總結(jié)是一個思維的過程，通過總結(jié)，我們可以提高我們的思維和分析能力。總結(jié)的語言要簡潔明了，條理清晰，讓讀者一目了然。在這里，我為大家精心挑選了一些總結(jié)范文，供大家參考和學習。
政治老師總結(jié)與反思篇一
昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓無愧于“合格的人民教師”
這一稱號，我將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。
崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去。
的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。
二、教學方面：虛心求教，強化自我，了解時事，用于教學。
擔任思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實干加巧干。
上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平。
有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱手機報，及時。
了解當前的新聞，用于教學;而且還向同行們學習有關的思品教學經(jīng)。
驗，對于別人的各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己。
所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的。
教學實踐中來驗證和發(fā)展這種經(jīng)驗。
友。他們在興趣中學習，不斷的提高自己的知識和能力。
三、考勤紀律方面。
系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松。
懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，
我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
總之，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光!
政治老師總結(jié)與反思篇二
今年我校在初一初二年級各設兩個班進行“學洋思”的教改實驗，但從我們組內(nèi)公開課來看，大家都在積極嘗試。有收獲，也有困惑，下面我想從以下幾個方面做以總結(jié)與反思：
一、收獲。
首先，是大家的思想觀念都在轉(zhuǎn)變，這是推行教學改革的基礎。如果思想觀念不改變，教學改革永遠也邁不開大步子。
其次，是學生學習的轉(zhuǎn)變，由過去的集體被動學習轉(zhuǎn)變成個體主動學習，學生都動起來了，真正地成了課堂的主人。學生的熱情高了，學生的笑臉多了，老師的笑臉也多了，學生的學習積極性也一下子躥上來了。課堂上說閑話的人少了，做小動作的人少了，玩手機的人也少了，這是一個可喜的變化。
再次，先學后教有助于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，比如預習的習慣，動手的習慣，獨立思考的習慣等都在慢慢養(yǎng)成。
二、困惑。
1、大家都有些迷茫，顯得無序，畏首畏尾，對結(jié)果有很多的焦慮和擔心。
2、大家普遍的反應是學生作業(yè)太多，學生的負擔過重，老師的負擔也過重，過重的負擔壓抑了學生學習的積極性，也極大地挫傷了老師進行教改嘗試的積極性。比如，我們所有的練習冊要改，作文每學期要改八次，我們整天都埋頭在作業(yè)里面，特別是作文，改起來非常慢，而且效果不一定好。這樣長期以來，不論是學生還是老師，也許就會形成上面有政策，下面就有對策的消極思想。而洋思和杜郎口的做法是盡量不布置作業(yè)，如果要布置，則要根據(jù)不同學科、不同學生的認識水平和不同課型，布置不同層次的習題，一般分為必做題和試做題。作業(yè)一般不能超過三道題。課后作業(yè)的數(shù)量還要以教師能及時批改為限。并教育學生和家長不過分迷信復習資料和練習冊，以避免課外時間的浪費。
3、課堂上對學生往往“一統(tǒng)就死，一放就亂”，這是教改中許多教師共同的體會。
4、學洋思對實驗班做起來相對容易，但對普通班就有點難度，特別是絕大多數(shù)學生的學習基礎差，在一個小組內(nèi)找不到一個領頭羊，一個不會，大家都不會，達不到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的效果，結(jié)果還得老師一個一個講，很浪費時間，又影響教學進度。
三、今后的措施。
1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的具體做法，領會其精神實質(zhì)。同時還要關注魏書生、李鎮(zhèn)西、余映潮等人的教學改革。
政治老師總結(jié)與反思篇三
期末考試及閱卷結(jié)束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：
1、題型、題量及分值
單項選擇題25個小題2分；簡答題三題共18分，判斷說明題1題16分,材料分析題2題26分,實踐拓展10分,全卷共100分。
2、試題特點
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現(xiàn)象 。
1、概念把握不準確
如單項選擇第一小題還有不少同學選錯，就是因為沒能準確掌握生命寶貴,善待生命，不熟悉它們的表現(xiàn)。
2、相關學科知識掌握不牢
思想品德學科與語文，歷史等學科及國內(nèi)外重大時事聯(lián)系緊密，如單項選擇4小題，有一定的語文功底就不會選錯了。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第四、五題學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。
1、強化基礎知識教學
在教學中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
2、注重能力培養(yǎng)
我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。
能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設新情境，組織精當?shù)牟牧?，引領學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。
3、加強技巧性訓練
一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
政治老師總結(jié)與反思篇四
我對初中政治教學作以下反思，與大家共勉。
首先，把學生學習政治的用心性調(diào)動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習用心性和主動性，到達顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。此刻新課程實施以后的資料，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而到達共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為此刻的學生，他們成長在改革開放以后，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括超多的政治知識。他們明白美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，明白當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程就應是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是貼合青少年心理，調(diào)動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，能夠先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還能夠鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識）。政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和用心性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，能夠使課堂教學效果顯著提高，還能夠利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也能夠提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識；甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。但是不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時光回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
政治老師總結(jié)與反思篇五
在這5年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：
一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地"化"時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述"世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系"時，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述"聯(lián)合國的千年首腦會議"時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題;在講述"中美撞機事件"時聯(lián)系當前國際競爭的實質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使"理論聯(lián)系實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體，實施開放式教學。
傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題。第一教時：就這一命題，圍繞社會主義市場經(jīng)濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側(cè)，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點;第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質(zhì)疑;第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘;第四步，由教師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在雙方優(yōu)缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)?問題"激起學生思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權利"時，提出"共產(chǎn)黨員和共生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了"克隆技術將會把人類帶往何處"，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。
政治老師總結(jié)與反思篇六
做任何事情都要講求規(guī)律，這樣才能在最短時間內(nèi)達到事半功倍的效果。
對于學習也是這樣，一定要找到適合的學習方法，才能高效率的學習。
經(jīng)驗一：1、不妨給自己定一些時間限制。
連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。
如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。
或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。
我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。
后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。
如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經(jīng)驗二：學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。
我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。
但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。
效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢?我認為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。
學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。
預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆?BR> 另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。
否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。
題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。
作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。
經(jīng)驗三：學習效率是決定學習成績的重要因素。
那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W習效率呢?第一點，要自信。
很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。
無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。
相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。
學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。
舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。
可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。
我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。
因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。
我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。
這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
通過文章講述的學習方法總結(jié)與反思，希望學生們能夠反思一下自己的學習方法，找到適合的學習方法提高學習成績。
政治老師總結(jié)與反思篇七
在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過高三教學進行一個總結(jié)與反思。
首先就是計劃，計劃是非常必要的，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學中可能遇到的事情都寫進去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學生該做什么都寫進去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實實的感覺。
《新課程》中指出：“政治課教學過程由教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段等構成。教學過程中，教師和學生兩者間的關系是最本質(zhì)的關系，教與學的矛盾是貫穿教學過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學的本質(zhì)和規(guī)律。學生是教學過程中最為活躍的因素，是教學活動的主體。教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程。”因此在政治課教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發(fā)點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設計。唯有這樣，教學設計才能成為實施教學計劃的過程的起點。同時，只有研究高考說明，高考復習才有針對性、實效性。
到了高三這個階段，學生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學生的學習狀況，排名，要知道每個學生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學習目標，他們希望以及他們可以達到的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。
單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學任務完成好，單獨的個人的力量是不可能完成的。
在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進行培優(yōu)補差。我們還跨班按不同的學生的情況分別進行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。
政治老師總結(jié)與反思篇八
高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，提高高三政治復習課的實效。缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：根據(jù)《考試說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。
通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《考試說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
（一）在基礎知識復習課上，主要采取如下步驟：
1、回顧知識，發(fā)給學生教學案，要學生根據(jù)教學案，對復習內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。
2、引導學生構建知識網(wǎng)絡，構建過程中以學生為主體，教師講清易錯易混點，并聯(lián)系熱點舉例使學生理論和實際相結(jié)合，提高觀察、分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
3、討論課題，使學生對復習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。
4、回顧課本，要求學生對復習內(nèi)容精確掌握，指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡式知識系統(tǒng)圖表。
5、鞏固練習，要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。
6、拓展提升，及時結(jié)合社會熱點，即黨、國家、政府、公民的大事出試題，讓學生自己分析，討論，教師適時的點撥提高能力。
（二）在“熱點專題課”上要取得好的復習效果，須注意以下幾點：
第一，要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點問題主要有抗震救災、神七飛天、喜辦奧運、食品安全、改革開放三十年、金融危機、關注民生等。
第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系?！盁狳c專題課”復習不能過早，也不能把戰(zhàn)線拉得過長，而且不能脫離教材與考綱，要做到緊扣教材分析熱點。切忌教材、熱點“兩張皮”。
第三，要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析思考。如，對“眾志成城，抗震救災”這一熱點可以引導學生從《經(jīng)濟生活》如財政的作用、國家的宏觀調(diào)控、社會主義市場經(jīng)濟的特點、科學發(fā)展觀等角度；《政治生活》如公民的權利與義務、國家性質(zhì)和政府職能、宗旨、工作基本原則、中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、宗旨、指導思想、執(zhí)政方式與執(zhí)政能力等角度；《文化生活》如文化的作用、弘揚和培育民族精神、建設社會主義精神文明等角度；《生活與哲學》可從唯物論中的自然界的客觀性、物質(zhì)和意識的辯證關系、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關系、辯證法中的聯(lián)系的普遍性、客觀性多樣性、整體與部分的聯(lián)系、發(fā)展觀中的量變與質(zhì)變的關系、事物發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一、矛盾觀中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等，歷史唯物主義中的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、價值觀的導向作用、人的價值的實現(xiàn)等角度去思考。
“教學有法，教無定法，貴在得法”教學過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有讓學生真正參與到課堂活動中，教師以傳授課本知識為目的，這嚴重地挫傷學生學習的積極性，壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學方法，否則故步自封、停滯不前。在教學過程中，備課的重點要放在對學生的了解和研究上；教學的重點要放在對學生學習方法的指導上；導學的重點要放在思想、心理的疏導上；考試的重點要放在培養(yǎng)學生的自學能力上。啟發(fā)學生從不同的角度去思考問題，引導學生開拓思維，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨創(chuàng)性的答案。
古人云：“授人以魚，不如按月人以漁”。在復習課中，我把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點：
1、指導學生制定復習計劃，并使之與老師的復習步調(diào)一致。
2、 對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力。
要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區(qū)，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。
練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學生的學習興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭號提問、當堂練習、當堂講評、課后書面練習等多種手段交叉進行。練習內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。
講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題檔案本，盡量做到少犯同類的錯誤。
政治老師總結(jié)與反思篇九
思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復習方法。習慣上我們在高考復習中沿用三輪復習法，這是實踐證明正確的。三輪復習目的各有側(cè)重，時間長短也各不一致。第一輪：全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復習打下堅實基礎。第二輪：專題知識復習，講好知識專題及熱點專題，推出“熱點專題課”，把教材的基本觀點和熱點相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性。第三輪：強化訓練，查漏補缺，回歸課本，復習方法主要采用講練結(jié)合，注重解題方法，訓練邏輯思維能力，語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點知識問題。在這三輪復習中，第一輪無疑是重中之重。只有夯實了基礎，才能談得上用已掌握的知識點結(jié)合現(xiàn)實熱點去分析、解決問題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復習談談我的看法。
解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應對。通過對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，以求在復習中抓住重點。雖然我們絕不能認為哪個考點一定考，哪個考點一定不考，但是哪些考點容易和現(xiàn)實熱點掛鉤，哪些考點主要以選擇題的形式考查，哪些考點主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù)。
高考試題可以千變?nèi)f化，但基礎知識和基本方法不變，基礎知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應當做到以不變應萬變。我們應當根據(jù)這些考點在綜合訓練的同時，回歸課本，弄清高考的基礎點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地復習，防止遺漏知識點，杜絕出現(xiàn)知識盲點。另外，在全面復習的同時又要重視和突出主干知識，這些年文綜命題都在考查學科主干知識。所謂主干知識就是核心概念、核心問題以及與現(xiàn)實熱點和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點，這些知識點往往會在考題中涉及，換句話說主要就是高頻考點。
而這些知識點的把握，主要靠教師認真研讀近幾年高考試題。在第一輪復習階段，一定要定位在“低起點考查基礎知識”，真正做到夯實基礎，降低難度。
引導學生主動自覺建構自己的學科知識體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構哲學與生活、經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導學生進行知識體系的構建時，還要主要引導學生將重要知識進行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱wwh（what、why、how）。同時，平時訓練時，加強對學生知識遷移能力的培養(yǎng)。教師可引導學生圍繞一道選擇題的材料，從不同學科角度分析材料，也可以引導學生針對主觀題的材料進行多角度思考，以達到在考試中知識點隨“點”隨“到”。
在平時的教學中要將講授的基礎知識、基本理論與國內(nèi)外形勢中的重點、熱點問題相結(jié)合，注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進行適當?shù)赝卣?。強調(diào)理論聯(lián)系實際、學以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重熱點，老師要幫助學生篩選和提取，選準了熱點后，尋求切入點：主干點+重熱點+焦點=切入點(高考題命制)。在最后沖刺階段不僅要關注熱點，更要突出焦點。
復習教學要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生參與，注重過程與方法。指導學生擬定復習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。在練習的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓練學生尤為重要。同時要結(jié)合解題方法的指導，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。
(1)自覺復習，加強對教材知識的整理，理清基本線索，默寫重點知識。
(2)主動關注時政熱點。注意理論聯(lián)系實際，注重對實際問題的分析。
(3)養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，不過分依賴教師、資料，不要照抄照搬。
(4)養(yǎng)成記筆記的良好習慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業(yè)錯誤及原因等。
（5）先看書后做題，做題后再看書。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。
（6）學會分析參考答案。
政治老師總結(jié)與反思篇十
高三政治教學反思：作者有多年的高三政治教學經(jīng)驗，本教學反思總結(jié)了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗與教訓，同時提出更新課堂教學結(jié)構、不斷給自己加壓等建議和倡導！
1、不能忽視知識模塊的構建
核心概念和主干知識要成體系，要構建知識網(wǎng)絡，要求學生能對知識網(wǎng)絡進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關概念和原理。
2、不能忽視基本功的訓練
忽視基本知識、基本技能，會導致學生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。
3、不能忽視解題規(guī)范的強化
缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
1、更新課堂教學結(jié)構
按照新課程改革的要求，讓學生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學會學習，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學習當作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規(guī)范的要求等等。
2、對知識的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強調(diào)核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。
政治老師總結(jié)與反思篇十一
二、工作上??。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
政治老師總結(jié)與反思篇十二
時間飛逝，20_年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作總結(jié)。
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接受了保持共產(chǎn)黨員先進性教育培訓活動，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高;遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關心班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。
在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執(zhí)行青藍工程，認真參加學校的學習培訓和校內(nèi)校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在一年中自己擔任一個班級的第二班主任，執(zhí)教5個班級的思想品德，一星期10節(jié)課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席高中教師個人工作總結(jié)和病假。
回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。
政治老師總結(jié)與反思篇十三
高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，這是一個重要的現(xiàn)實問題，反思自己在本學期高三復習階段所采取的做法，為提高教學效率起到了一定的幫助。
高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。
通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《高考說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
在基礎知識復習課上，我主要采取如下步驟：
1、 課前發(fā)給學生學案，要學生根據(jù)學案，對復習內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。
2、討論課題，使學生對復習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。
3、回顧課本，要求學生對復習內(nèi)容精確掌握，指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡式知識系統(tǒng)圖表。
4、要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進行熱點專題復習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：
第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系?！盁狳c專題課”復習不能過早。
第三，要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
政治老師總結(jié)與反思篇十四
x高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學實際，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。
上好高三政治復x課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學x(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學x，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。
高三復x方法非常重要，我注意把握好以下方面：
二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。
五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。
我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他(她)要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他(她)的這種指導當作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關系也融洽很多。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學x 理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的x慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的時政意識；在復x中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益，例如，對于a班和b班的學生，我采取不同的復x方法。
葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在復x中，我經(jīng)常寫教學后記。因為教學后記是課堂教學的延伸，是教學過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學過程的全面反思過程；它不但有利于改進、優(yōu)化教學工作，提高教學水平，還有利于強化教師的教研意識。
政治老師總結(jié)與反思篇十五
在初三思想政治教學工作中，我校初三政治組以促進“教好、教會”和“學好、學會”為目標，認真研究中考考綱和中考試題，探索中考動向，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎?，F(xiàn)將教育教學工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下：
一、抓實六個環(huán)節(jié)，力爭復習效率最優(yōu)。
第一、針對學情把握好復習的“尺度”。
要針對學生的實際，合理確立教學目標，精選教學內(nèi)容，恰當定位教學的難度。備課時要針對學情，有所選擇，有所取舍，提倡增大課堂容量，但不要追求面面俱到，要集中解決學生困惑的問題，要有針對性，少做無用功。提倡精講精練，避免講的多，講的快，學生被動聽，機械記的現(xiàn)象。
第二、夯實基本知識抓住“三個字”。
以中考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的'原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復習中要抓住“點、線、面”三個字，建構起自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識結(jié)構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結(jié)合。
第三、拓展學生的政治眼界關注“熱點問題”。
讓學生熟悉黨和國家的大政方針，及社會關注的熱點問題，明確具體社會問題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關事件的來龍去脈。要特別重視讓學生理解、掌握國家發(fā)展的基本理念，并學會運用經(jīng)濟、哲學、政治、文化生活的知識對一些具體的社會發(fā)展策略與基本治國理念進行理性的分析與評價。對于時事熱點采用“平時滲透為主，專題復習配合”的方法。
第四、專題復習要堅持“三個基本原則”。
1、堅持“平時滲透”的再現(xiàn)原則。熱點專題必須是平時教學中有滲透的，可以把學生平時整理的熱點歸納專題，教師重點進行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專題復習材料。
2、堅持影響重大涵概面廣的原則。選擇的專題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問題，對于生僻的東西不必糾纏的。
3、是堅持理論與實際相結(jié)合的原則。教師要重視學生學習過程和思維方法的指導，時刻牢記，理論聯(lián)系實際是政治學科的精髓，時政選材要體現(xiàn)三貼近即“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的原則。
第五、提升學生的應試能力要重視“三個著力點”。
提升考查學生的應試能力，是政治教學的直接目的，也是近年來山東中考試題的著力點。提高應試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個著力點。
抓住“點、線、面”三個字，引導學生建立自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。
抓“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個關鍵環(huán)節(jié)。讓學生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。
抓審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”?！耙?guī)范”，就是要讓學生學會清晰思維，規(guī)范答題，思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。就是語言組織準確性和流暢性的訓練。
第六、進行必要的解題方法的指導和訓練。
進行一些類似的技巧性的訓練即能提高應試能力，也有利于學生形成規(guī)范性的思維方式，當面對現(xiàn)實問題時理清思路并能清晰地解決問題。
二、克服六種偏向，力爭復習效果最佳。
1、克服難題過多，起點過高的偏向現(xiàn)象。復習要從基礎抓起，針對考點，夯實基礎，精講精練。
2、克服速度過快，內(nèi)容過多的偏向。有練有講，克服未做先講或講而不做，趕速度，搶進度，不顧效果與效率的現(xiàn)象。
3、克服只練不講，練而不批的偏向。有練必有批，全批全改，有批必有講，克服不批不講，講而不批的現(xiàn)象。
4、克服照抄照搬，整套搬用的偏向。對外來資料試題要精選，克服整套搬用，題目重復，針對性不強的現(xiàn)象。
5、克服集體備課不力，或不進行集體備課的偏向。要保質(zhì)保量的舉行集體備課，備課組要調(diào)查學情，研究學生，克服集體備課走形式、講過場，內(nèi)容不實，或不進行集體備課的現(xiàn)象。
6、克服大考小考不斷，部分學生出現(xiàn)的“高原”反應現(xiàn)象。初三學生有三個群體。第一類，尖子生群體；第二類，希望生群體；第三類，困難生群體。困難生群體是比例人數(shù)較大的一類，由于他們基礎較差，成績不理想，被動做題，興趣下降，思維呆滯，很容易形成對學習的心里恐懼心理即“高原”反應現(xiàn)象。因此復習過程中一定要引起教師的高度重視，不能讓他們掉隊，給他們更多的關懷與幫助。
三、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。
初三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時隨地都有我們探討、爭議、交流的聲音。
1、抓好心理教育，助長學習成績。
學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師多走近學生關愛學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。
2、把握中考動向，做好中考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強與兄弟學校的交流，不但共享備考資源，而且在中考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的中考模擬試題能及時印發(fā)給師生使用。搞好中考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作，使有關信息及時轉(zhuǎn)化為具體的練習供考生使用。
經(jīng)過一年的初三教學，我們雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如在專題復習方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。
在今后的教育教學工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為實現(xiàn)“教好、教會”和“學好、學會”的目標，貢獻自己的力量。
政治老師總結(jié)與反思篇一
昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓無愧于“合格的人民教師”
這一稱號，我將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。
崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去。
的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。
二、教學方面：虛心求教，強化自我，了解時事，用于教學。
擔任思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實干加巧干。
上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平。
有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱手機報，及時。
了解當前的新聞，用于教學;而且還向同行們學習有關的思品教學經(jīng)。
驗，對于別人的各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己。
所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的。
教學實踐中來驗證和發(fā)展這種經(jīng)驗。
友。他們在興趣中學習，不斷的提高自己的知識和能力。
三、考勤紀律方面。
系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松。
懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，
我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
總之，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光!
政治老師總結(jié)與反思篇二
今年我校在初一初二年級各設兩個班進行“學洋思”的教改實驗，但從我們組內(nèi)公開課來看，大家都在積極嘗試。有收獲，也有困惑，下面我想從以下幾個方面做以總結(jié)與反思：
一、收獲。
首先，是大家的思想觀念都在轉(zhuǎn)變，這是推行教學改革的基礎。如果思想觀念不改變，教學改革永遠也邁不開大步子。
其次，是學生學習的轉(zhuǎn)變，由過去的集體被動學習轉(zhuǎn)變成個體主動學習，學生都動起來了，真正地成了課堂的主人。學生的熱情高了，學生的笑臉多了，老師的笑臉也多了，學生的學習積極性也一下子躥上來了。課堂上說閑話的人少了，做小動作的人少了，玩手機的人也少了，這是一個可喜的變化。
再次，先學后教有助于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，比如預習的習慣，動手的習慣，獨立思考的習慣等都在慢慢養(yǎng)成。
二、困惑。
1、大家都有些迷茫，顯得無序，畏首畏尾，對結(jié)果有很多的焦慮和擔心。
2、大家普遍的反應是學生作業(yè)太多，學生的負擔過重，老師的負擔也過重，過重的負擔壓抑了學生學習的積極性，也極大地挫傷了老師進行教改嘗試的積極性。比如，我們所有的練習冊要改，作文每學期要改八次，我們整天都埋頭在作業(yè)里面，特別是作文，改起來非常慢，而且效果不一定好。這樣長期以來，不論是學生還是老師，也許就會形成上面有政策，下面就有對策的消極思想。而洋思和杜郎口的做法是盡量不布置作業(yè)，如果要布置，則要根據(jù)不同學科、不同學生的認識水平和不同課型，布置不同層次的習題，一般分為必做題和試做題。作業(yè)一般不能超過三道題。課后作業(yè)的數(shù)量還要以教師能及時批改為限。并教育學生和家長不過分迷信復習資料和練習冊，以避免課外時間的浪費。
3、課堂上對學生往往“一統(tǒng)就死，一放就亂”，這是教改中許多教師共同的體會。
4、學洋思對實驗班做起來相對容易，但對普通班就有點難度，特別是絕大多數(shù)學生的學習基礎差，在一個小組內(nèi)找不到一個領頭羊，一個不會，大家都不會，達不到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的效果，結(jié)果還得老師一個一個講，很浪費時間，又影響教學進度。
三、今后的措施。
1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的具體做法，領會其精神實質(zhì)。同時還要關注魏書生、李鎮(zhèn)西、余映潮等人的教學改革。
政治老師總結(jié)與反思篇三
期末考試及閱卷結(jié)束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：
1、題型、題量及分值
單項選擇題25個小題2分；簡答題三題共18分，判斷說明題1題16分,材料分析題2題26分,實踐拓展10分,全卷共100分。
2、試題特點
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現(xiàn)象 。
1、概念把握不準確
如單項選擇第一小題還有不少同學選錯，就是因為沒能準確掌握生命寶貴,善待生命，不熟悉它們的表現(xiàn)。
2、相關學科知識掌握不牢
思想品德學科與語文，歷史等學科及國內(nèi)外重大時事聯(lián)系緊密，如單項選擇4小題，有一定的語文功底就不會選錯了。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第四、五題學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。
1、強化基礎知識教學
在教學中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
2、注重能力培養(yǎng)
我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。
能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設新情境，組織精當?shù)牟牧?，引領學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。
3、加強技巧性訓練
一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
政治老師總結(jié)與反思篇四
我對初中政治教學作以下反思，與大家共勉。
首先，把學生學習政治的用心性調(diào)動起來，一個關鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習用心性和主動性，到達顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。此刻新課程實施以后的資料，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而到達共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為此刻的學生，他們成長在改革開放以后，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括超多的政治知識。他們明白美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，明白當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程就應是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是貼合青少年心理，調(diào)動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，能夠先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還能夠鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學科的知識）。政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和用心性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，能夠使課堂教學效果顯著提高，還能夠利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也能夠提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識；甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。但是不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時光回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
政治老師總結(jié)與反思篇五
在這5年的教育教學工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：
一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地"化"時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述"世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系"時，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述"聯(lián)合國的千年首腦會議"時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題;在講述"中美撞機事件"時聯(lián)系當前國際競爭的實質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使"理論聯(lián)系實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體，實施開放式教學。
傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。
1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：選定論題。第一教時：就這一命題，圍繞社會主義市場經(jīng)濟的基本理論，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。第二教時：正反雙方代表分列在講臺兩側(cè)，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點;第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質(zhì)疑;第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為十分鐘;第四步，由教師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定那方獲勝，在雙方優(yōu)缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答學生提出的各種問題。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)?問題"激起學生思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中"我國公民享有宗教信仰自由的權利"時，提出"共產(chǎn)黨員和共生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了"克隆技術將會把人類帶往何處"，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。
政治老師總結(jié)與反思篇六
做任何事情都要講求規(guī)律，這樣才能在最短時間內(nèi)達到事半功倍的效果。
對于學習也是這樣，一定要找到適合的學習方法，才能高效率的學習。
經(jīng)驗一：1、不妨給自己定一些時間限制。
連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。
如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。
或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。
我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。
后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。
如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經(jīng)驗二：學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。
我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。
但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。
效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢?我認為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。
學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹ⅲ瑠蕵凡粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。
預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆?BR> 另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。
否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。
題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。
作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。
經(jīng)驗三：學習效率是決定學習成績的重要因素。
那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W習效率呢?第一點，要自信。
很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。
無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。
相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。
學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。
舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。
可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。
我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。
因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。
我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。
這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
通過文章講述的學習方法總結(jié)與反思，希望學生們能夠反思一下自己的學習方法，找到適合的學習方法提高學習成績。
政治老師總結(jié)與反思篇七
在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過高三教學進行一個總結(jié)與反思。
首先就是計劃，計劃是非常必要的，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學中可能遇到的事情都寫進去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學生該做什么都寫進去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實實的感覺。
《新課程》中指出：“政治課教學過程由教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段等構成。教學過程中，教師和學生兩者間的關系是最本質(zhì)的關系，教與學的矛盾是貫穿教學過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學的本質(zhì)和規(guī)律。學生是教學過程中最為活躍的因素，是教學活動的主體。教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程。”因此在政治課教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發(fā)點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設計。唯有這樣，教學設計才能成為實施教學計劃的過程的起點。同時，只有研究高考說明，高考復習才有針對性、實效性。
到了高三這個階段，學生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學生的學習狀況，排名，要知道每個學生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學習目標，他們希望以及他們可以達到的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。
單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學任務完成好，單獨的個人的力量是不可能完成的。
在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進行培優(yōu)補差。我們還跨班按不同的學生的情況分別進行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。
政治老師總結(jié)與反思篇八
高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，提高高三政治復習課的實效。缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：根據(jù)《考試說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。
通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《考試說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《考試說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
（一）在基礎知識復習課上，主要采取如下步驟：
1、回顧知識，發(fā)給學生教學案，要學生根據(jù)教學案，對復習內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。
2、引導學生構建知識網(wǎng)絡，構建過程中以學生為主體，教師講清易錯易混點，并聯(lián)系熱點舉例使學生理論和實際相結(jié)合，提高觀察、分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
3、討論課題，使學生對復習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。
4、回顧課本，要求學生對復習內(nèi)容精確掌握，指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡式知識系統(tǒng)圖表。
5、鞏固練習，要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。
6、拓展提升，及時結(jié)合社會熱點，即黨、國家、政府、公民的大事出試題，讓學生自己分析，討論，教師適時的點撥提高能力。
（二）在“熱點專題課”上要取得好的復習效果，須注意以下幾點：
第一，要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點問題主要有抗震救災、神七飛天、喜辦奧運、食品安全、改革開放三十年、金融危機、關注民生等。
第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系?！盁狳c專題課”復習不能過早，也不能把戰(zhàn)線拉得過長，而且不能脫離教材與考綱，要做到緊扣教材分析熱點。切忌教材、熱點“兩張皮”。
第三，要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析思考。如，對“眾志成城，抗震救災”這一熱點可以引導學生從《經(jīng)濟生活》如財政的作用、國家的宏觀調(diào)控、社會主義市場經(jīng)濟的特點、科學發(fā)展觀等角度；《政治生活》如公民的權利與義務、國家性質(zhì)和政府職能、宗旨、工作基本原則、中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、宗旨、指導思想、執(zhí)政方式與執(zhí)政能力等角度；《文化生活》如文化的作用、弘揚和培育民族精神、建設社會主義精神文明等角度；《生活與哲學》可從唯物論中的自然界的客觀性、物質(zhì)和意識的辯證關系、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關系、辯證法中的聯(lián)系的普遍性、客觀性多樣性、整體與部分的聯(lián)系、發(fā)展觀中的量變與質(zhì)變的關系、事物發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一、矛盾觀中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等，歷史唯物主義中的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、價值觀的導向作用、人的價值的實現(xiàn)等角度去思考。
“教學有法，教無定法，貴在得法”教學過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有讓學生真正參與到課堂活動中，教師以傳授課本知識為目的，這嚴重地挫傷學生學習的積極性，壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學方法，否則故步自封、停滯不前。在教學過程中，備課的重點要放在對學生的了解和研究上；教學的重點要放在對學生學習方法的指導上；導學的重點要放在思想、心理的疏導上；考試的重點要放在培養(yǎng)學生的自學能力上。啟發(fā)學生從不同的角度去思考問題，引導學生開拓思維，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨創(chuàng)性的答案。
古人云：“授人以魚，不如按月人以漁”。在復習課中，我把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點：
1、指導學生制定復習計劃，并使之與老師的復習步調(diào)一致。
2、 對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力。
要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區(qū)，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。
練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學生的學習興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭號提問、當堂練習、當堂講評、課后書面練習等多種手段交叉進行。練習內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。
講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題檔案本，盡量做到少犯同類的錯誤。
政治老師總結(jié)與反思篇九
思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復習方法。習慣上我們在高考復習中沿用三輪復習法，這是實踐證明正確的。三輪復習目的各有側(cè)重，時間長短也各不一致。第一輪：全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復習打下堅實基礎。第二輪：專題知識復習，講好知識專題及熱點專題，推出“熱點專題課”，把教材的基本觀點和熱點相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性。第三輪：強化訓練，查漏補缺，回歸課本，復習方法主要采用講練結(jié)合，注重解題方法，訓練邏輯思維能力，語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點知識問題。在這三輪復習中，第一輪無疑是重中之重。只有夯實了基礎，才能談得上用已掌握的知識點結(jié)合現(xiàn)實熱點去分析、解決問題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復習談談我的看法。
解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應對。通過對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，以求在復習中抓住重點。雖然我們絕不能認為哪個考點一定考，哪個考點一定不考，但是哪些考點容易和現(xiàn)實熱點掛鉤，哪些考點主要以選擇題的形式考查，哪些考點主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù)。
高考試題可以千變?nèi)f化，但基礎知識和基本方法不變，基礎知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應當做到以不變應萬變。我們應當根據(jù)這些考點在綜合訓練的同時，回歸課本，弄清高考的基礎點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地復習，防止遺漏知識點，杜絕出現(xiàn)知識盲點。另外，在全面復習的同時又要重視和突出主干知識，這些年文綜命題都在考查學科主干知識。所謂主干知識就是核心概念、核心問題以及與現(xiàn)實熱點和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點，這些知識點往往會在考題中涉及，換句話說主要就是高頻考點。
而這些知識點的把握，主要靠教師認真研讀近幾年高考試題。在第一輪復習階段，一定要定位在“低起點考查基礎知識”，真正做到夯實基礎，降低難度。
引導學生主動自覺建構自己的學科知識體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構哲學與生活、經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導學生進行知識體系的構建時，還要主要引導學生將重要知識進行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱wwh（what、why、how）。同時，平時訓練時，加強對學生知識遷移能力的培養(yǎng)。教師可引導學生圍繞一道選擇題的材料，從不同學科角度分析材料，也可以引導學生針對主觀題的材料進行多角度思考，以達到在考試中知識點隨“點”隨“到”。
在平時的教學中要將講授的基礎知識、基本理論與國內(nèi)外形勢中的重點、熱點問題相結(jié)合，注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進行適當?shù)赝卣?。強調(diào)理論聯(lián)系實際、學以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重熱點，老師要幫助學生篩選和提取，選準了熱點后，尋求切入點：主干點+重熱點+焦點=切入點(高考題命制)。在最后沖刺階段不僅要關注熱點，更要突出焦點。
復習教學要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生參與，注重過程與方法。指導學生擬定復習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。在練習的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓練學生尤為重要。同時要結(jié)合解題方法的指導，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。
(1)自覺復習，加強對教材知識的整理，理清基本線索，默寫重點知識。
(2)主動關注時政熱點。注意理論聯(lián)系實際，注重對實際問題的分析。
(3)養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，不過分依賴教師、資料，不要照抄照搬。
(4)養(yǎng)成記筆記的良好習慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業(yè)錯誤及原因等。
（5）先看書后做題，做題后再看書。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。
（6）學會分析參考答案。
政治老師總結(jié)與反思篇十
高三政治教學反思：作者有多年的高三政治教學經(jīng)驗，本教學反思總結(jié)了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗與教訓，同時提出更新課堂教學結(jié)構、不斷給自己加壓等建議和倡導！
1、不能忽視知識模塊的構建
核心概念和主干知識要成體系，要構建知識網(wǎng)絡，要求學生能對知識網(wǎng)絡進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關概念和原理。
2、不能忽視基本功的訓練
忽視基本知識、基本技能，會導致學生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。
3、不能忽視解題規(guī)范的強化
缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。
1、更新課堂教學結(jié)構
按照新課程改革的要求，讓學生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學會學習，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學習當作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規(guī)范的要求等等。
2、對知識的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強調(diào)核心概念和主干知識的靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。
3、政治教師要不斷地自我加壓
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。
政治老師總結(jié)與反思篇十一
二、工作上??。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
政治老師總結(jié)與反思篇十二
時間飛逝，20_年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作總結(jié)。
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接受了保持共產(chǎn)黨員先進性教育培訓活動，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高;遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關心班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。
在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執(zhí)行青藍工程，認真參加學校的學習培訓和校內(nèi)校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在一年中自己擔任一個班級的第二班主任，執(zhí)教5個班級的思想品德，一星期10節(jié)課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席高中教師個人工作總結(jié)和病假。
回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。
政治老師總結(jié)與反思篇十三
高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，這是一個重要的現(xiàn)實問題，反思自己在本學期高三復習階段所采取的做法，為提高教學效率起到了一定的幫助。
高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。
通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《高考說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
在基礎知識復習課上，我主要采取如下步驟：
1、 課前發(fā)給學生學案，要學生根據(jù)學案，對復習內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。
2、討論課題，使學生對復習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。
3、回顧課本，要求學生對復習內(nèi)容精確掌握，指導學生將復習內(nèi)容編成網(wǎng)絡式知識系統(tǒng)圖表。
4、要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進行熱點專題復習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：
第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系?！盁狳c專題課”復習不能過早。
第三，要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
政治老師總結(jié)與反思篇十四
x高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學實際，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。
上好高三政治復x課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學x(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學x，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。
高三復x方法非常重要，我注意把握好以下方面：
二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。
五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。
我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他(她)要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他(她)的這種指導當作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關系也融洽很多。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學x 理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的x慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的時政意識；在復x中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益，例如，對于a班和b班的學生，我采取不同的復x方法。
葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在復x中，我經(jīng)常寫教學后記。因為教學后記是課堂教學的延伸，是教學過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學過程的全面反思過程；它不但有利于改進、優(yōu)化教學工作，提高教學水平，還有利于強化教師的教研意識。
政治老師總結(jié)與反思篇十五
在初三思想政治教學工作中，我校初三政治組以促進“教好、教會”和“學好、學會”為目標，認真研究中考考綱和中考試題，探索中考動向，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎?，F(xiàn)將教育教學工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下：
一、抓實六個環(huán)節(jié)，力爭復習效率最優(yōu)。
第一、針對學情把握好復習的“尺度”。
要針對學生的實際，合理確立教學目標，精選教學內(nèi)容，恰當定位教學的難度。備課時要針對學情，有所選擇，有所取舍，提倡增大課堂容量，但不要追求面面俱到，要集中解決學生困惑的問題，要有針對性，少做無用功。提倡精講精練，避免講的多，講的快，學生被動聽，機械記的現(xiàn)象。
第二、夯實基本知識抓住“三個字”。
以中考考綱考點為主干知識，重點把握最主要的概念和最基本的'原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復習中要抓住“點、線、面”三個字，建構起自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識結(jié)構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結(jié)合。
第三、拓展學生的政治眼界關注“熱點問題”。
讓學生熟悉黨和國家的大政方針，及社會關注的熱點問題，明確具體社會問題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關事件的來龍去脈。要特別重視讓學生理解、掌握國家發(fā)展的基本理念，并學會運用經(jīng)濟、哲學、政治、文化生活的知識對一些具體的社會發(fā)展策略與基本治國理念進行理性的分析與評價。對于時事熱點采用“平時滲透為主，專題復習配合”的方法。
第四、專題復習要堅持“三個基本原則”。
1、堅持“平時滲透”的再現(xiàn)原則。熱點專題必須是平時教學中有滲透的，可以把學生平時整理的熱點歸納專題，教師重點進行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專題復習材料。
2、堅持影響重大涵概面廣的原則。選擇的專題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問題，對于生僻的東西不必糾纏的。
3、是堅持理論與實際相結(jié)合的原則。教師要重視學生學習過程和思維方法的指導，時刻牢記，理論聯(lián)系實際是政治學科的精髓，時政選材要體現(xiàn)三貼近即“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的原則。
第五、提升學生的應試能力要重視“三個著力點”。
提升考查學生的應試能力，是政治教學的直接目的，也是近年來山東中考試題的著力點。提高應試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個著力點。
抓住“點、線、面”三個字，引導學生建立自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。
抓“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個關鍵環(huán)節(jié)。讓學生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。
抓審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”?！耙?guī)范”，就是要讓學生學會清晰思維，規(guī)范答題，思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。就是語言組織準確性和流暢性的訓練。
第六、進行必要的解題方法的指導和訓練。
進行一些類似的技巧性的訓練即能提高應試能力，也有利于學生形成規(guī)范性的思維方式，當面對現(xiàn)實問題時理清思路并能清晰地解決問題。
二、克服六種偏向，力爭復習效果最佳。
1、克服難題過多，起點過高的偏向現(xiàn)象。復習要從基礎抓起，針對考點，夯實基礎，精講精練。
2、克服速度過快，內(nèi)容過多的偏向。有練有講，克服未做先講或講而不做，趕速度，搶進度，不顧效果與效率的現(xiàn)象。
3、克服只練不講，練而不批的偏向。有練必有批，全批全改，有批必有講，克服不批不講，講而不批的現(xiàn)象。
4、克服照抄照搬，整套搬用的偏向。對外來資料試題要精選，克服整套搬用，題目重復，針對性不強的現(xiàn)象。
5、克服集體備課不力，或不進行集體備課的偏向。要保質(zhì)保量的舉行集體備課，備課組要調(diào)查學情，研究學生，克服集體備課走形式、講過場，內(nèi)容不實，或不進行集體備課的現(xiàn)象。
6、克服大考小考不斷，部分學生出現(xiàn)的“高原”反應現(xiàn)象。初三學生有三個群體。第一類，尖子生群體；第二類，希望生群體；第三類，困難生群體。困難生群體是比例人數(shù)較大的一類，由于他們基礎較差，成績不理想，被動做題，興趣下降，思維呆滯，很容易形成對學習的心里恐懼心理即“高原”反應現(xiàn)象。因此復習過程中一定要引起教師的高度重視，不能讓他們掉隊，給他們更多的關懷與幫助。
三、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。
初三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時隨地都有我們探討、爭議、交流的聲音。
1、抓好心理教育，助長學習成績。
學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師多走近學生關愛學生、進而激活學生學習政治的熱情，提高積極性。
2、把握中考動向，做好中考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強與兄弟學校的交流，不但共享備考資源，而且在中考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的中考模擬試題能及時印發(fā)給師生使用。搞好中考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作，使有關信息及時轉(zhuǎn)化為具體的練習供考生使用。
經(jīng)過一年的初三教學，我們雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如在專題復習方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。
在今后的教育教學工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，為實現(xiàn)“教好、教會”和“學好、學會”的目標，貢獻自己的力量。