青少年是國家的未來，我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長和發(fā)展，為他們提供更好的教育和成長環(huán)境。在寫總結(jié)之前，我們首先要對所要總結(jié)的內(nèi)容進行梳理?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解不同背景和經(jīng)歷的人在總結(jié)過程中的思考和觀點。
科學(xué)課題研究簡報篇一
20xx.4-20xx.6陜西省交通運輸廳重點項目：陜西省“十二五”交通物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃，項目組主要成員。
主要負責深入西安市各物流企業(yè)進行重點調(diào)研，進行實地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)整理，提出構(gòu)建陜西交通物流基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)和搭建陜西交通物流公共信息平臺的實施意見。
主要負責實地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集，了解陜煤化集團供應(yīng)物流體制、制度以及采購組織、采購流程，對煤化集團供應(yīng)物流體制、采購模式、制度和機制進行重新設(shè)計。
20xx.4-20xx.6西安國際港務(wù)區(qū)項目：西安國際港務(wù)區(qū)倉儲物流中心建設(shè)項目可行性研究，項目組主要成員。
主要負責需求預(yù)測分析，通過對主要功能需求進行分析，并搜集數(shù)據(jù)，綜合運用多種數(shù)學(xué)模型對項目中所涉及的相關(guān)指標進行預(yù)測，以確定該項目各個功能的實際需求量，為項目的實際開發(fā)提供數(shù)據(jù)保障。
20xx.4-20xx.5參與編寫《中國西部經(jīng)濟發(fā)展報告》藍皮書。
《中國西部經(jīng)濟發(fā)展報告》中的西部物流產(chǎn)業(yè)十年發(fā)展報告部分撰寫，本人主要負責通過數(shù)據(jù)搜集，運用eviews等數(shù)學(xué)分析軟件，對西部物流產(chǎn)業(yè)進行預(yù)測并提出具體數(shù)學(xué)模型。
主要負責安康市物流需求預(yù)測，通過對主要功能需求進行分析，并搜集數(shù)據(jù)，綜合運用多種數(shù)學(xué)模型對項目中所涉及的`相關(guān)指標進行預(yù)測，為物流節(jié)點布局、建設(shè)規(guī)模投資估算等提供數(shù)據(jù)支持。
主要負責《供應(yīng)鏈管理》第四章供應(yīng)鏈合作伙伴選擇與評價的撰寫，研究分析供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作關(guān)系并對供應(yīng)鏈企業(yè)間合作進行價值分析，分析供應(yīng)鏈合作關(guān)系的形成及其制約因素，提出供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇方法。
科學(xué)課題研究簡報篇二
伴隨著我國城市化規(guī)模的不斷擴大，為適應(yīng)快節(jié)奏的城市建設(shè)進度，建筑企業(yè)的施工技術(shù)以及施工現(xiàn)場的管理體系被以新的標準要求。加強建筑工程施工現(xiàn)場的管理力度，運用科學(xué)合理的管理方式，有利于提高建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的管理效率。建筑工程項目管理作為建筑企業(yè)施工的基礎(chǔ)，直接影響建筑施工的質(zhì)量以及市場競爭力。建筑企業(yè)為在施工現(xiàn)場實現(xiàn)科學(xué)化管理模式，需要克服外界環(huán)境干擾因素，對建筑工程的施工建設(shè)進行實時跟蹤，減少相關(guān)問題以及矛盾的出現(xiàn)次數(shù)，確保建筑工程的施工能夠順利展開。
1建筑工程現(xiàn)場施工技術(shù)的概述。
建筑工程施工現(xiàn)場的管理質(zhì)量直接影響工程的施工質(zhì)量。為保障工程施工質(zhì)量能夠達到標準，需要在建筑施工階段執(zhí)行項目管理措施，保證施工單位的工作效率。建筑工程施工階段，應(yīng)根據(jù)實際的施工環(huán)境建立完善的科學(xué)管理制度，通過系統(tǒng)全面化的對建筑工程的各個環(huán)節(jié)制定管理制度，確保建筑工程施工達到預(yù)期的目標，進而提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益。建筑工程施工現(xiàn)場管理階段，應(yīng)遵循特定的管理原則。例如，遵守現(xiàn)場管理制度原則、建筑企業(yè)經(jīng)濟效益最大化原則、施工技術(shù)設(shè)備引進原則、建筑企業(yè)人才引用原則等?；谝陨显瓌t，加強建筑企業(yè)的運營成本的控制力度，實現(xiàn)建筑企業(yè)工程施工的風險評估，提高建筑企業(yè)資源的利用效率，保障建筑工程的施工質(zhì)量。
2建筑工程現(xiàn)場施工技術(shù)科學(xué)管理的內(nèi)容。
建筑工程施工現(xiàn)場的科學(xué)管理制度需要包含建筑施工的方方面面。
2．1施工材料的管理。
為保證建筑工程的施工質(zhì)量，需要從工程施工的源頭上實現(xiàn)質(zhì)量控制，即加強工程施工原材料的控制力度。建筑企業(yè)施工原材料采購時，需要對原材料的數(shù)量、類型、質(zhì)量、產(chǎn)地等方面進行嚴格篩選，保證原材料采購渠道的正規(guī)性。在建筑工程施工階段，對于原材料的使用情況應(yīng)進行詳細記錄。
2．2技術(shù)安全的管理。
建筑工程施工技術(shù)安全問題是工程是否能夠開展的基礎(chǔ)。在施工準備階段，建筑企業(yè)應(yīng)加強施工人員的安全工作意識以及施工現(xiàn)場防火措施的管理力度。建筑施工企業(yè)應(yīng)設(shè)立專門的安全管理部門，對建筑工程的施工現(xiàn)象巡視，降低施工過程中安全問題產(chǎn)生的頻率，確保建筑企業(yè)工作人員在保證人身安全的前提下實現(xiàn)工程作業(yè)。
2．3施工進度的管理。
建筑工程的施工進度直接影響建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益。如果建筑工程的施工沒有在計劃周期內(nèi)完成，則需要建筑企業(yè)對工程進行索賠。因此，為保證建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益，可對工程施工進度進行跟蹤，加強各個施工單位之間的配合與聯(lián)系，提高其溝通效率，保證建筑工程能夠按期完成。
2．4施工質(zhì)量的管理。
建筑工程施工原材料以及施工技術(shù)安全問題直接影響工程的施工質(zhì)量。建筑企業(yè)可在工程施工階段，根據(jù)實際的工程施工現(xiàn)場環(huán)境，設(shè)置工程質(zhì)量管理部門。針對工程施工的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)細節(jié)化管理。將每個施工環(huán)節(jié)質(zhì)量責任落實到每一個人。對于工程中質(zhì)量不達標的工序，需要及時向管理部門報告，并進行問題的處理解決。
3建筑工程施工現(xiàn)場科學(xué)管理途徑。
3．1制定合理的管理體系。
建筑施工現(xiàn)場如果想要系統(tǒng)化進行工程項目管理，需要建立完善的建筑工程施工現(xiàn)場管理體系。為使管理體系能夠涉及到建筑工程的各個方面，需要建筑企業(yè)設(shè)計人員，在工程施工準備階段，根據(jù)實際的施工環(huán)境，結(jié)合建筑工程施工圖紙，制定合理的管理條例。建筑企業(yè)各個部門之間可以實現(xiàn)監(jiān)督管理，不僅加強了部門之間的聯(lián)系，有利于提高部門之間的競爭性，提高管理人員的工作效率。
3．2提升使用人員的素質(zhì)。
我國建筑行業(yè)中，建筑企業(yè)施工單位的工作人員專業(yè)素質(zhì)還有不少欠缺，易于在工程施工階段產(chǎn)生安全問題，影響工程的施工進度。為避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，需要建筑企業(yè)加強施工人員專業(yè)素質(zhì)的關(guān)注度。建筑工程施工階段，需要管理人員對施工人員實現(xiàn)調(diào)度作業(yè)。針對存在部分施工人員的`素質(zhì)較低，不服從管理人員的安排，影響工程的施工。因此，建筑工程施工管理階段，建筑企業(yè)應(yīng)堅持“以人為本”的管理原則，定期對企業(yè)施工人員進行專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)以及安全教育工作，提高施工人員的安全意識。例如，教育施工人員安全問題時，可以為施工人員播放安全事故的相關(guān)視頻，讓施工人員明白安全事故的發(fā)生原因以及對個人生命的影響。通過這種方式有利于施工人員遵循施工現(xiàn)場的制度管理。施工階段為提高施工現(xiàn)場的管理效率，可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的施工人員進行升職，讓其成為施工團隊中的小組長，展現(xiàn)施工人員的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時將工程的施工質(zhì)量落實到個人。建筑企業(yè)應(yīng)定期對施工人員的專業(yè)技能進行考核，對于不能達標的施工人員建筑企業(yè)應(yīng)為其培訓(xùn)，保證是專業(yè)素質(zhì)不影響工程的施工質(zhì)量。
3．3完善獎罰責任的制度。
大部分施工人員在施工現(xiàn)場安全事故發(fā)生時，覺得與自身沒有太大的聯(lián)系而對施工現(xiàn)場的管理工作不加重視。施工人員僅僅關(guān)心自己的工作內(nèi)容是否達到合格的標準，而對于整個工程的質(zhì)量不關(guān)心。當施工人員發(fā)現(xiàn)問題并且向建筑企業(yè)反饋后，僅得到口頭表揚而沒有任何獎勵措施，致使施工人員的工作積極性受到打擊，不利于保證施工人員的工作質(zhì)量。為解決這一現(xiàn)象，建筑企業(yè)可以建立一套合理的獎罰制度。將建筑工程中的各個環(huán)節(jié)責任落實到每一個人，對于遵守企業(yè)管理制度以及發(fā)現(xiàn)問題及時反饋者，建筑企業(yè)應(yīng)給予其適當?shù)莫剟?。獎勵的?nèi)容不能僅僅包括精神獎勵，同時也要包含物質(zhì)獎勵。如果施工人員對工程施工提出來有效的建議，可使施工人員得到職位的提升。而如果施工人員不遵從管理部門的調(diào)度任意施工，則應(yīng)對其進行嚴格教育并且予以懲罰。通過獎罰制度的實施，充分調(diào)動建筑工程施工人員的工作積極性，提高建筑工程的施工效率。
4結(jié)語。
綜上所述，建筑工程現(xiàn)場施工技術(shù)的科學(xué)管理是保證工程質(zhì)量合格的基礎(chǔ)。建筑工程施工現(xiàn)場的管理工作是一項非常復(fù)雜的工作，涉及到建筑工程施工建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，需要建筑企業(yè)在工程施工階段不斷的探索以及完善。加強建筑施工現(xiàn)場的管理力度，提高建筑企業(yè)施工人員的專業(yè)素質(zhì)，建立完善的工程施工現(xiàn)場獎罰機制，將工程施工的各個環(huán)節(jié)責任落實到人，提高建筑工程的施工效率，保證工程能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益。
參考文獻：
科學(xué)課題研究簡報篇三
體育“大課間”活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習慣”課題研究的實施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動》和《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進學(xué)生身心健康為目的。
二、實施原則。
(一)全體性原則。大課間體育活動的開展要簡易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動項目，做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。
(二)全面性原則。大課間體育活動要與日常教育教學(xué)工作有機結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機結(jié)合，堅持寓教育性、健身性于活動之中。
(三)趣味性原則。體育活動要在符合學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。
(四)校本原則。大課間體育活動要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場地、設(shè)施等特點，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動性，豐富活動內(nèi)容與形式。
(五)安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，指導(dǎo)學(xué)生適度進行體育活動、設(shè)置運動項目和相關(guān)活動。加強安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。
三、目的任務(wù)。
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操;促進骨骼發(fā)育，改善運動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率，減少肥胖癥;促進學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生的健身意識。
四、實施步驟。
(一)課題申報(2007年底前)。
申報課題學(xué)校組織有關(guān)人員對課題進行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
(二)評審課題，啟動，推廣(20--年)。
20--年2月進行座談會，全面啟動課題;5-6月份進行階段性檢查和總結(jié);10月份在全市推廣開展。
(三)課題鑒定，總結(jié)(20--年)。
20--年5月進行課題中期調(diào)查分析，進行成果評選。10月進行課題實驗總結(jié)，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。
五、實施要求。
(一)各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動，制定詳細的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展本地大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動與深化新課程改革，與落實《課程標準實驗方案》結(jié)合起來。
(二)學(xué)校要精心制訂大課間活動方案，認真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動排入學(xué)校作息時間表，改善活動場地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
(三)鼓勵教師、學(xué)生創(chuàng)編活動內(nèi)容，制作活動器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個性。
課題申報學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項。所有申報課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨立立項的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項課題進行管理。
選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點示范基地。課題申報數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項，環(huán)翠8項，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項。
申請人按照規(guī)定認真填寫申請書一式三份(一份原件，二份復(fù)印件)，由各市區(qū)“體育大課間活動”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報欄”下載。
七、組織管理。
在研究的過程中，要重視對課題的過程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評比和檢查，樹立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王義君同志任組長，張啟剛、畢志玲同志任副組長，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負責人、體育教研員和課題實驗學(xué)校的負責人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報時一并上報。
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科學(xué)課題研究簡報篇四
在發(fā)生地震時，地震源向地表傳遞地震波，建筑物受地震波的影響，特別是對民用建筑物影響，會出現(xiàn)建筑物搖動、結(jié)構(gòu)發(fā)生振動、變形、甚至倒塌。所以，消能減震技術(shù)在建筑物的應(yīng)用是緩解地震災(zāi)害沖擊的重要選擇。消能減震技術(shù)簡單的來說，就是通過技術(shù)手段把地震災(zāi)害直接與建筑物的能量降低、減弱，把建筑物基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)支撐點、剪力墻等構(gòu)件設(shè)計成耗能部件，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與建筑上部結(jié)構(gòu)分離，通過耗能桿和阻尼器，防止地震能量向建筑物上部輸入，達到保護建筑安全的目的。
2民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要消能減震技術(shù)措施。
民用建筑的消能減震措施非常之多，有對地基進行特殊處理的，有設(shè)置抗震裝置的，也有對建筑結(jié)構(gòu)上層進行設(shè)計的等。但在實際運用中，一個建筑物有可能都應(yīng)用了以上幾種措施，有些會更多。但總的來說，建筑物的消能減震設(shè)計關(guān)鍵還在于地基采用的特殊減震材料和建筑隔震層的設(shè)計。
2.1建筑消能建筑材料的應(yīng)用。
消能減震材料的應(yīng)用主要作用于建筑的地基，地震對建筑物的直接作用也是地基，所以建筑物要達到消能減震的最佳效果是在地基上做一些主要的設(shè)計，這樣也是最能達到效果，也是最直接的處理手段。建筑地基的隔震，通常是通過鋪設(shè)一些特殊的材料來削弱地震時的地震波，把地震產(chǎn)生的能量吸收一部分，達到消除地震波對上層建筑的破壞。在民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，消能減震措施都使用傳統(tǒng)的施工工藝，主要的材料是粘土和砂子，或者在地基上直接使用粘土和砂子墊層。
隨著科學(xué)的發(fā)展進步，國際上很多建筑物把瀝青作為消能建筑的材料，并且達到很好的效果，現(xiàn)今已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。
2.2建筑基礎(chǔ)設(shè)置減震裝置和隔離層的應(yīng)用。
減震裝置和隔離層這種消能減震措施主要應(yīng)用于建筑物在地基與建筑上部連接之間，減震裝置的設(shè)置可以對地震能量降低2/3左右，通常采用的辦法有摩擦滑移隔震、粘彈性隔震等，應(yīng)用比較靈活，對材料沒有局限，可根據(jù)具體情況進行選擇。建筑隔離層與隔離裝置相比效果不是非常明顯，它減震的效果在2/10左右，它的作用無法參與到建筑設(shè)計的整體中去，因此減震效果明顯差一些。但它適用于舊房的減震改建，施工簡單、易操作。所以兩者都是我們設(shè)計者值得關(guān)注的，充分體現(xiàn)它們的區(qū)別和作用是關(guān)鍵。
3對于建筑物消能減震技術(shù)的主要措施。
3.1消能減震技術(shù)應(yīng)用的加固措施。
近年來，自然災(zāi)害對建筑的損壞受到大部分人的關(guān)注，也是大家都關(guān)心的問題。隨著這種安全意識的加強，民用建筑抗震加固是人們迫切的需求。消能減震的`應(yīng)用也直接關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的安全，所以在設(shè)計的時候，要在地基部分采用特殊材料處理之外，還需要設(shè)計減震裝置甚至是減震層來削弱地震對建筑物的作用力，確保能有效的對抗地震等自然災(zāi)害。針對建筑物的抗震加固，我們一定要根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計和基礎(chǔ)條件等因素來完成相應(yīng)的工作。
3.2在建筑物性能和需求的消能減震措施。
在建筑物的消能建筑設(shè)計方法上，我們需要根據(jù)建筑物的基本性能和消能需求等作出有效的設(shè)計措施。而混合消能支撐系統(tǒng)（vd-brb系統(tǒng)）是我們選擇的最佳措施，它的主要設(shè)計方法是在建筑物的底層配置防屈曲消能支撐，并在其它的建筑層配置粘滯阻尼器。所以在我們對建筑物進行消能減震設(shè)計的過程中，要精確進行結(jié)構(gòu)驗算，在保證建筑物變形的最大限度、結(jié)構(gòu)的最大承載力等是否符合規(guī)范要求，用最有力的數(shù)據(jù)來判斷消能減震技術(shù)的可行。如果可行，就需要我們確定阻尼器的數(shù)量和最大優(yōu)化它的布置方式，保證結(jié)構(gòu)達到預(yù)先驗算的結(jié)果；如果不能滿足建筑物性能和需求的，需要我們及時調(diào)整方案，增加阻尼器的數(shù)量和布置方式進行消能減震加固。所以混合消能支撐系統(tǒng)（vd-brb系統(tǒng)）是建筑物面對不同的性能和需求時，可以實現(xiàn)有效的管控，因為它的變量只有阻尼器的變化，可以根據(jù)實際需要進行設(shè)計和應(yīng)用。
所以它的有效主要體現(xiàn)在以下幾個方面；
1）混合消能支撐系統(tǒng)（vd-brb系統(tǒng)）有比較高的性價比；
2）對地震波能力可以第一時間反應(yīng)和削弱消耗，降低建筑本身對抗的風險；
3）可配置子阻尼器合理的在各種自然災(zāi)害中發(fā)揮作用；
4）采用改進的基于性能和需求的消能減震方法進行加固設(shè)計比較便捷。
5）阻尼器的應(yīng)用有利于改善結(jié)構(gòu)薄弱層的抗震性能；
6）能夠有效減少結(jié)構(gòu)加固的工作量，且對建筑結(jié)構(gòu)的影響?。滑F(xiàn)在我們對于住房追求越來越高，民用建筑日趨漸多，尤其是一些超高層的建筑物，如果地震一旦發(fā)生，我們對建筑物沒有加入消能減震的技術(shù)進去，可想而知，后果是怎樣。建筑抗震中的消能減震技術(shù)能夠很大的程度上降低地震對結(jié)構(gòu)的損害，并且消能減震技術(shù)是一個較為成熟、施工方便，在高層建筑中的應(yīng)用很廣泛。同時對建筑物的抗震加固也有廣泛的應(yīng)用前景，可以說是抗震加固技術(shù)的主流。
科學(xué)課題研究簡報篇五
一方面，信息技術(shù)有助于項目的整體規(guī)劃。在各項技術(shù)應(yīng)用的過程中，信息技術(shù)屬于一項較為突出的工程技術(shù)。在建筑工程管理的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)工程管理的整體實施，還能夠在施工的過程中對整個項目進行規(guī)劃。從這一點就可以看出，施工單位在施工的過程中應(yīng)用信息技術(shù)，就能夠更好地做好質(zhì)量安全監(jiān)管監(jiān)控、進度控制、經(jīng)濟預(yù)算以及資金控制等各項工作，同時還能有效銜接各項管理工作。信息技術(shù)的應(yīng)用圍繞著工程管理而開展的，在其實施的過程中建立相應(yīng)的模型，促使工程項目整體規(guī)劃的完成。另一方面，信息技術(shù)有助于信息系統(tǒng)的建立。從建筑工程應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀就可以看出，信息技術(shù)主要應(yīng)用在建筑工程的內(nèi)部管理工作中。在進行管理的過程就能夠?qū)π畔⑾到y(tǒng)中的不足采取彌補措施，對信息資源進行有效管理。針對施工單位相關(guān)信息的管理，可以落實各項管理原則和制度，重新整合相關(guān)數(shù)據(jù)，促使建筑工程在管理方面能夠有效的管理與控制。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠降低施工單位的管理成本。在建材采購的過程中，利用信息技術(shù)能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)進行共享，實現(xiàn)供貨商與需求商之間的直接的貿(mào)易交流，這樣就能夠降低材料采購成本。
2信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
雖然當前信息化不斷加快，但是從目前建筑工程信息技術(shù)應(yīng)用的情況來看，效果表現(xiàn)并不是很理想。經(jīng)過分析，當前信息技術(shù)應(yīng)用于建筑工程管理的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在這幾方面。第一，管理水平較低。在市場競爭越來越激烈的形勢中，越來越多的建筑工程企業(yè)已經(jīng)開始逐漸將重點工作轉(zhuǎn)移到信息化技術(shù)中。部分建筑工程企業(yè)已經(jīng)建立局域網(wǎng)并對其加以應(yīng)用，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部不同部門之間的資源共享。在工程管理的領(lǐng)域中，信息化技術(shù)受到越來越多的關(guān)注。在建筑工程管理領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)管理已經(jīng)成為發(fā)展趨勢。這對全社會工程管理水平的提高具有重要影響。從這就可以看出，當前在企業(yè)內(nèi)部尚未完全實現(xiàn)資源共享的狀況下，建筑工程管理水平仍舊處于較低水平的狀態(tài)。第二，信息化程度較低。在建筑工程管理的過程中實現(xiàn)信息化管理可以逐漸拓寬信息化應(yīng)用領(lǐng)域。但是在此過程中，對信息化的概念并沒有一個統(tǒng)一準確的認識。當前，在建筑工程管理的過程中，管理人員普遍認為只要會上網(wǎng)就能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理。但是針對建筑工程的統(tǒng)籌資源、實測工程成本以及項目風險識別等都沒有充分的認識。正是這種因素導(dǎo)致在工程信息化管理的過程中，企業(yè)愿意接受信息技術(shù)的管理，但是針對由信息技術(shù)增加的工作量容易遭到忽略。從這兩方面就可以看出我國建筑工程管理的過程中信息技術(shù)的應(yīng)用仍舊處于低水平狀態(tài)。要想改變這種現(xiàn)象就應(yīng)當采取相應(yīng)的措施。
3信息技術(shù)在建筑工程管理中的具體應(yīng)用。
從我國目前信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用就可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用并不能滿足目前工程管理的需要。針對此種情況，就應(yīng)當采取相應(yīng)的措施，實現(xiàn)工程的信息技術(shù)管理。
3.1構(gòu)建一體化的信息系統(tǒng)。
建筑工程并不是一項簡單的`施工操作，建筑工程的操作包括各個環(huán)節(jié)，同時各環(huán)節(jié)在施工的過程中出現(xiàn)的過于頻繁。在建筑工程施工之前，需要對項目進行招標，設(shè)計施工圖紙等。在建筑工程管理的過程中數(shù)據(jù)量非常龐大。因而，為建筑工程建立一體化信息系統(tǒng)非常具有必要性。管理人員在構(gòu)建信息系統(tǒng)的過程中，應(yīng)將質(zhì)量安全、人員管理、投資預(yù)算以及各個時期的施工進度考慮在內(nèi)。在信息技術(shù)管理的過程中應(yīng)當突破局限性，將各個內(nèi)容連接起來，進而促使建筑工程管理的過程中能夠形成科學(xué)合理的信息管理系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對各種資源的合理利用。
3.2必須將項目管理作為信息化工作的優(yōu)秀。
在建筑工程實行信息技術(shù)管理的過程中，必須確保工程項目管理始終處于優(yōu)秀位置，只有這樣才可以實現(xiàn)對項目信息的綜合利用。項目信息的綜合利用就是可以保證在建筑工程管理的過程中對工程建設(shè)勘察設(shè)計、施工組織、進度計劃、資金計劃、合同內(nèi)容、信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容實行有效的管理。這樣就能夠彌補現(xiàn)如今建筑工程管理中存在的上述不足。但是，在建筑工程應(yīng)用信息技術(shù)管理的過程中，不同的施工單位都會有不同的信息內(nèi)容與信息管理方式，針對此種情況，企業(yè)應(yīng)當根據(jù)具體項目自身的實際情況建立方便對接的信息模式和管理系統(tǒng)，以便與項目相關(guān)各方共享信息，從而對工程進行有效且高效的管理，促使信息技術(shù)在工程管理中發(fā)揮良好的作用。
4結(jié)語。
綜上所述，在經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，加強信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用可以有效提高我國在國際經(jīng)濟市場中的競爭力，進一步推動我國各方面的發(fā)展。在此過程中，對建筑工程管理實行信息技術(shù)管理，將有效促進建設(shè)行業(yè)的發(fā)展。
科學(xué)課題研究簡報篇六
為了穩(wěn)步推進學(xué)?？蒲泄ぷ?，促進教師專業(yè)化成長，迎春小學(xué)于5月19日下午開展了科研培訓(xùn)活動。
科研處副主任黃成睿給大家做了題為《教育科研調(diào)查報告的撰寫》的專題講座。黃主任以實際問題為導(dǎo)向，以解決問題為目的，用科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度為大家介紹了撰寫教育科研調(diào)查報告的基本格式，還重點強調(diào)了在撰寫報告時可能出現(xiàn)的問題，并結(jié)合教師們現(xiàn)有的科研報告做了針對性指導(dǎo)，提出了可行性建議。接著與會教師提出了近期在科研中存在的困惑，黃主任一一給予解答?；顒蝇F(xiàn)場學(xué)術(shù)氣氛濃厚，黃主任精準指導(dǎo)，耐心答疑，與會老師認真地聆聽，積極互動，老師們在學(xué)習交流中反思所做課題的不足之處，尋求更完善的方案。
活動結(jié)束之際，萬志強校長對本次科研培訓(xùn)活動進行了總結(jié)和評價，肯定了本次活動開展的針對性和實效性。相信這樣濃厚的學(xué)習之風，研究之風，定會促進迎春小學(xué)全體教師不斷成長、使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量邁向新高！
科學(xué)課題研究簡報篇七
階段研究工作計劃（2009～2010學(xué)年上期）。
“實施意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”課題階段研究工作計劃（2009～2010學(xué)年上期）一、課題概況自2007年開始，我們已進行了整整兩年的課題研究，開展了一系列的研究活動。在研究的過程中，教師們通過學(xué)習、研討等活動,教學(xué)和科研能力得到了提高，在市、區(qū)和學(xué)校的眾多賽課、論文評比等各類教學(xué)研究競賽活動中屢獲佳績。課題組教師們得到了成長，收獲了不少成功與歡笑。我們針對文言文和略讀課文進行了教學(xué)模式的提煉，建立完善了課題博客。上一階段，我們在學(xué)生中進行了第二次問卷調(diào)查，六年級學(xué)生還撰寫了“我喜歡的綠色課堂”，并進行了統(tǒng)計分析。二、本階段研究目標1通過研究，進一步提高教師修養(yǎng)，增強教師的理論水平與教育教學(xué)水平，提高教師素質(zhì)。2、通過研究優(yōu)化學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，豐厚學(xué)生的積累，拓展學(xué)生的視野。促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生聽、說、讀、寫和綜合性學(xué)習的能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習策略，提升學(xué)生的語文學(xué)習水平。努力提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與角色行為，進一步探索詩意語文教學(xué)的有效策略，開展詩意語文課堂教學(xué)模式研究，有針對性地組織上研究課，通過學(xué)習探討總結(jié)出切實可行的教學(xué)模式。、探索和設(shè)計一種能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓課堂詩意洋溢、情趣飛揚的教學(xué)策略。三、研究內(nèi)容1、詩意語文教學(xué)方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內(nèi)涵在詩意語文的課堂中彰顯。2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學(xué)生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性，尊重學(xué)生對文本的獨特體驗，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。3、研究教學(xué)手段的詩意化。課堂上充分尊重學(xué)生的精神訴求、千方百計地滿足學(xué)生精神訴求。在讓學(xué)生分享作者有關(guān)人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗的同時，不斷地勾起學(xué)生原有的關(guān)于人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一吐而后快的沖動。四、研究措施（一）詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學(xué)習的理念，要加強自身修養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會想象，學(xué)會感動，努力提高自身素質(zhì)，提高科研能力。（二）加強研究過程管理。1、課題組負責人期初制定出階段研究計劃，并組織實驗老師學(xué)習、討論。期終完成階段性研究報告，并整理、匯集師生成果。2、每月一次定期召開課題研討會，交流學(xué)習心得、討論實驗中的得失，小結(jié)實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節(jié)實驗研討課，通過課前的研究與課后的研討來實現(xiàn)本階段的重點實驗?zāi)繕恕?、課題組成員注重交流研究，每位實驗老師一邊在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，一邊把經(jīng)驗運用于實踐，使自己的每堂課都體現(xiàn)課題思想，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來。（三）積極聯(lián)系，聘請專家參與指導(dǎo)研究活動。（四）對各校級子課題的研究活動進行指導(dǎo)，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領(lǐng)悟，并能在自己的教學(xué)實踐中進行運用。（五）對學(xué)生及時進行考察評價，通過調(diào)查問卷等形式,了解研究在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的效果。并根據(jù)學(xué)生的實際不斷調(diào)整研究的方法。（六）加強資料管理。廣泛收集資料，注意保留學(xué)生的相關(guān)資料。每位參研教師必須推出一篇高質(zhì)量研究論文。五、工作安排學(xué)月工作內(nèi)容形式責任人第一學(xué)月討論制定階段研究計劃。學(xué)習、討論龔利第二學(xué)月整理代表性的課例并進行點評分散整理各位組員第三學(xué)月高段語文組和低段語文組開展聯(lián)合研究聽課、交流潘宇第四學(xué)月結(jié)題準備專家指導(dǎo)李向東第五學(xué)月收集資料、進行階段小結(jié)。小結(jié)會龔利
科學(xué)課題研究簡報篇八
生物新課程強調(diào)：提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。所以科學(xué)地開展生物探究活動是實現(xiàn)新課程理念的較好途徑。適當開展探究活動可以極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力，提升學(xué)生的思維活力，促進學(xué)生的全面提升。
探究性課題是根據(jù)探究性學(xué)習的需要，針對學(xué)生的學(xué)習特點所確定的、由學(xué)生獨立完成的、體現(xiàn)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)科問題或?qū)ｎ}。探究性課題應(yīng)該源于學(xué)生覺得有意義的問題，應(yīng)建立在生命科學(xué)的各種原理上。與科學(xué)和技術(shù)有關(guān)的實際問題是探究性課題的較好選擇，現(xiàn)實生活中的社會熱點問題是探究性課題的另一重要選擇。探究性課題一般可分為綜合課題和小課題兩種。
綜合課題是指在實施生物科學(xué)探究活動過程中，將具有實施相關(guān)性的系列化小課題進行系統(tǒng)歸類而建立起來的課題總綱。它代表著實施原理相似的系列課題的基本思想與實施目標，它對子課題的內(nèi)容進行了限定，具有抽象性、可拓展性、可拆分性等特點，每一個實施者可以在探究活動過程中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造適當添加內(nèi)容來擴充其內(nèi)涵。
小課題又稱為子課題，它是指建立在較小知識范圍內(nèi)的研究活動。它是整體性研究活動的實施單元，具有獨立性、專業(yè)性、可實施性等特點。許多具有相似性的子課題統(tǒng)一在一起就可以組成一個綜合課題。不同子課題的基本內(nèi)容可以不同，子課題之間呈縱向和橫向相關(guān)。教育者所要開展的教育活動和教育思想可以在其具體實施過程中得以體現(xiàn)。
二、探究活動綜合性課題選題原則及方法。
科學(xué)的選題是保證課題實施成功的關(guān)鍵，好的綜合性選題可為后期小課題的實施和深入研究奠定基礎(chǔ)，也可以為教育者實施自己的教育思想提供廣闊的空間。
1.綜合性課題選題原則。
科學(xué)性原則。它是課題實施的根本條件?？茖W(xué)探究活動是嚴謹務(wù)實的活動。因此，在選擇課題時要對課題進行科學(xué)性論證，要結(jié)合實施方案，對照科學(xué)概念和原理，判定其是否符合有關(guān)要求。創(chuàng)新性原則?？茖W(xué)探究活動本身就是一種探索性的實踐活動。活動的目的不僅在于拓展學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，更應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與開拓精神，使學(xué)生在探究活動中體驗到智慧的力量和創(chuàng)造的快樂。
可行性原則。實施課題綜合模塊的目的在于解決常規(guī)性探究活動實施難度大、實施周期長、與傳統(tǒng)教學(xué)相沖突等矛盾。因此，選題應(yīng)建立在學(xué)生現(xiàn)有知識水平和有充分的實施時間上，要求選擇的研究課題具有可操作性，能夠付諸實施，能小中見大。
開放性原則。(生物教學(xué)論文)開放性是指在這種理論框架下可以作進一步的專業(yè)化探究，隨著學(xué)生對課題探究的深入及研究成果的不斷取得，可以在前面研究的基礎(chǔ)上擴充其內(nèi)容，發(fā)展子課題，使總課題的內(nèi)涵變得更為豐富。選取的課題應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習和生活的實際，課題應(yīng)盡量來自學(xué)生的學(xué)習和生活實際。選取課題既應(yīng)因地制宜，同時又要符合學(xué)生的興趣。
2.選題方法。
教師可以采取靈活多樣的方法選題：一是可以在學(xué)生中進行提案征集。這是最佳的方法，因為課題源于學(xué)生，課題思想比較貼近學(xué)生，更能為學(xué)生所接受?？紤]到學(xué)生的知識水平及生活經(jīng)驗的有限性，教師有必要對搜集到的學(xué)生提案作進一步的加工處理，進行系統(tǒng)歸類，去粗取精。教師也可以根據(jù)自己的知識水平、學(xué)科經(jīng)驗，或是根據(jù)自己對社會現(xiàn)象和生命現(xiàn)象的觀察發(fā)現(xiàn)提出課題。課題應(yīng)不拘泥實現(xiàn)形式、不為知識范圍所限，但它必須是來源于課堂而高于課堂，來源于生活而高于生活，并具有較深的科學(xué)內(nèi)涵，較高的實用性、新穎性和可操作性。
每個小課題作為一個大課題的實施單元，既有相對的獨立性又有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。因此科學(xué)地搭建小課題實施框架有利于課題目標的實現(xiàn)，并能保證大課題結(jié)構(gòu)的完整性，充分體現(xiàn)課題實施的意義。
1.子課題框架的構(gòu)建。
同一課題目標下的小課題具有相同的課題實現(xiàn)思想、相似的學(xué)科知識范疇。所以在構(gòu)建小課題類型時要考慮這一特性，每一子課題必須遵循大課題的整體思想，并在同一學(xué)科知識范疇內(nèi)去實施。同時，每一個子課題又是相對獨立的，其所反映的具體問題、涉及的學(xué)科專業(yè)、實現(xiàn)的方法、實施的時間與實施對象可以不同?？蚣艿臉?gòu)建模式常見的有兩種：一是橫向構(gòu)建，即按專業(yè)的橫向關(guān)系設(shè)計課題。小課題的研究內(nèi)容要力求覆蓋大課題所要研究的各個方面，向廣度發(fā)展。如我曾經(jīng)帶學(xué)生以《檢測生活中的微生物》為大課題，設(shè)計的子課題有《電腦按鍵細菌的檢測》《學(xué)生文具所帶細菌數(shù)的檢測》《教室內(nèi)細菌檢測》《公共設(shè)施帶菌量檢測》等。這樣每個子課題既體現(xiàn)了整體的課題思想，又有著各自明確的'研究目標和研究目的。二是縱向構(gòu)建，即按研究的深入設(shè)計課題，課題的發(fā)展是漸進式的，后面的課題研究應(yīng)建立在前面的課題研究基礎(chǔ)上，整個課題的設(shè)計應(yīng)是發(fā)展和遞進的，實施者可以根據(jù)自己在實施過程中的新發(fā)現(xiàn)而不斷提出新的研究課題。如我們在實施《武漢市湖泊生態(tài)調(diào)查》這一課題時，我們先是以《湖泊污染與生物類群的調(diào)查》為子課題進行有關(guān)的調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各個湖泊的生物分布不同。于是，我們又以《東湖的污染現(xiàn)狀與生態(tài)環(huán)境調(diào)查》為子課題作了深入的研究，在對東湖的生態(tài)研究中發(fā)現(xiàn)污染所導(dǎo)致的富營養(yǎng)化現(xiàn)象與一部分藻類的繁殖有著密切的關(guān)系。我們又以《東湖藻類植物類群的調(diào)查》為子課題進行了系列研究，使課題的研究不斷得以深化。
2.子課題的實施。
子課題的實施是每位教師實現(xiàn)自己教育思想的具體化過程。在課題的實施過程中我們必須始終堅持這樣一個觀點：探究性課題設(shè)計出的學(xué)習活動，不應(yīng)該看作是一種單純的訓(xùn)練方式，而應(yīng)看作是科學(xué)探究的一種基本要求。設(shè)計的課題要能適應(yīng)學(xué)生的特殊興趣、知識水平和現(xiàn)有技能，要從學(xué)生以前產(chǎn)生的問題和形成的理念出發(fā)來設(shè)計。
每一個子課題中的探究活動都是一個獨立單元，都含有一個學(xué)科內(nèi)容主題（主要概念）和一個探究過程的主題（科學(xué)方法）。如前面提到的課題《檢測生活中的微生物》中的子課題實驗《電腦按鍵細菌的檢測》，探究的主題是通過對電腦按鍵帶菌量的研究來了解公共場所上網(wǎng)的危害性，其科學(xué)方法是比較實驗。在此大課題背景下的其它子課題的研究方法與此相似，但反映出來的主體思想有所不同。每一個單元都代表一個實際的科學(xué)研究過程，要求學(xué)生能像科學(xué)家一樣參與研究。一套探究活動就是配合概念發(fā)展，由淺入深的一系列學(xué)習活動，其中包含提出假設(shè)、搜集數(shù)據(jù)資料、控制變量、進行實驗與觀察等。學(xué)生通過參與探究活動，獲得科學(xué)經(jīng)驗，了解科學(xué)概念的形成過程，培養(yǎng)科學(xué)方法和正確的科學(xué)態(tài)度。
子課題的實施方法與形式可以是多樣的，但應(yīng)提供足夠的時間和機會，讓學(xué)生能親身經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程?；顒拥膶嵤┌ㄕn題的提出，方案的設(shè)計，數(shù)據(jù)資料的搜集、實驗、重復(fù)驗證、整理加工及活動報告的完成等步驟?；顒拥闹黧w應(yīng)該是學(xué)生。探究的過程常常是協(xié)作性的活動，學(xué)生以分工合作的形式參與到活動的全過程或某一階段的工作中，學(xué)生可以參與單個子課題或多個子課題活動。每個子課題的實施應(yīng)是承前啟后的，后期的子課題活動應(yīng)以前期的課題為基礎(chǔ)，并通過后期的課題研究來充實和完善前面的課題。整個課題活動應(yīng)該是連續(xù)的，應(yīng)該是不斷發(fā)展和深化的。學(xué)生以小組合作的形式進行信息、觀念、思考的分享，相互啟發(fā)，并獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。
實踐經(jīng)驗告訴我們：實行大課題背景下的小課題綜合可以有效地緩解由應(yīng)試所帶來的對生物科學(xué)探究活動的沖突，極大地激活學(xué)生的參與內(nèi)動力和興趣，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。以下列舉一例，予以說明。
案例：綜合課題《綠色實驗系列活動》。
小課題以縱向的方式設(shè)計，整個課題的構(gòu)建按研究的深度不斷縱向擴展。在課題開始研究之際，我們先以《學(xué)校呼喚綠色實驗》為子課題進行有關(guān)實驗室污染情況的調(diào)查，提出實驗污染具有很大的隱蔽性和危害性的論點。第二年，我們又根據(jù)前面的調(diào)查工作開展了《綠色實驗傳播活動》的研究，使前一個子課題的思想在后期活動中得以落實。之后，我們又就如何實現(xiàn)實驗的綠色化進行了研究，提出實驗的微量化理念，并以《化學(xué)實驗中的微量儀器》為課題進行了實驗儀器的改進，使我們的活動不斷得以延伸。在以后的探究活動中，我們還準備進行單個實驗減少污染量、變廢利用及實驗方法與原理的合理化改進的研究，并準備把我們的研究活動拓展到更大范疇，從而形成具有我校特色的系列化研究活動。
總而言之，在綜合課題背景下的小課題研究可以使學(xué)生各展所長、各有所獲，通過自己的參與，一方面可以從他人的經(jīng)驗中獲得一些自己無法獲得的知識體驗，形成整體的知識體系；另一方面，學(xué)生可以通過自己的探究獲得直接的能力培養(yǎng)。
（作者單位：武漢市第十一中學(xué)）。
科學(xué)課題研究簡報篇九
體育活動和其他教育活動是一樣的，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教學(xué)過程。為了更好的激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性，豐富幼兒的生活，更好的促進幼兒身體和心里的健康發(fā)展，我園于20xx年秋進行實驗課題——《戶外體育活動促進幼兒體能有效發(fā)展》的研究。有幸的是我們班也參加了這個課題的研究，經(jīng)過一年半的時間，我們總結(jié)了許多關(guān)于這方面的經(jīng)驗，但是也從中看到了自己許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進行一個小結(jié)：
本學(xué)期初我們兩位老師為我們班量身制定了一個計劃來培養(yǎng)我班孩子體能的發(fā)展：在活動中我們努力提高幼兒參加活動的積極性，使每一位幼兒都參與到活動中來，讓每一位幼兒體驗參與活動的快樂；在活動形式上設(shè)計得多種多樣，均衡培養(yǎng)孩子走、跑、跳、爬等方面的能力，同時也讓孩子自由選擇自己愛玩的、感興趣的活動，充分尊重孩子自己的選擇；在設(shè)計活動內(nèi)容上也盡量做到新穎，利舊利廢，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等。
實踐證明，戶外活動對我班幼兒身心發(fā)育起到了顯著的效果。從本期進行活動的情況來看，我班幼兒的體質(zhì)明顯得到了增強，幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度上都有著很大的進步。我覺得最重要的是促進了每個幼兒個性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒勇敢、活潑、愉快開朗的，性格，充分調(diào)動了幼兒的主體能動作用，發(fā)展了智力和感知能力。同時在各種體育活動中我們老師潛移默化的培養(yǎng)幼兒各種良好的習慣和規(guī)則意識，使幼兒從小得到這方面的培養(yǎng)。
當然在這個研究當中我們也看到了自己不足的地方：第一是有時候我們老師怕麻煩，沒有積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。第二是沒有很好的注意活動中的科學(xué)化、興趣化，*時我們在組織活動時不夠科學(xué)，只是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗去組織孩子的活動，孩子的對于活動的興趣我們激發(fā)得不夠。第三是關(guān)注個體差異不夠，有時候我們教師沒有盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式。同時在整個游戲活動中，大部分時間我們扮演的角色都是孩子的引導(dǎo)者而不是富有童心的游戲伙伴。第四是給予孩子的自由不夠，因為我們怕孩子亂，認為活動的時候孩子亂了就不好開展活動了，沒有讓孩子真正成為活動的主人。第五是給與孩子的安全意識不夠，孩子們?nèi)鄙僮晕冶Ｗo的能力，這些都是我們在下學(xué)期需要改進的地方。
鑒于以上不足我覺得我們應(yīng)該做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，讓每個孩子真正的喜歡體育活動，陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。
科學(xué)課題研究簡報篇十
建筑技術(shù)論文:虛擬實訓(xùn)室建筑工程技術(shù)論文。
一、虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于建筑工程技術(shù)課程教學(xué)的分析。
1.采用虛擬仿真技術(shù)是解決教學(xué)改革難題的重要和有效的手段。
高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能和勇于改革創(chuàng)新的能力，要求學(xué)生能夠較快地適應(yīng)生產(chǎn)第一線的崗位技能工作，是高職學(xué)院畢業(yè)生在人才市場競爭中所必備的條件，所以搞好實踐教學(xué)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)揮想象空間的氛圍是很必要的。隨著虛擬仿真技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)教學(xué)手段、實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備逐漸發(fā)生變革。傳統(tǒng)的校內(nèi)、校外集中或分散實訓(xùn)基地模式將轉(zhuǎn)向校內(nèi)外與虛擬仿真實訓(xùn)相結(jié)合的實訓(xùn)模式方向發(fā)展。通過傳統(tǒng)實訓(xùn)和虛擬仿真實訓(xùn)的融合，相輔相成，相互補充，融入信息化要素的實訓(xùn)基地建設(shè)，符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)技能的發(fā)展要求，使學(xué)生由淺入深、循序漸進地掌握工程施工的施工工序及工藝流程等施工方法和技能，從而滿足學(xué)生在不同培養(yǎng)階段的需要，為促進教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高起到積極的作用，為高職院校課程改革提供了重要支撐。
2.利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建建筑工程技術(shù)教學(xué)中虛擬實訓(xùn)室的優(yōu)勢。
依托校園網(wǎng)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建的建筑工程類虛擬實訓(xùn)室，能夠?qū)ㄖこ填悆?yōu)秀課程的教學(xué)起到真正的服務(wù)作用。虛擬實訓(xùn)室的構(gòu)建過程同時也是一個現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中運用的過程，其建立在一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)上，依托專業(yè)理論知識同時也可以促進理論知識學(xué)習。教師通過形象生動的三維數(shù)據(jù)模型，可以讓學(xué)生更好的理解施工各階段的工藝流程，將單調(diào)的理論學(xué)習上升為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、思考熱情，激發(fā)三維空間想象能力和創(chuàng)新思維的學(xué)習，讓學(xué)生更快更好的掌握專業(yè)知識。其次，通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸，教師的授課也不局限于傳統(tǒng)教室，而是延伸到無限的互聯(lián)網(wǎng)終端，最大限度提供了課堂的開放度。同時，虛擬實訓(xùn)室的開發(fā)構(gòu)建也在一定程度上緩解了高職實訓(xùn)基地建設(shè)條件有限的實際困難?？傊?，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行建筑工程類專業(yè)的信息化資源建設(shè)，特別是虛擬仿真實訓(xùn)室的建設(shè)將是克服人才培養(yǎng)瓶頸，節(jié)約辦學(xué)成本、解決師資力量不足，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容改革的不二選擇。通過該虛擬實訓(xùn)室的建設(shè)可以改變傳統(tǒng)意義上的課堂授課模式，是構(gòu)建在新型信息化環(huán)境下的高職院?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)新模式。
二、建筑工程技術(shù)課程虛擬實訓(xùn)室的構(gòu)建與開發(fā)。
1.虛擬實訓(xùn)室的系統(tǒng)組成。
建筑工程技術(shù)課程虛擬實訓(xùn)室的構(gòu)建主要以《建筑工程技術(shù)》課程中的優(yōu)秀內(nèi)容為主體進行設(shè)計，包括土方工程、地基處理、樁基礎(chǔ)工程、砌體工程、鋼筋混凝土工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、腳手架與運輸設(shè)備、冬期與雨期施工等共十一個知識模塊，根據(jù)課程的主要內(nèi)容和實施重點進行歸納合并，以及考慮工程實際情況，主要開發(fā)構(gòu)建砌體結(jié)構(gòu)工程、砼結(jié)構(gòu)工程、鋼結(jié)構(gòu)工程三個虛擬實訓(xùn)項目子系統(tǒng)。各個子系統(tǒng)再進行細化，包括相關(guān)設(shè)計規(guī)范、技術(shù)標準、施工準備、工程圖紙、技術(shù)交底、安全交底、聯(lián)系單、工作記錄等具體實訓(xùn)內(nèi)容。系統(tǒng)以互動式三維動畫為主，視頻、圖片、文字為輔，將施工現(xiàn)場的真實環(huán)境展現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生自己動手操作進行仿真模擬實訓(xùn)，了解掌握施工過程中主要工藝流程、技術(shù)要點、管理過程，從而掌握相關(guān)建筑施工專業(yè)技能。
2.虛擬實訓(xùn)室系統(tǒng)軟件技術(shù)開發(fā)。
在建筑工程技術(shù)施工組織等專業(yè)理論的支撐上，選擇lamp作為開發(fā)平臺。lamp網(wǎng)站架構(gòu)包括linux操作系統(tǒng)、apache網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、mysql數(shù)據(jù)庫和php編程語言，是一組常用來搭建動態(tài)網(wǎng)站或者服務(wù)器的開源軟件，具有資源豐富、通用、高性能、低價格等優(yōu)勢。根據(jù)建筑工程技術(shù)課程教學(xué)的實際情況，本著內(nèi)容強調(diào)科學(xué)性、準確性，設(shè)計風格突出藝術(shù)性，設(shè)計技術(shù)力求簡單性、實用性的思想，采用lamp構(gòu)建一個基于web的虛擬實訓(xùn)室，以三維仿真模擬出不同的施工現(xiàn)場模型，以此作為建筑工程技術(shù)課程教學(xué)的虛擬實訓(xùn)基地，將傳統(tǒng)的文字講授變?yōu)橹庇^易懂的可視化教學(xué)。
三、虛擬仿真技術(shù)在課程教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策。
1.科技含量高，但系統(tǒng)開發(fā)所需專業(yè)技術(shù)型人才較為稀少。
虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，是近年來出現(xiàn)的高新技術(shù)，目前被開發(fā)應(yīng)用用于軍事、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、地理、教育等各個行業(yè)領(lǐng)域，而該技術(shù)在教育上的應(yīng)用，尚處于起步階段，特別是建筑工程類專業(yè)的虛擬現(xiàn)實軟件及技術(shù)尚十分缺乏。隨著虛擬仿真技術(shù)的研究和推廣，越來越受到政府等相關(guān)職能部門的關(guān)注和重視，這將有利于該項技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用研究。同時也可以通過企業(yè)與高校長期合作進行科研互利，有利于早日解決虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用問題。
2.建設(shè)項目施工環(huán)境多變且復(fù)雜，學(xué)生進行虛擬仿真實訓(xùn)與傳統(tǒng)實訓(xùn)存在一定的差別。
建設(shè)工程項目一般建設(shè)周期長、工序多，在建設(shè)期間環(huán)境較為多變和復(fù)雜，具有一定的隨機性和不確定性，且現(xiàn)場實訓(xùn)能讓學(xué)生更加全方位了解掌握知識內(nèi)容，因此虛擬仿真實訓(xùn)與傳統(tǒng)實訓(xùn)存在一定的差別。為了更能促進教學(xué)和學(xué)習效果，在專業(yè)理論學(xué)習的基礎(chǔ)上，將虛擬與傳統(tǒng)實訓(xùn)相結(jié)合，相互補充，彌補傳統(tǒng)教學(xué)實踐中的不足，真正培養(yǎng)出優(yōu)良的滿足社會需要的技能型人才，為建筑施工企業(yè)輸送優(yōu)秀的技術(shù)人員。
四、結(jié)語。
利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建高職院校建筑工程課程虛擬實訓(xùn)室是將教育技術(shù)運用到職業(yè)院校實踐教學(xué)的一種探索，是改變目前教學(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過程相分離的現(xiàn)狀，能將“施工現(xiàn)場搬進課堂”，降低教學(xué)成本，解決高職院校部分實訓(xùn)教學(xué)難題。在傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合虛擬仿真實訓(xùn)，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)效果，促進教與學(xué)的共同進步，為培養(yǎng)建筑工程優(yōu)秀技術(shù)人才創(chuàng)造良好條件。
科學(xué)課題研究簡報篇十一
為進一步加強實驗技能在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高一線科學(xué)教師的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，12月28日下午，聊城市東昌區(qū)郁光小學(xué)科學(xué)教研組全體教師參加了“山東省小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)提升與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用線上培訓(xùn)”活動。
本次培訓(xùn)活動內(nèi)容分為科學(xué)教師實驗操作理論與實踐指導(dǎo)以及實驗教學(xué)實操展示兩大部分。負責研訓(xùn)的專家分別從當前形勢下科學(xué)教師提高自我素養(yǎng)以及實驗操作能力，適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的新應(yīng)用等方面進行詳細指導(dǎo)。
培訓(xùn)活動結(jié)束后，教研組全體教師暢所欲言，共同交流心得感受。通過此次線上培訓(xùn)活動，全體參加研訓(xùn)的科學(xué)教師都感受到了科學(xué)學(xué)科的重要性，意識到了自身存在的問題，也認識到教育技術(shù)的'優(yōu)越性。老師們紛紛表示，要將現(xiàn)代教育技術(shù)落實到自己的教學(xué)工作中，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強教學(xué)實效！
科學(xué)課題研究簡報篇十二
為適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，促進職業(yè)院校示范校建設(shè)、精品課程建設(shè)、資源建設(shè)，我校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教師張初微、王志鳳于20xx年1月20日參加了由成都xx職業(yè)技能培訓(xùn)中心主辦的為期五天的教師信息化教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的專家團隊由龍?zhí)觳偶寄艽髱焾F隊成員組成，參訓(xùn)學(xué)員由內(nèi)江市高級技工學(xué)校、達州技師學(xué)院、四川省蠶絲學(xué)校、四川省華鎣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、通江縣職業(yè)高級中學(xué)共5所學(xué)校32名老師組成。
培訓(xùn)第一天，國賽優(yōu)秀作品指導(dǎo)老師龍老師對參訓(xùn)老師進行了相關(guān)培訓(xùn)。龍老師在職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽備賽方面有豐富的經(jīng)驗和深刻的見解。讀懂文件章程才能明確教學(xué)方向，龍老師首先帶領(lǐng)學(xué)員進行政策文件解讀，接著從借鑒作品、選好課題、教學(xué)設(shè)計、方案實施幾方面展開詳細的課程講解。一天的學(xué)習下來，學(xué)員們在職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽備賽上有了更深刻的認知。
培訓(xùn)第二天由四川省“五一”勞動獎?wù)芦@得者，成都市技術(shù)能手陳老師進行“信息化教學(xué)資源設(shè)計”專題授課，陳老師著力于幫助學(xué)員們通過教學(xué)資源設(shè)計來提升教學(xué)能力，悉心分析講解了如何進行教學(xué)資源的收集和整理、如何有效應(yīng)用信息化教學(xué)平臺、如何欣賞和制作精美課件。陳老師全面、細致的講解讓學(xué)員們更加深刻的認識到了信息化教學(xué)資源設(shè)計對教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的重要作用，同時通過本次系統(tǒng)化的學(xué)習，學(xué)員們?nèi)嬲莆樟诵畔⒒虒W(xué)資源設(shè)計的要點，有利于學(xué)員們?nèi)蘸蠼虒W(xué)方式的升級，從而促進教學(xué)能力的提升。
培訓(xùn)第三天由四川省教師教學(xué)能力大賽一等獎獲得者李老師為學(xué)員們進行授課，李老師就信息化教學(xué)設(shè)計進行了一系列的指導(dǎo)分析，從教學(xué)過程與方法設(shè)計、政策解讀與選題組隊、學(xué)情分析、與教學(xué)目標、內(nèi)容處理與教學(xué)策略四個方面全面細致地做了分析與講解。
培訓(xùn)第四天再次由龍老師進行授課講解，龍老師從突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點以及教學(xué)設(shè)計的各個階段依次進行了詳細的分析講解。
通過這次培訓(xùn)，此次活動使老師們認識到在信息技術(shù)時代，教學(xué)需要整合信息技術(shù)，將信息技術(shù)深度融于課堂教學(xué)，掌握基于網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)形式多元化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)內(nèi)容直觀化，教學(xué)效果有效性，激起學(xué)生學(xué)習興趣，提高教師的教學(xué)藝術(shù)。
科學(xué)課題研究簡報篇十三
摘要：實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程中的重要手段，實驗的直觀性不僅能夠增強學(xué)生對學(xué)習知識的理解，而且能夠刺激學(xué)生的學(xué)習興趣。
關(guān)鍵詞：實驗、激發(fā)、學(xué)生成為主角。
我之想法：眾所周知實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程中的重要手段，實驗的直觀性不僅能夠增強學(xué)生對學(xué)習知識的理解，而且能夠刺激學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生對實驗的“熱愛”是學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣的原動力，而興趣又是學(xué)生學(xué)習的原動力。讓學(xué)生成為實驗的主角，解放自己調(diào)動學(xué)生，讓課堂家庭成為課堂，讓家庭實驗激發(fā)學(xué)生，讓課堂成為他們的主陣地，這一直是我的“夢想”。然而教學(xué)多年它僅是一個夢想而已。
原因：之所以沒有勇氣跨出這一步，我想主要原因還是主觀不努力的結(jié)果，前怕家長認為耽誤學(xué)生的時間，不讓孩子自己進行家庭實驗；后怕完不成教學(xué)任務(wù)影響了成績；三怕學(xué)生回家根本不會去做實驗。然而不試驗怎知是否可行，不實驗怎知學(xué)生、家長不喜歡，不試驗怎知效果會不好！
設(shè)計：為了實現(xiàn)我的“夢想”，為了“討學(xué)生喜歡”，調(diào)動學(xué)生的積極性，我在講解溶液形成時，因為在實際生活中學(xué)生接觸的溶液比較多，所以給學(xué)生留了兩組5個家庭小實驗，即：一組是將食鹽、糖、面粉、植物油分別加入適量水中振蕩觀察并記錄實驗想象，靜止后再觀察現(xiàn)象并記錄；第二組是將植物油加入水中一至兩滴進行振蕩，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；然后滴加兩滴洗滌劑振蕩并記錄。
過程：結(jié)果大出我的預(yù)料，全體學(xué)生都完成了實驗，而且實驗都很認真，實驗記錄完整、詳細。更出乎意料的是學(xué)生把實驗中的問題也都一一的記錄了下來，等待課堂上解決。第二天，都將實驗帶到了課堂上來，我剛剛一引課，學(xué)生的激情立即高漲了起來，學(xué)生的匯報、總結(jié)、問題提出等一系列的活動便自覺地展開了。相互之間為了解決問題，舉例說明。在這個過程中，我適時地補充，引導(dǎo)，既不打亂學(xué)生的思緒，又要注意不能限定他們的思維。課堂氛圍熱烈，學(xué)生興奮點較高，完全投入到學(xué)習這一情景中來。
結(jié)果：在這輕松氛圍中理解和掌握了全部新知識。讓我收到了良好的效果！知識的鞏固率也較高！真的將教師的演示實驗改為家庭實驗，改課堂學(xué)習為家庭自主學(xué)習。
再設(shè)計：有了這一次的“甜頭”打消了我全部的顧慮后也讓我嘗試改變的膽子大了起來，在第二年我再次講這個課的時候我為了讓學(xué)生理解溶液的均一性和同一種溶液中的溶質(zhì)并非是單一的，我設(shè)計增加了一個生活化的動作（因為我在布置家庭作業(yè)的時候告訴學(xué)生要用潔凈的容器）：請學(xué)生喝自己配制的糖水，上面一口，倒入鹽水中一大部分后再喝剩余的一口。
過程：學(xué)生喝糖水時很高興，細心體驗；并且有人提出“上面的沒有下面的甜或上面的比下面的甜”，這樣的'問題；于是我引導(dǎo)學(xué)生想生活中我們有沒有這樣的經(jīng)歷，喝過糖水你在吃西瓜會有什么樣的感覺？如果你配制的糖水底部有糖剩余，則你喝到的糖水感覺有何不同？經(jīng)過討論學(xué)生很容易找到答案――味覺適應(yīng)！
結(jié)果：學(xué)生樂作的同時知識也生活化了！應(yīng)用實際話！使我們平日認為比較難解決的知識遷移和實際應(yīng)用的難題就這樣簡單的得以解決！這也是我再設(shè)計后最大的收獲！
過程：學(xué)生將碘先加入適量的水中，充分振蕩觀察現(xiàn)象，然后向混合物中加入約1~2毫升的四氯化碳充分振蕩、觀察現(xiàn)象。
結(jié)果：這個實驗現(xiàn)象非常明顯。學(xué)生興趣高漲，形成知識的同時對知識有了縱深分析和理解，對知識的引用和遷移打下了良好的基礎(chǔ)。
反思：以上是我在這一節(jié)教學(xué)中的一點改進和體會，家庭小實驗的“妙用”讓我努力的改變教學(xué)方式和方法，在教學(xué)中我力爭做到讓學(xué)生真正成為課堂的主人，結(jié)合學(xué)生的生活實際，由身邊的事物入手充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，通過實驗探究、自主學(xué)習、合作交流讓學(xué)生體驗探究的重要和學(xué)習的快樂。感知化學(xué)從生活中來又服務(wù)于生活。
我想實際上我們每個人在教學(xué)中都作了各種不同的改進，不同的人教學(xué)風格不同，改進方式不同，在伴著新課程的成長的過程中，在不斷嘗試新課改下課堂教學(xué)新模式中，在嘗試角色轉(zhuǎn)變的過程中，在這一系列的摸索中自己領(lǐng)悟到教無定法的真正含義！原來任何一節(jié)課的教學(xué)模式都可以相同，也可以不同；它需要你用心感知學(xué)生的需求，學(xué)生的認知水平，感知學(xué)生的興趣所在。其實，我認為只要是學(xué)生喜歡，學(xué)生接受，學(xué)生積極參與，學(xué)生主動所求，這樣一節(jié)課便是成功的模式！
我們每個人都付出了許多努力，但是由于學(xué)生層次不同，我們?nèi)〉玫某煽儾煌@需要我們自己來調(diào)節(jié)。
科學(xué)課題研究簡報篇十四
實驗室的主要職能是進行實驗教學(xué)和開展科學(xué)研究，其在具體的使用過程中具有十分重要的地位和作用。通過開展實驗室教學(xué)能夠鍛煉和提升學(xué)生的動手操作能力?，F(xiàn)階段，我國高校開始了興建實驗室進行高速發(fā)展的時期，在這一階段，對于實驗室的安全管理越發(fā)重要。隨著實驗室發(fā)展的過程中，實驗室自身所具備的科研性和專業(yè)性也在不斷的加強，與過去相比，所使用的化學(xué)藥品在種類上更為豐富，從某種程度上來說，帶來的不確定性和危險性也大大增強。眾多易燃易爆以及毒性藥品的使用，使得實驗室污染頻繁發(fā)生，為了加強對實驗室的安全和環(huán)保管理，保障教學(xué)科研工作的正常進行，需要加強對實驗室的安全管理和監(jiān)管。
一、環(huán)境科學(xué)與工程實驗室安全與環(huán)?，F(xiàn)狀及問題。
在高校的實驗室建設(shè)過程中往往會配套設(shè)計針對環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)實驗室和環(huán)境污染控制技術(shù)實驗室來加強對實驗室安全環(huán)保問題的管理和工作，同時，實驗室會配備具體的儀器室、藥品室來對實驗操作過程中所運用的儀器和藥品進行管理和監(jiān)控。同時，為了預(yù)防可能出現(xiàn)的實驗問題和實驗污染，需要加強對實驗室周邊的監(jiān)控管理、完善包括消防系統(tǒng)、通風系統(tǒng)在內(nèi)的緊急事故處理系統(tǒng)，針對可能出現(xiàn)的實驗室問題進行及時處理。雖然，高校通過一系列的配套設(shè)施和手段來加強對實驗室的安全和環(huán)保管理，然而在具體的實驗過程中，由于自身實驗操作不當導(dǎo)致的實驗室問題仍然存在，造成這一系列問題存在的原因往往是由于師生之間缺乏足夠的安全意識以及責任意識所導(dǎo)致的。師生之間的安全意識和環(huán)保意識需要加強，由于安全意識的缺乏最終所導(dǎo)致的實驗室事故比比皆是，通過加強師生之間的安全觀念能夠有效地緩解和減少可能出現(xiàn)的實驗室事故。在實驗操作的過程中，為了防止造成實驗室污染的擴散需要盡可能選取試劑最低使用量，來達到減少污染、節(jié)約藥品的目的。學(xué)生需要加強自身安全保護，以及對實驗室的污染物進行及時處理，避免對外界環(huán)境造成污染意識。缺乏有力度的獎罰制度，在實驗室的安全和環(huán)保管理過程中，需要確立和明確獎罰制度，實驗室的安全環(huán)保工作的重要性不言而喻，因此對于由于不當操作導(dǎo)致的實驗室事故所造成的損失，需要進行嚴厲的處罰。通過這樣的方式不僅能夠督促實驗室工作人員形成良好的責任意識，還能夠起到警示的作用，使得更多的人能夠明白實驗室安全環(huán)保的重要性。同時設(shè)立獎勵制度，對于能夠遵循實驗室操作規(guī)范并嚴格恪守的人員進行一定的獎勵，為對實驗室安全環(huán)保做出突出貢獻的工作者進行鼓勵。
二、建立健全的實驗室安全和環(huán)保管理制度。
建立和完善實驗室安全和環(huán)保管理制度是保障實驗室工作能夠正常運行的先決條件和重要保障。其中，作為實驗室而言，其工作的核心目的就是在安全合理的前提下開展科研工作的研究，在這樣的背景下，環(huán)境科學(xué)與工程實驗實踐教學(xué)中心在實驗室安全方面根據(jù)實驗儀器以及實驗藥品分別制訂了不同的管理制度，以及對實驗室的衛(wèi)生制訂了相關(guān)要求來確保實驗室的安全規(guī)范。同時，針對可能發(fā)生的實驗室事故，做出了應(yīng)急處理和規(guī)范，制訂了突發(fā)情況下的緊急預(yù)案，確保在意外發(fā)生時能夠正確地采取應(yīng)對措施并對問題進行解決。加強實驗室安全環(huán)保的落實工作，設(shè)置專人管理看管，以便加強對于實驗的安全和環(huán)保管理。與此同時，也不能忽視對實驗室安全的規(guī)范管理和排查，因此，可以通過開展定期檢查的方式來排查可能存在的`安全隱患，對儀器設(shè)施的正常使用進行考核，保障實驗室管理的規(guī)范性。
三、加強安全、環(huán)保教育及培訓(xùn)安全、環(huán)保教育的推廣和普及。
對于提升實驗室工作人員以及學(xué)生的安全環(huán)保意識具有重要作用和意義，對此，有關(guān)部門可以定期開展講座和安全教育培訓(xùn)來加強對于工作人員和學(xué)生的教育，使其明確安全環(huán)保意識在實驗室操作過程中的重要性，并定期組織人員開展全方位的安全檢查。對于不曾有過實驗經(jīng)歷，或初次進入實驗室的工作人員，在進行實驗之前，需要對其進行統(tǒng)一實驗室安全教育課堂，來進行安全教育的培訓(xùn)，用以提升安全意識，對于那些存在著一定危險性的實驗而言，在實驗開始之前，更加需要著重強調(diào)實驗安全的重要性，對于實驗安全教育無法達標的學(xué)生和工作人員，拒絕其進入實驗室進行實驗。通過開展安全教育來將安全意識明確至學(xué)生的意識深處，提升實驗安全的保障。
實驗室的安全環(huán)保工作的有序開展是實驗室能夠得以正常運行的重要前提，同樣也是實驗教學(xué)能夠進行的先決條件。在高校進行實驗室建設(shè)和發(fā)展的過程中，對于實驗室的管理也需要進行創(chuàng)新和發(fā)展，通過加強監(jiān)管能夠顯著的降低可能出現(xiàn)的安全隱患和實驗事故的發(fā)生，相關(guān)制度的完善是實驗室工作正常運行的重要前提。
參考文獻：
科學(xué)課題研究簡報篇十五
基于學(xué)科標準，準確把握教材，是每一門學(xué)科教學(xué)都要遵守的基本要求，也是實現(xiàn)課堂減負提質(zhì)的重要措施。為進一步提升嘉樂鎮(zhèn)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，提升科學(xué)教師課堂教育教學(xué)質(zhì)量，2022年4月12日下午，高縣嘉樂鎮(zhèn)中心小學(xué)校組織開展了科學(xué)教師專題培訓(xùn)活動。
科學(xué)，是一門非常重要的學(xué)科，在培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習興趣，探索發(fā)現(xiàn)身邊的世界，扮演著極為重要的角色。首先，周光榮老師結(jié)合自己多年的'教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實際，從教材的內(nèi)容、實驗操作的科學(xué)性、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升等方面做了認真細致的分析和交流。同時，現(xiàn)場科學(xué)教師提出了自己在教育教學(xué)中遇到的困難，周光榮老師也毫無保留地向大家進行了解答，為他們以后的科學(xué)教學(xué)之路指明了方向。
接著，鄭林坤副校長分析了本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)面臨的形勢和挑戰(zhàn)，并就如何提升科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量提出了有效的建議。
最后，嚴永鳳校長對此次培訓(xùn)活動作了總結(jié)，并對本學(xué)期的教育教學(xué)工作提出了明確要求，要求所有教師必須牢固樹立質(zhì)量意識，緊跟自己的質(zhì)量目標，繼續(xù)發(fā)揚嘉小教師團結(jié)務(wù)實、無私奉獻、努力拼搏的精神，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生；揮灑激情，揮灑汗水，用自己的實際行動為嘉樂小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻自己的力量。
科學(xué)課題研究簡報篇一
20xx.4-20xx.6陜西省交通運輸廳重點項目：陜西省“十二五”交通物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃，項目組主要成員。
主要負責深入西安市各物流企業(yè)進行重點調(diào)研，進行實地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)整理，提出構(gòu)建陜西交通物流基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)和搭建陜西交通物流公共信息平臺的實施意見。
主要負責實地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集，了解陜煤化集團供應(yīng)物流體制、制度以及采購組織、采購流程，對煤化集團供應(yīng)物流體制、采購模式、制度和機制進行重新設(shè)計。
20xx.4-20xx.6西安國際港務(wù)區(qū)項目：西安國際港務(wù)區(qū)倉儲物流中心建設(shè)項目可行性研究，項目組主要成員。
主要負責需求預(yù)測分析，通過對主要功能需求進行分析，并搜集數(shù)據(jù)，綜合運用多種數(shù)學(xué)模型對項目中所涉及的相關(guān)指標進行預(yù)測，以確定該項目各個功能的實際需求量，為項目的實際開發(fā)提供數(shù)據(jù)保障。
20xx.4-20xx.5參與編寫《中國西部經(jīng)濟發(fā)展報告》藍皮書。
《中國西部經(jīng)濟發(fā)展報告》中的西部物流產(chǎn)業(yè)十年發(fā)展報告部分撰寫，本人主要負責通過數(shù)據(jù)搜集，運用eviews等數(shù)學(xué)分析軟件，對西部物流產(chǎn)業(yè)進行預(yù)測并提出具體數(shù)學(xué)模型。
主要負責安康市物流需求預(yù)測，通過對主要功能需求進行分析，并搜集數(shù)據(jù)，綜合運用多種數(shù)學(xué)模型對項目中所涉及的`相關(guān)指標進行預(yù)測，為物流節(jié)點布局、建設(shè)規(guī)模投資估算等提供數(shù)據(jù)支持。
主要負責《供應(yīng)鏈管理》第四章供應(yīng)鏈合作伙伴選擇與評價的撰寫，研究分析供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作關(guān)系并對供應(yīng)鏈企業(yè)間合作進行價值分析，分析供應(yīng)鏈合作關(guān)系的形成及其制約因素，提出供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇方法。
科學(xué)課題研究簡報篇二
伴隨著我國城市化規(guī)模的不斷擴大，為適應(yīng)快節(jié)奏的城市建設(shè)進度，建筑企業(yè)的施工技術(shù)以及施工現(xiàn)場的管理體系被以新的標準要求。加強建筑工程施工現(xiàn)場的管理力度，運用科學(xué)合理的管理方式，有利于提高建筑企業(yè)施工現(xiàn)場的管理效率。建筑工程項目管理作為建筑企業(yè)施工的基礎(chǔ)，直接影響建筑施工的質(zhì)量以及市場競爭力。建筑企業(yè)為在施工現(xiàn)場實現(xiàn)科學(xué)化管理模式，需要克服外界環(huán)境干擾因素，對建筑工程的施工建設(shè)進行實時跟蹤，減少相關(guān)問題以及矛盾的出現(xiàn)次數(shù)，確保建筑工程的施工能夠順利展開。
1建筑工程現(xiàn)場施工技術(shù)的概述。
建筑工程施工現(xiàn)場的管理質(zhì)量直接影響工程的施工質(zhì)量。為保障工程施工質(zhì)量能夠達到標準，需要在建筑施工階段執(zhí)行項目管理措施，保證施工單位的工作效率。建筑工程施工階段，應(yīng)根據(jù)實際的施工環(huán)境建立完善的科學(xué)管理制度，通過系統(tǒng)全面化的對建筑工程的各個環(huán)節(jié)制定管理制度，確保建筑工程施工達到預(yù)期的目標，進而提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益。建筑工程施工現(xiàn)場管理階段，應(yīng)遵循特定的管理原則。例如，遵守現(xiàn)場管理制度原則、建筑企業(yè)經(jīng)濟效益最大化原則、施工技術(shù)設(shè)備引進原則、建筑企業(yè)人才引用原則等?；谝陨显瓌t，加強建筑企業(yè)的運營成本的控制力度，實現(xiàn)建筑企業(yè)工程施工的風險評估，提高建筑企業(yè)資源的利用效率，保障建筑工程的施工質(zhì)量。
2建筑工程現(xiàn)場施工技術(shù)科學(xué)管理的內(nèi)容。
建筑工程施工現(xiàn)場的科學(xué)管理制度需要包含建筑施工的方方面面。
2．1施工材料的管理。
為保證建筑工程的施工質(zhì)量，需要從工程施工的源頭上實現(xiàn)質(zhì)量控制，即加強工程施工原材料的控制力度。建筑企業(yè)施工原材料采購時，需要對原材料的數(shù)量、類型、質(zhì)量、產(chǎn)地等方面進行嚴格篩選，保證原材料采購渠道的正規(guī)性。在建筑工程施工階段，對于原材料的使用情況應(yīng)進行詳細記錄。
2．2技術(shù)安全的管理。
建筑工程施工技術(shù)安全問題是工程是否能夠開展的基礎(chǔ)。在施工準備階段，建筑企業(yè)應(yīng)加強施工人員的安全工作意識以及施工現(xiàn)場防火措施的管理力度。建筑施工企業(yè)應(yīng)設(shè)立專門的安全管理部門，對建筑工程的施工現(xiàn)象巡視，降低施工過程中安全問題產(chǎn)生的頻率，確保建筑企業(yè)工作人員在保證人身安全的前提下實現(xiàn)工程作業(yè)。
2．3施工進度的管理。
建筑工程的施工進度直接影響建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益。如果建筑工程的施工沒有在計劃周期內(nèi)完成，則需要建筑企業(yè)對工程進行索賠。因此，為保證建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益，可對工程施工進度進行跟蹤，加強各個施工單位之間的配合與聯(lián)系，提高其溝通效率，保證建筑工程能夠按期完成。
2．4施工質(zhì)量的管理。
建筑工程施工原材料以及施工技術(shù)安全問題直接影響工程的施工質(zhì)量。建筑企業(yè)可在工程施工階段，根據(jù)實際的工程施工現(xiàn)場環(huán)境，設(shè)置工程質(zhì)量管理部門。針對工程施工的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)細節(jié)化管理。將每個施工環(huán)節(jié)質(zhì)量責任落實到每一個人。對于工程中質(zhì)量不達標的工序，需要及時向管理部門報告，并進行問題的處理解決。
3建筑工程施工現(xiàn)場科學(xué)管理途徑。
3．1制定合理的管理體系。
建筑施工現(xiàn)場如果想要系統(tǒng)化進行工程項目管理，需要建立完善的建筑工程施工現(xiàn)場管理體系。為使管理體系能夠涉及到建筑工程的各個方面，需要建筑企業(yè)設(shè)計人員，在工程施工準備階段，根據(jù)實際的施工環(huán)境，結(jié)合建筑工程施工圖紙，制定合理的管理條例。建筑企業(yè)各個部門之間可以實現(xiàn)監(jiān)督管理，不僅加強了部門之間的聯(lián)系，有利于提高部門之間的競爭性，提高管理人員的工作效率。
3．2提升使用人員的素質(zhì)。
我國建筑行業(yè)中，建筑企業(yè)施工單位的工作人員專業(yè)素質(zhì)還有不少欠缺，易于在工程施工階段產(chǎn)生安全問題，影響工程的施工進度。為避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，需要建筑企業(yè)加強施工人員專業(yè)素質(zhì)的關(guān)注度。建筑工程施工階段，需要管理人員對施工人員實現(xiàn)調(diào)度作業(yè)。針對存在部分施工人員的`素質(zhì)較低，不服從管理人員的安排，影響工程的施工。因此，建筑工程施工管理階段，建筑企業(yè)應(yīng)堅持“以人為本”的管理原則，定期對企業(yè)施工人員進行專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)以及安全教育工作，提高施工人員的安全意識。例如，教育施工人員安全問題時，可以為施工人員播放安全事故的相關(guān)視頻，讓施工人員明白安全事故的發(fā)生原因以及對個人生命的影響。通過這種方式有利于施工人員遵循施工現(xiàn)場的制度管理。施工階段為提高施工現(xiàn)場的管理效率，可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的施工人員進行升職，讓其成為施工團隊中的小組長，展現(xiàn)施工人員的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時將工程的施工質(zhì)量落實到個人。建筑企業(yè)應(yīng)定期對施工人員的專業(yè)技能進行考核，對于不能達標的施工人員建筑企業(yè)應(yīng)為其培訓(xùn)，保證是專業(yè)素質(zhì)不影響工程的施工質(zhì)量。
3．3完善獎罰責任的制度。
大部分施工人員在施工現(xiàn)場安全事故發(fā)生時，覺得與自身沒有太大的聯(lián)系而對施工現(xiàn)場的管理工作不加重視。施工人員僅僅關(guān)心自己的工作內(nèi)容是否達到合格的標準，而對于整個工程的質(zhì)量不關(guān)心。當施工人員發(fā)現(xiàn)問題并且向建筑企業(yè)反饋后，僅得到口頭表揚而沒有任何獎勵措施，致使施工人員的工作積極性受到打擊，不利于保證施工人員的工作質(zhì)量。為解決這一現(xiàn)象，建筑企業(yè)可以建立一套合理的獎罰制度。將建筑工程中的各個環(huán)節(jié)責任落實到每一個人，對于遵守企業(yè)管理制度以及發(fā)現(xiàn)問題及時反饋者，建筑企業(yè)應(yīng)給予其適當?shù)莫剟?。獎勵的?nèi)容不能僅僅包括精神獎勵，同時也要包含物質(zhì)獎勵。如果施工人員對工程施工提出來有效的建議，可使施工人員得到職位的提升。而如果施工人員不遵從管理部門的調(diào)度任意施工，則應(yīng)對其進行嚴格教育并且予以懲罰。通過獎罰制度的實施，充分調(diào)動建筑工程施工人員的工作積極性，提高建筑工程的施工效率。
4結(jié)語。
綜上所述，建筑工程現(xiàn)場施工技術(shù)的科學(xué)管理是保證工程質(zhì)量合格的基礎(chǔ)。建筑工程施工現(xiàn)場的管理工作是一項非常復(fù)雜的工作，涉及到建筑工程施工建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，需要建筑企業(yè)在工程施工階段不斷的探索以及完善。加強建筑施工現(xiàn)場的管理力度，提高建筑企業(yè)施工人員的專業(yè)素質(zhì)，建立完善的工程施工現(xiàn)場獎罰機制，將工程施工的各個環(huán)節(jié)責任落實到人，提高建筑工程的施工效率，保證工程能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成，提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益。
參考文獻：
科學(xué)課題研究簡報篇三
體育“大課間”活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習慣”課題研究的實施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動》和《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進學(xué)生身心健康為目的。
二、實施原則。
(一)全體性原則。大課間體育活動的開展要簡易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動項目，做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。
(二)全面性原則。大課間體育活動要與日常教育教學(xué)工作有機結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機結(jié)合，堅持寓教育性、健身性于活動之中。
(三)趣味性原則。體育活動要在符合學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。
(四)校本原則。大課間體育活動要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場地、設(shè)施等特點，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動性，豐富活動內(nèi)容與形式。
(五)安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，指導(dǎo)學(xué)生適度進行體育活動、設(shè)置運動項目和相關(guān)活動。加強安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。
三、目的任務(wù)。
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操;促進骨骼發(fā)育，改善運動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率，減少肥胖癥;促進學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生的健身意識。
四、實施步驟。
(一)課題申報(2007年底前)。
申報課題學(xué)校組織有關(guān)人員對課題進行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
(二)評審課題，啟動，推廣(20--年)。
20--年2月進行座談會，全面啟動課題;5-6月份進行階段性檢查和總結(jié);10月份在全市推廣開展。
(三)課題鑒定，總結(jié)(20--年)。
20--年5月進行課題中期調(diào)查分析，進行成果評選。10月進行課題實驗總結(jié)，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。
五、實施要求。
(一)各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動，制定詳細的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展本地大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動與深化新課程改革，與落實《課程標準實驗方案》結(jié)合起來。
(二)學(xué)校要精心制訂大課間活動方案，認真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動排入學(xué)校作息時間表，改善活動場地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
(三)鼓勵教師、學(xué)生創(chuàng)編活動內(nèi)容，制作活動器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個性。
課題申報學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項。所有申報課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨立立項的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項課題進行管理。
選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點示范基地。課題申報數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項，環(huán)翠8項，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項。
申請人按照規(guī)定認真填寫申請書一式三份(一份原件，二份復(fù)印件)，由各市區(qū)“體育大課間活動”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報欄”下載。
七、組織管理。
在研究的過程中，要重視對課題的過程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評比和檢查，樹立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王義君同志任組長，張啟剛、畢志玲同志任副組長，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負責人、體育教研員和課題實驗學(xué)校的負責人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報時一并上報。
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科學(xué)課題研究簡報篇四
在發(fā)生地震時，地震源向地表傳遞地震波，建筑物受地震波的影響，特別是對民用建筑物影響，會出現(xiàn)建筑物搖動、結(jié)構(gòu)發(fā)生振動、變形、甚至倒塌。所以，消能減震技術(shù)在建筑物的應(yīng)用是緩解地震災(zāi)害沖擊的重要選擇。消能減震技術(shù)簡單的來說，就是通過技術(shù)手段把地震災(zāi)害直接與建筑物的能量降低、減弱，把建筑物基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)支撐點、剪力墻等構(gòu)件設(shè)計成耗能部件，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與建筑上部結(jié)構(gòu)分離，通過耗能桿和阻尼器，防止地震能量向建筑物上部輸入，達到保護建筑安全的目的。
2民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要消能減震技術(shù)措施。
民用建筑的消能減震措施非常之多，有對地基進行特殊處理的，有設(shè)置抗震裝置的，也有對建筑結(jié)構(gòu)上層進行設(shè)計的等。但在實際運用中，一個建筑物有可能都應(yīng)用了以上幾種措施，有些會更多。但總的來說，建筑物的消能減震設(shè)計關(guān)鍵還在于地基采用的特殊減震材料和建筑隔震層的設(shè)計。
2.1建筑消能建筑材料的應(yīng)用。
消能減震材料的應(yīng)用主要作用于建筑的地基，地震對建筑物的直接作用也是地基，所以建筑物要達到消能減震的最佳效果是在地基上做一些主要的設(shè)計，這樣也是最能達到效果，也是最直接的處理手段。建筑地基的隔震，通常是通過鋪設(shè)一些特殊的材料來削弱地震時的地震波，把地震產(chǎn)生的能量吸收一部分，達到消除地震波對上層建筑的破壞。在民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，消能減震措施都使用傳統(tǒng)的施工工藝，主要的材料是粘土和砂子，或者在地基上直接使用粘土和砂子墊層。
隨著科學(xué)的發(fā)展進步，國際上很多建筑物把瀝青作為消能建筑的材料，并且達到很好的效果，現(xiàn)今已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。
2.2建筑基礎(chǔ)設(shè)置減震裝置和隔離層的應(yīng)用。
減震裝置和隔離層這種消能減震措施主要應(yīng)用于建筑物在地基與建筑上部連接之間，減震裝置的設(shè)置可以對地震能量降低2/3左右，通常采用的辦法有摩擦滑移隔震、粘彈性隔震等，應(yīng)用比較靈活，對材料沒有局限，可根據(jù)具體情況進行選擇。建筑隔離層與隔離裝置相比效果不是非常明顯，它減震的效果在2/10左右，它的作用無法參與到建筑設(shè)計的整體中去，因此減震效果明顯差一些。但它適用于舊房的減震改建，施工簡單、易操作。所以兩者都是我們設(shè)計者值得關(guān)注的，充分體現(xiàn)它們的區(qū)別和作用是關(guān)鍵。
3對于建筑物消能減震技術(shù)的主要措施。
3.1消能減震技術(shù)應(yīng)用的加固措施。
近年來，自然災(zāi)害對建筑的損壞受到大部分人的關(guān)注，也是大家都關(guān)心的問題。隨著這種安全意識的加強，民用建筑抗震加固是人們迫切的需求。消能減震的`應(yīng)用也直接關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的安全，所以在設(shè)計的時候，要在地基部分采用特殊材料處理之外，還需要設(shè)計減震裝置甚至是減震層來削弱地震對建筑物的作用力，確保能有效的對抗地震等自然災(zāi)害。針對建筑物的抗震加固，我們一定要根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計和基礎(chǔ)條件等因素來完成相應(yīng)的工作。
3.2在建筑物性能和需求的消能減震措施。
在建筑物的消能建筑設(shè)計方法上，我們需要根據(jù)建筑物的基本性能和消能需求等作出有效的設(shè)計措施。而混合消能支撐系統(tǒng)（vd-brb系統(tǒng)）是我們選擇的最佳措施，它的主要設(shè)計方法是在建筑物的底層配置防屈曲消能支撐，并在其它的建筑層配置粘滯阻尼器。所以在我們對建筑物進行消能減震設(shè)計的過程中，要精確進行結(jié)構(gòu)驗算，在保證建筑物變形的最大限度、結(jié)構(gòu)的最大承載力等是否符合規(guī)范要求，用最有力的數(shù)據(jù)來判斷消能減震技術(shù)的可行。如果可行，就需要我們確定阻尼器的數(shù)量和最大優(yōu)化它的布置方式，保證結(jié)構(gòu)達到預(yù)先驗算的結(jié)果；如果不能滿足建筑物性能和需求的，需要我們及時調(diào)整方案，增加阻尼器的數(shù)量和布置方式進行消能減震加固。所以混合消能支撐系統(tǒng)（vd-brb系統(tǒng)）是建筑物面對不同的性能和需求時，可以實現(xiàn)有效的管控，因為它的變量只有阻尼器的變化，可以根據(jù)實際需要進行設(shè)計和應(yīng)用。
所以它的有效主要體現(xiàn)在以下幾個方面；
1）混合消能支撐系統(tǒng)（vd-brb系統(tǒng)）有比較高的性價比；
2）對地震波能力可以第一時間反應(yīng)和削弱消耗，降低建筑本身對抗的風險；
3）可配置子阻尼器合理的在各種自然災(zāi)害中發(fā)揮作用；
4）采用改進的基于性能和需求的消能減震方法進行加固設(shè)計比較便捷。
5）阻尼器的應(yīng)用有利于改善結(jié)構(gòu)薄弱層的抗震性能；
6）能夠有效減少結(jié)構(gòu)加固的工作量，且對建筑結(jié)構(gòu)的影響?。滑F(xiàn)在我們對于住房追求越來越高，民用建筑日趨漸多，尤其是一些超高層的建筑物，如果地震一旦發(fā)生，我們對建筑物沒有加入消能減震的技術(shù)進去，可想而知，后果是怎樣。建筑抗震中的消能減震技術(shù)能夠很大的程度上降低地震對結(jié)構(gòu)的損害，并且消能減震技術(shù)是一個較為成熟、施工方便，在高層建筑中的應(yīng)用很廣泛。同時對建筑物的抗震加固也有廣泛的應(yīng)用前景，可以說是抗震加固技術(shù)的主流。
科學(xué)課題研究簡報篇五
一方面，信息技術(shù)有助于項目的整體規(guī)劃。在各項技術(shù)應(yīng)用的過程中，信息技術(shù)屬于一項較為突出的工程技術(shù)。在建筑工程管理的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)工程管理的整體實施，還能夠在施工的過程中對整個項目進行規(guī)劃。從這一點就可以看出，施工單位在施工的過程中應(yīng)用信息技術(shù)，就能夠更好地做好質(zhì)量安全監(jiān)管監(jiān)控、進度控制、經(jīng)濟預(yù)算以及資金控制等各項工作，同時還能有效銜接各項管理工作。信息技術(shù)的應(yīng)用圍繞著工程管理而開展的，在其實施的過程中建立相應(yīng)的模型，促使工程項目整體規(guī)劃的完成。另一方面，信息技術(shù)有助于信息系統(tǒng)的建立。從建筑工程應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀就可以看出，信息技術(shù)主要應(yīng)用在建筑工程的內(nèi)部管理工作中。在進行管理的過程就能夠?qū)π畔⑾到y(tǒng)中的不足采取彌補措施，對信息資源進行有效管理。針對施工單位相關(guān)信息的管理，可以落實各項管理原則和制度，重新整合相關(guān)數(shù)據(jù)，促使建筑工程在管理方面能夠有效的管理與控制。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠降低施工單位的管理成本。在建材采購的過程中，利用信息技術(shù)能夠?qū)Ω鞣N數(shù)據(jù)進行共享，實現(xiàn)供貨商與需求商之間的直接的貿(mào)易交流，這樣就能夠降低材料采購成本。
2信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀。
雖然當前信息化不斷加快，但是從目前建筑工程信息技術(shù)應(yīng)用的情況來看，效果表現(xiàn)并不是很理想。經(jīng)過分析，當前信息技術(shù)應(yīng)用于建筑工程管理的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在這幾方面。第一，管理水平較低。在市場競爭越來越激烈的形勢中，越來越多的建筑工程企業(yè)已經(jīng)開始逐漸將重點工作轉(zhuǎn)移到信息化技術(shù)中。部分建筑工程企業(yè)已經(jīng)建立局域網(wǎng)并對其加以應(yīng)用，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部不同部門之間的資源共享。在工程管理的領(lǐng)域中，信息化技術(shù)受到越來越多的關(guān)注。在建筑工程管理領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)管理已經(jīng)成為發(fā)展趨勢。這對全社會工程管理水平的提高具有重要影響。從這就可以看出，當前在企業(yè)內(nèi)部尚未完全實現(xiàn)資源共享的狀況下，建筑工程管理水平仍舊處于較低水平的狀態(tài)。第二，信息化程度較低。在建筑工程管理的過程中實現(xiàn)信息化管理可以逐漸拓寬信息化應(yīng)用領(lǐng)域。但是在此過程中，對信息化的概念并沒有一個統(tǒng)一準確的認識。當前，在建筑工程管理的過程中，管理人員普遍認為只要會上網(wǎng)就能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理。但是針對建筑工程的統(tǒng)籌資源、實測工程成本以及項目風險識別等都沒有充分的認識。正是這種因素導(dǎo)致在工程信息化管理的過程中，企業(yè)愿意接受信息技術(shù)的管理，但是針對由信息技術(shù)增加的工作量容易遭到忽略。從這兩方面就可以看出我國建筑工程管理的過程中信息技術(shù)的應(yīng)用仍舊處于低水平狀態(tài)。要想改變這種現(xiàn)象就應(yīng)當采取相應(yīng)的措施。
3信息技術(shù)在建筑工程管理中的具體應(yīng)用。
從我國目前信息技術(shù)在建筑工程管理中的應(yīng)用就可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用并不能滿足目前工程管理的需要。針對此種情況，就應(yīng)當采取相應(yīng)的措施，實現(xiàn)工程的信息技術(shù)管理。
3.1構(gòu)建一體化的信息系統(tǒng)。
建筑工程并不是一項簡單的`施工操作，建筑工程的操作包括各個環(huán)節(jié)，同時各環(huán)節(jié)在施工的過程中出現(xiàn)的過于頻繁。在建筑工程施工之前，需要對項目進行招標，設(shè)計施工圖紙等。在建筑工程管理的過程中數(shù)據(jù)量非常龐大。因而，為建筑工程建立一體化信息系統(tǒng)非常具有必要性。管理人員在構(gòu)建信息系統(tǒng)的過程中，應(yīng)將質(zhì)量安全、人員管理、投資預(yù)算以及各個時期的施工進度考慮在內(nèi)。在信息技術(shù)管理的過程中應(yīng)當突破局限性，將各個內(nèi)容連接起來，進而促使建筑工程管理的過程中能夠形成科學(xué)合理的信息管理系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)對各種資源的合理利用。
3.2必須將項目管理作為信息化工作的優(yōu)秀。
在建筑工程實行信息技術(shù)管理的過程中，必須確保工程項目管理始終處于優(yōu)秀位置，只有這樣才可以實現(xiàn)對項目信息的綜合利用。項目信息的綜合利用就是可以保證在建筑工程管理的過程中對工程建設(shè)勘察設(shè)計、施工組織、進度計劃、資金計劃、合同內(nèi)容、信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容實行有效的管理。這樣就能夠彌補現(xiàn)如今建筑工程管理中存在的上述不足。但是，在建筑工程應(yīng)用信息技術(shù)管理的過程中，不同的施工單位都會有不同的信息內(nèi)容與信息管理方式，針對此種情況，企業(yè)應(yīng)當根據(jù)具體項目自身的實際情況建立方便對接的信息模式和管理系統(tǒng)，以便與項目相關(guān)各方共享信息，從而對工程進行有效且高效的管理，促使信息技術(shù)在工程管理中發(fā)揮良好的作用。
4結(jié)語。
綜上所述，在經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，加強信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用可以有效提高我國在國際經(jīng)濟市場中的競爭力，進一步推動我國各方面的發(fā)展。在此過程中，對建筑工程管理實行信息技術(shù)管理，將有效促進建設(shè)行業(yè)的發(fā)展。
科學(xué)課題研究簡報篇六
為了穩(wěn)步推進學(xué)?？蒲泄ぷ?，促進教師專業(yè)化成長，迎春小學(xué)于5月19日下午開展了科研培訓(xùn)活動。
科研處副主任黃成睿給大家做了題為《教育科研調(diào)查報告的撰寫》的專題講座。黃主任以實際問題為導(dǎo)向，以解決問題為目的，用科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度為大家介紹了撰寫教育科研調(diào)查報告的基本格式，還重點強調(diào)了在撰寫報告時可能出現(xiàn)的問題，并結(jié)合教師們現(xiàn)有的科研報告做了針對性指導(dǎo)，提出了可行性建議。接著與會教師提出了近期在科研中存在的困惑，黃主任一一給予解答?；顒蝇F(xiàn)場學(xué)術(shù)氣氛濃厚，黃主任精準指導(dǎo)，耐心答疑，與會老師認真地聆聽，積極互動，老師們在學(xué)習交流中反思所做課題的不足之處，尋求更完善的方案。
活動結(jié)束之際，萬志強校長對本次科研培訓(xùn)活動進行了總結(jié)和評價，肯定了本次活動開展的針對性和實效性。相信這樣濃厚的學(xué)習之風，研究之風，定會促進迎春小學(xué)全體教師不斷成長、使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量邁向新高！
科學(xué)課題研究簡報篇七
階段研究工作計劃（2009～2010學(xué)年上期）。
“實施意趣教學(xué)，構(gòu)建綠色課堂”課題階段研究工作計劃（2009～2010學(xué)年上期）一、課題概況自2007年開始，我們已進行了整整兩年的課題研究，開展了一系列的研究活動。在研究的過程中，教師們通過學(xué)習、研討等活動,教學(xué)和科研能力得到了提高，在市、區(qū)和學(xué)校的眾多賽課、論文評比等各類教學(xué)研究競賽活動中屢獲佳績。課題組教師們得到了成長，收獲了不少成功與歡笑。我們針對文言文和略讀課文進行了教學(xué)模式的提煉，建立完善了課題博客。上一階段，我們在學(xué)生中進行了第二次問卷調(diào)查，六年級學(xué)生還撰寫了“我喜歡的綠色課堂”，并進行了統(tǒng)計分析。二、本階段研究目標1通過研究，進一步提高教師修養(yǎng)，增強教師的理論水平與教育教學(xué)水平，提高教師素質(zhì)。2、通過研究優(yōu)化學(xué)生學(xué)習的環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，豐厚學(xué)生的積累，拓展學(xué)生的視野。促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生聽、說、讀、寫和綜合性學(xué)習的能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習策略，提升學(xué)生的語文學(xué)習水平。努力提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與角色行為，進一步探索詩意語文教學(xué)的有效策略，開展詩意語文課堂教學(xué)模式研究，有針對性地組織上研究課，通過學(xué)習探討總結(jié)出切實可行的教學(xué)模式。、探索和設(shè)計一種能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓課堂詩意洋溢、情趣飛揚的教學(xué)策略。三、研究內(nèi)容1、詩意語文教學(xué)方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內(nèi)涵在詩意語文的課堂中彰顯。2、研究詩意語文的特性。課堂上讓學(xué)生用形象作詞、用感情譜曲。充分尊重個體、高揚個性，尊重學(xué)生對文本的獨特體驗，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。3、研究教學(xué)手段的詩意化。課堂上充分尊重學(xué)生的精神訴求、千方百計地滿足學(xué)生精神訴求。在讓學(xué)生分享作者有關(guān)人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗的同時，不斷地勾起學(xué)生原有的關(guān)于人生、自然、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一吐而后快的沖動。四、研究措施（一）詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求，我們要樹立終身學(xué)習的理念，要加強自身修養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會想象，學(xué)會感動，努力提高自身素質(zhì)，提高科研能力。（二）加強研究過程管理。1、課題組負責人期初制定出階段研究計劃，并組織實驗老師學(xué)習、討論。期終完成階段性研究報告，并整理、匯集師生成果。2、每月一次定期召開課題研討會，交流學(xué)習心得、討論實驗中的得失，小結(jié)實驗成果等。組織參研教師共同研究、精心打造一節(jié)實驗研討課，通過課前的研究與課后的研討來實現(xiàn)本階段的重點實驗?zāi)繕恕?、課題組成員注重交流研究，每位實驗老師一邊在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，一邊把經(jīng)驗運用于實踐，使自己的每堂課都體現(xiàn)課題思想，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來。（三）積極聯(lián)系，聘請專家參與指導(dǎo)研究活動。（四）對各校級子課題的研究活動進行指導(dǎo)，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領(lǐng)悟，并能在自己的教學(xué)實踐中進行運用。（五）對學(xué)生及時進行考察評價，通過調(diào)查問卷等形式,了解研究在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的效果。并根據(jù)學(xué)生的實際不斷調(diào)整研究的方法。（六）加強資料管理。廣泛收集資料，注意保留學(xué)生的相關(guān)資料。每位參研教師必須推出一篇高質(zhì)量研究論文。五、工作安排學(xué)月工作內(nèi)容形式責任人第一學(xué)月討論制定階段研究計劃。學(xué)習、討論龔利第二學(xué)月整理代表性的課例并進行點評分散整理各位組員第三學(xué)月高段語文組和低段語文組開展聯(lián)合研究聽課、交流潘宇第四學(xué)月結(jié)題準備專家指導(dǎo)李向東第五學(xué)月收集資料、進行階段小結(jié)。小結(jié)會龔利
科學(xué)課題研究簡報篇八
生物新課程強調(diào)：提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。所以科學(xué)地開展生物探究活動是實現(xiàn)新課程理念的較好途徑。適當開展探究活動可以極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力，提升學(xué)生的思維活力，促進學(xué)生的全面提升。
探究性課題是根據(jù)探究性學(xué)習的需要，針對學(xué)生的學(xué)習特點所確定的、由學(xué)生獨立完成的、體現(xiàn)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)科問題或?qū)ｎ}。探究性課題應(yīng)該源于學(xué)生覺得有意義的問題，應(yīng)建立在生命科學(xué)的各種原理上。與科學(xué)和技術(shù)有關(guān)的實際問題是探究性課題的較好選擇，現(xiàn)實生活中的社會熱點問題是探究性課題的另一重要選擇。探究性課題一般可分為綜合課題和小課題兩種。
綜合課題是指在實施生物科學(xué)探究活動過程中，將具有實施相關(guān)性的系列化小課題進行系統(tǒng)歸類而建立起來的課題總綱。它代表著實施原理相似的系列課題的基本思想與實施目標，它對子課題的內(nèi)容進行了限定，具有抽象性、可拓展性、可拆分性等特點，每一個實施者可以在探究活動過程中根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造適當添加內(nèi)容來擴充其內(nèi)涵。
小課題又稱為子課題，它是指建立在較小知識范圍內(nèi)的研究活動。它是整體性研究活動的實施單元，具有獨立性、專業(yè)性、可實施性等特點。許多具有相似性的子課題統(tǒng)一在一起就可以組成一個綜合課題。不同子課題的基本內(nèi)容可以不同，子課題之間呈縱向和橫向相關(guān)。教育者所要開展的教育活動和教育思想可以在其具體實施過程中得以體現(xiàn)。
二、探究活動綜合性課題選題原則及方法。
科學(xué)的選題是保證課題實施成功的關(guān)鍵，好的綜合性選題可為后期小課題的實施和深入研究奠定基礎(chǔ)，也可以為教育者實施自己的教育思想提供廣闊的空間。
1.綜合性課題選題原則。
科學(xué)性原則。它是課題實施的根本條件?？茖W(xué)探究活動是嚴謹務(wù)實的活動。因此，在選擇課題時要對課題進行科學(xué)性論證，要結(jié)合實施方案，對照科學(xué)概念和原理，判定其是否符合有關(guān)要求。創(chuàng)新性原則?？茖W(xué)探究活動本身就是一種探索性的實踐活動。活動的目的不僅在于拓展學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，更應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與開拓精神，使學(xué)生在探究活動中體驗到智慧的力量和創(chuàng)造的快樂。
可行性原則。實施課題綜合模塊的目的在于解決常規(guī)性探究活動實施難度大、實施周期長、與傳統(tǒng)教學(xué)相沖突等矛盾。因此，選題應(yīng)建立在學(xué)生現(xiàn)有知識水平和有充分的實施時間上，要求選擇的研究課題具有可操作性，能夠付諸實施，能小中見大。
開放性原則。(生物教學(xué)論文)開放性是指在這種理論框架下可以作進一步的專業(yè)化探究，隨著學(xué)生對課題探究的深入及研究成果的不斷取得，可以在前面研究的基礎(chǔ)上擴充其內(nèi)容，發(fā)展子課題，使總課題的內(nèi)涵變得更為豐富。選取的課題應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習和生活的實際，課題應(yīng)盡量來自學(xué)生的學(xué)習和生活實際。選取課題既應(yīng)因地制宜，同時又要符合學(xué)生的興趣。
2.選題方法。
教師可以采取靈活多樣的方法選題：一是可以在學(xué)生中進行提案征集。這是最佳的方法，因為課題源于學(xué)生，課題思想比較貼近學(xué)生，更能為學(xué)生所接受?？紤]到學(xué)生的知識水平及生活經(jīng)驗的有限性，教師有必要對搜集到的學(xué)生提案作進一步的加工處理，進行系統(tǒng)歸類，去粗取精。教師也可以根據(jù)自己的知識水平、學(xué)科經(jīng)驗，或是根據(jù)自己對社會現(xiàn)象和生命現(xiàn)象的觀察發(fā)現(xiàn)提出課題。課題應(yīng)不拘泥實現(xiàn)形式、不為知識范圍所限，但它必須是來源于課堂而高于課堂，來源于生活而高于生活，并具有較深的科學(xué)內(nèi)涵，較高的實用性、新穎性和可操作性。
每個小課題作為一個大課題的實施單元，既有相對的獨立性又有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。因此科學(xué)地搭建小課題實施框架有利于課題目標的實現(xiàn)，并能保證大課題結(jié)構(gòu)的完整性，充分體現(xiàn)課題實施的意義。
1.子課題框架的構(gòu)建。
同一課題目標下的小課題具有相同的課題實現(xiàn)思想、相似的學(xué)科知識范疇。所以在構(gòu)建小課題類型時要考慮這一特性，每一子課題必須遵循大課題的整體思想，并在同一學(xué)科知識范疇內(nèi)去實施。同時，每一個子課題又是相對獨立的，其所反映的具體問題、涉及的學(xué)科專業(yè)、實現(xiàn)的方法、實施的時間與實施對象可以不同?？蚣艿臉?gòu)建模式常見的有兩種：一是橫向構(gòu)建，即按專業(yè)的橫向關(guān)系設(shè)計課題。小課題的研究內(nèi)容要力求覆蓋大課題所要研究的各個方面，向廣度發(fā)展。如我曾經(jīng)帶學(xué)生以《檢測生活中的微生物》為大課題，設(shè)計的子課題有《電腦按鍵細菌的檢測》《學(xué)生文具所帶細菌數(shù)的檢測》《教室內(nèi)細菌檢測》《公共設(shè)施帶菌量檢測》等。這樣每個子課題既體現(xiàn)了整體的課題思想，又有著各自明確的'研究目標和研究目的。二是縱向構(gòu)建，即按研究的深入設(shè)計課題，課題的發(fā)展是漸進式的，后面的課題研究應(yīng)建立在前面的課題研究基礎(chǔ)上，整個課題的設(shè)計應(yīng)是發(fā)展和遞進的，實施者可以根據(jù)自己在實施過程中的新發(fā)現(xiàn)而不斷提出新的研究課題。如我們在實施《武漢市湖泊生態(tài)調(diào)查》這一課題時，我們先是以《湖泊污染與生物類群的調(diào)查》為子課題進行有關(guān)的調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各個湖泊的生物分布不同。于是，我們又以《東湖的污染現(xiàn)狀與生態(tài)環(huán)境調(diào)查》為子課題作了深入的研究，在對東湖的生態(tài)研究中發(fā)現(xiàn)污染所導(dǎo)致的富營養(yǎng)化現(xiàn)象與一部分藻類的繁殖有著密切的關(guān)系。我們又以《東湖藻類植物類群的調(diào)查》為子課題進行了系列研究，使課題的研究不斷得以深化。
2.子課題的實施。
子課題的實施是每位教師實現(xiàn)自己教育思想的具體化過程。在課題的實施過程中我們必須始終堅持這樣一個觀點：探究性課題設(shè)計出的學(xué)習活動，不應(yīng)該看作是一種單純的訓(xùn)練方式，而應(yīng)看作是科學(xué)探究的一種基本要求。設(shè)計的課題要能適應(yīng)學(xué)生的特殊興趣、知識水平和現(xiàn)有技能，要從學(xué)生以前產(chǎn)生的問題和形成的理念出發(fā)來設(shè)計。
每一個子課題中的探究活動都是一個獨立單元，都含有一個學(xué)科內(nèi)容主題（主要概念）和一個探究過程的主題（科學(xué)方法）。如前面提到的課題《檢測生活中的微生物》中的子課題實驗《電腦按鍵細菌的檢測》，探究的主題是通過對電腦按鍵帶菌量的研究來了解公共場所上網(wǎng)的危害性，其科學(xué)方法是比較實驗。在此大課題背景下的其它子課題的研究方法與此相似，但反映出來的主體思想有所不同。每一個單元都代表一個實際的科學(xué)研究過程，要求學(xué)生能像科學(xué)家一樣參與研究。一套探究活動就是配合概念發(fā)展，由淺入深的一系列學(xué)習活動，其中包含提出假設(shè)、搜集數(shù)據(jù)資料、控制變量、進行實驗與觀察等。學(xué)生通過參與探究活動，獲得科學(xué)經(jīng)驗，了解科學(xué)概念的形成過程，培養(yǎng)科學(xué)方法和正確的科學(xué)態(tài)度。
子課題的實施方法與形式可以是多樣的，但應(yīng)提供足夠的時間和機會，讓學(xué)生能親身經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程?；顒拥膶嵤┌ㄕn題的提出，方案的設(shè)計，數(shù)據(jù)資料的搜集、實驗、重復(fù)驗證、整理加工及活動報告的完成等步驟?；顒拥闹黧w應(yīng)該是學(xué)生。探究的過程常常是協(xié)作性的活動，學(xué)生以分工合作的形式參與到活動的全過程或某一階段的工作中，學(xué)生可以參與單個子課題或多個子課題活動。每個子課題的實施應(yīng)是承前啟后的，后期的子課題活動應(yīng)以前期的課題為基礎(chǔ)，并通過后期的課題研究來充實和完善前面的課題。整個課題活動應(yīng)該是連續(xù)的，應(yīng)該是不斷發(fā)展和深化的。學(xué)生以小組合作的形式進行信息、觀念、思考的分享，相互啟發(fā)，并獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。
實踐經(jīng)驗告訴我們：實行大課題背景下的小課題綜合可以有效地緩解由應(yīng)試所帶來的對生物科學(xué)探究活動的沖突，極大地激活學(xué)生的參與內(nèi)動力和興趣，達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。以下列舉一例，予以說明。
案例：綜合課題《綠色實驗系列活動》。
小課題以縱向的方式設(shè)計，整個課題的構(gòu)建按研究的深度不斷縱向擴展。在課題開始研究之際，我們先以《學(xué)校呼喚綠色實驗》為子課題進行有關(guān)實驗室污染情況的調(diào)查，提出實驗污染具有很大的隱蔽性和危害性的論點。第二年，我們又根據(jù)前面的調(diào)查工作開展了《綠色實驗傳播活動》的研究，使前一個子課題的思想在后期活動中得以落實。之后，我們又就如何實現(xiàn)實驗的綠色化進行了研究，提出實驗的微量化理念，并以《化學(xué)實驗中的微量儀器》為課題進行了實驗儀器的改進，使我們的活動不斷得以延伸。在以后的探究活動中，我們還準備進行單個實驗減少污染量、變廢利用及實驗方法與原理的合理化改進的研究，并準備把我們的研究活動拓展到更大范疇，從而形成具有我校特色的系列化研究活動。
總而言之，在綜合課題背景下的小課題研究可以使學(xué)生各展所長、各有所獲，通過自己的參與，一方面可以從他人的經(jīng)驗中獲得一些自己無法獲得的知識體驗，形成整體的知識體系；另一方面，學(xué)生可以通過自己的探究獲得直接的能力培養(yǎng)。
（作者單位：武漢市第十一中學(xué)）。
科學(xué)課題研究簡報篇九
體育活動和其他教育活動是一樣的，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教學(xué)過程。為了更好的激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性，豐富幼兒的生活，更好的促進幼兒身體和心里的健康發(fā)展，我園于20xx年秋進行實驗課題——《戶外體育活動促進幼兒體能有效發(fā)展》的研究。有幸的是我們班也參加了這個課題的研究，經(jīng)過一年半的時間，我們總結(jié)了許多關(guān)于這方面的經(jīng)驗，但是也從中看到了自己許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進行一個小結(jié)：
本學(xué)期初我們兩位老師為我們班量身制定了一個計劃來培養(yǎng)我班孩子體能的發(fā)展：在活動中我們努力提高幼兒參加活動的積極性，使每一位幼兒都參與到活動中來，讓每一位幼兒體驗參與活動的快樂；在活動形式上設(shè)計得多種多樣，均衡培養(yǎng)孩子走、跑、跳、爬等方面的能力，同時也讓孩子自由選擇自己愛玩的、感興趣的活動，充分尊重孩子自己的選擇；在設(shè)計活動內(nèi)容上也盡量做到新穎，利舊利廢，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等。
實踐證明，戶外活動對我班幼兒身心發(fā)育起到了顯著的效果。從本期進行活動的情況來看，我班幼兒的體質(zhì)明顯得到了增強，幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度上都有著很大的進步。我覺得最重要的是促進了每個幼兒個性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒勇敢、活潑、愉快開朗的，性格，充分調(diào)動了幼兒的主體能動作用，發(fā)展了智力和感知能力。同時在各種體育活動中我們老師潛移默化的培養(yǎng)幼兒各種良好的習慣和規(guī)則意識，使幼兒從小得到這方面的培養(yǎng)。
當然在這個研究當中我們也看到了自己不足的地方：第一是有時候我們老師怕麻煩，沒有積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。第二是沒有很好的注意活動中的科學(xué)化、興趣化，*時我們在組織活動時不夠科學(xué)，只是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗去組織孩子的活動，孩子的對于活動的興趣我們激發(fā)得不夠。第三是關(guān)注個體差異不夠，有時候我們教師沒有盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式。同時在整個游戲活動中，大部分時間我們扮演的角色都是孩子的引導(dǎo)者而不是富有童心的游戲伙伴。第四是給予孩子的自由不夠，因為我們怕孩子亂，認為活動的時候孩子亂了就不好開展活動了，沒有讓孩子真正成為活動的主人。第五是給與孩子的安全意識不夠，孩子們?nèi)鄙僮晕冶Ｗo的能力，這些都是我們在下學(xué)期需要改進的地方。
鑒于以上不足我覺得我們應(yīng)該做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，讓每個孩子真正的喜歡體育活動，陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。
科學(xué)課題研究簡報篇十
建筑技術(shù)論文:虛擬實訓(xùn)室建筑工程技術(shù)論文。
一、虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于建筑工程技術(shù)課程教學(xué)的分析。
1.采用虛擬仿真技術(shù)是解決教學(xué)改革難題的重要和有效的手段。
高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能和勇于改革創(chuàng)新的能力，要求學(xué)生能夠較快地適應(yīng)生產(chǎn)第一線的崗位技能工作，是高職學(xué)院畢業(yè)生在人才市場競爭中所必備的條件，所以搞好實踐教學(xué)，并為學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)揮想象空間的氛圍是很必要的。隨著虛擬仿真技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)教學(xué)手段、實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備逐漸發(fā)生變革。傳統(tǒng)的校內(nèi)、校外集中或分散實訓(xùn)基地模式將轉(zhuǎn)向校內(nèi)外與虛擬仿真實訓(xùn)相結(jié)合的實訓(xùn)模式方向發(fā)展。通過傳統(tǒng)實訓(xùn)和虛擬仿真實訓(xùn)的融合，相輔相成，相互補充，融入信息化要素的實訓(xùn)基地建設(shè)，符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)技能的發(fā)展要求，使學(xué)生由淺入深、循序漸進地掌握工程施工的施工工序及工藝流程等施工方法和技能，從而滿足學(xué)生在不同培養(yǎng)階段的需要，為促進教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高起到積極的作用，為高職院校課程改革提供了重要支撐。
2.利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建建筑工程技術(shù)教學(xué)中虛擬實訓(xùn)室的優(yōu)勢。
依托校園網(wǎng)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建的建筑工程類虛擬實訓(xùn)室，能夠?qū)ㄖこ填悆?yōu)秀課程的教學(xué)起到真正的服務(wù)作用。虛擬實訓(xùn)室的構(gòu)建過程同時也是一個現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中運用的過程，其建立在一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)上，依托專業(yè)理論知識同時也可以促進理論知識學(xué)習。教師通過形象生動的三維數(shù)據(jù)模型，可以讓學(xué)生更好的理解施工各階段的工藝流程，將單調(diào)的理論學(xué)習上升為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、思考熱情，激發(fā)三維空間想象能力和創(chuàng)新思維的學(xué)習，讓學(xué)生更快更好的掌握專業(yè)知識。其次，通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸，教師的授課也不局限于傳統(tǒng)教室，而是延伸到無限的互聯(lián)網(wǎng)終端，最大限度提供了課堂的開放度。同時，虛擬實訓(xùn)室的開發(fā)構(gòu)建也在一定程度上緩解了高職實訓(xùn)基地建設(shè)條件有限的實際困難?？傊?，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行建筑工程類專業(yè)的信息化資源建設(shè)，特別是虛擬仿真實訓(xùn)室的建設(shè)將是克服人才培養(yǎng)瓶頸，節(jié)約辦學(xué)成本、解決師資力量不足，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容改革的不二選擇。通過該虛擬實訓(xùn)室的建設(shè)可以改變傳統(tǒng)意義上的課堂授課模式，是構(gòu)建在新型信息化環(huán)境下的高職院?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)新模式。
二、建筑工程技術(shù)課程虛擬實訓(xùn)室的構(gòu)建與開發(fā)。
1.虛擬實訓(xùn)室的系統(tǒng)組成。
建筑工程技術(shù)課程虛擬實訓(xùn)室的構(gòu)建主要以《建筑工程技術(shù)》課程中的優(yōu)秀內(nèi)容為主體進行設(shè)計，包括土方工程、地基處理、樁基礎(chǔ)工程、砌體工程、鋼筋混凝土工程、預(yù)應(yīng)力混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、腳手架與運輸設(shè)備、冬期與雨期施工等共十一個知識模塊，根據(jù)課程的主要內(nèi)容和實施重點進行歸納合并，以及考慮工程實際情況，主要開發(fā)構(gòu)建砌體結(jié)構(gòu)工程、砼結(jié)構(gòu)工程、鋼結(jié)構(gòu)工程三個虛擬實訓(xùn)項目子系統(tǒng)。各個子系統(tǒng)再進行細化，包括相關(guān)設(shè)計規(guī)范、技術(shù)標準、施工準備、工程圖紙、技術(shù)交底、安全交底、聯(lián)系單、工作記錄等具體實訓(xùn)內(nèi)容。系統(tǒng)以互動式三維動畫為主，視頻、圖片、文字為輔，將施工現(xiàn)場的真實環(huán)境展現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生自己動手操作進行仿真模擬實訓(xùn)，了解掌握施工過程中主要工藝流程、技術(shù)要點、管理過程，從而掌握相關(guān)建筑施工專業(yè)技能。
2.虛擬實訓(xùn)室系統(tǒng)軟件技術(shù)開發(fā)。
在建筑工程技術(shù)施工組織等專業(yè)理論的支撐上，選擇lamp作為開發(fā)平臺。lamp網(wǎng)站架構(gòu)包括linux操作系統(tǒng)、apache網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、mysql數(shù)據(jù)庫和php編程語言，是一組常用來搭建動態(tài)網(wǎng)站或者服務(wù)器的開源軟件，具有資源豐富、通用、高性能、低價格等優(yōu)勢。根據(jù)建筑工程技術(shù)課程教學(xué)的實際情況，本著內(nèi)容強調(diào)科學(xué)性、準確性，設(shè)計風格突出藝術(shù)性，設(shè)計技術(shù)力求簡單性、實用性的思想，采用lamp構(gòu)建一個基于web的虛擬實訓(xùn)室，以三維仿真模擬出不同的施工現(xiàn)場模型，以此作為建筑工程技術(shù)課程教學(xué)的虛擬實訓(xùn)基地，將傳統(tǒng)的文字講授變?yōu)橹庇^易懂的可視化教學(xué)。
三、虛擬仿真技術(shù)在課程教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策。
1.科技含量高，但系統(tǒng)開發(fā)所需專業(yè)技術(shù)型人才較為稀少。
虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，是近年來出現(xiàn)的高新技術(shù)，目前被開發(fā)應(yīng)用用于軍事、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、地理、教育等各個行業(yè)領(lǐng)域，而該技術(shù)在教育上的應(yīng)用，尚處于起步階段，特別是建筑工程類專業(yè)的虛擬現(xiàn)實軟件及技術(shù)尚十分缺乏。隨著虛擬仿真技術(shù)的研究和推廣，越來越受到政府等相關(guān)職能部門的關(guān)注和重視，這將有利于該項技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用研究。同時也可以通過企業(yè)與高校長期合作進行科研互利，有利于早日解決虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用問題。
2.建設(shè)項目施工環(huán)境多變且復(fù)雜，學(xué)生進行虛擬仿真實訓(xùn)與傳統(tǒng)實訓(xùn)存在一定的差別。
建設(shè)工程項目一般建設(shè)周期長、工序多，在建設(shè)期間環(huán)境較為多變和復(fù)雜，具有一定的隨機性和不確定性，且現(xiàn)場實訓(xùn)能讓學(xué)生更加全方位了解掌握知識內(nèi)容，因此虛擬仿真實訓(xùn)與傳統(tǒng)實訓(xùn)存在一定的差別。為了更能促進教學(xué)和學(xué)習效果，在專業(yè)理論學(xué)習的基礎(chǔ)上，將虛擬與傳統(tǒng)實訓(xùn)相結(jié)合，相互補充，彌補傳統(tǒng)教學(xué)實踐中的不足，真正培養(yǎng)出優(yōu)良的滿足社會需要的技能型人才，為建筑施工企業(yè)輸送優(yōu)秀的技術(shù)人員。
四、結(jié)語。
利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建高職院校建筑工程課程虛擬實訓(xùn)室是將教育技術(shù)運用到職業(yè)院校實踐教學(xué)的一種探索，是改變目前教學(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過程相分離的現(xiàn)狀，能將“施工現(xiàn)場搬進課堂”，降低教學(xué)成本，解決高職院校部分實訓(xùn)教學(xué)難題。在傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合虛擬仿真實訓(xùn)，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)效果，促進教與學(xué)的共同進步，為培養(yǎng)建筑工程優(yōu)秀技術(shù)人才創(chuàng)造良好條件。
科學(xué)課題研究簡報篇十一
為進一步加強實驗技能在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高一線科學(xué)教師的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，12月28日下午，聊城市東昌區(qū)郁光小學(xué)科學(xué)教研組全體教師參加了“山東省小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)提升與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用線上培訓(xùn)”活動。
本次培訓(xùn)活動內(nèi)容分為科學(xué)教師實驗操作理論與實踐指導(dǎo)以及實驗教學(xué)實操展示兩大部分。負責研訓(xùn)的專家分別從當前形勢下科學(xué)教師提高自我素養(yǎng)以及實驗操作能力，適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的新應(yīng)用等方面進行詳細指導(dǎo)。
培訓(xùn)活動結(jié)束后，教研組全體教師暢所欲言，共同交流心得感受。通過此次線上培訓(xùn)活動，全體參加研訓(xùn)的科學(xué)教師都感受到了科學(xué)學(xué)科的重要性，意識到了自身存在的問題，也認識到教育技術(shù)的'優(yōu)越性。老師們紛紛表示，要將現(xiàn)代教育技術(shù)落實到自己的教學(xué)工作中，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強教學(xué)實效！
科學(xué)課題研究簡報篇十二
為適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，促進職業(yè)院校示范校建設(shè)、精品課程建設(shè)、資源建設(shè)，我校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教師張初微、王志鳳于20xx年1月20日參加了由成都xx職業(yè)技能培訓(xùn)中心主辦的為期五天的教師信息化教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的專家團隊由龍?zhí)觳偶寄艽髱焾F隊成員組成，參訓(xùn)學(xué)員由內(nèi)江市高級技工學(xué)校、達州技師學(xué)院、四川省蠶絲學(xué)校、四川省華鎣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、通江縣職業(yè)高級中學(xué)共5所學(xué)校32名老師組成。
培訓(xùn)第一天，國賽優(yōu)秀作品指導(dǎo)老師龍老師對參訓(xùn)老師進行了相關(guān)培訓(xùn)。龍老師在職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽備賽方面有豐富的經(jīng)驗和深刻的見解。讀懂文件章程才能明確教學(xué)方向，龍老師首先帶領(lǐng)學(xué)員進行政策文件解讀，接著從借鑒作品、選好課題、教學(xué)設(shè)計、方案實施幾方面展開詳細的課程講解。一天的學(xué)習下來，學(xué)員們在職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽備賽上有了更深刻的認知。
培訓(xùn)第二天由四川省“五一”勞動獎?wù)芦@得者，成都市技術(shù)能手陳老師進行“信息化教學(xué)資源設(shè)計”專題授課，陳老師著力于幫助學(xué)員們通過教學(xué)資源設(shè)計來提升教學(xué)能力，悉心分析講解了如何進行教學(xué)資源的收集和整理、如何有效應(yīng)用信息化教學(xué)平臺、如何欣賞和制作精美課件。陳老師全面、細致的講解讓學(xué)員們更加深刻的認識到了信息化教學(xué)資源設(shè)計對教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的重要作用，同時通過本次系統(tǒng)化的學(xué)習，學(xué)員們?nèi)嬲莆樟诵畔⒒虒W(xué)資源設(shè)計的要點，有利于學(xué)員們?nèi)蘸蠼虒W(xué)方式的升級，從而促進教學(xué)能力的提升。
培訓(xùn)第三天由四川省教師教學(xué)能力大賽一等獎獲得者李老師為學(xué)員們進行授課，李老師就信息化教學(xué)設(shè)計進行了一系列的指導(dǎo)分析，從教學(xué)過程與方法設(shè)計、政策解讀與選題組隊、學(xué)情分析、與教學(xué)目標、內(nèi)容處理與教學(xué)策略四個方面全面細致地做了分析與講解。
培訓(xùn)第四天再次由龍老師進行授課講解，龍老師從突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點以及教學(xué)設(shè)計的各個階段依次進行了詳細的分析講解。
通過這次培訓(xùn)，此次活動使老師們認識到在信息技術(shù)時代，教學(xué)需要整合信息技術(shù)，將信息技術(shù)深度融于課堂教學(xué)，掌握基于網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)形式多元化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)內(nèi)容直觀化，教學(xué)效果有效性，激起學(xué)生學(xué)習興趣，提高教師的教學(xué)藝術(shù)。
科學(xué)課題研究簡報篇十三
摘要：實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程中的重要手段，實驗的直觀性不僅能夠增強學(xué)生對學(xué)習知識的理解，而且能夠刺激學(xué)生的學(xué)習興趣。
關(guān)鍵詞：實驗、激發(fā)、學(xué)生成為主角。
我之想法：眾所周知實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程中的重要手段，實驗的直觀性不僅能夠增強學(xué)生對學(xué)習知識的理解，而且能夠刺激學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生對實驗的“熱愛”是學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣的原動力，而興趣又是學(xué)生學(xué)習的原動力。讓學(xué)生成為實驗的主角，解放自己調(diào)動學(xué)生，讓課堂家庭成為課堂，讓家庭實驗激發(fā)學(xué)生，讓課堂成為他們的主陣地，這一直是我的“夢想”。然而教學(xué)多年它僅是一個夢想而已。
原因：之所以沒有勇氣跨出這一步，我想主要原因還是主觀不努力的結(jié)果，前怕家長認為耽誤學(xué)生的時間，不讓孩子自己進行家庭實驗；后怕完不成教學(xué)任務(wù)影響了成績；三怕學(xué)生回家根本不會去做實驗。然而不試驗怎知是否可行，不實驗怎知學(xué)生、家長不喜歡，不試驗怎知效果會不好！
設(shè)計：為了實現(xiàn)我的“夢想”，為了“討學(xué)生喜歡”，調(diào)動學(xué)生的積極性，我在講解溶液形成時，因為在實際生活中學(xué)生接觸的溶液比較多，所以給學(xué)生留了兩組5個家庭小實驗，即：一組是將食鹽、糖、面粉、植物油分別加入適量水中振蕩觀察并記錄實驗想象，靜止后再觀察現(xiàn)象并記錄；第二組是將植物油加入水中一至兩滴進行振蕩，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；然后滴加兩滴洗滌劑振蕩并記錄。
過程：結(jié)果大出我的預(yù)料，全體學(xué)生都完成了實驗，而且實驗都很認真，實驗記錄完整、詳細。更出乎意料的是學(xué)生把實驗中的問題也都一一的記錄了下來，等待課堂上解決。第二天，都將實驗帶到了課堂上來，我剛剛一引課，學(xué)生的激情立即高漲了起來，學(xué)生的匯報、總結(jié)、問題提出等一系列的活動便自覺地展開了。相互之間為了解決問題，舉例說明。在這個過程中，我適時地補充，引導(dǎo)，既不打亂學(xué)生的思緒，又要注意不能限定他們的思維。課堂氛圍熱烈，學(xué)生興奮點較高，完全投入到學(xué)習這一情景中來。
結(jié)果：在這輕松氛圍中理解和掌握了全部新知識。讓我收到了良好的效果！知識的鞏固率也較高！真的將教師的演示實驗改為家庭實驗，改課堂學(xué)習為家庭自主學(xué)習。
再設(shè)計：有了這一次的“甜頭”打消了我全部的顧慮后也讓我嘗試改變的膽子大了起來，在第二年我再次講這個課的時候我為了讓學(xué)生理解溶液的均一性和同一種溶液中的溶質(zhì)并非是單一的，我設(shè)計增加了一個生活化的動作（因為我在布置家庭作業(yè)的時候告訴學(xué)生要用潔凈的容器）：請學(xué)生喝自己配制的糖水，上面一口，倒入鹽水中一大部分后再喝剩余的一口。
過程：學(xué)生喝糖水時很高興，細心體驗；并且有人提出“上面的沒有下面的甜或上面的比下面的甜”，這樣的'問題；于是我引導(dǎo)學(xué)生想生活中我們有沒有這樣的經(jīng)歷，喝過糖水你在吃西瓜會有什么樣的感覺？如果你配制的糖水底部有糖剩余，則你喝到的糖水感覺有何不同？經(jīng)過討論學(xué)生很容易找到答案――味覺適應(yīng)！
結(jié)果：學(xué)生樂作的同時知識也生活化了！應(yīng)用實際話！使我們平日認為比較難解決的知識遷移和實際應(yīng)用的難題就這樣簡單的得以解決！這也是我再設(shè)計后最大的收獲！
過程：學(xué)生將碘先加入適量的水中，充分振蕩觀察現(xiàn)象，然后向混合物中加入約1~2毫升的四氯化碳充分振蕩、觀察現(xiàn)象。
結(jié)果：這個實驗現(xiàn)象非常明顯。學(xué)生興趣高漲，形成知識的同時對知識有了縱深分析和理解，對知識的引用和遷移打下了良好的基礎(chǔ)。
反思：以上是我在這一節(jié)教學(xué)中的一點改進和體會，家庭小實驗的“妙用”讓我努力的改變教學(xué)方式和方法，在教學(xué)中我力爭做到讓學(xué)生真正成為課堂的主人，結(jié)合學(xué)生的生活實際，由身邊的事物入手充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，通過實驗探究、自主學(xué)習、合作交流讓學(xué)生體驗探究的重要和學(xué)習的快樂。感知化學(xué)從生活中來又服務(wù)于生活。
我想實際上我們每個人在教學(xué)中都作了各種不同的改進，不同的人教學(xué)風格不同，改進方式不同，在伴著新課程的成長的過程中，在不斷嘗試新課改下課堂教學(xué)新模式中，在嘗試角色轉(zhuǎn)變的過程中，在這一系列的摸索中自己領(lǐng)悟到教無定法的真正含義！原來任何一節(jié)課的教學(xué)模式都可以相同，也可以不同；它需要你用心感知學(xué)生的需求，學(xué)生的認知水平，感知學(xué)生的興趣所在。其實，我認為只要是學(xué)生喜歡，學(xué)生接受，學(xué)生積極參與，學(xué)生主動所求，這樣一節(jié)課便是成功的模式！
我們每個人都付出了許多努力，但是由于學(xué)生層次不同，我們?nèi)〉玫某煽儾煌@需要我們自己來調(diào)節(jié)。
科學(xué)課題研究簡報篇十四
實驗室的主要職能是進行實驗教學(xué)和開展科學(xué)研究，其在具體的使用過程中具有十分重要的地位和作用。通過開展實驗室教學(xué)能夠鍛煉和提升學(xué)生的動手操作能力?，F(xiàn)階段，我國高校開始了興建實驗室進行高速發(fā)展的時期，在這一階段，對于實驗室的安全管理越發(fā)重要。隨著實驗室發(fā)展的過程中，實驗室自身所具備的科研性和專業(yè)性也在不斷的加強，與過去相比，所使用的化學(xué)藥品在種類上更為豐富，從某種程度上來說，帶來的不確定性和危險性也大大增強。眾多易燃易爆以及毒性藥品的使用，使得實驗室污染頻繁發(fā)生，為了加強對實驗室的安全和環(huán)保管理，保障教學(xué)科研工作的正常進行，需要加強對實驗室的安全管理和監(jiān)管。
一、環(huán)境科學(xué)與工程實驗室安全與環(huán)?，F(xiàn)狀及問題。
在高校的實驗室建設(shè)過程中往往會配套設(shè)計針對環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)實驗室和環(huán)境污染控制技術(shù)實驗室來加強對實驗室安全環(huán)保問題的管理和工作，同時，實驗室會配備具體的儀器室、藥品室來對實驗操作過程中所運用的儀器和藥品進行管理和監(jiān)控。同時，為了預(yù)防可能出現(xiàn)的實驗問題和實驗污染，需要加強對實驗室周邊的監(jiān)控管理、完善包括消防系統(tǒng)、通風系統(tǒng)在內(nèi)的緊急事故處理系統(tǒng)，針對可能出現(xiàn)的實驗室問題進行及時處理。雖然，高校通過一系列的配套設(shè)施和手段來加強對實驗室的安全和環(huán)保管理，然而在具體的實驗過程中，由于自身實驗操作不當導(dǎo)致的實驗室問題仍然存在，造成這一系列問題存在的原因往往是由于師生之間缺乏足夠的安全意識以及責任意識所導(dǎo)致的。師生之間的安全意識和環(huán)保意識需要加強，由于安全意識的缺乏最終所導(dǎo)致的實驗室事故比比皆是，通過加強師生之間的安全觀念能夠有效地緩解和減少可能出現(xiàn)的實驗室事故。在實驗操作的過程中，為了防止造成實驗室污染的擴散需要盡可能選取試劑最低使用量，來達到減少污染、節(jié)約藥品的目的。學(xué)生需要加強自身安全保護，以及對實驗室的污染物進行及時處理，避免對外界環(huán)境造成污染意識。缺乏有力度的獎罰制度，在實驗室的安全和環(huán)保管理過程中，需要確立和明確獎罰制度，實驗室的安全環(huán)保工作的重要性不言而喻，因此對于由于不當操作導(dǎo)致的實驗室事故所造成的損失，需要進行嚴厲的處罰。通過這樣的方式不僅能夠督促實驗室工作人員形成良好的責任意識，還能夠起到警示的作用，使得更多的人能夠明白實驗室安全環(huán)保的重要性。同時設(shè)立獎勵制度，對于能夠遵循實驗室操作規(guī)范并嚴格恪守的人員進行一定的獎勵，為對實驗室安全環(huán)保做出突出貢獻的工作者進行鼓勵。
二、建立健全的實驗室安全和環(huán)保管理制度。
建立和完善實驗室安全和環(huán)保管理制度是保障實驗室工作能夠正常運行的先決條件和重要保障。其中，作為實驗室而言，其工作的核心目的就是在安全合理的前提下開展科研工作的研究，在這樣的背景下，環(huán)境科學(xué)與工程實驗實踐教學(xué)中心在實驗室安全方面根據(jù)實驗儀器以及實驗藥品分別制訂了不同的管理制度，以及對實驗室的衛(wèi)生制訂了相關(guān)要求來確保實驗室的安全規(guī)范。同時，針對可能發(fā)生的實驗室事故，做出了應(yīng)急處理和規(guī)范，制訂了突發(fā)情況下的緊急預(yù)案，確保在意外發(fā)生時能夠正確地采取應(yīng)對措施并對問題進行解決。加強實驗室安全環(huán)保的落實工作，設(shè)置專人管理看管，以便加強對于實驗的安全和環(huán)保管理。與此同時，也不能忽視對實驗室安全的規(guī)范管理和排查，因此，可以通過開展定期檢查的方式來排查可能存在的`安全隱患，對儀器設(shè)施的正常使用進行考核，保障實驗室管理的規(guī)范性。
三、加強安全、環(huán)保教育及培訓(xùn)安全、環(huán)保教育的推廣和普及。
對于提升實驗室工作人員以及學(xué)生的安全環(huán)保意識具有重要作用和意義，對此，有關(guān)部門可以定期開展講座和安全教育培訓(xùn)來加強對于工作人員和學(xué)生的教育，使其明確安全環(huán)保意識在實驗室操作過程中的重要性，并定期組織人員開展全方位的安全檢查。對于不曾有過實驗經(jīng)歷，或初次進入實驗室的工作人員，在進行實驗之前，需要對其進行統(tǒng)一實驗室安全教育課堂，來進行安全教育的培訓(xùn)，用以提升安全意識，對于那些存在著一定危險性的實驗而言，在實驗開始之前，更加需要著重強調(diào)實驗安全的重要性，對于實驗安全教育無法達標的學(xué)生和工作人員，拒絕其進入實驗室進行實驗。通過開展安全教育來將安全意識明確至學(xué)生的意識深處，提升實驗安全的保障。
實驗室的安全環(huán)保工作的有序開展是實驗室能夠得以正常運行的重要前提，同樣也是實驗教學(xué)能夠進行的先決條件。在高校進行實驗室建設(shè)和發(fā)展的過程中，對于實驗室的管理也需要進行創(chuàng)新和發(fā)展，通過加強監(jiān)管能夠顯著的降低可能出現(xiàn)的安全隱患和實驗事故的發(fā)生，相關(guān)制度的完善是實驗室工作正常運行的重要前提。
參考文獻：
科學(xué)課題研究簡報篇十五
基于學(xué)科標準，準確把握教材，是每一門學(xué)科教學(xué)都要遵守的基本要求，也是實現(xiàn)課堂減負提質(zhì)的重要措施。為進一步提升嘉樂鎮(zhèn)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，提升科學(xué)教師課堂教育教學(xué)質(zhì)量，2022年4月12日下午，高縣嘉樂鎮(zhèn)中心小學(xué)校組織開展了科學(xué)教師專題培訓(xùn)活動。
科學(xué)，是一門非常重要的學(xué)科，在培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習興趣，探索發(fā)現(xiàn)身邊的世界，扮演著極為重要的角色。首先，周光榮老師結(jié)合自己多年的'教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實際，從教材的內(nèi)容、實驗操作的科學(xué)性、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升等方面做了認真細致的分析和交流。同時，現(xiàn)場科學(xué)教師提出了自己在教育教學(xué)中遇到的困難，周光榮老師也毫無保留地向大家進行了解答，為他們以后的科學(xué)教學(xué)之路指明了方向。
接著，鄭林坤副校長分析了本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)面臨的形勢和挑戰(zhàn)，并就如何提升科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量提出了有效的建議。
最后，嚴永鳳校長對此次培訓(xùn)活動作了總結(jié)，并對本學(xué)期的教育教學(xué)工作提出了明確要求，要求所有教師必須牢固樹立質(zhì)量意識，緊跟自己的質(zhì)量目標，繼續(xù)發(fā)揚嘉小教師團結(jié)務(wù)實、無私奉獻、努力拼搏的精神，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生；揮灑激情，揮灑汗水，用自己的實際行動為嘉樂小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻自己的力量。