心得體會是我們在學習和工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要記錄和總結(jié)。怎樣才能寫出一篇具有深度和思考的心得體會呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以給大家提供一些參考。在這些范文中，有的是關(guān)于學習的心得，有的是關(guān)于工作的心得，還有的是關(guān)于生活的心得。希望大家可以從中找到與自己經(jīng)歷相類似的內(nèi)容，借鑒他人的經(jīng)驗和思考，從而為自己的發(fā)展和成長提供一些啟示和指導(dǎo)。希望大家可以積極參與到寫心得體會的活動中來，不斷總結(jié)和歸納自己的體驗和感悟，提高自己的思考和表達能力，為自己的發(fā)展開創(chuàng)更加美好的未來。
小學教師線上教學培訓心得體會篇一
由于疫情，我們開始了停課不停學的網(wǎng)絡(luò)教學,進行網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)有一段時間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學的網(wǎng)絡(luò)培訓學習活動。一天半的培訓，讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，這充實了我的生活，也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。
善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。我們要，不斷學習新理論新知識，才能知識儲備足，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。從這次學習中我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在今后的教學中，我將認真實踐與日常教學工作中去，多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！
小學教師線上教學培訓心得體會篇二
一場忽如其來的疫情，阻擋了學生邁進校園的腳步，國家發(fā)布了假期延長期間“停課不停學”的教育政策。為了積極落實，老師們都在緊鑼密鼓地準備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學”的原則，集全校之力，結(jié)合實際情況，統(tǒng)一采用了“線上教學”的授課方式。回想第一周陌生的釘釘直播讓我們手足無措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個人肩負著責任和使命，一路思考，一路實踐，共同成長。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長的契機。
剛剛開始通過網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對著電腦屏幕，沒有熟悉的黑板和粉筆，也沒有學生的互動，僅僅依靠課件和解說，怎樣上好一節(jié)課，讓學生們都能聽懂，這對每位老師來說都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒有什么能難倒我們，精心準備好的課件多采用層層遞進的問答方式，我們發(fā)現(xiàn)學生雖然遠在屏幕的另一端，但他們遇到問題時，也會認真思考，這種新奇的學習方式，不僅激發(fā)了學生的進取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達的同學卸下了思想包袱，積極地回答問題。效果出乎了我們的意料，同學們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評上，我們看著互動面板上一串又一串的留言，有回答問題的，有表示認同的，有進行反駁的，有針對回答進行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒有想到的，原來線上授課沒有那么難，做個主播也挺簡單。
但是，高興的同時，我們的線上教學暴露了不少問題，時間一長，學生的新鮮勁兒過去了，對單一的授課方式感到乏味，不再認真聽講、回答問題，甚至作業(yè)也不認真完成。這對我們來說又是一個挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問題后，積極展開了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過ppt講課，不方便書寫，有些問題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過數(shù)位板可以直接在ppt上書寫并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學生在做題時能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習題的方法，她通過錄制微課，對課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題逐一講解，問題設(shè)計有典型性，并層層遞進，舉一反三，從而幫助學生理解習題中出現(xiàn)的問題，并且她無私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動；備課組組長羅薇老師建議：靈活使用教學語言，可以使課堂形象生動，學生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號”比作“房子”，在做題時常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號”、“小根號”等等，處處用幽默的教學語言體現(xiàn)了她豐富的教學經(jīng)驗，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對網(wǎng)上授課又有了全新的認識，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來講課，在講解知識時，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習題時，切換成攝像頭直播，自己準備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細致入微的書寫和講解，兩種方式相結(jié)合，學生感覺知識聽懂了，而且很有親和力，回答問題和做作業(yè)也都更認真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學智慧，有效利用教學資源，努力創(chuàng)設(shè)學習情境，便于學生更直觀的理解授課內(nèi)容，將線上教學效果最大化，這對我們來說真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來線上教學還可以這樣做。八年級數(shù)學備課組是一個溫暖的集體，奮斗的集體，每當我們有了好的做法或想法，我們都會在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗尚淺，沒有豐富多樣的教學方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負責收集整理備課組的過程資料，陳卉負責設(shè)計作業(yè)題，我負責錄制洋蔥數(shù)學視頻。我們每個人都在為集體貢獻自己的一份力量，在這樣一個團結(jié)奮進的環(huán)境中工作，真帶勁！
線上教學持續(xù)了一段時間，又一個問題困擾著我們，學生的學習效果如何？我們心里都沒有底，在彩虹姐的建議下，我們開始研究和思考，如何檢測學生近階段的學習成果呢？通過激烈的討論，我們最終確定了線上當堂檢測的方案，可是如何避免學生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實的反映出學生的學習水平呢？備課組的同事們各抒己見，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當堂檢測課件，這個課件集備課組的共同智慧，具有以下特點：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個解答題要求學生寫出詳細的.解答過程，對學生來說目標明確，對老師來說考察點清晰。第二，答題時間、分值合理明確。為防止學生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時間和分值，每張ppt統(tǒng)一時間停留之后再切換下一張，率先完成的同學我們反復(fù)提醒，讓他們認真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學生先抄題、再解答。檢測時間為四十分鐘，時間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強選做題，這樣一來，學優(yōu)生有機會勇攀高峰，學困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒完成的題目?？荚嚱Y(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績，了解了學生的學習水平，并讓學生及時書面反思。通過學生的成績和書面反思，我們了解到有些學生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學生坦言自己學習的問題和困境，更有同學表達了自己痛定思痛的決心，我們通過評語的方式告訴學生，學習數(shù)學或許沒有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點都不繞彎，就是有些長，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說：“一切終將過去，但過去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級?！睍r間是這個世界最大的公平，漫長的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績只會越來越差，堅持自律的孩子則會越來越優(yōu)秀。而對于老師們也是如此，學習應(yīng)該是伴隨我們一生的好習慣，只有不斷學習，與時俱進，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線上教學，讓我受益良多。
小學教師線上教學培訓心得體會篇三
在深入理解縣局停課不停學的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學情，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學生居家“復(fù)學”?，F(xiàn)將最近線上教學活動總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學計劃細化線上授課計劃并生成15分鐘教案，確保線上教學有章法，有干貨;線下學習綠色、生動，有實效，有趣味。
1、利用微信的時效性，落實教學反饋、作業(yè)建議、師生互動。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺資源、教輔亮點設(shè)計等多種教學視頻資源，并及時推送給學生，讓學生在完成網(wǎng)課學習之后，及時借助資源反芻知識點。
3、把釘釘直播教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學”直播。鑒于二年級學生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議各位家長在家安排“親子互學”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點撥之后提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點。
“親子互學”環(huán)節(jié)并直播，對后進生的學習很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學習任務(wù)。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，學生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)學生宅家學習的好習慣。
因為我班學生正處于二年級。在教育教學時，前期“以學習為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的學習環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子樹立正確的學習態(tài)度，雖然不在學校，但是學習時“著校服，坐端正”。鼓勵家長在孩子的學習中擔當教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時今日的.“以家為?！薄?BR> 線上教學的本身局限性，讓我喪失了對學生成長發(fā)展的第一手資料。針對這個難題，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊，深入調(diào)查。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題，及時修正教學活動，給每位學生提出針對性的整改建議。
小學教師線上教學培訓心得體會篇四
我們本該在其樂融融地度過春節(jié)后，開啟新一學期的大學生活。然而來勢洶洶的新型冠狀病毒打破了這一寧靜，我們不得不待在家里以切斷傳播途徑。
為了達到停課不停學的目的，全國各高校紛紛利用各個學習平臺進行網(wǎng)絡(luò)授課，形成了一張巨大的學習網(wǎng)絡(luò)，學習資料應(yīng)有盡有，為我們學生帶來了巨大的便利。作為其中一名受益的xisuer，我深有體會。學習通上一片金燦燦的任務(wù)點，qq、微信群里充斥的激烈討論聲及時不時的.歡笑聲，釘釘app偶爾響起的清脆的提示音……這樣的網(wǎng)課學習生活令我難忘。
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。我們即將迎來網(wǎng)課學習的第七周了，而開學似乎還是遙遙無期。沉浸在網(wǎng)課過后的自由支配時間的歡樂中，我偶爾也會想念和同學一起上課的日子。聽說校園在沉睡了一個寒冬之后，已是一片姹紫嫣紅的景象，然而如今我們還不能親身領(lǐng)略。我相信我們每個人都盼望著疫情能夠早點結(jié)束，盼望著大家都能健健康康地返校，共同欣賞校園的那片姹紫嫣紅。
小學教師線上教學培訓心得體會篇五
停課不停學，停課不停教。平原小學全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學。老師做到提前備課寫教案，和學生一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。準確把握每節(jié)課的知識點及重難點，以便更好的引領(lǐng)學生學習，為學生答疑解問。
一周來，線上聽課，利用釘釘平臺答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂乎。忙碌中，老師也深深感受到，線上教學并沒有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場授課相比，線上授課的好處?怎樣把現(xiàn)在的線上教學與日后學校的教學做到無縫銜接?為此，平原小學各年級組的老師結(jié)合自己的學科展開了熱烈的討論。
發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，揚長避短，把現(xiàn)在的線上教學與日后學校的教學做到無縫銜接。
非常時期，非常之舉。線上教學是一種開放的學習方式，要想達到預(yù)期的效果，需要學校與家庭緊密聯(lián)系合力完成，需要老師與家長溝通交流，多指導(dǎo)家長開展家庭教育。線上教學既是挑戰(zhàn)，又是機會。我們要充分利用線上教學手段，提高自己的信息化教學水平。
小學教師線上教學培訓心得體會篇六
為切實做好疫情防控期間線上教學工作，延學不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學校的統(tǒng)一部署下，及時轉(zhuǎn)變教學思路、積極創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢，開展了一系列的線上教學活動。
線上教學受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學是一所農(nóng)村小學，許多家庭沒有先進的電子設(shè)備，而且線上教學期間有些家長需要上班，部分學生由家中長輩照看，老年人對現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學軟件不甚了解。為確保班里學生呈現(xiàn)有實效、生動的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學生實際情況，通過最簡單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點“為核心，不斷改革優(yōu)化教學手段，努力提高教學實效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學更需要細心、耐心。
首先，要做好線上開學的準備工作。學生是第一次正式接觸線上教學，我們在開課前要進行線上教學說明，包括線上教學的軟件使用說明，學習時間的安排，甚至細化到觀看學習視頻時沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓以確保線上教學的順利進行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習工作。學生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學生才能更好地進行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會安排學生認真預(yù)習。預(yù)習主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習題、提出疑問入手，學生可以直接通過qq語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進行相應(yīng)評價。
第三，要壓縮課堂時間。小學生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出于對學生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把復(fù)雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。
第四，課堂效果是否理想需要習題來檢測。目前我校學生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點相結(jié)合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實在的檢測。學生做完課堂作業(yè)本便會通過qq中的作業(yè)發(fā)布進行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進行批改和點評。批改完后預(yù)留一定的時間給學生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M行統(tǒng)一分析講解。學生根據(jù)我的批改和講解進行作業(yè)訂正，非?？旖?。當然，部分學生依然無法自主完成訂正的則通過qq語音或視頻進行一對一輔導(dǎo)。因為班里一共只有25名學生，各個擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學習任務(wù)需要及時反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項任務(wù)后，我都會對每位同學的完成情況做一個記錄。然后在班級群里表揚任務(wù)完成較好的同學，表揚有進步的同學，表揚在某一方面表現(xiàn)突出的同學。當然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級群中逐項指出，期待學生改進。個別學生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學習結(jié)束還要進行周反饋，評出每周學習之星，樹立良好的學習榜樣，讓學生學得更有勁頭。
第六，關(guān)注學生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關(guān)注學生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，了解學生在家的學習生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子的線上學習，舒緩家長與學生的情緒，在安排學科知識的同時，穿插親子運動、家務(wù)、手工制作等活動，盡量讓線上教學既扎實有效又輕松愉悅。同時，網(wǎng)課也是學生的“試金石”。平時在學校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學生自己學習，我們正好借此機會考察一下學生的自律精神和學習習慣。人工智能的時代，最重要的并不是“死的知識”，而是學習的興趣和自主學習的能力。因此自學能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時期需要重點關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學習反饋也要有所側(cè)重。
一段時間的線上教學下來，學生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來看，重難點還是有些學生模棱兩可，需要二度甚至多次教學。深究原因，除了學生之間客觀存在的學習能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進行課堂互動導(dǎo)致部分學生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導(dǎo)致學習效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實課堂，教師與學生連麥互動，教師時時關(guān)注課堂，關(guān)注學生的學習狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個快節(jié)奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生能體驗到更好的教學模式，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國的疫情逐漸穩(wěn)定，開學時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！
小學教師線上教學培訓心得體會篇七
一場突如其來的疫情牽動著每一個人的心，每個人都在以各自的方式做著自己的貢獻。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，太多的瞬間感震撼著每一個中國人，此刻，你會感覺的到中華民族的凝聚力，萬眾一心的戰(zhàn)斗力，向世界證明中國人民是堅強的人民，是不懼怕艱難險阻的人民，是百戰(zhàn)百勝的人民。
在非常時期讓我們看到多少平凡的人在默默無聞地辛勤付出，譜寫著一曲曲頌歌。國家一聲令下，軍人，醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前，他們不顧自己的安危，奮戰(zhàn)在疫情第一線，為了搶救他人，不幸感染，獻出了他們寶貴的`生命，又有多少堅守在自己平凡的崗位上，默默地付出的人們。這場沒有硝煙的戰(zhàn)場，讓我看到了平凡人的偉大，金銀潭醫(yī)院的院長，帶領(lǐng)他的團隊奮戰(zhàn)幾天幾夜沒有休息，而此時他的愛人正因新冠肺炎住在另一家醫(yī)院，他沒有時間去照顧他的愛人，而把時間都留給了他的病人，第一次在電視畫面里我注意到他，走路一拐一拐的，在后續(xù)報道中得知他早已被診斷為漸凍癥，他在采訪中淡定的告訴記者，這種病發(fā)展到最后就是呼吸衰竭，他說他的腿已經(jīng)越來越厲害了，可以說他的生命在倒計時，但他依舊樂觀，依舊拖著一拐一拐的腿沖在最前面，關(guān)鍵的時刻他想的都是病人。
還有一位打掃街道的老人，生活并不富裕，來到派出所，把自己多年省吃儉用的錢全部捐了出來，不留姓名，派出所的監(jiān)控中記錄下了這一畫面。還有許許多多菜農(nóng)，果農(nóng)把自己種的菜，水果運往武漢，分文不取，還有那些社區(qū)志愿者，主動義務(wù)為大家服務(wù)，特別是武漢的很多志愿者承擔了為居民取藥，買生活必需品的任務(wù)，默默地奉獻不圖回報。在這些奮戰(zhàn)的群體中涌現(xiàn)出不少的80后，90后，他們有責任，有擔當。國家有難，八方支援，大家的心貼的更近了。平凡的人們干著偉大的事情！點點滴滴，數(shù)不清的感人故事，我不知道你是誰，但我知道你為了誰，感動中國，感動世界！
小學教師線上教學培訓心得體會篇八
初春伊始，這場突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節(jié)奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學業(yè)正常進行，全市實施了“停課不停學”的舉措。
網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè)，交流互動的橋梁，老師們精心準備的課業(yè)內(nèi)容，為孩子們的學業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，學校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會”更是開闊了孩子們的視野！
最為值得點贊的是班主任老師為孩子們精心準備的網(wǎng)課，老師犧牲自己的時間，為同學們梳理課程的知識點與難點，每一道題每一個關(guān)鍵點都凝結(jié)著她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的過程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實證明，孩子看見老師出來時，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來，目不轉(zhuǎn)睛地聆聽老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關(guān)，神獸歸籠”的說法吧。
小學教師線上教學培訓心得體會篇九
一句句擲地有聲的話語，一張張充滿豪情的請戰(zhàn)，一個個力透紙背的手印……疫情面前，共產(chǎn)黨員沒有片刻遲疑，紛紛以飽滿的激情、昂揚的斗志積極投身到抗擊疫情這場全民戰(zhàn)役中來，向著黨旗飄揚的方向，用愛與責任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情、保衛(wèi)師生健康的堅固長城。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著14億人的心弦，時間緊迫，刻不容緩。校園是學校教師的主戰(zhàn)場。守護全體師生的平安健康，是黨員教師的共同信念。制定防控預(yù)案、編制防疫指南、加強就診人員篩查，學校全體黨員沖鋒在前，一系列舉措加強校園疫情防控;為班上每一名學生進行“一對一”溝通指導(dǎo)，對學生身體狀況進行關(guān)注。一個黨員就是一面旗幟，一個黨支部就是一座堡壘。停課不停學，是這個特殊時期教師執(zhí)著的`堅守。
作為一名老師，我常常和班上的學生交流，給他們介紹新冠病毒，提醒他們要在家里，不能到處走動;提醒學生及家人要勤洗手，多通風;轉(zhuǎn)發(fā)人民日報和天眼新聞上的一線醫(yī)務(wù)人員事跡，基層工作者的視頻照片給他們分享，讓他們知道今天的生活不易，有很多人在守護我們，我們有互相交流對疫情的看法，心理上的憂慮，要求學生做學習計劃、生活計劃、運動計劃讓學生在家中也能得到全面提升。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，在來勢洶洶的疫情面前，無數(shù)中國人挺身而出，勇敢“逆行”，用責任與擔當，用心血與汗水，筑起了一道道堅不可摧的生命防線，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命，讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭第一線迎風飄揚。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十
為切實做好疫情防控期間線上教學工作，延學不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學校的統(tǒng)一部署下，及時轉(zhuǎn)變教學思路、積極創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢，開展了一系列的線上教學活動。
線上教學受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學是一所農(nóng)村小學，許多家庭沒有先進的電子設(shè)備，而且線上教學期間有些家長需要上班，部分學生由家中長輩照看，老年人對現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學軟件不甚了解。為確保班里學生呈現(xiàn)有實效、生動的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學生實際情況，通過最簡單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點“為核心，不斷改革優(yōu)化教學手段，努力提高教學實效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學更需要細心、耐心。
首先，要做好線上開學的準備工作。學生是第一次正式接觸線上教學，我們在開課前要進行線上教學說明，包括線上教學的軟件使用說明，學習時間的安排，甚至細化到觀看學習視頻時沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓以確保線上教學的順利進行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習工作。學生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學生才能更好地進行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會安排學生認真預(yù)習。預(yù)習主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習題、提出疑問入手，學生可以直接通過qq語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進行相應(yīng)評價。
第三，要壓縮課堂時間。小學生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出于對學生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把復(fù)雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。
第四，課堂效果是否理想需要習題來檢測。目前我校學生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點相結(jié)合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實在的檢測。學生做完課堂作業(yè)本便會通過qq中的作業(yè)發(fā)布進行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進行批改和點評。批改完后預(yù)留一定的時間給學生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M行統(tǒng)一分析講解。學生根據(jù)我的批改和講解進行作業(yè)訂正，非?？旖?。當然，部分學生依然無法自主完成訂正的則通過qq語音或視頻進行一對一輔導(dǎo)。因為班里一共只有25名學生，各個擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學習任務(wù)需要及時反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項任務(wù)后，我都會對每位同學的完成情況做一個記錄。然后在班級群里表揚任務(wù)完成較好的同學，表揚有進步的同學，表揚在某一方面表現(xiàn)突出的同學。當然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級群中逐項指出，期待學生改進。個別學生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學習結(jié)束還要進行周反饋，評出每周學習之星，樹立良好的學習榜樣，讓學生學得更有勁頭。
第六，關(guān)注學生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關(guān)注學生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，了解學生在家的學習生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子的線上學習，舒緩家長與學生的情緒，在安排學科知識的同時，穿插親子運動、家務(wù)、手工制作等活動，盡量讓線上教學既扎實有效又輕松愉悅。同時，網(wǎng)課也是學生的“試金石”。平時在學校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學生自己學習，我們正好借此機會考察一下學生的自律精神和學習習慣。人工智能的時代，最重要的并不是“死的知識”，而是學習的興趣和自主學習的能力。因此自學能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時期需要重點關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學習反饋也要有所側(cè)重。
一段時間的線上教學下來，學生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來看，重難點還是有些學生模棱兩可，需要二度甚至多次教學。深究原因，除了學生之間客觀存在的學習能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進行課堂互動導(dǎo)致部分學生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導(dǎo)致學習效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實課堂，教師與學生連麥互動，教師時時關(guān)注課堂，關(guān)注學生的學習狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個快節(jié)奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生能體驗到更好的教學模式，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國的疫情逐漸穩(wěn)定，開學時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！
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小學教師線上教學培訓心得體會篇十一
因為疫情，孩子開始了線上學習，從開始的擔心焦慮，到現(xiàn)在的期待從容，都是孩子們的進步，更是老師的辛苦努力和細心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線上設(shè)備鏈接問題，老師都提前一對一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認真負責，孩子們也清晰明了！所以我們家長也不擔心孩子年齡小不適應(yīng)的問題！
總之，這幾天的線上學習，孩子和我們家長也都適應(yīng)的很好，時間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學，知識也不會落下！也期待和老師們快些見面，孩子們早點回到校園！
小學教師線上教學培訓心得體會篇十二
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學習的平臺參加了“關(guān)于線上教學的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學習的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學，線上教學離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W校教學不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W習，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學過程，包括引入、講解、練習、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的`方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學生和與學生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師！感謝教體局！
小學教師線上教學培訓心得體會篇十三
第一段：介紹培訓背景及學習目的（200字）。
作為一名小學教師，我一直認為教育是一項光榮且重要的事業(yè)。然而，隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們的教育任務(wù)也越來越復(fù)雜和繁重。為了提高自己的教學水平，我參加了一次小學教師培訓，旨在豐富自己的教學經(jīng)驗，學習新的教育理念和方法。通過此次培訓，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得，對學生的成長和教師的角色有了更深入的理解。
第二段：理論學習與實踐結(jié)合（300字）。
在培訓中，我不僅學習了許多理論知識，如兒童心理發(fā)展、教育法規(guī)和小學教育課程等，還參與了一些實踐活動。通過實踐，我深刻體會到了理論知識與教學實踐之間的緊密結(jié)合。例如，我學習到的關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論知識，讓我能夠更好地了解學生的行為、情緒和思維方式，從而更好地與學生進行溝通和互動。此外，我還學會了利用多媒體和互動教學等現(xiàn)代教育手段，使課堂更加生動活潑。通過將理論知識與實踐相結(jié)合，我能夠更好地應(yīng)對學生的需求和問題，提高課堂教學的效果。
第三段：與同行教師的交流與合作（300字）。
此次培訓為我提供了與許多同行教師交流和合作的機會。在與其他教師的交流中，我不僅了解到了其他學校的教學經(jīng)驗和做法，還共同討論了一些教學上的困惑和難題。這些交流讓我受益匪淺。通過與其他教師的合作，我們互相分享了一些教學資源和教學方法，相互激發(fā)了教學的靈感和創(chuàng)造力。我們還相互鼓勵和支持，使我對教師這個職業(yè)充滿了更多的熱情和信心。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變與學生的變化（200字）。
通過此次培訓，我對教育的理念有了一次重要的轉(zhuǎn)變。以前，我更注重學生的成績和考試成績，忽視了學生的全面發(fā)展和個性差異。然而，通過培訓課程的學習，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學習能力，而不僅僅是追求好成績。因此，我開始更注重學生的品格培養(yǎng)和創(chuàng)造力開發(fā)。同時，我也更能夠針對學生的個性和差異，采取不同的教育方式和方法。這種轉(zhuǎn)變使我的課堂更加多樣化和靈活，學生也更積極主動地參與到學習中來。
第五段：培訓心得與展望（200字）。
總的來說，此次小學教師培訓使我收獲頗豐。通過學習新的教育理念和方法，我提高了教學水平和教學質(zhì)量。與其他教師的交流和合作，讓我拓寬了視野，開闊了思路。我將繼續(xù)努力不斷學習和提高自己的教學技能，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，只要我們不斷學習和創(chuàng)新，教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能手機的普及，線上培訓成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。線上培訓不僅能夠方便快捷地獲取知識，還為學習者提供了與優(yōu)秀的教育資源和教育者進行互動的機會。本文將從學習效果、時間靈活性、自主學習、個性化教育以及經(jīng)濟性等五個方面，探討我對教學線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓能夠有效提高學習效果。研究表明，面對面教學容易受到時間和空間的限制，而線上培訓不受這些限制，可以方便地觸達到整個世界各地的學習者。通過線上培訓，學習者可以獲得來自全球各地的優(yōu)質(zhì)課程資源，掌握最新的知識和技能。此外，線上培訓還能根據(jù)學習者的不同需求和興趣，量身定制學習內(nèi)容，提高學習者的學習興趣和主動性。總之，線上培訓能夠提供更豐富、全面的學習資源，促使學習者更好地掌握知識。
其次，線上培訓具有時間靈活性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上培訓無需學習者和教師在特定的時間地點相聚，學習者可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。這給學習者提供了更大的自由度和靈活性，使得他們能夠更好地統(tǒng)籌工作、學習和生活的關(guān)系。此外，線上培訓還可以根據(jù)學習者的學習進度和需求進行個性化的學習計劃制定，每個人都可以不受時間限制地學習，并在適當?shù)臅r間進行復(fù)習和鞏固。因此，線上培訓不僅可以提高學習效果，還能充分利用時間，提高學習的效率。
第三，線上培訓鼓勵學習者的自主學習。學習者在線上培訓中不再依賴于教師的直接指導(dǎo)，而是通過自主學習的方式獲取知識和技能。線上培訓提供了豐富的學習資源，學習者可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇學習內(nèi)容，學習的時間和學習的節(jié)奏。同時，線上培訓也鼓勵學習者進行在線討論和互動，提高學習者的思辨能力和問題解決能力。學習者通過自主學習，可以培養(yǎng)自己的學習能力和學習興趣，形成持續(xù)學習的習慣。
第四，線上培訓提供了個性化教育的機會。線上培訓可以根據(jù)學習者的個性特點、學習風格和學習需求，量身定制學習計劃和教學資源，使得每個學習者都能夠得到最適合自己的教育服務(wù)。在線上培訓中，教師可以通過技術(shù)手段對學習者進行監(jiān)控和評估，及時了解學習者的學習情況和困難，針對性地給予幫助和指導(dǎo)。而在線上培訓中，學習者也可以通過多種方式進行學習，選擇最適合自己的學習方式，不受時間、地點和形式的限制?？傊?，線上培訓提供了更加個性化的教育服務(wù)，使學習者能夠更好地發(fā)展自己的潛能和特長。
最后，線上培訓具有經(jīng)濟性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上培訓無需支付課堂租金、交通費用等額外費用，同時也節(jié)省了學習者的時間成本。學習者只需要一臺電腦或者手機和網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠享受到全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，降低了學習的門檻和成本。對于教育機構(gòu)和教師來說，線上培訓也降低了教學成本，提高了教學的效益。因此，線上培訓不僅能夠讓更多的學習者受益，還能夠推動教育資源的全球化。
總而言之，教學線上培訓是一種便利快捷、高效靈活的學習方式。通過線上培訓，學習者可以獲得全球優(yōu)質(zhì)教育資源，自主學習，享受個性化的教育服務(wù)，降低學習門檻和成本。然而，線上培訓也存在著缺乏面對面交流和互動、技術(shù)限制和安全問題等挑戰(zhàn)。因此，在不斷推進線上培訓的過程中，我們需要進一步探索和解決這些問題，使線上培訓成為更加完善和可持續(xù)發(fā)展的教育形式。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十五
20xx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點東部地區(qū)小學教師培訓”活動。聽了符貽梁老師的《小學低中作文教學內(nèi)容與方法》，小學常規(guī)管理專題：《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學習的機會，這是我從教8年來，第一次走出大山來到美麗的?？?。通過課堂教學研討，聆聽專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
6月9日至10日上午，我們來到慕名已久的海口景山學校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學校的校訓：“好讀書，讀好書，人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節(jié)語文課，課堂觀摩活動課空間廣闊，形式多樣，有識字與寫字教學、有閱讀教學，有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學方法靈活多樣，教學環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，教學語言豐富生動，以及變化多端的多媒體課件，無不為我們展示了一個優(yōu)秀語文教師的`基本素養(yǎng)。
許波老師那富有兒童化的語言，向陽老師靈活多樣的教學方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學習和借鑒。特別是他們適時捕捉學生的閃光點，巧妙運用激勵性評價語言進行評價學生，而且評價語言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學魅力之所在，同時也感到自己的淺薄。
通過兩天觀摩研討，我認識到：一是教學過程要充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)；三是教師要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識；五是為學生提供自我展示的機會，搭建發(fā)揮學生特長的舞臺，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。
除了課堂教學觀摩外，我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學寫字教學的基本規(guī)范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識字教學中，應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓練，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的習慣，提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美，培養(yǎng)學生審美意識；王萍老師主講的文本解讀與教學設(shè)計，更是讓我耳目一新，茅塞頓開，受益匪淺，使我對教材解讀有了全新的認識。教師只有吃透教材，吃透學生，教學設(shè)計思路才更清晰、合理，才能更好的為教學服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語言樸實、貼切沒有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時那種細致與耐心讓我感動。簡單的圖解，手把手地教，我們很快就學會了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時候，我激動不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會枯燥無味，也許我們的課堂也很精彩。
總之，通過這次學習培訓，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，取人之所長，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十六
如今，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上教育成為一種新興的培訓方式。作為一名從事教育工作多年的教師，我最近參與了一次線上培訓，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對教學線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓的最大優(yōu)勢在于時間和空間的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對面授課，線上培訓不再受制于時間和地點的限制。我可以在任何時間、任何地點參與培訓，并且根據(jù)自己的需求進行學習。這為我提供了極大的方便，更加高效地利用了我的工作和學習時間。此外，線上培訓也打破了地域限制，使得教師能夠接觸到來自全國各地的優(yōu)秀教學資源和經(jīng)驗分享。
其次，線上培訓能夠提供更廣泛的學習資源和內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時隨地獲取各種各樣的教學資源，如教材、課件、視頻等。這些資源不僅多樣化，而且更新及時，為我的教學工作提供了豐富的素材和參考。我還可以通過在線教學平臺和社交媒體與其他教師進行交流和互動，共同探討教學問題，互相學習和分享經(jīng)驗。這種協(xié)作和互動的學習氛圍使我受益匪淺。
然而，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是技術(shù)問題。線上培訓需要使用網(wǎng)絡(luò)、電腦和其他設(shè)備，而這些技術(shù)工具并不是所有人都熟悉和掌握。在參與線上培訓之前，我遇到過一些技術(shù)障礙，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、軟件操作不熟練等。但通過學習和不斷實踐，我逐漸克服了這些問題。其次是交流和互動的問題。線上培訓使用文字、音頻、視頻等多種形式進行教學，與傳統(tǒng)的面對面交流相比，交流效果可能會有所降低。這就要求我在參與線上培訓時更加積極主動，提出問題、參與討論，盡可能與教師和學生之間建立良好互動。
最后，線上培訓也需要教師充分發(fā)揮自主學習的能力。與傳統(tǒng)的授課方式不同，線上培訓更加注重學員的主動性和自主學習能力。在線上培訓中，教師發(fā)揮了更多的輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用，學員需要更多地依靠自己的努力和積極性進行學習。對于我來說，線上培訓是一個培養(yǎng)自主學習能力的良好機會。通過參與線上培訓，我學會了更好地規(guī)劃學習時間、管理學習任務(wù)，提高了自己的學習效果。
綜上所述，線上培訓無疑為教師提供了全新的學習和交流平臺。通過線上培訓，我享受到了時間和空間的靈活性，獲得了豐富的學習資源和互動機會，鍛煉了自主學習的能力。盡管存在一些技術(shù)和交流的問題，但通過努力和積極參與，我相信在未來，線上培訓將會得到更好地發(fā)展和運用。作為一名教育工作者，我會繼續(xù)不斷學習和探索，在線上培訓中不斷提升自己的教育能力和水平。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十七
20xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統(tǒng)編小學六年級語文教材培訓，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內(nèi)容豐富，實用性強。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。
這是統(tǒng)編小學語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術(shù)之類、走進魯迅；八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法；讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點；借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學的主要內(nèi)容和學生的能力訓練要點，提高教學的實效性。
2、貼近學生生活的編排內(nèi)容。
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學生通過學習，更好地了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高。
部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的.地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學生掌握有目的閱讀的科學方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習作單元，讓學生在精心挑選的課文學習中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學生的閱讀和寫作能力。此外，注重學生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計了“詞句段運用”這個單元，通過引導(dǎo)學生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學生的書面表達能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。
1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學的有效性。
部編版教材，對于20xx年9月份入讀五、六年級的學生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分知識鏈條的斷片；而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學過，但現(xiàn)在卻又要重學一遍。因此，要讓他們一下子進入統(tǒng)編教材的學習狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學生負責的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學語文統(tǒng)編教材知識體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學生的知識鏈條得到科學的鏈接，又能減輕學生的學習負擔。
2、要建立“生活語文”的理念，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”，以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。生活處處有語文。因此，我們在教學的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習作的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，讓學生不斷實踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學生日?？谡Z交際的能力和習作能力。
3、要引導(dǎo)學生大量閱讀，培養(yǎng)學生長遠的語文能力。
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。
小學教師線上教學培訓心得體會篇一
由于疫情，我們開始了停課不停學的網(wǎng)絡(luò)教學,進行網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)有一段時間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學的網(wǎng)絡(luò)培訓學習活動。一天半的培訓，讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，這充實了我的生活，也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。
善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。我們要，不斷學習新理論新知識，才能知識儲備足，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。從這次學習中我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在今后的教學中，我將認真實踐與日常教學工作中去，多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！
小學教師線上教學培訓心得體會篇二
一場忽如其來的疫情，阻擋了學生邁進校園的腳步，國家發(fā)布了假期延長期間“停課不停學”的教育政策。為了積極落實，老師們都在緊鑼密鼓地準備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學”的原則，集全校之力，結(jié)合實際情況，統(tǒng)一采用了“線上教學”的授課方式。回想第一周陌生的釘釘直播讓我們手足無措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個人肩負著責任和使命，一路思考，一路實踐，共同成長。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長的契機。
剛剛開始通過網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對著電腦屏幕，沒有熟悉的黑板和粉筆，也沒有學生的互動，僅僅依靠課件和解說，怎樣上好一節(jié)課，讓學生們都能聽懂，這對每位老師來說都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒有什么能難倒我們，精心準備好的課件多采用層層遞進的問答方式，我們發(fā)現(xiàn)學生雖然遠在屏幕的另一端，但他們遇到問題時，也會認真思考，這種新奇的學習方式，不僅激發(fā)了學生的進取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達的同學卸下了思想包袱，積極地回答問題。效果出乎了我們的意料，同學們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評上，我們看著互動面板上一串又一串的留言，有回答問題的，有表示認同的，有進行反駁的，有針對回答進行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒有想到的，原來線上授課沒有那么難，做個主播也挺簡單。
但是，高興的同時，我們的線上教學暴露了不少問題，時間一長，學生的新鮮勁兒過去了，對單一的授課方式感到乏味，不再認真聽講、回答問題，甚至作業(yè)也不認真完成。這對我們來說又是一個挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問題后，積極展開了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過ppt講課，不方便書寫，有些問題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過數(shù)位板可以直接在ppt上書寫并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學生在做題時能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習題的方法，她通過錄制微課，對課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題逐一講解，問題設(shè)計有典型性，并層層遞進，舉一反三，從而幫助學生理解習題中出現(xiàn)的問題，并且她無私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動；備課組組長羅薇老師建議：靈活使用教學語言，可以使課堂形象生動，學生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號”比作“房子”，在做題時常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號”、“小根號”等等，處處用幽默的教學語言體現(xiàn)了她豐富的教學經(jīng)驗，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對網(wǎng)上授課又有了全新的認識，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來講課，在講解知識時，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習題時，切換成攝像頭直播，自己準備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細致入微的書寫和講解，兩種方式相結(jié)合，學生感覺知識聽懂了，而且很有親和力，回答問題和做作業(yè)也都更認真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學智慧，有效利用教學資源，努力創(chuàng)設(shè)學習情境，便于學生更直觀的理解授課內(nèi)容，將線上教學效果最大化，這對我們來說真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來線上教學還可以這樣做。八年級數(shù)學備課組是一個溫暖的集體，奮斗的集體，每當我們有了好的做法或想法，我們都會在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗尚淺，沒有豐富多樣的教學方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負責收集整理備課組的過程資料，陳卉負責設(shè)計作業(yè)題，我負責錄制洋蔥數(shù)學視頻。我們每個人都在為集體貢獻自己的一份力量，在這樣一個團結(jié)奮進的環(huán)境中工作，真帶勁！
線上教學持續(xù)了一段時間，又一個問題困擾著我們，學生的學習效果如何？我們心里都沒有底，在彩虹姐的建議下，我們開始研究和思考，如何檢測學生近階段的學習成果呢？通過激烈的討論，我們最終確定了線上當堂檢測的方案，可是如何避免學生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實的反映出學生的學習水平呢？備課組的同事們各抒己見，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當堂檢測課件，這個課件集備課組的共同智慧，具有以下特點：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個解答題要求學生寫出詳細的.解答過程，對學生來說目標明確，對老師來說考察點清晰。第二，答題時間、分值合理明確。為防止學生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時間和分值，每張ppt統(tǒng)一時間停留之后再切換下一張，率先完成的同學我們反復(fù)提醒，讓他們認真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學生先抄題、再解答。檢測時間為四十分鐘，時間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強選做題，這樣一來，學優(yōu)生有機會勇攀高峰，學困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒完成的題目?？荚嚱Y(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績，了解了學生的學習水平，并讓學生及時書面反思。通過學生的成績和書面反思，我們了解到有些學生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學生坦言自己學習的問題和困境，更有同學表達了自己痛定思痛的決心，我們通過評語的方式告訴學生，學習數(shù)學或許沒有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點都不繞彎，就是有些長，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說：“一切終將過去，但過去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級?！睍r間是這個世界最大的公平，漫長的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績只會越來越差，堅持自律的孩子則會越來越優(yōu)秀。而對于老師們也是如此，學習應(yīng)該是伴隨我們一生的好習慣，只有不斷學習，與時俱進，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線上教學，讓我受益良多。
小學教師線上教學培訓心得體會篇三
在深入理解縣局停課不停學的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學情，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學生居家“復(fù)學”?，F(xiàn)將最近線上教學活動總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學計劃細化線上授課計劃并生成15分鐘教案，確保線上教學有章法，有干貨;線下學習綠色、生動，有實效，有趣味。
1、利用微信的時效性，落實教學反饋、作業(yè)建議、師生互動。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺資源、教輔亮點設(shè)計等多種教學視頻資源，并及時推送給學生，讓學生在完成網(wǎng)課學習之后，及時借助資源反芻知識點。
3、把釘釘直播教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學”直播。鑒于二年級學生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議各位家長在家安排“親子互學”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點撥之后提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點。
“親子互學”環(huán)節(jié)并直播，對后進生的學習很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學習任務(wù)。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，學生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)學生宅家學習的好習慣。
因為我班學生正處于二年級。在教育教學時，前期“以學習為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的學習環(huán)境，鼓勵家長引導(dǎo)孩子樹立正確的學習態(tài)度，雖然不在學校，但是學習時“著校服，坐端正”。鼓勵家長在孩子的學習中擔當教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時今日的.“以家為?！薄?BR> 線上教學的本身局限性，讓我喪失了對學生成長發(fā)展的第一手資料。針對這個難題，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊，深入調(diào)查。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題，及時修正教學活動，給每位學生提出針對性的整改建議。
小學教師線上教學培訓心得體會篇四
我們本該在其樂融融地度過春節(jié)后，開啟新一學期的大學生活。然而來勢洶洶的新型冠狀病毒打破了這一寧靜，我們不得不待在家里以切斷傳播途徑。
為了達到停課不停學的目的，全國各高校紛紛利用各個學習平臺進行網(wǎng)絡(luò)授課，形成了一張巨大的學習網(wǎng)絡(luò)，學習資料應(yīng)有盡有，為我們學生帶來了巨大的便利。作為其中一名受益的xisuer，我深有體會。學習通上一片金燦燦的任務(wù)點，qq、微信群里充斥的激烈討論聲及時不時的.歡笑聲，釘釘app偶爾響起的清脆的提示音……這樣的網(wǎng)課學習生活令我難忘。
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。我們即將迎來網(wǎng)課學習的第七周了，而開學似乎還是遙遙無期。沉浸在網(wǎng)課過后的自由支配時間的歡樂中，我偶爾也會想念和同學一起上課的日子。聽說校園在沉睡了一個寒冬之后，已是一片姹紫嫣紅的景象，然而如今我們還不能親身領(lǐng)略。我相信我們每個人都盼望著疫情能夠早點結(jié)束，盼望著大家都能健健康康地返校，共同欣賞校園的那片姹紫嫣紅。
小學教師線上教學培訓心得體會篇五
停課不停學，停課不停教。平原小學全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學。老師做到提前備課寫教案，和學生一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。準確把握每節(jié)課的知識點及重難點，以便更好的引領(lǐng)學生學習，為學生答疑解問。
一周來，線上聽課，利用釘釘平臺答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂乎。忙碌中，老師也深深感受到，線上教學并沒有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場授課相比，線上授課的好處?怎樣把現(xiàn)在的線上教學與日后學校的教學做到無縫銜接?為此，平原小學各年級組的老師結(jié)合自己的學科展開了熱烈的討論。
發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，揚長避短，把現(xiàn)在的線上教學與日后學校的教學做到無縫銜接。
非常時期，非常之舉。線上教學是一種開放的學習方式，要想達到預(yù)期的效果，需要學校與家庭緊密聯(lián)系合力完成，需要老師與家長溝通交流，多指導(dǎo)家長開展家庭教育。線上教學既是挑戰(zhàn)，又是機會。我們要充分利用線上教學手段，提高自己的信息化教學水平。
小學教師線上教學培訓心得體會篇六
為切實做好疫情防控期間線上教學工作，延學不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學校的統(tǒng)一部署下，及時轉(zhuǎn)變教學思路、積極創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢，開展了一系列的線上教學活動。
線上教學受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學是一所農(nóng)村小學，許多家庭沒有先進的電子設(shè)備，而且線上教學期間有些家長需要上班，部分學生由家中長輩照看，老年人對現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學軟件不甚了解。為確保班里學生呈現(xiàn)有實效、生動的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學生實際情況，通過最簡單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點“為核心，不斷改革優(yōu)化教學手段，努力提高教學實效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學更需要細心、耐心。
首先，要做好線上開學的準備工作。學生是第一次正式接觸線上教學，我們在開課前要進行線上教學說明，包括線上教學的軟件使用說明，學習時間的安排，甚至細化到觀看學習視頻時沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓以確保線上教學的順利進行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習工作。學生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學生才能更好地進行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會安排學生認真預(yù)習。預(yù)習主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習題、提出疑問入手，學生可以直接通過qq語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進行相應(yīng)評價。
第三，要壓縮課堂時間。小學生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出于對學生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把復(fù)雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。
第四，課堂效果是否理想需要習題來檢測。目前我校學生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點相結(jié)合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實在的檢測。學生做完課堂作業(yè)本便會通過qq中的作業(yè)發(fā)布進行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進行批改和點評。批改完后預(yù)留一定的時間給學生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M行統(tǒng)一分析講解。學生根據(jù)我的批改和講解進行作業(yè)訂正，非?？旖?。當然，部分學生依然無法自主完成訂正的則通過qq語音或視頻進行一對一輔導(dǎo)。因為班里一共只有25名學生，各個擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學習任務(wù)需要及時反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項任務(wù)后，我都會對每位同學的完成情況做一個記錄。然后在班級群里表揚任務(wù)完成較好的同學，表揚有進步的同學，表揚在某一方面表現(xiàn)突出的同學。當然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級群中逐項指出，期待學生改進。個別學生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學習結(jié)束還要進行周反饋，評出每周學習之星，樹立良好的學習榜樣，讓學生學得更有勁頭。
第六，關(guān)注學生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關(guān)注學生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，了解學生在家的學習生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子的線上學習，舒緩家長與學生的情緒，在安排學科知識的同時，穿插親子運動、家務(wù)、手工制作等活動，盡量讓線上教學既扎實有效又輕松愉悅。同時，網(wǎng)課也是學生的“試金石”。平時在學校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學生自己學習，我們正好借此機會考察一下學生的自律精神和學習習慣。人工智能的時代，最重要的并不是“死的知識”，而是學習的興趣和自主學習的能力。因此自學能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時期需要重點關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學習反饋也要有所側(cè)重。
一段時間的線上教學下來，學生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來看，重難點還是有些學生模棱兩可，需要二度甚至多次教學。深究原因，除了學生之間客觀存在的學習能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進行課堂互動導(dǎo)致部分學生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導(dǎo)致學習效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實課堂，教師與學生連麥互動，教師時時關(guān)注課堂，關(guān)注學生的學習狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個快節(jié)奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生能體驗到更好的教學模式，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國的疫情逐漸穩(wěn)定，開學時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！
小學教師線上教學培訓心得體會篇七
一場突如其來的疫情牽動著每一個人的心，每個人都在以各自的方式做著自己的貢獻。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，太多的瞬間感震撼著每一個中國人，此刻，你會感覺的到中華民族的凝聚力，萬眾一心的戰(zhàn)斗力，向世界證明中國人民是堅強的人民，是不懼怕艱難險阻的人民，是百戰(zhàn)百勝的人民。
在非常時期讓我們看到多少平凡的人在默默無聞地辛勤付出，譜寫著一曲曲頌歌。國家一聲令下，軍人，醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前，他們不顧自己的安危，奮戰(zhàn)在疫情第一線，為了搶救他人，不幸感染，獻出了他們寶貴的`生命，又有多少堅守在自己平凡的崗位上，默默地付出的人們。這場沒有硝煙的戰(zhàn)場，讓我看到了平凡人的偉大，金銀潭醫(yī)院的院長，帶領(lǐng)他的團隊奮戰(zhàn)幾天幾夜沒有休息，而此時他的愛人正因新冠肺炎住在另一家醫(yī)院，他沒有時間去照顧他的愛人，而把時間都留給了他的病人，第一次在電視畫面里我注意到他，走路一拐一拐的，在后續(xù)報道中得知他早已被診斷為漸凍癥，他在采訪中淡定的告訴記者，這種病發(fā)展到最后就是呼吸衰竭，他說他的腿已經(jīng)越來越厲害了，可以說他的生命在倒計時，但他依舊樂觀，依舊拖著一拐一拐的腿沖在最前面，關(guān)鍵的時刻他想的都是病人。
還有一位打掃街道的老人，生活并不富裕，來到派出所，把自己多年省吃儉用的錢全部捐了出來，不留姓名，派出所的監(jiān)控中記錄下了這一畫面。還有許許多多菜農(nóng)，果農(nóng)把自己種的菜，水果運往武漢，分文不取，還有那些社區(qū)志愿者，主動義務(wù)為大家服務(wù)，特別是武漢的很多志愿者承擔了為居民取藥，買生活必需品的任務(wù)，默默地奉獻不圖回報。在這些奮戰(zhàn)的群體中涌現(xiàn)出不少的80后，90后，他們有責任，有擔當。國家有難，八方支援，大家的心貼的更近了。平凡的人們干著偉大的事情！點點滴滴，數(shù)不清的感人故事，我不知道你是誰，但我知道你為了誰，感動中國，感動世界！
小學教師線上教學培訓心得體會篇八
初春伊始，這場突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節(jié)奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學業(yè)正常進行，全市實施了“停課不停學”的舉措。
網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè)，交流互動的橋梁，老師們精心準備的課業(yè)內(nèi)容，為孩子們的學業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，學校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會”更是開闊了孩子們的視野！
最為值得點贊的是班主任老師為孩子們精心準備的網(wǎng)課，老師犧牲自己的時間，為同學們梳理課程的知識點與難點，每一道題每一個關(guān)鍵點都凝結(jié)著她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的過程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實證明，孩子看見老師出來時，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來，目不轉(zhuǎn)睛地聆聽老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關(guān)，神獸歸籠”的說法吧。
小學教師線上教學培訓心得體會篇九
一句句擲地有聲的話語，一張張充滿豪情的請戰(zhàn)，一個個力透紙背的手印……疫情面前，共產(chǎn)黨員沒有片刻遲疑，紛紛以飽滿的激情、昂揚的斗志積極投身到抗擊疫情這場全民戰(zhàn)役中來，向著黨旗飄揚的方向，用愛與責任構(gòu)筑起一道攜手抗擊疫情、保衛(wèi)師生健康的堅固長城。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著14億人的心弦，時間緊迫，刻不容緩。校園是學校教師的主戰(zhàn)場。守護全體師生的平安健康，是黨員教師的共同信念。制定防控預(yù)案、編制防疫指南、加強就診人員篩查，學校全體黨員沖鋒在前，一系列舉措加強校園疫情防控;為班上每一名學生進行“一對一”溝通指導(dǎo)，對學生身體狀況進行關(guān)注。一個黨員就是一面旗幟，一個黨支部就是一座堡壘。停課不停學，是這個特殊時期教師執(zhí)著的`堅守。
作為一名老師，我常常和班上的學生交流，給他們介紹新冠病毒，提醒他們要在家里，不能到處走動;提醒學生及家人要勤洗手，多通風;轉(zhuǎn)發(fā)人民日報和天眼新聞上的一線醫(yī)務(wù)人員事跡，基層工作者的視頻照片給他們分享，讓他們知道今天的生活不易，有很多人在守護我們，我們有互相交流對疫情的看法，心理上的憂慮，要求學生做學習計劃、生活計劃、運動計劃讓學生在家中也能得到全面提升。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，在來勢洶洶的疫情面前，無數(shù)中國人挺身而出，勇敢“逆行”，用責任與擔當，用心血與汗水，筑起了一道道堅不可摧的生命防線，詮釋了共產(chǎn)黨員的初心使命，讓鮮紅的黨旗在防控疫情斗爭第一線迎風飄揚。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十
為切實做好疫情防控期間線上教學工作，延學不降質(zhì)，變危機為契機，我們在學校的統(tǒng)一部署下，及時轉(zhuǎn)變教學思路、積極創(chuàng)新教學方式，發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢，開展了一系列的線上教學活動。
線上教學受疫情影響乃大勢所趨，但是雙橋小學是一所農(nóng)村小學，許多家庭沒有先進的電子設(shè)備，而且線上教學期間有些家長需要上班，部分學生由家中長輩照看，老年人對現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學軟件不甚了解。為確保班里學生呈現(xiàn)有實效、生動的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學生實際情況，通過最簡單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點“為核心，不斷改革優(yōu)化教學手段，努力提高教學實效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學更需要細心、耐心。
首先，要做好線上開學的準備工作。學生是第一次正式接觸線上教學，我們在開課前要進行線上教學說明，包括線上教學的軟件使用說明，學習時間的安排，甚至細化到觀看學習視頻時沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時如何把頁面拍得清晰都需要提前講解培訓以確保線上教學的順利進行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習工作。學生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學生才能更好地進行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會安排學生認真預(yù)習。預(yù)習主要從認讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習題、提出疑問入手，學生可以直接通過qq語音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進行相應(yīng)評價。
第三，要壓縮課堂時間。小學生天生活潑好動，集中注意力時間短，而且出于對學生視力的保護，線上課堂時間不宜久。因此線上課堂時間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時間突破重點與難點，努力把復(fù)雜的事物講簡單，把抽象的概念講生動。
第四，課堂效果是否理想需要習題來檢測。目前我校學生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點相結(jié)合的。所以，合理運用課堂作業(yè)是最為方便和實在的檢測。學生做完課堂作業(yè)本便會通過qq中的作業(yè)發(fā)布進行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進行批改和點評。批改完后預(yù)留一定的時間給學生自行訂正錯誤。錯誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M行統(tǒng)一分析講解。學生根據(jù)我的批改和講解進行作業(yè)訂正，非?？旖?。當然，部分學生依然無法自主完成訂正的則通過qq語音或視頻進行一對一輔導(dǎo)。因為班里一共只有25名學生，各個擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學習任務(wù)需要及時反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項任務(wù)后，我都會對每位同學的完成情況做一個記錄。然后在班級群里表揚任務(wù)完成較好的同學，表揚有進步的同學，表揚在某一方面表現(xiàn)突出的同學。當然，除了表揚鼓勵還要進行問題整改。共性問題在班級群中逐項指出，期待學生改進。個別學生的個別問題進行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵為主，每個人都是第一次面臨如此正式的線上教學，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學習結(jié)束還要進行周反饋，評出每周學習之星，樹立良好的學習榜樣，讓學生學得更有勁頭。
第六，關(guān)注學生與家長心理。老師在傳授知識的同時也要關(guān)注學生和家長的心理情緒。因此，我還會定期與家長進行電話溝通，了解學生在家的學習生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長如何應(yīng)對孩子的線上學習，舒緩家長與學生的情緒，在安排學科知識的同時，穿插親子運動、家務(wù)、手工制作等活動，盡量讓線上教學既扎實有效又輕松愉悅。同時，網(wǎng)課也是學生的“試金石”。平時在學校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學生自己學習，我們正好借此機會考察一下學生的自律精神和學習習慣。人工智能的時代，最重要的并不是“死的知識”，而是學習的興趣和自主學習的能力。因此自學能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時期需要重點關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學習反饋也要有所側(cè)重。
一段時間的線上教學下來，學生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測來看，重難點還是有些學生模棱兩可，需要二度甚至多次教學。深究原因，除了學生之間客觀存在的學習能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進行課堂互動導(dǎo)致部分學生在線上課堂中走神，沒有積極開動腦筋導(dǎo)致學習效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實課堂，教師與學生連麥互動，教師時時關(guān)注課堂，關(guān)注學生的學習狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個快節(jié)奏的時代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生能體驗到更好的教學模式，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國的疫情逐漸穩(wěn)定，開學時間逐步明朗，相信我們再聚首時都是更好的我們！
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小學教師線上教學培訓心得體會篇十一
因為疫情，孩子開始了線上學習，從開始的擔心焦慮，到現(xiàn)在的期待從容，都是孩子們的進步，更是老師的辛苦努力和細心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線上設(shè)備鏈接問題，老師都提前一對一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認真負責，孩子們也清晰明了！所以我們家長也不擔心孩子年齡小不適應(yīng)的問題！
總之，這幾天的線上學習，孩子和我們家長也都適應(yīng)的很好，時間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學，知識也不會落下！也期待和老師們快些見面，孩子們早點回到校園！
小學教師線上教學培訓心得體會篇十二
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學習的平臺參加了“關(guān)于線上教學的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學習的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學，線上教學離不開平臺和資源，然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W校教學不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W習，然后從“微”字開始，讓我們認識什么是“微課”：微課不等于教學片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學過程，包括引入、講解、練習、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的`方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學生和與學生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師！感謝教體局！
小學教師線上教學培訓心得體會篇十三
第一段：介紹培訓背景及學習目的（200字）。
作為一名小學教師，我一直認為教育是一項光榮且重要的事業(yè)。然而，隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們的教育任務(wù)也越來越復(fù)雜和繁重。為了提高自己的教學水平，我參加了一次小學教師培訓，旨在豐富自己的教學經(jīng)驗，學習新的教育理念和方法。通過此次培訓，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得，對學生的成長和教師的角色有了更深入的理解。
第二段：理論學習與實踐結(jié)合（300字）。
在培訓中，我不僅學習了許多理論知識，如兒童心理發(fā)展、教育法規(guī)和小學教育課程等，還參與了一些實踐活動。通過實踐，我深刻體會到了理論知識與教學實踐之間的緊密結(jié)合。例如，我學習到的關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論知識，讓我能夠更好地了解學生的行為、情緒和思維方式，從而更好地與學生進行溝通和互動。此外，我還學會了利用多媒體和互動教學等現(xiàn)代教育手段，使課堂更加生動活潑。通過將理論知識與實踐相結(jié)合，我能夠更好地應(yīng)對學生的需求和問題，提高課堂教學的效果。
第三段：與同行教師的交流與合作（300字）。
此次培訓為我提供了與許多同行教師交流和合作的機會。在與其他教師的交流中，我不僅了解到了其他學校的教學經(jīng)驗和做法，還共同討論了一些教學上的困惑和難題。這些交流讓我受益匪淺。通過與其他教師的合作，我們互相分享了一些教學資源和教學方法，相互激發(fā)了教學的靈感和創(chuàng)造力。我們還相互鼓勵和支持，使我對教師這個職業(yè)充滿了更多的熱情和信心。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變與學生的變化（200字）。
通過此次培訓，我對教育的理念有了一次重要的轉(zhuǎn)變。以前，我更注重學生的成績和考試成績，忽視了學生的全面發(fā)展和個性差異。然而，通過培訓課程的學習，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學習能力，而不僅僅是追求好成績。因此，我開始更注重學生的品格培養(yǎng)和創(chuàng)造力開發(fā)。同時，我也更能夠針對學生的個性和差異，采取不同的教育方式和方法。這種轉(zhuǎn)變使我的課堂更加多樣化和靈活，學生也更積極主動地參與到學習中來。
第五段：培訓心得與展望（200字）。
總的來說，此次小學教師培訓使我收獲頗豐。通過學習新的教育理念和方法，我提高了教學水平和教學質(zhì)量。與其他教師的交流和合作，讓我拓寬了視野，開闊了思路。我將繼續(xù)努力不斷學習和提高自己的教學技能，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，只要我們不斷學習和創(chuàng)新，教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和智能手機的普及，線上培訓成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式。線上培訓不僅能夠方便快捷地獲取知識，還為學習者提供了與優(yōu)秀的教育資源和教育者進行互動的機會。本文將從學習效果、時間靈活性、自主學習、個性化教育以及經(jīng)濟性等五個方面，探討我對教學線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓能夠有效提高學習效果。研究表明，面對面教學容易受到時間和空間的限制，而線上培訓不受這些限制，可以方便地觸達到整個世界各地的學習者。通過線上培訓，學習者可以獲得來自全球各地的優(yōu)質(zhì)課程資源，掌握最新的知識和技能。此外，線上培訓還能根據(jù)學習者的不同需求和興趣，量身定制學習內(nèi)容，提高學習者的學習興趣和主動性。總之，線上培訓能夠提供更豐富、全面的學習資源，促使學習者更好地掌握知識。
其次，線上培訓具有時間靈活性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上培訓無需學習者和教師在特定的時間地點相聚，學習者可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。這給學習者提供了更大的自由度和靈活性，使得他們能夠更好地統(tǒng)籌工作、學習和生活的關(guān)系。此外，線上培訓還可以根據(jù)學習者的學習進度和需求進行個性化的學習計劃制定，每個人都可以不受時間限制地學習，并在適當?shù)臅r間進行復(fù)習和鞏固。因此，線上培訓不僅可以提高學習效果，還能充分利用時間，提高學習的效率。
第三，線上培訓鼓勵學習者的自主學習。學習者在線上培訓中不再依賴于教師的直接指導(dǎo)，而是通過自主學習的方式獲取知識和技能。線上培訓提供了豐富的學習資源，學習者可以根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇學習內(nèi)容，學習的時間和學習的節(jié)奏。同時，線上培訓也鼓勵學習者進行在線討論和互動，提高學習者的思辨能力和問題解決能力。學習者通過自主學習，可以培養(yǎng)自己的學習能力和學習興趣，形成持續(xù)學習的習慣。
第四，線上培訓提供了個性化教育的機會。線上培訓可以根據(jù)學習者的個性特點、學習風格和學習需求，量身定制學習計劃和教學資源，使得每個學習者都能夠得到最適合自己的教育服務(wù)。在線上培訓中，教師可以通過技術(shù)手段對學習者進行監(jiān)控和評估，及時了解學習者的學習情況和困難，針對性地給予幫助和指導(dǎo)。而在線上培訓中，學習者也可以通過多種方式進行學習，選擇最適合自己的學習方式，不受時間、地點和形式的限制?？傊?，線上培訓提供了更加個性化的教育服務(wù)，使學習者能夠更好地發(fā)展自己的潛能和特長。
最后，線上培訓具有經(jīng)濟性的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上培訓無需支付課堂租金、交通費用等額外費用，同時也節(jié)省了學習者的時間成本。學習者只需要一臺電腦或者手機和網(wǎng)絡(luò)連接，就能夠享受到全球各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，降低了學習的門檻和成本。對于教育機構(gòu)和教師來說，線上培訓也降低了教學成本，提高了教學的效益。因此，線上培訓不僅能夠讓更多的學習者受益，還能夠推動教育資源的全球化。
總而言之，教學線上培訓是一種便利快捷、高效靈活的學習方式。通過線上培訓，學習者可以獲得全球優(yōu)質(zhì)教育資源，自主學習，享受個性化的教育服務(wù)，降低學習門檻和成本。然而，線上培訓也存在著缺乏面對面交流和互動、技術(shù)限制和安全問題等挑戰(zhàn)。因此，在不斷推進線上培訓的過程中，我們需要進一步探索和解決這些問題，使線上培訓成為更加完善和可持續(xù)發(fā)展的教育形式。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十五
20xx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點東部地區(qū)小學教師培訓”活動。聽了符貽梁老師的《小學低中作文教學內(nèi)容與方法》，小學常規(guī)管理專題：《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學習的機會，這是我從教8年來，第一次走出大山來到美麗的?？?。通過課堂教學研討，聆聽專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
6月9日至10日上午，我們來到慕名已久的海口景山學校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學校的校訓：“好讀書，讀好書，人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節(jié)語文課，課堂觀摩活動課空間廣闊，形式多樣，有識字與寫字教學、有閱讀教學，有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學方法靈活多樣，教學環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，教學語言豐富生動，以及變化多端的多媒體課件，無不為我們展示了一個優(yōu)秀語文教師的`基本素養(yǎng)。
許波老師那富有兒童化的語言，向陽老師靈活多樣的教學方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學習和借鑒。特別是他們適時捕捉學生的閃光點，巧妙運用激勵性評價語言進行評價學生，而且評價語言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學魅力之所在，同時也感到自己的淺薄。
通過兩天觀摩研討，我認識到：一是教學過程要充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)；三是教師要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識；五是為學生提供自我展示的機會，搭建發(fā)揮學生特長的舞臺，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。
除了課堂教學觀摩外，我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學寫字教學的基本規(guī)范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識字教學中，應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓練，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的習慣，提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美，培養(yǎng)學生審美意識；王萍老師主講的文本解讀與教學設(shè)計，更是讓我耳目一新，茅塞頓開，受益匪淺，使我對教材解讀有了全新的認識。教師只有吃透教材，吃透學生，教學設(shè)計思路才更清晰、合理，才能更好的為教學服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語言樸實、貼切沒有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時那種細致與耐心讓我感動。簡單的圖解，手把手地教，我們很快就學會了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時候，我激動不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會枯燥無味，也許我們的課堂也很精彩。
總之，通過這次學習培訓，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，取人之所長，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十六
如今，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上教育成為一種新興的培訓方式。作為一名從事教育工作多年的教師，我最近參與了一次線上培訓，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對教學線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓的最大優(yōu)勢在于時間和空間的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對面授課，線上培訓不再受制于時間和地點的限制。我可以在任何時間、任何地點參與培訓，并且根據(jù)自己的需求進行學習。這為我提供了極大的方便，更加高效地利用了我的工作和學習時間。此外，線上培訓也打破了地域限制，使得教師能夠接觸到來自全國各地的優(yōu)秀教學資源和經(jīng)驗分享。
其次，線上培訓能夠提供更廣泛的學習資源和內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)，我可以隨時隨地獲取各種各樣的教學資源，如教材、課件、視頻等。這些資源不僅多樣化，而且更新及時，為我的教學工作提供了豐富的素材和參考。我還可以通過在線教學平臺和社交媒體與其他教師進行交流和互動，共同探討教學問題，互相學習和分享經(jīng)驗。這種協(xié)作和互動的學習氛圍使我受益匪淺。
然而，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是技術(shù)問題。線上培訓需要使用網(wǎng)絡(luò)、電腦和其他設(shè)備，而這些技術(shù)工具并不是所有人都熟悉和掌握。在參與線上培訓之前，我遇到過一些技術(shù)障礙，如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、軟件操作不熟練等。但通過學習和不斷實踐，我逐漸克服了這些問題。其次是交流和互動的問題。線上培訓使用文字、音頻、視頻等多種形式進行教學，與傳統(tǒng)的面對面交流相比，交流效果可能會有所降低。這就要求我在參與線上培訓時更加積極主動，提出問題、參與討論，盡可能與教師和學生之間建立良好互動。
最后，線上培訓也需要教師充分發(fā)揮自主學習的能力。與傳統(tǒng)的授課方式不同，線上培訓更加注重學員的主動性和自主學習能力。在線上培訓中，教師發(fā)揮了更多的輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用，學員需要更多地依靠自己的努力和積極性進行學習。對于我來說，線上培訓是一個培養(yǎng)自主學習能力的良好機會。通過參與線上培訓，我學會了更好地規(guī)劃學習時間、管理學習任務(wù)，提高了自己的學習效果。
綜上所述，線上培訓無疑為教師提供了全新的學習和交流平臺。通過線上培訓，我享受到了時間和空間的靈活性，獲得了豐富的學習資源和互動機會，鍛煉了自主學習的能力。盡管存在一些技術(shù)和交流的問題，但通過努力和積極參與，我相信在未來，線上培訓將會得到更好地發(fā)展和運用。作為一名教育工作者，我會繼續(xù)不斷學習和探索，在線上培訓中不斷提升自己的教育能力和水平。
小學教師線上教學培訓心得體會篇十七
20xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統(tǒng)編小學六年級語文教材培訓，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內(nèi)容豐富，實用性強。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。
這是統(tǒng)編小學語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術(shù)之類、走進魯迅；八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去；了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的；根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法；讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的；抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點；借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準確把握各個單元教學的主要內(nèi)容和學生的能力訓練要點，提高教學的實效性。
2、貼近學生生活的編排內(nèi)容。
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透。
部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學生通過學習，更好地了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高。
部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的.地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學生掌握有目的閱讀的科學方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習作單元，讓學生在精心挑選的課文學習中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學生的閱讀和寫作能力。此外，注重學生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計了“詞句段運用”這個單元，通過引導(dǎo)學生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學生的書面表達能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。
1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學的有效性。
部編版教材，對于20xx年9月份入讀五、六年級的學生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知；更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分知識鏈條的斷片；而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學過，但現(xiàn)在卻又要重學一遍。因此，要讓他們一下子進入統(tǒng)編教材的學習狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學生負責的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學語文統(tǒng)編教材知識體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學生的知識鏈條得到科學的鏈接，又能減輕學生的學習負擔。
2、要建立“生活語文”的理念，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。
部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”，以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。生活處處有語文。因此，我們在教學的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習作的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，讓學生不斷實踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學生日?？谡Z交際的能力和習作能力。
3、要引導(dǎo)學生大量閱讀，培養(yǎng)學生長遠的語文能力。
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完！”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。