閱讀是以理解和領(lǐng)悟?yàn)槟康?，通過(guò)閱讀文字材料獲取信息和知識(shí)的一種活動(dòng)。最后，我們還可以請(qǐng)教他人的意見和建議，來(lái)完善我們的總結(jié)。小編整理了一些精彩的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些啟示和指導(dǎo)。
美麗的教育讀書心得篇一
近段時(shí)間讀了孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書。讀完后，有些許感悟。
全書共分為八章，與其他書不同的是，本書的每章節(jié)中又都有若干個(gè)以問(wèn)題為形式出現(xiàn)的子題目。如：你冤枉過(guò)孩子嗎?為什么班主任在課間要盡量和孩子們一起玩?學(xué)生寫作業(yè)磨蹭怎么辦?為什么不要輕易給孩子打壞分?jǐn)?shù)等等。
孫蒲遠(yuǎn)老師在書中用她自己細(xì)膩的愛(ài)抒寫了教育的真諦。教育因愛(ài)而美麗，因愛(ài)而神圣，因愛(ài)而光芒四溢。作為教師，沒(méi)有人不知道不愛(ài)學(xué)生的。但是，怎樣去愛(ài)?怎樣用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)?孫老師告訴我們：
一、愛(ài)是關(guān)注
孫老師在《“愛(ài)學(xué)生”是什么意思》一文中說(shuō)道：老師愛(ài)學(xué)生主要是對(duì)學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意的“關(guān)注”。你要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓勵(lì)他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷與需求，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。這樣的語(yǔ)言是樸實(shí)的，這樣的愛(ài)是具體的，所以學(xué)生能夠感受到孫老師的愛(ài)，學(xué)生能夠被這樣的愛(ài)點(diǎn)燃希望，積極向上。
記得班中的一個(gè)很乖巧的女孩。平時(shí)上課的時(shí)候很認(rèn)真，一雙大眼睛會(huì)很專注地注視著你。雖然成績(jī)并不太盡人意，可是她懂事，努力了很多，成績(jī)也稍有進(jìn)步?？炫R近期末考了，我把她叫來(lái)談話，表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步，并問(wèn)她平時(shí)的作業(yè)爸爸媽媽有沒(méi)有幫忙輔導(dǎo)下?誰(shuí)知，她立刻眼淚汪汪了，哽咽著說(shuō)道：“他們離婚了?！薄鞍?”我驚了一下。“三個(gè)月前就離了?！笔桥⑻郧蛇€是我忽視了她?平時(shí)班級(jí)中孩子家里有點(diǎn)事，總寫在臉上，肯定是我忽視了。只好稍加安慰了幾句。愛(ài)是關(guān)注，在工作中，往往會(huì)以這樣那樣的理由忽視了孩子，包括最重要的那些細(xì)節(jié)上的關(guān)注。
二、愛(ài)是寬容
在孫老師的班里，上課的時(shí)候?qū)W生也可以去上廁所，這也許沒(méi)有什么驚奇的，但讓我驚奇的是如果碰到去的時(shí)間長(zhǎng)了還沒(méi)回來(lái)的情況，孫老師會(huì)讓另一個(gè)學(xué)生帶著手紙去廁所看看是不是那位同學(xué)碰到了什么困難?從這個(gè)細(xì)節(jié)上可以看出孫老師是一個(gè)多么寬容的老師呀，在她班里的學(xué)生真是感到幸福。孫老師的這種做法讓人有些擔(dān)心的問(wèn)：您這么寬容會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成一上課就去廁所的習(xí)慣?孫老師搖搖頭說(shuō)：“幾十年的實(shí)踐證明孩子沒(méi)有這樣，在孫老師的心目中班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。
反思一下自己在教育學(xué)生的時(shí)候，我總是以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生，總關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。甚至常常氣極敗壞、聲色俱厲：“昨天上課遲到，今天怎么又來(lái)晚了，下午叫家長(zhǎng)來(lái)吧!”不能容許學(xué)生的反復(fù)。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對(duì)孩子的理解和關(guān)愛(ài)，所以她的學(xué)生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會(huì)到若真想成為學(xué)生的良師，就必須讓學(xué)生從心里接受你。而讓學(xué)生接受你，在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài)，真心對(duì)待這生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。
三、愛(ài)是理解
一次，孫老師接過(guò)學(xué)生送來(lái)的一團(tuán)看不出模樣的用畫報(bào)貼成的東西時(shí)，想笑，看著學(xué)生莊重的樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮著自己的想象力，終于看出來(lái)了：“一個(gè)機(jī)器人!”“對(duì)極了!”學(xué)生高興地叫道。試想，如果老師隨意一句：“這是什么亂七八糟的東西啊?”會(huì)是怎樣的結(jié)果呢?教育家陶行知先生說(shuō)得入木三分，“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨?！睂O蒲遠(yuǎn)老師是理解孩子的，她謝過(guò)男孩，并把那個(gè)機(jī)器人認(rèn)真地夾在教科書里。
孫老師的故事告訴我們：愛(ài)學(xué)生，就要理解學(xué)生。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名”。理解有多深，愛(ài)就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼。有了感情，才能溝通，才能解決問(wèn)題，才能盡到教書育人的責(zé)任。
四、愛(ài)是尊重
當(dāng)看到后進(jìn)生小郭舉手時(shí)，孫老師激動(dòng)地對(duì)全班說(shuō)：“郭某能積極參與學(xué)習(xí)，我們特別歡迎，他就是念錯(cuò)十個(gè)地方，我也不批評(píng)他?！边@暖暖的一句話里，有鼓勵(lì)、有尊重，更讓其他同學(xué)對(duì)小郭也十分尊重。結(jié)果這個(gè)孩子只在一個(gè)地方打了磕巴，沒(méi)有念錯(cuò)一處!這個(gè)孩子爸爸原來(lái)幾乎天天打他，家里幾天就得買一把新掃帚，孫老師及時(shí)與他爸爸進(jìn)行溝通，爸爸就沒(méi)再打過(guò)他。一天，他突然問(wèn)孫老師：“孫老師，你哪天過(guò)生日?”“你問(wèn)這個(gè)干什么?”他哭了，一邊哭一邊說(shuō)：“您對(duì)我太好了……我想長(zhǎng)大了報(bào)答您……我有您這樣的老師覺(jué)得很幸?！睂O老師聽后感動(dòng)得熱淚盈眶，緊緊地握著他的手。
讀完孫老師的書，我情不自禁地對(duì)書中調(diào)皮而又可愛(ài)的孩子露出了笑臉，也被孫老師的教育方法折服。反思自己，很多時(shí)候會(huì)怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨學(xué)生太調(diào)皮，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的孩子，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了思想;成績(jī)的鐐銬，應(yīng)試的傾向擾亂了心智，所以學(xué)生的缺點(diǎn)在我眼中被放大。可孫老師的學(xué)生從沒(méi)有見到老師時(shí)有畏懼的感覺(jué)。他們都愿意圍在老師身邊和老師親近，與老師交談，把自己所有知道的事情與老師分享。因?yàn)樗麄兿矚g這樣一個(gè)對(duì)他們寬容的老師。
孫老師是幸福的，她愛(ài)她的學(xué)生;孫老師的學(xué)生更是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇羞@樣愛(ài)他們的好老師。我想，之所以我不快樂(lè)，是因?yàn)槲艺於悸耦^在備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的問(wèn)題之中，這些使得我疲憊不堪。我要向?qū)O老師學(xué)習(xí)，以飽滿的熱情來(lái)感染孩子，為孩子們描繪出美好的未來(lái)，激勵(lì)孩子們?yōu)閯?chuàng)造美好的未來(lái)而努力。我要做真正快樂(lè)的、研究型的教師，讓學(xué)生每天都看到我真誠(chéng)的微笑。孫蒲遠(yuǎn)老師就是是一個(gè)終生快樂(lè)的形象，這一切都源于愛(ài)。愛(ài)，使她苦中有樂(lè);愛(ài)，使她不斷學(xué)習(xí);愛(ài)，使她多才多藝;愛(ài)，使她與孩子們一起成長(zhǎng)。
正如孫老師在后記中寫到的：“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強(qiáng)的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子知道主動(dòng)寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅?！苯處煇?ài)學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會(huì)感到幸福;同樣，教師也得到了學(xué)生最真摯的愛(ài)。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
美麗的教育讀書心得篇二
孩子的攻擊性強(qiáng)是一種嚴(yán)重的心理障礙.他們往往不會(huì)與同伴交往,不是招惹同學(xué),就是出口傷人、動(dòng)手打人，給班主任工作帶來(lái)很大的麻煩，美麗的教育讀書筆記。
首先，在認(rèn)識(shí)上要明確，學(xué)生的攻擊性行為屬于心理問(wèn)題。過(guò)去在遇到學(xué)生的攻擊性行為的時(shí)候，我頭腦首先顯現(xiàn)的不是“這個(gè)孩子有心理問(wèn)題，值得同情，要想辦法矯正”，而是“這個(gè)孩子怎么這么自私!一點(diǎn)虧都不吃，沒(méi)有謙讓精神，真讓人煩”1學(xué)習(xí)心理學(xué)后，從理性上知道了孩子的攻擊性行為不完全屬于道德品質(zhì)問(wèn)題，因而在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)就冷靜許多。
遇到學(xué)生攻擊性行為，一開始，教師應(yīng)該表示理解學(xué)生攻擊性沖突行為，取得學(xué)生的信賴，讓學(xué)生體會(huì)到教師的誠(chéng)摯態(tài)度，改變消極和敵意的做法，愿意和教師合作。如果作到了這一點(diǎn)，與教師頂撞的學(xué)生很快就會(huì)改變蠻橫的態(tài)度，這一點(diǎn)我是從實(shí)踐中得來(lái)的。
接著是了解事件的細(xì)節(jié)，見換學(xué)生焦慮不安的情緒，增加理性語(yǔ)言，我把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做“傾聽”，蜻蜓是對(duì)學(xué)生的尊重，在聽的過(guò)程中，要特別集注他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)言，在他說(shuō)完后給予充分的肯定，這是引導(dǎo)在孩子訴說(shuō)的過(guò)程中，允許孩子為自己辯解，這也是許多教師做不到的，甚至有的教師就不聽孩子的結(jié)實(shí)，打架就得寫“檢查”，根本不解決學(xué)生的真正思想問(wèn)題。
然后是探究學(xué)生對(duì)事件的看法，了解學(xué)生沖突的癥結(jié)所在，指定矯正的目標(biāo)。用心探究學(xué)生對(duì)事件的看法，矯正的目標(biāo)會(huì)更有針對(duì)性。我是通過(guò)傾聽學(xué)生訴說(shuō)事件來(lái)判斷沖突的癥結(jié)，找到后，才能對(duì)癥下藥。
當(dāng)我們了界了事情的緣由以后，和學(xué)生一起共同分析是事件引起的不良后果，對(duì)班級(jí)體，對(duì)個(gè)人，對(duì)對(duì)方，對(duì)家庭等，以引起學(xué)生的“后悔”、“慚愧”的情感，然后要求學(xué)生自己提出解決辦法，讀書筆記大全《美麗的教育讀書筆記》。
整個(gè)過(guò)程要維護(hù)學(xué)生的自尊，最后要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新開始。當(dāng)我們與學(xué)生談話時(shí)，當(dāng)學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我批評(píng)時(shí)，我們?cè)谌烁裆鲜亲鹬貙W(xué)生的，對(duì)學(xué)生不能人格上的侮辱。學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題認(rèn)識(shí)比較深刻時(shí)，教師要帶領(lǐng)大家為他鼓掌，鼓勵(lì)他“從哪里跌倒，就從那里怕起來(lái)”，繼續(xù)前進(jìn)。
例如，轉(zhuǎn)化一個(gè)很調(diào)皮孩子的做法：
多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，讓孩子感受到成功的喜悅。
在一個(gè)孩子進(jìn)步的過(guò)程中，班主任要利用各種方式對(duì)孩子的優(yōu)良行為進(jìn)行正強(qiáng)化。
“真實(shí)小故事”對(duì)學(xué)生的教育作用很大
真實(shí)的具體的故事最能打動(dòng)學(xué)生的心，如講過(guò)去學(xué)生的真人真事，或者講名人的故事，效果都不錯(cuò)。因?yàn)檎鎸?shí)，所以可信，音問(wèn)真實(shí)，所以合乎情理，因?yàn)檎鎸?shí)，所以感人，只有使學(xué)生相信并且感動(dòng)，我們的教育才有說(shuō)服力。
在集體教育中，你的方法是“堵”的多還是“引”的多?
老師們?cè)诩w教育中，最好少說(shuō)“不許”，多說(shuō)“應(yīng)該”?！安辉S”是“堵”，“應(yīng)該”是“引”。
表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)良行為是強(qiáng)化，這是正強(qiáng)化：批評(píng)學(xué)生的不良行為也是強(qiáng)化，是負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化的結(jié)果都是使這種行為更增強(qiáng)。
班里無(wú)論發(fā)生什么事，在處理時(shí)，首先要表?yè)P(yáng)在這件事上表現(xiàn)好的同學(xué)。比如，同學(xué)中出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象，老師在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要問(wèn)：“當(dāng)時(shí)有人勸架嗎?他們是誰(shuí)?他們是著呢么做的?”在了解事情的機(jī)關(guān)難過(guò)時(shí)，讓大家聽誰(shuí)能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，讓同學(xué)們發(fā)表看法，再讓同學(xué)們談?wù)摚哼@件事怎樣處理會(huì)避免打架?“可以別人說(shuō)，也可以自己當(dāng)事人說(shuō)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不推卸責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的就要肯定。
美麗的教育讀書心得篇三
第一段：引言（總體介紹美麗教育的概念和目的）。
美麗教育作為一種注重培養(yǎng)學(xué)生美感和審美能力的教育理念，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注和討論。美麗教育的目的是給予學(xué)生一個(gè)全方位的教育，使其不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注自身的美感和審美能力的培養(yǎng)。我參與美麗教育多年，深感其對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和綜合能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。
美麗教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美感，對(duì)學(xué)生的影響是全方位的。首先，美麗教育使學(xué)生更加注重自身的形象和儀表，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的修養(yǎng)和禮儀意識(shí)。其次，美麗教育還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力，使他們具備獨(dú)立思考和藝術(shù)創(chuàng)作的能力。而且，美麗教育還有助于塑造學(xué)生的品味和人與人之間的友好交往，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和與他人和諧相處。
美麗教育的實(shí)施方法多種多樣，既可以融入日常的學(xué)習(xí)生活中，也可以通過(guò)開展專門的美麗教育課程實(shí)施。在日常生活中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加繪畫、音樂(lè)和手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和觀察力。同時(shí)，學(xué)校還可以設(shè)計(jì)各類美術(shù)作品和環(huán)境展示，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作、展示和欣賞的過(guò)程，培養(yǎng)自己的審美眼光和創(chuàng)作能力。另外，學(xué)校還可以安排美麗教育課程，引導(dǎo)學(xué)生參與到美麗教育的理論學(xué)習(xí)中，開闊視野，提升思維能力。
第四段：美麗教育的價(jià)值與意義。
美麗教育的價(jià)值與意義無(wú)疑是巨大的。首先，美麗教育可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多元化的興趣和才能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，美麗教育有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和眼界，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，美麗教育還可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和就業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具備藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人才。此外，美麗教育還可以塑造學(xué)生的品味和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
第五段：結(jié)論。
美麗教育的實(shí)施對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。我們應(yīng)該重視美麗教育，加大美麗教育的投入力度，推動(dòng)其在學(xué)校教育中的廣泛應(yīng)用。只有在美麗教育的指導(dǎo)下，學(xué)生才能不僅擁有知識(shí)，更能夠在審美上和藝術(shù)上不斷成長(zhǎng)，成為有靈性、有責(zé)任感的新時(shí)代青年。（末尾字?jǐn)?shù)：111字）。
美麗的教育讀書心得篇四
美麗教育是近年來(lái)備受矚目的教育理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的美感、美德和美意識(shí)，目的是讓學(xué)生從內(nèi)到外都能展現(xiàn)美麗的風(fēng)采。我深有體會(huì)地意識(shí)到，美麗教育是一種全面發(fā)展的教育方式，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都起著重要的作用。以下是我在美麗教育中的一些心得體會(huì)。
第二段：注重審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。
美麗教育強(qiáng)調(diào)審美品味的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和鑒賞能力，提高他們的審美素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了審美意識(shí)的重要性。當(dāng)學(xué)生具備了審美意識(shí)，他們會(huì)更加關(guān)注美和細(xì)節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)自身的美感。同時(shí)，審美意識(shí)的培養(yǎng)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，因?yàn)槊赖母兄蛣?chuàng)造是緊密相關(guān)的。通過(guò)注重審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將在學(xué)業(yè)和生活中都能更好地發(fā)揮自己的潛力。
第三段：注重美德的培養(yǎng)。
美麗教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的外在美，更注重內(nèi)在美的培養(yǎng)。在美麗教育中，灌輸美德意識(shí)是非常重要的一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有具備美德，才能真正發(fā)展出美麗的個(gè)性。通過(guò)培養(yǎng)美德，學(xué)生更加關(guān)注他人的需求，具備公德心和責(zé)任感。正是這種美德的培養(yǎng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中更加融洽，為他人貢獻(xiàn)自己的力量。美德的培養(yǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也是建設(shè)美好社會(huì)的基石。
第四段：注重美意識(shí)的培養(yǎng)。
美麗教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的美意識(shí)，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。我深覺(jué)美意識(shí)的培養(yǎng)是讓學(xué)生終身受益的一項(xiàng)教育任務(wù)。當(dāng)學(xué)生具備了美意識(shí)，他們能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)周圍的美，從而修正自己的行為和態(tài)度。同時(shí)，美意識(shí)的培養(yǎng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠用美的方式表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)注重美意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都將變得更加充實(shí)和有意義。
美麗教育教會(huì)了我許多東西。首先，它讓我意識(shí)到美不僅僅是外在的形象，更包括內(nèi)在的品質(zhì)。其次，美的感知和創(chuàng)造是我們每個(gè)人都具備的天賦，注重美意識(shí)的培養(yǎng)能讓我們發(fā)揮出更大的潛力。最后，美麗教育注重全面發(fā)展，不僅要提高審美力，還要培養(yǎng)美德和美意識(shí)。通過(guò)這種綜合性的教育方式，我們將能夠成為具備美感和美德的人。
總結(jié)：
美麗教育是一種全面發(fā)展的教育方式，注重審美素養(yǎng)、美德和美意識(shí)的培養(yǎng)。在美麗教育中，我不僅意識(shí)到了美不僅僅是外表，更包括內(nèi)在的品質(zhì)，也明白了美的感知和創(chuàng)造是我們每個(gè)人都具備的能力。通過(guò)美麗教育的實(shí)踐，我們將在學(xué)業(yè)和生活中發(fā)揮出更大的潛力，成為具備美感和美德的人。
美麗的教育讀書心得篇五
第一段：引言（150字）。
美麗教育是一種獨(dú)特的教育理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的美的審美情趣和藝術(shù)才能，注重人的全面發(fā)展。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深地感受到美麗教育的力量和無(wú)限魅力。本文將從培養(yǎng)美的能力、提高審美情趣和促進(jìn)全面發(fā)展三個(gè)方面，分享我的美麗教育心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)美的能力（250字）。
美麗教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的美的能力。在教學(xué)中，我注重提供多樣化的美的體驗(yàn)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。通過(guò)展示板報(bào)、課堂板書和班級(jí)裝飾，我給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)藝術(shù)的環(huán)境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的審美能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高他們的藝術(shù)才能。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)美的敏感度和表現(xiàn)力也在不斷提高。
第三段：提高審美情趣（250字）。
美麗教育的目標(biāo)之一是提高學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)中，我善于運(yùn)用多媒體、實(shí)物展示等手段，讓學(xué)生在直觀感受中理解美。通過(guò)觀看美麗的自然風(fēng)光、藝術(shù)畫作、舞臺(tái)表演等，學(xué)生們的藝術(shù)眼光得到了極大的豐富和拓展。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這些努力不僅讓學(xué)生們?cè)趯徝佬蕾p中收獲了快樂(lè)，還培養(yǎng)了他們的人文素養(yǎng)。
第四段：促進(jìn)全面發(fā)展（300字）。
美麗教育注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，我倡導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，尤其是藝術(shù)方面的才能。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生參加美術(shù)社團(tuán)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、參與話劇表演等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)品味和表現(xiàn)能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)組織學(xué)科競(jìng)賽、課外實(shí)踐活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從學(xué)生們的積極參與和成長(zhǎng)中，我深深地感受到美麗教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到美麗教育不僅能夠提高學(xué)生的美的能力和審美情趣，更能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。美麗教育不僅僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度和人生追求。未來(lái)，我將堅(jiān)持美麗教育的理念，繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)美麗教育，我們的孩子們將成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有藝術(shù)素養(yǎng)的時(shí)代新人。美麗教育的理念將在他們的人生成長(zhǎng)中閃耀出耀眼的光芒。
美麗的教育讀書心得篇六
利用假期的時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了孫蒲遠(yuǎn)老師寫給年輕班主任的《美麗的教育》這本書。首先吸引人的是書的名字。這本書共分為八個(gè)章節(jié)，每一章節(jié)又都有若干個(gè)子題目，這些題目最與眾不同之處在于這些小標(biāo)題都是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)的，如：你冤枉過(guò)孩子嗎？為什么班主任在課間要盡量和孩子們一起玩？學(xué)生寫作業(yè)磨蹭怎么辦？為什么不要輕易給孩子打壞分?jǐn)?shù)等等，這些小標(biāo)題非常能吸引人的注意力，使人一看標(biāo)題就有想看下去的欲望。
孫蒲遠(yuǎn)老師在書中用她自己細(xì)膩的愛(ài)抒寫了教育的真諦。教育因愛(ài)而美麗，因愛(ài)而神圣，因愛(ài)而光芒四溢。作為教師，沒(méi)有人不知道不愛(ài)學(xué)生的。但是，怎樣去愛(ài)？怎樣用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)？孫老師告訴我們：
孫老師在《“愛(ài)學(xué)生”是什么意思》一文中說(shuō)道：老師愛(ài)學(xué)生主要是對(duì)學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意的“關(guān)注”。你要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓勵(lì)他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷與需求，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。這樣的語(yǔ)言是樸實(shí)的，這樣的愛(ài)是具體的，所以學(xué)生能夠感受到孫老師的愛(ài)，學(xué)生能夠被這樣的愛(ài)點(diǎn)燃希望，積極向上。
愛(ài)是關(guān)注，在工作中，往往會(huì)以這樣那樣的理由忽視了孩子，包括最重要的那些細(xì)節(jié)上的關(guān)注。
也曾讀過(guò)這樣一篇短文：寺廟里的老師父看到墻腳的小凳，猜到小和尚在天黑無(wú)聊時(shí)偷溜出去玩耍，便搬走小凳蹲在墻腳。那夜，小和尚踩著師父的背翻過(guò)了墻，惶恐不安，師父拍拍塵土說(shuō)：“天涼，多加件衣服?！睆拇诵『蜕性僖矝](méi)有翻墻出去。淘氣是孩子的特點(diǎn)，是正?，F(xiàn)象，犯錯(cuò)誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，這時(shí)我們的工作就會(huì)變得主動(dòng)和輕松起來(lái)，甚至還可以從中得到很大樂(lè)趣。
寬容不同于縱容。寬容的前提是理解。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子。如果你三十歲，你不可能要求孩子也三十歲，你也曾經(jīng)有過(guò)自己的八歲或者十三歲，所以我們只有“變成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的寬容不是對(duì)學(xué)生無(wú)原則的遷就和讓步，他是以學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為前提的。對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。
在孫老師的班里，上課的時(shí)候?qū)W生也可以去上廁所，這也許沒(méi)有什么驚奇的，但讓我驚奇的是如果碰到去的時(shí)間長(zhǎng)了還沒(méi)回來(lái)的情況，孫老師會(huì)讓另一個(gè)學(xué)生帶著手紙去廁所看看是不是那位同學(xué)碰到了什么困難？從這個(gè)細(xì)節(jié)上可以看出孫老師是一個(gè)多么寬容的老師呀，在她班里的學(xué)生真是感到幸福。孫老師的這種做法讓人有些擔(dān)心的問(wèn)：您這么寬容會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成一上課就去廁所的習(xí)慣？孫老師搖搖頭說(shuō)：“幾十年的實(shí)踐證明孩子沒(méi)有這樣，在孫老師的心目中班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。
反思自己在教育學(xué)生的時(shí)候，總是以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生，總關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。甚至常常氣極敗壞、聲色俱厲：“昨天上課遲到，今天怎么又來(lái)晚了，下午叫家長(zhǎng)來(lái)吧！”不能容許學(xué)生的反復(fù)。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對(duì)孩子的理解和關(guān)愛(ài)，所以她的學(xué)生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會(huì)到若真想成為學(xué)生的良師，就必須讓學(xué)生從心里接受你。而讓學(xué)生接受你，在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài)，真心對(duì)待這生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。
美麗的教育讀書心得篇七
第一段：引言（100字）。
美麗教育是一種新興的教育理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力和美感體驗(yàn)?zāi)芰?，使其擁有美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。最近，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的美麗教育活動(dòng)，深受啟發(fā)，對(duì)美麗教育的重要性有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我觀看美麗教育的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)審美能力（250字）。
美麗教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。觀看美麗教育活動(dòng)時(shí)，我深深感受到了審美的力量。不僅從環(huán)境中感受到了美的存在，還從學(xué)生的表現(xiàn)中感受到了他們對(duì)美的理解和追求。他們的作品充滿了創(chuàng)意和想象力，能夠通過(guò)藝術(shù)作品傳遞出情感和思想。這種審美能力的培養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生更好地欣賞美，更能夠提升他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）。
美麗教育通過(guò)創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境和提供美的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀看這次美麗教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于參與其中的熱情不減，他們自愿參加各類美術(shù)活動(dòng)，并且樂(lè)此不疲。在他們的參與中，我看到了他們的快樂(lè)和對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)。美麗教育不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣，也促使他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索美。
第四段：增強(qiáng)自信心（300字）。
美麗教育的另一個(gè)重要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在觀看美麗教育活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生們?cè)趨⑴c藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)都表現(xiàn)出了自信的姿態(tài)。他們?cè)谧髌芳姓故咀约旱淖髌窌r(shí)，臉上洋溢著自豪的笑容。這種自信來(lái)自于他們對(duì)自己作品的肯定，也來(lái)自于美麗教育給予他們的鼓勵(lì)和認(rèn)可。通過(guò)美麗教育的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸樹立了自己在藝術(shù)領(lǐng)域的自信心，并運(yùn)用到生活的方方面面中。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
觀看美麗教育活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了美麗教育的重要性。在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自信心等方面，美麗教育發(fā)揮了重要的作用。它提供了一個(gè)全新的教育方式，能夠讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，增強(qiáng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和美麗素養(yǎng)。我相信，在未來(lái)的教育中，美麗教育將扮演著越來(lái)越重要的角色，引領(lǐng)學(xué)生們走向更加美好的未來(lái)。
美麗的教育讀書心得篇八
假期，我仔細(xì)讀了孫蒲遠(yuǎn)老師寫給年輕班主任的《美麗的教育》一書。
全書共八章，寫到了大部分班主任可能會(huì)碰到的178個(gè)問(wèn)題。聯(lián)想到我自己，一個(gè)擔(dān)任著班主任工作的我，也多多少少碰到過(guò)一些類似的問(wèn)題，因此我也很喜歡這本書。我愛(ài)我的學(xué)生，我的學(xué)生感到幸福，我也感到幸福；我的學(xué)生感到快樂(lè)，我也感到快樂(lè)；同樣，我也得到了他們最真摯的愛(ài)，愛(ài)是沒(méi)有時(shí)間、距離的。
書中讓我深深感受到的是，孫老師對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)心。正如本書封面上寫到的：“班主任在學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將回成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個(gè)原因，孫蒲遠(yuǎn)老師的高尚人格對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。孫蒲遠(yuǎn)老師，融43年的心血與智慧于一爐，譜寫著栩栩如生的兒童生活，展現(xiàn)著愛(ài)的力量。這是一部生動(dòng)形象的學(xué)生心理學(xué)和教育學(xué)，也是新的教育詩(shī)篇。
讀完這本書，我的另一個(gè)感受是班主任是世界上最重要的主任。正如孫蒲遠(yuǎn)老師說(shuō)：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成其著舉足輕重的作用……”是的，完全是這樣，班主任高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。
在書中寫到他善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他們的努力，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步理解他們的苦衷和需求，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都抬起頭走路。引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)批評(píng)和自我批評(píng)的習(xí)慣，努力形成明辨是非、知錯(cuò)就改的班風(fēng)。這本書使我受益匪淺，使我明確了一位班主任所要做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
許多人感嘆班主任工作枝蔓紛雜，回首自己的班主任生涯，發(fā)現(xiàn)每天都是忙忙碌碌，又好像什么也沒(méi)做，墊起歲月砝碼的日子，就這般消逝于平庸的忙碌里，忙了三五年又忙了三五年，驀然回首，生命除了收獲一把年紀(jì)，別無(wú)所獲，我們給學(xué)生解釋過(guò)“碌碌無(wú)為”這個(gè)成語(yǔ)，此刻，這成語(yǔ)又是如此真切地描述著教育本身的生命狀態(tài)?，F(xiàn)代教師需要在蠟燭燃燒照亮學(xué)生的同時(shí)，擦亮自己的人生價(jià)值。我們需要改變，改變工作的狀態(tài)和人生行走的方式，改變蠟炬成灰后連淚也干了的喑啞人生?！巴度牍ぷ?，贏得樂(lè)趣”，正是書中給了我啟示，正是調(diào)整了心態(tài)，改變了對(duì)學(xué)生的態(tài)度，我才收獲了很多，每年的教師節(jié)，是我最高興的日子，我會(huì)收到往屆學(xué)生最真誠(chéng)的祝福。
讀完《美麗的教育》一書，我一直在想，小學(xué)教育是一個(gè)多么豐富的世界??！有了孫蒲遠(yuǎn)這樣的老師，多少孩子會(huì)綻放開夢(mèng)想的花朵，而讓童年色彩繽紛。所以，在今后的工作中，我會(huì)以孫蒲遠(yuǎn)老師為榜樣，做孩子們的良師，做家長(zhǎng)們的益友！
美麗的教育讀書心得篇九
美麗的教育是一部極富啟發(fā)性的師生關(guān)系描寫小說(shuō)，通過(guò)描述一個(gè)老師與她的學(xué)生建立起一種特殊的關(guān)系，讓人們對(duì)于教育產(chǎn)生了更多的思考。在閱讀這本小說(shuō)的過(guò)程中，我深受觸動(dòng)，對(duì)于教育的價(jià)值和意義有了更加深入的認(rèn)識(shí)。下面，我將從五個(gè)方面總結(jié)《美麗的教育》帶給我的心得體會(huì)。
首先，在這本小說(shuō)中，作者成功地描繪出了一個(gè)深受挫折的老師在經(jīng)歷一段艱難的教學(xué)過(guò)程后，重新找回自己對(duì)教育的熱愛(ài)和信心的故事。通過(guò)與學(xué)生的相處和交流，她逐漸發(fā)現(xiàn)了教育中的美麗之處，重新感受到了教育的力量。這給了我很大的啟示，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和灌輸，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的潛能和才華，讓他們?cè)诮逃墓饷⑾伦聣殉砷L(zhǎng)。
其次，這個(gè)小說(shuō)還給我留下了深刻的關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性培養(yǎng)的印象。在小說(shuō)中，老師并不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是通過(guò)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，她也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和潛能，不斷提升自己的個(gè)人能力。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種很重要的啟示，作為一個(gè)老師，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三，這本小說(shuō)還反映出了教育中的傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間的沖突。在小說(shuō)中，老師和學(xué)生都經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，他們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育模式和現(xiàn)代的教育理念之間產(chǎn)生了矛盾和摩擦。這給我?guī)?lái)了很多思考，我認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)該固守傳統(tǒng)的教育方式，而應(yīng)該積極擁抱變革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
第四，這個(gè)小說(shuō)還給我?guī)?lái)了對(duì)教育中師生關(guān)系的思考。在小說(shuō)中，老師和學(xué)生之間建立了一種特殊的關(guān)系，他們不僅僅是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，更像是親人一樣的關(guān)系。這讓我意識(shí)到，良好的師生關(guān)系對(duì)于教育的成功是非常重要的。只有建立起師生之間的信任和關(guān)愛(ài)，才能夠更好地教育學(xué)生，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
最后，這本小說(shuō)還讓我明白了教育是一種持久而不懈的努力。在小說(shuō)中，老師們面臨各種困難，但她們始終堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生。這給了我很大的鼓舞，讓我明白到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，需要持之以恒的努力和付出。只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀和積累，我們才能看到教育的美麗。
通過(guò)閱讀《美麗的教育》，我對(duì)于教育的價(jià)值和意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和灌輸，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，良好的師生關(guān)系和對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育模式的審視也是教育中需要重視的方面。只有通過(guò)不懈的努力和付出，我們才能看到教育的美麗。
美麗的教育讀書心得篇十
《美麗的教育》是日本作家新井素子所著的一本散文集，通過(guò)作者的親身經(jīng)歷和觀察，用詩(shī)意和溫暖的筆觸講述了教育的美麗。讀完這本書，我深受觸動(dòng)，教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的心靈，讓他們變得更加美麗和充實(shí)。下面，我將從四個(gè)方面談一談我在閱讀《美麗的教育》中所獲得的心得體會(huì)。
首先，教育是一種藝術(shù)。作者在書中以她自己的教學(xué)經(jīng)歷為線索，展開了對(duì)教育的深入思考和感悟。她認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是一位藝術(shù)家。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用愛(ài)和耐心去激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)和成長(zhǎng)。通過(guò)細(xì)膩而真切的描寫，作者讓我感受到，教育就如同一件藝術(shù)品，需要教師不斷地修煉和打磨，才能展現(xiàn)出最美的一面。
其次，教育是培養(yǎng)人的心靈。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人品、修養(yǎng)和良好習(xí)慣的過(guò)程。作者在書中寫到了許多關(guān)于學(xué)生的個(gè)案，通過(guò)這些案例，我明白了，教育的真正目的是要讓學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人，并且成為一個(gè)有情感、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。這一點(diǎn)在作者筆下的學(xué)生身上得到了淋漓盡致的展示，使我深感教育的魅力和力量。
再次，教育是一種關(guān)愛(ài)。作者在書中講述了許多關(guān)于她和學(xué)生之間的故事，這些故事無(wú)不彌散著愛(ài)的光輝。作者不僅愿意傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的需要，還在實(shí)踐中用心去關(guān)注和照顧每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這些故事，我明白了，愛(ài)與教育是密不可分的。只有用心去愛(ài)學(xué)生，才能讓他們感受到真正的溫暖，才能讓教育真正地發(fā)揮出力量。
最后，教育是一種傳承。作者在書中多次提到了她小時(shí)候受到的教育和對(duì)老師的感激之情。她說(shuō)，每一個(gè)人都是受過(guò)教育的人，所以每個(gè)人都有責(zé)任傳承并發(fā)揚(yáng)光大教育的美麗。通過(guò)這本書，我明白了，教育不僅存在于教室里，它融入到生活的方方面面，每個(gè)人都能成為他人的教育者，每個(gè)人都能用自己的方式去傳遞愛(ài)和智慧。
通過(guò)閱讀《美麗的教育》，我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的心靈、關(guān)愛(ài)和傳承的過(guò)程。每個(gè)人都可以成為一位教育家，用愛(ài)和智慧去溫暖他人的心靈，為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。感謝作者用優(yōu)美的文字和真摯的情感，讓我領(lǐng)悟到教育的美麗，我將會(huì)在自己的教育工作中努力追求這份美麗。（字?jǐn)?shù)：595字）。
美麗的教育讀書心得篇十一
時(shí)間匆匆流逝，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)上三年級(jí)了。從開始的呀呀吱語(yǔ)到現(xiàn)在用流暢的語(yǔ)言閱讀一篇文章，心里充滿著無(wú)限的滿足和感慨。在這里僅代表我個(gè)人向各位老師，各位校領(lǐng)導(dǎo)及各位校園的工作人員獻(xiàn)上誠(chéng)摯的感謝。謝謝你們的付出。是你們的付出，愛(ài)護(hù)，才有我兒子的成長(zhǎng)，再次說(shuō)聲‘謝謝;。
親子閱讀不但增進(jìn)了我和兒子的之間的感情，而且也讓孩子明白了做人做事的道理。回頭想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì)有意想不到的收獲，何樂(lè)而不為呢!
古人說(shuō)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神;，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)，我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正的零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)，開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)親自閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的樂(lè)趣。還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子遠(yuǎn)離各種游戲，各種動(dòng)畫。培養(yǎng)孩子正確的人生價(jià)值觀，是我們的責(zé)任和義務(wù)。為了孩子的成長(zhǎng)，讓我們放下手機(jī)，放下應(yīng)酬，每天多陪孩子讀讀書，在豐富孩子的同時(shí)，也豐富自己。
11月，初冬季節(jié)，在老師的推薦下，我和孩子一起閱讀了世界經(jīng)典童話《小鹿斑比》。這是一部充滿愛(ài)與溫馨的童話，講述了小鹿斑比從蹣跚學(xué)步到經(jīng)歷許多磨難，一天天強(qiáng)大起來(lái)，最終成為“鹿王”的過(guò)程。我們被主人公小鹿斑比的精神深深地打動(dòng)了。
故事中小鹿斑比很聰明、機(jī)智，還很勇敢，喜歡問(wèn)許許多多奇怪的問(wèn)題，直到媽媽給出滿意的答案。這種不懂就問(wèn)的精神在哪個(gè)時(shí)代都不過(guò)時(shí)，都值得我們好好學(xué)習(xí)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)或是生活中，我們難免會(huì)遇到疑難問(wèn)題，問(wèn)還是不問(wèn)，結(jié)果截然不同。不懂不問(wèn)只會(huì)將問(wèn)題越積越多，成為成長(zhǎng)的絆腳石;而不懂就問(wèn)，不僅會(huì)使問(wèn)題迎刃而解，還增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，為成長(zhǎng)添足后勁。
小鹿斑比的爸爸媽媽對(duì)斑比的教育方法，讓我們家長(zhǎng)有著很深的感悟。教育是一個(gè)深刻的問(wèn)題。我們家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)他們溫和而不失威嚴(yán)的愛(ài)，做好孩子成長(zhǎng)的引路人，要懂得該放手時(shí)就放手，畢竟我們不能陪伴孩子一輩子。愛(ài)不光是滿足孩子的物質(zhì)生活，更重要的是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)、良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品德。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們總要經(jīng)歷一些磨難。我們從斑比身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，學(xué)會(huì)了遇到困難想辦法解決?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，讓我們憑借自己的信心、耐心和智慧去收獲成長(zhǎng)的喜悅吧!加油!
前幾天寶貝放學(xué)回來(lái)，興高采烈的給我講了一些關(guān)于《小鹿斑比》的故事，在他的影響下我靜下心來(lái)認(rèn)真的讀了一下這本書。在和孩子一起閱讀這本書的過(guò)程中，我們倆的理解有所不同，也讓我從孩子的視角來(lái)看這本書，我收獲不小。孩子也在書中找到了一些生活的真理。
這本書講述了，斑比剛出生有媽媽的保護(hù)與陪伴，是他最幸?？鞓?lè)的時(shí)光。失去媽媽后，他學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，在朋友們的鼓勵(lì)與幫助下，他戰(zhàn)勝了自己，最終成為了鹿王的故事。
當(dāng)讀到“有一天，母親忽然不見了，斑比有生以來(lái)第一次獨(dú)自待在森林里，他開始不安起來(lái)。他可憐巴巴地站在那兒，不停地叫喊著?！睂氊愄竭^(guò)頭來(lái)?yè)е艺f(shuō)：“媽媽，我這么乖，你不會(huì)像斑比媽媽那樣丟下我的對(duì)不對(duì)呀”?我笑著對(duì)他說(shuō)：“斑比媽媽不是要他了，只是想讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)與勇敢?？傆幸惶炷銜?huì)獨(dú)自面對(duì)這個(gè)社會(huì)，沒(méi)有媽媽的保護(hù)，你也要和斑比一樣出色”。寶貝似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
孩子眼里的世界是簡(jiǎn)單與快樂(lè)的，他會(huì)為斑比和小伙伴在一起玩而感到快樂(lè)，他會(huì)為斑比找不到媽媽而著急，也會(huì)因?yàn)槿祟惖臍埲潭y過(guò)。以后的路要孩子自己走，我們做父母的該正確的引導(dǎo)他，該放手的時(shí)候就放手吧。這樣他們遇到問(wèn)題才會(huì)學(xué)會(huì)思考才能解決，父母過(guò)多的保護(hù)為阻礙他們的成長(zhǎng)。相信他，鼓勵(lì)他，讓他快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，是每個(gè)父母的心愿。
在幼兒園幾年的學(xué)習(xí)、生活中，思燕如學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)。如學(xué)會(huì)了畫畫、剪紙、唱歌、跳舞、識(shí)字、看書、算數(shù)等等，特別是看書。這要感謝老師的辛勤教育、家長(zhǎng)的配合和孩子的努力是分不開的。
說(shuō)起看書是思燕如的一大愛(ài)好，在她3歲多剛上幼兒園時(shí)，就對(duì)那些圖書很有興趣看個(gè)不停，還吵著要求父母給她講故事。那是她不認(rèn)識(shí)字，我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)》等，還真的不錯(cuò)竟然背會(huì)了幾十首唐詩(shī)呢。
就這樣她慢慢養(yǎng)成了愛(ài)看書的好孩子，無(wú)論是坐公交車上，還是在晚上睡覺(jué)，都讓我們給她講故事。如孩子們喜歡看的故事《睡前故事》，安徒生童話中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》，格林童話中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》，以及《幼兒畫報(bào)》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)大全》等等，常常聽得哈哈大笑。當(dāng)然他自己也閱讀，有不會(huì)的字和不明白字的意思時(shí)，及時(shí)提出讓解釋給她聽。
當(dāng)幼兒園舉辦的圖書閱覽活動(dòng)很好，幼兒可以見到許許多多的故事書，相互交流，互相學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，真是受益匪淺。
通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的相互交流，培養(yǎng)、激發(fā)、教育孩子的閱讀興趣，不斷提高孩子的閱讀技能，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力，是孩子大收獲，也是父母大的愿望。
閱讀引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)是我們家長(zhǎng)共同關(guān)注的話題。在這方面我們有以下的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一方面是從幼兒開始通過(guò)講故事來(lái)啟蒙孩子的閱讀。堅(jiān)持每天睡前給孩子講各種童話故事。一般是圖文并貌加拼音，孩子易懂且興趣劇增，同時(shí)每次要提問(wèn)故事的主要內(nèi)容，還有自己的心得。日月積累，循序漸進(jìn)到小學(xué)前，他已經(jīng)開始獨(dú)立看故事書了。功夫不負(fù)有心人，他的閱讀興趣開始產(chǎn)生了!
第二方面是通過(guò)去新華書店購(gòu)書來(lái)啟發(fā)孩子的閱讀興趣，剛開始我們是購(gòu)買他自己覺(jué)得喜歡的書，讓他積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，在知識(shí)的海洋里他興致勃勃地翻閱各類新書，陶醉其中，愛(ài)不釋手，廢寢忘食。我們堅(jiān)持每周日那天就去新華書店閱讀并購(gòu)新書。在不知覺(jué)當(dāng)中他已經(jīng)潛移默化地喜歡上了閱讀。
第三方面是第二方面的延續(xù)，開始去圖書館借書閱讀，兩周一次8冊(cè)書，一個(gè)學(xué)期下來(lái)驚人地發(fā)現(xiàn)孩子已閱讀了一百多冊(cè)書籍了。而且每天都有讀后感等紀(jì)錄，逐漸形成常規(guī)習(xí)慣，閱讀已成為日常必修課了。
最后一點(diǎn)體會(huì)就是家長(zhǎng)和老師配合很關(guān)鍵。孩子從一年級(jí)開始基本上是聽老師的話，老師說(shuō)學(xué)生要開始看課外書，他回家后開心的告訴我們此事，而且此時(shí)的他對(duì)閱讀的興趣就更濃了。在這成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和老師配合是相輔相成的。孩子的閱讀能力逐漸培養(yǎng)起來(lái)了，他學(xué)習(xí)時(shí)也感覺(jué)輕松如意得心應(yīng)手了!以上是我們家的親身體會(huì)，與大家共勉。
非常感謝學(xué)校能開展親子閱讀活動(dòng)，讓我與家人從中感受到快樂(lè)。在此活動(dòng)中我有幾點(diǎn)體會(huì)，希望能與大家分享、共勉：
一、貴在堅(jiān)持。生活中充滿著無(wú)可奈何，很多時(shí)候想與家人一起看看書，總會(huì)為著各種原因而耽誤。其實(shí)每天保證和孩子讀10到20分鐘書便很足夠了，不要為自己找各樣的借口。
二、選擇孩子感興趣的書。興趣是最好的老師，我們應(yīng)該尊重孩子的心理特點(diǎn)，給他選一些印刷美觀，內(nèi)容有趣的圖畫書，讓孩子有興趣去讀。
三、不要讓閱讀成為孩子的死任務(wù)。閱讀開始之初，只要孩子愿意把書放在手上津津有味地讀，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。不要強(qiáng)求孩子學(xué)會(huì)里面的每一個(gè)字，要保護(hù)好孩子的閱讀興趣。
四、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o舒適的讀書環(huán)境。孩子容易受外界的影響而分心，在他看書時(shí)最好能關(guān)掉電視、電腦。
五、最好能當(dāng)孩子的閱讀榜樣。言傳不如身教，良好的閱讀習(xí)慣有賴家長(zhǎng)的引導(dǎo)。孩子剛起步，很多書都看不懂。家長(zhǎng)可以用生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，孩子的閱讀興趣會(huì)更濃厚哦!
親子閱讀不應(yīng)只是一次活動(dòng)，更應(yīng)是持之以恒的常規(guī)。每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的滿足。孩子的閱讀快樂(lè)是單純的，每天與孩子一起閱讀，是我們一天當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光。
美麗的教育讀書心得篇十二
閱讀是一種美麗的事情，它帶給人們的不僅僅是知識(shí)的積累和思想的啟迪，更重要的是它對(duì)心靈的滋養(yǎng)和美的享受。我從小就喜歡讀書，通過(guò)閱讀我受益良多，也體會(huì)到了美麗讀書的無(wú)窮魅力。
首先，讀書給我?guī)?lái)了知識(shí)的積累。在每一本書里，都藏著豐富的知識(shí)寶藏。當(dāng)我沉浸在書中時(shí)，我學(xué)到了世界各地的文化與歷史，了解了科學(xué)知識(shí)的奧秘，掌握了很多實(shí)用的技能。這讓我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中游刃有余，也讓我拓寬了眼界，豐富了我的人生閱歷。
其次，讀書帶給我了思想的啟迪。通過(guò)閱讀，我和作者一起思考人生的意義，思考社會(huì)問(wèn)題的根源，思考世界的未來(lái)。有時(shí)候，一本書可以讓我思考一整個(gè)夜晚，文字中蘊(yùn)含的智慧給予了我新的思考角度和解決問(wèn)題的方法。我漸漸明白，讀書不僅是為了堆積知識(shí)，更重要的是通過(guò)閱讀塑造自己的思想。
再次，讀書給我?guī)?lái)了藝術(shù)的享受。每當(dāng)我打開一本好書，就仿佛進(jìn)入了另外一個(gè)世界。我可以和主人公一起歷險(xiǎn)，和作家一起交流，甚至可以任意創(chuàng)造自己的故事。文學(xué)作品中的形象描寫、情感表達(dá)、優(yōu)美的句子都讓我陶醉其中。而讀書不僅僅是對(duì)文字的理解，更是對(duì)美的領(lǐng)略和享受。
此外，讀書還給了我獨(dú)自安靜的時(shí)光。在這喧囂的世界中，讀書是我逃離喧囂的最佳方式。我可以一個(gè)人躲在安靜的角落，遠(yuǎn)離嘈雜的人聲，專心閱讀，享受到獨(dú)處的喜悅。我可以按自己的節(jié)奏，深入書中，世界靜止，時(shí)間慢下來(lái)。在這個(gè)時(shí)刻，我感受到內(nèi)心的寧?kù)o與平和。
最后，讀書賜予我理解和寬容。通過(guò)讀書，我能夠更好地理解別人的心境和情感，體會(huì)到不同人生的復(fù)雜與多樣。閱讀世界名著，我可以與過(guò)去的人們交流，和不同國(guó)度的人們溝通。每一本書都是一扇窗戶，打開它，我能夠進(jìn)一步了解他人的感受、思考和處境，培養(yǎng)寬廣的胸懷和寬容的心態(tài)。
在讀書的海洋中，我發(fā)現(xiàn)了無(wú)盡的寶藏。閱讀不僅為我的學(xué)業(yè)增光添彩，更成為我心靈的綠洲。我堅(jiān)信，只有不斷地讀書，才能在人生的旅途中尋找到真正的美麗。讓我們一起用心讀書，開啟美麗讀書的新篇章！
美麗的教育讀書心得篇十三
這個(gè)時(shí)代：信息變多、思考變淺，機(jī)會(huì)變多、競(jìng)爭(zhēng)跨界，隨時(shí)干擾、永遠(yuǎn)在線。每一個(gè)個(gè)體都在與外界的持續(xù)交換中，感受到能力進(jìn)階的壓力與焦慮，希望獲得適應(yīng)自身成長(zhǎng)節(jié)奏的知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值，擺脫“聽了那么多道理，還是過(guò)不好這一生”的夢(mèng)魘。
本書將為你呈現(xiàn)隱蔽個(gè)人爆發(fā)式成長(zhǎng)的關(guān)鍵知識(shí)、方法和背后的邏輯：
專注頭部。
外包大腦。
終身提問(wèn)。
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。
知識(shí)ipo。
升維思考。
從這本書你可以得到：
成為高手的思維模式和方法。
找到最佳路徑、借助趨勢(shì)紅利，撬動(dòng)個(gè)人爆發(fā)式成長(zhǎng)。
美麗的教育讀書心得篇十四
閑暇之余讀了《美麗的教育》這本書它是著名教育專家、特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的?！皩O蒲遠(yuǎn)老師是愛(ài)的大師是脫離了浮華的愛(ài)的大師?！边@是中國(guó)教育名家林格對(duì)孫蒲遠(yuǎn)老師的評(píng)價(jià)。下面是本人的讀書筆記：
孫蒲遠(yuǎn)老師用43年教學(xué)生涯中的一個(gè)個(gè)小事例，譜寫了一部飽含深情的教師手記，刻畫出令人動(dòng)容的師生情深，展現(xiàn)了愛(ài)對(duì)于教育的力量。
書上有這樣一句話：班主任是世界上級(jí)別最低的主任但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書我的確有這樣一個(gè)感受。正如孫蒲遠(yuǎn)老師說(shuō)：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成其著舉足輕重的作用......”是的孫蒲遠(yuǎn)老師就以她高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。
孫老師有這樣一句話：“因?yàn)槲覟檫@樣的孩子帶來(lái)了歡樂(lè)而孩子的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)?！彼陌嗬镉袀€(gè)孩子患了耳聾病家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)影響班級(jí)的平均分而要求孩子退學(xué)。孫老師并沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人私利而順?biāo)浦鄱菆?zhí)意要求孩子留了下來(lái)。在孫老師的幫助和鼓勵(lì)下這個(gè)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并參加了工作。一家人在看望孫老師時(shí)感動(dòng)地說(shuō)：“要不是您我媽媽說(shuō)我現(xiàn)在只能打啞語(yǔ)和別人交談?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中我們都會(huì)遇到一些特殊的孩子可以說(shuō)他們是更需要愛(ài)和教育的群體。孫老師就是以她母親般的溫暖為孩子撐起了一片明朗的天空用教育家的執(zhí)著與睿智呵護(hù)著幼苗的成長(zhǎng)。正是這種“為自己想的少一些孩子就得益多一些”的無(wú)私之愛(ài)讓孫老師的人格綻放出了絢麗的光彩。
美麗的教育讀書心得篇十五
在這本小冊(cè)子中選錄了約70篇大抵是久來(lái)為人們熟悉和喜愛(ài)的唐詩(shī)，加上簡(jiǎn)短的文字解說(shuō)。用“美麗古典”來(lái)冠名，內(nèi)容也許嫌單薄一些，但應(yīng)該是還相稱。這些詩(shī)篇都是很美的。至于選錄作品幾乎全是短篇，除了考慮長(zhǎng)篇閱讀起來(lái)過(guò)于勞神，不符合這本小冊(cè)子編撰的初衷，也是因?yàn)樘圃?shī)中實(shí)以短篇最為精美。
一位日本朋友告訴我他母親的故事:老太太很多年里每逢中秋都要獨(dú)自在庭園里焚香拜月，后來(lái)美國(guó)人跑到月球上去了，她嘆了口氣，從此不再奉行這古舊的儀式?，F(xiàn)代科技不斷驅(qū)散人心中遙遠(yuǎn)的幻夢(mèng)，而商業(yè)文明則培養(yǎng)了精明實(shí)在的計(jì)較來(lái)填充它。尤其是中國(guó)的這十?dāng)?shù)年，社會(huì)在搖晃中重新分出窮富等級(jí)，人心愈發(fā)顯得慌張而急迫。是的，古典的飄逸散淡作為生活態(tài)度大概是再也不可能了。
我無(wú)意夸張古典詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活中的'價(jià)值，也素不以守衛(wèi)傳統(tǒng)文化為己任，只是從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，覺(jué)得在焦慮煩躁的時(shí)分，偶爾能回到詩(shī)意的心情也還是好的。生命很古老，它有可能與各種生存樣態(tài)相通，并借此豐富自己。在一首古詩(shī)的意境里，你可以徜徉于草木，流連在云水，或者聆聽邊城蒼涼的笛聲，那一刻生命享有豐美的意趣，并且知道任何一種生存都只是與時(shí)空的偶然相遇。
唐詩(shī)鑒賞一類書已出過(guò)很多，不過(guò)我寫的文字大約不會(huì)和別人雷同。并非我有特別高明的見解，而且詩(shī)也并不依賴于解說(shuō)。只是我對(duì)詩(shī)的意境以及語(yǔ)言如何去呈現(xiàn)它有更多的關(guān)注，而盡量避免瑣碎、木拙的解釋，和夸張、濫情的引申，希望這些文字令人更容易體會(huì)到古詩(shī)固有的鮮活之氣。這可以算與讀者作一種讀詩(shī)體會(huì)的交流，而對(duì)不怎么熟悉古詩(shī)表現(xiàn)手段的讀者，或者也提供一些經(jīng)驗(yàn)吧。
這本小冊(cè)子的來(lái)由也是偶然。幾年來(lái)因人情難卻，應(yīng)一些雜志、出版社之約斷斷續(xù)續(xù)寫了些短淺的關(guān)于讀詩(shī)的文字，漸積漸多。記得有些篇章發(fā)表于一家中學(xué)生雜志的時(shí)候，曾有讀者來(lái)信告誡我要注意承擔(dān)更為重大的文化責(zé)任，意思大概是作這等淺而瑣小的文字不怎么合身份吧。這么說(shuō)是因?yàn)閷?duì)我的誤解。不過(guò)寫出的東西要讓自己覺(jué)得還有點(diǎn)意思，讓讀者覺(jué)得還好看，也是費(fèi)力氣的。喜歡讀的人也有一些。復(fù)旦出版社的朋友認(rèn)為可以匯編成冊(cè)，于是在舊有的之外又增添若干，大致梳理一下，形成了現(xiàn)在的模樣。需要聲明的是:這里面有些是與他人合作發(fā)表過(guò)的（如顧伊君），此番略作修改收入，在此謹(jǐn)謝合作者的大度。責(zé)任編輯宋文濤為將此書做得好看些，花了許多心思，也在此謝過(guò)。
美麗的教育讀書心得篇十六
閱讀是一種美麗的享受，也是一種永遠(yuǎn)不會(huì)膩味的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了很多美麗，同時(shí)也深感閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和思維的影響。下面，我將結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談一談“美麗讀書心得體會(huì)”。
首先，閱讀讓我感受到了文字的美麗。每當(dāng)我沉浸在一本好書中，似乎就進(jìn)入了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界完全不同的境界。我能夠感受到文字的魔力，那些精湛的描寫讓我仿佛能夠看到書中的世界，與書中的人物一同生活。文字就像畫家的畫筆，在我的腦海中勾勒出了一個(gè)個(gè)色彩斑斕的畫面。我曾讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的宴樂(lè)場(chǎng)景，那些文字如潑墨畫一樣，給了我強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。通過(guò)閱讀，我能夠感受到文字的美麗和神奇。
其次，閱讀開拓了我的視野。世界是如此廣闊，而我的知識(shí)面卻是有限的。通過(guò)閱讀，我能夠走進(jìn)很多不同的世界，了解各種各樣的人物、事物和文化。在閱讀過(guò)程中，我獲得了很多新知識(shí)，拓寬了自己的視野。比如我曾讀過(guò)一本有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的書籍，書中介紹了很多我從未聽說(shuō)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，讓我對(duì)科學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了自己的思維。
再次，閱讀讓我變得更加理解、更加有同情心。通過(guò)閱讀，我能夠深入地了解人物的內(nèi)心世界，體會(huì)到他們的喜怒哀樂(lè)。我讀過(guò)一本描寫貧困山區(qū)孩子的書籍，書中講述了他們生活的艱辛和對(duì)未來(lái)的渴望，讓我深感同情。通過(guò)閱讀，我能夠從別人的角度思考問(wèn)題，更好地理解和尊重他人的感受和需求。閱讀的美麗不僅在于文字的描繪，更在于引發(fā)我對(duì)世界的思考和對(duì)他人的關(guān)懷。
最后，閱讀還讓我更加熱愛(ài)生活。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)樯钪械囊恍├_而感到疲憊和無(wú)力，但當(dāng)我開始閱讀一本好書時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己重新獲得了活力。閱讀是一種魔法，它能夠帶給我快樂(lè)和滿足感。有時(shí)候，我會(huì)在書中找到與自己相似的情感和經(jīng)歷，從而讓我更加堅(jiān)定地面對(duì)生活。通過(guò)閱讀，我換換思維、調(diào)整心態(tài)，更加熱愛(ài)生活。
總而言之，閱讀給我?guī)?lái)了很多美麗。它讓我感受到文字的美麗和力量，開拓了我的視野，讓我變得更加理解、更加有同情心，還讓我更加熱愛(ài)生活。閱讀是一種永不枯竭的樂(lè)趣，它能夠給我?guī)?lái)快樂(lè)和滿足感。通過(guò)閱讀，我得以陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，收獲智慧，它對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為一件美麗且不可或缺的事物。所以，美麗讀書心得體會(huì)，是我在閱讀中得到的許多寶貴財(cái)富。
美麗的教育讀書心得篇十七
在一次特殊的機(jī)會(huì)下，使我有幸讀了《美麗的教育》-書,并且深深愛(ài)上了它。該書是-名教育專家、特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚，《愛(ài)的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實(shí)寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實(shí)生活，是一部生動(dòng)形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué),讀了使我受益匪淺。
作為一個(gè)年輕的班主任，我在教育教學(xué)工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多好的班主任工作方法，它既是我的良師又是我的益友，對(duì)我的班級(jí)工作管理起到了及時(shí)有效的作用。通過(guò)一個(gè)個(gè)班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛(ài)為主題的教育思想，傳播著她從愛(ài)入手的教育理念?！耙鲆粋€(gè)有愛(ài)心的教師。”一-這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!一個(gè)班級(jí)能否形成堅(jiān)強(qiáng)而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。
班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但也是世界上最重要的主任。讀完了這本書，確實(shí)有這種感覺(jué)。正如孫老師說(shuō)：班主任在小學(xué)生心中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)尚的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的'形成都起著舉足輕重的作用……想想這些話，是呀，完全是這樣!以前從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真去思考過(guò)班主任的重要性，只覺(jué)得做班主任很累，雖然有甜的時(shí)候，但總覺(jué)得累多于甜，對(duì)于自己的很多行為并沒(méi)有過(guò)多的思考，沒(méi)有顧慮很多。在體會(huì)著孫老師的工作方式之中，讓我感受最深的`就是孫老師有一顆寬容的心。因?yàn)樗類?ài)著學(xué)生，所以她能理解并寬容學(xué)生。
現(xiàn)在想想真是后悔、慚愧，也許我的不經(jīng)意的一句話已經(jīng)扼殺了一個(gè)幼小的心靈，一個(gè)行為已經(jīng)給誰(shuí)留下了不好的印象。教師的魅力來(lái)自人格，這點(diǎn)從孫蒲遠(yuǎn)老師的身上體現(xiàn)的是淋漓盡致：一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠(yuǎn)老師面前，遞給她一樣?xùn)|西，說(shuō)：“我自己做的，送給您”。孫老師一看，是個(gè)把畫報(bào)撕碎又粘在一起的看不清楚模樣的東西。孫老師想笑，但看著男孩那莊重樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮自己的想象力，終于看出來(lái)了，一個(gè)機(jī)器人?男孩眼睛一亮：對(duì)!
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖，是有汽車大五捐助一萬(wàn)元的慷慨?！睂O蒲遠(yuǎn)老師是理解孩子的，她謝過(guò)男孩，并把那個(gè)機(jī)器人認(rèn)真的夾在教科書里。
美麗的教育讀書心得篇十八
假期，我看了《美麗的喬》一書。我一口氣讀完了這個(gè)故事：?jiǎn)淌且恢浑s種狗，它長(zhǎng)得不漂亮，但很可愛(ài)。故事為我們講了小狗喬坎坷的一生。
詹金斯是個(gè)牛奶商，每天早上要把牛奶拉到城里賣，喬的媽媽總是跟著他去，喬問(wèn)媽媽為什么要這么做，媽媽總是回答它，說(shuō)可以向路邊的人家討來(lái)兩根骨頭吃。可喬發(fā)現(xiàn)，媽媽這么做是因?yàn)樗龕?ài)主人。即便是主人那么殘暴地對(duì)她，她還是愛(ài)它的主人。
看到這里，我恨透了詹金斯這個(gè)壞蛋，同時(shí)也對(duì)可憐的喬心疼不已。是默理斯先生救了喬!默理斯一家真是愛(ài)動(dòng)物，他們養(yǎng)有兔子、老鼠、狗……家里好象動(dòng)物樂(lè)園，他們一家和動(dòng)物相處得是多么和諧、友好。喬苦盡甘來(lái)，在默理斯家度過(guò)了最幸福的十二年。
這是個(gè)讓我傷心又感動(dòng)的故事。我想對(duì)人們說(shuō)，無(wú)論什么時(shí)候，都不要傷害不會(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物!
美麗的教育讀書心得篇十九
美麗教育是愛(ài)。愛(ài)是教育的底色，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！敖逃侨撕腿诵撵`中最微妙的相互接觸”，教育不是一種說(shuō)教，也不是教師把自己頭腦中的思想和知識(shí)灌進(jìn)學(xué)生的頭腦中的簡(jiǎn)單過(guò)程，它是師生感情相互影響和雙方交流的過(guò)程。對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)，是溝通學(xué)生心靈、啟迪智慧的一把金鑰匙。
熱愛(ài)學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生愈是感受到老師的愛(ài)心，就愈加信任老師，老師的教導(dǎo)就越容易被學(xué)生理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行為。
美麗教育是寬容、理解。僅僅對(duì)學(xué)生懷有一顆愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。給予學(xué)生愛(ài)的同時(shí)要講究技巧。比如，從嚴(yán)要求固然是一種很好的教育形式，但對(duì)于一些特殊的學(xué)生和特殊的情況，寬，未必不是一種好方法。這里所說(shuō)的寬是指對(duì)學(xué)生的教育表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)、耐心，以博大的胸襟包容學(xué)生的一些小錯(cuò)誤、小過(guò)失。
美麗教育是賞識(shí)。教育實(shí)踐告訴我們：賞識(shí)是學(xué)生迅速成長(zhǎng)的動(dòng)力。以賞識(shí)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，就要承認(rèn)學(xué)生的差異。我們教師不能只承認(rèn)那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也不要鄙視那些智力低下的差生。我們不能拿一根唯一的標(biāo)尺去衡量學(xué)生的生命價(jià)值。成功的真正含義是各自找到自己最佳的位置，并在這個(gè)位置上盡顯潛能，人人創(chuàng)造最好的自我。
我們知道每一個(gè)學(xué)生都是一幅作品，一首詩(shī)，它們各有各的魅力，各有各的風(fēng)景、各有各的特色，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。以美的心態(tài)去賞識(shí)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷有成功的體驗(yàn)，將自己的個(gè)性和潛能發(fā)揮到極致，獲得生命的樂(lè)趣。
美麗教育是藝術(shù)。教育是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)。教育藝術(shù)是一種個(gè)人才華的展示，是一種具有獨(dú)特的創(chuàng)造性和審美價(jià)值的非實(shí)體因素。教師的所有教書育人的活動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶有感情色彩。學(xué)生的情感在發(fā)展過(guò)程中，特別容易同教師的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響到他對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。因此我們?cè)跒閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境的狀態(tài)下熏陶、滲透、感染、點(diǎn)化，努力追求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
美麗教育是創(chuàng)新。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的真正動(dòng)力，是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的推動(dòng)力和根本保證，作為教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，只有在沒(méi)有壓抑和強(qiáng)制的情況下，學(xué)生才有可能自由的思考、創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂竽芰?duì)于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極作用。應(yīng)有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。
要使自己所教的學(xué)生成為一個(gè)真正發(fā)展的人，教師本身具有的人格魅力是不容忽視的。教師的魅力體現(xiàn)在規(guī)范的言行之中，它涉及到教師的人格、學(xué)識(shí)、感情、修養(yǎng)、情趣、能力、語(yǔ)言和風(fēng)度等方方面面。教師的精神面貌同改革開放的進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、開拓和挑戰(zhàn)的時(shí)代精神合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚(yáng)的印象。一方面，他可以成為學(xué)生的榜樣，另一方面又會(huì)贏得學(xué)生的尊重和敬愛(ài)。只要我們有愛(ài)、能愛(ài)、善于愛(ài)，展現(xiàn)在我們眼前的，將是一幅美麗多姿的彩圖。
美麗的教育讀書心得篇一
近段時(shí)間讀了孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書。讀完后，有些許感悟。
全書共分為八章，與其他書不同的是，本書的每章節(jié)中又都有若干個(gè)以問(wèn)題為形式出現(xiàn)的子題目。如：你冤枉過(guò)孩子嗎?為什么班主任在課間要盡量和孩子們一起玩?學(xué)生寫作業(yè)磨蹭怎么辦?為什么不要輕易給孩子打壞分?jǐn)?shù)等等。
孫蒲遠(yuǎn)老師在書中用她自己細(xì)膩的愛(ài)抒寫了教育的真諦。教育因愛(ài)而美麗，因愛(ài)而神圣，因愛(ài)而光芒四溢。作為教師，沒(méi)有人不知道不愛(ài)學(xué)生的。但是，怎樣去愛(ài)?怎樣用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)?孫老師告訴我們：
一、愛(ài)是關(guān)注
孫老師在《“愛(ài)學(xué)生”是什么意思》一文中說(shuō)道：老師愛(ài)學(xué)生主要是對(duì)學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意的“關(guān)注”。你要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓勵(lì)他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷與需求，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。這樣的語(yǔ)言是樸實(shí)的，這樣的愛(ài)是具體的，所以學(xué)生能夠感受到孫老師的愛(ài)，學(xué)生能夠被這樣的愛(ài)點(diǎn)燃希望，積極向上。
記得班中的一個(gè)很乖巧的女孩。平時(shí)上課的時(shí)候很認(rèn)真，一雙大眼睛會(huì)很專注地注視著你。雖然成績(jī)并不太盡人意，可是她懂事，努力了很多，成績(jī)也稍有進(jìn)步?？炫R近期末考了，我把她叫來(lái)談話，表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步，并問(wèn)她平時(shí)的作業(yè)爸爸媽媽有沒(méi)有幫忙輔導(dǎo)下?誰(shuí)知，她立刻眼淚汪汪了，哽咽著說(shuō)道：“他們離婚了?！薄鞍?”我驚了一下。“三個(gè)月前就離了?！笔桥⑻郧蛇€是我忽視了她?平時(shí)班級(jí)中孩子家里有點(diǎn)事，總寫在臉上，肯定是我忽視了。只好稍加安慰了幾句。愛(ài)是關(guān)注，在工作中，往往會(huì)以這樣那樣的理由忽視了孩子，包括最重要的那些細(xì)節(jié)上的關(guān)注。
二、愛(ài)是寬容
在孫老師的班里，上課的時(shí)候?qū)W生也可以去上廁所，這也許沒(méi)有什么驚奇的，但讓我驚奇的是如果碰到去的時(shí)間長(zhǎng)了還沒(méi)回來(lái)的情況，孫老師會(huì)讓另一個(gè)學(xué)生帶著手紙去廁所看看是不是那位同學(xué)碰到了什么困難?從這個(gè)細(xì)節(jié)上可以看出孫老師是一個(gè)多么寬容的老師呀，在她班里的學(xué)生真是感到幸福。孫老師的這種做法讓人有些擔(dān)心的問(wèn)：您這么寬容會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成一上課就去廁所的習(xí)慣?孫老師搖搖頭說(shuō)：“幾十年的實(shí)踐證明孩子沒(méi)有這樣，在孫老師的心目中班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。
反思一下自己在教育學(xué)生的時(shí)候，我總是以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生，總關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。甚至常常氣極敗壞、聲色俱厲：“昨天上課遲到，今天怎么又來(lái)晚了，下午叫家長(zhǎng)來(lái)吧!”不能容許學(xué)生的反復(fù)。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對(duì)孩子的理解和關(guān)愛(ài)，所以她的學(xué)生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會(huì)到若真想成為學(xué)生的良師，就必須讓學(xué)生從心里接受你。而讓學(xué)生接受你，在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài)，真心對(duì)待這生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。
三、愛(ài)是理解
一次，孫老師接過(guò)學(xué)生送來(lái)的一團(tuán)看不出模樣的用畫報(bào)貼成的東西時(shí)，想笑，看著學(xué)生莊重的樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮著自己的想象力，終于看出來(lái)了：“一個(gè)機(jī)器人!”“對(duì)極了!”學(xué)生高興地叫道。試想，如果老師隨意一句：“這是什么亂七八糟的東西啊?”會(huì)是怎樣的結(jié)果呢?教育家陶行知先生說(shuō)得入木三分，“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨?！睂O蒲遠(yuǎn)老師是理解孩子的，她謝過(guò)男孩，并把那個(gè)機(jī)器人認(rèn)真地夾在教科書里。
孫老師的故事告訴我們：愛(ài)學(xué)生，就要理解學(xué)生。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名”。理解有多深，愛(ài)就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼。有了感情，才能溝通，才能解決問(wèn)題，才能盡到教書育人的責(zé)任。
四、愛(ài)是尊重
當(dāng)看到后進(jìn)生小郭舉手時(shí)，孫老師激動(dòng)地對(duì)全班說(shuō)：“郭某能積極參與學(xué)習(xí)，我們特別歡迎，他就是念錯(cuò)十個(gè)地方，我也不批評(píng)他?！边@暖暖的一句話里，有鼓勵(lì)、有尊重，更讓其他同學(xué)對(duì)小郭也十分尊重。結(jié)果這個(gè)孩子只在一個(gè)地方打了磕巴，沒(méi)有念錯(cuò)一處!這個(gè)孩子爸爸原來(lái)幾乎天天打他，家里幾天就得買一把新掃帚，孫老師及時(shí)與他爸爸進(jìn)行溝通，爸爸就沒(méi)再打過(guò)他。一天，他突然問(wèn)孫老師：“孫老師，你哪天過(guò)生日?”“你問(wèn)這個(gè)干什么?”他哭了，一邊哭一邊說(shuō)：“您對(duì)我太好了……我想長(zhǎng)大了報(bào)答您……我有您這樣的老師覺(jué)得很幸?！睂O老師聽后感動(dòng)得熱淚盈眶，緊緊地握著他的手。
讀完孫老師的書，我情不自禁地對(duì)書中調(diào)皮而又可愛(ài)的孩子露出了笑臉，也被孫老師的教育方法折服。反思自己，很多時(shí)候會(huì)怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨學(xué)生太調(diào)皮，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的孩子，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了思想;成績(jī)的鐐銬，應(yīng)試的傾向擾亂了心智，所以學(xué)生的缺點(diǎn)在我眼中被放大。可孫老師的學(xué)生從沒(méi)有見到老師時(shí)有畏懼的感覺(jué)。他們都愿意圍在老師身邊和老師親近，與老師交談，把自己所有知道的事情與老師分享。因?yàn)樗麄兿矚g這樣一個(gè)對(duì)他們寬容的老師。
孫老師是幸福的，她愛(ài)她的學(xué)生;孫老師的學(xué)生更是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇羞@樣愛(ài)他們的好老師。我想，之所以我不快樂(lè)，是因?yàn)槲艺於悸耦^在備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的問(wèn)題之中，這些使得我疲憊不堪。我要向?qū)O老師學(xué)習(xí)，以飽滿的熱情來(lái)感染孩子，為孩子們描繪出美好的未來(lái)，激勵(lì)孩子們?yōu)閯?chuàng)造美好的未來(lái)而努力。我要做真正快樂(lè)的、研究型的教師，讓學(xué)生每天都看到我真誠(chéng)的微笑。孫蒲遠(yuǎn)老師就是是一個(gè)終生快樂(lè)的形象，這一切都源于愛(ài)。愛(ài)，使她苦中有樂(lè);愛(ài)，使她不斷學(xué)習(xí);愛(ài)，使她多才多藝;愛(ài)，使她與孩子們一起成長(zhǎng)。
正如孫老師在后記中寫到的：“學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福。當(dāng)我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強(qiáng)的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子知道主動(dòng)寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅?！苯處煇?ài)學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會(huì)感到幸福;同樣，教師也得到了學(xué)生最真摯的愛(ài)。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。
美麗的教育讀書心得篇二
孩子的攻擊性強(qiáng)是一種嚴(yán)重的心理障礙.他們往往不會(huì)與同伴交往,不是招惹同學(xué),就是出口傷人、動(dòng)手打人，給班主任工作帶來(lái)很大的麻煩，美麗的教育讀書筆記。
首先，在認(rèn)識(shí)上要明確，學(xué)生的攻擊性行為屬于心理問(wèn)題。過(guò)去在遇到學(xué)生的攻擊性行為的時(shí)候，我頭腦首先顯現(xiàn)的不是“這個(gè)孩子有心理問(wèn)題，值得同情，要想辦法矯正”，而是“這個(gè)孩子怎么這么自私!一點(diǎn)虧都不吃，沒(méi)有謙讓精神，真讓人煩”1學(xué)習(xí)心理學(xué)后，從理性上知道了孩子的攻擊性行為不完全屬于道德品質(zhì)問(wèn)題，因而在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)就冷靜許多。
遇到學(xué)生攻擊性行為，一開始，教師應(yīng)該表示理解學(xué)生攻擊性沖突行為，取得學(xué)生的信賴，讓學(xué)生體會(huì)到教師的誠(chéng)摯態(tài)度，改變消極和敵意的做法，愿意和教師合作。如果作到了這一點(diǎn)，與教師頂撞的學(xué)生很快就會(huì)改變蠻橫的態(tài)度，這一點(diǎn)我是從實(shí)踐中得來(lái)的。
接著是了解事件的細(xì)節(jié)，見換學(xué)生焦慮不安的情緒，增加理性語(yǔ)言，我把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做“傾聽”，蜻蜓是對(duì)學(xué)生的尊重，在聽的過(guò)程中，要特別集注他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)言，在他說(shuō)完后給予充分的肯定，這是引導(dǎo)在孩子訴說(shuō)的過(guò)程中，允許孩子為自己辯解，這也是許多教師做不到的，甚至有的教師就不聽孩子的結(jié)實(shí)，打架就得寫“檢查”，根本不解決學(xué)生的真正思想問(wèn)題。
然后是探究學(xué)生對(duì)事件的看法，了解學(xué)生沖突的癥結(jié)所在，指定矯正的目標(biāo)。用心探究學(xué)生對(duì)事件的看法，矯正的目標(biāo)會(huì)更有針對(duì)性。我是通過(guò)傾聽學(xué)生訴說(shuō)事件來(lái)判斷沖突的癥結(jié)，找到后，才能對(duì)癥下藥。
當(dāng)我們了界了事情的緣由以后，和學(xué)生一起共同分析是事件引起的不良后果，對(duì)班級(jí)體，對(duì)個(gè)人，對(duì)對(duì)方，對(duì)家庭等，以引起學(xué)生的“后悔”、“慚愧”的情感，然后要求學(xué)生自己提出解決辦法，讀書筆記大全《美麗的教育讀書筆記》。
整個(gè)過(guò)程要維護(hù)學(xué)生的自尊，最后要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新開始。當(dāng)我們與學(xué)生談話時(shí)，當(dāng)學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我批評(píng)時(shí)，我們?cè)谌烁裆鲜亲鹬貙W(xué)生的，對(duì)學(xué)生不能人格上的侮辱。學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題認(rèn)識(shí)比較深刻時(shí)，教師要帶領(lǐng)大家為他鼓掌，鼓勵(lì)他“從哪里跌倒，就從那里怕起來(lái)”，繼續(xù)前進(jìn)。
例如，轉(zhuǎn)化一個(gè)很調(diào)皮孩子的做法：
多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，讓孩子感受到成功的喜悅。
在一個(gè)孩子進(jìn)步的過(guò)程中，班主任要利用各種方式對(duì)孩子的優(yōu)良行為進(jìn)行正強(qiáng)化。
“真實(shí)小故事”對(duì)學(xué)生的教育作用很大
真實(shí)的具體的故事最能打動(dòng)學(xué)生的心，如講過(guò)去學(xué)生的真人真事，或者講名人的故事，效果都不錯(cuò)。因?yàn)檎鎸?shí)，所以可信，音問(wèn)真實(shí)，所以合乎情理，因?yàn)檎鎸?shí)，所以感人，只有使學(xué)生相信并且感動(dòng)，我們的教育才有說(shuō)服力。
在集體教育中，你的方法是“堵”的多還是“引”的多?
老師們?cè)诩w教育中，最好少說(shuō)“不許”，多說(shuō)“應(yīng)該”?！安辉S”是“堵”，“應(yīng)該”是“引”。
表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)良行為是強(qiáng)化，這是正強(qiáng)化：批評(píng)學(xué)生的不良行為也是強(qiáng)化，是負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化的結(jié)果都是使這種行為更增強(qiáng)。
班里無(wú)論發(fā)生什么事，在處理時(shí)，首先要表?yè)P(yáng)在這件事上表現(xiàn)好的同學(xué)。比如，同學(xué)中出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象，老師在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要問(wèn)：“當(dāng)時(shí)有人勸架嗎?他們是誰(shuí)?他們是著呢么做的?”在了解事情的機(jī)關(guān)難過(guò)時(shí)，讓大家聽誰(shuí)能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，讓同學(xué)們發(fā)表看法，再讓同學(xué)們談?wù)摚哼@件事怎樣處理會(huì)避免打架?“可以別人說(shuō)，也可以自己當(dāng)事人說(shuō)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不推卸責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的就要肯定。
美麗的教育讀書心得篇三
第一段：引言（總體介紹美麗教育的概念和目的）。
美麗教育作為一種注重培養(yǎng)學(xué)生美感和審美能力的教育理念，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注和討論。美麗教育的目的是給予學(xué)生一個(gè)全方位的教育，使其不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注自身的美感和審美能力的培養(yǎng)。我參與美麗教育多年，深感其對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和綜合能力的提升具有積極的促進(jìn)作用。
美麗教育注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美感，對(duì)學(xué)生的影響是全方位的。首先，美麗教育使學(xué)生更加注重自身的形象和儀表，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的修養(yǎng)和禮儀意識(shí)。其次，美麗教育還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力，使他們具備獨(dú)立思考和藝術(shù)創(chuàng)作的能力。而且，美麗教育還有助于塑造學(xué)生的品味和人與人之間的友好交往，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和與他人和諧相處。
美麗教育的實(shí)施方法多種多樣，既可以融入日常的學(xué)習(xí)生活中，也可以通過(guò)開展專門的美麗教育課程實(shí)施。在日常生活中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加繪畫、音樂(lè)和手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和觀察力。同時(shí)，學(xué)校還可以設(shè)計(jì)各類美術(shù)作品和環(huán)境展示，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作、展示和欣賞的過(guò)程，培養(yǎng)自己的審美眼光和創(chuàng)作能力。另外，學(xué)校還可以安排美麗教育課程，引導(dǎo)學(xué)生參與到美麗教育的理論學(xué)習(xí)中，開闊視野，提升思維能力。
第四段：美麗教育的價(jià)值與意義。
美麗教育的價(jià)值與意義無(wú)疑是巨大的。首先，美麗教育可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多元化的興趣和才能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，美麗教育有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和眼界，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，美麗教育還可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和就業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具備藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人才。此外，美麗教育還可以塑造學(xué)生的品味和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
第五段：結(jié)論。
美麗教育的實(shí)施對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。我們應(yīng)該重視美麗教育，加大美麗教育的投入力度，推動(dòng)其在學(xué)校教育中的廣泛應(yīng)用。只有在美麗教育的指導(dǎo)下，學(xué)生才能不僅擁有知識(shí)，更能夠在審美上和藝術(shù)上不斷成長(zhǎng)，成為有靈性、有責(zé)任感的新時(shí)代青年。（末尾字?jǐn)?shù)：111字）。
美麗的教育讀書心得篇四
美麗教育是近年來(lái)備受矚目的教育理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的美感、美德和美意識(shí)，目的是讓學(xué)生從內(nèi)到外都能展現(xiàn)美麗的風(fēng)采。我深有體會(huì)地意識(shí)到，美麗教育是一種全面發(fā)展的教育方式，對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都起著重要的作用。以下是我在美麗教育中的一些心得體會(huì)。
第二段：注重審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。
美麗教育強(qiáng)調(diào)審美品味的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和鑒賞能力，提高他們的審美素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了審美意識(shí)的重要性。當(dāng)學(xué)生具備了審美意識(shí)，他們會(huì)更加關(guān)注美和細(xì)節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)自身的美感。同時(shí)，審美意識(shí)的培養(yǎng)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，因?yàn)槊赖母兄蛣?chuàng)造是緊密相關(guān)的。通過(guò)注重審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將在學(xué)業(yè)和生活中都能更好地發(fā)揮自己的潛力。
第三段：注重美德的培養(yǎng)。
美麗教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的外在美，更注重內(nèi)在美的培養(yǎng)。在美麗教育中，灌輸美德意識(shí)是非常重要的一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有具備美德，才能真正發(fā)展出美麗的個(gè)性。通過(guò)培養(yǎng)美德，學(xué)生更加關(guān)注他人的需求，具備公德心和責(zé)任感。正是這種美德的培養(yǎng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中更加融洽，為他人貢獻(xiàn)自己的力量。美德的培養(yǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也是建設(shè)美好社會(huì)的基石。
第四段：注重美意識(shí)的培養(yǎng)。
美麗教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的美意識(shí)，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。我深覺(jué)美意識(shí)的培養(yǎng)是讓學(xué)生終身受益的一項(xiàng)教育任務(wù)。當(dāng)學(xué)生具備了美意識(shí)，他們能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)周圍的美，從而修正自己的行為和態(tài)度。同時(shí)，美意識(shí)的培養(yǎng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠用美的方式表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)注重美意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都將變得更加充實(shí)和有意義。
美麗教育教會(huì)了我許多東西。首先，它讓我意識(shí)到美不僅僅是外在的形象，更包括內(nèi)在的品質(zhì)。其次，美的感知和創(chuàng)造是我們每個(gè)人都具備的天賦，注重美意識(shí)的培養(yǎng)能讓我們發(fā)揮出更大的潛力。最后，美麗教育注重全面發(fā)展，不僅要提高審美力，還要培養(yǎng)美德和美意識(shí)。通過(guò)這種綜合性的教育方式，我們將能夠成為具備美感和美德的人。
總結(jié)：
美麗教育是一種全面發(fā)展的教育方式，注重審美素養(yǎng)、美德和美意識(shí)的培養(yǎng)。在美麗教育中，我不僅意識(shí)到了美不僅僅是外表，更包括內(nèi)在的品質(zhì)，也明白了美的感知和創(chuàng)造是我們每個(gè)人都具備的能力。通過(guò)美麗教育的實(shí)踐，我們將在學(xué)業(yè)和生活中發(fā)揮出更大的潛力，成為具備美感和美德的人。
美麗的教育讀書心得篇五
第一段：引言（150字）。
美麗教育是一種獨(dú)特的教育理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的美的審美情趣和藝術(shù)才能，注重人的全面發(fā)展。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深地感受到美麗教育的力量和無(wú)限魅力。本文將從培養(yǎng)美的能力、提高審美情趣和促進(jìn)全面發(fā)展三個(gè)方面，分享我的美麗教育心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)美的能力（250字）。
美麗教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的美的能力。在教學(xué)中，我注重提供多樣化的美的體驗(yàn)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。通過(guò)展示板報(bào)、課堂板書和班級(jí)裝飾，我給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)藝術(shù)的環(huán)境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的審美能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高他們的藝術(shù)才能。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)美的敏感度和表現(xiàn)力也在不斷提高。
第三段：提高審美情趣（250字）。
美麗教育的目標(biāo)之一是提高學(xué)生的審美情趣。在教學(xué)中，我善于運(yùn)用多媒體、實(shí)物展示等手段，讓學(xué)生在直觀感受中理解美。通過(guò)觀看美麗的自然風(fēng)光、藝術(shù)畫作、舞臺(tái)表演等，學(xué)生們的藝術(shù)眼光得到了極大的豐富和拓展。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這些努力不僅讓學(xué)生們?cè)趯徝佬蕾p中收獲了快樂(lè)，還培養(yǎng)了他們的人文素養(yǎng)。
第四段：促進(jìn)全面發(fā)展（300字）。
美麗教育注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，我倡導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，尤其是藝術(shù)方面的才能。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生參加美術(shù)社團(tuán)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、參與話劇表演等，培養(yǎng)他們的藝術(shù)品味和表現(xiàn)能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)組織學(xué)科競(jìng)賽、課外實(shí)踐活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從學(xué)生們的積極參與和成長(zhǎng)中，我深深地感受到美麗教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到美麗教育不僅能夠提高學(xué)生的美的能力和審美情趣，更能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。美麗教育不僅僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度和人生追求。未來(lái)，我將堅(jiān)持美麗教育的理念，繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)美麗教育，我們的孩子們將成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有藝術(shù)素養(yǎng)的時(shí)代新人。美麗教育的理念將在他們的人生成長(zhǎng)中閃耀出耀眼的光芒。
美麗的教育讀書心得篇六
利用假期的時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了孫蒲遠(yuǎn)老師寫給年輕班主任的《美麗的教育》這本書。首先吸引人的是書的名字。這本書共分為八個(gè)章節(jié)，每一章節(jié)又都有若干個(gè)子題目，這些題目最與眾不同之處在于這些小標(biāo)題都是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)的，如：你冤枉過(guò)孩子嗎？為什么班主任在課間要盡量和孩子們一起玩？學(xué)生寫作業(yè)磨蹭怎么辦？為什么不要輕易給孩子打壞分?jǐn)?shù)等等，這些小標(biāo)題非常能吸引人的注意力，使人一看標(biāo)題就有想看下去的欲望。
孫蒲遠(yuǎn)老師在書中用她自己細(xì)膩的愛(ài)抒寫了教育的真諦。教育因愛(ài)而美麗，因愛(ài)而神圣，因愛(ài)而光芒四溢。作為教師，沒(méi)有人不知道不愛(ài)學(xué)生的。但是，怎樣去愛(ài)？怎樣用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)？孫老師告訴我們：
孫老師在《“愛(ài)學(xué)生”是什么意思》一文中說(shuō)道：老師愛(ài)學(xué)生主要是對(duì)學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意的“關(guān)注”。你要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力，鼓勵(lì)他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，理解他的苦衷與需求，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。這樣的語(yǔ)言是樸實(shí)的，這樣的愛(ài)是具體的，所以學(xué)生能夠感受到孫老師的愛(ài)，學(xué)生能夠被這樣的愛(ài)點(diǎn)燃希望，積極向上。
愛(ài)是關(guān)注，在工作中，往往會(huì)以這樣那樣的理由忽視了孩子，包括最重要的那些細(xì)節(jié)上的關(guān)注。
也曾讀過(guò)這樣一篇短文：寺廟里的老師父看到墻腳的小凳，猜到小和尚在天黑無(wú)聊時(shí)偷溜出去玩耍，便搬走小凳蹲在墻腳。那夜，小和尚踩著師父的背翻過(guò)了墻，惶恐不安，師父拍拍塵土說(shuō)：“天涼，多加件衣服?！睆拇诵『蜕性僖矝](méi)有翻墻出去。淘氣是孩子的特點(diǎn)，是正?，F(xiàn)象，犯錯(cuò)誤是難免的，你不可能限制他，你要從他的淘氣中找尋身上閃光的地方，用欣賞的眼光看待孩子的淘氣，這時(shí)我們的工作就會(huì)變得主動(dòng)和輕松起來(lái)，甚至還可以從中得到很大樂(lè)趣。
寬容不同于縱容。寬容的前提是理解。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：要想做孩子的老師，你首先要變成孩子。如果你三十歲，你不可能要求孩子也三十歲，你也曾經(jīng)有過(guò)自己的八歲或者十三歲，所以我們只有“變成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的寬容不是對(duì)學(xué)生無(wú)原則的遷就和讓步，他是以學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為前提的。對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的孩子的寬容是啟發(fā)孩子自我教育的有效方法。
在孫老師的班里，上課的時(shí)候?qū)W生也可以去上廁所，這也許沒(méi)有什么驚奇的，但讓我驚奇的是如果碰到去的時(shí)間長(zhǎng)了還沒(méi)回來(lái)的情況，孫老師會(huì)讓另一個(gè)學(xué)生帶著手紙去廁所看看是不是那位同學(xué)碰到了什么困難？從這個(gè)細(xì)節(jié)上可以看出孫老師是一個(gè)多么寬容的老師呀，在她班里的學(xué)生真是感到幸福。孫老師的這種做法讓人有些擔(dān)心的問(wèn)：您這么寬容會(huì)不會(huì)讓孩子養(yǎng)成一上課就去廁所的習(xí)慣？孫老師搖搖頭說(shuō)：“幾十年的實(shí)踐證明孩子沒(méi)有這樣，在孫老師的心目中班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。
反思自己在教育學(xué)生的時(shí)候，總是以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生，總關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。甚至常常氣極敗壞、聲色俱厲：“昨天上課遲到，今天怎么又來(lái)晚了，下午叫家長(zhǎng)來(lái)吧！”不能容許學(xué)生的反復(fù)。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對(duì)孩子的理解和關(guān)愛(ài)，所以她的學(xué)生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會(huì)到若真想成為學(xué)生的良師，就必須讓學(xué)生從心里接受你。而讓學(xué)生接受你，在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài)，真心對(duì)待這生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。
美麗的教育讀書心得篇七
第一段：引言（100字）。
美麗教育是一種新興的教育理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力和美感體驗(yàn)?zāi)芰?，使其擁有美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。最近，我有幸觀看了一場(chǎng)精彩的美麗教育活動(dòng)，深受啟發(fā)，對(duì)美麗教育的重要性有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我觀看美麗教育的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)審美能力（250字）。
美麗教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。觀看美麗教育活動(dòng)時(shí)，我深深感受到了審美的力量。不僅從環(huán)境中感受到了美的存在，還從學(xué)生的表現(xiàn)中感受到了他們對(duì)美的理解和追求。他們的作品充滿了創(chuàng)意和想象力，能夠通過(guò)藝術(shù)作品傳遞出情感和思想。這種審美能力的培養(yǎng)不僅能夠讓學(xué)生更好地欣賞美，更能夠提升他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）。
美麗教育通過(guò)創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境和提供美的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀看這次美麗教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于參與其中的熱情不減，他們自愿參加各類美術(shù)活動(dòng)，并且樂(lè)此不疲。在他們的參與中，我看到了他們的快樂(lè)和對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)。美麗教育不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣，也促使他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索美。
第四段：增強(qiáng)自信心（300字）。
美麗教育的另一個(gè)重要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在觀看美麗教育活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生們?cè)趨⑴c藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)都表現(xiàn)出了自信的姿態(tài)。他們?cè)谧髌芳姓故咀约旱淖髌窌r(shí)，臉上洋溢著自豪的笑容。這種自信來(lái)自于他們對(duì)自己作品的肯定，也來(lái)自于美麗教育給予他們的鼓勵(lì)和認(rèn)可。通過(guò)美麗教育的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸樹立了自己在藝術(shù)領(lǐng)域的自信心，并運(yùn)用到生活的方方面面中。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
觀看美麗教育活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了美麗教育的重要性。在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自信心等方面，美麗教育發(fā)揮了重要的作用。它提供了一個(gè)全新的教育方式，能夠讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，增強(qiáng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和美麗素養(yǎng)。我相信，在未來(lái)的教育中，美麗教育將扮演著越來(lái)越重要的角色，引領(lǐng)學(xué)生們走向更加美好的未來(lái)。
美麗的教育讀書心得篇八
假期，我仔細(xì)讀了孫蒲遠(yuǎn)老師寫給年輕班主任的《美麗的教育》一書。
全書共八章，寫到了大部分班主任可能會(huì)碰到的178個(gè)問(wèn)題。聯(lián)想到我自己，一個(gè)擔(dān)任著班主任工作的我，也多多少少碰到過(guò)一些類似的問(wèn)題，因此我也很喜歡這本書。我愛(ài)我的學(xué)生，我的學(xué)生感到幸福，我也感到幸福；我的學(xué)生感到快樂(lè)，我也感到快樂(lè)；同樣，我也得到了他們最真摯的愛(ài)，愛(ài)是沒(méi)有時(shí)間、距離的。
書中讓我深深感受到的是，孫老師對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)心。正如本書封面上寫到的：“班主任在學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將回成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個(gè)原因，孫蒲遠(yuǎn)老師的高尚人格對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。孫蒲遠(yuǎn)老師，融43年的心血與智慧于一爐，譜寫著栩栩如生的兒童生活，展現(xiàn)著愛(ài)的力量。這是一部生動(dòng)形象的學(xué)生心理學(xué)和教育學(xué)，也是新的教育詩(shī)篇。
讀完這本書，我的另一個(gè)感受是班主任是世界上最重要的主任。正如孫蒲遠(yuǎn)老師說(shuō)：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成其著舉足輕重的作用……”是的，完全是這樣，班主任高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。
在書中寫到他善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他們的努力，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步理解他們的苦衷和需求，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。讓每個(gè)孩子都抬起頭走路。引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)批評(píng)和自我批評(píng)的習(xí)慣，努力形成明辨是非、知錯(cuò)就改的班風(fēng)。這本書使我受益匪淺，使我明確了一位班主任所要做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
許多人感嘆班主任工作枝蔓紛雜，回首自己的班主任生涯，發(fā)現(xiàn)每天都是忙忙碌碌，又好像什么也沒(méi)做，墊起歲月砝碼的日子，就這般消逝于平庸的忙碌里，忙了三五年又忙了三五年，驀然回首，生命除了收獲一把年紀(jì)，別無(wú)所獲，我們給學(xué)生解釋過(guò)“碌碌無(wú)為”這個(gè)成語(yǔ)，此刻，這成語(yǔ)又是如此真切地描述著教育本身的生命狀態(tài)?，F(xiàn)代教師需要在蠟燭燃燒照亮學(xué)生的同時(shí)，擦亮自己的人生價(jià)值。我們需要改變，改變工作的狀態(tài)和人生行走的方式，改變蠟炬成灰后連淚也干了的喑啞人生?！巴度牍ぷ?，贏得樂(lè)趣”，正是書中給了我啟示，正是調(diào)整了心態(tài)，改變了對(duì)學(xué)生的態(tài)度，我才收獲了很多，每年的教師節(jié)，是我最高興的日子，我會(huì)收到往屆學(xué)生最真誠(chéng)的祝福。
讀完《美麗的教育》一書，我一直在想，小學(xué)教育是一個(gè)多么豐富的世界??！有了孫蒲遠(yuǎn)這樣的老師，多少孩子會(huì)綻放開夢(mèng)想的花朵，而讓童年色彩繽紛。所以，在今后的工作中，我會(huì)以孫蒲遠(yuǎn)老師為榜樣，做孩子們的良師，做家長(zhǎng)們的益友！
美麗的教育讀書心得篇九
美麗的教育是一部極富啟發(fā)性的師生關(guān)系描寫小說(shuō)，通過(guò)描述一個(gè)老師與她的學(xué)生建立起一種特殊的關(guān)系，讓人們對(duì)于教育產(chǎn)生了更多的思考。在閱讀這本小說(shuō)的過(guò)程中，我深受觸動(dòng)，對(duì)于教育的價(jià)值和意義有了更加深入的認(rèn)識(shí)。下面，我將從五個(gè)方面總結(jié)《美麗的教育》帶給我的心得體會(huì)。
首先，在這本小說(shuō)中，作者成功地描繪出了一個(gè)深受挫折的老師在經(jīng)歷一段艱難的教學(xué)過(guò)程后，重新找回自己對(duì)教育的熱愛(ài)和信心的故事。通過(guò)與學(xué)生的相處和交流，她逐漸發(fā)現(xiàn)了教育中的美麗之處，重新感受到了教育的力量。這給了我很大的啟示，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和灌輸，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的潛能和才華，讓他們?cè)诮逃墓饷⑾伦聣殉砷L(zhǎng)。
其次，這個(gè)小說(shuō)還給我留下了深刻的關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性培養(yǎng)的印象。在小說(shuō)中，老師并不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是通過(guò)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，她也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和潛能，不斷提升自己的個(gè)人能力。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種很重要的啟示，作為一個(gè)老師，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第三，這本小說(shuō)還反映出了教育中的傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間的沖突。在小說(shuō)中，老師和學(xué)生都經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，他們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育模式和現(xiàn)代的教育理念之間產(chǎn)生了矛盾和摩擦。這給我?guī)?lái)了很多思考，我認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)該固守傳統(tǒng)的教育方式，而應(yīng)該積極擁抱變革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
第四，這個(gè)小說(shuō)還給我?guī)?lái)了對(duì)教育中師生關(guān)系的思考。在小說(shuō)中，老師和學(xué)生之間建立了一種特殊的關(guān)系，他們不僅僅是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，更像是親人一樣的關(guān)系。這讓我意識(shí)到，良好的師生關(guān)系對(duì)于教育的成功是非常重要的。只有建立起師生之間的信任和關(guān)愛(ài)，才能夠更好地教育學(xué)生，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
最后，這本小說(shuō)還讓我明白了教育是一種持久而不懈的努力。在小說(shuō)中，老師們面臨各種困難，但她們始終堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生。這給了我很大的鼓舞，讓我明白到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，需要持之以恒的努力和付出。只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀和積累，我們才能看到教育的美麗。
通過(guò)閱讀《美麗的教育》，我對(duì)于教育的價(jià)值和意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和灌輸，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，良好的師生關(guān)系和對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育模式的審視也是教育中需要重視的方面。只有通過(guò)不懈的努力和付出，我們才能看到教育的美麗。
美麗的教育讀書心得篇十
《美麗的教育》是日本作家新井素子所著的一本散文集，通過(guò)作者的親身經(jīng)歷和觀察，用詩(shī)意和溫暖的筆觸講述了教育的美麗。讀完這本書，我深受觸動(dòng)，教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的心靈，讓他們變得更加美麗和充實(shí)。下面，我將從四個(gè)方面談一談我在閱讀《美麗的教育》中所獲得的心得體會(huì)。
首先，教育是一種藝術(shù)。作者在書中以她自己的教學(xué)經(jīng)歷為線索，展開了對(duì)教育的深入思考和感悟。她認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是一位藝術(shù)家。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用愛(ài)和耐心去激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)和成長(zhǎng)。通過(guò)細(xì)膩而真切的描寫，作者讓我感受到，教育就如同一件藝術(shù)品，需要教師不斷地修煉和打磨，才能展現(xiàn)出最美的一面。
其次，教育是培養(yǎng)人的心靈。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人品、修養(yǎng)和良好習(xí)慣的過(guò)程。作者在書中寫到了許多關(guān)于學(xué)生的個(gè)案，通過(guò)這些案例，我明白了，教育的真正目的是要讓學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人，并且成為一個(gè)有情感、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。這一點(diǎn)在作者筆下的學(xué)生身上得到了淋漓盡致的展示，使我深感教育的魅力和力量。
再次，教育是一種關(guān)愛(ài)。作者在書中講述了許多關(guān)于她和學(xué)生之間的故事，這些故事無(wú)不彌散著愛(ài)的光輝。作者不僅愿意傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的需要，還在實(shí)踐中用心去關(guān)注和照顧每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)這些故事，我明白了，愛(ài)與教育是密不可分的。只有用心去愛(ài)學(xué)生，才能讓他們感受到真正的溫暖，才能讓教育真正地發(fā)揮出力量。
最后，教育是一種傳承。作者在書中多次提到了她小時(shí)候受到的教育和對(duì)老師的感激之情。她說(shuō)，每一個(gè)人都是受過(guò)教育的人，所以每個(gè)人都有責(zé)任傳承并發(fā)揚(yáng)光大教育的美麗。通過(guò)這本書，我明白了，教育不僅存在于教室里，它融入到生活的方方面面，每個(gè)人都能成為他人的教育者，每個(gè)人都能用自己的方式去傳遞愛(ài)和智慧。
通過(guò)閱讀《美麗的教育》，我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的心靈、關(guān)愛(ài)和傳承的過(guò)程。每個(gè)人都可以成為一位教育家，用愛(ài)和智慧去溫暖他人的心靈，為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。感謝作者用優(yōu)美的文字和真摯的情感，讓我領(lǐng)悟到教育的美麗，我將會(huì)在自己的教育工作中努力追求這份美麗。（字?jǐn)?shù)：595字）。
美麗的教育讀書心得篇十一
時(shí)間匆匆流逝，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)上三年級(jí)了。從開始的呀呀吱語(yǔ)到現(xiàn)在用流暢的語(yǔ)言閱讀一篇文章，心里充滿著無(wú)限的滿足和感慨。在這里僅代表我個(gè)人向各位老師，各位校領(lǐng)導(dǎo)及各位校園的工作人員獻(xiàn)上誠(chéng)摯的感謝。謝謝你們的付出。是你們的付出，愛(ài)護(hù)，才有我兒子的成長(zhǎng)，再次說(shuō)聲‘謝謝;。
親子閱讀不但增進(jìn)了我和兒子的之間的感情，而且也讓孩子明白了做人做事的道理。回頭想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì)有意想不到的收獲，何樂(lè)而不為呢!
古人說(shuō)‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神;，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)，我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正的零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)，開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。
通過(guò)親自閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的樂(lè)趣。還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子遠(yuǎn)離各種游戲，各種動(dòng)畫。培養(yǎng)孩子正確的人生價(jià)值觀，是我們的責(zé)任和義務(wù)。為了孩子的成長(zhǎng)，讓我們放下手機(jī)，放下應(yīng)酬，每天多陪孩子讀讀書，在豐富孩子的同時(shí)，也豐富自己。
11月，初冬季節(jié)，在老師的推薦下，我和孩子一起閱讀了世界經(jīng)典童話《小鹿斑比》。這是一部充滿愛(ài)與溫馨的童話，講述了小鹿斑比從蹣跚學(xué)步到經(jīng)歷許多磨難，一天天強(qiáng)大起來(lái)，最終成為“鹿王”的過(guò)程。我們被主人公小鹿斑比的精神深深地打動(dòng)了。
故事中小鹿斑比很聰明、機(jī)智，還很勇敢，喜歡問(wèn)許許多多奇怪的問(wèn)題，直到媽媽給出滿意的答案。這種不懂就問(wèn)的精神在哪個(gè)時(shí)代都不過(guò)時(shí)，都值得我們好好學(xué)習(xí)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)或是生活中，我們難免會(huì)遇到疑難問(wèn)題，問(wèn)還是不問(wèn)，結(jié)果截然不同。不懂不問(wèn)只會(huì)將問(wèn)題越積越多，成為成長(zhǎng)的絆腳石;而不懂就問(wèn)，不僅會(huì)使問(wèn)題迎刃而解，還增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，為成長(zhǎng)添足后勁。
小鹿斑比的爸爸媽媽對(duì)斑比的教育方法，讓我們家長(zhǎng)有著很深的感悟。教育是一個(gè)深刻的問(wèn)題。我們家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)他們溫和而不失威嚴(yán)的愛(ài)，做好孩子成長(zhǎng)的引路人，要懂得該放手時(shí)就放手，畢竟我們不能陪伴孩子一輩子。愛(ài)不光是滿足孩子的物質(zhì)生活，更重要的是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)、良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品德。
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們總要經(jīng)歷一些磨難。我們從斑比身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，學(xué)會(huì)了遇到困難想辦法解決?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，讓我們憑借自己的信心、耐心和智慧去收獲成長(zhǎng)的喜悅吧!加油!
前幾天寶貝放學(xué)回來(lái)，興高采烈的給我講了一些關(guān)于《小鹿斑比》的故事，在他的影響下我靜下心來(lái)認(rèn)真的讀了一下這本書。在和孩子一起閱讀這本書的過(guò)程中，我們倆的理解有所不同，也讓我從孩子的視角來(lái)看這本書，我收獲不小。孩子也在書中找到了一些生活的真理。
這本書講述了，斑比剛出生有媽媽的保護(hù)與陪伴，是他最幸?？鞓?lè)的時(shí)光。失去媽媽后，他學(xué)會(huì)了勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，在朋友們的鼓勵(lì)與幫助下，他戰(zhàn)勝了自己，最終成為了鹿王的故事。
當(dāng)讀到“有一天，母親忽然不見了，斑比有生以來(lái)第一次獨(dú)自待在森林里，他開始不安起來(lái)。他可憐巴巴地站在那兒，不停地叫喊著?！睂氊愄竭^(guò)頭來(lái)?yè)е艺f(shuō)：“媽媽，我這么乖，你不會(huì)像斑比媽媽那樣丟下我的對(duì)不對(duì)呀”?我笑著對(duì)他說(shuō)：“斑比媽媽不是要他了，只是想讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)與勇敢?？傆幸惶炷銜?huì)獨(dú)自面對(duì)這個(gè)社會(huì)，沒(méi)有媽媽的保護(hù)，你也要和斑比一樣出色”。寶貝似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
孩子眼里的世界是簡(jiǎn)單與快樂(lè)的，他會(huì)為斑比和小伙伴在一起玩而感到快樂(lè)，他會(huì)為斑比找不到媽媽而著急，也會(huì)因?yàn)槿祟惖臍埲潭y過(guò)。以后的路要孩子自己走，我們做父母的該正確的引導(dǎo)他，該放手的時(shí)候就放手吧。這樣他們遇到問(wèn)題才會(huì)學(xué)會(huì)思考才能解決，父母過(guò)多的保護(hù)為阻礙他們的成長(zhǎng)。相信他，鼓勵(lì)他，讓他快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，是每個(gè)父母的心愿。
在幼兒園幾年的學(xué)習(xí)、生活中，思燕如學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)。如學(xué)會(huì)了畫畫、剪紙、唱歌、跳舞、識(shí)字、看書、算數(shù)等等，特別是看書。這要感謝老師的辛勤教育、家長(zhǎng)的配合和孩子的努力是分不開的。
說(shuō)起看書是思燕如的一大愛(ài)好，在她3歲多剛上幼兒園時(shí)，就對(duì)那些圖書很有興趣看個(gè)不停，還吵著要求父母給她講故事。那是她不認(rèn)識(shí)字，我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)》等，還真的不錯(cuò)竟然背會(huì)了幾十首唐詩(shī)呢。
就這樣她慢慢養(yǎng)成了愛(ài)看書的好孩子，無(wú)論是坐公交車上，還是在晚上睡覺(jué)，都讓我們給她講故事。如孩子們喜歡看的故事《睡前故事》，安徒生童話中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》，格林童話中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》，以及《幼兒畫報(bào)》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)大全》等等，常常聽得哈哈大笑。當(dāng)然他自己也閱讀，有不會(huì)的字和不明白字的意思時(shí)，及時(shí)提出讓解釋給她聽。
當(dāng)幼兒園舉辦的圖書閱覽活動(dòng)很好，幼兒可以見到許許多多的故事書，相互交流，互相學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，真是受益匪淺。
通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的相互交流，培養(yǎng)、激發(fā)、教育孩子的閱讀興趣，不斷提高孩子的閱讀技能，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力，是孩子大收獲，也是父母大的愿望。
閱讀引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)是我們家長(zhǎng)共同關(guān)注的話題。在這方面我們有以下的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一方面是從幼兒開始通過(guò)講故事來(lái)啟蒙孩子的閱讀。堅(jiān)持每天睡前給孩子講各種童話故事。一般是圖文并貌加拼音，孩子易懂且興趣劇增，同時(shí)每次要提問(wèn)故事的主要內(nèi)容，還有自己的心得。日月積累，循序漸進(jìn)到小學(xué)前，他已經(jīng)開始獨(dú)立看故事書了。功夫不負(fù)有心人，他的閱讀興趣開始產(chǎn)生了!
第二方面是通過(guò)去新華書店購(gòu)書來(lái)啟發(fā)孩子的閱讀興趣，剛開始我們是購(gòu)買他自己覺(jué)得喜歡的書，讓他積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，在知識(shí)的海洋里他興致勃勃地翻閱各類新書，陶醉其中，愛(ài)不釋手，廢寢忘食。我們堅(jiān)持每周日那天就去新華書店閱讀并購(gòu)新書。在不知覺(jué)當(dāng)中他已經(jīng)潛移默化地喜歡上了閱讀。
第三方面是第二方面的延續(xù)，開始去圖書館借書閱讀，兩周一次8冊(cè)書，一個(gè)學(xué)期下來(lái)驚人地發(fā)現(xiàn)孩子已閱讀了一百多冊(cè)書籍了。而且每天都有讀后感等紀(jì)錄，逐漸形成常規(guī)習(xí)慣，閱讀已成為日常必修課了。
最后一點(diǎn)體會(huì)就是家長(zhǎng)和老師配合很關(guān)鍵。孩子從一年級(jí)開始基本上是聽老師的話，老師說(shuō)學(xué)生要開始看課外書，他回家后開心的告訴我們此事，而且此時(shí)的他對(duì)閱讀的興趣就更濃了。在這成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和老師配合是相輔相成的。孩子的閱讀能力逐漸培養(yǎng)起來(lái)了，他學(xué)習(xí)時(shí)也感覺(jué)輕松如意得心應(yīng)手了!以上是我們家的親身體會(huì)，與大家共勉。
非常感謝學(xué)校能開展親子閱讀活動(dòng)，讓我與家人從中感受到快樂(lè)。在此活動(dòng)中我有幾點(diǎn)體會(huì)，希望能與大家分享、共勉：
一、貴在堅(jiān)持。生活中充滿著無(wú)可奈何，很多時(shí)候想與家人一起看看書，總會(huì)為著各種原因而耽誤。其實(shí)每天保證和孩子讀10到20分鐘書便很足夠了，不要為自己找各樣的借口。
二、選擇孩子感興趣的書。興趣是最好的老師，我們應(yīng)該尊重孩子的心理特點(diǎn)，給他選一些印刷美觀，內(nèi)容有趣的圖畫書，讓孩子有興趣去讀。
三、不要讓閱讀成為孩子的死任務(wù)。閱讀開始之初，只要孩子愿意把書放在手上津津有味地讀，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。不要強(qiáng)求孩子學(xué)會(huì)里面的每一個(gè)字，要保護(hù)好孩子的閱讀興趣。
四、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o舒適的讀書環(huán)境。孩子容易受外界的影響而分心，在他看書時(shí)最好能關(guān)掉電視、電腦。
五、最好能當(dāng)孩子的閱讀榜樣。言傳不如身教，良好的閱讀習(xí)慣有賴家長(zhǎng)的引導(dǎo)。孩子剛起步，很多書都看不懂。家長(zhǎng)可以用生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，孩子的閱讀興趣會(huì)更濃厚哦!
親子閱讀不應(yīng)只是一次活動(dòng)，更應(yīng)是持之以恒的常規(guī)。每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的滿足。孩子的閱讀快樂(lè)是單純的，每天與孩子一起閱讀，是我們一天當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光。
美麗的教育讀書心得篇十二
閱讀是一種美麗的事情，它帶給人們的不僅僅是知識(shí)的積累和思想的啟迪，更重要的是它對(duì)心靈的滋養(yǎng)和美的享受。我從小就喜歡讀書，通過(guò)閱讀我受益良多，也體會(huì)到了美麗讀書的無(wú)窮魅力。
首先，讀書給我?guī)?lái)了知識(shí)的積累。在每一本書里，都藏著豐富的知識(shí)寶藏。當(dāng)我沉浸在書中時(shí)，我學(xué)到了世界各地的文化與歷史，了解了科學(xué)知識(shí)的奧秘，掌握了很多實(shí)用的技能。這讓我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中游刃有余，也讓我拓寬了眼界，豐富了我的人生閱歷。
其次，讀書帶給我了思想的啟迪。通過(guò)閱讀，我和作者一起思考人生的意義，思考社會(huì)問(wèn)題的根源，思考世界的未來(lái)。有時(shí)候，一本書可以讓我思考一整個(gè)夜晚，文字中蘊(yùn)含的智慧給予了我新的思考角度和解決問(wèn)題的方法。我漸漸明白，讀書不僅是為了堆積知識(shí)，更重要的是通過(guò)閱讀塑造自己的思想。
再次，讀書給我?guī)?lái)了藝術(shù)的享受。每當(dāng)我打開一本好書，就仿佛進(jìn)入了另外一個(gè)世界。我可以和主人公一起歷險(xiǎn)，和作家一起交流，甚至可以任意創(chuàng)造自己的故事。文學(xué)作品中的形象描寫、情感表達(dá)、優(yōu)美的句子都讓我陶醉其中。而讀書不僅僅是對(duì)文字的理解，更是對(duì)美的領(lǐng)略和享受。
此外，讀書還給了我獨(dú)自安靜的時(shí)光。在這喧囂的世界中，讀書是我逃離喧囂的最佳方式。我可以一個(gè)人躲在安靜的角落，遠(yuǎn)離嘈雜的人聲，專心閱讀，享受到獨(dú)處的喜悅。我可以按自己的節(jié)奏，深入書中，世界靜止，時(shí)間慢下來(lái)。在這個(gè)時(shí)刻，我感受到內(nèi)心的寧?kù)o與平和。
最后，讀書賜予我理解和寬容。通過(guò)讀書，我能夠更好地理解別人的心境和情感，體會(huì)到不同人生的復(fù)雜與多樣。閱讀世界名著，我可以與過(guò)去的人們交流，和不同國(guó)度的人們溝通。每一本書都是一扇窗戶，打開它，我能夠進(jìn)一步了解他人的感受、思考和處境，培養(yǎng)寬廣的胸懷和寬容的心態(tài)。
在讀書的海洋中，我發(fā)現(xiàn)了無(wú)盡的寶藏。閱讀不僅為我的學(xué)業(yè)增光添彩，更成為我心靈的綠洲。我堅(jiān)信，只有不斷地讀書，才能在人生的旅途中尋找到真正的美麗。讓我們一起用心讀書，開啟美麗讀書的新篇章！
美麗的教育讀書心得篇十三
這個(gè)時(shí)代：信息變多、思考變淺，機(jī)會(huì)變多、競(jìng)爭(zhēng)跨界，隨時(shí)干擾、永遠(yuǎn)在線。每一個(gè)個(gè)體都在與外界的持續(xù)交換中，感受到能力進(jìn)階的壓力與焦慮，希望獲得適應(yīng)自身成長(zhǎng)節(jié)奏的知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值，擺脫“聽了那么多道理，還是過(guò)不好這一生”的夢(mèng)魘。
本書將為你呈現(xiàn)隱蔽個(gè)人爆發(fā)式成長(zhǎng)的關(guān)鍵知識(shí)、方法和背后的邏輯：
專注頭部。
外包大腦。
終身提問(wèn)。
聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)。
知識(shí)ipo。
升維思考。
從這本書你可以得到：
成為高手的思維模式和方法。
找到最佳路徑、借助趨勢(shì)紅利，撬動(dòng)個(gè)人爆發(fā)式成長(zhǎng)。
美麗的教育讀書心得篇十四
閑暇之余讀了《美麗的教育》這本書它是著名教育專家、特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的?！皩O蒲遠(yuǎn)老師是愛(ài)的大師是脫離了浮華的愛(ài)的大師?！边@是中國(guó)教育名家林格對(duì)孫蒲遠(yuǎn)老師的評(píng)價(jià)。下面是本人的讀書筆記：
孫蒲遠(yuǎn)老師用43年教學(xué)生涯中的一個(gè)個(gè)小事例，譜寫了一部飽含深情的教師手記，刻畫出令人動(dòng)容的師生情深，展現(xiàn)了愛(ài)對(duì)于教育的力量。
書上有這樣一句話：班主任是世界上級(jí)別最低的主任但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書我的確有這樣一個(gè)感受。正如孫蒲遠(yuǎn)老師說(shuō)：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成其著舉足輕重的作用......”是的孫蒲遠(yuǎn)老師就以她高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。
孫老師有這樣一句話：“因?yàn)槲覟檫@樣的孩子帶來(lái)了歡樂(lè)而孩子的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)?！彼陌嗬镉袀€(gè)孩子患了耳聾病家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)影響班級(jí)的平均分而要求孩子退學(xué)。孫老師并沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人私利而順?biāo)浦鄱菆?zhí)意要求孩子留了下來(lái)。在孫老師的幫助和鼓勵(lì)下這個(gè)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并參加了工作。一家人在看望孫老師時(shí)感動(dòng)地說(shuō)：“要不是您我媽媽說(shuō)我現(xiàn)在只能打啞語(yǔ)和別人交談?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中我們都會(huì)遇到一些特殊的孩子可以說(shuō)他們是更需要愛(ài)和教育的群體。孫老師就是以她母親般的溫暖為孩子撐起了一片明朗的天空用教育家的執(zhí)著與睿智呵護(hù)著幼苗的成長(zhǎng)。正是這種“為自己想的少一些孩子就得益多一些”的無(wú)私之愛(ài)讓孫老師的人格綻放出了絢麗的光彩。
美麗的教育讀書心得篇十五
在這本小冊(cè)子中選錄了約70篇大抵是久來(lái)為人們熟悉和喜愛(ài)的唐詩(shī)，加上簡(jiǎn)短的文字解說(shuō)。用“美麗古典”來(lái)冠名，內(nèi)容也許嫌單薄一些，但應(yīng)該是還相稱。這些詩(shī)篇都是很美的。至于選錄作品幾乎全是短篇，除了考慮長(zhǎng)篇閱讀起來(lái)過(guò)于勞神，不符合這本小冊(cè)子編撰的初衷，也是因?yàn)樘圃?shī)中實(shí)以短篇最為精美。
一位日本朋友告訴我他母親的故事:老太太很多年里每逢中秋都要獨(dú)自在庭園里焚香拜月，后來(lái)美國(guó)人跑到月球上去了，她嘆了口氣，從此不再奉行這古舊的儀式?，F(xiàn)代科技不斷驅(qū)散人心中遙遠(yuǎn)的幻夢(mèng)，而商業(yè)文明則培養(yǎng)了精明實(shí)在的計(jì)較來(lái)填充它。尤其是中國(guó)的這十?dāng)?shù)年，社會(huì)在搖晃中重新分出窮富等級(jí)，人心愈發(fā)顯得慌張而急迫。是的，古典的飄逸散淡作為生活態(tài)度大概是再也不可能了。
我無(wú)意夸張古典詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活中的'價(jià)值，也素不以守衛(wèi)傳統(tǒng)文化為己任，只是從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，覺(jué)得在焦慮煩躁的時(shí)分，偶爾能回到詩(shī)意的心情也還是好的。生命很古老，它有可能與各種生存樣態(tài)相通，并借此豐富自己。在一首古詩(shī)的意境里，你可以徜徉于草木，流連在云水，或者聆聽邊城蒼涼的笛聲，那一刻生命享有豐美的意趣，并且知道任何一種生存都只是與時(shí)空的偶然相遇。
唐詩(shī)鑒賞一類書已出過(guò)很多，不過(guò)我寫的文字大約不會(huì)和別人雷同。并非我有特別高明的見解，而且詩(shī)也并不依賴于解說(shuō)。只是我對(duì)詩(shī)的意境以及語(yǔ)言如何去呈現(xiàn)它有更多的關(guān)注，而盡量避免瑣碎、木拙的解釋，和夸張、濫情的引申，希望這些文字令人更容易體會(huì)到古詩(shī)固有的鮮活之氣。這可以算與讀者作一種讀詩(shī)體會(huì)的交流，而對(duì)不怎么熟悉古詩(shī)表現(xiàn)手段的讀者，或者也提供一些經(jīng)驗(yàn)吧。
這本小冊(cè)子的來(lái)由也是偶然。幾年來(lái)因人情難卻，應(yīng)一些雜志、出版社之約斷斷續(xù)續(xù)寫了些短淺的關(guān)于讀詩(shī)的文字，漸積漸多。記得有些篇章發(fā)表于一家中學(xué)生雜志的時(shí)候，曾有讀者來(lái)信告誡我要注意承擔(dān)更為重大的文化責(zé)任，意思大概是作這等淺而瑣小的文字不怎么合身份吧。這么說(shuō)是因?yàn)閷?duì)我的誤解。不過(guò)寫出的東西要讓自己覺(jué)得還有點(diǎn)意思，讓讀者覺(jué)得還好看，也是費(fèi)力氣的。喜歡讀的人也有一些。復(fù)旦出版社的朋友認(rèn)為可以匯編成冊(cè)，于是在舊有的之外又增添若干，大致梳理一下，形成了現(xiàn)在的模樣。需要聲明的是:這里面有些是與他人合作發(fā)表過(guò)的（如顧伊君），此番略作修改收入，在此謹(jǐn)謝合作者的大度。責(zé)任編輯宋文濤為將此書做得好看些，花了許多心思，也在此謝過(guò)。
美麗的教育讀書心得篇十六
閱讀是一種美麗的享受，也是一種永遠(yuǎn)不會(huì)膩味的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了很多美麗，同時(shí)也深感閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和思維的影響。下面，我將結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談一談“美麗讀書心得體會(huì)”。
首先，閱讀讓我感受到了文字的美麗。每當(dāng)我沉浸在一本好書中，似乎就進(jìn)入了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界完全不同的境界。我能夠感受到文字的魔力，那些精湛的描寫讓我仿佛能夠看到書中的世界，與書中的人物一同生活。文字就像畫家的畫筆，在我的腦海中勾勒出了一個(gè)個(gè)色彩斑斕的畫面。我曾讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的宴樂(lè)場(chǎng)景，那些文字如潑墨畫一樣，給了我強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。通過(guò)閱讀，我能夠感受到文字的美麗和神奇。
其次，閱讀開拓了我的視野。世界是如此廣闊，而我的知識(shí)面卻是有限的。通過(guò)閱讀，我能夠走進(jìn)很多不同的世界，了解各種各樣的人物、事物和文化。在閱讀過(guò)程中，我獲得了很多新知識(shí)，拓寬了自己的視野。比如我曾讀過(guò)一本有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的書籍，書中介紹了很多我從未聽說(shuō)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，讓我對(duì)科學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)閱讀，我能夠接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了自己的思維。
再次，閱讀讓我變得更加理解、更加有同情心。通過(guò)閱讀，我能夠深入地了解人物的內(nèi)心世界，體會(huì)到他們的喜怒哀樂(lè)。我讀過(guò)一本描寫貧困山區(qū)孩子的書籍，書中講述了他們生活的艱辛和對(duì)未來(lái)的渴望，讓我深感同情。通過(guò)閱讀，我能夠從別人的角度思考問(wèn)題，更好地理解和尊重他人的感受和需求。閱讀的美麗不僅在于文字的描繪，更在于引發(fā)我對(duì)世界的思考和對(duì)他人的關(guān)懷。
最后，閱讀還讓我更加熱愛(ài)生活。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)樯钪械囊恍├_而感到疲憊和無(wú)力，但當(dāng)我開始閱讀一本好書時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己重新獲得了活力。閱讀是一種魔法，它能夠帶給我快樂(lè)和滿足感。有時(shí)候，我會(huì)在書中找到與自己相似的情感和經(jīng)歷，從而讓我更加堅(jiān)定地面對(duì)生活。通過(guò)閱讀，我換換思維、調(diào)整心態(tài)，更加熱愛(ài)生活。
總而言之，閱讀給我?guī)?lái)了很多美麗。它讓我感受到文字的美麗和力量，開拓了我的視野，讓我變得更加理解、更加有同情心，還讓我更加熱愛(ài)生活。閱讀是一種永不枯竭的樂(lè)趣，它能夠給我?guī)?lái)快樂(lè)和滿足感。通過(guò)閱讀，我得以陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，收獲智慧，它對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為一件美麗且不可或缺的事物。所以，美麗讀書心得體會(huì)，是我在閱讀中得到的許多寶貴財(cái)富。
美麗的教育讀書心得篇十七
在一次特殊的機(jī)會(huì)下，使我有幸讀了《美麗的教育》-書,并且深深愛(ài)上了它。該書是-名教育專家、特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任孫浦遠(yuǎn)老師所著。孫浦遠(yuǎn)老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)、功夫之深厚，《愛(ài)的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實(shí)寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實(shí)生活，是一部生動(dòng)形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué),讀了使我受益匪淺。
作為一個(gè)年輕的班主任，我在教育教學(xué)工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多好的班主任工作方法，它既是我的良師又是我的益友，對(duì)我的班級(jí)工作管理起到了及時(shí)有效的作用。通過(guò)一個(gè)個(gè)班主任工作案例，傳達(dá)著孫浦遠(yuǎn)老師以愛(ài)為主題的教育思想，傳播著她從愛(ài)入手的教育理念?！耙鲆粋€(gè)有愛(ài)心的教師。”一-這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!一個(gè)班級(jí)能否形成堅(jiān)強(qiáng)而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。
班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但也是世界上最重要的主任。讀完了這本書，確實(shí)有這種感覺(jué)。正如孫老師說(shuō)：班主任在小學(xué)生心中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)尚的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的'形成都起著舉足輕重的作用……想想這些話，是呀，完全是這樣!以前從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真去思考過(guò)班主任的重要性，只覺(jué)得做班主任很累，雖然有甜的時(shí)候，但總覺(jué)得累多于甜，對(duì)于自己的很多行為并沒(méi)有過(guò)多的思考，沒(méi)有顧慮很多。在體會(huì)著孫老師的工作方式之中，讓我感受最深的`就是孫老師有一顆寬容的心。因?yàn)樗類?ài)著學(xué)生，所以她能理解并寬容學(xué)生。
現(xiàn)在想想真是后悔、慚愧，也許我的不經(jīng)意的一句話已經(jīng)扼殺了一個(gè)幼小的心靈，一個(gè)行為已經(jīng)給誰(shuí)留下了不好的印象。教師的魅力來(lái)自人格，這點(diǎn)從孫蒲遠(yuǎn)老師的身上體現(xiàn)的是淋漓盡致：一個(gè)剛?cè)雽W(xué)不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠(yuǎn)老師面前，遞給她一樣?xùn)|西，說(shuō)：“我自己做的，送給您”。孫老師一看，是個(gè)把畫報(bào)撕碎又粘在一起的看不清楚模樣的東西。孫老師想笑，但看著男孩那莊重樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮自己的想象力，終于看出來(lái)了，一個(gè)機(jī)器人?男孩眼睛一亮：對(duì)!
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖，是有汽車大五捐助一萬(wàn)元的慷慨?！睂O蒲遠(yuǎn)老師是理解孩子的，她謝過(guò)男孩，并把那個(gè)機(jī)器人認(rèn)真的夾在教科書里。
美麗的教育讀書心得篇十八
假期，我看了《美麗的喬》一書。我一口氣讀完了這個(gè)故事：?jiǎn)淌且恢浑s種狗，它長(zhǎng)得不漂亮，但很可愛(ài)。故事為我們講了小狗喬坎坷的一生。
詹金斯是個(gè)牛奶商，每天早上要把牛奶拉到城里賣，喬的媽媽總是跟著他去，喬問(wèn)媽媽為什么要這么做，媽媽總是回答它，說(shuō)可以向路邊的人家討來(lái)兩根骨頭吃。可喬發(fā)現(xiàn)，媽媽這么做是因?yàn)樗龕?ài)主人。即便是主人那么殘暴地對(duì)她，她還是愛(ài)它的主人。
看到這里，我恨透了詹金斯這個(gè)壞蛋，同時(shí)也對(duì)可憐的喬心疼不已。是默理斯先生救了喬!默理斯一家真是愛(ài)動(dòng)物，他們養(yǎng)有兔子、老鼠、狗……家里好象動(dòng)物樂(lè)園，他們一家和動(dòng)物相處得是多么和諧、友好。喬苦盡甘來(lái)，在默理斯家度過(guò)了最幸福的十二年。
這是個(gè)讓我傷心又感動(dòng)的故事。我想對(duì)人們說(shuō)，無(wú)論什么時(shí)候，都不要傷害不會(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物!
美麗的教育讀書心得篇十九
美麗教育是愛(ài)。愛(ài)是教育的底色，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！敖逃侨撕腿诵撵`中最微妙的相互接觸”，教育不是一種說(shuō)教，也不是教師把自己頭腦中的思想和知識(shí)灌進(jìn)學(xué)生的頭腦中的簡(jiǎn)單過(guò)程，它是師生感情相互影響和雙方交流的過(guò)程。對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)，是溝通學(xué)生心靈、啟迪智慧的一把金鑰匙。
熱愛(ài)學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生愈是感受到老師的愛(ài)心，就愈加信任老師，老師的教導(dǎo)就越容易被學(xué)生理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行為。
美麗教育是寬容、理解。僅僅對(duì)學(xué)生懷有一顆愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。給予學(xué)生愛(ài)的同時(shí)要講究技巧。比如，從嚴(yán)要求固然是一種很好的教育形式，但對(duì)于一些特殊的學(xué)生和特殊的情況，寬，未必不是一種好方法。這里所說(shuō)的寬是指對(duì)學(xué)生的教育表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)、耐心，以博大的胸襟包容學(xué)生的一些小錯(cuò)誤、小過(guò)失。
美麗教育是賞識(shí)。教育實(shí)踐告訴我們：賞識(shí)是學(xué)生迅速成長(zhǎng)的動(dòng)力。以賞識(shí)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，就要承認(rèn)學(xué)生的差異。我們教師不能只承認(rèn)那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也不要鄙視那些智力低下的差生。我們不能拿一根唯一的標(biāo)尺去衡量學(xué)生的生命價(jià)值。成功的真正含義是各自找到自己最佳的位置，并在這個(gè)位置上盡顯潛能，人人創(chuàng)造最好的自我。
我們知道每一個(gè)學(xué)生都是一幅作品，一首詩(shī)，它們各有各的魅力，各有各的風(fēng)景、各有各的特色，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。以美的心態(tài)去賞識(shí)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷有成功的體驗(yàn)，將自己的個(gè)性和潛能發(fā)揮到極致，獲得生命的樂(lè)趣。
美麗教育是藝術(shù)。教育是一種科學(xué)，也是一種藝術(shù)。教育藝術(shù)是一種個(gè)人才華的展示，是一種具有獨(dú)特的創(chuàng)造性和審美價(jià)值的非實(shí)體因素。教師的所有教書育人的活動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶有感情色彩。學(xué)生的情感在發(fā)展過(guò)程中，特別容易同教師的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響到他對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。因此我們?cè)跒閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境的狀態(tài)下熏陶、滲透、感染、點(diǎn)化，努力追求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
美麗教育是創(chuàng)新。創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的真正動(dòng)力，是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的推動(dòng)力和根本保證，作為教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，只有在沒(méi)有壓抑和強(qiáng)制的情況下，學(xué)生才有可能自由的思考、創(chuàng)新。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂竽芰?duì)于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極作用。應(yīng)有意識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開。
要使自己所教的學(xué)生成為一個(gè)真正發(fā)展的人，教師本身具有的人格魅力是不容忽視的。教師的魅力體現(xiàn)在規(guī)范的言行之中，它涉及到教師的人格、學(xué)識(shí)、感情、修養(yǎng)、情趣、能力、語(yǔ)言和風(fēng)度等方方面面。教師的精神面貌同改革開放的進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、開拓和挑戰(zhàn)的時(shí)代精神合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚(yáng)的印象。一方面，他可以成為學(xué)生的榜樣，另一方面又會(huì)贏得學(xué)生的尊重和敬愛(ài)。只要我們有愛(ài)、能愛(ài)、善于愛(ài)，展現(xiàn)在我們眼前的，將是一幅美麗多姿的彩圖。