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畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇一
自會計學專業(yè)設(shè)立以來，本錢會計學課程就被確定為該專業(yè)的專業(yè)必修課。經(jīng)濟越發(fā)達，企業(yè)面臨的競爭越激烈，本錢的作用也就越突出，本錢領(lǐng)先戰(zhàn)略被廣泛關(guān)注與應(yīng)用正是最直接的佐證。因此，會計學專業(yè)的學生熟練把握本錢核算、分析、控制的方法、熟悉本錢治理的基本理論是其專業(yè)基本功的重要方面,這一點已經(jīng)得到毋庸置疑的肯定。然而，近年來部分高校本錢會計課程教學的現(xiàn)狀卻并不理想，以下將以高校會計專業(yè)本科段為對象就本錢會計課程教學存在的題目進行成因分析并提出改進建議。
一、本錢會計課程教學效果的反饋。
我院本錢會計課程教學改革項目組以到級本科會計學專業(yè)學生為主要對象，通過試卷分析、問卷調(diào)查、面詢函證等方式對本錢會計課程的教學效果進行了隨機抽樣調(diào)查，其結(jié)果表明目前本錢會計課程教學效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：
（一）理論根基薄弱、知識點的把握限于“教條分割”
本錢會計課程相對于基礎(chǔ)會計學、中級財務(wù)會計有其鮮明的特點，其一就是用度回集與分配、產(chǎn)品本錢計算、本錢分析和控制都往往存在一個事項有多個方法的情形，如材料用度的分配就有產(chǎn)量比例法、定額消耗量比例法、定額本錢法、實際重量法等，其中定額消耗量比例法的用度分配率又可選用實際耗用量或?qū)嶋H消耗材料本錢除以定額消耗量等不同形式。從調(diào)查反饋的情況來看，普遍存在著單個計算方法把握較好，而對于各個方法產(chǎn)生的原理不能回納出共性，也未能對各個方法在終極產(chǎn)品本錢信息形成中發(fā)揮的功用形成系統(tǒng)化的熟悉。
（二）賬證意識模糊、把握本錢核算流程限于“紙上演算”
計算量重與大量的圖表運用是本錢會計課程相對于基礎(chǔ)會計學、中級財務(wù)會計而言的又一特點，產(chǎn)品本錢的構(gòu)成涉及料、工、費等多個項目，因其承擔的對象不同而有不同的回集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)程序，其間需要借助各種用度計算表格完成繁多的數(shù)據(jù)處理。從調(diào)查反饋的情況來看，普遍存在著把用度分配和產(chǎn)品本錢核算視為純粹計算的情形，而不能很好地將單個分配表計算結(jié)果如何與記賬憑證對應(yīng)，也未能很好地把握不同分配表、產(chǎn)品本錢計算單如何與賬簿結(jié)轉(zhuǎn)對應(yīng)關(guān)系。例如，制造用度采用年初計劃分配率法分配時，各月末的賬務(wù)處理在“紙上演算”中經(jīng)常遭到忽略；輔助生產(chǎn)用度的交互分配法的把握經(jīng)常只局限于算式求解，而對于分配表中用度的轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出往往判定失誤。
（三）治理觀念缺失、分析控制的把握限于“霧里看花”
除本錢核算外，教授本錢分析、控制、計劃等治理性職能的如何實現(xiàn)也是本錢會計課程的另一特色，其中各種指標、差異以及各項因素的影響程度確定的計算方法和思維與前期的基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計等會計專業(yè)課程相比截然不同。從調(diào)查反饋的情況來看，對于本錢分析、本錢控制、本錢計劃等課程內(nèi)容，一是普遍存在畏難情緒，二是以為這些內(nèi)容和“會計”關(guān)系不大，因而把握程度往往比較粗淺。
二、本錢會計課程教學現(xiàn)有題目的成因分析。
（一）課程教學導向的偏移。
隨著國內(nèi)經(jīng)濟形式的變化，第三產(chǎn)業(yè)和中小規(guī)模企業(yè)成為消化高校畢業(yè)生的主力，受其所在行業(yè)的限制和規(guī)模等因素的制約，加之將本錢會計等同于產(chǎn)業(yè)會計的偏頗熟悉，使得業(yè)界對本錢會計專項人才的需求有所下滑。而受近年來會計職業(yè)資格考試***的沖擊，高校會計專業(yè)教育的導向逐漸有向應(yīng)試教育傾斜的趨勢。本科階段比較密切相關(guān)的會計專業(yè)考試主要是低級會計師資格考試和注冊會計師資格考試，而在這兩項考試中本錢會計的內(nèi)容所占分值都較低，且覆蓋的知識點比較集中。在這兩方面因素的影響下，部分高校在修訂培養(yǎng)方案時都對本錢會計課程進行了學時壓縮；學生也以應(yīng)試、求職有用性高低為判定依據(jù)，對本錢會計課程的學習只安排少量的精力投進。
（二）課程教學內(nèi)容設(shè)置的不公道。
目前，本錢會計課程的教材版本眾多，內(nèi)容側(cè)重點和難易程度各異。就內(nèi)容來看，或僅注重生產(chǎn)用度要素的回集與分配方法以及產(chǎn)品計算方法，或?qū)⒇攧?wù)治理、治理會計的部分內(nèi)容大量引進，或覆蓋除制造業(yè)以外的多個行業(yè)，如此設(shè)置無疑使得本錢會計課程教學的針對性變得模糊。就難易程度控制來看，存在諸如輔助生產(chǎn)用度分配、品種法、分批法、分項結(jié)轉(zhuǎn)分步法的示例中大量運用定額數(shù)據(jù)，以回避數(shù)據(jù)計算過程，如此處理往往給教材使用者以錯誤信息，以為實務(wù)中的本錢會計就是“一本定額走天下”。部分教材在數(shù)據(jù)位數(shù)保存和科目設(shè)置的細節(jié)上有失規(guī)范，其結(jié)果必然無助于本錢會計處理嚴謹性練習。
（三）課程教學重點難點處理的失當。
由于本錢會計學相對于其他會計專業(yè)課程計算量大、計算方法多樣化，加之受課時限制，教師在講解過程中留意力基本上集中于公式、單個計算方法的機械灌輸，不注重公式推導和其原理的分析，對于計算方法之間的聯(lián)系與比較未加以引導，也漠視了對計算過程的賬務(wù)體現(xiàn)。例如，對于制造用度期末分配與結(jié)轉(zhuǎn)這樣的重點項目一言帶過、不做深究，造成了學生對關(guān)鍵環(huán)節(jié)似是而非的處理，導致不能正確計算出完工產(chǎn)品本錢的后患；而對于輔助生產(chǎn)用度則采取就題講題、要求學生記憶把握的處理方法，其結(jié)果往往給學生造成是學數(shù)學而非會計課程的錯覺。
（四）課程教學方法的單一和教學手段的滯后。
目前，本錢會計課程教學任務(wù)的設(shè)計和完成基本上只依靠課堂教學來實現(xiàn)，而在課堂教學的實施中又主要是教師單向講授為主。由于本錢會計大量表格示范和計算的特點，使其課堂教學中對于教材的依靠性強，教師在分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系時，輕易給學生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的渙散。此外，盡管越來越多的高校都建立了計算機輔助教學系統(tǒng)，為本錢會計課程的教學創(chuàng)造了有利的硬件條件，然而由于相關(guān)軟件的利用水平不高，使得受教者能夠從現(xiàn)代cai技術(shù)中收益的程度大打折扣。以目前使用最廣泛的，基于powerpoint制作本錢會計多媒體教學課件為例，呈現(xiàn)出兩個極端：或是密密麻麻對教材內(nèi)容的直接再現(xiàn)，或是僅保存章節(jié)標題及少量提示，這樣的課件無疑對于解決本錢會計授課困難，諸如：形象地呈現(xiàn)本錢會計中諸多方法的“套路”，直觀地演示大量數(shù)據(jù)在賬表間結(jié)轉(zhuǎn)等毫無幫助。
（五）相關(guān)輔助環(huán)節(jié)的形式化。
本科階段的人文基礎(chǔ)素質(zhì)教育結(jié)束后通常有認知實習的安排，其目的是為以后的專業(yè)課程學習提供感性熟悉預(yù)備，方式主要是到企業(yè)實地參觀。然而，由于對認知實習環(huán)節(jié)的重要性不甚了解，學生到企業(yè)參觀時往往是被動的“走馬觀花”，而本錢會計與企業(yè)的生產(chǎn)流程關(guān)聯(lián)密切，由于熟悉實習階段的馬虎應(yīng)付，進進本錢會計學習后面對諸多的生產(chǎn)術(shù)語、流程轉(zhuǎn)換只能憑空想象，使得核算方法的學習終極演變?yōu)閱渭兊腵死記硬背。再者，緊隨課堂教學而進行的本錢會計試驗往往脫離賬證，成為復雜計算題的演練。
（六）考核方式和考核內(nèi)容的僵化。
項目組就如何使得高校本錢會計課程的教學工作能更好地達到現(xiàn)代復合型會計應(yīng)用人才的教育要求開展了調(diào)研與討論，其間形成了一個本錢會計課程教學新系統(tǒng)的設(shè)想，該系統(tǒng)的主要構(gòu)成如表1所示。以下將結(jié)合演示表對整理出的本錢會計課程教學改革六項建議逐一加以闡述。
（一）對本錢會計課程教學目標進行重新審閱與明確。
會計專業(yè)本科教育的目標在于會計基本知識與各項技能的培養(yǎng)，素質(zhì)教育與技能教育并重，以中級會計職員為教育成果對社會輸出。本錢會計課程盡管是以制造本錢法以及相關(guān)理論為主要方面，但基本上是對基礎(chǔ)會計所學的會計原則、記賬方法和會計循環(huán)等的進一步詮釋與應(yīng)用，也是對后續(xù)治理會計等相關(guān)課程的前期展墊，對于會計的專業(yè)思維熏陶和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有其獨到的作用。因此，本錢會計課程一開始就有必要通過宣講討論等形式使受教者明確該門課程在會計專業(yè)知識體系中的作用，使教學重點放在通過課堂學習和模擬實訓操練來理解各類計算后的經(jīng)濟實質(zhì)及賬務(wù)處理關(guān)系，從而達到專業(yè)思維、數(shù)據(jù)處理技能的默化進步。
（二）對教學內(nèi)容進行覆蓋面的甄選與邏輯體系的重塑。
本錢耗費的正確核算與客觀反映、本錢決策有用性的強化是本錢會計應(yīng)發(fā)揮的兩大核心功能，這一點應(yīng)當在本錢會計課程教學內(nèi)容具體覆蓋上得到充分體現(xiàn)。可通過目前比較具有影響力的多種本錢會計教材，并參考本錢會計理論的新發(fā)展，篩選出其中典型的共同方面作為主體教學內(nèi)容，尤其留意難易程度適合的、具有代表性的、應(yīng)用價值高的案例選擇。在各項內(nèi)容的前后組織上應(yīng)以本錢及本錢會計工作循環(huán)為主線索，并考慮基本原理互通的內(nèi)容能進行接力銜接。
在新系統(tǒng)設(shè)想中，課堂教學的主體內(nèi)容有：本錢理論、本錢會計工作理論、本錢核算、本錢報告、本錢治理，將非制造行業(yè)本錢核算、本錢會計學科發(fā)展趨勢先容作為機動內(nèi)容。在本錢治理具體教學內(nèi)容的確定上，把握與本錢核算緊密沿承，并與治理會計、財務(wù)治理內(nèi)容不重復的原則，主要考慮針對本錢報表進行的分析、賬務(wù)處理有明顯特色的標準本錢法。對于進程安排上，將生產(chǎn)認知放在基礎(chǔ)預(yù)備部分以幫助學生熟悉生產(chǎn)常用術(shù)語，典型生產(chǎn)耗費在生產(chǎn)部分及部分間的回集分配流向；對于定額法因?qū)崉?wù)推廣始終存在難度，且其處理原理和標準本錢基本一致，故而將置于本錢分析方法和標準本錢法之后。其他具體教學內(nèi)容的選擇與設(shè)置體現(xiàn)在演示表的“模塊功能”，在此不再贅述。
（三）對教學難、重點進行公道確定與有效攻克。
在對教學內(nèi)容進行重新整合的基礎(chǔ)上，應(yīng)以本錢會計理論、技能基本功培養(yǎng)為核心，綜合考慮未來工作崗位應(yīng)用性以及后續(xù)職業(yè)資格、學位提升的需要，對教學中的重點項目加以明確。同時，應(yīng)在課堂表現(xiàn)、練習批閱、答疑互動等環(huán)節(jié)中留意學生接受情況，對普遍存在的學習難點進行圈定，并通過出錯信息的收集分析找到解決的法門。例如，本錢還原是歷來的教學重點與難點，進行還原的比重法和比率法教學時常被作為兩種分割的獨立方法來學習，經(jīng)過驗證兩種方法的實質(zhì)一致性以及對各步驟還原參照物選擇的緣由進行著重分析后，大部分學生能夠在理解的基礎(chǔ)上輕松運用兩種方法得出正確的結(jié)果。
學?？稍趶V泛討論的基礎(chǔ)上將確定的教學內(nèi)容以及其中的難、重點以教學大綱的形式加以確定。而任課教師在對教學重、難點具體判定時應(yīng)根據(jù)受教者的情況在慣例的基礎(chǔ)上進行針對性的小幅調(diào)整，并留意進步難點題目的講授技巧。
（四）對教學方法進行豐富并進步計算機輔助教學手段的利用程度。
在本錢會計的教學上既要注重保持教師在傳授基本、核心、難點理論和方法方面的主導作用，更要激發(fā)學生在接受上的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)更多地將啟發(fā)式教學法、討論式教學法、模擬式教學法和案例教學引進到本錢會計課程的教學中，調(diào)動學生自我推導、“尋根”和課外求知的愛好，更多地往引導學生通過生產(chǎn)流程與治理要求、賬戶設(shè)置與結(jié)轉(zhuǎn)、比較與回納往把握計算公式與方法，從而達到活學活用、事半功倍的效果?？蓢L試通過建立學習小組將行業(yè)擴展和本錢會計前沿開發(fā)等內(nèi)容的學習移到課堂以外，教師只提供方向性指導，更多內(nèi)容的獲得與把握由學生自主進行文獻查閱和小組討論來達成。
同時，對專業(yè)教師進行基于現(xiàn)代cai技術(shù)的多媒體應(yīng)用軟件使用技能的培訓。如ppt課件制作中超鏈接、圖示、自定義動畫等的恰當運用以及flashmx等動態(tài)效果的引進能有效輔助教師使理論解釋更形象、數(shù)據(jù)來源往向更明朗、計算流程總結(jié)更清楚、賬務(wù)處理更直觀等；而這有賴于教師對相關(guān)軟件功能的把握和利用水平。學?？啥ㄆ陂_展課件展示與評選活動，激勵教師能制作出形式豐富、對課堂教學確有助益的高質(zhì)量多媒體課件。此外，課程網(wǎng)站的使用也將大大有助于教、學雙方的直接交流，使教學更具針對性。
（五）加強教學輔助環(huán)節(jié)內(nèi)容的針對性設(shè)計。
在典型教學案例確定的基礎(chǔ)上，盡可能爭取到相應(yīng)類型的企業(yè)作為實習基地。在進進基地前，先將認知實習與專業(yè)學習的關(guān)聯(lián)進行細化。就本錢會計課程而言，可以將諸如企業(yè)有哪些生產(chǎn)部分？產(chǎn)品要經(jīng)過哪些工序加工？動力等用度是怎樣由外部進進并且被內(nèi)部消耗的等具體題目作為認知提示羅列在實習指導手冊中，使學生明白該聽、該看、該問什么。校方還可爭取征得實習基地的協(xié)助，就生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)組織等拍攝影像、制作平面沙盤圖片作為素材在以后的本錢會計課堂教學中使用，真正對以后的本錢核算學習形成有利支撐。
模擬實訓環(huán)節(jié)，實訓內(nèi)容的設(shè)計十分關(guān)鍵。比較理想的實訓內(nèi)容是能涵蓋基本生產(chǎn)、輔助生產(chǎn)、制造用度建賬，材料、工資、動力、折舊等要素用度回集與分配，綜適用度期末處理，完工產(chǎn)品本錢計算、商品產(chǎn)品本錢報表天生這樣的一個本錢會計循環(huán)?？梢阅硞€企業(yè)某一期比較完備的本錢核算資料為基礎(chǔ)按實訓學時進行適當調(diào)整后作為實訓素材使用，以充分幫助學生加深對理論知識和計算方法的理解和吸收。
（六）組織氣力進行教材及輔助教學資料的編寫。
目前多數(shù)的本錢會計教材都是以《企業(yè)會計制度》版為賬務(wù)處理依據(jù)，但在細節(jié)的撰寫上相互間卻存在不少出進。隨著新會計準則的出臺和本錢會計理論與實務(wù)的發(fā)展，本錢會計教材及其輔助材料的重新編撰成為當務(wù)之急。在對教學內(nèi)容進行上述甄選與構(gòu)建的基礎(chǔ)上，本錢會計教材的編撰，首先應(yīng)力求在細節(jié)上尋求共叫與規(guī)范，以避免目前各版教材在核心概念、本錢核算科目、本錢項目、分配方法、用度分配表格式等方面各自表述的情況；其次應(yīng)增加本錢核算案例賬務(wù)處理環(huán)節(jié)的普遍實用性，如使材料用度分配中的涉稅題目、工資用度分配中非工資性補助和補貼、“五險一金”等內(nèi)容能得到體現(xiàn)；再者應(yīng)當與新會計準則變化相吻合，如固定資產(chǎn)修理用度的處理等；最后可區(qū)分教師和學生兩種版本，在學生用版本中，教學重、難點案例可有選擇的只給出空缺表格，便于課堂互動的進行。對于教學輔導材料，一是要突出精要、發(fā)揮學習指導的功能，如可給出教學大綱，對主要知識點進行總結(jié)提示，使用圖示突出各章主要知識點的邏輯關(guān)系以及計算方法的流程，對主要計算公式進行匯總與梳理，從而避免對教材內(nèi)容簡單精簡的情況；二是練習題的組織方面，要對知識點的直接考查和變通應(yīng)用進行公道搭配，引進歷年會計職業(yè)考試真題精選，從而避免題目大量的簡單堆砌；三是適量增加電算化作業(yè)素材，進步學生利用現(xiàn)代辦公手段完成本錢賬表計算與結(jié)轉(zhuǎn)的能力。
（七）開發(fā)多元化教學考核組成方式。
由于課堂討論、課外小組活動等形式的引進，相應(yīng)的可增加新的考核方法，如增加自評、互評等形式。將學生的本錢會計課程總成績分解為卷面成績、課堂互動、課后作業(yè)質(zhì)量、課外活動情況和實訓成績等多個部分，根據(jù)各年級本錢會計課程教學開展的具體情況公道確定各部分的權(quán)重。這種復合測評方式將有助于改變目前本錢會計課程教學中存在的部分學生對知識點強行記憶以求短效回報的現(xiàn)象。當然，建立規(guī)范的日常教學跟蹤治理制度也就成為一個先決條件。
隨著我國會計準則體系的改革，國內(nèi)外經(jīng)濟形勢、科技條件的日新月異，高校的會計專業(yè)迎來了新一輪的改革契機。本錢會計課程教學質(zhì)量的進步，還需要在今后持續(xù)借助院校間的橫向合作，以及同企業(yè)界進行縱向的檢驗反饋中探求更科學的措施。
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畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二
摘要：近年來，數(shù)控機床在各行業(yè)獲得了廣泛的應(yīng)用，國內(nèi)外的生產(chǎn)廠家對數(shù)控機床投入更多的精力。同時隨著用戶對環(huán)保、節(jié)能、外觀等方面要求的提高，機床的防護也越來越受到各生產(chǎn)廠家的重視，機床防護在新型機床的設(shè)計中，占有了更多的比例。
引言：數(shù)控機床外防護主要制造材料是金屬鈑材，但由于不同功能的要求、使用要求以及材料特點，非金屬材料在數(shù)控機床外防護的生產(chǎn)中也有重要應(yīng)用，這些應(yīng)用主要用于玻璃視窗、玻璃鋼防護裝置和塑鋼門簾及樹脂門把手等輔助部件。
1.1數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要與機床的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計相統(tǒng)一。數(shù)控機床外防護設(shè)計是機床整體設(shè)計的組成部分，要求處理好外防護與主機本體及內(nèi)防護關(guān)系。
1.2數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要與安全人機工程學設(shè)計理念相結(jié)合。數(shù)控機床外防護在結(jié)構(gòu)設(shè)計時不僅要考慮其防護功能、作用原理，還要從安全性和人機工程學的角度出發(fā)。在滿足數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)功能的前提下，為操作者提供一個安全、舒適的工作環(huán)境。
1.3數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要與制造工藝相結(jié)合。數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要考慮到生產(chǎn)的可加工性、現(xiàn)有設(shè)備的生產(chǎn)能力，以及檢查、運輸和維護的方便性。機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要簡潔、美觀、真正達到防漏水、防屑性能優(yōu)良功能。
數(shù)控機床外防護是指將機床切屑區(qū)或工作區(qū)與周圍環(huán)境隔離開來的安全防護裝置。數(shù)控機床外防護根據(jù)所防護的范圍可分為全封閉和半封閉防護。對于不同類型的數(shù)控機床其外防護所包括的內(nèi)容不盡相同，例如，對于精密的數(shù)控機床來講，其外防護的要求是全封閉類型。而經(jīng)濟型的數(shù)控機床，其外防護的要求只是對機床本體進行的，而液壓站、電氣箱等輔助設(shè)備均不包括在外防護內(nèi)。
按數(shù)控機床外防護的區(qū)域劃分，對于全封閉的數(shù)控機床外防護按其防護區(qū)域劃分其結(jié)構(gòu)如下：防護門(根據(jù)加工長度一般可分為單門、雙門)、機床左側(cè)防護罩、機床右側(cè)防護罩、上頂罩、前罩體、后罩體、數(shù)控系統(tǒng)操作面板(crt)及支撐立柱等。對于半封閉的數(shù)控機床外防護按其防護區(qū)域劃分其結(jié)構(gòu)如下：防護門(多為單門)、單側(cè)罩體(防護主軸箱)、后罩體及數(shù)控系統(tǒng)操作面板(crt)等。
(1)數(shù)控機床外防護的左、右防護罩結(jié)構(gòu)無論是全封閉防護或是半封閉防護的數(shù)控機床，其外防護的左、右防護罩是根據(jù)空間的位置來劃分的。為了防護罩安裝和維護方便，一般在左、右防護罩體的側(cè)面設(shè)有活動門?；顒娱T大小應(yīng)適當，活動門與罩體采用鋼性較強的鉸鏈聯(lián)接，并安裝有門鎖。
(2)數(shù)控機床外防護的防護門結(jié)構(gòu)數(shù)控機床防護門從外型上可分為直線型和弧形兩種，其形狀的選用與數(shù)控機床外觀造型中整體形狀相匹配。
在防護門的設(shè)計時，要保證其剛度和外觀的平面度，因此，防護門內(nèi)側(cè)設(shè)置加強筋板，以防其凸凹不平。考慮到防護門美觀性和整體的協(xié)調(diào)性，一般采用塞焊的工藝將加強筋固定在防護門的'內(nèi)側(cè)。
對于全封閉防護的數(shù)控機床，只有通過防護門的觀察窗來觀測機床的加工狀況。因此，防護門上有兩個重要的結(jié)構(gòu)形式，一是觀察窗玻璃的選擇，二是門把手的選擇，為便于防護門的推拉，所以在防護門上都設(shè)有門把手。門玻璃一般采用雙層防爆玻璃，以防加工工程所產(chǎn)生的切屑造成防護門玻璃破碎，而引起對操作者的傷害。若門玻璃應(yīng)采用有機玻璃時，建議采用螺釘緊固結(jié)構(gòu)。
(3)后罩結(jié)構(gòu)。
對于全封閉防護的數(shù)控機床的后罩所包容的設(shè)備為電器柜、變壓器、冷卻裝置等輔助設(shè)備，這樣，使數(shù)控機床具有強烈的整體性。在后罩體門的設(shè)計上，要保證后罩門的美觀性，門內(nèi)側(cè)應(yīng)焊有加強筋板，采用塞焊連接。由于，后罩所包容的設(shè)備在工作中，都會產(chǎn)生熱量。若這些熱量不及時散發(fā)出去，會對數(shù)控機床的加工區(qū)內(nèi)的溫度有影響，引起溫升而造成加工精度的降低。因此，要在后罩的門上開有大面積的散熱通風孔。
數(shù)控機床外防護按其防護結(jié)構(gòu)劃分，數(shù)控機床外防護可為圍板式、框架與圍板組合式兩種結(jié)構(gòu)形式。對于數(shù)控機床外防護結(jié)構(gòu)形式的確定，是由數(shù)控機床自身的結(jié)構(gòu)形式、規(guī)模的大小以及對防護的技術(shù)要求決定的。數(shù)控機床防護無論是圍板式，或是框架與圍板組合式，其結(jié)構(gòu)都是由基礎(chǔ)支架類、框架類和圍板類組成的。
2.3.1基礎(chǔ)支架類。
數(shù)控機床外防護裝置的基礎(chǔ)支架就是直接與機床主機基礎(chǔ)件相連，用以支撐外防護裝置的各個罩體部分。機床支架要有足夠的承載能力(強度、剛度)、準確的幾何形狀?；A(chǔ)支架本身重量經(jīng)、結(jié)構(gòu)合理、受力效果好?；A(chǔ)支架的材料可用鑄鐵、也可用鋼結(jié)構(gòu)。截面尺寸要適當，必要時應(yīng)進行強度較核。鋼結(jié)構(gòu)支架可以用鋼板經(jīng)機構(gòu)定型后焊接，也可用鋼板與型材結(jié)合焊接而成。基礎(chǔ)支架類與基礎(chǔ)主機基礎(chǔ)件的連接固定一般用螺釘，螺釘需要較核，并且采用放松墊圈。
2.3.2框架類。
外防護裝置中，框架是用來起支撐和定位作用的，因此，也要求框架應(yīng)具有準確的形狀和足夠的強度和剛度。框架的結(jié)構(gòu)形式：一般框架由各種型材組合焊接而成;板材折彎組合焊接而成;厚板材機械加工組合焊接而成。采用的型材有角鋼、鋼管、槽鋼、“之”字鋼等。
2.3.3圍板類。
圍板是附著在框架之上或圍板之間相互連接固定于基礎(chǔ)支架之上。圍板的形式多種多樣，圍板的結(jié)構(gòu)根據(jù)大小和復雜程度有所不同，因此，對圍板的設(shè)計要求也有所不同。圍板邊緣必須折邊，而且是兩次折邊，并且把合結(jié)構(gòu)不外露。大的圍板為了保證強度和剛度需要設(shè)置加強筋。圍板的輪廓形狀定型，把合孔位置度和平面度都要有要求。在圍板的設(shè)計時，要考慮到安裝以及運輸方面的需求。另外，圍板設(shè)計還要考慮安裝的方便性和可行性。由于圍板的連接都是設(shè)計在內(nèi)側(cè)，所以設(shè)計時要留出安裝的空間，如：在適當?shù)奈恢蒙显O(shè)置活動窗口。圍板的材料2mm最常用，材料多為冷軋鋼板。
(1)要以人為本。
(2)外防護必須安全可靠。
(3)外防護要與機械裝備配套設(shè)計。
(4)要簡單、經(jīng)濟、方便。
參考文獻：
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇三
同志們：
今天,我們在這里召開動員大會,主要任務(wù)是我局(公司)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人事制度改革工作進行部署,統(tǒng)一認識,明確任務(wù),提出要求,確保改革工作順利進行。我就這次改革的目的意義、指導思想、主要任務(wù)以及組織實施的要求講幾點意見：
一、這次企業(yè)人事制度改革的目的和意義。
人是生產(chǎn)力中最活躍的因素,一切改革、創(chuàng)新和對新政策的執(zhí)行都是由人來完成的,如果解決不了人的問題,一切改革、創(chuàng)新和政策的執(zhí)行都是一紙空言,即使執(zhí)行起來,也往往走了樣。因此,一個國家、一個行業(yè),甚至一個企業(yè),如果要實現(xiàn)真正的變革,最重要的也是最關(guān)鍵的是對人事用工機制的變革,其次才是運行機制的變革。從我們行業(yè)現(xiàn)狀來看,多年來,計劃經(jīng)濟條件下形成的人才匱乏、職工隊伍素質(zhì)整體不高與當前煙草行業(yè)一系列重大改革之間的矛盾日益突出。對于保護政策下的煙草行業(yè)來說,造就了一大批安于現(xiàn)狀的職工。在目前的煙草隊伍中出現(xiàn)了“兩多兩少”現(xiàn)象,“吃飯的多,干事的少,爭崗的的多,適崗的少”,“干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣”。沒有競爭,沒有壓力,沒有動力,沒有活力。在目前的管理體制下,在崗的職工往往不如離崗的職工拿到的報酬多,干活的往往不如不干活的拿到的報酬多,要充分提高在職職工的工作積極性,就必須進行改革,就必須打破用工終身制,將所有員工推向市場,建立崗位聘任制和員工合同制。
去年以來,分公司進行競爭上崗、機構(gòu)整合等一系列重大調(diào)整,這是分公司進一步深化人事制度改革的具體體現(xiàn),目的在于通過改革出效益、出效率、出人才。所謂人盡其才、物盡其用,就是要在一定的條件下,做到人員的合理使用、資源的優(yōu)化配置,實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。所以,深化人事制度改革,做好局(公司)下設(shè)機構(gòu)和各部門負責人以及各部門人員的配備工作,實行定崗定編定薪,不僅是企業(yè)改革、發(fā)展的需要,是提高企業(yè)效益需要,也是實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展和建設(shè)一流的縣級煙草公司的需要。這已經(jīng)是我們員工的共識,而且大家也都認為,要趁著我們還有能力和條件內(nèi)部自行調(diào)整的時候盡快進行改革,這樣不僅改革的成本低、痛苦少,而且推進起來相對容易些;如果被動地等到不改不行的時候再去改革,改革的成本就會大大增加,改革的推進也會更加艱難。早改早主動、早改早受益,改革勢在必行,應(yīng)是我們的主動選擇。
二、這次人事制度改革的指導思想、主要任務(wù)?
這次改革的指導思想:堅持“公開、公平、公正、公認”的原則,以實行全員聘用制、建立適應(yīng)市場化需求、效率優(yōu)先、兼顧公平的薪酬分配制度為重點,正確處理好改革與穩(wěn)定、改革與發(fā)展的關(guān)系,通過公開選拔、競爭上崗,從而合理調(diào)配和使用優(yōu)秀的人才,優(yōu)化各崗位人員結(jié)構(gòu),強化崗位職能管理,使之達到工作職責制度化、工作效率最大化、人員組合最佳化的目的。主要工作任務(wù)是:以“定崗定編”工作為龍頭,以機構(gòu)改革為突破口,以轉(zhuǎn)換機制為核心,通過改革干部人事制度和理順管理體制,強化崗位,淡化身份,引入競爭機制,形成“能上能下、能進能出”的激勵競爭機制,努力創(chuàng)建有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮其才干的制度環(huán)境,建設(shè)高素質(zhì)的職工隊伍,全面提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
通過人事制度改革,基本建立起以聘用制為主要形式的正?；?、規(guī)范化的用人制度和以崗位工資為基本形式的多元化分配制度,在改革的具體實施過程中,著力抓好以下四個方面：
1、全面推行人員聘用制。這是進行人事制度改革的首要問題。聘用制度是對終身固定用人制度的改革,是今后企業(yè)的一項基本用人制度。通過建立和推行聘用制度,實現(xiàn)用通過聘用制度轉(zhuǎn)換企業(yè)的用人機制,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。為此,我們對推行全員聘用制態(tài)度要積極,步子要穩(wěn)妥,措施要扎實,方法要得當。要重點抓好科學設(shè)崗、競爭上崗、合同管理、嚴格考核等環(huán)節(jié)。
2、建立和推行崗位管理制度。這是人事制度改革的一項重要任務(wù)。要在科學設(shè)崗的基礎(chǔ)上,打破職工身份界限,打破職務(wù)終身制,實行按崗聘用、嚴格考核、優(yōu)勝劣汰、動態(tài)管理。要按照“因事設(shè)崗、崗職對應(yīng)、重點導向、精簡高效”的原則,科學合理設(shè)置各類人員崗位。
3、改革企業(yè)分配制度。企業(yè)分配制度改革是搞活用人制度的中心環(huán)節(jié)。其根本目的是通過改革實現(xiàn)員工待遇能高能低,調(diào)動職工積極性,激發(fā)事業(yè)企業(yè)活力。今后企業(yè)薪酬分配要根據(jù)按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,將職工的工資收入與崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻掛鉤,合理拉開分配差距,逐步建立重實績、重貢獻、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機制。實做好未聘人員分流安置工作。進行人事制度改革,必然會有一些人員落聘離崗,做好未聘人員分流安置工作,是改革的難點和關(guān)鍵。我們要從實際出發(fā),因地制宜,積極探索落聘人員分流安置的途徑和形式,推行員工退養(yǎng)制度,引導未聘人員進入市場,自謀職業(yè)。
三、精心組織,確保這次改革工作的順利進行。
人事制度改革是我局(公司)人事管理的一項重大變革,涉及到廣大職工的切身利益,事關(guān)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。
1、要從實際出發(fā),認真制定好改革方案。政工部門要堅持從實際出發(fā),在深入開展調(diào)查研究,全面弄清局(公司)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,根據(jù)這次會議的總體部署和要求,認真制定科學合理的改革計劃和實施方案。要突出工作重點,以定崗、定編、定薪為龍頭,整體規(guī)劃設(shè)計改革方案,確定改革的路子和步驟。在制定改革方案時要認真聽取職工的意見,搞好方案的綜合論證,報經(jīng)局(公司)班子研究,并提交職工代表會議討論通過。
2、要深入宣傳發(fā)動,營造良好的改革氛圍。當前,我局(公司)人事制度改革遇到的主要障礙,仍然是思想觀念問題。部分干部職工在思想認識上還存在誤區(qū),對人事制度改革的重要意義缺乏足夠的認識,存在因循守舊、安于現(xiàn)狀的思想。因此,在深化改革過程中,必須進一步加大宣傳力度,把政策宣傳、輿論引導和思想政治工作有機地結(jié)合起來,著力在“超前、到位”上下功夫。超前,就是在改革方案實施前,運用各種宣傳形式和途徑反復宣傳教育,講清改革的目的意義和實施辦法,使廣大干部職工消除顧慮,增強心理承受能力,關(guān)心理解改革,積極支持改革,自覺參與改革;到位,就是在改革的各個環(huán)節(jié),對每個職工都要做好思想政治工作,尤其對落聘人員要及時做好思想疏導工作,引導他們正視現(xiàn)實、服從大局、端正態(tài)度、接受挑戰(zhàn)。
3、要精心組織,確保改革順利進行。這次人事制度改革時間緊、任務(wù)重、要求高。為確保改革的順利進行,各有關(guān)職能部門要切實承擔起重任,擬定改革方案,落實改革措施,及時妥善地協(xié)調(diào)和處理改革過程中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。要增強改革的主動性,大膽實踐,勇于創(chuàng)新;要注意發(fā)揚民主,增強改革的透明度;要過細工作,妥善處理好各方面的關(guān)系。對改革中出現(xiàn)的新情況、新問題要及時積極穩(wěn)妥地加以處理,確保企業(yè)穩(wěn)定和改革目標的實現(xiàn)。
同志們,這次改革是一項事關(guān)全局的重大舉措,也是近期我局(公司)必須完成的一項重要工作,希望大家齊心協(xié)力抓好落實。改革不可能沒有阻力,不可能沒有風險,也不可能沒有利益犧牲。但是,改革勢在必行,不改革沒有出路,不改革沒有活力,不改革沒有發(fā)展。我們一定要在市局黨組的領(lǐng)導下,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,保持高度的責任感和使命感,堅定信心,知難而進,按照既定的改革方案,周密部署,精心組織,高標準高質(zhì)量地完成任務(wù),促進企業(yè)各項事業(yè)既快又好地向前發(fā)展。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇四
基本理論知識，如哲學、邏輯學等。
業(yè)務(wù)知識。
行業(yè)知識。
秘書的相關(guān)知識是秘書人員為適應(yīng)時代需要，做好工作，應(yīng)不斷學習和掌握的知識。包括社會背景知識和管理學科新興學科知識。
(1)廣博性。
(2)專業(yè)性。
(3)動態(tài)性。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇五
興起于上世紀90年代初的流程再造理論，利用信息技術(shù)對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進行重新設(shè)計，重組工作體系，打破部門壁壘，把人員的注意力引導到顧客的需求上面，力圖實現(xiàn)企業(yè)在質(zhì)量、速度等關(guān)鍵績效上突破。自上世紀90年代中后期，業(yè)務(wù)流程再造理論傳入我國以后，隨著理論界研究的深入，特別是一些大企業(yè)如聯(lián)想、華為和海爾等先行者進行了不同程度地企業(yè)再造的實踐，并取得了階段性的成就，越來越多的管理者開始把這一管理理論引入企業(yè)。但無論是在企業(yè)的實踐之中，還是學術(shù)研究領(lǐng)域，仍然把過多的精力投在了技術(shù)環(huán)節(jié)，注意力的焦點放在了如何利用信息技術(shù)實現(xiàn)企業(yè)的信息化，如何重新設(shè)計工作體系和業(yè)務(wù)流程等方面，很少關(guān)注如何對人的行為進行適應(yīng)性的調(diào)整和控制。
本文認為，企業(yè)大范圍的的業(yè)務(wù)流程再造過程，并不僅僅是“對業(yè)務(wù)流程進行重新設(shè)計”，在對業(yè)務(wù)流程進行再造的過程中，涉及到了組織結(jié)構(gòu)、人力資源管理體系和企業(yè)文化的重大轉(zhuǎn)變，對人員的行為方式和核心價值觀提出了挑戰(zhàn)，而后者正是管理的難點。如果不進行相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)、人力和文化的調(diào)整，業(yè)務(wù)流程的真正轉(zhuǎn)變很難發(fā)生，甚至連重新設(shè)計的可能性都很小。在支持業(yè)務(wù)流程進行再造的過程中，組織結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性調(diào)整是一個重要環(huán)節(jié)，它涉及到權(quán)力路線的重新設(shè)計和決策權(quán)力的再次分配，信息溝通路徑和方式的相應(yīng)變化，以及從個體、部門、團隊到企業(yè)的整體如何組成的問題。本文的核心論點是在整個企業(yè)范圍實施業(yè)務(wù)流程再造，可否成功的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是能否將“業(yè)務(wù)流程的重新設(shè)計、實施”與“組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整”結(jié)合考慮，這二者是一個相互適應(yīng)的動態(tài)匹配過程。
對華為、聯(lián)想這兩家企業(yè)的實際實施過程來說明這一問題，本文的觀點只是根據(jù)少數(shù)企業(yè)考察得出的結(jié)果，其適用范圍有待于更多案例研究的補充和修正。由于這兩家企業(yè)在我國是較早進行業(yè)務(wù)流程再造實踐的企業(yè)，其經(jīng)驗教訓值得借鑒。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇六
論文摘要:畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質(zhì)的重要途徑。但近年來高校本科畢業(yè)設(shè)計受到諸多因素的沖擊，質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效方法與措施。
深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校永恒的主題，其核心是素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)中形成共識，有待加強。
本科畢業(yè)設(shè)計(論文)是學生在系統(tǒng)學習基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和基本技能，按照科學的思維方法和規(guī)范化的研究進程，系統(tǒng)完成的一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的在于、消化在校期間的學習成果，初步掌握綜合運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序，培養(yǎng)學生的科學研究能力。
畢業(yè)論文寫作的基本標準是:有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領(lǐng)域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創(chuàng)新;論據(jù)要翔實，論據(jù)要嚴密。但近年來高校的本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量受到內(nèi)外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量，應(yīng)是當前高校教學研究工作中的重要課題。
一、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題。
本課題組通過對南京財經(jīng)大學國際經(jīng)貿(mào)學院畢業(yè)設(shè)計工作的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問題:。
(一)缺乏有效的管理和監(jiān)控。
目前高校都有針對畢業(yè)設(shè)計制定的規(guī)章制度和條例，但在選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業(yè)設(shè)計工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施，缺乏對學生和指導老師從管理到落實的全面跟蹤，導致管理工作形同虛設(shè)，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業(yè)設(shè)計往往采取遷就寬容的態(tài)度，質(zhì)量難以保證。
本課題組對國際貿(mào)易專業(yè)os1班的43個樣本成績進行統(tǒng)計，畢業(yè)論文成績“優(yōu)”的比例為14%,“良”的比例為61%,“中等”的比例為20%,“及格”的比例為3%。在成績評定上，除“優(yōu)”等有一定的比例限制，評分標準的規(guī)范性還有一定的缺陷，表現(xiàn)為:成績一般集中在“良”和“中”等級，影響學生畢業(yè)、取得學位的“及格”和“不及格”等級幾乎沒有，這容易造成一種誤導，使學生認為畢業(yè)設(shè)計并不難通過，使學生缺乏探索和努力創(chuàng)新的壓力和動力。
(二)師資力量不足。
由于高校招生數(shù)量和專業(yè)的增多，現(xiàn)階段一名指導老師帶10多個學生或更多，教學和科研任務(wù)繁重，導致心有余力不足，另外部分指導老師的經(jīng)驗不足或?qū)ζ鋵I(yè)領(lǐng)域缺少充分的了解，也影響了整體的指導水平。
筆者對國際經(jīng)貿(mào)學院國際貿(mào)易專業(yè)屆畢業(yè)生的指導師資力量進行了統(tǒng)計，共172名畢業(yè)生，指導老師16名，師生比例超過了l:10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。
(三)一些學生對畢業(yè)論文不夠重視。
畢業(yè)設(shè)計的時間大都安排在大四，一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期，期間包括若干周的畢業(yè)實習，同時正值學生參與畢業(yè)分配及研究生人學考試。學生面向市場雙向選擇的就業(yè)機制在一定程度上對畢業(yè)設(shè)計在時間、成本與精力方面形成一定的影響，學生難以保證全身心投人到畢業(yè)設(shè)計的完成中，不少學生認為畢業(yè)設(shè)計是走形式，對學校布置的畢業(yè)設(shè)計的要求、進度不以為然。
筆者指導的學生在畢業(yè)設(shè)計過程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務(wù)和要求不能按時完成，結(jié)果造成學生不急老師急，老師催學生，學生倉促湊稿、交稿，根本來不及仔細推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學生畢業(yè)、就業(yè)，結(jié)果造成論文質(zhì)量下降。
(四)論文選題質(zhì)量管理不到位。
選題方式一般由老師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況;在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導老師報題隨意、學生選題盲目”，導致相當部分的學生對選題惜惜懂懂，談不上興趣愛好，更說不上參與研究的激情和欲望;在選題的質(zhì)量上，有的選題太大，難以駕馭，無法深人論述，有的選題范圍太小，觀點得不到應(yīng)有的舒展，有的選題與所學專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系不緊密;有的選題陳舊、重復;創(chuàng)新的課題更少。
國際經(jīng)貿(mào)學院近幾年對指導老師給出的選題進行了一定的審核，對于不適合本科生所學專業(yè)發(fā)展方向的選題原則上不作為畢業(yè)論文選題。除了指導老師給出的選題，學生也可以根據(jù)自己的興趣自我命題。在對國貿(mào)專業(yè)051班的43個樣本的選題統(tǒng)計中，選題雷同的情況基本不存在。國際貿(mào)易理論類的選題占68%，國際經(jīng)濟合作類的選題占24%，國際貿(mào)易實務(wù)類的選題占7%，其他3%。其中學生在外貿(mào)實習崗位和將來從事的外貿(mào)工作中遇到的外貿(mào)實務(wù)問題的研究選題偏少。
(五)學生科研能力不夠。
學生查找資料的能力、分析問題和解決問題的'能力、論文的寫作能力以及與指導老師溝通的能力還有所欠缺。表現(xiàn)到畢業(yè)論文上，就是學生過于依賴現(xiàn)有的文獻資料，對原始資料和數(shù)據(jù)的獲取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者無法把學到的知識應(yīng)用到研究對象上，不會用所學的理論找到研究的切人點，不能用所學的方法分析、加工資料，只是對資料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌，沒有創(chuàng)新觀點。
課題組在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)所有指導老師在給學生開題之前，都需要反復給學生講如何寫開題報告和如何獲取資料等方面的基本知識。指導過程中，交來的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒有提煉觀點，沒有形成完整的體系，跑題偏題現(xiàn)象嚴重，或者內(nèi)容比較空泛，缺乏有說服力的數(shù)據(jù)和事實。
(一)學校層面。
1.規(guī)范對畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)督和管理。
制定“本科畢業(yè)設(shè)計規(guī)定”、“本科畢業(yè)論文制作規(guī)范”、“本科畢業(yè)生論文答辯工作程序”等管理制度。對學生的要求應(yīng)明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關(guān)注，浪費大量時間，忽視對論文內(nèi)容的重視。組織專家進行各階段工作過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)畢業(yè)設(shè)計工作中的問題，進一步完善和規(guī)范教學管理文件，保證畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)高質(zhì)量地進行。
2.逐步培養(yǎng)學生的科研能力。
大學生的科研能力包括文獻檢索、社會調(diào)研、統(tǒng)計分析和論文寫作等內(nèi)容。學?？梢栽诒究平虒W的四年中逐步培養(yǎng)大學生的科研能力。低年級階段開設(shè)論文寫作指導，文獻檢索方法等講座，從理論上先培養(yǎng)寫作技能，再通過撰寫主干課程的論文或報告以及學年論文，在實踐上進行寫作方法和技能的培養(yǎng)。大三階段可以開設(shè)研究方法論課程，結(jié)合專業(yè)特點，進行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓，使得學生能夠把握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻資料的方法、開題報告的要求、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作、答辯注意事項等，并開展論文大賽，激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計過程中，再引導、幫助學生初步建立科研思路，使之初步認識如何搞科研，怎樣選題立項，創(chuàng)新點和難點在何處等，為今后的科研和創(chuàng)新奠定一定的基礎(chǔ)。
3.加強教師隊伍建設(shè)。
指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應(yīng)一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔任相應(yīng)的職務(wù)，培養(yǎng)青年教師的實踐能力。同時通過激勵約束制度提升青年教師的能力;出臺畢業(yè)設(shè)計工作獎懲制度，適當增加指導老師指導工作量的學分。每年對在畢業(yè)設(shè)計指導工作中取得優(yōu)異成績的老師進行獎勵，并把畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量與教學事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強指導老師的責任感。
4.畢業(yè)設(shè)計方式創(chuàng)新。
鼓勵學有余力的學生利用學校和教師的科研資源開展科研實踐活動，鼓勵學生參與教師的科研，培養(yǎng)學生自主研究能力，開展自主科研，為畢業(yè)設(shè)計工作奠定良好的基礎(chǔ)，使得畢業(yè)設(shè)計具有真正的內(nèi)容和價值。學生在校期間發(fā)表在公開刊物上的學術(shù)論文，經(jīng)學校學術(shù)委員會審核同意、教務(wù)處批準可以代替畢業(yè)設(shè)計，以提高學生參與科研的積極性。
(二)院系層面。
1.合理安排畢業(yè)設(shè)計時間。
合理安排好學生找工作、考研和畢業(yè)設(shè)計時間，使學生能夠兩者兼顧。國際經(jīng)貿(mào)學院在近幾年把畢業(yè)設(shè)計時間適當提前到第七學期中期，時間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學生在第七學期中期先選題，開始撰寫論文;考研的同學第七學期期末選題，寒假開始撰寫論文。兩者工作流程不變，質(zhì)量保持一致，一方面可以解決學生在時間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
2.提高學生對畢業(yè)論文的認識。
畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量總體水平較低，主要原因之一是學生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠。在畢業(yè)設(shè)計開始之前，學院有必要組織一次專門的畢業(yè)設(shè)計講座，多角度深人淺出地闡述畢業(yè)設(shè)計的性質(zhì)、作用及有關(guān)規(guī)定，同時穿插往屆不合格畢業(yè)設(shè)計的處理案例，使學生在了解畢業(yè)設(shè)計的目的、任務(wù)和要求的同時，正確理解畢業(yè)論文的重要性。同時指導學生結(jié)合自己的興趣、條件，量力而行，揚長避短地選擇適當?shù)恼撐念}目。
3.制定選題標準。
選題標準是選題質(zhì)量的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是評價和衡量選題質(zhì)量的重要尺度。選題可參照以下標準:(1)專業(yè)性。在選題時應(yīng)掌握符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練內(nèi)容，通過論文寫作來促進專業(yè)知識的提高;(2)新穎性。選題要著眼現(xiàn)實間題，解決實際問題，應(yīng)多選擇社會經(jīng)濟領(lǐng)域的實際問題，有確切性與可行性，并使學生能了解所研究課題的國內(nèi)外研究動態(tài)，逐步培養(yǎng)學生的科研意識及創(chuàng)新意識。(3)時間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應(yīng)為本科生在規(guī)定時間內(nèi)能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時，需要考慮獲取相關(guān)資料的路徑，沒有大量的文獻資料很難寫出高質(zhì)量的論文。
4.建立畢業(yè)論文選題庫。
畢業(yè)論文題庫應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、符合教學要求并體現(xiàn)雙向選題的特點。每個選題要附材料說明，如選題的背景、選題任務(wù)、工作量、對選題者的知識構(gòu)成的要求、寫作難點及選題的現(xiàn)實意義。由院系成立選題小組對選題進行審查。選題庫不是唯一題源，學生也可以在導師建議下自己定題。根據(jù)學生和老師反饋的實施意見，選題庫要不斷更新，不斷完善?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，采用開放式、自主式選題，公開指導老師個人基本信息，題目背景及來源，打破教研室界限，學生自主選題，自主選導師。
學院應(yīng)鼓勵學生結(jié)合社會實踐，根據(jù)自己的情況選題立項。學生在假期和實習期間都會參與企業(yè)工作，鼓勵學生在社會和企業(yè)中尋找課題，進行調(diào)查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。
5.畢業(yè)設(shè)計方式多樣化。
好的論文應(yīng)該符合規(guī)范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創(chuàng)見性的學術(shù)觀點。在畢業(yè)論文的質(zhì)量管理中，要注重培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發(fā)學生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點;注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式;鼓勵和指導學生用定量分析來揭示事物的規(guī)律和本質(zhì)。
學院可改革現(xiàn)有單一畢業(yè)設(shè)計寫作的模式，充分利用實驗室和實踐基地的資源。國際經(jīng)貿(mào)學院正在創(chuàng)建新的國際貿(mào)易實務(wù)實驗室，畢業(yè)設(shè)計也可以考慮用沙盤模擬、生產(chǎn)實踐等方式進行，使畢業(yè)論文從文獻資料研究上升到理論思維研究與應(yīng)用研究，提高論文的實際運用價值，提升論文內(nèi)在價值。還可以團隊的形式完成畢業(yè)設(shè)計，彌補單個學生由于時間、精力、知識和能力的局限，發(fā)揮團隊成員的專長，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)團隊合作精神。
(三)老師層面。
1.引導學生介人老師的研究課題。
老師在平時的教學中，注重將自己的研究方向、體會、感受和興趣潛移默化地傳遞給學生，可以就熱點和難點問題作為專題和學生討論，引導學生參與自己的研究，可以讓學生從文獻研究、社會調(diào)研等基礎(chǔ)工作做起，寫一些專業(yè)論文，在了解專業(yè)發(fā)展新動向的同時也鍛煉其科研能力。
2.加強師生溝通。
畢業(yè)設(shè)計指導老師、輔導員齊抓共管，建立全方位的管理網(wǎng)絡(luò)，督促學生把精力投入到畢業(yè)設(shè)計中去。在學生做畢業(yè)設(shè)計期間，導師要經(jīng)常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，動之以情，曉之以理，引導學生正確處理工作與寫論文的關(guān)系，把完成高質(zhì)量的論文當作推銷自己的重要手段。
三、結(jié)語。
畢業(yè)設(shè)計課題研究管理工作是一項復雜的工作，影響因素是多方面的且不斷變化。隨著高等教育教學改革的不斷深人，高等院校本科畢業(yè)設(shè)計課題研究的管理也要不斷改革與完善，這樣才能進一步提高本科畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇七
秘書工作人員由于處在領(lǐng)導階層之中，接觸的范圍廣、遇到的事情多，因此要求秘書應(yīng)具備相當廣泛的知識。但事物都是相對而言的，每一種工作所需要的知識都有其相對性。秘書人員雖直接接觸領(lǐng)導工作，但他應(yīng)具備的知識又不同于一般領(lǐng)導所具有的知識;秘書人員又要和眾多的方面打交道，但他所掌握的知識，又與任何一個部門的具體業(yè)務(wù)又有著很大的差別。這便形成了秘書工作人員的一種特殊知識結(jié)構(gòu)。
一、基礎(chǔ)層——基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識主要包括文、史、哲、數(shù)、理、化，以及天文、地理、生物等方面的基本原理和常識。缺乏基礎(chǔ)知識，常常會造成工作中的失誤。比如，在機械局或在化工系統(tǒng)當秘書，對能量守恒定律，對基本的化學分子結(jié)構(gòu)一竅不通，那么對日常大量涉及到的有關(guān)科學理論和生產(chǎn)方面知識的工作或行文便很難插足：很難落筆。在秘書工作中許多時候，基礎(chǔ)知識似乎不是明顯地起作用(基礎(chǔ)知識缺乏一些，似乎還能應(yīng)付過去)，實際上是在潛移默化中起作用，對實際工作是很有影響的。比如，對黨的方針政策掌握得如何，對于領(lǐng)導意圖的理解程度，對于行文中思想脈胳、語氣、分寸等，以及對于工作中新知識的吸收等等，都無不和秘書人員本身的知識基礎(chǔ)和知識素養(yǎng)有著直接的關(guān)系。由于秘書人員處于領(lǐng)導階層，接觸面大，日常工作中會遇到大量的“隨機性”問題。比如，在陪同領(lǐng)導視察或檢查工作時，發(fā)現(xiàn)實際中新的疑難問題，領(lǐng)導要你及時了解有關(guān)這方面的材料，如果你的知識底子比較厚實，便可對該問題的性質(zhì)、特點及時作出較為正確的分析和判斷。否則便會無所措手足。
特別值得提出的是，應(yīng)該注重對語法和邏輯的學習(至于中外文學史可以粗線條地了解一些)。我們知道，機關(guān)應(yīng)用文在寫作上主要采取的是說明和論證的方法，所以對其準確性和嚴密性的要求比較突出。因為漢語的語言非常奉富，其表達的方式也頗為復雜，這就要求從事秘書工作的人懂得一些語法和邏輯知識，使行文更為穩(wěn)妥。比如，在一份由司法部門工作的秘書起草的文件中，有這樣一句話：“兩位當事人辯護律師”，從上下文中也看不出“兩位”到底指的是“當事人”還是“辯護律師”，這就容易引起歧義。如果能懂一些語法和邏輯知識，就可以避免這一類錯誤。又加，某機械局的一份簡報上，在給“全面質(zhì)量管理”下定義的時候，后面寫了三、四行，最終落在“幫助企業(yè)對提出的改善建議實施指導”上，沒有斷明定義中種概念和屬概念的關(guān)系，因而也就沒能把問題講準、講透。此外，象主謂不搭配、句子結(jié)構(gòu)混亂、層次劃分不清等語法和邏輯錯誤，在我們現(xiàn)行的公文中還普遍存在，這些都會影響領(lǐng)導威信和工作效率。所以，注重語法和邏輯方面的學習，的確是秘書工作人員不容忽視的任務(wù)。
二、次基礎(chǔ)層——管理學知識。
秘書人員固然不是直接的管理者，但卻是管理的協(xié)作者;秘書工作顯然是管理工作的一部分，故又非懂管理不可。根據(jù)秘書工作的特點，秘書在懂得一般管理學理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)特別注意這樣兩個方面：其一，是關(guān)于“人”的知識。秘書人員在工作中要和上下左右各方面的人打交道，他的身份會相對變化(在領(lǐng)導面前是作為助手出現(xiàn)的;在下級面前常常要代替領(lǐng)導說話j在同級中，又要充當協(xié)調(diào)人的角色)，因此要求秘書不但要具有接人待物的社會知識，而且最好具有關(guān)于行為科學、社會心理學等方面的理論知識?？傊瑢θ说母鱾€方面了解得越深刻，就越能做好人的工作。其二，關(guān)于系統(tǒng)論、信息論、控制論方面的知識。這是本世紀初出現(xiàn)的嶄新的綜合性基礎(chǔ)理論，它在各種管理工作中所起的作用，正在日益為人們所認識。秘書人員應(yīng)當掌握這種科學的思想方法，以加深對各自管理系統(tǒng)的理解，提高為領(lǐng)導提供信息的數(shù)量和質(zhì)量，從而最終達到協(xié)助領(lǐng)導提高其管理控制水平的目的。
三、相關(guān)層——專業(yè)知識。
專業(yè)知識也是秘書人員應(yīng)當具備的。我們知道，各級辦公室秘書工作的一項首要任務(wù)，就是對各方面情況的匯總和文字的把關(guān)。秘書對下面的專業(yè)知識不可能樣樣精通，但起碼應(yīng)當做到熟悉和了解，這樣才不至于說外行話，工作起來才能得心應(yīng)手。
秘書業(yè)務(wù)知識是秘書人員的專業(yè)知識，它直接影響著秘書工作的水平。在這方面大體應(yīng)包括如下幾方面工作內(nèi)容的知識：
資料工作、調(diào)查研究、政策問題、公文研究、文書處理、協(xié)調(diào)工作，群眾工作、會務(wù)工作、信訪工作、檔案工作、查辦工作、機關(guān)事務(wù)管理等。同時，對秘書史的了解，可以加深對秘書工作規(guī)律的認識，增加對其本職工作的修養(yǎng)。以上各項知識內(nèi)容，具體工作中的秘書又是各有其不同的一個或幾個側(cè)重面(在小單位里，一個人往往要兼任許多項，當然他的知識面要更全面了)，但作為一個稱職和出色的秘書，應(yīng)當逐步對秘書工作的全局有比較透徹的了解，盡管他不可能樣樣都能干到。這就象搞歷史的，不可能脫離整個中國和世界的歷史搞某一斷代史的研究。秘書人員對秘書工作范圍的知識掌握得越多、越廣，對自己具體工作意義的理解也便會越加全面和深刻，因而才會使工作做得愈加主動。
秘書人員的知識結(jié)構(gòu)是在秘書工作的實踐中形成的，但我們把握了這種結(jié)構(gòu)，又會在工作中去更加自覺地補充我們的知識。這當中，自覺和不自覺是大不一樣的。許多秘書人員在開始工作的時候知識水平很有限：但由于注意在實際工作中吸取知識，就能不斷擴大自己的知識面，提高工作效率。有的秘書雖整天忙忙碌碌，卻長進不大。秘書人員的知識結(jié)構(gòu)并非是一個機械的固定體，而是始終在發(fā)展變化之中的。即便是一些知識水準較高的秘書工作者，也需在不同的工作時期，有計劃、有重點地充實新的知識內(nèi)容，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，以更好地適應(yīng)發(fā)展著的領(lǐng)導工作的需要。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇八
同志們：
今天，我們在這里召開公司動員大會，主要任務(wù)是對我公司機關(guān)部室組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人事制度改革工作進行部署，統(tǒng)一認識，明確任務(wù)，提出要求，確保改革工作順利進行。
改革的動因是：我們××造紙自××年初運行以來，經(jīng)過廣大干部職工不懈的努力，生產(chǎn)經(jīng)營各條戰(zhàn)線各個環(huán)節(jié)在企業(yè)規(guī)范化制度化標準化管理建設(shè)上取得了很大的進步，現(xiàn)有的運行機制、機構(gòu)設(shè)置對我們公司的發(fā)展都起到了重要的和積極的作用。但是我們也應(yīng)該清醒的認識到，隨著時間推移，因為歷史的、內(nèi)部的、外部的各種原因影響，公司現(xiàn)有的運行機制、機構(gòu)設(shè)置和人力資源結(jié)構(gòu)配制對于公司的發(fā)展和外部環(huán)境的變化逐漸表現(xiàn)出了嚴重的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)為：
一是存在許多部門職責不清、定位不準，機構(gòu)和崗位設(shè)置不科學、不準確、不規(guī)范，有的部門人浮于事，出現(xiàn)問題時容易出現(xiàn)推諉扯皮責任不清現(xiàn)象。
二是由于用人機制僵化，有一部分干部員工安于現(xiàn)狀，缺乏競爭意識，沒有壓力，沒有動力，沒有活力，優(yōu)秀人才不能脫穎而出。同時由于機制及觀念的原因公司在員工教育培訓上、人才引進上投入不足，也不同程度造成公司各類專業(yè)人才相對匱乏。
三是在目前的人事管理體制下，或多或少的存在勞動報酬分配不合理現(xiàn)象，賞罰不清現(xiàn)象，干好干壞一個樣的現(xiàn)象，有的時候甚至出現(xiàn)了干活的不如不干活的拿到的報酬多，干活多的不如干活少的拿到的報酬多，干的好不如干的差的拿到的報酬多的怪現(xiàn)象。
四是在管理分工管理職能上存在不順暢不合理不到位的問題，不能很好的明確和理順管理和被管理、監(jiān)督和被監(jiān)督、考核和被考核、服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系。
以上這些問題和現(xiàn)象的存在嚴重的影響和制約了企業(yè)健康有序的發(fā)展，嚴重影響和挫傷了廣大干部職工的工作積極性，在一定程度上導致公司生產(chǎn)經(jīng)營狀況經(jīng)濟效益非常不理想，在這些問題上公司領(lǐng)導班子負有不可推卸的責任。為解決這些矛盾和問題，促進公司的長遠持續(xù)發(fā)展，公司經(jīng)研究討論決定按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，以提高效益為目標，以建立激勵和約束機制為手段，對公司機關(guān)部室的設(shè)置和人事制度進行改革，以使公司真正按照專業(yè)化、標準化、規(guī)范化、制度化管理的軌道運行。
我代表公司(總經(jīng)理)就這次改革的目的意義、指導思想、主要任務(wù)、原則要求講幾點意見：
這次改革目的在于通過改革調(diào)整理順有利于公司出效益、出效率、出人才，要做到人盡其才、物盡其用，要在一定的條件下，做到人員的合理使用、資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)我們企業(yè)效益的最大化。做好各部室負責人以及各部室人員的配備工作，實行定崗定編定薪，是企業(yè)發(fā)展的需要，是提高企業(yè)效益需要，也是使我們公司渡過暫時的困難期更好生存下去的需要。我相信這已經(jīng)是我們廣大干部職工能夠充分的理解這一點，而且大家也都認為，要趁著我們還有能力和條件內(nèi)部自行調(diào)整自行完善的時候盡快進行改革，早改早主動、早改早受益，改革勢在必行，這應(yīng)該是我們的主動選擇。
二、這次改革對各項工作的要求。
各級領(lǐng)導干部各級管理人員轉(zhuǎn)變觀念正確認識確保這次改革工作的順利進行。
這次改革是我公司人事管理及組織機構(gòu)的一項重大變革，涉及到廣大干部職工的切身利益，事關(guān)發(fā)展、穩(wěn)定的大局。要加強領(lǐng)導，嚴明紀律，保證職工隊伍穩(wěn)定，保證公司生產(chǎn)經(jīng)營的穩(wěn)定。這次改革具有很強的政策性和敏感性，涉及到多方面工作格局和利益關(guān)系的調(diào)整，任務(wù)重、時間緊、難度大、要求高。我們要積極、穩(wěn)妥地把改革作為公司當前的工作重點來抓，加強領(lǐng)導，周密安排，細致工作，高標準、高質(zhì)量地完成好改革任務(wù)。各級領(lǐng)導干部各級管理人員要表現(xiàn)出高度的責任心，在改革期間要一方面做好本職工作，堅守工作崗位，防止在此期間工作出現(xiàn)失誤，在此期間如出現(xiàn)玩忽職守、工作失職、不負責任的情況公司要追究當事人和其上級領(lǐng)導責任。另一方面要做好自己所選擇的一個或多個崗位的應(yīng)聘準備工作。
這次人事制度改革的指導思想、主要任務(wù)?
這次機關(guān)部室人事制度改革后勞動用工實行全部聘用制，在充分考慮工作的難易程度、重要程度、勞動強度、其他企業(yè)通行做法及公司實際的情況下，以效率優(yōu)先、兼顧公平盡可能適應(yīng)市場化需求薪酬分配制度為重點，通過重新確定工作職能、職責，通過公開選拔、競爭上崗，從而合理調(diào)配和使用優(yōu)秀的人才，優(yōu)化各崗位人員結(jié)構(gòu)，強化崗位職能管理，使之達到工作職責制度化、工作效率最大化、人員組合最佳化的目的。
主要工作任務(wù)是：通過改革干部人事制度和理順管理體制，強化崗位職能，引入競爭機制，形成“能上能下、能進能出、人才流動”的良性激勵競爭機制，努力創(chuàng)建有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮其才干的制度環(huán)境，建設(shè)高素質(zhì)的干部職工隊伍，全面提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。通過人事制度改革，基本建立起以聘用制為主要形式的正常化、規(guī)范化的用人制度和以崗位工資為基本形式的多元化的合理的責權(quán)利相結(jié)合的薪酬分配制度。
這次改革要堅持“公開、公平、公正”的原則，我們各級領(lǐng)導干部要在思想上認識上高度重視，要利用各種形式進行廣泛的正面的宣傳發(fā)動，營造良好的氛圍，講清改革的目的意義和實施辦法，使廣大干部職工消除顧慮，增強心理承受能力，關(guān)心理解改革，積極支持改革，自覺參與改革;使每一位公司員工都有平等競聘的機會，使每一個打算參加競聘的人都做好充分的準備，積極報名應(yīng)聘，都能夠充分展示自己的才能。
只要我們堅定信心，更新觀念，知難而進，全面扎實地做好每一項工作，就一定能夠確保公司的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人事制度改革工作的順利進行，達到預(yù)期的目的，促進我公司持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇九
這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，
口號。
式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十
鋼結(jié)構(gòu)躍層加層技術(shù)及其工程應(yīng)用研究。
點支承幕墻結(jié)構(gòu)計算機輔助工程分析系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
車身造型形體與結(jié)構(gòu)設(shè)計同步工程性研究。
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工階段工程質(zhì)量問題的預(yù)防及處理措施。
高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中的若干問題研究。
巖土工程自保護、自適應(yīng)錨拉技術(shù)的單元結(jié)構(gòu)體系設(shè)計方法研究。
高層建筑結(jié)構(gòu)方案優(yōu)選。
巖體結(jié)構(gòu)面抗剪強度經(jīng)驗估算方法的工程應(yīng)用研究。
碎裂巖體中地下結(jié)構(gòu)工程失穩(wěn)及控制研究。
工程結(jié)構(gòu)可靠性鑒定技術(shù)研究與應(yīng)用。
基于數(shù)據(jù)庫平臺的工程新聞報道的結(jié)構(gòu)化分析方法及應(yīng)用研究。
哈爾濱工程大學跨學科團隊組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十一
一、順理成章，依理定形一般來說，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式。例如，一篇文章主要是想探討某一事物產(chǎn)生的原因，反映在結(jié)構(gòu)上，必然有因果關(guān)系的兩個部分?；蛘哂山Y(jié)果推斷原因，或者由原因推斷結(jié)果，缺一不可。又如，論述事物一般與個別的關(guān)系，或從個別到一般，或從一般到個別，或從個別到個別，反映在結(jié)構(gòu)上，從個別到一般，總是要逐一分析個別事物的特征，然后歸納出一般事物的特性；從一般到個別，也必然一般結(jié)論在先，而后再觸及個別事物的特征。如果違背了這一發(fā)展邏輯，其結(jié)構(gòu)就會顯得不合理。比如，有的學生為了得出一個一般結(jié)論，只建立在一個事例的剖析上，如果沒有充分理由證明這一事例本身具有普遍性，那么從中得出的一般結(jié)論是沒有說服力的，論文的結(jié)構(gòu)是不合理的。再如，在論述事物的對立統(tǒng)一關(guān)系時，總少不了正反、前后、表里、上下、質(zhì)量等各對矛盾的兩個方面的分析對比。忽略一個方面，就會產(chǎn)生片面性。不少。
也往往犯這一錯誤，比如《國有公路運輸企業(yè)單車承包之我見》一文，針對社會上和企業(yè)內(nèi)部對單車承包的各種否定看法，提出自己的見解，這雖然是可以的，但問題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實際上這種承包方法既有其正面作用，也不可否認有它的反面作用，這已為實踐的發(fā)展所證實。片面地肯定某一方面，這種偏激的論述方式往往經(jīng)受不住時間的考驗。所以，理的發(fā)展，不能不遵循人類的思維規(guī)律。違反了，理就不通，文就不順。講同樣一個道理，比如，人類是在不斷進步的，社論、文學評論、經(jīng)濟論文的外在形式，可以是完全不同的。但在這個理論的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上又是一致的。當然，我們這里講的是基本形式，并不排斥與其它推理形式的結(jié)合與交替使用。二、以意為主，首尾員一意是文章的中心，是主腦，是統(tǒng)帥。要寫好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個中心的要求應(yīng)當是簡單明了的，能夠一言以蔽之，可以達到以簡治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉(zhuǎn)換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。比如，論文《關(guān)于提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢之我見》就緊緊圍繞中心論點，論述了：1.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢綜述；2.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的現(xiàn)狀；3.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的原因；4.提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢的途徑?？芍^“以意為主，首尾貫一”，點滴不漏。作為一篇論文，從思想的發(fā)展來說，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，當中要有分析，結(jié)尾要有回答，做到前有呼，后有應(yīng)。比如論文《對發(fā)展和完善建筑市場的有關(guān)問題思考》，圍繞發(fā)展和完善建筑市場這一中心論點，首先從理論和實踐雙重角度論述了發(fā)展和完善建筑市場的地位和作用，其次從深化體制改革和諸多因素共同作用的分析中探索了發(fā)展和完善建筑市場的條件和基礎(chǔ)，從條件和基礎(chǔ)的差距出發(fā)再探究發(fā)展和完善建筑市場的方向和過程，提出了建筑市場的長遠發(fā)展方向和發(fā)展全過程；最后，對近期建筑市場的發(fā)展提出操作性很強的措施和對策。層層剖橋，前后呼應(yīng)，成為一篇優(yōu)秀論文。雖然，作為一篇優(yōu)秀論文，還須做到每層之間瞻前顧后，后面講的與前面不要有矛盾，留在后面說的，也不要在前面一氣說光。中心思想能夠貫通始終，才能真正做到“文以傳意”，不流其詞，文章自然增色。三、層第有序，條理清晰文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會有條理。例如，平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒有主從關(guān)系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。例如介紹利潤率，有成本利潤率，工資利潤率，資金利潤率等；介紹價格，有消費品價格、生產(chǎn)資料價格、服務(wù)價格、土地價格、住宅價格等等，不論先介紹哪一個都可以。遞進關(guān)系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進關(guān)系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會造成邏輯混亂。同樣以上面的價格為例，如果要結(jié)合經(jīng)濟體制改革的進程來談?wù)撍?，那就?yīng)該先講消費品價格，因為我們最早承認消費品是商品，其次應(yīng)介紹生產(chǎn)資料價格，在黨的十二屆三中全會之后，我們拋棄了傳統(tǒng)的“生產(chǎn)資料不是商品”的觀點；接下去才介紹服務(wù)價格、土地價格、住宅價格，等等，這一類要素價格一直到1992年之后，我們才認識到必須主要由市場形成，以上這種表述，表明了我們認識的不斷深化。遞進關(guān)系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉(zhuǎn)愈雋。接續(xù)關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續(xù)接，不可中斷。比如按行進過程順序安排論據(jù)，闡述某些事實，就比較多的采取這一種方式。像在論述股份合作制經(jīng)濟的發(fā)展時，作者就往往從起緣、發(fā)展、完善這樣一個行進過程來層層展開，顯得層次清楚，有條有理。對立關(guān)系。文章論述的事理是對立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負、成績?nèi)秉c等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對待。那么在論述時，就不能強調(diào)了一面而忽略了另一面。由于畢業(yè)學員理論功底不很深厚；辯證思維的方式掌握得不是很好，所以，往往在畢業(yè)論文的撰寫中犯片面性錯誤，為強調(diào)某一事物的作用，就把其說得好得不得了，通篇都是正面材料，沒有任何不足之處；而要否定某一事物，就把其說得差得不得了，通篇都是反面材料，沒有任何長足之處，這種論文從結(jié)構(gòu)的角度來說是層次失衡，有悖常理。總之，理清了事物間的相互關(guān)系，并在結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來，文章的眉目就清楚了。四、接榫細密，轉(zhuǎn)折自然古人。
作文。
講究起、承、轉(zhuǎn)、合。起、合是總起、總結(jié)問題。承、轉(zhuǎn)是接榫、轉(zhuǎn)折問題。要使文章上上下下渾然一體，沒有斷裂痕跡，使文氣貫通下來，說理有節(jié)奏，接榫和轉(zhuǎn)折是不能不注意的問題。接榫是一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容接頭的地方。就像木制家具的“榫頭”。凹凸之處，不能大，不能小，要正好合適，做出來的東西才能精美。如接不下、接不緊，就既難看，又不適合，寫畢業(yè)論文也是如此。一篇論文很好，但一個接榫出毛病，就會鑄成錯誤。因為它在文章中起著承上啟下的作用，是上下聯(lián)系的紐帶，稍不留意，就會造成意的脫節(jié)。要解決這個問題，就要交代明白聯(lián)系的媒介與中心環(huán)節(jié)，通常是通過過渡來實現(xiàn)的。在論文中有段落作過渡，比如，一篇論述農(nóng)村股份合作制的論文，在介紹了五種不同的開發(fā)農(nóng)村股份合作制形式之后寫道“上述這些形式，由于生產(chǎn)要素不同，入股合作的方法也不同，因此，收益分配的比例也有差異。”用這段過渡，接下去就很自然地轉(zhuǎn)到對這幾種不同股份合作制形式的收益分配的剖析上。也有以句子作過渡，比如有一學員對鄧小平的農(nóng)業(yè)思想指引著××市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展進行論述，先敘述了鄧小平同志一系列“農(nóng)業(yè)是根本”的思想，接著要論述××市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在這一思想指引下不斷發(fā)展的問題，中間就以“在鄧小平同志‘農(nóng)業(yè)是根本’的思想指引下，××市對農(nóng)業(yè)重要性認識不斷深化”作為過渡，顯得很平穩(wěn)、自然。還有更多的是用詞語作過渡，像“所以”、“因此”、“顯然”等等都屬于這一類。為使過渡得法、得體，必須弄清楚上下兩段關(guān)系怎樣，然后再決定用什么形式把它們聯(lián)結(jié)起來。有些地方需要議論發(fā)揮，有的地方需要借曾穿插，有的地方要有比較復雜的判斷與推理，不能抽掉它們。省略了，文章就會急轉(zhuǎn)直下，使人感到突冗。轉(zhuǎn)折，指兩層意思的轉(zhuǎn)換。在論文中也同樣有段落作轉(zhuǎn)折，有句子作轉(zhuǎn)折，也有詞語作轉(zhuǎn)折。比如有一學員對傳統(tǒng)勞動用工制度進行剖析，先實事求是地論述了我國國有企業(yè)實行的固定工制度曾經(jīng)起過作用，接著要論述這種固定工制度的實行越來越不適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了一系列問題，中間就以“但是由于長期來片面地把人人就業(yè)當作社會主義制度的優(yōu)越性看待，由此帶來了兩大問題”，這就是以句子作為轉(zhuǎn)折，使上下文之間顯得轉(zhuǎn)折得體、自然。此外，我國傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)折手法還有提法(明轉(zhuǎn))、駐法(暗轉(zhuǎn))，有急轉(zhuǎn)、緩轉(zhuǎn)，有在前頭富開一筆勾魂動魄的后轉(zhuǎn)，也有篇末暗送秋波的前轉(zhuǎn)。具體選取何種方法轉(zhuǎn)折，要看具體情況而定。五、瞻前顧后，調(diào)整結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織安排形式，論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)是順暢有序，層次清晰，前呼后應(yīng)，合乎邏輯。結(jié)構(gòu)一旦確定下來，還須進行一番修改工作，以防止事后的返工。結(jié)構(gòu)的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無重復或相互矛盾的地方，有無缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達到了各分論點的證明要求；其二，看各層次之間的過渡與照應(yīng)是否吻合，起承轉(zhuǎn)合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結(jié)論是否協(xié)調(diào)一致，是否有前已呼而后不應(yīng)，前面提出問題而后面沒有做回答的情況?？傊?，結(jié)構(gòu)上的修改，是要把混亂的層次劃分清楚，把不合理的段落安排妥當，把上下不銜接的改得連貫，把前后不照應(yīng)的改得呼應(yīng)，把詳略不得體的改得相宜。盡量做到天衣無縫，不留痕跡。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十二
有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
1、可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計圖。其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。
2、有利于論文前后呼應(yīng)。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內(nèi)容服務(wù)。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十三
關(guān)于開題報告中的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢部分寫作的補充說明。
針對近來學生在開題報告寫作中所出現(xiàn)的問題，現(xiàn)就國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內(nèi)容，可以將論文研究內(nèi)容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內(nèi)外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科畢業(yè)論文學生手冊》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國對外文化貿(mào)易的發(fā)展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內(nèi)容。如。
1.前言。
(1)對外文化貿(mào)易的'內(nèi)涵。
(2)世界范圍內(nèi)國際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國對外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國對外文化貿(mào)易存在的問題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國對外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對應(yīng)于以上論文寫作的主要內(nèi)容，分別綜述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。如：
2.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易存在的問題。
3.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易存在的問題的原因。
4.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
【注】在同一問題的綜述中，要包括國內(nèi)外學者對此問題的觀點。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十四
安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運用段中主句；適當?shù)娜萘俊?BR> (一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達一個意思。所謂完整，是一段表達的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達兩個以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個意思表達完整，而在實際表達中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個段里寫完的段。
在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時運用的。特別是文藝寫作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫，人物對話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運用是大量的。
畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因為畢業(yè)論文是邏輯的構(gòu)成。從整篇文章來看，畢業(yè)論文是由一個基本論點(中心論點)和若干個論據(jù)(其實是若干個上位論點與它們的下位論點或材料)和論證組成。從文章中的一個小的局部來看，它也是由一個論點，若干個論據(jù)和作者的論證構(gòu)成的。這樣看來，畢業(yè)論文的一個小的構(gòu)段單位，除了少數(shù)單一的論點段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)該是有著論點、論據(jù)、論證的段落。也就是說它應(yīng)該是一個統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點段、論據(jù)段，也是一個不可分割的統(tǒng)一、完整的獨立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種邏輯構(gòu)成上的要求，應(yīng)該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達一個意思的論點、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
這樣構(gòu)段的好處是：對作者來說，一個意思寫成一段，這就要求他在動筆前必須對表達的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點的。同時，由于一段是一個完整的邏輯構(gòu)成，勢必要求他嚴謹?shù)乜紤]每個段的組織安排的完整。對于讀者來說，一段表達一個完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗，讀沒有一個明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。
許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來寫作的。甚至有些學術(shù)論文，在嚴格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與科學的寫作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫中學習的。
(二)充分運用段中主句顯示段旨。
段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點。全段是圍繞著這個段旨展開的，又是為闡述這個段旨服務(wù)的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。
畢業(yè)論文中的段是邏輯構(gòu)成，最適宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對于作者，對于讀者都是很有好處的。
段中主句對于作者的作用。作者先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點發(fā)生變化。
段中主句對于讀者的作用。它能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者不致誤會作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會尋找段中主句，把握一段要點的。
段中主句在段中的位置：
1．通常在段首。
就是在段的開頭第一句。段首是個題目的位置，它特別能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領(lǐng)句地位出現(xiàn)，領(lǐng)起下文，這不但對于作者來說，限定了段旨，便于圍繞這個中心鋪陳展開下文；同時，也便于讀者，在一段的開頭處就能了解全段的中心，能比較容易地理解全段的內(nèi)容。
2．有時在段尾。
就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個比較重要的位置，也是一個引起人們注意的地方。特別是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結(jié)論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。
3．也有時在段中。
段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很容易一眼就看得出來的。但有時確有這種必要。當段中主句既是上半段的結(jié)論，又是下半段的前提時，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時才安排在這里。
4．兼置于段首、段尾。
長段，為了使讀者對段中主句增強印象，常常把它放在段的開頭領(lǐng)句位置，又讓它在段的末尾，以結(jié)句再出現(xiàn)一次。這么前后照應(yīng)，對段旨反復申說以加深讀者的印象。
段中主句的寫法，要求概括性。要以短短的句子，十分鮮明地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要展開論說的意思說完全。
(三)適當?shù)娜萘俊?BR> 這是談段的長度問題。段，究竟應(yīng)該有多長，是沒有固定標準的。一者因為，段的長短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)該由每個段所表達的內(nèi)容來決定。內(nèi)容多則長，內(nèi)容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內(nèi)容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可以合攏的大段又劈開寫成了幾個小段，這是正常現(xiàn)象。
但是，畢業(yè)論文的分段，一般說來應(yīng)該長一點。這是由它的內(nèi)容的充實性所決定的。在一個小段里，很難對某一論點展開周密、細致的論述。如果用幾個小段來論述一個觀點，有時又會把論點、論據(jù)和嚴密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個大一點的段為好。
有的畢業(yè)論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內(nèi)容的表達。這種情況，也時有發(fā)生。當然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫成長段，特別是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
1.題目。題目應(yīng)精練、明確，能準確地直接概括所進行的畢業(yè)研究實踐的主要內(nèi)容和結(jié)果。
3.關(guān)鍵詞。按與論文內(nèi)容緊密程度依次列出2-5個關(guān)鍵詞。
4.主體內(nèi)容。實證性研究論文一般由引言、正文、總結(jié)和討論三大部分組成。引言一般包括本課題問題的提出、前人在該問題有關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)做過的工作和成果的概述、本課題的內(nèi)容和采用的方法、本論文的結(jié)構(gòu)說明等。正文是科學實踐工作和成果的系統(tǒng)總結(jié)報道，是論文最重要的部分?？偨Y(jié)和討論是對科學實踐的成果進行概括總結(jié)，并進行分析討論，文字要扼要明確。思辨性研究論文一般由研究的問題層次組成，問題層次性、邏輯性要鮮明。
5.附錄。在論文主體中談到有關(guān)內(nèi)容時注明參看附錄。對某些需要在畢業(yè)論文中反映出來，但又不宜于在論文主體中詳述的內(nèi)容，可以放在附錄中講述;如果學生撰寫實證性研究報告，可將調(diào)查問卷、測量工具或?qū)嶒灁?shù)據(jù)材料放在附錄中。附錄的內(nèi)容要有獨立的完整性。畢業(yè)論文可以有多個附錄，按順序予以編號，每個附錄分別有各自的題目。
6.參考文獻。研究中參考了前人的研究工作和成果，在畢業(yè)論文中應(yīng)反映出來，在論文中按行文涉及的先后排列參考文獻。主體內(nèi)容或附錄中以上標形式列出參考文獻的序號，主體部分或附錄后按序號列出參考文獻。參考文獻一般來自正式出版的學術(shù)期刊、學術(shù)會議論文集、圖書、報紙等。參考文獻的注釋格式為：
學術(shù)期刊：作者(作者多于3人時，只寫第一位作者的姓名后面加“等”即可).論文題目.期刊名稱，卷號(出版年份)：頁次。
學術(shù)論文集：作者.論文題目.學術(shù)會議文集名稱.編者.出版者.出版年份：頁次。
圖書：著者.書名.出版地.出版者，出版年月(版次——圖書是第一版則可以略去版次)：頁次。
報紙：作者，篇名，報紙名稱，日期，版次。
論文中的注釋，統(tǒng)一采用尾注，與參考文獻一并置于畢業(yè)論文后面。
7.英文翻譯內(nèi)容。論文的題目、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞應(yīng)翻譯成英文，置于畢業(yè)論文的最后，即注釋和參考文獻之后。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十六
說到論文的提綱，寫過論文的朋友大都清楚，寫論文之前，是先要擬定提綱的。只有擬定了提綱，寫論文才能圍繞這個提綱充分地寫，寫出來的論文，才會圍繞論文標題和論文的中心，才會中心明確，不偏題不離題。但是，對于本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，確實很多朋友表示頭疼。
那么，本科畢業(yè)論文如何擬定提綱呢？有關(guān)學者指出：
首先，我們應(yīng)當學會構(gòu)思、想問題，“經(jīng)常想著它們”，門捷列夫在談到元素周期率的發(fā)現(xiàn)時說：“這個問題我大約考慮了二十年?！睂懳恼峦_始幾個月都不動筆，而是先構(gòu)思，直到考慮成熟后再動筆，文章很快就能寫好。這就要靠長期構(gòu)思，長期打腹稿。經(jīng)過自己的深思熟慮，腹稿打得好，文章的質(zhì)量就高。打腹稿的過程，也就是構(gòu)思的過程，構(gòu)思初步成熟，論文的提綱也就有了產(chǎn)生的可能，整個論文的骨架也就初步形成。提綱實際上是我們構(gòu)思的記錄，構(gòu)思就是文章的思路，概括我們對事物的`客觀認識。思路清晰，文章寫起來就有條理，思路混亂，寫不出好文章，必然牽強附會，雜亂無章。
其次，論文提綱的擬定方向應(yīng)遵循四個原則：第一要圍繞主題；第二要疏通思路；第三結(jié)構(gòu)要完整統(tǒng)一，標題要一致，敘述論文內(nèi)容的程序，數(shù)字要統(tǒng)一；第四層次清楚，不混亂，按主題思想的需要，分清輕重緩急，一環(huán)套一環(huán)。要學會用邏輯思維的方法進行構(gòu)思。寫文章靠科學的頭腦，沒有科學的頭腦是寫不出合乎科學的文章來的。所謂科學的頭腦，就是邏輯思維的頭腦。寫文章一是要保證時間；二是要善于分析，分析就是邏輯思維的問題。邏輯思維主要包括歸納法和演繹法。歸納法就是把特殊歸納成一般，即特殊到一般；演繹法就是一般到特殊。
最后，寫文章擬題綱很重要。提綱寫成后，文章就可以一氣呵成。寫提綱的過程，就是我們疏通思想的過程。本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，寫提綱的好處是我們可以把所有的材料組織成一個邏輯性的理論系統(tǒng)，可使我們從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架子。提綱應(yīng)簡單具體，一目了然。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十七
針對近來學生在開題報告寫作中所出現(xiàn)的問題，現(xiàn)就國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內(nèi)容，可以將論文研究內(nèi)容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內(nèi)外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科。
學生手冊》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國對外文化貿(mào)易的發(fā)展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內(nèi)容。如。
1.前言。
(1)對外文化貿(mào)易的內(nèi)涵。
(2)世界范圍內(nèi)國際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國對外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國對外文化貿(mào)易存在的問題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國對外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對應(yīng)于以上論文寫作的主要內(nèi)容，分別綜述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。如：
2.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易存在的問題。
3.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易存在的問題的原因。
4.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十八
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：
最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務(wù)的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十九
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開題報告。此報告應(yīng)在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
2．開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導教師簽署意見。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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寫好開題報告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱。
2、課題研究的目的、意義。
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
4、課題研究的理論依據(jù)。
5、課題主要研究內(nèi)容、方法。
6、研究工作的步驟。
7、課題參加人員的組成和專長。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
9、經(jīng)費估算。
四、課題開題報告各部分內(nèi)容的寫法是：
1、課題名稱。
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點，開題報告《畢業(yè)論文的開題報告》。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內(nèi)容。
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
6、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長。
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個課題對人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費估算(一般可略)。
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
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畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二十
(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機制，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務(wù)的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結(jié)合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇一
自會計學專業(yè)設(shè)立以來，本錢會計學課程就被確定為該專業(yè)的專業(yè)必修課。經(jīng)濟越發(fā)達，企業(yè)面臨的競爭越激烈，本錢的作用也就越突出，本錢領(lǐng)先戰(zhàn)略被廣泛關(guān)注與應(yīng)用正是最直接的佐證。因此，會計學專業(yè)的學生熟練把握本錢核算、分析、控制的方法、熟悉本錢治理的基本理論是其專業(yè)基本功的重要方面,這一點已經(jīng)得到毋庸置疑的肯定。然而，近年來部分高校本錢會計課程教學的現(xiàn)狀卻并不理想，以下將以高校會計專業(yè)本科段為對象就本錢會計課程教學存在的題目進行成因分析并提出改進建議。
一、本錢會計課程教學效果的反饋。
我院本錢會計課程教學改革項目組以到級本科會計學專業(yè)學生為主要對象，通過試卷分析、問卷調(diào)查、面詢函證等方式對本錢會計課程的教學效果進行了隨機抽樣調(diào)查，其結(jié)果表明目前本錢會計課程教學效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：
（一）理論根基薄弱、知識點的把握限于“教條分割”
本錢會計課程相對于基礎(chǔ)會計學、中級財務(wù)會計有其鮮明的特點，其一就是用度回集與分配、產(chǎn)品本錢計算、本錢分析和控制都往往存在一個事項有多個方法的情形，如材料用度的分配就有產(chǎn)量比例法、定額消耗量比例法、定額本錢法、實際重量法等，其中定額消耗量比例法的用度分配率又可選用實際耗用量或?qū)嶋H消耗材料本錢除以定額消耗量等不同形式。從調(diào)查反饋的情況來看，普遍存在著單個計算方法把握較好，而對于各個方法產(chǎn)生的原理不能回納出共性，也未能對各個方法在終極產(chǎn)品本錢信息形成中發(fā)揮的功用形成系統(tǒng)化的熟悉。
（二）賬證意識模糊、把握本錢核算流程限于“紙上演算”
計算量重與大量的圖表運用是本錢會計課程相對于基礎(chǔ)會計學、中級財務(wù)會計而言的又一特點，產(chǎn)品本錢的構(gòu)成涉及料、工、費等多個項目，因其承擔的對象不同而有不同的回集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)程序，其間需要借助各種用度計算表格完成繁多的數(shù)據(jù)處理。從調(diào)查反饋的情況來看，普遍存在著把用度分配和產(chǎn)品本錢核算視為純粹計算的情形，而不能很好地將單個分配表計算結(jié)果如何與記賬憑證對應(yīng)，也未能很好地把握不同分配表、產(chǎn)品本錢計算單如何與賬簿結(jié)轉(zhuǎn)對應(yīng)關(guān)系。例如，制造用度采用年初計劃分配率法分配時，各月末的賬務(wù)處理在“紙上演算”中經(jīng)常遭到忽略；輔助生產(chǎn)用度的交互分配法的把握經(jīng)常只局限于算式求解，而對于分配表中用度的轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出往往判定失誤。
（三）治理觀念缺失、分析控制的把握限于“霧里看花”
除本錢核算外，教授本錢分析、控制、計劃等治理性職能的如何實現(xiàn)也是本錢會計課程的另一特色，其中各種指標、差異以及各項因素的影響程度確定的計算方法和思維與前期的基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計等會計專業(yè)課程相比截然不同。從調(diào)查反饋的情況來看，對于本錢分析、本錢控制、本錢計劃等課程內(nèi)容，一是普遍存在畏難情緒，二是以為這些內(nèi)容和“會計”關(guān)系不大，因而把握程度往往比較粗淺。
二、本錢會計課程教學現(xiàn)有題目的成因分析。
（一）課程教學導向的偏移。
隨著國內(nèi)經(jīng)濟形式的變化，第三產(chǎn)業(yè)和中小規(guī)模企業(yè)成為消化高校畢業(yè)生的主力，受其所在行業(yè)的限制和規(guī)模等因素的制約，加之將本錢會計等同于產(chǎn)業(yè)會計的偏頗熟悉，使得業(yè)界對本錢會計專項人才的需求有所下滑。而受近年來會計職業(yè)資格考試***的沖擊，高校會計專業(yè)教育的導向逐漸有向應(yīng)試教育傾斜的趨勢。本科階段比較密切相關(guān)的會計專業(yè)考試主要是低級會計師資格考試和注冊會計師資格考試，而在這兩項考試中本錢會計的內(nèi)容所占分值都較低，且覆蓋的知識點比較集中。在這兩方面因素的影響下，部分高校在修訂培養(yǎng)方案時都對本錢會計課程進行了學時壓縮；學生也以應(yīng)試、求職有用性高低為判定依據(jù)，對本錢會計課程的學習只安排少量的精力投進。
（二）課程教學內(nèi)容設(shè)置的不公道。
目前，本錢會計課程的教材版本眾多，內(nèi)容側(cè)重點和難易程度各異。就內(nèi)容來看，或僅注重生產(chǎn)用度要素的回集與分配方法以及產(chǎn)品計算方法，或?qū)⒇攧?wù)治理、治理會計的部分內(nèi)容大量引進，或覆蓋除制造業(yè)以外的多個行業(yè)，如此設(shè)置無疑使得本錢會計課程教學的針對性變得模糊。就難易程度控制來看，存在諸如輔助生產(chǎn)用度分配、品種法、分批法、分項結(jié)轉(zhuǎn)分步法的示例中大量運用定額數(shù)據(jù)，以回避數(shù)據(jù)計算過程，如此處理往往給教材使用者以錯誤信息，以為實務(wù)中的本錢會計就是“一本定額走天下”。部分教材在數(shù)據(jù)位數(shù)保存和科目設(shè)置的細節(jié)上有失規(guī)范，其結(jié)果必然無助于本錢會計處理嚴謹性練習。
（三）課程教學重點難點處理的失當。
由于本錢會計學相對于其他會計專業(yè)課程計算量大、計算方法多樣化，加之受課時限制，教師在講解過程中留意力基本上集中于公式、單個計算方法的機械灌輸，不注重公式推導和其原理的分析，對于計算方法之間的聯(lián)系與比較未加以引導，也漠視了對計算過程的賬務(wù)體現(xiàn)。例如，對于制造用度期末分配與結(jié)轉(zhuǎn)這樣的重點項目一言帶過、不做深究，造成了學生對關(guān)鍵環(huán)節(jié)似是而非的處理，導致不能正確計算出完工產(chǎn)品本錢的后患；而對于輔助生產(chǎn)用度則采取就題講題、要求學生記憶把握的處理方法，其結(jié)果往往給學生造成是學數(shù)學而非會計課程的錯覺。
（四）課程教學方法的單一和教學手段的滯后。
目前，本錢會計課程教學任務(wù)的設(shè)計和完成基本上只依靠課堂教學來實現(xiàn)，而在課堂教學的實施中又主要是教師單向講授為主。由于本錢會計大量表格示范和計算的特點，使其課堂教學中對于教材的依靠性強，教師在分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系時，輕易給學生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的渙散。此外，盡管越來越多的高校都建立了計算機輔助教學系統(tǒng)，為本錢會計課程的教學創(chuàng)造了有利的硬件條件，然而由于相關(guān)軟件的利用水平不高，使得受教者能夠從現(xiàn)代cai技術(shù)中收益的程度大打折扣。以目前使用最廣泛的，基于powerpoint制作本錢會計多媒體教學課件為例，呈現(xiàn)出兩個極端：或是密密麻麻對教材內(nèi)容的直接再現(xiàn)，或是僅保存章節(jié)標題及少量提示，這樣的課件無疑對于解決本錢會計授課困難，諸如：形象地呈現(xiàn)本錢會計中諸多方法的“套路”，直觀地演示大量數(shù)據(jù)在賬表間結(jié)轉(zhuǎn)等毫無幫助。
（五）相關(guān)輔助環(huán)節(jié)的形式化。
本科階段的人文基礎(chǔ)素質(zhì)教育結(jié)束后通常有認知實習的安排，其目的是為以后的專業(yè)課程學習提供感性熟悉預(yù)備，方式主要是到企業(yè)實地參觀。然而，由于對認知實習環(huán)節(jié)的重要性不甚了解，學生到企業(yè)參觀時往往是被動的“走馬觀花”，而本錢會計與企業(yè)的生產(chǎn)流程關(guān)聯(lián)密切，由于熟悉實習階段的馬虎應(yīng)付，進進本錢會計學習后面對諸多的生產(chǎn)術(shù)語、流程轉(zhuǎn)換只能憑空想象，使得核算方法的學習終極演變?yōu)閱渭兊腵死記硬背。再者，緊隨課堂教學而進行的本錢會計試驗往往脫離賬證，成為復雜計算題的演練。
（六）考核方式和考核內(nèi)容的僵化。
項目組就如何使得高校本錢會計課程的教學工作能更好地達到現(xiàn)代復合型會計應(yīng)用人才的教育要求開展了調(diào)研與討論，其間形成了一個本錢會計課程教學新系統(tǒng)的設(shè)想，該系統(tǒng)的主要構(gòu)成如表1所示。以下將結(jié)合演示表對整理出的本錢會計課程教學改革六項建議逐一加以闡述。
（一）對本錢會計課程教學目標進行重新審閱與明確。
會計專業(yè)本科教育的目標在于會計基本知識與各項技能的培養(yǎng)，素質(zhì)教育與技能教育并重，以中級會計職員為教育成果對社會輸出。本錢會計課程盡管是以制造本錢法以及相關(guān)理論為主要方面，但基本上是對基礎(chǔ)會計所學的會計原則、記賬方法和會計循環(huán)等的進一步詮釋與應(yīng)用，也是對后續(xù)治理會計等相關(guān)課程的前期展墊，對于會計的專業(yè)思維熏陶和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有其獨到的作用。因此，本錢會計課程一開始就有必要通過宣講討論等形式使受教者明確該門課程在會計專業(yè)知識體系中的作用，使教學重點放在通過課堂學習和模擬實訓操練來理解各類計算后的經(jīng)濟實質(zhì)及賬務(wù)處理關(guān)系，從而達到專業(yè)思維、數(shù)據(jù)處理技能的默化進步。
（二）對教學內(nèi)容進行覆蓋面的甄選與邏輯體系的重塑。
本錢耗費的正確核算與客觀反映、本錢決策有用性的強化是本錢會計應(yīng)發(fā)揮的兩大核心功能，這一點應(yīng)當在本錢會計課程教學內(nèi)容具體覆蓋上得到充分體現(xiàn)。可通過目前比較具有影響力的多種本錢會計教材，并參考本錢會計理論的新發(fā)展，篩選出其中典型的共同方面作為主體教學內(nèi)容，尤其留意難易程度適合的、具有代表性的、應(yīng)用價值高的案例選擇。在各項內(nèi)容的前后組織上應(yīng)以本錢及本錢會計工作循環(huán)為主線索，并考慮基本原理互通的內(nèi)容能進行接力銜接。
在新系統(tǒng)設(shè)想中，課堂教學的主體內(nèi)容有：本錢理論、本錢會計工作理論、本錢核算、本錢報告、本錢治理，將非制造行業(yè)本錢核算、本錢會計學科發(fā)展趨勢先容作為機動內(nèi)容。在本錢治理具體教學內(nèi)容的確定上，把握與本錢核算緊密沿承，并與治理會計、財務(wù)治理內(nèi)容不重復的原則，主要考慮針對本錢報表進行的分析、賬務(wù)處理有明顯特色的標準本錢法。對于進程安排上，將生產(chǎn)認知放在基礎(chǔ)預(yù)備部分以幫助學生熟悉生產(chǎn)常用術(shù)語，典型生產(chǎn)耗費在生產(chǎn)部分及部分間的回集分配流向；對于定額法因?qū)崉?wù)推廣始終存在難度，且其處理原理和標準本錢基本一致，故而將置于本錢分析方法和標準本錢法之后。其他具體教學內(nèi)容的選擇與設(shè)置體現(xiàn)在演示表的“模塊功能”，在此不再贅述。
（三）對教學難、重點進行公道確定與有效攻克。
在對教學內(nèi)容進行重新整合的基礎(chǔ)上，應(yīng)以本錢會計理論、技能基本功培養(yǎng)為核心，綜合考慮未來工作崗位應(yīng)用性以及后續(xù)職業(yè)資格、學位提升的需要，對教學中的重點項目加以明確。同時，應(yīng)在課堂表現(xiàn)、練習批閱、答疑互動等環(huán)節(jié)中留意學生接受情況，對普遍存在的學習難點進行圈定，并通過出錯信息的收集分析找到解決的法門。例如，本錢還原是歷來的教學重點與難點，進行還原的比重法和比率法教學時常被作為兩種分割的獨立方法來學習，經(jīng)過驗證兩種方法的實質(zhì)一致性以及對各步驟還原參照物選擇的緣由進行著重分析后，大部分學生能夠在理解的基礎(chǔ)上輕松運用兩種方法得出正確的結(jié)果。
學?？稍趶V泛討論的基礎(chǔ)上將確定的教學內(nèi)容以及其中的難、重點以教學大綱的形式加以確定。而任課教師在對教學重、難點具體判定時應(yīng)根據(jù)受教者的情況在慣例的基礎(chǔ)上進行針對性的小幅調(diào)整，并留意進步難點題目的講授技巧。
（四）對教學方法進行豐富并進步計算機輔助教學手段的利用程度。
在本錢會計的教學上既要注重保持教師在傳授基本、核心、難點理論和方法方面的主導作用，更要激發(fā)學生在接受上的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)更多地將啟發(fā)式教學法、討論式教學法、模擬式教學法和案例教學引進到本錢會計課程的教學中，調(diào)動學生自我推導、“尋根”和課外求知的愛好，更多地往引導學生通過生產(chǎn)流程與治理要求、賬戶設(shè)置與結(jié)轉(zhuǎn)、比較與回納往把握計算公式與方法，從而達到活學活用、事半功倍的效果?？蓢L試通過建立學習小組將行業(yè)擴展和本錢會計前沿開發(fā)等內(nèi)容的學習移到課堂以外，教師只提供方向性指導，更多內(nèi)容的獲得與把握由學生自主進行文獻查閱和小組討論來達成。
同時，對專業(yè)教師進行基于現(xiàn)代cai技術(shù)的多媒體應(yīng)用軟件使用技能的培訓。如ppt課件制作中超鏈接、圖示、自定義動畫等的恰當運用以及flashmx等動態(tài)效果的引進能有效輔助教師使理論解釋更形象、數(shù)據(jù)來源往向更明朗、計算流程總結(jié)更清楚、賬務(wù)處理更直觀等；而這有賴于教師對相關(guān)軟件功能的把握和利用水平。學?？啥ㄆ陂_展課件展示與評選活動，激勵教師能制作出形式豐富、對課堂教學確有助益的高質(zhì)量多媒體課件。此外，課程網(wǎng)站的使用也將大大有助于教、學雙方的直接交流，使教學更具針對性。
（五）加強教學輔助環(huán)節(jié)內(nèi)容的針對性設(shè)計。
在典型教學案例確定的基礎(chǔ)上，盡可能爭取到相應(yīng)類型的企業(yè)作為實習基地。在進進基地前，先將認知實習與專業(yè)學習的關(guān)聯(lián)進行細化。就本錢會計課程而言，可以將諸如企業(yè)有哪些生產(chǎn)部分？產(chǎn)品要經(jīng)過哪些工序加工？動力等用度是怎樣由外部進進并且被內(nèi)部消耗的等具體題目作為認知提示羅列在實習指導手冊中，使學生明白該聽、該看、該問什么。校方還可爭取征得實習基地的協(xié)助，就生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)組織等拍攝影像、制作平面沙盤圖片作為素材在以后的本錢會計課堂教學中使用，真正對以后的本錢核算學習形成有利支撐。
模擬實訓環(huán)節(jié)，實訓內(nèi)容的設(shè)計十分關(guān)鍵。比較理想的實訓內(nèi)容是能涵蓋基本生產(chǎn)、輔助生產(chǎn)、制造用度建賬，材料、工資、動力、折舊等要素用度回集與分配，綜適用度期末處理，完工產(chǎn)品本錢計算、商品產(chǎn)品本錢報表天生這樣的一個本錢會計循環(huán)?？梢阅硞€企業(yè)某一期比較完備的本錢核算資料為基礎(chǔ)按實訓學時進行適當調(diào)整后作為實訓素材使用，以充分幫助學生加深對理論知識和計算方法的理解和吸收。
（六）組織氣力進行教材及輔助教學資料的編寫。
目前多數(shù)的本錢會計教材都是以《企業(yè)會計制度》版為賬務(wù)處理依據(jù)，但在細節(jié)的撰寫上相互間卻存在不少出進。隨著新會計準則的出臺和本錢會計理論與實務(wù)的發(fā)展，本錢會計教材及其輔助材料的重新編撰成為當務(wù)之急。在對教學內(nèi)容進行上述甄選與構(gòu)建的基礎(chǔ)上，本錢會計教材的編撰，首先應(yīng)力求在細節(jié)上尋求共叫與規(guī)范，以避免目前各版教材在核心概念、本錢核算科目、本錢項目、分配方法、用度分配表格式等方面各自表述的情況；其次應(yīng)增加本錢核算案例賬務(wù)處理環(huán)節(jié)的普遍實用性，如使材料用度分配中的涉稅題目、工資用度分配中非工資性補助和補貼、“五險一金”等內(nèi)容能得到體現(xiàn)；再者應(yīng)當與新會計準則變化相吻合，如固定資產(chǎn)修理用度的處理等；最后可區(qū)分教師和學生兩種版本，在學生用版本中，教學重、難點案例可有選擇的只給出空缺表格，便于課堂互動的進行。對于教學輔導材料，一是要突出精要、發(fā)揮學習指導的功能，如可給出教學大綱，對主要知識點進行總結(jié)提示，使用圖示突出各章主要知識點的邏輯關(guān)系以及計算方法的流程，對主要計算公式進行匯總與梳理，從而避免對教材內(nèi)容簡單精簡的情況；二是練習題的組織方面，要對知識點的直接考查和變通應(yīng)用進行公道搭配，引進歷年會計職業(yè)考試真題精選，從而避免題目大量的簡單堆砌；三是適量增加電算化作業(yè)素材，進步學生利用現(xiàn)代辦公手段完成本錢賬表計算與結(jié)轉(zhuǎn)的能力。
（七）開發(fā)多元化教學考核組成方式。
由于課堂討論、課外小組活動等形式的引進，相應(yīng)的可增加新的考核方法，如增加自評、互評等形式。將學生的本錢會計課程總成績分解為卷面成績、課堂互動、課后作業(yè)質(zhì)量、課外活動情況和實訓成績等多個部分，根據(jù)各年級本錢會計課程教學開展的具體情況公道確定各部分的權(quán)重。這種復合測評方式將有助于改變目前本錢會計課程教學中存在的部分學生對知識點強行記憶以求短效回報的現(xiàn)象。當然，建立規(guī)范的日常教學跟蹤治理制度也就成為一個先決條件。
隨著我國會計準則體系的改革，國內(nèi)外經(jīng)濟形勢、科技條件的日新月異，高校的會計專業(yè)迎來了新一輪的改革契機。本錢會計課程教學質(zhì)量的進步，還需要在今后持續(xù)借助院校間的橫向合作，以及同企業(yè)界進行縱向的檢驗反饋中探求更科學的措施。
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畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二
摘要：近年來，數(shù)控機床在各行業(yè)獲得了廣泛的應(yīng)用，國內(nèi)外的生產(chǎn)廠家對數(shù)控機床投入更多的精力。同時隨著用戶對環(huán)保、節(jié)能、外觀等方面要求的提高，機床的防護也越來越受到各生產(chǎn)廠家的重視，機床防護在新型機床的設(shè)計中，占有了更多的比例。
引言：數(shù)控機床外防護主要制造材料是金屬鈑材，但由于不同功能的要求、使用要求以及材料特點，非金屬材料在數(shù)控機床外防護的生產(chǎn)中也有重要應(yīng)用，這些應(yīng)用主要用于玻璃視窗、玻璃鋼防護裝置和塑鋼門簾及樹脂門把手等輔助部件。
1.1數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要與機床的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計相統(tǒng)一。數(shù)控機床外防護設(shè)計是機床整體設(shè)計的組成部分，要求處理好外防護與主機本體及內(nèi)防護關(guān)系。
1.2數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要與安全人機工程學設(shè)計理念相結(jié)合。數(shù)控機床外防護在結(jié)構(gòu)設(shè)計時不僅要考慮其防護功能、作用原理，還要從安全性和人機工程學的角度出發(fā)。在滿足數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)功能的前提下，為操作者提供一個安全、舒適的工作環(huán)境。
1.3數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要與制造工藝相結(jié)合。數(shù)控機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要考慮到生產(chǎn)的可加工性、現(xiàn)有設(shè)備的生產(chǎn)能力，以及檢查、運輸和維護的方便性。機床外防護的結(jié)構(gòu)設(shè)計要簡潔、美觀、真正達到防漏水、防屑性能優(yōu)良功能。
數(shù)控機床外防護是指將機床切屑區(qū)或工作區(qū)與周圍環(huán)境隔離開來的安全防護裝置。數(shù)控機床外防護根據(jù)所防護的范圍可分為全封閉和半封閉防護。對于不同類型的數(shù)控機床其外防護所包括的內(nèi)容不盡相同，例如，對于精密的數(shù)控機床來講，其外防護的要求是全封閉類型。而經(jīng)濟型的數(shù)控機床，其外防護的要求只是對機床本體進行的，而液壓站、電氣箱等輔助設(shè)備均不包括在外防護內(nèi)。
按數(shù)控機床外防護的區(qū)域劃分，對于全封閉的數(shù)控機床外防護按其防護區(qū)域劃分其結(jié)構(gòu)如下：防護門(根據(jù)加工長度一般可分為單門、雙門)、機床左側(cè)防護罩、機床右側(cè)防護罩、上頂罩、前罩體、后罩體、數(shù)控系統(tǒng)操作面板(crt)及支撐立柱等。對于半封閉的數(shù)控機床外防護按其防護區(qū)域劃分其結(jié)構(gòu)如下：防護門(多為單門)、單側(cè)罩體(防護主軸箱)、后罩體及數(shù)控系統(tǒng)操作面板(crt)等。
(1)數(shù)控機床外防護的左、右防護罩結(jié)構(gòu)無論是全封閉防護或是半封閉防護的數(shù)控機床，其外防護的左、右防護罩是根據(jù)空間的位置來劃分的。為了防護罩安裝和維護方便，一般在左、右防護罩體的側(cè)面設(shè)有活動門?；顒娱T大小應(yīng)適當，活動門與罩體采用鋼性較強的鉸鏈聯(lián)接，并安裝有門鎖。
(2)數(shù)控機床外防護的防護門結(jié)構(gòu)數(shù)控機床防護門從外型上可分為直線型和弧形兩種，其形狀的選用與數(shù)控機床外觀造型中整體形狀相匹配。
在防護門的設(shè)計時，要保證其剛度和外觀的平面度，因此，防護門內(nèi)側(cè)設(shè)置加強筋板，以防其凸凹不平。考慮到防護門美觀性和整體的協(xié)調(diào)性，一般采用塞焊的工藝將加強筋固定在防護門的'內(nèi)側(cè)。
對于全封閉防護的數(shù)控機床，只有通過防護門的觀察窗來觀測機床的加工狀況。因此，防護門上有兩個重要的結(jié)構(gòu)形式，一是觀察窗玻璃的選擇，二是門把手的選擇，為便于防護門的推拉，所以在防護門上都設(shè)有門把手。門玻璃一般采用雙層防爆玻璃，以防加工工程所產(chǎn)生的切屑造成防護門玻璃破碎，而引起對操作者的傷害。若門玻璃應(yīng)采用有機玻璃時，建議采用螺釘緊固結(jié)構(gòu)。
(3)后罩結(jié)構(gòu)。
對于全封閉防護的數(shù)控機床的后罩所包容的設(shè)備為電器柜、變壓器、冷卻裝置等輔助設(shè)備，這樣，使數(shù)控機床具有強烈的整體性。在后罩體門的設(shè)計上，要保證后罩門的美觀性，門內(nèi)側(cè)應(yīng)焊有加強筋板，采用塞焊連接。由于，后罩所包容的設(shè)備在工作中，都會產(chǎn)生熱量。若這些熱量不及時散發(fā)出去，會對數(shù)控機床的加工區(qū)內(nèi)的溫度有影響，引起溫升而造成加工精度的降低。因此，要在后罩的門上開有大面積的散熱通風孔。
數(shù)控機床外防護按其防護結(jié)構(gòu)劃分，數(shù)控機床外防護可為圍板式、框架與圍板組合式兩種結(jié)構(gòu)形式。對于數(shù)控機床外防護結(jié)構(gòu)形式的確定，是由數(shù)控機床自身的結(jié)構(gòu)形式、規(guī)模的大小以及對防護的技術(shù)要求決定的。數(shù)控機床防護無論是圍板式，或是框架與圍板組合式，其結(jié)構(gòu)都是由基礎(chǔ)支架類、框架類和圍板類組成的。
2.3.1基礎(chǔ)支架類。
數(shù)控機床外防護裝置的基礎(chǔ)支架就是直接與機床主機基礎(chǔ)件相連，用以支撐外防護裝置的各個罩體部分。機床支架要有足夠的承載能力(強度、剛度)、準確的幾何形狀?；A(chǔ)支架本身重量經(jīng)、結(jié)構(gòu)合理、受力效果好?；A(chǔ)支架的材料可用鑄鐵、也可用鋼結(jié)構(gòu)。截面尺寸要適當，必要時應(yīng)進行強度較核。鋼結(jié)構(gòu)支架可以用鋼板經(jīng)機構(gòu)定型后焊接，也可用鋼板與型材結(jié)合焊接而成。基礎(chǔ)支架類與基礎(chǔ)主機基礎(chǔ)件的連接固定一般用螺釘，螺釘需要較核，并且采用放松墊圈。
2.3.2框架類。
外防護裝置中，框架是用來起支撐和定位作用的，因此，也要求框架應(yīng)具有準確的形狀和足夠的強度和剛度。框架的結(jié)構(gòu)形式：一般框架由各種型材組合焊接而成;板材折彎組合焊接而成;厚板材機械加工組合焊接而成。采用的型材有角鋼、鋼管、槽鋼、“之”字鋼等。
2.3.3圍板類。
圍板是附著在框架之上或圍板之間相互連接固定于基礎(chǔ)支架之上。圍板的形式多種多樣，圍板的結(jié)構(gòu)根據(jù)大小和復雜程度有所不同，因此，對圍板的設(shè)計要求也有所不同。圍板邊緣必須折邊，而且是兩次折邊，并且把合結(jié)構(gòu)不外露。大的圍板為了保證強度和剛度需要設(shè)置加強筋。圍板的輪廓形狀定型，把合孔位置度和平面度都要有要求。在圍板的設(shè)計時，要考慮到安裝以及運輸方面的需求。另外，圍板設(shè)計還要考慮安裝的方便性和可行性。由于圍板的連接都是設(shè)計在內(nèi)側(cè)，所以設(shè)計時要留出安裝的空間，如：在適當?shù)奈恢蒙显O(shè)置活動窗口。圍板的材料2mm最常用，材料多為冷軋鋼板。
(1)要以人為本。
(2)外防護必須安全可靠。
(3)外防護要與機械裝備配套設(shè)計。
(4)要簡單、經(jīng)濟、方便。
參考文獻：
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇三
同志們：
今天,我們在這里召開動員大會,主要任務(wù)是我局(公司)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人事制度改革工作進行部署,統(tǒng)一認識,明確任務(wù),提出要求,確保改革工作順利進行。我就這次改革的目的意義、指導思想、主要任務(wù)以及組織實施的要求講幾點意見：
一、這次企業(yè)人事制度改革的目的和意義。
人是生產(chǎn)力中最活躍的因素,一切改革、創(chuàng)新和對新政策的執(zhí)行都是由人來完成的,如果解決不了人的問題,一切改革、創(chuàng)新和政策的執(zhí)行都是一紙空言,即使執(zhí)行起來,也往往走了樣。因此,一個國家、一個行業(yè),甚至一個企業(yè),如果要實現(xiàn)真正的變革,最重要的也是最關(guān)鍵的是對人事用工機制的變革,其次才是運行機制的變革。從我們行業(yè)現(xiàn)狀來看,多年來,計劃經(jīng)濟條件下形成的人才匱乏、職工隊伍素質(zhì)整體不高與當前煙草行業(yè)一系列重大改革之間的矛盾日益突出。對于保護政策下的煙草行業(yè)來說,造就了一大批安于現(xiàn)狀的職工。在目前的煙草隊伍中出現(xiàn)了“兩多兩少”現(xiàn)象,“吃飯的多,干事的少,爭崗的的多,適崗的少”,“干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣”。沒有競爭,沒有壓力,沒有動力,沒有活力。在目前的管理體制下,在崗的職工往往不如離崗的職工拿到的報酬多,干活的往往不如不干活的拿到的報酬多,要充分提高在職職工的工作積極性,就必須進行改革,就必須打破用工終身制,將所有員工推向市場,建立崗位聘任制和員工合同制。
去年以來,分公司進行競爭上崗、機構(gòu)整合等一系列重大調(diào)整,這是分公司進一步深化人事制度改革的具體體現(xiàn),目的在于通過改革出效益、出效率、出人才。所謂人盡其才、物盡其用,就是要在一定的條件下,做到人員的合理使用、資源的優(yōu)化配置,實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。所以,深化人事制度改革,做好局(公司)下設(shè)機構(gòu)和各部門負責人以及各部門人員的配備工作,實行定崗定編定薪,不僅是企業(yè)改革、發(fā)展的需要,是提高企業(yè)效益需要,也是實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展和建設(shè)一流的縣級煙草公司的需要。這已經(jīng)是我們員工的共識,而且大家也都認為,要趁著我們還有能力和條件內(nèi)部自行調(diào)整的時候盡快進行改革,這樣不僅改革的成本低、痛苦少,而且推進起來相對容易些;如果被動地等到不改不行的時候再去改革,改革的成本就會大大增加,改革的推進也會更加艱難。早改早主動、早改早受益,改革勢在必行,應(yīng)是我們的主動選擇。
二、這次人事制度改革的指導思想、主要任務(wù)?
這次改革的指導思想:堅持“公開、公平、公正、公認”的原則,以實行全員聘用制、建立適應(yīng)市場化需求、效率優(yōu)先、兼顧公平的薪酬分配制度為重點,正確處理好改革與穩(wěn)定、改革與發(fā)展的關(guān)系,通過公開選拔、競爭上崗,從而合理調(diào)配和使用優(yōu)秀的人才,優(yōu)化各崗位人員結(jié)構(gòu),強化崗位職能管理,使之達到工作職責制度化、工作效率最大化、人員組合最佳化的目的。主要工作任務(wù)是:以“定崗定編”工作為龍頭,以機構(gòu)改革為突破口,以轉(zhuǎn)換機制為核心,通過改革干部人事制度和理順管理體制,強化崗位,淡化身份,引入競爭機制,形成“能上能下、能進能出”的激勵競爭機制,努力創(chuàng)建有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮其才干的制度環(huán)境,建設(shè)高素質(zhì)的職工隊伍,全面提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
通過人事制度改革,基本建立起以聘用制為主要形式的正?；?、規(guī)范化的用人制度和以崗位工資為基本形式的多元化分配制度,在改革的具體實施過程中,著力抓好以下四個方面：
1、全面推行人員聘用制。這是進行人事制度改革的首要問題。聘用制度是對終身固定用人制度的改革,是今后企業(yè)的一項基本用人制度。通過建立和推行聘用制度,實現(xiàn)用通過聘用制度轉(zhuǎn)換企業(yè)的用人機制,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。為此,我們對推行全員聘用制態(tài)度要積極,步子要穩(wěn)妥,措施要扎實,方法要得當。要重點抓好科學設(shè)崗、競爭上崗、合同管理、嚴格考核等環(huán)節(jié)。
2、建立和推行崗位管理制度。這是人事制度改革的一項重要任務(wù)。要在科學設(shè)崗的基礎(chǔ)上,打破職工身份界限,打破職務(wù)終身制,實行按崗聘用、嚴格考核、優(yōu)勝劣汰、動態(tài)管理。要按照“因事設(shè)崗、崗職對應(yīng)、重點導向、精簡高效”的原則,科學合理設(shè)置各類人員崗位。
3、改革企業(yè)分配制度。企業(yè)分配制度改革是搞活用人制度的中心環(huán)節(jié)。其根本目的是通過改革實現(xiàn)員工待遇能高能低,調(diào)動職工積極性,激發(fā)事業(yè)企業(yè)活力。今后企業(yè)薪酬分配要根據(jù)按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,將職工的工資收入與崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻掛鉤,合理拉開分配差距,逐步建立重實績、重貢獻、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機制。實做好未聘人員分流安置工作。進行人事制度改革,必然會有一些人員落聘離崗,做好未聘人員分流安置工作,是改革的難點和關(guān)鍵。我們要從實際出發(fā),因地制宜,積極探索落聘人員分流安置的途徑和形式,推行員工退養(yǎng)制度,引導未聘人員進入市場,自謀職業(yè)。
三、精心組織,確保這次改革工作的順利進行。
人事制度改革是我局(公司)人事管理的一項重大變革,涉及到廣大職工的切身利益,事關(guān)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。
1、要從實際出發(fā),認真制定好改革方案。政工部門要堅持從實際出發(fā),在深入開展調(diào)查研究,全面弄清局(公司)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,根據(jù)這次會議的總體部署和要求,認真制定科學合理的改革計劃和實施方案。要突出工作重點,以定崗、定編、定薪為龍頭,整體規(guī)劃設(shè)計改革方案,確定改革的路子和步驟。在制定改革方案時要認真聽取職工的意見,搞好方案的綜合論證,報經(jīng)局(公司)班子研究,并提交職工代表會議討論通過。
2、要深入宣傳發(fā)動,營造良好的改革氛圍。當前,我局(公司)人事制度改革遇到的主要障礙,仍然是思想觀念問題。部分干部職工在思想認識上還存在誤區(qū),對人事制度改革的重要意義缺乏足夠的認識,存在因循守舊、安于現(xiàn)狀的思想。因此,在深化改革過程中,必須進一步加大宣傳力度,把政策宣傳、輿論引導和思想政治工作有機地結(jié)合起來,著力在“超前、到位”上下功夫。超前,就是在改革方案實施前,運用各種宣傳形式和途徑反復宣傳教育,講清改革的目的意義和實施辦法,使廣大干部職工消除顧慮,增強心理承受能力,關(guān)心理解改革,積極支持改革,自覺參與改革;到位,就是在改革的各個環(huán)節(jié),對每個職工都要做好思想政治工作,尤其對落聘人員要及時做好思想疏導工作,引導他們正視現(xiàn)實、服從大局、端正態(tài)度、接受挑戰(zhàn)。
3、要精心組織,確保改革順利進行。這次人事制度改革時間緊、任務(wù)重、要求高。為確保改革的順利進行,各有關(guān)職能部門要切實承擔起重任,擬定改革方案,落實改革措施,及時妥善地協(xié)調(diào)和處理改革過程中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。要增強改革的主動性,大膽實踐,勇于創(chuàng)新;要注意發(fā)揚民主,增強改革的透明度;要過細工作,妥善處理好各方面的關(guān)系。對改革中出現(xiàn)的新情況、新問題要及時積極穩(wěn)妥地加以處理,確保企業(yè)穩(wěn)定和改革目標的實現(xiàn)。
同志們,這次改革是一項事關(guān)全局的重大舉措,也是近期我局(公司)必須完成的一項重要工作,希望大家齊心協(xié)力抓好落實。改革不可能沒有阻力,不可能沒有風險,也不可能沒有利益犧牲。但是,改革勢在必行,不改革沒有出路,不改革沒有活力,不改革沒有發(fā)展。我們一定要在市局黨組的領(lǐng)導下,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,保持高度的責任感和使命感,堅定信心,知難而進,按照既定的改革方案,周密部署,精心組織,高標準高質(zhì)量地完成任務(wù),促進企業(yè)各項事業(yè)既快又好地向前發(fā)展。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇四
基本理論知識，如哲學、邏輯學等。
業(yè)務(wù)知識。
行業(yè)知識。
秘書的相關(guān)知識是秘書人員為適應(yīng)時代需要，做好工作，應(yīng)不斷學習和掌握的知識。包括社會背景知識和管理學科新興學科知識。
(1)廣博性。
(2)專業(yè)性。
(3)動態(tài)性。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇五
興起于上世紀90年代初的流程再造理論，利用信息技術(shù)對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進行重新設(shè)計，重組工作體系，打破部門壁壘，把人員的注意力引導到顧客的需求上面，力圖實現(xiàn)企業(yè)在質(zhì)量、速度等關(guān)鍵績效上突破。自上世紀90年代中后期，業(yè)務(wù)流程再造理論傳入我國以后，隨著理論界研究的深入，特別是一些大企業(yè)如聯(lián)想、華為和海爾等先行者進行了不同程度地企業(yè)再造的實踐，并取得了階段性的成就，越來越多的管理者開始把這一管理理論引入企業(yè)。但無論是在企業(yè)的實踐之中，還是學術(shù)研究領(lǐng)域，仍然把過多的精力投在了技術(shù)環(huán)節(jié)，注意力的焦點放在了如何利用信息技術(shù)實現(xiàn)企業(yè)的信息化，如何重新設(shè)計工作體系和業(yè)務(wù)流程等方面，很少關(guān)注如何對人的行為進行適應(yīng)性的調(diào)整和控制。
本文認為，企業(yè)大范圍的的業(yè)務(wù)流程再造過程，并不僅僅是“對業(yè)務(wù)流程進行重新設(shè)計”，在對業(yè)務(wù)流程進行再造的過程中，涉及到了組織結(jié)構(gòu)、人力資源管理體系和企業(yè)文化的重大轉(zhuǎn)變，對人員的行為方式和核心價值觀提出了挑戰(zhàn)，而后者正是管理的難點。如果不進行相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)、人力和文化的調(diào)整，業(yè)務(wù)流程的真正轉(zhuǎn)變很難發(fā)生，甚至連重新設(shè)計的可能性都很小。在支持業(yè)務(wù)流程進行再造的過程中，組織結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性調(diào)整是一個重要環(huán)節(jié)，它涉及到權(quán)力路線的重新設(shè)計和決策權(quán)力的再次分配，信息溝通路徑和方式的相應(yīng)變化，以及從個體、部門、團隊到企業(yè)的整體如何組成的問題。本文的核心論點是在整個企業(yè)范圍實施業(yè)務(wù)流程再造，可否成功的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是能否將“業(yè)務(wù)流程的重新設(shè)計、實施”與“組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整”結(jié)合考慮，這二者是一個相互適應(yīng)的動態(tài)匹配過程。
對華為、聯(lián)想這兩家企業(yè)的實際實施過程來說明這一問題，本文的觀點只是根據(jù)少數(shù)企業(yè)考察得出的結(jié)果，其適用范圍有待于更多案例研究的補充和修正。由于這兩家企業(yè)在我國是較早進行業(yè)務(wù)流程再造實踐的企業(yè)，其經(jīng)驗教訓值得借鑒。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇六
論文摘要:畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質(zhì)的重要途徑。但近年來高校本科畢業(yè)設(shè)計受到諸多因素的沖擊，質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效方法與措施。
深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校永恒的主題，其核心是素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)中形成共識，有待加強。
本科畢業(yè)設(shè)計(論文)是學生在系統(tǒng)學習基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和基本技能，按照科學的思維方法和規(guī)范化的研究進程，系統(tǒng)完成的一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的在于、消化在校期間的學習成果，初步掌握綜合運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序，培養(yǎng)學生的科學研究能力。
畢業(yè)論文寫作的基本標準是:有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領(lǐng)域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創(chuàng)新;論據(jù)要翔實，論據(jù)要嚴密。但近年來高校的本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量受到內(nèi)外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量，應(yīng)是當前高校教學研究工作中的重要課題。
一、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題。
本課題組通過對南京財經(jīng)大學國際經(jīng)貿(mào)學院畢業(yè)設(shè)計工作的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問題:。
(一)缺乏有效的管理和監(jiān)控。
目前高校都有針對畢業(yè)設(shè)計制定的規(guī)章制度和條例，但在選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業(yè)設(shè)計工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施，缺乏對學生和指導老師從管理到落實的全面跟蹤，導致管理工作形同虛設(shè)，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業(yè)設(shè)計往往采取遷就寬容的態(tài)度，質(zhì)量難以保證。
本課題組對國際貿(mào)易專業(yè)os1班的43個樣本成績進行統(tǒng)計，畢業(yè)論文成績“優(yōu)”的比例為14%,“良”的比例為61%,“中等”的比例為20%,“及格”的比例為3%。在成績評定上，除“優(yōu)”等有一定的比例限制，評分標準的規(guī)范性還有一定的缺陷，表現(xiàn)為:成績一般集中在“良”和“中”等級，影響學生畢業(yè)、取得學位的“及格”和“不及格”等級幾乎沒有，這容易造成一種誤導，使學生認為畢業(yè)設(shè)計并不難通過，使學生缺乏探索和努力創(chuàng)新的壓力和動力。
(二)師資力量不足。
由于高校招生數(shù)量和專業(yè)的增多，現(xiàn)階段一名指導老師帶10多個學生或更多，教學和科研任務(wù)繁重，導致心有余力不足，另外部分指導老師的經(jīng)驗不足或?qū)ζ鋵I(yè)領(lǐng)域缺少充分的了解，也影響了整體的指導水平。
筆者對國際經(jīng)貿(mào)學院國際貿(mào)易專業(yè)屆畢業(yè)生的指導師資力量進行了統(tǒng)計，共172名畢業(yè)生，指導老師16名，師生比例超過了l:10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。
(三)一些學生對畢業(yè)論文不夠重視。
畢業(yè)設(shè)計的時間大都安排在大四，一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期，期間包括若干周的畢業(yè)實習，同時正值學生參與畢業(yè)分配及研究生人學考試。學生面向市場雙向選擇的就業(yè)機制在一定程度上對畢業(yè)設(shè)計在時間、成本與精力方面形成一定的影響，學生難以保證全身心投人到畢業(yè)設(shè)計的完成中，不少學生認為畢業(yè)設(shè)計是走形式，對學校布置的畢業(yè)設(shè)計的要求、進度不以為然。
筆者指導的學生在畢業(yè)設(shè)計過程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務(wù)和要求不能按時完成，結(jié)果造成學生不急老師急，老師催學生，學生倉促湊稿、交稿，根本來不及仔細推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學生畢業(yè)、就業(yè)，結(jié)果造成論文質(zhì)量下降。
(四)論文選題質(zhì)量管理不到位。
選題方式一般由老師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況;在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導老師報題隨意、學生選題盲目”，導致相當部分的學生對選題惜惜懂懂，談不上興趣愛好，更說不上參與研究的激情和欲望;在選題的質(zhì)量上，有的選題太大，難以駕馭，無法深人論述，有的選題范圍太小，觀點得不到應(yīng)有的舒展，有的選題與所學專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系不緊密;有的選題陳舊、重復;創(chuàng)新的課題更少。
國際經(jīng)貿(mào)學院近幾年對指導老師給出的選題進行了一定的審核，對于不適合本科生所學專業(yè)發(fā)展方向的選題原則上不作為畢業(yè)論文選題。除了指導老師給出的選題，學生也可以根據(jù)自己的興趣自我命題。在對國貿(mào)專業(yè)051班的43個樣本的選題統(tǒng)計中，選題雷同的情況基本不存在。國際貿(mào)易理論類的選題占68%，國際經(jīng)濟合作類的選題占24%，國際貿(mào)易實務(wù)類的選題占7%，其他3%。其中學生在外貿(mào)實習崗位和將來從事的外貿(mào)工作中遇到的外貿(mào)實務(wù)問題的研究選題偏少。
(五)學生科研能力不夠。
學生查找資料的能力、分析問題和解決問題的'能力、論文的寫作能力以及與指導老師溝通的能力還有所欠缺。表現(xiàn)到畢業(yè)論文上，就是學生過于依賴現(xiàn)有的文獻資料，對原始資料和數(shù)據(jù)的獲取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者無法把學到的知識應(yīng)用到研究對象上，不會用所學的理論找到研究的切人點，不能用所學的方法分析、加工資料，只是對資料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌，沒有創(chuàng)新觀點。
課題組在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)所有指導老師在給學生開題之前，都需要反復給學生講如何寫開題報告和如何獲取資料等方面的基本知識。指導過程中，交來的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒有提煉觀點，沒有形成完整的體系，跑題偏題現(xiàn)象嚴重，或者內(nèi)容比較空泛，缺乏有說服力的數(shù)據(jù)和事實。
(一)學校層面。
1.規(guī)范對畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)督和管理。
制定“本科畢業(yè)設(shè)計規(guī)定”、“本科畢業(yè)論文制作規(guī)范”、“本科畢業(yè)生論文答辯工作程序”等管理制度。對學生的要求應(yīng)明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關(guān)注，浪費大量時間，忽視對論文內(nèi)容的重視。組織專家進行各階段工作過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)畢業(yè)設(shè)計工作中的問題，進一步完善和規(guī)范教學管理文件，保證畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)高質(zhì)量地進行。
2.逐步培養(yǎng)學生的科研能力。
大學生的科研能力包括文獻檢索、社會調(diào)研、統(tǒng)計分析和論文寫作等內(nèi)容。學?？梢栽诒究平虒W的四年中逐步培養(yǎng)大學生的科研能力。低年級階段開設(shè)論文寫作指導，文獻檢索方法等講座，從理論上先培養(yǎng)寫作技能，再通過撰寫主干課程的論文或報告以及學年論文，在實踐上進行寫作方法和技能的培養(yǎng)。大三階段可以開設(shè)研究方法論課程，結(jié)合專業(yè)特點，進行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓，使得學生能夠把握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻資料的方法、開題報告的要求、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作、答辯注意事項等，并開展論文大賽，激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計過程中，再引導、幫助學生初步建立科研思路，使之初步認識如何搞科研，怎樣選題立項，創(chuàng)新點和難點在何處等，為今后的科研和創(chuàng)新奠定一定的基礎(chǔ)。
3.加強教師隊伍建設(shè)。
指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應(yīng)一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔任相應(yīng)的職務(wù)，培養(yǎng)青年教師的實踐能力。同時通過激勵約束制度提升青年教師的能力;出臺畢業(yè)設(shè)計工作獎懲制度，適當增加指導老師指導工作量的學分。每年對在畢業(yè)設(shè)計指導工作中取得優(yōu)異成績的老師進行獎勵，并把畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量與教學事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強指導老師的責任感。
4.畢業(yè)設(shè)計方式創(chuàng)新。
鼓勵學有余力的學生利用學校和教師的科研資源開展科研實踐活動，鼓勵學生參與教師的科研，培養(yǎng)學生自主研究能力，開展自主科研，為畢業(yè)設(shè)計工作奠定良好的基礎(chǔ)，使得畢業(yè)設(shè)計具有真正的內(nèi)容和價值。學生在校期間發(fā)表在公開刊物上的學術(shù)論文，經(jīng)學校學術(shù)委員會審核同意、教務(wù)處批準可以代替畢業(yè)設(shè)計，以提高學生參與科研的積極性。
(二)院系層面。
1.合理安排畢業(yè)設(shè)計時間。
合理安排好學生找工作、考研和畢業(yè)設(shè)計時間，使學生能夠兩者兼顧。國際經(jīng)貿(mào)學院在近幾年把畢業(yè)設(shè)計時間適當提前到第七學期中期，時間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學生在第七學期中期先選題，開始撰寫論文;考研的同學第七學期期末選題，寒假開始撰寫論文。兩者工作流程不變，質(zhì)量保持一致，一方面可以解決學生在時間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
2.提高學生對畢業(yè)論文的認識。
畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量總體水平較低，主要原因之一是學生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠。在畢業(yè)設(shè)計開始之前，學院有必要組織一次專門的畢業(yè)設(shè)計講座，多角度深人淺出地闡述畢業(yè)設(shè)計的性質(zhì)、作用及有關(guān)規(guī)定，同時穿插往屆不合格畢業(yè)設(shè)計的處理案例，使學生在了解畢業(yè)設(shè)計的目的、任務(wù)和要求的同時，正確理解畢業(yè)論文的重要性。同時指導學生結(jié)合自己的興趣、條件，量力而行，揚長避短地選擇適當?shù)恼撐念}目。
3.制定選題標準。
選題標準是選題質(zhì)量的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是評價和衡量選題質(zhì)量的重要尺度。選題可參照以下標準:(1)專業(yè)性。在選題時應(yīng)掌握符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練內(nèi)容，通過論文寫作來促進專業(yè)知識的提高;(2)新穎性。選題要著眼現(xiàn)實間題，解決實際問題，應(yīng)多選擇社會經(jīng)濟領(lǐng)域的實際問題，有確切性與可行性，并使學生能了解所研究課題的國內(nèi)外研究動態(tài)，逐步培養(yǎng)學生的科研意識及創(chuàng)新意識。(3)時間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應(yīng)為本科生在規(guī)定時間內(nèi)能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時，需要考慮獲取相關(guān)資料的路徑，沒有大量的文獻資料很難寫出高質(zhì)量的論文。
4.建立畢業(yè)論文選題庫。
畢業(yè)論文題庫應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、符合教學要求并體現(xiàn)雙向選題的特點。每個選題要附材料說明，如選題的背景、選題任務(wù)、工作量、對選題者的知識構(gòu)成的要求、寫作難點及選題的現(xiàn)實意義。由院系成立選題小組對選題進行審查。選題庫不是唯一題源，學生也可以在導師建議下自己定題。根據(jù)學生和老師反饋的實施意見，選題庫要不斷更新，不斷完善?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，采用開放式、自主式選題，公開指導老師個人基本信息，題目背景及來源，打破教研室界限，學生自主選題，自主選導師。
學院應(yīng)鼓勵學生結(jié)合社會實踐，根據(jù)自己的情況選題立項。學生在假期和實習期間都會參與企業(yè)工作，鼓勵學生在社會和企業(yè)中尋找課題，進行調(diào)查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。
5.畢業(yè)設(shè)計方式多樣化。
好的論文應(yīng)該符合規(guī)范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創(chuàng)見性的學術(shù)觀點。在畢業(yè)論文的質(zhì)量管理中，要注重培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發(fā)學生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點;注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式;鼓勵和指導學生用定量分析來揭示事物的規(guī)律和本質(zhì)。
學院可改革現(xiàn)有單一畢業(yè)設(shè)計寫作的模式，充分利用實驗室和實踐基地的資源。國際經(jīng)貿(mào)學院正在創(chuàng)建新的國際貿(mào)易實務(wù)實驗室，畢業(yè)設(shè)計也可以考慮用沙盤模擬、生產(chǎn)實踐等方式進行，使畢業(yè)論文從文獻資料研究上升到理論思維研究與應(yīng)用研究，提高論文的實際運用價值，提升論文內(nèi)在價值。還可以團隊的形式完成畢業(yè)設(shè)計，彌補單個學生由于時間、精力、知識和能力的局限，發(fā)揮團隊成員的專長，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)團隊合作精神。
(三)老師層面。
1.引導學生介人老師的研究課題。
老師在平時的教學中，注重將自己的研究方向、體會、感受和興趣潛移默化地傳遞給學生，可以就熱點和難點問題作為專題和學生討論，引導學生參與自己的研究，可以讓學生從文獻研究、社會調(diào)研等基礎(chǔ)工作做起，寫一些專業(yè)論文，在了解專業(yè)發(fā)展新動向的同時也鍛煉其科研能力。
2.加強師生溝通。
畢業(yè)設(shè)計指導老師、輔導員齊抓共管，建立全方位的管理網(wǎng)絡(luò)，督促學生把精力投入到畢業(yè)設(shè)計中去。在學生做畢業(yè)設(shè)計期間，導師要經(jīng)常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，動之以情，曉之以理，引導學生正確處理工作與寫論文的關(guān)系，把完成高質(zhì)量的論文當作推銷自己的重要手段。
三、結(jié)語。
畢業(yè)設(shè)計課題研究管理工作是一項復雜的工作，影響因素是多方面的且不斷變化。隨著高等教育教學改革的不斷深人，高等院校本科畢業(yè)設(shè)計課題研究的管理也要不斷改革與完善，這樣才能進一步提高本科畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇七
秘書工作人員由于處在領(lǐng)導階層之中，接觸的范圍廣、遇到的事情多，因此要求秘書應(yīng)具備相當廣泛的知識。但事物都是相對而言的，每一種工作所需要的知識都有其相對性。秘書人員雖直接接觸領(lǐng)導工作，但他應(yīng)具備的知識又不同于一般領(lǐng)導所具有的知識;秘書人員又要和眾多的方面打交道，但他所掌握的知識，又與任何一個部門的具體業(yè)務(wù)又有著很大的差別。這便形成了秘書工作人員的一種特殊知識結(jié)構(gòu)。
一、基礎(chǔ)層——基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識主要包括文、史、哲、數(shù)、理、化，以及天文、地理、生物等方面的基本原理和常識。缺乏基礎(chǔ)知識，常常會造成工作中的失誤。比如，在機械局或在化工系統(tǒng)當秘書，對能量守恒定律，對基本的化學分子結(jié)構(gòu)一竅不通，那么對日常大量涉及到的有關(guān)科學理論和生產(chǎn)方面知識的工作或行文便很難插足：很難落筆。在秘書工作中許多時候，基礎(chǔ)知識似乎不是明顯地起作用(基礎(chǔ)知識缺乏一些，似乎還能應(yīng)付過去)，實際上是在潛移默化中起作用，對實際工作是很有影響的。比如，對黨的方針政策掌握得如何，對于領(lǐng)導意圖的理解程度，對于行文中思想脈胳、語氣、分寸等，以及對于工作中新知識的吸收等等，都無不和秘書人員本身的知識基礎(chǔ)和知識素養(yǎng)有著直接的關(guān)系。由于秘書人員處于領(lǐng)導階層，接觸面大，日常工作中會遇到大量的“隨機性”問題。比如，在陪同領(lǐng)導視察或檢查工作時，發(fā)現(xiàn)實際中新的疑難問題，領(lǐng)導要你及時了解有關(guān)這方面的材料，如果你的知識底子比較厚實，便可對該問題的性質(zhì)、特點及時作出較為正確的分析和判斷。否則便會無所措手足。
特別值得提出的是，應(yīng)該注重對語法和邏輯的學習(至于中外文學史可以粗線條地了解一些)。我們知道，機關(guān)應(yīng)用文在寫作上主要采取的是說明和論證的方法，所以對其準確性和嚴密性的要求比較突出。因為漢語的語言非常奉富，其表達的方式也頗為復雜，這就要求從事秘書工作的人懂得一些語法和邏輯知識，使行文更為穩(wěn)妥。比如，在一份由司法部門工作的秘書起草的文件中，有這樣一句話：“兩位當事人辯護律師”，從上下文中也看不出“兩位”到底指的是“當事人”還是“辯護律師”，這就容易引起歧義。如果能懂一些語法和邏輯知識，就可以避免這一類錯誤。又加，某機械局的一份簡報上，在給“全面質(zhì)量管理”下定義的時候，后面寫了三、四行，最終落在“幫助企業(yè)對提出的改善建議實施指導”上，沒有斷明定義中種概念和屬概念的關(guān)系，因而也就沒能把問題講準、講透。此外，象主謂不搭配、句子結(jié)構(gòu)混亂、層次劃分不清等語法和邏輯錯誤，在我們現(xiàn)行的公文中還普遍存在，這些都會影響領(lǐng)導威信和工作效率。所以，注重語法和邏輯方面的學習，的確是秘書工作人員不容忽視的任務(wù)。
二、次基礎(chǔ)層——管理學知識。
秘書人員固然不是直接的管理者，但卻是管理的協(xié)作者;秘書工作顯然是管理工作的一部分，故又非懂管理不可。根據(jù)秘書工作的特點，秘書在懂得一般管理學理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)特別注意這樣兩個方面：其一，是關(guān)于“人”的知識。秘書人員在工作中要和上下左右各方面的人打交道，他的身份會相對變化(在領(lǐng)導面前是作為助手出現(xiàn)的;在下級面前常常要代替領(lǐng)導說話j在同級中，又要充當協(xié)調(diào)人的角色)，因此要求秘書不但要具有接人待物的社會知識，而且最好具有關(guān)于行為科學、社會心理學等方面的理論知識?？傊瑢θ说母鱾€方面了解得越深刻，就越能做好人的工作。其二，關(guān)于系統(tǒng)論、信息論、控制論方面的知識。這是本世紀初出現(xiàn)的嶄新的綜合性基礎(chǔ)理論，它在各種管理工作中所起的作用，正在日益為人們所認識。秘書人員應(yīng)當掌握這種科學的思想方法，以加深對各自管理系統(tǒng)的理解，提高為領(lǐng)導提供信息的數(shù)量和質(zhì)量，從而最終達到協(xié)助領(lǐng)導提高其管理控制水平的目的。
三、相關(guān)層——專業(yè)知識。
專業(yè)知識也是秘書人員應(yīng)當具備的。我們知道，各級辦公室秘書工作的一項首要任務(wù)，就是對各方面情況的匯總和文字的把關(guān)。秘書對下面的專業(yè)知識不可能樣樣精通，但起碼應(yīng)當做到熟悉和了解，這樣才不至于說外行話，工作起來才能得心應(yīng)手。
秘書業(yè)務(wù)知識是秘書人員的專業(yè)知識，它直接影響著秘書工作的水平。在這方面大體應(yīng)包括如下幾方面工作內(nèi)容的知識：
資料工作、調(diào)查研究、政策問題、公文研究、文書處理、協(xié)調(diào)工作，群眾工作、會務(wù)工作、信訪工作、檔案工作、查辦工作、機關(guān)事務(wù)管理等。同時，對秘書史的了解，可以加深對秘書工作規(guī)律的認識，增加對其本職工作的修養(yǎng)。以上各項知識內(nèi)容，具體工作中的秘書又是各有其不同的一個或幾個側(cè)重面(在小單位里，一個人往往要兼任許多項，當然他的知識面要更全面了)，但作為一個稱職和出色的秘書，應(yīng)當逐步對秘書工作的全局有比較透徹的了解，盡管他不可能樣樣都能干到。這就象搞歷史的，不可能脫離整個中國和世界的歷史搞某一斷代史的研究。秘書人員對秘書工作范圍的知識掌握得越多、越廣，對自己具體工作意義的理解也便會越加全面和深刻，因而才會使工作做得愈加主動。
秘書人員的知識結(jié)構(gòu)是在秘書工作的實踐中形成的，但我們把握了這種結(jié)構(gòu)，又會在工作中去更加自覺地補充我們的知識。這當中，自覺和不自覺是大不一樣的。許多秘書人員在開始工作的時候知識水平很有限：但由于注意在實際工作中吸取知識，就能不斷擴大自己的知識面，提高工作效率。有的秘書雖整天忙忙碌碌，卻長進不大。秘書人員的知識結(jié)構(gòu)并非是一個機械的固定體，而是始終在發(fā)展變化之中的。即便是一些知識水準較高的秘書工作者，也需在不同的工作時期，有計劃、有重點地充實新的知識內(nèi)容，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，以更好地適應(yīng)發(fā)展著的領(lǐng)導工作的需要。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇八
同志們：
今天，我們在這里召開公司動員大會，主要任務(wù)是對我公司機關(guān)部室組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人事制度改革工作進行部署，統(tǒng)一認識，明確任務(wù)，提出要求，確保改革工作順利進行。
改革的動因是：我們××造紙自××年初運行以來，經(jīng)過廣大干部職工不懈的努力，生產(chǎn)經(jīng)營各條戰(zhàn)線各個環(huán)節(jié)在企業(yè)規(guī)范化制度化標準化管理建設(shè)上取得了很大的進步，現(xiàn)有的運行機制、機構(gòu)設(shè)置對我們公司的發(fā)展都起到了重要的和積極的作用。但是我們也應(yīng)該清醒的認識到，隨著時間推移，因為歷史的、內(nèi)部的、外部的各種原因影響，公司現(xiàn)有的運行機制、機構(gòu)設(shè)置和人力資源結(jié)構(gòu)配制對于公司的發(fā)展和外部環(huán)境的變化逐漸表現(xiàn)出了嚴重的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)為：
一是存在許多部門職責不清、定位不準，機構(gòu)和崗位設(shè)置不科學、不準確、不規(guī)范，有的部門人浮于事，出現(xiàn)問題時容易出現(xiàn)推諉扯皮責任不清現(xiàn)象。
二是由于用人機制僵化，有一部分干部員工安于現(xiàn)狀，缺乏競爭意識，沒有壓力，沒有動力，沒有活力，優(yōu)秀人才不能脫穎而出。同時由于機制及觀念的原因公司在員工教育培訓上、人才引進上投入不足，也不同程度造成公司各類專業(yè)人才相對匱乏。
三是在目前的人事管理體制下，或多或少的存在勞動報酬分配不合理現(xiàn)象，賞罰不清現(xiàn)象，干好干壞一個樣的現(xiàn)象，有的時候甚至出現(xiàn)了干活的不如不干活的拿到的報酬多，干活多的不如干活少的拿到的報酬多，干的好不如干的差的拿到的報酬多的怪現(xiàn)象。
四是在管理分工管理職能上存在不順暢不合理不到位的問題，不能很好的明確和理順管理和被管理、監(jiān)督和被監(jiān)督、考核和被考核、服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系。
以上這些問題和現(xiàn)象的存在嚴重的影響和制約了企業(yè)健康有序的發(fā)展，嚴重影響和挫傷了廣大干部職工的工作積極性，在一定程度上導致公司生產(chǎn)經(jīng)營狀況經(jīng)濟效益非常不理想，在這些問題上公司領(lǐng)導班子負有不可推卸的責任。為解決這些矛盾和問題，促進公司的長遠持續(xù)發(fā)展，公司經(jīng)研究討論決定按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，以提高效益為目標，以建立激勵和約束機制為手段，對公司機關(guān)部室的設(shè)置和人事制度進行改革，以使公司真正按照專業(yè)化、標準化、規(guī)范化、制度化管理的軌道運行。
我代表公司(總經(jīng)理)就這次改革的目的意義、指導思想、主要任務(wù)、原則要求講幾點意見：
這次改革目的在于通過改革調(diào)整理順有利于公司出效益、出效率、出人才，要做到人盡其才、物盡其用，要在一定的條件下，做到人員的合理使用、資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)我們企業(yè)效益的最大化。做好各部室負責人以及各部室人員的配備工作，實行定崗定編定薪，是企業(yè)發(fā)展的需要，是提高企業(yè)效益需要，也是使我們公司渡過暫時的困難期更好生存下去的需要。我相信這已經(jīng)是我們廣大干部職工能夠充分的理解這一點，而且大家也都認為，要趁著我們還有能力和條件內(nèi)部自行調(diào)整自行完善的時候盡快進行改革，早改早主動、早改早受益，改革勢在必行，這應(yīng)該是我們的主動選擇。
二、這次改革對各項工作的要求。
各級領(lǐng)導干部各級管理人員轉(zhuǎn)變觀念正確認識確保這次改革工作的順利進行。
這次改革是我公司人事管理及組織機構(gòu)的一項重大變革，涉及到廣大干部職工的切身利益，事關(guān)發(fā)展、穩(wěn)定的大局。要加強領(lǐng)導，嚴明紀律，保證職工隊伍穩(wěn)定，保證公司生產(chǎn)經(jīng)營的穩(wěn)定。這次改革具有很強的政策性和敏感性，涉及到多方面工作格局和利益關(guān)系的調(diào)整，任務(wù)重、時間緊、難度大、要求高。我們要積極、穩(wěn)妥地把改革作為公司當前的工作重點來抓，加強領(lǐng)導，周密安排，細致工作，高標準、高質(zhì)量地完成好改革任務(wù)。各級領(lǐng)導干部各級管理人員要表現(xiàn)出高度的責任心，在改革期間要一方面做好本職工作，堅守工作崗位，防止在此期間工作出現(xiàn)失誤，在此期間如出現(xiàn)玩忽職守、工作失職、不負責任的情況公司要追究當事人和其上級領(lǐng)導責任。另一方面要做好自己所選擇的一個或多個崗位的應(yīng)聘準備工作。
這次人事制度改革的指導思想、主要任務(wù)?
這次機關(guān)部室人事制度改革后勞動用工實行全部聘用制，在充分考慮工作的難易程度、重要程度、勞動強度、其他企業(yè)通行做法及公司實際的情況下，以效率優(yōu)先、兼顧公平盡可能適應(yīng)市場化需求薪酬分配制度為重點，通過重新確定工作職能、職責，通過公開選拔、競爭上崗，從而合理調(diào)配和使用優(yōu)秀的人才，優(yōu)化各崗位人員結(jié)構(gòu)，強化崗位職能管理，使之達到工作職責制度化、工作效率最大化、人員組合最佳化的目的。
主要工作任務(wù)是：通過改革干部人事制度和理順管理體制，強化崗位職能，引入競爭機制，形成“能上能下、能進能出、人才流動”的良性激勵競爭機制，努力創(chuàng)建有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮其才干的制度環(huán)境，建設(shè)高素質(zhì)的干部職工隊伍，全面提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。通過人事制度改革，基本建立起以聘用制為主要形式的正常化、規(guī)范化的用人制度和以崗位工資為基本形式的多元化的合理的責權(quán)利相結(jié)合的薪酬分配制度。
這次改革要堅持“公開、公平、公正”的原則，我們各級領(lǐng)導干部要在思想上認識上高度重視，要利用各種形式進行廣泛的正面的宣傳發(fā)動，營造良好的氛圍，講清改革的目的意義和實施辦法，使廣大干部職工消除顧慮，增強心理承受能力，關(guān)心理解改革，積極支持改革，自覺參與改革;使每一位公司員工都有平等競聘的機會，使每一個打算參加競聘的人都做好充分的準備，積極報名應(yīng)聘，都能夠充分展示自己的才能。
只要我們堅定信心，更新觀念，知難而進，全面扎實地做好每一項工作，就一定能夠確保公司的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人事制度改革工作的順利進行，達到預(yù)期的目的，促進我公司持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇九
這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，
口號。
式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十
鋼結(jié)構(gòu)躍層加層技術(shù)及其工程應(yīng)用研究。
點支承幕墻結(jié)構(gòu)計算機輔助工程分析系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
車身造型形體與結(jié)構(gòu)設(shè)計同步工程性研究。
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工階段工程質(zhì)量問題的預(yù)防及處理措施。
高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中的若干問題研究。
巖土工程自保護、自適應(yīng)錨拉技術(shù)的單元結(jié)構(gòu)體系設(shè)計方法研究。
高層建筑結(jié)構(gòu)方案優(yōu)選。
巖體結(jié)構(gòu)面抗剪強度經(jīng)驗估算方法的工程應(yīng)用研究。
碎裂巖體中地下結(jié)構(gòu)工程失穩(wěn)及控制研究。
工程結(jié)構(gòu)可靠性鑒定技術(shù)研究與應(yīng)用。
基于數(shù)據(jù)庫平臺的工程新聞報道的結(jié)構(gòu)化分析方法及應(yīng)用研究。
哈爾濱工程大學跨學科團隊組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十一
一、順理成章，依理定形一般來說，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式。例如，一篇文章主要是想探討某一事物產(chǎn)生的原因，反映在結(jié)構(gòu)上，必然有因果關(guān)系的兩個部分?；蛘哂山Y(jié)果推斷原因，或者由原因推斷結(jié)果，缺一不可。又如，論述事物一般與個別的關(guān)系，或從個別到一般，或從一般到個別，或從個別到個別，反映在結(jié)構(gòu)上，從個別到一般，總是要逐一分析個別事物的特征，然后歸納出一般事物的特性；從一般到個別，也必然一般結(jié)論在先，而后再觸及個別事物的特征。如果違背了這一發(fā)展邏輯，其結(jié)構(gòu)就會顯得不合理。比如，有的學生為了得出一個一般結(jié)論，只建立在一個事例的剖析上，如果沒有充分理由證明這一事例本身具有普遍性，那么從中得出的一般結(jié)論是沒有說服力的，論文的結(jié)構(gòu)是不合理的。再如，在論述事物的對立統(tǒng)一關(guān)系時，總少不了正反、前后、表里、上下、質(zhì)量等各對矛盾的兩個方面的分析對比。忽略一個方面，就會產(chǎn)生片面性。不少。
也往往犯這一錯誤，比如《國有公路運輸企業(yè)單車承包之我見》一文，針對社會上和企業(yè)內(nèi)部對單車承包的各種否定看法，提出自己的見解，這雖然是可以的，但問題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實際上這種承包方法既有其正面作用，也不可否認有它的反面作用，這已為實踐的發(fā)展所證實。片面地肯定某一方面，這種偏激的論述方式往往經(jīng)受不住時間的考驗。所以，理的發(fā)展，不能不遵循人類的思維規(guī)律。違反了，理就不通，文就不順。講同樣一個道理，比如，人類是在不斷進步的，社論、文學評論、經(jīng)濟論文的外在形式，可以是完全不同的。但在這個理論的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上又是一致的。當然，我們這里講的是基本形式，并不排斥與其它推理形式的結(jié)合與交替使用。二、以意為主，首尾員一意是文章的中心，是主腦，是統(tǒng)帥。要寫好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個中心的要求應(yīng)當是簡單明了的，能夠一言以蔽之，可以達到以簡治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉(zhuǎn)換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。比如，論文《關(guān)于提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢之我見》就緊緊圍繞中心論點，論述了：1.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢綜述；2.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的現(xiàn)狀；3.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的原因；4.提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢的途徑?？芍^“以意為主，首尾貫一”，點滴不漏。作為一篇論文，從思想的發(fā)展來說，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，當中要有分析，結(jié)尾要有回答，做到前有呼，后有應(yīng)。比如論文《對發(fā)展和完善建筑市場的有關(guān)問題思考》，圍繞發(fā)展和完善建筑市場這一中心論點，首先從理論和實踐雙重角度論述了發(fā)展和完善建筑市場的地位和作用，其次從深化體制改革和諸多因素共同作用的分析中探索了發(fā)展和完善建筑市場的條件和基礎(chǔ)，從條件和基礎(chǔ)的差距出發(fā)再探究發(fā)展和完善建筑市場的方向和過程，提出了建筑市場的長遠發(fā)展方向和發(fā)展全過程；最后，對近期建筑市場的發(fā)展提出操作性很強的措施和對策。層層剖橋，前后呼應(yīng)，成為一篇優(yōu)秀論文。雖然，作為一篇優(yōu)秀論文，還須做到每層之間瞻前顧后，后面講的與前面不要有矛盾，留在后面說的，也不要在前面一氣說光。中心思想能夠貫通始終，才能真正做到“文以傳意”，不流其詞，文章自然增色。三、層第有序，條理清晰文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會有條理。例如，平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒有主從關(guān)系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。例如介紹利潤率，有成本利潤率，工資利潤率，資金利潤率等；介紹價格，有消費品價格、生產(chǎn)資料價格、服務(wù)價格、土地價格、住宅價格等等，不論先介紹哪一個都可以。遞進關(guān)系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進關(guān)系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會造成邏輯混亂。同樣以上面的價格為例，如果要結(jié)合經(jīng)濟體制改革的進程來談?wù)撍?，那就?yīng)該先講消費品價格，因為我們最早承認消費品是商品，其次應(yīng)介紹生產(chǎn)資料價格，在黨的十二屆三中全會之后，我們拋棄了傳統(tǒng)的“生產(chǎn)資料不是商品”的觀點；接下去才介紹服務(wù)價格、土地價格、住宅價格，等等，這一類要素價格一直到1992年之后，我們才認識到必須主要由市場形成，以上這種表述，表明了我們認識的不斷深化。遞進關(guān)系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉(zhuǎn)愈雋。接續(xù)關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續(xù)接，不可中斷。比如按行進過程順序安排論據(jù)，闡述某些事實，就比較多的采取這一種方式。像在論述股份合作制經(jīng)濟的發(fā)展時，作者就往往從起緣、發(fā)展、完善這樣一個行進過程來層層展開，顯得層次清楚，有條有理。對立關(guān)系。文章論述的事理是對立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負、成績?nèi)秉c等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對待。那么在論述時，就不能強調(diào)了一面而忽略了另一面。由于畢業(yè)學員理論功底不很深厚；辯證思維的方式掌握得不是很好，所以，往往在畢業(yè)論文的撰寫中犯片面性錯誤，為強調(diào)某一事物的作用，就把其說得好得不得了，通篇都是正面材料，沒有任何不足之處；而要否定某一事物，就把其說得差得不得了，通篇都是反面材料，沒有任何長足之處，這種論文從結(jié)構(gòu)的角度來說是層次失衡，有悖常理。總之，理清了事物間的相互關(guān)系，并在結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來，文章的眉目就清楚了。四、接榫細密，轉(zhuǎn)折自然古人。
作文。
講究起、承、轉(zhuǎn)、合。起、合是總起、總結(jié)問題。承、轉(zhuǎn)是接榫、轉(zhuǎn)折問題。要使文章上上下下渾然一體，沒有斷裂痕跡，使文氣貫通下來，說理有節(jié)奏，接榫和轉(zhuǎn)折是不能不注意的問題。接榫是一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容接頭的地方。就像木制家具的“榫頭”。凹凸之處，不能大，不能小，要正好合適，做出來的東西才能精美。如接不下、接不緊，就既難看，又不適合，寫畢業(yè)論文也是如此。一篇論文很好，但一個接榫出毛病，就會鑄成錯誤。因為它在文章中起著承上啟下的作用，是上下聯(lián)系的紐帶，稍不留意，就會造成意的脫節(jié)。要解決這個問題，就要交代明白聯(lián)系的媒介與中心環(huán)節(jié)，通常是通過過渡來實現(xiàn)的。在論文中有段落作過渡，比如，一篇論述農(nóng)村股份合作制的論文，在介紹了五種不同的開發(fā)農(nóng)村股份合作制形式之后寫道“上述這些形式，由于生產(chǎn)要素不同，入股合作的方法也不同，因此，收益分配的比例也有差異。”用這段過渡，接下去就很自然地轉(zhuǎn)到對這幾種不同股份合作制形式的收益分配的剖析上。也有以句子作過渡，比如有一學員對鄧小平的農(nóng)業(yè)思想指引著××市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展進行論述，先敘述了鄧小平同志一系列“農(nóng)業(yè)是根本”的思想，接著要論述××市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在這一思想指引下不斷發(fā)展的問題，中間就以“在鄧小平同志‘農(nóng)業(yè)是根本’的思想指引下，××市對農(nóng)業(yè)重要性認識不斷深化”作為過渡，顯得很平穩(wěn)、自然。還有更多的是用詞語作過渡，像“所以”、“因此”、“顯然”等等都屬于這一類。為使過渡得法、得體，必須弄清楚上下兩段關(guān)系怎樣，然后再決定用什么形式把它們聯(lián)結(jié)起來。有些地方需要議論發(fā)揮，有的地方需要借曾穿插，有的地方要有比較復雜的判斷與推理，不能抽掉它們。省略了，文章就會急轉(zhuǎn)直下，使人感到突冗。轉(zhuǎn)折，指兩層意思的轉(zhuǎn)換。在論文中也同樣有段落作轉(zhuǎn)折，有句子作轉(zhuǎn)折，也有詞語作轉(zhuǎn)折。比如有一學員對傳統(tǒng)勞動用工制度進行剖析，先實事求是地論述了我國國有企業(yè)實行的固定工制度曾經(jīng)起過作用，接著要論述這種固定工制度的實行越來越不適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了一系列問題，中間就以“但是由于長期來片面地把人人就業(yè)當作社會主義制度的優(yōu)越性看待，由此帶來了兩大問題”，這就是以句子作為轉(zhuǎn)折，使上下文之間顯得轉(zhuǎn)折得體、自然。此外，我國傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)折手法還有提法(明轉(zhuǎn))、駐法(暗轉(zhuǎn))，有急轉(zhuǎn)、緩轉(zhuǎn)，有在前頭富開一筆勾魂動魄的后轉(zhuǎn)，也有篇末暗送秋波的前轉(zhuǎn)。具體選取何種方法轉(zhuǎn)折，要看具體情況而定。五、瞻前顧后，調(diào)整結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織安排形式，論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)是順暢有序，層次清晰，前呼后應(yīng)，合乎邏輯。結(jié)構(gòu)一旦確定下來，還須進行一番修改工作，以防止事后的返工。結(jié)構(gòu)的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無重復或相互矛盾的地方，有無缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達到了各分論點的證明要求；其二，看各層次之間的過渡與照應(yīng)是否吻合，起承轉(zhuǎn)合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結(jié)論是否協(xié)調(diào)一致，是否有前已呼而后不應(yīng)，前面提出問題而后面沒有做回答的情況?？傊?，結(jié)構(gòu)上的修改，是要把混亂的層次劃分清楚，把不合理的段落安排妥當，把上下不銜接的改得連貫，把前后不照應(yīng)的改得呼應(yīng)，把詳略不得體的改得相宜。盡量做到天衣無縫，不留痕跡。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十二
有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
1、可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計圖。其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。
2、有利于論文前后呼應(yīng)。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內(nèi)容服務(wù)。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十三
關(guān)于開題報告中的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢部分寫作的補充說明。
針對近來學生在開題報告寫作中所出現(xiàn)的問題，現(xiàn)就國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內(nèi)容，可以將論文研究內(nèi)容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內(nèi)外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科畢業(yè)論文學生手冊》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國對外文化貿(mào)易的發(fā)展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內(nèi)容。如。
1.前言。
(1)對外文化貿(mào)易的'內(nèi)涵。
(2)世界范圍內(nèi)國際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國對外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國對外文化貿(mào)易存在的問題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國對外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對應(yīng)于以上論文寫作的主要內(nèi)容，分別綜述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。如：
2.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易存在的問題。
3.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易存在的問題的原因。
4.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
【注】在同一問題的綜述中，要包括國內(nèi)外學者對此問題的觀點。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十四
安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運用段中主句；適當?shù)娜萘俊?BR> (一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達一個意思。所謂完整，是一段表達的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達兩個以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個意思表達完整，而在實際表達中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個段里寫完的段。
在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時運用的。特別是文藝寫作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫，人物對話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運用是大量的。
畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因為畢業(yè)論文是邏輯的構(gòu)成。從整篇文章來看，畢業(yè)論文是由一個基本論點(中心論點)和若干個論據(jù)(其實是若干個上位論點與它們的下位論點或材料)和論證組成。從文章中的一個小的局部來看，它也是由一個論點，若干個論據(jù)和作者的論證構(gòu)成的。這樣看來，畢業(yè)論文的一個小的構(gòu)段單位，除了少數(shù)單一的論點段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)該是有著論點、論據(jù)、論證的段落。也就是說它應(yīng)該是一個統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點段、論據(jù)段，也是一個不可分割的統(tǒng)一、完整的獨立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種邏輯構(gòu)成上的要求，應(yīng)該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達一個意思的論點、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
這樣構(gòu)段的好處是：對作者來說，一個意思寫成一段，這就要求他在動筆前必須對表達的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點的。同時，由于一段是一個完整的邏輯構(gòu)成，勢必要求他嚴謹?shù)乜紤]每個段的組織安排的完整。對于讀者來說，一段表達一個完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗，讀沒有一個明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。
許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來寫作的。甚至有些學術(shù)論文，在嚴格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與科學的寫作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫中學習的。
(二)充分運用段中主句顯示段旨。
段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點。全段是圍繞著這個段旨展開的，又是為闡述這個段旨服務(wù)的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。
畢業(yè)論文中的段是邏輯構(gòu)成，最適宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對于作者，對于讀者都是很有好處的。
段中主句對于作者的作用。作者先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點發(fā)生變化。
段中主句對于讀者的作用。它能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者不致誤會作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會尋找段中主句，把握一段要點的。
段中主句在段中的位置：
1．通常在段首。
就是在段的開頭第一句。段首是個題目的位置，它特別能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領(lǐng)句地位出現(xiàn)，領(lǐng)起下文，這不但對于作者來說，限定了段旨，便于圍繞這個中心鋪陳展開下文；同時，也便于讀者，在一段的開頭處就能了解全段的中心，能比較容易地理解全段的內(nèi)容。
2．有時在段尾。
就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個比較重要的位置，也是一個引起人們注意的地方。特別是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結(jié)論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。
3．也有時在段中。
段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很容易一眼就看得出來的。但有時確有這種必要。當段中主句既是上半段的結(jié)論，又是下半段的前提時，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時才安排在這里。
4．兼置于段首、段尾。
長段，為了使讀者對段中主句增強印象，常常把它放在段的開頭領(lǐng)句位置，又讓它在段的末尾，以結(jié)句再出現(xiàn)一次。這么前后照應(yīng)，對段旨反復申說以加深讀者的印象。
段中主句的寫法，要求概括性。要以短短的句子，十分鮮明地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要展開論說的意思說完全。
(三)適當?shù)娜萘俊?BR> 這是談段的長度問題。段，究竟應(yīng)該有多長，是沒有固定標準的。一者因為，段的長短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)該由每個段所表達的內(nèi)容來決定。內(nèi)容多則長，內(nèi)容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內(nèi)容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可以合攏的大段又劈開寫成了幾個小段，這是正常現(xiàn)象。
但是，畢業(yè)論文的分段，一般說來應(yīng)該長一點。這是由它的內(nèi)容的充實性所決定的。在一個小段里，很難對某一論點展開周密、細致的論述。如果用幾個小段來論述一個觀點，有時又會把論點、論據(jù)和嚴密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個大一點的段為好。
有的畢業(yè)論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內(nèi)容的表達。這種情況，也時有發(fā)生。當然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫成長段，特別是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十五
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
1.題目。題目應(yīng)精練、明確，能準確地直接概括所進行的畢業(yè)研究實踐的主要內(nèi)容和結(jié)果。
3.關(guān)鍵詞。按與論文內(nèi)容緊密程度依次列出2-5個關(guān)鍵詞。
4.主體內(nèi)容。實證性研究論文一般由引言、正文、總結(jié)和討論三大部分組成。引言一般包括本課題問題的提出、前人在該問題有關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)做過的工作和成果的概述、本課題的內(nèi)容和采用的方法、本論文的結(jié)構(gòu)說明等。正文是科學實踐工作和成果的系統(tǒng)總結(jié)報道，是論文最重要的部分?？偨Y(jié)和討論是對科學實踐的成果進行概括總結(jié)，并進行分析討論，文字要扼要明確。思辨性研究論文一般由研究的問題層次組成，問題層次性、邏輯性要鮮明。
5.附錄。在論文主體中談到有關(guān)內(nèi)容時注明參看附錄。對某些需要在畢業(yè)論文中反映出來，但又不宜于在論文主體中詳述的內(nèi)容，可以放在附錄中講述;如果學生撰寫實證性研究報告，可將調(diào)查問卷、測量工具或?qū)嶒灁?shù)據(jù)材料放在附錄中。附錄的內(nèi)容要有獨立的完整性。畢業(yè)論文可以有多個附錄，按順序予以編號，每個附錄分別有各自的題目。
6.參考文獻。研究中參考了前人的研究工作和成果，在畢業(yè)論文中應(yīng)反映出來，在論文中按行文涉及的先后排列參考文獻。主體內(nèi)容或附錄中以上標形式列出參考文獻的序號，主體部分或附錄后按序號列出參考文獻。參考文獻一般來自正式出版的學術(shù)期刊、學術(shù)會議論文集、圖書、報紙等。參考文獻的注釋格式為：
學術(shù)期刊：作者(作者多于3人時，只寫第一位作者的姓名后面加“等”即可).論文題目.期刊名稱，卷號(出版年份)：頁次。
學術(shù)論文集：作者.論文題目.學術(shù)會議文集名稱.編者.出版者.出版年份：頁次。
圖書：著者.書名.出版地.出版者，出版年月(版次——圖書是第一版則可以略去版次)：頁次。
報紙：作者，篇名，報紙名稱，日期，版次。
論文中的注釋，統(tǒng)一采用尾注，與參考文獻一并置于畢業(yè)論文后面。
7.英文翻譯內(nèi)容。論文的題目、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞應(yīng)翻譯成英文，置于畢業(yè)論文的最后，即注釋和參考文獻之后。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十六
說到論文的提綱，寫過論文的朋友大都清楚，寫論文之前，是先要擬定提綱的。只有擬定了提綱，寫論文才能圍繞這個提綱充分地寫，寫出來的論文，才會圍繞論文標題和論文的中心，才會中心明確，不偏題不離題。但是，對于本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，確實很多朋友表示頭疼。
那么，本科畢業(yè)論文如何擬定提綱呢？有關(guān)學者指出：
首先，我們應(yīng)當學會構(gòu)思、想問題，“經(jīng)常想著它們”，門捷列夫在談到元素周期率的發(fā)現(xiàn)時說：“這個問題我大約考慮了二十年?！睂懳恼峦_始幾個月都不動筆，而是先構(gòu)思，直到考慮成熟后再動筆，文章很快就能寫好。這就要靠長期構(gòu)思，長期打腹稿。經(jīng)過自己的深思熟慮，腹稿打得好，文章的質(zhì)量就高。打腹稿的過程，也就是構(gòu)思的過程，構(gòu)思初步成熟，論文的提綱也就有了產(chǎn)生的可能，整個論文的骨架也就初步形成。提綱實際上是我們構(gòu)思的記錄，構(gòu)思就是文章的思路，概括我們對事物的`客觀認識。思路清晰，文章寫起來就有條理，思路混亂，寫不出好文章，必然牽強附會，雜亂無章。
其次，論文提綱的擬定方向應(yīng)遵循四個原則：第一要圍繞主題；第二要疏通思路；第三結(jié)構(gòu)要完整統(tǒng)一，標題要一致，敘述論文內(nèi)容的程序，數(shù)字要統(tǒng)一；第四層次清楚，不混亂，按主題思想的需要，分清輕重緩急，一環(huán)套一環(huán)。要學會用邏輯思維的方法進行構(gòu)思。寫文章靠科學的頭腦，沒有科學的頭腦是寫不出合乎科學的文章來的。所謂科學的頭腦，就是邏輯思維的頭腦。寫文章一是要保證時間；二是要善于分析，分析就是邏輯思維的問題。邏輯思維主要包括歸納法和演繹法。歸納法就是把特殊歸納成一般，即特殊到一般；演繹法就是一般到特殊。
最后，寫文章擬題綱很重要。提綱寫成后，文章就可以一氣呵成。寫提綱的過程，就是我們疏通思想的過程。本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，寫提綱的好處是我們可以把所有的材料組織成一個邏輯性的理論系統(tǒng)，可使我們從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架子。提綱應(yīng)簡單具體，一目了然。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十七
針對近來學生在開題報告寫作中所出現(xiàn)的問題，現(xiàn)就國內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內(nèi)容，可以將論文研究內(nèi)容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內(nèi)外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科。
學生手冊》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國對外文化貿(mào)易的發(fā)展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內(nèi)容。如。
1.前言。
(1)對外文化貿(mào)易的內(nèi)涵。
(2)世界范圍內(nèi)國際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國對外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國對外文化貿(mào)易存在的問題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國對外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對應(yīng)于以上論文寫作的主要內(nèi)容，分別綜述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。如：
2.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易存在的問題。
3.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易存在的問題的原因。
4.關(guān)于我國對外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十八
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：
最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務(wù)的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十九
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開題報告。此報告應(yīng)在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
2．開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導教師簽署意見。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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寫好開題報告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱。
2、課題研究的目的、意義。
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
4、課題研究的理論依據(jù)。
5、課題主要研究內(nèi)容、方法。
6、研究工作的步驟。
7、課題參加人員的組成和專長。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
9、經(jīng)費估算。
四、課題開題報告各部分內(nèi)容的寫法是：
1、課題名稱。
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點，開題報告《畢業(yè)論文的開題報告》。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。
3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內(nèi)容。
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
6、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長。
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個課題對人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費估算(一般可略)。
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
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畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二十
(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機制，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務(wù)的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結(jié)合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。