教案是教學(xué)中的重要組成部分，它是教師在備課過(guò)程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指南，有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，提供具體的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，是教學(xué)過(guò)程中的有力支持和依據(jù)。編寫(xiě)教案時(shí)，要善于利用教輔資料和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。最后，希望大家在編寫(xiě)教案的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇一
知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。
1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。
3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解課文。
制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》，生齊讀詞語(yǔ)。
2.誰(shuí)大誰(shuí)小？生：黃牛大貓小蘋(píng)果大棗小。
3.在生活中還有什么是大的，什么是小的`？導(dǎo)入課題。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。
2.出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞?！暗谩保钠允墙裉煳覀儗W(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”，生說(shuō)“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
（三）、再讀課文。
1.小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢？出示句子和詞語(yǔ)。
生讀，糾音。
生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢。
生：穿襪子穿鞋子。
練習(xí)說(shuō)話(huà)：我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
我自己的時(shí)候，我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
3.師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢？生匯報(bào)，師總結(jié)。
4.小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小，出示句子，生練讀。
你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。
大還是小。
有時(shí)候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。
有時(shí)候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。
我是大，還是小？小朋友，來(lái)回答！
（四）寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫(xiě)。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.展示評(píng)價(jià)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇二
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
多媒體課件。
字母卡片。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話(huà)，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)。
2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么?(注意說(shuō)話(huà)有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà))。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。
二、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音。
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。
3．教師示范e的發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)。
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。
5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形。
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)。
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格的上、中、下格)。
2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)。
3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡。
２．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
３．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)。
１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
２．亂序再讀。
３．比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇三
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)課。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。
二、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音。
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形。
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)。
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
1．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡。
2．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)。
1．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2．亂序再讀。
3．比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇四
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
正確朗讀課文，背誦課文。
課件。
一、猜謎導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）。
2、板書(shū)課題，老師范讀，再齊讀。
二、朗讀課文。
1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，一共有幾句話(huà)？
2、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句。
3、指句來(lái)讀，分男女讀，齊讀。
三、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
（一）學(xué)習(xí)第一句。
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“云、雨、雪、風(fēng)”，抽認(rèn)生字，看圖了解意思。
2、為什么云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)？對(duì)對(duì)子，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）。
4、朗讀第一句，注意節(jié)奏。
5、指名朗讀，齊讀。
6、老師范寫(xiě)“云”，學(xué)生跟著書(shū)空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫(xiě)法，不要分成兩筆去寫(xiě)了。
7、老師板書(shū)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。
8、云可以組哪些詞？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（白云）（云朵）。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
2、指名讀生字，打亂順序認(rèn)，齊讀。
3、“花、樹(shù)”都是什么？（植物）“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都屬于什么？（動(dòng)物）板書(shū)植物、動(dòng)物，齊讀。
4、朗讀第二句，老師教讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。
5、老師范寫(xiě)“蟲(chóng)”，學(xué)生跟著書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫(xiě)法，讓生反復(fù)書(shū)空，跟著老師寫(xiě)?！跋x(chóng)”的第二筆是（橫折）。
6、老師范寫(xiě)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲(chóng)”字組詞，老師板書(shū)，（蟲(chóng)子）（蟲(chóng)牙）。
（三）學(xué)習(xí)第三句。
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀，老師教認(rèn)，打亂認(rèn)，齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對(duì)的形式。
4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對(duì)子的形式來(lái)讀。
5、老師范寫(xiě)“山”，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
6、認(rèn)識(shí)“豎折”，讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書(shū)寫(xiě)。
7、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書(shū)（大山）（山上）（山下）。
四、對(duì)對(duì)子。
1、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子，分男女來(lái)讀對(duì)子。
2、對(duì)對(duì)子的要求是什么？
3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每筆占什么位置。
2、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)和筆順。
3、學(xué)生先描紅，再獨(dú)立寫(xiě)。
4、老師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)。
把生字和筆順記住，背誦課文。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇五
1、讀一讀：
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭。
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇六
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇七
課前準(zhǔn)備：
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣入題。
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)。
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話(huà)的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識(shí)字詞。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識(shí)字。
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)。
3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。
(2)教師指名讀字卡。
(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)。
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。
四、再讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
2.同桌互聽(tīng)互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣。
出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文。
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)。
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)。
3.朗讀這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
2.青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)。
3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦。
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲。
1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。
3.寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。
4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?
5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。
設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇八
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)。現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。
二、識(shí)字加油站。
1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)。
4．學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。
三、字詞句運(yùn)用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。
2．寫(xiě)祝福語(yǔ)。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
(2)演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字。
(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫(huà)，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。
4．這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語(yǔ)。
按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“小、月”。
和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線(xiàn)，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫(huà)風(fēng)》中，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇九
1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求：
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
(1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話(huà)話(huà)有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)。
8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話(huà)。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話(huà)，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1、完成練習(xí)。
先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
3、完成練習(xí)。
指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十
1、會(huì)認(rèn)“咕、咚”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嚇、怕”等7個(gè)生字。
2、能根據(jù)學(xué)過(guò)的方法猜測(cè)生字的讀音,進(jìn)而把課文讀熟、讀懂。
3、了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十一
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開(kāi)好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十二
"門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八……"聽(tīng)著這熟悉的旋律，我們就會(huì)想到那可愛(ài)的小鴨子的形象。這不，小鴨子和小公雞又要一起出去玩了，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中又會(huì)遇到什么樣的事呢？讓我們走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十三
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?自由讀第1、2自然段。
(2)兔子為什么跑?(他認(rèn)為“咕咚”可怕極了)。
(3)他有沒(méi)有仔細(xì)觀察一下究竟發(fā)生了什么?(沒(méi)有)。
(5)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
不好啦,“咕咚”可怕極了!
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么?
(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來(lái)的?
(3)小猴子的心情怎么樣?
(4)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
不好啦,不好啦,“咕咚”來(lái)了,大家快跑哇!
(5)自由讀第5自然段,看看這一自然段中講到了哪些動(dòng)物?他們?cè)趺礃?
(6)動(dòng)物們?yōu)槭裁唇小翱焯用 ?
(7)比較“兔子”“小猴子”“大伙”說(shuō)的話(huà)。他們講的話(huà)相同嗎?不同在哪里?
(8)分角色朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說(shuō)的話(huà)。
(板書(shū):木瓜嚇跑動(dòng)物們)。
3、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么?
(2)野牛為什么沒(méi)有跑?他是怎樣做的呢?
(3)你會(huì)做“攔”的動(dòng)作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解)。
(4)野牛攔住了大象后是怎樣問(wèn)的?
(板書(shū):野牛攔住)。
(5)分角色朗讀“野牛”的問(wèn)話(huà)和“大象”“兔子”的答話(huà)。(板書(shū):問(wèn)原因)。
4、學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。
(1)自由讀第6、7自然段。
(2)木瓜為什么會(huì)自己掉下來(lái)?(木瓜熟透了)。
(3)木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音?(因?yàn)槟竟鲜菑母吒叩臉?shù)上掉下來(lái)的,所以聲音很響)。
(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音)。
(5)知道了“咕咚”的真相后,動(dòng)物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了?
(6)這時(shí)候,動(dòng)物們會(huì)想些什么呢?
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十四
1、出示生字,認(rèn)讀生字。
嚇怕跟家羊象都。
2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“家、象、都”的筆順和書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,仿寫(xiě)。
4、展示書(shū)法作品,進(jìn)行講評(píng)。
學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
與課文相關(guān)的情境圖,教學(xué)課件。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十五
1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、入、風(fēng)、飛”。
（1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
（2）觀察分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果。
（3）教師講解示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。
注意：“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。
2、學(xué)生當(dāng)小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)、先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)、（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。
4、教師巡視，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)。
5、利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇一
知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。
1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2.激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。
3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解課文。
制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》，生齊讀詞語(yǔ)。
2.誰(shuí)大誰(shuí)小？生：黃牛大貓小蘋(píng)果大棗小。
3.在生活中還有什么是大的，什么是小的`？導(dǎo)入課題。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。
2.出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞?！暗谩保钠允墙裉煳覀儗W(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”，生說(shuō)“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
（三）、再讀課文。
1.小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢？出示句子和詞語(yǔ)。
生讀，糾音。
生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢。
生：穿襪子穿鞋子。
練習(xí)說(shuō)話(huà)：我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
我自己的時(shí)候，我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
3.師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢？生匯報(bào)，師總結(jié)。
4.小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小，出示句子，生練讀。
你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。
大還是小。
有時(shí)候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。
有時(shí)候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。
我是大，還是小？小朋友，來(lái)回答！
（四）寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫(xiě)。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4.展示評(píng)價(jià)。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇二
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
多媒體課件。
字母卡片。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話(huà)，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)。
2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么?(注意說(shuō)話(huà)有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà))。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。
二、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音。
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。
3．教師示范e的發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)。
4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。
5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形。
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)。
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格的上、中、下格)。
2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)。
3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡。
２．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
３．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)。
１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
２．亂序再讀。
３．比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇三
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)課。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。
二、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音。
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形。
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)。
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
1．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡。
2．出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3．試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)。
1．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2．亂序再讀。
3．比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇四
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。
會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇開(kāi)、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
正確朗讀課文，背誦課文。
課件。
一、猜謎導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）。
2、板書(shū)課題，老師范讀，再齊讀。
二、朗讀課文。
1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，一共有幾句話(huà)？
2、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句。
3、指句來(lái)讀，分男女讀，齊讀。
三、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
（一）學(xué)習(xí)第一句。
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“云、雨、雪、風(fēng)”，抽認(rèn)生字，看圖了解意思。
2、為什么云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)？對(duì)對(duì)子，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）。
4、朗讀第一句，注意節(jié)奏。
5、指名朗讀，齊讀。
6、老師范寫(xiě)“云”，學(xué)生跟著書(shū)空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫(xiě)法，不要分成兩筆去寫(xiě)了。
7、老師板書(shū)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。
8、云可以組哪些詞？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（白云）（云朵）。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
2、指名讀生字，打亂順序認(rèn)，齊讀。
3、“花、樹(shù)”都是什么？（植物）“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”都屬于什么？（動(dòng)物）板書(shū)植物、動(dòng)物，齊讀。
4、朗讀第二句，老師教讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。
5、老師范寫(xiě)“蟲(chóng)”，學(xué)生跟著書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫(xiě)法，讓生反復(fù)書(shū)空，跟著老師寫(xiě)?！跋x(chóng)”的第二筆是（橫折）。
6、老師范寫(xiě)筆順，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲(chóng)”字組詞，老師板書(shū)，（蟲(chóng)子）（蟲(chóng)牙）。
（三）學(xué)習(xí)第三句。
1、出示圖片，說(shuō)圖上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀，老師教認(rèn)，打亂認(rèn)，齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對(duì)的形式。
4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對(duì)子的形式來(lái)讀。
5、老師范寫(xiě)“山”，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
6、認(rèn)識(shí)“豎折”，讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書(shū)寫(xiě)。
7、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書(shū)（大山）（山上）（山下）。
四、對(duì)對(duì)子。
1、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子，分男女來(lái)讀對(duì)子。
2、對(duì)對(duì)子的要求是什么？
3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每筆占什么位置。
2、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)和筆順。
3、學(xué)生先描紅，再獨(dú)立寫(xiě)。
4、老師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)。
把生字和筆順記住，背誦課文。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇五
1、讀一讀：
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭。
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇六
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇七
課前準(zhǔn)備：
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣入題。
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)。
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話(huà)的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識(shí)字詞。
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識(shí)字。
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)。
3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。
(2)教師指名讀字卡。
(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)。
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。
四、再讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
2.同桌互聽(tīng)互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣。
出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。
1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文。
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)。
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)。
3.朗讀這句話(huà)，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。
2.青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)。
3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦。
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲。
1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。
3.寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。
4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?
5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。
設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇八
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)。現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。
二、識(shí)字加油站。
1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。
師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
2．認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)。
4．學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。
三、字詞句運(yùn)用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語(yǔ)卡片。
果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學(xué)生生氣。
(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。
2．寫(xiě)祝福語(yǔ)。
(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
(2)演示祝福語(yǔ)的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字。
(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
2．出示圖畫(huà)，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦。
4．這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語(yǔ)。
按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“小、月”。
和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》，與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。
教學(xué)反思。
本節(jié)課我以生活為主線(xiàn)，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫(huà)風(fēng)》中，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇九
1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求：
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
(1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話(huà)話(huà)有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)。
8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話(huà)。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話(huà)，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1、完成練習(xí)。
先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
3、完成練習(xí)。
指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十
1、會(huì)認(rèn)“咕、咚”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“嚇、怕”等7個(gè)生字。
2、能根據(jù)學(xué)過(guò)的方法猜測(cè)生字的讀音,進(jìn)而把課文讀熟、讀懂。
3、了解課文內(nèi)容,能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十一
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開(kāi)好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十二
"門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八……"聽(tīng)著這熟悉的旋律，我們就會(huì)想到那可愛(ài)的小鴨子的形象。這不，小鴨子和小公雞又要一起出去玩了，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中又會(huì)遇到什么樣的事呢？讓我們走進(jìn)課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧！
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十三
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
(1)(出示掛圖1)這幅圖講了什么?自由讀第1、2自然段。
(2)兔子為什么跑?(他認(rèn)為“咕咚”可怕極了)。
(3)他有沒(méi)有仔細(xì)觀察一下究竟發(fā)生了什么?(沒(méi)有)。
(5)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
不好啦,“咕咚”可怕極了!
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
(1)(出示掛圖2)這幅圖講了什么?
(2)小猴子為什么也跟著跑?從哪兒看出來(lái)的?
(3)小猴子的心情怎么樣?
(4)出示句子,指導(dǎo)朗讀。
不好啦,不好啦,“咕咚”來(lái)了,大家快跑哇!
(5)自由讀第5自然段,看看這一自然段中講到了哪些動(dòng)物?他們?cè)趺礃?
(6)動(dòng)物們?yōu)槭裁唇小翱焯用 ?
(7)比較“兔子”“小猴子”“大伙”說(shuō)的話(huà)。他們講的話(huà)相同嗎?不同在哪里?
(8)分角色朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說(shuō)的話(huà)。
(板書(shū):木瓜嚇跑動(dòng)物們)。
3、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
(1)(出示掛圖3)這幅圖講了什么?
(2)野牛為什么沒(méi)有跑?他是怎樣做的呢?
(3)你會(huì)做“攔”的動(dòng)作嗎?野牛是怎么攔的?(讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解)。
(4)野牛攔住了大象后是怎樣問(wèn)的?
(板書(shū):野牛攔住)。
(5)分角色朗讀“野牛”的問(wèn)話(huà)和“大象”“兔子”的答話(huà)。(板書(shū):問(wèn)原因)。
4、學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。
(1)自由讀第6、7自然段。
(2)木瓜為什么會(huì)自己掉下來(lái)?(木瓜熟透了)。
(3)木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音?(因?yàn)槟竟鲜菑母吒叩臉?shù)上掉下來(lái)的,所以聲音很響)。
(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音)。
(5)知道了“咕咚”的真相后,動(dòng)物們都怎樣呢?為什么大伙都笑了?
(6)這時(shí)候,動(dòng)物們會(huì)想些什么呢?
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十四
1、出示生字,認(rèn)讀生字。
嚇怕跟家羊象都。
2、指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“家、象、都”的筆順和書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,仿寫(xiě)。
4、展示書(shū)法作品,進(jìn)行講評(píng)。
學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)孩子們的探究欲望,充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
了解課文內(nèi)容。知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目跟從的道理。
與課文相關(guān)的情境圖,教學(xué)課件。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十五
1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、入、風(fēng)、飛”。
（1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
（2）觀察分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果。
（3）教師講解示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。
注意：“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。
2、學(xué)生當(dāng)小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)、先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)、（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。
4、教師巡視，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)。
5、利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。