報告是對某一事件、問題或情況進行詳盡說明和分析的一種書面表現(xiàn)形式。它具有客觀、準確、有條理的特點，可以提供給他人參考和決策依據。報告的長度應根據具體情況進行合理控制，同時要保證內容的完整性。請大家閱讀以下報告范文，了解報告的不同類型和應用場景。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇一
本次考試預定及格率達60%以上，優(yōu)秀率才14%左右，實際成績比預定目標相差很大，不及格的學生人數(shù)較多，分數(shù)較低。
二、試題分析。
本套試題主要分三大塊。
第一類題是單項選擇題，從改卷情況看，是考生答的最好的一道題，得分率較高，說明考生對基礎知識的學習比較扎實，同時也具備了初步的分析、理解能力。
第二類題是填空題及判斷題，該類試題重在考查學生基礎知識的識記能力。因為該類試題具有知識跨度大，涉及領域廣，綜合歸納性強等特點，便于考查基礎知識的深度和廣度以及學生的綜合歸納和判斷等能力。
第三類題分析題、讀圖題等，通過創(chuàng)設一些情境與氛圍，以文字或圖表的形式呈現(xiàn)出來，在問題的設計上可從多角度、多層次靈活切入?？疾閷W生學以致用的能力。此類答題還算理想，但此道題也是差生丟分最嚴重的一題，原因是這些學生平時基礎知識不扎實，沒有形成讀圖分析、判斷的能力，需要教師在平時的教學中注意這方面題型的訓練。
從試卷內容分析，這是一份沒有難度的試題，但學生沒有考好。從考試成績來看，考生兩極分化嚴重，不及格的學生是平時已經放棄學習的學生，在我校的人數(shù)仍有一定比例。
三、學生存在問題。
1、基礎不扎實，教材不熟練。
2、概念模糊不清。
3、圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關的意思。
4、表達能力差。很多學生不會用學過的生物學原理或專業(yè)術語來解答問題。
5、實驗能力差。學生對教材的實驗不熟悉，掌握不牢固。對實驗設計的基本要求和步驟還比較陌生。
6、綜合分析能力差。
四、意見和建議。
1、繼續(xù)抓好基礎知識、基本技能的教學。指導學生有針對性閱讀課本，重。
視課本，注意基本概念和專業(yè)術語，熟練運用專業(yè)術語表達生物學有關的功能、現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。
2、加強訓練力度。提高綜合分析能力和應用能力，特別是加強學生對常見的生命活動規(guī)律或生命現(xiàn)象的表達能力的訓練。
3、要重視實驗。
4、加強對常見圖形題的指導和訓練。
5、加強學生學法的指導，培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇二
作為一個實習生，這是我第一次給學生出試卷，說實話我出了好久，一是學生學了兩個多月了，不想出的太難讓他們失去學習的興趣；二是我雖說已經了解他們了，但是還想用考試這種方式考出學生的真實水平。所以我決定將100分分為80分的基礎成績和20分的提升分，就這樣第一次檢測了學生的學習效果。成績在我手中已經很久了，在分析試卷以前，先分析一下我所教的這些學生吧！
實習的學校是塘湖初級中學，我是從初一下半學期接的他們，彼此適應了幾天，就正式上課了。就我來看生物學對于七年級學生是一門很有意思的學科，它所講的是《生物圈中的人》能幫助學生正確認識自己，因為是初次教書，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中。我任教的初一年級共269人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由四個大題組成，分選擇題、連線題、填空題和簡答題。在考察學生基礎知識掌握的情況時，也突出了學生知識整合和識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分為51.35分，其中110班為46.93分，111班為51.51分，112班為54.26分，113班為52.80分，114班為51.05分，115班為51.51分，后面五個班的成績差距并不大，但是第一個班的成績就稍微差一些，我覺得可能與我是半中間接他們的生物課有關系吧！
1.選擇題共30個，共占45分。錯誤較多的有：4小題、7小題、15小題、16小題、18小題，主要是食物消化與血液循環(huán)的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而人的由來本章的內容學生掌握良好，得分率達85%。
2．連線題共10分，本大題分為10個小題。其中三個有關生殖系統(tǒng)的的內容，學生得分率達100%，錯誤多出在血液循環(huán)系統(tǒng)中血細胞功能的記憶內容上。呼吸系統(tǒng)中氣管和肺的功能是大家最容易混淆的知識點兒，失分率高達60%。
3.填空題共10個小題，23個空，共計23分。這一個題全是基礎知識，如果大家平時認真聽講，課下稍加記憶就可以得到很高的分數(shù)，但是效果不是很樂觀。我想最基礎的題是最能考出學生水平的，大家得分落差很大，看來需要在課本熟悉上多下些功夫了。
4.簡答題共3個小題，前兩個題考察學生的總結能力，最后一個題考察學生的識圖能力，效果很是不好，看來大家對圖形的理解和識別上還有很大的缺陷，這真是我們課改需要的東西，所以在以后三章的講解中，我要加強圖形的識別練習，讓大家可以圖文并學，增強學生的理解能力。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，如：110班80分以上人數(shù)為0個，111班90分以上有3個，112班90分以上為1個，113班90分以上為1個。114班90分以上的有1個，115班90分以上的為1個。在這次考試中，年級最高分為94.5分，既然有人能考這么多說明我出的卷子難易適當。在以后的輔導中要著重對110班進行基礎知識的復習，而111—115班要著重培優(yōu)。所以在剩下的一個月里我要從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。
教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。我在小組學習的模范學校中新學了很多新的方法，還要慢慢摸索，從而能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好，真心的希望能夠做到校長提出的：愉悅、有效的學習！
七年級生物期中測試試卷分析報告篇三
本次初一生物期末考試試題嚴格按照教育部制訂的《生物課程標準》規(guī)定的內容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導思想是堅持有利于提高九年義務教育質量，有利于改革課堂教學，減輕學生的課業(yè)負擔，全面實施素質教育，有利于改變學生的學習方式，促進學生全面發(fā)展，著重考察基礎知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系。特別注重了知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。是一份比較理想的生物試卷。
本次試卷共分二大題，卷面滿分一百分。參加人數(shù)222人，及格人數(shù)19人優(yōu)秀人數(shù)0，平均分38.64，及格率8.56，優(yōu)秀率0，三率和47.20.
第一大題，單項選擇題，共30題，30分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是24分，最低分是6分。失分最多的是16、17、23、題，整體做得較好。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題.答題存在問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固.2、學生對較活的題應變能力較差.3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。
第二大題，非選擇題，共(31——52)題，除48題第(3)每空2分外，其余各題每空均為1分共計70分。學生答題存在問題及原因：
1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學生寫字基本功較差有關。在47題中把“剛毛”寫成“鋼毛”，33題中“鏡臂”的“臂”學生寫錯的較多。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。41、42小題考察的是學生的辨別能力，尤其是對其個別概念的理解和區(qū)別。如“葉綠素”與“葉綠體”部分學生混為一談。34、35、44小題的前三個空，其考察的是學生所掌握的基本知識因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生語文閱讀理解能力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結中心意思。如48題(2)小題把“蒸騰”寫成“呼吸”、“光合”等。
4、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓練少有關。特別是第31題，鼠婦對光、觸碰等刺激產生運動是對環(huán)境的一種“適應”寫成“反應”。學生沒有認真去復習，還有就是47題填的答案不準確，很多同學把蚯蚓的“體節(jié)”寫成“小節(jié)”或“環(huán)節(jié)”，“剛毛”與“纖毛”不分。還有就是48大題指出試驗裝置一處錯誤并糾正，36題制作人口腔上皮細胞用涼開水漱口的目的一空，學生答題詞不達意表達能力較差。
5、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。與學生平時不參加生產勞動、脫離實際生活有關，學習方法不得當，不會靈活運用，與教師的教學方法守舊有直接的關系。如45題(2)小題從動物細胞結構圖上指出細胞膜的功能，課本上只有植物細胞結構功能，沒有明確說動物細胞膜的功能，有些學生不會寫了。52題部分學生答題不能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。
6、對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能很差。與學校管理有關，本學校的生物實驗室一直沒有開通，一個實驗也做不了，全憑看書講實驗，所以學生動手實驗能力很差。45、46、48、50小題都是綜合題，是利用圖文資料回答問題,及實驗題。它考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強的學科專業(yè)性，從這些題得分情況看，對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣;但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。這些綜合題就成了拉分題。此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。重在考查能力，鼓勵學生創(chuàng)新，因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，因此失分也較多。
7、有偏題超綱現(xiàn)象.如44小題的第四個空填“受精卵”,51題(2)小題葉片不變藍的根本原因“氫氧化鈉吸收了空氣中的二氧化碳”一空在教學上沒有作要求，有點超綱(考得太過細了點)。這也多少影響了學生的成績。
從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的'理解停留在一知半解的層次上;。
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好;。
4、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。教師要轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質量，促進全體學生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。
2、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。不斷改進教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。根據本校的實際情況，強烈呼吁學校盡快把實驗開通，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產實際，培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性。
7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長!
七年級生物期中測試試卷分析報告篇四
谷紅艷。
一、學生基本情況分析：
生物學對于七年級學生是細節(jié)處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
三、卷面分析：
1.選擇題共25個，共占60分，實得分為48分，得分率為80%。錯誤較多的有：9小題、10小題、13小題、14小題、19小題，主要是動植物結構次部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，得分率達90%。
2．簡答題共40分，實得分32分，得分率為80%。本大題分為4小題，識圖題為5個，占了一半以上。其中前兩題有關生態(tài)系統(tǒng)的內容，學生得分率達90%，錯誤多出在生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分的記憶內容上。識圖題中植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。6、7、8三個小題失分率較低，主要是學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，是十分的一個主要原因。如：制作口腔上壁細胞時需滴加的液體，大多數(shù)學生答案為清水，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，222班要著重培優(yōu)。所以在下班學期中我要從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇五
麥積區(qū)楊莊初中鄭貴強。
麥積區(qū)楊莊初中鄭貴強上一周全校進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，以期望在今后的工作中取得更好地成績，我就本次期中考試試題作以下分析。
生物學對于七年級學生來說是細節(jié)處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中。但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作分析。
二、整體分析。
這次期中考試，試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，選擇題和填空題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，有部分題超出考試范圍、難度較大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。
1.選擇題共25個，共占50分，錯誤較多的有：5小題、7小題、9小題、11小題、12小題、15小題、17小題、24小題、25小題，主要生物的生命特征是、顯微鏡的使用、動植物結構部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。大體問題如下：大部分學生對知識的掌握雖然牢固，學生對較活的題應變能力相對較不好，不能將學到的知識應用到實際、對問題進行分析。2.不能夠很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法。
2.填空題共50分，由5個大題組成。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中，部分內容超出學習范圍，重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。個別學生不去認真消化，導致不能靈活應用。第26題為填空題（11分），這道題考查的是植物的五種主要組織，大多數(shù)學生能夠知道，并且能夠準確的填上，做得較好；第27道題為連線題（10分），主要考查的是生物的基本特征和動物的四大組織內容，大多數(shù)學生能夠知道，并且能夠準確的填上，做得較好；第28道題是填空題（10分），主要考查的是動物細胞和植物細胞的主要特征和主要區(qū)別，這道題得分率較高，大多數(shù)學生得分都在8分；第29道是看圖分析回答題（10分），主要考查臨時裝片的具體作法，實得分為4分，由于中考對實驗部分考查較少，因此，在上課的過程中我對這部分內容弱化，但這道題也做過，只有少數(shù)學生對這道題做得較好，是這套題做得最差的一道題；第30道是探究實驗題（9分），實得分為4分，考查了如何設計探究實驗及探究實驗的步驟，學生總體做的比較差。但許多同學錯字多，語言表達不清晰。
四、反思及改進措施。
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學生的一些普遍問題，比如學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，在以后要加強對學生這方面的訓練；再如，對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，強化對學生練習的訓練。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，在以后的輔導中要著重對進行基礎知識的復習，在今后教學中從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。
2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。
教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。多訓練多做題，培養(yǎng)學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。
3、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。在教學中積極發(fā)揮學生主體性，調動學生學習生物學的興趣。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，正確引導在學習中存在困難，提高課堂教學效率。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇六
本學期第一次月考已經結束，現(xiàn)將考試情況做如下分析：
一、基本情況：
本次月考試卷共有四個大題，考試內容為第五單元第一、二章和第三章，最高分分，最低分分，平均分，及格率，優(yōu)秀率。此次考試包括選擇題、連線題、識圖題和實驗探究題。題型難易適當，符合新課程考核要求，且試題涉及的內容廣泛，有課本內的，也涉及到課本外的知識。主要考查學生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語言表達能力。
二、試卷結構及試題賦分。
1、試卷的試題難易比為7：2：12、基礎知識和基礎技能考題內容占75%左右。
3、試卷結構較合理，難度適中，既考核學生對生物基礎知識和基本技能的掌握，同時也考查評價了學生的情感、態(tài)度、價值觀及學生的綜合應用能力，符合八年級學生的認知規(guī)律和能力梯度。
三、根據閱卷及考生成績情況分析：
第一大題單選題15分：考察基本概念和知識技能及學生身邊生活經驗知識，失分主要在1、3、7、9、11等小題上。第二大題連線題10分，學生失分率較低，失分主要集中在2小題上，對于先天性行為和學習行為概念掌握不夠清晰。第三大題識圖題17分，失分較多的為第2題主要是學生對課本基礎知識掌握不牢，把生物知識應用到生活經驗上的能力較差。第四大題為實驗探究，在此次考試本題作為送分題，題目比較簡單，從本次考試結果來看，本題得分率在90%以上，達到了預期的目的。
四、對今后教學的反思。
1、教師要在平時多用教法激發(fā)學生學習生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎知識和基本技能還要加強。
2、教師在教學中多和學生交流合作，把書本知識和生活經驗多聯(lián)系，要重視培養(yǎng)學生收集資料歸納分析能力，訓練語言表達能力。
3、教師注要重課本基礎知識點的教學，做好識圖填空題型。注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力和應用知識的能力。
4、學生的錯別字較多，教師要加強文字的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經常使用的文字的書寫。
5、教師在生物教學中要多重視過程教學及實驗教學，把平時的形成性評價做到實處，分組實驗及實驗習題要做認真，實驗報告都要認真填寫。養(yǎng)成學生觀察事物的習性及分析歸納能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使教學水平更上一層樓。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇七
在這次期末考試中，生物成績不太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，以期望在今后的工作中取得更好地成績！我就本次期末考試試題作以下分析。
一、整體分析：
這次期末考試，生物試卷滿分100分，考試時間45分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度沒有體現(xiàn)了教材的重點、難點，重點知識涉及的不全面，選擇題的難度有點大，非選擇題沒能體現(xiàn)重點內容重點考察的原則，試卷的質量不太理想，識圖題的圖不清晰，學生看不清也是導致成績不理想的一個原因。
二、反思及措施。
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學生的一些普遍問題，比如學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，但我們老師必須在以后要加強對學生這方面的訓練；再如，對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強調過了，忽略了學生。所以在今后我要從以下幾點做起：
1、向45分鐘要成績，加強基礎知識的教學，對重要的生物學知識加強理解。
2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求。
3、加強生物知識與實際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
4、多訓練多做題，培養(yǎng)學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。
邢云曉。
2015.03。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇八
一、試卷與試題基本情況試卷結構及特點：
試卷符合課標，嚴格依據教材內容及知識點。試卷覆蓋知識點較大，試題難易程度適中。
試卷題型偏向于識圖分析及實驗觀察，更能考察學生對知識的理解程度。（如：顯微鏡、草履蟲、鼠婦試驗等）。
二、學生成績基本情況參考人數(shù)。
最高分97分、最低分。
平均分。
優(yōu)秀率。
第一題選擇題得分情況良好50%學生失分原因對知識點掌握不夠穩(wěn)定造成誤選20%學生由于審題不夠細心造成誤選、另外學生失分原因是忘記考核知識點，及沒有根據老師要求復習。
三題問答題70%的學生都能用自己理解的語言文字回答考核知識點，語言不夠簡練，原因是對知識點理解不夠到位。第四題大部分學生都能熟記鼠婦的實驗探究的過程和步驟，答語言不夠準確是造成失分的主要原因。
四、通過分析考試反映的問題及整改措施：從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；
4、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
五、對試題的建議和命題的建議。
考試目標是試卷編制的出發(fā)點和歸宿，具有導向和制約功能，它可以根據教學目標，結合不同的測試目的、內容范圍、時間限制加以確定。
在認真閱讀《課程標準》、教材內容等相關內容的基礎上，根據考試目標和《課程標準》的要求,依據教學內容和教學目標，制定出命題及制卷的具體計劃，這個計劃應包括測試內容(知識、能力)、題量、題型、時限、不同知識點所考查的學習水平以及所占的比例等各個方面的具體內容，并用命題雙向細目表的形式反映出來。
命題雙向細目表要依據《課程標準》規(guī)定的考試內容、考試范圍和教科書中涉及的各項知識所要求掌握的程度來確定試題的分布范圍、難易程度、重點、難點，要全面反映考試內容,保證試卷對考試內容的覆蓋率，對試題的數(shù)量以及難度比例的確定要適當,既要考慮大部分學生考試成績達標，又要考慮不同水平學生的成績能拉開距離。
本次試卷命題比較合理的完成了以上兩點，衷心的希望命題人員繼續(xù)以本次高質量的命題為例，開展接下來的命題工作。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇九
本套試卷面向大多數(shù)學生，促進學生素質全面發(fā)展，使堅持正常學習的學生大多數(shù)能及格。在考查學生對生物基礎知識和生物基本技能的掌握的基礎上，適當考查學生的生物能力。試題設計和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。
1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個小題(共計50分)。
2.生物題型：選擇題，連線題，識圖作答題，資料分析題，實驗探究題，綜合題。
試卷重視了對學生基本的生物學科素質和學習潛能的考查，對生物試卷的總體評價是：立足基礎，注重知識的應用，注重生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識的考查;注重生物知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用;初步考查學生對一些生物學實驗操作基本技能的掌握;試題設計新穎獨特，有利于引導中學教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學理念，在教學中引導學生主動探究、學會學習。具體體現(xiàn)以下幾個特點：
1.突出主干核心知識：
本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發(fā)揮了的命題對教學的導向作用。如對《循環(huán)系統(tǒng)》的考查，圍繞心臟結構，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對《泌尿系統(tǒng)》的考查，突出了對“尿的形成”核心知識的考查，識圖作答題第27題，第29題分別是對這兩方面的檢測。
2.注重實驗基本技能：
本試卷中涉及實驗的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學生應該掌握的基本實驗技能，如第五大題，實驗探究題;就是專門要求學生設計實驗，得出結論。
3.聯(lián)系生活生產實際：
本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產實際，強調理論聯(lián)系實際和學以致用。如考查眼的結構知識時，特意設置主觀題要求學生寫出兩條用眼衛(wèi)生的建議。如第31題第(4)小題，要求學生舉例生活周圍人類活動影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統(tǒng)的知識時，問到如果尿檢中發(fā)現(xiàn)了紅細胞和大量蛋白質，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產實際，讓學生意識到生物學知識應用廣泛，它是農、林、牧、副、漁、醫(yī)等應用科學的基礎。
4.強化圖形表格識讀：
本試卷注重對生物學圖形、表格的識別和解讀，占分比重大。第27題對循環(huán)系統(tǒng)的識別作答，第28題對眼球結構圖的識別作答，第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的比較數(shù)據的作答。識圖作答題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。
如選擇題第2題：人生命的起點是()。
a，嬰兒誕生b，精子成熟c，卵細胞成熟d，精卵結合。
解析：很多學生根據生活常識易錯選a，但是按照生物科學上的人生命的起點應該是精子和卵細胞的結合形成受精卵。
第15題：人呼吸時，呼出的氣體成分是()。
a，氧氣含量比吸進時少b，全部是二氧化碳。
c，氧氣多于二氧化碳d，不含氮氣。
解析：正確答案是a，只是d選項要注意，空氣中含量最多的是氮氣。第27題的第(4)小題心臟結構中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點。還有注射的青霉素，最先到達心臟的右心房。
1.重視生物學概念教學。
概念是生物學理論的基礎和精髓，概念也是思維過程的核心。一個新概念的提出，往往標志著人們觀念的改變，促進生物學科的發(fā)展，甚至是對生物學科全新的認識。如“動脈血”與“靜脈血”、“動脈”與“靜脈”。
2.培養(yǎng)學生的識圖能力。
識圖題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時的生物教學中注重對學生識圖能力的培養(yǎng)是非常重要的。
3.夯實生物實驗基本技能。
我們在教學中要不斷地摸索和總結經驗，找到最佳的教育方法，幫助初中學生盡快地掌握基本的生物實驗技能，為他們學好生物知識，成為全面發(fā)展的高素質人才奠定良好的基礎。
(1)培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的實驗習慣。
(2)培養(yǎng)學生熟練的操作實驗器材。
(3)培養(yǎng)學生具備初步的觀察能力。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十
a猴子b.黑猩猩c.類人猿d.森林古猿。
2.下列各項中，形成血紅蛋白所必不可少的物質是()。
a.鐵b.鋅c.碘d.鈣。
3.消化道的哪個部位吸收營養(yǎng)物質的能力最強()。
a.胃b.十二指腸c.小腸d.大腸。
4.有利于提高我國人口素質的措施是：()。
a、晚婚b、晚育c、少生d、優(yōu)生。
5、平時我們所吃的米、面、甘薯和馬鈴薯都含有豐富的：()。
a、糖類b、蛋白質c、維生素d、脂肪。
6、人患急性炎癥時，驗血時往往會發(fā)現(xiàn)血液中增多的是()。
a紅細胞b血小板c白細胞d血紅蛋白。
7、人體內含量最多的物質是()。
a水b蛋白質c脂肪d糖類。
8、空氣和食物進入人體的共同通道是()。
a口腔b食道c喉d咽。
9、鼻腔不具有的功能是()。
a溫暖，濕潤進入鼻腔的空氣b氣體交換的場所。
c清潔進入鼻腔的空氣d氣體進出的通道。
10、下列物質中，不能被消化道直接吸收的是()。
a水b氨基酸c葡萄糖d麥芽糖。
11、當吸氣時()。
a.肋間肌收縮，膈肌收縮b.肋間肌收縮，膈肌舒張。
c.肋間肌舒張，膈肌收縮d.肋間肌舒張，膈肌舒張。
12、貧血主要導致血液()。
a.運輸氧氣的能力降低b運輸營養(yǎng)物質的能力降低。
c運輸無機鹽的能力降低d運輸含氮廢物的能力降低。
13.“綠色食品”指的是()。
a富含葉綠素的食品b新鮮的蔬菜。
c無污染，安全，優(yōu)質的食品d貼有“綠色”防偽標記的食品。
14.平常所說的痰來自()。
a鼻b咽c喉d氣管和支氣管。
15、氧氣進入人體后，最終要到達()。
a肺b血液c細胞d心臟。
16、當病菌侵入人體后，能吞噬病菌、對人體起到防御和保護功能的是()。
a紅細胞b白細胞c血小板d血紅蛋白。
17、下列敘述中，錯誤的一項是()。
a每日三餐要按時進餐，晚餐不能吃太飽b已變質的食物必須窩內蒸煮后才能食用。
c飯后立即進行劇烈的體育鍛煉，會抑制消化功能d鮮艷的蘑菇一般含有毒的物質。
18、紅細胞呈現(xiàn)紅色，是因為()。
a染色所致b紅細胞中的血紅蛋白是紅色c紅細胞沒有細胞核d紅細胞運輸氧氣。
19、對動脈的敘述中，不正確的是()。
a將血液從心臟輸送到全身各部分的血管b管壁厚，彈性大。
c管內血流速度慢于相應的靜脈d管腔內徑大于相應的靜脈。
20、由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了()。
a赤潮b沙塵暴c溫室效應d酸雨。
二、填空題新課標。
1、受精卵不斷進行分裂，發(fā)育成胚泡后移到___________進一步分裂和分化，形成胚胎，胚胎通過___________、臍帶從母體中或得所需要的營養(yǎng)物資。
2、毛細血管是連通于最小的動脈之間的血管，壁非常薄，只有一層扁平的___________構成，這樣有利于血液與組織細胞間進行___________交換。
3、維生素既不夠成細胞的主要原料，又不為人體提供能量，但人體一旦缺乏維生素，則會影響人體正常的___________，甚至患病。
4、小腸內表面有許多皺襞，皺襞表面有許多絨毛突起，叫___________，這樣可以大大增加小腸的表面積，所以小腸是人體___________營養(yǎng)物質的主要器官。
5、控制污染物排放是防治大氣污染，改善空氣質量的根本措施，此外，___________也是防治大氣污染的有效措施。
6、、人體的呼吸系統(tǒng)是由______和______兩部分組成的，其中________是氣體進出的通道。
7、能分泌膽汁的器官是_________，能最先消化蛋白質的'器官是________，消化吸收的主要器官是_________，能將食物殘渣形成糞便的器官是________。
8、人體的三種血細胞形態(tài)、大小和特點各部相同，你能判斷出以下特點分別是哪種血細胞嗎?具有核的是___________，雙面凹圓餅狀的是___________，最小的是___________。
9、人的血液由___________和___________組成。
對吸入的空氣具有過濾、濕潤和溫暖的作用。
三、識圖作答。
1右圖的三支試管a、b、c、各裝入2毫升淀粉糊，再將三支試管分別加入不同的。
物質，振蕩使其反應充分，據圖回答。
(1)鑒定淀粉所特用的試劑是___________。
(2)淀粉糊不變藍的是___________試管，這是因為______________________。
(3)a試管的變色情況是___________，這是因為______________________。
(4)c試管的作用是______________________。
2、右圖是動脈和靜脈的橫切面圖，請據圖回答下列問題：
(2)動脈和靜脈相比教，動脈的管壁___________，彈性___________，管內血流速度___________。
(3)靜脈是指將血液從身體各部分送回___________，的血管。如果是四肢的靜脈，其內表面有___________，可防止血液倒流。
3、分析下面所示實驗和左表中的數(shù)據：
氣體成分環(huán)境中的氣體。
(%)呼出的氣體。
(%)。
氮氣7878。
氧氣2116。
二氧化碳0.034。
水0.071.1。
其他氣體0.90.9。
圖中所示的實驗，甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。結果，乙瓶中的石灰水明顯變渾濁。
(1)甲瓶在這個實驗中起________________作用。
(2)甲瓶中的渾濁_________(能，不能)，說明空氣中____________的含量較少。乙瓶中的渾濁程度_____(能，不能)，說明呼出的氣體中__________的含量較多。
(3)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別?
四、分析題。
1根據食物的營養(yǎng)成分的主要功能，回答如下問題。
(1)和尚長期吃素，但不容易患夜盲癥。這是因為_______________________________。
(2)注意吃一些燒牛肉、谷物類食物，不會出現(xiàn)神經炎、食欲不振、消化不良等癥，這是因為這些食物中含有較多的____________________________________________。
(3)一般的貧血患者應多吃肝臟、搜肉、魚、奶等食物，對治療貧血有一定的好處。這是因為這些食物中含有較多的______________________。
2、列出100克黃豆和100克牛奶所含的幾種營養(yǎng)物質，以及一位成年人每日對這幾種營養(yǎng)物質的需要量。
主要營養(yǎng)物質100克黃豆中的含量(克)100克牛奶中的含量(克)成人每日需要量。
(克)。
糖類28.63.4380.00。
脂肪16.03.280.00。
蛋白質35.13.080.00。
鈣0.190.100.80。
(1)成年人每日只吃1000克黃豆，那么，是否有的營養(yǎng)物質超過了每日的需要量?____________________________________________。
(2)如果這個人每天只吃2500牛奶，那么，是否有的營養(yǎng)物質不能滿足他每日的需要量?_____________________________________________。
(3)如100克牛奶所含的能量是272千焦，而每日嬰兒需要的能量是3400千焦，那么，這個嬰兒每日時少需要吃多少牛奶?_________________克。
3、下面是我國居民肺癌死亡率(1/10萬)城鄉(xiāng)居民的一組數(shù)據，據此回答問題。
環(huán)境男性肺癌死亡率女性肺癌死亡率。
大城市16.838.99。
中等城市12.755.66。
小城市9.984.53。
農村6.012.84。
(1)在什么樣的環(huán)境中生活和工作的居民，肺癌死亡率高?
(2)請你試著分析肺癌死亡率城鄉(xiāng)差別較大的原因是什么?
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十一
這是上課前做好接受新知識的準備過程。
有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。
有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，這種預習一點也達不到效果。
2、注重聽課環(huán)節(jié)。
由于學生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學生接受教師指導、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點要聽例題解法的思路，抓住重點、難點，以獲取最佳的學習效果。
課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡。
3、緊抓復習環(huán)節(jié)復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工。
根據學習情況對學習進程進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。
總結主要知識和一些重要方法，明確重難點。
做到"每天有復習，每周有小結，每章有總結"，從而形成一個完整的復習體系。
4、重視作業(yè)環(huán)節(jié)獨立完成作業(yè)是深化知識。
檢查學習效果的重要手段。
然而有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)，一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是對自己的不負責。
5、做好課堂筆記環(huán)節(jié)記筆記是為了學。
記筆記的原則是以簡練明白，提綱挈領;難點不放過，疑點有標記;對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記;同時筆記要留有空白處，便于復習時補缺。
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七年級生物期中測試試卷分析報告篇十二
本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，基本上覆蓋了本學段所教授的課程，除了考察學生的數(shù)學基礎知識，也考察了學生的分析問題解決問題的能力。
二、試題分析。
數(shù)學試卷分為選擇，填空，解答題共三部分，其中第三部分考察了綜合與實踐部分的內容，總體來說有以下幾個特點：
（1）注重基礎知識的考察本套試題主要考察了一三六章的內容，第一章62分，三六章46分，綜合實踐12分。突出了教學重難點，題量適中，難易適中。
（2）題型設計新穎，試題結構均衡。
本套試題填空、選擇、解答提題，重在對基礎知識的理解。而計算題考查了學生的計算能力、實踐操作和生活中的數(shù)學則考察了學生的及解決問題的能力。
（3）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，尤其是生活中的數(shù)學里面的試題全部來源于生活，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學。
三、學生答題情況。
選擇題中第2、6、7小題錯的比較多，其中第二小題有許多學生弄不懂b為什么不對，主要原因還是公式、概念理解不透徹。填空題中15、16題失分的比較多，主要是有些學生不加括號，寫關系式不完整。這些細節(jié)不注意，導致失分較多。第三大題中的20小題修改規(guī)則的問題中，有些學生規(guī)則寫的不夠完整，導致失分比較多。最后一個大題的綜合與實踐，大部分學生找不出來規(guī)律。
四、存在的問題。
從答卷中體現(xiàn)出來的問題有以下幾個方面：（1）、基礎知識不扎實，公式理解不透徹。
（2）、計算能力比較弱，17題中四個計算題，只有四分之一能做到四個全對，尤其是17題的第一個計算題，學生有可能受楊輝三角那個讀一讀的影響，好多都把五次方給展開了。
（3）、審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。
五、今后的教學方向。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心。
2、立足于教材，扎根于生活。既要讓學生掌握教材中的重難點，也要讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。對于做錯的題目及時糾錯。
4、在前一階段的教學中，我對于上課的進度把握的不是很好，習題處理也不是很及時，在以后的教學中把握好教學的進度，掌握好復習時間，及時學習，及時練習。
5、重視備課過程，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
中楊初中。
張紅艷。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十三
35．某校初三（7）班物理實驗興趣小組的同學在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中，進行了如下的實驗探究：（10分）。
第一組：探究物體重力的大小跟物體形狀的關系，他們用橡皮泥為實驗對象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗，實驗數(shù)據如表一所示。
分析實驗數(shù)據,第一組的同學得出實驗結論:物體重力的大小與物體的形狀有關。他們的結論正確嗎？請你對此實驗過程及實驗結論作出評價。（2分）。
評價：_____________________________。
第二組：探究物體的重力的大小跟物體的質量的關系，他們找來了三個質量不同的木塊甲、鐵塊乙、橡皮泥丙。請你幫他們設計這次探究的全過程，完成如下工作：
（1）猜想：物體的'重力與物體的質量成__________。
（3）寫出探究過程的主要步驟：（2分）。
（4）請你設計記錄數(shù)據的表格。（2分）。
（5）結論：___________________________。
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七年級生物期中測試試卷分析報告篇十四
本次七年級期末測試，數(shù)學試題共分為三個大題，包括選擇題，填空題，計算和解答題?？偡种禐?20分。
從題型分析，本次考試試題難易程度適中，題型新穎，考查知識點全面。主要考查了學生的基本計算能力，思維拓展和動手作圖能力。其中，難易題所占比例約是1：3：6。
本次測試對本學期所學知識點考查中代數(shù)部分所占分值較大為80分，幾何部分所占分值較少約為40分。
下面就各部分知識點的考查作一具體分析：
一、選擇題共30分，對基本概念的考查約占20分，考查學生分析問題和解決問題的能力。題中第4題對兩直線平行性質的判定條件的考查，學生要善于將條件與問題相聯(lián)系，全面考慮問題。本大題中有關思維拓展的題型考查較少，更不像以前的考查模式，本次試題是在一些較易理解問題中考查學生發(fā)現(xiàn)、感知、分析、思考、探究問題的能力。典型題型第5題設計優(yōu)美，格調清新。
二、填空題占30分，包括對計算能力，基本概念的理解，拓展考查。其中試題第18題是一道開放性題目，學生的思維空間很大，只要符合要求的答案，都認為是正確答案，符合課程標準要求。
三、解答題占60分，試題其中27題考查學生的辨圖，知圖能力及語言表達能力，要求學生通過觀察統(tǒng)計圖的構造及說明，再將圖形中的數(shù)據進行比較，估測，從而由統(tǒng)計圖獲取信息，本題著重考查了學生的創(chuàng)造性思維能力。
在本次測試后，根據學生答題卷面來看，約56.2%的學生成績合格。約20%的學生對基礎知識點掌握不好。其中23.8%的少數(shù)學生表現(xiàn)為做題粗心，對細節(jié)考查思考馬虎，還有一些極少數(shù)學生的卷面潦草，導致失分嚴重。
河畔鎮(zhèn)李塬初級中學。
牛武。
2008年5月10日。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十五
五、大家談。
六、看你解決問題的能力。
26．如圖是電熱毯示意圖，虛線表示毯內電熱絲，它的'某處已斷開，在。
外表又無法看出。某同學做了如下檢測：（1）將5杖大頭針分別插在圖。
中a、b、c、d、e處，使之與電熱絲接觸；（2）將插頭與3v電源相接，
此便確定了斷點區(qū)域；（3）用以上相同的方法逐漸縮小斷點范圍，找出。
斷點位置，請回答：
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十六
此次考試考查的范圍八年級上冊1―6單元內容，學年成績是：平均分80.43；優(yōu)秀率31.75%；及格率67.41%；差生率13.43%。14個班級高低分平均差20分。
此次考試出題按照7：2：1原則，本著學什么考什么，不出偏題、難題，既要考查所學知識的全面性，重點突出，又要學生答題感到舒心。題目設計降低難度，使學生感到讀題順當易理解?？刂茲M分，減少差生。
如聽力部分（20分），看圖題都有一個關鍵詞與圖片中的物體有關；回答問題題是回答每單元的課題；對話理解題來源于每個單元的重點對話；填表格題尊重原文直接填入所缺的詞，詞匯難度降低，都是耳聞能詳?shù)脑~shanghai，photos，doctor，5，train。
基礎知識部分（40分）（首字母填空，用所給次的適當形式填空，單項選擇，句型轉換）均出自平時教學中的周周清和單元測試中的原題；閱讀中的選詞填空10分（12選10）出自教材中的原文，平時我們對此進行過背誦比賽的內容。閱讀理解題對問題的設計，遵循細讀原文可直接發(fā)現(xiàn)答案原則。
此次的交際運用與書面表達內容中設計了略拉分題，即為：2：1的內容。
盡管出題意圖明確，反復推銷，認真思量。但成績下來還是令人難以思量。
考試結束后，全體教師坐下來對試卷作了認真的分析，從學生答題各試題的得分丟分情況入手，分析原因。并結合前一段的教學加以聯(lián)系，總結教學工作情況。通過反思我們感到：
此次考試就試題而言，從老師到學生都說并不難。而及格率沒達標究其原因，每位教師對自己的班級進行分析感到：
1.學生本身因素。目前學習狀態(tài)不佳，課堂聽點回去不看不鞏固，很多學生厭學，明顯開始分化。凡是課堂能夠跟住老師學習的同學都能及格，在80分以上。即使過去較差的同學本學期努力了也都在60分以上。目前班級形成兩股勢力，就是學與不學，學了就有成績。
2.教師本身的因素。課堂管理不到位，對厭學的學生缺乏耐心；對易錯點的反饋強化的不夠，方法不利；課堂效率不高，課后又不能及時跟進。查缺補漏做的不到位。
下一步工作打算。
1.重基礎，抓后進生。各班針對本班的差生實際制定學習目標，促進他們的學習積極性。
2.加強學法指導，充分發(fā)揮錯題本的用途，強化易錯點考練。
3.進一步改善小組互助的作用，提升生生管理的有效性。
4.重課堂的管理，提高課堂效率。
5.弱勢班級要勤下班，多指導；多考多練。
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七年級生物期中測試試卷分析報告篇一
本次考試預定及格率達60%以上，優(yōu)秀率才14%左右，實際成績比預定目標相差很大，不及格的學生人數(shù)較多，分數(shù)較低。
二、試題分析。
本套試題主要分三大塊。
第一類題是單項選擇題，從改卷情況看，是考生答的最好的一道題，得分率較高，說明考生對基礎知識的學習比較扎實，同時也具備了初步的分析、理解能力。
第二類題是填空題及判斷題，該類試題重在考查學生基礎知識的識記能力。因為該類試題具有知識跨度大，涉及領域廣，綜合歸納性強等特點，便于考查基礎知識的深度和廣度以及學生的綜合歸納和判斷等能力。
第三類題分析題、讀圖題等，通過創(chuàng)設一些情境與氛圍，以文字或圖表的形式呈現(xiàn)出來，在問題的設計上可從多角度、多層次靈活切入?？疾閷W生學以致用的能力。此類答題還算理想，但此道題也是差生丟分最嚴重的一題，原因是這些學生平時基礎知識不扎實，沒有形成讀圖分析、判斷的能力，需要教師在平時的教學中注意這方面題型的訓練。
從試卷內容分析，這是一份沒有難度的試題，但學生沒有考好。從考試成績來看，考生兩極分化嚴重，不及格的學生是平時已經放棄學習的學生，在我校的人數(shù)仍有一定比例。
三、學生存在問題。
1、基礎不扎實，教材不熟練。
2、概念模糊不清。
3、圖形識別能力較差，不能理解圖形所表達相關的意思。
4、表達能力差。很多學生不會用學過的生物學原理或專業(yè)術語來解答問題。
5、實驗能力差。學生對教材的實驗不熟悉，掌握不牢固。對實驗設計的基本要求和步驟還比較陌生。
6、綜合分析能力差。
四、意見和建議。
1、繼續(xù)抓好基礎知識、基本技能的教學。指導學生有針對性閱讀課本，重。
視課本，注意基本概念和專業(yè)術語，熟練運用專業(yè)術語表達生物學有關的功能、現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。
2、加強訓練力度。提高綜合分析能力和應用能力，特別是加強學生對常見的生命活動規(guī)律或生命現(xiàn)象的表達能力的訓練。
3、要重視實驗。
4、加強對常見圖形題的指導和訓練。
5、加強學生學法的指導，培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇二
作為一個實習生，這是我第一次給學生出試卷，說實話我出了好久，一是學生學了兩個多月了，不想出的太難讓他們失去學習的興趣；二是我雖說已經了解他們了，但是還想用考試這種方式考出學生的真實水平。所以我決定將100分分為80分的基礎成績和20分的提升分，就這樣第一次檢測了學生的學習效果。成績在我手中已經很久了，在分析試卷以前，先分析一下我所教的這些學生吧！
實習的學校是塘湖初級中學，我是從初一下半學期接的他們，彼此適應了幾天，就正式上課了。就我來看生物學對于七年級學生是一門很有意思的學科，它所講的是《生物圈中的人》能幫助學生正確認識自己，因為是初次教書，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中。我任教的初一年級共269人，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由四個大題組成，分選擇題、連線題、填空題和簡答題。在考察學生基礎知識掌握的情況時，也突出了學生知識整合和識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試平均分為51.35分，其中110班為46.93分，111班為51.51分，112班為54.26分，113班為52.80分，114班為51.05分，115班為51.51分，后面五個班的成績差距并不大，但是第一個班的成績就稍微差一些，我覺得可能與我是半中間接他們的生物課有關系吧！
1.選擇題共30個，共占45分。錯誤較多的有：4小題、7小題、15小題、16小題、18小題，主要是食物消化與血液循環(huán)的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而人的由來本章的內容學生掌握良好，得分率達85%。
2．連線題共10分，本大題分為10個小題。其中三個有關生殖系統(tǒng)的的內容，學生得分率達100%，錯誤多出在血液循環(huán)系統(tǒng)中血細胞功能的記憶內容上。呼吸系統(tǒng)中氣管和肺的功能是大家最容易混淆的知識點兒，失分率高達60%。
3.填空題共10個小題，23個空，共計23分。這一個題全是基礎知識，如果大家平時認真聽講，課下稍加記憶就可以得到很高的分數(shù)，但是效果不是很樂觀。我想最基礎的題是最能考出學生水平的，大家得分落差很大，看來需要在課本熟悉上多下些功夫了。
4.簡答題共3個小題，前兩個題考察學生的總結能力，最后一個題考察學生的識圖能力，效果很是不好，看來大家對圖形的理解和識別上還有很大的缺陷，這真是我們課改需要的東西，所以在以后三章的講解中，我要加強圖形的識別練習，讓大家可以圖文并學，增強學生的理解能力。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，如：110班80分以上人數(shù)為0個，111班90分以上有3個，112班90分以上為1個，113班90分以上為1個。114班90分以上的有1個，115班90分以上的為1個。在這次考試中，年級最高分為94.5分，既然有人能考這么多說明我出的卷子難易適當。在以后的輔導中要著重對110班進行基礎知識的復習，而111—115班要著重培優(yōu)。所以在剩下的一個月里我要從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。
教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。我在小組學習的模范學校中新學了很多新的方法，還要慢慢摸索，從而能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好，真心的希望能夠做到校長提出的：愉悅、有效的學習！
七年級生物期中測試試卷分析報告篇三
本次初一生物期末考試試題嚴格按照教育部制訂的《生物課程標準》規(guī)定的內容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導思想是堅持有利于提高九年義務教育質量，有利于改革課堂教學，減輕學生的課業(yè)負擔，全面實施素質教育，有利于改變學生的學習方式，促進學生全面發(fā)展，著重考察基礎知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系。特別注重了知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。是一份比較理想的生物試卷。
本次試卷共分二大題，卷面滿分一百分。參加人數(shù)222人，及格人數(shù)19人優(yōu)秀人數(shù)0，平均分38.64，及格率8.56，優(yōu)秀率0，三率和47.20.
第一大題，單項選擇題，共30題，30分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是24分，最低分是6分。失分最多的是16、17、23、題，整體做得較好。初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題.答題存在問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固.2、學生對較活的題應變能力較差.3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。
第二大題，非選擇題，共(31——52)題，除48題第(3)每空2分外，其余各題每空均為1分共計70分。學生答題存在問題及原因：
1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學生寫字基本功較差有關。在47題中把“剛毛”寫成“鋼毛”，33題中“鏡臂”的“臂”學生寫錯的較多。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學平時不用學，考試之前背練習冊就可以了，還有的學生沒有掌握正確的學習生物學的方法，對生物學知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學方法不當有關，與平時達標檢測反饋不及時有關，與平時訓練和鞏固練習少都有關系。41、42小題考察的是學生的辨別能力，尤其是對其個別概念的理解和區(qū)別。如“葉綠素”與“葉綠體”部分學生混為一談。34、35、44小題的前三個空，其考察的是學生所掌握的基本知識因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。與學生語文閱讀理解能力較差有關，不會找關鍵詞，不會總結中心意思。如48題(2)小題把“蒸騰”寫成“呼吸”、“光合”等。
4、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓練少有關。特別是第31題，鼠婦對光、觸碰等刺激產生運動是對環(huán)境的一種“適應”寫成“反應”。學生沒有認真去復習，還有就是47題填的答案不準確，很多同學把蚯蚓的“體節(jié)”寫成“小節(jié)”或“環(huán)節(jié)”，“剛毛”與“纖毛”不分。還有就是48大題指出試驗裝置一處錯誤并糾正，36題制作人口腔上皮細胞用涼開水漱口的目的一空，學生答題詞不達意表達能力較差。
5、應用生物學知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。與學生平時不參加生產勞動、脫離實際生活有關，學習方法不得當，不會靈活運用，與教師的教學方法守舊有直接的關系。如45題(2)小題從動物細胞結構圖上指出細胞膜的功能，課本上只有植物細胞結構功能，沒有明確說動物細胞膜的功能，有些學生不會寫了。52題部分學生答題不能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。
6、對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能很差。與學校管理有關，本學校的生物實驗室一直沒有開通，一個實驗也做不了，全憑看書講實驗，所以學生動手實驗能力很差。45、46、48、50小題都是綜合題，是利用圖文資料回答問題,及實驗題。它考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強的學科專業(yè)性，從這些題得分情況看，對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣;但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。這些綜合題就成了拉分題。此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實驗課上多下功夫。重在考查能力，鼓勵學生創(chuàng)新，因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，因此失分也較多。
7、有偏題超綱現(xiàn)象.如44小題的第四個空填“受精卵”,51題(2)小題葉片不變藍的根本原因“氫氧化鈉吸收了空氣中的二氧化碳”一空在教學上沒有作要求，有點超綱(考得太過細了點)。這也多少影響了學生的成績。
從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的'理解停留在一知半解的層次上;。
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好;。
4、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思。
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。教師要轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發(fā)學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養(yǎng)正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節(jié)課的教學質量，促進全體學生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。
2、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。不斷改進教學方法，創(chuàng)設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。根據本校的實際情況，強烈呼吁學校盡快把實驗開通，想法設法創(chuàng)造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學，讓學生在理解的基礎之上再背下來。重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產實際，培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決重點、難點及創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發(fā)學生的學習積極性。
7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長!
七年級生物期中測試試卷分析報告篇四
谷紅艷。
一、學生基本情況分析：
生物學對于七年級學生是細節(jié)處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中，我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調研考試試題作以下分析。
二、整體分析：
三、卷面分析：
1.選擇題共25個，共占60分，實得分為48分，得分率為80%。錯誤較多的有：9小題、10小題、13小題、14小題、19小題，主要是動植物結構次部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，得分率達90%。
2．簡答題共40分，實得分32分，得分率為80%。本大題分為4小題，識圖題為5個，占了一半以上。其中前兩題有關生態(tài)系統(tǒng)的內容，學生得分率達90%，錯誤多出在生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分的記憶內容上。識圖題中植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。6、7、8三個小題失分率較低，主要是學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，是十分的一個主要原因。如：制作口腔上壁細胞時需滴加的液體，大多數(shù)學生答案為清水，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。
四、總述。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，222班要著重培優(yōu)。所以在下班學期中我要從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。
2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇五
麥積區(qū)楊莊初中鄭貴強。
麥積區(qū)楊莊初中鄭貴強上一周全校進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，以期望在今后的工作中取得更好地成績，我就本次期中考試試題作以下分析。
生物學對于七年級學生來說是細節(jié)處的一門學科，學習方法和學習習慣都在不斷的摸索中。但就這次期中考試成績來看，好學生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作分析。
二、整體分析。
這次期中考試，試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大題組成，選擇題和填空題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，有部分題超出考試范圍、難度較大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。
1.選擇題共25個，共占50分，錯誤較多的有：5小題、7小題、9小題、11小題、12小題、15小題、17小題、24小題、25小題，主要生物的生命特征是、顯微鏡的使用、動植物結構部分的內容，理解性較強，學生掌握情況不好。大體問題如下：大部分學生對知識的掌握雖然牢固，學生對較活的題應變能力相對較不好，不能將學到的知識應用到實際、對問題進行分析。2.不能夠很好的應用平時訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法。
2.填空題共50分，由5個大題組成。本題考察的是基礎知識，內容豐富，難易適中，部分內容超出學習范圍，重在考察學生的分析問題解決問題的能力。因此對我們學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。個別學生不去認真消化，導致不能靈活應用。第26題為填空題（11分），這道題考查的是植物的五種主要組織，大多數(shù)學生能夠知道，并且能夠準確的填上，做得較好；第27道題為連線題（10分），主要考查的是生物的基本特征和動物的四大組織內容，大多數(shù)學生能夠知道，并且能夠準確的填上，做得較好；第28道題是填空題（10分），主要考查的是動物細胞和植物細胞的主要特征和主要區(qū)別，這道題得分率較高，大多數(shù)學生得分都在8分；第29道是看圖分析回答題（10分），主要考查臨時裝片的具體作法，實得分為4分，由于中考對實驗部分考查較少，因此，在上課的過程中我對這部分內容弱化，但這道題也做過，只有少數(shù)學生對這道題做得較好，是這套題做得最差的一道題；第30道是探究實驗題（9分），實得分為4分，考查了如何設計探究實驗及探究實驗的步驟，學生總體做的比較差。但許多同學錯字多，語言表達不清晰。
四、反思及改進措施。
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學生的一些普遍問題，比如學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，在以后要加強對學生這方面的訓練；再如，對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，強化對學生練習的訓練。
本次考試認識到了在對七年級的生物教學中存在了一些不足和問題，在以后的輔導中要著重對進行基礎知識的復習，在今后教學中從以下幾點做起：
1、抓基礎，重應用。
要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂。
2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究。
教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。多訓練多做題，培養(yǎng)學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。
3、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。在教學中積極發(fā)揮學生主體性，調動學生學習生物學的興趣。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，正確引導在學習中存在困難，提高課堂教學效率。
總之，通過這次考試，認真進行總結，反思教學效果。根據學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質量。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇六
本學期第一次月考已經結束，現(xiàn)將考試情況做如下分析：
一、基本情況：
本次月考試卷共有四個大題，考試內容為第五單元第一、二章和第三章，最高分分，最低分分，平均分，及格率，優(yōu)秀率。此次考試包括選擇題、連線題、識圖題和實驗探究題。題型難易適當，符合新課程考核要求，且試題涉及的內容廣泛，有課本內的，也涉及到課本外的知識。主要考查學生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語言表達能力。
二、試卷結構及試題賦分。
1、試卷的試題難易比為7：2：12、基礎知識和基礎技能考題內容占75%左右。
3、試卷結構較合理，難度適中，既考核學生對生物基礎知識和基本技能的掌握，同時也考查評價了學生的情感、態(tài)度、價值觀及學生的綜合應用能力，符合八年級學生的認知規(guī)律和能力梯度。
三、根據閱卷及考生成績情況分析：
第一大題單選題15分：考察基本概念和知識技能及學生身邊生活經驗知識，失分主要在1、3、7、9、11等小題上。第二大題連線題10分，學生失分率較低，失分主要集中在2小題上，對于先天性行為和學習行為概念掌握不夠清晰。第三大題識圖題17分，失分較多的為第2題主要是學生對課本基礎知識掌握不牢，把生物知識應用到生活經驗上的能力較差。第四大題為實驗探究，在此次考試本題作為送分題，題目比較簡單，從本次考試結果來看，本題得分率在90%以上，達到了預期的目的。
四、對今后教學的反思。
1、教師要在平時多用教法激發(fā)學生學習生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎知識和基本技能還要加強。
2、教師在教學中多和學生交流合作，把書本知識和生活經驗多聯(lián)系，要重視培養(yǎng)學生收集資料歸納分析能力，訓練語言表達能力。
3、教師注要重課本基礎知識點的教學，做好識圖填空題型。注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力和應用知識的能力。
4、學生的錯別字較多，教師要加強文字的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經常使用的文字的書寫。
5、教師在生物教學中要多重視過程教學及實驗教學，把平時的形成性評價做到實處，分組實驗及實驗習題要做認真，實驗報告都要認真填寫。養(yǎng)成學生觀察事物的習性及分析歸納能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使教學水平更上一層樓。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇七
在這次期末考試中，生物成績不太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，以期望在今后的工作中取得更好地成績！我就本次期末考試試題作以下分析。
一、整體分析：
這次期末考試，生物試卷滿分100分，考試時間45分鐘。試卷由兩部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗識圖的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度沒有體現(xiàn)了教材的重點、難點，重點知識涉及的不全面，選擇題的難度有點大，非選擇題沒能體現(xiàn)重點內容重點考察的原則，試卷的質量不太理想，識圖題的圖不清晰，學生看不清也是導致成績不理想的一個原因。
二、反思及措施。
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學生的一些普遍問題，比如學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，當然這和學生的年齡小有關，但我們老師必須在以后要加強對學生這方面的訓練；再如，對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生自己講評，老師點撥。另外，我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強調過了，忽略了學生。所以在今后我要從以下幾點做起：
1、向45分鐘要成績，加強基礎知識的教學，對重要的生物學知識加強理解。
2、在教學中應對學生加強生物學專業(yè)術語的要求。
3、加強生物知識與實際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
4、多訓練多做題，培養(yǎng)學生認真審題的能力和提高理解題意的能力。
邢云曉。
2015.03。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇八
一、試卷與試題基本情況試卷結構及特點：
試卷符合課標，嚴格依據教材內容及知識點。試卷覆蓋知識點較大，試題難易程度適中。
試卷題型偏向于識圖分析及實驗觀察，更能考察學生對知識的理解程度。（如：顯微鏡、草履蟲、鼠婦試驗等）。
二、學生成績基本情況參考人數(shù)。
最高分97分、最低分。
平均分。
優(yōu)秀率。
第一題選擇題得分情況良好50%學生失分原因對知識點掌握不夠穩(wěn)定造成誤選20%學生由于審題不夠細心造成誤選、另外學生失分原因是忘記考核知識點，及沒有根據老師要求復習。
三題問答題70%的學生都能用自己理解的語言文字回答考核知識點，語言不夠簡練，原因是對知識點理解不夠到位。第四題大部分學生都能熟記鼠婦的實驗探究的過程和步驟，答語言不夠準確是造成失分的主要原因。
四、通過分析考試反映的問題及整改措施：從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；
4、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
五、對試題的建議和命題的建議。
考試目標是試卷編制的出發(fā)點和歸宿，具有導向和制約功能，它可以根據教學目標，結合不同的測試目的、內容范圍、時間限制加以確定。
在認真閱讀《課程標準》、教材內容等相關內容的基礎上，根據考試目標和《課程標準》的要求,依據教學內容和教學目標，制定出命題及制卷的具體計劃，這個計劃應包括測試內容(知識、能力)、題量、題型、時限、不同知識點所考查的學習水平以及所占的比例等各個方面的具體內容，并用命題雙向細目表的形式反映出來。
命題雙向細目表要依據《課程標準》規(guī)定的考試內容、考試范圍和教科書中涉及的各項知識所要求掌握的程度來確定試題的分布范圍、難易程度、重點、難點，要全面反映考試內容,保證試卷對考試內容的覆蓋率，對試題的數(shù)量以及難度比例的確定要適當,既要考慮大部分學生考試成績達標，又要考慮不同水平學生的成績能拉開距離。
本次試卷命題比較合理的完成了以上兩點，衷心的希望命題人員繼續(xù)以本次高質量的命題為例，開展接下來的命題工作。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇九
本套試卷面向大多數(shù)學生，促進學生素質全面發(fā)展，使堅持正常學習的學生大多數(shù)能及格。在考查學生對生物基礎知識和生物基本技能的掌握的基礎上，適當考查學生的生物能力。試題設計和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。
1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個小題(共計50分)。
2.生物題型：選擇題，連線題，識圖作答題，資料分析題，實驗探究題，綜合題。
試卷重視了對學生基本的生物學科素質和學習潛能的考查，對生物試卷的總體評價是：立足基礎，注重知識的應用，注重生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識的考查;注重生物知識在生產、生活和社會發(fā)展中的應用;初步考查學生對一些生物學實驗操作基本技能的掌握;試題設計新穎獨特，有利于引導中學教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學理念，在教學中引導學生主動探究、學會學習。具體體現(xiàn)以下幾個特點：
1.突出主干核心知識：
本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發(fā)揮了的命題對教學的導向作用。如對《循環(huán)系統(tǒng)》的考查，圍繞心臟結構，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對《泌尿系統(tǒng)》的考查，突出了對“尿的形成”核心知識的考查，識圖作答題第27題，第29題分別是對這兩方面的檢測。
2.注重實驗基本技能：
本試卷中涉及實驗的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學生應該掌握的基本實驗技能，如第五大題，實驗探究題;就是專門要求學生設計實驗，得出結論。
3.聯(lián)系生活生產實際：
本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產實際，強調理論聯(lián)系實際和學以致用。如考查眼的結構知識時，特意設置主觀題要求學生寫出兩條用眼衛(wèi)生的建議。如第31題第(4)小題，要求學生舉例生活周圍人類活動影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統(tǒng)的知識時，問到如果尿檢中發(fā)現(xiàn)了紅細胞和大量蛋白質，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產實際，讓學生意識到生物學知識應用廣泛，它是農、林、牧、副、漁、醫(yī)等應用科學的基礎。
4.強化圖形表格識讀：
本試卷注重對生物學圖形、表格的識別和解讀，占分比重大。第27題對循環(huán)系統(tǒng)的識別作答，第28題對眼球結構圖的識別作答，第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的比較數(shù)據的作答。識圖作答題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。
如選擇題第2題：人生命的起點是()。
a，嬰兒誕生b，精子成熟c，卵細胞成熟d，精卵結合。
解析：很多學生根據生活常識易錯選a，但是按照生物科學上的人生命的起點應該是精子和卵細胞的結合形成受精卵。
第15題：人呼吸時，呼出的氣體成分是()。
a，氧氣含量比吸進時少b，全部是二氧化碳。
c，氧氣多于二氧化碳d，不含氮氣。
解析：正確答案是a，只是d選項要注意，空氣中含量最多的是氮氣。第27題的第(4)小題心臟結構中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點。還有注射的青霉素，最先到達心臟的右心房。
1.重視生物學概念教學。
概念是生物學理論的基礎和精髓，概念也是思維過程的核心。一個新概念的提出，往往標志著人們觀念的改變，促進生物學科的發(fā)展，甚至是對生物學科全新的認識。如“動脈血”與“靜脈血”、“動脈”與“靜脈”。
2.培養(yǎng)學生的識圖能力。
識圖題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時的生物教學中注重對學生識圖能力的培養(yǎng)是非常重要的。
3.夯實生物實驗基本技能。
我們在教學中要不斷地摸索和總結經驗，找到最佳的教育方法，幫助初中學生盡快地掌握基本的生物實驗技能，為他們學好生物知識，成為全面發(fā)展的高素質人才奠定良好的基礎。
(1)培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的實驗習慣。
(2)培養(yǎng)學生熟練的操作實驗器材。
(3)培養(yǎng)學生具備初步的觀察能力。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十
a猴子b.黑猩猩c.類人猿d.森林古猿。
2.下列各項中，形成血紅蛋白所必不可少的物質是()。
a.鐵b.鋅c.碘d.鈣。
3.消化道的哪個部位吸收營養(yǎng)物質的能力最強()。
a.胃b.十二指腸c.小腸d.大腸。
4.有利于提高我國人口素質的措施是：()。
a、晚婚b、晚育c、少生d、優(yōu)生。
5、平時我們所吃的米、面、甘薯和馬鈴薯都含有豐富的：()。
a、糖類b、蛋白質c、維生素d、脂肪。
6、人患急性炎癥時，驗血時往往會發(fā)現(xiàn)血液中增多的是()。
a紅細胞b血小板c白細胞d血紅蛋白。
7、人體內含量最多的物質是()。
a水b蛋白質c脂肪d糖類。
8、空氣和食物進入人體的共同通道是()。
a口腔b食道c喉d咽。
9、鼻腔不具有的功能是()。
a溫暖，濕潤進入鼻腔的空氣b氣體交換的場所。
c清潔進入鼻腔的空氣d氣體進出的通道。
10、下列物質中，不能被消化道直接吸收的是()。
a水b氨基酸c葡萄糖d麥芽糖。
11、當吸氣時()。
a.肋間肌收縮，膈肌收縮b.肋間肌收縮，膈肌舒張。
c.肋間肌舒張，膈肌收縮d.肋間肌舒張，膈肌舒張。
12、貧血主要導致血液()。
a.運輸氧氣的能力降低b運輸營養(yǎng)物質的能力降低。
c運輸無機鹽的能力降低d運輸含氮廢物的能力降低。
13.“綠色食品”指的是()。
a富含葉綠素的食品b新鮮的蔬菜。
c無污染，安全，優(yōu)質的食品d貼有“綠色”防偽標記的食品。
14.平常所說的痰來自()。
a鼻b咽c喉d氣管和支氣管。
15、氧氣進入人體后，最終要到達()。
a肺b血液c細胞d心臟。
16、當病菌侵入人體后，能吞噬病菌、對人體起到防御和保護功能的是()。
a紅細胞b白細胞c血小板d血紅蛋白。
17、下列敘述中，錯誤的一項是()。
a每日三餐要按時進餐，晚餐不能吃太飽b已變質的食物必須窩內蒸煮后才能食用。
c飯后立即進行劇烈的體育鍛煉，會抑制消化功能d鮮艷的蘑菇一般含有毒的物質。
18、紅細胞呈現(xiàn)紅色，是因為()。
a染色所致b紅細胞中的血紅蛋白是紅色c紅細胞沒有細胞核d紅細胞運輸氧氣。
19、對動脈的敘述中，不正確的是()。
a將血液從心臟輸送到全身各部分的血管b管壁厚，彈性大。
c管內血流速度慢于相應的靜脈d管腔內徑大于相應的靜脈。
20、由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了()。
a赤潮b沙塵暴c溫室效應d酸雨。
二、填空題新課標。
1、受精卵不斷進行分裂，發(fā)育成胚泡后移到___________進一步分裂和分化，形成胚胎，胚胎通過___________、臍帶從母體中或得所需要的營養(yǎng)物資。
2、毛細血管是連通于最小的動脈之間的血管，壁非常薄，只有一層扁平的___________構成，這樣有利于血液與組織細胞間進行___________交換。
3、維生素既不夠成細胞的主要原料，又不為人體提供能量，但人體一旦缺乏維生素，則會影響人體正常的___________，甚至患病。
4、小腸內表面有許多皺襞，皺襞表面有許多絨毛突起，叫___________，這樣可以大大增加小腸的表面積，所以小腸是人體___________營養(yǎng)物質的主要器官。
5、控制污染物排放是防治大氣污染，改善空氣質量的根本措施，此外，___________也是防治大氣污染的有效措施。
6、、人體的呼吸系統(tǒng)是由______和______兩部分組成的，其中________是氣體進出的通道。
7、能分泌膽汁的器官是_________，能最先消化蛋白質的'器官是________，消化吸收的主要器官是_________，能將食物殘渣形成糞便的器官是________。
8、人體的三種血細胞形態(tài)、大小和特點各部相同，你能判斷出以下特點分別是哪種血細胞嗎?具有核的是___________，雙面凹圓餅狀的是___________，最小的是___________。
9、人的血液由___________和___________組成。
對吸入的空氣具有過濾、濕潤和溫暖的作用。
三、識圖作答。
1右圖的三支試管a、b、c、各裝入2毫升淀粉糊，再將三支試管分別加入不同的。
物質，振蕩使其反應充分，據圖回答。
(1)鑒定淀粉所特用的試劑是___________。
(2)淀粉糊不變藍的是___________試管，這是因為______________________。
(3)a試管的變色情況是___________，這是因為______________________。
(4)c試管的作用是______________________。
2、右圖是動脈和靜脈的橫切面圖，請據圖回答下列問題：
(2)動脈和靜脈相比教，動脈的管壁___________，彈性___________，管內血流速度___________。
(3)靜脈是指將血液從身體各部分送回___________，的血管。如果是四肢的靜脈，其內表面有___________，可防止血液倒流。
3、分析下面所示實驗和左表中的數(shù)據：
氣體成分環(huán)境中的氣體。
(%)呼出的氣體。
(%)。
氮氣7878。
氧氣2116。
二氧化碳0.034。
水0.071.1。
其他氣體0.90.9。
圖中所示的實驗，甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。結果，乙瓶中的石灰水明顯變渾濁。
(1)甲瓶在這個實驗中起________________作用。
(2)甲瓶中的渾濁_________(能，不能)，說明空氣中____________的含量較少。乙瓶中的渾濁程度_____(能，不能)，說明呼出的氣體中__________的含量較多。
(3)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別?
四、分析題。
1根據食物的營養(yǎng)成分的主要功能，回答如下問題。
(1)和尚長期吃素，但不容易患夜盲癥。這是因為_______________________________。
(2)注意吃一些燒牛肉、谷物類食物，不會出現(xiàn)神經炎、食欲不振、消化不良等癥，這是因為這些食物中含有較多的____________________________________________。
(3)一般的貧血患者應多吃肝臟、搜肉、魚、奶等食物，對治療貧血有一定的好處。這是因為這些食物中含有較多的______________________。
2、列出100克黃豆和100克牛奶所含的幾種營養(yǎng)物質，以及一位成年人每日對這幾種營養(yǎng)物質的需要量。
主要營養(yǎng)物質100克黃豆中的含量(克)100克牛奶中的含量(克)成人每日需要量。
(克)。
糖類28.63.4380.00。
脂肪16.03.280.00。
蛋白質35.13.080.00。
鈣0.190.100.80。
(1)成年人每日只吃1000克黃豆，那么，是否有的營養(yǎng)物質超過了每日的需要量?____________________________________________。
(2)如果這個人每天只吃2500牛奶，那么，是否有的營養(yǎng)物質不能滿足他每日的需要量?_____________________________________________。
(3)如100克牛奶所含的能量是272千焦，而每日嬰兒需要的能量是3400千焦，那么，這個嬰兒每日時少需要吃多少牛奶?_________________克。
3、下面是我國居民肺癌死亡率(1/10萬)城鄉(xiāng)居民的一組數(shù)據，據此回答問題。
環(huán)境男性肺癌死亡率女性肺癌死亡率。
大城市16.838.99。
中等城市12.755.66。
小城市9.984.53。
農村6.012.84。
(1)在什么樣的環(huán)境中生活和工作的居民，肺癌死亡率高?
(2)請你試著分析肺癌死亡率城鄉(xiāng)差別較大的原因是什么?
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十一
這是上課前做好接受新知識的準備過程。
有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動。
有些學生雖能預習，但看起書來卻似走馬觀花，這種預習一點也達不到效果。
2、注重聽課環(huán)節(jié)。
由于學生的大部分時間是在課堂中度過的，因此，聽課是學生接受教師指導、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點要聽例題解法的思路，抓住重點、難點，以獲取最佳的學習效果。
課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡。
3、緊抓復習環(huán)節(jié)復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工。
根據學習情況對學習進程進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。
總結主要知識和一些重要方法，明確重難點。
做到"每天有復習，每周有小結，每章有總結"，從而形成一個完整的復習體系。
4、重視作業(yè)環(huán)節(jié)獨立完成作業(yè)是深化知識。
檢查學習效果的重要手段。
然而有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)，一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是對自己的不負責。
5、做好課堂筆記環(huán)節(jié)記筆記是為了學。
記筆記的原則是以簡練明白，提綱挈領;難點不放過，疑點有標記;對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記;同時筆記要留有空白處，便于復習時補缺。
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七年級生物期中測試試卷分析報告篇十二
本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面，基本上覆蓋了本學段所教授的課程，除了考察學生的數(shù)學基礎知識，也考察了學生的分析問題解決問題的能力。
二、試題分析。
數(shù)學試卷分為選擇，填空，解答題共三部分，其中第三部分考察了綜合與實踐部分的內容，總體來說有以下幾個特點：
（1）注重基礎知識的考察本套試題主要考察了一三六章的內容，第一章62分，三六章46分，綜合實踐12分。突出了教學重難點，題量適中，難易適中。
（2）題型設計新穎，試題結構均衡。
本套試題填空、選擇、解答提題，重在對基礎知識的理解。而計算題考查了學生的計算能力、實踐操作和生活中的數(shù)學則考察了學生的及解決問題的能力。
（3）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，尤其是生活中的數(shù)學里面的試題全部來源于生活，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學。
三、學生答題情況。
選擇題中第2、6、7小題錯的比較多，其中第二小題有許多學生弄不懂b為什么不對，主要原因還是公式、概念理解不透徹。填空題中15、16題失分的比較多，主要是有些學生不加括號，寫關系式不完整。這些細節(jié)不注意，導致失分較多。第三大題中的20小題修改規(guī)則的問題中，有些學生規(guī)則寫的不夠完整，導致失分比較多。最后一個大題的綜合與實踐，大部分學生找不出來規(guī)律。
四、存在的問題。
從答卷中體現(xiàn)出來的問題有以下幾個方面：（1）、基礎知識不扎實，公式理解不透徹。
（2）、計算能力比較弱，17題中四個計算題，只有四分之一能做到四個全對，尤其是17題的第一個計算題，學生有可能受楊輝三角那個讀一讀的影響，好多都把五次方給展開了。
（3）、審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學生學會如何解決問題，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，也就是要有清晰的解題過程。
五、今后的教學方向。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心。
2、立足于教材，扎根于生活。既要讓學生掌握教材中的重難點，也要讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。對于做錯的題目及時糾錯。
4、在前一階段的教學中，我對于上課的進度把握的不是很好，習題處理也不是很及時，在以后的教學中把握好教學的進度，掌握好復習時間，及時學習，及時練習。
5、重視備課過程，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。多做多練，切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。
中楊初中。
張紅艷。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十三
35．某校初三（7）班物理實驗興趣小組的同學在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中，進行了如下的實驗探究：（10分）。
第一組：探究物體重力的大小跟物體形狀的關系，他們用橡皮泥為實驗對象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗，實驗數(shù)據如表一所示。
分析實驗數(shù)據,第一組的同學得出實驗結論:物體重力的大小與物體的形狀有關。他們的結論正確嗎？請你對此實驗過程及實驗結論作出評價。（2分）。
評價：_____________________________。
第二組：探究物體的重力的大小跟物體的質量的關系，他們找來了三個質量不同的木塊甲、鐵塊乙、橡皮泥丙。請你幫他們設計這次探究的全過程，完成如下工作：
（1）猜想：物體的'重力與物體的質量成__________。
（3）寫出探究過程的主要步驟：（2分）。
（4）請你設計記錄數(shù)據的表格。（2分）。
（5）結論：___________________________。
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七年級生物期中測試試卷分析報告篇十四
本次七年級期末測試，數(shù)學試題共分為三個大題，包括選擇題，填空題，計算和解答題?？偡种禐?20分。
從題型分析，本次考試試題難易程度適中，題型新穎，考查知識點全面。主要考查了學生的基本計算能力，思維拓展和動手作圖能力。其中，難易題所占比例約是1：3：6。
本次測試對本學期所學知識點考查中代數(shù)部分所占分值較大為80分，幾何部分所占分值較少約為40分。
下面就各部分知識點的考查作一具體分析：
一、選擇題共30分，對基本概念的考查約占20分，考查學生分析問題和解決問題的能力。題中第4題對兩直線平行性質的判定條件的考查，學生要善于將條件與問題相聯(lián)系，全面考慮問題。本大題中有關思維拓展的題型考查較少，更不像以前的考查模式，本次試題是在一些較易理解問題中考查學生發(fā)現(xiàn)、感知、分析、思考、探究問題的能力。典型題型第5題設計優(yōu)美，格調清新。
二、填空題占30分，包括對計算能力，基本概念的理解，拓展考查。其中試題第18題是一道開放性題目，學生的思維空間很大，只要符合要求的答案，都認為是正確答案，符合課程標準要求。
三、解答題占60分，試題其中27題考查學生的辨圖，知圖能力及語言表達能力，要求學生通過觀察統(tǒng)計圖的構造及說明，再將圖形中的數(shù)據進行比較，估測，從而由統(tǒng)計圖獲取信息，本題著重考查了學生的創(chuàng)造性思維能力。
在本次測試后，根據學生答題卷面來看，約56.2%的學生成績合格。約20%的學生對基礎知識點掌握不好。其中23.8%的少數(shù)學生表現(xiàn)為做題粗心，對細節(jié)考查思考馬虎，還有一些極少數(shù)學生的卷面潦草，導致失分嚴重。
河畔鎮(zhèn)李塬初級中學。
牛武。
2008年5月10日。
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十五
五、大家談。
六、看你解決問題的能力。
26．如圖是電熱毯示意圖，虛線表示毯內電熱絲，它的'某處已斷開，在。
外表又無法看出。某同學做了如下檢測：（1）將5杖大頭針分別插在圖。
中a、b、c、d、e處，使之與電熱絲接觸；（2）將插頭與3v電源相接，
此便確定了斷點區(qū)域；（3）用以上相同的方法逐漸縮小斷點范圍，找出。
斷點位置，請回答：
七年級生物期中測試試卷分析報告篇十六
此次考試考查的范圍八年級上冊1―6單元內容，學年成績是：平均分80.43；優(yōu)秀率31.75%；及格率67.41%；差生率13.43%。14個班級高低分平均差20分。
此次考試出題按照7：2：1原則，本著學什么考什么，不出偏題、難題，既要考查所學知識的全面性，重點突出，又要學生答題感到舒心。題目設計降低難度，使學生感到讀題順當易理解?？刂茲M分，減少差生。
如聽力部分（20分），看圖題都有一個關鍵詞與圖片中的物體有關；回答問題題是回答每單元的課題；對話理解題來源于每個單元的重點對話；填表格題尊重原文直接填入所缺的詞，詞匯難度降低，都是耳聞能詳?shù)脑~shanghai，photos，doctor，5，train。
基礎知識部分（40分）（首字母填空，用所給次的適當形式填空，單項選擇，句型轉換）均出自平時教學中的周周清和單元測試中的原題；閱讀中的選詞填空10分（12選10）出自教材中的原文，平時我們對此進行過背誦比賽的內容。閱讀理解題對問題的設計，遵循細讀原文可直接發(fā)現(xiàn)答案原則。
此次的交際運用與書面表達內容中設計了略拉分題，即為：2：1的內容。
盡管出題意圖明確，反復推銷，認真思量。但成績下來還是令人難以思量。
考試結束后，全體教師坐下來對試卷作了認真的分析，從學生答題各試題的得分丟分情況入手，分析原因。并結合前一段的教學加以聯(lián)系，總結教學工作情況。通過反思我們感到：
此次考試就試題而言，從老師到學生都說并不難。而及格率沒達標究其原因，每位教師對自己的班級進行分析感到：
1.學生本身因素。目前學習狀態(tài)不佳，課堂聽點回去不看不鞏固，很多學生厭學，明顯開始分化。凡是課堂能夠跟住老師學習的同學都能及格，在80分以上。即使過去較差的同學本學期努力了也都在60分以上。目前班級形成兩股勢力，就是學與不學，學了就有成績。
2.教師本身的因素。課堂管理不到位，對厭學的學生缺乏耐心；對易錯點的反饋強化的不夠，方法不利；課堂效率不高，課后又不能及時跟進。查缺補漏做的不到位。
下一步工作打算。
1.重基礎，抓后進生。各班針對本班的差生實際制定學習目標，促進他們的學習積極性。
2.加強學法指導，充分發(fā)揮錯題本的用途，強化易錯點考練。
3.進一步改善小組互助的作用，提升生生管理的有效性。
4.重課堂的管理，提高課堂效率。
5.弱勢班級要勤下班，多指導；多考多練。
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