教案要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果。接下來是一些經(jīng)典教案范文，歡迎大家借鑒和參考，共同進(jìn)步。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇一
教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊）》第96、97頁例3、例4?！白鲆蛔觥?、2兩題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。
教學(xué)過程。
2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？
二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。
1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。
2、師根據(jù)學(xué)生的.回答板書：180+340。
3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。
4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。
5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。
6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？
7、嘗試練習(xí)：第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。
（一）學(xué)習(xí)例4。
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師板書。
5、這么多種計(jì)算方法，你最喜歡用哪種？
6、嘗試練習(xí)：第97“做一做”1、2有關(guān)減法。
三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。
四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。
五、全課。
六、布置作業(yè)練習(xí)二十2、9題。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（二年級(jí)下冊）第98頁例5和做一做,練習(xí)二十第6-12題。
教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。
2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。
教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)。
1.說說下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)?
598312405819。
2.口算。
400+500300+400600+00+800。
二教學(xué)例。
1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三,四周大約收集了多少個(gè)?”
2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。
揭示課題,板書課題：估算。
3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。
4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。
5.通過對各種估算的`對比,學(xué)會(huì)合理估算。
6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?
7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問題進(jìn)行解答。
三.挑戰(zhàn)賽。第98頁做一做。
四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。
1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。
2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。
3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測第二天進(jìn)貨情況。
五.全課小結(jié)。
六.布置作業(yè)：
練習(xí)二十10、11。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、在操作中加深對數(shù)字的.了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程。
1、開始部分。
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說：“我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲?！毙∨笥眩覇柲?，我的2球碰幾球？“婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲：小動(dòng)物找家。請幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。
教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?BR> 教學(xué)反思。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路。
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的'計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1、操作。
（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
2、討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思。
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！彼愿鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了，爭著要邊說邊做“合起來”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后，再請學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來說算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇五
我們知道口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2.發(fā)展表象思維。
1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié)：本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。
此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇六
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題的道理。
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3．請你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇七
讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)；
2、男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)；
3、各種圖片每人一張。
【活動(dòng)過程】。
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球??？”（答：3個(gè)）。
“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球啊？”（答：5個(gè)）。
“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的`敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）。
2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。）。
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好。）。
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）。
3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的。）。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。
２、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
３、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
１、兩組圖片。
２、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
３、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁。
１、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。）。
——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5—2=3。
3、列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。）。
4、活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
教師：請個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）。
個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。
教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）。
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的'意義。
3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板。盒子一個(gè)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)。寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、開始部分。
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲：小動(dòng)物找家。請幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。
“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?BR> 以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．兩組圖片。
2．幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
教學(xué)過程：
1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的.1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。）。
——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5—2=3。
3.列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。）。
4.活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
教師：請個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）。
個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。
教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）。
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2．通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請坐。
一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧。
同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么？
這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息？
你來說。
說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。
你來說。
說得真清楚：樹上有4個(gè)桃子。
這位同學(xué)，你來說。
他說了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。
你還想說什么？
真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪個(gè)信息呢？
真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：
巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子？
說得真完整。怎么解決這個(gè)問題呢？
哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎？
我們一起用小棒來擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示：2+3=5。
你見過這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎？
同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。
你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？
我們一起來讀一讀：3加2等于5。
2.我們解決了猴子的問題，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？
這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？
那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？
這兩個(gè)問題該怎么解決呢？
你能列出算式來嗎？
誰來說一說你列的算式。
你來說。4+1=52+2=4。
誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？
你來。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢？給你的同桌說一說。
三、自主練習(xí)。
同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來用加法計(jì)算。下面我們一起來看自主練習(xí)。
第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。
第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？
3+1=42+3=5。
有和他不一樣的嗎？
同學(xué)們真棒，全部正確。
第3題，比一比，誰算得又對又快。
現(xiàn)在我們一起來看，誰能全部做正確呢。
做得這么好，表揚(yáng)一下自己吧。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、備課時(shí)要想的多些，抓住所教知識(shí)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出詳盡的教學(xué)過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很到位，應(yīng)該用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言組織好個(gè)位上，十位上，百位上的數(shù)字分別是怎樣減的。2、對于學(xué)情沒有很好的掌握，個(gè)別學(xué)生聽課過程、掌握知識(shí)都不是很好，應(yīng)該面向全體學(xué)生。充分考慮學(xué)生的接受能力與心理特征。
二、上課。
1、探究時(shí)間上：有了備課的.充分準(zhǔn)備，老師在課堂上要有計(jì)劃的.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生開始演示300-116可能覺得有困難，但是他在思考，在質(zhì)疑，有思考有質(zhì)疑才會(huì)有收獲，這時(shí)的教師不應(yīng)告訴他如何去解決，而是給他時(shí)間，讓他們有足夠時(shí)間思考，勾起他們的解決欲望，讓學(xué)生相互啟發(fā)，相互探討，找到解決問題的方法，然后解決問題，這時(shí)候教師千萬不能一手包辦，急于求成地去講解，去幫他們解決。
2、練習(xí)太少，不能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
3、在思想啟迪上，由于學(xué)生年齡，閱歷的關(guān)系對啄木鳥還不是很了解，應(yīng)該再給他們補(bǔ)充一些相應(yīng)知識(shí)，引導(dǎo)出要保護(hù)益鳥的主題。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力、
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰最快”游戲。
六、書寫算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
目的'是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。
２．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的.圖意。
３．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
１．兩組圖片。
２．幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡。
３．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁。
１.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一一樣食品。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
幼兒人手一份*作紙，圖片若干。
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的'面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組*作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察*作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的*作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的*作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
第一節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例1例2。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能力：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
德育：計(jì)算要準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的'進(jìn)行豎式計(jì)算。
突破方法：
講解法、練習(xí)法。
教具：
小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程。
一、前提測評(píng)。
20+425+2047+230+4020+4。
53+425+2047+2。
二、新授。
教學(xué)例1：34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。
（3）注意強(qiáng)調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊。
（4）得數(shù)是9也是要與個(gè)位對齊寫上。做一做。
教學(xué)例2。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。
（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達(dá)標(biāo)測評(píng)。
1、做一做。
2、第1－3題。
第二節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：例3例4。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
突破方法：
講解法、練習(xí)法。
教具：
小黑板、投影機(jī)。
教學(xué)過程。
一、前提測評(píng)。
1、口算：6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7。
二、新授。
1、出示例3。
（1）先擺小棒得出結(jié)果。
（2）列式計(jì)算。
2、教學(xué)例4。
（1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式。
（2）計(jì)算時(shí)先從哪一位加起，個(gè)位相加得多少？
（3）找出學(xué)生說一說。
三、小結(jié)：計(jì)算法則。
1、筆算加法要注意什么？
2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起？
3、兩位數(shù)相加還要注意什么？
四、達(dá)標(biāo)測評(píng)。
做一做書71頁第3題。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1．能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2．發(fā)展表象思維。
1．材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒*作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
*作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1．*作。
（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
2．討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3．復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等*制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。
2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。
4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。
1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。
給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。
2、教師利用游戲，引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。
4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。
（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。
１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３。
３—１＝２3－２＝１３—０＝３。
一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長，孩子好動(dòng)，長時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.
1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成。
3、出示直觀教具。
5、玩“誰最快”游戲。
6、書寫算式。
7、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
一、引題。
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)。
小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的.水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：23=5。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))。
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。
觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會(huì)講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說?！?BR> 用算式記錄，并表達(dá)圖意。
1、“誰會(huì)用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”
2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十三
1.講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.超市場景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的**，1元、2元、5元面值的**若干。
1.教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。
4.請個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的`食品，還剩3元錢。）。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯(cuò)并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇一
教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊）》第96、97頁例3、例4?！白鲆蛔觥?、2兩題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。
教學(xué)過程。
2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？
二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。
1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。
2、師根據(jù)學(xué)生的.回答板書：180+340。
3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。
4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。
5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。
6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？
7、嘗試練習(xí)：第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。
（一）學(xué)習(xí)例4。
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師板書。
5、這么多種計(jì)算方法，你最喜歡用哪種？
6、嘗試練習(xí)：第97“做一做”1、2有關(guān)減法。
三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。
四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。
五、全課。
六、布置作業(yè)練習(xí)二十2、9題。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（二年級(jí)下冊）第98頁例5和做一做,練習(xí)二十第6-12題。
教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。
2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。
教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)。
1.說說下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)?
598312405819。
2.口算。
400+500300+400600+00+800。
二教學(xué)例。
1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三,四周大約收集了多少個(gè)?”
2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。
揭示課題,板書課題：估算。
3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。
4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。
5.通過對各種估算的`對比,學(xué)會(huì)合理估算。
6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?
7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問題進(jìn)行解答。
三.挑戰(zhàn)賽。第98頁做一做。
四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。
1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。
2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。
3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測第二天進(jìn)貨情況。
五.全課小結(jié)。
六.布置作業(yè)：
練習(xí)二十10、11。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、在操作中加深對數(shù)字的.了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程。
1、開始部分。
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說：“我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲?！毙∨笥眩覇柲?，我的2球碰幾球？“婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲：小動(dòng)物找家。請幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。
教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?BR> 教學(xué)反思。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路。
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的'計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1、操作。
（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
2、討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思。
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！彼愿鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個(gè)，擺5個(gè)，再把3個(gè)分兩堆，把5個(gè)分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了，爭著要邊說邊做“合起來”，這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請學(xué)生列出加法算式，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后，再請學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思，為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí)，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來說算式的意思，有的會(huì)從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇五
我們知道口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2.發(fā)展表象思維。
1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié)：本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。
此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇六
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題的道理。
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3．請你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇七
讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、紅氣球3個(gè)，藍(lán)氣球2個(gè)；
2、男娃娃4個(gè)，女娃娃1個(gè)；
3、各種圖片每人一張。
【活動(dòng)過程】。
一、老師示范。
1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個(gè)氣球??？”（答：3個(gè)）。
“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球啊？”（答：5個(gè)）。
“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的`敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）。
2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說：“我這里有4個(gè)男娃娃，小明又送了我1個(gè)女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚(yáng)答的好的，鼓勵(lì)答的不好的。）。
“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好。）。
提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）。
3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個(gè)，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會(huì)，糾正錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)正確的。）。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇八
1、學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。
２、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
３、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
１、兩組圖片。
２、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
３、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁。
１、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。）。
——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5—2=3。
3、列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。）。
4、活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
教師：請個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）。
個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。
教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）。
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的'意義。
3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板。盒子一個(gè)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)。寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、開始部分。
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲：小動(dòng)物找家。請幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。
“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?BR> 以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．兩組圖片。
2．幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
教學(xué)過程：
1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的.1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。）。
——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：5—2=3。
3.列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。）。
4.活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
教師：請個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）。
個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。
教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）。
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2．通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請坐。
一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧。
同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么？
這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息？
你來說。
說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。
你來說。
說得真清楚：樹上有4個(gè)桃子。
這位同學(xué)，你來說。
他說了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。
你還想說什么？
真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪個(gè)信息呢？
真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：
巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子？
說得真完整。怎么解決這個(gè)問題呢？
哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎？
我們一起用小棒來擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示：2+3=5。
你見過這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎？
同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。
你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？
我們一起來讀一讀：3加2等于5。
2.我們解決了猴子的問題，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎？
這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥？
那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？
這兩個(gè)問題該怎么解決呢？
你能列出算式來嗎？
誰來說一說你列的算式。
你來說。4+1=52+2=4。
誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？
你來。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢？給你的同桌說一說。
三、自主練習(xí)。
同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來用加法計(jì)算。下面我們一起來看自主練習(xí)。
第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。
第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的？
3+1=42+3=5。
有和他不一樣的嗎？
同學(xué)們真棒，全部正確。
第3題，比一比，誰算得又對又快。
現(xiàn)在我們一起來看，誰能全部做正確呢。
做得這么好，表揚(yáng)一下自己吧。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、備課時(shí)要想的多些，抓住所教知識(shí)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出詳盡的教學(xué)過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很到位，應(yīng)該用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言組織好個(gè)位上，十位上，百位上的數(shù)字分別是怎樣減的。2、對于學(xué)情沒有很好的掌握，個(gè)別學(xué)生聽課過程、掌握知識(shí)都不是很好，應(yīng)該面向全體學(xué)生。充分考慮學(xué)生的接受能力與心理特征。
二、上課。
1、探究時(shí)間上：有了備課的.充分準(zhǔn)備，老師在課堂上要有計(jì)劃的.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生開始演示300-116可能覺得有困難，但是他在思考，在質(zhì)疑，有思考有質(zhì)疑才會(huì)有收獲，這時(shí)的教師不應(yīng)告訴他如何去解決，而是給他時(shí)間，讓他們有足夠時(shí)間思考，勾起他們的解決欲望，讓學(xué)生相互啟發(fā)，相互探討，找到解決問題的方法，然后解決問題，這時(shí)候教師千萬不能一手包辦，急于求成地去講解，去幫他們解決。
2、練習(xí)太少，不能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。
3、在思想啟迪上，由于學(xué)生年齡，閱歷的關(guān)系對啄木鳥還不是很了解，應(yīng)該再給他們補(bǔ)充一些相應(yīng)知識(shí)，引導(dǎo)出要保護(hù)益鳥的主題。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力、
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰最快”游戲。
六、書寫算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
目的'是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。
２．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的.圖意。
３．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
１．兩組圖片。
２．幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡。
３．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁。
１.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一一樣食品。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
幼兒人手一份*作紙，圖片若干。
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的'面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組*作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察*作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的*作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的*作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
第一節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）例1例2。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能力：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
德育：計(jì)算要準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的'進(jìn)行豎式計(jì)算。
突破方法：
講解法、練習(xí)法。
教具：
小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程。
一、前提測評(píng)。
20+425+2047+230+4020+4。
53+425+2047+2。
二、新授。
教學(xué)例1：34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。
（3）注意強(qiáng)調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊。
（4）得數(shù)是9也是要與個(gè)位對齊寫上。做一做。
教學(xué)例2。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。
（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達(dá)標(biāo)測評(píng)。
1、做一做。
2、第1－3題。
第二節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：例3例4。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
突破方法：
講解法、練習(xí)法。
教具：
小黑板、投影機(jī)。
教學(xué)過程。
一、前提測評(píng)。
1、口算：6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7。
二、新授。
1、出示例3。
（1）先擺小棒得出結(jié)果。
（2）列式計(jì)算。
2、教學(xué)例4。
（1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式。
（2）計(jì)算時(shí)先從哪一位加起，個(gè)位相加得多少？
（3）找出學(xué)生說一說。
三、小結(jié)：計(jì)算法則。
1、筆算加法要注意什么？
2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起？
3、兩位數(shù)相加還要注意什么？
四、達(dá)標(biāo)測評(píng)。
做一做書71頁第3題。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1．能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2．發(fā)展表象思維。
1．材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒*作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
*作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1．*作。
（2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
2．討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
（2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
（3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3．復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等*制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
1、通過操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。
2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。
4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。
1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。
給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。
2、教師利用游戲，引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。
4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。
（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。
１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３。
３—１＝２3－２＝１３—０＝３。
一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長，孩子好動(dòng)，長時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.
1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成。
3、出示直觀教具。
5、玩“誰最快”游戲。
6、書寫算式。
7、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
一、引題。
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多。現(xiàn)在請各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)。
小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的.水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：23=5。
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))。
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。
2、我請每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)。
1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。
觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會(huì)講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說?！?BR> 用算式記錄，并表達(dá)圖意。
1、“誰會(huì)用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”
2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”
小組活動(dòng)看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。
以內(nèi)的加減法大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二十三
1.講述自己的購物過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.超市場景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的**，1元、2元、5元面值的**若干。
1.教師提出購物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，
再說說你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）。
4.請個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
（如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的`食品，還剩3元錢。）。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問題，引發(fā)幼兒猜測：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯(cuò)并說出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另。