教案編寫的過程需要不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實(shí)際情況。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)理念。這是一份經(jīng)過多次試講和實(shí)踐的教案，對教學(xué)效果有很大的提升作用。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇一
設(shè)計(jì)思路：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動。
活動目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
1、你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> 當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？
指導(dǎo)建議：
1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來引出對小班幼兒來說，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過長，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇二
1、知識與技能：認(rèn)識線條的動與靜，能夠掌握運(yùn)用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊(yùn)藏的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的繪畫。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用線條的動與靜，設(shè)計(jì)作品。
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
同學(xué)們你們記得我們曾經(jīng)都學(xué)過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結(jié)：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進(jìn)線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學(xué)生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學(xué)生總結(jié)出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實(shí)在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）。
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學(xué)生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點(diǎn)明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）。
3、鞏固提高：
(1)、布置任務(wù)：學(xué)生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學(xué)生間相互展評，老師來點(diǎn)評，點(diǎn)出學(xué)生圖片的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改進(jìn)。
4、小結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
四、板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇三
活動目標(biāo)：
1、初步感受畫名和畫面的意境美。
2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料，根據(jù)畫名進(jìn)行想象，穿創(chuàng)作水墨畫。
3、在教師的引導(dǎo)下，能根據(jù)畫面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、齊白石的作品：《蛙聲十里》。
2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機(jī)。
3、毛筆、墨、宣紙等繪畫工具換個(gè)材料。
活動過程：
1、請幼兒聽蛙聲，感受作品名臣的意境美。
2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒初步感受作品的意境美。
教師：這里有一幅關(guān)于蛙聲的畫，看了這幅畫你有什么感覺？
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞畫面，進(jìn)一步感受畫面的意境美。
4、引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想。
簡單介紹這幅畫的作品及創(chuàng)作背景。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿和創(chuàng)作。
活動反思：
在教學(xué)這一課時(shí)我是從三方面解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的。一是作品的表現(xiàn)形式，同是國畫，是寫意還是工筆？它們分別有哪些特點(diǎn)。二是作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進(jìn)行了加工、概括，以墨色深淺變化畫出蝦的透明度、透明感。以須角的漂浮感畫出水的波動等。三是讀懂作品和對作品的感受。如《蛙聲十里出山泉》讓人看不到青蛙而聽到蛙聲，是畫家的創(chuàng)作引發(fā)了觀者的想象。這樣的作品耐人尋味，情趣盎然。在學(xué)習(xí)這些時(shí)，我穿插了一些齊白石有趣的小故事，使學(xué)生更有興趣研究白石老人的作品。
小百科：蛙，任何無尾目(anura)兩生類。在嚴(yán)格的意義上僅指蛙科(ranidae,即赤蛙科)動物，但蛙一詞常泛指皮膚光滑、善跳的無尾目動物，以區(qū)別體肥、皮膚多疣、齊足跳的種類（稱為蟾蜍）。
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小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇四
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒看、聽、說故事的興趣。
2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護(hù)色。
3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習(xí)性。
1.圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼。
2.紅、黃標(biāo)志，小紅旗若干。
1.出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認(rèn)識故事中的角色。
教師：老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰?
教師：小青蛙覺得自己的衣服一點(diǎn)也不美，想換衣服，你們同意嗎?為什么?(幼兒討論)。
讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了!
1.小青蛙看見蝴蝶穿著漂亮的.衣服想干什么?
2.小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服?
3.小青蛙為什么捉不到害蟲?
4.大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反應(yīng)?
5.那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎?
6.小結(jié)：小青蛙穿著綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那么隱藏在草叢里捉害蟲便會更容易些，還可以保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，讓敵人找不到它!
1.小青蛙有什么特征?平時(shí)喜歡生活在哪里?它還有什么本領(lǐng)你們知道嗎?(幼兒答)。
2.教師：我們就來個(gè)知識競賽，比一比你們誰對青蛙最了解，知道更多關(guān)于青蛙的知識，
我來出關(guān)于青蛙的問題，我們分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
3.交代游戲規(guī)則。
答對一題加一面紅旗，答錯(cuò)不加。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇五
活動目標(biāo)：
1、了解曲折線、波浪線、彈簧線等幾種常見線條的名稱及繪畫技巧。
2、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，積極參與活動。
3、感受色彩的美麗，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：1、油畫棒人手一盒。
2、各色顏料、毛筆。
活動過程：1、欣賞作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）出示作品讓幼兒自由欣賞。
（2）提問：“作品上面都畫了些什么？”
“你認(rèn)識哪些線條寶寶？”
（3）根據(jù)幼兒的回答，教師逐一示范不同線條的畫法。
（4）幼兒跟教師徒手練習(xí)畫不同的線條寶寶。
2、教師示范完整作畫。
（1）用自己喜歡的蠟筆畫不同顏色的線條寶寶。
（2）強(qiáng)調(diào)使用顏料的時(shí)候先讓刷子先生喝點(diǎn)水，舔舔毛，從一頭刷向另一頭。
3、幼兒作畫，家長適當(dāng)參與。
4、評價(jià)作品。
（1）幼兒自由講述自己喜歡哪一幅，為什么？
（2）教師評價(jià)幼兒的作品。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇六
1.體驗(yàn)給老師畫像的樂趣，能通過給老師布置畫展的方式向老師表達(dá)愛。
2.能認(rèn)真觀察自己喜歡的老師，初步表現(xiàn)老師的面部以及發(fā)型的.突出特點(diǎn)。
3.能與同伴合作給老師布置簡單的畫展。
1.與幼兒人數(shù)相等的畫紙、畫筆、蠟筆，心形、星星形等各種形狀彩色卡紙，固體膠、剪刀等。
2.本班老師生活照片和老師帶幼兒在幼兒園活動的照片。
1.請小朋友夸夸自己的老師，引出活動內(nèi)容。
2.欣賞老師的照片，引導(dǎo)幼兒說說老師在做什么？哪里長得最漂亮？了解老師的臉型、五官、發(fā)型等主要基本特征。
3.通過“我給老師辦畫展”，鼓勵(lì)幼兒大膽為老師作畫。
（1）請幼兒說說你想怎樣向別人介紹自己的老師，引出為老師辦畫展的創(chuàng)意。
（2）想一想：你準(zhǔn)備給哪位老師畫像？說說她長得怎么樣？有什么特點(diǎn)？鼓勵(lì)幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出老師的主要特征，構(gòu)圖適宜，注意五官的比例，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性打扮老師。
5.指導(dǎo)幼兒共同布置“我親愛的老師”展示板，如剪貼心形卡、星星卡或自己創(chuàng)意的裝飾物裝扮展板，請幼兒介紹所畫的老師，相互欣賞畫像，說說自己喜歡哪一幅。
6.請幼兒向老師說一句有愛意的話，教師對幼兒表達(dá)謝意，師幼相互表達(dá)愛的情感。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇七
教學(xué)目標(biāo)：
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的'變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
教學(xué)重點(diǎn)：
是了解不同形態(tài)的線條。
教學(xué)難點(diǎn)：
是能用線條表達(dá)情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種繩子等資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
二、講授新課。
1、欣賞。
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對象……）。
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動著的對象。
三、同學(xué)作業(yè)。
試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化。
四、課后拓展。
1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇八
教師就是那夜里的星光，為迷失的學(xué)者開辟了大道。那你知道哪些小學(xué)美術(shù)教師演講稿?下面小編為你整理了幾篇小學(xué)美術(shù)教師演講稿，希望對你有幫助。
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)。
教學(xué)。
法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和-諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她。
總結(jié)。
的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長。”楊老師不管對她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學(xué)對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?！贝_實(shí)，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天我演講的題目是《教學(xué)中的體會》。
第一次面對這么多人來進(jìn)行正式的演講，心里感到很緊張，但為了一個(gè)爭取的目標(biāo)，使我仍然克服了許多心理障礙站在今天的講臺上。我從2004年來到大成中學(xué)，一直從事初中美術(shù)教學(xué)，我熱愛美術(shù)，熱愛美術(shù)教學(xué)，熱愛那些熱愛美術(shù)的孩子們。在我的心里，我總覺得美術(shù)教學(xué)，是最能直接體現(xiàn)美、能最直接教會孩子審美、也最能表現(xiàn)孩子們內(nèi)心美一種方式，所以，多年來，我從未動搖過對美術(shù)，對美術(shù)教學(xué)的熱愛。
我知道，在天賦上，我算不得心靈手巧;在素質(zhì)上，我算不得水平高超;在能力上，我也不能夠出類拔萃，可這些都不能阻止我對美術(shù)的熱愛，或者說，沒有人有權(quán)利剝奪我對美術(shù)的這份熱愛。也正是由于這份熱愛，每次向?qū)W校提交申請時(shí)，我都毫不猶豫地寫上“教美術(shù)”這一請求。我記得有一學(xué)期，是2008年吧?那學(xué)期學(xué)校分配我去教歷史，雖然我對學(xué)校的工作安排沒有異議，可心里因?yàn)榻滩簧厦佬g(shù)而難過了好久。后來因?yàn)槿藛T調(diào)整，學(xué)校重新安排我教美術(shù)了，又讓我高興萬分。
學(xué)校是育人的基地，就是要通過不同學(xué)科，從不同角度、不同層次來訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫，教學(xué)生依葫蘆畫瓢。也就是說，美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，也要進(jìn)行創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。我知道自己在美術(shù)方面的天分并不突出，因此我時(shí)時(shí)刻刻地督促自己學(xué)習(xí)。從2006年開始，每個(gè)寒暑期我都要想方設(shè)法學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)理論和技法。平時(shí)自己有意識地尋找各種與美術(shù)和美術(shù)教學(xué)相關(guān)的理論書籍來讀，增強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)與理論水平;琢磨在網(wǎng)上找到的不同風(fēng)格的美術(shù)教案，增強(qiáng)自己教法上的靈活性和獨(dú)特性;有時(shí)還和學(xué)生們一起討論，看看他們喜歡哪種方式的學(xué)習(xí)。
在這里，我從心里感謝學(xué)校，感謝學(xué)校答應(yīng)我本人的請求一直允許我教美術(shù)課。從我來到大成中學(xué)，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽總有上百人次了吧，獲獎多少人次我也記不太清了。因?yàn)閰⒓拥倪@些比賽，我個(gè)人獲得了市縣級指導(dǎo)獎，雖然有時(shí)候只是學(xué)生獲獎，指導(dǎo)教師沒有什么，但看著自己的學(xué)生拿著證書或者獎牌的時(shí)候，那種感覺和看著自己的孩子站在領(lǐng)獎臺上沒什么兩樣，有欣慰，也有幸福。
這么多年來，我沒創(chuàng)出什么突出的業(yè)績，我只知道默默地耕耘，因?yàn)槲抑雷约禾旆植桓?，只能?jiān)信勤能補(bǔ)拙;多年來，我沒什么特別的表現(xiàn)，只知道不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑雷约翰⒉宦斆?，只能依靠笨鳥先飛;多年來，我沒什么特別的要求，只知道踏踏實(shí)實(shí)地工作，因?yàn)槲抑雷约耗芰Σ粡?qiáng)，只知道凡事多下些功夫，因?yàn)槲覉?jiān)信天道酬勤是真的。
俗話說：有信心不一定會贏，沒有信心一定會輸。這么多年來，我一直沒動搖過自己的信心，所以一直站在美術(shù)課的講臺上。今天，我仍然是帶著信心來到這個(gè)講臺上，雖然未必會贏，但至少不會輸!因?yàn)樘└隊(duì)栒f過：天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過!通過近幾年的美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐，使我懂得，美術(shù)課與其他學(xué)科一樣，要因材施教，根據(jù)教材固有的藝術(shù)因素，向?qū)W生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，完成預(yù)期的各種教學(xué)目標(biāo)。這就是我近年來從事美術(shù)教學(xué)工作中一點(diǎn)體會，不妥之處，敬請指教。
謝謝大家!
大家好!
記得很小的時(shí)候，家里沒有廣播電視，不知道什么是祖國，眼里只有撒歡的那片山坡，捉魚的那條清亮的小河。
上學(xué)了，一個(gè)高年級漂亮的姐姐給我?guī)霞t領(lǐng)巾，老師說紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，那紅旗是用千萬烈士的鮮血染成的，是我們中華人民共和國的標(biāo)志。慢慢的，從課本中我知道了祖國在地圖上的形狀象公雞，知道了我們的祖國地大物博。每次做眼保健操，響亮的音樂都會伴著一句“為革命保護(hù)視力”，每次做廣播體操都會有一句“毛主席教導(dǎo)我們……”于是每次寫作文，同學(xué)們的理想都是當(dāng)科學(xué)家，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，而我的理想是成為一名畫家，用自己的畫筆描繪祖國美麗的山河。
讀中學(xué)時(shí)，我們將全部的精力都用在學(xué)習(xí)上，改革開放中的祖國只是歷史、政治學(xué)科的一道道復(fù)習(xí)題。
光榮的考上了師范，快樂的學(xué)著美術(shù)。畫了幾年的畫，知道做畫家不象兒時(shí)寫作文那么容易，懂得了每天的素描、色彩是我將來的鐵飯碗，再沒有描繪祖國山河的激情。偶爾到野外風(fēng)景寫生，當(dāng)江山美景成為我畫面的斑斕的色彩時(shí)，享受的不是山水之美，而是放假一樣愜意的心情。
還記得讀師范時(shí)，每周的升國旗儀式，我都專心致志的蹭著自己腳下的那片草地，因?yàn)閲煜轮v話的內(nèi)容都是什么中國象太陽噴薄而出，“東亞病夫”變成體育強(qiáng)國等等，而我絲毫也感覺不到那種民族自豪感，仿佛游離于祖國之外，這些空洞的激情豪邁與我無關(guān)。
終于走上了工作崗位，年少疏狂、急功近利使曾經(jīng)的我走了好大一段彎路。xx年非典戰(zhàn)場的硝煙彌漫了全國的每一個(gè)角落，我深深的被那些白衣天使震撼，他們?yōu)榱瞬∪酥米约旱陌参Ｓ诓活?，有的推遲了婚期，有的舍下了年幼的孩子，是什么信念在支撐他們?當(dāng)很多人遺忘的時(shí)候，我永遠(yuǎn)的記住了鐘南山，人民給這位勞苦功高的院士戴上絢爛的光環(huán)時(shí)，他平靜的說：“我認(rèn)為最大的政治就是做好我的本職工作。”簡單的語言道出了樸素的真理，是啊，那么多醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)，就是在國家和人民最需要的時(shí)候不計(jì)代價(jià)的做好本職工作。
在xx年度感動中國節(jié)目中，我又認(rèn)識了這樣一個(gè)人，他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，卻創(chuàng)造了一段世界郵政史上傳奇。他是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友，20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行;20年，步行26萬公里，足可重走長征路21回，環(huán)繞地球6圈半;20年，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100%。平凡的工作呈現(xiàn)出一種不平凡的偉大。
我只是一名普通的美術(shù)教師，或許我不能象明星一樣給千家萬戶帶去歡樂，沒有能力象富商一擲千斤捐助弱勢群體，不能如高官憂國憂民，更不會有機(jī)會如劉胡蘭，董存瑞做民族英雄。我能做到的不多，我能做到的只是認(rèn)真的做好我的本職工作，早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，有教無類，誨人不倦。每天，面對講臺下那幾十雙澄澈的眼睛我無愧，面對清貧平凡辛苦我無怨，面對名來利往的誘惑我無悔，我可以讓孩子感受愛，感受美，這愛和美滋養(yǎng)著孩子的心靈，孩子的成長是我最寶貴的收獲。
我們常教育孩子，“今日我以××小為榮，明天××小以我為榮”?！痢列∵@個(gè)優(yōu)秀的集體是由眾多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生組成的，正因?yàn)槊總€(gè)人都在追求卓越，所以我們這所學(xué)校才享有如此盛譽(yù)與殊榮。國家也是如此，公民是組成國家的細(xì)胞，個(gè)人的素質(zhì)決定國家的發(fā)展，只有每個(gè)公民都在自己的崗位上做好本職工作，在平凡中做最優(yōu)秀的自己，那么我們的國家必將是一個(gè)有競爭力的強(qiáng)國。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇九
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動過程。
1、觀察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲??？
2、操作。
（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？
然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品。
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫、各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
讓學(xué)生安靜，整頓課堂秩序，開始上課。
二、導(dǎo)入。
三、講授新課。
生：心型的、圓形的，三角形的……。
師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。
你吃蛋糕時(shí)，帶著怎樣的心情?
教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的.種類和作用。
師：你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來為他們設(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計(jì)?蛋糕上可以畫些什么?（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）。
四、布置作業(yè)。
師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢?可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)。現(xiàn)在請同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！
五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)。
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開它，還能變個(gè)啥?
六、講評。
教授點(diǎn)評學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
學(xué)生參與度高，課堂氣氛積極主動，學(xué)生畫的蛋糕很漂亮而且每個(gè)人都不一樣，但對于剪裁和擺放需要多多輔導(dǎo)。
八、課后拓展。
啟發(fā)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面。
1、能運(yùn)用抽象形、具象形設(shè)計(jì)“畫片”的外形。
2、能用點(diǎn)線色設(shè)計(jì)自己的名字或自畫像，感受“冷、暖色。
二、教育方面。
感受與人交往的樂趣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的愉悅。
三、發(fā)展方面。
在觀察比較中體驗(yàn)“抽象形”、“具象形”畫片的外形設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“畫片”的外形設(shè)計(jì)與裝飾，平涂的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受冷暖色的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范例作品，欣賞圖片。
作業(yè)要求：
能選擇材料設(shè)計(jì)一張我的名字“畫片”。
教學(xué)過程：
一、啟動主體。
色彩平涂接力游戲——形與色的設(shè)計(jì)及色彩平涂技能訓(xùn)練，在游戲中關(guān)注“形”的想象。引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，板書課題。
二、發(fā)揮主體。
1、觀察與思考：課本“畫片”有什么作用?(讓別人認(rèn)識自己，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識)。
2、分小組討論回答：我的“畫片”畫些什么介紹自己呢?(引導(dǎo)畫片的內(nèi)容設(shè)計(jì))。
3、
三、發(fā)展主體。
拿著“畫片”玩“找朋友”游戲，與好朋友交換畫片進(jìn)行自評，學(xué)會交往。
課堂總結(jié)：
我能運(yùn)用什么形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)會運(yùn)用什么色彩進(jìn)行搭配……。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十二
1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。
2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的方法。
3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。
施教時(shí)間：5月17日——5月18日。
教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。
學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。
引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
同學(xué)們評價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。
“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價(jià)誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
施教時(shí)間：5月19日——5月21日。
課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十三
：運(yùn)用已有的美術(shù)知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。
：了解太陽，認(rèn)識太陽理解太陽的形狀、大小及畫法。
：能主動運(yùn)用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達(dá)他們的情感。
：圖片、掛圖、學(xué)生范作。
：圖畫本、水彩筆。
1.在黑板上畫一個(gè)圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個(gè)什么形狀呢？
（學(xué)生回答：是圓形）。
2.那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）。
1.在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？
其實(shí)太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來，（3——4名）。
4.老師這里有一個(gè)太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧?。▽W(xué)生學(xué)著分析）。
1.下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學(xué)生學(xué)會分析）。
2.要求每一個(gè)學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十四
1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。
3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。
2、難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，。
五、教學(xué)過程。
1、游戲激趣，引出課題。
教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。
引導(dǎo)學(xué)生談一下簡單的感受。引出課題《一個(gè)奇特的人》。
2、欣賞評述，感受有特點(diǎn)的人物形象。
教師出示：
（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學(xué)生說說感受。
（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。
（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。
教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十五
《我設(shè)計(jì)的自行車》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材我設(shè)計(jì)的自行車，是美術(shù)三年級上冊第十四課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，由人民教育出版社出版。
課時(shí)：
2課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。
教學(xué)目的：
1，通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)學(xué)具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一，組織教學(xué)。
二，檢查用具。
三，欣賞與探索：
1，展開作品：
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：《我設(shè)計(jì)的自行車》。
這些自行車的共同點(diǎn)是什么？
請仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考，討論，回答。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像t字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動）。
2，再次欣賞中的自行車，進(jìn)行討論，交流：《我設(shè)計(jì)的自行車》（1）請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）。
（2）其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
四：授新。
1，總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫：
師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2，欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明。
五，布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六，設(shè)計(jì)與制作：
學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。
七，展示，評價(jià)，反思：
1，對臺上的作品進(jìn)行評價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。
2，如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？
八，拓展：
今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料。
第二課時(shí)。
一，組織教學(xué)。
二，復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：
1，請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。
2，根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3，欣賞課本范圖，討論制作步驟。
三，作業(yè)要求：
小組合作，比一比哪一組制作的最好。
四，學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
五，作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：
1，哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2，好在哪里？
六，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十六
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十七
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。
（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長卷的繪畫。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇一
設(shè)計(jì)思路：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，常常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動．以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動。
活動目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
1、你們吹過泡泡嗎?你門看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
2、有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼”泡泡?！庇變好空f出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?BR> 當(dāng)貼第4個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？
指導(dǎo)建議：
1、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt，用畫家來引出對小班幼兒來說，離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
3、在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過長，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇二
1、知識與技能：認(rèn)識線條的動與靜，能夠掌握運(yùn)用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊(yùn)藏的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的繪畫。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用線條的動與靜，設(shè)計(jì)作品。
三、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
同學(xué)們你們記得我們曾經(jīng)都學(xué)過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結(jié)：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進(jìn)線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學(xué)生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學(xué)生總結(jié)出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實(shí)在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）。
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學(xué)生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點(diǎn)明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）。
3、鞏固提高：
(1)、布置任務(wù)：學(xué)生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學(xué)生間相互展評，老師來點(diǎn)評，點(diǎn)出學(xué)生圖片的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改進(jìn)。
4、小結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
四、板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇三
活動目標(biāo)：
1、初步感受畫名和畫面的意境美。
2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料，根據(jù)畫名進(jìn)行想象，穿創(chuàng)作水墨畫。
3、在教師的引導(dǎo)下，能根據(jù)畫面意境積極地聯(lián)想并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、齊白石的作品：《蛙聲十里》。
2、有青蛙叫聲的磁帶、錄音機(jī)。
3、毛筆、墨、宣紙等繪畫工具換個(gè)材料。
活動過程：
1、請幼兒聽蛙聲，感受作品名臣的意境美。
2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒初步感受作品的意境美。
教師：這里有一幅關(guān)于蛙聲的畫，看了這幅畫你有什么感覺？
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞畫面，進(jìn)一步感受畫面的意境美。
4、引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想。
簡單介紹這幅畫的作品及創(chuàng)作背景。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿和創(chuàng)作。
活動反思：
在教學(xué)這一課時(shí)我是從三方面解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的。一是作品的表現(xiàn)形式，同是國畫，是寫意還是工筆？它們分別有哪些特點(diǎn)。二是作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進(jìn)行了加工、概括，以墨色深淺變化畫出蝦的透明度、透明感。以須角的漂浮感畫出水的波動等。三是讀懂作品和對作品的感受。如《蛙聲十里出山泉》讓人看不到青蛙而聽到蛙聲，是畫家的創(chuàng)作引發(fā)了觀者的想象。這樣的作品耐人尋味，情趣盎然。在學(xué)習(xí)這些時(shí)，我穿插了一些齊白石有趣的小故事，使學(xué)生更有興趣研究白石老人的作品。
小百科：蛙，任何無尾目(anura)兩生類。在嚴(yán)格的意義上僅指蛙科(ranidae,即赤蛙科)動物，但蛙一詞常泛指皮膚光滑、善跳的無尾目動物，以區(qū)別體肥、皮膚多疣、齊足跳的種類（稱為蟾蜍）。
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小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇四
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒看、聽、說故事的興趣。
2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護(hù)色。
3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習(xí)性。
1.圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼。
2.紅、黃標(biāo)志，小紅旗若干。
1.出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認(rèn)識故事中的角色。
教師：老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰?
教師：小青蛙覺得自己的衣服一點(diǎn)也不美，想換衣服，你們同意嗎?為什么?(幼兒討論)。
讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了!
1.小青蛙看見蝴蝶穿著漂亮的.衣服想干什么?
2.小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服?
3.小青蛙為什么捉不到害蟲?
4.大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反應(yīng)?
5.那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎?
6.小結(jié)：小青蛙穿著綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那么隱藏在草叢里捉害蟲便會更容易些，還可以保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，讓敵人找不到它!
1.小青蛙有什么特征?平時(shí)喜歡生活在哪里?它還有什么本領(lǐng)你們知道嗎?(幼兒答)。
2.教師：我們就來個(gè)知識競賽，比一比你們誰對青蛙最了解，知道更多關(guān)于青蛙的知識，
我來出關(guān)于青蛙的問題，我們分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
3.交代游戲規(guī)則。
答對一題加一面紅旗，答錯(cuò)不加。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇五
活動目標(biāo)：
1、了解曲折線、波浪線、彈簧線等幾種常見線條的名稱及繪畫技巧。
2、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，積極參與活動。
3、感受色彩的美麗，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：1、油畫棒人手一盒。
2、各色顏料、毛筆。
活動過程：1、欣賞作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）出示作品讓幼兒自由欣賞。
（2）提問：“作品上面都畫了些什么？”
“你認(rèn)識哪些線條寶寶？”
（3）根據(jù)幼兒的回答，教師逐一示范不同線條的畫法。
（4）幼兒跟教師徒手練習(xí)畫不同的線條寶寶。
2、教師示范完整作畫。
（1）用自己喜歡的蠟筆畫不同顏色的線條寶寶。
（2）強(qiáng)調(diào)使用顏料的時(shí)候先讓刷子先生喝點(diǎn)水，舔舔毛，從一頭刷向另一頭。
3、幼兒作畫，家長適當(dāng)參與。
4、評價(jià)作品。
（1）幼兒自由講述自己喜歡哪一幅，為什么？
（2）教師評價(jià)幼兒的作品。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇六
1.體驗(yàn)給老師畫像的樂趣，能通過給老師布置畫展的方式向老師表達(dá)愛。
2.能認(rèn)真觀察自己喜歡的老師，初步表現(xiàn)老師的面部以及發(fā)型的.突出特點(diǎn)。
3.能與同伴合作給老師布置簡單的畫展。
1.與幼兒人數(shù)相等的畫紙、畫筆、蠟筆，心形、星星形等各種形狀彩色卡紙，固體膠、剪刀等。
2.本班老師生活照片和老師帶幼兒在幼兒園活動的照片。
1.請小朋友夸夸自己的老師，引出活動內(nèi)容。
2.欣賞老師的照片，引導(dǎo)幼兒說說老師在做什么？哪里長得最漂亮？了解老師的臉型、五官、發(fā)型等主要基本特征。
3.通過“我給老師辦畫展”，鼓勵(lì)幼兒大膽為老師作畫。
（1）請幼兒說說你想怎樣向別人介紹自己的老師，引出為老師辦畫展的創(chuàng)意。
（2）想一想：你準(zhǔn)備給哪位老師畫像？說說她長得怎么樣？有什么特點(diǎn)？鼓勵(lì)幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出老師的主要特征，構(gòu)圖適宜，注意五官的比例，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性打扮老師。
5.指導(dǎo)幼兒共同布置“我親愛的老師”展示板，如剪貼心形卡、星星卡或自己創(chuàng)意的裝飾物裝扮展板，請幼兒介紹所畫的老師，相互欣賞畫像，說說自己喜歡哪一幅。
6.請幼兒向老師說一句有愛意的話，教師對幼兒表達(dá)謝意，師幼相互表達(dá)愛的情感。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇七
教學(xué)目標(biāo)：
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的'變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
教學(xué)重點(diǎn)：
是了解不同形態(tài)的線條。
教學(xué)難點(diǎn)：
是能用線條表達(dá)情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種繩子等資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗(yàn)一下吧。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
二、講授新課。
1、欣賞。
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對象……）。
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時(shí)，需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運(yùn)動著的對象。
三、同學(xué)作業(yè)。
試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化。
四、課后拓展。
1、收拾與整理，堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇八
教師就是那夜里的星光，為迷失的學(xué)者開辟了大道。那你知道哪些小學(xué)美術(shù)教師演講稿?下面小編為你整理了幾篇小學(xué)美術(shù)教師演講稿，希望對你有幫助。
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)。
教學(xué)。
法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和-諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會。
本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她。
總結(jié)。
的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長。”楊老師不管對她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學(xué)對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?！贝_實(shí)，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天我演講的題目是《教學(xué)中的體會》。
第一次面對這么多人來進(jìn)行正式的演講，心里感到很緊張，但為了一個(gè)爭取的目標(biāo)，使我仍然克服了許多心理障礙站在今天的講臺上。我從2004年來到大成中學(xué)，一直從事初中美術(shù)教學(xué)，我熱愛美術(shù)，熱愛美術(shù)教學(xué)，熱愛那些熱愛美術(shù)的孩子們。在我的心里，我總覺得美術(shù)教學(xué)，是最能直接體現(xiàn)美、能最直接教會孩子審美、也最能表現(xiàn)孩子們內(nèi)心美一種方式，所以，多年來，我從未動搖過對美術(shù)，對美術(shù)教學(xué)的熱愛。
我知道，在天賦上，我算不得心靈手巧;在素質(zhì)上，我算不得水平高超;在能力上，我也不能夠出類拔萃，可這些都不能阻止我對美術(shù)的熱愛，或者說，沒有人有權(quán)利剝奪我對美術(shù)的這份熱愛。也正是由于這份熱愛，每次向?qū)W校提交申請時(shí)，我都毫不猶豫地寫上“教美術(shù)”這一請求。我記得有一學(xué)期，是2008年吧?那學(xué)期學(xué)校分配我去教歷史，雖然我對學(xué)校的工作安排沒有異議，可心里因?yàn)榻滩簧厦佬g(shù)而難過了好久。后來因?yàn)槿藛T調(diào)整，學(xué)校重新安排我教美術(shù)了，又讓我高興萬分。
學(xué)校是育人的基地，就是要通過不同學(xué)科，從不同角度、不同層次來訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫，教學(xué)生依葫蘆畫瓢。也就是說，美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳授知識，也要育人，既要注重基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，也要進(jìn)行創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。我知道自己在美術(shù)方面的天分并不突出，因此我時(shí)時(shí)刻刻地督促自己學(xué)習(xí)。從2006年開始，每個(gè)寒暑期我都要想方設(shè)法學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)理論和技法。平時(shí)自己有意識地尋找各種與美術(shù)和美術(shù)教學(xué)相關(guān)的理論書籍來讀，增強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)與理論水平;琢磨在網(wǎng)上找到的不同風(fēng)格的美術(shù)教案，增強(qiáng)自己教法上的靈活性和獨(dú)特性;有時(shí)還和學(xué)生們一起討論，看看他們喜歡哪種方式的學(xué)習(xí)。
在這里，我從心里感謝學(xué)校，感謝學(xué)校答應(yīng)我本人的請求一直允許我教美術(shù)課。從我來到大成中學(xué)，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽總有上百人次了吧，獲獎多少人次我也記不太清了。因?yàn)閰⒓拥倪@些比賽，我個(gè)人獲得了市縣級指導(dǎo)獎，雖然有時(shí)候只是學(xué)生獲獎，指導(dǎo)教師沒有什么，但看著自己的學(xué)生拿著證書或者獎牌的時(shí)候，那種感覺和看著自己的孩子站在領(lǐng)獎臺上沒什么兩樣，有欣慰，也有幸福。
這么多年來，我沒創(chuàng)出什么突出的業(yè)績，我只知道默默地耕耘，因?yàn)槲抑雷约禾旆植桓?，只能?jiān)信勤能補(bǔ)拙;多年來，我沒什么特別的表現(xiàn)，只知道不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑雷约翰⒉宦斆?，只能依靠笨鳥先飛;多年來，我沒什么特別的要求，只知道踏踏實(shí)實(shí)地工作，因?yàn)槲抑雷约耗芰Σ粡?qiáng)，只知道凡事多下些功夫，因?yàn)槲覉?jiān)信天道酬勤是真的。
俗話說：有信心不一定會贏，沒有信心一定會輸。這么多年來，我一直沒動搖過自己的信心，所以一直站在美術(shù)課的講臺上。今天，我仍然是帶著信心來到這個(gè)講臺上，雖然未必會贏，但至少不會輸!因?yàn)樘└隊(duì)栒f過：天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過!通過近幾年的美術(shù)課教學(xué)實(shí)踐，使我懂得，美術(shù)課與其他學(xué)科一樣，要因材施教，根據(jù)教材固有的藝術(shù)因素，向?qū)W生傳授知識，滲透美育，陶冶情操，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，完成預(yù)期的各種教學(xué)目標(biāo)。這就是我近年來從事美術(shù)教學(xué)工作中一點(diǎn)體會，不妥之處，敬請指教。
謝謝大家!
大家好!
記得很小的時(shí)候，家里沒有廣播電視，不知道什么是祖國，眼里只有撒歡的那片山坡，捉魚的那條清亮的小河。
上學(xué)了，一個(gè)高年級漂亮的姐姐給我?guī)霞t領(lǐng)巾，老師說紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，那紅旗是用千萬烈士的鮮血染成的，是我們中華人民共和國的標(biāo)志。慢慢的，從課本中我知道了祖國在地圖上的形狀象公雞，知道了我們的祖國地大物博。每次做眼保健操，響亮的音樂都會伴著一句“為革命保護(hù)視力”，每次做廣播體操都會有一句“毛主席教導(dǎo)我們……”于是每次寫作文，同學(xué)們的理想都是當(dāng)科學(xué)家，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，而我的理想是成為一名畫家，用自己的畫筆描繪祖國美麗的山河。
讀中學(xué)時(shí)，我們將全部的精力都用在學(xué)習(xí)上，改革開放中的祖國只是歷史、政治學(xué)科的一道道復(fù)習(xí)題。
光榮的考上了師范，快樂的學(xué)著美術(shù)。畫了幾年的畫，知道做畫家不象兒時(shí)寫作文那么容易，懂得了每天的素描、色彩是我將來的鐵飯碗，再沒有描繪祖國山河的激情。偶爾到野外風(fēng)景寫生，當(dāng)江山美景成為我畫面的斑斕的色彩時(shí)，享受的不是山水之美，而是放假一樣愜意的心情。
還記得讀師范時(shí)，每周的升國旗儀式，我都專心致志的蹭著自己腳下的那片草地，因?yàn)閲煜轮v話的內(nèi)容都是什么中國象太陽噴薄而出，“東亞病夫”變成體育強(qiáng)國等等，而我絲毫也感覺不到那種民族自豪感，仿佛游離于祖國之外，這些空洞的激情豪邁與我無關(guān)。
終于走上了工作崗位，年少疏狂、急功近利使曾經(jīng)的我走了好大一段彎路。xx年非典戰(zhàn)場的硝煙彌漫了全國的每一個(gè)角落，我深深的被那些白衣天使震撼，他們?yōu)榱瞬∪酥米约旱陌参Ｓ诓活?，有的推遲了婚期，有的舍下了年幼的孩子，是什么信念在支撐他們?當(dāng)很多人遺忘的時(shí)候，我永遠(yuǎn)的記住了鐘南山，人民給這位勞苦功高的院士戴上絢爛的光環(huán)時(shí)，他平靜的說：“我認(rèn)為最大的政治就是做好我的本職工作。”簡單的語言道出了樸素的真理，是啊，那么多醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)，就是在國家和人民最需要的時(shí)候不計(jì)代價(jià)的做好本職工作。
在xx年度感動中國節(jié)目中，我又認(rèn)識了這樣一個(gè)人，他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，卻創(chuàng)造了一段世界郵政史上傳奇。他是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友，20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行;20年，步行26萬公里，足可重走長征路21回，環(huán)繞地球6圈半;20年，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100%。平凡的工作呈現(xiàn)出一種不平凡的偉大。
我只是一名普通的美術(shù)教師，或許我不能象明星一樣給千家萬戶帶去歡樂，沒有能力象富商一擲千斤捐助弱勢群體，不能如高官憂國憂民，更不會有機(jī)會如劉胡蘭，董存瑞做民族英雄。我能做到的不多，我能做到的只是認(rèn)真的做好我的本職工作，早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，有教無類，誨人不倦。每天，面對講臺下那幾十雙澄澈的眼睛我無愧，面對清貧平凡辛苦我無怨，面對名來利往的誘惑我無悔，我可以讓孩子感受愛，感受美，這愛和美滋養(yǎng)著孩子的心靈，孩子的成長是我最寶貴的收獲。
我們常教育孩子，“今日我以××小為榮，明天××小以我為榮”?！痢列∵@個(gè)優(yōu)秀的集體是由眾多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生組成的，正因?yàn)槊總€(gè)人都在追求卓越，所以我們這所學(xué)校才享有如此盛譽(yù)與殊榮。國家也是如此，公民是組成國家的細(xì)胞，個(gè)人的素質(zhì)決定國家的發(fā)展，只有每個(gè)公民都在自己的崗位上做好本職工作，在平凡中做最優(yōu)秀的自己，那么我們的國家必將是一個(gè)有競爭力的強(qiáng)國。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇九
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動過程。
1、觀察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲??？
2、操作。
（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？
然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品。
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫、各種顏色的紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
讓學(xué)生安靜，整頓課堂秩序，開始上課。
二、導(dǎo)入。
三、講授新課。
生：心型的、圓形的，三角形的……。
師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢?它代表了人們美好的祝愿。
你吃蛋糕時(shí)，帶著怎樣的心情?
教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的.種類和作用。
師：你記得爸爸媽媽的生日嗎?請你來為他們設(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計(jì)?蛋糕上可以畫些什么?（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）。
四、布置作業(yè)。
師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢?可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)。現(xiàn)在請同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！
五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)。
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開它，還能變個(gè)啥?
六、講評。
教授點(diǎn)評學(xué)生作品。
七、小結(jié)。
學(xué)生參與度高，課堂氣氛積極主動，學(xué)生畫的蛋糕很漂亮而且每個(gè)人都不一樣，但對于剪裁和擺放需要多多輔導(dǎo)。
八、課后拓展。
啟發(fā)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面。
1、能運(yùn)用抽象形、具象形設(shè)計(jì)“畫片”的外形。
2、能用點(diǎn)線色設(shè)計(jì)自己的名字或自畫像，感受“冷、暖色。
二、教育方面。
感受與人交往的樂趣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的愉悅。
三、發(fā)展方面。
在觀察比較中體驗(yàn)“抽象形”、“具象形”畫片的外形設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“畫片”的外形設(shè)計(jì)與裝飾，平涂的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受冷暖色的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范例作品，欣賞圖片。
作業(yè)要求：
能選擇材料設(shè)計(jì)一張我的名字“畫片”。
教學(xué)過程：
一、啟動主體。
色彩平涂接力游戲——形與色的設(shè)計(jì)及色彩平涂技能訓(xùn)練，在游戲中關(guān)注“形”的想象。引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，板書課題。
二、發(fā)揮主體。
1、觀察與思考：課本“畫片”有什么作用?(讓別人認(rèn)識自己，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識)。
2、分小組討論回答：我的“畫片”畫些什么介紹自己呢?(引導(dǎo)畫片的內(nèi)容設(shè)計(jì))。
3、
三、發(fā)展主體。
拿著“畫片”玩“找朋友”游戲，與好朋友交換畫片進(jìn)行自評，學(xué)會交往。
課堂總結(jié)：
我能運(yùn)用什么形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)會運(yùn)用什么色彩進(jìn)行搭配……。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十二
1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。
2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的方法。
3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。
施教時(shí)間：5月17日——5月18日。
教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。
學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。
引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
同學(xué)們評價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。
“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價(jià)誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
施教時(shí)間：5月19日——5月21日。
課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十三
：運(yùn)用已有的美術(shù)知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。
：了解太陽，認(rèn)識太陽理解太陽的形狀、大小及畫法。
：能主動運(yùn)用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達(dá)他們的情感。
：圖片、掛圖、學(xué)生范作。
：圖畫本、水彩筆。
1.在黑板上畫一個(gè)圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個(gè)什么形狀呢？
（學(xué)生回答：是圓形）。
2.那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）。
1.在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？
其實(shí)太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來，（3——4名）。
4.老師這里有一個(gè)太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧?。▽W(xué)生學(xué)著分析）。
1.下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學(xué)生學(xué)會分析）。
2.要求每一個(gè)學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十四
1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。
3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。
2、難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，。
五、教學(xué)過程。
1、游戲激趣，引出課題。
教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。
引導(dǎo)學(xué)生談一下簡單的感受。引出課題《一個(gè)奇特的人》。
2、欣賞評述，感受有特點(diǎn)的人物形象。
教師出示：
（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學(xué)生說說感受。
（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。
（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。
教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十五
《我設(shè)計(jì)的自行車》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材我設(shè)計(jì)的自行車，是美術(shù)三年級上冊第十四課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，由人民教育出版社出版。
課時(shí)：
2課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時(shí)根據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。
教學(xué)目的：
1，通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
2，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
教學(xué)學(xué)具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一，組織教學(xué)。
二，檢查用具。
三，欣賞與探索：
1，展開作品：
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：《我設(shè)計(jì)的自行車》。
這些自行車的共同點(diǎn)是什么？
請仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考，討論，回答。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像t字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動）。
2，再次欣賞中的自行車，進(jìn)行討論，交流：《我設(shè)計(jì)的自行車》（1）請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）。
（2）其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
四：授新。
1，總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫：
師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。
2，欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明。
五，布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六，設(shè)計(jì)與制作：
學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。
七，展示，評價(jià)，反思：
1，對臺上的作品進(jìn)行評價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。
2，如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？
八，拓展：
今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料。
第二課時(shí)。
一，組織教學(xué)。
二，復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：
1，請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。
2，根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3，欣賞課本范圖，討論制作步驟。
三，作業(yè)要求：
小組合作，比一比哪一組制作的最好。
四，學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
五，作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：
1，哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2，好在哪里？
六，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十六
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教師教案大班篇十七
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。
（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長卷的繪畫。