計劃是人們在事前對某項活動或目標的安排和安排。在制定計劃時,我們需要對資源和時間進行充分評估。以下是小編為大家整理的一些建議,供大家參考。首先,我們可以制定一個詳細的計劃大綱,列出任務(wù)和時間節(jié)點。然后,我們可以利用時間管理工具和方法,例如番茄鐘法、四象限法等,來提高我們的效率。此外,及時跟蹤和評估我們的計劃執(zhí)行情況,對計劃進行必要的調(diào)整和優(yōu)化??傊?,制定一個好的計劃是成功的關(guān)鍵,我們應(yīng)該認真對待我們的計劃。
高三生物工作計劃篇一
高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第八部分)本學(xué)期,我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力,認真學(xué)習(xí),努力鉆研,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初制定了詳細的備課小組計劃,確立了明確的教育教學(xué)目標。在教育教學(xué)過程中,我們總是注意修正、改進和完善我們的計劃和目標。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲,有所收獲。備課小組的工作總結(jié)如下:
一、認真落實集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。
這學(xué)期我們會針對每個章節(jié)考點集體備課,以此來設(shè)定時間、地點、內(nèi)容、主講人。講師提前鉆研教材,透徹理解重難點,能提出重難點的突破方法。其他團隊成員質(zhì)疑,補充,完善,從而集思廣益。通過集體備課,教師明確短期和長期任務(wù),任務(wù)具體到人,如單元測試、周練習(xí)卷、月考卷等。,從而保證高三生物教學(xué)有計劃、有測量、有實施。我們的具體做法是:
首先,認真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說明,明確高考的命題方向,并用其指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量把最基本的東西講深講透,同時注意減少不必要的課外知識,減輕學(xué)生負擔(dān)。
再次,生物知識大多是通過實驗總結(jié)出來的,要注意知識的發(fā)生過程。通過設(shè)計和解決難題,體現(xiàn)知識的發(fā)生、形成和探索過程,為學(xué)生深入理解知識,借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。
第四,努力挖掘基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵,讓學(xué)生掌握其精髓??梢耘e一反三,真正做到“源于書本,高于書本”。
第二,積極參加學(xué)校教研室的教研活動。
高年級生物備課組能聽從學(xué)校教研室的工作安排,積極參加研討活動,落實教研室布置的任務(wù)。每次研討會前在備課組認真討論交流,再由專人收集備課組集體意見,在教研活動中發(fā)言,省時高效,起到示范引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習(xí)新課標,研究大綱,針對高考,認真編卷,抓住重點,攻克難點。
無論是新的講座,還是進修課程,都能穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進,有的放矢。小組成員多次單獨學(xué)習(xí),集體討論《高考大綱及考試須知》,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,認真篩選、組合各單位,審核通過考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫,生物成績得到了有效的提高。
第四,組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí),取長補短。
老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高。特別是新老師,可以虛心向老老師請教,老老師耐心指導(dǎo)。同時可以借鑒其他國家的先進經(jīng)驗,與實踐相結(jié)合,借鑒吸收,小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。
5.樂于奉獻,免費為學(xué)生補課。
生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補對方的不足,提高自己的優(yōu)秀,幾乎每個老師都會利用課余時間和生物差的學(xué)生進行交談,激發(fā)他們的積極性和自信心,同時指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,解決問題。有的老師可以當面給學(xué)生批試卷,補差價,這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。
高三生物工作計劃篇二
認真研讀《課程標準》和《考試說明》,根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,穩(wěn)扎穩(wěn)打,精選精練,因材施教,確保達b率跟文化成績相配,不拖后腿。
1、集體備課。
(1)認真研究新課標和近幾年的高考說明及習(xí)題,在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案(由要點知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成)。
(2)分工到人,相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案,反思課堂教學(xué),力爭復(fù)習(xí)課高效實用。
2、重視交流。
(1)收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,分析歸類總結(jié),并提煉出需要加強或補缺的部分,增強復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
(2)多磨課,深入課堂,根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的.教學(xué)措施。強化班和普通班差異化教學(xué)。
(3)積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,把握最新的高考動向。
3、精選精講。
(1)根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,注重基礎(chǔ),把握難度。
(2)對習(xí)題要做到精講和精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù);對于難點和疑點問題要詳細講解,反復(fù)訓(xùn)練。
(3)注意必備基礎(chǔ)知識的默寫,夯實基礎(chǔ);并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。
4、提優(yōu)補差。
(1)對于有沖本科希望和要求的學(xué)生,多關(guān)注多指導(dǎo),利用課余時間進行提優(yōu)。確保達b。
(2)對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,需要提高其學(xué)習(xí)興趣,幫助其明確學(xué)習(xí)目標,利用課余時間進行補差,樹立學(xué)習(xí)信心。
周次計劃進度備注。
1南京市期初考試前復(fù)習(xí)。
2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)。
3必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)。
4必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析。
5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)。
6必修2《生物的進化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補缺。
7必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)。
8必修3《動、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗。
9必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補缺。
10必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗。
11必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析。
12期中考試。
13《生態(tài)環(huán)境保護與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺。
14選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺。
15選修3《細胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析。
16選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺。
17選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺。
18選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)。
19選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補缺。
20課本實驗強化復(fù)習(xí)、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析。
21《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,模塊組合練習(xí)與講評。
22《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,市一模前綜合練習(xí)與講評。
高三生物工作計劃篇三
為做好年高考的備考工作,使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計每一堂課。
高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認真研究年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),適當放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點:重要的,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,對核心概念需要一次性肯定的準確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析,要不斷對一個知識點變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,做到學(xué)生理解透。
5、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如對比實驗法、單因子實驗法等。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進行單元測試,每月進行一次綜合測試,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
(1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點的聯(lián)系,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額,強調(diào)基礎(chǔ),進行知識點變式訓(xùn)練,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),當月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右,綜合題不宜太多,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強學(xué)生的綜合能力。
(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
(3)單元測試講評盡量不占用日常課時,充分利用晚修時間進行。
高三生物工作計劃篇四
高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第四部分)努力實施和推進高中生物課程改革,改變原有的教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)和科研再上新臺階。主要從以下幾個方面開展工作:
1.這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排,生物課每周7節(jié)課,理科課每周2節(jié)課,文科課每周1節(jié)課。根據(jù)教務(wù)處提出的課堂教學(xué)要求:高標準、嚴要求,加強集體備課,面向全班,認真聽課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)課。
2.每節(jié)課結(jié)束后,認真寫下這節(jié)課的得失,從而提高課堂教學(xué)水平。
3.充分發(fā)揮備課小組在年級教學(xué)中的核心作用,強化備課小組在年級學(xué)科中的教學(xué)管理職能。改進集體備課,做到“四統(tǒng)一五決定”。每個小組活動要有一個主講人,要求有講稿、課件、內(nèi)容的整體構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、重點難點。同時可以針對自己的講課內(nèi)容提出有價值的問題,體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人,第3、9、15周主講人小,第5、11、17周主講人劉杰群,這個籌備組的老師要互相學(xué)習(xí),取長補短,讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課,備課組長至少二十四節(jié)課。
4.利用備課組的活動時間開展新課程教學(xué)研討,結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,探討當前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法與手段。每個研討會都應(yīng)該有一個中心內(nèi)容。
5.努力選拔優(yōu)秀生,推各班的臨界生,認真落實每周三晚第三節(jié)生物基礎(chǔ)知識考試,考完及時批改反饋。
6.注意加強與兄弟學(xué)校的溝通,了解兄弟學(xué)校的備考動向,取長補短。
1.每一周都是備課活動的時間,每一次活動都要由中心發(fā)言人分發(fā),發(fā)言人要根據(jù)演講內(nèi)容認真準備。
2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢,促進信息技術(shù)與學(xué)科整合,更新教學(xué)方式,進一步完善學(xué)科群課件庫建設(shè),開發(fā)適用于新教材的課件,實現(xiàn)資源共享。
1.每位教師都積極參與系級教研課題的研究。
2.每個老師每學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文,每學(xué)年要上一節(jié)研究課。
高三生物工作計劃篇五
第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1(3月15日二晚)。
專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1(3月21日自習(xí))。
第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機動2節(jié)。
3月25日一??荚?考2評2。
第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1(3月29日二晚)。
專題六遺傳的基本規(guī)律5講2練2考評1(4月2日補課)。
第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1(4月5日二晚)。
專題八植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2練2考評1(4月9日補課)。
第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2練2機動2節(jié)。
4月15日二??荚?考2評2。
第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1(4月19日二晚)。
專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1(4月23日補課)。
第10周專題十二實驗5講2練2考評1(4月26日二晚)。
第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月5---6日三??荚?考2評2。
第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月13---14日四??荚?考2評2。
第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月20---21日五模考試4考2評2。
第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月27---28日六??荚?考2評2。
第15周四輪回歸知識再現(xiàn)10輔導(dǎo)。
高三生物工作計劃篇六
新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標是達到二本分數(shù)線,對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間,不僅要完成選修三的學(xué)習(xí),還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí),時間非常緊張,尤其是對于舞蹈班來說。
本學(xué)期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),對相關(guān)知識進行分類總結(jié),對相關(guān)概念進行辨析比較,在新的情景中分析討論,在復(fù)習(xí)中把目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
另外,對大類學(xué)生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí),涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù):基因工程,細胞工程,胚胎工程,生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點,重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究,并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景,以開拓學(xué)生的視野,增強科技意識,激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘,所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢,所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
180班(理科大類)。
時間安排。
主要內(nèi)容。
要求。
必修一復(fù)習(xí)。
7.21——7.25。
(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱,明確教學(xué)內(nèi)容。
要認真對課程標準和考試說明進行對比,尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容,并且注意i和ii所要達到的目標要求,并且與課程標準進行對比,看看提高的程度。
(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起來階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系,實驗多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個專題:
1、植物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細胞的'代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實驗專題。
(四)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo),加強檢查力度。
高三生物工作計劃篇七
分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標實施以來的第三年高考,研究新課程標準、海南省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),以研究人教版為基礎(chǔ),集中精力,重點突破核心、主干知識,研究新題。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。
全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。
因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,解答問題的能力近年來高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括:處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力,而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此,在復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時,還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰ι飳W(xué)是一門實驗科學(xué),因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化,有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容,也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價,還有根據(jù)實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容進行開放性實驗設(shè)計。為提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?,?yīng)認真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學(xué)。
3.注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念,并能運用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題,已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位,一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點的要求,認真研究并對教案和學(xué)案進行設(shè)計。在教學(xué)過程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展(如人類基因組計劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情,落實分層教學(xué),抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它四科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測試題,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。
7.加強應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力2010年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應(yīng)。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗,培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。
8.注重高考信息收集,進行分析與研究。當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對策,準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。
(二)時間安排及教學(xué)目標生物復(fù)習(xí)準備采用三輪復(fù)習(xí),而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中以夯實基礎(chǔ)為主要目標,安排的時間也最長,從暑假補課開始到2016年1月底已經(jīng)完成。然后用1-2個月進行第二輪復(fù)習(xí),以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間,進行三輪復(fù)習(xí),以強化訓(xùn)練進行查漏補缺為主要目標。具體安排:
1.第一階段:從暑假8月15開始到2016年1月底第一輪復(fù)習(xí)。
2.第二階段:
3:生物的遺傳、變異與進化;專題。
4:生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題。
5:生態(tài);專題。
6:實驗專題復(fù)習(xí);專題。
7:基因工程;專題。
8:細胞工程:專題。
9:胚胎工程;專題。
10:生物技術(shù)的安全性和倫理問題。
時間2周。在前兩周停止任何測試,目標是給予學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,進行系統(tǒng)整理,查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月初達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試,考前指導(dǎo)。
高三生物工作計劃篇八
必修二以遺傳為主線,按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。而實際上,按照課程標準的要求,本模塊應(yīng)當包括遺傳的細胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進化等六部分內(nèi)容,可以看出來,本模塊作者設(shè)計時所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求,而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時還考慮了學(xué)生的認知規(guī)律,設(shè)計了具體的內(nèi)容標準等。
必修三模塊的內(nèi)容包括:植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實,這樣雖然容易被理解,但是科學(xué)事實本身和若干科學(xué)事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路,依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想,其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系,及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此,生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu),也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu),兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考,學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間,因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進行了一次選考,但還有一部分的學(xué)生要在這個學(xué)期的十月份參加第一次選考,因此在同一班級里卻存在不同的需求,為了照顧全體學(xué)生,只好以整體復(fù)習(xí)為主,其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識目標:(1)加強對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握;
(2)建立知識框架體系,能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目;
(3)運用生物學(xué)知識解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標:培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、綜合能力。
情感目標:樹立辨證唯物主義觀點,養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然,增強感情。
1.強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。
選考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
2、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實好教學(xué)常規(guī)。
落實好各項教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫,尤其要做到:不經(jīng)集體備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識,又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點,采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動,以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動,盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。
5、加強對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標準》的分析研究。
要結(jié)合教材對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標準》作深入細致的探討,深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向,要從長遠著手,及早加強對選考試題的分析研究,從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。
高三生物工作計劃篇九
為做好xxxx學(xué)年高三備考工作,做好高三教學(xué)研究工作,指導(dǎo)高三一輪備考工作,現(xiàn)將本學(xué)期教研工作安排如下:
以教材、教學(xué)大綱、考試大綱為依據(jù),以加強雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
高考全國理科綜合生物試題總體感覺是:平和、大氣、靈活。將“生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任”等生物學(xué)核心素養(yǎng)落到了實處,亮點頗多。與去年相比,今年試題呈現(xiàn)出如下明顯特點——穩(wěn)中有降、主干突出、立足實際、考查能力、且出題靈活,設(shè)置情景新穎。選擇題部分著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識;非選擇題部分著重考查學(xué)生的獲取信息能力、邏輯分析能力、綜合運用能力、實驗?zāi)芰Φ龋贿x修部分重視對基礎(chǔ)知識的考查。
下面結(jié)合生物試題的內(nèi)容,探討本套試題的幾個主要特點:
1、遵循考試大綱,穩(wěn)中求進,平穩(wěn)過渡。
生物試題總體難度適中,無偏題怪題,且題目難易比例得當,過渡平穩(wěn)。試題的題干信息簡潔,容易讀懂,減少了因為情境設(shè)置過多而對考生造成的干擾。而往年丟分比較嚴重的遺傳考題,今年也十分平和,從而降低了試題的難度。
2、立足教材考基礎(chǔ)。
(1)選擇題主要考查教材識記、理解層次的知識,以低、中檔題。
(2)非選擇題直接考查生物學(xué)術(shù)語和教材中的結(jié)論性知識的理解。
(3)利用教材中的素材作為考題的背景材料。
3、突出主干知識的考查。
主干知識突出。試卷突出考查的核心概念有:基因的選擇性表達、細胞的分裂、分化、細胞全能性,dna的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、動物激素調(diào)節(jié)、葉綠體中的色素、植物種群密度的計算方法、伴性遺傳、酶在代謝中的作用、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、光合作用、呼吸作用、分離和自由組合定律的應(yīng)用等,而這些全部為高中生物主干教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合教材是生物試題的突出特點。
4、淡化記憶,強化能力。
近年生物試題非選擇題部分表述性語句增多,學(xué)生答題的障礙主要表現(xiàn)在閱讀能力、對知識的理解和運用能力上。
5、難度降低,靈活性增強。
試題中涉及圖形、曲線等信息減少,題干表述簡明扼要,避免了情境設(shè)置過多對考生造成的干擾;《分子與細胞》模塊較容易得分,該模塊在本套試題中的分值有所增加,包括兩個選擇題和兩個非選擇題;往年考生失分比較嚴重的遺傳試題,近些年也非常平和。
高考生物試題在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新,重視考查學(xué)科素養(yǎng),為中學(xué)全面推進素質(zhì)教育、落實高中課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
(一)重視基礎(chǔ)知識:高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的,所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點,對基礎(chǔ)知識的識記要求較高,當然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的,還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準確,遷移靈活,運用合理。這樣,才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
(二)兼顧復(fù)習(xí)中的點和面:學(xué)科內(nèi)的重點知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容,因而也是高考考查的.重點內(nèi)容,值得我們特別關(guān)注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),才能使學(xué)生面對考題內(nèi)容、形式變化而泰然處之。對于一些非重點內(nèi)容(如課本上的小資料、小問號、課外讀等),由于平時疏于復(fù)習(xí)而往往在高考中失分,這是非??上У?,因為這些內(nèi)容往往在試題中出得并不難,因此有必要給以關(guān)注。
(三)加強能力訓(xùn)練:生物高考的解題能力主要包括:閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析:試題考查的是什么知識點?怎么考的?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?如何破題……通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
(五)注重學(xué)法、解法指導(dǎo):。
1、讀書:在教師的指導(dǎo)下有重點、有目的地讀教材;讀自己認為有缺漏的部分。
2、總結(jié):自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯,總結(jié)解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習(xí)慣,提高審題能力和解題能力,從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準備。
2.討論近期學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的出錯率高的習(xí)題,并做好登記,輪流進行錯題重組,在周測前組好題目。
3.安排好近期聽課組織。
第一周(8.1-8.7):酶和atp專題、細胞呼吸專題。
第二周(8.9-8.14):光與光合作用專題。
第三周(8.21-8.31):細胞的有絲分裂專題、細胞的減數(shù)分裂及受精作用專題。
第五周(9.9-9.14)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)專題。
第六周(9.16-9.21)基因在染色體上和伴性遺傳、dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第八周。
高三生物工作計劃篇十
高三生物備課組工作計劃實踐亮點精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進素質(zhì)教育的全面實施,進一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先,備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評課、改進教案、重新授課、持續(xù)改進”。
2.集體備課的具體要求是“四個標準”和“五個準備”。同時要注意“五個統(tǒng)一”,鉆透五個點,優(yōu)化兩種方法,精選兩個題。
(1)“四定”:定中心的時間、地點、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標、進度、練習(xí)、作業(yè)、單元測試。
(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時,我們會主要討論課堂內(nèi)容、重點、難點、注意事項、學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等。各抒己見,充分討論后,形成相對一致的意見,實施教案。教師在這個教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,實施、總結(jié)、反思,最終形成針對某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計。保質(zhì)保量按時完成地質(zhì)收集準備任務(wù)。
第二,階級
1.加強課堂管理,堅持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),作業(yè)要在課堂上消化,所有的題都要修改,用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進步、不足和改進措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動中,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù),讓所有團隊成員都參與其中,最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時反饋和改進:人總是在不斷的反思中進步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進步、不足和改進措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三,教學(xué)和研究
1.積極開展公開課活動,組織教師聽課、評課、討論課。
上課時,您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準備工作。
(二)認真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理;評課要從六個方面入手:1)分析教學(xué)目的,2)分析教材,3)分析教學(xué)程序,4)分析教學(xué)方法和手段,5)分析教師的教學(xué)基本功,6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識的要點、難點和遷移點,明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準備。教師認真分析總結(jié)教學(xué)中的難點問題,尋找共性問題,進行分析歸納,醞釀小課題,以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作,認真學(xué)習(xí)考試說明,討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后,小組會第一時間討論考試的反饋,分析得失,利用集體備課的機會認真分析原因,吸取以往的錯誤,查漏補缺,絕不回避就醫(yī)。
高三生物工作計劃篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課,周課時共16節(jié),雖然只有16節(jié)課,但卻是五種教學(xué)進度和方式,303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的教學(xué),每班周課時3節(jié);305——307班屬于普通理科班教學(xué),每班周課時2節(jié);310和316班則屬于使用eepo教學(xué)模式教學(xué)的實驗班,每班周課時2節(jié),而310班屬于理科班,316班屬于文科班,教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大,困難較多。
本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求:高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識,主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容,對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,認識生物界及生物多樣性,形成生物進化的觀點,樹立正確的自然觀有重要意義。
同時,對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值,也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ),同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此,在本模塊的教學(xué)中,既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ),適時提示學(xué)生回憶,做到溫故而知新,從已有知識提出新的問題,又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要,在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外,還應(yīng)注意“到位而不越位”,有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容,本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)n},在本模塊講清楚最基本的原理和方法,舉例說明其應(yīng)用即可,不要過多涉及技術(shù)細節(jié),對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。
學(xué)生基本情況分析:通過必修模塊1的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識,學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法,部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè),使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué);加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探索研究學(xué)習(xí)使用eepo教學(xué)模式教學(xué),有效提高課堂效率。
教學(xué)進度及內(nèi)容安排。
高三生物工作計劃篇十二
一,第一輪復(fù)習(xí):。
由于第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長,重在生物學(xué)基本知識鞏固提高,在復(fù)習(xí)中把目標定在梳理課本知識,加強鞏固對教材知識理解,并時解決仍有疑問知識點上,幫助學(xué)生建立起自己生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān).
選擇一本較好復(fù)習(xí)參照書,按照教材章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過統(tǒng)一測試,找到學(xué)生知識薄弱環(huán)節(jié),強化訓(xùn)練,將高二做過試卷,習(xí)題整理出來,選出有代表性,易錯題集中評講,達到知識點過關(guān)目.
在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系知識點可以進行局部知識點整合,如有絲分裂可減數(shù)分裂比較,學(xué)習(xí),就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點講解,復(fù)習(xí)減數(shù)分裂則側(cè)重精,卵子不同點遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,減少重復(fù)性.
二,第二輪復(fù)習(xí)策略:。
在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合,歸納,推理能力培養(yǎng),構(gòu)建完整生物學(xué)知識體系,適應(yīng)高考.根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生知識水平,確定相應(yīng)復(fù)習(xí)策略,在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)主題選擇,習(xí)題佳作,培養(yǎng)解題技巧是工作重點.
1,主題選擇:。
第二輪復(fù)習(xí)主題`選擇有兩個方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)主題,如"植物代謝調(diào)節(jié)"主題,涉必修本植物生理,調(diào)節(jié)選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散知識點,建立起完整植物學(xué)知識體系.二是根據(jù)某一知識點,將之相關(guān)跨章節(jié)知識歸納在一起,如蛋白質(zhì)主題,生物能量主題,生物育種主題,創(chuàng)新實驗設(shè)計分析主題等.這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力,具體過程分析能力十分有效,具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到.
在第二輪復(fù)習(xí)計劃中,我們采取第一種為主模式,為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料歸納總結(jié),缺乏自主性分析,在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,分六個主題,涉四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)知識點進行歸納,回歸課本,在教材中找到相應(yīng)知識點間聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識點,注重分析各知識點之間內(nèi)在聯(lián)系.對于一些重要主題,如生物育種主題,蛋白質(zhì)主題,安排在對應(yīng)知識點后介紹,通過典型例題分析串插講解,每主題二課時完成.
2,習(xí)題訓(xùn)練安排:。
在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題選擇對于提高學(xué)生得分能力提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,如果習(xí)題講,練過多,影響到主題分析,所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況分析,針對歷年高考試題特點,進行習(xí)題佳作,重編工作是必要.學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,我們計劃將試卷中有代表性,典型習(xí)題排選出來,安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題,分析,解答三個過程逐一過關(guān).在每個主題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強,易答錯試題,集中分析評講,針對學(xué)生答題不規(guī)范問題,讓學(xué)生根據(jù)高考題所給標準答案,分析自己答案標準答案之間差異,漏答,錯答原因,評價高考題答案準確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.
在習(xí)題課安排上,有計劃地集中選擇某一類型試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實驗題等,指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息提取,曲線升幅度,斜率變化特點,曲線拐點含義等,特別對試卷中出現(xiàn)常見題,不能根據(jù)以往經(jīng)驗答題,注意題中信息變化.
在二輪主題復(fù)習(xí)結(jié)束后,在復(fù)習(xí)最后階段,師生從綜合模擬題中走出來,學(xué)生回歸教材,找出做過試卷,溫習(xí)"錯題",查缺補漏,教師隨堂指導(dǎo),可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)問題集中講解,一般不再進行統(tǒng)一測試,要減輕學(xué)生心理負擔(dān),輕松應(yīng)付高考.
高三生物工作計劃篇十三
本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學(xué)計劃。
新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的`提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材、精心設(shè)計每一堂課
新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
高三生物工作計劃篇十四
本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失,針對x高考新政策,制定本教學(xué)計劃。
新高考,雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大機遇,機遇是為有準備人準備,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想學(xué)生給予雙倍呵護關(guān)心,關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理,給予他們學(xué)習(xí)鼓勵心理疏導(dǎo),生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生角度來思考問題,容易接受學(xué)生合理建議,相信學(xué)生能力,尊重學(xué)生思想感情。
備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識中重點難點疑點重點難點教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同特點,備教法學(xué)法。
試題設(shè)計上講究適量適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析實驗等答題能力培養(yǎng)。
練習(xí)批改上講究細致實效,學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋信息,時調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進度;能把學(xué)生取得進步變成有形事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)軌道。
新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容,減輕學(xué)生負擔(dān),提高備考效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性可操作性,又能起階段小結(jié)作用問題,調(diào)動學(xué)生思維,拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且時反饋,了解學(xué)生疑難改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實.實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三8三9三10生物教學(xué),三個班都是校重點班,班主任分別是陳獻x金玲x潘曉x。
高三生物工作計劃篇十五
本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學(xué)計劃。
新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的'提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學(xué),三個班都是校重點班,班主任分別是xx。
高三生物工作計劃篇十六
本屆生物班學(xué)生整體情況是許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)缺乏計劃性主動性系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,所以沒有更多教師參生物備考活動。
1.整體劃分為二個階段。
階段一立足教材夯實基礎(chǔ)。
時間安排20xx.9----20xx.10。
復(fù)習(xí)方式以教師講授學(xué)生閱讀為主,章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng)以識記理解為主。
復(fù)習(xí)重點按章節(jié)理清知識點,構(gòu)建系統(tǒng)知識體系,配合例題,將主干知識重點知識進行適度拓展延伸。
2.階段二主題復(fù)習(xí),培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。
時間安排20xx.11----20xx.12。
復(fù)習(xí)方式主題復(fù)習(xí),解題方法指導(dǎo),綜合訓(xùn)練。
能力培養(yǎng)以提高對各單元之間知識聯(lián)系綜合能力培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點以綜合訓(xùn)練為主。
階段一復(fù)習(xí)是備考基礎(chǔ),是以后各階段基石,本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,緊扣知識點,對基礎(chǔ)知識基本技能進行針對性復(fù)習(xí),實現(xiàn)基礎(chǔ)知識基本技能查漏補缺。對學(xué)生進行分類,采取分類指導(dǎo),分層要求,力爭優(yōu)生有事可做,差生有較大輻度提升。
階段二屬于主題訓(xùn)練。主題訓(xùn)練包括。
1.知識體系主題,包括。
1生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng);
2生命自我更新調(diào)節(jié)系統(tǒng);
3生命自我復(fù)制進化系統(tǒng);
4生物環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗主題,包括。
1驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現(xiàn)象結(jié)論分析歸納總結(jié)。
2糾正錯誤或補充不完整實驗;
3設(shè)計簡單生物學(xué)實驗;
4對實驗中各種信息分析解釋;
高三生物工作計劃篇十七
按照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)生實際,為高考打下堅實基礎(chǔ)順利完成教學(xué)目標.由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時速度學(xué)生掌握程度以備考重要性等情況,有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型建立整體印象,從而有針對復(fù)習(xí).
1.認真學(xué)習(xí)20xx年x省《考試說明》還未到手,注意研究x省生物高考相關(guān)政治經(jīng)濟文化等方面特點,以取得一定課外知識量.
2.x省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)題型比例難易比例題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重位置,突出思維過程思維層次思維容量訓(xùn)練,強調(diào)知識遷移知識再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法指導(dǎo),把不同層次學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作出發(fā)點終結(jié)點。
合理周密地安排下學(xué)期生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:。
第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三全部新課教學(xué)。并盡可能穿插一些練習(xí).
第二階段:9月22日至月,進行第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí).要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識基本技能基本思想方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。
第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習(xí)考試。
1認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)全面。復(fù)習(xí)時認真分析,掌握教材重點難點,研究學(xué)生生理心理特點學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性情況下,引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好知識基礎(chǔ)。
2重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容,一切生物它們生活環(huán)境都是分不開,生物必須依賴于它們環(huán)境而生活,而生物生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富動植物資源,我國古代現(xiàn)代生物科學(xué)成就,對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào).
3重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能訓(xùn)練能力培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識能力觀察能力科學(xué)地分析解釋一些生物現(xiàn)象能力。
4加強直觀教學(xué)堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人本地區(qū)動植物種類實際進行,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會共處。
高三生物工作計劃篇十八
20xx-20xx年下學(xué)期生物教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考,為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標,特制定如下計劃:
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,結(jié)合學(xué)生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。
1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好二輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,增加高考經(jīng)驗,爭取2006年取得優(yōu)異成績。
1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究。教學(xué)中要及時反饋,根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。
2.認真搞好練習(xí)和試卷講評,每次訓(xùn)練測試全批全改,分數(shù)登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因??己蠹皶r鞏固。
3.鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷??偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4.二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日,共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日,這段時間主要是查漏補缺,全面鞏固,綜合訓(xùn)練,深化知識,加強學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,教師答疑解惑,增強應(yīng)考信心。
5.教師廣泛搜集資料,選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí),每練必改,每考必評。增強訓(xùn)練的針對性,收到更大效果。
6.認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。
7.分層施教,要求不同,爭取每一個學(xué)生都有收獲。
1.高考完全解讀(二輪)。
2.高考熱點專題訓(xùn)練。
3.英才苑教學(xué)網(wǎng)。
4.藝體生考前八十天。
高三生物工作計劃篇十九
認真研讀《教學(xué)大綱》〈考試大綱〉,爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題主要特點變化趨勢,結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)得失,確定本屆一輪復(fù)習(xí)標高,找到一輪復(fù)習(xí)最佳方案。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),即立足于生物學(xué)基本概念基本原理基本技能,調(diào)動學(xué)生積極性主動性,讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上基礎(chǔ)知識,并對這些知識有了透徹理解,才能形成一定思維能力。對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu),捋清各知識點,把分散知識點聯(lián)系起來,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生把握主干知識明晰基本知識點,對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)也要突出重點,對重點知識實踐聯(lián)系密切容易出能力考查題知識點應(yīng)多下功夫,以達到融會貫通應(yīng)用自如。
從九月開始,進入高三生物一輪復(fù)習(xí),盡量爭取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。
1加強研究,瞄準高考方向。
在新學(xué)期開始,教師要拿出足夠時間,認真研究教學(xué)大綱課標教材xx年高考考試大綱xx年生物高考試題,這些都需要我們認真加以研究,明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵,并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習(xí)重點難點,才能瞄準高考改革方向。
2強化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。
基礎(chǔ)知識教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,也應(yīng)把深刻準確熟練作為目標。即深刻理解每個概念內(nèi)涵外延形成過程;準確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍;熟練掌握基本技能基本方法應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間關(guān)系聯(lián)系,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類比較歸納整理綜合,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題命題,特別是xx年高考生物試題來看,一條題目從基礎(chǔ)進入,涉到多個章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識綜合,注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實,是否具備知識綜合運用能力,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科整體高度考慮問題,在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”特色,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)重要作用。
3改進教學(xué)方法,增強教學(xué)針對性,提高課堂教學(xué)效率。
1改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法,但根據(jù)教學(xué)高考改革形勢變化,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)學(xué)生實際,采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂教學(xué)效率其他方法,如探究式學(xué)習(xí)問題式教學(xué)學(xué)生自學(xué)等。
2面向全體學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生,既教書又育人。要真正面向全體學(xué)生,不能放棄任何一個學(xué)生;對學(xué)生要充滿愛心,愛心將會使學(xué)生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學(xué)生創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
3增強教學(xué)針對性,提高課堂教學(xué)效率。首先,我們要對學(xué)生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業(yè)要先做,先研究,選擇有針對性有代表性習(xí)題,不能完全使用現(xiàn)成習(xí)題;第三作業(yè)一定要批改,這樣才能了解學(xué)生在知識能力方面存在那些缺陷,評講時才心中有數(shù),不能布置作業(yè)后,不檢查不批改,再一題一題地講,課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四考試含限時練月考大考等完后要對學(xué)生情況充分分析,要重點評講,分類評講,要備課,不能只把試題做一遍,就挨個講。
4用好教材,挖掘教材中生物學(xué)事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式,真正做到基礎(chǔ)知識基本技能過關(guān)。
1重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段,每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做前10—15讓學(xué)生看書完成“自主學(xué)習(xí)”部分填空,教師精講10—20,講重點難點,講??键c易錯點,其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容,教師個別輔導(dǎo),做到當堂內(nèi)容,當堂過關(guān)。
2加強學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點地讀書,讀自己認為有缺漏部分;可以將生物學(xué)事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區(qū)別填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生,或者將重點知識勾畫出來,讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶,如聯(lián)想記憶對比記憶順口溜諧音重復(fù)加深學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)后階段,讓學(xué)生對照考試內(nèi)容,一個一個地過關(guān)。
5加強實驗教學(xué)。
實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)重中之重。重視教材中科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程實驗設(shè)計思路,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計思想,掌握實驗方法技巧,以學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復(fù)習(xí)時,一定要將教材中實驗設(shè)計基本思想原理原則方法,有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設(shè)計中。利用教材中實驗,介紹生物學(xué)研究基本方法過程。結(jié)合近幾年高考實驗題,將實驗題型分類,每一類選擇一至二個典型題例,重點講解,要把培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中。
6培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
文字簡述題,在考查知識能力同時,也考查了學(xué)生語言表達能力,尤其是用規(guī)范學(xué)科術(shù)語表達能力。在平時教學(xué)中,應(yīng)加強這一能力培養(yǎng)。我們將選擇典型例題,先讓學(xué)生做,教師再根據(jù)學(xué)生答題情況講解,然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍,培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力語言表達能力,以答題規(guī)范性準確性。
高三生物工作計劃篇二十
1.認真學(xué)習(xí)20xx年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:
第一階段:9月3日
日至9月21日,完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).
第二階段:9月22日至月,進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。
第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物工作計劃篇一
高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第八部分)本學(xué)期,我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力,認真學(xué)習(xí),努力鉆研,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初制定了詳細的備課小組計劃,確立了明確的教育教學(xué)目標。在教育教學(xué)過程中,我們總是注意修正、改進和完善我們的計劃和目標。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲,有所收獲。備課小組的工作總結(jié)如下:
一、認真落實集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。
這學(xué)期我們會針對每個章節(jié)考點集體備課,以此來設(shè)定時間、地點、內(nèi)容、主講人。講師提前鉆研教材,透徹理解重難點,能提出重難點的突破方法。其他團隊成員質(zhì)疑,補充,完善,從而集思廣益。通過集體備課,教師明確短期和長期任務(wù),任務(wù)具體到人,如單元測試、周練習(xí)卷、月考卷等。,從而保證高三生物教學(xué)有計劃、有測量、有實施。我們的具體做法是:
首先,認真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說明,明確高考的命題方向,并用其指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量把最基本的東西講深講透,同時注意減少不必要的課外知識,減輕學(xué)生負擔(dān)。
再次,生物知識大多是通過實驗總結(jié)出來的,要注意知識的發(fā)生過程。通過設(shè)計和解決難題,體現(xiàn)知識的發(fā)生、形成和探索過程,為學(xué)生深入理解知識,借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。
第四,努力挖掘基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵,讓學(xué)生掌握其精髓??梢耘e一反三,真正做到“源于書本,高于書本”。
第二,積極參加學(xué)校教研室的教研活動。
高年級生物備課組能聽從學(xué)校教研室的工作安排,積極參加研討活動,落實教研室布置的任務(wù)。每次研討會前在備課組認真討論交流,再由專人收集備課組集體意見,在教研活動中發(fā)言,省時高效,起到示范引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習(xí)新課標,研究大綱,針對高考,認真編卷,抓住重點,攻克難點。
無論是新的講座,還是進修課程,都能穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進,有的放矢。小組成員多次單獨學(xué)習(xí),集體討論《高考大綱及考試須知》,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,認真篩選、組合各單位,審核通過考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫,生物成績得到了有效的提高。
第四,組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí),取長補短。
老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高。特別是新老師,可以虛心向老老師請教,老老師耐心指導(dǎo)。同時可以借鑒其他國家的先進經(jīng)驗,與實踐相結(jié)合,借鑒吸收,小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。
5.樂于奉獻,免費為學(xué)生補課。
生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補對方的不足,提高自己的優(yōu)秀,幾乎每個老師都會利用課余時間和生物差的學(xué)生進行交談,激發(fā)他們的積極性和自信心,同時指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,解決問題。有的老師可以當面給學(xué)生批試卷,補差價,這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。
高三生物工作計劃篇二
認真研讀《課程標準》和《考試說明》,根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,穩(wěn)扎穩(wěn)打,精選精練,因材施教,確保達b率跟文化成績相配,不拖后腿。
1、集體備課。
(1)認真研究新課標和近幾年的高考說明及習(xí)題,在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案(由要點知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成)。
(2)分工到人,相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案,反思課堂教學(xué),力爭復(fù)習(xí)課高效實用。
2、重視交流。
(1)收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,分析歸類總結(jié),并提煉出需要加強或補缺的部分,增強復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
(2)多磨課,深入課堂,根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的.教學(xué)措施。強化班和普通班差異化教學(xué)。
(3)積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,把握最新的高考動向。
3、精選精講。
(1)根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,注重基礎(chǔ),把握難度。
(2)對習(xí)題要做到精講和精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù);對于難點和疑點問題要詳細講解,反復(fù)訓(xùn)練。
(3)注意必備基礎(chǔ)知識的默寫,夯實基礎(chǔ);并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。
4、提優(yōu)補差。
(1)對于有沖本科希望和要求的學(xué)生,多關(guān)注多指導(dǎo),利用課余時間進行提優(yōu)。確保達b。
(2)對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,需要提高其學(xué)習(xí)興趣,幫助其明確學(xué)習(xí)目標,利用課余時間進行補差,樹立學(xué)習(xí)信心。
周次計劃進度備注。
1南京市期初考試前復(fù)習(xí)。
2期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)。
3必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)。
4必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析。
5必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)。
6必修2《生物的進化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補缺。
7必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)。
8必修3《動、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗。
9必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補缺。
10必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗。
11必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析。
12期中考試。
13《生態(tài)環(huán)境保護與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺。
14選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺。
15選修3《細胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析。
16選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺。
17選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺。
18選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)。
19選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補缺。
20課本實驗強化復(fù)習(xí)、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析。
21《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,模塊組合練習(xí)與講評。
22《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,市一模前綜合練習(xí)與講評。
高三生物工作計劃篇三
為做好年高考的備考工作,使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點、關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達線是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計每一堂課。
高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
1、認真研究年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。
2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),適當放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標準和考試說明,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點:重要的,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,對核心概念需要一次性肯定的準確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對每一個知識點選擇典型例題進行解析,要不斷對一個知識點變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,做到學(xué)生理解透。
5、加強對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實驗,學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如對比實驗法、單因子實驗法等。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進行單元測試,每月進行一次綜合測試,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
(1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點的聯(lián)系,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額,強調(diào)基礎(chǔ),進行知識點變式訓(xùn)練,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),當月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右,綜合題不宜太多,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強學(xué)生的綜合能力。
(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
(3)單元測試講評盡量不占用日常課時,充分利用晚修時間進行。
高三生物工作計劃篇四
高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第四部分)努力實施和推進高中生物課程改革,改變原有的教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)和科研再上新臺階。主要從以下幾個方面開展工作:
1.這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排,生物課每周7節(jié)課,理科課每周2節(jié)課,文科課每周1節(jié)課。根據(jù)教務(wù)處提出的課堂教學(xué)要求:高標準、嚴要求,加強集體備課,面向全班,認真聽課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)課。
2.每節(jié)課結(jié)束后,認真寫下這節(jié)課的得失,從而提高課堂教學(xué)水平。
3.充分發(fā)揮備課小組在年級教學(xué)中的核心作用,強化備課小組在年級學(xué)科中的教學(xué)管理職能。改進集體備課,做到“四統(tǒng)一五決定”。每個小組活動要有一個主講人,要求有講稿、課件、內(nèi)容的整體構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、重點難點。同時可以針對自己的講課內(nèi)容提出有價值的問題,體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人,第3、9、15周主講人小,第5、11、17周主講人劉杰群,這個籌備組的老師要互相學(xué)習(xí),取長補短,讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課,備課組長至少二十四節(jié)課。
4.利用備課組的活動時間開展新課程教學(xué)研討,結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,探討當前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法與手段。每個研討會都應(yīng)該有一個中心內(nèi)容。
5.努力選拔優(yōu)秀生,推各班的臨界生,認真落實每周三晚第三節(jié)生物基礎(chǔ)知識考試,考完及時批改反饋。
6.注意加強與兄弟學(xué)校的溝通,了解兄弟學(xué)校的備考動向,取長補短。
1.每一周都是備課活動的時間,每一次活動都要由中心發(fā)言人分發(fā),發(fā)言人要根據(jù)演講內(nèi)容認真準備。
2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢,促進信息技術(shù)與學(xué)科整合,更新教學(xué)方式,進一步完善學(xué)科群課件庫建設(shè),開發(fā)適用于新教材的課件,實現(xiàn)資源共享。
1.每位教師都積極參與系級教研課題的研究。
2.每個老師每學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文,每學(xué)年要上一節(jié)研究課。
高三生物工作計劃篇五
第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評1(3月15日二晚)。
專題三人和動物的新陳代謝5講2練2考評1(3月21日自習(xí))。
第5周專題四細胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機動2節(jié)。
3月25日一??荚?考2評2。
第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評1(3月29日二晚)。
專題六遺傳的基本規(guī)律5講2練2考評1(4月2日補課)。
第7周專題七生物的變異與進化5講2練2考評1(4月5日二晚)。
專題八植物生命活動的調(diào)節(jié)5講2練2考評1(4月9日補課)。
第8周專題九人和動物生命活動的調(diào)節(jié)和免疫6講2練2機動2節(jié)。
4月15日二??荚?考2評2。
第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評1(4月19日二晚)。
專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評1(4月23日補課)。
第10周專題十二實驗5講2練2考評1(4月26日二晚)。
第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月5---6日三??荚?考2評2。
第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月13---14日四??荚?考2評2。
第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月20---21日五模考試4考2評2。
第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2。
5月27---28日六??荚?考2評2。
第15周四輪回歸知識再現(xiàn)10輔導(dǎo)。
高三生物工作計劃篇六
新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標是達到二本分數(shù)線,對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間,不僅要完成選修三的學(xué)習(xí),還要進行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí),時間非常緊張,尤其是對于舞蹈班來說。
本學(xué)期重點對三個必修模塊在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),對相關(guān)知識進行分類總結(jié),對相關(guān)概念進行辨析比較,在新的情景中分析討論,在復(fù)習(xí)中把目標定在梳理課本知識,加強和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān)。
另外,對大類學(xué)生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí),涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù):基因工程,細胞工程,胚胎工程,生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點,重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究,并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景,以開拓學(xué)生的視野,增強科技意識,激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。
學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘,所以需要對基礎(chǔ)進行過篩子似的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢,所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
180班(理科大類)。
時間安排。
主要內(nèi)容。
要求。
必修一復(fù)習(xí)。
7.21——7.25。
(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱,明確教學(xué)內(nèi)容。
要認真對課程標準和考試說明進行對比,尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容,并且注意i和ii所要達到的目標要求,并且與課程標準進行對比,看看提高的程度。
(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起來階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系,實驗多方位專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中,構(gòu)建一個完整的知識體系,注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。
設(shè)置如下幾個專題:
1、植物細胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
2、動物細胞的'代謝、增殖以及調(diào)節(jié)。
3、遺傳專題。
4、生物與環(huán)境。
5、選擇題解題能力專題。
6、實驗專題。
(四)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(五)注重輔導(dǎo),加強檢查力度。
高三生物工作計劃篇七
分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標實施以來的第三年高考,研究新課程標準、海南省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標為準,以考綱和考試說明為依據(jù),以研究人教版為基礎(chǔ),集中精力,重點突破核心、主干知識,研究新題。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。
全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。
因此,在充分理解、掌握課標、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準確無誤,學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,解答問題的能力近年來高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括:處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進行表達的能力;用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力,而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此,在復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時,還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰ι飳W(xué)是一門實驗科學(xué),因此高考必然會將實驗作為一項重要的考查內(nèi)容。近年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化,有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容,也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價,還有根據(jù)實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容進行開放性實驗設(shè)計。為提高學(xué)生綜合實驗?zāi)芰?,?yīng)認真完成三個必修模塊中的實驗和重視“生物技術(shù)實踐”模塊的教學(xué)。
3.注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念,并能運用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實際問題,已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位,一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,準確定位,把握標高,落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點的要求,認真研究并對教案和學(xué)案進行設(shè)計。在教學(xué)過程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展(如人類基因組計劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情,落實分層教學(xué),抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它四科成績,抓好對象生、促進邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進行面批面改,嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測試題,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。
7.加強應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力2010年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應(yīng)。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗,培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。
8.注重高考信息收集,進行分析與研究。當今社會發(fā)展進入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準確,方向明確,針對性強,復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對策,準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。
(二)時間安排及教學(xué)目標生物復(fù)習(xí)準備采用三輪復(fù)習(xí),而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中以夯實基礎(chǔ)為主要目標,安排的時間也最長,從暑假補課開始到2016年1月底已經(jīng)完成。然后用1-2個月進行第二輪復(fù)習(xí),以提高能力為主要目標。高考前20天到1個月左右的時間,進行三輪復(fù)習(xí),以強化訓(xùn)練進行查漏補缺為主要目標。具體安排:
1.第一階段:從暑假8月15開始到2016年1月底第一輪復(fù)習(xí)。
2.第二階段:
3:生物的遺傳、變異與進化;專題。
4:生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題。
5:生態(tài);專題。
6:實驗專題復(fù)習(xí);專題。
7:基因工程;專題。
8:細胞工程:專題。
9:胚胎工程;專題。
10:生物技術(shù)的安全性和倫理問題。
時間2周。在前兩周停止任何測試,目標是給予學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題,進行系統(tǒng)整理,查漏補闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏,調(diào)整心理狀態(tài),力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月初達到巔峰水平。最后一周再進行一次高考前的熱身考試,考前指導(dǎo)。
高三生物工作計劃篇八
必修二以遺傳為主線,按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。而實際上,按照課程標準的要求,本模塊應(yīng)當包括遺傳的細胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進化等六部分內(nèi)容,可以看出來,本模塊作者設(shè)計時所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求,而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時還考慮了學(xué)生的認知規(guī)律,設(shè)計了具體的內(nèi)容標準等。
必修三模塊的內(nèi)容包括:植物的激素調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實,這樣雖然容易被理解,但是科學(xué)事實本身和若干科學(xué)事實的簡單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路,依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想,其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系,及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此,生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識理論體系建構(gòu),也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu),兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考,學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時間,因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進行了一次選考,但還有一部分的學(xué)生要在這個學(xué)期的十月份參加第一次選考,因此在同一班級里卻存在不同的需求,為了照顧全體學(xué)生,只好以整體復(fù)習(xí)為主,其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識目標:(1)加強對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握;
(2)建立知識框架體系,能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目;
(3)運用生物學(xué)知識解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標:培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、綜合能力。
情感目標:樹立辨證唯物主義觀點,養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然,增強感情。
1.強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。
選考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。
2、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實好教學(xué)常規(guī)。
落實好各項教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫,尤其要做到:不經(jīng)集體備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識,又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計,要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點,采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動,以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動,盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。
5、加強對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標準》的分析研究。
要結(jié)合教材對《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標準》作深入細致的探討,深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動向,要從長遠著手,及早加強對選考試題的分析研究,從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等。
高三生物工作計劃篇九
為做好xxxx學(xué)年高三備考工作,做好高三教學(xué)研究工作,指導(dǎo)高三一輪備考工作,現(xiàn)將本學(xué)期教研工作安排如下:
以教材、教學(xué)大綱、考試大綱為依據(jù),以加強雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
高考全國理科綜合生物試題總體感覺是:平和、大氣、靈活。將“生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任”等生物學(xué)核心素養(yǎng)落到了實處,亮點頗多。與去年相比,今年試題呈現(xiàn)出如下明顯特點——穩(wěn)中有降、主干突出、立足實際、考查能力、且出題靈活,設(shè)置情景新穎。選擇題部分著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識;非選擇題部分著重考查學(xué)生的獲取信息能力、邏輯分析能力、綜合運用能力、實驗?zāi)芰Φ龋贿x修部分重視對基礎(chǔ)知識的考查。
下面結(jié)合生物試題的內(nèi)容,探討本套試題的幾個主要特點:
1、遵循考試大綱,穩(wěn)中求進,平穩(wěn)過渡。
生物試題總體難度適中,無偏題怪題,且題目難易比例得當,過渡平穩(wěn)。試題的題干信息簡潔,容易讀懂,減少了因為情境設(shè)置過多而對考生造成的干擾。而往年丟分比較嚴重的遺傳考題,今年也十分平和,從而降低了試題的難度。
2、立足教材考基礎(chǔ)。
(1)選擇題主要考查教材識記、理解層次的知識,以低、中檔題。
(2)非選擇題直接考查生物學(xué)術(shù)語和教材中的結(jié)論性知識的理解。
(3)利用教材中的素材作為考題的背景材料。
3、突出主干知識的考查。
主干知識突出。試卷突出考查的核心概念有:基因的選擇性表達、細胞的分裂、分化、細胞全能性,dna的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、動物激素調(diào)節(jié)、葉綠體中的色素、植物種群密度的計算方法、伴性遺傳、酶在代謝中的作用、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、光合作用、呼吸作用、分離和自由組合定律的應(yīng)用等,而這些全部為高中生物主干教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合教材是生物試題的突出特點。
4、淡化記憶,強化能力。
近年生物試題非選擇題部分表述性語句增多,學(xué)生答題的障礙主要表現(xiàn)在閱讀能力、對知識的理解和運用能力上。
5、難度降低,靈活性增強。
試題中涉及圖形、曲線等信息減少,題干表述簡明扼要,避免了情境設(shè)置過多對考生造成的干擾;《分子與細胞》模塊較容易得分,該模塊在本套試題中的分值有所增加,包括兩個選擇題和兩個非選擇題;往年考生失分比較嚴重的遺傳試題,近些年也非常平和。
高考生物試題在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新,重視考查學(xué)科素養(yǎng),為中學(xué)全面推進素質(zhì)教育、落實高中課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
(一)重視基礎(chǔ)知識:高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的,所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點,對基礎(chǔ)知識的識記要求較高,當然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的,還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準確,遷移靈活,運用合理。這樣,才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
(二)兼顧復(fù)習(xí)中的點和面:學(xué)科內(nèi)的重點知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容,因而也是高考考查的.重點內(nèi)容,值得我們特別關(guān)注。同時也要有效避免“攻其一點、不及其余”。全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),才能使學(xué)生面對考題內(nèi)容、形式變化而泰然處之。對于一些非重點內(nèi)容(如課本上的小資料、小問號、課外讀等),由于平時疏于復(fù)習(xí)而往往在高考中失分,這是非??上У?,因為這些內(nèi)容往往在試題中出得并不難,因此有必要給以關(guān)注。
(三)加強能力訓(xùn)練:生物高考的解題能力主要包括:閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析:試題考查的是什么知識點?怎么考的?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?如何破題……通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
(五)注重學(xué)法、解法指導(dǎo):。
1、讀書:在教師的指導(dǎo)下有重點、有目的地讀教材;讀自己認為有缺漏的部分。
2、總結(jié):自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯,總結(jié)解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習(xí)慣,提高審題能力和解題能力,從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準備。
2.討論近期學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的出錯率高的習(xí)題,并做好登記,輪流進行錯題重組,在周測前組好題目。
3.安排好近期聽課組織。
第一周(8.1-8.7):酶和atp專題、細胞呼吸專題。
第二周(8.9-8.14):光與光合作用專題。
第三周(8.21-8.31):細胞的有絲分裂專題、細胞的減數(shù)分裂及受精作用專題。
第五周(9.9-9.14)孟德爾的豌豆雜交實驗(二)專題。
第六周(9.16-9.21)基因在染色體上和伴性遺傳、dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第八周。
高三生物工作計劃篇十
高三生物備課組工作計劃實踐亮點精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進素質(zhì)教育的全面實施,進一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先,備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評課、改進教案、重新授課、持續(xù)改進”。
2.集體備課的具體要求是“四個標準”和“五個準備”。同時要注意“五個統(tǒng)一”,鉆透五個點,優(yōu)化兩種方法,精選兩個題。
(1)“四定”:定中心的時間、地點、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標、進度、練習(xí)、作業(yè)、單元測試。
(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時,我們會主要討論課堂內(nèi)容、重點、難點、注意事項、學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等。各抒己見,充分討論后,形成相對一致的意見,實施教案。教師在這個教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,實施、總結(jié)、反思,最終形成針對某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計。保質(zhì)保量按時完成地質(zhì)收集準備任務(wù)。
第二,階級
1.加強課堂管理,堅持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),作業(yè)要在課堂上消化,所有的題都要修改,用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進步、不足和改進措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動中,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù),讓所有團隊成員都參與其中,最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時反饋和改進:人總是在不斷的反思中進步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進步、不足和改進措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三,教學(xué)和研究
1.積極開展公開課活動,組織教師聽課、評課、討論課。
上課時,您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準備工作。
(二)認真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理;評課要從六個方面入手:1)分析教學(xué)目的,2)分析教材,3)分析教學(xué)程序,4)分析教學(xué)方法和手段,5)分析教師的教學(xué)基本功,6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識的要點、難點和遷移點,明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準備。教師認真分析總結(jié)教學(xué)中的難點問題,尋找共性問題,進行分析歸納,醞釀小課題,以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作,認真學(xué)習(xí)考試說明,討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后,小組會第一時間討論考試的反饋,分析得失,利用集體備課的機會認真分析原因,吸取以往的錯誤,查漏補缺,絕不回避就醫(yī)。
高三生物工作計劃篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課,周課時共16節(jié),雖然只有16節(jié)課,但卻是五種教學(xué)進度和方式,303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的教學(xué),每班周課時3節(jié);305——307班屬于普通理科班教學(xué),每班周課時2節(jié);310和316班則屬于使用eepo教學(xué)模式教學(xué)的實驗班,每班周課時2節(jié),而310班屬于理科班,316班屬于文科班,教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大,困難較多。
本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求:高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、dna分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識,主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,主要是闡明生物進化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容,對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,認識生物界及生物多樣性,形成生物進化的觀點,樹立正確的自然觀有重要意義。
同時,對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值,也是十分重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ),同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此,在本模塊的教學(xué)中,既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ),適時提示學(xué)生回憶,做到溫故而知新,從已有知識提出新的問題,又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要,在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外,還應(yīng)注意“到位而不越位”,有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容,本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)n},在本模塊講清楚最基本的原理和方法,舉例說明其應(yīng)用即可,不要過多涉及技術(shù)細節(jié),對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。
學(xué)生基本情況分析:通過必修模塊1的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞生物學(xué)的最基本的知識,學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實驗設(shè)計能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法,部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。
教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè),使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學(xué);加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探索研究學(xué)習(xí)使用eepo教學(xué)模式教學(xué),有效提高課堂效率。
教學(xué)進度及內(nèi)容安排。
高三生物工作計劃篇十二
一,第一輪復(fù)習(xí):。
由于第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長,重在生物學(xué)基本知識鞏固提高,在復(fù)習(xí)中把目標定在梳理課本知識,加強鞏固對教材知識理解,并時解決仍有疑問知識點上,幫助學(xué)生建立起自己生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點過關(guān).
選擇一本較好復(fù)習(xí)參照書,按照教材章節(jié)體系,依次梳理各知識點,通過統(tǒng)一測試,找到學(xué)生知識薄弱環(huán)節(jié),強化訓(xùn)練,將高二做過試卷,習(xí)題整理出來,選出有代表性,易錯題集中評講,達到知識點過關(guān)目.
在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系知識點可以進行局部知識點整合,如有絲分裂可減數(shù)分裂比較,學(xué)習(xí),就數(shù)目變化,染色體行為特征,圖形判斷加以重點講解,復(fù)習(xí)減數(shù)分裂則側(cè)重精,卵子不同點遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹,減少重復(fù)性.
二,第二輪復(fù)習(xí)策略:。
在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合,歸納,推理能力培養(yǎng),構(gòu)建完整生物學(xué)知識體系,適應(yīng)高考.根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生知識水平,確定相應(yīng)復(fù)習(xí)策略,在二輪復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)主題選擇,習(xí)題佳作,培養(yǎng)解題技巧是工作重點.
1,主題選擇:。
第二輪復(fù)習(xí)主題`選擇有兩個方面可作考慮:一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)主題,如"植物代謝調(diào)節(jié)"主題,涉必修本植物生理,調(diào)節(jié)選修本第二章.這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散知識點,建立起完整植物學(xué)知識體系.二是根據(jù)某一知識點,將之相關(guān)跨章節(jié)知識歸納在一起,如蛋白質(zhì)主題,生物能量主題,生物育種主題,創(chuàng)新實驗設(shè)計分析主題等.這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力,具體過程分析能力十分有效,具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到.
在第二輪復(fù)習(xí)計劃中,我們采取第一種為主模式,為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料歸納總結(jié),缺乏自主性分析,在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱,分六個主題,涉四本教材,統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)知識點進行歸納,回歸課本,在教材中找到相應(yīng)知識點間聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識點,注重分析各知識點之間內(nèi)在聯(lián)系.對于一些重要主題,如生物育種主題,蛋白質(zhì)主題,安排在對應(yīng)知識點后介紹,通過典型例題分析串插講解,每主題二課時完成.
2,習(xí)題訓(xùn)練安排:。
在第二輪復(fù)習(xí)中,習(xí)題選擇對于提高學(xué)生得分能力提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時,如果習(xí)題講,練過多,影響到主題分析,所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況分析,針對歷年高考試題特點,進行習(xí)題佳作,重編工作是必要.學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷,在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難,我們計劃將試卷中有代表性,典型習(xí)題排選出來,安排學(xué)生練習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生審題,分析,解答三個過程逐一過關(guān).在每個主題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強,易答錯試題,集中分析評講,針對學(xué)生答題不規(guī)范問題,讓學(xué)生根據(jù)高考題所給標準答案,分析自己答案標準答案之間差異,漏答,錯答原因,評價高考題答案準確性,規(guī)范性,提高自身答題得分能力.
在習(xí)題課安排上,有計劃地集中選擇某一類型試題集中分析,如信息題,圖表,數(shù)據(jù),曲線題,實驗題等,指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷.如有效信息提取,曲線升幅度,斜率變化特點,曲線拐點含義等,特別對試卷中出現(xiàn)常見題,不能根據(jù)以往經(jīng)驗答題,注意題中信息變化.
在二輪主題復(fù)習(xí)結(jié)束后,在復(fù)習(xí)最后階段,師生從綜合模擬題中走出來,學(xué)生回歸教材,找出做過試卷,溫習(xí)"錯題",查缺補漏,教師隨堂指導(dǎo),可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)問題集中講解,一般不再進行統(tǒng)一測試,要減輕學(xué)生心理負擔(dān),輕松應(yīng)付高考.
高三生物工作計劃篇十三
本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學(xué)計劃。
新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的`提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材、精心設(shè)計每一堂課
新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
高三生物工作計劃篇十四
本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失,針對x高考新政策,制定本教學(xué)計劃。
新高考,雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大機遇,機遇是為有準備人準備,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想學(xué)生給予雙倍呵護關(guān)心,關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理,給予他們學(xué)習(xí)鼓勵心理疏導(dǎo),生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生角度來思考問題,容易接受學(xué)生合理建議,相信學(xué)生能力,尊重學(xué)生思想感情。
備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識中重點難點疑點重點難點教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同特點,備教法學(xué)法。
試題設(shè)計上講究適量適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析實驗等答題能力培養(yǎng)。
練習(xí)批改上講究細致實效,學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋信息,時調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進度;能把學(xué)生取得進步變成有形事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)軌道。
新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容,減輕學(xué)生負擔(dān),提高備考效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性可操作性,又能起階段小結(jié)作用問題,調(diào)動學(xué)生思維,拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且時反饋,了解學(xué)生疑難改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實.實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三8三9三10生物教學(xué),三個班都是校重點班,班主任分別是陳獻x金玲x潘曉x。
高三生物工作計劃篇十五
本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對浙江高考新政策,制定本教學(xué)計劃。
新高考,雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊藏著很大的機遇,機遇是為有準備的人準備的,所以我們要充分做好準備,抓住機遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進步,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的'提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃,抓住每一個細節(jié),抓實每一個過程。
(一)抓全體,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生。
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。
(二)加強集體備課。
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題、強化訓(xùn)練。
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標,以夯實基礎(chǔ)為主要目標。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習(xí)的批改上講究細致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進度;能把學(xué)生取得的進步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材、精心設(shè)計每一堂課。
新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負擔(dān),提高備考的效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三(8)、三(9)、三(10)的生物教學(xué),三個班都是校重點班,班主任分別是xx。
高三生物工作計劃篇十六
本屆生物班學(xué)生整體情況是許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)缺乏計劃性主動性系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,所以沒有更多教師參生物備考活動。
1.整體劃分為二個階段。
階段一立足教材夯實基礎(chǔ)。
時間安排20xx.9----20xx.10。
復(fù)習(xí)方式以教師講授學(xué)生閱讀為主,章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng)以識記理解為主。
復(fù)習(xí)重點按章節(jié)理清知識點,構(gòu)建系統(tǒng)知識體系,配合例題,將主干知識重點知識進行適度拓展延伸。
2.階段二主題復(fù)習(xí),培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。
時間安排20xx.11----20xx.12。
復(fù)習(xí)方式主題復(fù)習(xí),解題方法指導(dǎo),綜合訓(xùn)練。
能力培養(yǎng)以提高對各單元之間知識聯(lián)系綜合能力培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點以綜合訓(xùn)練為主。
階段一復(fù)習(xí)是備考基礎(chǔ),是以后各階段基石,本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,緊扣知識點,對基礎(chǔ)知識基本技能進行針對性復(fù)習(xí),實現(xiàn)基礎(chǔ)知識基本技能查漏補缺。對學(xué)生進行分類,采取分類指導(dǎo),分層要求,力爭優(yōu)生有事可做,差生有較大輻度提升。
階段二屬于主題訓(xùn)練。主題訓(xùn)練包括。
1.知識體系主題,包括。
1生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng);
2生命自我更新調(diào)節(jié)系統(tǒng);
3生命自我復(fù)制進化系統(tǒng);
4生物環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗主題,包括。
1驗證性實驗。要求對實驗操作原理程序現(xiàn)象結(jié)論分析歸納總結(jié)。
2糾正錯誤或補充不完整實驗;
3設(shè)計簡單生物學(xué)實驗;
4對實驗中各種信息分析解釋;
高三生物工作計劃篇十七
按照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)生實際,為高考打下堅實基礎(chǔ)順利完成教學(xué)目標.由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時速度學(xué)生掌握程度以備考重要性等情況,有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型建立整體印象,從而有針對復(fù)習(xí).
1.認真學(xué)習(xí)20xx年x省《考試說明》還未到手,注意研究x省生物高考相關(guān)政治經(jīng)濟文化等方面特點,以取得一定課外知識量.
2.x省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)題型比例難易比例題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重位置,突出思維過程思維層次思維容量訓(xùn)練,強調(diào)知識遷移知識再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法指導(dǎo),把不同層次學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作出發(fā)點終結(jié)點。
合理周密地安排下學(xué)期生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:。
第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三全部新課教學(xué)。并盡可能穿插一些練習(xí).
第二階段:9月22日至月,進行第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí).要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識基本技能基本思想方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。
第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習(xí)考試。
1認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)全面。復(fù)習(xí)時認真分析,掌握教材重點難點,研究學(xué)生生理心理特點學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性情況下,引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好知識基礎(chǔ)。
2重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容,一切生物它們生活環(huán)境都是分不開,生物必須依賴于它們環(huán)境而生活,而生物生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富動植物資源,我國古代現(xiàn)代生物科學(xué)成就,對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào).
3重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能訓(xùn)練能力培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識能力觀察能力科學(xué)地分析解釋一些生物現(xiàn)象能力。
4加強直觀教學(xué)堅持理論密切聯(lián)系實際。
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人本地區(qū)動植物種類實際進行,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會做事學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會共處。
高三生物工作計劃篇十八
20xx-20xx年下學(xué)期生物教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考,為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標,特制定如下計劃:
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,結(jié)合學(xué)生實際情況,準確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。
1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好二輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,增加高考經(jīng)驗,爭取2006年取得優(yōu)異成績。
1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究。教學(xué)中要及時反饋,根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。
2.認真搞好練習(xí)和試卷講評,每次訓(xùn)練測試全批全改,分數(shù)登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因??己蠹皶r鞏固。
3.鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷??偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
4.二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日,共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日,這段時間主要是查漏補缺,全面鞏固,綜合訓(xùn)練,深化知識,加強學(xué)生應(yīng)考能力。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,教師答疑解惑,增強應(yīng)考信心。
5.教師廣泛搜集資料,選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí),每練必改,每考必評。增強訓(xùn)練的針對性,收到更大效果。
6.認真做好輔優(yōu)工作,進行個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。
7.分層施教,要求不同,爭取每一個學(xué)生都有收獲。
1.高考完全解讀(二輪)。
2.高考熱點專題訓(xùn)練。
3.英才苑教學(xué)網(wǎng)。
4.藝體生考前八十天。
高三生物工作計劃篇十九
認真研讀《教學(xué)大綱》〈考試大綱〉,爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題主要特點變化趨勢,結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)得失,確定本屆一輪復(fù)習(xí)標高,找到一輪復(fù)習(xí)最佳方案。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),即立足于生物學(xué)基本概念基本原理基本技能,調(diào)動學(xué)生積極性主動性,讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上基礎(chǔ)知識,并對這些知識有了透徹理解,才能形成一定思維能力。對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu),捋清各知識點,把分散知識點聯(lián)系起來,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生把握主干知識明晰基本知識點,對整個知識體系有一個完整認識。抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)也要突出重點,對重點知識實踐聯(lián)系密切容易出能力考查題知識點應(yīng)多下功夫,以達到融會貫通應(yīng)用自如。
從九月開始,進入高三生物一輪復(fù)習(xí),盡量爭取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí)。
1加強研究,瞄準高考方向。
在新學(xué)期開始,教師要拿出足夠時間,認真研究教學(xué)大綱課標教材xx年高考考試大綱xx年生物高考試題,這些都需要我們認真加以研究,明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵,并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)具體內(nèi)容。才能抓住一輪復(fù)習(xí)重點難點,才能瞄準高考改革方向。
2強化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。
基礎(chǔ)知識教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,也應(yīng)把深刻準確熟練作為目標。即深刻理解每個概念內(nèi)涵外延形成過程;準確把握公式定律原理生理過程條件功能適用范圍;熟練掌握基本技能基本方法應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間關(guān)系聯(lián)系,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類比較歸納整理綜合,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題命題,特別是xx年高考生物試題來看,一條題目從基礎(chǔ)進入,涉到多個章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識綜合,注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實,是否具備知識綜合運用能力,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科整體高度考慮問題,在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”特色,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)重要作用。
3改進教學(xué)方法,增強教學(xué)針對性,提高課堂教學(xué)效率。
1改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效傳授知識方法,但根據(jù)教學(xué)高考改革形勢變化,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)學(xué)生實際,采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂教學(xué)效率其他方法,如探究式學(xué)習(xí)問題式教學(xué)學(xué)生自學(xué)等。
2面向全體學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生,既教書又育人。要真正面向全體學(xué)生,不能放棄任何一個學(xué)生;對學(xué)生要充滿愛心,愛心將會使學(xué)生變得聰明起來。我們要用我們智慧把學(xué)生創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。
3增強教學(xué)針對性,提高課堂教學(xué)效率。首先,我們要對學(xué)生知識水平能力水平有充分了解。第二布置作業(yè)要先做,先研究,選擇有針對性有代表性習(xí)題,不能完全使用現(xiàn)成習(xí)題;第三作業(yè)一定要批改,這樣才能了解學(xué)生在知識能力方面存在那些缺陷,評講時才心中有數(shù),不能布置作業(yè)后,不檢查不批改,再一題一題地講,課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四考試含限時練月考大考等完后要對學(xué)生情況充分分析,要重點評講,分類評講,要備課,不能只把試題做一遍,就挨個講。
4用好教材,挖掘教材中生物學(xué)事實概念原理生理過程。采取靈活多樣方式,真正做到基礎(chǔ)知識基本技能過關(guān)。
1重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段,每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做前10—15讓學(xué)生看書完成“自主學(xué)習(xí)”部分填空,教師精講10—20,講重點難點,講??键c易錯點,其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容,教師個別輔導(dǎo),做到當堂內(nèi)容,當堂過關(guān)。
2加強學(xué)法指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點地讀書,讀自己認為有缺漏部分;可以將生物學(xué)事實概念原理生理過程以問題填空填表對比區(qū)別填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生,或者將重點知識勾畫出來,讓學(xué)生記憶。指導(dǎo)學(xué)生記憶,如聯(lián)想記憶對比記憶順口溜諧音重復(fù)加深學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)后階段,讓學(xué)生對照考試內(nèi)容,一個一個地過關(guān)。
5加強實驗教學(xué)。
實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)重中之重。重視教材中科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程實驗設(shè)計思路,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗思想方法手段。充分利用課本中每一個實驗每一類實驗操作探究,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計思想,掌握實驗方法技巧,以學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復(fù)習(xí)時,一定要將教材中實驗設(shè)計基本思想原理原則方法,有意識有目地滲透到帶有新情景實驗方案設(shè)計中。利用教材中實驗,介紹生物學(xué)研究基本方法過程。結(jié)合近幾年高考實驗題,將實驗題型分類,每一類選擇一至二個典型題例,重點講解,要把培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中。
6培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
文字簡述題,在考查知識能力同時,也考查了學(xué)生語言表達能力,尤其是用規(guī)范學(xué)科術(shù)語表達能力。在平時教學(xué)中,應(yīng)加強這一能力培養(yǎng)。我們將選擇典型例題,先讓學(xué)生做,教師再根據(jù)學(xué)生答題情況講解,然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍,培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力語言表達能力,以答題規(guī)范性準確性。
高三生物工作計劃篇二十
1.認真學(xué)習(xí)20xx年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量.
2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3.本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:
第一階段:9月3日
日至9月21日,完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).
第二階段:9月22日至月,進行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。
第三階段:5月10日至5月24日,進行一些綜合練習(xí)考試。
1、認真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。
高中生物學(xué)的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進行思想教育。
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.
3、重視對學(xué)生進行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。
教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。