編寫教案可以促使教師深入思考和反思自己的教學(xué)方式和方法。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。請大家根據(jù)自己的實際教學(xué)情況，靈活運用這些教案范例，取長補短。
人教版六年級道德與社會教案篇一
一、填空。
1、清潔工被人們稱為“城市美容師”，應(yīng)當?shù)玫缴鐣淖鹬睾蛺圩o。
2、各行各業(yè)的勞動者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事各行各業(yè)的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。
3、隨著社會的進步和科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的購物方式，有電話購物，郵政購物，網(wǎng)上購物等。
4、遠親不如近鄰，鄰居鄉(xiāng)親住在一起，大家要互相關(guān)心，互相幫助。
5、社區(qū)是人們共同生活的地方。社區(qū)有很多公共設(shè)施，大家都應(yīng)愛護它們。
6、消費者協(xié)會是一個能為我們提供各種幫助的組織。當我們發(fā)現(xiàn)偽劣假冒商品時可以撥打12315求助。
7、廣告引領(lǐng)人們的消費，《中華人民共和國廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假廣告是違法的，會受到法律的制裁。
8、鄰里之間相處只要大家都多為別人著想一點，就能減少糾紛，就會相處得更愉快。
二、判斷。
1、社區(qū)里有專人打掃情潔，丟個香蕉皮沒有關(guān)系。()。
2、我是孩子嘛，可以隨便撥打110玩。()。
3、不同的國家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。
4、友好商量、互相謙讓，讓伙伴之間的小矛盾就能很容易解決。()。
5、盲道上可以隨便停放自行車什么的。()。
6、我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。
7、勤儉節(jié)約、合理消費是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。
8、我在自家的樓上拍皮球，與別人無關(guān)。()。
9、墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個腳印沒關(guān)系。()。
10、購買商品時要仔細閱讀商標，確保商品的質(zhì)量，同時還要做到行為文明等。()。
三、填表。
四、請你設(shè)計一條愛心公益廣告。
一、我會填。(每空1分，共20分)。
1.沿河而居、以水為路是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特點;依山而建，錯落有致是(四川山地)社區(qū)的特點;綠樹紅瓦，碧海藍天是(青島沿海)社區(qū)的特點，以土為墻，聚族而居是(福建古老)社區(qū)的特點。
2.公用電話壞了需要維修，撥打112，需要報警時撥打(110)，遇到火情撥打(119)，遇到有人意外受傷撥打(120)，查詢電話號碼撥打(114)。
3.在我們生活的社區(qū)里，有一群不會說話，但默默地幫著我們的“朋友”，它們有路燈、(郵筒)、(蹺蹺板)、(垃圾箱)、(消防栓)等。
4.尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以每年農(nóng)歷的(9)月(9)日被定為我國的重陽節(jié)。聯(lián)合國大會把每年的(10)月(1)日確定為“世界老人節(jié)”。
一、填空。
1.(社區(qū))是人們共同生活的地方。社會在發(fā)展，(社區(qū))在變化。
2.我們生活的社區(qū)里，有許多不會說話的“朋友”。如晚上幫我們照明的(路燈)，公園里供人們坐著休息的(長靠椅)，有幫助我們鍛煉身體的(健身器)，還有?！俺浴睆U品，美化環(huán)境的(垃圾箱)等許多公共設(shè)施，給我們的生活帶來了許多方便，我們要(愛護)它們。
3.不同的地區(qū)，不同的氣候，不同的(民族)，人們生活習(xí)慣不同，社區(qū)的特點也(不一樣)。
4.在我們國家，凡屬于供(大家使用)，為(大家服務(wù))的設(shè)施就是公共設(shè)施。如：公用電話，郵政信箱、交通指示牌它們都是國家(公共設(shè)施)的一部分。
5.沿河而居、小橋流水是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特色;(四川山地)社區(qū)出門是山，民風(fēng)淳樸;(青島沿海)社區(qū)，紅瓦綠樹，碧海藍天，風(fēng)景宜人;(福建古老)社區(qū)，以土作墻，聚族而居。
6.不同國家的人們生活在不同(文化傳統(tǒng))的社區(qū)里，他們有自己的(生活方式)和(文化習(xí)俗)。
7.俗話說：遠親不如(近鄰)。我們應(yīng)該與鄰居(和睦)相處。
8.(友好商量)，互相謙讓，就能很好地解決伙伴之間的小矛盾。
9.“一方有難，(八方支援)”，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
10.很多殘疾人身殘志堅，(自強不息)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
11.鄰里之間相處只要大家都多為別人(著想)一點，就能減少(糾紛)，就會相處得更愉快。
12.“人”字的結(jié)構(gòu)就是(相互支撐)，人與人之間的(愛心)如縷縷春風(fēng)，帶給我們無限的溫暖。
13.社會十分關(guān)心(殘疾人)，在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的(組織)和(設(shè)施)。
14.聯(lián)合國將每年的(12)月(3)日定為“國際殘疾人日”。我國將每年五月的(第三個星期日)定為“全國助殘日”。
15.殘疾人的(公民權(quán))和(人格尊嚴)受法律保護。禁止(歧視)、(侮辱)、侵害殘疾人。全社會應(yīng)當發(fā)揚社會主義的(人道主義精神)，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。
16.(老吾老，以及人之老)是我國戰(zhàn)國時期的思想家孟子的話，意思是既要(關(guān)心)和(尊重)自己家的老人，也要關(guān)心和尊重(別的老人)。
17.聯(lián)合國大會把每年的(10)月(1)日定為“國際老人節(jié)”，我國老人節(jié)是農(nóng)歷(9)月(9)日，這一天也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日(重陽)節(jié)。
18.愛，既是(付出)，也是(享受)，贈人玫瑰，(手有余香)。世界因為有了(愛)而明亮、溫暖與歡暢。
19.在我們身邊，有許多為(大家服務(wù))的人，如交警、(教師)、(醫(yī)生)、(郵遞員)等。他們每天從事的都是一些(普普通通)的工作，但是他們干一行，(愛一行)，認真去做，為社會做出了很大的貢獻，不少人還成為行業(yè)里的(狀元)。
20.(清潔工)被人們稱為是“城市美容師”，應(yīng)當受到社會的(尊重)和愛護。
21.各行各業(yè)的(勞動者)是我們生活中不可缺少的人，他們在平凡的崗位上做出了(不平凡)的成績。我們要(尊重)從事各行各業(yè)的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑?服務(wù))。
22.(愛護公共衛(wèi)生)是對環(huán)衛(wèi)工人的尊重，(節(jié)約糧食)是對農(nóng)民伯伯的尊重。
23.不同職業(yè)的勞動者，為社會帶來安全和繁榮，給我們的生活帶來(方便和快樂)，
我們在享受勞動者給我們帶來的快樂時，別忘了說聲：“(您辛苦了，謝謝您!)”
24.隨著社會的進步，經(jīng)濟和科技的發(fā)展，各種各樣的商品滿足了我們的(需求)。出現(xiàn)了許多新的購物方式。如：(電話購物)、(郵政購物)、(網(wǎng)上購物)。
25.在現(xiàn)代生活中，我們幾乎隨時都能看到、(聽到)各種各樣的商品廣告，廣告經(jīng)常引導(dǎo)人們的(消費)。但有的廣告夸大其詞，吹噓自己的產(chǎn)品，千萬不能(輕信)?！吨腥A人民共和國廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假廣告是違法的，會受到法律的制裁。
26.《消費者權(quán)益保護法》是保護每一個消費者權(quán)益的專門法律。消費者協(xié)會是一個能為我們提供(各種幫助)的組織。當我們發(fā)現(xiàn)假冒偽劣商品時，可以撥打(12315)求助。
27.我們的各類日常生活用品都是到(商店)和(市場)去購買的，各種各樣的購物場所為人們的生活提供了(方便)。但購物時要做到貨比三家，不僅要比(價格)，還要比(質(zhì)量)。
28.(.量入為出)出自《禮記·王制》，意思是根據(jù)收入的多少來定支出的限度。
29.人們常說不購買“三無”食品，這里的“三無”是指(無產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格證明無產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)廠廠名和廠址無生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期。)
二、判斷。
1.到社區(qū)進行調(diào)查時，想怎么做就怎么做。()。
2.社區(qū)在我們的生活中作用不大，可有可無。()。
3.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)既有相同點，也有不同點。()。
4.我家居住的社區(qū)很小，又很貧窮，所以我很不喜歡。()。
5.學(xué)校、小區(qū)、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，甚至整個世界都是社區(qū)。()。
6.我們還是小孩子，不懂事，可以隨便撥打110。()。
7.不同國家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。
8.墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個腳印沒關(guān)系。()。
9.小勇使用公用電話時，打了好長時間都打不通，他生氣地把電話機狠狠一摔，走了。()。
10.社區(qū)是人們共同生活的地方，所有社區(qū)都是一樣的。()。
11.社區(qū)里的公共設(shè)施給我們的生活帶來了極大的方便。()。
12.小明想試一試110警察是否在值班，就撥打110。()。
13.不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里。()。
14.社區(qū)里有專人打掃清潔，丟個香蕉皮沒有關(guān)系。()。
15.公用電話，郵政信箱、交通指示牌都是我們身邊不說話的“朋友”。()。
16.快下雨了，小芳主動把鄰居家曬的被子收回。()。
17.小麗晚上10點多了，還在大聲唱歌，影響鄰居休息。()。
18.小軍看見路邊有一位盲人，他自己也模仿盲人走路，覺得真痛快。()。
19.四川汶川地震后，解放軍、醫(yī)護人員和志愿者紛紛參與抗震救災(zāi)。()。
20.雷鋒叔叔是一位樂于助人的模范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。()。
21.全社會的人都要關(guān)心殘疾人。()。
22.遠親不如近鄰，生活中需要鄰居的幫助。()。
23.很多殘疾人身殘志堅，自強不息，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。()。
24.我在自家樓上拍皮球，與他人無關(guān)。()。
25.強強家住的單元樓樓道很窄，可有很多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強強看了很生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。
26.小剛與鄰居的小朋友團結(jié)友愛，不打架。()。
27.過年了，玲玲主動把孤身一人的鄰居王奶奶請到自己家里吃團圓飯。()。
28.小藝借用鄰居的東西，能按時交還。()。
29.小彩與鄰居交往，能夠使用文明禮貌用語。()。
30.在鄰居家與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍時，要愛護鄰居家的財物。()31.我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。
32.只要干一行，愛一行，各行各業(yè)都能成為狀元。()。
33.小芳媽媽看到清潔工在掃垃圾，就捂著鼻子走開了。()。
34.各行各業(yè)的勞動者都是我們生活中不可缺少的人。()。
35.清潔工人就是掃大街的，不需要尊重。()。
36.尊重別人等于尊重自己。()。
37.我們應(yīng)該愛護別人的勞動成果。()。
38.我們付錢了就用不著對服務(wù)的人說聲謝謝了。()。
39.每天放學(xué)走過學(xué)校大門，我都會和門衛(wèi)大爺打招呼。()。
40.校園里不能亂扔垃圾，其他地方不管。()。
41.服務(wù)員給丁丁送來了面包，丁丁忙說：“謝謝!”()。
42.小軍的媽媽是清潔工，他不愿意在同學(xué)面前提起媽媽的工作。()43.小紅說學(xué)習(xí)雷鋒就是3月5日這天做一些好事。()。
44.小軍說：“不愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，不能說這是不尊重勞動者?！?)45.一個人活著應(yīng)該“時刻想著為人民多做些什么，而不是索取什么”。()。
46.李菲的鄰居是清潔工，李菲總覺得她身上有一股味道，所以一見這位鄰居就走開。()。
47.在我們身邊，有各行各業(yè)為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開他們。()。
48.我上學(xué)從沒遲到，真要好好感謝對我嚴厲有加的媽媽。()。
49.為大家服務(wù)是各行各業(yè)的人們的職責(zé)，他們沒有苦和樂。()。
50.李素麗被稱為“晚上十九點鐘的太陽”是因為她做出了不平凡的業(yè)績。()。
51.三百六十行，行行出狀元。()。
51.警察叔叔維護社會治安，可真辛苦!()。
53.郵遞員阿姨每天清晨把新鮮的蔬菜送到菜市場。()。
54.沒有送氣員，對人們的生活不會產(chǎn)生影響。()。
55.在平凡的崗位上只能做出平凡的成績。()。
56.正因為現(xiàn)在生活中任何職業(yè)不可缺少，所以才有職業(yè)的貴賤之分。()。
57.演員不是為我們服務(wù)的人。()。
58.送水工趙叔叔特別為客戶著想，多次受到客戶表揚，他是送水行業(yè)的“狀元”。()。
59.要成為“狀元”，就要做有心人，加強學(xué)習(xí)和練習(xí)。()。
60.各行各業(yè)的勞動者通過他們的辛勤勞動，使我們的生活更加方便、美好。()。
61.超級市場是20世紀20年代由美國人桑德斯創(chuàng)立的。()。
62.商品說明書主要要標明產(chǎn)品生產(chǎn)日期、廠址、產(chǎn)品說明。()
63.小華為了查看商品，就拆開了商品包裝。()。
64.過期的商品可以吃，對身體沒有傷害。()。
65.小勇是家里的獨生子，要什么買什么。()。
66.在超市購物，可以品嘗餅干是否合口味。()。
67.小聰在購物時，隨手抓起一顆糖放進嘴里。()。
68.購買商品時，要仔細閱讀商標，確保商品的質(zhì)量，同時還要做到行為文明等。()。
69.超市的商品總是比別處的便宜，而且質(zhì)量也有保障，所以大家都愛到超市中購物。()。
70.同一種商品，包裝不同，價格差別有時很大。()。
71.生活中的衣、食、住、行都需要消費。()。
72.3月15日為“國際消費者權(quán)益日”。()。
73.食品的出廠日期全部印在包裝袋上。()74.變形金剛不是家庭用品，但是學(xué)習(xí)用品。()75.在超市買到過期的食品扔掉算了，不要找麻煩。()
76.媽媽給我的零花錢，我想買什么就買什么。()。
77.排隊買東西時，可以請排在前面的朋友或熟人代買，以便節(jié)省時間。()。
78.聽說某口服液可以提高記憶力，我一定要一盒。()。
79.小紅認為：想買的東西就是需要的東西，就應(yīng)該買。()。
80.網(wǎng)上購物是一種新穎的購物方式。()81.有的食品包裝上沒有生產(chǎn)日期，但只要沒有異味就能吃。()
82.相同的物品雖然在不同的購物場所，但是價格都是相同的。()。
83.我只管花錢，從不管錢是哪來的。()。
84.麗麗看見有好多人在商店里搶購，她也擠上前去買。()。
85.食品買后不滿意可以退換。()。
86.勤儉節(jié)約、合理消費是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。
87.消費者投訴熱線是12315。()。
88.“三無”產(chǎn)品是指無產(chǎn)品名、無產(chǎn)地、無包裝的產(chǎn)品。()。
89.購物是大人的事情，和我沒關(guān)系。()。
90.我們的日常生活離不開購物，現(xiàn)在，購物場所的種類越來越多，分布也越來越合理，人們購物也越來越方便，這是我們社會的進步。
三、選擇題：
1.我們每個人都生活在不同的()。
a、社區(qū)b、學(xué)校c、工廠。
2.選出下列不屬于社區(qū)的一項()。
a、家庭b、學(xué)校c、金河源小區(qū)。
3.社區(qū)是()的地方。
a、人們共同生活b、讀書c、做作業(yè)。
4.社區(qū)里的郵電局是()。
a、為大家服務(wù)的b、用來賺錢的c、為當?shù)卣?wù)的。
5.社區(qū)的變化()。
a、與我們每個人的日常生活沒有多少關(guān)系b、與我們每個人的日常生活息息相關(guān)。
c、有時會影響我們的日常生活。
6.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的相同點是()。
a、都有大片的農(nóng)田b、都有商店、郵電局、醫(yī)院等設(shè)施c、都有塑料大棚。
7.下列說法正確的一項是()。
a、只有少數(shù)民族地區(qū)才有社區(qū)b、外國沒有社區(qū)c、不同社區(qū)里人們的生活是不一樣的。
8.社區(qū)的明天()。
a、無法預(yù)料b、沒人知道c、會更美好。
9.社區(qū)里的商店、書報亭、電話亭等都是()。
a、為了掙錢的b、為居民服務(wù)的c、只是一種擺設(shè)。
10.你是你所在社區(qū)的一分子，你()。
a、無權(quán)分享社區(qū)里的利益b、只管承擔(dān)責(zé)任，無須分享利益c、應(yīng)該承擔(dān)社區(qū)的責(zé)任。
11.下列行為正確的是()。
12.下列說法正確的是()。
33.關(guān)心和尊重老年人，我們要()。
a、常回家看望老人b、想怎樣就怎樣c、與老人爭搶上下樓梯。
34.()是我國戰(zhàn)國時期思想家孟子的話。
a、老吾老，以及人之老b、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索c、一方有難，八方支援。
35.我們徜徉在愛的世界，下面最能體現(xiàn)愛的是()。
a、同學(xué)們經(jīng)常恥笑我個子小b、爸爸媽媽向災(zāi)區(qū)捐款c、爸爸媽媽經(jīng)常出差，從不管我。
36.下列行為錯誤的是()。
37.下面說法錯誤的是()。
38.被喻為“晚上十九點鐘的太陽”的是()。
a、送水的王叔叔b、徐虎c、李素麗。
39.從時傳祥的事跡中我們可以看出()。
40.生活中，治病救人的是()。
a、教師b、警察c、醫(yī)生。
41.下列哪項業(yè)務(wù)不屬于郵遞員的工作范圍()。a、寄信b、郵政快遞c、安裝電話。
42.對待每一種職業(yè)的勞動者，我們應(yīng)該()。
a、想怎樣就怎樣b、不用理他們c、尊重他們的勞動成果。
44.我們身邊有各行各業(yè)的勞動者在為我們服務(wù)，下面表述錯誤的是()。
a、醫(yī)生為我們治病b、郵遞員為我們送水c、教師給我們上課。
45.了解我們身邊各行業(yè)的“狀元”，不可以采取的方式是()。
a、采訪b、邀請他們來做客c、找他們打架，因為不打不相識。
46.服務(wù)我們的人們，應(yīng)值得我們()。
a、他們應(yīng)該的b、不理他們c、尊重和愛護他們。
47.服務(wù)員為我們端茶倒水的時候，我們應(yīng)該()。
a、說聲“謝謝”b、與我們無關(guān)c、不理他們。
48.要成為行業(yè)狀元，就應(yīng)該()。
a、想做就做，不想做就不做b、愛怎么做就怎么做c、干一行，愛一行，認真去做。
49.我們要成為學(xué)習(xí)“狀元”，應(yīng)該做到()。
50.下面屬于贊美“清潔工”的是()。
a、人類靈魂工程師b、城市美容師c、白衣天使。
51.下面幾位同學(xué)的行為正確的是()。
a、送氣員叔叔給我家送氣時，我請他喝水b、每天放學(xué)我都不和門衛(wèi)大爺打招呼。
c、小李總覺得清潔工身上有一股味道，他總是躲著清潔工。
52.下面屬于各行各業(yè)的共同點的是()。
53.對于身邊為我們服務(wù)的人，我們不能()。
a、給他們倒水喝b、對他們說“謝謝”c、不尊重他們的勞動成果。
54.對于我們身邊的“狀元”，我們應(yīng)該()。
a、他們是他們，與我們無關(guān)b、向他們學(xué)習(xí)c、挖苦、諷刺他們。
55.下面是值得我們學(xué)習(xí)的“狀元”是()。
56.誰是文明的消費者()。
57.誰沒有保護好自己的利益()。
58.國際消費者權(quán)益日是()。
a、3月5日b、3月15日c、3月12日。
4.三無產(chǎn)品就是指()。
59.商品買的多，也不一定是受歡迎的，受歡迎的顧客是()。
a、大聲說笑b、行為文明，交款時排隊等候c、隨手亂拿亂放商品60.選擇食品主要看()。
a、保質(zhì)期越近越好b、食品配料越豐富越好c、價格越低越好。
61.小紅要買一支鋼筆，她應(yīng)該去()購買。
a、工藝藝術(shù)品專賣店b、農(nóng)貿(mào)市場c、文化用品商店。
62.在農(nóng)貿(mào)市場可以買到下列哪種商品?()。
a、水果b、書包c、家電。
9.我國的“消費者權(quán)益日”是()。a、3月14日b、3月15日c、3月16日。
63.最受顧客歡迎的售貨員，能夠做到()。
a、百問不厭，百拿不煩b、短斤少兩c、銷售假冒偽劣商品。
64.購買食品比購買其他商品應(yīng)該多注意()。
a、商標b、出廠日期c、保質(zhì)期
65.影響某種商品的價格的因素很多，判斷錯誤的是()。
a、商品的產(chǎn)地、生產(chǎn)者b、售貨員c、不同的購物場所。
66.屬于合理購物的行為的是()。
a、見到自己中意的東西就買b、不管有沒有多大作用，想買就買c、買東西要有節(jié)制。
68.對“三無”產(chǎn)品()。
a、絕對不能購買b、可以少量購買c、需要的情況下可以購買。
69.通常，()的東西比較便宜。
a、菜市場b、商店c、批發(fā)市場70.生活中沒有商店，就會()。
a、很方便b、讓人不著急c、沒有辦法消費。
71.我家的各種菜都是從()買來的。
a、超市b、菜市場c、百貨商店。
72.下列說法錯誤的是()。
a、在超市里是不能隨便挑選商品的b、超市里經(jīng)過加工、包裝的水果新鮮又漂亮。
c、超市里經(jīng)常會有價格優(yōu)惠的商品。
73.購物是()。
四、行為辨析：
答：不對，因為公用電話是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，用腳踢公用電話，是損壞公共設(shè)施的行為。
答：對，因為窨井蓋是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，窨井蓋丟失會帶來安全事故。
3.社區(qū)里的健身器材是我們大家的，我想怎么辦就怎么辦。
答：不對，因為健身器是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，我們要愛護公共設(shè)施，不能想怎么辦就怎么辦。
4.小明說：“社區(qū)的事情有大人，用得著我們孩子嗎?”
答：不對，因為社區(qū)是大家共同生活的地方，我們都是社區(qū)的小主人，有責(zé)任和義務(wù)愛護社區(qū)里設(shè)施。
5.鄰居家的小寶寶正在睡覺，小強在院子里大聲唱歌，小強這樣做對嗎?說說你的看法。
不對，因為鄰里相處要注意多為他人著想，小強這樣做會影響鄰居家的寶寶睡覺，會增加鄰居之間的矛盾，所以不對。
對，因為小明和鄰里小朋友相處得親如兄弟、互相關(guān)心，這不僅融洽了鄰里之間的關(guān)系，也融洽了小朋友之間的關(guān)系，所以是對的。
7.小剛在路上看見一位殘疾人，就學(xué)著殘疾人走路，小剛的做法對嗎?為什么?不對，因為我們要尊重和關(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人走路是對殘疾人的不尊重。
8.肖木經(jīng)常和爸爸一起回老家看望爺爺奶奶，他做的對嗎?為什么?對，因為關(guān)心和尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，回家看望爺爺奶奶是對老人的尊重和關(guān)心。
9.小明看見送報紙的叔叔累得滿頭大汗，連忙找來凳子給他坐，端來開水讓他喝。答：小明是對的，因為為我們服務(wù)的人也很辛苦，我們不僅要尊重他們的勞動，更要感謝他們。
答：小海是對的，因為門衛(wèi)大爺?shù)膭趧泳S護了我們的安全，給我們的生活帶來了方便和快樂，所以要尊重。
答：不贊同。因為社會各行各業(yè)的勞動者都是為我們服務(wù)的人，他們只是分工不同，沒有高低貴賤之分，因此沒人會笑話，也沒必要去隱瞞，相反應(yīng)引以為自豪。
13.尊重為我們服務(wù)的人們，就是說聲謝謝，這種說法對嗎?為什么?
答：不對，尊重為我們服務(wù)的人不僅要說聲“謝謝”，更要用行動去尊重他們的勞動成果。
14.看病的時候付了錢，我們就沒必要再對醫(yī)生說“謝謝”，這種做法對嗎?為什么?答：不對，醫(yī)生為我們服務(wù)很辛苦，我們要用行動去尊重他們的勞動，也要說聲“謝謝”。
15.小佳看見同學(xué)穿了一雙高檔皮鞋，也要求父母給她買。
答：小佳不對，因為適合別人的不一定適合自己，同時購物要量入為出，注意節(jié)儉，不攀比。
16.小齊為了看看電話購物是不是能行，經(jīng)常在晚上10點鐘以后撥打商店的訂購電話。
答：小齊不對，晚上十點以后商店都歇業(yè)了，撥打訂購電話會打擾別人休息。
答：小文不對，因為幫媽媽做力所能及的家務(wù)是我們的責(zé)任，同時生活中的消費要量入為出，合理消費，不浪費，因此小文向媽媽要一元錢的報酬是不對的。
答：小方不對，因為最貴的不一定是最好的，同時生活中的消費要量入為出，合理消費，不浪費。
19.平平到商店買了一包香奶餅干，拆開吃了一塊后，覺得沒有橘子汁餅干好吃，于是到商店找售貨員退換，平平做的對不對，為什么?答：平平不對，因為他買的餅干沒有質(zhì)量問題，也沒有過期，所以不能退換。
20.小剛說：“那些家庭收入少的同學(xué)，要注意節(jié)約，我家收入多，可以吃好的，穿好的，干嗎還要節(jié)儉?”小剛說的對嗎?為什么?答：小剛不對，不管家庭收入高低，多少，都應(yīng)該節(jié)儉。
五、簡答題：
1.你居住的社區(qū)有什么公共設(shè)施?它們分別給你的生活帶來了什么便利?
答：公共設(shè)施有：路燈、公用電話、垃圾桶、郵筒、變壓器、休息椅等;它們給去的生活帶來了很多便利：照明，方便行人行路，消除火災(zāi)，裝垃圾，凈化生活環(huán)境，供人們休息，方便人們及時打電話，與家人、朋友聯(lián)系。
2.說一說你所在的社區(qū)有哪些特點?
答：我所在社區(qū)是農(nóng)村社區(qū)，特點有：山清水秀、空氣清新、公共設(shè)施多、人們生活方便，外出打工人員多等。
3.你喜歡社區(qū)的哪些活動場所?你參加過社區(qū)的哪些活動?
答：我喜歡健身場所、游樂場、圖書室等;我參加的社區(qū)活動有：運動會、拔河比賽、演講比賽、讀書活動等。
4.你所居住的社區(qū)發(fā)生了哪些變化?你是通過哪些途徑來了解社區(qū)變化的?
答：社區(qū)的變化：樓房高了、多了;人們生活富裕了;人們穿著漂亮了;購物方便了;修了水泥路等。我通過采訪，查資料、咨詢村委會等方法和途徑去了解。
5.你身邊的公共設(shè)施有被破壞的現(xiàn)象嗎?如果有，請針對這些情況向有關(guān)部門提出。
人教版六年級道德與社會教案篇二
教學(xué)目標：
1、通過活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在物質(zhì)生活和精神生活方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
2、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高)。
2、組織學(xué)生向社區(qū)老人、村(居)委會干部了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、知變化。
1、明確任務(wù)，用最短的時間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。
2、學(xué)生分組自由活動。
3、尋找家鄉(xiāng)的變化。學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化;尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學(xué)生參考。
(1)到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過去。
(2)詢問社區(qū)老人、村(居)委會干部，了解家鄉(xiāng)的過去。
(3)調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊及自己的長輩。
4、整理資料。學(xué)生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。
(1)分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。
(2)用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計圖表。
第二課時。
一、說變化。
1、學(xué)生采用新聞播報的形式把了解到的情況進行匯報。
2、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報材料、統(tǒng)計圖表展示出來，貼在黑板上?？梢苑譃檫^去和現(xiàn)在兩個展示區(qū)，在展示作品上標出提供者的姓名。
3、學(xué)生參觀?？梢宰杂捎懻?，發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題，提供資料的同學(xué)也可以充當解說員。
4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
二、談感想。
2、學(xué)生自由談感想。
3、請社區(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的變化。
板書設(shè)計：
一、舉世公認的奇跡我所知道的“世界之最”：
二、感受新生活。
春天的故事。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計師，引導(dǎo)全國人民建設(shè)有中國特色的社會主義。
2、了解改革開放以來祖國社會主義建設(shè)的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準備：教師：查找關(guān)于改革開放的圖片及錄像并制作成幻燈片。
學(xué)生：收集關(guān)于三峽、南水北調(diào)等工程的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生討論發(fā)言。
原來，鄧爺爺畫下這個圈代表著中國的改革開放開始進行了。
二、新授。
1、小漁村的變化。
(1)鄧爺爺在南海邊畫下的這個圈，就是深圳。
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：深圳的發(fā)展靠的就是優(yōu)越的地理位置--海上運輸發(fā)達和國家給予的特殊經(jīng)濟發(fā)展政策。
(2)我們國家先后建立了5個這樣的經(jīng)濟特區(qū)，你能說出它們的名字嗎?
學(xué)生發(fā)言：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南。
請同學(xué)們在地圖上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點是什么呢?
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：這些城市都位于沿海地區(qū)，有便利的運輸條件，有了更好的經(jīng)濟發(fā)展政策，這些地區(qū)成為我國最先發(fā)展起來的城市。
圖片展示：改革開放后的大連、上海、新農(nóng)村。
(3)在城市、農(nóng)村建設(shè)進行得如火如荼的時候，我們的國家還在描繪著西部大開發(fā)的藍圖。
播放視頻：高峽出平湖。
學(xué)生討論發(fā)言。西部大開發(fā)除了三峽工程以外，還有“南水北調(diào)”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“西電東送”四大工程激活了我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展。
同學(xué)們知道這些重點工程的作用嗎?南水北調(diào)：通過三條調(diào)水路與長江、黃河、淮河、海河聯(lián)系，解決我國北方缺水的問題。青藏鐵路：遠程運輸能力的缺失，致使西藏100元只相當于沿海地區(qū)的54元，青藏鐵路的修建就是要解決這個問題。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：新疆塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣資源，通過管道一直輸送到我國東部的國際化大都市上海，并以低廉的價格取代了外來的天然氣。
三、總結(jié)。
板書：
祖國，我為你自豪--春天的故事。
小漁村的變遷：
高峽出平湖：西電東送南水北調(diào)西氣東輸青藏鐵路。
從東方紅到“神州”
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)選擇、收集、整理資料。無條件的可查文字資料。
2、讓學(xué)生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號研制、發(fā)射過程中的人和事。
3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準備：查找一組關(guān)于“神舟”6號的照片并制作成幻燈片，查找相關(guān)網(wǎng)址并寫在卡片上。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
(學(xué)生交流)。
(學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師對這些問題進行梳理并確定2-3個問題讓學(xué)生進行研究)。
2、同學(xué)們的求知欲望可真高，但由于時間限制，這節(jié)課我們就這2-3個問題作深入了解。各組討論一下，你們準備研究哪個問題。
3、各組自由選擇本組所要研究的問題。
4、教師提供相關(guān)網(wǎng)址：老師在上網(wǎng)瀏覽時，發(fā)現(xiàn)這幾個網(wǎng)站中相關(guān)內(nèi)容比較多。小組同學(xué)可以分工瀏覽一下。將找到的有價值的資料和感人的故事放在d盤的“神舟”5號文件夾中，和小組同學(xué)共享。稍后，用喜歡的方式把自己的收獲展示出來。(先完成的同學(xué)可以互相交流)。
5、集體交流。
學(xué)生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。
三、暢談感受，升華情感。
1、論壇交流：由于時間限制，不能讓每位學(xué)生都來交流。還沒有把自己的收獲展示出來的同學(xué)可以把自己的成果、心情及想說的話粘貼在校園網(wǎng)的論壇上，和其他同學(xué)共享。
2、總結(jié)：是啊!我們的祖國是如此偉大，讓我們對她深情的說一聲，祖國--我為你自豪(板書出示課題，學(xué)生齊讀課題)。
光輝的瞬間。
教學(xué)目標：
1.了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2.了解我國體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。
3.感受新中國成立以來，我國在外交的一個個光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強盼望祖國統(tǒng)一早日實現(xiàn)的愿望。
教學(xué)準備：課件資料。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一。情感體驗。
1.課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2.問：假如你當時就在香港、澳門的現(xiàn)場，你會怎么想、怎么說?
3.學(xué)生互相交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受記錄下來，可將自己的記錄卡做些個性裝飾。
5.將記錄卡搜集裝訂成冊，供同學(xué)們隨時翻閱交流。
二。新聞發(fā)布會。
1.整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關(guān)圖片、資料。
2.分小組舉行新聞發(fā)布會，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
3.評選小組。
三。詩歌朗誦。
1.自由組合，朗誦《七子之歌》。
2.學(xué)唱《歌唱祖國》。
四。布置作業(yè)。
搜集香港、澳門、臺灣的有關(guān)資料。
第二課時。
一。激情導(dǎo)入。
1.播放申奧成功的錄象，學(xué)生觀看。
2.談感受。
二?；仡欇x煌。
1.出示課件：歷屆奧運會所取得的成績。
2.問：你有什么想說的?
3.齊讀43頁主題文。
三。展望。
1.問：北京申奧成功說明了什么?
2.學(xué)生互相發(fā)表看法。
3.你想為奧運會做寫什么?
4.學(xué)生交流。
四。了解我國與各國的友好交往情況。
1.默讀課文44--45頁。
2.結(jié)合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。
3.齊讀“小資料”。
五。布置作業(yè)。
收聽、收看《新聞聯(lián)播》等新聞時事節(jié)目，或從網(wǎng)上了解并搜集我國與世界各國友好交往的資料。
板書設(shè)計：
光輝的瞬間。
香港、澳門回歸2008申奧成功。
人教版六年級道德與社會教案篇三
教學(xué)目標：
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準備：教師自制教學(xué);學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。
教學(xué)時間：2時。
教學(xué)過程：
第一時。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)情感―――(第一次體驗“朋友”)。
師：同學(xué)們，問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎?
生答，師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友?
生廣泛談自已的意見。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來談?wù)劇芭笥选焙脝?(板書題：朋友)。
3、請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺軄碜x一讀題。
二、好朋友推介會―――(二次體驗“朋友”)。
2、學(xué)生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現(xiàn)場和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來歡樂，在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：(師聲情并茂地朗讀)。
朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;。
朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;。
朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;。
朋友是我們臥病在床時的一聲問候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?為什么?(鼓勵學(xué)生各自說出不同的感受)。
3、請你帶著你此時對朋友的感受再來讀“朋友”一詞，一定要讀出你對朋友的理解。
4、借助故事，提升學(xué)生對朋友深層次的理解與感悟。
(1)師：說起“朋友”這個詞很輕松，但是真正地要去體驗它、感受它、實踐它，卻并不輕松。在每個人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個專門講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應(yīng)當和同學(xué)們一起來分享，于是就打印出來，這就是同學(xué)們手里拿到的三個故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達蒙的故事》。
(2)相信大家前已經(jīng)讀了這三個故事，你們可以任選其中的一個故事，也可以結(jié)合自己身邊的事再來談一談什么是“朋友”。
(3)學(xué)生談對“朋友”的理解，教師隨機引導(dǎo)學(xué)生歸納并讓學(xué)生將對“朋友”的理解簡要寫在黑板上。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生一同讀黑板上對朋友理解的話。
文明禮儀教育滲透：
討論：同桌和睦相處的原則。
第二時。
四、讓友誼之樹長青(出示友誼樹)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?請你們小組討論。
2、小組討論。
3、班內(nèi)匯報交流，教師將學(xué)生的問題和煩惱進行分類，歸納出幾個主要問題。
4、每個小組選擇一個問題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
全班進行交流補充和評價，并將學(xué)生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。
五、讀故事，明道理。
除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來交流嗎?
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請同學(xué)們自由閱讀本p13“故事與思考”，然后思考討論：
(1)題目“朋友”為什么加引號?
(2)讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識?
六、結(jié)束升華。
通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么?請你用一句話來結(jié)束這節(jié)的學(xué)習(xí)。
文明禮儀教育滲透：
討論：有一種關(guān)系叫同桌。
人教版六年級道德與社會教案篇四
說是讀后感不如說成是學(xué)后感，這是我們《道德與法治》的其中一課。
地球上生命的演化有一個漫長的歷史，從沒有一點生命跡象到出現(xiàn)最早的動植物，再到人類與動植物，從而引發(fā)了人們的反思，我們?nèi)绾慰创约旱纳繒险f每個人都逃不過死亡的命運，可那還為什么出生呢？就是為了來這人間走一遭，來看看這人間繁華？書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。所以看書尋求答案，書上寫一個小孩和我有著同樣的問題，他是因為他的祖母躺在醫(yī)院，他在夜深人靜時常常在想為什么人要死？人死了以后去哪里了呢？還是真的不存在了？書里說：死亡意味著有限的年華，不可預(yù)知的終結(jié)，會讓人感到擔(dān)憂，恐懼甚至絕望?？墒钱斘艺驹谒劳龅慕嵌戎匦聦徱暽?，我會發(fā)現(xiàn)本來習(xí)以為常的，不起眼的東西變得珍貴和美好起來。
這個不禁讓我想起了列寧同志，他一生都在為人民做貢獻，他與馬克思的精神統(tǒng)稱為《馬克思列寧主義》，我們一提到他，便會想起他的一生都在無私的幫助他人，不圖奉獻，就是死的時候也在為別人修理壞掉的汽車。由于司機沒有發(fā)現(xiàn)他還在汽車下就倒車，由此列寧同志不幸身亡。
上課時候老師還讓我們看了一個小視頻，上面是一個姑娘的一生。她從逆反到聽話到懂事再到孕育子女，她也感覺到了時間的逝去給她帶來的變化。
“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。”我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是一個人不可避免的。它讓我們感激生命的獲得，所以我們要熱愛生命，珍惜生命。
人教版六年級道德與社會教案篇五
教學(xué)目標：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長》)。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?生：是說朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。(板書課題：朋友之間)。
設(shè)計意圖：通過歌曲的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。
二、趣味活動，解讀主題?；顒右唬汉门笥淹平闀煟寒斃蠋煱选芭笥阎g”這幾個字寫在黑板上時，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復(fù)雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說一說)。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績提高很快。
生：我的好朋友是王揚。放學(xué)后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學(xué)在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學(xué)拌了一下，我想報復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學(xué)生對朋友可能產(chǎn)生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進行心靈的溝通(師板書：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書：寬容、理解)生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。(板書：奉獻)生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。(板書：真誠待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。(板書：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
設(shè)計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進友誼的解決對策，幫助學(xué)生認識到什么是真正的朋友?；顒尤和貙捴黝}——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或別人的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認為朋友之間會一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學(xué)生對朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲?
師：說的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來。
的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂)。
設(shè)計意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。
人教版六年級道德與社會教案篇六
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。
活動準備。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
活動課時。
2課時。
第一課時(1)。
活動過程。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對合作的理解寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點：
如：團結(jié)、團隊、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應(yīng)有價值并且保持積極的態(tài)度;合作者會對他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學(xué)代表班級參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
第二課時(2)。
活動過程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動對你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設(shè)計，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間。
3.談?wù)勗诨顒又械捏w驗和感受。
引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應(yīng)。
四、我的小調(diào)查。
中央電視臺每天的天氣預(yù)報節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項工程分組合作調(diào)查。
鰻魚的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.通過活動，正確認識競爭與合作的關(guān)系。
活動準備。
1.有關(guān)競爭與合作的故事。
2.氣球。
活動過程。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當今社會，既有競爭，更需要合作。現(xiàn)代人要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。
二、競爭是什么。
1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。
如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球;交換球時，運球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發(fā)展;合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚效應(yīng)。
什么是鰻魚效應(yīng)。
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態(tài)度對待自己的人生。
資料：
鰻魚效應(yīng)的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
鰻魚效應(yīng)的啟示。
啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個行業(yè)如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當成“敵人”，而應(yīng)該把他當做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧!因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習(xí)性;不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
謝謝你，我的朋友(4)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.欣賞并學(xué)習(xí)對手的長處，感謝對手的激勵和鞭策。
3.學(xué)會與人交流、合作，尊重他人，體驗與人交流、合作的快樂。
活動準備。
收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對手的故事等。
活動過程。
一、我的對手是誰。
1.故事：講述名人獲得成功時感謝對手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。
2.討論：你所理解的對手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對手的含義。
3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談?wù)勀銓Υ愕膶κ值膽B(tài)度。
二、讓我說聲謝謝你。
1.分組交流：課前收集了解感謝對手的感人事例。
2.匯報：講講自己與對手之間的故事，說說他的優(yōu)勢和對你的影響。
如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。
3.把你的感謝寫下來送給對手。
三、我們在一起。
1.討論：與人合作共事，你認為哪些品質(zhì)最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某項任務(wù)的過程中，兩位同伴因為小事而互相慪氣，互不說話，但他們分別都和你說話。
2.討論：說說你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人說：當對手成為我們的朋友時，我們不僅僅是多了一個朋友;當對手成為我們的敵人時，我們不僅僅是少了一個朋友。
你對這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?BR> 左手和右手。
1.在活動中學(xué)會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。
2.通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
活動準備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計算器。
活動課時。
2課時。
第一課時(5)。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬F結(jié)合作共同進步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1.用自己的雙手繪制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。
2.討論：在這個游戲活動中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1.遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當時是怎樣做的。
2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時(6)。
活動過程。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
(1)當有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時，你會做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團隊合作。
1.將學(xué)生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2.討論：談?wù)動螒蛑械母邢?，讓學(xué)生互相承認對方所做出的努力。
五、我在團隊中。
1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團隊成員的表現(xiàn)以及高效團隊成員的特質(zhì)。
無效團隊成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做;自我保護主義者--戴上面具、保護套等;沉默者--在團體中一句話也不說，從不貢獻自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F隊中的表現(xiàn)。
關(guān)于共享合作的快樂。
1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。
2.在活動中體驗與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。
活動準備。
2.交響樂隊演奏的情景錄像。
活動課時。
2課時。
第一課時(7)。
活動過程。
一、什么是“雙贏”與“共享”
1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個詞，你想到的情景。
2.通過觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。
在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。
二、團結(jié)合作之音。
1.說明：管弦樂隊成員的共同目標是演奏某一特定的樂曲，每一個成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標的實現(xiàn)。
2.思考：管弦樂隊奏出和諧之音的原因。
3.嘗試：節(jié)奏游戲。
將全班分成4個組，學(xué)生站著或者坐著都可以。
一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。
二組擊打：1暫停3暫停。
三組擊打：12暫停4。
四組擊打：1暫停34。
確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進入第二組，讓他們擊打1.-3.-。
然后指導(dǎo)第三組開始擊打1、2-4，第一組、第二組也開始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開始擊打1-3、4。
如果有人沒跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當大家都跟上自己組的節(jié)拍時，讓他們傾聽自己創(chuàng)作出的音樂，而后鼓勵他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。
4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?
三、向自然界學(xué)習(xí)。
1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團結(jié)合作精神的動物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實故事。(由學(xué)生選讀動物合作的故事)。
2.分組交流：從這些動物身上，我們可以學(xué)到什么?
第二課時(8)。
活動過程。
一、我們的合作計劃。
共同制定一個合作計劃。
(1)在教室建立溫馨的讀書角;允許同學(xué)們輪流使用并保持圖書角整潔干凈;。
(2)共同制作學(xué)生眼中的美好世界的大型壁畫等。選擇一個主題，并且依照這一主題裝飾教室。
要求：記下合作的經(jīng)過、遇到的困難及解決的辦法、完成任務(wù)后的感受。實施合作計劃。并完成活動記錄。
合作做事的經(jīng)過。
做事時遇到的困難及解決的辦法。
事情完成后的感受。
二、避免沖突的辦法。
1.針對學(xué)生平時合作中存在的沖突問題，引導(dǎo)他們分析其原因，找出解決避免沖突的辦法。教師提出如下問題。
(1)如果尊重別人，像爭斗這樣的事還會發(fā)生嗎?
(2)你想建議他們怎么做?
(3)處理這種事情更好的方式是什么?
2.要求學(xué)生提供幾種處理辦法，幫助他們創(chuàng)造可行性策略。
如：當你的時候我感覺，因為。
三、我喜歡的名言。
1.收集有關(guān)合作的名言警句。
2.挑選自己最喜歡的一些名言警句，和同學(xué)合作制作成標語，貼在教室后面的宣傳欄里。
四、合作想象圖。
1.讓學(xué)生三人一組，制作人們處處表現(xiàn)合作的理想國家或某個理想的團體的想象圖。
2.交流各自的想象圖，并且進行評價、展示。
人教版六年級道德與社會教案篇七
教學(xué)目標：
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課15個生字，12個新詞，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會課文的思想感情，能夠準確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
教學(xué)難點：
寫一段心理活動片段。
第一課時。
教學(xué)目標：
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課15個生字，12個新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
初讀課文，掌握字詞，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、引入：作者及作品的時代背景。
作者列夫·托爾斯泰(1828—1910)生活于沙俄專制時代，他在作品中一方面無情揭露沙俄制度和資本主義勢力的種.種罪惡;一方面宣傳惡勢力的不抵抗。其中《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復(fù)活》是他長篇小說的三個里程碑，對世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民的精神財富。
《窮人》這篇小說如實的反映了這段時期勞動人民的苦難生活和他們的崇尚品德。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名分段讀課文，隨時正音，特別指出易讀錯的字“作”、“梧”。
2.隨機理解下列詞語：忐忑不安、傾聽、抱怨、自作自受、寧靜、擱板、顧惜。
3.“揍”的右邊。
4.同桌檢查朗讀課文。
5.默讀課文，提出不懂的問題。
6.交流不懂的問題并整理。
三、整體感知,初步讀懂課文。
1.了解課文內(nèi)容：這篇課文寫了一件什么事?用自己的話說說。
2.理清文章脈絡(luò)。
四、正確、流利朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會課文的思想感情，能夠準確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
教學(xué)難點：
寫一段心理活動片段。
教學(xué)設(shè)計：
圍繞桑娜的情感變化體會她的人物品質(zhì)，向?qū)W生滲透心理描寫的作用以及寫作方法，讓學(xué)生編寫結(jié)尾，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學(xué)生的想象力，使桑娜、漁夫的人物形象得到升華。
教學(xué)過程：
一、引入。
在你的生活中，你見過什么樣的窮人?而文中的窮人的生活又是什么樣的呢?
二、深入課文自主學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生速讀課文，回答上一個問題。
2.引：在如此的困境中，桑娜又做著怎樣的事呢?
3.默讀課文，畫下有關(guān)的句子，從中你認為桑娜和漁夫是怎樣的人?
三、理解課文，解決問題。
1.小組交流。
2.匯報。
3.從第9節(jié)中，你體會到了哪幾種感情?(怕丈夫埋怨、害怕、自己愿付出代價、希望平安歸來等)。
1)文中是怎樣讓我們感受到了她的復(fù)雜心情?討論。
2)學(xué)生體會讀，師指導(dǎo)讀。
3)再讀體會人物心理及寫法。
4)指導(dǎo)寫作。
4.丈夫知道后，又是怎樣的呢?學(xué)生回答。
5.分角色朗讀。
四、課后延伸意在創(chuàng)新:看圖片，聽音樂。
導(dǎo)：在窘迫的日子里，桑娜又收留了兩個孩子，他們是多么善良呀。可是，他們今后的日子又會怎么樣呢?請大家試想一下，給課文編寫結(jié)尾。
學(xué)生回答。
五、作業(yè)：仿照課文第9節(jié)的寫法，寫一個心理活動片段。
板書：
窮人。
桑娜又收留了兩個孩子今后日子?
寧可自己多吃苦也要幫助別人。
人教版六年級道德與社會教案篇八
學(xué)會本課字詞，讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會句子的含義，從而感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。在這一學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生享受小組合作學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在積累知識的過程里又是身心和人格健全發(fā)展的過程。
人教版六年級道德與社會教案篇九
1、初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進程。
2、知道科學(xué)技術(shù)與運用是如何推動社會的發(fā)展的。
3、辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
教學(xué)準備:師制作課件；查天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果中其中一項的資料，講述期故事。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。
課時安排:2課時。
第二課時。
一、激趣引入。
1、學(xué)生觀看視頻《一顆導(dǎo)彈，142萬大軍撤退》。
2、說一說：你觀看視頻后的感受是什么？
3、師：這是導(dǎo)彈的力量，這也正是科技的力量，科技強國，科技興邦，科技發(fā)達了，國家也就進步了。這節(jié)課，我們繼續(xù)來探索科技的發(fā)展。
4、揭示課題：科技發(fā)展，造福人類。
二、新知探究。
活動一：科技改變世界。
（一）科技的發(fā)展進程。
1、學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)交流：科技發(fā)展的進程？
2、老師根據(jù)各小組的交流匯報，進行整理并補充：
（1）人類早期科技萌芽：如埃及人利用尼羅河泛濫的規(guī)律來發(fā)展農(nóng)業(yè)，中國人很早就種稻、栽桑、養(yǎng)蠶，這就是最早的農(nóng)業(yè)科技；埃及發(fā)明面積、體積計算方法，這就是最初的幾何學(xué)，希臘人阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律就是最初的物理學(xué)，中國人鍛銅鑄鐵、發(fā)明火藥，就是最初的化學(xué)。
（2）第一次工業(yè)革命時期：工業(yè)革命時期的標志是動力革命，先是用蒸汽機等機器來代替人力、畜力、風(fēng)力、水力等天然動力，帶動了采煤、鋼鐵、交通等事業(yè)的發(fā)展。（課件出示：瓦特和當年的蒸汽機〉第二次工業(yè)革命時期（通過多媒體播放一段早期的電影制作）。
（3）19世紀電的發(fā)現(xiàn)更是給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，不僅帶動了電燈、電話、電報等發(fā)明，更帶動了電車、電影的發(fā)明，讓我們的生活越來越美好。
3、師小結(jié)。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明推動了人類社會的進步，不斷地改變著人類的生產(chǎn)與生活方式。人類的每項科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造都標志著社會的文明和進步。
（二）科技推動社會發(fā)展。
1、蒸汽機的應(yīng)用。
（1）查閱資料，說說蒸汽機在哪些行業(yè)有著廣泛的應(yīng)用？
（2）交流匯報。
（3）師根據(jù)學(xué)生的交流匯報小結(jié)：蒸汽機在火車、早期的紡織車間得到廣泛應(yīng)用，還在采礦業(yè)、冶煉業(yè)、機器制造行業(yè)等得到廣泛的應(yīng)用。
2、閱讀角。
（1）閱讀“瓦特與蒸汽機”的故事。
瓦特與蒸汽機，瓦特從小就喜歡動腦筋研究問題。有一天，瓦特正在爐旁燒水，當水沸騰時，蒸汽便把壺蓋頂了起來。他把壺提下來，壺蓋就落下去了。如此上上下下，引起了他極大的興趣。他想:如果把壺里的'水增加幾千倍、幾萬倍，力量一定很大……他的這個想法十分可貴，為他后來改良蒸汽機打下了基礎(chǔ)。
（2）閱讀“愛迪生與電燈泡”的故事。
愛迪生與電燈泡，愛迪生出生在美國一個普通家庭，只受過三個月的學(xué)校教育，但是他勤奮好學(xué)，利用一切機會自學(xué)科學(xué)知識。愛迪生在研制電燈時，為了尋找耐用的燈絲，他先后試用了棉線、木條、稻草、麻繩、馬鬃、胡須等多種纖維材料，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗。1879年，愛迪生研制成功了耐用的白熾碳絲燈泡。后來，他又開設(shè)發(fā)電廠，架設(shè)電網(wǎng)，使越來越多的人用上了電燈。
（3）議一議：從瓦特、愛迪生的故事中，你受到了哪些啟發(fā)?
（4）師小結(jié)：科技改變了世界，使我們的生活更美好。
（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
1、議一議：在我們的生活中，哪些地方離不開互聯(lián)網(wǎng)？
（1）學(xué)生在組內(nèi)交流。
（2）全班交流匯報。
3、思考：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的工作、生活還有哪些影響？
（四）中國科技。
1、說一說，在我們看到的科技新成果中有哪些是中國創(chuàng)造的，你有什么感受？
2、師：近年來，我國大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，取得了豐碩的成果，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世。請選擇其中的一項，查找相關(guān)資料，描述其成就，并說一說其背后的故事。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)講述。
（2）全班推薦一至兩名同學(xué)講述。
3、師選取其中的一兩個故事向?qū)W生講解。
（1）“悟空”是中國科學(xué)衛(wèi)星系列的首發(fā)星——暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星。
20xx年12月17日8時12分，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號丁運載火箭成功將暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星“悟空”發(fā)射升空。它具有能量分辨率高、測量能量范圍大和本底抑制能力強等優(yōu)勢，將中國的暗物質(zhì)探測提升至新的水平。
（2）20xx年8月，中國量子衛(wèi)星“墨子號”成功發(fā)射。如今，“墨子號”量子衛(wèi)星正盤旋在地球上空，注視著我們所有人!
“墨子號”的成功運行說明了目前中國在量子通信領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)“彎道超車”，這也意味著中國將領(lǐng)跑全球首次完成衛(wèi)星和地面之間的量子通信，構(gòu)建一個天地一體化的量子保密通信與科學(xué)實驗體系。
（3）圖說天眼：/ah/20xx-11/06/c_1121911590、htm。
（五）科技發(fā)展的利與弊。
2、學(xué)生討論交流。
3、師根據(jù)學(xué)生匯報，小結(jié)：
（1）農(nóng)藥在用來除蟲滅草的同時，也給土壤、水、農(nóng)作物帶來污染。
（2）電子產(chǎn)品在給我們帶來方便的同時，也帶來了污染環(huán)境的電子垃圾。
（3）汽車的普及，給人們的出行帶來方便的同時，汽車尾氣的釋放也對環(huán)境造成了嚴重的污染。
4、了解相關(guān)法律：
師：如何減少科技帶來的煩惱，讓科技更好地為人類服務(wù)，不僅需要科學(xué)家的道德自律，還需要通過法律約束、共同約定、公眾監(jiān)督等辦法對科技應(yīng)用進行規(guī)范?！吨腥A人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》第二十九國家禁止危害國家安全、損害社會公共利益、危害人體健康、違反倫理道德的科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)活動。
5、師小結(jié)：
科技的發(fā)展改變了世界。當有的科技也給人們的生活帶來了煩惱，危害了人類的身體健康。因此，我們要善用科技，讓科技更好地為人類造福。
活動二：科技讓夢想成真。
（一）人類對飛行的探索。
了解人類對飛行的探索過程：
明朝，陶成道制作了人類歷史上第一架火箭飛行器，并嘗試飛行。
1783年，法國物理學(xué)家查理實現(xiàn)了氫氣球的首次載人飛行。
1903年，由美國萊特兄弟研制的飛機試飛成功。
1969年，美國宇航員阿姆斯特朗登上月球。
20xx年，歐洲航天局的彗星探測器所搭載的登陸器在彗星上成功登陸。
2、思考并匯報：從人類飛天的歷程中，你感受到了什么?
3、師小結(jié)：人類曾經(jīng)夢想能像鳥兒那樣在天空中飛翔，今天，載人飛船已經(jīng)在太空遨游;人類曾經(jīng)夢想能像魚兒那樣在水中暢游，今天，潛水技術(shù)已經(jīng)能讓我們深入?？萍甲寜粝胱兂闪爽F(xiàn)實。
（二）中國的航天夢。
1、觀看視頻《中國航天發(fā)展史》。/video/a。
2、了解中國的航天夢。
中國的航天夢，我國航天事業(yè)從無到有、從小到大、從弱到強，以扎實的步伐和不懈的努力，把航天夢寫到外太空。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，拉開了中國人探索宇宙奧秘、和平利用太空、造福人類的序幕?；鸺兄?、載人航天、嫦娥探月、空間交會對接、導(dǎo)航衛(wèi)星全球組網(wǎng)……中國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。如今，航天技術(shù)已廣泛應(yīng)用到廣播電視、通信、氣象預(yù)報、國土普查、海洋觀測、導(dǎo)航定位、防災(zāi)減災(zāi)、遠程教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測等國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。
3、看到中國一步步實現(xiàn)了自己的航天夢，討論：中國航天取得成功的秘訣是什么？
4師小結(jié)：探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國直以來就是我們中華民族不懈追求的航天夢。回望過去；我國航天事業(yè)從無到有、從弱到強，創(chuàng)造了以“兩彈一星載人航天、月球探測”為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神。
（三）科普就在身邊。
1、師生討論：你知道哪些科普活動？
2、學(xué)生討論：你參加過哪些科普活動，都有些什么收獲？
3、師小結(jié)：作為學(xué)生的我們應(yīng)從小講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科技幫助我們將諸多夢想變成現(xiàn)實，讓未來的世界更美好!
三、拓展延伸。
人人參與一次科普活動，并將參加的過程進行簡單的記錄，活動結(jié)束后寫一份心得體會。
板書設(shè)計：
第8課科技發(fā)展造福人類。
科技讓夢想成真。
愛科學(xué)飛行的探索學(xué)科學(xué)。
人教版六年級道德與社會教案篇十
導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入，放課件，板書課題。
二、整體感知，明確目標。
1、交流對作者的了解。
(目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。)。
2、讓學(xué)生用最簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容，并說出是怎么概括出來的。
教師評價。
(這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力)。
3、讓學(xué)生找出文中最使自己感動的段落，并從中提出疑問。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點解決的問題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子?其它問題讓學(xué)生通過認真讀課文，討論交流，自行解決。
(教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。)。
三、直奔中心，激發(fā)想象。
學(xué)生讀8～11自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。
1、指名讀劃的句子。
2、出示課件。
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
學(xué)生針對“桑娜覺得非這樣做不可”，談自己的觀點，并說出理由，從而體會出桑娜這個人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
(出示課件)她忐忑不安地想：“她會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
指名讀這段話，其他學(xué)生仔細觀察，看看這短話有什么特點。
讓學(xué)生想象補充五個省略號的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。
(一是讓學(xué)生通過想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。)。
四、深入探究，拓展思維。
1、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語句。
2、出示課件。
哦，我們，我們總能熬過去的!?
通過對“熬”進行換詞練習(xí)，對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)全文，升華中心。
師生互動：教師進行課堂小結(jié)，同時讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻出一點愛——世界將變成美好的人間!
人教版六年級道德與社會教案篇十一
（一）認知目標：
1.學(xué)會本課10個生字，正確讀寫“擱板、帳子、抱怨、、掀起、寡婦、揍打、魁梧、倒霉、后腦勺、熬”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。
（二）能力目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象的能力。
2.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物^對`話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
（三）情感態(tài)度目標：
在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
人教版六年級道德與社會教案篇十二
1、正確、流利、有感情朗讀課文，了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
2、體會作者通過環(huán)境、人物心理、人物語言中等細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
3、理解桑娜矛盾的心理，體會省略號的不同用法。
教學(xué)重點：
了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點：
體會作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法。
（一）導(dǎo)入。
導(dǎo)入：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么？”
（二）學(xué)習(xí)第一段，感知“窮人”生活。
自學(xué)提示：請你默讀第一大段，說一說你知道了什么？感受到了什么？
1、家境貧寒：吃的、穿的。
2、外面環(huán)境惡劣：環(huán)境描寫。
3、家里溫暖、和睦：溫暖而舒適、安靜地睡著。（與外面環(huán)境進行對比：感受漁夫和桑娜勤勞）。
（三）自主合作，融入“窮人”境界。
1、過渡：孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個人照顧的寡婦！已是深夜，桑娜推開屋門走出去，對丈夫十分擔(dān)心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙，于是她推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧！
同學(xué)們，那“桑娜”是怎樣想的呢？又怎樣做的？請自由地讀讀課文第8—11自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復(fù)地體會體會，然后把你的體會說給周圍的同學(xué)聽聽。當然，如果有什么不明白的問題，也可以提出來大家討論。就是標點符號也不要放過。
（1）“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。師：是的，面對“西蒙”的悲慘病死，面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜”——如此善良的漁民，怎能不這樣做呢！她本能地決定：非這樣做不可?。▉?，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。）。
（2）“她忐忑不安地想?！蹦阒朗裁唇小办话病眴幔浚ㄐ稳菪纳癫欢ā＃┦前?，“桑娜”抱養(yǎng)了“西蒙”的兩個孩子，為什么會“忐忑不安”呢？是啊，把西蒙的兩個孩子抱過來，丈夫會同意嗎？自己的生活已經(jīng)貧困到了極點，再加兩個孩子，養(yǎng)得活嗎？但是不抱養(yǎng)兩個孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢！
（4）“……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人。師：“桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈！
（5）“……”文中用了五個省略號，可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜??！
3、是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負擔(dān)是那么重，“西蒙”的孩子是那么可憐……當“桑娜”對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時，她多么的矛盾！先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂，甚至責(zé)備自己，最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心！孩子們，相信你們對“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨特的感受，讓我們再讀這段話（配樂齊讀）。
（1）第16自然段的作用。
（2）“皺眉”、“嚴肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”。
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”
這個熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）。
5、兩個“沉默”各有什么含義？
第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜漁夫高尚的品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動的描寫。充分發(fā)表自己的見解。把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取新知識、形成能力。
（四）總結(jié)全文，續(xù)寫“窮人”故事。
課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。由此看見，環(huán)境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。
漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學(xué)生交流續(xù)寫，評價作品。
設(shè)計意圖：這樣續(xù)寫，能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣，給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。
窮人。
生活貧困精神高尚。
人教版六年級道德與社會教案篇十三
1、正確、流利、有感情朗讀課文，了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
2、體會作者通過環(huán)境、人物心理、人物語言中等細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
3、理解桑娜矛盾的心理，體會省略號的不同用法。
教學(xué)重點：
了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點
體會作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法。
（一）導(dǎo)入
導(dǎo)入：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么？”
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》這篇文章。
（二）學(xué)習(xí)第一段，感知“窮人”生活
自學(xué)提示：請你默讀第一大段，說一說你知道了什么？感受到了什么？
1、家境貧寒：吃的、穿的
2、外面環(huán)境惡劣：環(huán)境描寫
3、家里溫暖、和睦：溫暖而舒適、安靜地睡著。（與外面環(huán)境進行對比：感受漁夫和桑娜勤勞）
（三）自主合作，融入“窮人”境界
1、過渡：孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個人照顧的寡婦！已是深夜，桑娜推開屋門走出去，對丈夫十分擔(dān)心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙，于是她推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧！
同學(xué)們，那“桑娜”是怎樣想的呢？又怎樣做的？請自由地讀讀課文第8—11自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復(fù)地體會體會，然后把你的體會說給周圍的同學(xué)聽聽。當然，如果有什么不明白的問題，也可以提出來大家討論。就是標點符號也不要放過。
（1）“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。師：是的，面對“西蒙”的悲慘病死，面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜”——如此善良的漁民，怎能不這樣做呢?。克灸艿貨Q定：非這樣做不可?。▉?，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。）
（2）“她忐忑不安地想?！蹦阒朗裁唇小办话病眴?？（形容心神不定。）是啊，“桑娜”抱養(yǎng)了“西蒙”的兩個孩子，為什么會“忐忑不安”呢？是啊，把西蒙的兩個孩子抱過來，丈夫會同意嗎？自己的生活已經(jīng)貧困到了極點，再加兩個孩子，養(yǎng)得活嗎？但是不抱養(yǎng)兩個孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢？！
（4）“……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人。師：“桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈！
（5）“……”文中用了五個省略號，可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜??！
3、是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負擔(dān)是那么重，“西蒙”的孩子是那么可憐……當“桑娜”對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時，她多么的矛盾！先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂，甚至責(zé)備自己，最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心！孩子們，相信你們對“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨特的感受，讓我們再讀這段話（配樂齊讀）
（1）第16自然段的作用
（2）“皺眉”、“嚴肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”
這個熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）
5、兩個“沉默”各有什么含義？
第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜漁夫高尚的品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動的描寫。充分發(fā)表自己的見解。把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取新知識、形成能力。
（三）總結(jié)全文，續(xù)寫“窮人”故事
課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。由此看見，環(huán)境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。
漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學(xué)生交流續(xù)寫，評價作品。
設(shè)計意圖：這樣續(xù)寫，能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣，給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。
窮人
生活貧困精神高尚
（副板書：環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫）
人教版六年級道德與社會教案篇一
一、填空。
1、清潔工被人們稱為“城市美容師”，應(yīng)當?shù)玫缴鐣淖鹬睾蛺圩o。
2、各行各業(yè)的勞動者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事各行各業(yè)的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。
3、隨著社會的進步和科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的購物方式，有電話購物，郵政購物，網(wǎng)上購物等。
4、遠親不如近鄰，鄰居鄉(xiāng)親住在一起，大家要互相關(guān)心，互相幫助。
5、社區(qū)是人們共同生活的地方。社區(qū)有很多公共設(shè)施，大家都應(yīng)愛護它們。
6、消費者協(xié)會是一個能為我們提供各種幫助的組織。當我們發(fā)現(xiàn)偽劣假冒商品時可以撥打12315求助。
7、廣告引領(lǐng)人們的消費，《中華人民共和國廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假廣告是違法的，會受到法律的制裁。
8、鄰里之間相處只要大家都多為別人著想一點，就能減少糾紛，就會相處得更愉快。
二、判斷。
1、社區(qū)里有專人打掃情潔，丟個香蕉皮沒有關(guān)系。()。
2、我是孩子嘛，可以隨便撥打110玩。()。
3、不同的國家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。
4、友好商量、互相謙讓，讓伙伴之間的小矛盾就能很容易解決。()。
5、盲道上可以隨便停放自行車什么的。()。
6、我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。
7、勤儉節(jié)約、合理消費是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。
8、我在自家的樓上拍皮球，與別人無關(guān)。()。
9、墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個腳印沒關(guān)系。()。
10、購買商品時要仔細閱讀商標，確保商品的質(zhì)量，同時還要做到行為文明等。()。
三、填表。
四、請你設(shè)計一條愛心公益廣告。
一、我會填。(每空1分，共20分)。
1.沿河而居、以水為路是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特點;依山而建，錯落有致是(四川山地)社區(qū)的特點;綠樹紅瓦，碧海藍天是(青島沿海)社區(qū)的特點，以土為墻，聚族而居是(福建古老)社區(qū)的特點。
2.公用電話壞了需要維修，撥打112，需要報警時撥打(110)，遇到火情撥打(119)，遇到有人意外受傷撥打(120)，查詢電話號碼撥打(114)。
3.在我們生活的社區(qū)里，有一群不會說話，但默默地幫著我們的“朋友”，它們有路燈、(郵筒)、(蹺蹺板)、(垃圾箱)、(消防栓)等。
4.尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以每年農(nóng)歷的(9)月(9)日被定為我國的重陽節(jié)。聯(lián)合國大會把每年的(10)月(1)日確定為“世界老人節(jié)”。
一、填空。
1.(社區(qū))是人們共同生活的地方。社會在發(fā)展，(社區(qū))在變化。
2.我們生活的社區(qū)里，有許多不會說話的“朋友”。如晚上幫我們照明的(路燈)，公園里供人們坐著休息的(長靠椅)，有幫助我們鍛煉身體的(健身器)，還有?！俺浴睆U品，美化環(huán)境的(垃圾箱)等許多公共設(shè)施，給我們的生活帶來了許多方便，我們要(愛護)它們。
3.不同的地區(qū)，不同的氣候，不同的(民族)，人們生活習(xí)慣不同，社區(qū)的特點也(不一樣)。
4.在我們國家，凡屬于供(大家使用)，為(大家服務(wù))的設(shè)施就是公共設(shè)施。如：公用電話，郵政信箱、交通指示牌它們都是國家(公共設(shè)施)的一部分。
5.沿河而居、小橋流水是(江南水鄉(xiāng))社區(qū)的特色;(四川山地)社區(qū)出門是山，民風(fēng)淳樸;(青島沿海)社區(qū)，紅瓦綠樹，碧海藍天，風(fēng)景宜人;(福建古老)社區(qū)，以土作墻，聚族而居。
6.不同國家的人們生活在不同(文化傳統(tǒng))的社區(qū)里，他們有自己的(生活方式)和(文化習(xí)俗)。
7.俗話說：遠親不如(近鄰)。我們應(yīng)該與鄰居(和睦)相處。
8.(友好商量)，互相謙讓，就能很好地解決伙伴之間的小矛盾。
9.“一方有難，(八方支援)”，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
10.很多殘疾人身殘志堅，(自強不息)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
11.鄰里之間相處只要大家都多為別人(著想)一點，就能減少(糾紛)，就會相處得更愉快。
12.“人”字的結(jié)構(gòu)就是(相互支撐)，人與人之間的(愛心)如縷縷春風(fēng)，帶給我們無限的溫暖。
13.社會十分關(guān)心(殘疾人)，在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的(組織)和(設(shè)施)。
14.聯(lián)合國將每年的(12)月(3)日定為“國際殘疾人日”。我國將每年五月的(第三個星期日)定為“全國助殘日”。
15.殘疾人的(公民權(quán))和(人格尊嚴)受法律保護。禁止(歧視)、(侮辱)、侵害殘疾人。全社會應(yīng)當發(fā)揚社會主義的(人道主義精神)，理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。
16.(老吾老，以及人之老)是我國戰(zhàn)國時期的思想家孟子的話，意思是既要(關(guān)心)和(尊重)自己家的老人，也要關(guān)心和尊重(別的老人)。
17.聯(lián)合國大會把每年的(10)月(1)日定為“國際老人節(jié)”，我國老人節(jié)是農(nóng)歷(9)月(9)日，這一天也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日(重陽)節(jié)。
18.愛，既是(付出)，也是(享受)，贈人玫瑰，(手有余香)。世界因為有了(愛)而明亮、溫暖與歡暢。
19.在我們身邊，有許多為(大家服務(wù))的人，如交警、(教師)、(醫(yī)生)、(郵遞員)等。他們每天從事的都是一些(普普通通)的工作，但是他們干一行，(愛一行)，認真去做，為社會做出了很大的貢獻，不少人還成為行業(yè)里的(狀元)。
20.(清潔工)被人們稱為是“城市美容師”，應(yīng)當受到社會的(尊重)和愛護。
21.各行各業(yè)的(勞動者)是我們生活中不可缺少的人，他們在平凡的崗位上做出了(不平凡)的成績。我們要(尊重)從事各行各業(yè)的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑?服務(wù))。
22.(愛護公共衛(wèi)生)是對環(huán)衛(wèi)工人的尊重，(節(jié)約糧食)是對農(nóng)民伯伯的尊重。
23.不同職業(yè)的勞動者，為社會帶來安全和繁榮，給我們的生活帶來(方便和快樂)，
我們在享受勞動者給我們帶來的快樂時，別忘了說聲：“(您辛苦了，謝謝您!)”
24.隨著社會的進步，經(jīng)濟和科技的發(fā)展，各種各樣的商品滿足了我們的(需求)。出現(xiàn)了許多新的購物方式。如：(電話購物)、(郵政購物)、(網(wǎng)上購物)。
25.在現(xiàn)代生活中，我們幾乎隨時都能看到、(聽到)各種各樣的商品廣告，廣告經(jīng)常引導(dǎo)人們的(消費)。但有的廣告夸大其詞，吹噓自己的產(chǎn)品，千萬不能(輕信)?！吨腥A人民共和國廣告法》規(guī)定：制造、散播虛假廣告是違法的，會受到法律的制裁。
26.《消費者權(quán)益保護法》是保護每一個消費者權(quán)益的專門法律。消費者協(xié)會是一個能為我們提供(各種幫助)的組織。當我們發(fā)現(xiàn)假冒偽劣商品時，可以撥打(12315)求助。
27.我們的各類日常生活用品都是到(商店)和(市場)去購買的，各種各樣的購物場所為人們的生活提供了(方便)。但購物時要做到貨比三家，不僅要比(價格)，還要比(質(zhì)量)。
28.(.量入為出)出自《禮記·王制》，意思是根據(jù)收入的多少來定支出的限度。
29.人們常說不購買“三無”食品，這里的“三無”是指(無產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格證明無產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)廠廠名和廠址無生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期。)
二、判斷。
1.到社區(qū)進行調(diào)查時，想怎么做就怎么做。()。
2.社區(qū)在我們的生活中作用不大，可有可無。()。
3.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)既有相同點，也有不同點。()。
4.我家居住的社區(qū)很小，又很貧窮，所以我很不喜歡。()。
5.學(xué)校、小區(qū)、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，甚至整個世界都是社區(qū)。()。
6.我們還是小孩子，不懂事，可以隨便撥打110。()。
7.不同國家的人，生活方式和文化習(xí)俗是相同的。()。
8.墻上反正已經(jīng)臟了，再多一個腳印沒關(guān)系。()。
9.小勇使用公用電話時，打了好長時間都打不通，他生氣地把電話機狠狠一摔，走了。()。
10.社區(qū)是人們共同生活的地方，所有社區(qū)都是一樣的。()。
11.社區(qū)里的公共設(shè)施給我們的生活帶來了極大的方便。()。
12.小明想試一試110警察是否在值班，就撥打110。()。
13.不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里。()。
14.社區(qū)里有專人打掃清潔，丟個香蕉皮沒有關(guān)系。()。
15.公用電話，郵政信箱、交通指示牌都是我們身邊不說話的“朋友”。()。
16.快下雨了，小芳主動把鄰居家曬的被子收回。()。
17.小麗晚上10點多了，還在大聲唱歌，影響鄰居休息。()。
18.小軍看見路邊有一位盲人，他自己也模仿盲人走路，覺得真痛快。()。
19.四川汶川地震后，解放軍、醫(yī)護人員和志愿者紛紛參與抗震救災(zāi)。()。
20.雷鋒叔叔是一位樂于助人的模范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。()。
21.全社會的人都要關(guān)心殘疾人。()。
22.遠親不如近鄰，生活中需要鄰居的幫助。()。
23.很多殘疾人身殘志堅，自強不息，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。()。
24.我在自家樓上拍皮球，與他人無關(guān)。()。
25.強強家住的單元樓樓道很窄，可有很多鄰居都把自己家的東西放在樓道里，強強看了很生氣，于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。
26.小剛與鄰居的小朋友團結(jié)友愛，不打架。()。
27.過年了，玲玲主動把孤身一人的鄰居王奶奶請到自己家里吃團圓飯。()。
28.小藝借用鄰居的東西，能按時交還。()。
29.小彩與鄰居交往，能夠使用文明禮貌用語。()。
30.在鄰居家與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍時，要愛護鄰居家的財物。()31.我們應(yīng)該尊重并感謝為大家服務(wù)的人。()。
32.只要干一行，愛一行，各行各業(yè)都能成為狀元。()。
33.小芳媽媽看到清潔工在掃垃圾，就捂著鼻子走開了。()。
34.各行各業(yè)的勞動者都是我們生活中不可缺少的人。()。
35.清潔工人就是掃大街的，不需要尊重。()。
36.尊重別人等于尊重自己。()。
37.我們應(yīng)該愛護別人的勞動成果。()。
38.我們付錢了就用不著對服務(wù)的人說聲謝謝了。()。
39.每天放學(xué)走過學(xué)校大門，我都會和門衛(wèi)大爺打招呼。()。
40.校園里不能亂扔垃圾，其他地方不管。()。
41.服務(wù)員給丁丁送來了面包，丁丁忙說：“謝謝!”()。
42.小軍的媽媽是清潔工，他不愿意在同學(xué)面前提起媽媽的工作。()43.小紅說學(xué)習(xí)雷鋒就是3月5日這天做一些好事。()。
44.小軍說：“不愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，不能說這是不尊重勞動者?！?)45.一個人活著應(yīng)該“時刻想著為人民多做些什么，而不是索取什么”。()。
46.李菲的鄰居是清潔工，李菲總覺得她身上有一股味道，所以一見這位鄰居就走開。()。
47.在我們身邊，有各行各業(yè)為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開他們。()。
48.我上學(xué)從沒遲到，真要好好感謝對我嚴厲有加的媽媽。()。
49.為大家服務(wù)是各行各業(yè)的人們的職責(zé)，他們沒有苦和樂。()。
50.李素麗被稱為“晚上十九點鐘的太陽”是因為她做出了不平凡的業(yè)績。()。
51.三百六十行，行行出狀元。()。
51.警察叔叔維護社會治安，可真辛苦!()。
53.郵遞員阿姨每天清晨把新鮮的蔬菜送到菜市場。()。
54.沒有送氣員，對人們的生活不會產(chǎn)生影響。()。
55.在平凡的崗位上只能做出平凡的成績。()。
56.正因為現(xiàn)在生活中任何職業(yè)不可缺少，所以才有職業(yè)的貴賤之分。()。
57.演員不是為我們服務(wù)的人。()。
58.送水工趙叔叔特別為客戶著想，多次受到客戶表揚，他是送水行業(yè)的“狀元”。()。
59.要成為“狀元”，就要做有心人，加強學(xué)習(xí)和練習(xí)。()。
60.各行各業(yè)的勞動者通過他們的辛勤勞動，使我們的生活更加方便、美好。()。
61.超級市場是20世紀20年代由美國人桑德斯創(chuàng)立的。()。
62.商品說明書主要要標明產(chǎn)品生產(chǎn)日期、廠址、產(chǎn)品說明。()
63.小華為了查看商品，就拆開了商品包裝。()。
64.過期的商品可以吃，對身體沒有傷害。()。
65.小勇是家里的獨生子，要什么買什么。()。
66.在超市購物，可以品嘗餅干是否合口味。()。
67.小聰在購物時，隨手抓起一顆糖放進嘴里。()。
68.購買商品時，要仔細閱讀商標，確保商品的質(zhì)量，同時還要做到行為文明等。()。
69.超市的商品總是比別處的便宜，而且質(zhì)量也有保障，所以大家都愛到超市中購物。()。
70.同一種商品，包裝不同，價格差別有時很大。()。
71.生活中的衣、食、住、行都需要消費。()。
72.3月15日為“國際消費者權(quán)益日”。()。
73.食品的出廠日期全部印在包裝袋上。()74.變形金剛不是家庭用品，但是學(xué)習(xí)用品。()75.在超市買到過期的食品扔掉算了，不要找麻煩。()
76.媽媽給我的零花錢，我想買什么就買什么。()。
77.排隊買東西時，可以請排在前面的朋友或熟人代買，以便節(jié)省時間。()。
78.聽說某口服液可以提高記憶力，我一定要一盒。()。
79.小紅認為：想買的東西就是需要的東西，就應(yīng)該買。()。
80.網(wǎng)上購物是一種新穎的購物方式。()81.有的食品包裝上沒有生產(chǎn)日期，但只要沒有異味就能吃。()
82.相同的物品雖然在不同的購物場所，但是價格都是相同的。()。
83.我只管花錢，從不管錢是哪來的。()。
84.麗麗看見有好多人在商店里搶購，她也擠上前去買。()。
85.食品買后不滿意可以退換。()。
86.勤儉節(jié)約、合理消費是大人該做的事，我是小孩子，可以不做到。()。
87.消費者投訴熱線是12315。()。
88.“三無”產(chǎn)品是指無產(chǎn)品名、無產(chǎn)地、無包裝的產(chǎn)品。()。
89.購物是大人的事情，和我沒關(guān)系。()。
90.我們的日常生活離不開購物，現(xiàn)在，購物場所的種類越來越多，分布也越來越合理，人們購物也越來越方便，這是我們社會的進步。
三、選擇題：
1.我們每個人都生活在不同的()。
a、社區(qū)b、學(xué)校c、工廠。
2.選出下列不屬于社區(qū)的一項()。
a、家庭b、學(xué)校c、金河源小區(qū)。
3.社區(qū)是()的地方。
a、人們共同生活b、讀書c、做作業(yè)。
4.社區(qū)里的郵電局是()。
a、為大家服務(wù)的b、用來賺錢的c、為當?shù)卣?wù)的。
5.社區(qū)的變化()。
a、與我們每個人的日常生活沒有多少關(guān)系b、與我們每個人的日常生活息息相關(guān)。
c、有時會影響我們的日常生活。
6.農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的相同點是()。
a、都有大片的農(nóng)田b、都有商店、郵電局、醫(yī)院等設(shè)施c、都有塑料大棚。
7.下列說法正確的一項是()。
a、只有少數(shù)民族地區(qū)才有社區(qū)b、外國沒有社區(qū)c、不同社區(qū)里人們的生活是不一樣的。
8.社區(qū)的明天()。
a、無法預(yù)料b、沒人知道c、會更美好。
9.社區(qū)里的商店、書報亭、電話亭等都是()。
a、為了掙錢的b、為居民服務(wù)的c、只是一種擺設(shè)。
10.你是你所在社區(qū)的一分子，你()。
a、無權(quán)分享社區(qū)里的利益b、只管承擔(dān)責(zé)任，無須分享利益c、應(yīng)該承擔(dān)社區(qū)的責(zé)任。
11.下列行為正確的是()。
12.下列說法正確的是()。
33.關(guān)心和尊重老年人，我們要()。
a、常回家看望老人b、想怎樣就怎樣c、與老人爭搶上下樓梯。
34.()是我國戰(zhàn)國時期思想家孟子的話。
a、老吾老，以及人之老b、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索c、一方有難，八方支援。
35.我們徜徉在愛的世界，下面最能體現(xiàn)愛的是()。
a、同學(xué)們經(jīng)常恥笑我個子小b、爸爸媽媽向災(zāi)區(qū)捐款c、爸爸媽媽經(jīng)常出差，從不管我。
36.下列行為錯誤的是()。
37.下面說法錯誤的是()。
38.被喻為“晚上十九點鐘的太陽”的是()。
a、送水的王叔叔b、徐虎c、李素麗。
39.從時傳祥的事跡中我們可以看出()。
40.生活中，治病救人的是()。
a、教師b、警察c、醫(yī)生。
41.下列哪項業(yè)務(wù)不屬于郵遞員的工作范圍()。a、寄信b、郵政快遞c、安裝電話。
42.對待每一種職業(yè)的勞動者，我們應(yīng)該()。
a、想怎樣就怎樣b、不用理他們c、尊重他們的勞動成果。
44.我們身邊有各行各業(yè)的勞動者在為我們服務(wù)，下面表述錯誤的是()。
a、醫(yī)生為我們治病b、郵遞員為我們送水c、教師給我們上課。
45.了解我們身邊各行業(yè)的“狀元”，不可以采取的方式是()。
a、采訪b、邀請他們來做客c、找他們打架，因為不打不相識。
46.服務(wù)我們的人們，應(yīng)值得我們()。
a、他們應(yīng)該的b、不理他們c、尊重和愛護他們。
47.服務(wù)員為我們端茶倒水的時候，我們應(yīng)該()。
a、說聲“謝謝”b、與我們無關(guān)c、不理他們。
48.要成為行業(yè)狀元，就應(yīng)該()。
a、想做就做，不想做就不做b、愛怎么做就怎么做c、干一行，愛一行，認真去做。
49.我們要成為學(xué)習(xí)“狀元”，應(yīng)該做到()。
50.下面屬于贊美“清潔工”的是()。
a、人類靈魂工程師b、城市美容師c、白衣天使。
51.下面幾位同學(xué)的行為正確的是()。
a、送氣員叔叔給我家送氣時，我請他喝水b、每天放學(xué)我都不和門衛(wèi)大爺打招呼。
c、小李總覺得清潔工身上有一股味道，他總是躲著清潔工。
52.下面屬于各行各業(yè)的共同點的是()。
53.對于身邊為我們服務(wù)的人，我們不能()。
a、給他們倒水喝b、對他們說“謝謝”c、不尊重他們的勞動成果。
54.對于我們身邊的“狀元”，我們應(yīng)該()。
a、他們是他們，與我們無關(guān)b、向他們學(xué)習(xí)c、挖苦、諷刺他們。
55.下面是值得我們學(xué)習(xí)的“狀元”是()。
56.誰是文明的消費者()。
57.誰沒有保護好自己的利益()。
58.國際消費者權(quán)益日是()。
a、3月5日b、3月15日c、3月12日。
4.三無產(chǎn)品就是指()。
59.商品買的多，也不一定是受歡迎的，受歡迎的顧客是()。
a、大聲說笑b、行為文明，交款時排隊等候c、隨手亂拿亂放商品60.選擇食品主要看()。
a、保質(zhì)期越近越好b、食品配料越豐富越好c、價格越低越好。
61.小紅要買一支鋼筆，她應(yīng)該去()購買。
a、工藝藝術(shù)品專賣店b、農(nóng)貿(mào)市場c、文化用品商店。
62.在農(nóng)貿(mào)市場可以買到下列哪種商品?()。
a、水果b、書包c、家電。
9.我國的“消費者權(quán)益日”是()。a、3月14日b、3月15日c、3月16日。
63.最受顧客歡迎的售貨員，能夠做到()。
a、百問不厭，百拿不煩b、短斤少兩c、銷售假冒偽劣商品。
64.購買食品比購買其他商品應(yīng)該多注意()。
a、商標b、出廠日期c、保質(zhì)期
65.影響某種商品的價格的因素很多，判斷錯誤的是()。
a、商品的產(chǎn)地、生產(chǎn)者b、售貨員c、不同的購物場所。
66.屬于合理購物的行為的是()。
a、見到自己中意的東西就買b、不管有沒有多大作用，想買就買c、買東西要有節(jié)制。
68.對“三無”產(chǎn)品()。
a、絕對不能購買b、可以少量購買c、需要的情況下可以購買。
69.通常，()的東西比較便宜。
a、菜市場b、商店c、批發(fā)市場70.生活中沒有商店，就會()。
a、很方便b、讓人不著急c、沒有辦法消費。
71.我家的各種菜都是從()買來的。
a、超市b、菜市場c、百貨商店。
72.下列說法錯誤的是()。
a、在超市里是不能隨便挑選商品的b、超市里經(jīng)過加工、包裝的水果新鮮又漂亮。
c、超市里經(jīng)常會有價格優(yōu)惠的商品。
73.購物是()。
四、行為辨析：
答：不對，因為公用電話是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，用腳踢公用電話，是損壞公共設(shè)施的行為。
答：對，因為窨井蓋是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，窨井蓋丟失會帶來安全事故。
3.社區(qū)里的健身器材是我們大家的，我想怎么辦就怎么辦。
答：不對，因為健身器是公共設(shè)施，為大家服務(wù)，我們要愛護公共設(shè)施，不能想怎么辦就怎么辦。
4.小明說：“社區(qū)的事情有大人，用得著我們孩子嗎?”
答：不對，因為社區(qū)是大家共同生活的地方，我們都是社區(qū)的小主人，有責(zé)任和義務(wù)愛護社區(qū)里設(shè)施。
5.鄰居家的小寶寶正在睡覺，小強在院子里大聲唱歌，小強這樣做對嗎?說說你的看法。
不對，因為鄰里相處要注意多為他人著想，小強這樣做會影響鄰居家的寶寶睡覺，會增加鄰居之間的矛盾，所以不對。
對，因為小明和鄰里小朋友相處得親如兄弟、互相關(guān)心，這不僅融洽了鄰里之間的關(guān)系，也融洽了小朋友之間的關(guān)系，所以是對的。
7.小剛在路上看見一位殘疾人，就學(xué)著殘疾人走路，小剛的做法對嗎?為什么?不對，因為我們要尊重和關(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人走路是對殘疾人的不尊重。
8.肖木經(jīng)常和爸爸一起回老家看望爺爺奶奶，他做的對嗎?為什么?對，因為關(guān)心和尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，回家看望爺爺奶奶是對老人的尊重和關(guān)心。
9.小明看見送報紙的叔叔累得滿頭大汗，連忙找來凳子給他坐，端來開水讓他喝。答：小明是對的，因為為我們服務(wù)的人也很辛苦，我們不僅要尊重他們的勞動，更要感謝他們。
答：小海是對的，因為門衛(wèi)大爺?shù)膭趧泳S護了我們的安全，給我們的生活帶來了方便和快樂，所以要尊重。
答：不贊同。因為社會各行各業(yè)的勞動者都是為我們服務(wù)的人，他們只是分工不同，沒有高低貴賤之分，因此沒人會笑話，也沒必要去隱瞞，相反應(yīng)引以為自豪。
13.尊重為我們服務(wù)的人們，就是說聲謝謝，這種說法對嗎?為什么?
答：不對，尊重為我們服務(wù)的人不僅要說聲“謝謝”，更要用行動去尊重他們的勞動成果。
14.看病的時候付了錢，我們就沒必要再對醫(yī)生說“謝謝”，這種做法對嗎?為什么?答：不對，醫(yī)生為我們服務(wù)很辛苦，我們要用行動去尊重他們的勞動，也要說聲“謝謝”。
15.小佳看見同學(xué)穿了一雙高檔皮鞋，也要求父母給她買。
答：小佳不對，因為適合別人的不一定適合自己，同時購物要量入為出，注意節(jié)儉，不攀比。
16.小齊為了看看電話購物是不是能行，經(jīng)常在晚上10點鐘以后撥打商店的訂購電話。
答：小齊不對，晚上十點以后商店都歇業(yè)了，撥打訂購電話會打擾別人休息。
答：小文不對，因為幫媽媽做力所能及的家務(wù)是我們的責(zé)任，同時生活中的消費要量入為出，合理消費，不浪費，因此小文向媽媽要一元錢的報酬是不對的。
答：小方不對，因為最貴的不一定是最好的，同時生活中的消費要量入為出，合理消費，不浪費。
19.平平到商店買了一包香奶餅干，拆開吃了一塊后，覺得沒有橘子汁餅干好吃，于是到商店找售貨員退換，平平做的對不對，為什么?答：平平不對，因為他買的餅干沒有質(zhì)量問題，也沒有過期，所以不能退換。
20.小剛說：“那些家庭收入少的同學(xué)，要注意節(jié)約，我家收入多，可以吃好的，穿好的，干嗎還要節(jié)儉?”小剛說的對嗎?為什么?答：小剛不對，不管家庭收入高低，多少，都應(yīng)該節(jié)儉。
五、簡答題：
1.你居住的社區(qū)有什么公共設(shè)施?它們分別給你的生活帶來了什么便利?
答：公共設(shè)施有：路燈、公用電話、垃圾桶、郵筒、變壓器、休息椅等;它們給去的生活帶來了很多便利：照明，方便行人行路，消除火災(zāi)，裝垃圾，凈化生活環(huán)境，供人們休息，方便人們及時打電話，與家人、朋友聯(lián)系。
2.說一說你所在的社區(qū)有哪些特點?
答：我所在社區(qū)是農(nóng)村社區(qū)，特點有：山清水秀、空氣清新、公共設(shè)施多、人們生活方便，外出打工人員多等。
3.你喜歡社區(qū)的哪些活動場所?你參加過社區(qū)的哪些活動?
答：我喜歡健身場所、游樂場、圖書室等;我參加的社區(qū)活動有：運動會、拔河比賽、演講比賽、讀書活動等。
4.你所居住的社區(qū)發(fā)生了哪些變化?你是通過哪些途徑來了解社區(qū)變化的?
答：社區(qū)的變化：樓房高了、多了;人們生活富裕了;人們穿著漂亮了;購物方便了;修了水泥路等。我通過采訪，查資料、咨詢村委會等方法和途徑去了解。
5.你身邊的公共設(shè)施有被破壞的現(xiàn)象嗎?如果有，請針對這些情況向有關(guān)部門提出。
人教版六年級道德與社會教案篇二
教學(xué)目標：
1、通過活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人民在物質(zhì)生活和精神生活方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
2、從家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，感受祖國的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、圖片(能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高)。
2、組織學(xué)生向社區(qū)老人、村(居)委會干部了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、知變化。
1、明確任務(wù)，用最短的時間去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的變化以及家鄉(xiāng)人民生活的變化，收集好圖片、資料、作好記錄。
2、學(xué)生分組自由活動。
3、尋找家鄉(xiāng)的變化。學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等多方面的變化;尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學(xué)生參考。
(1)到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉(xiāng)的過去。
(2)詢問社區(qū)老人、村(居)委會干部，了解家鄉(xiāng)的過去。
(3)調(diào)查商店的店主、交警、環(huán)衛(wèi)隊及自己的長輩。
4、整理資料。學(xué)生自由選擇資料的呈現(xiàn)形式。
(1)分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。
(2)用收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料制作統(tǒng)計圖表。
第二課時。
一、說變化。
1、學(xué)生采用新聞播報的形式把了解到的情況進行匯報。
2、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及匯報材料、統(tǒng)計圖表展示出來，貼在黑板上?？梢苑譃檫^去和現(xiàn)在兩個展示區(qū)，在展示作品上標出提供者的姓名。
3、學(xué)生參觀?？梢宰杂捎懻?，發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題，提供資料的同學(xué)也可以充當解說員。
4、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
二、談感想。
2、學(xué)生自由談感想。
3、請社區(qū)德高望重的老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的變化。
板書設(shè)計：
一、舉世公認的奇跡我所知道的“世界之最”：
二、感受新生活。
春天的故事。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計師，引導(dǎo)全國人民建設(shè)有中國特色的社會主義。
2、了解改革開放以來祖國社會主義建設(shè)的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準備：教師：查找關(guān)于改革開放的圖片及錄像并制作成幻燈片。
學(xué)生：收集關(guān)于三峽、南水北調(diào)等工程的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生討論發(fā)言。
原來，鄧爺爺畫下這個圈代表著中國的改革開放開始進行了。
二、新授。
1、小漁村的變化。
(1)鄧爺爺在南海邊畫下的這個圈，就是深圳。
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：深圳的發(fā)展靠的就是優(yōu)越的地理位置--海上運輸發(fā)達和國家給予的特殊經(jīng)濟發(fā)展政策。
(2)我們國家先后建立了5個這樣的經(jīng)濟特區(qū)，你能說出它們的名字嗎?
學(xué)生發(fā)言：深圳、珠海、廈門、汕頭、海南。
請同學(xué)們在地圖上找到這些城市，觀察這些城市的共同特點是什么呢?
學(xué)生討論發(fā)言。
總結(jié)：這些城市都位于沿海地區(qū)，有便利的運輸條件，有了更好的經(jīng)濟發(fā)展政策，這些地區(qū)成為我國最先發(fā)展起來的城市。
圖片展示：改革開放后的大連、上海、新農(nóng)村。
(3)在城市、農(nóng)村建設(shè)進行得如火如荼的時候，我們的國家還在描繪著西部大開發(fā)的藍圖。
播放視頻：高峽出平湖。
學(xué)生討論發(fā)言。西部大開發(fā)除了三峽工程以外，還有“南水北調(diào)”、“青藏鐵路”、“西氣東輸”、“西電東送”四大工程激活了我國的經(jīng)濟、社會發(fā)展。
同學(xué)們知道這些重點工程的作用嗎?南水北調(diào)：通過三條調(diào)水路與長江、黃河、淮河、海河聯(lián)系，解決我國北方缺水的問題。青藏鐵路：遠程運輸能力的缺失，致使西藏100元只相當于沿海地區(qū)的54元，青藏鐵路的修建就是要解決這個問題。西電東送：西部水資源豐富，輸送一部分電到東部，緩解東部用電量大，電力緊張狀況西氣東輸：新疆塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了豐富的天然氣資源，通過管道一直輸送到我國東部的國際化大都市上海，并以低廉的價格取代了外來的天然氣。
三、總結(jié)。
板書：
祖國，我為你自豪--春天的故事。
小漁村的變遷：
高峽出平湖：西電東送南水北調(diào)西氣東輸青藏鐵路。
從東方紅到“神州”
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)選擇、收集、整理資料。無條件的可查文字資料。
2、讓學(xué)生收集、整理資料，閱讀交流“神舟”6號研制、發(fā)射過程中的人和事。
3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準備：查找一組關(guān)于“神舟”6號的照片并制作成幻燈片，查找相關(guān)網(wǎng)址并寫在卡片上。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
(學(xué)生交流)。
(學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師對這些問題進行梳理并確定2-3個問題讓學(xué)生進行研究)。
2、同學(xué)們的求知欲望可真高，但由于時間限制，這節(jié)課我們就這2-3個問題作深入了解。各組討論一下，你們準備研究哪個問題。
3、各組自由選擇本組所要研究的問題。
4、教師提供相關(guān)網(wǎng)址：老師在上網(wǎng)瀏覽時，發(fā)現(xiàn)這幾個網(wǎng)站中相關(guān)內(nèi)容比較多。小組同學(xué)可以分工瀏覽一下。將找到的有價值的資料和感人的故事放在d盤的“神舟”5號文件夾中，和小組同學(xué)共享。稍后，用喜歡的方式把自己的收獲展示出來。(先完成的同學(xué)可以互相交流)。
5、集體交流。
學(xué)生通過朗讀、分析概括、制作“電子雜志”等形式展示自己的收獲。
三、暢談感受，升華情感。
1、論壇交流：由于時間限制，不能讓每位學(xué)生都來交流。還沒有把自己的收獲展示出來的同學(xué)可以把自己的成果、心情及想說的話粘貼在校園網(wǎng)的論壇上，和其他同學(xué)共享。
2、總結(jié)：是啊!我們的祖國是如此偉大，讓我們對她深情的說一聲，祖國--我為你自豪(板書出示課題，學(xué)生齊讀課題)。
光輝的瞬間。
教學(xué)目標：
1.了解香港、澳門的回歸，教育學(xué)生為祖國統(tǒng)一大業(yè)做力所能及的事。
2.了解我國體育事業(yè)的輝煌成就，學(xué)習(xí)體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。
3.感受新中國成立以來，我國在外交的一個個光輝的瞬間，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強盼望祖國統(tǒng)一早日實現(xiàn)的愿望。
教學(xué)準備：課件資料。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一。情感體驗。
1.課件出示：香港、澳門回歸的圖片。
2.問：假如你當時就在香港、澳門的現(xiàn)場，你會怎么想、怎么說?
3.學(xué)生互相交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受記錄下來，可將自己的記錄卡做些個性裝飾。
5.將記錄卡搜集裝訂成冊，供同學(xué)們隨時翻閱交流。
二。新聞發(fā)布會。
1.整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關(guān)圖片、資料。
2.分小組舉行新聞發(fā)布會，采取記者提問的方式，看誰了解得最多。
3.評選小組。
三。詩歌朗誦。
1.自由組合，朗誦《七子之歌》。
2.學(xué)唱《歌唱祖國》。
四。布置作業(yè)。
搜集香港、澳門、臺灣的有關(guān)資料。
第二課時。
一。激情導(dǎo)入。
1.播放申奧成功的錄象，學(xué)生觀看。
2.談感受。
二?；仡欇x煌。
1.出示課件：歷屆奧運會所取得的成績。
2.問：你有什么想說的?
3.齊讀43頁主題文。
三。展望。
1.問：北京申奧成功說明了什么?
2.學(xué)生互相發(fā)表看法。
3.你想為奧運會做寫什么?
4.學(xué)生交流。
四。了解我國與各國的友好交往情況。
1.默讀課文44--45頁。
2.結(jié)合圖片了解我國與世界各國的友好交往史。
3.齊讀“小資料”。
五。布置作業(yè)。
收聽、收看《新聞聯(lián)播》等新聞時事節(jié)目，或從網(wǎng)上了解并搜集我國與世界各國友好交往的資料。
板書設(shè)計：
光輝的瞬間。
香港、澳門回歸2008申奧成功。
人教版六年級道德與社會教案篇三
教學(xué)目標：
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準備：教師自制教學(xué);學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。
教學(xué)時間：2時。
教學(xué)過程：
第一時。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)情感―――(第一次體驗“朋友”)。
師：同學(xué)們，問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎?
生答，師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友?
生廣泛談自已的意見。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來談?wù)劇芭笥选焙脝?(板書題：朋友)。
3、請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺軄碜x一讀題。
二、好朋友推介會―――(二次體驗“朋友”)。
2、學(xué)生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現(xiàn)場和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來歡樂，在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：(師聲情并茂地朗讀)。
朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;。
朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;。
朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;。
朋友是我們臥病在床時的一聲問候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?為什么?(鼓勵學(xué)生各自說出不同的感受)。
3、請你帶著你此時對朋友的感受再來讀“朋友”一詞，一定要讀出你對朋友的理解。
4、借助故事，提升學(xué)生對朋友深層次的理解與感悟。
(1)師：說起“朋友”這個詞很輕松，但是真正地要去體驗它、感受它、實踐它，卻并不輕松。在每個人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個專門講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時候會情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應(yīng)當和同學(xué)們一起來分享，于是就打印出來，這就是同學(xué)們手里拿到的三個故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達蒙的故事》。
(2)相信大家前已經(jīng)讀了這三個故事，你們可以任選其中的一個故事，也可以結(jié)合自己身邊的事再來談一談什么是“朋友”。
(3)學(xué)生談對“朋友”的理解，教師隨機引導(dǎo)學(xué)生歸納并讓學(xué)生將對“朋友”的理解簡要寫在黑板上。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生一同讀黑板上對朋友理解的話。
文明禮儀教育滲透：
討論：同桌和睦相處的原則。
第二時。
四、讓友誼之樹長青(出示友誼樹)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?請你們小組討論。
2、小組討論。
3、班內(nèi)匯報交流，教師將學(xué)生的問題和煩惱進行分類，歸納出幾個主要問題。
4、每個小組選擇一個問題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
全班進行交流補充和評價，并將學(xué)生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。
五、讀故事，明道理。
除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來交流嗎?
教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請同學(xué)們自由閱讀本p13“故事與思考”，然后思考討論：
(1)題目“朋友”為什么加引號?
(2)讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識?
六、結(jié)束升華。
通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么?請你用一句話來結(jié)束這節(jié)的學(xué)習(xí)。
文明禮儀教育滲透：
討論：有一種關(guān)系叫同桌。
人教版六年級道德與社會教案篇四
說是讀后感不如說成是學(xué)后感，這是我們《道德與法治》的其中一課。
地球上生命的演化有一個漫長的歷史，從沒有一點生命跡象到出現(xiàn)最早的動植物，再到人類與動植物，從而引發(fā)了人們的反思，我們?nèi)绾慰创约旱纳繒险f每個人都逃不過死亡的命運，可那還為什么出生呢？就是為了來這人間走一遭，來看看這人間繁華？書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。所以看書尋求答案，書上寫一個小孩和我有著同樣的問題，他是因為他的祖母躺在醫(yī)院，他在夜深人靜時常常在想為什么人要死？人死了以后去哪里了呢？還是真的不存在了？書里說：死亡意味著有限的年華，不可預(yù)知的終結(jié)，會讓人感到擔(dān)憂，恐懼甚至絕望?？墒钱斘艺驹谒劳龅慕嵌戎匦聦徱暽?，我會發(fā)現(xiàn)本來習(xí)以為常的，不起眼的東西變得珍貴和美好起來。
這個不禁讓我想起了列寧同志，他一生都在為人民做貢獻，他與馬克思的精神統(tǒng)稱為《馬克思列寧主義》，我們一提到他，便會想起他的一生都在無私的幫助他人，不圖奉獻，就是死的時候也在為別人修理壞掉的汽車。由于司機沒有發(fā)現(xiàn)他還在汽車下就倒車，由此列寧同志不幸身亡。
上課時候老師還讓我們看了一個小視頻，上面是一個姑娘的一生。她從逆反到聽話到懂事再到孕育子女，她也感覺到了時間的逝去給她帶來的變化。
“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。”我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是一個人不可避免的。它讓我們感激生命的獲得，所以我們要熱愛生命，珍惜生命。
人教版六年級道德與社會教案篇五
教學(xué)目標：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長》)。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?生：是說朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫作業(yè)。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。(板書課題：朋友之間)。
設(shè)計意圖：通過歌曲的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。
二、趣味活動，解讀主題?；顒右唬汉门笥淹平闀煟寒斃蠋煱选芭笥阎g”這幾個字寫在黑板上時，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復(fù)雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說一說)。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績提高很快。
生：我的好朋友是王揚。放學(xué)后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學(xué)在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學(xué)拌了一下，我想報復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學(xué)生對朋友可能產(chǎn)生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進行心靈的溝通(師板書：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書：寬容、理解)生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。(板書：奉獻)生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。(板書：真誠待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。(板書：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
設(shè)計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進友誼的解決對策，幫助學(xué)生認識到什么是真正的朋友?；顒尤和貙捴黝}——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或別人的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認為朋友之間會一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學(xué)生對朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲?
師：說的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來。
的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂)。
設(shè)計意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。
人教版六年級道德與社會教案篇六
1.知道每一個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識。
活動準備。
1.《眾人劃槳開大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會場面的聲像資料。
活動課時。
2課時。
第一課時(1)。
活動過程。
一、初識合作：音樂欣賞。
1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。
2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運動會等。
二、感受合作：交流會。
1.看到合作這個詞，你想到了什么?
2.你認為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對合作的理解寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點：
如：團結(jié)、團隊、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個人都受到尊重;不敬的音符會使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價值就會合作;合作要求承認每個人的應(yīng)有價值并且保持積極的態(tài)度;合作者會對他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗合作的必要性和重要性。
如：三個同學(xué)代表班級參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗合作的重要性。
2.嘗試活動：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨一個人夠還差5.0公分為標準。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗合作的重要性。
3.說說你在活動中的感受，與大家分享。
第二課時(2)。
活動過程。
一、有趣的游戲。
1.游戲(1)：
要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動作，且一次比一次快。
討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進行，為什么。
2.游戲(2)：
要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。
游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考這次活動對你的啟示。
二、杰出的合作。
1.講述合作的典型事例。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。
三、我們的合作表格。
1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。
2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。
自由組合，自由設(shè)計，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間。
3.談?wù)勗诨顒又械捏w驗和感受。
引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會以愉悅的方式做出回應(yīng)。
四、我的小調(diào)查。
中央電視臺每天的天氣預(yù)報節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項工程分組合作調(diào)查。
鰻魚的啟示(3)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.通過活動，正確認識競爭與合作的關(guān)系。
活動準備。
1.有關(guān)競爭與合作的故事。
2.氣球。
活動過程。
一、鰻魚的故事。
1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。
2.思考：這個故事告訴了我們什么。
讓學(xué)生明白：當今社會，既有競爭，更需要合作。現(xiàn)代人要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。
二、競爭是什么。
1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。
如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。
2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。
三、夾球同行。
1.規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球;交換球時，運球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。
評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個游戲中，你想到了什么?
四、論壇辯論。
辯論題目：合作重要還是競爭重要。
通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發(fā)展;合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。
鰻魚效應(yīng)。
什么是鰻魚效應(yīng)。
鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。
“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態(tài)度對待自己的人生。
資料：
鰻魚效應(yīng)的由來。
很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。
這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?
后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。
與此相似，日本也有一個漁夫故事。
日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會全部死亡。
有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。
由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。
原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。
鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。
這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。
鰻魚效應(yīng)的啟示。
啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個行業(yè)如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。
許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當成“敵人”，而應(yīng)該把他當做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧!因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。
狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習(xí)性;不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。
謝謝你，我的朋友(4)。
1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。
2.欣賞并學(xué)習(xí)對手的長處，感謝對手的激勵和鞭策。
3.學(xué)會與人交流、合作，尊重他人，體驗與人交流、合作的快樂。
活動準備。
收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對手的故事等。
活動過程。
一、我的對手是誰。
1.故事：講述名人獲得成功時感謝對手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……。
2.討論：你所理解的對手含義。引導(dǎo)學(xué)生正確理解對手的含義。
3.分組交流：找找自己學(xué)習(xí)中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談?wù)勀銓Υ愕膶κ值膽B(tài)度。
二、讓我說聲謝謝你。
1.分組交流：課前收集了解感謝對手的感人事例。
2.匯報：講講自己與對手之間的故事，說說他的優(yōu)勢和對你的影響。
如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。
3.把你的感謝寫下來送給對手。
三、我們在一起。
1.討論：與人合作共事，你認為哪些品質(zhì)最重要?
四、情景表演。
1.你和同伴合作完成某項任務(wù)的過程中，兩位同伴因為小事而互相慪氣，互不說話，但他們分別都和你說話。
2.討論：說說你的感受?你可以做什么?
五、我的感想。
有人說：當對手成為我們的朋友時，我們不僅僅是多了一個朋友;當對手成為我們的敵人時，我們不僅僅是少了一個朋友。
你對這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談?wù)勀愕母邢搿?BR> 左手和右手。
1.在活動中學(xué)會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。
2.通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
活動準備。
1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2.卷尺和計算器。
活動課時。
2課時。
第一課時(5)。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2.學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬F結(jié)合作共同進步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1.用自己的雙手繪制一份表格。
2.用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3.交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1.游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。
2.討論：在這個游戲活動中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2.交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1.遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當時是怎樣做的。
2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時(6)。
活動過程。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
(1)當有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想?
(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當時感受如何?
(3)那時你怎么辦?
(4)看到有人受到冷落時，你會做什么?
(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團隊合作。
1.將學(xué)生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2.討論：談?wù)動螒蛑械母邢?，讓學(xué)生互相承認對方所做出的努力。
五、我在團隊中。
1.首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團隊成員的表現(xiàn)以及高效團隊成員的特質(zhì)。
無效團隊成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做;自我保護主義者--戴上面具、保護套等;沉默者--在團體中一句話也不說，從不貢獻自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F隊中的表現(xiàn)。
關(guān)于共享合作的快樂。
1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。
2.在活動中體驗與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。
活動準備。
2.交響樂隊演奏的情景錄像。
活動課時。
2課時。
第一課時(7)。
活動過程。
一、什么是“雙贏”與“共享”
1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個詞，你想到的情景。
2.通過觀察與交流，讓學(xué)生明白“雙贏”與“共享”的含義。
在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。
二、團結(jié)合作之音。
1.說明：管弦樂隊成員的共同目標是演奏某一特定的樂曲，每一個成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標的實現(xiàn)。
2.思考：管弦樂隊奏出和諧之音的原因。
3.嘗試：節(jié)奏游戲。
將全班分成4個組，學(xué)生站著或者坐著都可以。
一組擊打數(shù)字拍子以保持基本的節(jié)奏：1234。
二組擊打：1暫停3暫停。
三組擊打：12暫停4。
四組擊打：1暫停34。
確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進入第二組，讓他們擊打1.-3.-。
然后指導(dǎo)第三組開始擊打1、2-4，第一組、第二組也開始擊打自己的節(jié)奏。再指導(dǎo)第四組開始擊打1-3、4。
如果有人沒跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當大家都跟上自己組的節(jié)拍時，讓他們傾聽自己創(chuàng)作出的音樂，而后鼓勵他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。
4.交流：從游戲中，你得到什么啟示?
三、向自然界學(xué)習(xí)。
1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團結(jié)合作精神的動物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實故事。(由學(xué)生選讀動物合作的故事)。
2.分組交流：從這些動物身上，我們可以學(xué)到什么?
第二課時(8)。
活動過程。
一、我們的合作計劃。
共同制定一個合作計劃。
(1)在教室建立溫馨的讀書角;允許同學(xué)們輪流使用并保持圖書角整潔干凈;。
(2)共同制作學(xué)生眼中的美好世界的大型壁畫等。選擇一個主題，并且依照這一主題裝飾教室。
要求：記下合作的經(jīng)過、遇到的困難及解決的辦法、完成任務(wù)后的感受。實施合作計劃。并完成活動記錄。
合作做事的經(jīng)過。
做事時遇到的困難及解決的辦法。
事情完成后的感受。
二、避免沖突的辦法。
1.針對學(xué)生平時合作中存在的沖突問題，引導(dǎo)他們分析其原因，找出解決避免沖突的辦法。教師提出如下問題。
(1)如果尊重別人，像爭斗這樣的事還會發(fā)生嗎?
(2)你想建議他們怎么做?
(3)處理這種事情更好的方式是什么?
2.要求學(xué)生提供幾種處理辦法，幫助他們創(chuàng)造可行性策略。
如：當你的時候我感覺，因為。
三、我喜歡的名言。
1.收集有關(guān)合作的名言警句。
2.挑選自己最喜歡的一些名言警句，和同學(xué)合作制作成標語，貼在教室后面的宣傳欄里。
四、合作想象圖。
1.讓學(xué)生三人一組，制作人們處處表現(xiàn)合作的理想國家或某個理想的團體的想象圖。
2.交流各自的想象圖，并且進行評價、展示。
人教版六年級道德與社會教案篇七
教學(xué)目標：
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課15個生字，12個新詞，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會課文的思想感情，能夠準確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
教學(xué)難點：
寫一段心理活動片段。
第一課時。
教學(xué)目標：
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會本課15個生字，12個新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
初讀課文，掌握字詞，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、引入：作者及作品的時代背景。
作者列夫·托爾斯泰(1828—1910)生活于沙俄專制時代，他在作品中一方面無情揭露沙俄制度和資本主義勢力的種.種罪惡;一方面宣傳惡勢力的不抵抗。其中《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復(fù)活》是他長篇小說的三個里程碑，對世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民的精神財富。
《窮人》這篇小說如實的反映了這段時期勞動人民的苦難生活和他們的崇尚品德。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名分段讀課文，隨時正音，特別指出易讀錯的字“作”、“梧”。
2.隨機理解下列詞語：忐忑不安、傾聽、抱怨、自作自受、寧靜、擱板、顧惜。
3.“揍”的右邊。
4.同桌檢查朗讀課文。
5.默讀課文，提出不懂的問題。
6.交流不懂的問題并整理。
三、整體感知,初步讀懂課文。
1.了解課文內(nèi)容：這篇課文寫了一件什么事?用自己的話說說。
2.理清文章脈絡(luò)。
四、正確、流利朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上能夠體會課文的思想感情，能夠準確的評價人物，能有感情的朗讀課文，能借鑒課文9自然段的寫法，寫一段心理活動的片斷，理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代漁民的悲慘生活，認識窮人寧可自己多吃苦也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而體會窮人的高尚品德。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
教學(xué)難點：
寫一段心理活動片段。
教學(xué)設(shè)計：
圍繞桑娜的情感變化體會她的人物品質(zhì)，向?qū)W生滲透心理描寫的作用以及寫作方法，讓學(xué)生編寫結(jié)尾，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學(xué)生的想象力，使桑娜、漁夫的人物形象得到升華。
教學(xué)過程：
一、引入。
在你的生活中，你見過什么樣的窮人?而文中的窮人的生活又是什么樣的呢?
二、深入課文自主學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生速讀課文，回答上一個問題。
2.引：在如此的困境中，桑娜又做著怎樣的事呢?
3.默讀課文，畫下有關(guān)的句子，從中你認為桑娜和漁夫是怎樣的人?
三、理解課文，解決問題。
1.小組交流。
2.匯報。
3.從第9節(jié)中，你體會到了哪幾種感情?(怕丈夫埋怨、害怕、自己愿付出代價、希望平安歸來等)。
1)文中是怎樣讓我們感受到了她的復(fù)雜心情?討論。
2)學(xué)生體會讀，師指導(dǎo)讀。
3)再讀體會人物心理及寫法。
4)指導(dǎo)寫作。
4.丈夫知道后，又是怎樣的呢?學(xué)生回答。
5.分角色朗讀。
四、課后延伸意在創(chuàng)新:看圖片，聽音樂。
導(dǎo)：在窘迫的日子里，桑娜又收留了兩個孩子，他們是多么善良呀。可是，他們今后的日子又會怎么樣呢?請大家試想一下，給課文編寫結(jié)尾。
學(xué)生回答。
五、作業(yè)：仿照課文第9節(jié)的寫法，寫一個心理活動片段。
板書：
窮人。
桑娜又收留了兩個孩子今后日子?
寧可自己多吃苦也要幫助別人。
人教版六年級道德與社會教案篇八
學(xué)會本課字詞，讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會句子的含義，從而感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。在這一學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生享受小組合作學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在積累知識的過程里又是身心和人格健全發(fā)展的過程。
人教版六年級道德與社會教案篇九
1、初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進程。
2、知道科學(xué)技術(shù)與運用是如何推動社會的發(fā)展的。
3、辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
辯證地認識科技發(fā)展對人類生產(chǎn)、生活地影響。
教學(xué)準備:師制作課件；查天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果中其中一項的資料，講述期故事。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法。
課時安排:2課時。
第二課時。
一、激趣引入。
1、學(xué)生觀看視頻《一顆導(dǎo)彈，142萬大軍撤退》。
2、說一說：你觀看視頻后的感受是什么？
3、師：這是導(dǎo)彈的力量，這也正是科技的力量，科技強國，科技興邦，科技發(fā)達了，國家也就進步了。這節(jié)課，我們繼續(xù)來探索科技的發(fā)展。
4、揭示課題：科技發(fā)展，造福人類。
二、新知探究。
活動一：科技改變世界。
（一）科技的發(fā)展進程。
1、學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)交流：科技發(fā)展的進程？
2、老師根據(jù)各小組的交流匯報，進行整理并補充：
（1）人類早期科技萌芽：如埃及人利用尼羅河泛濫的規(guī)律來發(fā)展農(nóng)業(yè)，中國人很早就種稻、栽桑、養(yǎng)蠶，這就是最早的農(nóng)業(yè)科技；埃及發(fā)明面積、體積計算方法，這就是最初的幾何學(xué)，希臘人阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律就是最初的物理學(xué)，中國人鍛銅鑄鐵、發(fā)明火藥，就是最初的化學(xué)。
（2）第一次工業(yè)革命時期：工業(yè)革命時期的標志是動力革命，先是用蒸汽機等機器來代替人力、畜力、風(fēng)力、水力等天然動力，帶動了采煤、鋼鐵、交通等事業(yè)的發(fā)展。（課件出示：瓦特和當年的蒸汽機〉第二次工業(yè)革命時期（通過多媒體播放一段早期的電影制作）。
（3）19世紀電的發(fā)現(xiàn)更是給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，不僅帶動了電燈、電話、電報等發(fā)明，更帶動了電車、電影的發(fā)明，讓我們的生活越來越美好。
3、師小結(jié)。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明推動了人類社會的進步，不斷地改變著人類的生產(chǎn)與生活方式。人類的每項科學(xué)發(fā)明與創(chuàng)造都標志著社會的文明和進步。
（二）科技推動社會發(fā)展。
1、蒸汽機的應(yīng)用。
（1）查閱資料，說說蒸汽機在哪些行業(yè)有著廣泛的應(yīng)用？
（2）交流匯報。
（3）師根據(jù)學(xué)生的交流匯報小結(jié)：蒸汽機在火車、早期的紡織車間得到廣泛應(yīng)用，還在采礦業(yè)、冶煉業(yè)、機器制造行業(yè)等得到廣泛的應(yīng)用。
2、閱讀角。
（1）閱讀“瓦特與蒸汽機”的故事。
瓦特與蒸汽機，瓦特從小就喜歡動腦筋研究問題。有一天，瓦特正在爐旁燒水，當水沸騰時，蒸汽便把壺蓋頂了起來。他把壺提下來，壺蓋就落下去了。如此上上下下，引起了他極大的興趣。他想:如果把壺里的'水增加幾千倍、幾萬倍，力量一定很大……他的這個想法十分可貴，為他后來改良蒸汽機打下了基礎(chǔ)。
（2）閱讀“愛迪生與電燈泡”的故事。
愛迪生與電燈泡，愛迪生出生在美國一個普通家庭，只受過三個月的學(xué)校教育，但是他勤奮好學(xué)，利用一切機會自學(xué)科學(xué)知識。愛迪生在研制電燈時，為了尋找耐用的燈絲，他先后試用了棉線、木條、稻草、麻繩、馬鬃、胡須等多種纖維材料，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗。1879年，愛迪生研制成功了耐用的白熾碳絲燈泡。后來，他又開設(shè)發(fā)電廠，架設(shè)電網(wǎng)，使越來越多的人用上了電燈。
（3）議一議：從瓦特、愛迪生的故事中，你受到了哪些啟發(fā)?
（4）師小結(jié)：科技改變了世界，使我們的生活更美好。
（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
1、議一議：在我們的生活中，哪些地方離不開互聯(lián)網(wǎng)？
（1）學(xué)生在組內(nèi)交流。
（2）全班交流匯報。
3、思考：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的工作、生活還有哪些影響？
（四）中國科技。
1、說一說，在我們看到的科技新成果中有哪些是中國創(chuàng)造的，你有什么感受？
2、師：近年來，我國大力實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，取得了豐碩的成果，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世。請選擇其中的一項，查找相關(guān)資料，描述其成就，并說一說其背后的故事。
（1）學(xué)生在小組內(nèi)講述。
（2）全班推薦一至兩名同學(xué)講述。
3、師選取其中的一兩個故事向?qū)W生講解。
（1）“悟空”是中國科學(xué)衛(wèi)星系列的首發(fā)星——暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星。
20xx年12月17日8時12分，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號丁運載火箭成功將暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星“悟空”發(fā)射升空。它具有能量分辨率高、測量能量范圍大和本底抑制能力強等優(yōu)勢，將中國的暗物質(zhì)探測提升至新的水平。
（2）20xx年8月，中國量子衛(wèi)星“墨子號”成功發(fā)射。如今，“墨子號”量子衛(wèi)星正盤旋在地球上空，注視著我們所有人!
“墨子號”的成功運行說明了目前中國在量子通信領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)“彎道超車”，這也意味著中國將領(lǐng)跑全球首次完成衛(wèi)星和地面之間的量子通信，構(gòu)建一個天地一體化的量子保密通信與科學(xué)實驗體系。
（3）圖說天眼：/ah/20xx-11/06/c_1121911590、htm。
（五）科技發(fā)展的利與弊。
2、學(xué)生討論交流。
3、師根據(jù)學(xué)生匯報，小結(jié)：
（1）農(nóng)藥在用來除蟲滅草的同時，也給土壤、水、農(nóng)作物帶來污染。
（2）電子產(chǎn)品在給我們帶來方便的同時，也帶來了污染環(huán)境的電子垃圾。
（3）汽車的普及，給人們的出行帶來方便的同時，汽車尾氣的釋放也對環(huán)境造成了嚴重的污染。
4、了解相關(guān)法律：
師：如何減少科技帶來的煩惱，讓科技更好地為人類服務(wù)，不僅需要科學(xué)家的道德自律，還需要通過法律約束、共同約定、公眾監(jiān)督等辦法對科技應(yīng)用進行規(guī)范?！吨腥A人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》第二十九國家禁止危害國家安全、損害社會公共利益、危害人體健康、違反倫理道德的科學(xué)技術(shù)研究開發(fā)活動。
5、師小結(jié)：
科技的發(fā)展改變了世界。當有的科技也給人們的生活帶來了煩惱，危害了人類的身體健康。因此，我們要善用科技，讓科技更好地為人類造福。
活動二：科技讓夢想成真。
（一）人類對飛行的探索。
了解人類對飛行的探索過程：
明朝，陶成道制作了人類歷史上第一架火箭飛行器，并嘗試飛行。
1783年，法國物理學(xué)家查理實現(xiàn)了氫氣球的首次載人飛行。
1903年，由美國萊特兄弟研制的飛機試飛成功。
1969年，美國宇航員阿姆斯特朗登上月球。
20xx年，歐洲航天局的彗星探測器所搭載的登陸器在彗星上成功登陸。
2、思考并匯報：從人類飛天的歷程中，你感受到了什么?
3、師小結(jié)：人類曾經(jīng)夢想能像鳥兒那樣在天空中飛翔，今天，載人飛船已經(jīng)在太空遨游;人類曾經(jīng)夢想能像魚兒那樣在水中暢游，今天，潛水技術(shù)已經(jīng)能讓我們深入?？萍甲寜粝胱兂闪爽F(xiàn)實。
（二）中國的航天夢。
1、觀看視頻《中國航天發(fā)展史》。/video/a。
2、了解中國的航天夢。
中國的航天夢，我國航天事業(yè)從無到有、從小到大、從弱到強，以扎實的步伐和不懈的努力，把航天夢寫到外太空。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，拉開了中國人探索宇宙奧秘、和平利用太空、造福人類的序幕?；鸺兄?、載人航天、嫦娥探月、空間交會對接、導(dǎo)航衛(wèi)星全球組網(wǎng)……中國航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。如今，航天技術(shù)已廣泛應(yīng)用到廣播電視、通信、氣象預(yù)報、國土普查、海洋觀測、導(dǎo)航定位、防災(zāi)減災(zāi)、遠程教育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測等國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的各個領(lǐng)域。
3、看到中國一步步實現(xiàn)了自己的航天夢，討論：中國航天取得成功的秘訣是什么？
4師小結(jié)：探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國直以來就是我們中華民族不懈追求的航天夢。回望過去；我國航天事業(yè)從無到有、從弱到強，創(chuàng)造了以“兩彈一星載人航天、月球探測”為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神。
（三）科普就在身邊。
1、師生討論：你知道哪些科普活動？
2、學(xué)生討論：你參加過哪些科普活動，都有些什么收獲？
3、師小結(jié)：作為學(xué)生的我們應(yīng)從小講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科技幫助我們將諸多夢想變成現(xiàn)實，讓未來的世界更美好!
三、拓展延伸。
人人參與一次科普活動，并將參加的過程進行簡單的記錄，活動結(jié)束后寫一份心得體會。
板書設(shè)計：
第8課科技發(fā)展造福人類。
科技讓夢想成真。
愛科學(xué)飛行的探索學(xué)科學(xué)。
人教版六年級道德與社會教案篇十
導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入，放課件，板書課題。
二、整體感知，明確目標。
1、交流對作者的了解。
(目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。)。
2、讓學(xué)生用最簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容，并說出是怎么概括出來的。
教師評價。
(這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力)。
3、讓學(xué)生找出文中最使自己感動的段落，并從中提出疑問。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點解決的問題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子?其它問題讓學(xué)生通過認真讀課文，討論交流，自行解決。
(教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。)。
三、直奔中心，激發(fā)想象。
學(xué)生讀8～11自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。
1、指名讀劃的句子。
2、出示課件。
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
學(xué)生針對“桑娜覺得非這樣做不可”，談自己的觀點，并說出理由，從而體會出桑娜這個人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
(出示課件)她忐忑不安地想：“她會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
指名讀這段話，其他學(xué)生仔細觀察，看看這短話有什么特點。
讓學(xué)生想象補充五個省略號的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。
(一是讓學(xué)生通過想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。)。
四、深入探究，拓展思維。
1、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語句。
2、出示課件。
哦，我們，我們總能熬過去的!?
通過對“熬”進行換詞練習(xí)，對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)全文，升華中心。
師生互動：教師進行課堂小結(jié)，同時讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻出一點愛——世界將變成美好的人間!
人教版六年級道德與社會教案篇十一
（一）認知目標：
1.學(xué)會本課10個生字，正確讀寫“擱板、帳子、抱怨、、掀起、寡婦、揍打、魁梧、倒霉、后腦勺、熬”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。
（二）能力目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象的能力。
2.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物^對`話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
（三）情感態(tài)度目標：
在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
人教版六年級道德與社會教案篇十二
1、正確、流利、有感情朗讀課文，了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
2、體會作者通過環(huán)境、人物心理、人物語言中等細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
3、理解桑娜矛盾的心理，體會省略號的不同用法。
教學(xué)重點：
了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點：
體會作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法。
（一）導(dǎo)入。
導(dǎo)入：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么？”
（二）學(xué)習(xí)第一段，感知“窮人”生活。
自學(xué)提示：請你默讀第一大段，說一說你知道了什么？感受到了什么？
1、家境貧寒：吃的、穿的。
2、外面環(huán)境惡劣：環(huán)境描寫。
3、家里溫暖、和睦：溫暖而舒適、安靜地睡著。（與外面環(huán)境進行對比：感受漁夫和桑娜勤勞）。
（三）自主合作，融入“窮人”境界。
1、過渡：孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個人照顧的寡婦！已是深夜，桑娜推開屋門走出去，對丈夫十分擔(dān)心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙，于是她推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧！
同學(xué)們，那“桑娜”是怎樣想的呢？又怎樣做的？請自由地讀讀課文第8—11自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復(fù)地體會體會，然后把你的體會說給周圍的同學(xué)聽聽。當然，如果有什么不明白的問題，也可以提出來大家討論。就是標點符號也不要放過。
（1）“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。師：是的，面對“西蒙”的悲慘病死，面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜”——如此善良的漁民，怎能不這樣做呢！她本能地決定：非這樣做不可?。▉?，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。）。
（2）“她忐忑不安地想?！蹦阒朗裁唇小办话病眴幔浚ㄐ稳菪纳癫欢ā＃┦前?，“桑娜”抱養(yǎng)了“西蒙”的兩個孩子，為什么會“忐忑不安”呢？是啊，把西蒙的兩個孩子抱過來，丈夫會同意嗎？自己的生活已經(jīng)貧困到了極點，再加兩個孩子，養(yǎng)得活嗎？但是不抱養(yǎng)兩個孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢！
（4）“……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人。師：“桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈！
（5）“……”文中用了五個省略號，可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜??！
3、是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負擔(dān)是那么重，“西蒙”的孩子是那么可憐……當“桑娜”對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時，她多么的矛盾！先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂，甚至責(zé)備自己，最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心！孩子們，相信你們對“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨特的感受，讓我們再讀這段話（配樂齊讀）。
（1）第16自然段的作用。
（2）“皺眉”、“嚴肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”。
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”
這個熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）。
5、兩個“沉默”各有什么含義？
第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜漁夫高尚的品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動的描寫。充分發(fā)表自己的見解。把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取新知識、形成能力。
（四）總結(jié)全文，續(xù)寫“窮人”故事。
課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。由此看見，環(huán)境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。
漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學(xué)生交流續(xù)寫，評價作品。
設(shè)計意圖：這樣續(xù)寫，能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣，給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。
窮人。
生活貧困精神高尚。
人教版六年級道德與社會教案篇十三
1、正確、流利、有感情朗讀課文，了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
2、體會作者通過環(huán)境、人物心理、人物語言中等細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
3、理解桑娜矛盾的心理，體會省略號的不同用法。
教學(xué)重點：
了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點
體會作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法。
（一）導(dǎo)入
導(dǎo)入：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么？”
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》這篇文章。
（二）學(xué)習(xí)第一段，感知“窮人”生活
自學(xué)提示：請你默讀第一大段，說一說你知道了什么？感受到了什么？
1、家境貧寒：吃的、穿的
2、外面環(huán)境惡劣：環(huán)境描寫
3、家里溫暖、和睦：溫暖而舒適、安靜地睡著。（與外面環(huán)境進行對比：感受漁夫和桑娜勤勞）
（三）自主合作，融入“窮人”境界
1、過渡：孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個人照顧的寡婦！已是深夜，桑娜推開屋門走出去，對丈夫十分擔(dān)心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙，于是她推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧！
同學(xué)們，那“桑娜”是怎樣想的呢？又怎樣做的？請自由地讀讀課文第8—11自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復(fù)地體會體會，然后把你的體會說給周圍的同學(xué)聽聽。當然，如果有什么不明白的問題，也可以提出來大家討論。就是標點符號也不要放過。
（1）“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。完全是發(fā)自“桑娜”淳樸、善良的本質(zhì)。師：是的，面對“西蒙”的悲慘病死，面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜”——如此善良的漁民，怎能不這樣做呢?。克灸艿貨Q定：非這樣做不可?。▉?，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。）
（2）“她忐忑不安地想?！蹦阒朗裁唇小办话病眴?？（形容心神不定。）是啊，“桑娜”抱養(yǎng)了“西蒙”的兩個孩子，為什么會“忐忑不安”呢？是啊，把西蒙的兩個孩子抱過來，丈夫會同意嗎？自己的生活已經(jīng)貧困到了極點，再加兩個孩子，養(yǎng)得活嗎？但是不抱養(yǎng)兩個孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢？！
（4）“……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人。師：“桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈！
（5）“……”文中用了五個省略號，可以看出桑娜的心情是多么復(fù)雜??！
3、是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負擔(dān)是那么重，“西蒙”的孩子是那么可憐……當“桑娜”對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時，她多么的矛盾！先是激動，繼而緊張、擔(dān)憂，甚至責(zé)備自己，最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心！孩子們，相信你們對“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨特的感受，讓我們再讀這段話（配樂齊讀）
（1）第16自然段的作用
（2）“皺眉”、“嚴肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”
這個熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）
5、兩個“沉默”各有什么含義？
第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜漁夫高尚的品質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動的描寫。充分發(fā)表自己的見解。把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取新知識、形成能力。
（三）總結(jié)全文，續(xù)寫“窮人”故事
課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。由此看見，環(huán)境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。
漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學(xué)生交流續(xù)寫，評價作品。
設(shè)計意圖：這樣續(xù)寫，能激發(fā)學(xué)生續(xù)寫興趣，給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。
窮人
生活貧困精神高尚
（副板書：環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫）