教案是教學設計的重要組成部分，對于教師的教學能力有很大影響。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教案示例部分，我們選取了一些典型的教學案例，供大家學習交流。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇一
教學目標：
1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。
2、理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
教學難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算。
教具準備：教學掛圖。
教學過程：
教師教學設計學生的活動教學反思。
一、復習。
教師出示上節(jié)課所學的口算乘法練習。
二、新授。
1、出示掛圖，引導學生觀察。
2、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?
3、教師板書學生的方法，并問：12×3怎樣計算?
4、學生將答案寫在書上。
5、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?
6、教師組織學生討論：
怎樣計算：15×3。
與12×3有什么不同。
7、學生將答案寫在書上。
三、練習。
完成p3第1~4題。
1、2題可獨立完成。
2、4題對部分學生來說有一定難度，可適當?shù)妮o導。
四、評價。
你覺得這節(jié)課學得怎樣?哪些地方還需要提高?
學生聽算，做完后集體訂正。
學生仔細觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學信息。
學生獨立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3。
學生獨立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節(jié)課的難點，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復述。
做完后小組交流。
學生自評、互評。
板書設計：
買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?
12×3=3615×3=45。
10×3=302×3=610×3=305×3=15。
30+6=3630+15=45。
第3課時：練習一。
教學內(nèi)容：練習一第1~6題。
教學目標：
1、通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學生能夠熟練計算。
2、能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。
教學重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
教學難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題。
教學方法：練習法。
教學過程：
教師教學設計學生的活動教學反思。
一、復習。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)。
二、練習。
完成練習一的第1~6題。
1、教師組織學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
2、組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。
第2問有學生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流。
3、先出示題目，問學生應該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法?
4、本題數(shù)字信息較多，問題由簡單到復雜，可給學生充足的時間思考后再個別輔導。
5、先讓學生說說每道題的運算順序，然后再解答。
6、爸爸的年齡學生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。
三、課堂評價。
你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?
學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
學生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學信息，然后思考問題，列出算式最后解答。
學生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。
比較大小的方法不，可先算出結果，也可觀察因數(shù)的變化。
學生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答?？梢哉埱蠼處煄椭?。
學生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正。
先獨立思考，在完成題目。
學生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇二
教學目標：
1、復習有關簡單的路線圖，進一步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和解題能力。
教學重點難點：
掌握有關簡單的路線圖，會辨認運動方式，并能根據(jù)要求畫出相關圖形。
畫出軸對稱圖形和平移后的圖形。
教師活動學生活動。
一、方位圖。
1、復習。
2、書本上第87頁的練習。
（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。
（2）問題1：育英小學在電影院的（）方向。
（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
同樣引導學生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。
（4）問題3：張麗去上學，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側就是育英小學。
（5）問題4：張麗上學還可以走哪條路線？
同學之間說一說后集體交流。
二、運動。
1、回顧。
2、書本上第87頁的練習。
逐一出示四幅圖，讓學生說一說分別是哪種運動方式？
思考后舉手發(fā)表。
三、在方格紙上畫圖。
3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。
讓學生獨立畫出軸對稱圖形。
這幅圖形相對來說難度比較大，如果有困難的學生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。
4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學生根據(jù)要求進行平移，在平移前讓學生說一說在平移的過程要注意的問題。
5、完成書本上第2小題。
將小船向下平移5格。（1）簡單地讓學生回顧一下有關方位的知識。（上北下南左西右東）。
（2）然后讓學生說一說在教室里同學間的相互之間的位置情況。
讓學生理解是填路名和方位。‘。
引導學生找到育英小學和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。
學生獨立完成后集體交流。
讓學生找到張麗家和小學，然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題。
1、出示幾幅圖，讓學生判斷是不是軸對稱圖形，如果是請你們畫出對稱軸。
2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學生根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。
獨立完成后，集體交流。
板書設計。
問題1：育英小學在電影院的（）方向。
問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
教學反思。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇三
一、多姿多彩的圖形。
1.從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。
2.點、線、面、體。
a.點：線和線相交的地方。
b.線：面和面相交的地方，線可分為直線、射線、線段。
c.體：正方體、長方體、圓柱、球等都是幾何體，幾何體簡稱體。
d.面：包圍著體的是面，面可分為平的面、曲的面。
二、直線、射線、線段。
1.兩點確定一條直線。
2.當兩條不同的直線有一個公共點時，我們就稱這兩條直線相交，
這個公共點叫做它們的交點。
3.兩點之間，線段最短。
4.連接兩點間的線段的長度，叫做這兩點的距離。
三、角。
1.有且只有一個角。
2.把一個周角360等分，每一份就是一度的角，記做1°﹔把1度的角60等分，每一份叫做1分的角，記作1′﹔把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角，記作1″。
3.角的運算：1周角=360°，1平角=180°,1°=60′,1′=60″。
4.角的平分線：a.從一個角的頂點引出一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的角平分線。
b.角平分線上的一點到角的兩邊距離相等。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇四
學習。
內(nèi)
學生提供。
學習。
目
標整理六年有關整數(shù)的知識脈絡，歸納知識點，總結提煉方法。
重
點
難
點嘗試自己歸納知識點，學會總結方法，整理脈絡。
學習。
過
程學案導案。
獨
立
嘗
學習。
過
程學案導案。
點
撥
自
學將下列知識點作為參考，充實自己的復習提綱。
知識點一：整數(shù)。
整數(shù)的定義、范圍、讀法、寫法。
知識點二：自然數(shù)。
自然數(shù)的定義、基本單位、“0”的含義、
知識點三：比較正整數(shù)大小的方法。
知識點四：整數(shù)的改寫。
知識點五：倍數(shù)和因數(shù)。
知識點六：最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
知識點七：2、5、3的倍數(shù)的特征。
知識點八：奇數(shù)、偶數(shù)。
知識點九：質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
知識點十：正數(shù)、負數(shù)。
知識點十一：十進制計數(shù)法按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑呈現(xiàn)每個組總結的重點和易錯點。
組內(nèi)交流。
組際解疑。
老師點撥。
合
作
考
試一、填空起跑線。
1.同時是2、5、3的倍數(shù)的的最小自然數(shù)是（），
2.由0、5、7、3組成的有因數(shù)3和5的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（），他們的最大公因數(shù)是（）。
3.860080320讀作，改寫成用萬作單位的數(shù)是（），四舍五入到億位是（）。
4.12與-2相差（），比3低10是（）新課標第一網(wǎng)。
二、法官我來當。
1.自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（）。
2.兩個質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)（）。
3.在“”這個數(shù)中，“0”是用來占位的（）。
4.自然數(shù)除了合數(shù)就是質(zhì)數(shù)（）。
三、看你行不行。
2、組內(nèi)交流。
3、師生交流。
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了，以后我會在方面更加努力的。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇五
小學數(shù)學總復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。”而小學數(shù)學總復習面廣量大，內(nèi)容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化。
復習中我們又不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生覺得枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。為了使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。
一、在充分了解學情的基礎上制訂切實可行的復習計劃。
小學數(shù)學總復習是學生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、應用題八大部分后進行的，前后知識情況間隔達六年，如果我們對學生掌握知識狀況不能全面了解，就不能做到對癥下藥，如何才能真正了解學生情況呢？我們是這樣做的：
1、復習前探測，找準存在的問題。即以教學大綱為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內(nèi)容，在復習每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，同時結合平時作業(yè)情況和各單元測試情況，照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找準各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數(shù)，對癥下藥。
（1）根據(jù)教材的幾大板塊安排進行復習。
（2）再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；
（3）最后適當進行綜合訓練。切實保證復習效果。
二、分類整理，梳理、強化復習的系統(tǒng)性。
1、復習時應建立了基礎知識結構網(wǎng)絡。
讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發(fā)，促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。
如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復習分數(shù)的基本性質(zhì)，可把除法的商不變的規(guī)律、比的基本性質(zhì)與之結合起來，使學生能夠融會貫通。做到梳理--訓練--拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比較；合數(shù)和偶數(shù)的比較；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
3、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系在整個復習過程中，不要只顧單一的知識總復習，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。
有些應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、把握住復習中的重難點。
我認為，小學畢業(yè)復習中的最難點是應用題，在復習中特別要多下工夫。對應用題的復習，我覺得要注意以下兩個方面的問題：
（1）、分類復習。
小學的應用題，按知識性分類，可以分為一般應用題、平均數(shù)應用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題，比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標準，根據(jù)實際情況進行合理的分類復習，弄清各種應用題的基本解題方法。
分類復習完后，還要進行各種應用題的整合訓練，練習用不同的方法解應用題，使這部分知識徹底系統(tǒng)化。
（2）、針對本班的實際情況，對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練，精心設計練習題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇六
教科書第126頁東、南、西、北，旋轉與平移現(xiàn)象，完成練習二十三第8，9題。
教學目標。
1．在實際情景中，進一步鞏固已認識的8個方向，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余7個方向，進一步認識簡單線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會到物體間位置的相對性。
2．結合生活實際，進一步體會旋轉和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉和平移的.基本特征描述生活中的有關現(xiàn)象。
3．在復習中進一步發(fā)展空間觀念，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值，獲得成功體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識，樹立進一步學好數(shù)學的信心。
教學重難點。
東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定。
教學過程。
一、談話引入。
今天我們繼續(xù)復習有關空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉與平移現(xiàn)象。
二、復習。
1．東、南、西、北。
(1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。
(2)教師：給定一個方向，你們能畫出其余7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：
指名說一說：當你面向西北面時，你的后面、左面、右面分別是什么方向？
(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。
全班交流，小組匯報。
學生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。
(4)小玲家在學校的面。從小玲家到學校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋轉和平移現(xiàn)象。
(1)出示第128頁情景圖，學生觀察后，讓學生說出情景圖中的運動現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。
(2)小組內(nèi)先議一議旋轉和平移的特征，然后同伴之間相互做動作。
(3)完成練習二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉和平移現(xiàn)象。
三、全課。
今天復習了什么？你有什么收獲和提高？
四、練習。
（1）第131頁第7題。
（2）觀察生活中的旋轉與平移現(xiàn)象，向家長說一說。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇七
1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。
2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。
3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。
制作相關教學課件。
能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
(一)創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。
逐一出示口算題，指名學生說出結果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。
師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學的?
3、激趣引入。
師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
(二)交流探索，解決問題。
1、分析統(tǒng)計表，提出問題。
(1)引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物。
(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。
2、嘗試解答。
(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。
(3)師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。
(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！?BR> 3、比較總結。
(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。
(2)匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。
(3)通過比較總結出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。
(三)鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、神機妙算(直接寫出結果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學生獨立計算出結果，教師巡視。
指名說出結果及計算過程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)。
58+9468+5286+77。
(1)學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。
(2)讓3名學生當小老師，批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。
(3)集體評講學生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學生說說如何算得又快又準。
4、活學活用(解決問題)。
師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。
師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學問題?
5、想一想(擴展延伸)。
兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
(四)回顧總結，反思提升。
同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇八
1.使學生理解并掌握正方形面積的計算方法.
2.通過正方形面積公式的推導，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系，并可以互相轉化的觀點，培養(yǎng)學生思維的深刻性.
3.培養(yǎng)學生分析、推理、抽象、概括能力和動手操作的能力.
教學重點。
理解并掌握正方形面積的計算公式，能正確地計算正方形的面積.
教學難點。
正確理解正方形面積的計算方法.
教學過程。
一、復習準備.
師：我們掌握了面積、面積單位和長方形面積的計算，請同學們回憶以下幾個問題.
1.什么叫面積?
(物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積)。
2.測量或計算面積時，常用的面積單位有哪些?
(平方厘米、平方分米、平方米)。
3.閉上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.
4.想一想長方形、正方形各有什么特征?
(長方形有四條邊，對邊相等，4個角都是直角.正方形四條邊都相等，4個角都是直角)。
5.要計算長方形的面積，必須知道哪兩個已知條件?
(長和寬各是多少)。
二、學習新課.
1.看圖列式計算長方形面積.
投影出示長6厘米、寬2厘米的長方形.(單位：厘米)。
(逐步移動長方形的寬，直至使長方形轉化為正方形)。
長6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)。
長6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)。
長6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)。
長6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)。
長6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)。
師：長6厘米、寬6厘米，這是一個什么圖形?(正方形)。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇九
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
3、通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。
教學重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。
教具準備。
多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。
教學過程：
一、課前準備。
學生到超市進行有關物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。
“克與千克”家庭實踐調(diào)查表。
物品名稱物品重量。
二、從生活中引入。
生1：我知道一包糖果重400克。
生2：我調(diào)查到一包方便面105克。
生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。
……。
師：剛才同學們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書：克和千克)。
二、在生活中學習。
1、認識秤。
(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?
生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。
生：可以用秤來稱。
師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?
(2)學生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。
(3)詳細介紹盤秤的使用方法(課件展示)。
a、觀察秤面，說說秤面上有些什么?
b、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。
c、識秤練習。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。
2、建立“克”與“千克”的概念。
(1)師：同學們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢?(板書：1克)。
(2)讓學生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何?
(3)學生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?
(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克)。
(5)讓學生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何?
(6)稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。
3、“克”與“千克”之間的關系。
“克與千克”小組活動記錄表。
每包重量數(shù)量。
100克袋。
200克袋。
500克袋。
800克袋。
總重量克。
師：從以上實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克)。
4、小結：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。
三、在生活中實踐。
師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?
(學生活動)。
師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生：200克。
師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?
(學生活動)。
師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?
生：500克。
師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重?
(學生活動)。
師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生：2千克。
師：那1個蘋果有多重呢?請同學們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。
四、應用拓展。
師：老師為同學們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎?
動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。
讓學生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。
再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克)，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。
讓學生算一算小豬應該陪幾個玻璃杯。
五、課后小結。
通過本節(jié)課的學習有什么新的收獲?學了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。
課后反思：
克和千克對于二年級學生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使學生親身感受到身邊處處有數(shù)學，同時讓學生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學生1千克=1000克，而是讓學生通過做實驗，總結得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標所提倡的過程性目標。在練習部分，學生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認識，并培養(yǎng)了學生的估計意識。課的最后，我讓學生為小豬出主意，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應用價值。學生在輕松愉快的學習氛圍中，由始至終都處于積極的學習狀態(tài)。學生變被動為主動，真正成為數(shù)學學習的主人。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十
1.通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力.
2.通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗.
3.培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.
教學重點。
發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力.
教學難點。
培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.
教具準備。
積木、機器人.
教學過程。
一、活動一：搭積木游戲。
(一)搭積木。
1.教師：你們玩過積木嗎?
這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?
你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)。
2.教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭.
3.比一比誰搭得最象?
(二)自由活動。
1.前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好.
2.說和擺的同學交換.
二、活動二：練一練.
(一)出示圖片：練一練。
1.你能說出圖中哪些物體的形狀?
(二)出示圖片：機器人。
1.數(shù)一數(shù)，機器人身上有哪些物體組成的?
2.每種物體有幾個?
(三)出示圖片：猜猜看。
1.圖中各有幾個小正方體?
2.說一說是怎樣想的.
(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?
教案點評:。
本節(jié)課，通過學生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學生的學習興趣。由于學生的積極參與，使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養(yǎng)學生學會傾聽、學會表達、學會合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。在教學中也進一步培養(yǎng)了學生的`想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十一
1.使學生掌握面積單位間的進率.
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和類推的能力.
3.培養(yǎng)探索、應用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.
教學重點。
理解并掌握面積單位間的進率.
教學難點。
理解并掌握面積單位間的進率.
教學過程。
一、復習.
1.常用的長度單位有哪些?這些單位間的進率是多少?
2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進率又是多少呢?
3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進率(板書課題)。
二、新授.
1.研究1平方分米與1平方厘米的關系.
(1)指導學生自學例1.出示自學提綱：
a.邊長是1分米的正方形面積是多少?
b.邊長是10厘米的正方形面積是多少?
c.1平方分米與100平方厘米哪個大?為什么?
(2)學生分組匯報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.
因為1分米=10厘米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形.
1分米×1分米=1(平方分米)。
10厘米×10厘米=100(平方厘米)。
(3)1平方分米=100平方厘米(板書)。
2.推導1平方米與1平方分米的關系.
(1)教師提問：請同學們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關系?
用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢?
(學生分組討論，匯報)。
(2)(演示動畫“面積單位間的進率2”)。
邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)。
(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?
3.小結：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.
三、課堂小結.
通過學習你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進率是多少?
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十二
教學目標：
1、知識目標：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。
2、能力目標：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。
3、情感目標：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。
教學重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。
教學過程：
一、談話導入：
1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學習了。
(1)口算。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十數(shù))。
(3)估算。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十數(shù)來估算的。估算允許存在一定的誤差。
2、關于乘法，我們這一課要學什么，有誰知道嗎?
板書課題：末尾有0的乘法。
二、學習探究：
1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。
(1)、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖)。
(2)、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?
(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”
讓學生說出算式后板書：25×30=。
2、學生用已有的筆算知識列出豎式計算。
交流：板書：30或25。
×25×30。
15000。
6075。
750750。
觀察兩個豎式，說說你有什么想法?
3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書：
25。
×30。
750。
問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)。
猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它)。
遮去“0”，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。
一起來算一算：75。
好了嗎?(沒有，還要添上0，得數(shù)是750)。
把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式?為什么?
說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?
指出：它其實和口算差不多，先不看0，最后添0。
4、即時訓練。
想想做做1。
獨立計算，指名板演，學生計算時，注意提醒學生積的末尾0的處理。
說說做這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣算簡便?
5、學這個簡便寫法有什么用呢?
大家來看這道題：380×4500。
這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學的辦法來計算?
隨學生回答并板書，結合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成。
是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了，不過最后還要加上3個0。
看來學了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算。
三、鞏固練習：
1、想想做做3。
問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?
在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。
2、想想做做4。
看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提。
醒學生用約等號連接估算結果。
3、想想做做5。
出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算。
式，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推。
算出什么?
4、想想做做6。
學生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再。
明確題目要求解決的問題。
讓學生獨立完成后，集體訂正。
四、全課總結。
今天這節(jié)課你有何收獲?
五、作業(yè)：想想做做2。
教材分析：
這部分教材教學乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎上教學的.
例題先讓學生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學生產(chǎn)生學習筆算簡便方法的需求.
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十三
1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學重點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學難點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學設計。
一、活動一：導入。
1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
(一)教學主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎么解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
三、活動三：動手擺。
(一)擺圓片列式。
1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：
2.根據(jù)列式動手擺：4+1+5=。
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.
四、活動四：日常生活。
2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?
六、板書設計。
乘車。
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十四
>三、鞏固練習。
1、書本第6頁第2題。
將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式，并進行計算。
（2、書本第7頁第1題。
在做此題時，鞏固學生掌握算法的同時理解算理。
3、解決問題。
（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？
（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？
說說在列豎式時應該注意哪些地方?
學生獨立解決問題，并集體交流。
4、解決問題。
學生獨立解決這三個問題，然后集體交流。
20。
設計意圖。
教師注重評價各種方法或策略的特點，便于學生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學生交流自己的比較策略，開拓學生的思路。
總結。
談一談這節(jié)課你都學到哪些數(shù)學知識，有什么收獲。
學生獨立發(fā)言。
5分。
作業(yè)布置。
豎式計算：5.70+4.28=6.20+3.55=。
設計意圖。
進一步鞏固學生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握。
板書設計。
買書。
小數(shù)點一定對齊。
3．2。
+11．5。
14．7`。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十五
1、基本掌握整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。
2、通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。
在明確算理的基礎上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。
口算卡片、幻燈片、小棒。
表內(nèi)除法口算。
出示口算卡片，視算。
復習除法筆算的格式。
9÷2=。
指名板演。提問各部分名稱。
導入新課。
出示課題：除法。
1、教學40÷2。
出示場景圖。
觀察場景圖，說說知道了什么。
出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝?
學生口答算式，老師板書：40÷2。
2、教學46÷2。
先自己想一想，結果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。
3、練習。
學生口答算式，老師板書：46÷2。
4、教學筆算46÷2。
先用小棒擺一擺，想一想結果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。
出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。
自學除法筆算的方法。
指導筆算除法的順序和方法。
提問：2為什么寫在商的十位上?
第二個4是怎么來的?
第二個和第三個6分別是怎樣來的?
做做第1題。
說明46÷2還可以用豎式來計算。
板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。
做想想做做第2題。
課堂小結。
討論并指名回答。
作業(yè)。
直接寫得數(shù)。
寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。
(1)先獨立做前兩題。
指名板演。集體訂正。
比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?
(2)完成后兩題。
指名板演。集體訂正。
今天你學到了什么知識?
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十六
1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學重點。
使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入教學.
談話引入：
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。
(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學校生活的喜愛.)。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?(想)。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點評：由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導.)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1：有3座小房子。
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……)。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結。
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。
(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI我們進行參觀.
(點評：學生學習數(shù)學是一個慢慢適應的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數(shù)學的興趣.包括一句話，一個思考……)。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十七
教學目標：
1、基礎知識目標。
結合學生日常生活和學習環(huán)境，使學生認識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、基本技能目標：使學生知道地圖上的方向。
3、情感目標：培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
教學重點：認識東西南北四個方向。
教學難點：對東西南北等方位概念的形成。
教學過程：
室外部分。
一、導入。
師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學呢!對我們學校不是很了解，大家能不能先當個小導游領著老師們參觀一下我們的'學校?時間的關系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當好小導游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!
(學生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)。
二、認識東、西、南、北。
1、認識東、西、南、北。
學生集合匯報。
師：同學們是怎樣向老師們介紹的?
(學生用以前學過的前后左右來介紹校園的情況)。
師：為什么幾位同學有的說他的前面是教學樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)。
(可以用東西南北來描述)。
師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)。
知道了東還能知道那個方向?(西方，東與西相對)。
剩下兩個方向是什么?(南和北)。
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固東西南北。
師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。
教師說方向，學生轉向那個方向。(速度適當加快，增加娛樂性，使學生在游戲中熟練辨別東西南北。)。
一學生說方向，其余學生指出相應的方向。
用方位詞再來介紹一下我們的學校。
3、知識擴展。
師：你的家大約在學校的哪個方向?
室內(nèi)部分。
4、方向的相對性。
師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學樓呢?幼兒園樓呢?
(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。)。
師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什么方向。
三、認識地圖上的方向。
師：老師這兒有一張我們學校的平面圖沒有完成，同學們能將“文化墻、教學樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。
(我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標準)。
師：對了，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標準畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。
師：請同學們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向。
1、游樂園。
師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)。
師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導學生“用上我們今天學到的知識來介紹”)。
師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學生自主選擇進入并介紹情況)。
2、北京。
師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示，學生欣賞。
師：這兒有一張廣場的照片，同學們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
變換不同的位置讓學生說說四周的情況。
五、小結。
今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學的知識順利地找到自己想去的地方。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇一
教學目標：
1、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。
2、理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
教學難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算。
教具準備：教學掛圖。
教學過程：
教師教學設計學生的活動教學反思。
一、復習。
教師出示上節(jié)課所學的口算乘法練習。
二、新授。
1、出示掛圖，引導學生觀察。
2、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?
3、教師板書學生的方法，并問：12×3怎樣計算?
4、學生將答案寫在書上。
5、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?
6、教師組織學生討論：
怎樣計算：15×3。
與12×3有什么不同。
7、學生將答案寫在書上。
三、練習。
完成p3第1~4題。
1、2題可獨立完成。
2、4題對部分學生來說有一定難度，可適當?shù)妮o導。
四、評價。
你覺得這節(jié)課學得怎樣?哪些地方還需要提高?
學生聽算，做完后集體訂正。
學生仔細觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學信息。
學生獨立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3。
學生獨立思考列出算式并嘗試解答。
這是本節(jié)課的難點，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復述。
做完后小組交流。
學生自評、互評。
板書設計：
買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?
12×3=3615×3=45。
10×3=302×3=610×3=305×3=15。
30+6=3630+15=45。
第3課時：練習一。
教學內(nèi)容：練習一第1~6題。
教學目標：
1、通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學生能夠熟練計算。
2、能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。
教學重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法。
教學難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應用所學知識解決實際問題。
教學方法：練習法。
教學過程：
教師教學設計學生的活動教學反思。
一、復習。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)。
二、練習。
完成練習一的第1~6題。
1、教師組織學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
2、組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。
第2問有學生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流。
3、先出示題目，問學生應該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法?
4、本題數(shù)字信息較多，問題由簡單到復雜，可給學生充足的時間思考后再個別輔導。
5、先讓學生說說每道題的運算順序，然后再解答。
6、爸爸的年齡學生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。
三、課堂評價。
你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題?
學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
學生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學信息，然后思考問題，列出算式最后解答。
學生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。
比較大小的方法不，可先算出結果，也可觀察因數(shù)的變化。
學生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答?？梢哉埱蠼處煄椭?。
學生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正。
先獨立思考，在完成題目。
學生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇二
教學目標：
1、復習有關簡單的路線圖，進一步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和解題能力。
教學重點難點：
掌握有關簡單的路線圖，會辨認運動方式，并能根據(jù)要求畫出相關圖形。
畫出軸對稱圖形和平移后的圖形。
教師活動學生活動。
一、方位圖。
1、復習。
2、書本上第87頁的練習。
（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。
（2）問題1：育英小學在電影院的（）方向。
（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
同樣引導學生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。
（4）問題3：張麗去上學，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側就是育英小學。
（5）問題4：張麗上學還可以走哪條路線？
同學之間說一說后集體交流。
二、運動。
1、回顧。
2、書本上第87頁的練習。
逐一出示四幅圖，讓學生說一說分別是哪種運動方式？
思考后舉手發(fā)表。
三、在方格紙上畫圖。
3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。
讓學生獨立畫出軸對稱圖形。
這幅圖形相對來說難度比較大，如果有困難的學生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。
4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學生根據(jù)要求進行平移，在平移前讓學生說一說在平移的過程要注意的問題。
5、完成書本上第2小題。
將小船向下平移5格。（1）簡單地讓學生回顧一下有關方位的知識。（上北下南左西右東）。
（2）然后讓學生說一說在教室里同學間的相互之間的位置情況。
讓學生理解是填路名和方位。‘。
引導學生找到育英小學和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。
學生獨立完成后集體交流。
讓學生找到張麗家和小學，然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題。
1、出示幾幅圖，讓學生判斷是不是軸對稱圖形，如果是請你們畫出對稱軸。
2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學生根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。
獨立完成后，集體交流。
板書設計。
問題1：育英小學在電影院的（）方向。
問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
教學反思。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇三
一、多姿多彩的圖形。
1.從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。
2.點、線、面、體。
a.點：線和線相交的地方。
b.線：面和面相交的地方，線可分為直線、射線、線段。
c.體：正方體、長方體、圓柱、球等都是幾何體，幾何體簡稱體。
d.面：包圍著體的是面，面可分為平的面、曲的面。
二、直線、射線、線段。
1.兩點確定一條直線。
2.當兩條不同的直線有一個公共點時，我們就稱這兩條直線相交，
這個公共點叫做它們的交點。
3.兩點之間，線段最短。
4.連接兩點間的線段的長度，叫做這兩點的距離。
三、角。
1.有且只有一個角。
2.把一個周角360等分，每一份就是一度的角，記做1°﹔把1度的角60等分，每一份叫做1分的角，記作1′﹔把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角，記作1″。
3.角的運算：1周角=360°，1平角=180°,1°=60′,1′=60″。
4.角的平分線：a.從一個角的頂點引出一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的角平分線。
b.角平分線上的一點到角的兩邊距離相等。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇四
學習。
內(nèi)
學生提供。
學習。
目
標整理六年有關整數(shù)的知識脈絡，歸納知識點，總結提煉方法。
重
點
難
點嘗試自己歸納知識點，學會總結方法，整理脈絡。
學習。
過
程學案導案。
獨
立
嘗
學習。
過
程學案導案。
點
撥
自
學將下列知識點作為參考，充實自己的復習提綱。
知識點一：整數(shù)。
整數(shù)的定義、范圍、讀法、寫法。
知識點二：自然數(shù)。
自然數(shù)的定義、基本單位、“0”的含義、
知識點三：比較正整數(shù)大小的方法。
知識點四：整數(shù)的改寫。
知識點五：倍數(shù)和因數(shù)。
知識點六：最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
知識點七：2、5、3的倍數(shù)的特征。
知識點八：奇數(shù)、偶數(shù)。
知識點九：質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
知識點十：正數(shù)、負數(shù)。
知識點十一：十進制計數(shù)法按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑呈現(xiàn)每個組總結的重點和易錯點。
組內(nèi)交流。
組際解疑。
老師點撥。
合
作
考
試一、填空起跑線。
1.同時是2、5、3的倍數(shù)的的最小自然數(shù)是（），
2.由0、5、7、3組成的有因數(shù)3和5的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（），他們的最大公因數(shù)是（）。
3.860080320讀作，改寫成用萬作單位的數(shù)是（），四舍五入到億位是（）。
4.12與-2相差（），比3低10是（）新課標第一網(wǎng)。
二、法官我來當。
1.自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（）。
2.兩個質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)（）。
3.在“”這個數(shù)中，“0”是用來占位的（）。
4.自然數(shù)除了合數(shù)就是質(zhì)數(shù)（）。
三、看你行不行。
2、組內(nèi)交流。
3、師生交流。
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了，以后我會在方面更加努力的。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇五
小學數(shù)學總復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。”而小學數(shù)學總復習面廣量大，內(nèi)容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化。
復習中我們又不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生覺得枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。為了使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。
一、在充分了解學情的基礎上制訂切實可行的復習計劃。
小學數(shù)學總復習是學生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、應用題八大部分后進行的，前后知識情況間隔達六年，如果我們對學生掌握知識狀況不能全面了解，就不能做到對癥下藥，如何才能真正了解學生情況呢？我們是這樣做的：
1、復習前探測，找準存在的問題。即以教學大綱為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內(nèi)容，在復習每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，同時結合平時作業(yè)情況和各單元測試情況，照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找準各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數(shù)，對癥下藥。
（1）根據(jù)教材的幾大板塊安排進行復習。
（2）再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；
（3）最后適當進行綜合訓練。切實保證復習效果。
二、分類整理，梳理、強化復習的系統(tǒng)性。
1、復習時應建立了基礎知識結構網(wǎng)絡。
讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發(fā)，促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。
如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質(zhì)與應用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復習分數(shù)的基本性質(zhì)，可把除法的商不變的規(guī)律、比的基本性質(zhì)與之結合起來，使學生能夠融會貫通。做到梳理--訓練--拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比較；合數(shù)和偶數(shù)的比較；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
3、注意知識的內(nèi)在聯(lián)系在整個復習過程中，不要只顧單一的知識總復習，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。
有些應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、把握住復習中的重難點。
我認為，小學畢業(yè)復習中的最難點是應用題，在復習中特別要多下工夫。對應用題的復習，我覺得要注意以下兩個方面的問題：
（1）、分類復習。
小學的應用題，按知識性分類，可以分為一般應用題、平均數(shù)應用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題，比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標準，根據(jù)實際情況進行合理的分類復習，弄清各種應用題的基本解題方法。
分類復習完后，還要進行各種應用題的整合訓練，練習用不同的方法解應用題，使這部分知識徹底系統(tǒng)化。
（2）、針對本班的實際情況，對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練，精心設計練習題，注意內(nèi)容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇六
教科書第126頁東、南、西、北，旋轉與平移現(xiàn)象，完成練習二十三第8，9題。
教學目標。
1．在實際情景中，進一步鞏固已認識的8個方向，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余7個方向，進一步認識簡單線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會到物體間位置的相對性。
2．結合生活實際，進一步體會旋轉和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉和平移的.基本特征描述生活中的有關現(xiàn)象。
3．在復習中進一步發(fā)展空間觀念，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值，獲得成功體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識，樹立進一步學好數(shù)學的信心。
教學重難點。
東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定。
教學過程。
一、談話引入。
今天我們繼續(xù)復習有關空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉與平移現(xiàn)象。
二、復習。
1．東、南、西、北。
(1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。
(2)教師：給定一個方向，你們能畫出其余7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：
指名說一說：當你面向西北面時，你的后面、左面、右面分別是什么方向？
(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。
全班交流，小組匯報。
學生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。
(4)小玲家在學校的面。從小玲家到學校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋轉和平移現(xiàn)象。
(1)出示第128頁情景圖，學生觀察后，讓學生說出情景圖中的運動現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。
(2)小組內(nèi)先議一議旋轉和平移的特征，然后同伴之間相互做動作。
(3)完成練習二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉和平移現(xiàn)象。
三、全課。
今天復習了什么？你有什么收獲和提高？
四、練習。
（1）第131頁第7題。
（2）觀察生活中的旋轉與平移現(xiàn)象，向家長說一說。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇七
1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。
2、過程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。
3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。
制作相關教學課件。
能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
(一)創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、眼急腦快(口算)。
利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。
逐一出示口算題，指名學生說出結果。
8+7=9+5=8+42=46+9=。
34+53=28+12=520+300=。
2、心明手巧(筆算)。
師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=。
學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。
師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學的?
3、激趣引入。
師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。
伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。
(二)交流探索，解決問題。
1、分析統(tǒng)計表，提出問題。
(1)引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物。
(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。
2、嘗試解答。
(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。
(98+25=)。
(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。
(3)師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。
(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！?BR> 3、比較總結。
(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。
(2)匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。
(3)通過比較總結出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法、特點并引出課題。
(三)鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、神機妙算(直接寫出結果)。
65396743。
+78+86+95+88。
學生獨立計算出結果，教師巡視。
指名說出結果及計算過程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)。
58+9468+5286+77。
(1)學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。
(2)讓3名學生當小老師，批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯)。
(3)集體評講學生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)。
師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!
58+9458+6759+7579+89。
125168152158134。
指名學生說說如何算得又快又準。
4、活學活用(解決問題)。
師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。
巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。
師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學問題?
5、想一想(擴展延伸)。
兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?
(四)回顧總結，反思提升。
同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇八
1.使學生理解并掌握正方形面積的計算方法.
2.通過正方形面積公式的推導，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系，并可以互相轉化的觀點，培養(yǎng)學生思維的深刻性.
3.培養(yǎng)學生分析、推理、抽象、概括能力和動手操作的能力.
教學重點。
理解并掌握正方形面積的計算公式，能正確地計算正方形的面積.
教學難點。
正確理解正方形面積的計算方法.
教學過程。
一、復習準備.
師：我們掌握了面積、面積單位和長方形面積的計算，請同學們回憶以下幾個問題.
1.什么叫面積?
(物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積)。
2.測量或計算面積時，常用的面積單位有哪些?
(平方厘米、平方分米、平方米)。
3.閉上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.
4.想一想長方形、正方形各有什么特征?
(長方形有四條邊，對邊相等，4個角都是直角.正方形四條邊都相等，4個角都是直角)。
5.要計算長方形的面積，必須知道哪兩個已知條件?
(長和寬各是多少)。
二、學習新課.
1.看圖列式計算長方形面積.
投影出示長6厘米、寬2厘米的長方形.(單位：厘米)。
(逐步移動長方形的寬，直至使長方形轉化為正方形)。
長6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)。
長6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)。
長6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)。
長6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)。
長6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)。
師：長6厘米、寬6厘米，這是一個什么圖形?(正方形)。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇九
1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
3、通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。
教學重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。
教具準備。
多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。
教學過程：
一、課前準備。
學生到超市進行有關物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。
“克與千克”家庭實踐調(diào)查表。
物品名稱物品重量。
二、從生活中引入。
生1：我知道一包糖果重400克。
生2：我調(diào)查到一包方便面105克。
生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。
……。
師：剛才同學們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書：克和千克)。
二、在生活中學習。
1、認識秤。
(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?
生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。
生：可以用秤來稱。
師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?
(2)學生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。
(3)詳細介紹盤秤的使用方法(課件展示)。
a、觀察秤面，說說秤面上有些什么?
b、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。
c、識秤練習。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。
2、建立“克”與“千克”的概念。
(1)師：同學們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢?(板書：1克)。
(2)讓學生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何?
(3)學生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?
(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克)。
(5)讓學生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何?
(6)稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。
3、“克”與“千克”之間的關系。
“克與千克”小組活動記錄表。
每包重量數(shù)量。
100克袋。
200克袋。
500克袋。
800克袋。
總重量克。
師：從以上實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克)。
4、小結：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。
三、在生活中實踐。
師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?
(學生活動)。
師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生：200克。
師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?
(學生活動)。
師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?
生：500克。
師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重?
(學生活動)。
師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?
生：2千克。
師：那1個蘋果有多重呢?請同學們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。
四、應用拓展。
師：老師為同學們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎?
動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。
讓學生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。
再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克)，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。
讓學生算一算小豬應該陪幾個玻璃杯。
五、課后小結。
通過本節(jié)課的學習有什么新的收獲?學了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。
課后反思：
克和千克對于二年級學生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使學生親身感受到身邊處處有數(shù)學，同時讓學生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學生1千克=1000克，而是讓學生通過做實驗，總結得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標所提倡的過程性目標。在練習部分，學生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認識，并培養(yǎng)了學生的估計意識。課的最后，我讓學生為小豬出主意，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應用價值。學生在輕松愉快的學習氛圍中，由始至終都處于積極的學習狀態(tài)。學生變被動為主動，真正成為數(shù)學學習的主人。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十
1.通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力.
2.通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗.
3.培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.
教學重點。
發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力.
教學難點。
培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.
教具準備。
積木、機器人.
教學過程。
一、活動一：搭積木游戲。
(一)搭積木。
1.教師：你們玩過積木嗎?
這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎?
你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)。
2.教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭.
3.比一比誰搭得最象?
(二)自由活動。
1.前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好.
2.說和擺的同學交換.
二、活動二：練一練.
(一)出示圖片：練一練。
1.你能說出圖中哪些物體的形狀?
(二)出示圖片：機器人。
1.數(shù)一數(shù)，機器人身上有哪些物體組成的?
2.每種物體有幾個?
(三)出示圖片：猜猜看。
1.圖中各有幾個小正方體?
2.說一說是怎樣想的.
(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?
教案點評:。
本節(jié)課，通過學生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學生的學習興趣。由于學生的積極參與，使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養(yǎng)學生學會傾聽、學會表達、學會合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。在教學中也進一步培養(yǎng)了學生的`想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十一
1.使學生掌握面積單位間的進率.
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和類推的能力.
3.培養(yǎng)探索、應用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.
教學重點。
理解并掌握面積單位間的進率.
教學難點。
理解并掌握面積單位間的進率.
教學過程。
一、復習.
1.常用的長度單位有哪些?這些單位間的進率是多少?
2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進率又是多少呢?
3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進率(板書課題)。
二、新授.
1.研究1平方分米與1平方厘米的關系.
(1)指導學生自學例1.出示自學提綱：
a.邊長是1分米的正方形面積是多少?
b.邊長是10厘米的正方形面積是多少?
c.1平方分米與100平方厘米哪個大?為什么?
(2)學生分組匯報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.
因為1分米=10厘米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形.
1分米×1分米=1(平方分米)。
10厘米×10厘米=100(平方厘米)。
(3)1平方分米=100平方厘米(板書)。
2.推導1平方米與1平方分米的關系.
(1)教師提問：請同學們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關系?
用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢?
(學生分組討論，匯報)。
(2)(演示動畫“面積單位間的進率2”)。
邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書)。
(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?
3.小結：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.
三、課堂小結.
通過學習你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進率是多少?
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十二
教學目標：
1、知識目標：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。
2、能力目標：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。
3、情感目標：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習的信心。
教學重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。
教學過程：
一、談話導入：
1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學習了。
(1)口算。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十數(shù))。
(3)估算。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十數(shù)來估算的。估算允許存在一定的誤差。
2、關于乘法，我們這一課要學什么，有誰知道嗎?
板書課題：末尾有0的乘法。
二、學習探究：
1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。
(1)、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖)。
(2)、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?
(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”
讓學生說出算式后板書：25×30=。
2、學生用已有的筆算知識列出豎式計算。
交流：板書：30或25。
×25×30。
15000。
6075。
750750。
觀察兩個豎式，說說你有什么想法?
3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書：
25。
×30。
750。
問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)。
猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它)。
遮去“0”，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。
一起來算一算：75。
好了嗎?(沒有，還要添上0，得數(shù)是750)。
把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式?為什么?
說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?
指出：它其實和口算差不多，先不看0，最后添0。
4、即時訓練。
想想做做1。
獨立計算，指名板演，學生計算時，注意提醒學生積的末尾0的處理。
說說做這樣的兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣算簡便?
5、學這個簡便寫法有什么用呢?
大家來看這道題：380×4500。
這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學的辦法來計算?
隨學生回答并板書，結合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成。
是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了，不過最后還要加上3個0。
看來學了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算。
三、鞏固練習：
1、想想做做3。
問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?
在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。
2、想想做做4。
看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提。
醒學生用約等號連接估算結果。
3、想想做做5。
出示場景圖，讓學生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算。
式，如果學生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推。
算出什么?
4、想想做做6。
學生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標，確定圖中的方向，再。
明確題目要求解決的問題。
讓學生獨立完成后，集體訂正。
四、全課總結。
今天這節(jié)課你有何收獲?
五、作業(yè)：想想做做2。
教材分析：
這部分教材教學乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎上教學的.
例題先讓學生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學生產(chǎn)生學習筆算簡便方法的需求.
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十三
1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學重點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學難點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學設計。
一、活動一：導入。
1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
(一)教學主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎么解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
三、活動三：動手擺。
(一)擺圓片列式。
1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：
2.根據(jù)列式動手擺：4+1+5=。
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.
四、活動四：日常生活。
2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?
六、板書設計。
乘車。
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十四
>三、鞏固練習。
1、書本第6頁第2題。
將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式，并進行計算。
（2、書本第7頁第1題。
在做此題時，鞏固學生掌握算法的同時理解算理。
3、解決問題。
（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？
（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？
說說在列豎式時應該注意哪些地方?
學生獨立解決問題，并集體交流。
4、解決問題。
學生獨立解決這三個問題，然后集體交流。
20。
設計意圖。
教師注重評價各種方法或策略的特點，便于學生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學生交流自己的比較策略，開拓學生的思路。
總結。
談一談這節(jié)課你都學到哪些數(shù)學知識，有什么收獲。
學生獨立發(fā)言。
5分。
作業(yè)布置。
豎式計算：5.70+4.28=6.20+3.55=。
設計意圖。
進一步鞏固學生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握。
板書設計。
買書。
小數(shù)點一定對齊。
3．2。
+11．5。
14．7`。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十五
1、基本掌握整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。
2、通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。
在明確算理的基礎上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。
口算卡片、幻燈片、小棒。
表內(nèi)除法口算。
出示口算卡片，視算。
復習除法筆算的格式。
9÷2=。
指名板演。提問各部分名稱。
導入新課。
出示課題：除法。
1、教學40÷2。
出示場景圖。
觀察場景圖，說說知道了什么。
出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝?
學生口答算式，老師板書：40÷2。
2、教學46÷2。
先自己想一想，結果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。
3、練習。
學生口答算式，老師板書：46÷2。
4、教學筆算46÷2。
先用小棒擺一擺，想一想結果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。
出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。
自學除法筆算的方法。
指導筆算除法的順序和方法。
提問：2為什么寫在商的十位上?
第二個4是怎么來的?
第二個和第三個6分別是怎樣來的?
做做第1題。
說明46÷2還可以用豎式來計算。
板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。
做想想做做第2題。
課堂小結。
討論并指名回答。
作業(yè)。
直接寫得數(shù)。
寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。
(1)先獨立做前兩題。
指名板演。集體訂正。
比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?
(2)完成后兩題。
指名板演。集體訂正。
今天你學到了什么知識?
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十六
1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學重點。
使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入教學.
談話引入：
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。
(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學校生活的喜愛.)。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?(想)。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點評：由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導.)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1：有3座小房子。
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……)。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結。
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。
(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI我們進行參觀.
(點評：學生學習數(shù)學是一個慢慢適應的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數(shù)學的興趣.包括一句話，一個思考……)。
三年級北師大版數(shù)學教案設計篇十七
教學目標：
1、基礎知識目標。
結合學生日常生活和學習環(huán)境，使學生認識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、基本技能目標：使學生知道地圖上的方向。
3、情感目標：培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
教學重點：認識東西南北四個方向。
教學難點：對東西南北等方位概念的形成。
教學過程：
室外部分。
一、導入。
師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學呢!對我們學校不是很了解，大家能不能先當個小導游領著老師們參觀一下我們的'學校?時間的關系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當好小導游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!
(學生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)。
二、認識東、西、南、北。
1、認識東、西、南、北。
學生集合匯報。
師：同學們是怎樣向老師們介紹的?
(學生用以前學過的前后左右來介紹校園的情況)。
師：為什么幾位同學有的說他的前面是教學樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)。
(可以用東西南北來描述)。
師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)。
知道了東還能知道那個方向?(西方，東與西相對)。
剩下兩個方向是什么?(南和北)。
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固東西南北。
師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。
教師說方向，學生轉向那個方向。(速度適當加快，增加娛樂性，使學生在游戲中熟練辨別東西南北。)。
一學生說方向，其余學生指出相應的方向。
用方位詞再來介紹一下我們的學校。
3、知識擴展。
師：你的家大約在學校的哪個方向?
室內(nèi)部分。
4、方向的相對性。
師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學樓呢?幼兒園樓呢?
(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。)。
師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什么方向。
三、認識地圖上的方向。
師：老師這兒有一張我們學校的平面圖沒有完成，同學們能將“文化墻、教學樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。
(我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標準)。
師：對了，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標準畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。
師：請同學們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向。
1、游樂園。
師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)。
師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導學生“用上我們今天學到的知識來介紹”)。
師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學生自主選擇進入并介紹情況)。
2、北京。
師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示，學生欣賞。
師：這兒有一張廣場的照片，同學們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
變換不同的位置讓學生說說四周的情況。
五、小結。
今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學的知識順利地找到自己想去的地方。