
（三）行為目標(biāo)：以三國(guó)遺址的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)為著眼點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；在傳統(tǒng)文化的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。以學(xué)生帶動(dòng)家庭，進(jìn)而帶動(dòng)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
四、三國(guó)文化的內(nèi)涵。
三國(guó)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，千百年來(lái)，對(duì)我國(guó)社會(huì)、文化、歷史等方面影響深遠(yuǎn)，在民間廣為流傳，三國(guó)英雄一直活在老百姓的心中。
（一）英雄文化——三國(guó)文化的主旋律。
三國(guó)是一個(gè)豪杰并起、英雄輩出的時(shí)代。漢末三國(guó)時(shí)期，波瀾壯闊的爭(zhēng)霸與兼并戰(zhàn)爭(zhēng)在華夏大地四面八方展開(kāi)，社會(huì)各階層整個(gè)被卷入大動(dòng)蕩、大改組浪潮之中，“名豪大俠，飄揚(yáng)云會(huì)，萬(wàn)里相赴”。金戈鐵馬，風(fēng)云際會(huì)的動(dòng)蕩歲月將曹操、鄧艾、鐘會(huì)，劉備、孫權(quán)、諸葛亮以及周瑜、魯肅、關(guān)羽、趙云等等眾多英雄風(fēng)流人物，從各個(gè)社會(huì)基層角落匯集到歷史舞臺(tái)中心，他們或以文治武功割據(jù)為王，或以智術(shù)謀略運(yùn)籌帷幄，或以超絕武藝縱橫馳騁，或以忠肝義膽為主獻(xiàn)身，或以卓爾不群為人仰慕，其精神氣質(zhì)和行為方式都以“英雄”的風(fēng)姿在中國(guó)歷史上留下了一組組鮮明而難忘的人物群雕。從而造就了中國(guó)歷史上蔚為觀的三國(guó)英雄群體。他們也各自以其非凡文文韜武略譜寫(xiě)那一時(shí)代雄渾悲壯的英雄史詩(shī)，并成為千秋流傳的不朽人物。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇三
近年來(lái)，xx公司以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把安全視為企業(yè)的第一生命線，擺到高于一切、重于一切、先于一切、影響一切的突出位置，以實(shí)現(xiàn)“安全、科技、品牌xx化工”為目標(biāo)，以“大安全”管控模式為手段，全力打造以“安全可控、事在人為”為核心理念的安全文化建設(shè)，探索形成了具有民爆企業(yè)特色的“大安全”文化體系，充分發(fā)揮文化管理的導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、規(guī)范作用，引導(dǎo)全體員工增強(qiáng)安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，形成了共識(shí)共為、凝心聚力抓安全的強(qiáng)勢(shì)氛圍，持續(xù)保持了良好的安全生產(chǎn)態(tài)勢(shì)。公司先后榮獲《全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀》、《全國(guó)企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)單位》xxxx等多項(xiàng)榮譽(yù)，20xx年至20xx年連續(xù)七年保持了《全國(guó)“安康杯”競(jìng)賽優(yōu)勝企業(yè)》稱(chēng)號(hào)。總結(jié)起來(lái)，公司取得安全佳績(jī)的主要原因是做到了“全員參與、制度規(guī)范、文化引導(dǎo)、持續(xù)完善，消除了安全管理盲點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建了企業(yè)安全文化的有效體系”。具體情況匯報(bào)如下：
(一)堅(jiān)持理念引導(dǎo)，推動(dòng)企業(yè)安全文化建設(shè)
安全生產(chǎn)關(guān)系人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大局，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧企業(yè)的必然要求。xx化工公司是生產(chǎn)民用爆破器材的高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，安全生產(chǎn)關(guān)系我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定;關(guān)系人民群眾的正常工作和生活秩序;關(guān)系民爆企業(yè)的切身利益;關(guān)系企業(yè)員工的生命安全，可謂責(zé)任重于泰山，須臾不可疏忽。實(shí)踐證明，民爆企業(yè)安全生產(chǎn)和管理持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)需要文化的支持，確立安全文化，是安全生產(chǎn)和管理工作中開(kāi)拓創(chuàng)新的必然選擇。
創(chuàng)新是安全文化不斷完善、拓寬的動(dòng)力之源，公司結(jié)合民爆企業(yè)安全文化建設(shè)的實(shí)際情況，形成了有自身特色的大安全文化理念，即：安全不僅是人身的安全，也包括思想的安全、人格的安全和家庭的安全，安全文化的范疇包括了生產(chǎn)、廉政和家庭等方面，要將思想政治工作作為安全文化的一個(gè)重要組成部分，做好高危行業(yè)員工的廉政教育，確保隊(duì)伍的安全，倡導(dǎo)家庭美德教育，確保全體員工的家庭和睦，讓生產(chǎn)安全、隊(duì)伍安全和家庭安全互相促進(jìn)、互為保障。從20xx年開(kāi)始，公司先后召開(kāi)了安全文化建設(shè)專(zhuān)題研討會(huì)，認(rèn)真總結(jié)xx化工公司多年來(lái)安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，精聚幾代xx化工人的安全智慧，提煉xx化工公司獨(dú)特個(gè)性的安全文化成果，以“安全可控，事在人為”的安全理念和一切事故均可避免的科學(xué)觀，對(duì)多年來(lái)形成的安全管理思想、安全管理行為和安全管理機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)思考，從表層的安全文化現(xiàn)象、中層的安全管理制度、深層的安全價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行提煉整合，編輯出版了公司《安全文化手冊(cè)》，提出了安全文化建設(shè)導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和約束功能，明確了安全文化管理的流程、安全文化建設(shè)的基本任務(wù)。并在公司系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)展以“珍惜生命，遠(yuǎn)離三違”為主題的格言警句征集活動(dòng)，各單位選優(yōu)上報(bào)的安全警言警句、安全格言達(dá)256條，我們經(jīng)過(guò)精心評(píng)選，優(yōu)中選優(yōu)，將有代表性、寓意深刻的警句、格言20條，收錄為公司《安全文化手冊(cè)》部分內(nèi)容，并在班組作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)醒目位置懸掛，使員工牢固樹(shù)立“在崗一分鐘、警惕60秒”的思想防線，形成了良好的安全文化氛圍。
(二)宣貫安全文化體系，培育安全理念文化
安全工作中反映出的問(wèn)題，本質(zhì)上還是人的問(wèn)題，是人的責(zé)任感問(wèn)題，是人對(duì)規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)程度和嚴(yán)格執(zhí)行程度問(wèn)題，做好安全工作，必須落實(shí)“以人為本”的核心價(jià)值觀，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全員樹(shù)立崇尚安全、摒棄違章的觀念，強(qiáng)化“安全可控、事在人為”為核心的安全理念文化。為此，我們把培育安全理念文化當(dāng)成安全工作的一項(xiàng)重要工程來(lái)抓，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地精心培育安全理念文化。
明確責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。公司黨委下發(fā)了《企業(yè)安全文化體系宣貫決定》，明確規(guī)定了各部門(mén)、科室黨政負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，切實(shí)抓好企業(yè)安全文化體系的宣貫和滲透，真正把安全文化融入實(shí)際操作和日常行為中，確保公司“十無(wú)”安全目標(biāo)的完成。同時(shí)，成立了宣貫活動(dòng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)安全文化體系的學(xué)習(xí)掌握情況采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、查看記錄、活動(dòng)檢驗(yàn)、查看作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的方式進(jìn)行抽查。全公司抽查的人數(shù)不少于在職員工總數(shù)的50%。
全員參與，形成共識(shí)。我們充分利用科務(wù)會(huì)、安全例會(huì)、班組施收工會(huì)等形式，組織員工進(jìn)行集中學(xué)習(xí)《安全文化手冊(cè)》，注重全員參與，引導(dǎo)教育全體員工從深層次理解和掌握企業(yè)安全理念的內(nèi)涵。并通過(guò)舉辦“安全文化”講座、“安全文化伴我行”先進(jìn)人物訪談、“安全管理文化成果”演講比賽、專(zhuān)題安全廣播、安全知識(shí)答卷、班組施收工會(huì)員工誦讀等載體激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，全公司形成了“學(xué)習(xí)手冊(cè)、提高認(rèn)識(shí)、踐行理念、確保安全”的良好氛圍，使每一名員工即能做到熟知《安全文化手冊(cè)》的主要內(nèi)容，又能夠把《安全文化手冊(cè)》的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自身的自覺(jué)行動(dòng)，真正融入到實(shí)際操作和日常工作中。
強(qiáng)化培訓(xùn)，提高意識(shí)。為進(jìn)一步在教育方法和途徑上尋求突破，力求做到人情化、人性化、形象化、文化化，把安全理念內(nèi)化于心，外化于形，我們不僅在全員的安全質(zhì)量培訓(xùn)中，增加了安全文化建設(shè)、安全文化理念等方面的知識(shí)，而且在新入企員工三級(jí)安全培訓(xùn)中，增加了企業(yè)安全文化手冊(cè)主要內(nèi)容的培訓(xùn)，由專(zhuān)職安全管理人員對(duì)新入廠員工進(jìn)行安全文化知識(shí)的培訓(xùn)，使其一入企就受到xx化工公司安全文化的熏陶。同時(shí)，我們通過(guò)建立崗位、工種電子題庫(kù)，實(shí)施全員季度安全培訓(xùn)、考試機(jī)制，公司級(jí)的全員性安全培訓(xùn)，每年必須進(jìn)行二次(上、下半年各一次);部門(mén)級(jí)的全員安全培訓(xùn)，每季度至少一次(每季度最后5個(gè)工作日前完成);班組級(jí)的全員安全培訓(xùn)，每月一次(每月最后5個(gè)工作日前完成);中級(jí)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、班組長(zhǎng)、群眾安全監(jiān)督檢查員安全管理知識(shí)的培訓(xùn)，每季度一次。實(shí)現(xiàn)了安全教育培訓(xùn)的常態(tài)化管理。在此基礎(chǔ)上，我們還購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，多次組織了《班組長(zhǎng)安全執(zhí)行力》、《怎樣做好現(xiàn)代班組安全建設(shè)與管理工作》、《員工日常安全教育讀本》、《五精管理》各類(lèi)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，即營(yíng)造了良好的企業(yè)文化氛圍，又使員工增長(zhǎng)了知識(shí)，強(qiáng)化了意識(shí)，提高了素質(zhì)，使全體員工以理念指導(dǎo)行為，踐行安全生產(chǎn)。
(三)將安全理念落到實(shí)處，創(chuàng)新安全管理文化
安全的源頭在于理念，而理念的生命力在于落實(shí)。我們適應(yīng)安全發(fā)展新形勢(shì)，高度重視公司安全文化建設(shè)，大力倡導(dǎo)人本管理、精細(xì)管理和閉環(huán)管理，堅(jiān)持“觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新”，持續(xù)創(chuàng)新管理手段和管理模式，先后引入實(shí)施了國(guó)際質(zhì)量安全認(rèn)證管理、erp企業(yè)資源管理、全員績(jī)效考核管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理、6s管理、5精管理等模式。將“安全可控，事在人為”理念融入安全管理全過(guò)程，每年圍繞安全生產(chǎn)管理工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓好一個(gè)載體，實(shí)現(xiàn)一個(gè)突破，做到所有工作首先確保安全工作，所有投入首先保證安全投入，所有責(zé)任首先落實(shí)安全責(zé)任。20xx年，以6s管理為抓手，進(jìn)一步提升了現(xiàn)場(chǎng)管理水平，20xx年，以實(shí)現(xiàn)“九大突破”為抓手，進(jìn)一步提升了創(chuàng)新力和執(zhí)行力;20xx年，以整合公司管理制度為抓手，進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)管理工作;20xx年，以深化“大安全”管控體系為抓手，進(jìn)一步完善了大安全管控考評(píng)實(shí)施細(xì)則，固化了安全考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化的安全管控模式。
在隱患排查和治理上，我們遵循“四級(jí)排查，三級(jí)管理，逐級(jí)落實(shí)”工作機(jī)制，各級(jí)安全第一責(zé)任者負(fù)責(zé)組織落實(shí)責(zé)任范圍內(nèi)的隱患排查治理工作，隱患排查范圍不僅涉及生產(chǎn)管理、設(shè)備設(shè)施、安全措施、作業(yè)環(huán)境、職業(yè)衛(wèi)生，還涉及交通運(yùn)輸、消防治安、社會(huì)安全、公共安全、家庭安全等方方面面。堅(jiān)持隱患排查與深入開(kāi)展學(xué)習(xí)安全規(guī)程、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持全員參與與職能督導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)治理與綜合治理相結(jié)合，堅(jiān)持排查治理與逐級(jí)跟蹤驗(yàn)證相結(jié)合，實(shí)施隱患治理的無(wú)限循環(huán)，嚴(yán)格做到隱患治理責(zé)任、措施、資金、期限、應(yīng)急預(yù)案、監(jiān)控手段“六落實(shí)”，堅(jiān)決把事故消滅在萌芽狀態(tài)，確保隱患逐級(jí)排查、按期治理、從嚴(yán)監(jiān)控，進(jìn)一步消除了公司各系統(tǒng)內(nèi)的固有隱患、漸生隱患和隨機(jī)隱患。
在應(yīng)急預(yù)案管理上，加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)，按照“內(nèi)容全面、責(zé)任明確、操作性強(qiáng)”的要求，組織編制應(yīng)急預(yù)案，以公司綜合預(yù)案和“十一”項(xiàng)預(yù)案為藍(lán)本，從分公司到車(chē)間(部門(mén))、崗位分別制定了相應(yīng)的應(yīng)急處置預(yù)案，形成了xx化工本部、子公司、車(chē)間部室、生產(chǎn)班組四級(jí)應(yīng)急預(yù)案體系;我們制訂實(shí)施了《應(yīng)急預(yù)案管理辦法》，建立了突發(fā)事件預(yù)警和應(yīng)急處置機(jī)制，成立了應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)構(gòu)，明確了職責(zé)分工，規(guī)定了報(bào)警、接警程序，按照不同事故、實(shí)施不同救援方案等一系列應(yīng)急措施;我們加大應(yīng)急資金投入，健全了事故應(yīng)急救援組織和搶險(xiǎn)隊(duì)、救護(hù)隊(duì)、義務(wù)消防隊(duì)，配備了必要的救援器材、裝備和應(yīng)急物資，并按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地為主的原則，積極做好“準(zhǔn)備”與“響應(yīng)”、“培訓(xùn)”與“演練”等相關(guān)工作，堅(jiān)持每年不少于一次的重特大事故的應(yīng)急救援演練，堅(jiān)持每季度一次對(duì)搶險(xiǎn)隊(duì)員的培訓(xùn)演練，堅(jiān)持把崗位應(yīng)急處置演練作為班組日常培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，極大地提高了公司應(yīng)急救援力量的處突能力，錘煉了一支關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、用得上、打得贏的民爆救援隊(duì)伍。在20xx年、20xx年和20xx年公司組織的重大事故演練中，北京市國(guó)防科工辦分別組織北京市多家軍工單位領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了觀摩，并對(duì)演練給予了高度評(píng)價(jià)。
在安全目標(biāo)管理上，我們制定實(shí)施了《四級(jí)綜合安保監(jiān)管考核辦法》、《大安全工作目標(biāo)分解表》以及嚴(yán)格的《大安全管控事故處罰標(biāo)準(zhǔn)》、《年度安全績(jī)效獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《大安全管控考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)處罰標(biāo)準(zhǔn)》，不僅把安全工作目標(biāo)從過(guò)去的“三無(wú)一不超”擴(kuò)大為現(xiàn)在的“十無(wú)一確保一實(shí)現(xiàn)”(十無(wú)，即：全年無(wú)死亡事故、無(wú)輕重傷事故、無(wú)重大爆炸事故，無(wú)重大機(jī)電責(zé)任事故、無(wú)重大火災(zāi)事故、無(wú)重大交通責(zé)任事故，無(wú)重大刑事案件，無(wú)重大群眾性集體訪事件，無(wú)食品衛(wèi)生安全事故，無(wú)5萬(wàn)元以上非人身事故;一確保，即：確保在職員工職業(yè)病發(fā)病率不超3‰;一實(shí)現(xiàn)，即：實(shí)現(xiàn)全年安全生產(chǎn))，還把大安全控制指標(biāo)量化分解成21子項(xiàng)，層層落實(shí)到分公司、部門(mén)、班組和個(gè)人，層層簽訂安全目標(biāo)包保責(zé)任狀;我們不僅把各部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)建工作的工作態(tài)度、工作質(zhì)量納入考核內(nèi)容，并與其年度工作績(jī)效和獎(jiǎng)金掛鉤，還強(qiáng)化了對(duì)各職能部門(mén)和相關(guān)責(zé)任者的考核，將其工作業(yè)績(jī)與年度工作績(jī)效和獎(jiǎng)金掛鉤獎(jiǎng)懲。
我們通過(guò)采取精細(xì)管理的多種有效措施，切實(shí)將“安全可控，事在人為”的安全理念融入并貫穿于安全管理全過(guò)程，為企業(yè)安全文化建設(shè)增添了新的亮點(diǎn)。
(四)以“安全十天條”為核心，規(guī)范安全行為文化
狠抓安全管理，強(qiáng)化制度的落實(shí)，用強(qiáng)有力的措施影響和約束員工的不安全行為。持續(xù)完善了公司以人為本的安全生產(chǎn)機(jī)制和規(guī)章制度體系，建立健全安全生產(chǎn)保障體系、監(jiān)督體系，同時(shí)，積極探索和創(chuàng)新安全管理的新路子、新方法，結(jié)合x(chóng)x集團(tuán)公司安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)工作，集中力量、系統(tǒng)梳理、認(rèn)真整合、標(biāo)準(zhǔn)量化，對(duì)照公司規(guī)章制度、管理規(guī)程、工藝規(guī)程、安全操作規(guī)程，編制實(shí)施了《xx化工大安全管控檢查考評(píng)實(shí)施細(xì)則》和《班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)》。建立健全了公司大安全管控體系，制定大安全管控工作標(biāo)準(zhǔn)193項(xiàng)，檢查考評(píng)項(xiàng)目14大項(xiàng);按照生產(chǎn)實(shí)際，制定班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)工作標(biāo)準(zhǔn)64項(xiàng)，檢查考評(píng)項(xiàng)目10大項(xiàng)，并嚴(yán)格把大安全管控體系檢查考評(píng)實(shí)施細(xì)則作為部署、指揮、檢查、考評(píng)安全工作的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)規(guī)范化管理、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，引導(dǎo)員工在生產(chǎn)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓員工嚴(yán)格按照每個(gè)過(guò)程、每個(gè)流程的標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的可控和在控。
(五)用資金投入實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全，建設(shè)安全物態(tài)文化
我們堅(jiān)持走“科技興安”之路，十分注重安全物態(tài)文化建設(shè)，20xx年至20xx年，我們共投入安技措資金1700余萬(wàn)元，大力推進(jìn)產(chǎn)品升級(jí)和科技創(chuàng)新步伐，努力提高本質(zhì)化安全水平。一方面，采用新工藝、新裝備、新技術(shù)，不斷增強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程的科技含量，加快安技措投入步伐，新建了金屬殼毫秒電生產(chǎn)線，使重點(diǎn)危險(xiǎn)工序全部實(shí)現(xiàn)了裝甲防護(hù)、間接操作、緊急制動(dòng)、自動(dòng)閉鎖，部分生產(chǎn)工序?qū)崿F(xiàn)了連續(xù)化、自動(dòng)化生產(chǎn)，提高了生產(chǎn)和使用過(guò)程中的'安全性能;完成了乳化生產(chǎn)線二次技術(shù)改造工程，采用了斷爆、隔爆措施，完善了緊急報(bào)警、停車(chē)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)，使其工藝布局更合理、安全性能更可靠、自動(dòng)化水平更高;完成了危險(xiǎn)品總庫(kù)的結(jié)構(gòu)改造和庫(kù)區(qū)照明系統(tǒng)的改造工程，解決了歷史性遺留問(wèn)題，使其完全符合安全規(guī)范;采用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)廠區(qū)、庫(kù)區(qū)、關(guān)鍵生產(chǎn)工序和重大危險(xiǎn)單元的全程24小時(shí)視頻監(jiān)控技術(shù)，創(chuàng)建了一個(gè)高科技安全管理系統(tǒng);購(gòu)置了危險(xiǎn)品專(zhuān)用運(yùn)輸車(chē)輛，實(shí)現(xiàn)了民爆器材專(zhuān)業(yè)配送，提高了運(yùn)輸安全水平;對(duì)生產(chǎn)作業(yè)人員全部配發(fā)了防靜電服、鞋帽，防爆眼鏡，防護(hù)耳曼，進(jìn)一步提升了員工職業(yè)性勞動(dòng)防護(hù)能力，確保了員工有一個(gè)安全、舒適、文明的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境;另一方面，加強(qiáng)環(huán)境的綜合治理，幾年來(lái)，為改變廠區(qū)的面貌，改善員工工作條件，提高員工生活品味，我們化大力氣對(duì)廠區(qū)進(jìn)行了綜合治理，建成了四季常青、三季有花、綠樹(shù)掩映、芳草如茵的花園式工廠。昔日雜草叢生的光土地，變成了賞心悅目的綠地花園，運(yùn)動(dòng)器材齊備的文體中心，寬敞整潔的員工餐廳，裝備先進(jìn)的員工電教室、會(huì)議中心，干凈的員工浴室，新穎別致的觀光景點(diǎn)、噴水池，使員工們的心情愉悅了，工作時(shí)心情舒暢了。環(huán)境的綠化美化為企業(yè)安全文化建設(shè)起到了潛移默化的推動(dòng)作用。
安全文化建設(shè)是保障企業(yè)長(zhǎng)治久安，持續(xù)發(fā)展具有企業(yè)特性的文化工程、生命工程和效益工程。近年來(lái)，xx化工公司把安全文化建設(shè)和企業(yè)安全穩(wěn)定的“雙零”目標(biāo)緊密結(jié)合，以固化和完善“大安全”管控體系為手段，逐步構(gòu)建了大轉(zhuǎn)型、大跨越發(fā)展的新型“大安全”管理格局，全力打造本質(zhì)安全型企業(yè)。(截至到20xx年1月20日)實(shí)現(xiàn)了連續(xù)十三年無(wú)重傷以上事故的安全生產(chǎn)周期，連續(xù)5年輕傷以上(含輕傷)生產(chǎn)安全事故為零，建廠至今未發(fā)生一起死亡事故。開(kāi)創(chuàng)了公司安全快速發(fā)展的良好局面。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇四
最早使用“學(xué)校文化”一詞的是美國(guó)學(xué)者華勒(w．waller)，他在1932年出版的《教學(xué)社會(huì)學(xué)》中指出:“學(xué)校文化形成的來(lái)源之一是年輕一代的文化，之二是成人有意安排的文化。前者是由學(xué)生群體中的各種習(xí)慣傳統(tǒng)、價(jià)值觀念以及受影響而產(chǎn)生的情感心理和表現(xiàn)行為等構(gòu)成。而后者則代表了教師的成人文化，由教師群體的各種習(xí)慣傳統(tǒng)、規(guī)范準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和心態(tài)行為等組成?！?BR> (一)導(dǎo)向功能。
學(xué)校文化強(qiáng)調(diào)通過(guò)文化構(gòu)建來(lái)引導(dǎo)學(xué)校各成員的行為，使學(xué)校成員在文化的大背景下潛移默化地接受共同的價(jià)值觀與理想的追求，自覺(jué)地把組織目標(biāo)當(dāng)作自己的目標(biāo)，使個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，從而保證與組織的發(fā)展具有一致性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們還沒(méi)有樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，特別需要正確的引導(dǎo)。一個(gè)有著良好學(xué)校文化的學(xué)校，會(huì)使孩子們?cè)谧杂X(jué)或不自覺(jué)的狀態(tài)下，受到正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念。
(二)凝聚功能。
學(xué)校文化是一種群體文化，是學(xué)校群體共同創(chuàng)造的。在這種學(xué)校文化中，寄托了學(xué)校成員共同的理想、希望、追求。同學(xué)之間互助互愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上。師生之間，學(xué)生敬重老師，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生。同事之間平等互助，相互交流，共同探究。這種氛圍使大家感到心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，從而緊緊把師生凝聚在一起。
(三)陶冶功能。
學(xué)校文化創(chuàng)造了陶冶人們心靈的精神環(huán)境，恰如“春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲”，學(xué)校文化就像春風(fēng)化雨一樣，潤(rùn)物無(wú)聲，悄悄滋潤(rùn)孩子們的心田，使他們?cè)谝黄幕耐寥览锩娉砷L(zhǎng)為參天大樹(shù)。而作為學(xué)校工作人員來(lái)說(shuō)，不論是教師還是其他員工，作為社會(huì)人，他們?cè)趯W(xué)校之外扮演者各種角色，會(huì)沾染到各種社會(huì)風(fēng)氣。但是一旦踏入校園，在這個(gè)環(huán)境里，在學(xué)校文化的空氣中，他們的趨向都將轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展而工作，為學(xué)?！坝恕钡哪康亩ぷ鳌＿@種被學(xué)校文化自然陶冶出來(lái)的心性將比任何強(qiáng)制的規(guī)章制度都要深入人心。
(四)約束功能。
學(xué)校文化是一種具有較強(qiáng)凝聚力的文化，它通過(guò)無(wú)形的意志把師生的利益，理想、追求緊緊聯(lián)系在一起。
學(xué)校文化又可細(xì)分為教師文化、學(xué)生文化、課程文化、學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的綜合體。
(一)教師文化。
教師由于其職業(yè)的特殊性，所以他們?cè)诼殬I(yè)道德上的要求更為重要。的四川大地震中，既有丟下學(xué)生逃命的“范跑跑”，也有因保護(hù)學(xué)生而犧牲的譚千秋老師。兩種教師文化顯而易見(jiàn)。當(dāng)前，由于整個(gè)社會(huì)的浮躁氣氛，使得很多老師失去了這個(gè)職業(yè)純潔崇高的品質(zhì)，師德的缺失變成了無(wú)可奈何的現(xiàn)象。教師以追求自身利益從事著教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生沒(méi)有關(guān)愛(ài)，甚至出現(xiàn)了很多虐童事件。
(二)學(xué)生文化。
小學(xué)學(xué)校的學(xué)生文化在一定程度上會(huì)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師的影響，畢竟小學(xué)生的創(chuàng)造力還無(wú)法使他們完全不依靠成人而發(fā)展出屬于自己的文化。即使有的“文化”是被學(xué)生所發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造，也得依靠成人的整理和歸納才能形成學(xué)生所共同的文化。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體里興起的這些閃光點(diǎn)。
(三)課程文化。
與教師文化和學(xué)生文化有所不同，課程文化不是局限在某一特定的群體中，而是以群體間的關(guān)系和活動(dòng)為載體，在師生交往過(guò)程中源于教材并高于教材的文化。不單單是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還包括促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀等。在不同的學(xué)校，要形成有特色的課程文化離不開(kāi)校本課程的開(kāi)發(fā)。小學(xué)的課程安排不及中學(xué)緊湊，這給了校本課程很大的開(kāi)發(fā)空間，可以開(kāi)發(fā)一些技能性課程，如手工課等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。也可以開(kāi)發(fā)一些國(guó)學(xué)課，豐富學(xué)生的文學(xué)積累。豐富多彩的課程文化會(huì)給小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多快樂(lè)。
(四)物質(zhì)文化。
學(xué)校是學(xué)生階段最主要的`活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間甚至超過(guò)了在家的時(shí)間。小學(xué)，不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的課堂，還是學(xué)生玩耍的樂(lè)園，更是學(xué)生成長(zhǎng)的天地。如今，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，很多小學(xué)都很注重物質(zhì)建設(shè)，并使之上升為學(xué)校的招牌文化。物質(zhì)文化是實(shí)實(shí)在在的文化，能被人們直接的感官到。當(dāng)家長(zhǎng)為子女擇校時(shí)或者外來(lái)人員參觀學(xué)校時(shí)，學(xué)校所展現(xiàn)的物質(zhì)文化是人們最直接的一個(gè)評(píng)判。另一方面，物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，物質(zhì)文化會(huì)賦予學(xué)校生生不息的生命力。
(五)精神文化。
在任何一個(gè)組織中，精神文化都是引導(dǎo)組織走向的根本力量。學(xué)校精神文化主要包括基本信念，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，道德風(fēng)尚和精神風(fēng)貌，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的核心力量。學(xué)校的精神文化常常借助校歌、校訓(xùn)、?；盏刃问奖磉_(dá)出來(lái)，從領(lǐng)導(dǎo)形象，教師形象，學(xué)生形象身上體現(xiàn)出來(lái)。例如河北石家莊市石紡路小學(xué)秉承明德求真、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，以書(shū)法載道，翰墨育人為辦學(xué)特色，遵循規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字、堂堂正正做人的校訓(xùn)，積淀文化、內(nèi)涵發(fā)展。
(六)制度文化。
制度一直是從事各項(xiàng)事務(wù)的重要保障。學(xué)校的制度文化也是一樣，建立健全學(xué)校規(guī)章制度，形成良好的制度文化，是學(xué)校文化建設(shè)的保障。對(duì)于學(xué)校的制度文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的管理者承擔(dān)的重要的責(zé)任。特別是在我國(guó)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的領(lǐng)導(dǎo)體制下，校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)在為學(xué)校制度建設(shè)的時(shí)候，一定要站在文化的高度上，為學(xué)校提供一系列科學(xué)完備的管理制度，保障學(xué)校的有序運(yùn)行。制度文化為學(xué)校文化的規(guī)范功能提供制度支撐。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇五
__整合前幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)是以突出__精神辦學(xué)、鐵人精神育人為主要特征的，其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻(xiàn)的精神、質(zhì)量與效益的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新的理念，無(wú)論是在過(guò)去，還是在將來(lái)，都是我們寶貴的精神財(cái)富。__職業(yè)學(xué)院的發(fā)展，需要我們對(duì)過(guò)去的校園文化進(jìn)行理性的揚(yáng)棄和大膽的創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)院的校園文化建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，營(yíng)造良好的育人和教學(xué)環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)院創(chuàng)辦示范性高職學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)，是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我院實(shí)際，特制定《__職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)方案》。
一、學(xué)院校園文化建設(shè)的總體要求和基本原則。
總體要求：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才為目標(biāo)，以厚重的人文修養(yǎng)培育為內(nèi)涵，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)院特色的校園文化，不斷滿(mǎn)足青年學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
基本原則：我院校園文化建設(shè)應(yīng)遵循繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善的原則;全員參與與明確責(zé)任、分工協(xié)作相結(jié)合的原則。
1.規(guī)劃出新穎、合理、實(shí)用的校園布局。整章程》，學(xué)校實(shí)施“頂層設(shè)計(jì)與主體參與”的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，努力推進(jìn)廣大教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)賢達(dá)參與學(xué)校事務(wù)。組建由教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士參與的學(xué)術(shù)、咨詢(xún)、評(píng)審、監(jiān)督等非行政組織，參與學(xué)校工作的咨詢(xún)、評(píng)議、監(jiān)督、評(píng)審、決策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民主管理和依法治校，調(diào)動(dòng)各方積極性，增強(qiáng)主體的主人翁精神，激發(fā)學(xué)校活力，促進(jìn)學(xué)校健康、有序、科學(xué)發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)行“負(fù)面清單”、“正面清單”兩個(gè)清單管理，理順學(xué)校與政府、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)之間的關(guān)系，營(yíng)造向上、向善的育人氛圍。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇六
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，全面普及校園安全知識(shí)，不斷提升師生安全防范意識(shí)和能力，規(guī)范學(xué)校安全管理制度和管理行為，最大限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩(wěn)定，促進(jìn)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)意識(shí)、善管理、壓事故、保平安。
從優(yōu)化校區(qū)規(guī)劃與建設(shè)入手，嚴(yán)格按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《汶川地震后重建學(xué)校規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則》規(guī)定，科學(xué)規(guī)劃校園建筑設(shè)施布局，嚴(yán)格實(shí)行校園功能分區(qū)，嚴(yán)格進(jìn)行建筑項(xiàng)目“三同時(shí)”審查，確保校園安全設(shè)施“三達(dá)標(biāo)”、“三落實(shí)”。
“三達(dá)標(biāo)”即：校舍建筑安全達(dá)標(biāo)——無(wú)地災(zāi)隱患，無(wú)危房、危墻、?？玻行ｉT(mén)和圍墻；有符合衛(wèi)生安全要求的食堂和廁所；有滿(mǎn)足師生教育教學(xué)需要的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、校園警務(wù)（門(mén)衛(wèi)）室，按規(guī)定配備衛(wèi)生室。
校園設(shè)施設(shè)備安全達(dá)標(biāo)——有滿(mǎn)足教育教學(xué)活動(dòng)需要且無(wú)安全隱患的體育場(chǎng)所和活動(dòng)器材，有合符規(guī)范的消防設(shè)施（滅火器、消防水帶、應(yīng)急燈等）、防雷設(shè)施，有校園報(bào)警點(diǎn)等物防設(shè)施，有必要的技防設(shè)備。校園飲用水源、水質(zhì)、供水設(shè)施達(dá)標(biāo)，校車(chē)及駕駛?cè)藛T合符相關(guān)規(guī)定。校園內(nèi)門(mén)、窗、講臺(tái)、課桌凳、學(xué)生床鋪等完好整潔、美觀。
200。
米范圍內(nèi)無(wú)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳和?；锲穫}(cāng)庫(kù)、經(jīng)營(yíng)站，無(wú)亂搭、亂建、亂堆現(xiàn)象，無(wú)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小攤點(diǎn)等，環(huán)境潔凈，綠化美化好。
“三落實(shí)”即：校園安全管理人員落實(shí)——學(xué)校門(mén)衛(wèi)、學(xué)生公寓、學(xué)校食堂食店的專(zhuān)兼職管理人員要落實(shí)，要有相應(yīng)的職能職責(zé)要求，有完整的管理制度體系。
校園安全宣傳陣地落實(shí)——有固定的校園安全宣傳專(zhuān)欄，有季節(jié)性校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，有校園安全隱患警示標(biāo)志，有班級(jí)安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。
校園安全教育教材落實(shí)——。
校校有安全教育教師用書(shū)和教學(xué)光盤(pán)，班班有一套學(xué)生用書(shū)和掛圖。要落實(shí)安全教育課時(shí)和師資，做到有計(jì)劃和總結(jié)，有教案或講義、有知識(shí)檢測(cè)和考核。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷修改和完善學(xué)校安全臺(tái)帳、安全管理制度和應(yīng)急處置預(yù)案，分解落實(shí)學(xué)校安全管理職責(zé)，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。要通過(guò)制度的建立健全，落實(shí)國(guó)家關(guān)于學(xué)校安全管理工作的法律法規(guī)；通過(guò)制度的建立健全，規(guī)范學(xué)校安全管理行為，提升安全管理水平；通過(guò)制度的建立健全，逐步構(gòu)建學(xué)校安全管理科學(xué)體系，建立行之有效的安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
1
建立完善學(xué)校安全隱患臺(tái)帳，要按照隱患程度分門(mén)別類(lèi)建立臺(tái)帳，跟蹤整改，把握動(dòng)態(tài)，定期排患。
2
建立和完善學(xué)校行政安全管理制度。包括：學(xué)校安全投入制度學(xué)校安全工作制度安全事故報(bào)告制度安全責(zé)任追究制度消防安全管理制度校園周邊環(huán)境整治制度師生外出活動(dòng)安全制度門(mén)衛(wèi)安全管理制度檔案室安全管理制度會(huì)計(jì)室安全管理制度衛(wèi)生室安全管理制度臨時(shí)用工安全管理制度食品安全管理制度傳染病防控制度等。
3
建立和完善學(xué)校教務(wù)方面的安全管理制度。包括：教師教學(xué)安全管理制度各功能教室安全管理制度體育課及各類(lèi)教育活動(dòng)安全管理制度安全工作考評(píng)制度等。
4
建立和落實(shí)校舍安全管理板房安全管理及重建恢復(fù)過(guò)程中拆遷建立安全管理制度，確保高效高質(zhì)和平安重建。
5
建立和完善學(xué)校日常安全管理制度。包括：新生報(bào)到安全管理制度學(xué)生缺課登記核查制度學(xué)校樓道安全管理制度學(xué)生宿舍安全管理制度學(xué)生集體活動(dòng)安全管理制度學(xué)校用電安全管理制度學(xué)校飲用水安全管理制度校車(chē)安全管理制度鍋爐安全管理制度校園建筑安全管理制度等。
6
建立和完善校園突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案。包括：食物（飲用水）中毒事故應(yīng)急處置預(yù)案火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案交通事故應(yīng)急處置預(yù)案治安事故應(yīng)急處置預(yù)案自然災(zāi)害應(yīng)急處置預(yù)案等。預(yù)案要簡(jiǎn)明科學(xué)實(shí)用，并根據(jù)情況在實(shí)施中不斷修改完善。
1
規(guī)范安全管理行為。
堅(jiān)持一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、
2008。
年下發(fā)的。
8
種表冊(cè)做到安全工作周檢查、月報(bào)告、季研究制度，落實(shí)校園安全管理日志；實(shí)行校園定期消殺，開(kāi)展實(shí)行校園安全衛(wèi)生評(píng)比考核制度；實(shí)行安全隱患整改承諾等。主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府、相關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，共同做好校園及周邊的安全管理工作。
2
規(guī)范安全教育行為。
校校有法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員
嚴(yán)禁辱罵和歧視差生。
3
規(guī)范學(xué)生安全行為。
通過(guò)團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等組織，在校內(nèi)設(shè)立文明監(jiān)督崗、課外活動(dòng)安全崗、安全監(jiān)督員等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我約束的主觀能動(dòng)性，通過(guò)一系列安全主題教育活動(dòng)的開(kāi)展和管理制度、規(guī)范和管理行為的實(shí)施，規(guī)范學(xué)生在課堂上下、校園內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活行為，讓學(xué)生懂得健康平安應(yīng)從細(xì)節(jié)做起的道理，懂得遵紀(jì)守法，懂得用制度和規(guī)范來(lái)約束自己，懂得禮貌與忍讓?zhuān)门c周?chē)娜撕湍老嗵帲恢v傷害別人的話，不做傷害別人的事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自求平安
2009。
年開(kāi)始至。
2010。
年
6
月結(jié)束，歷時(shí)一年半，分三個(gè)階段。
第一階段，從。
2009。
年
3
4
月底，為安全文化的宣傳發(fā)動(dòng)階段。各地各校要結(jié)合實(shí)際，利用學(xué)校災(zāi)后重建的契機(jī)，制定切實(shí)可行操作性強(qiáng)的建設(shè)方案，明確職責(zé)和工作目標(biāo)要求。
第二階段，從。
2009。
年
4
2010。
年
4
月為全面安全制度文化實(shí)施階段要把安全基礎(chǔ)設(shè)施納入災(zāi)后重建一并進(jìn)行，不斷完善和規(guī)范校園安全管理制度，規(guī)范安全教育教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)安全事故防范能力，提升安全管理水平。
第三階段，從。
2010。
年
5
6
月底，為校園安全文化建設(shè)總結(jié)階段。全面總結(jié)校園安全文化建設(shè)工作的成效與經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)縣區(qū)和先進(jìn)個(gè)人。
力爭(zhēng)用一年半的時(shí)間，全面建立起規(guī)范化的校園安全管理制度體系，消除校園硬件設(shè)施方面的重大隱患，在學(xué)生中培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣，師生安全意識(shí)和防范能力明顯提高，全市學(xué)校安全管理能力和管理水平明顯提高，全市校園安全事故和傷亡人數(shù)明顯下降。
為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立廣元市校園安全文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員名單如下：
組長(zhǎng)：
xx。
成員：
xx。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由。
xx。
同志兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)等工作。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇七
為充分調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)、員工工作積極性，強(qiáng)化員工安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，規(guī)范安全目標(biāo)管理，建立有效的安全管理獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)認(rèn)真履行安全生產(chǎn)職責(zé)的班組，員工予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從而確保安全生產(chǎn)。特制定本方案：
組 長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成 員：xxxx
為全方位推進(jìn)班組安全目標(biāo)管理，真正提高生產(chǎn)過(guò)程中本質(zhì)安全化程度，以安全求發(fā)展，以安全保穩(wěn)定，提高崗位員工的安全意識(shí)，營(yíng)造長(zhǎng)期的安全氛圍，確保安全生產(chǎn)順利進(jìn)行。
1、時(shí)間安排：評(píng)選實(shí)行每月底評(píng)比一次，逐月考核。
2、評(píng)比范圍：車(chē)間所有班組，重點(diǎn)突出危險(xiǎn)性大、勞動(dòng)強(qiáng)度高、設(shè)備操作難度大、工藝要求復(fù)雜的班組。
1、公司、車(chē)間各項(xiàng)安全管理制度、安全職責(zé)、工作持續(xù)的落實(shí)情況。
2、各班組百分制考核制度的落實(shí)情況。
3、車(chē)間主任、書(shū)記、主任助理、技安員的日常巡視記錄。
4、公司、車(chē)間組織安全大檢查記錄。
1、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)班組人員具體情況，車(chē)間給予獎(jiǎng)勵(lì)，以每人每月10元為基數(shù)。
2、評(píng)比指標(biāo)：創(chuàng)建安全型班組不限指標(biāo)，只要班組符合本方案條件，均可參加評(píng)選。
1、圓滿(mǎn)完成車(chē)間下達(dá)的當(dāng)月安全責(zé)任目標(biāo)的班組。
2、安全工作忠于職守、履行職責(zé)、成績(jī)顯著，遵守紀(jì)律的班組。
3、在安全生產(chǎn)工作上有發(fā)明創(chuàng)造，小革小新、提合理化建議，對(duì)車(chē)間安全生產(chǎn)有顯著貢獻(xiàn)者和班組。
4、對(duì)消除安全隱患，防止或挽救安全事故有功，使車(chē)間和員工利益免受重大損失的班組。
5、直接揭發(fā)、抓獲各種違法犯罪的員工。
備注：（對(duì)于有發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新，挽救安全事故有功，使車(chē)間和員工利益免受重大損失者，車(chē)間將根據(jù)貢獻(xiàn)大小，挽回經(jīng)濟(jì)損失程度等具體情況研究決定，給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
出現(xiàn)下列情況之一，當(dāng)月予以免獎(jiǎng)：
1、出現(xiàn)安全責(zé)任事故，包括重傷、輕傷或火災(zāi)、爆炸、中毒等；
2、違反公司、車(chē)間各項(xiàng)安全管理制度、安全職責(zé)、工作程序。
3、違反“三規(guī)”（工藝規(guī)程、安全操作規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程）進(jìn)行操作，被職工舉報(bào)查實(shí)或被公司、車(chē)間各級(jí)管理人員檢查發(fā)現(xiàn)。
4、違反定員定量、勞動(dòng)紀(jì)律、煙火管理規(guī)定。
5、上級(jí)或公司組織的各類(lèi)檢查，本崗位達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，被提出批評(píng)者。
6、對(duì)公司車(chē)間（各級(jí)管理人員）安排需解決的不安全隱患，不積極整改的班組。
7、班組各項(xiàng)安全記錄填寫(xiě)不及時(shí)，不規(guī)范。
8、班組人員不在工作期間受傷，而在工作期間以外的其它時(shí)間因主觀責(zé)任引起受傷者。
9、班組各種車(chē)輛不按規(guī)定停放的。
10、班組人員在工房?jī)?nèi)打架斗毆、不服從領(lǐng)導(dǎo)管理，無(wú)理取鬧，煽動(dòng)他人鬧事者。
11、雖不在上述免獎(jiǎng)情況，但影響車(chē)間安全生產(chǎn)及聲譽(yù)的，由考核組具體研究決定。
1、月底車(chē)間考核領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)各班組在本方案中的執(zhí)行情況，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，最終確定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。
2、考核領(lǐng)導(dǎo)小組在檢查過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持公開(kāi)、公正實(shí)事求是的原則。
3、對(duì)當(dāng)月評(píng)選出的安全型班組車(chē)間給予獎(jiǎng)勵(lì)，若該班組在下月繼續(xù)被評(píng)上，可在原來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上再加50%，以后按此比例增加。
4、安全型班組每月評(píng)出后，在月底進(jìn)行公示。
5、本方案解釋權(quán)為銨梯炸藥車(chē)間。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇八
夏津五中美麗校園建設(shè)實(shí)施方案 美麗校園建設(shè)是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力五中、實(shí)力五中、魅力五中”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：賀興強(qiáng)
副組長(zhǎng)：孫忠林、李德華
成 員：王傳軍、張廷波、劉勇、李芳、各班主
任
三、實(shí)施規(guī)劃
（一）文化長(zhǎng)廊建設(shè)
按照學(xué)校工作安排,我校將在教學(xué)樓二層建起文化長(zhǎng)廊,通過(guò)豐富多彩的校園文化生活,讓學(xué)生漫步在濃厚的書(shū)香校園,陶冶學(xué)生的精神情操,以達(dá)到教書(shū)育人的宗旨。具體做法:
設(shè)置長(zhǎng)1、4米，寬1米的板塊約20個(gè)。每個(gè)板塊的內(nèi)容擬定以下：
1、 學(xué)校簡(jiǎn)介
2、 校訓(xùn)
3、 學(xué)校班子成員及分工
4、 教師風(fēng)采（獲縣以上獎(jiǎng)勵(lì)）
5、 安全知識(shí)
6、 語(yǔ)文天地
7、 數(shù)學(xué)天地
8、 英語(yǔ)天地
9、 藝術(shù)天地
10、思想家、教育家的名言
11、紅色長(zhǎng)廊（革命教育）
12、文學(xué)欣賞（四大經(jīng)典）
13、四大發(fā)明
14、勵(lì)志青春
15、行為習(xí)慣
16、道德規(guī)范
17、感恩教育
18、文明禮儀
一、教學(xué)樓情況分析
高密中專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要坐落于學(xué)校1號(hào)樓整棟樓和3號(hào)樓三樓、四樓，共有13個(gè)班級(jí)，500余名學(xué)生在這里快樂(lè)的'學(xué)習(xí)。
我校學(xué)前教育畢業(yè)生主要就業(yè)于高密的各大幼兒園，我們開(kāi)設(shè)了舞蹈、聲樂(lè)、鍵盤(pán)、繪畫(huà)、手工、幼教理論課等，受到幼兒園及社會(huì)各界人士的認(rèn)可，擁有了良好的聲譽(yù)。
二、工作任務(wù)
1號(hào)樓教學(xué)樓設(shè)計(jì)
一樓：幼兒園文化及制度宣傳
1.制作標(biāo)志牌，有“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的溫馨提示語(yǔ)。
2.幼兒園拍攝幼兒園文化，制作成宣傳牌子懸掛于教學(xué)樓走廊上，初步選擇的幼兒園是孚日幼兒園、崇實(shí)幼兒園、金蘋(píng)果幼兒園。
3、規(guī)范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生行為，制作幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度：《幼兒園教師禮儀規(guī)范》、《師德規(guī)范》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。
二樓：
學(xué)生講故事比賽、歌詠比賽、舞蹈比賽、演出等的照片展覽。
三樓：
學(xué)生繪畫(huà)展覽，一月一更換。主題:幼兒游戲、幼兒故事、好人好事等。
四樓：
學(xué)生手工展覽、黑板報(bào)建設(shè)（主題為幼兒園文化建設(shè)）一月一換。
教室設(shè)計(jì)：
各班自行設(shè)計(jì)，每月一評(píng)比，評(píng)比出幼兒園文化設(shè)計(jì)優(yōu)秀班級(jí)，并拍照留念
3號(hào)樓教學(xué)樓設(shè)計(jì)
三樓：
學(xué)生繪畫(huà)展覽，一月一更換。主題:幼兒游戲、幼兒故事、好人好事等。
四樓：
學(xué)生手工展覽、黑板報(bào)建設(shè)（主題為幼兒園文化建設(shè)）一月一換。
三、保障機(jī)制
（一）統(tǒng)一思想
全體專(zhuān)業(yè)教師齊心協(xié)力，共同出謀劃策，提出金點(diǎn)子，技能老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（二）落實(shí)專(zhuān)人
專(zhuān)業(yè)科科長(zhǎng)、班主任、美術(shù)老師
（三）保障經(jīng)費(fèi)
加大經(jīng)費(fèi)投入，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)耗材預(yù)算，每學(xué)期不低于1000元。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇九
良好的校園文化是師生學(xué)習(xí)生活激情產(chǎn)生的樂(lè)土，是形成校園文化底蘊(yùn)的溫床，是培養(yǎng)師生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的催化劑，是樹(shù)立良好形象的窗口，因此必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
近期，我們對(duì)此召開(kāi)了會(huì)議，進(jìn)行了初步探討，查找了相關(guān)資料。在此過(guò)程中郭曉輝老師，王昭民老師，鄒新亮老師，袁俊國(guó)老師都提出了很好的想法和建議，有的形成了設(shè)計(jì)方案，大家都貢獻(xiàn)了智慧和力量。昨天晚上，我受董主任安排，整理了大家的意見(jiàn)加上我個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，初步形成了基本想法，目前這個(gè)想法還不成熟，有的地方可能還很幼稚。所以愿意聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)和建議：
1、兩層大門(mén)中間空隙南側(cè)：“原青少年宮課程設(shè)置情況一覽表”更換新內(nèi)容。樣式可更新。
2、門(mén)里北側(cè)墻面：可設(shè)置青少年宮值班管理辦法或門(mén)衛(wèi)管理制度等。
3、門(mén)里南側(cè)展板：形式可保留，內(nèi)容可調(diào)整。
4、大門(mén)正對(duì)橫梁：設(shè)置led顯示屏一張，可以與監(jiān)視器共用一臺(tái)電腦。
5、大門(mén)正對(duì)西墻面：設(shè)置一幅版面寬大，藝術(shù)感染力強(qiáng)，容現(xiàn)代及傳統(tǒng)文化于一身藝術(shù)作品。做足品味，令人震憾。
6、一至五樓樓梯以手繪藝術(shù)為主，突出中國(guó)傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵。這種表現(xiàn)手法既能充分展現(xiàn)青少年宮獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，又能展示青少年宮特有的人才資源。內(nèi)容可選擇具有傳統(tǒng)道德和精神屬性的，以“仁義禮智信”為基礎(chǔ)的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想內(nèi)容，亦可選取更為寬泛的“公正、包容、責(zé)任、誠(chéng)信”等具有現(xiàn)代價(jià)值取向的思想內(nèi)容。此部分要做足色調(diào)，做成集文字，圖畫(huà)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)加之深邃文化內(nèi)涵為一體的藝術(shù)階梯。當(dāng)人們拾階而上，感覺(jué)越走越有文化，越走越有精神，讓它富于強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和精神震憾力。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十
學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的根基，學(xué)校構(gòu)建高質(zhì)量的管理文化、教師文化、課程文化、學(xué)生活動(dòng)文化以及校園主體文化是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必然要求。建設(shè)有特色的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。因此，學(xué)校加大投入建設(shè)高質(zhì)量的有特色的校園文化必將推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：必須突出三中校園建筑風(fēng)格和規(guī)劃要求；更要突出三中辦學(xué)思想、辦學(xué)特色以及管理理念；形成三中特色的校園主體文化風(fēng)格，做到校園環(huán)境與人文管理相結(jié)合；教育管理理念與標(biāo)志性文化景觀相結(jié)合；校園文化與傳統(tǒng)文化、當(dāng)代科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人與校園環(huán)境的和諧、學(xué)校管理與文化育人的和諧。
二、校園主體文化建設(shè)的設(shè)計(jì)
（一）和諧校園文化建設(shè)主題
1、建設(shè)人與自然和諧、管理與景觀相結(jié)合的標(biāo)志性景觀（東樓前、北門(mén)廳右側(cè)、學(xué)校大門(mén)內(nèi)南北兩側(cè)，景觀特色以中華文明（指南針、畢升、司南）為背景，著名科學(xué)家以及孔子等思想家雕塑形式或以名言警句石刻文化點(diǎn)綴校園。
2、建設(shè)人與管理制度相和諧的文化標(biāo)識(shí)
（1）學(xué)校大門(mén)外上方顯示屏建設(shè)；科技樓門(mén)外右側(cè)建立式顯示屏。
（2）學(xué)校主體建筑的辦學(xué)思想、教育理念等標(biāo)識(shí)、標(biāo)語(yǔ)（北樓南面、教學(xué)樓北面）；
1
（3）重劃汽車(chē)停車(chē)位（移栽教學(xué)樓后松樹(shù)）、自行車(chē)停車(chē)區(qū)標(biāo)識(shí)劃線；
（4）學(xué)校大門(mén)門(mén)廳公示欄改造；
（5）操場(chǎng)西門(mén)西墻主題文化墻建設(shè)（以運(yùn)動(dòng)夢(mèng)幻、藝術(shù)風(fēng)采或傳統(tǒng)文化為背景）；
（6）百米文化長(zhǎng)廊更新（突出名師名生）。
（二）科技樓（睿智樓）文化設(shè)計(jì)以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為主題
突出三中科研成果展示，高水平的學(xué)科教學(xué)、高素質(zhì)的教師群體、高效率的學(xué)習(xí)型學(xué)校的宣傳，并顯示三中辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想。文化園地以當(dāng)代科技成果為背景。
1、北樓門(mén)廳主體文化設(shè)計(jì)——建成懷柔三中對(duì)外展示的文化空間。 方案一：顯示三中辦學(xué)思想、管理理念的標(biāo)識(shí)和背景圖案。
方案二：建成文化育人廳，以中華文化、當(dāng)代科技為背景。
2、會(huì)議室內(nèi)外設(shè)計(jì)（增加多媒體機(jī)，顯示辦學(xué)思想、學(xué)校發(fā)展歷史）。
3、北樓二層、三層文化園地建設(shè)以展示品牌學(xué)科、高素質(zhì)的'教師群體、學(xué)?？蒲谐晒?、高效率的學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)為內(nèi)容。
4、北樓四層設(shè)計(jì)。
方案一：打通中間隔斷，建成舞蹈教室。
方案二：打通中間隔斷，建成合唱訓(xùn)練教室。
方案三：打通中間隔斷，建成閱覽教室。
方案四：打通中間隔斷，建成教師文化展室。
5、重新規(guī)劃學(xué)校專(zhuān)用教室。
（1）建設(shè)好第二音樂(lè)教室（西二層南部）。
2
（2）建設(shè)好合唱和舞蹈訓(xùn)練教室和準(zhǔn)備室。
（3）建設(shè)好美術(shù)教室（書(shū)法教室，兼用）。
（4）成立懷柔三中電視臺(tái)。
（三）教學(xué)樓（啟智樓）文化育人主題設(shè)計(jì)——樓層建成文化走廊。 教學(xué)樓文化園地設(shè)計(jì)要突出高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)良校風(fēng)，高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師、學(xué)生群體和中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)容。增加教師和學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)等作品展示。每班教室外立面設(shè)計(jì)兩塊文化園地，使樓層形成文化走廊。樓梯轉(zhuǎn)角外立面設(shè)計(jì)兩塊文化園地或提示標(biāo)識(shí)。
1、教學(xué)樓門(mén)廳在校歌、校規(guī)基礎(chǔ)上增設(shè)校史和學(xué)校平面圖（去掉國(guó)歌展牌）。
2、增設(shè)上下樓安全文明提示標(biāo)識(shí)。
3、西樓門(mén)北側(cè)公示欄更新。
4、教學(xué)樓樓層文化園地建設(shè)：
一層：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，國(guó)學(xué)經(jīng)典主題——形成國(guó)學(xué)走廊。
二層：文明禮儀園地建設(shè)，突出誠(chéng)信主題、禮智主題——形成禮儀走廊。
三層：以讀書(shū)空間為主題——形成讀書(shū)走廊。
四層：以理想、立志、勤學(xué)、做人為主題——形成立志走廊。
東樓（明智樓）樓層突出學(xué)習(xí)型學(xué)校和科技發(fā)展為內(nèi)容的文化主題——形成科技走廊。
西樓更名為慧智樓。
3
校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)校新學(xué)年工作目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定校園文化建設(shè)實(shí)施初步方案。堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點(diǎn)，以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，從校情出發(fā)，突出特色，通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色，既符合素質(zhì)教育的要求，又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
2、弘揚(yáng)惟義精神。使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。3、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿-論導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，逐步構(gòu)建學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學(xué)。1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo)；二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門(mén)、學(xué)科、教師共性特點(diǎn)；并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)（樓名）、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置。基本內(nèi)容應(yīng)包括辦公室門(mén)牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ)、工作人員名單、職責(zé)、周工作行事安排、作息時(shí)間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛(ài)心育人”思想。倡導(dǎo)百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動(dòng)性、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性；要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn)；要注意學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)；要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范；要結(jié)合校訓(xùn)（樓名）、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等整合布置。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)建設(shè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志（門(mén)牌）、班風(fēng)、班規(guī)（班級(jí)管理制度）、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生值日安排表、背書(shū)表、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品（特長(zhǎng)）展示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家（名人）畫(huà)像或名人名言等。設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性；要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征；要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范；要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)（樓名）、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：學(xué)校特色（圖片）展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影、國(guó)學(xué)知識(shí)、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語(yǔ)故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示（標(biāo)語(yǔ)、圖片）或老師的話等。理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營(yíng)造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺(jué)，同樣要簡(jiǎn)潔美觀。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內(nèi)容要突出人文性、知識(shí)性，要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮：醒目的寢室標(biāo)志（門(mén)牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長(zhǎng)）、寢室（包括內(nèi)務(wù)）管理制度、寢室值日安排表、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等。6、進(jìn)一步健全優(yōu)化校園智能廣播系統(tǒng)和學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)、校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受；校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此，學(xué)校特成立校園文化建設(shè)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、實(shí)施各部門(mén)校園文化建設(shè)工作。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十一
以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵(lì)、規(guī)范管理的作用，通過(guò)校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造和諧校園。
二、工作目標(biāo)。
培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿(mǎn)生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各班級(jí)的工作。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各年級(jí)班主任。
四、工作要點(diǎn)。
顯性文化建設(shè)方面主要圍繞“六化”工程來(lái)不斷加強(qiáng)和提升：
1、凈化方面，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實(shí)好每周檢查工作，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點(diǎn)堆放，及時(shí)清理，達(dá)到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無(wú)亂涂亂畫(huà)痕跡，桌兜、書(shū)包無(wú)廢紙、零食及包裝袋等，地面無(wú)垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無(wú)垃圾，文化墻面無(wú)臟物等。
2、綠化方面，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，保證成活率。對(duì)校園布局進(jìn)行整體規(guī)劃。
3、美化方面，學(xué)習(xí)園地要定期更換，突出主題，文化墻面內(nèi)容要注重教育主題的實(shí)效性。
4、校園實(shí)現(xiàn)道路硬化，晴天路干凈，雨天無(wú)泥濘;加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值周工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長(zhǎng)接送子女的有關(guān)規(guī)定;加強(qiáng)校園車(chē)輛管理，低年級(jí)學(xué)生不得騎自行車(chē)上學(xué)。
5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮。
6、文化方面。校園標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進(jìn)校園時(shí)，會(huì)說(shuō)話的墻壁上的溫馨提示(沐浴晨風(fēng)，想一想今天該做些什么;踏著夕陽(yáng)，問(wèn)一問(wèn)今天進(jìn)步了沒(méi)有)，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，操場(chǎng)圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請(qǐng)勿打擾)，花園里的人性化標(biāo)語(yǔ)(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開(kāi))，教室、樓道內(nèi)的名人名畫(huà)、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報(bào)等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進(jìn)校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。
學(xué)校文化建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累和積淀的過(guò)程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。其內(nèi)涵要體現(xiàn)一個(gè)“人”字，即文化通過(guò)各種手段表達(dá)“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底蘊(yùn)作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來(lái)的整體通盤(pán)考慮的基礎(chǔ)上全面規(guī)劃、查缺補(bǔ)漏、重點(diǎn)建設(shè)。建設(shè)過(guò)程中避免將校園文化變成一元化的教學(xué)文化，應(yīng)試文化，要不斷完善學(xué)校管理制度，發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，解決師資供需矛盾，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與教學(xué)和科研的積極性，大力開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)辦興趣小組，以活動(dòng)促進(jìn)師生生思想道德建設(shè)和技能的提升。
校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項(xiàng)工作中，要進(jìn)一步宣傳“雕琢教師形象、打造學(xué)校品牌”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭(zhēng)創(chuàng)總校特色學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)公司先進(jìn)學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)省內(nèi)名優(yōu)學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“明理、達(dá)誠(chéng)”的校訓(xùn)，“誠(chéng)信、合作、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，“關(guān)愛(ài)學(xué)生、追求發(fā)展”的教風(fēng)和“敬師愛(ài)校、勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)時(shí)刻教育激勵(lì)師生。以此來(lái)豐富校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園特色。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。
依據(jù)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》等要求，在教師中開(kāi)展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)活動(dòng)。每位教師要努力成為社會(huì)文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長(zhǎng)依賴(lài)的朋友和參謀。要切實(shí)將養(yǎng)成教育長(zhǎng)期堅(jiān)持抓下去，要將校本教材《知與行》、《管理手冊(cè)》作為規(guī)范學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以實(shí)施，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競(jìng)職、教研、安全、獎(jiǎng)懲、財(cái)務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認(rèn)真組織開(kāi)好各種會(huì)議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動(dòng)，落實(shí)公司各項(xiàng)管理制度，落實(shí)總校規(guī)范辦學(xué)的《十條禁令》;積極推進(jìn)教育公平，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真推行招生“陽(yáng)光工程”;認(rèn)真落實(shí)《特困職工家庭女子就學(xué)資助規(guī)定》和特困職工家庭子女就學(xué)檔案和幫扶制度，把依法治教，依法治校作為建設(shè)和諧校園文化的核心工作來(lái)抓。
3、從日?；顒?dòng)入手，加強(qiáng)德育實(shí)效。
從學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，以學(xué)?！兜掠逃?guī)程》為主線，以校本教材《知與行》為教育內(nèi)容每月一個(gè)主題組織開(kāi)展教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，落實(shí)《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，采取明理——導(dǎo)行——自律的模式，抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。通過(guò)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的值周，管理人員的日檢查、周評(píng)比、升旗儀式中每周工作點(diǎn)評(píng)等形式，樹(shù)榜樣、抓典型，把學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實(shí)處。
重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境。
立足課堂主渠道，增強(qiáng)育人的科學(xué)性。構(gòu)建以基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立“校園課課皆育人”的意識(shí)，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地;進(jìn)一步加大思想品德課教學(xué)的過(guò)程管理，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
立足班級(jí)主陣地，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。通過(guò)“文明班級(jí)”評(píng)選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級(jí)文化。通過(guò)豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在自我暗示、自我激勵(lì)、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫促”對(duì)象進(jìn)行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實(shí)效性。
加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹(shù)立全員德育思想，增強(qiáng)“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識(shí)。在平時(shí)生活和活動(dòng)中時(shí)刻牢記“學(xué)校無(wú)小事，事事在育人。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。
在校園內(nèi)最醒目處設(shè)立師生師德師風(fēng)監(jiān)督臺(tái)，在辦好學(xué)習(xí)園地和文化長(zhǎng)廊的同時(shí)，還要辦好讀書(shū)角、手抄報(bào)和宣傳櫥窗，少先隊(duì)“廣播站”要及時(shí)表好人好事，播放兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園歌曲，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語(yǔ)以及安全教室宣傳畫(huà)等。以此來(lái)展現(xiàn)學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展。
開(kāi)展文化專(zhuān)題活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展搭建平臺(tái)。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)工程，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為抓手，針對(duì)各年段學(xué)生日常行為中存在的突出問(wèn)題，集中進(jìn)行教育和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好子女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和形式，明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，切實(shí)從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)為載體，逐步形成民族精神教育的長(zhǎng)效機(jī)制。將民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十二
以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、工作目標(biāo)。
通過(guò)全員參加，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿(mǎn)生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。
三、主要內(nèi)容。
1、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由韓清校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，路艷杰、楊桂芳、李兆芝任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、德育辦、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部等負(fù)責(zé)人及班主任為組員，研究、確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案，具體負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作。
2、加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要。
(二)營(yíng)造校園文化氛圍。
1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟師生走廊文化宣傳、黑板報(bào)、圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角等思想、文化教育陣地。
3、懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教書(shū)育人理念。
4、成立學(xué)校校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5、展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)辟第二課堂，創(chuàng)辦校報(bào)等。
6、結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、?；?、國(guó)旗下講話等形式，建設(shè)良好的校風(fēng)。
7、積極開(kāi)展健康有意的課外文化活動(dòng)。
(三)開(kāi)展校園文化教育。
1、成立器樂(lè)、球類(lèi)、田徑等興趣小組。
2、重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育。
3、抓好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及法制教育。
四、具體措施。
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，合理設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò);不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師生在其中得到美的享受。
2、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，做好學(xué)校形象宣傳。
廣泛征集意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范使用校訓(xùn)、校歌，制作、美化各類(lèi)指示牌。?？〗M負(fù)責(zé)辦好學(xué)校校刊——《小荷》，以充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
3、讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。
學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)將以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，主樓門(mén)前弟子規(guī)內(nèi)容顯要，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯天林小學(xué)的教育品質(zhì)。班級(jí)教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
4、努力構(gòu)建數(shù)字校園。
我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過(guò)硬的計(jì)算機(jī)管理人員，在開(kāi)展教學(xué)、科研和管理過(guò)程中，要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。
5、打造“團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神最能反映一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛(ài)崗、盡職盡責(zé)，能使全體學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)校護(hù)校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
(1)繼續(xù)開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)。這個(gè)要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái)，突出開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)、悉心育人”師德演講活動(dòng)。
(2)重點(diǎn)做好“校園名師”評(píng)選活動(dòng)，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，提升學(xué)校的教育發(fā)展水平。
(3)與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展系列教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成好習(xí)慣教育、感恩教育;倡導(dǎo)“古詩(shī)詞背誦”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)及愛(ài)國(guó)主義等各種教育。
(4)提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開(kāi)展一些活動(dòng)，重點(diǎn)突出開(kāi)展一些形式多樣文體活動(dòng)(教師節(jié)聯(lián)歡、辭舊迎新活動(dòng)、教師乒乓球賽、校運(yùn)會(huì)等)，讓師生在活動(dòng)中感受到快樂(lè)，感受到溫暖。
6、打造“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、敬業(yè)、愛(ài)生”的教師文化。
(1)開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。
(2)開(kāi)展校本研究，重建教研文化。
提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思(每位教師每月上交一份教學(xué)反思)，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。編寫(xiě)符合本學(xué)校的校本課程。
7、通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生感悟生活。
8、評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”，營(yíng)造書(shū)香校園。
讀書(shū)啟迪心智，讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，讀書(shū)涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，陶冶自己，提升自己，以讀書(shū)豐富家庭生活、構(gòu)建校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園。為此，學(xué)校制訂了評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”的活動(dòng)方案，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)的氛圍，進(jìn)而營(yíng)造書(shū)香校園。(德育處、教導(dǎo)處負(fù)責(zé))。
9、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。
強(qiáng)化校園治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護(hù)校園秩序。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。維護(hù)校園安全秩序，避免事故發(fā)生，使車(chē)輛停放整齊有序。加強(qiáng)檢查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。落實(shí)安全責(zé)任制，課間交接班制度，確保師生活動(dòng)安全。
10、完善教職工代表大會(huì)制。
這是一項(xiàng)代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會(huì)要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。新學(xué)期我們將選舉新一屆校務(wù)委員成員，時(shí)刻傾聽(tīng)他們的建議，保證學(xué)校決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員對(duì)群眾反映出來(lái)的問(wèn)題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。
11、繼續(xù)完善各種制度。
繼續(xù)完善《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》《德育工作制度》等等，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。
12、堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。
學(xué)校認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針，遵守教育教學(xué)法規(guī)，堅(jiān)持依法治校，依法治教。設(shè)立校長(zhǎng)信箱，鼓勵(lì)師生、家長(zhǎng)有問(wèn)題意見(jiàn)積極反映，校長(zhǎng)將及時(shí)給予回復(fù)。
校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各職能部門(mén)齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十三
為進(jìn)一步夯實(shí)基層基礎(chǔ)工作，全面推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，切實(shí)提高安全管理管理水平，根據(jù)工程建設(shè)指揮部要求，我項(xiàng)目部將開(kāi)展班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的理念，以夯實(shí)三基工作（基層、基礎(chǔ)、基本素質(zhì)）為抓手，深化班組安全文化建設(shè)為目的，以爭(zhēng)創(chuàng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)秀班組和班組長(zhǎng)活動(dòng)為載體，進(jìn)一步落實(shí)班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，健全班組安全管理制度，強(qiáng)化班組安全教育，加強(qiáng)班組現(xiàn)場(chǎng)安全管理，完善班組安全考核，全面提升班組安全生產(chǎn)工作水平。
通過(guò)“班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”活動(dòng)“一個(gè)”推進(jìn)（推進(jìn)班組安全文化建設(shè)）、“兩個(gè)”創(chuàng)建（創(chuàng)建安全標(biāo)化班組，創(chuàng)建安全標(biāo)化班組長(zhǎng)隊(duì)伍）、“三個(gè)”實(shí)現(xiàn)（實(shí)現(xiàn)班組作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)班組管理規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)班組考評(píng)常態(tài)化）的有效開(kāi)展，進(jìn)一步健全本項(xiàng)目部班組安全生產(chǎn)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目部班組安全生產(chǎn)規(guī)范化、制度化、精細(xì)化管理，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施，集中整治不安全行為，消除事故隱患，培養(yǎng)一大批強(qiáng)意識(shí)、守紀(jì)律、嚴(yán)操作、會(huì)處置的優(yōu)秀班組，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)事故、無(wú)“三違”現(xiàn)象、無(wú)差錯(cuò)。完成安全班組、標(biāo)化班組的目標(biāo)，確保項(xiàng)目工程建設(shè)安全平穩(wěn)的開(kāi)展。
為更好地推動(dòng)“班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”活動(dòng)的深入開(kāi)展，落實(shí)各項(xiàng)相關(guān)管理制度，我項(xiàng)目部將成立“班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在安全科，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、檢查考核、總結(jié)評(píng)比和信息報(bào)送等相關(guān)工作。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)：
５、做好現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、觀摩會(huì)等工作；
（二）班組職責(zé)：
2、班組“兩大員“（班組長(zhǎng)、班組兼職安全員）做好班組日常檢查管理工作；
3、嚴(yán)格落實(shí)班組安全檢查、安全會(huì)議、安全教育培訓(xùn)等工作；
4、建立班組安全管理臺(tái)賬，將日常開(kāi)展的檢查、會(huì)議、教育、活動(dòng)等記錄在案；
（一）班組安全生產(chǎn)管理體系建設(shè)
1、組建班組：根據(jù)我標(biāo)段承建的工程實(shí)際情況，目前擬建立廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)班組、普工班組、人工挖孔樁班組、木工班組、鋼筋班組、架子班組、澆搗班組、梁板安裝班組、預(yù)應(yīng)力張拉班組。每個(gè)班組按要求配備一名班組長(zhǎng)，一名班組安全員。
2、健全班組安全責(zé)任制：根據(jù)班組、崗位的特點(diǎn)，制訂班組安全生產(chǎn)職責(zé)，明確班組安全生產(chǎn)責(zé)任主體，實(shí)行班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、班組安全監(jiān)督員履行監(jiān)督檢查的工作機(jī)制。
班組安全生產(chǎn)管理制度主要包括：班組安全教育、班組安全會(huì)議、班組安全檢查、班組現(xiàn)場(chǎng)管理、班組隱患管理、班組應(yīng)急管理、班組勞動(dòng)紀(jì)律、班組安全考核等。
4、制訂崗位安全操作規(guī)程：制訂完善班組各工種崗位安全操作規(guī)程，提高崗位指導(dǎo)性和針對(duì)性，并裝訂成小冊(cè)。在相應(yīng)工種施工點(diǎn)，進(jìn)行張貼學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)班組動(dòng)態(tài)管控。完善班組安全生產(chǎn)信息管理體系，對(duì)班組生產(chǎn)生活、施工作業(yè)、教育培訓(xùn)、隱患排查治理、人員管理等實(shí)施動(dòng)態(tài)管控。
（二）班組長(zhǎng)、班組安全監(jiān)督員（兩大員）隊(duì)伍建設(shè)
根據(jù)項(xiàng)目部所組建班組特點(diǎn)，進(jìn)一步完善“兩大員”選拔、管理、考核制度，明確“兩大員”安全生產(chǎn)責(zé)任，切實(shí)履行崗位職能。把好“兩大員”選拔任用關(guān)，根據(jù)班組特點(diǎn)，挑選責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力出色、安全意識(shí)較高、善管理、敢管理、能夠有效落實(shí)項(xiàng)目部及各上級(jí)部門(mén)指示的員工擔(dān)任“兩大員”職務(wù)。每月對(duì)“兩大員”進(jìn)行考核和公布，嚴(yán)格“優(yōu)勝劣汰”制度，及時(shí)更換不合格的“兩大員”。加大對(duì)“兩大員”業(yè)務(wù)知識(shí)、安全技能、道德素養(yǎng)的教育，進(jìn)一步提高“兩大員”整體素質(zhì)。
（三）班組日常安全管理
（1）加強(qiáng)對(duì)班組的監(jiān)督檢查，嚴(yán)格落實(shí)班前“三講”（講任務(wù)、講風(fēng)險(xiǎn)、講措施）和交接班制度，杜絕“三違”現(xiàn)象發(fā)生，督促班組一級(jí)做好本作業(yè)區(qū)域及設(shè)施設(shè)備的`安全運(yùn)行、安全防護(hù)措施落實(shí)、員工勞動(dòng)紀(jì)律監(jiān)管等工作。嚴(yán)格落實(shí)班組安全檢查制度，積極開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和隱患排查治理工作，認(rèn)真履行班前檢查、班中巡查、班后復(fù)查制度，明確班組長(zhǎng)、班組安全監(jiān)督員的檢查職責(zé)和內(nèi)容，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患應(yīng)采取有效措施，積極維護(hù)員工對(duì)安全生產(chǎn)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、避險(xiǎn)權(quán)和舉報(bào)權(quán)。
（2）班組安全檢查：包括班組“三檢”（周安全檢查、月度安全檢查、不定期檢查）。班組周安全檢查由“兩大員”負(fù)責(zé)；月度安全檢查由項(xiàng)目部組織實(shí)施，“兩大員”參與；遇節(jié)假日、災(zāi)害天氣、季節(jié)性等重點(diǎn)防范時(shí)段以及新工藝、危險(xiǎn)性較大分部分項(xiàng)工程施工時(shí)應(yīng)加大專(zhuān)項(xiàng)檢查頻率。班組安全檢查表見(jiàn)附件１，檢查人負(fù)責(zé)填寫(xiě)，并簽字確認(rèn)。
（3）班組安全會(huì)議：包括班前會(huì)、周安全會(huì)議、月度安全會(huì)議。每周至少召開(kāi)一次班組安全會(huì)議，由班組長(zhǎng)組織，對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，對(duì)下周工作做布置，倡導(dǎo)班組成員都能積極發(fā)言，集思廣益；月度安全會(huì)議由項(xiàng)目部組織，主要有月度工作布置、總結(jié)、考核情況通報(bào)等內(nèi)容。會(huì)議要有會(huì)議記錄，并附簽到及影像資料等。
（4）班組安全教育培訓(xùn)：包括“三級(jí)”安全教育、定期和不定期安全教育、班前安全提示教育和安全交底、班后小結(jié)交流等。項(xiàng)目部根據(jù)班組分類(lèi)編制安全培訓(xùn)講義教材，并編寫(xiě)員工安全學(xué)習(xí)手冊(cè)（內(nèi)容主要包括班組制度匯編、崗位職責(zé)、崗位操作規(guī)程、工作流程圖、崗位危險(xiǎn)識(shí)別等），人手一冊(cè)。手冊(cè)應(yīng)具有針對(duì)性，攜帶方便，發(fā)放到班組每一位員工。
5、班后小結(jié)交流：由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)當(dāng)天工作進(jìn)行小結(jié)交流，鞏固提升員工的工作技能。安全監(jiān)督員將當(dāng)天檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患情況向班組成員進(jìn)行反饋。
教育培訓(xùn)內(nèi)容及過(guò)程應(yīng)記錄備案，歸檔成冊(cè)。
（5）班組安全考核：項(xiàng)目部制訂具體的考核細(xì)則與獎(jiǎng)罰辦法，成立考核小組，定期進(jìn)行考核評(píng)比，并將考核結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)考核優(yōu)秀班組予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格班組予以處罰。
（6）班組安全文化建設(shè)：發(fā)掘項(xiàng)目部?jī)?nèi)部?jī)?yōu)秀班組安全文化，積極推行有效、合理的班組安全管理機(jī)制，同時(shí)，也要借鑒兄弟單位先進(jìn)的班組安全文化建設(shè)，創(chuàng)新班組安全管理模式。
4、組織員工開(kāi)展技能比武、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，結(jié)合“安康杯”、“安全生產(chǎn)月”、“培訓(xùn)到基層、教育到一線”等各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十四
1：活動(dòng)目的：
通過(guò)一系列的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)和他人的信任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學(xué)員有更積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和工作。
2：活動(dòng)概況。
(1)活動(dòng)主題。
快樂(lè)工作，心中有夢(mèng);團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新;(2)活動(dòng)地點(diǎn)。
工程技術(shù)中心全員(注：可帶家屬，門(mén)票費(fèi)用與餐費(fèi)自理。)。
另：工程技術(shù)中心副主任級(jí)以下員工參選優(yōu)秀員工，當(dāng)選優(yōu)秀員工者可另享有溫泉一次。
游戲一：破冰、分組。
撲克分組目的：分組。
材料：一副撲克牌活動(dòng)程序：
4、最后所有人都介紹完之后，看有沒(méi)有人站錯(cuò)隊(duì)伍的，如果有要為他應(yīng)屬的團(tuán)隊(duì)做出一個(gè)貢獻(xiàn)，形式和內(nèi)容由該小組集體決定。
5、確定好小組后，每個(gè)小組給自己組取個(gè)名字。
分享：
1、站錯(cuò)隊(duì)的人，為什么會(huì)站錯(cuò)——自己對(duì)別人的理解不夠還是別人表達(dá)的不夠清楚。
2、如果是表達(dá)不夠清楚的——溝通的準(zhǔn)確性。
游戲二：團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
活動(dòng)：同舟共濟(jì)。
材料與場(chǎng)地：每組報(bào)紙20張，膠帶一卷，空地操作程序：
1、每組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成。
2、全程進(jìn)行記時(shí)比賽，從做“船”至到達(dá)目的地，如果“船”在中途破了，全組許停下來(lái)。
3、速度最快的一組，每位組員將獲得一個(gè)小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
分享：
1、在做船時(shí)是怎樣分工合作的呢?你在你們小組任務(wù)完成中做出了哪些貢獻(xiàn)?
2、船在前進(jìn)中，你們是怎么做的，為什么要那樣做?
3、一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的我們保持一致很重要。
游戲三：情緒釋放。
活動(dòng)：說(shuō)出你的煩惱活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
材料：a4報(bào)紙若干張，中性筆若干只。
活動(dòng)規(guī)則：
1、小組成員圍坐成一個(gè)圈，給每一位學(xué)員發(fā)一張a4的白紙。
2、每位成員在白紙上面寫(xiě)下自己近段時(shí)間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，并且不知道該如何解決的問(wèn)題(記住白紙上面不用寫(xiě)下姓名、部門(mén)，只要寫(xiě)出問(wèn)題)。
4、每個(gè)人在拿到的問(wèn)題上面寫(xiě)下針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的建議，和鼓勵(lì)的話;寫(xiě)完后按順時(shí)針的方向傳給下一位成員，當(dāng)拿到自己的問(wèn)題時(shí)，不用寫(xiě)，直接傳遞下去。
5、所有成員都寫(xiě)好后，再由指導(dǎo)者將問(wèn)題收上來(lái)，發(fā)給問(wèn)題所有者。
分享：
1、分享大家給他的建議。
2、分享自己得到大家關(guān)心和幫助的感受。
3、和給他建議的成員擁抱以示感謝。
活動(dòng)：千千結(jié)。
活動(dòng)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)規(guī)則：
1、所有成員手牽手圍成一個(gè)圈，并要求所有成員一定記住自己的左右手分別牽的是那位成員的手。
2、指導(dǎo)者下令所有成員都松開(kāi)自己的左右手，在圈內(nèi)走動(dòng)，和在組織中還沒(méi)有交流過(guò)的成員握手、擁抱，但直到指導(dǎo)者叫停時(shí)，所有成員都停止走動(dòng)，原地不動(dòng)。
3、在不動(dòng)的情況下，去牽原來(lái)的左手和右手的成員，一定不能牽錯(cuò)。當(dāng)所有成員都牽好后，開(kāi)始結(jié)節(jié)，解開(kāi)后變?yōu)樵瓉?lái)的圓圈。
目標(biāo)：
通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)激勵(lì)及控制，提高戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)生命力，激發(fā)創(chuàng)造力。
活動(dòng)總結(jié)：不管我們工作的道路上有多少結(jié)，只要我們能團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力，任何困難也阻擋不了我們的前進(jìn)。
活動(dòng)具體時(shí)間安排。
1.集合時(shí)間：早上07:30。
2.集合地點(diǎn)：新日陽(yáng)光廣場(chǎng)。
3.出發(fā)時(shí)間：08:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。
4.目的地：09:00到達(dá)江蘇常州東方侏羅紀(jì)公園。
5.中餐自理。
6.返回集合時(shí)間：下午17：00準(zhǔn)時(shí)在公園入口集合。
7.18：00就餐。
組織紀(jì)律及注意事項(xiàng)。
1.安全第一———每次活動(dòng)中至少說(shuō)三次“安全第一”，出發(fā)前、出發(fā)時(shí)、下撤之前;。
3.守時(shí)———遵守活動(dòng)時(shí)間安排，是對(duì)組織者和大家最基本的尊重;。
4.行動(dòng)———一切行動(dòng)聽(tīng)小組組長(zhǎng)指揮，步調(diào)要一致統(tǒng)一;。
5.環(huán)?！S身攜帶,環(huán)保從我做起;。
6.自助———自己的裝備自己背。戶(hù)外中提倡互助,不贊成做“奶媽”;。
7.互助———一起出去，安全回家，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;。
8.冷靜———遭遇意外要冷靜，不驚慌、亂走，及時(shí)聯(lián)系同伴并等待救援;。
注：分8個(gè)小組，各小組成員游玩期間跟隨組織，不得私自脫離組織。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇一
學(xué)校文化是文化的精品，是亞文化的典型代表?！掇o?！钒选拔幕苯缍椤皬膹V義上來(lái)說(shuō)，指人類(lèi)在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；從狹義上來(lái)說(shuō)，指社會(huì)意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。”
有學(xué)者認(rèn)為“文化是人類(lèi)在處理人與世界關(guān)系中所采取的精神話動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的方式及其所創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)和精神成果的總和。是活動(dòng)方式與活動(dòng)成果的辯證統(tǒng)一?！?BR> 每一文化都能為其成員提供更為具體的認(rèn)同感和歸屬感，亞文化的價(jià)值觀因素直接影響著群體成員的喜好、選擇、生活方式和事業(yè)抱負(fù)。
顧明遠(yuǎn)先生把學(xué)校文化定義為：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生(包括員工，下同)的教育實(shí)踐活動(dòng)方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。這里面同樣包含了物質(zhì)層面(校園建設(shè))、制度層面(各種規(guī)章制度)、精神層面和行為層面(師生的行為舉止)，而其核心是精神層面中的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、教育理念、群體的心理意識(shí)等。
建設(shè)學(xué)校文化具有極其深遠(yuǎn)的意義。一方面，學(xué)校文化是學(xué)校全體師生員工衷心認(rèn)同的和共有的核心價(jià)值觀念，它規(guī)定了人們的基本思維模式和行為方式，學(xué)校優(yōu)秀文化的吸引力可以把外部?jī)?yōu)秀的人才充實(shí)師生團(tuán)隊(duì)，還可以使校內(nèi)緊密團(tuán)結(jié)在一起，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，從而達(dá)到人力資源的優(yōu)化配置，確保學(xué)校辦學(xué)成果的不斷提升。另一方面，在全社會(huì)努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才時(shí)代，人們?cè)陉P(guān)注人才的一般規(guī)律（如學(xué)歷、能力等）的同時(shí)，更加注重人才的文化內(nèi)涵、道德素養(yǎng)。從這個(gè)角度看，學(xué)校的品牌是由學(xué)校文化創(chuàng)造的，文化是一個(gè)學(xué)校的生產(chǎn)力。
學(xué)校文化要“面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化”。創(chuàng)新學(xué)校文化，優(yōu)先發(fā)展學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。
學(xué)校文化不能僅僅適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的文化建設(shè)要具有前瞻性，學(xué)校文化要超越現(xiàn)實(shí)，走在社會(huì)前面，要站在時(shí)代的潮頭，讓潮頭跟著咱們走?！敖逃词旰蟆?，不能僅僅從培養(yǎng)學(xué)生十年后走向社會(huì)這個(gè)層面來(lái)思考問(wèn)題，而是要從十年后的文化發(fā)展的前瞻性角度來(lái)看，我們培養(yǎng)的學(xué)生群體所具有的文化素養(yǎng)引領(lǐng)十年后的文化發(fā)展。
學(xué)校文化是為學(xué)生理想服務(wù)的，學(xué)生理想是決定學(xué)生一生的，不是能夠由其他東西能代表的。要預(yù)測(cè)國(guó)家、國(guó)際未來(lái)感興趣的是什么？進(jìn)而塑造為學(xué)生理想服務(wù)的先進(jìn)的學(xué)校文化。
東北師大附中在校訓(xùn)“志存高遠(yuǎn)，學(xué)求博深”的基礎(chǔ)上，在十年前，又提出了“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，重朔了以“堅(jiān)持理性、追求卓越、勇開(kāi)風(fēng)氣、兼容并包”的學(xué)校精神。新時(shí)期學(xué)校倡導(dǎo)“以人為本、科學(xué)規(guī)范、（心得體會(huì))促進(jìn)發(fā)展”的文化管理。從先進(jìn)性文化建設(shè)的角度，為學(xué)校的“質(zhì)量、特色、品牌”的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校黨的基層組織為學(xué)校的文化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，學(xué)校黨委提出了新時(shí)期以“形象先進(jìn)、行為模范、行動(dòng)科學(xué)”作為黨建工作總要求，全面實(shí)施“五個(gè)工程”，既：“學(xué)習(xí)工程、領(lǐng)袖工程、基地工程、未來(lái)工程、模范工程”，為附中的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。黨委組織開(kāi)展學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，每學(xué)期為每一位教師購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)，開(kāi)展一次專(zhuān)題讀書(shū)報(bào)告會(huì)。努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型黨組織氛圍，深受廣大教師的歡迎。
學(xué)校是育人的搖籃，育人要堅(jiān)持以人為本！以學(xué)生為本、以教師為本、以發(fā)展為本，學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)是促進(jìn)師生員工全面可持續(xù)發(fā)展。
以人為本的關(guān)鍵，凡是和人有關(guān)的事物，都要最大程度地體現(xiàn)人文關(guān)懷，最大程度地為人服務(wù)。
學(xué)校文化是促進(jìn)教育公平的搖籃。每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭都是不同的，孩子來(lái)到學(xué)校、在學(xué)校中，都有“不同而同”的理想，都有著“同而不同”的成長(zhǎng)需求。學(xué)校的文化建設(shè)要在適應(yīng)每一個(gè)孩子發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，提供給每一個(gè)孩子的不同的個(gè)性需求，所以學(xué)校的文化建設(shè)要站在大文化的基礎(chǔ)上，突出特色、指向人本。
中國(guó)古代就有“揠苗助長(zhǎng)”的教育寓言，對(duì)當(dāng)今的教育是有很大的啟發(fā)的。
我們現(xiàn)在都喜歡綠色食品，不喜歡吃有化肥含量高的。教育亦是如此，如今的學(xué)生高分低能的還大有人在。教育就像多年耕種而且反復(fù)施肥的土地越來(lái)越貧瘠，培養(yǎng)的人才越來(lái)越脆弱。沒(méi)有節(jié)制管教、灌輸?shù)扔谑┓省?BR> 道可道，非常道。學(xué)校文化建設(shè)的制度性，是創(chuàng)新學(xué)校文化管理的關(guān)鍵。教育是一種社會(huì)化的形式，通過(guò)有效的方式，可以使人的價(jià)值觀、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)與生存能力內(nèi)化為人的個(gè)體之中，使人成為適應(yīng)社會(huì)的合格的成員。
學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)人的，他們能夠適應(yīng)未來(lái)需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作。在人本理念下的管理中有一個(gè)難以啟齒卻行之有效的管理理念，即嚴(yán)格管理。本人認(rèn)為嚴(yán)格管理是學(xué)校文化管理不可缺少的要素，無(wú)論是國(guó)內(nèi)國(guó)外，歷史、現(xiàn)代還是當(dāng)代的名校，無(wú)一不是以管理嚴(yán)格，育人高端為主旨。學(xué)校不同于家庭，家庭強(qiáng)調(diào)子女要有教養(yǎng)，沒(méi)有教養(yǎng)就會(huì)成為笑柄，古時(shí)更有“養(yǎng)不教、父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之說(shuō)，中國(guó)自古以來(lái)就有“嚴(yán)師出高徒”的說(shuō)法。家長(zhǎng)、社會(huì)是歡迎理性的嚴(yán)格管理的。嚴(yán)格管理不是簡(jiǎn)單的人為管教、訓(xùn)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)教育的目的，它體現(xiàn)了制度建設(shè)的責(zé)任感與使命感，嚴(yán)格管理的關(guān)鍵是制度建設(shè)和制度執(zhí)行。
一個(gè)文化性的制度建設(shè)，可以強(qiáng)化教師的職業(yè)精神，教師的工作最需要專(zhuān)心致志，不為其他因素所干擾，這是學(xué)校文化建設(shè)追求靜致的重要方面。
文化是價(jià)值體系指導(dǎo)下的行為系統(tǒng)，是人類(lèi)欲望和行為的最基本決定因素，學(xué)校文化是決定師生行為習(xí)慣、價(jià)值取向的決定因素。學(xué)校的“質(zhì)量、特色、品牌”是學(xué)校文化的產(chǎn)品，是學(xué)校文化的廣告。
1.引領(lǐng)學(xué)生的目標(biāo)追求。
在多元化的社會(huì)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要具有健全的人格，多樣的選擇。要充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力的重要性，引導(dǎo)他們最大可能去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，保證每一個(gè)人在力所能及的范圍內(nèi)都得到最大發(fā)展。學(xué)校文化要培養(yǎng)學(xué)生的“向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造的激情，高遠(yuǎn)的責(zé)任”。我們不僅要給學(xué)生提供最適合的教育，更要有給學(xué)生提供最好的教育的理想。
學(xué)校文化要引領(lǐng)學(xué)生的質(zhì)疑與批判精神。我國(guó)傳統(tǒng)的教育形式就是教師是真理的代言人，教師所傳授的知識(shí)是不容質(zhì)疑的，所以教師也在想盡各種手段讓學(xué)生接受、掌握這些知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到短期記憶、唯成績(jī)至上的教育目的。其實(shí)這些知識(shí)在學(xué)生的記憶中是暫時(shí)的，隨著時(shí)間的變化，環(huán)境的改變，這些知識(shí)變得沒(méi)有任何用途。即便是在教育改革方興未艾的今天，這種模式也沒(méi)有根本性的改變。
現(xiàn)在新課程中的探究、研究性學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，為培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與批判精神提供了很多機(jī)會(huì)。深圳一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的結(jié)論：新課程實(shí)施后，哪個(gè)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)搞得好，哪個(gè)學(xué)校的高考成績(jī)就好。表面上是描述了高考現(xiàn)象，本質(zhì)上揭示了很深刻的道理。
東北師大附中提倡的“自覺(jué)的教育”理念下的學(xué)生自主管理模式，為學(xué)生的發(fā)展提供了極大的空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理和他我管理，提升了學(xué)生的自信心，使學(xué)生在逆境中面對(duì)困難能夠戰(zhàn)勝自己，能夠和諧、合作。教育要先扎根，后發(fā)芽，再成長(zhǎng)，美麗的花、智慧的果，奇異的材。就看你創(chuàng)造了什么環(huán)境，你的文化建構(gòu)有多深厚。
2.引領(lǐng)教師的目標(biāo)追求。
學(xué)校的教育是使啟蒙者在教師的指導(dǎo)下、學(xué)校文化的熏陶下，知性得到不斷進(jìn)步，使之成人成才。知性是放棄了幸福的不成熟，面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的變化。在面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)中會(huì)遇到各種各樣的未知沖突和不確定性，人在發(fā)展中也不斷地曾加了焦慮和煩躁。如何讓學(xué)生在成長(zhǎng)中保持成功的快樂(lè)、生活的喜悅，是學(xué)校、教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。所以教師的目的不是僅僅傳授知識(shí)，更重要的是不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求。
當(dāng)今高考指揮棒下的教師成長(zhǎng)，大多陷入了功利與利益的泥潭，使得教師應(yīng)有的值得社會(huì)尊重的師德受到了極大的沖擊，出現(xiàn)了學(xué)校、教師的師德危機(jī)，也是當(dāng)前亟待解決的教育危機(jī)。教師的自我反思、自我改造是當(dāng)下的`關(guān)鍵，教師發(fā)展的關(guān)鍵是師德，而非專(zhuān)業(yè)化。
新時(shí)期的教師要擺脫傳統(tǒng)與世俗的羈絆，拓寬教育事業(yè)、追求教育真諦、承擔(dān)教育責(zé)任、投身教育實(shí)踐。東北師大附中的老校長(zhǎng)陳元輝要求附中教師要做教育家，不做教書(shū)匠。思想家不一定是教育家，教育家一定是思想家。
學(xué)校的質(zhì)量、特色都是為品牌服務(wù)的，質(zhì)量是成果化的，特色是標(biāo)志性和創(chuàng)新性的。學(xué)校文化的規(guī)律演繹著學(xué)校品牌精神，使學(xué)校品牌在社會(huì)上擺脫一般屬性層面的競(jìng)爭(zhēng)并有效建立學(xué)校品牌的核心價(jià)值。離開(kāi)學(xué)校文化的“質(zhì)量、特色、品牌都是空洞的”。辦學(xué)特色是以人才培養(yǎng)模式為載體的。因而，研究辦學(xué)特色就要認(rèn)真研究特色培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式包括學(xué)校獨(dú)特的課程與各種教育活動(dòng)的體系、富有個(gè)性的教育教學(xué)方法體系，以及與眾不同的教育評(píng)價(jià)體系等。沒(méi)有辦學(xué)模式這一載體，辦學(xué)特色永遠(yuǎn)只能成為空洞的口號(hào)。品牌是學(xué)校發(fā)展到一定程度的標(biāo)志，也是學(xué)校能得到進(jìn)一步發(fā)展的重要條件。學(xué)校品牌得到社會(huì)廣泛的認(rèn)同就能在很大程度上提升教師的信心，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，就為學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)提供了保障。為此，學(xué)校千萬(wàn)不能低估學(xué)校品牌的意義。
1.“質(zhì)量、特色、品牌”的繼承觀。
學(xué)校文化一方面是以校長(zhǎng)為核心的精神傳承，沒(méi)有繼承的學(xué)校文化就是沒(méi)有。
張力就不能受壓抑.
沒(méi)有繼承的學(xué)校文化不是最美的學(xué)校文化。質(zhì)量不是喜新厭舊，特色不是曇花一現(xiàn)，品牌不是花瓶。學(xué)校文化的構(gòu)建要科學(xué)理性、和諧包容。扎根傳統(tǒng)，綻放新枝，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的美妙結(jié)合才是學(xué)校發(fā)展的唯一出路。
2.“質(zhì)量、特色、品牌”的管理觀。
“質(zhì)量、特色、品牌”的提升既要有物質(zhì)的力量，也要有人的力量，還要有精神的力量，歸根到底是學(xué)校文化管理的力量。文化管理的關(guān)鍵是人的管理，管理應(yīng)該讓每一個(gè)人在管理下都能得到發(fā)展，讓每一個(gè)人的積極性創(chuàng)造性都能得到發(fā)揮的同時(shí)，還要更有尊嚴(yán)、更有價(jià)值，讓每一個(gè)人都能心情舒暢，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，貢獻(xiàn)自己的力量。文化管理的另一個(gè)關(guān)鍵是理性與執(zhí)行力。
3.“質(zhì)量、特色、品牌”的中華觀。
我們有的教育管理者，每每出國(guó)都會(huì)帶回來(lái)一大堆所謂先進(jìn)的教育管理理念，常常試圖改造學(xué)校，殊不知，這些改造往往會(huì)傷及學(xué)校發(fā)展的根基。核心問(wèn)題是我們培養(yǎng)的學(xué)生首先要站在國(guó)家和民族的根基上，夸大國(guó)際視野是教育脫離實(shí)事求是、游離育人根本的短視行為。中華民族有著璀璨的文化，輝煌的過(guò)去與理想的未來(lái)，我們現(xiàn)在最需要具有中國(guó)特色的創(chuàng)新型人才，中學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育鏈條中的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段甚至看不到創(chuàng)新人才的成果，只能看到創(chuàng)新人才的雛形和趨勢(shì)，還需要中學(xué)后教育能夠給創(chuàng)新型人才更大的機(jī)會(huì)和空間。我們也要培養(yǎng)認(rèn)同國(guó)家和效忠精神的人，具有中國(guó)特色的學(xué)校教育才符合當(dāng)下教育的發(fā)展方向，培養(yǎng)社會(huì)最需要的人是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
學(xué)校是文化的縮影，是師生的精神家園。學(xué)校的一切元素都是學(xué)校文化的重要組成部分，這些元素的先進(jìn)性、結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性決定了學(xué)校文化的先進(jìn)性。人才的培養(yǎng)需要自上而下的智慧，國(guó)家文化、地方文化、學(xué)校文化、家庭文化緊密相連，國(guó)家的育人文化要不斷地進(jìn)行改革，不斷地向好的方向發(fā)展，進(jìn)而不斷地改善各個(gè)教育環(huán)境中的文化，使得我們?cè)絹?lái)越看到培養(yǎng)民族英才的美好希望。
其實(shí)我們很難從定義的角度去理解學(xué)校文化，因?yàn)樗且粋€(gè)非常上位的概念，一個(gè)概念，層次越高越具有普遍意義，越具有廣泛的混沌性，但教育的本質(zhì)永遠(yuǎn)應(yīng)該是清晰的。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇二
古城小學(xué)地處廬陽(yáng)區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國(guó)古遺址而得名古城，學(xué)校原校址在三國(guó)古遺址內(nèi)，，因教育布局調(diào)整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。，在區(qū)教育局推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級(jí)主管部門(mén)的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學(xué)樓，建成了塑膠跑道和籃球場(chǎng)，配備了標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室等一系列專(zhuān)用教室，在硬件上已達(dá)到了城市化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校改建以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進(jìn)步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，學(xué)校需不斷去開(kāi)拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育，建立以三國(guó)文化為底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化教育，是適合學(xué)校自身特點(diǎn)的一種可持續(xù)發(fā)展。
我校地處三國(guó)古遺址邊，距離新建的三國(guó)古遺址公園僅一公里，三國(guó)古遺址史稱(chēng)三國(guó)“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿(mǎn)寵為抵御孫吳軍隊(duì)而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀（主要是東吳）的“橋頭堡”。魏明帝太和四年（公元230年），“合肥新城”破土動(dòng)工，到青龍?jiān)辏ü?33年），“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進(jìn)攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王?；钭?，宣告三國(guó)時(shí)代終結(jié)，南北軍事對(duì)抗局面終于結(jié)束，“合肥新城”所肩負(fù)的戰(zhàn)時(shí)指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國(guó)志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的`50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。
三國(guó)遺址對(duì)于當(dāng)?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國(guó)文化也影響了一代又一代人。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行城市化演變的現(xiàn)在，將三國(guó)文化與時(shí)代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合，讓三國(guó)文化進(jìn)入校園，讓三國(guó)文化服務(wù)教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。
二、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中“落實(shí)中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進(jìn)“捆綁”機(jī)制，結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點(diǎn)，將學(xué)校教育與三國(guó)文化相結(jié)合，以附近的三國(guó)遺址公園所承載的三國(guó)文化為突破口，提煉三國(guó)、《三國(guó)志》及《三國(guó)演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅(jiān)持與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì)；堅(jiān)持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感；堅(jiān)持與地域特點(diǎn)相結(jié)合，突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能；堅(jiān)持與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造和諧向上的文化氛圍；全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位，將“三國(guó)文化”納入學(xué)校建設(shè)中，早日實(shí)現(xiàn)“以人文本，注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)，把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良，辦學(xué)條件一流，教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。
三、建設(shè)目標(biāo)。
總目標(biāo)：以三國(guó)文化為切入點(diǎn)，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價(jià)值觀，彰顯學(xué)生的個(gè)性。將三國(guó)文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國(guó)文化與育人體制相結(jié)合，形成學(xué)校獨(dú)特的思想文化；形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。
（一）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負(fù)，為中華之崛起而讀書(shū)。
（二）能力目標(biāo)：通過(guò)三國(guó)文化的熏陶，提高學(xué)生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活機(jī)智的思維能力、和諧相處的交往能力、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
（三）行為目標(biāo)：以三國(guó)遺址的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)為著眼點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；在傳統(tǒng)文化的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。以學(xué)生帶動(dòng)家庭，進(jìn)而帶動(dòng)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
四、三國(guó)文化的內(nèi)涵。
三國(guó)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，千百年來(lái)，對(duì)我國(guó)社會(huì)、文化、歷史等方面影響深遠(yuǎn)，在民間廣為流傳，三國(guó)英雄一直活在老百姓的心中。
（一）英雄文化——三國(guó)文化的主旋律。
三國(guó)是一個(gè)豪杰并起、英雄輩出的時(shí)代。漢末三國(guó)時(shí)期，波瀾壯闊的爭(zhēng)霸與兼并戰(zhàn)爭(zhēng)在華夏大地四面八方展開(kāi)，社會(huì)各階層整個(gè)被卷入大動(dòng)蕩、大改組浪潮之中，“名豪大俠，飄揚(yáng)云會(huì)，萬(wàn)里相赴”。金戈鐵馬，風(fēng)云際會(huì)的動(dòng)蕩歲月將曹操、鄧艾、鐘會(huì)，劉備、孫權(quán)、諸葛亮以及周瑜、魯肅、關(guān)羽、趙云等等眾多英雄風(fēng)流人物，從各個(gè)社會(huì)基層角落匯集到歷史舞臺(tái)中心，他們或以文治武功割據(jù)為王，或以智術(shù)謀略運(yùn)籌帷幄，或以超絕武藝縱橫馳騁，或以忠肝義膽為主獻(xiàn)身，或以卓爾不群為人仰慕，其精神氣質(zhì)和行為方式都以“英雄”的風(fēng)姿在中國(guó)歷史上留下了一組組鮮明而難忘的人物群雕。從而造就了中國(guó)歷史上蔚為觀的三國(guó)英雄群體。他們也各自以其非凡文文韜武略譜寫(xiě)那一時(shí)代雄渾悲壯的英雄史詩(shī)，并成為千秋流傳的不朽人物。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇三
近年來(lái)，xx公司以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把安全視為企業(yè)的第一生命線，擺到高于一切、重于一切、先于一切、影響一切的突出位置，以實(shí)現(xiàn)“安全、科技、品牌xx化工”為目標(biāo)，以“大安全”管控模式為手段，全力打造以“安全可控、事在人為”為核心理念的安全文化建設(shè)，探索形成了具有民爆企業(yè)特色的“大安全”文化體系，充分發(fā)揮文化管理的導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、規(guī)范作用，引導(dǎo)全體員工增強(qiáng)安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，形成了共識(shí)共為、凝心聚力抓安全的強(qiáng)勢(shì)氛圍，持續(xù)保持了良好的安全生產(chǎn)態(tài)勢(shì)。公司先后榮獲《全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀》、《全國(guó)企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)單位》xxxx等多項(xiàng)榮譽(yù)，20xx年至20xx年連續(xù)七年保持了《全國(guó)“安康杯”競(jìng)賽優(yōu)勝企業(yè)》稱(chēng)號(hào)。總結(jié)起來(lái)，公司取得安全佳績(jī)的主要原因是做到了“全員參與、制度規(guī)范、文化引導(dǎo)、持續(xù)完善，消除了安全管理盲點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建了企業(yè)安全文化的有效體系”。具體情況匯報(bào)如下：
(一)堅(jiān)持理念引導(dǎo)，推動(dòng)企業(yè)安全文化建設(shè)
安全生產(chǎn)關(guān)系人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大局，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧企業(yè)的必然要求。xx化工公司是生產(chǎn)民用爆破器材的高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，安全生產(chǎn)關(guān)系我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定;關(guān)系人民群眾的正常工作和生活秩序;關(guān)系民爆企業(yè)的切身利益;關(guān)系企業(yè)員工的生命安全，可謂責(zé)任重于泰山，須臾不可疏忽。實(shí)踐證明，民爆企業(yè)安全生產(chǎn)和管理持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)需要文化的支持，確立安全文化，是安全生產(chǎn)和管理工作中開(kāi)拓創(chuàng)新的必然選擇。
創(chuàng)新是安全文化不斷完善、拓寬的動(dòng)力之源，公司結(jié)合民爆企業(yè)安全文化建設(shè)的實(shí)際情況，形成了有自身特色的大安全文化理念，即：安全不僅是人身的安全，也包括思想的安全、人格的安全和家庭的安全，安全文化的范疇包括了生產(chǎn)、廉政和家庭等方面，要將思想政治工作作為安全文化的一個(gè)重要組成部分，做好高危行業(yè)員工的廉政教育，確保隊(duì)伍的安全，倡導(dǎo)家庭美德教育，確保全體員工的家庭和睦，讓生產(chǎn)安全、隊(duì)伍安全和家庭安全互相促進(jìn)、互為保障。從20xx年開(kāi)始，公司先后召開(kāi)了安全文化建設(shè)專(zhuān)題研討會(huì)，認(rèn)真總結(jié)xx化工公司多年來(lái)安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，精聚幾代xx化工人的安全智慧，提煉xx化工公司獨(dú)特個(gè)性的安全文化成果，以“安全可控，事在人為”的安全理念和一切事故均可避免的科學(xué)觀，對(duì)多年來(lái)形成的安全管理思想、安全管理行為和安全管理機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)思考，從表層的安全文化現(xiàn)象、中層的安全管理制度、深層的安全價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行提煉整合，編輯出版了公司《安全文化手冊(cè)》，提出了安全文化建設(shè)導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能和約束功能，明確了安全文化管理的流程、安全文化建設(shè)的基本任務(wù)。并在公司系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)展以“珍惜生命，遠(yuǎn)離三違”為主題的格言警句征集活動(dòng)，各單位選優(yōu)上報(bào)的安全警言警句、安全格言達(dá)256條，我們經(jīng)過(guò)精心評(píng)選，優(yōu)中選優(yōu)，將有代表性、寓意深刻的警句、格言20條，收錄為公司《安全文化手冊(cè)》部分內(nèi)容，并在班組作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)醒目位置懸掛，使員工牢固樹(shù)立“在崗一分鐘、警惕60秒”的思想防線，形成了良好的安全文化氛圍。
(二)宣貫安全文化體系，培育安全理念文化
安全工作中反映出的問(wèn)題，本質(zhì)上還是人的問(wèn)題，是人的責(zé)任感問(wèn)題，是人對(duì)規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)程度和嚴(yán)格執(zhí)行程度問(wèn)題，做好安全工作，必須落實(shí)“以人為本”的核心價(jià)值觀，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全員樹(shù)立崇尚安全、摒棄違章的觀念，強(qiáng)化“安全可控、事在人為”為核心的安全理念文化。為此，我們把培育安全理念文化當(dāng)成安全工作的一項(xiàng)重要工程來(lái)抓，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地精心培育安全理念文化。
明確責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。公司黨委下發(fā)了《企業(yè)安全文化體系宣貫決定》，明確規(guī)定了各部門(mén)、科室黨政負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，切實(shí)抓好企業(yè)安全文化體系的宣貫和滲透，真正把安全文化融入實(shí)際操作和日常行為中，確保公司“十無(wú)”安全目標(biāo)的完成。同時(shí)，成立了宣貫活動(dòng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)安全文化體系的學(xué)習(xí)掌握情況采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、查看記錄、活動(dòng)檢驗(yàn)、查看作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的方式進(jìn)行抽查。全公司抽查的人數(shù)不少于在職員工總數(shù)的50%。
全員參與，形成共識(shí)。我們充分利用科務(wù)會(huì)、安全例會(huì)、班組施收工會(huì)等形式，組織員工進(jìn)行集中學(xué)習(xí)《安全文化手冊(cè)》，注重全員參與，引導(dǎo)教育全體員工從深層次理解和掌握企業(yè)安全理念的內(nèi)涵。并通過(guò)舉辦“安全文化”講座、“安全文化伴我行”先進(jìn)人物訪談、“安全管理文化成果”演講比賽、專(zhuān)題安全廣播、安全知識(shí)答卷、班組施收工會(huì)員工誦讀等載體激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，全公司形成了“學(xué)習(xí)手冊(cè)、提高認(rèn)識(shí)、踐行理念、確保安全”的良好氛圍，使每一名員工即能做到熟知《安全文化手冊(cè)》的主要內(nèi)容，又能夠把《安全文化手冊(cè)》的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自身的自覺(jué)行動(dòng)，真正融入到實(shí)際操作和日常工作中。
強(qiáng)化培訓(xùn)，提高意識(shí)。為進(jìn)一步在教育方法和途徑上尋求突破，力求做到人情化、人性化、形象化、文化化，把安全理念內(nèi)化于心，外化于形，我們不僅在全員的安全質(zhì)量培訓(xùn)中，增加了安全文化建設(shè)、安全文化理念等方面的知識(shí)，而且在新入企員工三級(jí)安全培訓(xùn)中，增加了企業(yè)安全文化手冊(cè)主要內(nèi)容的培訓(xùn)，由專(zhuān)職安全管理人員對(duì)新入廠員工進(jìn)行安全文化知識(shí)的培訓(xùn)，使其一入企就受到xx化工公司安全文化的熏陶。同時(shí)，我們通過(guò)建立崗位、工種電子題庫(kù)，實(shí)施全員季度安全培訓(xùn)、考試機(jī)制，公司級(jí)的全員性安全培訓(xùn)，每年必須進(jìn)行二次(上、下半年各一次);部門(mén)級(jí)的全員安全培訓(xùn)，每季度至少一次(每季度最后5個(gè)工作日前完成);班組級(jí)的全員安全培訓(xùn)，每月一次(每月最后5個(gè)工作日前完成);中級(jí)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、班組長(zhǎng)、群眾安全監(jiān)督檢查員安全管理知識(shí)的培訓(xùn)，每季度一次。實(shí)現(xiàn)了安全教育培訓(xùn)的常態(tài)化管理。在此基礎(chǔ)上，我們還購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，多次組織了《班組長(zhǎng)安全執(zhí)行力》、《怎樣做好現(xiàn)代班組安全建設(shè)與管理工作》、《員工日常安全教育讀本》、《五精管理》各類(lèi)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，即營(yíng)造了良好的企業(yè)文化氛圍，又使員工增長(zhǎng)了知識(shí)，強(qiáng)化了意識(shí)，提高了素質(zhì)，使全體員工以理念指導(dǎo)行為，踐行安全生產(chǎn)。
(三)將安全理念落到實(shí)處，創(chuàng)新安全管理文化
安全的源頭在于理念，而理念的生命力在于落實(shí)。我們適應(yīng)安全發(fā)展新形勢(shì)，高度重視公司安全文化建設(shè)，大力倡導(dǎo)人本管理、精細(xì)管理和閉環(huán)管理，堅(jiān)持“觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新”，持續(xù)創(chuàng)新管理手段和管理模式，先后引入實(shí)施了國(guó)際質(zhì)量安全認(rèn)證管理、erp企業(yè)資源管理、全員績(jī)效考核管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理、6s管理、5精管理等模式。將“安全可控，事在人為”理念融入安全管理全過(guò)程，每年圍繞安全生產(chǎn)管理工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題抓好一個(gè)載體，實(shí)現(xiàn)一個(gè)突破，做到所有工作首先確保安全工作，所有投入首先保證安全投入，所有責(zé)任首先落實(shí)安全責(zé)任。20xx年，以6s管理為抓手，進(jìn)一步提升了現(xiàn)場(chǎng)管理水平，20xx年，以實(shí)現(xiàn)“九大突破”為抓手，進(jìn)一步提升了創(chuàng)新力和執(zhí)行力;20xx年，以整合公司管理制度為抓手，進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ)管理工作;20xx年，以深化“大安全”管控體系為抓手，進(jìn)一步完善了大安全管控考評(píng)實(shí)施細(xì)則，固化了安全考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化的安全管控模式。
在隱患排查和治理上，我們遵循“四級(jí)排查，三級(jí)管理，逐級(jí)落實(shí)”工作機(jī)制，各級(jí)安全第一責(zé)任者負(fù)責(zé)組織落實(shí)責(zé)任范圍內(nèi)的隱患排查治理工作，隱患排查范圍不僅涉及生產(chǎn)管理、設(shè)備設(shè)施、安全措施、作業(yè)環(huán)境、職業(yè)衛(wèi)生，還涉及交通運(yùn)輸、消防治安、社會(huì)安全、公共安全、家庭安全等方方面面。堅(jiān)持隱患排查與深入開(kāi)展學(xué)習(xí)安全規(guī)程、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持全員參與與職能督導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)治理與綜合治理相結(jié)合，堅(jiān)持排查治理與逐級(jí)跟蹤驗(yàn)證相結(jié)合，實(shí)施隱患治理的無(wú)限循環(huán)，嚴(yán)格做到隱患治理責(zé)任、措施、資金、期限、應(yīng)急預(yù)案、監(jiān)控手段“六落實(shí)”，堅(jiān)決把事故消滅在萌芽狀態(tài)，確保隱患逐級(jí)排查、按期治理、從嚴(yán)監(jiān)控，進(jìn)一步消除了公司各系統(tǒng)內(nèi)的固有隱患、漸生隱患和隨機(jī)隱患。
在應(yīng)急預(yù)案管理上，加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)，按照“內(nèi)容全面、責(zé)任明確、操作性強(qiáng)”的要求，組織編制應(yīng)急預(yù)案，以公司綜合預(yù)案和“十一”項(xiàng)預(yù)案為藍(lán)本，從分公司到車(chē)間(部門(mén))、崗位分別制定了相應(yīng)的應(yīng)急處置預(yù)案，形成了xx化工本部、子公司、車(chē)間部室、生產(chǎn)班組四級(jí)應(yīng)急預(yù)案體系;我們制訂實(shí)施了《應(yīng)急預(yù)案管理辦法》，建立了突發(fā)事件預(yù)警和應(yīng)急處置機(jī)制，成立了應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)構(gòu)，明確了職責(zé)分工，規(guī)定了報(bào)警、接警程序，按照不同事故、實(shí)施不同救援方案等一系列應(yīng)急措施;我們加大應(yīng)急資金投入，健全了事故應(yīng)急救援組織和搶險(xiǎn)隊(duì)、救護(hù)隊(duì)、義務(wù)消防隊(duì)，配備了必要的救援器材、裝備和應(yīng)急物資，并按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地為主的原則，積極做好“準(zhǔn)備”與“響應(yīng)”、“培訓(xùn)”與“演練”等相關(guān)工作，堅(jiān)持每年不少于一次的重特大事故的應(yīng)急救援演練，堅(jiān)持每季度一次對(duì)搶險(xiǎn)隊(duì)員的培訓(xùn)演練，堅(jiān)持把崗位應(yīng)急處置演練作為班組日常培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，極大地提高了公司應(yīng)急救援力量的處突能力，錘煉了一支關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、用得上、打得贏的民爆救援隊(duì)伍。在20xx年、20xx年和20xx年公司組織的重大事故演練中，北京市國(guó)防科工辦分別組織北京市多家軍工單位領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了觀摩，并對(duì)演練給予了高度評(píng)價(jià)。
在安全目標(biāo)管理上，我們制定實(shí)施了《四級(jí)綜合安保監(jiān)管考核辦法》、《大安全工作目標(biāo)分解表》以及嚴(yán)格的《大安全管控事故處罰標(biāo)準(zhǔn)》、《年度安全績(jī)效獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《大安全管控考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)處罰標(biāo)準(zhǔn)》，不僅把安全工作目標(biāo)從過(guò)去的“三無(wú)一不超”擴(kuò)大為現(xiàn)在的“十無(wú)一確保一實(shí)現(xiàn)”(十無(wú)，即：全年無(wú)死亡事故、無(wú)輕重傷事故、無(wú)重大爆炸事故，無(wú)重大機(jī)電責(zé)任事故、無(wú)重大火災(zāi)事故、無(wú)重大交通責(zé)任事故，無(wú)重大刑事案件，無(wú)重大群眾性集體訪事件，無(wú)食品衛(wèi)生安全事故，無(wú)5萬(wàn)元以上非人身事故;一確保，即：確保在職員工職業(yè)病發(fā)病率不超3‰;一實(shí)現(xiàn)，即：實(shí)現(xiàn)全年安全生產(chǎn))，還把大安全控制指標(biāo)量化分解成21子項(xiàng)，層層落實(shí)到分公司、部門(mén)、班組和個(gè)人，層層簽訂安全目標(biāo)包保責(zé)任狀;我們不僅把各部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)建工作的工作態(tài)度、工作質(zhì)量納入考核內(nèi)容，并與其年度工作績(jī)效和獎(jiǎng)金掛鉤，還強(qiáng)化了對(duì)各職能部門(mén)和相關(guān)責(zé)任者的考核，將其工作業(yè)績(jī)與年度工作績(jī)效和獎(jiǎng)金掛鉤獎(jiǎng)懲。
我們通過(guò)采取精細(xì)管理的多種有效措施，切實(shí)將“安全可控，事在人為”的安全理念融入并貫穿于安全管理全過(guò)程，為企業(yè)安全文化建設(shè)增添了新的亮點(diǎn)。
(四)以“安全十天條”為核心，規(guī)范安全行為文化
狠抓安全管理，強(qiáng)化制度的落實(shí)，用強(qiáng)有力的措施影響和約束員工的不安全行為。持續(xù)完善了公司以人為本的安全生產(chǎn)機(jī)制和規(guī)章制度體系，建立健全安全生產(chǎn)保障體系、監(jiān)督體系，同時(shí)，積極探索和創(chuàng)新安全管理的新路子、新方法，結(jié)合x(chóng)x集團(tuán)公司安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)工作，集中力量、系統(tǒng)梳理、認(rèn)真整合、標(biāo)準(zhǔn)量化，對(duì)照公司規(guī)章制度、管理規(guī)程、工藝規(guī)程、安全操作規(guī)程，編制實(shí)施了《xx化工大安全管控檢查考評(píng)實(shí)施細(xì)則》和《班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)》。建立健全了公司大安全管控體系，制定大安全管控工作標(biāo)準(zhǔn)193項(xiàng)，檢查考評(píng)項(xiàng)目14大項(xiàng);按照生產(chǎn)實(shí)際，制定班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)工作標(biāo)準(zhǔn)64項(xiàng)，檢查考評(píng)項(xiàng)目10大項(xiàng)，并嚴(yán)格把大安全管控體系檢查考評(píng)實(shí)施細(xì)則作為部署、指揮、檢查、考評(píng)安全工作的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)規(guī)范化管理、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，引導(dǎo)員工在生產(chǎn)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓員工嚴(yán)格按照每個(gè)過(guò)程、每個(gè)流程的標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的可控和在控。
(五)用資金投入實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全，建設(shè)安全物態(tài)文化
我們堅(jiān)持走“科技興安”之路，十分注重安全物態(tài)文化建設(shè)，20xx年至20xx年，我們共投入安技措資金1700余萬(wàn)元，大力推進(jìn)產(chǎn)品升級(jí)和科技創(chuàng)新步伐，努力提高本質(zhì)化安全水平。一方面，采用新工藝、新裝備、新技術(shù)，不斷增強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程的科技含量，加快安技措投入步伐，新建了金屬殼毫秒電生產(chǎn)線，使重點(diǎn)危險(xiǎn)工序全部實(shí)現(xiàn)了裝甲防護(hù)、間接操作、緊急制動(dòng)、自動(dòng)閉鎖，部分生產(chǎn)工序?qū)崿F(xiàn)了連續(xù)化、自動(dòng)化生產(chǎn)，提高了生產(chǎn)和使用過(guò)程中的'安全性能;完成了乳化生產(chǎn)線二次技術(shù)改造工程，采用了斷爆、隔爆措施，完善了緊急報(bào)警、停車(chē)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)，使其工藝布局更合理、安全性能更可靠、自動(dòng)化水平更高;完成了危險(xiǎn)品總庫(kù)的結(jié)構(gòu)改造和庫(kù)區(qū)照明系統(tǒng)的改造工程，解決了歷史性遺留問(wèn)題，使其完全符合安全規(guī)范;采用視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)廠區(qū)、庫(kù)區(qū)、關(guān)鍵生產(chǎn)工序和重大危險(xiǎn)單元的全程24小時(shí)視頻監(jiān)控技術(shù)，創(chuàng)建了一個(gè)高科技安全管理系統(tǒng);購(gòu)置了危險(xiǎn)品專(zhuān)用運(yùn)輸車(chē)輛，實(shí)現(xiàn)了民爆器材專(zhuān)業(yè)配送，提高了運(yùn)輸安全水平;對(duì)生產(chǎn)作業(yè)人員全部配發(fā)了防靜電服、鞋帽，防爆眼鏡，防護(hù)耳曼，進(jìn)一步提升了員工職業(yè)性勞動(dòng)防護(hù)能力，確保了員工有一個(gè)安全、舒適、文明的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境;另一方面，加強(qiáng)環(huán)境的綜合治理，幾年來(lái)，為改變廠區(qū)的面貌，改善員工工作條件，提高員工生活品味，我們化大力氣對(duì)廠區(qū)進(jìn)行了綜合治理，建成了四季常青、三季有花、綠樹(shù)掩映、芳草如茵的花園式工廠。昔日雜草叢生的光土地，變成了賞心悅目的綠地花園，運(yùn)動(dòng)器材齊備的文體中心，寬敞整潔的員工餐廳，裝備先進(jìn)的員工電教室、會(huì)議中心，干凈的員工浴室，新穎別致的觀光景點(diǎn)、噴水池，使員工們的心情愉悅了，工作時(shí)心情舒暢了。環(huán)境的綠化美化為企業(yè)安全文化建設(shè)起到了潛移默化的推動(dòng)作用。
安全文化建設(shè)是保障企業(yè)長(zhǎng)治久安，持續(xù)發(fā)展具有企業(yè)特性的文化工程、生命工程和效益工程。近年來(lái)，xx化工公司把安全文化建設(shè)和企業(yè)安全穩(wěn)定的“雙零”目標(biāo)緊密結(jié)合，以固化和完善“大安全”管控體系為手段，逐步構(gòu)建了大轉(zhuǎn)型、大跨越發(fā)展的新型“大安全”管理格局，全力打造本質(zhì)安全型企業(yè)。(截至到20xx年1月20日)實(shí)現(xiàn)了連續(xù)十三年無(wú)重傷以上事故的安全生產(chǎn)周期，連續(xù)5年輕傷以上(含輕傷)生產(chǎn)安全事故為零，建廠至今未發(fā)生一起死亡事故。開(kāi)創(chuàng)了公司安全快速發(fā)展的良好局面。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇四
最早使用“學(xué)校文化”一詞的是美國(guó)學(xué)者華勒(w．waller)，他在1932年出版的《教學(xué)社會(huì)學(xué)》中指出:“學(xué)校文化形成的來(lái)源之一是年輕一代的文化，之二是成人有意安排的文化。前者是由學(xué)生群體中的各種習(xí)慣傳統(tǒng)、價(jià)值觀念以及受影響而產(chǎn)生的情感心理和表現(xiàn)行為等構(gòu)成。而后者則代表了教師的成人文化，由教師群體的各種習(xí)慣傳統(tǒng)、規(guī)范準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和心態(tài)行為等組成?！?BR> (一)導(dǎo)向功能。
學(xué)校文化強(qiáng)調(diào)通過(guò)文化構(gòu)建來(lái)引導(dǎo)學(xué)校各成員的行為，使學(xué)校成員在文化的大背景下潛移默化地接受共同的價(jià)值觀與理想的追求，自覺(jué)地把組織目標(biāo)當(dāng)作自己的目標(biāo)，使個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，從而保證與組織的發(fā)展具有一致性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們還沒(méi)有樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，特別需要正確的引導(dǎo)。一個(gè)有著良好學(xué)校文化的學(xué)校，會(huì)使孩子們?cè)谧杂X(jué)或不自覺(jué)的狀態(tài)下，受到正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念。
(二)凝聚功能。
學(xué)校文化是一種群體文化，是學(xué)校群體共同創(chuàng)造的。在這種學(xué)校文化中，寄托了學(xué)校成員共同的理想、希望、追求。同學(xué)之間互助互愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上。師生之間，學(xué)生敬重老師，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生。同事之間平等互助，相互交流，共同探究。這種氛圍使大家感到心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，從而緊緊把師生凝聚在一起。
(三)陶冶功能。
學(xué)校文化創(chuàng)造了陶冶人們心靈的精神環(huán)境，恰如“春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲”，學(xué)校文化就像春風(fēng)化雨一樣，潤(rùn)物無(wú)聲，悄悄滋潤(rùn)孩子們的心田，使他們?cè)谝黄幕耐寥览锩娉砷L(zhǎng)為參天大樹(shù)。而作為學(xué)校工作人員來(lái)說(shuō)，不論是教師還是其他員工，作為社會(huì)人，他們?cè)趯W(xué)校之外扮演者各種角色，會(huì)沾染到各種社會(huì)風(fēng)氣。但是一旦踏入校園，在這個(gè)環(huán)境里，在學(xué)校文化的空氣中，他們的趨向都將轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展而工作，為學(xué)?！坝恕钡哪康亩ぷ鳌＿@種被學(xué)校文化自然陶冶出來(lái)的心性將比任何強(qiáng)制的規(guī)章制度都要深入人心。
(四)約束功能。
學(xué)校文化是一種具有較強(qiáng)凝聚力的文化，它通過(guò)無(wú)形的意志把師生的利益，理想、追求緊緊聯(lián)系在一起。
學(xué)校文化又可細(xì)分為教師文化、學(xué)生文化、課程文化、學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的綜合體。
(一)教師文化。
教師由于其職業(yè)的特殊性，所以他們?cè)诼殬I(yè)道德上的要求更為重要。的四川大地震中，既有丟下學(xué)生逃命的“范跑跑”，也有因保護(hù)學(xué)生而犧牲的譚千秋老師。兩種教師文化顯而易見(jiàn)。當(dāng)前，由于整個(gè)社會(huì)的浮躁氣氛，使得很多老師失去了這個(gè)職業(yè)純潔崇高的品質(zhì)，師德的缺失變成了無(wú)可奈何的現(xiàn)象。教師以追求自身利益從事著教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生沒(méi)有關(guān)愛(ài)，甚至出現(xiàn)了很多虐童事件。
(二)學(xué)生文化。
小學(xué)學(xué)校的學(xué)生文化在一定程度上會(huì)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師的影響，畢竟小學(xué)生的創(chuàng)造力還無(wú)法使他們完全不依靠成人而發(fā)展出屬于自己的文化。即使有的“文化”是被學(xué)生所發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造，也得依靠成人的整理和歸納才能形成學(xué)生所共同的文化。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各科教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體里興起的這些閃光點(diǎn)。
(三)課程文化。
與教師文化和學(xué)生文化有所不同，課程文化不是局限在某一特定的群體中，而是以群體間的關(guān)系和活動(dòng)為載體，在師生交往過(guò)程中源于教材并高于教材的文化。不單單是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還包括促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀等。在不同的學(xué)校，要形成有特色的課程文化離不開(kāi)校本課程的開(kāi)發(fā)。小學(xué)的課程安排不及中學(xué)緊湊，這給了校本課程很大的開(kāi)發(fā)空間，可以開(kāi)發(fā)一些技能性課程，如手工課等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。也可以開(kāi)發(fā)一些國(guó)學(xué)課，豐富學(xué)生的文學(xué)積累。豐富多彩的課程文化會(huì)給小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多快樂(lè)。
(四)物質(zhì)文化。
學(xué)校是學(xué)生階段最主要的`活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間甚至超過(guò)了在家的時(shí)間。小學(xué)，不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的課堂，還是學(xué)生玩耍的樂(lè)園，更是學(xué)生成長(zhǎng)的天地。如今，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，很多小學(xué)都很注重物質(zhì)建設(shè)，并使之上升為學(xué)校的招牌文化。物質(zhì)文化是實(shí)實(shí)在在的文化，能被人們直接的感官到。當(dāng)家長(zhǎng)為子女擇校時(shí)或者外來(lái)人員參觀學(xué)校時(shí)，學(xué)校所展現(xiàn)的物質(zhì)文化是人們最直接的一個(gè)評(píng)判。另一方面，物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，物質(zhì)文化會(huì)賦予學(xué)校生生不息的生命力。
(五)精神文化。
在任何一個(gè)組織中，精神文化都是引導(dǎo)組織走向的根本力量。學(xué)校精神文化主要包括基本信念，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，道德風(fēng)尚和精神風(fēng)貌，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的核心力量。學(xué)校的精神文化常常借助校歌、校訓(xùn)、?；盏刃问奖磉_(dá)出來(lái)，從領(lǐng)導(dǎo)形象，教師形象，學(xué)生形象身上體現(xiàn)出來(lái)。例如河北石家莊市石紡路小學(xué)秉承明德求真、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，以書(shū)法載道，翰墨育人為辦學(xué)特色，遵循規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字、堂堂正正做人的校訓(xùn)，積淀文化、內(nèi)涵發(fā)展。
(六)制度文化。
制度一直是從事各項(xiàng)事務(wù)的重要保障。學(xué)校的制度文化也是一樣，建立健全學(xué)校規(guī)章制度，形成良好的制度文化，是學(xué)校文化建設(shè)的保障。對(duì)于學(xué)校的制度文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的管理者承擔(dān)的重要的責(zé)任。特別是在我國(guó)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的領(lǐng)導(dǎo)體制下，校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)在為學(xué)校制度建設(shè)的時(shí)候，一定要站在文化的高度上，為學(xué)校提供一系列科學(xué)完備的管理制度，保障學(xué)校的有序運(yùn)行。制度文化為學(xué)校文化的規(guī)范功能提供制度支撐。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇五
__整合前幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)是以突出__精神辦學(xué)、鐵人精神育人為主要特征的，其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻(xiàn)的精神、質(zhì)量與效益的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新的理念，無(wú)論是在過(guò)去，還是在將來(lái)，都是我們寶貴的精神財(cái)富。__職業(yè)學(xué)院的發(fā)展，需要我們對(duì)過(guò)去的校園文化進(jìn)行理性的揚(yáng)棄和大膽的創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)院的校園文化建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，營(yíng)造良好的育人和教學(xué)環(huán)境，提高廣大師生員工的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)院綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)院創(chuàng)辦示范性高職學(xué)院的建設(shè)目標(biāo)，是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我院實(shí)際，特制定《__職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)方案》。
一、學(xué)院校園文化建設(shè)的總體要求和基本原則。
總體要求：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才為目標(biāo)，以厚重的人文修養(yǎng)培育為內(nèi)涵，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)院特色的校園文化，不斷滿(mǎn)足青年學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
基本原則：我院校園文化建設(shè)應(yīng)遵循繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善的原則;全員參與與明確責(zé)任、分工協(xié)作相結(jié)合的原則。
1.規(guī)劃出新穎、合理、實(shí)用的校園布局。整章程》，學(xué)校實(shí)施“頂層設(shè)計(jì)與主體參與”的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，努力推進(jìn)廣大教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)賢達(dá)參與學(xué)校事務(wù)。組建由教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士參與的學(xué)術(shù)、咨詢(xún)、評(píng)審、監(jiān)督等非行政組織，參與學(xué)校工作的咨詢(xún)、評(píng)議、監(jiān)督、評(píng)審、決策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民主管理和依法治校，調(diào)動(dòng)各方積極性，增強(qiáng)主體的主人翁精神，激發(fā)學(xué)校活力，促進(jìn)學(xué)校健康、有序、科學(xué)發(fā)展。嚴(yán)格實(shí)行“負(fù)面清單”、“正面清單”兩個(gè)清單管理，理順學(xué)校與政府、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)之間的關(guān)系，營(yíng)造向上、向善的育人氛圍。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇六
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，全面普及校園安全知識(shí)，不斷提升師生安全防范意識(shí)和能力，規(guī)范學(xué)校安全管理制度和管理行為，最大限度地消除隱患和減少事故，確保師生生命安全和校園穩(wěn)定，促進(jìn)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
長(zhǎng)知識(shí)、強(qiáng)意識(shí)、善管理、壓事故、保平安。
從優(yōu)化校區(qū)規(guī)劃與建設(shè)入手，嚴(yán)格按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《汶川地震后重建學(xué)校規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)則》規(guī)定，科學(xué)規(guī)劃校園建筑設(shè)施布局，嚴(yán)格實(shí)行校園功能分區(qū)，嚴(yán)格進(jìn)行建筑項(xiàng)目“三同時(shí)”審查，確保校園安全設(shè)施“三達(dá)標(biāo)”、“三落實(shí)”。
“三達(dá)標(biāo)”即：校舍建筑安全達(dá)標(biāo)——無(wú)地災(zāi)隱患，無(wú)危房、危墻、?？玻行ｉT(mén)和圍墻；有符合衛(wèi)生安全要求的食堂和廁所；有滿(mǎn)足師生教育教學(xué)需要的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、校園警務(wù)（門(mén)衛(wèi)）室，按規(guī)定配備衛(wèi)生室。
校園設(shè)施設(shè)備安全達(dá)標(biāo)——有滿(mǎn)足教育教學(xué)活動(dòng)需要且無(wú)安全隱患的體育場(chǎng)所和活動(dòng)器材，有合符規(guī)范的消防設(shè)施（滅火器、消防水帶、應(yīng)急燈等）、防雷設(shè)施，有校園報(bào)警點(diǎn)等物防設(shè)施，有必要的技防設(shè)備。校園飲用水源、水質(zhì)、供水設(shè)施達(dá)標(biāo)，校車(chē)及駕駛?cè)藛T合符相關(guān)規(guī)定。校園內(nèi)門(mén)、窗、講臺(tái)、課桌凳、學(xué)生床鋪等完好整潔、美觀。
200。
米范圍內(nèi)無(wú)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳和?；锲穫}(cāng)庫(kù)、經(jīng)營(yíng)站，無(wú)亂搭、亂建、亂堆現(xiàn)象，無(wú)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小攤點(diǎn)等，環(huán)境潔凈，綠化美化好。
“三落實(shí)”即：校園安全管理人員落實(shí)——學(xué)校門(mén)衛(wèi)、學(xué)生公寓、學(xué)校食堂食店的專(zhuān)兼職管理人員要落實(shí)，要有相應(yīng)的職能職責(zé)要求，有完整的管理制度體系。
校園安全宣傳陣地落實(shí)——有固定的校園安全宣傳專(zhuān)欄，有季節(jié)性校園安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，有校園安全隱患警示標(biāo)志，有班級(jí)安全宣傳欄，具有濃厚的安全文化氛圍。
校園安全教育教材落實(shí)——。
校校有安全教育教師用書(shū)和教學(xué)光盤(pán)，班班有一套學(xué)生用書(shū)和掛圖。要落實(shí)安全教育課時(shí)和師資，做到有計(jì)劃和總結(jié)，有教案或講義、有知識(shí)檢測(cè)和考核。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷修改和完善學(xué)校安全臺(tái)帳、安全管理制度和應(yīng)急處置預(yù)案，分解落實(shí)學(xué)校安全管理職責(zé)，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。要通過(guò)制度的建立健全，落實(shí)國(guó)家關(guān)于學(xué)校安全管理工作的法律法規(guī)；通過(guò)制度的建立健全，規(guī)范學(xué)校安全管理行為，提升安全管理水平；通過(guò)制度的建立健全，逐步構(gòu)建學(xué)校安全管理科學(xué)體系，建立行之有效的安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
1
建立完善學(xué)校安全隱患臺(tái)帳，要按照隱患程度分門(mén)別類(lèi)建立臺(tái)帳，跟蹤整改，把握動(dòng)態(tài)，定期排患。
2
建立和完善學(xué)校行政安全管理制度。包括：學(xué)校安全投入制度學(xué)校安全工作制度安全事故報(bào)告制度安全責(zé)任追究制度消防安全管理制度校園周邊環(huán)境整治制度師生外出活動(dòng)安全制度門(mén)衛(wèi)安全管理制度檔案室安全管理制度會(huì)計(jì)室安全管理制度衛(wèi)生室安全管理制度臨時(shí)用工安全管理制度食品安全管理制度傳染病防控制度等。
3
建立和完善學(xué)校教務(wù)方面的安全管理制度。包括：教師教學(xué)安全管理制度各功能教室安全管理制度體育課及各類(lèi)教育活動(dòng)安全管理制度安全工作考評(píng)制度等。
4
建立和落實(shí)校舍安全管理板房安全管理及重建恢復(fù)過(guò)程中拆遷建立安全管理制度，確保高效高質(zhì)和平安重建。
5
建立和完善學(xué)校日常安全管理制度。包括：新生報(bào)到安全管理制度學(xué)生缺課登記核查制度學(xué)校樓道安全管理制度學(xué)生宿舍安全管理制度學(xué)生集體活動(dòng)安全管理制度學(xué)校用電安全管理制度學(xué)校飲用水安全管理制度校車(chē)安全管理制度鍋爐安全管理制度校園建筑安全管理制度等。
6
建立和完善校園突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案。包括：食物（飲用水）中毒事故應(yīng)急處置預(yù)案火災(zāi)事故應(yīng)急處置預(yù)案交通事故應(yīng)急處置預(yù)案治安事故應(yīng)急處置預(yù)案自然災(zāi)害應(yīng)急處置預(yù)案等。預(yù)案要簡(jiǎn)明科學(xué)實(shí)用，并根據(jù)情況在實(shí)施中不斷修改完善。
1
規(guī)范安全管理行為。
堅(jiān)持一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、
2008。
年下發(fā)的。
8
種表冊(cè)做到安全工作周檢查、月報(bào)告、季研究制度，落實(shí)校園安全管理日志；實(shí)行校園定期消殺，開(kāi)展實(shí)行校園安全衛(wèi)生評(píng)比考核制度；實(shí)行安全隱患整改承諾等。主動(dòng)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委、政府、相關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，共同做好校園及周邊的安全管理工作。
2
規(guī)范安全教育行為。
校校有法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員
嚴(yán)禁辱罵和歧視差生。
3
規(guī)范學(xué)生安全行為。
通過(guò)團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等組織，在校內(nèi)設(shè)立文明監(jiān)督崗、課外活動(dòng)安全崗、安全監(jiān)督員等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督、自我約束的主觀能動(dòng)性，通過(guò)一系列安全主題教育活動(dòng)的開(kāi)展和管理制度、規(guī)范和管理行為的實(shí)施，規(guī)范學(xué)生在課堂上下、校園內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活行為，讓學(xué)生懂得健康平安應(yīng)從細(xì)節(jié)做起的道理，懂得遵紀(jì)守法，懂得用制度和規(guī)范來(lái)約束自己，懂得禮貌與忍讓?zhuān)门c周?chē)娜撕湍老嗵帲恢v傷害別人的話，不做傷害別人的事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自求平安
2009。
年開(kāi)始至。
2010。
年
6
月結(jié)束，歷時(shí)一年半，分三個(gè)階段。
第一階段，從。
2009。
年
3
4
月底，為安全文化的宣傳發(fā)動(dòng)階段。各地各校要結(jié)合實(shí)際，利用學(xué)校災(zāi)后重建的契機(jī)，制定切實(shí)可行操作性強(qiáng)的建設(shè)方案，明確職責(zé)和工作目標(biāo)要求。
第二階段，從。
2009。
年
4
2010。
年
4
月為全面安全制度文化實(shí)施階段要把安全基礎(chǔ)設(shè)施納入災(zāi)后重建一并進(jìn)行，不斷完善和規(guī)范校園安全管理制度，規(guī)范安全教育教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)安全事故防范能力，提升安全管理水平。
第三階段，從。
2010。
年
5
6
月底，為校園安全文化建設(shè)總結(jié)階段。全面總結(jié)校園安全文化建設(shè)工作的成效與經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)縣區(qū)和先進(jìn)個(gè)人。
力爭(zhēng)用一年半的時(shí)間，全面建立起規(guī)范化的校園安全管理制度體系，消除校園硬件設(shè)施方面的重大隱患，在學(xué)生中培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣，師生安全意識(shí)和防范能力明顯提高，全市學(xué)校安全管理能力和管理水平明顯提高，全市校園安全事故和傷亡人數(shù)明顯下降。
為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局成立廣元市校園安全文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員名單如下：
組長(zhǎng)：
xx。
成員：
xx。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由。
xx。
同志兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)等工作。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇七
為充分調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)、員工工作積極性，強(qiáng)化員工安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，規(guī)范安全目標(biāo)管理，建立有效的安全管理獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)認(rèn)真履行安全生產(chǎn)職責(zé)的班組，員工予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從而確保安全生產(chǎn)。特制定本方案：
組 長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成 員：xxxx
為全方位推進(jìn)班組安全目標(biāo)管理，真正提高生產(chǎn)過(guò)程中本質(zhì)安全化程度，以安全求發(fā)展，以安全保穩(wěn)定，提高崗位員工的安全意識(shí)，營(yíng)造長(zhǎng)期的安全氛圍，確保安全生產(chǎn)順利進(jìn)行。
1、時(shí)間安排：評(píng)選實(shí)行每月底評(píng)比一次，逐月考核。
2、評(píng)比范圍：車(chē)間所有班組，重點(diǎn)突出危險(xiǎn)性大、勞動(dòng)強(qiáng)度高、設(shè)備操作難度大、工藝要求復(fù)雜的班組。
1、公司、車(chē)間各項(xiàng)安全管理制度、安全職責(zé)、工作持續(xù)的落實(shí)情況。
2、各班組百分制考核制度的落實(shí)情況。
3、車(chē)間主任、書(shū)記、主任助理、技安員的日常巡視記錄。
4、公司、車(chē)間組織安全大檢查記錄。
1、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)班組人員具體情況，車(chē)間給予獎(jiǎng)勵(lì)，以每人每月10元為基數(shù)。
2、評(píng)比指標(biāo)：創(chuàng)建安全型班組不限指標(biāo)，只要班組符合本方案條件，均可參加評(píng)選。
1、圓滿(mǎn)完成車(chē)間下達(dá)的當(dāng)月安全責(zé)任目標(biāo)的班組。
2、安全工作忠于職守、履行職責(zé)、成績(jī)顯著，遵守紀(jì)律的班組。
3、在安全生產(chǎn)工作上有發(fā)明創(chuàng)造，小革小新、提合理化建議，對(duì)車(chē)間安全生產(chǎn)有顯著貢獻(xiàn)者和班組。
4、對(duì)消除安全隱患，防止或挽救安全事故有功，使車(chē)間和員工利益免受重大損失的班組。
5、直接揭發(fā)、抓獲各種違法犯罪的員工。
備注：（對(duì)于有發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新，挽救安全事故有功，使車(chē)間和員工利益免受重大損失者，車(chē)間將根據(jù)貢獻(xiàn)大小，挽回經(jīng)濟(jì)損失程度等具體情況研究決定，給予獎(jiǎng)勵(lì)。）
出現(xiàn)下列情況之一，當(dāng)月予以免獎(jiǎng)：
1、出現(xiàn)安全責(zé)任事故，包括重傷、輕傷或火災(zāi)、爆炸、中毒等；
2、違反公司、車(chē)間各項(xiàng)安全管理制度、安全職責(zé)、工作程序。
3、違反“三規(guī)”（工藝規(guī)程、安全操作規(guī)程、設(shè)備操作規(guī)程）進(jìn)行操作，被職工舉報(bào)查實(shí)或被公司、車(chē)間各級(jí)管理人員檢查發(fā)現(xiàn)。
4、違反定員定量、勞動(dòng)紀(jì)律、煙火管理規(guī)定。
5、上級(jí)或公司組織的各類(lèi)檢查，本崗位達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，被提出批評(píng)者。
6、對(duì)公司車(chē)間（各級(jí)管理人員）安排需解決的不安全隱患，不積極整改的班組。
7、班組各項(xiàng)安全記錄填寫(xiě)不及時(shí)，不規(guī)范。
8、班組人員不在工作期間受傷，而在工作期間以外的其它時(shí)間因主觀責(zé)任引起受傷者。
9、班組各種車(chē)輛不按規(guī)定停放的。
10、班組人員在工房?jī)?nèi)打架斗毆、不服從領(lǐng)導(dǎo)管理，無(wú)理取鬧，煽動(dòng)他人鬧事者。
11、雖不在上述免獎(jiǎng)情況，但影響車(chē)間安全生產(chǎn)及聲譽(yù)的，由考核組具體研究決定。
1、月底車(chē)間考核領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)各班組在本方案中的執(zhí)行情況，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，最終確定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。
2、考核領(lǐng)導(dǎo)小組在檢查過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持公開(kāi)、公正實(shí)事求是的原則。
3、對(duì)當(dāng)月評(píng)選出的安全型班組車(chē)間給予獎(jiǎng)勵(lì)，若該班組在下月繼續(xù)被評(píng)上，可在原來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上再加50%，以后按此比例增加。
4、安全型班組每月評(píng)出后，在月底進(jìn)行公示。
5、本方案解釋權(quán)為銨梯炸藥車(chē)間。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇八
夏津五中美麗校園建設(shè)實(shí)施方案 美麗校園建設(shè)是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)縣教育局下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“活力五中、實(shí)力五中、魅力五中”為發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書(shū)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：賀興強(qiáng)
副組長(zhǎng)：孫忠林、李德華
成 員：王傳軍、張廷波、劉勇、李芳、各班主
任
三、實(shí)施規(guī)劃
（一）文化長(zhǎng)廊建設(shè)
按照學(xué)校工作安排,我校將在教學(xué)樓二層建起文化長(zhǎng)廊,通過(guò)豐富多彩的校園文化生活,讓學(xué)生漫步在濃厚的書(shū)香校園,陶冶學(xué)生的精神情操,以達(dá)到教書(shū)育人的宗旨。具體做法:
設(shè)置長(zhǎng)1、4米，寬1米的板塊約20個(gè)。每個(gè)板塊的內(nèi)容擬定以下：
1、 學(xué)校簡(jiǎn)介
2、 校訓(xùn)
3、 學(xué)校班子成員及分工
4、 教師風(fēng)采（獲縣以上獎(jiǎng)勵(lì)）
5、 安全知識(shí)
6、 語(yǔ)文天地
7、 數(shù)學(xué)天地
8、 英語(yǔ)天地
9、 藝術(shù)天地
10、思想家、教育家的名言
11、紅色長(zhǎng)廊（革命教育）
12、文學(xué)欣賞（四大經(jīng)典）
13、四大發(fā)明
14、勵(lì)志青春
15、行為習(xí)慣
16、道德規(guī)范
17、感恩教育
18、文明禮儀
一、教學(xué)樓情況分析
高密中專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要坐落于學(xué)校1號(hào)樓整棟樓和3號(hào)樓三樓、四樓，共有13個(gè)班級(jí)，500余名學(xué)生在這里快樂(lè)的'學(xué)習(xí)。
我校學(xué)前教育畢業(yè)生主要就業(yè)于高密的各大幼兒園，我們開(kāi)設(shè)了舞蹈、聲樂(lè)、鍵盤(pán)、繪畫(huà)、手工、幼教理論課等，受到幼兒園及社會(huì)各界人士的認(rèn)可，擁有了良好的聲譽(yù)。
二、工作任務(wù)
1號(hào)樓教學(xué)樓設(shè)計(jì)
一樓：幼兒園文化及制度宣傳
1.制作標(biāo)志牌，有“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的溫馨提示語(yǔ)。
2.幼兒園拍攝幼兒園文化，制作成宣傳牌子懸掛于教學(xué)樓走廊上，初步選擇的幼兒園是孚日幼兒園、崇實(shí)幼兒園、金蘋(píng)果幼兒園。
3、規(guī)范學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生行為，制作幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度：《幼兒園教師禮儀規(guī)范》、《師德規(guī)范》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。
二樓：
學(xué)生講故事比賽、歌詠比賽、舞蹈比賽、演出等的照片展覽。
三樓：
學(xué)生繪畫(huà)展覽，一月一更換。主題:幼兒游戲、幼兒故事、好人好事等。
四樓：
學(xué)生手工展覽、黑板報(bào)建設(shè)（主題為幼兒園文化建設(shè)）一月一換。
教室設(shè)計(jì)：
各班自行設(shè)計(jì)，每月一評(píng)比，評(píng)比出幼兒園文化設(shè)計(jì)優(yōu)秀班級(jí)，并拍照留念
3號(hào)樓教學(xué)樓設(shè)計(jì)
三樓：
學(xué)生繪畫(huà)展覽，一月一更換。主題:幼兒游戲、幼兒故事、好人好事等。
四樓：
學(xué)生手工展覽、黑板報(bào)建設(shè)（主題為幼兒園文化建設(shè)）一月一換。
三、保障機(jī)制
（一）統(tǒng)一思想
全體專(zhuān)業(yè)教師齊心協(xié)力，共同出謀劃策，提出金點(diǎn)子，技能老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。
（二）落實(shí)專(zhuān)人
專(zhuān)業(yè)科科長(zhǎng)、班主任、美術(shù)老師
（三）保障經(jīng)費(fèi)
加大經(jīng)費(fèi)投入，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)耗材預(yù)算，每學(xué)期不低于1000元。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇九
良好的校園文化是師生學(xué)習(xí)生活激情產(chǎn)生的樂(lè)土，是形成校園文化底蘊(yùn)的溫床，是培養(yǎng)師生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的催化劑，是樹(shù)立良好形象的窗口，因此必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
近期，我們對(duì)此召開(kāi)了會(huì)議，進(jìn)行了初步探討，查找了相關(guān)資料。在此過(guò)程中郭曉輝老師，王昭民老師，鄒新亮老師，袁俊國(guó)老師都提出了很好的想法和建議，有的形成了設(shè)計(jì)方案，大家都貢獻(xiàn)了智慧和力量。昨天晚上，我受董主任安排，整理了大家的意見(jiàn)加上我個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，初步形成了基本想法，目前這個(gè)想法還不成熟，有的地方可能還很幼稚。所以愿意聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)和建議：
1、兩層大門(mén)中間空隙南側(cè)：“原青少年宮課程設(shè)置情況一覽表”更換新內(nèi)容。樣式可更新。
2、門(mén)里北側(cè)墻面：可設(shè)置青少年宮值班管理辦法或門(mén)衛(wèi)管理制度等。
3、門(mén)里南側(cè)展板：形式可保留，內(nèi)容可調(diào)整。
4、大門(mén)正對(duì)橫梁：設(shè)置led顯示屏一張，可以與監(jiān)視器共用一臺(tái)電腦。
5、大門(mén)正對(duì)西墻面：設(shè)置一幅版面寬大，藝術(shù)感染力強(qiáng)，容現(xiàn)代及傳統(tǒng)文化于一身藝術(shù)作品。做足品味，令人震憾。
6、一至五樓樓梯以手繪藝術(shù)為主，突出中國(guó)傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵。這種表現(xiàn)手法既能充分展現(xiàn)青少年宮獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，又能展示青少年宮特有的人才資源。內(nèi)容可選擇具有傳統(tǒng)道德和精神屬性的，以“仁義禮智信”為基礎(chǔ)的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想內(nèi)容，亦可選取更為寬泛的“公正、包容、責(zé)任、誠(chéng)信”等具有現(xiàn)代價(jià)值取向的思想內(nèi)容。此部分要做足色調(diào)，做成集文字，圖畫(huà)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)加之深邃文化內(nèi)涵為一體的藝術(shù)階梯。當(dāng)人們拾階而上，感覺(jué)越走越有文化，越走越有精神，讓它富于強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和精神震憾力。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十
學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的根基，學(xué)校構(gòu)建高質(zhì)量的管理文化、教師文化、課程文化、學(xué)生活動(dòng)文化以及校園主體文化是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必然要求。建設(shè)有特色的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。因此，學(xué)校加大投入建設(shè)高質(zhì)量的有特色的校園文化必將推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平。校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：必須突出三中校園建筑風(fēng)格和規(guī)劃要求；更要突出三中辦學(xué)思想、辦學(xué)特色以及管理理念；形成三中特色的校園主體文化風(fēng)格，做到校園環(huán)境與人文管理相結(jié)合；教育管理理念與標(biāo)志性文化景觀相結(jié)合；校園文化與傳統(tǒng)文化、當(dāng)代科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人與校園環(huán)境的和諧、學(xué)校管理與文化育人的和諧。
二、校園主體文化建設(shè)的設(shè)計(jì)
（一）和諧校園文化建設(shè)主題
1、建設(shè)人與自然和諧、管理與景觀相結(jié)合的標(biāo)志性景觀（東樓前、北門(mén)廳右側(cè)、學(xué)校大門(mén)內(nèi)南北兩側(cè)，景觀特色以中華文明（指南針、畢升、司南）為背景，著名科學(xué)家以及孔子等思想家雕塑形式或以名言警句石刻文化點(diǎn)綴校園。
2、建設(shè)人與管理制度相和諧的文化標(biāo)識(shí)
（1）學(xué)校大門(mén)外上方顯示屏建設(shè)；科技樓門(mén)外右側(cè)建立式顯示屏。
（2）學(xué)校主體建筑的辦學(xué)思想、教育理念等標(biāo)識(shí)、標(biāo)語(yǔ)（北樓南面、教學(xué)樓北面）；
1
（3）重劃汽車(chē)停車(chē)位（移栽教學(xué)樓后松樹(shù)）、自行車(chē)停車(chē)區(qū)標(biāo)識(shí)劃線；
（4）學(xué)校大門(mén)門(mén)廳公示欄改造；
（5）操場(chǎng)西門(mén)西墻主題文化墻建設(shè)（以運(yùn)動(dòng)夢(mèng)幻、藝術(shù)風(fēng)采或傳統(tǒng)文化為背景）；
（6）百米文化長(zhǎng)廊更新（突出名師名生）。
（二）科技樓（睿智樓）文化設(shè)計(jì)以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為主題
突出三中科研成果展示，高水平的學(xué)科教學(xué)、高素質(zhì)的教師群體、高效率的學(xué)習(xí)型學(xué)校的宣傳，并顯示三中辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想。文化園地以當(dāng)代科技成果為背景。
1、北樓門(mén)廳主體文化設(shè)計(jì)——建成懷柔三中對(duì)外展示的文化空間。 方案一：顯示三中辦學(xué)思想、管理理念的標(biāo)識(shí)和背景圖案。
方案二：建成文化育人廳，以中華文化、當(dāng)代科技為背景。
2、會(huì)議室內(nèi)外設(shè)計(jì)（增加多媒體機(jī)，顯示辦學(xué)思想、學(xué)校發(fā)展歷史）。
3、北樓二層、三層文化園地建設(shè)以展示品牌學(xué)科、高素質(zhì)的'教師群體、學(xué)?？蒲谐晒?、高效率的學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)為內(nèi)容。
4、北樓四層設(shè)計(jì)。
方案一：打通中間隔斷，建成舞蹈教室。
方案二：打通中間隔斷，建成合唱訓(xùn)練教室。
方案三：打通中間隔斷，建成閱覽教室。
方案四：打通中間隔斷，建成教師文化展室。
5、重新規(guī)劃學(xué)校專(zhuān)用教室。
（1）建設(shè)好第二音樂(lè)教室（西二層南部）。
2
（2）建設(shè)好合唱和舞蹈訓(xùn)練教室和準(zhǔn)備室。
（3）建設(shè)好美術(shù)教室（書(shū)法教室，兼用）。
（4）成立懷柔三中電視臺(tái)。
（三）教學(xué)樓（啟智樓）文化育人主題設(shè)計(jì)——樓層建成文化走廊。 教學(xué)樓文化園地設(shè)計(jì)要突出高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)良校風(fēng)，高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師、學(xué)生群體和中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)容。增加教師和學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)等作品展示。每班教室外立面設(shè)計(jì)兩塊文化園地，使樓層形成文化走廊。樓梯轉(zhuǎn)角外立面設(shè)計(jì)兩塊文化園地或提示標(biāo)識(shí)。
1、教學(xué)樓門(mén)廳在校歌、校規(guī)基礎(chǔ)上增設(shè)校史和學(xué)校平面圖（去掉國(guó)歌展牌）。
2、增設(shè)上下樓安全文明提示標(biāo)識(shí)。
3、西樓門(mén)北側(cè)公示欄更新。
4、教學(xué)樓樓層文化園地建設(shè)：
一層：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，國(guó)學(xué)經(jīng)典主題——形成國(guó)學(xué)走廊。
二層：文明禮儀園地建設(shè)，突出誠(chéng)信主題、禮智主題——形成禮儀走廊。
三層：以讀書(shū)空間為主題——形成讀書(shū)走廊。
四層：以理想、立志、勤學(xué)、做人為主題——形成立志走廊。
東樓（明智樓）樓層突出學(xué)習(xí)型學(xué)校和科技發(fā)展為內(nèi)容的文化主題——形成科技走廊。
西樓更名為慧智樓。
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校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，全方位實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)校新學(xué)年工作目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定校園文化建設(shè)實(shí)施初步方案。堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點(diǎn)，以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，從校情出發(fā)，突出特色，通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色，既符合素質(zhì)教育的要求，又能體現(xiàn)時(shí)代精神的校園文化體系。1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
2、弘揚(yáng)惟義精神。使師生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。3、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿-論導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，逐步構(gòu)建學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學(xué)。1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學(xué)校弘揚(yáng)“惟義精神”的目標(biāo)；二是激勵(lì)廣大師生向本地科學(xué)家楊惟義學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他“愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做學(xué)問(wèn)要精益求精”的惟義風(fēng)范、“業(yè)精于勤，業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。創(chuàng)意上要簡(jiǎn)潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門(mén)、學(xué)科、教師共性特點(diǎn)；并要找準(zhǔn)與惟義精神、惟義風(fēng)范、惟義工作態(tài)度及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、育人思想、校訓(xùn)（樓名）、教風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置。基本內(nèi)容應(yīng)包括辦公室門(mén)牌、醒目的辦公室標(biāo)語(yǔ)、工作人員名單、職責(zé)、周工作行事安排、作息時(shí)間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想；政教處體現(xiàn)“以德育人”思想；總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想；教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想；教師辦公室體現(xiàn)“愛(ài)心育人”思想。倡導(dǎo)百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現(xiàn)溫馨和諧，要具靈動(dòng)性、要富有生機(jī)。要突出知識(shí)性、人文性和藝術(shù)性；要關(guān)注班級(jí)學(xué)段特點(diǎn)；要注意學(xué)生年齡特征、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)；要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范；要結(jié)合校訓(xùn)（樓名）、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等整合布置。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)建設(shè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級(jí)標(biāo)志（門(mén)牌）、班風(fēng)、班規(guī)（班級(jí)管理制度）、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生值日安排表、背書(shū)表、學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)表、學(xué)生作品（特長(zhǎng)）展示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)家（名人）畫(huà)像或名人名言等。設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡(jiǎn)潔大方、色彩和諧，要以創(chuàng)設(shè)“文化長(zhǎng)廊”為指導(dǎo)思想。要突出人文性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性；要關(guān)注樓層學(xué)生特點(diǎn)及年齡特征；要有機(jī)滲透惟義精神與風(fēng)范；要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)（樓名）、校風(fēng)的結(jié)合點(diǎn)整合布置?；緝?nèi)容可從以下方面考慮：學(xué)校特色（圖片）展示、學(xué)校素質(zhì)教育成果（圖片）剪影、國(guó)學(xué)知識(shí)、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語(yǔ)故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標(biāo)志、溫馨提示（標(biāo)語(yǔ)、圖片）或老師的話等。理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”，要營(yíng)造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺(jué)，同樣要簡(jiǎn)潔美觀。布置要關(guān)注學(xué)生良好生活行為習(xí)慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng)，內(nèi)容要突出人文性、知識(shí)性，要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮：醒目的寢室標(biāo)志（門(mén)牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長(zhǎng)）、寢室（包括內(nèi)務(wù)）管理制度、寢室值日安排表、作息時(shí)間表、溫馨提示語(yǔ)或圖片等。6、進(jìn)一步健全優(yōu)化校園智能廣播系統(tǒng)和學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)、校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受；校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此，學(xué)校特成立校園文化建設(shè)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)、實(shí)施各部門(mén)校園文化建設(shè)工作。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十一
以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵(lì)、規(guī)范管理的作用，通過(guò)校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造和諧校園。
二、工作目標(biāo)。
培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿(mǎn)生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各班級(jí)的工作。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各年級(jí)班主任。
四、工作要點(diǎn)。
顯性文化建設(shè)方面主要圍繞“六化”工程來(lái)不斷加強(qiáng)和提升：
1、凈化方面，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實(shí)好每周檢查工作，做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點(diǎn)堆放，及時(shí)清理，達(dá)到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無(wú)亂涂亂畫(huà)痕跡，桌兜、書(shū)包無(wú)廢紙、零食及包裝袋等，地面無(wú)垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無(wú)垃圾，文化墻面無(wú)臟物等。
2、綠化方面，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，保證成活率。對(duì)校園布局進(jìn)行整體規(guī)劃。
3、美化方面，學(xué)習(xí)園地要定期更換，突出主題，文化墻面內(nèi)容要注重教育主題的實(shí)效性。
4、校園實(shí)現(xiàn)道路硬化，晴天路干凈，雨天無(wú)泥濘;加強(qiáng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值周工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長(zhǎng)接送子女的有關(guān)規(guī)定;加強(qiáng)校園車(chē)輛管理，低年級(jí)學(xué)生不得騎自行車(chē)上學(xué)。
5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮。
6、文化方面。校園標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進(jìn)校園時(shí)，會(huì)說(shuō)話的墻壁上的溫馨提示(沐浴晨風(fēng)，想一想今天該做些什么;踏著夕陽(yáng)，問(wèn)一問(wèn)今天進(jìn)步了沒(méi)有)，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，操場(chǎng)圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請(qǐng)勿打擾)，花園里的人性化標(biāo)語(yǔ)(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開(kāi))，教室、樓道內(nèi)的名人名畫(huà)、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報(bào)等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進(jìn)校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。
學(xué)校文化建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累和積淀的過(guò)程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。其內(nèi)涵要體現(xiàn)一個(gè)“人”字，即文化通過(guò)各種手段表達(dá)“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底蘊(yùn)作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來(lái)的整體通盤(pán)考慮的基礎(chǔ)上全面規(guī)劃、查缺補(bǔ)漏、重點(diǎn)建設(shè)。建設(shè)過(guò)程中避免將校園文化變成一元化的教學(xué)文化，應(yīng)試文化，要不斷完善學(xué)校管理制度，發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，解決師資供需矛盾，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與教學(xué)和科研的積極性，大力開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)辦興趣小組，以活動(dòng)促進(jìn)師生生思想道德建設(shè)和技能的提升。
校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項(xiàng)工作中，要進(jìn)一步宣傳“雕琢教師形象、打造學(xué)校品牌”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭(zhēng)創(chuàng)總校特色學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)公司先進(jìn)學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)省內(nèi)名優(yōu)學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“明理、達(dá)誠(chéng)”的校訓(xùn)，“誠(chéng)信、合作、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，“關(guān)愛(ài)學(xué)生、追求發(fā)展”的教風(fēng)和“敬師愛(ài)校、勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)時(shí)刻教育激勵(lì)師生。以此來(lái)豐富校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園特色。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。
依據(jù)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》等要求，在教師中開(kāi)展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)活動(dòng)。每位教師要努力成為社會(huì)文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長(zhǎng)依賴(lài)的朋友和參謀。要切實(shí)將養(yǎng)成教育長(zhǎng)期堅(jiān)持抓下去，要將校本教材《知與行》、《管理手冊(cè)》作為規(guī)范學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以實(shí)施，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競(jìng)職、教研、安全、獎(jiǎng)懲、財(cái)務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認(rèn)真組織開(kāi)好各種會(huì)議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動(dòng)，落實(shí)公司各項(xiàng)管理制度，落實(shí)總校規(guī)范辦學(xué)的《十條禁令》;積極推進(jìn)教育公平，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真推行招生“陽(yáng)光工程”;認(rèn)真落實(shí)《特困職工家庭女子就學(xué)資助規(guī)定》和特困職工家庭子女就學(xué)檔案和幫扶制度，把依法治教，依法治校作為建設(shè)和諧校園文化的核心工作來(lái)抓。
3、從日?；顒?dòng)入手，加強(qiáng)德育實(shí)效。
從學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，以學(xué)?！兜掠逃?guī)程》為主線，以校本教材《知與行》為教育內(nèi)容每月一個(gè)主題組織開(kāi)展教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，落實(shí)《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，采取明理——導(dǎo)行——自律的模式，抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。通過(guò)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的值周，管理人員的日檢查、周評(píng)比、升旗儀式中每周工作點(diǎn)評(píng)等形式，樹(shù)榜樣、抓典型，把學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實(shí)處。
重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境。
立足課堂主渠道，增強(qiáng)育人的科學(xué)性。構(gòu)建以基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立“校園課課皆育人”的意識(shí)，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地;進(jìn)一步加大思想品德課教學(xué)的過(guò)程管理，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
立足班級(jí)主陣地，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。通過(guò)“文明班級(jí)”評(píng)選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級(jí)文化。通過(guò)豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在自我暗示、自我激勵(lì)、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫促”對(duì)象進(jìn)行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實(shí)效性。
加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹(shù)立全員德育思想，增強(qiáng)“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識(shí)。在平時(shí)生活和活動(dòng)中時(shí)刻牢記“學(xué)校無(wú)小事，事事在育人。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。
在校園內(nèi)最醒目處設(shè)立師生師德師風(fēng)監(jiān)督臺(tái)，在辦好學(xué)習(xí)園地和文化長(zhǎng)廊的同時(shí)，還要辦好讀書(shū)角、手抄報(bào)和宣傳櫥窗，少先隊(duì)“廣播站”要及時(shí)表好人好事，播放兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園歌曲，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語(yǔ)以及安全教室宣傳畫(huà)等。以此來(lái)展現(xiàn)學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展。
開(kāi)展文化專(zhuān)題活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展搭建平臺(tái)。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)工程，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為抓手，針對(duì)各年段學(xué)生日常行為中存在的突出問(wèn)題，集中進(jìn)行教育和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好子女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和形式，明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，切實(shí)從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)為載體，逐步形成民族精神教育的長(zhǎng)效機(jī)制。將民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十二
以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園，充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、工作目標(biāo)。
通過(guò)全員參加，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿(mǎn)生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。
三、主要內(nèi)容。
1、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由韓清校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，路艷杰、楊桂芳、李兆芝任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、德育辦、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部等負(fù)責(zé)人及班主任為組員，研究、確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案，具體負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作。
2、加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要。
(二)營(yíng)造校園文化氛圍。
1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟師生走廊文化宣傳、黑板報(bào)、圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角等思想、文化教育陣地。
3、懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教書(shū)育人理念。
4、成立學(xué)校校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5、展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)辟第二課堂，創(chuàng)辦校報(bào)等。
6、結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、?；?、國(guó)旗下講話等形式，建設(shè)良好的校風(fēng)。
7、積極開(kāi)展健康有意的課外文化活動(dòng)。
(三)開(kāi)展校園文化教育。
1、成立器樂(lè)、球類(lèi)、田徑等興趣小組。
2、重視學(xué)校的傳統(tǒng)教育。
3、抓好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》及法制教育。
四、具體措施。
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，合理設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò);不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師生在其中得到美的享受。
2、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，做好學(xué)校形象宣傳。
廣泛征集意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范使用校訓(xùn)、校歌，制作、美化各類(lèi)指示牌。?？〗M負(fù)責(zé)辦好學(xué)校校刊——《小荷》，以充分顯示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
3、讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。
學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)將以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，主樓門(mén)前弟子規(guī)內(nèi)容顯要，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯天林小學(xué)的教育品質(zhì)。班級(jí)教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
4、努力構(gòu)建數(shù)字校園。
我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過(guò)硬的計(jì)算機(jī)管理人員，在開(kāi)展教學(xué)、科研和管理過(guò)程中，要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。
5、打造“團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神最能反映一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛(ài)崗、盡職盡責(zé)，能使全體學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)校護(hù)校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
(1)繼續(xù)開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)。這個(gè)要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái)，突出開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)、悉心育人”師德演講活動(dòng)。
(2)重點(diǎn)做好“校園名師”評(píng)選活動(dòng)，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，提升學(xué)校的教育發(fā)展水平。
(3)與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展系列教育活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成好習(xí)慣教育、感恩教育;倡導(dǎo)“古詩(shī)詞背誦”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)及愛(ài)國(guó)主義等各種教育。
(4)提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開(kāi)展一些活動(dòng)，重點(diǎn)突出開(kāi)展一些形式多樣文體活動(dòng)(教師節(jié)聯(lián)歡、辭舊迎新活動(dòng)、教師乒乓球賽、校運(yùn)會(huì)等)，讓師生在活動(dòng)中感受到快樂(lè)，感受到溫暖。
6、打造“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、敬業(yè)、愛(ài)生”的教師文化。
(1)開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。
(2)開(kāi)展校本研究，重建教研文化。
提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思(每位教師每月上交一份教學(xué)反思)，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。編寫(xiě)符合本學(xué)校的校本課程。
7、通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生感悟生活。
8、評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”，營(yíng)造書(shū)香校園。
讀書(shū)啟迪心智，讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，讀書(shū)涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，陶冶自己，提升自己，以讀書(shū)豐富家庭生活、構(gòu)建校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園。為此，學(xué)校制訂了評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”的活動(dòng)方案，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)的氛圍，進(jìn)而營(yíng)造書(shū)香校園。(德育處、教導(dǎo)處負(fù)責(zé))。
9、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。
強(qiáng)化校園治安管理，建立健全的規(guī)章制度，維護(hù)校園秩序。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，把好校園治安第一關(guān)。維護(hù)校園安全秩序，避免事故發(fā)生，使車(chē)輛停放整齊有序。加強(qiáng)檢查制度，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。落實(shí)安全責(zé)任制，課間交接班制度，確保師生活動(dòng)安全。
10、完善教職工代表大會(huì)制。
這是一項(xiàng)代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會(huì)要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。新學(xué)期我們將選舉新一屆校務(wù)委員成員，時(shí)刻傾聽(tīng)他們的建議，保證學(xué)校決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員對(duì)群眾反映出來(lái)的問(wèn)題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。
11、繼續(xù)完善各種制度。
繼續(xù)完善《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》《德育工作制度》等等，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。
12、堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理與監(jiān)督。
學(xué)校認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針，遵守教育教學(xué)法規(guī)，堅(jiān)持依法治校，依法治教。設(shè)立校長(zhǎng)信箱，鼓勵(lì)師生、家長(zhǎng)有問(wèn)題意見(jiàn)積極反映，校長(zhǎng)將及時(shí)給予回復(fù)。
校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各職能部門(mén)齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十三
為進(jìn)一步夯實(shí)基層基礎(chǔ)工作，全面推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，切實(shí)提高安全管理管理水平，根據(jù)工程建設(shè)指揮部要求，我項(xiàng)目部將開(kāi)展班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的理念，以夯實(shí)三基工作（基層、基礎(chǔ)、基本素質(zhì)）為抓手，深化班組安全文化建設(shè)為目的，以爭(zhēng)創(chuàng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)秀班組和班組長(zhǎng)活動(dòng)為載體，進(jìn)一步落實(shí)班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，健全班組安全管理制度，強(qiáng)化班組安全教育，加強(qiáng)班組現(xiàn)場(chǎng)安全管理，完善班組安全考核，全面提升班組安全生產(chǎn)工作水平。
通過(guò)“班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”活動(dòng)“一個(gè)”推進(jìn)（推進(jìn)班組安全文化建設(shè)）、“兩個(gè)”創(chuàng)建（創(chuàng)建安全標(biāo)化班組，創(chuàng)建安全標(biāo)化班組長(zhǎng)隊(duì)伍）、“三個(gè)”實(shí)現(xiàn)（實(shí)現(xiàn)班組作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)班組管理規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)班組考評(píng)常態(tài)化）的有效開(kāi)展，進(jìn)一步健全本項(xiàng)目部班組安全生產(chǎn)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目部班組安全生產(chǎn)規(guī)范化、制度化、精細(xì)化管理，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施，集中整治不安全行為，消除事故隱患，培養(yǎng)一大批強(qiáng)意識(shí)、守紀(jì)律、嚴(yán)操作、會(huì)處置的優(yōu)秀班組，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)事故、無(wú)“三違”現(xiàn)象、無(wú)差錯(cuò)。完成安全班組、標(biāo)化班組的目標(biāo)，確保項(xiàng)目工程建設(shè)安全平穩(wěn)的開(kāi)展。
為更好地推動(dòng)“班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”活動(dòng)的深入開(kāi)展，落實(shí)各項(xiàng)相關(guān)管理制度，我項(xiàng)目部將成立“班組安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在安全科，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)、檢查考核、總結(jié)評(píng)比和信息報(bào)送等相關(guān)工作。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)：
５、做好現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、觀摩會(huì)等工作；
（二）班組職責(zé)：
2、班組“兩大員“（班組長(zhǎng)、班組兼職安全員）做好班組日常檢查管理工作；
3、嚴(yán)格落實(shí)班組安全檢查、安全會(huì)議、安全教育培訓(xùn)等工作；
4、建立班組安全管理臺(tái)賬，將日常開(kāi)展的檢查、會(huì)議、教育、活動(dòng)等記錄在案；
（一）班組安全生產(chǎn)管理體系建設(shè)
1、組建班組：根據(jù)我標(biāo)段承建的工程實(shí)際情況，目前擬建立廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)班組、普工班組、人工挖孔樁班組、木工班組、鋼筋班組、架子班組、澆搗班組、梁板安裝班組、預(yù)應(yīng)力張拉班組。每個(gè)班組按要求配備一名班組長(zhǎng)，一名班組安全員。
2、健全班組安全責(zé)任制：根據(jù)班組、崗位的特點(diǎn)，制訂班組安全生產(chǎn)職責(zé)，明確班組安全生產(chǎn)責(zé)任主體，實(shí)行班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、班組安全監(jiān)督員履行監(jiān)督檢查的工作機(jī)制。
班組安全生產(chǎn)管理制度主要包括：班組安全教育、班組安全會(huì)議、班組安全檢查、班組現(xiàn)場(chǎng)管理、班組隱患管理、班組應(yīng)急管理、班組勞動(dòng)紀(jì)律、班組安全考核等。
4、制訂崗位安全操作規(guī)程：制訂完善班組各工種崗位安全操作規(guī)程，提高崗位指導(dǎo)性和針對(duì)性，并裝訂成小冊(cè)。在相應(yīng)工種施工點(diǎn)，進(jìn)行張貼學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)班組動(dòng)態(tài)管控。完善班組安全生產(chǎn)信息管理體系，對(duì)班組生產(chǎn)生活、施工作業(yè)、教育培訓(xùn)、隱患排查治理、人員管理等實(shí)施動(dòng)態(tài)管控。
（二）班組長(zhǎng)、班組安全監(jiān)督員（兩大員）隊(duì)伍建設(shè)
根據(jù)項(xiàng)目部所組建班組特點(diǎn)，進(jìn)一步完善“兩大員”選拔、管理、考核制度，明確“兩大員”安全生產(chǎn)責(zé)任，切實(shí)履行崗位職能。把好“兩大員”選拔任用關(guān)，根據(jù)班組特點(diǎn)，挑選責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力出色、安全意識(shí)較高、善管理、敢管理、能夠有效落實(shí)項(xiàng)目部及各上級(jí)部門(mén)指示的員工擔(dān)任“兩大員”職務(wù)。每月對(duì)“兩大員”進(jìn)行考核和公布，嚴(yán)格“優(yōu)勝劣汰”制度，及時(shí)更換不合格的“兩大員”。加大對(duì)“兩大員”業(yè)務(wù)知識(shí)、安全技能、道德素養(yǎng)的教育，進(jìn)一步提高“兩大員”整體素質(zhì)。
（三）班組日常安全管理
（1）加強(qiáng)對(duì)班組的監(jiān)督檢查，嚴(yán)格落實(shí)班前“三講”（講任務(wù)、講風(fēng)險(xiǎn)、講措施）和交接班制度，杜絕“三違”現(xiàn)象發(fā)生，督促班組一級(jí)做好本作業(yè)區(qū)域及設(shè)施設(shè)備的`安全運(yùn)行、安全防護(hù)措施落實(shí)、員工勞動(dòng)紀(jì)律監(jiān)管等工作。嚴(yán)格落實(shí)班組安全檢查制度，積極開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和隱患排查治理工作，認(rèn)真履行班前檢查、班中巡查、班后復(fù)查制度，明確班組長(zhǎng)、班組安全監(jiān)督員的檢查職責(zé)和內(nèi)容，對(duì)發(fā)現(xiàn)的隱患應(yīng)采取有效措施，積極維護(hù)員工對(duì)安全生產(chǎn)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、避險(xiǎn)權(quán)和舉報(bào)權(quán)。
（2）班組安全檢查：包括班組“三檢”（周安全檢查、月度安全檢查、不定期檢查）。班組周安全檢查由“兩大員”負(fù)責(zé)；月度安全檢查由項(xiàng)目部組織實(shí)施，“兩大員”參與；遇節(jié)假日、災(zāi)害天氣、季節(jié)性等重點(diǎn)防范時(shí)段以及新工藝、危險(xiǎn)性較大分部分項(xiàng)工程施工時(shí)應(yīng)加大專(zhuān)項(xiàng)檢查頻率。班組安全檢查表見(jiàn)附件１，檢查人負(fù)責(zé)填寫(xiě)，并簽字確認(rèn)。
（3）班組安全會(huì)議：包括班前會(huì)、周安全會(huì)議、月度安全會(huì)議。每周至少召開(kāi)一次班組安全會(huì)議，由班組長(zhǎng)組織，對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，對(duì)下周工作做布置，倡導(dǎo)班組成員都能積極發(fā)言，集思廣益；月度安全會(huì)議由項(xiàng)目部組織，主要有月度工作布置、總結(jié)、考核情況通報(bào)等內(nèi)容。會(huì)議要有會(huì)議記錄，并附簽到及影像資料等。
（4）班組安全教育培訓(xùn)：包括“三級(jí)”安全教育、定期和不定期安全教育、班前安全提示教育和安全交底、班后小結(jié)交流等。項(xiàng)目部根據(jù)班組分類(lèi)編制安全培訓(xùn)講義教材，并編寫(xiě)員工安全學(xué)習(xí)手冊(cè)（內(nèi)容主要包括班組制度匯編、崗位職責(zé)、崗位操作規(guī)程、工作流程圖、崗位危險(xiǎn)識(shí)別等），人手一冊(cè)。手冊(cè)應(yīng)具有針對(duì)性，攜帶方便，發(fā)放到班組每一位員工。
5、班后小結(jié)交流：由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)當(dāng)天工作進(jìn)行小結(jié)交流，鞏固提升員工的工作技能。安全監(jiān)督員將當(dāng)天檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患情況向班組成員進(jìn)行反饋。
教育培訓(xùn)內(nèi)容及過(guò)程應(yīng)記錄備案，歸檔成冊(cè)。
（5）班組安全考核：項(xiàng)目部制訂具體的考核細(xì)則與獎(jiǎng)罰辦法，成立考核小組，定期進(jìn)行考核評(píng)比，并將考核結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)考核優(yōu)秀班組予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格班組予以處罰。
（6）班組安全文化建設(shè)：發(fā)掘項(xiàng)目部?jī)?nèi)部?jī)?yōu)秀班組安全文化，積極推行有效、合理的班組安全管理機(jī)制，同時(shí)，也要借鑒兄弟單位先進(jìn)的班組安全文化建設(shè)，創(chuàng)新班組安全管理模式。
4、組織員工開(kāi)展技能比武、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，結(jié)合“安康杯”、“安全生產(chǎn)月”、“培訓(xùn)到基層、教育到一線”等各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍。
學(xué)校安全文化建設(shè)方案篇十四
1：活動(dòng)目的：
通過(guò)一系列的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)和他人的信任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學(xué)員有更積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和工作。
2：活動(dòng)概況。
(1)活動(dòng)主題。
快樂(lè)工作，心中有夢(mèng);團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新;(2)活動(dòng)地點(diǎn)。
工程技術(shù)中心全員(注：可帶家屬，門(mén)票費(fèi)用與餐費(fèi)自理。)。
另：工程技術(shù)中心副主任級(jí)以下員工參選優(yōu)秀員工，當(dāng)選優(yōu)秀員工者可另享有溫泉一次。
游戲一：破冰、分組。
撲克分組目的：分組。
材料：一副撲克牌活動(dòng)程序：
4、最后所有人都介紹完之后，看有沒(méi)有人站錯(cuò)隊(duì)伍的，如果有要為他應(yīng)屬的團(tuán)隊(duì)做出一個(gè)貢獻(xiàn)，形式和內(nèi)容由該小組集體決定。
5、確定好小組后，每個(gè)小組給自己組取個(gè)名字。
分享：
1、站錯(cuò)隊(duì)的人，為什么會(huì)站錯(cuò)——自己對(duì)別人的理解不夠還是別人表達(dá)的不夠清楚。
2、如果是表達(dá)不夠清楚的——溝通的準(zhǔn)確性。
游戲二：團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
活動(dòng)：同舟共濟(jì)。
材料與場(chǎng)地：每組報(bào)紙20張，膠帶一卷，空地操作程序：
1、每組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成。
2、全程進(jìn)行記時(shí)比賽，從做“船”至到達(dá)目的地，如果“船”在中途破了，全組許停下來(lái)。
3、速度最快的一組，每位組員將獲得一個(gè)小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
分享：
1、在做船時(shí)是怎樣分工合作的呢?你在你們小組任務(wù)完成中做出了哪些貢獻(xiàn)?
2、船在前進(jìn)中，你們是怎么做的，為什么要那樣做?
3、一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的我們保持一致很重要。
游戲三：情緒釋放。
活動(dòng)：說(shuō)出你的煩惱活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。
材料：a4報(bào)紙若干張，中性筆若干只。
活動(dòng)規(guī)則：
1、小組成員圍坐成一個(gè)圈，給每一位學(xué)員發(fā)一張a4的白紙。
2、每位成員在白紙上面寫(xiě)下自己近段時(shí)間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，并且不知道該如何解決的問(wèn)題(記住白紙上面不用寫(xiě)下姓名、部門(mén)，只要寫(xiě)出問(wèn)題)。
4、每個(gè)人在拿到的問(wèn)題上面寫(xiě)下針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的建議，和鼓勵(lì)的話;寫(xiě)完后按順時(shí)針的方向傳給下一位成員，當(dāng)拿到自己的問(wèn)題時(shí)，不用寫(xiě)，直接傳遞下去。
5、所有成員都寫(xiě)好后，再由指導(dǎo)者將問(wèn)題收上來(lái)，發(fā)給問(wèn)題所有者。
分享：
1、分享大家給他的建議。
2、分享自己得到大家關(guān)心和幫助的感受。
3、和給他建議的成員擁抱以示感謝。
活動(dòng)：千千結(jié)。
活動(dòng)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)規(guī)則：
1、所有成員手牽手圍成一個(gè)圈，并要求所有成員一定記住自己的左右手分別牽的是那位成員的手。
2、指導(dǎo)者下令所有成員都松開(kāi)自己的左右手，在圈內(nèi)走動(dòng)，和在組織中還沒(méi)有交流過(guò)的成員握手、擁抱，但直到指導(dǎo)者叫停時(shí)，所有成員都停止走動(dòng)，原地不動(dòng)。
3、在不動(dòng)的情況下，去牽原來(lái)的左手和右手的成員，一定不能牽錯(cuò)。當(dāng)所有成員都牽好后，開(kāi)始結(jié)節(jié)，解開(kāi)后變?yōu)樵瓉?lái)的圓圈。
目標(biāo)：
通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)激勵(lì)及控制，提高戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)生命力，激發(fā)創(chuàng)造力。
活動(dòng)總結(jié)：不管我們工作的道路上有多少結(jié)，只要我們能團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力，任何困難也阻擋不了我們的前進(jìn)。
活動(dòng)具體時(shí)間安排。
1.集合時(shí)間：早上07:30。
2.集合地點(diǎn)：新日陽(yáng)光廣場(chǎng)。
3.出發(fā)時(shí)間：08:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。
4.目的地：09:00到達(dá)江蘇常州東方侏羅紀(jì)公園。
5.中餐自理。
6.返回集合時(shí)間：下午17：00準(zhǔn)時(shí)在公園入口集合。
7.18：00就餐。
組織紀(jì)律及注意事項(xiàng)。
1.安全第一———每次活動(dòng)中至少說(shuō)三次“安全第一”，出發(fā)前、出發(fā)時(shí)、下撤之前;。
3.守時(shí)———遵守活動(dòng)時(shí)間安排，是對(duì)組織者和大家最基本的尊重;。
4.行動(dòng)———一切行動(dòng)聽(tīng)小組組長(zhǎng)指揮，步調(diào)要一致統(tǒng)一;。
5.環(huán)?！S身攜帶,環(huán)保從我做起;。
6.自助———自己的裝備自己背。戶(hù)外中提倡互助,不贊成做“奶媽”;。
7.互助———一起出去，安全回家，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;。
8.冷靜———遭遇意外要冷靜，不驚慌、亂走，及時(shí)聯(lián)系同伴并等待救援;。
注：分8個(gè)小組，各小組成員游玩期間跟隨組織，不得私自脫離組織。