教案是教學的基本依據(jù)，有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學。教案的編寫要突出知識的系統(tǒng)性和層次性。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結的教案案例，對于我們編寫教案具有很好的指導意義。
小學的美術教案篇一
《我設計的自行車》一課是義務教育課程標準實驗教材我設計的自行車，是美術三年級上冊第十四課，屬于“設計·應用及造型·表現(xiàn)”領域，由人民教育出版社出版。
課時：
2課時，第一課時認識自行車結構和功能并畫出圖片。第二課時根據(jù)所設計的圖案制作自行車。
教學目的：
1，通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
2，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學重點：
通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
教學難點：
創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教學學具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。
第一課時。
教學過程：
一，組織教學。
二，檢查用具。
三，欣賞與探索：
1，展開作品：
師：請同學們仔細觀察：《我設計的自行車》。
這些自行車的共同點是什么？
請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考，討論，回答。
師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。（都有車頭—像t字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導輪子滾動）。
2，再次欣賞中的自行車，進行討論，交流：《我設計的自行車》（1）請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）。
（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。
四：授新。
1，總結學生發(fā)言，并進行簡單范畫：
師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。
2，欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。
五，布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六，設計與制作：
學生動手制作，教師巡視輔導。
七，展示，評價，反思：
1，對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。
2，如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？
八，拓展：
今天我們初步學會設計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。
第二課時。
一，組織教學。
二，復習導入授新：
1，請同學們談談上節(jié)課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。
2，根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3，欣賞課本范圖，討論制作步驟。
三，作業(yè)要求：
小組合作，比一比哪一組制作的最好。
四，學生練習，教師巡視輔導。
五，作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：
1，哪一組制作的應用的最好。
2，好在哪里？
六，教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
小學的美術教案篇二
【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細節(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。
二、教學重點、難點及解決措施。
教學重點：學習觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
教學難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。
解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。
三、教學準備。
教師準備：課件。
學生準備：水彩筆或油畫棒。
四、教學過程:。
(一)導入新課。
猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”(謎底：雨)。
(板書)下雨啦。
(二)探索新知。
看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。
引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。
提問：你們看到了怎樣的景象?
有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。
1、雨的模樣。
你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)。
師生共同點評：
蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線。
磅礴大雨——粗重的線、密密的線。
雨的方向——隨風而動的斜線。
2、雨的色彩。
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢?
你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事。
雨中會有怎樣的故事呢?
人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。
小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……。
4、動畫示范。
動畫示范畫傘和穿雨衣的人。
歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。
5、創(chuàng)作引導。
(1)出示學生作品，引導學生欣賞作品。
(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。
(三)能力反饋(學生動手實踐)。
作業(yè)要求：
用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。
作業(yè)步驟：
1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;。
2、畫雨，要注意雨和風的方向;。
3、凃主體色，注意露出主體顏色，
4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。
(四)作業(yè)講評。
組織學生的作品，展開自評、互評。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。
2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?
(五)拓展。
觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。
小學的美術教案篇三
教學目標：
一、教養(yǎng)方面。
1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱;。
2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法;。
3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。
二、教育方面。
愛護美術工具并樂意與他人分享;。
三、發(fā)展方面。
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。
2、在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。
教學重點：
感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。
教學難點：
感受具象畫與抽象畫的藝術手法。
教學準備：
各種工具媒才，有關點、線、色作品。
作業(yè)要求：
能用點、線、色表現(xiàn)物象。
教學過程：
第一課時。
一、啟動主體。
以比賽形式激發(fā)學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。
二、發(fā)揮主體。
1、播放多媒體課件，以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。
三、發(fā)展主體。
讓學生運用材料和工具自由發(fā)揮。
小學的美術教案篇四
教學目的：
1，培養(yǎng)學生對肌理美的感受力和平面造型。
設計能力。
3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。
教學重點：3。培養(yǎng)學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。
教學難點：養(yǎng)成認真細致、有條不紊的學習習慣。
教具：種子，剪刀、膠水等。
-、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：瓜子貼畫的。
主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。
是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。
粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。
2.讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。
3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學習興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。
三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四，進行小結。
小學的美術教案篇五
教學目標：
一、教養(yǎng)方面。
學會觀察、比較、欣賞與想象、評述美妙的小世界的方法。
二、教育方面。
學會與人團結協(xié)作、共享資源，學會關注小世界，熱愛大自然。
三、發(fā)展方面。
動口又動手，表現(xiàn)美妙的小世界。
教學重點：
能用簡短的話語描述微觀世界的“形與色”，感受身邊的美。
教學難點：
怎樣理解什么是“美”，什么是“妙”。
教學準備：
欣賞課件、放大鏡。
作業(yè)要求：
用線條畫出自己眼中的小生物。
教學過程：
一、啟動主體。
1、探秘活動——播放花叢圖片，引導小朋友們近一點，再近一點，再近一點去尋找花叢中的小秘密。
2、板書課題：美妙的小世界。
二、發(fā)揮主體。
1、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?美在那里?板書：形態(tài)、色彩、花紋、動態(tài)。
2、學習欣賞的方法(肉眼觀察的“小蜜蜂”與借助顯微鏡觀察的“肥皂泡”)。
3、觀察四季圖片，從色彩、環(huán)境、特點分辨四季。
三、發(fā)展主體。
1、小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。
2、繪畫表現(xiàn)：要求每人畫一種小生物。
教學總結：
學會觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美，“美”無處不在，妙在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
小學的美術教案篇六
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。美術教案-魔幻的顏色。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案-魔幻的顏色。
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調和、搭配。
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、組織教學，導入新課。
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_。
四、老師巡回指導。
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
小學的美術教案篇七
教學目標：
1、了解掌握撕紙、想象的方法。
2、展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式進行撕紙、想象創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
教學重點：
先撕紙，后想象，再添畫。
教學難點：
根據(jù)撕出紙塊的形狀特點進行巧妙的想象，添畫。
教學準備：
實物范例、彩紙、膠水、繪畫工具等。
教學過程：
第一課時。
一、預習階段：(導學案)。
了解掌握撕紙、想象的方法。
二、展示階段：
(一)、刺激想象。
1、想一想，變一變。
教師拿出一張彩紙，隨意撕開，展示于黑板，問：“小朋友看一看，它像什么呢?”
學生觀察，思考。展開想象回答。
教師趁熱打鐵，“老師來變一變，把它變成剛剛小朋友說的東西。”
教師任選一學生的想象添加，在學生驚疑中完成想象。
2、廢紙簍，變變變。
教師出示一個廢紙簍，問：“老師這有一個廢紙簍，里面全都是小朋友平時丟掉的廢紙片。我們都來動動腦，看看他們能變成什么有趣的東西?”
師生互動。教師快速出示各種廢紙片，學生想象，激發(fā)學生多方面的想象力。
3、揭示課題。
(二)、發(fā)散思維。
1、親手撕，獨立想。
引導學生嘗試，“小朋友想不想動手變一變?”
學生嘗試，隨意撕開一些彩紙，想象添加。
教師同時動手撕紙，與學生同步創(chuàng)作。
2、賞一賞，想一想。
出示剛剛添畫的部分作品，及自己的作品，問：“小朋友們變得真棒，我們一起來看一看，小朋友們想一想：
a、他們有趣嗎?哪里最有趣呢?
b、這些想象巧妙嗎?找一找，把他們找出來。
c、說一說你最喜歡的作品呢。”
3、小結：
a、將紙隨意的撕開，像什么呢?尋找方法：將紙片轉換方向;尋找相同的輪廓剪影等。
b、組合聯(lián)想：將撕開的紙全部利用起來，進行同一主題的想象添加，像什么呢?
c、思考：如果你想動手，你會怎么做?
三、反饋階段：
1、“撕開的紙到底像什么呢?”引導學生結合已有經(jīng)驗，啟發(fā)想象。
2、學生主動創(chuàng)作，個人獨立完成。
3、運用勾線筆添畫，并利用彩筆豐富其色彩。
四、課堂小結：
1、隨堂評價，引導學生發(fā)現(xiàn)他人的獨特新穎之處，及時給予肯定或笑臉。
2、預設想象：嘗試預先想象，根據(jù)有目的的意圖來進行撕制，組合成較為具象的作品形式。
小學的美術教案篇八
以“我喜愛的玩具”為題讓學生憑記憶作畫，是在學生學習了畫方形、圓形、三角形等物象之后，進一步要學生從“我喜愛的玩具”這個范圍，我喜愛的玩具從“喜愛”這個條件去選擇作畫的對象。這也就是要學生畫出印象深刻的玩具，以畫熟悉的東西來培養(yǎng)學生憑記憶作畫的能力。本課教材用兩幅相片介紹了各種玩具汽車，和各種絨布動物(小熊、熊貓、小狗、小兔等)，以誘發(fā)學生的興趣和記憶；介紹了四幅學生作品：我喜愛的玩具玩具機器人、小電子游戲機、玩具槍、玩具汽車等。學生作品畫得鮮明生動，既概括又夸張，表現(xiàn)了天真的稚拙；但卻灌注了兒童的純真感情。這些，都能給學生作畫以良好的啟迪。
教學目的。
培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，訓練學生把自己熟悉的東西憑記憶畫出來的能力。
作業(yè)要求。
用彩色水筆或蠟筆畫一幅自己心愛的玩具，要形象生動，色彩鮮明。
課前準備。
一、要學生課前多作觀察，選擇自己喜愛的、造型好看的、色彩鮮明的玩具來畫。
二、教師可根據(jù)實際情況，準備幾件便于學生作畫的玩具供學生觀賞。
教學過程。
第一節(jié)。
一、教師提出課題，指導學生閱讀課本。然后出示幾件玩具給學生觀看，并作簡要的結構分析和畫法示范。接著按課本提出的要求：畫好外形，色彩要鮮明，還要把內部特征畫出來。指導學生作業(yè)。
二、學生開始作業(yè)，教師進行輔導(注意不要讓學生把玩具畫得過大或過小，要力求在畫面上做到構圖好看飽滿)。
三、學生作業(yè)完成后可全部張貼，讓學生自由評論。
四、選出優(yōu)秀作業(yè)，結予表揚，張貼介紹。指導學生觀賞“玩具展覽會”對有中心內容的，構圖形式好的，加以分析講解。并指導學生怎樣作形象記憶，仔細觀察玩具的內外特征。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)學生回憶觀賞“玩具展覽”的感受。問：玩具展覽好看嗎?參觀了展覽，你最感興趣的是什么(最喜歡的玩具，最感興趣的內容，最好看的一角等等)?整個展覽場面又是什么樣(小展覽全景)?在發(fā)表自己的感受時，教師要抓住各人的不同點，幫助學生形成具體畫面。
二、鼓勵學生大膽地把自己的感受畫出來。以“玩具展覽”所見為主題，作記憶畫。
三、學生練習，教師輔導。特別注意是否表現(xiàn)自我感受。
四、講評：以形象記憶為目標，肯定掌握方法及表現(xiàn)好的，鼓勵尚未得法而大膽去畫的。并讓學生講講他是怎樣去觀察記憶的。
為克服一些學生玩具不多的困難，可在課前發(fā)動學生帶玩具到學校，布置一個“玩具展覽會”，以豐富學生對玩具的感受。布置展覽時教師有意識地把有內在聯(lián)系的玩具擺在一起或以構圖的'形式作較明顯的布置，為第二節(jié)畫記憶畫提供現(xiàn)場觀察實物的需要。
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小學的美術教案篇九
2、體驗感受花樣形式的魅力。
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋。
花樣圖紋的賞析。
教學用課件。
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？
3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
小學的美術教案篇十
大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。
(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。
(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。
教學難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。
教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學生準備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
先組織教學，穩(wěn)定學生上課的情緒。
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學生回憶生活中的形形色色的人。
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。
學生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎?
學生討論，交流。
我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
對有新意的作品進行展示，激發(fā)學生思維的擴展。
欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。
讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
小學的美術教案篇十一
造型表現(xiàn)欣賞評述。
1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。
3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
1、啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。
繪畫工具。
1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）。
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。
輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規(guī)律的運動節(jié)奏。
其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3、欣賞抽象繪畫作品。
康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
表揚優(yōu)秀作業(yè)。
啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。
小學的美術教案篇十二
1.知識與技能：通過本節(jié)內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。
2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達情感和表現(xiàn)美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學習態(tài)度。
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現(xiàn)。
學生：風景照片、繪畫工具
教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、ppt課件
1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。
助理：同學們，我們的班級口號是：（ ） 助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）
預設問題：（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？
（2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一
樣呢？
（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
2、出示目標：
（1）發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。
（2）嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。
（3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高認識色彩世界的能力。
1、助理：那么怎樣運用色彩來表現(xiàn)風景畫呢？下面請大同學（或**美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示范。
2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：
（1）概括描繪色彩的主色調。
（2）豐富色彩的變化。
（3）畫前景，調整完成。
3、大同學補充：
（1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的。
（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
（3）豐富對色彩的感受。
1、出示作業(yè)要求
2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示
1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？
2、生：
（1）、下面由我們是**小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）
（2）我們小隊展示完畢，誰來點評？
謝謝，我會虛心接受，努力改正。
（3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學有要說的嗎？
3、小助理點評或大同學點評。學生評價優(yōu)點或建議。
1、助理：學了本課，你有那些收獲?？靵砗痛蠹乙黄鸱窒戆桑。ㄓ懻?分鐘）
2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1. 學會運用色彩的冷暖表現(xiàn)風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）
3、助理總結。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協(xié)作，互幫互助，嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續(xù)努力！
小學的美術教案篇十三
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）
：學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。
：割紙、粘貼組合技巧的應用。
教學準備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。
學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。
一、引導階段
1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。
兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。
2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。
板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想
5、教師根據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例
對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。
制作要點：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
二、發(fā)展階段
師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：
由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。
a、使用工具刀注意安全。
b、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學生作業(yè)教師巡視指導。
督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。
三、展示評議：
1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……
2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的'？
四、課后拓展：
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學果然“長高了”?！盀槭裁磿L高？”學生經(jīng)過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以根據(jù)自己的設計需要選擇切割的方法了。
小學的美術教案篇十四
2、學習標志的一般知識。
3、掌握標志的設計知識方法。
1、標志的意義和用途，標志的表現(xiàn)形式和設計過程。
2、怎樣設計簡明、傳遞信息準確、獨特完美的標志。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片，標志范畫。
出示圖案范畫數(shù)幅，簡單歸納圖案設計的方法和表現(xiàn)形式，使學生加深對圖案設計方法的印象。
出示三幅范畫：靜物素描、色彩風景、標志，比較三幅圖后，：標志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的藝術形象，完整的構圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。
（1）出示投影片，觀察、欣賞標志范畫。
（2）通過觀察和欣賞后歸納。
標志：是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。
用途：識別示意、傳遞信息，用一個符號代表一個事物。
種類：交通標志、生活標志、體育標志、商業(yè)標志。
要求：設計意念新穎，主題表達明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。
1、構思。
2、起稿。
3、著色。
小學的美術教案篇十五
1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。
3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。
重點：啟發(fā)對美麗風景的觀察并進行表現(xiàn)。
難點：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風景。
1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）。
師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節(jié)課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）。
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了?。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現(xiàn)在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）。
二、引導觀賞，自主探究：
１．“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）。
２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）。
板書：怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影。
4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書：
組團結協(xié)作，大膽表現(xiàn)。
四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：
小學的美術教案篇十六
（一） 進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。（了解、練習）
（二） 用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學人物的頭部特征。（練習）
（三） 通過繪畫，增強同學之間的友情。（感受）課時安排：一課時我的同學課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。
一、 啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學。畫好寫生的關鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。導入新課。
二、觀察同學的特征， 找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察： 這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。 以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？ 學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y并作簡單的板畫。
1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。
2、 頭發(fā)：發(fā)型。男同學，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
3、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a) 組織座位。 座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。我的同學b) 學生寫生，教師巡視指導。 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。我的同學c) 展示一部分同學的作業(yè)，引導大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。
小學的美術教案篇十七
嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現(xiàn)物體的細節(jié)。
各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。
師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！
1.師：看，海綿寶寶他是什么表情呢？你能選一個圖片來說一說嗎？
3.教師小結：海綿寶寶真是個表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？
1.師：你們想有個自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情?。克拿济鞘裁礃拥?？他的眼睛呢.....
2.教師示范，讓幼兒仔細觀察，并嘗試自己動手。
師：首先我們取一塊黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進去了，有什么辦法可以讓我們在推泥時，盒子還是好的呢？我來告訴你們吧，我們把兩個手指頭從盒子的開口地方伸進去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一只手在外面推泥的時候，盒子就不會凹進去了！現(xiàn)在請小朋友們也做一個海綿寶寶的身體吧！
3.近一步引導幼兒在此基礎之上增添五官。
師：小朋友們看看他還少了什么？
師：現(xiàn)在你們用泥給海綿寶寶添上一個和別人不一樣的表情，好嗎？
讓孩子說一說自己的海綿寶寶的表情和可能發(fā)生的事情。
小結：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿分，因為我們用自己能干的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶！
小學的美術教案篇一
《我設計的自行車》一課是義務教育課程標準實驗教材我設計的自行車，是美術三年級上冊第十四課，屬于“設計·應用及造型·表現(xiàn)”領域，由人民教育出版社出版。
課時：
2課時，第一課時認識自行車結構和功能并畫出圖片。第二課時根據(jù)所設計的圖案制作自行車。
教學目的：
1，通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
2，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學重點：
通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。
教學難點：
創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教學學具：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。
第一課時。
教學過程：
一，組織教學。
二，檢查用具。
三，欣賞與探索：
1，展開作品：
師：請同學們仔細觀察：《我設計的自行車》。
這些自行車的共同點是什么？
請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考，討論，回答。
師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。（都有車頭—像t字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導輪子滾動）。
2，再次欣賞中的自行車，進行討論，交流：《我設計的自行車》（1）請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）。
（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。
四：授新。
1，總結學生發(fā)言，并進行簡單范畫：
師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。
2，欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。
五，布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六，設計與制作：
學生動手制作，教師巡視輔導。
七，展示，評價，反思：
1，對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。
2，如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？
八，拓展：
今天我們初步學會設計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。
第二課時。
一，組織教學。
二，復習導入授新：
1，請同學們談談上節(jié)課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。
2，根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3，欣賞課本范圖，討論制作步驟。
三，作業(yè)要求：
小組合作，比一比哪一組制作的最好。
四，學生練習，教師巡視輔導。
五，作業(yè)展評，讓學生參與評選，評一評：
1，哪一組制作的應用的最好。
2，好在哪里？
六，教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
小學的美術教案篇二
【知識與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細節(jié)的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。
二、教學重點、難點及解決措施。
教學重點：學習觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。
教學難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。
解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。
三、教學準備。
教師準備：課件。
學生準備：水彩筆或油畫棒。
四、教學過程:。
(一)導入新課。
猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”(謎底：雨)。
(板書)下雨啦。
(二)探索新知。
看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。
引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。
提問：你們看到了怎樣的景象?
有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……。
1、雨的模樣。
你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)。
師生共同點評：
蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線。
磅礴大雨——粗重的線、密密的線。
雨的方向——隨風而動的斜線。
2、雨的色彩。
想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢?
你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情?
出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。
3、雨的故事。
雨中會有怎樣的故事呢?
人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。
媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。
小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……。
4、動畫示范。
動畫示范畫傘和穿雨衣的人。
歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。
5、創(chuàng)作引導。
(1)出示學生作品，引導學生欣賞作品。
(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。
(三)能力反饋(學生動手實踐)。
作業(yè)要求：
用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。
作業(yè)步驟：
1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;。
2、畫雨，要注意雨和風的方向;。
3、凃主體色，注意露出主體顏色，
4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。
(四)作業(yè)講評。
組織學生的作品，展開自評、互評。
1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。
2、說一說你喜歡哪一幅作品?為什么?
(五)拓展。
觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。
小學的美術教案篇三
教學目標：
一、教養(yǎng)方面。
1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱;。
2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法;。
3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。
二、教育方面。
愛護美術工具并樂意與他人分享;。
三、發(fā)展方面。
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。
2、在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。
教學重點：
感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。
教學難點：
感受具象畫與抽象畫的藝術手法。
教學準備：
各種工具媒才，有關點、線、色作品。
作業(yè)要求：
能用點、線、色表現(xiàn)物象。
教學過程：
第一課時。
一、啟動主體。
以比賽形式激發(fā)學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。
二、發(fā)揮主體。
1、播放多媒體課件，以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。
三、發(fā)展主體。
讓學生運用材料和工具自由發(fā)揮。
小學的美術教案篇四
教學目的：
1，培養(yǎng)學生對肌理美的感受力和平面造型。
設計能力。
3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。
教學重點：3。培養(yǎng)學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。
教學難點：養(yǎng)成認真細致、有條不紊的學習習慣。
教具：種子，剪刀、膠水等。
-、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1。談話：瓜子貼畫的。
主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。
是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。
粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。
2.讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。
3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的學習興趣，也有助于養(yǎng)成兒童耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。
三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四，進行小結。
小學的美術教案篇五
教學目標：
一、教養(yǎng)方面。
學會觀察、比較、欣賞與想象、評述美妙的小世界的方法。
二、教育方面。
學會與人團結協(xié)作、共享資源，學會關注小世界，熱愛大自然。
三、發(fā)展方面。
動口又動手，表現(xiàn)美妙的小世界。
教學重點：
能用簡短的話語描述微觀世界的“形與色”，感受身邊的美。
教學難點：
怎樣理解什么是“美”，什么是“妙”。
教學準備：
欣賞課件、放大鏡。
作業(yè)要求：
用線條畫出自己眼中的小生物。
教學過程：
一、啟動主體。
1、探秘活動——播放花叢圖片，引導小朋友們近一點，再近一點，再近一點去尋找花叢中的小秘密。
2、板書課題：美妙的小世界。
二、發(fā)揮主體。
1、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?美在那里?板書：形態(tài)、色彩、花紋、動態(tài)。
2、學習欣賞的方法(肉眼觀察的“小蜜蜂”與借助顯微鏡觀察的“肥皂泡”)。
3、觀察四季圖片，從色彩、環(huán)境、特點分辨四季。
三、發(fā)展主體。
1、小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。
2、繪畫表現(xiàn)：要求每人畫一種小生物。
教學總結：
學會觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美，“美”無處不在，妙在如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
小學的美術教案篇六
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。美術教案-魔幻的顏色。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案-魔幻的顏色。
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調和、搭配。
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料。
2、調色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、組織教學，導入新課。
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新。
1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化?鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_。
四、老師巡回指導。
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
3、注意衛(wèi)生。
五、作業(yè)展示。
1、學生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
小學的美術教案篇七
教學目標：
1、了解掌握撕紙、想象的方法。
2、展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式進行撕紙、想象創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
教學重點：
先撕紙，后想象，再添畫。
教學難點：
根據(jù)撕出紙塊的形狀特點進行巧妙的想象，添畫。
教學準備：
實物范例、彩紙、膠水、繪畫工具等。
教學過程：
第一課時。
一、預習階段：(導學案)。
了解掌握撕紙、想象的方法。
二、展示階段：
(一)、刺激想象。
1、想一想，變一變。
教師拿出一張彩紙，隨意撕開，展示于黑板，問：“小朋友看一看，它像什么呢?”
學生觀察，思考。展開想象回答。
教師趁熱打鐵，“老師來變一變，把它變成剛剛小朋友說的東西。”
教師任選一學生的想象添加，在學生驚疑中完成想象。
2、廢紙簍，變變變。
教師出示一個廢紙簍，問：“老師這有一個廢紙簍，里面全都是小朋友平時丟掉的廢紙片。我們都來動動腦，看看他們能變成什么有趣的東西?”
師生互動。教師快速出示各種廢紙片，學生想象，激發(fā)學生多方面的想象力。
3、揭示課題。
(二)、發(fā)散思維。
1、親手撕，獨立想。
引導學生嘗試，“小朋友想不想動手變一變?”
學生嘗試，隨意撕開一些彩紙，想象添加。
教師同時動手撕紙，與學生同步創(chuàng)作。
2、賞一賞，想一想。
出示剛剛添畫的部分作品，及自己的作品，問：“小朋友們變得真棒，我們一起來看一看，小朋友們想一想：
a、他們有趣嗎?哪里最有趣呢?
b、這些想象巧妙嗎?找一找，把他們找出來。
c、說一說你最喜歡的作品呢。”
3、小結：
a、將紙隨意的撕開，像什么呢?尋找方法：將紙片轉換方向;尋找相同的輪廓剪影等。
b、組合聯(lián)想：將撕開的紙全部利用起來，進行同一主題的想象添加，像什么呢?
c、思考：如果你想動手，你會怎么做?
三、反饋階段：
1、“撕開的紙到底像什么呢?”引導學生結合已有經(jīng)驗，啟發(fā)想象。
2、學生主動創(chuàng)作，個人獨立完成。
3、運用勾線筆添畫，并利用彩筆豐富其色彩。
四、課堂小結：
1、隨堂評價，引導學生發(fā)現(xiàn)他人的獨特新穎之處，及時給予肯定或笑臉。
2、預設想象：嘗試預先想象，根據(jù)有目的的意圖來進行撕制，組合成較為具象的作品形式。
小學的美術教案篇八
以“我喜愛的玩具”為題讓學生憑記憶作畫，是在學生學習了畫方形、圓形、三角形等物象之后，進一步要學生從“我喜愛的玩具”這個范圍，我喜愛的玩具從“喜愛”這個條件去選擇作畫的對象。這也就是要學生畫出印象深刻的玩具，以畫熟悉的東西來培養(yǎng)學生憑記憶作畫的能力。本課教材用兩幅相片介紹了各種玩具汽車，和各種絨布動物(小熊、熊貓、小狗、小兔等)，以誘發(fā)學生的興趣和記憶；介紹了四幅學生作品：我喜愛的玩具玩具機器人、小電子游戲機、玩具槍、玩具汽車等。學生作品畫得鮮明生動，既概括又夸張，表現(xiàn)了天真的稚拙；但卻灌注了兒童的純真感情。這些，都能給學生作畫以良好的啟迪。
教學目的。
培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，訓練學生把自己熟悉的東西憑記憶畫出來的能力。
作業(yè)要求。
用彩色水筆或蠟筆畫一幅自己心愛的玩具，要形象生動，色彩鮮明。
課前準備。
一、要學生課前多作觀察，選擇自己喜愛的、造型好看的、色彩鮮明的玩具來畫。
二、教師可根據(jù)實際情況，準備幾件便于學生作畫的玩具供學生觀賞。
教學過程。
第一節(jié)。
一、教師提出課題，指導學生閱讀課本。然后出示幾件玩具給學生觀看，并作簡要的結構分析和畫法示范。接著按課本提出的要求：畫好外形，色彩要鮮明，還要把內部特征畫出來。指導學生作業(yè)。
二、學生開始作業(yè)，教師進行輔導(注意不要讓學生把玩具畫得過大或過小，要力求在畫面上做到構圖好看飽滿)。
三、學生作業(yè)完成后可全部張貼，讓學生自由評論。
四、選出優(yōu)秀作業(yè)，結予表揚，張貼介紹。指導學生觀賞“玩具展覽會”對有中心內容的，構圖形式好的，加以分析講解。并指導學生怎樣作形象記憶，仔細觀察玩具的內外特征。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)學生回憶觀賞“玩具展覽”的感受。問：玩具展覽好看嗎?參觀了展覽，你最感興趣的是什么(最喜歡的玩具，最感興趣的內容，最好看的一角等等)?整個展覽場面又是什么樣(小展覽全景)?在發(fā)表自己的感受時，教師要抓住各人的不同點，幫助學生形成具體畫面。
二、鼓勵學生大膽地把自己的感受畫出來。以“玩具展覽”所見為主題，作記憶畫。
三、學生練習，教師輔導。特別注意是否表現(xiàn)自我感受。
四、講評：以形象記憶為目標，肯定掌握方法及表現(xiàn)好的，鼓勵尚未得法而大膽去畫的。并讓學生講講他是怎樣去觀察記憶的。
為克服一些學生玩具不多的困難，可在課前發(fā)動學生帶玩具到學校，布置一個“玩具展覽會”，以豐富學生對玩具的感受。布置展覽時教師有意識地把有內在聯(lián)系的玩具擺在一起或以構圖的'形式作較明顯的布置，為第二節(jié)畫記憶畫提供現(xiàn)場觀察實物的需要。
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小學的美術教案篇九
2、體驗感受花樣形式的魅力。
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋。
花樣圖紋的賞析。
教學用課件。
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？
3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、生：給花樣命名。討論。
（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？
（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。
（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
小學的美術教案篇十
大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關愛人類。
(1)認知目標:了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。
(2)操作目標:能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。
(3)情意目標:通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。
教學重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。
教學難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質巧妙地造型。
教師準備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。
學生準備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。
先組織教學，穩(wěn)定學生上課的情緒。
我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。
我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。
多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學生回憶生活中的形形色色的人。
請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。
教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們全部生活在這個巨人的身體里面。
學生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)
把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。
讓學生欣賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的快樂。
在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)
再找一找班級里臉部有明顯特征的同學，你能說出他們的特征嗎?
學生討論，交流。
我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的輔助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的有趣外形或服飾。
對有新意的作品進行展示，激發(fā)學生思維的擴展。
欣賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的脖子，長長的鼻子等。這些都是藝術家在捕捉人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要善于抓住人物的特點。
讓學生自由地欣賞各自的作品，最后放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學生欣賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!
小學的美術教案篇十一
造型表現(xiàn)欣賞評述。
1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。
2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。
3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
1、啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。
繪畫工具。
1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）。
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。
輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規(guī)律的運動節(jié)奏。
其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3、欣賞抽象繪畫作品。
康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。
閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
表揚優(yōu)秀作業(yè)。
啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。
小學的美術教案篇十二
1.知識與技能：通過本節(jié)內容，使學生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學生學會用色彩來表達自己的感受。
2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達情感和表現(xiàn)美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學習態(tài)度。
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，了解色彩的相關概念。提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現(xiàn)。
學生：風景照片、繪畫工具
教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、ppt課件
1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。
助理：同學們，我們的班級口號是：（ ） 助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。（課件出示莫奈的《干草垛》）
預設問題：（1）你看到這組畫后第一感覺是什么？
（2）這組畫中，干草垛分別是什么顏色，為什么色彩不一
樣呢？
（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
2、出示目標：
（1）發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。
（2）嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受，發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。
（3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力，提高認識色彩世界的能力。
1、助理：那么怎樣運用色彩來表現(xiàn)風景畫呢？下面請大同學（或**美術學科長）給我們進行風景畫的畫法示范。
2、示范要點：作畫步驟、簡單技法：
（1）概括描繪色彩的主色調。
（2）豐富色彩的變化。
（3）畫前景，調整完成。
3、大同學補充：
（1）色彩冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的。
（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
（3）豐富對色彩的感受。
1、出示作業(yè)要求
2、各學科長負責：先自畫后組議，評選作品準備展示
1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？
2、生：
（1）、下面由我們是**小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）
（2）我們小隊展示完畢，誰來點評？
謝謝，我會虛心接受，努力改正。
（3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學有要說的嗎？
3、小助理點評或大同學點評。學生評價優(yōu)點或建議。
1、助理：學了本課，你有那些收獲?？靵砗痛蠹乙黄鸱窒戆桑。ㄓ懻?分鐘）
2、小隊派代表匯報分享。（匯報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收獲1. 學會運用色彩的冷暖表現(xiàn)風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）
3、助理總結。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協(xié)作，互幫互助，嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續(xù)努力！
小學的美術教案篇十三
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）
：學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。
：割紙、粘貼組合技巧的應用。
教學準備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。
學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。
一、引導階段
1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。
兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。
2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。
板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想
5、教師根據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例
對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。
制作要點：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
二、發(fā)展階段
師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：
由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。
a、使用工具刀注意安全。
b、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學生作業(yè)教師巡視指導。
督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。
三、展示評議：
1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……
2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的'？
四、課后拓展：
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學果然“長高了”?！盀槭裁磿L高？”學生經(jīng)過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以根據(jù)自己的設計需要選擇切割的方法了。
小學的美術教案篇十四
2、學習標志的一般知識。
3、掌握標志的設計知識方法。
1、標志的意義和用途，標志的表現(xiàn)形式和設計過程。
2、怎樣設計簡明、傳遞信息準確、獨特完美的標志。
電教、教具、學具準備：投影儀、投影片，標志范畫。
出示圖案范畫數(shù)幅，簡單歸納圖案設計的方法和表現(xiàn)形式，使學生加深對圖案設計方法的印象。
出示三幅范畫：靜物素描、色彩風景、標志，比較三幅圖后，：標志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的藝術形象，完整的構圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。
（1）出示投影片，觀察、欣賞標志范畫。
（2）通過觀察和欣賞后歸納。
標志：是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。
用途：識別示意、傳遞信息，用一個符號代表一個事物。
種類：交通標志、生活標志、體育標志、商業(yè)標志。
要求：設計意念新穎，主題表達明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。
1、構思。
2、起稿。
3、著色。
小學的美術教案篇十五
1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。
3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。
重點：啟發(fā)對美麗風景的觀察并進行表現(xiàn)。
難點：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風景。
1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）。
師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節(jié)課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）。
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了?。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現(xiàn)在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）。
二、引導觀賞，自主探究：
１．“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）。
２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）。
板書：怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影。
4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書：
組團結協(xié)作，大膽表現(xiàn)。
四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：
小學的美術教案篇十六
（一） 進一步使學生掌正確的觀察我的同學方法。（了解、練習）
（二） 用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學人物的頭部特征。（練習）
（三） 通過繪畫，增強同學之間的友情。（感受）課時安排：一課時我的同學課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。
一、 啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學。畫好寫生的關鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。導入新課。
二、觀察同學的特征， 找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察： 這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。 以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？ 學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y并作簡單的板畫。
1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。
2、 頭發(fā)：發(fā)型。男同學，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
3、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a) 組織座位。 座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。我的同學b) 學生寫生，教師巡視指導。 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。我的同學c) 展示一部分同學的作業(yè)，引導大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。
小學的美術教案篇十七
嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現(xiàn)物體的細節(jié)。
各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。
師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！
1.師：看，海綿寶寶他是什么表情呢？你能選一個圖片來說一說嗎？
3.教師小結：海綿寶寶真是個表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？
1.師：你們想有個自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情?。克拿济鞘裁礃拥?？他的眼睛呢.....
2.教師示范，讓幼兒仔細觀察，并嘗試自己動手。
師：首先我們取一塊黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進去了，有什么辦法可以讓我們在推泥時，盒子還是好的呢？我來告訴你們吧，我們把兩個手指頭從盒子的開口地方伸進去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一只手在外面推泥的時候，盒子就不會凹進去了！現(xiàn)在請小朋友們也做一個海綿寶寶的身體吧！
3.近一步引導幼兒在此基礎之上增添五官。
師：小朋友們看看他還少了什么？
師：現(xiàn)在你們用泥給海綿寶寶添上一個和別人不一樣的表情，好嗎？
讓孩子說一說自己的海綿寶寶的表情和可能發(fā)生的事情。
小結：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿分，因為我們用自己能干的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶！