心得體會是對個人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作等的感悟和總結(jié)，它是我們成長和提升的重要方式。在日常生活中，很多時候我們都會有一些心得體會，那么我們需要及時總結(jié)并加以記錄，以便日后回顧和分享。寫心得體會時，可以結(jié)合實際案例和個人經(jīng)驗，以更具說服力地表達(dá)自己的觀點和感悟。以下是一些經(jīng)典的心得體會文段，希望能夠給你帶來一些寫作的啟示。
聽課后的心得體會篇一
隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒園實習(xí)成為了培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。在實習(xí)過程中，我有幸有機會觀摩和參與了一節(jié)優(yōu)秀的幼兒教育課程。通過這次聽課，我深刻地認(rèn)識到了優(yōu)秀幼教教師的價值和必要性，也收獲了寶貴的心得體會。
在課程中，我首先被教師教學(xué)的方法和手段所吸引。教師以鮮明的課堂目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)開課，明確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，使幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師注重提問，引導(dǎo)幼兒思考和參與課堂互動，使得課堂變得生動有趣，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種多元化的教學(xué)方式，不僅能促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交技能。
除了教學(xué)方法之外，我還注意到教師在課堂管理上的獨特之處。教師能夠準(zhǔn)確把握課堂氛圍，使幼兒保持安靜而專注。在課堂中，教師通過表揚和獎勵的方式，激勵幼兒積極參與，同時也采取相應(yīng)的措施來約束幼兒的不良行為。教師還善于使用幼兒教育中常見的獎懲手段，如黃牌紅牌等，通過及時有效的獎懲措施，提高了幼兒對行為規(guī)范的遵守度，培養(yǎng)了他們的紀(jì)律意識。
此外，教師在教學(xué)設(shè)計和資源利用上也給我留下了深刻的印象。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)教師精心準(zhǔn)備了各種教學(xué)資源，如圖片、實物、故事書等，并合理地將這些資源融入到教學(xué)中。教師通過這些教學(xué)資源，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解和消化所學(xué)知識。同時，教師還注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力，經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行手工制作、實驗觀察等活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。
最后，我在這節(jié)優(yōu)秀的課程中還學(xué)到了教師的堅持和愛心的重要性。這位教師教學(xué)時，始終保持著積極向上的態(tài)度和樂觀開朗的心態(tài)。教師關(guān)心每一個幼兒的學(xué)習(xí)和生活，積極鼓勵他們克服困難，勇敢嘗試。同時，教師注重培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立思考能力，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和觀點。這種關(guān)心和愛心，使得幼兒在學(xué)習(xí)中感受到了溫暖和支持，增強了他們的學(xué)習(xí)動力。
通過這次聽課的經(jīng)歷，我對幼教教師的教學(xué)方式和管理方式有了更深刻的認(rèn)識。我深深地感受到了優(yōu)秀幼教教師在幼兒教育中的重要作用，也對自己今后的教育方向有了更明確的認(rèn)識。在以后的實習(xí)和工作中，我將努力發(fā)揚這些優(yōu)秀的教育理念，創(chuàng)造出一個有愛、有溫暖、有良好學(xué)習(xí)氛圍的幼兒教育環(huán)境，為每一個幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽課后的心得體會篇二
鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽課，是我最近一次的體驗。我作為一名教師，時常要參加學(xué)習(xí)交流，但這次聽課確實和以前不同。充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理的發(fā)展和教師教育水平的提升。在這次聽課中，我受益匪淺，必須借此分享我的心得體會。
第二段：組織方式的改進(jìn)。
這次聽課的組織方式很特別，在課前，主持人就組織大家構(gòu)思問題，搜集問題并進(jìn)行分類。聽完課后，主持人組織大家就這些問題展開討論，引導(dǎo)大家分析和總結(jié)課程中的精華部分。這樣的組織方式極大地激發(fā)了聽課者的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：課程內(nèi)容的吸引力。
這次聽課的另外一個吸引力是課程內(nèi)容非常新穎和吸引人。課程涉及很少講課的話題，例如學(xué)校安全教育，作文輔導(dǎo)，音樂聽力課等等。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個資源不足的條件下，這種形式和內(nèi)容的課堂非常有啟發(fā)性。讓我對如何教學(xué)課程有了很多新的想法。
第四段：彼此交流的機會。
在課堂上，主持人還為大家與老師們進(jìn)行了交流。這樣的機會讓我們從多個角度了解到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)狀和問題。同時，大家也分享了自己教學(xué)的經(jīng)驗與教學(xué)思路。我們同為教育工作者，在一個相對封閉的環(huán)境中，彼此交流是極其重要的。
第五段：結(jié)論。
這次聽課之后，我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教育和教師的水平有了更深入的了解和認(rèn)識。這種形式的聽課不僅為教師創(chuàng)造了交流和學(xué)習(xí)的良好平臺，而且反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理越來越重視教師的教學(xué)水平提升。希望未來，我們能夠多創(chuàng)造這樣的機會，共同進(jìn)步。
聽課后的心得體會篇三
白鷺林通是一個著名的在線教育平臺，致力于提供高質(zhì)量的課程資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。最近，我有幸加入了白鷺林通，參加了一門關(guān)于創(chuàng)意思維的在線聽課。通過這次課程的學(xué)習(xí)，我在課堂上獲得了許多知識和技能，并深深體會到了白鷺林通在教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。下面，我將分享一下我的聽課心得體會。
首先，在課堂上，白鷺林通采用了互動的教學(xué)方式，為學(xué)員們提供了很好的參與機會。在這門創(chuàng)意思維的課程中，老師不僅僅是一味地灌輸知識，而是通過提問、討論和小組活動等形式，激發(fā)學(xué)生們的思考和創(chuàng)造力。這種互動的教學(xué)方式使得課堂更加生動活潑，并且能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作能力。
其次，白鷺林通的課程內(nèi)容非常豐富和實用。創(chuàng)意思維是當(dāng)今社會和工作中非常重要的一種能力，通過這門課程，我學(xué)會了許多創(chuàng)新的方法和技巧，提升了自己的思維能力和解決問題的能力。例如，在課程中，老師教授了許多關(guān)于如何打破常規(guī)思維、發(fā)散思維和集中思維的技巧。這些技巧不僅對于解決問題非常有幫助，而且在工作和生活中也能發(fā)揮重要作用。
同時，白鷺林通的課程還提供了很多實踐和案例分析的機會。在學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維的過程中，理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但實踐才是檢驗知識的關(guān)鍵。白鷺林通的課程通過許多案例分析和實踐活動，讓我們能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際問題中，并從中獲得更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。通過和其他學(xué)員一起分享和討論，我們能夠在實踐中不斷改進(jìn)和提高自己的創(chuàng)意思維能力。
此外，白鷺林通還為學(xué)員們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。在課程學(xué)習(xí)期間，我們可以隨時隨地通過手機或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便而高效。同時，白鷺林通還提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和課程視頻，幫助學(xué)員們鞏固和拓展課堂所學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)資源，我們可以自主學(xué)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，并在需要的時候與老師和其他學(xué)員溝通交流，提升學(xué)習(xí)效果。
最后，白鷺林通通過多種方式激勵學(xué)員們積極參與學(xué)習(xí)。不僅有課堂小測驗和作業(yè)考核，還有豐厚的獎勵機制和學(xué)分制度。這些激勵措施增強了學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，并能夠更好地促使學(xué)員們投入學(xué)習(xí)中。此外，白鷺林通還定期舉辦各類學(xué)習(xí)活動和線下交流會，為學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和交流平臺。
總之，通過白鷺林通的在線聽課，我在創(chuàng)意思維方面收獲頗豐?；邮降慕虒W(xué)方式、豐富實用的課程內(nèi)容、實踐和案例分析的機會，以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，都使得我在這門課程中學(xué)到了很多寶貴的知識和技能。同時，白鷺林通通過激勵機制和學(xué)分制度，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和參與度，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。感謝白鷺林通為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺，我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在創(chuàng)意思維方面取得更大的進(jìn)步。
聽課后的心得體會篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，人們在獲取知識的途徑也隨之而增加。除了傳統(tǒng)的實體書籍和教室授課之外，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)出了大量的在線課程和學(xué)習(xí)資源。這些資源讓我們能夠迅速便捷地獲取知識，而且通常還具備及時反饋和互動的功能。我也曾參加過一些在線課程，對于這種方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)有著自己的一些優(yōu)缺點和心得體會。
首先，聽課后的優(yōu)點是時間和地點的靈活性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，在線課程讓學(xué)習(xí)者不再受限于時間和地點。我們可以根據(jù)自己的時間安排，在家、在辦公室或者在任何一個有網(wǎng)絡(luò)連接的地方上課。這使得我們能夠更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和生活的需求，不再需要為了上課而特地騰出時間。
另一個優(yōu)點是學(xué)習(xí)資源豐富。在線課程通常會提供大量的學(xué)習(xí)資源，如視頻講座、參考文獻(xiàn)、習(xí)題和作業(yè)等。這些資源往往是由各個領(lǐng)域的專家提供的，并且可以根據(jù)自己的需求自由選擇。這種學(xué)習(xí)方式尤其適用于那些希望學(xué)習(xí)多個領(lǐng)域或深入學(xué)習(xí)特定領(lǐng)域的人，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求尋找適合自己的資源。
然而，聽課后也存在一些缺點。首先，缺乏面對面的互動和反饋。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重師生之間的互動和學(xué)生之間的互動，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)方法，學(xué)生可以通過抬手提問或者小組討論互相交流。而在線課程往往只能通過文字或者郵件進(jìn)行與老師的溝通，并且沒有實時互動的環(huán)境。這種缺乏互動和反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另一個缺點是需要自律和自我管理的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并提醒學(xué)生完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試。而在在線課程中，學(xué)習(xí)者需要自己制定學(xué)習(xí)計劃和時間表，并自覺遵守。這對于一些缺乏自律和自我管理能力的學(xué)生來說可能是一項挑戰(zhàn)。
綜上所述，聽課后的優(yōu)缺點都存在一定的合理性。在充分了解自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。對于我個人而言，我發(fā)現(xiàn)在線課程能夠給我提供更多的學(xué)習(xí)資源和靈活性，但我也要意識到缺乏面對面的互動和反饋的挑戰(zhàn)。因此，在參加在線課程的同時，我會盡量參加一些線下的研討會或者討論小組，以補充缺乏的互動環(huán)境。同時，我也會加強自己的自律和自我管理能力，確保能夠按時完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試。只有在充分利用在線課程的優(yōu)勢的同時，我們才能克服其缺點，實現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。
聽課后的心得體會篇五
聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過聽課可以獲得知識和培養(yǎng)能力。然而，聽課也存在一些優(yōu)缺點，不同的人也有不同的心得體會。本文將圍繞這一主題展開討論。
首先，聽課的優(yōu)點之一是能夠獲得全面的知識。在課堂上，老師會把所學(xué)的知識點一一講解，更加系統(tǒng)和詳細(xì)地講述其中的要點和難點。通過認(rèn)真聽課，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)水平。此外，課堂上經(jīng)常會有互動環(huán)節(jié)，學(xué)生可以積極提問和回答問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
其次，聽課的缺點之一是信息量較大，容易遺漏。在課堂上，老師可能會講解較快，涉及的知識點較多，容易讓學(xué)生在記筆記的同時漏掉一些關(guān)鍵內(nèi)容。同時，有些同學(xué)可能對課堂內(nèi)容不感興趣，精神不能集中，導(dǎo)致對知識的理解和記憶不夠深入。因此，學(xué)生需要更加努力地去聽課，掌握有效的記筆記方法，以及提高課堂專注度等方面的能力。
再次，聽課的心得體會是因人而異的。有些同學(xué)認(rèn)為聽課是獲取知識的主要途徑，所以在課堂上非常專注，盡可能的記錄下所有的重點和難點。他們認(rèn)為，通過聽課可以及時解答自己的疑惑，并且有助于培養(yǎng)自己的思維習(xí)慣和邏輯思維能力。而另一部分同學(xué)則認(rèn)為，聽課并不是他們獲取知識的最佳方式，他們更喜歡通過自學(xué)和閱讀書籍來提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，關(guān)于聽課的心得體會是因人而異的，每個人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
此外，除了正式的課堂聽課，還有非正式的聽課方式。比如，學(xué)生可以選擇參加一些學(xué)科興趣小組或者講座來培養(yǎng)自己的興趣和知識。這些非正式的聽課活動通常是由學(xué)生自主選擇的，所以更容易引起學(xué)生的興趣和好奇心。它們往往更加活躍和自由，有利于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。
總之，聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過認(rèn)真聽課，可以獲取全面的知識和培養(yǎng)自己的能力。雖然聽課也存在一些缺點，但通過改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，可以更好地利用聽課這一學(xué)習(xí)資源。不同的人有不同的心得體會，應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣選擇適合自己的聽課方式。此外，還可以通過參加非正式的聽課活動來培養(yǎng)自己的興趣和知識。聽課雖有優(yōu)缺點，但其重要性和價值不容忽視。
聽課后的心得體會篇六
作為一名教育工作者，我們不斷地在職場中求學(xué)，不斷地提升自己的教育水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教師經(jīng)常會參加各種培訓(xùn)和聽課活動，這些活動能夠提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師們的教育和教學(xué)水平，也讓我們不斷地感受到教育界的變化和發(fā)展。在這篇文章中，我想分享我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽課的體驗和感受，希望能夠與大家一起進(jìn)步，不斷提高自己。
第一段：聽課之前的準(zhǔn)備。
在每次聽課之前，我都會仔細(xì)閱讀與該次課程相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。了解教學(xué)目標(biāo)是為了更好地理解聽課教師的教學(xué)思路和教育方法，并能夠更加準(zhǔn)確地分析和評論課堂教學(xué)成果。此外，我還會整理好我的筆記和記錄工具，以便能夠更好地記錄聽課體驗。
第二段：聽課過程的體驗。
在聽課的過程中，我經(jīng)常會把自己的思維和感受轉(zhuǎn)化成筆記，以便回味和反思。在課程中，我會盡可能地注意思維方式、教學(xué)過程、教學(xué)性質(zhì)、師生互動、學(xué)生反饋等方面的內(nèi)容。我會記錄一些亮點和不足點，并試圖給自己和其他老師留下寶貴的思考和借鑒。
第三段：如何反思和回歸。
在聽完課后，我會仔細(xì)分析自己記錄下來的筆記和設(shè)法技能鑒定挖掘出其中存在的問題。我會針對問題尋找解決方案，并思考如何將課程中的優(yōu)點和經(jīng)驗應(yīng)用到我自己的教學(xué)流程中。同時，我也會留意課堂中其他同學(xué)的環(huán)境感受，一方面可以為下一次的聽課做好準(zhǔn)備，另一方面也可以主動分享心得。
第四段：分享的好處。
分享心得和反思方法與其他教師探討課堂反饋是持續(xù)就業(yè)和職業(yè)進(jìn)展的重要動力。我會在與同事和朋友的交流中發(fā)現(xiàn)更多的反思問題，并獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗都是可以被運用到我的日常教學(xué)中，對我自己和教育事業(yè)都會有極大的幫助。
第五段：總結(jié)。
兩個人頭腦做成匯成一個人，靈感也是這個道理。每一次歲月都是一個重啟機制，每一次聽課都是重新發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的源頭。聽課和分享心得能夠構(gòu)建并推動教學(xué)共同體發(fā)展，這不僅幫助我們不斷提高教育水平，更有利于學(xué)生取得更好的教育效果。我將繼續(xù)積極參加所有的培訓(xùn)和聽課活動，并不斷提高和完善自己的教學(xué)體系。
聽課后的心得體會篇七
在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨具的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、課件教學(xué)的亮點鼓勵性評語的應(yīng)用。
在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
三、教師的必備素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)普通話。
作為一名教師，尤其是語文教師，應(yīng)當(dāng)講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的軟肋，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。
六、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的`自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
七、這些課教育學(xué)生做真人。千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位教師在上完一所有可能性，合理安排課程。
聽課后的心得體會篇八
之前去聽某位生物教師的課，這位教師很謙虛，連連說自我是常規(guī)課，沒有借鑒價值，并告訴我總聽課沒什么幫忙，知識點就那些。這些話曾一度動搖我聽課的心，我在繼續(xù)聽課的同時也一向在思考到底有沒有意義。直到這次上課我才懂得聽課多么重要！若不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會意識到有兩處需要總結(jié)強調(diào)的重點而我沒有設(shè)計到。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不明白還能有很多節(jié)儉時間的地方能夠改善。這便是有經(jīng)驗的師傅和無經(jīng)驗的我的思維差別。而條件原因，師傅聽我課的機會少之又少，我僅有多聽老教師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒有注意的點。
在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)驗教訓(xùn)，我很好地在第二節(jié)課中進(jìn)行了改善，在師傅的提醒下，第二堂課時間把握的不錯，最終還留出了寫作業(yè)的時間。我想，一堂優(yōu)秀的`課便是這樣一遍遍練習(xí)、一遍遍改善而構(gòu)成的吧！這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下，我會變得越來越好！
聽課后的心得體會篇九
課改浪潮洶涌澎湃，教學(xué)方法五彩繽紛，使得我們一些年輕教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，前幾天，我有幸到太谷學(xué)習(xí)，幾節(jié)課聽下來，頓覺有晃然大悟之感：
課堂采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為基本形式，利用教學(xué)中的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，大家互相監(jiān)督，互相幫助，互相補充，互相檢測。
課堂上實實在在做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。一節(jié)課下來，教師幾乎說的話很少，一直是學(xué)生在思考，學(xué)生在發(fā)言，學(xué)生在糾錯，學(xué)生在總結(jié)。一節(jié)課上，“做基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，小組互查;誰還有補充；接著做下面的設(shè)問導(dǎo)讀；交流；我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個語文教師一節(jié)課的臺詞。
在課堂上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，教師一直在巧妙地合理地引導(dǎo)，在學(xué)生活動的時候，教師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)小組合作。從基礎(chǔ)知識方面講，教師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問題，立馬在小結(jié)中更正，甚至小到一個字的筆畫和筆順都觀察的非常仔細(xì)。比如實驗小學(xué)的一位老師，指導(dǎo)“肆”的寫法，它的第一筆是橫，不是撇，還有一位老師這樣指導(dǎo)，“添”的兩點應(yīng)該寫在同一水平線上。
這對我的教學(xué)工作的開展有很大的幫助，在語文教學(xué)中，可以嘗試小組合作學(xué)習(xí)，可以小組互相檢測預(yù)習(xí)結(jié)果，小組互查基礎(chǔ)知識，小組互查背書情況，小組互比誰的課堂表現(xiàn)好，小組互比誰的作業(yè)完成的好，小組互比誰的課堂發(fā)言更積極，小組互比誰的進(jìn)步大等等。
但是我覺得不能一味地效仿，因為我們的教情學(xué)情都比較特殊，只能從點滴開始，從一些基本的細(xì)節(jié)做起，從教學(xué)中的一些小環(huán)節(jié)做起，慢慢尋找適合自己的小組合作學(xué)習(xí)方式，在課堂上，也不是必須像他們那樣，根本不讀課文，就做題，我們可以在朗讀中展開小組的競賽，小組討論解決提出的問題，小組批改作文。在小組合作學(xué)習(xí)時，更應(yīng)該注意：
1.讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見和建議，避免個別學(xué)生獨占時間，讓每個學(xué)生都有表達(dá)的機會，同時也避免了爭著說、同時說的無效學(xué)習(xí)行為。
2.由于班中分成了若干個學(xué)習(xí)小組，教師無法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個核心人物來組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個核心人物可以是教師指定，也可以是小組推選，或者是學(xué)生自薦。
3.在合作學(xué)習(xí)時，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生聽其他學(xué)生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時過多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實效。
聽課后的心得體會篇十
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時間。
聽課后的心得體會篇十一
xx年12月12日，我參加了血透室科內(nèi)會議，這次會議有三部分組成，首先是小講課，接下來是科內(nèi)學(xué)習(xí)匯報，最后，總結(jié)上月工作及制定下月計劃。這次聽課，我學(xué)到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當(dāng)然也有很多的問題需要在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善和加強。
首先是易敏老師匯報其在華西三個月的深入學(xué)習(xí)體會。從中了解了華西血透室醫(yī)護構(gòu)造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團隊工作的協(xié)調(diào)性和高度的合作性精神。護士長的點評更讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)不光是單純的拿來主義，更需要對別人的成果進(jìn)行加工和包裝，特別需要學(xué)習(xí)別人想問題和做事情的觀念和思維。緊接著羅慶老師給我們帶來了醫(yī)院感染管理的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我深入認(rèn)識了血透室的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的劃分和在為病人操作中需要掌握的無菌注意事項……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無菌觀念，亟待加強。最后是蒲老師和護士長給我們帶來了她們赴臺的所見所聞和心得體會。從中收獲頗多。
聽了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護士長及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)等一系赴臺學(xué)習(xí)的一些成果和收獲時，作為一個剛剛從學(xué)校出來的毛孩子，我心不由為之一顫。臺灣同胞把護理工作做的如此細(xì)致，如此有品位。雖然這和地區(qū)經(jīng)濟、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關(guān)，但也很期待，我們能將護理工作如尊嚴(yán)一般重視。
以下是我聽了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動機管理。
記得蒲老師有講到萬芳醫(yī)院實行動機管理模式，這也是我第一次接觸和聽說這一概念。通過講解，我粗略理解，動機管理即個人和集體為了達(dá)到一定的目標(biāo)，在內(nèi)因（不斷發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性）和外因（自己動手實踐操作和在團隊）的共同作用下來實現(xiàn)這樣一個“夢”的全過程。根據(jù)老師講解的動機管理模式，我想這可以使我們在工作中更加有預(yù)見性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達(dá)到我們所要的目標(biāo)，激發(fā)我們想方設(shè)法、積極開發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來提高患者及家屬滿意度。達(dá)到優(yōu)質(zhì)護理的效果。
在幻燈片上我有看到在醫(yī)院大樓內(nèi)部，豎起掛有這么幾個耀眼的大字：“品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)”如此形象生動和人性化的比喻，充分體現(xiàn)了臺灣醫(yī)院把醫(yī)院品質(zhì)放到了一個相當(dāng)高度的位置，充分體現(xiàn)了醫(yī)院人性化的服務(wù)理念，作為醫(yī)院中的一份子，我想我們在日常的工作中也應(yīng)該時刻牢記病人的滿意度就是我們的榮譽感，病人就是我們的名片。
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺灣醫(yī)院的布局都富有人為關(guān)懷的思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護的弱勢群體，處處為患者著想，大到醫(yī)院文化建設(shè)（特別是圣馬爾醫(yī)院）醫(yī)院專門提供了為各類宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫(yī)院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫(yī)院對患者心理護理和精神文化建設(shè)的重視度。
最后讓我感動最深的是失能老人到宅沐浴服務(wù)……淋漓盡致的展示了醫(yī)院社區(qū)護理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護欄設(shè)計等等。處處均體現(xiàn)以人為本！這也是我們在工作中值得學(xué)習(xí)和加強的。
當(dāng)老師們走入大廳正為稀少的就醫(yī)人群感到納悶時，誰知原來醫(yī)院門診就醫(yī)模式已完全發(fā)生改變，信息化的門診預(yù)約掛號就診早已深入千家萬戶。此舉減少了患者排隊掛號與就診的寶貴時間。也為很多老年人及兒童就診帶來了方便。關(guān)于喊號患者名字的設(shè)置，這一小小的設(shè)計，充分保護了患者的隱私權(quán)。體現(xiàn)了對患者的尊重，同時也是信息服務(wù)一體化的充分應(yīng)正。
蒲老師幽默詼諧地詳細(xì)講解了輪椅訓(xùn)練及老年模具的真人實驗效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們在今后工作中務(wù)必?fù)Q位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質(zhì)護理。俗話說：“種因得因，種果得果”，要想將來的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質(zhì)的護理。那么就讓我們從現(xiàn)在做起，改變護理、從現(xiàn)在開始！
最后還有一點小小體會是蒲老師的講課沒有過多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動、吸引觀眾，再聽說她和護士長及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)一道同往赴臺學(xué)習(xí)，佩服之心油然而生！
總之，此次聽課讓我獲益匪淺，雖然沒有親自赴臺，但是通過老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫(yī)院還有很多需要改進(jìn)的地方，特別是在欣賞別人的同時更加發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，并準(zhǔn)備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭取做一名做事有動機性、把患者放到第一位，時刻站在患者的角度來思考和做事情。爭當(dāng)一名優(yōu)秀合格的“藍(lán)”衣天使。
聽課后的心得體會篇十二
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的.超前：目標(biāo)準(zhǔn)確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測，做得非常到位。實現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機結(jié)合：這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)。”老師趕緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學(xué)過程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo)，接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗收。
這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽課后的心得體會篇十三
近期，我們十分榮幸地聽了海開小學(xué)二年級（3）班謝大萍老師的講課。這次聽課經(jīng)歷讓我們受益匪淺，我們都知道教學(xué)的魅力就是教師個人魅力的體現(xiàn)，教師是教育教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這些教育思想在謝老師的教學(xué)中展露無疑，我們深受啟發(fā)。我們將從以下幾點談?wù)?
一、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。謝老師講課時語言親切、自然、簡潔、準(zhǔn)確，她用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。如在學(xué)習(xí)《十二生肖歌》的生字時，“猴”字就與孫悟空聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“蛇”字就讓學(xué)生做動作，加深學(xué)生的印象。
二．教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。謝老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)高，對課文進(jìn)行了深入的探討。駕馭課堂教學(xué)能力高，根據(jù)自身及學(xué)生的特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成了自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
2、活潑的課堂氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在謝老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。如組詞、找偏旁、造句都是讓學(xué)生自己來完成的。
4、注意對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。謝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，例如運用“你最聰明、你是最捧的、很好加油喔”等來鼓勵學(xué)生。尤其是在學(xué)生讀課文時，謝老師會時常運用這些樸實，自然的語言，使我們感觸很深。在以后的課堂上，我們也將試著讓學(xué)生感受這些美麗的評價語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
聽課后的心得體會篇十四
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先，聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點，制定好學(xué)習(xí)計劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學(xué)互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學(xué)生的自信和獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論。
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
聽課后的心得體會篇十五
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記。
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題。
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度。
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶。
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力。
學(xué)習(xí)課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
聽課后的心得體會篇十六
隨著小學(xué)英語課本不斷改進(jìn)，老師的教法也在不斷更新。更多更好的教法不同程度體現(xiàn)在教學(xué)過程當(dāng)中，更新穎的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中展現(xiàn)出來，為讓更多的老師掌握教材了解教法，讓教師更快的適應(yīng)教材和教法。也為更多學(xué)生解決了學(xué)習(xí)英語枯躁乏味的課堂?？h教育局特從吉林省教育學(xué)院請來了東北師大的名師。為伊通全縣教師展示他們的風(fēng)采。課中，讓我們看到了他們的個人素質(zhì)和專業(yè)方面的能力。讓我獲益匪淺。英語在生活中的應(yīng)用多面性，也教會學(xué)生在日常生活中英語的運用，同時也幫助許多老師解決了在教學(xué)過程中英語對話的乏味性和存在的問題。
從這次展示課中，使我大開眼界，以下是我的心得體會：
一.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活。解決了對話的單調(diào)性。此次展示課將對話靈活運用在生活中是本次展示課的一個亮點。展示課中不缺乏課件、圖片的幫助完成本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生盡情運用本節(jié)所學(xué)重點進(jìn)行對話，使學(xué)生清楚認(rèn)知對話內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的聽、說的能力，還鍛煉了學(xué)生隨機應(yīng)變能力，鞏固舊知識聯(lián)系新知識的特點。這一點突出的表現(xiàn)出了小學(xué)英語的特色，不但學(xué)英語，還要在快樂中學(xué)，在實際生活中運用的特點。
二.關(guān)注學(xué)生，小組合作，重點突出方法多樣化。教學(xué)過程循序漸進(jìn)是每節(jié)課的必備教學(xué)程序，但能夠總結(jié)各個年級的特點并隨年級不同而想到的多種教學(xué)方法實屬不易。從這次展示課中，兩位老師都把當(dāng)堂學(xué)到的知識點與實際聯(lián)系起來為一共同點，各位老師又都設(shè)計了屬于自己特色的展示課的小部分內(nèi)容：有采用了習(xí)題式鞏固知識，有采用了圖片式的練習(xí)。采用了練習(xí)題鞏固知識和小組簡單對話及回憶的方式，都讓學(xué)生很好掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。
三.注重實效性。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對于四年級的學(xué)生可謂是一個考驗。四年級的學(xué)生積累和認(rèn)知的單詞，讓他們準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品，利用身邊的實物，進(jìn)行對話。把這個教學(xué)環(huán)節(jié)真正做好，學(xué)生的對話能力和單詞的積累也得到了提高。在課堂中我們看到，學(xué)生能夠聯(lián)系簡單的問候語再與本節(jié)課內(nèi)容很好聯(lián)系起來，而且學(xué)生的自主分工也是非常明確，內(nèi)容貼切，學(xué)生運用自如。對這位老師的示范我很是佩服。這樣的教學(xué)也告訴我今后在教學(xué)中要勇敢嘗試，才能為自己教學(xué)開辟新的教學(xué)思路。
此次教學(xué)展示課，讓我對小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識，在對話中融入生活方面的知識，這樣的課堂學(xué)生更加愿意融入，也更容易理解本節(jié)課的知識，靈活的教法是學(xué)生身臨其境。在教學(xué)中，學(xué)生更加積極參與，有了激情的課堂，知識會變成學(xué)生真正的工具來應(yīng)用在生活中。教學(xué)方法需要老師不斷探索，相信小學(xué)的英語教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的生活，更多學(xué)生會真正學(xué)會英語這一門課。
聽課后的心得體會篇十七
上周開始，我們學(xué)校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？張青云老師教學(xué)的思路明晰，趙瑞萍老師幽默的語言，時蕾老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……趙瑞萍老師在教學(xué)《葡萄溝》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。張青云老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
聽課后的心得體會篇一
隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒園實習(xí)成為了培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。在實習(xí)過程中，我有幸有機會觀摩和參與了一節(jié)優(yōu)秀的幼兒教育課程。通過這次聽課，我深刻地認(rèn)識到了優(yōu)秀幼教教師的價值和必要性，也收獲了寶貴的心得體會。
在課程中，我首先被教師教學(xué)的方法和手段所吸引。教師以鮮明的課堂目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)開課，明確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲等，使幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師注重提問，引導(dǎo)幼兒思考和參與課堂互動，使得課堂變得生動有趣，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種多元化的教學(xué)方式，不僅能促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交技能。
除了教學(xué)方法之外，我還注意到教師在課堂管理上的獨特之處。教師能夠準(zhǔn)確把握課堂氛圍，使幼兒保持安靜而專注。在課堂中，教師通過表揚和獎勵的方式，激勵幼兒積極參與，同時也采取相應(yīng)的措施來約束幼兒的不良行為。教師還善于使用幼兒教育中常見的獎懲手段，如黃牌紅牌等，通過及時有效的獎懲措施，提高了幼兒對行為規(guī)范的遵守度，培養(yǎng)了他們的紀(jì)律意識。
此外，教師在教學(xué)設(shè)計和資源利用上也給我留下了深刻的印象。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)教師精心準(zhǔn)備了各種教學(xué)資源，如圖片、實物、故事書等，并合理地將這些資源融入到教學(xué)中。教師通過這些教學(xué)資源，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解和消化所學(xué)知識。同時，教師還注重培養(yǎng)幼兒的實踐能力，經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行手工制作、實驗觀察等活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。
最后，我在這節(jié)優(yōu)秀的課程中還學(xué)到了教師的堅持和愛心的重要性。這位教師教學(xué)時，始終保持著積極向上的態(tài)度和樂觀開朗的心態(tài)。教師關(guān)心每一個幼兒的學(xué)習(xí)和生活，積極鼓勵他們克服困難，勇敢嘗試。同時，教師注重培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立思考能力，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和觀點。這種關(guān)心和愛心，使得幼兒在學(xué)習(xí)中感受到了溫暖和支持，增強了他們的學(xué)習(xí)動力。
通過這次聽課的經(jīng)歷，我對幼教教師的教學(xué)方式和管理方式有了更深刻的認(rèn)識。我深深地感受到了優(yōu)秀幼教教師在幼兒教育中的重要作用，也對自己今后的教育方向有了更明確的認(rèn)識。在以后的實習(xí)和工作中，我將努力發(fā)揚這些優(yōu)秀的教育理念，創(chuàng)造出一個有愛、有溫暖、有良好學(xué)習(xí)氛圍的幼兒教育環(huán)境，為每一個幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽課后的心得體會篇二
鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽課，是我最近一次的體驗。我作為一名教師，時常要參加學(xué)習(xí)交流，但這次聽課確實和以前不同。充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理的發(fā)展和教師教育水平的提升。在這次聽課中，我受益匪淺，必須借此分享我的心得體會。
第二段：組織方式的改進(jìn)。
這次聽課的組織方式很特別，在課前，主持人就組織大家構(gòu)思問題，搜集問題并進(jìn)行分類。聽完課后，主持人組織大家就這些問題展開討論，引導(dǎo)大家分析和總結(jié)課程中的精華部分。這樣的組織方式極大地激發(fā)了聽課者的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：課程內(nèi)容的吸引力。
這次聽課的另外一個吸引力是課程內(nèi)容非常新穎和吸引人。課程涉及很少講課的話題，例如學(xué)校安全教育，作文輔導(dǎo)，音樂聽力課等等。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個資源不足的條件下，這種形式和內(nèi)容的課堂非常有啟發(fā)性。讓我對如何教學(xué)課程有了很多新的想法。
第四段：彼此交流的機會。
在課堂上，主持人還為大家與老師們進(jìn)行了交流。這樣的機會讓我們從多個角度了解到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教學(xué)現(xiàn)狀和問題。同時，大家也分享了自己教學(xué)的經(jīng)驗與教學(xué)思路。我們同為教育工作者，在一個相對封閉的環(huán)境中，彼此交流是極其重要的。
第五段：結(jié)論。
這次聽課之后，我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教育和教師的水平有了更深入的了解和認(rèn)識。這種形式的聽課不僅為教師創(chuàng)造了交流和學(xué)習(xí)的良好平臺，而且反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理越來越重視教師的教學(xué)水平提升。希望未來，我們能夠多創(chuàng)造這樣的機會，共同進(jìn)步。
聽課后的心得體會篇三
白鷺林通是一個著名的在線教育平臺，致力于提供高質(zhì)量的課程資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。最近，我有幸加入了白鷺林通，參加了一門關(guān)于創(chuàng)意思維的在線聽課。通過這次課程的學(xué)習(xí)，我在課堂上獲得了許多知識和技能，并深深體會到了白鷺林通在教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。下面，我將分享一下我的聽課心得體會。
首先，在課堂上，白鷺林通采用了互動的教學(xué)方式，為學(xué)員們提供了很好的參與機會。在這門創(chuàng)意思維的課程中，老師不僅僅是一味地灌輸知識，而是通過提問、討論和小組活動等形式，激發(fā)學(xué)生們的思考和創(chuàng)造力。這種互動的教學(xué)方式使得課堂更加生動活潑，并且能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作能力。
其次，白鷺林通的課程內(nèi)容非常豐富和實用。創(chuàng)意思維是當(dāng)今社會和工作中非常重要的一種能力，通過這門課程，我學(xué)會了許多創(chuàng)新的方法和技巧，提升了自己的思維能力和解決問題的能力。例如，在課程中，老師教授了許多關(guān)于如何打破常規(guī)思維、發(fā)散思維和集中思維的技巧。這些技巧不僅對于解決問題非常有幫助，而且在工作和生活中也能發(fā)揮重要作用。
同時，白鷺林通的課程還提供了很多實踐和案例分析的機會。在學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維的過程中，理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但實踐才是檢驗知識的關(guān)鍵。白鷺林通的課程通過許多案例分析和實踐活動，讓我們能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際問題中，并從中獲得更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。通過和其他學(xué)員一起分享和討論，我們能夠在實踐中不斷改進(jìn)和提高自己的創(chuàng)意思維能力。
此外，白鷺林通還為學(xué)員們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。在課程學(xué)習(xí)期間，我們可以隨時隨地通過手機或電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便而高效。同時，白鷺林通還提供了豐富的學(xué)習(xí)資料和課程視頻，幫助學(xué)員們鞏固和拓展課堂所學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)資源，我們可以自主學(xué)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，并在需要的時候與老師和其他學(xué)員溝通交流，提升學(xué)習(xí)效果。
最后，白鷺林通通過多種方式激勵學(xué)員們積極參與學(xué)習(xí)。不僅有課堂小測驗和作業(yè)考核，還有豐厚的獎勵機制和學(xué)分制度。這些激勵措施增強了學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，并能夠更好地促使學(xué)員們投入學(xué)習(xí)中。此外，白鷺林通還定期舉辦各類學(xué)習(xí)活動和線下交流會，為學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)機會和交流平臺。
總之，通過白鷺林通的在線聽課，我在創(chuàng)意思維方面收獲頗豐?；邮降慕虒W(xué)方式、豐富實用的課程內(nèi)容、實踐和案例分析的機會，以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，都使得我在這門課程中學(xué)到了很多寶貴的知識和技能。同時，白鷺林通通過激勵機制和學(xué)分制度，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和參與度，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。感謝白鷺林通為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺，我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在創(chuàng)意思維方面取得更大的進(jìn)步。
聽課后的心得體會篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，人們在獲取知識的途徑也隨之而增加。除了傳統(tǒng)的實體書籍和教室授課之外，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)出了大量的在線課程和學(xué)習(xí)資源。這些資源讓我們能夠迅速便捷地獲取知識，而且通常還具備及時反饋和互動的功能。我也曾參加過一些在線課程，對于這種方式進(jìn)行的學(xué)習(xí)有著自己的一些優(yōu)缺點和心得體會。
首先，聽課后的優(yōu)點是時間和地點的靈活性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，在線課程讓學(xué)習(xí)者不再受限于時間和地點。我們可以根據(jù)自己的時間安排，在家、在辦公室或者在任何一個有網(wǎng)絡(luò)連接的地方上課。這使得我們能夠更好地平衡工作、學(xué)習(xí)和生活的需求，不再需要為了上課而特地騰出時間。
另一個優(yōu)點是學(xué)習(xí)資源豐富。在線課程通常會提供大量的學(xué)習(xí)資源，如視頻講座、參考文獻(xiàn)、習(xí)題和作業(yè)等。這些資源往往是由各個領(lǐng)域的專家提供的，并且可以根據(jù)自己的需求自由選擇。這種學(xué)習(xí)方式尤其適用于那些希望學(xué)習(xí)多個領(lǐng)域或深入學(xué)習(xí)特定領(lǐng)域的人，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求尋找適合自己的資源。
然而，聽課后也存在一些缺點。首先，缺乏面對面的互動和反饋。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重師生之間的互動和學(xué)生之間的互動，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)方法，學(xué)生可以通過抬手提問或者小組討論互相交流。而在線課程往往只能通過文字或者郵件進(jìn)行與老師的溝通，并且沒有實時互動的環(huán)境。這種缺乏互動和反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另一個缺點是需要自律和自我管理的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并提醒學(xué)生完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試。而在在線課程中，學(xué)習(xí)者需要自己制定學(xué)習(xí)計劃和時間表，并自覺遵守。這對于一些缺乏自律和自我管理能力的學(xué)生來說可能是一項挑戰(zhàn)。
綜上所述，聽課后的優(yōu)缺點都存在一定的合理性。在充分了解自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。對于我個人而言，我發(fā)現(xiàn)在線課程能夠給我提供更多的學(xué)習(xí)資源和靈活性，但我也要意識到缺乏面對面的互動和反饋的挑戰(zhàn)。因此，在參加在線課程的同時，我會盡量參加一些線下的研討會或者討論小組，以補充缺乏的互動環(huán)境。同時，我也會加強自己的自律和自我管理能力，確保能夠按時完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試。只有在充分利用在線課程的優(yōu)勢的同時，我們才能克服其缺點，實現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。
聽課后的心得體會篇五
聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過聽課可以獲得知識和培養(yǎng)能力。然而，聽課也存在一些優(yōu)缺點，不同的人也有不同的心得體會。本文將圍繞這一主題展開討論。
首先，聽課的優(yōu)點之一是能夠獲得全面的知識。在課堂上，老師會把所學(xué)的知識點一一講解，更加系統(tǒng)和詳細(xì)地講述其中的要點和難點。通過認(rèn)真聽課，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)水平。此外，課堂上經(jīng)常會有互動環(huán)節(jié)，學(xué)生可以積極提問和回答問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
其次，聽課的缺點之一是信息量較大，容易遺漏。在課堂上，老師可能會講解較快，涉及的知識點較多，容易讓學(xué)生在記筆記的同時漏掉一些關(guān)鍵內(nèi)容。同時，有些同學(xué)可能對課堂內(nèi)容不感興趣，精神不能集中，導(dǎo)致對知識的理解和記憶不夠深入。因此，學(xué)生需要更加努力地去聽課，掌握有效的記筆記方法，以及提高課堂專注度等方面的能力。
再次，聽課的心得體會是因人而異的。有些同學(xué)認(rèn)為聽課是獲取知識的主要途徑，所以在課堂上非常專注，盡可能的記錄下所有的重點和難點。他們認(rèn)為，通過聽課可以及時解答自己的疑惑，并且有助于培養(yǎng)自己的思維習(xí)慣和邏輯思維能力。而另一部分同學(xué)則認(rèn)為，聽課并不是他們獲取知識的最佳方式，他們更喜歡通過自學(xué)和閱讀書籍來提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，關(guān)于聽課的心得體會是因人而異的，每個人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
此外，除了正式的課堂聽課，還有非正式的聽課方式。比如，學(xué)生可以選擇參加一些學(xué)科興趣小組或者講座來培養(yǎng)自己的興趣和知識。這些非正式的聽課活動通常是由學(xué)生自主選擇的，所以更容易引起學(xué)生的興趣和好奇心。它們往往更加活躍和自由，有利于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。
總之，聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過認(rèn)真聽課，可以獲取全面的知識和培養(yǎng)自己的能力。雖然聽課也存在一些缺點，但通過改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，可以更好地利用聽課這一學(xué)習(xí)資源。不同的人有不同的心得體會，應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣選擇適合自己的聽課方式。此外，還可以通過參加非正式的聽課活動來培養(yǎng)自己的興趣和知識。聽課雖有優(yōu)缺點，但其重要性和價值不容忽視。
聽課后的心得體會篇六
作為一名教育工作者，我們不斷地在職場中求學(xué)，不斷地提升自己的教育水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)的教師經(jīng)常會參加各種培訓(xùn)和聽課活動，這些活動能夠提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師們的教育和教學(xué)水平，也讓我們不斷地感受到教育界的變化和發(fā)展。在這篇文章中，我想分享我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)聽課的體驗和感受，希望能夠與大家一起進(jìn)步，不斷提高自己。
第一段：聽課之前的準(zhǔn)備。
在每次聽課之前，我都會仔細(xì)閱讀與該次課程相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。了解教學(xué)目標(biāo)是為了更好地理解聽課教師的教學(xué)思路和教育方法，并能夠更加準(zhǔn)確地分析和評論課堂教學(xué)成果。此外，我還會整理好我的筆記和記錄工具，以便能夠更好地記錄聽課體驗。
第二段：聽課過程的體驗。
在聽課的過程中，我經(jīng)常會把自己的思維和感受轉(zhuǎn)化成筆記，以便回味和反思。在課程中，我會盡可能地注意思維方式、教學(xué)過程、教學(xué)性質(zhì)、師生互動、學(xué)生反饋等方面的內(nèi)容。我會記錄一些亮點和不足點，并試圖給自己和其他老師留下寶貴的思考和借鑒。
第三段：如何反思和回歸。
在聽完課后，我會仔細(xì)分析自己記錄下來的筆記和設(shè)法技能鑒定挖掘出其中存在的問題。我會針對問題尋找解決方案，并思考如何將課程中的優(yōu)點和經(jīng)驗應(yīng)用到我自己的教學(xué)流程中。同時，我也會留意課堂中其他同學(xué)的環(huán)境感受，一方面可以為下一次的聽課做好準(zhǔn)備，另一方面也可以主動分享心得。
第四段：分享的好處。
分享心得和反思方法與其他教師探討課堂反饋是持續(xù)就業(yè)和職業(yè)進(jìn)展的重要動力。我會在與同事和朋友的交流中發(fā)現(xiàn)更多的反思問題，并獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗都是可以被運用到我的日常教學(xué)中，對我自己和教育事業(yè)都會有極大的幫助。
第五段：總結(jié)。
兩個人頭腦做成匯成一個人，靈感也是這個道理。每一次歲月都是一個重啟機制，每一次聽課都是重新發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的源頭。聽課和分享心得能夠構(gòu)建并推動教學(xué)共同體發(fā)展，這不僅幫助我們不斷提高教育水平，更有利于學(xué)生取得更好的教育效果。我將繼續(xù)積極參加所有的培訓(xùn)和聽課活動，并不斷提高和完善自己的教學(xué)體系。
聽課后的心得體會篇七
在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨具的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、課件教學(xué)的亮點鼓勵性評語的應(yīng)用。
在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
三、教師的必備素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)普通話。
作為一名教師，尤其是語文教師，應(yīng)當(dāng)講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的軟肋，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。
六、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的`自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
七、這些課教育學(xué)生做真人。千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位教師在上完一所有可能性，合理安排課程。
聽課后的心得體會篇八
之前去聽某位生物教師的課，這位教師很謙虛，連連說自我是常規(guī)課，沒有借鑒價值，并告訴我總聽課沒什么幫忙，知識點就那些。這些話曾一度動搖我聽課的心，我在繼續(xù)聽課的同時也一向在思考到底有沒有意義。直到這次上課我才懂得聽課多么重要！若不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會意識到有兩處需要總結(jié)強調(diào)的重點而我沒有設(shè)計到。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不明白還能有很多節(jié)儉時間的地方能夠改善。這便是有經(jīng)驗的師傅和無經(jīng)驗的我的思維差別。而條件原因，師傅聽我課的機會少之又少，我僅有多聽老教師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒有注意的點。
在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)驗教訓(xùn)，我很好地在第二節(jié)課中進(jìn)行了改善，在師傅的提醒下，第二堂課時間把握的不錯，最終還留出了寫作業(yè)的時間。我想，一堂優(yōu)秀的`課便是這樣一遍遍練習(xí)、一遍遍改善而構(gòu)成的吧！這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下，我會變得越來越好！
聽課后的心得體會篇九
課改浪潮洶涌澎湃，教學(xué)方法五彩繽紛，使得我們一些年輕教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，前幾天，我有幸到太谷學(xué)習(xí)，幾節(jié)課聽下來，頓覺有晃然大悟之感：
課堂采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為基本形式，利用教學(xué)中的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，大家互相監(jiān)督，互相幫助，互相補充，互相檢測。
課堂上實實在在做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。一節(jié)課下來，教師幾乎說的話很少，一直是學(xué)生在思考，學(xué)生在發(fā)言，學(xué)生在糾錯，學(xué)生在總結(jié)。一節(jié)課上，“做基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，小組互查;誰還有補充；接著做下面的設(shè)問導(dǎo)讀；交流；我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個語文教師一節(jié)課的臺詞。
在課堂上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，教師一直在巧妙地合理地引導(dǎo)，在學(xué)生活動的時候，教師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)小組合作。從基礎(chǔ)知識方面講，教師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問題，立馬在小結(jié)中更正，甚至小到一個字的筆畫和筆順都觀察的非常仔細(xì)。比如實驗小學(xué)的一位老師，指導(dǎo)“肆”的寫法，它的第一筆是橫，不是撇，還有一位老師這樣指導(dǎo)，“添”的兩點應(yīng)該寫在同一水平線上。
這對我的教學(xué)工作的開展有很大的幫助，在語文教學(xué)中，可以嘗試小組合作學(xué)習(xí)，可以小組互相檢測預(yù)習(xí)結(jié)果，小組互查基礎(chǔ)知識，小組互查背書情況，小組互比誰的課堂表現(xiàn)好，小組互比誰的作業(yè)完成的好，小組互比誰的課堂發(fā)言更積極，小組互比誰的進(jìn)步大等等。
但是我覺得不能一味地效仿，因為我們的教情學(xué)情都比較特殊，只能從點滴開始，從一些基本的細(xì)節(jié)做起，從教學(xué)中的一些小環(huán)節(jié)做起，慢慢尋找適合自己的小組合作學(xué)習(xí)方式，在課堂上，也不是必須像他們那樣，根本不讀課文，就做題，我們可以在朗讀中展開小組的競賽，小組討論解決提出的問題，小組批改作文。在小組合作學(xué)習(xí)時，更應(yīng)該注意：
1.讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見和建議，避免個別學(xué)生獨占時間，讓每個學(xué)生都有表達(dá)的機會，同時也避免了爭著說、同時說的無效學(xué)習(xí)行為。
2.由于班中分成了若干個學(xué)習(xí)小組，教師無法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個核心人物來組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個核心人物可以是教師指定，也可以是小組推選，或者是學(xué)生自薦。
3.在合作學(xué)習(xí)時，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生聽其他學(xué)生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時過多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實效。
聽課后的心得體會篇十
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時間。
聽課后的心得體會篇十一
xx年12月12日，我參加了血透室科內(nèi)會議，這次會議有三部分組成，首先是小講課，接下來是科內(nèi)學(xué)習(xí)匯報，最后，總結(jié)上月工作及制定下月計劃。這次聽課，我學(xué)到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當(dāng)然也有很多的問題需要在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善和加強。
首先是易敏老師匯報其在華西三個月的深入學(xué)習(xí)體會。從中了解了華西血透室醫(yī)護構(gòu)造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團隊工作的協(xié)調(diào)性和高度的合作性精神。護士長的點評更讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)不光是單純的拿來主義，更需要對別人的成果進(jìn)行加工和包裝，特別需要學(xué)習(xí)別人想問題和做事情的觀念和思維。緊接著羅慶老師給我們帶來了醫(yī)院感染管理的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我深入認(rèn)識了血透室的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的劃分和在為病人操作中需要掌握的無菌注意事項……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無菌觀念，亟待加強。最后是蒲老師和護士長給我們帶來了她們赴臺的所見所聞和心得體會。從中收獲頗多。
聽了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護士長及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)等一系赴臺學(xué)習(xí)的一些成果和收獲時，作為一個剛剛從學(xué)校出來的毛孩子，我心不由為之一顫。臺灣同胞把護理工作做的如此細(xì)致，如此有品位。雖然這和地區(qū)經(jīng)濟、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關(guān)，但也很期待，我們能將護理工作如尊嚴(yán)一般重視。
以下是我聽了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動機管理。
記得蒲老師有講到萬芳醫(yī)院實行動機管理模式，這也是我第一次接觸和聽說這一概念。通過講解，我粗略理解，動機管理即個人和集體為了達(dá)到一定的目標(biāo)，在內(nèi)因（不斷發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性）和外因（自己動手實踐操作和在團隊）的共同作用下來實現(xiàn)這樣一個“夢”的全過程。根據(jù)老師講解的動機管理模式，我想這可以使我們在工作中更加有預(yù)見性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達(dá)到我們所要的目標(biāo)，激發(fā)我們想方設(shè)法、積極開發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來提高患者及家屬滿意度。達(dá)到優(yōu)質(zhì)護理的效果。
在幻燈片上我有看到在醫(yī)院大樓內(nèi)部，豎起掛有這么幾個耀眼的大字：“品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)”如此形象生動和人性化的比喻，充分體現(xiàn)了臺灣醫(yī)院把醫(yī)院品質(zhì)放到了一個相當(dāng)高度的位置，充分體現(xiàn)了醫(yī)院人性化的服務(wù)理念，作為醫(yī)院中的一份子，我想我們在日常的工作中也應(yīng)該時刻牢記病人的滿意度就是我們的榮譽感，病人就是我們的名片。
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺灣醫(yī)院的布局都富有人為關(guān)懷的思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護的弱勢群體，處處為患者著想，大到醫(yī)院文化建設(shè)（特別是圣馬爾醫(yī)院）醫(yī)院專門提供了為各類宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫(yī)院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫(yī)院對患者心理護理和精神文化建設(shè)的重視度。
最后讓我感動最深的是失能老人到宅沐浴服務(wù)……淋漓盡致的展示了醫(yī)院社區(qū)護理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護欄設(shè)計等等。處處均體現(xiàn)以人為本！這也是我們在工作中值得學(xué)習(xí)和加強的。
當(dāng)老師們走入大廳正為稀少的就醫(yī)人群感到納悶時，誰知原來醫(yī)院門診就醫(yī)模式已完全發(fā)生改變，信息化的門診預(yù)約掛號就診早已深入千家萬戶。此舉減少了患者排隊掛號與就診的寶貴時間。也為很多老年人及兒童就診帶來了方便。關(guān)于喊號患者名字的設(shè)置，這一小小的設(shè)計，充分保護了患者的隱私權(quán)。體現(xiàn)了對患者的尊重，同時也是信息服務(wù)一體化的充分應(yīng)正。
蒲老師幽默詼諧地詳細(xì)講解了輪椅訓(xùn)練及老年模具的真人實驗效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們在今后工作中務(wù)必?fù)Q位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質(zhì)護理。俗話說：“種因得因，種果得果”，要想將來的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質(zhì)的護理。那么就讓我們從現(xiàn)在做起，改變護理、從現(xiàn)在開始！
最后還有一點小小體會是蒲老師的講課沒有過多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動、吸引觀眾，再聽說她和護士長及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)一道同往赴臺學(xué)習(xí)，佩服之心油然而生！
總之，此次聽課讓我獲益匪淺，雖然沒有親自赴臺，但是通過老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫(yī)院還有很多需要改進(jìn)的地方，特別是在欣賞別人的同時更加發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，并準(zhǔn)備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭取做一名做事有動機性、把患者放到第一位，時刻站在患者的角度來思考和做事情。爭當(dāng)一名優(yōu)秀合格的“藍(lán)”衣天使。
聽課后的心得體會篇十二
聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的.超前：目標(biāo)準(zhǔn)確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測，做得非常到位。實現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機結(jié)合：這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)。”老師趕緊說，你可千萬別這樣呀！
從教學(xué)過程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo)，接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗收。
這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。
聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽課后的心得體會篇十三
近期，我們十分榮幸地聽了海開小學(xué)二年級（3）班謝大萍老師的講課。這次聽課經(jīng)歷讓我們受益匪淺，我們都知道教學(xué)的魅力就是教師個人魅力的體現(xiàn)，教師是教育教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這些教育思想在謝老師的教學(xué)中展露無疑，我們深受啟發(fā)。我們將從以下幾點談?wù)?
一、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)。謝老師講課時語言親切、自然、簡潔、準(zhǔn)確，她用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。如在學(xué)習(xí)《十二生肖歌》的生字時，“猴”字就與孫悟空聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“蛇”字就讓學(xué)生做動作，加深學(xué)生的印象。
二．教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的。謝老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)高，對課文進(jìn)行了深入的探討。駕馭課堂教學(xué)能力高，根據(jù)自身及學(xué)生的特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成了自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
2、活潑的課堂氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在謝老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。如組詞、找偏旁、造句都是讓學(xué)生自己來完成的。
4、注意對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。謝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，例如運用“你最聰明、你是最捧的、很好加油喔”等來鼓勵學(xué)生。尤其是在學(xué)生讀課文時，謝老師會時常運用這些樸實，自然的語言，使我們感觸很深。在以后的課堂上，我們也將試著讓學(xué)生感受這些美麗的評價語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
聽課后的心得體會篇十四
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先，聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點，制定好學(xué)習(xí)計劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學(xué)互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學(xué)生的自信和獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論。
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
聽課后的心得體會篇十五
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記。
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題。
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度。
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶。
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力。
學(xué)習(xí)課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
聽課后的心得體會篇十六
隨著小學(xué)英語課本不斷改進(jìn)，老師的教法也在不斷更新。更多更好的教法不同程度體現(xiàn)在教學(xué)過程當(dāng)中，更新穎的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中展現(xiàn)出來，為讓更多的老師掌握教材了解教法，讓教師更快的適應(yīng)教材和教法。也為更多學(xué)生解決了學(xué)習(xí)英語枯躁乏味的課堂?？h教育局特從吉林省教育學(xué)院請來了東北師大的名師。為伊通全縣教師展示他們的風(fēng)采。課中，讓我們看到了他們的個人素質(zhì)和專業(yè)方面的能力。讓我獲益匪淺。英語在生活中的應(yīng)用多面性，也教會學(xué)生在日常生活中英語的運用，同時也幫助許多老師解決了在教學(xué)過程中英語對話的乏味性和存在的問題。
從這次展示課中，使我大開眼界，以下是我的心得體會：
一.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活。解決了對話的單調(diào)性。此次展示課將對話靈活運用在生活中是本次展示課的一個亮點。展示課中不缺乏課件、圖片的幫助完成本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生盡情運用本節(jié)所學(xué)重點進(jìn)行對話，使學(xué)生清楚認(rèn)知對話內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的聽、說的能力，還鍛煉了學(xué)生隨機應(yīng)變能力，鞏固舊知識聯(lián)系新知識的特點。這一點突出的表現(xiàn)出了小學(xué)英語的特色，不但學(xué)英語，還要在快樂中學(xué)，在實際生活中運用的特點。
二.關(guān)注學(xué)生，小組合作，重點突出方法多樣化。教學(xué)過程循序漸進(jìn)是每節(jié)課的必備教學(xué)程序，但能夠總結(jié)各個年級的特點并隨年級不同而想到的多種教學(xué)方法實屬不易。從這次展示課中，兩位老師都把當(dāng)堂學(xué)到的知識點與實際聯(lián)系起來為一共同點，各位老師又都設(shè)計了屬于自己特色的展示課的小部分內(nèi)容：有采用了習(xí)題式鞏固知識，有采用了圖片式的練習(xí)。采用了練習(xí)題鞏固知識和小組簡單對話及回憶的方式，都讓學(xué)生很好掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。
三.注重實效性。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對于四年級的學(xué)生可謂是一個考驗。四年級的學(xué)生積累和認(rèn)知的單詞，讓他們準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品，利用身邊的實物，進(jìn)行對話。把這個教學(xué)環(huán)節(jié)真正做好，學(xué)生的對話能力和單詞的積累也得到了提高。在課堂中我們看到，學(xué)生能夠聯(lián)系簡單的問候語再與本節(jié)課內(nèi)容很好聯(lián)系起來，而且學(xué)生的自主分工也是非常明確，內(nèi)容貼切，學(xué)生運用自如。對這位老師的示范我很是佩服。這樣的教學(xué)也告訴我今后在教學(xué)中要勇敢嘗試，才能為自己教學(xué)開辟新的教學(xué)思路。
此次教學(xué)展示課，讓我對小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識，在對話中融入生活方面的知識，這樣的課堂學(xué)生更加愿意融入，也更容易理解本節(jié)課的知識，靈活的教法是學(xué)生身臨其境。在教學(xué)中，學(xué)生更加積極參與，有了激情的課堂，知識會變成學(xué)生真正的工具來應(yīng)用在生活中。教學(xué)方法需要老師不斷探索，相信小學(xué)的英語教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的生活，更多學(xué)生會真正學(xué)會英語這一門課。
聽課后的心得體會篇十七
上周開始，我們學(xué)校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？張青云老師教學(xué)的思路明晰，趙瑞萍老師幽默的語言，時蕾老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……趙瑞萍老師在教學(xué)《葡萄溝》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。張青云老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。