寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)自己的自信心和自我認(rèn)同感，提高工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。怎樣寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？下面是一些寫作技巧和方法供你參考。請(qǐng)大家共同欣賞以下的心得體會(huì)范文，相信會(huì)給您帶來(lái)一些新的啟發(fā)和思考。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，每個(gè)人都在以各自的方式做著自己的貢獻(xiàn)。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，太多的瞬間感震撼著每一個(gè)中國(guó)人，此刻，你會(huì)感覺的到中華民族的凝聚力，萬(wàn)眾一心的戰(zhàn)斗力，向世界證明中國(guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)的人民，是不懼怕艱難險(xiǎn)阻的人民，是百戰(zhàn)百勝的人民。
在非常時(shí)期讓我們看到多少平凡的人在默默無(wú)聞地辛勤付出，譜寫著一曲曲頌歌。國(guó)家一聲令下，軍人，醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前，他們不顧自己的安危，奮戰(zhàn)在疫情第一線，為了搶救他人，不幸感染，獻(xiàn)出了他們寶貴的`生命，又有多少堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，默默地付出的人們。這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，讓我看到了平凡人的偉大，金銀潭醫(yī)院的院長(zhǎng)，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)幾天幾夜沒有休息，而此時(shí)他的愛人正因新冠肺炎住在另一家醫(yī)院，他沒有時(shí)間去照顧他的愛人，而把時(shí)間都留給了他的病人，第一次在電視畫面里我注意到他，走路一拐一拐的，在后續(xù)報(bào)道中得知他早已被診斷為漸凍癥，他在采訪中淡定的告訴記者，這種病發(fā)展到最后就是呼吸衰竭，他說他的腿已經(jīng)越來(lái)越厲害了，可以說他的生命在倒計(jì)時(shí)，但他依舊樂觀，依舊拖著一拐一拐的腿沖在最前面，關(guān)鍵的時(shí)刻他想的都是病人。
還有一位打掃街道的老人，生活并不富裕，來(lái)到派出所，把自己多年省吃儉用的錢全部捐了出來(lái)，不留姓名，派出所的監(jiān)控中記錄下了這一畫面。還有許許多多菜農(nóng)，果農(nóng)把自己種的菜，水果運(yùn)往武漢，分文不取，還有那些社區(qū)志愿者，主動(dòng)義務(wù)為大家服務(wù)，特別是武漢的很多志愿者承擔(dān)了為居民取藥，買生活必需品的任務(wù)，默默地奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。在這些奮戰(zhàn)的群體中涌現(xiàn)出不少的80后，90后，他們有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。國(guó)家有難，八方支援，大家的心貼的更近了。平凡的人們干著偉大的事情！點(diǎn)點(diǎn)滴滴，數(shù)不清的感人故事，我不知道你是誰(shuí)，但我知道你為了誰(shuí)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)世界！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一場(chǎng)忽如其來(lái)的疫情，阻擋了學(xué)生邁進(jìn)校園的腳步，國(guó)家發(fā)布了假期延長(zhǎng)期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實(shí)，老師們都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，集全校之力，結(jié)合實(shí)際情況，統(tǒng)一采用了“線上教學(xué)”的授課方式。回想第一周陌生的釘釘直播讓我們手足無(wú)措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個(gè)人肩負(fù)著責(zé)任和使命，一路思考，一路實(shí)踐，共同成長(zhǎng)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。
剛剛開始通過網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對(duì)著電腦屏幕，沒有熟悉的黑板和粉筆，也沒有學(xué)生的互動(dòng)，僅僅依靠課件和解說，怎樣上好一節(jié)課，讓學(xué)生們都能聽懂，這對(duì)每位老師來(lái)說都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒有什么能難倒我們，精心準(zhǔn)備好的課件多采用層層遞進(jìn)的問答方式，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然遠(yuǎn)在屏幕的另一端，但他們遇到問題時(shí)，也會(huì)認(rèn)真思考，這種新奇的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達(dá)的同學(xué)卸下了思想包袱，積極地回答問題。效果出乎了我們的意料，同學(xué)們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評(píng)上，我們看著互動(dòng)面板上一串又一串的留言，有回答問題的，有表示認(rèn)同的，有進(jìn)行反駁的，有針對(duì)回答進(jìn)行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒有想到的，原來(lái)線上授課沒有那么難，做個(gè)主播也挺簡(jiǎn)單。
但是，高興的同時(shí)，我們的線上教學(xué)暴露了不少問題，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的新鮮勁兒過去了，對(duì)單一的授課方式感到乏味，不再認(rèn)真聽講、回答問題，甚至作業(yè)也不認(rèn)真完成。這對(duì)我們來(lái)說又是一個(gè)挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問題后，積極展開了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過ppt講課，不方便書寫，有些問題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過數(shù)位板可以直接在ppt上書寫并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學(xué)生在做題時(shí)能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習(xí)題的方法，她通過錄制微課，對(duì)課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題逐一講解，問題設(shè)計(jì)有典型性，并層層遞進(jìn)，舉一反三，從而幫助學(xué)生理解習(xí)題中出現(xiàn)的問題，并且她無(wú)私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動(dòng)；備課組組長(zhǎng)羅薇老師建議：靈活使用教學(xué)語(yǔ)言，可以使課堂形象生動(dòng)，學(xué)生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號(hào)”比作“房子”，在做題時(shí)常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號(hào)”、“小根號(hào)”等等，處處用幽默的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對(duì)網(wǎng)上授課又有了全新的認(rèn)識(shí)，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來(lái)講課，在講解知識(shí)時(shí)，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習(xí)題時(shí)，切換成攝像頭直播，自己準(zhǔn)備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細(xì)致入微的書寫和講解，兩種方式相結(jié)合，學(xué)生感覺知識(shí)聽懂了，而且很有親和力，回答問題和做作業(yè)也都更認(rèn)真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧，有效利用教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生更直觀的理解授課內(nèi)容，將線上教學(xué)效果最大化，這對(duì)我們來(lái)說真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來(lái)線上教學(xué)還可以這樣做。八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)溫暖的集體，奮斗的集體，每當(dāng)我們有了好的做法或想法，我們都會(huì)在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財(cái)富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗(yàn)尚淺，沒有豐富多樣的教學(xué)方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負(fù)責(zé)收集整理備課組的過程資料，陳卉負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作業(yè)題，我負(fù)責(zé)錄制洋蔥數(shù)學(xué)視頻。我們每個(gè)人都在為集體貢獻(xiàn)自己的一份力量，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境中工作，真帶勁！
線上教學(xué)持續(xù)了一段時(shí)間，又一個(gè)問題困擾著我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？我們心里都沒有底，在彩虹姐的建議下，我們開始研究和思考，如何檢測(cè)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成果呢？通過激烈的討論，我們最終確定了線上當(dāng)堂檢測(cè)的方案，可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？備課組的同事們各抒己見，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當(dāng)堂檢測(cè)課件，這個(gè)課件集備課組的共同智慧，具有以下特點(diǎn)：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個(gè)解答題要求學(xué)生寫出詳細(xì)的.解答過程，對(duì)學(xué)生來(lái)說目標(biāo)明確，對(duì)老師來(lái)說考察點(diǎn)清晰。第二，答題時(shí)間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時(shí)間和分值，每張ppt統(tǒng)一時(shí)間停留之后再切換下一張，率先完成的同學(xué)我們反復(fù)提醒，讓他們認(rèn)真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測(cè)時(shí)間為四十分鐘，時(shí)間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時(shí)間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學(xué)，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強(qiáng)選做題，這樣一來(lái)，學(xué)優(yōu)生有機(jī)會(huì)勇攀高峰，學(xué)困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒完成的題目。考試結(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績(jī)，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并讓學(xué)生及時(shí)書面反思。通過學(xué)生的成績(jī)和書面反思，我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習(xí)的問題和困境，更有同學(xué)表達(dá)了自己痛定思痛的決心，我們通過評(píng)語(yǔ)的方式告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或許沒有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點(diǎn)都不繞彎，就是有些長(zhǎng)，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說：“一切終將過去，但過去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級(jí)?！睍r(shí)間是這個(gè)世界最大的公平，漫長(zhǎng)的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差，堅(jiān)持自律的孩子則會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。而對(duì)于老師們也是如此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們一生的好習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線上教學(xué)，讓我受益良多。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
停課不停學(xué)，停課不停教。平原小學(xué)全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)。老師做到提前備課寫教案，和學(xué)生一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。準(zhǔn)確把握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，以便更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生答疑解問。
一周來(lái)，線上聽課，利用釘釘平臺(tái)答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂乎。忙碌中，老師也深深感受到，線上教學(xué)并沒有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場(chǎng)授課相比，線上授課的好處?怎樣把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接?為此，平原小學(xué)各年級(jí)組的老師結(jié)合自己的學(xué)科展開了熱烈的討論。
發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接。
非常時(shí)期，非常之舉。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，要想達(dá)到預(yù)期的效果，需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成，需要老師與家長(zhǎng)溝通交流，多指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)會(huì)。我們要充分利用線上教學(xué)手段，提高自己的信息化教學(xué)水平。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
為切實(shí)做好疫情防控期間線上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機(jī)為契機(jī)，我們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開展了一系列的線上教學(xué)活動(dòng)。
線上教學(xué)受疫情影響乃大勢(shì)所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒有先進(jìn)的電子設(shè)備，而且線上教學(xué)期間有些家長(zhǎng)需要上班，部分學(xué)生由家中長(zhǎng)輩照看，老年人對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實(shí)效、生動(dòng)的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過最簡(jiǎn)單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點(diǎn)“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實(shí)效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)更需要細(xì)心、耐心。
首先，要做好線上開學(xué)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線上教學(xué)，我們?cè)陂_課前要進(jìn)行線上教學(xué)說明，包括線上教學(xué)的軟件使用說明，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，甚至細(xì)化到觀看學(xué)習(xí)視頻時(shí)沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時(shí)如何把頁(yè)面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進(jìn)行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會(huì)安排學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認(rèn)讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問入手，學(xué)生可以直接通過qq語(yǔ)音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
第三，要壓縮課堂時(shí)間。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，而且出于對(duì)學(xué)生視力的保護(hù)，線上課堂時(shí)間不宜久。因此線上課堂時(shí)間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時(shí)間突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力把復(fù)雜的事物講簡(jiǎn)單，把抽象的概念講生動(dòng)。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來(lái)檢測(cè)。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點(diǎn)相結(jié)合的。所以，合理運(yùn)用課堂作業(yè)是最為方便和實(shí)在的檢測(cè)。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會(huì)通過qq中的作業(yè)發(fā)布進(jìn)行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。批改完后預(yù)留一定的時(shí)間給學(xué)生自行訂正錯(cuò)誤。錯(cuò)誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M(jìn)行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進(jìn)行作業(yè)訂正，非?？旖?。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無(wú)法自主完成訂正的則通過qq語(yǔ)音或視頻進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。因?yàn)榘嗬镆还仓挥?5名學(xué)生，各個(gè)擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時(shí)反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項(xiàng)任務(wù)后，我都會(huì)對(duì)每位同學(xué)的完成情況做一個(gè)記錄。然后在班級(jí)群里表?yè)P(yáng)任務(wù)完成較好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)，表?yè)P(yáng)在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)還要進(jìn)行問題整改。共性問題在班級(jí)群中逐項(xiàng)指出，期待學(xué)生改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵(lì)為主，每個(gè)人都是第一次面臨如此正式的線上教學(xué)，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進(jìn)行周反饋，評(píng)出每周學(xué)習(xí)之星，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長(zhǎng)心理。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的心理情緒。因此，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的線上學(xué)習(xí)，舒緩家長(zhǎng)與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，穿插親子運(yùn)動(dòng)、家務(wù)、手工制作等活動(dòng)，盡量讓線上教學(xué)既扎實(shí)有效又輕松愉悅。同時(shí)，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時(shí)在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機(jī)會(huì)考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時(shí)代，最重要的并不是“死的知識(shí)”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時(shí)期需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時(shí)間的線上教學(xué)下來(lái)，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識(shí)方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測(cè)來(lái)看，重難點(diǎn)還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進(jìn)行課堂互動(dòng)導(dǎo)致部分學(xué)生在線上課堂中走神，沒有積極開動(dòng)腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實(shí)課堂，教師與學(xué)生連麥互動(dòng)，教師時(shí)時(shí)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗(yàn)著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá)的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實(shí)踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗(yàn)到更好的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國(guó)的疫情逐漸穩(wěn)定，開學(xué)時(shí)間逐步明朗，相信我們?cè)倬凼讜r(shí)都是更好的我們！
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小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學(xué)情，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”?，F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng)，有實(shí)效，有趣味。
1、利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時(shí)借助資源反芻知識(shí)點(diǎn)。
3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問，我建議各位家長(zhǎng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩(shī)書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級(jí)。在教育教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然不在學(xué)校，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服，坐端正”。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的.“以家為?！薄?BR> 線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料。針對(duì)這個(gè)難題，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊，深入調(diào)查。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題，及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng)，給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我們本該在其樂融融地度過春節(jié)后，開啟新一學(xué)期的大學(xué)生活。然而來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒打破了這一寧?kù)o，我們不得不待在家里以切斷傳播途徑。
為了達(dá)到停課不停學(xué)的目的，全國(guó)各高校紛紛利用各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，形成了一張巨大的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)資料應(yīng)有盡有，為我們學(xué)生帶來(lái)了巨大的便利。作為其中一名受益的xisuer，我深有體會(huì)。學(xué)習(xí)通上一片金燦燦的任務(wù)點(diǎn)，qq、微信群里充斥的激烈討論聲及時(shí)不時(shí)的.歡笑聲，釘釘app偶爾響起的清脆的提示音……這樣的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活令我難忘。
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走。我們即將迎來(lái)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的第七周了，而開學(xué)似乎還是遙遙無(wú)期。沉浸在網(wǎng)課過后的自由支配時(shí)間的歡樂中，我偶爾也會(huì)想念和同學(xué)一起上課的日子。聽說校園在沉睡了一個(gè)寒冬之后，已是一片姹紫嫣紅的景象，然而如今我們還不能親身領(lǐng)略。我相信我們每個(gè)人都盼望著疫情能夠早點(diǎn)結(jié)束，盼望著大家都能健健康康地返校，共同欣賞校園的那片姹紫嫣紅。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
因?yàn)橐咔?，孩子開始了線上學(xué)習(xí)，從開始的擔(dān)心焦慮，到現(xiàn)在的期待從容，都是孩子們的進(jìn)步，更是老師的辛苦努力和細(xì)心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線上設(shè)備鏈接問題，老師都提前一對(duì)一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子們也清晰明了！所以我們家長(zhǎng)也不擔(dān)心孩子年齡小不適應(yīng)的問題！
總之，這幾天的線上學(xué)習(xí)，孩子和我們家長(zhǎng)也都適應(yīng)的很好，時(shí)間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識(shí)也不會(huì)落下！也期待和老師們快些見面，孩子們?cè)琰c(diǎn)回到校園！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問答題是什么?他們沒有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”?？粗麄兊恼n堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒靜下心來(lái)想過我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽過很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒聽過《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒有用心思考過一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的.每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂的”。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的`，汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下：
高考班線上主講教師9人，運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動(dòng)效果較好。
不足：專業(yè)課都已學(xué)完，以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主，學(xué)生主動(dòng)發(fā)問或主動(dòng)研究不足;。
解決策略：結(jié)合要開展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。
重型車輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，線上培訓(xùn)漸漸成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中廣為流行的一種教育方式。筆者是一名小學(xué)教師，最近接觸到了線上培訓(xùn)，深刻感受到這種教育方式的便利之處。在這篇文章中，筆者將分享自己對(duì)于線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：線上培訓(xùn)的適用對(duì)象。
線上培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)連接進(jìn)行教育培訓(xùn)，它不受時(shí)間、空間限制，適應(yīng)廣泛。它可以為各級(jí)各類教育者提供靈活、有針對(duì)性的培訓(xùn)服務(wù)。特別是對(duì)于年輕的教育者來(lái)說，線上培訓(xùn)可以通過與其他學(xué)員交流，共享教育資源，培養(yǎng)多方面能力同時(shí)滿足日常學(xué)習(xí)需求，對(duì)提高教學(xué)能力起到事半功倍的效果。
線上培訓(xùn)可以為學(xué)員提供學(xué)習(xí)的自由度，學(xué)員可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，時(shí)間不受限制。另外，線上培訓(xùn)中，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)交流，了解其他地區(qū)教育情況，推廣自己的教育理念，分享教育經(jīng)驗(yàn)等。線上培訓(xùn)平臺(tái)還可以為學(xué)員提供海量的教育資源，讓學(xué)員能夠更加全面地了解教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，提高自身的綜合素質(zhì)。
第四段：線上培訓(xùn)的不足之處。
線上培訓(xùn)雖然給學(xué)員提供了便利，但由于缺乏面對(duì)面溝通、互動(dòng)等，有時(shí)教育效果不如傳統(tǒng)的教育模式。另外，由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容千差萬(wàn)別，學(xué)員也需要有一定的認(rèn)識(shí)和篩選能力，否則就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和金錢。培訓(xùn)的質(zhì)量和水平參差不齊，不同平臺(tái)的質(zhì)量差異也大。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，線上培訓(xùn)具有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說，在選擇線上培訓(xùn)時(shí)一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，進(jìn)行個(gè)性化選擇。此外，線上培訓(xùn)也需要加強(qiáng)監(jiān)管，確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生的利益。最后提醒需要警惕的是培訓(xùn)大數(shù)據(jù)通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)據(jù)信息傳播手段被惡意利用的風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人應(yīng)對(duì)自己的培訓(xùn)信息、隱私信息、財(cái)產(chǎn)信息進(jìn)行有針對(duì)的保護(hù)和預(yù)防措施。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，線上教學(xué)的方式在教育領(lǐng)域日益受到重視。為了適應(yīng)線上教學(xué)的需求，我參加了一次線上教學(xué)師資培訓(xùn)，其中獲得了豐富的心得和體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我了解到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享我的線上教學(xué)師資培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，我在培訓(xùn)中深刻認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學(xué)具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自主學(xué)習(xí)，不再受制于固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)。而且，通過線上教學(xué)，學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上教學(xué)還可以提供更多的學(xué)習(xí)形式和互動(dòng)方式，例如在線討論、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有了更深入的了解，并積極探索如何將這些優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。
其次，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題。線上教學(xué)需要教師和學(xué)生都具備一定的技術(shù)操作能力，包括使用教學(xué)平臺(tái)、處理網(wǎng)絡(luò)問題等。特別是對(duì)于一些年齡較大的學(xué)生和教師來(lái)說，他們可能并不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的使用，這就需要教師在教學(xué)前給予充分的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。另外，線上教學(xué)也容易產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和溝通效果不佳的問題。在線教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生無(wú)法面對(duì)面和教師進(jìn)行交流，容易產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感和缺乏互動(dòng)。因此，教師需要通過創(chuàng)造性的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通和交流。
在培訓(xùn)過程中，我也加強(qiáng)了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。首先是掌握了在線教學(xué)的基本操作和技巧。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)平臺(tái)、如何制作在線課件、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等。我通過實(shí)踐和與他人的交流，逐漸提高了自己的操作能力和技術(shù)應(yīng)用水平。在此基礎(chǔ)上，我還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和組織線上課堂活動(dòng)，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)線上教學(xué)的教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
最后，我在培訓(xùn)中還深刻體會(huì)到了教育的使命和責(zé)任。作為一名教育工作者，我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為有知識(shí)、有能力、有道德的公民。線上教學(xué)為我們提供了更廣闊的舞臺(tái)，可以更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在線上教學(xué)中，我們需要通過創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。但同時(shí)，我們也需要為學(xué)生提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難和問題，確保他們能夠有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)作為一名教育者的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)工作充滿了信心。
綜上所述，線上教學(xué)師資培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并積極提升了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在線上教學(xué)的大背景下，我能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹培訓(xùn)背景及學(xué)習(xí)目的（200字）。
作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為教育是一項(xiàng)光榮且重要的事業(yè)。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們的教育任務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜和繁重。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)，旨在豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。通過此次培訓(xùn)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的角色有了更深入的理解。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合（300字）。
在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，如兒童心理發(fā)展、教育法規(guī)和小學(xué)教育課程等，還參與了一些實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合。例如，我學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論知識(shí)，讓我能夠更好地了解學(xué)生的行為、情緒和思維方式，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)。此外，我還學(xué)會(huì)了利用多媒體和互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代教育手段，使課堂更加生動(dòng)活潑。通過將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問題，提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：與同行教師的交流與合作（300字）。
此次培訓(xùn)為我提供了與許多同行教師交流和合作的機(jī)會(huì)。在與其他教師的交流中，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，還共同討論了一些教學(xué)上的困惑和難題。這些交流讓我受益匪淺。通過與其他教師的合作，我們互相分享了一些教學(xué)資源和教學(xué)方法，相互激發(fā)了教學(xué)的靈感和創(chuàng)造力。我們還相互鼓勵(lì)和支持，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了更多的熱情和信心。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生的變化（200字）。
通過此次培訓(xùn)，我對(duì)教育的理念有了一次重要的轉(zhuǎn)變。以前，我更注重學(xué)生的成績(jī)和考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。然而，通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是追求好成績(jī)。因此，我開始更注重學(xué)生的品格培養(yǎng)和創(chuàng)造力開發(fā)。同時(shí)，我也更能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和差異，采取不同的教育方式和方法。這種轉(zhuǎn)變使我的課堂更加多樣化和靈活，學(xué)生也更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第五段：培訓(xùn)心得與展望（200字）。
總的來(lái)說，此次小學(xué)教師培訓(xùn)使我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，我提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。與其他教師的交流和合作，讓我拓寬了視野，開闊了思路。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
受疫情的影響，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從2月10日到2月15日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況如下：
1、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的`作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。
2、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
3、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
期間，第一次參與網(wǎng)上直播教學(xué)。雖然不用親自直播講授新課，但要在網(wǎng)上組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，督促學(xué)生課上認(rèn)真聽講，課后落實(shí)知識(shí)，對(duì)于沒有網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說，是挑戰(zhàn)，但也是提升。
經(jīng)過幾天的、摸索和調(diào)整，目前我主要從這幾方面開展教學(xué)：
為方便學(xué)生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會(huì)在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣學(xué)生在班群里打完卡，點(diǎn)開發(fā)的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁(yè)面找鏈接浪費(fèi)時(shí)間，甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后，點(diǎn)開群里發(fā)的家校本，就能快速地了解自習(xí)任務(wù)。
目前的教學(xué)還有很多不足與無(wú)奈。畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，不同于面對(duì)面教學(xué)，老師不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能完全掌控課堂，一些學(xué)生自制力差，家長(zhǎng)監(jiān)管不力，學(xué)習(xí)就成了應(yīng)付差事。怎樣保證學(xué)生全員參與，積極學(xué)習(xí)，還需要不斷地探索。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)前疫情背景下，線上教育成為了小學(xué)教育的重要方式之一。作為小學(xué)教師，我也開始利用線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。通過這段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并從中發(fā)掘出了一些有效的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。
第二段：談優(yōu)勢(shì)。
與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)方式相比，線上培訓(xùn)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其一，在時(shí)間上更加靈活自由，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；其二，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加垂直化和個(gè)性化，可以按照自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)；其三，線上培訓(xùn)模式下學(xué)習(xí)者可以更好地控制自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)程，有效提升了學(xué)習(xí)效率。
第三段：談不足之處。
當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，線上培訓(xùn)無(wú)法提供面對(duì)面的互動(dòng)和交流，這使得學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果不如傳統(tǒng)面授培訓(xùn)模式；其次線上培訓(xùn)的教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，需要學(xué)習(xí)者具備較強(qiáng)的挑選和篩選能力和素質(zhì)；還有就是線上培訓(xùn)的評(píng)估機(jī)制不完善。
第四段：有效心得。
然而，不足之處并不妨礙我們?cè)诰€上培訓(xùn)中取得好的學(xué)習(xí)效果。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)出了三個(gè)有效的心得：其一，堅(jiān)持記錄筆記和問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)；其二，積極參與線上討論和交流，與其他學(xué)員共同探討和解決問題；其三，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第五段：結(jié)論。
總之，線上培訓(xùn)是當(dāng)前小學(xué)教育教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)，作為教育者，我們應(yīng)該積極探索和利用其中的優(yōu)勢(shì)和資源，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和心得體會(huì)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提升自己的教學(xué)素質(zhì)，提高教育教學(xué)的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）。
還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
座橋梁，從而降低起步作文的難度。
在低中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長(zhǎng)短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長(zhǎng)短結(jié)合”是說一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練?！伴L(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機(jī)動(dòng)靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊挥凶龅脚c時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，每個(gè)人都在以各自的方式做著自己的貢獻(xiàn)。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，太多的瞬間感震撼著每一個(gè)中國(guó)人，此刻，你會(huì)感覺的到中華民族的凝聚力，萬(wàn)眾一心的戰(zhàn)斗力，向世界證明中國(guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)的人民，是不懼怕艱難險(xiǎn)阻的人民，是百戰(zhàn)百勝的人民。
在非常時(shí)期讓我們看到多少平凡的人在默默無(wú)聞地辛勤付出，譜寫著一曲曲頌歌。國(guó)家一聲令下，軍人，醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前，他們不顧自己的安危，奮戰(zhàn)在疫情第一線，為了搶救他人，不幸感染，獻(xiàn)出了他們寶貴的`生命，又有多少堅(jiān)守在自己平凡的崗位上，默默地付出的人們。這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，讓我看到了平凡人的偉大，金銀潭醫(yī)院的院長(zhǎng)，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)幾天幾夜沒有休息，而此時(shí)他的愛人正因新冠肺炎住在另一家醫(yī)院，他沒有時(shí)間去照顧他的愛人，而把時(shí)間都留給了他的病人，第一次在電視畫面里我注意到他，走路一拐一拐的，在后續(xù)報(bào)道中得知他早已被診斷為漸凍癥，他在采訪中淡定的告訴記者，這種病發(fā)展到最后就是呼吸衰竭，他說他的腿已經(jīng)越來(lái)越厲害了，可以說他的生命在倒計(jì)時(shí)，但他依舊樂觀，依舊拖著一拐一拐的腿沖在最前面，關(guān)鍵的時(shí)刻他想的都是病人。
還有一位打掃街道的老人，生活并不富裕，來(lái)到派出所，把自己多年省吃儉用的錢全部捐了出來(lái)，不留姓名，派出所的監(jiān)控中記錄下了這一畫面。還有許許多多菜農(nóng)，果農(nóng)把自己種的菜，水果運(yùn)往武漢，分文不取，還有那些社區(qū)志愿者，主動(dòng)義務(wù)為大家服務(wù)，特別是武漢的很多志愿者承擔(dān)了為居民取藥，買生活必需品的任務(wù)，默默地奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。在這些奮戰(zhàn)的群體中涌現(xiàn)出不少的80后，90后，他們有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。國(guó)家有難，八方支援，大家的心貼的更近了。平凡的人們干著偉大的事情！點(diǎn)點(diǎn)滴滴，數(shù)不清的感人故事，我不知道你是誰(shuí)，但我知道你為了誰(shuí)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)世界！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一場(chǎng)忽如其來(lái)的疫情，阻擋了學(xué)生邁進(jìn)校園的腳步，國(guó)家發(fā)布了假期延長(zhǎng)期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實(shí)，老師們都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，集全校之力，結(jié)合實(shí)際情況，統(tǒng)一采用了“線上教學(xué)”的授課方式。回想第一周陌生的釘釘直播讓我們手足無(wú)措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個(gè)人肩負(fù)著責(zé)任和使命，一路思考，一路實(shí)踐，共同成長(zhǎng)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。
剛剛開始通過網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對(duì)著電腦屏幕，沒有熟悉的黑板和粉筆，也沒有學(xué)生的互動(dòng)，僅僅依靠課件和解說，怎樣上好一節(jié)課，讓學(xué)生們都能聽懂，這對(duì)每位老師來(lái)說都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒有什么能難倒我們，精心準(zhǔn)備好的課件多采用層層遞進(jìn)的問答方式，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然遠(yuǎn)在屏幕的另一端，但他們遇到問題時(shí)，也會(huì)認(rèn)真思考，這種新奇的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達(dá)的同學(xué)卸下了思想包袱，積極地回答問題。效果出乎了我們的意料，同學(xué)們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評(píng)上，我們看著互動(dòng)面板上一串又一串的留言，有回答問題的，有表示認(rèn)同的，有進(jìn)行反駁的，有針對(duì)回答進(jìn)行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒有想到的，原來(lái)線上授課沒有那么難，做個(gè)主播也挺簡(jiǎn)單。
但是，高興的同時(shí)，我們的線上教學(xué)暴露了不少問題，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的新鮮勁兒過去了，對(duì)單一的授課方式感到乏味，不再認(rèn)真聽講、回答問題，甚至作業(yè)也不認(rèn)真完成。這對(duì)我們來(lái)說又是一個(gè)挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問題后，積極展開了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過ppt講課，不方便書寫，有些問題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過數(shù)位板可以直接在ppt上書寫并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學(xué)生在做題時(shí)能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習(xí)題的方法，她通過錄制微課，對(duì)課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題逐一講解，問題設(shè)計(jì)有典型性，并層層遞進(jìn)，舉一反三，從而幫助學(xué)生理解習(xí)題中出現(xiàn)的問題，并且她無(wú)私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動(dòng)；備課組組長(zhǎng)羅薇老師建議：靈活使用教學(xué)語(yǔ)言，可以使課堂形象生動(dòng)，學(xué)生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號(hào)”比作“房子”，在做題時(shí)常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號(hào)”、“小根號(hào)”等等，處處用幽默的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對(duì)網(wǎng)上授課又有了全新的認(rèn)識(shí)，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來(lái)講課，在講解知識(shí)時(shí)，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習(xí)題時(shí)，切換成攝像頭直播，自己準(zhǔn)備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細(xì)致入微的書寫和講解，兩種方式相結(jié)合，學(xué)生感覺知識(shí)聽懂了，而且很有親和力，回答問題和做作業(yè)也都更認(rèn)真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧，有效利用教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生更直觀的理解授課內(nèi)容，將線上教學(xué)效果最大化，這對(duì)我們來(lái)說真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來(lái)線上教學(xué)還可以這樣做。八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)溫暖的集體，奮斗的集體，每當(dāng)我們有了好的做法或想法，我們都會(huì)在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財(cái)富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗(yàn)尚淺，沒有豐富多樣的教學(xué)方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負(fù)責(zé)收集整理備課組的過程資料，陳卉負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作業(yè)題，我負(fù)責(zé)錄制洋蔥數(shù)學(xué)視頻。我們每個(gè)人都在為集體貢獻(xiàn)自己的一份力量，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境中工作，真帶勁！
線上教學(xué)持續(xù)了一段時(shí)間，又一個(gè)問題困擾著我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？我們心里都沒有底，在彩虹姐的建議下，我們開始研究和思考，如何檢測(cè)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成果呢？通過激烈的討論，我們最終確定了線上當(dāng)堂檢測(cè)的方案，可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？備課組的同事們各抒己見，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當(dāng)堂檢測(cè)課件，這個(gè)課件集備課組的共同智慧，具有以下特點(diǎn)：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張ppt、五個(gè)解答題要求學(xué)生寫出詳細(xì)的.解答過程，對(duì)學(xué)生來(lái)說目標(biāo)明確，對(duì)老師來(lái)說考察點(diǎn)清晰。第二，答題時(shí)間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時(shí)間和分值，每張ppt統(tǒng)一時(shí)間停留之后再切換下一張，率先完成的同學(xué)我們反復(fù)提醒，讓他們認(rèn)真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測(cè)時(shí)間為四十分鐘，時(shí)間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時(shí)間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學(xué)，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強(qiáng)選做題，這樣一來(lái)，學(xué)優(yōu)生有機(jī)會(huì)勇攀高峰，學(xué)困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒完成的題目。考試結(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績(jī)，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并讓學(xué)生及時(shí)書面反思。通過學(xué)生的成績(jī)和書面反思，我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習(xí)的問題和困境，更有同學(xué)表達(dá)了自己痛定思痛的決心，我們通過評(píng)語(yǔ)的方式告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或許沒有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點(diǎn)都不繞彎，就是有些長(zhǎng)，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說：“一切終將過去，但過去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級(jí)?！睍r(shí)間是這個(gè)世界最大的公平，漫長(zhǎng)的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差，堅(jiān)持自律的孩子則會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。而對(duì)于老師們也是如此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們一生的好習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線上教學(xué)，讓我受益良多。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
停課不停學(xué)，停課不停教。平原小學(xué)全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)。老師做到提前備課寫教案，和學(xué)生一起收看“名師課堂”，完成聽課筆記。準(zhǔn)確把握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，以便更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生答疑解問。
一周來(lái)，線上聽課，利用釘釘平臺(tái)答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂乎。忙碌中，老師也深深感受到，線上教學(xué)并沒有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場(chǎng)授課相比，線上授課的好處?怎樣把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接?為此，平原小學(xué)各年級(jí)組的老師結(jié)合自己的學(xué)科展開了熱烈的討論。
發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接。
非常時(shí)期，非常之舉。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，要想達(dá)到預(yù)期的效果，需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成，需要老師與家長(zhǎng)溝通交流，多指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)會(huì)。我們要充分利用線上教學(xué)手段，提高自己的信息化教學(xué)水平。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
為切實(shí)做好疫情防控期間線上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機(jī)為契機(jī)，我們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開展了一系列的線上教學(xué)活動(dòng)。
線上教學(xué)受疫情影響乃大勢(shì)所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒有先進(jìn)的電子設(shè)備，而且線上教學(xué)期間有些家長(zhǎng)需要上班，部分學(xué)生由家中長(zhǎng)輩照看，老年人對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實(shí)效、生動(dòng)的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過最簡(jiǎn)單的qq軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點(diǎn)“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實(shí)效。經(jīng)過初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)更需要細(xì)心、耐心。
首先，要做好線上開學(xué)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線上教學(xué)，我們?cè)陂_課前要進(jìn)行線上教學(xué)說明，包括線上教學(xué)的軟件使用說明，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，甚至細(xì)化到觀看學(xué)習(xí)視頻時(shí)沒聽懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問題按下暫停鍵，視頻中的提問同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時(shí)如何把頁(yè)面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進(jìn)行線上聽課。因此每次發(fā)布新的聽課任務(wù)前，都應(yīng)會(huì)安排學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認(rèn)讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問入手，學(xué)生可以直接通過qq語(yǔ)音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
第三，要壓縮課堂時(shí)間。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，而且出于對(duì)學(xué)生視力的保護(hù)，線上課堂時(shí)間不宜久。因此線上課堂時(shí)間基本壓縮在15分鐘以內(nèi)，利用15分鐘的時(shí)間突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力把復(fù)雜的事物講簡(jiǎn)單，把抽象的概念講生動(dòng)。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來(lái)檢測(cè)。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點(diǎn)相結(jié)合的。所以，合理運(yùn)用課堂作業(yè)是最為方便和實(shí)在的檢測(cè)。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會(huì)通過qq中的作業(yè)發(fā)布進(jìn)行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。批改完后預(yù)留一定的時(shí)間給學(xué)生自行訂正錯(cuò)誤。錯(cuò)誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M(jìn)行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進(jìn)行作業(yè)訂正，非?？旖?。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無(wú)法自主完成訂正的則通過qq語(yǔ)音或視頻進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。因?yàn)榘嗬镆还仓挥?5名學(xué)生，各個(gè)擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時(shí)反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項(xiàng)任務(wù)后，我都會(huì)對(duì)每位同學(xué)的完成情況做一個(gè)記錄。然后在班級(jí)群里表?yè)P(yáng)任務(wù)完成較好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)，表?yè)P(yáng)在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)還要進(jìn)行問題整改。共性問題在班級(jí)群中逐項(xiàng)指出，期待學(xué)生改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵(lì)為主，每個(gè)人都是第一次面臨如此正式的線上教學(xué)，許多問題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進(jìn)行周反饋，評(píng)出每周學(xué)習(xí)之星，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長(zhǎng)心理。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的心理情緒。因此，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的線上學(xué)習(xí)，舒緩家長(zhǎng)與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，穿插親子運(yùn)動(dòng)、家務(wù)、手工制作等活動(dòng)，盡量讓線上教學(xué)既扎實(shí)有效又輕松愉悅。同時(shí)，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時(shí)在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機(jī)會(huì)考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時(shí)代，最重要的并不是“死的知識(shí)”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時(shí)期需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時(shí)間的線上教學(xué)下來(lái)，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識(shí)方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測(cè)來(lái)看，重難點(diǎn)還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒有進(jìn)行課堂互動(dòng)導(dǎo)致部分學(xué)生在線上課堂中走神，沒有積極開動(dòng)腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實(shí)課堂，教師與學(xué)生連麥互動(dòng)，教師時(shí)時(shí)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗(yàn)著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá)的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實(shí)踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗(yàn)到更好的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國(guó)的疫情逐漸穩(wěn)定，開學(xué)時(shí)間逐步明朗，相信我們?cè)倬凼讜r(shí)都是更好的我們！
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小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后，結(jié)合我班自身的學(xué)情，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”?，F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案，確保線上教學(xué)有章法，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng)，有實(shí)效，有趣味。
1、利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。
2、微課視頻推送。通過整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源，并及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時(shí)借助資源反芻知識(shí)點(diǎn)。
3、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問，我建議各位家長(zhǎng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)把疑問反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、閱讀與書法雙線并行——“腹有詩(shī)書氣自華”“書法養(yǎng)心”。每日一讀，每日一練，學(xué)生的朗誦水平和書法氣質(zhì)基本養(yǎng)成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級(jí)。在教育教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然不在學(xué)校，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服，坐端正”。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的.“以家為?！薄?BR> 線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料。針對(duì)這個(gè)難題，我通過使用微信小程序編輯調(diào)查問卷，以普遍找特殊，深入調(diào)查。通過導(dǎo)出的結(jié)果整合問題，及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng)，給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我們本該在其樂融融地度過春節(jié)后，開啟新一學(xué)期的大學(xué)生活。然而來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒打破了這一寧?kù)o，我們不得不待在家里以切斷傳播途徑。
為了達(dá)到停課不停學(xué)的目的，全國(guó)各高校紛紛利用各個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，形成了一張巨大的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)資料應(yīng)有盡有，為我們學(xué)生帶來(lái)了巨大的便利。作為其中一名受益的xisuer，我深有體會(huì)。學(xué)習(xí)通上一片金燦燦的任務(wù)點(diǎn)，qq、微信群里充斥的激烈討論聲及時(shí)不時(shí)的.歡笑聲，釘釘app偶爾響起的清脆的提示音……這樣的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活令我難忘。
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走。我們即將迎來(lái)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的第七周了，而開學(xué)似乎還是遙遙無(wú)期。沉浸在網(wǎng)課過后的自由支配時(shí)間的歡樂中，我偶爾也會(huì)想念和同學(xué)一起上課的日子。聽說校園在沉睡了一個(gè)寒冬之后，已是一片姹紫嫣紅的景象，然而如今我們還不能親身領(lǐng)略。我相信我們每個(gè)人都盼望著疫情能夠早點(diǎn)結(jié)束，盼望著大家都能健健康康地返校，共同欣賞校園的那片姹紫嫣紅。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
因?yàn)橐咔?，孩子開始了線上學(xué)習(xí)，從開始的擔(dān)心焦慮，到現(xiàn)在的期待從容，都是孩子們的進(jìn)步，更是老師的辛苦努力和細(xì)心督導(dǎo)！由于孩子們年齡小，線上設(shè)備鏈接問題，老師都提前一對(duì)一連線檢查！線上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線上答疑，班主任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，孩子們也清晰明了！所以我們家長(zhǎng)也不擔(dān)心孩子年齡小不適應(yīng)的問題！
總之，這幾天的線上學(xué)習(xí)，孩子和我們家長(zhǎng)也都適應(yīng)的很好，時(shí)間安排也沒有問題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識(shí)也不會(huì)落下！也期待和老師們快些見面，孩子們?cè)琰c(diǎn)回到校園！
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺(tái)參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實(shí)用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺(tái)和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過精心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個(gè)特殊時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥?lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)單的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期，非常實(shí)用。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
5月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的老師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與大家分享。
首先是教師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問答題是什么?他們沒有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑”?？粗麄兊恼n堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?卻沒靜下心來(lái)想過我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂的。
其次教師的想法很有創(chuàng)新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號(hào)的四則運(yùn)算》中能通過打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽過很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒聽過《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢?從來(lái)也沒有用心思考過一節(jié)課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書》，查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有自己的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的.每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了自己的存在的很多問題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求自己，以這次培訓(xùn)為契機(jī)更加努力，爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂的”。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的`，汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開展如下：
高考班線上主講教師9人，運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動(dòng)效果較好。
不足：專業(yè)課都已學(xué)完，以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主，學(xué)生主動(dòng)發(fā)問或主動(dòng)研究不足;。
解決策略：結(jié)合要開展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。
重型車輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，線上培訓(xùn)漸漸成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中廣為流行的一種教育方式。筆者是一名小學(xué)教師，最近接觸到了線上培訓(xùn)，深刻感受到這種教育方式的便利之處。在這篇文章中，筆者將分享自己對(duì)于線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：線上培訓(xùn)的適用對(duì)象。
線上培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)連接進(jìn)行教育培訓(xùn)，它不受時(shí)間、空間限制，適應(yīng)廣泛。它可以為各級(jí)各類教育者提供靈活、有針對(duì)性的培訓(xùn)服務(wù)。特別是對(duì)于年輕的教育者來(lái)說，線上培訓(xùn)可以通過與其他學(xué)員交流，共享教育資源，培養(yǎng)多方面能力同時(shí)滿足日常學(xué)習(xí)需求，對(duì)提高教學(xué)能力起到事半功倍的效果。
線上培訓(xùn)可以為學(xué)員提供學(xué)習(xí)的自由度，學(xué)員可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，時(shí)間不受限制。另外，線上培訓(xùn)中，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)交流，了解其他地區(qū)教育情況，推廣自己的教育理念，分享教育經(jīng)驗(yàn)等。線上培訓(xùn)平臺(tái)還可以為學(xué)員提供海量的教育資源，讓學(xué)員能夠更加全面地了解教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，提高自身的綜合素質(zhì)。
第四段：線上培訓(xùn)的不足之處。
線上培訓(xùn)雖然給學(xué)員提供了便利，但由于缺乏面對(duì)面溝通、互動(dòng)等，有時(shí)教育效果不如傳統(tǒng)的教育模式。另外，由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容千差萬(wàn)別，學(xué)員也需要有一定的認(rèn)識(shí)和篩選能力，否則就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和金錢。培訓(xùn)的質(zhì)量和水平參差不齊，不同平臺(tái)的質(zhì)量差異也大。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，線上培訓(xùn)具有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說，在選擇線上培訓(xùn)時(shí)一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，進(jìn)行個(gè)性化選擇。此外，線上培訓(xùn)也需要加強(qiáng)監(jiān)管，確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生的利益。最后提醒需要警惕的是培訓(xùn)大數(shù)據(jù)通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)據(jù)信息傳播手段被惡意利用的風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人應(yīng)對(duì)自己的培訓(xùn)信息、隱私信息、財(cái)產(chǎn)信息進(jìn)行有針對(duì)的保護(hù)和預(yù)防措施。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，線上教學(xué)的方式在教育領(lǐng)域日益受到重視。為了適應(yīng)線上教學(xué)的需求，我參加了一次線上教學(xué)師資培訓(xùn)，其中獲得了豐富的心得和體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我了解到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享我的線上教學(xué)師資培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，我在培訓(xùn)中深刻認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學(xué)具有時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自主學(xué)習(xí)，不再受制于固定的上課時(shí)間和地點(diǎn)。而且，通過線上教學(xué)，學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上教學(xué)還可以提供更多的學(xué)習(xí)形式和互動(dòng)方式，例如在線討論、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有了更深入的了解，并積極探索如何將這些優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。
其次，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)問題。線上教學(xué)需要教師和學(xué)生都具備一定的技術(shù)操作能力，包括使用教學(xué)平臺(tái)、處理網(wǎng)絡(luò)問題等。特別是對(duì)于一些年齡較大的學(xué)生和教師來(lái)說，他們可能并不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的使用，這就需要教師在教學(xué)前給予充分的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。另外，線上教學(xué)也容易產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和溝通效果不佳的問題。在線教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生無(wú)法面對(duì)面和教師進(jìn)行交流，容易產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感和缺乏互動(dòng)。因此，教師需要通過創(chuàng)造性的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通和交流。
在培訓(xùn)過程中，我也加強(qiáng)了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。首先是掌握了在線教學(xué)的基本操作和技巧。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)平臺(tái)、如何制作在線課件、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等。我通過實(shí)踐和與他人的交流，逐漸提高了自己的操作能力和技術(shù)應(yīng)用水平。在此基礎(chǔ)上，我還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和組織線上課堂活動(dòng)，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)線上教學(xué)的教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
最后，我在培訓(xùn)中還深刻體會(huì)到了教育的使命和責(zé)任。作為一名教育工作者，我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為有知識(shí)、有能力、有道德的公民。線上教學(xué)為我們提供了更廣闊的舞臺(tái)，可以更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在線上教學(xué)中，我們需要通過創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。但同時(shí)，我們也需要為學(xué)生提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難和問題，確保他們能夠有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)作為一名教育者的責(zé)任有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)工作充滿了信心。
綜上所述，線上教學(xué)師資培訓(xùn)是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并積極提升了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，在線上教學(xué)的大背景下，我能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹培訓(xùn)背景及學(xué)習(xí)目的（200字）。
作為一名小學(xué)教師，我一直認(rèn)為教育是一項(xiàng)光榮且重要的事業(yè)。然而，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們的教育任務(wù)也越來(lái)越復(fù)雜和繁重。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)，旨在豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。通過此次培訓(xùn)，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的角色有了更深入的理解。
第二段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合（300字）。
在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí)，如兒童心理發(fā)展、教育法規(guī)和小學(xué)教育課程等，還參與了一些實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐之間的緊密結(jié)合。例如，我學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童心理發(fā)展的理論知識(shí)，讓我能夠更好地了解學(xué)生的行為、情緒和思維方式，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)。此外，我還學(xué)會(huì)了利用多媒體和互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代教育手段，使課堂更加生動(dòng)活潑。通過將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和問題，提高課堂教學(xué)的效果。
第三段：與同行教師的交流與合作（300字）。
此次培訓(xùn)為我提供了與許多同行教師交流和合作的機(jī)會(huì)。在與其他教師的交流中，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，還共同討論了一些教學(xué)上的困惑和難題。這些交流讓我受益匪淺。通過與其他教師的合作，我們互相分享了一些教學(xué)資源和教學(xué)方法，相互激發(fā)了教學(xué)的靈感和創(chuàng)造力。我們還相互鼓勵(lì)和支持，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了更多的熱情和信心。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變與學(xué)生的變化（200字）。
通過此次培訓(xùn)，我對(duì)教育的理念有了一次重要的轉(zhuǎn)變。以前，我更注重學(xué)生的成績(jī)和考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。然而，通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是追求好成績(jī)。因此，我開始更注重學(xué)生的品格培養(yǎng)和創(chuàng)造力開發(fā)。同時(shí)，我也更能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和差異，采取不同的教育方式和方法。這種轉(zhuǎn)變使我的課堂更加多樣化和靈活，學(xué)生也更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第五段：培訓(xùn)心得與展望（200字）。
總的來(lái)說，此次小學(xué)教師培訓(xùn)使我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，我提高了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。與其他教師的交流和合作，讓我拓寬了視野，開闊了思路。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
受疫情的影響，假期延長(zhǎng)，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級(jí)老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì)的安排下從2月10日到2月15日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級(jí)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況如下：
1、數(shù)學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級(jí)群里對(duì)學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的`作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。
2、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時(shí)，有個(gè)別家長(zhǎng)由于上班，爺爺奶奶照看，不會(huì)操作，作業(yè)不能及時(shí)上交。
3、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動(dòng)少，沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
期間，第一次參與網(wǎng)上直播教學(xué)。雖然不用親自直播講授新課，但要在網(wǎng)上組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，督促學(xué)生課上認(rèn)真聽講，課后落實(shí)知識(shí)，對(duì)于沒有網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說，是挑戰(zhàn)，但也是提升。
經(jīng)過幾天的、摸索和調(diào)整，目前我主要從這幾方面開展教學(xué)：
為方便學(xué)生在釘釘上的操作，直播課前20分鐘，我會(huì)在釘釘班群里發(fā)布聽課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣學(xué)生在班群里打完卡，點(diǎn)開發(fā)的直播鏈接，就可以聽課了，免得在其他頁(yè)面找鏈接浪費(fèi)時(shí)間，甚至聽課遲到。然后直播結(jié)束后，點(diǎn)開群里發(fā)的家校本，就能快速地了解自習(xí)任務(wù)。
目前的教學(xué)還有很多不足與無(wú)奈。畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，不同于面對(duì)面教學(xué)，老師不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不能完全掌控課堂，一些學(xué)生自制力差，家長(zhǎng)監(jiān)管不力，學(xué)習(xí)就成了應(yīng)付差事。怎樣保證學(xué)生全員參與，積極學(xué)習(xí)，還需要不斷地探索。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在當(dāng)前疫情背景下，線上教育成為了小學(xué)教育的重要方式之一。作為小學(xué)教師，我也開始利用線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。通過這段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和不足之處，并從中發(fā)掘出了一些有效的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。
第二段：談優(yōu)勢(shì)。
與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)方式相比，線上培訓(xùn)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其一，在時(shí)間上更加靈活自由，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)；其二，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加垂直化和個(gè)性化，可以按照自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)；其三，線上培訓(xùn)模式下學(xué)習(xí)者可以更好地控制自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)程，有效提升了學(xué)習(xí)效率。
第三段：談不足之處。
當(dāng)然，線上培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，線上培訓(xùn)無(wú)法提供面對(duì)面的互動(dòng)和交流，這使得學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果不如傳統(tǒng)面授培訓(xùn)模式；其次線上培訓(xùn)的教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量參差不齊，需要學(xué)習(xí)者具備較強(qiáng)的挑選和篩選能力和素質(zhì)；還有就是線上培訓(xùn)的評(píng)估機(jī)制不完善。
第四段：有效心得。
然而，不足之處并不妨礙我們?cè)诰€上培訓(xùn)中取得好的學(xué)習(xí)效果。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)出了三個(gè)有效的心得：其一，堅(jiān)持記錄筆記和問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)；其二，積極參與線上討論和交流，與其他學(xué)員共同探討和解決問題；其三，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第五段：結(jié)論。
總之，線上培訓(xùn)是當(dāng)前小學(xué)教育教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)，作為教育者，我們應(yīng)該積極探索和利用其中的優(yōu)勢(shì)和資源，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和心得體會(huì)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提升自己的教學(xué)素質(zhì)，提高教育教學(xué)的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）。
還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
座橋梁，從而降低起步作文的難度。
在低中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長(zhǎng)短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長(zhǎng)短結(jié)合”是說一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練?！伴L(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練（大作文），也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）。大作文自成系列，小練筆機(jī)動(dòng)靈活，從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自己就必須是常流水?！碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)?？傊挥凶龅脚c時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。