中班美術魚教案設計意圖(匯總19篇)

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    教案是教師教學活動的重要組成部分,它起到指導、規(guī)范和評價教學的作用。教案應當注重教學方法的多樣性,適應不同學生的學習特點和風格。以下是一些教學實踐中出現(xiàn)的教案問題和解決方案,供大家參考。
    中班美術魚教案設計意圖篇一
    《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強調活動的價值,注重活動的過程體驗,以改變幼兒學習方式為突破口,優(yōu)化教與學的方式?;顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗,臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護作用。因此,教學活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護入手,與科學小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強越小相結合,重在幼兒的體驗探究過程,將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運用,進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
    1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。
    2、積極探索,與同伴合作完成任務。
    重點:感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。
    難點:發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
    材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗:兩塊海綿和小椅子活動過程:
    一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題。
    1、這些都是小學生的書包,它們一樣嗎?
    2、說說它們哪里不一樣?
    3、小結:小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。
    二、背背小書包--體驗感受,發(fā)現(xiàn)秘密。
    2、請你們2人合作,一起完成一個任務。
    小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。
    3、幼兒合作探索,相互交流。
    4、交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?
    你覺得可能是什么原因?
    5、小結:細肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實驗,我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
    三、遷移運用--嘗試運用,拓展生活經(jīng)驗。
    2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。
    中班美術魚教案設計意圖篇二
    小班美術《美麗的格子布》教案(附反思)。
    活動目標:
    1、練習畫橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性。
    2、學習用不同顏色的筆畫畫。
    3、養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
    4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    活動準備:
    1、油畫棒、白紙。
    2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
    活動過程:
    一、談話導入。
    1、師:“今天,老師穿了一件什么衣服?”
    “格子在哪里?請你用手來指一指。”
    “我們互相看一看,找一找,還有誰也穿了格子衣服?”
    2、引導幼兒用手比劃橫線和豎線。
    二、探索橫線和豎線的畫法。
    1、師:“這些格子衣服,都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布,好嗎?”
    2、幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。
    3、教師巡視,個別指導。
    三、交流畫格子的`經(jīng)驗。
    1、請幼兒互相欣賞,互相介紹,說說自己畫的是什么顏色的格子布。
    2、將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
    3、請個別幼兒在集體面前介紹。
    4、教師小結:小朋友畫了各種顏色的格子布,有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線,再從上到下畫豎線。如果畫得稀,格子就大,如果畫得密,格子就小。
    四、裝飾格子服裝。
    1、設置情境:今天,喜羊羊過生日,我們送給她一些格子服裝,好嗎?
    2、示范并交代要求:等一會兒,我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線,再在上面畫豎線,畫好一支筆,可以再換另外一支筆,這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
    3、幼兒自由選擇服裝,進行畫格子裝飾。
    4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
    五、展示作品。
    請幼兒將格子服裝送給喜羊羊,并展示出來。
    活動反思:
    在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設計格子布,讓幼兒自己動手、動口、動腦,印出不同的格子布,其次,及時肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
    中班美術魚教案設計意圖篇三
    1.師生共同收集有關風車的圖片,了解不同種類、不同材質的風車,懂得風車的作用和原理。
    2.根據(jù)風車的原理,用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
    3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣,激發(fā)學生學習美術的興趣。
    制作一只美麗的紙風車,讓學生在做做、玩玩中學到知識,得到快樂。難點:能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造,制作成的紙風車牢固、靈活。
    課件、風車范作等。學具準備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
    學生可能會出現(xiàn)的問題學生對風車的制作并不難,但可能制作出來的風車都是一個樣式。
    教學建議讓學生充分欣賞、感受風車的獨特魅力,并能以此展開想象的翅膀,激起創(chuàng)作的欲望。
    課后反思雖然對不同樣式進行的講解,但學生并沒有太多的創(chuàng)新,可能是從小對風車只有一種式樣留下了烙印。只是在對風車的裝飾上花了一些功夫。
    1.引導激趣。
    (1)讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。
    (2)提問:你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
    (3)欣賞各種各樣的風車。
    (4)揭題:《風車轉呀轉》,明確這節(jié)課的要求和任務。
    2.了解風車的原理。
    (1)教師提問:風車為什么會轉動?
    (2)學生獨立思考后交流。
    (3)教師總結歸納。
    把風車的中心點固定在一根棍子上,風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風從前面吹來的時候,紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。
    3.研究紙風車的基本制作方法。
    (1)自學教科書第17頁的制作步驟。
    (2)提問:你會做嗎?哪些地方還不太明白?
    4.示范作品。
    出示幾個優(yōu)秀紙風車作品,進一步啟發(fā)學生。
    討論:這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結合自己準備的各色紙張,談談對設計和制作紙風車的基本設想。
    5.創(chuàng)作要求。
    (1)設計一個漂亮的紙風車。
    (2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。
    6.評價。
    比一比:誰設計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉動時又快又穩(wěn)。
    (提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時轉動時要快、穩(wěn))。
    7.延伸。
    將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品,美化教室。
    中班美術魚教案設計意圖篇四
    美術活動:格子布。
    活動目標:
    1、鞏固五指握筆法,學用中鋒畫豎,橫線條。
    2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
    活動準備;范例,幼兒繪畫用品。
    重難點;中鋒用筆繪畫。
    活動流程:引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
    活動過程:
    一、出示范例引起興趣。
    這塊漂亮的.格子布是用什么畫的嗎。今天,我們和老師一起來學畫格子布。
    二、鞏固五指握筆。
    作個小小交通警,幼兒復習握筆,教師糾正錯誤。
    三、示范作畫。
    1、幼兒仔細看老師握筆,讓筆站著走路,用筆尖走路,從左到右,從上到下。
    2、筆尖走路時,盡量一樣粗細。
    3、繪畫時兩腳分開,站穩(wěn),身體不要太彎。
    四、幼兒繪畫教師指導。
    1、鼓勵幼兒讓筆站著走路,要直不能躺下。
    2、糾正個別錯誤。
    3、幫助個別幼兒作畫。
    五、作品展示。
    1、開個格子布展。
    2、評價。
    中班美術魚教案設計意圖篇五
    1、學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品,為入小學做好自理能力準備。
    2、學會看課程表,嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務的意識。
    3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。
    活動準備。
    1、幼兒帶來自己的小書包,課前互相欣賞書包,了解書包的功用。
    2、小學生課本若干,課程表ppt課件。
    3、各類文具:文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
    4、其他用品:水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
    5、拍攝小學生整理書包過程的錄像。
    活動過程。
    一、提問導入課題。
    教師小結:學校有教學樓,里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室,學校里有老師和許多小學生,老師每天給小學生上課。
    2、師:小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學習用品、生活用品等。)。
    教師小結:書包里要放的東西很多,但最重要的`是放書本和文具。
    二、學看課程表。
    師:小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
    1、播放課程表ppt課件。
    2、引導幼兒討論:
    (1)這是小學一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?
    (2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)。
    (3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
    教師小結:課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包里的書。
    三、學習按課程表整理書包。
    1、認識書包,了解書包的結構。
    (1)師:書包是小學生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包,那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
    (2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
    2、操作探索,幼兒第一次學習整理書包。
    (1)師:書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。)。
    (2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
    (3)討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
    教師小結:整理書包時,大書放下面,作業(yè)本放大書上面:各種文具有序整齊地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
    3、幼兒第二次整理書包。
    (1)播放小學生整理書包過程的錄像。
    (2)師:假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關注幼兒整理的過程!
    教師小結:要學會看課程表,找出對應的課本和作業(yè)本,再將它們歸類好,按大小整理擺放整齊。
    四、學習整理其他用品。
    1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師:你覺得這些物品該如何整理?為什么?
    2、師:現(xiàn)在我們再來整理一次,看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
    教師小結:水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側的小袋子里,方便取放。
    五、聽《課間十分鐘》音樂結束活動。
    中班美術魚教案設計意圖篇六
    1、認識小學的環(huán)境。
    2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
    環(huán)境與材料:
    1、事先與附近小學聯(lián)系好參觀事項。
    2、《健康.社會》。
    一次備課。
    1、參觀前談話。
    請幼兒想一想、說一說:小學是什么樣的?
    我們今天去參觀“唐馬路小學”,還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
    教師介紹參觀小學的注意事項,如應有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。
    注意觀察小學和幼兒園有什么不一樣。
    2、參觀小學校。
    參觀小學的環(huán)境。
    觀看小學生升國旗和做早操。
    與小學生一起上課。
    體驗課間十分鐘的活動。
    3、回園。
    回園后,組織幼兒交流參觀小學后的感受。
    活動反思:
    捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包,并以此為出發(fā)點,讓學生了解小學生書包內的物品,從而為小學生活做好準備。
    本次活動環(huán)節(jié),將每個問題設計更加嚴謹,先讓幼兒猜謎語導入活動的主題,進而引入:“小學生要背書包上學?書包里應該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)(對各種學習用品經(jīng)驗交流分享),在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題,讓學生更有效地進行學習,避免了一問一答的單調提問。
    活動動靜搭配,調動積極性與主動性:活動中,老師提供給每個學生相應的操作機會,從談話(表達對學習用品的認識)——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
    存在不足之處:
    教師在組織學生學習朗誦兒歌時,能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理,但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高,完整但過于平淡。
    調整策略:
    對于詩歌朗誦的情感處理,應在日后的每個語言教學中,首先給學生營造良好的語言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動參與到活動中。
    中班美術魚教案設計意圖篇七
    1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。
    2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系,體驗獲得成功的'快樂。
    3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    最近,我們開展了有關風車的系列活動,在一次多媒體活動開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見:
    "為什么風車要叫風車?……"、"風車為什么會轉動?……"、"風車都是用紙做的嗎?……"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動,目的是解答孩子們所提出的問題,激發(fā)幼兒對探索科?,F(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個活動中注入"handson"教學的新理念。
    1、活動前開展子題一、子題二活動。
    2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設備。
    3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
    1、選擇合適的材料制作風車。
    2、風車的固定與葉片的制作。
    1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。
    3、主持人重點指導:風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。
    1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
    2、主持人小結:其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
    中班美術魚教案設計意圖篇八
    1、通過共享圖書資源,體驗讀書的樂趣。
    2、通過幼兒與同伴的相互借閱,了解和遵守圖書借閱的規(guī)則。
    3、引導幼兒用正確的姿勢、方法進行閱讀,增強幼兒的閱讀理解、語言表達、交往的能力。
    [活動準備]。
    1、發(fā)放調查表,調查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長看書的時間、習慣。
    2、請幼兒講解自己圖書的主要內容。
    3、召開家長會,讓家長了解活動的意圖。與幼兒共同整理書。
    4、收集圖書。教師和幼兒進行編號,做好登記。
    5、制作圖書借閱卡和圖書區(qū)安靜的標志。
    6、讓幼兒觀察了解圖書借閱時應注意的'問題。
    [活動實況]。
    有些孩子不斷的帶書到幼兒園來和小伙伴換著看。我心里一動:何不讓孩子們把書都帶來,辦一個書城,讓大家資源共享呢?我這個想法一說出來,孩子們紛紛響應,家長也大力支持。
    很快,孩子們就大包小包的帶來了許多書。孩子們還根據(jù)自己對圖書的理解,自己設計了風格各樣的借閱卡。接著,我們又請兩位“爸爸老師”分別講述了自己小時侯怎樣渴望讀書、愛書和自己是怎樣成才的故事。他們的講述,使孩子們產(chǎn)生了共鳴。他們不斷的向“爸爸老師”發(fā)問:“你們小時侯也有《十萬個為什么》嗎?”“你小時侯的書是什么樣子的?”“你小時侯也讓媽媽給你講故事嗎?”……“爸爸老師”也頻頻發(fā)問:“小朋友,你們都喜歡什么樣的書呢?”“該怎樣保護我們的朋友書寶寶呢?”……“爸爸老師”的講述吸引了所有孩子的目光,孩子們聽得認真極了。
    我們的“小書城”活動開始了!借閱場面熱鬧非凡。冬冬第一個來到蓓蓓面前,拿起那本他早就看好的《恐龍》和蓓蓓說:“你給我這本書看看好嗎?我可以把這本《藍貓三千問》先給你看!”;曦曦更是有趣,她拿著自己的幾本書不斷向周圍的伙伴介紹“我這本書可好了,還能學畫畫呢!你拿去看吧。”直到她手里的書都被借光了,她才心滿意足的走向別人的書攤。爸爸媽媽們也都沒閑著,有的向別人介紹自己的書;有的在和孩子一起借書;還有的在和孩子一起看書。劉浩希的爺爺拿出了老花鏡,給小孫子講起了《后羿射日》的故事;李藝蓓媽媽拿出《幼兒教育》和孩子玩起了迷宮的游戲;王溥爸爸和孩子一起講起《龜兔賽跑》的故事。這個下午,每個人都沉浸在讀書的快樂之中。
    沒過幾天,家長們就紛紛反映,孩子越來越喜歡讀書了。有的一回家就抱著借的那幾本書看;他們也懂得愛惜圖書了,把自己的書櫥整理的井井有條。如今,家長也開始抽出更多的時間和孩子一起看書了。
    通過開展“我們的小書城”的活動,圖書區(qū)——成了我們班孩子喜愛的熱點場所,書也成為他們晨間活動時的主要話題。書像一條紐帶,把孩子、家長和教師緊緊的聯(lián)系在一起。讓每一個人都從中找到了真正的快樂!
    中班美術魚教案設計意圖篇九
    活動背景和設計意圖:
    活動目標:
    活動準備:濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程:
    另外,本次活動的側重點應該偏重在音樂上,但前面過多的強調螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作,看起來就像是科學活動,教師在活動中應多讓幼兒聽賞、感受音樂。
    2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
    (二)教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。
    1、我們幫小螞蟻把房子隔開來,變成了兩個房間。(教師在圓內畫波浪線)。
    活動準備:1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。2、油畫棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報紙。3、自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
    1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
    教師小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。
    四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。
    春天到了,萬物復蘇,處處是一片欣欣向榮的景色,樹木發(fā)芽了,小蟲子鉆出來了,小螞蟻成群結隊的運糧食,小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞,有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng),大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻,于是生成了小螞蟻這次美術活動。
    (三)幼兒練習,教師指導。1、鼓勵幼兒大膽作畫。2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
    在環(huán)節(jié)的設置上也比較有趣,從一開始和小螞蟻打招呼(學習節(jié)奏)到聽故事、欣賞音樂,深入模仿都在情境中進行。各個環(huán)節(jié)之間的過度自然,銜接流暢。
    --老師這里還有一首兒歌,可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌:螞蟻外形要記住,身體分為頭胸腹,一對觸角頭上長,三對足在胸部。
    2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習性。
    中班美術魚教案設計意圖篇十
    活動目標:
    1、運用搓、團圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
    2、樂意積極動手塑造,體驗成功的快樂。
    3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
    4、感受作品的美感。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    活動準備:
    橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
    活動過程:
    1、欣賞花朵圖片,感受花朵的美麗。
    “你喜歡這些花嗎?為什么?”
    2、引導幼兒復習花的構造。
    “每一朵花都是一家人,有花蕊媽媽,花瓣寶寶,和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的?”
    教師根據(jù)幼兒的回答,初步出示花的各部分并拼接。
    3、教師示范塑造花朵。
    引導幼兒軟說說“花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?”
    步驟:
    1揉一揉,把泥揉軟,再搓一搓,變成長條形。
    2一小團,揉一揉,團一團變圓形,再壓一壓變成“花蕊媽媽”
    3剩下的分成幾部分,分別揉一揉,搓一搓、壓一壓,變成自己想要的“花瓣寶寶”的造型,然后一一圍在“花蕊媽媽”旁邊。
    4綠色的橡皮泥,揉一揉,團一團,壓一壓,變成“葉子爸爸”。
    4、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,再進行創(chuàng)作,要注意把橡皮泥團光滑了。鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
    5、欣賞評價。
    中班美術魚教案設計意圖篇十一
    活動目標:
    1、了解書包的結構功能,懂得愛護書包。
    2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其它必用品,學習整理書包。
    3、增強合作精神,提高競爭意識。
    4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
    活動重點:
    能說出書包的外形、包內的結構和功能。
    活動難點:
    能分類擺放書包中的物品。
    活動準備:
    每人自帶書包一只,內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
    活動過程:
    1、了解書包的結構功能:
    (1)以入小學的準備為話題導入:“要上小學了,書包準備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”
    (2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。
    (3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內的結構和功能。
    提問:“如果班里有相同的書包怎樣識別?”(寫名字、做標志)。
    2、整理書包:“上小學要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”
    (1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”
    (2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)。
    3、背書包上學。
    每人背上書包走一圈,模擬上學去。
    活動反思:
    隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機,積極引導,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,及時以適當?shù)姆绞綉?,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。
    活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導入,激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題,如“學習用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等,我覺得很有價值,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好,然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設“問題情景”,讓孩子進行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。
    書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲“上學歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。
    整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務意識,滲透了責任感,為入學打好了基礎。
    中班美術魚教案設計意圖篇十二
    1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的樂趣。
    2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
    3、知道遇到事情要多動腦筋、想辦法。
    1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個手電筒。
    2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動畫故事。
    1、猜謎語引起幼兒興趣:一物象人又象狗, 爬竿上樹是能手, 擅長模仿人動作, 家里沒有山中有。(猴)教師出示一毛絨小猴玩具,引起幼兒聽故事的興趣。
    2、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事,分析理解故事內容。
    (1)猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來了嗎?他們的心情怎樣?
    (2)分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來,這是一群什么樣的猴子? (發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等。)
    3、請幼兒看掛圖完整地欣賞故事,討論聽了這個故事明白了什么道理。
    4、組織幼兒做實驗。 用手電筒當月亮,水盆當井,讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的? 用手去撈,“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
    1、晨間活動時,請幼兒觀看動畫故事《猴子撈月亮》,加深對故事的理解。
    2、請幼兒晚上在家觀察月亮的變化,并進行記錄。
    中班美術魚教案設計意圖篇十三
    1.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
    2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
    3.認識三原色中的紅色,并初步學會按一定方向涂色。
    1.涂色—蘋果。
    2.圖片—蘋果。
    3.每個幼兒一盒油畫棒,涂色紙。
    一、導入。
    變魔術,引起幼兒的興趣。
    教師:小朋友看,變變變,老師拿出實物蘋果,這是什么?(蘋果)。
    告訴幼兒,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
    二、展開。
    1.感知蘋果的顏色。
    出示圖片-蘋果,引導幼兒觀察:
    這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。
    2.學習涂色蘋果。
    教師講解示范涂色的方法。
    出示紅色的油畫棒問:這只油畫棒是什么顏色的?
    3.布置涂色任務,提出要求:
    涂色時身體坐正,用品擺放整齊,
    右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,
    眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細涂色,比比誰是涂色小能手。
    4.幼兒開始繪畫,教師巡回指導。
    及時糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵幼兒仔細大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。
    5.展示幼兒作品,進行講評,對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
    三、結束。
    展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞,帶領幼兒夸獎自己樹立信心,激起下次繪畫的欲望。
    皮球不見了。
    教學目標:發(fā)展幼兒的涂色技能,培養(yǎng)幼兒良好的涂色習慣。教學準備:畫好的皮球輪廓,蠟筆若干,皮球幾個。
    一、教師變魔術引出課題,引導幼兒說出皮球是什么顏色的。師說:皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答:紅色的,綠色的。
    二、出示畫好的皮球,讓幼兒說說怎么樣。(不漂亮)。師又問幼兒:為什么不漂亮呢?幼兒答:因為沒有穿上漂亮的衣服。師又問:怎樣才能使皮球變得漂亮呢?幼兒答:可以用蠟筆涂色??梢再N上漂亮的紙。
    三、教師表揚大膽發(fā)言的幼兒后,指出今天我們就用蠟筆來把皮球打扮的漂亮。教師進行示范涂色。邊涂邊指出涂色時要注意的地方。
    1.要順著一個方向涂,
    2.不要把顏色涂到輪廓的外面。注意握筆的姿勢。
    四、請一位幼兒來示范一下,教師指出好的與應該改進的地方。
    五、幼兒進行涂色活動,教師巡回指導,及時提醒幼兒要注意握筆的姿勢。幫助有困難的幼兒完成作品。
    六、講評幼兒的作品:將幾個涂色好的幼兒的作品展覽,讓其他幼兒進行欣賞。
    七、游戲活動:大蘋果。
    菠蘿。
    1.認識桔黃色,并初步學會按一定方向涂色。
    2.培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力,激發(fā)對美術活動的興趣。活動準備:
    1.圖片-菠蘿。
    2.涂色-菠蘿輪廓線的畫紙,油畫棒。
    活動過程:
    一、導入。
    1.猜謎語,引起幼兒的興趣。
    教師以神秘的口吻:
    滿身長滿魚鱗,頭像公雞尾巴。說來不是動物,水果店里見它。請小朋友猜猜這是什么呢?(謎底:菠蘿)。
    2.教師:今天我們來畫菠蘿好嗎?
    二、展開。
    1.感知菠蘿的顏色。
    課件播放:
    引導幼兒觀察:這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)。
    2.學習涂色菠蘿。
    (1)教師講解示范涂色的方法。
    認識橘黃色。
    中班美術魚教案設計意圖篇十四
    1、嘗試肩上揮臂的投擲方法,進一步提高投擲能力。
    2、感受大家共同游戲的快樂,發(fā)展自主性。
    3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
    4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
    5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
    自制小鱷魚三只,椅子若干張,平衡橋,紙球、沙包若干,《小猴子照鏡子》音樂
    今天媽媽要到小猴們去外面的草地玩,不過路上有些障礙,你們看都有哪些障礙?。浚ㄆ胶鈽?、小樹林)
    出發(fā)前,先讓我們活動下身體吧?。úシ乓魳贰缎『镒诱甄R子》,幼兒伴隨音樂做熱身)
    1、探索辦法
    師:小猴子們瞧,這些就是通向草地的路,我們要繞過小樹林,中間還要走過獨木橋。一會兒河里會有鱷魚出現(xiàn),我們該怎么辦呢?(幼兒積極思考,設想對付鱷魚的辦法)
    師:老師這里給你們準備了好多“石頭”,這些“石頭”有什么用呢?(幼兒說:可以用石頭打它)
    小結:哦,我們可以把紙球、沙包當成“小石頭”,繞過小樹林,走過獨木橋,然后對準鱷魚,把紙球投出去。
    2、自主鍛煉
    師:小猴子們,那我們就開始行動吧!
    (1)游戲“打敗小鱷魚”
    師:小鱷魚看上去很兇猛,我們怎樣才能打敗它們呢?(幼兒說:要用很大的力氣)
    (幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚投擲)
    小結:哦,把石頭用力從肩上向前投,這樣就可以投得很遠。猴寶寶們,你們一只腳在前,另一只腳在后,這樣投起來可以更省力哦!
    (2)游戲“打敗大鱷魚”
    師:剛才我們小猴子真棒,打敗了三只小鱷魚, 寶貝們真了不起。
    師:終于到目的地了,這里的風景真漂亮,我們一起玩游戲吧!
    中班美術魚教案設計意圖篇十五
    1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途,在操作中學習有條理地整理小書包。
    2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情,在活動中體驗做小學生的愉快樂的感覺。
    1、幼兒每人一個書包。制作的ppt。
    2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一。
    (一)、語言導入,激發(fā)興趣,觀察、討論小書包。
    師:呀!今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包,真神氣!
    你們知道書包到底有什么用呀?為什么小學生要背書包上學?書包里要放些什么呢?(幼兒討論)。
    小結:原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的,里面放的是我們學習的書本、文具和用品,它是小學生的好朋友。
    (二)、操作體驗。
    1、師:今天老師準備了很多東西,現(xiàn)在,請你們過去看一看,想一想,哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的,哪些東西是可以帶著上小學的,把它們挑選出來。
    2、幼兒操作(教師觀察幼兒的選擇情況)。
    3、集中交流:重點交流小學里可不可以帶玩具?(讓孩子用完整話說明理由。)。
    4、教師小結:現(xiàn)在我們知道了,一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的`東西,一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的,而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
    1、請一個小朋友嘗試整理小書包。(師生共同觀察,發(fā)現(xiàn)整理的較亂)。
    2、觀看錄像,看看小學里的姐姐是怎樣整理書包的?
    3、幼兒學習整理書包。教師觀察指導。
    4、小結:因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學去的時候,要每天整理好我們的小書包,還要愛護好書包里的這些東西。
    將區(qū)域活動的一角布置成小課堂,讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。
    中班美術魚教案設計意圖篇十六
    1、感知6以內的基數(shù)和序數(shù)。
    2、通過編小書的活動,發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力,創(chuàng)造力,觀察力。
    二、準備。
    教師制作圖片4張,各種圖形若干,膠水,白書人手一本,筆,數(shù)字卡片。
    三、過程。
    (一)引題。
    談話:
    ——孩子們好,你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
    還有很多小朋友一會兒我們再來認識。
    (二)感知序數(shù)與基數(shù)。
    1、出示圖片。
    ——小朋友們,陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片,數(shù)一數(shù)有幾張?
    ——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導幼兒說出圖片上有幾個什么形狀,可以用數(shù)字幾表示?你認為他像什么?)。
    ——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
    ——這張圖片上有幾個什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?
    ——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
    2、編制空白的圖片。
    ——這張圖片你想貼幾個什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個,請一幼兒操作。
    3、訂書。
    ——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?
    小結:現(xiàn)在我們明白了,這個1表示一個圓形,右下角的1表示第一頁,原來。
    第幾和幾個是有區(qū)別的,第幾表示位置,幾個表示數(shù)量。
    ——給書裝上封面封底。
    ——給書取個名字。
    (三)動手制作。
    1、幼兒操作。
    2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。
    結束:我們的小朋友編的書也相當?shù)木?,我們回教室互相介紹介紹,還要給書取個名字,回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
    中班美術魚教案設計意圖篇十七
    教學目標:
    1.了解螞蟻外型特征并進行繪畫。
    2.能畫出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景。
    重點難點:
    1.螞蟻的主要特征進行繪畫。
    2.表現(xiàn)出螞蟻的不同動作。
    教學準備:
    1.兒童經(jīng)驗基礎:在平時的生活中見過螞蟻。
    2.環(huán)境準備:范畫,作畫工具。
    教學過程:
    一、觀察螞蟻導入。
    說說螞蟻的特征。
    二、欣賞圖片。
    1.教師出示范畫,幼兒欣賞。
    2.幼兒說說畫面的特征。
    三、討論并繪畫。
    1.引導幼兒說說作畫步驟。
    2.教師示范畫難點。
    四、作品展示。
    1.請幾名幼兒講講自己的畫,其他幼兒進行評議。
    2.教師提出優(yōu)點及需要改正的地方。
    中班美術魚教案設計意圖篇十八
    活動目標:
    1.通過欣賞美麗的鳥,感受鳥的圖案美和色彩美。
    2.能大膽想象,運用點、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。
    3.學習客觀評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
    活動準備:
    1.鳥兒裝飾進程畫三幅。
    2.音頻:鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。
    3.每人一張鉛畫紙,記號筆、油畫棒若干,幼兒每人一張貼畫,一塊空的黑板,磁鐵若干。
    4.獎品:大紅花3朵。
    活動過程:
    1.欣賞美麗的鳥,感受鳥兒的圖案美、色彩美。
    (1)老師提問:“鳥王今天要進行選美比賽,小鳥們都忙著打扮自己,誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請你們想一想,說一說!”
    教師引導幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭;用絲巾、項鏈等打扮脖子;用圖案、色彩裝飾身上的羽毛;最后打扮漂亮的尾巴。
    (2)老師提問:“有一只鳥正在打扮。我們來看看,它是怎么打扮自己的。”
    出示五彩鳥圖片一,提問:“說一說,這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。
    出示五彩鳥圖片二:提問:“小鳥覺得自己不美,繼續(xù)打扮自己。說一說,它又干什么了?”幼兒個別回答。(小鳥穿上鞋子,戴上帽子,把頭發(fā)弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛……)“現(xiàn)在這只鳥,你看了覺得怎樣?”“能得第一嗎?”
    重點擴散幼兒思維:除圖案外,還可以從外形、動作上裝扮。
    出示五彩鳥圖片三:老師提問:“這只小鳥還覺得自己不夠美,看,它又給自己穿上了五彩衣。”“仔細看看,它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請你用一個詞來形容一下!”重點引導幼兒從色彩上裝飾鳥。
    2.請幼兒畫出自己心目中自的五彩鳥。
    (1)老師提問:“你心目中的五彩鳥是什么樣的呢?想一想,說一說!”幼兒個別說。(從圖案、小鳥形態(tài)、色彩方面引導。)。
    (2)“請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”交代要求,幼兒繪畫,教師巡回指導。
    3.幼兒互相評價作品,找出自己喜歡的鳥兒,并說出理由。
    (1)“請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽,讓大家欣賞!”
    (2)“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫,你覺得黑板上哪只鳥最漂亮,就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多,它就是最美的鳥!”
    (3)幼兒投票表決。
    “你為什么投票給它?說出你的理由?!?BR>    根據(jù)得票情況,選出“最美的五彩鳥”,并發(fā)放獎品。
    4.組織幼兒收拾整理桌面。
    中班美術魚教案設計意圖篇十九
    1.復習手指各部位名稱。
    2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹。
    3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術情操,讓幼兒學會關心幫助他人。
    活動準備。
    2.繪畫用具:每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布。
    活動過程。
    一、導入活動,激起幼兒繪畫興趣。
    1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。
    師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說說,剛才我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學一學。
    2.簡單復習手指各部位名稱。
    師:我們的手真神奇,我們小朋友張開我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)。
    3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。
    小結:我們的手真神奇,我們小朋友要愛護我們的手。
    4.創(chuàng)設情境,引起幼兒學印畫的意愿。
    師:聽,誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)。
    二、教師講解示范手印畫螃蟹過程。
    1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,我們怎么幫小魚呢?今天老師教你們一個新本領,用我們神奇的手印畫螃蟹,那我們先來看看螃蟹長什么樣的。
    2.了解螃蟹的特征。
    師:老師這里正好有一張螃蟹圖片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點圓,頭頂上長著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛。
    3.教師講解示范印畫過程。
    (1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個部分印出來的。
    (2)教師示范。
    (3)教師提出作畫要求。
    師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫就畫出來了,池塘里的小魚等不及了,想讓小朋友快點幫幫忙了,待會兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫,老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們在畫畫的時候要把袖子挽起來,不要被顏料弄臟衣服,畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來,然后回到你的位置安靜地坐下。
    三、幼兒嘗試作畫,教師巡回指導。
    四、交流分享。
    1.展示幼兒的作品。
    師:已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚身邊。
    2.欣賞幼兒的作品。
    教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。
    五、結束部分。
    師:現(xiàn)在小魚可開心了,小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現(xiàn)在,小魚邀請小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂,幼兒跟隨教師“游”出教室)。