教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。在編寫(xiě)教案時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，采取差異化教學(xué)策略。編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考一些范文，了解一下優(yōu)秀教案的特點(diǎn)和要素。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇一
在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見(jiàn)一只從東海來(lái)的海龜。青蛙自豪地對(duì)海鬼夸口說(shuō)：“你看，我住在這里多么愜意呀！我要高興，就在井邊跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。
眾人疑惑不解地望著那個(gè)刀刻的印記。有人催促他說(shuō)：“快下水去找劍呀！”楚國(guó)人說(shuō)：“慌什么，我有記號(hào)呢?！?BR> 船繼續(xù)前行，又有人催他說(shuō)：“再不下去找劍，這船越走越遠(yuǎn)，當(dāng)心找不回來(lái)了?！背?guó)人依舊自信地說(shuō)：“不用急，不用急，記號(hào)刻在那兒呢。”
直至船行到岸邊停下后，這個(gè)楚國(guó)人才順著他刻有記號(hào)的地方下水去找劍?？墒牵趺茨苷业玫侥?。船上刻的那個(gè)記號(hào)是表示這個(gè)楚國(guó)人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。
他在岸邊船下的水中，白費(fèi)了好大一陣工夫，結(jié)果毫無(wú)所獲，還招來(lái)了眾人的譏笑。這則故事告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷發(fā)展變化的事物，必然要犯脫離實(shí)際的主觀唯心主義錯(cuò)誤。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇二
據(jù)《說(shuō)苑·至公》記載：“楚共王出獵而遺其弓，左右請(qǐng)求之。共王曰：‘止！楚人遺弓，楚人得之，又何求焉？’”《孔子世家·好生》：“楚人失弓，楚人得之，又何求焉？”這段話主要講述的是這樣一個(gè)故事。
春秋時(shí)期，楚共王有一張寶貴的.“烏號(hào)之弓”。據(jù)傳說(shuō)這把弓是黃帝遺留下來(lái)的，即使此說(shuō)難以讓人相信，但它無(wú)疑是一張絕好的弓。楚共王很愛(ài)打獵，經(jīng)常帶著一批隨從人員，騎著快馬，拿著弓箭，在山野里獵取各種飛禽野獸。
有一次，他騎馬追逐幾只野獸，眼看快要追上了，他想拿出弓箭向野獸射去。不料，弓已不知去向。原來(lái)他跑得太快，在顛簸中把弓給丟了。丟了一張制作得非常精美的好弓，隨從人員都覺(jué)得非常可惜。于是，他們焦急萬(wàn)分地對(duì)楚共王說(shuō)：“大王，讓我們回頭沿路尋找吧?！背餐鯎u搖頭阻止說(shuō)：“不要去尋找了。我是楚國(guó)人，這弓丟在楚地，讓楚國(guó)人拾去了還是在楚國(guó)人手里，有什么必要再去尋找它呢？”隨從人員聽(tīng)了，欽佩地說(shuō)：“大王的話講得真有道理?！本瓦@樣，他們不再去尋找弓了。
這事傳到孔子那里，孔子則不以為然地說(shuō)：“可惜啊，楚共王的話包含得還不夠大。應(yīng)該這樣說(shuō)：一個(gè)人丟失了弓，另一個(gè)人得到了，何必一定要是楚國(guó)人呢？”
人們聽(tīng)了孔子的話，都稱贊說(shuō)：“孔子的話，才真正達(dá)到大公的地步了?！?BR> 小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇三
春秋時(shí)候，晉獻(xiàn)公想要擴(kuò)充自己的實(shí)力和地盤(pán)，就找借口說(shuō)鄰近的虢（gu）國(guó)經(jīng)常侵犯晉國(guó)的邊境，要派兵滅了虢國(guó)?？墒窃跁x國(guó)和虢國(guó)之間隔著一個(gè)虞國(guó)，討伐虢國(guó)必須經(jīng)過(guò)虞地。怎樣才能順利通過(guò)虞國(guó)呢晉獻(xiàn)公問(wèn)手下的大臣。大夫荀息說(shuō)：虞國(guó)國(guó)君是個(gè)目光短淺、貪圖小利的人，只要我們送他價(jià)值連城的美玉和寶馬，他不會(huì)不答應(yīng)借道的。晉獻(xiàn)公一聽(tīng)有點(diǎn)舍不得，荀息看出了晉獻(xiàn)公的心思，就說(shuō)：虞虢兩國(guó)是唇齒相依的近鄰，虢國(guó)滅了，虞國(guó)也不能獨(dú)存，您的美玉寶馬不過(guò)是暫時(shí)存放在虞公那里罷了。晉獻(xiàn)公采納了荀息的計(jì)策。
虞國(guó)國(guó)君見(jiàn)到這兩們珍貴的禮物，頓時(shí)心花怒放，聽(tīng)到荀息說(shuō)要借道虞國(guó)之事時(shí)，當(dāng)時(shí)就滿口答應(yīng)下來(lái)。虞國(guó)大夫?qū)m之奇聽(tīng)說(shuō)后，趕快阻止道：不行，不行，虞國(guó)和虢國(guó)是唇齒相依的`近鄰，我們兩個(gè)小國(guó)相互依存，有事可以自彼幫助，萬(wàn)一虢國(guó)滅了，我們虞國(guó)也就難保了。俗話說(shuō)：唇亡齒寒，沒(méi)有嘴唇，牙齒也保不住??！借道給晉國(guó)萬(wàn)萬(wàn)使不得。虞公說(shuō)：人家晉國(guó)是大國(guó)，現(xiàn)在特意送來(lái)美玉寶馬和咱們交朋友，難道咱們借條道路讓他們走走都不行嗎宮之奇連聲嘆氣，知道虞國(guó)離滅亡的日子不遠(yuǎn)了，于是就帶著一家老小離開(kāi)了虞國(guó)。
果然，晉國(guó)軍隊(duì)借道虞國(guó)，消滅了虢國(guó)，隨后又把親自迎接晉軍的虞公抓住，滅了虞國(guó)。故事出自《左傳僖公五年》。成語(yǔ)唇亡齒寒，比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。
空中樓閣這則成語(yǔ)的意思是懸掛在空中的樓房亭閣。指脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃或虛構(gòu)的東西。也可喻為高明通達(dá)。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《三重樓喻》，愚人見(jiàn)其壘墼作舍，猶懷疑惑，不能了知，而問(wèn)之言：欲作何等木匠答言：作三重屋。愚人復(fù)言：我不欲下二重之屋，先可為我作最上屋。
在很久以前，山村里有一位財(cái)主。他非常富有，但生性愚鈍，盡做傻事，所以常遭到村人的嘲笑。
工匠們回答道：知道，那幢樓是我們幾個(gè)造的。
傻財(cái)主一聽(tīng)，非常高興，說(shuō)：好極了，你們照樣子再給我蓋一次。記住要三層樓的房子，要和那幢一模一樣。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕國(guó)太子丹在趙國(guó)作人質(zhì)時(shí)，與同在趙國(guó)、尚未做秦王的贏政相處良好。
后來(lái)，贏政回國(guó)做了秦王，太子丹也在秦國(guó)做人質(zhì)，贏政不但沒(méi)有顧念舊情、加以特別照顧，反而處處冷待、刁難他，太子丹見(jiàn)此狀況，便找了個(gè)機(jī)會(huì)，逃回了燕國(guó)?；貒?guó)后，太子丹一直耿耿于杯，想報(bào)復(fù)贏政。但由于國(guó)家小，力量薄弱，難以實(shí)現(xiàn)自己復(fù)仇愿望。
不久，秦國(guó)出兵攻打齊、楚、韓、魏、趙等國(guó)家，漸漸逼近了燕國(guó)。燕國(guó)國(guó)君害怕極了，太子丹也憂愁萬(wàn)分：就向他的老師鞠武求教能夠阻擋秦國(guó)侵吞的好辦法，鞠武說(shuō)：我有一個(gè)好朋友，名叫田光，他很機(jī)智，有謀略，你可跟商討一下。
田光請(qǐng)來(lái)了，太子丹非常恭敬地招待了他，并說(shuō)希望先生能替我們想個(gè)辦法，抵擋秦國(guó)的侵吞。
田光聽(tīng)了，一言不發(fā)，拉著太子丹的手走到門(mén)外，指著拴在大樹(shù)旁的馬說(shuō)：這是一匹良種馬。在壯年時(shí)、天可以跑千里以上，等到它衰老時(shí)，劣馬都可以跑在它的前面。您說(shuō)這是為什么呢太子丹說(shuō)：那是因?yàn)樗Σ恍辛恕?BR> 對(duì)呀！現(xiàn)在您聽(tīng)說(shuō)的關(guān)于我的情況，都還是我壯年的事，您不知道我已年老了，精力不行了。田光停了停又接著說(shuō)：當(dāng)然；雖然有關(guān)國(guó)家的大事我已無(wú)能為力，但我愿向您推薦一個(gè)人，我的好朋友荊坷，他能夠承擔(dān)這個(gè)重任。
后來(lái)，太子丹結(jié)交了荊軻，派去行刺秦王，但最后行刺以失敗告終。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇四
成語(yǔ)望洋興嘆出自莊子的《外篇·秋水》。故事說(shuō)：秋天的大水按著時(shí)令到了，無(wú)數(shù)支流的水都灌進(jìn)了黃河。河面十分寬闊，水霧蒸騰，不論是河的兩岸，還是河心的沙洲，隔岸望去，簡(jiǎn)直分不清岸上的是牛還是馬。這時(shí)呀，河伯欣欣然自我陶醉起來(lái)，認(rèn)為天下的美景，全都集中在自己身上了。
河伯順著水勢(shì)向東前行，到了北海，朝東一看，只見(jiàn)一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。到這時(shí)，河伯才開(kāi)始改變他那洋洋自得的神態(tài)，仰起頭來(lái)對(duì)著北海神無(wú)限感嘆地說(shuō)：俗話說(shuō)：‘有的人懂得了一點(diǎn)道理，便以為沒(méi)有誰(shuí)能比得上自己?！@正是批評(píng)我這種人的啊。我曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，孔子的見(jiàn)聞學(xué)識(shí)不算多，伯夷的德行也沒(méi)有什么了不起。以前我不信這話，現(xiàn)在我見(jiàn)到了你的廣闊無(wú)邊，才知道這話是真的啊。我如果不到你這里來(lái)，那就糟了。我將永遠(yuǎn)被道德高尚、學(xué)問(wèn)淵博的人所恥笑了。
這個(gè)成語(yǔ)原指看到人家的偉大，才感到自己的渺小。后來(lái)人們用它比喻做事力量不夠或條件不充分而感到無(wú)可奈何。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇五
唐朝時(shí)期，是我國(guó)封建社會(huì)發(fā)展中一個(gè)非常繁榮的時(shí)期，文學(xué)藝術(shù)也很發(fā)達(dá)，其中以詩(shī)有代表性。當(dāng)時(shí)，不但詩(shī)人多，創(chuàng)作的詩(shī)多，而且在藝術(shù)上、內(nèi)容水平上都很高。
在當(dāng)時(shí)眾多的詩(shī)人中，有一個(gè)詩(shī)人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開(kāi)放的梅花，詩(shī)興大發(fā)，創(chuàng)作了一首《早梅》詩(shī)，詠誦在冬天里早開(kāi)的梅花。詩(shī)中有兩句這樣寫(xiě)道：前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。寫(xiě)好后，他覺(jué)得非常滿意。
有一個(gè)叫鄭谷的`人，看到齊已寫(xiě)的這首詩(shī)后，認(rèn)為這首詩(shī)的意味未盡。于是，他經(jīng)過(guò)反復(fù)思考推敲，將這兩句詩(shī)改為：前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。因?yàn)樗J(rèn)為既然數(shù)枝梅花都開(kāi)了，就不能算是早梅了。
鄭谷的這個(gè)改動(dòng)，雖然只將數(shù)字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩(shī)的意境也更完美了。齊已對(duì)鄭谷的這個(gè)改動(dòng)非常佩服，當(dāng)時(shí)即稱鄭谷為自己的一字師。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇六
狄仁杰是唐朝并州（今山西太原）人，他年輕時(shí)曾做過(guò)并州法曹參軍。
當(dāng)時(shí)他的父母遠(yuǎn)在河陽(yáng)（今河南孟縣），一次，狄仁杰外出辦事登上太行山，由于思鄉(xiāng)情切，不由向河陽(yáng)方向遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)一片白云在天上孤零零地飄浮。
狄仁杰指著那片白云對(duì)隨行的人員說(shuō)：“吾親舍其下?！币馑际牵碾p親就往在那片白云下面。他悵望了好久，直到那片白云散云才離開(kāi)。
公元700年9月，鍬仁杰病逝，終年七十一歲。武則天聞?dòng)?，非常悲痛，流著眼淚說(shuō)：“朝堂空矣！”傳說(shuō)，狄仁杰死后葬于邯鄲磁縣狄仁村，墓冢尚在?！鞍自朴H舍”，比喻客居他鄉(xiāng)，思念父母。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇七
秦朝滅亡以后，劉邦和項(xiàng)羽展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)。
有—天項(xiàng)羽在陣前向劉邦喊話，要與他決一雌雄。劉邦回答說(shuō)：“我開(kāi)始與你都受命于楚懷王，約定先定關(guān)中的為王。但是我先定關(guān)中后你卻負(fù)約，讓我到巴蜀去當(dāng)漢王。這是你第一條罪狀。你在去救援趙軍途中，殺死上將軍宋義，自稱上將軍，這是你第二條罪狀。你違抗懷王命令，擅自劫持各諸侯的兵馬人員，這是你的第三條罪狀?！苯又瑒钣纸衣俄?xiàng)羽燒毀秦宮、掘開(kāi)秦皇墳?zāi)梗压呜?cái)物，殺死投降的秦王子?jì)耄盥穸f(wàn)秦國(guó)百姓，殺害義帝等罪狀。在講到第十條罪狀時(shí)，劉邦說(shuō)：“你作為臣子而殺死君王，又殺害已經(jīng)投降的人，為政不平，對(duì)訂立的'約定不講信義，為天下所不容，屬于重大的叛逆。你犯下如此十條大罪，我興仁義之兵來(lái)討你這個(gè)逆賊，你還有什么面目向我挑戰(zhàn)！”
項(xiàng)羽聽(tīng)了劉邦的話，氣得渾身發(fā)抖，命令弓箭手向劉邦放箭。結(jié)果，一箭射中劉邦前胸，漢軍只好遲兵。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇八
李林甫，唐玄宗時(shí)官居“兵部尚書(shū)”兼“中書(shū)令”，這是宰相的職位。此人若論才藝倒也不錯(cuò)，能書(shū)善畫(huà)。但若論品德，那是壞透了。他忌才害人，凡才能比他強(qiáng)、聲望比他高的人，權(quán)勢(shì)地位和他差不多的人他都不擇手段地想方設(shè)法給以排斥打擊。
對(duì)唐玄宗，他有一套諂媚逢承的本領(lǐng)。
他竭力遷就玄宗，并且采用種種手法，討好玄宗寵信的妃嬪以及心腹太監(jiān)，取得他們的歡心和支持，以便保住自己的地位。李林甫和人接觸時(shí)，外貌上總是露出一副和藹可親的樣子，嘴里盡說(shuō)些動(dòng)聽(tīng)的“善意”話。但實(shí)際上，他的性格非常陰險(xiǎn)狡猾，常常暗中害人。
例如：有一次，他裝做誠(chéng)懇的樣子對(duì)同僚李適之說(shuō)：“華山出產(chǎn)大量黃金，如果能夠開(kāi)采出來(lái)，就可大大增加國(guó)家的財(cái)富。可惜皇上還不知道?！?BR> 李適之以為這是真話，連忙跑去建議玄宗快點(diǎn)開(kāi)采。玄宗一聽(tīng)很高興，立刻把李林甫找來(lái)商議，李林甫卻說(shuō)：“這件事我早知道了。華山是帝王‘風(fēng)水’集中的地方，怎么可以隨便開(kāi)采呢?別人勸您開(kāi)采，恐怕是不懷好意。
我?guī)状蜗氚堰@件事告訴您，只是不敢開(kāi)口?！毙诒凰@番話所打動(dòng)，認(rèn)為他真是一位忠君愛(ài)國(guó)的臣子，反而對(duì)適之大不滿意，逐漸對(duì)他疏遠(yuǎn)了。
就這樣，李林甫憑借這套特殊“本領(lǐng)”，他一直做了十幾年宰相。
后來(lái)，宋朝司馬光在編《資治通鑒》時(shí)評(píng)價(jià)李林甫，指出他是個(gè)口蜜腹劍的人，這是很符合實(shí)際的。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇九
傳說(shuō)呂洞賓等八位神仙途經(jīng)東海去仙島，只見(jiàn)巨浪洶涌。呂洞賓提議各自投一樣?xùn)|西到海里，然后各顯神通過(guò)海。于是鐵拐李把拐杖投到水里，自己立在水面過(guò)海;韓湘子以花籃渡水：呂洞賓、藍(lán)采和、張果老、漢鐘離、曹?chē)?guó)舅、何仙姑也分別把自己的蕭、拍板、紙?bào)H、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而過(guò)。八位神仙都靠自己的神通渡過(guò)了東海。
[提示]比喻各有一套辦法或本領(lǐng)去完成任務(wù)。一般連用。
【鶴立雞群】。
草地上有一群雞。其中一只大公雞，夸耀自己強(qiáng)壯，羽毛金黃亮麗，最為出眾。另一只蘆花大公雞不以為然，說(shuō)自己打起鳴來(lái)，聲音嘹亮，才是秀的。就在他們互不服氣，要打起來(lái)的時(shí)候，一只仙鶴突然從天而降，落在雞群中，兩只公雞相形見(jiàn)絀，不再爭(zhēng)斗了。
[提示]比喻一個(gè)人們的儀表出眾或?qū)W問(wèn)、品德高于別人們。
【四分五裂】。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，七國(guó)之中秦國(guó)最為強(qiáng)大。其他六國(guó)想聯(lián)合起來(lái)共同與秦國(guó)抗衡。秦王的策略是各個(gè)擊破，就派張儀去分化六國(guó)。張儀對(duì)魏王說(shuō)：“魏國(guó)無(wú)法與接壤的五國(guó)都相處得一樣好，搞不好就會(huì)四面受敵，國(guó)家四分五裂，不如與秦國(guó)修好?！蔽和醣徽f(shuō)服了，與秦國(guó)結(jié)了盟。
[提示]形容不完整或不團(tuán)結(jié)。
【一鳴驚人們】。
春秋時(shí)，楚莊王當(dāng)國(guó)君的前三年，只知享樂(lè)，不管?chē)?guó)事。申無(wú)畏出了個(gè)謎語(yǔ)讓他猜：“有只大鳥(niǎo)，三年不飛也不叫，這是什么鳥(niǎo)?”楚莊王笑著說(shuō)：“這只鳥(niǎo)，要么不飛不鳴，要飛就直沖云霄，一叫就讓人們震驚?！睆拇耍麆?lì)精圖治，成為霸主。
[提示]比喻一個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的人們突然做出驚人們的成績(jī)。
【一日千里】。
北宋年間，洛陽(yáng)鎮(zhèn)守錢(qián)惟演在城里修了一座驛舍，特請(qǐng)本城文豪謝希深、尹師魯和后起之秀歐陽(yáng)修，各做一篇文章。尹的文章用字最少，而且洗練生動(dòng)。歐陽(yáng)修暗暗稱贊，當(dāng)晚便去向他虛心請(qǐng)教。事后又把自己的文章重新改了一遍。尹師魯看后，感慨地說(shuō)：“歐陽(yáng)修進(jìn)步真快，簡(jiǎn)直像一日前進(jìn)一千里一樣?！?BR> [提示]原來(lái)形容馬跑得很快?，F(xiàn)在形容進(jìn)步快或發(fā)展迅速。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十
有一次，孟子的弟子問(wèn)起，現(xiàn)在要知道和要去干的事情很多，究竟應(yīng)該先知道和干些什么。
孟子回答說(shuō)：“有智慧的人無(wú)所不知，但要知道當(dāng)前應(yīng)該做的事中最急需要辦的事，而不要面面俱到。比如仁德是人們無(wú)所不愛(ài)的，但應(yīng)先愛(ài)親人和賢者。
又比如古代的圣主堯和舜，尚且不能認(rèn)識(shí)所有的事物，因?yàn)樗麄儽仨毤庇诔楫?dāng)前最重要的事情。堯舜的仁德也不是愛(ài)一切人，因?yàn)樗麄兗庇趷?ài)的是親人和賢人?！?BR> 接著，孟子又從反面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：“父母死了，不去服三年的喪期，卻對(duì)服三個(gè)月、五個(gè)月喪期的禮節(jié)很講究;在長(zhǎng)者面前用餐沒(méi)有禮貌地狼吞虎咽，咕哆咕哆地喝湯，卻去講什么不能用牙齒咬斷干肉等等，這就是舍本逐末，不知道當(dāng)前最需要知道和干的是什么?！?BR> 小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短。
教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 學(xué)生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂(lè)，大家也快樂(lè)。
生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))。
4、聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫(huà)，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：
(1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
(2)熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。
(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)。
3、用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)。
同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：
(1)觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)。
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
4、小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)。
五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)。
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2：我一分鐘抄寫(xiě)生字16個(gè)。
生3：我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?
生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2：我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。
生3：我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十二
成語(yǔ)。
是最“中國(guó)”的詞匯形式,最具有民族特色。成語(yǔ)大多從古代流傳下來(lái),比較完整地保留了古代詞匯的一些特點(diǎn),也能從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況以及作者的個(gè)人感悟。下面是本站小編為您整理的一年級(jí)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事，希望對(duì)你有所幫助!
有一個(gè)。
讀書(shū)。
人叫淳于棼，是唐朝人，他家院墻邊長(zhǎng)了一棵古槐。他嗜酒任性，不拘小節(jié)。
有一次，因?yàn)樗茸砭?，忍不住在庭院的槐?shù)下休息起來(lái)，沒(méi)想到他因此就睡著了。
在夢(mèng)里，他看到槐安國(guó)的國(guó)王派人接他到槐安國(guó)去，隨后把自己心愛(ài)的公主嫁給了他，并且派他擔(dān)任南柯郡的太守。
在這段。
時(shí)間。
里，淳于棼把南柯治理得很好，國(guó)王也很欣賞他。他五個(gè)兒子都有爵位，兩個(gè)女兒也嫁給王侯，所以，他在槐安國(guó)的地位非常高。
后來(lái)，檀蘿國(guó)攻打南柯郡，淳于棼的軍隊(duì)輸了，接著他的妻子也因重病死了。
這一切的不幸，讓淳于棼不想在南柯郡繼續(xù)住下去，就回到京城?？墒?，在京城里，有人在國(guó)王面前說(shuō)淳于棼的壞話，國(guó)王沒(méi)有查證，就把他的孩子抓起來(lái)，還把他送回原來(lái)的家鄉(xiāng)。
一離開(kāi)槐安國(guó)，淳于棼就醒了，才知道原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。
不久，淳于棼發(fā)現(xiàn)庭院里的槐樹(shù)下有一個(gè)螞蟻洞，洞里有泥土推成的宮殿漢城池等等，他才恍然大悟，夢(mèng)中所見(jiàn)到的槐安國(guó)，應(yīng)該就是這個(gè)螞蟻洞。而槐樹(shù)的最高的樹(shù)枝，可能就是他當(dāng)太守的南柯郡。夢(mèng)中“南柯郡”、“槐安國(guó)”，其實(shí)原來(lái)如此!
淳于棼想起夢(mèng)里南柯的一切，覺(jué)得人世非常無(wú)常，所謂的富貴功名實(shí)在很容易就消失，于是，他最后就歸隱道門(mén)了。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的范雎才華出眾，但苦于家境貧寒，只得先在中大夫須賈手下當(dāng)差。
一次，須賈奉魏王之命出使齊國(guó)，讓范雎也一同前往。齊襄王十分賞識(shí)范雎的口才，便命人賞賜黃金和美酒給他。須賈以為范雎做了有害于魏國(guó)的事情，便將此事稟告了相國(guó)魏齊。
魏齊大怒，將范雎痛打了一頓。最后范雎裝死才逃到了秦國(guó)，并改名張祿。
范雎依靠自己出眾的才華，很快得到秦昭王的賞識(shí)，并被提拔為秦國(guó)的相國(guó)。
這時(shí)魏國(guó)聽(tīng)說(shuō)秦國(guó)打算進(jìn)攻韓國(guó)和魏國(guó)，便派須賈出使秦國(guó)去求和。范雎得知后，決定報(bào)復(fù)須賈。他穿了一身破舊的衣服去見(jiàn)須賈。
須賈可憐他，就招待了他，還送給他一件袍子。范雎故意說(shuō)帶須賈去見(jiàn)當(dāng)時(shí)秦國(guó)權(quán)重一時(shí)的相國(guó)張祿。
范睢回去弄來(lái)四匹馬拉的大車(chē)，并親自給須賈駕車(chē)，直進(jìn)了秦國(guó)相府。相府里的人看到范睢駕著車(chē)子來(lái)了，有些認(rèn)識(shí)他的人都回避離開(kāi)了。須賈見(jiàn)到這般情景感到很奇怪。
到了相國(guó)辦公地方的門(mén)口，范睢對(duì)須賈說(shuō)："等等我，我替您先進(jìn)去向相國(guó)張君通報(bào)一聲。"。
須賈就在門(mén)口等著，拽著馬韁繩等了很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)人來(lái)，便問(wèn)門(mén)卒說(shuō)："范叔進(jìn)去很長(zhǎng)時(shí)間了不出來(lái)，是怎么回事?"。
門(mén)卒說(shuō)："這里沒(méi)有范叔。"。
須賈說(shuō)："就是剛才跟我一起乘車(chē)進(jìn)去的那個(gè)人。"。
門(mén)卒說(shuō)："他就是我們相國(guó)張君啊。"須賈一聽(tīng)大驚失色，自知被誆騙進(jìn)來(lái)，就趕緊脫掉上衣光著膀子雙膝跪地而行，托門(mén)卒向范睢認(rèn)罪。
于是范睢派人掛上盛大的帳幕，召來(lái)許多侍從，才讓須賈上堂來(lái)見(jiàn)。
須賈見(jiàn)到范睢連叩響頭口稱死罪，說(shuō)："我沒(méi)想到您靠自己的能力達(dá)到這么高的尊位，我不敢再讀天下的書(shū)，也不敢再參與天下的事了。我犯下了應(yīng)該煮殺的大罪，把我拋到荒涼野蠻的胡貉地區(qū)我也心甘情愿，讓我活讓我死只聽(tīng)?wèi){您的決定了!"。
范睢說(shuō)："你的罪狀有多少?"。
須賈連忙答道："拔下我的頭發(fā)來(lái)數(shù)我的罪過(guò)，也不夠數(shù)。"。
范睢說(shuō)："你的罪狀有三條。從前楚昭王時(shí)申包胥為楚國(guó)謀劃打退了吳國(guó)軍隊(duì)，楚王把楚地的五千戶封給他作食邑，申包胥推辭不肯接受，因?yàn)樗淖鎵灠苍嵩诔?guó)，打退吳軍也可保住他的祖墳。現(xiàn)在我的祖墳在魏國(guó)，可是你前時(shí)認(rèn)為我對(duì)魏國(guó)有外心暗通齊國(guó)而在魏齊面前說(shuō)我的壞話，這是你的第一條罪狀。當(dāng)魏齊把我扔到廁所里肆意侮辱我時(shí)，你不加制止，這是第二條罪狀。更有甚者你喝醉之后往我身上撒尿，你何等的忍心啊?這是第三條罪狀。但是你之所以能不被處死，是因?yàn)閺慕裉炷阗?zèng)我一件粗絲袍看還有點(diǎn)老朋友的依戀之情，所以給你一條生路，放了你。"于是辭開(kāi)須賈，結(jié)束了會(huì)見(jiàn)。
隨即范睢進(jìn)宮把事情的原委報(bào)告了昭王，決定不接受魏國(guó)來(lái)使，責(zé)令須賈回國(guó)。
南朝宋國(guó)有謝靈運(yùn)，是我國(guó)古代著名的山水詩(shī)作家。他的詩(shī)，大都描寫(xiě)會(huì)稽、永嘉、廬山等地的山水名勝，善于刻劃自然景物，開(kāi)創(chuàng)了文學(xué)史上的山水詩(shī)一派。
他寫(xiě)的詩(shī)藝術(shù)性很強(qiáng)，尤其注意形式美，很受文人雅士的喜愛(ài)。他的詩(shī)篇一傳出來(lái)，人們就競(jìng)相抄錄，流傳很廣。
宋文帝很賞識(shí)他的文學(xué)才能，特地將他召回京都任職，并把他的詩(shī)作和書(shū)法稱為“二寶”，常常要他邊侍宴，邊寫(xiě)詩(shī)。
作文。
一直自命不凡的謝靈運(yùn)受到這種禮遇后，更加狂妄自大。有一次，他一邊喝酒一邊自夸道：“魏晉以來(lái)，天下的文學(xué)之才共有一石(一種容量單位，一石等于十斗)，其中曹子建(即曹植)獨(dú)占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗。”
人們用“才高八斗”來(lái)比喻極有才華。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十三
通過(guò)。
成語(yǔ)。
故事,可以激發(fā)。
學(xué)習(xí)。
興趣,講授。
人生。
東漢末年，外戚諸梁姻族滿朝，大將軍梁冀專(zhuān)權(quán)。順帝派遣周舉、張綱等八名大臣分道巡按各州郡，糾察收審貪官污吏。
在這八個(gè)人當(dāng)中，張綱年紀(jì)最輕，官職也最小，但他為人正直，敢于說(shuō)話，對(duì)朝廷內(nèi)部政治腐敗、皇帝昏暗無(wú)能的現(xiàn)狀極為不滿。他認(rèn)為，要整頓好官吏，首先應(yīng)嚴(yán)厲懲辦朝廷中貪贓枉法的大官。如果能這樣做，地方上的小官吏就不敢為非作歹，否則，絕不會(huì)解決多大問(wèn)題。為此，他對(duì)這次考察不感興趣，沒(méi)有馬上成行。經(jīng)再三催促，才勉強(qiáng)離京。
張綱的車(chē)輛還未駛出京城洛陽(yáng)的范圍，在都亭他就下令停車(chē)，命手下人把乘坐的車(chē)子拆毀，把車(chē)輪埋在地下，不再往前走。手下人疑惑不解，于是問(wèn)他這是為什么。張綱憤慨地說(shuō)：“豺狼當(dāng)路，安問(wèn)狐貍!”表面的意思是說(shuō)，豺狼橫在路中間，何必再去查問(wèn)狐貍!張綱的意思很清楚：那些橫行不法的大官在朝廷上掌握大權(quán)，又何必去查問(wèn)那些違法亂紀(jì)的小官呢?言下之意是首先應(yīng)懲辦不法的大官。
張綱回到京城向順帝上書(shū)，揭發(fā)大將軍梁冀等人結(jié)黨營(yíng)私、坑害百姓、陷害忠良的罪行，請(qǐng)求順帝嚴(yán)加懲辦。由于順帝很寵愛(ài)梁冀的妹妹梁皇后，所以他雖然知道張綱的請(qǐng)求正直有理，卻沒(méi)有照著辦理。
三國(guó)時(shí)期，東吳有一員叫甘寧的大將，作戰(zhàn)英勇而且很有智謀。因有戰(zhàn)功，被任命為西陵太守、折沖將軍。
公元220xx年，曹操在赤壁之戰(zhàn)中。
失敗。
后，被迫向江陵撤退。孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍乘勝追擊，一直追到南郡(今湖北江陵境內(nèi))。駐守南郡的魏將曹仁以逸待勞，奮勇?lián)敉肆藚擒姷南阮^部隊(duì)。吳軍大都督周瑜大怒，準(zhǔn)備與曹仁一決高下。甘寧根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，上前勸阻，認(rèn)為南郡與夷陵互為犄角，應(yīng)該先襲取夷陵，然后再進(jìn)攻南郡。大都督周瑜采納了他的建議，命他領(lǐng)兵攻取夷陵。
甘寧領(lǐng)兵直逼夷陵城下，與魏軍守將曹洪激戰(zhàn)。曹洪敗走，甘寧命令部下迅速奪取夷陵，這樣就對(duì)南郡造成很大威脅。但是當(dāng)時(shí)甘寧的兵力很少，只有幾百人;入城后立即招兵，但也不過(guò)千人。當(dāng)天黃昏，駐守南郡的魏將曹仁為了奪回夷陵，派曹純和牛金引兵與曹洪匯合，共聚五千余人，把夷陵城團(tuán)團(tuán)圍住。曹軍架設(shè)云梯攻城，被甘寧守軍擊退。
第二天，曹軍堆土構(gòu)筑高樓，然后在高樓上向城中射箭。箭如雨發(fā)，射死射傷不少吳兵。這時(shí)，城中吳軍將士都有些緊張和害怕，只有甘寧一個(gè)人同平常一樣，談話笑容非常自然，一點(diǎn)也不緊張恐懼。他命人收集曹軍射來(lái)的數(shù)萬(wàn)枝箭，選派優(yōu)秀射手，與魏軍對(duì)射。由于甘寧率軍沉著頑強(qiáng)的固守，曹軍無(wú)法攻破城池。
后來(lái)，甘寧派人突圍向周瑜告急，周瑜即刻發(fā)兵前來(lái)解圍，最終贏得了勝利。
東漢時(shí)，蓋勛因?yàn)槿苏?，很有才干，被舉為孝廉，當(dāng)上了郡太守的主要屬官——長(zhǎng)吏。蓋勛所在的郡屬?zèng)鲋荽淌妨葫]管轄，而梁鵠又是蓋勛的朋友。
當(dāng)時(shí)，受涼州刺史管轄的武威太守橫行霸道，干盡了壞事，老百姓對(duì)他恨之入骨，然而卻敢怒不敢言。
梁鵠的屬官蘇正和不畏強(qiáng)霸，敢于碰硬，依法查辦武威太守的罪行。
不料，梁鵠生怕追查武威太守的罪行會(huì)涉及到高層權(quán)貴，連罪自己，焦慮不安。他甚至想殺了蘇正和滅口，但又吃不準(zhǔn)這樣做是否妥當(dāng)，于是打算去找好友蓋勛商量該怎么辦。
也正巧，蓋勛與蘇正和是一對(duì)冤家。有人向他透漏刺史將要和他商量如何處置蘇正和，并且建議他乘此機(jī)會(huì)，勸刺史殺了蘇正和，來(lái)個(gè)借刀殺人、公報(bào)私仇。
蓋勛聽(tīng)了，斷然拒絕。他說(shuō)：“謀事殺良，非忠也;乘人之危，非仁也?！币馑际钦f(shuō)，為個(gè)人的私事殺害忠良，是不忠的表現(xiàn);趁別人為難的時(shí)候去害人家，是不仁的行為。
之后，梁鵠果然來(lái)與他商量處置蘇正和的事。
蓋勛用打比喻的方式勸梁鵠說(shuō)：“喂養(yǎng)鷹鳶，要使它兇猛，這樣才能為您捕獲獵物。如今他已經(jīng)很兇猛了，您卻想把他殺掉。既然如此，養(yǎng)它又有什么用呢?”
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十四
恰當(dāng)使用。
成語(yǔ)。
故事,可使文章生動(dòng)、精練、典雅,富有文化底蘊(yùn),增強(qiáng)感染力和說(shuō)服,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)孩子看的成語(yǔ)故事。
東漢著名的經(jīng)學(xué)家鄭興，以研究《左氏春秋》著稱于世。他的兒子鄭眾，十二歲時(shí)就跟父親。
學(xué)習(xí)。
這部經(jīng)學(xué)著作。后來(lái)，鄭眾還學(xué)習(xí)了《周易》《毛詩(shī)》《周禮》等經(jīng)學(xué)著作，以至學(xué)識(shí)淵博，幾乎無(wú)所不知，無(wú)所不曉，在上層社會(huì)很有名氣。
鄭眾當(dāng)官后，在公務(wù)之余給一些年輕人講解《毛詩(shī)》《周禮》等經(jīng)學(xué)著作，并且花很大的精力為《左氏春秋》作注。后來(lái)，終于完成了《左氏春秋》的注釋工作。這部書(shū)流傳后，和另一位經(jīng)學(xué)家賈逵所注的《左氏春秋》齊名，都受到學(xué)者們的好評(píng)。
當(dāng)時(shí)，最著名的經(jīng)學(xué)家是馬融。他著過(guò)《周易》《尚書(shū)》《毛詩(shī)》《三禮》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》，使古文經(jīng)學(xué)達(dá)到成熟的境地，因此，弟子多達(dá)千人。馬融除了為經(jīng)書(shū)作注外，又兼注《。
老子。
》《淮南子》。講課時(shí)坐在高堂上，掛上紗帳，前面讓學(xué)生坐著聽(tīng)課，后面列一班女樂(lè)演奏音樂(lè)，很有特點(diǎn)。
馬融研究了《左傳》后，也準(zhǔn)備注一部《左氏春秋》。他仔細(xì)閱讀了賈逵和鄭眾的注本后評(píng)價(jià)說(shuō)：“賈君精而不博，鄭君博而不精;既精既博，吾何加焉。”意思是說(shuō)，賈逵的注本精深而不廣博，鄭眾的注本廣博而不精深。要是既精深又廣博，那我怎能超過(guò)他們?后來(lái)，馬融覺(jué)得，這兩個(gè)注本各有各的長(zhǎng)處，合起來(lái)就彌補(bǔ)了各自的不足之處，便決定不再給《左氏春秋》作注了。
春秋時(shí)期，齊國(guó)有兩個(gè)鄰居，他們分別叫艾子和毛空。艾子很有學(xué)問(wèn)，收的學(xué)生很多。盡管如此，毛空卻看不起艾子，總認(rèn)為自己比艾子強(qiáng)。他想讓艾子知道自己比他強(qiáng)，可是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)。有一天，毛空在路上聽(tīng)到一個(gè)消息，十分高興，心想這回可找到機(jī)會(huì)了。他很快就走到了艾子的家里，對(duì)艾子說(shuō)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一只鴨子一次就下二百個(gè)蛋的奇事嗎?”
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但我一點(diǎn)也不相信。你能告訴我那只鴨子究竟有多大嗎?”
“鴨子的大小和產(chǎn)蛋多少有什么關(guān)系?馬那么大照樣也不會(huì)下一個(gè)蛋。”毛空得意地說(shuō)。
“對(duì)于你說(shuō)的那二百個(gè)鴨蛋，我實(shí)在不知道它們是從何處而來(lái)。”
“這還用問(wèn)嗎?當(dāng)然是從鴨子的肚子里生出來(lái)的?！泵沼行┎荒蜔┑卣f(shuō)。
“鴨子的肚子哪能裝得下二百個(gè)蛋?”
“那就一定是兩只鴨子下的，你總相信了吧?！泵沼袣鉄o(wú)力地說(shuō)。
艾子笑著說(shuō)：“我還是不相信?！?BR> 毛空被氣得沒(méi)辦法，只好又說(shuō)：“那天，從天上掉下一塊肉，那塊肉長(zhǎng)有三十丈，寬有十丈?！卑有χ鴨?wèn)道：“真的嗎?有那樣長(zhǎng)的肉嗎?”毛空急忙說(shuō)：“噢，那就是長(zhǎng)二十丈?！卑尤圆幌嘈?。他又改口：“一定是十丈長(zhǎng)了?！?BR> 艾子說(shuō)：“你說(shuō)的那只鴨是誰(shuí)家養(yǎng)的?你說(shuō)的那塊肉掉在了什么地方?”
毛空支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，最后只好說(shuō)：“我是在路上聽(tīng)別人說(shuō)的?！?BR> 于是，艾子對(duì)他的學(xué)生們講道：“你們可不要像毛空那樣道聽(tīng)途說(shuō)!”
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，宋國(guó)有一個(gè)養(yǎng)猴子的老人，在家中的院子里養(yǎng)了許多只猴子。這個(gè)老人每天早晚都分別給每只猴子四顆橡子。日子一久，這個(gè)老人和猴子之間竟然能交流溝通了。
幾年之后，老人的經(jīng)濟(jì)越來(lái)越不充裕了，而猴子的數(shù)目卻越來(lái)越多，又碰上糧食欠收，所以老人就想把每天的橡子由八顆改為七顆。
于是，一天，他和猴子們商量說(shuō)：“現(xiàn)在糧食不夠了，從今天開(kāi)始，食物必須節(jié)約著吃。我每天早上分別給你們?nèi)w橡子，晚上還是照常給四顆橡子，你們認(rèn)為怎么樣呢?”
猴子們聽(tīng)到老人的這番話，非常生氣，都認(rèn)為早上怎么少了一個(gè)?于是，紛紛開(kāi)始吱吱大叫，而且還到處竄來(lái)跳去，貌似是在用這種方式來(lái)表示對(duì)分配情況的強(qiáng)烈不滿。
老人看到這個(gè)情形，連忙改口說(shuō)：“這樣吧，我每天早上分別給你們四顆，晚上再給你們?nèi)w，這樣總該可以了吧?”
這群猴子們聽(tīng)了，覺(jué)得早上的橡子數(shù)量已經(jīng)由三個(gè)變成四個(gè)，比晚上的多，就換了另一番模樣，紛紛高興得在地上翻滾起來(lái)，認(rèn)為自己取得了勝利。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十五
晉朝時(shí)候，朝廷上有個(gè)左將軍叫王敦，他的長(zhǎng)史官是謝輥，他倆常在一塊議論朝廷上的事情。有一天，王敦對(duì)謝輥說(shuō)：“劉隗這個(gè)人，奸邪作惡，危害國(guó)家，我想把這個(gè)惡人從君王身邊除掉，以此來(lái)報(bào)效朝廷。你看行嗎?”
謝鯤想了一想，搖著頭說(shuō)：“使不得呀，劉隗的確是個(gè)壞人，但也是城狐社鼠啊!要挖掘狐貍，恐怕把城墻弄壞;要用火熏死老鼠，或用水灌死老鼠，又怕毀壞了神社廟宇。如今這個(gè)劉隗就好比那城上的狐貍、社廟里的老鼠。他是君王左右的近臣，勢(shì)力相當(dāng)大，又有君王作靠山，恐怕不容易除掉他?！蓖醵芈?tīng)了謝輥的話，雖然心里不高興，也只好罷休。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十六
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)對(duì)射箭很精明的人，叫做養(yǎng)由基。
養(yǎng)由基小就精通射箭，能夠在一百步遠(yuǎn)的距離，命中那些只有三、四公分寬度的柳葉，同時(shí)，只要旁人指明想射中哪一片柳葉，他都能夠很快的把箭射出，而且沒(méi)有射不中的。因此，人人都夸贊他的箭法，有的人說(shuō)“百步穿楊”，也有的人說(shuō)“百發(fā)百中”，都是用來(lái)形容他射箭的絕技。它的意思是在稱贊別人做事要有絕對(duì)的把握，有時(shí)分析事情，對(duì)將來(lái)的發(fā)展也一如所料。
雖然現(xiàn)代的人們，已經(jīng)很少人再對(duì)射箭會(huì)發(fā)生興趣，但是“百發(fā)百中”這句成語(yǔ)，可以用在不只是箭術(shù)一件事情上，很多事情都可以引用。
例如，喜歡玩槍的人，他的射擊技術(shù)很高明，他拔出槍?zhuān)⒉恍枰〞r(shí)間瞄準(zhǔn)，就可以在射程的距離內(nèi)準(zhǔn)確的命中目標(biāo)，這樣，我們就可以說(shuō)這個(gè)人的射擊術(shù)“百發(fā)百中”。
又譬如說(shuō)某人對(duì)事物的發(fā)展，因?yàn)橛^察很仔細(xì)，并且了解它的規(guī)律，推斷很正確，我們這個(gè)時(shí)候，也可以說(shuō)他是“百發(fā)百中”。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇一
在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見(jiàn)一只從東海來(lái)的海龜。青蛙自豪地對(duì)海鬼夸口說(shuō)：“你看，我住在這里多么愜意呀！我要高興，就在井邊跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。
眾人疑惑不解地望著那個(gè)刀刻的印記。有人催促他說(shuō)：“快下水去找劍呀！”楚國(guó)人說(shuō)：“慌什么，我有記號(hào)呢?！?BR> 船繼續(xù)前行，又有人催他說(shuō)：“再不下去找劍，這船越走越遠(yuǎn)，當(dāng)心找不回來(lái)了?！背?guó)人依舊自信地說(shuō)：“不用急，不用急，記號(hào)刻在那兒呢。”
直至船行到岸邊停下后，這個(gè)楚國(guó)人才順著他刻有記號(hào)的地方下水去找劍?？墒牵趺茨苷业玫侥?。船上刻的那個(gè)記號(hào)是表示這個(gè)楚國(guó)人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。
他在岸邊船下的水中，白費(fèi)了好大一陣工夫，結(jié)果毫無(wú)所獲，還招來(lái)了眾人的譏笑。這則故事告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷發(fā)展變化的事物，必然要犯脫離實(shí)際的主觀唯心主義錯(cuò)誤。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇二
據(jù)《說(shuō)苑·至公》記載：“楚共王出獵而遺其弓，左右請(qǐng)求之。共王曰：‘止！楚人遺弓，楚人得之，又何求焉？’”《孔子世家·好生》：“楚人失弓，楚人得之，又何求焉？”這段話主要講述的是這樣一個(gè)故事。
春秋時(shí)期，楚共王有一張寶貴的.“烏號(hào)之弓”。據(jù)傳說(shuō)這把弓是黃帝遺留下來(lái)的，即使此說(shuō)難以讓人相信，但它無(wú)疑是一張絕好的弓。楚共王很愛(ài)打獵，經(jīng)常帶著一批隨從人員，騎著快馬，拿著弓箭，在山野里獵取各種飛禽野獸。
有一次，他騎馬追逐幾只野獸，眼看快要追上了，他想拿出弓箭向野獸射去。不料，弓已不知去向。原來(lái)他跑得太快，在顛簸中把弓給丟了。丟了一張制作得非常精美的好弓，隨從人員都覺(jué)得非常可惜。于是，他們焦急萬(wàn)分地對(duì)楚共王說(shuō)：“大王，讓我們回頭沿路尋找吧?！背餐鯎u搖頭阻止說(shuō)：“不要去尋找了。我是楚國(guó)人，這弓丟在楚地，讓楚國(guó)人拾去了還是在楚國(guó)人手里，有什么必要再去尋找它呢？”隨從人員聽(tīng)了，欽佩地說(shuō)：“大王的話講得真有道理?！本瓦@樣，他們不再去尋找弓了。
這事傳到孔子那里，孔子則不以為然地說(shuō)：“可惜啊，楚共王的話包含得還不夠大。應(yīng)該這樣說(shuō)：一個(gè)人丟失了弓，另一個(gè)人得到了，何必一定要是楚國(guó)人呢？”
人們聽(tīng)了孔子的話，都稱贊說(shuō)：“孔子的話，才真正達(dá)到大公的地步了?！?BR> 小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇三
春秋時(shí)候，晉獻(xiàn)公想要擴(kuò)充自己的實(shí)力和地盤(pán)，就找借口說(shuō)鄰近的虢（gu）國(guó)經(jīng)常侵犯晉國(guó)的邊境，要派兵滅了虢國(guó)?？墒窃跁x國(guó)和虢國(guó)之間隔著一個(gè)虞國(guó)，討伐虢國(guó)必須經(jīng)過(guò)虞地。怎樣才能順利通過(guò)虞國(guó)呢晉獻(xiàn)公問(wèn)手下的大臣。大夫荀息說(shuō)：虞國(guó)國(guó)君是個(gè)目光短淺、貪圖小利的人，只要我們送他價(jià)值連城的美玉和寶馬，他不會(huì)不答應(yīng)借道的。晉獻(xiàn)公一聽(tīng)有點(diǎn)舍不得，荀息看出了晉獻(xiàn)公的心思，就說(shuō)：虞虢兩國(guó)是唇齒相依的近鄰，虢國(guó)滅了，虞國(guó)也不能獨(dú)存，您的美玉寶馬不過(guò)是暫時(shí)存放在虞公那里罷了。晉獻(xiàn)公采納了荀息的計(jì)策。
虞國(guó)國(guó)君見(jiàn)到這兩們珍貴的禮物，頓時(shí)心花怒放，聽(tīng)到荀息說(shuō)要借道虞國(guó)之事時(shí)，當(dāng)時(shí)就滿口答應(yīng)下來(lái)。虞國(guó)大夫?qū)m之奇聽(tīng)說(shuō)后，趕快阻止道：不行，不行，虞國(guó)和虢國(guó)是唇齒相依的`近鄰，我們兩個(gè)小國(guó)相互依存，有事可以自彼幫助，萬(wàn)一虢國(guó)滅了，我們虞國(guó)也就難保了。俗話說(shuō)：唇亡齒寒，沒(méi)有嘴唇，牙齒也保不住??！借道給晉國(guó)萬(wàn)萬(wàn)使不得。虞公說(shuō)：人家晉國(guó)是大國(guó)，現(xiàn)在特意送來(lái)美玉寶馬和咱們交朋友，難道咱們借條道路讓他們走走都不行嗎宮之奇連聲嘆氣，知道虞國(guó)離滅亡的日子不遠(yuǎn)了，于是就帶著一家老小離開(kāi)了虞國(guó)。
果然，晉國(guó)軍隊(duì)借道虞國(guó)，消滅了虢國(guó)，隨后又把親自迎接晉軍的虞公抓住，滅了虞國(guó)。故事出自《左傳僖公五年》。成語(yǔ)唇亡齒寒，比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。
空中樓閣這則成語(yǔ)的意思是懸掛在空中的樓房亭閣。指脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃或虛構(gòu)的東西。也可喻為高明通達(dá)。
這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《三重樓喻》，愚人見(jiàn)其壘墼作舍，猶懷疑惑，不能了知，而問(wèn)之言：欲作何等木匠答言：作三重屋。愚人復(fù)言：我不欲下二重之屋，先可為我作最上屋。
在很久以前，山村里有一位財(cái)主。他非常富有，但生性愚鈍，盡做傻事，所以常遭到村人的嘲笑。
工匠們回答道：知道，那幢樓是我們幾個(gè)造的。
傻財(cái)主一聽(tīng)，非常高興，說(shuō)：好極了，你們照樣子再給我蓋一次。記住要三層樓的房子，要和那幢一模一樣。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕國(guó)太子丹在趙國(guó)作人質(zhì)時(shí)，與同在趙國(guó)、尚未做秦王的贏政相處良好。
后來(lái)，贏政回國(guó)做了秦王，太子丹也在秦國(guó)做人質(zhì)，贏政不但沒(méi)有顧念舊情、加以特別照顧，反而處處冷待、刁難他，太子丹見(jiàn)此狀況，便找了個(gè)機(jī)會(huì)，逃回了燕國(guó)?；貒?guó)后，太子丹一直耿耿于杯，想報(bào)復(fù)贏政。但由于國(guó)家小，力量薄弱，難以實(shí)現(xiàn)自己復(fù)仇愿望。
不久，秦國(guó)出兵攻打齊、楚、韓、魏、趙等國(guó)家，漸漸逼近了燕國(guó)。燕國(guó)國(guó)君害怕極了，太子丹也憂愁萬(wàn)分：就向他的老師鞠武求教能夠阻擋秦國(guó)侵吞的好辦法，鞠武說(shuō)：我有一個(gè)好朋友，名叫田光，他很機(jī)智，有謀略，你可跟商討一下。
田光請(qǐng)來(lái)了，太子丹非常恭敬地招待了他，并說(shuō)希望先生能替我們想個(gè)辦法，抵擋秦國(guó)的侵吞。
田光聽(tīng)了，一言不發(fā)，拉著太子丹的手走到門(mén)外，指著拴在大樹(shù)旁的馬說(shuō)：這是一匹良種馬。在壯年時(shí)、天可以跑千里以上，等到它衰老時(shí)，劣馬都可以跑在它的前面。您說(shuō)這是為什么呢太子丹說(shuō)：那是因?yàn)樗Σ恍辛恕?BR> 對(duì)呀！現(xiàn)在您聽(tīng)說(shuō)的關(guān)于我的情況，都還是我壯年的事，您不知道我已年老了，精力不行了。田光停了停又接著說(shuō)：當(dāng)然；雖然有關(guān)國(guó)家的大事我已無(wú)能為力，但我愿向您推薦一個(gè)人，我的好朋友荊坷，他能夠承擔(dān)這個(gè)重任。
后來(lái)，太子丹結(jié)交了荊軻，派去行刺秦王，但最后行刺以失敗告終。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇四
成語(yǔ)望洋興嘆出自莊子的《外篇·秋水》。故事說(shuō)：秋天的大水按著時(shí)令到了，無(wú)數(shù)支流的水都灌進(jìn)了黃河。河面十分寬闊，水霧蒸騰，不論是河的兩岸，還是河心的沙洲，隔岸望去，簡(jiǎn)直分不清岸上的是牛還是馬。這時(shí)呀，河伯欣欣然自我陶醉起來(lái)，認(rèn)為天下的美景，全都集中在自己身上了。
河伯順著水勢(shì)向東前行，到了北海，朝東一看，只見(jiàn)一片汪洋，無(wú)邊無(wú)際。到這時(shí)，河伯才開(kāi)始改變他那洋洋自得的神態(tài)，仰起頭來(lái)對(duì)著北海神無(wú)限感嘆地說(shuō)：俗話說(shuō)：‘有的人懂得了一點(diǎn)道理，便以為沒(méi)有誰(shuí)能比得上自己?！@正是批評(píng)我這種人的啊。我曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，孔子的見(jiàn)聞學(xué)識(shí)不算多，伯夷的德行也沒(méi)有什么了不起。以前我不信這話，現(xiàn)在我見(jiàn)到了你的廣闊無(wú)邊，才知道這話是真的啊。我如果不到你這里來(lái)，那就糟了。我將永遠(yuǎn)被道德高尚、學(xué)問(wèn)淵博的人所恥笑了。
這個(gè)成語(yǔ)原指看到人家的偉大，才感到自己的渺小。后來(lái)人們用它比喻做事力量不夠或條件不充分而感到無(wú)可奈何。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇五
唐朝時(shí)期，是我國(guó)封建社會(huì)發(fā)展中一個(gè)非常繁榮的時(shí)期，文學(xué)藝術(shù)也很發(fā)達(dá)，其中以詩(shī)有代表性。當(dāng)時(shí)，不但詩(shī)人多，創(chuàng)作的詩(shī)多，而且在藝術(shù)上、內(nèi)容水平上都很高。
在當(dāng)時(shí)眾多的詩(shī)人中，有一個(gè)詩(shī)人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開(kāi)放的梅花，詩(shī)興大發(fā)，創(chuàng)作了一首《早梅》詩(shī)，詠誦在冬天里早開(kāi)的梅花。詩(shī)中有兩句這樣寫(xiě)道：前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。寫(xiě)好后，他覺(jué)得非常滿意。
有一個(gè)叫鄭谷的`人，看到齊已寫(xiě)的這首詩(shī)后，認(rèn)為這首詩(shī)的意味未盡。于是，他經(jīng)過(guò)反復(fù)思考推敲，將這兩句詩(shī)改為：前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。因?yàn)樗J(rèn)為既然數(shù)枝梅花都開(kāi)了，就不能算是早梅了。
鄭谷的這個(gè)改動(dòng)，雖然只將數(shù)字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩(shī)的意境也更完美了。齊已對(duì)鄭谷的這個(gè)改動(dòng)非常佩服，當(dāng)時(shí)即稱鄭谷為自己的一字師。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇六
狄仁杰是唐朝并州（今山西太原）人，他年輕時(shí)曾做過(guò)并州法曹參軍。
當(dāng)時(shí)他的父母遠(yuǎn)在河陽(yáng)（今河南孟縣），一次，狄仁杰外出辦事登上太行山，由于思鄉(xiāng)情切，不由向河陽(yáng)方向遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)一片白云在天上孤零零地飄浮。
狄仁杰指著那片白云對(duì)隨行的人員說(shuō)：“吾親舍其下?！币馑际牵碾p親就往在那片白云下面。他悵望了好久，直到那片白云散云才離開(kāi)。
公元700年9月，鍬仁杰病逝，終年七十一歲。武則天聞?dòng)?，非常悲痛，流著眼淚說(shuō)：“朝堂空矣！”傳說(shuō)，狄仁杰死后葬于邯鄲磁縣狄仁村，墓冢尚在?！鞍自朴H舍”，比喻客居他鄉(xiāng)，思念父母。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇七
秦朝滅亡以后，劉邦和項(xiàng)羽展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)。
有—天項(xiàng)羽在陣前向劉邦喊話，要與他決一雌雄。劉邦回答說(shuō)：“我開(kāi)始與你都受命于楚懷王，約定先定關(guān)中的為王。但是我先定關(guān)中后你卻負(fù)約，讓我到巴蜀去當(dāng)漢王。這是你第一條罪狀。你在去救援趙軍途中，殺死上將軍宋義，自稱上將軍，這是你第二條罪狀。你違抗懷王命令，擅自劫持各諸侯的兵馬人員，這是你的第三條罪狀?！苯又瑒钣纸衣俄?xiàng)羽燒毀秦宮、掘開(kāi)秦皇墳?zāi)梗压呜?cái)物，殺死投降的秦王子?jì)耄盥穸f(wàn)秦國(guó)百姓，殺害義帝等罪狀。在講到第十條罪狀時(shí)，劉邦說(shuō)：“你作為臣子而殺死君王，又殺害已經(jīng)投降的人，為政不平，對(duì)訂立的'約定不講信義，為天下所不容，屬于重大的叛逆。你犯下如此十條大罪，我興仁義之兵來(lái)討你這個(gè)逆賊，你還有什么面目向我挑戰(zhàn)！”
項(xiàng)羽聽(tīng)了劉邦的話，氣得渾身發(fā)抖，命令弓箭手向劉邦放箭。結(jié)果，一箭射中劉邦前胸，漢軍只好遲兵。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇八
李林甫，唐玄宗時(shí)官居“兵部尚書(shū)”兼“中書(shū)令”，這是宰相的職位。此人若論才藝倒也不錯(cuò)，能書(shū)善畫(huà)。但若論品德，那是壞透了。他忌才害人，凡才能比他強(qiáng)、聲望比他高的人，權(quán)勢(shì)地位和他差不多的人他都不擇手段地想方設(shè)法給以排斥打擊。
對(duì)唐玄宗，他有一套諂媚逢承的本領(lǐng)。
他竭力遷就玄宗，并且采用種種手法，討好玄宗寵信的妃嬪以及心腹太監(jiān)，取得他們的歡心和支持，以便保住自己的地位。李林甫和人接觸時(shí)，外貌上總是露出一副和藹可親的樣子，嘴里盡說(shuō)些動(dòng)聽(tīng)的“善意”話。但實(shí)際上，他的性格非常陰險(xiǎn)狡猾，常常暗中害人。
例如：有一次，他裝做誠(chéng)懇的樣子對(duì)同僚李適之說(shuō)：“華山出產(chǎn)大量黃金，如果能夠開(kāi)采出來(lái)，就可大大增加國(guó)家的財(cái)富。可惜皇上還不知道?！?BR> 李適之以為這是真話，連忙跑去建議玄宗快點(diǎn)開(kāi)采。玄宗一聽(tīng)很高興，立刻把李林甫找來(lái)商議，李林甫卻說(shuō)：“這件事我早知道了。華山是帝王‘風(fēng)水’集中的地方，怎么可以隨便開(kāi)采呢?別人勸您開(kāi)采，恐怕是不懷好意。
我?guī)状蜗氚堰@件事告訴您，只是不敢開(kāi)口?！毙诒凰@番話所打動(dòng)，認(rèn)為他真是一位忠君愛(ài)國(guó)的臣子，反而對(duì)適之大不滿意，逐漸對(duì)他疏遠(yuǎn)了。
就這樣，李林甫憑借這套特殊“本領(lǐng)”，他一直做了十幾年宰相。
后來(lái)，宋朝司馬光在編《資治通鑒》時(shí)評(píng)價(jià)李林甫，指出他是個(gè)口蜜腹劍的人，這是很符合實(shí)際的。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇九
傳說(shuō)呂洞賓等八位神仙途經(jīng)東海去仙島，只見(jiàn)巨浪洶涌。呂洞賓提議各自投一樣?xùn)|西到海里，然后各顯神通過(guò)海。于是鐵拐李把拐杖投到水里，自己立在水面過(guò)海;韓湘子以花籃渡水：呂洞賓、藍(lán)采和、張果老、漢鐘離、曹?chē)?guó)舅、何仙姑也分別把自己的蕭、拍板、紙?bào)H、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而過(guò)。八位神仙都靠自己的神通渡過(guò)了東海。
[提示]比喻各有一套辦法或本領(lǐng)去完成任務(wù)。一般連用。
【鶴立雞群】。
草地上有一群雞。其中一只大公雞，夸耀自己強(qiáng)壯，羽毛金黃亮麗，最為出眾。另一只蘆花大公雞不以為然，說(shuō)自己打起鳴來(lái)，聲音嘹亮，才是秀的。就在他們互不服氣，要打起來(lái)的時(shí)候，一只仙鶴突然從天而降，落在雞群中，兩只公雞相形見(jiàn)絀，不再爭(zhēng)斗了。
[提示]比喻一個(gè)人們的儀表出眾或?qū)W問(wèn)、品德高于別人們。
【四分五裂】。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，七國(guó)之中秦國(guó)最為強(qiáng)大。其他六國(guó)想聯(lián)合起來(lái)共同與秦國(guó)抗衡。秦王的策略是各個(gè)擊破，就派張儀去分化六國(guó)。張儀對(duì)魏王說(shuō)：“魏國(guó)無(wú)法與接壤的五國(guó)都相處得一樣好，搞不好就會(huì)四面受敵，國(guó)家四分五裂，不如與秦國(guó)修好?！蔽和醣徽f(shuō)服了，與秦國(guó)結(jié)了盟。
[提示]形容不完整或不團(tuán)結(jié)。
【一鳴驚人們】。
春秋時(shí)，楚莊王當(dāng)國(guó)君的前三年，只知享樂(lè)，不管?chē)?guó)事。申無(wú)畏出了個(gè)謎語(yǔ)讓他猜：“有只大鳥(niǎo)，三年不飛也不叫，這是什么鳥(niǎo)?”楚莊王笑著說(shuō)：“這只鳥(niǎo)，要么不飛不鳴，要飛就直沖云霄，一叫就讓人們震驚?！睆拇耍麆?lì)精圖治，成為霸主。
[提示]比喻一個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的人們突然做出驚人們的成績(jī)。
【一日千里】。
北宋年間，洛陽(yáng)鎮(zhèn)守錢(qián)惟演在城里修了一座驛舍，特請(qǐng)本城文豪謝希深、尹師魯和后起之秀歐陽(yáng)修，各做一篇文章。尹的文章用字最少，而且洗練生動(dòng)。歐陽(yáng)修暗暗稱贊，當(dāng)晚便去向他虛心請(qǐng)教。事后又把自己的文章重新改了一遍。尹師魯看后，感慨地說(shuō)：“歐陽(yáng)修進(jìn)步真快，簡(jiǎn)直像一日前進(jìn)一千里一樣?！?BR> [提示]原來(lái)形容馬跑得很快?，F(xiàn)在形容進(jìn)步快或發(fā)展迅速。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十
有一次，孟子的弟子問(wèn)起，現(xiàn)在要知道和要去干的事情很多，究竟應(yīng)該先知道和干些什么。
孟子回答說(shuō)：“有智慧的人無(wú)所不知，但要知道當(dāng)前應(yīng)該做的事中最急需要辦的事，而不要面面俱到。比如仁德是人們無(wú)所不愛(ài)的，但應(yīng)先愛(ài)親人和賢者。
又比如古代的圣主堯和舜，尚且不能認(rèn)識(shí)所有的事物，因?yàn)樗麄儽仨毤庇诔楫?dāng)前最重要的事情。堯舜的仁德也不是愛(ài)一切人，因?yàn)樗麄兗庇趷?ài)的是親人和賢人?！?BR> 接著，孟子又從反面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：“父母死了，不去服三年的喪期，卻對(duì)服三個(gè)月、五個(gè)月喪期的禮節(jié)很講究;在長(zhǎng)者面前用餐沒(méi)有禮貌地狼吞虎咽，咕哆咕哆地喝湯，卻去講什么不能用牙齒咬斷干肉等等，這就是舍本逐末，不知道當(dāng)前最需要知道和干的是什么?！?BR> 小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短。
教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 學(xué)生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂(lè)，大家也快樂(lè)。
生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))。
4、聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫(huà)，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：
(1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
(2)熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！?。
(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)。
3、用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)。
同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字：
(1)觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
(3)學(xué)生練寫(xiě)。
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)。
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
4、小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)。
五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)。
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2：我一分鐘抄寫(xiě)生字16個(gè)。
生3：我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?
生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2：我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。
生3：我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十二
成語(yǔ)。
是最“中國(guó)”的詞匯形式,最具有民族特色。成語(yǔ)大多從古代流傳下來(lái),比較完整地保留了古代詞匯的一些特點(diǎn),也能從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況以及作者的個(gè)人感悟。下面是本站小編為您整理的一年級(jí)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事，希望對(duì)你有所幫助!
有一個(gè)。
讀書(shū)。
人叫淳于棼，是唐朝人，他家院墻邊長(zhǎng)了一棵古槐。他嗜酒任性，不拘小節(jié)。
有一次，因?yàn)樗茸砭?，忍不住在庭院的槐?shù)下休息起來(lái)，沒(méi)想到他因此就睡著了。
在夢(mèng)里，他看到槐安國(guó)的國(guó)王派人接他到槐安國(guó)去，隨后把自己心愛(ài)的公主嫁給了他，并且派他擔(dān)任南柯郡的太守。
在這段。
時(shí)間。
里，淳于棼把南柯治理得很好，國(guó)王也很欣賞他。他五個(gè)兒子都有爵位，兩個(gè)女兒也嫁給王侯，所以，他在槐安國(guó)的地位非常高。
后來(lái)，檀蘿國(guó)攻打南柯郡，淳于棼的軍隊(duì)輸了，接著他的妻子也因重病死了。
這一切的不幸，讓淳于棼不想在南柯郡繼續(xù)住下去，就回到京城?？墒?，在京城里，有人在國(guó)王面前說(shuō)淳于棼的壞話，國(guó)王沒(méi)有查證，就把他的孩子抓起來(lái)，還把他送回原來(lái)的家鄉(xiāng)。
一離開(kāi)槐安國(guó)，淳于棼就醒了，才知道原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。
不久，淳于棼發(fā)現(xiàn)庭院里的槐樹(shù)下有一個(gè)螞蟻洞，洞里有泥土推成的宮殿漢城池等等，他才恍然大悟，夢(mèng)中所見(jiàn)到的槐安國(guó)，應(yīng)該就是這個(gè)螞蟻洞。而槐樹(shù)的最高的樹(shù)枝，可能就是他當(dāng)太守的南柯郡。夢(mèng)中“南柯郡”、“槐安國(guó)”，其實(shí)原來(lái)如此!
淳于棼想起夢(mèng)里南柯的一切，覺(jué)得人世非常無(wú)常，所謂的富貴功名實(shí)在很容易就消失，于是，他最后就歸隱道門(mén)了。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的范雎才華出眾，但苦于家境貧寒，只得先在中大夫須賈手下當(dāng)差。
一次，須賈奉魏王之命出使齊國(guó)，讓范雎也一同前往。齊襄王十分賞識(shí)范雎的口才，便命人賞賜黃金和美酒給他。須賈以為范雎做了有害于魏國(guó)的事情，便將此事稟告了相國(guó)魏齊。
魏齊大怒，將范雎痛打了一頓。最后范雎裝死才逃到了秦國(guó)，并改名張祿。
范雎依靠自己出眾的才華，很快得到秦昭王的賞識(shí)，并被提拔為秦國(guó)的相國(guó)。
這時(shí)魏國(guó)聽(tīng)說(shuō)秦國(guó)打算進(jìn)攻韓國(guó)和魏國(guó)，便派須賈出使秦國(guó)去求和。范雎得知后，決定報(bào)復(fù)須賈。他穿了一身破舊的衣服去見(jiàn)須賈。
須賈可憐他，就招待了他，還送給他一件袍子。范雎故意說(shuō)帶須賈去見(jiàn)當(dāng)時(shí)秦國(guó)權(quán)重一時(shí)的相國(guó)張祿。
范睢回去弄來(lái)四匹馬拉的大車(chē)，并親自給須賈駕車(chē)，直進(jìn)了秦國(guó)相府。相府里的人看到范睢駕著車(chē)子來(lái)了，有些認(rèn)識(shí)他的人都回避離開(kāi)了。須賈見(jiàn)到這般情景感到很奇怪。
到了相國(guó)辦公地方的門(mén)口，范睢對(duì)須賈說(shuō)："等等我，我替您先進(jìn)去向相國(guó)張君通報(bào)一聲。"。
須賈就在門(mén)口等著，拽著馬韁繩等了很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)人來(lái)，便問(wèn)門(mén)卒說(shuō)："范叔進(jìn)去很長(zhǎng)時(shí)間了不出來(lái)，是怎么回事?"。
門(mén)卒說(shuō)："這里沒(méi)有范叔。"。
須賈說(shuō)："就是剛才跟我一起乘車(chē)進(jìn)去的那個(gè)人。"。
門(mén)卒說(shuō)："他就是我們相國(guó)張君啊。"須賈一聽(tīng)大驚失色，自知被誆騙進(jìn)來(lái)，就趕緊脫掉上衣光著膀子雙膝跪地而行，托門(mén)卒向范睢認(rèn)罪。
于是范睢派人掛上盛大的帳幕，召來(lái)許多侍從，才讓須賈上堂來(lái)見(jiàn)。
須賈見(jiàn)到范睢連叩響頭口稱死罪，說(shuō)："我沒(méi)想到您靠自己的能力達(dá)到這么高的尊位，我不敢再讀天下的書(shū)，也不敢再參與天下的事了。我犯下了應(yīng)該煮殺的大罪，把我拋到荒涼野蠻的胡貉地區(qū)我也心甘情愿，讓我活讓我死只聽(tīng)?wèi){您的決定了!"。
范睢說(shuō)："你的罪狀有多少?"。
須賈連忙答道："拔下我的頭發(fā)來(lái)數(shù)我的罪過(guò)，也不夠數(shù)。"。
范睢說(shuō)："你的罪狀有三條。從前楚昭王時(shí)申包胥為楚國(guó)謀劃打退了吳國(guó)軍隊(duì)，楚王把楚地的五千戶封給他作食邑，申包胥推辭不肯接受，因?yàn)樗淖鎵灠苍嵩诔?guó)，打退吳軍也可保住他的祖墳。現(xiàn)在我的祖墳在魏國(guó)，可是你前時(shí)認(rèn)為我對(duì)魏國(guó)有外心暗通齊國(guó)而在魏齊面前說(shuō)我的壞話，這是你的第一條罪狀。當(dāng)魏齊把我扔到廁所里肆意侮辱我時(shí)，你不加制止，這是第二條罪狀。更有甚者你喝醉之后往我身上撒尿，你何等的忍心啊?這是第三條罪狀。但是你之所以能不被處死，是因?yàn)閺慕裉炷阗?zèng)我一件粗絲袍看還有點(diǎn)老朋友的依戀之情，所以給你一條生路，放了你。"于是辭開(kāi)須賈，結(jié)束了會(huì)見(jiàn)。
隨即范睢進(jìn)宮把事情的原委報(bào)告了昭王，決定不接受魏國(guó)來(lái)使，責(zé)令須賈回國(guó)。
南朝宋國(guó)有謝靈運(yùn)，是我國(guó)古代著名的山水詩(shī)作家。他的詩(shī)，大都描寫(xiě)會(huì)稽、永嘉、廬山等地的山水名勝，善于刻劃自然景物，開(kāi)創(chuàng)了文學(xué)史上的山水詩(shī)一派。
他寫(xiě)的詩(shī)藝術(shù)性很強(qiáng)，尤其注意形式美，很受文人雅士的喜愛(ài)。他的詩(shī)篇一傳出來(lái)，人們就競(jìng)相抄錄，流傳很廣。
宋文帝很賞識(shí)他的文學(xué)才能，特地將他召回京都任職，并把他的詩(shī)作和書(shū)法稱為“二寶”，常常要他邊侍宴，邊寫(xiě)詩(shī)。
作文。
一直自命不凡的謝靈運(yùn)受到這種禮遇后，更加狂妄自大。有一次，他一邊喝酒一邊自夸道：“魏晉以來(lái)，天下的文學(xué)之才共有一石(一種容量單位，一石等于十斗)，其中曹子建(即曹植)獨(dú)占八斗，我得一斗，天下其他的人共分一斗。”
人們用“才高八斗”來(lái)比喻極有才華。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十三
通過(guò)。
成語(yǔ)。
故事,可以激發(fā)。
學(xué)習(xí)。
興趣,講授。
人生。
東漢末年，外戚諸梁姻族滿朝，大將軍梁冀專(zhuān)權(quán)。順帝派遣周舉、張綱等八名大臣分道巡按各州郡，糾察收審貪官污吏。
在這八個(gè)人當(dāng)中，張綱年紀(jì)最輕，官職也最小，但他為人正直，敢于說(shuō)話，對(duì)朝廷內(nèi)部政治腐敗、皇帝昏暗無(wú)能的現(xiàn)狀極為不滿。他認(rèn)為，要整頓好官吏，首先應(yīng)嚴(yán)厲懲辦朝廷中貪贓枉法的大官。如果能這樣做，地方上的小官吏就不敢為非作歹，否則，絕不會(huì)解決多大問(wèn)題。為此，他對(duì)這次考察不感興趣，沒(méi)有馬上成行。經(jīng)再三催促，才勉強(qiáng)離京。
張綱的車(chē)輛還未駛出京城洛陽(yáng)的范圍，在都亭他就下令停車(chē)，命手下人把乘坐的車(chē)子拆毀，把車(chē)輪埋在地下，不再往前走。手下人疑惑不解，于是問(wèn)他這是為什么。張綱憤慨地說(shuō)：“豺狼當(dāng)路，安問(wèn)狐貍!”表面的意思是說(shuō)，豺狼橫在路中間，何必再去查問(wèn)狐貍!張綱的意思很清楚：那些橫行不法的大官在朝廷上掌握大權(quán)，又何必去查問(wèn)那些違法亂紀(jì)的小官呢?言下之意是首先應(yīng)懲辦不法的大官。
張綱回到京城向順帝上書(shū)，揭發(fā)大將軍梁冀等人結(jié)黨營(yíng)私、坑害百姓、陷害忠良的罪行，請(qǐng)求順帝嚴(yán)加懲辦。由于順帝很寵愛(ài)梁冀的妹妹梁皇后，所以他雖然知道張綱的請(qǐng)求正直有理，卻沒(méi)有照著辦理。
三國(guó)時(shí)期，東吳有一員叫甘寧的大將，作戰(zhàn)英勇而且很有智謀。因有戰(zhàn)功，被任命為西陵太守、折沖將軍。
公元220xx年，曹操在赤壁之戰(zhàn)中。
失敗。
后，被迫向江陵撤退。孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍乘勝追擊，一直追到南郡(今湖北江陵境內(nèi))。駐守南郡的魏將曹仁以逸待勞，奮勇?lián)敉肆藚擒姷南阮^部隊(duì)。吳軍大都督周瑜大怒，準(zhǔn)備與曹仁一決高下。甘寧根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，上前勸阻，認(rèn)為南郡與夷陵互為犄角，應(yīng)該先襲取夷陵，然后再進(jìn)攻南郡。大都督周瑜采納了他的建議，命他領(lǐng)兵攻取夷陵。
甘寧領(lǐng)兵直逼夷陵城下，與魏軍守將曹洪激戰(zhàn)。曹洪敗走，甘寧命令部下迅速奪取夷陵，這樣就對(duì)南郡造成很大威脅。但是當(dāng)時(shí)甘寧的兵力很少，只有幾百人;入城后立即招兵，但也不過(guò)千人。當(dāng)天黃昏，駐守南郡的魏將曹仁為了奪回夷陵，派曹純和牛金引兵與曹洪匯合，共聚五千余人，把夷陵城團(tuán)團(tuán)圍住。曹軍架設(shè)云梯攻城，被甘寧守軍擊退。
第二天，曹軍堆土構(gòu)筑高樓，然后在高樓上向城中射箭。箭如雨發(fā)，射死射傷不少吳兵。這時(shí)，城中吳軍將士都有些緊張和害怕，只有甘寧一個(gè)人同平常一樣，談話笑容非常自然，一點(diǎn)也不緊張恐懼。他命人收集曹軍射來(lái)的數(shù)萬(wàn)枝箭，選派優(yōu)秀射手，與魏軍對(duì)射。由于甘寧率軍沉著頑強(qiáng)的固守，曹軍無(wú)法攻破城池。
后來(lái)，甘寧派人突圍向周瑜告急，周瑜即刻發(fā)兵前來(lái)解圍，最終贏得了勝利。
東漢時(shí)，蓋勛因?yàn)槿苏?，很有才干，被舉為孝廉，當(dāng)上了郡太守的主要屬官——長(zhǎng)吏。蓋勛所在的郡屬?zèng)鲋荽淌妨葫]管轄，而梁鵠又是蓋勛的朋友。
當(dāng)時(shí)，受涼州刺史管轄的武威太守橫行霸道，干盡了壞事，老百姓對(duì)他恨之入骨，然而卻敢怒不敢言。
梁鵠的屬官蘇正和不畏強(qiáng)霸，敢于碰硬，依法查辦武威太守的罪行。
不料，梁鵠生怕追查武威太守的罪行會(huì)涉及到高層權(quán)貴，連罪自己，焦慮不安。他甚至想殺了蘇正和滅口，但又吃不準(zhǔn)這樣做是否妥當(dāng)，于是打算去找好友蓋勛商量該怎么辦。
也正巧，蓋勛與蘇正和是一對(duì)冤家。有人向他透漏刺史將要和他商量如何處置蘇正和，并且建議他乘此機(jī)會(huì)，勸刺史殺了蘇正和，來(lái)個(gè)借刀殺人、公報(bào)私仇。
蓋勛聽(tīng)了，斷然拒絕。他說(shuō)：“謀事殺良，非忠也;乘人之危，非仁也?！币馑际钦f(shuō)，為個(gè)人的私事殺害忠良，是不忠的表現(xiàn);趁別人為難的時(shí)候去害人家，是不仁的行為。
之后，梁鵠果然來(lái)與他商量處置蘇正和的事。
蓋勛用打比喻的方式勸梁鵠說(shuō)：“喂養(yǎng)鷹鳶，要使它兇猛，這樣才能為您捕獲獵物。如今他已經(jīng)很兇猛了，您卻想把他殺掉。既然如此，養(yǎng)它又有什么用呢?”
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十四
恰當(dāng)使用。
成語(yǔ)。
故事,可使文章生動(dòng)、精練、典雅,富有文化底蘊(yùn),增強(qiáng)感染力和說(shuō)服,下面這些是小編為大家推薦的幾篇一年級(jí)孩子看的成語(yǔ)故事。
東漢著名的經(jīng)學(xué)家鄭興，以研究《左氏春秋》著稱于世。他的兒子鄭眾，十二歲時(shí)就跟父親。
學(xué)習(xí)。
這部經(jīng)學(xué)著作。后來(lái)，鄭眾還學(xué)習(xí)了《周易》《毛詩(shī)》《周禮》等經(jīng)學(xué)著作，以至學(xué)識(shí)淵博，幾乎無(wú)所不知，無(wú)所不曉，在上層社會(huì)很有名氣。
鄭眾當(dāng)官后，在公務(wù)之余給一些年輕人講解《毛詩(shī)》《周禮》等經(jīng)學(xué)著作，并且花很大的精力為《左氏春秋》作注。后來(lái)，終于完成了《左氏春秋》的注釋工作。這部書(shū)流傳后，和另一位經(jīng)學(xué)家賈逵所注的《左氏春秋》齊名，都受到學(xué)者們的好評(píng)。
當(dāng)時(shí)，最著名的經(jīng)學(xué)家是馬融。他著過(guò)《周易》《尚書(shū)》《毛詩(shī)》《三禮》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》，使古文經(jīng)學(xué)達(dá)到成熟的境地，因此，弟子多達(dá)千人。馬融除了為經(jīng)書(shū)作注外，又兼注《。
老子。
》《淮南子》。講課時(shí)坐在高堂上，掛上紗帳，前面讓學(xué)生坐著聽(tīng)課，后面列一班女樂(lè)演奏音樂(lè)，很有特點(diǎn)。
馬融研究了《左傳》后，也準(zhǔn)備注一部《左氏春秋》。他仔細(xì)閱讀了賈逵和鄭眾的注本后評(píng)價(jià)說(shuō)：“賈君精而不博，鄭君博而不精;既精既博，吾何加焉。”意思是說(shuō)，賈逵的注本精深而不廣博，鄭眾的注本廣博而不精深。要是既精深又廣博，那我怎能超過(guò)他們?后來(lái)，馬融覺(jué)得，這兩個(gè)注本各有各的長(zhǎng)處，合起來(lái)就彌補(bǔ)了各自的不足之處，便決定不再給《左氏春秋》作注了。
春秋時(shí)期，齊國(guó)有兩個(gè)鄰居，他們分別叫艾子和毛空。艾子很有學(xué)問(wèn)，收的學(xué)生很多。盡管如此，毛空卻看不起艾子，總認(rèn)為自己比艾子強(qiáng)。他想讓艾子知道自己比他強(qiáng)，可是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)。有一天，毛空在路上聽(tīng)到一個(gè)消息，十分高興，心想這回可找到機(jī)會(huì)了。他很快就走到了艾子的家里，對(duì)艾子說(shuō)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)一只鴨子一次就下二百個(gè)蛋的奇事嗎?”
“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但我一點(diǎn)也不相信。你能告訴我那只鴨子究竟有多大嗎?”
“鴨子的大小和產(chǎn)蛋多少有什么關(guān)系?馬那么大照樣也不會(huì)下一個(gè)蛋。”毛空得意地說(shuō)。
“對(duì)于你說(shuō)的那二百個(gè)鴨蛋，我實(shí)在不知道它們是從何處而來(lái)。”
“這還用問(wèn)嗎?當(dāng)然是從鴨子的肚子里生出來(lái)的?！泵沼行┎荒蜔┑卣f(shuō)。
“鴨子的肚子哪能裝得下二百個(gè)蛋?”
“那就一定是兩只鴨子下的，你總相信了吧?！泵沼袣鉄o(wú)力地說(shuō)。
艾子笑著說(shuō)：“我還是不相信?！?BR> 毛空被氣得沒(méi)辦法，只好又說(shuō)：“那天，從天上掉下一塊肉，那塊肉長(zhǎng)有三十丈，寬有十丈?！卑有χ鴨?wèn)道：“真的嗎?有那樣長(zhǎng)的肉嗎?”毛空急忙說(shuō)：“噢，那就是長(zhǎng)二十丈?！卑尤圆幌嘈?。他又改口：“一定是十丈長(zhǎng)了?！?BR> 艾子說(shuō)：“你說(shuō)的那只鴨是誰(shuí)家養(yǎng)的?你說(shuō)的那塊肉掉在了什么地方?”
毛空支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，最后只好說(shuō)：“我是在路上聽(tīng)別人說(shuō)的?！?BR> 于是，艾子對(duì)他的學(xué)生們講道：“你們可不要像毛空那樣道聽(tīng)途說(shuō)!”
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，宋國(guó)有一個(gè)養(yǎng)猴子的老人，在家中的院子里養(yǎng)了許多只猴子。這個(gè)老人每天早晚都分別給每只猴子四顆橡子。日子一久，這個(gè)老人和猴子之間竟然能交流溝通了。
幾年之后，老人的經(jīng)濟(jì)越來(lái)越不充裕了，而猴子的數(shù)目卻越來(lái)越多，又碰上糧食欠收，所以老人就想把每天的橡子由八顆改為七顆。
于是，一天，他和猴子們商量說(shuō)：“現(xiàn)在糧食不夠了，從今天開(kāi)始，食物必須節(jié)約著吃。我每天早上分別給你們?nèi)w橡子，晚上還是照常給四顆橡子，你們認(rèn)為怎么樣呢?”
猴子們聽(tīng)到老人的這番話，非常生氣，都認(rèn)為早上怎么少了一個(gè)?于是，紛紛開(kāi)始吱吱大叫，而且還到處竄來(lái)跳去，貌似是在用這種方式來(lái)表示對(duì)分配情況的強(qiáng)烈不滿。
老人看到這個(gè)情形，連忙改口說(shuō)：“這樣吧，我每天早上分別給你們四顆，晚上再給你們?nèi)w，這樣總該可以了吧?”
這群猴子們聽(tīng)了，覺(jué)得早上的橡子數(shù)量已經(jīng)由三個(gè)變成四個(gè)，比晚上的多，就換了另一番模樣，紛紛高興得在地上翻滾起來(lái)，認(rèn)為自己取得了勝利。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十五
晉朝時(shí)候，朝廷上有個(gè)左將軍叫王敦，他的長(zhǎng)史官是謝輥，他倆常在一塊議論朝廷上的事情。有一天，王敦對(duì)謝輥說(shuō)：“劉隗這個(gè)人，奸邪作惡，危害國(guó)家，我想把這個(gè)惡人從君王身邊除掉，以此來(lái)報(bào)效朝廷。你看行嗎?”
謝鯤想了一想，搖著頭說(shuō)：“使不得呀，劉隗的確是個(gè)壞人，但也是城狐社鼠啊!要挖掘狐貍，恐怕把城墻弄壞;要用火熏死老鼠，或用水灌死老鼠，又怕毀壞了神社廟宇。如今這個(gè)劉隗就好比那城上的狐貍、社廟里的老鼠。他是君王左右的近臣，勢(shì)力相當(dāng)大，又有君王作靠山，恐怕不容易除掉他?！蓖醵芈?tīng)了謝輥的話，雖然心里不高興，也只好罷休。
小學(xué)一年級(jí)成語(yǔ)故事教案篇十六
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)對(duì)射箭很精明的人，叫做養(yǎng)由基。
養(yǎng)由基小就精通射箭，能夠在一百步遠(yuǎn)的距離，命中那些只有三、四公分寬度的柳葉，同時(shí)，只要旁人指明想射中哪一片柳葉，他都能夠很快的把箭射出，而且沒(méi)有射不中的。因此，人人都夸贊他的箭法，有的人說(shuō)“百步穿楊”，也有的人說(shuō)“百發(fā)百中”，都是用來(lái)形容他射箭的絕技。它的意思是在稱贊別人做事要有絕對(duì)的把握，有時(shí)分析事情，對(duì)將來(lái)的發(fā)展也一如所料。
雖然現(xiàn)代的人們，已經(jīng)很少人再對(duì)射箭會(huì)發(fā)生興趣，但是“百發(fā)百中”這句成語(yǔ)，可以用在不只是箭術(shù)一件事情上，很多事情都可以引用。
例如，喜歡玩槍的人，他的射擊技術(shù)很高明，他拔出槍?zhuān)⒉恍枰〞r(shí)間瞄準(zhǔn)，就可以在射程的距離內(nèi)準(zhǔn)確的命中目標(biāo)，這樣，我們就可以說(shuō)這個(gè)人的射擊術(shù)“百發(fā)百中”。
又譬如說(shuō)某人對(duì)事物的發(fā)展，因?yàn)橛^察很仔細(xì)，并且了解它的規(guī)律，推斷很正確，我們這個(gè)時(shí)候，也可以說(shuō)他是“百發(fā)百中”。