教案的編制是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。在教案編寫(xiě)中，教師應(yīng)注重評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方式。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇一
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)編：2/4 ?x xx x x︱ x x x‖
東 小 的同學(xué) 你 們好！
2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 x x xx x ︱x x x‖
1、（師）今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）
2、（師）你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè)，你們會(huì)選怎樣的音樂(lè)？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）
4、聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè)。
5、過(guò)渡語(yǔ)：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
1、初聽(tīng)《采菱》，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、（師）你們采過(guò)菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過(guò)程，小伙伴們采菱時(shí)的心情。（出示課件）
4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）
（1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。
（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
（3）聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）
（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）
（1）教師范唱。
（2）聽(tīng)琴輕唱，說(shuō)說(shuō)難唱的地方。
（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
1、分三個(gè)小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演；
第三組：創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
（師）我們江南的音樂(lè)不僅好聽(tīng)，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn)，你們聽(tīng)（放音樂(lè)《采紅菱》）（出示課件）
（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí)，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇二
1．通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2．培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。
1．幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？
根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌
1．春
迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。
2．夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。
3．秋
美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。
4．冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
1．春
師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？
幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。
師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？
幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2．夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？
幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。
3．秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。
師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？
幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。
4．冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇三
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)字。
2、讀詩(shī)歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀課文。
1、讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
2、你怎么記住季字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
1、聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
2、學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
4、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽(tīng)。
3、大家評(píng)議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
6、齊讀詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀詩(shī)歌。
3、熟讀詩(shī)歌,做到正確流利。
在讀中識(shí)字,能正確端正的書(shū)寫(xiě)本課生字。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫(huà),然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫(xiě)法。
(3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫(xiě)。
(4)、師生評(píng)議。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇四
通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季節(jié)加以區(qū)分。
通過(guò)對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。
通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。
通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
：將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，感受畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。
：在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。
1課前導(dǎo)入
在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片。現(xiàn)在，老師想說(shuō)，用一種顏色代表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？（紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受
1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）
2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？
當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍(lán)色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
4、 看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。
5、 小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
6、 欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路
（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有什么東西
（2）欣賞大師作品
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。
7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)
選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作
（要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
8、作品展示
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9、 課后延伸
收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇五
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“季、忙、苦”等漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感。
認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。背誦課文。
認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動(dòng)人民。
1課時(shí)。
1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞。
2、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語(yǔ)。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農(nóng)民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、以生字“季、?！睘槔謩e說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
出示題目：
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
春季里，春風(fēng)吹，
花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
想象畫(huà)面，感受美好的春光。
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
用四字詞語(yǔ)概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
（3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場(chǎng)，
谷像黃金粒粒香，
身上雖辛苦，心里喜洋洋。
你還知道abb式的詞語(yǔ)嗎？
預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等。
（4）課件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又輕，
一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
1、讀一讀，記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂(lè)《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿
照課文的格式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇六
師：你們的課前背誦如此悅耳，讓四季景象頓時(shí)浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望，夏季驕陽(yáng)似火，秋天五谷豐收，冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)（板書(shū)：四季）每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天，尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采?。ò鍟?shū)：田家歌）誰(shuí)來(lái)讀課題！
評(píng)價(jià)：像歌聲一樣優(yōu)美；真洪亮！
師：采訪一下你，田家是指哪里？
生：農(nóng)家（點(diǎn)一人）
師：以種田為生的人家就是田家。中國(guó)自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，從南到北，種植的農(nóng)作物各不相同，一年的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣，今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家，看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動(dòng)！我們一起讀讀課題！
2.學(xué)習(xí)“季”
師：季是今天的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀
師：全班一起讀三遍
師：你有什么好的方法來(lái)記住這個(gè)季字呢？
預(yù)設(shè)1：上面是禾，下面是子，合起來(lái)就是季
師：加一加，真是識(shí)字的好方法。
預(yù)設(shè)2：李加一撇，就是季。
師：你用了加筆畫(huà)的方式記住它，真棒！（李先生戴了一頂帽子）其實(shí)這就是部件識(shí)字法（板貼）
師：現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的小手指，跟著老師一起書(shū)空。范寫(xiě)季
上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。（說(shuō)的生動(dòng)一些）
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字
師：除了季，這篇課文中還有不少難讀的生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本23頁(yè)，自由大聲的朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子！難讀的字多讀幾遍。
生：前后鼻音?！吧！?BR> 師：?？梢越M什么詞？
生：桑葉
師：仔細(xì)觀察桑字和這片桑葉，你有什么想說(shuō)的？
生：桑上面三個(gè)又好像桑葉
師：仔細(xì)觀察“農(nóng)”這個(gè)字，思考下為什么會(huì)這樣寫(xiě)呢？
生答
師：或許呀，農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)。【出示甲骨文】猜猜看，為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫(xiě)呢？它像什么？（學(xué)生說(shuō)自己的想法）
師：是不是你描述的這樣呢？請(qǐng)?jiān)倏催@張圖
師：【出示圖片】這是古代的圖片，對(duì)照一下，看看它像什么？
師：看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹(shù)林中耕作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農(nóng)最早的意思呀！這就是象形字農(nóng)?？磥?lái)，我們從字的演變中一樣可以識(shí)字！這就是運(yùn)用了圖解識(shí)字法（豎提好像一把鐮刀）
生：辛
師：這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀！
你覺(jué)得誰(shuí)很辛苦？
生：農(nóng)民伯伯
師：農(nóng)民伯伯多辛苦啊，每到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，在別人沒(méi)起床的時(shí)候就開(kāi)始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴?yáng)的暴曬，豆大的汗滴往下流，在農(nóng)田里還要被蚊蟲(chóng)叮咬。讓我不由的想到了那首詩(shī)。誰(shuí)再來(lái)讀。
生讀
師評(píng)價(jià)：我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍！
師：解決了這些，看來(lái)剩下的字似乎是難不倒你們了！小火車(chē)
師：字音已經(jīng)難不倒你們了，那你們是怎樣記住這些字的呢？誰(shuí)有好辦法？
生：蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加
師：（部件識(shí)字法）有個(gè)字，特別復(fù)雜，很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來(lái)，讀一讀。
生讀
師：它有好多個(gè)部分組成，你從這個(gè)字中看到了什么？
生答
師：看來(lái)它真的很難，尹老師為大家請(qǐng)來(lái)了漢字老師，漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣，認(rèn)真聽(tīng)，它是用什么口訣介紹戴字的組成的！
師：誰(shuí)是記憶小達(dá)人，記住了這個(gè)口訣。
生背
師：掌聲鼓勵(lì)！全班一起~
師：看來(lái)記口決也能幫我們記住字。（板貼：編口決識(shí)字法）
繼續(xù)看
生答
師：不管是帽子、衣服還是披風(fēng)，都是戴在作者身上了。說(shuō)明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀，才能會(huì)有滿滿的月光，穿在了身上，多辛苦呀！忙碌呀！想象那個(gè)穿著月光的人就是你，誰(shuí)來(lái)讀！
生讀，
師：看來(lái)，這樣一個(gè)很復(fù)雜的字，我們通過(guò)口訣、通過(guò)組詞、通過(guò)放到詩(shī)句里去記憶就能很快記住他。
師：生字表里還有兩個(gè)長(zhǎng)得和別人不一樣的字，知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎？
生：多音字
師：你們課前通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了嗎？分別怎么讀？
指生讀
師：那你知道該怎么區(qū)分嗎？
師：先來(lái)看看場(chǎng)在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思，一起來(lái)看一看！
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)！
師：了字呢？誰(shuí)能像我這樣試著說(shuō)說(shuō)。
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)！
師：瞧，遇到特殊的字，查字典也是一個(gè)好辦法呢?。ò遒N：字典識(shí)字法）
生讀
師：在今后的學(xué)習(xí)中，我們就可以運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)生字朋友了！除了識(shí)字，這些新詞語(yǔ)你們能讀好嗎？自由練習(xí)一下。
師：第一行誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。
師：第二行誰(shuí)來(lái)讀
......
師：生字詞都讀得那么好，那還等什么，趕快到課文中去，誰(shuí)來(lái)為我們讀第一小節(jié)
評(píng)價(jià)：我感覺(jué)這景象美得不得了。到了夏季呢？
師：到了金秋時(shí)節(jié)。
評(píng)價(jià)：真是個(gè)忙碌又快樂(lè)的秋天呀！
師：到了寒冷的冬季，農(nóng)民伯伯又在做什么呢？
師：看來(lái)四季里，農(nóng)家各有不同的景象。請(qǐng)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生答師板貼
師：是啊，這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)
生答
師：嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來(lái)說(shuō)——麥苗兒多嫩?！径叹滹h紅】（指名讀短句）
評(píng)價(jià)：你讀得真輕盈，生怕讀重了。男生讀、女生讀
師：還有桑葉兒呢！桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！所以啊，兒歌中說(shuō)~（齊讀）（指名讀短句）
師：這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢？
生答，并比較讀。
預(yù)設(shè)：采桑、養(yǎng)蠶、插秧（板貼）
師：桑葉成熟了，可以拿來(lái)喂蠶了，所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠(yuǎn)，尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻，快來(lái)認(rèn)真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把！
觀看插秧視頻
師：是啊，在農(nóng)村里，忙農(nóng)事就是這樣辛苦的?？沙瞬缮ｐB(yǎng)蠶和插秧，夏季還有很多農(nóng)事活呢，誰(shuí)知道還有哪些！
生答
師：請(qǐng)看課本24頁(yè)，這么多農(nóng)事，咱們一起來(lái)讀一讀！
師：瞧，這么多農(nóng)活，你說(shuō)農(nóng)民伯伯忙不忙？累不累？誰(shuí)來(lái)帶著這種感受讀一讀。
生讀
師：因?yàn)檗r(nóng)事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀！夏季里一二！
師：你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)！看來(lái)，抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事，也能幫我們記憶兒歌呢！
待到秋冬時(shí)節(jié)，田家的景色又會(huì)如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌！下課！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
2、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《愉快的夢(mèng)》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的意境。
3、能用打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢(mèng)》伴奏，并從中感受到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
《愉快的夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們，老師昨晚做了一個(gè)非常奇妙的夢(mèng)，你們想不想知道我都?jí)舻搅耸裁矗?BR> 生：想。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的夢(mèng)中奇遇來(lái)欣賞這首歌曲。
生：完整的欣賞歌曲。
師：歌曲好聽(tīng)嗎？同學(xué)們想不想也來(lái)做一次“夢(mèng)幻之旅”?。可杭w回答想。
學(xué)生回答有。
二、引導(dǎo)掌握。
1、熟悉旋律，感受歌曲情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受一下歌曲的情緒。
生聽(tīng)完歌曲回答：優(yōu)美抒情。
2、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度節(jié)奏。
師：同學(xué)的回答非常準(zhǔn)確，那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)再聽(tīng)歌曲。
生聽(tīng)完歌曲回答：中速6/8拍子。
3、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲意境。
師：你們找到那種悠悠的飄飄的感覺(jué)了嗎？
生：找到了。
師：了解了歌曲的情緒，速度和節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們跟老師。
一起隨樂(lè)讀歌詞。
4、歌曲學(xué)唱。
（1）生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律。
在模唱時(shí)找出四個(gè)最長(zhǎng)的音，注意唱夠節(jié)拍。
（2）帶詞跟琴演唱歌曲。
師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲在旋律上有什么不同？
生：歌曲的最后一句分了兩個(gè)聲部。
師：好我們先把這個(gè)難點(diǎn)解決掉。
分聲部學(xué)唱最后樂(lè)句。
（3）二聲部合唱。
（4）歌曲練唱，情緒處理。
三、表演歌曲。
師：老師請(qǐng)幾位同學(xué)用這幾件打擊樂(lè)器為我們的歌曲加上伴奏，如果我們合作成功的話，就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)起立手拉手晃動(dòng)身體演唱歌曲。
師：通過(guò)大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢(mèng)幻之旅”的船票，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐上“夢(mèng)之船”閉上眼睛，展開(kāi)你豐富的想象，開(kāi)始你們的“夢(mèng)幻之旅”，看看我們每位同學(xué)都會(huì)有什么樣的奇遇？是不是遇到了你心愛(ài)的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢？一會(huì)“夢(mèng)幻之旅”結(jié)束后，希望同學(xué)們都能把它畫(huà)出來(lái)。
1、欣賞《夢(mèng)幻曲》。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，夢(mèng)之船馬上就要出發(fā)了。
2、畫(huà)一畫(huà)。
師：歡迎同學(xué)們夢(mèng)幻之旅的順利歸來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)你的夢(mèng)中奇遇。
四、整體展示。
全體同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)伴舞。
小結(jié)：
音樂(lè)就是這么富有魔力，它能讓人展開(kāi)想象的翅膀飛到神奇的夢(mèng)幻世界，其實(shí)音樂(lè)就是一只夢(mèng)之船，讓我們乘上夢(mèng)之船起航吧！我們的明天會(huì)更加美好！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇八
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè)意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。
5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇九
2、學(xué)會(huì)3拍子歌曲的指揮圖示。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，以學(xué)生自主探索為主。
4、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體味音樂(lè)的魅力，明白音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的。
三、課時(shí)：1課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)、dvd、鋼琴、音像資料、地球儀。
五、教材分析：《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌，意大利是美聲唱法的發(fā)源地，所以在學(xué)習(xí)這首歌曲之前應(yīng)該先讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)國(guó)家，了解這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。
《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲，學(xué)生在以前接觸比較少，應(yīng)該讓學(xué)生了解三拍子歌曲的特點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
師：大家以前學(xué)過(guò)《水上城市威尼斯》這篇課文沒(méi)有？
威尼斯是哪一個(gè)國(guó)家的城市？她屬于哪一個(gè)洲？
生：回答問(wèn)題并在地球儀上面找到這個(gè)國(guó)家——意大利（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)）。
師：意大利是歌劇之鄉(xiāng)，是美聲唱法的發(fā)源地。大家聽(tīng)過(guò)美聲唱法演唱的歌曲嗎？（教師可稍作講解）好，我們一起來(lái)欣賞一首用美聲唱法、意大利語(yǔ)演唱的歌曲《今夜無(wú)人入睡》，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》。（教師可穿插劇情的簡(jiǎn)單介紹）。
教師播放歌曲。
學(xué)生欣賞（由欣賞入手，先讓學(xué)生感受意大利歌曲的魅力）。
2、歌曲學(xué)習(xí)。
師：好，我們剛才聽(tīng)了這一首意大利語(yǔ)演唱的歌曲，大家覺(jué)得怎么樣？（可讓學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。
我們今天就要學(xué)習(xí)一首意大利民歌。教師板書(shū)《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的歌曲，3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：一個(gè)強(qiáng)拍，兩個(gè)弱拍。
教師用手拍出強(qiáng)弱關(guān)系，學(xué)生跟著練習(xí)。（師生互動(dòng)）。
師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏。
教師范唱。
師：好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，我用鋼琴?gòu)棾鲂?，大家加入歌詞（讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地）。
學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲后，一起來(lái)演唱一遍。（教師指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，有感情地演唱這首歌曲，并用手擊打節(jié)奏）。
師：好，大家也唱了這么久了，我們接下來(lái)再欣賞一首意大利民歌《我的太陽(yáng)》（讓學(xué)生休息的同時(shí)，再一次感受意大利歌曲的風(fēng)格，加深印象。
教師播放。
學(xué)生欣賞。
師：大家聽(tīng)懂了他唱的內(nèi)容了嗎？沒(méi)有的話，我給大家用中文來(lái)演唱一遍，好不好？
教師演唱。
師：其實(shí)，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，我相信大家從剛才的意大利語(yǔ)演唱，也能感受到歌曲帶給我們的震撼。
3、指揮學(xué)習(xí)。
對(duì)了，那是樂(lè)隊(duì)的指揮，帥不帥？
那么我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下指揮，好不好？
我們今天學(xué)習(xí)的是一首三拍子的歌曲，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下3拍子的指揮方法。（教師在黑板上畫(huà)出指揮圖示）。
教師示范，學(xué)生練習(xí)。
師：好，我們一起來(lái)指揮一下今天學(xué)習(xí)的歌曲。
七、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們今天欣賞并且學(xué)習(xí)了意大利的歌曲，我們應(yīng)該明白一個(gè)道理：音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，她是我們?nèi)祟?lèi)共同的語(yǔ)言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂(lè)，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂(lè)，讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)和世界接軌。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)歌曲飛越彩虹。
2、學(xué)唱歌曲，真善美的小世界。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
4、做活頁(yè)習(xí)題。
5、視唱練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹，能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。
4、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握，反復(fù)記號(hào)dc。
5、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹。
1、完整播放樂(lè)曲結(jié)合曲譜,聽(tīng)了這首歌曲，你有哪些感受？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阍趺蠢斫怙w越彩虹，這個(gè)名字,當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)!
2、簡(jiǎn)介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)。
3、跟琴用:飛翔的夢(mèng)。
做活頁(yè)習(xí)題第1題。
1、分析題意。
2、師生討論處理習(xí)題。
視唱練習(xí)跟琴?gòu)棾?BR> 三、課堂總結(jié)。
1、課下請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式演唱歌曲?；蛴脴?lè)器演奏樂(lè)曲。
2、預(yù)習(xí)樂(lè)曲飛翔的.女武神。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，飛翔的女武神。
2、學(xué)唱歌曲小白船。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神，能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神。
1、你認(rèn)為哪一個(gè)樂(lè)段能表現(xiàn)的是女武神的形象。為什么？
2、聽(tīng)出主奏的樂(lè)器。隨音樂(lè)用beng哼唱主題。
學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)的節(jié)奏做右手揮拳的動(dòng)作,以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3、聆聽(tīng)全曲。
感受樂(lè)曲中忽上忽下的飛翔形象。
飛越彩虹是通過(guò)音程大跳來(lái)表現(xiàn)的，飛翔的女武神$的則是通過(guò)旋律。
忽上忽下來(lái)體現(xiàn)的。
學(xué)唱歌曲小白船。
1、初聽(tīng)歌曲學(xué)生談初步感受。
2、曲范唱。
設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
3、節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
4、第一樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。
5、第二樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：
(6)配上打擊樂(lè)伴奏。
6、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇十一
《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。
第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱。
完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。
教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
1、欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開(kāi)想象，根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)之后回答。
3、這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。
1、有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么？聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。
3、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè)，正確地回答。
2、這一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè)，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題，請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器，并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。
4、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè)，上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲，在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲，并說(shuō)出理由。
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？
1、聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
欣賞樂(lè)曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇十二
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)唱《五星紅旗》。
2、拓展：欣賞不同版本的《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)：xxx/x0xx/x--/x0//。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前:。
1、播放《歌唱祖國(guó)》的視頻。
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
二、導(dǎo)入新課。
1、教師：同學(xué)們，五星紅旗是我們名族的象征，請(qǐng)看-----課件播放，中國(guó)奧運(yùn)。
健兒比賽與獲得金牌后升國(guó)旗的畫(huà)面。
2、教師：從畫(huà)面上你們都看到了什么？
學(xué)生：……。
[設(shè)計(jì)意圖：熟悉、生動(dòng)的畫(huà)面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，渲染本課學(xué)習(xí)的意境。]。
3、教師：大家說(shuō)的真好！是啊，這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們至今難忘，同時(shí)，我們也為自己是中國(guó)人而驕傲。當(dāng)我看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起了那首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師：小朋友，你們知道為什么把國(guó)旗叫做五星紅旗嗎？五顆星都代表誰(shuí)？學(xué)生：……。
三、學(xué)唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]。
2、教師：小朋友，你聽(tīng)出歌曲的情緒是？演唱的速度是？
學(xué)生：……。
－/x0//。
你飄在祖國(guó)的藍(lán)空。
你飄在人民的心里。
（教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。）。
教師：好！哪一小隊(duì)愿意來(lái)讀一讀？哪一小隊(duì)愿意來(lái)唱一唱？
[設(shè)計(jì)意圖：在不知不覺(jué)的讀、唱中，巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]。
4、教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友跟著老師把歌曲連起來(lái)學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。
5、教師：小朋友，你們能自己把歌曲連起來(lái)演唱，表達(dá)心中的感情嗎？
學(xué)生：……。
6、歌曲處理，用不同的演唱形式來(lái)演唱。
教師：唱的真不錯(cuò)。小朋友，你們還能用其他的演唱形式來(lái)演唱嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的演唱，鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。]。
四、拓展：欣賞不同版本的五星紅旗。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇一
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
1、教師創(chuàng)編：2/4 ?x xx x x︱ x x x‖
東 小 的同學(xué) 你 們好！
2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 x x xx x ︱x x x‖
1、（師）今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）
2、（師）你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè)，你們會(huì)選怎樣的音樂(lè)？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）
4、聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè)。
5、過(guò)渡語(yǔ)：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
1、初聽(tīng)《采菱》，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、（師）你們采過(guò)菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過(guò)程，小伙伴們采菱時(shí)的心情。（出示課件）
4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）
（1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。
（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
（3）聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）
（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）
（1）教師范唱。
（2）聽(tīng)琴輕唱，說(shuō)說(shuō)難唱的地方。
（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
1、分三個(gè)小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演；
第三組：創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
（師）我們江南的音樂(lè)不僅好聽(tīng)，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn)，你們聽(tīng)（放音樂(lè)《采紅菱》）（出示課件）
（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí)，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇二
1．通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2．培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。
1．幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？
根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌
1．春
迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。
2．夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。
3．秋
美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。
4．冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
1．春
師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？
幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。
師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？
幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2．夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？
幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。
3．秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。
師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？
幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。
4．冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇三
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)字。
2、讀詩(shī)歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀課文。
1、讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
2、你怎么記住季字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
1、聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
2、學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
4、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽(tīng)。
3、大家評(píng)議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
6、齊讀詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確流利的朗讀詩(shī)歌。
3、熟讀詩(shī)歌,做到正確流利。
在讀中識(shí)字,能正確端正的書(shū)寫(xiě)本課生字。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫(huà),然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫(xiě)法。
(3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫(xiě)。
(4)、師生評(píng)議。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇四
通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季節(jié)加以區(qū)分。
通過(guò)對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。
通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。
通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
：將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，感受畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。
：在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。
1課前導(dǎo)入
在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片。現(xiàn)在，老師想說(shuō)，用一種顏色代表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？（紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受
1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）
2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？
當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍(lán)色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
4、 看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。
5、 小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
6、 欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路
（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有什么東西
（2）欣賞大師作品
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。
7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)
選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作
（要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
8、作品展示
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9、 課后延伸
收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇五
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“季、忙、苦”等漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感。
認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。背誦課文。
認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動(dòng)人民。
1課時(shí)。
1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞。
2、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下。
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫(huà)”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫(huà)”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語(yǔ)。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農(nóng)民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、以生字“季、?！睘槔謩e說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
出示題目：
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？
2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的？
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
春季里，春風(fēng)吹，
花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
想象畫(huà)面，感受美好的春光。
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
用四字詞語(yǔ)概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
（3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場(chǎng)，
谷像黃金粒粒香，
身上雖辛苦，心里喜洋洋。
你還知道abb式的詞語(yǔ)嗎？
預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等。
（4）課件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又輕，
一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的10個(gè)生字。
1、讀一讀，記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂(lè)《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿
照課文的格式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇六
師：你們的課前背誦如此悅耳，讓四季景象頓時(shí)浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望，夏季驕陽(yáng)似火，秋天五谷豐收，冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)（板書(shū)：四季）每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天，尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采?。ò鍟?shū)：田家歌）誰(shuí)來(lái)讀課題！
評(píng)價(jià)：像歌聲一樣優(yōu)美；真洪亮！
師：采訪一下你，田家是指哪里？
生：農(nóng)家（點(diǎn)一人）
師：以種田為生的人家就是田家。中國(guó)自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，從南到北，種植的農(nóng)作物各不相同，一年的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣，今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家，看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動(dòng)！我們一起讀讀課題！
2.學(xué)習(xí)“季”
師：季是今天的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀
師：全班一起讀三遍
師：你有什么好的方法來(lái)記住這個(gè)季字呢？
預(yù)設(shè)1：上面是禾，下面是子，合起來(lái)就是季
師：加一加，真是識(shí)字的好方法。
預(yù)設(shè)2：李加一撇，就是季。
師：你用了加筆畫(huà)的方式記住它，真棒！（李先生戴了一頂帽子）其實(shí)這就是部件識(shí)字法（板貼）
師：現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的小手指，跟著老師一起書(shū)空。范寫(xiě)季
上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。（說(shuō)的生動(dòng)一些）
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字
師：除了季，這篇課文中還有不少難讀的生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本23頁(yè)，自由大聲的朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子！難讀的字多讀幾遍。
生：前后鼻音?！吧！?BR> 師：?？梢越M什么詞？
生：桑葉
師：仔細(xì)觀察桑字和這片桑葉，你有什么想說(shuō)的？
生：桑上面三個(gè)又好像桑葉
師：仔細(xì)觀察“農(nóng)”這個(gè)字，思考下為什么會(huì)這樣寫(xiě)呢？
生答
師：或許呀，農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)。【出示甲骨文】猜猜看，為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫(xiě)呢？它像什么？（學(xué)生說(shuō)自己的想法）
師：是不是你描述的這樣呢？請(qǐng)?jiān)倏催@張圖
師：【出示圖片】這是古代的圖片，對(duì)照一下，看看它像什么？
師：看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹(shù)林中耕作，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農(nóng)最早的意思呀！這就是象形字農(nóng)?？磥?lái)，我們從字的演變中一樣可以識(shí)字！這就是運(yùn)用了圖解識(shí)字法（豎提好像一把鐮刀）
生：辛
師：這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀！
你覺(jué)得誰(shuí)很辛苦？
生：農(nóng)民伯伯
師：農(nóng)民伯伯多辛苦啊，每到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，在別人沒(méi)起床的時(shí)候就開(kāi)始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴?yáng)的暴曬，豆大的汗滴往下流，在農(nóng)田里還要被蚊蟲(chóng)叮咬。讓我不由的想到了那首詩(shī)。誰(shuí)再來(lái)讀。
生讀
師評(píng)價(jià)：我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍！
師：解決了這些，看來(lái)剩下的字似乎是難不倒你們了！小火車(chē)
師：字音已經(jīng)難不倒你們了，那你們是怎樣記住這些字的呢？誰(shuí)有好辦法？
生：蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加
師：（部件識(shí)字法）有個(gè)字，特別復(fù)雜，很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來(lái)，讀一讀。
生讀
師：它有好多個(gè)部分組成，你從這個(gè)字中看到了什么？
生答
師：看來(lái)它真的很難，尹老師為大家請(qǐng)來(lái)了漢字老師，漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣，認(rèn)真聽(tīng)，它是用什么口訣介紹戴字的組成的！
師：誰(shuí)是記憶小達(dá)人，記住了這個(gè)口訣。
生背
師：掌聲鼓勵(lì)！全班一起~
師：看來(lái)記口決也能幫我們記住字。（板貼：編口決識(shí)字法）
繼續(xù)看
生答
師：不管是帽子、衣服還是披風(fēng)，都是戴在作者身上了。說(shuō)明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀，才能會(huì)有滿滿的月光，穿在了身上，多辛苦呀！忙碌呀！想象那個(gè)穿著月光的人就是你，誰(shuí)來(lái)讀！
生讀，
師：看來(lái)，這樣一個(gè)很復(fù)雜的字，我們通過(guò)口訣、通過(guò)組詞、通過(guò)放到詩(shī)句里去記憶就能很快記住他。
師：生字表里還有兩個(gè)長(zhǎng)得和別人不一樣的字，知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎？
生：多音字
師：你們課前通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了嗎？分別怎么讀？
指生讀
師：那你知道該怎么區(qū)分嗎？
師：先來(lái)看看場(chǎng)在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思，一起來(lái)看一看！
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)！
師：了字呢？誰(shuí)能像我這樣試著說(shuō)說(shuō)。
在今天的課文中，她出現(xiàn)在哪里？誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)！
師：瞧，遇到特殊的字，查字典也是一個(gè)好辦法呢?。ò遒N：字典識(shí)字法）
生讀
師：在今后的學(xué)習(xí)中，我們就可以運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)生字朋友了！除了識(shí)字，這些新詞語(yǔ)你們能讀好嗎？自由練習(xí)一下。
師：第一行誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。
師：第二行誰(shuí)來(lái)讀
......
師：生字詞都讀得那么好，那還等什么，趕快到課文中去，誰(shuí)來(lái)為我們讀第一小節(jié)
評(píng)價(jià)：我感覺(jué)這景象美得不得了。到了夏季呢？
師：到了金秋時(shí)節(jié)。
評(píng)價(jià)：真是個(gè)忙碌又快樂(lè)的秋天呀！
師：到了寒冷的冬季，農(nóng)民伯伯又在做什么呢？
師：看來(lái)四季里，農(nóng)家各有不同的景象。請(qǐng)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生答師板貼
師：是啊，這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)
生答
師：嫩嫩的、綠綠的，用兒歌中的話來(lái)說(shuō)——麥苗兒多嫩?！径叹滹h紅】（指名讀短句）
評(píng)價(jià)：你讀得真輕盈，生怕讀重了。男生讀、女生讀
師：還有桑葉兒呢！桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦！所以啊，兒歌中說(shuō)~（齊讀）（指名讀短句）
師：這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢？
生答，并比較讀。
預(yù)設(shè)：采桑、養(yǎng)蠶、插秧（板貼）
師：桑葉成熟了，可以拿來(lái)喂蠶了，所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠(yuǎn)，尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻，快來(lái)認(rèn)真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把！
觀看插秧視頻
師：是啊，在農(nóng)村里，忙農(nóng)事就是這樣辛苦的?？沙瞬缮ｐB(yǎng)蠶和插秧，夏季還有很多農(nóng)事活呢，誰(shuí)知道還有哪些！
生答
師：請(qǐng)看課本24頁(yè)，這么多農(nóng)事，咱們一起來(lái)讀一讀！
師：瞧，這么多農(nóng)活，你說(shuō)農(nóng)民伯伯忙不忙？累不累？誰(shuí)來(lái)帶著這種感受讀一讀。
生讀
師：因?yàn)檗r(nóng)事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀！夏季里一二！
師：你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)！看來(lái)，抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事，也能幫我們記憶兒歌呢！
待到秋冬時(shí)節(jié)，田家的景色又會(huì)如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌！下課！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，體驗(yàn)歌曲美好的意境，能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
2、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《愉快的夢(mèng)》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的意境。
3、能用打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《愉快的夢(mèng)》伴奏，并從中感受到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
《愉快的夢(mèng)》最后一句合唱的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
師生問(wèn)好。
師：同學(xué)們，老師昨晚做了一個(gè)非常奇妙的夢(mèng)，你們想不想知道我都?jí)舻搅耸裁矗?BR> 生：想。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師的夢(mèng)中奇遇來(lái)欣賞這首歌曲。
生：完整的欣賞歌曲。
師：歌曲好聽(tīng)嗎？同學(xué)們想不想也來(lái)做一次“夢(mèng)幻之旅”?。可杭w回答想。
學(xué)生回答有。
二、引導(dǎo)掌握。
1、熟悉旋律，感受歌曲情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受一下歌曲的情緒。
生聽(tīng)完歌曲回答：優(yōu)美抒情。
2、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度節(jié)奏。
師：同學(xué)的回答非常準(zhǔn)確，那么歌曲的速度和節(jié)奏又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)再聽(tīng)歌曲。
生聽(tīng)完歌曲回答：中速6/8拍子。
3、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲意境。
師：你們找到那種悠悠的飄飄的感覺(jué)了嗎？
生：找到了。
師：了解了歌曲的情緒，速度和節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們跟老師。
一起隨樂(lè)讀歌詞。
4、歌曲學(xué)唱。
（1）生用“l(fā)u”輕聲模唱旋律。
在模唱時(shí)找出四個(gè)最長(zhǎng)的音，注意唱夠節(jié)拍。
（2）帶詞跟琴演唱歌曲。
師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這首歌跟我們以前學(xué)過(guò)的歌曲在旋律上有什么不同？
生：歌曲的最后一句分了兩個(gè)聲部。
師：好我們先把這個(gè)難點(diǎn)解決掉。
分聲部學(xué)唱最后樂(lè)句。
（3）二聲部合唱。
（4）歌曲練唱，情緒處理。
三、表演歌曲。
師：老師請(qǐng)幾位同學(xué)用這幾件打擊樂(lè)器為我們的歌曲加上伴奏，如果我們合作成功的話，就能拿到傳票了。
分發(fā)碰鈴、三角鐵、鈴鼓給三位同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)起立手拉手晃動(dòng)身體演唱歌曲。
師：通過(guò)大家的優(yōu)異表現(xiàn)我們順利的拿到了“夢(mèng)幻之旅”的船票，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐上“夢(mèng)之船”閉上眼睛，展開(kāi)你豐富的想象，開(kāi)始你們的“夢(mèng)幻之旅”，看看我們每位同學(xué)都會(huì)有什么樣的奇遇？是不是遇到了你心愛(ài)的鎧甲勇士、小公主、太空飛船還是小魔仙和美羊羊、灰太狼呢？一會(huì)“夢(mèng)幻之旅”結(jié)束后，希望同學(xué)們都能把它畫(huà)出來(lái)。
1、欣賞《夢(mèng)幻曲》。
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，夢(mèng)之船馬上就要出發(fā)了。
2、畫(huà)一畫(huà)。
師：歡迎同學(xué)們夢(mèng)幻之旅的順利歸來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)你的夢(mèng)中奇遇。
四、整體展示。
全體同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)伴舞。
小結(jié)：
音樂(lè)就是這么富有魔力，它能讓人展開(kāi)想象的翅膀飛到神奇的夢(mèng)幻世界，其實(shí)音樂(lè)就是一只夢(mèng)之船，讓我們乘上夢(mèng)之船起航吧！我們的明天會(huì)更加美好！
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇八
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè)意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。
5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇九
2、學(xué)會(huì)3拍子歌曲的指揮圖示。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，以學(xué)生自主探索為主。
4、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體味音樂(lè)的魅力，明白音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的。
三、課時(shí)：1課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)、dvd、鋼琴、音像資料、地球儀。
五、教材分析：《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌，意大利是美聲唱法的發(fā)源地，所以在學(xué)習(xí)這首歌曲之前應(yīng)該先讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)國(guó)家，了解這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。
《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲，學(xué)生在以前接觸比較少，應(yīng)該讓學(xué)生了解三拍子歌曲的特點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
師：大家以前學(xué)過(guò)《水上城市威尼斯》這篇課文沒(méi)有？
威尼斯是哪一個(gè)國(guó)家的城市？她屬于哪一個(gè)洲？
生：回答問(wèn)題并在地球儀上面找到這個(gè)國(guó)家——意大利（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)）。
師：意大利是歌劇之鄉(xiāng)，是美聲唱法的發(fā)源地。大家聽(tīng)過(guò)美聲唱法演唱的歌曲嗎？（教師可稍作講解）好，我們一起來(lái)欣賞一首用美聲唱法、意大利語(yǔ)演唱的歌曲《今夜無(wú)人入睡》，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》。（教師可穿插劇情的簡(jiǎn)單介紹）。
教師播放歌曲。
學(xué)生欣賞（由欣賞入手，先讓學(xué)生感受意大利歌曲的魅力）。
2、歌曲學(xué)習(xí)。
師：好，我們剛才聽(tīng)了這一首意大利語(yǔ)演唱的歌曲，大家覺(jué)得怎么樣？（可讓學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。
我們今天就要學(xué)習(xí)一首意大利民歌。教師板書(shū)《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的歌曲，3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：一個(gè)強(qiáng)拍，兩個(gè)弱拍。
教師用手拍出強(qiáng)弱關(guān)系，學(xué)生跟著練習(xí)。（師生互動(dòng)）。
師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏。
教師范唱。
師：好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，我用鋼琴?gòu)棾鲂?，大家加入歌詞（讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地）。
學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲后，一起來(lái)演唱一遍。（教師指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，有感情地演唱這首歌曲，并用手擊打節(jié)奏）。
師：好，大家也唱了這么久了，我們接下來(lái)再欣賞一首意大利民歌《我的太陽(yáng)》（讓學(xué)生休息的同時(shí)，再一次感受意大利歌曲的風(fēng)格，加深印象。
教師播放。
學(xué)生欣賞。
師：大家聽(tīng)懂了他唱的內(nèi)容了嗎？沒(méi)有的話，我給大家用中文來(lái)演唱一遍，好不好？
教師演唱。
師：其實(shí)，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，我相信大家從剛才的意大利語(yǔ)演唱，也能感受到歌曲帶給我們的震撼。
3、指揮學(xué)習(xí)。
對(duì)了，那是樂(lè)隊(duì)的指揮，帥不帥？
那么我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下指揮，好不好？
我們今天學(xué)習(xí)的是一首三拍子的歌曲，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下3拍子的指揮方法。（教師在黑板上畫(huà)出指揮圖示）。
教師示范，學(xué)生練習(xí)。
師：好，我們一起來(lái)指揮一下今天學(xué)習(xí)的歌曲。
七、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們今天欣賞并且學(xué)習(xí)了意大利的歌曲，我們應(yīng)該明白一個(gè)道理：音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，她是我們?nèi)祟?lèi)共同的語(yǔ)言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂(lè)，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂(lè)，讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)和世界接軌。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)歌曲飛越彩虹。
2、學(xué)唱歌曲，真善美的小世界。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
4、做活頁(yè)習(xí)題。
5、視唱練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹，能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，真善美的小世界并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。
4、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握，反復(fù)記號(hào)dc。
5、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛越彩虹。
1、完整播放樂(lè)曲結(jié)合曲譜,聽(tīng)了這首歌曲，你有哪些感受？
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阍趺蠢斫怙w越彩虹，這個(gè)名字,當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)!
2、簡(jiǎn)介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)。
3、跟琴用:飛翔的夢(mèng)。
做活頁(yè)習(xí)題第1題。
1、分析題意。
2、師生討論處理習(xí)題。
視唱練習(xí)跟琴?gòu)棾?BR> 三、課堂總結(jié)。
1、課下請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式演唱歌曲?；蛴脴?lè)器演奏樂(lè)曲。
2、預(yù)習(xí)樂(lè)曲飛翔的.女武神。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，飛翔的女武神。
2、學(xué)唱歌曲小白船。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神，能哼唱音樂(lè)主題并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂(lè)中的意境與情景，能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂(lè)中的獨(dú)特效果。
3、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲，小白船并能與同伴合作用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、發(fā)聲訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)新課：
聆聽(tīng)樂(lè)曲飛翔的女武神。
1、你認(rèn)為哪一個(gè)樂(lè)段能表現(xiàn)的是女武神的形象。為什么？
2、聽(tīng)出主奏的樂(lè)器。隨音樂(lè)用beng哼唱主題。
學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè)的節(jié)奏做右手揮拳的動(dòng)作,以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
3、聆聽(tīng)全曲。
感受樂(lè)曲中忽上忽下的飛翔形象。
飛越彩虹是通過(guò)音程大跳來(lái)表現(xiàn)的，飛翔的女武神$的則是通過(guò)旋律。
忽上忽下來(lái)體現(xiàn)的。
學(xué)唱歌曲小白船。
1、初聽(tīng)歌曲學(xué)生談初步感受。
2、曲范唱。
設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
3、節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。
4、第一樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。
5、第二樂(lè)段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：
(6)配上打擊樂(lè)伴奏。
6、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
7、誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇十一
《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽(tīng)媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。
第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱。
完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。
教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
1、欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開(kāi)想象，根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)之后回答。
3、這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。
1、有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么？聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。
3、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽(tīng)音樂(lè)，正確地回答。
2、這一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè)，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題，請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器，并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。
4、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。
1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。
2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè)，上堂課演唱的《聽(tīng)媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲，在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。
說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲，并說(shuō)出理由。
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？
1、聽(tīng)錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
欣賞樂(lè)曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。
逆向教學(xué)設(shè)計(jì)教案音樂(lè)篇十二
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)唱《五星紅旗》。
2、拓展：欣賞不同版本的《五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《五星紅旗》，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)：xxx/x0xx/x--/x0//。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前:。
1、播放《歌唱祖國(guó)》的視頻。
2、聽(tīng)了這首歌你有什么感受？
二、導(dǎo)入新課。
1、教師：同學(xué)們，五星紅旗是我們名族的象征，請(qǐng)看-----課件播放，中國(guó)奧運(yùn)。
健兒比賽與獲得金牌后升國(guó)旗的畫(huà)面。
2、教師：從畫(huà)面上你們都看到了什么？
學(xué)生：……。
[設(shè)計(jì)意圖：熟悉、生動(dòng)的畫(huà)面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，渲染本課學(xué)習(xí)的意境。]。
3、教師：大家說(shuō)的真好！是啊，這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們至今難忘，同時(shí)，我們也為自己是中國(guó)人而驕傲。當(dāng)我看到鮮艷的五星紅旗，不禁想起了那首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱。
4、教師：小朋友，你們知道為什么把國(guó)旗叫做五星紅旗嗎？五顆星都代表誰(shuí)？學(xué)生：……。
三、學(xué)唱歌曲。
[設(shè)計(jì)意圖：視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和求知欲望。]。
2、教師：小朋友，你聽(tīng)出歌曲的情緒是？演唱的速度是？
學(xué)生：……。
－/x0//。
你飄在祖國(guó)的藍(lán)空。
你飄在人民的心里。
（教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。）。
教師：好！哪一小隊(duì)愿意來(lái)讀一讀？哪一小隊(duì)愿意來(lái)唱一唱？
[設(shè)計(jì)意圖：在不知不覺(jué)的讀、唱中，巧妙解決歌曲的難點(diǎn)。]。
4、教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友跟著老師把歌曲連起來(lái)學(xué)唱。注意演唱的速度、情緒、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏。
5、教師：小朋友，你們能自己把歌曲連起來(lái)演唱，表達(dá)心中的感情嗎？
學(xué)生：……。
6、歌曲處理，用不同的演唱形式來(lái)演唱。
教師：唱的真不錯(cuò)。小朋友，你們還能用其他的演唱形式來(lái)演唱嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的演唱，鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。]。
四、拓展：欣賞不同版本的五星紅旗。