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淺談農業(yè)經濟問題論文篇一
摘要：通常來講，國際經濟法在二戰(zhàn)之后所得到發(fā)展的重點處理跨國商品的自由流動和資源利用等都與國際法有關聯(lián)的一些問題，在最近幾年當中，可持續(xù)發(fā)展是一個非常受到全球進行關注的全新概念，同時，現(xiàn)在世界上各個國家都已經廣泛認同可持續(xù)發(fā)展，在國際經濟法當中滲透可持續(xù)發(fā)展屬于現(xiàn)階段非常關鍵的一個研究課題。
在本文當中，主要站在環(huán)境和貿易的視角，對經濟發(fā)展過程當中的環(huán)境因素進行結合，探討可持續(xù)發(fā)展原則和國際經濟法之間所存在的關系，重點研究了國際經濟法當中的可持續(xù)發(fā)展原則。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇二
[摘要]國際經濟法課程綜合性、實用性強，國際經濟法課程在高職院校開設和教學過程中依然存在很多不足和面臨很大困境。在分析其原因的同時，通過轉變觀念，加強教師隊伍建設，引入案例實訓教學方法提高高職院校國際經濟法教學質量。
國際經濟法是調整自然人、法人、國家、國際組織相互之間國際（跨國）經濟關系的各種法律規(guī)范的總稱，是國內法和國際法的邊緣性綜合體，是法學的重要分支。目前，我國各大法學院校都普遍將國際經濟法作為法學專業(yè)領域課程中的必修課來開設。國際經濟法作為一個獨立的綜合性的法律類別，與其他部門法相比，具有以下特點。
它的研究對象十分廣泛，包括跨國際公法、國際私法、經濟法等相鄰學科，既涉及國際法、又涉及國內法。它的學科體系包括國際貿易法學、國際投資法學、國際貨幣金融法學、國際稅收法學、國際海商法學、國際經濟組織法學等相對獨立的分支學科。而且，國際經濟法包含多種法律規(guī)范，包括調整私人國際經濟交往的民商法規(guī)范、國家的政府管理對外經濟交往的規(guī)范、調整國家間經濟關系的國際法規(guī)范。
國際經濟法以國際經濟關系，即個人、法人、國家與國際組織由于從事跨越國境的經濟活動所產生的各種關系為調整對象。國際經濟法的淵源不僅包括經濟方面的國際條約和國際慣例，還包括國際民間商務慣例和各國國內的涉外經濟法規(guī)。因此，國際經濟法無論是其主體、調整對象還是法律淵源等都具有典型的涉外性。
因為國際經濟關系錯綜復雜，因此對國際經濟法的研究和學習必須把法律和經濟密切結合起來，立足于本國的實際和國際經濟發(fā)展的需要。作為一門交叉學科，學好國際經濟法須以了解和掌握國際經濟貿易基本實務操作為前提。以國際經濟法的重要內容———國際貿易法律制度為例，要學習這部分知識就必須學習國際貿易實務，包括合同的洽商和訂立、國際貿易術語、國際貨物運輸及保險、國際貨款的收付等。只有熟悉這些實務環(huán)節(jié)，才能更好地從法律角度分析和解決問題?；谝陨咸攸c、較之于其他部門法的授課，我們若想在國際經濟法課程的教學上獲得良好效果就必須對教師、高校教學管理者和學生提出更高的要求。
第一，要求國際經濟法的授課老師必須要具備扎實的法學理論功底，不僅熟悉我國的國內法，還要對國際經貿等方面的國際條約、國際慣例等有較深入的了解和研究；熟悉國際經貿實務；有廣闊的國際視野、對國際政治、經濟形勢的發(fā)展有敏銳的洞察力；具備良好的外語能力。
第二，在高校課程設置方面，基于國際經濟法綜合性和交叉性的特點，要求高校要有針對性地、科學合理地安排授課課時以及開課時間。
第三，在學生方面，學好這門課除了要求學生具備法科學生的基本素質外，還要先學好國內法，在積累一定國內法基礎知識的同時還要具備較好的外語基礎。
目前中國高校不少專業(yè)普遍處于就業(yè)率低、專業(yè)對口率低、就業(yè)質量不高的生存窘境。要解決這種就業(yè)結構性矛盾，今后國家將以建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對教育結構實施戰(zhàn)略性調整。和本科院校相比,我國的高職院校長期以來一直以培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要，德、智、體、美等全面發(fā)展的`高等技術應用型專門人才為己任。高職院校的法學類人才的培養(yǎng)也應服務于這一目標。高職院校國際經濟法課程設置的核心目標應在于培養(yǎng)學生較高的處理國際經濟糾紛的素質，重點關注提高學生的國際經濟法學理論水平和解決國際經濟法律問題的實踐能力；在理論教學的同時更注重加強職業(yè)技能的訓練，以適應社會發(fā)展的需求。在經濟交往全球化的今天，國際經濟法作為教育部指定的十四門法學專業(yè)核心課程之一，高職院校開設這一課程對于完善法學專業(yè)學生的學科知識體系、提高學生國際法學的職業(yè)能力以及培養(yǎng)復合型法律人才有著十分重要的作用。但是在長期的教學實踐中，高職院校在國際經濟法授課方面還主要存在以下問題。
第一，授課普遍采用講授式、以理論教學為主、方法單一。俗稱的“填鴨式”教學較為常見。即便現(xiàn)在很多高校已經逐步完善和更新了教學設備、教師也逐漸將電教引入課堂，但是單純通過ppt等教學工具的推廣和使用并不能從根本上解決問題。
第二，學生課堂參與度低。相較于民法、刑法、訴訟法等國內部門法，學生對國際經濟法課程的重視度不夠，缺乏正確認識。特別是由于國際經濟法案例較復雜、能引入課堂講解的案例較少，很多知識點離日常生活較遠、難度較大，因此學生學習普遍缺乏興趣和主動性。
第三，由于老師的單向講授和學生的被動接受的教學模式長期存在，課堂氣氛普遍比較沉悶，缺乏師生的互動，教學效果不理想。一方面老師在課堂上講授知識且完全占據(jù)了課堂的主導地位，很多老師往往是講滿整堂課時間，很辛苦。而另一方面學生又很消極地去接受知識，沒有能主動思考、積極參與到整個教學過程中。這最終導致學生通常應付完考試就把所學知識忘記了，理論知識非但沒有真正掌握，實踐和操作能力的提高更無從談起。
結合廣西政法管理干部學院（下稱我院）國際經濟法教學的實踐經驗，導致出現(xiàn)上述問題的主要原因有以下幾點。
一是缺乏合適的教材。目前高職院校國際經濟法的授課基本都是使用本科教材。這些教材由于針對的教學對象是本科法學專業(yè)學生、人才培養(yǎng)目標和高職院校有一定的差異，因此更偏重理論知識，案例和實務操作等內容在教材中則較少。
二是缺乏經驗豐富的教師隊伍?，F(xiàn)在高校的國際經濟法授課老師大多是來自國內外高校的國際法學專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生或博士研究生，而且絕大多數(shù)是從大學畢業(yè)后就直接進入高校從事教學工作?！皩W校到學校”的學習和工作經歷導致教師隊伍普遍缺乏實務經驗，教師對國際經貿實務操作缺乏了解。而且，在長期的教學工作中很多教師缺乏求“新”和求“變”的積極性和主動性；沒能及時更新知識體系和改變教學方法無法很好地因材施教。
三是學生的綜合素質不高。由于近年來我國高校不斷擴招，錄取到高職院校的學生分數(shù)普遍不高，和本科院校相比，高職院校學生的學習能力、學習基礎和學習自覺性均較差。這也給國際經濟法這門專業(yè)程度較高、難度較大的課程教學帶來了不小的難度。
四是課程設置不合理。高職院校在開設國際經濟法課程時，偶有出現(xiàn)開設時間過早的問題。有些高校會在低年級學生還沒學過國內訴訟法等相關法律的情況下開設國際經濟法課程，這給老師的講授帶來很大的困難。
此外，專門的法學類高職院校中專業(yè)設置較細，但在針對不同的專業(yè)開設國際經濟法課程時往往缺乏對教學對象、人才培養(yǎng)目標、課時設置和授課模式等進行深入比較研究，未能有針對性地、有區(qū)別地進行課程設置。普遍存在不同法學專業(yè)在開設國際經濟法課程時，課時相同、教學模式相同、教學重點也相同等問題。
三、在創(chuàng)新和求“變”中走出高職院校國際經濟法的教學困境。
要解決高職院校國際經濟法教學實踐中存在的以上問題和困惑，我們關鍵是要做到真正的“因材施教”，在努力創(chuàng)新和求“變”中尋求發(fā)展和突破。
（一）了解學生，根據(jù)教學對象來確定教學目標、教學計劃和教學方式。
在專門的法學高職院校，專業(yè)都劃分的很細。以我院為例，我們就設置有貿易法律、涉外法律、東盟法律、律師助理等法律實務專業(yè)。這些專業(yè)都將國際經濟法列為必修課程。此外，司法警察專業(yè)、刑事執(zhí)行等法律類專業(yè)，為了完善法學知識體系和實現(xiàn)培養(yǎng)復合型專業(yè)人才的目標，也有必要將國際經濟法列為必修或選修課程。但是針對不同的專業(yè)，由于教學目標和對象不同，我們必須在課時數(shù)的安排上加以區(qū)分。例如：貿易法律專業(yè)由于具有較強涉外性，因此需將國際經濟法課程設置為必修課，一般都開設80個以上課時。而司法警察專業(yè)培養(yǎng)目標不同，國際經濟法課程可開設為選修課、安排20或40個課時。而且司法警察專業(yè)不要求對國際經濟法有深入的研究和理解，再加之課時有限，我們還可以考慮以講座等較靈活方式來進行講授。而做到這些則需要我們高校的教學管理部門對每個專業(yè)做細致深入的調研、收集教師意見、合理科學地制定教學計劃。
（二）明確課程在專業(yè)課程體系中的重要地位，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。
要引導學生正確認識國際經濟法課程，改變學生認為國際經濟法不重要、不實用等錯誤心態(tài)。通過設置教學重點、選用教學方法等途徑將課程內容“化難為簡”、貼近生活，真正提升學生的學習興趣和自覺性。要實現(xiàn)這一目標，我們不能僅僅依賴口頭的表述，更要在教學內容上抓住國際經濟法課程和我們日常生活的連接點，讓學生感受到這門課程是和我們今后的就業(yè)密切相關的，是有用的而且是有趣的。以廣西為例，我們既沿海又沿邊，毗鄰東南亞，是中國—東盟自貿區(qū)的橋頭堡、前沿陣地，我們的畢業(yè)生大多都會留在本地區(qū)就業(yè)。我們在備課時就應該有意識地把重點放在國際貿易法這一部分。尤其是廣西和東盟國家海陸相通、擁有天然優(yōu)良港口，因此要尤其突出國際商貿合同談判簽訂、國際貿易支付、國際貨物運輸、國際貨運保險等章節(jié)的講授。將理論實踐緊密結合，通過有效的教學方法重點提升學生在這些領域的職業(yè)能力。此外，基于近些年中國對東南亞國家直接投資的增多，國際經濟法課程中的國際投資法部分也可作為授課的重點。而國際金融法等內容，由于教學對象、教學目標和課時等方面的限制，我們可以相對縮短這部分的課時、采用更靈活的授課方法?？偠灾?，國際經濟法課程要和地區(qū)經濟發(fā)展緊密結合、和學生的就業(yè)方向緊密結合、和用人單位需求緊密結合。在教學中做到重點層次分明，不同章節(jié)教學方法區(qū)分有別，只有這樣才能使這門課程真正成為一門實用的學科。
（三）要重視教師隊伍建設。
一方面，在高校領導層面首先要端正對國際經濟法課程的認識和態(tài)度。在高職院校，不少教師和領導依然存有“國際經濟法無用”的想法，這種態(tài)度會導致對這門學科教師隊伍建設的忽視。另一方面，從教師本身而言，應該積極主動地在教學實踐中提升自己的理論水平、尤其是實務操作能力；避免工作惰性，通過進修、學術會議、律師實務等途徑，及時更新學科知識、積極探索新的教學方法。另外，針對目前國際經濟法教材實踐性不足的問題，授課老師在教學過程中應避免照本宣科，在完成教學任務的前提下主動完善案例素材、及時總結教學經驗、深入了解學生需求、有效提高教學質量。
四、引入案例實訓教學方法，提高國際經濟法教學質量。
以我院為例，目前我院各系都已基本建立實訓室，很多學科的實訓教學體系已經初步建成并積累了一定經驗。在法律類專業(yè)方面就專門開設有律師執(zhí)業(yè)技能實訓課程、刑事法綜合實訓課程、行政執(zhí)法與行政訴訟綜合實訓課程和司法警察警務訓練課程。其中學院專門為律師專業(yè)技能實訓課程設置了108個課時。這門課主要針對高職律師助理專業(yè)的學生。整個授課過程包含學生模擬操作環(huán)節(jié)、評價與總結環(huán)節(jié)以及“診所式”實訓環(huán)節(jié)。教師在授課過程中主要采用要領歸納法、課堂演示法和實戰(zhàn)觀摩法。模擬操作環(huán)節(jié)包括書面設計、單項模擬、綜合模擬等內容，由教師選定案例資料，學生按律師辦案要求設計、制作各類法律文件，并分別扮演各類角色，直接進行案件辦理的模擬操作。目的是通過本課程的學習，使學生初步具備律師的基本職業(yè)能力和律師的實際操作能力，為學生未來從事律師職業(yè)打下實戰(zhàn)基礎。經過多年的實踐，該實訓課已獲得較好的教學效果，也深受學生的喜愛。相對而言，國際經濟法課程和其他課程頗多相通之處，具有較強的實踐性和操作性。因此，在傳統(tǒng)講授教學方法的基礎上，我們也可以將實訓教學方法借鑒到國際經濟法的教學過程中。但是，在備課時我們也應注意到這門課的特點，切勿照本宣科。
首先，專門針對國際經濟法開設一門單獨的實訓課程并不現(xiàn)實。畢竟受到高職院校三年學制、教學層次較低等方面因素的限制，我們只能將實訓環(huán)節(jié)融入到課程教學過程中。
其次，國際經濟法是由多個部門法組成的一門綜合性學科，學科構成較為復雜。其中國際貿易法、國際投資法、國際金融法、國際稅法等又相對獨立。因此，它很難像刑法、訴訟法等學科，通過一兩個案件的實訓教學就能把課程所學的大部分內容串聯(lián)起來對學生進行學科綜合的職業(yè)能力培訓。
再次，國際經濟法中的部分內容具有較強的實踐性，但有些理論方面的內容也較為高深、操作性較弱，如國際金融法。因此，針對高職院校的學生，并不是所有的國際經濟法內容都適合作為實訓教學的素材。而且相較于國內法，國際經濟法適用于實訓教學的案例素材也較少。因此要對這門課開展實訓，需要教師對教學形式、教學內容、課程安排等方面做更深入的研究和計劃。
總而言之，為了更好地在高職院校開展國際經濟法的實訓教學，我們應該注意以下問題。
首先，國際經濟法課程的實訓依舊離不開案例教學。傳統(tǒng)教學中，我們主要是依靠老師在講授理論知識的同時穿插講解案例，或者通過布置課堂練習和課后作業(yè)來讓學生復習、鞏固所學知識。雖然這些教學方法的效果有限，但這些傳統(tǒng)方法依舊是我們國際經濟法實訓教學體系的重要組成部分。
其次，為彌補傳統(tǒng)案例教學法的不足（如學生參與度低等情況），我們可以考慮在課堂授課過程中引入情景教學、分組討論教學等形式（尤其是針對部分實踐性較強的章節(jié)）。以國際貿易法部分為例，我們可以選擇合適的案例將國際貿易法涉及的主要環(huán)節(jié)（貿易談判、合同簽訂、合同內容、合同履行、運輸與保險、國際貿易支付、貿易爭議解決等）都串聯(lián)起來，專門設置幾個課時來開展實訓。在實訓前先給學生設置情境，分配角色和任務，提前預習和準備。在實訓過程中，讓學生主導整個實訓環(huán)節(jié)。教師通過提問、評論或點評等方式來引導學生突出重點和回歸重點。
最后，要真正提高學生的學習主動性和積極性、提高教學質量，除了改變教學方法、引入實訓教學法之外，我們還要將實訓教學環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)、參與度實實在在反映和落實到學生的學科成績中。通常情況下，學生的學科成績是由平時成績和考試卷面成績兩部分構成。如果開設實訓環(huán)節(jié)，建議高職院校應當把實訓環(huán)節(jié)的成績納入為學科成績評定體系的重要組成部分，甚至可以考慮將實訓成績和平時成績、考試卷面成績獨立設置，三部分成績共同構成學生的學科最終成績。而且，要將實訓環(huán)節(jié)的成績評定和培養(yǎng)目標、要求等結合起來，成績評定標準要客觀、規(guī)范。這就需要我們在深入研究、設計實訓教學環(huán)節(jié)的同時，還要謹慎制定和落實科學、客觀的成績評定標準。只有將兩者相結合，才能更好地發(fā)揮實訓環(huán)節(jié)的作用，獲得更好的教學效果。
[參考文獻]。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇三
所謂國際經濟法，就是指根據(jù)一定的法律觀念和法律性概念，對相關事實構成的性質做出定性或者分類，再將其進行范疇內的定義化和歸類化，最終明確規(guī)定應該援用其中哪一個沖突規(guī)范的法律性認識過程。為此，可以看出，正確認識國際經濟法中相關性事實的定性問題，對這些事實的理解和認識具有很大的幫助作用，也只有認識國際經濟法中相關性事實的定性問題，才能對一些事實進行充分理解，并確定出相適應的可援用沖突規(guī)范。根據(jù)可援用沖突規(guī)范的定位正確化以及一些相關性的國際經濟法律，可最終解決相應的法律問題。
國際經濟法中的識別問題大多都是因為在認識方面沒有正確認識本質屬性和定位錯誤、歸類措施引起的。國際經濟法中的識別問題是一個十分廣泛化的問題，其中所包括的認識內容具有廣泛化和具體化的特點，其中蘊含著關于法律事務的識別問題，也蘊含著相關性范疇和判斷方面的識別問題，也就是指法律理論方面的識別問題。
國際經濟法在一定意義上來講屬于“跨部門法”，其包含的內容所涉及的范圍比較廣泛，所以，在實際生活中就應當時刻注意我們所面臨的問題真正是針對國際經濟法中的哪一個方面或者哪一個領域，以便更好地解決問題。另外，國際經濟法是一個比較巨大且極其繁雜的規(guī)則性體系結構，在一定程度上容易造成工作人員在認識方面的困難性，所以，在進行識別的過程中，應當緊密聯(lián)系實際生活，并且以實際生活為依據(jù)進行細致的觀察和研究，以便正確理解問題。國際經濟法是一個比較年輕的體系結構，一些理論性的內容在一定程度上還不能涉及方方面面的問題，也無法保證定位的準確性，國際經濟法還受到語言文化差異性的影響，很可能在同一件事上產生不同的歧義，所以，應當結合實際生活，必要情況下應當理解和認識法律的特點和內涵。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇四
不少臺灣學者認為，兩岸數(shù)十年的政治對立與軍事沖突，使兩岸開展政治談判的社會信任基礎相當薄弱。甚至有人斷言，兩岸之間尚不存在支持開展政治談判的社會信任基礎。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
【正文】：
在遠古的時候，臺灣島和祖國大陸是連接在一起的。后來，由于地殼運動，海平面時升時降，臺灣島也時沉時浮，直到5000年前，相連接的部分下沉為海峽，臺灣于是成了祖國東中的四面環(huán)海的大陸島。在第二次世界大戰(zhàn)期間，中國共產黨曾經與中國國民黨攜手抗擊侵入中國的日本軍隊。1945年，第二次世界大戰(zhàn)和中國的抗日戰(zhàn)爭結束后，以蔣介石為首的中國國民黨拒絕與中國共產黨建立聯(lián)合政府，并在1946年發(fā)動內戰(zhàn)，企圖消滅中國共產黨，建立一黨專政的政權。經過三年戰(zhàn)爭，軍事上處于劣勢但得到人民支持的中國共產黨打敗了國民黨。1949年10月1日，取得勝利的中國共產黨建立了中華人民共和國。國民黨勢力從中國大陸全面潰退，退踞只占中國國土面積三百分之一的臺灣島，并在美國的支持下，繼續(xù)與以成為中國合法代表的中華人民共和國對抗。從此，臺灣陷入與中國大陸分離的狀態(tài)之中，至今已有62年。
“世界上只有一個中國，臺灣是中國領土不可分割的一部分?！笨梢哉f，這是兩岸有識之士的共同心聲。臺灣問題可以說是自1949年以來一直困擾中國的一塊心病。1949年至今，臺灣問題幾經討論，兩岸關系忽冷忽熱，海峽形勢有時迷霧一團，有時又晨光初露。但總的來說，還是在波折中探索，在曲折中前進。尤其是鄧小平1982年提出來的一國兩制。真正為兩岸發(fā)展指出一條明路。
解決臺灣問題，實現(xiàn)國家統(tǒng)一，是全體中國人民一項莊嚴而神圣的使命。一直以來，中國政府解決臺灣問題的決心是一貫的。但解決問題的方針幾十年中也有所變化。
大陸主動采取了一系列加強兩岸交流、促進臺灣民眾利益的措施，諸如簡化臺灣同胞往來大陸的出入境手續(xù)、放寬臺胞來大陸就業(yè)限制、宣布開放大陸民眾赴臺觀光、來大陸就讀的臺灣大學生與大陸學生同等收費、對原產臺灣的15種水果給予零關稅、為大陸臺商提供300億元人民幣的開發(fā)性貸款等，想臺灣同胞之所想，急臺灣同胞之所急，受到熱烈歡迎。這些政策作為，充分體現(xiàn)了大陸對臺政策的新思維，主要表現(xiàn)在：
一是原則堅定、目標務實：堅持一個中國原則、“九二共識”、反對“臺獨”、和平統(tǒng)一的原則、立場、方向不動搖。十六大把實現(xiàn)國家統(tǒng)一作為本世紀的三大任務之一;胡錦濤總書記訪問加拿大期間強調，反對“臺獨”、實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一是一個長期的任務。這表明，遏制“臺獨”、維護臺海和平與穩(wěn)定，是現(xiàn)階段大陸對臺工作的重點。
二是以法遏“獨”、以法促和：形成以《反分裂國家法》、胡錦濤“四點意見”為綱領的對臺工作法律、政策框架。
三是以民為本、惠利臺胞：貫徹“寄希望于臺灣人民”的方針，充分尊重、信賴、依靠臺灣同胞，千方百計解決臺胞關心的問題，照顧和維護臺胞的正當權益，這是大陸對臺工作的核心。
四是擴大交流、深化經貿：積極落實兩岸黨際交流共識，加強與反對“臺獨”、主張發(fā)展兩岸關系的臺灣各黨派的對話與交流，擴大兩岸民間交流與往來，致力于促進建立穩(wěn)定的兩岸經貿合作機制，培植與夯實促進兩岸關系發(fā)展的民意基礎與經濟基礎。
五是主動靈活、全面推進：“軟的更軟，硬的更硬”，務實靈活，掌握主動;操之在我的部分，主動拿出具體實施方案。同時，大陸對臺政策涉及兩岸關系的方方面面，兼顧島內不同的地域、黨派、族群、階層、行業(yè)等，全盤規(guī)劃，整體推進。
目前，兩岸間存在的政治爭議現(xiàn)階段很難解決。島內絕大多數(shù)人包括統(tǒng)派人士都認同“中華民國”，而大陸認為“中華民國”已在1949年為中國人民推翻而為中華人民共和國而取代。這是兩岸關系中一個高度敏感的棘手問題。
那么，臺灣問題最終將如何解決?其實無外乎三種情況：
1：和平統(tǒng)一。這也是我們都期望看到的結局?？梢赃@樣設想，未來的幾十年，大陸秉持一國兩制方針，臺海兩岸關系在雙方的共同努力下未出現(xiàn)大的波動，中國經濟、軍事等實力均實現(xiàn)平穩(wěn)快速增長，綜合國力達到前所未有的程度。屆時，我們完全有能力和任何一種反統(tǒng)一勢力叫板，等于說為統(tǒng)一掃清了障礙。而對臺灣來說，回歸大陸不僅能獲得足夠的自由，更將得到一個強大的靠山和無數(shù)新的發(fā)展機遇，猶如當年的香港。那么，兩岸統(tǒng)一將是大勢所趨，順理成章，不會再有反動勢力阻礙。兩岸真正實現(xiàn)和平統(tǒng)一，中華民族重獲完整。之后，沒有后顧之憂的中國發(fā)展將不可估量，南海問題、釣魚島爭端等多個問題都可能得到解決。
2：武力統(tǒng)一。中國人民統(tǒng)一兩岸的決心絕不會動搖!如果臺灣真的做出大陸所不能容忍的事，兩岸關系出現(xiàn)不可挽回的破裂，大陸將考慮武力收復臺灣。一旦兩岸開戰(zhàn)，美國必將以某種方式介入，并且拉動其他盟國參與。到時，臺灣激戰(zhàn)不可避免。只要我們團結一致，不惜代價，解放軍必能登陸臺灣，收復臺灣志在必得!但是，這將造成兩岸共同的損失，不僅是經濟軍事的損失，更有人民生命的付出。戰(zhàn)后，中國將花費大量時間休整。所以，這是萬不得已的方法。
3：長期維持現(xiàn)狀，不統(tǒng)一，不獨立，最終發(fā)展為主權共享。臺灣某些獨立分子認識到臺獨的不可實現(xiàn)，便轉而尋求互不干擾的相處模式。他們名義上不獨立，實際上卻和獨立沒多大區(qū)別。到時，臺灣和大陸相當于現(xiàn)在一個聯(lián)盟，同屬于中國，但是一位大陸，一位臺灣，彼此沒有領土關系。這是我們不愿看到的，但卻是美國等幕后黑手極力推動的。所以，我們必須采取手段扭轉結局。堅持一個中國原則，堅持一國兩制。抓住歷史機遇鞏固發(fā)展兩岸和平發(fā)展的好勢頭并使之不可逆轉。
【結束語】：
和平發(fā)展是全人類的共同期盼，但卻永遠是一個難以完全實現(xiàn)的夢想，不然，世界上就不會有戰(zhàn)爭。就兩岸和平發(fā)展而言，大陸強調和平發(fā)展，國民黨主張和平發(fā)展，陳水扁也曾呼吁兩岸和平發(fā)展，為何兩岸無法實現(xiàn)和平發(fā)展?關鍵是沒有建立起兩岸和平發(fā)展的基礎。如今島內政治與兩岸關系形勢的變化，出現(xiàn)了兩岸和平發(fā)展的曙光，是因為兩岸尤其是國共兩黨有了兩岸和平發(fā)展的共同基礎。一是對中華民族的認同。二是堅持兩岸同屬一個中國的“九二共識”。三是反對“臺獨”分裂活動。四是兩岸相互信任的初步建立。五是主張兩岸共同繁榮與發(fā)展。如今兩岸和平發(fā)展出現(xiàn)了歷史機會之窗，如何把握與建構，是一個兩岸共同需要做出戰(zhàn)略考慮的重大問題與需要共同努力的歷史使命。過去多次出現(xiàn)改變兩岸關系歷史發(fā)展的機會，但在對時局把握與形勢判斷的失誤，兩岸錯過了多次難得的歷史機會，兩岸應吸取教訓，把握歷史機遇，共創(chuàng)兩岸和平發(fā)展的歷史新篇章。
兩岸關系歷經風雨坎坷，站在了新的歷史起點上。我們相信，只要兩岸同胞牢牢把握兩岸關系和平發(fā)展的主題，攜手同心，共同努力，就一定能夠繼續(xù)強化兩岸關系改善與發(fā)展的好勢頭，不斷開創(chuàng)兩岸關系和平發(fā)展新局面。
今天的中國已不是任人宰割的舊中國，臺灣也不是任何外國的“保護地”。中國人民捍衛(wèi)國家主權和領土完整的決心是堅定不移的，中國人民實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的進程是誰也阻擋不了的。
祖國統(tǒng)一之日也是祖國強盛之時，但這一美好的結局要求中華民族子孫付出智慧和汗水。發(fā)展經濟、抓緊備戰(zhàn)，是中國和平統(tǒng)一的最佳選擇，也是和平統(tǒng)一唯一的希望。眼下正需要全民同心協(xié)力，以當年勾踐臥薪嘗膽、矢志復國的銳進精神來激勵自己，“十年生聚，十年教訓”。
天行健，君子以自強不息!只要我們努力，“臺獨”不會成功，中國將走向富強。兩者相輔相成。
【參考文獻】：
1.《告臺灣同胞書》。
2.《中國對臺政策的歷史演變》。
4.《中華人民共和國政府聲明》。
5.《國家統(tǒng)一綱領》。
世界上只有一個中國，臺灣是中國不可分割的一部分。為維護國家主權和實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，中國政府在國際事務中處理臺灣的問題時始終堅持一個中國的原則，一貫維護臺灣同胞的利益。在國際事務中，中國政府一貫奉行獨立自主的和平外交政策，堅持“互相尊重領土主權，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利，和平共處”五原則，積極發(fā)展同世界各國的友好關系，從不損壞別國利益，不干涉別國內政。同樣，中國政府也要求各國政府不做損壞中國的利益，干涉中國內政的事情，正確處理和臺灣的關系問題。
上面簡單闡述了臺灣問題主權性的毋庸置疑，但是臺灣問題的發(fā)展一波三折。眾所周知，不同階段的臺灣問題的性質是不一樣的。1949年，國民黨勢力退居大陸，兩岸分離的局面就這樣造成了，這就是臺灣問題的起源，后來由于朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國高調介入，派第七艦隊入侵臺灣，阻撓我國解放臺灣，干涉我國內政。后來中美建交后，美國承認臺灣是中國的一部分，但美國又在后來誕生了一部《與臺灣關系法》，所以美國始終是臺灣問題發(fā)展過程中的外國干涉因素。只是在兩蔣時期過后，臺灣問題發(fā)生了重大的變化，雙方由法統(tǒng)之爭轉到了統(tǒng)獨之爭，也就是現(xiàn)在的局面。蔣經國去世后，他的繼任者李登輝開始逐漸拋棄國民黨長期以來堅持的一個中國政策，并逐漸實行臺獨政策。李登輝當選后，便迅速開始走所謂臺灣主體路線，強調所謂臺灣本土化，所以，李登輝就是臺獨的教父和鼻祖。
在擔任總統(tǒng)期間，李登輝大力支持并幫助臺灣本土政黨也是臺獨黨民進黨的發(fā)展，并確定了由陳水扁來繼承自己的臺獨路線。陳水扁任職八年來頻繁制造臺獨言行，較之李登輝更為猖狂，使得臺獨分裂行動不斷升級，挑戰(zhàn)大陸的底線，造成兩岸關系嚴重緊張，嚴重影響到了臺海地區(qū)的和平與穩(wěn)定。2008年，國民黨重返臺灣政壇，馬英九擔任新的臺灣地區(qū)領導人，到目前為止，馬英九的兩岸政策的確可圈可點，他贊同九二共識，實行“不統(tǒng)，不獨，不武”的兩岸政策，積極與大陸改善關系，并極力推動兩岸經濟合作和交流，總體而言，目前的兩岸關系還算比較緩和。
以上是我關于臺灣問題的起源及發(fā)展歷程的一個簡單的闡述，下面我談一談臺灣問題未來會以什么方式解決以及兩岸和平統(tǒng)一的可能性。臺灣問題最終解決肯定是實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，但為什么長時間保持一種不統(tǒng)不獨，難以在近階段解決呢?大概有這幾個方面吧。
1、人均收入方面。根據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2008年全國城鎮(zhèn)單位在崗職工月平均工資為2436元，大陸與臺灣人民平均月收入比為1：3.3，考慮到年度差異，目前臺灣人均收入水平是大陸的3.4倍。2、物價方面，臺灣經濟發(fā)達，上世紀80年代就已從一個農業(yè)社會變成工業(yè)社會，被稱為東南亞的“四小龍”之一，臺灣勞動力價格高，農副產品價格也高，與百姓生活密切相關的物質資料也都是大陸的2倍以上。綜上表明，臺灣比大陸的人均月收入高4倍，物價水平高2倍，按實際購買能力，臺灣的實際生活水平當是大陸的二倍。3、臺灣的福利方面。其中教育、醫(yī)保、社保都比較完善，我們大陸正處于改革的關鍵期，在這些方面與臺灣確實存在一些差距。從這些方面來看，臺灣的生活水平較大陸好，所以臺灣大多數(shù)民眾走進了一個誤區(qū)：不愿改變當前的經濟發(fā)展模式，不愿與大陸的經濟模式合并，希望保持現(xiàn)在的經濟運行模式，不愿與大陸統(tǒng)一。
大約十年前，臺灣的民意調查顯示，大多數(shù)人都認為自己是臺灣人也是中國人，不過，近階段的民意調查卻告訴我們，認為自己是臺灣人而不是中國人的，卻比認為自己是臺灣人也是中國人的要多一些，至于認為自己是中國人而不是臺灣人的則占最少數(shù)。國民黨治理臺灣，一面推行極為成功徹底的反共教育，一面推行以中國歷史文化為本的學校教育，也就是冷戰(zhàn)年代常說的“反共不反華，中共非中國”之政策。北京搞“文化大革命”時，臺北發(fā)起“中華文化復興”運動，并指責信奉馬列主義的中共政權是“外來政權”。在臺灣的“中華民國”才是代表中國人的政權。然而，曾幾何時，臺灣人民的民族與國家認同感竟會有如此大的變化。主要因素表現(xiàn)有(1)李登輝主政后，解放動員戡亂時期，海外“臺獨”運動領導人物回到臺灣加入反對黨并借此宣揚其理念。
(2)1995年“江八點”講到中國人不打中國人，1996年臺灣危機中共就向臺灣發(fā)射導彈，文攻武嚇讓臺灣熱動怒。
(3)民進黨執(zhí)政后有步驟地推進“去中國化”政策。
(4)兩岸長期的外交斗爭和國際較勁，使臺灣人民想突破重圍，種種因素都使臺灣民眾的大陸歸屬感較弱。另外，李登輝和陳水扁執(zhí)政時期正好是一代人思想形成和確立的時期。當代臺灣青年正是從那一時期成長來的，他們的人生觀和意識形態(tài)都包含有強烈的獨立意識。青年是希望的一代，是推動臺灣回歸的重要力量，但目前來看，阻力重重。
隨著全球化的發(fā)展，文化的碰撞更加激烈，交融性更加頻繁，在大陸“西化”現(xiàn)象嚴重，文化侵略在大陸表現(xiàn)明顯。中國的傳統(tǒng)文化在大陸的文化系統(tǒng)中漸漸褪色，而臺灣從古至今，一直保持著中華傳統(tǒng)文化不變，至今使用的文字仍是傳統(tǒng)的繁體字。我們知道大陸和臺灣在文化方面是一脈相承的，兩地的文化有共同性，表面上文化認同感是相同的，有益于祖國的統(tǒng)一，但實質上由于大陸西化現(xiàn)象嚴重，臺灣文化對中國文化更具有代表性，讓臺灣文化回歸祖國大陸似乎存在著矛盾。
雖然臺灣回歸祖國困難重重，但臺灣統(tǒng)一是必然的，臺灣未來的發(fā)展一定需要大陸做其強大的后盾。統(tǒng)一是趨勢。表現(xiàn)在如下方面：
1、共同的目標。當大陸和臺灣面臨共同的災難時，無論是自然災害還是外國勢力的阻撓，兩岸的凝聚力便會發(fā)揮作用。假如真的會爆發(fā)第三次世界大戰(zhàn)，大陸和臺灣必然會合作，共同捍衛(wèi)國家的領土和主權，這便是臺灣回歸的一個契機。
3、臺灣民眾之所以歸屬感下降，在于目前中國大陸民眾的平均生活水平不如臺灣。只要大陸經濟水平足夠高，社會狀況足夠好，人民生活足夠幸福，并且可以與外界力量抗衡，不受制于外部，臺灣為什么不愿回來呢?4、臺灣當前的經濟狀況并不是很好，很大一部分需要大陸對臺灣的經濟傾斜。舉例來說，我們知道臺灣產品在大陸比比皆是，而在臺灣幾乎看不到大陸產品的影子。臺灣經濟的發(fā)展很大程度上依靠的是大陸。如果臺灣真的與大陸分離，不利于臺灣的發(fā)展，所以統(tǒng)一永遠是潮流。
臺灣問題的解決任重而道遠，需要海峽兩岸的共同努力，統(tǒng)一是必然的，只是時間的問題，讓我們共同期待吧。
內容提要：臺灣問題是一個復雜的有國際背景的國內問題，由于臺灣當局的挑釁和港澳的相繼回歸，臺灣問題越來越突出。大陸對臺灣挑釁的現(xiàn)有回應模式產生了重大而積極的影響，但也存在一定問題。解決臺灣問題的新思路應當提出以50年作為兩岸統(tǒng)一的時間表，分兩階段解決，第一階段以政治壓力為主，軍事威懾和輿論宣傳為輔;第二階段在和平統(tǒng)一的方式不可行的條件下，只能被迫考慮其它方式，但統(tǒng)一不能無限期拖延。
作者簡介：葉自成，北京大學國際關系學院教授。
臺灣問題是一個國內問題，但又是帶有復雜的國際背景的國內問題，它與中國的外交戰(zhàn)略是有緊密聯(lián)系的。考慮臺灣問題不能不與中國的現(xiàn)代化建設這一最核心的利益相聯(lián)系，要從整個中國外交戰(zhàn)略的角度思考問題。
應當說，在海峽兩岸的對峙中，大陸提出的許多善意的主張沒有得到臺灣善意的回應，相反，臺灣當局卻一再打破現(xiàn)狀，一再挑起事端，先有李登輝1995年的美國之行，要為臺灣當局開拓“外交空間”，1999年7月又有李登輝的特殊兩國論，引起兩岸關系不斷緊張，也使得臺灣在向臺獨方向不斷滑行。對臺灣當局的這些挑釁，對臺灣當局的分離主義的政策和傾向，大陸必須對此給予堅決有力的回擊，必須顯示大陸維護祖國統(tǒng)一的實力和決心。近年來大陸采取的種種措施都是很有必要的，也取得了很大的成效。大陸對李登輝分裂祖國的言論的批判和針對臺灣當局的分裂行動進行的軍事演習，在世人面前顯示了中國人民維護國家統(tǒng)一不惜一切代價的堅強決心，有力地警告了臺獨分子，打擊了臺灣當局的囂張氣焰。
但我們還必須進一步思考，李登輝的故意挑釁要達到什么目的?其實，李登輝近年玩的是一個手法，即老鼠戲貓和踩邊線游戲。李登輝每次都是故意挑釁大陸，用一些分裂的言行刺激大陸，他的言行都包含著明顯但又很狡猾的內容，可以被解讀為明確的臺獨，但進行解釋時又含糊地宣布兩岸政策沒有改變，讓人覺得還是要與大陸進行統(tǒng)一的。前者向前邁一步，是踩危險線，后者是往回縮半步，一反一復，李登輝主導的臺灣當局還是把臺灣往臺獨方向拖前了不少。這其中也包含著李登輝的連環(huán)套：明里是為了撈選票，為穩(wěn)住李登輝主導的國民黨政權而顯示其“勇敢”，用臺灣話說是一種政治做秀。李登輝在1995年訪問美國是做秀，在1996年的臺灣大選中還起了一些作用;現(xiàn)在拋出特殊兩國論，也明顯是做秀，也是為了2000年的選舉。但李登輝的做秀還有更大的陰謀，其一，就是要故意挑釁大陸，激怒大陸民眾，刺激大陸，希望大陸在怒火中燒時做出過激的反應，激化中國與美國的關系，使美國卷入與大陸的沖突，臺獨分子好從中漁利;其二，就是消耗大陸，拖延大陸解決自己最主要的困難的時間，分散大陸解決自己重大問題的精力和時間，使中國現(xiàn)代化進程受阻，延緩中國成為世界大國的進程;其三，煽起臺灣民眾所謂大陸以強欺弱，以大欺小，以武力威脅和逼迫臺灣的情緒，引起和加深兩岸民意的敵對，破壞兩岸和平統(tǒng)一的民意基礎，推動臺灣民眾心緒向臺獨方向發(fā)展。
李登輝和臺灣當局根據(jù)這樣一種賭徒心理在進行冒險和進行危險的游戲，在分裂的路上越走越遠。1996年大陸對李登輝的批評和針對臺灣的軍事演習，并沒有阻止臺灣當局臺獨傾向的發(fā)展，李登輝還照樣當選總統(tǒng)，臺灣當局領導人還繼續(xù)以“國家領導人身份”出訪，沒有任何收斂，并導致1999年特殊兩國論的出臺;在特殊兩國論遭到大陸的批判和國際社會的譴責后，臺灣當局又一再表示決不收回兩國論;李登輝還選擇在這一時候在美國的《外交》雜志上發(fā)表文章，再次表示堅持其兩國論。大陸對臺灣當局的挑釁的回應起什么作用也還難以估計。
面對李登輝這些挑釁手法，我們應當思考，作出什么樣的回應會更有利祖國的統(tǒng)一的大業(yè)?有三點值得提出來進一步思考：
其一是關于臺灣當局進行挑釁的方式與大陸回應方式的對應問題。
臺灣當局為了造成國際轟動效應，不惜花巨金到美國和歐洲國家進行公交活動，以所謂私人身份出訪外國，在國外新聞媒體上發(fā)表各種分裂祖國的謬論，這些活動產生一定的惡劣的效應，一些對中國懷有圖謀的國外勢力也對其給予支持和同情;大陸對此則回應以長期的批判文章，并多次進行針對臺灣當局的大規(guī)模的軍事演習，一方面向國際宣示了中國保衛(wèi)國家統(tǒng)一的堅強決心，但在效果上也被一些別有用心的敵對勢力用來渲染所謂的“中國威脅論”，對大陸進行攻擊以制造國外公眾對臺灣當局的同情。從大陸的立場來看，這種回應似乎成本高效果太高。
國家統(tǒng)一是中國的核心利益，但對大陸來說，只要臺灣當局的挑釁還沒有走到非要武力的程度，那么大陸的現(xiàn)代化建設和國家和繁榮和強大就應當始終是最根本的核心利益。現(xiàn)在我們的各項建設取得了很大成績，為國內外所矚目，經濟發(fā)展速度一直居世界前例，但下崗人數(shù)增多，國企改革難度大，反貪污腐敗面臨如此艱巨任務，經濟緊縮，外國投資減少，治理環(huán)境污染刻不容緩，哪一個都是關系到國計民生和強根固本的大事。在這樣的時刻似乎不宜急于把現(xiàn)代化建設放一邊而太過于突出國家統(tǒng)一問題的緊迫性。
其三是大陸回應的現(xiàn)有模式能夠在多大程度上保持最初的較顯著的效果?
我們在指出大陸對臺回應模式產生的積極作用時也要看到，大陸對臺方略的效果也是有限的，主要表現(xiàn)在臺灣當局并不因此而收斂其臺獨傾向，反而一再對大陸的善意采取挑釁，現(xiàn)在，臺灣當局和李登輝拋出的兩國論還未了，又有人提出什么“臺灣新生論”的觀點?？梢灶A料，今后臺灣當局的什么登輝們會不斷地在分離的路上表現(xiàn)自己的“創(chuàng)造力”，會有各種謬論出籠，使臺灣在臺獨的方向走得更遠。
應當說，大陸回應模式在第一次第二次產生的效果還是很重要的很顯著的。但1996年大陸對李登輝的批評和針對臺灣的軍事演習，并沒有阻止臺灣當局臺獨傾向的發(fā)展，李登輝還照樣當選總統(tǒng)，臺灣當局領導人還繼續(xù)以“國家領導人身份”出訪，沒有任何收斂，并導致1999年特殊兩國論的出臺;在此謬論出臺后，大陸仍以大批判+軍事演習回應之，希望借此使其收回兩國論，但看來大陸也再次難以達到目標，臺灣當局一再表示決不收回兩國論。
所以，現(xiàn)在大陸實在有必要反思對臺方略。擁有12億人口的大陸，在國際上是代表整個國家的，是聯(lián)合國安理會五大常任理事國之一，在世界的許多事務中都起著重要作用，現(xiàn)在卻要被一個象李登輝這樣一個地方當局領導人的舉動所影響，這與中國作為一個正在成長中的世界大國的形象不相稱。
其實，對臺灣當局的挑釁言論，一定的有份量的正面的批判文章是必要的，但大批判從根本上說是不起什么作用的，希望他收回特殊兩國論恐怕也是對牛彈琴;對李登輝這樣的拿臺灣人民的福利作賭注的的頑固的分裂分子，保持一定的軍事威懾是必要的，但每次都以規(guī)模較大軍事演習作為回應恐怕也不對路。正是在這樣的背景下，喊打聲在大陸逐強也是可以理解的。但目前大陸也應克制臺灣問題上的急躁情緒，現(xiàn)在以武力方式解決臺灣并不符合中國最大的國家利益。大陸在與海峽兩岸的關系的舉動，也應與中國是一個正在成長中的世界大國的形象緊密聯(lián)系起來，在與臺灣當局的周旋中，在處理臺灣事務方面，也要樹立這樣的形象。
在統(tǒng)一臺灣的外部條件問題上，中國一定要堅持臺灣問題是中國內政的基本原則，反對任何外來勢力的干涉。這首先是指在什么時候，用什么方式解決臺灣問題的最后決定權在中國，中國在始終堅持和平統(tǒng)一的大原則時不放棄最后使用武力的可能性。
但是，我們也必須正視臺灣是一個帶有復雜的國際背景的特殊的國內問題，對中美兩國和亞太局勢乃至于世界和平都有重大影響。臺灣問題之所以成為問題，正是因為外部勢力已經深深地卷入了臺灣事務，這是一個客觀事實。
這就產生了兩個使用武力的前提：
第一，在國內和平方式的潛力沒有用盡之前，決不要輕言“打“字。現(xiàn)在海峽兩岸可以說還沒有進入到實際進入政治談判的階段，臺灣當局一再提出所謂雙方政治實體的對等談判等進行政治談判的前提，為政治談判設置障礙。
其實，大陸提出的在一個中國的前提下什么都可以談的主張，其實是包括著和平統(tǒng)一的許多可能性的。一國兩制是一個偉大的設想，它在港澳的實施證明這是一個有強大生命力的思想。而且，一國兩制的思想首先運用于港澳但又不局限于港澳模式。一國兩制思想還會在實踐中產生新的形式，新的模式。所以在臺灣統(tǒng)一的問題上，一定要堅持一國兩制和一個中國前提下什么都可以談的思路，但思考問題時思路要更廣闊一些。甚至一國三制的設想也是可以考慮的。當然這里的一國三制是指國家形式和國家制度，而不是指根本的社會制度。
第二，在考慮動武之前，一定要最大限度的考慮國際影響。這首先是指大陸最后對臺灣動武除了國家主權和內政問題等根本的依據(jù)外，還必須考慮最大限度的合理合情。如果臺灣當局僅以分裂言論或其他一些小動作挑釁大陸就實施武力解決，恐怕不是最好的方案。
這里值得考慮的就是中東和談進程的例子。當矛盾的雙方在和平談判上陷于僵局時，外部的善意中立卷入可能會對打破僵局有利。當然，中東和談與臺灣問題有不可比性，就是前者實際上兩個國際主體之間的談判，而臺灣問題則是一個主權國家內部的兩方的談判，但兩者的共同性是都由于大國的卷入而復雜化。就這一點而言，也許中東和談進程對中國也有一定的借鑒意義。從一個較長時期來看，臺灣海峽兩岸政治談判的前提差得太遠，臺灣當局不肯承認一個中國的原則，要打破這種僵局如果沒有外部的善意中立進行調解恐怕難度太大。
所以，我們以和平方式統(tǒng)一臺灣，也要使用一切方法，其中既包括運用國內資源，也包括運用外部資源。任何方式，只要有利于和平統(tǒng)一臺灣，都是可以采用的，不必太拘泥于某些原則。
同時，要從被動接受外國強加于中國的對臺灣問題的消積影響，轉變?yōu)闋幦⊥鈬鴮推浇y(tǒng)一臺灣進程產生有利的積極的影響。應當把臺灣問題上的外部因素外部勢力和外部影響，以是否有利于中國國家利益，是否有利于臺灣和平統(tǒng)一為標準，區(qū)分為對華友好的，敵對、惡意和懷有不軌圖謀的，中立的和善意的三種;中國也應當以此為標準把不同的國家和同一國家不同時期的政府的立場進行深入的研究。不能把爭取外部介入的主動權完全讓給臺灣當局，而大陸只是對臺灣在國際上的攻勢做出被動地反擊、拒絕和說“不”。
從美國已經卷入，從臺灣當局積極地讓那些對臺可能有利的勢力的卷入的圖謀和行動看，我們似乎不應簡單地以不干涉中國內政為由把所有的外國因素完全加以拒絕(要拒絕也拒絕不了)。中國作為一個大國，應當不懼怕外部因素已經深深地卷入臺灣問題這種復雜的局勢。
現(xiàn)在臺灣問題的復雜化是對臺灣當局有利，中國作為大國，不妨讓它更復雜一些，使這種更復雜化的臺灣局勢變得不完全對臺灣當局有利。
既然臺灣問題并不因中國宣布它是一個內政，任何外國不應進行以干涉而使外部因素消失，既然臺灣并不遵守這一游戲規(guī)則，總想把更多的有利于臺灣的外部因素引入其間，那么中國為什么不能考慮修改一下游戲規(guī)則呢?過去我們總因為臺灣讓外部勢力卷入而擔心，為什么我們大陸不能改變立場、讓那些有利于我們，有利于臺灣和平統(tǒng)一的勢力卷入而讓臺灣當局也對此擔心呢?大陸作為全中國在國際上的代表，擁有比臺灣更多的外部資源，應當有信心在外交戰(zhàn)線上壓倒臺灣所謂“拓展國際空間”的攻勢，使外部勢力卷入臺灣問題的總趨勢變得對和平統(tǒng)一臺灣有利。
中國應當從拒絕一切外部卷入轉變?yōu)榫芙^一切敵對和惡意的外部卷入，轉變?yōu)闋幦≈С种袊推浇y(tǒng)一臺灣的外部勢力的卷入，爭取讓那些支持臺灣的外部勢力轉變?yōu)橹辛?，從反對阻撓和平統(tǒng)一變?yōu)橹С趾推浇y(tǒng)一。
從孫中山到毛澤東都有過借用外部力量促進國內革命進程、實現(xiàn)國家統(tǒng)一和維持國內和平等目標的思想。孫中山曾謀求外國支持來進行反清革命;抗戰(zhàn)時期，毛澤東周恩來曾設想，從中國抗戰(zhàn)的民族大義出發(fā)，從中國革命的利益出發(fā)，從反對國民黨消極抗日積極反共的立場出發(fā)，成立由美國軍隊，國民黨軍隊和共產黨軍隊組成的統(tǒng)一指揮部，由美國將軍擔任司令官。
在所有影響臺灣事務的外部因素中，美國是最重要的因素。美國不僅已經干涉了臺灣事務，而且卷入很深，是臺灣統(tǒng)一的一個關鍵因素。既然如此，那么中國政府向美國表明中國政府和平統(tǒng)一臺灣問題的嚴正立場并進一步交換有關的觀點就是絕對有必要的。
現(xiàn)在人們都看到了美國可能軍事卷入的前景。對此，中國政府一方面應繼續(xù)向美國表示，中國人民將不惜任何代價實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的大業(yè)，任何外國的干涉都必將失敗;另一方面，也不要認定美國一定會始終支持臺灣當局。美國在臺灣問題上是兩面派，一方面表示不支持臺灣獨立，但另一方面又壓中國承諾不使用武力，同時還向臺灣提供軍事援助。美國是注重自己的利益的國家，支持臺灣并不一定是美國最重大的利益，美國的利益在不同時期也是會有變化的，所以，中國也要以各種方式做美國的工作，試探美國在和平統(tǒng)一臺灣問題上有沒有可能發(fā)揮什么積極的作用，在必要時可以在不犧牲原則的條件下，在某些問題上做讓步。中國政府可以向美國表示有條件不使用武力的承諾：只要臺灣當局不宣布獨立或采取獨立的實際措施，只要外國不進一步軍事卷入臺灣局勢，中國可在最近20—30年內不對臺灣動武;同時，中國還要向美國表明中國重申以一國兩制方式和平統(tǒng)一臺灣的立場，但中國也不可能無限期地拖延統(tǒng)一問題。
克林頓政府近幾年來在臺灣問題上多次表明三不立場，也表明美國政府并不完全是反對中國政府而支持臺灣的。中國對克林頓政府在李登輝發(fā)表兩國論后堅持三不政策并批判李登輝是麻煩制造者的立場是歡迎的，這也是中國政府爭取改變美國在臺灣問題上敵意卷入的一種嘗試。
美國是和平統(tǒng)一的關鍵，但不等于把希望完全寄托在中美兩國的立場的協(xié)調上來，要開辟新的外部渠道。既然臺灣局勢事關東亞的和平與穩(wěn)定，東亞不少國家既支持一個中國，支持中國和平統(tǒng)一的政策，又關注臺灣局勢的和平解決的前景，不少國家既與中國政府保持良好的政治關系又與臺灣方面有較多的經濟關系，所以，中國也可以邀請一些有意在臺灣和平統(tǒng)一的進程中發(fā)揮作用的政府或有影響的政治家，就和平統(tǒng)一問題做一些穿針引線的工作，可以公開進行，也可以秘密進行?，F(xiàn)在有報道說李登輝和臺灣當局曾提出聯(lián)合印日對抗中國，也表明臺灣一直在做東亞國家的工作。
我認為，大陸在臺灣和平統(tǒng)一的問題上，要充分考慮中國與周邊國家尤其是中國與俄羅斯，中國與東南亞國家的關系。如現(xiàn)在大選后印尼的新領導人表示出重視發(fā)展中國與印尼關系的意向，中國可以在恢復中印兩國關系上采取更積極的立場，最好能恢復到毛澤東--蘇加諾時期兩國兄弟般的睦鄰關系。在與其他周邊國家發(fā)展關系時，也要有意識地從處理臺灣問題統(tǒng)一的角度來思考。對日本也是這樣。俄羅斯在中國和平統(tǒng)一問題上的積極作用尤其不能低估。
歐洲也是應當考慮進來的一個因素。中東和談的成功經驗證明，歐洲中立國家從外部善意的參與和平談判的進程可能對和談的成功起重要的作用。
更重要的是，在今后的兩岸關系中，大陸應改變對臺工作的戰(zhàn)略思路，打破那種臺當局挑釁-大陸批判+演習---緩和---再挑釁---再批判+演習-再緩和的被動模式，打破臺當局以金錢拉攏小國變節(jié)承認臺灣---大陸與之斷交，設法以經濟援助使之承認大陸---臺灣再拉---大陸再壓的被動模式，變成大陸主動的大國模式。要從有理有利有節(jié)，合法合理合情，利大陸利臺灣利東亞來考慮問題的解決。總的來說是要有時間表，要有明確的政治進程，要有政治軍事壓力，要考慮祖國統(tǒng)一的根本利益，但也要考慮大陸的現(xiàn)代化建設;以和為上，爭取最好前景，但也做好最壞打算，做好兩手準備。
大陸應宣布：在新中國建國100年以前以50年為最后期限分兩階段解決臺灣統(tǒng)一問題(毛澤東在70年代曾經認為，臺灣問題很復雜，沒有100年解決不了)。
第二階段從2025年到2049年，在和平談判的潛力已經用盡而沒有取得進展的情況下，大陸應宣布采用各種方式解決臺灣問題，其中還包括和平方式，但對臺進行封鎖包圍，另起爐灶成立臺灣臨時地方政府，考慮利用各種非和平方式的可能性，并在建國100周年前完成中國再統(tǒng)一的偉大事業(yè)。
這種模式等于正式啟動臺灣統(tǒng)一進程，使臺灣統(tǒng)一走上不歸路，成為一種不可逆轉的趨勢，不管臺灣當局是否同意，大陸應當強拉硬拖把臺灣推向統(tǒng)一軌道，而不是讓臺灣當局一步步把臺灣拖向獨立的道路，同時在第一階段從現(xiàn)在的軍事威懾、輿論批判為主的被動模式變?yōu)檎螇毫橹鬏o之以軍事威懾主動模式。
第一階段是和平為上，攻心為上，不戰(zhàn)為上，雙贏為上，是上上策，對臺灣當局和臺灣人民都是仁至義盡，做了大陸應當做的一切;第二階段表明和平統(tǒng)一不等于不考慮非和平解決辦法，不等于統(tǒng)一無限期拖延。雖然這會造成巨大損失，會帶來流血犧牲，是下策，但為了祖國統(tǒng)一的神圣事業(yè)又而不得不為之。
在此同時，大陸還要宣布，臺灣當局宣布獨立，或操縱民意表決臺灣獨立，或通過金錢外交使“承認臺灣獨立”的國家超過一定數(shù)目等使臺灣獨立成為既成事實，使臺灣獨立走向不歸路的任何行動在任何時候均應被視為自動對大陸宣戰(zhàn)。
這種模式的主要之點就是以50年為統(tǒng)一進程的最高限度為政治目的，把輿論壓力、政治壓力與軍事威懾結合起來，以政治壓力為主體，以宣布啟動統(tǒng)一的政治進程作為保持長期的政治壓力的方式，以時間作為施加壓力的主要手段，離設定的時間期限越近，壓力越大，以政治壓力臺灣當局和臺灣民眾認真考慮政治統(tǒng)一問題;軍事威懾要與國防現(xiàn)代化建設的正常的和長期的進程聯(lián)系起來，一定規(guī)模的適度的軍事演習要常規(guī)化例行進行;輿論宣傳要以理服人，少批判多講理，以爭取臺灣民心為主;新模式是以政治解決和平解決為先，但又不允許無限制拖延。
這樣就把球拋到臺灣一邊，要和要打自行選擇，大陸今后不再跟著臺灣當局跑，一切以兩條大限為界，對臺灣的許多小動作和挑釁都不必太理睬。
作為一個大國，中國應有充分的自信心：只要大陸不承認臺灣獨立，臺灣任何時候也不能獨立;只要中國不承認臺灣獨立，任何大國也不能壓服中國作出放棄統(tǒng)一臺灣的決定;時間的延長雖然充滿變數(shù)，但這種變化不一定對中國多么不利。臺灣統(tǒng)一問題不能無限期拖延，但也實在沒有理由太著急，目前也沒有走到臺灣獨立不可逆的程度。
從今后，大陸的工作要把統(tǒng)一臺灣問題提上日程，以此團結全黨全軍和全國各族人民，同心同德，圖精勵治，為這一偉大目標而奮斗。
所謂臺灣問題，指的是從1949年國民黨退守臺灣后，和大陸政權的主權領土之爭。臺灣問題是一個歷史問題，正確看待歷史問題必須要從歷史角度去觀察，不應以一時之得失，一隅之利弊匆忙斷言。眾所周知，科學技術是推動整個社會發(fā)展的原生力量，經濟因素又是社會各方面確立的決定因素，所以本文將重點從經濟的角度，并以香港澳門作對比，淺析兩岸關系的發(fā)展。
香港1997年回歸的時候，gdp占全國16%，到2014年只有3%，北上廣深任一城市gdp總量都高于香港，回歸18年基本沒什么進步，于是很多香港人把這個問題怪罪到大陸身上。下面分析香港停滯不前到底要不要怪大陸。
再來說說澳門。我們會聽說很多臺灣人和香港人對大陸不滿，但是幾乎沒有聽過澳門有所抱怨，為什么呢?還是要回歸到經濟上來，經濟基礎決定一切。澳門政府財政收入的85.7%依靠的是博彩業(yè)，也就是賭博，這項權利是中央政府特許的，沒有第二個地方，因此在澳門賭博是合法的，正是賭博行業(yè)造就了澳門的繁榮，所以澳門很感激大陸這一點;其次在澳門回歸之前，社會治安很亂，白天警察管，晚上黑幫管，人民惶惶不可終日，回歸之后治安問題有了根本性的好轉。澳門離不開大陸游客造就的博彩業(yè)和旅游業(yè)，同時和大陸經濟沒有什么競爭，所以無論是澳門特區(qū)政府還是人民，對大陸更多感激之情。
從經濟的角度分析，只要大陸的經濟不斷繼續(xù)發(fā)展，臺灣回歸只是一個時間問題，所以重點要考慮的不是什么時候回歸，而是在什么條件下回歸，怎樣的條件下回歸對大陸最有利。首先這是我對比香港和臺灣的原因，香港回歸大陸后，保留著英國人留下的那一套統(tǒng)治理念和法律體系，在一定程度限制了香港的發(fā)展，香港問題更多的是其內部的問題，但是很多港人歸結原因在大陸身上，對大陸怨氣很大，事實上大陸對于香港已經做了很多讓步，給予財政補貼，小小的香港尚且如此，如今的臺灣處在下坡路的拐點，倘若現(xiàn)在回歸，將來臺灣衰落，臺人必定像如今的香港一樣怨恨大陸，大陸為了維持政權統(tǒng)一，不得不抽14億人的血去養(yǎng)活島內的2300萬人，并且給大陸帶來更多的消耗，這樣收回來的臺灣是不穩(wěn)定的，成本很高，那么大陸應該在什么樣的時機下收復臺灣呢?總結一句話就是，臺灣現(xiàn)在還不夠亂，不夠慘，臺灣需要自己把自己折騰得經濟蕭條、政治混亂、意識形態(tài)分裂，才會意識到自己更需要大陸，而不是大陸更需要臺灣，到時臺灣將會哭著喊著回來，重新成為中國的邊陲小省，和別的省份地位相等，這樣的時機才是最好的，成本最低，而且永絕后患，屆時香港對大陸的態(tài)度也會發(fā)生根本性的好轉。其次不得不說的是臺灣回歸對大陸意識形態(tài)的影響，前蘇聯(lián)的前車之鑒不遠，意識形態(tài)分裂是國家衰敗和分裂的開始，中國人到底要走一條什么樣的道路，臺灣的回歸將是一個反面教材，臺灣走了邪路、朝鮮走了老路，臺灣的回歸將更加鑒定中國人走一條符合中國國情的社會主義道路，中國幾十年的意識形態(tài)之爭將被終結。
綜合上述兩點，臺灣回歸是一個兩頭吃的問題，根本的解決在與大陸自己的強盛，當下中國最重要的是解決內部過剩產能和去杠桿問題，發(fā)展新的能源，改變經濟結構，只要大陸能度過這一關，臺灣最好的收回時機已經不遠。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇五
摘要:國際貨運代理是國際貿易中必不可少的環(huán)節(jié)。由于貨運代理含義及其法律地位規(guī)定的不明確，使得其在實踐中產生了大量的爭議。本文通過簡單介紹關于國際貨運代理法律性質的不同觀點，來探討如何從法律上識別國際貨運代理人在業(yè)務活動中的法律地位。
關鍵詞:貨運代理人;法律地位。
一、國際貨運代理人的概念。
國際貨運代理人是指為了客戶的利益，依據(jù)客戶的指示承攬貨運進行運輸?shù)娜恕ｋm然國際貨運代理人本人并不是承運人，但是在海運實踐當中，由于其法律地位的模糊，常常對他們應當承擔的法律責任存在很大的爭議。本文將要討論如何判斷國際貨運代理人的法律地位這一問題。
二、國際貨運代理人法律性質問題。
根據(jù)規(guī)模大小和經營范圍的不同，通常將國際貨運代理分為兩種形式:一種是托運人的代理人;另一種是多式聯(lián)運經營人。由此而延伸的關于國際貨運代理人的法律性質，主要有“代理人”說和“無船承運人”說兩種。持“代理人”說的人認為，國際貨運代理是指接受委托人的委托，在委托人的授權范圍內，以委托人的名義辦理貨物運輸，代理關系是其中的核心關系，這也與《民法通則》中關于代理的規(guī)定相似。因此有關貨運代理人的責任承擔問題，應當依據(jù)《民法通則》的相關規(guī)定，其法律后果由被代理人承擔?！盁o船承運人”說則認為，當下許多貨運代理人一方面與托運人簽訂多式聯(lián)運合同，另外一方面又與每個區(qū)段的實際承運人分別訂立運輸合同，在以這種“無船承運人”的身份出現(xiàn)時，應當認定為其具有承運人的法律地位。
三、國際貨運代理人法律地位判斷標準。
作為代理人或者是合同主體，貨運代理人常常試圖用代理人的身份來逃避自己的'責任。這往往容易造成混亂的局面。理論與航運實踐當中，主要依據(jù)以下四條標準來認定國際貨運代理人或者代理企業(yè)的法律地位。
(一)根據(jù)當事人之間的約定。
即根據(jù)雙方簽訂的運輸合同以及貨代在合同或者相關文件中如何描述自己來判斷。合同作為當事人意思自治的產物，只要承托雙方在合同中對貨運代理的法律地位做出了約定，就不會存在關于其法律性質、地位的爭議問題。但如果貨運合同中沒有約定或者約定不明，根據(jù)合同解釋原則以及航運實務中的通常做法，一般會做出有利于托運人的解釋。近年來，隨著貨代企業(yè)實力的增長，國內法院也傾向于做出這種解釋。關于在合同中的具體描述，如果貨代描述自己為“作為代理人”、“代表”或者“為”并且這樣的描述是加在本人簽名之后的，那么認為此時僅僅是作為代理人的身份。
(二)根據(jù)運輸單證的簽發(fā)。
根據(jù)flata標準規(guī)則的有關規(guī)定，貨運代理人一旦簽發(fā)了自己的運輸單證，則視為其已以明示或者默示的方式作出了以承運人的身份承擔責任的承諾。比如，以自己的名義簽發(fā)提單、公布運價。nsab標準條款中也有類似的規(guī)定“貨運代理人在下列情況下應當被認為其是以承運人的身份從事活動:以自己的名義簽發(fā)運輸單證……”。
(三)根據(jù)報酬的取得方式。
實務中，包干費和傭金是國際貨運代理人獲得報酬的兩種主要形式。其中，傭金很好理解，是貨代作為中間人說合介紹業(yè)務所獲得的酬金。包干費，雖然國際物流領域沒有這個叫法，但為了方便交易，貨運代理人收取包干費用的情況早已不在少數(shù)，并且已經形成行業(yè)慣例。包干費，是由貨主一次性支付給貨運代理人的一筆費用。與海運費不同，包干費用還包括報關費、港口費等路上費用。一般情況下，收取包干費用這一事實，通常被認定為貨代在其中具有承運人的法律地位。若收取的是傭金，通常則認定為代理人。在太倉興達制罐公司與江蘇中遠公司的糾紛中，買賣雙方簽訂了一個貨物運輸合同，價格條款中約定的支付方式為包干費支付，但是沒有明確該交易中的貨代是代理人還是承運人。法院最終認定貨代是以代理人的身份履行了合同，既其并不因為包干費用而成為承運人。因為在法院看來，包干費用是代理人事先預收、事后代付的費用，他們已為此承擔了一定的市場風險。
(四)法律的相關規(guī)定。
根據(jù)12月27日最高人民法院的相關規(guī)定，人民法院應當首先根據(jù)書面合同約定的權利義務，并結合貨運代理企業(yè)取得報酬的名義和方式、開具發(fā)票的種類和收費項目、當事人之間的交易習慣以及合同實際履行的其他情況，認定海上貨運代理合同關系是否成立。既20的規(guī)定規(guī)范了貨運代理合同關系的認定問題。其中可以看到，合同中關于權利義務的約定是首先要考慮的因素。
四、總結。
綜合上述分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，關于國際貨運代理人法律地位的認定是一個很復雜的問題。尤其是在實務過程中，很大一部分合同是通過口頭的方式締約的，這將會導致貨運代理企業(yè)的法律地位難以認定。在這里，我認為合同實際履行的其他情況比如以貨運代理人實際所參與運輸?shù)男袨閬碚J定其法律地位就變得至關重要。在現(xiàn)代國際運輸過程中，傳統(tǒng)貨代服務企業(yè)為了降低運輸成本，儲運一體化正在向綜合物流服務企業(yè)轉變。因此，國際貨運代理人在對貨物的倉儲、運輸過程中或在對運輸工具的使用過程中，都很有可能是其承擔承運人所應承擔的責任。另外，貨運代理企業(yè)報酬的取得方式、開具發(fā)票的類型以及雙方的交易習慣這些判定標準都應當被綜合考慮。
參考文獻:。
［1］郭萍．國際貨運代理人含義及其法律地位探析［j］．中國海商法年刊，．。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇六
新課程改革正在神州大地上如火如荼的展開，在德育教學中，一個突出的改變就是提出了“生活德育”的口號，這個口號的提出，不僅在德育的課程基本理念、建構方式、教材編寫要求、課程評價側重等幾個方面發(fā)生了巨大的變化，[1]而且在德育的網絡上發(fā)生了巨大的變化。這種變化的出現(xiàn)，不僅是對以往德育的一個反思，也是對有效德育網絡建設的一個重新闡釋。
一、以往德育網絡存在的問題。
在以往的德育中，學校作為德育的主要陣地，占據(jù)著重要的地位，而家庭和社會作為輔助陣地，其重要性一直沒有得到重視。雖然以學校為主，家庭和社會為輔的德育教育網絡一直是德育網絡建設的基本框架，但建立在以往德育課程上的德育教育網絡，很難把學校、家庭、社會這三者結合起來，其原因在于：
1.德育在學生總體測評中地位薄弱。
長期以來的教育政策使得文化成績一直是衡量學生好壞與否的主要標準，而學生的道德水平作為文化成績的輔助評價標準并沒有得到普遍的重視。對于家長而言，孩子如果成績好，在品德方面只要不出現(xiàn)重大的問題，道德水平的高低往往不會成為影響家長評價的因素。加之高考這根指揮棒的作用，使得人們更多關注的是文化成績，雖然在近幾年的高考選拔中，對道德的要求也是逐年上升，但出于升學率和學校聲譽的考慮，學校經常會人為拔高學生的道德評分，尤其是成績優(yōu)秀而道德水平不高的學生。這就給學生和家長傳達了“德育不重要的訊息”，從而使得家庭這一德育環(huán)節(jié)一直處于薄弱的態(tài)勢，隨之社會對此也會采取漠視的姿態(tài)。
2.德育的課堂化難以開展校外德育網絡的建設。
德育教學一直以課堂教學為主，這是我國多年以來的慣例，忽視了其他的德育方式，往往是出了課堂，德育也就算是結束了。這種德育方式人為的把德育分割了開來，沒有看到德育是滲透在生活中點點滴滴的教育，教育方式的刻板，使得家庭和社會都沒有看到自己在德育過程中的重要性。家庭往往認為德育是學校的事情，加之學校往往不主動采取措施進行社會德育，所以家庭和社會也就在無形之間被排斥在德育的圈子之外。
3.書面考試為主的德育測評把德育限定在書本上。
德育的'測評一直是引導德育教學的指揮棒，而以書面測評為主要考試方式的德育測評把德育變成了道德知識的教育，重向學生傳授道德知識，輕學生自身行為實踐，重道德認知考察，輕道德情感內化。這種測評方式使得德育教學很難在課堂之外開展下去，學校及師生都沒有在課堂之外，書本之外進行德育的意識。這就使得家庭和社會德育的開展比較困難。
二、新課程改革對學校、家庭、社會三位一體德育教育網絡的促進。
“生活德育”的提出，使德育教育網絡的建設在時間和空間上都發(fā)生了巨大的變化，在時間上，不再僅僅局限于課堂上，在空間上，不再僅僅局限于學校里，而是把德育擴散到了生活的點點滴滴中，滲透在了學生生活的每一個角落，包括了家庭和社會。其理論立足點在于：
1.生活德育符合了學生生活的真實情境。
2.生活德育重視社會實踐內容的教育。
新課程內容是動態(tài)綜合性的，其立足點在于學生的生活范圍是逐漸從家庭、學校、社區(qū)向更廣泛的社會領域擴大的，他們的思想品德是伴隨生活范圍的擴大而發(fā)展的。因此，當前學校德育課程以“品德與公民”為主線，按照學生生活范圍不斷擴展的邏輯，從“成長中的我”、“我與他人的關系”、“我與家庭、學校、社區(qū)、國家和社會的關系”等相互遞進的層面，將心理健康、道德、法律和國情等內容有機綜合于“品德與生活”(小學1-2年級)、“品德與社會”(小學3-6年級)和“思想品德”(初中)課程之中。[3]這樣的建構方式，既使當前學校德育課程適應了學生成長的動態(tài)性，又使學校德育與社會和家庭德育緊密結合了起來，充分調動了家庭和社會的積極性。
新課程改革中德育教育網絡建設的注意點。
學校、家庭、社會三位一體的德育教育模式長期以來一直被作為口號在提倡，雖然說的很多，但在實際實施中卻存在諸多困難，一方面固然因為以往德育課程設置上的不合理，沒有提供可以調動家庭和社會參與的機制;另一方面學校在建設家庭和社會德育環(huán)境方面也存在不少問題，從而使得校外德育網絡的建設一直處于很薄弱的地位。因此在構建三位一體德育網絡應該注意以下幾點：
1.重視家庭教育對學生道德發(fā)展的影響，學校要與家庭保持密切聯(lián)系。
2.學校與社會有機結合，創(chuàng)建良好德育社會環(huán)境。
社會德育一直是我國德育領域較為困難的領域，隨著社會媒體的迅猛發(fā)展，各方面的信息對學校德育起著巨大的沖擊，如何在這種變化迅速，充滿各種誘惑的時代環(huán)境下讓學校德育的效果真正體現(xiàn)出來，社會德育體系就必須充分建立起來。社會德育的建立，應該包括兩方面，其一是小社區(qū)德育體系，這包括學校所在社區(qū)的德育建設和學生所在社區(qū)的德育建設兩個領域。隨著社區(qū)范圍的不斷擴大，社區(qū)對學生的影響也與日俱增，成為不容忽視的力量，如何對這股力量好好加以利用，也成了放在學校和家長面前的一個難題。要建立良好的社區(qū)德育網絡，要求學校充分調動社區(qū)的教育資源，互相合作，為學生提供一些參與社區(qū)建設或實踐的機會，并且充分發(fā)揮社區(qū)的監(jiān)督反饋作用，對學生的不道德行為要迅速做出反應和向學校反饋。社會德育的另一方面是大社會德育體系，這是針對全社會的德育而言的，這是全民素質的提高，需要全社會的共同努力，而不僅僅是學校的一己之力可以為之的。對于社會上的不正之風，學校的教育目標和社會的教育目標必須要保持一致，在其中，社會大眾媒體的作用不可忽視，而事實上，媒體已經成為了道德教育的一個重要的工具，其擁有的觀點往往成為了學生主要的道德引導機制。因此，加強媒體的道德宣傳力度對學校德育的成效起著重要的影響。
參考資料。
[1][2]喬建中.當前學校德育課程改革的走向.[j]思想·理論·教育..12。
[4]陸少明.新德育打破舊思維.[j]上海教育..21。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇七
國際經濟法是我國教育部對于專業(yè)本科生的教學統(tǒng)一指定的16門核心課程之一。
國際經濟法課程應用性較強，特別是對于地方高校非法學院的法學本科教學來說，由于其在學生培養(yǎng)目標的定位、課程設置、師資力量、學生實踐條件、教學方法和手段以及學校原有教學評價體系等方面的限制，給這門課的教學提出了嚴峻的課題。筆者從開始一直在地方工科院校法律系從事國際經濟法的教學，對此有一些思考，特予以總結，以供交流。
一、關于培養(yǎng)目標問題。
目前，許多學者職責地方高校非法學院法學專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標上存在著誤區(qū)，認為他們大多處于應試和研究型教育階段，僅僅將教學目的定位于服務于考研和司法考試的需要，而忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)，“以至出現(xiàn)培養(yǎng)出的學生不會起草合同，不會辦案的反?，F(xiàn)象”。國際經濟法課程尤其面臨這種難題。國際經濟法一般都是被安排在專業(yè)課的最后階段，即大四第一學期。這一階段是學生“三考一試”（司法考試、考研、考公務員和應聘面試）階段或其準備階段。學生急需這方面的指導，哪管什么素質教育或綜合教育？而且個體的學生之間本身也有不同的定位，此時的國際經濟法課程自然難以面對如此迥異的多重目標，只能變成考研或司法考試輔導。同時，選擇其他目標的學生此時已無心他顧，只能選擇缺課。
對此，我們認為，非法學院地方院校本身具有多種多樣的特色和層級，其法學專業(yè)的定位也是多元的，包括法律職業(yè)教育、素質教育、通識教育或者精英教育?！叭家辉嚒币彩菍W生進行自我定位或測試自己的定位的過程，也是提高學生法律職業(yè)素質或綜合素質的重要手段，不應將二者截然區(qū)別開來。據(jù)此，我們的做法，一是在堅持素質教育和學生綜合素質培養(yǎng)的同時，在課堂上有針對性地對考研和司法考試可能遇到的問題進行專門講解，將二者有機結合起來。二是將這門課程調整到大三第二學期，避免在司法考試之前學生漏掉這門課，也避免在大四第一學期考研之前安排過重的課程。我們在實施了這兩項措施之后，效果很明顯：學生考研和司法考試通過率大幅上升；國際經濟法課堂學生出勤率大幅提高。
二、選修課設置與師資力量問題。
非法學院類地方高校法學專業(yè)選修課在專業(yè)課中的比例一般都比較低，而由于地方院校涉外人才的.缺少，國際經濟法方面的選修課更少，只能采取“大國際經濟法”課程的辦法，將此領域全部內容囊括其中。這一問題確實難以解決。我們根據(jù)自身在知識產權法方面的專業(yè)特長以及教師結構開設了若干選修課，如國際知識產權法、wto法、海商法等。另外我們發(fā)現(xiàn)，選修課比例低的原因有兩個，一是教師缺乏，二是學生較少，按照學校規(guī)定選修某門課程的學生人數(shù)少于一定限度，就停開這門課。因此，我們建議適當整合學校教師資源，特別是從其他專業(yè)的教師中選擇選修課教師，如國際經濟學、社會學、外語等專業(yè)。同時，考慮從一年級開始就在全校范圍內放松轉專業(yè)的限制，允許其他專業(yè)的學生轉入法學。目前這些建議尚未得到全面和大力實施，尚無法看出其效果。
三、教學內容和教學方法問題。
許多學者所推崇，被一些法學院系所采用的案例教學或診所式教學方法并未見取得明顯的效果，反而可能由于過于重視本來就不符合我國法律制度習慣和特點的案例教學而忽視了學生對成文法規(guī)則的解釋和適用以及法律理論的學習。因此，我們結合這些情況和國際經濟法的特點，采取了如下教學方法。
（一）雙語教學。
國際經濟法的最大特點是其條約、慣例以英語文本為主，條約的制定、國際商務談判、國際商事仲裁和國際法庭也主要以英語作為工作語言。在此情況下，雙語教學成為必須。我們經過與學生之間的多次雙語互動試驗，最后決定采取一種獨特的雙語教學模式。
首先，不指定教材。目前我國缺乏國際經濟法雙語教材。僅有的如姜作利的《國際商法》，（法律出版社版）、沈四寶的《國際商法教學案例（英文）選編》（對外經濟貿易大學出版社版），顧百順的《國際商法》（北京大學出版社版，分三本：“合同銷售”、“代理法與產品責任”和“公司和票據(jù)法”，僅限于國際經濟私法部分），孫法柏的《wto與國際經濟法》（對外經濟貿易大學出版社版）等教材內容范圍寬窄各異，但其共同的缺點是大多遵從漢語版國際經濟法教材的結構體系，未能反映國際范圍內的學者所關注的其他問題，如lowenfeld的專著“internationaleconomiclaw”中的國際競爭法、國際知識產權法、國際環(huán)境法以及國際經濟制裁法和日本學者中川淳司等著的《國際經濟法》中的國際經濟刑法等。國際上最受推崇的lowenfeld教授的專著由于版權和費用等問題無法在國內推廣。另外，通過前期教學實踐和調查，我們發(fā)現(xiàn)，國內本科學生（即使是一些像對外經貿大學等著名高校的碩士研究生）的閱讀理解能力遠達不到閱讀原版教材的水平，讓學生使用純英文版教材，難度太大。因此，為了實現(xiàn)“大國際經濟法”所要求的教學內容和體系。我們決定不選擇教材，而是集眾家之長而選擇具體的授課內容，由教師分發(fā)一些教學材料和教會學生獲取其他教學材料的手段，由學生自行補充教學材料。這樣也可以鍛煉學生搜集整理資料的能力。
其次，在課堂上，教師課件采取中英文并用的辦法，主要采取在漢語課件中加入英語關鍵詞句、段落，特別是條約慣例以及裁決的原文以及學者觀點的原文。同時，教師根據(jù)學生的具體外語水平和難易程度靈活決定口語授課的比例，在英語授課部分必要時參以漢語解釋，在漢語授課部分加入英語關鍵詞句和片段，以學生能夠基本聽懂為限。
另外，對于重要知識點，教師都在課堂上插入少量精選的“英文原讀”的內容，要求學生快速閱讀并翻譯其關鍵詞句或找出作者的核心觀點。同時，向學生提供擴大閱讀的鏈接或其他線索，如外國著作、論文，方便其課后進一步閱讀。
（二）課堂/模擬法庭以及課下互動/辯論教學。
同其他應用性法學專業(yè)一樣，國際經濟法的實踐要求這門課的學生具有較強的語言溝通能力和辯論能力。因此，我們在這門課的教學設計中特別重視這一點。首先，安排2到4個學時的專門的辯論課，主題主要是國際經濟仲裁案例模仿，如wto專家組對案件的審理或解決國家與他國國民之間投資爭端國際中心（icsid）仲裁庭的審案程序。學生通過辯論課，直觀第了解了國際經濟爭端解決的程序性問題，有助于其解決實際問題能力的提高。其次，在平時的課堂上，對于每一章都選擇一到兩個主題（該主題可能由老師提出，也可能是從學生分章論文的題目中選擇），要求學生提前準備并在課堂上進行發(fā)言（presentation），闡述自己的觀點，其他同學提出質疑，進行辯論，解決了學生被動“聽課”、老師在臺上唱獨角戲的問題。另外，以教師的博客和學校教學網站為平臺，與學生進行互動，學生可以下載所需課件資料，更可以隨時在網上向老師請教某些問題，或者發(fā)表自己的觀點，彌補課堂教學時間的不足。
四、學生實踐鍛煉問題。
內地高等學校與國外的各種交流非常有限，其中的法學/法律系更是如此。這對于傳統(tǒng)的法律學科如民法、刑法、行政法等專業(yè)似乎不是大問題，學生學習這些課程可以通過本地的各種法院等機構的實踐得到鍛煉。但對于國際經濟法的課程來說，在內地幾乎就沒有實踐鍛煉的機會。我們的做法是組織有興趣的學生參加國家級的學術會議，如國際經濟法學會學術年會、中國社科院國際法中心（現(xiàn)改為“國際法研究所”）舉辦的各種國際學術會議等。另外，也鼓勵學生在有條件的情況下，參加國內著名學府舉辦的各種國際經濟法培訓班或研修班。這樣使學生直接向我國和國際著名的國際經濟法學者學習和與其交流，獲得受益。
五、教學評價估體系問題。
傳統(tǒng)的教學評價體系考核方式為閉卷考試，大多采用填空、選擇、辨析、名詞解釋、簡答、論述、案例分析等題型。特別是工科院校，傳統(tǒng)上要求對每一個考試題都要附以標準答案，作為打分的依據(jù)。這類教學規(guī)定應用到在后來增加的需要發(fā)散性思維的法學專業(yè)，顯然并不合適。據(jù)此，我們在國際經濟法的考試上進行了一些變化，首先是提高課堂辯論表現(xiàn)的分數(shù)比例，并將學期或章節(jié)論文及其課堂陳述的成績作為平時成績的重要部分；其次，在期末考試中，在模擬司法考試和研究生考試試題的同時，增加案例評析試題，特別重視學生在這些試題中的有創(chuàng)建的觀點和發(fā)散性思維，不拘泥于“標準答案”。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇八
目的探討網絡教育護理?？粕珜懻撐拇嬖诘?問題及對策.方法采用回顧性研究方法對近3年網絡教育班畢業(yè)的104名護理專科生的畢業(yè)論文進行分析.結果發(fā)現(xiàn)其在選題、構思、資料收集等方面存在問題,現(xiàn)提出相應對策,為今后的網絡教育護理畢業(yè)生提高畢業(yè)論文質量提供幫助.結論撰寫論文的過程,既是一種由感性認識到理性認識的腦力創(chuàng)作實踐,又是一種由生疏到入門再到熟練的寫作實踐[1].
作者：龍亞香作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院護理系,湖南,衡陽,421001刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(4)分類號：n533關鍵詞：網絡教育護理本科生畢業(yè)論文
淺談農業(yè)經濟問題論文篇九
論文摘要：在對湖南省部分高職院校德育現(xiàn)狀的調查中發(fā)現(xiàn)，德育機構完備，但協(xié)調欠缺；德育目標明確，但對學生人格發(fā)展重視不夠；德育體系雖然形式上完整，但實效性低下。
1.調研結果分析。
1.1政治理論課學習目的明確但實效性較差1.2德育工作機構健全但沒有形成整體合力。
大多數(shù)高職院校都建立了較為完備的德育工作機構。問卷調查顯示，只有15.3%的學生對于學校的學生管理制度很滿意或滿意，對于學校的爭先創(chuàng)優(yōu)制度有19.3%的學生認為這一制度很有必要、公正或很公正，75.6%的學生認為這一制度流于形式或需要改革；有19.4%的學生認為學生會是學院的附屬機構，有15.7%的學生認為這是學生自我教育、自我管理的機構；心理健康教育是高職德育工作的一個重要方面，51%的學生對學院心理咨詢工作不滿意，認為心理咨詢機構不能解決學生心理問題或對機構根本不了解。
1.3社團活動豐富但針對性較差1.4德育工作隊伍龐大但素質參差不齊。
德育工作隊伍包括思品老師、任課老師、專兼職班主任、輔導員、團支部、團委、學生工作的人員，都肩負著教書育人、管理育人、服務育人的重任。調查顯示：學生在校期間，有83.3%的學生對上過課的每一位老師都認識或大部分認識；有48.5%的學生會主動同上過課的老師打招呼；但有43.3%的學生覺得輔導員不經常和他們進行思想交流；遇到各種問題或煩心的事時，只有4.6%的學生主動向班主任、老師傾訴，53.6%的學生會主動找同學傾訴。
1.5社會對人才的需求與高職院校的培養(yǎng)目標基本一致。
家長對學校教育的期望，是社會對人才需求的縮影。在被調查中，47.5%的家長認為精神鼓勵對子女的成長比物質條件更重要，42.1%的家長認為精神鼓勵與物質條件應二者兼顧，只有10.4%的家長認為應視情況而定；在子女上大學期間應著重提高哪些方面能力的調查顯示，84.3%的家長認為應著重知識積累的能力、實際操作能力、做人能力三者兼顧，強調單獨提高知識積累能力的占5.1%，提高操作能力的占5.1%，強調做人的能力的占5.1%。調查結果表明，學校培養(yǎng)的目標與社會期望基本一致。
1.6德育教育的評價體系缺乏科學性。
德育在學校工作中仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)，德育教育的評價機制仍缺乏科學性，一是評價的內容不全面，只注重學生政治思想和政治理論課成績的鑒定，缺乏對學生思想發(fā)展狀況、分辯是非善惡能力、心理承受能力等方面的綜合考查；二是評價結構不合理，理論考試成績和日常表現(xiàn)的考核比重偏大，而對學生道德價值的判斷和選擇能力、道德實踐能力等影響學生道德形成的關鍵因素考核太少；三是評價方式不科學，德育評價主體是思想政治理論課教師和班主任（或輔導員），學生自身參與較少，由此會產生較多負面影響。
2.對策。
2.1構建高職德育體系。
以人為本就是以學生的成人成才為根本。以職業(yè)為中心，確定高職德育目標，突出高職德育內容的`重點，著重培養(yǎng)學生的誠實守信、團隊協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)精神、公民意識及塑造學生健康人格。校園文化建設要以加強校風、學風、教風建設為著力點，創(chuàng)造健康活躍、富有感染力的校園文化氛圍，充分調動學生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人功能。校外德育基地建設要有明確的目的，與校內外實踐活動結合起來，使之成為理論上的道德理念轉化為學生自覺道德行動的有效途徑。
2.2加強思想政治理論課教學。
思想政治理論課教學是對學生進行馬克思主義理論教育和思想道德教育的主渠道和主陣地，突出政治理論課在德育工作中的主渠道、主陣地的地位；以思想政治理論課05方案所確定的高職院校開設的課程為主，在對學生進行馬克思主義理論傳授過程中，結合高職院校的培養(yǎng)目標、社會現(xiàn)實、學生生活工作實際，采用學生樂于接受的教學手段和方法，加大實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣，使政治理論課真正實現(xiàn)其教育功能。
2.3改進德育工作方法。
遵循不同層次、不同年齡段學生認知發(fā)展規(guī)律，盡力創(chuàng)造條件為學生提供服務，引導學生成長成才不僅僅是思想政治理論課教師的責任，而是全體教職員工的共同責任，應做到全員育人。堅持學校、社會、家庭三結合，建設立體德育網絡，建立網絡思想政治工作的新平臺，加強對學生進行網絡德育教育。
2.4提高德育工作者自身素質。
要提高德育的實效性，需要一支結構合理、素質精湛、樂于奉獻、比較穩(wěn)定的德育工作隊伍。要加強思想政治理論課教師隊伍建設，使真正的馬克思主義者擔當馬克思主義理論和思想品德課的教學任務，使教師的言行可以在學生中起到率先垂范的作用。全面提高輔導員、專（兼）職班主任隊伍素質。學生管理部門要嚴把輔導員、專（兼）職班主任的聘用關口，定期培訓，鼓勵有豐富經驗的教師從事德育工作。
2.5建立德育評價科學體系。
高職院校的目標需要德育體系及考核辦法要有新的突破，要以班主任、思想政治理論課教師、學生管理工作人員和學生為評價主體，并以此為基礎建立定期的聯(lián)絡溝通制度，針對影響學生思想道德修養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，即平時表現(xiàn)、課程成績、實踐能力、心理素質的實際狀況建立德育修養(yǎng)檔案。分學期對學生的思想表現(xiàn)、協(xié)調人際關系的能力、日常行為的合乎規(guī)范性、心理素質等作出評價，畢業(yè)時對學生進行一次綜合性評價，并指明修養(yǎng)的不足與方向。通過德育修養(yǎng)檔案的方式來激勵和鞭策學生在校期間努力加強思想道德修養(yǎng)，這不僅有利于社會了解學生在校真實的道德修養(yǎng)水平，更重要的是讓學生知道自已修養(yǎng)方面存在的不足，明白走上社會后努力的方向。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十
實現(xiàn)農業(yè)經濟管理信息化對我國農業(yè)的發(fā)展具有重要的推動作用，一是實現(xiàn)農業(yè)經濟管理信息化有利于提高農業(yè)信息資源共享的程度，從而提高農業(yè)生產的水平，促進農業(yè)產業(yè)更快更好的發(fā)展。文章圍繞農業(yè)經濟管理信息化發(fā)展過程中存在的問題及措施進行分析。
農業(yè)經濟管理信息化以促進農業(yè)經濟持續(xù)、快速、高效、穩(wěn)定發(fā)展為最終目的，利用先進的科學技術手段，對各類農業(yè)信息進行收集、整理、傳播以及利用，以實現(xiàn)對農業(yè)新成果進行有效推廣的系統(tǒng)活動。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十一
基于開放大學的辦學對象和辦學性質，開放大學的教學模式一定要根據(jù)不同的學科性質、辦學目標和學員自身的情況等多種因素而綜合考慮，往往要把基于網絡的自主學習與遠程輔導及面授輔導相結合，分為以下兩種有效教學模式。
1．webquest教學模式webquest教學模式指網絡主題探究的教學模式，是由美國圣地亞哥州立大學教育技術系的伯尼道奇和湯姆馬奇于1995年提出的，是眾多網絡主題探究學習模式的代表。webquest教學模式主要是在教師設計的網頁中為學習者構建學習氛圍，激發(fā)他們的學習興趣，使他們明確學習目標。學習者確定主題后，以小組合作的方式完成學習任務。webquest模式一般由導言、任務、過程、資源、評價和結論六個模塊組成。導言提供背景信息并創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生研究的興趣；任務是對學生需要完成工作的正式詳細描述；過程是學生完成webquest任務經歷的步驟；資源是學生完成學習任務必需的各種網上信息資源；評價是對學生完成的任務進行評估；結論是對探究學習進行總結。webquest教學模式在具體實施中可分為前期準備、情境導人、明確任務、分組分工、網絡探究、作品創(chuàng)作、展示評價和總結反思八個步驟。
2．pbl教學模式pbl（proble-basedlearning）指問題式學習，是一種在20世紀后半期的西方學校教育中比較流行的教學模式。在其得到普遍認可的過程中有很多教育界人士給出了定義，我們對問題式學習可以理解為：以問題為載體貫穿教學過程，使學習者在設問和釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力的一種教學方法。問題教學法充分體現(xiàn)學生的主體地位，能有效地激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性。問題式教學的效果在醫(yī)學教學領域中首先得到了認可，采用問題式教學比傳統(tǒng)教學模式下的學生具有以下優(yōu)點：
（1）在臨床科學的測試中成績較好；
（2）思維品質得到提升；
（4）學習氛圍得到改善：更為積極的學習、更高的滿意度、更低的緊張度、更低的棄學率。
問題式教學模式得以成功實施的關鍵要素就是問題的把握，問題可大可小、可難可易，其度的把握主要取決于學習對象的知識和年齡層次以及實施的教學目標等因素。其有效實施對教師的專業(yè)素養(yǎng)、技能水平都有較高的要求。
二、開放大學資源的.建設。
開放大學的有效辦學離不開一個有效的網絡平臺，其包括充足的學習資源，對學生學習過程的引導、進度的記錄，學習效果的及時和有效的評價等。其中資源的建設是有效平臺的基礎，這要集成廣大從事開放大學教育工作者的集體智慧。正如福建師范大學教育學院的連蓮教授在她的《國外問題式學習教學模式述評》一文中所提到的：要組織教師開發(fā)問題資源庫，要引導教師充分用好網絡資源為教學服務。當開放大學的教育工作者都能把自己作為開放大學平臺的建設者，而非使用者時，相信我們的資源會更多、更好、更能輔助學習者有效地完成學習任務；同時我們也要充分利用已有的網絡資源，對已有資源應充分了解，合理利用避免資源的重復開發(fā)和浪費。
三、開放大學評價體系的特點。
開放大學的特點決定了有效的評價也應該是多樣性的。首先對學歷教育和非學歷教育的評價側重點不同，學歷教育的評價更多是要量化的，也要更多地受教育制度的制約。而在量化考核時借助網絡平臺讓考核更能顯示出公開、公平、公正，學生作業(yè)是否準時的提交，由系統(tǒng)自動判定，老師的反饋也要在網絡上公開，讓學生學習的每一環(huán)節(jié)都能在網上查看，平時成績由學生本人的學習情況自動生成。這樣學生的自我安排會有據(jù)可依，也打消學生心存僥幸心理和對人情的依賴。對非學歷教育的評價則可以更加靈活也更加寬松，因為參加非學歷教育的學習者往往有更積極主動的學習內在動力，對評價體系所起到的監(jiān)督作用依賴性較低，所以這種評價更應該注重的是推優(yōu)助學的示范作用。綜上所述，開放教育無論在哪一個環(huán)節(jié)上，對教師本身的要求都變得越來越高了，所以為了能適應開放大學的教學環(huán)境，教師要有強烈的自我提高意識，學校方面也要盡力為教師創(chuàng)造良好的學習交流機會。開放大學的市場是廣闊的，從事開放大學的教學工作也將是充滿挑戰(zhàn)的。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十二
作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我的班級里，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功。人人都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待他人的每一點進步，用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格。
烏申斯基說過：‘教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光，學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|、道德修養(yǎng)，客觀上是班級群體及班級中每一個體的楷模。因此在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。
的兩科成績僅丟一分時的激動心情，講我原來的學校與現(xiàn)在比有多大的不同，講我工作之后的理想與目標，講我為人母后培育孩子的辛苦，讓學生感受父母的恩情……后來去東北師大讀研之前，在與學生的一次告別會上，學生送我一個日記本，扉頁寫著：老師：您的成長之路是我們追尋的軌跡，您的言行是我們永遠的`榜樣。是?。∵@就是無聲的教育。我用我的行動感染、示范、教育著學生，從而更讓我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實、堅韌的心態(tài)教學生學會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。
二、用愛澆灌學生心靈。
對于教育來說，師愛是一個永恒的主題。作為老師，我每天都在與鮮活的靈魂對話，每個孩子都是可教育的，我堅信。
有這樣一個學生，本是具有聰明頭腦、積極向上思想的孩子，但是由于父母感情不和，長期吵鬧，造成孩子情緒壓抑，個性偏激，進而厭學。了解情況后，我利用周末分別約見了孩子的父親、母親，以挽救孩子為突破口，首先對他們夫妻進行情感攝合。剛剛畢業(yè)的我完全憑著職業(yè)本能及對孩子的憐惜一次次長談，一次次創(chuàng)造他們和好的機會。不知是為我的真情付出所感動，還是真地發(fā)現(xiàn)對方還有許多優(yōu)點，一個月后，兩人真不吵了。孩子的臉上露出了少有的笑容，學習成績也由五十名進步到三十名。然而，好景不長，由于二人性格不同，一年后，他們還是分道揚鐮了。既然我不能左右成人的感情，那么就去關愛孩子，引導我的學生自立自強，健康成長。父母離異后，我更加細心地照顧他。天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯，我把熱氣騰騰的包子擺在他面前；班會上，我為他創(chuàng)造發(fā)言機會。初二時，他患病住院，我與班干部組成幫教小組，在病房里為他補習功課。失去家庭溫暖的他，臉上又露出了燦爛的笑容。
那是一個寒冬的夜晚，我躺在床上正準備睡覺，忽然電話鈴聲響起，電話那端傳來了那個男孩子抽泣的聲音：“老師，我在爸爸家樓下，他要打死我?！蔽业男囊痪o，放下電話打車前去他家，一見面，男孩子便一下子撲進我懷里。原來在他幼小的心靈中，父母神圣位置是不允許任何人替代的。可在他晚上回爸爸家時，發(fā)現(xiàn)一個陌生女人與爸爸在一起，他罵了那個女人及爸爸。氣極的爸爸沖進廚房拿著刀沖向他！
聽了他的哭訴后，我一邊安慰他，一邊將他接到我家中，并端來熱好的飯菜，我對他說：‘嘆親是愛你的，不然他不會常來學?？茨?。是你的話刺傷他了。你還小，許多事你不懂，父母是成人，他們有能力、有權利選擇自己的生活方式。父母給了你生命，這是你一輩子都感激不完的事，你現(xiàn)在只有好好學習，自立地生活，將來做個有用的人回報他們、孝敬他們。至于其他事，你還小，等你長大后會慢慢理解爸爸的一些做法的。”聽了我的話后，他平靜了許多，十一點多，她的媽媽從外面打工回來，見了面，母子倆抱頭痛哭，媽媽問他：“兒子，為什么不到媽媽那兒去，而來麻煩老師？”孩子說：‘爸爸一打我．我首先想到的是來找李老師?！?BR> 那一刻，我的心為之一額，首先同情這個本應被父母的愛所包圍的孩子，卻陷入如此復雜的情感之中，同時，也慶幸老師的關愛在他心里深深扎根，彌補了家庭的空白點。孩子仍然被愛包圍著，只不過家庭所缺少的，學校給予了；父母所缺少的，老師給予了。我堅信：神圣的師愛，伴隨著母愛會陪伴著孩子健康幸福成長的。
三、優(yōu)化班級管理全面提高學生素質。
陶行知說：教是為了不教；魏書生認為：管是為了不管。這些觀念從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到‘管放結合”。
班集體是培養(yǎng)學生成長的一方沃土，在班集體管理中，我把學生從受教育者變成自我教育者，讓學生在“自我培養(yǎng)，自我教育，自我發(fā)展”過程中成長，創(chuàng)建文明守紀、團結互助、好學上進的班集體。
為此，在每學期初，帶領全班同學制訂本學期班級發(fā)展計劃。在計劃目標指導下，制訂了一系列班級管理條例：如班干部競選制、值周班長工作制、班干部管理條例、小星星評比臺、龍鳳挑戰(zhàn)榜等一系列班級活動，并且利用“喜報”及“通知”形式定期向家長匯報孩子情況，鼓勵孩子進步，利用近距離小目標實現(xiàn)孩子的持續(xù)發(fā)展的大目標。為了最大范圍地調動學生的積極性、主動性，根據(jù)學生性格及能力，我讓每個學生擔任不同的班級角色，如有班長、值日班長、組長、組長助理、圖書管理員、公物維修員、值日督導員……分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生自我教育及管理能力。在班級中，我盡量做到“四多四少”：多民主．少強制；多調動，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。在民主和諧的氛圍中，良好班風很快形成。畢業(yè)的初三十班，在師生共同管理下，三年中獲得多項榮譽：藝術節(jié)最佳組織獎，運動會精神文明獎，軍訓最佳表演獎，優(yōu)秀團支部，學雷鋒先進團支部，先進班級等。三年中，我所帶的初三十班曾代表四十三中參加沈陽市及皇姑區(qū)各種大型活動并獲多項榮譽：如皇姑區(qū)運動會、市推廣普通話宣傳活動、皇姑區(qū)智力競賽一等獎．遼寧省科技發(fā)明先進班級，并多次參加遼寧電視臺、遼寧教育電視臺的各項節(jié)目及課程錄制。我本人也曾作為初三學生考前心理調節(jié)班主任，接受遼寧教育電視臺采訪。
幾分耕耘．幾分收獲。在八年的班主任工作中．我始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標。在孩子的成長中．我由衷地感受到了為人師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。積極地學習、生活、工作是我的一條人生淮則。付出了，總會有收獲。八年的班主任工作中，我得到了上級領導及學校同事、學生及家長的肯定，先后獲區(qū)記功教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀班主任等多項榮譽。八年中，我也失去了很多，有時會因為工作忙碌，冷落了孩子，忽視了父母，疏遠了愛人。但在一批又一批茁壯成長的學生中，在一張又一張優(yōu)秀的成績單中，在家長的贊揚、領導的信任中，我又重新找到了平衡的砝碼。
21世紀，中國的教育是走向世界，共同參與的教育，作為21世紀教師中的一份子，站在新世紀的起點，我將繼續(xù)用無私奉獻的師魂塑造人，用全面發(fā)展的師觀陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，譜寫出無愧于前人的更加輝煌的篇章。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十三
摘要：現(xiàn)階段我國整體經濟進入了轉型期，農業(yè)也面臨著新的問題和機遇。為了使農業(yè)更好地適應如今的發(fā)展形勢，農業(yè)經濟管理應做出相應的調整?；诖耍恼率紫汝U述了農業(yè)經濟轉型期的特點，然后分析了給農業(yè)經濟管理研究帶來的新變化，最后提出了具有針對性的措施來加以應對，希望通過文章的分析，能夠促進農業(yè)經濟的更好發(fā)展。
1新形勢———農業(yè)經濟轉型期的特點。
1.1工業(yè)反哺農業(yè)。工業(yè)來反哺農業(yè)是農業(yè)經濟進入轉型期的根本標志。從總體的發(fā)展而言，我國的工業(yè)已經具備了支持農業(yè)發(fā)展的能力。為了實現(xiàn)產業(yè)經濟的均衡發(fā)展，應調控農業(yè)和工業(yè)，使工業(yè)帶動農業(yè)的發(fā)展，形成反哺農業(yè)的局面。在未來的發(fā)展中，我國的工業(yè)和農業(yè)將進入一個新的發(fā)展階段。
1.2城鄉(xiāng)一體化。改革開放以來，我國的城市發(fā)展極為迅速，但城市的發(fā)展并不能代表一個國家的經濟水平，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟的發(fā)展水平才能決定國家的整體經濟水平，而我國的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟發(fā)展水平存在著一定差異。因此，要實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)間的差距。目前我國城市化水平完全能夠帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展，城鄉(xiāng)的二元結構開始走向一體化，這將促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展，進而提升整體經濟發(fā)展水平。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十四
目前，環(huán)江農業(yè)經濟主要以糧食、桑蠶、糖蔗、水果、畜牧、林業(yè)六大產業(yè)為主。年農林牧漁業(yè)增加值11.8億元，占全縣地區(qū)生產總值39.1%，比上年增長6.7%。其中農業(yè)增加值5.35億元，占45.3%；林業(yè)增加值1.43億元，占12.1%；牧業(yè)增加值4.72億元，占40%；漁業(yè)增加值0.16億元，占1.4%；農林牧漁服務業(yè)增加值0.14億元［1］，占1.2%。農業(yè)生產是環(huán)江農林牧漁業(yè)經濟的重點。
1.1糧食生產“十一五”以來，全縣大力推進農業(yè)產業(yè)結構調整。在保持糧食播種面積和產量基本穩(wěn)定的基礎上適當加大經濟作物的發(fā)展，形成了穩(wěn)定糧食生產優(yōu)化產業(yè)結構的發(fā)展格局。
1.2桑蠶生產桑蠶產業(yè)是環(huán)江主要的農業(yè)經濟支柱產業(yè)。在政府發(fā)動、技術推動、企業(yè)帶動、市場拉動等一系列因素的共同作用下，環(huán)江桑蠶產業(yè)得到了較快發(fā)展。2010年，全縣桑園面積8465hm2，產鮮繭1.52萬t［1］，產值約4.87億元。目前，桑蠶生產已成為全縣廣大農民經濟收入主要來源之一，也是最具優(yōu)勢和潛力的農業(yè)經濟支柱產業(yè)。
1.3糖蔗生產糖蔗生產是環(huán)江又一重要的農業(yè)經濟支柱產業(yè)。近年來在縣委政府的高度重視下，產業(yè)規(guī)模逐年擴大。2010年，全縣種植面積達1.43萬hm2，糖蔗總產量為55萬t［1］，產值約2.75億元。
1.4水果生產2010年全縣水果種植總面積8290hm2，水果總產量為2.03萬t［1］，產值4400萬元，農民人均產果68kg，人均水果收入136元。水果產業(yè)已逐漸成為環(huán)江一大優(yōu)勢產業(yè)。
2.1基礎設施薄弱，抵御自然災害能力差，是制約農業(yè)經濟協(xié)調發(fā)展最大的因素全縣農田有效灌溉面積1.12萬hm2，占水田面積的70%，旱澇保收面積僅7070hm2［1］，占44.6%。農業(yè)基礎設施薄弱一是影響到糧食的安全生產，糧食增產難度加大；二是阻礙了農業(yè)產業(yè)化開發(fā)和高新、高效生產技術的推廣應用，部分地區(qū)、部分農業(yè)生產項目仍是“靠天吃飯”的傳統(tǒng)生產模式，嚴重影響了農業(yè)經濟的'發(fā)展步伐。
2.2農業(yè)產業(yè)結構調整和優(yōu)化水平較低農業(yè)經營主體規(guī)模小，農業(yè)資源沒有得到充分挖掘和開發(fā)，特色產業(yè)和優(yōu)勢產業(yè)沒有得到突顯，農業(yè)產業(yè)化水平較低。
2.3農民科技文化水平低，農業(yè)生產整體科技含量不高主要表現(xiàn)為農業(yè)生產管理較粗放，農民的農產品質量意識較淡薄。
2.4龍頭企業(yè)發(fā)展緩慢，農業(yè)產業(yè)發(fā)展動力不足目前環(huán)江農業(yè)龍頭企業(yè)只有3家，其中制糖業(yè)1家，巢絲企業(yè)2家，均為初級產品加工企業(yè)，產品深加工企業(yè)還是空白。
穩(wěn)定糧食生產播種面積，確保糧食生產安全，開發(fā)優(yōu)質商品糧基地，提高糧食生產效益；強力推進以糖蔗、桑蠶、水果為主的特色優(yōu)勢農業(yè)產業(yè)，打造特色品牌農業(yè)；充分開發(fā)利用本地優(yōu)勢資源，挖掘培植農業(yè)新產業(yè)；扶持和發(fā)展農業(yè)龍頭企業(yè)，建立健全農產品產銷體系；強化科技推廣應用，提高農民素質，增強農業(yè)發(fā)展后勁。
3.1穩(wěn)定糧食生產，確?？诩Z安全著重加大兩大力度：一是加大耕地保護力度，穩(wěn)定糧食播種面積，到“十二五”期末糧食播種面積穩(wěn)定在2.5萬hm2左右，糧食總產量穩(wěn)定在12萬t左右，確保人均有糧穩(wěn)定在300kg左右；二是加大優(yōu)質商品糧基地發(fā)展力度，提高糧食生產效益。主要措施：一是依靠科技，提高單產。重點抓好水稻、玉米兩大作物良種及節(jié)本增效新技術的推廣應用，糧食主產區(qū)超級稻推廣面積要達70％以上，雜交玉米推廣面積達95％以上，確保糧食單產年遞增1.5%以上。二是加大投入，加強農業(yè)基礎設施建設和基本農田的保護，提高農業(yè)綜合生產能力。三是培育大戶，發(fā)展農民經濟組織，促進規(guī)模經營。四是加大新技術、新成果的推廣應用力度，提高糧食生產的科技含量。五是因地制宜，建立無公害優(yōu)質商品糧標準化生產基地，在北部高海撥地區(qū)，大力發(fā)展香粳香糯等具有本地優(yōu)勢和特色的優(yōu)質商品糧，增加糧食產品的附加值，提高糧食生產效益。
3.2因地制宜，優(yōu)化結構，做大做強現(xiàn)有特色優(yōu)勢產業(yè)。
3.2.1桑蠶生產到，全縣桑園面積發(fā)展到1.13萬hm2，養(yǎng)蠶量50萬張，產鮮繭1.8萬t，產值6.5億元，生絲產量達到1500t以上，年銷售額達到3.5億元。主要措施：堅持“政府發(fā)動、技術推動、企業(yè)帶動、市場拉動”的產業(yè)發(fā)展思路，擴大產業(yè)發(fā)展規(guī)模；以“三高”蠶業(yè)為突破口，以良種良法及產業(yè)化為途徑，大力推廣桑蠶新品種、小蠶共育、省力化養(yǎng)殖等技術，提高桑蠶生產的科技含量；強化桑蠶種等物資的生產和管理，規(guī)范生產物資供應；遵循市場規(guī)則，建立健全產品流通服務體系，保障產業(yè)健康發(fā)展；整合資源優(yōu)勢，發(fā)展深加工，提升產業(yè)競爭力，打造“廣西繭絲質量第一縣”品牌。
3.2.2糖蔗生產到20，全縣糖蔗總面積發(fā)展到1.67萬hm2，原料蔗總產量達95萬t，產值比“十一五”末翻一番，達到3.85億元以上。主要措施：大力發(fā)展“公司+基地+農戶”的模式，建設原料蔗生產基地，擴大糖蔗生產規(guī)模；抓好品種的更新和新技術推廣，不斷提高糖蔗生產的科技含量，增強市場競爭力；強化產前產中產后服務，特別是原料蔗砍運進廠環(huán)節(jié)服務，維護農民利益，確保產業(yè)健康發(fā)展。
3.2.3水果生產到年，全縣果樹總面積達到1萬hm2，水果總產量3萬t，總產值5500萬元，農民人均有果93kg，人均水果收入170元。主要措施：加強老果園的品種改良，提高果樹單產和品質，到2015年，全縣完成果樹品種改良1000hm2；強化技術培訓，加大新品種、新技術的推廣力度，提高水果生產的技術含量；因地制宜，優(yōu)化品種結構和布局；出臺扶持傾斜政策，鼓勵發(fā)展水果種植大戶和旅游休閑農業(yè)；加大招商引資力度，培植種苗繁育、果品加工和銷售等龍頭企業(yè)。
3.3發(fā)揮資源優(yōu)勢，培植農業(yè)新產業(yè)。
3.3.1開發(fā)桑枝資源優(yōu)勢，發(fā)展桑枝食用菌產業(yè)環(huán)江是廣西桑蠶大縣。2010年全縣桑園總面積達到8465hm2［1］，每年兩次砍伐約產出14萬t以上的桑枝。據(jù)相關資料，桑枝中含粗蛋白5.84%、纖維素51.48%、木質素18.01%、半纖維23.02%、灰分1.57%［3］，是生產食用菌特別是生產云耳（黑木耳）的上等原料，而且是可再生的安全、環(huán)保、生態(tài)原料。利用桑枝栽培云耳（黑木耳），每667m2桑園可增加產值3000～5000元，如能利用70%的桑枝來開發(fā)種植云耳（黑木耳），可滿足667hm2規(guī)模以上的產業(yè)生產原料需求，資源的開發(fā)價值達4～5億元，相當于再造一個桑蠶產業(yè)。所以，從桑枝資源量看，加上氣候條件適宜云耳生長，環(huán)江完全具備開發(fā)桑枝云耳產業(yè)的條件和優(yōu)勢。同時出菌后的廢菌棒（菌糠）可做有機肥用于農作物生產，從而實現(xiàn)“?！省铩鄙鷳B(tài)循環(huán)農業(yè)。主要措施：一是做好產業(yè)發(fā)展調研和規(guī)劃，根據(jù)原料、氣候、水資源等各方面條件，科學制定發(fā)展目標和方案；二是各級政府要認清產業(yè)發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢，高度重視產業(yè)開發(fā)，加大產業(yè)扶持力度；三是狠抓生產技術研發(fā)和推廣，提高生產效益；四是培育產業(yè)龍頭企業(yè)和農民合作經濟組織，帶動產業(yè)發(fā)展。
3.3.2充分利用冬閑田，發(fā)展秋冬季農業(yè)環(huán)江的土地、氣候、水資源、交通等條件優(yōu)越，適宜發(fā)展各種秋冬種作物，要把抓好以秋冬菜、油菜、油葵、綠肥為主的秋冬季農業(yè)生產作為環(huán)江農業(yè)經濟發(fā)展的一個主攻方向，加大開發(fā)力度加快發(fā)展。主要措施：一是加強農田水利設施建設，改善農業(yè)生產條件，提高生產效益；二是加大政府扶持和引導力度，提高農民的生產積極性；三是強化技術培訓和推廣，提高秋冬種生產的科技含量；四是做好產品的銷售流通工作，保障農民利益。
3.3.3開發(fā)生態(tài)旅游農業(yè)隨著現(xiàn)代旅游業(yè)的快速發(fā)展，擁有較好生態(tài)環(huán)境的農村和特色農業(yè)已成為發(fā)展旅游業(yè)的重要載體，各種生態(tài)旅游農業(yè)、鄉(xiāng)村旅游將農業(yè)和農村融入了現(xiàn)代旅游大潮中，人們渴求返璞歸真、親近鄉(xiāng)土、回歸自然。要順應發(fā)展變化，盡早做好產業(yè)布局和發(fā)展方向的調整，充分開發(fā)利用環(huán)江獨特的農業(yè)生態(tài)資源，將旅游和農業(yè)有機結合在一起，大力發(fā)展生態(tài)旅游農業(yè)和休閑觀光農業(yè)，帶動高效特色農業(yè)和相關產業(yè)的發(fā)展，增加農民收入。
3.4強化科技推廣，提升農業(yè)生產水平主要措施：一是完善公益性農技推廣機構，加強基層農業(yè)技術推廣網絡建設，充實基層農業(yè)專業(yè)技術力量，每萬名農民擁有農技人員數(shù)量達到3～5名，提高科技推廣和應用力度。二是深入實施品種、技術、知識三項更新工程，以科技創(chuàng)新為手段，加快高新技術在農業(yè)生產上的應用，依靠科技進步提升農業(yè)產業(yè)化水平和生產效益。
3.5順應市場需求，抓好產品質量安全大力推進無公害農產品生產基地建設，努力創(chuàng)建綠色食品、有機食品生產基地。主要措施：重點加強農業(yè)投入品的管理和農業(yè)生態(tài)環(huán)境的綜合治理。在農業(yè)生產、加工、貯運、銷售全過程中，嚴格按照已制定的各項操作規(guī)程和標準化實施，推廣應用安全、高效、經濟的農藥、化肥和可降解農膜，禁用高毒、高殘留農藥和有毒肥料，降低農業(yè)投入品對食品安全的威脅和對環(huán)境的危害。
3.6發(fā)展農民合作組織，提高農業(yè)產業(yè)化水平在家庭承包經營的基礎上，積極引導和推動“公司+合作組織+基地+農戶”、“公司+協(xié)會+基地+農戶”等多種經濟組織形式，發(fā)展農村合作經濟，不斷創(chuàng)新農業(yè)生產經營方式。重點加強農業(yè)合作社、農村經紀人、農產品促銷組織，以及農業(yè)協(xié)會等合作組織建設，為分散經營的農戶提供信息技術服務，提高農業(yè)生產的組織化、市場化程度，促進農業(yè)生產經營走上企業(yè)化、產業(yè)化、市場化的發(fā)展軌道。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十五
論文摘要當前，大學生兼職已成為一種普遍現(xiàn)象，兼職原因不僅僅是因為經濟比較困難，很多人則希望通過打工取得工作經驗，以此來鍛煉自己各方面的能力并為將來更好地走上工作崗位做準備。
但兼職過程中也存在一些不容忽視的問題，如兼職時間過長影響學習，兼職工種與自己所學專業(yè)不相及，以及兼職過程中缺乏保護意識等。
而問題的解決就需要我們大學生自身、學校和政府三方面攜手共同面對，為大學生的兼職提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，使兼職能夠達到預期目的。
論文關鍵詞大學生兼職研究分析工作經驗。
一、引言。
大學開學伊始，各種各樣的招聘兼職海報充斥在大學校園的角角落落，招聘的職位種類也是五花八門，例如促銷，發(fā)傳單，家教、翻譯、導游、公關、禮儀、飯店服務員等等。
招聘用語也極具誘惑性：熱烈歡迎喜歡工作自由，想挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)高薪的同學加入我們。
于是，在各種各樣的緣由啟示下，不少大學生開始游走在應聘的海洋中“爭分奪秒”尋找適合自己的兼職機會。
兼職現(xiàn)象似乎已經成為一種潮流，或者是一種時尚。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇一
摘要：通常來講，國際經濟法在二戰(zhàn)之后所得到發(fā)展的重點處理跨國商品的自由流動和資源利用等都與國際法有關聯(lián)的一些問題，在最近幾年當中，可持續(xù)發(fā)展是一個非常受到全球進行關注的全新概念，同時，現(xiàn)在世界上各個國家都已經廣泛認同可持續(xù)發(fā)展，在國際經濟法當中滲透可持續(xù)發(fā)展屬于現(xiàn)階段非常關鍵的一個研究課題。
在本文當中，主要站在環(huán)境和貿易的視角，對經濟發(fā)展過程當中的環(huán)境因素進行結合，探討可持續(xù)發(fā)展原則和國際經濟法之間所存在的關系，重點研究了國際經濟法當中的可持續(xù)發(fā)展原則。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇二
[摘要]國際經濟法課程綜合性、實用性強，國際經濟法課程在高職院校開設和教學過程中依然存在很多不足和面臨很大困境。在分析其原因的同時，通過轉變觀念，加強教師隊伍建設，引入案例實訓教學方法提高高職院校國際經濟法教學質量。
國際經濟法是調整自然人、法人、國家、國際組織相互之間國際（跨國）經濟關系的各種法律規(guī)范的總稱，是國內法和國際法的邊緣性綜合體，是法學的重要分支。目前，我國各大法學院校都普遍將國際經濟法作為法學專業(yè)領域課程中的必修課來開設。國際經濟法作為一個獨立的綜合性的法律類別，與其他部門法相比，具有以下特點。
它的研究對象十分廣泛，包括跨國際公法、國際私法、經濟法等相鄰學科，既涉及國際法、又涉及國內法。它的學科體系包括國際貿易法學、國際投資法學、國際貨幣金融法學、國際稅收法學、國際海商法學、國際經濟組織法學等相對獨立的分支學科。而且，國際經濟法包含多種法律規(guī)范，包括調整私人國際經濟交往的民商法規(guī)范、國家的政府管理對外經濟交往的規(guī)范、調整國家間經濟關系的國際法規(guī)范。
國際經濟法以國際經濟關系，即個人、法人、國家與國際組織由于從事跨越國境的經濟活動所產生的各種關系為調整對象。國際經濟法的淵源不僅包括經濟方面的國際條約和國際慣例，還包括國際民間商務慣例和各國國內的涉外經濟法規(guī)。因此，國際經濟法無論是其主體、調整對象還是法律淵源等都具有典型的涉外性。
因為國際經濟關系錯綜復雜，因此對國際經濟法的研究和學習必須把法律和經濟密切結合起來，立足于本國的實際和國際經濟發(fā)展的需要。作為一門交叉學科，學好國際經濟法須以了解和掌握國際經濟貿易基本實務操作為前提。以國際經濟法的重要內容———國際貿易法律制度為例，要學習這部分知識就必須學習國際貿易實務，包括合同的洽商和訂立、國際貿易術語、國際貨物運輸及保險、國際貨款的收付等。只有熟悉這些實務環(huán)節(jié)，才能更好地從法律角度分析和解決問題?；谝陨咸攸c、較之于其他部門法的授課，我們若想在國際經濟法課程的教學上獲得良好效果就必須對教師、高校教學管理者和學生提出更高的要求。
第一，要求國際經濟法的授課老師必須要具備扎實的法學理論功底，不僅熟悉我國的國內法，還要對國際經貿等方面的國際條約、國際慣例等有較深入的了解和研究；熟悉國際經貿實務；有廣闊的國際視野、對國際政治、經濟形勢的發(fā)展有敏銳的洞察力；具備良好的外語能力。
第二，在高校課程設置方面，基于國際經濟法綜合性和交叉性的特點，要求高校要有針對性地、科學合理地安排授課課時以及開課時間。
第三，在學生方面，學好這門課除了要求學生具備法科學生的基本素質外，還要先學好國內法，在積累一定國內法基礎知識的同時還要具備較好的外語基礎。
目前中國高校不少專業(yè)普遍處于就業(yè)率低、專業(yè)對口率低、就業(yè)質量不高的生存窘境。要解決這種就業(yè)結構性矛盾，今后國家將以建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對教育結構實施戰(zhàn)略性調整。和本科院校相比,我國的高職院校長期以來一直以培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要，德、智、體、美等全面發(fā)展的`高等技術應用型專門人才為己任。高職院校的法學類人才的培養(yǎng)也應服務于這一目標。高職院校國際經濟法課程設置的核心目標應在于培養(yǎng)學生較高的處理國際經濟糾紛的素質，重點關注提高學生的國際經濟法學理論水平和解決國際經濟法律問題的實踐能力；在理論教學的同時更注重加強職業(yè)技能的訓練，以適應社會發(fā)展的需求。在經濟交往全球化的今天，國際經濟法作為教育部指定的十四門法學專業(yè)核心課程之一，高職院校開設這一課程對于完善法學專業(yè)學生的學科知識體系、提高學生國際法學的職業(yè)能力以及培養(yǎng)復合型法律人才有著十分重要的作用。但是在長期的教學實踐中，高職院校在國際經濟法授課方面還主要存在以下問題。
第一，授課普遍采用講授式、以理論教學為主、方法單一。俗稱的“填鴨式”教學較為常見。即便現(xiàn)在很多高校已經逐步完善和更新了教學設備、教師也逐漸將電教引入課堂，但是單純通過ppt等教學工具的推廣和使用并不能從根本上解決問題。
第二，學生課堂參與度低。相較于民法、刑法、訴訟法等國內部門法，學生對國際經濟法課程的重視度不夠，缺乏正確認識。特別是由于國際經濟法案例較復雜、能引入課堂講解的案例較少，很多知識點離日常生活較遠、難度較大，因此學生學習普遍缺乏興趣和主動性。
第三，由于老師的單向講授和學生的被動接受的教學模式長期存在，課堂氣氛普遍比較沉悶，缺乏師生的互動，教學效果不理想。一方面老師在課堂上講授知識且完全占據(jù)了課堂的主導地位，很多老師往往是講滿整堂課時間，很辛苦。而另一方面學生又很消極地去接受知識，沒有能主動思考、積極參與到整個教學過程中。這最終導致學生通常應付完考試就把所學知識忘記了，理論知識非但沒有真正掌握，實踐和操作能力的提高更無從談起。
結合廣西政法管理干部學院（下稱我院）國際經濟法教學的實踐經驗，導致出現(xiàn)上述問題的主要原因有以下幾點。
一是缺乏合適的教材。目前高職院校國際經濟法的授課基本都是使用本科教材。這些教材由于針對的教學對象是本科法學專業(yè)學生、人才培養(yǎng)目標和高職院校有一定的差異，因此更偏重理論知識，案例和實務操作等內容在教材中則較少。
二是缺乏經驗豐富的教師隊伍?，F(xiàn)在高校的國際經濟法授課老師大多是來自國內外高校的國際法學專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生或博士研究生，而且絕大多數(shù)是從大學畢業(yè)后就直接進入高校從事教學工作?！皩W校到學校”的學習和工作經歷導致教師隊伍普遍缺乏實務經驗，教師對國際經貿實務操作缺乏了解。而且，在長期的教學工作中很多教師缺乏求“新”和求“變”的積極性和主動性；沒能及時更新知識體系和改變教學方法無法很好地因材施教。
三是學生的綜合素質不高。由于近年來我國高校不斷擴招，錄取到高職院校的學生分數(shù)普遍不高，和本科院校相比，高職院校學生的學習能力、學習基礎和學習自覺性均較差。這也給國際經濟法這門專業(yè)程度較高、難度較大的課程教學帶來了不小的難度。
四是課程設置不合理。高職院校在開設國際經濟法課程時，偶有出現(xiàn)開設時間過早的問題。有些高校會在低年級學生還沒學過國內訴訟法等相關法律的情況下開設國際經濟法課程，這給老師的講授帶來很大的困難。
此外，專門的法學類高職院校中專業(yè)設置較細，但在針對不同的專業(yè)開設國際經濟法課程時往往缺乏對教學對象、人才培養(yǎng)目標、課時設置和授課模式等進行深入比較研究，未能有針對性地、有區(qū)別地進行課程設置。普遍存在不同法學專業(yè)在開設國際經濟法課程時，課時相同、教學模式相同、教學重點也相同等問題。
三、在創(chuàng)新和求“變”中走出高職院校國際經濟法的教學困境。
要解決高職院校國際經濟法教學實踐中存在的以上問題和困惑，我們關鍵是要做到真正的“因材施教”，在努力創(chuàng)新和求“變”中尋求發(fā)展和突破。
（一）了解學生，根據(jù)教學對象來確定教學目標、教學計劃和教學方式。
在專門的法學高職院校，專業(yè)都劃分的很細。以我院為例，我們就設置有貿易法律、涉外法律、東盟法律、律師助理等法律實務專業(yè)。這些專業(yè)都將國際經濟法列為必修課程。此外，司法警察專業(yè)、刑事執(zhí)行等法律類專業(yè)，為了完善法學知識體系和實現(xiàn)培養(yǎng)復合型專業(yè)人才的目標，也有必要將國際經濟法列為必修或選修課程。但是針對不同的專業(yè)，由于教學目標和對象不同，我們必須在課時數(shù)的安排上加以區(qū)分。例如：貿易法律專業(yè)由于具有較強涉外性，因此需將國際經濟法課程設置為必修課，一般都開設80個以上課時。而司法警察專業(yè)培養(yǎng)目標不同，國際經濟法課程可開設為選修課、安排20或40個課時。而且司法警察專業(yè)不要求對國際經濟法有深入的研究和理解，再加之課時有限，我們還可以考慮以講座等較靈活方式來進行講授。而做到這些則需要我們高校的教學管理部門對每個專業(yè)做細致深入的調研、收集教師意見、合理科學地制定教學計劃。
（二）明確課程在專業(yè)課程體系中的重要地位，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。
要引導學生正確認識國際經濟法課程，改變學生認為國際經濟法不重要、不實用等錯誤心態(tài)。通過設置教學重點、選用教學方法等途徑將課程內容“化難為簡”、貼近生活，真正提升學生的學習興趣和自覺性。要實現(xiàn)這一目標，我們不能僅僅依賴口頭的表述，更要在教學內容上抓住國際經濟法課程和我們日常生活的連接點，讓學生感受到這門課程是和我們今后的就業(yè)密切相關的，是有用的而且是有趣的。以廣西為例，我們既沿海又沿邊，毗鄰東南亞，是中國—東盟自貿區(qū)的橋頭堡、前沿陣地，我們的畢業(yè)生大多都會留在本地區(qū)就業(yè)。我們在備課時就應該有意識地把重點放在國際貿易法這一部分。尤其是廣西和東盟國家海陸相通、擁有天然優(yōu)良港口，因此要尤其突出國際商貿合同談判簽訂、國際貿易支付、國際貨物運輸、國際貨運保險等章節(jié)的講授。將理論實踐緊密結合，通過有效的教學方法重點提升學生在這些領域的職業(yè)能力。此外，基于近些年中國對東南亞國家直接投資的增多，國際經濟法課程中的國際投資法部分也可作為授課的重點。而國際金融法等內容，由于教學對象、教學目標和課時等方面的限制，我們可以相對縮短這部分的課時、采用更靈活的授課方法?？偠灾?，國際經濟法課程要和地區(qū)經濟發(fā)展緊密結合、和學生的就業(yè)方向緊密結合、和用人單位需求緊密結合。在教學中做到重點層次分明，不同章節(jié)教學方法區(qū)分有別，只有這樣才能使這門課程真正成為一門實用的學科。
（三）要重視教師隊伍建設。
一方面，在高校領導層面首先要端正對國際經濟法課程的認識和態(tài)度。在高職院校，不少教師和領導依然存有“國際經濟法無用”的想法，這種態(tài)度會導致對這門學科教師隊伍建設的忽視。另一方面，從教師本身而言，應該積極主動地在教學實踐中提升自己的理論水平、尤其是實務操作能力；避免工作惰性，通過進修、學術會議、律師實務等途徑，及時更新學科知識、積極探索新的教學方法。另外，針對目前國際經濟法教材實踐性不足的問題，授課老師在教學過程中應避免照本宣科，在完成教學任務的前提下主動完善案例素材、及時總結教學經驗、深入了解學生需求、有效提高教學質量。
四、引入案例實訓教學方法，提高國際經濟法教學質量。
以我院為例，目前我院各系都已基本建立實訓室，很多學科的實訓教學體系已經初步建成并積累了一定經驗。在法律類專業(yè)方面就專門開設有律師執(zhí)業(yè)技能實訓課程、刑事法綜合實訓課程、行政執(zhí)法與行政訴訟綜合實訓課程和司法警察警務訓練課程。其中學院專門為律師專業(yè)技能實訓課程設置了108個課時。這門課主要針對高職律師助理專業(yè)的學生。整個授課過程包含學生模擬操作環(huán)節(jié)、評價與總結環(huán)節(jié)以及“診所式”實訓環(huán)節(jié)。教師在授課過程中主要采用要領歸納法、課堂演示法和實戰(zhàn)觀摩法。模擬操作環(huán)節(jié)包括書面設計、單項模擬、綜合模擬等內容，由教師選定案例資料，學生按律師辦案要求設計、制作各類法律文件，并分別扮演各類角色，直接進行案件辦理的模擬操作。目的是通過本課程的學習，使學生初步具備律師的基本職業(yè)能力和律師的實際操作能力，為學生未來從事律師職業(yè)打下實戰(zhàn)基礎。經過多年的實踐，該實訓課已獲得較好的教學效果，也深受學生的喜愛。相對而言，國際經濟法課程和其他課程頗多相通之處，具有較強的實踐性和操作性。因此，在傳統(tǒng)講授教學方法的基礎上，我們也可以將實訓教學方法借鑒到國際經濟法的教學過程中。但是，在備課時我們也應注意到這門課的特點，切勿照本宣科。
首先，專門針對國際經濟法開設一門單獨的實訓課程并不現(xiàn)實。畢竟受到高職院校三年學制、教學層次較低等方面因素的限制，我們只能將實訓環(huán)節(jié)融入到課程教學過程中。
其次，國際經濟法是由多個部門法組成的一門綜合性學科，學科構成較為復雜。其中國際貿易法、國際投資法、國際金融法、國際稅法等又相對獨立。因此，它很難像刑法、訴訟法等學科，通過一兩個案件的實訓教學就能把課程所學的大部分內容串聯(lián)起來對學生進行學科綜合的職業(yè)能力培訓。
再次，國際經濟法中的部分內容具有較強的實踐性，但有些理論方面的內容也較為高深、操作性較弱，如國際金融法。因此，針對高職院校的學生，并不是所有的國際經濟法內容都適合作為實訓教學的素材。而且相較于國內法，國際經濟法適用于實訓教學的案例素材也較少。因此要對這門課開展實訓，需要教師對教學形式、教學內容、課程安排等方面做更深入的研究和計劃。
總而言之，為了更好地在高職院校開展國際經濟法的實訓教學，我們應該注意以下問題。
首先，國際經濟法課程的實訓依舊離不開案例教學。傳統(tǒng)教學中，我們主要是依靠老師在講授理論知識的同時穿插講解案例，或者通過布置課堂練習和課后作業(yè)來讓學生復習、鞏固所學知識。雖然這些教學方法的效果有限，但這些傳統(tǒng)方法依舊是我們國際經濟法實訓教學體系的重要組成部分。
其次，為彌補傳統(tǒng)案例教學法的不足（如學生參與度低等情況），我們可以考慮在課堂授課過程中引入情景教學、分組討論教學等形式（尤其是針對部分實踐性較強的章節(jié)）。以國際貿易法部分為例，我們可以選擇合適的案例將國際貿易法涉及的主要環(huán)節(jié)（貿易談判、合同簽訂、合同內容、合同履行、運輸與保險、國際貿易支付、貿易爭議解決等）都串聯(lián)起來，專門設置幾個課時來開展實訓。在實訓前先給學生設置情境，分配角色和任務，提前預習和準備。在實訓過程中，讓學生主導整個實訓環(huán)節(jié)。教師通過提問、評論或點評等方式來引導學生突出重點和回歸重點。
最后，要真正提高學生的學習主動性和積極性、提高教學質量，除了改變教學方法、引入實訓教學法之外，我們還要將實訓教學環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)、參與度實實在在反映和落實到學生的學科成績中。通常情況下，學生的學科成績是由平時成績和考試卷面成績兩部分構成。如果開設實訓環(huán)節(jié)，建議高職院校應當把實訓環(huán)節(jié)的成績納入為學科成績評定體系的重要組成部分，甚至可以考慮將實訓成績和平時成績、考試卷面成績獨立設置，三部分成績共同構成學生的學科最終成績。而且，要將實訓環(huán)節(jié)的成績評定和培養(yǎng)目標、要求等結合起來，成績評定標準要客觀、規(guī)范。這就需要我們在深入研究、設計實訓教學環(huán)節(jié)的同時，還要謹慎制定和落實科學、客觀的成績評定標準。只有將兩者相結合，才能更好地發(fā)揮實訓環(huán)節(jié)的作用，獲得更好的教學效果。
[參考文獻]。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇三
所謂國際經濟法，就是指根據(jù)一定的法律觀念和法律性概念，對相關事實構成的性質做出定性或者分類，再將其進行范疇內的定義化和歸類化，最終明確規(guī)定應該援用其中哪一個沖突規(guī)范的法律性認識過程。為此，可以看出，正確認識國際經濟法中相關性事實的定性問題，對這些事實的理解和認識具有很大的幫助作用，也只有認識國際經濟法中相關性事實的定性問題，才能對一些事實進行充分理解，并確定出相適應的可援用沖突規(guī)范。根據(jù)可援用沖突規(guī)范的定位正確化以及一些相關性的國際經濟法律，可最終解決相應的法律問題。
國際經濟法中的識別問題大多都是因為在認識方面沒有正確認識本質屬性和定位錯誤、歸類措施引起的。國際經濟法中的識別問題是一個十分廣泛化的問題，其中所包括的認識內容具有廣泛化和具體化的特點，其中蘊含著關于法律事務的識別問題，也蘊含著相關性范疇和判斷方面的識別問題，也就是指法律理論方面的識別問題。
國際經濟法在一定意義上來講屬于“跨部門法”，其包含的內容所涉及的范圍比較廣泛，所以，在實際生活中就應當時刻注意我們所面臨的問題真正是針對國際經濟法中的哪一個方面或者哪一個領域，以便更好地解決問題。另外，國際經濟法是一個比較巨大且極其繁雜的規(guī)則性體系結構，在一定程度上容易造成工作人員在認識方面的困難性，所以，在進行識別的過程中，應當緊密聯(lián)系實際生活，并且以實際生活為依據(jù)進行細致的觀察和研究，以便正確理解問題。國際經濟法是一個比較年輕的體系結構，一些理論性的內容在一定程度上還不能涉及方方面面的問題，也無法保證定位的準確性，國際經濟法還受到語言文化差異性的影響，很可能在同一件事上產生不同的歧義，所以，應當結合實際生活，必要情況下應當理解和認識法律的特點和內涵。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇四
不少臺灣學者認為，兩岸數(shù)十年的政治對立與軍事沖突，使兩岸開展政治談判的社會信任基礎相當薄弱。甚至有人斷言，兩岸之間尚不存在支持開展政治談判的社會信任基礎。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
【正文】：
在遠古的時候，臺灣島和祖國大陸是連接在一起的。后來，由于地殼運動，海平面時升時降，臺灣島也時沉時浮，直到5000年前，相連接的部分下沉為海峽，臺灣于是成了祖國東中的四面環(huán)海的大陸島。在第二次世界大戰(zhàn)期間，中國共產黨曾經與中國國民黨攜手抗擊侵入中國的日本軍隊。1945年，第二次世界大戰(zhàn)和中國的抗日戰(zhàn)爭結束后，以蔣介石為首的中國國民黨拒絕與中國共產黨建立聯(lián)合政府，并在1946年發(fā)動內戰(zhàn)，企圖消滅中國共產黨，建立一黨專政的政權。經過三年戰(zhàn)爭，軍事上處于劣勢但得到人民支持的中國共產黨打敗了國民黨。1949年10月1日，取得勝利的中國共產黨建立了中華人民共和國。國民黨勢力從中國大陸全面潰退，退踞只占中國國土面積三百分之一的臺灣島，并在美國的支持下，繼續(xù)與以成為中國合法代表的中華人民共和國對抗。從此，臺灣陷入與中國大陸分離的狀態(tài)之中，至今已有62年。
“世界上只有一個中國，臺灣是中國領土不可分割的一部分?！笨梢哉f，這是兩岸有識之士的共同心聲。臺灣問題可以說是自1949年以來一直困擾中國的一塊心病。1949年至今，臺灣問題幾經討論，兩岸關系忽冷忽熱，海峽形勢有時迷霧一團，有時又晨光初露。但總的來說，還是在波折中探索，在曲折中前進。尤其是鄧小平1982年提出來的一國兩制。真正為兩岸發(fā)展指出一條明路。
解決臺灣問題，實現(xiàn)國家統(tǒng)一，是全體中國人民一項莊嚴而神圣的使命。一直以來，中國政府解決臺灣問題的決心是一貫的。但解決問題的方針幾十年中也有所變化。
大陸主動采取了一系列加強兩岸交流、促進臺灣民眾利益的措施，諸如簡化臺灣同胞往來大陸的出入境手續(xù)、放寬臺胞來大陸就業(yè)限制、宣布開放大陸民眾赴臺觀光、來大陸就讀的臺灣大學生與大陸學生同等收費、對原產臺灣的15種水果給予零關稅、為大陸臺商提供300億元人民幣的開發(fā)性貸款等，想臺灣同胞之所想，急臺灣同胞之所急，受到熱烈歡迎。這些政策作為，充分體現(xiàn)了大陸對臺政策的新思維，主要表現(xiàn)在：
一是原則堅定、目標務實：堅持一個中國原則、“九二共識”、反對“臺獨”、和平統(tǒng)一的原則、立場、方向不動搖。十六大把實現(xiàn)國家統(tǒng)一作為本世紀的三大任務之一;胡錦濤總書記訪問加拿大期間強調，反對“臺獨”、實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一是一個長期的任務。這表明，遏制“臺獨”、維護臺海和平與穩(wěn)定，是現(xiàn)階段大陸對臺工作的重點。
二是以法遏“獨”、以法促和：形成以《反分裂國家法》、胡錦濤“四點意見”為綱領的對臺工作法律、政策框架。
三是以民為本、惠利臺胞：貫徹“寄希望于臺灣人民”的方針，充分尊重、信賴、依靠臺灣同胞，千方百計解決臺胞關心的問題，照顧和維護臺胞的正當權益，這是大陸對臺工作的核心。
四是擴大交流、深化經貿：積極落實兩岸黨際交流共識，加強與反對“臺獨”、主張發(fā)展兩岸關系的臺灣各黨派的對話與交流，擴大兩岸民間交流與往來，致力于促進建立穩(wěn)定的兩岸經貿合作機制，培植與夯實促進兩岸關系發(fā)展的民意基礎與經濟基礎。
五是主動靈活、全面推進：“軟的更軟，硬的更硬”，務實靈活，掌握主動;操之在我的部分，主動拿出具體實施方案。同時，大陸對臺政策涉及兩岸關系的方方面面，兼顧島內不同的地域、黨派、族群、階層、行業(yè)等，全盤規(guī)劃，整體推進。
目前，兩岸間存在的政治爭議現(xiàn)階段很難解決。島內絕大多數(shù)人包括統(tǒng)派人士都認同“中華民國”，而大陸認為“中華民國”已在1949年為中國人民推翻而為中華人民共和國而取代。這是兩岸關系中一個高度敏感的棘手問題。
那么，臺灣問題最終將如何解決?其實無外乎三種情況：
1：和平統(tǒng)一。這也是我們都期望看到的結局?？梢赃@樣設想，未來的幾十年，大陸秉持一國兩制方針，臺海兩岸關系在雙方的共同努力下未出現(xiàn)大的波動，中國經濟、軍事等實力均實現(xiàn)平穩(wěn)快速增長，綜合國力達到前所未有的程度。屆時，我們完全有能力和任何一種反統(tǒng)一勢力叫板，等于說為統(tǒng)一掃清了障礙。而對臺灣來說，回歸大陸不僅能獲得足夠的自由，更將得到一個強大的靠山和無數(shù)新的發(fā)展機遇，猶如當年的香港。那么，兩岸統(tǒng)一將是大勢所趨，順理成章，不會再有反動勢力阻礙。兩岸真正實現(xiàn)和平統(tǒng)一，中華民族重獲完整。之后，沒有后顧之憂的中國發(fā)展將不可估量，南海問題、釣魚島爭端等多個問題都可能得到解決。
2：武力統(tǒng)一。中國人民統(tǒng)一兩岸的決心絕不會動搖!如果臺灣真的做出大陸所不能容忍的事，兩岸關系出現(xiàn)不可挽回的破裂，大陸將考慮武力收復臺灣。一旦兩岸開戰(zhàn)，美國必將以某種方式介入，并且拉動其他盟國參與。到時，臺灣激戰(zhàn)不可避免。只要我們團結一致，不惜代價，解放軍必能登陸臺灣，收復臺灣志在必得!但是，這將造成兩岸共同的損失，不僅是經濟軍事的損失，更有人民生命的付出。戰(zhàn)后，中國將花費大量時間休整。所以，這是萬不得已的方法。
3：長期維持現(xiàn)狀，不統(tǒng)一，不獨立，最終發(fā)展為主權共享。臺灣某些獨立分子認識到臺獨的不可實現(xiàn)，便轉而尋求互不干擾的相處模式。他們名義上不獨立，實際上卻和獨立沒多大區(qū)別。到時，臺灣和大陸相當于現(xiàn)在一個聯(lián)盟，同屬于中國，但是一位大陸，一位臺灣，彼此沒有領土關系。這是我們不愿看到的，但卻是美國等幕后黑手極力推動的。所以，我們必須采取手段扭轉結局。堅持一個中國原則，堅持一國兩制。抓住歷史機遇鞏固發(fā)展兩岸和平發(fā)展的好勢頭并使之不可逆轉。
【結束語】：
和平發(fā)展是全人類的共同期盼，但卻永遠是一個難以完全實現(xiàn)的夢想，不然，世界上就不會有戰(zhàn)爭。就兩岸和平發(fā)展而言，大陸強調和平發(fā)展，國民黨主張和平發(fā)展，陳水扁也曾呼吁兩岸和平發(fā)展，為何兩岸無法實現(xiàn)和平發(fā)展?關鍵是沒有建立起兩岸和平發(fā)展的基礎。如今島內政治與兩岸關系形勢的變化，出現(xiàn)了兩岸和平發(fā)展的曙光，是因為兩岸尤其是國共兩黨有了兩岸和平發(fā)展的共同基礎。一是對中華民族的認同。二是堅持兩岸同屬一個中國的“九二共識”。三是反對“臺獨”分裂活動。四是兩岸相互信任的初步建立。五是主張兩岸共同繁榮與發(fā)展。如今兩岸和平發(fā)展出現(xiàn)了歷史機會之窗，如何把握與建構，是一個兩岸共同需要做出戰(zhàn)略考慮的重大問題與需要共同努力的歷史使命。過去多次出現(xiàn)改變兩岸關系歷史發(fā)展的機會，但在對時局把握與形勢判斷的失誤，兩岸錯過了多次難得的歷史機會，兩岸應吸取教訓，把握歷史機遇，共創(chuàng)兩岸和平發(fā)展的歷史新篇章。
兩岸關系歷經風雨坎坷，站在了新的歷史起點上。我們相信，只要兩岸同胞牢牢把握兩岸關系和平發(fā)展的主題，攜手同心，共同努力，就一定能夠繼續(xù)強化兩岸關系改善與發(fā)展的好勢頭，不斷開創(chuàng)兩岸關系和平發(fā)展新局面。
今天的中國已不是任人宰割的舊中國，臺灣也不是任何外國的“保護地”。中國人民捍衛(wèi)國家主權和領土完整的決心是堅定不移的，中國人民實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的進程是誰也阻擋不了的。
祖國統(tǒng)一之日也是祖國強盛之時，但這一美好的結局要求中華民族子孫付出智慧和汗水。發(fā)展經濟、抓緊備戰(zhàn)，是中國和平統(tǒng)一的最佳選擇，也是和平統(tǒng)一唯一的希望。眼下正需要全民同心協(xié)力，以當年勾踐臥薪嘗膽、矢志復國的銳進精神來激勵自己，“十年生聚，十年教訓”。
天行健，君子以自強不息!只要我們努力，“臺獨”不會成功，中國將走向富強。兩者相輔相成。
【參考文獻】：
1.《告臺灣同胞書》。
2.《中國對臺政策的歷史演變》。
4.《中華人民共和國政府聲明》。
5.《國家統(tǒng)一綱領》。
世界上只有一個中國，臺灣是中國不可分割的一部分。為維護國家主權和實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，中國政府在國際事務中處理臺灣的問題時始終堅持一個中國的原則，一貫維護臺灣同胞的利益。在國際事務中，中國政府一貫奉行獨立自主的和平外交政策，堅持“互相尊重領土主權，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利，和平共處”五原則，積極發(fā)展同世界各國的友好關系，從不損壞別國利益，不干涉別國內政。同樣，中國政府也要求各國政府不做損壞中國的利益，干涉中國內政的事情，正確處理和臺灣的關系問題。
上面簡單闡述了臺灣問題主權性的毋庸置疑，但是臺灣問題的發(fā)展一波三折。眾所周知，不同階段的臺灣問題的性質是不一樣的。1949年，國民黨勢力退居大陸，兩岸分離的局面就這樣造成了，這就是臺灣問題的起源，后來由于朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國高調介入，派第七艦隊入侵臺灣，阻撓我國解放臺灣，干涉我國內政。后來中美建交后，美國承認臺灣是中國的一部分，但美國又在后來誕生了一部《與臺灣關系法》，所以美國始終是臺灣問題發(fā)展過程中的外國干涉因素。只是在兩蔣時期過后，臺灣問題發(fā)生了重大的變化，雙方由法統(tǒng)之爭轉到了統(tǒng)獨之爭，也就是現(xiàn)在的局面。蔣經國去世后，他的繼任者李登輝開始逐漸拋棄國民黨長期以來堅持的一個中國政策，并逐漸實行臺獨政策。李登輝當選后，便迅速開始走所謂臺灣主體路線，強調所謂臺灣本土化，所以，李登輝就是臺獨的教父和鼻祖。
在擔任總統(tǒng)期間，李登輝大力支持并幫助臺灣本土政黨也是臺獨黨民進黨的發(fā)展，并確定了由陳水扁來繼承自己的臺獨路線。陳水扁任職八年來頻繁制造臺獨言行，較之李登輝更為猖狂，使得臺獨分裂行動不斷升級，挑戰(zhàn)大陸的底線，造成兩岸關系嚴重緊張，嚴重影響到了臺海地區(qū)的和平與穩(wěn)定。2008年，國民黨重返臺灣政壇，馬英九擔任新的臺灣地區(qū)領導人，到目前為止，馬英九的兩岸政策的確可圈可點，他贊同九二共識，實行“不統(tǒng)，不獨，不武”的兩岸政策，積極與大陸改善關系，并極力推動兩岸經濟合作和交流，總體而言，目前的兩岸關系還算比較緩和。
以上是我關于臺灣問題的起源及發(fā)展歷程的一個簡單的闡述，下面我談一談臺灣問題未來會以什么方式解決以及兩岸和平統(tǒng)一的可能性。臺灣問題最終解決肯定是實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，但為什么長時間保持一種不統(tǒng)不獨，難以在近階段解決呢?大概有這幾個方面吧。
1、人均收入方面。根據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2008年全國城鎮(zhèn)單位在崗職工月平均工資為2436元，大陸與臺灣人民平均月收入比為1：3.3，考慮到年度差異，目前臺灣人均收入水平是大陸的3.4倍。2、物價方面，臺灣經濟發(fā)達，上世紀80年代就已從一個農業(yè)社會變成工業(yè)社會，被稱為東南亞的“四小龍”之一，臺灣勞動力價格高，農副產品價格也高，與百姓生活密切相關的物質資料也都是大陸的2倍以上。綜上表明，臺灣比大陸的人均月收入高4倍，物價水平高2倍，按實際購買能力，臺灣的實際生活水平當是大陸的二倍。3、臺灣的福利方面。其中教育、醫(yī)保、社保都比較完善，我們大陸正處于改革的關鍵期，在這些方面與臺灣確實存在一些差距。從這些方面來看，臺灣的生活水平較大陸好，所以臺灣大多數(shù)民眾走進了一個誤區(qū)：不愿改變當前的經濟發(fā)展模式，不愿與大陸的經濟模式合并，希望保持現(xiàn)在的經濟運行模式，不愿與大陸統(tǒng)一。
大約十年前，臺灣的民意調查顯示，大多數(shù)人都認為自己是臺灣人也是中國人，不過，近階段的民意調查卻告訴我們，認為自己是臺灣人而不是中國人的，卻比認為自己是臺灣人也是中國人的要多一些，至于認為自己是中國人而不是臺灣人的則占最少數(shù)。國民黨治理臺灣，一面推行極為成功徹底的反共教育，一面推行以中國歷史文化為本的學校教育，也就是冷戰(zhàn)年代常說的“反共不反華，中共非中國”之政策。北京搞“文化大革命”時，臺北發(fā)起“中華文化復興”運動，并指責信奉馬列主義的中共政權是“外來政權”。在臺灣的“中華民國”才是代表中國人的政權。然而，曾幾何時，臺灣人民的民族與國家認同感竟會有如此大的變化。主要因素表現(xiàn)有(1)李登輝主政后，解放動員戡亂時期，海外“臺獨”運動領導人物回到臺灣加入反對黨并借此宣揚其理念。
(2)1995年“江八點”講到中國人不打中國人，1996年臺灣危機中共就向臺灣發(fā)射導彈，文攻武嚇讓臺灣熱動怒。
(3)民進黨執(zhí)政后有步驟地推進“去中國化”政策。
(4)兩岸長期的外交斗爭和國際較勁，使臺灣人民想突破重圍，種種因素都使臺灣民眾的大陸歸屬感較弱。另外，李登輝和陳水扁執(zhí)政時期正好是一代人思想形成和確立的時期。當代臺灣青年正是從那一時期成長來的，他們的人生觀和意識形態(tài)都包含有強烈的獨立意識。青年是希望的一代，是推動臺灣回歸的重要力量，但目前來看，阻力重重。
隨著全球化的發(fā)展，文化的碰撞更加激烈，交融性更加頻繁，在大陸“西化”現(xiàn)象嚴重，文化侵略在大陸表現(xiàn)明顯。中國的傳統(tǒng)文化在大陸的文化系統(tǒng)中漸漸褪色，而臺灣從古至今，一直保持著中華傳統(tǒng)文化不變，至今使用的文字仍是傳統(tǒng)的繁體字。我們知道大陸和臺灣在文化方面是一脈相承的，兩地的文化有共同性，表面上文化認同感是相同的，有益于祖國的統(tǒng)一，但實質上由于大陸西化現(xiàn)象嚴重，臺灣文化對中國文化更具有代表性，讓臺灣文化回歸祖國大陸似乎存在著矛盾。
雖然臺灣回歸祖國困難重重，但臺灣統(tǒng)一是必然的，臺灣未來的發(fā)展一定需要大陸做其強大的后盾。統(tǒng)一是趨勢。表現(xiàn)在如下方面：
1、共同的目標。當大陸和臺灣面臨共同的災難時，無論是自然災害還是外國勢力的阻撓，兩岸的凝聚力便會發(fā)揮作用。假如真的會爆發(fā)第三次世界大戰(zhàn)，大陸和臺灣必然會合作，共同捍衛(wèi)國家的領土和主權，這便是臺灣回歸的一個契機。
3、臺灣民眾之所以歸屬感下降，在于目前中國大陸民眾的平均生活水平不如臺灣。只要大陸經濟水平足夠高，社會狀況足夠好，人民生活足夠幸福，并且可以與外界力量抗衡，不受制于外部，臺灣為什么不愿回來呢?4、臺灣當前的經濟狀況并不是很好，很大一部分需要大陸對臺灣的經濟傾斜。舉例來說，我們知道臺灣產品在大陸比比皆是，而在臺灣幾乎看不到大陸產品的影子。臺灣經濟的發(fā)展很大程度上依靠的是大陸。如果臺灣真的與大陸分離，不利于臺灣的發(fā)展，所以統(tǒng)一永遠是潮流。
臺灣問題的解決任重而道遠，需要海峽兩岸的共同努力，統(tǒng)一是必然的，只是時間的問題，讓我們共同期待吧。
內容提要：臺灣問題是一個復雜的有國際背景的國內問題，由于臺灣當局的挑釁和港澳的相繼回歸，臺灣問題越來越突出。大陸對臺灣挑釁的現(xiàn)有回應模式產生了重大而積極的影響，但也存在一定問題。解決臺灣問題的新思路應當提出以50年作為兩岸統(tǒng)一的時間表，分兩階段解決，第一階段以政治壓力為主，軍事威懾和輿論宣傳為輔;第二階段在和平統(tǒng)一的方式不可行的條件下，只能被迫考慮其它方式，但統(tǒng)一不能無限期拖延。
作者簡介：葉自成，北京大學國際關系學院教授。
臺灣問題是一個國內問題，但又是帶有復雜的國際背景的國內問題，它與中國的外交戰(zhàn)略是有緊密聯(lián)系的。考慮臺灣問題不能不與中國的現(xiàn)代化建設這一最核心的利益相聯(lián)系，要從整個中國外交戰(zhàn)略的角度思考問題。
應當說，在海峽兩岸的對峙中，大陸提出的許多善意的主張沒有得到臺灣善意的回應，相反，臺灣當局卻一再打破現(xiàn)狀，一再挑起事端，先有李登輝1995年的美國之行，要為臺灣當局開拓“外交空間”，1999年7月又有李登輝的特殊兩國論，引起兩岸關系不斷緊張，也使得臺灣在向臺獨方向不斷滑行。對臺灣當局的這些挑釁，對臺灣當局的分離主義的政策和傾向，大陸必須對此給予堅決有力的回擊，必須顯示大陸維護祖國統(tǒng)一的實力和決心。近年來大陸采取的種種措施都是很有必要的，也取得了很大的成效。大陸對李登輝分裂祖國的言論的批判和針對臺灣當局的分裂行動進行的軍事演習，在世人面前顯示了中國人民維護國家統(tǒng)一不惜一切代價的堅強決心，有力地警告了臺獨分子，打擊了臺灣當局的囂張氣焰。
但我們還必須進一步思考，李登輝的故意挑釁要達到什么目的?其實，李登輝近年玩的是一個手法，即老鼠戲貓和踩邊線游戲。李登輝每次都是故意挑釁大陸，用一些分裂的言行刺激大陸，他的言行都包含著明顯但又很狡猾的內容，可以被解讀為明確的臺獨，但進行解釋時又含糊地宣布兩岸政策沒有改變，讓人覺得還是要與大陸進行統(tǒng)一的。前者向前邁一步，是踩危險線，后者是往回縮半步，一反一復，李登輝主導的臺灣當局還是把臺灣往臺獨方向拖前了不少。這其中也包含著李登輝的連環(huán)套：明里是為了撈選票，為穩(wěn)住李登輝主導的國民黨政權而顯示其“勇敢”，用臺灣話說是一種政治做秀。李登輝在1995年訪問美國是做秀，在1996年的臺灣大選中還起了一些作用;現(xiàn)在拋出特殊兩國論，也明顯是做秀，也是為了2000年的選舉。但李登輝的做秀還有更大的陰謀，其一，就是要故意挑釁大陸，激怒大陸民眾，刺激大陸，希望大陸在怒火中燒時做出過激的反應，激化中國與美國的關系，使美國卷入與大陸的沖突，臺獨分子好從中漁利;其二，就是消耗大陸，拖延大陸解決自己最主要的困難的時間，分散大陸解決自己重大問題的精力和時間，使中國現(xiàn)代化進程受阻，延緩中國成為世界大國的進程;其三，煽起臺灣民眾所謂大陸以強欺弱，以大欺小，以武力威脅和逼迫臺灣的情緒，引起和加深兩岸民意的敵對，破壞兩岸和平統(tǒng)一的民意基礎，推動臺灣民眾心緒向臺獨方向發(fā)展。
李登輝和臺灣當局根據(jù)這樣一種賭徒心理在進行冒險和進行危險的游戲，在分裂的路上越走越遠。1996年大陸對李登輝的批評和針對臺灣的軍事演習，并沒有阻止臺灣當局臺獨傾向的發(fā)展，李登輝還照樣當選總統(tǒng)，臺灣當局領導人還繼續(xù)以“國家領導人身份”出訪，沒有任何收斂，并導致1999年特殊兩國論的出臺;在特殊兩國論遭到大陸的批判和國際社會的譴責后，臺灣當局又一再表示決不收回兩國論;李登輝還選擇在這一時候在美國的《外交》雜志上發(fā)表文章，再次表示堅持其兩國論。大陸對臺灣當局的挑釁的回應起什么作用也還難以估計。
面對李登輝這些挑釁手法，我們應當思考，作出什么樣的回應會更有利祖國的統(tǒng)一的大業(yè)?有三點值得提出來進一步思考：
其一是關于臺灣當局進行挑釁的方式與大陸回應方式的對應問題。
臺灣當局為了造成國際轟動效應，不惜花巨金到美國和歐洲國家進行公交活動，以所謂私人身份出訪外國，在國外新聞媒體上發(fā)表各種分裂祖國的謬論，這些活動產生一定的惡劣的效應，一些對中國懷有圖謀的國外勢力也對其給予支持和同情;大陸對此則回應以長期的批判文章，并多次進行針對臺灣當局的大規(guī)模的軍事演習，一方面向國際宣示了中國保衛(wèi)國家統(tǒng)一的堅強決心，但在效果上也被一些別有用心的敵對勢力用來渲染所謂的“中國威脅論”，對大陸進行攻擊以制造國外公眾對臺灣當局的同情。從大陸的立場來看，這種回應似乎成本高效果太高。
國家統(tǒng)一是中國的核心利益，但對大陸來說，只要臺灣當局的挑釁還沒有走到非要武力的程度，那么大陸的現(xiàn)代化建設和國家和繁榮和強大就應當始終是最根本的核心利益。現(xiàn)在我們的各項建設取得了很大成績，為國內外所矚目，經濟發(fā)展速度一直居世界前例，但下崗人數(shù)增多，國企改革難度大，反貪污腐敗面臨如此艱巨任務，經濟緊縮，外國投資減少，治理環(huán)境污染刻不容緩，哪一個都是關系到國計民生和強根固本的大事。在這樣的時刻似乎不宜急于把現(xiàn)代化建設放一邊而太過于突出國家統(tǒng)一問題的緊迫性。
其三是大陸回應的現(xiàn)有模式能夠在多大程度上保持最初的較顯著的效果?
我們在指出大陸對臺回應模式產生的積極作用時也要看到，大陸對臺方略的效果也是有限的，主要表現(xiàn)在臺灣當局并不因此而收斂其臺獨傾向，反而一再對大陸的善意采取挑釁，現(xiàn)在，臺灣當局和李登輝拋出的兩國論還未了，又有人提出什么“臺灣新生論”的觀點?？梢灶A料，今后臺灣當局的什么登輝們會不斷地在分離的路上表現(xiàn)自己的“創(chuàng)造力”，會有各種謬論出籠，使臺灣在臺獨的方向走得更遠。
應當說，大陸回應模式在第一次第二次產生的效果還是很重要的很顯著的。但1996年大陸對李登輝的批評和針對臺灣的軍事演習，并沒有阻止臺灣當局臺獨傾向的發(fā)展，李登輝還照樣當選總統(tǒng)，臺灣當局領導人還繼續(xù)以“國家領導人身份”出訪，沒有任何收斂，并導致1999年特殊兩國論的出臺;在此謬論出臺后，大陸仍以大批判+軍事演習回應之，希望借此使其收回兩國論，但看來大陸也再次難以達到目標，臺灣當局一再表示決不收回兩國論。
所以，現(xiàn)在大陸實在有必要反思對臺方略。擁有12億人口的大陸，在國際上是代表整個國家的，是聯(lián)合國安理會五大常任理事國之一，在世界的許多事務中都起著重要作用，現(xiàn)在卻要被一個象李登輝這樣一個地方當局領導人的舉動所影響，這與中國作為一個正在成長中的世界大國的形象不相稱。
其實，對臺灣當局的挑釁言論，一定的有份量的正面的批判文章是必要的，但大批判從根本上說是不起什么作用的，希望他收回特殊兩國論恐怕也是對牛彈琴;對李登輝這樣的拿臺灣人民的福利作賭注的的頑固的分裂分子，保持一定的軍事威懾是必要的，但每次都以規(guī)模較大軍事演習作為回應恐怕也不對路。正是在這樣的背景下，喊打聲在大陸逐強也是可以理解的。但目前大陸也應克制臺灣問題上的急躁情緒，現(xiàn)在以武力方式解決臺灣并不符合中國最大的國家利益。大陸在與海峽兩岸的關系的舉動，也應與中國是一個正在成長中的世界大國的形象緊密聯(lián)系起來，在與臺灣當局的周旋中，在處理臺灣事務方面，也要樹立這樣的形象。
在統(tǒng)一臺灣的外部條件問題上，中國一定要堅持臺灣問題是中國內政的基本原則，反對任何外來勢力的干涉。這首先是指在什么時候，用什么方式解決臺灣問題的最后決定權在中國，中國在始終堅持和平統(tǒng)一的大原則時不放棄最后使用武力的可能性。
但是，我們也必須正視臺灣是一個帶有復雜的國際背景的特殊的國內問題，對中美兩國和亞太局勢乃至于世界和平都有重大影響。臺灣問題之所以成為問題，正是因為外部勢力已經深深地卷入了臺灣事務，這是一個客觀事實。
這就產生了兩個使用武力的前提：
第一，在國內和平方式的潛力沒有用盡之前，決不要輕言“打“字。現(xiàn)在海峽兩岸可以說還沒有進入到實際進入政治談判的階段，臺灣當局一再提出所謂雙方政治實體的對等談判等進行政治談判的前提，為政治談判設置障礙。
其實，大陸提出的在一個中國的前提下什么都可以談的主張，其實是包括著和平統(tǒng)一的許多可能性的。一國兩制是一個偉大的設想，它在港澳的實施證明這是一個有強大生命力的思想。而且，一國兩制的思想首先運用于港澳但又不局限于港澳模式。一國兩制思想還會在實踐中產生新的形式，新的模式。所以在臺灣統(tǒng)一的問題上，一定要堅持一國兩制和一個中國前提下什么都可以談的思路，但思考問題時思路要更廣闊一些。甚至一國三制的設想也是可以考慮的。當然這里的一國三制是指國家形式和國家制度，而不是指根本的社會制度。
第二，在考慮動武之前，一定要最大限度的考慮國際影響。這首先是指大陸最后對臺灣動武除了國家主權和內政問題等根本的依據(jù)外，還必須考慮最大限度的合理合情。如果臺灣當局僅以分裂言論或其他一些小動作挑釁大陸就實施武力解決，恐怕不是最好的方案。
這里值得考慮的就是中東和談進程的例子。當矛盾的雙方在和平談判上陷于僵局時，外部的善意中立卷入可能會對打破僵局有利。當然，中東和談與臺灣問題有不可比性，就是前者實際上兩個國際主體之間的談判，而臺灣問題則是一個主權國家內部的兩方的談判，但兩者的共同性是都由于大國的卷入而復雜化。就這一點而言，也許中東和談進程對中國也有一定的借鑒意義。從一個較長時期來看，臺灣海峽兩岸政治談判的前提差得太遠，臺灣當局不肯承認一個中國的原則，要打破這種僵局如果沒有外部的善意中立進行調解恐怕難度太大。
所以，我們以和平方式統(tǒng)一臺灣，也要使用一切方法，其中既包括運用國內資源，也包括運用外部資源。任何方式，只要有利于和平統(tǒng)一臺灣，都是可以采用的，不必太拘泥于某些原則。
同時，要從被動接受外國強加于中國的對臺灣問題的消積影響，轉變?yōu)闋幦⊥鈬鴮推浇y(tǒng)一臺灣進程產生有利的積極的影響。應當把臺灣問題上的外部因素外部勢力和外部影響，以是否有利于中國國家利益，是否有利于臺灣和平統(tǒng)一為標準，區(qū)分為對華友好的，敵對、惡意和懷有不軌圖謀的，中立的和善意的三種;中國也應當以此為標準把不同的國家和同一國家不同時期的政府的立場進行深入的研究。不能把爭取外部介入的主動權完全讓給臺灣當局，而大陸只是對臺灣在國際上的攻勢做出被動地反擊、拒絕和說“不”。
從美國已經卷入，從臺灣當局積極地讓那些對臺可能有利的勢力的卷入的圖謀和行動看，我們似乎不應簡單地以不干涉中國內政為由把所有的外國因素完全加以拒絕(要拒絕也拒絕不了)。中國作為一個大國，應當不懼怕外部因素已經深深地卷入臺灣問題這種復雜的局勢。
現(xiàn)在臺灣問題的復雜化是對臺灣當局有利，中國作為大國，不妨讓它更復雜一些，使這種更復雜化的臺灣局勢變得不完全對臺灣當局有利。
既然臺灣問題并不因中國宣布它是一個內政，任何外國不應進行以干涉而使外部因素消失，既然臺灣并不遵守這一游戲規(guī)則，總想把更多的有利于臺灣的外部因素引入其間，那么中國為什么不能考慮修改一下游戲規(guī)則呢?過去我們總因為臺灣讓外部勢力卷入而擔心，為什么我們大陸不能改變立場、讓那些有利于我們，有利于臺灣和平統(tǒng)一的勢力卷入而讓臺灣當局也對此擔心呢?大陸作為全中國在國際上的代表，擁有比臺灣更多的外部資源，應當有信心在外交戰(zhàn)線上壓倒臺灣所謂“拓展國際空間”的攻勢，使外部勢力卷入臺灣問題的總趨勢變得對和平統(tǒng)一臺灣有利。
中國應當從拒絕一切外部卷入轉變?yōu)榫芙^一切敵對和惡意的外部卷入，轉變?yōu)闋幦≈С种袊推浇y(tǒng)一臺灣的外部勢力的卷入，爭取讓那些支持臺灣的外部勢力轉變?yōu)橹辛?，從反對阻撓和平統(tǒng)一變?yōu)橹С趾推浇y(tǒng)一。
從孫中山到毛澤東都有過借用外部力量促進國內革命進程、實現(xiàn)國家統(tǒng)一和維持國內和平等目標的思想。孫中山曾謀求外國支持來進行反清革命;抗戰(zhàn)時期，毛澤東周恩來曾設想，從中國抗戰(zhàn)的民族大義出發(fā)，從中國革命的利益出發(fā)，從反對國民黨消極抗日積極反共的立場出發(fā)，成立由美國軍隊，國民黨軍隊和共產黨軍隊組成的統(tǒng)一指揮部，由美國將軍擔任司令官。
在所有影響臺灣事務的外部因素中，美國是最重要的因素。美國不僅已經干涉了臺灣事務，而且卷入很深，是臺灣統(tǒng)一的一個關鍵因素。既然如此，那么中國政府向美國表明中國政府和平統(tǒng)一臺灣問題的嚴正立場并進一步交換有關的觀點就是絕對有必要的。
現(xiàn)在人們都看到了美國可能軍事卷入的前景。對此，中國政府一方面應繼續(xù)向美國表示，中國人民將不惜任何代價實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的大業(yè)，任何外國的干涉都必將失敗;另一方面，也不要認定美國一定會始終支持臺灣當局。美國在臺灣問題上是兩面派，一方面表示不支持臺灣獨立，但另一方面又壓中國承諾不使用武力，同時還向臺灣提供軍事援助。美國是注重自己的利益的國家，支持臺灣并不一定是美國最重大的利益，美國的利益在不同時期也是會有變化的，所以，中國也要以各種方式做美國的工作，試探美國在和平統(tǒng)一臺灣問題上有沒有可能發(fā)揮什么積極的作用，在必要時可以在不犧牲原則的條件下，在某些問題上做讓步。中國政府可以向美國表示有條件不使用武力的承諾：只要臺灣當局不宣布獨立或采取獨立的實際措施，只要外國不進一步軍事卷入臺灣局勢，中國可在最近20—30年內不對臺灣動武;同時，中國還要向美國表明中國重申以一國兩制方式和平統(tǒng)一臺灣的立場，但中國也不可能無限期地拖延統(tǒng)一問題。
克林頓政府近幾年來在臺灣問題上多次表明三不立場，也表明美國政府并不完全是反對中國政府而支持臺灣的。中國對克林頓政府在李登輝發(fā)表兩國論后堅持三不政策并批判李登輝是麻煩制造者的立場是歡迎的，這也是中國政府爭取改變美國在臺灣問題上敵意卷入的一種嘗試。
美國是和平統(tǒng)一的關鍵，但不等于把希望完全寄托在中美兩國的立場的協(xié)調上來，要開辟新的外部渠道。既然臺灣局勢事關東亞的和平與穩(wěn)定，東亞不少國家既支持一個中國，支持中國和平統(tǒng)一的政策，又關注臺灣局勢的和平解決的前景，不少國家既與中國政府保持良好的政治關系又與臺灣方面有較多的經濟關系，所以，中國也可以邀請一些有意在臺灣和平統(tǒng)一的進程中發(fā)揮作用的政府或有影響的政治家，就和平統(tǒng)一問題做一些穿針引線的工作，可以公開進行，也可以秘密進行?，F(xiàn)在有報道說李登輝和臺灣當局曾提出聯(lián)合印日對抗中國，也表明臺灣一直在做東亞國家的工作。
我認為，大陸在臺灣和平統(tǒng)一的問題上，要充分考慮中國與周邊國家尤其是中國與俄羅斯，中國與東南亞國家的關系。如現(xiàn)在大選后印尼的新領導人表示出重視發(fā)展中國與印尼關系的意向，中國可以在恢復中印兩國關系上采取更積極的立場，最好能恢復到毛澤東--蘇加諾時期兩國兄弟般的睦鄰關系。在與其他周邊國家發(fā)展關系時，也要有意識地從處理臺灣問題統(tǒng)一的角度來思考。對日本也是這樣。俄羅斯在中國和平統(tǒng)一問題上的積極作用尤其不能低估。
歐洲也是應當考慮進來的一個因素。中東和談的成功經驗證明，歐洲中立國家從外部善意的參與和平談判的進程可能對和談的成功起重要的作用。
更重要的是，在今后的兩岸關系中，大陸應改變對臺工作的戰(zhàn)略思路，打破那種臺當局挑釁-大陸批判+演習---緩和---再挑釁---再批判+演習-再緩和的被動模式，打破臺當局以金錢拉攏小國變節(jié)承認臺灣---大陸與之斷交，設法以經濟援助使之承認大陸---臺灣再拉---大陸再壓的被動模式，變成大陸主動的大國模式。要從有理有利有節(jié)，合法合理合情，利大陸利臺灣利東亞來考慮問題的解決。總的來說是要有時間表，要有明確的政治進程，要有政治軍事壓力，要考慮祖國統(tǒng)一的根本利益，但也要考慮大陸的現(xiàn)代化建設;以和為上，爭取最好前景，但也做好最壞打算，做好兩手準備。
大陸應宣布：在新中國建國100年以前以50年為最后期限分兩階段解決臺灣統(tǒng)一問題(毛澤東在70年代曾經認為，臺灣問題很復雜，沒有100年解決不了)。
第二階段從2025年到2049年，在和平談判的潛力已經用盡而沒有取得進展的情況下，大陸應宣布采用各種方式解決臺灣問題，其中還包括和平方式，但對臺進行封鎖包圍，另起爐灶成立臺灣臨時地方政府，考慮利用各種非和平方式的可能性，并在建國100周年前完成中國再統(tǒng)一的偉大事業(yè)。
這種模式等于正式啟動臺灣統(tǒng)一進程，使臺灣統(tǒng)一走上不歸路，成為一種不可逆轉的趨勢，不管臺灣當局是否同意，大陸應當強拉硬拖把臺灣推向統(tǒng)一軌道，而不是讓臺灣當局一步步把臺灣拖向獨立的道路，同時在第一階段從現(xiàn)在的軍事威懾、輿論批判為主的被動模式變?yōu)檎螇毫橹鬏o之以軍事威懾主動模式。
第一階段是和平為上，攻心為上，不戰(zhàn)為上，雙贏為上，是上上策，對臺灣當局和臺灣人民都是仁至義盡，做了大陸應當做的一切;第二階段表明和平統(tǒng)一不等于不考慮非和平解決辦法，不等于統(tǒng)一無限期拖延。雖然這會造成巨大損失，會帶來流血犧牲，是下策，但為了祖國統(tǒng)一的神圣事業(yè)又而不得不為之。
在此同時，大陸還要宣布，臺灣當局宣布獨立，或操縱民意表決臺灣獨立，或通過金錢外交使“承認臺灣獨立”的國家超過一定數(shù)目等使臺灣獨立成為既成事實，使臺灣獨立走向不歸路的任何行動在任何時候均應被視為自動對大陸宣戰(zhàn)。
這種模式的主要之點就是以50年為統(tǒng)一進程的最高限度為政治目的，把輿論壓力、政治壓力與軍事威懾結合起來，以政治壓力為主體，以宣布啟動統(tǒng)一的政治進程作為保持長期的政治壓力的方式，以時間作為施加壓力的主要手段，離設定的時間期限越近，壓力越大，以政治壓力臺灣當局和臺灣民眾認真考慮政治統(tǒng)一問題;軍事威懾要與國防現(xiàn)代化建設的正常的和長期的進程聯(lián)系起來，一定規(guī)模的適度的軍事演習要常規(guī)化例行進行;輿論宣傳要以理服人，少批判多講理，以爭取臺灣民心為主;新模式是以政治解決和平解決為先，但又不允許無限制拖延。
這樣就把球拋到臺灣一邊，要和要打自行選擇，大陸今后不再跟著臺灣當局跑，一切以兩條大限為界，對臺灣的許多小動作和挑釁都不必太理睬。
作為一個大國，中國應有充分的自信心：只要大陸不承認臺灣獨立，臺灣任何時候也不能獨立;只要中國不承認臺灣獨立，任何大國也不能壓服中國作出放棄統(tǒng)一臺灣的決定;時間的延長雖然充滿變數(shù)，但這種變化不一定對中國多么不利。臺灣統(tǒng)一問題不能無限期拖延，但也實在沒有理由太著急，目前也沒有走到臺灣獨立不可逆的程度。
從今后，大陸的工作要把統(tǒng)一臺灣問題提上日程，以此團結全黨全軍和全國各族人民，同心同德，圖精勵治，為這一偉大目標而奮斗。
所謂臺灣問題，指的是從1949年國民黨退守臺灣后，和大陸政權的主權領土之爭。臺灣問題是一個歷史問題，正確看待歷史問題必須要從歷史角度去觀察，不應以一時之得失，一隅之利弊匆忙斷言。眾所周知，科學技術是推動整個社會發(fā)展的原生力量，經濟因素又是社會各方面確立的決定因素，所以本文將重點從經濟的角度，并以香港澳門作對比，淺析兩岸關系的發(fā)展。
香港1997年回歸的時候，gdp占全國16%，到2014年只有3%，北上廣深任一城市gdp總量都高于香港，回歸18年基本沒什么進步，于是很多香港人把這個問題怪罪到大陸身上。下面分析香港停滯不前到底要不要怪大陸。
再來說說澳門。我們會聽說很多臺灣人和香港人對大陸不滿，但是幾乎沒有聽過澳門有所抱怨，為什么呢?還是要回歸到經濟上來，經濟基礎決定一切。澳門政府財政收入的85.7%依靠的是博彩業(yè)，也就是賭博，這項權利是中央政府特許的，沒有第二個地方，因此在澳門賭博是合法的，正是賭博行業(yè)造就了澳門的繁榮，所以澳門很感激大陸這一點;其次在澳門回歸之前，社會治安很亂，白天警察管，晚上黑幫管，人民惶惶不可終日，回歸之后治安問題有了根本性的好轉。澳門離不開大陸游客造就的博彩業(yè)和旅游業(yè)，同時和大陸經濟沒有什么競爭，所以無論是澳門特區(qū)政府還是人民，對大陸更多感激之情。
從經濟的角度分析，只要大陸的經濟不斷繼續(xù)發(fā)展，臺灣回歸只是一個時間問題，所以重點要考慮的不是什么時候回歸，而是在什么條件下回歸，怎樣的條件下回歸對大陸最有利。首先這是我對比香港和臺灣的原因，香港回歸大陸后，保留著英國人留下的那一套統(tǒng)治理念和法律體系，在一定程度限制了香港的發(fā)展，香港問題更多的是其內部的問題，但是很多港人歸結原因在大陸身上，對大陸怨氣很大，事實上大陸對于香港已經做了很多讓步，給予財政補貼，小小的香港尚且如此，如今的臺灣處在下坡路的拐點，倘若現(xiàn)在回歸，將來臺灣衰落，臺人必定像如今的香港一樣怨恨大陸，大陸為了維持政權統(tǒng)一，不得不抽14億人的血去養(yǎng)活島內的2300萬人，并且給大陸帶來更多的消耗，這樣收回來的臺灣是不穩(wěn)定的，成本很高，那么大陸應該在什么樣的時機下收復臺灣呢?總結一句話就是，臺灣現(xiàn)在還不夠亂，不夠慘，臺灣需要自己把自己折騰得經濟蕭條、政治混亂、意識形態(tài)分裂，才會意識到自己更需要大陸，而不是大陸更需要臺灣，到時臺灣將會哭著喊著回來，重新成為中國的邊陲小省，和別的省份地位相等，這樣的時機才是最好的，成本最低，而且永絕后患，屆時香港對大陸的態(tài)度也會發(fā)生根本性的好轉。其次不得不說的是臺灣回歸對大陸意識形態(tài)的影響，前蘇聯(lián)的前車之鑒不遠，意識形態(tài)分裂是國家衰敗和分裂的開始，中國人到底要走一條什么樣的道路，臺灣的回歸將是一個反面教材，臺灣走了邪路、朝鮮走了老路，臺灣的回歸將更加鑒定中國人走一條符合中國國情的社會主義道路，中國幾十年的意識形態(tài)之爭將被終結。
綜合上述兩點，臺灣回歸是一個兩頭吃的問題，根本的解決在與大陸自己的強盛，當下中國最重要的是解決內部過剩產能和去杠桿問題，發(fā)展新的能源，改變經濟結構，只要大陸能度過這一關，臺灣最好的收回時機已經不遠。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇五
摘要:國際貨運代理是國際貿易中必不可少的環(huán)節(jié)。由于貨運代理含義及其法律地位規(guī)定的不明確，使得其在實踐中產生了大量的爭議。本文通過簡單介紹關于國際貨運代理法律性質的不同觀點，來探討如何從法律上識別國際貨運代理人在業(yè)務活動中的法律地位。
關鍵詞:貨運代理人;法律地位。
一、國際貨運代理人的概念。
國際貨運代理人是指為了客戶的利益，依據(jù)客戶的指示承攬貨運進行運輸?shù)娜恕ｋm然國際貨運代理人本人并不是承運人，但是在海運實踐當中，由于其法律地位的模糊，常常對他們應當承擔的法律責任存在很大的爭議。本文將要討論如何判斷國際貨運代理人的法律地位這一問題。
二、國際貨運代理人法律性質問題。
根據(jù)規(guī)模大小和經營范圍的不同，通常將國際貨運代理分為兩種形式:一種是托運人的代理人;另一種是多式聯(lián)運經營人。由此而延伸的關于國際貨運代理人的法律性質，主要有“代理人”說和“無船承運人”說兩種。持“代理人”說的人認為，國際貨運代理是指接受委托人的委托，在委托人的授權范圍內，以委托人的名義辦理貨物運輸，代理關系是其中的核心關系，這也與《民法通則》中關于代理的規(guī)定相似。因此有關貨運代理人的責任承擔問題，應當依據(jù)《民法通則》的相關規(guī)定，其法律后果由被代理人承擔?！盁o船承運人”說則認為，當下許多貨運代理人一方面與托運人簽訂多式聯(lián)運合同，另外一方面又與每個區(qū)段的實際承運人分別訂立運輸合同，在以這種“無船承運人”的身份出現(xiàn)時，應當認定為其具有承運人的法律地位。
三、國際貨運代理人法律地位判斷標準。
作為代理人或者是合同主體，貨運代理人常常試圖用代理人的身份來逃避自己的'責任。這往往容易造成混亂的局面。理論與航運實踐當中，主要依據(jù)以下四條標準來認定國際貨運代理人或者代理企業(yè)的法律地位。
(一)根據(jù)當事人之間的約定。
即根據(jù)雙方簽訂的運輸合同以及貨代在合同或者相關文件中如何描述自己來判斷。合同作為當事人意思自治的產物，只要承托雙方在合同中對貨運代理的法律地位做出了約定，就不會存在關于其法律性質、地位的爭議問題。但如果貨運合同中沒有約定或者約定不明，根據(jù)合同解釋原則以及航運實務中的通常做法，一般會做出有利于托運人的解釋。近年來，隨著貨代企業(yè)實力的增長，國內法院也傾向于做出這種解釋。關于在合同中的具體描述，如果貨代描述自己為“作為代理人”、“代表”或者“為”并且這樣的描述是加在本人簽名之后的，那么認為此時僅僅是作為代理人的身份。
(二)根據(jù)運輸單證的簽發(fā)。
根據(jù)flata標準規(guī)則的有關規(guī)定，貨運代理人一旦簽發(fā)了自己的運輸單證，則視為其已以明示或者默示的方式作出了以承運人的身份承擔責任的承諾。比如，以自己的名義簽發(fā)提單、公布運價。nsab標準條款中也有類似的規(guī)定“貨運代理人在下列情況下應當被認為其是以承運人的身份從事活動:以自己的名義簽發(fā)運輸單證……”。
(三)根據(jù)報酬的取得方式。
實務中，包干費和傭金是國際貨運代理人獲得報酬的兩種主要形式。其中，傭金很好理解，是貨代作為中間人說合介紹業(yè)務所獲得的酬金。包干費，雖然國際物流領域沒有這個叫法，但為了方便交易，貨運代理人收取包干費用的情況早已不在少數(shù)，并且已經形成行業(yè)慣例。包干費，是由貨主一次性支付給貨運代理人的一筆費用。與海運費不同，包干費用還包括報關費、港口費等路上費用。一般情況下，收取包干費用這一事實，通常被認定為貨代在其中具有承運人的法律地位。若收取的是傭金，通常則認定為代理人。在太倉興達制罐公司與江蘇中遠公司的糾紛中，買賣雙方簽訂了一個貨物運輸合同，價格條款中約定的支付方式為包干費支付，但是沒有明確該交易中的貨代是代理人還是承運人。法院最終認定貨代是以代理人的身份履行了合同，既其并不因為包干費用而成為承運人。因為在法院看來，包干費用是代理人事先預收、事后代付的費用，他們已為此承擔了一定的市場風險。
(四)法律的相關規(guī)定。
根據(jù)12月27日最高人民法院的相關規(guī)定，人民法院應當首先根據(jù)書面合同約定的權利義務，并結合貨運代理企業(yè)取得報酬的名義和方式、開具發(fā)票的種類和收費項目、當事人之間的交易習慣以及合同實際履行的其他情況，認定海上貨運代理合同關系是否成立。既20的規(guī)定規(guī)范了貨運代理合同關系的認定問題。其中可以看到，合同中關于權利義務的約定是首先要考慮的因素。
四、總結。
綜合上述分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，關于國際貨運代理人法律地位的認定是一個很復雜的問題。尤其是在實務過程中，很大一部分合同是通過口頭的方式締約的，這將會導致貨運代理企業(yè)的法律地位難以認定。在這里，我認為合同實際履行的其他情況比如以貨運代理人實際所參與運輸?shù)男袨閬碚J定其法律地位就變得至關重要。在現(xiàn)代國際運輸過程中，傳統(tǒng)貨代服務企業(yè)為了降低運輸成本，儲運一體化正在向綜合物流服務企業(yè)轉變。因此，國際貨運代理人在對貨物的倉儲、運輸過程中或在對運輸工具的使用過程中，都很有可能是其承擔承運人所應承擔的責任。另外，貨運代理企業(yè)報酬的取得方式、開具發(fā)票的類型以及雙方的交易習慣這些判定標準都應當被綜合考慮。
參考文獻:。
［1］郭萍．國際貨運代理人含義及其法律地位探析［j］．中國海商法年刊，．。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇六
新課程改革正在神州大地上如火如荼的展開，在德育教學中，一個突出的改變就是提出了“生活德育”的口號，這個口號的提出，不僅在德育的課程基本理念、建構方式、教材編寫要求、課程評價側重等幾個方面發(fā)生了巨大的變化，[1]而且在德育的網絡上發(fā)生了巨大的變化。這種變化的出現(xiàn)，不僅是對以往德育的一個反思，也是對有效德育網絡建設的一個重新闡釋。
一、以往德育網絡存在的問題。
在以往的德育中，學校作為德育的主要陣地，占據(jù)著重要的地位，而家庭和社會作為輔助陣地，其重要性一直沒有得到重視。雖然以學校為主，家庭和社會為輔的德育教育網絡一直是德育網絡建設的基本框架，但建立在以往德育課程上的德育教育網絡，很難把學校、家庭、社會這三者結合起來，其原因在于：
1.德育在學生總體測評中地位薄弱。
長期以來的教育政策使得文化成績一直是衡量學生好壞與否的主要標準，而學生的道德水平作為文化成績的輔助評價標準并沒有得到普遍的重視。對于家長而言，孩子如果成績好，在品德方面只要不出現(xiàn)重大的問題，道德水平的高低往往不會成為影響家長評價的因素。加之高考這根指揮棒的作用，使得人們更多關注的是文化成績，雖然在近幾年的高考選拔中，對道德的要求也是逐年上升，但出于升學率和學校聲譽的考慮，學校經常會人為拔高學生的道德評分，尤其是成績優(yōu)秀而道德水平不高的學生。這就給學生和家長傳達了“德育不重要的訊息”，從而使得家庭這一德育環(huán)節(jié)一直處于薄弱的態(tài)勢，隨之社會對此也會采取漠視的姿態(tài)。
2.德育的課堂化難以開展校外德育網絡的建設。
德育教學一直以課堂教學為主，這是我國多年以來的慣例，忽視了其他的德育方式，往往是出了課堂，德育也就算是結束了。這種德育方式人為的把德育分割了開來，沒有看到德育是滲透在生活中點點滴滴的教育，教育方式的刻板，使得家庭和社會都沒有看到自己在德育過程中的重要性。家庭往往認為德育是學校的事情，加之學校往往不主動采取措施進行社會德育，所以家庭和社會也就在無形之間被排斥在德育的圈子之外。
3.書面考試為主的德育測評把德育限定在書本上。
德育的'測評一直是引導德育教學的指揮棒，而以書面測評為主要考試方式的德育測評把德育變成了道德知識的教育，重向學生傳授道德知識，輕學生自身行為實踐，重道德認知考察，輕道德情感內化。這種測評方式使得德育教學很難在課堂之外開展下去，學校及師生都沒有在課堂之外，書本之外進行德育的意識。這就使得家庭和社會德育的開展比較困難。
二、新課程改革對學校、家庭、社會三位一體德育教育網絡的促進。
“生活德育”的提出，使德育教育網絡的建設在時間和空間上都發(fā)生了巨大的變化，在時間上，不再僅僅局限于課堂上，在空間上，不再僅僅局限于學校里，而是把德育擴散到了生活的點點滴滴中，滲透在了學生生活的每一個角落，包括了家庭和社會。其理論立足點在于：
1.生活德育符合了學生生活的真實情境。
2.生活德育重視社會實踐內容的教育。
新課程內容是動態(tài)綜合性的，其立足點在于學生的生活范圍是逐漸從家庭、學校、社區(qū)向更廣泛的社會領域擴大的，他們的思想品德是伴隨生活范圍的擴大而發(fā)展的。因此，當前學校德育課程以“品德與公民”為主線，按照學生生活范圍不斷擴展的邏輯，從“成長中的我”、“我與他人的關系”、“我與家庭、學校、社區(qū)、國家和社會的關系”等相互遞進的層面，將心理健康、道德、法律和國情等內容有機綜合于“品德與生活”(小學1-2年級)、“品德與社會”(小學3-6年級)和“思想品德”(初中)課程之中。[3]這樣的建構方式，既使當前學校德育課程適應了學生成長的動態(tài)性，又使學校德育與社會和家庭德育緊密結合了起來，充分調動了家庭和社會的積極性。
新課程改革中德育教育網絡建設的注意點。
學校、家庭、社會三位一體的德育教育模式長期以來一直被作為口號在提倡，雖然說的很多，但在實際實施中卻存在諸多困難，一方面固然因為以往德育課程設置上的不合理，沒有提供可以調動家庭和社會參與的機制;另一方面學校在建設家庭和社會德育環(huán)境方面也存在不少問題，從而使得校外德育網絡的建設一直處于很薄弱的地位。因此在構建三位一體德育網絡應該注意以下幾點：
1.重視家庭教育對學生道德發(fā)展的影響，學校要與家庭保持密切聯(lián)系。
2.學校與社會有機結合，創(chuàng)建良好德育社會環(huán)境。
社會德育一直是我國德育領域較為困難的領域，隨著社會媒體的迅猛發(fā)展，各方面的信息對學校德育起著巨大的沖擊，如何在這種變化迅速，充滿各種誘惑的時代環(huán)境下讓學校德育的效果真正體現(xiàn)出來，社會德育體系就必須充分建立起來。社會德育的建立，應該包括兩方面，其一是小社區(qū)德育體系，這包括學校所在社區(qū)的德育建設和學生所在社區(qū)的德育建設兩個領域。隨著社區(qū)范圍的不斷擴大，社區(qū)對學生的影響也與日俱增，成為不容忽視的力量，如何對這股力量好好加以利用，也成了放在學校和家長面前的一個難題。要建立良好的社區(qū)德育網絡，要求學校充分調動社區(qū)的教育資源，互相合作，為學生提供一些參與社區(qū)建設或實踐的機會，并且充分發(fā)揮社區(qū)的監(jiān)督反饋作用，對學生的不道德行為要迅速做出反應和向學校反饋。社會德育的另一方面是大社會德育體系，這是針對全社會的德育而言的，這是全民素質的提高，需要全社會的共同努力，而不僅僅是學校的一己之力可以為之的。對于社會上的不正之風，學校的教育目標和社會的教育目標必須要保持一致，在其中，社會大眾媒體的作用不可忽視，而事實上，媒體已經成為了道德教育的一個重要的工具，其擁有的觀點往往成為了學生主要的道德引導機制。因此，加強媒體的道德宣傳力度對學校德育的成效起著重要的影響。
參考資料。
[1][2]喬建中.當前學校德育課程改革的走向.[j]思想·理論·教育..12。
[4]陸少明.新德育打破舊思維.[j]上海教育..21。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇七
國際經濟法是我國教育部對于專業(yè)本科生的教學統(tǒng)一指定的16門核心課程之一。
國際經濟法課程應用性較強，特別是對于地方高校非法學院的法學本科教學來說，由于其在學生培養(yǎng)目標的定位、課程設置、師資力量、學生實踐條件、教學方法和手段以及學校原有教學評價體系等方面的限制，給這門課的教學提出了嚴峻的課題。筆者從開始一直在地方工科院校法律系從事國際經濟法的教學，對此有一些思考，特予以總結，以供交流。
一、關于培養(yǎng)目標問題。
目前，許多學者職責地方高校非法學院法學專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標上存在著誤區(qū)，認為他們大多處于應試和研究型教育階段，僅僅將教學目的定位于服務于考研和司法考試的需要，而忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)，“以至出現(xiàn)培養(yǎng)出的學生不會起草合同，不會辦案的反?，F(xiàn)象”。國際經濟法課程尤其面臨這種難題。國際經濟法一般都是被安排在專業(yè)課的最后階段，即大四第一學期。這一階段是學生“三考一試”（司法考試、考研、考公務員和應聘面試）階段或其準備階段。學生急需這方面的指導，哪管什么素質教育或綜合教育？而且個體的學生之間本身也有不同的定位，此時的國際經濟法課程自然難以面對如此迥異的多重目標，只能變成考研或司法考試輔導。同時，選擇其他目標的學生此時已無心他顧，只能選擇缺課。
對此，我們認為，非法學院地方院校本身具有多種多樣的特色和層級，其法學專業(yè)的定位也是多元的，包括法律職業(yè)教育、素質教育、通識教育或者精英教育?！叭家辉嚒币彩菍W生進行自我定位或測試自己的定位的過程，也是提高學生法律職業(yè)素質或綜合素質的重要手段，不應將二者截然區(qū)別開來。據(jù)此，我們的做法，一是在堅持素質教育和學生綜合素質培養(yǎng)的同時，在課堂上有針對性地對考研和司法考試可能遇到的問題進行專門講解，將二者有機結合起來。二是將這門課程調整到大三第二學期，避免在司法考試之前學生漏掉這門課，也避免在大四第一學期考研之前安排過重的課程。我們在實施了這兩項措施之后，效果很明顯：學生考研和司法考試通過率大幅上升；國際經濟法課堂學生出勤率大幅提高。
二、選修課設置與師資力量問題。
非法學院類地方高校法學專業(yè)選修課在專業(yè)課中的比例一般都比較低，而由于地方院校涉外人才的.缺少，國際經濟法方面的選修課更少，只能采取“大國際經濟法”課程的辦法，將此領域全部內容囊括其中。這一問題確實難以解決。我們根據(jù)自身在知識產權法方面的專業(yè)特長以及教師結構開設了若干選修課，如國際知識產權法、wto法、海商法等。另外我們發(fā)現(xiàn)，選修課比例低的原因有兩個，一是教師缺乏，二是學生較少，按照學校規(guī)定選修某門課程的學生人數(shù)少于一定限度，就停開這門課。因此，我們建議適當整合學校教師資源，特別是從其他專業(yè)的教師中選擇選修課教師，如國際經濟學、社會學、外語等專業(yè)。同時，考慮從一年級開始就在全校范圍內放松轉專業(yè)的限制，允許其他專業(yè)的學生轉入法學。目前這些建議尚未得到全面和大力實施，尚無法看出其效果。
三、教學內容和教學方法問題。
許多學者所推崇，被一些法學院系所采用的案例教學或診所式教學方法并未見取得明顯的效果，反而可能由于過于重視本來就不符合我國法律制度習慣和特點的案例教學而忽視了學生對成文法規(guī)則的解釋和適用以及法律理論的學習。因此，我們結合這些情況和國際經濟法的特點，采取了如下教學方法。
（一）雙語教學。
國際經濟法的最大特點是其條約、慣例以英語文本為主，條約的制定、國際商務談判、國際商事仲裁和國際法庭也主要以英語作為工作語言。在此情況下，雙語教學成為必須。我們經過與學生之間的多次雙語互動試驗，最后決定采取一種獨特的雙語教學模式。
首先，不指定教材。目前我國缺乏國際經濟法雙語教材。僅有的如姜作利的《國際商法》，（法律出版社版）、沈四寶的《國際商法教學案例（英文）選編》（對外經濟貿易大學出版社版），顧百順的《國際商法》（北京大學出版社版，分三本：“合同銷售”、“代理法與產品責任”和“公司和票據(jù)法”，僅限于國際經濟私法部分），孫法柏的《wto與國際經濟法》（對外經濟貿易大學出版社版）等教材內容范圍寬窄各異，但其共同的缺點是大多遵從漢語版國際經濟法教材的結構體系，未能反映國際范圍內的學者所關注的其他問題，如lowenfeld的專著“internationaleconomiclaw”中的國際競爭法、國際知識產權法、國際環(huán)境法以及國際經濟制裁法和日本學者中川淳司等著的《國際經濟法》中的國際經濟刑法等。國際上最受推崇的lowenfeld教授的專著由于版權和費用等問題無法在國內推廣。另外，通過前期教學實踐和調查，我們發(fā)現(xiàn)，國內本科學生（即使是一些像對外經貿大學等著名高校的碩士研究生）的閱讀理解能力遠達不到閱讀原版教材的水平，讓學生使用純英文版教材，難度太大。因此，為了實現(xiàn)“大國際經濟法”所要求的教學內容和體系。我們決定不選擇教材，而是集眾家之長而選擇具體的授課內容，由教師分發(fā)一些教學材料和教會學生獲取其他教學材料的手段，由學生自行補充教學材料。這樣也可以鍛煉學生搜集整理資料的能力。
其次，在課堂上，教師課件采取中英文并用的辦法，主要采取在漢語課件中加入英語關鍵詞句、段落，特別是條約慣例以及裁決的原文以及學者觀點的原文。同時，教師根據(jù)學生的具體外語水平和難易程度靈活決定口語授課的比例，在英語授課部分必要時參以漢語解釋，在漢語授課部分加入英語關鍵詞句和片段，以學生能夠基本聽懂為限。
另外，對于重要知識點，教師都在課堂上插入少量精選的“英文原讀”的內容，要求學生快速閱讀并翻譯其關鍵詞句或找出作者的核心觀點。同時，向學生提供擴大閱讀的鏈接或其他線索，如外國著作、論文，方便其課后進一步閱讀。
（二）課堂/模擬法庭以及課下互動/辯論教學。
同其他應用性法學專業(yè)一樣，國際經濟法的實踐要求這門課的學生具有較強的語言溝通能力和辯論能力。因此，我們在這門課的教學設計中特別重視這一點。首先，安排2到4個學時的專門的辯論課，主題主要是國際經濟仲裁案例模仿，如wto專家組對案件的審理或解決國家與他國國民之間投資爭端國際中心（icsid）仲裁庭的審案程序。學生通過辯論課，直觀第了解了國際經濟爭端解決的程序性問題，有助于其解決實際問題能力的提高。其次，在平時的課堂上，對于每一章都選擇一到兩個主題（該主題可能由老師提出，也可能是從學生分章論文的題目中選擇），要求學生提前準備并在課堂上進行發(fā)言（presentation），闡述自己的觀點，其他同學提出質疑，進行辯論，解決了學生被動“聽課”、老師在臺上唱獨角戲的問題。另外，以教師的博客和學校教學網站為平臺，與學生進行互動，學生可以下載所需課件資料，更可以隨時在網上向老師請教某些問題，或者發(fā)表自己的觀點，彌補課堂教學時間的不足。
四、學生實踐鍛煉問題。
內地高等學校與國外的各種交流非常有限，其中的法學/法律系更是如此。這對于傳統(tǒng)的法律學科如民法、刑法、行政法等專業(yè)似乎不是大問題，學生學習這些課程可以通過本地的各種法院等機構的實踐得到鍛煉。但對于國際經濟法的課程來說，在內地幾乎就沒有實踐鍛煉的機會。我們的做法是組織有興趣的學生參加國家級的學術會議，如國際經濟法學會學術年會、中國社科院國際法中心（現(xiàn)改為“國際法研究所”）舉辦的各種國際學術會議等。另外，也鼓勵學生在有條件的情況下，參加國內著名學府舉辦的各種國際經濟法培訓班或研修班。這樣使學生直接向我國和國際著名的國際經濟法學者學習和與其交流，獲得受益。
五、教學評價估體系問題。
傳統(tǒng)的教學評價體系考核方式為閉卷考試，大多采用填空、選擇、辨析、名詞解釋、簡答、論述、案例分析等題型。特別是工科院校，傳統(tǒng)上要求對每一個考試題都要附以標準答案，作為打分的依據(jù)。這類教學規(guī)定應用到在后來增加的需要發(fā)散性思維的法學專業(yè)，顯然并不合適。據(jù)此，我們在國際經濟法的考試上進行了一些變化，首先是提高課堂辯論表現(xiàn)的分數(shù)比例，并將學期或章節(jié)論文及其課堂陳述的成績作為平時成績的重要部分；其次，在期末考試中，在模擬司法考試和研究生考試試題的同時，增加案例評析試題，特別重視學生在這些試題中的有創(chuàng)建的觀點和發(fā)散性思維，不拘泥于“標準答案”。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇八
目的探討網絡教育護理?？粕珜懻撐拇嬖诘?問題及對策.方法采用回顧性研究方法對近3年網絡教育班畢業(yè)的104名護理專科生的畢業(yè)論文進行分析.結果發(fā)現(xiàn)其在選題、構思、資料收集等方面存在問題,現(xiàn)提出相應對策,為今后的網絡教育護理畢業(yè)生提高畢業(yè)論文質量提供幫助.結論撰寫論文的過程,既是一種由感性認識到理性認識的腦力創(chuàng)作實踐,又是一種由生疏到入門再到熟練的寫作實踐[1].
作者：龍亞香作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院護理系,湖南,衡陽,421001刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(4)分類號：n533關鍵詞：網絡教育護理本科生畢業(yè)論文
淺談農業(yè)經濟問題論文篇九
論文摘要：在對湖南省部分高職院校德育現(xiàn)狀的調查中發(fā)現(xiàn)，德育機構完備，但協(xié)調欠缺；德育目標明確，但對學生人格發(fā)展重視不夠；德育體系雖然形式上完整，但實效性低下。
1.調研結果分析。
1.1政治理論課學習目的明確但實效性較差1.2德育工作機構健全但沒有形成整體合力。
大多數(shù)高職院校都建立了較為完備的德育工作機構。問卷調查顯示，只有15.3%的學生對于學校的學生管理制度很滿意或滿意，對于學校的爭先創(chuàng)優(yōu)制度有19.3%的學生認為這一制度很有必要、公正或很公正，75.6%的學生認為這一制度流于形式或需要改革；有19.4%的學生認為學生會是學院的附屬機構，有15.7%的學生認為這是學生自我教育、自我管理的機構；心理健康教育是高職德育工作的一個重要方面，51%的學生對學院心理咨詢工作不滿意，認為心理咨詢機構不能解決學生心理問題或對機構根本不了解。
1.3社團活動豐富但針對性較差1.4德育工作隊伍龐大但素質參差不齊。
德育工作隊伍包括思品老師、任課老師、專兼職班主任、輔導員、團支部、團委、學生工作的人員，都肩負著教書育人、管理育人、服務育人的重任。調查顯示：學生在校期間，有83.3%的學生對上過課的每一位老師都認識或大部分認識；有48.5%的學生會主動同上過課的老師打招呼；但有43.3%的學生覺得輔導員不經常和他們進行思想交流；遇到各種問題或煩心的事時，只有4.6%的學生主動向班主任、老師傾訴，53.6%的學生會主動找同學傾訴。
1.5社會對人才的需求與高職院校的培養(yǎng)目標基本一致。
家長對學校教育的期望，是社會對人才需求的縮影。在被調查中，47.5%的家長認為精神鼓勵對子女的成長比物質條件更重要，42.1%的家長認為精神鼓勵與物質條件應二者兼顧，只有10.4%的家長認為應視情況而定；在子女上大學期間應著重提高哪些方面能力的調查顯示，84.3%的家長認為應著重知識積累的能力、實際操作能力、做人能力三者兼顧，強調單獨提高知識積累能力的占5.1%，提高操作能力的占5.1%，強調做人的能力的占5.1%。調查結果表明，學校培養(yǎng)的目標與社會期望基本一致。
1.6德育教育的評價體系缺乏科學性。
德育在學校工作中仍然是一個薄弱環(huán)節(jié)，德育教育的評價機制仍缺乏科學性，一是評價的內容不全面，只注重學生政治思想和政治理論課成績的鑒定，缺乏對學生思想發(fā)展狀況、分辯是非善惡能力、心理承受能力等方面的綜合考查；二是評價結構不合理，理論考試成績和日常表現(xiàn)的考核比重偏大，而對學生道德價值的判斷和選擇能力、道德實踐能力等影響學生道德形成的關鍵因素考核太少；三是評價方式不科學，德育評價主體是思想政治理論課教師和班主任（或輔導員），學生自身參與較少，由此會產生較多負面影響。
2.對策。
2.1構建高職德育體系。
以人為本就是以學生的成人成才為根本。以職業(yè)為中心，確定高職德育目標，突出高職德育內容的`重點，著重培養(yǎng)學生的誠實守信、團隊協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)精神、公民意識及塑造學生健康人格。校園文化建設要以加強校風、學風、教風建設為著力點，創(chuàng)造健康活躍、富有感染力的校園文化氛圍，充分調動學生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人功能。校外德育基地建設要有明確的目的，與校內外實踐活動結合起來，使之成為理論上的道德理念轉化為學生自覺道德行動的有效途徑。
2.2加強思想政治理論課教學。
思想政治理論課教學是對學生進行馬克思主義理論教育和思想道德教育的主渠道和主陣地，突出政治理論課在德育工作中的主渠道、主陣地的地位；以思想政治理論課05方案所確定的高職院校開設的課程為主，在對學生進行馬克思主義理論傳授過程中，結合高職院校的培養(yǎng)目標、社會現(xiàn)實、學生生活工作實際，采用學生樂于接受的教學手段和方法，加大實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣，使政治理論課真正實現(xiàn)其教育功能。
2.3改進德育工作方法。
遵循不同層次、不同年齡段學生認知發(fā)展規(guī)律，盡力創(chuàng)造條件為學生提供服務，引導學生成長成才不僅僅是思想政治理論課教師的責任，而是全體教職員工的共同責任，應做到全員育人。堅持學校、社會、家庭三結合，建設立體德育網絡，建立網絡思想政治工作的新平臺，加強對學生進行網絡德育教育。
2.4提高德育工作者自身素質。
要提高德育的實效性，需要一支結構合理、素質精湛、樂于奉獻、比較穩(wěn)定的德育工作隊伍。要加強思想政治理論課教師隊伍建設，使真正的馬克思主義者擔當馬克思主義理論和思想品德課的教學任務，使教師的言行可以在學生中起到率先垂范的作用。全面提高輔導員、專（兼）職班主任隊伍素質。學生管理部門要嚴把輔導員、專（兼）職班主任的聘用關口，定期培訓，鼓勵有豐富經驗的教師從事德育工作。
2.5建立德育評價科學體系。
高職院校的目標需要德育體系及考核辦法要有新的突破，要以班主任、思想政治理論課教師、學生管理工作人員和學生為評價主體，并以此為基礎建立定期的聯(lián)絡溝通制度，針對影響學生思想道德修養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，即平時表現(xiàn)、課程成績、實踐能力、心理素質的實際狀況建立德育修養(yǎng)檔案。分學期對學生的思想表現(xiàn)、協(xié)調人際關系的能力、日常行為的合乎規(guī)范性、心理素質等作出評價，畢業(yè)時對學生進行一次綜合性評價，并指明修養(yǎng)的不足與方向。通過德育修養(yǎng)檔案的方式來激勵和鞭策學生在校期間努力加強思想道德修養(yǎng)，這不僅有利于社會了解學生在校真實的道德修養(yǎng)水平，更重要的是讓學生知道自已修養(yǎng)方面存在的不足，明白走上社會后努力的方向。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十
實現(xiàn)農業(yè)經濟管理信息化對我國農業(yè)的發(fā)展具有重要的推動作用，一是實現(xiàn)農業(yè)經濟管理信息化有利于提高農業(yè)信息資源共享的程度，從而提高農業(yè)生產的水平，促進農業(yè)產業(yè)更快更好的發(fā)展。文章圍繞農業(yè)經濟管理信息化發(fā)展過程中存在的問題及措施進行分析。
農業(yè)經濟管理信息化以促進農業(yè)經濟持續(xù)、快速、高效、穩(wěn)定發(fā)展為最終目的，利用先進的科學技術手段，對各類農業(yè)信息進行收集、整理、傳播以及利用，以實現(xiàn)對農業(yè)新成果進行有效推廣的系統(tǒng)活動。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十一
基于開放大學的辦學對象和辦學性質，開放大學的教學模式一定要根據(jù)不同的學科性質、辦學目標和學員自身的情況等多種因素而綜合考慮，往往要把基于網絡的自主學習與遠程輔導及面授輔導相結合，分為以下兩種有效教學模式。
1．webquest教學模式webquest教學模式指網絡主題探究的教學模式，是由美國圣地亞哥州立大學教育技術系的伯尼道奇和湯姆馬奇于1995年提出的，是眾多網絡主題探究學習模式的代表。webquest教學模式主要是在教師設計的網頁中為學習者構建學習氛圍，激發(fā)他們的學習興趣，使他們明確學習目標。學習者確定主題后，以小組合作的方式完成學習任務。webquest模式一般由導言、任務、過程、資源、評價和結論六個模塊組成。導言提供背景信息并創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生研究的興趣；任務是對學生需要完成工作的正式詳細描述；過程是學生完成webquest任務經歷的步驟；資源是學生完成學習任務必需的各種網上信息資源；評價是對學生完成的任務進行評估；結論是對探究學習進行總結。webquest教學模式在具體實施中可分為前期準備、情境導人、明確任務、分組分工、網絡探究、作品創(chuàng)作、展示評價和總結反思八個步驟。
2．pbl教學模式pbl（proble-basedlearning）指問題式學習，是一種在20世紀后半期的西方學校教育中比較流行的教學模式。在其得到普遍認可的過程中有很多教育界人士給出了定義，我們對問題式學習可以理解為：以問題為載體貫穿教學過程，使學習者在設問和釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力的一種教學方法。問題教學法充分體現(xiàn)學生的主體地位，能有效地激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性。問題式教學的效果在醫(yī)學教學領域中首先得到了認可，采用問題式教學比傳統(tǒng)教學模式下的學生具有以下優(yōu)點：
（1）在臨床科學的測試中成績較好；
（2）思維品質得到提升；
（4）學習氛圍得到改善：更為積極的學習、更高的滿意度、更低的緊張度、更低的棄學率。
問題式教學模式得以成功實施的關鍵要素就是問題的把握，問題可大可小、可難可易，其度的把握主要取決于學習對象的知識和年齡層次以及實施的教學目標等因素。其有效實施對教師的專業(yè)素養(yǎng)、技能水平都有較高的要求。
二、開放大學資源的.建設。
開放大學的有效辦學離不開一個有效的網絡平臺，其包括充足的學習資源，對學生學習過程的引導、進度的記錄，學習效果的及時和有效的評價等。其中資源的建設是有效平臺的基礎，這要集成廣大從事開放大學教育工作者的集體智慧。正如福建師范大學教育學院的連蓮教授在她的《國外問題式學習教學模式述評》一文中所提到的：要組織教師開發(fā)問題資源庫，要引導教師充分用好網絡資源為教學服務。當開放大學的教育工作者都能把自己作為開放大學平臺的建設者，而非使用者時，相信我們的資源會更多、更好、更能輔助學習者有效地完成學習任務；同時我們也要充分利用已有的網絡資源，對已有資源應充分了解，合理利用避免資源的重復開發(fā)和浪費。
三、開放大學評價體系的特點。
開放大學的特點決定了有效的評價也應該是多樣性的。首先對學歷教育和非學歷教育的評價側重點不同，學歷教育的評價更多是要量化的，也要更多地受教育制度的制約。而在量化考核時借助網絡平臺讓考核更能顯示出公開、公平、公正，學生作業(yè)是否準時的提交，由系統(tǒng)自動判定，老師的反饋也要在網絡上公開，讓學生學習的每一環(huán)節(jié)都能在網上查看，平時成績由學生本人的學習情況自動生成。這樣學生的自我安排會有據(jù)可依，也打消學生心存僥幸心理和對人情的依賴。對非學歷教育的評價則可以更加靈活也更加寬松，因為參加非學歷教育的學習者往往有更積極主動的學習內在動力，對評價體系所起到的監(jiān)督作用依賴性較低，所以這種評價更應該注重的是推優(yōu)助學的示范作用。綜上所述，開放教育無論在哪一個環(huán)節(jié)上，對教師本身的要求都變得越來越高了，所以為了能適應開放大學的教學環(huán)境，教師要有強烈的自我提高意識，學校方面也要盡力為教師創(chuàng)造良好的學習交流機會。開放大學的市場是廣闊的，從事開放大學的教學工作也將是充滿挑戰(zhàn)的。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十二
作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我的班級里，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功。人人都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待他人的每一點進步，用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格。
烏申斯基說過：‘教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光，學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|、道德修養(yǎng)，客觀上是班級群體及班級中每一個體的楷模。因此在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。
的兩科成績僅丟一分時的激動心情，講我原來的學校與現(xiàn)在比有多大的不同，講我工作之后的理想與目標，講我為人母后培育孩子的辛苦，讓學生感受父母的恩情……后來去東北師大讀研之前，在與學生的一次告別會上，學生送我一個日記本，扉頁寫著：老師：您的成長之路是我們追尋的軌跡，您的言行是我們永遠的`榜樣。是?。∵@就是無聲的教育。我用我的行動感染、示范、教育著學生，從而更讓我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用自己平實、堅韌的心態(tài)教學生學會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。
二、用愛澆灌學生心靈。
對于教育來說，師愛是一個永恒的主題。作為老師，我每天都在與鮮活的靈魂對話，每個孩子都是可教育的，我堅信。
有這樣一個學生，本是具有聰明頭腦、積極向上思想的孩子，但是由于父母感情不和，長期吵鬧，造成孩子情緒壓抑，個性偏激，進而厭學。了解情況后，我利用周末分別約見了孩子的父親、母親，以挽救孩子為突破口，首先對他們夫妻進行情感攝合。剛剛畢業(yè)的我完全憑著職業(yè)本能及對孩子的憐惜一次次長談，一次次創(chuàng)造他們和好的機會。不知是為我的真情付出所感動，還是真地發(fā)現(xiàn)對方還有許多優(yōu)點，一個月后，兩人真不吵了。孩子的臉上露出了少有的笑容，學習成績也由五十名進步到三十名。然而，好景不長，由于二人性格不同，一年后，他們還是分道揚鐮了。既然我不能左右成人的感情，那么就去關愛孩子，引導我的學生自立自強，健康成長。父母離異后，我更加細心地照顧他。天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯，我把熱氣騰騰的包子擺在他面前；班會上，我為他創(chuàng)造發(fā)言機會。初二時，他患病住院，我與班干部組成幫教小組，在病房里為他補習功課。失去家庭溫暖的他，臉上又露出了燦爛的笑容。
那是一個寒冬的夜晚，我躺在床上正準備睡覺，忽然電話鈴聲響起，電話那端傳來了那個男孩子抽泣的聲音：“老師，我在爸爸家樓下，他要打死我?！蔽业男囊痪o，放下電話打車前去他家，一見面，男孩子便一下子撲進我懷里。原來在他幼小的心靈中，父母神圣位置是不允許任何人替代的。可在他晚上回爸爸家時，發(fā)現(xiàn)一個陌生女人與爸爸在一起，他罵了那個女人及爸爸。氣極的爸爸沖進廚房拿著刀沖向他！
聽了他的哭訴后，我一邊安慰他，一邊將他接到我家中，并端來熱好的飯菜，我對他說：‘嘆親是愛你的，不然他不會常來學?？茨?。是你的話刺傷他了。你還小，許多事你不懂，父母是成人，他們有能力、有權利選擇自己的生活方式。父母給了你生命，這是你一輩子都感激不完的事，你現(xiàn)在只有好好學習，自立地生活，將來做個有用的人回報他們、孝敬他們。至于其他事，你還小，等你長大后會慢慢理解爸爸的一些做法的。”聽了我的話后，他平靜了許多，十一點多，她的媽媽從外面打工回來，見了面，母子倆抱頭痛哭，媽媽問他：“兒子，為什么不到媽媽那兒去，而來麻煩老師？”孩子說：‘爸爸一打我．我首先想到的是來找李老師?！?BR> 那一刻，我的心為之一額，首先同情這個本應被父母的愛所包圍的孩子，卻陷入如此復雜的情感之中，同時，也慶幸老師的關愛在他心里深深扎根，彌補了家庭的空白點。孩子仍然被愛包圍著，只不過家庭所缺少的，學校給予了；父母所缺少的，老師給予了。我堅信：神圣的師愛，伴隨著母愛會陪伴著孩子健康幸福成長的。
三、優(yōu)化班級管理全面提高學生素質。
陶行知說：教是為了不教；魏書生認為：管是為了不管。這些觀念從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到‘管放結合”。
班集體是培養(yǎng)學生成長的一方沃土，在班集體管理中，我把學生從受教育者變成自我教育者，讓學生在“自我培養(yǎng)，自我教育，自我發(fā)展”過程中成長，創(chuàng)建文明守紀、團結互助、好學上進的班集體。
為此，在每學期初，帶領全班同學制訂本學期班級發(fā)展計劃。在計劃目標指導下，制訂了一系列班級管理條例：如班干部競選制、值周班長工作制、班干部管理條例、小星星評比臺、龍鳳挑戰(zhàn)榜等一系列班級活動，并且利用“喜報”及“通知”形式定期向家長匯報孩子情況，鼓勵孩子進步，利用近距離小目標實現(xiàn)孩子的持續(xù)發(fā)展的大目標。為了最大范圍地調動學生的積極性、主動性，根據(jù)學生性格及能力，我讓每個學生擔任不同的班級角色，如有班長、值日班長、組長、組長助理、圖書管理員、公物維修員、值日督導員……分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生自我教育及管理能力。在班級中，我盡量做到“四多四少”：多民主．少強制；多調動，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。在民主和諧的氛圍中，良好班風很快形成。畢業(yè)的初三十班，在師生共同管理下，三年中獲得多項榮譽：藝術節(jié)最佳組織獎，運動會精神文明獎，軍訓最佳表演獎，優(yōu)秀團支部，學雷鋒先進團支部，先進班級等。三年中，我所帶的初三十班曾代表四十三中參加沈陽市及皇姑區(qū)各種大型活動并獲多項榮譽：如皇姑區(qū)運動會、市推廣普通話宣傳活動、皇姑區(qū)智力競賽一等獎．遼寧省科技發(fā)明先進班級，并多次參加遼寧電視臺、遼寧教育電視臺的各項節(jié)目及課程錄制。我本人也曾作為初三學生考前心理調節(jié)班主任，接受遼寧教育電視臺采訪。
幾分耕耘．幾分收獲。在八年的班主任工作中．我始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標。在孩子的成長中．我由衷地感受到了為人師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。積極地學習、生活、工作是我的一條人生淮則。付出了，總會有收獲。八年的班主任工作中，我得到了上級領導及學校同事、學生及家長的肯定，先后獲區(qū)記功教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀班主任等多項榮譽。八年中，我也失去了很多，有時會因為工作忙碌，冷落了孩子，忽視了父母，疏遠了愛人。但在一批又一批茁壯成長的學生中，在一張又一張優(yōu)秀的成績單中，在家長的贊揚、領導的信任中，我又重新找到了平衡的砝碼。
21世紀，中國的教育是走向世界，共同參與的教育，作為21世紀教師中的一份子，站在新世紀的起點，我將繼續(xù)用無私奉獻的師魂塑造人，用全面發(fā)展的師觀陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，譜寫出無愧于前人的更加輝煌的篇章。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十三
摘要：現(xiàn)階段我國整體經濟進入了轉型期，農業(yè)也面臨著新的問題和機遇。為了使農業(yè)更好地適應如今的發(fā)展形勢，農業(yè)經濟管理應做出相應的調整?；诖耍恼率紫汝U述了農業(yè)經濟轉型期的特點，然后分析了給農業(yè)經濟管理研究帶來的新變化，最后提出了具有針對性的措施來加以應對，希望通過文章的分析，能夠促進農業(yè)經濟的更好發(fā)展。
1新形勢———農業(yè)經濟轉型期的特點。
1.1工業(yè)反哺農業(yè)。工業(yè)來反哺農業(yè)是農業(yè)經濟進入轉型期的根本標志。從總體的發(fā)展而言，我國的工業(yè)已經具備了支持農業(yè)發(fā)展的能力。為了實現(xiàn)產業(yè)經濟的均衡發(fā)展，應調控農業(yè)和工業(yè)，使工業(yè)帶動農業(yè)的發(fā)展，形成反哺農業(yè)的局面。在未來的發(fā)展中，我國的工業(yè)和農業(yè)將進入一個新的發(fā)展階段。
1.2城鄉(xiāng)一體化。改革開放以來，我國的城市發(fā)展極為迅速，但城市的發(fā)展并不能代表一個國家的經濟水平，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟的發(fā)展水平才能決定國家的整體經濟水平，而我國的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟發(fā)展水平存在著一定差異。因此，要實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)間的差距。目前我國城市化水平完全能夠帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展，城鄉(xiāng)的二元結構開始走向一體化，這將促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展，進而提升整體經濟發(fā)展水平。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十四
目前，環(huán)江農業(yè)經濟主要以糧食、桑蠶、糖蔗、水果、畜牧、林業(yè)六大產業(yè)為主。年農林牧漁業(yè)增加值11.8億元，占全縣地區(qū)生產總值39.1%，比上年增長6.7%。其中農業(yè)增加值5.35億元，占45.3%；林業(yè)增加值1.43億元，占12.1%；牧業(yè)增加值4.72億元，占40%；漁業(yè)增加值0.16億元，占1.4%；農林牧漁服務業(yè)增加值0.14億元［1］，占1.2%。農業(yè)生產是環(huán)江農林牧漁業(yè)經濟的重點。
1.1糧食生產“十一五”以來，全縣大力推進農業(yè)產業(yè)結構調整。在保持糧食播種面積和產量基本穩(wěn)定的基礎上適當加大經濟作物的發(fā)展，形成了穩(wěn)定糧食生產優(yōu)化產業(yè)結構的發(fā)展格局。
1.2桑蠶生產桑蠶產業(yè)是環(huán)江主要的農業(yè)經濟支柱產業(yè)。在政府發(fā)動、技術推動、企業(yè)帶動、市場拉動等一系列因素的共同作用下，環(huán)江桑蠶產業(yè)得到了較快發(fā)展。2010年，全縣桑園面積8465hm2，產鮮繭1.52萬t［1］，產值約4.87億元。目前，桑蠶生產已成為全縣廣大農民經濟收入主要來源之一，也是最具優(yōu)勢和潛力的農業(yè)經濟支柱產業(yè)。
1.3糖蔗生產糖蔗生產是環(huán)江又一重要的農業(yè)經濟支柱產業(yè)。近年來在縣委政府的高度重視下，產業(yè)規(guī)模逐年擴大。2010年，全縣種植面積達1.43萬hm2，糖蔗總產量為55萬t［1］，產值約2.75億元。
1.4水果生產2010年全縣水果種植總面積8290hm2，水果總產量為2.03萬t［1］，產值4400萬元，農民人均產果68kg，人均水果收入136元。水果產業(yè)已逐漸成為環(huán)江一大優(yōu)勢產業(yè)。
2.1基礎設施薄弱，抵御自然災害能力差，是制約農業(yè)經濟協(xié)調發(fā)展最大的因素全縣農田有效灌溉面積1.12萬hm2，占水田面積的70%，旱澇保收面積僅7070hm2［1］，占44.6%。農業(yè)基礎設施薄弱一是影響到糧食的安全生產，糧食增產難度加大；二是阻礙了農業(yè)產業(yè)化開發(fā)和高新、高效生產技術的推廣應用，部分地區(qū)、部分農業(yè)生產項目仍是“靠天吃飯”的傳統(tǒng)生產模式，嚴重影響了農業(yè)經濟的'發(fā)展步伐。
2.2農業(yè)產業(yè)結構調整和優(yōu)化水平較低農業(yè)經營主體規(guī)模小，農業(yè)資源沒有得到充分挖掘和開發(fā)，特色產業(yè)和優(yōu)勢產業(yè)沒有得到突顯，農業(yè)產業(yè)化水平較低。
2.3農民科技文化水平低，農業(yè)生產整體科技含量不高主要表現(xiàn)為農業(yè)生產管理較粗放，農民的農產品質量意識較淡薄。
2.4龍頭企業(yè)發(fā)展緩慢，農業(yè)產業(yè)發(fā)展動力不足目前環(huán)江農業(yè)龍頭企業(yè)只有3家，其中制糖業(yè)1家，巢絲企業(yè)2家，均為初級產品加工企業(yè)，產品深加工企業(yè)還是空白。
穩(wěn)定糧食生產播種面積，確保糧食生產安全，開發(fā)優(yōu)質商品糧基地，提高糧食生產效益；強力推進以糖蔗、桑蠶、水果為主的特色優(yōu)勢農業(yè)產業(yè)，打造特色品牌農業(yè)；充分開發(fā)利用本地優(yōu)勢資源，挖掘培植農業(yè)新產業(yè)；扶持和發(fā)展農業(yè)龍頭企業(yè)，建立健全農產品產銷體系；強化科技推廣應用，提高農民素質，增強農業(yè)發(fā)展后勁。
3.1穩(wěn)定糧食生產，確?？诩Z安全著重加大兩大力度：一是加大耕地保護力度，穩(wěn)定糧食播種面積，到“十二五”期末糧食播種面積穩(wěn)定在2.5萬hm2左右，糧食總產量穩(wěn)定在12萬t左右，確保人均有糧穩(wěn)定在300kg左右；二是加大優(yōu)質商品糧基地發(fā)展力度，提高糧食生產效益。主要措施：一是依靠科技，提高單產。重點抓好水稻、玉米兩大作物良種及節(jié)本增效新技術的推廣應用，糧食主產區(qū)超級稻推廣面積要達70％以上，雜交玉米推廣面積達95％以上，確保糧食單產年遞增1.5%以上。二是加大投入，加強農業(yè)基礎設施建設和基本農田的保護，提高農業(yè)綜合生產能力。三是培育大戶，發(fā)展農民經濟組織，促進規(guī)模經營。四是加大新技術、新成果的推廣應用力度，提高糧食生產的科技含量。五是因地制宜，建立無公害優(yōu)質商品糧標準化生產基地，在北部高海撥地區(qū)，大力發(fā)展香粳香糯等具有本地優(yōu)勢和特色的優(yōu)質商品糧，增加糧食產品的附加值，提高糧食生產效益。
3.2因地制宜，優(yōu)化結構，做大做強現(xiàn)有特色優(yōu)勢產業(yè)。
3.2.1桑蠶生產到，全縣桑園面積發(fā)展到1.13萬hm2，養(yǎng)蠶量50萬張，產鮮繭1.8萬t，產值6.5億元，生絲產量達到1500t以上，年銷售額達到3.5億元。主要措施：堅持“政府發(fā)動、技術推動、企業(yè)帶動、市場拉動”的產業(yè)發(fā)展思路，擴大產業(yè)發(fā)展規(guī)模；以“三高”蠶業(yè)為突破口，以良種良法及產業(yè)化為途徑，大力推廣桑蠶新品種、小蠶共育、省力化養(yǎng)殖等技術，提高桑蠶生產的科技含量；強化桑蠶種等物資的生產和管理，規(guī)范生產物資供應；遵循市場規(guī)則，建立健全產品流通服務體系，保障產業(yè)健康發(fā)展；整合資源優(yōu)勢，發(fā)展深加工，提升產業(yè)競爭力，打造“廣西繭絲質量第一縣”品牌。
3.2.2糖蔗生產到20，全縣糖蔗總面積發(fā)展到1.67萬hm2，原料蔗總產量達95萬t，產值比“十一五”末翻一番，達到3.85億元以上。主要措施：大力發(fā)展“公司+基地+農戶”的模式，建設原料蔗生產基地，擴大糖蔗生產規(guī)模；抓好品種的更新和新技術推廣，不斷提高糖蔗生產的科技含量，增強市場競爭力；強化產前產中產后服務，特別是原料蔗砍運進廠環(huán)節(jié)服務，維護農民利益，確保產業(yè)健康發(fā)展。
3.2.3水果生產到年，全縣果樹總面積達到1萬hm2，水果總產量3萬t，總產值5500萬元，農民人均有果93kg，人均水果收入170元。主要措施：加強老果園的品種改良，提高果樹單產和品質，到2015年，全縣完成果樹品種改良1000hm2；強化技術培訓，加大新品種、新技術的推廣力度，提高水果生產的技術含量；因地制宜，優(yōu)化品種結構和布局；出臺扶持傾斜政策，鼓勵發(fā)展水果種植大戶和旅游休閑農業(yè)；加大招商引資力度，培植種苗繁育、果品加工和銷售等龍頭企業(yè)。
3.3發(fā)揮資源優(yōu)勢，培植農業(yè)新產業(yè)。
3.3.1開發(fā)桑枝資源優(yōu)勢，發(fā)展桑枝食用菌產業(yè)環(huán)江是廣西桑蠶大縣。2010年全縣桑園總面積達到8465hm2［1］，每年兩次砍伐約產出14萬t以上的桑枝。據(jù)相關資料，桑枝中含粗蛋白5.84%、纖維素51.48%、木質素18.01%、半纖維23.02%、灰分1.57%［3］，是生產食用菌特別是生產云耳（黑木耳）的上等原料，而且是可再生的安全、環(huán)保、生態(tài)原料。利用桑枝栽培云耳（黑木耳），每667m2桑園可增加產值3000～5000元，如能利用70%的桑枝來開發(fā)種植云耳（黑木耳），可滿足667hm2規(guī)模以上的產業(yè)生產原料需求，資源的開發(fā)價值達4～5億元，相當于再造一個桑蠶產業(yè)。所以，從桑枝資源量看，加上氣候條件適宜云耳生長，環(huán)江完全具備開發(fā)桑枝云耳產業(yè)的條件和優(yōu)勢。同時出菌后的廢菌棒（菌糠）可做有機肥用于農作物生產，從而實現(xiàn)“?！省铩鄙鷳B(tài)循環(huán)農業(yè)。主要措施：一是做好產業(yè)發(fā)展調研和規(guī)劃，根據(jù)原料、氣候、水資源等各方面條件，科學制定發(fā)展目標和方案；二是各級政府要認清產業(yè)發(fā)展?jié)摿蛢?yōu)勢，高度重視產業(yè)開發(fā)，加大產業(yè)扶持力度；三是狠抓生產技術研發(fā)和推廣，提高生產效益；四是培育產業(yè)龍頭企業(yè)和農民合作經濟組織，帶動產業(yè)發(fā)展。
3.3.2充分利用冬閑田，發(fā)展秋冬季農業(yè)環(huán)江的土地、氣候、水資源、交通等條件優(yōu)越，適宜發(fā)展各種秋冬種作物，要把抓好以秋冬菜、油菜、油葵、綠肥為主的秋冬季農業(yè)生產作為環(huán)江農業(yè)經濟發(fā)展的一個主攻方向，加大開發(fā)力度加快發(fā)展。主要措施：一是加強農田水利設施建設，改善農業(yè)生產條件，提高生產效益；二是加大政府扶持和引導力度，提高農民的生產積極性；三是強化技術培訓和推廣，提高秋冬種生產的科技含量；四是做好產品的銷售流通工作，保障農民利益。
3.3.3開發(fā)生態(tài)旅游農業(yè)隨著現(xiàn)代旅游業(yè)的快速發(fā)展，擁有較好生態(tài)環(huán)境的農村和特色農業(yè)已成為發(fā)展旅游業(yè)的重要載體，各種生態(tài)旅游農業(yè)、鄉(xiāng)村旅游將農業(yè)和農村融入了現(xiàn)代旅游大潮中，人們渴求返璞歸真、親近鄉(xiāng)土、回歸自然。要順應發(fā)展變化，盡早做好產業(yè)布局和發(fā)展方向的調整，充分開發(fā)利用環(huán)江獨特的農業(yè)生態(tài)資源，將旅游和農業(yè)有機結合在一起，大力發(fā)展生態(tài)旅游農業(yè)和休閑觀光農業(yè)，帶動高效特色農業(yè)和相關產業(yè)的發(fā)展，增加農民收入。
3.4強化科技推廣，提升農業(yè)生產水平主要措施：一是完善公益性農技推廣機構，加強基層農業(yè)技術推廣網絡建設，充實基層農業(yè)專業(yè)技術力量，每萬名農民擁有農技人員數(shù)量達到3～5名，提高科技推廣和應用力度。二是深入實施品種、技術、知識三項更新工程，以科技創(chuàng)新為手段，加快高新技術在農業(yè)生產上的應用，依靠科技進步提升農業(yè)產業(yè)化水平和生產效益。
3.5順應市場需求，抓好產品質量安全大力推進無公害農產品生產基地建設，努力創(chuàng)建綠色食品、有機食品生產基地。主要措施：重點加強農業(yè)投入品的管理和農業(yè)生態(tài)環(huán)境的綜合治理。在農業(yè)生產、加工、貯運、銷售全過程中，嚴格按照已制定的各項操作規(guī)程和標準化實施，推廣應用安全、高效、經濟的農藥、化肥和可降解農膜，禁用高毒、高殘留農藥和有毒肥料，降低農業(yè)投入品對食品安全的威脅和對環(huán)境的危害。
3.6發(fā)展農民合作組織，提高農業(yè)產業(yè)化水平在家庭承包經營的基礎上，積極引導和推動“公司+合作組織+基地+農戶”、“公司+協(xié)會+基地+農戶”等多種經濟組織形式，發(fā)展農村合作經濟，不斷創(chuàng)新農業(yè)生產經營方式。重點加強農業(yè)合作社、農村經紀人、農產品促銷組織，以及農業(yè)協(xié)會等合作組織建設，為分散經營的農戶提供信息技術服務，提高農業(yè)生產的組織化、市場化程度，促進農業(yè)生產經營走上企業(yè)化、產業(yè)化、市場化的發(fā)展軌道。
淺談農業(yè)經濟問題論文篇十五
論文摘要當前，大學生兼職已成為一種普遍現(xiàn)象，兼職原因不僅僅是因為經濟比較困難，很多人則希望通過打工取得工作經驗，以此來鍛煉自己各方面的能力并為將來更好地走上工作崗位做準備。
但兼職過程中也存在一些不容忽視的問題，如兼職時間過長影響學習，兼職工種與自己所學專業(yè)不相及，以及兼職過程中缺乏保護意識等。
而問題的解決就需要我們大學生自身、學校和政府三方面攜手共同面對，為大學生的兼職提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，使兼職能夠達到預期目的。
論文關鍵詞大學生兼職研究分析工作經驗。
一、引言。
大學開學伊始，各種各樣的招聘兼職海報充斥在大學校園的角角落落，招聘的職位種類也是五花八門，例如促銷，發(fā)傳單，家教、翻譯、導游、公關、禮儀、飯店服務員等等。
招聘用語也極具誘惑性：熱烈歡迎喜歡工作自由，想挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)高薪的同學加入我們。
于是，在各種各樣的緣由啟示下，不少大學生開始游走在應聘的海洋中“爭分奪秒”尋找適合自己的兼職機會。
兼職現(xiàn)象似乎已經成為一種潮流，或者是一種時尚。