化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文(19篇)

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    在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會中,計劃可以幫助我們更好地組織時間、提高效率。一個好的計劃需要明確目標,合理安排時間,合理調(diào)配資源。以下是一些制定計劃時可能遇到的常見問題和解決方案。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇一
    說下對20xx年的教學(xué)研究工作計劃以及要求:
    一、完善管理,逐步步入正規(guī)化,形成適應(yīng)自身發(fā)展的管理模式。
    20xx年我們要出臺各種管理制度,促進整體工作的順利開展。一是明確崗位職責(zé),對各崗位職責(zé)提出明確分工。學(xué)校將形成八個部門、兩條戰(zhàn)線的組織框架,第一條戰(zhàn)線是工作在一線的教師隊伍,分為英語部、日語部、韓語部、法語部,由教務(wù)處主管,開展教學(xué)研究及實施,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,這也是學(xué)校的命脈關(guān)鍵,是學(xué)校發(fā)展的根本。第二條戰(zhàn)線是后勤保障,有招生部、推廣部、財務(wù)部、行政部,由總務(wù)處主管,負責(zé)學(xué)校的日常工作保障,努力經(jīng)營創(chuàng)收,為學(xué)校輸送更多學(xué)員。職責(zé)劃分更加清晰,每位教師和員工對自己的工作都能做到了如指掌,盡職盡責(zé)。人人有責(zé)任,人人有目標的去工作。一是明確崗位職責(zé),二是開展績效考核,體現(xiàn)多勞多得的合理分配原則。激勵大家爭相努力,比比看誰的工作更出色,誰付出的努力更多,對學(xué)校貢獻更大。三是開展會議制度,定時召開工作例會、教學(xué)研究會,通過會議的形式加深交流,找出工作中存在的問題,并及時解決,使各項工作計劃和措施切實落到實處。以上是我們管理制度方面的計劃,通過每一項制度的落實,逐步走向正規(guī)化管理。
    二、開展教學(xué)研究,逐步養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)、提高水平的工作氛圍。
    比如,調(diào)整教學(xué)向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變,努力開發(fā)更多更適合市場的課程。面對成人外貿(mào)英語實戰(zhàn)的需求,我們會融入電子商務(wù),攝影,平面設(shè)計,廣告策劃等內(nèi)容,真正有用的配合市場需求的科目,讓學(xué)員學(xué)到真正實用的技術(shù),將大學(xué)生市場做活。然后白領(lǐng)外語職業(yè)化課程做活。出現(xiàn)一些高端的,專業(yè)化的課程,比如雅思,四六級,專升本等。哪里有需求我們就開發(fā)適合哪里的課程。而這些工作,需要大家集思廣益,進行研究和創(chuàng)新,需要大家養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)的好習(xí)慣,形成一個良好的工作氛圍。
    三、加強宣傳策劃力度,對市場進行準確的把握,爭取更多生源。
    一是通過創(chuàng)意策劃,鼓勵和刺激我們的客戶群體多多參與外語進修,讓他們了解到學(xué)習(xí)外語的好處,學(xué)習(xí)外語的必要性。有了好的創(chuàng)意,通過我們有利的網(wǎng)絡(luò)推廣平臺,進行有效的網(wǎng)絡(luò)宣傳,用理念去影響潛在的客戶生源。二是通過社會活動,與相關(guān)單位聯(lián)手舉辦各類活動,擴大地方外語品牌知名度,提升學(xué)校社會信譽度。三是通過教學(xué)質(zhì)量的保證,使學(xué)員希望而來,滿意而歸,通過教學(xué)研究,開發(fā)實用性的課程,使學(xué)員真正學(xué)到語言能力和創(chuàng)富技術(shù)。取得學(xué)員對學(xué)校的認可和信任,提高地方外語的口碑,加大市場拓展能力以及市場占有率。
    四、開展培訓(xùn),加強學(xué)習(xí),提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
    20xx年學(xué)校將持續(xù)開展教職工培訓(xùn)活動,培訓(xùn)內(nèi)容包括對學(xué)校理念的統(tǒng)一認識,對所從事的教育事業(yè)的熱愛,樹立教師光榮的優(yōu)越意識,教師應(yīng)該獲得學(xué)員的尊敬和愛戴,學(xué)員是我們無形的財富和資源。培訓(xùn)內(nèi)容還包括個人專業(yè)知識的豐富和提高,教學(xué)經(jīng)驗的交流,增加職業(yè)能力,使自己鍛煉成一個搏擊潮流的社會精英。
    同事們應(yīng)更好的審視自己,就是想辦法努力提高自己,突出自己不可替代的優(yōu)勢,只要是你做的事情很容易被人代替,你拼命也沒有價值,拼命的價值也是有限的,所以事無巨細,都要努力挑戰(zhàn)自己的極限,提升自己的職業(yè)能力。
    五、加強溝通,活躍學(xué)校工作氛圍,豐富員工業(yè)余生活,增強團隊凝聚力,形成先進的地方外語文化特色。
    學(xué)校將定期舉辦各種活動,樹立集體意識和團隊協(xié)作精神。一個人的力量是有限的,只有大家齊心協(xié)力,才能攻克難關(guān),取得成功。通過活動豐富我們的業(yè)余文化生活,學(xué)校有了發(fā)展,會組織員工進行各種有趣的活動,比如拓展、旅游、聚餐、文體活動等等,讓大家在枯燥的工作中增加樂趣,身心愉悅的投入到工作中去。
    六、進一步創(chuàng)造條件提升教師和員工的工資待遇。盡量在20xx年實現(xiàn)我們的工資水平達到在許昌的舒適水平。
    人人能住上套房,人人有余錢。我們員工的生活水平必須有進一步的提高。這就需要我們努力工作,互相配合,各負其責(zé),以校為家,學(xué)校這個大家庭有了發(fā)展,每位員工才能相應(yīng)的享受更好的待遇。我們地方外語的教師和員工都是大學(xué)畢業(yè),有知識有能力,只要我們堅定信念,勤奮努力,相信我們會創(chuàng)造出更加美好的生活和未來。
    接下來是對未來的展望:
    大家應(yīng)該清晰的知道,地方外語的終極目標是要做一個外語加電子商務(wù)技能的綜合性涉外職業(yè)學(xué)院,培養(yǎng)真正能用的外語實戰(zhàn)型人才,對比傳統(tǒng)的政治型管理的外語大學(xué)。大家都是從大學(xué)畢業(yè)的,大學(xué)的迷茫,畢業(yè)之后的失落,我跟大家可謂是感同身受。這也是我從教育戰(zhàn)線轉(zhuǎn)戰(zhàn)國際貿(mào)易,然后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)外語教育的原由。第一我想賺錢,第二我想讓我們以后的學(xué)生更好的通過外語去賺更多的錢。這也是我們兩年來一直堅持人性化管理的重要原因。因為我吃了很多苦,既然我做了平臺,我不希望我們地方外語的成員們受苦。
    以下是我做的未來的詳細規(guī)劃:
    一年內(nèi)成為許昌成人多國外語短訓(xùn)第一品牌外語學(xué)校,兩年內(nèi)做成多國語言短訓(xùn)為主有規(guī)范教學(xué)環(huán)境和外語教育類硬軟件逐步完善的的中短期外語專業(yè)學(xué)校,四年內(nèi)發(fā)展成為許昌第一家全日制外語中等專業(yè)學(xué)校,六至八年內(nèi)外語語種達到十種,成為許昌地方涉外高等專科學(xué)校,十年后成為許昌一家民辦全日制外語本科院校-許昌地方涉外學(xué)院。
    至此兩年多的時間,我們的兩年計劃目標已經(jīng)順利實現(xiàn)。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇二
    為全面推進素質(zhì)教育,進一步深入貫徹《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》,大力開展“4312”活動,加強對音樂、美術(shù)、體育課堂教學(xué)的研究,以教學(xué)工作為中心,以校本研究為理念,以新課標課改為主線,以科研課題為引領(lǐng),以學(xué)生為本,圍繞課程改革,立足校本,堅持特色創(chuàng)新,扎實開展教學(xué)研究,積極探索教學(xué)過程的管理,促進學(xué)生全面發(fā)展,讓每位學(xué)生的個性有發(fā)揮的場合,不斷完善藝體教學(xué)管理,使藝體工作水平不斷提高。
    二、工作目標。
    1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高教師的專業(yè)輔導(dǎo)能力、教學(xué)能力和教學(xué)水平。
    2、抓教學(xué)常規(guī)工作,深入開展藝體組教師的備課和課堂教學(xué)研究活動,讓教師在教學(xué)研究中積累教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,促進新理念,新方法的應(yīng)用;規(guī)范上好每節(jié)課,向課堂要質(zhì)量。
    3、解讀新課程,實踐新課程,提高課堂教學(xué)效益,力爭全面提升。
    4、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,增強教研氛圍,講究實效性,促進教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變。
    5、充分發(fā)揮骨干教師的作用,以老帶新,促使青年教師盡快成長。
    6、認真抓好“4312”活動,保證活動質(zhì)量。
    7、全方位開展各類競賽活動,推動學(xué)校的藝體教育的發(fā)展,打造特色學(xué)校。
    8、探究校本課程的開發(fā)工作,使藝體校本課程形成特色。
    三、工作措施。
    1、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。
    采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,圍繞新課標、新教材,充分利用教育資源進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    2、重視教研,加大教改。
    組織各科的集體備課、課題研究和各種競賽活動;以課改為動力,提高藝體教育教學(xué)質(zhì)量。
    體育學(xué)科:認真學(xué)習(xí)課程標準,改革教學(xué)方法;嚴格執(zhí)行國家課程方案,把著眼點放在提高課堂教學(xué)水平上來,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。體育教師認真編寫好教案,上好每一節(jié)體育課,認真落實《國家體育鍛煉標準》的實施,創(chuàng)建自己有特色的體育傳統(tǒng)項目,在某一個單項上形成自己的優(yōu)勢。
    音樂學(xué)科:以新課程標準為指導(dǎo),突出以音樂審美為核心的基本理念,加大課堂教學(xué)改革的力度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的個性發(fā)展,在遷移默化中陶冶學(xué)生的情操和健全的人格。
    美術(shù)學(xué)科:教師在鉆研教材、優(yōu)化設(shè)計和提高備課效能上要下工夫,加大課堂教學(xué)的改革力度,以新的教改理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué),積極探索,創(chuàng)建課堂教學(xué)新模式。在教學(xué)中要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的審美能力,增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展,同時,也要重視特長生的培養(yǎng)。
    3、加強輔導(dǎo),全面指導(dǎo)。
    在原基礎(chǔ)上積極發(fā)現(xiàn)更多的特長人才并吸納入興趣小組,輔導(dǎo)教師實行分組分專業(yè)輔導(dǎo),要有明確具體的輔導(dǎo)計劃,每次輔導(dǎo)要有詳細的輔導(dǎo)方案;對每次參加輔導(dǎo)的人員要嚴格考勤。
    4、骨干帶動,加強培養(yǎng)。
    加強青年教師理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo),除教研組集體學(xué)習(xí)外,新教師需針對本學(xué)科特點進行自學(xué);利用聽評課制度,開展以老帶新互幫互學(xué)活動,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)、教研、教改方面的帶頭、輻射作用;積極開展“家常課”“優(yōu)質(zhì)課評選”活動,給教師提供發(fā)展的平臺,提升業(yè)務(wù)能力。
    5、狠抓常規(guī),促進教研。
    堅持理論研討學(xué)習(xí)活動,解決教學(xué)疑惑及輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題;根據(jù)教研安排開展系列研討活動;進行課題研究,課題交流時,每位參與者都要積極發(fā)言要做好記錄,為課題的研究提供材料;藝體組教師根據(jù)自己的實際情況及時反思與總結(jié);藝體組之間要加強專業(yè)切磋,互助合作,共同提高。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇三
    時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開展新的工作了,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的`數(shù)學(xué)教學(xué)研究員個人工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    作為一名數(shù)學(xué)教學(xué)研究人員、數(shù)學(xué)名師工作室成員,為充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)、帶動與輻射作用,加速自身專業(yè)化發(fā)展,促進中青年教師專業(yè)成長,特制定個人20xx年工作計劃。
    在區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合工作室開展工作,依托信息化環(huán)境、以網(wǎng)絡(luò)為主要載體,傳播先進的教育理念和教學(xué)方法,開展教育教學(xué)研討和課題研究活動的學(xué)科教學(xué)研究活動,使孫莉玲數(shù)學(xué)工作室真正成為促進數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
    以課題研究為重要方式,以教學(xué)研討為主要內(nèi)容,聚焦課堂,以網(wǎng)絡(luò)化傳播先進的教育理念和教學(xué)方法,開展問題研究,加強中青年教師培養(yǎng),引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)沿著正確的方向,健康、穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
    1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。積極開展讀書活動,認真學(xué)習(xí)教育理論和政策法規(guī),認真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及課程標準等學(xué)科專業(yè)知識,不斷提高自身素養(yǎng),從而提高自身教育教學(xué)和科研水平。
    2、加強教學(xué)研究,提高教學(xué)效率。做好課題研究工作,提高科研能力。積極參加"同課異構(gòu)"、"送教下鄉(xiāng)""341培訓(xùn)""名師大篷車""說課標說教材"等活動,組織教學(xué)研討,打造高效課堂,促進青年教師成長,促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
    3、重視和加強中考試題的分析與研究,適時組織召開學(xué)科中考復(fù)課研討會,做好??荚囶}、期末試題的命題工作及質(zhì)量分析工作。
    4、做好工作室的網(wǎng)頁建設(shè)。
    2、在區(qū)內(nèi)做專題講座兩次;堅持撰寫教學(xué)反思(含教學(xué)筆記、聽課筆記、評課記錄等)。
    4、主持(參與)一項市級以上課題研究。
    5、幫助維護教學(xué)能手工作室網(wǎng)站,積極參與在線互動式研討。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇四
    1.中職化學(xué)教學(xué)采用的教材不合理。教材不僅能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能影響教育工作者的教學(xué)成果。一方面,在中職化學(xué)教學(xué)的過程中,教育者沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況引入教材,也沒有根據(jù)實際需求來引入教材。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了這門專業(yè),但是在將來的就業(yè)中不能將自己的所學(xué)所知實際運用到從事的工作中去,導(dǎo)致中職化學(xué)專業(yè)學(xué)生能力差。另一方面,教材的不貼近學(xué)生的發(fā)展需求,削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    2.中職化學(xué)教學(xué)教學(xué)方式單一,學(xué)生缺乏興趣。大多數(shù)教育工作者在教學(xué)工作中都是按照教案的計劃一字不落地傳授給學(xué)生,忽視學(xué)生的化學(xué)課程體驗,在教學(xué)的過程中不能創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué),使學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,不能給學(xué)生更多、更好、更新奇的教學(xué)體驗。教師在教學(xué)的過程中沒有考慮學(xué)生的實際應(yīng)用情況,不能和學(xué)生進行積極的溝通,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)課堂是教師的而不是學(xué)生的這種現(xiàn)象。
    3.中職化學(xué)引入的生源綜合能力較差。隨著近幾年的教育發(fā)展,中等職業(yè)教育面臨著巨大的生源壓力。為了解決生源問題,多數(shù)中職教育學(xué)校降低招生的門檻,忽視生源的質(zhì)量,高度重視生源的數(shù)量,導(dǎo)致中職化學(xué)教育生源的質(zhì)量薄弱,無法滿足企業(yè)和社會發(fā)展的需要,質(zhì)量差體現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱,文化水平下降,缺乏主動學(xué)習(xí)的意識,缺乏獨立解決問題和獨立思考的能力等,對待化學(xué)的學(xué)習(xí)更是消極怠工,致使化學(xué)專業(yè)學(xué)生的整體水平下降。
    二、解決中職化學(xué)教學(xué)問題的對應(yīng)措施。
    1.引入科學(xué)合理的教材。在選擇教材的問題上,中職教育的相關(guān)職能部門應(yīng)當綜合學(xué)生、教師、企業(yè)、社會等多方面的發(fā)展需求,根據(jù)學(xué)校的教育情況,選用專業(yè)性符合企業(yè)要求的教材。注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)后,依靠學(xué)校提供的教材,對學(xué)生進行更深層次的培養(yǎng),提高學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能和素質(zhì)。此外,在注重教材質(zhì)量的同時,也應(yīng)當考慮到教材的數(shù)量和使用周期,緊跟時代前進的步伐,為學(xué)生提供新教材,保證學(xué)生全面發(fā)展。
    2.采用多元化的教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。中職化學(xué)教育工作者在教育學(xué)生的過程中,應(yīng)當創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,積極利用先進的多媒體教學(xué)技術(shù)。譬如,在做化學(xué)實驗之前,教師可以播放簡單的情境視頻,激發(fā)學(xué)生的好奇心。我曾利用教學(xué)多媒體設(shè)備給學(xué)生放映各種神奇的化學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生上課的積極性。在教學(xué)過程中,為了提高班級學(xué)生的合作、動手、創(chuàng)新能力,可以把學(xué)生分組,通過化學(xué)實驗的完成情況,表揚學(xué)生。對于完成情況較差的學(xué)生,提供學(xué)習(xí)的建議,鼓勵中職化學(xué)專業(yè)的每一名學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中來。這樣做不僅能提高學(xué)生的專業(yè)能力,而且對學(xué)生的綜合能力進行了強化。
    3.提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。面臨生源緊張的這一現(xiàn)狀,唯一的解決途徑就是收納學(xué)生后,嚴格培育學(xué)生的專業(yè)能力。強化基礎(chǔ)的教育學(xué)習(xí),開設(shè)基礎(chǔ)課程,強化德育,使學(xué)生思想上認識自己的不足。這一階段的學(xué)生仍然具有較強的可塑性,不能放棄對學(xué)生的道德素質(zhì)教育,努力改變學(xué)生課堂上不認真聽講的現(xiàn)狀,監(jiān)督學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),對上課態(tài)度不端正的學(xué)生進行適當?shù)呐u教育。
    總之,中職化學(xué)作為一門專業(yè)課程,肩負著向同學(xué)傳授就職所需的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識的責(zé)任。在教學(xué)過程中,不僅要注重對他們專業(yè)能力的培訓(xùn),還需要培養(yǎng)他們從業(yè)以后的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)生的個人職業(yè)道德品質(zhì)。同時,中職化學(xué)還是一門重要的課程,在實際教學(xué)的過程中,應(yīng)當依據(jù)學(xué)生和社會的實際所需選擇相應(yīng)的教材,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,探討適合學(xué)生的教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)體系的結(jié)構(gòu),提升中職化學(xué)教學(xué)的品質(zhì),為學(xué)生綜合能力的提升提供一個良好的平臺。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇五
    1、化學(xué)教研工作圍繞市、縣教育局教研室提出的要求,堅持以人為本,以新課程理念為指導(dǎo),積極開展有效教研,努力構(gòu)建高效課堂。充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,全面促進我縣化學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
    2、積極推進新課程改革,開展和深化化學(xué)教學(xué)研究和教育科研,基于常規(guī)教學(xué),以改革課堂教學(xué)為突破口,努力營造適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)氛圍,立足指導(dǎo)學(xué)生進行探究創(chuàng)新性學(xué)習(xí),深入研究化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略,構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的高校教學(xué)模式。
    3、以提高教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù),進一步強化質(zhì)量意識,促進教師專業(yè)化成長,充分發(fā)揮化學(xué)教師的教育功能,力求大面積提高我縣中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。努力做到:研究有新思路,改革有新突破,質(zhì)量有新提升。
    1、初中三年級:完成化學(xué)教材九年級(上冊)和九年級(下冊)第六單元;完成相應(yīng)探究實踐活動任務(wù)。(期中完成1~3單元內(nèi)容)。
    2、高中一年級:必須完成化學(xué)1全部內(nèi)容的教學(xué)任務(wù),并完成相應(yīng)探究實踐活動任務(wù)。有條件的學(xué)??蛇M行化學(xué)2(必修)第一章內(nèi)容的教學(xué)。
    3、高中二年級:理科傾向班首先完成新課程高中化學(xué)課本選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)任務(wù)。文科傾向班講完選修模塊《化學(xué)與生活》主題3合理利用化學(xué)能源。
    認真學(xué)習(xí)《新課程標準》,全面研究新課程教材,在教學(xué)實施中正確處理好五個關(guān)系:一是《新課程標準》要求與教材處理的關(guān)系,;二是實施改革與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系;三是課題研究、校本教研與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系;四是教學(xué)方式與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效率的關(guān)系;五是實際教學(xué)與應(yīng)對《高考說明》要求的關(guān)系。力求在教學(xué)改革研究及教學(xué)質(zhì)量提高方面有新的突破。
    堅持“以學(xué)生的發(fā)展定教”,狠抓課堂教學(xué)效益,研究高效教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師教學(xué)改革的主動性,創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式。以新課標為主導(dǎo),認真分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容特點,理解編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標準,要從學(xué)生實際出發(fā),精心設(shè)計授課方案。努力探索提高課堂教學(xué)效益的途徑與方法。
    (1)充分發(fā)揮各校教研組長、年級備課組長的統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)向作用,改進工作作風(fēng),強調(diào)全局意識、團隊意識、服務(wù)意識、帶頭意識,加大管理力度,加強教師隊伍的建設(shè)。
    (2)充分發(fā)揮市縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)評優(yōu)獲獎?wù)叩哪7稁ь^作用,充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用。強調(diào)教學(xué)骨干的“三必須,一認可”,即:必須有深厚的新課程教育理論水平;必須有較強的創(chuàng)新精神、合作精神和研究能力;必須有大局意識,勇挑重擔,甘愿奉獻;實際工作業(yè)績、學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用要被廣大教師認可。
    (3)搞好教學(xué)、教研的相互結(jié)合,加強對青年教師的傳、幫、帶,搞好新分配教師的上崗培訓(xùn)工作。
    (1)全面開展提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的研究。
    (2)組織全縣化學(xué)教師參加研討課觀摩課,加強相互學(xué)習(xí)與交流。
    (1)加強新課程教材的統(tǒng)研備課,提高廣大教師駕馭教材的能力,規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
    (2)教研組長和備課組長要深人課堂聽課調(diào)研,檢查教學(xué)教研工作情況,檢查教學(xué)效果和教學(xué)計劃落實情況,并進行科學(xué)合理的評價指導(dǎo)。
    (1)總結(jié)上半年工作,制定并布置本學(xué)期教研工作。組織全縣化學(xué)教師業(yè)務(wù)考試。(8、9月份)。
    (2)組織部分高中學(xué)生參加化學(xué)競賽的復(fù)賽。
    (3)深入學(xué)校進行教學(xué)視導(dǎo)與調(diào)查研究(9、10、11月份)。
    (4)組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動。(10月份、11月份)。
    (5)組織好高、初中化學(xué)教師參加市里舉行的各種教學(xué)研究活動。
    (6)組織參加全市高、初中化學(xué)教科研優(yōu)秀論文評選。(交稿時間截止到12月31日前,具體內(nèi)容要求另見通知)。
    (7)組織做好“09年全國高中奧林匹克化學(xué)競賽”的報名等各項準備工作。(12月份)。
    (8)做好市、縣教研室整體布置的教學(xué)教研工作及其它機動性工作。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇六
    隨著新課程改革的不斷深入和實施,不僅為中職化學(xué)教學(xué)提出了嶄新的要求,帶領(lǐng)中職化學(xué)教學(xué)走上了更高的一個層次,同時也暴露了不少教學(xué)中的問題,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
    1.在中職學(xué)校中存在的生源問題。
    雖然目前中職學(xué)校中的生源量不斷增加,但是質(zhì)量卻沒能跟上步伐,一直在走下坡路,中職學(xué)校的學(xué)生,無論是學(xué)習(xí)的能力,知識基礎(chǔ),還是綜合素質(zhì),道德修養(yǎng)等諸多方面都與普通中學(xué)生存在一些差距。此外,中職生由于學(xué)不得法,不僅嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更重要的是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會、學(xué)不好的現(xiàn)象。越是不會學(xué),越是不想學(xué),越是學(xué)不好,這樣的惡性循環(huán)是影響中職教學(xué)質(zhì)量的.根本因素。
    教材是中職化學(xué)教學(xué)的根本載體,在教學(xué)過程中,對于教材的使用是否充分、是否合理,對教學(xué)效率有著直接的影響。當下中職化學(xué)教學(xué)中,在教材使用和利用方面存在的問題,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
    (1)脫離生活實際。中職化學(xué)教材中,所選的很多內(nèi)容與生活實際脫節(jié),缺乏使用價值和知識價值的內(nèi)容,再加上教師在教學(xué)中缺乏有效聯(lián)系生活實際的意識,導(dǎo)致學(xué)生不能很好地將學(xué)到的知識應(yīng)用在實際生活中,不能學(xué)以致用,影響學(xué)習(xí)積極性。
    (2)缺乏專業(yè)針對性。中職教材的版本很多,也不乏能夠貼近學(xué)生實際,社會實際以及崗位信息的內(nèi)容,雖然具有較高的實用價值,但是卻通用于不同專業(yè)的教學(xué),缺乏針對性,不能滿足不同專業(yè)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的具體需要。
    針對以上中職化學(xué)教學(xué)中存在的問題,提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對策略如下:
    1.對學(xué)生進行相應(yīng)的鼓舞。
    中職學(xué)校中,學(xué)生整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀是客觀存在的,針對中職學(xué)生與普通中學(xué)生的較大差距,教師在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的自身情況并對其進行鼓舞。鼓舞不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)人情,而且還能幫助學(xué)生建立自信。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生,對于學(xué)生在生活中,學(xué)習(xí)上的問題和困惑;尊重學(xué)生,對于學(xué)生的錯誤加以指導(dǎo),而非無端地指責(zé)和取笑。尤其是中職生處在青春期,個性和特點都非常的明顯,需要特別關(guān)心和指引。
    2.選擇具有針對性的教材。
    首先,教師應(yīng)深入研究教材,挖掘教材中的潛在因素,與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識,能夠用化學(xué)的眼光看待生活中遇到的問題。其次,在中職化學(xué)教材的選擇方面,應(yīng)該選擇專業(yè)針對性較強的教材,讓處在不同專業(yè)上的學(xué)生都能接觸到和自己本專業(yè)聯(lián)系比較緊密、具有較強實用價值的知識。教師還應(yīng)深入鉆研和學(xué)習(xí)教材,以不同形式展現(xiàn)教材,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如除了傳統(tǒng)“一支粉筆”“一張嘴”“一塊黑板”的教材呈現(xiàn)模式之外,還應(yīng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如教學(xué)視頻,光盤,動畫等等??傊新毣瘜W(xué)的教學(xué)存在很多的特殊特點和情況,不僅教學(xué)內(nèi)容特殊,而且教學(xué)對象特殊,這就要求教師在教學(xué)活動中,應(yīng)多方位、多角度地考慮和入手,提高課堂教學(xué)效率,順利開展中職化學(xué)教學(xué)工作。
    參考文獻:
    徐文麗.淺談中職學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)辦法[j].中國集體經(jīng)濟,.
    作者:張春苗單位:魯中中等專業(yè)學(xué)校。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇七
    同時也指出在實施過程中存在的.一些問題和相應(yīng)的解決對策。
    化工設(shè)計大賽。
    改革實踐。
    它既要求學(xué)生掌握化工專業(yè)基本知識,同時還應(yīng)具備計算機輔助設(shè)計以及相關(guān)專業(yè)知識。
    目前,高校化工設(shè)計課程分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩個部分,地方普通高校更多注重理論教學(xué),部分高校未能安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié),導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會對化工專業(yè)人才要求之間的矛盾日益突出。
    筆者以我?!痘ぴO(shè)計》課程教學(xué)改革為例,分析以學(xué)生參加化工設(shè)計大賽來推動該課程的教學(xué)改革。
    1問題的提出。
    在確保技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境和安全的前提下,設(shè)計最佳的工藝流程路線,通過化工軟件的模擬分析,確定優(yōu)化的工藝流程、工藝條件、設(shè)備選型及其它非工藝專業(yè)等內(nèi)容[1,2]。
    它既要求學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識以及熟練掌握autocad、aspenplus等計算機輔助設(shè)計軟件,同時還需熟悉化工設(shè)計系列標準。
    然而,在地方普通高校講授《化工設(shè)計》課程其效果不盡如意。
    主要原因如下:(1)學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)興趣不高。
    為適應(yīng)“寬基礎(chǔ)、寬口徑的教育新模式,《化工設(shè)計》課程學(xué)時壓縮嚴重,我院化工設(shè)計課程總學(xué)時為64,分為理論課時32與實踐課時32。
    設(shè)備的設(shè)計計算與選型、主要設(shè)備條件圖的繪制、自控方案的確定及帶控制點的工藝流程圖的繪制、車間及設(shè)備的平、立面布置設(shè)計及設(shè)備平立面布置圖的繪制等難度非常大。
    此外,沒有實際工作經(jīng)驗的學(xué)生也感受不到這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際應(yīng)用價值,往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣低,被動學(xué)習(xí)。
    (2)實踐機會少,動手能力差。
    化工設(shè)計是化工專業(yè)學(xué)生的一項最重要專業(yè)技能,然而,地方普通高校也面臨“雙師型教師短缺、實踐教學(xué)場地不夠等問題,導(dǎo)致學(xué)生實踐機會少,動手能力差。
    即使學(xué)生通過課堂面授理解了有關(guān)知識,也很難做到有機會實踐,更談不上靈活運用。
    2學(xué)生參加化工設(shè)計大賽在化工設(shè)計課程中的改革與實踐。
    全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽由中國化工學(xué)會化學(xué)工程專業(yè)委員會、教育部和中國化工教育協(xié)會共同主辦,面向全國高等院?;I(yè)的學(xué)生,是國內(nèi)化工類級別最高、參賽隊伍最多、影響最大的比賽[3]。
    化工設(shè)計競賽是以生產(chǎn)項目為載體,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生對生產(chǎn)項目進行開發(fā)、制作的研究性學(xué)習(xí)過程。
    化工設(shè)計競賽的主要內(nèi)容涉及產(chǎn)品市場調(diào)研、設(shè)計可行性分析、工程設(shè)計和經(jīng)濟分析與評價等[4]。
    自以來,我院將化工設(shè)計大賽分為院級、省級與全國化工設(shè)計大賽三個層次。
    針對《化工設(shè)計》課程的特點,以學(xué)生參加院級化工設(shè)計競賽為目標,我院對《化工設(shè)計》課程進行教學(xué)改革嘗試。
    整個教學(xué)改革包括四個部分:
    2.1項目的選擇。
    《化工設(shè)計》課程由于課時有限,我們在確定課程設(shè)計項目時充分考慮以下幾個特點:(1)真實性。
    項目主要來源于教師科研項目或企業(yè)生產(chǎn)實際。
    (2)覆蓋性。
    項目貫穿整個教學(xué)過程,實現(xiàn)項目所涉及知識和技能涵蓋本課程的全部教學(xué)內(nèi)容。
    (3)操作性。
    項目能根據(jù)課程進度安排分解為適合教學(xué)的工作任務(wù),具有可操作性。
    本課程以院級化工設(shè)計大賽為基礎(chǔ),項目選擇來自岳陽某化工企業(yè)“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為學(xué)習(xí)載體。
    該項目基本覆蓋了《化工設(shè)計》課程的各個步驟和內(nèi)容,同時該項目大小與難度適中,又可以分成若干工作任務(wù),按計劃實施,操作性強。
    此外,通過將本課程教學(xué)與實驗競賽有機結(jié)合,能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.2課程單元分解。
    課程單元依據(jù)具體任務(wù)確定有明確的單元目標,包括能力目標、知識目標和素質(zhì)目標。
    《化工設(shè)計》課程被分為8個單元,包括查閱資料書寫產(chǎn)品綜述、工藝方案設(shè)計、物料衡算與熱量衡算、繪制帶節(jié)點控制的工藝流程圖、設(shè)備計算與選型、車間布置設(shè)計、管道布置設(shè)計、典型設(shè)備布置設(shè)計等。
    教學(xué)內(nèi)容就以“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為實例來組織,要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成上述8個單元任務(wù)。
    2.3課程的實施。
    (1)通過實例設(shè)計進行理論知識講授。
    說明書的分析與討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而深度掌握化工設(shè)計的原則、國家標準與行業(yè)規(guī)范。
    (2)布置設(shè)計任務(wù)。
    本課程開課之初將院級化工競賽的項目名稱及注意事項交代給學(xué)生,要求學(xué)生5人一組,每組選擇一名組長總體負責(zé)。
    此外,強調(diào)學(xué)生提交競賽作品作為本課程的主要考核依據(jù)。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇八
    落實每月六認真檢查,及時反饋、整改,提升規(guī)范品質(zhì)、重點抓好以下幾方面:
    1、教研組活動:充分利用每周的語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,努力提高研究的實效性、
    (二)教學(xué)研究,以提升教研實效為準繩。
    2、聚焦課堂教學(xué),開展深度學(xué)習(xí)課題研究,著力銳進課堂文化建設(shè),上好教研課、
    (三)語文活動,以提高學(xué)生素養(yǎng)為宗旨、
    1、繼續(xù)推進書香校園建設(shè)、
    2、要求各班教師認真上好每天的寫字課、期末進行校級寫字能手的評比、
    3、點面結(jié)合,創(chuàng)新形式,開展語文趣味活動、各年級組內(nèi)自行設(shè)計開展小型多樣的語文活動,校級層面將組織開展特色活動、讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受語文的魅力與學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的興趣與能力。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇九
    以《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和創(chuàng)“雙高辦學(xué)目標”、“雙一流管理質(zhì)量”為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為主線,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以推進教學(xué)規(guī)范活動內(nèi)涵發(fā)展為抓手,深化教育教學(xué)改革,強化質(zhì)量管理,優(yōu)化師資隊伍建設(shè),努力為“小學(xué)階段倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)、初中階段為高一級學(xué)校輸送學(xué)有潛力的學(xué)生、高中階段狠抓高考質(zhì)量”和創(chuàng)建特色學(xué)校、個性教學(xué)服務(wù),認真貫徹黨的教育方針,著力推進素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展,為我區(qū)率先初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)。
    (一)新課程改革推進行動
    進一步加強新課程研究和培訓(xùn),指導(dǎo)廣大教師深刻認識新課程的性質(zhì)和特點,深入理解課程標準,領(lǐng)會教材編寫意圖,準確把握教學(xué)要求,不斷提升學(xué)校、教師實施課程的能力。認真開展新課程觀摩活動,深入開展新課程調(diào)研活動,及時發(fā)現(xiàn)亮點,加以提煉總結(jié)?;仡櫩偨Y(jié)小學(xué)高中首輪、初中第二輪課程改革典型教師、典型學(xué)校和區(qū)域推進成功經(jīng)驗,特別是輕負擔高質(zhì)量課改實踐經(jīng)驗。通過典型引路,培育特色,形成精品,發(fā)揮典型學(xué)校和教師的輻射力和影響力,召開區(qū)新課程展示活動。指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)校本課程,凸顯學(xué)校特色,提供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的機會,發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,活躍學(xué)生課外生活。加強后四領(lǐng)域(技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動)的研究和指導(dǎo)工作,逐步規(guī)范綜合實踐活動課程開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,開好區(qū)綜合實踐活動現(xiàn)場會。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等問題,開展精品課評選活動,選拔優(yōu)秀教師和優(yōu)秀案例課例參加市初中精品百課活動。
    (二)教學(xué)規(guī)范達標活動內(nèi)涵發(fā)展行動
    以發(fā)展為目標、實效為原則、細節(jié)為關(guān)注點,認真研究新課程背景下的教學(xué)規(guī)范,尋找增長點,抓好突破口,積極探索達標活動新問題,努力尋找有效途徑提高活動的有效性。切實將教學(xué)規(guī)范達標活動與校本研訓(xùn)活動結(jié)合起來、與課程改革結(jié)合起來、與教研組建設(shè)結(jié)合起來、與骨干教師的打造結(jié)合起來,建立教學(xué)規(guī)范活動長效機制,把“教學(xué)規(guī)范達標”活動做實做細做深,做出成效。努力推進教學(xué)規(guī)范內(nèi)涵發(fā)展,小學(xué)階段由數(shù)量向質(zhì)量發(fā)展,初中階段由質(zhì)量向特色發(fā)展,高中階段試行教學(xué)規(guī)范達標活動。做好初中學(xué)校教學(xué)規(guī)范達標市級評估驗收工作,組織好小學(xué)第二批教學(xué)規(guī)范達標活動教師和學(xué)校評估工作,以評促建,推進教學(xué)規(guī)范的有效落實;開展“教學(xué)規(guī)范達標”先進個人評選,推薦典型參加溫州市小學(xué)農(nóng)村達標驗收工作經(jīng)驗工作交流會。
    (三)教學(xué)質(zhì)量提高行動
    以“有效教學(xué)”為目標,開展“三法”“三課”研究,積極探索提高教學(xué)有效性的對策。繼續(xù)把“改善學(xué)習(xí)方式,提升學(xué)習(xí)能力,提高課堂實效”作為課堂教學(xué)改革的突破口,對各種課型的教學(xué)模式進行分類研究。以課堂教學(xué)效益為核心,努力打造“和諧課堂”,突出學(xué)科特色,散發(fā)文化氣息,富有哲學(xué)之思,彰顯人格魅力。積極探索“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)模式。認真研究后20%學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的途徑和方法。加強對各學(xué)科課程標準、指導(dǎo)綱要和考試方法、命題技術(shù)、應(yīng)試心理等研究。依據(jù)分層指導(dǎo),分類推進原則,強化新高考備考研究指導(dǎo),組織好高三備考復(fù)習(xí)研討活動和兩次高三模擬考及成績分析工作,有針對性地采取措施應(yīng)對新高考。組織好初中各學(xué)科學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討和四份模擬卷命制,強化初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試過程指導(dǎo),組織一次集體學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)視導(dǎo),開展初中畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量抽測,保證初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試取得優(yōu)異成績。進一步完善小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測機制,進一步探索有效的學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評價機制,做好小學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)抽測工作。充分重視教學(xué)提優(yōu)補差工作,精心組織各類學(xué)科競賽,提高競賽質(zhì)量。開好三個學(xué)段學(xué)業(yè)分析會,為教育行政部門提高科學(xué)決策提供依據(jù)。
    (四)骨干教師和團隊打造行動
    努力加強學(xué)科建設(shè),通過主題討論、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、評課、磨課、展示、總結(jié),切實更新教師教學(xué)理念,促進教師專業(yè)成長。切實做好骨干教師的培養(yǎng),設(shè)計富有個性化的培養(yǎng)方案,舉辦好各類培訓(xùn)班和研修班。通過專家講座、理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)比武、實踐反思、論文和案例寫作、命題培訓(xùn)、掛職鍛煉等形式全面培訓(xùn)骨干教師的能力和素養(yǎng)。利用多種渠道,充分發(fā)揮本土省、市教壇新秀、骨干教師和區(qū)課改之星的示范及引領(lǐng)作用。強化教研組、備課組建設(shè),組織好優(yōu)秀教研組(備課組)評選,舉辦教研組長、備課組長培訓(xùn),提高其教研活動的策劃和實施能力。組織教師參加市高中、小學(xué)特級教師骨干大講臺活動,啟動名師工作室。繼續(xù)組織好幼兒園骨干教師的帶教活動,關(guān)注民辦幼兒園教師的專業(yè)成長。發(fā)揮公辦幼兒園輻射作用帶動民辦幼兒園發(fā)展,堅持以兒童為本,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育,積極引導(dǎo)各類幼兒園的教育教學(xué)工作。
    (五)中老年教師的可持續(xù)發(fā)展行動
    落實《溫州市教育局辦公室關(guān)于印發(fā)新教師基本功訓(xùn)練考核辦法和中老年教師基本功升級考核辦法的通知》,開展系列活動,促使中老年教師積極撰寫教學(xué)論文(或教學(xué)案例),熟練掌握課件制作技能、課堂教學(xué)評價技能,課堂公開教學(xué)技能,積極進行教學(xué)反思、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,形成特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格,提高課堂教學(xué)效率。
    (六)教研工作領(lǐng)導(dǎo)力和引領(lǐng)力提升行動
    進一步樹立質(zhì)量意識、策略意識、品牌意識、責(zé)任意識、規(guī)范意識,努力做到教研質(zhì)量評價科學(xué)化、教研活動有效化、教研成果特色化、教研形式現(xiàn)代化、教研工作規(guī)范化,擴大教研活動影響力。教研活動要實行減負提質(zhì),精心策劃,規(guī)范流程,凸現(xiàn)主題,追求效益。認真搭建教師各種交流和展示平臺,讓一線教師有更多的學(xué)習(xí)和研討的機會,通過“精、細、厚”的活動,讓教師有更多的收獲,讓更多的青年教師快速成長。精心組織、指導(dǎo)教師參加省市教學(xué)三項評比,為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成長和展示才華的機會,推動教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成,出臺省市教學(xué)三項評比獎勵措施。認真總結(jié)以教學(xué)過程改進為中心的教研活動策劃與實施經(jīng)驗,積極創(chuàng)新教研新模式,諸如以教學(xué)案例(課例)為載體的網(wǎng)絡(luò)教研模式、基于網(wǎng)絡(luò)的主題論壇模式、基于名師效應(yīng)的名師工作室模式、基于博客的團隊主題研討模式等等。特別是高中、小學(xué)要適應(yīng)我區(qū)教育發(fā)展新形勢,精心策劃聯(lián)片教研活動,開展多樣化、多層次的教學(xué)研究工作。建設(shè)好專家資源庫,拓展教研中心,確定教研基地,通過項目研究推進,在骨干教師隊伍建設(shè)、改革評價、開發(fā)校本課程、學(xué)科教學(xué)、校本教研等方面出特色、創(chuàng)品牌。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十
    《語文課程標準》明確指出:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一、二年級的教學(xué)重點。低年級識字教學(xué)的目標,首先是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。讓學(xué)生體驗到識字的快樂。課堂無疑是學(xué)生識字的主渠道。
    目前的中低段識字教學(xué)有以下特點:從課堂教學(xué)上看,學(xué)生識字是為了掌握一種工具,忽視學(xué)生內(nèi)在的興趣和感悟。從教學(xué)內(nèi)容上看,識字內(nèi)容局限于教材,沒有引入學(xué)生對生活的認識,對生活的體驗;從教學(xué)形式上看,學(xué)生的主體性和交互作用沒有達到應(yīng)有的水平。從上述三個特點看出,當前的低段識字教學(xué)還存在著過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。這樣的識字教學(xué)制約著學(xué)生情感和思維的發(fā)展,忽視學(xué)生的心靈體驗,學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字就會缺乏濃厚的興趣,不能進入主動識字的享受狀態(tài),識字教學(xué)的`效率就低下。
    因此,在識字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生字的情境,結(jié)合生字的語言環(huán)境、生字的構(gòu)字特點,引導(dǎo)學(xué)生在體驗中積極參與識字、主動識字、體會識字樂趣、感悟生字本身蘊涵的人文性、藝術(shù)性,在不斷的參與實踐中掌握和探索識字方法,提高識字能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字興趣和獨立識字的能力,從而提高識字教學(xué)效率。識字難,識字教學(xué)更難,連教師上公開課都避開生字不講,覺得乏味,單調(diào)沒有意義。但識字對于低年級的孩子來說,卻又是一個新的任務(wù),也是一項重要的任務(wù)。柳斌同志在全國小學(xué)語文識字教學(xué)交流會上談到:真正意義上的教育,是從識字開始的。人生識字聰明始,成人識字率高的民族才可能是也一定會是高素質(zhì)的民族。作為語文教師,更需要重視識字教學(xué)。在努力學(xué)習(xí)各種識字教學(xué)法之后,結(jié)合我們所運用的語文教材的特點,我們認為要在識字教學(xué)中,開啟學(xué)生的情智,必須集百家之長,融自身教材于一體,為我所用,以期能激發(fā)學(xué)生識字興趣,開發(fā)學(xué)生識字潛能。
    1、蘇霍姆林斯基的成功教育理論。
    前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為:成功的歡樂就是一種巨大的精神力量,它足以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力。……他強調(diào)讓每一個學(xué)生都體驗到成功的樂趣,從而對學(xué)習(xí)充滿興趣。
    2、陶行之教育思想。
    陶行之以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)、‘學(xué)’字的意義,是要自己去學(xué),不是坐而受教,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會隨時隨地的自動地學(xué)習(xí)活知識。上課固然是學(xué)習(xí),聽報告、與人交流、做家務(wù)也是學(xué)習(xí),參加社會實踐活動、游山玩水,投身大社會、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識。提出了體驗、看書、求師、訪友、思考為途徑的五路探討法。
    3、皮亞杰的認知學(xué)習(xí)理論。
    瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為:人對外界的認識之最初的中介就是活動。""教育的目的是造就能創(chuàng)造的而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人,這種人能有創(chuàng)造、發(fā)明和創(chuàng)造。
    4、馬斯洛和羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論。
    人本主義學(xué)習(xí)理論認為:學(xué)習(xí)是個人潛能的充分發(fā)展,是人格的發(fā)展,是自我的發(fā)展。它是以學(xué)生為主體老師主導(dǎo),為誘發(fā)學(xué)生自主探究、主動求知。
    5、布魯克斯的建構(gòu)主義理論。
    建構(gòu)主義理論認為學(xué)生必須主動投入學(xué)習(xí)。死記硬背的知識是無用知識。學(xué)生必須在情境脈絡(luò)下與問題互動才能真正理解。學(xué)生必須積極建構(gòu)意義,通過內(nèi)在對話與思考過程,與他人互動,來理解脈絡(luò)與解決問題。
    (一)研究預(yù)期目標。
    1、能激發(fā)學(xué)生識字興趣,創(chuàng)設(shè)生活化情境,為學(xué)生的識字提供自主探究的空間。
    2、有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神。
    3、能提供豐富的學(xué)習(xí)資源,啟迪學(xué)生思維,有效地幫助學(xué)生突破識字難點和進行拓展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。
    4、教會學(xué)生識字生活化的方法,掌握科學(xué)地識字方法。5、能激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,找尋有效地激發(fā)學(xué)生識字教學(xué)生活化的方法。
    總體目標:通過本課題的研究,逐步改變識字過程中學(xué)生的死記硬背的機械識記,只會寫而不懂得其義,探究并研究目前小學(xué)語文識字教學(xué)中集中識字與分散識字所表現(xiàn)出的各自利弊,結(jié)合教材進行合理安排,遵循一般的認識規(guī)律,充分依據(jù)不同年齡階段兒童思維水平發(fā)展的不同特征,結(jié)合漢字固有的字理特點,加深學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣認識漢字、理解漢字、欣賞漢字。
    (一)課題研究對象小學(xué)1-4年級學(xué)生。
    (二)研究的方法主要以行動研究法、比較實驗研究法為主,輔之以經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查研究法。
    (三)研究的步驟。
    1、課題研究時間:xx年4月到xx年12月2、具體步驟:
    第一階段:xx年4月至xx年8月。
    (1)完成文獻資料的收集、學(xué)習(xí)。
    (2)確定課題方案,明確研究方向。
    (3)修改方案,向上級申報課題。
    (4)集中學(xué)習(xí)理論,開展教學(xué)觀摩和研討。
    (5)整理上交相關(guān)資料。
    第二階段:xx年9月至xx年12月。
    (1)進行操作研究,掌握第一手資料,探索語文教學(xué)中在識字教學(xué)中,開啟學(xué)生的情智的教學(xué)策略。
    (2)在語文課堂教學(xué)中要做有心人,善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息,及時記錄、存檔。
    (3)通過座談、測試、觀察等方式,定期了解學(xué)生在識字教學(xué)中,開啟學(xué)生的情智的進展情況。
    (4)撰寫課題中期研究報告。第三階:xx年1月至xx年6月。
    通過中期匯報,發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整研究方案,進一步探索,積累資料。
    第四階段:xx年9月至xx年12月。
    (1)對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類,做好資料的補充、完善工作。
    (2)撰寫課題結(jié)題報告。
    (3)匯編課題案例、論文。五、課題研究預(yù)期成果。
    1、階段研究總結(jié),研究案例,研究論文,教學(xué)活動設(shè)計等。
    2、學(xué)生作業(yè)。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十一
    摘要:工科院校非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱、興趣不高、實驗動手能力不強,且對分析化學(xué)實驗的要求各不相同。
    本文分析了工科院校非化學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點,指出了教學(xué)中存在的問題,提出了提高工科院校非化學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實驗教學(xué)效果的有效手段。
    關(guān)鍵詞:分析化學(xué)實驗;實驗教學(xué);工科院校。
    分析化學(xué)及其實驗課程是重要的基礎(chǔ)化學(xué)課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生定量分析的基本思維和進行定量分析的基本操作和動手能力,在以化學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)的非化學(xué)專業(yè)中,普遍開設(shè)了分析實驗課程,擔負著培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握分析技能和操作規(guī)程的責(zé)任,還對分析化學(xué)理論知識的深化起到極其重要的作用[1]。
    分析化學(xué)實驗教學(xué)中,要求操作規(guī)范、計算準確、結(jié)果可靠合理,并且能夠?qū)Ψ治鼋Y(jié)果進行評價,其目的是培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力[2,3]。
    在工科院校的分析化學(xué)實驗教學(xué)中,往往也存在一個教學(xué)大綱,不同專業(yè)一刀切的現(xiàn)象,由于不同專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)情況不一樣、且對教學(xué)目標的要求也不一樣[4-6],這樣就給教學(xué)帶來各種弊端。
    一、工科院校開設(shè)分析化學(xué)實驗的專業(yè)特點。
    以昆明理工大學(xué)為例,分析化學(xué)實驗教學(xué)的專業(yè)包括化學(xué)、化工、冶金、材料、環(huán)境、食品、生物、制藥、醫(yī)學(xué)、建材等專業(yè),這些專業(yè)對分析化學(xué)實驗的要求各不一樣,冶金和材料專業(yè)偏向于金屬離子的分析和應(yīng)用,環(huán)境和化工偏向于水體分析和應(yīng)用,醫(yī)學(xué)和建材專業(yè)要求相對較低,化學(xué)專業(yè)要求相對全面。
    從學(xué)時分布來看,化學(xué)專業(yè)一般64學(xué)時,環(huán)境專業(yè)48學(xué)時,冶金、材料專業(yè)32學(xué)時,化工、生物、制藥24學(xué)時,而建材、航空等專業(yè)一般16學(xué)時,從學(xué)時的分布大體也能看出各自專業(yè)對該實驗課程的要求和目標。
    從學(xué)生的基礎(chǔ)情況來看,冶金、材料、環(huán)境、建材等專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,但由于各自專業(yè)和化學(xué)實驗學(xué)科相差較大,學(xué)生表現(xiàn)出的主觀能動性相差也較大。
    因此,工科院校不同專業(yè)開設(shè)分析化學(xué)實驗課程還需要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)以及實驗課程與專業(yè)的銜接。
    二、工科院校非化學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題。
    1.實驗內(nèi)容單一、枯燥、陳舊。
    分析化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容簡單、單一,除了常規(guī)的操作練習(xí)外,基本是驗證性實驗,如酸堿滴定、水中總硬度的測定、食醋中總酸度的測定等,教學(xué)內(nèi)容陳舊,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,學(xué)生基本只需要預(yù)習(xí)、聽課、按流程操作,就可以得到考評分。
    而對于一些分組性的實驗,如分光光度法測鐵、選擇性電極測定水中微量氟、電位滴定法測定溶液中的氯離子等實驗,通常多人分成一個小組,少數(shù)同學(xué)甚至沒有參與到實驗操作中。
    這樣的情況使得部分學(xué)生難以主觀積極參與,有時甚至連目標都不清晰,這些都不利于完成基本的教學(xué)目標,更難達到培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。
    2.學(xué)生操作能力差、照方抓藥。
    分析化學(xué)實驗的操作是有嚴格的規(guī)范,學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)各項注意事項,在實驗課中鍛煉。
    但很多學(xué)生學(xué)習(xí)時重理論、輕實驗,操作能力差,甚至連基本的儀器都不認識、沒見過,在實驗過程中只能照方抓藥,變成了完成任務(wù)、演練一遍,難以達到預(yù)期的實驗教學(xué)目標[7]。
    這也表明了學(xué)生提前的預(yù)習(xí)工作不到位,思考問題也不全面,只好按照老師的演示實驗進行操作,或者模仿身邊同學(xué)的操作進行,實驗中難免出現(xiàn)各種錯誤。
    3.教師的教學(xué)模式程式化。
    對于工科院校的學(xué)生,開設(shè)分析化學(xué)實驗課程,量大面廣,實驗教師的工作量巨大,教學(xué)過程難免程式化,包括既定的教學(xué)方法、教學(xué)過程、考評制度,實驗教師也難以個性化的提出新的教學(xué)方案。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十二
    摘要:在傳統(tǒng)高級中學(xué)語文教學(xué)中,灌輸式教學(xué)一直是高級中學(xué)語文教學(xué)方式,隨著我國新課程標準的提出,傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)時代教育的需求。探究式教學(xué)作為一種能充分調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式,受到了越來越多的教育工作者的重視,本文從實踐出發(fā),提出了探究式學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵,并提出了如何在高級中學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)模式。
    關(guān)鍵詞:教學(xué)模式;探究式教學(xué);語文教學(xué)。
    引言。
    1探究式學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵。
    在高級中學(xué)語文課堂教學(xué)中,所謂的探究式教學(xué)指的是將探究作為語文課堂教學(xué)的主要方式。具體來說,就是通過將整個語文課堂教學(xué)設(shè)計成由學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作討論學(xué)習(xí)為主要模式,教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行啟發(fā)式教學(xué),并且將教材作為學(xué)生探究內(nèi)容的全新教學(xué)模式。探究式教學(xué)不但包含了學(xué)生對教材內(nèi)容的主動探疑,更包括教師的釋疑以及自我總結(jié)等環(huán)節(jié)。高級中學(xué)語文探究式教學(xué)更加注重開發(fā)學(xué)生的語文應(yīng)用能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在其中的作用在于通過教師的點撥以及調(diào)動作用,提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,并且促使學(xué)生通過探究獲取相應(yīng)的語文知識,鍛煉學(xué)生的分析與解決問題能力。教師另外一項重要任務(wù)是為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的情景與氛圍,從而促使探究學(xué)習(xí)的順利進行。最后教師也需要根據(jù)不學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進行憑借與總結(jié)??傮w來說,高級中學(xué)語文課堂探究式教學(xué)就是讓學(xué)生與教師共同參與教學(xué),打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué),真正實現(xiàn)將學(xué)生作為教學(xué)主體。
    2探究式學(xué)習(xí)在高級中學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
    2.1通過提問激發(fā)學(xué)生探究欲望:所謂探究式學(xué)習(xí),其關(guān)鍵在于從學(xué)科以及社會之中,選擇相應(yīng)的主題作為探究對象,在通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景,從而促使學(xué)生自主、合作的進行問題的調(diào)查、信息的收集以及信息的處理,從而在這個過程中獲取相應(yīng)的知識與技能,尤其是從中獲取探索精神以及創(chuàng)新能力。探究也被稱之位探討研究,也是學(xué)生對待知識的一種需要,而所謂的探究欲則是學(xué)生對待知識的求知欲。可以說探究欲是學(xué)生內(nèi)心中的一種抽象思維,它對學(xué)生的影響在于解決想不想的問題。在高級中學(xué)語文課堂探究教學(xué)中,教師的基本任務(wù)就是通過教師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對語文知識的探究欲望,從而讓學(xué)生長時間處于一種對語文知識的探究沖動中。同樣教師在探究式高級中學(xué)語文課堂教學(xué)中也要注重激發(fā)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生通過獨立以及合作等方式獲取語文知識,實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題以及分析與解決問題的能力。另外,教師也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的探究情景,有效激發(fā)學(xué)生的探究熱情與興趣,把握情境中對語文知識的探究深度與廣度,保證語文探究教學(xué)適應(yīng)學(xué)生情況,明確學(xué)生課程內(nèi)的探究目標,總結(jié)探究教學(xué)的成果。由此可以看出,高級中學(xué)語文探究式課堂教學(xué)是一種教師共同參與的教學(xué)方式。
    2.2強化探究學(xué)習(xí)內(nèi)容:在高級中學(xué)語文探究式教學(xué)中,并不是什么問題都適合應(yīng)用于探究中。對高級中學(xué)階段的學(xué)生來說,生字如何讀、如何寫已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生對語文知識的需求。在一定程度上來說,教探究問題有多大,那么也就意味著學(xué)生的探究空間有多廣,想要讓學(xué)生真正融入到語文探究學(xué)習(xí)中,探究問題的選擇與設(shè)計是非常關(guān)鍵的。那么探究問題的來源是出自何處呢,其主要來自于有兩方面,既就是對探究問題的設(shè)計以及學(xué)生在探究過程中自我產(chǎn)生的問題。而作為教學(xué)的引導(dǎo)者,教師對探究問題的設(shè)計要做到:首先在問題的內(nèi)容設(shè)計上要保證問題“最近發(fā)生區(qū)”的理論性、實踐性與參與性,這也是探究式學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問題的本質(zhì)特征,只有學(xué)生經(jīng)歷過了語文探究過程,才能進一步升華學(xué)生對語文知識的情感體驗,解決問題。高級中學(xué)語文探究式課堂教學(xué)是促使學(xué)生換發(fā)學(xué)習(xí)活力,保證學(xué)生自我發(fā)展的重要舉措。其次,在問題的形式上要設(shè)計一些具有發(fā)散性以及探究性的問題。發(fā)散性問題指的是從不同角度以及不同領(lǐng)域提出問題,其中具有代表性的詞匯便是“除此之外,你還有何種解決方法”,這類問題的特點在于答案并不統(tǒng)一。而探究類問題就是對某些問題進行原因以及規(guī)律等進行說明,其代表詞匯為“你從中得到了什么”。
    2.3為學(xué)生提供必要的探究機會與空間:在學(xué)生對語文知識的理解與吸收過程中,必然會經(jīng)歷獨立思考與合作交流等過程,如何促使學(xué)生進行必要的交流,是探究式教學(xué)的重點所在。學(xué)生個體之間的差異決定了語文學(xué)習(xí)之間的差異,更決定了思維上的差異。因此教師要避免在探究式教學(xué)中出現(xiàn)“填鴨式”的教學(xué)方式,這也就意味著學(xué)生沒有足夠的時間進行探究,教師要盡量以點撥為主,將時間更多的留給學(xué)生進行探究。
    參考文獻。
    [1]李干紅.高級中學(xué)語文自主式教學(xué)初探[j].科海故事博覽科教創(chuàng)新,2009(11)。
    [2]張崇善.探究式:課堂教學(xué)改革之理想選擇[j].教育理論與實踐,2001(11)。
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    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十三
    一、指導(dǎo)思想:
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),繼續(xù)以創(chuàng)建和諧校園共享幸福教育為目標,緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,強化服務(wù)意識,提高保障能力,扎實推進學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展,努力使學(xué)校在教學(xué)服務(wù)保障、校產(chǎn)管理、校園安全防范等方面達到一個新的水平。
    二、工作目標:
    以實踐、執(zhí)行學(xué)校學(xué)期工作計劃為總目標,以學(xué)校的整體工作為中心,以服務(wù)保障為重點,以增強后勤處人員的服務(wù)意識為突破口,抓好常規(guī)管理,確保校產(chǎn)管理科學(xué)有創(chuàng)新,校園安全防范爭先進,服務(wù)求到位、保障要有力,努力為教育教學(xué)服務(wù),為廣大師生服務(wù),實現(xiàn)使絕大多數(shù)人對后勤服務(wù)保障滿意的目標。依據(jù)各項工作制度和管理目標,特制訂學(xué)期工作計劃如下:
    三、工作措施:
    1、增強服務(wù)意識、提高保障能力。
    隨著教育改革的不斷深化,社會對教育的要求不斷提高,我們的服務(wù)意識必須增強,保障的能力必須提高。本學(xué)期我們后勤除學(xué)校統(tǒng)一安排的集體學(xué)習(xí)時間外,另外再組織安排相關(guān)后勤人員認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,對照學(xué)校內(nèi)改方案的工作標準,牢固樹立全心全意為教師服務(wù)的思想,樹立“后勤為先”的意識和理念,分析各自崗位所服務(wù)對象的發(fā)展變化,對照新的要求和目標,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,確保后勤整體保障能力的提高。
    2、健全校產(chǎn)管理制度,切實搞好校產(chǎn)管理。
    本學(xué)期我們要認真做好校產(chǎn)登記、編號,完善校產(chǎn)帳目,做到帳、冊、卡、物一致,認真做好校產(chǎn)登記、使用、保管、借還、賠償?shù)?。對于日常消耗的辦公用品、文具、紙張、油墨等,做到有計劃添置、有計劃使用,厲行節(jié)約,另要清理各樓各室鑰匙,規(guī)范鑰匙管理。購置物品時實行請購制度,二人、多人經(jīng)辦,購買時執(zhí)行比價制度,大宗物品采購?fù)ㄟ^招投標,努力做到價廉物美2017年小學(xué)后勤工作計劃2017年小學(xué)后勤工作計劃。
    3、加強各類物品的維修工作。
    電教設(shè)備是教學(xué)工作的重要輔助工具,電路通暢是保證教學(xué)工作正常進行的重要保障之一。本學(xué)期要努力做到班班設(shè)備正常運用,條條線路正常安全。課桌椅是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的用具,我們要做到定時檢查,了解使用情況,對損壞的要及時進行維修或更換,損壞的門、窗、玻璃也要及時修好,并做好物品損壞情況記載,執(zhí)行賠償制度,及時維修。
    4、搞好綠化管理,努力創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。
    本學(xué)期我們要進一步加強花卉、樹木、草坪維護的督促與檢查,給全校師生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境。
    5、搞好安全工作。
    安全工作是學(xué)校一切工作的重中之重,飲食及飲水安全、用電安全、門衛(wèi)值守、夜班值宿等。
    (1)嚴格核算,嚴密監(jiān)控,降低物耗,減少浪費,杜絕物品流失,經(jīng)常傾聽師生意見建議,不斷改進食堂供應(yīng)工作和服務(wù)工作,努力做到飯菜可口、價廉物美。
    (2)食堂工作要在保障供給的同時,不斷翻新飯菜、花式品種,在科學(xué)測算各種營養(yǎng)成份的前提下,繼續(xù)提前一周安排好學(xué)生食譜,要進一步挖掘潛力,明確分工,各司其職,協(xié)調(diào)配合,方便師生生活。
    (3)積極參加市食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級考核,結(jié)合本校實際,制定措施,爭取使我校食堂食品衛(wèi)生信譽度達到a級指標。
    為此本學(xué)期我們制定要求,明確責(zé)任人,明確側(cè)重點,加強管理、檢查、修復(fù)、維護工作,確保在我校不發(fā)生意外傷害事故,給大家一個安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)工作氛圍。
    6、努力做好招生工作的輔助和補充作用。
    強化服務(wù)水平的提高,特別是在招生宣傳階段,爭取給畢業(yè)生留下較好的印象,在改善教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施方面進行投資傾斜,在實驗實習(xí)設(shè)施方面進行改善,讓學(xué)生“進得來,留得住”,保障學(xué)校飲食服務(wù)質(zhì)量不下降,努力提高服務(wù)效率。
    以上各項工作是我們后勤主要要做的工作,在校領(lǐng)導(dǎo)和全校廣大師生的大力支持下,我們有信心,也有能力把我校后勤服務(wù)工作水平再上新臺階。
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    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十四
    一、指導(dǎo)思想:
    在新學(xué)期來臨之際,我校圖音體科組將認真履行上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)指示精神,觀念,強化常規(guī)管理,圍繞學(xué)校提出的快樂教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),興趣學(xué)習(xí)等觀念,規(guī)范課堂結(jié)構(gòu),適應(yīng)當前教育形勢的發(fā)展要求,打造團隊精神,切實提高全科組成員的整體業(yè)務(wù)水平,使我校的圖音體教育教學(xué)水平得到更好的提高。
    二、教育教學(xué):
    本學(xué)期圖音體全科組老師將一如既往地執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度;把教書育人放在首要位置,狠抓課堂常規(guī),提高課堂質(zhì)量,認真鉆研新的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課程標準精神,樹立現(xiàn)代化教育觀念,特別是熟練掌握現(xiàn)代化技術(shù),促進教育教學(xué)觀念的全面更新。備好每一節(jié)課,努力改進教法。上好每一節(jié)課,以提高課堂教學(xué)效果。做到有的放矢,有始有終完成教學(xué)工作。切實配合學(xué)校做好德育工作。配合學(xué)校組織好老師的各項競賽活動。
    積極撰寫教育教學(xué)方面的反思,隨想和論文。另外體音美組要積極參與課題研究,使本組教師能有自己的課題研究。
    四、學(xué)校群體工作和興趣小組:
    本學(xué)期體育科組教師將保質(zhì)保量地開展好眼操和大課間活動,切實提高各種興趣小組活動的質(zhì)量(體育、音樂、美術(shù)興趣小組活動)。爭取創(chuàng)造出優(yōu)秀的節(jié)目和作品在比賽中獲得好成績。另外加大力度對廣播操進行強化訓(xùn)練,以促進學(xué)校廣播操質(zhì)量有更大的提高。做好九年級畢業(yè)班體育考試工作。本學(xué)期還要做好藝術(shù)節(jié)的組織和開展工作。
    一、業(yè)余訓(xùn)練。
    結(jié)合本校辦學(xué)特點,積極開展特色教學(xué),有重點有目的地對學(xué)校的田徑隊、籃球隊、足球隊,合唱隊進行系統(tǒng)認真的訓(xùn)練,使活動經(jīng)?;?、制度化。
    二、安全教學(xué)。
    體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,它是以學(xué)生運動為主的室外教學(xué),在課堂教學(xué)中以及其他體育活動中必然涉及到學(xué)生的安全問題。所以教師必須做到心細,嚴格把安全教學(xué)作為每課必講的內(nèi)容之一。杜絕一切不安全因素,做到萬無一失,音樂科組如果在專業(yè)室上課時,排隊做安靜齊,注意安全。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十五
    一、英語組教師團隊分析。
    昌樂育才雙語學(xué)校英語教學(xué)團隊由15名中青年骨干教師組成,是一支年齡結(jié)構(gòu)全部在20到40歲之間、學(xué)歷水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)效果優(yōu)秀的團隊。其中本科8人,???人。市能手2人,縣能手13人,2人獲得市優(yōu)質(zhì)課,13人獲得縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀教師1人,縣優(yōu)秀教師2人,縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員2人。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十六
    摘要:在我國高中化學(xué)課堂中,化學(xué)實驗一直占有非常重要的地位。如果在化學(xué)實驗中融入趣味性,那么就會讓高中化學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的思路,為學(xué)生創(chuàng)造理論聯(lián)系實踐的機會。下面,筆者將簡述在高中化學(xué)課堂上引入趣味性實驗的作用和在實踐中的具體措施。
    化學(xué)是一門典型的理工科學(xué)科,注重現(xiàn)實實驗。而趣味實驗是化學(xué)實驗中的一種類型,因為其相對簡單的操作、反應(yīng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象,能夠起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神,進而提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨著時代的進步,教育改革也滲透到了高中,高中化學(xué)教師的教學(xué)方法也在不斷刷新變革,有更多有趣的化學(xué)實驗被應(yīng)用到高中化學(xué)課堂上,為學(xué)生們帶來了新的體驗的同時,也讓學(xué)生們更加熱愛化學(xué),喜歡化學(xué)課堂,并在自我實踐中提高了綜合能力。
    (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    以往的化學(xué)實驗都是比較枯燥的,也沒有太多的觀賞性。而趣味化學(xué)實驗則是不同的,因其具有一定的觀賞性和趣味性,讓學(xué)生們產(chǎn)生了好奇心。在教師進行演示和講解的時候都能全神貫注地觀看和聆聽,很想知道這樣的實驗?zāi)艿贸鍪裁礃拥慕Y(jié)論,也都躍躍欲試想自己親自動手。對學(xué)生們來說,這樣的趣味化學(xué)實驗更像是一個有趣的小游戲,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就提高了,對化學(xué)這門課程產(chǎn)生了熱愛,對化學(xué)知識的接受和理解也就更加順暢。
    (二)師生之間形成良性互動。
    高中階段的學(xué)生是比較單純的,所有的情緒都會表現(xiàn)在外面。當化學(xué)教師進行枯燥的講解的時候,學(xué)生們就會表現(xiàn)出厭煩或是忍耐的神情,與教師之間的互動也就變得懶散而被動。如果化學(xué)教師將趣味實驗引入課堂,學(xué)生們對化學(xué)課有了興趣,也就愿意主動熱情地與教師進行溝通和互動,課堂氣氛也就變得輕松活躍了。而在這樣的氣氛下,學(xué)生對教師的教誨和指導(dǎo)也更愿意去接受,課堂教學(xué)就能順利進行,教學(xué)效率也就大大提升了。
    (三)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
    化學(xué)實驗都需要既動手又動腦,有時候還需要同學(xué)之間配合才能完成。學(xué)生們親自來做實驗,需要學(xué)生自己擦拭試管,填裝化學(xué)品,有時候還需要進行水中的操作,這就可以鍛煉學(xué)生們的動手能力。親自進行實驗與課本上和老師課堂演示之間還有一些區(qū)別,一些看起來容易完成的操作,在親自動手的時候就顯得不那么簡單了,學(xué)生要一邊牢記老師的指導(dǎo),一邊自己動腦琢磨,這也就鍛煉了學(xué)生們的動腦能力。大部分化學(xué)實驗都比較復(fù)雜,一個學(xué)生不能夠單獨完成,而是需要兩個學(xué)生或是更多的學(xué)生一起配合完成,學(xué)生們需要互相配合,通力合作,這樣的實驗也可以鍛煉學(xué)生們的團隊協(xié)助能力。
    (一)聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生興趣。
    從前的化學(xué)實驗都是為了證明課本上的理論,只是一種重復(fù)性的演示實驗,學(xué)生們提不起興趣。例如:在講到氫氣的時候,教師一般會舉氫氣球中有氫氣,電解水也可以釋放氫氣這樣的例子,就會使教學(xué)顯得單薄無趣。但如果與同學(xué)講解利用金屬鋅和醋酸來制造氫氣的實驗,學(xué)生們就會馬上產(chǎn)生興趣。此時如果教師的演示實驗仍不能讓學(xué)生們滿足興趣,就可以安排學(xué)生們自己進行這項實驗,學(xué)生們的熱情被點燃,學(xué)習(xí)起來更加快樂,教師的教學(xué)過程也變得輕松順暢了。
    (二)開展互動教學(xué),拓展教學(xué)思維。
    在進行趣味實驗的時候,化學(xué)教師可以安排由幾個學(xué)生一起完成同一個實驗。在這樣的實驗過程中,學(xué)生們需要分清職務(wù),互相配合,共同完成實驗過程。例如:在進行“從海帶中提取碘”的實驗的時候,就需要多個學(xué)生進行配合。有的同學(xué)負責(zé)清洗和切割海帶,有的同學(xué)負責(zé)擺放點燃酒精燈和三腳架,有的同學(xué)負責(zé)給燒杯加入蒸餾水和攪拌,有的學(xué)生負責(zé)向濾液中滴入硫酸、過氧化氫,有的同學(xué)負責(zé)將濾液分離,有的學(xué)生負責(zé)對分離的濾液滴入淀粉溶液和氯化鐵,有的同學(xué)負責(zé)寫觀察報告,還有的同學(xué)負責(zé)清理儀器等等。在這樣的周密配合中,學(xué)生們得到交流合作的機會,還能促進同學(xué)感情。同學(xué)們在親手操作的時候,觀察實驗的角度改變了,視野也就改變了,對化學(xué)知識有了新的認識,思路也就開闊了。
    (三)學(xué)生親自動手,培養(yǎng)學(xué)生能力。
    除了化學(xué)教師的課堂講解和演示實驗之外,讓學(xué)生們親自動手進行趣味化學(xué)實驗也是鍛煉學(xué)生能力的重要手段。在進行實驗之前,教師要先進行演示實驗,并對實驗過程進行詳細的講解,對實驗的難點和重點進行反復(fù)的講解,直到每個學(xué)生都掌握為止。這樣細心的,不厭其煩的講解,能幫助學(xué)生加深對實驗過程的記憶和理解,也能保證學(xué)生在接下來的親自實驗中不會因為操作錯誤而造成實驗失敗。例如:對實驗中可能出現(xiàn)危險的情況,如酒精的點燃和熄滅,硫酸液的存放要求,或是易碎的燒杯等儀器的正確使用方式等等,化學(xué)教師要進行強調(diào)講解,以保證學(xué)生不會出現(xiàn)危險。在實驗的進行中,化學(xué)教師也要留心觀察學(xué)生們的操作情況,對錯誤的操作進行及時的糾正,對學(xué)生們沒有注意到的事項要進行及時的解釋說明。在實驗的最后,也要監(jiān)督學(xué)生們進行實驗器材的整理和清理工作,幫助學(xué)生們養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。在親手操作的趣味化學(xué)實驗中,學(xué)生們又動手又動腦,還需要精細的觀察和準備,同學(xué)間的交流溝通和配合也考驗了學(xué)生們的協(xié)作能力。
    三、結(jié)論。
    綜上所述,要想讓學(xué)生們在愉快氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識,要想讓化學(xué)課堂順利進行,提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。就要先改變落后的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,讓化學(xué)實驗變得富有趣味性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,化學(xué)知識學(xué)得更多,對化學(xué)的理解也更加深入?;瘜W(xué)教師也要結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,不斷探索更多的,更有趣的化學(xué)實驗,以豐富化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容,不斷地激發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲,來提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。
    參考文獻:
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十七
    本材料,離開詞匯就無法表達思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地用英語進行交際。自然教學(xué)法的創(chuàng)導(dǎo)人特雷西認為:詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量,即便對結(jié)構(gòu)一無所知,也可以理解和說出大量的第二語言。第二語言習(xí)得理論也認為:大量的再認詞匯是培養(yǎng)語言技能的基礎(chǔ),對于初學(xué)者來說,詞匯量遠比結(jié)構(gòu)準確性重要。詞匯教學(xué)在小學(xué)階段乃至中學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)中都是最重要的任務(wù)之一。
    根據(jù)我校當前小學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀,教師在教授詞匯時的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時的許多困難?;谝陨系目紤],我制定“小學(xué)英語單詞教學(xué)“的研究計劃。
    一、研究目的。
    1.通過組織、實施、研究,切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提升學(xué)生的英語素養(yǎng),以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
    2.通過實踐研究,轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生的教與學(xué)方式,以期形成小學(xué)英語單詞教學(xué)的有效策略。
    3.通過研究,培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實際操作能力強的骨干教師。
    二、研究意義。
    1.關(guān)注小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究,提高課堂教學(xué)的有效性,能切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
    2.關(guān)注小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究,激發(fā)學(xué)生對英語知識的探究欲望,使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué),真切地感受到學(xué)習(xí)的價值。
    3.通過對小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究,可以促使教師認真研讀現(xiàn)行英語教材,達到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界,從而能活用教材,重組學(xué)材,提高小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng),并最終提高小學(xué)英語教學(xué)效益。
    三、研究內(nèi)容:
    1.根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。
    1.調(diào)查法:對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究,建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
    2.文獻法:通過對相關(guān)理論的查找和研究,建立有效的理論支撐,并在各實驗階段指導(dǎo)實驗工作。
    3.行動研究法:運用行動研究法來研究“小學(xué)英語單詞教學(xué)策略”方面的相關(guān)研究內(nèi)容,進行動態(tài)研究。
    4.經(jīng)驗總結(jié)法:運用經(jīng)驗總結(jié)法來構(gòu)建“小學(xué)英語單詞教學(xué)策略”的實施策略,并推出一批有推廣價值經(jīng)驗。
    5.案例分析法:通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學(xué)科特色的提高單詞教學(xué)有效性的方法和策略,并探索出有價值的研究經(jīng)驗。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十八
    以踐行黨的群眾路線為工作的出發(fā)點和落腳點。進一步貫徹落實教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作,防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》(教基二[2011]8號)、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱“《指南》”)等文件精神和要求,實施《東西湖學(xué)前教育三年行動計劃》,以市區(qū)教育局、市教科院工作要求為依據(jù),堅持以兒童為本,提升教師素質(zhì),推進園所建設(shè),規(guī)范辦園行為,提高保教質(zhì)量,促進幼兒園規(guī)范、內(nèi)涵、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展,推動幼兒園可持續(xù)發(fā)展。
    (一)實施《東西湖學(xué)前教育三年行動計劃》,各園科學(xué)制定未來3—5年教師發(fā)展規(guī)劃,促進教師專業(yè)成長。
    (二)學(xué)習(xí)貫徹國家教育部頒發(fā)的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,繼續(xù)開展我區(qū)學(xué)前教育資源整體開發(fā)、地方課程系統(tǒng)建設(shè)工作。
    (三)落實《武漢市幼兒園一日活動指南》,科學(xué)、規(guī)范實施幼兒園一日活動管理,防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象,全面提高保教質(zhì)量,保障幼兒健康快樂成長。
    (四)開展主題為“幼兒園區(qū)域活動的有效實施”的研究。貫徹落實《省教育廳關(guān)于加強幼兒園活動區(qū)域建設(shè)的通知》,依據(jù)幼兒園實際和當?shù)靥厣?、鄉(xiāng)土資源等研究創(chuàng)新活動區(qū)類型、豐富活動區(qū)內(nèi)容。
    (一)加強課程建設(shè),促進內(nèi)涵發(fā)展。
    1、深化課程改革。鼓勵各級各類幼兒園積極開展課改實踐,不斷實現(xiàn)教育觀念與教育行為的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。組織開展東西湖區(qū)第三批幼兒園教育課程改革基地園的評審工作。
    2、強化課程管理。以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標準,對我區(qū)各級各類幼兒園進行課程管理工作檢查和指導(dǎo),全面了解幼兒園課改現(xiàn)狀,以能及時發(fā)現(xiàn)問題、研究對策和總結(jié)經(jīng)驗,促使幼兒園課程在規(guī)范上體現(xiàn)亮點和特色,讓課程為幼兒的發(fā)展和保教質(zhì)量的提升服務(wù),以增強幼兒園課程實施的整體效應(yīng)。
    (二)依托教科研建設(shè),提高研究實效。
    1、健全三級教科研網(wǎng)絡(luò),開展有效的教學(xué)研究,實現(xiàn)教育公平和教育效率的結(jié)合,深化幼兒園教育教學(xué)改革。成立區(qū)級中心教研組,以示范園、一級園、二級園的教學(xué)園長和骨干教師為中心教研組成員,定期開展教學(xué)研究工作。本學(xué)年度示范園、一級園以教研活動的展示來引領(lǐng)全區(qū)各園開展有效的教研工作;二、三級園通過教學(xué)活動的研究與展示為重點,不斷提升教師的教育教學(xué)水平。開展幼兒園教研工作幫扶結(jié)對活動,促進我區(qū)城鄉(xiāng)幼兒園和不同類型幼兒園均衡、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
    2、深入推進園本教研,以教科研為先導(dǎo),以教師“四優(yōu)”評比為契機,指導(dǎo)幼兒園扎實做好各級各類課題研究工作,不斷提高老師研究意識與水平,造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)教師隊伍。
    3、開展課題研究。強化“教科研興園”意識,組織開展有關(guān)科研課題的立項培訓(xùn),幫助幼兒園準確把握科研方向,用科學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,增強幼兒園教科研工作的實效性,鼓勵各園立足實際,聚焦問題,做到“園園有課題,人人有研究”,有效促進教師專業(yè)成長。
    (三)強化隊伍建設(shè),提高專業(yè)素養(yǎng)。
    1、邀請專家引領(lǐng)。隊伍建設(shè)是實現(xiàn)幼兒園教育目標的核心和關(guān)鍵。將采取培訓(xùn)、觀摩、論壇等多種形式,加大園長和骨干教師的培養(yǎng)力度,提升教育理念,拓寬辦園思路,增強管理能力,培育專家型園長和教師。
    2、發(fā)揮骨干作用。依托上示范課、觀摩課、經(jīng)驗交流、快樂分享等多種形式,充分發(fā)揮我區(qū)學(xué)科帶頭人和優(yōu)青的作用,讓更多的教師學(xué)有榜樣、追有方向、趕有目標。積極探索以園為本,促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)方式,形成園、區(qū)、市三級骨干教師成長發(fā)展的階梯,促進各類教師的專業(yè)發(fā)展。
    3、搭建成長平臺。為教師提供學(xué)習(xí)的平臺,開展豐富多彩的教科研活動和多層次的教學(xué)研究,鼓勵教師在學(xué)習(xí)中成長、在反思中成熟、在研究中提高。
    (四)開展主題為“幼兒園區(qū)域活動的有效實施”的研究,繼續(xù)打造“東西湖區(qū)慶‘六·一’幼兒園區(qū)域展”這一優(yōu)質(zhì)品牌。以片為單位,深入開展幼兒園區(qū)域活動研究與觀摩,收集、整理適宜的區(qū)域活動方案,匯編形成《東西湖區(qū)幼兒園區(qū)域活動實施指南》,指導(dǎo)幼兒園有效開展區(qū)域活動,切實落實“幼兒園以游戲為基本活動”的要求,促進幼兒健康快樂成長。
    (五)加大共育建設(shè),實施家園合作。
    本著“尊重、平等、合作”的原則,運用家長會、家庭教育主題講座、家長參與管理、親子活動、家園聯(lián)系手冊、家園天地等形式,幫助家長提高教育能力,了解幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,逐步引導(dǎo)家長建立正確的教育思想和評價觀念,樹立“以培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣為重點”的教育理念,實施家園合作,形成教育合力,促進幼兒身心健康發(fā)展。
    1、全區(qū)開學(xué)工作布置及幼兒園開學(xué)常規(guī)。
    工作現(xiàn)場展示準備。
    2、教師培訓(xùn):《幼兒園一日生活作息時間安排及實施要求》。
    1、教師培訓(xùn):《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域。
    2、示范性幼兒園教育環(huán)境及半日活動展示。
    3、一級園教研活動展示(精博幼兒園、東喬幼兒園)。
    4、二、三級園教學(xué)活動研討及展示(東吳園、陽光園、東興園、小博士園、白蘭園、小天使園)。
    1、教師培訓(xùn):《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域。
    2、幼兒園區(qū)域環(huán)境方案評比。
    3、一級園教研活動展示(海麗達園、麗景灣園、銀湖翡翠園)。
    4、二、三級園教學(xué)活動研討及展示(智慧樹園、紅藍園、星辰啟航園、幸福園、紅太陽園、長青園)。
    1、教師培訓(xùn):《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域。
    2、幼兒園區(qū)域環(huán)境及活動評比。
    3、一級園教研活動展示(九坤園、走馬嶺園、麗水育才園)。
    4、二、三級園教學(xué)活動研討及展示(小寶貝園、海豚園、海洋之星園、中大園、銀湖苑園、將軍新村園、園丁親子幼兒園)。
    1、教師培訓(xùn):《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域。
    2、幼兒園區(qū)域環(huán)境及活動展示。
    3、一級園教研活動展示(區(qū)機關(guān)園、航天嘉園、楓林美語園)。
    4、二、三級園教學(xué)活動研討及展示。(星鑫園、將軍花園園、紅蘋果園、晨光園、苗苗園、小人才園、燕玲幼兒園、翠堤幼兒園)。
    化學(xué)教學(xué)研究工作計劃篇十九
    在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,為了更好地將遠教設(shè)備應(yīng)用并服務(wù)于教育教學(xué)之中,促進我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階,現(xiàn)結(jié)合我校實際制定如下遠程教育教研工作計劃:
    一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師積極配合。
    我們?nèi)w教師將提高認識,本著對黨、對人民負責(zé)的態(tài)度,科學(xué)實施,管好、用好設(shè)備。確保高質(zhì)量、嚴要求、高標準地完成任務(wù)。
    二、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高全體教師應(yīng)用水平。
    我校將采用不定期培訓(xùn)的方式,對所有教師進行培訓(xùn),大力開展面向全體教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高所有教師應(yīng)用現(xiàn)有設(shè)備進行教育教學(xué)的能力。本期要求教師利用遠教設(shè)備進行授課不少于10次。
    三、開展多種形式的教研活動,不斷提高全體教師的應(yīng)用水平。
    現(xiàn)結(jié)合我校和特點和實際,對本期我校的教研活動安排如下。
    1、積極組織教師進行各項培訓(xùn),提高應(yīng)用能力,帶動全體教師充分利用遠教資源。
    2、在本片區(qū)內(nèi)各學(xué)校間形成遠教,校與校之間互相幫助互相學(xué)習(xí),共同進步。
    3、開展片級、校級遠教資源應(yīng)用公開課、示范課等活動,遠教教研活動不少于2次。
    4、積極組織本校教師參加各種遠教方面的優(yōu)質(zhì)課、論文、課件的評選活動,培養(yǎng)出一批骨干教師,帶動全片區(qū)教師在遠程教育方面的應(yīng)用水平。
    5、定期、定課題開展遠教教研活動,不斷提高全體教師在教育教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平和綜合能力。
    堅持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,認真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標,切實加強師資隊伍建設(shè),確保體育教學(xué)課時,發(fā)展課外體育活動項目,認真組織實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》,堅持開展業(yè)余訓(xùn)練工作,積極開展教科研工作,深化教學(xué)改革,深入推進新課程標準實施,大力加強校園體育文化建設(shè)。
    (一)學(xué)習(xí)《課程標準》更新教學(xué)觀念,積極推進課改實驗工作。
    體育課程標準是體育教師開展體育教學(xué)活動的指南,為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)觀念,教研組將開展多種形式的校本培訓(xùn),促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化,動員全員參與,制定課改教學(xué)計劃,大膽革新,勇于實踐,加快我校課改實驗的進程。
    (二)嚴格執(zhí)行體育法規(guī),保證體育教學(xué)工作的順利進行。
    體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課,并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作,充分意識學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位,并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
    (三)加強教研組管理和建設(shè)力度,不斷提高常規(guī)管理水平。
    教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織,也是開展教學(xué)研究的重要陣地,一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此我們體育教研組將一如既往,在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,加強教研組內(nèi)部管理,努力做好以下幾項工作。
    1、認真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個條例》精神。
    2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí),共研討之風(fēng),以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
    3、圍繞《課程標準》和新的教材體系,開展教研活動,推進實驗,本學(xué)期我組教師人人上課改實驗課,在實驗中得于提煉,得于升華。
    4、一絲不茍地做好各種資料工作,不斷充實,完善體育資料庫。
    5、認真開展體育教科研工作,從體育體育教學(xué)中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。
    6、高標準的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的推廣、測試、統(tǒng)計工作。
    (四)加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度,全力提高運動競技水平。
    堅持普及與提高相結(jié)合,這是學(xué)校體育工作的重點,在抓好普及的基礎(chǔ)上,下大力抓提高,才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度,結(jié)合我校實際,堅持長年訓(xùn)練,向科學(xué)訓(xùn)練要成績,不斷提高學(xué)校競技體育水平。
    1、全體體育教師組織好學(xué)校的早操和大課間體育活動。
    2、組建學(xué)校的足球隊和田徑隊,并寫好訓(xùn)練計劃。
    3、迎奧運接力賽。
    1、跳繩比賽。
    2、進行各年級的體育測試工作。
    3、寫好體育工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想。
    興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境,學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重,出現(xiàn)學(xué)時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來,會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差,慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣,影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學(xué)習(xí)積極性,更重要的是把階段性的英語知識加以總結(jié),為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動,學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機會,使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系,把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。小學(xué)英語教學(xué)的活動立足于現(xiàn)實,著眼于學(xué)生的未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展,僅純課堂內(nèi)教學(xué)遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要,我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀,重視課外活動。課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式,是課堂教學(xué)的補充和延伸,為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性,為了豐富小學(xué)生的課余生活,也為他們英語學(xué)習(xí)打更好的基礎(chǔ),我們開設(shè)小學(xué)英語興趣小組。
    增加學(xué)生的詞匯量,促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。
    1、通過有效的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。
    2、授人以漁,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,形成健康的個性心理。
    4、提高學(xué)生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì),為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。
    本校4年級學(xué)生,原則上學(xué)生總數(shù)不超過30人。
    1、學(xué)唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。
    2、擬以學(xué)生上課所使用的教材,內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯,包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。
    3、大量常用詞匯。
    每周星期三和星期五下午放學(xué)后一個小時。