計劃可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù)，提高工作效率。制定計劃時，要根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急性優(yōu)先安排，避免時間浪費(fèi)。通過閱讀這些范文，你可以對自己的計劃內(nèi)容和思路進(jìn)行更好的規(guī)劃和組織。
高三生物工作計劃篇一
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)意見為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
1、落實集體備課，真正的集體備課。
2、精選作業(yè)，并對經(jīng)典好題做好整理。
3、10月份高考前完成選修本和實驗設(shè)計的強(qiáng)化。
1、精心備課：堅持每周2次的集體備課活動，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認(rèn)真上課：在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在清楚考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。
3、注重課堂訓(xùn)練，精選作業(yè)：堅持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練，以及知識的滾動復(fù)習(xí)；每天布置半小時的作業(yè)，爭取做到精講精練。
5、注重糾錯：錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。
上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”，一定能取得進(jìn)步的。
高三生物工作計劃篇二
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學(xué)中心，突出“規(guī)范，轉(zhuǎn)型”的工作主題，求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎(chǔ)實，能力強(qiáng)”的現(xiàn)代中學(xué)生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅實基礎(chǔ)。
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。
4、推行小組主動合作探究的教學(xué)模式，提高課堂效率。
1、扎實開展備課組工作，備課組成員保證每周活動一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽課并及時評課，互幫互學(xué)。
3、共同準(zhǔn)備實驗，共同研制習(xí)題，做好每次練習(xí)考試的準(zhǔn)備和總結(jié)。
4、努力落實“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習(xí)題，精心輔導(dǎo)，“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實知識點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)），提高以學(xué)生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標(biāo)的意識。
5、積極參與并開展教研——《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果。
6、積極開展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。
第一周習(xí)題課和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法介紹細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。
第二周組成細(xì)胞的分子和化合物生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)。
第三周生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸。
第四周細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)。
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第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細(xì)胞的能量“通貨”——。
第十二周習(xí)題課。
降低化學(xué)反應(yīng)的活化酶。
第十一周生物膜的流動鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評。
細(xì)胞中的無機(jī)物。
第五周習(xí)題課。
細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界。
第六周細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作。
第七周細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心。
第八周習(xí)題課。
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗?BR> 第九周物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗谥锌荚噺?fù)習(xí)。
第十周期中考試。
的主要來源——細(xì)。
第十五周胞呼吸。
能量之源——光與光合作用。
第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)。
二、光合作用的原理和應(yīng)用。
第十七周習(xí)題課第十八周實驗課。
實驗課。
第十九周期末考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)第二十周期末考試。
期末考試。
高三生物工作計劃篇三
在這個碩果累累的金秋季節(jié)，漢安中學(xué)又迎來了一個新的學(xué)年。上一學(xué)年，學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績。德育工作“堅持以德立校，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，提升教師培訓(xùn)的層次和實效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想，科組應(yīng)當(dāng)做好以下幾項工作：
1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，行為規(guī)范做學(xué)生的表率，做學(xué)生的良師益友，一視同仁，愛護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)中要實事求是。
3、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負(fù)”的精神，要落實本校“減負(fù)”措施。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實驗的教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
5、建立網(wǎng)上生物資料庫?？平M教師上交教學(xué)進(jìn)度、獲獎?wù)撐?、按章?jié)整理教案、課件、練習(xí)、上報郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學(xué)，制造的課件存放在科組網(wǎng)頁上共享。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實施《新課程計劃》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革實踐。加強(qiáng)備課集體備課，積極鉆研新教材，固本培元。
7、加緊學(xué)習(xí)，提高教師自身學(xué)識，提高教學(xué)的藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高計算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生。另一方面要熟悉使用電腦，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，提高教學(xué)效益。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
8、加強(qiáng)環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透。
1、切實抓好科組、備課組活動的有效開展。堅持逢星期一科組會，加強(qiáng)集體備課。
1)集體備課要求做到定時、定點(diǎn)、定人：
定時：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時間。每次活動不得遲到早退；定點(diǎn)：活動地點(diǎn)無特殊情況固定在308生物辦公室。
定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人，由本組教師輪流擔(dān)任。
2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿，并打印一式三份，組內(nèi)人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強(qiáng)調(diào)、下周教學(xué)研討等三個方面進(jìn)行說明。
3）通過集體備課，在進(jìn)度、目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、例題習(xí)題的五個“統(tǒng)一”的前期下，根據(jù)班級差異，做到有的放矢。
2、認(rèn)真完成公開課的任務(wù)。全體科組教師參加聽課。公開課初步計劃。
(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開課。
(2)可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課指導(dǎo)。
(3)歡迎任一位教師來聽課。
3、建立教學(xué)資源庫。
4、有計劃的開展聽課學(xué)習(xí)活動。除了按照學(xué)校要求完成每周聽課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。
1、注意年輕教師的培養(yǎng)?？平M內(nèi)要做好以老帶新的工作，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。
2、使用普通話教學(xué)。
3、理科科組要成立學(xué)生“錯題集”。
4、積極參加論文和課件等競賽。
生物學(xué)知識來源于自然，來源于生活，與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學(xué)中處處可以對學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。
生物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，做實驗時往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動，因此上課之前和課堂上一定要時時強(qiáng)調(diào)注意安全，避免受到傷害；而在素質(zhì)教育實踐基地更是對學(xué)生進(jìn)行人工呼吸、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識的培訓(xùn)，提高安全意識。
性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統(tǒng)知識時告誡女同學(xué)樹立自我保護(hù)意識，以防早孕對自己的身體造成傷害。
目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育，生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識，時時不忘安全教育。
提早準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準(zhǔn)備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作。
共同努力爭取在各項教學(xué)技能競賽中獲得理想成績。
高三生物工作計劃篇四
時間過得真快，不知不覺，xxxx屆高考已經(jīng)過去三個多月了，又要面臨xxxx屆的高考，綜合以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在xxxx年高考的一輪復(fù)習(xí)中，計劃安排如下。
第一輪從xxxx年9月至xxxx年3月，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，捋清知識點(diǎn)，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從xxxx年3月至xxxx年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合。將知識間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪從xxxx年5月至xxxx年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。
1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位臵，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識去分析解決實際問題的能力。
和實驗的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實驗復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的.比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練;注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
1．照本宣科，重復(fù)講解。
2．忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。
3．一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習(xí)。
4．練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三。
5．只講題，不講教材，忽視對知識體系的構(gòu)建。
6．過分注重學(xué)科間綜合及社會熱點(diǎn)問題。
7．對生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對生活實際問題的靈活運(yùn)用。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對生物學(xué)的整體認(rèn)識達(dá)到了一個新的水平，即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。
以上只是對xxxx屆高三一輪復(fù)習(xí)的一個大致規(guī)劃和思考，其中具體時間安排隨年級組計劃及時進(jìn)行調(diào)整。
高三生物工作計劃篇五
必修二以遺傳為主線，按章節(jié)來劃分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實際上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容，可以看出來，本模塊作者設(shè)計時所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實，這樣雖然容易被理解，但是科學(xué)事實本身和若干科學(xué)事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路，依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想，其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu)，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu)，兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考，學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間，因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考，但還有一部分的學(xué)生要在這個學(xué)期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級里卻存在不同的需求，為了照顧全體學(xué)生，只好以整體復(fù)習(xí)為主，其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識目標(biāo)：（1）加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握；
（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目；
（3）運(yùn)用生物學(xué)知識解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力。
情感目標(biāo)：樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。
選考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實好教學(xué)常規(guī)。
落實好各項教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動，教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動，盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。
5、加強(qiáng)對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究。
要結(jié)合教材對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向，要從長遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。
高三生物工作計劃篇六
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
1、本學(xué)期4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實知識基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：
（2）認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
（3）推理能力：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
（4）設(shè)計和完成實驗的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗。
（5）獲取知識的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
（6）分析綜合能力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。
2、5月底前完成三輪綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的.能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價和聯(lián)系實際、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。
1、堅持集體備課。由于每個班都有特殊性，學(xué)生的層次不同，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也有差異，集體備課顯得尤為重要，為些我們將經(jīng)常開展教學(xué)探討交流，每周禮拜四上午進(jìn)行集體研討，交流教學(xué)問題，探討教學(xué)方法，平時什么教學(xué)上存在什么問題即時交流研究，盡量使同組教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)要求、考試測驗等方面要基本保持一致。爭取每周兩次集體備課，并做好記錄和問題的研究內(nèi)容。
2、備課組公開課：以復(fù)習(xí)課有效性為主題，進(jìn)行同課異構(gòu)的教學(xué)，打造精品課堂，備課組內(nèi)互相聽課，互相評課，以老帶新，以新促老，互相幫助，共同提高。
3、加強(qiáng)平時的作業(yè)訓(xùn)練及講評：除了訓(xùn)練所訂的習(xí)題以外，我們還將根據(jù)復(fù)xxx度，編寫一些針對性比較強(qiáng)，具有代表性比較廣泛，重難點(diǎn)的問題進(jìn)行練習(xí)和講評。訓(xùn)練要有針對性和層次，對不同的班級要有區(qū)分。
4、進(jìn)行階段測驗：每次月考都要認(rèn)真對待，從命題到問卷再到講評，都要集體協(xié)商，共同謀劃。學(xué)期的中段考試和期末考試要認(rèn)真對待，共同研究復(fù)習(xí)方案，力爭考出好成績。大型考試實行交叉批改，流水作業(yè)，并作出考試總結(jié)和質(zhì)量分析，為下一階段的教學(xué)工作提供參考。
5、教學(xué)資料的篩選：本學(xué)期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》，同時把全國高考試題進(jìn)行編輯整理，整合一些比較好的題目，供學(xué)生訓(xùn)練使用。
6、做好晚自習(xí)，培優(yōu)扶弱的輔導(dǎo)工作：在輔導(dǎo)過程中要像平時上課一樣，有計劃、有資料和針對性，使不同的學(xué)生都有進(jìn)步。培優(yōu)：郭建英負(fù)責(zé)。扶弱：閆懷紅、姜國忠負(fù)責(zé)。
上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”，一定能取得進(jìn)步的。
高三生物工作計劃篇七
認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練，因材施教，確保達(dá)b率跟文化成績相配，不拖后腿。
1、集體備課。
（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成）。
（2）分工到人，相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭復(fù)習(xí)課高效實用。
2、重視交流。
（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結(jié)，并提煉出需要加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
（2）多磨課，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的.教學(xué)措施。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué)。
（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會，把握最新的高考動向。
3、精選精講。
（1）根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)，把握難度。
（2）對習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題要詳細(xì)講解，反復(fù)訓(xùn)練。
（3）注意必備基礎(chǔ)知識的默寫，夯實基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。
4、提優(yōu)補(bǔ)差。
（1）對于有沖本科希望和要求的學(xué)生，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行提優(yōu)。確保達(dá)b。
（2）對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)差，樹立學(xué)習(xí)信心。
周次計劃進(jìn)度備注。
1南京市期初考試前復(fù)習(xí)。
2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)。
3必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)。
4必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析。
5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)。
6必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺。
7必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)。
8必修3《動、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗。
9必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺。
10必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗。
11必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析。
12期中考試。
13《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺。
14選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺。
15選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析。
16選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺。
17選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺。
18選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)。
19選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺。
20課本實驗強(qiáng)化復(fù)習(xí)、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析。
21《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識》滾動默寫，模塊組合練習(xí)與講評。
22《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識》滾動默寫，市一模前綜合練習(xí)與講評。
高三生物工作計劃篇八
為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的`目標(biāo)：打造一個師生幸福和諧、人文素養(yǎng)高、社會滿意度好、教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振昔日雄風(fēng)，重返本土領(lǐng)跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計時。認(rèn)真商討并制定了20xx—20xx學(xué)年高三生物備課組工作計劃。
1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭取更好的名次。
2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成績。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。20xx.9——20xx.2，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實基礎(chǔ)知識與提升能力并重，讓學(xué)生形成較完整的知識體系，并做適度的拓展，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識分析解決問題等科學(xué)思維；20xx.3上旬——20xx.5上旬，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識體系和科學(xué)思維。20xx.5中旬——20xx.5下旬，讓學(xué)生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理安排時間，爭取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學(xué)生有時間把理綜中的生物試題做完。
高三生物工作計劃篇九
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
本學(xué)期重點(diǎn)對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
180班（理科大類）。
時間安排。
主要內(nèi)容。
要求。
必修一復(fù)習(xí)。
7.21——7.25。
（一）認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。
（二）重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
（三）構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個專題：
1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細(xì)胞的'代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實驗專題。
（四）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（五）注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。
高三生物工作計劃篇十
為做好年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計每一堂課。
高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明，使自己在備課過程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，理清教材中的知識點(diǎn)，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點(diǎn)：重要的，基本的知識點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個知識點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對一個知識點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時分析，做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測試，每月進(jìn)行一次綜合測試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
（1）單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注重知識點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
（3）單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進(jìn)行。
高三生物工作計劃篇十一
高三生物備課組工作計劃實踐亮點(diǎn)精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先，備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認(rèn)真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評課、改進(jìn)教案、重新授課、持續(xù)改進(jìn)”。
2.集體備課的具體要求是“四個標(biāo)準(zhǔn)”和“五個準(zhǔn)備”。同時要注意“五個統(tǒng)一”，鉆透五個點(diǎn)，優(yōu)化兩種方法，精選兩個題。
(1)“四定”:定中心的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準(zhǔn)備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準(zhǔn)備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、練習(xí)、作業(yè)、單元測試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時，我們會主要討論課堂內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項、學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等。各抒己見，充分討論后，形成相對一致的意見，實施教案。教師在這個教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，實施、總結(jié)、反思，最終形成針對某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計。保質(zhì)保量按時完成地質(zhì)收集準(zhǔn)備任務(wù)。
第二，階級
1.加強(qiáng)課堂管理，堅持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)要在課堂上消化，所有的題都要修改，用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動中，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù)，讓所有團(tuán)隊成員都參與其中，最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時反饋和改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，每節(jié)課都要寫教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三，教學(xué)和研究
1.積極開展公開課活動，組織教師聽課、評課、討論課。
上課時，您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)認(rèn)真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理；評課要從六個方面入手:1)分析教學(xué)目的，2)分析教材，3)分析教學(xué)程序，4)分析教學(xué)方法和手段，5)分析教師的教學(xué)基本功，6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識的要點(diǎn)、難點(diǎn)和遷移點(diǎn)，明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準(zhǔn)備。教師認(rèn)真分析總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)問題，尋找共性問題，進(jìn)行分析歸納，醞釀小課題，以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后，小組會第一時間討論考試的反饋，分析得失，利用集體備課的機(jī)會認(rèn)真分析原因，吸取以往的錯誤，查漏補(bǔ)缺，絕不回避就醫(yī)。
高三生物工作計劃篇十二
分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、海南省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究人教版為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識，研究新題。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。
全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。
因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準(zhǔn)確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力近年來高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰ι飳W(xué)是一門實驗科學(xué)，因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價，還有根據(jù)實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開放性實驗設(shè)計。為提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?，?yīng)認(rèn)真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學(xué)。
3.注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)的要求，認(rèn)真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實驗的獨(dú)立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。
7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力2010年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。
(二)時間安排及教學(xué)目標(biāo)生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí)，而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，安排的時間也最長，從暑假補(bǔ)課開始到2016年1月底已經(jīng)完成。然后用1-2個月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個月左右的時間，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。具體安排：
1.第一階段：從暑假8月15開始到2016年1月底第一輪復(fù)習(xí)。
2.第二階段：
3：生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專題。
4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題。
5：生態(tài);專題。
6：實驗專題復(fù)習(xí);專題。
7：基因工程;專題。
8：細(xì)胞工程：專題。
9：胚胎工程;專題。
10：生物技術(shù)的安全性和倫理問題。
時間2周。在前兩周停止任何測試，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月初達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo)。
高三生物工作計劃篇十三
本屆生物班學(xué)生整體情況是許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計劃性主動性系統(tǒng)性。由于只有一個生物班，所以沒有更多教師參生物備考活動。
1.整體劃分為二個階段。
階段一立足教材夯實基礎(chǔ)。
時間安排20xx.9----20xx.10。
復(fù)習(xí)方式以教師講授學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng)以識記理解為主。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)按章節(jié)理清知識點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)知識體系，配合例題，將主干知識重點(diǎn)知識進(jìn)行適度拓展延伸。
2.階段二主題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。
時間安排20xx.11----20xx.12。
復(fù)習(xí)方式主題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
能力培養(yǎng)以提高對各單元之間知識聯(lián)系綜合能力培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)以綜合訓(xùn)練為主。
階段一復(fù)習(xí)是備考基礎(chǔ)，是以后各階段基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識點(diǎn)，對基礎(chǔ)知識基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識基本技能查漏補(bǔ)缺。對學(xué)生進(jìn)行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度提升。
階段二屬于主題訓(xùn)練。主題訓(xùn)練包括。
1.知識體系主題，包括。
1生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；
2生命自我更新調(diào)節(jié)系統(tǒng)；
3生命自我復(fù)制進(jìn)化系統(tǒng)；
4生物環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗主題，包括。
1驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現(xiàn)象結(jié)論分析歸納總結(jié)。
2糾正錯誤或補(bǔ)充不完整實驗；
3設(shè)計簡單生物學(xué)實驗；
4對實驗中各種信息分析解釋；
高三生物工作計劃篇十四
20xx-20xx年下學(xué)期生物教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計劃：
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2．抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取2006年取得優(yōu)異成績。
1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固。
3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4．二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強(qiáng)應(yīng)考信心。
5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。
6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7．分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。
1．高考完全解讀（二輪）。
2．高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。
3．英才苑教學(xué)網(wǎng)。
4．藝體生考前八十天。
高三生物工作計劃篇十五
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的`提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強(qiáng)集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
高三生物工作計劃篇十六
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對x高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備人準(zhǔn)備，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想學(xué)生給予雙倍呵護(hù)關(guān)心，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理，給予他們學(xué)習(xí)鼓勵心理疏導(dǎo)，生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生角度來思考問題，容易接受學(xué)生合理建議，相信學(xué)生能力，尊重學(xué)生思想感情。
備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識中重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同特點(diǎn)，備教法學(xué)法。
試題設(shè)計上講究適量適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析實驗等答題能力培養(yǎng)。
練習(xí)批改上講究細(xì)致實效，學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋信息，時調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高備考效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)難點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且時反饋，了解學(xué)生疑難改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實.實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三8三9三10生物教學(xué)，三個班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)x金玲x潘曉x。
高三生物工作計劃篇十七
認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》〈考試大綱〉，爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題主要特點(diǎn)變化趨勢，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)得失，確定本屆一輪復(fù)習(xí)標(biāo)高，找到一輪復(fù)習(xí)最佳方案。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)基本概念基本原理基本技能，調(diào)動學(xué)生積極性主動性，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上基礎(chǔ)知識，并對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu)，捋清各知識點(diǎn)，把分散知識點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識明晰基本知識點(diǎn)，對整個知識體系有一個完整認(rèn)識。抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對重點(diǎn)知識實踐聯(lián)系密切容易出能力考查題知識點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會貫通應(yīng)用自如。
從九月開始，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí)，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。
1加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考方向。
在新學(xué)期開始，教師要拿出足夠時間，認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo)教材xx年高考考試大綱xx年生物高考試題，這些都需要我們認(rèn)真加以研究，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考改革方向。
2強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。
基礎(chǔ)知識教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻準(zhǔn)確熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念內(nèi)涵外延形成過程；準(zhǔn)確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍；熟練掌握基本技能基本方法應(yīng)用模式；在方法上要舍得花費(fèi)時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間關(guān)系聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類比較歸納整理綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題命題，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識綜合，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計試題”特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)重要作用。
3改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。
1改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據(jù)教學(xué)高考改革形勢變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)學(xué)生實際，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂教學(xué)效率其他方法，如探究式學(xué)習(xí)問題式教學(xué)學(xué)生自學(xué)等。
2面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，既教書又育人。要真正面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個學(xué)生；對學(xué)生要充滿愛心，愛心將會使學(xué)生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學(xué)生創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
3增強(qiáng)教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要對學(xué)生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習(xí)題，不能完全使用現(xiàn)成習(xí)題；第三作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好；第四考試含限時練月考大考等完后要對學(xué)生情況充分分析，要重點(diǎn)評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。
4用好教材，挖掘教材中生物學(xué)事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式，真正做到基礎(chǔ)知識基本技能過關(guān)。
1重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做前10—15讓學(xué)生看書完成“自主學(xué)習(xí)”部分填空，教師精講10—20，講重點(diǎn)難點(diǎn)，講?？键c(diǎn)易錯點(diǎn)，其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容，教師個別輔導(dǎo)，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過關(guān)。
2加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏部分；可以將生物學(xué)事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區(qū)別填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者將重點(diǎn)知識勾畫出來，讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶對比記憶順口溜諧音重復(fù)加深學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)后階段，讓學(xué)生對照考試內(nèi)容，一個一個地過關(guān)。
5加強(qiáng)實驗教學(xué)。
實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)重中之重。重視教材中科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程實驗設(shè)計思路，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計思想，掌握實驗方法技巧，以學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復(fù)習(xí)時，一定要將教材中實驗設(shè)計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設(shè)計中。利用教材中實驗，介紹生物學(xué)研究基本方法過程。結(jié)合近幾年高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點(diǎn)講解，要把培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中。
6培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學(xué)生語言表達(dá)能力，尤其是用規(guī)范學(xué)科術(shù)語表達(dá)能力。在平時教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這一能力培養(yǎng)。我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力語言表達(dá)能力，以答題規(guī)范性準(zhǔn)確性。
高三生物工作計劃篇十八
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的`成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
三、復(fù)習(xí)策略。
第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。
第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。
四、教學(xué)策略。
（一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
（二）注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石。
（三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)。
（四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。
（五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課。
五、復(fù)習(xí)安排。
本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分：
1、上學(xué)期：本部分時間從20--年8月——20--年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。
2、下學(xué)期：本部分時間從20--年2月——20--年6月初期，總體分為三個階段進(jìn)行：
第一階段：20--年2月——20--年4月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí)；
第二階段：20--年5月——20--年5月底，進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。
第三階段：20--年6月——20--年6月初期，查漏補(bǔ)缺，回歸課本。
六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）。
在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí)。
高三生物工作計劃篇一
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學(xué)科指導(dǎo)意見為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
1、落實集體備課，真正的集體備課。
2、精選作業(yè)，并對經(jīng)典好題做好整理。
3、10月份高考前完成選修本和實驗設(shè)計的強(qiáng)化。
1、精心備課：堅持每周2次的集體備課活動，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認(rèn)真上課：在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在清楚考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。
3、注重課堂訓(xùn)練，精選作業(yè)：堅持課堂演練，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練，以及知識的滾動復(fù)習(xí)；每天布置半小時的作業(yè)，爭取做到精講精練。
5、注重糾錯：錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。
上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”，一定能取得進(jìn)步的。
高三生物工作計劃篇二
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學(xué)中心，突出“規(guī)范，轉(zhuǎn)型”的工作主題，求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎(chǔ)實，能力強(qiáng)”的現(xiàn)代中學(xué)生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅實基礎(chǔ)。
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。
4、推行小組主動合作探究的教學(xué)模式，提高課堂效率。
1、扎實開展備課組工作，備課組成員保證每周活動一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽課并及時評課，互幫互學(xué)。
3、共同準(zhǔn)備實驗，共同研制習(xí)題，做好每次練習(xí)考試的準(zhǔn)備和總結(jié)。
4、努力落實“四精四點(diǎn)”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習(xí)題，精心輔導(dǎo)，“四點(diǎn)”：突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，落實知識點(diǎn)，留有旁通點(diǎn)），提高以學(xué)生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標(biāo)的意識。
5、積極參與并開展教研——《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果。
6、積極開展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。
第一周習(xí)題課和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法介紹細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。
第二周組成細(xì)胞的分子和化合物生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)。
第三周生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸。
第四周細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)。
atp。
第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細(xì)胞的能量“通貨”——。
第十二周習(xí)題課。
降低化學(xué)反應(yīng)的活化酶。
第十一周生物膜的流動鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評。
細(xì)胞中的無機(jī)物。
第五周習(xí)題課。
細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界。
第六周細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作。
第七周細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心。
第八周習(xí)題課。
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗?BR> 第九周物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗谥锌荚噺?fù)習(xí)。
第十周期中考試。
的主要來源——細(xì)。
第十五周胞呼吸。
能量之源——光與光合作用。
第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)。
二、光合作用的原理和應(yīng)用。
第十七周習(xí)題課第十八周實驗課。
實驗課。
第十九周期末考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)第二十周期末考試。
期末考試。
高三生物工作計劃篇三
在這個碩果累累的金秋季節(jié)，漢安中學(xué)又迎來了一個新的學(xué)年。上一學(xué)年，學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績。德育工作“堅持以德立校，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，提升教師培訓(xùn)的層次和實效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想，科組應(yīng)當(dāng)做好以下幾項工作：
1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，行為規(guī)范做學(xué)生的表率，做學(xué)生的良師益友，一視同仁，愛護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)中要實事求是。
3、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負(fù)”的精神，要落實本校“減負(fù)”措施。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實驗的教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
5、建立網(wǎng)上生物資料庫?？平M教師上交教學(xué)進(jìn)度、獲獎?wù)撐?、按章?jié)整理教案、課件、練習(xí)、上報郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學(xué)，制造的課件存放在科組網(wǎng)頁上共享。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實施《新課程計劃》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革實踐。加強(qiáng)備課集體備課，積極鉆研新教材，固本培元。
7、加緊學(xué)習(xí)，提高教師自身學(xué)識，提高教學(xué)的藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高計算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生。另一方面要熟悉使用電腦，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，提高教學(xué)效益。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
8、加強(qiáng)環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透。
1、切實抓好科組、備課組活動的有效開展。堅持逢星期一科組會，加強(qiáng)集體備課。
1)集體備課要求做到定時、定點(diǎn)、定人：
定時：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時間。每次活動不得遲到早退；定點(diǎn)：活動地點(diǎn)無特殊情況固定在308生物辦公室。
定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人，由本組教師輪流擔(dān)任。
2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿，并打印一式三份，組內(nèi)人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強(qiáng)調(diào)、下周教學(xué)研討等三個方面進(jìn)行說明。
3）通過集體備課，在進(jìn)度、目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、例題習(xí)題的五個“統(tǒng)一”的前期下，根據(jù)班級差異，做到有的放矢。
2、認(rèn)真完成公開課的任務(wù)。全體科組教師參加聽課。公開課初步計劃。
(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開課。
(2)可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課指導(dǎo)。
(3)歡迎任一位教師來聽課。
3、建立教學(xué)資源庫。
4、有計劃的開展聽課學(xué)習(xí)活動。除了按照學(xué)校要求完成每周聽課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。
1、注意年輕教師的培養(yǎng)?？平M內(nèi)要做好以老帶新的工作，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。
2、使用普通話教學(xué)。
3、理科科組要成立學(xué)生“錯題集”。
4、積極參加論文和課件等競賽。
生物學(xué)知識來源于自然，來源于生活，與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學(xué)中處處可以對學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。
生物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，做實驗時往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動，因此上課之前和課堂上一定要時時強(qiáng)調(diào)注意安全，避免受到傷害；而在素質(zhì)教育實踐基地更是對學(xué)生進(jìn)行人工呼吸、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識的培訓(xùn)，提高安全意識。
性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統(tǒng)知識時告誡女同學(xué)樹立自我保護(hù)意識，以防早孕對自己的身體造成傷害。
目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育，生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識，時時不忘安全教育。
提早準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準(zhǔn)備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作。
共同努力爭取在各項教學(xué)技能競賽中獲得理想成績。
高三生物工作計劃篇四
時間過得真快，不知不覺，xxxx屆高考已經(jīng)過去三個多月了，又要面臨xxxx屆的高考，綜合以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在xxxx年高考的一輪復(fù)習(xí)中，計劃安排如下。
第一輪從xxxx年9月至xxxx年3月，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，捋清知識點(diǎn)，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從xxxx年3月至xxxx年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合。將知識間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第三輪從xxxx年5月至xxxx年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。
1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位臵，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識去分析解決實際問題的能力。
和實驗的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實驗復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的.比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練;注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
1．照本宣科，重復(fù)講解。
2．忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。
3．一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習(xí)。
4．練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三。
5．只講題，不講教材，忽視對知識體系的構(gòu)建。
6．過分注重學(xué)科間綜合及社會熱點(diǎn)問題。
7．對生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對生活實際問題的靈活運(yùn)用。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對生物學(xué)的整體認(rèn)識達(dá)到了一個新的水平，即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。
以上只是對xxxx屆高三一輪復(fù)習(xí)的一個大致規(guī)劃和思考，其中具體時間安排隨年級組計劃及時進(jìn)行調(diào)整。
高三生物工作計劃篇五
必修二以遺傳為主線，按章節(jié)來劃分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實際上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容，可以看出來，本模塊作者設(shè)計時所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括：植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實，這樣雖然容易被理解，但是科學(xué)事實本身和若干科學(xué)事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路，依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想，其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系，及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu)，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu)，兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考，學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間，因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考，但還有一部分的學(xué)生要在這個學(xué)期的十月份參加第一次選考，因此在同一班級里卻存在不同的需求，為了照顧全體學(xué)生，只好以整體復(fù)習(xí)為主，其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識目標(biāo)：（1）加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握；
（2）建立知識框架體系，能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目；
（3）運(yùn)用生物學(xué)知識解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力。
情感目標(biāo)：樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然，增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。
選考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實好教學(xué)常規(guī)。
落實好各項教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動，教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動，盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。
5、加強(qiáng)對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究。
要結(jié)合教材對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向，要從長遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對選考試題的分析研究，從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。
高三生物工作計劃篇六
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
1、本學(xué)期4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實知識基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：
（2）認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
（3）推理能力：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
（4）設(shè)計和完成實驗的能力：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗。
（5）獲取知識的能力：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
（6）分析綜合能力：要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。
2、5月底前完成三輪綜合復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的.能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價和聯(lián)系實際、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。
1、堅持集體備課。由于每個班都有特殊性，學(xué)生的層次不同，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也有差異，集體備課顯得尤為重要，為些我們將經(jīng)常開展教學(xué)探討交流，每周禮拜四上午進(jìn)行集體研討，交流教學(xué)問題，探討教學(xué)方法，平時什么教學(xué)上存在什么問題即時交流研究，盡量使同組教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)要求、考試測驗等方面要基本保持一致。爭取每周兩次集體備課，并做好記錄和問題的研究內(nèi)容。
2、備課組公開課：以復(fù)習(xí)課有效性為主題，進(jìn)行同課異構(gòu)的教學(xué)，打造精品課堂，備課組內(nèi)互相聽課，互相評課，以老帶新，以新促老，互相幫助，共同提高。
3、加強(qiáng)平時的作業(yè)訓(xùn)練及講評：除了訓(xùn)練所訂的習(xí)題以外，我們還將根據(jù)復(fù)xxx度，編寫一些針對性比較強(qiáng)，具有代表性比較廣泛，重難點(diǎn)的問題進(jìn)行練習(xí)和講評。訓(xùn)練要有針對性和層次，對不同的班級要有區(qū)分。
4、進(jìn)行階段測驗：每次月考都要認(rèn)真對待，從命題到問卷再到講評，都要集體協(xié)商，共同謀劃。學(xué)期的中段考試和期末考試要認(rèn)真對待，共同研究復(fù)習(xí)方案，力爭考出好成績。大型考試實行交叉批改，流水作業(yè)，并作出考試總結(jié)和質(zhì)量分析，為下一階段的教學(xué)工作提供參考。
5、教學(xué)資料的篩選：本學(xué)期高三理科班使用的參考資料是《志鴻優(yōu)化》，同時把全國高考試題進(jìn)行編輯整理，整合一些比較好的題目，供學(xué)生訓(xùn)練使用。
6、做好晚自習(xí)，培優(yōu)扶弱的輔導(dǎo)工作：在輔導(dǎo)過程中要像平時上課一樣，有計劃、有資料和針對性，使不同的學(xué)生都有進(jìn)步。培優(yōu)：郭建英負(fù)責(zé)。扶弱：閆懷紅、姜國忠負(fù)責(zé)。
上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想，只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”，一定能取得進(jìn)步的。
高三生物工作計劃篇七
認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精選精練，因材施教，確保達(dá)b率跟文化成績相配，不拖后腿。
1、集體備課。
（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成）。
（2）分工到人，相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué)，力爭復(fù)習(xí)課高效實用。
2、重視交流。
（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結(jié)，并提煉出需要加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
（2）多磨課，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的.教學(xué)措施。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué)。
（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會，把握最新的高考動向。
3、精選精講。
（1）根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)，把握難度。
（2）對習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題要詳細(xì)講解，反復(fù)訓(xùn)練。
（3）注意必備基礎(chǔ)知識的默寫，夯實基礎(chǔ)；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。
4、提優(yōu)補(bǔ)差。
（1）對于有沖本科希望和要求的學(xué)生，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行提優(yōu)。確保達(dá)b。
（2）對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)差，樹立學(xué)習(xí)信心。
周次計劃進(jìn)度備注。
1南京市期初考試前復(fù)習(xí)。
2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)。
3必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)。
4必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析。
5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)。
6必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺。
7必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)。
8必修3《動、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗。
9必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺。
10必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗。
11必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析。
12期中考試。
13《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺。
14選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺。
15選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析。
16選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺。
17選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺。
18選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)。
19選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺。
20課本實驗強(qiáng)化復(fù)習(xí)、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析。
21《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識》滾動默寫，模塊組合練習(xí)與講評。
22《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識》滾動默寫，市一模前綜合練習(xí)與講評。
高三生物工作計劃篇八
為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的`目標(biāo)：打造一個師生幸福和諧、人文素養(yǎng)高、社會滿意度好、教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振昔日雄風(fēng)，重返本土領(lǐng)跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計時。認(rèn)真商討并制定了20xx—20xx學(xué)年高三生物備課組工作計劃。
1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭取更好的名次。
2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成績。
二、
1、分為二輪復(fù)習(xí)。20xx.9——20xx.2，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實基礎(chǔ)知識與提升能力并重，讓學(xué)生形成較完整的知識體系，并做適度的拓展，發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應(yīng)用知識分析解決問題等科學(xué)思維；20xx.3上旬——20xx.5上旬，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識體系和科學(xué)思維。20xx.5中旬——20xx.5下旬，讓學(xué)生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學(xué)相互協(xié)調(diào)，合理安排時間，爭取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學(xué)生有時間把理綜中的生物試題做完。
高三生物工作計劃篇九
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。
本學(xué)期重點(diǎn)對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。
另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
180班（理科大類）。
時間安排。
主要內(nèi)容。
要求。
必修一復(fù)習(xí)。
7.21——7.25。
（一）認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。
要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。
（二）重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
（三）構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個專題：
1、植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細(xì)胞的'代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實驗專題。
（四）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（五）注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。
高三生物工作計劃篇十
為做好年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強(qiáng)集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計每一堂課。
高考要取得好成績，平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認(rèn)真研究年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明，使自己在備課過程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，理清教材中的知識點(diǎn)，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點(diǎn)：重要的，基本的知識點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個知識點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點(diǎn)過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性，要針對每一個知識點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不斷對一個知識點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時分析，做到學(xué)生理解透。
5、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元測試，每月進(jìn)行一次綜合測試，以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
（1）單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主，并注重知識點(diǎn)的聯(lián)系，綜合題不宜出太多：月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識點(diǎn)變式訓(xùn)練，在前面的幾次月考中（若第一次月考分班除外），當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例，其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右，綜合題不宜太多，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
（2）出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙}，交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
（3）單元測試講評盡量不占用日常課時，充分利用晚修時間進(jìn)行。
高三生物工作計劃篇十一
高三生物備課組工作計劃實踐亮點(diǎn)精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施，進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先，備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認(rèn)真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評課、改進(jìn)教案、重新授課、持續(xù)改進(jìn)”。
2.集體備課的具體要求是“四個標(biāo)準(zhǔn)”和“五個準(zhǔn)備”。同時要注意“五個統(tǒng)一”，鉆透五個點(diǎn)，優(yōu)化兩種方法，精選兩個題。
(1)“四定”:定中心的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準(zhǔn)備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準(zhǔn)備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、練習(xí)、作業(yè)、單元測試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時，我們會主要討論課堂內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項、學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等。各抒己見，充分討論后，形成相對一致的意見，實施教案。教師在這個教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，實施、總結(jié)、反思，最終形成針對某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計。保質(zhì)保量按時完成地質(zhì)收集準(zhǔn)備任務(wù)。
第二，階級
1.加強(qiáng)課堂管理，堅持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)要在課堂上消化，所有的題都要修改，用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動中，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù)，讓所有團(tuán)隊成員都參與其中，最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時反饋和改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，每節(jié)課都要寫教學(xué)反思，記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三，教學(xué)和研究
1.積極開展公開課活動，組織教師聽課、評課、討論課。
上課時，您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)認(rèn)真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理；評課要從六個方面入手:1)分析教學(xué)目的，2)分析教材，3)分析教學(xué)程序，4)分析教學(xué)方法和手段，5)分析教師的教學(xué)基本功，6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識的要點(diǎn)、難點(diǎn)和遷移點(diǎn)，明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準(zhǔn)備。教師認(rèn)真分析總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)問題，尋找共性問題，進(jìn)行分析歸納，醞釀小課題，以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后，小組會第一時間討論考試的反饋，分析得失，利用集體備課的機(jī)會認(rèn)真分析原因，吸取以往的錯誤，查漏補(bǔ)缺，絕不回避就醫(yī)。
高三生物工作計劃篇十二
分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、海南省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究人教版為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識，研究新題。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。
全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。
因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準(zhǔn)確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力近年來高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰ι飳W(xué)是一門實驗科學(xué)，因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價，還有根據(jù)實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開放性實驗設(shè)計。為提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?，?yīng)認(rèn)真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學(xué)。
3.注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)的要求，認(rèn)真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實驗的獨(dú)立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。
7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力2010年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。
(二)時間安排及教學(xué)目標(biāo)生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí)，而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，安排的時間也最長，從暑假補(bǔ)課開始到2016年1月底已經(jīng)完成。然后用1-2個月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個月左右的時間，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。具體安排：
1.第一階段：從暑假8月15開始到2016年1月底第一輪復(fù)習(xí)。
2.第二階段：
3：生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專題。
4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題。
5：生態(tài);專題。
6：實驗專題復(fù)習(xí);專題。
7：基因工程;專題。
8：細(xì)胞工程：專題。
9：胚胎工程;專題。
10：生物技術(shù)的安全性和倫理問題。
時間2周。在前兩周停止任何測試，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月初達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo)。
高三生物工作計劃篇十三
本屆生物班學(xué)生整體情況是許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計劃性主動性系統(tǒng)性。由于只有一個生物班，所以沒有更多教師參生物備考活動。
1.整體劃分為二個階段。
階段一立足教材夯實基礎(chǔ)。
時間安排20xx.9----20xx.10。
復(fù)習(xí)方式以教師講授學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng)以識記理解為主。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)按章節(jié)理清知識點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)知識體系，配合例題，將主干知識重點(diǎn)知識進(jìn)行適度拓展延伸。
2.階段二主題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。
時間安排20xx.11----20xx.12。
復(fù)習(xí)方式主題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
能力培養(yǎng)以提高對各單元之間知識聯(lián)系綜合能力培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)以綜合訓(xùn)練為主。
階段一復(fù)習(xí)是備考基礎(chǔ)，是以后各階段基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識點(diǎn)，對基礎(chǔ)知識基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識基本技能查漏補(bǔ)缺。對學(xué)生進(jìn)行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度提升。
階段二屬于主題訓(xùn)練。主題訓(xùn)練包括。
1.知識體系主題，包括。
1生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；
2生命自我更新調(diào)節(jié)系統(tǒng)；
3生命自我復(fù)制進(jìn)化系統(tǒng)；
4生物環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗主題，包括。
1驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現(xiàn)象結(jié)論分析歸納總結(jié)。
2糾正錯誤或補(bǔ)充不完整實驗；
3設(shè)計簡單生物學(xué)實驗；
4對實驗中各種信息分析解釋；
高三生物工作計劃篇十四
20xx-20xx年下學(xué)期生物教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計劃：
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。
1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2．抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取2006年取得優(yōu)異成績。
1．備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因?？己蠹皶r鞏固。
3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4．二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，教師答疑解惑，增強(qiáng)應(yīng)考信心。
5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。
6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7．分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。
1．高考完全解讀（二輪）。
2．高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。
3．英才苑教學(xué)網(wǎng)。
4．藝體生考前八十天。
高三生物工作計劃篇十五
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的`提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。
（二）加強(qiáng)集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。
（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設(shè)計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
高三生物工作計劃篇十六
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對x高考新政策，制定本教學(xué)計劃。
新高考，雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備人準(zhǔn)備，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想學(xué)生給予雙倍呵護(hù)關(guān)心，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理，給予他們學(xué)習(xí)鼓勵心理疏導(dǎo)，生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生角度來思考問題，容易接受學(xué)生合理建議，相信學(xué)生能力，尊重學(xué)生思想感情。
備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識中重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同特點(diǎn)，備教法學(xué)法。
試題設(shè)計上講究適量適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析實驗等答題能力培養(yǎng)。
練習(xí)批改上講究細(xì)致實效，學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋信息，時調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高備考效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)難點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且時反饋，了解學(xué)生疑難改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實.實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三8三9三10生物教學(xué)，三個班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)x金玲x潘曉x。
高三生物工作計劃篇十七
認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》〈考試大綱〉，爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題主要特點(diǎn)變化趨勢，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)得失，確定本屆一輪復(fù)習(xí)標(biāo)高，找到一輪復(fù)習(xí)最佳方案。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)基本概念基本原理基本技能，調(diào)動學(xué)生積極性主動性，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上基礎(chǔ)知識，并對這些知識有了透徹理解，才能形成一定思維能力。對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu)，捋清各知識點(diǎn)，把分散知識點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識明晰基本知識點(diǎn)，對整個知識體系有一個完整認(rèn)識。抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對重點(diǎn)知識實踐聯(lián)系密切容易出能力考查題知識點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會貫通應(yīng)用自如。
從九月開始，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí)，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。
1加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考方向。
在新學(xué)期開始，教師要拿出足夠時間，認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo)教材xx年高考考試大綱xx年生物高考試題，這些都需要我們認(rèn)真加以研究，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考改革方向。
2強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。
基礎(chǔ)知識教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻準(zhǔn)確熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個概念內(nèi)涵外延形成過程；準(zhǔn)確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍；熟練掌握基本技能基本方法應(yīng)用模式；在方法上要舍得花費(fèi)時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間關(guān)系聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類比較歸納整理綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題命題，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識綜合，注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計試題”特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)重要作用。
3改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。
1改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法，但根據(jù)教學(xué)高考改革形勢變化，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)學(xué)生實際，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂教學(xué)效率其他方法，如探究式學(xué)習(xí)問題式教學(xué)學(xué)生自學(xué)等。
2面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，既教書又育人。要真正面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個學(xué)生；對學(xué)生要充滿愛心，愛心將會使學(xué)生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學(xué)生創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
3增強(qiáng)教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要對學(xué)生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業(yè)要先做，先研究，選擇有針對性有代表性習(xí)題，不能完全使用現(xiàn)成習(xí)題；第三作業(yè)一定要批改，這樣才能了解學(xué)生在知識能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前一定要把課堂教學(xué)安排好；第四考試含限時練月考大考等完后要對學(xué)生情況充分分析，要重點(diǎn)評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。
4用好教材，挖掘教材中生物學(xué)事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式，真正做到基礎(chǔ)知識基本技能過關(guān)。
1重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做前10—15讓學(xué)生看書完成“自主學(xué)習(xí)”部分填空，教師精講10—20，講重點(diǎn)難點(diǎn)，講?？键c(diǎn)易錯點(diǎn)，其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容，教師個別輔導(dǎo)，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過關(guān)。
2加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏部分；可以將生物學(xué)事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區(qū)別填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者將重點(diǎn)知識勾畫出來，讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶對比記憶順口溜諧音重復(fù)加深學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)后階段，讓學(xué)生對照考試內(nèi)容，一個一個地過關(guān)。
5加強(qiáng)實驗教學(xué)。
實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)重中之重。重視教材中科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程實驗設(shè)計思路，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計思想，掌握實驗方法技巧，以學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復(fù)習(xí)時，一定要將教材中實驗設(shè)計基本思想原理原則方法，有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設(shè)計中。利用教材中實驗，介紹生物學(xué)研究基本方法過程。結(jié)合近幾年高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點(diǎn)講解，要把培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中。
6培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。
文字簡述題，在考查知識能力同時，也考查了學(xué)生語言表達(dá)能力，尤其是用規(guī)范學(xué)科術(shù)語表達(dá)能力。在平時教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這一能力培養(yǎng)。我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生答題情況講解，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力語言表達(dá)能力，以答題規(guī)范性準(zhǔn)確性。
高三生物工作計劃篇十八
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的`成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
三、復(fù)習(xí)策略。
第一輪：以教材為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。
第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。
四、教學(xué)策略。
（一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
（二）注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石。
（三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)。
（四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。
（五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課。
五、復(fù)習(xí)安排。
本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分：
1、上學(xué)期：本部分時間從20--年8月——20--年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。
2、下學(xué)期：本部分時間從20--年2月——20--年6月初期，總體分為三個階段進(jìn)行：
第一階段：20--年2月——20--年4月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí)；
第二階段：20--年5月——20--年5月底，進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。
第三階段：20--年6月——20--年6月初期，查漏補(bǔ)缺，回歸課本。
六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）。
在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí)。