"總結是對過去所學所做的一種回顧和總結，有助于我們發(fā)現不足并改進。"在總結中加入自己的思考和感悟，可以使總結更加個性化和富有深度。建立積極向上的人際關系網可以為個人發(fā)展帶來更多機會。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇一
第一段（引言）。
在大學期間，我有幸參與了綜合實踐基地的打掃工作，這是一次難得的機會，讓我全方位地了解了綜合實踐基地，也讓我體會到了打掃工作的重要性。通過這次經歷，我深刻認識到了打掃的意義，也加深了我對勞動的尊重和感恩之情。
第二段（實踐經驗）。
每次進入綜合實踐基地，我首先注意的是基地的整潔與衛(wèi)生情況。我們組織起隊伍，分工合作，配備好工具，開始打掃。每個人都按照分配的任務仔細進行，我負責打掃操場。操場是透風的地方，沙塵較多，所以清掃相對困難。但經過我們的努力，最終將操場清掃得干凈整潔。在這個過程中，我體會到了勞動對于一個人的鍛煉和意義。不僅要有耐心，還需要認真細致地去做好每一個細節(jié)，這樣才能達到理想的結果。
第三段（收獲心得）。
通過打掃綜合實踐基地，我不僅學到了實際的操作技巧，更重要的是學到了團隊合作的重要性。在整個打掃過程中，我們相互幫助、相互鼓勵，團結一致，共同完成了任務。這讓我進一步認識到，一個人無法完成大多數事情，只有通過團隊的力量，才能取得更好的效果。此外，我還學到了尊重勞動的態(tài)度。打掃綜合實踐基地并不是一項輕松的工作，但這份辛苦和汗水讓我更加珍惜其他人為我們提供的干凈環(huán)境。這種感恩之心也讓我更懂得珍惜一切來之不易的東西。
第四段（思考感悟）。
打掃綜合實踐基地的經歷給予了我很多思考。在平時的生活中，我們常常忽視清理和整理的重要性。而打掃綜合實踐基地，不僅讓我認識到了環(huán)境整潔的重要性，也讓我理解到工作認真負責的態(tài)度。我們應該始終保持勞動的熱情和態(tài)度，不論是打掃綜合實踐基地還是其他工作。在這個過程中，我開始慢慢培養(yǎng)起批判性思維，在整理一些問題的時候，可以判斷出哪些是值得保留的，哪些是需要舍棄的。這種思維能力的培養(yǎng)對于日常生活中的決策和選擇也大有裨益。
第五段（總結）。
通過打掃綜合實踐基地，我獲得了很多寶貴的經驗和感悟。不僅體驗到了實際工作的辛苦和苦勞，也深刻認識到勞動的重要性。我們應該始終尊重勞動，感恩他人為我們創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境。同時，通過團隊合作的經歷，我意識到只有通過集體的智慧和力量，才能取得更好的成果。最后，在整個打掃的過程中，我積累了豐富的打掃技巧，也培養(yǎng)了細致認真的工作態(tài)度。這些都是我人生中寶貴的財富，在今后的日子里會對我有著長久的影響。
以上就是我對于打掃綜合實踐基地的心得體會，通過這次實踐，我收獲了很多，也感受到了勞動的辛苦和重要性。希望今后還能有更多的機會參與這樣的活動，鍛煉自己，與他人一起為美好環(huán)境貢獻自己的一份力量。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇二
短短三天的實踐基地生活已經過去了，可我在基地中生活、學習的場景已經刻在了我的腦海中！
當得到要去賈鎮(zhèn)實踐基地的消息時，我就很興奮，很期待，同學們也是！從來沒有這么盼望著星期一的到來！到了這天一大早，同學們準時集合，排隊乘車向實踐基地出發(fā)。一路上同學們有說有笑，對基地充滿了幻想！
到了！終于到了！我們開完大會便去宿舍安放好自己的東西，去迎接我們到達基地后的第一節(jié)課——面塑。教面塑的老師長得可真好看呀！水汪汪的大眼睛，彎彎的柳葉眉，紅紅的櫻桃嘴，尖尖的瓜子臉，聲音也是特別好聽！這真是我的女神??！在她的指導下，我們很快地便將三種顏色的面合成了六種顏色，準備著手塑造了。我這個顏色的面揪一點，那個顏色的面團一團，捏呀捏，壓呀壓，彩色的面在我手中不斷變化著，一會兒工夫一朵嬌艷的蓮花出來了，又一會兒，一只黃澄澄的大鴨梨便展現在我面前。我高興的不能自拔！滿滿的成就感！后來我還做了茄子、桔子。
下午的有軌電車活動雖然讓我汗流浹背，但也讓我感觸頗深！有軌電車就是兩塊長長的木板，六個人一組，分別把腳放到木板相應的繩套中，手拉麻繩向前移動。這是鍛煉我們協調度的游戲。在這個游戲的過程中，由于我們并不熟悉，總有人充當拖油瓶，練習時常常是最后。后來，我們一致決定，由隊長喊口號，我們抬腳。逐漸地，我們找到了感覺，走得越來越快，終于擺脫了最后一名的結果。“一二一，一二一”的號子聲久久地在操場上回響。
在基地實踐的課程中，還有我喜歡的烹飪課。在烹飪課上我們學習了包糖三角。發(fā)了每人一張案板，面團，搟面杖，我們按照老師的方法去包。首先揉一揉面團，揉軟一些，再把面團壓扁了放一些紅糖在上面。包的時候要呈三角形的，捏住面餅呈三個角的邊向中間捏去，再把空隙全捏緊，防止紅糖融化時流出來。包好的糖三角一入鍋，我就饞得要命，這可是我第一次包的呀！
在基地中，用餐后的餐具要我們自己洗，這樣一來，既讓我們體會到了父母做家務的辛苦，又讓我們有了一定的自理能力。
在賈鎮(zhèn)實踐基地中，還有很多有趣，有意義的事，我真想再參加一次??！這就是我最喜歡的實踐基地！
中小學生綜合實踐基地活動心得篇三
盼望已久的社會綜合實踐活動終于到了！我們懷著既興奮又激動的心情，踏上了列車，各自挑了個位置坐下。
難熬的四個小時終于過去了，我們高興地像好不容易逃出籠子的小鳥一樣，貪婪的呼吸著新鮮空氣。我們按組排好，由老師帶領，走進了科技館的大門。老師帶我們到二樓，囑咐我們不能單獨行動，而要小組參觀后，揮揮手，讓我們解散了。
我和同伴們興致勃勃的參觀起這座碩大而又令人好奇的科技館來，還不失時機的拍下了一張張有趣的照片。你還記得“一根手指推倒大廈”嗎？我和同伴擺好陣型，然后一一試過，推大廈的其中一個過程還被錄下來了呢！
二樓參觀完畢，我們乘電梯上了三樓。三樓有好多好玩的東西，你在用手操作的觸摸屏上搭橋了嗎？一共有三個，我都試過了，都很成功。你在用手操作的觸摸屏上畫畫了嗎？我畫的是一個簡單的太陽，還保存了哩！我們又模仿了司機，開飛機，開汽車；我們還模仿了乘客，坐火車，坐輪船。雖然那只是一動不動的模型，但是就像是真的一樣。那種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，十分愜意。
集合的時間到了，我們依依不舍的離開了有趣的令我們流連忘返的科技館?；氐杰嚿?，我們拿了午餐，準備步行去奧林匹克森林公園。炎熱的天氣，加上漫長的路程，讓我們汗流浹背，使我們原本輕松的步伐變得沉重起來。怪不得有人把這稱作“二萬五千里長征”。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇四
晉城綜合實踐基地是由晉城市委、市政府主導的一項重要工程，旨在推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，為市民提供更好的生活體驗。近日，筆者有幸拜訪了該實踐基地。在此，我將分享我的所見所感，以期讓更多人了解該實踐基地的魅力。
晉城綜合實踐基地坐落于匯文酒店旁，是一座綜合性的實踐平臺。全年365天對外開放，以“實踐、思考、創(chuàng)新、共享”為核心理念，致力于打造晉城市青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式開放資源共享平臺。該實踐基地占地面積約1800平方米，分為多個功能區(qū)：3D打印區(qū)、人工智能區(qū)、創(chuàng)客區(qū)、科技展覽區(qū)、VR/AR體驗區(qū)、青少年露天活動區(qū)等。另有多個與周邊企業(yè)、高校合作的實踐基地，如“靜態(tài)儲能”實驗室、時光超市等。
第三段：參觀心得。
在參觀中，我首先進入了3D打印區(qū)。這里有多款3D打印機，以及專門的工程師與工作人員。在工程師的指導下，我體驗了3D設計、打印與后處理的全過程，深刻感受到科技的魅力。接著來到了人工智能區(qū)，這里有多款智能設備，如智能門禁系統、智能家居控制設備等。我了解到，這里還有智能語音識別實驗室，向志愿者提供了自然語言處理、信息檢索、情感分析等領域的實踐機會。創(chuàng)客區(qū)也給我留下了深刻的印象，這里有大量制作原型、小批量定制的創(chuàng)客能力培養(yǎng)工程，讓每個人都有創(chuàng)造與探索的空間和機會。在VR/AR體驗區(qū)，我體驗了虛擬現實技術帶來的視覺沖擊、空間感受與身臨其境的感覺，非常震撼。最后，在青少年露天活動區(qū)，我了解到這里也是晉城市各類公益活動、科技展示的主要場地之一，每個周末都會有各式各樣的文化活動。
來到晉城綜合實踐基地，我的第一印象是井井有條、注重細節(jié)。每個區(qū)域擺設得剛好合適，各種設備功能齊全，掃碼進出入口使用非常便捷。其次，該實踐基地在技術含量方面令人愉悅。多款智能設備、3D打印機、VR/AR設備等，讓人耳目一新，感受到城市更新科技進步的勢頭。最后，晉城綜合實踐基地在為青少年提供實踐機會方面做得非常好。該實踐基地重視青少年的思辨與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，每個時間點都有不同的公益活動、科技展覽等，讓很多年輕人激發(fā)了創(chuàng)造欲和創(chuàng)造力。
第五段：總結。
可以說，在晉城綜合實踐基地的參觀經歷中，我體會到了“創(chuàng)新、思考、實踐”的理念的重要性?，F代社會正處于科技爆炸的時代，晉城綜合實踐基地的優(yōu)秀管理致力于為青少年建立良好的科技思辨意識與實踐能力，同時將這些思考和成果分享給更多有志之士。最后，筆者希望更多的人能夠到晉城綜合實踐基地參觀體驗，了解城市科創(chuàng)蓬勃發(fā)展的足跡，感受現代技術帶來的紅利。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇五
第一段：引言（100字）。
近日，我參與了學校對綜合實踐基地的打掃活動，通過親身參與打掃實踐，我深刻領會到了勞動對于我們青少年的重要性。在這次活動中，我不僅在實踐中鍛煉了動手能力，還收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：體驗（300字）。
我打掃綜合實踐基地的第一感覺是臟亂。地面散落著枯葉和雜草，墻上油污斑斑，整個基地顯得雜亂不堪。面對著如此一片狼藉，我心中有點泄氣，但還是鼓起勇氣，投入到打掃中。開始時，我們需要先清理垃圾，體會到了勞動的細致和耐心。緊接著，我們用掃帚掃起了地上的陳年落葉，用抹布擦拭了墻面的污漬。當地面變得一塵不染，墻面恢復了潔凈的白色，我內心感到一陣成就感涌上心頭。
第三段：反思（300字）。
在這次綜合實踐基地打掃活動中，我深刻認識到許多問題。首先，我們平時對于環(huán)境衛(wèi)生的重視程度不夠，導致了基地的臟亂。其次，我們缺乏勞動意識和動手能力，在實踐中表現出一些不夠細致和耐心的問題。最后，我意識到打掃工作是一項艱巨的任務，需要團隊的合作和默契，而我們在這方面也有待改進。通過自我反思，我下定決心要從自己做起，改變自己對待勞動的態(tài)度，提升自己的動手能力。
第四段：收獲（300字）。
在這次綜合實踐基地打掃活動中，我不僅學會了如何清理環(huán)境，更收獲了一些寶貴的心靈層面的東西。首先，我學會了尊重勞動與勞動者，明白了勞動的辛苦與價值。其次，我感受到了團隊合作的重要性，和同學們一起協作完成任務時，我學會了傾聽、尊重他人的意見，并體會到了團隊協作帶來的快樂。最后，通過勞動，我明白了自己能力的重要性，同時也要接受自己的不足，并有決心不斷提升自己。
第五段：結語（200字）。
通過這次打掃綜合實踐基地的活動，我非常深刻地認識到了勞動的重要性。勞動不僅是磨煉我們的身體，更是培養(yǎng)我們的動手能力、團隊合作精神和責任意識。在未來的日子里，我將堅持積極參與各種勞動實踐，珍惜自己手中的每一次機會，不斷提升自己的勞動意識和動手能力。衷心希望更多的青少年能夠認識到勞動的重要性，積極參與到各種勞動實踐中來，為構建美好的社會貢獻自己的力量。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇六
近日，我參加了學校組織的打掃綜合實踐基地的活動。通過這個活動，我深刻地感受到了勞動的意義，更加珍惜生活中的一切。下面，我將分享我在打掃綜合實踐基地的體會和收獲。
二、起初的疑惑。
當我得知要參加打掃綜合實踐基地的活動時，心里不禁升起了一絲疑惑。究竟有什么意義去打掃一個看起來毫無關聯的地方呢？然而，在活動開始后，我漸漸理解了其中的深意。
三、勞動的意義。
這次活動使我深刻地認識到勞動的重要性和意義。以往，我總是依賴家人的悉心照料，對于生活中的瑣事沒有太多的參與感。但是，這次打掃綜合實踐基地時，我才體會到了勞動所帶來的滿足感和成就感。當我親手清掃地面、整理雜物時，我感受到這些勞動的意義，看到一片干凈整潔的地方會帶給他人美好的體驗。勞動不僅能夠鍛煉我們的意志，也能讓我們更加珍惜生活中的一切。
四、團隊合作的重要性。
打掃綜合實踐基地的活動中，我還深刻地體會到了團隊合作的重要性。在這個活動中，我們需要分工合作，才能高效完成任務。在分工合作的過程中，我學到了互相信任、相互傾聽和相互協調。而當整個綜合實踐基地變得整潔有序時，我深刻地感受到了團隊合作的力量。團隊合作既能夠提高工作效率，還能夠增強集體凝聚力和培養(yǎng)個人與他人合作能力。
五、感恩與進步。
通過這次活動，我更加珍惜了生活中的一切，同時也更加感恩身邊的一切?；顒又校铱吹搅饲鍧嵐と耸迨灏⒁虃兤椒矃s不平凡的努力和辛勤付出。他們用自己的汗水為我們創(chuàng)造了一片潔凈整潔的環(huán)境，為我們營造了良好的學習生活氛圍。打掃綜合實踐基地的活動不僅讓我學到了勞動的意義和團隊合作的重要性，更讓我懂得了感恩。
在日后的生活中，我會繼續(xù)努力，用行動感恩周圍的幫助和關愛。同時，我也會時刻提醒自己，不忘初心，積極參與勞動，為學校和社會做出更多的貢獻。
六、結束語。
通過參與打掃綜合實踐基地的活動，我不僅更加明確了勞動的意義和團隊合作的重要性，還懂得了感恩與進步的重要性。我的心中充滿了對勞動者和生活的敬意和感激之情。我相信，只要能夠保持勞動的精神，珍惜我們所擁有的一切，我們的生活將會更加美好，社會也將因我們的努力而變得更加繁榮。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇七
在射陽實踐活動期間，最令我難忘的活動就要數有趣的“多米諾”骨牌了。
“午休時間結束，請同學們排隊?！敝魅斡脟烂C的聲音廣播著，本來就鉆在被窩里假睡的我們，如一頭頭小老虎，迫不急的地探出頭來，跳出被窩，身邊的嚴榮廣揉揉眼睛，舒展雙臂，打了個哈欠，問道：“不知道今天又有什么好玩？”說著，我們穿好衣服走出宿舍。
教官把我們領到一間教室，首先映入眼簾的是五個大字和密密麻麻的小字，近前一看原來就是“多米諾”骨牌！
“下面我們進行‘多米諾’骨牌的第一項比賽，請1到6報數！”教官大聲命令道。“1、2、3、4……”我看了看報數的同學，連忙大聲叫到“3”?！跋旅嬲垐?到6數的同學分別站成六隊?！钡任覀兣藕藐?，教官給我們宣布了比賽規(guī)則。
第一個任務示每組每個同學把一條正方形方格的邊長用“多米諾”牌排完。隨著教官的一聲令下，比賽開始了。大家就熱火朝天地忙了起來，隨著比賽的進行，有的同學開始緊鎖眉頭，好像在考慮如何安排間隔，確保成功；有的同學在喃喃自語，似乎在給自己加油鼓勁；有的同學因為功虧一簣而急得抓耳撓腮……我們小組也在辛苦地工作著，擺“多米諾”牌看似很簡單，其實并不容易，首先要試好牌的間隔，間隔大了不行，太小了也不行，最可怕的是，稍不留神碰倒了牌，那就算你倒霉了，嘩啦啦啦看著你的勞動果實隨著一張張牌倒下，無奈和傷心不禁涌上心頭。你看，一向做事小心的嚴榮光還是成了大殺星，一不小心一腳踹下去，全完了，我們只好重來！
終于結束了，班長徐暢來檢查，看著徐暢邁著八字官步走過來，我的心砰砰直跳，像懷里揣了只兔子一樣。徐暢輕輕地用小手指一點，只見骨牌像臥倒的士兵，一個接一個，很整齊地倒了下去，壯觀啊，真激動人心好！
突然，王文慧的手如閃電一般從空中劃過，我立即傻眼了，只見她一手推下去，一下子掐斷了骨牌“臥倒”的路徑。結果可想而知，我們又得重來了，雖然最后我們完成了任務，卻已名落孫山！
第二個任務是擺5個正方形地磚那么長的骨牌。這次我們吸取了第一次的教訓，幾個人分散開來，不再聚在一起，效率果然提高了不少，可惜福無雙至禍不單行，只見王文慧顧前不顧后，挪腳的時候碰到了我擺的牌，看著一個接一個倒了下去的牌，我感覺自覺快要爆炸了，真想咬王文慧一口，就在我快要發(fā)作的時候，陳青云眼疾手快，連忙按住一個牌，避免了悲劇的進一步發(fā)展……我得感謝陳青云，要不我和王文慧關系一定會搞僵了！
時間似箭，比賽很快結束了，通過這個活動，我認識到了團結和協作的重要性，雖然我們沒有拿到第一名，但我們都很快樂！
中小學生綜合實踐基地活動心得篇八
我有幸參加了教研室組織的小學綜合實踐活動優(yōu)質課的評選活動，通過學習討論，我獲益良多。主要有以下收獲：
給我印象最深的是教育局的教研員的一節(jié)課和李麗的一節(jié)課。這兩節(jié)課的上課方式教學模式別出心裁，開拓了新的思路，讓人大開眼界。
特別是李麗的一節(jié)課主要時間用在辯論會上，讓同學們分成兩組，來探討身邊的廣告帶給我們的利多還是弊多，辯論會開的非常成功，大大拓展了綜合實踐活動學科的外延。
綜合實踐活動課程列入是教學計劃的國家課程，社會的進步，科技的發(fā)展，將人類推進了21世紀。時代的進步對學生的發(fā)展提出了全新的要求：要具備綜合實踐能力，要有創(chuàng)新能力，要增強社會責任感，更要加強與社會的聯系。
綜合實踐活動是我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的3—9年級學生的一門必修課程，是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。其總目標是通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系，引導學生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責任感以及學生良好的個性品質。
“綜合實踐活動課程”的內容包括四個指定領域和大量的非指定領域。開展“綜合實踐活動課程”時，要把握好各領域和大量的非指定領域。開展“綜合實踐活動課程”時，要把握好各領域之間的關系以及每一領域與整體的關系，做到相互融合。雖然各領域有其側重點和獨特的價值，但它們有著共同的性質和價值追求，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都以發(fā)展學生的實踐能力、探索能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為最終目的。因此可以通過多種方式把“綜合實踐活動課程”各領域內容加以整合，設計跨領域的綜合活動主題。根據每個學校的不同，展開了很多的綜合實踐活動。
總之，我會以這次聽課為契機，探索綜合實踐活動課的教學模式，爭取提高自己的業(yè)務水平，提高自身的專業(yè)化水平。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇九
我們學校開展了畢業(yè)生綜合性實踐活動，這次活動內容十分豐富：徒步，參觀，接待同學等。
第一天我們在校園除草，為母校貢獻自己的一份力量。
我們小組合作，一起比賽，在全班同學的共同努力下雜草地很快被我們清理干凈。
第二天我們去參觀了西城區(qū)學校和青少年活動中心，老師們熱情的介紹了那里，我們還參觀了許多美術作品，書法作品，陶藝作品等，琳瑯滿目的作品非常受大家歡迎！
中午我們接待了來自闊鄉(xiāng)的學生，我們用豐盛的佳肴熱情接待了他們，還結下了深厚的友誼。我們還開展了穿針引線活動，大家?guī)厢樉€準備縫紐扣。全班同學互相學習，最后我們順利的完成活動。
第三天我們全班一起在食堂包包子，在老師和學生家長的幫助下，我們先準備材料然后學會了包包子。大家熱火朝天的包起來。一個個香噴噴的包子出爐，我們一起吃得很開心。中午又接待了喀鄉(xiāng)的學生，和他們共同品嘗我們的包子。
第四天我們全班一起徒步到胡楊林，我們一起做游戲，品嘗大家的飯菜，開心極了！
第五天就是我們學校的慶六一文藝演出，隨精彩的節(jié)目我們的綜合性實踐活動也接近了尾聲。
通過這次綜合性實踐活動讓我體會到小組合作的重要性，而且我們在各方面得到提升，對自己有了一次更好的升華。并且在實踐中鞏固了知識，這是我們平日課堂里沒有做到的。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十
綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對學校、對綜合實踐活動教師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程，我校采取了邊學習、邊研究、邊實踐的措施。
一、加強理論學習，提高認識。
綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界，它隨著學生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現實生活的需要和問題，不斷變化著。
這樣一門創(chuàng)造性強的課程，對于習慣于教現成教材的教師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)教師工作的內驅力，保證課程實施的實效性，我們組織老師認真學習和研究《走進新課程》，重點學習和討論綜合實踐活動課程開設的方案。
從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性，就是：讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習、積累和豐富經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。但光有理論，大家也還是不知道怎么做，我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設計的。網上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設計多重主題活動——總結歸納深化主題。
二、落實課程內容，結合實際條件，準確選題。
上學期，學校沒有制定大的活動計劃，要求綜合實踐活動教師結合本地人文地理條件優(yōu)勢，社會的熱點問題及學生的身心特點，自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》，王清老師的是《絢爛悠悠球》，張春玲老師的是《多彩紙藝》，朱梅老師負責《游龍板》課題。
三、合理安排師資、協調各種因素，確保課程有效實施。
成立綜合實踐課程教研小組，選取認真負責、富有開拓進取精神的教師為任課教師，引領三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。
學校組織幾位教師學習理論，讓教師真正明白開設這門課的目的和意義，使他們有開展課程的積極要求和行動。為使綜合實踐活動順利開展，學校要求各班通過召開主題班會的形式，促進學生了解開設這門課程的重要性;我們還通過與家長接觸，要求家長盡量為孩子們的活動創(chuàng)造條件，以使活動得以順利開展;還利用黑板報等宣傳形式動員學生、家長積極參與。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十一
這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文。但這次的子課題是新文化。是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十二
在11月12日至22日，我有幸參加了參加在xx師范大學舉辦的20xx國培計劃——省級小學綜合實踐活動課程的骨干教師培訓。這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，有一個與專家面對面交流學習的機會。在為期十天的培訓中，專家學者的講座精辟入理，使我感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是學校工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲。
總結。
如下：
這次在華師大參加的綜合實踐活動培訓，與以往的培訓不同，采取的是參與式的互動的培訓。培訓第一天開班儀式上，華師大網絡學院嚴副院長給我們舉行了簡短的開班儀式，把學員分成10個小組，每組6——10人。每個小組成員在一起討論起個組名并設計本小組組徽。培訓時也是按小組圍城圓桌，不再是單純的老師講，學員聽，而是讓學員參與其中。講課的教授先舉一些案例，出示一些問題，然后交給小組進行討論。小組成員進行分工。分工后學員在小組內討論，將討論結果寫在一張大白紙上，張貼在黑板上，小組成員上去匯報交流。如華師大安桂清副教授給我們講的“一項生活探究的”的階段和特征一課，安教授先讓我們看了《學校的小河》和《垃圾的分類處理》兩個綜合實踐活動案例，觀看了兩個綜合實踐活動過程的錄像，教授并不急于給我們講的綜合實踐活動的過程有哪些階段，而是讓小組成員合作，討論一項生活探究有哪些階段，小組討論完后每組派代表上臺發(fā)言。這樣使每個學員參與其中，大家積極性很高，討論熱烈，爭相上臺發(fā)言，展示本組的討論結果，經過討論、交流、展示等活動，每個學員對綜合實踐活動的階段也就清清楚楚，達到了良好的培訓效果。每次參與其中，好像自己回到了學生時代。參與討論交流的場面讓人興奮，參與交流的情景還時時浮現在眼前。
由我們的培訓方式的改變我想到我們平時的課堂教學模式，要提高我們的課堂教學效率，作為教師在備課中我們要關注學生的經驗，在教學中我們要關注學生的狀態(tài)，在反思中我們要關注學生的學業(yè)樣本。學生是學習的主人，要讓學生充分參與學習活動，調動學生的眼、耳、口、鼻各種感官，讓學生在實踐中在探究中動眼、動口、動手、動腦學生在小組合作中充分參與，實踐、體驗、不斷探索、發(fā)現，充分發(fā)揮每個學生的學習主觀能動性，培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的能力。通過這幾天的培訓，我親身感受到了小組合作，自主探究學習的益處，我們要改變傳統的課堂教學模式，轉變學生的學習方式，老師不要代替學生，讓學生自己學自己講，課堂教學中要真正體現學生的主體地位，這樣才能提高課堂教學效率。
通過這次培訓，與專家面對面地交流，使我更清楚地了解了綜合實踐活動的教育理念，更清楚地認識到了綜合實踐活動的意義及必要性，深刻認識到了綜合實踐活動對發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力的的重要作用。綜合實踐活動是小學三年級到高中階段的必修課程，內容主要包括：信息技術教育、研究性學習和社區(qū)性服務與社會實踐以及勞動、技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展應用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。根據學生不同年齡階段的特點，提出不同的要求，引導學生進行自主、探究、合作和綜合化學習。小學綜合實踐的目標是激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現與探究問題的興趣；初步學會觀察與探究問題的能力；形成合作與分享的初步意識；形成尊重科學的意識和努力鉆研的態(tài)度；初步形成對于社會的責任。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然，面向社會，面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
為什么我們中國的孩子缺乏創(chuàng)造性，創(chuàng)新意識差，因為傳統的教學只注重書本知識的傳授，大多學生死學書本知識，而缺少動手操作、缺少生活的體驗，缺少實踐和探究，學生的實踐能力和創(chuàng)新意識不強。我們應該在有限的學校、家庭和社區(qū)中開發(fā)無限的教學資源。用一切可能利用的教學資源。超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生活活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合的實踐能力。
綜合實踐活動并不神秘，它和我們的生活息息相關。是一門實踐性很強的綜合性學科，以現實主題為核心，注重學生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
上海是綜合實踐活動開展的比較早的城市，11月15日我們參觀了上海梅園小學，觀看了梅園小學靠站的綜合實踐活動。梅園小學學校占地面積三千多平方米，目前有學生五百多人，梅園小學規(guī)模不大，但是綜合實踐活動開展的扎扎實實。梅園小學的綜合實踐活動采取的是跨班探究活動，學校根據學生興趣開辦選修班，學生不分年級根據自己愛好選修課程，每周周四和周五一節(jié)課開展活動，有的是興趣小組如：合唱、繪畫；有的是動手制作如：棕櫚小制作、橡皮泥小制作；有的是主題探究：如探究狗、蝴蝶、植物的葉子、等。我們觀摩的是學生的展示活動，學生有的把搜集的材料展示給大家，如搜集狗的資料圖片、做成ppt在電腦上展示給大家；還有學生展示的種植物的過程，把照的照片、錄像資料、觀察日記做成ppt展示給大家等。老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生精彩展示、熱烈的討論、激烈的爭辯給大家留下了深刻的印象。整個的過程都是學生小組展示、相互交流、合作探究。都是學生自己發(fā)現問題、提出問題、解決問題的，學生是活動的主體，老師是參與者、引導者、合作者，沒有老師代替學生去講解，這樣的探究充分發(fā)揮了學生主動性，學生深入生活在課外搜集資料，實驗研究、調查訪問，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。梅園小學從學生的實際出發(fā)，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學生的生活中來，貼近學生的生活，貼近學生的經驗，貼近社會現實。
首先，促進教師角色轉變，提高參與開發(fā)的積極性。課程資源的開發(fā)涉及到教師角色的轉變。新課程的實施使教師角色發(fā)生很大的變化，由課程的實施者變成了課程的開發(fā)者和實施者，教師只有盡快實現角色的轉變，才能夠在開發(fā)過程中承擔起積極的角色。以主體者的姿態(tài)投入到課程資源的開發(fā)與利用中去。教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
綜合實踐活動是具有獨特功能和價值的獨立課程形態(tài)，是新課程和生長點。它強調在整個實施過程中學生要親身經歷，親歷親為。它強調面向各個學科，面向現實的社會生活，面向大自然，為學生的個性發(fā)展提供了一個廣闊的空間。它要求學生自主地積極地參與到整個活動中去。由于以上的這些特點與少先隊活動的實踐性、開放性、自主性等特點不謀而合。由此可見，因新課程綜合實踐活動的開設，提升了少先隊在學校課程中的地位，給少先隊活動帶來蓬勃生機，又因為少先隊的介入為綜合實踐活動的難點架起了成功的橋梁。
3、與學生生活實際結合起來。
在新課程理念中，培養(yǎng)學生的“問題”意識已顯得相當重要?？梢赃@么說“問題”是研究性學習的載體，綜合實踐活動課程主要還是圍繞提出問題，解決問題來組織學生的研究性學習活動。確定小課題的時候，尊重學生的興趣，尊重學生的自己選擇。使小課題研究更貼近學生生活實際。如《葉子的研究》、《魚兒為什么離不開水》、《節(jié)日小吃》等小課題都來自學生熟悉的生活，而且學生對此類問題很感興趣。
4、走進社區(qū)，豐富實踐內容。
我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。學校周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。東區(qū)道路寬闊、環(huán)境優(yōu)美，有學院河、董妃苑，許都廣場等游園，學生的居住環(huán)境發(fā)生了巨大的變化正在或者已經住進花園式的居民小區(qū)。抓住學生家鄉(xiāng)的變化，生活環(huán)境的變化開展課題研究、開展實踐活動。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內容。
綜合實踐活動是新課程改革中最能直接體現新理念、新方法，最能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的課程。我們將不斷實踐探索，不斷積累綜合實踐活動案例和經驗，為這一門新課程的全面實施作好準備。最后，我想借用專家的話“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程”。我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十三
30日上午8時，我們一行15人，在教研室z老師的帶領下，準時登上了去東臺的車，開始了鹽城市小學綜合實踐活動課程現場推進會之旅。
天空中零星的飄著小雨，給這次東臺之行揉進了些淡淡的詩意。深秋的東臺依然是那樣美麗，絲毫沒有落葉繽紛的蕭瑟。無論是外來的，還是本地的，每個行人的臉上都掛著笑容.東臺給他們帶來了生活的幸福和樂趣。
我們下榻的是磊達賓館，它位于鼓樓路步行街的右側，步行15分鐘，就可以到達我們參加活動的東臺市第一小學。會務組的服務非常周到，為我們編制了詳細的會務手冊，包括會務指南、日程安排、交通示意圖、友情提示等等。翻閱著一頁頁散著墨香的會務手冊，讓我再一次感受到東臺人的熱情。
這次東臺之行的重點當然是關于實踐活動課程。30日下午2時，推進會在市教研室李紅老師的主持下正式開始。第一部分是聽評課。分別欣賞了東臺市第一小學潘霞老師的三年級選題指導課《筆的奧秘》、崔萍老師的五年級采訪方法指導課《舌尖上的東臺美食》，建湖縣實驗小學李益平老師《怦然心動的整理魔法》。說老實話，我對實踐活動課程是門外漢，無法從專業(yè)角度評價課的優(yōu)與劣，但我從孩子臉上綻放的笑容，高高舉起的小手，閃閃發(fā)亮的眼睛，看出孩子對這門新興的、日益被重視的實踐活動課的喜歡；也從執(zhí)教老師課堂上呈現出來的問題意識、方法指導形式，看到了他們對實踐活動課的探索與追求。東臺一小的陳青主任、建湖實小的夏主任對三節(jié)課進行了點評。他們分別從選題背景、活動體驗、能力培養(yǎng)等進行了詳細的解讀，也對實踐活動課怎樣做到適時、適度、適當，怎樣重過程、輕結果，怎樣選題接地氣等進行了思考。
當天的重頭戲當屬省教研室綜合實踐活動課程教研員萬偉博士的《發(fā)現更好的自己》的講座。她從東臺一小金禮輝校長的“我們的教育留給學生什么樣的記憶？”入手，分別提出了“為什么大家都在追求特色創(chuàng)新，卻沒有多少人依法辦學”“要有什么樣的定力和堅持”“巧婦難為無米之炊，別人是怎么做的”等問題，并結合自己的學習經歷，生活經歷、工作經歷，用了大量詳實、生動的案例，古今結合，中外結合，表達了對綜合實踐活動課程現狀的擔憂以及對美好未來的憧憬。萬博士引用的崔永元推薦北京十一學校的例子讓我印象特別深刻。下午到家后，我立即進行了網上搜索，現摘錄如下：
“再回過頭來說北京十一學校。我覺得李希貴校長就有點像那位盧浮宮的負責人。他想的問題不是那些普通的事，而是另一個層面上有關教育的本質問題，所以他們學校里發(fā)生的很多事都很"奇怪"。
第一件事，我去學校見李校長，去了好幾次，一次都沒去過他的辦公室。為什么呢?因為他的辦公室基本上都被學生占著。學生有他辦公室的鑰匙，所以我們只能在其他地方談事。
第二件事，他陪我到學校各處看看。有一次我們到一間教室，一開門，那里有兩個孩子在自習，李校長馬上說："對不起，打擾你們了。"離開的時候校長又說了句："對不起，打擾你們了。"這是我第一次見一位校長這樣。
第三件事，那天我拿出一支煙在學校里抽，忽然聽到有個學生說："誰在抽煙?"然后旁邊的人就說"崔永元老師在抽煙";但那個聲音毫不遲疑，接著說："把煙掐了!"我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事;但我們平時很少見到。我想，這個孩子是在用自己的行動告訴我們：這個學校是他們的，他們說了算!我總是在想：在我上學的過程中，如果有這樣的事情發(fā)生，我會怎么辦?我一定跑著去給拿煙灰缸了。
還有一次我去參加十一學?？駳g節(jié)。應孩子們要求，我打扮成了一條蛇，校長則扮成了《哈利·波特》中鄧布利多校長的模樣。我們在后臺，聽到外面的孩子們在不斷歡呼。當喊到我和校長的名字時，我們跑出去，我是倒數第二個上臺，校長是倒數第一個。我很自信，我想當我和校長上臺時，孩子們的歡呼聲一定會更大。結果輪到我出去時，臺下的雪球鋪天蓋地地砸過來。而我很快發(fā)現，更多的雪球是給校長準備的。我知道，誰被雪球砸得多，誰就更受學生的愛戴?！?BR> 中小學生綜合實踐基地活動心得篇十四
白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我，只是“小和尚念經——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理?！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領袖們那忘我的奔跑，同學們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當的。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。
社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。
感謝***青少年素質教育培訓學校這所不一樣的學校，感謝連長的辛苦訓練，感謝這次活動助我成長。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十五
從本學期開始，我校按國家要求，三至六年級開設了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
東明小學的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學到多少課本上所學不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談談關于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：
綜合實踐活動，包括“研究性學習”，“社區(qū)服務與社會實踐”，“信息技術教育”，“勞動與技術教育”，四大領域和其它領域。
“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中。
另一方面，“社區(qū)服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”探究的內容。
所以，要以研究性學習為突破口，把它當作其他科目的課程一樣開設，再把研究性學習的方法滲透到學校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學校開發(fā)的課程，與學科課程有聯系也有區(qū)別。
它以學生發(fā)展為本，重視學生的綜合能力和綜合素質的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學習有促進作用。
學生能力提高了；自覺性、主動性增強了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價值得到體現了；這些無疑對各科目的學習都有好處。
只是學生的學習多了一科，占用了學生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學生就會學得更好嗎？這樣的學生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學生的各科的學習只有更好。
自三年級開始設置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標、內容、評價、過程、結果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強調課程的必修性質，增加了信息技術教育也勞動技術教育內容，強調學習方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準備課、階段總結課、結題反思課
（一）研究準備課：
1、發(fā)現問題，確立課題。
2、確定研究的內容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結課：
1、指導學生落實方案。
2、幫助學生克服研究中的困難。
3、引導學生在研究中進行自我反思。
4、幫助學生及時調整研究的方向。
（三）結題反思課：
1、幫助學生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導學生選擇恰當的成果展示形式。
3、組織學生現場展示、交流研究成果。
4、引導學生對研究成果進行問題性評價。
5、幫助學生進行經驗總結式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關系。
課改最大的特點是：以人為本，以學生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學生的能力，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學科課程教學方法的選擇提供指導，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力。沒有開設綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標準，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學校的一些經驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”，即能普遍實施，教師易導，學生愛學，效果實在。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十六
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
我們學校的綜合實踐活動課已經開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結題，都有始有終，進行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結階段，我們要幫忙學生從活動中自主獲取知識。
1、幫忙學生回顧活動過程，在回顧中找尋學科知識點
在活動中，學生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動成功的一個要素。但當活動結束后，我們要幫忙學生感知活動，因為活動本身是一個教育因素，活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運用了平時學習到過的哪些知識，打通學生認知和感受之間的通道，讓學生產生恍然大悟的感觸。
2、給學生供給路徑，為他們探求知識指引方向
學生在綜合實踐活動的過程中，既需要獲得學科知識，也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學生供給獲取知識的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學生迷失了方向?，F代社會，知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中，如果沒有方向性和針對性，就會被淹沒，尤其是對于小學生而言。所以，就需要我們指導教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學生，事先就要對活動可能涉及的認知進行分析和篩選，減輕學生的負擔。比如建立虛擬網站、設立家長服務站等就是很好的辦法。
3、激發(fā)學生興趣，讓學生自主探求知識
學生對活動感興趣，對活動過程中需要解決的問題就會主動進取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學生的興趣和需要，一種是學生感興趣的課題，一種是學生能研究的課題，一種是學生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學生利用已有的知識和經驗，或者已有的知識和經驗還不夠而需要補充，這時候為了活動的需要和任務的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認知目標所要求的資料和標準。
4、發(fā)現和收集問題，激發(fā)進一步求知和學習的內動力
在回顧和反思活動的過程中，會發(fā)現一些不足或者說還能夠作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常知識和經驗積累的不足，就會產生新的學習心向，這就是我們說的內動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現的或沒有解決的問題帶回學科課堂上去研究和解決，讓綜合實踐活動延續(xù)到學科教學的學習資料之中，這對學生學習興趣的保護和學習動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經過參與活動感到知識和經驗的不足從而轉化成學科課堂上要學習和提高的動力。
綜合實踐活動課程開設的一個重要價值就是要經過開展豐富的校內外活動促成學生活動豐富的經歷，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學生，促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實踐活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現，就能在進取的反思中不斷的成長;只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，我們堅信，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程改革，它定會展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
綜合實踐活動心得600字5
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導，讓學生自我能夠發(fā)現問題、提出問題、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界里的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學生創(chuàng)新品質的構成帶給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自我發(fā)現問題，自我設計方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現、思考、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，構成解釋，總結成果”研究程序，強調知識的聯系和綜合運用，注重過程，強調開放。
我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲;
研究性——鼓勵在活動中進行探究學習，培養(yǎng)學生的動手操作潛力和研究意識;
綜合性——注重學科間的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質;
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構成較完整的體系。
具體實施方案：
以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來體現活動主題的綜合性。
1、加強學習，更新觀念、提高認識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、資料、原則、評價及管理。
2、用心行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。如參與社區(qū)服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。
學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自我的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足!
成功之處是：
1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的潛力。
不足之處有：
1、應對這門課程，深深了解到自我知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自我不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關人士的幫忙。
展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與提高。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十七
這個寒假吳老師又給我們布置了體會的作文。但這次的子課題是新文化。是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的`朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十八
晉城綜合實踐基地，是位于山西省晉城市襄垣縣的一處綜合性實踐基地，整個基地占地面積達到了5000畝，建造了數十個不同種類的實踐基地。本次前往晉城綜合實踐基地進行體驗式學習，是我們大學的一次難得的機會。通過一周的學習實踐，我從中獲得了許多的收獲和經驗，并且對生活之中更為廣闊的世界充滿著無限的向往。
晉城綜合實踐基地，是一處擁有著眾多實踐基地的大型學習基地，其中包括了農業(yè)綜合體、工藝美術館、農業(yè)科技示范園、農業(yè)鄉(xiāng)村游樂園、花卉基地、綠色食品基地、生態(tài)園林、畜牧業(yè)綜合產業(yè)基地等等。在這里，我們可以在不同的圓中進行不同的學習和實踐，從而深度體驗各種各樣的生活方式和文化風情，有助于增強對生活的認同感和對未來發(fā)展的方向性選擇。在實踐基地中，我們可以親身體驗，了解種植、奶牛養(yǎng)殖、果蔬種植等等農村生活的常見事務。同時，在休閑樂趣方面，我們也可以在花卉基地、垂釣園區(qū)等進行娛樂消遣。這讓我們學習實踐之余可以享受到更為美好的生活和從生活中獲取到更多的靈感和啟示。
第三段：收獲與感受。
在晉城綜合實踐基地的一周時間里，我和我的同學們分別參與了不同的實踐活動和學習交流。我們見到了許多來自不同地區(qū)的老師和工作人員，了解到他們在這里從事的工作和生活，逐漸發(fā)掘出了很多自己的潛力和能力。在種植的過程中，我們了解了各種土地和水的特點，也更好地了解了植物在生長中所需要的基本條件，此外還進一步明確了一些管理的方法和技能。在園林綜合體中，我們重溫了風景設計，了解了各類景觀植物、石料以及水景設計的應用和運用，同時也深入了解到了園林綜合體的管理和維護的重要性?？傮w來看，在晉城綜合實踐基地中，我們得到了更豐富不斷的學習機會和實踐體驗，從中獲取到了許多的土地和管理知識，滿足了我們對實踐機會的需求。
第四段：對未來認識的提升。
通過參與晉城綜合實踐基地的實踐活動，我對于未來的認識和理解得到了很大的提升。首先，在認識方面，我通過實踐體驗得到了許多關于我們周圍世界的新認識和認識，更好的了解了種植和管理的過程，更加體現了生活中的實用價值和運用性。另外，在實踐過程中，我們還建立了更為廣泛的人際關系，深入交流并加強了與老師和同學之間的友誼，增強了團隊協作意識和提高了解決問題的能力。總體來看，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力擴展自己的實踐和認識范圍，充分運用所學知識和技能，并且將會更加積極主動地與他人建立聯系，以期共同解決問題，取得更大的成功。
第五段：總結。
在晉城綜合實踐基地的實踐周期中，我經歷了一些不同而美好的時刻，積累了不少實踐經驗和認識，也更好體現了職業(yè)前景和人性價值的重要性。在未來的學習和工作中，我們應該更加積極主動地親身體驗和參與實踐，通過更廣的目光和思考，充分發(fā)揮自己的潛能和能力，并為自己的事業(yè)和生活建立更加堅實和穩(wěn)定的基礎。我希望這次的實踐，能夠帶給你更多的啟示和感悟，并在未來的人生道路中發(fā)揮無限的價值。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十九
一天的社團活動和綜合實踐活動的專題培訓結束了，第一感覺就是累，坐的我腰疼、腿酸，尤其是下午，一坐就是4個小時，活動結束時，我的腿都不會走路了；第二感覺就是沒啥用，也許是我的觀念問題，也許是我的能力問題，也許是專家講的都是初中和高中的相關活動，與小學有一定的距離。
專家講的社團活動要遵循三主原則：自愿參加、自發(fā)組織、自主管理。
小學的社團活動目前離這樣的原則還有些遠，學校也有相當數量的社團，雖然也征求了家長和學生的意愿，但真正按照意愿和學生的興趣特長報團的只是一部分學生；還有相當一部分學生是老師指定，因為學生想報的社團人數太多，又要求每位學生必須要參加一個團的活動，只能指定學生到自己不太愿意的社團參加活動。
關于自發(fā)組織，對于小學生來說如果沒有老師的組織和硬性要求，他們是根本做不到自發(fā)組織的，這樣就無形中增加了老師的負擔，每周到了活動時間，一個班一個班的叫人，叫了兩周了，低年級的學生竟然連自己社團的名字和活動地點都沒記住，雖然輔導老師第一次上課的時候反復強調社團名字和活動地點，但對于低年級的學生來說效果并不明顯。而且每周的活動內容，學生根本不會事先安排，雖然在第一次上課時就布置給個別學生任務，下次你得干什么，但通過第二次活動，發(fā)現學生根本就不理會你，還找借口說活動時間變了，所以沒準備；有的說沒時間，所以沒準備。沒時間?。∫痪錄]時間就能把任務推得一干二凈，那老師呢？老師怎么辦？怎一個沒時間就能了事？每周的活動內容都得老師親力親為，親力親為并不可怕，可怕的是學校給老師安排的社團輔導活動，自己都不會啊！我如何去輔導學生？我又有什么資格去輔導學生？每次活動的時間85分鐘，比一節(jié)語文課加上一節(jié)數學課的時間都長，我就覺得我是在浪費學生的生命，罪過??！
自主管理也出現了同樣的情況。
社團活動本來是很有意思，讓學生和老師都能緩解一下學習和工作壓力，但現在卻成了我的負擔，成了我的黑色星期五。
是啊！有句話說得好，老師要想把學生教育好，首先得把自己武裝好；老師想要教給學生一滴水，老師就必須有源源不斷的自來水。我應該學習，但學習是需要時間的，去學習自己本來不會的東西，更需要大量的時間。有人說，時間就像海綿里的水，只要你去擠總會有的。這句話沒錯，不過為了擠時間不顧身體、不顧家庭，不顧自己的本職工作，好像也是行不通的，因為老師是人而不是神！
中小學生綜合實踐基地活動心得篇一
第一段（引言）。
在大學期間，我有幸參與了綜合實踐基地的打掃工作，這是一次難得的機會，讓我全方位地了解了綜合實踐基地，也讓我體會到了打掃工作的重要性。通過這次經歷，我深刻認識到了打掃的意義，也加深了我對勞動的尊重和感恩之情。
第二段（實踐經驗）。
每次進入綜合實踐基地，我首先注意的是基地的整潔與衛(wèi)生情況。我們組織起隊伍，分工合作，配備好工具，開始打掃。每個人都按照分配的任務仔細進行，我負責打掃操場。操場是透風的地方，沙塵較多，所以清掃相對困難。但經過我們的努力，最終將操場清掃得干凈整潔。在這個過程中，我體會到了勞動對于一個人的鍛煉和意義。不僅要有耐心，還需要認真細致地去做好每一個細節(jié)，這樣才能達到理想的結果。
第三段（收獲心得）。
通過打掃綜合實踐基地，我不僅學到了實際的操作技巧，更重要的是學到了團隊合作的重要性。在整個打掃過程中，我們相互幫助、相互鼓勵，團結一致，共同完成了任務。這讓我進一步認識到，一個人無法完成大多數事情，只有通過團隊的力量，才能取得更好的效果。此外，我還學到了尊重勞動的態(tài)度。打掃綜合實踐基地并不是一項輕松的工作，但這份辛苦和汗水讓我更加珍惜其他人為我們提供的干凈環(huán)境。這種感恩之心也讓我更懂得珍惜一切來之不易的東西。
第四段（思考感悟）。
打掃綜合實踐基地的經歷給予了我很多思考。在平時的生活中，我們常常忽視清理和整理的重要性。而打掃綜合實踐基地，不僅讓我認識到了環(huán)境整潔的重要性，也讓我理解到工作認真負責的態(tài)度。我們應該始終保持勞動的熱情和態(tài)度，不論是打掃綜合實踐基地還是其他工作。在這個過程中，我開始慢慢培養(yǎng)起批判性思維，在整理一些問題的時候，可以判斷出哪些是值得保留的，哪些是需要舍棄的。這種思維能力的培養(yǎng)對于日常生活中的決策和選擇也大有裨益。
第五段（總結）。
通過打掃綜合實踐基地，我獲得了很多寶貴的經驗和感悟。不僅體驗到了實際工作的辛苦和苦勞，也深刻認識到勞動的重要性。我們應該始終尊重勞動，感恩他人為我們創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境。同時，通過團隊合作的經歷，我意識到只有通過集體的智慧和力量，才能取得更好的成果。最后，在整個打掃的過程中，我積累了豐富的打掃技巧，也培養(yǎng)了細致認真的工作態(tài)度。這些都是我人生中寶貴的財富，在今后的日子里會對我有著長久的影響。
以上就是我對于打掃綜合實踐基地的心得體會，通過這次實踐，我收獲了很多，也感受到了勞動的辛苦和重要性。希望今后還能有更多的機會參與這樣的活動，鍛煉自己，與他人一起為美好環(huán)境貢獻自己的一份力量。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇二
短短三天的實踐基地生活已經過去了，可我在基地中生活、學習的場景已經刻在了我的腦海中！
當得到要去賈鎮(zhèn)實踐基地的消息時，我就很興奮，很期待，同學們也是！從來沒有這么盼望著星期一的到來！到了這天一大早，同學們準時集合，排隊乘車向實踐基地出發(fā)。一路上同學們有說有笑，對基地充滿了幻想！
到了！終于到了！我們開完大會便去宿舍安放好自己的東西，去迎接我們到達基地后的第一節(jié)課——面塑。教面塑的老師長得可真好看呀！水汪汪的大眼睛，彎彎的柳葉眉，紅紅的櫻桃嘴，尖尖的瓜子臉，聲音也是特別好聽！這真是我的女神??！在她的指導下，我們很快地便將三種顏色的面合成了六種顏色，準備著手塑造了。我這個顏色的面揪一點，那個顏色的面團一團，捏呀捏，壓呀壓，彩色的面在我手中不斷變化著，一會兒工夫一朵嬌艷的蓮花出來了，又一會兒，一只黃澄澄的大鴨梨便展現在我面前。我高興的不能自拔！滿滿的成就感！后來我還做了茄子、桔子。
下午的有軌電車活動雖然讓我汗流浹背，但也讓我感觸頗深！有軌電車就是兩塊長長的木板，六個人一組，分別把腳放到木板相應的繩套中，手拉麻繩向前移動。這是鍛煉我們協調度的游戲。在這個游戲的過程中，由于我們并不熟悉，總有人充當拖油瓶，練習時常常是最后。后來，我們一致決定，由隊長喊口號，我們抬腳。逐漸地，我們找到了感覺，走得越來越快，終于擺脫了最后一名的結果。“一二一，一二一”的號子聲久久地在操場上回響。
在基地實踐的課程中，還有我喜歡的烹飪課。在烹飪課上我們學習了包糖三角。發(fā)了每人一張案板，面團，搟面杖，我們按照老師的方法去包。首先揉一揉面團，揉軟一些，再把面團壓扁了放一些紅糖在上面。包的時候要呈三角形的，捏住面餅呈三個角的邊向中間捏去，再把空隙全捏緊，防止紅糖融化時流出來。包好的糖三角一入鍋，我就饞得要命，這可是我第一次包的呀！
在基地中，用餐后的餐具要我們自己洗，這樣一來，既讓我們體會到了父母做家務的辛苦，又讓我們有了一定的自理能力。
在賈鎮(zhèn)實踐基地中，還有很多有趣，有意義的事，我真想再參加一次??！這就是我最喜歡的實踐基地！
中小學生綜合實踐基地活動心得篇三
盼望已久的社會綜合實踐活動終于到了！我們懷著既興奮又激動的心情，踏上了列車，各自挑了個位置坐下。
難熬的四個小時終于過去了，我們高興地像好不容易逃出籠子的小鳥一樣，貪婪的呼吸著新鮮空氣。我們按組排好，由老師帶領，走進了科技館的大門。老師帶我們到二樓，囑咐我們不能單獨行動，而要小組參觀后，揮揮手，讓我們解散了。
我和同伴們興致勃勃的參觀起這座碩大而又令人好奇的科技館來，還不失時機的拍下了一張張有趣的照片。你還記得“一根手指推倒大廈”嗎？我和同伴擺好陣型，然后一一試過，推大廈的其中一個過程還被錄下來了呢！
二樓參觀完畢，我們乘電梯上了三樓。三樓有好多好玩的東西，你在用手操作的觸摸屏上搭橋了嗎？一共有三個，我都試過了，都很成功。你在用手操作的觸摸屏上畫畫了嗎？我畫的是一個簡單的太陽，還保存了哩！我們又模仿了司機，開飛機，開汽車；我們還模仿了乘客，坐火車，坐輪船。雖然那只是一動不動的模型，但是就像是真的一樣。那種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，十分愜意。
集合的時間到了，我們依依不舍的離開了有趣的令我們流連忘返的科技館?；氐杰嚿?，我們拿了午餐，準備步行去奧林匹克森林公園。炎熱的天氣，加上漫長的路程，讓我們汗流浹背，使我們原本輕松的步伐變得沉重起來。怪不得有人把這稱作“二萬五千里長征”。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇四
晉城綜合實踐基地是由晉城市委、市政府主導的一項重要工程，旨在推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，為市民提供更好的生活體驗。近日，筆者有幸拜訪了該實踐基地。在此，我將分享我的所見所感，以期讓更多人了解該實踐基地的魅力。
晉城綜合實踐基地坐落于匯文酒店旁，是一座綜合性的實踐平臺。全年365天對外開放，以“實踐、思考、創(chuàng)新、共享”為核心理念，致力于打造晉城市青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式開放資源共享平臺。該實踐基地占地面積約1800平方米，分為多個功能區(qū)：3D打印區(qū)、人工智能區(qū)、創(chuàng)客區(qū)、科技展覽區(qū)、VR/AR體驗區(qū)、青少年露天活動區(qū)等。另有多個與周邊企業(yè)、高校合作的實踐基地，如“靜態(tài)儲能”實驗室、時光超市等。
第三段：參觀心得。
在參觀中，我首先進入了3D打印區(qū)。這里有多款3D打印機，以及專門的工程師與工作人員。在工程師的指導下，我體驗了3D設計、打印與后處理的全過程，深刻感受到科技的魅力。接著來到了人工智能區(qū)，這里有多款智能設備，如智能門禁系統、智能家居控制設備等。我了解到，這里還有智能語音識別實驗室，向志愿者提供了自然語言處理、信息檢索、情感分析等領域的實踐機會。創(chuàng)客區(qū)也給我留下了深刻的印象，這里有大量制作原型、小批量定制的創(chuàng)客能力培養(yǎng)工程，讓每個人都有創(chuàng)造與探索的空間和機會。在VR/AR體驗區(qū)，我體驗了虛擬現實技術帶來的視覺沖擊、空間感受與身臨其境的感覺，非常震撼。最后，在青少年露天活動區(qū)，我了解到這里也是晉城市各類公益活動、科技展示的主要場地之一，每個周末都會有各式各樣的文化活動。
來到晉城綜合實踐基地，我的第一印象是井井有條、注重細節(jié)。每個區(qū)域擺設得剛好合適，各種設備功能齊全，掃碼進出入口使用非常便捷。其次，該實踐基地在技術含量方面令人愉悅。多款智能設備、3D打印機、VR/AR設備等，讓人耳目一新，感受到城市更新科技進步的勢頭。最后，晉城綜合實踐基地在為青少年提供實踐機會方面做得非常好。該實踐基地重視青少年的思辨與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，每個時間點都有不同的公益活動、科技展覽等，讓很多年輕人激發(fā)了創(chuàng)造欲和創(chuàng)造力。
第五段：總結。
可以說，在晉城綜合實踐基地的參觀經歷中，我體會到了“創(chuàng)新、思考、實踐”的理念的重要性?，F代社會正處于科技爆炸的時代，晉城綜合實踐基地的優(yōu)秀管理致力于為青少年建立良好的科技思辨意識與實踐能力，同時將這些思考和成果分享給更多有志之士。最后，筆者希望更多的人能夠到晉城綜合實踐基地參觀體驗，了解城市科創(chuàng)蓬勃發(fā)展的足跡，感受現代技術帶來的紅利。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇五
第一段：引言（100字）。
近日，我參與了學校對綜合實踐基地的打掃活動，通過親身參與打掃實踐，我深刻領會到了勞動對于我們青少年的重要性。在這次活動中，我不僅在實踐中鍛煉了動手能力，還收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：體驗（300字）。
我打掃綜合實踐基地的第一感覺是臟亂。地面散落著枯葉和雜草，墻上油污斑斑，整個基地顯得雜亂不堪。面對著如此一片狼藉，我心中有點泄氣，但還是鼓起勇氣，投入到打掃中。開始時，我們需要先清理垃圾，體會到了勞動的細致和耐心。緊接著，我們用掃帚掃起了地上的陳年落葉，用抹布擦拭了墻面的污漬。當地面變得一塵不染，墻面恢復了潔凈的白色，我內心感到一陣成就感涌上心頭。
第三段：反思（300字）。
在這次綜合實踐基地打掃活動中，我深刻認識到許多問題。首先，我們平時對于環(huán)境衛(wèi)生的重視程度不夠，導致了基地的臟亂。其次，我們缺乏勞動意識和動手能力，在實踐中表現出一些不夠細致和耐心的問題。最后，我意識到打掃工作是一項艱巨的任務，需要團隊的合作和默契，而我們在這方面也有待改進。通過自我反思，我下定決心要從自己做起，改變自己對待勞動的態(tài)度，提升自己的動手能力。
第四段：收獲（300字）。
在這次綜合實踐基地打掃活動中，我不僅學會了如何清理環(huán)境，更收獲了一些寶貴的心靈層面的東西。首先，我學會了尊重勞動與勞動者，明白了勞動的辛苦與價值。其次，我感受到了團隊合作的重要性，和同學們一起協作完成任務時，我學會了傾聽、尊重他人的意見，并體會到了團隊協作帶來的快樂。最后，通過勞動，我明白了自己能力的重要性，同時也要接受自己的不足，并有決心不斷提升自己。
第五段：結語（200字）。
通過這次打掃綜合實踐基地的活動，我非常深刻地認識到了勞動的重要性。勞動不僅是磨煉我們的身體，更是培養(yǎng)我們的動手能力、團隊合作精神和責任意識。在未來的日子里，我將堅持積極參與各種勞動實踐，珍惜自己手中的每一次機會，不斷提升自己的勞動意識和動手能力。衷心希望更多的青少年能夠認識到勞動的重要性，積極參與到各種勞動實踐中來，為構建美好的社會貢獻自己的力量。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇六
近日，我參加了學校組織的打掃綜合實踐基地的活動。通過這個活動，我深刻地感受到了勞動的意義，更加珍惜生活中的一切。下面，我將分享我在打掃綜合實踐基地的體會和收獲。
二、起初的疑惑。
當我得知要參加打掃綜合實踐基地的活動時，心里不禁升起了一絲疑惑。究竟有什么意義去打掃一個看起來毫無關聯的地方呢？然而，在活動開始后，我漸漸理解了其中的深意。
三、勞動的意義。
這次活動使我深刻地認識到勞動的重要性和意義。以往，我總是依賴家人的悉心照料，對于生活中的瑣事沒有太多的參與感。但是，這次打掃綜合實踐基地時，我才體會到了勞動所帶來的滿足感和成就感。當我親手清掃地面、整理雜物時，我感受到這些勞動的意義，看到一片干凈整潔的地方會帶給他人美好的體驗。勞動不僅能夠鍛煉我們的意志，也能讓我們更加珍惜生活中的一切。
四、團隊合作的重要性。
打掃綜合實踐基地的活動中，我還深刻地體會到了團隊合作的重要性。在這個活動中，我們需要分工合作，才能高效完成任務。在分工合作的過程中，我學到了互相信任、相互傾聽和相互協調。而當整個綜合實踐基地變得整潔有序時，我深刻地感受到了團隊合作的力量。團隊合作既能夠提高工作效率，還能夠增強集體凝聚力和培養(yǎng)個人與他人合作能力。
五、感恩與進步。
通過這次活動，我更加珍惜了生活中的一切，同時也更加感恩身邊的一切?；顒又校铱吹搅饲鍧嵐と耸迨灏⒁虃兤椒矃s不平凡的努力和辛勤付出。他們用自己的汗水為我們創(chuàng)造了一片潔凈整潔的環(huán)境，為我們營造了良好的學習生活氛圍。打掃綜合實踐基地的活動不僅讓我學到了勞動的意義和團隊合作的重要性，更讓我懂得了感恩。
在日后的生活中，我會繼續(xù)努力，用行動感恩周圍的幫助和關愛。同時，我也會時刻提醒自己，不忘初心，積極參與勞動，為學校和社會做出更多的貢獻。
六、結束語。
通過參與打掃綜合實踐基地的活動，我不僅更加明確了勞動的意義和團隊合作的重要性，還懂得了感恩與進步的重要性。我的心中充滿了對勞動者和生活的敬意和感激之情。我相信，只要能夠保持勞動的精神，珍惜我們所擁有的一切，我們的生活將會更加美好，社會也將因我們的努力而變得更加繁榮。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇七
在射陽實踐活動期間，最令我難忘的活動就要數有趣的“多米諾”骨牌了。
“午休時間結束，請同學們排隊?！敝魅斡脟烂C的聲音廣播著，本來就鉆在被窩里假睡的我們，如一頭頭小老虎，迫不急的地探出頭來，跳出被窩，身邊的嚴榮廣揉揉眼睛，舒展雙臂，打了個哈欠，問道：“不知道今天又有什么好玩？”說著，我們穿好衣服走出宿舍。
教官把我們領到一間教室，首先映入眼簾的是五個大字和密密麻麻的小字，近前一看原來就是“多米諾”骨牌！
“下面我們進行‘多米諾’骨牌的第一項比賽，請1到6報數！”教官大聲命令道。“1、2、3、4……”我看了看報數的同學，連忙大聲叫到“3”?！跋旅嬲垐?到6數的同學分別站成六隊?！钡任覀兣藕藐?，教官給我們宣布了比賽規(guī)則。
第一個任務示每組每個同學把一條正方形方格的邊長用“多米諾”牌排完。隨著教官的一聲令下，比賽開始了。大家就熱火朝天地忙了起來，隨著比賽的進行，有的同學開始緊鎖眉頭，好像在考慮如何安排間隔，確保成功；有的同學在喃喃自語，似乎在給自己加油鼓勁；有的同學因為功虧一簣而急得抓耳撓腮……我們小組也在辛苦地工作著，擺“多米諾”牌看似很簡單，其實并不容易，首先要試好牌的間隔，間隔大了不行，太小了也不行，最可怕的是，稍不留神碰倒了牌，那就算你倒霉了，嘩啦啦啦看著你的勞動果實隨著一張張牌倒下，無奈和傷心不禁涌上心頭。你看，一向做事小心的嚴榮光還是成了大殺星，一不小心一腳踹下去，全完了，我們只好重來！
終于結束了，班長徐暢來檢查，看著徐暢邁著八字官步走過來，我的心砰砰直跳，像懷里揣了只兔子一樣。徐暢輕輕地用小手指一點，只見骨牌像臥倒的士兵，一個接一個，很整齊地倒了下去，壯觀啊，真激動人心好！
突然，王文慧的手如閃電一般從空中劃過，我立即傻眼了，只見她一手推下去，一下子掐斷了骨牌“臥倒”的路徑。結果可想而知，我們又得重來了，雖然最后我們完成了任務，卻已名落孫山！
第二個任務是擺5個正方形地磚那么長的骨牌。這次我們吸取了第一次的教訓，幾個人分散開來，不再聚在一起，效率果然提高了不少，可惜福無雙至禍不單行，只見王文慧顧前不顧后，挪腳的時候碰到了我擺的牌，看著一個接一個倒了下去的牌，我感覺自覺快要爆炸了，真想咬王文慧一口，就在我快要發(fā)作的時候，陳青云眼疾手快，連忙按住一個牌，避免了悲劇的進一步發(fā)展……我得感謝陳青云，要不我和王文慧關系一定會搞僵了！
時間似箭，比賽很快結束了，通過這個活動，我認識到了團結和協作的重要性，雖然我們沒有拿到第一名，但我們都很快樂！
中小學生綜合實踐基地活動心得篇八
我有幸參加了教研室組織的小學綜合實踐活動優(yōu)質課的評選活動，通過學習討論，我獲益良多。主要有以下收獲：
給我印象最深的是教育局的教研員的一節(jié)課和李麗的一節(jié)課。這兩節(jié)課的上課方式教學模式別出心裁，開拓了新的思路，讓人大開眼界。
特別是李麗的一節(jié)課主要時間用在辯論會上，讓同學們分成兩組，來探討身邊的廣告帶給我們的利多還是弊多，辯論會開的非常成功，大大拓展了綜合實踐活動學科的外延。
綜合實踐活動課程列入是教學計劃的國家課程，社會的進步，科技的發(fā)展，將人類推進了21世紀。時代的進步對學生的發(fā)展提出了全新的要求：要具備綜合實踐能力，要有創(chuàng)新能力，要增強社會責任感，更要加強與社會的聯系。
綜合實踐活動是我國《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的3—9年級學生的一門必修課程，是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。其總目標是通過密切學生與生活的聯系、學校與社會的聯系，引導學生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責任感以及學生良好的個性品質。
“綜合實踐活動課程”的內容包括四個指定領域和大量的非指定領域。開展“綜合實踐活動課程”時，要把握好各領域和大量的非指定領域。開展“綜合實踐活動課程”時，要把握好各領域之間的關系以及每一領域與整體的關系，做到相互融合。雖然各領域有其側重點和獨特的價值，但它們有著共同的性質和價值追求，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都以發(fā)展學生的實踐能力、探索能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為最終目的。因此可以通過多種方式把“綜合實踐活動課程”各領域內容加以整合，設計跨領域的綜合活動主題。根據每個學校的不同，展開了很多的綜合實踐活動。
總之，我會以這次聽課為契機，探索綜合實踐活動課的教學模式，爭取提高自己的業(yè)務水平，提高自身的專業(yè)化水平。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇九
我們學校開展了畢業(yè)生綜合性實踐活動，這次活動內容十分豐富：徒步，參觀，接待同學等。
第一天我們在校園除草，為母校貢獻自己的一份力量。
我們小組合作，一起比賽，在全班同學的共同努力下雜草地很快被我們清理干凈。
第二天我們去參觀了西城區(qū)學校和青少年活動中心，老師們熱情的介紹了那里，我們還參觀了許多美術作品，書法作品，陶藝作品等，琳瑯滿目的作品非常受大家歡迎！
中午我們接待了來自闊鄉(xiāng)的學生，我們用豐盛的佳肴熱情接待了他們，還結下了深厚的友誼。我們還開展了穿針引線活動，大家?guī)厢樉€準備縫紐扣。全班同學互相學習，最后我們順利的完成活動。
第三天我們全班一起在食堂包包子，在老師和學生家長的幫助下，我們先準備材料然后學會了包包子。大家熱火朝天的包起來。一個個香噴噴的包子出爐，我們一起吃得很開心。中午又接待了喀鄉(xiāng)的學生，和他們共同品嘗我們的包子。
第四天我們全班一起徒步到胡楊林，我們一起做游戲，品嘗大家的飯菜，開心極了！
第五天就是我們學校的慶六一文藝演出，隨精彩的節(jié)目我們的綜合性實踐活動也接近了尾聲。
通過這次綜合性實踐活動讓我體會到小組合作的重要性，而且我們在各方面得到提升，對自己有了一次更好的升華。并且在實踐中鞏固了知識，這是我們平日課堂里沒有做到的。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十
綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對學校、對綜合實踐活動教師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程，我校采取了邊學習、邊研究、邊實踐的措施。
一、加強理論學習，提高認識。
綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界，它隨著學生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現實生活的需要和問題，不斷變化著。
這樣一門創(chuàng)造性強的課程，對于習慣于教現成教材的教師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)教師工作的內驅力，保證課程實施的實效性，我們組織老師認真學習和研究《走進新課程》，重點學習和討論綜合實踐活動課程開設的方案。
從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性，就是：讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習、積累和豐富經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。但光有理論，大家也還是不知道怎么做，我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設計的。網上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設計多重主題活動——總結歸納深化主題。
二、落實課程內容，結合實際條件，準確選題。
上學期，學校沒有制定大的活動計劃，要求綜合實踐活動教師結合本地人文地理條件優(yōu)勢，社會的熱點問題及學生的身心特點，自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》，王清老師的是《絢爛悠悠球》，張春玲老師的是《多彩紙藝》，朱梅老師負責《游龍板》課題。
三、合理安排師資、協調各種因素，確保課程有效實施。
成立綜合實踐課程教研小組，選取認真負責、富有開拓進取精神的教師為任課教師，引領三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。
學校組織幾位教師學習理論，讓教師真正明白開設這門課的目的和意義，使他們有開展課程的積極要求和行動。為使綜合實踐活動順利開展，學校要求各班通過召開主題班會的形式，促進學生了解開設這門課程的重要性;我們還通過與家長接觸，要求家長盡量為孩子們的活動創(chuàng)造條件，以使活動得以順利開展;還利用黑板報等宣傳形式動員學生、家長積極參與。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十一
這個寒假吳老師又給我們布置了綜合實踐活動心得體會的作文。但這次的子課題是新文化。是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十二
在11月12日至22日，我有幸參加了參加在xx師范大學舉辦的20xx國培計劃——省級小學綜合實踐活動課程的骨干教師培訓。這次學習，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，有一個與專家面對面交流學習的機會。在為期十天的培訓中，專家學者的講座精辟入理，使我感受頗深。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是學校工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲。
總結。
如下：
這次在華師大參加的綜合實踐活動培訓，與以往的培訓不同，采取的是參與式的互動的培訓。培訓第一天開班儀式上，華師大網絡學院嚴副院長給我們舉行了簡短的開班儀式，把學員分成10個小組，每組6——10人。每個小組成員在一起討論起個組名并設計本小組組徽。培訓時也是按小組圍城圓桌，不再是單純的老師講，學員聽，而是讓學員參與其中。講課的教授先舉一些案例，出示一些問題，然后交給小組進行討論。小組成員進行分工。分工后學員在小組內討論，將討論結果寫在一張大白紙上，張貼在黑板上，小組成員上去匯報交流。如華師大安桂清副教授給我們講的“一項生活探究的”的階段和特征一課，安教授先讓我們看了《學校的小河》和《垃圾的分類處理》兩個綜合實踐活動案例，觀看了兩個綜合實踐活動過程的錄像，教授并不急于給我們講的綜合實踐活動的過程有哪些階段，而是讓小組成員合作，討論一項生活探究有哪些階段，小組討論完后每組派代表上臺發(fā)言。這樣使每個學員參與其中，大家積極性很高，討論熱烈，爭相上臺發(fā)言，展示本組的討論結果，經過討論、交流、展示等活動，每個學員對綜合實踐活動的階段也就清清楚楚，達到了良好的培訓效果。每次參與其中，好像自己回到了學生時代。參與討論交流的場面讓人興奮，參與交流的情景還時時浮現在眼前。
由我們的培訓方式的改變我想到我們平時的課堂教學模式，要提高我們的課堂教學效率，作為教師在備課中我們要關注學生的經驗，在教學中我們要關注學生的狀態(tài)，在反思中我們要關注學生的學業(yè)樣本。學生是學習的主人，要讓學生充分參與學習活動，調動學生的眼、耳、口、鼻各種感官，讓學生在實踐中在探究中動眼、動口、動手、動腦學生在小組合作中充分參與，實踐、體驗、不斷探索、發(fā)現，充分發(fā)揮每個學生的學習主觀能動性，培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的能力。通過這幾天的培訓，我親身感受到了小組合作，自主探究學習的益處，我們要改變傳統的課堂教學模式，轉變學生的學習方式，老師不要代替學生，讓學生自己學自己講，課堂教學中要真正體現學生的主體地位，這樣才能提高課堂教學效率。
通過這次培訓，與專家面對面地交流，使我更清楚地了解了綜合實踐活動的教育理念，更清楚地認識到了綜合實踐活動的意義及必要性，深刻認識到了綜合實踐活動對發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力的的重要作用。綜合實踐活動是小學三年級到高中階段的必修課程，內容主要包括：信息技術教育、研究性學習和社區(qū)性服務與社會實踐以及勞動、技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展應用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。根據學生不同年齡階段的特點，提出不同的要求，引導學生進行自主、探究、合作和綜合化學習。小學綜合實踐的目標是激發(fā)學生觀察生活、發(fā)現與探究問題的興趣；初步學會觀察與探究問題的能力；形成合作與分享的初步意識；形成尊重科學的意識和努力鉆研的態(tài)度；初步形成對于社會的責任。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然，面向社會，面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
為什么我們中國的孩子缺乏創(chuàng)造性，創(chuàng)新意識差，因為傳統的教學只注重書本知識的傳授，大多學生死學書本知識，而缺少動手操作、缺少生活的體驗，缺少實踐和探究，學生的實踐能力和創(chuàng)新意識不強。我們應該在有限的學校、家庭和社區(qū)中開發(fā)無限的教學資源。用一切可能利用的教學資源。超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生活活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合的實踐能力。
綜合實踐活動并不神秘，它和我們的生活息息相關。是一門實踐性很強的綜合性學科，以現實主題為核心，注重學生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進學生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
上海是綜合實踐活動開展的比較早的城市，11月15日我們參觀了上海梅園小學，觀看了梅園小學靠站的綜合實踐活動。梅園小學學校占地面積三千多平方米，目前有學生五百多人，梅園小學規(guī)模不大，但是綜合實踐活動開展的扎扎實實。梅園小學的綜合實踐活動采取的是跨班探究活動，學校根據學生興趣開辦選修班，學生不分年級根據自己愛好選修課程，每周周四和周五一節(jié)課開展活動，有的是興趣小組如：合唱、繪畫；有的是動手制作如：棕櫚小制作、橡皮泥小制作；有的是主題探究：如探究狗、蝴蝶、植物的葉子、等。我們觀摩的是學生的展示活動，學生有的把搜集的材料展示給大家，如搜集狗的資料圖片、做成ppt在電腦上展示給大家；還有學生展示的種植物的過程，把照的照片、錄像資料、觀察日記做成ppt展示給大家等。老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生精彩展示、熱烈的討論、激烈的爭辯給大家留下了深刻的印象。整個的過程都是學生小組展示、相互交流、合作探究。都是學生自己發(fā)現問題、提出問題、解決問題的，學生是活動的主體，老師是參與者、引導者、合作者，沒有老師代替學生去講解，這樣的探究充分發(fā)揮了學生主動性，學生深入生活在課外搜集資料，實驗研究、調查訪問，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。梅園小學從學生的實際出發(fā)，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學生的生活中來，貼近學生的生活，貼近學生的經驗，貼近社會現實。
首先，促進教師角色轉變，提高參與開發(fā)的積極性。課程資源的開發(fā)涉及到教師角色的轉變。新課程的實施使教師角色發(fā)生很大的變化，由課程的實施者變成了課程的開發(fā)者和實施者，教師只有盡快實現角色的轉變，才能夠在開發(fā)過程中承擔起積極的角色。以主體者的姿態(tài)投入到課程資源的開發(fā)與利用中去。教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
綜合實踐活動是具有獨特功能和價值的獨立課程形態(tài)，是新課程和生長點。它強調在整個實施過程中學生要親身經歷，親歷親為。它強調面向各個學科，面向現實的社會生活，面向大自然，為學生的個性發(fā)展提供了一個廣闊的空間。它要求學生自主地積極地參與到整個活動中去。由于以上的這些特點與少先隊活動的實踐性、開放性、自主性等特點不謀而合。由此可見，因新課程綜合實踐活動的開設，提升了少先隊在學校課程中的地位，給少先隊活動帶來蓬勃生機，又因為少先隊的介入為綜合實踐活動的難點架起了成功的橋梁。
3、與學生生活實際結合起來。
在新課程理念中，培養(yǎng)學生的“問題”意識已顯得相當重要?？梢赃@么說“問題”是研究性學習的載體，綜合實踐活動課程主要還是圍繞提出問題，解決問題來組織學生的研究性學習活動。確定小課題的時候，尊重學生的興趣，尊重學生的自己選擇。使小課題研究更貼近學生生活實際。如《葉子的研究》、《魚兒為什么離不開水》、《節(jié)日小吃》等小課題都來自學生熟悉的生活，而且學生對此類問題很感興趣。
4、走進社區(qū)，豐富實踐內容。
我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。學校周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。東區(qū)道路寬闊、環(huán)境優(yōu)美，有學院河、董妃苑，許都廣場等游園，學生的居住環(huán)境發(fā)生了巨大的變化正在或者已經住進花園式的居民小區(qū)。抓住學生家鄉(xiāng)的變化，生活環(huán)境的變化開展課題研究、開展實踐活動。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內容。
綜合實踐活動是新課程改革中最能直接體現新理念、新方法，最能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的課程。我們將不斷實踐探索，不斷積累綜合實踐活動案例和經驗，為這一門新課程的全面實施作好準備。最后，我想借用專家的話“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程”。我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十三
30日上午8時，我們一行15人，在教研室z老師的帶領下，準時登上了去東臺的車，開始了鹽城市小學綜合實踐活動課程現場推進會之旅。
天空中零星的飄著小雨，給這次東臺之行揉進了些淡淡的詩意。深秋的東臺依然是那樣美麗，絲毫沒有落葉繽紛的蕭瑟。無論是外來的，還是本地的，每個行人的臉上都掛著笑容.東臺給他們帶來了生活的幸福和樂趣。
我們下榻的是磊達賓館，它位于鼓樓路步行街的右側，步行15分鐘，就可以到達我們參加活動的東臺市第一小學。會務組的服務非常周到，為我們編制了詳細的會務手冊，包括會務指南、日程安排、交通示意圖、友情提示等等。翻閱著一頁頁散著墨香的會務手冊，讓我再一次感受到東臺人的熱情。
這次東臺之行的重點當然是關于實踐活動課程。30日下午2時，推進會在市教研室李紅老師的主持下正式開始。第一部分是聽評課。分別欣賞了東臺市第一小學潘霞老師的三年級選題指導課《筆的奧秘》、崔萍老師的五年級采訪方法指導課《舌尖上的東臺美食》，建湖縣實驗小學李益平老師《怦然心動的整理魔法》。說老實話，我對實踐活動課程是門外漢，無法從專業(yè)角度評價課的優(yōu)與劣，但我從孩子臉上綻放的笑容，高高舉起的小手，閃閃發(fā)亮的眼睛，看出孩子對這門新興的、日益被重視的實踐活動課的喜歡；也從執(zhí)教老師課堂上呈現出來的問題意識、方法指導形式，看到了他們對實踐活動課的探索與追求。東臺一小的陳青主任、建湖實小的夏主任對三節(jié)課進行了點評。他們分別從選題背景、活動體驗、能力培養(yǎng)等進行了詳細的解讀，也對實踐活動課怎樣做到適時、適度、適當，怎樣重過程、輕結果，怎樣選題接地氣等進行了思考。
當天的重頭戲當屬省教研室綜合實踐活動課程教研員萬偉博士的《發(fā)現更好的自己》的講座。她從東臺一小金禮輝校長的“我們的教育留給學生什么樣的記憶？”入手，分別提出了“為什么大家都在追求特色創(chuàng)新，卻沒有多少人依法辦學”“要有什么樣的定力和堅持”“巧婦難為無米之炊，別人是怎么做的”等問題，并結合自己的學習經歷，生活經歷、工作經歷，用了大量詳實、生動的案例，古今結合，中外結合，表達了對綜合實踐活動課程現狀的擔憂以及對美好未來的憧憬。萬博士引用的崔永元推薦北京十一學校的例子讓我印象特別深刻。下午到家后，我立即進行了網上搜索，現摘錄如下：
“再回過頭來說北京十一學校。我覺得李希貴校長就有點像那位盧浮宮的負責人。他想的問題不是那些普通的事，而是另一個層面上有關教育的本質問題，所以他們學校里發(fā)生的很多事都很"奇怪"。
第一件事，我去學校見李校長，去了好幾次，一次都沒去過他的辦公室。為什么呢?因為他的辦公室基本上都被學生占著。學生有他辦公室的鑰匙，所以我們只能在其他地方談事。
第二件事，他陪我到學校各處看看。有一次我們到一間教室，一開門，那里有兩個孩子在自習，李校長馬上說："對不起，打擾你們了。"離開的時候校長又說了句："對不起，打擾你們了。"這是我第一次見一位校長這樣。
第三件事，那天我拿出一支煙在學校里抽，忽然聽到有個學生說："誰在抽煙?"然后旁邊的人就說"崔永元老師在抽煙";但那個聲音毫不遲疑，接著說："把煙掐了!"我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事;但我們平時很少見到。我想，這個孩子是在用自己的行動告訴我們：這個學校是他們的，他們說了算!我總是在想：在我上學的過程中，如果有這樣的事情發(fā)生，我會怎么辦?我一定跑著去給拿煙灰缸了。
還有一次我去參加十一學?？駳g節(jié)。應孩子們要求，我打扮成了一條蛇，校長則扮成了《哈利·波特》中鄧布利多校長的模樣。我們在后臺，聽到外面的孩子們在不斷歡呼。當喊到我和校長的名字時，我們跑出去，我是倒數第二個上臺，校長是倒數第一個。我很自信，我想當我和校長上臺時，孩子們的歡呼聲一定會更大。結果輪到我出去時，臺下的雪球鋪天蓋地地砸過來。而我很快發(fā)現，更多的雪球是給校長準備的。我知道，誰被雪球砸得多，誰就更受學生的愛戴?！?BR> 中小學生綜合實踐基地活動心得篇十四
白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我，只是“小和尚念經——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理?！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領袖們那忘我的奔跑，同學們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認為他們都是理所應當的。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。
社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。
感謝***青少年素質教育培訓學校這所不一樣的學校，感謝連長的辛苦訓練，感謝這次活動助我成長。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十五
從本學期開始，我校按國家要求，三至六年級開設了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
東明小學的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學到多少課本上所學不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談談關于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：
綜合實踐活動，包括“研究性學習”，“社區(qū)服務與社會實踐”，“信息技術教育”，“勞動與技術教育”，四大領域和其它領域。
“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中。
另一方面，“社區(qū)服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”探究的內容。
所以，要以研究性學習為突破口，把它當作其他科目的課程一樣開設，再把研究性學習的方法滲透到學校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學校開發(fā)的課程，與學科課程有聯系也有區(qū)別。
它以學生發(fā)展為本，重視學生的綜合能力和綜合素質的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學習有促進作用。
學生能力提高了；自覺性、主動性增強了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價值得到體現了；這些無疑對各科目的學習都有好處。
只是學生的學習多了一科，占用了學生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學生就會學得更好嗎？這樣的學生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學生的各科的學習只有更好。
自三年級開始設置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標、內容、評價、過程、結果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強調課程的必修性質，增加了信息技術教育也勞動技術教育內容，強調學習方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準備課、階段總結課、結題反思課
（一）研究準備課：
1、發(fā)現問題，確立課題。
2、確定研究的內容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結課：
1、指導學生落實方案。
2、幫助學生克服研究中的困難。
3、引導學生在研究中進行自我反思。
4、幫助學生及時調整研究的方向。
（三）結題反思課：
1、幫助學生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導學生選擇恰當的成果展示形式。
3、組織學生現場展示、交流研究成果。
4、引導學生對研究成果進行問題性評價。
5、幫助學生進行經驗總結式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關系。
課改最大的特點是：以人為本，以學生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學生的能力，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學科課程教學方法的選擇提供指導，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力。沒有開設綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標準，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學校的一些經驗和模式，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”，即能普遍實施，教師易導，學生愛學，效果實在。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十六
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
我們學校的綜合實踐活動課已經開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結題，都有始有終，進行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結階段，我們要幫忙學生從活動中自主獲取知識。
1、幫忙學生回顧活動過程，在回顧中找尋學科知識點
在活動中，學生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動成功的一個要素。但當活動結束后，我們要幫忙學生感知活動，因為活動本身是一個教育因素，活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運用了平時學習到過的哪些知識，打通學生認知和感受之間的通道，讓學生產生恍然大悟的感觸。
2、給學生供給路徑，為他們探求知識指引方向
學生在綜合實踐活動的過程中，既需要獲得學科知識，也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學生供給獲取知識的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學生迷失了方向?，F代社會，知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中，如果沒有方向性和針對性，就會被淹沒，尤其是對于小學生而言。所以，就需要我們指導教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學生，事先就要對活動可能涉及的認知進行分析和篩選，減輕學生的負擔。比如建立虛擬網站、設立家長服務站等就是很好的辦法。
3、激發(fā)學生興趣，讓學生自主探求知識
學生對活動感興趣，對活動過程中需要解決的問題就會主動進取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學生的興趣和需要，一種是學生感興趣的課題，一種是學生能研究的課題，一種是學生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學生利用已有的知識和經驗，或者已有的知識和經驗還不夠而需要補充，這時候為了活動的需要和任務的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認知目標所要求的資料和標準。
4、發(fā)現和收集問題，激發(fā)進一步求知和學習的內動力
在回顧和反思活動的過程中，會發(fā)現一些不足或者說還能夠作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常知識和經驗積累的不足，就會產生新的學習心向，這就是我們說的內動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現的或沒有解決的問題帶回學科課堂上去研究和解決，讓綜合實踐活動延續(xù)到學科教學的學習資料之中，這對學生學習興趣的保護和學習動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經過參與活動感到知識和經驗的不足從而轉化成學科課堂上要學習和提高的動力。
綜合實踐活動課程開設的一個重要價值就是要經過開展豐富的校內外活動促成學生活動豐富的經歷，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學生，促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實踐活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現，就能在進取的反思中不斷的成長;只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，我們堅信，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程改革，它定會展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
綜合實踐活動心得600字5
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導，讓學生自我能夠發(fā)現問題、提出問題、解決問題。個性是學生能夠應對生活世界里的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學生創(chuàng)新品質的構成帶給了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自我發(fā)現問題，自我設計方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現、思考、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，構成解釋，總結成果”研究程序，強調知識的聯系和綜合運用，注重過程，強調開放。
我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲;
研究性——鼓勵在活動中進行探究學習，培養(yǎng)學生的動手操作潛力和研究意識;
綜合性——注重學科間的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質;
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構成較完整的體系。
具體實施方案：
以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來體現活動主題的綜合性。
1、加強學習，更新觀念、提高認識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、資料、原則、評價及管理。
2、用心行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學科教學相結合，課后拓展背景資料等等;充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。如參與社區(qū)服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。
學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自我的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結合三年級學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足!
成功之處是：
1、激發(fā)了學生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的潛力。
不足之處有：
1、應對這門課程，深深了解到自我知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自我不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發(fā)現、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關人士的幫忙。
展望下學期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發(fā)展與提高。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十七
這個寒假吳老師又給我們布置了體會的作文。但這次的子課題是新文化。是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
通過上網找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要：分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的`朋友。壓歲錢，則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩，據說壓歲錢可以壓住邪祟，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，；另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜，合家同堂，擺酒聚餐，或邀至好友親朋同食，開懷暢飲。
通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十八
晉城綜合實踐基地，是位于山西省晉城市襄垣縣的一處綜合性實踐基地，整個基地占地面積達到了5000畝，建造了數十個不同種類的實踐基地。本次前往晉城綜合實踐基地進行體驗式學習，是我們大學的一次難得的機會。通過一周的學習實踐，我從中獲得了許多的收獲和經驗，并且對生活之中更為廣闊的世界充滿著無限的向往。
晉城綜合實踐基地，是一處擁有著眾多實踐基地的大型學習基地，其中包括了農業(yè)綜合體、工藝美術館、農業(yè)科技示范園、農業(yè)鄉(xiāng)村游樂園、花卉基地、綠色食品基地、生態(tài)園林、畜牧業(yè)綜合產業(yè)基地等等。在這里，我們可以在不同的圓中進行不同的學習和實踐，從而深度體驗各種各樣的生活方式和文化風情，有助于增強對生活的認同感和對未來發(fā)展的方向性選擇。在實踐基地中，我們可以親身體驗，了解種植、奶牛養(yǎng)殖、果蔬種植等等農村生活的常見事務。同時，在休閑樂趣方面，我們也可以在花卉基地、垂釣園區(qū)等進行娛樂消遣。這讓我們學習實踐之余可以享受到更為美好的生活和從生活中獲取到更多的靈感和啟示。
第三段：收獲與感受。
在晉城綜合實踐基地的一周時間里，我和我的同學們分別參與了不同的實踐活動和學習交流。我們見到了許多來自不同地區(qū)的老師和工作人員，了解到他們在這里從事的工作和生活，逐漸發(fā)掘出了很多自己的潛力和能力。在種植的過程中，我們了解了各種土地和水的特點，也更好地了解了植物在生長中所需要的基本條件，此外還進一步明確了一些管理的方法和技能。在園林綜合體中，我們重溫了風景設計，了解了各類景觀植物、石料以及水景設計的應用和運用，同時也深入了解到了園林綜合體的管理和維護的重要性?？傮w來看，在晉城綜合實踐基地中，我們得到了更豐富不斷的學習機會和實踐體驗，從中獲取到了許多的土地和管理知識，滿足了我們對實踐機會的需求。
第四段：對未來認識的提升。
通過參與晉城綜合實踐基地的實踐活動，我對于未來的認識和理解得到了很大的提升。首先，在認識方面，我通過實踐體驗得到了許多關于我們周圍世界的新認識和認識，更好的了解了種植和管理的過程，更加體現了生活中的實用價值和運用性。另外，在實踐過程中，我們還建立了更為廣泛的人際關系，深入交流并加強了與老師和同學之間的友誼，增強了團隊協作意識和提高了解決問題的能力。總體來看，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力擴展自己的實踐和認識范圍，充分運用所學知識和技能，并且將會更加積極主動地與他人建立聯系，以期共同解決問題，取得更大的成功。
第五段：總結。
在晉城綜合實踐基地的實踐周期中，我經歷了一些不同而美好的時刻，積累了不少實踐經驗和認識，也更好體現了職業(yè)前景和人性價值的重要性。在未來的學習和工作中，我們應該更加積極主動地親身體驗和參與實踐，通過更廣的目光和思考，充分發(fā)揮自己的潛能和能力，并為自己的事業(yè)和生活建立更加堅實和穩(wěn)定的基礎。我希望這次的實踐，能夠帶給你更多的啟示和感悟，并在未來的人生道路中發(fā)揮無限的價值。
中小學生綜合實踐基地活動心得篇十九
一天的社團活動和綜合實踐活動的專題培訓結束了，第一感覺就是累，坐的我腰疼、腿酸，尤其是下午，一坐就是4個小時，活動結束時，我的腿都不會走路了；第二感覺就是沒啥用，也許是我的觀念問題，也許是我的能力問題，也許是專家講的都是初中和高中的相關活動，與小學有一定的距離。
專家講的社團活動要遵循三主原則：自愿參加、自發(fā)組織、自主管理。
小學的社團活動目前離這樣的原則還有些遠，學校也有相當數量的社團，雖然也征求了家長和學生的意愿，但真正按照意愿和學生的興趣特長報團的只是一部分學生；還有相當一部分學生是老師指定，因為學生想報的社團人數太多，又要求每位學生必須要參加一個團的活動，只能指定學生到自己不太愿意的社團參加活動。
關于自發(fā)組織，對于小學生來說如果沒有老師的組織和硬性要求，他們是根本做不到自發(fā)組織的，這樣就無形中增加了老師的負擔，每周到了活動時間，一個班一個班的叫人，叫了兩周了，低年級的學生竟然連自己社團的名字和活動地點都沒記住，雖然輔導老師第一次上課的時候反復強調社團名字和活動地點，但對于低年級的學生來說效果并不明顯。而且每周的活動內容，學生根本不會事先安排，雖然在第一次上課時就布置給個別學生任務，下次你得干什么，但通過第二次活動，發(fā)現學生根本就不理會你，還找借口說活動時間變了，所以沒準備；有的說沒時間，所以沒準備。沒時間?。∫痪錄]時間就能把任務推得一干二凈，那老師呢？老師怎么辦？怎一個沒時間就能了事？每周的活動內容都得老師親力親為，親力親為并不可怕，可怕的是學校給老師安排的社團輔導活動，自己都不會啊！我如何去輔導學生？我又有什么資格去輔導學生？每次活動的時間85分鐘，比一節(jié)語文課加上一節(jié)數學課的時間都長，我就覺得我是在浪費學生的生命，罪過??！
自主管理也出現了同樣的情況。
社團活動本來是很有意思，讓學生和老師都能緩解一下學習和工作壓力，但現在卻成了我的負擔，成了我的黑色星期五。
是啊！有句話說得好，老師要想把學生教育好，首先得把自己武裝好；老師想要教給學生一滴水，老師就必須有源源不斷的自來水。我應該學習，但學習是需要時間的，去學習自己本來不會的東西，更需要大量的時間。有人說，時間就像海綿里的水，只要你去擠總會有的。這句話沒錯，不過為了擠時間不顧身體、不顧家庭，不顧自己的本職工作，好像也是行不通的，因為老師是人而不是神！