小學線上教學總結(jié)(熱門14篇)

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    總結(jié)是一個反思和檢討的過程,可以幫助我們更好地成長和發(fā)展。寫一篇完美的總結(jié)需要具備批判性思維和綜合分析能力,能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)做出全面的評價。最后,希望大家能夠從這些總結(jié)范文中找到適合自己的寫作方式和風格,寫出優(yōu)秀的總結(jié)。
    小學線上教學總結(jié)篇一
    春至繁花似錦,枝頭雀躍歡歌。
    東風輕拂楊柳,吹散一城浮云。
    我校線上教學已經(jīng)進行了三周,老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學策略和心得體會,也存在一些疑難困惑,為了進一步加強線上教學的規(guī)范性,提高教學效率,規(guī)范教學行為,促進線上教學長足發(fā)展,天水市羅玉中學各年級組,就線上教學的成果,開展了研討交流活動。
    一年級組。
    3月25日,一年級組對第五周的線上教學工作進行了總結(jié),相互交流經(jīng)驗,統(tǒng)一進度,并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下,第六周線上學習有序進展,在配合好防疫做完核酸后,孩子們每天的線上學習也是豐富多彩,成果突顯。時至清明,一年級的同學更是通過詩朗誦,表達對先烈的敬意。
    居家學習期間,老師們每天都會推送學習活動內(nèi)容,孩子們在家自主完成。
    每一周結(jié)束后,了解到孩子們能夠結(jié)合老師提前下發(fā)的學習任務,對將要學習的內(nèi)容進行自主預習,在聽空中課堂的過程中,認真記筆記,聽完后完成相應的練習,能獨立思考,認真完成作業(yè)。
    二年級組。
    董鳳嬌。
    準備好每一堂課,呵護好每一個學生,是這個特殊時期老師的責任!
    為了讓線上教學效果更好,我們組老師一再研討,設(shè)定上課內(nèi)容。但由于電腦卡頓時斷時續(xù),擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視頻,在孩子們無法正常觀看的情況下,把小視頻分享家長群!
    推薦名師課堂,觀看《云課堂》,資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂!
    開設(shè)網(wǎng)課,空中教學,一分為二地看。有些孩子在學校里不愿意交流,而在虛擬的網(wǎng)課上,敢于發(fā)言。但是有不足之處,空中課堂不僅有學生觀看,還有家長。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻,給老師造成的網(wǎng)課壓力比較大,準備很充分,到效果未達到預期!
    通過停課不停學,線上教學模式深刻體會到對傳統(tǒng)教學的沖擊,但代替不了傳統(tǒng)教學,教育不僅僅是知識的傳輸,更是感情和心靈的交流!
    從根本看,線上教學,我們要做好以下改變:
    1、授課方式。
    如何培養(yǎng)學生的自主自律,這是落實線上教學質(zhì)量的重點。
    2、備課方式。
    而是考慮如何從這諸多信息中,去掌控我們學生的關(guān)注度。
    3、課堂模式。
    4、課前準備。
    高效課堂,需要課前準備的充分,教師熟識所授,選摘素材,圖片、視頻資料等,與教學相長。
    5、作業(yè)批閱。
    教師要理念更新,努力“網(wǎng)絡化”、“科技化”,創(chuàng)造性的使用相關(guān)技術(shù),逐漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉(zhuǎn)型。
    6、教學效果。
    建議教師階段測評,可以隨時以非書面形式的檢查,如:在線聽寫、提問、口頭問答等,進行小結(jié)評析。
    四年級組。
    徐華。
    1、在我的線上教學中,始終給學生說話的機會,一是讓他們體驗麥克,滿足好奇心,讓他們說過一次體驗一下,就不會亂說了,有些問題宜疏不宜堵;二是讓他們有緊迫感,線上學習也不是光聽就行,也要和老師互動張嘴出聲;三是老師隨時提問,也有利于及時了解學生對知識的理解和掌握情況。
    2、課堂環(huán)節(jié)雷打不動三大塊:一是總結(jié)反饋作業(yè)完成情況,二時講授當天學習和作業(yè)中的重難點,三是講解和提醒第二天學習任務及作業(yè)。
    3、授課中,給學生一定的思考和記錄時間,雖然是網(wǎng)上學習,但也要像線下課堂一樣,邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時,學生做記錄的時候,老師也可以趁機“巡視”查看各種情況,讓同學們打開攝像頭,比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正,同時也要及時表揚認真聽講的學生。
    五年級組。
    我們五年級的老師,按學情不斷調(diào)整教學任務,將課件做到“精致”,上課時刻關(guān)注對話框,問題設(shè)計有留白,鼓勵學生質(zhì)疑、討論,通過連麥,絲毫沒有銳減互動的激情。
    學生們通過家校本互不影響提交作業(yè),進行真實反饋,與老師單線交流,提高了學生的學習積極性!但是從學生提交的作業(yè)來看,也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子,每天的作業(yè)是認真完成的,并且學習效果很好。
    對于家長,線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機,真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會,通過每天盡職盡責的短視頻,讓我感受到了春意!
    六年級組。
    六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規(guī)定,認真?zhèn)湔n、提前做好課件,合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源,根據(jù)課程安排,在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學活動。依據(jù)線上教學的特殊學情,用好教材、活用教學資源,重視預習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領(lǐng)導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘群進行“推門”聽課及隨機巡堂,課后并及時反饋。在“雙減”政策下,各位老師為強化學生應用意識,培養(yǎng)學生學習興趣,設(shè)計了多種形式的作業(yè)進行鞏固提升,第一時間對學生的線上作業(yè)進行批閱,了解孩子們對知識的掌握情況。
    七年級組。
    線上教學節(jié)省了大量的教學管理時間,也隔離了疫情擴散的風險,讓學生獲取知識的新途徑。
    課程設(shè)置靈活多樣,方便了教師的教,也方便了學生的學,不僅可以采用直播面對面的方式,教師還可以錄制微課,對某個知識點進行講解。
    當然,線上教學也有較大的局限性,比如老師無法對學生的聽課進行有效的監(jiān)督,針對這種情況,我們和家長經(jīng)常溝通,了解孩子的學習情況!
    八年級組。
    1、課前務必提前進課堂,調(diào)試設(shè)備,課前及時簽到,下課后及時反饋。
    2、線上教學內(nèi)容要精,可以提煉課文重點部分詳細講解,滲透學習方法的指導,做到一課一得。
    3、給學生留有足夠思考和書寫的時間,講解的節(jié)奏可以放緩一些,畢竟線上教學的容量還是比較大。
    4、課堂互動除了主要的評論區(qū)之外,可以讓學生打開攝像頭,穿插舉手功能,隨時抽查點名提問,及時了解學生學習情況,適當對學生進行激勵很重要。
    5、精心布置作業(yè),貼合課程內(nèi)容。選擇一些有針對性的題目,結(jié)合學生興趣特點,布置多樣化,趣味性的作業(yè),激發(fā)學生學習興趣。作業(yè)批改及時,作業(yè)遲交和訂正需要提醒學生。
    6、及時與家長溝通,要求家長為孩子提供相對獨立、安靜的空間。
    九年級組。
    優(yōu)點:
    1、線上教學對學生而言,沒有了前排后排,同桌干擾,每個人在同一起跑線,跟老師都是直接的交流,只要愿意發(fā)言,就可以積極參與到課堂討論中來。
    2、直播課堂都有回放功能,對于接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門,可以觀看回放,弄清疑點。
    3、直播時做筆記也有妙招,可以截屏留存,便于課后補充筆記。
    不足:
    1、即便老師講得繪聲繪色,但學生看久了會產(chǎn)生疲倦,教學效果大打折扣。
    2、缺乏對學生的有效管控。
    3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態(tài),更無法開展現(xiàn)場問答,師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現(xiàn)場教學效果。
    4、個別班級有不上網(wǎng)課的學生,這樣的情況一長,落下的課彌補起來將會很吃力。
    線上教學的開展,對學生和老師來說都是一項挑戰(zhàn),老師和學生需要齊心協(xié)力的共同面對,一起對線上教學的內(nèi)容和方式進行探究和改進,結(jié)合線上教學的有效性提升策略,真正實現(xiàn)“停課不停學”的目標,更好地開展有效的線上教學課堂!
    小學線上教學總結(jié)篇二
    1.繼續(xù)開展線上教學研討。校級教研開展有聲有色,低段區(qū)級教研,我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。
    2.繼續(xù)開展學校課程--科技環(huán)境教育,有研討,教師教學案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂學科等學校課程開展有聲有色。
    3.開展錄播研討,各個年級全面展開。10人次承擔區(qū)語文數(shù)學英語學科錄播課,合計17課時。
    4.全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動,收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件,完成校級宣傳美篇三篇,班級宣傳美篇兩篇。
    5.積極開展線上教師、學生心理健康輔導講座及心理健康輔導美文推送。
    6.學生在線學習100%;教師在線輔導答疑100%。
    1.體育線上運動量偏大,運動安全注意度還不夠。
    2.線上個性化輔導針對性不夠,特別是對學困生線上輔導還不到位。
    1、嚴格控制體育運動量,強調(diào)運動安全。強調(diào)科學運動、有趣運動、適度運動。
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    小學線上教學總結(jié)篇三
    鑒于當前的疫情,河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過一周的摸索,我們對釘釘直播的功能已有所掌握,但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)別的,尤其在落實知識方面,教師自主性不強,管理方面存在較大漏洞。現(xiàn)將近段時間對線上教學的情況總結(jié)如下:
    119班共42人,120班44人,每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名,以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生,及時與家長聯(lián)系,努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
    上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課,并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點,以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學工作。
    我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題,并進行解決,利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況,并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次,作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。
    直播期間,老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看,課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。
    雖然網(wǎng)絡直播并不是最直接的授課方式,存在各種問題,但卻是目前較為理想的教學手段,希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
    小學線上教學總結(jié)篇四
    受新型冠狀病毒所感染的肺炎疫情影響,今年的春季學期不得不延遲開學,但“停課不停教,停課不停學”。為了積極響應教育部政策,我校積極開展線上教學。目前已經(jīng)線上上課三周,回顧這幾周的授課情況,我將個人線上教學的一點兒心得總結(jié)如下:
    剛開始接到學校通知要線上授課,我一臉震驚,內(nèi)心一片茫然,不知所措。心想沒有教材,沒有教參,沒有練習冊,甚至電腦還有沒充電器,現(xiàn)在沒有電不說,關(guān)鍵也打不開,怎么上課。心慌、焦慮,怎么辦?思來想去,沒有退路,只有調(diào)整心態(tài)。于是,我開始想盡各種辦法,克服各種困難,終于皇天不負有心人,在家人的幫助下,歷經(jīng)波折,買到了充電器,打開了塵封已久的電腦,迫不及待的先下載好教學軟件,開始了全方位的摸索和學習。然后再在網(wǎng)上找電子課本,打印好教材,此時基本具備了上課的條件。
    接下來便是備課。此時,我們有充足的時間靜下心來備課,不僅能從網(wǎng)上找到更優(yōu)秀的資源融進自己的教學中,而且還有東區(qū)教研室提供的優(yōu)秀做課視頻,更利于提高自己的業(yè)務能力。
    基于對學生學情的認識和本學科的課程特點,我提前給每班學生建立學習打卡小組,督促每位學生正常按時上課和背誦知識點。周內(nèi)上課期間,每天上課前提前學生做好上課準備,直播途中,通過消息面板了解直播情況,幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的各種問題,保證直播的上課質(zhì)量。課后與學生共同探討課上的學習收獲,進行課程回顧,幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點,并布置當日作業(yè)鞏固學習成果。直播課程結(jié)束后,一對一批改作業(yè),單獨輔導,加深學生對知識點的記憶和理解。此外,我還專門成立了qq群,為學生答疑解惑、解決作業(yè)問題,并對所學內(nèi)容拓展延伸,進一步提升學生的學習能力。
    “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的方向,利用好互聯(lián)網(wǎng),從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識、理念,是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡整合資源的優(yōu)勢,最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學習強國、網(wǎng)絡微視頻等熱門軟件,精選適合本班學生學習的時政知識。通過課前播放,不僅豐富了學生的學科知識,還能激發(fā)學生的學習興趣,可謂一舉兩得。
    總之,通過本次線上教學的開展,我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也有了更深刻的認識,一方面,線上教育使家長和學校聯(lián)系更加密切,學生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面,通過便捷的數(shù)據(jù)反饋,使得老師能夠更直接的掌握每名學生的學習狀態(tài)。因此,我們有理由相信隨著本次線上教學的開展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠成為我們今后日常教學的重要輔助手段,助力我國教育事業(yè)邁上一個新臺階!
    小學線上教學總結(jié)篇五
    本學期,我自覺遵守校園規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛校園,把校園當成第二個家,注意維護校園的良好形象,在家長、同行面前宣傳校園的良好形象。熱愛學生,關(guān)心學生的學習、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
    在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學生樂學、善學。關(guān)注學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展。我明白,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)簡單愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。
    要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的決定。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
    在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個用心勞動者,勤動手、動腦、動口。
    豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的.教學手段。自然課教材的特點十分抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
    我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
    小學線上教學總結(jié)篇六
    剛開始的一周的線上教學時光,或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧!也不是沒有進行過線上教學,只不過連著進行三個月的線上教學,可以說還是第一次,興許也會是唯一的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學來說,這樣的線上教學方式,還是不太好管理,不管是對于家長來說還是對于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學習抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。
    在最開始進行線上教學的工作中,我和我的學生們一樣,內(nèi)心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學,二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應,但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧!
    不過好在我們年級組每天線上教學結(jié)束了之后,都會進行線上研討會,會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來,探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會,慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。
    后來慢慢適應了線上教學的每日進行后,身為小學語文教師的我,也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發(fā)現(xiàn)小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的,縱然線上教學讓他們有一些不適應,但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲,讓大家在游戲中感受到語文的魅力,這群孩子是可以比我們這群做語文老師的,更加喜歡語文的。
    這段時間線上教學工作,讓我感受非常非常的多,現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了,作為一名教師,我時刻都在準備著,不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責,都需要堅持講課,努力的去為學生們講課,同時也打造優(yōu)秀的學生,不辜負了學校的期望,得到學生的一個認可,也是我一直都在追求的東西,這段時間以來上網(wǎng)課的經(jīng)歷,我也總結(jié)一下。
    但是期間遇到的問題也有很多,比如說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆,在我講課的時候,有的時候網(wǎng)速不好,也會導致卡頓,然后就延慢了上課進度,甚至有時候網(wǎng)絡卡了,還是沒卡,我自己也不清楚,讓學生們上課起來非常的吃力,也讓我講課講的非常吃力,這是遇到的一個嚴重的問題,不僅僅是我網(wǎng)速卡,有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候,這就造成了非常大的麻煩,后來我意識到了這個問題,我一直在強調(diào),如果說有學生沒有聽進去,可以再私下問我一些知識點,我都會耐心的去解答,我知道有問題,我們就一定要去克服,去忽視不重視起來肯定是不對的,在大家的堅持下面,我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)歷。這段時間線上教學工作,讓我感受非常非常的多,現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了,作為一名教師,我時刻都在準備著,不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責,都需要堅持講課,努力的去為學生們講課,同時也打造優(yōu)秀的學生,不辜負了學校的期望,得到學生的一個認可,也是我一直都在追求的東西。
    小學線上教學總結(jié)篇七
    時光如梭,春天已到,校園的櫻花已開,本周是開學的第二周,雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚,但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連,突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識,也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
    "凡事預則立,不預則廢",教師講課要備課,學生上課更要備學,這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備,所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動,教學過程進行較快,所以為了學生能更好地聽課和掌握知識,避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻,要求學生在晚上做好預習:熟讀課文和字詞,大致了解課文和課后題。做好預習,聽起課來就會主動,課堂筆記就有了重點,對老師的啟發(fā)性問題的反應就快,學習就會輕松些。
    一年之計在于春,一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀,通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài),通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學困生”,再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等,從而了解學生的掌握情況,督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài),還可以提高學生學習積極性,更有利于一天的學習效果。
    日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間,我都會3分鐘提前提醒孩子:準備好課文、練習本、筆等學習用具;調(diào)整正確坐姿;準時坐在電視機前安靜等待上課;能根據(jù)講課內(nèi)容,做好課堂筆記,下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后,我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況,發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通,特別關(guān)注家長復工的學生進行訪問,如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下,我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放,保證每個孩子都不掉隊。
    在此同時,我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容,做好聽課記錄,寫好教學反思,總結(jié)當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時給學生合理布置作業(yè),力求作業(yè)少而精,達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè),要求上傳到釘釘家校本中,每日我都會及時進行批改、反饋,對于作業(yè)完成好的學生,選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀;對作業(yè)有明顯進步的學生,我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀;對作業(yè)沒有按時完成學生,我會及時和家長溝通,保證每個孩子都不掉隊;對作業(yè)書寫潦草的學生,我會及時與家長反饋指出不足,督促改正,確保在家期間也能工整書寫。最后,我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況,對錯誤較多的字詞或練習題,我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。
    閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡,要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來,并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生,我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里,給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性,我會通過發(fā)放小紅花等方法,表揚每日堅持閱讀的學生,同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”,激勵全班學生參加閱讀,積累摘抄,展示自我!
    為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果,我會在周六上午進行試卷檢測,通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話,在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交,同時我會再次進行試卷評改,針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
    路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!在教書育人的道路上,在線上教學過程中,我會繼續(xù)向老教師和名師們學習,努力成長!
    小學線上教學總結(jié)篇八
    料峭的春寒,空曠的廣場,鵝黃的柳條,啁啾的鳥鳴,怒放的玉蘭,柳眼梅腮時。三月春,外面已經(jīng)繁花似錦,花團錦簇。曾經(jīng)熱鬧非凡的廣場卻格外冷清,校園里沒有了昔日孩子們的朗朗書聲,更沒有歡聲笑語。寒冬過后,我們本該赴一場春暖花開,可因新冠疫情,我們又過起了宅家蝸居的生活。生活冷不丁賜我們這場驚慌失措,當所有人替我們負重前行時,我們也喊著“停課不停學,停課不停教”的口號相信歲月靜好,靜待花開。
    經(jīng)過反復研讀xxx市教育和體育局下發(fā)的《關(guān)于做好xxx市中小學疫情期間線上教學工作的通知》及《xxx市小學線上教學工作要求》,學校在第一時間成立了由李樹棟校長任組長的線上教育教學工作領(lǐng)導小組。迅速開展領(lǐng)導班子、分管領(lǐng)導與教研組長、各級部教研組三級視頻會議,制定出《xxx小學停課不停學線上教學實施方案》。在學校形成了無縫隙管理網(wǎng),層層落實,卡實責任,采取校、師、生三個層面層層推進的方式,保證線上教育教學的順利實施。
    由分管教學副校長xxx校長牽頭,發(fā)揮團隊力量,分管語文教學xxx主任下沉到每一個級部釘釘群中,關(guān)注每天線上學習情況。及時召開視頻會議,對任課教師線上工作情況進行總結(jié)評價,對出現(xiàn)的問題進行整改,堅決杜絕各種不規(guī)范的教育行為發(fā)生。
    3.20號xxx小學所有語文教師線上觀看了教研室陳偉主任錄制的“2022年春xxx市小學語文學科教研會議”,回顧了上學期的工作總結(jié),也明確了新學期的工作要求。老師們聽得認真,記得仔細,有了教研室的引領(lǐng),讓老師們在實際線上教育教學中也有了方向與底氣。
    針對教研室的要求,根據(jù)我們學校的.實際情況,學科領(lǐng)導召集全校語文教師進行線上直播會議,針對當下疫情期間,學生居家線上教學可能存在的一些問題,與大家共同商討相應的對策。通過研討語文學科統(tǒng)一選用“中小學學科教學資源微課匯總”及“國家中小學智慧教育平臺”的優(yōu)秀課程資源,會后各級部進行了線上教研:針對兩大平臺的優(yōu)秀課例的選用及釘釘在線課堂(直播課堂)的正確使用進行研討。
    “聚而論道,起而踐行”。以語文學科教研組為單位,教研組長帶領(lǐng)教師線上研討,提前規(guī)劃,制定學習指導方案。組織教師利用網(wǎng)絡教研,深研教材,積極備課,科學設(shè)計學習內(nèi)容,有條不紊地做好線上授課活動開展的前期準備工作。
    小學線上教學總結(jié)篇九
    我第一時間利用釘釘在二年級班級群進行情況統(tǒng)計,一方面統(tǒng)計當前已具備線上學習能力學生家庭,指導學生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道,絕大多數(shù)家長當天即可登錄平臺,使用各項功能參加線上學習。另一方面對個別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進行電話個別指導,在線上課程統(tǒng)一開課之前,保證了每個學生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。
    二年級的學生年齡較小,自覺性不足,家長重視程度也差別很大,為了督促每位學生正常按時上課,我每天早上按時提醒家長,讓孩子提前做好上課準備,在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等,并指導家長幫助孩子做好假期時間作息表,盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學生看課情況。課后根據(jù)課堂學習的知識重點并布置當日作業(yè),鞏固學習成果。直播課程結(jié)束后,一對一批改作業(yè)、點評作業(yè),對每個學生出現(xiàn)的作業(yè)錯誤進行一對一的個別指導,加深學生對知識點的記憶和理解。
    自律性強的孩子,能自覺完成學習任務,而后進生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上的學習活動,線上學習效果不好,開學后差距越大,后進生學習肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知識掌握情況,尤其要關(guān)注后進生。線上教學的形式限制了師生互動,生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態(tài),返校后,要對對知識重點進行梳理,溫故而知新。開學后,根據(jù)學習情況分層布置學習任務,反饋學習情況。
    小學線上教學總結(jié)篇十
    本學期由于疫情的影響,在完成一部分線下教學后,轉(zhuǎn)入線上教學,認真貫徹落實上級和學校的指示精神,針對線上教學,牛小美術(shù)教研組任課教師將以“三有”來進行專業(yè)課教學,有布置、有輔導、有反饋”為基本原則,按課表和學校的作息時間進行線上教學,在這段時間的線上教學中,運用信息技術(shù)平臺和智能化軟件進行高效的教學,如:釘釘、騰訊會議等,并取得了階段性的教學成果,并針對美術(shù)專業(yè)教學的特點,積累了一定的教學經(jīng)驗,為后續(xù)的線上教學的展開做出了探索。
    1.有布置:教師按時進行教學,展開內(nèi)容并布置作業(yè);
    4.做好學生上課考勤記錄;
    5.具體教學措施如下:各年級按課表進度和內(nèi)容進行輔導,一到三年級每周一三五有美術(shù)課,四到六年級每周二周四有美術(shù)課,美術(shù)組教師必須按照課表上課,各教師以微信群、釘釘、騰訊會議為主導教學,其他軟件為輔助教學,效果良好。
    小學線上教學總結(jié)篇十一
    近日,受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響,xx市中小學開展線上教學。按照x區(qū)教育教學研究中心的工作安排,對x區(qū)十八所初中校進行巡課。現(xiàn)將化學學科的巡課情況報告如下:
    1、教師備課比較充分,能基于課標和教材確立較適合的學習目標。教學過程中體現(xiàn)“教學評”一致性,注重學生科學思維的學科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學實際充分體現(xiàn)化學實驗的重要性,借助多媒體還原實驗過程,體現(xiàn)科學探究和實踐及科學思維的學科素養(yǎng)。
    2、教師授課時能做到教態(tài)端正,聲音清晰宏亮,課件制作精要,教學目標明確,教學內(nèi)容充實,在播課中能進行必要的講解和檢測,并穿插學生活動和練習,也能適時提問互動,監(jiān)測學生的學習狀況,布置作業(yè)量適當并能夠及時批閱并展示到班級群。
    3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺的操作,如課前簽到、課中提問互動、課后及時批改及反饋作業(yè)情況等。很多老師將問答題導學、導圖指引、視頻互動、舉手連麥等技術(shù)融入課堂,打造沉浸式課堂。
    1、個別教師的課堂教學超時,不利于學生視力健康,影響下一節(jié)課的教學。各學校應要求教師遵守上下課時間,注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合,提高課堂效率。
    2、個別教師教學方式單一,以講授為主。學生參與度不高,課堂缺乏互動、練習和內(nèi)化,缺乏思維培養(yǎng)。
    3、巡課調(diào)研中了解到,個別學校出現(xiàn)軟硬件問題引起的低效在線教學。個別教師對對直播過程可能遇到的問題準備不充分,如網(wǎng)絡擁堵、卡頓情況等。
    (一)加強集體備課、整體備課意識。
    線上教學與線下教學相比,最大的不同在于教與學的每個行為都被分離在不同的時空中,整個教學過程的實施均需基于媒介來實現(xiàn)。然而,教學過程的每個環(huán)節(jié)都離不開師生之間的互動。學校應積極組織、指導教師開展集體備課、整體備課,理清線上教學和線下教學的不同特征,將在線教學每個環(huán)節(jié)的師生互動納入集體備課,保障線上教學活動的順利實施。
    (二)以學生為中心,優(yōu)化教學方式。
    線上課堂授課環(huán)節(jié),教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”,需要探索體驗式、探究式課堂,以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務驅(qū)動”、“問題探究”促使學生主動思考、積極互動,將教師的“層層推進”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“自主活動”,將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“材料搜索”,將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“展示觀點”。真正發(fā)揮學生的課堂主體性,實現(xiàn)“以學生的學為中心”的教學轉(zhuǎn)變。
    (三)選擇適宜平臺資源,提升線上教學實效。
    學校和教師要對技術(shù)平臺的功能價值有清晰的認識,能夠?qū)⒉煌钠脚_、工具組合使用,在校內(nèi)開展教師信息技術(shù)培訓,提高操作熟練度,充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺的使用價值,提升線上教學活動的實效性,支持學生學習目標的實現(xiàn)。充分利用國家中小學智慧教育平臺和內(nèi)蒙古中小學智慧教育平臺的教學資源,根據(jù)學校實際,進行二次優(yōu)化后使用。
    (四)落實“雙減”要求,重視過程性評價。
    各學校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和管理,不布置重復、機械、死記硬背的作業(yè),指導教師探索基于情境、問題導學、深度思維,高度參與的教育教學模式,設(shè)計便于觀察的表現(xiàn)性學習任務,及時開展評價和反饋,提學生學習的獲得感,促進學生全面健康成長。
    小學線上教學總結(jié)篇十二
    受新型冠狀病毒影響,為保證師生的生命健康安全,從中央到各省教育廳都宣布延期開學。為了不影響學生的學習和成長,我校在充分理解廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于加強疫情防控期間中小學教育教學管理工作的通知》文件精神的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實際,制定了《東莞市萬江實驗小學正式開學前線上學業(yè)指導計劃》,全校教師利用網(wǎng)絡平臺開展了線上教育,尤其語文科組在這方面作了一些探索,得到了學生與家長的認同,也取得了較好的學習效果。
    小學語文對于發(fā)展和培養(yǎng)學生的語言能力及文化素養(yǎng)等都有著非常重要的作用,我校語文教師積極地運用網(wǎng)絡平臺開展了語文線上教育,但在線上教育開展之初,我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題,如:如何更好地開展語文線上教育?如何提高學生居家線上學習的效率?線上教育中,師生互動如何更好地進行?教師該如何及時掌握學生的學習動態(tài)?因線上教育的特殊性,這類問題又是不容忽視且亟待解決的。
    (一)善用平臺,提高效率。
    1.“釘釘”app。根據(jù)上級要求,推行使用“釘釘”app,功能強大且應用廣泛,有效提高辦公與協(xié)同效率,是工作必備軟件,同時也是教學資源共享的便捷平臺。但需要靈活應用,則需要盡快熟悉該軟件的各項功能及操作。
    2.“班級小管家”小程序。教師利用微信小程序的“班級小管家”布置、收發(fā)作業(yè),高效便捷。作業(yè)形式、批改方法可文字,可語音,可視頻等。學生提交的作業(yè),還能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,方便、快捷、準確,有利于教師更好了解學生學習情況。并且能評選優(yōu)秀作業(yè),可以充分發(fā)揮學生榜樣教育功能,極大調(diào)動學生比學趕超的學習勁頭。
    學習群。把每天的學習資源包提前一天上傳到qq學習群,讓家長和學生自行下載。
    4.微信群。根據(jù)目前的聊天軟件使用頻率而言,微信更被廣泛使用,學生和家長關(guān)于學習的疑問、意見和建議,均通過微信反饋,教師予以及時解答。
    (二)集體備課,深入研討。
    我校語文科組在充分利用市級提供的優(yōu)秀教學資源以外,將進行集體備課,如擬定以下計劃:線上教學的教學資源、教學內(nèi)容、教學方法問題、教學對策交流探討,實現(xiàn)資源共享。發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,計劃一周的教學內(nèi)容,完成一周語文線上導學案,為學生的居家學習做好了充分的準備。備課成果在釘盤中共享,以求實現(xiàn)線上教育資源的便捷化。
    (三)學科指導,在線答疑。
    一是做好課前引導,通過班級學習群發(fā)放學習資源包(包括導學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等),對學生第二天的學習做好引導。二是利用網(wǎng)絡,推送優(yōu)質(zhì)資源,教師與學生共同學習,齊做筆記。三是設(shè)置20分鐘的學科指導與探究性學習環(huán)節(jié),教師就學生學習內(nèi)容進行線上指導和答疑,鼓勵學生多思考多提問。
    (四)認真批改,用心點評。
    在線上教育期間,雖然沒有對學生的作業(yè)進行硬性要求,但學生每上傳一份作業(yè),必須做到對每一次作業(yè)都認真點評、批改,運用鼓勵性語言點評學生的作業(yè)。
    (五)課堂反饋,成果展示。
    每周對學生的優(yōu)秀作業(yè)和作品進行整合,并通過學校微信公眾號分享,有效提高學生學習的積極性。
    (六)分享經(jīng)驗,反思不足。
    隨著線上教育的時間延長,每周的過程性材料都在增加。為了更好地改進線上教育,需要做到每開展一周線上學習,語文科要組織教師要進行一次交流研討,及時做好科組與個人的工作總結(jié)與反思。
    寒假延遲開學期間,針對如何更好開展線上教育這一系列問題,萬江實驗小學全體教師一直在不斷探索,整合教育資源共享,利用多種網(wǎng)絡教學平臺,給學生和家長提供可選擇的、豐富多樣的學習活動課程。在此之下,我校語文科組根據(jù)學生實際情況,秉承一切以學生的學為中心的教育理念,充分發(fā)揮教研組的集體智慧,全體語文老師齊心協(xié)力打造高效線上課堂。2月17日以來,萬江實小語文科教育教學線上活動開展得有聲有色。
    (一)集體備課,深入研討(釘盤上傳資料+微信群便捷交流)。
    “工欲善其事,必先利其器”,教師想要上好一堂課,課前的充分準備,教案的不斷完善是必不可少的,然而一個人的力量總是勢單力薄,只有集各人之智慧,才會結(jié)成精髓!
    在這特殊的日子里,我校全體語文教師聚集在一起,在各年級教研備課組長的帶領(lǐng)下開展線上集體備課活動。
    線上教學的教學資源、教學內(nèi)容、教學方法問題、教學對策交流探討,實現(xiàn)資源共享,發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,計劃一周的教學內(nèi)容,完成一周語文線上導學案,為學生的居家學習做好了充分的準備。
    (二)聚焦課堂,注重實效。
    1.課前引導,做好準備。
    上課前一天,教師會通過班級學習群發(fā)放學習資源包(包括導學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等),對學生第二天的學習做好引導,避免出現(xiàn)課堂上手忙腳亂的情況。同時也有利于指導學生做好課前預習,帶著問題進課堂,提高課堂效率。
    以五(7)班為例,做好課前引導準備。
    2.利用網(wǎng)絡,推送優(yōu)質(zhì)資源。
    語文科組教師充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,利用qq、微信、微課掌上通等平臺,向?qū)W生發(fā)送教學課堂流程,推送東莞云課堂名師課例視頻,并附加針對性的學習網(wǎng)站等來豐富學習資源。在20分鐘的線上教學過程中,教師與學生共同學習,齊做筆記。課后,師生就筆記內(nèi)容進行交流,逐步完善學習成果。
    3.學科指導與探究性學習的設(shè)置。
    在學生認真進行線上學習后,我校還設(shè)置有20分鐘時間的學科指導與探究性學習環(huán)節(jié),教師就學生學習內(nèi)容進行線上指導和答疑,鼓勵學生多思考多提問。語文是一門語言文字綜合運用能力很強的學科,教師還會利用這段指導時間,對課文內(nèi)容進行適當?shù)难a充講解,幫助學生加深理解課文,并及時布置鞏固練習和拓展作業(yè),落實課堂效能,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
    (三)作業(yè)批改與點評,班級小管家來幫忙。
    教師利用微信小程序的“班級小管家”布置收發(fā)作業(yè),高效便捷。并充分運用作業(yè)提醒功能,以免學生遺漏。作業(yè)形式、批改方法可文字,可語音,可視頻,形式多樣,深受學生喜愛。學生提交的作業(yè),還能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,方便快捷準確,有利于教師更好了解學生學習情況。并且能評選優(yōu)秀作業(yè),充分發(fā)揮學生榜樣教育功能,極大調(diào)動學生比學趕超的學習勁頭。
    老師們及時給予針對性的點評。
    (四)課堂反饋,成果展示。
    1.疫情主題作品展示。
    病毒無情,人間有情,新型冠狀病毒的蔓延,讓學生對珍愛生命,敬畏自然,團結(jié)一心都有了更深一步的理解。他們通過手抄報、繪畫、視頻等形式,表達自己的想法。
    2.讀寫結(jié)合,誦讀與閱讀同行。
    教師重點提升學生的朗讀水平和培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣,關(guān)注不同學生群體,有針對性地開展課后輔導教學,形式多樣。
    8:30-9:00開始晨讀,學生有感情地朗讀課外讀物,或者有感情地朗讀古詩文。課中,也注重學生口語交際能力的運用,學生在微信群中,通過語音的形式與同學們表達自己的看法和疑問。課后,通過班級小管家、一起作業(yè)app等布置朗讀作業(yè)和書寫生字的作業(yè),及時了解學生掌握基礎(chǔ)知識的情況,我們老師批改作業(yè)也非常及時,注重細節(jié),每天在微信群中反饋優(yōu)秀作業(yè),以便激勵學生保持學習的熱情。此外,還會鼓勵學生每天做好家務等勞動,或聽一聽有聲讀物,這些也是實現(xiàn)積累的一種很有效的方法。
    (五)語文科組做好每周工作總結(jié)。
    教而不研則淺,研而不教則枯。為更好地改進線上教育,線上學習每開展一周,語文科組教師就會進行一次交流研討。面對線上教育存在的問題,教師們也在交流中碰撞思想火花,積累分享寶貴經(jīng)驗,可謂精彩紛呈。
    (一)針對性強,教學分年段、分年級開展。
    語文科線上教育過程中,以年級組為單位,針對不同年級學生年齡特點開展可行性的學習指導。充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡資源開展網(wǎng)絡教學、線上答疑等,做到停課不停學。各年級語文教師主動做好家校溝通,積極輔導學生做好語文預習新課學習活動和肺炎疫情防控工作,有效解決學生因疫情無法正常到校上課的問題。
    (二)誦經(jīng)典品書香,培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
    為進一步落實小學語文新課程標準中關(guān)于弘揚民族文化精髓,加強學生民族文化底蘊的要求,開拓學生視野,培養(yǎng)良好的閱讀和學習習慣,線上學習中格外關(guān)注記誦和閱讀,孩子們每日早晨堅持吟誦古詩詞,堅持閱讀課外書,滋養(yǎng)了少年兒童的心靈,更能感受到中華古典文化的魅力。
    (三)集體備課力量大,“研”途風光,線上開花。
    對于從未有過線上教學的老師來說,我們身上背負的不僅是守護學生的責任,更是突破傳統(tǒng)教學的壓力與挑戰(zhàn)。為此,我校語文科組全體教師老師不斷探索研討,在“先學后教,依學定教”原則下制定了“集體備-主備-自主備-二次備”的集體備課方案,充分利用網(wǎng)絡平臺的便捷性,大膽開拓了一條特色的線上教育之路。
    在疫情影響下的線上教育,雖開始有困難,也經(jīng)過反復摸索,但教師們始終齊心協(xié)力,集體備課探討,對語文教學過程中出現(xiàn)的問題及時地改進。學生也十分理解這次線上教育的重要性,對學習抱以認真的態(tài)度,每日晨讀拉開一天學習的序幕,積極上交學習成果,對學習的疑問也主動向教師請教,并得到了教師的及時幫助。線上教育除教師與學生的雙方努力支撐外,也少不了家長們的大力支持與配合,使得線上教育開展良好。
    線上教育是跨越空間的師生交流,也是一次師生共同學習的機會。通過這次的線上教育,教師對語文優(yōu)秀資源的搜集、創(chuàng)作能力大大提升,對學生的答惑也能制作視頻資源。學生的學習自主性也有了進一步的提高,與以往相比更加熱愛古詩文,從中領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化之美。每日堅持閱讀摘抄,吸收著優(yōu)秀書籍帶來的養(yǎng)分,與一位位高尚的朋友進行思想的交流。
    在回歸校園開始線下教育之際,教師也將切實做好線上教育與線下教育的銜接,本著對著學生高度負責的原則,盡全力做好教育,讓學生把線上教育時的自覺性主動性貫徹下去,做學習的主人,更加喜歡語文,熱愛語文!
    小學線上教學總結(jié)篇十三
    xxxx年3月13日,新冠疫情再次席卷我們的校園生活,在新的一輪疫情防控期間,我們嚴格執(zhí)行市教育局及鎮(zhèn)教育管理中心下發(fā)的線上教學的相關(guān)指導文件,線上教學的模式不得不再次重啟。時至今日,我校數(shù)學科組“辛勤”的教師們,齊心協(xié)力,全力支持與配合疾控中心以及學校的防控措施,開展停課不停學,停課不停教的教學工作。為使學生在家就能輕輕松松地完成學習任務,我校數(shù)學科組,多管齊下,制定了如下教學策略。
    在3月12日,我校根據(jù)市教育局的方針,制定了相關(guān)線上“停課不停教、停課不停學”的線上教學方案。數(shù)學科組各位科任教師積極響應并行動,多次開展線上教研會議,商討制定學科線上教學計劃及直播教學模式,搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線上教研資源,并在線上教研會議上提出直播教學過程中遇到的問題,群策群力,互幫互助,共同解決。
    疫情無情,人間有情。在停課不停學通知下發(fā)后,數(shù)學科組的每位老師認真貫徹落實,提升自身信息化素養(yǎng),開始研究釘釘應用直播平臺各項功能,并互相學習當一名教學“主播”的技巧??平M每位教師勇于擔當,勇于挑戰(zhàn),每天精備課、細選題、勤批改、攏問題、設(shè)評講、重關(guān)注,讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖!
    疫情當前,阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線上直播學習的孩子們,每天都很期待著自己班的“主播”老師上線直播,個個都認真學習,全神貫注,生怕一個不留神,錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡”課堂,正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育,信息高度融合的云課堂步伐!
    教師“線上教學”,不僅僅是簡單的知識傳播,還需與學生和家長交互與反饋。居家線上學習的過程中,學生大腦里可能存在許多“問號”,家長煩惱不知如何指導。這時,學生和家長“身邊”總會及時出現(xiàn)一位熱心老師,時時刻刻為學生答疑解惑,為家長排憂解難。
    疫情可怕,雖然阻擋師生相聚,卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學兩周時間里,數(shù)學科組的科任教師做到了主動為學生提供學習資源和學習條件,通過釘釘應用平臺家校本功能布置線上學習任務及作業(yè),同學們提交的每一份作業(yè),教師們都做到精心批改與留言指導,與學生開展一段“隔空對話”,使學生高效完成各項學習任務,充實自我。
    小學線上教學總結(jié)篇十四
    10月8日至21日,按照x區(qū)教研中心工作安排,英語學科線上巡課共43節(jié),覆蓋18所學校。曬出亮點,擺出問題,提出建議,護航線上教學高效、高能、高質(zhì)量。
    巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點
    1、教師的線上教學水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式,能夠熟練操作,與學生隨時連線,適時互動,同時還能全程有效監(jiān)控學生的學習情況。
    2、教學資源豐富,質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學,使得線上教學內(nèi)容豐富,導入新課形式多樣,有歌曲導入、視頻導入、游戲鞏固單詞等導入方式,充分調(diào)動了學生的學習積極性。
    3、多數(shù)教師能夠按照“教學評”一致性的要求設(shè)計課堂教學,學習目標敘寫比較規(guī)范,能夠設(shè)計與目標相匹配的學習活動,有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標倡導的英語學習活動觀的要求,設(shè)計不同層次的學習活動,讓學生在完成學習活動的過程中理解語篇、學習語言知識。
    巡課中存在的問題
    1、部分教師講解過多、過細、過碎,對英語學習活動觀的理解和運用處于初級階段,多數(shù)教師停留在學習理解類活動的設(shè)計,對于更深層次的活動設(shè)計還有待繼續(xù)學習。
    2、部分教師語法教學以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主,缺少語境的創(chuàng)設(shè),缺少對語言的感知,不利于學生掌握語法規(guī)則。
    3、部分教師對英語寫作課的設(shè)計沒有思路,寫作教學略顯隨意,教學效果欠佳。
    4、部分教師課上大量使用漢語教學、翻譯教學,不利于培養(yǎng)學生用英語思維的能力和英語語感的形成。
    改進建議
    1、教師要認真研讀課標,認真鉆研教材,在深入開展語篇研讀的基礎(chǔ)上開展有效教學設(shè)計。要秉持新課標倡導的英語學習活動觀設(shè)計教學活動,即基于語篇的學習理解類活動、深入語篇的應用實踐類活動和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動,努力引導學生通過完成不同層次的活動整合性地學習語言知識和文化知識,進而運用所學知識表達個人觀點,解決真實問題,以此改變碎片化教學、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
    2、關(guān)于語法教學。教師要幫助學生建立以語言運用為導向的“形式—意義—使用”語法觀,教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識,指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規(guī)則,依據(jù)學情,設(shè)計既有層次又強調(diào)整合的練習和活動,鞏固語法知識,并在語境中準確地運用語法知識。
    3、關(guān)于寫作教學。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫作模式,在“寫作前”,教師可以設(shè)計各種活動幫助學生進行寫作構(gòu)思,如就某一寫作主題進行“頭腦風暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問題、全班調(diào)查等,從而激活背景知識,收集寫作信息,理清寫作思路。在“寫作中”,學生擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿。在此步驟,教師應引導學生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語篇標記詞匯,正確使用復雜句式,同時鼓動學生創(chuàng)新思維,豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”,教師可引導學生對照寫作要求反思自己的作品,并進行修改、定稿,也可以讓同伴互評并給予評價和改進建議,最后根據(jù)教師或同伴的意見進行修改,并譽清定稿。
    4、教師要積極使用英語授課。學生課外接觸英語的機會有限,教師應充分利用課堂,為學生提供輸入、理解和運用英語的機會。建議教師根據(jù)學生的英語水平設(shè)計相應程度的英語課堂教學用語,堅持使用英語授課,有利于培養(yǎng)學生用英語思維的習慣,有利于學生英語語感的形成。當然,理解有困難的情況下,可用漢語輔助講解。教師要相信學生,經(jīng)過日積月累的訓練,學生能夠聽懂教師的英語課堂用語。