幼兒園語言組教研工作總結(jié)(模板18篇)

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    總結(jié)不僅可以幫助我們鞏固已學(xué)知識,還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的盲區(qū)。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞主題進行展開,避免跑題和離題。接下來為大家提供一些寫總結(jié)的實例,以便大家更好地掌握寫作技巧。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇一
    本年度,結(jié)合幼兒園學(xué)年初制定的教研活動計劃和工作實際,扎實開展了形式多樣的教研活動,進一步轉(zhuǎn)變了保教人員的教育理念,提高了教育技能,為促進幼兒園整體教學(xué)水平的提高起到了促進作用,現(xiàn)就教研工作開展情況總結(jié)匯報如下:
    本學(xué)年,我們將教研工作的落腳點放在日常工作中,結(jié)合保教人。
    員在工作中存在的實際問題,開展教研活動。四月份組織的教師公開課評比研討活動,通過相互的觀摩及現(xiàn)場評析,圍繞“如何提高幼兒的參與活動的積極性和主動性”進行反思,老師們對集體教育活動各環(huán)節(jié)的認(rèn)識和把握有了明顯提高,老師們的觀念有了明顯轉(zhuǎn)變,從原來的只注重老師的教過渡到了關(guān)注孩子的參與活動情況,認(rèn)識到活動目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒現(xiàn)發(fā)展水平,在教育過程中教師的提問語要具體明確并對幼兒有一定的啟發(fā),不急于告訴幼兒知識,而是通過提供給幼兒大量的內(nèi)容,拓展幼兒的思路,引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)作,通過教師理念的轉(zhuǎn)變、教育措施方法的調(diào)整,幼兒輕松自如的參與活動,在參與、操作、體驗中獲得了發(fā)展。
    教研活動是教師業(yè)務(wù)水平提高的重要陣地,我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,為此我們開展了形式多樣的教研活動:
    (1)情景觸動式。
    在戶外游戲中,小班的李靜老師看見大二班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下在玩《老鷹捉小雞》,老師當(dāng)老鷹,一名幼兒當(dāng)母雞,一次次的游戲中孩子們玩的不亦樂乎,呼喊聲歡笑聲不絕于耳,李靜老師受到了觸動,于是帶著小班的孩子也玩了起來,可是效果卻千差萬別,由此我們進行了教研活動《戶外游戲的選擇》,由于是老師的親身經(jīng)歷,所以老師們的教研興趣濃厚,暢所欲言,李靜老師也有感而發(fā),根據(jù)幼兒的年齡特點選材是多么的重要,這樣的教研活動解決了老師的實際教學(xué)難題所以倍受歡迎,也具有實效性。
    (2)多點聚焦式。
    開展了以“飲料瓶”為主題的同課異構(gòu)活動,教師們積極發(fā)散思維,圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計了藝術(shù)活動《瓶寶寶舞會》、健康活動《好玩的飲料瓶》、語言活動《有趣的瓶寶寶》并組織開展了說課培訓(xùn)及現(xiàn)場觀摩。
    (3)專題研討式。
    針對老師們在教學(xué)活動中提問技巧的困惑,做了《語言活動中的提問技巧》教研專題,在進行現(xiàn)場的研討過程中,教師們各抒己見,進行激烈的研討,闡述了自己對語言教學(xué)活動中有效提問的見解。通過思想、語言地碰撞、交流,在提問的技巧方面總結(jié)出了以下幾點:語言活動中有效提問應(yīng)該注意預(yù)設(shè)中的提問;生成性的提問;雙邊性的提問。
    本學(xué)期我們開展了集家長開放日、教學(xué)活動評比為一體的活動,活動前幼兒園召集家長提出觀摩活動的要求,讓家長明白在觀摩過程中應(yīng)該看什么,怎么看,家長在觀摩完教學(xué)活動之后,由教師在針對教學(xué)活動進行剖析和教研,幫助家長更深入的了解教學(xué)活動的價值,并邀請家長參與到教研活動中,發(fā)表自己的看法,還通過讓家長模仿操作活動,感受教育活動的價值,通過這樣的活動的開展,家長的教育觀念在悄悄的發(fā)生著變化,由原來的關(guān)注幼兒知識技能的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槟荜P(guān)注幼兒情感體驗,能更好的配合幼兒園開展各項活動。
    我們還開展了親子制作進行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的活動,各班教師將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和思路設(shè)計出來,組織家長進行教研,確定了用什么材料、制作什么、怎么制作,如何發(fā)揮幼兒的作用,讓幼兒在這個活動中獲得發(fā)展。親子活動開展過程中,家長們根據(jù)教研確定的方案進行分工,與幼兒合作時,家長是處于引導(dǎo)、協(xié)助的角色,轉(zhuǎn)變了以往家長動手做、幼兒觀看的局面,在這個過程中,家長感受到了孩子的潛能,孩子感受到了成功的喜悅。
    1、教研活動的質(zhì)量有待于提高,切實解決教師日常教學(xué)活動中的實際問題,使老師自主自愿的參與到教研活動中來。
    2、理論指導(dǎo)實踐,教師的理論學(xué)習(xí)還有待于提高。
    3、要注重每一次教研活動的總結(jié)、反思,在查找不足的基礎(chǔ)上才會有所完善。
    1、成立不同的教研小組,由小組成員共同制定教研活動內(nèi)容和組織形式,改變原來個人力量單薄的局面。
    2、加強教師之間聽評課的管理,達到共同提高的目的。
    3、加強教師理論知識的學(xué)習(xí),用理論知識來指導(dǎo)教學(xué)實踐活動。
    教研的過程是學(xué)習(xí)、思考的過程,是產(chǎn)生新認(rèn)識、新創(chuàng)造的過程,只要一步一個腳印,腳踏實際地進行教學(xué)研究,教研工作就能更好地為教學(xué)工作服務(wù),教研水平也會日漸提高。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇二
    時間過得真快呀,一晃眼一學(xué)期就又結(jié)束了。可是明明感覺昨天才報名一樣,不過在這一學(xué)期中自己又學(xué)到了很多。班上的孩子們也非常的聽話。
    :在這一學(xué)期班上并沒有發(fā)生任何大的安全事故。小的安全事故也是極少發(fā)生,這一點我覺得我們班還是做得不錯的。只是因為天氣的原因在春季的時候班上有很多小朋友都咳嗽和發(fā)燒,但是天氣變正常之后小朋友們也都健康起來了。近期夏天到了班上的小朋友有些上火,所以有幾個小朋友有點流鼻血,不過在幼兒園都讓幼兒喝了較多的水,家長也配合給幼兒配有下火藥。幼兒的上火問題也開始好轉(zhuǎn)。
    本學(xué)期的安全講的也比較多。不管是專門講還是課本上提及的都是當(dāng)成重點講的,畢竟幼兒的安全是第一位。主要講了:
    1、過馬路安全,紅綠燈,走天橋等。
    2、防火安全,教導(dǎo)幼兒如果發(fā)生火災(zāi)該怎么做,要打119給消防隊。
    3、防地震,這是全園演習(xí)過得,在班上也重點講了一下,告訴幼兒如果在幼兒園發(fā)生地震不能驚慌,要聽老師的指揮,往桌子底下門背后躲。如果是在家里發(fā)生地震,也是往桌子底下門背后還有廚房廁所的墻角邊躲。
    4、注意陌生人,這是課本上的安全,主要有一個人在家遇到有人敲門應(yīng)該從貓眼里看一下,如果不認(rèn)識千萬不能開門。幼兒園放學(xué)如果是陌生不認(rèn)識的人來接千萬不能跟著陌生人走。在路上遇到陌生人,不管是給你玩具還是好吃的零食都千萬不能要。重點講了一下陌生人的可怕,讓小朋友們更加注意對陌生人的防范。
    5、防溺水,這也是全園共同學(xué)習(xí)過得安全知識,主要讓小朋友們遠(yuǎn)離水邊池塘,游泳的時候也要注意安全,一定要在成人的陪同下才能去游泳。
    6、110、120、119的使用,讓幼兒能清楚的了解110是報警電話,120是急救電話,119是消防隊電話。
    7、一個人在家安全,不能玩電、玩汽、玩水等。
    8、玩玩具、滑滑梯、上下樓梯等安全。這些安全注意事項小朋友們都掌握的比較好。
    :本學(xué)期共有六本書:語言交流、數(shù)學(xué)、社會交往、健康生活、科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)新,我們嚴(yán)格按照課本上的知識上課,幼兒都掌握的不錯。并且在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上我們還教了幼兒學(xué)習(xí)一些比較簡單的唐詩。開始學(xué)習(xí)寫1---20的數(shù)字,大多數(shù)的小朋友都能寫到20,只有個別小朋友有個別比較難寫的數(shù)字不會寫??傮w來說本學(xué)期課本上的知識幼兒都認(rèn)真學(xué)習(xí)大多數(shù)都掌握了80%。這是非常成功的。
    :不得不說本學(xué)期班上的小朋友進步的太多了。從一開始坐不住到現(xiàn)在能靜靜的坐好。還記得學(xué)期初班上老是有很多的幼兒蹺二郎腿,坐姿不正,現(xiàn)在大多數(shù)小朋友都有了正確的坐姿。那時候上課小朋友們嘴巴總是閉不好插老師的話,現(xiàn)在上課只有個別小朋友插話了,大多數(shù)的小朋友都能把自己的嘴巴管好?,F(xiàn)在吃完飯后小朋友們可以自己到過道上散步,這是我覺得最大的進步,雖然在散步的過程中還是會有小朋友講話和亂摸,不過從來沒有出過任何的大問題,我發(fā)現(xiàn)他們是真的長大了。而且在本學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有些小朋友們進步特別大。劉溢渲,這是一個挑食的孩子,可是這學(xué)期她開始嘗試著吃自己不喜歡吃的菜,慢慢的也沒有剛開始那么挑了。黃志楊,這個孩子吃飯已經(jīng)慢到一種境界了,可是近期變化非常大,自己吃飯非常快。徐涵敏,這是一個新來的女孩子,從開始不說話不做早操到現(xiàn)在變得活潑開朗早操也能動起來了。這是進步非常大的小朋友,其他的小朋友也有很明顯的進步,每次看到他們我就覺得很開心,真的是沒有白費心思。
    雖然有了進步,但是我們依然也存在著很多的不足,在接下來的日子里,我會和孩子們一起努力,爭取讓我們中班變得更加優(yōu)秀。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇三
    教研工作是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此,必須切實地抓好這項工作。本學(xué)年我園在園長的具體組織和管理下進行了如下工作:
    教研工作,應(yīng)該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的,既研究教養(yǎng),也研究保育,這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。且教研工作應(yīng)盡可能地吸引、鼓勵和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務(wù)。這個任務(wù)總的說來就是加強對幼兒園教養(yǎng)工作的研究。具體說,包括以下幾個內(nèi)容:
    1.組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實踐經(jīng)驗,并組織討論,以加深認(rèn)識。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。
    2.針對幼兒園的實際,尤其是針對存在的問題,選擇確定研究課題,邊實踐邊研究,使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作中的一項重點工作。如:我園過去一直是輕游戲,重視課堂教學(xué),于是我們本學(xué)期就定了《在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新意識》這一課題。教師們就根據(jù)自己所教學(xué)科,在各自的學(xué)科中設(shè)計游戲活動,大大提高了幼兒的動手能力和創(chuàng)新意識,真正起到了自己的教學(xué)活動能為教科研服務(wù)這一宗旨。
    總結(jié)是一種對自己工作的評價、審視。在總結(jié)中,發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足,尋找一些工作規(guī)律,應(yīng)邊總結(jié)邊研討,相互促進。
    教研隊伍主要有這樣幾種組織形式:年級組式,就是按年級組為單位劃分教研組,其優(yōu)點是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是一致的,便于共同討論和研究;科目組式,按照保教人員所承擔(dān)或感興趣的科目把他們分成若干組,其優(yōu)點是便于使這些人員對有關(guān)科目作深入研討,如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實際出發(fā),尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā),列出幾個研究問題,讓教師根據(jù)自己的興趣和特長自愿結(jié)合。分成若干小組,其優(yōu)點是尊重教師意愿,便于對課題進行深入研究,能激發(fā)教師的成就感。
    本學(xué)年,我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、保教人員的數(shù)量、素質(zhì)等因素,以追求教養(yǎng)工作的實效為根本宗旨,不唯求新、求異而不切實際,努力創(chuàng)造適合自己園內(nèi)實際的新的教研組織形式。
    園長重視教研工作組織建設(shè)和管理。協(xié)助選好有較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能,并有較豐富的工作經(jīng)驗,有較強的研究能力和組織能力,有良好的人際關(guān)系,熱心教研工作,并給予教研組長工作的自由權(quán)。并經(jīng)常加以檢查和督促。
    園長對照本學(xué)期教研工作計劃的執(zhí)行情況進行認(rèn)真評估,及時總結(jié)教研工作實踐過程中保教人員發(fā)揮出來的聰明才智和創(chuàng)造精神,努力營造具有本園特色的理論和實踐體系。園長要求教研組每學(xué)期進行一次總結(jié),并寫出總結(jié)報告,鼓勵教研組擴每一們成員能經(jīng)常地總結(jié)自己的一些做法;抓住自己的思路火花,勇于發(fā)表自己的見解,能自覺撰寫論文和總結(jié)。還對教研組的各項工作進行了全面評估,及時表揚和總結(jié)。
    幼兒園的教研工作是一項艱巨而復(fù)雜的工作,相信我們對照計劃,一切從本園實際出發(fā),認(rèn)真地組織和發(fā)動教師,不斷地提高教師對教研工作的深入認(rèn)識,幼兒園教研工作一定會呈現(xiàn)出嶄新的面貌。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇四
    時間在我們的忙碌中流逝得真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的語言教研工作又拉下了帷幕。在這一學(xué)期里,我們語言教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛支持下,在成員們的一致努力下,各方面取得了一定的進步,開展了一些實在的、有效的教研活動,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、從實際出發(fā),結(jié)合教研現(xiàn)狀,制定教研計劃。
    在教研計劃的制定過程中,我們經(jīng)過反復(fù)推敲討論,結(jié)合我們的教研情況,及幼兒語言方面的薄弱環(huán)節(jié),制定了目標(biāo)明確的教研計劃。本學(xué)期我們的重點是圍繞“教師有效性提問”展開研討。經(jīng)過一系列的理論學(xué)習(xí),我們有了以下收獲:。
    教學(xué)中,語言活動中如何提高提問的有效性,必須做到以下幾點:
    1、設(shè)計的問題的開放性。
    開放性提問是指教師提出的問題,不能要求孩子只用簡單的“是”或“不是”來回答,而要激發(fā)孩子在自主的思維活動中盟發(fā)創(chuàng)新思維。
    2、設(shè)計的問題要有針對性。
    通常情況下,我們教師的提問是面對所有孩子的,但每個孩子的能力不同,理解水平不同,個性不同,所以有些問題對于某些孩子來說可能過于簡單,而對另一些孩子來說可能過于復(fù)雜。老師在設(shè)計提問時,要心中有數(shù),知道什么樣的提問請什么能力水平的幼兒回答,從而為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。
    3、設(shè)計的問題要有層次性。
    在活動中,問題要有層次性,要從孩子已有的生活經(jīng)驗入手。尤其是小班孩子,他們的邏輯思維能力比較差,思考的問題很簡單、直觀。教師在設(shè)計提問時要有邏輯性,涉及的問題要有層次性,由淺入深,層層鋪墊,通過一步一步階梯式的提問,引導(dǎo)幼兒近一步地思考和理解。而且,提問要在幼兒充分觀察畫面的前提下展開。
    4、設(shè)計的問題不要太長太多。
    在教學(xué)過程中,老師的問題不能過長過多,這樣孩子既記不住,更不知道該回答什么問題。
    二、注重實踐,教研形式豐富、內(nèi)容多彩。
    由于幼兒園語言教育活動內(nèi)容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會。因此,在一日活動除了給予教師一定的時間和空間外,重點還是進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。因此,我組開展了“一課多研”活動。開學(xué)初,我園中班青年教師宋燕茜老師執(zhí)教《中班兒歌:畫房子》。
    此次活動根據(jù)中班幼兒年齡特點。每次活動后老師能夠與其他年齡班的聽課老師進行研討,聽取意見和建議。設(shè)計各種有效性提問,發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的表達能力。
    感謝語言教研組所有的老師付出的艱辛和努力。在今后的工作中,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇五
    依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、教研活動日趨規(guī)范。
    1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。
    2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
    3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改,并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;活動過后,及時地收集和整理相關(guān)的資料。
    二、教研活動時間得到更充分的保證。
    本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午,時間從3:20開始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請假,所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。
    三、教研活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。
    首先,本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗,采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式,將理論與實踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進一步的提高。
    其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。
    四、教研有突破,效果有新高。
    1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。
    2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進,如:觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,如:如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。
    五、教研活動的反思與不足。
    有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:
    1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實為一種損失。
    2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少在實踐中的反復(fù)論證。
    3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,但仍缺乏對此的整理與對外交流。
    六、下學(xué)期教研活動的初步打算。
    1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。
    2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。
    3、進一步調(diào)動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。
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    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇六
    隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐,本學(xué)期,我們教研組以課改為發(fā)展契機,積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,同時以理論提升作為關(guān)鍵,用先進理念指導(dǎo)實踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進每個幼兒發(fā)展。
    念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?,能使研究更為深入、精確。我們發(fā)現(xiàn):以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面,很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教研活動中我們根據(jù)本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結(jié)合,大教研組和小教研組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性。
    (一)理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動。
    理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。例如,在學(xué)習(xí)《多元整合教材》的過程中,我們在平時自己了解《綱要》精神的同時,在教研組活動中結(jié)合工作中的實際問題進行討論,如“如何把握幼兒生成的內(nèi)容中哪些是有價值的教育內(nèi)容”、“幼兒游離于教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之外教師該怎樣應(yīng)對?”等問題,在討論中教師自持自己的觀點各抒已見,爭論不休,通過《綱要》、《多元整合教材》的學(xué)習(xí),教師認(rèn)為:教育活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的,也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內(nèi)容。
    教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。在學(xué)習(xí)研討中,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識,樹立了正確的兒童觀和教育觀。而且我們在游戲活動中根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)置了情境性的游戲情境,在材料的提供上做了大量的準(zhǔn)備工作,通過展示讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,并在教研組活動中互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉,改變以往單純指導(dǎo)為對話研討與實踐相結(jié)合。
    (二)在觀摩、交流、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力。
    提到評比,教師們大多覺得緊張和害怕,為了消除她們的消極情緒,讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價、競爭態(tài)勢,變“評比”為“分享”,變“個別化展示”為“集體性嘗試”,鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評比要打分,教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級,偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比的初衷,后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭罘窒?,得到了教師的歡迎。
    有機結(jié)合,理論與實踐相互轉(zhuǎn)化,促進教師提高了自身認(rèn)識,優(yōu)化了教育行為。
    (三)以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
    本學(xué)期結(jié)合我園的多元整合教育,并圍繞課題《利用農(nóng)村資源對幼兒進行科學(xué)教育》,在教研組內(nèi)開展了一系列的活動,我們以集體活動為主要研究載體,在實踐中讓教師更直觀地面對自己的真實教育行為更科學(xué)、真實、集中地研究教師的教育行為。
    環(huán)境,利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計并自制的作品,幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻,并使每次的主題活動都留有痕跡,同時還結(jié)合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境,在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性,使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子,平等、寬容地對待每一個孩子,站在孩子的立場,積極鼓勵孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇七
    我國幼兒語言教育活動有滯后性,不符合現(xiàn)代幼兒語言教育目標(biāo),所以發(fā)展改革幼兒園語言教育活動十分必要。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園語言教研工作總結(jié),供您參考。
    本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,以新《綱要》為工作指南,以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向,加強教師理論學(xué)習(xí),將實踐與理論結(jié)合,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下,在全園教師的齊心努力下,比較圓滿的完成了教研計劃?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),以便今后工作取得經(jīng)驗,使教研工作更好的開展。
    一、本期開展的具體工作。
    1、不斷學(xué)習(xí),吸收新思想,開拓視野。
    由于人事制度改革,我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期,我們繼續(xù)加強學(xué)習(xí),進一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《綱要解讀》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念,我們開展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評比,以多種方式來學(xué)習(xí)新綱要,把握新綱要,幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念,形成新的教師觀、教學(xué)觀。
    2、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)。
    普通話是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業(yè)技能,對教師進行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實際創(chuàng)編簡單易行的兒歌。經(jīng)過執(zhí)教教師的精心準(zhǔn)備,普通話水平有了很大程度的提高。
    上課、評課、說課是教師基本功的重要內(nèi)容,本期我們結(jié)合進修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動,組織組員學(xué)習(xí)說課的具體要求,并圍繞“彩色世界”這一個主題自己設(shè)計說課稿,積極參加幼兒園組織的說課比賽,獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成績。
    3、為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),調(diào)動教師參與教研的積極性,教研活動中建立了合作教研模式,努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論,每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,教師在教研活動中將真正的想法表達出來,促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵教師將教育教學(xué)中的點滴經(jīng)驗寫下來,積極向各級報刊雜志發(fā)表,使其得以推廣。
    二、努力方向。
    1.教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
    2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。
    我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
    幼兒園教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?,能使研究更為深入、精確。
    一、教研目標(biāo):
    1、為“創(chuàng)教育新發(fā)展,求教育新思路”宗旨,加大教科研力度,增強全體教師教科研熱情,提高教師的教學(xué)水平。充分利用園內(nèi)資源,開展教師觀摩、交流、研討活動,以課堂教學(xué)改革為突破口,以促進幼兒身心和諧發(fā)展為宗旨,全面落實教研工作思路,把園本教研作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地,全面提升我園健康教師的教學(xué)水平和教研水平。
    2、貫徹與時俱進的務(wù)實思想和求知向上的態(tài)度,落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域目標(biāo),培養(yǎng)幼兒“自主、探索、體驗、全人”為目標(biāo),不斷更進新教育觀念,明確新的教育觀念。
    二、本期教研工作基本情況:
    一學(xué)期以來,根據(jù)本期本組教研。
    工作計劃。
    采取了學(xué)習(xí)交流、集體研討、案例引導(dǎo)等形式進行了以下幾個方面內(nèi)容的研究:
    1、加強《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的進一步深入學(xué)習(xí),樹立正確的健康教育觀念,真正理解《綱要》的指導(dǎo)思想和基本理念,掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo),并使新的理念逐步內(nèi)化為教師的教育行為,創(chuàng)造高質(zhì)量的健康教育,促進教師的專業(yè)成長。
    2、狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論,每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。發(fā)揮自己所長,對組員進行基本功培訓(xùn)與輔導(dǎo)練習(xí),通過同伴互助達到取長補短,共同進步的目的。本期進行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠(yuǎn)、投擲等體育技能培訓(xùn)。
    3、抓好說課工作。說課是一個幫助教師駕馭教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)理論的有效途徑,對于教師專業(yè)素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。因此,本期教研活動將說課理論的深入學(xué)習(xí)及實際操作作為重中之重,重點學(xué)習(xí)了說課的意義、特點、內(nèi)容、評析,說課要注意的問題等,還結(jié)合幼兒園開展的說課比賽進行了實踐操作。
    4、對體育游戲進行收集、整合、創(chuàng)新,使體育游戲成為本園的園本課程,更好地服務(wù)于主體性教學(xué),促使幼兒身心得到健康發(fā)展?,F(xiàn)場觀摩了王惠老師組織的三個體育游戲,《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》,此次活動,主要針對游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè),游戲中如何動靜結(jié)合,特別是民間游戲的改革創(chuàng)新,進行了實踐探索交流討論。
    教研工作通過系統(tǒng)的常規(guī)工作管理、主要問題研究和促進教師隊伍素質(zhì)提高的工作,完成了教研內(nèi)容和任務(wù),基本達到了教研工作總目標(biāo),取得了良好的效果。
    1、在加強教育教學(xué)研究,深刻領(lǐng)會新《綱要》的精神和理念方面,我組教師集體學(xué)習(xí)新《綱要》,并配以自學(xué)、讀、議、說、聽等方面相結(jié)合,使新《綱要》的理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
    2、在隊伍建設(shè)方面,注重了教師的隊伍素質(zhì)的提高。首先,從理論、觀點、態(tài)度入手,加強了說課、體育游戲、體育動作技能等相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
    3、本期,我組教師,由教研組長牽頭,進行了《農(nóng)村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》的課題研究。本期,就著重對這一專題進行多角度、多方面、多層次的研究。開學(xué)初我組全體教師進行了對體育游戲的收集和整理;然后,開展了關(guān)于體育游戲場地的利用、材料的創(chuàng)新和利用、玩法的創(chuàng)新、規(guī)則的建立等一系列研究。
    三、教研計劃得以順利完成,效果較好的原因分析:
    1、教研計劃注意了實效性,教研的目標(biāo)任務(wù)符合實際,切實可行。教研內(nèi)容適量,重點突出,且教研重點都是當(dāng)前實際教育工作中必須解決的問題。
    2、教研計劃的目的性、計劃性較以前大大增加了。計劃都是在切實的現(xiàn)有狀況的認(rèn)真分析下提出的,計劃具有較強的可行性。
    3、教研工作做到了計劃落實,任務(wù)落實。注意了教研工作計劃的內(nèi)容有條理、有節(jié)奏地安排在每次教研活動中,并在活動中逐一認(rèn)真執(zhí)行,同時,任務(wù)落實了責(zé)任人,每次活動都明確了中心發(fā)言人,增強了責(zé)任意識。
    4、教研工作注意多種形式的交互作用,使教師們在自學(xué)與集體中學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中,獲得理性認(rèn)識;通過實踐運用理論,以調(diào)整更新教育觀念和行為,在相互的觀摩研討學(xué)習(xí)中,獲得啟發(fā)、幫助。
    四、存在的問題及今后的打算:
    在本期研究的基礎(chǔ)上,各項內(nèi)容都還有待進一步的提高。如:教師的參研積極性和參研能力還不夠高,今后還需要在教研的形式和內(nèi)容上下功夫。對問題研究的深入程度還不夠,大部分還停留在問題的表面。教研組長自身素質(zhì)和教研能力,以及對教研活動的調(diào)控能力都還需狠下功夫。
    隨著幼教改革的深入開展,教育理念的不斷拓新,我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展,教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展,必須注重教師素質(zhì)的培訓(xùn)和提高。本學(xué)期,我園以理論提升作為關(guān)鍵,用先進理念指導(dǎo)實踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進每個幼兒發(fā)展。
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    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇八
    教研組的基本任務(wù)是以教育改革為中心,認(rèn)“教書育人”為出發(fā)點,開展保育、教學(xué)研究和教育改革實踐活動,不斷提高全體教師,保育員的專業(yè)水平,教育實踐能力。從而進一步提高教學(xué)和保育質(zhì)量。
    新的學(xué)年,在幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,以《規(guī)程》、《綱要》為精神依據(jù),在骨干教師和園內(nèi)教師的努力下,順利完成了各項工作,取得良好成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、加強學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。
    1、學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園工作規(guī)程》在教師個人鉆研各科教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,進行集體學(xué)習(xí)和研究,圍繞學(xué)習(xí)《新綱要》認(rèn)真書寫反思,每位老師定期交出課程實踐中獲得的經(jīng)驗與心得。
    2、認(rèn)真集體備課,定時檢查老師們的教案。
    二、多形式多層次開展教研活動,提高教研活動質(zhì)量。
    熟富有感染力,老師的《廚房音樂會》借鑒了上海參觀時的優(yōu)秀示范活動,并加入新的理解,增加了活動的趣味性和可行性。
    2、定時召開教學(xué)教研會,認(rèn)真討論教材,在教材選定后認(rèn)真組織骨干教師,年級組長分科制定,提前做好新學(xué)期的教學(xué)計劃。
    三、豐富的園內(nèi)文化生活,提高老師的個人素質(zhì),加強老師的協(xié)作。促進情感交流。
    1、教研組組織了“慶五、一”年青老師故事演講比賽,從表情,音色、動作、服飾普通活動方面提出要求,各老師充分準(zhǔn)備,活動取得圓滿成功。
    2、為了提高教師普通話,喚起童心,歡慶節(jié)日,各年級行政參加兒童話劇表演,在道具、服裝上做了精心準(zhǔn)備,演員們都認(rèn)真投入,給大家?guī)砹艘粓鲐S富的視聽享受。
    四、積極投入支教活動。
    本學(xué)處上、下期分別推薦出本園的優(yōu)質(zhì)活動《黑頸鶴飛來了》音樂和《小蝴蝶聽雨》語言去區(qū)幼兒園進行示范教學(xué),活動過后認(rèn)真交流,增進了兩所幼兒園的友誼,并促進了幼兒園的共同發(fā)展。
    今后教研組還要別大自己的工作力度提高自己的工作能力,提高教師的工作積極性。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,組織更多的切實可行的活動,讓老師的各種素質(zhì)獲得全面的提高。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇九
    我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,為加強教師自身修養(yǎng),更新教育教學(xué)理念,提高教師的專業(yè)教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究能力和教科研水平。本學(xué)期我園更加規(guī)范了園本教研制度,結(jié)合教師在實際工作中所遇到的各類教育教學(xué)問題,以及我園開展的課題研究,現(xiàn)將總結(jié)如下:
    1、堅持教師道德建設(shè),培養(yǎng)教師法制意識,不斷地更新教育教學(xué)理念,以“平等、尊重”的原則對待幼兒,是幼兒園的生存根本。在每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我們都會摘取各種典型案例與教師分享交流,選取身邊的真人實事,讓老師學(xué)習(xí)與借鑒。本學(xué)期,我們還開展了以師德演講大賽,每位教師都能結(jié)合自身的帶班經(jīng)歷發(fā)表各自的想法,氣氛很是濃厚。
    2、以點帶面,積極發(fā)揮參加幼兒園骨干老師的輻射與帶動作用,把每次活動的精神與課例都在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時對全體教師做一匯報交流,讓未出去參加學(xué)習(xí)的老師也能通過“說課例”感受到外面同行的先進教學(xué)理念與好的教學(xué)方法。
    我園的教研組在“教研”活動中的“教”和“研”處于一種辯證統(tǒng)一關(guān)系?!敖獭笔恰把小钡囊罁?jù),以“教”促“研”;“研”是為了更好地“教”,以“研”帶“教”。每個教研組,均由園骨干教師擔(dān)任各教研組的組長,負(fù)責(zé)組內(nèi)的各項活動的組織與開展。一方面為了加強全體教師的教研與科研意識,另一方面也是為培養(yǎng)園骨干教師的管理與組織能力。
    教研組長首先確定教研組研究的方向,分別制定相應(yīng)的教研計劃,再從理論的角度提高教師對各教研概念的認(rèn)識,再由理論結(jié)合實際開展觀摩研討活動,最后通過實踐再次上升到理論評價。組織教師分層次、年級組開展實踐教學(xué)活動,如在教師集體觀摩后,年級組長組織研討,結(jié)合之前所掌握的理論支撐,教師進行反思總結(jié)。在音樂教研中,嘗試讓未公開教學(xué)過的新、老教師組織教學(xué)活動,每次活動教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,積極開展“菜單式”的教學(xué)練兵,努力提高自身的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力。
    以“學(xué)習(xí)、實踐、反思”為一體的教研方式,形成實、活、新為特征的教學(xué)研討氛圍,通過教學(xué)實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解;通過“教”促進老師看問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力,從而形成“研”的意識。至本學(xué)期末,我園教師由先前面對拋出的問題沉默寡言到現(xiàn)在積極發(fā)言表達自己想法的轉(zhuǎn)變,且能結(jié)合自己在外學(xué)習(xí)時的所見所聞而感言,即可以看出我們的教師在教研活動的推動下正在逐步進步、成長。
    我園的教研活動也逐漸走向成熟的道路,在這一摸索與實踐的過程中,需要不斷地進行總結(jié)反思。針對問題,要善于分析、解決,如外出學(xué)習(xí)的老師雖能把學(xué)到的內(nèi)容等帶回園,但是大部分教師不能通過這些抽象化的“說”而理解全部的課例實質(zhì),下學(xué)期可以考慮讓外出學(xué)習(xí)的老師在本園把課模擬再現(xiàn),把課例形象化、具體化,便于真正理解、吸收,等,這些都可以在我們今后的園本教研活動中嘗試。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十
    一、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念。
    我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期,《快樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計,展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進行分析,解剖案例中不同的設(shè)計方法,以問題的形式進行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動設(shè)計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,又邀請了教研室的專家進行講課,使我們更進一步理解新教材,實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。
    二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
    由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
    三、
    加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究。
    根據(jù)本園的實際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口?;顒舆^程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內(nèi)容整合生存的整合活動中運用手段形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等通過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
    反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設(shè)計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
    四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展。
    本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發(fā)展。
    一、本期教研工作的基本情況:
    本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營造一個積極讀書的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強理論學(xué)習(xí),進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加強教師隊伍建設(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動,以教研活動促進教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
    (一)、加強理論學(xué)習(xí)。
    本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容,理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。
    (二)、抓好常規(guī)工作。
    1、每位教師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。
    2、每周認(rèn)真開展星期五13:10開展教研活動;各班每周更換家園窗,每星期一八點以前上墻。
    3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
    4、全園教師獻課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級說課比賽1次。
    5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動,其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動,并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
    6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。
    7、節(jié)日活動:開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
    (三)、家園互動。
    1、今年在小班搞試點:為家長開放班級博客,深的家長的好評。
    2、為家長提供教學(xué)觀摩活動16節(jié),讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。
    3、新年到來之際,家長和孩子們一起做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個快樂的新年。
    (四)、特色園區(qū):創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團隊。
    教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊,是師資隊伍建設(shè)的重要途徑,建立書香校園,建設(shè)校園文化,營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動。
    1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進的教育理念,吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗,拓展教師視野。
    2、“走進名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著,擴展讀書的范圍。
    3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,讀到的好文章。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期以來,我們教研二組以扶結(jié)對為突破口,充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動作用,增強園際間交流,為園長、教師的成長搭建平臺,引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展,推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級有關(guān)加強居村薄弱幼兒園建設(shè)、開展幼教結(jié)對扶活動、促進學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神,我也親身參與并經(jīng)歷了扶工作,從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
    部分居村對農(nóng)村的學(xué)前教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制,經(jīng)濟和社會發(fā)展相對滯后,教育投入不足,辦園困難較、辦園條件差,教師培訓(xùn)比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很的困惑。根據(jù)這些情況,組長認(rèn)真細(xì)致地制定了教研計劃,把組員分成若干個小組,分別對結(jié)對園統(tǒng)一牽線搭橋,分期分批安排到扶幼兒園進行實地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教學(xué)活動的設(shè)計、區(qū)域活動的開展、檔案工作的整理等細(xì)節(jié)進行指導(dǎo)。為了讓扶活動獲得更好的效果,整個活動分成兩部分進行,第一、教研組成員到扶園,在面對面的談話中助居村園解決他們心里的疑惑,讓他們膽提出自己的意見與想法,教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗與看法相互研討,現(xiàn)場及時解決問題。第二、組長還特意安排被扶的幼兒園到省一級、區(qū)一級的幼兒園實地觀摩學(xué)習(xí),親身體會。被扶幼兒園的教師映:親身的感受,當(dāng)場的介紹,很實用,有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個扶活動中,城區(qū)幼兒園教師工作中的'細(xì)致與創(chuàng)新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學(xué)好問的精神讓我感到農(nóng)村學(xué)前教育的曙光。扶結(jié)對活動有效推動了居村幼兒園再上新臺階,實現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。
    在扶結(jié)對中讓我們發(fā)現(xiàn):農(nóng)村自然中動植物資源的挖掘利用與城市相比,有著無可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光,開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實踐活動,將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會交往能力、創(chuàng)新能力,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。而對于扶園老師來說,在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時也使自己能夠得到鍛煉成長,擴視野,豐富知識面。
    愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進,和諧發(fā)展。希望扶結(jié)對活動能建立長效扶帶動機制,多途徑、多形式提升居村園教師的專業(yè)素質(zhì),縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進良學(xué)前教育均衡發(fā)展。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十二
    加強理論學(xué)習(xí),進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?,加強教師隊伍建設(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動,以教研活動促進教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
    1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實施策略。
    2、積極參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。
    時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐。一學(xué)年來,我們視課改為發(fā)展契機,積極營造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實踐,以課改為契機,推進幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進步。
    新《綱要》的'教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,開展了一些活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
    1、抓好政治學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)。
    俗話說:教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),通過學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自己的言行;通過學(xué)習(xí)先進典型事跡,開展師德征文比賽,提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會公益活動,如義務(wù)獻血。
    2、抓好理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。
    我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設(shè)的重中之重來抓。一年來,我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用,多次派遣教師外出學(xué)習(xí),回園后進行業(yè)務(wù)講座,使教師們互相學(xué)習(xí),領(lǐng)悟課改精神,在學(xué)習(xí)中真正理會《新綱要》的實質(zhì),樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
    3、抓好繼續(xù)教育,提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
    優(yōu)化師資隊伍是全面推進素質(zhì)教育,提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵,我園將其作為師資隊伍建設(shè)的核心工作來抓。第一,幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話說:要給孩子一杯水,自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學(xué)歷進修,為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們還積極鼓勵教師參加各類學(xué)習(xí),以適應(yīng)時代發(fā)展的需要,如:計算機等級考試,參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。第二走出去,帶進來。積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類公開教學(xué)觀摩活動,從中吸取養(yǎng)分,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。第三,給年輕教師壓擔(dān)子。提供舞臺讓青年教師展示自我,提供機會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽,使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉,迅速成長。第四,拓寬教師的視野,學(xué)會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)聽講座,以此來增強教師對幼教信息的把握,啟迪教學(xué)靈感。
    南安市幼兒教師教育技能競賽獲二等獎,在學(xué)區(qū)舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎,有多篇論文被收入《官橋?qū)W區(qū)論文選》等。
    幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命,我園始終堅持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點,以情感體驗為根本,使幼兒成為“會生活、會學(xué)習(xí)、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
    1、優(yōu)化一日活動。
    現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點。現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,他們健康、活潑、聰明、大方,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差。在一日活動中,我們怎樣看待幼兒?如何進行正確的師幼互動?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力,對幼兒實施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的。為此,我園在面向全體幼兒的同時,既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類計劃又能根據(jù)幼兒實際情況靈活調(diào)整,既注重幼兒的身心健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗為本,通過日?;顒訚B透情感教育,優(yōu)化一日活動。加強教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實落實保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強指導(dǎo),深入班級聽隨堂課,抽查半日活動情況,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開展以班級為單位的比賽活動:如環(huán)境布置評比、早操評比、班級常規(guī)評比、班級衛(wèi)生評比,通過評比增強保教人員的競爭意識,同時激發(fā)幼兒參與活動興趣。
    2、優(yōu)化環(huán)境。
    環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要。”為此,我們在積極完善設(shè)備設(shè)施的同時,還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境,通過環(huán)境使師生身心得到愉悅,獲得美的情感體驗。我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計并自制的作品,幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗?;顒邮以O(shè)置的閱讀角、氣象角、音樂角、科學(xué)角、小舞臺、美工角、娃娃家等,讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子,平等、寬容地對待每一個孩子,站在孩子的立場,積極鼓勵孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
    走“科研興園”之路,向科研要質(zhì)量,是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。因此,一直以來我園極為重視教研工作。
    一、建立健全教科研機構(gòu)及制度。
    以教研為先導(dǎo),本學(xué)期我們在原有的教研機構(gòu)制度上成立了課改領(lǐng)導(dǎo)組、園本課程組、課題組,對幼兒園的教學(xué)教研工作進行研究、指導(dǎo)和監(jiān)督。
    二、扎實開展教研活動。
    堅持每周六的教研觀摩,每位教師每學(xué)期提供一次觀摩現(xiàn)場,全園參與研討。每位教師都是教研活動的主人,相信每位教師都有獨特的見解,為每位教師提供展示、交流見解的機會,個性問題以段為研討小組進行。共性問題全園集體研討進行。除此之外,我們還圓滿的完成了市級、學(xué)區(qū)級的各項教學(xué)觀摩任務(wù)。我園教師組織的《讓電動玩具動起來》、《草地上的空罐頭》、《排序》、《瓶蓋印畫》、《森林里的故事》等活動,得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行姐妹的好評,為我園變異中贏得了聲譽。
    三、一手抓課題,一手抓特色。
    早期閱讀活動的開展和指導(dǎo)是我園確立的課題。幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,人們越來越清楚的看到,閱讀是一個人必須具備的能力,開學(xué)初,課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》,把握《綱要》中提出“利用圖書,繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,制定適合本園幼兒的計劃,再由各段、各班制定出相應(yīng)具體的計劃,課題組定期檢查實施情況。
    幼兒英語學(xué)習(xí)興趣濃厚,樂于學(xué)習(xí)用英語表達和思考,能夠簡單的英漢互譯,師生交流融洽,得到廣大家長認(rèn)可。
    1、有計劃地組織一系列外出活動,拓寬視野,擴大孩子的生活范圍,體驗豐富的感情歷程。
    如:春游帶幼兒參觀《南豐針織廠》,既讓幼兒感受大自然的美,又讓幼兒體驗工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他們?yōu)槲覀兊纳顜淼姆奖?,大班小朋友還參觀了小學(xué),了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,為他們以后進入小學(xué)能更快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。
    2、組織豐富多采的節(jié)日活動和競賽活動。
    表演節(jié)目、布置環(huán)境,真真切切地讓每個幼兒感受到了節(jié)日的快樂,這無疑也是一種情感的體驗。同時各種競賽活動的開展增強幼兒的競爭意識和集體榮譽感,同時激發(fā)幼兒參與活動興趣,提高幼兒各方面的能力。本學(xué)年開展的節(jié)日活動有以園開展的元旦親子活動,慶“六。一”文匯演,以段開展的慶三八“愛媽媽”主題教育活動。開展的競賽活動有全園性的幼兒繪畫比賽、幼兒卡拉ok比賽,以段開展的競賽有:大段跳繩、投籃競賽,中段拍球、搖呼啦圈競賽,小段自理、接力比賽。其中還開辦元旦和六一畫展,家長反映良好。
    3、努力在一日活動中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。
    “一切尊重孩子,尊重孩子的一切”,積極營建平等、寬松、和諧的師幼關(guān)系,為創(chuàng)新教育奠定了基礎(chǔ)。教師們改變了“一言堂”的舊模式,設(shè)計開放性的問題讓幼兒多說,在教學(xué)活動中還提供豐富材料讓幼兒自己去創(chuàng)新。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十三
    我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。
    一、充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性。
    說起教研活動,有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又于日常教學(xué)工作。因此,教師在進行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
    二、加強理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。
    教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),將先進的知識帶回來,與大家共同學(xué)習(xí)分享。
    根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
    在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?,F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
    另外,我們還通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
    三、注重教師實踐操作,加強反思學(xué)習(xí)。
    幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
    我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動,我們邀請全園的媽媽來園參加活動,讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué),讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識;在中秋節(jié)系列活動中,我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下,孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步。
    另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行交流,讓教師取長補短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
    四、教研形式多樣化,教研效果有新高。
    本年度,我們開展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動。活動中,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來,我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。通過教研,讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。
    教師教研的熱情也空前高漲,增進了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,使整個幼兒園得氣氛更加和諧,進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
    五、教研活動中的不足
    目前的教研活動隨取得了一點點成績,但存在很多的不足,如:活動中雖總結(jié)了不少有價值的'經(jīng)驗,但缺少實踐過程中的反復(fù)論證,缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
    本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新,用實際行動促進教研活動的順利進行,進一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭教研中有新的突破。
    2018年幼兒園教研工作總結(jié)(二)
    時光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
    一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,結(jié)合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,分年級組制定學(xué)習(xí)計劃,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織本組教師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等,并開展教師研討活動,讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動性。
    二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,學(xué)會觀察,學(xué)會記錄,學(xué)會反思,學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時,我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等,為教師提供理論指導(dǎo),同時開展各年級組間的游戲觀摩,讓教師相互學(xué)習(xí),共同提高。
    三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設(shè)計教育活動,上好實踐課,強化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主,所以教師的個人專題較為集中,在日常的指導(dǎo)中,我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學(xué)習(xí),相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩?,鼓勵教師寫論文,幫他們向外投稿,激發(fā)他們開展教研的主動性和積極性,本學(xué)期,先后有十多篇論文向外投稿,其中,有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí),大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,多篇活動設(shè)計選送市里評比,有一篇活動設(shè)計在省級刊物上發(fā)表。
    四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料,定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動,如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個活動中,我們盡量調(diào)動教師主動參與,如大班舉行家長半日活動的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學(xué)習(xí)成果,讓家長教師的工作,幼兒園的教育,如利用相機拍下孩子們的活動集錦,配上兒童的話語布置生活欄,提供多種材料,指導(dǎo)幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨具匠心的創(chuàng)意,也讓家長感到了教師的細(xì)心及對教學(xué)工作的重視,得到了好評。再如,六一游園活動,我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動計劃,帶領(lǐng)本組教師制作材料,各盡所能,使活動準(zhǔn)備充分,開展得豐富多彩。
    在教研實踐中,我們幾個教研組長深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力,才能提高教師教研活動的質(zhì)量,促進保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo),進一步落實工作計劃,深入開展教研活動,使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十四
    一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進步。2018幼兒園教研工作總結(jié)如下,快隨本站小編一起來了解下。
    2018幼兒園教研工作總結(jié)
    時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐.一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進步。
    新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
    一、以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力
    本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動,以及園內(nèi)觀摩活動,針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。
    在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容,借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,積極發(fā)表個人的教育觀點,在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開:評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
    新《綱要》提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
    二、以教研組主題活動為契機 ,創(chuàng)造自主空間,提高教師的組織能力。
    本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組,結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的.主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動,為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》,讓每個幼兒都有參與的機會,得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動,中班組則結(jié)合新年活動,開展了與家長聯(lián)誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性,在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織實施活動中,各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下,每名教師都有展示自己的機會,充分了揮主觀能動性,得到了鍛煉,獲得了成長。
    現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動,使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動,各班教師進行了初步方案的制定,根據(jù)家長參與要點,指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案,拓展了教師組織親子活動的思路,通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善,使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中,教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
    由此,我們更加深切的感到:幼兒園的工作離不開家長的支持和配合,我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活,使他們能積極投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
    一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,同時我們也看到自身的不足:音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力,所以幼兒對音樂的敏感度不夠,教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高,幼兒表現(xiàn)的能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題,幼兒表現(xiàn)表達能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十五
    1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
    每周二、周四下午進行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。活動內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。
    2、加強教學(xué)常規(guī)管理。
    對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實落實保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐實保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
    3、加強幼兒一日活動的研究。
    嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
    4、大膽進行幼兒園教育課程改革。
    由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進行各種活動,如:科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
    5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點。
    如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。
    保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
    1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
    我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
    2、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
    幾年來,在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長和社會各界人士的好評。
    3、在實施新課程的過程中,重視教師計算機知識培訓(xùn),提高運用現(xiàn)代化教育信息的能力。
    在計算機信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代,推進教育信息化,是全面推進素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求,先后多次組織教師進行有關(guān)計算機知識的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師通過計算機全員培訓(xùn)。
    4、以賽代培,促進教師專業(yè)化成長。
    幾年來,我們通過組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在比賽中成績顯著,碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次,其中金獎6人,銀獎15人,銅獎18人,獲縣級獎的有2人次,其中二等獎1名,優(yōu)秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人,優(yōu)秀園丁獎的2人;獲得區(qū)級論文獎的有2人,其中一等獎1人,二等獎1人,獲得市級論文獎的有25人,其中二等獎8名,三等獎10名,優(yōu)秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人,其中二等獎4名,三等獎4名,優(yōu)秀獎6名。獲縣級獎的有37人,其中特等獎1名,一等獎6名,二等獎9名,三等獎20名。
    《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計,巧妙布局進行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
    總之,幼兒園的各項保教工作,在在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
    本學(xué)期的教研工作基本集中在四個方面:一是開展各領(lǐng)域研究小組教研工作,主要包括各領(lǐng)域核心經(jīng)驗、集體活動的設(shè)計與實施等;二是以實驗的形式開展主題探究課程形式,包括幼兒生活經(jīng)驗的拓展與提煉、活動內(nèi)容的篩選與整合、幼兒思維、動手能力、探究的興趣及能力等;三是以課題的形式開展我園《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》;四是幼兒基本生活自理能力研討。
    本學(xué)期繼續(xù)開展各領(lǐng)域研究小組的`教研工作,通過查閱文獻資料、小組討論,再根據(jù)我園幼兒的經(jīng)驗水平,梳理本領(lǐng)域的核心經(jīng)驗?,F(xiàn)已梳理出《3—6歲幼兒數(shù)學(xué)核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3—6歲幼兒語言核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3—6歲幼兒體育核心發(fā)展經(jīng)驗》,其它小組也在積極研究中。這些核心發(fā)展經(jīng)驗將作為我園園本課程內(nèi)容,今后將進一步研究如何讓核心經(jīng)驗以生活化、游戲化,讓孩子在生活中、游戲中學(xué)習(xí),在體驗中學(xué)習(xí)。
    繼續(xù)沿用理論學(xué)習(xí)、精品活動賞析、現(xiàn)場研修的方式進行教研,各小組老師已經(jīng)慢慢認(rèn)識到教研方式的效用。語言組、數(shù)學(xué)組都已經(jīng)開始采用現(xiàn)場研修的方式,將所學(xué)理論應(yīng)用于教育實踐,研究如何能讓活動更科學(xué)、更有效、更適宜。美術(shù)組、音樂舞蹈組除了研究本領(lǐng)域教育教學(xué)外,還要負(fù)責(zé)本園的藝術(shù)比賽、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及文藝表演。
    從本學(xué)期開始,我園在三個教研組長班上開展主題探究式課程,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、組織方式及評價等都做了相應(yīng)的改變。課程目標(biāo)從以往注重知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變核季S、動手能力、對事物的探究興趣及探究能力等。課程內(nèi)容以上海主題活動教師用書《學(xué)習(xí)活動》為參考,結(jié)合我園幼兒實際生活及興趣,生成相應(yīng)主題活動。組織方式除了集體教學(xué)外,還加入了社會實踐活動、戶外考察、分組制作等,豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活。評價幼兒主要以課程目標(biāo)為依據(jù),讓幼兒在操作、體驗、游戲中感受快樂,發(fā)展思維及各方面能力,養(yǎng)成良好人格品質(zhì)。
    主題探究課程對我園來說是一項比較新的課程,盡管老師們曾經(jīng)經(jīng)歷過主題課程,但那是在不同的課程理念及操作下的主題?,F(xiàn)在所研究的主題主要為我園生活化課程服務(wù),以生活化的理念統(tǒng)整課程內(nèi)容。由于各方面因素的限制,現(xiàn)階段所取得的成績還并不明顯,還需繼續(xù)開展研究工作。
    在今年三月份,我園兩項課題《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》順利通過了市教育局課題審批,現(xiàn)都已開始了研究工作。課題研究工作是我園向優(yōu)質(zhì)園邁進的重要途徑,但也是老師們感覺比較困難的方面。
    通過《數(shù)字化幼兒園》課題研究工作,我園已經(jīng)搭建了數(shù)字化平臺框架,并逐步建立起了辦公管理平臺、音視頻資源平臺、輔助教學(xué)資源平臺及后勤服務(wù)平臺等實用平臺,為下一步的實踐研究入資源添加奠定了基礎(chǔ)。生活化數(shù)學(xué)教育研究中,課題組成員已經(jīng)梳理了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗,并將其網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)驗化,并已設(shè)計出四種不同的記錄表格。
    我園對幼兒基本生活能力及良好習(xí)慣慢慢重視起來,并體現(xiàn)在實際工作中。個年級組針對幼兒的生活自理能力開展研討,總結(jié)好的經(jīng)驗和方法,并積極付諸實際工作中。另外,對幼兒的飲食習(xí)慣、禮貌習(xí)慣等也開展了不同層次的教研,效果不錯。
    教研工作是一項長期、復(fù)雜的工作,需要專業(yè)技術(shù)及寬裕的時間。我們除了對教研方式進一步改進外,還需要給老師足夠的時間。我園的事務(wù)比較多,許多按原計劃的教研都被沖掉,這也是老生常談的問題。關(guān)于教研方向問題,下學(xué)期需要做局部調(diào)整,集中力量對最需要研究的問題加大力度,做好教研工作。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十六
    鄭州市幼兒園“健康”領(lǐng)域集體教學(xué)公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間,現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動,現(xiàn)就活動的開展情況,給予梳理總結(jié)。
    值得肯定的方面:
    一、在教育觀念上體現(xiàn)了“新”。
    如:幼兒的探索在前,教師的教在后;幼兒的示范在前,教師總結(jié)提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí);為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗;關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成。
    二、在運用體育器械上體現(xiàn)了“巧”
    河南省直機關(guān)第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子,還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。
    三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了“實”
    每屆教學(xué)活動都以課堂觀察的形式開展,讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,幼兒學(xué)習(xí)有效。
    四、在孩子的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了“活”
    幼兒積極主動地參與活動。
    五、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了“精”
    六、在學(xué)科特點上體現(xiàn)了“融合”
    七、在教學(xué)形式上體現(xiàn)了“多樣化”
    另外教學(xué)常規(guī)有所進步,目標(biāo)意識有所增強。
    實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變:由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導(dǎo);一致教育到幼兒反應(yīng)的多樣化;體現(xiàn)了三個特點:年齡特點、學(xué)科特點、社會和教育要求。
    存在的問題:
    一、目標(biāo)的制定和書寫。存在“大”而“空”的現(xiàn)象,提倡從幼兒的'角度出發(fā),書寫欠規(guī)范。
    二、在教學(xué)內(nèi)容上
    1、關(guān)于怎樣示范講解的問題?能夠達到啟發(fā)引領(lǐng)的目的,給幼兒更廣闊的思維空間。應(yīng)先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領(lǐng)。
    2、教師怎樣關(guān)注幼兒的動作進行糾正?怎樣在有限的時間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?
    3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關(guān)系。
    4、教學(xué)方法、密度、強調(diào)的問題
    5、重難點如何突破?
    引發(fā)的幾個問題:
    一、“課堂觀察”作為園本教研的一種形式,如何走向更有效?
    提幾點建議:1、要善于發(fā)現(xiàn)“真”問題
    2、用精確地語言來表述
    3、關(guān)注點不要過廣、過大
    二、“做一個活動,讀一本書?!币氚颜嬲陌呀】殿I(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)健康領(lǐng)域的書籍,讓教師掌握教法的特點。
    三、健康活動要體現(xiàn)低強調(diào)、高密度。
    四、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),體驗快樂學(xué)習(xí)。
    幼兒園教研總結(jié)【二】
    我是一名普通的農(nóng)村幼兒教師,因為熱愛,所以選擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè),生怕孩子有什么事情。但今天下午放學(xué)時候的一件事,卻讓我無比心痛:
    我班里的靖博身體不太好,經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的,前幾天還送去醫(yī)院搶救了,給他爸媽打電話都打不通,好歹搶救過來了,這要是有啥問題,我可咋辦啊?于是在下午放學(xué)的時候,我就和他媽媽說了一下,沒想到他媽媽說我孩子啥毛病沒有,就你事多,問啥問,還病例,凈些毛病。
    幼兒教師在很多人眼里就是保姆,甚至連保姆都不如,可誰又能知道我們的艱辛:每個班里將近30個孩子,一個幼兒教師自孩子入園那一刻起,就又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,給孩子吃飯、上課、活動,哄孩子睡覺,還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子,難免有個看不上,孩子活動也難免有個磕磕碰碰,這些我們只希望家長能理解一下,孩子磕磕碰碰我們也很心疼,我們也很自責(zé)、很抱歉,可幼兒教師也是人,難免有顧不到的地方。我并不是要指責(zé)家長,只希望家長能理解我們,得到一點點的尊重。
    讓我們和家長共同努力,為孩子營造快樂溫馨的童年。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十七
    隨著暑假的來臨,我們又迎來一個學(xué)期的結(jié)束。回顧一學(xué)期的工作,我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌,然而我們忙的有序,我們忙的有收獲,是時候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進行總結(jié)了。
    本學(xué)期,我們班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計劃為依據(jù),認(rèn)真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,積極開展教研活動,使教師獲得教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高。在此,就我們班組本學(xué)期來的工作做簡要回顧,為今后更好開展工作理順?biāo)悸?,積累經(jīng)驗。
    開學(xué)前夕,我們及時召開班教研活動,學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)計劃,明確本學(xué)期的研究重點,并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失,認(rèn)為上學(xué)期的計劃內(nèi)容過多,操作時浮于表面,不能深入,有的內(nèi)容挖得不夠深,因此家建議將本學(xué)期的計劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進行深入和細(xì)化,將研究的點縮小,精簡,每月研討有側(cè)重,每個教師有任務(wù),使每個教師都能真正參與到研討中來,而不再是一個旁觀者,從而使研究重點指向性更強,操作性也更強。
    教師應(yīng)該成為研討的主人,是一個主動者,而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識,本學(xué)期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。通過這樣的主持,老師們學(xué)會了在活動前做好準(zhǔn)備,學(xué)會了在活動中尊重他人,學(xué)會了在活動后積極思考和實踐。
    一個計劃的`實施光靠制定是沒有用的,最終還是要靠老師的實踐才能最終實現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進行研討?;顒有问降亩鄻有栽谥饔^上提高了教師活動的興趣,調(diào)動了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)計劃,結(jié)合主題,有目的有計劃的開展各項活動。
    (一)集體研討教材,有效提高教師活動方案分析能力。
    教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長,如果只事立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享,合作與支持的條件,增進了組員之間的溝通,使家在活動中了解他人,了解自己,分享各自的體會與經(jīng)驗,共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。
    (二)互相聽評,促進的教師專業(yè)化水平提高。
    在本學(xué)期中我們結(jié)合園本教研也根據(jù)教研組研討計劃并,每月安排教師進行實踐觀摩?;顒又校课唤處煼e極參與活動,并能以案例的形式有針對性地對活動進行評析。
    幼兒園語言組教研工作總結(jié)篇十八
    時間匆匆,一學(xué)期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學(xué)年的教科研工作以《綱要》精神為指南,結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園教育目標(biāo),開展了一系列的教科研工作。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂?!翱平檀俳?,科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實踐,不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗,進一步提高教師教學(xué)水平為重點,加強日常生活管理,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒主動、全面的發(fā)展。
    俗話說:“活到老,學(xué)到老?!睘榱颂嵘處熢诶砟钌系母?,本學(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動方面的文章。如《區(qū)域活動的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動中幾個值得注意的問題》、《區(qū)域活動的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學(xué)習(xí),每一位老師根據(jù)自己本班的實際情況,進行有效的實踐活動,并將自己在實踐過程中,遇到的困難和自己好的做法或好的建議,撰寫成文章,大家一起共同交流學(xué)習(xí)。
    學(xué)年教研工作總結(jié)
    討的熱情,本學(xué)年我園組織教師進行了“三優(yōu)化”賽教活動。要求教師人人參與賽教活動,在教育教學(xué)實踐中,勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超于自我。
    另外,我園繼續(xù)加深對“體育活動器材的一物多玩”課題研討。雖然這一課題已在去年結(jié)題,但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象,自制出各種各樣有趣而又實用的體育教玩具,并根據(jù)其特點組織幼兒進行一物多玩的課題研討活動。如大班設(shè)計的“豬八戒抬西瓜”,他們將棒和球有機結(jié)合,想出多種與他人合作的不同玩法;中班老師以平時較普通的各種包裝紙箱,視為教玩具,鼓勵幼兒參與活動中,發(fā)揮自己的想象;小班老師以體育器材中的皮球為研討器材,讓幼兒在玩樂中培養(yǎng)創(chuàng)新能力在課題研討的活動中,充分展示了體育器材的一物多玩性。老師們在深入課題研討的過程中,通過一研觀,二研議,三研重實踐的方法,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
    此外,我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí),不斷提高他們的教育教學(xué)水平。如四月中旬組織全體幼兒老師到江陰市的兩所幼兒園參觀學(xué)習(xí),讓老師們從其他地區(qū)了解當(dāng)今幼兒發(fā)展的趨勢;在三月份和六月份分別指派教師參加市教研組組織的課堂教學(xué)的有效性研究優(yōu)秀教育活動展示,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師上課的模式?;貓@后,及時進行反饋活動。通過實踐反饋,掌握優(yōu)秀老師的好的教學(xué)方法,以及發(fā)現(xiàn)自己在活動過程中的不足之處,從而加強自我學(xué)習(xí)。
    。
    平時我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),參加課題研討活動以外,還定期檢查教師的周計劃、主題計劃的制定情況,以及老師們的備課筆記、聽課筆記、政治業(yè)務(wù)筆記的記載情況。另外對班級的主題環(huán)境及所在班級幼兒的日常行為進行抽查。在抽查的過程中,老師們都能圍繞主題及本班的實際情況進行豐富的環(huán)境布置,讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí);平時能經(jīng)常教育幼兒,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣通過一系列的管理,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    一分耕耘,一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果,也存在著許多問題。
    1、幼兒園整體科研水平有所提高,但提高的速度不快,需要進一步加強提高。
    2、老師們單獨進行課題研討的經(jīng)驗和能力不足,需要今后加強學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗相結(jié),不斷提升教科研理論知識與科研水平。
    3、老師們撰寫論文的積極性不高,今后將借助幼兒園考核獎勵制度,積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。
    以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn),充滿朝氣的新世紀(jì),我園將不斷努力,不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷完善,更好的為幼教事業(yè)做貢獻。