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籃球教練員論文篇一
摘要結合力學原理理解籃球技術技巧，已經成為當前研究籃球運動的最為主要的方式。
運動員通過力來控制籃球速度、力量以及方向等，達到籃球技術動作要領。
關鍵詞籃球技術力學傳導。
籃球基本技術作為構成籃球戰(zhàn)術配合的基本要素，更是籃球運動員應當掌握的基本功。
在籃球運動中，只有將籃球基本技術充分掌握才能真正達到將籃球運動的技術發(fā)揮到最佳。
本文主要針對籃球技術以及力學的關聯性問題進行分析，幫助籃球運動員掌握籃球技術，理解籃球技術要領，真正提升運動員能力。
一、籃球技術中的力學原理。
籃球教練員論文篇二
籃球運動雖然是一項十分普及的運動項目，但是它也有其特有的專業(yè)性和競技性，但是由于許多學生總覺得自己已經非常的了解籃球了，進而忽略了學校的籃球理論教育課程，這便是的學生們在學習的過程中沒有真正的掌握到籃球項目的專業(yè)知識和學習理念，進而導致籃球教學改革得不到最大限度的發(fā)展。在這基礎上教師可以通過給學生們播放比賽視頻和分析運動員身體機能、籃球技能等方式來促進學生們對籃球學習認知能力的發(fā)展，進而使得他們能夠在有針對性地教學中對籃球運動有一個全新的認識，使之能夠積極的參與到理論學習的過程中，并為了提高自身的籃球技能而開始努力練習。
3.2注重素質教育，激發(fā)學生興趣。
體育教學的最終目的不僅僅是為了引導學生們掌握一定的體育健康知識和學習技能，同時他還關注學生們的體育學習觀念和體育精神，在體育學習的過程中發(fā)展學生們的身體素質是關鍵的，而對學生們展開一定的素質教育同樣是非常重要的。所以在籃球教學的過程中教師一定要注重對學生們的素質教育發(fā)展，通過激發(fā)學生們學習興趣的方式來不斷的調動他們的主觀能動性，使之能夠在學習的過程中不斷的發(fā)散自身的邏輯思維，最終幫助他們既掌握了學習技能，同時又能促進自身各方面綜合素質能力的發(fā)展。
3.3緊隨教學新形勢，注重因材施教。
目前我國體育教學還存在一個較大的問題就是課程教學缺少一定的系統(tǒng)性，即教師在教學的過程中沒有專門的教材作為輔導，大多數教師都是運用自身的教學經驗和教學實踐來創(chuàng)設課堂學習內容，這便在很大程度上影響學生們的學習效果，使得籃球課堂的教學質量得不到有效提升。在這基礎上高校應該為教師制定合理的教學任務和教學目標，進而幫助教師在教學的過程中能夠保持清晰的教學思路。除此之外，不同的學生在學習能力、身體素質方面都存在較大的差異，為了使得所有的學生都能夠在體育學習的過程中受益，教師還要學會根據學生們的實際學習情況來選取合適的教材，進而幫助學生們在力所能及的范圍內展開有效的籃球課程學習。
4加強師資團隊建設。
教師是教學過程中十分關鍵的引導者，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學方式會直接影響到課堂教學的質量學生們最終的學習效果，所以在高?；@球教學的過程中創(chuàng)建專業(yè)素養(yǎng)較強的師資團隊是十分重要的，只有教師的專業(yè)素養(yǎng)處在較高的水平才能保證學生們的學習質量。在這基礎上，各大高校應該要為學生們選擇一些理論和實踐素養(yǎng)都非常強的教師，接著在平時的教學活動中學校還要為教師們創(chuàng)造更多學習和交流的機會，讓教師們能夠在交流的過程中交流經驗、總結教學成果，進而幫助他們不斷的豐富自身的教學形式，以此從根本上提高籃球課程教學的質量。除此之外，學校也可以經常組織一些教師與學生之間或者是教師與教師之間的籃球賽，進而通過教師的風采來不斷的提高學生們對籃球學習的印象，最終使得學生們在比賽中產生膜拜教師的心理，這可以在很大程度上促進學生們學習積極性的發(fā)展，學生們將教師作為主要學習對象之后便會更加積極的參與到該教師的課堂教學中，從而不斷活躍籃球體育課堂學習的學習氣氛，使得籃球學習的過程更加輕松、愉快。
5結語。
總的來說，籃球是學生們在日常生活中非常普及的一項體育運動，如果教師能夠合理的利用籃球教學課堂來規(guī)范學生們的籃球技能，那么將可以很大程度上幫助學生們更好的在生活中進行籃球體育鍛煉。
參考文獻。
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籃球教練員論文篇三
內容摘要：縱觀色彩從原始、傳統(tǒng)到現代的發(fā)展過程，可以看出色彩的概念是在不斷變化和發(fā)展的，而我國目前作為設計基礎的色彩教學，還是停留在傳統(tǒng)的觀念和陳舊的模式上，這已不能適應現代設計創(chuàng)新思維的需要，亟須盡早改革和突破。
關鍵詞：設計色彩發(fā)展創(chuàng)新改革。
色彩的概念與繪畫的歷史是同步的，就像語言與文字一樣，是互為依存的關系。但從歷史的角度看，色彩所體現的意義又是一個不斷變化的動態(tài)過程，也就是說色彩作為視覺語言的語義學內涵不斷變得豐滿和復雜，而近年來設計學科的興起，更是極大地拓展了色彩的內涵和處延。
當人類在舊石器時代后期的西班牙阿爾塔米拉洞穴和法國拉斯科洞穴里，將用黏土和碳火灰提煉而成的紅色與黑色，第一次涂到巖壁上那些野牛的輪廓里時，并沒有把色彩作為一種造型的手段，而只是一種象征性的標志而已。到了十三四世紀，隨著人們經驗的積累，透視法、解剖學等學科的興起，繪畫開始向三維空間發(fā)展。喬托第一次用陰影來表現空間，他混合使用不同的顏色，使繪畫成為了能在平面上創(chuàng)造出深度幻覺的藝術。而喬爾喬內、提香等，又把色彩提升到了一個新的高度，賦予繪畫以深意，將其由相對簡單的裝飾手段變?yōu)橐环N具有建設性的造型藝術。15世紀文藝復興時期西方傳統(tǒng)繪畫中，色彩成了一種塑造形體的方法。它主要偏重于對自然形態(tài)的模擬和描寫，通過對光影、明暗、轉折等各方面的刻畫，來表現物體在空間中的存在狀態(tài)。在這里，色彩是為造型服務的，它從屬于以再現為目的的視覺語言系統(tǒng)。
歷經幾個世紀后，色彩的造型功能已成為絕對主流，并日趨成熟。雖然印象派是對色彩概念的一次革命性發(fā)展，但他們探索色彩的.目的卻還是為了創(chuàng)造一種對視覺印象更為完善的摹寫。實際上，也只有到了印象派，才使繪畫對自然界的物體和光影的描摹達到了頂峰狀態(tài)。從塞尚開始，色彩的從屬地位有了改變。為了力求能在畫面上營造出一種新的、有意味的秩序感，他不惜打破形體，壓縮空間，從而達到一種全新的視覺感受，開創(chuàng)了現代繪畫的先河?，F代繪畫是對傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)和顛覆，在逐漸擺脫了“形似”的束縛后，開始對藝術有了全新的概念。各種各樣的流派、主義和運動都是藝術家為創(chuàng)新而進行的實驗。色彩在繪畫之中，也開始有了新的定位和功能。就像在勃納爾、馬蒂斯、勞特累克等人的繪畫中，圖案、顏色、光線本身就已經是繪畫的主題和表現內容，而不只是繪畫的手段，主觀色彩的概念開始形成。
雖然不能說是現代繪畫帶動了現代設計，但現代設計與現代繪畫的幾乎同時興起，卻絕不是偶然的巧合。在西方藝術由傳統(tǒng)的“再現性藝術”轉向“表現性藝術”發(fā)展的過程中，從現代派藝術本身而言，現代藝術家們在形式構圖和色彩語言上的探索，對于現代建筑和現代設計具有非常重要的啟迪作用。英國的工藝美術運動、德國的包豪斯運動，都對現代設計有極大的影響和促進。19，作為包豪斯第一批教員中的約翰·伊頓，他是最早把色彩體系引入現代設計教育的教育家之一，他認為色彩是理性的，學生必須了解色彩的科學體系，然后才談得上自由表現。他的《色彩學》為色彩在設計領域的運用奠定了理論基礎。包豪斯則是從視知覺的角度來研究色彩和形體的表現力，然后把這些抽象的因素與設計學科結合起來。比如，研究色彩的冷暖與設計形式語言的關系，色彩與人的心理的關系等，都已經是現代設計的課題了。進入20世紀后，再現性語言已失去了統(tǒng)治地位，人們從再現性的物理學真實轉向表現性的心理學真實，對色彩的認識和運用，變得越來越直接和主觀，強調色彩的結構，也就是通過對色彩自然屬性的調和與運用，把色彩的元素與符號作為視覺語言的切入點，以主觀判斷和理性分析為基礎，來達到一個豐富多彩的效果，改變了傳統(tǒng)的色彩語言，從而進一步發(fā)掘了色彩的表現力和自由度。
現代設計在近年來不斷得到新的提高，色彩在設計中的作用越來越重要，它不僅能通過具體的色相、明度、純度等因素來傳達產品的品格與性質，而且還可以利用色彩的心理、情感特性，創(chuàng)造豐富的聯想，為產品的認識功能、使用功能、審美功能提供最直接的支持。傳統(tǒng)的繪畫色彩主要是以服從造型目的為主，表達自然的真實性，憑借個人的感性來找到理想的畫面，是“畫面之內”的思維方式，創(chuàng)新發(fā)揮的空間比較小。而現代設計色彩則偏重于對色彩結構和構成要素的實踐和研究，通過對自然形的解構和重建，探索色彩的內在規(guī)律，拓展表現力，落實于視覺感觀接收的合理性，其理論基礎建立在視覺感知的心理研究上。作為一名設計師，只有全面地研究與認識色彩，包括色彩的物理屬性和心理屬性，熟練掌握設計色彩的表達與應用技巧，才能使色彩在設計活動中真正發(fā)揮其“符號”作用。
設計學科在我國起步較晚，20世紀90年代初，還叫“工藝美術”，到90年代后期，有了一個飛速的發(fā)展。各地院校也紛紛開設設計類專業(yè)，但是，很多院校的課程設置相對簡單。形成這種局面的一個原因是，在一定程度上，大部分設計院校的基礎課教師缺乏改革的動因。從深層來說，人們對基礎教學在整個設計教育中的地位和作用不夠重視，沒有把發(fā)展和創(chuàng)新的理念融合到設計學科的基礎教學中去。我們對現代色彩概念的發(fā)展過程，在一定程度上，還缺少深入地研究和探討。近幾年來，人們也都意識到了這些問題，也都在設計色彩方面進行著探索。相比之下，素描的改革成效比較明顯，而在色彩教學上，還沒有統(tǒng)一的思路，僅從名稱上看，就有設計色彩、造型設計基礎、概念色彩、色彩歸納、裝潢色彩、裝飾色彩等，內容都與寫生色彩大同小異，沒有實質性的突破。
名稱當然是次要的，我們不可能也沒必要去尋找一個統(tǒng)一的標準，但有一點是可以肯定的，即首先應該達成這樣一種共識：作為現代藝術設計的基礎課來說，我們一定要以一種發(fā)展的觀點來看待色彩，從一開始就注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，逐步建立起一套創(chuàng)新的理念和完整而成熟的教學體系，而不僅僅是對客觀對象的圖解或再現能力，更不是表面上的花樣翻新。只有這樣，色彩的教學和研究才能展現出應有的豐富多彩性。
參考文獻：
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籃球教練員論文篇四
很多人都會陷入自以為是的思維陷阱。一旦做了判斷，下了決心，或者按照一貫的思維方式處理事情，他們就會滿懷自信、一往無前。也許這種做事方式可以讓自己達到預期目標，不過整個過程經常會出現各種障礙，甚至一些人因缺乏反思習慣而導致失敗。
一個人之所以覺得幸福，并不一定因為他擁有多少財富，擔任什么職位，主要是他看淡了得失，知道如何把握當下的生活；一個人之所以覺得自己很成功，并不一定因為他從成功中獲得了許多物質回報，自己殫精竭慮的目標實現了，而是他克服了自己的各種不足，成為了最好的自己。
無論是幸福的人，還是成功者，我們都可以從他們身上發(fā)現覺醒的力量。覺醒會使我們沖破現實的束縛，而一個人之所以能覺醒是因為他們經常反思。如果一個人不懂得反思，他就很難發(fā)現自己哪里出了錯誤，什么地方存在著不足。
生活中，由于缺乏思考、盲目行動造成的滑稽事情不勝枚舉。
很早的時候，人們還都赤著雙腳走路，當時并沒有鞋子。一次，有一位國王外出經過一個偏遠的鄉(xiāng)間，鄉(xiāng)間的路面崎嶇不平，而且有很多碎石頭，刺得國王的腳又痛又麻。這令他非常氣憤，于是回到王宮后，他就馬上下了一道命令：將國內的所有道路都鋪上一層牛皮。
他覺得自己這樣做，一定會得到人們的認可，因為這不只是為自己，還可以造福于他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。但是即使殺盡國內所有的牛，也籌集不到足夠的皮革。而所花費的金錢、動用的人力，更不知多少。
因此，這根本就是一項不可能完成的任務，但這是國王的命令，大家也只能暗自感嘆。
此時，有一位聰明的仆人大膽向國王提出建議：“國王??！想不讓自己的腳被刺痛也不用如此勞師動眾啊，您何不割兩小片牛皮包住您的腳，而且所有的人都可以這樣啊！”
國王聽了很驚訝，仔細一想，立刻收回成命，采用了仆人的建議。于是，世界上就有了“皮鞋”。
在最后一刻國王覺醒了，而且當把“皮鞋”穿在腳上時，他一定會發(fā)現自己原來的想法是多么的愚蠢。這只是一個很古老的故事，但實際生活中又有多少這樣的例子呢？當陷入生活沼澤時，我們往往會聽從情緒支配，做一些荒唐可笑的事情；當工作遇到麻煩時，我們往往會陷入抱怨之中，覺得自己怎么如此不順。不積極反思自己哪里出問題的人，往往會使工作陷入困境之中。
還有一些人已經感覺到變化發(fā)生了，但卻什么也沒有做，只是憑自己的經驗和感覺作出判斷。感覺往往是靠不住的，而且也最沒有說服力?？杀氖?，很多人依然跳不出這個思維怪圈，結果一次次碰壁，仍然不知反思、悔改。
這樣的人就像溫水中被煮的青蛙，危險已經來臨，自己卻渾然不知。
有人將一只青蛙放入鍋中，下面用小火煮之。作為兩棲動物，水是青蛙的藏身之所。于是，它樂呵呵地將自己藏在水底。
鍋下的.火慢慢改變著鍋中水的溫度，只因改變太慢，青蛙絲毫沒有察覺。水溫在一點點升高，青蛙伸伸懶腰，打個哈欠說：“躲水里面真舒服啊！”不斷上升的水溫讓它感到有些困乏，不一會它就睡熟了。
水溫還在不斷上升之中，漸漸有些燙了。熟睡中的青蛙覺得水有點熱，于是它睜開眼，自言自語到：“可能已到中午了吧，這該死的太陽！我還是躲在水下吧，可能外面比這里還熱?！北M管有些不舒服，但它依然在水下待著。
水溫越來越熱，而此時水下的青蛙已經有些頭昏眼花。它有些著急了，生氣地罵道：“這該死的天氣，真是熱死我了。不行，我要從水里出來，再找個可以避暑的地方?！毕氲竭@兒，青蛙用盡全力往外游，但此刻四肢已經不聽使喚了。水溫越來越高了，青蛙還在水中拼命掙扎著。然而，沒過多久，就再也聽不到它的動靜了。
對于很多經常遭受失敗打擊，被痛苦折磨的人來說，自己是不是也像這只青蛙一樣呢？我們一直想成為最好的自己，但卻從來不對自己的行為習慣作任何反思，日子就這樣一天天被浪費掉，始終難以獲得更大的進展。
經常反思是一個人戰(zhàn)勝自己，走向成功的必備要素。
反思，可以讓我們及時發(fā)現自己哪里出現了差錯，什么地方做得還不夠好，如何改正才能獲得更大的突破。而且經常反思還可以使我們提前發(fā)現問題，對思路、行為進行修正，以使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮。
經常反思的人從來不缺乏覺醒的力量。覺醒是一種對自我的重新認知，在覺醒中我們會一步步發(fā)現自己的不足，從而獲得提高，使自己在為人處世中更加游刃有余，以至做起事情來事半功倍。
籃球教練員論文篇五
投籃是籃球運動中一切技戰(zhàn)術的最終目的。
在籃球比賽中,投籃命中率的高低將決定比賽的勝負。
國內外的優(yōu)秀投籃手皆以單手肩上投籃方法得分而著名。
單手肩上投籃動作是籃球運動的基礎教學,因此必須抓好。
為了提高投籃的準確性,運動員必須掌握好各種基本技術動作,而正確合理的技術動作只有在嚴格技術規(guī)格的條件下,經過刻苦的訓練,才能建立和掌握。
所謂技術規(guī)格,就是符合使用的目的,合乎人體結構和運動生物力學規(guī)律及其動作順序、方向,用力的時間和節(jié)奏都有合理的技術要求。
在訓練中正確地遵照技術規(guī)格嚴格訓練,運動員即能迅速地掌握基本技術,以建立正確投籃技術的動力定型。
本文對單手肩上投籃技術的動作結構進行生物力學原理的分析。
二、正確的投籃基本姿勢。
任何一個運動動作都是在力的不同形式作用下完成的,而不同的動作對力的作用要求是不同的。
投籃是一種要求用力準確、和諧的技術動作。
它對力的要求有兩重性:一方面要求有足夠的用力,這是投籃達到必要的高度和遠度的前提,另一方面要求用力的準確性,這是提高投籃命中率的保證。
投籃要想達到最佳效果,必須獲得這兩方面的力學條件,而這兩方面的力學條件則來源于正確的投籃姿勢。
正確的投籃姿勢,即是那種能夠最合理、最有效、最經濟地使用機體能力,并能孕育和派生新的高難復雜和實效性技術的最基礎的投籃姿勢,包含兩方面的含義:其一,基本站立姿勢,這主要表現為下肢、軀干、頭部的姿勢正確協(xié)調;其二,持球手法與持球臂的姿勢。
三、基本站立姿勢。
根據解剖學和力學原理的分析,正確的基本站立姿勢是:兩腳左、右或前后開立,約與肩同寬,投籃臂的同側腳前出,兩膝微屈,使屈裸股與伸膝肌保持適宜的張力。
兩腳平行朝向球籃,上體略含胸,斂腹,使伸臂肌略被拉長,貯備彈性勢能,頭部正直。
面對球籃,頸肌不要過度緊張,身體重心平穩(wěn)地落在兩腳支撐面的中心處。
這種基本站立姿勢,有兩方面的用意:其一,由于重心和支撐面的合理確定,可以為投籃動作建立一個穩(wěn)固的力學條件,同時從下肢到軀干的各環(huán)節(jié)部位均處于壓縮了的彈簧一樣的狀態(tài),可以獲得足夠的力量來源;其二,可以使下肢和軀干的諸環(huán)節(jié)均垂直于地面做屈伸運動,因此,每個環(huán)節(jié)向上伸展所產生的慣性力都能作用在總重心所落的支撐面內,從而最大限度地減少力的分解現象。
四、持球手法與持球臂的姿勢。
持球手法是投籃基本姿勢中的關鍵部分,對提高投籃技術影響較大。
通過實踐和理論分析,正確的持球手法(單手肩上投籃)是:五指自然分開,手內側形成半圓凹形,用指根以上的部位均勻地包住球體的后下方。
手心部位空出,使球體的重量分散于五指上,手指不要過度緊張,不要用力抓球,而要使手指柔和地包住球體。
持球時手腕后屈,前臂旋前,肩、肘、腕、食指基本上在同一矢狀面內正向球籃,肩關節(jié)角度在100°―120°之間,肘關節(jié)角度為90°左右,前臂肌內自然放松,同時另一只手輕扶在球體的一側,保持穩(wěn)定。
這種持球手法可以使手與球形成最大的接觸面,從而保證球體有足夠的穩(wěn)定性。
同時,又由于持球手的觸球部位在指根以上,這就可以使手對球有精確的感應,從而增強手對球體的控制和調節(jié)能力。
從以上投籃基本姿勢的分析可以看出,無論是上肢、下肢還是軀干,它們的共同特點是:每個環(huán)節(jié)運動所產生的力都是向著同一方向作用于球體,正由于上、下肢諸環(huán)節(jié)力的作用一致性,從而保證它們的合力可以有足夠的強度和準確方向。
所以說,正確的基本姿勢是獲得合理力學條件的基礎。
五、投籃過程中的力學分析。
正確的投籃基本姿勢能為準確投籃打下良好的基礎,這不僅能保證投籃動作獲得到合理的力學條件,而且能最大限度地滿足大腦皮質對動作建立與精細分化點提供前提條件。
從整個投籃的用力過程分析:由于正確的基本姿勢能使身體各環(huán)節(jié)的運動統(tǒng)一在同一矢狀面的屈伸中,并且,每個關節(jié)活動的原動肌都位于關節(jié)運動的同側,這就提供了肌肉及關節(jié)運動方向的簡單化和一致助于蹬地伸膝而獲得的地面對身體的支撐反作用力,然后伴隨著軀干的伸展,投籃臂迅速、充分地伸直及屈腕動作所產生的力匯合在一起,通過手指作用于球體,使球飛向球籃。
這種自下而上傳遞性的用力過程中,要求投籃臂迅速充分伸直,即投籃“黃金弧線”的技術運用。
“黃金弧線”是世界一名著名物理學家通過周密計算提出的。
這條線是肘關節(jié)的移動路線,以及球出手后肘關節(jié)的位置,對形成正確的弧線有直接關系。
肘關節(jié)的移動路線應當垂直向上,球出手后的位置應與眼睛平行。
對此運用的關鍵目的是:(1)發(fā)揮伸臂力量,使全身的協(xié)調用力匯集于手腕、手指作用于球體;(2)手臂的充分伸直,在球離手前對球的控制時間長,有利于控制球的飛行,并能提高出球點;(3)迅速地伸直投籃臂,有利于加快投籃的動作速度。
依據力學的動量原量,物體在外力沖量(f?t)作用下,物體的動量(mv)要改變,物體動量改變的量就等于在同一時間內物體所受外力的沖量。
即f=m(v-v)。
運動員在任何一定距離內的投籃,全身作用于球體的合力(f)可視為是一定的,球離手前,球體相對于人體的初速度(v)可看作零。
由上式中:v=0,則v=f/m。
從式中可以看出,球出手的速度(v)與沖量(f)成正比,與球的質量(m)成反比。
又得知式中作用球體的合力(f)和球體的質量(m)一定,故增加對球的作用時間(t)可增加球的出手速度。
投籃臂的充分伸直也正是增加了對球的作用時間(t)。
再由公式:s=at,v=at。
得v=2s/t。
從中得出:球的出手速度(v)與對球的工作距離(s)成正比,與對球的作用時間(t)成反比。
投籃時投籃臂迅速充分地伸直,使對球的工作距離(s)達到最大值,有利于對球的控制,提高了出球點。
由于對球的工作距離一定,迅速地伸直手臂,可在最短時間通過一定的距離,可以提高投籃的動作速度。
六、結論。
1.單手肩上投籃的規(guī)范性教學可較快地促進運動員的運動技能形成和提高投籃命中率。
2.規(guī)范的單手肩上投籃是優(yōu)秀籃球運動員在籃球比賽中攻擊性較強運用最多的得分方法,同時也是教學訓練中的關鍵的基礎教學動作。
七、建議。
1.規(guī)范性的單手肩上投籃技術符合現代籃球運動向高速度發(fā)展的技術要求。
在訓練中應根據運動員的不同情況通過刻苦訓練體會以建立良好的本體感覺。
2.根據當前籃球運動向更快、更高、更準的方向發(fā)展的情況,運動員在掌握和運用單手肩上投籃這一關鍵投籃動作的基礎上再派生新的高難技術動作,將有利于促進籃球運動水平的提高。
籃球教練員論文篇六
語文教師常提倡學生注意觀察生活，意識到學生寫作水平的提高和觀察能力的增強有非常密切的關系。在指導學生進行觀察的過程中注意培養(yǎng)寫作的激情，作文時就會主動地“有情要表”，寫出來的作文也就能情真意實。
觀察的主要作用在于認識客觀事物。在觀察的過程中，人的感情也必然會隨著客觀事物的是非善惡、發(fā)展變化而有所感受：對美好的事物，想贊美歌頌它；對丑惡的事物，想諷刺鞭撻它。
例如寫《又一個不眠之夜》的學生說：起初，發(fā)現爸爸近來常常通宵工作，有些好奇，但時間長了，也就不以為意了。老師要我?guī)е鴨栴}，從爸爸的工作習慣、神態(tài)、面容、興趣等方面再去仔細觀察，從中了解爸爸這樣做的思想情感。
一天晚上，我又和爸爸在一起。我寫作文，爸爸寫論文。開始時，爸爸還催我早點睡覺，后來卻似乎忘掉了我的存在，連我打哈欠爸爸也沒有聽見。我看見爸爸一會兒喜溢于眉、揮筆疾書，一會兒停筆凝神，習慣地用筆桿輕輕地敲打著紙張，忽而又站起來在房間里來回地踱步。
我領悟到這就是“專心致志”呀！忽而我又聽到爸爸自言自語地說：“不行，這樣沒有說清楚！”于是，爸爸毫不猶豫地把寫了好幾頁的文章統(tǒng)統(tǒng)劃掉，重新鋪紙?zhí)峁P再寫。我被爸爸一絲不茍的態(tài)度感動了。這時，我發(fā)現爸爸的眉頭皺了起來，左手習慣性地頂著胃部。我知道爸爸的老胃病又犯了，趕緊站起來給他倒了杯開水。他這才發(fā)現我還沒睡，于是站起來撫摸著我的頭說：“該睡了。為了明天的學習和工作，你們應該有健康的身體?！蔽彝职譂M頭過早的'白發(fā)說：“那你呢？”“我！？”爸爸笑笑說：“我當然也是為了明天，但我們這輩人更要抓住今天，生命留給我的時間并不多了，祖國需要我這樣做??！”此刻我才真正明白爸爸的心愿——為了祖國，他要與時間賽跑。我頓時感到心頭一熱，千言萬語涌上來，我要寫，一定要把爸爸的事跡寫出來。
正是由于觀察得深入，有了感受，產生了激情，這個學生才能寫出這篇作文來。
綜上所述，教師在寫作教學中提倡觀察、善于指導是十分重要的，它不僅能解決寫作內容問題，指導學生確定主題，幫助學生選擇和組織材料，同時還可以培養(yǎng)學生正確的思想感情，提高學生的思想水平和思維能力，并有助于調動學生寫作的積極性。
籃球教練員論文篇七
籃球比賽的實質是比賽雙方教練員以本隊的訓練水平和擁有的實力(運動員的身材高度、身體、技術、戰(zhàn)術訓練水平和戰(zhàn)術作風、意志品質等)為基礎的爭優(yōu)勢、爭主動的主、客觀能力的競賽。籃球教練員的教練水平，決定著整個球隊的成績，是提高隊伍技戰(zhàn)術、整體凝聚力的關鍵因素。綜合來說，高?；@球教練員必須具備的素質與能力有：淵博的知識、過硬的技術、較強的教學訓練能力、臨場指揮能力、管理能力和先進的訓練理念。
1?郾淵博的知識。
現代社會已經成了一個高科技化的時代，數字化、知識化、信息化進程加快，這就需要高?；@球教練員緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷充實自己，掌握豐富的專業(yè)理論知識和綜合理論知識。高校籃球教練員首先應具備扎實的籃球理論知識和基本的訓練理論體系，這樣才能科學地進行籃球的教學訓練；其次應具備整體觀和辯證的哲學思想，做到“具體情況具體分析”，使隊伍的整體效果大于每個隊員相加的和，即做到“1+12”；再次應掌握一些軍事學基礎理論，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；最后應具備一定的社會知識、心理學基礎知識。
2?郾過硬的技術。
技術是任何一項運動項目的基礎，籃球項目也不例外。一個優(yōu)秀的高?；@球教練員應當具備過硬的技術，只有具備過硬的技術才能進行正確的技術指導，才能得到隊員的欽佩和信服。哈里斯和尤納斯認為：“現代籃球比賽如同現代戰(zhàn)爭，打的是精確制導，是準確無誤的打擊對方的'要害目標，因此投籃要如同遠程導彈一樣準確?！边@句話一語中的，不僅道出了籃球運動制勝的根本，而且從側面強調了投籃技術的重要性。教練員如若具備如遠程導彈一樣精準的投籃技術，哪個運動員看了不咋舌，哪個運動員看了不欽佩，哪個運動員看了不積極模仿、練習。高校籃球教練員過硬的技術的展示，不僅僅有利于運動員形成正確的技術概念，更像一支強有力的催化劑一樣注射在運動員的內心，激發(fā)他們學練的積極性、主動性，甚至讓他們狂熱地喜愛上這項運動。
3.教學訓練能力。
教學能力是指教師把知識、技能傳授給學生的一種能力?；@球教學能力是要學生掌握籃球方面的相應的理論知識和技術動作、戰(zhàn)術形式；正確地講解和示范完成相應的技術要領及戰(zhàn)術組織形式。在教學中，要善于發(fā)現學生的錯誤技術，指出產生的原因及糾正錯誤的能力，等等。因此，教學能力是高?；@球教練員必須具備的最基本的能力之一，不具備籃球教學能力就不能勝任籃球教學工作，何談訓練呢？高?；@球教練員應具備：制定籃球教學計劃、合理安排教學進度的能力，合理運用教法、組織籃球教學的能力。
訓練能力是教學能力的鞏固和延伸。運動員除要掌握正確的技術動作外，還要把正確的技術動作進行鞏固，做到運用自如，這就離不開訓練。高?；@球教練員應掌握正確的訓練方法，控制好訓練的強度和量，合理地安排訓練任務和訓練計劃，認真做好訓練的監(jiān)控工作，適時適當地運用一些恢復手段，使訓練的效果最大化，傷病達到最小化，從而達到科學訓練的目的。
4.臨場指揮能力。
籃球運動是一項集科學、智慧和體能于一體的運動項目，現代籃球比賽的對抗性更強，攻守轉換速度更快，比賽更加激烈。因此，比賽的勝負不僅僅取決于雙方身體素質、技戰(zhàn)術水平和運動員的訓練水平等各方面的因素，籃球教練員的臨場指揮水平對比賽的勝負至關重要?；@球比賽攻防轉化快，比賽瞬息萬變，這就要求籃球教練員有較為敏捷的思維能力，能夠審時度勢，瞬間做出正確的戰(zhàn)術部署、人員替換，以及各種應急措施的處理。這就要求高校籃球教練員具備膽大心細、果敢冷靜、沉著應變等穩(wěn)定的心理素質。
這就是《孫子兵法?計篇》中“將者，智、信、任、勇、嚴也”，即“智”和“勇”。一個優(yōu)秀的高校教練員在臨場指揮時還應通觀全局，理順和處理好以下幾種關系，即全局與局部的關系、強弱與必勝的關系、知己與知彼的關系、謀略與決策的關系、鎮(zhèn)靜與應變的關系。敏捷的思維能力和果敢的決策能力，是高校籃球教練員從事臨場指揮經驗積累和總結的結果，它體現了高校籃球教練員通過直覺，適時地將賽場的信息進行加工，運用綜合知識進行決斷的能力。這是一名優(yōu)秀的高?；@球教練員具備的一項難能可貴的素質。
5?郾管理能力。
管理能力是高?；@球教練員必須具備的一項基本能力，一個隊伍管理得好，團隊各成員之間關系融洽，運動員情緒穩(wěn)定，有較強的凝聚力和團隊協(xié)同作戰(zhàn)的能力，這樣的隊伍往往在比賽中能夠取勝。想要管理好隊伍，首先，教練員必須以身作則，做到“嚴”而有“信”，即對球隊進行嚴格的管理，這就要求籃球教練員具備一定的管理才能，和隊員們建立融洽、和諧的關系，并讓他們和諧相處，遇到困難隊員同甘共苦，冷靜、謹慎，耐心地說服他們。其次，要根據隊員的個人的不同特點，不同文化知識層次，不斷提高運動員的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，提倡“以人為本”，做到科學化、人性化管理。既要關心隊員的的訓練、學習和生活，又要關注他們的心理和情緒，解決隊員們遇到的困難和現實問題。
6.先進的訓練理念。
什么是籃球教練訓練理念呢？主要是指教練員在長期的訓練實踐、理論學習過程中結合對現代籃球發(fā)展趨勢的研究總結、積累、提煉而成的一種籃球哲學思想與觀念的總稱。歐美國家的訓練理念比我們國家要成熟得多，其科學化程度也更高，與我國訓練理念的區(qū)別在于他們更重視整體化訓練，其訓練方法主要體現在訓練的實效性，訓練的組織與安排更加系統(tǒng)、連貫性更強，訓練的內容與訓練進程安排更科學，“以賽代練”的觀念更強。非常注重生理生化指標的科學監(jiān)控，做到及時反饋，有效防止傷病與過度訓練。高?；@球教練員應不斷學習國外的一些先進的訓練理念，補充一些新的知識，當好一名優(yōu)秀的籃球教練員。
7.結語。
淵博的知識、過硬的技術、教學訓練能力、臨場指揮能力、管理能力和先進的訓練理念幾個方面是高校籃球教練員應具備的素質與能力，因此高?；@球教練員應不斷充實自己，吸收先進的訓練理念，提高執(zhí)教和管理水平。籃球教練員對運動員的人生觀、世界觀乃至一生的成長都會產生影響。
參考文獻：
［2］體育院校通用教材.運動訓練學，2006，6.
籃球教練員論文篇八
根據《中華人民共和國勞動合同法》以及有關法律、規(guī)章制度的規(guī)定，雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上訂立本合同。
一、勞動合同期限。
本合同從xx年xx月xx日至xx年xx月xx日止(勞動合同的期限是否延長，根據勞動合同法第14條連續(xù)訂立)。
二、工作內容。
甲方安排乙方從事學校教練員崗位工作，試用期三個月，乙方同意按甲方工作需要，認真負責的完成該崗位所承擔的各項工作內容。
三、勞動保護和勞動紀律。
甲方根據國家有關安全生產、勞動保護等規(guī)定，為乙方提供符合國家規(guī)定的勞動工作條件，乙方應嚴格遵守甲方各項規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，遵紀守法，服從甲方的管理。
乙方向甲方繳納汽車維護費xx元，合同期滿汽車維護費(汽車維護費不附息)退還給乙方。
四、勞動報酬。
乙方每月工資是根據培訓學員的人數，出車率、合格率、安全獎、質量獎計酬。獎金根據學校的效益另計。
甲方對乙方的工資做到日清月結。以貨幣形式按月足額支付，工資發(fā)放為每月16日，做到有據可查，甲方不得無故拖欠工資。
五、勞動合同解除的條件及違反勞動合同的責任。
(一)、下列情況下，乙方可以隨時與甲方解除勞動合同：
1、甲方不履行勞動合同有違反國家法律，侵害職工合法權益的;。
2、甲方未按合同約定支付勞動報酬的。
(二)、下列情況下，甲方可以隨時與乙方解除勞動合同：
1、乙方嚴重違反勞動紀律或違反甲方規(guī)章制度;。
2、嚴重失職，徇私舞弊，給甲方造成重大損失的;。
3、乙方同時與其他用人單位建立勞動關系，經甲方提出，拒不改正的;。
4、乙方被勞動教養(yǎng)或依法被追究刑事責任的。
(三)、除以上第一項和第二項以及《勞動合同法》規(guī)定可以單方解除勞動關系的外，任何一方解除勞動合同，應當提前三十日以書面形式通知對方。
(四)、甲乙任何一方違反本合同，應向對方支付違約金xx年xx月xx日。
籃球教練員論文篇九
籃球作為一項流行全球的體育運動，越來越多的人投身到籃球的訓練與比賽中。作為一名籃球教練員，我深深地意識到，除了技術的傳授，我應該更多地關注學員的成長與發(fā)展。在教學的過程中，我不斷反思與總結，從中獲得了許多感悟、心得與體會。
首先，作為籃球教練員，我認識到塑造學員的性格與品質與教授技能同樣重要?；@球運動注重團隊合作、拼搏精神和自我約束等方面的培養(yǎng)。在訓練中，我注重培養(yǎng)學員的團隊意識，讓他們明白個人的力量是有限的，只有團隊的配合才能取得更好的成績。我灌輸給學員的觀念是：籃球不僅僅是一項運動，更是教會我們如何與人合作，如何克服困難，甚至如何面對失敗。我希望學員們能從籃球訓練中獲得自信、勇氣和毅力，以及對團隊和自身的責任感。因此，在訓練中，我時常與學員們進行心靈交流，分享我的人生經驗，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)勇往直前。
其次，教練員不僅要傳授技能，也要扮演學員身心發(fā)展的引導者?；@球運動訓練的過程中，學員不僅要逐漸掌握技術動作，還要適應訓練的強度和壓力。作為教練員，我要善于觀察學員們的身心變化，及時調整訓練的難度和強度，確保他們在適當的壓力下進步。在訓練過程中，我也注重培養(yǎng)學員的自主意識和自我管理能力。例如，讓他們參與訓練計劃的制定，讓他們學會合理安排自己的時間，讓他們自己為自己設定目標并努力實現。這不僅有利于學員們的成長進步，也能讓他們更加自信和獨立。
第三，籃球教練員要有身體力行的榜樣作用?；@球運動是一項體力消耗較大的運動，因此，在訓練中，我注重自己的身體素質的提升，并且給學員們做出榜樣。我鼓勵他們注重身體的養(yǎng)護，讓他們意識到身體健康對于籃球訓練的重要性。我自己也積極參與訓練，時常與學員們一起跑步、健身，讓他們感受到我們是一個團隊，我們要共同努力。我相信，只有身體力行，我們才能更好地教育學員，激勵學員。
第四，作為籃球教練員，我也要保持學習與進步的心態(tài)?；@球是一項在不斷發(fā)展與變化的運動項目，技術與戰(zhàn)術的更新迭代速度越來越快。作為教練員，要保持對新知識和新技術的學習與關注，能夠及時更新自己的教學理念和方法，提高自己的指導水平。不斷充實自己的知識儲備，在教學中運用新的理念與實踐，才能更好地引導學員們，讓他們不斷進步。
最后，作為一名籃球教練員，我時刻保持著對學員們的關心與關注。每個學員是一個獨立個體，有不同的性格特點和成長環(huán)境。我不僅要教會他們籃球技能，還要關注他們的學習和生活情況。與學員們打成一片，建立起師生之間的信任和互動，讓他們感受到我的關懷與支持。只有在這樣的氛圍中，學員們才能放松心情，積極投入到訓練中，進一步提高自己的技能水平。
總而言之，作為一名籃球教練員，我意識到傳授技能之外的教育是非常重要的。塑造學員的性格與品質、引導學員的身心發(fā)展、做好身體力行的榜樣、保持學習進步的心態(tài)、關心學員們的學習和生活情況，這些都是成為一名合格籃球教練員應該具備的素質。只有這樣，我們才能更好地指導學員，幫助他們成長，并在籃球的舞臺上取得出色的成績。
籃球教練員論文篇十
籃球是一項團隊協(xié)作、技巧與身體力量完美結合的運動，而籃球教練則是指導和培養(yǎng)球員的關鍵角色。作為籃球教練員，我深知自己是團隊成長的引領者，對于隊員的技戰(zhàn)術培訓、心理輔導與團隊建設都起著至關重要的作用。多年以來，我積累了許多感悟心得和體會，不僅在籃球領域取得了較好的成績，更在職業(yè)素養(yǎng)和個人成長方面有所提升。以下是我對籃球教練員感悟心得的總結。
第一段：理念塑造領袖魅力。
作為籃球教練員，首要的任務是樹立正確的理念和價值觀。我認為，一個優(yōu)秀的籃球教練應該有卓越的領導力和團隊合作意識。通過培養(yǎng)球員的集體榮譽感和責任感，讓他們意識到團隊的重要性。作為領導者，我要時刻保持積極的心態(tài)，激勵團隊成員超越自我，努力追求卓越。只有用魅力和實力贏得隊員的尊重和支持，才能更好地進行訓練和指導，讓球隊成為一個真正的團隊。
第二段：細致入微的戰(zhàn)術設計。
籃球是技術和戰(zhàn)術的完美結合，作為教練員，我要注重細致入微的戰(zhàn)術設計。首先，我要了解每個球員的特點和能力，并給予他們合適的戰(zhàn)術安排。其次，我要根據對手的特點和弱點，靈活調整戰(zhàn)術，使球隊能夠在比賽中取得更大的優(yōu)勢。最重要的是，讓球隊明白每個戰(zhàn)術的意義和執(zhí)行方法，通過訓練反復演練，將戰(zhàn)術融入球員的本能反應中。只有在戰(zhàn)術的熟練掌握與靈活應變中，球隊才能在比賽中出類拔萃。
第三段：心理輔導促進成長。
籃球比賽是一項高度競爭性的運動，其中心理素質的優(yōu)劣直接影響球員的表現。作為教練，我深感心理輔導的重要性。在訓練中，我會定期與隊員進行交流，了解他們的內心感受和心理壓力。針對每個隊員的特點和問題，我給予他們個性化的心理輔導，引導他們正確對待失敗和成功。培養(yǎng)自信、堅強的心理素質，讓他們在比賽中保持冷靜、應對變化。只有心理強大的球員，才能在逆境中崛起，取得更好的成績。
第四段：團隊的凝聚與成長。
籃球需要團隊的凝聚力和默契，作為教練員，我要注重培養(yǎng)球隊的團隊精神。我鼓勵隊員之間相互幫助，分享和學習彼此的經驗。通過組織團隊建設活動，增強隊員之間的情感聯系，培養(yǎng)團隊文化和價值觀。在比賽中，我秉持公平原則，激勵每個隊員盡力而為，鼓勵團隊友愛和團結。只有團結一致的團隊，才能抵御外界的干擾，迸發(fā)出無窮的力量。
第五段：不斷學習與自我提升。
籃球運動處于不斷進步的時代，作為教練員，我要不斷學習和自我提升。我關注最新的訓練和賽事動態(tài)，通過觀看比賽錄像和與其他教練的交流，學習他們的經驗和教學方法。在訓練中，我積極引入新的訓練方式和科技手段，提高球員的訓練效果和競技水平。重要的是，我要時刻保持謙虛和開放的心態(tài)，勇于接受各種挑戰(zhàn)和失敗，不斷完善自己的教學技能和領導能力。
總結：作為籃球教練員，我通過多年的實踐和總結，逐漸形成了一套成熟的教學理念和方法。我注重培養(yǎng)團隊的合作精神和領導力，關注戰(zhàn)術的細致設計和靈活應變，重視給予球員心理輔導和培養(yǎng)團隊凝聚力。同時，我也努力保持學習的姿態(tài)，不斷提高自身的素質和能力。通過這些感悟和體會，我在籃球教練員的職業(yè)道路上不斷前進，帶領我的球隊取得了驕人的成績。
籃球教練員論文篇十一
這次籃球教練員培訓可謂受益多多。感謝省籃管為我們安排的這次培訓。下面我就這次培訓談談自己的心得體會。雖然這次培訓時間短，但老師們的精彩講授還是讓我學到了很多籃球理念和知識，為我今后籃球訓練工作起到了相當大的幫助。首先是從籃球選材開始，好的苗子可以起到事半功倍的效果，特別是學校課余體育訓練，學生在學校文化科學習是第一位，怎樣讓學生在有效的時間內提高學生籃球水平，好的苗子是重要保證。
這次培訓，讓我學到了科學選材的一些方法和依據。其次是“千里馬”與“伯樂”的關系，有了好的苗子，還要有一個開發(fā)好苗子的教練。作為一個好的教練員日常訓練是一個方面，但對球隊管理也是很重要的一個方面。老師講了很多有關管理方面的知識，為我的帶好籃球隊提供了很有力的參考價值。其中，我印象最深的就是對各技術戰(zhàn)術的理解和表述，對隊員的診斷及所采用的方法的運用。作為教練員要對籃球各技術戰(zhàn)術形成原理進行分析，如何有效準確地傳授給隊員，及對隊員出現的錯誤動作及時準確的診斷，并選擇科學合理的訓練方法，進行糾正提高，讓學生形成正確的動力定型。這是我這次培訓的最大收獲。
另一個就是激勵我還要不斷的學習和專研，尋找和探索好的訓練方法，來有效的提高隊員的籃球技戰(zhàn)術水平，不僅要教隊員打籃球，更要教會隊員會打籃球。在這次培訓會上，老師介紹的一些有關體能訓練的心方法，正好我在體能訓練方面，本來就很欠缺，這次學習很好的給我上了一堂課，及時地解決了我訓練中遇到的困難。
還有一個就是籃球理念，抓好防守，而且是提高防守的攻擊性，因為我所帶的球隊平時都注重陣地防守，它為我今后防守訓練，提供了一個新的思路。另一個籃球的理念是，訓練內容安排的先后順序。自己平時訓練都是按部就班別人的一套，很少去想我的球隊需要什么，但這次培訓，讓我明白了訓練要從學生的實際出發(fā)，形成自己的訓練風格。在這次裁判學習中，閆老師給我們指出了兩點：區(qū)位分工和裁判尺度。這是我在裁判學習中的最大收獲了，因為一直以來，我在擔任裁判工作中，自己也察覺到自己總缺點什么，有些判罰，不是自己不懂，但總是做不好，閆老師的對癥下藥，解決了困擾我裁判的難題。
總之，通過培訓，加深了我對籃球運動的理解，形成了自己的籃球理念。但今后我還要不斷學習和專研，注意日常積累和總結，結合這次培訓，爭取學以致用。雖然這次教練員培訓已經結束，但留給我的是一種回味，更是一種對籃球的不斷思考?；叵胱约阂灿袔啄甑膸ш牻洑v，但相比這次培訓，我覺得自己的訓練，還有很多的不足之處。讓我充分認識到這次培訓學習的目的性和重要性。培訓首先由老師給我們講授《籃球訓練與競賽指導》，在接下來的學習中，老師給我們上理論實踐課，及講授的籃球裁判法。
通過培訓，讓我明白了作為一名教練員應具備的素質、理念、人生觀及合理安排訓練的能力。還有就是怎樣協(xié)調學生學習與學校課余訓練的關系。怎樣在保證學生學習的同時抓好課余訓練工作。經歷這次培訓，我找到了答案。針對學校課余訓練，學生在校還是以學習為主，科學合理安排訓練計劃，針對不同學生，科學合理選擇訓練內容和方法，進行科學管理，才會帶來事半功倍的效果。從培訓中讓我學到了平時訓練就要抓細節(jié)，及時發(fā)現球隊存在的不足和隊員存在的錯誤技術動作，我覺得作為一名教練，就要重視細節(jié)，這樣才能讓隊員在比賽中發(fā)揮的淋漓盡致。
另一個從老師的訓練課中，讓我學到了一堂訓練課的合理安排，隊訓練的重點及訓練項目的前后聯系，安排的恰到好處。而且在訓練課中，老師指導學習的就是給隊員一定的發(fā)揮空間，讓學生掌控場上節(jié)奏。最后就是在閆老師籃球裁判培訓會上，讓我學到了正式比賽記錄臺工作程序及各裁判分工和配合。為我今后裁判工作起到了很大幫助。
通過培訓，我對自己總結：要當好一名教練員，要不斷思考和學習，科學合理地安排訓練，不斷學習新的訓練手段和方法，虛心向資深教練和老師請教，學習利用籃球規(guī)則，為我校的籃球事業(yè)添磚加瓦，讓我們的隊員學會打球，學會做人。
籃球教練員論文篇十二
20xx年校園足球教練員培訓班心得體會月16日—18日，我參加了校園足球中級足球教練員培訓活動，在這次培訓中，我有幸接觸到來自吉林的武老師、左老師。他們風趣、幽默的教學形式，讓我感受到新的教學風格。這三天的培訓及訓練，讓我收獲很多。
在這三天里，我們分成四個小組，上午我們進行的是先進的足球理念學習，下午是我們技術技能運用的教學課，并給自己的學員上課，每組30分鐘時間實踐，第二天上午進行總結，檢驗我們的學習、實踐成果，使我們學員更好的掌握了足球知識、技能。
在這次培訓中，武老師獨特的教學風格，讓我耳目一新。在教學中，武老師先講問題，讓學員解答，然后讓學員們以小組的形式做各種練習，在練習中，學員會通過親身體驗提出各種各樣的問題，武老師則在回答問題中，告訴你他為什么要這樣做和這樣做的教學效果。他的這種教學模式很像我們學校的“先試后導，先練后講”的教學策略。教學中，武老師特別強調游戲的運用，在技術教學中，他在實踐的訓練中，幾乎都是讓我們在游戲中度過的，大家玩的既開心又學到很多的技術。武老師告訴我們，一定要“保護”好孩子們的學習興趣，讓他們對我們每次課的學習都充滿想象和期待。不要讓孩子做過多的機械式的練習，那樣會影響他們學習的積極性和創(chuàng)造性的。
在參加校園足球的足球教練員培訓班之前，我只是認為，這是一次單純的足球教練員培訓，但是，在上玩第三天的理論課后，徹底的改變了我的想法，原來足球也可以做這樣的事情。
在培訓的第三天上午，正趕天氣寒冷，左老師在室內給我們講了草根足球理論課，左老師準備好了教學的內容，利用提問式給我們上了一堂印象深刻的“理論課”。在這節(jié)課上，左老師讓我們說一說你對草根足球的理解并說出你的理由，這個的活動非常有創(chuàng)意，它讓我們在活動中，根據每個學校的特點來解讀，又大大的激發(fā)了我們的學習熱情，我很喜歡這樣的活動。這項活動結束后，左老師給我們放課件，講解了草根足球的理念。大大的提高了我對草根足球的認識。我們通過這幾天的培訓，將我學到的技術、技能和訓練方法，更好的運用到訓練當中。
在我的印象中，體育的作用就是鍛煉學生的身體，提高他們的身體、心理等素質，從來沒有想過運用足球等體育活動運用到社區(qū)中去幫助其他孩子，遠離毒品、網吧、人身傷害等社會一些社會不良因素。非常感謝學校給我這次參加“校園足球培訓”的學習機會，我真的有很大的收獲，這些收獲對我來說是受益終身。
在這次學習快結束的時候，我深深的感覺到學習是永無止境的，珍惜每一次學習，為了英語學校的足球發(fā)展，我會更加努力。
籃球教練員論文篇十三
在街頭籃球和三人籃球剛剛在中國流行起來的時候，有很多人把街頭籃球和三人籃球混為一談。雖說兩者都是籃球運動，但是兩者在形式和風格上并不相同，所以兩者之間并不能劃等號。通過查閱相關的文獻資料，本人從中發(fā)現許多文獻資料中也將兩者混為一談，沒有將兩者區(qū)分開來。本人遂以這些文獻資料為基礎，加上在網站上查到的相關資料，通過自己的理解、整理，分別從定義、起源、特征、文化定性、功能影響等方面對兩者進行分析和比較，同時也對兩者分別提出了相應的發(fā)展對策。旨在讓人們對街頭籃球和三人籃球有一個清晰的認識，以便兩者走上屬于自己的發(fā)展道路。
緒論。
在本人查閱的相關文獻資料中，以對街頭籃球和三人籃球的起源、功能、發(fā)展現狀進行研究的居多，但是本人發(fā)現，在有些對街頭籃球和三人籃球的研究中有一個共同點，那就是把街頭籃球和三人籃球當成了同一項運動項目在作闡述和研究。本人練習過一段時間的街頭籃球，從中發(fā)現街頭籃球和三人籃球甚至是傳統(tǒng)籃球，都有著本質的區(qū)別，并不能將他們相提并論。所以本人遂想到這樣的一個研究課題，旨在分析比較兩者之間的區(qū)別，讓人們能對這兩項運動有一個清晰的認識。
街頭籃球和三人籃球都是剛進入中國不久，也都剛剛流行起來，在人們對兩者還沒有真正認識的前提下，不少商家為了自身的商業(yè)利益，大肆將兩者拉上了商業(yè)化的道路，必定導致兩者的不健康發(fā)展。既然是兩個不同的運動項目，必定有其適合自身的發(fā)展道路可循。因此人們必須對兩者有充分的認識，方能保證兩者走上屬于自己的正確發(fā)展道路。
1街頭籃球和三人籃球的定義。
街頭籃球和籃球雖說都是籃球運動，但是兩者是不同性質的籃球運動，因此兩者的定義也是不相同的。
1.1街頭籃球的定義。
街頭籃球又名“街球”，它是一種以娛樂為主要目的，集健身、休閑、表演等為一體的一項新興籃球運動形式。它是起源于美國貧民區(qū)黑人青少年經常從事的籃球游戲活動，由于運動場地在簡陋的街頭或道邊的籃球場而得名。同時，街頭籃球也被看作是傳統(tǒng)籃球運動的一種延伸，是籃球運動的一部分。街頭籃球既是籃球運動的一種形式，同時也是“hip-hop”文化的一個分支，這也就讓街球成為在當今青少年中流行的一個主體文化。但是，街頭籃球與傳統(tǒng)的籃球存在著相當大的差異，這又使得這項運動在發(fā)展的道路上呈現出獨特的特點。街頭籃球的內容豐富，其中包含有街頭比賽，斗牛，花式籃球表演，街球音樂等內容；形式多樣，既有人數均等的一對一、二對二、三對三的對抗，也有人數不等的多對少或是少對多的對抗；規(guī)則簡明，既然是以娛樂為目的，又因其具有獨特的風格特點，參與者可以自己根據自己的實際情況來制定相應的規(guī)則。
1.2三人籃球的定義。
三人籃球的定義，三人籃球是在半場進行的三對三的對抗運動，是在五人制籃球的基礎上發(fā)展起來的一種新的體育運動項目。單從三人籃球的字面理解，就可以看出，在進行比賽或是對抗時就已經將對人數進行了規(guī)定，即三對三，因此它沒有街頭籃球那樣的隨意。加之有明確的比賽規(guī)則，可以這樣認為，三人籃球其實就類似于五人制籃球的傳統(tǒng)籃球運動。
籃球教練員論文篇十四
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓練的過程中，人們的心理素質能夠得到充分的提升，實現身心素質全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對象，分析高校籃球教學的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學生的身心素質水平。以便學生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質。
關鍵詞：大學籃球；籃球教學；有效性結合。
近幾年的資料包括高校學生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學生最喜歡的一項運動，學生經常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學需求和籃球教育任務，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學原則。希望可以在提高籃球教學效果的同時，全面提升學生的身心素質。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術等內容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學籃球內容。
高?；@球教學內容是由下述幾部分構成的：首先是籃球理論內容的教學。其次是籃球技巧教學。最后是籃球戰(zhàn)術教學。不同教學有著不同要求，但其目的都是提升學生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學中運動技巧教學是非常重要的一部分內容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學中最難的一項環(huán)節(jié)?；@球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學生比較大的體能，故籃球教學中還要注重體能練習。
二、大學籃球教學現狀。
（一）學生缺少興趣。
籃球是學生最喜歡的一項體育項目與學生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學生喜歡的運動，第二點修學分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學生隨意選擇課程，必然會影響到學生的學習有效性[2]?；@球教學每周只開設一次，一些對籃球感興趣的學生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術學習。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關鍵知識點、歷史背景等內容傳授給學生，很多學生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學生才會出現沒有辦法積極、自主學習籃球的情況。當然對于第一類學生來說，很多學生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學習興趣。這是因為這部分學生大多已經打了很多年籃球，自認為自己的技術已經十分高超。教師在課堂上所講解的內容過于基礎和枯燥，影響了這部分學生的學習興趣，所以才會出現學生缺少足夠籃球學習興趣的現象。
（二）教學內容缺乏深度。
國內高?；@球教育主要內容大多停留在技術層面，忽視了籃球教育其他內容的深入研究，學生無法從中領悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學生一些動作的演示包括運球技術、投籃技術等，忽視了學生的團隊意識培養(yǎng)和教學，這些問題都會影響籃球教學有效性。事實上籃球技術指導中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術和運球技術當中。缺少深度的內容不僅無法調動學生的學習積極性，同時也會限制學生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據筆者觀察，很多高?；@球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學生自行報數，結束點名或報數活動以后，由教師帶領學生進入籃球場，讓學生站成數排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經驗和籃球知識。最后讓學生自由活動，自行根據之前教師講解的內容進行訓練，此時教師或與一些有籃球基本功的學生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學生自行活動。這種現象實際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學生后續(xù)的練習中予以學生足夠的指導。學生沒有辦法在訓練中憑借自己領悟籃球精髓，更別提學生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當前我國高校籃球教育的`重心僅僅停留在技術層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導的意義。之所以出現這一情況與籃球教育缺少科學、系統(tǒng)的教學理論支持有很大關系。國內籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責的教師連基本動作都沒有讓學生學好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學生因缺少系統(tǒng)化的指導與專項的訓練，導致學生在比賽的過程中通常很難有效應用課堂學習到的知識。無法將理論經驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學籃球教學有效性的方法。
（一）課堂教學。
不同于專業(yè)籃球教育，高?；@球教育的目的更多的是培養(yǎng)學生籃球喜好，在籃球教學中使學生形成一顆主動學習、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學生的參與和學習熱情，所以教師應當將實踐活動作為依據開展籃球教學。利用實踐教學過程培養(yǎng)學生的籃球能力，幫助學生學習籃球理論知識[4]。當然有一些技術動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應用多媒體教學方式演示教學內容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導下，幫助學生領悟籃球本身的魅力。全方位提升學生的籃球學習興趣、身體能力、綜合素質。在課堂教學中教師必須要讓學生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學生的籃球能力。教師應當使用因材施教的教學方式，結合學生條件、基礎、學習狀況制定教學計劃、教學進度。不同能力學生應當采用不同教學方式。如有著較強基礎能力的學生可以應用比較難的挑戰(zhàn)任務，用任務的形式激發(fā)學生的學習動力。而對于能力相對于普通的學生教師則要在尊重學生的意見基礎上，指導學生或參與理論知識學習完成籃球教學基本目標，或參與快速拔高訓練早日使這一部分學生的籃球能力趕超其他學生。教師要注重互動教學的應用，重點培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團結意識。在講授重點技巧、內容或是戰(zhàn)術的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學生表達觀點，以此提升學生的自主學習、自主練習積極性。難度一般的技術動作可以采用分解動作方式進行教學，教師應端正教育態(tài)度，走進學生群體當中，主動回答學生提出的問題，鼓勵學生發(fā)表對技術動作的疑惑。
（二）訓練教學。
籃球訓練包含兩方面內容包括學生身體素質訓練和戰(zhàn)術技巧訓練，這兩部分內容都會影響到學生今后的籃球技巧?；@球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學生身體素質的訓練方式。比如有些學生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學生的速度能力訓練。有的學生彈跳力不行則可以要求學生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當然不論是哪一種訓練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術配合。
戰(zhàn)術對于籃球比賽來說就如同菜肴與調味料一樣的關系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術配合訓練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓練中使學生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調學生之間的關系，根據學生的優(yōu)勢與擅長內容涉及戰(zhàn)術，包括走位線路和進攻人選。
四、結語。
需強調的是，在其他學科、其他課程教改的過程中，高校籃球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學生不僅要掌握理論知識學習，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學生不怕累、不怕苦的精神，為學生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質的訓練計劃。從而保障學生在今后的生活學習中，能夠坦然面對生活挫折，提高學生成功幾率。
【參考文獻】。
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作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學康達學院。
籃球教練員論文篇十五
在這個領域，成為一名小籃球教練意味著你有責任在小球員們的生命中扮演一個重要角色。這是一項重要的工作，它需要大量的耐心和付出，并且需要不斷的學習和提高技能。在進行持續(xù)的內部培訓之后，我發(fā)現自己的能力得到了顯著的提高。本文將分享我在小籃球教練員內部培訓中獲得的經驗和心得。
第一段：培訓的主題。
在培訓過程中，我們學習了各種有關小籃球的主題，例如球技的訓練，教練員溝通和小球員的心理健康等。這些主題是我們在小籃球教練領域工作所必需的基本知識，因此我認為這些基礎知識的學習是非常重要的。它們?yōu)槲覀兇蛳铝藞詫嵉幕A。
第二段：重視傳授技能。
我們在培訓中學習了許多教授孩子們運動技能的方法。例如，在教授孩子們投籃時，我們強調鼓勵他們掌握正確的動作技能。我們還學習了如何設計適合小球員的訓練計劃。這些技能讓我們有能力指導小球員掌握各種基本技能。教練員的技術傳授是一個至關重要的環(huán)節(jié)。
第三段：注意和小球員的溝通。
一個好的教練需要具備良好的溝通能力和傾聽技巧。培訓中，我們被教導了如何和小球員進行有效的溝通和交流。此外，我們需要嫻熟的口頭表達能力和適當的肢體語言。我們還學習了如何在球員面臨失敗和挑戰(zhàn)時給予啟發(fā)性的反饋。尤其當面臨孩子的情感需求時，教練員更要做到“以人為本”。
第四段：了解球員的心理。
理解小球員的心理狀態(tài)對于教練員來說也是非常重要的。培訓中，我們學習了如何用正確的方式處理球員的心里問題。我們了解到，小球員在緊張的比賽中往往會有恐懼或沮喪等情況，而對于這類問題我們應該采取什么樣的方式去解決。我們通過了解更多有關小球員的需求、興趣和敏感領域以便做到有效溝通。
第五段：相互交流和學習。
最后，在培訓中，我學到了一個非常重要的課程。那就是相互交流和學習。當我和其他教練員交流和分享我在工作中遇到的問題時，我發(fā)現自己受益匪淺。通過交流和學習，我們可以更好地了解我們工作中的強項和短處，并且可以提供最好的解決方案。這讓我意識到，只有和其他教練員一起學習和分享，才能更好地成為一名小籃球教練。
總之，小籃球教練員內部培訓對于培養(yǎng)小球員的技能和才能具有至關重要的作用。它幫助我們了解關鍵技能，理解小球員的心理和增強我們的與他們進行溝通的能力。通過培訓，我們可以相互學習、溝通和分享，我們能夠成為更好的教練員來引導下一代小球員在體育推廣中取得更好的果實。
籃球教練員論文篇一
摘要結合力學原理理解籃球技術技巧，已經成為當前研究籃球運動的最為主要的方式。
運動員通過力來控制籃球速度、力量以及方向等，達到籃球技術動作要領。
關鍵詞籃球技術力學傳導。
籃球基本技術作為構成籃球戰(zhàn)術配合的基本要素，更是籃球運動員應當掌握的基本功。
在籃球運動中，只有將籃球基本技術充分掌握才能真正達到將籃球運動的技術發(fā)揮到最佳。
本文主要針對籃球技術以及力學的關聯性問題進行分析，幫助籃球運動員掌握籃球技術，理解籃球技術要領，真正提升運動員能力。
一、籃球技術中的力學原理。
籃球教練員論文篇二
籃球運動雖然是一項十分普及的運動項目，但是它也有其特有的專業(yè)性和競技性，但是由于許多學生總覺得自己已經非常的了解籃球了，進而忽略了學校的籃球理論教育課程，這便是的學生們在學習的過程中沒有真正的掌握到籃球項目的專業(yè)知識和學習理念，進而導致籃球教學改革得不到最大限度的發(fā)展。在這基礎上教師可以通過給學生們播放比賽視頻和分析運動員身體機能、籃球技能等方式來促進學生們對籃球學習認知能力的發(fā)展，進而使得他們能夠在有針對性地教學中對籃球運動有一個全新的認識，使之能夠積極的參與到理論學習的過程中，并為了提高自身的籃球技能而開始努力練習。
3.2注重素質教育，激發(fā)學生興趣。
體育教學的最終目的不僅僅是為了引導學生們掌握一定的體育健康知識和學習技能，同時他還關注學生們的體育學習觀念和體育精神，在體育學習的過程中發(fā)展學生們的身體素質是關鍵的，而對學生們展開一定的素質教育同樣是非常重要的。所以在籃球教學的過程中教師一定要注重對學生們的素質教育發(fā)展，通過激發(fā)學生們學習興趣的方式來不斷的調動他們的主觀能動性，使之能夠在學習的過程中不斷的發(fā)散自身的邏輯思維，最終幫助他們既掌握了學習技能，同時又能促進自身各方面綜合素質能力的發(fā)展。
3.3緊隨教學新形勢，注重因材施教。
目前我國體育教學還存在一個較大的問題就是課程教學缺少一定的系統(tǒng)性，即教師在教學的過程中沒有專門的教材作為輔導，大多數教師都是運用自身的教學經驗和教學實踐來創(chuàng)設課堂學習內容，這便在很大程度上影響學生們的學習效果，使得籃球課堂的教學質量得不到有效提升。在這基礎上高校應該為教師制定合理的教學任務和教學目標，進而幫助教師在教學的過程中能夠保持清晰的教學思路。除此之外，不同的學生在學習能力、身體素質方面都存在較大的差異，為了使得所有的學生都能夠在體育學習的過程中受益，教師還要學會根據學生們的實際學習情況來選取合適的教材，進而幫助學生們在力所能及的范圍內展開有效的籃球課程學習。
4加強師資團隊建設。
教師是教學過程中十分關鍵的引導者，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學方式會直接影響到課堂教學的質量學生們最終的學習效果，所以在高?；@球教學的過程中創(chuàng)建專業(yè)素養(yǎng)較強的師資團隊是十分重要的，只有教師的專業(yè)素養(yǎng)處在較高的水平才能保證學生們的學習質量。在這基礎上，各大高校應該要為學生們選擇一些理論和實踐素養(yǎng)都非常強的教師，接著在平時的教學活動中學校還要為教師們創(chuàng)造更多學習和交流的機會，讓教師們能夠在交流的過程中交流經驗、總結教學成果，進而幫助他們不斷的豐富自身的教學形式，以此從根本上提高籃球課程教學的質量。除此之外，學校也可以經常組織一些教師與學生之間或者是教師與教師之間的籃球賽，進而通過教師的風采來不斷的提高學生們對籃球學習的印象，最終使得學生們在比賽中產生膜拜教師的心理，這可以在很大程度上促進學生們學習積極性的發(fā)展，學生們將教師作為主要學習對象之后便會更加積極的參與到該教師的課堂教學中，從而不斷活躍籃球體育課堂學習的學習氣氛，使得籃球學習的過程更加輕松、愉快。
5結語。
總的來說，籃球是學生們在日常生活中非常普及的一項體育運動，如果教師能夠合理的利用籃球教學課堂來規(guī)范學生們的籃球技能，那么將可以很大程度上幫助學生們更好的在生活中進行籃球體育鍛煉。
參考文獻。
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籃球教練員論文篇三
內容摘要：縱觀色彩從原始、傳統(tǒng)到現代的發(fā)展過程，可以看出色彩的概念是在不斷變化和發(fā)展的，而我國目前作為設計基礎的色彩教學，還是停留在傳統(tǒng)的觀念和陳舊的模式上，這已不能適應現代設計創(chuàng)新思維的需要，亟須盡早改革和突破。
關鍵詞：設計色彩發(fā)展創(chuàng)新改革。
色彩的概念與繪畫的歷史是同步的，就像語言與文字一樣，是互為依存的關系。但從歷史的角度看，色彩所體現的意義又是一個不斷變化的動態(tài)過程，也就是說色彩作為視覺語言的語義學內涵不斷變得豐滿和復雜，而近年來設計學科的興起，更是極大地拓展了色彩的內涵和處延。
當人類在舊石器時代后期的西班牙阿爾塔米拉洞穴和法國拉斯科洞穴里，將用黏土和碳火灰提煉而成的紅色與黑色，第一次涂到巖壁上那些野牛的輪廓里時，并沒有把色彩作為一種造型的手段，而只是一種象征性的標志而已。到了十三四世紀，隨著人們經驗的積累，透視法、解剖學等學科的興起，繪畫開始向三維空間發(fā)展。喬托第一次用陰影來表現空間，他混合使用不同的顏色，使繪畫成為了能在平面上創(chuàng)造出深度幻覺的藝術。而喬爾喬內、提香等，又把色彩提升到了一個新的高度，賦予繪畫以深意，將其由相對簡單的裝飾手段變?yōu)橐环N具有建設性的造型藝術。15世紀文藝復興時期西方傳統(tǒng)繪畫中，色彩成了一種塑造形體的方法。它主要偏重于對自然形態(tài)的模擬和描寫，通過對光影、明暗、轉折等各方面的刻畫，來表現物體在空間中的存在狀態(tài)。在這里，色彩是為造型服務的，它從屬于以再現為目的的視覺語言系統(tǒng)。
歷經幾個世紀后，色彩的造型功能已成為絕對主流，并日趨成熟。雖然印象派是對色彩概念的一次革命性發(fā)展，但他們探索色彩的.目的卻還是為了創(chuàng)造一種對視覺印象更為完善的摹寫。實際上，也只有到了印象派，才使繪畫對自然界的物體和光影的描摹達到了頂峰狀態(tài)。從塞尚開始，色彩的從屬地位有了改變。為了力求能在畫面上營造出一種新的、有意味的秩序感，他不惜打破形體，壓縮空間，從而達到一種全新的視覺感受，開創(chuàng)了現代繪畫的先河?，F代繪畫是對傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)和顛覆，在逐漸擺脫了“形似”的束縛后，開始對藝術有了全新的概念。各種各樣的流派、主義和運動都是藝術家為創(chuàng)新而進行的實驗。色彩在繪畫之中，也開始有了新的定位和功能。就像在勃納爾、馬蒂斯、勞特累克等人的繪畫中，圖案、顏色、光線本身就已經是繪畫的主題和表現內容，而不只是繪畫的手段，主觀色彩的概念開始形成。
雖然不能說是現代繪畫帶動了現代設計，但現代設計與現代繪畫的幾乎同時興起，卻絕不是偶然的巧合。在西方藝術由傳統(tǒng)的“再現性藝術”轉向“表現性藝術”發(fā)展的過程中，從現代派藝術本身而言，現代藝術家們在形式構圖和色彩語言上的探索，對于現代建筑和現代設計具有非常重要的啟迪作用。英國的工藝美術運動、德國的包豪斯運動，都對現代設計有極大的影響和促進。19，作為包豪斯第一批教員中的約翰·伊頓，他是最早把色彩體系引入現代設計教育的教育家之一，他認為色彩是理性的，學生必須了解色彩的科學體系，然后才談得上自由表現。他的《色彩學》為色彩在設計領域的運用奠定了理論基礎。包豪斯則是從視知覺的角度來研究色彩和形體的表現力，然后把這些抽象的因素與設計學科結合起來。比如，研究色彩的冷暖與設計形式語言的關系，色彩與人的心理的關系等，都已經是現代設計的課題了。進入20世紀后，再現性語言已失去了統(tǒng)治地位，人們從再現性的物理學真實轉向表現性的心理學真實，對色彩的認識和運用，變得越來越直接和主觀，強調色彩的結構，也就是通過對色彩自然屬性的調和與運用，把色彩的元素與符號作為視覺語言的切入點，以主觀判斷和理性分析為基礎，來達到一個豐富多彩的效果，改變了傳統(tǒng)的色彩語言，從而進一步發(fā)掘了色彩的表現力和自由度。
現代設計在近年來不斷得到新的提高，色彩在設計中的作用越來越重要，它不僅能通過具體的色相、明度、純度等因素來傳達產品的品格與性質，而且還可以利用色彩的心理、情感特性，創(chuàng)造豐富的聯想，為產品的認識功能、使用功能、審美功能提供最直接的支持。傳統(tǒng)的繪畫色彩主要是以服從造型目的為主，表達自然的真實性，憑借個人的感性來找到理想的畫面，是“畫面之內”的思維方式，創(chuàng)新發(fā)揮的空間比較小。而現代設計色彩則偏重于對色彩結構和構成要素的實踐和研究，通過對自然形的解構和重建，探索色彩的內在規(guī)律，拓展表現力，落實于視覺感觀接收的合理性，其理論基礎建立在視覺感知的心理研究上。作為一名設計師，只有全面地研究與認識色彩，包括色彩的物理屬性和心理屬性，熟練掌握設計色彩的表達與應用技巧，才能使色彩在設計活動中真正發(fā)揮其“符號”作用。
設計學科在我國起步較晚，20世紀90年代初，還叫“工藝美術”，到90年代后期，有了一個飛速的發(fā)展。各地院校也紛紛開設設計類專業(yè)，但是，很多院校的課程設置相對簡單。形成這種局面的一個原因是，在一定程度上，大部分設計院校的基礎課教師缺乏改革的動因。從深層來說，人們對基礎教學在整個設計教育中的地位和作用不夠重視，沒有把發(fā)展和創(chuàng)新的理念融合到設計學科的基礎教學中去。我們對現代色彩概念的發(fā)展過程，在一定程度上，還缺少深入地研究和探討。近幾年來，人們也都意識到了這些問題，也都在設計色彩方面進行著探索。相比之下，素描的改革成效比較明顯，而在色彩教學上，還沒有統(tǒng)一的思路，僅從名稱上看，就有設計色彩、造型設計基礎、概念色彩、色彩歸納、裝潢色彩、裝飾色彩等，內容都與寫生色彩大同小異，沒有實質性的突破。
名稱當然是次要的，我們不可能也沒必要去尋找一個統(tǒng)一的標準，但有一點是可以肯定的，即首先應該達成這樣一種共識：作為現代藝術設計的基礎課來說，我們一定要以一種發(fā)展的觀點來看待色彩，從一開始就注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，逐步建立起一套創(chuàng)新的理念和完整而成熟的教學體系，而不僅僅是對客觀對象的圖解或再現能力，更不是表面上的花樣翻新。只有這樣，色彩的教學和研究才能展現出應有的豐富多彩性。
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籃球教練員論文篇四
很多人都會陷入自以為是的思維陷阱。一旦做了判斷，下了決心，或者按照一貫的思維方式處理事情，他們就會滿懷自信、一往無前。也許這種做事方式可以讓自己達到預期目標，不過整個過程經常會出現各種障礙，甚至一些人因缺乏反思習慣而導致失敗。
一個人之所以覺得幸福，并不一定因為他擁有多少財富，擔任什么職位，主要是他看淡了得失，知道如何把握當下的生活；一個人之所以覺得自己很成功，并不一定因為他從成功中獲得了許多物質回報，自己殫精竭慮的目標實現了，而是他克服了自己的各種不足，成為了最好的自己。
無論是幸福的人，還是成功者，我們都可以從他們身上發(fā)現覺醒的力量。覺醒會使我們沖破現實的束縛，而一個人之所以能覺醒是因為他們經常反思。如果一個人不懂得反思，他就很難發(fā)現自己哪里出了錯誤，什么地方存在著不足。
生活中，由于缺乏思考、盲目行動造成的滑稽事情不勝枚舉。
很早的時候，人們還都赤著雙腳走路，當時并沒有鞋子。一次，有一位國王外出經過一個偏遠的鄉(xiāng)間，鄉(xiāng)間的路面崎嶇不平，而且有很多碎石頭，刺得國王的腳又痛又麻。這令他非常氣憤，于是回到王宮后，他就馬上下了一道命令：將國內的所有道路都鋪上一層牛皮。
他覺得自己這樣做，一定會得到人們的認可，因為這不只是為自己，還可以造福于他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。但是即使殺盡國內所有的牛，也籌集不到足夠的皮革。而所花費的金錢、動用的人力，更不知多少。
因此，這根本就是一項不可能完成的任務，但這是國王的命令，大家也只能暗自感嘆。
此時，有一位聰明的仆人大膽向國王提出建議：“國王??！想不讓自己的腳被刺痛也不用如此勞師動眾啊，您何不割兩小片牛皮包住您的腳，而且所有的人都可以這樣啊！”
國王聽了很驚訝，仔細一想，立刻收回成命，采用了仆人的建議。于是，世界上就有了“皮鞋”。
在最后一刻國王覺醒了，而且當把“皮鞋”穿在腳上時，他一定會發(fā)現自己原來的想法是多么的愚蠢。這只是一個很古老的故事，但實際生活中又有多少這樣的例子呢？當陷入生活沼澤時，我們往往會聽從情緒支配，做一些荒唐可笑的事情；當工作遇到麻煩時，我們往往會陷入抱怨之中，覺得自己怎么如此不順。不積極反思自己哪里出問題的人，往往會使工作陷入困境之中。
還有一些人已經感覺到變化發(fā)生了，但卻什么也沒有做，只是憑自己的經驗和感覺作出判斷。感覺往往是靠不住的，而且也最沒有說服力?？杀氖?，很多人依然跳不出這個思維怪圈，結果一次次碰壁，仍然不知反思、悔改。
這樣的人就像溫水中被煮的青蛙，危險已經來臨，自己卻渾然不知。
有人將一只青蛙放入鍋中，下面用小火煮之。作為兩棲動物，水是青蛙的藏身之所。于是，它樂呵呵地將自己藏在水底。
鍋下的.火慢慢改變著鍋中水的溫度，只因改變太慢，青蛙絲毫沒有察覺。水溫在一點點升高，青蛙伸伸懶腰，打個哈欠說：“躲水里面真舒服啊！”不斷上升的水溫讓它感到有些困乏，不一會它就睡熟了。
水溫還在不斷上升之中，漸漸有些燙了。熟睡中的青蛙覺得水有點熱，于是它睜開眼，自言自語到：“可能已到中午了吧，這該死的太陽！我還是躲在水下吧，可能外面比這里還熱?！北M管有些不舒服，但它依然在水下待著。
水溫越來越熱，而此時水下的青蛙已經有些頭昏眼花。它有些著急了，生氣地罵道：“這該死的天氣，真是熱死我了。不行，我要從水里出來，再找個可以避暑的地方?！毕氲竭@兒，青蛙用盡全力往外游，但此刻四肢已經不聽使喚了。水溫越來越高了，青蛙還在水中拼命掙扎著。然而，沒過多久，就再也聽不到它的動靜了。
對于很多經常遭受失敗打擊，被痛苦折磨的人來說，自己是不是也像這只青蛙一樣呢？我們一直想成為最好的自己，但卻從來不對自己的行為習慣作任何反思，日子就這樣一天天被浪費掉，始終難以獲得更大的進展。
經常反思是一個人戰(zhàn)勝自己，走向成功的必備要素。
反思，可以讓我們及時發(fā)現自己哪里出現了差錯，什么地方做得還不夠好，如何改正才能獲得更大的突破。而且經常反思還可以使我們提前發(fā)現問題，對思路、行為進行修正，以使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮。
經常反思的人從來不缺乏覺醒的力量。覺醒是一種對自我的重新認知，在覺醒中我們會一步步發(fā)現自己的不足，從而獲得提高，使自己在為人處世中更加游刃有余，以至做起事情來事半功倍。
籃球教練員論文篇五
投籃是籃球運動中一切技戰(zhàn)術的最終目的。
在籃球比賽中,投籃命中率的高低將決定比賽的勝負。
國內外的優(yōu)秀投籃手皆以單手肩上投籃方法得分而著名。
單手肩上投籃動作是籃球運動的基礎教學,因此必須抓好。
為了提高投籃的準確性,運動員必須掌握好各種基本技術動作,而正確合理的技術動作只有在嚴格技術規(guī)格的條件下,經過刻苦的訓練,才能建立和掌握。
所謂技術規(guī)格,就是符合使用的目的,合乎人體結構和運動生物力學規(guī)律及其動作順序、方向,用力的時間和節(jié)奏都有合理的技術要求。
在訓練中正確地遵照技術規(guī)格嚴格訓練,運動員即能迅速地掌握基本技術,以建立正確投籃技術的動力定型。
本文對單手肩上投籃技術的動作結構進行生物力學原理的分析。
二、正確的投籃基本姿勢。
任何一個運動動作都是在力的不同形式作用下完成的,而不同的動作對力的作用要求是不同的。
投籃是一種要求用力準確、和諧的技術動作。
它對力的要求有兩重性:一方面要求有足夠的用力,這是投籃達到必要的高度和遠度的前提,另一方面要求用力的準確性,這是提高投籃命中率的保證。
投籃要想達到最佳效果,必須獲得這兩方面的力學條件,而這兩方面的力學條件則來源于正確的投籃姿勢。
正確的投籃姿勢,即是那種能夠最合理、最有效、最經濟地使用機體能力,并能孕育和派生新的高難復雜和實效性技術的最基礎的投籃姿勢,包含兩方面的含義:其一,基本站立姿勢,這主要表現為下肢、軀干、頭部的姿勢正確協(xié)調;其二,持球手法與持球臂的姿勢。
三、基本站立姿勢。
根據解剖學和力學原理的分析,正確的基本站立姿勢是:兩腳左、右或前后開立,約與肩同寬,投籃臂的同側腳前出,兩膝微屈,使屈裸股與伸膝肌保持適宜的張力。
兩腳平行朝向球籃,上體略含胸,斂腹,使伸臂肌略被拉長,貯備彈性勢能,頭部正直。
面對球籃,頸肌不要過度緊張,身體重心平穩(wěn)地落在兩腳支撐面的中心處。
這種基本站立姿勢,有兩方面的用意:其一,由于重心和支撐面的合理確定,可以為投籃動作建立一個穩(wěn)固的力學條件,同時從下肢到軀干的各環(huán)節(jié)部位均處于壓縮了的彈簧一樣的狀態(tài),可以獲得足夠的力量來源;其二,可以使下肢和軀干的諸環(huán)節(jié)均垂直于地面做屈伸運動,因此,每個環(huán)節(jié)向上伸展所產生的慣性力都能作用在總重心所落的支撐面內,從而最大限度地減少力的分解現象。
四、持球手法與持球臂的姿勢。
持球手法是投籃基本姿勢中的關鍵部分,對提高投籃技術影響較大。
通過實踐和理論分析,正確的持球手法(單手肩上投籃)是:五指自然分開,手內側形成半圓凹形,用指根以上的部位均勻地包住球體的后下方。
手心部位空出,使球體的重量分散于五指上,手指不要過度緊張,不要用力抓球,而要使手指柔和地包住球體。
持球時手腕后屈,前臂旋前,肩、肘、腕、食指基本上在同一矢狀面內正向球籃,肩關節(jié)角度在100°―120°之間,肘關節(jié)角度為90°左右,前臂肌內自然放松,同時另一只手輕扶在球體的一側,保持穩(wěn)定。
這種持球手法可以使手與球形成最大的接觸面,從而保證球體有足夠的穩(wěn)定性。
同時,又由于持球手的觸球部位在指根以上,這就可以使手對球有精確的感應,從而增強手對球體的控制和調節(jié)能力。
從以上投籃基本姿勢的分析可以看出,無論是上肢、下肢還是軀干,它們的共同特點是:每個環(huán)節(jié)運動所產生的力都是向著同一方向作用于球體,正由于上、下肢諸環(huán)節(jié)力的作用一致性,從而保證它們的合力可以有足夠的強度和準確方向。
所以說,正確的基本姿勢是獲得合理力學條件的基礎。
五、投籃過程中的力學分析。
正確的投籃基本姿勢能為準確投籃打下良好的基礎,這不僅能保證投籃動作獲得到合理的力學條件,而且能最大限度地滿足大腦皮質對動作建立與精細分化點提供前提條件。
從整個投籃的用力過程分析:由于正確的基本姿勢能使身體各環(huán)節(jié)的運動統(tǒng)一在同一矢狀面的屈伸中,并且,每個關節(jié)活動的原動肌都位于關節(jié)運動的同側,這就提供了肌肉及關節(jié)運動方向的簡單化和一致助于蹬地伸膝而獲得的地面對身體的支撐反作用力,然后伴隨著軀干的伸展,投籃臂迅速、充分地伸直及屈腕動作所產生的力匯合在一起,通過手指作用于球體,使球飛向球籃。
這種自下而上傳遞性的用力過程中,要求投籃臂迅速充分伸直,即投籃“黃金弧線”的技術運用。
“黃金弧線”是世界一名著名物理學家通過周密計算提出的。
這條線是肘關節(jié)的移動路線,以及球出手后肘關節(jié)的位置,對形成正確的弧線有直接關系。
肘關節(jié)的移動路線應當垂直向上,球出手后的位置應與眼睛平行。
對此運用的關鍵目的是:(1)發(fā)揮伸臂力量,使全身的協(xié)調用力匯集于手腕、手指作用于球體;(2)手臂的充分伸直,在球離手前對球的控制時間長,有利于控制球的飛行,并能提高出球點;(3)迅速地伸直投籃臂,有利于加快投籃的動作速度。
依據力學的動量原量,物體在外力沖量(f?t)作用下,物體的動量(mv)要改變,物體動量改變的量就等于在同一時間內物體所受外力的沖量。
即f=m(v-v)。
運動員在任何一定距離內的投籃,全身作用于球體的合力(f)可視為是一定的,球離手前,球體相對于人體的初速度(v)可看作零。
由上式中:v=0,則v=f/m。
從式中可以看出,球出手的速度(v)與沖量(f)成正比,與球的質量(m)成反比。
又得知式中作用球體的合力(f)和球體的質量(m)一定,故增加對球的作用時間(t)可增加球的出手速度。
投籃臂的充分伸直也正是增加了對球的作用時間(t)。
再由公式:s=at,v=at。
得v=2s/t。
從中得出:球的出手速度(v)與對球的工作距離(s)成正比,與對球的作用時間(t)成反比。
投籃時投籃臂迅速充分地伸直,使對球的工作距離(s)達到最大值,有利于對球的控制,提高了出球點。
由于對球的工作距離一定,迅速地伸直手臂,可在最短時間通過一定的距離,可以提高投籃的動作速度。
六、結論。
1.單手肩上投籃的規(guī)范性教學可較快地促進運動員的運動技能形成和提高投籃命中率。
2.規(guī)范的單手肩上投籃是優(yōu)秀籃球運動員在籃球比賽中攻擊性較強運用最多的得分方法,同時也是教學訓練中的關鍵的基礎教學動作。
七、建議。
1.規(guī)范性的單手肩上投籃技術符合現代籃球運動向高速度發(fā)展的技術要求。
在訓練中應根據運動員的不同情況通過刻苦訓練體會以建立良好的本體感覺。
2.根據當前籃球運動向更快、更高、更準的方向發(fā)展的情況,運動員在掌握和運用單手肩上投籃這一關鍵投籃動作的基礎上再派生新的高難技術動作,將有利于促進籃球運動水平的提高。
籃球教練員論文篇六
語文教師常提倡學生注意觀察生活，意識到學生寫作水平的提高和觀察能力的增強有非常密切的關系。在指導學生進行觀察的過程中注意培養(yǎng)寫作的激情，作文時就會主動地“有情要表”，寫出來的作文也就能情真意實。
觀察的主要作用在于認識客觀事物。在觀察的過程中，人的感情也必然會隨著客觀事物的是非善惡、發(fā)展變化而有所感受：對美好的事物，想贊美歌頌它；對丑惡的事物，想諷刺鞭撻它。
例如寫《又一個不眠之夜》的學生說：起初，發(fā)現爸爸近來常常通宵工作，有些好奇，但時間長了，也就不以為意了。老師要我?guī)е鴨栴}，從爸爸的工作習慣、神態(tài)、面容、興趣等方面再去仔細觀察，從中了解爸爸這樣做的思想情感。
一天晚上，我又和爸爸在一起。我寫作文，爸爸寫論文。開始時，爸爸還催我早點睡覺，后來卻似乎忘掉了我的存在，連我打哈欠爸爸也沒有聽見。我看見爸爸一會兒喜溢于眉、揮筆疾書，一會兒停筆凝神，習慣地用筆桿輕輕地敲打著紙張，忽而又站起來在房間里來回地踱步。
我領悟到這就是“專心致志”呀！忽而我又聽到爸爸自言自語地說：“不行，這樣沒有說清楚！”于是，爸爸毫不猶豫地把寫了好幾頁的文章統(tǒng)統(tǒng)劃掉，重新鋪紙?zhí)峁P再寫。我被爸爸一絲不茍的態(tài)度感動了。這時，我發(fā)現爸爸的眉頭皺了起來，左手習慣性地頂著胃部。我知道爸爸的老胃病又犯了，趕緊站起來給他倒了杯開水。他這才發(fā)現我還沒睡，于是站起來撫摸著我的頭說：“該睡了。為了明天的學習和工作，你們應該有健康的身體?！蔽彝职譂M頭過早的'白發(fā)說：“那你呢？”“我！？”爸爸笑笑說：“我當然也是為了明天，但我們這輩人更要抓住今天，生命留給我的時間并不多了，祖國需要我這樣做??！”此刻我才真正明白爸爸的心愿——為了祖國，他要與時間賽跑。我頓時感到心頭一熱，千言萬語涌上來，我要寫，一定要把爸爸的事跡寫出來。
正是由于觀察得深入，有了感受，產生了激情，這個學生才能寫出這篇作文來。
綜上所述，教師在寫作教學中提倡觀察、善于指導是十分重要的，它不僅能解決寫作內容問題，指導學生確定主題，幫助學生選擇和組織材料，同時還可以培養(yǎng)學生正確的思想感情，提高學生的思想水平和思維能力，并有助于調動學生寫作的積極性。
籃球教練員論文篇七
籃球比賽的實質是比賽雙方教練員以本隊的訓練水平和擁有的實力(運動員的身材高度、身體、技術、戰(zhàn)術訓練水平和戰(zhàn)術作風、意志品質等)為基礎的爭優(yōu)勢、爭主動的主、客觀能力的競賽。籃球教練員的教練水平，決定著整個球隊的成績，是提高隊伍技戰(zhàn)術、整體凝聚力的關鍵因素。綜合來說，高?；@球教練員必須具備的素質與能力有：淵博的知識、過硬的技術、較強的教學訓練能力、臨場指揮能力、管理能力和先進的訓練理念。
1?郾淵博的知識。
現代社會已經成了一個高科技化的時代，數字化、知識化、信息化進程加快，這就需要高?；@球教練員緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷充實自己，掌握豐富的專業(yè)理論知識和綜合理論知識。高校籃球教練員首先應具備扎實的籃球理論知識和基本的訓練理論體系，這樣才能科學地進行籃球的教學訓練；其次應具備整體觀和辯證的哲學思想，做到“具體情況具體分析”，使隊伍的整體效果大于每個隊員相加的和，即做到“1+12”；再次應掌握一些軍事學基礎理論，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；最后應具備一定的社會知識、心理學基礎知識。
2?郾過硬的技術。
技術是任何一項運動項目的基礎，籃球項目也不例外。一個優(yōu)秀的高?；@球教練員應當具備過硬的技術，只有具備過硬的技術才能進行正確的技術指導，才能得到隊員的欽佩和信服。哈里斯和尤納斯認為：“現代籃球比賽如同現代戰(zhàn)爭，打的是精確制導，是準確無誤的打擊對方的'要害目標，因此投籃要如同遠程導彈一樣準確?！边@句話一語中的，不僅道出了籃球運動制勝的根本，而且從側面強調了投籃技術的重要性。教練員如若具備如遠程導彈一樣精準的投籃技術，哪個運動員看了不咋舌，哪個運動員看了不欽佩，哪個運動員看了不積極模仿、練習。高校籃球教練員過硬的技術的展示，不僅僅有利于運動員形成正確的技術概念，更像一支強有力的催化劑一樣注射在運動員的內心，激發(fā)他們學練的積極性、主動性，甚至讓他們狂熱地喜愛上這項運動。
3.教學訓練能力。
教學能力是指教師把知識、技能傳授給學生的一種能力?；@球教學能力是要學生掌握籃球方面的相應的理論知識和技術動作、戰(zhàn)術形式；正確地講解和示范完成相應的技術要領及戰(zhàn)術組織形式。在教學中，要善于發(fā)現學生的錯誤技術，指出產生的原因及糾正錯誤的能力，等等。因此，教學能力是高?；@球教練員必須具備的最基本的能力之一，不具備籃球教學能力就不能勝任籃球教學工作，何談訓練呢？高?；@球教練員應具備：制定籃球教學計劃、合理安排教學進度的能力，合理運用教法、組織籃球教學的能力。
訓練能力是教學能力的鞏固和延伸。運動員除要掌握正確的技術動作外，還要把正確的技術動作進行鞏固，做到運用自如，這就離不開訓練。高?；@球教練員應掌握正確的訓練方法，控制好訓練的強度和量，合理地安排訓練任務和訓練計劃，認真做好訓練的監(jiān)控工作，適時適當地運用一些恢復手段，使訓練的效果最大化，傷病達到最小化，從而達到科學訓練的目的。
4.臨場指揮能力。
籃球運動是一項集科學、智慧和體能于一體的運動項目，現代籃球比賽的對抗性更強，攻守轉換速度更快，比賽更加激烈。因此，比賽的勝負不僅僅取決于雙方身體素質、技戰(zhàn)術水平和運動員的訓練水平等各方面的因素，籃球教練員的臨場指揮水平對比賽的勝負至關重要?；@球比賽攻防轉化快，比賽瞬息萬變，這就要求籃球教練員有較為敏捷的思維能力，能夠審時度勢，瞬間做出正確的戰(zhàn)術部署、人員替換，以及各種應急措施的處理。這就要求高校籃球教練員具備膽大心細、果敢冷靜、沉著應變等穩(wěn)定的心理素質。
這就是《孫子兵法?計篇》中“將者，智、信、任、勇、嚴也”，即“智”和“勇”。一個優(yōu)秀的高校教練員在臨場指揮時還應通觀全局，理順和處理好以下幾種關系，即全局與局部的關系、強弱與必勝的關系、知己與知彼的關系、謀略與決策的關系、鎮(zhèn)靜與應變的關系。敏捷的思維能力和果敢的決策能力，是高校籃球教練員從事臨場指揮經驗積累和總結的結果，它體現了高校籃球教練員通過直覺，適時地將賽場的信息進行加工，運用綜合知識進行決斷的能力。這是一名優(yōu)秀的高?；@球教練員具備的一項難能可貴的素質。
5?郾管理能力。
管理能力是高?；@球教練員必須具備的一項基本能力，一個隊伍管理得好，團隊各成員之間關系融洽，運動員情緒穩(wěn)定，有較強的凝聚力和團隊協(xié)同作戰(zhàn)的能力，這樣的隊伍往往在比賽中能夠取勝。想要管理好隊伍，首先，教練員必須以身作則，做到“嚴”而有“信”，即對球隊進行嚴格的管理，這就要求籃球教練員具備一定的管理才能，和隊員們建立融洽、和諧的關系，并讓他們和諧相處，遇到困難隊員同甘共苦，冷靜、謹慎，耐心地說服他們。其次，要根據隊員的個人的不同特點，不同文化知識層次，不斷提高運動員的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，提倡“以人為本”，做到科學化、人性化管理。既要關心隊員的的訓練、學習和生活，又要關注他們的心理和情緒，解決隊員們遇到的困難和現實問題。
6.先進的訓練理念。
什么是籃球教練訓練理念呢？主要是指教練員在長期的訓練實踐、理論學習過程中結合對現代籃球發(fā)展趨勢的研究總結、積累、提煉而成的一種籃球哲學思想與觀念的總稱。歐美國家的訓練理念比我們國家要成熟得多，其科學化程度也更高，與我國訓練理念的區(qū)別在于他們更重視整體化訓練，其訓練方法主要體現在訓練的實效性，訓練的組織與安排更加系統(tǒng)、連貫性更強，訓練的內容與訓練進程安排更科學，“以賽代練”的觀念更強。非常注重生理生化指標的科學監(jiān)控，做到及時反饋，有效防止傷病與過度訓練。高?；@球教練員應不斷學習國外的一些先進的訓練理念，補充一些新的知識，當好一名優(yōu)秀的籃球教練員。
7.結語。
淵博的知識、過硬的技術、教學訓練能力、臨場指揮能力、管理能力和先進的訓練理念幾個方面是高校籃球教練員應具備的素質與能力，因此高?；@球教練員應不斷充實自己，吸收先進的訓練理念，提高執(zhí)教和管理水平。籃球教練員對運動員的人生觀、世界觀乃至一生的成長都會產生影響。
參考文獻：
［2］體育院校通用教材.運動訓練學，2006，6.
籃球教練員論文篇八
根據《中華人民共和國勞動合同法》以及有關法律、規(guī)章制度的規(guī)定，雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上訂立本合同。
一、勞動合同期限。
本合同從xx年xx月xx日至xx年xx月xx日止(勞動合同的期限是否延長，根據勞動合同法第14條連續(xù)訂立)。
二、工作內容。
甲方安排乙方從事學校教練員崗位工作，試用期三個月，乙方同意按甲方工作需要，認真負責的完成該崗位所承擔的各項工作內容。
三、勞動保護和勞動紀律。
甲方根據國家有關安全生產、勞動保護等規(guī)定，為乙方提供符合國家規(guī)定的勞動工作條件，乙方應嚴格遵守甲方各項規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，遵紀守法，服從甲方的管理。
乙方向甲方繳納汽車維護費xx元，合同期滿汽車維護費(汽車維護費不附息)退還給乙方。
四、勞動報酬。
乙方每月工資是根據培訓學員的人數，出車率、合格率、安全獎、質量獎計酬。獎金根據學校的效益另計。
甲方對乙方的工資做到日清月結。以貨幣形式按月足額支付，工資發(fā)放為每月16日，做到有據可查，甲方不得無故拖欠工資。
五、勞動合同解除的條件及違反勞動合同的責任。
(一)、下列情況下，乙方可以隨時與甲方解除勞動合同：
1、甲方不履行勞動合同有違反國家法律，侵害職工合法權益的;。
2、甲方未按合同約定支付勞動報酬的。
(二)、下列情況下，甲方可以隨時與乙方解除勞動合同：
1、乙方嚴重違反勞動紀律或違反甲方規(guī)章制度;。
2、嚴重失職，徇私舞弊，給甲方造成重大損失的;。
3、乙方同時與其他用人單位建立勞動關系，經甲方提出，拒不改正的;。
4、乙方被勞動教養(yǎng)或依法被追究刑事責任的。
(三)、除以上第一項和第二項以及《勞動合同法》規(guī)定可以單方解除勞動關系的外，任何一方解除勞動合同，應當提前三十日以書面形式通知對方。
(四)、甲乙任何一方違反本合同，應向對方支付違約金xx年xx月xx日。
籃球教練員論文篇九
籃球作為一項流行全球的體育運動，越來越多的人投身到籃球的訓練與比賽中。作為一名籃球教練員，我深深地意識到，除了技術的傳授，我應該更多地關注學員的成長與發(fā)展。在教學的過程中，我不斷反思與總結，從中獲得了許多感悟、心得與體會。
首先，作為籃球教練員，我認識到塑造學員的性格與品質與教授技能同樣重要?；@球運動注重團隊合作、拼搏精神和自我約束等方面的培養(yǎng)。在訓練中，我注重培養(yǎng)學員的團隊意識，讓他們明白個人的力量是有限的，只有團隊的配合才能取得更好的成績。我灌輸給學員的觀念是：籃球不僅僅是一項運動，更是教會我們如何與人合作，如何克服困難，甚至如何面對失敗。我希望學員們能從籃球訓練中獲得自信、勇氣和毅力，以及對團隊和自身的責任感。因此，在訓練中，我時常與學員們進行心靈交流，分享我的人生經驗，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)勇往直前。
其次，教練員不僅要傳授技能，也要扮演學員身心發(fā)展的引導者?；@球運動訓練的過程中，學員不僅要逐漸掌握技術動作，還要適應訓練的強度和壓力。作為教練員，我要善于觀察學員們的身心變化，及時調整訓練的難度和強度，確保他們在適當的壓力下進步。在訓練過程中，我也注重培養(yǎng)學員的自主意識和自我管理能力。例如，讓他們參與訓練計劃的制定，讓他們學會合理安排自己的時間，讓他們自己為自己設定目標并努力實現。這不僅有利于學員們的成長進步，也能讓他們更加自信和獨立。
第三，籃球教練員要有身體力行的榜樣作用?；@球運動是一項體力消耗較大的運動，因此，在訓練中，我注重自己的身體素質的提升，并且給學員們做出榜樣。我鼓勵他們注重身體的養(yǎng)護，讓他們意識到身體健康對于籃球訓練的重要性。我自己也積極參與訓練，時常與學員們一起跑步、健身，讓他們感受到我們是一個團隊，我們要共同努力。我相信，只有身體力行，我們才能更好地教育學員，激勵學員。
第四，作為籃球教練員，我也要保持學習與進步的心態(tài)?；@球是一項在不斷發(fā)展與變化的運動項目，技術與戰(zhàn)術的更新迭代速度越來越快。作為教練員，要保持對新知識和新技術的學習與關注，能夠及時更新自己的教學理念和方法，提高自己的指導水平。不斷充實自己的知識儲備，在教學中運用新的理念與實踐，才能更好地引導學員們，讓他們不斷進步。
最后，作為一名籃球教練員，我時刻保持著對學員們的關心與關注。每個學員是一個獨立個體，有不同的性格特點和成長環(huán)境。我不僅要教會他們籃球技能，還要關注他們的學習和生活情況。與學員們打成一片，建立起師生之間的信任和互動，讓他們感受到我的關懷與支持。只有在這樣的氛圍中，學員們才能放松心情，積極投入到訓練中，進一步提高自己的技能水平。
總而言之，作為一名籃球教練員，我意識到傳授技能之外的教育是非常重要的。塑造學員的性格與品質、引導學員的身心發(fā)展、做好身體力行的榜樣、保持學習進步的心態(tài)、關心學員們的學習和生活情況，這些都是成為一名合格籃球教練員應該具備的素質。只有這樣，我們才能更好地指導學員，幫助他們成長，并在籃球的舞臺上取得出色的成績。
籃球教練員論文篇十
籃球是一項團隊協(xié)作、技巧與身體力量完美結合的運動，而籃球教練則是指導和培養(yǎng)球員的關鍵角色。作為籃球教練員，我深知自己是團隊成長的引領者，對于隊員的技戰(zhàn)術培訓、心理輔導與團隊建設都起著至關重要的作用。多年以來，我積累了許多感悟心得和體會，不僅在籃球領域取得了較好的成績，更在職業(yè)素養(yǎng)和個人成長方面有所提升。以下是我對籃球教練員感悟心得的總結。
第一段：理念塑造領袖魅力。
作為籃球教練員，首要的任務是樹立正確的理念和價值觀。我認為，一個優(yōu)秀的籃球教練應該有卓越的領導力和團隊合作意識。通過培養(yǎng)球員的集體榮譽感和責任感，讓他們意識到團隊的重要性。作為領導者，我要時刻保持積極的心態(tài)，激勵團隊成員超越自我，努力追求卓越。只有用魅力和實力贏得隊員的尊重和支持，才能更好地進行訓練和指導，讓球隊成為一個真正的團隊。
第二段：細致入微的戰(zhàn)術設計。
籃球是技術和戰(zhàn)術的完美結合，作為教練員，我要注重細致入微的戰(zhàn)術設計。首先，我要了解每個球員的特點和能力，并給予他們合適的戰(zhàn)術安排。其次，我要根據對手的特點和弱點，靈活調整戰(zhàn)術，使球隊能夠在比賽中取得更大的優(yōu)勢。最重要的是，讓球隊明白每個戰(zhàn)術的意義和執(zhí)行方法，通過訓練反復演練，將戰(zhàn)術融入球員的本能反應中。只有在戰(zhàn)術的熟練掌握與靈活應變中，球隊才能在比賽中出類拔萃。
第三段：心理輔導促進成長。
籃球比賽是一項高度競爭性的運動，其中心理素質的優(yōu)劣直接影響球員的表現。作為教練，我深感心理輔導的重要性。在訓練中，我會定期與隊員進行交流，了解他們的內心感受和心理壓力。針對每個隊員的特點和問題，我給予他們個性化的心理輔導，引導他們正確對待失敗和成功。培養(yǎng)自信、堅強的心理素質，讓他們在比賽中保持冷靜、應對變化。只有心理強大的球員，才能在逆境中崛起，取得更好的成績。
第四段：團隊的凝聚與成長。
籃球需要團隊的凝聚力和默契，作為教練員，我要注重培養(yǎng)球隊的團隊精神。我鼓勵隊員之間相互幫助，分享和學習彼此的經驗。通過組織團隊建設活動，增強隊員之間的情感聯系，培養(yǎng)團隊文化和價值觀。在比賽中，我秉持公平原則，激勵每個隊員盡力而為，鼓勵團隊友愛和團結。只有團結一致的團隊，才能抵御外界的干擾，迸發(fā)出無窮的力量。
第五段：不斷學習與自我提升。
籃球運動處于不斷進步的時代，作為教練員，我要不斷學習和自我提升。我關注最新的訓練和賽事動態(tài)，通過觀看比賽錄像和與其他教練的交流，學習他們的經驗和教學方法。在訓練中，我積極引入新的訓練方式和科技手段，提高球員的訓練效果和競技水平。重要的是，我要時刻保持謙虛和開放的心態(tài)，勇于接受各種挑戰(zhàn)和失敗，不斷完善自己的教學技能和領導能力。
總結：作為籃球教練員，我通過多年的實踐和總結，逐漸形成了一套成熟的教學理念和方法。我注重培養(yǎng)團隊的合作精神和領導力，關注戰(zhàn)術的細致設計和靈活應變，重視給予球員心理輔導和培養(yǎng)團隊凝聚力。同時，我也努力保持學習的姿態(tài)，不斷提高自身的素質和能力。通過這些感悟和體會，我在籃球教練員的職業(yè)道路上不斷前進，帶領我的球隊取得了驕人的成績。
籃球教練員論文篇十一
這次籃球教練員培訓可謂受益多多。感謝省籃管為我們安排的這次培訓。下面我就這次培訓談談自己的心得體會。雖然這次培訓時間短，但老師們的精彩講授還是讓我學到了很多籃球理念和知識，為我今后籃球訓練工作起到了相當大的幫助。首先是從籃球選材開始，好的苗子可以起到事半功倍的效果，特別是學校課余體育訓練，學生在學校文化科學習是第一位，怎樣讓學生在有效的時間內提高學生籃球水平，好的苗子是重要保證。
這次培訓，讓我學到了科學選材的一些方法和依據。其次是“千里馬”與“伯樂”的關系，有了好的苗子，還要有一個開發(fā)好苗子的教練。作為一個好的教練員日常訓練是一個方面，但對球隊管理也是很重要的一個方面。老師講了很多有關管理方面的知識，為我的帶好籃球隊提供了很有力的參考價值。其中，我印象最深的就是對各技術戰(zhàn)術的理解和表述，對隊員的診斷及所采用的方法的運用。作為教練員要對籃球各技術戰(zhàn)術形成原理進行分析，如何有效準確地傳授給隊員，及對隊員出現的錯誤動作及時準確的診斷，并選擇科學合理的訓練方法，進行糾正提高，讓學生形成正確的動力定型。這是我這次培訓的最大收獲。
另一個就是激勵我還要不斷的學習和專研，尋找和探索好的訓練方法，來有效的提高隊員的籃球技戰(zhàn)術水平，不僅要教隊員打籃球，更要教會隊員會打籃球。在這次培訓會上，老師介紹的一些有關體能訓練的心方法，正好我在體能訓練方面，本來就很欠缺，這次學習很好的給我上了一堂課，及時地解決了我訓練中遇到的困難。
還有一個就是籃球理念，抓好防守，而且是提高防守的攻擊性，因為我所帶的球隊平時都注重陣地防守，它為我今后防守訓練，提供了一個新的思路。另一個籃球的理念是，訓練內容安排的先后順序。自己平時訓練都是按部就班別人的一套，很少去想我的球隊需要什么，但這次培訓，讓我明白了訓練要從學生的實際出發(fā)，形成自己的訓練風格。在這次裁判學習中，閆老師給我們指出了兩點：區(qū)位分工和裁判尺度。這是我在裁判學習中的最大收獲了，因為一直以來，我在擔任裁判工作中，自己也察覺到自己總缺點什么，有些判罰，不是自己不懂，但總是做不好，閆老師的對癥下藥，解決了困擾我裁判的難題。
總之，通過培訓，加深了我對籃球運動的理解，形成了自己的籃球理念。但今后我還要不斷學習和專研，注意日常積累和總結，結合這次培訓，爭取學以致用。雖然這次教練員培訓已經結束，但留給我的是一種回味，更是一種對籃球的不斷思考?；叵胱约阂灿袔啄甑膸ш牻洑v，但相比這次培訓，我覺得自己的訓練，還有很多的不足之處。讓我充分認識到這次培訓學習的目的性和重要性。培訓首先由老師給我們講授《籃球訓練與競賽指導》，在接下來的學習中，老師給我們上理論實踐課，及講授的籃球裁判法。
通過培訓，讓我明白了作為一名教練員應具備的素質、理念、人生觀及合理安排訓練的能力。還有就是怎樣協(xié)調學生學習與學校課余訓練的關系。怎樣在保證學生學習的同時抓好課余訓練工作。經歷這次培訓，我找到了答案。針對學校課余訓練，學生在校還是以學習為主，科學合理安排訓練計劃，針對不同學生，科學合理選擇訓練內容和方法，進行科學管理，才會帶來事半功倍的效果。從培訓中讓我學到了平時訓練就要抓細節(jié)，及時發(fā)現球隊存在的不足和隊員存在的錯誤技術動作，我覺得作為一名教練，就要重視細節(jié)，這樣才能讓隊員在比賽中發(fā)揮的淋漓盡致。
另一個從老師的訓練課中，讓我學到了一堂訓練課的合理安排，隊訓練的重點及訓練項目的前后聯系，安排的恰到好處。而且在訓練課中，老師指導學習的就是給隊員一定的發(fā)揮空間，讓學生掌控場上節(jié)奏。最后就是在閆老師籃球裁判培訓會上，讓我學到了正式比賽記錄臺工作程序及各裁判分工和配合。為我今后裁判工作起到了很大幫助。
通過培訓，我對自己總結：要當好一名教練員，要不斷思考和學習，科學合理地安排訓練，不斷學習新的訓練手段和方法，虛心向資深教練和老師請教，學習利用籃球規(guī)則，為我校的籃球事業(yè)添磚加瓦，讓我們的隊員學會打球，學會做人。
籃球教練員論文篇十二
20xx年校園足球教練員培訓班心得體會月16日—18日，我參加了校園足球中級足球教練員培訓活動，在這次培訓中，我有幸接觸到來自吉林的武老師、左老師。他們風趣、幽默的教學形式，讓我感受到新的教學風格。這三天的培訓及訓練，讓我收獲很多。
在這三天里，我們分成四個小組，上午我們進行的是先進的足球理念學習，下午是我們技術技能運用的教學課，并給自己的學員上課，每組30分鐘時間實踐，第二天上午進行總結，檢驗我們的學習、實踐成果，使我們學員更好的掌握了足球知識、技能。
在這次培訓中，武老師獨特的教學風格，讓我耳目一新。在教學中，武老師先講問題，讓學員解答，然后讓學員們以小組的形式做各種練習，在練習中，學員會通過親身體驗提出各種各樣的問題，武老師則在回答問題中，告訴你他為什么要這樣做和這樣做的教學效果。他的這種教學模式很像我們學校的“先試后導，先練后講”的教學策略。教學中，武老師特別強調游戲的運用，在技術教學中，他在實踐的訓練中，幾乎都是讓我們在游戲中度過的，大家玩的既開心又學到很多的技術。武老師告訴我們，一定要“保護”好孩子們的學習興趣，讓他們對我們每次課的學習都充滿想象和期待。不要讓孩子做過多的機械式的練習，那樣會影響他們學習的積極性和創(chuàng)造性的。
在參加校園足球的足球教練員培訓班之前，我只是認為，這是一次單純的足球教練員培訓，但是，在上玩第三天的理論課后，徹底的改變了我的想法，原來足球也可以做這樣的事情。
在培訓的第三天上午，正趕天氣寒冷，左老師在室內給我們講了草根足球理論課，左老師準備好了教學的內容，利用提問式給我們上了一堂印象深刻的“理論課”。在這節(jié)課上，左老師讓我們說一說你對草根足球的理解并說出你的理由，這個的活動非常有創(chuàng)意，它讓我們在活動中，根據每個學校的特點來解讀，又大大的激發(fā)了我們的學習熱情，我很喜歡這樣的活動。這項活動結束后，左老師給我們放課件，講解了草根足球的理念。大大的提高了我對草根足球的認識。我們通過這幾天的培訓，將我學到的技術、技能和訓練方法，更好的運用到訓練當中。
在我的印象中，體育的作用就是鍛煉學生的身體，提高他們的身體、心理等素質，從來沒有想過運用足球等體育活動運用到社區(qū)中去幫助其他孩子，遠離毒品、網吧、人身傷害等社會一些社會不良因素。非常感謝學校給我這次參加“校園足球培訓”的學習機會，我真的有很大的收獲，這些收獲對我來說是受益終身。
在這次學習快結束的時候，我深深的感覺到學習是永無止境的，珍惜每一次學習，為了英語學校的足球發(fā)展，我會更加努力。
籃球教練員論文篇十三
在街頭籃球和三人籃球剛剛在中國流行起來的時候，有很多人把街頭籃球和三人籃球混為一談。雖說兩者都是籃球運動，但是兩者在形式和風格上并不相同，所以兩者之間并不能劃等號。通過查閱相關的文獻資料，本人從中發(fā)現許多文獻資料中也將兩者混為一談，沒有將兩者區(qū)分開來。本人遂以這些文獻資料為基礎，加上在網站上查到的相關資料，通過自己的理解、整理，分別從定義、起源、特征、文化定性、功能影響等方面對兩者進行分析和比較，同時也對兩者分別提出了相應的發(fā)展對策。旨在讓人們對街頭籃球和三人籃球有一個清晰的認識，以便兩者走上屬于自己的發(fā)展道路。
緒論。
在本人查閱的相關文獻資料中，以對街頭籃球和三人籃球的起源、功能、發(fā)展現狀進行研究的居多，但是本人發(fā)現，在有些對街頭籃球和三人籃球的研究中有一個共同點，那就是把街頭籃球和三人籃球當成了同一項運動項目在作闡述和研究。本人練習過一段時間的街頭籃球，從中發(fā)現街頭籃球和三人籃球甚至是傳統(tǒng)籃球，都有著本質的區(qū)別，并不能將他們相提并論。所以本人遂想到這樣的一個研究課題，旨在分析比較兩者之間的區(qū)別，讓人們能對這兩項運動有一個清晰的認識。
街頭籃球和三人籃球都是剛進入中國不久，也都剛剛流行起來，在人們對兩者還沒有真正認識的前提下，不少商家為了自身的商業(yè)利益，大肆將兩者拉上了商業(yè)化的道路，必定導致兩者的不健康發(fā)展。既然是兩個不同的運動項目，必定有其適合自身的發(fā)展道路可循。因此人們必須對兩者有充分的認識，方能保證兩者走上屬于自己的正確發(fā)展道路。
1街頭籃球和三人籃球的定義。
街頭籃球和籃球雖說都是籃球運動，但是兩者是不同性質的籃球運動，因此兩者的定義也是不相同的。
1.1街頭籃球的定義。
街頭籃球又名“街球”，它是一種以娛樂為主要目的，集健身、休閑、表演等為一體的一項新興籃球運動形式。它是起源于美國貧民區(qū)黑人青少年經常從事的籃球游戲活動，由于運動場地在簡陋的街頭或道邊的籃球場而得名。同時，街頭籃球也被看作是傳統(tǒng)籃球運動的一種延伸，是籃球運動的一部分。街頭籃球既是籃球運動的一種形式，同時也是“hip-hop”文化的一個分支，這也就讓街球成為在當今青少年中流行的一個主體文化。但是，街頭籃球與傳統(tǒng)的籃球存在著相當大的差異，這又使得這項運動在發(fā)展的道路上呈現出獨特的特點。街頭籃球的內容豐富，其中包含有街頭比賽，斗牛，花式籃球表演，街球音樂等內容；形式多樣，既有人數均等的一對一、二對二、三對三的對抗，也有人數不等的多對少或是少對多的對抗；規(guī)則簡明，既然是以娛樂為目的，又因其具有獨特的風格特點，參與者可以自己根據自己的實際情況來制定相應的規(guī)則。
1.2三人籃球的定義。
三人籃球的定義，三人籃球是在半場進行的三對三的對抗運動，是在五人制籃球的基礎上發(fā)展起來的一種新的體育運動項目。單從三人籃球的字面理解，就可以看出，在進行比賽或是對抗時就已經將對人數進行了規(guī)定，即三對三，因此它沒有街頭籃球那樣的隨意。加之有明確的比賽規(guī)則，可以這樣認為，三人籃球其實就類似于五人制籃球的傳統(tǒng)籃球運動。
籃球教練員論文篇十四
摘要：作為深受人們喜愛，尤其是青年人喜歡的體育運動，籃球有著強健身體，培養(yǎng)合作意識與人際交往能力的作用。在訓練的過程中，人們的心理素質能夠得到充分的提升，實現身心素質全方位發(fā)展。本文以高校籃球教育為對象，分析高校籃球教學的方法，希望可以充分提高籃球教育有效性，提升我國高校學生的身心素質水平。以便學生今后能夠更加順利的融入社會，發(fā)揮自己優(yōu)良的專業(yè)品質。
關鍵詞：大學籃球；籃球教學；有效性結合。
近幾年的資料包括高校學生最喜歡觀看的電視節(jié)目、體育運動得知，籃球是高校學生最喜歡的一項運動，學生經常會利用課余時間觀看nba、cba等球賽，使用課余時間練習自身球技。為了提高籃球教育效果，我們有必要深入其中了解籃球教學需求和籃球教育任務，以籃球規(guī)則為切入點，嘗試性分析籃球教學原則。希望可以在提高籃球教學效果的同時，全面提升學生的身心素質。為此就必須加強對籃球技巧、籃球戰(zhàn)術等內容的分析，以此提高籃球教育有效性，發(fā)揮籃球教育功能和功效。
一、大學籃球內容。
高?；@球教學內容是由下述幾部分構成的：首先是籃球理論內容的教學。其次是籃球技巧教學。最后是籃球戰(zhàn)術教學。不同教學有著不同要求，但其目的都是提升學生的籃球綜合能力，在相互配合的過程中才能夠保障籃球教育有效性。不論是哪一種運動都需要理論知識的支持[1]。在理論知識的加持下，體育運動才會更富有魅力和參與意義。在籃球教學中運動技巧教學是非常重要的一部分內容，不過需要意識到的是運動技巧也是籃球教學中最難的一項環(huán)節(jié)?；@球本身有著較大的運動量，這項運動會消耗學生比較大的體能，故籃球教學中還要注重體能練習。
二、大學籃球教學現狀。
（一）學生缺少興趣。
籃球是學生最喜歡的一項體育項目與學生對籃球課程不感興趣并不沖突。事實上作為高校體育教育中的選修項目，很多學生之所以選擇籃球課程主要有兩點原因，第一點籃球是學生喜歡的運動，第二點修學分。相較于前者來說，后者的比例實際上非常多。學生隨意選擇課程，必然會影響到學生的學習有效性[2]?；@球教學每周只開設一次，一些對籃球感興趣的學生往往沒有足夠的課堂時間完成籃球活動和籃球技術學習。因課時過少，所以教師往往無法將籃球關鍵知識點、歷史背景等內容傳授給學生，很多學生沒有辦法與渠道去了解籃球的魅力。所以第二類學生才會出現沒有辦法積極、自主學習籃球的情況。當然對于第一類學生來說，很多學生同樣覺得籃球課很無聊，缺少足夠的學習興趣。這是因為這部分學生大多已經打了很多年籃球，自認為自己的技術已經十分高超。教師在課堂上所講解的內容過于基礎和枯燥，影響了這部分學生的學習興趣，所以才會出現學生缺少足夠籃球學習興趣的現象。
（二）教學內容缺乏深度。
國內高?；@球教育主要內容大多停留在技術層面，忽視了籃球教育其他內容的深入研究，學生無法從中領悟到籃球本身的魅力和掌握籃球動作的實際技巧提升自身籃球能力。此外一些教師在籃球教育中因為僅僅提供給學生一些動作的演示包括運球技術、投籃技術等，忽視了學生的團隊意識培養(yǎng)和教學，這些問題都會影響籃球教學有效性。事實上籃球技術指導中團隊配合意識同樣也是團隊取勝的重要法寶[3]?？墒呛芏嘟處焻s并沒有予以團隊訓練、團隊配合足夠的重視，而是仍將教育的重心放在投籃技術和運球技術當中。缺少深度的內容不僅無法調動學生的學習積極性，同時也會限制學生的比賽成績。
（三）課堂缺少互動。
據筆者觀察，很多高?；@球教育的模式都是這樣的：首先教師點名或是學生自行報數，結束點名或報數活動以后，由教師帶領學生進入籃球場，讓學生站成數排，或是以教師為中心圍成一個圓圈。其次教師開始演示籃球技術、籃球動作，通過分步講解方式，傳授籃球經驗和籃球知識。最后讓學生自由活動，自行根據之前教師講解的內容進行訓練，此時教師或與一些有籃球基本功的學生進行實戰(zhàn)切磋，或是直接要求學生自行活動。這種現象實際上在高?；@球教育中非常普遍，教師僅僅進行了幾遍的示范，沒有在學生后續(xù)的練習中予以學生足夠的指導。學生沒有辦法在訓練中憑借自己領悟籃球精髓，更別提學生籃球能力提升的有效性。
（四）匱乏理論系統(tǒng)。
正如前面所說的一樣，當前我國高校籃球教育的`重心僅僅停留在技術層面的示范與講解，沒有意識到團隊配合、團隊協(xié)作指導的意義。之所以出現這一情況與籃球教育缺少科學、系統(tǒng)的教學理論支持有很大關系。國內籃球教育理論直至今天仍舊停留在20世紀的教育階段，多年的教育改革似乎忘記了籃球教育。學生在籃球課程中只能掌握一些簡單的動作和規(guī)則，甚至有些不認真負責的教師連基本動作都沒有讓學生學好。在實戰(zhàn)對抗中，這些學生因缺少系統(tǒng)化的指導與專項的訓練，導致學生在比賽的過程中通常很難有效應用課堂學習到的知識。無法將理論經驗化作實戰(zhàn)能力，嚴重限制了籃球教育有效性。
三、提高大學籃球教學有效性的方法。
（一）課堂教學。
不同于專業(yè)籃球教育，高?；@球教育的目的更多的是培養(yǎng)學生籃球喜好，在籃球教學中使學生形成一顆主動學習、勇于競爭、不驕不躁不氣餒的決心。由于籃球理論知識相對來說比較枯燥，很難提起學生的參與和學習熱情，所以教師應當將實踐活動作為依據開展籃球教學。利用實踐教學過程培養(yǎng)學生的籃球能力，幫助學生學習籃球理論知識[4]。當然有一些技術動作教師無法用慢動作的方式講解，此時教師就可以應用多媒體教學方式演示教學內容，在多媒體視頻的講解過程中穿插教師講解，在趣味化的視頻指導下，幫助學生領悟籃球本身的魅力。全方位提升學生的籃球學習興趣、身體能力、綜合素質。在課堂教學中教師必須要讓學生明白團隊合作的重要性，在團隊合作中培養(yǎng)學生的籃球能力。教師應當使用因材施教的教學方式，結合學生條件、基礎、學習狀況制定教學計劃、教學進度。不同能力學生應當采用不同教學方式。如有著較強基礎能力的學生可以應用比較難的挑戰(zhàn)任務，用任務的形式激發(fā)學生的學習動力。而對于能力相對于普通的學生教師則要在尊重學生的意見基礎上，指導學生或參與理論知識學習完成籃球教學基本目標，或參與快速拔高訓練早日使這一部分學生的籃球能力趕超其他學生。教師要注重互動教學的應用，重點培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團結意識。在講授重點技巧、內容或是戰(zhàn)術的時候，教師可以讓對籃球比較了解的學生表達觀點，以此提升學生的自主學習、自主練習積極性。難度一般的技術動作可以采用分解動作方式進行教學，教師應端正教育態(tài)度，走進學生群體當中，主動回答學生提出的問題，鼓勵學生發(fā)表對技術動作的疑惑。
（二）訓練教學。
籃球訓練包含兩方面內容包括學生身體素質訓練和戰(zhàn)術技巧訓練，這兩部分內容都會影響到學生今后的籃球技巧?；@球作為一項有著較大運動量的項目，實際上對于運動者有著較高的體力要求。因此教師需要制定契合學生身體素質的訓練方式。比如有些學生速度較慢，教師就可以重點加強這部分學生的速度能力訓練。有的學生彈跳力不行則可以要求學生在熱身運動中嘗試使用跑步以及蛙跳方式鍛煉肌肉。當然不論是哪一種訓練方式都要建立在安全的環(huán)境和安全的方式基礎上，避免受傷問題的發(fā)生。
（三）戰(zhàn)術配合。
戰(zhàn)術對于籃球比賽來說就如同菜肴與調味料一樣的關系，沒有的話菜肴就會食之無味。教師必須重視戰(zhàn)術配合訓練，注重隊員合作意識的培養(yǎng)。該訓練目的無法一蹴而就，需要在長時間訓練中使學生形成默契的配合能力。教師所要做的便是協(xié)調學生之間的關系，根據學生的優(yōu)勢與擅長內容涉及戰(zhàn)術，包括走位線路和進攻人選。
四、結語。
需強調的是，在其他學科、其他課程教改的過程中，高校籃球教育也需要迎合時代發(fā)展要求，積極更新教育理念和教育方式，用先進的教育方式取代傳統(tǒng)的教育思想。新時期背景下學生不僅要掌握理論知識學習，同時也要在實踐中提升自身的各項基本素質?；@球作為一項有著眾多參與者的運動項目，該項運動不僅對比賽選手有著較高的身體素質要求，同時也對籃球思維、籃球戰(zhàn)術以及籃球意識有著較高的需要。教師在開展籃球教育過程中必須將終身體育意識培養(yǎng)作為基本工作，培養(yǎng)學生不怕累、不怕苦的精神，為學生制定培養(yǎng)團隊精神、高尚品質的訓練計劃。從而保障學生在今后的生活學習中，能夠坦然面對生活挫折，提高學生成功幾率。
【參考文獻】。
[2]肖進.大學生籃球訓練中籃球意識的培養(yǎng)[j].才智,2018(30):120.
作者：趙梓旭單位：南京醫(yī)科大學康達學院。
籃球教練員論文篇十五
在這個領域，成為一名小籃球教練意味著你有責任在小球員們的生命中扮演一個重要角色。這是一項重要的工作，它需要大量的耐心和付出，并且需要不斷的學習和提高技能。在進行持續(xù)的內部培訓之后，我發(fā)現自己的能力得到了顯著的提高。本文將分享我在小籃球教練員內部培訓中獲得的經驗和心得。
第一段：培訓的主題。
在培訓過程中，我們學習了各種有關小籃球的主題，例如球技的訓練，教練員溝通和小球員的心理健康等。這些主題是我們在小籃球教練領域工作所必需的基本知識，因此我認為這些基礎知識的學習是非常重要的。它們?yōu)槲覀兇蛳铝藞詫嵉幕A。
第二段：重視傳授技能。
我們在培訓中學習了許多教授孩子們運動技能的方法。例如，在教授孩子們投籃時，我們強調鼓勵他們掌握正確的動作技能。我們還學習了如何設計適合小球員的訓練計劃。這些技能讓我們有能力指導小球員掌握各種基本技能。教練員的技術傳授是一個至關重要的環(huán)節(jié)。
第三段：注意和小球員的溝通。
一個好的教練需要具備良好的溝通能力和傾聽技巧。培訓中，我們被教導了如何和小球員進行有效的溝通和交流。此外，我們需要嫻熟的口頭表達能力和適當的肢體語言。我們還學習了如何在球員面臨失敗和挑戰(zhàn)時給予啟發(fā)性的反饋。尤其當面臨孩子的情感需求時，教練員更要做到“以人為本”。
第四段：了解球員的心理。
理解小球員的心理狀態(tài)對于教練員來說也是非常重要的。培訓中，我們學習了如何用正確的方式處理球員的心里問題。我們了解到，小球員在緊張的比賽中往往會有恐懼或沮喪等情況，而對于這類問題我們應該采取什么樣的方式去解決。我們通過了解更多有關小球員的需求、興趣和敏感領域以便做到有效溝通。
第五段：相互交流和學習。
最后，在培訓中，我學到了一個非常重要的課程。那就是相互交流和學習。當我和其他教練員交流和分享我在工作中遇到的問題時，我發(fā)現自己受益匪淺。通過交流和學習，我們可以更好地了解我們工作中的強項和短處，并且可以提供最好的解決方案。這讓我意識到，只有和其他教練員一起學習和分享，才能更好地成為一名小籃球教練。
總之，小籃球教練員內部培訓對于培養(yǎng)小球員的技能和才能具有至關重要的作用。它幫助我們了解關鍵技能，理解小球員的心理和增強我們的與他們進行溝通的能力。通過培訓，我們可以相互學習、溝通和分享，我們能夠成為更好的教練員來引導下一代小球員在體育推廣中取得更好的果實。