計劃是為了達成某個目標而制定的具體行動步驟，它可以幫助我們提前規(guī)劃和安排好未來的時間和資源，我覺得我們需要好好制定一個計劃。制定計劃時，要注意把握好任務的優(yōu)先級，合理安排工作的重要程度。通過制定計劃，我們可以更好地規(guī)劃自己的時間和資源，避免浪費和拖延。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇一
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一、教材分析：
本教材立足于全面提高學生的素質，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。
二、學生狀況分析:。
初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。
三、具體思路。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
三、教學任務和要求。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
四、教學措施;。
1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。
2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。
3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。
4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育。
5、采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。
6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。
7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史。
8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。
9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導。
五、改進措施。
1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經(jīng)驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。
2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。
3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育。
4、結合有關內容介紹本地歷史的.名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育。
5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。
4、利用遠教和網(wǎng)絡資源。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇二
以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的'能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學目標。
1、完成七年級上冊所學內容；
2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
三、具體思路。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
四、教學任務和要求。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
3、樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
4、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。
略
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初一歷史教學工作計劃自我要求篇三
新的一個學期又開始了，今年擔任初一的'歷史，初一我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃。
以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
1、認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學習，積極參加聽課活動。
馬林惠。
20xx—9—8。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇四
1、以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2、培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3、為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4、增強學生學習的信心，并能取得更好的成績
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大.有的學生智力較好，自尊心強，好動.有的學生學習目的不明確，紀律渙散.教師要關愛每個學生，建立平等，和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊，抓扎實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
要使學生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現(xiàn)以學生為中心，以人為本，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。
通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展.
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀，學習態(tài)度。
6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展，讓學校成為學生的天堂。
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導
課余時間
辦公室或班級
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
周次
時間
內容
8.15－8.21
1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活
8.22－8.28
3華夏之祖單元復習檢測
8.29-9.4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9.5-9.11
6春秋戰(zhàn)國的`分爭7大變革的時代
9.12-9.18
9.19-9.25
單元復習檢測
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
10.3-10.9
復習第一單元
復習第二單元
綜合復習
期中考試
12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
11.7-11.13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
第三單元復習檢測
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
12.5-12.11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習
第四單元檢測總結復習第一、二單元
12.26-1.1
總結復習第三單元總結復習第四單元
1.2-1.8
綜合復習
1.9-1.15
期末考試
初一歷史教學工作計劃自我要求篇五
新的一個學期又開始了，今年擔任初一的歷史，初一我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃。
以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
1、認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學習，積極參加聽課活動。
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20xx年9月8日
初一歷史教學工作計劃自我要求篇六
新的一個學期又開始了，今年擔任初一的歷史，初一我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃。
以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
1、認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學習，積極參加聽課活動。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇七
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初一年級歷史教學計劃，希望對您有所幫助!
1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2.培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3.為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎。
4.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績。
（一）、學情分析。
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
（二）、教材分析。
要使學生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學生為中心,以人為本,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。
通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發(fā)展.
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然,社會的密切關系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.
5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀,學習態(tài)度.
6、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發(fā)展,讓學校成為學生的天堂.
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導。
課余時間。
辦公室或班級。
專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
（一）智力因素型：對于智力因素型的學生，
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
略
初一歷史教學工作計劃自我要求篇八
一、教材分析：
本冊書主要繼續(xù)講述中國古代史自隋唐到清朝前期的知識，主要內容有：
第一單元：繁榮與開放的社會；第1課，繁盛一時的隋朝；第2課，“貞觀之治”；第3課，“開元盛世”，第4課，科舉制的創(chuàng)立，第5課，“和同為一家”；第6課，對外友好往來；第7課，輝煌的隋唐文化(一)；第8課，輝煌的隋唐文化(二)。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展；第9課，民族政權并立的時代；第10課，經(jīng)濟重心的南移；第11課，萬千氣象的宋代社會風貌；第12課，蒙古的興起與元朝的建立；第13課，燦爛的宋元文化一)；第14課，燦爛的宋元文化(二)。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機；第16課，明朝君權的加強；第17課，鄭和下西洋與戚繼光抗倭；第18課，君主集權的強化；第19課，收復臺灣和抗擊沙俄；第20課，統(tǒng)一多民族國家的鞏固；第21課，明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”；第22課，時代特點鮮明的明清文化(一)；第23課，時代特點鮮明的明清文化(二)。
二、教學目標：
1、通過歷史學習，引導學生了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索，理解重要的歷史概念，認識人類社會不同歷史時期主要特征及其發(fā)展趨勢，使學生能夠掌握本冊書的基礎知識，重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象及歷史概念。
2、要求學生初步掌握記憶，分析，綜合等方法培養(yǎng)學生表述歷史事件的能力。
3、在課堂教學中適當?shù)貪B透思想教育，以達到本學科思想教育的要求。引導學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心，繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史發(fā)展的進程中理解人生的價值和意義。為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。
三、教學方法：
1、充分調動和激發(fā)學生的興趣和熱情，注重啟發(fā)學生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找歷史，培養(yǎng)學生觀察、考證能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。
2、讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。通過對有關歷史知識的收集、整理，重新組織這些信息，提高分析、比較、歸納和綜合能力。
3、注重多層次、多方位地聯(lián)系，開拓學生的視野。通過深入了解身邊的歷史，進一步拓寬課本知識。
4、進行豐富多采的教學活動和課外活動。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人、英雄人物和事跡等，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
5、教學手段多樣化，經(jīng)常使用電教手段、掛圖等。
四、教學重點：
1、大運河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天、盛世經(jīng)濟的繁榮、科舉制的創(chuàng)立與完善及作用、吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系、唐朝與日本、天竺的交往。
2、李春和趙州橋、雕版印刷術的發(fā)明、光耀千古的詩壇、世界藝術寶庫莫高窟。
3、契丹的興起及與北宋的關系、女真建立和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、宋朝社會生活的幾個重要方面。
5、明太祖加強君權的措施、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。
7、清朝“閉關鎖國”的政策。
8、北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
五、教學改進計劃、措施：
歷史課是一門滲透性很強的學科，在教學中要從以前一味地強調課本知識中解脫出來，在講解課本內容的同時，要適當?shù)貪B透思想教育，愛國主義教育，以培養(yǎng)學生的道德品質。
在講授課本知識的同時，充分利用課本中的圖畫、地圖、表格、文獻資料加深學生對課本內容的理解，使學生加深對基礎知識的掌握，拓寬學生的知識面。
要提高課堂教學效率，要努力改變以往的教學方式，給學生充分的思考討論時間，培養(yǎng)學生的綜合分析能力，教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師為主導，以學生為主體的教學方式。
六、課時安排：
第一單元：繁榮與開放的社會8課時。
總結復習檢測2課時。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展6課時。
小結復習檢測2課時。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機8課時。
小結復習檢測2課時。
剩下時間期末總復習，準備期終考試。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇九
一、計劃宗旨：
今學期，以學校各項工作計劃為指導，以rdquo；為指針，以提高學生素質為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素質；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。
二、學情分析。
今年初一學生情況極為復雜，學生差異性大，學生層次多樣化，在教學中應該注意培養(yǎng)學生學習的歷史興趣。其次由于部分學生年齡小，基礎不一樣，理解、記憶能力相對較差，對歷史課學習有一定的困難。我所任教的2個班級包括5、6班，所以在教學中應該針對不同學生的不同情況，因材施教，特別注重調動他們的學習積極性，增強學生學習歷史的興趣，使他們認識到歷史課的重要性，為學生終身發(fā)展學習奠基。
三、教材分析。
第一單元中華文明的起源。
第二單元國家的產生和社會變革。
第三單元統(tǒng)一國家的建立。
第四單元政權分立與民族融合。
《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的地位，正確學習和全面認識中國的國情，顯得更為重要。
四、具體目標。
（一）常規(guī)教學目標：
成績目標：
提高a等率，消滅c等率。
認知目標：
通過教學，使學生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學知識。
能力達成目標：
在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。
情感教育目標：
通過對中國歷史的學習，對學生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱情和優(yōu)良品德；堅持史論結合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統(tǒng)一。
（二）教科研目標：
加大教科研力度，今學期，歷史教學要抓住新課改這個龍頭，大膽進行課堂改革，以rdquo；為突破口，在課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。提高電教手段的利用率，努力提高教學質量。深入進行課題研究，以《三四五環(huán)高效課堂學習習慣的培養(yǎng)》為課題，推動教科研工作順利進行。
五、保障措施：
1、學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念。
2、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學生。
4、借鑒和學習外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務水平。
5、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質量。
6、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，在指導學生們制歷史工具的同時，穿插環(huán)保教育，對比古今工業(yè)給環(huán)境造成的影響。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環(huán)保意識。
8、依據(jù)學生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時做好績差生的轉化工作。
9、加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優(yōu)化。
10、落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十
教研組在教學中實踐中起著舉足輕重的作用，隨著新課改的逐漸深入，教研組的重要性日益凸顯，尤其是我校今年更加大了考察教研組的力度，在此形式下，為了提高教研組的教研能力，適應新形式，全面推進素質教育，特制定教研組計劃如下：
1、教學目標、任務、教學內容：
按照《初一歷史新課程標準》的要求，我們的教學目的在于使每一個學生進行有效的學習，使他們按照自己的興趣、志向得以充分發(fā)展。通過案例學習，學生逐步掌握隋唐宋元明清等封建王朝的基本史實;通過探究學習，初步掌握學習歷史的一般方法。
2、本學期的教學質量力爭做到：級部平均分達到平均分，優(yōu)秀率接近市優(yōu)秀率。
3、具體措施：
(1)認真學習新課程標準，明確本學期的教學目標和教學任務;。
(2)認真學習新常規(guī)，按照常規(guī)要求，備好課，上好課，避免授課隨意性和自由性;。
(3)嚴抓集體備課，做好聽評課活動，提高課堂的教學質量;。
(4)抓好單元考試，落實單元考試達標制。
1、教研目標：
(1)積極探索教材教法，充分發(fā)揮集體備課的作用，做到學科組共同發(fā)展，共同提高;。
(2)提高教師素質，全面提高教學質量;。
(3)根據(jù)教研課題，積極參與學校級的教研活動，寫出較高水平的教學論文。
2、教研課題：
《激發(fā)學生興趣，全面提升教學質量》。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十一
本學期，我教七1、6兩個班，七（1）班有學生x人，七（6）班有學生x人，大部分學生因為從小學剛剛步入中學，學習習慣不好，學習方法還未掌握，不能較好地完成學習任務，本學期要多加學法指導、習慣養(yǎng)成，因材施教。
二、指導思想：
進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革。
三、工作思路：
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質量。
四、教材分析：
七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的'分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
五、教材重難點：
重點：第二、三、四單元。
難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十二
金秋送爽，碩果飄香，嶄新的20__—20__學年度第一學期如約而至。為有序高效開展好本學期的初一歷史教學工作，特制定如下備課組工作計劃。
一、指導思想。
以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素質為重點，以培養(yǎng)學生的能力為目標，重視雙基，強化對探究性學習、合作性學習以及多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量，打造高效歷史課堂。
二、工作目標。
1、進一步學習《全日制義務教育歷史課程標準》，深入理解課程標準的內涵和外延，最大限度落實課標的要求。
2、全面系統(tǒng)研讀初中全部六冊歷史教材，提高備課組教師對教材的整體把握能力。
3、探索開展小學與初中銜接教育的研究，讓學生盡快接受并適應初中生活，推動學科教學工作的進展。
4、探索“班班通”條件下的歷史課堂教學新模式，拓展歷史學科的課程資源。
5、整理下發(fā)《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，在個性化修改的基礎上加以充分利用。
6、開展備課組內觀課議課活動，藉此提升組內成員對課堂教學的駕馭能力。
7、全面鋪開“一科一品”活動，在初一年級試點“課前說歷史”活動。
三、具體措施及安排。
1、組織本組教師商討備課組學期工作安排，并于開學一周內形成書面的備課組和個人工作計劃。
2、組織本組教師抓住開學伊始的契機，通過集體學習和個體學習等方式，進一步吃透《課程標準》，用《課程標準》中蘊含的先進理念指導自己的教學工作，以《課程標準》的相關規(guī)定為起點和歸宿，合理設計教學內容。
3、搞好每周一次的集體備課。確定主題，明確分工，認真鉆研教材，探討科學合理的教法和學法，從教與學的細節(jié)入手，運用集體的智慧打好團體戰(zhàn)，提升備課組的整體水平。
4、配合協(xié)作組做好小學與初中的銜接教育，幫助學生樹立正確的學科意識，逐步了解一些學科學習方法，養(yǎng)成良好的行為習慣，盡快適應初中生活。
5、開學一周內下載整理凝結全市骨干教師智慧的《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，并發(fā)至組內每位教師的郵箱。教師根據(jù)教學進度，對教學案進行個性化修改，并加以充分利用。
6、通過不定期的集體備課、專題研討、觀課議課、網(wǎng)上學習等形式，探尋“班班通”條件下歷史課堂教學的新模式，力求提升組內教師對課堂教學的駕馭能力，拓展歷史學科的課程資源，豐富師生的學養(yǎng)、教養(yǎng)，精心打造高效課堂。
7、落實好學校對教學常規(guī)的各項規(guī)定。
初一年級是初中階段的起始年級，對學生的發(fā)展影響至關重要。我們初一歷史備課組一定會團結協(xié)作，加強實踐，努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設良好的學科學習環(huán)境。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十三
1、以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2、培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3、為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎。
4、增強學生學習的信心，并能取得更好的成績。
（一）、學情分析。
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大。有的學生智力較好，自尊心強，好動。有的學生學習目的不明確，紀律渙散。教師要關愛每個學生，建立平等，和諧的師生關系。從本學期開始我要抓緊，抓扎實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
（二）、教材分析。
要使學生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現(xiàn)以學生為中心，以人為本，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習。這是這次教材改革的切入點和突破點。
通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展。
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的.能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育。培養(yǎng)學生正確的人生觀，學習態(tài)度。
6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展，讓學校成為學生的天堂。
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導。
課余時間。
辦公室或班級。
專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
（一）智力因素型：對于智力因素型的學生。
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
略
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十四
本冊書主要繼續(xù)講述中國古代史自隋唐到清朝前期的知識，主要內容有：
第一單元：繁榮與開放的社會;第1課，繁盛一時的隋朝;第2課，“貞觀之治”;第3課，“開元盛世”，第4課，科舉制的創(chuàng)立，第5課，“和同為一家”;第6課，對外友好往來;第7課，輝煌的隋唐文化(一);第8課，輝煌的隋唐文化(二)。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展;第9課，民族政權并立的時代;第10課，經(jīng)濟重心的南移;第11課，萬千氣象的宋代社會風貌;第12課，蒙古的興起與元朝的建立;第13課，燦爛的宋元文化一);第14課，燦爛的宋元文化(二)。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機;第16課，明朝君權的加強;第17課，鄭和下西洋與戚繼光抗倭;第18課，君主集權的強化;第19課，收復臺灣和抗擊沙俄;第20課，統(tǒng)一多民族國家的鞏固;第21課，明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”;第22課，時代特點鮮明的明清文化(一);第23課，時代特點鮮明的明清文化(二)。
1、充分調動和激發(fā)學生的興趣和熱情，注重啟發(fā)學生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找歷史，培養(yǎng)學生觀察、考證能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。
2、讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。通過對有關歷史知識的收集、整理，重新組織這些信息，提高分析、比較、歸納和綜合能力。
3、注重多層次、多方位地聯(lián)系，開拓學生的視野。通過深入了解身邊的歷史，進一步拓寬課本知識。
4、進行豐富多采的教學活動和課外活動。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人、英雄人物和事跡等，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
5、教學手段多樣化，經(jīng)常使用電教手段、掛圖等。
1、大運河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天、盛世經(jīng)濟的繁榮、科舉制的創(chuàng)立與完善及作用、吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系、唐朝與日本、天竺的交往。
2、李春和趙州橋、雕版印刷術的發(fā)明、光耀千古的詩壇、世界藝術寶庫莫高窟。
3、契丹的興起及與北宋的關系、女真建立和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、宋朝社會生活的幾個重要方面。
5、明太祖加強君權的措施、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。
6、君主集權的強化、鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》、、**和駐藏大臣、平定大小和卓的叛亂。
7、清朝“閉關鎖國”的政策。
8、北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
歷史課是一門滲透性很強的學科，在教學中要從以前一味地強調課本知識中解脫出來，在講解課本內容的同時，要適當?shù)貪B透思想教育，愛國主義教育，以培養(yǎng)學生的道德品質。
在講授課本知識的同時，充分利用課本中的圖畫、地圖、表格、文獻資料加深學生對課本內容的理解，使學生加深對基礎知識的掌握，拓寬學生的知識面。
要提高課堂教學效率，要努力改變以往的教學方式，給學生充分的思考討論時間，培養(yǎng)學生的綜合分析能力，教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師為主導，以學生為主體的教學方式。
第一單元：繁榮與開放的社會8課時。
總結復習檢測2課時。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展6課時。
小結復習檢測2課時。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機8課時。
小結復習檢測2課時。
剩下時間期末總復習，準備期終考試。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇一
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一、教材分析：
本教材立足于全面提高學生的素質，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。
二、學生狀況分析:。
初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。
三、具體思路。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
三、教學任務和要求。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
四、教學措施;。
1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。
2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。
3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。
4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育。
5、采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。
6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。
7、要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史。
8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。
9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導。
五、改進措施。
1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經(jīng)驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。
2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。
3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育。
4、結合有關內容介紹本地歷史的.名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育。
5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。
4、利用遠教和網(wǎng)絡資源。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇二
以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的'能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學目標。
1、完成七年級上冊所學內容；
2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。
三、具體思路。
1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
四、教學任務和要求。
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。
2、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。
3、樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。
4、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。
略
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初一歷史教學工作計劃自我要求篇三
新的一個學期又開始了，今年擔任初一的'歷史，初一我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃。
以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
1、認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學習，積極參加聽課活動。
馬林惠。
20xx—9—8。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇四
1、以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2、培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3、為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4、增強學生學習的信心，并能取得更好的成績
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大.有的學生智力較好，自尊心強，好動.有的學生學習目的不明確，紀律渙散.教師要關愛每個學生，建立平等，和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊，抓扎實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
要使學生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現(xiàn)以學生為中心，以人為本，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。
通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展.
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀，學習態(tài)度。
6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展，讓學校成為學生的天堂。
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導
課余時間
辦公室或班級
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
周次
時間
內容
8.15－8.21
1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活
8.22－8.28
3華夏之祖單元復習檢測
8.29-9.4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9.5-9.11
6春秋戰(zhàn)國的`分爭7大變革的時代
9.12-9.18
9.19-9.25
單元復習檢測
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
10.3-10.9
復習第一單元
復習第二單元
綜合復習
期中考試
12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
11.7-11.13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路
第三單元復習檢測
18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)
12.5-12.11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習
第四單元檢測總結復習第一、二單元
12.26-1.1
總結復習第三單元總結復習第四單元
1.2-1.8
綜合復習
1.9-1.15
期末考試
初一歷史教學工作計劃自我要求篇五
新的一個學期又開始了，今年擔任初一的歷史，初一我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃。
以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
1、認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學習，積極參加聽課活動。
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20xx年9月8日
初一歷史教學工作計劃自我要求篇六
新的一個學期又開始了，今年擔任初一的歷史，初一我們學習的是中國古代史。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。從來沒有接觸過歷史的人來說，不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃。
以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
1、認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結。
2、虛心向其他教師學習，積極參加聽課活動。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇七
學習可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初一年級歷史教學計劃，希望對您有所幫助!
1.以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2.培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3.為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎。
4.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績。
（一）、學情分析。
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
（二）、教材分析。
要使學生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學生為中心,以人為本,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點。
通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發(fā)展.
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然,社會的密切關系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.
5、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀,學習態(tài)度.
6、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發(fā)展,讓學校成為學生的天堂.
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導。
課余時間。
辦公室或班級。
專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
（一）智力因素型：對于智力因素型的學生，
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
略
初一歷史教學工作計劃自我要求篇八
一、教材分析：
本冊書主要繼續(xù)講述中國古代史自隋唐到清朝前期的知識，主要內容有：
第一單元：繁榮與開放的社會；第1課，繁盛一時的隋朝；第2課，“貞觀之治”；第3課，“開元盛世”，第4課，科舉制的創(chuàng)立，第5課，“和同為一家”；第6課，對外友好往來；第7課，輝煌的隋唐文化(一)；第8課，輝煌的隋唐文化(二)。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展；第9課，民族政權并立的時代；第10課，經(jīng)濟重心的南移；第11課，萬千氣象的宋代社會風貌；第12課，蒙古的興起與元朝的建立；第13課，燦爛的宋元文化一)；第14課，燦爛的宋元文化(二)。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機；第16課，明朝君權的加強；第17課，鄭和下西洋與戚繼光抗倭；第18課，君主集權的強化；第19課，收復臺灣和抗擊沙俄；第20課，統(tǒng)一多民族國家的鞏固；第21課，明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”；第22課，時代特點鮮明的明清文化(一)；第23課，時代特點鮮明的明清文化(二)。
二、教學目標：
1、通過歷史學習，引導學生了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索，理解重要的歷史概念，認識人類社會不同歷史時期主要特征及其發(fā)展趨勢，使學生能夠掌握本冊書的基礎知識，重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象及歷史概念。
2、要求學生初步掌握記憶，分析，綜合等方法培養(yǎng)學生表述歷史事件的能力。
3、在課堂教學中適當?shù)貪B透思想教育，以達到本學科思想教育的要求。引導學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心，繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史發(fā)展的進程中理解人生的價值和意義。為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。
三、教學方法：
1、充分調動和激發(fā)學生的興趣和熱情，注重啟發(fā)學生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找歷史，培養(yǎng)學生觀察、考證能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。
2、讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。通過對有關歷史知識的收集、整理，重新組織這些信息，提高分析、比較、歸納和綜合能力。
3、注重多層次、多方位地聯(lián)系，開拓學生的視野。通過深入了解身邊的歷史，進一步拓寬課本知識。
4、進行豐富多采的教學活動和課外活動。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人、英雄人物和事跡等，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
5、教學手段多樣化，經(jīng)常使用電教手段、掛圖等。
四、教學重點：
1、大運河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天、盛世經(jīng)濟的繁榮、科舉制的創(chuàng)立與完善及作用、吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系、唐朝與日本、天竺的交往。
2、李春和趙州橋、雕版印刷術的發(fā)明、光耀千古的詩壇、世界藝術寶庫莫高窟。
3、契丹的興起及與北宋的關系、女真建立和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、宋朝社會生活的幾個重要方面。
5、明太祖加強君權的措施、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。
7、清朝“閉關鎖國”的政策。
8、北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
五、教學改進計劃、措施：
歷史課是一門滲透性很強的學科，在教學中要從以前一味地強調課本知識中解脫出來，在講解課本內容的同時，要適當?shù)貪B透思想教育，愛國主義教育，以培養(yǎng)學生的道德品質。
在講授課本知識的同時，充分利用課本中的圖畫、地圖、表格、文獻資料加深學生對課本內容的理解，使學生加深對基礎知識的掌握，拓寬學生的知識面。
要提高課堂教學效率，要努力改變以往的教學方式，給學生充分的思考討論時間，培養(yǎng)學生的綜合分析能力，教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師為主導，以學生為主體的教學方式。
六、課時安排：
第一單元：繁榮與開放的社會8課時。
總結復習檢測2課時。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展6課時。
小結復習檢測2課時。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機8課時。
小結復習檢測2課時。
剩下時間期末總復習，準備期終考試。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇九
一、計劃宗旨：
今學期，以學校各項工作計劃為指導，以rdquo；為指針，以提高學生素質為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素質；培養(yǎng)新世紀人才；在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。
二、學情分析。
今年初一學生情況極為復雜，學生差異性大，學生層次多樣化，在教學中應該注意培養(yǎng)學生學習的歷史興趣。其次由于部分學生年齡小，基礎不一樣，理解、記憶能力相對較差，對歷史課學習有一定的困難。我所任教的2個班級包括5、6班，所以在教學中應該針對不同學生的不同情況，因材施教，特別注重調動他們的學習積極性，增強學生學習歷史的興趣，使他們認識到歷史課的重要性，為學生終身發(fā)展學習奠基。
三、教材分析。
第一單元中華文明的起源。
第二單元國家的產生和社會變革。
第三單元統(tǒng)一國家的建立。
第四單元政權分立與民族融合。
《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的地位，正確學習和全面認識中國的國情，顯得更為重要。
四、具體目標。
（一）常規(guī)教學目標：
成績目標：
提高a等率，消滅c等率。
認知目標：
通過教學，使學生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索，全面掌握所學知識。
能力達成目標：
在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。
情感教育目標：
通過對中國歷史的學習，對學生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱情和優(yōu)良品德；堅持史論結合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統(tǒng)一。
（二）教科研目標：
加大教科研力度，今學期，歷史教學要抓住新課改這個龍頭，大膽進行課堂改革，以rdquo；為突破口，在課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。提高電教手段的利用率，努力提高教學質量。深入進行課題研究，以《三四五環(huán)高效課堂學習習慣的培養(yǎng)》為課題，推動教科研工作順利進行。
五、保障措施：
1、學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念。
2、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學生。
4、借鑒和學習外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務水平。
5、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質量。
6、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，在指導學生們制歷史工具的同時，穿插環(huán)保教育，對比古今工業(yè)給環(huán)境造成的影響。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環(huán)保意識。
8、依據(jù)學生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時做好績差生的轉化工作。
9、加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優(yōu)化。
10、落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十
教研組在教學中實踐中起著舉足輕重的作用，隨著新課改的逐漸深入，教研組的重要性日益凸顯，尤其是我校今年更加大了考察教研組的力度，在此形式下，為了提高教研組的教研能力，適應新形式，全面推進素質教育，特制定教研組計劃如下：
1、教學目標、任務、教學內容：
按照《初一歷史新課程標準》的要求，我們的教學目的在于使每一個學生進行有效的學習，使他們按照自己的興趣、志向得以充分發(fā)展。通過案例學習，學生逐步掌握隋唐宋元明清等封建王朝的基本史實;通過探究學習，初步掌握學習歷史的一般方法。
2、本學期的教學質量力爭做到：級部平均分達到平均分，優(yōu)秀率接近市優(yōu)秀率。
3、具體措施：
(1)認真學習新課程標準，明確本學期的教學目標和教學任務;。
(2)認真學習新常規(guī)，按照常規(guī)要求，備好課，上好課，避免授課隨意性和自由性;。
(3)嚴抓集體備課，做好聽評課活動，提高課堂的教學質量;。
(4)抓好單元考試，落實單元考試達標制。
1、教研目標：
(1)積極探索教材教法，充分發(fā)揮集體備課的作用，做到學科組共同發(fā)展，共同提高;。
(2)提高教師素質，全面提高教學質量;。
(3)根據(jù)教研課題，積極參與學校級的教研活動，寫出較高水平的教學論文。
2、教研課題：
《激發(fā)學生興趣，全面提升教學質量》。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十一
本學期，我教七1、6兩個班，七（1）班有學生x人，七（6）班有學生x人，大部分學生因為從小學剛剛步入中學，學習習慣不好，學習方法還未掌握，不能較好地完成學習任務，本學期要多加學法指導、習慣養(yǎng)成，因材施教。
二、指導思想：
進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革。
三、工作思路：
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續(xù)性，提高歷史教學質量。
四、教材分析：
七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的'分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
五、教材重難點：
重點：第二、三、四單元。
難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十二
金秋送爽，碩果飄香，嶄新的20__—20__學年度第一學期如約而至。為有序高效開展好本學期的初一歷史教學工作，特制定如下備課組工作計劃。
一、指導思想。
以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素質為重點，以培養(yǎng)學生的能力為目標，重視雙基，強化對探究性學習、合作性學習以及多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量，打造高效歷史課堂。
二、工作目標。
1、進一步學習《全日制義務教育歷史課程標準》，深入理解課程標準的內涵和外延，最大限度落實課標的要求。
2、全面系統(tǒng)研讀初中全部六冊歷史教材，提高備課組教師對教材的整體把握能力。
3、探索開展小學與初中銜接教育的研究，讓學生盡快接受并適應初中生活，推動學科教學工作的進展。
4、探索“班班通”條件下的歷史課堂教學新模式，拓展歷史學科的課程資源。
5、整理下發(fā)《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，在個性化修改的基礎上加以充分利用。
6、開展備課組內觀課議課活動，藉此提升組內成員對課堂教學的駕馭能力。
7、全面鋪開“一科一品”活動，在初一年級試點“課前說歷史”活動。
三、具體措施及安排。
1、組織本組教師商討備課組學期工作安排，并于開學一周內形成書面的備課組和個人工作計劃。
2、組織本組教師抓住開學伊始的契機，通過集體學習和個體學習等方式，進一步吃透《課程標準》，用《課程標準》中蘊含的先進理念指導自己的教學工作，以《課程標準》的相關規(guī)定為起點和歸宿，合理設計教學內容。
3、搞好每周一次的集體備課。確定主題，明確分工，認真鉆研教材，探討科學合理的教法和學法，從教與學的細節(jié)入手，運用集體的智慧打好團體戰(zhàn)，提升備課組的整體水平。
4、配合協(xié)作組做好小學與初中的銜接教育，幫助學生樹立正確的學科意識，逐步了解一些學科學習方法，養(yǎng)成良好的行為習慣，盡快適應初中生活。
5、開學一周內下載整理凝結全市骨干教師智慧的《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，并發(fā)至組內每位教師的郵箱。教師根據(jù)教學進度，對教學案進行個性化修改，并加以充分利用。
6、通過不定期的集體備課、專題研討、觀課議課、網(wǎng)上學習等形式，探尋“班班通”條件下歷史課堂教學的新模式，力求提升組內教師對課堂教學的駕馭能力，拓展歷史學科的課程資源，豐富師生的學養(yǎng)、教養(yǎng)，精心打造高效課堂。
7、落實好學校對教學常規(guī)的各項規(guī)定。
初一年級是初中階段的起始年級，對學生的發(fā)展影響至關重要。我們初一歷史備課組一定會團結協(xié)作，加強實踐，努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設良好的學科學習環(huán)境。
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十三
1、以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2、培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進一步，后進生前進一大步。
3、為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎。
4、增強學生學習的信心，并能取得更好的成績。
（一）、學情分析。
由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大。有的學生智力較好，自尊心強，好動。有的學生學習目的不明確，紀律渙散。教師要關愛每個學生，建立平等，和諧的師生關系。從本學期開始我要抓緊，抓扎實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的態(tài)度。
（二）、教材分析。
要使學生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現(xiàn)以學生為中心，以人為本，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習。這是這次教材改革的切入點和突破點。
通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展。
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的.能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育。培養(yǎng)學生正確的人生觀，學習態(tài)度。
6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發(fā)展，讓學校成為學生的天堂。
各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導。
課余時間。
辦公室或班級。
專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
（一）智力因素型：對于智力因素型的學生。
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好后進生的轉化除了上面的方法，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
略
初一歷史教學工作計劃自我要求篇十四
本冊書主要繼續(xù)講述中國古代史自隋唐到清朝前期的知識，主要內容有：
第一單元：繁榮與開放的社會;第1課，繁盛一時的隋朝;第2課，“貞觀之治”;第3課，“開元盛世”，第4課，科舉制的創(chuàng)立，第5課，“和同為一家”;第6課，對外友好往來;第7課，輝煌的隋唐文化(一);第8課，輝煌的隋唐文化(二)。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展;第9課，民族政權并立的時代;第10課，經(jīng)濟重心的南移;第11課，萬千氣象的宋代社會風貌;第12課，蒙古的興起與元朝的建立;第13課，燦爛的宋元文化一);第14課，燦爛的宋元文化(二)。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機;第16課，明朝君權的加強;第17課，鄭和下西洋與戚繼光抗倭;第18課，君主集權的強化;第19課，收復臺灣和抗擊沙俄;第20課，統(tǒng)一多民族國家的鞏固;第21課，明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”;第22課，時代特點鮮明的明清文化(一);第23課，時代特點鮮明的明清文化(二)。
1、充分調動和激發(fā)學生的興趣和熱情，注重啟發(fā)學生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找歷史，培養(yǎng)學生觀察、考證能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。
2、讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。通過對有關歷史知識的收集、整理，重新組織這些信息，提高分析、比較、歸納和綜合能力。
3、注重多層次、多方位地聯(lián)系，開拓學生的視野。通過深入了解身邊的歷史，進一步拓寬課本知識。
4、進行豐富多采的教學活動和課外活動。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人、英雄人物和事跡等，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
5、教學手段多樣化，經(jīng)常使用電教手段、掛圖等。
1、大運河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天、盛世經(jīng)濟的繁榮、科舉制的創(chuàng)立與完善及作用、吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系、唐朝與日本、天竺的交往。
2、李春和趙州橋、雕版印刷術的發(fā)明、光耀千古的詩壇、世界藝術寶庫莫高窟。
3、契丹的興起及與北宋的關系、女真建立和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、宋朝社會生活的幾個重要方面。
5、明太祖加強君權的措施、鄭和下西洋與戚繼光抗倭。
6、君主集權的強化、鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》、、**和駐藏大臣、平定大小和卓的叛亂。
7、清朝“閉關鎖國”的政策。
8、北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
歷史課是一門滲透性很強的學科，在教學中要從以前一味地強調課本知識中解脫出來，在講解課本內容的同時，要適當?shù)貪B透思想教育，愛國主義教育，以培養(yǎng)學生的道德品質。
在講授課本知識的同時，充分利用課本中的圖畫、地圖、表格、文獻資料加深學生對課本內容的理解，使學生加深對基礎知識的掌握，拓寬學生的知識面。
要提高課堂教學效率，要努力改變以往的教學方式，給學生充分的思考討論時間，培養(yǎng)學生的綜合分析能力，教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師為主導，以學生為主體的教學方式。
第一單元：繁榮與開放的社會8課時。
總結復習檢測2課時。
第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展6課時。
小結復習檢測2課時。
第三單元：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機8課時。
小結復習檢測2課時。
剩下時間期末總復習，準備期終考試。