家庭是人們生活中最溫暖的港灣，是人們心靈的歸宿。寫總結(jié)時要注意語言簡潔明了，條理清晰。在閱讀過程中遇到困難時，試試以下的閱讀技巧，或許會有幫助。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇一
21、不練瑜伽，永遠(yuǎn)不知道自己有多美，堅持和努力總有回報。
22、靈活課表，隨心而選，瑜伽，可以這么玩。
23、不要受生命年齡束縛，每個年齡段都有每個年齡段的美好，想做什么就是做，永遠(yuǎn)在路上。
24、瑜伽，一旦開始，往后“瑜”生都是你。
25、我對瑜伽的看法是要回復(fù)到它最真實的面貌，我最后的目標(biāo)則是要讓你們在睡覺時都充滿覺知，這才是瑜伽的本質(zhì)。
26、瑜伽就像一只儲蓄罐，你投入的每一份努力，都會在未來的某一天，回饋于你，而你所要做的，就是每天堅持一點點。
27、正是在習(xí)練瑜伽體式的過程中，你學(xué)會了調(diào)整的藝術(shù)。
28、瑜伽，生命中最靠譜的投資，投資健康是生命中最大的財富。練瑜伽的女人都很美！
29、冥想，就像睡眠一樣，是無法傳授的。它是自發(fā)的。
30、瑜伽為我們所有人服務(wù)，以民族或文化來界定瑜伽，是對宇宙意識的否定。
31、禪定是心靈的瑜伽，瑜伽是身體的禪定。
32、瑜伽是一個連接意識和無意識的途徑。唯有當(dāng)你改變無意識，你的人生才會有一個不同的意義。
33、瑜伽真的是女生最好的朋友，讓你身體柔軟有型，還能讓你的身材一百分，夏天要來了，趕緊練起來吧。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇二
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同要求，在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練、探討合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極主動的參與體育活動習(xí)慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學(xué)內(nèi)容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將體育活動中的小繩、排球、羽毛球等體育動作編入韻律操中，主要以動作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點和心理需求，在不斷體驗獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中增強學(xué)生的鍛煉熱情。對發(fā)展學(xué)生體操技能，提高靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、跳躍等多項身體素質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時還增強學(xué)生團(tuán)隊意識，提高合作能力。
重點：體驗韻律操和舞蹈的樂趣，感受韻律操的美感。
難點：韻律操的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性。
上課學(xué)生為小學(xué)四年級，學(xué)生活潑好動，思維活躍，耐力性較強，對韻律操和舞蹈有著濃厚興趣，但四年級學(xué)生的協(xié)調(diào)能力較差，有時會出現(xiàn)下意識的手勢動作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動作雖然簡單，但對于四年級學(xué)生來說仍然有一定的難度，尤其難在引領(lǐng)學(xué)生配合音樂做動作的協(xié)調(diào)連貫上。因此，在課堂中設(shè)計有趣的練習(xí)和手段，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，通過四列火車的連接變形，將動作組合銜接起來，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
在主教材的教學(xué)中，采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗、合作探究與等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團(tuán)體合作性促進(jìn)學(xué)生自己的情感交流。結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習(xí)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，通過個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，互相學(xué)習(xí)改正。關(guān)注個體差異，在難度上設(shè)計了可進(jìn)可退的練習(xí)方式，利用分層、分解練習(xí)，從易到難，讓每個學(xué)生都能進(jìn)步。
一、準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣。
1、開課常規(guī)。
生：體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好。
師：導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備活動：
師：音樂伴奏，教師指揮引導(dǎo)。
生：精神飽滿，集中精神。
設(shè)計意圖：
準(zhǔn)備部分利用多種的練習(xí)，結(jié)合歡樂的動感音樂，讓學(xué)生從頭到腳的各關(guān)節(jié)得到充分的放松練習(xí)。動作簡單新穎，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮快速的進(jìn)入學(xué)練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎(chǔ)部分的韻律操和舞蹈的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、基本部分：掌握技能。
1、師：播放視頻。
生：認(rèn)真觀察，模仿視頻中的動作。
2、師：分解示范演示。
生：模仿練習(xí)。
3、師：組合韻律操動作。
小繩動作——排球動作——下蹲動作——羽毛球動作。
生：隨音樂串聯(lián)動作。
4、師：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生動作。
生：展示動作練習(xí)。
5、師：組織小組練習(xí)。
錄制視頻。
生：觀看視頻。
糾正動作。
設(shè)計意圖：
教師的師范講解讓孩子直觀感受動作，師生共舞讓孩子感受音樂的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行動作的創(chuàng)編，讓他們體驗自己是課堂的主人，增強孩子的成就感和自信心，教師組織學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，通過自評和互評，發(fā)現(xiàn)動作的不足之處，為完成優(yōu)美的動作組合打下基礎(chǔ)，最終激勵學(xué)生參與到音樂、舞蹈、健身之中，從而使學(xué)生學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。
三、基本部分：素質(zhì)練習(xí)。
1、師：提出每個項目的要求。
生：認(rèn)真聽。
2、師：示范演示。
生：練習(xí)操作。
3、師：小結(jié)。
設(shè)計意圖：
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌的身體素質(zhì)練習(xí)，啞鈴、托舉實心球、墊上兩頭起三個項目的素質(zhì)練習(xí)主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量的素質(zhì)練習(xí)，同時三個項目的輪換激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的參與熱情，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性。
四、結(jié)束部分：恢復(fù)身心。
1、師：組織放松活動，音樂伴奏。
生：認(rèn)真放松，調(diào)節(jié)身體機能。
2、師：小結(jié)本課。
生：認(rèn)真聽講。
3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見。
生：老師再見，回收器材。
要求：充分放松、總結(jié)經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：
采用瑜伽音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松柔和的樂曲中身心得到調(diào)節(jié)，身體的柔美動作和呼吸相結(jié)合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動與拍擊方法，從而達(dá)到消除疲勞起到恢復(fù)身心。
總結(jié)中對學(xué)生在活動中積極參與合作大膽的嘗試練習(xí)學(xué)生給予表揚，對于學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時對學(xué)困生提出希望要求，鼓勵提高練習(xí)。最后針對下一節(jié)課練習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課外時間將身體能力加強提高。
通過本節(jié)課的教學(xué)，首先，讓我認(rèn)識到作為一名教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。在這與時俱進(jìn)的時代，要革新理念，選擇適合學(xué)生身心特點的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識和習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。就本課來說亮點：
1、改變了熱身活動方式，通過有音樂的練習(xí)，配合簡單的動作，有節(jié)奏的練習(xí)，調(diào)動學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)起練習(xí)的興趣。
2、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，彌補學(xué)生的上肢訓(xùn)練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強了上肢的力量鍛煉。
3、教學(xué)方法的多樣，改變灌輸式教學(xué)，通過教師的展示，學(xué)生的示范，通過發(fā)現(xiàn)動作模仿動作和自我組合動作，讓學(xué)生自主的掌握下一個組合，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和促進(jìn)創(chuàng)新的興趣。
不足處：
內(nèi)容較多，學(xué)生拓展創(chuàng)作的動作多，看似簡單的體育動作，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學(xué)生動作難了點，就說明內(nèi)容相對多了，因此，這就體現(xiàn)了對教材分析的不足，對學(xué)生情況分析的不足。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇三
1.以卓越管理樹立公司品牌。
2.端午節(jié)來了，送你一個粽子，用祝福的粽葉，包裹一生一世的幸福，一心一意的愛情，一點一滴的關(guān)懷，一朝一夕的開心，祝你心想事成，闔家幸福！
3.好風(fēng)憑借力，學(xué)航助君行。
4.業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績。
5.消防連萬家，平安你我他。
6.獨領(lǐng)風(fēng)騷，暢贏公考。
7.服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收。
8.全員參與，持續(xù)改善；遵守法規(guī)，造福社會。
9.學(xué)航教育，領(lǐng)先世界。
10.市場競爭不同情弱者，不創(chuàng)新突破只有出局。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇四
1、加強消防宣傳，普及消防知識。
2、發(fā)現(xiàn)隱患堵塞漏洞，消防安全得到保障。
3、生活中消防第一，決不貪圖物質(zhì)和金錢。
4、明火中隱藏的危險，防患于未然。
5、每個人都有良好的防火保護(hù)，隨時準(zhǔn)備保持安全。
6、文明紀(jì)律風(fēng)好，安全教育我第一。
7、預(yù)防勝于救災(zāi)，隱患在于明火，責(zé)任重于泰山。
8、愛護(hù)樹木，回報大地一片陰涼。
9、所有參與火災(zāi)的人，都有安全的`家庭福利。
10、麻痹和粗心是防火的兩項預(yù)防措施。
11、火影響著成千上萬的人，火取決于你和我。
12、提高自我防范、自我救援能力，確保自身消防安全。
13、定期的消防演習(xí)將減少火災(zāi)損失。
14、消防設(shè)施不動，滅火有很大用處。
15、愛護(hù)自己的校園，驅(qū)逐火災(zāi)隱患。
16、營造和諧秩序，建設(shè)安全校園。
17、師生們愛火無情，校園火災(zāi)警鐘長鳴。
18、安全關(guān)系你我他，校園安全取決于每個人。
19、對危險做好準(zhǔn)備，保持安全。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇五
副組長：陳姣、李霞。
成員：丁寒、舒中、吳霞、熊紅、何建、李永。
20xx年9月10日。
1、演練前保護(hù)引導(dǎo)人員各就各位。準(zhǔn)備燃放火，（位置在教學(xué)樓前），當(dāng)學(xué)校喇叭連續(xù)響起警報時，由各班任課老師根據(jù)教學(xué)樓樓道管理的有關(guān)規(guī)定組織學(xué)生疏散。在樓梯口、轉(zhuǎn)彎口等指揮學(xué)生安全撤離。
2、廣播告誡學(xué)生：請大家不要慌張，在各班老師的指揮下，選擇最近的逃生出口，有秩序地進(jìn)行疏散，逃生時要注意用濕毛巾（濕手帕）捂住口鼻，彎著腰撤離火災(zāi)現(xiàn)場，到安全地點操場上去。
4、安全撤離順序：（按班級順序）各班嚴(yán)格按照疏散順序分班依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踐踏事故。
5、鄭濤老師進(jìn)行滅火演習(xí)。點燃準(zhǔn)備好的木柴，試用滅火器滅火。
1、在教學(xué)樓前同時放火，學(xué)校喇叭連續(xù)響起警報。
2、聽到安全警報后，各班主任或任課教師確定是火警后，立即緊急集合并組織疏散，班主任在班級隊伍稍前位置，配班教師在班級隊伍稍后位置，按指定路線下樓，立即到達(dá)指定安全區(qū)。
3、各班級緊急疏散到操場指定的安全區(qū)，班主任清點人數(shù)。
4、消防演練總指揮鄭校長進(jìn)行總結(jié)講話。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇六
1、思想走了神，火災(zāi)瞬間生。
2、貫徹消防法規(guī)，落實消防責(zé)任。
3、選消防安全進(jìn)宿舍，平安心系你我他。
4、火蛇肆虐，吞食世界，紅色惡魔，小心謹(jǐn)慎。全民參與，根治火患，營造美好家園。
5、一時疏忽火星飄，一日火勢千里遙。
6、自防——永不放松，警鐘長鳴；自救——臨危不懼，頭腦清醒。
7、寒霜偏打無根草，火魔專找馬虎人。
8、全民消防，生命至上。
9、消防宣傳進(jìn)萬家，平安相伴你我他。
10、創(chuàng)業(yè)千日難，火燒一日光。
11、酒店是我家，防火靠大家。
12、消除一分火災(zāi)隱患，增添十分歡樂平安。
13、消防安全和減災(zāi)關(guān)系到全民的幸福和安寧。
14、消防安全不可忘，樓道里面要通暢。
15、火災(zāi)隱患，溺水喪生，安全第一，生活之本。
16、掌握消防安全知識，遵守消防安全法規(guī)。
17、權(quán)責(zé)統(tǒng)一，切實落實單位消防安全管理責(zé)任。
18、商場購物四處瞅，注意安全出入口。
19、注意防火別放松，免得大火一場空。
20、群策群力參與消防安全，同心同德打造和諧中原。
22、公安消防隊，救火不收費。
23、立足本崗，與時俱進(jìn)，為全面建設(shè)小康社會而努力奮斗。
24、認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針。
25、增強消防意識，整改火災(zāi)隱患，創(chuàng)建平安湖南，構(gòu)建和諧社會。
26、消防栓，滅火器，撲滅火災(zāi)好兄弟。
27、火在防范中熄滅，災(zāi)在松懈時引燃。
28、火星是小，害處很大，危險；消防事大，細(xì)節(jié)很小，注意。
29、煙花爆竹必須定點購買。
30、勿忘火警“119”患難時刻真朋友。
31、為了你和他人的`幸福，請自覺做好防火工作。
32、消除火災(zāi)隱患保障社會安全。
33、勿忘防火須時時警鐘長鳴，珍惜生命當(dāng)頭腦清醒。
34、人人防火，樹樹平安；時時防火，國泰民安。
35、讓火災(zāi)遠(yuǎn)離家庭，讓火災(zāi)遠(yuǎn)離社區(qū)。
36、單位在消防管理工作中，要依法自我管理自負(fù)責(zé)任。
37、積極預(yù)防火災(zāi)發(fā)生，保護(hù)生命和財產(chǎn)安全。
38、兒童玩火最危險，父母老師要嚴(yán)管。
39、救火難，防火易；學(xué)會防火，大家之利。
40、遵守消防安全規(guī)定，讓火災(zāi)遠(yuǎn)離社區(qū)。
41、防范火災(zāi)，就是為自己的生命買保險。
42、日子“火”了，毋忘防火。
43、預(yù)防和撲救火災(zāi)，是全社會的共同責(zé)任。
44、消防設(shè)施，登記造冊，定期維護(hù)，心中有數(shù)。
45、安全衛(wèi)生請進(jìn)門，快樂健康帶回家。
46、做好安全防范，幸福伴你同行。
47、搞好“四進(jìn)”宣傳，確保你我平安。
48、學(xué)校消防千重萬重，教育預(yù)防必要緊要。
49、居安思危，防患未然。
50、依法保護(hù)消防設(shè)施，提高自防自救能力。
51、消除火患，國泰民安。
52、出門無牽掛，先把火源查。
53、火蛇肆虐，吞食世界，紅色惡魔，小心謹(jǐn)慎。
54、大力推進(jìn)消防工作法制化、社會化建設(shè)。
55、遵章是安全的先導(dǎo)，違規(guī)是火災(zāi)的預(yù)兆。
56、防水兩大忌，麻痹和大意。
57、安全行為人人有，宿舍幸福常相隨。
58、消防安全第一預(yù)防為主。
59、維護(hù)消防安全保護(hù)消防設(shè)施。
60、消除火患，珍愛家園。
61、消防情系你我他，預(yù)防火災(zāi)靠大家。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇七
2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的.神奇．。
：種子若干。
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．。
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．。
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．。
1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．。
幼：我想長成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．。
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）。
２．用不同的動作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．。
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．。
1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．。
（放風(fēng)．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）。
2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．。
3．隨音樂表演一遍．。
師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．。
四．完整表演一遍．。
1．出示種子若干．。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．。
2．幼兒隨音樂完整表演一遍．。
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇八
1、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
2、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。
能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。
在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。
二年級的學(xué)生活潑好動，但識字量小，所以對于形象的音樂知識更有興趣；本節(jié)課應(yīng)將音符與唱名等樂理知識融入游戲及兒歌中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：活動——《身體音階歌》。
學(xué)生配合音樂做動作。
通過活動的導(dǎo)入，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，和音階有關(guān)的旋律。
（二）游戲：音排隊。
1、音階排隊。
找八名同學(xué)分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學(xué)們，使學(xué)生學(xué)會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階，8名同學(xué)按照老師彈奏的順序站好，并分別做出相應(yīng)的手勢。
八名同學(xué)按照老師彈奏的旋律排隊。
2.請同學(xué)們欣賞歌曲《doremi》，邊聽邊做“科爾文手勢”；
（三）練聲活動。
教師和學(xué)生用各種小動物的叫聲以問答的方式進(jìn)行練聲。
（四）學(xué)唱《音階歌》。
1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來，節(jié)奏要和原歌曲一致。
2、學(xué)唱《音階歌》。
（1）按節(jié)奏大聲讀歌詞。
（2）教師范唱。
（3）學(xué)生逐句學(xué)唱，教師伴奏。
（4）全班齊唱。
（5）男女生分組唱。
（五）即興創(chuàng)作表演。
把學(xué)生分成幾個組，在掌握《音階歌》的節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)上，每組同學(xué)即興的創(chuàng)作動作，進(jìn)行即興動作的律動，并在大家面前自信的表演出來。
(六）課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了音階歌，同學(xué)們能不能回顧一下我們所學(xué)的內(nèi)容呢？
舞蹈機構(gòu)教研文案篇九
課堂教學(xué)。
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國際心理衛(wèi)生大會認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
（二）我國知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識水*。意識水*的高低，往往以注意力水*為客觀指標(biāo)。如果一個人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯，就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動和思維的動搖，有時表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動帶來不太穩(wěn)定的特點。
4、心理活動強度。這是指對于精神刺激的抵抗能力。一種強烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因為一次精神刺激而導(dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動耐受力。這是指人的心理對于現(xiàn)實生活中長期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識能力不同，人們各自的經(jīng)驗不同，從一次打擊中恢復(fù)過來所需要的時間也會有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水*的能力，稱為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實現(xiàn)的。當(dāng)一個人身心十分健康時，他的心理活動會十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實踐中逐步提高。
9、社會交往。一個人與社會中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個人的精神健康水*。當(dāng)一個人嚴(yán)重地、毫無理由地與親友斷絕來往，或者變得十分冷漠時，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進(jìn)行社會交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過實踐和認(rèn)識去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個標(biāo)準(zhǔn)體驗標(biāo)準(zhǔn)：是指以個人的主觀體驗和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u價。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個人心理活動的效率和個人的社會效率或社會功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）。
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對人的心理狀況進(jìn)行時間縱向（過去、現(xiàn)在與未來）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水*發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實的行動措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與xxx環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認(rèn)知教育。
xxx環(huán)境下對罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育。
對罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會性教育。
社會性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實現(xiàn)人的社會適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實踐與應(yīng)用。
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢。
（4）危機干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補救性教育（3）個別發(fā)展性教育（4）個別補救性教育。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊形。
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。
2、手花環(huán)若干。
3、音樂磁帶。
1、走走小碎步。
——小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？
——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
——幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動作。
——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環(huán)。
——教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。
動作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞。
——我們圍成一個大圓圈，就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：做動作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。
——在樂曲b段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。
——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
——跟隨音樂，
幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十一
xxx享受藝術(shù)、歡樂成長xxx是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計了本次舞蹈活動。期望經(jīng)過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動中我以xxx感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣xxx為切入點，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡便、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈?；顒又?，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來的歡樂！
1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領(lǐng)，并愿意參與動作表演。
3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂。
前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒已有一些模擬動作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
2、播放音樂、完整欣賞。
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。
（2）跟音樂分段模仿。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十二
1、了解換牙是一種正常現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心、害怕、知道乳牙和恒牙的分別。
2、學(xué)習(xí)刷牙的正確步驟，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，知道如何保護(hù)牙齒。
3、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體變化，感受到成長的喜悅。]。
教學(xué)掛圖：換牙的過程。
牙刷及牙齒模型。
牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼兒用書。
1、教師講述故事，導(dǎo)入課題。
2、鼓勵幼兒大膽在同們面前講述自己的換牙經(jīng)歷。
（1）換牙時你們心里害怕嗎，為什么，沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎，為什么。
（2）人為什么要換牙，換牙好不好，老師小結(jié)。
3、出示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過程。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說說自己的換牙過程。
（2）結(jié)合掛圖向幼兒介紹換牙的知識。
4、共同學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
（1）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒，恒牙長得時候，小朋友千萬不要用舌頭添，搖，那樣會長的不齊很難看。不要用牙簽剔牙。
（2）你們*時是怎樣刷牙的，正確的刷牙方法是怎樣的。
（3）出示牙刷和牙齒模型配合掛圖進(jìn)行講解。
5、鞏固經(jīng)驗，鼓勵幼兒動手嘗試用正確的方法進(jìn)行刷牙。
請小朋友用正確的方法刷牙。小結(jié)：要保護(hù)牙齒，我們就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正確的方法認(rèn)真的刷牙齒才能更健康。
反思：進(jìn)入大班后，幼兒出現(xiàn)換牙的情況，他們對換牙并不了解。有的產(chǎn)生恐懼的心理針對這種情況制定的活動目標(biāo)，符合幼兒的年齡特點。貼近幼兒的生活。
首先以故事引出話題，發(fā)起討論，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行臺了，并清除的表達(dá)自己的見解。活動重點放在了學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上。配合兒歌等形式讓幼兒學(xué)會刷牙，喜歡刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒關(guān)心自己的身體變化，感受到成長的喜悅。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十三
102、你若強大，困難就是小事。
103、觀其舞，知其德?！对洝贰?BR> 104、那個女孩寂寞美麗的舞蹈，她閉上眼睛試著去想象有人和她一起盡情跳舞。跳舞。她可以抱著她一生的熱情、懷著感恩的心和那個人一直跳舞到死。
105、洞庭有歸客，瀟湘逢故人。
106、她跳著舞像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動著，美的讓人陶醉。她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
107、暗自傷心，不如立即行動。
109、好事不出門，惡事傳千里。
111、她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
112、鷹化為鳩，眾鳥猶惡其眼。
113、蕊宮閬苑。聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌囀。逍遙煙浪誰羈絆。無奈天階，早已催班轉(zhuǎn)。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。
114、吃得苦中苦，方為人上人！
115、真誠地對待老師，學(xué)生，隊友，經(jīng)紀(jì)人和一切和你相關(guān)的人。
116、在許多次起舞的情況下，我感覺觸到某種神圣之物，在那些時刻，我的靈魂飛翔，與萬物合一。我變成星，也變成月，變成愛者與被愛者，勝利者與被征服者，主人與奴隸，變成歌手與歌曲，知者與知識。
117、舞蹈沒有捷徑，唯有踏踏實實一步一個腳印，才能達(dá)到理想的狀態(tài)。只有當(dāng)你每天忍受著挨過^v^抓心撓肝^v^式的疼痛之后，才能迎來進(jìn)步的喜悅。舞蹈，就是貴在堅持!
118、在這次比賽中，他們整齊和諧的節(jié)律，鏗鏘優(yōu)美的舞步，舒展靈活的動作，舞出了青春的活力，舞出了時代的風(fēng)采，呈現(xiàn)出校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。
119、黃瓜在于拍，人生在于嗨。
120、不論何時何地，保留住對于街舞本身最質(zhì)樸的那份熱愛。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十四
近年來，隨著舞蹈領(lǐng)域的不斷發(fā)展壯大，越來越多的舞蹈機構(gòu)開始注重教研工作，以提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀舞者。作為一名舞蹈教師，我有幸參與了某著名舞蹈機構(gòu)的教研工作，積累了一些心得和體會。
首先，教研工作要注重理論與實踐相結(jié)合。舞蹈是一門藝術(shù)，理論知識是理解與掌握舞蹈技巧和表達(dá)方式的基礎(chǔ)。在教研過程中，我們不能只停留在理論上，而要通過實踐來驗證和應(yīng)用理論。通過觀摩和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，我不僅能夠更好地理解理論知識，還能將其靈活運用到實際教學(xué)中。在教學(xué)過程中，我會與學(xué)生一起探索和研究，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并及時調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生更快地領(lǐng)會和掌握舞蹈技巧。
其次，教研工作要注重團(tuán)隊合作。在舞蹈機構(gòu)的教研工作中，教師們不是孤立地工作，而是通過團(tuán)隊合作來共同推進(jìn)教研工作的開展。每個舞蹈教師都有自己擅長和研究的領(lǐng)域，通過團(tuán)隊合作，我們可以充分利用彼此的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)和借鑒，取長補短。在教研中，我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課和教案分享，通過討論和交流來不斷完善教學(xué)方案和教材。團(tuán)隊合作不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以加強師生之間的互動和交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教研工作要注重多元化的教育方法。每個學(xué)生都有自己的特點和差異，對于教師來說，我們不能使用同一種教育方法來教授所有學(xué)生。在教研過程中，我會嘗試不同的教育方式和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。例如，在舞蹈課堂上，我會通過游戲和互動的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度；我還會根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。
此外，教研工作還要注重與家長的溝通和合作。家長是學(xué)生的第一任教師，他們對孩子的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。在教研工作中，我們要與家長保持良好的溝通和合作，及時了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，與家長分享學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并征求他們的意見和建議。通過與家長的密切合作，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成家校合作的良好氛圍，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
總結(jié)來說，舞蹈機構(gòu)的教研工作是提高教師教學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過注重理論與實踐相結(jié)合、團(tuán)隊合作、多元化的教育方法以及與家長的溝通和合作，我們可以不斷提升教研質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育資源和培養(yǎng)環(huán)境，同時也為舞蹈事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。我相信，在不斷的探索和實踐中，舞蹈機構(gòu)的教研工作必將迎來更加美好的未來。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十五
根據(jù)《^v^義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)條例》等法律法規(guī)的要求，根據(jù)相對就近、統(tǒng)籌兼顧、統(tǒng)一調(diào)配安排的入學(xué)原則，為做好此次招生工作，使本地段居民的適齡兒童充分享受義務(wù)教育的權(quán)利。
1、學(xué)校招生小組的工作人員學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，必須嚴(yán)格貫徹市教育局的文件精神，嚴(yán)格把好入學(xué)原則，堅決做到不收取與報名掛鉤的任何費用。
2、我們首先成立了一個招生領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室與教導(dǎo)處一起制定招生計劃，努力健全義務(wù)教育階段招生工作的管理體制和運行機制。學(xué)校成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李強。
副組長：王高峰。
組員：趙元榮劉偉楊敬軍。
1、為了更好地實施招生工作，招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組再次核實了學(xué)校校區(qū)的范圍，以及我校的實際情況，制定了詳細(xì)的招生工作方法，確保校區(qū)范圍內(nèi)的適齡兒童都能入學(xué)。
學(xué)校與轄區(qū)的東趙、南趙、北趙、護(hù)駕院村委會加強聯(lián)絡(luò)與溝通，按照教育局的規(guī)定，將學(xué)校簡介在4月15日下發(fā)到居委，并對未來報名的適齡應(yīng)屆小學(xué)生通過居委會加以核實了解，及時掌握擇校的信息。
2、多渠道公示。
方案制定好后，學(xué)校多渠道加大宣傳的力度，利用學(xué)校櫥窗、兩村委會宣傳欄，讓家長、社會更多地了解學(xué)校，以及了解學(xué)校的招生工作，同時也接受群眾、社會的監(jiān)督。
作為一所公辦學(xué)校，我校認(rèn)真貫徹義務(wù)教育階段“就近免試入學(xué)”的原則，我校根據(jù)生源、學(xué)校的分布情況，確定各我校的招生范圍和招生規(guī)模，確保轄區(qū)內(nèi)的符合規(guī)定的適齡學(xué)生都能上學(xué)。在招生工作中嚴(yán)格執(zhí)行以下幾點：
1、嚴(yán)格按照文件規(guī)定招收符合年齡的校區(qū)內(nèi)學(xué)生，不拒絕接受具有普通教育能力的殘疾兒童就讀。
2、報名時，不進(jìn)行任何形式的新生測試。
3、對符合條件的適齡兒童，報名當(dāng)天向父母或指定監(jiān)護(hù)人發(fā)放錄取通知書。
4、嚴(yán)格按照“一費制”的收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行收費。
1、3月下旬---4月中旬上報對口村段明細(xì)表;招生班級預(yù)測數(shù)。
2、4月13日，召開校招生工作會議。傳達(dá)區(qū)招生工作的計劃及要求。
3、4月15日，張貼招生通告等宣傳資料，公示招生對口村段等相關(guān)政策。
4、5月23日前做好招生的準(zhǔn)備工作。
5、6月24日――6月25日做好分發(fā)通知及報到工作。
1、我校加大對《義務(wù)教育法》及招生政策的宣傳力度，使義務(wù)教育的基本理念、免除學(xué)雜費、農(nóng)村學(xué)校免課本費及今年招生時間的變動等政策家喻戶曉、深入人心，為小學(xué)一年級招生創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)校在7月31日之前，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童的入學(xué)通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十六
培訓(xùn)機構(gòu)自主申報，經(jīng)防疫檢驗合格后，于5月6日起可恢復(fù)線下培訓(xùn)。
（一）全面落實屬地責(zé)任。要切實履行屬地責(zé)任，嚴(yán)格對照疫情防控要求，嚴(yán)格復(fù)課審核查驗，牢牢守住學(xué)校和師生安全防線。要按照屬地管理的原則，統(tǒng)籌相關(guān)責(zé)任部門，落實落細(xì)培訓(xùn)機構(gòu)疫情防控工作，堅決防止失管漏管。
（二）成立專門工作機構(gòu)。培訓(xùn)機構(gòu)要嚴(yán)格履行主體責(zé)任，機構(gòu)負(fù)責(zé)人(法人代表、校長)是第一責(zé)任人。建立健全各項制度，完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，成立疫情防控專門工作機構(gòu)，全面負(fù)責(zé)防控工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。加強與家長的溝通聯(lián)系，及時收集和報送相關(guān)信息，隨時關(guān)注學(xué)生健康狀況。加強與屬地教育部門、疾控部門、醫(yī)療部門的溝通聯(lián)系，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。
（三）全面排查教職工和學(xué)員信息。建立教職工和學(xué)員“一人一表”健康檔案。所有教職員工和學(xué)員均需申領(lǐng)“健康碼”“甬行碼”或甬行證，并填寫健康申報表。全面排查來自湖北省、黑龍江省哈爾濱市和綏芬河市、內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市以及廣東省廣州市、深圳市和揭陽市等重點地區(qū)、境外來甬和有流行傳染病史的教職工，以及與疫情防控重點地區(qū)有關(guān)聯(lián)的教職工信息。
（四）按規(guī)程科學(xué)處置。各培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)對照“寧波學(xué)校新冠肺炎排查應(yīng)急處置流程圖”，按照屬地管理要求，制定應(yīng)急處置流程。疫情防控期間，根據(jù)市疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組劃分的疫情管控風(fēng)險地區(qū)等級，分類管理，精準(zhǔn)施策。對教職工和學(xué)員實施健康碼分類管理?！凹t碼”和“黃碼”教職工和學(xué)員一律不得返崗復(fù)課，“綠碼”“甬行碼”或甬行證的教職工和學(xué)員在亮碼(證)測溫符合規(guī)定后可以返崗和復(fù)課。復(fù)課后，對返崗的教職工和復(fù)課的學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀，按應(yīng)急處置流程科學(xué)處置，并報教育主管部門和屬地衛(wèi)生疾控部門。同時，在屬地衛(wèi)健、疾控部門指導(dǎo)下，立即進(jìn)行相關(guān)場所消毒。
（五）配備疫情防控必需物資。復(fù)課前，培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)疫情防控工作需求和機構(gòu)規(guī)模，配備一定用量的消殺用品（如泡騰片等含氯消毒劑）、體溫檢測用品（如紅外線額溫槍）、防護(hù)用品（口罩）、噴灑工具等物資。
（六）開展全方位的環(huán)境清潔整治及消毒工作。復(fù)課前，設(shè)立相對獨立的臨時隔離觀察室，用于暫留檢查中發(fā)現(xiàn)體溫異常的教職工或?qū)W員，避免交叉感染。組織教學(xué)場所和辦公場所衛(wèi)生大掃除，徹底消除疫情防控隱患；教學(xué)場所和辦公場所須保持清潔及空氣流通，并定期以稀釋的漂白水等消毒劑進(jìn)行消毒。教學(xué)用具用品、辦公室設(shè)備、門把手和電梯按鈕等使用消毒劑定期進(jìn)行消毒。做好飲用水的安全監(jiān)管，設(shè)置充足的洗手水龍頭，配備足夠的洗手液或肥皂。保持廁所清潔，定時清洗消毒，洗手間內(nèi)必須設(shè)置洗手液、肥皂和用完即棄手紙并張貼正確洗手方式。消毒工作要做好記錄備查。
（七）嚴(yán)格出入門禁管理。培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)屬地要求，申領(lǐng)“寧波全域一碼通單位專屬二維碼”。復(fù)課后，培訓(xùn)機構(gòu)要嚴(yán)格落實出入登記管理，教職工和學(xué)員一律憑“健康碼”“甬行碼”綠碼或甬行證、測量體溫正常后進(jìn)校。嚴(yán)格落實學(xué)員錯時報到、錯時上課、錯時放學(xué)制度。
（八）切實做好教職工和學(xué)員安全防護(hù)制度。復(fù)課后，教師和學(xué)員課堂上要佩戴口罩。教室內(nèi)學(xué)員的座位安排要有一定距離，嚴(yán)控同一班級上課學(xué)員人數(shù)控制。停止不必要的教職工集體活動。要保持教室、教師辦公室、洗手間等學(xué)習(xí)、生活、工作場所通風(fēng)，保持內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生清潔。教職工和學(xué)員到校后，應(yīng)第一時間用肥皂（洗手液）洗手后進(jìn)入教室或辦公室。引導(dǎo)教職工上下班、學(xué)員上放學(xué)時做好必要的個人安全防護(hù)措施，盡量不乘坐公共交通工具，途中不繞道其他地方。嚴(yán)格落實復(fù)課期間學(xué)員、教職工健康管理制度。學(xué)員、教職工在校期間要注意個人衛(wèi)生和呼吸道衛(wèi)生禮儀，避免交叉感染。人員密集場所，全部停用中央空凋。
（九）做好突發(fā)疫情應(yīng)急處置準(zhǔn)備。培訓(xùn)機構(gòu)要積極參加有關(guān)部門舉辦的“新冠肺炎”防控知識和技能的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并針對預(yù)案開展現(xiàn)場模擬疫情的應(yīng)急演練，做好突發(fā)疫情送醫(yī)處置工作，以提高應(yīng)急管控水平和能力。加強專題培訓(xùn)，確保所教職工熟悉應(yīng)急處置流程，確保面對突發(fā)事件時快速精確識別、及時規(guī)范處理。
（十）加強宣傳引導(dǎo)。密切關(guān)注權(quán)威部門發(fā)布的疫情信息，積極采取應(yīng)對措施，通過微信群、qq群、釘釘群、微信公眾號等各種平臺以及告家長書等形式傳播防疫知識，提高學(xué)員、學(xué)員家長和教職工自我防護(hù)意識。加強家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確對待疫情和子女教育，高度關(guān)注教職工和學(xué)員的身心健康，加強疫情心理疏導(dǎo)，及時化解焦慮情緒，精確實施心理干預(yù)。
（十一）做好應(yīng)急服務(wù)保障。對因疫情防控需要、因隔離等原因誤課的學(xué)員，培訓(xùn)機構(gòu)要做好調(diào)課、補課及退費等相關(guān)事宜的妥善安排和溝通。
1.前期準(zhǔn)備。
2.復(fù)課申請。
3.現(xiàn)場檢查。
4.發(fā)文公布。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
20xx年是學(xué)校創(chuàng)辦整八周年，這一年，經(jīng)歷了很多坎坷，在全體員工的努力下，同舟共濟(jì)渡過了難關(guān)。學(xué)校招生創(chuàng)歷史新高，迎來3500名新生的同時，為全體員工漲了工資。
學(xué)生管理工作成績顯著：加強了安全檢查，成立護(hù)校隊，在校內(nèi)未發(fā)生群體的事件；修訂《班主任考核制度》，做到公正公平公開，提高了班主任積極性；宿舍管理從內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等方面大幅提升，校容校貌大有改觀、學(xué)生儀容儀表規(guī)范得體，深受好評；加強“三自教育”、推行“尊師孝親”、評選“文明班級”等，學(xué)校校風(fēng)優(yōu)良，德育工作著有成效。
教學(xué)管理和服務(wù)水平整體提高。專業(yè)技能活動紅火，校企合作大力推進(jìn)。
從一百多所學(xué)校中脫穎而出，一舉奪得全省民辦技工學(xué)校競爭性分配資金160萬元，用于汽修等實訓(xùn)室的建設(shè)。這是省廳對學(xué)校的支持和肯定，更是一份珍貴的榮譽。全省僅有五所學(xué)校得到。
學(xué)校辦學(xué)宗旨：管理令家長放心——每個孩子都是家庭的寶貝，家長把孩子交給我們，對我們既是一種榮譽又是一種責(zé)任。所以我們一定要讓家長放心。這是我們對家長的承諾，也是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
服務(wù)令師生滿意——隨著學(xué)校規(guī)模越來越大，面對學(xué)生的是我們?nèi)w老師，整個服務(wù)不僅要讓學(xué)生滿意，更要讓老師滿意。
德能令企業(yè)信賴——針對我們調(diào)查，企業(yè)對畢業(yè)生的要求首先是品行端正，具有團(tuán)隊協(xié)作精神，至于技能，企業(yè)有一套完善的培訓(xùn)體系，所以學(xué)校培養(yǎng)的方向是德能令企業(yè)信賴。教育令社會贊譽——即立口碑，給客戶帶來超預(yù)期的價值?？蛻舭ㄎ覀兊膶W(xué)生及學(xué)生家長、老師、用工企業(yè)。
核心價值觀：學(xué)校做大后，有很多機遇和平臺，這些機遇和平臺都是留給奮斗者的，我們要以奮斗的師生為本，只要你想跑，高新給你一條高速公路；只要你有能力，你想發(fā)揮，高新可以讓你發(fā)揮得淋漓盡致。我們要讓愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生得到他們想要的東西。我們的很多老師勤奮又有思想，我們要讓他們實現(xiàn)自身的價值。
高新文化：作為一名高新人，能夠讓你們快樂地工作、保持好心情是我存在的最大價值。如何做事，如何待人，大家一定要按照企業(yè)文化去做，任何時候一定不要背離。
創(chuàng)高技：20xx年工作主線是創(chuàng)建省內(nèi)第四所民辦高級技工學(xué)校，做學(xué)習(xí)型的高級技工學(xué)校，規(guī)模達(dá)到一萬人。為20xx年成為技師學(xué)院做好準(zhǔn)備。
德育是學(xué)校各項工作之首。全體老師要學(xué)為人師，行為世范。正人先正己，教師和教育工作人員要為學(xué)生樹立榜樣，統(tǒng)一思想。德育為首，要以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)生的日常行為教育；以孝親尊師為教育路線，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。以學(xué)習(xí)型班級為德育工作落腳點，提高班主任的工作能力，依靠班干部，使學(xué)生成為班級的主人，學(xué)校的主人，增強歸屬感，用點帶面，實現(xiàn)德育工作目標(biāo)。
突教學(xué)：以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的高級技工學(xué)校為20xx工作主線，引進(jìn)高素質(zhì)的一線管理和教育人才，抓專業(yè)系的隊伍建設(shè)，除再教育、學(xué)歷等以外，團(tuán)隊合作意識、自我學(xué)習(xí)能力等思想教育也要大力加強，提高管理能力，把專業(yè)系打造成學(xué)校內(nèi)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊。
要有意識地突破通用技能的教學(xué)，拔高教學(xué)要求，各專業(yè)做好相應(yīng)的規(guī)劃，在2—3年內(nèi)利用校企合作和社會培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展專業(yè)建設(shè)，打造適應(yīng)社會需求的高品質(zhì)專業(yè)，如計算機、幼兒教育專業(yè)等。
求經(jīng)營：首先是出效益。學(xué)校是公益機構(gòu)，是培養(yǎng)人的地方，要讓它具有可持續(xù)性，一定要經(jīng)營，沒有經(jīng)營，走不好也走不遠(yuǎn)?！叭魏尾毁嶅X的商業(yè)行為都是耍流氓”。所謂經(jīng)營，一要擴大影響，提高收入；二是要減少支出。以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出。要與我們的客戶共同創(chuàng)造價值，共同分享，工作要讓他人贊譽。
其次是提效率。定標(biāo)準(zhǔn)、找節(jié)點、重檢查。
最后是顯效果。追求結(jié)果，杜絕沒有功勞也有苦勞的現(xiàn)象。每件事都要高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。
張校長還就學(xué)生管理、教學(xué)管理、行政與后勤服務(wù)、招生與就業(yè)四大板塊20xx年工作做了具體要求和部署。
20xx，各位同事，讓我們繼續(xù)攜手奮進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十八
121、花開并蒂蓮，生生世世好。
122、當(dāng)你翩翩起舞的時候，要注意與你伴舞的是誰?！s翰·克拉克。
123、你的指尖劃出令人癡迷的弧度，旋轉(zhuǎn)在寂寞的邊緣。頭發(fā)與裙角在午后微弱卻依舊溫暖的斜陽中飄散，仿佛全世界都投入到韻律中，我聽到了時間斷裂的聲音，因你的舞動，你像一只悲傲的雀，身軀輾轉(zhuǎn)纏綿。
124、與君一夕話，勝讀十年書。
125、即使你是世界冠軍，也要記住你仍然活在這個社會，并不是多么偉大的人物。
126、天下本無事，庸人自擾之。
127、團(tuán)隊永遠(yuǎn)在心中第一，一定要有犧牲和奉獻(xiàn)的精神。
128、舞蹈演員用她們迷人的外表，優(yōu)美的舞姿，讓所有人都為之傾倒。
129、長他人威風(fēng)，滅自己志氣。
130、那踏節(jié)的盤和鼓已經(jīng)擺好，舞人從容而舞，形舒意廣。她的心遨游在無垠的太空，自由地遠(yuǎn)思長想。開始的動作，像是俯身，又像是仰望;像是來、又像是往。是那樣的雍容不迫，又是那么不已的惆悵，實難用語言來形象。接著舞下去，像是飛翔，又像步行;像是辣立，又像斜傾。不經(jīng)意的動作也決不失法度，手眼身法都應(yīng)著鼓聲。纖細(xì)的羅衣從風(fēng)飄舞，繚繞的長袖左右交橫。絡(luò)繹不絕的姿態(tài)飛舞散開，曲折的身段手腳合并。
131、千羊之皮，不如一狐之腋。
133、她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
134、與書香為伴，與智慧同行。
135、一陣顫栗從她左手指尖傳至肩膀，又從肩膀傳至右手指尖。手上的銀釧也隨之振動，她完全沒有刻意做作，每一個動作都是自然而流暢，仿佛出水的白蓮。
136、你不會回來，我不會再愛。
138、急管清弄頻，舞衣才攬結(jié)。含情獨搖手，雙袖錯落列。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇一
21、不練瑜伽，永遠(yuǎn)不知道自己有多美，堅持和努力總有回報。
22、靈活課表，隨心而選，瑜伽，可以這么玩。
23、不要受生命年齡束縛，每個年齡段都有每個年齡段的美好，想做什么就是做，永遠(yuǎn)在路上。
24、瑜伽，一旦開始，往后“瑜”生都是你。
25、我對瑜伽的看法是要回復(fù)到它最真實的面貌，我最后的目標(biāo)則是要讓你們在睡覺時都充滿覺知，這才是瑜伽的本質(zhì)。
26、瑜伽就像一只儲蓄罐，你投入的每一份努力，都會在未來的某一天，回饋于你，而你所要做的，就是每天堅持一點點。
27、正是在習(xí)練瑜伽體式的過程中，你學(xué)會了調(diào)整的藝術(shù)。
28、瑜伽，生命中最靠譜的投資，投資健康是生命中最大的財富。練瑜伽的女人都很美！
29、冥想，就像睡眠一樣，是無法傳授的。它是自發(fā)的。
30、瑜伽為我們所有人服務(wù)，以民族或文化來界定瑜伽，是對宇宙意識的否定。
31、禪定是心靈的瑜伽，瑜伽是身體的禪定。
32、瑜伽是一個連接意識和無意識的途徑。唯有當(dāng)你改變無意識，你的人生才會有一個不同的意義。
33、瑜伽真的是女生最好的朋友，讓你身體柔軟有型，還能讓你的身材一百分，夏天要來了，趕緊練起來吧。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇二
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同要求，在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練、探討合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極主動的參與體育活動習(xí)慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學(xué)內(nèi)容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將體育活動中的小繩、排球、羽毛球等體育動作編入韻律操中，主要以動作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點和心理需求，在不斷體驗獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中增強學(xué)生的鍛煉熱情。對發(fā)展學(xué)生體操技能，提高靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、跳躍等多項身體素質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時還增強學(xué)生團(tuán)隊意識，提高合作能力。
重點：體驗韻律操和舞蹈的樂趣，感受韻律操的美感。
難點：韻律操的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性。
上課學(xué)生為小學(xué)四年級，學(xué)生活潑好動，思維活躍，耐力性較強，對韻律操和舞蹈有著濃厚興趣，但四年級學(xué)生的協(xié)調(diào)能力較差，有時會出現(xiàn)下意識的手勢動作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動作雖然簡單，但對于四年級學(xué)生來說仍然有一定的難度，尤其難在引領(lǐng)學(xué)生配合音樂做動作的協(xié)調(diào)連貫上。因此，在課堂中設(shè)計有趣的練習(xí)和手段，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，通過四列火車的連接變形，將動作組合銜接起來，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
在主教材的教學(xué)中，采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗、合作探究與等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團(tuán)體合作性促進(jìn)學(xué)生自己的情感交流。結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習(xí)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，通過個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，互相學(xué)習(xí)改正。關(guān)注個體差異，在難度上設(shè)計了可進(jìn)可退的練習(xí)方式，利用分層、分解練習(xí)，從易到難，讓每個學(xué)生都能進(jìn)步。
一、準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣。
1、開課常規(guī)。
生：體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好。
師：導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備活動：
師：音樂伴奏，教師指揮引導(dǎo)。
生：精神飽滿，集中精神。
設(shè)計意圖：
準(zhǔn)備部分利用多種的練習(xí)，結(jié)合歡樂的動感音樂，讓學(xué)生從頭到腳的各關(guān)節(jié)得到充分的放松練習(xí)。動作簡單新穎，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮快速的進(jìn)入學(xué)練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎(chǔ)部分的韻律操和舞蹈的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、基本部分：掌握技能。
1、師：播放視頻。
生：認(rèn)真觀察，模仿視頻中的動作。
2、師：分解示范演示。
生：模仿練習(xí)。
3、師：組合韻律操動作。
小繩動作——排球動作——下蹲動作——羽毛球動作。
生：隨音樂串聯(lián)動作。
4、師：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生動作。
生：展示動作練習(xí)。
5、師：組織小組練習(xí)。
錄制視頻。
生：觀看視頻。
糾正動作。
設(shè)計意圖：
教師的師范講解讓孩子直觀感受動作，師生共舞讓孩子感受音樂的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行動作的創(chuàng)編，讓他們體驗自己是課堂的主人，增強孩子的成就感和自信心，教師組織學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，通過自評和互評，發(fā)現(xiàn)動作的不足之處，為完成優(yōu)美的動作組合打下基礎(chǔ)，最終激勵學(xué)生參與到音樂、舞蹈、健身之中，從而使學(xué)生學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。
三、基本部分：素質(zhì)練習(xí)。
1、師：提出每個項目的要求。
生：認(rèn)真聽。
2、師：示范演示。
生：練習(xí)操作。
3、師：小結(jié)。
設(shè)計意圖：
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌的身體素質(zhì)練習(xí)，啞鈴、托舉實心球、墊上兩頭起三個項目的素質(zhì)練習(xí)主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量的素質(zhì)練習(xí)，同時三個項目的輪換激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的參與熱情，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性。
四、結(jié)束部分：恢復(fù)身心。
1、師：組織放松活動，音樂伴奏。
生：認(rèn)真放松，調(diào)節(jié)身體機能。
2、師：小結(jié)本課。
生：認(rèn)真聽講。
3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見。
生：老師再見，回收器材。
要求：充分放松、總結(jié)經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：
采用瑜伽音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松柔和的樂曲中身心得到調(diào)節(jié)，身體的柔美動作和呼吸相結(jié)合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動與拍擊方法，從而達(dá)到消除疲勞起到恢復(fù)身心。
總結(jié)中對學(xué)生在活動中積極參與合作大膽的嘗試練習(xí)學(xué)生給予表揚，對于學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時對學(xué)困生提出希望要求，鼓勵提高練習(xí)。最后針對下一節(jié)課練習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課外時間將身體能力加強提高。
通過本節(jié)課的教學(xué)，首先，讓我認(rèn)識到作為一名教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。在這與時俱進(jìn)的時代，要革新理念，選擇適合學(xué)生身心特點的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識和習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。就本課來說亮點：
1、改變了熱身活動方式，通過有音樂的練習(xí)，配合簡單的動作，有節(jié)奏的練習(xí)，調(diào)動學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)起練習(xí)的興趣。
2、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，彌補學(xué)生的上肢訓(xùn)練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強了上肢的力量鍛煉。
3、教學(xué)方法的多樣，改變灌輸式教學(xué)，通過教師的展示，學(xué)生的示范，通過發(fā)現(xiàn)動作模仿動作和自我組合動作，讓學(xué)生自主的掌握下一個組合，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和促進(jìn)創(chuàng)新的興趣。
不足處：
內(nèi)容較多，學(xué)生拓展創(chuàng)作的動作多，看似簡單的體育動作，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學(xué)生動作難了點，就說明內(nèi)容相對多了，因此，這就體現(xiàn)了對教材分析的不足，對學(xué)生情況分析的不足。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇三
1.以卓越管理樹立公司品牌。
2.端午節(jié)來了，送你一個粽子，用祝福的粽葉，包裹一生一世的幸福，一心一意的愛情，一點一滴的關(guān)懷，一朝一夕的開心，祝你心想事成，闔家幸福！
3.好風(fēng)憑借力，學(xué)航助君行。
4.業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績。
5.消防連萬家，平安你我他。
6.獨領(lǐng)風(fēng)騷，暢贏公考。
7.服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收。
8.全員參與，持續(xù)改善；遵守法規(guī)，造福社會。
9.學(xué)航教育，領(lǐng)先世界。
10.市場競爭不同情弱者，不創(chuàng)新突破只有出局。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇四
1、加強消防宣傳，普及消防知識。
2、發(fā)現(xiàn)隱患堵塞漏洞，消防安全得到保障。
3、生活中消防第一，決不貪圖物質(zhì)和金錢。
4、明火中隱藏的危險，防患于未然。
5、每個人都有良好的防火保護(hù)，隨時準(zhǔn)備保持安全。
6、文明紀(jì)律風(fēng)好，安全教育我第一。
7、預(yù)防勝于救災(zāi)，隱患在于明火，責(zé)任重于泰山。
8、愛護(hù)樹木，回報大地一片陰涼。
9、所有參與火災(zāi)的人，都有安全的`家庭福利。
10、麻痹和粗心是防火的兩項預(yù)防措施。
11、火影響著成千上萬的人，火取決于你和我。
12、提高自我防范、自我救援能力，確保自身消防安全。
13、定期的消防演習(xí)將減少火災(zāi)損失。
14、消防設(shè)施不動，滅火有很大用處。
15、愛護(hù)自己的校園，驅(qū)逐火災(zāi)隱患。
16、營造和諧秩序，建設(shè)安全校園。
17、師生們愛火無情，校園火災(zāi)警鐘長鳴。
18、安全關(guān)系你我他，校園安全取決于每個人。
19、對危險做好準(zhǔn)備，保持安全。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇五
副組長：陳姣、李霞。
成員：丁寒、舒中、吳霞、熊紅、何建、李永。
20xx年9月10日。
1、演練前保護(hù)引導(dǎo)人員各就各位。準(zhǔn)備燃放火，（位置在教學(xué)樓前），當(dāng)學(xué)校喇叭連續(xù)響起警報時，由各班任課老師根據(jù)教學(xué)樓樓道管理的有關(guān)規(guī)定組織學(xué)生疏散。在樓梯口、轉(zhuǎn)彎口等指揮學(xué)生安全撤離。
2、廣播告誡學(xué)生：請大家不要慌張，在各班老師的指揮下，選擇最近的逃生出口，有秩序地進(jìn)行疏散，逃生時要注意用濕毛巾（濕手帕）捂住口鼻，彎著腰撤離火災(zāi)現(xiàn)場，到安全地點操場上去。
4、安全撤離順序：（按班級順序）各班嚴(yán)格按照疏散順序分班依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踐踏事故。
5、鄭濤老師進(jìn)行滅火演習(xí)。點燃準(zhǔn)備好的木柴，試用滅火器滅火。
1、在教學(xué)樓前同時放火，學(xué)校喇叭連續(xù)響起警報。
2、聽到安全警報后，各班主任或任課教師確定是火警后，立即緊急集合并組織疏散，班主任在班級隊伍稍前位置，配班教師在班級隊伍稍后位置，按指定路線下樓，立即到達(dá)指定安全區(qū)。
3、各班級緊急疏散到操場指定的安全區(qū)，班主任清點人數(shù)。
4、消防演練總指揮鄭校長進(jìn)行總結(jié)講話。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇六
1、思想走了神，火災(zāi)瞬間生。
2、貫徹消防法規(guī)，落實消防責(zé)任。
3、選消防安全進(jìn)宿舍，平安心系你我他。
4、火蛇肆虐，吞食世界，紅色惡魔，小心謹(jǐn)慎。全民參與，根治火患，營造美好家園。
5、一時疏忽火星飄，一日火勢千里遙。
6、自防——永不放松，警鐘長鳴；自救——臨危不懼，頭腦清醒。
7、寒霜偏打無根草，火魔專找馬虎人。
8、全民消防，生命至上。
9、消防宣傳進(jìn)萬家，平安相伴你我他。
10、創(chuàng)業(yè)千日難，火燒一日光。
11、酒店是我家，防火靠大家。
12、消除一分火災(zāi)隱患，增添十分歡樂平安。
13、消防安全和減災(zāi)關(guān)系到全民的幸福和安寧。
14、消防安全不可忘，樓道里面要通暢。
15、火災(zāi)隱患，溺水喪生，安全第一，生活之本。
16、掌握消防安全知識，遵守消防安全法規(guī)。
17、權(quán)責(zé)統(tǒng)一，切實落實單位消防安全管理責(zé)任。
18、商場購物四處瞅，注意安全出入口。
19、注意防火別放松，免得大火一場空。
20、群策群力參與消防安全，同心同德打造和諧中原。
22、公安消防隊，救火不收費。
23、立足本崗，與時俱進(jìn)，為全面建設(shè)小康社會而努力奮斗。
24、認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針。
25、增強消防意識，整改火災(zāi)隱患，創(chuàng)建平安湖南，構(gòu)建和諧社會。
26、消防栓，滅火器，撲滅火災(zāi)好兄弟。
27、火在防范中熄滅，災(zāi)在松懈時引燃。
28、火星是小，害處很大，危險；消防事大，細(xì)節(jié)很小，注意。
29、煙花爆竹必須定點購買。
30、勿忘火警“119”患難時刻真朋友。
31、為了你和他人的`幸福，請自覺做好防火工作。
32、消除火災(zāi)隱患保障社會安全。
33、勿忘防火須時時警鐘長鳴，珍惜生命當(dāng)頭腦清醒。
34、人人防火，樹樹平安；時時防火，國泰民安。
35、讓火災(zāi)遠(yuǎn)離家庭，讓火災(zāi)遠(yuǎn)離社區(qū)。
36、單位在消防管理工作中，要依法自我管理自負(fù)責(zé)任。
37、積極預(yù)防火災(zāi)發(fā)生，保護(hù)生命和財產(chǎn)安全。
38、兒童玩火最危險，父母老師要嚴(yán)管。
39、救火難，防火易；學(xué)會防火，大家之利。
40、遵守消防安全規(guī)定，讓火災(zāi)遠(yuǎn)離社區(qū)。
41、防范火災(zāi)，就是為自己的生命買保險。
42、日子“火”了，毋忘防火。
43、預(yù)防和撲救火災(zāi)，是全社會的共同責(zé)任。
44、消防設(shè)施，登記造冊，定期維護(hù)，心中有數(shù)。
45、安全衛(wèi)生請進(jìn)門，快樂健康帶回家。
46、做好安全防范，幸福伴你同行。
47、搞好“四進(jìn)”宣傳，確保你我平安。
48、學(xué)校消防千重萬重，教育預(yù)防必要緊要。
49、居安思危，防患未然。
50、依法保護(hù)消防設(shè)施，提高自防自救能力。
51、消除火患，國泰民安。
52、出門無牽掛，先把火源查。
53、火蛇肆虐，吞食世界，紅色惡魔，小心謹(jǐn)慎。
54、大力推進(jìn)消防工作法制化、社會化建設(shè)。
55、遵章是安全的先導(dǎo)，違規(guī)是火災(zāi)的預(yù)兆。
56、防水兩大忌，麻痹和大意。
57、安全行為人人有，宿舍幸福常相隨。
58、消防安全第一預(yù)防為主。
59、維護(hù)消防安全保護(hù)消防設(shè)施。
60、消除火患，珍愛家園。
61、消防情系你我他，預(yù)防火災(zāi)靠大家。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇七
2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的.神奇．。
：種子若干。
一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．。
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．。
二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．。
1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．。
幼：我想長成西瓜。
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．。
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）。
２．用不同的動作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．。
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．。
1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．。
（放風(fēng)．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）。
2．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．。
3．隨音樂表演一遍．。
師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．。
四．完整表演一遍．。
1．出示種子若干．。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．。
2．幼兒隨音樂完整表演一遍．。
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇八
1、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
2、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。
能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。
在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。
二年級的學(xué)生活潑好動，但識字量小，所以對于形象的音樂知識更有興趣；本節(jié)課應(yīng)將音符與唱名等樂理知識融入游戲及兒歌中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：活動——《身體音階歌》。
學(xué)生配合音樂做動作。
通過活動的導(dǎo)入，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，和音階有關(guān)的旋律。
（二）游戲：音排隊。
1、音階排隊。
找八名同學(xué)分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學(xué)們，使學(xué)生學(xué)會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階，8名同學(xué)按照老師彈奏的順序站好，并分別做出相應(yīng)的手勢。
八名同學(xué)按照老師彈奏的旋律排隊。
2.請同學(xué)們欣賞歌曲《doremi》，邊聽邊做“科爾文手勢”；
（三）練聲活動。
教師和學(xué)生用各種小動物的叫聲以問答的方式進(jìn)行練聲。
（四）學(xué)唱《音階歌》。
1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來，節(jié)奏要和原歌曲一致。
2、學(xué)唱《音階歌》。
（1）按節(jié)奏大聲讀歌詞。
（2）教師范唱。
（3）學(xué)生逐句學(xué)唱，教師伴奏。
（4）全班齊唱。
（5）男女生分組唱。
（五）即興創(chuàng)作表演。
把學(xué)生分成幾個組，在掌握《音階歌》的節(jié)奏和旋律的基礎(chǔ)上，每組同學(xué)即興的創(chuàng)作動作，進(jìn)行即興動作的律動，并在大家面前自信的表演出來。
(六）課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了音階歌，同學(xué)們能不能回顧一下我們所學(xué)的內(nèi)容呢？
舞蹈機構(gòu)教研文案篇九
課堂教學(xué)。
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國際心理衛(wèi)生大會認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
（二）我國知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識水*。意識水*的高低，往往以注意力水*為客觀指標(biāo)。如果一個人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯，就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動和思維的動搖，有時表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動帶來不太穩(wěn)定的特點。
4、心理活動強度。這是指對于精神刺激的抵抗能力。一種強烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因為一次精神刺激而導(dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動耐受力。這是指人的心理對于現(xiàn)實生活中長期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識能力不同，人們各自的經(jīng)驗不同，從一次打擊中恢復(fù)過來所需要的時間也會有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水*的能力，稱為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實現(xiàn)的。當(dāng)一個人身心十分健康時，他的心理活動會十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實踐中逐步提高。
9、社會交往。一個人與社會中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個人的精神健康水*。當(dāng)一個人嚴(yán)重地、毫無理由地與親友斷絕來往，或者變得十分冷漠時，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進(jìn)行社會交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過實踐和認(rèn)識去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個標(biāo)準(zhǔn)體驗標(biāo)準(zhǔn)：是指以個人的主觀體驗和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u價。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個人心理活動的效率和個人的社會效率或社會功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）。
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對人的心理狀況進(jìn)行時間縱向（過去、現(xiàn)在與未來）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水*發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實的行動措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與xxx環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認(rèn)知教育。
xxx環(huán)境下對罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育。
對罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會性教育。
社會性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實現(xiàn)人的社會適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實踐與應(yīng)用。
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢。
（4）危機干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補救性教育（3）個別發(fā)展性教育（4）個別補救性教育。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊形。
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。
2、手花環(huán)若干。
3、音樂磁帶。
1、走走小碎步。
——小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？
——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
——幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動作。
——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環(huán)。
——教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。
動作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞。
——我們圍成一個大圓圈，就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：做動作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。
——在樂曲b段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。
——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
——跟隨音樂，
幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十一
xxx享受藝術(shù)、歡樂成長xxx是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計了本次舞蹈活動。期望經(jīng)過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動中我以xxx感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣xxx為切入點，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡便、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈?；顒又?，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來的歡樂！
1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領(lǐng)，并愿意參與動作表演。
3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂。
前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒已有一些模擬動作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
2、播放音樂、完整欣賞。
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。
（2）跟音樂分段模仿。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十二
1、了解換牙是一種正常現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心、害怕、知道乳牙和恒牙的分別。
2、學(xué)習(xí)刷牙的正確步驟，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，知道如何保護(hù)牙齒。
3、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體變化，感受到成長的喜悅。]。
教學(xué)掛圖：換牙的過程。
牙刷及牙齒模型。
牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼兒用書。
1、教師講述故事，導(dǎo)入課題。
2、鼓勵幼兒大膽在同們面前講述自己的換牙經(jīng)歷。
（1）換牙時你們心里害怕嗎，為什么，沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎，為什么。
（2）人為什么要換牙，換牙好不好，老師小結(jié)。
3、出示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)幼兒討論。初步了解換牙的過程。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說說自己的換牙過程。
（2）結(jié)合掛圖向幼兒介紹換牙的知識。
4、共同學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
（1）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒，恒牙長得時候，小朋友千萬不要用舌頭添，搖，那樣會長的不齊很難看。不要用牙簽剔牙。
（2）你們*時是怎樣刷牙的，正確的刷牙方法是怎樣的。
（3）出示牙刷和牙齒模型配合掛圖進(jìn)行講解。
5、鞏固經(jīng)驗，鼓勵幼兒動手嘗試用正確的方法進(jìn)行刷牙。
請小朋友用正確的方法刷牙。小結(jié)：要保護(hù)牙齒，我們就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正確的方法認(rèn)真的刷牙齒才能更健康。
反思：進(jìn)入大班后，幼兒出現(xiàn)換牙的情況，他們對換牙并不了解。有的產(chǎn)生恐懼的心理針對這種情況制定的活動目標(biāo)，符合幼兒的年齡特點。貼近幼兒的生活。
首先以故事引出話題，發(fā)起討論，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行臺了，并清除的表達(dá)自己的見解。活動重點放在了學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上。配合兒歌等形式讓幼兒學(xué)會刷牙，喜歡刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒關(guān)心自己的身體變化，感受到成長的喜悅。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十三
102、你若強大，困難就是小事。
103、觀其舞，知其德?！对洝贰?BR> 104、那個女孩寂寞美麗的舞蹈，她閉上眼睛試著去想象有人和她一起盡情跳舞。跳舞。她可以抱著她一生的熱情、懷著感恩的心和那個人一直跳舞到死。
105、洞庭有歸客，瀟湘逢故人。
106、她跳著舞像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動著，美的讓人陶醉。她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
107、暗自傷心，不如立即行動。
109、好事不出門，惡事傳千里。
111、她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
112、鷹化為鳩，眾鳥猶惡其眼。
113、蕊宮閬苑。聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌囀。逍遙煙浪誰羈絆。無奈天階，早已催班轉(zhuǎn)。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。
114、吃得苦中苦，方為人上人！
115、真誠地對待老師，學(xué)生，隊友，經(jīng)紀(jì)人和一切和你相關(guān)的人。
116、在許多次起舞的情況下，我感覺觸到某種神圣之物，在那些時刻，我的靈魂飛翔，與萬物合一。我變成星，也變成月，變成愛者與被愛者，勝利者與被征服者，主人與奴隸，變成歌手與歌曲，知者與知識。
117、舞蹈沒有捷徑，唯有踏踏實實一步一個腳印，才能達(dá)到理想的狀態(tài)。只有當(dāng)你每天忍受著挨過^v^抓心撓肝^v^式的疼痛之后，才能迎來進(jìn)步的喜悅。舞蹈，就是貴在堅持!
118、在這次比賽中，他們整齊和諧的節(jié)律，鏗鏘優(yōu)美的舞步，舒展靈活的動作，舞出了青春的活力，舞出了時代的風(fēng)采，呈現(xiàn)出校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。
119、黃瓜在于拍，人生在于嗨。
120、不論何時何地，保留住對于街舞本身最質(zhì)樸的那份熱愛。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十四
近年來，隨著舞蹈領(lǐng)域的不斷發(fā)展壯大，越來越多的舞蹈機構(gòu)開始注重教研工作，以提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀舞者。作為一名舞蹈教師，我有幸參與了某著名舞蹈機構(gòu)的教研工作，積累了一些心得和體會。
首先，教研工作要注重理論與實踐相結(jié)合。舞蹈是一門藝術(shù)，理論知識是理解與掌握舞蹈技巧和表達(dá)方式的基礎(chǔ)。在教研過程中，我們不能只停留在理論上，而要通過實踐來驗證和應(yīng)用理論。通過觀摩和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，我不僅能夠更好地理解理論知識，還能將其靈活運用到實際教學(xué)中。在教學(xué)過程中，我會與學(xué)生一起探索和研究，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并及時調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生更快地領(lǐng)會和掌握舞蹈技巧。
其次，教研工作要注重團(tuán)隊合作。在舞蹈機構(gòu)的教研工作中，教師們不是孤立地工作，而是通過團(tuán)隊合作來共同推進(jìn)教研工作的開展。每個舞蹈教師都有自己擅長和研究的領(lǐng)域，通過團(tuán)隊合作，我們可以充分利用彼此的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)和借鑒，取長補短。在教研中，我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課和教案分享，通過討論和交流來不斷完善教學(xué)方案和教材。團(tuán)隊合作不僅可以提高教師的教學(xué)水平，還可以加強師生之間的互動和交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教研工作要注重多元化的教育方法。每個學(xué)生都有自己的特點和差異，對于教師來說，我們不能使用同一種教育方法來教授所有學(xué)生。在教研過程中，我會嘗試不同的教育方式和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。例如，在舞蹈課堂上，我會通過游戲和互動的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度；我還會根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。
此外，教研工作還要注重與家長的溝通和合作。家長是學(xué)生的第一任教師，他們對孩子的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。在教研工作中，我們要與家長保持良好的溝通和合作，及時了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，與家長分享學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并征求他們的意見和建議。通過與家長的密切合作，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成家校合作的良好氛圍，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
總結(jié)來說，舞蹈機構(gòu)的教研工作是提高教師教學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過注重理論與實踐相結(jié)合、團(tuán)隊合作、多元化的教育方法以及與家長的溝通和合作，我們可以不斷提升教研質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育資源和培養(yǎng)環(huán)境，同時也為舞蹈事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。我相信，在不斷的探索和實踐中，舞蹈機構(gòu)的教研工作必將迎來更加美好的未來。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十五
根據(jù)《^v^義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)條例》等法律法規(guī)的要求，根據(jù)相對就近、統(tǒng)籌兼顧、統(tǒng)一調(diào)配安排的入學(xué)原則，為做好此次招生工作，使本地段居民的適齡兒童充分享受義務(wù)教育的權(quán)利。
1、學(xué)校招生小組的工作人員學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，必須嚴(yán)格貫徹市教育局的文件精神，嚴(yán)格把好入學(xué)原則，堅決做到不收取與報名掛鉤的任何費用。
2、我們首先成立了一個招生領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室與教導(dǎo)處一起制定招生計劃，努力健全義務(wù)教育階段招生工作的管理體制和運行機制。學(xué)校成立招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李強。
副組長：王高峰。
組員：趙元榮劉偉楊敬軍。
1、為了更好地實施招生工作，招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組再次核實了學(xué)校校區(qū)的范圍，以及我校的實際情況，制定了詳細(xì)的招生工作方法，確保校區(qū)范圍內(nèi)的適齡兒童都能入學(xué)。
學(xué)校與轄區(qū)的東趙、南趙、北趙、護(hù)駕院村委會加強聯(lián)絡(luò)與溝通，按照教育局的規(guī)定，將學(xué)校簡介在4月15日下發(fā)到居委，并對未來報名的適齡應(yīng)屆小學(xué)生通過居委會加以核實了解，及時掌握擇校的信息。
2、多渠道公示。
方案制定好后，學(xué)校多渠道加大宣傳的力度，利用學(xué)校櫥窗、兩村委會宣傳欄，讓家長、社會更多地了解學(xué)校，以及了解學(xué)校的招生工作，同時也接受群眾、社會的監(jiān)督。
作為一所公辦學(xué)校，我校認(rèn)真貫徹義務(wù)教育階段“就近免試入學(xué)”的原則，我校根據(jù)生源、學(xué)校的分布情況，確定各我校的招生范圍和招生規(guī)模，確保轄區(qū)內(nèi)的符合規(guī)定的適齡學(xué)生都能上學(xué)。在招生工作中嚴(yán)格執(zhí)行以下幾點：
1、嚴(yán)格按照文件規(guī)定招收符合年齡的校區(qū)內(nèi)學(xué)生，不拒絕接受具有普通教育能力的殘疾兒童就讀。
2、報名時，不進(jìn)行任何形式的新生測試。
3、對符合條件的適齡兒童，報名當(dāng)天向父母或指定監(jiān)護(hù)人發(fā)放錄取通知書。
4、嚴(yán)格按照“一費制”的收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行收費。
1、3月下旬---4月中旬上報對口村段明細(xì)表;招生班級預(yù)測數(shù)。
2、4月13日，召開校招生工作會議。傳達(dá)區(qū)招生工作的計劃及要求。
3、4月15日，張貼招生通告等宣傳資料，公示招生對口村段等相關(guān)政策。
4、5月23日前做好招生的準(zhǔn)備工作。
5、6月24日――6月25日做好分發(fā)通知及報到工作。
1、我校加大對《義務(wù)教育法》及招生政策的宣傳力度，使義務(wù)教育的基本理念、免除學(xué)雜費、農(nóng)村學(xué)校免課本費及今年招生時間的變動等政策家喻戶曉、深入人心，為小學(xué)一年級招生創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)校在7月31日之前，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童的入學(xué)通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十六
培訓(xùn)機構(gòu)自主申報，經(jīng)防疫檢驗合格后，于5月6日起可恢復(fù)線下培訓(xùn)。
（一）全面落實屬地責(zé)任。要切實履行屬地責(zé)任，嚴(yán)格對照疫情防控要求，嚴(yán)格復(fù)課審核查驗，牢牢守住學(xué)校和師生安全防線。要按照屬地管理的原則，統(tǒng)籌相關(guān)責(zé)任部門，落實落細(xì)培訓(xùn)機構(gòu)疫情防控工作，堅決防止失管漏管。
（二）成立專門工作機構(gòu)。培訓(xùn)機構(gòu)要嚴(yán)格履行主體責(zé)任，機構(gòu)負(fù)責(zé)人(法人代表、校長)是第一責(zé)任人。建立健全各項制度，完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，成立疫情防控專門工作機構(gòu)，全面負(fù)責(zé)防控工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。加強與家長的溝通聯(lián)系，及時收集和報送相關(guān)信息，隨時關(guān)注學(xué)生健康狀況。加強與屬地教育部門、疾控部門、醫(yī)療部門的溝通聯(lián)系，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。
（三）全面排查教職工和學(xué)員信息。建立教職工和學(xué)員“一人一表”健康檔案。所有教職員工和學(xué)員均需申領(lǐng)“健康碼”“甬行碼”或甬行證，并填寫健康申報表。全面排查來自湖北省、黑龍江省哈爾濱市和綏芬河市、內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市以及廣東省廣州市、深圳市和揭陽市等重點地區(qū)、境外來甬和有流行傳染病史的教職工，以及與疫情防控重點地區(qū)有關(guān)聯(lián)的教職工信息。
（四）按規(guī)程科學(xué)處置。各培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)對照“寧波學(xué)校新冠肺炎排查應(yīng)急處置流程圖”，按照屬地管理要求，制定應(yīng)急處置流程。疫情防控期間，根據(jù)市疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組劃分的疫情管控風(fēng)險地區(qū)等級，分類管理，精準(zhǔn)施策。對教職工和學(xué)員實施健康碼分類管理?！凹t碼”和“黃碼”教職工和學(xué)員一律不得返崗復(fù)課，“綠碼”“甬行碼”或甬行證的教職工和學(xué)員在亮碼(證)測溫符合規(guī)定后可以返崗和復(fù)課。復(fù)課后，對返崗的教職工和復(fù)課的學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀，按應(yīng)急處置流程科學(xué)處置，并報教育主管部門和屬地衛(wèi)生疾控部門。同時，在屬地衛(wèi)健、疾控部門指導(dǎo)下，立即進(jìn)行相關(guān)場所消毒。
（五）配備疫情防控必需物資。復(fù)課前，培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)疫情防控工作需求和機構(gòu)規(guī)模，配備一定用量的消殺用品（如泡騰片等含氯消毒劑）、體溫檢測用品（如紅外線額溫槍）、防護(hù)用品（口罩）、噴灑工具等物資。
（六）開展全方位的環(huán)境清潔整治及消毒工作。復(fù)課前，設(shè)立相對獨立的臨時隔離觀察室，用于暫留檢查中發(fā)現(xiàn)體溫異常的教職工或?qū)W員，避免交叉感染。組織教學(xué)場所和辦公場所衛(wèi)生大掃除，徹底消除疫情防控隱患；教學(xué)場所和辦公場所須保持清潔及空氣流通，并定期以稀釋的漂白水等消毒劑進(jìn)行消毒。教學(xué)用具用品、辦公室設(shè)備、門把手和電梯按鈕等使用消毒劑定期進(jìn)行消毒。做好飲用水的安全監(jiān)管，設(shè)置充足的洗手水龍頭，配備足夠的洗手液或肥皂。保持廁所清潔，定時清洗消毒，洗手間內(nèi)必須設(shè)置洗手液、肥皂和用完即棄手紙并張貼正確洗手方式。消毒工作要做好記錄備查。
（七）嚴(yán)格出入門禁管理。培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)屬地要求，申領(lǐng)“寧波全域一碼通單位專屬二維碼”。復(fù)課后，培訓(xùn)機構(gòu)要嚴(yán)格落實出入登記管理，教職工和學(xué)員一律憑“健康碼”“甬行碼”綠碼或甬行證、測量體溫正常后進(jìn)校。嚴(yán)格落實學(xué)員錯時報到、錯時上課、錯時放學(xué)制度。
（八）切實做好教職工和學(xué)員安全防護(hù)制度。復(fù)課后，教師和學(xué)員課堂上要佩戴口罩。教室內(nèi)學(xué)員的座位安排要有一定距離，嚴(yán)控同一班級上課學(xué)員人數(shù)控制。停止不必要的教職工集體活動。要保持教室、教師辦公室、洗手間等學(xué)習(xí)、生活、工作場所通風(fēng)，保持內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生清潔。教職工和學(xué)員到校后，應(yīng)第一時間用肥皂（洗手液）洗手后進(jìn)入教室或辦公室。引導(dǎo)教職工上下班、學(xué)員上放學(xué)時做好必要的個人安全防護(hù)措施，盡量不乘坐公共交通工具，途中不繞道其他地方。嚴(yán)格落實復(fù)課期間學(xué)員、教職工健康管理制度。學(xué)員、教職工在校期間要注意個人衛(wèi)生和呼吸道衛(wèi)生禮儀，避免交叉感染。人員密集場所，全部停用中央空凋。
（九）做好突發(fā)疫情應(yīng)急處置準(zhǔn)備。培訓(xùn)機構(gòu)要積極參加有關(guān)部門舉辦的“新冠肺炎”防控知識和技能的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并針對預(yù)案開展現(xiàn)場模擬疫情的應(yīng)急演練，做好突發(fā)疫情送醫(yī)處置工作，以提高應(yīng)急管控水平和能力。加強專題培訓(xùn)，確保所教職工熟悉應(yīng)急處置流程，確保面對突發(fā)事件時快速精確識別、及時規(guī)范處理。
（十）加強宣傳引導(dǎo)。密切關(guān)注權(quán)威部門發(fā)布的疫情信息，積極采取應(yīng)對措施，通過微信群、qq群、釘釘群、微信公眾號等各種平臺以及告家長書等形式傳播防疫知識，提高學(xué)員、學(xué)員家長和教職工自我防護(hù)意識。加強家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確對待疫情和子女教育，高度關(guān)注教職工和學(xué)員的身心健康，加強疫情心理疏導(dǎo)，及時化解焦慮情緒，精確實施心理干預(yù)。
（十一）做好應(yīng)急服務(wù)保障。對因疫情防控需要、因隔離等原因誤課的學(xué)員，培訓(xùn)機構(gòu)要做好調(diào)課、補課及退費等相關(guān)事宜的妥善安排和溝通。
1.前期準(zhǔn)備。
2.復(fù)課申請。
3.現(xiàn)場檢查。
4.發(fā)文公布。
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
20xx年是學(xué)校創(chuàng)辦整八周年，這一年，經(jīng)歷了很多坎坷，在全體員工的努力下，同舟共濟(jì)渡過了難關(guān)。學(xué)校招生創(chuàng)歷史新高，迎來3500名新生的同時，為全體員工漲了工資。
學(xué)生管理工作成績顯著：加強了安全檢查，成立護(hù)校隊，在校內(nèi)未發(fā)生群體的事件；修訂《班主任考核制度》，做到公正公平公開，提高了班主任積極性；宿舍管理從內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等方面大幅提升，校容校貌大有改觀、學(xué)生儀容儀表規(guī)范得體，深受好評；加強“三自教育”、推行“尊師孝親”、評選“文明班級”等，學(xué)校校風(fēng)優(yōu)良，德育工作著有成效。
教學(xué)管理和服務(wù)水平整體提高。專業(yè)技能活動紅火，校企合作大力推進(jìn)。
從一百多所學(xué)校中脫穎而出，一舉奪得全省民辦技工學(xué)校競爭性分配資金160萬元，用于汽修等實訓(xùn)室的建設(shè)。這是省廳對學(xué)校的支持和肯定，更是一份珍貴的榮譽。全省僅有五所學(xué)校得到。
學(xué)校辦學(xué)宗旨：管理令家長放心——每個孩子都是家庭的寶貝，家長把孩子交給我們，對我們既是一種榮譽又是一種責(zé)任。所以我們一定要讓家長放心。這是我們對家長的承諾，也是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
服務(wù)令師生滿意——隨著學(xué)校規(guī)模越來越大，面對學(xué)生的是我們?nèi)w老師，整個服務(wù)不僅要讓學(xué)生滿意，更要讓老師滿意。
德能令企業(yè)信賴——針對我們調(diào)查，企業(yè)對畢業(yè)生的要求首先是品行端正，具有團(tuán)隊協(xié)作精神，至于技能，企業(yè)有一套完善的培訓(xùn)體系，所以學(xué)校培養(yǎng)的方向是德能令企業(yè)信賴。教育令社會贊譽——即立口碑，給客戶帶來超預(yù)期的價值?？蛻舭ㄎ覀兊膶W(xué)生及學(xué)生家長、老師、用工企業(yè)。
核心價值觀：學(xué)校做大后，有很多機遇和平臺，這些機遇和平臺都是留給奮斗者的，我們要以奮斗的師生為本，只要你想跑，高新給你一條高速公路；只要你有能力，你想發(fā)揮，高新可以讓你發(fā)揮得淋漓盡致。我們要讓愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生得到他們想要的東西。我們的很多老師勤奮又有思想，我們要讓他們實現(xiàn)自身的價值。
高新文化：作為一名高新人，能夠讓你們快樂地工作、保持好心情是我存在的最大價值。如何做事，如何待人，大家一定要按照企業(yè)文化去做，任何時候一定不要背離。
創(chuàng)高技：20xx年工作主線是創(chuàng)建省內(nèi)第四所民辦高級技工學(xué)校，做學(xué)習(xí)型的高級技工學(xué)校，規(guī)模達(dá)到一萬人。為20xx年成為技師學(xué)院做好準(zhǔn)備。
德育是學(xué)校各項工作之首。全體老師要學(xué)為人師，行為世范。正人先正己，教師和教育工作人員要為學(xué)生樹立榜樣，統(tǒng)一思想。德育為首，要以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)生的日常行為教育；以孝親尊師為教育路線，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。以學(xué)習(xí)型班級為德育工作落腳點，提高班主任的工作能力，依靠班干部，使學(xué)生成為班級的主人，學(xué)校的主人，增強歸屬感，用點帶面，實現(xiàn)德育工作目標(biāo)。
突教學(xué)：以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的高級技工學(xué)校為20xx工作主線，引進(jìn)高素質(zhì)的一線管理和教育人才，抓專業(yè)系的隊伍建設(shè)，除再教育、學(xué)歷等以外，團(tuán)隊合作意識、自我學(xué)習(xí)能力等思想教育也要大力加強，提高管理能力，把專業(yè)系打造成學(xué)校內(nèi)最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊。
要有意識地突破通用技能的教學(xué)，拔高教學(xué)要求，各專業(yè)做好相應(yīng)的規(guī)劃，在2—3年內(nèi)利用校企合作和社會培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展專業(yè)建設(shè)，打造適應(yīng)社會需求的高品質(zhì)專業(yè)，如計算機、幼兒教育專業(yè)等。
求經(jīng)營：首先是出效益。學(xué)校是公益機構(gòu)，是培養(yǎng)人的地方，要讓它具有可持續(xù)性，一定要經(jīng)營，沒有經(jīng)營，走不好也走不遠(yuǎn)?！叭魏尾毁嶅X的商業(yè)行為都是耍流氓”。所謂經(jīng)營，一要擴大影響，提高收入；二是要減少支出。以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出。要與我們的客戶共同創(chuàng)造價值，共同分享，工作要讓他人贊譽。
其次是提效率。定標(biāo)準(zhǔn)、找節(jié)點、重檢查。
最后是顯效果。追求結(jié)果，杜絕沒有功勞也有苦勞的現(xiàn)象。每件事都要高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。
張校長還就學(xué)生管理、教學(xué)管理、行政與后勤服務(wù)、招生與就業(yè)四大板塊20xx年工作做了具體要求和部署。
20xx，各位同事，讓我們繼續(xù)攜手奮進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！
舞蹈機構(gòu)教研文案篇十八
121、花開并蒂蓮，生生世世好。
122、當(dāng)你翩翩起舞的時候，要注意與你伴舞的是誰?！s翰·克拉克。
123、你的指尖劃出令人癡迷的弧度，旋轉(zhuǎn)在寂寞的邊緣。頭發(fā)與裙角在午后微弱卻依舊溫暖的斜陽中飄散，仿佛全世界都投入到韻律中，我聽到了時間斷裂的聲音，因你的舞動，你像一只悲傲的雀，身軀輾轉(zhuǎn)纏綿。
124、與君一夕話，勝讀十年書。
125、即使你是世界冠軍，也要記住你仍然活在這個社會，并不是多么偉大的人物。
126、天下本無事，庸人自擾之。
127、團(tuán)隊永遠(yuǎn)在心中第一，一定要有犧牲和奉獻(xiàn)的精神。
128、舞蹈演員用她們迷人的外表，優(yōu)美的舞姿，讓所有人都為之傾倒。
129、長他人威風(fēng)，滅自己志氣。
130、那踏節(jié)的盤和鼓已經(jīng)擺好，舞人從容而舞，形舒意廣。她的心遨游在無垠的太空，自由地遠(yuǎn)思長想。開始的動作，像是俯身，又像是仰望;像是來、又像是往。是那樣的雍容不迫，又是那么不已的惆悵，實難用語言來形象。接著舞下去，像是飛翔，又像步行;像是辣立，又像斜傾。不經(jīng)意的動作也決不失法度，手眼身法都應(yīng)著鼓聲。纖細(xì)的羅衣從風(fēng)飄舞，繚繞的長袖左右交橫。絡(luò)繹不絕的姿態(tài)飛舞散開，曲折的身段手腳合并。
131、千羊之皮，不如一狐之腋。
133、她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
134、與書香為伴，與智慧同行。
135、一陣顫栗從她左手指尖傳至肩膀，又從肩膀傳至右手指尖。手上的銀釧也隨之振動，她完全沒有刻意做作，每一個動作都是自然而流暢，仿佛出水的白蓮。
136、你不會回來，我不會再愛。
138、急管清弄頻，舞衣才攬結(jié)。含情獨搖手，雙袖錯落列。