總結(jié)是一個重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質(zhì)，提高問題解決的能力。寫總結(jié)時可以采用時間線、主題分類等方式進(jìn)行組織。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
港口工程概論論文篇一
《土木工程概論》是“大土木”專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是土木專業(yè)學(xué)生啦解專業(yè)特點及主要學(xué)習(xí)方向的入門課程。針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、知識更新快等特點，筆者在以往研究提出團(tuán)隊化教學(xué)模式的成果基礎(chǔ)上，充分利用研討式教學(xué)模式的優(yōu)點，進(jìn)行《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式改革，以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級新生為例進(jìn)行教學(xué)改革試點，表明該教學(xué)模式可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及興趣，教學(xué)效果顯著。該《土木工程概論》課程改革成果具有一定示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中予以推廣使用。
《土木工程概論》是土木工程專業(yè)新生啦解專業(yè)特點及學(xué)習(xí)方向的入門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程涵蓋啦房屋建筑、橋梁、巖土、水利水電等工程領(lǐng)域，具有知識內(nèi)容多、信息量大、更新速度快、課時量少等特點。在土木工程專業(yè)大一新生中開設(shè)該門課程的目的是：通過該課程介紹土木工程的過去、現(xiàn)在和未來，讓學(xué)生啦解什么是土木工程；通過對土木工程所包括的房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程、給排水工程等的有針對性的專業(yè)介紹，讓學(xué)生對各個專業(yè)方向及今后的專業(yè)選擇有一個初步的認(rèn)識；通過對各專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對未來各個專業(yè)的課程設(shè)置有一個相對清晰的啦解，以便今后的學(xué)習(xí)過程中有目的地構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)知識體系；通過對土木工程各個專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生啦解未來的就業(yè)前景以及作為土木工程師的責(zé)任。大一新生剛剛從高中階段進(jìn)入大學(xué)，除啦日常中對于房屋建筑、橋梁等的感性認(rèn)識外，對土木工程各個專業(yè)方向的專業(yè)知識都尚未接觸。因此，《土木工程概論》課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識以及今后的`學(xué)習(xí)興趣?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程包含內(nèi)容眾多，每一章節(jié)又是一個專業(yè)方向，我校土木工程專業(yè)的老師雖然都是科班出身的研究生，但也只是對自己研究的方向比較擅長，單獨由一個老師講解該門課程非常吃力，教學(xué)效果也不好。針對這一問題，筆者在以往研究中提出啦團(tuán)隊化的教學(xué)模式。同時，針對《土木工程概論》每一章節(jié)就是一個方向的模塊化特點，借鑒研討式教學(xué)的優(yōu)勢，特提出《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式，以最大限度地提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。
研討式教學(xué)法最早由德國的大學(xué)提出，現(xiàn)在已經(jīng)成為各國高校中的一種主要的教學(xué)方法。我國大學(xué)擴(kuò)招后，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的弊端日趨體現(xiàn)，為有效解決擴(kuò)招等帶來的這些問題，我國湖南師范大學(xué)的郭漢民博士研究生在已有研討式教學(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教改實踐，于1997年提出啦全新的研討式教學(xué)模式。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、教學(xué)手段等相比，研討式教學(xué)法體現(xiàn)教師和學(xué)生這兩個共同的教學(xué)主體，通過學(xué)生與教師的互動討論交流完成教學(xué)任務(wù)，強調(diào)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體作用。該教學(xué)模式的宗旨是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)上的五個轉(zhuǎn)變。這一教學(xué)模式無論從理論上還是從實踐上來看，都具有非常重要的意義。研討式教學(xué)法的開展主要分為三個步驟：老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)置研討式教學(xué)專題；學(xué)生以小組的形式課下完成相應(yīng)專題的自學(xué)、查找資料、討論；各學(xué)習(xí)小組組長在課堂上講述學(xué)習(xí)的過程、收獲以及遇到的一些問題，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完善相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程和任務(wù)。
1.研討式專題設(shè)置及學(xué)習(xí)要求。
（1）研討式專題設(shè)置。以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級培養(yǎng)方案的要求為例，《土木工程概論》課程為1.5學(xué)分，27學(xué)時，根據(jù)以往團(tuán)隊化教學(xué)研究成果，基于《土木工程概論》教學(xué)大概的要求，共從土木工程專業(yè)老師中選取9位不同方向的老師共同擔(dān)任該門課程的授課，每個老師講授一個專題（3學(xué)時），設(shè)置如下9個專題：土木工程材料；房屋建筑；橋梁工程；道路工程；地下工程；水利與港口工程；給水排水工程；基礎(chǔ)工程與地基處理；建筑節(jié)能與設(shè)備。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)小組劃分。在第一節(jié)課上，老師根據(jù)《土木工程概論》教學(xué)大綱的要求，將上述授課內(nèi)容劃分成9個研討式專題介紹給學(xué)生，每個專題下再劃分若干子專題。然后，老師給每個子專題布置一定的資料查閱任務(wù)和要求。根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)劃分成3～5人的若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組成員推薦組長1人，每個學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)1個子專題。（3）研討式教學(xué)要求布置。老師將各個子專題布置給各學(xué)習(xí)小組后，基于該子專題內(nèi)容的廣度和深度等情況，要求各學(xué)習(xí)小組通過自學(xué)、網(wǎng)上查找資料、實地調(diào)研等方式對所布置的專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作多媒體課件。由組長在課堂上給其他同學(xué)進(jìn)行講解，團(tuán)隊成員進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補充及回答其他學(xué)生提出的問題等，最后由相應(yīng)方向的老師進(jìn)行總結(jié)、系統(tǒng)梳理及學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
2.研討式課堂教學(xué)開展。
以專題7（給水排水工程）為例，首先由主講老師將專題任務(wù)布置給各學(xué)習(xí)小組：城市給（排）水的功能及分類；城市給（排）水體制的發(fā)展及完善；城市給（排）水系統(tǒng)各組成要素及功能；建筑給（排）水的功能及分類；建筑給（排）水系統(tǒng)各衛(wèi)生器具功能。學(xué)習(xí)小組通過翻閱書籍、網(wǎng)上查找資料、小組討論以及向老師請教等方式，對上述專題任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并制作成多媒體課件。然后在研討式課堂教學(xué)上，通過老師引導(dǎo)，要求團(tuán)隊主講學(xué)生完成上述任務(wù)的講解，必要時可借助工程現(xiàn)場的圖片或視頻增強同學(xué)們的感性認(rèn)識。最后，主講老師在對上述任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和系統(tǒng)梳理后，向同學(xué)們提出下列問題，以激起同學(xué)們對這部分知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)：城市節(jié)水的途徑探索；城市污水處理政策機制的初步研究。
針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、信息量大、課時量少等特點，老師充分利用我?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程團(tuán)隊化教學(xué)模式的優(yōu)勢，引入研討式課堂教學(xué)方法，提出啦《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式。該教學(xué)模式有效地克服啦《土木工程概論》課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題和不足，順應(yīng)新時期“卓越工程師計劃”對《土木工程概論》課程教學(xué)改革提出的新要求。我校土木工程專業(yè)16級新生的實際應(yīng)用表明，該《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革成果可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及興趣，教學(xué)效果顯著，具有一定的示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中推廣使用。
[5]馬航海。土木工程概論課程的作用研究及教學(xué)探討[j].甘肅科技，2015。
[6]陳景文，劉潔。研究生課程的“研討式”教學(xué)方式[j].高等教育研究學(xué)報，2008.
港口工程概論論文篇二
一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系土木工程專業(yè)是學(xué)校品牌特色專業(yè)，大土木工程專業(yè)群被評為河北省教育創(chuàng)新高地，土木工程專業(yè)被評為河北省品牌特色專業(yè)和國家特色專業(yè)建設(shè)點，土木工程專業(yè)同時是學(xué)校cdio工程教育模式改革的試點專業(yè)，作者根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀并結(jié)合我校實際研究構(gòu)建了符合國際工程教育理念的cdio培養(yǎng)體系[1—3]，并制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，作者設(shè)計的cdio教學(xué)體系土木工程一級項目包括土木工程設(shè)計構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計和土木工程綜合設(shè)計4個主節(jié)點，土木工程設(shè)計構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程建造維護(hù)4個二級項目，建筑工程設(shè)計、巖土工程設(shè)計、道路橋梁設(shè)計、施工組織設(shè)計4個三級項目，同時構(gòu)建了課程體系。
二、從土木工程概論到土木工程導(dǎo)論在第一個二級項目土木工程設(shè)計構(gòu)思項目中，主要課程包括工程倫理和土木工程導(dǎo)論，這兩門課程在土木工程2009級2009/2010第1學(xué)期開設(shè)，各16學(xué)時。在以往我校土木工程專業(yè)教學(xué)和目前國內(nèi)其他學(xué)校土木工程專業(yè)教學(xué)中，一直沿用土木工程概論課程，按土木工程教學(xué)體系編寫的土木工程概論內(nèi)容包括：綜述、工程材料、土木工程的基本結(jié)構(gòu)形式、土木工程與工程結(jié)構(gòu)、土木工程荷載、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)的使用性和耐久性、數(shù)學(xué)和力學(xué)與土木工程、抗震結(jié)構(gòu)工程、工程事故和工程加固以及房屋增層、建筑施工、工程與經(jīng)濟(jì)、施工管理、國際工程承包、建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)業(yè)與物業(yè)管理、計算機在土木工程中的應(yīng)用、土木工程的未來、土木工程專業(yè)介紹等[4]。也有按大土木工程專業(yè)包括的各個方向編寫的土木工程概論，內(nèi)容包括：土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道與地下工程、機場工程、水利水電工程、給水與排水工程、土木工程施工、建筑項目管理、計算機在土木工程中的應(yīng)用等[5]。有一些導(dǎo)論方面的教材是按土木工程專業(yè)單一方向編寫的，如橋梁工程導(dǎo)論內(nèi)容包括：緒論、橋梁設(shè)計概述及橋梁設(shè)計荷載、鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋、圬工與鋼筋混凝土拱橋、其他類型橋梁簡介、橋梁墩臺與基礎(chǔ)[6]。還有道路工程設(shè)計導(dǎo)論內(nèi)容包括：總論、道路平面設(shè)計、道路縱斷面設(shè)計、道路橫斷面設(shè)計、道路交叉設(shè)計、路基工程、路面工程、道路綠化與環(huán)境、高速公路簡介等[7]。
通過以上分析我們發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)還沒有形成一個完整的土木工程導(dǎo)論課程體系，如何構(gòu)建一個土木工程導(dǎo)論課程體系是非常必要的。經(jīng)過與現(xiàn)有教材的分析對比，作者按照cdio工程教育模式從土木工程的全過程按照前后順序構(gòu)建了一個新的課程體系，首先是在章的安排上考慮16學(xué)時8個講次，安排了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程施工與監(jiān)理、房地產(chǎn)與物業(yè)管理、土木工程維護(hù)與改造等內(nèi)容，可以看出這個體系首先是在土木工程概論基礎(chǔ)上增加了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計三部分內(nèi)容，對材料工程、結(jié)構(gòu)工程、工程力學(xué)方面內(nèi)容的進(jìn)行了大幅度合并后僅保留了兩章，對土木工程施工與管理方面的內(nèi)容合并為一章，而對土木工程維護(hù)與改造進(jìn)行了適當(dāng)擴(kuò)充。
課程體系建立以后，作者對各章節(jié)內(nèi)容設(shè)計上進(jìn)行了大的改革。土木工程概念包括土木工程的定義、土木工程的國內(nèi)外分類、土木工程的基本屬性、土木工程歷史上的三次飛躍、cdio工程教育模式與土木工程等；土木工程構(gòu)思與論證包括土木工程項目與管理、土木工程構(gòu)思與論證方法、某工程項目論證實例等；城市規(guī)劃與建筑設(shè)計包括城市與區(qū)域規(guī)劃的概念、小區(qū)規(guī)劃建設(shè)說明與實例、建筑設(shè)計的內(nèi)容與方法等；結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件包括結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)構(gòu)件、地基基礎(chǔ)等；結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計包括結(jié)構(gòu)上的.荷載、簡單結(jié)構(gòu)分析、復(fù)雜結(jié)構(gòu)分析、計算機輔助設(shè)計等；土木工程施工與監(jiān)理包括工程招標(biāo)與投標(biāo)、施工組織設(shè)計、施工技術(shù)、工程監(jiān)理等；房地產(chǎn)與物業(yè)管理包括房地產(chǎn)、房地產(chǎn)營銷、物業(yè)管理等；土木工程維護(hù)與改造包括建筑維護(hù)、可靠性鑒定、建筑改造與加固技術(shù)、建筑垃圾利用等。在這個全新體系和內(nèi)容確定后，作者制作了教學(xué)課件，課件由近400頁幻燈片組成，包涵了必要的文字和大量圖片，采用多媒體教學(xué)，經(jīng)過學(xué)生調(diào)查與評教，受到學(xué)生的普遍歡迎。
三、課程作業(yè)與效果分析學(xué)生完成作業(yè)情況是衡量教學(xué)效果的重要方面，本課程作業(yè)是做一個與土木工程密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計劃書，要求學(xué)生邊學(xué)邊做，課堂講授完成后兩周內(nèi)交齊。首先作業(yè)題目是開放式的，學(xué)生可以選擇任何一個與土木工程相關(guān)的項目，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二作業(yè)要求具有創(chuàng)業(yè)計劃的完整性，包括計劃摘要、產(chǎn)品介紹、管理團(tuán)隊、市場預(yù)測、營銷策略、制造計劃、財務(wù)規(guī)劃等要素；第三作業(yè)要求創(chuàng)業(yè)計劃書制作精美，可以訓(xùn)練學(xué)生寫作及文本編輯能力；第四通過收集材料和社會調(diào)查，可以引導(dǎo)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的使用有更深刻的理解。
創(chuàng)業(yè)計劃的評分標(biāo)準(zhǔn)按照選題、策劃、思路、論證、制作五部分進(jìn)行評分。選題要求立項目標(biāo)明確，先進(jìn)、合理、可行，并鼓勵選擇土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項目，策劃要求計劃書具有全面完整的各項策劃內(nèi)容，標(biāo)題目錄分級清楚；思路要求對產(chǎn)品介紹詳細(xì)及其技術(shù)指標(biāo)分析正確，思路清楚；論證要求對投資預(yù)算、財務(wù)分析及營銷策略論證詳細(xì)、合理；制作要求文本制作精美，條理清楚，圖表公式使用合理。每部分滿分20分，按優(yōu)a為20分、良b為16分、可c為12分、差d為8分進(jìn)行計算，作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績的主要考察內(nèi)容。在選題方面優(yōu)129人，占60。2%，優(yōu)良206人，占96。2%；在策劃方面優(yōu)35人，占16。4%，優(yōu)良165人，占率77。1%；在思路方面優(yōu)47人，占22。0%，優(yōu)良157人，占73。4%；在論證方面優(yōu)13人占6。1%，優(yōu)良71人，占33。2%；在制作方面優(yōu)67人，占31。3%，優(yōu)良131人，占61。2%。分析表明絕大部分學(xué)生能夠抓住投資立項方向，并進(jìn)行較為完整的策劃，思路和制作方面大部分同學(xué)也能夠較好地完成，而在論證方面大部分同學(xué)做得不夠深入，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)。
通過作業(yè)分析，我們還可以對學(xué)生關(guān)注的土木工程領(lǐng)域有所了解，按照作者的分類86%的學(xué)生選擇了與土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項目，包括土木工程設(shè)計與施工、土木工程材料與制品，房地產(chǎn)投資與開發(fā)、建筑節(jié)能與環(huán)境保護(hù)等，這些項目的選擇能夠體現(xiàn)目前論文寫社會發(fā)展和需求熱點，選擇其他領(lǐng)域的學(xué)生也能抓住目前社會發(fā)展與需求，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的市場觀察力，選題分類比例及主要項目。
四、結(jié)語。
課程是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新人才的需求對大學(xué)課程提出了新挑戰(zhàn)。大學(xué)生具有活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的觀察能力，課程教學(xué)改革的目的在于充分調(diào)動大學(xué)生的潛在能力，大學(xué)課程改革的著力點在于課程設(shè)置的優(yōu)化性與課程內(nèi)容的開放性、課程類型的多樣性與課程選擇的自主性、課程教學(xué)的研究性與課程評價的多元性等方面。土木工程導(dǎo)論課程的改革立足于cdio工程教育模式，通過講課內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面的改革，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，對土木工程專業(yè)教學(xué)改革具有前導(dǎo)和示范作用。
港口工程概論論文篇三
投資決策階段影響工程造價的主要因素有：項目的建設(shè)規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平的確定及建設(shè)地點的選擇，三大因素的合理性直接關(guān)系到工程項目中土木工程造價的控制與管理工程造價的高低。在整個項目的控制管理中，投資決策階段的控制管理在作用上極為明顯，甚至能對整個工程的造價產(chǎn)生決定性影響，對土木工程造價的管理控制必須在投資決策階段就開始重視。在這個過程中，首先是論證項目的必要性和可行性，在這兩個方面都有了明確的結(jié)果之后，一個重要的環(huán)節(jié)就是投資估算，這是整個投資決策階段對資金投入的造價文件，是審查整個項目是否切實可行的重要理論依據(jù)。因此，在投資決策階段做好工程造價的管理，就必須做到科學(xué)合理的投資估算，對整個工程項目在全局上進(jìn)行充分的把握，考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險，留出充裕的空間。針對項目投資決策階段的造價控制，應(yīng)該關(guān)注以下方面：
投資估算必須是設(shè)計在投資估算中的真實反映。這就要求設(shè)計人員從工程規(guī)模和項目內(nèi)容上真實反映設(shè)計意圖，主要工藝要進(jìn)行多方案比較，方案要優(yōu)化，設(shè)計方案不僅技術(shù)上可行，而且經(jīng)濟(jì)上更應(yīng)合理。
選擇適當(dāng)?shù)挠媰r方法，這主要可以從兩個方面來進(jìn)行，一方面要參考類似的已建工程的造價；另一方面就是對造價軟件的使用。結(jié)合這兩個方面對工程造價成本進(jìn)行估算。
對控制標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，由于決策階段并沒有實際的大量的資金和材料的使用，這就要求我們對控制進(jìn)行正確的了解，在詳細(xì)的了解資料和進(jìn)行軟件分析的基礎(chǔ)上，精打細(xì)算，要具有創(chuàng)新思維，不能滿足于前人已有成果，只有不斷開動腦筋，才能更科學(xué)的控制工程造價。
2、設(shè)計階段。
設(shè)計的結(jié)構(gòu)不合理就要多浪費材料或者造成施工的困難，相反，如果設(shè)計采用更經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)的技術(shù)手段，對于整體工程的造價和工期都有很大的促進(jìn)作用。因此對于設(shè)計階段一定要進(jìn)行強有力的控制。
（1）大力推行工程設(shè)計招標(biāo)制度，進(jìn)行公開、公平、公正的競爭?？梢詮亩喾N設(shè)計方案中選擇最佳方案，保證設(shè)計方案的先進(jìn)性、功能全面性、結(jié)構(gòu)合理性、安全舒適性和造型美觀性，能夠滿足建筑環(huán)境要求和節(jié)能要求，盡量以高效節(jié)約的原則對整個方案進(jìn)行布局調(diào)整和重組，尤其要重視對新工藝、新技術(shù)的運用。
（2）設(shè)計方案要優(yōu)化。在滿足工程要求的前提下，去掉一些不必要的功能，降低工程成本。價值工程能夠分析工程與成本之間的關(guān)系，將經(jīng)濟(jì)與技術(shù)結(jié)合起來，對所研究的對象進(jìn)行功能分析，力求以最低的壽命周期成本實現(xiàn)必要功能的管理活動。
（3）推行土木工程限額設(shè)計方案。所謂限額設(shè)計就是在資金確定的情況下來設(shè)計具體的施工方案。主要要求工程的各個方面的功能都能得到很好的發(fā)揮，并且嚴(yán)格按照圖紙進(jìn)行施工，減少不合理的變更，確保投資金額在合理的范圍內(nèi)使用。這種方法雖然不盡合理，但是對于土木工程造價的控制管理是一個極其有效的方式。通過這種方式制定出來的設(shè)計方案，既能夠滿足工程應(yīng)有的。要求，又能在資金的投入上更加有效。
3、招投標(biāo)階段。
招投標(biāo)是土木工程造價管理的重要方面，包括項目勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理、以及設(shè)備、材料等的招標(biāo)。在這個階段的造價控制，就是要提高招標(biāo)文件的質(zhì)量，編制好招標(biāo)控制價格或標(biāo)底，在合同條款中明確工期、質(zhì)量、造價等內(nèi)容，采取措施防止施工單位串標(biāo)。投標(biāo)單位要結(jié)合市場行情和自身的實際情況自主報價、自主競爭，招標(biāo)單位在評標(biāo)時要熟悉設(shè)計圖紙的要求，分析工程造價的合理性，約束投標(biāo)單位的不平衡報價，明確投資控制的重點，保證工程造價得到有效的控制。
4、施工階段。
施工階段實際上是把圖紙變成實實在在建筑物的過程。在這個階段往往都希望在工期短、質(zhì)量好的基礎(chǔ)上，造價要盡可能的低，這實際上是存在著一定矛盾的，時間不夠質(zhì)量就難以保證，材料不好，質(zhì)量也好不了。因此，建設(shè)單位應(yīng)對施工單位的施工組織設(shè)計進(jìn)行審核，加強圖紙的會審和工程質(zhì)量的監(jiān)管，按照合理的施工方案進(jìn)行施工，減少因圖紙問題引起的設(shè)計變更，嚴(yán)格按照設(shè)計圖紙和規(guī)范施工。同時，施工單位要時時關(guān)注材料的價格信息變化，做好精打細(xì)算，嚴(yán)守施工工藝、現(xiàn)場規(guī)則等，這對于工程造價的控制有很大的幫助。
5、竣工階段。
項目竣工階段的決算是審核建設(shè)工程實際造價的文件，在確定工程造價時，堅持以現(xiàn)行的計價規(guī)范為依據(jù)，按照施工合同和招標(biāo)文件的規(guī)定，根據(jù)竣工圖、結(jié)合現(xiàn)場簽證和設(shè)計變更進(jìn)行審核。工程審計人員不但要熟練掌握工程量的計算規(guī)則，還要掌握它們的編制原理和內(nèi)在聯(lián)系，確保工程造價計算的準(zhǔn)確性。還要深入現(xiàn)場，掌握工程動態(tài)，了解工程是否按圖紙或工程變更施工，在決算時不能只是對圖紙和工程變更進(jìn)行審核，還要深入現(xiàn)場進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真地核對，確保工程決算的質(zhì)量，防止施工單位高估冒算。
港口工程概論論文篇四
院系：班級：學(xué)號：姓名：指導(dǎo)教師：
civilengineering,直譯是民用工程，
它是建造各種工程的統(tǒng)稱。它既指建設(shè)的對象，即建造在地上，地下，水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測，設(shè)計施工，保養(yǎng)，維修等專業(yè)技術(shù)。
隨著《土木工程概論》課的進(jìn)行，我對土木工程的認(rèn)識從無到有，由淺入深。還記得第一天上課的內(nèi)容，直到現(xiàn)在我才認(rèn)識到自己以前對于這門課的理解是多么的片面和狹窄，甚至還有一定的偏見。
(一)通過學(xué)習(xí)，我知道了土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的總稱。是一門用途極為廣泛的學(xué)科，它涉及到整個社會的各行各業(yè)。幾乎在我們衣食住行的各個領(lǐng)域中都有著舉足輕重的作用。土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)和工程的總稱，它包括公路、鐵路、城市、橋梁、隧道、機場、地下、給水排水、港口碼頭等等許多的方面。
(二)生活在這世界上，是一時一刻也離不開我們土木工程的!其中“住”的問題是直接的，不論是原始的簡陋的民宅，還是如今的高層住宅建筑，有凝聚著工程師們的智慧和汗水。而“食、衣、行”也都直接或間接的與我們土木工程密切聯(lián)系著。食品廠、紡織廠、道路、橋梁、供水設(shè)施等等都在流露著土木工程這門科學(xué)的魅力。這些才只是土木工程表面上的東西，涵在其里的是這門科學(xué)不僅要解決人們基本的物質(zhì)上的需求，還要給人們以精神上的美的享受，同時還要實現(xiàn)人力、物力、財力上的最??；達(dá)到結(jié)構(gòu)、用料上的最優(yōu)組合，并保障人們生命財產(chǎn)的安全。
(三)隨著學(xué)習(xí)的深入，我才發(fā)現(xiàn)原來土木工程專業(yè)并不是我所想象的那么簡單，并不僅僅是建房、修路之屬的技術(shù)。入學(xué)專業(yè)課的介紹，讓我深刻明白了土木工程是一個博大精深的專業(yè)。從此，我便深深地迷戀上了土木工程這一專業(yè)。土木工程概論課程的開設(shè)，使我深刻的認(rèn)識了土木工程專業(yè)，雖然它僅僅只是短暫的小半年時間。土木工程是一個既古老又嶄新的學(xué)科。它之所以古老，是因為它有著悠久的歷史。土木工程的發(fā)展經(jīng)歷了古代、近代和現(xiàn)代三個階段。從古代簡單的磚石結(jié)構(gòu)和簡便的木結(jié)構(gòu)，到近代的鋼結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，再到現(xiàn)代的磚石結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的綜合應(yīng)用。從古代的單一而簡便的建筑物到近代的高聳、大跨、巨型、復(fù)雜的工程結(jié)構(gòu)；再到現(xiàn)代的功能要求多樣化、城市建設(shè)立體化、交通工程快速化、工程設(shè)施大型化等。土木工程之所以又是一個嶄新的學(xué)科，是因為它在不斷地發(fā)展、更新。從古代的茅草房，到近代的埃菲爾鐵塔、金門大橋、帝國大廈、上海的國際飯店等等，再到現(xiàn)代的臺北101大廈，上海環(huán)球金融中心大廈、高架道路、地下鐵、磁懸浮高速鐵路等等。這一切的一切無一不證明土木工程是與時俱進(jìn)的。它在不斷的發(fā)展與更新。
(四)土木工程概論這門課程的開設(shè)，也使我明白了，土木工程是一個包羅萬象的學(xué)科，它的外延很廣闊，除了我熟知的民房建造與道路、橋梁建設(shè)外，還包括一些工業(yè)上特殊的建筑物的建造。至今，人們已不再僅僅局限于陸地上的建設(shè)。土木工程也延伸到了水底工程和地下工程，如：海底隧道、地下水電站、地下核電站以及地下工廠等等。土木工程也延伸到與航空有關(guān)的工程，如：飛機航道。因此，對土木工程技術(shù)員的知識面要求就更為寬廣，學(xué)科間的相互滲透和相互促進(jìn)的需求也更為迫切，而且要求知識不斷更新，對專業(yè)的掌握更為深入，設(shè)計建造和科學(xué)研究更需緊密聯(lián)系?，F(xiàn)代的土木工程不僅僅要求能解決城市土地供求矛盾問題，而是要求土木工程向太空、海洋、荒漠地開拓。這就決定了它不再是一個獨立的學(xué)科，一項工程的實施不再是技術(shù)問題攻克和工程施工，而是與多個部門，多種學(xué)科的共同協(xié)作配合來完成。
(五)隨著現(xiàn)代科學(xué)的迅速發(fā)展，土木工程的發(fā)展進(jìn)入了一個新的時代。它的功能要求不再是單一的，而是多元化；城市的建設(shè)也進(jìn)入了立體時代；交通工程進(jìn)入了快速化時代；工程設(shè)施進(jìn)入了大型化時代。工程材料向輕質(zhì)、高強、多功能化發(fā)展；設(shè)計方法精確化，設(shè)計工作自動化；信息和智能化技術(shù)更是全面引入土木工程。最主要一點是，土木工程的理念也有所轉(zhuǎn)變，世界各國也逐漸走上了土木工程可持續(xù)發(fā)展的道路。
(六)學(xué)校的土木工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)有橋梁工程、道路工程、地下工程等，就我個人對土木工程的了解而言，我還是比較喜歡橋梁工程。橋梁是人類智慧的結(jié)晶，是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。梁式橋、拱式橋、剛架橋、斜拉橋、懸索橋、綜合體系橋，它們都在用自己獨有的姿態(tài)詮釋著人類把發(fā)展與自然的和諧統(tǒng)一起來。世界最大的鋼管混凝土拱橋廣州丫髻沙珠江大橋，世界最大的鋼筋混凝土拱橋重慶萬縣長江橋，世界已建成使用的最高的斜拉橋蘇通長江公路大橋，世界最大懸索橋日本明石海峽大橋，等等。它們以其宏偉的身影，滂沱的氣勢成為一個個城市和國家的標(biāo)志。創(chuàng)造四項世界之最的蘇通長江公路大橋，以其雄偉的身姿成為橫跨在長江之上的一道亮麗的風(fēng)景。其工程之艱巨，規(guī)模之浩大，技術(shù)之高精，加上所創(chuàng)四項“世界之最”的記錄，使它代表著中國乃至世界橋梁建設(shè)的最高水平，被稱作世界橋梁的“珠穆朗瑪峰”。它是真正的科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，是人文與自然的和諧統(tǒng)一?！皹蜇為L虹，江籠鄉(xiāng)愁，云水一色天際悠。兩座雄塔江心矗，百對拉索人字勾。似豎琴，如箜篌，風(fēng)撥弦鳴漫天謳。交響詩，進(jìn)行曲，華彩樂章多重奏”。這正是對蘇通大橋最好的描述。
(七)土木工程是一個綜合性的專業(yè)。它的基本理論包括基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論兩個方面?；A(chǔ)理論主要包括高等數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)。應(yīng)用理論內(nèi)容較多，包括基本工程力學(xué)（理論力學(xué)、材料力學(xué)）、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)（重點水力學(xué)）、土力學(xué)與工程地質(zhì)學(xué)等。土木工程的專業(yè)知識與技術(shù)包括建筑結(jié)構(gòu)（如鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等）的設(shè)計理論和方法、土木工程施工技術(shù)與組織管理、房屋建筑學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)、建筑法規(guī)、土木工程材料，基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)試驗、土木工程抗震設(shè)計等。這就要求我們需要掌握各種各樣的技能或工具，如：工程制圖、工程測量、材料與結(jié)構(gòu)試驗、外語和計算機等等。
總結(jié)：要學(xué)好土木工程這個神圣的專業(yè)，我們應(yīng)培養(yǎng)如下的能力：
（1）自主學(xué)習(xí)能力：
課本上所學(xué)到的東西總是有限的，同時土木工程這個專業(yè)的內(nèi)容廣泛，新的技術(shù)不斷地更新出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，以擴(kuò)大知識面。
（2）綜合解決問題的能力：
土木工程具有很強的綜合性，在實際工程問題的解決中，要綜合運用各種知識和技能，故在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視自己綜合解決問題的能力的培養(yǎng)。
（3）爭強、創(chuàng)新能力：
社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對我們創(chuàng)新能力的要求日益提高，所以在學(xué)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。爭強好勝的精神當(dāng)然不可或缺，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間要爭強、爭好；這樣才能共同上進(jìn)，共同提高。
（4）協(xié)調(diào)、管理能力：
現(xiàn)代的土木工程是一個統(tǒng)一的體系，它的發(fā)展和更新，要求我們要有很強的協(xié)調(diào)、管理能力。實際工程中，必然會有工期的計劃和控制；必然會有費用的計劃和核算；必然有預(yù)定的質(zhì)量要求、質(zhì)量檢查和控制。這都需要很強的協(xié)調(diào)、管理能力。所以在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們要注意協(xié)調(diào)、管理能力的培養(yǎng)。
聶老師的授課形式也很獨特，很新穎，多媒體課件內(nèi)容也相當(dāng)豐富。至今那些畫面仍在腦海中，記憶猶新?。≡诮窈蟮娜兆又?，我將會用我學(xué)得的知識和自己的滿腔熱情在這片天空中翱翔，創(chuàng)造出一番自己的天地!
參考文獻(xiàn)：
《混凝土結(jié)構(gòu)》上冊，第二版，天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)主編，清華大學(xué)主審。北京：中國建筑工業(yè)出版社，19982)。
《房屋建筑學(xué)》，第三版，同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶建筑大學(xué)編，北京：中國建筑工業(yè)出版社，19973)4)5)。
《高等學(xué)校建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》，沈蒲生、蘇三慶主編，北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx、66)7)。
《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》，梁興文、史慶軒主編，北京：科學(xué)出版社，20xx。
港口工程概論論文篇五
（中國海洋大學(xué)工程學(xué)院，山東青島266100）。
摘要：結(jié)合中國海洋大學(xué)土木工程學(xué)科在學(xué)校及山東省的地位和特點，提出了發(fā)展涉海土木工程專業(yè)的必要性?！锻聊竟こ谈耪摗肥峭聊竟こ虒I(yè)本科生第一門專業(yè)課，其目的是讓剛剛踏進(jìn)校門的大一新生全面了解所學(xué)專業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。涉海土木工程專業(yè)的建設(shè)，首先應(yīng)該在這門課中融入涉海土木工程的理念。本文首先闡述了涉海土木的概念，明確了其與傳統(tǒng)土木工程和海洋工程的區(qū)別。隨后，針對《土木工程概論》中的各個專題，提出如何將涉海理念有效融入其中。進(jìn)而讓大一新生明確我校土木工程專業(yè)的特色之處，為培養(yǎng)具有海洋背景的土木工程專業(yè)的本科生奠定堅實基礎(chǔ)。
基金項目：中國海洋大學(xué)本科教育教學(xué)研究項目（yj11）（2013yj20）。
作者簡介：楊樹桐，副教授，博士，研究方向為結(jié)構(gòu)工程。
一、前言。
土木工程是個龐大的學(xué)科，無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史、長期的發(fā)展歷程。隨著整個世界的日益變化，建筑也隨科學(xué)的進(jìn)步而發(fā)展。新的力學(xué)理念、新材料的發(fā)明和創(chuàng)造不斷引入建筑中。土木工程，顧名思義，它是建造各種工程的統(tǒng)稱，還包括水利工程、港口工程。而在我國，水利工程和港口工程也成為與土木工程十分密切的相對獨立分支。土木工程既指建設(shè)的對象，即建造在地上、地下、水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測、設(shè)計施工、保養(yǎng)、維修等專業(yè)技術(shù)。隨著人類社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，并派生出許多分支，如：建筑工程、鐵路工程、道路工程、橋梁工程、特種工程結(jié)構(gòu)等學(xué)科[1]。
目前，全國擁有土木工程專業(yè)的院校超過400所。我校中國海洋大學(xué)系教育部直屬985、211院校，以海洋科學(xué)與水產(chǎn)為主要研究特色的綜合型大學(xué)，但土木工程專業(yè)的排名在全國僅89位。其原因主要有以下幾個方面：第一，專業(yè)歷史較短。我校土木工程專業(yè)隸屬于工程學(xué)院土木工程系。學(xué)院于1983年成立。1990年成立工民建專業(yè)，開始招收?？?；1994年開始招收建筑工程專業(yè)本科；更名為土木工程專業(yè)；成立土木工程系。目前主要方向為建筑結(jié)構(gòu)工程和道橋工程。第二，土木工程學(xué)科在全校屬于弱勢學(xué)科。中國海洋大學(xué)是以海洋、水產(chǎn)為主要特色，學(xué)校絕大部分資源投入海洋學(xué)科、水產(chǎn)學(xué)科、地學(xué)與海洋工程。傳統(tǒng)的土木工程在海洋大學(xué)的地位較為尷尬。第三，青島地處山東半島，屬于藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)。山東省政府、青島市政府大力發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)，全力支持海洋事業(yè)的`發(fā)展。此外，駐青高校中青島理工大學(xué)、山東科技大學(xué)的土木工程學(xué)科歷史悠久，發(fā)展較為全面。因而，我校土木工程的發(fā)展無法得到政府的大力支持。為了改變我校土木工程學(xué)科的現(xiàn)狀，使其在中國海洋大學(xué)、青島市甚至山東省占有一席之地，在傳統(tǒng)土木工程中融入涉海的理念顯得尤為重要。我校土木工程專業(yè)本科生的課程體系建設(shè)中必須將涉海作為特色，而且必須在大一新生中普及涉海土木工程教育。《土木工程概論》作為土木工程各專業(yè)課的入門課程，在其中融入涉海土木工程理念，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會專業(yè)的特色。
涉海土木工程，與傳統(tǒng)的海洋工程有本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)的海洋工程，從其所指的結(jié)構(gòu)物角度來看，主要包括兩類：沿岸結(jié)構(gòu)物和近海結(jié)構(gòu)物。沿岸結(jié)構(gòu)物是指水工結(jié)構(gòu)物，如防波堤、海底隧道等。近海結(jié)構(gòu)物指與海上石油勘探及生產(chǎn)有關(guān)的海上石油鉆井平臺、生產(chǎn)平臺、貯油罐以及未來可能出現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)物。實際上，海洋工程多是為海洋石油工業(yè)服務(wù)。涉海土木工程作為一個新的概念，與傳統(tǒng)的土木工程有一定的區(qū)別，本文將其定義為傳統(tǒng)的建筑物與構(gòu)筑物在海洋環(huán)境中的實現(xiàn)。換句話說，利用陸上建筑物、橋梁等的設(shè)計方法和理念，結(jié)合材料耐久性的相關(guān)知識，為海上建筑物、跨海大橋、海底隧道等涉海的土木工程領(lǐng)域服務(wù)。發(fā)展涉海土木工程，不僅為我校土木工程專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供方向，同時也響應(yīng)國家大力發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)的號召。為目前國家重點支持的海島建設(shè)事業(yè)輸送優(yōu)秀人才。
《土木工程概論》在整個土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔茫缲?fù)著把剛剛高中畢業(yè)的大一新生迎接入土木工程行業(yè)大門并使他們了解、熟悉進(jìn)而熱愛這個專業(yè)的重要使命[2]?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程涉及的知識面很廣，主要包括土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、交通土建工程、橋梁工程、港口工程、地下工程、水利水電工程、給排水工程、土木工程施工、建設(shè)項目管理、工程防災(zāi)和抗災(zāi)、數(shù)字化技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用、土木工程設(shè)計方法[3]。我校土木工程專業(yè)的《土木工程概論》課程安排在大一的第一學(xué)期，開課9個周，共計18學(xué)時。課程講解以專題的形式進(jìn)行，分別為專業(yè)課程介紹、建筑設(shè)計概論、工程結(jié)構(gòu)概論、工程材料概論、工程力學(xué)概論、工程施工概論、經(jīng)濟(jì)管理概論、道路橋梁概論和工程防災(zāi)概論。
在每一個專題中融入涉海的理念，將成為我校土木工程專業(yè)概論的特色和發(fā)展方向。
《土木工程概論》的第一講專業(yè)課程介紹中，應(yīng)首先為大一新生介紹我校土木工程的特色之處，提出涉海土木工程的概念，并讓學(xué)生們明確其與傳統(tǒng)的土木工程和海洋工程的區(qū)別。在此基礎(chǔ)上介紹專業(yè)開設(shè)的課程和學(xué)科的發(fā)展特點。希望通過第一專題的學(xué)習(xí)，使得大一新生在腦海中初步形成涉海土木工程的概念。
土木工程設(shè)計主要是建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計。因而，《土木工程概論》的第二講與第三講是土木工程專業(yè)學(xué)生的入門章節(jié)。以往兩部分的講解中主要針對的是陸地房屋與橋梁。根據(jù)涉海土木工程的特點，今后這兩個專題的講解中應(yīng)以海岸與海上建筑作為重點分析的對象。建筑設(shè)計方面，將從建筑物體型選擇、通風(fēng)、采光等方面介紹濱海地區(qū)建筑物與海上建筑物的建筑設(shè)計特點，合理規(guī)劃方案。并為學(xué)生們展示一些海上建筑物的真實照片或效果圖。結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，應(yīng)在講解陸上建筑物結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、結(jié)構(gòu)分類的基礎(chǔ)上，重點介紹海洋環(huán)境下建筑物與橋梁的特點，主要包括荷載形式、鋼筋選型和混凝土保護(hù)層厚度的確定等。課件中盡可能多搜集一些海上娛樂中心、跨海大橋、海底隧道等的圖片為學(xué)生們展示，同時介紹涉海結(jié)構(gòu)的特點。
土木工程材料是土木工程中的一個重要組成部分。以往該專題的講解主要包括傳統(tǒng)建筑材料、近代建筑材料及現(xiàn)代建筑材料。涉海建筑物和構(gòu)筑物中，由于海洋環(huán)境下氯鹽和硫酸鹽的侵蝕，材料的耐久性問題顯得尤為重要。該部分中，除了目前陸上土木常用的建筑材料外，高耐久性材料應(yīng)為學(xué)生們做一定的介紹。
工程力學(xué)概論是我校土木工程教研室經(jīng)過討論并結(jié)合學(xué)生們專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況，增設(shè)的一個專題。結(jié)構(gòu)設(shè)計是通過確定的荷載形式，選擇合適的材料，以經(jīng)濟(jì)為代價，利用力學(xué)原理對結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行合理的設(shè)計。因而，工程力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)。但同時也是土木專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)難度較大的課程。在《土木工程概論》中開設(shè)工程力學(xué)概論這一專題，旨在讓大一新生提前在腦海中形成力學(xué)的概念，培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣。為后續(xù)工程力學(xué)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以往工程力學(xué)概論專題中主要介紹理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)，同時對土力學(xué)和彈性力學(xué)也做簡單的介紹。但作為涉海土木工程專業(yè)的建設(shè)，考慮到建筑物和構(gòu)筑物所處的環(huán)境，水力學(xué)與流體力學(xué)將成為土木工程專業(yè)本科生的必修課程。因此，工程力學(xué)概論專題中，水力學(xué)也應(yīng)該作為重點介紹的內(nèi)容。且以視頻的方式為學(xué)生們展示流體作用方式和特點。
工程施工概論專題主要包括基礎(chǔ)工程施工、結(jié)構(gòu)工程施工、現(xiàn)代施工技術(shù)、施工組織和施工技術(shù)發(fā)展展望。作為近海及海岸建筑物與結(jié)構(gòu)物的施工，基礎(chǔ)工程施工是關(guān)鍵。該專題宜將海岸地區(qū)吹填土等軟土地基處理和近海地區(qū)樁基礎(chǔ)施工補充其中，并作為重點講解內(nèi)容之一。施工組織設(shè)計方面，宜結(jié)合港口碼頭施工組織進(jìn)行講解。該部分專題配合相關(guān)的視頻或動畫，增強學(xué)生們的感性認(rèn)識，激發(fā)大家學(xué)習(xí)涉海土木工程的熱情。
道路橋梁概論專題中，除了路面結(jié)構(gòu)、路基、道路線形設(shè)計、橋梁選型、橋墩等，應(yīng)著重介紹目前世界上已建成的跨海大橋與海底隧道，以體現(xiàn)涉海土木工程的特點。該專題可以大量圖片的方式為學(xué)生們展示美國的金門大橋、我國的東海大橋、杭州灣大橋以及日本的青函隧道、青島的膠州灣海底隧道等世界著名的海底隧道。
以往在工程防災(zāi)概論專題中，主要介紹三種災(zāi)害，即地震、風(fēng)災(zāi)和地質(zhì)災(zāi)害（山體滑坡）。而處于海洋環(huán)境下的結(jié)構(gòu)物，海上的臺風(fēng)、海浪的沖擊作用，甚至海嘯應(yīng)是涉海土木工程領(lǐng)域常見的災(zāi)害型式。該專題的講解中，應(yīng)重點介紹濱海地區(qū)強臺風(fēng)和海嘯引起的地質(zhì)災(zāi)害情況，并賦以相應(yīng)的圖片或視頻。在此基礎(chǔ)上通過工程實例介紹沿?；蚝Ｉ辖Y(jié)構(gòu)抗災(zāi)及改造加固。
四、結(jié)論。
為提升中國海洋大學(xué)土木工程學(xué)科在學(xué)校及山東省的地位，結(jié)合學(xué)校特色發(fā)展涉海土木工程專業(yè)勢在必行?！锻聊竟こ谈耪摗纷鳛橥聊竟こ虒I(yè)本科生第一門專業(yè)課，其目的是讓剛剛踏進(jìn)校門的大一新生全面了解所學(xué)專業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。涉海土木工程專業(yè)的建設(shè)，首先應(yīng)該在《土木工程概論》這門課中融入涉海土木工程的理念。本文首先闡述了涉海土木的概念，明確了其與傳統(tǒng)土木工程和海洋工程的區(qū)別。隨后，針對《土木工程概論》中的八個專題，即專業(yè)課程介紹、建筑設(shè)計概論、工程結(jié)構(gòu)概論、工程材料概論、工程力學(xué)概論、工程施工概論、道路橋梁概論和工程防災(zāi)概論，分別闡述了如何將涉海理念有效融入其中。進(jìn)而讓大一新生明確我校土木工程專業(yè)的特色之處，為培養(yǎng)具有海洋背景的土木工程專業(yè)的本科生奠定堅實基礎(chǔ)。
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港口工程概論論文篇六
隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會上的建筑企業(yè)越來越多，難免出現(xiàn)魚龍混雜的現(xiàn)象，一些單位為了搞面子工程，提高業(yè)績，不惜違反工程建設(shè)的基本程序，在沒有做好決策和設(shè)計的時候，便開始動工，更別說工程的造價控制了，沒有按照投資限額和工程建設(shè)的具體標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對工程設(shè)計和招標(biāo)合同、施工合同做合理審查，導(dǎo)致施工過程中人量的變更施工，工程造價不斷攀升，更不必說進(jìn)行控制了。
2、沒有系統(tǒng)的管理體制。
在對土木工程進(jìn)行施工作業(yè)時，對施工的監(jiān)管沒有一套科學(xué)合理的監(jiān)管體系，這在很大程度上影響了工程的質(zhì)量與對工程造價的控制和管理。在土木工程造價的控制管理工作中，管理者的造價控制管理意識有著極其重要的作用，它在很大程度上決定著工作者的施工操作。另外，土木工程造價控制管理者大部分都缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識和服務(wù)意識，專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)都有待提高，這就使得業(yè)主干預(yù)正常的工程造價監(jiān)控工作，導(dǎo)致土木工程工程總價管理者不能在正常范圍內(nèi)行使應(yīng)有的控制管理權(quán)，這在很大程度上增加了對土木工程價值控制管理的難度。
3、工程造價的擬定不合理。
我國大多數(shù)土木工程建設(shè)項目都是以工程量清單的形式來報價的，通常情況下，施工單位比建設(shè)單位往往更了解工程造價的情況，在工程建設(shè)施工過程中倘若出現(xiàn)較大的紕漏和意外，工程項目部門就很難掌握真實的造價，從而導(dǎo)致實際造價大幅增加。
港口工程概論論文篇七
在土木工程專業(yè)中，最主要的基礎(chǔ)必修課程就是土木工程概論，在培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才方面產(chǎn)生了積極的影響。然而，在實踐教學(xué)過程中，受諸多因素的影響，嚴(yán)重制約了土木工程概論教學(xué)的效果。要想有效地轉(zhuǎn)變這一狀態(tài)，就必須要全面改革土木工程概論教學(xué)?；诖?，本文將土木工程概論作為重點研究對象，闡述了與其教學(xué)改革相關(guān)的問題，以期有所幫助。
眾所周知，土木工程專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，其本身的覆蓋面積廣泛且涉及面寬。現(xiàn)階段，土木工程自身內(nèi)容有所改變，并且逐漸發(fā)展成為跨學(xué)科與跨專業(yè)的綜合學(xué)科?；诖?，土木工程概論這一課程應(yīng)運而生，而且絕大部分高等院校的土木工程與相關(guān)專業(yè)都已經(jīng)開設(shè)此課程教學(xué)。在這種情況下，有必要深入研究并分析課程教學(xué)的方法，針對當(dāng)前課程教學(xué)的狀況予以有效地完善，將土木工程概論的先導(dǎo)性作用充分發(fā)揮出來。
1.未給予土木工程概論應(yīng)有的重視。在學(xué)習(xí)土木工程概論內(nèi)容的過程中，學(xué)生僅認(rèn)為該課程是專業(yè)入門課程，而并非主干課程，對于后期的作用并不明顯，僅僅是為了全面掌握土木工程最基本的狀況，并不具備一定的新意。在這種情況下，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及積極性，受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的影響，同樣也使得教師的授課激情下降，最終形成惡性循環(huán)，直接導(dǎo)致土木工程概論課程教學(xué)效率不高。
2.學(xué)生基礎(chǔ)知識匱乏。一般情況下，土木工程概論課程的開設(shè)時間都是入學(xué)以后的第二個學(xué)期，學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識尚不牢固，雖然日常生活中會接觸和土木工程概論相關(guān)的實際問題，但是并未展開深入地思考，而且土木工程概論所涉及的內(nèi)容相對較多，涉獵的領(lǐng)域也十分廣泛，由于課時安排并不合理，使得原本基礎(chǔ)不穩(wěn)固的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到較大的難度，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)的興趣。
3.沒有優(yōu)秀教材作為支撐。土木工程概論教材能夠真實反映出教學(xué)的觀念與方法，在培養(yǎng)專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。但是，受諸多因素的影響，導(dǎo)致高等院校更關(guān)注組織內(nèi)部師資力量對教材進(jìn)行編纂，致使教材的版本諸多，而高質(zhì)量的教材并不多。其中，部分教材的內(nèi)容相對豐富，不僅對土木工程歷史成就進(jìn)行了深入地介紹，而且也將更多的篇幅放在土木工程發(fā)展的方向上。但是，對于章節(jié)組織的`編排來講卻較為繁雜，無法對學(xué)生學(xué)習(xí)的思路進(jìn)行正確地引導(dǎo)。另外，還有部分教材的內(nèi)容具有深度，介紹了后續(xù)專業(yè)課程當(dāng)中的內(nèi)容。不同院校編纂的教材都不同，始終不具備科學(xué)且具有可讀性與適用性的高質(zhì)量專業(yè)教材。
4.課程考核方式單一。在土木工程概論考核方面，通常情況下會選擇使用開卷考試或是小論文的方式，致使考試的形式化明顯，絕大部分學(xué)生都能及格。這樣一來，學(xué)生會形成錯誤的認(rèn)識，即是否學(xué)習(xí)都可以取得理想的成績，使其忽視日常學(xué)習(xí)積累的重要作用，在考試之前集中學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了客戶層知識掌握的質(zhì)量與效果。
1.全面創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。土木工程概論是土木工程專業(yè)本科生最先接觸的專業(yè)課程，所以承擔(dān)了引導(dǎo)學(xué)生初步了解土木工程學(xué)科的責(zé)任，與此同時，也必須要對學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行糾正，對其自學(xué)能力予以全面培養(yǎng)。而在教學(xué)實踐當(dāng)中，專業(yè)教師也可以對啟發(fā)式教學(xué)方法與討論式教學(xué)方法予以合理地運用，進(jìn)而使學(xué)生探究知識的興趣被激發(fā)，不斷增強其學(xué)習(xí)的熱情。此外，在教學(xué)方面，也可以積極借鑒國內(nèi)知名大學(xué)的教學(xué)方式，以同濟(jì)大學(xué)為例，其團(tuán)隊配合教學(xué)方式的應(yīng)用取得了理想的成績，而且不同專業(yè)章節(jié)需要安排專業(yè)不同的知名教師進(jìn)行講解，有效地規(guī)避教師本身知識含量有限的問題，確保學(xué)生能夠在相應(yīng)專業(yè)教師的正確引導(dǎo)之下，不斷拓展個人的知識面，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的全面提升。在此基礎(chǔ)上，需對現(xiàn)代化教學(xué)技能給予高度重視，有效結(jié)合聲音、板書以及視頻三種方式，向?qū)W生展示更加立體且生動的教學(xué)內(nèi)容。其中，可以在課堂教學(xué)過程中，向?qū)W生播放宏偉土木工程，使學(xué)生的視野更加開闊，并且激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在土木工程概論課程開展過程中，超級工程、筑夢天下與等都為其提供了較為豐富的素材內(nèi)容。作為該專業(yè)教師，還應(yīng)當(dāng)不斷更新個人的知識內(nèi)容，對實際生活中具有價值的信息融入課堂教學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)內(nèi)容更具知識性、時效性以及工程性特征。
2.踐行理論與實際相結(jié)合的教學(xué)理念。土木工程概論本身的實踐性特征較為明顯，如果僅采用單純的課堂理論教學(xué)，使得教學(xué)更加枯燥且內(nèi)容更抽象，學(xué)生理解起來具有較大的難度。在這種情況下，可以將認(rèn)識實習(xí)和課程教學(xué)相互穿插，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，科學(xué)、合理地調(diào)整學(xué)習(xí)的時間與內(nèi)容，進(jìn)一步增強課程教學(xué)的生動性。對于土木工程專業(yè)教學(xué)計劃來說，認(rèn)識實習(xí)是不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，而主要的目標(biāo)則是在實踐過程中，對本專業(yè)的知識內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識與學(xué)習(xí)，加深對于建筑結(jié)構(gòu)的理解程度，有機結(jié)合所學(xué)的知識以及實踐。在此過程中，理論與實際相互結(jié)合，通過實踐的途徑對所學(xué)的知識進(jìn)行驗證并鞏固，不斷強化自身的感性認(rèn)知程度。與此同時，需積極鼓勵學(xué)生參與其中，對自主發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力予以全面培養(yǎng)，對當(dāng)前國內(nèi)土木工程專業(yè)水平進(jìn)行初步地了解，為后期專業(yè)學(xué)習(xí)以及工作奠定堅實的基礎(chǔ)。土木工程概論課程本身的固有特點就是課時不多而內(nèi)容較多，如果僅僅是單純增加課時量對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行解決是不現(xiàn)實的，所以需要針對該專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，確保土木工程概論客戶層和認(rèn)識實習(xí)能夠相互穿插開展。一般情況下，認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)需要集中特定時間開展，在完成實習(xí)以后需進(jìn)行總結(jié)。但是，該環(huán)節(jié)的不足之處就是學(xué)生長期會處于沒有人管理的狀態(tài)下，使其出現(xiàn)散漫的問題，無法正確理解認(rèn)識實習(xí)的重要作用，所以很難達(dá)到理想的效果?；诖耍枰稚⒄J(rèn)識實習(xí)的時間，將土木工程概論與認(rèn)識實習(xí)的環(huán)節(jié)相互穿插。這樣一來，土木工程概論課程就可以被細(xì)化成兩個部分：
（1）學(xué)習(xí)和討論實習(xí)方面的問題以及解決措施；
（2）對新知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為后期實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過這種方式不僅可以規(guī)避課時不充足的問題發(fā)生，同時也能夠與實踐情況相結(jié)合，不斷增強學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生的實習(xí)積極性以及效率都能得以有效地增強。3.培養(yǎng)人文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。目前階段，科學(xué)教育備受政府與社會的重視。在此背景下，文史哲教育則備受忽視，且人文教育也沒有得到教師與學(xué)生應(yīng)有的重視，導(dǎo)致教育功利主義以及實用主義特征更加明顯。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自身道德水平降低，影響其自身發(fā)展，所以應(yīng)給予高度重視。國內(nèi)高等院校，尤其是職業(yè)技術(shù)院校，在科學(xué)教育與人文教育方面不應(yīng)當(dāng)目光短淺，堅決不允許犧牲人文教育而一味地發(fā)展科學(xué)教育。在現(xiàn)代社會背景下，對人才質(zhì)量衡量的標(biāo)準(zhǔn)并不只是人才的專業(yè)知識以及技能水平，同樣需要保證其具備較高的倫理道德與人文修養(yǎng)，能夠和諧發(fā)展。所以，土木工程概論教學(xué)同樣需要和人文素質(zhì)進(jìn)行有機結(jié)合。只有這樣，學(xué)生才能夠在獲取專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，積極樹立正確的價值觀以及人生觀，將土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成與時代需求以及科技發(fā)展需求相適應(yīng)的人才。
綜上所述，本文將土木工程概論課程的基本特點作為重要依據(jù)，對課程教學(xué)存在的問題展開了深入地分析。針對土木工程概論客戶層發(fā)展現(xiàn)狀，提出了具有針對性的教學(xué)改革措施，而且實際應(yīng)用效果理想，備受教師與學(xué)生的認(rèn)可。所以，土木工程概論課程教學(xué)的改革措施值得全面推廣和應(yīng)用，進(jìn)而為土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有力保障。
[4]陸仁強?！按笸聊尽杯h(huán)境下“土木工程概論”課程教學(xué)與考試改革探討———以湖南科技學(xué)院為例[j].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2014,(5):157-159.
港口工程概論論文篇八
引言：通過學(xué)習(xí)建筑工程管理概論和土木工程概論。對工程管理專業(yè)有力初步認(rèn)識，也不再是第一學(xué)期那樣的對工程管理專業(yè)的那樣無知。工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有良好的組織、協(xié)調(diào)、控制能力。更應(yīng)該具有較強的專業(yè)知識——建筑工程結(jié)構(gòu)、建筑材料、工程實施等各方面知識。還應(yīng)該掌握相應(yīng)的法律、法規(guī)。使工程能夠在質(zhì)量上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵字：技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律。
正文：建設(shè)工程管理是指通過一定得組織形式，用系統(tǒng)工程的觀點、理論和方法對工程建設(shè)周期內(nèi)的所有工作，包括項目建議書、項目決策、工程施工、竣工驗收等系統(tǒng)過程進(jìn)行決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以達(dá)到保證工程質(zhì)量、縮短工程周期、提高投資效益的目的。所以作為一個項目的管理者，不僅應(yīng)該具有良好的決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制能力，還應(yīng)該具有必要的專業(yè)知識和專業(yè)基本常識，以達(dá)到保證工程質(zhì)量的目的，也應(yīng)該具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和法律知識，以尋找適合的工期，達(dá)到投資、進(jìn)度、質(zhì)量的優(yōu)化組合，工程在各個階段符合法律法規(guī)的規(guī)定，最終達(dá)到保證工程有序、合理的進(jìn)行。這可以總結(jié)為四個平臺：工程技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟(jì)平臺、法律平臺。
采取的技術(shù)方法和手段以及滿足工程要求的技術(shù)性能都離不開工程技術(shù)的指導(dǎo)和支持，這之中工程技術(shù)主要包括：工程結(jié)構(gòu)(基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、整體結(jié)構(gòu)、細(xì)部結(jié)構(gòu))，工程材料，工程施工等。為了使建筑物或構(gòu)筑物滿足使用者的要求：適用、經(jīng)濟(jì)、安全、美觀，這就要求管理者必須具備工程結(jié)構(gòu)選型、材料的利用和施工方法的要求。
管理平臺：由于工程項目不斷向復(fù)雜化、巨型化發(fā)展，所以必須有強有力的管理才能保證工程順利實施，最終實現(xiàn)工程的目標(biāo)。而作為一名工程的管理者，為了實現(xiàn)工程的目標(biāo)，必須采取一定的方法，使工程按照工程的目標(biāo)：合理、高效、協(xié)調(diào)的進(jìn)行下去。這就要求管理者具有良好的組織、協(xié)調(diào)和控制能力，使工作的各個階段、各個工種、各方的利益都能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
港口工程概論論文篇九
摘要：本文大致的敘述了作者對我國工程管理現(xiàn)狀的認(rèn)知，以及簡要的介紹了對工程管理專業(yè)的理解。從工程的定義和工程進(jìn)展過程論述了工程管理的內(nèi)涵及重要性，指出了正確決策是工程建設(shè)成功的決定性因素，提出了我國工程管理面臨的幾個重要問題。比較了國內(nèi)外工程管理專業(yè)的差異。并簡要的規(guī)劃了大學(xué)四年的計劃，以及將來的打算。
關(guān)鍵詞：工程管理;工程進(jìn)程過程;管理決策;差異;。
工程的定義：《大英百科全書》19__年版指出：“工程(engineering)是應(yīng)用科學(xué)原理使自然資源最佳地轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)、機械產(chǎn)品、系統(tǒng)和過程以造福人類的專門技術(shù)。工程是世界上最古老的專業(yè)之一。古代工程奇跡的例子不勝枚舉，最著名的有古埃及的金字塔…?！彼菍⒆匀豢茖W(xué)的原理應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中去而形成的各學(xué)科的總稱。如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、機電工程、化學(xué)工程、海洋工程、生物工程等。這些學(xué)科是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合在科學(xué)試驗及生產(chǎn)實踐中所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展出來的。主要內(nèi)容：對工程基地的勘測、設(shè)計、施工、原材料的選擇研究，設(shè)備和產(chǎn)品的設(shè)計制造，工藝和施工方法的研究等[1]。
工程管理專業(yè)培掌握管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，具備工程技術(shù)和工程管理的專門知識，了解工程建設(shè)政策法規(guī)，能在工程投資、規(guī)劃設(shè)計、建筑施工、工程監(jiān)理、工程咨詢等單位和金融機構(gòu)及政府職能部門從事項目管理工作的復(fù)合型高級管理人才。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)基本要求。
工程管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備工程建設(shè)過程所涉及的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律等領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
港口工程概論論文篇十
土木工程是人類歷史上年代最久遠(yuǎn)的“技術(shù)科學(xué)”，作為一種系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)活動，土木工程的實質(zhì)是生產(chǎn)的過程，是一種技術(shù)過程。
一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系土木工程專業(yè)是學(xué)校品牌特色專業(yè)，大土木工程專業(yè)群被評為河北省教育創(chuàng)新高地，土木工程專業(yè)被評為河北省品牌特色專業(yè)和國家特色專業(yè)建設(shè)點，土木工程專業(yè)同時是學(xué)校cdio工程教育模式改革的試點專業(yè)，作者根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀并結(jié)合我校實際研究構(gòu)建了符合國際工程教育理念的cdio培養(yǎng)體系[1—3]，并制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，作者設(shè)計的cdio教學(xué)體系土木工程一級項目包括土木工程設(shè)計構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計和土木工程綜合設(shè)計4個主節(jié)點，土木工程設(shè)計構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程建造維護(hù)4個二級項目，建筑工程設(shè)計、巖土工程設(shè)計、道路橋梁設(shè)計、施工組織設(shè)計4個三級項目，同時構(gòu)建了課程體系。
二、從土木工程概論到土木工程導(dǎo)論在第一個二級項目土木工程設(shè)計構(gòu)思項目中，主要課程包括工程倫理和土木工程導(dǎo)論，這兩門課程在土木工程級2009/第1學(xué)期開設(shè)，各16學(xué)時。在以往我校土木工程專業(yè)教學(xué)和目前國內(nèi)其他學(xué)校土木工程專業(yè)教學(xué)中，一直沿用土木工程概論課程，按土木工程教學(xué)體系編寫的土木工程概論內(nèi)容包括：綜述、工程材料、土木工程的基本結(jié)構(gòu)形式、土木工程與工程結(jié)構(gòu)、土木工程荷載、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)的使用性和耐久性、數(shù)學(xué)和力學(xué)與土木工程、抗震結(jié)構(gòu)工程、工程事故和工程加固以及房屋增層、建筑施工、工程與經(jīng)濟(jì)、施工管理、國際工程承包、建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)業(yè)與物業(yè)管理、計算機在土木工程中的應(yīng)用、土木工程的未來、土木工程專業(yè)介紹等[4]。也有按大土木工程專業(yè)包括的各個方向編寫的土木工程概論，內(nèi)容包括：土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道與地下工程、機場工程、水利水電工程、給水與排水工程、土木工程施工、建筑項目管理、計算機在土木工程中的應(yīng)用等[5]。有一些導(dǎo)論方面的教材是按土木工程專業(yè)單一方向編寫的，如橋梁工程導(dǎo)論內(nèi)容包括：緒論、橋梁設(shè)計概述及橋梁設(shè)計荷載、鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋、圬工與鋼筋混凝土拱橋、其他類型橋梁簡介、橋梁墩臺與基礎(chǔ)[6]。還有道路工程設(shè)計導(dǎo)論內(nèi)容包括：總論、道路平面設(shè)計、道路縱斷面設(shè)計、道路橫斷面設(shè)計、道路交叉設(shè)計、路基工程、路面工程、道路綠化與環(huán)境、高速公路簡介等[7]。
通過以上分析我們發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)還沒有形成一個完整的土木工程導(dǎo)論課程體系，如何構(gòu)建一個土木工程導(dǎo)論課程體系是非常必要的。經(jīng)過與現(xiàn)有教材的分析對比，作者按照cdio工程教育模式從土木工程的全過程按照前后順序構(gòu)建了一個新的課程體系，首先是在章的安排上考慮16學(xué)時8個講次，安排了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程施工與監(jiān)理、房地產(chǎn)與物業(yè)管理、土木工程維護(hù)與改造等內(nèi)容，可以看出這個體系首先是在土木工程概論基礎(chǔ)上增加了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計三部分內(nèi)容，對材料工程、結(jié)構(gòu)工程、工程力學(xué)方面內(nèi)容的進(jìn)行了大幅度合并后僅保留了兩章，對土木工程施工與管理方面的內(nèi)容合并為一章，而對土木工程維護(hù)與改造進(jìn)行了適當(dāng)擴(kuò)充。
課程體系建立以后，作者對各章節(jié)內(nèi)容設(shè)計上進(jìn)行了大的改革。土木工程概念包括土木工程的定義、土木工程的國內(nèi)外分類、土木工程的`基本屬性、土木工程歷史上的三次飛躍、cdio工程教育模式與土木工程等；土木工程構(gòu)思與論證包括土木工程項目與管理、土木工程構(gòu)思與論證方法、某工程項目論證實例等；城市規(guī)劃與建筑設(shè)計包括城市與區(qū)域規(guī)劃的概念、小區(qū)規(guī)劃建設(shè)說明與實例、建筑設(shè)計的內(nèi)容與方法等；結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件包括結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)構(gòu)件、地基基礎(chǔ)等；結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計包括結(jié)構(gòu)上的荷載、簡單結(jié)構(gòu)分析、復(fù)雜結(jié)構(gòu)分析、計算機輔助設(shè)計等；土木工程施工與監(jiān)理包括工程招標(biāo)與投標(biāo)、施工組織設(shè)計、施工技術(shù)、工程監(jiān)理等；房地產(chǎn)與物業(yè)管理包括房地產(chǎn)、房地產(chǎn)營銷、物業(yè)管理等；土木工程維護(hù)與改造包括建筑維護(hù)、可靠性鑒定、建筑改造與加固技術(shù)、建筑垃圾利用等。在這個全新體系和內(nèi)容確定后，作者制作了教學(xué)課件，課件由近400頁幻燈片組成，包涵了必要的文字和大量圖片，采用多媒體教學(xué)，經(jīng)過學(xué)生調(diào)查與評教，受到學(xué)生的普遍歡迎。
三、課程作業(yè)與效果分析學(xué)生完成作業(yè)情況是衡量教學(xué)效果的重要方面，本課程作業(yè)是做一個與土木工程密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計劃書，要求學(xué)生邊學(xué)邊做，課堂講授完成后兩周內(nèi)交齊。首先作業(yè)題目是開放式的，學(xué)生可以選擇任何一個與土木工程相關(guān)的項目，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二作業(yè)要求具有創(chuàng)業(yè)計劃的完整性，包括計劃摘要、產(chǎn)品介紹、管理團(tuán)隊、市場預(yù)測、營銷策略、制造計劃、財務(wù)規(guī)劃等要素；第三作業(yè)要求創(chuàng)業(yè)計劃書制作精美，可以訓(xùn)練學(xué)生寫作及文本編輯能力；第四通過收集材料和社會調(diào)查，可以引導(dǎo)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的使用有更深刻的理解。
創(chuàng)業(yè)計劃的評分標(biāo)準(zhǔn)按照選題、策劃、思路、論證、制作五部分進(jìn)行評分。選題要求立項目標(biāo)明確，先進(jìn)、合理、可行，并鼓勵選擇土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項目，策劃要求計劃書具有全面完整的各項策劃內(nèi)容，標(biāo)題目錄分級清楚；思路要求對產(chǎn)品介紹詳細(xì)及其技術(shù)指標(biāo)分析正確，思路清楚；論證要求對投資預(yù)算、財務(wù)分析及營銷策略論證詳細(xì)、合理；制作要求文本制作精美，條理清楚，圖表公式使用合理。每部分滿分20分，按優(yōu)a為20分、良b為16分、可c為12分、差d為8分進(jìn)行計算，作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績的主要考察內(nèi)容。在選題方面優(yōu)129人，占60。2%，優(yōu)良206人，占96。2%；在策劃方面優(yōu)35人，占16。4%，優(yōu)良165人，占率77。1%；在思路方面優(yōu)47人，占22。0%，優(yōu)良157人，占73。4%；在論證方面優(yōu)13人占6。1%，優(yōu)良71人，占33。2%；在制作方面優(yōu)67人，占31。3%，優(yōu)良131人，占61。2%。分析表明絕大部分學(xué)生能夠抓住投資立項方向，并進(jìn)行較為完整的策劃，思路和制作方面大部分同學(xué)也能夠較好地完成，而在論證方面大部分同學(xué)做得不夠深入，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)。
通過作業(yè)分析，我們還可以對學(xué)生關(guān)注的土木工程領(lǐng)域有所了解，按照作者的分類86%的學(xué)生選擇了與土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項目，包括土木工程設(shè)計與施工、土木工程材料與制品，房地產(chǎn)投資與開發(fā)、建筑節(jié)能與環(huán)境保護(hù)等，這些項目的選擇能夠體現(xiàn)目前論文寫社會發(fā)展和需求熱點，選擇其他領(lǐng)域的學(xué)生也能抓住目前社會發(fā)展與需求，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的市場觀察力，選題分類比例及主要項目。
四、結(jié)語。
課程是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新人才的需求對大學(xué)課程提出了新挑戰(zhàn)。大學(xué)生具有活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的觀察能力，課程教學(xué)改革的目的在于充分調(diào)動大學(xué)生的潛在能力，大學(xué)課程改革的著力點在于課程設(shè)置的優(yōu)化性與課程內(nèi)容的開放性、課程類型的多樣性與課程選擇的自主性、課程教學(xué)的研究性與課程評價的多元性等方面。土木工程導(dǎo)論課程的改革立足于cdio工程教育模式，通過講課內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面的改革，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，對土木工程專業(yè)教學(xué)改革具有前導(dǎo)和示范作用。
港口工程概論論文篇十一
1.1人為影響因素。
這部分影響因素包括工程設(shè)計漏洞或臨時變更所導(dǎo)致的工程水利過程與計劃出現(xiàn)不同、水利工程預(yù)算編制部分出現(xiàn)不合理。這兩部分影響因素會導(dǎo)致工程在實施階段出現(xiàn)超預(yù)算的情況。這部分產(chǎn)生的原因包括設(shè)計人員對相關(guān)法規(guī)把握不準(zhǔn)、出現(xiàn)偏差；對設(shè)計方案經(jīng)驗不足；在設(shè)計過程中的考慮不夠完善導(dǎo)致設(shè)計出現(xiàn)遺漏項，直接影響水利工程預(yù)算經(jīng)濟(jì)文件中的數(shù)據(jù)。水利工程設(shè)計時需要事先深入調(diào)查研究，綜合考慮各方因素做出合理設(shè)計。就水利工程預(yù)算的編制部分，某些預(yù)算編制工作者對自身工作的嚴(yán)謹(jǐn)度不夠?qū)е鲁霈F(xiàn)由于研究不深入細(xì)致而引發(fā)的編制欠缺，這也成為影響水利工程預(yù)算的人為因素之一。缺失科學(xué)性、合理性、完善性的水利工程預(yù)算編制數(shù)據(jù)令預(yù)算發(fā)難喪志了價值與在工程中應(yīng)具備的指導(dǎo)意義。設(shè)計人員這部分人為因素所導(dǎo)致的影響因素所產(chǎn)生的后果是實施過程中施工周期邊長，最終超出原有預(yù)算。這種現(xiàn)象在當(dāng)今水利行業(yè)出現(xiàn)的幾率并不低，可見，如何控制好水利工程預(yù)算與設(shè)計部分的準(zhǔn)確有密切關(guān)聯(lián)。此外，人為影響因素還包括設(shè)計完稿后審查工作的不仔細(xì)、審查制度不健全等。總而言之，這部分人為失誤所引發(fā)的后續(xù)負(fù)面影響較為嚴(yán)重，會直接影響施工單位的綜合能力及工程控制水平。
1.2市場影響因素。
制作工程預(yù)算時需要考慮的工程設(shè)備、材料的價格可能會由于市場變更、國家調(diào)控等非人為因素產(chǎn)生變化，市場及環(huán)境的變化導(dǎo)致項目工程預(yù)算出現(xiàn)與實際存在出入的情況也引發(fā)工程完成周期的變化，多數(shù)情況是周期加長，進(jìn)而實際費用超過預(yù)算數(shù)值。而材料價格部分出現(xiàn)的誤差也是人為無法控制的客觀硬性因素，由于國內(nèi)設(shè)備廠家之間的商業(yè)競爭，令設(shè)備材料的價格混亂、報價不同，也就是說，當(dāng)下工程材料市場競爭呈現(xiàn)出無規(guī)范模式，形成了預(yù)算價格差距偏大的必然原因。
二、工程項目預(yù)算中需要注意的方面。
小的預(yù)算風(fēng)險；對施工過程中的設(shè)計變更、進(jìn)度變更、施工條件變更，以及發(fā)包單位提出的新增工程等各種變更，要嚴(yán)格按變更程序執(zhí)行：涉及到對設(shè)計圖紙或施工組織設(shè)計的更改及對原材料、設(shè)備的更換，須提供完整的工程變更文件，包括變更的概況、變更理由、變更后的設(shè)計圖紙、變更預(yù)算書及對合同價的影響等；工程變更均需先提交總監(jiān)理工程師簽收、初審，并按有關(guān)權(quán)限和審查批準(zhǔn)程序?qū)徟笠詴嫘问桨l(fā)布變更批示。未經(jīng)投資估計、預(yù)算、審批的工程變更一律不得發(fā)出；嚴(yán)格按照業(yè)主總監(jiān)理工程師收到完整的工程變更文件后審核并提出意見進(jìn)行預(yù)算控制。必須熟悉并了解定額，熟練地掌握運用工程量計算的知識及規(guī)則。熟悉施工圖紙，對施工前已經(jīng)發(fā)生的'設(shè)計變更也應(yīng)該做到心中有數(shù)。預(yù)算人員應(yīng)該經(jīng)常深入施工現(xiàn)場，了解施工的實際進(jìn)展情況，避免出現(xiàn)重大的疏漏而引起質(zhì)量隱患或安全事故。
通過上一部分分析可以得知，水利工程預(yù)算中除去客觀市場的影響，人為因素產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)是改善預(yù)算工程準(zhǔn)確性的切入點。根據(jù)現(xiàn)有水利行業(yè)現(xiàn)狀、結(jié)合相關(guān)工程控制示例，現(xiàn)提出以下具有可操作性的合理化控制方案。
a.在水利工程設(shè)計階段，通過加強各環(huán)節(jié)監(jiān)管、審查力度，以最大限度確保設(shè)計的合理性及時效性。
b.工程造價預(yù)算編制階段的相關(guān)人員需要充分考慮環(huán)境、市場等變化規(guī)律及可能性，通過對現(xiàn)有市場環(huán)境的準(zhǔn)確把握，綜合分析后得出預(yù)算編制制作方案。換言之，編制制作人需要在水利工程預(yù)算文件中留出可能出現(xiàn)的市場價格變動的空間，避免出現(xiàn)由于事先考慮不完善所產(chǎn)生的工程實施過程中的被動性。
c.提高團(tuán)隊素質(zhì)，確保各級人員的工作專業(yè)性，盡可能降低人為失誤出現(xiàn)的幾率。換言之，對水利工程預(yù)算所涉及的各個環(huán)節(jié)的有效掌控是降低工程超出預(yù)算的可能性的首要任務(wù)。水利工程預(yù)算在工程項目中的重要意義可窺一斑，而如何完成具有高精度、準(zhǔn)確性的水利工程預(yù)算經(jīng)濟(jì)文件成為完成這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。對水利工程預(yù)算影響因素的探究需要從其可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)入手，結(jié)合客觀事實與實際項目管理案例的查閱成果，分析工程建設(shè)中具有規(guī)律性的問題環(huán)節(jié)，用以作為探討水利工程預(yù)算有效得以控制的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語。
在水利工程的預(yù)算過程中，要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行，逐步審核預(yù)算費用，并且在審核的過程中要認(rèn)真核對施工材料和工程技術(shù)投入資金，從根本上完善水利工程的審核細(xì)節(jié)，達(dá)到精確預(yù)算，準(zhǔn)確造價的最終目的，對于水利工程預(yù)算中比較常見的問題本文進(jìn)行了細(xì)致的分析，并且針對這些問題提出了意見，希望相關(guān)人員可以有所參考。
港口工程概論論文篇十二
摘要：
專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，通過校企合作、校地合作、地方服務(wù)項目等項目化培養(yǎng)方式可以使學(xué)生將理論知識與實踐知識結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中得到動手能力的鍛煉。實證證明，項目化培養(yǎng)方式不但使學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)得到較為明顯的提升，又促使學(xué)生在實踐中了解自己課堂知識學(xué)習(xí)中的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了顯著性提高，從而全方面提升了學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
公共事業(yè)管理;專業(yè)能力素質(zhì);項目化。
新建本科院校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù)，辦應(yīng)用型本科教育，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，向應(yīng)用型本科教育轉(zhuǎn)型已成為我國高等教育發(fā)展和系統(tǒng)質(zhì)量提升必須面對的重大時代課題。專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，在專業(yè)能力形成的同時，通過不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)選擇的自由度。在對學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)過程中，應(yīng)根據(jù)校企合作、校地合作、服務(wù)地方項目中選取、設(shè)計一定的子項目，讓學(xué)生在實踐操作訓(xùn)練中獲取“知識”，獲得一定的能力，從而又可以讓其了解自己課堂知識學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)。同時，須依據(jù)公共事業(yè)管理專業(yè)的特點，選擇適當(dāng)?shù)闹R為載體，以校地合作(校企合作)、校內(nèi)實訓(xùn)、“兩節(jié)一賽”為平臺，實施專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)，并強調(diào)社會問題分析能力、政策解讀能力、組織協(xié)調(diào)能力等的培養(yǎng)。
一、實施專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)的必要性。
1.從專業(yè)的角度看公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特點決定了須通過項目化來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)上的主要特點，然而這一應(yīng)用型人才培養(yǎng)卻在現(xiàn)實中受著諸多因素的影響，包括國內(nèi)公共管理實踐的不成熟性、公共管理環(huán)境難以模擬性、仿真性訓(xùn)練系統(tǒng)實效不足等，在這種情況下，通過項目化能力素質(zhì)培養(yǎng)，建立一系列的按學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)要求展開的項目體系來完成對學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)具有必然性。
2.從實踐層面來看法學(xué)與公共管理學(xué)院學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)的實踐表明通過項目進(jìn)行培養(yǎng)是一種提升學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的有效途徑。從現(xiàn)有的實踐層面來看，通過項目進(jìn)行學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)可以起到很好的效果。學(xué)生活動項目化管理嚴(yán)格按照“招標(biāo)—立項—實施—監(jiān)控—評估”的流程進(jìn)行活動設(shè)計，這樣不僅有利于促進(jìn)資源在院部各項目小組間的合理流動與優(yōu)化組合，而且有利于加強與政府、社會組織的合作，引入社會資源參與培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)。
3.公共管理專業(yè)項目化培養(yǎng)的迫切性目前，懷化學(xué)院法學(xué)與公共管理學(xué)院對公共事業(yè)管理專業(yè)進(jìn)行了項目化合作人才培養(yǎng)模式改革，建立了合作的平臺體系、合作的項目體系、合作的運行機制等，取得了一定的成績，這為能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)提供了借鑒。受此影響，在公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中，我們通過校地合作和校地服務(wù)初步建立了一些合作平臺，這對人才培養(yǎng)起到一定的作用。但在實踐中卻發(fā)現(xiàn)短期見習(xí)主要以參觀為主;實習(xí)時，實習(xí)單位往往會將大量基礎(chǔ)、重復(fù)、知識含量低的工作交給學(xué)生，學(xué)生很難在這種工作中得到真正的專業(yè)鍛煉。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的項目體系缺乏科學(xué)設(shè)計，項目所涵的內(nèi)容不夠全面，項目運行的機制缺乏。故對公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)進(jìn)行項目化培養(yǎng)具有迫切性。
二、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)的途徑。
公共事業(yè)管理專業(yè)是一個實踐性、技能型相當(dāng)強的專業(yè),學(xué)生通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及實訓(xùn)項目參與社會調(diào)研實踐，儲備了較豐富的相關(guān)專業(yè)知識。這些都說明公共事業(yè)管理專業(yè)適宜實施專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)。為提高公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能,更好地進(jìn)行項目鍛煉能力，我們通過課堂教學(xué)—校內(nèi)競賽—社會實踐三者層層遞進(jìn)的方式，在課堂教學(xué)中打好專業(yè)基礎(chǔ)，在校內(nèi)競賽中加強專業(yè)能力，在社會實踐中踐行專業(yè)技能。具體進(jìn)行為：
1.加強課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，也是學(xué)生獲得知識的主要渠道。貫徹學(xué)?！叭灰惑w”的育人模式，結(jié)合專業(yè)特點，公共事業(yè)管理專業(yè)的課程圍繞全面培養(yǎng)學(xué)生的公共能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力進(jìn)行設(shè)置，不僅注意專業(yè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng),更注重實踐能力的提升。在公共能力的培養(yǎng)上，通過英語、計算機、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本素養(yǎng)，使學(xué)生具有正確的政治方向、法制觀念、良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德。在專業(yè)能力的培養(yǎng)上，通過公共事業(yè)管理概論、公共組織學(xué)、地方政府學(xué)的課程的教學(xué)，使學(xué)生具備認(rèn)知公共事務(wù)的能力、公共組織協(xié)調(diào)能力、公共政策解讀能力及公共行政綜合能力等能力，同時要求學(xué)生至少通過一項與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證，更有利于學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。在發(fā)展能力的培養(yǎng)上，通過應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、社會調(diào)查原理與方法、人力資源管理、電子政務(wù)理論等課程的教學(xué)，使學(xué)生具備一定的公共管理研究能力和人事行政管理能力。課堂教學(xué)中通過較多的案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的管理技能和方法。同時，建立管理模擬實驗室，通過公共突發(fā)事件處理模擬訓(xùn)練、公共項目策劃訓(xùn)練和公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試平臺訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬社會活動的實訓(xùn)教學(xué)過程中將理論知識應(yīng)用到實踐中去，形成公共事務(wù)、社區(qū)事務(wù)實務(wù)操作能力。
2.項目化的專業(yè)技能比賽我校開展了豐富多樣的學(xué)生活動和比賽，如“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“科技讀書節(jié)”、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“三下鄉(xiāng)”活動，以及各種社團(tuán)組織的活動。我們結(jié)合校內(nèi)各種比賽，圍繞著公共事業(yè)管理專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)這一目標(biāo)設(shè)計出適合的項目內(nèi)容，合理制訂培養(yǎng)方案和競賽計劃，健全專業(yè)技能競賽實施機制，建設(shè)“全開放”實訓(xùn)室，搭建技能競賽平臺使得活動和競賽內(nèi)容最大程度涵蓋專業(yè)理論和實踐系列課程內(nèi)容，活動和競賽命題在反映教學(xué)內(nèi)容的同時，特別注意將競賽訓(xùn)練與提前組織培訓(xùn)相結(jié)合，集中強化培訓(xùn)和賽后分析評價反饋相結(jié)合，通過學(xué)生按照“招標(biāo)——立項——實施——監(jiān)控——評估”的流程取得申辦權(quán)，給其配備較強的專業(yè)輔導(dǎo)老師以完成學(xué)校的比賽。通過突出專業(yè)特色，將最能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的基本技能作為競賽主題,有計劃、有針對性地開展一系列的活動，如項目策劃、社會調(diào)研報告、公務(wù)員禮儀比賽、公共管理案例分析大賽、公共部門危機管理模擬大賽等，“以賽促學(xué)”，開展形式多樣、豐富多彩的專業(yè)技能競賽，有利于學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的提升，也有利于增強學(xué)生自信心，塑造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。
3.項目化的校地合作校地合作、服務(wù)地方，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的必有之義。既然地方本科院校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型，那么，就必須以市場需求為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)實施專業(yè)訓(xùn)練。校地合作、服務(wù)地方則為開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)提供了平臺。通過這種新型的教育模式，可以把大學(xué)的專業(yè)教育與政府、企事業(yè)單位對人才的能力要求零距離結(jié)合起來,懷化學(xué)院法學(xué)與公共管理學(xué)院和國家統(tǒng)計局懷化調(diào)查大隊、懷化市人社局、溆浦縣人社局、沅陵縣人社局、懷化市民政局、鶴城區(qū)民政局、鶴城區(qū)城市辦等單位積極合作，建立起“一個中心、兩個基地、三大民調(diào)、四個平臺”的校地合作模式，以項目化的形式扎實推進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，與鶴城區(qū)城市辦、學(xué)院嶺社區(qū)共建“雷鋒之家”系列活動，既包括“雷鋒書屋”、“雷鋒文化大舞臺”、大學(xué)生社區(qū)掛職鍛煉計劃、“圓夢行動”、基層黨組織結(jié)對計劃等志愿者服務(wù)的校地服務(wù)項目，也包括“愛晚行動”、“關(guān)愛青少年蒲公英計劃”、社區(qū)創(chuàng)新管理項目等政府購買服務(wù)的校地合作項目，通過這些項目的深入，使學(xué)生掌握政府工作程序、了解行政改革的發(fā)展趨勢、鍛煉了社區(qū)事務(wù)處理能力和公共事務(wù)實務(wù)操作能力。通過項目化的校地合作項目，使學(xué)生在社會實踐中運用、檢驗、踐行所學(xué)的專業(yè)知識，同時在實踐中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)所學(xué)的不足及能力需要發(fā)展的方面，從而更好促進(jìn)未來的專業(yè)學(xué)習(xí)及自我提升。
三、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)的實證分析。
1.實施項目化培養(yǎng)對綜合專業(yè)素養(yǎng)的實證分析研究素養(yǎng)方面，學(xué)生通過已學(xué)公共管理的理論知識與實踐結(jié)合，小組根據(jù)項目撰寫項目實施方案，學(xué)生學(xué)會了協(xié)作解決實際問題的能力，提升了學(xué)生專業(yè)研究素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如，自2013年實施公共事業(yè)管理專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)項目化以來，共獲得校級以上獎項148項(2011級—2012級)，其中12級2班譚同學(xué)在2014年湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中銅獎，12級1班李同學(xué)申報“雷鋒之家”志愿者服務(wù)站獲得2014湖南省德育實踐項目省級立項、申報2014“走讀湖南鄉(xiāng)村文化”獲得省級立項，12級2班郭同學(xué)申報2014“走讀湖南鄉(xiāng)村文化”獲得省級立項，11級1班陽同學(xué)于2014年、12級1班李同學(xué)于2013年分別獲得大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目省級立項，這些成績都是公共事業(yè)管理專業(yè)取得的前所未有的突破。同時，學(xué)生通過項目實踐中，也深深地認(rèn)識到自己知識的不足，紛紛加強課堂學(xué)習(xí)和參加各種職業(yè)資格認(rèn)證考試，在28人次分別考取人力資源管理師、會計從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、心理咨詢師、導(dǎo)游證、商務(wù)英語、社會體育指導(dǎo)員等證書。而與之對比的是，2008級—2010級獲得校級以上獎項95項，但省級獎項很少，也只有幾位同學(xué)考取了職業(yè)資格證。通過專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)后，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，大大促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，提高了高校教學(xué)質(zhì)量，能有效實現(xiàn)地方性應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2、實施項目化培養(yǎng)對學(xué)生成績的實證分析(1)頻率分析公共事業(yè)管理專業(yè)自2013年實施項目化培養(yǎng)以來，對比項目化培養(yǎng)實施前的08級、09級、10級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績和項目化培養(yǎng)實施后11級、12級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績。08級、09級、10級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績分別為76.5394分、76.9158分、78.0835分(三項平均77.1796分)，而11級、12級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績分別為78.2046分、78.1202分(兩項平均78.1624分)，說明實施項目化培養(yǎng)后學(xué)生的平均成績有了明顯提高。同時，08級、09級、10級學(xué)生學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)差分別是6.8072、7.1864、6.5444，而11級、12級學(xué)生,學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)差分別是5.4291、4.7485，說明項目化培養(yǎng)實施前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的離散程度更大。(2)方差分析利用spss軟件對項目化培養(yǎng)實施前08、09、10級與項目化培養(yǎng)實施后11級、12級進(jìn)行顯著性檢驗分析。由表2可知，經(jīng)過計算，方差f=1.452，ff(1,1239)，學(xué)生成績具有顯著性差異(0.000)，故實施項目化培養(yǎng)對學(xué)生成績的提高具有非常顯著性的影響，實施項目化培養(yǎng)十分有利于公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。通過項目化培養(yǎng)的實施，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性、積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
四、結(jié)論。
1.針對地方本科院校公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，構(gòu)建了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，即采取課堂教學(xué)、項目化的專業(yè)技能培養(yǎng)和項目化的合作育人平臺相結(jié)合，課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論功底，項目化的專業(yè)技能培養(yǎng)初步鍛煉學(xué)生動手實踐的能力，項目化的合作育人平臺通過校地合作項目使學(xué)生完成書本知識到實踐知識的結(jié)合，再由學(xué)生感受到知識的缺乏與不足，回到課堂進(jìn)一步加強理論知識的完善，以利于今后走入社會從事相關(guān)工作。
2.實施專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)的實證表明，通過專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)后，公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)相對于項目化培養(yǎng)實施前，具有顯著性差異，學(xué)習(xí)成績明顯提高，標(biāo)準(zhǔn)差明顯減小;學(xué)生積極投入項目化專業(yè)技能培養(yǎng)上，在校內(nèi)外活動中取得的成績比以往較為顯著的進(jìn)步，不僅參加面增加，而且檔次也提高較快(省以上獎項增多)。
3.通過實施專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個性化發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決、分析實際問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合專業(yè)素養(yǎng)的提升，有力推動了本科人才培養(yǎng)模式的改革，達(dá)到培養(yǎng)社會需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
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港口工程概論論文篇十三
土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)活動，也指工程建設(shè)的對象。下面是土木工程概論考察論文，請參考！
摘要：《土木工程概論》是“大土木”專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是土木專業(yè)學(xué)生啦解專業(yè)特點及主要學(xué)習(xí)方向的入門課程。針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、知識更新快等特點，筆者在以往研究提出團(tuán)隊化教學(xué)模式的成果基礎(chǔ)上，充分利用研討式教學(xué)模式的優(yōu)點，進(jìn)行《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式改革，以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級新生為例進(jìn)行教學(xué)改革試點，表明該教學(xué)模式可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及興趣，教學(xué)效果顯著。該《土木工程概論》課程改革成果具有一定示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中予以推廣使用。
《土木工程概論》是土木工程專業(yè)新生啦解專業(yè)特點及學(xué)習(xí)方向的入門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程涵蓋啦房屋建筑、橋梁、巖土、水利水電等工程領(lǐng)域，具有知識內(nèi)容多、信息量大、更新速度快、課時量少等特點。在土木工程專業(yè)大一新生中開設(shè)該門課程的目的是：通過該課程介紹土木工程的過去、現(xiàn)在和未來，讓學(xué)生啦解什么是土木工程；通過對土木工程所包括的房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程、給排水工程等的有針對性的專業(yè)介紹，讓學(xué)生對各個專業(yè)方向及今后的專業(yè)選擇有一個初步的認(rèn)識；通過對各專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對未來各個專業(yè)的課程設(shè)置有一個相對清晰的啦解，以便今后的學(xué)習(xí)過程中有目的地構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)知識體系；通過對土木工程各個專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生啦解未來的就業(yè)前景以及作為土木工程師的責(zé)任。大一新生剛剛從高中階段進(jìn)入大學(xué)，除啦日常中對于房屋建筑、橋梁等的感性認(rèn)識外，對土木工程各個專業(yè)方向的專業(yè)知識都尚未接觸。因此，《土木工程概論》課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識以及今后的學(xué)習(xí)興趣?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程包含內(nèi)容眾多，每一章節(jié)又是一個專業(yè)方向，我校土木工程專業(yè)的老師雖然都是科班出身的研究生，但也只是對自己研究的方向比較擅長，單獨由一個老師講解該門課程非常吃力，教學(xué)效果也不好。針對這一問題，筆者在以往研究中提出啦團(tuán)隊化的教學(xué)模式。同時，針對《土木工程概論》每一章節(jié)就是一個方向的模塊化特點，借鑒研討式教學(xué)的優(yōu)勢，特提出《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式，以最大限度地提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。
二、研討式教學(xué)法介紹。
研討式教學(xué)法最早由德國的大學(xué)提出，現(xiàn)在已經(jīng)成為各國高校中的一種主要的教學(xué)方法。我國大學(xué)擴(kuò)招后，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的。弊端日趨體現(xiàn)，為有效解決擴(kuò)招等帶來的這些問題，我國湖南師范大學(xué)的郭漢民博士研究生在已有研討式教學(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教改實踐，于提出啦全新的研討式教學(xué)模式。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、教學(xué)手段等相比，研討式教學(xué)法體現(xiàn)教師和學(xué)生這兩個共同的教學(xué)主體，通過學(xué)生與教師的互動討論交流完成教學(xué)任務(wù)，強調(diào)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體作用。該教學(xué)模式的宗旨是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)上的五個轉(zhuǎn)變。這一教學(xué)模式無論從理論上還是從實踐上來看，都具有非常重要的意義。研討式教學(xué)法的開展主要分為三個步驟：老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)置研討式教學(xué)專題；學(xué)生以小組的形式課下完成相應(yīng)專題的自學(xué)、查找資料、討論；各學(xué)習(xí)小組組長在課堂上講述學(xué)習(xí)的過程、收獲以及遇到的一些問題，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完善相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程和任務(wù)。
1.研討式專題設(shè)置及學(xué)習(xí)要求。
（1）研討式專題設(shè)置。以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級培養(yǎng)方案的要求為例，《土木工程概論》課程為1.5學(xué)分，27學(xué)時，根據(jù)以往團(tuán)隊化教學(xué)研究成果，基于《土木工程概論》教學(xué)大概的要求，共從土木工程專業(yè)老師中選取9位不同方向的老師共同擔(dān)任該門課程的授課，每個老師講授一個專題（3學(xué)時），設(shè)置如下9個專題：土木工程材料；房屋建筑；橋梁工程；道路工程；地下工程；水利與港口工程；給水排水工程；基礎(chǔ)工程與地基處理；建筑節(jié)能與設(shè)備。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)小組劃分。在第一節(jié)課上，老師根據(jù)《土木工程概論》教學(xué)大綱的要求，將上述授課內(nèi)容劃分成9個研討式專題介紹給學(xué)生，每個專題下再劃分若干子專題。然后，老師給每個子專題布置一定的資料查閱任務(wù)和要求。根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)劃分成3～5人的若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組成員推薦組長1人，每個學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)1個子專題。（3）研討式教學(xué)要求布置。老師將各個子專題布置給各學(xué)習(xí)小組后，基于該子專題內(nèi)容的廣度和深度等情況，要求各學(xué)習(xí)小組通過自學(xué)、網(wǎng)上查找資料、實地調(diào)研等方式對所布置的專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作多媒體課件。由組長在課堂上給其他同學(xué)進(jìn)行講解，團(tuán)隊成員進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補充及回答其他學(xué)生提出的問題等，最后由相應(yīng)方向的老師進(jìn)行總結(jié)、系統(tǒng)梳理及學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
2.研討式課堂教學(xué)開展。
以專題7（給水排水工程）為例，首先由主講老師將專題任務(wù)布置給各學(xué)習(xí)小組：城市給（排）水的功能及分類；城市給（排）水體制的發(fā)展及完善；城市給（排）水系統(tǒng)各組成要素及功能；建筑給（排）水的功能及分類；建筑給（排）水系統(tǒng)各衛(wèi)生器具功能。學(xué)習(xí)小組通過翻閱書籍、網(wǎng)上查找資料、小組討論以及向老師請教等方式，對上述專題任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并制作成多媒體課件。然后在研討式課堂教學(xué)上，通過老師引導(dǎo)，要求團(tuán)隊主講學(xué)生完成上述任務(wù)的講解，必要時可借助工程現(xiàn)場的圖片或視頻增強同學(xué)們的感性認(rèn)識。最后，主講老師在對上述任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和系統(tǒng)梳理后，向同學(xué)們提出下列問題，以激起同學(xué)們對這部分知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)：城市節(jié)水的途徑探索；城市污水處理政策機制的初步研究。
四、結(jié)論。
針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、信息量大、課時量少等特點，老師充分利用我?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程團(tuán)隊化教學(xué)模式的優(yōu)勢，引入研討式課堂教學(xué)方法，提出啦《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式。該教學(xué)模式有效地克服啦《土木工程概論》課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題和不足，順應(yīng)新時期“卓越工程師計劃”對《土木工程概論》課程教學(xué)改革提出的新要求。我校土木工程專業(yè)16級新生的實際應(yīng)用表明，該《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革成果可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及興趣，教學(xué)效果顯著，具有一定的示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中推廣使用。
參考文獻(xiàn)：
[2]劉勝兵?！巴聊竟こ谈耪摗闭n程教學(xué)及考試改革探討[j].中國電力教育，
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港口工程概論論文篇十四
預(yù)算管理在電力工程企業(yè)中是其財務(wù)管理重要的一個環(huán)節(jié)，電力工程的預(yù)算編制涵蓋在整個電力企業(yè)工程每一個階段的各項活動過程中，因此，在電力企業(yè)中對工程的預(yù)算編制與管理有效的監(jiān)督與控制，對實現(xiàn)電力企業(yè)的工程目標(biāo)具有至關(guān)重要的作用。本文對電力工程的預(yù)算編制相關(guān)完善措施進(jìn)行分析。
港口工程概論論文篇十五
[摘要]文章探析了管理學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)掘存在的各種問題，在這些問題基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)改革與實踐，以期為有關(guān)研究人員提供理論依據(jù)。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革管理學(xué)課程高職高專。
隨著社會對需求型人才的革新，推動了高職高專的迅猛發(fā)展。依據(jù)國家有關(guān)部門對高職高專的教育目標(biāo)精神，高職高專必須要樹立新的培養(yǎng)方向，將高素質(zhì)、高技能及應(yīng)用型作為培養(yǎng)目標(biāo)。在這種形勢下，怎樣才能夠體現(xiàn)與把握職業(yè)教育的特色，如何才能展示管理學(xué)課程的教學(xué)特色，通過課程教學(xué)改革途徑展示時代的新需求，這是相關(guān)專家學(xué)者研究的重要課題。在這種形勢下，研究高職高專管理學(xué)課程的教學(xué)改革與實踐具有實際意義。
一、高職高專管理學(xué)課程特征。
各種課程由于所處位置不同自然具備不同的特征，管理學(xué)課程在高職高專中自然也有其自身的特征，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.理論性。管理學(xué)不是一門單一學(xué)科，而是理論性與實踐性有機結(jié)合的產(chǎn)物，不但具備經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)理論課程，也是高職高專學(xué)校其他專業(yè)的必修或者選修課，為其他專業(yè)研究和學(xué)習(xí)提供基本技能與管理方法。該課程具備概念抽象及完整特征，建立于計劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織及控制幾大職能上，其內(nèi)容具有較廣適用性和突出的理論特征。和其他學(xué)校學(xué)生相比較，高職高專學(xué)生大都對理論課程不感興趣，認(rèn)為理論空洞無物，根本沒有意識到實踐需要理論來作指導(dǎo)的道理。還有很多學(xué)生希望教師所講知識能立竿見影，馬上就能夠應(yīng)用于實際操作上。
2.普遍性。生活和工作中都需要管理，這種例子在現(xiàn)實之中無處不在。加之如今網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展極大擴(kuò)展了學(xué)生的信息量，學(xué)生具備了依據(jù)各種新聞及生活實例來評論的條件，經(jīng)常對各種經(jīng)濟(jì)管理提出各自幼稚看法，因此許多學(xué)生雖然對管理學(xué)課程感興趣，但是又存在各種偏見。
3.藝術(shù)性。管理學(xué)雖然是高職高專學(xué)校中的一門學(xué)科，卻也具備明顯的藝術(shù)性，主要是源自于管理現(xiàn)象自身特征。事實上管理的核心就是管理人，但是人卻具備能動性，有他們自己的行為與思想，管理方式不同必然最后結(jié)果也不相同。同樣，管理環(huán)境間的差異也必然影響最終管理結(jié)果，許多初學(xué)者不能理解這個道理。各種因素必然導(dǎo)致學(xué)生感覺該課程原理與方法太枯燥抽象，而操作起來難以琢磨，結(jié)果又是那么難以計量，往往感覺學(xué)習(xí)起來無法下手。
二、高職高專管理學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
要對高職高專管理學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革與實踐，就必須要從教學(xué)現(xiàn)狀中探析存在的各種問題，這樣改革才具有實際意義?？傮w來看管理學(xué)課程教學(xué)中存在以下一些問題：
1.教學(xué)方法較呆板。目前很多高職高專學(xué)校在管理學(xué)課程上還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沿用“一支粉筆一張黑板”的教法，這種方式教師是教學(xué)主角，教學(xué)方法呆板不靈活。事實上管理不但是一門科學(xué)還是一門藝術(shù)，如果僅靠傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生聽”的方式，學(xué)生是不可能學(xué)好管理學(xué)理念及思想的。早在20世紀(jì)50年代就有知名學(xué)者指出，如果僅憑講座與管理理念，是不可能提升人們的管理技能的。加之高職學(xué)生大都厭倦理論知識，對這種教法本身就具有抵觸情緒，要想實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)難度極大。
2.采用案例分析法缺乏科學(xué)性。許多高職院校為了改革傳統(tǒng)教法，采用了案例教學(xué)法，這種教法屬于啟發(fā)式教學(xué)方法，著重于師生間互動與學(xué)生自由的發(fā)揮，但實際效果并不盡如人意，還存在許多問題。比如某些教師在選擇案例上缺乏針對性，沒有針對本校實際而選擇大型經(jīng)典案例；某些教師過于重視理論教學(xué)而忽視案例教學(xué)，將兩者關(guān)系割裂開來。這兩種情況都阻礙了學(xué)生對管理學(xué)原理的理解和掌握，也影響了學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)。
3.師生間的互動性差。在許多學(xué)校管理學(xué)課程教學(xué)中還存在一個典型問題，那就是師生之間缺乏基本互動和交流，整個課堂幾乎就是教師作為主體，沒有發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主動性、積極性以及創(chuàng)造性，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)。管理學(xué)課程本身綜合性就較強，理論上具有較強的抽象性，因此一定要具體問題具體分析。但是許多高職高專院校因?qū)嵱?xùn)條件所限，不能為學(xué)生提供管理機會，極大影響到教學(xué)效果。
三、高職高專管理學(xué)課程教學(xué)改革實踐。
高職高專院校必須要針對管理學(xué)課程存在的問題，有針對性地進(jìn)行教學(xué)改革與實踐。具體操作方法從以下幾個方面入手。
1.構(gòu)建出新的基本原則。管理學(xué)課程的構(gòu)建要遵循“一個中心兩個基本點”的基本原則，為高職高專培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能及應(yīng)用型人才。所謂“一個中心”，就是要在滿足基本理論知識的基礎(chǔ)上，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力。所謂“兩個基本點”，一是仿真出真實教學(xué)環(huán)境，將案例分析、任務(wù)驅(qū)動、企業(yè)家訪談、角色扮演以及網(wǎng)上沖浪等各種教學(xué)模式使用于教學(xué)體系中，引入社會上熱點任務(wù)及新聞話題等大家關(guān)注問題作為學(xué)生思考與爭論的焦點，通過這些方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及管理技能。二是加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，通過管理學(xué)課程來加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)力度，培養(yǎng)他們的責(zé)任心及團(tuán)隊精神，讓學(xué)生深刻理解管理學(xué)課程，進(jìn)而養(yǎng)成善于質(zhì)疑、敢于提問的習(xí)慣。還要將各個企業(yè)所面臨的新問題及解決思路引進(jìn)教學(xué)活動，開闊大學(xué)生的'視野和知識面，增強他們持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
2.依據(jù)教材精心組織教學(xué)。高職高專院校和其他學(xué)校有不同之處，主要是要為實踐而打基礎(chǔ)，因此，管理學(xué)課程必須要樹立夠用原則，以培養(yǎng)學(xué)生管理思維為重點；同時還要依據(jù)教材內(nèi)容與本校學(xué)生實際情況選擇合適的教學(xué)方法，將案例教學(xué)、實訓(xùn)、討論、學(xué)生自學(xué)以及課外作業(yè)有機結(jié)合起來，使用啟發(fā)方式進(jìn)行教學(xué)，加強課堂互動，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.通過案例教學(xué)提高大學(xué)生管理思維能力。事實上，合理的案例教學(xué)有效推動了管理學(xué)課程發(fā)展，是管理學(xué)課程教學(xué)重要的組成部分，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才最有效的途徑，因此要對管理學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)就要重視案例教學(xué)。比如為學(xué)生講述企業(yè)文化時，可以引用海爾、沃爾瑪?shù)雀髦髽I(yè)作為案例；在講解競爭戰(zhàn)略方式教學(xué)時，可以重點探析百事可樂、可口可樂等企業(yè)間競爭。通過各種案例的探析，學(xué)生不但可以更為深刻地理解管理所具備的科學(xué)性，也能全面認(rèn)識管理的藝術(shù)性與復(fù)雜性。通過案例教學(xué)來培養(yǎng)大學(xué)生的管理思維，增強他們分析與解決實際問題的能力。但是值得關(guān)注的是，案例教學(xué)中要把學(xué)生放在主體地位，教師僅僅屬于引導(dǎo)者，教師必須要掌握好教學(xué)的進(jìn)程，指引學(xué)生討論并思考，最后對案例進(jìn)行總結(jié)和歸納。
4.通過強有力的實訓(xùn)來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論是哪種課程都必須要以實訓(xùn)作為基礎(chǔ)條件，只有通過職業(yè)技能的訓(xùn)練加強學(xué)生的實踐能力，才能達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。自然，管理學(xué)課程也要將理論和實踐相結(jié)合。對于管理學(xué)課程不但要重視案例分析教學(xué)，還要采用情境模擬教學(xué)、實地考察教學(xué)、角色扮演、實訓(xùn)體驗、管理游戲以及影像放映等各種方式。構(gòu)建出培訓(xùn)公司，讓大學(xué)生分組建立自己的公司，通過模擬公司來實施定位目標(biāo)顧客、規(guī)劃公司發(fā)展戰(zhàn)略、實戰(zhàn)推銷、分析領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點等多種實訓(xùn)項目。事實上，學(xué)生可以多看看企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)者的講座，從而真實感受到各個企業(yè)家的風(fēng)采與管理精髓。
5.將自學(xué)式教學(xué)法和問題式教學(xué)法有機結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣。自學(xué)式教學(xué)法以及問題式教學(xué)法主要是以某一具體或者某一個方向作為命題導(dǎo)向，讓學(xué)生討論與思考各種各樣的問題，鼓勵他們在探討中構(gòu)建新思路，提出新問題及新觀點，還要讓學(xué)生參與集體討論及匯報學(xué)習(xí)體會，這樣就能夠逐步加強學(xué)生的參與意識及學(xué)習(xí)的主動性。比如在講述管理的思想時，就要讓學(xué)生先查詢各種資料，之后圍繞著哪一類管理思想更為優(yōu)越實施自主討論，通過群體的討論、團(tuán)隊間學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，就能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解與分析管理思想之間的優(yōu)點與局限性，提升他們對相關(guān)知識的理解，進(jìn)而增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時為了讓大學(xué)生進(jìn)一步掌握管理者的能力要求及素質(zhì)，還應(yīng)該討論典范管理者的優(yōu)點，這樣學(xué)生不但能夠深刻了解與認(rèn)識一些有效管理者，還能夠?qū)W習(xí)優(yōu)秀管理者的經(jīng)驗，積極主動地培養(yǎng)個人素質(zhì)及能力，進(jìn)而實現(xiàn)他們自身的人生目標(biāo)。而且通過彼此之間的激烈討論，還能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及創(chuàng)造性思維，提升他們的學(xué)習(xí)能力、參與意識以及學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)束語。
高職高專院校要緊密圍繞著人才培養(yǎng)進(jìn)行定位，這是新形勢下人才需求發(fā)展的趨勢。因此，一定要以“一個中心兩個基本點”作為培養(yǎng)原則，理論結(jié)合實際，有效提升學(xué)生對理論的應(yīng)用能力以及解決問題的能力，讓高職高專的管理學(xué)課程通過教學(xué)改革與實踐，促進(jìn)學(xué)生朝著應(yīng)用型及技能型的方向邁進(jìn)。
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港口工程概論論文篇十六
摘要:工程機械在未來的發(fā)展還是很讓人感到有前景的.科技高速發(fā)展的同時我國工程機械也在不斷的發(fā)展,為了能占據(jù)更大的市場,機械工程設(shè)計者們積極走近市場,找到更加能適應(yīng)生產(chǎn)前景的方向和銷售空間,本文針對小型工程機械發(fā)展前景進(jìn)行了綜合的論述。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及工程建設(shè)的不斷完善,現(xiàn)有的工程機械領(lǐng)域已經(jīng)不能快速的滿足社會的需要和發(fā)展，所以要不斷的拓展自我的發(fā)展領(lǐng)域。近些年來我國基礎(chǔ)建設(shè)不斷完善,國內(nèi)的建設(shè)模式更是隨著市場的發(fā)展趨勢開始轉(zhuǎn)型.主要是由快速向上發(fā)展前進(jìn)到非常精美極致的機械領(lǐng)域轉(zhuǎn)型。筆者了解到小型工程機械設(shè)備的發(fā)展空間很強大。小城建設(shè)中越來越多的機械應(yīng)用在發(fā)生著巨大的變化加之我國越來越重視工程建筑，所以很多園林發(fā)展以及農(nóng)田建設(shè)也越來越多。這就全面的促進(jìn)了工量在不斷的增加,小型工程機械業(yè)在社會舞臺上不斷地發(fā)展。
根據(jù)筆者調(diào)查我們可以看到.在我國未來購買小型工程機械群體主要分為幾個類型：未來購買小型工.現(xiàn)在中國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,加上中國新農(nóng)村的建設(shè)也在快速深入,一些小型設(shè)備在發(fā)展市中個到了快速的占領(lǐng).主要有兩種群體愿意購買小型工程機械設(shè)備.,一種是很多公司采取租賃的方式，這些租賃公司不需要自己去購買這些工程設(shè)備，只需要采用租賃就可以滿足自我的需要。還有一種群體就工程的.個體承包者為了更好的去接受一些工程，并且將這些工程長時間的進(jìn)行下去，所以自己去購買一些這些設(shè)備。這樣的群體比較多，并且在工程機械這樣的領(lǐng)域中占有大多數(shù)，筆者了解到這樣的群體非常多，他將會成為工程機械租賃商的主力軍。同時，隨著小型工程機械的高速發(fā)展，購買這類商品的工程機械人員也在不斷的成熟，這就導(dǎo)致了客戶會跟隨者社會的發(fā)展來不斷的提高自我的購買能力。對機械產(chǎn)品的嚴(yán)格度不斷的提高。其中筆者看到對商品的售后也越來受到重視。中國本土工程機械價格上相對地已與國際供應(yīng)商的同類產(chǎn)品,所以還是具有比較強大的優(yōu)勢,也擁有前景比較廣闊的市場,出口量會日益增大.隨著我國目前擁有的企業(yè)在海外市場的不斷加大,一直都在阻礙本土工程機械出口的海外銷售和服務(wù)網(wǎng)點的建設(shè),這些都是本土機械產(chǎn)品體提高的基礎(chǔ)與根本。
小型挖掘機一直處于高度增長的地位，挖掘機以及一些裝載機的發(fā)展空間以及發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，其中機械類的滑移裝載機比較平穩(wěn)。當(dāng)前筆者了解到。我國挖掘機中的裝載機始終處于每年行業(yè)的1000臺左右。進(jìn)出口量也是相對于比較種的。但是最近幾年的社會發(fā)展趨勢我們可以看出我國未來的挖掘機的發(fā)展趨勢還是很有前景的。根據(jù)筆者的調(diào)查與發(fā)現(xiàn)來看,年銷售達(dá)到將近5000臺,根據(jù)專家預(yù)測和發(fā)展來看,中國挖掘機裝載機市場已經(jīng)處于關(guān)鍵行業(yè).發(fā)展?jié)摿Ψ浅５拇?在以后的幾年里,其市場增幅也在百分之二十左右.隨著工程建設(shè)項目的發(fā)展,在3-5年以后,挖掘裝載機將會進(jìn)入快速成長期.中國的滑移裝載機表現(xiàn)得不是很積極,銷售一直都是處于比較薄弱的狀態(tài)當(dāng)中。
筆者做了一份調(diào)查報告,在報告中可以得出結(jié)論當(dāng)前我國國內(nèi)小型挖掘機主要是一些比較現(xiàn)代的知名品牌為主要的占有部分。我國的一些小型挖掘機經(jīng)過很多供應(yīng)商的努力的占有市場,經(jīng)過大家多年的努力。我國現(xiàn)有的小型挖掘機的企業(yè)占有的整體市場的份額大約在百分之三十左右。但是面臨的問題也隨之也來。筆者進(jìn)行了分析和總結(jié)看主要有以下幾個方面,技術(shù)水平,質(zhì)量以及可靠性都不是很齊全,只有少數(shù)的企業(yè)在這一方面相對比較先進(jìn),這主要是國內(nèi)企業(yè)的體系建設(shè)相對落后所導(dǎo)致的.但是筆者看到了另外一個方面的困惑.筆者認(rèn)為將這些問題全面的解決了才能更好的去發(fā)展主要有以下幾種：
(1)在結(jié)構(gòu)的選擇上是選擇工程機械類還是農(nóng)業(yè)機械類。當(dāng)前，我國的小型工程機械類主要是指小型裝載機，一些小型的挖掘機還有一些小型的挖掘裝載機，其中大中品牌占有了主要的地位。一些國際的大品牌占有了高端市場，國產(chǎn)品牌占有的市場大部分都是相對比較低端的小市場，筆者看到這類占有低端市場的機械類一般都使用在農(nóng)村。產(chǎn)品的相對的配置也比較低。這常常用來區(qū)分傳統(tǒng)的工程機械。這類工程問題的嚴(yán)格度沒有很大的劃分而行業(yè)的劃分也應(yīng)該是與時俱進(jìn)的。當(dāng)前很多認(rèn)為這類工程的問題并沒有完全的劃分開，很多人認(rèn)為在農(nóng)村實用的工程機械就是農(nóng)村工程機械，這類想法是錯誤的，不能因為這類工程機械在農(nóng)村使用就是農(nóng)用機械類，而實際上就應(yīng)該將其歸類為工程機械類的范疇當(dāng)中。這樣的只不過是現(xiàn)階段所面臨的農(nóng)村市場的小型工程機械類的轉(zhuǎn)型。這只不過是小型工程機械類的錯誤歸類。這種歸類應(yīng)該得到改正。
(2)從歸類上看機械工作的所在地是在農(nóng)村還是在城市?筆者調(diào)查了解到在比較發(fā)達(dá)的歐美國家,小型工程機械應(yīng)用最普遍的是市政維護(hù),屬于維護(hù)作用設(shè)備范疇.農(nóng)村市場之所以青睞這類產(chǎn)品是由于以下的原因:大量青壯請青年都外出打工導(dǎo)致農(nóng)村來動力的缺乏;勞動力成本增高,所以綜合這類產(chǎn)品在農(nóng)村用戶眼中,不僅用著好,而其消費能力處于自己的承受范圍之內(nèi).總之,小型機械類歸根到底是屬于工程機械類還是農(nóng)業(yè)機械類還是三者的結(jié)合。一直是大家追求的問題，那么本來都有很熟悉的渠道，現(xiàn)在都在不斷現(xiàn)在卻在不斷的銷售和生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品,這樣導(dǎo)致企業(yè)在產(chǎn)品的渠道中.也受到很大的阻礙。
綜上所述,工程機械在未來的發(fā)展還是很讓人感到有前景的.科技高速發(fā)展的同時我國工程機械也在不斷的發(fā)展,為了能占據(jù)更大的市場,機械工程設(shè)計者們積極走近市場,找到更加能適應(yīng)生產(chǎn)前景的方向和銷售空間,在城市與農(nóng)村生產(chǎn)對比之下,兩者的發(fā)展空間都是很讓人感受到前所未有的發(fā)展.所以工程機械發(fā)展前景樂觀.
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港口工程概論論文篇十七
土木工程造價控制與管理應(yīng)貫穿于項目建設(shè)的全過程，只有在對各個階段都進(jìn)行有效控制的情況下，才能確保整個投資目標(biāo)的實現(xiàn)。在整個造價控制與管理過程中要抓住重點，綜合運用經(jīng)濟(jì)分析與專業(yè)知識，把提高經(jīng)濟(jì)效益的思想貫穿于各個階段，這樣才能更好地實現(xiàn)土木工程建設(shè)項目的造價控制與管理。
港口工程概論論文篇十八
與招投標(biāo)的各行業(yè)流程相似，園林工程招投標(biāo)的基礎(chǔ)工作是根據(jù)工程需求要素，建立工程招投標(biāo)的具體活動內(nèi)容，包括工程量和工程清單，并編制標(biāo)底。根據(jù)招標(biāo)人工程內(nèi)容，投標(biāo)人給出各自的報價，完成報價后，由投標(biāo)人根據(jù)招投標(biāo)原則，宣布中標(biāo)方案，并與中標(biāo)人雙方簽訂工程合同，并履行合同直至工期結(jié)束。因園林工程符合城市生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展要求，是一個城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要體現(xiàn)，因此，在現(xiàn)代城市建設(shè)中，各種類型的園林工程占據(jù)了城市建設(shè)工程的重要位置，園林工程的招投標(biāo)逐漸成為城市工程招投標(biāo)活動中的重要內(nèi)容之一。
港口工程概論論文篇十九
土木工程隨著人類社會的進(jìn)步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有六個專業(yè)：建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。
土木工程作為一個重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，對眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進(jìn)作用，工程建設(shè)是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。
古代的土木工程有很長的時間跨度，大致從公元前5新石器時代出現(xiàn)原始的土木工程活動到16世紀(jì)末意大利的文藝復(fù)興，導(dǎo)致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時間內(nèi)，由于科學(xué)理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒有突破習(xí)慣的發(fā)展。
遠(yuǎn)古時代，居住和交往的需要，人類開始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結(jié)構(gòu)，并逐漸形成與此想適應(yīng)的風(fēng)格，公元14世紀(jì)的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群，應(yīng)縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時，歐洲的以石拱結(jié)構(gòu)為主的古代房屋建筑也達(dá)到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時期建筑施工和結(jié)構(gòu)的最高成就。
從17世紀(jì)中頁開始到20世紀(jì)40年代第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為止的300年間，國外的建筑取得了長足的進(jìn)步。土木工程進(jìn)入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學(xué)日漸完善和成熟。到了近代，二戰(zhàn)結(jié)束之后，許多國家經(jīng)濟(jì)起飛，現(xiàn)代科學(xué)日益進(jìn)步，從而為進(jìn)一步發(fā)展提供了強大的動力和物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是我國，土木工程在這一段時間內(nèi)，更是突飛猛進(jìn)，建筑，橋梁，道路，隧道等，無論是在技術(shù)理論上，還是在基礎(chǔ)建設(shè)上，都取得了巨大的成就。
人們生活水平的不斷提高，必然要求越來越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動了土木工程的發(fā)展。遠(yuǎn)古時代，人們巢居穴處，后來石器的出現(xiàn)，人們開始利用工具建造簡單的住房，到明清時期，中國的木結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)和規(guī)模都達(dá)到了頂峰。解放后，隨著國家對基礎(chǔ)建設(shè)的投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。
建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設(shè)計，施工的總稱。目的是為人類的生產(chǎn)和生活提供場所。
房屋建筑一般包括十個部分：（1）埋在地下的基礎(chǔ)和地下室（2）承載外力并把力傳到基礎(chǔ)的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系（3）四周的餓維護(hù)結(jié)構(gòu)和中間的隔墻（4）房屋內(nèi)外的裝飾（5）控制環(huán)境的供暖，通風(fēng)，空氣調(diào)節(jié)，照明，防火隔聲等系統(tǒng)（6）樓梯間，電梯或自動扶梯等垂直傳輸系統(tǒng)（7）閉路電視，電話，計算機網(wǎng)絡(luò)等通訊體系（8）電力系統(tǒng)（9）衛(wèi)生設(shè)備和給水排水系統(tǒng)（10）垃圾處理系統(tǒng)。
pierluiginervy說過：建筑結(jié)構(gòu)說穿了，不過就是受力體的反力與內(nèi)部應(yīng)力如何與外力達(dá)到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個問題的學(xué)科稱為建筑力學(xué)。建筑力學(xué)有可以分為：靜力學(xué)，材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)體系。建筑力學(xué)是討論和研究建筑結(jié)構(gòu)及構(gòu)件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)件會引起周圍的物體對它們的作用，同時物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結(jié)構(gòu)本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結(jié)構(gòu)的承載能力的大小是與構(gòu)件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質(zhì)，工作條件和構(gòu)造情況有關(guān)。而這些關(guān)系都可以由力學(xué)關(guān)系式通過計算而得以解決。
建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進(jìn)入到石器鐵器時代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進(jìn)入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。
18世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使建筑材料進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎(chǔ)。20世紀(jì)后，建材性能和質(zhì)量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應(yīng)運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質(zhì)保障?，F(xiàn)在的建筑中，工程質(zhì)量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術(shù)指標(biāo)和質(zhì)量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價有直接的影響。
在建筑過程中，建筑工程施工是和與建筑力學(xué)，建筑材料同樣重要的一個環(huán)節(jié)。建筑施工是將設(shè)計者的思想，意圖及構(gòu)思轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程，從古代的穴居巢處到現(xiàn)在的摩天大樓，從農(nóng)村的鄉(xiāng)間小道到城市的高架道路都需要通過“施工”的手段來實現(xiàn)。一個工程的施工包括許多工種工程，諸如土方工程，樁基礎(chǔ)工程，混凝土結(jié)構(gòu)工程，鋼機構(gòu)工程，結(jié)構(gòu)吊裝工程，防水工程等，各個工種工程都有自己的規(guī)律，都需要根據(jù)不同的施工對象及施工環(huán)境條件采用相應(yīng)的施工技術(shù)，在土建施工的同時，需要與有關(guān)的水電，風(fēng)暖及其他設(shè)備組成一個整體，各工程之間合理的組織與協(xié)調(diào)，更好的發(fā)揮投資的效益。土木工程施工在發(fā)揮效益的同時，還要嚴(yán)格按照國家頒發(fā)的有關(guān)施工技術(shù)規(guī)范，從而進(jìn)一步提高我國的施工水平，保證施工質(zhì)量，降低工程成本。
到地基上的構(gòu)件或部分構(gòu)件稱為基礎(chǔ)。地基，基礎(chǔ)和上部結(jié)構(gòu)是建筑物的三個不可分割的部分。三者功能不同，但在載荷的作用下，它們彼此相關(guān)，是共同作用的整體。地基可分為天然地基和人工地基，基礎(chǔ)根據(jù)埋深分為深基礎(chǔ)和淺基礎(chǔ)。，基礎(chǔ)和地基的質(zhì)量是保證建筑物的安全和正常使用的'關(guān)鍵所在，建筑物的地基在建筑物的載荷作用下既要保持整體的穩(wěn)定性又要是地基產(chǎn)生的沉降在建筑物許可范圍內(nèi)，而地基本身應(yīng)有足夠的強度，剛度和耐久性，同時還要考慮修基礎(chǔ)的方法和必要的擋土擋水及相關(guān)措施。
隨著人們生活的水平的不斷提高，人們對自己所處的建筑空間已經(jīng)不僅僅單純從數(shù)量上提出更高的要求，而且從質(zhì)量上也提車了更高的要求，要求環(huán)境的美觀，有一定的舒適度。這就需要對建筑進(jìn)行必要的裝修。如果說建筑主體工程構(gòu)成了建筑的骨架，那么裝飾后的建筑則成了有血有肉的有機體，最終以豐富的，完善的面貌出現(xiàn)在人們的面前，最佳的建筑應(yīng)該充分體現(xiàn)各種裝飾材料的有關(guān)特性，結(jié)合現(xiàn)有的施工技術(shù)，最有效的手法，來達(dá)到構(gòu)思所要表達(dá)的效果。建筑裝修要考慮建筑空間的使用要求，保護(hù)主體機構(gòu)免受損害，給人以美的享受，滿足消防疏散的要求，裝飾材料和方案的合理性，施工技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的可行性等。房屋建筑發(fā)展的同時，像房屋建筑一樣影響著人們生活的道路，橋梁，隧道等也取得了長足的發(fā)展。
路橋改革開放以來，我國公路建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展，尤其是高速公路建設(shè)，從無到有，現(xiàn)已建成8700km。作為公路建設(shè)重要組成部分的橋梁建設(shè)也得到相應(yīng)發(fā)展，跨越大江（河）、海峽（灣）的長大橋梁建設(shè)也相繼修建，一般公路和高等級公路上的中、小橋、立交橋，形式多樣，工程質(zhì)量不斷提高，為公路運輸提供了安全、舒適的服務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、綜合國力增強，我國的建筑材料、設(shè)備、建筑技術(shù)都有了較快發(fā)展。特別是電子計算技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為廣大工程技術(shù)人員提供了方便、快捷的計算分析手段。更重要的是我國的經(jīng)濟(jì)政策為公路事業(yè)發(fā)展提供多元化的籌資渠道，保證了建設(shè)資金來源。我國廣大橋梁工作者，充分認(rèn)識到這一可貴、難得的機遇，竭盡全力，發(fā)揮自己的聰明才智，為我國公路橋梁建設(shè)事業(yè)，積極工作，多做貢獻(xiàn)。結(jié)合常用的橋型談?wù)剬窐蛄喊l(fā)展趨勢的看法，不當(dāng)之處，請同行正。
總的來說土木工程是一門古老的學(xué)科，它已經(jīng)取得了巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中占據(jù)更重要的地位。地球環(huán)境的日益惡化，人口的不斷增加，人們?yōu)榱藸幦∩妫瑸榱藸幦「孢m的生存環(huán)境，必將更加重視土木工程。在不久的將來，一些重大項目將會陸續(xù)興建，插入云霄的摩天大樓，橫跨大樣的橋梁，更加方便的交通將不是夢想。科技的發(fā)展，以及地球不斷惡化的環(huán)境必將促使土木工程向太空和海洋發(fā)展，為人類提供更廣闊的生存空間。
近年來，工程材料主要是鋼筋，混凝土，木材和磚材，在未來，傳統(tǒng)材料將得到改觀，一些全新的更加適合建筑的材料將問世，尤其是化學(xué)合成材料將推動建筑走向更高點。同時，設(shè)計方法的精確化，設(shè)計工作的自動化，信息和智能話技術(shù)的全面引入，將會是人們有一個更加舒適的居住環(huán)境。一句話，理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，計算機的應(yīng)用，高新技術(shù)的引入等都將使土木工程有一個新的飛躍。
港口工程概論論文篇一
《土木工程概論》是“大土木”專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是土木專業(yè)學(xué)生啦解專業(yè)特點及主要學(xué)習(xí)方向的入門課程。針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、知識更新快等特點，筆者在以往研究提出團(tuán)隊化教學(xué)模式的成果基礎(chǔ)上，充分利用研討式教學(xué)模式的優(yōu)點，進(jìn)行《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式改革，以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級新生為例進(jìn)行教學(xué)改革試點，表明該教學(xué)模式可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及興趣，教學(xué)效果顯著。該《土木工程概論》課程改革成果具有一定示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中予以推廣使用。
《土木工程概論》是土木工程專業(yè)新生啦解專業(yè)特點及學(xué)習(xí)方向的入門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程涵蓋啦房屋建筑、橋梁、巖土、水利水電等工程領(lǐng)域，具有知識內(nèi)容多、信息量大、更新速度快、課時量少等特點。在土木工程專業(yè)大一新生中開設(shè)該門課程的目的是：通過該課程介紹土木工程的過去、現(xiàn)在和未來，讓學(xué)生啦解什么是土木工程；通過對土木工程所包括的房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程、給排水工程等的有針對性的專業(yè)介紹，讓學(xué)生對各個專業(yè)方向及今后的專業(yè)選擇有一個初步的認(rèn)識；通過對各專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對未來各個專業(yè)的課程設(shè)置有一個相對清晰的啦解，以便今后的學(xué)習(xí)過程中有目的地構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)知識體系；通過對土木工程各個專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生啦解未來的就業(yè)前景以及作為土木工程師的責(zé)任。大一新生剛剛從高中階段進(jìn)入大學(xué)，除啦日常中對于房屋建筑、橋梁等的感性認(rèn)識外，對土木工程各個專業(yè)方向的專業(yè)知識都尚未接觸。因此，《土木工程概論》課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識以及今后的`學(xué)習(xí)興趣?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程包含內(nèi)容眾多，每一章節(jié)又是一個專業(yè)方向，我校土木工程專業(yè)的老師雖然都是科班出身的研究生，但也只是對自己研究的方向比較擅長，單獨由一個老師講解該門課程非常吃力，教學(xué)效果也不好。針對這一問題，筆者在以往研究中提出啦團(tuán)隊化的教學(xué)模式。同時，針對《土木工程概論》每一章節(jié)就是一個方向的模塊化特點，借鑒研討式教學(xué)的優(yōu)勢，特提出《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式，以最大限度地提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。
研討式教學(xué)法最早由德國的大學(xué)提出，現(xiàn)在已經(jīng)成為各國高校中的一種主要的教學(xué)方法。我國大學(xué)擴(kuò)招后，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的弊端日趨體現(xiàn)，為有效解決擴(kuò)招等帶來的這些問題，我國湖南師范大學(xué)的郭漢民博士研究生在已有研討式教學(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教改實踐，于1997年提出啦全新的研討式教學(xué)模式。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、教學(xué)手段等相比，研討式教學(xué)法體現(xiàn)教師和學(xué)生這兩個共同的教學(xué)主體，通過學(xué)生與教師的互動討論交流完成教學(xué)任務(wù)，強調(diào)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體作用。該教學(xué)模式的宗旨是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)上的五個轉(zhuǎn)變。這一教學(xué)模式無論從理論上還是從實踐上來看，都具有非常重要的意義。研討式教學(xué)法的開展主要分為三個步驟：老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)置研討式教學(xué)專題；學(xué)生以小組的形式課下完成相應(yīng)專題的自學(xué)、查找資料、討論；各學(xué)習(xí)小組組長在課堂上講述學(xué)習(xí)的過程、收獲以及遇到的一些問題，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完善相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程和任務(wù)。
1.研討式專題設(shè)置及學(xué)習(xí)要求。
（1）研討式專題設(shè)置。以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級培養(yǎng)方案的要求為例，《土木工程概論》課程為1.5學(xué)分，27學(xué)時，根據(jù)以往團(tuán)隊化教學(xué)研究成果，基于《土木工程概論》教學(xué)大概的要求，共從土木工程專業(yè)老師中選取9位不同方向的老師共同擔(dān)任該門課程的授課，每個老師講授一個專題（3學(xué)時），設(shè)置如下9個專題：土木工程材料；房屋建筑；橋梁工程；道路工程；地下工程；水利與港口工程；給水排水工程；基礎(chǔ)工程與地基處理；建筑節(jié)能與設(shè)備。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)小組劃分。在第一節(jié)課上，老師根據(jù)《土木工程概論》教學(xué)大綱的要求，將上述授課內(nèi)容劃分成9個研討式專題介紹給學(xué)生，每個專題下再劃分若干子專題。然后，老師給每個子專題布置一定的資料查閱任務(wù)和要求。根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)劃分成3～5人的若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組成員推薦組長1人，每個學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)1個子專題。（3）研討式教學(xué)要求布置。老師將各個子專題布置給各學(xué)習(xí)小組后，基于該子專題內(nèi)容的廣度和深度等情況，要求各學(xué)習(xí)小組通過自學(xué)、網(wǎng)上查找資料、實地調(diào)研等方式對所布置的專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作多媒體課件。由組長在課堂上給其他同學(xué)進(jìn)行講解，團(tuán)隊成員進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補充及回答其他學(xué)生提出的問題等，最后由相應(yīng)方向的老師進(jìn)行總結(jié)、系統(tǒng)梳理及學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
2.研討式課堂教學(xué)開展。
以專題7（給水排水工程）為例，首先由主講老師將專題任務(wù)布置給各學(xué)習(xí)小組：城市給（排）水的功能及分類；城市給（排）水體制的發(fā)展及完善；城市給（排）水系統(tǒng)各組成要素及功能；建筑給（排）水的功能及分類；建筑給（排）水系統(tǒng)各衛(wèi)生器具功能。學(xué)習(xí)小組通過翻閱書籍、網(wǎng)上查找資料、小組討論以及向老師請教等方式，對上述專題任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并制作成多媒體課件。然后在研討式課堂教學(xué)上，通過老師引導(dǎo)，要求團(tuán)隊主講學(xué)生完成上述任務(wù)的講解，必要時可借助工程現(xiàn)場的圖片或視頻增強同學(xué)們的感性認(rèn)識。最后，主講老師在對上述任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和系統(tǒng)梳理后，向同學(xué)們提出下列問題，以激起同學(xué)們對這部分知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)：城市節(jié)水的途徑探索；城市污水處理政策機制的初步研究。
針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、信息量大、課時量少等特點，老師充分利用我?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程團(tuán)隊化教學(xué)模式的優(yōu)勢，引入研討式課堂教學(xué)方法，提出啦《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式。該教學(xué)模式有效地克服啦《土木工程概論》課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題和不足，順應(yīng)新時期“卓越工程師計劃”對《土木工程概論》課程教學(xué)改革提出的新要求。我校土木工程專業(yè)16級新生的實際應(yīng)用表明，該《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革成果可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及興趣，教學(xué)效果顯著，具有一定的示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中推廣使用。
[5]馬航海。土木工程概論課程的作用研究及教學(xué)探討[j].甘肅科技，2015。
[6]陳景文，劉潔。研究生課程的“研討式”教學(xué)方式[j].高等教育研究學(xué)報，2008.
港口工程概論論文篇二
一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系土木工程專業(yè)是學(xué)校品牌特色專業(yè)，大土木工程專業(yè)群被評為河北省教育創(chuàng)新高地，土木工程專業(yè)被評為河北省品牌特色專業(yè)和國家特色專業(yè)建設(shè)點，土木工程專業(yè)同時是學(xué)校cdio工程教育模式改革的試點專業(yè)，作者根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀并結(jié)合我校實際研究構(gòu)建了符合國際工程教育理念的cdio培養(yǎng)體系[1—3]，并制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，作者設(shè)計的cdio教學(xué)體系土木工程一級項目包括土木工程設(shè)計構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計和土木工程綜合設(shè)計4個主節(jié)點，土木工程設(shè)計構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程建造維護(hù)4個二級項目，建筑工程設(shè)計、巖土工程設(shè)計、道路橋梁設(shè)計、施工組織設(shè)計4個三級項目，同時構(gòu)建了課程體系。
二、從土木工程概論到土木工程導(dǎo)論在第一個二級項目土木工程設(shè)計構(gòu)思項目中，主要課程包括工程倫理和土木工程導(dǎo)論，這兩門課程在土木工程2009級2009/2010第1學(xué)期開設(shè)，各16學(xué)時。在以往我校土木工程專業(yè)教學(xué)和目前國內(nèi)其他學(xué)校土木工程專業(yè)教學(xué)中，一直沿用土木工程概論課程，按土木工程教學(xué)體系編寫的土木工程概論內(nèi)容包括：綜述、工程材料、土木工程的基本結(jié)構(gòu)形式、土木工程與工程結(jié)構(gòu)、土木工程荷載、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)的使用性和耐久性、數(shù)學(xué)和力學(xué)與土木工程、抗震結(jié)構(gòu)工程、工程事故和工程加固以及房屋增層、建筑施工、工程與經(jīng)濟(jì)、施工管理、國際工程承包、建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)業(yè)與物業(yè)管理、計算機在土木工程中的應(yīng)用、土木工程的未來、土木工程專業(yè)介紹等[4]。也有按大土木工程專業(yè)包括的各個方向編寫的土木工程概論，內(nèi)容包括：土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道與地下工程、機場工程、水利水電工程、給水與排水工程、土木工程施工、建筑項目管理、計算機在土木工程中的應(yīng)用等[5]。有一些導(dǎo)論方面的教材是按土木工程專業(yè)單一方向編寫的，如橋梁工程導(dǎo)論內(nèi)容包括：緒論、橋梁設(shè)計概述及橋梁設(shè)計荷載、鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋、圬工與鋼筋混凝土拱橋、其他類型橋梁簡介、橋梁墩臺與基礎(chǔ)[6]。還有道路工程設(shè)計導(dǎo)論內(nèi)容包括：總論、道路平面設(shè)計、道路縱斷面設(shè)計、道路橫斷面設(shè)計、道路交叉設(shè)計、路基工程、路面工程、道路綠化與環(huán)境、高速公路簡介等[7]。
通過以上分析我們發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)還沒有形成一個完整的土木工程導(dǎo)論課程體系，如何構(gòu)建一個土木工程導(dǎo)論課程體系是非常必要的。經(jīng)過與現(xiàn)有教材的分析對比，作者按照cdio工程教育模式從土木工程的全過程按照前后順序構(gòu)建了一個新的課程體系，首先是在章的安排上考慮16學(xué)時8個講次，安排了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程施工與監(jiān)理、房地產(chǎn)與物業(yè)管理、土木工程維護(hù)與改造等內(nèi)容，可以看出這個體系首先是在土木工程概論基礎(chǔ)上增加了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計三部分內(nèi)容，對材料工程、結(jié)構(gòu)工程、工程力學(xué)方面內(nèi)容的進(jìn)行了大幅度合并后僅保留了兩章，對土木工程施工與管理方面的內(nèi)容合并為一章，而對土木工程維護(hù)與改造進(jìn)行了適當(dāng)擴(kuò)充。
課程體系建立以后，作者對各章節(jié)內(nèi)容設(shè)計上進(jìn)行了大的改革。土木工程概念包括土木工程的定義、土木工程的國內(nèi)外分類、土木工程的基本屬性、土木工程歷史上的三次飛躍、cdio工程教育模式與土木工程等；土木工程構(gòu)思與論證包括土木工程項目與管理、土木工程構(gòu)思與論證方法、某工程項目論證實例等；城市規(guī)劃與建筑設(shè)計包括城市與區(qū)域規(guī)劃的概念、小區(qū)規(guī)劃建設(shè)說明與實例、建筑設(shè)計的內(nèi)容與方法等；結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件包括結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)構(gòu)件、地基基礎(chǔ)等；結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計包括結(jié)構(gòu)上的.荷載、簡單結(jié)構(gòu)分析、復(fù)雜結(jié)構(gòu)分析、計算機輔助設(shè)計等；土木工程施工與監(jiān)理包括工程招標(biāo)與投標(biāo)、施工組織設(shè)計、施工技術(shù)、工程監(jiān)理等；房地產(chǎn)與物業(yè)管理包括房地產(chǎn)、房地產(chǎn)營銷、物業(yè)管理等；土木工程維護(hù)與改造包括建筑維護(hù)、可靠性鑒定、建筑改造與加固技術(shù)、建筑垃圾利用等。在這個全新體系和內(nèi)容確定后，作者制作了教學(xué)課件，課件由近400頁幻燈片組成，包涵了必要的文字和大量圖片，采用多媒體教學(xué)，經(jīng)過學(xué)生調(diào)查與評教，受到學(xué)生的普遍歡迎。
三、課程作業(yè)與效果分析學(xué)生完成作業(yè)情況是衡量教學(xué)效果的重要方面，本課程作業(yè)是做一個與土木工程密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計劃書，要求學(xué)生邊學(xué)邊做，課堂講授完成后兩周內(nèi)交齊。首先作業(yè)題目是開放式的，學(xué)生可以選擇任何一個與土木工程相關(guān)的項目，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二作業(yè)要求具有創(chuàng)業(yè)計劃的完整性，包括計劃摘要、產(chǎn)品介紹、管理團(tuán)隊、市場預(yù)測、營銷策略、制造計劃、財務(wù)規(guī)劃等要素；第三作業(yè)要求創(chuàng)業(yè)計劃書制作精美，可以訓(xùn)練學(xué)生寫作及文本編輯能力；第四通過收集材料和社會調(diào)查，可以引導(dǎo)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的使用有更深刻的理解。
創(chuàng)業(yè)計劃的評分標(biāo)準(zhǔn)按照選題、策劃、思路、論證、制作五部分進(jìn)行評分。選題要求立項目標(biāo)明確，先進(jìn)、合理、可行，并鼓勵選擇土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項目，策劃要求計劃書具有全面完整的各項策劃內(nèi)容，標(biāo)題目錄分級清楚；思路要求對產(chǎn)品介紹詳細(xì)及其技術(shù)指標(biāo)分析正確，思路清楚；論證要求對投資預(yù)算、財務(wù)分析及營銷策略論證詳細(xì)、合理；制作要求文本制作精美，條理清楚，圖表公式使用合理。每部分滿分20分，按優(yōu)a為20分、良b為16分、可c為12分、差d為8分進(jìn)行計算，作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績的主要考察內(nèi)容。在選題方面優(yōu)129人，占60。2%，優(yōu)良206人，占96。2%；在策劃方面優(yōu)35人，占16。4%，優(yōu)良165人，占率77。1%；在思路方面優(yōu)47人，占22。0%，優(yōu)良157人，占73。4%；在論證方面優(yōu)13人占6。1%，優(yōu)良71人，占33。2%；在制作方面優(yōu)67人，占31。3%，優(yōu)良131人，占61。2%。分析表明絕大部分學(xué)生能夠抓住投資立項方向，并進(jìn)行較為完整的策劃，思路和制作方面大部分同學(xué)也能夠較好地完成，而在論證方面大部分同學(xué)做得不夠深入，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)。
通過作業(yè)分析，我們還可以對學(xué)生關(guān)注的土木工程領(lǐng)域有所了解，按照作者的分類86%的學(xué)生選擇了與土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項目，包括土木工程設(shè)計與施工、土木工程材料與制品，房地產(chǎn)投資與開發(fā)、建筑節(jié)能與環(huán)境保護(hù)等，這些項目的選擇能夠體現(xiàn)目前論文寫社會發(fā)展和需求熱點，選擇其他領(lǐng)域的學(xué)生也能抓住目前社會發(fā)展與需求，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的市場觀察力，選題分類比例及主要項目。
四、結(jié)語。
課程是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新人才的需求對大學(xué)課程提出了新挑戰(zhàn)。大學(xué)生具有活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的觀察能力，課程教學(xué)改革的目的在于充分調(diào)動大學(xué)生的潛在能力，大學(xué)課程改革的著力點在于課程設(shè)置的優(yōu)化性與課程內(nèi)容的開放性、課程類型的多樣性與課程選擇的自主性、課程教學(xué)的研究性與課程評價的多元性等方面。土木工程導(dǎo)論課程的改革立足于cdio工程教育模式，通過講課內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面的改革，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，對土木工程專業(yè)教學(xué)改革具有前導(dǎo)和示范作用。
港口工程概論論文篇三
投資決策階段影響工程造價的主要因素有：項目的建設(shè)規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平的確定及建設(shè)地點的選擇，三大因素的合理性直接關(guān)系到工程項目中土木工程造價的控制與管理工程造價的高低。在整個項目的控制管理中，投資決策階段的控制管理在作用上極為明顯，甚至能對整個工程的造價產(chǎn)生決定性影響，對土木工程造價的管理控制必須在投資決策階段就開始重視。在這個過程中，首先是論證項目的必要性和可行性，在這兩個方面都有了明確的結(jié)果之后，一個重要的環(huán)節(jié)就是投資估算，這是整個投資決策階段對資金投入的造價文件，是審查整個項目是否切實可行的重要理論依據(jù)。因此，在投資決策階段做好工程造價的管理，就必須做到科學(xué)合理的投資估算，對整個工程項目在全局上進(jìn)行充分的把握，考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險，留出充裕的空間。針對項目投資決策階段的造價控制，應(yīng)該關(guān)注以下方面：
投資估算必須是設(shè)計在投資估算中的真實反映。這就要求設(shè)計人員從工程規(guī)模和項目內(nèi)容上真實反映設(shè)計意圖，主要工藝要進(jìn)行多方案比較，方案要優(yōu)化，設(shè)計方案不僅技術(shù)上可行，而且經(jīng)濟(jì)上更應(yīng)合理。
選擇適當(dāng)?shù)挠媰r方法，這主要可以從兩個方面來進(jìn)行，一方面要參考類似的已建工程的造價；另一方面就是對造價軟件的使用。結(jié)合這兩個方面對工程造價成本進(jìn)行估算。
對控制標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，由于決策階段并沒有實際的大量的資金和材料的使用，這就要求我們對控制進(jìn)行正確的了解，在詳細(xì)的了解資料和進(jìn)行軟件分析的基礎(chǔ)上，精打細(xì)算，要具有創(chuàng)新思維，不能滿足于前人已有成果，只有不斷開動腦筋，才能更科學(xué)的控制工程造價。
2、設(shè)計階段。
設(shè)計的結(jié)構(gòu)不合理就要多浪費材料或者造成施工的困難，相反，如果設(shè)計采用更經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)的技術(shù)手段，對于整體工程的造價和工期都有很大的促進(jìn)作用。因此對于設(shè)計階段一定要進(jìn)行強有力的控制。
（1）大力推行工程設(shè)計招標(biāo)制度，進(jìn)行公開、公平、公正的競爭?？梢詮亩喾N設(shè)計方案中選擇最佳方案，保證設(shè)計方案的先進(jìn)性、功能全面性、結(jié)構(gòu)合理性、安全舒適性和造型美觀性，能夠滿足建筑環(huán)境要求和節(jié)能要求，盡量以高效節(jié)約的原則對整個方案進(jìn)行布局調(diào)整和重組，尤其要重視對新工藝、新技術(shù)的運用。
（2）設(shè)計方案要優(yōu)化。在滿足工程要求的前提下，去掉一些不必要的功能，降低工程成本。價值工程能夠分析工程與成本之間的關(guān)系，將經(jīng)濟(jì)與技術(shù)結(jié)合起來，對所研究的對象進(jìn)行功能分析，力求以最低的壽命周期成本實現(xiàn)必要功能的管理活動。
（3）推行土木工程限額設(shè)計方案。所謂限額設(shè)計就是在資金確定的情況下來設(shè)計具體的施工方案。主要要求工程的各個方面的功能都能得到很好的發(fā)揮，并且嚴(yán)格按照圖紙進(jìn)行施工，減少不合理的變更，確保投資金額在合理的范圍內(nèi)使用。這種方法雖然不盡合理，但是對于土木工程造價的控制管理是一個極其有效的方式。通過這種方式制定出來的設(shè)計方案，既能夠滿足工程應(yīng)有的。要求，又能在資金的投入上更加有效。
3、招投標(biāo)階段。
招投標(biāo)是土木工程造價管理的重要方面，包括項目勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理、以及設(shè)備、材料等的招標(biāo)。在這個階段的造價控制，就是要提高招標(biāo)文件的質(zhì)量，編制好招標(biāo)控制價格或標(biāo)底，在合同條款中明確工期、質(zhì)量、造價等內(nèi)容，采取措施防止施工單位串標(biāo)。投標(biāo)單位要結(jié)合市場行情和自身的實際情況自主報價、自主競爭，招標(biāo)單位在評標(biāo)時要熟悉設(shè)計圖紙的要求，分析工程造價的合理性，約束投標(biāo)單位的不平衡報價，明確投資控制的重點，保證工程造價得到有效的控制。
4、施工階段。
施工階段實際上是把圖紙變成實實在在建筑物的過程。在這個階段往往都希望在工期短、質(zhì)量好的基礎(chǔ)上，造價要盡可能的低，這實際上是存在著一定矛盾的，時間不夠質(zhì)量就難以保證，材料不好，質(zhì)量也好不了。因此，建設(shè)單位應(yīng)對施工單位的施工組織設(shè)計進(jìn)行審核，加強圖紙的會審和工程質(zhì)量的監(jiān)管，按照合理的施工方案進(jìn)行施工，減少因圖紙問題引起的設(shè)計變更，嚴(yán)格按照設(shè)計圖紙和規(guī)范施工。同時，施工單位要時時關(guān)注材料的價格信息變化，做好精打細(xì)算，嚴(yán)守施工工藝、現(xiàn)場規(guī)則等，這對于工程造價的控制有很大的幫助。
5、竣工階段。
項目竣工階段的決算是審核建設(shè)工程實際造價的文件，在確定工程造價時，堅持以現(xiàn)行的計價規(guī)范為依據(jù)，按照施工合同和招標(biāo)文件的規(guī)定，根據(jù)竣工圖、結(jié)合現(xiàn)場簽證和設(shè)計變更進(jìn)行審核。工程審計人員不但要熟練掌握工程量的計算規(guī)則，還要掌握它們的編制原理和內(nèi)在聯(lián)系，確保工程造價計算的準(zhǔn)確性。還要深入現(xiàn)場，掌握工程動態(tài)，了解工程是否按圖紙或工程變更施工，在決算時不能只是對圖紙和工程變更進(jìn)行審核，還要深入現(xiàn)場進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真地核對，確保工程決算的質(zhì)量，防止施工單位高估冒算。
港口工程概論論文篇四
院系：班級：學(xué)號：姓名：指導(dǎo)教師：
civilengineering,直譯是民用工程，
它是建造各種工程的統(tǒng)稱。它既指建設(shè)的對象，即建造在地上，地下，水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測，設(shè)計施工，保養(yǎng)，維修等專業(yè)技術(shù)。
隨著《土木工程概論》課的進(jìn)行，我對土木工程的認(rèn)識從無到有，由淺入深。還記得第一天上課的內(nèi)容，直到現(xiàn)在我才認(rèn)識到自己以前對于這門課的理解是多么的片面和狹窄，甚至還有一定的偏見。
(一)通過學(xué)習(xí)，我知道了土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的總稱。是一門用途極為廣泛的學(xué)科，它涉及到整個社會的各行各業(yè)。幾乎在我們衣食住行的各個領(lǐng)域中都有著舉足輕重的作用。土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)和工程的總稱，它包括公路、鐵路、城市、橋梁、隧道、機場、地下、給水排水、港口碼頭等等許多的方面。
(二)生活在這世界上，是一時一刻也離不開我們土木工程的!其中“住”的問題是直接的，不論是原始的簡陋的民宅，還是如今的高層住宅建筑，有凝聚著工程師們的智慧和汗水。而“食、衣、行”也都直接或間接的與我們土木工程密切聯(lián)系著。食品廠、紡織廠、道路、橋梁、供水設(shè)施等等都在流露著土木工程這門科學(xué)的魅力。這些才只是土木工程表面上的東西，涵在其里的是這門科學(xué)不僅要解決人們基本的物質(zhì)上的需求，還要給人們以精神上的美的享受，同時還要實現(xiàn)人力、物力、財力上的最??；達(dá)到結(jié)構(gòu)、用料上的最優(yōu)組合，并保障人們生命財產(chǎn)的安全。
(三)隨著學(xué)習(xí)的深入，我才發(fā)現(xiàn)原來土木工程專業(yè)并不是我所想象的那么簡單，并不僅僅是建房、修路之屬的技術(shù)。入學(xué)專業(yè)課的介紹，讓我深刻明白了土木工程是一個博大精深的專業(yè)。從此，我便深深地迷戀上了土木工程這一專業(yè)。土木工程概論課程的開設(shè)，使我深刻的認(rèn)識了土木工程專業(yè)，雖然它僅僅只是短暫的小半年時間。土木工程是一個既古老又嶄新的學(xué)科。它之所以古老，是因為它有著悠久的歷史。土木工程的發(fā)展經(jīng)歷了古代、近代和現(xiàn)代三個階段。從古代簡單的磚石結(jié)構(gòu)和簡便的木結(jié)構(gòu)，到近代的鋼結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，再到現(xiàn)代的磚石結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的綜合應(yīng)用。從古代的單一而簡便的建筑物到近代的高聳、大跨、巨型、復(fù)雜的工程結(jié)構(gòu)；再到現(xiàn)代的功能要求多樣化、城市建設(shè)立體化、交通工程快速化、工程設(shè)施大型化等。土木工程之所以又是一個嶄新的學(xué)科，是因為它在不斷地發(fā)展、更新。從古代的茅草房，到近代的埃菲爾鐵塔、金門大橋、帝國大廈、上海的國際飯店等等，再到現(xiàn)代的臺北101大廈，上海環(huán)球金融中心大廈、高架道路、地下鐵、磁懸浮高速鐵路等等。這一切的一切無一不證明土木工程是與時俱進(jìn)的。它在不斷的發(fā)展與更新。
(四)土木工程概論這門課程的開設(shè)，也使我明白了，土木工程是一個包羅萬象的學(xué)科，它的外延很廣闊，除了我熟知的民房建造與道路、橋梁建設(shè)外，還包括一些工業(yè)上特殊的建筑物的建造。至今，人們已不再僅僅局限于陸地上的建設(shè)。土木工程也延伸到了水底工程和地下工程，如：海底隧道、地下水電站、地下核電站以及地下工廠等等。土木工程也延伸到與航空有關(guān)的工程，如：飛機航道。因此，對土木工程技術(shù)員的知識面要求就更為寬廣，學(xué)科間的相互滲透和相互促進(jìn)的需求也更為迫切，而且要求知識不斷更新，對專業(yè)的掌握更為深入，設(shè)計建造和科學(xué)研究更需緊密聯(lián)系?，F(xiàn)代的土木工程不僅僅要求能解決城市土地供求矛盾問題，而是要求土木工程向太空、海洋、荒漠地開拓。這就決定了它不再是一個獨立的學(xué)科，一項工程的實施不再是技術(shù)問題攻克和工程施工，而是與多個部門，多種學(xué)科的共同協(xié)作配合來完成。
(五)隨著現(xiàn)代科學(xué)的迅速發(fā)展，土木工程的發(fā)展進(jìn)入了一個新的時代。它的功能要求不再是單一的，而是多元化；城市的建設(shè)也進(jìn)入了立體時代；交通工程進(jìn)入了快速化時代；工程設(shè)施進(jìn)入了大型化時代。工程材料向輕質(zhì)、高強、多功能化發(fā)展；設(shè)計方法精確化，設(shè)計工作自動化；信息和智能化技術(shù)更是全面引入土木工程。最主要一點是，土木工程的理念也有所轉(zhuǎn)變，世界各國也逐漸走上了土木工程可持續(xù)發(fā)展的道路。
(六)學(xué)校的土木工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)有橋梁工程、道路工程、地下工程等，就我個人對土木工程的了解而言，我還是比較喜歡橋梁工程。橋梁是人類智慧的結(jié)晶，是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。梁式橋、拱式橋、剛架橋、斜拉橋、懸索橋、綜合體系橋，它們都在用自己獨有的姿態(tài)詮釋著人類把發(fā)展與自然的和諧統(tǒng)一起來。世界最大的鋼管混凝土拱橋廣州丫髻沙珠江大橋，世界最大的鋼筋混凝土拱橋重慶萬縣長江橋，世界已建成使用的最高的斜拉橋蘇通長江公路大橋，世界最大懸索橋日本明石海峽大橋，等等。它們以其宏偉的身影，滂沱的氣勢成為一個個城市和國家的標(biāo)志。創(chuàng)造四項世界之最的蘇通長江公路大橋，以其雄偉的身姿成為橫跨在長江之上的一道亮麗的風(fēng)景。其工程之艱巨，規(guī)模之浩大，技術(shù)之高精，加上所創(chuàng)四項“世界之最”的記錄，使它代表著中國乃至世界橋梁建設(shè)的最高水平，被稱作世界橋梁的“珠穆朗瑪峰”。它是真正的科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，是人文與自然的和諧統(tǒng)一?！皹蜇為L虹，江籠鄉(xiāng)愁，云水一色天際悠。兩座雄塔江心矗，百對拉索人字勾。似豎琴，如箜篌，風(fēng)撥弦鳴漫天謳。交響詩，進(jìn)行曲，華彩樂章多重奏”。這正是對蘇通大橋最好的描述。
(七)土木工程是一個綜合性的專業(yè)。它的基本理論包括基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論兩個方面?；A(chǔ)理論主要包括高等數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)。應(yīng)用理論內(nèi)容較多，包括基本工程力學(xué)（理論力學(xué)、材料力學(xué)）、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)（重點水力學(xué)）、土力學(xué)與工程地質(zhì)學(xué)等。土木工程的專業(yè)知識與技術(shù)包括建筑結(jié)構(gòu)（如鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等）的設(shè)計理論和方法、土木工程施工技術(shù)與組織管理、房屋建筑學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)、建筑法規(guī)、土木工程材料，基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)試驗、土木工程抗震設(shè)計等。這就要求我們需要掌握各種各樣的技能或工具，如：工程制圖、工程測量、材料與結(jié)構(gòu)試驗、外語和計算機等等。
總結(jié)：要學(xué)好土木工程這個神圣的專業(yè)，我們應(yīng)培養(yǎng)如下的能力：
（1）自主學(xué)習(xí)能力：
課本上所學(xué)到的東西總是有限的，同時土木工程這個專業(yè)的內(nèi)容廣泛，新的技術(shù)不斷地更新出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，以擴(kuò)大知識面。
（2）綜合解決問題的能力：
土木工程具有很強的綜合性，在實際工程問題的解決中，要綜合運用各種知識和技能，故在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視自己綜合解決問題的能力的培養(yǎng)。
（3）爭強、創(chuàng)新能力：
社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對我們創(chuàng)新能力的要求日益提高，所以在學(xué)習(xí)過程中要注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。爭強好勝的精神當(dāng)然不可或缺，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間要爭強、爭好；這樣才能共同上進(jìn)，共同提高。
（4）協(xié)調(diào)、管理能力：
現(xiàn)代的土木工程是一個統(tǒng)一的體系，它的發(fā)展和更新，要求我們要有很強的協(xié)調(diào)、管理能力。實際工程中，必然會有工期的計劃和控制；必然會有費用的計劃和核算；必然有預(yù)定的質(zhì)量要求、質(zhì)量檢查和控制。這都需要很強的協(xié)調(diào)、管理能力。所以在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們要注意協(xié)調(diào)、管理能力的培養(yǎng)。
聶老師的授課形式也很獨特，很新穎，多媒體課件內(nèi)容也相當(dāng)豐富。至今那些畫面仍在腦海中，記憶猶新?。≡诮窈蟮娜兆又?，我將會用我學(xué)得的知識和自己的滿腔熱情在這片天空中翱翔，創(chuàng)造出一番自己的天地!
參考文獻(xiàn)：
《混凝土結(jié)構(gòu)》上冊，第二版，天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)主編，清華大學(xué)主審。北京：中國建筑工業(yè)出版社，19982)。
《房屋建筑學(xué)》，第三版，同濟(jì)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、重慶建筑大學(xué)編，北京：中國建筑工業(yè)出版社，19973)4)5)。
《高等學(xué)校建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》，沈蒲生、蘇三慶主編，北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx、66)7)。
《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》，梁興文、史慶軒主編，北京：科學(xué)出版社，20xx。
港口工程概論論文篇五
（中國海洋大學(xué)工程學(xué)院，山東青島266100）。
摘要：結(jié)合中國海洋大學(xué)土木工程學(xué)科在學(xué)校及山東省的地位和特點，提出了發(fā)展涉海土木工程專業(yè)的必要性?！锻聊竟こ谈耪摗肥峭聊竟こ虒I(yè)本科生第一門專業(yè)課，其目的是讓剛剛踏進(jìn)校門的大一新生全面了解所學(xué)專業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。涉海土木工程專業(yè)的建設(shè)，首先應(yīng)該在這門課中融入涉海土木工程的理念。本文首先闡述了涉海土木的概念，明確了其與傳統(tǒng)土木工程和海洋工程的區(qū)別。隨后，針對《土木工程概論》中的各個專題，提出如何將涉海理念有效融入其中。進(jìn)而讓大一新生明確我校土木工程專業(yè)的特色之處，為培養(yǎng)具有海洋背景的土木工程專業(yè)的本科生奠定堅實基礎(chǔ)。
基金項目：中國海洋大學(xué)本科教育教學(xué)研究項目（yj11）（2013yj20）。
作者簡介：楊樹桐，副教授，博士，研究方向為結(jié)構(gòu)工程。
一、前言。
土木工程是個龐大的學(xué)科，無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史、長期的發(fā)展歷程。隨著整個世界的日益變化，建筑也隨科學(xué)的進(jìn)步而發(fā)展。新的力學(xué)理念、新材料的發(fā)明和創(chuàng)造不斷引入建筑中。土木工程，顧名思義，它是建造各種工程的統(tǒng)稱，還包括水利工程、港口工程。而在我國，水利工程和港口工程也成為與土木工程十分密切的相對獨立分支。土木工程既指建設(shè)的對象，即建造在地上、地下、水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測、設(shè)計施工、保養(yǎng)、維修等專業(yè)技術(shù)。隨著人類社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，并派生出許多分支，如：建筑工程、鐵路工程、道路工程、橋梁工程、特種工程結(jié)構(gòu)等學(xué)科[1]。
目前，全國擁有土木工程專業(yè)的院校超過400所。我校中國海洋大學(xué)系教育部直屬985、211院校，以海洋科學(xué)與水產(chǎn)為主要研究特色的綜合型大學(xué)，但土木工程專業(yè)的排名在全國僅89位。其原因主要有以下幾個方面：第一，專業(yè)歷史較短。我校土木工程專業(yè)隸屬于工程學(xué)院土木工程系。學(xué)院于1983年成立。1990年成立工民建專業(yè)，開始招收?？?；1994年開始招收建筑工程專業(yè)本科；更名為土木工程專業(yè)；成立土木工程系。目前主要方向為建筑結(jié)構(gòu)工程和道橋工程。第二，土木工程學(xué)科在全校屬于弱勢學(xué)科。中國海洋大學(xué)是以海洋、水產(chǎn)為主要特色，學(xué)校絕大部分資源投入海洋學(xué)科、水產(chǎn)學(xué)科、地學(xué)與海洋工程。傳統(tǒng)的土木工程在海洋大學(xué)的地位較為尷尬。第三，青島地處山東半島，屬于藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)。山東省政府、青島市政府大力發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)，全力支持海洋事業(yè)的`發(fā)展。此外，駐青高校中青島理工大學(xué)、山東科技大學(xué)的土木工程學(xué)科歷史悠久，發(fā)展較為全面。因而，我校土木工程的發(fā)展無法得到政府的大力支持。為了改變我校土木工程學(xué)科的現(xiàn)狀，使其在中國海洋大學(xué)、青島市甚至山東省占有一席之地，在傳統(tǒng)土木工程中融入涉海的理念顯得尤為重要。我校土木工程專業(yè)本科生的課程體系建設(shè)中必須將涉海作為特色，而且必須在大一新生中普及涉海土木工程教育。《土木工程概論》作為土木工程各專業(yè)課的入門課程，在其中融入涉海土木工程理念，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會專業(yè)的特色。
涉海土木工程，與傳統(tǒng)的海洋工程有本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)的海洋工程，從其所指的結(jié)構(gòu)物角度來看，主要包括兩類：沿岸結(jié)構(gòu)物和近海結(jié)構(gòu)物。沿岸結(jié)構(gòu)物是指水工結(jié)構(gòu)物，如防波堤、海底隧道等。近海結(jié)構(gòu)物指與海上石油勘探及生產(chǎn)有關(guān)的海上石油鉆井平臺、生產(chǎn)平臺、貯油罐以及未來可能出現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)物。實際上，海洋工程多是為海洋石油工業(yè)服務(wù)。涉海土木工程作為一個新的概念，與傳統(tǒng)的土木工程有一定的區(qū)別，本文將其定義為傳統(tǒng)的建筑物與構(gòu)筑物在海洋環(huán)境中的實現(xiàn)。換句話說，利用陸上建筑物、橋梁等的設(shè)計方法和理念，結(jié)合材料耐久性的相關(guān)知識，為海上建筑物、跨海大橋、海底隧道等涉海的土木工程領(lǐng)域服務(wù)。發(fā)展涉海土木工程，不僅為我校土木工程專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供方向，同時也響應(yīng)國家大力發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)的號召。為目前國家重點支持的海島建設(shè)事業(yè)輸送優(yōu)秀人才。
《土木工程概論》在整個土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向?qū)ё饔茫缲?fù)著把剛剛高中畢業(yè)的大一新生迎接入土木工程行業(yè)大門并使他們了解、熟悉進(jìn)而熱愛這個專業(yè)的重要使命[2]?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程涉及的知識面很廣，主要包括土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、交通土建工程、橋梁工程、港口工程、地下工程、水利水電工程、給排水工程、土木工程施工、建設(shè)項目管理、工程防災(zāi)和抗災(zāi)、數(shù)字化技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用、土木工程設(shè)計方法[3]。我校土木工程專業(yè)的《土木工程概論》課程安排在大一的第一學(xué)期，開課9個周，共計18學(xué)時。課程講解以專題的形式進(jìn)行，分別為專業(yè)課程介紹、建筑設(shè)計概論、工程結(jié)構(gòu)概論、工程材料概論、工程力學(xué)概論、工程施工概論、經(jīng)濟(jì)管理概論、道路橋梁概論和工程防災(zāi)概論。
在每一個專題中融入涉海的理念，將成為我校土木工程專業(yè)概論的特色和發(fā)展方向。
《土木工程概論》的第一講專業(yè)課程介紹中，應(yīng)首先為大一新生介紹我校土木工程的特色之處，提出涉海土木工程的概念，并讓學(xué)生們明確其與傳統(tǒng)的土木工程和海洋工程的區(qū)別。在此基礎(chǔ)上介紹專業(yè)開設(shè)的課程和學(xué)科的發(fā)展特點。希望通過第一專題的學(xué)習(xí)，使得大一新生在腦海中初步形成涉海土木工程的概念。
土木工程設(shè)計主要是建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計。因而，《土木工程概論》的第二講與第三講是土木工程專業(yè)學(xué)生的入門章節(jié)。以往兩部分的講解中主要針對的是陸地房屋與橋梁。根據(jù)涉海土木工程的特點，今后這兩個專題的講解中應(yīng)以海岸與海上建筑作為重點分析的對象。建筑設(shè)計方面，將從建筑物體型選擇、通風(fēng)、采光等方面介紹濱海地區(qū)建筑物與海上建筑物的建筑設(shè)計特點，合理規(guī)劃方案。并為學(xué)生們展示一些海上建筑物的真實照片或效果圖。結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，應(yīng)在講解陸上建筑物結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、結(jié)構(gòu)分類的基礎(chǔ)上，重點介紹海洋環(huán)境下建筑物與橋梁的特點，主要包括荷載形式、鋼筋選型和混凝土保護(hù)層厚度的確定等。課件中盡可能多搜集一些海上娛樂中心、跨海大橋、海底隧道等的圖片為學(xué)生們展示，同時介紹涉海結(jié)構(gòu)的特點。
土木工程材料是土木工程中的一個重要組成部分。以往該專題的講解主要包括傳統(tǒng)建筑材料、近代建筑材料及現(xiàn)代建筑材料。涉海建筑物和構(gòu)筑物中，由于海洋環(huán)境下氯鹽和硫酸鹽的侵蝕，材料的耐久性問題顯得尤為重要。該部分中，除了目前陸上土木常用的建筑材料外，高耐久性材料應(yīng)為學(xué)生們做一定的介紹。
工程力學(xué)概論是我校土木工程教研室經(jīng)過討論并結(jié)合學(xué)生們專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況，增設(shè)的一個專題。結(jié)構(gòu)設(shè)計是通過確定的荷載形式，選擇合適的材料，以經(jīng)濟(jì)為代價，利用力學(xué)原理對結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行合理的設(shè)計。因而，工程力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)。但同時也是土木專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)難度較大的課程。在《土木工程概論》中開設(shè)工程力學(xué)概論這一專題，旨在讓大一新生提前在腦海中形成力學(xué)的概念，培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣。為后續(xù)工程力學(xué)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以往工程力學(xué)概論專題中主要介紹理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)，同時對土力學(xué)和彈性力學(xué)也做簡單的介紹。但作為涉海土木工程專業(yè)的建設(shè)，考慮到建筑物和構(gòu)筑物所處的環(huán)境，水力學(xué)與流體力學(xué)將成為土木工程專業(yè)本科生的必修課程。因此，工程力學(xué)概論專題中，水力學(xué)也應(yīng)該作為重點介紹的內(nèi)容。且以視頻的方式為學(xué)生們展示流體作用方式和特點。
工程施工概論專題主要包括基礎(chǔ)工程施工、結(jié)構(gòu)工程施工、現(xiàn)代施工技術(shù)、施工組織和施工技術(shù)發(fā)展展望。作為近海及海岸建筑物與結(jié)構(gòu)物的施工，基礎(chǔ)工程施工是關(guān)鍵。該專題宜將海岸地區(qū)吹填土等軟土地基處理和近海地區(qū)樁基礎(chǔ)施工補充其中，并作為重點講解內(nèi)容之一。施工組織設(shè)計方面，宜結(jié)合港口碼頭施工組織進(jìn)行講解。該部分專題配合相關(guān)的視頻或動畫，增強學(xué)生們的感性認(rèn)識，激發(fā)大家學(xué)習(xí)涉海土木工程的熱情。
道路橋梁概論專題中，除了路面結(jié)構(gòu)、路基、道路線形設(shè)計、橋梁選型、橋墩等，應(yīng)著重介紹目前世界上已建成的跨海大橋與海底隧道，以體現(xiàn)涉海土木工程的特點。該專題可以大量圖片的方式為學(xué)生們展示美國的金門大橋、我國的東海大橋、杭州灣大橋以及日本的青函隧道、青島的膠州灣海底隧道等世界著名的海底隧道。
以往在工程防災(zāi)概論專題中，主要介紹三種災(zāi)害，即地震、風(fēng)災(zāi)和地質(zhì)災(zāi)害（山體滑坡）。而處于海洋環(huán)境下的結(jié)構(gòu)物，海上的臺風(fēng)、海浪的沖擊作用，甚至海嘯應(yīng)是涉海土木工程領(lǐng)域常見的災(zāi)害型式。該專題的講解中，應(yīng)重點介紹濱海地區(qū)強臺風(fēng)和海嘯引起的地質(zhì)災(zāi)害情況，并賦以相應(yīng)的圖片或視頻。在此基礎(chǔ)上通過工程實例介紹沿?；蚝Ｉ辖Y(jié)構(gòu)抗災(zāi)及改造加固。
四、結(jié)論。
為提升中國海洋大學(xué)土木工程學(xué)科在學(xué)校及山東省的地位，結(jié)合學(xué)校特色發(fā)展涉海土木工程專業(yè)勢在必行?！锻聊竟こ谈耪摗纷鳛橥聊竟こ虒I(yè)本科生第一門專業(yè)課，其目的是讓剛剛踏進(jìn)校門的大一新生全面了解所學(xué)專業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。涉海土木工程專業(yè)的建設(shè)，首先應(yīng)該在《土木工程概論》這門課中融入涉海土木工程的理念。本文首先闡述了涉海土木的概念，明確了其與傳統(tǒng)土木工程和海洋工程的區(qū)別。隨后，針對《土木工程概論》中的八個專題，即專業(yè)課程介紹、建筑設(shè)計概論、工程結(jié)構(gòu)概論、工程材料概論、工程力學(xué)概論、工程施工概論、道路橋梁概論和工程防災(zāi)概論，分別闡述了如何將涉海理念有效融入其中。進(jìn)而讓大一新生明確我校土木工程專業(yè)的特色之處，為培養(yǎng)具有海洋背景的土木工程專業(yè)的本科生奠定堅實基礎(chǔ)。
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港口工程概論論文篇六
隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會上的建筑企業(yè)越來越多，難免出現(xiàn)魚龍混雜的現(xiàn)象，一些單位為了搞面子工程，提高業(yè)績，不惜違反工程建設(shè)的基本程序，在沒有做好決策和設(shè)計的時候，便開始動工，更別說工程的造價控制了，沒有按照投資限額和工程建設(shè)的具體標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對工程設(shè)計和招標(biāo)合同、施工合同做合理審查，導(dǎo)致施工過程中人量的變更施工，工程造價不斷攀升，更不必說進(jìn)行控制了。
2、沒有系統(tǒng)的管理體制。
在對土木工程進(jìn)行施工作業(yè)時，對施工的監(jiān)管沒有一套科學(xué)合理的監(jiān)管體系，這在很大程度上影響了工程的質(zhì)量與對工程造價的控制和管理。在土木工程造價的控制管理工作中，管理者的造價控制管理意識有著極其重要的作用，它在很大程度上決定著工作者的施工操作。另外，土木工程造價控制管理者大部分都缺乏應(yīng)有的責(zé)任意識和服務(wù)意識，專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)都有待提高，這就使得業(yè)主干預(yù)正常的工程造價監(jiān)控工作，導(dǎo)致土木工程工程總價管理者不能在正常范圍內(nèi)行使應(yīng)有的控制管理權(quán)，這在很大程度上增加了對土木工程價值控制管理的難度。
3、工程造價的擬定不合理。
我國大多數(shù)土木工程建設(shè)項目都是以工程量清單的形式來報價的，通常情況下，施工單位比建設(shè)單位往往更了解工程造價的情況，在工程建設(shè)施工過程中倘若出現(xiàn)較大的紕漏和意外，工程項目部門就很難掌握真實的造價，從而導(dǎo)致實際造價大幅增加。
港口工程概論論文篇七
在土木工程專業(yè)中，最主要的基礎(chǔ)必修課程就是土木工程概論，在培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才方面產(chǎn)生了積極的影響。然而，在實踐教學(xué)過程中，受諸多因素的影響，嚴(yán)重制約了土木工程概論教學(xué)的效果。要想有效地轉(zhuǎn)變這一狀態(tài)，就必須要全面改革土木工程概論教學(xué)?；诖?，本文將土木工程概論作為重點研究對象，闡述了與其教學(xué)改革相關(guān)的問題，以期有所幫助。
眾所周知，土木工程專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，其本身的覆蓋面積廣泛且涉及面寬。現(xiàn)階段，土木工程自身內(nèi)容有所改變，并且逐漸發(fā)展成為跨學(xué)科與跨專業(yè)的綜合學(xué)科?；诖?，土木工程概論這一課程應(yīng)運而生，而且絕大部分高等院校的土木工程與相關(guān)專業(yè)都已經(jīng)開設(shè)此課程教學(xué)。在這種情況下，有必要深入研究并分析課程教學(xué)的方法，針對當(dāng)前課程教學(xué)的狀況予以有效地完善，將土木工程概論的先導(dǎo)性作用充分發(fā)揮出來。
1.未給予土木工程概論應(yīng)有的重視。在學(xué)習(xí)土木工程概論內(nèi)容的過程中，學(xué)生僅認(rèn)為該課程是專業(yè)入門課程，而并非主干課程，對于后期的作用并不明顯，僅僅是為了全面掌握土木工程最基本的狀況，并不具備一定的新意。在這種情況下，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及積極性，受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的影響，同樣也使得教師的授課激情下降，最終形成惡性循環(huán)，直接導(dǎo)致土木工程概論課程教學(xué)效率不高。
2.學(xué)生基礎(chǔ)知識匱乏。一般情況下，土木工程概論課程的開設(shè)時間都是入學(xué)以后的第二個學(xué)期，學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識尚不牢固，雖然日常生活中會接觸和土木工程概論相關(guān)的實際問題，但是并未展開深入地思考，而且土木工程概論所涉及的內(nèi)容相對較多，涉獵的領(lǐng)域也十分廣泛，由于課時安排并不合理，使得原本基礎(chǔ)不穩(wěn)固的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到較大的難度，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)的興趣。
3.沒有優(yōu)秀教材作為支撐。土木工程概論教材能夠真實反映出教學(xué)的觀念與方法，在培養(yǎng)專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。但是，受諸多因素的影響，導(dǎo)致高等院校更關(guān)注組織內(nèi)部師資力量對教材進(jìn)行編纂，致使教材的版本諸多，而高質(zhì)量的教材并不多。其中，部分教材的內(nèi)容相對豐富，不僅對土木工程歷史成就進(jìn)行了深入地介紹，而且也將更多的篇幅放在土木工程發(fā)展的方向上。但是，對于章節(jié)組織的`編排來講卻較為繁雜，無法對學(xué)生學(xué)習(xí)的思路進(jìn)行正確地引導(dǎo)。另外，還有部分教材的內(nèi)容具有深度，介紹了后續(xù)專業(yè)課程當(dāng)中的內(nèi)容。不同院校編纂的教材都不同，始終不具備科學(xué)且具有可讀性與適用性的高質(zhì)量專業(yè)教材。
4.課程考核方式單一。在土木工程概論考核方面，通常情況下會選擇使用開卷考試或是小論文的方式，致使考試的形式化明顯，絕大部分學(xué)生都能及格。這樣一來，學(xué)生會形成錯誤的認(rèn)識，即是否學(xué)習(xí)都可以取得理想的成績，使其忽視日常學(xué)習(xí)積累的重要作用，在考試之前集中學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了客戶層知識掌握的質(zhì)量與效果。
1.全面創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。土木工程概論是土木工程專業(yè)本科生最先接觸的專業(yè)課程，所以承擔(dān)了引導(dǎo)學(xué)生初步了解土木工程學(xué)科的責(zé)任，與此同時，也必須要對學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行糾正，對其自學(xué)能力予以全面培養(yǎng)。而在教學(xué)實踐當(dāng)中，專業(yè)教師也可以對啟發(fā)式教學(xué)方法與討論式教學(xué)方法予以合理地運用，進(jìn)而使學(xué)生探究知識的興趣被激發(fā)，不斷增強其學(xué)習(xí)的熱情。此外，在教學(xué)方面，也可以積極借鑒國內(nèi)知名大學(xué)的教學(xué)方式，以同濟(jì)大學(xué)為例，其團(tuán)隊配合教學(xué)方式的應(yīng)用取得了理想的成績，而且不同專業(yè)章節(jié)需要安排專業(yè)不同的知名教師進(jìn)行講解，有效地規(guī)避教師本身知識含量有限的問題，確保學(xué)生能夠在相應(yīng)專業(yè)教師的正確引導(dǎo)之下，不斷拓展個人的知識面，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的全面提升。在此基礎(chǔ)上，需對現(xiàn)代化教學(xué)技能給予高度重視，有效結(jié)合聲音、板書以及視頻三種方式，向?qū)W生展示更加立體且生動的教學(xué)內(nèi)容。其中，可以在課堂教學(xué)過程中，向?qū)W生播放宏偉土木工程，使學(xué)生的視野更加開闊，并且激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在土木工程概論課程開展過程中，超級工程、筑夢天下與等都為其提供了較為豐富的素材內(nèi)容。作為該專業(yè)教師，還應(yīng)當(dāng)不斷更新個人的知識內(nèi)容，對實際生活中具有價值的信息融入課堂教學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)內(nèi)容更具知識性、時效性以及工程性特征。
2.踐行理論與實際相結(jié)合的教學(xué)理念。土木工程概論本身的實踐性特征較為明顯，如果僅采用單純的課堂理論教學(xué)，使得教學(xué)更加枯燥且內(nèi)容更抽象，學(xué)生理解起來具有較大的難度。在這種情況下，可以將認(rèn)識實習(xí)和課程教學(xué)相互穿插，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，科學(xué)、合理地調(diào)整學(xué)習(xí)的時間與內(nèi)容，進(jìn)一步增強課程教學(xué)的生動性。對于土木工程專業(yè)教學(xué)計劃來說，認(rèn)識實習(xí)是不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，而主要的目標(biāo)則是在實踐過程中，對本專業(yè)的知識內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識與學(xué)習(xí)，加深對于建筑結(jié)構(gòu)的理解程度，有機結(jié)合所學(xué)的知識以及實踐。在此過程中，理論與實際相互結(jié)合，通過實踐的途徑對所學(xué)的知識進(jìn)行驗證并鞏固，不斷強化自身的感性認(rèn)知程度。與此同時，需積極鼓勵學(xué)生參與其中，對自主發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力予以全面培養(yǎng)，對當(dāng)前國內(nèi)土木工程專業(yè)水平進(jìn)行初步地了解，為后期專業(yè)學(xué)習(xí)以及工作奠定堅實的基礎(chǔ)。土木工程概論課程本身的固有特點就是課時不多而內(nèi)容較多，如果僅僅是單純增加課時量對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行解決是不現(xiàn)實的，所以需要針對該專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，確保土木工程概論客戶層和認(rèn)識實習(xí)能夠相互穿插開展。一般情況下，認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)需要集中特定時間開展，在完成實習(xí)以后需進(jìn)行總結(jié)。但是，該環(huán)節(jié)的不足之處就是學(xué)生長期會處于沒有人管理的狀態(tài)下，使其出現(xiàn)散漫的問題，無法正確理解認(rèn)識實習(xí)的重要作用，所以很難達(dá)到理想的效果?；诖耍枰稚⒄J(rèn)識實習(xí)的時間，將土木工程概論與認(rèn)識實習(xí)的環(huán)節(jié)相互穿插。這樣一來，土木工程概論課程就可以被細(xì)化成兩個部分：
（1）學(xué)習(xí)和討論實習(xí)方面的問題以及解決措施；
（2）對新知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為后期實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過這種方式不僅可以規(guī)避課時不充足的問題發(fā)生，同時也能夠與實踐情況相結(jié)合，不斷增強學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生的實習(xí)積極性以及效率都能得以有效地增強。3.培養(yǎng)人文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。目前階段，科學(xué)教育備受政府與社會的重視。在此背景下，文史哲教育則備受忽視，且人文教育也沒有得到教師與學(xué)生應(yīng)有的重視，導(dǎo)致教育功利主義以及實用主義特征更加明顯。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自身道德水平降低，影響其自身發(fā)展，所以應(yīng)給予高度重視。國內(nèi)高等院校，尤其是職業(yè)技術(shù)院校，在科學(xué)教育與人文教育方面不應(yīng)當(dāng)目光短淺，堅決不允許犧牲人文教育而一味地發(fā)展科學(xué)教育。在現(xiàn)代社會背景下，對人才質(zhì)量衡量的標(biāo)準(zhǔn)并不只是人才的專業(yè)知識以及技能水平，同樣需要保證其具備較高的倫理道德與人文修養(yǎng)，能夠和諧發(fā)展。所以，土木工程概論教學(xué)同樣需要和人文素質(zhì)進(jìn)行有機結(jié)合。只有這樣，學(xué)生才能夠在獲取專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，積極樹立正確的價值觀以及人生觀，將土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成與時代需求以及科技發(fā)展需求相適應(yīng)的人才。
綜上所述，本文將土木工程概論課程的基本特點作為重要依據(jù)，對課程教學(xué)存在的問題展開了深入地分析。針對土木工程概論客戶層發(fā)展現(xiàn)狀，提出了具有針對性的教學(xué)改革措施，而且實際應(yīng)用效果理想，備受教師與學(xué)生的認(rèn)可。所以，土木工程概論課程教學(xué)的改革措施值得全面推廣和應(yīng)用，進(jìn)而為土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有力保障。
[4]陸仁強?！按笸聊尽杯h(huán)境下“土木工程概論”課程教學(xué)與考試改革探討———以湖南科技學(xué)院為例[j].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2014,(5):157-159.
港口工程概論論文篇八
引言：通過學(xué)習(xí)建筑工程管理概論和土木工程概論。對工程管理專業(yè)有力初步認(rèn)識，也不再是第一學(xué)期那樣的對工程管理專業(yè)的那樣無知。工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有良好的組織、協(xié)調(diào)、控制能力。更應(yīng)該具有較強的專業(yè)知識——建筑工程結(jié)構(gòu)、建筑材料、工程實施等各方面知識。還應(yīng)該掌握相應(yīng)的法律、法規(guī)。使工程能夠在質(zhì)量上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵字：技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律。
正文：建設(shè)工程管理是指通過一定得組織形式，用系統(tǒng)工程的觀點、理論和方法對工程建設(shè)周期內(nèi)的所有工作，包括項目建議書、項目決策、工程施工、竣工驗收等系統(tǒng)過程進(jìn)行決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以達(dá)到保證工程質(zhì)量、縮短工程周期、提高投資效益的目的。所以作為一個項目的管理者，不僅應(yīng)該具有良好的決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制能力，還應(yīng)該具有必要的專業(yè)知識和專業(yè)基本常識，以達(dá)到保證工程質(zhì)量的目的，也應(yīng)該具有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和法律知識，以尋找適合的工期，達(dá)到投資、進(jìn)度、質(zhì)量的優(yōu)化組合，工程在各個階段符合法律法規(guī)的規(guī)定，最終達(dá)到保證工程有序、合理的進(jìn)行。這可以總結(jié)為四個平臺：工程技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟(jì)平臺、法律平臺。
采取的技術(shù)方法和手段以及滿足工程要求的技術(shù)性能都離不開工程技術(shù)的指導(dǎo)和支持，這之中工程技術(shù)主要包括：工程結(jié)構(gòu)(基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、整體結(jié)構(gòu)、細(xì)部結(jié)構(gòu))，工程材料，工程施工等。為了使建筑物或構(gòu)筑物滿足使用者的要求：適用、經(jīng)濟(jì)、安全、美觀，這就要求管理者必須具備工程結(jié)構(gòu)選型、材料的利用和施工方法的要求。
管理平臺：由于工程項目不斷向復(fù)雜化、巨型化發(fā)展，所以必須有強有力的管理才能保證工程順利實施，最終實現(xiàn)工程的目標(biāo)。而作為一名工程的管理者，為了實現(xiàn)工程的目標(biāo)，必須采取一定的方法，使工程按照工程的目標(biāo)：合理、高效、協(xié)調(diào)的進(jìn)行下去。這就要求管理者具有良好的組織、協(xié)調(diào)和控制能力，使工作的各個階段、各個工種、各方的利益都能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
港口工程概論論文篇九
摘要：本文大致的敘述了作者對我國工程管理現(xiàn)狀的認(rèn)知，以及簡要的介紹了對工程管理專業(yè)的理解。從工程的定義和工程進(jìn)展過程論述了工程管理的內(nèi)涵及重要性，指出了正確決策是工程建設(shè)成功的決定性因素，提出了我國工程管理面臨的幾個重要問題。比較了國內(nèi)外工程管理專業(yè)的差異。并簡要的規(guī)劃了大學(xué)四年的計劃，以及將來的打算。
關(guān)鍵詞：工程管理;工程進(jìn)程過程;管理決策;差異;。
工程的定義：《大英百科全書》19__年版指出：“工程(engineering)是應(yīng)用科學(xué)原理使自然資源最佳地轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)、機械產(chǎn)品、系統(tǒng)和過程以造福人類的專門技術(shù)。工程是世界上最古老的專業(yè)之一。古代工程奇跡的例子不勝枚舉，最著名的有古埃及的金字塔…?！彼菍⒆匀豢茖W(xué)的原理應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中去而形成的各學(xué)科的總稱。如土木建筑工程、水利工程、冶金工程、機電工程、化學(xué)工程、海洋工程、生物工程等。這些學(xué)科是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合在科學(xué)試驗及生產(chǎn)實踐中所積累的技術(shù)經(jīng)驗而發(fā)展出來的。主要內(nèi)容：對工程基地的勘測、設(shè)計、施工、原材料的選擇研究，設(shè)備和產(chǎn)品的設(shè)計制造，工藝和施工方法的研究等[1]。
工程管理專業(yè)培掌握管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，具備工程技術(shù)和工程管理的專門知識，了解工程建設(shè)政策法規(guī)，能在工程投資、規(guī)劃設(shè)計、建筑施工、工程監(jiān)理、工程咨詢等單位和金融機構(gòu)及政府職能部門從事項目管理工作的復(fù)合型高級管理人才。
工程管理專業(yè)培養(yǎng)基本要求。
工程管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備工程建設(shè)過程所涉及的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律等領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
港口工程概論論文篇十
土木工程是人類歷史上年代最久遠(yuǎn)的“技術(shù)科學(xué)”，作為一種系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)活動，土木工程的實質(zhì)是生產(chǎn)的過程，是一種技術(shù)過程。
一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系土木工程專業(yè)是學(xué)校品牌特色專業(yè)，大土木工程專業(yè)群被評為河北省教育創(chuàng)新高地，土木工程專業(yè)被評為河北省品牌特色專業(yè)和國家特色專業(yè)建設(shè)點，土木工程專業(yè)同時是學(xué)校cdio工程教育模式改革的試點專業(yè)，作者根據(jù)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀并結(jié)合我校實際研究構(gòu)建了符合國際工程教育理念的cdio培養(yǎng)體系[1—3]，并制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，作者設(shè)計的cdio教學(xué)體系土木工程一級項目包括土木工程設(shè)計構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計和土木工程綜合設(shè)計4個主節(jié)點，土木工程設(shè)計構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程建造維護(hù)4個二級項目，建筑工程設(shè)計、巖土工程設(shè)計、道路橋梁設(shè)計、施工組織設(shè)計4個三級項目，同時構(gòu)建了課程體系。
二、從土木工程概論到土木工程導(dǎo)論在第一個二級項目土木工程設(shè)計構(gòu)思項目中，主要課程包括工程倫理和土木工程導(dǎo)論，這兩門課程在土木工程級2009/第1學(xué)期開設(shè)，各16學(xué)時。在以往我校土木工程專業(yè)教學(xué)和目前國內(nèi)其他學(xué)校土木工程專業(yè)教學(xué)中，一直沿用土木工程概論課程，按土木工程教學(xué)體系編寫的土木工程概論內(nèi)容包括：綜述、工程材料、土木工程的基本結(jié)構(gòu)形式、土木工程與工程結(jié)構(gòu)、土木工程荷載、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)的使用性和耐久性、數(shù)學(xué)和力學(xué)與土木工程、抗震結(jié)構(gòu)工程、工程事故和工程加固以及房屋增層、建筑施工、工程與經(jīng)濟(jì)、施工管理、國際工程承包、建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)業(yè)與物業(yè)管理、計算機在土木工程中的應(yīng)用、土木工程的未來、土木工程專業(yè)介紹等[4]。也有按大土木工程專業(yè)包括的各個方向編寫的土木工程概論，內(nèi)容包括：土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道與地下工程、機場工程、水利水電工程、給水與排水工程、土木工程施工、建筑項目管理、計算機在土木工程中的應(yīng)用等[5]。有一些導(dǎo)論方面的教材是按土木工程專業(yè)單一方向編寫的，如橋梁工程導(dǎo)論內(nèi)容包括：緒論、橋梁設(shè)計概述及橋梁設(shè)計荷載、鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋、圬工與鋼筋混凝土拱橋、其他類型橋梁簡介、橋梁墩臺與基礎(chǔ)[6]。還有道路工程設(shè)計導(dǎo)論內(nèi)容包括：總論、道路平面設(shè)計、道路縱斷面設(shè)計、道路橫斷面設(shè)計、道路交叉設(shè)計、路基工程、路面工程、道路綠化與環(huán)境、高速公路簡介等[7]。
通過以上分析我們發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)還沒有形成一個完整的土木工程導(dǎo)論課程體系，如何構(gòu)建一個土木工程導(dǎo)論課程體系是非常必要的。經(jīng)過與現(xiàn)有教材的分析對比，作者按照cdio工程教育模式從土木工程的全過程按照前后順序構(gòu)建了一個新的課程體系，首先是在章的安排上考慮16學(xué)時8個講次，安排了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計、土木工程施工與監(jiān)理、房地產(chǎn)與物業(yè)管理、土木工程維護(hù)與改造等內(nèi)容，可以看出這個體系首先是在土木工程概論基礎(chǔ)上增加了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計三部分內(nèi)容，對材料工程、結(jié)構(gòu)工程、工程力學(xué)方面內(nèi)容的進(jìn)行了大幅度合并后僅保留了兩章，對土木工程施工與管理方面的內(nèi)容合并為一章，而對土木工程維護(hù)與改造進(jìn)行了適當(dāng)擴(kuò)充。
課程體系建立以后，作者對各章節(jié)內(nèi)容設(shè)計上進(jìn)行了大的改革。土木工程概念包括土木工程的定義、土木工程的國內(nèi)外分類、土木工程的`基本屬性、土木工程歷史上的三次飛躍、cdio工程教育模式與土木工程等；土木工程構(gòu)思與論證包括土木工程項目與管理、土木工程構(gòu)思與論證方法、某工程項目論證實例等；城市規(guī)劃與建筑設(shè)計包括城市與區(qū)域規(guī)劃的概念、小區(qū)規(guī)劃建設(shè)說明與實例、建筑設(shè)計的內(nèi)容與方法等；結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件包括結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)構(gòu)件、地基基礎(chǔ)等；結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計包括結(jié)構(gòu)上的荷載、簡單結(jié)構(gòu)分析、復(fù)雜結(jié)構(gòu)分析、計算機輔助設(shè)計等；土木工程施工與監(jiān)理包括工程招標(biāo)與投標(biāo)、施工組織設(shè)計、施工技術(shù)、工程監(jiān)理等；房地產(chǎn)與物業(yè)管理包括房地產(chǎn)、房地產(chǎn)營銷、物業(yè)管理等；土木工程維護(hù)與改造包括建筑維護(hù)、可靠性鑒定、建筑改造與加固技術(shù)、建筑垃圾利用等。在這個全新體系和內(nèi)容確定后，作者制作了教學(xué)課件，課件由近400頁幻燈片組成，包涵了必要的文字和大量圖片，采用多媒體教學(xué)，經(jīng)過學(xué)生調(diào)查與評教，受到學(xué)生的普遍歡迎。
三、課程作業(yè)與效果分析學(xué)生完成作業(yè)情況是衡量教學(xué)效果的重要方面，本課程作業(yè)是做一個與土木工程密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計劃書，要求學(xué)生邊學(xué)邊做，課堂講授完成后兩周內(nèi)交齊。首先作業(yè)題目是開放式的，學(xué)生可以選擇任何一個與土木工程相關(guān)的項目，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二作業(yè)要求具有創(chuàng)業(yè)計劃的完整性，包括計劃摘要、產(chǎn)品介紹、管理團(tuán)隊、市場預(yù)測、營銷策略、制造計劃、財務(wù)規(guī)劃等要素；第三作業(yè)要求創(chuàng)業(yè)計劃書制作精美，可以訓(xùn)練學(xué)生寫作及文本編輯能力；第四通過收集材料和社會調(diào)查，可以引導(dǎo)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的使用有更深刻的理解。
創(chuàng)業(yè)計劃的評分標(biāo)準(zhǔn)按照選題、策劃、思路、論證、制作五部分進(jìn)行評分。選題要求立項目標(biāo)明確，先進(jìn)、合理、可行，并鼓勵選擇土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項目，策劃要求計劃書具有全面完整的各項策劃內(nèi)容，標(biāo)題目錄分級清楚；思路要求對產(chǎn)品介紹詳細(xì)及其技術(shù)指標(biāo)分析正確，思路清楚；論證要求對投資預(yù)算、財務(wù)分析及營銷策略論證詳細(xì)、合理；制作要求文本制作精美，條理清楚，圖表公式使用合理。每部分滿分20分，按優(yōu)a為20分、良b為16分、可c為12分、差d為8分進(jìn)行計算，作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績的主要考察內(nèi)容。在選題方面優(yōu)129人，占60。2%，優(yōu)良206人，占96。2%；在策劃方面優(yōu)35人，占16。4%，優(yōu)良165人，占率77。1%；在思路方面優(yōu)47人，占22。0%，優(yōu)良157人，占73。4%；在論證方面優(yōu)13人占6。1%，優(yōu)良71人，占33。2%；在制作方面優(yōu)67人，占31。3%，優(yōu)良131人，占61。2%。分析表明絕大部分學(xué)生能夠抓住投資立項方向，并進(jìn)行較為完整的策劃，思路和制作方面大部分同學(xué)也能夠較好地完成，而在論證方面大部分同學(xué)做得不夠深入，需要進(jìn)一步加強引導(dǎo)。
通過作業(yè)分析，我們還可以對學(xué)生關(guān)注的土木工程領(lǐng)域有所了解，按照作者的分類86%的學(xué)生選擇了與土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項目，包括土木工程設(shè)計與施工、土木工程材料與制品，房地產(chǎn)投資與開發(fā)、建筑節(jié)能與環(huán)境保護(hù)等，這些項目的選擇能夠體現(xiàn)目前論文寫社會發(fā)展和需求熱點，選擇其他領(lǐng)域的學(xué)生也能抓住目前社會發(fā)展與需求，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的市場觀察力，選題分類比例及主要項目。
四、結(jié)語。
課程是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，創(chuàng)新人才的需求對大學(xué)課程提出了新挑戰(zhàn)。大學(xué)生具有活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的觀察能力，課程教學(xué)改革的目的在于充分調(diào)動大學(xué)生的潛在能力，大學(xué)課程改革的著力點在于課程設(shè)置的優(yōu)化性與課程內(nèi)容的開放性、課程類型的多樣性與課程選擇的自主性、課程教學(xué)的研究性與課程評價的多元性等方面。土木工程導(dǎo)論課程的改革立足于cdio工程教育模式，通過講課內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面的改革，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，對土木工程專業(yè)教學(xué)改革具有前導(dǎo)和示范作用。
港口工程概論論文篇十一
1.1人為影響因素。
這部分影響因素包括工程設(shè)計漏洞或臨時變更所導(dǎo)致的工程水利過程與計劃出現(xiàn)不同、水利工程預(yù)算編制部分出現(xiàn)不合理。這兩部分影響因素會導(dǎo)致工程在實施階段出現(xiàn)超預(yù)算的情況。這部分產(chǎn)生的原因包括設(shè)計人員對相關(guān)法規(guī)把握不準(zhǔn)、出現(xiàn)偏差；對設(shè)計方案經(jīng)驗不足；在設(shè)計過程中的考慮不夠完善導(dǎo)致設(shè)計出現(xiàn)遺漏項，直接影響水利工程預(yù)算經(jīng)濟(jì)文件中的數(shù)據(jù)。水利工程設(shè)計時需要事先深入調(diào)查研究，綜合考慮各方因素做出合理設(shè)計。就水利工程預(yù)算的編制部分，某些預(yù)算編制工作者對自身工作的嚴(yán)謹(jǐn)度不夠?qū)е鲁霈F(xiàn)由于研究不深入細(xì)致而引發(fā)的編制欠缺，這也成為影響水利工程預(yù)算的人為因素之一。缺失科學(xué)性、合理性、完善性的水利工程預(yù)算編制數(shù)據(jù)令預(yù)算發(fā)難喪志了價值與在工程中應(yīng)具備的指導(dǎo)意義。設(shè)計人員這部分人為因素所導(dǎo)致的影響因素所產(chǎn)生的后果是實施過程中施工周期邊長，最終超出原有預(yù)算。這種現(xiàn)象在當(dāng)今水利行業(yè)出現(xiàn)的幾率并不低，可見，如何控制好水利工程預(yù)算與設(shè)計部分的準(zhǔn)確有密切關(guān)聯(lián)。此外，人為影響因素還包括設(shè)計完稿后審查工作的不仔細(xì)、審查制度不健全等。總而言之，這部分人為失誤所引發(fā)的后續(xù)負(fù)面影響較為嚴(yán)重，會直接影響施工單位的綜合能力及工程控制水平。
1.2市場影響因素。
制作工程預(yù)算時需要考慮的工程設(shè)備、材料的價格可能會由于市場變更、國家調(diào)控等非人為因素產(chǎn)生變化，市場及環(huán)境的變化導(dǎo)致項目工程預(yù)算出現(xiàn)與實際存在出入的情況也引發(fā)工程完成周期的變化，多數(shù)情況是周期加長，進(jìn)而實際費用超過預(yù)算數(shù)值。而材料價格部分出現(xiàn)的誤差也是人為無法控制的客觀硬性因素，由于國內(nèi)設(shè)備廠家之間的商業(yè)競爭，令設(shè)備材料的價格混亂、報價不同，也就是說，當(dāng)下工程材料市場競爭呈現(xiàn)出無規(guī)范模式，形成了預(yù)算價格差距偏大的必然原因。
二、工程項目預(yù)算中需要注意的方面。
小的預(yù)算風(fēng)險；對施工過程中的設(shè)計變更、進(jìn)度變更、施工條件變更，以及發(fā)包單位提出的新增工程等各種變更，要嚴(yán)格按變更程序執(zhí)行：涉及到對設(shè)計圖紙或施工組織設(shè)計的更改及對原材料、設(shè)備的更換，須提供完整的工程變更文件，包括變更的概況、變更理由、變更后的設(shè)計圖紙、變更預(yù)算書及對合同價的影響等；工程變更均需先提交總監(jiān)理工程師簽收、初審，并按有關(guān)權(quán)限和審查批準(zhǔn)程序?qū)徟笠詴嫘问桨l(fā)布變更批示。未經(jīng)投資估計、預(yù)算、審批的工程變更一律不得發(fā)出；嚴(yán)格按照業(yè)主總監(jiān)理工程師收到完整的工程變更文件后審核并提出意見進(jìn)行預(yù)算控制。必須熟悉并了解定額，熟練地掌握運用工程量計算的知識及規(guī)則。熟悉施工圖紙，對施工前已經(jīng)發(fā)生的'設(shè)計變更也應(yīng)該做到心中有數(shù)。預(yù)算人員應(yīng)該經(jīng)常深入施工現(xiàn)場，了解施工的實際進(jìn)展情況，避免出現(xiàn)重大的疏漏而引起質(zhì)量隱患或安全事故。
通過上一部分分析可以得知，水利工程預(yù)算中除去客觀市場的影響，人為因素產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)是改善預(yù)算工程準(zhǔn)確性的切入點。根據(jù)現(xiàn)有水利行業(yè)現(xiàn)狀、結(jié)合相關(guān)工程控制示例，現(xiàn)提出以下具有可操作性的合理化控制方案。
a.在水利工程設(shè)計階段，通過加強各環(huán)節(jié)監(jiān)管、審查力度，以最大限度確保設(shè)計的合理性及時效性。
b.工程造價預(yù)算編制階段的相關(guān)人員需要充分考慮環(huán)境、市場等變化規(guī)律及可能性，通過對現(xiàn)有市場環(huán)境的準(zhǔn)確把握，綜合分析后得出預(yù)算編制制作方案。換言之，編制制作人需要在水利工程預(yù)算文件中留出可能出現(xiàn)的市場價格變動的空間，避免出現(xiàn)由于事先考慮不完善所產(chǎn)生的工程實施過程中的被動性。
c.提高團(tuán)隊素質(zhì)，確保各級人員的工作專業(yè)性，盡可能降低人為失誤出現(xiàn)的幾率。換言之，對水利工程預(yù)算所涉及的各個環(huán)節(jié)的有效掌控是降低工程超出預(yù)算的可能性的首要任務(wù)。水利工程預(yù)算在工程項目中的重要意義可窺一斑，而如何完成具有高精度、準(zhǔn)確性的水利工程預(yù)算經(jīng)濟(jì)文件成為完成這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。對水利工程預(yù)算影響因素的探究需要從其可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)入手，結(jié)合客觀事實與實際項目管理案例的查閱成果，分析工程建設(shè)中具有規(guī)律性的問題環(huán)節(jié)，用以作為探討水利工程預(yù)算有效得以控制的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語。
在水利工程的預(yù)算過程中，要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行，逐步審核預(yù)算費用，并且在審核的過程中要認(rèn)真核對施工材料和工程技術(shù)投入資金，從根本上完善水利工程的審核細(xì)節(jié)，達(dá)到精確預(yù)算，準(zhǔn)確造價的最終目的，對于水利工程預(yù)算中比較常見的問題本文進(jìn)行了細(xì)致的分析，并且針對這些問題提出了意見，希望相關(guān)人員可以有所參考。
港口工程概論論文篇十二
摘要：
專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，通過校企合作、校地合作、地方服務(wù)項目等項目化培養(yǎng)方式可以使學(xué)生將理論知識與實踐知識結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中得到動手能力的鍛煉。實證證明，項目化培養(yǎng)方式不但使學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng)得到較為明顯的提升，又促使學(xué)生在實踐中了解自己課堂知識學(xué)習(xí)中的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了顯著性提高，從而全方面提升了學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
公共事業(yè)管理;專業(yè)能力素質(zhì);項目化。
新建本科院校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向地方服務(wù)，辦應(yīng)用型本科教育，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，向應(yīng)用型本科教育轉(zhuǎn)型已成為我國高等教育發(fā)展和系統(tǒng)質(zhì)量提升必須面對的重大時代課題。專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，在專業(yè)能力形成的同時，通過不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)選擇的自由度。在對學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)過程中，應(yīng)根據(jù)校企合作、校地合作、服務(wù)地方項目中選取、設(shè)計一定的子項目，讓學(xué)生在實踐操作訓(xùn)練中獲取“知識”，獲得一定的能力，從而又可以讓其了解自己課堂知識學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)。同時，須依據(jù)公共事業(yè)管理專業(yè)的特點，選擇適當(dāng)?shù)闹R為載體，以校地合作(校企合作)、校內(nèi)實訓(xùn)、“兩節(jié)一賽”為平臺，實施專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)，并強調(diào)社會問題分析能力、政策解讀能力、組織協(xié)調(diào)能力等的培養(yǎng)。
一、實施專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)的必要性。
1.從專業(yè)的角度看公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特點決定了須通過項目化來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)上的主要特點，然而這一應(yīng)用型人才培養(yǎng)卻在現(xiàn)實中受著諸多因素的影響，包括國內(nèi)公共管理實踐的不成熟性、公共管理環(huán)境難以模擬性、仿真性訓(xùn)練系統(tǒng)實效不足等，在這種情況下，通過項目化能力素質(zhì)培養(yǎng)，建立一系列的按學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)要求展開的項目體系來完成對學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)具有必然性。
2.從實踐層面來看法學(xué)與公共管理學(xué)院學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)的實踐表明通過項目進(jìn)行培養(yǎng)是一種提升學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的有效途徑。從現(xiàn)有的實踐層面來看，通過項目進(jìn)行學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)可以起到很好的效果。學(xué)生活動項目化管理嚴(yán)格按照“招標(biāo)—立項—實施—監(jiān)控—評估”的流程進(jìn)行活動設(shè)計，這樣不僅有利于促進(jìn)資源在院部各項目小組間的合理流動與優(yōu)化組合，而且有利于加強與政府、社會組織的合作，引入社會資源參與培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)。
3.公共管理專業(yè)項目化培養(yǎng)的迫切性目前，懷化學(xué)院法學(xué)與公共管理學(xué)院對公共事業(yè)管理專業(yè)進(jìn)行了項目化合作人才培養(yǎng)模式改革，建立了合作的平臺體系、合作的項目體系、合作的運行機制等，取得了一定的成績，這為能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)提供了借鑒。受此影響，在公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中，我們通過校地合作和校地服務(wù)初步建立了一些合作平臺，這對人才培養(yǎng)起到一定的作用。但在實踐中卻發(fā)現(xiàn)短期見習(xí)主要以參觀為主;實習(xí)時，實習(xí)單位往往會將大量基礎(chǔ)、重復(fù)、知識含量低的工作交給學(xué)生，學(xué)生很難在這種工作中得到真正的專業(yè)鍛煉。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)的項目體系缺乏科學(xué)設(shè)計，項目所涵的內(nèi)容不夠全面，項目運行的機制缺乏。故對公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)進(jìn)行項目化培養(yǎng)具有迫切性。
二、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)的途徑。
公共事業(yè)管理專業(yè)是一個實踐性、技能型相當(dāng)強的專業(yè),學(xué)生通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及實訓(xùn)項目參與社會調(diào)研實踐，儲備了較豐富的相關(guān)專業(yè)知識。這些都說明公共事業(yè)管理專業(yè)適宜實施專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)。為提高公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能,更好地進(jìn)行項目鍛煉能力，我們通過課堂教學(xué)—校內(nèi)競賽—社會實踐三者層層遞進(jìn)的方式，在課堂教學(xué)中打好專業(yè)基礎(chǔ)，在校內(nèi)競賽中加強專業(yè)能力，在社會實踐中踐行專業(yè)技能。具體進(jìn)行為：
1.加強課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，也是學(xué)生獲得知識的主要渠道。貫徹學(xué)?！叭灰惑w”的育人模式，結(jié)合專業(yè)特點，公共事業(yè)管理專業(yè)的課程圍繞全面培養(yǎng)學(xué)生的公共能力、專業(yè)能力和發(fā)展能力進(jìn)行設(shè)置，不僅注意專業(yè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng),更注重實踐能力的提升。在公共能力的培養(yǎng)上，通過英語、計算機、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本素養(yǎng)，使學(xué)生具有正確的政治方向、法制觀念、良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德。在專業(yè)能力的培養(yǎng)上，通過公共事業(yè)管理概論、公共組織學(xué)、地方政府學(xué)的課程的教學(xué)，使學(xué)生具備認(rèn)知公共事務(wù)的能力、公共組織協(xié)調(diào)能力、公共政策解讀能力及公共行政綜合能力等能力，同時要求學(xué)生至少通過一項與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證，更有利于學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。在發(fā)展能力的培養(yǎng)上，通過應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、社會調(diào)查原理與方法、人力資源管理、電子政務(wù)理論等課程的教學(xué)，使學(xué)生具備一定的公共管理研究能力和人事行政管理能力。課堂教學(xué)中通過較多的案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的管理技能和方法。同時，建立管理模擬實驗室，通過公共突發(fā)事件處理模擬訓(xùn)練、公共項目策劃訓(xùn)練和公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試平臺訓(xùn)練，讓學(xué)生在模擬社會活動的實訓(xùn)教學(xué)過程中將理論知識應(yīng)用到實踐中去，形成公共事務(wù)、社區(qū)事務(wù)實務(wù)操作能力。
2.項目化的專業(yè)技能比賽我校開展了豐富多樣的學(xué)生活動和比賽，如“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“科技讀書節(jié)”、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“三下鄉(xiāng)”活動，以及各種社團(tuán)組織的活動。我們結(jié)合校內(nèi)各種比賽，圍繞著公共事業(yè)管理專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)這一目標(biāo)設(shè)計出適合的項目內(nèi)容，合理制訂培養(yǎng)方案和競賽計劃，健全專業(yè)技能競賽實施機制，建設(shè)“全開放”實訓(xùn)室，搭建技能競賽平臺使得活動和競賽內(nèi)容最大程度涵蓋專業(yè)理論和實踐系列課程內(nèi)容，活動和競賽命題在反映教學(xué)內(nèi)容的同時，特別注意將競賽訓(xùn)練與提前組織培訓(xùn)相結(jié)合，集中強化培訓(xùn)和賽后分析評價反饋相結(jié)合，通過學(xué)生按照“招標(biāo)——立項——實施——監(jiān)控——評估”的流程取得申辦權(quán)，給其配備較強的專業(yè)輔導(dǎo)老師以完成學(xué)校的比賽。通過突出專業(yè)特色，將最能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的基本技能作為競賽主題,有計劃、有針對性地開展一系列的活動，如項目策劃、社會調(diào)研報告、公務(wù)員禮儀比賽、公共管理案例分析大賽、公共部門危機管理模擬大賽等，“以賽促學(xué)”，開展形式多樣、豐富多彩的專業(yè)技能競賽，有利于學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的提升，也有利于增強學(xué)生自信心，塑造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。
3.項目化的校地合作校地合作、服務(wù)地方，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的必有之義。既然地方本科院校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型，那么，就必須以市場需求為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo)實施專業(yè)訓(xùn)練。校地合作、服務(wù)地方則為開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)提供了平臺。通過這種新型的教育模式，可以把大學(xué)的專業(yè)教育與政府、企事業(yè)單位對人才的能力要求零距離結(jié)合起來,懷化學(xué)院法學(xué)與公共管理學(xué)院和國家統(tǒng)計局懷化調(diào)查大隊、懷化市人社局、溆浦縣人社局、沅陵縣人社局、懷化市民政局、鶴城區(qū)民政局、鶴城區(qū)城市辦等單位積極合作，建立起“一個中心、兩個基地、三大民調(diào)、四個平臺”的校地合作模式，以項目化的形式扎實推進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，與鶴城區(qū)城市辦、學(xué)院嶺社區(qū)共建“雷鋒之家”系列活動，既包括“雷鋒書屋”、“雷鋒文化大舞臺”、大學(xué)生社區(qū)掛職鍛煉計劃、“圓夢行動”、基層黨組織結(jié)對計劃等志愿者服務(wù)的校地服務(wù)項目，也包括“愛晚行動”、“關(guān)愛青少年蒲公英計劃”、社區(qū)創(chuàng)新管理項目等政府購買服務(wù)的校地合作項目，通過這些項目的深入，使學(xué)生掌握政府工作程序、了解行政改革的發(fā)展趨勢、鍛煉了社區(qū)事務(wù)處理能力和公共事務(wù)實務(wù)操作能力。通過項目化的校地合作項目，使學(xué)生在社會實踐中運用、檢驗、踐行所學(xué)的專業(yè)知識，同時在實踐中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)所學(xué)的不足及能力需要發(fā)展的方面，從而更好促進(jìn)未來的專業(yè)學(xué)習(xí)及自我提升。
三、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)的實證分析。
1.實施項目化培養(yǎng)對綜合專業(yè)素養(yǎng)的實證分析研究素養(yǎng)方面，學(xué)生通過已學(xué)公共管理的理論知識與實踐結(jié)合，小組根據(jù)項目撰寫項目實施方案，學(xué)生學(xué)會了協(xié)作解決實際問題的能力，提升了學(xué)生專業(yè)研究素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如，自2013年實施公共事業(yè)管理專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)項目化以來，共獲得校級以上獎項148項(2011級—2012級)，其中12級2班譚同學(xué)在2014年湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中銅獎，12級1班李同學(xué)申報“雷鋒之家”志愿者服務(wù)站獲得2014湖南省德育實踐項目省級立項、申報2014“走讀湖南鄉(xiāng)村文化”獲得省級立項，12級2班郭同學(xué)申報2014“走讀湖南鄉(xiāng)村文化”獲得省級立項，11級1班陽同學(xué)于2014年、12級1班李同學(xué)于2013年分別獲得大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗項目省級立項，這些成績都是公共事業(yè)管理專業(yè)取得的前所未有的突破。同時，學(xué)生通過項目實踐中，也深深地認(rèn)識到自己知識的不足，紛紛加強課堂學(xué)習(xí)和參加各種職業(yè)資格認(rèn)證考試，在28人次分別考取人力資源管理師、會計從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、心理咨詢師、導(dǎo)游證、商務(wù)英語、社會體育指導(dǎo)員等證書。而與之對比的是，2008級—2010級獲得校級以上獎項95項，但省級獎項很少，也只有幾位同學(xué)考取了職業(yè)資格證。通過專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)后，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，大大促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，提高了高校教學(xué)質(zhì)量，能有效實現(xiàn)地方性應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2、實施項目化培養(yǎng)對學(xué)生成績的實證分析(1)頻率分析公共事業(yè)管理專業(yè)自2013年實施項目化培養(yǎng)以來，對比項目化培養(yǎng)實施前的08級、09級、10級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績和項目化培養(yǎng)實施后11級、12級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績。08級、09級、10級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績分別為76.5394分、76.9158分、78.0835分(三項平均77.1796分)，而11級、12級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)近平均成績分別為78.2046分、78.1202分(兩項平均78.1624分)，說明實施項目化培養(yǎng)后學(xué)生的平均成績有了明顯提高。同時，08級、09級、10級學(xué)生學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)差分別是6.8072、7.1864、6.5444，而11級、12級學(xué)生,學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)差分別是5.4291、4.7485，說明項目化培養(yǎng)實施前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的離散程度更大。(2)方差分析利用spss軟件對項目化培養(yǎng)實施前08、09、10級與項目化培養(yǎng)實施后11級、12級進(jìn)行顯著性檢驗分析。由表2可知，經(jīng)過計算，方差f=1.452，ff(1,1239)，學(xué)生成績具有顯著性差異(0.000)，故實施項目化培養(yǎng)對學(xué)生成績的提高具有非常顯著性的影響，實施項目化培養(yǎng)十分有利于公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。通過項目化培養(yǎng)的實施，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性、積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
四、結(jié)論。
1.針對地方本科院校公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，構(gòu)建了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，即采取課堂教學(xué)、項目化的專業(yè)技能培養(yǎng)和項目化的合作育人平臺相結(jié)合，課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論功底，項目化的專業(yè)技能培養(yǎng)初步鍛煉學(xué)生動手實踐的能力，項目化的合作育人平臺通過校地合作項目使學(xué)生完成書本知識到實踐知識的結(jié)合，再由學(xué)生感受到知識的缺乏與不足，回到課堂進(jìn)一步加強理論知識的完善，以利于今后走入社會從事相關(guān)工作。
2.實施專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)的實證表明，通過專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)后，公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)相對于項目化培養(yǎng)實施前，具有顯著性差異，學(xué)習(xí)成績明顯提高，標(biāo)準(zhǔn)差明顯減小;學(xué)生積極投入項目化專業(yè)技能培養(yǎng)上，在校內(nèi)外活動中取得的成績比以往較為顯著的進(jìn)步，不僅參加面增加，而且檔次也提高較快(省以上獎項增多)。
3.通過實施專業(yè)能力素質(zhì)項目化培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個性化發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決、分析實際問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合專業(yè)素養(yǎng)的提升，有力推動了本科人才培養(yǎng)模式的改革，達(dá)到培養(yǎng)社會需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
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港口工程概論論文篇十三
土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)活動，也指工程建設(shè)的對象。下面是土木工程概論考察論文，請參考！
摘要：《土木工程概論》是“大土木”專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是土木專業(yè)學(xué)生啦解專業(yè)特點及主要學(xué)習(xí)方向的入門課程。針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、知識更新快等特點，筆者在以往研究提出團(tuán)隊化教學(xué)模式的成果基礎(chǔ)上，充分利用研討式教學(xué)模式的優(yōu)點，進(jìn)行《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式改革，以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級新生為例進(jìn)行教學(xué)改革試點，表明該教學(xué)模式可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及興趣，教學(xué)效果顯著。該《土木工程概論》課程改革成果具有一定示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中予以推廣使用。
《土木工程概論》是土木工程專業(yè)新生啦解專業(yè)特點及學(xué)習(xí)方向的入門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程涵蓋啦房屋建筑、橋梁、巖土、水利水電等工程領(lǐng)域，具有知識內(nèi)容多、信息量大、更新速度快、課時量少等特點。在土木工程專業(yè)大一新生中開設(shè)該門課程的目的是：通過該課程介紹土木工程的過去、現(xiàn)在和未來，讓學(xué)生啦解什么是土木工程；通過對土木工程所包括的房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程、給排水工程等的有針對性的專業(yè)介紹，讓學(xué)生對各個專業(yè)方向及今后的專業(yè)選擇有一個初步的認(rèn)識；通過對各專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對未來各個專業(yè)的課程設(shè)置有一個相對清晰的啦解，以便今后的學(xué)習(xí)過程中有目的地構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)知識體系；通過對土木工程各個專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生啦解未來的就業(yè)前景以及作為土木工程師的責(zé)任。大一新生剛剛從高中階段進(jìn)入大學(xué)，除啦日常中對于房屋建筑、橋梁等的感性認(rèn)識外，對土木工程各個專業(yè)方向的專業(yè)知識都尚未接觸。因此，《土木工程概論》課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識以及今后的學(xué)習(xí)興趣?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程包含內(nèi)容眾多，每一章節(jié)又是一個專業(yè)方向，我校土木工程專業(yè)的老師雖然都是科班出身的研究生，但也只是對自己研究的方向比較擅長，單獨由一個老師講解該門課程非常吃力，教學(xué)效果也不好。針對這一問題，筆者在以往研究中提出啦團(tuán)隊化的教學(xué)模式。同時，針對《土木工程概論》每一章節(jié)就是一個方向的模塊化特點，借鑒研討式教學(xué)的優(yōu)勢，特提出《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式，以最大限度地提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。
二、研討式教學(xué)法介紹。
研討式教學(xué)法最早由德國的大學(xué)提出，現(xiàn)在已經(jīng)成為各國高校中的一種主要的教學(xué)方法。我國大學(xué)擴(kuò)招后，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的。弊端日趨體現(xiàn)，為有效解決擴(kuò)招等帶來的這些問題，我國湖南師范大學(xué)的郭漢民博士研究生在已有研討式教學(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教改實踐，于提出啦全新的研討式教學(xué)模式。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、教學(xué)手段等相比，研討式教學(xué)法體現(xiàn)教師和學(xué)生這兩個共同的教學(xué)主體，通過學(xué)生與教師的互動討論交流完成教學(xué)任務(wù)，強調(diào)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體作用。該教學(xué)模式的宗旨是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)上的五個轉(zhuǎn)變。這一教學(xué)模式無論從理論上還是從實踐上來看，都具有非常重要的意義。研討式教學(xué)法的開展主要分為三個步驟：老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)置研討式教學(xué)專題；學(xué)生以小組的形式課下完成相應(yīng)專題的自學(xué)、查找資料、討論；各學(xué)習(xí)小組組長在課堂上講述學(xué)習(xí)的過程、收獲以及遇到的一些問題，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完善相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程和任務(wù)。
1.研討式專題設(shè)置及學(xué)習(xí)要求。
（1）研討式專題設(shè)置。以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級培養(yǎng)方案的要求為例，《土木工程概論》課程為1.5學(xué)分，27學(xué)時，根據(jù)以往團(tuán)隊化教學(xué)研究成果，基于《土木工程概論》教學(xué)大概的要求，共從土木工程專業(yè)老師中選取9位不同方向的老師共同擔(dān)任該門課程的授課，每個老師講授一個專題（3學(xué)時），設(shè)置如下9個專題：土木工程材料；房屋建筑；橋梁工程；道路工程；地下工程；水利與港口工程；給水排水工程；基礎(chǔ)工程與地基處理；建筑節(jié)能與設(shè)備。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)小組劃分。在第一節(jié)課上，老師根據(jù)《土木工程概論》教學(xué)大綱的要求，將上述授課內(nèi)容劃分成9個研討式專題介紹給學(xué)生，每個專題下再劃分若干子專題。然后，老師給每個子專題布置一定的資料查閱任務(wù)和要求。根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)劃分成3～5人的若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組成員推薦組長1人，每個學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)1個子專題。（3）研討式教學(xué)要求布置。老師將各個子專題布置給各學(xué)習(xí)小組后，基于該子專題內(nèi)容的廣度和深度等情況，要求各學(xué)習(xí)小組通過自學(xué)、網(wǎng)上查找資料、實地調(diào)研等方式對所布置的專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作多媒體課件。由組長在課堂上給其他同學(xué)進(jìn)行講解，團(tuán)隊成員進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補充及回答其他學(xué)生提出的問題等，最后由相應(yīng)方向的老師進(jìn)行總結(jié)、系統(tǒng)梳理及學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
2.研討式課堂教學(xué)開展。
以專題7（給水排水工程）為例，首先由主講老師將專題任務(wù)布置給各學(xué)習(xí)小組：城市給（排）水的功能及分類；城市給（排）水體制的發(fā)展及完善；城市給（排）水系統(tǒng)各組成要素及功能；建筑給（排）水的功能及分類；建筑給（排）水系統(tǒng)各衛(wèi)生器具功能。學(xué)習(xí)小組通過翻閱書籍、網(wǎng)上查找資料、小組討論以及向老師請教等方式，對上述專題任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并制作成多媒體課件。然后在研討式課堂教學(xué)上，通過老師引導(dǎo)，要求團(tuán)隊主講學(xué)生完成上述任務(wù)的講解，必要時可借助工程現(xiàn)場的圖片或視頻增強同學(xué)們的感性認(rèn)識。最后，主講老師在對上述任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和系統(tǒng)梳理后，向同學(xué)們提出下列問題，以激起同學(xué)們對這部分知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)：城市節(jié)水的途徑探索；城市污水處理政策機制的初步研究。
四、結(jié)論。
針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、信息量大、課時量少等特點，老師充分利用我?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程團(tuán)隊化教學(xué)模式的優(yōu)勢，引入研討式課堂教學(xué)方法，提出啦《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式。該教學(xué)模式有效地克服啦《土木工程概論》課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題和不足，順應(yīng)新時期“卓越工程師計劃”對《土木工程概論》課程教學(xué)改革提出的新要求。我校土木工程專業(yè)16級新生的實際應(yīng)用表明，該《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革成果可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及興趣，教學(xué)效果顯著，具有一定的示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中推廣使用。
參考文獻(xiàn)：
[2]劉勝兵?！巴聊竟こ谈耪摗闭n程教學(xué)及考試改革探討[j].中國電力教育，
[6]陳景文，劉潔。研究生課程的“研討式”教學(xué)方式[j].高等教育研究學(xué)報，.
港口工程概論論文篇十四
預(yù)算管理在電力工程企業(yè)中是其財務(wù)管理重要的一個環(huán)節(jié)，電力工程的預(yù)算編制涵蓋在整個電力企業(yè)工程每一個階段的各項活動過程中，因此，在電力企業(yè)中對工程的預(yù)算編制與管理有效的監(jiān)督與控制，對實現(xiàn)電力企業(yè)的工程目標(biāo)具有至關(guān)重要的作用。本文對電力工程的預(yù)算編制相關(guān)完善措施進(jìn)行分析。
港口工程概論論文篇十五
[摘要]文章探析了管理學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)掘存在的各種問題，在這些問題基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)改革與實踐，以期為有關(guān)研究人員提供理論依據(jù)。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革管理學(xué)課程高職高專。
隨著社會對需求型人才的革新，推動了高職高專的迅猛發(fā)展。依據(jù)國家有關(guān)部門對高職高專的教育目標(biāo)精神，高職高專必須要樹立新的培養(yǎng)方向，將高素質(zhì)、高技能及應(yīng)用型作為培養(yǎng)目標(biāo)。在這種形勢下，怎樣才能夠體現(xiàn)與把握職業(yè)教育的特色，如何才能展示管理學(xué)課程的教學(xué)特色，通過課程教學(xué)改革途徑展示時代的新需求，這是相關(guān)專家學(xué)者研究的重要課題。在這種形勢下，研究高職高專管理學(xué)課程的教學(xué)改革與實踐具有實際意義。
一、高職高專管理學(xué)課程特征。
各種課程由于所處位置不同自然具備不同的特征，管理學(xué)課程在高職高專中自然也有其自身的特征，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.理論性。管理學(xué)不是一門單一學(xué)科，而是理論性與實踐性有機結(jié)合的產(chǎn)物，不但具備經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)理論課程，也是高職高專學(xué)校其他專業(yè)的必修或者選修課，為其他專業(yè)研究和學(xué)習(xí)提供基本技能與管理方法。該課程具備概念抽象及完整特征，建立于計劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織及控制幾大職能上，其內(nèi)容具有較廣適用性和突出的理論特征。和其他學(xué)校學(xué)生相比較，高職高專學(xué)生大都對理論課程不感興趣，認(rèn)為理論空洞無物，根本沒有意識到實踐需要理論來作指導(dǎo)的道理。還有很多學(xué)生希望教師所講知識能立竿見影，馬上就能夠應(yīng)用于實際操作上。
2.普遍性。生活和工作中都需要管理，這種例子在現(xiàn)實之中無處不在。加之如今網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展極大擴(kuò)展了學(xué)生的信息量，學(xué)生具備了依據(jù)各種新聞及生活實例來評論的條件，經(jīng)常對各種經(jīng)濟(jì)管理提出各自幼稚看法，因此許多學(xué)生雖然對管理學(xué)課程感興趣，但是又存在各種偏見。
3.藝術(shù)性。管理學(xué)雖然是高職高專學(xué)校中的一門學(xué)科，卻也具備明顯的藝術(shù)性，主要是源自于管理現(xiàn)象自身特征。事實上管理的核心就是管理人，但是人卻具備能動性，有他們自己的行為與思想，管理方式不同必然最后結(jié)果也不相同。同樣，管理環(huán)境間的差異也必然影響最終管理結(jié)果，許多初學(xué)者不能理解這個道理。各種因素必然導(dǎo)致學(xué)生感覺該課程原理與方法太枯燥抽象，而操作起來難以琢磨，結(jié)果又是那么難以計量，往往感覺學(xué)習(xí)起來無法下手。
二、高職高專管理學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀。
要對高職高專管理學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革與實踐，就必須要從教學(xué)現(xiàn)狀中探析存在的各種問題，這樣改革才具有實際意義?？傮w來看管理學(xué)課程教學(xué)中存在以下一些問題：
1.教學(xué)方法較呆板。目前很多高職高專學(xué)校在管理學(xué)課程上還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沿用“一支粉筆一張黑板”的教法，這種方式教師是教學(xué)主角，教學(xué)方法呆板不靈活。事實上管理不但是一門科學(xué)還是一門藝術(shù)，如果僅靠傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生聽”的方式，學(xué)生是不可能學(xué)好管理學(xué)理念及思想的。早在20世紀(jì)50年代就有知名學(xué)者指出，如果僅憑講座與管理理念，是不可能提升人們的管理技能的。加之高職學(xué)生大都厭倦理論知識，對這種教法本身就具有抵觸情緒，要想實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)難度極大。
2.采用案例分析法缺乏科學(xué)性。許多高職院校為了改革傳統(tǒng)教法，采用了案例教學(xué)法，這種教法屬于啟發(fā)式教學(xué)方法，著重于師生間互動與學(xué)生自由的發(fā)揮，但實際效果并不盡如人意，還存在許多問題。比如某些教師在選擇案例上缺乏針對性，沒有針對本校實際而選擇大型經(jīng)典案例；某些教師過于重視理論教學(xué)而忽視案例教學(xué)，將兩者關(guān)系割裂開來。這兩種情況都阻礙了學(xué)生對管理學(xué)原理的理解和掌握，也影響了學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)。
3.師生間的互動性差。在許多學(xué)校管理學(xué)課程教學(xué)中還存在一個典型問題，那就是師生之間缺乏基本互動和交流，整個課堂幾乎就是教師作為主體，沒有發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主動性、積極性以及創(chuàng)造性，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)。管理學(xué)課程本身綜合性就較強，理論上具有較強的抽象性，因此一定要具體問題具體分析。但是許多高職高專院校因?qū)嵱?xùn)條件所限，不能為學(xué)生提供管理機會，極大影響到教學(xué)效果。
三、高職高專管理學(xué)課程教學(xué)改革實踐。
高職高專院校必須要針對管理學(xué)課程存在的問題，有針對性地進(jìn)行教學(xué)改革與實踐。具體操作方法從以下幾個方面入手。
1.構(gòu)建出新的基本原則。管理學(xué)課程的構(gòu)建要遵循“一個中心兩個基本點”的基本原則，為高職高專培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能及應(yīng)用型人才。所謂“一個中心”，就是要在滿足基本理論知識的基礎(chǔ)上，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力。所謂“兩個基本點”，一是仿真出真實教學(xué)環(huán)境，將案例分析、任務(wù)驅(qū)動、企業(yè)家訪談、角色扮演以及網(wǎng)上沖浪等各種教學(xué)模式使用于教學(xué)體系中，引入社會上熱點任務(wù)及新聞話題等大家關(guān)注問題作為學(xué)生思考與爭論的焦點，通過這些方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及管理技能。二是加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，通過管理學(xué)課程來加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)力度，培養(yǎng)他們的責(zé)任心及團(tuán)隊精神，讓學(xué)生深刻理解管理學(xué)課程，進(jìn)而養(yǎng)成善于質(zhì)疑、敢于提問的習(xí)慣。還要將各個企業(yè)所面臨的新問題及解決思路引進(jìn)教學(xué)活動，開闊大學(xué)生的'視野和知識面，增強他們持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
2.依據(jù)教材精心組織教學(xué)。高職高專院校和其他學(xué)校有不同之處，主要是要為實踐而打基礎(chǔ)，因此，管理學(xué)課程必須要樹立夠用原則，以培養(yǎng)學(xué)生管理思維為重點；同時還要依據(jù)教材內(nèi)容與本校學(xué)生實際情況選擇合適的教學(xué)方法，將案例教學(xué)、實訓(xùn)、討論、學(xué)生自學(xué)以及課外作業(yè)有機結(jié)合起來，使用啟發(fā)方式進(jìn)行教學(xué)，加強課堂互動，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.通過案例教學(xué)提高大學(xué)生管理思維能力。事實上，合理的案例教學(xué)有效推動了管理學(xué)課程發(fā)展，是管理學(xué)課程教學(xué)重要的組成部分，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才最有效的途徑，因此要對管理學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)就要重視案例教學(xué)。比如為學(xué)生講述企業(yè)文化時，可以引用海爾、沃爾瑪?shù)雀髦髽I(yè)作為案例；在講解競爭戰(zhàn)略方式教學(xué)時，可以重點探析百事可樂、可口可樂等企業(yè)間競爭。通過各種案例的探析，學(xué)生不但可以更為深刻地理解管理所具備的科學(xué)性，也能全面認(rèn)識管理的藝術(shù)性與復(fù)雜性。通過案例教學(xué)來培養(yǎng)大學(xué)生的管理思維，增強他們分析與解決實際問題的能力。但是值得關(guān)注的是，案例教學(xué)中要把學(xué)生放在主體地位，教師僅僅屬于引導(dǎo)者，教師必須要掌握好教學(xué)的進(jìn)程，指引學(xué)生討論并思考，最后對案例進(jìn)行總結(jié)和歸納。
4.通過強有力的實訓(xùn)來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論是哪種課程都必須要以實訓(xùn)作為基礎(chǔ)條件，只有通過職業(yè)技能的訓(xùn)練加強學(xué)生的實踐能力，才能達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。自然，管理學(xué)課程也要將理論和實踐相結(jié)合。對于管理學(xué)課程不但要重視案例分析教學(xué)，還要采用情境模擬教學(xué)、實地考察教學(xué)、角色扮演、實訓(xùn)體驗、管理游戲以及影像放映等各種方式。構(gòu)建出培訓(xùn)公司，讓大學(xué)生分組建立自己的公司，通過模擬公司來實施定位目標(biāo)顧客、規(guī)劃公司發(fā)展戰(zhàn)略、實戰(zhàn)推銷、分析領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點等多種實訓(xùn)項目。事實上，學(xué)生可以多看看企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)者的講座，從而真實感受到各個企業(yè)家的風(fēng)采與管理精髓。
5.將自學(xué)式教學(xué)法和問題式教學(xué)法有機結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣。自學(xué)式教學(xué)法以及問題式教學(xué)法主要是以某一具體或者某一個方向作為命題導(dǎo)向，讓學(xué)生討論與思考各種各樣的問題，鼓勵他們在探討中構(gòu)建新思路，提出新問題及新觀點，還要讓學(xué)生參與集體討論及匯報學(xué)習(xí)體會，這樣就能夠逐步加強學(xué)生的參與意識及學(xué)習(xí)的主動性。比如在講述管理的思想時，就要讓學(xué)生先查詢各種資料，之后圍繞著哪一類管理思想更為優(yōu)越實施自主討論，通過群體的討論、團(tuán)隊間學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，就能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解與分析管理思想之間的優(yōu)點與局限性，提升他們對相關(guān)知識的理解，進(jìn)而增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時為了讓大學(xué)生進(jìn)一步掌握管理者的能力要求及素質(zhì)，還應(yīng)該討論典范管理者的優(yōu)點，這樣學(xué)生不但能夠深刻了解與認(rèn)識一些有效管理者，還能夠?qū)W習(xí)優(yōu)秀管理者的經(jīng)驗，積極主動地培養(yǎng)個人素質(zhì)及能力，進(jìn)而實現(xiàn)他們自身的人生目標(biāo)。而且通過彼此之間的激烈討論，還能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及創(chuàng)造性思維，提升他們的學(xué)習(xí)能力、參與意識以及學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)束語。
高職高專院校要緊密圍繞著人才培養(yǎng)進(jìn)行定位，這是新形勢下人才需求發(fā)展的趨勢。因此，一定要以“一個中心兩個基本點”作為培養(yǎng)原則，理論結(jié)合實際，有效提升學(xué)生對理論的應(yīng)用能力以及解決問題的能力，讓高職高專的管理學(xué)課程通過教學(xué)改革與實踐，促進(jìn)學(xué)生朝著應(yīng)用型及技能型的方向邁進(jìn)。
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港口工程概論論文篇十六
摘要:工程機械在未來的發(fā)展還是很讓人感到有前景的.科技高速發(fā)展的同時我國工程機械也在不斷的發(fā)展,為了能占據(jù)更大的市場,機械工程設(shè)計者們積極走近市場,找到更加能適應(yīng)生產(chǎn)前景的方向和銷售空間,本文針對小型工程機械發(fā)展前景進(jìn)行了綜合的論述。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及工程建設(shè)的不斷完善,現(xiàn)有的工程機械領(lǐng)域已經(jīng)不能快速的滿足社會的需要和發(fā)展，所以要不斷的拓展自我的發(fā)展領(lǐng)域。近些年來我國基礎(chǔ)建設(shè)不斷完善,國內(nèi)的建設(shè)模式更是隨著市場的發(fā)展趨勢開始轉(zhuǎn)型.主要是由快速向上發(fā)展前進(jìn)到非常精美極致的機械領(lǐng)域轉(zhuǎn)型。筆者了解到小型工程機械設(shè)備的發(fā)展空間很強大。小城建設(shè)中越來越多的機械應(yīng)用在發(fā)生著巨大的變化加之我國越來越重視工程建筑，所以很多園林發(fā)展以及農(nóng)田建設(shè)也越來越多。這就全面的促進(jìn)了工量在不斷的增加,小型工程機械業(yè)在社會舞臺上不斷地發(fā)展。
根據(jù)筆者調(diào)查我們可以看到.在我國未來購買小型工程機械群體主要分為幾個類型：未來購買小型工.現(xiàn)在中國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,加上中國新農(nóng)村的建設(shè)也在快速深入,一些小型設(shè)備在發(fā)展市中個到了快速的占領(lǐng).主要有兩種群體愿意購買小型工程機械設(shè)備.,一種是很多公司采取租賃的方式，這些租賃公司不需要自己去購買這些工程設(shè)備，只需要采用租賃就可以滿足自我的需要。還有一種群體就工程的.個體承包者為了更好的去接受一些工程，并且將這些工程長時間的進(jìn)行下去，所以自己去購買一些這些設(shè)備。這樣的群體比較多，并且在工程機械這樣的領(lǐng)域中占有大多數(shù)，筆者了解到這樣的群體非常多，他將會成為工程機械租賃商的主力軍。同時，隨著小型工程機械的高速發(fā)展，購買這類商品的工程機械人員也在不斷的成熟，這就導(dǎo)致了客戶會跟隨者社會的發(fā)展來不斷的提高自我的購買能力。對機械產(chǎn)品的嚴(yán)格度不斷的提高。其中筆者看到對商品的售后也越來受到重視。中國本土工程機械價格上相對地已與國際供應(yīng)商的同類產(chǎn)品,所以還是具有比較強大的優(yōu)勢,也擁有前景比較廣闊的市場,出口量會日益增大.隨著我國目前擁有的企業(yè)在海外市場的不斷加大,一直都在阻礙本土工程機械出口的海外銷售和服務(wù)網(wǎng)點的建設(shè),這些都是本土機械產(chǎn)品體提高的基礎(chǔ)與根本。
小型挖掘機一直處于高度增長的地位，挖掘機以及一些裝載機的發(fā)展空間以及發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，其中機械類的滑移裝載機比較平穩(wěn)。當(dāng)前筆者了解到。我國挖掘機中的裝載機始終處于每年行業(yè)的1000臺左右。進(jìn)出口量也是相對于比較種的。但是最近幾年的社會發(fā)展趨勢我們可以看出我國未來的挖掘機的發(fā)展趨勢還是很有前景的。根據(jù)筆者的調(diào)查與發(fā)現(xiàn)來看,年銷售達(dá)到將近5000臺,根據(jù)專家預(yù)測和發(fā)展來看,中國挖掘機裝載機市場已經(jīng)處于關(guān)鍵行業(yè).發(fā)展?jié)摿Ψ浅５拇?在以后的幾年里,其市場增幅也在百分之二十左右.隨著工程建設(shè)項目的發(fā)展,在3-5年以后,挖掘裝載機將會進(jìn)入快速成長期.中國的滑移裝載機表現(xiàn)得不是很積極,銷售一直都是處于比較薄弱的狀態(tài)當(dāng)中。
筆者做了一份調(diào)查報告,在報告中可以得出結(jié)論當(dāng)前我國國內(nèi)小型挖掘機主要是一些比較現(xiàn)代的知名品牌為主要的占有部分。我國的一些小型挖掘機經(jīng)過很多供應(yīng)商的努力的占有市場,經(jīng)過大家多年的努力。我國現(xiàn)有的小型挖掘機的企業(yè)占有的整體市場的份額大約在百分之三十左右。但是面臨的問題也隨之也來。筆者進(jìn)行了分析和總結(jié)看主要有以下幾個方面,技術(shù)水平,質(zhì)量以及可靠性都不是很齊全,只有少數(shù)的企業(yè)在這一方面相對比較先進(jìn),這主要是國內(nèi)企業(yè)的體系建設(shè)相對落后所導(dǎo)致的.但是筆者看到了另外一個方面的困惑.筆者認(rèn)為將這些問題全面的解決了才能更好的去發(fā)展主要有以下幾種：
(1)在結(jié)構(gòu)的選擇上是選擇工程機械類還是農(nóng)業(yè)機械類。當(dāng)前，我國的小型工程機械類主要是指小型裝載機，一些小型的挖掘機還有一些小型的挖掘裝載機，其中大中品牌占有了主要的地位。一些國際的大品牌占有了高端市場，國產(chǎn)品牌占有的市場大部分都是相對比較低端的小市場，筆者看到這類占有低端市場的機械類一般都使用在農(nóng)村。產(chǎn)品的相對的配置也比較低。這常常用來區(qū)分傳統(tǒng)的工程機械。這類工程問題的嚴(yán)格度沒有很大的劃分而行業(yè)的劃分也應(yīng)該是與時俱進(jìn)的。當(dāng)前很多認(rèn)為這類工程的問題并沒有完全的劃分開，很多人認(rèn)為在農(nóng)村實用的工程機械就是農(nóng)村工程機械，這類想法是錯誤的，不能因為這類工程機械在農(nóng)村使用就是農(nóng)用機械類，而實際上就應(yīng)該將其歸類為工程機械類的范疇當(dāng)中。這樣的只不過是現(xiàn)階段所面臨的農(nóng)村市場的小型工程機械類的轉(zhuǎn)型。這只不過是小型工程機械類的錯誤歸類。這種歸類應(yīng)該得到改正。
(2)從歸類上看機械工作的所在地是在農(nóng)村還是在城市?筆者調(diào)查了解到在比較發(fā)達(dá)的歐美國家,小型工程機械應(yīng)用最普遍的是市政維護(hù),屬于維護(hù)作用設(shè)備范疇.農(nóng)村市場之所以青睞這類產(chǎn)品是由于以下的原因:大量青壯請青年都外出打工導(dǎo)致農(nóng)村來動力的缺乏;勞動力成本增高,所以綜合這類產(chǎn)品在農(nóng)村用戶眼中,不僅用著好,而其消費能力處于自己的承受范圍之內(nèi).總之,小型機械類歸根到底是屬于工程機械類還是農(nóng)業(yè)機械類還是三者的結(jié)合。一直是大家追求的問題，那么本來都有很熟悉的渠道，現(xiàn)在都在不斷現(xiàn)在卻在不斷的銷售和生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品,這樣導(dǎo)致企業(yè)在產(chǎn)品的渠道中.也受到很大的阻礙。
綜上所述,工程機械在未來的發(fā)展還是很讓人感到有前景的.科技高速發(fā)展的同時我國工程機械也在不斷的發(fā)展,為了能占據(jù)更大的市場,機械工程設(shè)計者們積極走近市場,找到更加能適應(yīng)生產(chǎn)前景的方向和銷售空間,在城市與農(nóng)村生產(chǎn)對比之下,兩者的發(fā)展空間都是很讓人感受到前所未有的發(fā)展.所以工程機械發(fā)展前景樂觀.
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港口工程概論論文篇十七
土木工程造價控制與管理應(yīng)貫穿于項目建設(shè)的全過程，只有在對各個階段都進(jìn)行有效控制的情況下，才能確保整個投資目標(biāo)的實現(xiàn)。在整個造價控制與管理過程中要抓住重點，綜合運用經(jīng)濟(jì)分析與專業(yè)知識，把提高經(jīng)濟(jì)效益的思想貫穿于各個階段，這樣才能更好地實現(xiàn)土木工程建設(shè)項目的造價控制與管理。
港口工程概論論文篇十八
與招投標(biāo)的各行業(yè)流程相似，園林工程招投標(biāo)的基礎(chǔ)工作是根據(jù)工程需求要素，建立工程招投標(biāo)的具體活動內(nèi)容，包括工程量和工程清單，并編制標(biāo)底。根據(jù)招標(biāo)人工程內(nèi)容，投標(biāo)人給出各自的報價，完成報價后，由投標(biāo)人根據(jù)招投標(biāo)原則，宣布中標(biāo)方案，并與中標(biāo)人雙方簽訂工程合同，并履行合同直至工期結(jié)束。因園林工程符合城市生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展要求，是一個城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要體現(xiàn)，因此，在現(xiàn)代城市建設(shè)中，各種類型的園林工程占據(jù)了城市建設(shè)工程的重要位置，園林工程的招投標(biāo)逐漸成為城市工程招投標(biāo)活動中的重要內(nèi)容之一。
港口工程概論論文篇十九
土木工程隨著人類社會的進(jìn)步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有六個專業(yè)：建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。
土木工程作為一個重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，對眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進(jìn)作用，工程建設(shè)是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。
古代的土木工程有很長的時間跨度，大致從公元前5新石器時代出現(xiàn)原始的土木工程活動到16世紀(jì)末意大利的文藝復(fù)興，導(dǎo)致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時間內(nèi)，由于科學(xué)理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒有突破習(xí)慣的發(fā)展。
遠(yuǎn)古時代，居住和交往的需要，人類開始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結(jié)構(gòu)，并逐漸形成與此想適應(yīng)的風(fēng)格，公元14世紀(jì)的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群，應(yīng)縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時，歐洲的以石拱結(jié)構(gòu)為主的古代房屋建筑也達(dá)到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時期建筑施工和結(jié)構(gòu)的最高成就。
從17世紀(jì)中頁開始到20世紀(jì)40年代第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束為止的300年間，國外的建筑取得了長足的進(jìn)步。土木工程進(jìn)入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學(xué)日漸完善和成熟。到了近代，二戰(zhàn)結(jié)束之后，許多國家經(jīng)濟(jì)起飛，現(xiàn)代科學(xué)日益進(jìn)步，從而為進(jìn)一步發(fā)展提供了強大的動力和物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是我國，土木工程在這一段時間內(nèi)，更是突飛猛進(jìn)，建筑，橋梁，道路，隧道等，無論是在技術(shù)理論上，還是在基礎(chǔ)建設(shè)上，都取得了巨大的成就。
人們生活水平的不斷提高，必然要求越來越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動了土木工程的發(fā)展。遠(yuǎn)古時代，人們巢居穴處，后來石器的出現(xiàn)，人們開始利用工具建造簡單的住房，到明清時期，中國的木結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)和規(guī)模都達(dá)到了頂峰。解放后，隨著國家對基礎(chǔ)建設(shè)的投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。
建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設(shè)計，施工的總稱。目的是為人類的生產(chǎn)和生活提供場所。
房屋建筑一般包括十個部分：（1）埋在地下的基礎(chǔ)和地下室（2）承載外力并把力傳到基礎(chǔ)的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系（3）四周的餓維護(hù)結(jié)構(gòu)和中間的隔墻（4）房屋內(nèi)外的裝飾（5）控制環(huán)境的供暖，通風(fēng)，空氣調(diào)節(jié)，照明，防火隔聲等系統(tǒng)（6）樓梯間，電梯或自動扶梯等垂直傳輸系統(tǒng)（7）閉路電視，電話，計算機網(wǎng)絡(luò)等通訊體系（8）電力系統(tǒng)（9）衛(wèi)生設(shè)備和給水排水系統(tǒng)（10）垃圾處理系統(tǒng)。
pierluiginervy說過：建筑結(jié)構(gòu)說穿了，不過就是受力體的反力與內(nèi)部應(yīng)力如何與外力達(dá)到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個問題的學(xué)科稱為建筑力學(xué)。建筑力學(xué)有可以分為：靜力學(xué)，材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三大力學(xué)體系。建筑力學(xué)是討論和研究建筑結(jié)構(gòu)及構(gòu)件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)件會引起周圍的物體對它們的作用，同時物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結(jié)構(gòu)本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結(jié)構(gòu)的承載能力的大小是與構(gòu)件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質(zhì)，工作條件和構(gòu)造情況有關(guān)。而這些關(guān)系都可以由力學(xué)關(guān)系式通過計算而得以解決。
建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進(jìn)入到石器鐵器時代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進(jìn)入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。
18世紀(jì)后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使建筑材料進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎(chǔ)。20世紀(jì)后，建材性能和質(zhì)量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應(yīng)運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質(zhì)保障?，F(xiàn)在的建筑中，工程質(zhì)量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術(shù)指標(biāo)和質(zhì)量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價有直接的影響。
在建筑過程中，建筑工程施工是和與建筑力學(xué)，建筑材料同樣重要的一個環(huán)節(jié)。建筑施工是將設(shè)計者的思想，意圖及構(gòu)思轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程，從古代的穴居巢處到現(xiàn)在的摩天大樓，從農(nóng)村的鄉(xiāng)間小道到城市的高架道路都需要通過“施工”的手段來實現(xiàn)。一個工程的施工包括許多工種工程，諸如土方工程，樁基礎(chǔ)工程，混凝土結(jié)構(gòu)工程，鋼機構(gòu)工程，結(jié)構(gòu)吊裝工程，防水工程等，各個工種工程都有自己的規(guī)律，都需要根據(jù)不同的施工對象及施工環(huán)境條件采用相應(yīng)的施工技術(shù)，在土建施工的同時，需要與有關(guān)的水電，風(fēng)暖及其他設(shè)備組成一個整體，各工程之間合理的組織與協(xié)調(diào)，更好的發(fā)揮投資的效益。土木工程施工在發(fā)揮效益的同時，還要嚴(yán)格按照國家頒發(fā)的有關(guān)施工技術(shù)規(guī)范，從而進(jìn)一步提高我國的施工水平，保證施工質(zhì)量，降低工程成本。
到地基上的構(gòu)件或部分構(gòu)件稱為基礎(chǔ)。地基，基礎(chǔ)和上部結(jié)構(gòu)是建筑物的三個不可分割的部分。三者功能不同，但在載荷的作用下，它們彼此相關(guān)，是共同作用的整體。地基可分為天然地基和人工地基，基礎(chǔ)根據(jù)埋深分為深基礎(chǔ)和淺基礎(chǔ)。，基礎(chǔ)和地基的質(zhì)量是保證建筑物的安全和正常使用的'關(guān)鍵所在，建筑物的地基在建筑物的載荷作用下既要保持整體的穩(wěn)定性又要是地基產(chǎn)生的沉降在建筑物許可范圍內(nèi)，而地基本身應(yīng)有足夠的強度，剛度和耐久性，同時還要考慮修基礎(chǔ)的方法和必要的擋土擋水及相關(guān)措施。
隨著人們生活的水平的不斷提高，人們對自己所處的建筑空間已經(jīng)不僅僅單純從數(shù)量上提出更高的要求，而且從質(zhì)量上也提車了更高的要求，要求環(huán)境的美觀，有一定的舒適度。這就需要對建筑進(jìn)行必要的裝修。如果說建筑主體工程構(gòu)成了建筑的骨架，那么裝飾后的建筑則成了有血有肉的有機體，最終以豐富的，完善的面貌出現(xiàn)在人們的面前，最佳的建筑應(yīng)該充分體現(xiàn)各種裝飾材料的有關(guān)特性，結(jié)合現(xiàn)有的施工技術(shù)，最有效的手法，來達(dá)到構(gòu)思所要表達(dá)的效果。建筑裝修要考慮建筑空間的使用要求，保護(hù)主體機構(gòu)免受損害，給人以美的享受，滿足消防疏散的要求，裝飾材料和方案的合理性，施工技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的可行性等。房屋建筑發(fā)展的同時，像房屋建筑一樣影響著人們生活的道路，橋梁，隧道等也取得了長足的發(fā)展。
路橋改革開放以來，我國公路建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展，尤其是高速公路建設(shè)，從無到有，現(xiàn)已建成8700km。作為公路建設(shè)重要組成部分的橋梁建設(shè)也得到相應(yīng)發(fā)展，跨越大江（河）、海峽（灣）的長大橋梁建設(shè)也相繼修建，一般公路和高等級公路上的中、小橋、立交橋，形式多樣，工程質(zhì)量不斷提高，為公路運輸提供了安全、舒適的服務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、綜合國力增強，我國的建筑材料、設(shè)備、建筑技術(shù)都有了較快發(fā)展。特別是電子計算技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為廣大工程技術(shù)人員提供了方便、快捷的計算分析手段。更重要的是我國的經(jīng)濟(jì)政策為公路事業(yè)發(fā)展提供多元化的籌資渠道，保證了建設(shè)資金來源。我國廣大橋梁工作者，充分認(rèn)識到這一可貴、難得的機遇，竭盡全力，發(fā)揮自己的聰明才智，為我國公路橋梁建設(shè)事業(yè)，積極工作，多做貢獻(xiàn)。結(jié)合常用的橋型談?wù)剬窐蛄喊l(fā)展趨勢的看法，不當(dāng)之處，請同行正。
總的來說土木工程是一門古老的學(xué)科，它已經(jīng)取得了巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中占據(jù)更重要的地位。地球環(huán)境的日益惡化，人口的不斷增加，人們?yōu)榱藸幦∩妫瑸榱藸幦「孢m的生存環(huán)境，必將更加重視土木工程。在不久的將來，一些重大項目將會陸續(xù)興建，插入云霄的摩天大樓，橫跨大樣的橋梁，更加方便的交通將不是夢想。科技的發(fā)展，以及地球不斷惡化的環(huán)境必將促使土木工程向太空和海洋發(fā)展，為人類提供更廣闊的生存空間。
近年來，工程材料主要是鋼筋，混凝土，木材和磚材，在未來，傳統(tǒng)材料將得到改觀，一些全新的更加適合建筑的材料將問世，尤其是化學(xué)合成材料將推動建筑走向更高點。同時，設(shè)計方法的精確化，設(shè)計工作的自動化，信息和智能話技術(shù)的全面引入，將會是人們有一個更加舒適的居住環(huán)境。一句話，理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，計算機的應(yīng)用，高新技術(shù)的引入等都將使土木工程有一個新的飛躍。