我們常常會遇到一些突發(fā)的情況，需要做出及時的反應?？偨Y可以通過提出問題和解決問題的方式展開。在寫作過程中，注意語法和標點的正確使用。
畢業(yè)論文的結構篇一
論文摘要:畢業(yè)設計(論文)是本科環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質的重要途徑。但近年來高校本科畢業(yè)設計受到諸多因素的沖擊，質量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業(yè)設計質量的有效方法與措施。
深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質量是高校永恒的主題，其核心是素質教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)中形成共識，有待加強。
本科畢業(yè)設計(論文)是學生在系統(tǒng)學習基礎課、專業(yè)基礎課和基本技能，按照科學的思維方法和規(guī)范化的研究進程，系統(tǒng)完成的一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計(論文)的目的在于、消化在校期間的學習成果，初步掌握綜合運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序，培養(yǎng)學生的科學研究能力。
畢業(yè)論文寫作的基本標準是:有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創(chuàng)新;論據(jù)要翔實，論據(jù)要嚴密。但近年來高校的本科畢業(yè)設計(論文)的質量受到內外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設計(論文)質量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設計(論文)質量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設計質量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設計(論文)的質量，應是當前高校教學研究工作中的重要課題。
一、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在的問題。
本課題組通過對南京財經大學國際經貿學院畢業(yè)設計工作的調查，發(fā)現(xiàn)以下問題:。
(一)缺乏有效的管理和監(jiān)控。
目前高校都有針對畢業(yè)設計制定的規(guī)章制度和條例，但在選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業(yè)設計工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施，缺乏對學生和指導老師從管理到落實的全面跟蹤，導致管理工作形同虛設，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業(yè)設計往往采取遷就寬容的態(tài)度，質量難以保證。
本課題組對國際貿易專業(yè)os1班的43個樣本成績進行統(tǒng)計，畢業(yè)論文成績“優(yōu)”的比例為14%,“良”的比例為61%,“中等”的比例為20%,“及格”的比例為3%。在成績評定上，除“優(yōu)”等有一定的比例限制，評分標準的規(guī)范性還有一定的缺陷，表現(xiàn)為:成績一般集中在“良”和“中”等級，影響學生畢業(yè)、取得學位的“及格”和“不及格”等級幾乎沒有，這容易造成一種誤導，使學生認為畢業(yè)設計并不難通過，使學生缺乏探索和努力創(chuàng)新的壓力和動力。
(二)師資力量不足。
由于高校招生數(shù)量和專業(yè)的增多，現(xiàn)階段一名指導老師帶10多個學生或更多，教學和科研任務繁重，導致心有余力不足，另外部分指導老師的經驗不足或對其專業(yè)領域缺少充分的了解，也影響了整體的指導水平。
筆者對國際經貿學院國際貿易專業(yè)屆畢業(yè)生的指導師資力量進行了統(tǒng)計，共172名畢業(yè)生，指導老師16名，師生比例超過了l:10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。
(三)一些學生對畢業(yè)論文不夠重視。
畢業(yè)設計的時間大都安排在大四，一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期，期間包括若干周的畢業(yè)實習，同時正值學生參與畢業(yè)分配及研究生人學考試。學生面向市場雙向選擇的就業(yè)機制在一定程度上對畢業(yè)設計在時間、成本與精力方面形成一定的影響，學生難以保證全身心投人到畢業(yè)設計的完成中，不少學生認為畢業(yè)設計是走形式，對學校布置的畢業(yè)設計的要求、進度不以為然。
筆者指導的學生在畢業(yè)設計過程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務和要求不能按時完成，結果造成學生不急老師急，老師催學生，學生倉促湊稿、交稿，根本來不及仔細推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學生畢業(yè)、就業(yè)，結果造成論文質量下降。
(四)論文選題質量管理不到位。
選題方式一般由老師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況;在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導老師報題隨意、學生選題盲目”，導致相當部分的學生對選題惜惜懂懂，談不上興趣愛好，更說不上參與研究的激情和欲望;在選題的質量上，有的選題太大，難以駕馭，無法深人論述，有的選題范圍太小，觀點得不到應有的舒展，有的選題與所學專業(yè)內容聯(lián)系不緊密;有的選題陳舊、重復;創(chuàng)新的課題更少。
國際經貿學院近幾年對指導老師給出的選題進行了一定的審核，對于不適合本科生所學專業(yè)發(fā)展方向的選題原則上不作為畢業(yè)論文選題。除了指導老師給出的選題，學生也可以根據(jù)自己的興趣自我命題。在對國貿專業(yè)051班的43個樣本的選題統(tǒng)計中，選題雷同的情況基本不存在。國際貿易理論類的選題占68%，國際經濟合作類的選題占24%，國際貿易實務類的選題占7%，其他3%。其中學生在外貿實習崗位和將來從事的外貿工作中遇到的外貿實務問題的研究選題偏少。
(五)學生科研能力不夠。
學生查找資料的能力、分析問題和解決問題的'能力、論文的寫作能力以及與指導老師溝通的能力還有所欠缺。表現(xiàn)到畢業(yè)論文上，就是學生過于依賴現(xiàn)有的文獻資料，對原始資料和數(shù)據(jù)的獲取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者無法把學到的知識應用到研究對象上，不會用所學的理論找到研究的切人點，不能用所學的方法分析、加工資料，只是對資料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌，沒有創(chuàng)新觀點。
課題組在調查過程中發(fā)現(xiàn)所有指導老師在給學生開題之前，都需要反復給學生講如何寫開題報告和如何獲取資料等方面的基本知識。指導過程中，交來的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒有提煉觀點，沒有形成完整的體系，跑題偏題現(xiàn)象嚴重，或者內容比較空泛，缺乏有說服力的數(shù)據(jù)和事實。
(一)學校層面。
1.規(guī)范對畢業(yè)設計的監(jiān)督和管理。
制定“本科畢業(yè)設計規(guī)定”、“本科畢業(yè)論文制作規(guī)范”、“本科畢業(yè)生論文答辯工作程序”等管理制度。對學生的要求應明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關注，浪費大量時間，忽視對論文內容的重視。組織專家進行各階段工作過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、總結畢業(yè)設計工作中的問題，進一步完善和規(guī)范教學管理文件，保證畢業(yè)設計環(huán)節(jié)高質量地進行。
2.逐步培養(yǎng)學生的科研能力。
大學生的科研能力包括文獻檢索、社會調研、統(tǒng)計分析和論文寫作等內容。學?？梢栽诒究平虒W的四年中逐步培養(yǎng)大學生的科研能力。低年級階段開設論文寫作指導，文獻檢索方法等講座，從理論上先培養(yǎng)寫作技能，再通過撰寫主干課程的論文或報告以及學年論文，在實踐上進行寫作方法和技能的培養(yǎng)。大三階段可以開設研究方法論課程，結合專業(yè)特點，進行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓，使得學生能夠把握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻資料的方法、開題報告的要求、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作、答辯注意事項等，并開展論文大賽，激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎。在畢業(yè)設計過程中，再引導、幫助學生初步建立科研思路，使之初步認識如何搞科研，怎樣選題立項，創(chuàng)新點和難點在何處等，為今后的科研和創(chuàng)新奠定一定的基礎。
3.加強教師隊伍建設。
指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔任相應的職務，培養(yǎng)青年教師的實踐能力。同時通過激勵約束制度提升青年教師的能力;出臺畢業(yè)設計工作獎懲制度，適當增加指導老師指導工作量的學分。每年對在畢業(yè)設計指導工作中取得優(yōu)異成績的老師進行獎勵，并把畢業(yè)設計工作的質量與教學事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強指導老師的責任感。
4.畢業(yè)設計方式創(chuàng)新。
鼓勵學有余力的學生利用學校和教師的科研資源開展科研實踐活動，鼓勵學生參與教師的科研，培養(yǎng)學生自主研究能力，開展自主科研，為畢業(yè)設計工作奠定良好的基礎，使得畢業(yè)設計具有真正的內容和價值。學生在校期間發(fā)表在公開刊物上的學術論文，經學校學術委員會審核同意、教務處批準可以代替畢業(yè)設計，以提高學生參與科研的積極性。
(二)院系層面。
1.合理安排畢業(yè)設計時間。
合理安排好學生找工作、考研和畢業(yè)設計時間，使學生能夠兩者兼顧。國際經貿學院在近幾年把畢業(yè)設計時間適當提前到第七學期中期，時間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學生在第七學期中期先選題，開始撰寫論文;考研的同學第七學期期末選題，寒假開始撰寫論文。兩者工作流程不變，質量保持一致，一方面可以解決學生在時間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業(yè)設計的質量。
2.提高學生對畢業(yè)論文的認識。
畢業(yè)設計的質量總體水平較低，主要原因之一是學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。在畢業(yè)設計開始之前，學院有必要組織一次專門的畢業(yè)設計講座，多角度深人淺出地闡述畢業(yè)設計的性質、作用及有關規(guī)定，同時穿插往屆不合格畢業(yè)設計的處理案例，使學生在了解畢業(yè)設計的目的、任務和要求的同時，正確理解畢業(yè)論文的重要性。同時指導學生結合自己的興趣、條件，量力而行，揚長避短地選擇適當?shù)恼撐念}目。
3.制定選題標準。
選題標準是選題質量的基礎和依據(jù)，也是評價和衡量選題質量的重要尺度。選題可參照以下標準:(1)專業(yè)性。在選題時應掌握符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練內容，通過論文寫作來促進專業(yè)知識的提高;(2)新穎性。選題要著眼現(xiàn)實間題，解決實際問題，應多選擇社會經濟領域的實際問題，有確切性與可行性，并使學生能了解所研究課題的國內外研究動態(tài)，逐步培養(yǎng)學生的科研意識及創(chuàng)新意識。(3)時間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應為本科生在規(guī)定時間內能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時，需要考慮獲取相關資料的路徑，沒有大量的文獻資料很難寫出高質量的論文。
4.建立畢業(yè)論文選題庫。
畢業(yè)論文題庫應體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、符合教學要求并體現(xiàn)雙向選題的特點。每個選題要附材料說明，如選題的背景、選題任務、工作量、對選題者的知識構成的要求、寫作難點及選題的現(xiàn)實意義。由院系成立選題小組對選題進行審查。選題庫不是唯一題源，學生也可以在導師建議下自己定題。根據(jù)學生和老師反饋的實施意見，選題庫要不斷更新，不斷完善。可以利用網(wǎng)絡資源，采用開放式、自主式選題，公開指導老師個人基本信息，題目背景及來源，打破教研室界限，學生自主選題，自主選導師。
學院應鼓勵學生結合社會實踐，根據(jù)自己的情況選題立項。學生在假期和實習期間都會參與企業(yè)工作，鼓勵學生在社會和企業(yè)中尋找課題，進行調查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。
5.畢業(yè)設計方式多樣化。
好的論文應該符合規(guī)范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創(chuàng)見性的學術觀點。在畢業(yè)論文的質量管理中，要注重培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發(fā)學生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點;注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式;鼓勵和指導學生用定量分析來揭示事物的規(guī)律和本質。
學院可改革現(xiàn)有單一畢業(yè)設計寫作的模式，充分利用實驗室和實踐基地的資源。國際經貿學院正在創(chuàng)建新的國際貿易實務實驗室，畢業(yè)設計也可以考慮用沙盤模擬、生產實踐等方式進行，使畢業(yè)論文從文獻資料研究上升到理論思維研究與應用研究，提高論文的實際運用價值，提升論文內在價值。還可以團隊的形式完成畢業(yè)設計，彌補單個學生由于時間、精力、知識和能力的局限，發(fā)揮團隊成員的專長，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)團隊合作精神。
(三)老師層面。
1.引導學生介人老師的研究課題。
老師在平時的教學中，注重將自己的研究方向、體會、感受和興趣潛移默化地傳遞給學生，可以就熱點和難點問題作為專題和學生討論，引導學生參與自己的研究，可以讓學生從文獻研究、社會調研等基礎工作做起，寫一些專業(yè)論文，在了解專業(yè)發(fā)展新動向的同時也鍛煉其科研能力。
2.加強師生溝通。
畢業(yè)設計指導老師、輔導員齊抓共管，建立全方位的管理網(wǎng)絡，督促學生把精力投入到畢業(yè)設計中去。在學生做畢業(yè)設計期間，導師要經常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，動之以情，曉之以理，引導學生正確處理工作與寫論文的關系，把完成高質量的論文當作推銷自己的重要手段。
三、結語。
畢業(yè)設計課題研究管理工作是一項復雜的工作，影響因素是多方面的且不斷變化。隨著高等教育教學改革的不斷深人，高等院校本科畢業(yè)設計課題研究的管理也要不斷改革與完善，這樣才能進一步提高本科畢業(yè)設計的整體質量，從而提高學生的綜合素質。
畢業(yè)論文的結構篇二
自會計學專業(yè)設立以來，本錢會計學課程就被確定為該專業(yè)的專業(yè)必修課。經濟越發(fā)達，企業(yè)面臨的競爭越激烈，本錢的作用也就越突出，本錢領先戰(zhàn)略被廣泛關注與應用正是最直接的佐證。因此，會計學專業(yè)的學生熟練把握本錢核算、分析、控制的方法、熟悉本錢治理的基本理論是其專業(yè)基本功的重要方面,這一點已經得到毋庸置疑的肯定。然而，近年來部分高校本錢會計課程教學的現(xiàn)狀卻并不理想，以下將以高校會計專業(yè)本科段為對象就本錢會計課程教學存在的題目進行成因分析并提出改進建議。
一、本錢會計課程教學效果的反饋。
我院本錢會計課程教學改革項目組以到級本科會計學專業(yè)學生為主要對象，通過試卷分析、問卷調查、面詢函證等方式對本錢會計課程的教學效果進行了隨機抽樣調查，其結果表明目前本錢會計課程教學效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：
（一）理論根基薄弱、知識點的把握限于“教條分割”
本錢會計課程相對于基礎會計學、中級財務會計有其鮮明的特點，其一就是用度回集與分配、產品本錢計算、本錢分析和控制都往往存在一個事項有多個方法的情形，如材料用度的分配就有產量比例法、定額消耗量比例法、定額本錢法、實際重量法等，其中定額消耗量比例法的用度分配率又可選用實際耗用量或實際消耗材料本錢除以定額消耗量等不同形式。從調查反饋的情況來看，普遍存在著單個計算方法把握較好，而對于各個方法產生的原理不能回納出共性，也未能對各個方法在終極產品本錢信息形成中發(fā)揮的功用形成系統(tǒng)化的熟悉。
（二）賬證意識模糊、把握本錢核算流程限于“紙上演算”
計算量重與大量的圖表運用是本錢會計課程相對于基礎會計學、中級財務會計而言的又一特點，產品本錢的構成涉及料、工、費等多個項目，因其承擔的對象不同而有不同的回集、分配和結轉程序，其間需要借助各種用度計算表格完成繁多的數(shù)據(jù)處理。從調查反饋的情況來看，普遍存在著把用度分配和產品本錢核算視為純粹計算的情形，而不能很好地將單個分配表計算結果如何與記賬憑證對應，也未能很好地把握不同分配表、產品本錢計算單如何與賬簿結轉對應關系。例如，制造用度采用年初計劃分配率法分配時，各月末的賬務處理在“紙上演算”中經常遭到忽略；輔助生產用度的交互分配法的把握經常只局限于算式求解，而對于分配表中用度的轉進轉出往往判定失誤。
（三）治理觀念缺失、分析控制的把握限于“霧里看花”
除本錢核算外，教授本錢分析、控制、計劃等治理性職能的如何實現(xiàn)也是本錢會計課程的另一特色，其中各種指標、差異以及各項因素的影響程度確定的計算方法和思維與前期的基礎會計、中級財務會計等會計專業(yè)課程相比截然不同。從調查反饋的情況來看，對于本錢分析、本錢控制、本錢計劃等課程內容，一是普遍存在畏難情緒，二是以為這些內容和“會計”關系不大，因而把握程度往往比較粗淺。
二、本錢會計課程教學現(xiàn)有題目的成因分析。
（一）課程教學導向的偏移。
隨著國內經濟形式的變化，第三產業(yè)和中小規(guī)模企業(yè)成為消化高校畢業(yè)生的主力，受其所在行業(yè)的限制和規(guī)模等因素的制約，加之將本錢會計等同于產業(yè)會計的偏頗熟悉，使得業(yè)界對本錢會計專項人才的需求有所下滑。而受近年來會計職業(yè)資格考試***的沖擊，高校會計專業(yè)教育的導向逐漸有向應試教育傾斜的趨勢。本科階段比較密切相關的會計專業(yè)考試主要是低級會計師資格考試和注冊會計師資格考試，而在這兩項考試中本錢會計的內容所占分值都較低，且覆蓋的知識點比較集中。在這兩方面因素的影響下，部分高校在修訂培養(yǎng)方案時都對本錢會計課程進行了學時壓縮；學生也以應試、求職有用性高低為判定依據(jù)，對本錢會計課程的學習只安排少量的精力投進。
（二）課程教學內容設置的不公道。
目前，本錢會計課程的教材版本眾多，內容側重點和難易程度各異。就內容來看，或僅注重生產用度要素的回集與分配方法以及產品計算方法，或將財務治理、治理會計的部分內容大量引進，或覆蓋除制造業(yè)以外的多個行業(yè)，如此設置無疑使得本錢會計課程教學的針對性變得模糊。就難易程度控制來看，存在諸如輔助生產用度分配、品種法、分批法、分項結轉分步法的示例中大量運用定額數(shù)據(jù)，以回避數(shù)據(jù)計算過程，如此處理往往給教材使用者以錯誤信息，以為實務中的本錢會計就是“一本定額走天下”。部分教材在數(shù)據(jù)位數(shù)保存和科目設置的細節(jié)上有失規(guī)范，其結果必然無助于本錢會計處理嚴謹性練習。
（三）課程教學重點難點處理的失當。
由于本錢會計學相對于其他會計專業(yè)課程計算量大、計算方法多樣化，加之受課時限制，教師在講解過程中留意力基本上集中于公式、單個計算方法的機械灌輸，不注重公式推導和其原理的分析，對于計算方法之間的聯(lián)系與比較未加以引導，也漠視了對計算過程的賬務體現(xiàn)。例如，對于制造用度期末分配與結轉這樣的重點項目一言帶過、不做深究，造成了學生對關鍵環(huán)節(jié)似是而非的處理，導致不能正確計算出完工產品本錢的后患；而對于輔助生產用度則采取就題講題、要求學生記憶把握的處理方法，其結果往往給學生造成是學數(shù)學而非會計課程的錯覺。
（四）課程教學方法的單一和教學手段的滯后。
目前，本錢會計課程教學任務的設計和完成基本上只依靠課堂教學來實現(xiàn)，而在課堂教學的實施中又主要是教師單向講授為主。由于本錢會計大量表格示范和計算的特點，使其課堂教學中對于教材的依靠性強，教師在分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結轉關系時，輕易給學生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的渙散。此外，盡管越來越多的高校都建立了計算機輔助教學系統(tǒng)，為本錢會計課程的教學創(chuàng)造了有利的硬件條件，然而由于相關軟件的利用水平不高，使得受教者能夠從現(xiàn)代cai技術中收益的程度大打折扣。以目前使用最廣泛的，基于powerpoint制作本錢會計多媒體教學課件為例，呈現(xiàn)出兩個極端：或是密密麻麻對教材內容的直接再現(xiàn)，或是僅保存章節(jié)標題及少量提示，這樣的課件無疑對于解決本錢會計授課困難，諸如：形象地呈現(xiàn)本錢會計中諸多方法的“套路”，直觀地演示大量數(shù)據(jù)在賬表間結轉等毫無幫助。
（五）相關輔助環(huán)節(jié)的形式化。
本科階段的人文基礎素質教育結束后通常有認知實習的安排，其目的是為以后的專業(yè)課程學習提供感性熟悉預備，方式主要是到企業(yè)實地參觀。然而，由于對認知實習環(huán)節(jié)的重要性不甚了解，學生到企業(yè)參觀時往往是被動的“走馬觀花”，而本錢會計與企業(yè)的生產流程關聯(lián)密切，由于熟悉實習階段的馬虎應付，進進本錢會計學習后面對諸多的生產術語、流程轉換只能憑空想象，使得核算方法的學習終極演變?yōu)閱渭兊腵死記硬背。再者，緊隨課堂教學而進行的本錢會計試驗往往脫離賬證，成為復雜計算題的演練。
（六）考核方式和考核內容的僵化。
項目組就如何使得高校本錢會計課程的教學工作能更好地達到現(xiàn)代復合型會計應用人才的教育要求開展了調研與討論，其間形成了一個本錢會計課程教學新系統(tǒng)的設想，該系統(tǒng)的主要構成如表1所示。以下將結合演示表對整理出的本錢會計課程教學改革六項建議逐一加以闡述。
（一）對本錢會計課程教學目標進行重新審閱與明確。
會計專業(yè)本科教育的目標在于會計基本知識與各項技能的培養(yǎng)，素質教育與技能教育并重，以中級會計職員為教育成果對社會輸出。本錢會計課程盡管是以制造本錢法以及相關理論為主要方面，但基本上是對基礎會計所學的會計原則、記賬方法和會計循環(huán)等的進一步詮釋與應用，也是對后續(xù)治理會計等相關課程的前期展墊，對于會計的專業(yè)思維熏陶和綜合素質的養(yǎng)成具有其獨到的作用。因此，本錢會計課程一開始就有必要通過宣講討論等形式使受教者明確該門課程在會計專業(yè)知識體系中的作用，使教學重點放在通過課堂學習和模擬實訓操練來理解各類計算后的經濟實質及賬務處理關系，從而達到專業(yè)思維、數(shù)據(jù)處理技能的默化進步。
（二）對教學內容進行覆蓋面的甄選與邏輯體系的重塑。
本錢耗費的正確核算與客觀反映、本錢決策有用性的強化是本錢會計應發(fā)揮的兩大核心功能，這一點應當在本錢會計課程教學內容具體覆蓋上得到充分體現(xiàn)?？赏ㄟ^目前比較具有影響力的多種本錢會計教材，并參考本錢會計理論的新發(fā)展，篩選出其中典型的共同方面作為主體教學內容，尤其留意難易程度適合的、具有代表性的、應用價值高的案例選擇。在各項內容的前后組織上應以本錢及本錢會計工作循環(huán)為主線索，并考慮基本原理互通的內容能進行接力銜接。
在新系統(tǒng)設想中，課堂教學的主體內容有：本錢理論、本錢會計工作理論、本錢核算、本錢報告、本錢治理，將非制造行業(yè)本錢核算、本錢會計學科發(fā)展趨勢先容作為機動內容。在本錢治理具體教學內容的確定上，把握與本錢核算緊密沿承，并與治理會計、財務治理內容不重復的原則，主要考慮針對本錢報表進行的分析、賬務處理有明顯特色的標準本錢法。對于進程安排上，將生產認知放在基礎預備部分以幫助學生熟悉生產常用術語，典型生產耗費在生產部分及部分間的回集分配流向；對于定額法因實務推廣始終存在難度，且其處理原理和標準本錢基本一致，故而將置于本錢分析方法和標準本錢法之后。其他具體教學內容的選擇與設置體現(xiàn)在演示表的“模塊功能”，在此不再贅述。
（三）對教學難、重點進行公道確定與有效攻克。
在對教學內容進行重新整合的基礎上，應以本錢會計理論、技能基本功培養(yǎng)為核心，綜合考慮未來工作崗位應用性以及后續(xù)職業(yè)資格、學位提升的需要，對教學中的重點項目加以明確。同時，應在課堂表現(xiàn)、練習批閱、答疑互動等環(huán)節(jié)中留意學生接受情況，對普遍存在的學習難點進行圈定，并通過出錯信息的收集分析找到解決的法門。例如，本錢還原是歷來的教學重點與難點，進行還原的比重法和比率法教學時常被作為兩種分割的獨立方法來學習，經過驗證兩種方法的實質一致性以及對各步驟還原參照物選擇的緣由進行著重分析后，大部分學生能夠在理解的基礎上輕松運用兩種方法得出正確的結果。
學校可在廣泛討論的基礎上將確定的教學內容以及其中的難、重點以教學大綱的形式加以確定。而任課教師在對教學重、難點具體判定時應根據(jù)受教者的情況在慣例的基礎上進行針對性的小幅調整，并留意進步難點題目的講授技巧。
（四）對教學方法進行豐富并進步計算機輔助教學手段的利用程度。
在本錢會計的教學上既要注重保持教師在傳授基本、核心、難點理論和方法方面的主導作用，更要激發(fā)學生在接受上的主動性和創(chuàng)造性。教師應更多地將啟發(fā)式教學法、討論式教學法、模擬式教學法和案例教學引進到本錢會計課程的教學中，調動學生自我推導、“尋根”和課外求知的愛好，更多地往引導學生通過生產流程與治理要求、賬戶設置與結轉、比較與回納往把握計算公式與方法，從而達到活學活用、事半功倍的效果?？蓢L試通過建立學習小組將行業(yè)擴展和本錢會計前沿開發(fā)等內容的學習移到課堂以外，教師只提供方向性指導，更多內容的獲得與把握由學生自主進行文獻查閱和小組討論來達成。
同時，對專業(yè)教師進行基于現(xiàn)代cai技術的多媒體應用軟件使用技能的培訓。如ppt課件制作中超鏈接、圖示、自定義動畫等的恰當運用以及flashmx等動態(tài)效果的引進能有效輔助教師使理論解釋更形象、數(shù)據(jù)來源往向更明朗、計算流程總結更清楚、賬務處理更直觀等；而這有賴于教師對相關軟件功能的把握和利用水平。學?？啥ㄆ陂_展課件展示與評選活動，激勵教師能制作出形式豐富、對課堂教學確有助益的高質量多媒體課件。此外，課程網(wǎng)站的使用也將大大有助于教、學雙方的直接交流，使教學更具針對性。
（五）加強教學輔助環(huán)節(jié)內容的針對性設計。
在典型教學案例確定的基礎上，盡可能爭取到相應類型的企業(yè)作為實習基地。在進進基地前，先將認知實習與專業(yè)學習的關聯(lián)進行細化。就本錢會計課程而言，可以將諸如企業(yè)有哪些生產部分？產品要經過哪些工序加工？動力等用度是怎樣由外部進進并且被內部消耗的等具體題目作為認知提示羅列在實習指導手冊中，使學生明白該聽、該看、該問什么。校方還可爭取征得實習基地的協(xié)助，就生產工藝、生產組織等拍攝影像、制作平面沙盤圖片作為素材在以后的本錢會計課堂教學中使用，真正對以后的本錢核算學習形成有利支撐。
模擬實訓環(huán)節(jié)，實訓內容的設計十分關鍵。比較理想的實訓內容是能涵蓋基本生產、輔助生產、制造用度建賬，材料、工資、動力、折舊等要素用度回集與分配，綜適用度期末處理，完工產品本錢計算、商品產品本錢報表天生這樣的一個本錢會計循環(huán)?？梢阅硞€企業(yè)某一期比較完備的本錢核算資料為基礎按實訓學時進行適當調整后作為實訓素材使用，以充分幫助學生加深對理論知識和計算方法的理解和吸收。
（六）組織氣力進行教材及輔助教學資料的編寫。
目前多數(shù)的本錢會計教材都是以《企業(yè)會計制度》版為賬務處理依據(jù)，但在細節(jié)的撰寫上相互間卻存在不少出進。隨著新會計準則的出臺和本錢會計理論與實務的發(fā)展，本錢會計教材及其輔助材料的重新編撰成為當務之急。在對教學內容進行上述甄選與構建的基礎上，本錢會計教材的編撰，首先應力求在細節(jié)上尋求共叫與規(guī)范，以避免目前各版教材在核心概念、本錢核算科目、本錢項目、分配方法、用度分配表格式等方面各自表述的情況；其次應增加本錢核算案例賬務處理環(huán)節(jié)的普遍實用性，如使材料用度分配中的涉稅題目、工資用度分配中非工資性補助和補貼、“五險一金”等內容能得到體現(xiàn)；再者應當與新會計準則變化相吻合，如固定資產修理用度的處理等；最后可區(qū)分教師和學生兩種版本，在學生用版本中，教學重、難點案例可有選擇的只給出空缺表格，便于課堂互動的進行。對于教學輔導材料，一是要突出精要、發(fā)揮學習指導的功能，如可給出教學大綱，對主要知識點進行總結提示，使用圖示突出各章主要知識點的邏輯關系以及計算方法的流程，對主要計算公式進行匯總與梳理，從而避免對教材內容簡單精簡的情況；二是練習題的組織方面，要對知識點的直接考查和變通應用進行公道搭配，引進歷年會計職業(yè)考試真題精選，從而避免題目大量的簡單堆砌；三是適量增加電算化作業(yè)素材，進步學生利用現(xiàn)代辦公手段完成本錢賬表計算與結轉的能力。
（七）開發(fā)多元化教學考核組成方式。
由于課堂討論、課外小組活動等形式的引進，相應的可增加新的考核方法，如增加自評、互評等形式。將學生的本錢會計課程總成績分解為卷面成績、課堂互動、課后作業(yè)質量、課外活動情況和實訓成績等多個部分，根據(jù)各年級本錢會計課程教學開展的具體情況公道確定各部分的權重。這種復合測評方式將有助于改變目前本錢會計課程教學中存在的部分學生對知識點強行記憶以求短效回報的現(xiàn)象。當然，建立規(guī)范的日常教學跟蹤治理制度也就成為一個先決條件。
隨著我國會計準則體系的改革，國內外經濟形勢、科技條件的日新月異，高校的會計專業(yè)迎來了新一輪的改革契機。本錢會計課程教學質量的進步，還需要在今后持續(xù)借助院校間的橫向合作，以及同企業(yè)界進行縱向的檢驗反饋中探求更科學的措施。
【參考文獻】。
[1]四川理工學院教務處.大學生修讀指南[m].自貢：四川理工學院，.
[2]萬壽義，任月君.本錢會計[m].大連：東北財經大學出版社，.
[3]于福生，王俊生，黎文珠.本錢會計[m].北京：中國人民大學出版社，2006.
[4]胡國強，冼永光.本錢會計[m].成都：西南財經大學出版社，2008.
畢業(yè)論文的結構篇三
同志們：
今天,我們在這里召開動員大會,主要任務是我局(公司)組織結構調整和人事制度改革工作進行部署,統(tǒng)一認識,明確任務,提出要求,確保改革工作順利進行。我就這次改革的目的意義、指導思想、主要任務以及組織實施的要求講幾點意見：
一、這次企業(yè)人事制度改革的目的和意義。
人是生產力中最活躍的因素,一切改革、創(chuàng)新和對新政策的執(zhí)行都是由人來完成的,如果解決不了人的問題,一切改革、創(chuàng)新和政策的執(zhí)行都是一紙空言,即使執(zhí)行起來,也往往走了樣。因此,一個國家、一個行業(yè),甚至一個企業(yè),如果要實現(xiàn)真正的變革,最重要的也是最關鍵的是對人事用工機制的變革,其次才是運行機制的變革。從我們行業(yè)現(xiàn)狀來看,多年來,計劃經濟條件下形成的人才匱乏、職工隊伍素質整體不高與當前煙草行業(yè)一系列重大改革之間的矛盾日益突出。對于保護政策下的煙草行業(yè)來說,造就了一大批安于現(xiàn)狀的職工。在目前的煙草隊伍中出現(xiàn)了“兩多兩少”現(xiàn)象,“吃飯的多,干事的少,爭崗的的多,適崗的少”,“干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣”。沒有競爭,沒有壓力,沒有動力,沒有活力。在目前的管理體制下,在崗的職工往往不如離崗的職工拿到的報酬多,干活的往往不如不干活的拿到的報酬多,要充分提高在職職工的工作積極性,就必須進行改革,就必須打破用工終身制,將所有員工推向市場,建立崗位聘任制和員工合同制。
去年以來,分公司進行競爭上崗、機構整合等一系列重大調整,這是分公司進一步深化人事制度改革的具體體現(xiàn),目的在于通過改革出效益、出效率、出人才。所謂人盡其才、物盡其用,就是要在一定的條件下,做到人員的合理使用、資源的優(yōu)化配置,實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。所以,深化人事制度改革,做好局(公司)下設機構和各部門負責人以及各部門人員的配備工作,實行定崗定編定薪,不僅是企業(yè)改革、發(fā)展的需要,是提高企業(yè)效益需要,也是實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展和建設一流的縣級煙草公司的需要。這已經是我們員工的共識,而且大家也都認為,要趁著我們還有能力和條件內部自行調整的時候盡快進行改革,這樣不僅改革的成本低、痛苦少,而且推進起來相對容易些;如果被動地等到不改不行的時候再去改革,改革的成本就會大大增加,改革的推進也會更加艱難。早改早主動、早改早受益,改革勢在必行,應是我們的主動選擇。
二、這次人事制度改革的指導思想、主要任務?
這次改革的指導思想:堅持“公開、公平、公正、公認”的原則,以實行全員聘用制、建立適應市場化需求、效率優(yōu)先、兼顧公平的薪酬分配制度為重點,正確處理好改革與穩(wěn)定、改革與發(fā)展的關系,通過公開選拔、競爭上崗,從而合理調配和使用優(yōu)秀的人才,優(yōu)化各崗位人員結構,強化崗位職能管理,使之達到工作職責制度化、工作效率最大化、人員組合最佳化的目的。主要工作任務是:以“定崗定編”工作為龍頭,以機構改革為突破口,以轉換機制為核心,通過改革干部人事制度和理順管理體制,強化崗位,淡化身份,引入競爭機制,形成“能上能下、能進能出”的激勵競爭機制,努力創(chuàng)建有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮其才干的制度環(huán)境,建設高素質的職工隊伍,全面提高企業(yè)的經濟效益。
通過人事制度改革,基本建立起以聘用制為主要形式的正?；?、規(guī)范化的用人制度和以崗位工資為基本形式的多元化分配制度,在改革的具體實施過程中,著力抓好以下四個方面：
1、全面推行人員聘用制。這是進行人事制度改革的首要問題。聘用制度是對終身固定用人制度的改革,是今后企業(yè)的一項基本用人制度。通過建立和推行聘用制度,實現(xiàn)用通過聘用制度轉換企業(yè)的用人機制,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉變。為此,我們對推行全員聘用制態(tài)度要積極,步子要穩(wěn)妥,措施要扎實,方法要得當。要重點抓好科學設崗、競爭上崗、合同管理、嚴格考核等環(huán)節(jié)。
2、建立和推行崗位管理制度。這是人事制度改革的一項重要任務。要在科學設崗的基礎上,打破職工身份界限,打破職務終身制,實行按崗聘用、嚴格考核、優(yōu)勝劣汰、動態(tài)管理。要按照“因事設崗、崗職對應、重點導向、精簡高效”的原則,科學合理設置各類人員崗位。
3、改革企業(yè)分配制度。企業(yè)分配制度改革是搞活用人制度的中心環(huán)節(jié)。其根本目的是通過改革實現(xiàn)員工待遇能高能低,調動職工積極性,激發(fā)事業(yè)企業(yè)活力。今后企業(yè)薪酬分配要根據(jù)按勞分配與按生產要素分配相結合、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,將職工的工資收入與崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻掛鉤,合理拉開分配差距,逐步建立重實績、重貢獻、向優(yōu)秀人才和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制。實做好未聘人員分流安置工作。進行人事制度改革,必然會有一些人員落聘離崗,做好未聘人員分流安置工作,是改革的難點和關鍵。我們要從實際出發(fā),因地制宜,積極探索落聘人員分流安置的途徑和形式,推行員工退養(yǎng)制度,引導未聘人員進入市場,自謀職業(yè)。
三、精心組織,確保這次改革工作的順利進行。
人事制度改革是我局(公司)人事管理的一項重大變革,涉及到廣大職工的切身利益,事關改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。
1、要從實際出發(fā),認真制定好改革方案。政工部門要堅持從實際出發(fā),在深入開展調查研究,全面弄清局(公司)現(xiàn)狀的基礎上,根據(jù)這次會議的總體部署和要求,認真制定科學合理的改革計劃和實施方案。要突出工作重點,以定崗、定編、定薪為龍頭,整體規(guī)劃設計改革方案,確定改革的路子和步驟。在制定改革方案時要認真聽取職工的意見,搞好方案的綜合論證,報經局(公司)班子研究,并提交職工代表會議討論通過。
2、要深入宣傳發(fā)動,營造良好的改革氛圍。當前,我局(公司)人事制度改革遇到的主要障礙,仍然是思想觀念問題。部分干部職工在思想認識上還存在誤區(qū),對人事制度改革的重要意義缺乏足夠的認識,存在因循守舊、安于現(xiàn)狀的思想。因此,在深化改革過程中,必須進一步加大宣傳力度,把政策宣傳、輿論引導和思想政治工作有機地結合起來,著力在“超前、到位”上下功夫。超前,就是在改革方案實施前,運用各種宣傳形式和途徑反復宣傳教育,講清改革的目的意義和實施辦法,使廣大干部職工消除顧慮,增強心理承受能力,關心理解改革,積極支持改革,自覺參與改革;到位,就是在改革的各個環(huán)節(jié),對每個職工都要做好思想政治工作,尤其對落聘人員要及時做好思想疏導工作,引導他們正視現(xiàn)實、服從大局、端正態(tài)度、接受挑戰(zhàn)。
3、要精心組織,確保改革順利進行。這次人事制度改革時間緊、任務重、要求高。為確保改革的順利進行,各有關職能部門要切實承擔起重任,擬定改革方案,落實改革措施,及時妥善地協(xié)調和處理改革過程中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。要增強改革的主動性,大膽實踐,勇于創(chuàng)新;要注意發(fā)揚民主,增強改革的透明度;要過細工作,妥善處理好各方面的關系。對改革中出現(xiàn)的新情況、新問題要及時積極穩(wěn)妥地加以處理,確保企業(yè)穩(wěn)定和改革目標的實現(xiàn)。
同志們,這次改革是一項事關全局的重大舉措,也是近期我局(公司)必須完成的一項重要工作,希望大家齊心協(xié)力抓好落實。改革不可能沒有阻力,不可能沒有風險,也不可能沒有利益犧牲。但是,改革勢在必行,不改革沒有出路,不改革沒有活力,不改革沒有發(fā)展。我們一定要在市局黨組的領導下,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,保持高度的責任感和使命感,堅定信心,知難而進,按照既定的改革方案,周密部署,精心組織,高標準高質量地完成任務,促進企業(yè)各項事業(yè)既快又好地向前發(fā)展。
畢業(yè)論文的結構篇四
元話語在應用語言中的應用根據(jù)不同的體裁，使用的結構和表達形式均不相同，其在摘要中的應用于學科相比存在很大的差異，在教科書中的應用相較于學術論文中較少。隨著學者研究的不斷深入，對大量的碩士和博士論文進行研究發(fā)現(xiàn)，元話語模式最終被人們發(fā)現(xiàn)和認可。并且在實踐應用中，人們發(fā)現(xiàn)不同的科學中，元話語結構的應用存在一定的特點，其根據(jù)不同的場景，在應用中的分布有所不同。所以，其作為一種社會行為，因社會語境的受眾不同，目的和功能也不相同，具體分類如下：
1.元話語功能。
學者將元話語看作為一個符號系統(tǒng)，主要研究元話語在交際語境中的作用，所以，對元話語功能、概念及分類，主要以語言在體現(xiàn)概念功能、人際功能和語篇功能等方面為依據(jù)。從其功能角度研究元話語，通過語言認識世界，通過語言溝通達到交流的目的，所以，對于不同語言成分的理解，必須充分結合語言系統(tǒng)中的功能和作用。根據(jù)這一條件，學者將元話語的功能分為：語義功能、社會功能和心理功能、交流功能以及修辭功能。根據(jù)系統(tǒng)功能語言學派的理論，從修辭角度對元話語進行研究，認為在語言交際中表達的修辭功能，其主要是傳遞信息、說服對方和傳遞情感。在實際語言運用中言語發(fā)出者不僅要表達基礎的話語層面意思，同時，還需要元話語層面上，使讀者對實際交際內容做出反應，促使語言接受者組織、詮釋、評價實際的交際內容。元話語的主要目的是關心讀者的接受效果，試圖通過元話語與讀者之間建立一種關系，幫助讀者能更好地理解寫作者的中心思想。并且吸引讀者成為意向群體。而元話語的修辭功能，是言語發(fā)出者希望通過一定的語言表達融入在一定的語境中，讓讀者獲取中心思想的一種修辭手段。此外，學者發(fā)現(xiàn)，元話語在實際應用中，可作為組織命題信息的方式，向讀者傳遞一種特定語境，所以，其還具有一定的勸說功能，在目標過程中充當注語篇的補充，增強語言交際的實際效果。隨著學者對元話語結構研究的不斷深入，人們認識到元話語具有幫助組織語篇結構并引導讀者的作用和意義，是寫作中作者用于影響讀者對語篇的反應的一種手段。由此可見，元話語是語言交際過程中的一種話語現(xiàn)象，在整個語篇中發(fā)揮著重要的作用，能不斷的傳遞信息，擴展命題內容，使語篇結構更加合理化。
2.元話語的分類。
元話語的分類主要集中在詞匯方面，根據(jù)不同的角度，對不同的語篇進行擴展，分類模式更加具體，并且現(xiàn)代元話語的分類已經更加十分合理。根據(jù)功能語言學理論基礎，將其分為語篇元話語、人際元話語兩大類。其中語篇元話語是根據(jù)不同層次內容將其分為語篇連接詞、語碼注釋詞以及語力標記詞等。而人際元話語功能主要是表現(xiàn)在合理性和情態(tài)標記語、態(tài)度標記語等方面。無論何種分類，在實際應用中均注重互動，以吸引和引導讀者作為表達的重點。所以，研究論文摘要中的元話語的應用，是正確理解寫作者思想的重要途徑。
二、應用英語碩士畢業(yè)論文摘要寫作的語言特征、功能與分類。
1.碩士畢業(yè)論文摘要的語言特征。
碩士畢業(yè)論文對于學術方面的研究較非常的專業(yè)，因此在語言上要求簡明扼要的將整篇論文中需要探討的內容展示出來，在英語用詞中對于專業(yè)性的要求非常強，在英文摘要中要使用正規(guī)英語、標準術語，避免使用縮寫詞匯，更加不能使用圖表和表格。在進行論述的過程中需要關注英語論文的論題、實驗方法、實驗結果和相應的結論，并且做到對字數(shù)的控制，使用有限的字數(shù)將文章整體進行概述，做到對論文探討的問題不出現(xiàn)遺漏、重復，對于文章的論述要簡明扼要，不帶任何的感情色彩，僅僅是對整篇文章的概述。其次，對于摘要的論述要完整，包括問題的提出、問題的解決和問題結論，不能出現(xiàn)各種意義上的中斷和停頓，這種會造成整篇論文的論述不夠完整。最后，不能使用論文的導言代替摘要的內容，論文的內容具有自身的固定格式和導言之間存在一些差距，這樣替代的方式使得整體結構不完整，影響論文的專業(yè)性。
2.碩士畢業(yè)論文摘要的功能。
碩士畢業(yè)論文摘要是對整篇文章論點和內容的涵蓋，具有獨立性和內含性，從論文摘要中可以清晰的了解到論文的討論內容和論述技巧，讓讀者可以盡快進入到閱讀狀態(tài)中，補充單純的題目解讀帶來的不足。摘要擔負著吸引讀者將文章進行全面閱讀的任務，為科學的進行信息檢索提供便利。一般來講摘要中的內容和正文中的內容是緊密聯(lián)系在一起的，通過摘要可以將論文所要討論的問題有一個清晰的了解，整片文章基本上都是圍繞摘要中的內容展開，因此摘要擔負著將整體論文內容進行全面表達的責任，可以幫助讀者對文章內容有一個更加完整的了解。其次摘要注重定量分析，英文摘要寫作需要規(guī)避籠統(tǒng)的寫作方法，盡量通過具體的語言來闡述論文研究中的方法、過程、結果和結論，給讀者一個清晰的研究思路，做到論述言之有物，有理有據(jù)。最后，英文摘要和中文摘要具有一些不同，應該在英文摘要中突出論文的創(chuàng)新和獨到之處，保證論文是值得閱讀的，這樣才能將整篇文章的'創(chuàng)新性全面的提升起來，通過文章展示更加全面的展示。
3.碩士畢業(yè)論文摘要分類。
（2）指示型摘要。這種類型的摘要使用中綜述形式的碩士畢業(yè)論文，可以真實的反映出英語種語言的變遷情況和某種語法的發(fā)展水平以及對未來發(fā)展的展望，這種摘要在論文開頭就將研究目的展示出來，通過簡單的語言介紹研究方法、結果、結論等具體內容，并不需要數(shù)據(jù)的知識，也不涉及細節(jié)方面的問題，只是指明文獻的論題和取得的成果以及預計可能達到的發(fā)展水平。
三、元話語結構在摘要中的分布與形式特點。
1.元話語結構在摘要中的分布。
一般來講元話語在摘要中主要是分布在論文進行討論的過程中，在論文談論中每一篇英文摘要中都出現(xiàn)了態(tài)度標記話語，體現(xiàn)了國際作者在論文中對讀者的關注度，對摘要吸引和說服讀者的重要角色給予了充分的重視。在進行摘要寫作中需要對文章的研究目的和研究結果進行分析，因此元話語結構常出現(xiàn)在框架表姐和過渡標記中，這種可以將；兩類元話語之間的內在邏輯關系進行體現(xiàn)，幫助摘要結構的整體銜接，使得摘要發(fā)揮應有的作用。其次在進行互動式語態(tài)也經常出現(xiàn)元話語結構，并且態(tài)度標記語大量使用突出強調文章在寫作中的重要意義，吸引讀者的閱讀興趣，突出了摘要在宣傳論文內容中發(fā)揮的重要作用；自稱語的頻繁使用是為了引出研究內容和目的或者總結研究結果和意義，從而進一步與讀者建立信息傳遞與溝通的橋梁，體現(xiàn)了期刊論文摘要的勸說性特點，因此期使用在研究意義和研究結果中，可以更加全面的體現(xiàn)摘要的特征，展示出摘要的重要作用。
2.元話語結構在摘要中的形式特點。
在英文期刊論文摘要中，互動式元話語的使用頻率遠高于引導元話語，這體現(xiàn)了國際學者有強烈的與讀者交流和溝通的傾向，希望借助元話語的使用構建與讀者的互動，引起反思甚至共鳴，英文期刊中常出現(xiàn)“we”，“i”等帶有主觀性色彩的話語，可以強烈的對個人感情進行表達，體現(xiàn)出了文章研究的重要性。國內外作者通過使用元話語，充分發(fā)揮了摘要的宣傳力和說服力，將一些帶有強烈個人觀點的詞語進行使用，表示作者或說話人介于語篇影響讀者的模糊語、連接語和各種評論語篇語言形式都可以歸入元話語范疇。元話語的目前語篇分析和語言教育的一個常用術語，在于明確語篇產生者和語篇之間、語篇作者和使用者之間的關系。kopple把元話語分為了語篇元話語和人際元話語，一是引導讀者理解語篇命題內容、體現(xiàn)作者對所寫內容及讀者的態(tài)度；一是組織話語表達話語的觀點，在摘要中對需要討論的內容進行清晰的表達，深入的了解摘要的內涵和問題，掌握更加科學的方法對摘要質量進行提升，使得論文中的英語摘要進行更加科學的延伸和發(fā)展，提高人們對其使用的文化、社會背景因素的理解，為國內作者撰寫期刊論文摘要提供啟示。
四、結束語。
通過研究發(fā)現(xiàn)，摘要中的元話語結構主要包括兩種形式，即交互式和互動式，兩種不同的方式各自具有一定的特點和差異。相同點包括英語母語者，其中交互式使用更為頻繁，在應用中多使用過渡語和迷糊限制語表達。而研究最終發(fā)現(xiàn)，在使用元話語結構時，在寫作中均具有一定的固定屬性，不同點的摘要長度可能存在差異，其在摘要中發(fā)揮的作用和功能也不盡相同，研究其特點，必須結合具體的寫作屬性，結合論文摘要寫作的信息目的和勸誘目的進行分析，從而充分發(fā)揮元話語結構在摘要中的作用，提升整個摘要的水平。
參考文獻：
[1]高明.元話語理論在大學英語寫作教學中的應用研究[d].蘭州理工大學，2012.
[2]馬曉晨.元話語理論的應用研究——以語篇中的諺語應用為例[d].青海師范大學，2010.
[3]佘新.人際元話語在大學英語口語教學中的應用[d].寧波大學，2009.
[4]付麗麗.應用語言學碩士畢業(yè)論文英文摘要的元話語分析[d].黑龍江大學，2012.
[5]孫明明.基于體裁的應用語言學英語期刊學術論文元話語研究[d].黑龍江大學，2013.
[6]吳艷麗.英語應用語言學碩士畢業(yè)論文摘要的體裁結構及元話語特征分析.2015.
[7]鄒輝.應用語言學英語學術論文摘要的元話語研究[d].上海外國語大學，2013.
[8]吳艷麗.英語應用語言學碩士畢業(yè)論文摘要的體裁結構及元話語特征分析[d].東華大學，2015.
作者簡介：聶雯（1983-），女，池州職業(yè)技術學院，研究方向：外國語言學及應用語言學。
畢業(yè)論文的結構篇五
會計目標是建立和完善會計理論體系的基石，確立本錢會計目標是建立和發(fā)展本錢會計理論結構的首要。美國注冊會計師協(xié)會1938年的一份研究報告以為，會計的目標是“有助于的運行，以達到其既定的目的”，本錢會計作為一種記錄、計量和報告有關本錢信息的會計信息系統(tǒng)，其目標因會計主體、環(huán)境等的不同而產生差異，但在這具體表現(xiàn)形式的背后，存在著相同的特性。據(jù)此，我們可將本錢會計目標區(qū)分為三個層次：基本目標、具體目標和終縱目標。
（一）基本目標。就是讓一定的本錢帶來盡可能多的收進或收益，即進步經濟效益。本錢會計正是從本錢用度的計量、記錄、及監(jiān)視等方面著手，為進步經濟效益服務，并以經濟效益為最高目標。
（二）具體目標。就是指本錢會計實踐中向誰提供信息、提供什么信息、怎樣提供信息。本錢會計主要是通過本錢用度報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)及專題報告等形式，為內部相關部分和員工提供特定的和綜合的本錢會計信息，以便其進行本錢規(guī)劃與治理控制。
（三）終縱目標。就是進行稀缺資源的有效配置，實現(xiàn)本錢效益最大化。本錢會計的最重要特征，是把留意力放在企業(yè)資源的具體計劃和有效的控制方面。企業(yè)如何安排、使用上述資源，必須根據(jù)企業(yè)生產經營的任務來計劃資源的投進、使用以及測算這些資源投進使用后的效率和效益。
二、本錢會計假設。
本錢會計的基本假設是市場經濟條件下本錢會計工作的制約因素或條件條件，是對客觀情況合乎邏輯的推斷，主要有本錢會計主體、持續(xù)經營、本錢計算分期、多重計量、公正分配等假設。
（一）本錢會計主體。按照本錢會計的'觀點，企業(yè)或其他組織等獨立的經濟主體是本錢開支的真正主體，其本錢是指為終極實現(xiàn)目標而耗費或放棄的各種物質資料、勞務和支付給職工的工資等，或者說是為爭取收進而付出的代價。應排除一切與其經濟活動無關的強加或強行攤派的本錢，包括所有者及經營者的一切個人開支；主管部分或其他單位、機構的不公道攤派；其他單位的本錢耗費等。
（二）持續(xù)經營。是指本錢核算應以持續(xù)、正常的經濟活動為條件。這樣才能使本錢會計的原則、程序和方法建立在非清算的基礎上，具體表現(xiàn)為各項資產以持續(xù)經營價值計價，資產的耗費以實際本錢計價，各項用度本錢體現(xiàn)已耗資產價值的貨幣反映，從而保持本錢會計信息處理的一致性和穩(wěn)定性。
（三）本錢計算分期。持續(xù)經營確定了及將來的預期狀態(tài)，為了提供一定時期的本錢會計信息，與會計報表的周期相一致，會計分期的運用，使得本錢會計在本錢用度的計量方法和上具有了鮮明的特色，正確劃分各個時期的本錢用度界限。這樣，才能有利于用度、收進、利潤的確認和計量，保證本錢會計信息的真實性，以免誤導使用者。
（四）多重計量。本錢一般表現(xiàn)為經濟活動付出的代價，這些代價中不僅包括物質資料的耗費，而且包括人力資源體力和腦力等精神本錢的耗費。貨幣計量的優(yōu)點是具有廣泛的綜合性和概括能力，但由于受人們熟悉水平的限制，要將人力資源精神本錢等非貨幣計量屬性完全轉化為貨幣計量，是難以做到的或其正確性不能保證。所以，本錢會計的計量可采用貨幣計量和非貨幣計量相結合，既采用貨幣單位反映各項經濟業(yè)務的本錢和效益，又采用實物指標，甚至用文字來說明職工對所做出的貢獻和造成的損失。
（五）公正分配。用度分配的公正性直接關系到本錢會計信息的可靠性。所謂公正，主要是指間接用度分配標準的選擇上，應根據(jù)因果關系，選擇與所分配用度的高低最密切的標準。要求盡可能減少主觀因素的，保持分配方法的公道性。當然，公正只是一種相對的概念，既是主觀假設，也是本錢會計陳報信息的一項基本條件。
三、本錢的對象。
本錢會計是以用度為對象，對資金運動過程中的耗費進行分類、計量和分配，為本錢猜測、決策、控制、與考核提供客觀依據(jù)的一門分支會計。從本質上看，同一般會計對象一樣，本錢會計對象仍在于再生產過程中的資金運動，所不同的只是限于資金耗費方面的資金運動，并且具有既側重于單位整體的資金運動，更側重于單位內部各責任單位的資金運動的特點。就性質上來說，本錢會計是公道利用內部資源的控制會計，主要服務于內部的本錢治理，提供決策制訂和業(yè)績評價所需信息。為此，“用度”這一本錢會計對象可以細化為營運本錢、期間用度、損益、現(xiàn)金流量等具體要素。
四、本錢會計原則。
本錢會計原則是規(guī)范本錢會計行為的指南，是本錢會計工作中應遵循的各項基本原則，提供信息使用者所需的高質量本錢信息。本錢會計在堅持一般會計核算原則的同時，又要符合其獨特的要求，拓展或改變部分原則的內涵。
（一）正當性原則。它是指本錢會計核算必須符合有關、法規(guī)和制度的規(guī)定，嚴格遵守本錢開支范圍，從而保證信息的正確和可靠。同時，也不能人為地混淆本錢和期間用度、不同本錢對象、不同期間本錢等的劃分界限，這些從嚴格意義上講，也是違法違規(guī)行為。
（二）受益性原則。本錢用度的分配應按本錢驅動原理，遵循受益性原則進行選擇，體現(xiàn)“誰受益誰負擔”的思想。在具體選擇分配方法時，按照受益性原則的要求，所采用的方法對各分配對象所分配的用度成正比例關系，受益多的多負擔，受益少的少負擔，從而體現(xiàn)分配用度的公平性和公道性。
（三）目標性原則。企業(yè)進行本錢治理必然具有明確的目標，期看發(fā)生的本錢支出能夠帶來盡可能大的效益，即實現(xiàn)本錢效益最大化。這就要求本錢會計提供的信息要有針對性，及時地為本錢治理提供所需的信息資源，滿足決策需要。
（四）可理解性原則。既然本錢會計的現(xiàn)實主要目的是向使用者提供對他們決策有用的本錢信息，那么可理解性便是重要的一個質量特征。所謂可理解性，指既要保證所有重要事項都能得到充分表露，又要避免提供過分瑣碎的信息而使使用者不得要領。從信息提供者的角度來說，應當在保證相關性和可靠性的條件下，力求使本錢會計信息通俗易懂，便于使用者分析和利用看得懂的信息資源。
（五）實際本錢原則。企業(yè)或其他組織所采用的本錢計算方法可能不完全相同，如可能采用定額法、標準本錢法、計劃本錢法等，但為了正確地計算當期的盈利水平，需要在核算期期末時，將其調整為實際本錢。但從本錢計算的和狀況日益復雜性來看，實際本錢計算只是本錢計算的基礎、核心和主體，而不是全部。
（六）本錢效益性原則。這是一條普遍適用的原則，即任何一項活動，只有當其效益大于本錢時才是可行的，本錢會計信息也是如此。從治理者的角度，提供的本錢信息越豐富，越有利于進行本錢治理和控制，但要受信息表露本錢的制約，需要信息使用者和會計職員之間有密切的協(xié)作。當然，在現(xiàn)有的計量與技術條件下，要正確計算表露的本錢與效益是不現(xiàn)實的。盡管如此，人們在設計本錢會計制度、確定本錢信息表露詳略程度、表露方式和表露頻率時，仍需要對本錢與效益因素進行衡量和判定。
本錢會計目標屬于本錢會計理論結構的最高層次，構成其理論基石；本錢會計假設規(guī)定了本錢會計運行的條件和制約條件；本錢會計對象及要素的確認和計量，體現(xiàn)了本錢會計目標的具體要求；本錢會計原則作為本錢會計工作的基本指導方針和實務處理的具體規(guī)范，是保證本錢會計目標得以實現(xiàn)的強有力手段。
主要：
1、李定安、孟祥霞主編.本錢會計.經濟出版社，版。
2、[美]米切爾。
畢業(yè)論文的結構篇六
鋼結構躍層加層技術及其工程應用研究。
點支承幕墻結構計算機輔助工程分析系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
車身造型形體與結構設計同步工程性研究。
鋼筋混凝土結構施工階段工程質量問題的預防及處理措施。
高層建筑結構設計中的若干問題研究。
巖土工程自保護、自適應錨拉技術的單元結構體系設計方法研究。
高層建筑結構方案優(yōu)選。
巖體結構面抗剪強度經驗估算方法的工程應用研究。
碎裂巖體中地下結構工程失穩(wěn)及控制研究。
工程結構可靠性鑒定技術研究與應用。
基于數(shù)據(jù)庫平臺的工程新聞報道的結構化分析方法及應用研究。
哈爾濱工程大學跨學科團隊組織結構優(yōu)化研究。
畢業(yè)論文的結構篇七
摘要：標準化戰(zhàn)略是我省實現(xiàn)經濟發(fā)展的一個關鍵的關節(jié)。在本文中我們將從幾個不同的角度來闡述標準化戰(zhàn)略的重要性以及怎樣更好的落實標準化戰(zhàn)略使其更好的在我省的產業(yè)結構中發(fā)揮作用。
關鍵詞：標準化戰(zhàn)略；產業(yè)結構；河南省。
標準化是我國目前為止實現(xiàn)國內外經濟發(fā)展、維護市場經濟體制以及保證社會向前發(fā)展的重要措施之一。其不僅僅是我省制造業(yè)發(fā)展的關鍵也是提高我省產業(yè)競爭力的重要內容，并推動著我國的產業(yè)結構調整。戰(zhàn)略標準化不僅可以保護我省的優(yōu)勢行業(yè)還有利于我省的產業(yè)結構調整，刺激新的經濟增長點形成。目前，戰(zhàn)略標準化已經成為了河南省的重要戰(zhàn)略之一，是我省經濟騰飛的基礎。目前全國已經正式步入了第十二個五年規(guī)劃，而我國的制造業(yè)也已經開始進行自主創(chuàng)新，在整個市場中占有的份額也越來越大。不過，以全球的大視角來看，河南省甚至是我國的制造業(yè)的水平仍處在較低的層次上，在國際上的競爭優(yōu)勢不明顯，競爭能力低。而標準化戰(zhàn)略的實施對于我省的產業(yè)結構的調整起到了及其重要的作用，大大的推進了河南省經濟的向前發(fā)展。
1河南省標準化戰(zhàn)略實施內容。
1.1推進標準化與經濟共同發(fā)展。
首先應該加強標準化戰(zhàn)略政策同各個產業(yè)之間的相互聯(lián)系。標準化工作的任務就是以產業(yè)發(fā)展為中心，加速科學技術的研發(fā)并摒棄相對落后的技術，實現(xiàn)產業(yè)結構的調整與升級，實現(xiàn)經濟水平的提升。其次是應該加強標準化戰(zhàn)略政策與社會事業(yè)的聯(lián)系，開拓標準化戰(zhàn)略領域的范圍。
1.2負責好產業(yè)結構調整產業(yè)中重點內容的標準化工作。
產業(yè)結構調整中重點內容為汽車、紡織、石油化工以及輕工業(yè)，在加強行業(yè)標準的同時還應該大力推進新技術，為產業(yè)結構的調整與競爭力水平的提升奠定基礎。
1.3重視新興產業(yè)的標準化工作。
近些年來的新興產業(yè)為電子信息技術等與信息化有關的產業(yè)，我省應該加緊對其的建設腳步，使其盡可能的發(fā)揮出在新興產業(yè)中標準化工作作用。
1.4致力于新領域的拓展。
我們應該不斷完善農業(yè)標準體系，及其相關產業(yè)標準的規(guī)定，務必做讓農業(yè)生產中任意一個環(huán)節(jié)都有標準可循，做到從生產到餐桌有一個標準化流程。其次應該促進農產品產業(yè)鏈的完善，實現(xiàn)農業(yè)的多功能化作用。
1.5做好資源的節(jié)約與環(huán)境保護工作。
我省應該針對能源利用、能源再生以及環(huán)境保護制定一系列相對完善的體系。大力展開與節(jié)能減排有關的多種工作實現(xiàn)環(huán)境友好型社會的建設。
2標準化戰(zhàn)略涉及領域的區(qū)分。
我省實行戰(zhàn)略標準化的.行業(yè)有工業(yè)、環(huán)保、農業(yè)以及服務領域。下面我們將對工業(yè)以及環(huán)保領域做較為細致的分析。
2.1工業(yè)領域。
（1）裝備以及制造領域。通常情況下含有工程機械裝備、能源裝備、農用產品機械裝備以及輸送電能裝備等。（2）鋼鐵制造以及有色金屬。一般指的是高質量剛才以及金剛石等特殊用品的制造。（3）電子信息領域。一般指的是電子產品以及零件以及汽車、醫(yī)療電子等。（4）新興材料。其一般指的是新能源、新裝備等應用于新興產業(yè)中的材料。（5）醫(yī)藥。一般指的是基因診療、新型疫苗以及新型抗生素等。制定干細胞治療、藥物提取。制造生物化肥及農藥。（6）食物。一般是規(guī)劃食物的標準生產流程、食品的檢驗標準手段。（7）建筑材料。一般指的是規(guī)定新型建筑材料標準、石材等材料使用的使用規(guī)定。（8）新型能源。主要是規(guī)定太陽能材料（硅、太陽能電池）的生產規(guī)定。規(guī)定其他新型能源的技術標準。（9）汽車與汽車零件制造。汽車制造就是規(guī)定汽車設計以及造型方面的標準。規(guī)定汽車電機、發(fā)動機的制造標準。規(guī)定汽車控制系統(tǒng)的技術標準以及規(guī)定汽車改裝的技術。
2.2環(huán)境保護與能源節(jié)約。
（1）能源節(jié)約。規(guī)定運輸、電力供應、建筑行業(yè)等多個行業(yè)設備的能源消耗標準。規(guī)定節(jié)能用品的節(jié)能標準。（2）材料節(jié)約。一般要求建筑材料、一次性用品等方面材料節(jié)約的規(guī)范。（3）水資源節(jié)約。一般規(guī)定節(jié)水器具以及節(jié)水設備等用品規(guī)范。規(guī)定用水設施的技術標準。規(guī)定綠植灌溉、澆灑道路用水標準。（4）控制水污染以及節(jié)能減排。規(guī)定有色、有毒等污水的排放標準。規(guī)定城市中污水處理技術標準以及規(guī)劃黃河周圍的水治理標準。（5）噪音。主要是規(guī)定娛樂場所、建筑施工、交通等場所的噪音控制的標準。
3標準化戰(zhàn)略涉及重點內容。
3.1信息技術。
近幾年來，信息技術逐漸成為推動我國國民經濟增長的主要動力，也是全球技術競爭較為激烈的行業(yè)之一，因此信息技術領域成為了戰(zhàn)略標準化的重點行業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與實際生活中人們的需要。通過互聯(lián)網(wǎng)使社會越來越標準化越來越重要。要想組成一個完整的信息化社會首先應該實現(xiàn)電子商務、多媒體技術的標準化。
3.2環(huán)境保護。
環(huán)保與資源的節(jié)約屬于公益性的領域。總的來說就是應該建立一個循環(huán)經濟型社會體系，始終致力于推進還原、利用與循環(huán)。
3.3制造技術。
制造技術是一個產業(yè)的重要組成部分，也是我國國民經濟的增長點之一，其重要性不言而喻自然也不容忽視，一旦忽視其重要性就會在很大程度上降低企業(yè)的競爭力。自從本世紀以來，許多的先進國家為增長自身的競爭力，就使用集研發(fā)、生產、質量控制和標準于一身的競爭手段。
4河南省產業(yè)結構調整中實施標準化戰(zhàn)略意見。
4.1大力推進專業(yè)標準化技術工作。
我們應該鼓勵本省的優(yōu)勢企業(yè)，并組成一個全國性的技術委員會，多多參加世界性的活動，既能積累大量的經驗又可以鍛煉人才的能力，將所得經驗與自身相互融合實現(xiàn)自身競爭力的提升。
4.2采納國際標準與先進國家的標準，實現(xiàn)技術標準水平的提高。
對于中、大型以及進出口企業(yè)應該使用國際和發(fā)達國家的標準在日常的生產以及管理中，尤其是新項目準備中更要大力推進國際國際標準。
5結語。
總的來說，河南省的經濟水平正處在關鍵的上升期，標準化戰(zhàn)略的實施讓我省產業(yè)結構的調整得到了一定程度的推進。我們應該不斷的致力于提升我省的競爭力，爭取讓我省產品在全國甚至是世界上能夠爭取到一定的話語權。此外，隨著人們對于技術水平要求的不斷提高，企業(yè)產品的質量得到不斷的提高，也加快了我省產業(yè)結構調整的腳步，使產品的競爭力和品牌知名度再上一個新臺階。
參考文獻。
[1]李繼娜.河北省產業(yè)結構調整背景下的大學生就業(yè)問題研究[j].企業(yè)導報.(04)。
[2]高鷹忠.標準化戰(zhàn)略是踐行五大發(fā)展理念的重要舉措[j].人民論壇.2016(s2)。
[3]顧麗敏.論產業(yè)結構調整中的政府的角色定位與作用發(fā)揮[j].現(xiàn)代管理科學.(06)。
[4]魯宇紅.產業(yè)結構調整對大學生就業(yè)的影響分析及對策[j].南京航空航天大學學報(社會科學版).(04)。
[5]朱從玖.標準化戰(zhàn)略的浙江任務:不辱使命,再譜新篇[j].人民論壇.2016(s2)。
畢業(yè)論文的結構篇八
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
隨著建筑科學和技術的發(fā)展，人們對建筑結構的特性有了進一步的了解，相繼誕生了許多新的結構體系。這些結構體系使用方便，受力更加合理，既經濟又便于施工?；旌辖Y構體系和組合結構體系就是其中典型的代表。
1、混凝土墻-鋼框架體系。
體系中，現(xiàn)澆混凝土墻具有較大水平截面，而且沿高度是連續(xù)分布的，因而具有較大的抗側移剛度。在水平力作用下，鋼筋混凝土墻承擔大部分水平剪力和傾覆力矩，框架部分承拉由于變形協(xié)調所分配的小部分水平剪力。
2、混凝土芯筒-鋼框架體系。
“混凝土芯筒-鋼框架”結構體系，是指出鋼筋混凝土芯筒及鉸接或剛接鋼框架所組成的混合結構體系。
3、混凝土框筒-鋼框架體系。
“混凝土框筒-鋼框架”體系，是指由外圍的混凝土框筒和內部鋼框架所組成的混合結構體系。這種體系主要是靠鋼筋混凝上外框筒抵抗水平荷載，內部鋼框架僅需承擔豎向荷載。鋼柱可以按軸心受壓構件計算，使截面尺寸達到最小值。外框筒也可以起到圍護作用，省去了外墻板及安裝工作量。在施工方面，內部鋼框架的安裝和外圈鋼筋混凝土框筒的繞酒，可以交鍺進行，從而避免廠勞力密集型的施工作業(yè)。
4、混凝上墻—鋼框筒體系。
“混凝土墻-鋼框筒”結構體系是指由鋼框筒和嵌置于鋼框架間的預制鋼筋混凝土墻板所組成的混合結構體系。鋼框筒是一個空間結構，在水平荷載作用下，它的整體抗彎能力甚強。但用于抵抗較大的地震作用時，兩腹板框架在樓層地震剪力作用下將產生較大的整體剪切變形，從而降低了框筒作為空間結構的抗推效果。對于高烈度的情況，一般通過沿房屋的縱向和橫向設置一定數(shù)量的鋼筋混凝土抗震墻的辦法，來減小外框筒的水平地震剪力。即利用外鋼框筒承拉地震引起的傾覆力矩，而地震剪力大部分由鋼筋混凝土抗震墻承擔。它是一種高效的空間抗推結構體系。
5、混凝土芯筒-鋼框筒體系。
“混凝土芯筒-鋼框筒”結構體系是指由現(xiàn)澆鋼筋混凝土芯筒和外圈鋼框筒所組成的混合結構體系。該體系的典型布置內部利用中心的豎向服務井，做成鋼筋混凝土實腹心筒，外筒采用鋼框筒。整個體系在水平荷載的作用下，水平剪力大部分由內部鋼筋混凝土芯筒承擔，傾覆力矩大部分由鋼框筒承擔。由于鋼筋混凝土抗震培在水平荷載作用下的變形呈彎曲型，而鋼框筒里密切型，通過樓板協(xié)同工作后，會使結構的受力更均勻。由于芯筒比較瘦高，故墻體的彎曲應力較大，容易出現(xiàn)水平裂縫。通常解決的辦法是在混凝土墻內設h形鋼，形成暗柱來增加墻體的抗彎能力。對于總層數(shù)超過50層、樓層平面為圓形或矩形、當樓面采用核心式建筑布置方案時，可以采用這種結構體系。
1、型鋼混凝土結構體系。
型鋼混凝上結構(src結構)又稱鋼骨混凝土結構，也叫勁性鋼筋混凝土結構。它是指梁、柱、墻等桿件或構件，以型鋼為骨架、外包鋼筋混凝土所形成的組合結構。型鋼混凝土結構具有如下的特點：1)鋼筋混凝土與型鋼形成整體，共同受力;2)鋼筋混凝土不僅企剛度和強度上發(fā)揮作用，而且可以對型鋼起防銹和防火的作用，增強了耐久性，同時節(jié)省了經常性的維護費用;3)與全鋼結構相比，可節(jié)約鋼材1/3左右;4)施工時，型鋼骨架可作為臨時支架承擔上面若干層的施工荷載，也可作為下面樓層澆灌混凝土的操作平臺.造價比全鋼結構降低較多。
型鋼混凝土結構，除廣泛應用于高層建筑地面以上的結構以外，還經常用于高層鋼結構的底部轉換樓層：一般的高層鋼結構房屋基礎都采用鋼筋混凝土結構，因此剛度較大。如果直接與上部鋼結構相接，樓層剛度急劇變化，會引起地震塑性變形集中，同時鋼柱與混凝土柱的連接構造復雜。因此常將地上一、二層改用型鋼混凝土結構，作為一種過渡。
鋼骨混凝上結構的適用范圍較廣，凡是適用于全鋼結構和混凝土-鋼混合結構的各種結構體系，型鋼混凝土結構均可采用。這種結構體系比全鋼結構構造價低，更適合于我國的經濟狀況。
2、鋼管混凝上結構體系。
鋼管混凝土結構是在鋼管中填入混凝土后而形成的。這種結構最宜用作軸心受壓構件：其主要特點如下：1)構件的承載力大大提高。當鋼管中灌入混凝土形成軸心受壓鋼管混凝土構件后，鋼管保護了混凝土，使它三向受壓，延緩了混凝土受壓時的縱向開裂，使混凝土的抗壓強度提高了。而內部的混凝土卻保證了薄壁鋼管的局部穩(wěn)定，兩者相互彌補了彼此的弱點，使自己的長處得到了充分的發(fā)揮。2)具有良好的塑性和韌性?；炷恋钠茐耐ǔ儆诖嘈云茐?。核心混凝土在鋼管的約束下，不但使用階段工作對改善了它的彈性性質，而且破壞時已產生很大的塑性變形，由脆性破壞轉變?yōu)樗苄云茐?在基本性質方面起了質的變化，使鋼管混凝土表現(xiàn)出良好的塑性和韌性。3)經濟效果顯著。與鋼結構柱子相比可節(jié)約鋼材50%左右，造價得到了降低、與鋼筋混凝土柱相比，它不需要模板，并可節(jié)約混凝土50%以上，減輕了結構自重50%以上。4)施工簡單、工期短。與普通鋼柱相比，構件少，焊縫短，而且柱腳構造簡單。近年來國內研究成功了高位拋落無振搗及泵送頂升混凝土施工工藝以后，不但進一步縮短了工期，而且還確保了混凝土的施工質量。由于鋼管混凝土具有以上的特點，特別適合我國的經濟狀況，應用前景廣闊。鋼管混凝土柱除了用于工業(yè)廠房、設備構架、塔桿等以外，還應用于多高層建筑結構中，取得了良好的效果。
畢業(yè)論文的結構篇九
基本理論知識，如哲學、邏輯學等。
業(yè)務知識。
行業(yè)知識。
秘書的相關知識是秘書人員為適應時代需要，做好工作，應不斷學習和掌握的知識。包括社會背景知識和管理學科新興學科知識。
(1)廣博性。
(2)專業(yè)性。
(3)動態(tài)性。
畢業(yè)論文的結構篇十
秘書工作的綜合性，要求秘書人員橫向具有較寬廣的知識面;秘書工作又有自己的專業(yè)特點，這又要求秘書人員縱向具有較深厚的專業(yè)知識。秘書應有四方面知識的縱橫結合。
1、基礎知識。
秘書應具有的基礎知識分為兩個方面：一方面是社會科學基礎知識，即相當于高中水平的語文、政治、歷史、地理、外語知識;另一方面是自然科學知識，即物理、化學、數(shù)學、生物等知識。高中文化程度，是國家對政府機關干部的最低要求，也是秘書人員應有知識的基本層次。
2、專業(yè)知識。
專業(yè)知識是指所有秘書人員都應具有的秘書業(yè)務知識，包括：公文和應用文寫作知識，文書制作和文書處理知識，檔案保管知識，辦公室管理知識，調查研究知識，會議組織知識，信訪工作知識，信息科學知識，行為科學知識和公共關系知識等等。
3、行業(yè)知識。
行業(yè)知識是秘書人員所在行業(yè)、系統(tǒng)的專業(yè)知識，如在政府機關工作的必須具有行政管理知識，在工商企業(yè)工作的必須具有企業(yè)管理知識、市場營銷知識。其他處在教育、軍事、外事、科學、文藝、體育、醫(yī)療等行業(yè)系統(tǒng)的秘書人員，也應分別具有各自的行業(yè)基礎知識。
4、相關知識。
這一部分是秘書人員為適應時代需要，做好工作，應加以進修提高的知識，是秘書人員知識結構中的較高層次，有經濟學、法學、社會學、心理學、傳播學、領導科學、統(tǒng)計學等。學習這些知識，可以使秘書人員從更廣闊的領域去從事秘書工作。
有些知識可以使秘書人員從更深的角度去認識秘書工作和秘書活動。還有些知識可以幫助秘書人員從更好更先進的角度去考慮和從事秘書工作。
畢業(yè)論文的結構篇十一
秘書工作人員由于處在領導階層之中，接觸的范圍廣、遇到的事情多，因此要求秘書應具備相當廣泛的知識。但事物都是相對而言的，每一種工作所需要的知識都有其相對性。秘書人員雖直接接觸領導工作，但他應具備的知識又不同于一般領導所具有的知識;秘書人員又要和眾多的方面打交道，但他所掌握的知識，又與任何一個部門的具體業(yè)務又有著很大的差別。這便形成了秘書工作人員的一種特殊知識結構。
一、基礎層——基礎知識。
基礎知識主要包括文、史、哲、數(shù)、理、化，以及天文、地理、生物等方面的基本原理和常識。缺乏基礎知識，常常會造成工作中的失誤。比如，在機械局或在化工系統(tǒng)當秘書，對能量守恒定律，對基本的化學分子結構一竅不通，那么對日常大量涉及到的有關科學理論和生產方面知識的工作或行文便很難插足：很難落筆。在秘書工作中許多時候，基礎知識似乎不是明顯地起作用(基礎知識缺乏一些，似乎還能應付過去)，實際上是在潛移默化中起作用，對實際工作是很有影響的。比如，對黨的方針政策掌握得如何，對于領導意圖的理解程度，對于行文中思想脈胳、語氣、分寸等，以及對于工作中新知識的吸收等等，都無不和秘書人員本身的知識基礎和知識素養(yǎng)有著直接的關系。由于秘書人員處于領導階層，接觸面大，日常工作中會遇到大量的“隨機性”問題。比如，在陪同領導視察或檢查工作時，發(fā)現(xiàn)實際中新的疑難問題，領導要你及時了解有關這方面的材料，如果你的知識底子比較厚實，便可對該問題的性質、特點及時作出較為正確的分析和判斷。否則便會無所措手足。
特別值得提出的是，應該注重對語法和邏輯的學習(至于中外文學史可以粗線條地了解一些)。我們知道，機關應用文在寫作上主要采取的是說明和論證的方法，所以對其準確性和嚴密性的要求比較突出。因為漢語的語言非常奉富，其表達的方式也頗為復雜，這就要求從事秘書工作的人懂得一些語法和邏輯知識，使行文更為穩(wěn)妥。比如，在一份由司法部門工作的秘書起草的文件中，有這樣一句話：“兩位當事人辯護律師”，從上下文中也看不出“兩位”到底指的是“當事人”還是“辯護律師”，這就容易引起歧義。如果能懂一些語法和邏輯知識，就可以避免這一類錯誤。又加，某機械局的一份簡報上，在給“全面質量管理”下定義的時候，后面寫了三、四行，最終落在“幫助企業(yè)對提出的改善建議實施指導”上，沒有斷明定義中種概念和屬概念的關系，因而也就沒能把問題講準、講透。此外，象主謂不搭配、句子結構混亂、層次劃分不清等語法和邏輯錯誤，在我們現(xiàn)行的公文中還普遍存在，這些都會影響領導威信和工作效率。所以，注重語法和邏輯方面的學習，的確是秘書工作人員不容忽視的任務。
二、次基礎層——管理學知識。
秘書人員固然不是直接的管理者，但卻是管理的協(xié)作者;秘書工作顯然是管理工作的一部分，故又非懂管理不可。根據(jù)秘書工作的特點，秘書在懂得一般管理學理論的基礎上，應特別注意這樣兩個方面：其一，是關于“人”的知識。秘書人員在工作中要和上下左右各方面的人打交道，他的身份會相對變化(在領導面前是作為助手出現(xiàn)的;在下級面前常常要代替領導說話j在同級中，又要充當協(xié)調人的角色)，因此要求秘書不但要具有接人待物的社會知識，而且最好具有關于行為科學、社會心理學等方面的理論知識?？傊?，對人的各個方面了解得越深刻，就越能做好人的工作。其二，關于系統(tǒng)論、信息論、控制論方面的知識。這是本世紀初出現(xiàn)的嶄新的綜合性基礎理論，它在各種管理工作中所起的作用，正在日益為人們所認識。秘書人員應當掌握這種科學的思想方法，以加深對各自管理系統(tǒng)的理解，提高為領導提供信息的數(shù)量和質量，從而最終達到協(xié)助領導提高其管理控制水平的目的。
三、相關層——專業(yè)知識。
專業(yè)知識也是秘書人員應當具備的。我們知道，各級辦公室秘書工作的一項首要任務，就是對各方面情況的匯總和文字的把關。秘書對下面的專業(yè)知識不可能樣樣精通，但起碼應當做到熟悉和了解，這樣才不至于說外行話，工作起來才能得心應手。
秘書業(yè)務知識是秘書人員的專業(yè)知識，它直接影響著秘書工作的水平。在這方面大體應包括如下幾方面工作內容的知識：
資料工作、調查研究、政策問題、公文研究、文書處理、協(xié)調工作，群眾工作、會務工作、信訪工作、檔案工作、查辦工作、機關事務管理等。同時，對秘書史的了解，可以加深對秘書工作規(guī)律的認識，增加對其本職工作的修養(yǎng)。以上各項知識內容，具體工作中的秘書又是各有其不同的一個或幾個側重面(在小單位里，一個人往往要兼任許多項，當然他的知識面要更全面了)，但作為一個稱職和出色的秘書，應當逐步對秘書工作的全局有比較透徹的了解，盡管他不可能樣樣都能干到。這就象搞歷史的，不可能脫離整個中國和世界的歷史搞某一斷代史的研究。秘書人員對秘書工作范圍的知識掌握得越多、越廣，對自己具體工作意義的理解也便會越加全面和深刻，因而才會使工作做得愈加主動。
秘書人員的知識結構是在秘書工作的實踐中形成的，但我們把握了這種結構，又會在工作中去更加自覺地補充我們的知識。這當中，自覺和不自覺是大不一樣的。許多秘書人員在開始工作的時候知識水平很有限：但由于注意在實際工作中吸取知識，就能不斷擴大自己的知識面，提高工作效率。有的秘書雖整天忙忙碌碌，卻長進不大。秘書人員的知識結構并非是一個機械的固定體，而是始終在發(fā)展變化之中的。即便是一些知識水準較高的秘書工作者，也需在不同的工作時期，有計劃、有重點地充實新的知識內容，不斷調整自己的知識結構，以更好地適應發(fā)展著的領導工作的需要。
畢業(yè)論文的結構篇十二
(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉換企業(yè)經營機制，提高了企業(yè)經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
畢業(yè)論文的結構篇十三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
1.題目。題目應精練、明確，能準確地直接概括所進行的畢業(yè)研究實踐的主要內容和結果。
3.關鍵詞。按與論文內容緊密程度依次列出2-5個關鍵詞。
4.主體內容。實證性研究論文一般由引言、正文、總結和討論三大部分組成。引言一般包括本課題問題的提出、前人在該問題有關領域已經做過的工作和成果的概述、本課題的內容和采用的方法、本論文的結構說明等。正文是科學實踐工作和成果的系統(tǒng)總結報道，是論文最重要的部分?？偨Y和討論是對科學實踐的成果進行概括總結，并進行分析討論，文字要扼要明確。思辨性研究論文一般由研究的問題層次組成，問題層次性、邏輯性要鮮明。
5.附錄。在論文主體中談到有關內容時注明參看附錄。對某些需要在畢業(yè)論文中反映出來，但又不宜于在論文主體中詳述的內容，可以放在附錄中講述;如果學生撰寫實證性研究報告，可將調查問卷、測量工具或實驗數(shù)據(jù)材料放在附錄中。附錄的內容要有獨立的完整性。畢業(yè)論文可以有多個附錄，按順序予以編號，每個附錄分別有各自的題目。
6.參考文獻。研究中參考了前人的研究工作和成果，在畢業(yè)論文中應反映出來，在論文中按行文涉及的先后排列參考文獻。主體內容或附錄中以上標形式列出參考文獻的序號，主體部分或附錄后按序號列出參考文獻。參考文獻一般來自正式出版的學術期刊、學術會議論文集、圖書、報紙等。參考文獻的注釋格式為：
學術期刊：作者(作者多于3人時，只寫第一位作者的姓名后面加“等”即可).論文題目.期刊名稱，卷號(出版年份)：頁次。
學術論文集：作者.論文題目.學術會議文集名稱.編者.出版者.出版年份：頁次。
圖書：著者.書名.出版地.出版者，出版年月(版次——圖書是第一版則可以略去版次)：頁次。
報紙：作者，篇名，報紙名稱，日期，版次。
論文中的注釋，統(tǒng)一采用尾注，與參考文獻一并置于畢業(yè)論文后面。
7.英文翻譯內容。論文的題目、內容提要、關鍵詞應翻譯成英文，置于畢業(yè)論文的最后，即注釋和參考文獻之后。
畢業(yè)論文的結構篇十四
一、順理成章，依理定形一般來說，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內在結構形式。例如，一篇文章主要是想探討某一事物產生的原因，反映在結構上，必然有因果關系的兩個部分?；蛘哂山Y果推斷原因，或者由原因推斷結果，缺一不可。又如，論述事物一般與個別的關系，或從個別到一般，或從一般到個別，或從個別到個別，反映在結構上，從個別到一般，總是要逐一分析個別事物的特征，然后歸納出一般事物的特性；從一般到個別，也必然一般結論在先，而后再觸及個別事物的特征。如果違背了這一發(fā)展邏輯，其結構就會顯得不合理。比如，有的學生為了得出一個一般結論，只建立在一個事例的剖析上，如果沒有充分理由證明這一事例本身具有普遍性，那么從中得出的一般結論是沒有說服力的，論文的結構是不合理的。再如，在論述事物的對立統(tǒng)一關系時，總少不了正反、前后、表里、上下、質量等各對矛盾的兩個方面的分析對比。忽略一個方面，就會產生片面性。不少。
也往往犯這一錯誤，比如《國有公路運輸企業(yè)單車承包之我見》一文，針對社會上和企業(yè)內部對單車承包的各種否定看法，提出自己的見解，這雖然是可以的，但問題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實際上這種承包方法既有其正面作用，也不可否認有它的反面作用，這已為實踐的發(fā)展所證實。片面地肯定某一方面，這種偏激的論述方式往往經受不住時間的考驗。所以，理的發(fā)展，不能不遵循人類的思維規(guī)律。違反了，理就不通，文就不順。講同樣一個道理，比如，人類是在不斷進步的，社論、文學評論、經濟論文的外在形式，可以是完全不同的。但在這個理論的內部結構上又是一致的。當然，我們這里講的是基本形式，并不排斥與其它推理形式的結合與交替使用。二、以意為主，首尾員一意是文章的中心，是主腦，是統(tǒng)帥。要寫好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個中心的要求應當是簡單明了的，能夠一言以蔽之，可以達到以簡治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。比如，論文《關于提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢之我見》就緊緊圍繞中心論點，論述了：1.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢綜述；2.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的現(xiàn)狀；3.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的原因；4.提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢的途徑?？芍^“以意為主，首尾貫一”，點滴不漏。作為一篇論文，從思想的發(fā)展來說，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，當中要有分析，結尾要有回答，做到前有呼，后有應。比如論文《對發(fā)展和完善建筑市場的有關問題思考》，圍繞發(fā)展和完善建筑市場這一中心論點，首先從理論和實踐雙重角度論述了發(fā)展和完善建筑市場的地位和作用，其次從深化體制改革和諸多因素共同作用的分析中探索了發(fā)展和完善建筑市場的條件和基礎，從條件和基礎的差距出發(fā)再探究發(fā)展和完善建筑市場的方向和過程，提出了建筑市場的長遠發(fā)展方向和發(fā)展全過程；最后，對近期建筑市場的發(fā)展提出操作性很強的措施和對策。層層剖橋，前后呼應，成為一篇優(yōu)秀論文。雖然，作為一篇優(yōu)秀論文，還須做到每層之間瞻前顧后，后面講的與前面不要有矛盾，留在后面說的，也不要在前面一氣說光。中心思想能夠貫通始終，才能真正做到“文以傳意”，不流其詞，文章自然增色。三、層第有序，條理清晰文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關系極大。材料之間的相互關系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會有條理。例如，平行關系。文章各部分材料之間，沒有主從關系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。例如介紹利潤率，有成本利潤率，工資利潤率，資金利潤率等；介紹價格，有消費品價格、生產資料價格、服務價格、土地價格、住宅價格等等，不論先介紹哪一個都可以。遞進關系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進關系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關系，顛倒了就會造成邏輯混亂。同樣以上面的價格為例，如果要結合經濟體制改革的進程來談論它，那就應該先講消費品價格，因為我們最早承認消費品是商品，其次應介紹生產資料價格，在黨的十二屆三中全會之后，我們拋棄了傳統(tǒng)的“生產資料不是商品”的觀點；接下去才介紹服務價格、土地價格、住宅價格，等等，這一類要素價格一直到1992年之后，我們才認識到必須主要由市場形成，以上這種表述，表明了我們認識的不斷深化。遞進關系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉愈雋。接續(xù)關系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續(xù)接，不可中斷。比如按行進過程順序安排論據(jù)，闡述某些事實，就比較多的采取這一種方式。像在論述股份合作制經濟的發(fā)展時，作者就往往從起緣、發(fā)展、完善這樣一個行進過程來層層展開，顯得層次清楚，有條有理。對立關系。文章論述的事理是對立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質量、勝負、成績缺點等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對待。那么在論述時，就不能強調了一面而忽略了另一面。由于畢業(yè)學員理論功底不很深厚；辯證思維的方式掌握得不是很好，所以，往往在畢業(yè)論文的撰寫中犯片面性錯誤，為強調某一事物的作用，就把其說得好得不得了，通篇都是正面材料，沒有任何不足之處；而要否定某一事物，就把其說得差得不得了，通篇都是反面材料，沒有任何長足之處，這種論文從結構的角度來說是層次失衡，有悖常理?？傊砬辶耸挛镩g的相互關系，并在結構中體現(xiàn)出來，文章的眉目就清楚了。四、接榫細密，轉折自然古人。
作文。
講究起、承、轉、合。起、合是總起、總結問題。承、轉是接榫、轉折問題。要使文章上上下下渾然一體，沒有斷裂痕跡，使文氣貫通下來，說理有節(jié)奏，接榫和轉折是不能不注意的問題。接榫是一部分內容與另一部分內容接頭的地方。就像木制家具的“榫頭”。凹凸之處，不能大，不能小，要正好合適，做出來的東西才能精美。如接不下、接不緊，就既難看，又不適合，寫畢業(yè)論文也是如此。一篇論文很好，但一個接榫出毛病，就會鑄成錯誤。因為它在文章中起著承上啟下的作用，是上下聯(lián)系的紐帶，稍不留意，就會造成意的脫節(jié)。要解決這個問題，就要交代明白聯(lián)系的媒介與中心環(huán)節(jié)，通常是通過過渡來實現(xiàn)的。在論文中有段落作過渡，比如，一篇論述農村股份合作制的論文，在介紹了五種不同的開發(fā)農村股份合作制形式之后寫道“上述這些形式，由于生產要素不同，入股合作的方法也不同，因此，收益分配的比例也有差異?！庇眠@段過渡，接下去就很自然地轉到對這幾種不同股份合作制形式的收益分配的剖析上。也有以句子作過渡，比如有一學員對鄧小平的農業(yè)思想指引著××市農業(yè)生產不斷發(fā)展進行論述，先敘述了鄧小平同志一系列“農業(yè)是根本”的思想，接著要論述××市農業(yè)生產在這一思想指引下不斷發(fā)展的問題，中間就以“在鄧小平同志‘農業(yè)是根本’的思想指引下，××市對農業(yè)重要性認識不斷深化”作為過渡，顯得很平穩(wěn)、自然。還有更多的是用詞語作過渡，像“所以”、“因此”、“顯然”等等都屬于這一類。為使過渡得法、得體，必須弄清楚上下兩段關系怎樣，然后再決定用什么形式把它們聯(lián)結起來。有些地方需要議論發(fā)揮，有的地方需要借曾穿插，有的地方要有比較復雜的判斷與推理，不能抽掉它們。省略了，文章就會急轉直下，使人感到突冗。轉折，指兩層意思的轉換。在論文中也同樣有段落作轉折，有句子作轉折，也有詞語作轉折。比如有一學員對傳統(tǒng)勞動用工制度進行剖析，先實事求是地論述了我國國有企業(yè)實行的固定工制度曾經起過作用，接著要論述這種固定工制度的實行越來越不適應社會經濟的發(fā)展，帶來了一系列問題，中間就以“但是由于長期來片面地把人人就業(yè)當作社會主義制度的優(yōu)越性看待，由此帶來了兩大問題”，這就是以句子作為轉折，使上下文之間顯得轉折得體、自然。此外，我國傳統(tǒng)的轉折手法還有提法(明轉)、駐法(暗轉)，有急轉、緩轉，有在前頭富開一筆勾魂動魄的后轉，也有篇末暗送秋波的前轉。具體選取何種方法轉折，要看具體情況而定。五、瞻前顧后，調整結構結構是文章內容的組織安排形式，論文的結構應是順暢有序，層次清晰，前呼后應，合乎邏輯。結構一旦確定下來，還須進行一番修改工作，以防止事后的返工。結構的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無重復或相互矛盾的地方，有無缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達到了各分論點的證明要求；其二，看各層次之間的過渡與照應是否吻合，起承轉合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結論是否協(xié)調一致，是否有前已呼而后不應，前面提出問題而后面沒有做回答的情況。總之，結構上的修改，是要把混亂的層次劃分清楚，把不合理的段落安排妥當，把上下不銜接的改得連貫，把前后不照應的改得呼應，把詳略不得體的改得相宜。盡量做到天衣無縫，不留痕跡。
畢業(yè)論文的結構篇十五
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：
最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
畢業(yè)論文的結構篇十六
針對近來學生在開題報告寫作中所出現(xiàn)的問題，現(xiàn)就國內外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內容，可以將論文研究內容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科。
學生手冊》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國對外文化貿易的發(fā)展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內容。如。
1.前言。
(1)對外文化貿易的內涵。
(2)世界范圍內國際文化貿易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國對外文化貿易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國對外文化貿易存在的問題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國對外文化貿易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對應于以上論文寫作的主要內容，分別綜述國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。如：
2.關于我國對外文化貿易存在的問題。
3.關于我國對外文化貿易存在的問題的原因。
4.關于我國對外文化貿易發(fā)展途徑。
畢業(yè)論文的結構篇十七
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開題報告。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見。
4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
------------------------。
寫好開題報告一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱。
2、課題研究的目的、意義。
3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
4、課題研究的理論依據(jù)。
5、課題主要研究內容、方法。
6、研究工作的步驟。
7、課題參加人員的組成和專長。
8、現(xiàn)有基礎。
9、經費估算。
四、課題開題報告各部分內容的寫法是：
1、課題名稱。
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊n題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點，開題報告《畢業(yè)論文的開題報告》。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。
3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。
4、課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內容。
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
6、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長。
主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
8、現(xiàn)有基礎。
主要是人員基礎和物質基礎。每個課題對人員和設備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經具備的基本研究條件。
9、經費估算(一般可略)。
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
畢業(yè)論文的結構篇十八
安排好畢業(yè)論文的層次結構，還應注意構段，畢業(yè)論文在構段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運用段中主句；適當?shù)娜萘俊?BR> (一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達一個意思。所謂完整，是一段表達的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達兩個以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個意思表達完整，而在實際表達中是應該不再分段，把它集中在一個段里寫完的段。
在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時運用的。特別是文藝寫作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫，人物對話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運用是大量的。
畢業(yè)論文的構段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因為畢業(yè)論文是邏輯的構成。從整篇文章來看，畢業(yè)論文是由一個基本論點(中心論點)和若干個論據(jù)(其實是若干個上位論點與它們的下位論點或材料)和論證組成。從文章中的一個小的局部來看，它也是由一個論點，若干個論據(jù)和作者的論證構成的。這樣看來，畢業(yè)論文的一個小的構段單位，除了少數(shù)單一的論點段、論據(jù)段之外，一般的段應該是有著論點、論據(jù)、論證的段落。也就是說它應該是一個統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點段、論據(jù)段，也是一個不可分割的統(tǒng)一、完整的獨立單位。所以，畢業(yè)論文的構段，由于這種邏輯構成上的要求，應該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達一個意思的論點、論據(jù)、論證組織到一起，構成一個統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
這樣構段的好處是：對作者來說，一個意思寫成一段，這就要求他在動筆前必須對表達的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點的。同時，由于一段是一個完整的邏輯構成，勢必要求他嚴謹?shù)乜紤]每個段的組織安排的完整。對于讀者來說，一段表達一個完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗，讀沒有一個明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。
許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來寫作的。甚至有些學術論文，在嚴格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與科學的寫作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫中學習的。
(二)充分運用段中主句顯示段旨。
段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點。全段是圍繞著這個段旨展開的，又是為闡述這個段旨服務的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。
畢業(yè)論文中的段是邏輯構成，最適宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對于作者，對于讀者都是很有好處的。
段中主句對于作者的作用。作者先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點發(fā)生變化。
段中主句對于讀者的作用。它能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者不致誤會作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會尋找段中主句，把握一段要點的。
段中主句在段中的位置：
1．通常在段首。
就是在段的開頭第一句。段首是個題目的位置，它特別能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領句地位出現(xiàn)，領起下文，這不但對于作者來說，限定了段旨，便于圍繞這個中心鋪陳展開下文；同時，也便于讀者，在一段的開頭處就能了解全段的中心，能比較容易地理解全段的內容。
2．有時在段尾。
就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個比較重要的位置，也是一個引起人們注意的地方。特別是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。
3．也有時在段中。
段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很容易一眼就看得出來的。但有時確有這種必要。當段中主句既是上半段的結論，又是下半段的前提時，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時才安排在這里。
4．兼置于段首、段尾。
長段，為了使讀者對段中主句增強印象，常常把它放在段的開頭領句位置，又讓它在段的末尾，以結句再出現(xiàn)一次。這么前后照應，對段旨反復申說以加深讀者的印象。
段中主句的寫法，要求概括性。要以短短的句子，十分鮮明地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要展開論說的意思說完全。
(三)適當?shù)娜萘俊?BR> 這是談段的長度問題。段，究竟應該有多長，是沒有固定標準的。一者因為，段的長短不能從形式上規(guī)定，而應該由每個段所表達的內容來決定。內容多則長，內容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可以合攏的大段又劈開寫成了幾個小段，這是正?，F(xiàn)象。
但是，畢業(yè)論文的分段，一般說來應該長一點。這是由它的內容的充實性所決定的。在一個小段里，很難對某一論點展開周密、細致的論述。如果用幾個小段來論述一個觀點，有時又會把論點、論據(jù)和嚴密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個大一點的段為好。
有的畢業(yè)論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內容的表達。這種情況，也時有發(fā)生。當然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫成長段，特別是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當。
畢業(yè)論文的結構篇十九
關于開題報告中的國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢部分寫作的補充說明。
針對近來學生在開題報告寫作中所出現(xiàn)的問題，現(xiàn)就國內外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內容，可以將論文研究內容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科畢業(yè)論文學生手冊》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國對外文化貿易的發(fā)展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內容。如。
1.前言。
(1)對外文化貿易的'內涵。
(2)世界范圍內國際文化貿易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國對外文化貿易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國對外文化貿易存在的問題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國對外文化貿易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對應于以上論文寫作的主要內容，分別綜述國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。如：
2.關于我國對外文化貿易存在的問題。
3.關于我國對外文化貿易存在的問題的原因。
4.關于我國對外文化貿易發(fā)展途徑。
【注】在同一問題的綜述中，要包括國內外學者對此問題的觀點。
畢業(yè)論文的結構篇二十
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下三個方面：
1、要有全局觀念。
從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉換企業(yè)經營機制，提高了企業(yè)經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩(wěn)定。
2、從中心論點出發(fā)。
決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
3、考慮各部分之間的邏輯關系。
初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
接下來，小編再帶著大家捋一下思路~。
1.先擬標題;。
2.寫出總論點;。
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。
6.全面檢查，作必要的增刪。
畢業(yè)論文的結構篇二十一
有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
1、可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。
2、有利于論文前后呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內容服務。
畢業(yè)論文的結構篇二十二
從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
1.先擬標題;。
2.寫出總論點;。
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。
6.全面檢查，作必要的增刪。
第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
第二，提綱寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行“微調”。
第三，畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次。
總論點{{{1.(稱段旨)(一)(稱下位論點)2.一、(稱上位論點)......(二)......二、......
(四)畢業(yè)論文的基本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡略。本論則是全文的重點，是應集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結合，把論點講深講透。
畢業(yè)論文的結構篇二十三
說到論文的提綱，寫過論文的朋友大都清楚，寫論文之前，是先要擬定提綱的。只有擬定了提綱，寫論文才能圍繞這個提綱充分地寫，寫出來的論文，才會圍繞論文標題和論文的中心，才會中心明確，不偏題不離題。但是，對于本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，確實很多朋友表示頭疼。
那么，本科畢業(yè)論文如何擬定提綱呢？有關學者指出：
首先，我們應當學會構思、想問題，“經常想著它們”，門捷列夫在談到元素周期率的發(fā)現(xiàn)時說：“這個問題我大約考慮了二十年?！睂懳恼峦_始幾個月都不動筆，而是先構思，直到考慮成熟后再動筆，文章很快就能寫好。這就要靠長期構思，長期打腹稿。經過自己的深思熟慮，腹稿打得好，文章的質量就高。打腹稿的過程，也就是構思的過程，構思初步成熟，論文的提綱也就有了產生的可能，整個論文的骨架也就初步形成。提綱實際上是我們構思的記錄，構思就是文章的思路，概括我們對事物的`客觀認識。思路清晰，文章寫起來就有條理，思路混亂，寫不出好文章，必然牽強附會，雜亂無章。
其次，論文提綱的擬定方向應遵循四個原則：第一要圍繞主題；第二要疏通思路；第三結構要完整統(tǒng)一，標題要一致，敘述論文內容的程序，數(shù)字要統(tǒng)一；第四層次清楚，不混亂，按主題思想的需要，分清輕重緩急，一環(huán)套一環(huán)。要學會用邏輯思維的方法進行構思。寫文章靠科學的頭腦，沒有科學的頭腦是寫不出合乎科學的文章來的。所謂科學的頭腦，就是邏輯思維的頭腦。寫文章一是要保證時間；二是要善于分析，分析就是邏輯思維的問題。邏輯思維主要包括歸納法和演繹法。歸納法就是把特殊歸納成一般，即特殊到一般；演繹法就是一般到特殊。
最后，寫文章擬題綱很重要。提綱寫成后，文章就可以一氣呵成。寫提綱的過程，就是我們疏通思想的過程。本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，寫提綱的好處是我們可以把所有的材料組織成一個邏輯性的理論系統(tǒng)，可使我們從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架子。提綱應簡單具體，一目了然。
畢業(yè)論文的結構篇一
論文摘要:畢業(yè)設計(論文)是本科環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質的重要途徑。但近年來高校本科畢業(yè)設計受到諸多因素的沖擊，質量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業(yè)設計質量的有效方法與措施。
深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質量是高校永恒的主題，其核心是素質教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)中形成共識，有待加強。
本科畢業(yè)設計(論文)是學生在系統(tǒng)學習基礎課、專業(yè)基礎課和基本技能，按照科學的思維方法和規(guī)范化的研究進程，系統(tǒng)完成的一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計(論文)的目的在于、消化在校期間的學習成果，初步掌握綜合運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序，培養(yǎng)學生的科學研究能力。
畢業(yè)論文寫作的基本標準是:有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創(chuàng)新;論據(jù)要翔實，論據(jù)要嚴密。但近年來高校的本科畢業(yè)設計(論文)的質量受到內外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設計(論文)質量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設計(論文)質量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設計質量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設計(論文)的質量，應是當前高校教學研究工作中的重要課題。
一、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在的問題。
本課題組通過對南京財經大學國際經貿學院畢業(yè)設計工作的調查，發(fā)現(xiàn)以下問題:。
(一)缺乏有效的管理和監(jiān)控。
目前高校都有針對畢業(yè)設計制定的規(guī)章制度和條例，但在選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業(yè)設計工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施，缺乏對學生和指導老師從管理到落實的全面跟蹤，導致管理工作形同虛設，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業(yè)設計往往采取遷就寬容的態(tài)度，質量難以保證。
本課題組對國際貿易專業(yè)os1班的43個樣本成績進行統(tǒng)計，畢業(yè)論文成績“優(yōu)”的比例為14%,“良”的比例為61%,“中等”的比例為20%,“及格”的比例為3%。在成績評定上，除“優(yōu)”等有一定的比例限制，評分標準的規(guī)范性還有一定的缺陷，表現(xiàn)為:成績一般集中在“良”和“中”等級，影響學生畢業(yè)、取得學位的“及格”和“不及格”等級幾乎沒有，這容易造成一種誤導，使學生認為畢業(yè)設計并不難通過，使學生缺乏探索和努力創(chuàng)新的壓力和動力。
(二)師資力量不足。
由于高校招生數(shù)量和專業(yè)的增多，現(xiàn)階段一名指導老師帶10多個學生或更多，教學和科研任務繁重，導致心有余力不足，另外部分指導老師的經驗不足或對其專業(yè)領域缺少充分的了解，也影響了整體的指導水平。
筆者對國際經貿學院國際貿易專業(yè)屆畢業(yè)生的指導師資力量進行了統(tǒng)計，共172名畢業(yè)生，指導老師16名，師生比例超過了l:10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。
(三)一些學生對畢業(yè)論文不夠重視。
畢業(yè)設計的時間大都安排在大四，一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期，期間包括若干周的畢業(yè)實習，同時正值學生參與畢業(yè)分配及研究生人學考試。學生面向市場雙向選擇的就業(yè)機制在一定程度上對畢業(yè)設計在時間、成本與精力方面形成一定的影響，學生難以保證全身心投人到畢業(yè)設計的完成中，不少學生認為畢業(yè)設計是走形式，對學校布置的畢業(yè)設計的要求、進度不以為然。
筆者指導的學生在畢業(yè)設計過程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務和要求不能按時完成，結果造成學生不急老師急，老師催學生，學生倉促湊稿、交稿，根本來不及仔細推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學生畢業(yè)、就業(yè)，結果造成論文質量下降。
(四)論文選題質量管理不到位。
選題方式一般由老師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況;在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導老師報題隨意、學生選題盲目”，導致相當部分的學生對選題惜惜懂懂，談不上興趣愛好，更說不上參與研究的激情和欲望;在選題的質量上，有的選題太大，難以駕馭，無法深人論述，有的選題范圍太小，觀點得不到應有的舒展，有的選題與所學專業(yè)內容聯(lián)系不緊密;有的選題陳舊、重復;創(chuàng)新的課題更少。
國際經貿學院近幾年對指導老師給出的選題進行了一定的審核，對于不適合本科生所學專業(yè)發(fā)展方向的選題原則上不作為畢業(yè)論文選題。除了指導老師給出的選題，學生也可以根據(jù)自己的興趣自我命題。在對國貿專業(yè)051班的43個樣本的選題統(tǒng)計中，選題雷同的情況基本不存在。國際貿易理論類的選題占68%，國際經濟合作類的選題占24%，國際貿易實務類的選題占7%，其他3%。其中學生在外貿實習崗位和將來從事的外貿工作中遇到的外貿實務問題的研究選題偏少。
(五)學生科研能力不夠。
學生查找資料的能力、分析問題和解決問題的'能力、論文的寫作能力以及與指導老師溝通的能力還有所欠缺。表現(xiàn)到畢業(yè)論文上，就是學生過于依賴現(xiàn)有的文獻資料，對原始資料和數(shù)據(jù)的獲取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者無法把學到的知識應用到研究對象上，不會用所學的理論找到研究的切人點，不能用所學的方法分析、加工資料，只是對資料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌，沒有創(chuàng)新觀點。
課題組在調查過程中發(fā)現(xiàn)所有指導老師在給學生開題之前，都需要反復給學生講如何寫開題報告和如何獲取資料等方面的基本知識。指導過程中，交來的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒有提煉觀點，沒有形成完整的體系，跑題偏題現(xiàn)象嚴重，或者內容比較空泛，缺乏有說服力的數(shù)據(jù)和事實。
(一)學校層面。
1.規(guī)范對畢業(yè)設計的監(jiān)督和管理。
制定“本科畢業(yè)設計規(guī)定”、“本科畢業(yè)論文制作規(guī)范”、“本科畢業(yè)生論文答辯工作程序”等管理制度。對學生的要求應明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關注，浪費大量時間，忽視對論文內容的重視。組織專家進行各階段工作過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、總結畢業(yè)設計工作中的問題，進一步完善和規(guī)范教學管理文件，保證畢業(yè)設計環(huán)節(jié)高質量地進行。
2.逐步培養(yǎng)學生的科研能力。
大學生的科研能力包括文獻檢索、社會調研、統(tǒng)計分析和論文寫作等內容。學?？梢栽诒究平虒W的四年中逐步培養(yǎng)大學生的科研能力。低年級階段開設論文寫作指導，文獻檢索方法等講座，從理論上先培養(yǎng)寫作技能，再通過撰寫主干課程的論文或報告以及學年論文，在實踐上進行寫作方法和技能的培養(yǎng)。大三階段可以開設研究方法論課程，結合專業(yè)特點，進行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓，使得學生能夠把握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻資料的方法、開題報告的要求、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作、答辯注意事項等，并開展論文大賽，激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎。在畢業(yè)設計過程中，再引導、幫助學生初步建立科研思路，使之初步認識如何搞科研，怎樣選題立項，創(chuàng)新點和難點在何處等，為今后的科研和創(chuàng)新奠定一定的基礎。
3.加強教師隊伍建設。
指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔任相應的職務，培養(yǎng)青年教師的實踐能力。同時通過激勵約束制度提升青年教師的能力;出臺畢業(yè)設計工作獎懲制度，適當增加指導老師指導工作量的學分。每年對在畢業(yè)設計指導工作中取得優(yōu)異成績的老師進行獎勵，并把畢業(yè)設計工作的質量與教學事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強指導老師的責任感。
4.畢業(yè)設計方式創(chuàng)新。
鼓勵學有余力的學生利用學校和教師的科研資源開展科研實踐活動，鼓勵學生參與教師的科研，培養(yǎng)學生自主研究能力，開展自主科研，為畢業(yè)設計工作奠定良好的基礎，使得畢業(yè)設計具有真正的內容和價值。學生在校期間發(fā)表在公開刊物上的學術論文，經學校學術委員會審核同意、教務處批準可以代替畢業(yè)設計，以提高學生參與科研的積極性。
(二)院系層面。
1.合理安排畢業(yè)設計時間。
合理安排好學生找工作、考研和畢業(yè)設計時間，使學生能夠兩者兼顧。國際經貿學院在近幾年把畢業(yè)設計時間適當提前到第七學期中期，時間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學生在第七學期中期先選題，開始撰寫論文;考研的同學第七學期期末選題，寒假開始撰寫論文。兩者工作流程不變，質量保持一致，一方面可以解決學生在時間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業(yè)設計的質量。
2.提高學生對畢業(yè)論文的認識。
畢業(yè)設計的質量總體水平較低，主要原因之一是學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。在畢業(yè)設計開始之前，學院有必要組織一次專門的畢業(yè)設計講座，多角度深人淺出地闡述畢業(yè)設計的性質、作用及有關規(guī)定，同時穿插往屆不合格畢業(yè)設計的處理案例，使學生在了解畢業(yè)設計的目的、任務和要求的同時，正確理解畢業(yè)論文的重要性。同時指導學生結合自己的興趣、條件，量力而行，揚長避短地選擇適當?shù)恼撐念}目。
3.制定選題標準。
選題標準是選題質量的基礎和依據(jù)，也是評價和衡量選題質量的重要尺度。選題可參照以下標準:(1)專業(yè)性。在選題時應掌握符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練內容，通過論文寫作來促進專業(yè)知識的提高;(2)新穎性。選題要著眼現(xiàn)實間題，解決實際問題，應多選擇社會經濟領域的實際問題，有確切性與可行性，并使學生能了解所研究課題的國內外研究動態(tài)，逐步培養(yǎng)學生的科研意識及創(chuàng)新意識。(3)時間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應為本科生在規(guī)定時間內能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時，需要考慮獲取相關資料的路徑，沒有大量的文獻資料很難寫出高質量的論文。
4.建立畢業(yè)論文選題庫。
畢業(yè)論文題庫應體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、符合教學要求并體現(xiàn)雙向選題的特點。每個選題要附材料說明，如選題的背景、選題任務、工作量、對選題者的知識構成的要求、寫作難點及選題的現(xiàn)實意義。由院系成立選題小組對選題進行審查。選題庫不是唯一題源，學生也可以在導師建議下自己定題。根據(jù)學生和老師反饋的實施意見，選題庫要不斷更新，不斷完善。可以利用網(wǎng)絡資源，采用開放式、自主式選題，公開指導老師個人基本信息，題目背景及來源，打破教研室界限，學生自主選題，自主選導師。
學院應鼓勵學生結合社會實踐，根據(jù)自己的情況選題立項。學生在假期和實習期間都會參與企業(yè)工作，鼓勵學生在社會和企業(yè)中尋找課題，進行調查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。
5.畢業(yè)設計方式多樣化。
好的論文應該符合規(guī)范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創(chuàng)見性的學術觀點。在畢業(yè)論文的質量管理中，要注重培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發(fā)學生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點;注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式;鼓勵和指導學生用定量分析來揭示事物的規(guī)律和本質。
學院可改革現(xiàn)有單一畢業(yè)設計寫作的模式，充分利用實驗室和實踐基地的資源。國際經貿學院正在創(chuàng)建新的國際貿易實務實驗室，畢業(yè)設計也可以考慮用沙盤模擬、生產實踐等方式進行，使畢業(yè)論文從文獻資料研究上升到理論思維研究與應用研究，提高論文的實際運用價值，提升論文內在價值。還可以團隊的形式完成畢業(yè)設計，彌補單個學生由于時間、精力、知識和能力的局限，發(fā)揮團隊成員的專長，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)團隊合作精神。
(三)老師層面。
1.引導學生介人老師的研究課題。
老師在平時的教學中，注重將自己的研究方向、體會、感受和興趣潛移默化地傳遞給學生，可以就熱點和難點問題作為專題和學生討論，引導學生參與自己的研究，可以讓學生從文獻研究、社會調研等基礎工作做起，寫一些專業(yè)論文，在了解專業(yè)發(fā)展新動向的同時也鍛煉其科研能力。
2.加強師生溝通。
畢業(yè)設計指導老師、輔導員齊抓共管，建立全方位的管理網(wǎng)絡，督促學生把精力投入到畢業(yè)設計中去。在學生做畢業(yè)設計期間，導師要經常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，動之以情，曉之以理，引導學生正確處理工作與寫論文的關系，把完成高質量的論文當作推銷自己的重要手段。
三、結語。
畢業(yè)設計課題研究管理工作是一項復雜的工作，影響因素是多方面的且不斷變化。隨著高等教育教學改革的不斷深人，高等院校本科畢業(yè)設計課題研究的管理也要不斷改革與完善，這樣才能進一步提高本科畢業(yè)設計的整體質量，從而提高學生的綜合素質。
畢業(yè)論文的結構篇二
自會計學專業(yè)設立以來，本錢會計學課程就被確定為該專業(yè)的專業(yè)必修課。經濟越發(fā)達，企業(yè)面臨的競爭越激烈，本錢的作用也就越突出，本錢領先戰(zhàn)略被廣泛關注與應用正是最直接的佐證。因此，會計學專業(yè)的學生熟練把握本錢核算、分析、控制的方法、熟悉本錢治理的基本理論是其專業(yè)基本功的重要方面,這一點已經得到毋庸置疑的肯定。然而，近年來部分高校本錢會計課程教學的現(xiàn)狀卻并不理想，以下將以高校會計專業(yè)本科段為對象就本錢會計課程教學存在的題目進行成因分析并提出改進建議。
一、本錢會計課程教學效果的反饋。
我院本錢會計課程教學改革項目組以到級本科會計學專業(yè)學生為主要對象，通過試卷分析、問卷調查、面詢函證等方式對本錢會計課程的教學效果進行了隨機抽樣調查，其結果表明目前本錢會計課程教學效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：
（一）理論根基薄弱、知識點的把握限于“教條分割”
本錢會計課程相對于基礎會計學、中級財務會計有其鮮明的特點，其一就是用度回集與分配、產品本錢計算、本錢分析和控制都往往存在一個事項有多個方法的情形，如材料用度的分配就有產量比例法、定額消耗量比例法、定額本錢法、實際重量法等，其中定額消耗量比例法的用度分配率又可選用實際耗用量或實際消耗材料本錢除以定額消耗量等不同形式。從調查反饋的情況來看，普遍存在著單個計算方法把握較好，而對于各個方法產生的原理不能回納出共性，也未能對各個方法在終極產品本錢信息形成中發(fā)揮的功用形成系統(tǒng)化的熟悉。
（二）賬證意識模糊、把握本錢核算流程限于“紙上演算”
計算量重與大量的圖表運用是本錢會計課程相對于基礎會計學、中級財務會計而言的又一特點，產品本錢的構成涉及料、工、費等多個項目，因其承擔的對象不同而有不同的回集、分配和結轉程序，其間需要借助各種用度計算表格完成繁多的數(shù)據(jù)處理。從調查反饋的情況來看，普遍存在著把用度分配和產品本錢核算視為純粹計算的情形，而不能很好地將單個分配表計算結果如何與記賬憑證對應，也未能很好地把握不同分配表、產品本錢計算單如何與賬簿結轉對應關系。例如，制造用度采用年初計劃分配率法分配時，各月末的賬務處理在“紙上演算”中經常遭到忽略；輔助生產用度的交互分配法的把握經常只局限于算式求解，而對于分配表中用度的轉進轉出往往判定失誤。
（三）治理觀念缺失、分析控制的把握限于“霧里看花”
除本錢核算外，教授本錢分析、控制、計劃等治理性職能的如何實現(xiàn)也是本錢會計課程的另一特色，其中各種指標、差異以及各項因素的影響程度確定的計算方法和思維與前期的基礎會計、中級財務會計等會計專業(yè)課程相比截然不同。從調查反饋的情況來看，對于本錢分析、本錢控制、本錢計劃等課程內容，一是普遍存在畏難情緒，二是以為這些內容和“會計”關系不大，因而把握程度往往比較粗淺。
二、本錢會計課程教學現(xiàn)有題目的成因分析。
（一）課程教學導向的偏移。
隨著國內經濟形式的變化，第三產業(yè)和中小規(guī)模企業(yè)成為消化高校畢業(yè)生的主力，受其所在行業(yè)的限制和規(guī)模等因素的制約，加之將本錢會計等同于產業(yè)會計的偏頗熟悉，使得業(yè)界對本錢會計專項人才的需求有所下滑。而受近年來會計職業(yè)資格考試***的沖擊，高校會計專業(yè)教育的導向逐漸有向應試教育傾斜的趨勢。本科階段比較密切相關的會計專業(yè)考試主要是低級會計師資格考試和注冊會計師資格考試，而在這兩項考試中本錢會計的內容所占分值都較低，且覆蓋的知識點比較集中。在這兩方面因素的影響下，部分高校在修訂培養(yǎng)方案時都對本錢會計課程進行了學時壓縮；學生也以應試、求職有用性高低為判定依據(jù)，對本錢會計課程的學習只安排少量的精力投進。
（二）課程教學內容設置的不公道。
目前，本錢會計課程的教材版本眾多，內容側重點和難易程度各異。就內容來看，或僅注重生產用度要素的回集與分配方法以及產品計算方法，或將財務治理、治理會計的部分內容大量引進，或覆蓋除制造業(yè)以外的多個行業(yè)，如此設置無疑使得本錢會計課程教學的針對性變得模糊。就難易程度控制來看，存在諸如輔助生產用度分配、品種法、分批法、分項結轉分步法的示例中大量運用定額數(shù)據(jù)，以回避數(shù)據(jù)計算過程，如此處理往往給教材使用者以錯誤信息，以為實務中的本錢會計就是“一本定額走天下”。部分教材在數(shù)據(jù)位數(shù)保存和科目設置的細節(jié)上有失規(guī)范，其結果必然無助于本錢會計處理嚴謹性練習。
（三）課程教學重點難點處理的失當。
由于本錢會計學相對于其他會計專業(yè)課程計算量大、計算方法多樣化，加之受課時限制，教師在講解過程中留意力基本上集中于公式、單個計算方法的機械灌輸，不注重公式推導和其原理的分析，對于計算方法之間的聯(lián)系與比較未加以引導，也漠視了對計算過程的賬務體現(xiàn)。例如，對于制造用度期末分配與結轉這樣的重點項目一言帶過、不做深究，造成了學生對關鍵環(huán)節(jié)似是而非的處理，導致不能正確計算出完工產品本錢的后患；而對于輔助生產用度則采取就題講題、要求學生記憶把握的處理方法，其結果往往給學生造成是學數(shù)學而非會計課程的錯覺。
（四）課程教學方法的單一和教學手段的滯后。
目前，本錢會計課程教學任務的設計和完成基本上只依靠課堂教學來實現(xiàn)，而在課堂教學的實施中又主要是教師單向講授為主。由于本錢會計大量表格示范和計算的特點，使其課堂教學中對于教材的依靠性強，教師在分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結轉關系時，輕易給學生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的渙散。此外，盡管越來越多的高校都建立了計算機輔助教學系統(tǒng)，為本錢會計課程的教學創(chuàng)造了有利的硬件條件，然而由于相關軟件的利用水平不高，使得受教者能夠從現(xiàn)代cai技術中收益的程度大打折扣。以目前使用最廣泛的，基于powerpoint制作本錢會計多媒體教學課件為例，呈現(xiàn)出兩個極端：或是密密麻麻對教材內容的直接再現(xiàn)，或是僅保存章節(jié)標題及少量提示，這樣的課件無疑對于解決本錢會計授課困難，諸如：形象地呈現(xiàn)本錢會計中諸多方法的“套路”，直觀地演示大量數(shù)據(jù)在賬表間結轉等毫無幫助。
（五）相關輔助環(huán)節(jié)的形式化。
本科階段的人文基礎素質教育結束后通常有認知實習的安排，其目的是為以后的專業(yè)課程學習提供感性熟悉預備，方式主要是到企業(yè)實地參觀。然而，由于對認知實習環(huán)節(jié)的重要性不甚了解，學生到企業(yè)參觀時往往是被動的“走馬觀花”，而本錢會計與企業(yè)的生產流程關聯(lián)密切，由于熟悉實習階段的馬虎應付，進進本錢會計學習后面對諸多的生產術語、流程轉換只能憑空想象，使得核算方法的學習終極演變?yōu)閱渭兊腵死記硬背。再者，緊隨課堂教學而進行的本錢會計試驗往往脫離賬證，成為復雜計算題的演練。
（六）考核方式和考核內容的僵化。
項目組就如何使得高校本錢會計課程的教學工作能更好地達到現(xiàn)代復合型會計應用人才的教育要求開展了調研與討論，其間形成了一個本錢會計課程教學新系統(tǒng)的設想，該系統(tǒng)的主要構成如表1所示。以下將結合演示表對整理出的本錢會計課程教學改革六項建議逐一加以闡述。
（一）對本錢會計課程教學目標進行重新審閱與明確。
會計專業(yè)本科教育的目標在于會計基本知識與各項技能的培養(yǎng)，素質教育與技能教育并重，以中級會計職員為教育成果對社會輸出。本錢會計課程盡管是以制造本錢法以及相關理論為主要方面，但基本上是對基礎會計所學的會計原則、記賬方法和會計循環(huán)等的進一步詮釋與應用，也是對后續(xù)治理會計等相關課程的前期展墊，對于會計的專業(yè)思維熏陶和綜合素質的養(yǎng)成具有其獨到的作用。因此，本錢會計課程一開始就有必要通過宣講討論等形式使受教者明確該門課程在會計專業(yè)知識體系中的作用，使教學重點放在通過課堂學習和模擬實訓操練來理解各類計算后的經濟實質及賬務處理關系，從而達到專業(yè)思維、數(shù)據(jù)處理技能的默化進步。
（二）對教學內容進行覆蓋面的甄選與邏輯體系的重塑。
本錢耗費的正確核算與客觀反映、本錢決策有用性的強化是本錢會計應發(fā)揮的兩大核心功能，這一點應當在本錢會計課程教學內容具體覆蓋上得到充分體現(xiàn)?？赏ㄟ^目前比較具有影響力的多種本錢會計教材，并參考本錢會計理論的新發(fā)展，篩選出其中典型的共同方面作為主體教學內容，尤其留意難易程度適合的、具有代表性的、應用價值高的案例選擇。在各項內容的前后組織上應以本錢及本錢會計工作循環(huán)為主線索，并考慮基本原理互通的內容能進行接力銜接。
在新系統(tǒng)設想中，課堂教學的主體內容有：本錢理論、本錢會計工作理論、本錢核算、本錢報告、本錢治理，將非制造行業(yè)本錢核算、本錢會計學科發(fā)展趨勢先容作為機動內容。在本錢治理具體教學內容的確定上，把握與本錢核算緊密沿承，并與治理會計、財務治理內容不重復的原則，主要考慮針對本錢報表進行的分析、賬務處理有明顯特色的標準本錢法。對于進程安排上，將生產認知放在基礎預備部分以幫助學生熟悉生產常用術語，典型生產耗費在生產部分及部分間的回集分配流向；對于定額法因實務推廣始終存在難度，且其處理原理和標準本錢基本一致，故而將置于本錢分析方法和標準本錢法之后。其他具體教學內容的選擇與設置體現(xiàn)在演示表的“模塊功能”，在此不再贅述。
（三）對教學難、重點進行公道確定與有效攻克。
在對教學內容進行重新整合的基礎上，應以本錢會計理論、技能基本功培養(yǎng)為核心，綜合考慮未來工作崗位應用性以及后續(xù)職業(yè)資格、學位提升的需要，對教學中的重點項目加以明確。同時，應在課堂表現(xiàn)、練習批閱、答疑互動等環(huán)節(jié)中留意學生接受情況，對普遍存在的學習難點進行圈定，并通過出錯信息的收集分析找到解決的法門。例如，本錢還原是歷來的教學重點與難點，進行還原的比重法和比率法教學時常被作為兩種分割的獨立方法來學習，經過驗證兩種方法的實質一致性以及對各步驟還原參照物選擇的緣由進行著重分析后，大部分學生能夠在理解的基礎上輕松運用兩種方法得出正確的結果。
學校可在廣泛討論的基礎上將確定的教學內容以及其中的難、重點以教學大綱的形式加以確定。而任課教師在對教學重、難點具體判定時應根據(jù)受教者的情況在慣例的基礎上進行針對性的小幅調整，并留意進步難點題目的講授技巧。
（四）對教學方法進行豐富并進步計算機輔助教學手段的利用程度。
在本錢會計的教學上既要注重保持教師在傳授基本、核心、難點理論和方法方面的主導作用，更要激發(fā)學生在接受上的主動性和創(chuàng)造性。教師應更多地將啟發(fā)式教學法、討論式教學法、模擬式教學法和案例教學引進到本錢會計課程的教學中，調動學生自我推導、“尋根”和課外求知的愛好，更多地往引導學生通過生產流程與治理要求、賬戶設置與結轉、比較與回納往把握計算公式與方法，從而達到活學活用、事半功倍的效果?？蓢L試通過建立學習小組將行業(yè)擴展和本錢會計前沿開發(fā)等內容的學習移到課堂以外，教師只提供方向性指導，更多內容的獲得與把握由學生自主進行文獻查閱和小組討論來達成。
同時，對專業(yè)教師進行基于現(xiàn)代cai技術的多媒體應用軟件使用技能的培訓。如ppt課件制作中超鏈接、圖示、自定義動畫等的恰當運用以及flashmx等動態(tài)效果的引進能有效輔助教師使理論解釋更形象、數(shù)據(jù)來源往向更明朗、計算流程總結更清楚、賬務處理更直觀等；而這有賴于教師對相關軟件功能的把握和利用水平。學?？啥ㄆ陂_展課件展示與評選活動，激勵教師能制作出形式豐富、對課堂教學確有助益的高質量多媒體課件。此外，課程網(wǎng)站的使用也將大大有助于教、學雙方的直接交流，使教學更具針對性。
（五）加強教學輔助環(huán)節(jié)內容的針對性設計。
在典型教學案例確定的基礎上，盡可能爭取到相應類型的企業(yè)作為實習基地。在進進基地前，先將認知實習與專業(yè)學習的關聯(lián)進行細化。就本錢會計課程而言，可以將諸如企業(yè)有哪些生產部分？產品要經過哪些工序加工？動力等用度是怎樣由外部進進并且被內部消耗的等具體題目作為認知提示羅列在實習指導手冊中，使學生明白該聽、該看、該問什么。校方還可爭取征得實習基地的協(xié)助，就生產工藝、生產組織等拍攝影像、制作平面沙盤圖片作為素材在以后的本錢會計課堂教學中使用，真正對以后的本錢核算學習形成有利支撐。
模擬實訓環(huán)節(jié)，實訓內容的設計十分關鍵。比較理想的實訓內容是能涵蓋基本生產、輔助生產、制造用度建賬，材料、工資、動力、折舊等要素用度回集與分配，綜適用度期末處理，完工產品本錢計算、商品產品本錢報表天生這樣的一個本錢會計循環(huán)?？梢阅硞€企業(yè)某一期比較完備的本錢核算資料為基礎按實訓學時進行適當調整后作為實訓素材使用，以充分幫助學生加深對理論知識和計算方法的理解和吸收。
（六）組織氣力進行教材及輔助教學資料的編寫。
目前多數(shù)的本錢會計教材都是以《企業(yè)會計制度》版為賬務處理依據(jù)，但在細節(jié)的撰寫上相互間卻存在不少出進。隨著新會計準則的出臺和本錢會計理論與實務的發(fā)展，本錢會計教材及其輔助材料的重新編撰成為當務之急。在對教學內容進行上述甄選與構建的基礎上，本錢會計教材的編撰，首先應力求在細節(jié)上尋求共叫與規(guī)范，以避免目前各版教材在核心概念、本錢核算科目、本錢項目、分配方法、用度分配表格式等方面各自表述的情況；其次應增加本錢核算案例賬務處理環(huán)節(jié)的普遍實用性，如使材料用度分配中的涉稅題目、工資用度分配中非工資性補助和補貼、“五險一金”等內容能得到體現(xiàn)；再者應當與新會計準則變化相吻合，如固定資產修理用度的處理等；最后可區(qū)分教師和學生兩種版本，在學生用版本中，教學重、難點案例可有選擇的只給出空缺表格，便于課堂互動的進行。對于教學輔導材料，一是要突出精要、發(fā)揮學習指導的功能，如可給出教學大綱，對主要知識點進行總結提示，使用圖示突出各章主要知識點的邏輯關系以及計算方法的流程，對主要計算公式進行匯總與梳理，從而避免對教材內容簡單精簡的情況；二是練習題的組織方面，要對知識點的直接考查和變通應用進行公道搭配，引進歷年會計職業(yè)考試真題精選，從而避免題目大量的簡單堆砌；三是適量增加電算化作業(yè)素材，進步學生利用現(xiàn)代辦公手段完成本錢賬表計算與結轉的能力。
（七）開發(fā)多元化教學考核組成方式。
由于課堂討論、課外小組活動等形式的引進，相應的可增加新的考核方法，如增加自評、互評等形式。將學生的本錢會計課程總成績分解為卷面成績、課堂互動、課后作業(yè)質量、課外活動情況和實訓成績等多個部分，根據(jù)各年級本錢會計課程教學開展的具體情況公道確定各部分的權重。這種復合測評方式將有助于改變目前本錢會計課程教學中存在的部分學生對知識點強行記憶以求短效回報的現(xiàn)象。當然，建立規(guī)范的日常教學跟蹤治理制度也就成為一個先決條件。
隨著我國會計準則體系的改革，國內外經濟形勢、科技條件的日新月異，高校的會計專業(yè)迎來了新一輪的改革契機。本錢會計課程教學質量的進步，還需要在今后持續(xù)借助院校間的橫向合作，以及同企業(yè)界進行縱向的檢驗反饋中探求更科學的措施。
【參考文獻】。
[1]四川理工學院教務處.大學生修讀指南[m].自貢：四川理工學院，.
[2]萬壽義，任月君.本錢會計[m].大連：東北財經大學出版社，.
[3]于福生，王俊生，黎文珠.本錢會計[m].北京：中國人民大學出版社，2006.
[4]胡國強，冼永光.本錢會計[m].成都：西南財經大學出版社，2008.
畢業(yè)論文的結構篇三
同志們：
今天,我們在這里召開動員大會,主要任務是我局(公司)組織結構調整和人事制度改革工作進行部署,統(tǒng)一認識,明確任務,提出要求,確保改革工作順利進行。我就這次改革的目的意義、指導思想、主要任務以及組織實施的要求講幾點意見：
一、這次企業(yè)人事制度改革的目的和意義。
人是生產力中最活躍的因素,一切改革、創(chuàng)新和對新政策的執(zhí)行都是由人來完成的,如果解決不了人的問題,一切改革、創(chuàng)新和政策的執(zhí)行都是一紙空言,即使執(zhí)行起來,也往往走了樣。因此,一個國家、一個行業(yè),甚至一個企業(yè),如果要實現(xiàn)真正的變革,最重要的也是最關鍵的是對人事用工機制的變革,其次才是運行機制的變革。從我們行業(yè)現(xiàn)狀來看,多年來,計劃經濟條件下形成的人才匱乏、職工隊伍素質整體不高與當前煙草行業(yè)一系列重大改革之間的矛盾日益突出。對于保護政策下的煙草行業(yè)來說,造就了一大批安于現(xiàn)狀的職工。在目前的煙草隊伍中出現(xiàn)了“兩多兩少”現(xiàn)象,“吃飯的多,干事的少,爭崗的的多,適崗的少”,“干與不干一個樣,干多干少一個樣,干好干壞一個樣”。沒有競爭,沒有壓力,沒有動力,沒有活力。在目前的管理體制下,在崗的職工往往不如離崗的職工拿到的報酬多,干活的往往不如不干活的拿到的報酬多,要充分提高在職職工的工作積極性,就必須進行改革,就必須打破用工終身制,將所有員工推向市場,建立崗位聘任制和員工合同制。
去年以來,分公司進行競爭上崗、機構整合等一系列重大調整,這是分公司進一步深化人事制度改革的具體體現(xiàn),目的在于通過改革出效益、出效率、出人才。所謂人盡其才、物盡其用,就是要在一定的條件下,做到人員的合理使用、資源的優(yōu)化配置,實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。所以,深化人事制度改革,做好局(公司)下設機構和各部門負責人以及各部門人員的配備工作,實行定崗定編定薪,不僅是企業(yè)改革、發(fā)展的需要,是提高企業(yè)效益需要,也是實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展和建設一流的縣級煙草公司的需要。這已經是我們員工的共識,而且大家也都認為,要趁著我們還有能力和條件內部自行調整的時候盡快進行改革,這樣不僅改革的成本低、痛苦少,而且推進起來相對容易些;如果被動地等到不改不行的時候再去改革,改革的成本就會大大增加,改革的推進也會更加艱難。早改早主動、早改早受益,改革勢在必行,應是我們的主動選擇。
二、這次人事制度改革的指導思想、主要任務?
這次改革的指導思想:堅持“公開、公平、公正、公認”的原則,以實行全員聘用制、建立適應市場化需求、效率優(yōu)先、兼顧公平的薪酬分配制度為重點,正確處理好改革與穩(wěn)定、改革與發(fā)展的關系,通過公開選拔、競爭上崗,從而合理調配和使用優(yōu)秀的人才,優(yōu)化各崗位人員結構,強化崗位職能管理,使之達到工作職責制度化、工作效率最大化、人員組合最佳化的目的。主要工作任務是:以“定崗定編”工作為龍頭,以機構改革為突破口,以轉換機制為核心,通過改革干部人事制度和理順管理體制,強化崗位,淡化身份,引入競爭機制,形成“能上能下、能進能出”的激勵競爭機制,努力創(chuàng)建有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮其才干的制度環(huán)境,建設高素質的職工隊伍,全面提高企業(yè)的經濟效益。
通過人事制度改革,基本建立起以聘用制為主要形式的正?；?、規(guī)范化的用人制度和以崗位工資為基本形式的多元化分配制度,在改革的具體實施過程中,著力抓好以下四個方面：
1、全面推行人員聘用制。這是進行人事制度改革的首要問題。聘用制度是對終身固定用人制度的改革,是今后企業(yè)的一項基本用人制度。通過建立和推行聘用制度,實現(xiàn)用通過聘用制度轉換企業(yè)的用人機制,實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉變。為此,我們對推行全員聘用制態(tài)度要積極,步子要穩(wěn)妥,措施要扎實,方法要得當。要重點抓好科學設崗、競爭上崗、合同管理、嚴格考核等環(huán)節(jié)。
2、建立和推行崗位管理制度。這是人事制度改革的一項重要任務。要在科學設崗的基礎上,打破職工身份界限,打破職務終身制,實行按崗聘用、嚴格考核、優(yōu)勝劣汰、動態(tài)管理。要按照“因事設崗、崗職對應、重點導向、精簡高效”的原則,科學合理設置各類人員崗位。
3、改革企業(yè)分配制度。企業(yè)分配制度改革是搞活用人制度的中心環(huán)節(jié)。其根本目的是通過改革實現(xiàn)員工待遇能高能低,調動職工積極性,激發(fā)事業(yè)企業(yè)活力。今后企業(yè)薪酬分配要根據(jù)按勞分配與按生產要素分配相結合、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,將職工的工資收入與崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻掛鉤,合理拉開分配差距,逐步建立重實績、重貢獻、向優(yōu)秀人才和關鍵崗位傾斜的分配激勵機制。實做好未聘人員分流安置工作。進行人事制度改革,必然會有一些人員落聘離崗,做好未聘人員分流安置工作,是改革的難點和關鍵。我們要從實際出發(fā),因地制宜,積極探索落聘人員分流安置的途徑和形式,推行員工退養(yǎng)制度,引導未聘人員進入市場,自謀職業(yè)。
三、精心組織,確保這次改革工作的順利進行。
人事制度改革是我局(公司)人事管理的一項重大變革,涉及到廣大職工的切身利益,事關改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。
1、要從實際出發(fā),認真制定好改革方案。政工部門要堅持從實際出發(fā),在深入開展調查研究,全面弄清局(公司)現(xiàn)狀的基礎上,根據(jù)這次會議的總體部署和要求,認真制定科學合理的改革計劃和實施方案。要突出工作重點,以定崗、定編、定薪為龍頭,整體規(guī)劃設計改革方案,確定改革的路子和步驟。在制定改革方案時要認真聽取職工的意見,搞好方案的綜合論證,報經局(公司)班子研究,并提交職工代表會議討論通過。
2、要深入宣傳發(fā)動,營造良好的改革氛圍。當前,我局(公司)人事制度改革遇到的主要障礙,仍然是思想觀念問題。部分干部職工在思想認識上還存在誤區(qū),對人事制度改革的重要意義缺乏足夠的認識,存在因循守舊、安于現(xiàn)狀的思想。因此,在深化改革過程中,必須進一步加大宣傳力度,把政策宣傳、輿論引導和思想政治工作有機地結合起來,著力在“超前、到位”上下功夫。超前,就是在改革方案實施前,運用各種宣傳形式和途徑反復宣傳教育,講清改革的目的意義和實施辦法,使廣大干部職工消除顧慮,增強心理承受能力,關心理解改革,積極支持改革,自覺參與改革;到位,就是在改革的各個環(huán)節(jié),對每個職工都要做好思想政治工作,尤其對落聘人員要及時做好思想疏導工作,引導他們正視現(xiàn)實、服從大局、端正態(tài)度、接受挑戰(zhàn)。
3、要精心組織,確保改革順利進行。這次人事制度改革時間緊、任務重、要求高。為確保改革的順利進行,各有關職能部門要切實承擔起重任,擬定改革方案,落實改革措施,及時妥善地協(xié)調和處理改革過程中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。要增強改革的主動性,大膽實踐,勇于創(chuàng)新;要注意發(fā)揚民主,增強改革的透明度;要過細工作,妥善處理好各方面的關系。對改革中出現(xiàn)的新情況、新問題要及時積極穩(wěn)妥地加以處理,確保企業(yè)穩(wěn)定和改革目標的實現(xiàn)。
同志們,這次改革是一項事關全局的重大舉措,也是近期我局(公司)必須完成的一項重要工作,希望大家齊心協(xié)力抓好落實。改革不可能沒有阻力,不可能沒有風險,也不可能沒有利益犧牲。但是,改革勢在必行,不改革沒有出路,不改革沒有活力,不改革沒有發(fā)展。我們一定要在市局黨組的領導下,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,保持高度的責任感和使命感,堅定信心,知難而進,按照既定的改革方案,周密部署,精心組織,高標準高質量地完成任務,促進企業(yè)各項事業(yè)既快又好地向前發(fā)展。
畢業(yè)論文的結構篇四
元話語在應用語言中的應用根據(jù)不同的體裁，使用的結構和表達形式均不相同，其在摘要中的應用于學科相比存在很大的差異，在教科書中的應用相較于學術論文中較少。隨著學者研究的不斷深入，對大量的碩士和博士論文進行研究發(fā)現(xiàn)，元話語模式最終被人們發(fā)現(xiàn)和認可。并且在實踐應用中，人們發(fā)現(xiàn)不同的科學中，元話語結構的應用存在一定的特點，其根據(jù)不同的場景，在應用中的分布有所不同。所以，其作為一種社會行為，因社會語境的受眾不同，目的和功能也不相同，具體分類如下：
1.元話語功能。
學者將元話語看作為一個符號系統(tǒng)，主要研究元話語在交際語境中的作用，所以，對元話語功能、概念及分類，主要以語言在體現(xiàn)概念功能、人際功能和語篇功能等方面為依據(jù)。從其功能角度研究元話語，通過語言認識世界，通過語言溝通達到交流的目的，所以，對于不同語言成分的理解，必須充分結合語言系統(tǒng)中的功能和作用。根據(jù)這一條件，學者將元話語的功能分為：語義功能、社會功能和心理功能、交流功能以及修辭功能。根據(jù)系統(tǒng)功能語言學派的理論，從修辭角度對元話語進行研究，認為在語言交際中表達的修辭功能，其主要是傳遞信息、說服對方和傳遞情感。在實際語言運用中言語發(fā)出者不僅要表達基礎的話語層面意思，同時，還需要元話語層面上，使讀者對實際交際內容做出反應，促使語言接受者組織、詮釋、評價實際的交際內容。元話語的主要目的是關心讀者的接受效果，試圖通過元話語與讀者之間建立一種關系，幫助讀者能更好地理解寫作者的中心思想。并且吸引讀者成為意向群體。而元話語的修辭功能，是言語發(fā)出者希望通過一定的語言表達融入在一定的語境中，讓讀者獲取中心思想的一種修辭手段。此外，學者發(fā)現(xiàn)，元話語在實際應用中，可作為組織命題信息的方式，向讀者傳遞一種特定語境，所以，其還具有一定的勸說功能，在目標過程中充當注語篇的補充，增強語言交際的實際效果。隨著學者對元話語結構研究的不斷深入，人們認識到元話語具有幫助組織語篇結構并引導讀者的作用和意義，是寫作中作者用于影響讀者對語篇的反應的一種手段。由此可見，元話語是語言交際過程中的一種話語現(xiàn)象，在整個語篇中發(fā)揮著重要的作用，能不斷的傳遞信息，擴展命題內容，使語篇結構更加合理化。
2.元話語的分類。
元話語的分類主要集中在詞匯方面，根據(jù)不同的角度，對不同的語篇進行擴展，分類模式更加具體，并且現(xiàn)代元話語的分類已經更加十分合理。根據(jù)功能語言學理論基礎，將其分為語篇元話語、人際元話語兩大類。其中語篇元話語是根據(jù)不同層次內容將其分為語篇連接詞、語碼注釋詞以及語力標記詞等。而人際元話語功能主要是表現(xiàn)在合理性和情態(tài)標記語、態(tài)度標記語等方面。無論何種分類，在實際應用中均注重互動，以吸引和引導讀者作為表達的重點。所以，研究論文摘要中的元話語的應用，是正確理解寫作者思想的重要途徑。
二、應用英語碩士畢業(yè)論文摘要寫作的語言特征、功能與分類。
1.碩士畢業(yè)論文摘要的語言特征。
碩士畢業(yè)論文對于學術方面的研究較非常的專業(yè)，因此在語言上要求簡明扼要的將整篇論文中需要探討的內容展示出來，在英語用詞中對于專業(yè)性的要求非常強，在英文摘要中要使用正規(guī)英語、標準術語，避免使用縮寫詞匯，更加不能使用圖表和表格。在進行論述的過程中需要關注英語論文的論題、實驗方法、實驗結果和相應的結論，并且做到對字數(shù)的控制，使用有限的字數(shù)將文章整體進行概述，做到對論文探討的問題不出現(xiàn)遺漏、重復，對于文章的論述要簡明扼要，不帶任何的感情色彩，僅僅是對整篇文章的概述。其次，對于摘要的論述要完整，包括問題的提出、問題的解決和問題結論，不能出現(xiàn)各種意義上的中斷和停頓，這種會造成整篇論文的論述不夠完整。最后，不能使用論文的導言代替摘要的內容，論文的內容具有自身的固定格式和導言之間存在一些差距，這樣替代的方式使得整體結構不完整，影響論文的專業(yè)性。
2.碩士畢業(yè)論文摘要的功能。
碩士畢業(yè)論文摘要是對整篇文章論點和內容的涵蓋，具有獨立性和內含性，從論文摘要中可以清晰的了解到論文的討論內容和論述技巧，讓讀者可以盡快進入到閱讀狀態(tài)中，補充單純的題目解讀帶來的不足。摘要擔負著吸引讀者將文章進行全面閱讀的任務，為科學的進行信息檢索提供便利。一般來講摘要中的內容和正文中的內容是緊密聯(lián)系在一起的，通過摘要可以將論文所要討論的問題有一個清晰的了解，整片文章基本上都是圍繞摘要中的內容展開，因此摘要擔負著將整體論文內容進行全面表達的責任，可以幫助讀者對文章內容有一個更加完整的了解。其次摘要注重定量分析，英文摘要寫作需要規(guī)避籠統(tǒng)的寫作方法，盡量通過具體的語言來闡述論文研究中的方法、過程、結果和結論，給讀者一個清晰的研究思路，做到論述言之有物，有理有據(jù)。最后，英文摘要和中文摘要具有一些不同，應該在英文摘要中突出論文的創(chuàng)新和獨到之處，保證論文是值得閱讀的，這樣才能將整篇文章的'創(chuàng)新性全面的提升起來，通過文章展示更加全面的展示。
3.碩士畢業(yè)論文摘要分類。
（2）指示型摘要。這種類型的摘要使用中綜述形式的碩士畢業(yè)論文，可以真實的反映出英語種語言的變遷情況和某種語法的發(fā)展水平以及對未來發(fā)展的展望，這種摘要在論文開頭就將研究目的展示出來，通過簡單的語言介紹研究方法、結果、結論等具體內容，并不需要數(shù)據(jù)的知識，也不涉及細節(jié)方面的問題，只是指明文獻的論題和取得的成果以及預計可能達到的發(fā)展水平。
三、元話語結構在摘要中的分布與形式特點。
1.元話語結構在摘要中的分布。
一般來講元話語在摘要中主要是分布在論文進行討論的過程中，在論文談論中每一篇英文摘要中都出現(xiàn)了態(tài)度標記話語，體現(xiàn)了國際作者在論文中對讀者的關注度，對摘要吸引和說服讀者的重要角色給予了充分的重視。在進行摘要寫作中需要對文章的研究目的和研究結果進行分析，因此元話語結構常出現(xiàn)在框架表姐和過渡標記中，這種可以將；兩類元話語之間的內在邏輯關系進行體現(xiàn)，幫助摘要結構的整體銜接，使得摘要發(fā)揮應有的作用。其次在進行互動式語態(tài)也經常出現(xiàn)元話語結構，并且態(tài)度標記語大量使用突出強調文章在寫作中的重要意義，吸引讀者的閱讀興趣，突出了摘要在宣傳論文內容中發(fā)揮的重要作用；自稱語的頻繁使用是為了引出研究內容和目的或者總結研究結果和意義，從而進一步與讀者建立信息傳遞與溝通的橋梁，體現(xiàn)了期刊論文摘要的勸說性特點，因此期使用在研究意義和研究結果中，可以更加全面的體現(xiàn)摘要的特征，展示出摘要的重要作用。
2.元話語結構在摘要中的形式特點。
在英文期刊論文摘要中，互動式元話語的使用頻率遠高于引導元話語，這體現(xiàn)了國際學者有強烈的與讀者交流和溝通的傾向，希望借助元話語的使用構建與讀者的互動，引起反思甚至共鳴，英文期刊中常出現(xiàn)“we”，“i”等帶有主觀性色彩的話語，可以強烈的對個人感情進行表達，體現(xiàn)出了文章研究的重要性。國內外作者通過使用元話語，充分發(fā)揮了摘要的宣傳力和說服力，將一些帶有強烈個人觀點的詞語進行使用，表示作者或說話人介于語篇影響讀者的模糊語、連接語和各種評論語篇語言形式都可以歸入元話語范疇。元話語的目前語篇分析和語言教育的一個常用術語，在于明確語篇產生者和語篇之間、語篇作者和使用者之間的關系。kopple把元話語分為了語篇元話語和人際元話語，一是引導讀者理解語篇命題內容、體現(xiàn)作者對所寫內容及讀者的態(tài)度；一是組織話語表達話語的觀點，在摘要中對需要討論的內容進行清晰的表達，深入的了解摘要的內涵和問題，掌握更加科學的方法對摘要質量進行提升，使得論文中的英語摘要進行更加科學的延伸和發(fā)展，提高人們對其使用的文化、社會背景因素的理解，為國內作者撰寫期刊論文摘要提供啟示。
四、結束語。
通過研究發(fā)現(xiàn)，摘要中的元話語結構主要包括兩種形式，即交互式和互動式，兩種不同的方式各自具有一定的特點和差異。相同點包括英語母語者，其中交互式使用更為頻繁，在應用中多使用過渡語和迷糊限制語表達。而研究最終發(fā)現(xiàn)，在使用元話語結構時，在寫作中均具有一定的固定屬性，不同點的摘要長度可能存在差異，其在摘要中發(fā)揮的作用和功能也不盡相同，研究其特點，必須結合具體的寫作屬性，結合論文摘要寫作的信息目的和勸誘目的進行分析，從而充分發(fā)揮元話語結構在摘要中的作用，提升整個摘要的水平。
參考文獻：
[1]高明.元話語理論在大學英語寫作教學中的應用研究[d].蘭州理工大學，2012.
[2]馬曉晨.元話語理論的應用研究——以語篇中的諺語應用為例[d].青海師范大學，2010.
[3]佘新.人際元話語在大學英語口語教學中的應用[d].寧波大學，2009.
[4]付麗麗.應用語言學碩士畢業(yè)論文英文摘要的元話語分析[d].黑龍江大學，2012.
[5]孫明明.基于體裁的應用語言學英語期刊學術論文元話語研究[d].黑龍江大學，2013.
[6]吳艷麗.英語應用語言學碩士畢業(yè)論文摘要的體裁結構及元話語特征分析.2015.
[7]鄒輝.應用語言學英語學術論文摘要的元話語研究[d].上海外國語大學，2013.
[8]吳艷麗.英語應用語言學碩士畢業(yè)論文摘要的體裁結構及元話語特征分析[d].東華大學，2015.
作者簡介：聶雯（1983-），女，池州職業(yè)技術學院，研究方向：外國語言學及應用語言學。
畢業(yè)論文的結構篇五
會計目標是建立和完善會計理論體系的基石，確立本錢會計目標是建立和發(fā)展本錢會計理論結構的首要。美國注冊會計師協(xié)會1938年的一份研究報告以為，會計的目標是“有助于的運行，以達到其既定的目的”，本錢會計作為一種記錄、計量和報告有關本錢信息的會計信息系統(tǒng)，其目標因會計主體、環(huán)境等的不同而產生差異，但在這具體表現(xiàn)形式的背后，存在著相同的特性。據(jù)此，我們可將本錢會計目標區(qū)分為三個層次：基本目標、具體目標和終縱目標。
（一）基本目標。就是讓一定的本錢帶來盡可能多的收進或收益，即進步經濟效益。本錢會計正是從本錢用度的計量、記錄、及監(jiān)視等方面著手，為進步經濟效益服務，并以經濟效益為最高目標。
（二）具體目標。就是指本錢會計實踐中向誰提供信息、提供什么信息、怎樣提供信息。本錢會計主要是通過本錢用度報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)及專題報告等形式，為內部相關部分和員工提供特定的和綜合的本錢會計信息，以便其進行本錢規(guī)劃與治理控制。
（三）終縱目標。就是進行稀缺資源的有效配置，實現(xiàn)本錢效益最大化。本錢會計的最重要特征，是把留意力放在企業(yè)資源的具體計劃和有效的控制方面。企業(yè)如何安排、使用上述資源，必須根據(jù)企業(yè)生產經營的任務來計劃資源的投進、使用以及測算這些資源投進使用后的效率和效益。
二、本錢會計假設。
本錢會計的基本假設是市場經濟條件下本錢會計工作的制約因素或條件條件，是對客觀情況合乎邏輯的推斷，主要有本錢會計主體、持續(xù)經營、本錢計算分期、多重計量、公正分配等假設。
（一）本錢會計主體。按照本錢會計的'觀點，企業(yè)或其他組織等獨立的經濟主體是本錢開支的真正主體，其本錢是指為終極實現(xiàn)目標而耗費或放棄的各種物質資料、勞務和支付給職工的工資等，或者說是為爭取收進而付出的代價。應排除一切與其經濟活動無關的強加或強行攤派的本錢，包括所有者及經營者的一切個人開支；主管部分或其他單位、機構的不公道攤派；其他單位的本錢耗費等。
（二）持續(xù)經營。是指本錢核算應以持續(xù)、正常的經濟活動為條件。這樣才能使本錢會計的原則、程序和方法建立在非清算的基礎上，具體表現(xiàn)為各項資產以持續(xù)經營價值計價，資產的耗費以實際本錢計價，各項用度本錢體現(xiàn)已耗資產價值的貨幣反映，從而保持本錢會計信息處理的一致性和穩(wěn)定性。
（三）本錢計算分期。持續(xù)經營確定了及將來的預期狀態(tài)，為了提供一定時期的本錢會計信息，與會計報表的周期相一致，會計分期的運用，使得本錢會計在本錢用度的計量方法和上具有了鮮明的特色，正確劃分各個時期的本錢用度界限。這樣，才能有利于用度、收進、利潤的確認和計量，保證本錢會計信息的真實性，以免誤導使用者。
（四）多重計量。本錢一般表現(xiàn)為經濟活動付出的代價，這些代價中不僅包括物質資料的耗費，而且包括人力資源體力和腦力等精神本錢的耗費。貨幣計量的優(yōu)點是具有廣泛的綜合性和概括能力，但由于受人們熟悉水平的限制，要將人力資源精神本錢等非貨幣計量屬性完全轉化為貨幣計量，是難以做到的或其正確性不能保證。所以，本錢會計的計量可采用貨幣計量和非貨幣計量相結合，既采用貨幣單位反映各項經濟業(yè)務的本錢和效益，又采用實物指標，甚至用文字來說明職工對所做出的貢獻和造成的損失。
（五）公正分配。用度分配的公正性直接關系到本錢會計信息的可靠性。所謂公正，主要是指間接用度分配標準的選擇上，應根據(jù)因果關系，選擇與所分配用度的高低最密切的標準。要求盡可能減少主觀因素的，保持分配方法的公道性。當然，公正只是一種相對的概念，既是主觀假設，也是本錢會計陳報信息的一項基本條件。
三、本錢的對象。
本錢會計是以用度為對象，對資金運動過程中的耗費進行分類、計量和分配，為本錢猜測、決策、控制、與考核提供客觀依據(jù)的一門分支會計。從本質上看，同一般會計對象一樣，本錢會計對象仍在于再生產過程中的資金運動，所不同的只是限于資金耗費方面的資金運動，并且具有既側重于單位整體的資金運動，更側重于單位內部各責任單位的資金運動的特點。就性質上來說，本錢會計是公道利用內部資源的控制會計，主要服務于內部的本錢治理，提供決策制訂和業(yè)績評價所需信息。為此，“用度”這一本錢會計對象可以細化為營運本錢、期間用度、損益、現(xiàn)金流量等具體要素。
四、本錢會計原則。
本錢會計原則是規(guī)范本錢會計行為的指南，是本錢會計工作中應遵循的各項基本原則，提供信息使用者所需的高質量本錢信息。本錢會計在堅持一般會計核算原則的同時，又要符合其獨特的要求，拓展或改變部分原則的內涵。
（一）正當性原則。它是指本錢會計核算必須符合有關、法規(guī)和制度的規(guī)定，嚴格遵守本錢開支范圍，從而保證信息的正確和可靠。同時，也不能人為地混淆本錢和期間用度、不同本錢對象、不同期間本錢等的劃分界限，這些從嚴格意義上講，也是違法違規(guī)行為。
（二）受益性原則。本錢用度的分配應按本錢驅動原理，遵循受益性原則進行選擇，體現(xiàn)“誰受益誰負擔”的思想。在具體選擇分配方法時，按照受益性原則的要求，所采用的方法對各分配對象所分配的用度成正比例關系，受益多的多負擔，受益少的少負擔，從而體現(xiàn)分配用度的公平性和公道性。
（三）目標性原則。企業(yè)進行本錢治理必然具有明確的目標，期看發(fā)生的本錢支出能夠帶來盡可能大的效益，即實現(xiàn)本錢效益最大化。這就要求本錢會計提供的信息要有針對性，及時地為本錢治理提供所需的信息資源，滿足決策需要。
（四）可理解性原則。既然本錢會計的現(xiàn)實主要目的是向使用者提供對他們決策有用的本錢信息，那么可理解性便是重要的一個質量特征。所謂可理解性，指既要保證所有重要事項都能得到充分表露，又要避免提供過分瑣碎的信息而使使用者不得要領。從信息提供者的角度來說，應當在保證相關性和可靠性的條件下，力求使本錢會計信息通俗易懂，便于使用者分析和利用看得懂的信息資源。
（五）實際本錢原則。企業(yè)或其他組織所采用的本錢計算方法可能不完全相同，如可能采用定額法、標準本錢法、計劃本錢法等，但為了正確地計算當期的盈利水平，需要在核算期期末時，將其調整為實際本錢。但從本錢計算的和狀況日益復雜性來看，實際本錢計算只是本錢計算的基礎、核心和主體，而不是全部。
（六）本錢效益性原則。這是一條普遍適用的原則，即任何一項活動，只有當其效益大于本錢時才是可行的，本錢會計信息也是如此。從治理者的角度，提供的本錢信息越豐富，越有利于進行本錢治理和控制，但要受信息表露本錢的制約，需要信息使用者和會計職員之間有密切的協(xié)作。當然，在現(xiàn)有的計量與技術條件下，要正確計算表露的本錢與效益是不現(xiàn)實的。盡管如此，人們在設計本錢會計制度、確定本錢信息表露詳略程度、表露方式和表露頻率時，仍需要對本錢與效益因素進行衡量和判定。
本錢會計目標屬于本錢會計理論結構的最高層次，構成其理論基石；本錢會計假設規(guī)定了本錢會計運行的條件和制約條件；本錢會計對象及要素的確認和計量，體現(xiàn)了本錢會計目標的具體要求；本錢會計原則作為本錢會計工作的基本指導方針和實務處理的具體規(guī)范，是保證本錢會計目標得以實現(xiàn)的強有力手段。
主要：
1、李定安、孟祥霞主編.本錢會計.經濟出版社，版。
2、[美]米切爾。
畢業(yè)論文的結構篇六
鋼結構躍層加層技術及其工程應用研究。
點支承幕墻結構計算機輔助工程分析系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
車身造型形體與結構設計同步工程性研究。
鋼筋混凝土結構施工階段工程質量問題的預防及處理措施。
高層建筑結構設計中的若干問題研究。
巖土工程自保護、自適應錨拉技術的單元結構體系設計方法研究。
高層建筑結構方案優(yōu)選。
巖體結構面抗剪強度經驗估算方法的工程應用研究。
碎裂巖體中地下結構工程失穩(wěn)及控制研究。
工程結構可靠性鑒定技術研究與應用。
基于數(shù)據(jù)庫平臺的工程新聞報道的結構化分析方法及應用研究。
哈爾濱工程大學跨學科團隊組織結構優(yōu)化研究。
畢業(yè)論文的結構篇七
摘要：標準化戰(zhàn)略是我省實現(xiàn)經濟發(fā)展的一個關鍵的關節(jié)。在本文中我們將從幾個不同的角度來闡述標準化戰(zhàn)略的重要性以及怎樣更好的落實標準化戰(zhàn)略使其更好的在我省的產業(yè)結構中發(fā)揮作用。
關鍵詞：標準化戰(zhàn)略；產業(yè)結構；河南省。
標準化是我國目前為止實現(xiàn)國內外經濟發(fā)展、維護市場經濟體制以及保證社會向前發(fā)展的重要措施之一。其不僅僅是我省制造業(yè)發(fā)展的關鍵也是提高我省產業(yè)競爭力的重要內容，并推動著我國的產業(yè)結構調整。戰(zhàn)略標準化不僅可以保護我省的優(yōu)勢行業(yè)還有利于我省的產業(yè)結構調整，刺激新的經濟增長點形成。目前，戰(zhàn)略標準化已經成為了河南省的重要戰(zhàn)略之一，是我省經濟騰飛的基礎。目前全國已經正式步入了第十二個五年規(guī)劃，而我國的制造業(yè)也已經開始進行自主創(chuàng)新，在整個市場中占有的份額也越來越大。不過，以全球的大視角來看，河南省甚至是我國的制造業(yè)的水平仍處在較低的層次上，在國際上的競爭優(yōu)勢不明顯，競爭能力低。而標準化戰(zhàn)略的實施對于我省的產業(yè)結構的調整起到了及其重要的作用，大大的推進了河南省經濟的向前發(fā)展。
1河南省標準化戰(zhàn)略實施內容。
1.1推進標準化與經濟共同發(fā)展。
首先應該加強標準化戰(zhàn)略政策同各個產業(yè)之間的相互聯(lián)系。標準化工作的任務就是以產業(yè)發(fā)展為中心，加速科學技術的研發(fā)并摒棄相對落后的技術，實現(xiàn)產業(yè)結構的調整與升級，實現(xiàn)經濟水平的提升。其次是應該加強標準化戰(zhàn)略政策與社會事業(yè)的聯(lián)系，開拓標準化戰(zhàn)略領域的范圍。
1.2負責好產業(yè)結構調整產業(yè)中重點內容的標準化工作。
產業(yè)結構調整中重點內容為汽車、紡織、石油化工以及輕工業(yè)，在加強行業(yè)標準的同時還應該大力推進新技術，為產業(yè)結構的調整與競爭力水平的提升奠定基礎。
1.3重視新興產業(yè)的標準化工作。
近些年來的新興產業(yè)為電子信息技術等與信息化有關的產業(yè)，我省應該加緊對其的建設腳步，使其盡可能的發(fā)揮出在新興產業(yè)中標準化工作作用。
1.4致力于新領域的拓展。
我們應該不斷完善農業(yè)標準體系，及其相關產業(yè)標準的規(guī)定，務必做讓農業(yè)生產中任意一個環(huán)節(jié)都有標準可循，做到從生產到餐桌有一個標準化流程。其次應該促進農產品產業(yè)鏈的完善，實現(xiàn)農業(yè)的多功能化作用。
1.5做好資源的節(jié)約與環(huán)境保護工作。
我省應該針對能源利用、能源再生以及環(huán)境保護制定一系列相對完善的體系。大力展開與節(jié)能減排有關的多種工作實現(xiàn)環(huán)境友好型社會的建設。
2標準化戰(zhàn)略涉及領域的區(qū)分。
我省實行戰(zhàn)略標準化的.行業(yè)有工業(yè)、環(huán)保、農業(yè)以及服務領域。下面我們將對工業(yè)以及環(huán)保領域做較為細致的分析。
2.1工業(yè)領域。
（1）裝備以及制造領域。通常情況下含有工程機械裝備、能源裝備、農用產品機械裝備以及輸送電能裝備等。（2）鋼鐵制造以及有色金屬。一般指的是高質量剛才以及金剛石等特殊用品的制造。（3）電子信息領域。一般指的是電子產品以及零件以及汽車、醫(yī)療電子等。（4）新興材料。其一般指的是新能源、新裝備等應用于新興產業(yè)中的材料。（5）醫(yī)藥。一般指的是基因診療、新型疫苗以及新型抗生素等。制定干細胞治療、藥物提取。制造生物化肥及農藥。（6）食物。一般是規(guī)劃食物的標準生產流程、食品的檢驗標準手段。（7）建筑材料。一般指的是規(guī)定新型建筑材料標準、石材等材料使用的使用規(guī)定。（8）新型能源。主要是規(guī)定太陽能材料（硅、太陽能電池）的生產規(guī)定。規(guī)定其他新型能源的技術標準。（9）汽車與汽車零件制造。汽車制造就是規(guī)定汽車設計以及造型方面的標準。規(guī)定汽車電機、發(fā)動機的制造標準。規(guī)定汽車控制系統(tǒng)的技術標準以及規(guī)定汽車改裝的技術。
2.2環(huán)境保護與能源節(jié)約。
（1）能源節(jié)約。規(guī)定運輸、電力供應、建筑行業(yè)等多個行業(yè)設備的能源消耗標準。規(guī)定節(jié)能用品的節(jié)能標準。（2）材料節(jié)約。一般要求建筑材料、一次性用品等方面材料節(jié)約的規(guī)范。（3）水資源節(jié)約。一般規(guī)定節(jié)水器具以及節(jié)水設備等用品規(guī)范。規(guī)定用水設施的技術標準。規(guī)定綠植灌溉、澆灑道路用水標準。（4）控制水污染以及節(jié)能減排。規(guī)定有色、有毒等污水的排放標準。規(guī)定城市中污水處理技術標準以及規(guī)劃黃河周圍的水治理標準。（5）噪音。主要是規(guī)定娛樂場所、建筑施工、交通等場所的噪音控制的標準。
3標準化戰(zhàn)略涉及重點內容。
3.1信息技術。
近幾年來，信息技術逐漸成為推動我國國民經濟增長的主要動力，也是全球技術競爭較為激烈的行業(yè)之一，因此信息技術領域成為了戰(zhàn)略標準化的重點行業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與實際生活中人們的需要。通過互聯(lián)網(wǎng)使社會越來越標準化越來越重要。要想組成一個完整的信息化社會首先應該實現(xiàn)電子商務、多媒體技術的標準化。
3.2環(huán)境保護。
環(huán)保與資源的節(jié)約屬于公益性的領域。總的來說就是應該建立一個循環(huán)經濟型社會體系，始終致力于推進還原、利用與循環(huán)。
3.3制造技術。
制造技術是一個產業(yè)的重要組成部分，也是我國國民經濟的增長點之一，其重要性不言而喻自然也不容忽視，一旦忽視其重要性就會在很大程度上降低企業(yè)的競爭力。自從本世紀以來，許多的先進國家為增長自身的競爭力，就使用集研發(fā)、生產、質量控制和標準于一身的競爭手段。
4河南省產業(yè)結構調整中實施標準化戰(zhàn)略意見。
4.1大力推進專業(yè)標準化技術工作。
我們應該鼓勵本省的優(yōu)勢企業(yè)，并組成一個全國性的技術委員會，多多參加世界性的活動，既能積累大量的經驗又可以鍛煉人才的能力，將所得經驗與自身相互融合實現(xiàn)自身競爭力的提升。
4.2采納國際標準與先進國家的標準，實現(xiàn)技術標準水平的提高。
對于中、大型以及進出口企業(yè)應該使用國際和發(fā)達國家的標準在日常的生產以及管理中，尤其是新項目準備中更要大力推進國際國際標準。
5結語。
總的來說，河南省的經濟水平正處在關鍵的上升期，標準化戰(zhàn)略的實施讓我省產業(yè)結構的調整得到了一定程度的推進。我們應該不斷的致力于提升我省的競爭力，爭取讓我省產品在全國甚至是世界上能夠爭取到一定的話語權。此外，隨著人們對于技術水平要求的不斷提高，企業(yè)產品的質量得到不斷的提高，也加快了我省產業(yè)結構調整的腳步，使產品的競爭力和品牌知名度再上一個新臺階。
參考文獻。
[1]李繼娜.河北省產業(yè)結構調整背景下的大學生就業(yè)問題研究[j].企業(yè)導報.(04)。
[2]高鷹忠.標準化戰(zhàn)略是踐行五大發(fā)展理念的重要舉措[j].人民論壇.2016(s2)。
[3]顧麗敏.論產業(yè)結構調整中的政府的角色定位與作用發(fā)揮[j].現(xiàn)代管理科學.(06)。
[4]魯宇紅.產業(yè)結構調整對大學生就業(yè)的影響分析及對策[j].南京航空航天大學學報(社會科學版).(04)。
[5]朱從玖.標準化戰(zhàn)略的浙江任務:不辱使命,再譜新篇[j].人民論壇.2016(s2)。
畢業(yè)論文的結構篇八
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
隨著建筑科學和技術的發(fā)展，人們對建筑結構的特性有了進一步的了解，相繼誕生了許多新的結構體系。這些結構體系使用方便，受力更加合理，既經濟又便于施工?；旌辖Y構體系和組合結構體系就是其中典型的代表。
1、混凝土墻-鋼框架體系。
體系中，現(xiàn)澆混凝土墻具有較大水平截面，而且沿高度是連續(xù)分布的，因而具有較大的抗側移剛度。在水平力作用下，鋼筋混凝土墻承擔大部分水平剪力和傾覆力矩，框架部分承拉由于變形協(xié)調所分配的小部分水平剪力。
2、混凝土芯筒-鋼框架體系。
“混凝土芯筒-鋼框架”結構體系，是指出鋼筋混凝土芯筒及鉸接或剛接鋼框架所組成的混合結構體系。
3、混凝土框筒-鋼框架體系。
“混凝土框筒-鋼框架”體系，是指由外圍的混凝土框筒和內部鋼框架所組成的混合結構體系。這種體系主要是靠鋼筋混凝上外框筒抵抗水平荷載，內部鋼框架僅需承擔豎向荷載。鋼柱可以按軸心受壓構件計算，使截面尺寸達到最小值。外框筒也可以起到圍護作用，省去了外墻板及安裝工作量。在施工方面，內部鋼框架的安裝和外圈鋼筋混凝土框筒的繞酒，可以交鍺進行，從而避免廠勞力密集型的施工作業(yè)。
4、混凝上墻—鋼框筒體系。
“混凝土墻-鋼框筒”結構體系是指由鋼框筒和嵌置于鋼框架間的預制鋼筋混凝土墻板所組成的混合結構體系。鋼框筒是一個空間結構，在水平荷載作用下，它的整體抗彎能力甚強。但用于抵抗較大的地震作用時，兩腹板框架在樓層地震剪力作用下將產生較大的整體剪切變形，從而降低了框筒作為空間結構的抗推效果。對于高烈度的情況，一般通過沿房屋的縱向和橫向設置一定數(shù)量的鋼筋混凝土抗震墻的辦法，來減小外框筒的水平地震剪力。即利用外鋼框筒承拉地震引起的傾覆力矩，而地震剪力大部分由鋼筋混凝土抗震墻承擔。它是一種高效的空間抗推結構體系。
5、混凝土芯筒-鋼框筒體系。
“混凝土芯筒-鋼框筒”結構體系是指由現(xiàn)澆鋼筋混凝土芯筒和外圈鋼框筒所組成的混合結構體系。該體系的典型布置內部利用中心的豎向服務井，做成鋼筋混凝土實腹心筒，外筒采用鋼框筒。整個體系在水平荷載的作用下，水平剪力大部分由內部鋼筋混凝土芯筒承擔，傾覆力矩大部分由鋼框筒承擔。由于鋼筋混凝土抗震培在水平荷載作用下的變形呈彎曲型，而鋼框筒里密切型，通過樓板協(xié)同工作后，會使結構的受力更均勻。由于芯筒比較瘦高，故墻體的彎曲應力較大，容易出現(xiàn)水平裂縫。通常解決的辦法是在混凝土墻內設h形鋼，形成暗柱來增加墻體的抗彎能力。對于總層數(shù)超過50層、樓層平面為圓形或矩形、當樓面采用核心式建筑布置方案時，可以采用這種結構體系。
1、型鋼混凝土結構體系。
型鋼混凝上結構(src結構)又稱鋼骨混凝土結構，也叫勁性鋼筋混凝土結構。它是指梁、柱、墻等桿件或構件，以型鋼為骨架、外包鋼筋混凝土所形成的組合結構。型鋼混凝土結構具有如下的特點：1)鋼筋混凝土與型鋼形成整體，共同受力;2)鋼筋混凝土不僅企剛度和強度上發(fā)揮作用，而且可以對型鋼起防銹和防火的作用，增強了耐久性，同時節(jié)省了經常性的維護費用;3)與全鋼結構相比，可節(jié)約鋼材1/3左右;4)施工時，型鋼骨架可作為臨時支架承擔上面若干層的施工荷載，也可作為下面樓層澆灌混凝土的操作平臺.造價比全鋼結構降低較多。
型鋼混凝土結構，除廣泛應用于高層建筑地面以上的結構以外，還經常用于高層鋼結構的底部轉換樓層：一般的高層鋼結構房屋基礎都采用鋼筋混凝土結構，因此剛度較大。如果直接與上部鋼結構相接，樓層剛度急劇變化，會引起地震塑性變形集中，同時鋼柱與混凝土柱的連接構造復雜。因此常將地上一、二層改用型鋼混凝土結構，作為一種過渡。
鋼骨混凝上結構的適用范圍較廣，凡是適用于全鋼結構和混凝土-鋼混合結構的各種結構體系，型鋼混凝土結構均可采用。這種結構體系比全鋼結構構造價低，更適合于我國的經濟狀況。
2、鋼管混凝上結構體系。
鋼管混凝土結構是在鋼管中填入混凝土后而形成的。這種結構最宜用作軸心受壓構件：其主要特點如下：1)構件的承載力大大提高。當鋼管中灌入混凝土形成軸心受壓鋼管混凝土構件后，鋼管保護了混凝土，使它三向受壓，延緩了混凝土受壓時的縱向開裂，使混凝土的抗壓強度提高了。而內部的混凝土卻保證了薄壁鋼管的局部穩(wěn)定，兩者相互彌補了彼此的弱點，使自己的長處得到了充分的發(fā)揮。2)具有良好的塑性和韌性?；炷恋钠茐耐ǔ儆诖嘈云茐?。核心混凝土在鋼管的約束下，不但使用階段工作對改善了它的彈性性質，而且破壞時已產生很大的塑性變形，由脆性破壞轉變?yōu)樗苄云茐?在基本性質方面起了質的變化，使鋼管混凝土表現(xiàn)出良好的塑性和韌性。3)經濟效果顯著。與鋼結構柱子相比可節(jié)約鋼材50%左右，造價得到了降低、與鋼筋混凝土柱相比，它不需要模板，并可節(jié)約混凝土50%以上，減輕了結構自重50%以上。4)施工簡單、工期短。與普通鋼柱相比，構件少，焊縫短，而且柱腳構造簡單。近年來國內研究成功了高位拋落無振搗及泵送頂升混凝土施工工藝以后，不但進一步縮短了工期，而且還確保了混凝土的施工質量。由于鋼管混凝土具有以上的特點，特別適合我國的經濟狀況，應用前景廣闊。鋼管混凝土柱除了用于工業(yè)廠房、設備構架、塔桿等以外，還應用于多高層建筑結構中，取得了良好的效果。
畢業(yè)論文的結構篇九
基本理論知識，如哲學、邏輯學等。
業(yè)務知識。
行業(yè)知識。
秘書的相關知識是秘書人員為適應時代需要，做好工作，應不斷學習和掌握的知識。包括社會背景知識和管理學科新興學科知識。
(1)廣博性。
(2)專業(yè)性。
(3)動態(tài)性。
畢業(yè)論文的結構篇十
秘書工作的綜合性，要求秘書人員橫向具有較寬廣的知識面;秘書工作又有自己的專業(yè)特點，這又要求秘書人員縱向具有較深厚的專業(yè)知識。秘書應有四方面知識的縱橫結合。
1、基礎知識。
秘書應具有的基礎知識分為兩個方面：一方面是社會科學基礎知識，即相當于高中水平的語文、政治、歷史、地理、外語知識;另一方面是自然科學知識，即物理、化學、數(shù)學、生物等知識。高中文化程度，是國家對政府機關干部的最低要求，也是秘書人員應有知識的基本層次。
2、專業(yè)知識。
專業(yè)知識是指所有秘書人員都應具有的秘書業(yè)務知識，包括：公文和應用文寫作知識，文書制作和文書處理知識，檔案保管知識，辦公室管理知識，調查研究知識，會議組織知識，信訪工作知識，信息科學知識，行為科學知識和公共關系知識等等。
3、行業(yè)知識。
行業(yè)知識是秘書人員所在行業(yè)、系統(tǒng)的專業(yè)知識，如在政府機關工作的必須具有行政管理知識，在工商企業(yè)工作的必須具有企業(yè)管理知識、市場營銷知識。其他處在教育、軍事、外事、科學、文藝、體育、醫(yī)療等行業(yè)系統(tǒng)的秘書人員，也應分別具有各自的行業(yè)基礎知識。
4、相關知識。
這一部分是秘書人員為適應時代需要，做好工作，應加以進修提高的知識，是秘書人員知識結構中的較高層次，有經濟學、法學、社會學、心理學、傳播學、領導科學、統(tǒng)計學等。學習這些知識，可以使秘書人員從更廣闊的領域去從事秘書工作。
有些知識可以使秘書人員從更深的角度去認識秘書工作和秘書活動。還有些知識可以幫助秘書人員從更好更先進的角度去考慮和從事秘書工作。
畢業(yè)論文的結構篇十一
秘書工作人員由于處在領導階層之中，接觸的范圍廣、遇到的事情多，因此要求秘書應具備相當廣泛的知識。但事物都是相對而言的，每一種工作所需要的知識都有其相對性。秘書人員雖直接接觸領導工作，但他應具備的知識又不同于一般領導所具有的知識;秘書人員又要和眾多的方面打交道，但他所掌握的知識，又與任何一個部門的具體業(yè)務又有著很大的差別。這便形成了秘書工作人員的一種特殊知識結構。
一、基礎層——基礎知識。
基礎知識主要包括文、史、哲、數(shù)、理、化，以及天文、地理、生物等方面的基本原理和常識。缺乏基礎知識，常常會造成工作中的失誤。比如，在機械局或在化工系統(tǒng)當秘書，對能量守恒定律，對基本的化學分子結構一竅不通，那么對日常大量涉及到的有關科學理論和生產方面知識的工作或行文便很難插足：很難落筆。在秘書工作中許多時候，基礎知識似乎不是明顯地起作用(基礎知識缺乏一些，似乎還能應付過去)，實際上是在潛移默化中起作用，對實際工作是很有影響的。比如，對黨的方針政策掌握得如何，對于領導意圖的理解程度，對于行文中思想脈胳、語氣、分寸等，以及對于工作中新知識的吸收等等，都無不和秘書人員本身的知識基礎和知識素養(yǎng)有著直接的關系。由于秘書人員處于領導階層，接觸面大，日常工作中會遇到大量的“隨機性”問題。比如，在陪同領導視察或檢查工作時，發(fā)現(xiàn)實際中新的疑難問題，領導要你及時了解有關這方面的材料，如果你的知識底子比較厚實，便可對該問題的性質、特點及時作出較為正確的分析和判斷。否則便會無所措手足。
特別值得提出的是，應該注重對語法和邏輯的學習(至于中外文學史可以粗線條地了解一些)。我們知道，機關應用文在寫作上主要采取的是說明和論證的方法，所以對其準確性和嚴密性的要求比較突出。因為漢語的語言非常奉富，其表達的方式也頗為復雜，這就要求從事秘書工作的人懂得一些語法和邏輯知識，使行文更為穩(wěn)妥。比如，在一份由司法部門工作的秘書起草的文件中，有這樣一句話：“兩位當事人辯護律師”，從上下文中也看不出“兩位”到底指的是“當事人”還是“辯護律師”，這就容易引起歧義。如果能懂一些語法和邏輯知識，就可以避免這一類錯誤。又加，某機械局的一份簡報上，在給“全面質量管理”下定義的時候，后面寫了三、四行，最終落在“幫助企業(yè)對提出的改善建議實施指導”上，沒有斷明定義中種概念和屬概念的關系，因而也就沒能把問題講準、講透。此外，象主謂不搭配、句子結構混亂、層次劃分不清等語法和邏輯錯誤，在我們現(xiàn)行的公文中還普遍存在，這些都會影響領導威信和工作效率。所以，注重語法和邏輯方面的學習，的確是秘書工作人員不容忽視的任務。
二、次基礎層——管理學知識。
秘書人員固然不是直接的管理者，但卻是管理的協(xié)作者;秘書工作顯然是管理工作的一部分，故又非懂管理不可。根據(jù)秘書工作的特點，秘書在懂得一般管理學理論的基礎上，應特別注意這樣兩個方面：其一，是關于“人”的知識。秘書人員在工作中要和上下左右各方面的人打交道，他的身份會相對變化(在領導面前是作為助手出現(xiàn)的;在下級面前常常要代替領導說話j在同級中，又要充當協(xié)調人的角色)，因此要求秘書不但要具有接人待物的社會知識，而且最好具有關于行為科學、社會心理學等方面的理論知識?？傊?，對人的各個方面了解得越深刻，就越能做好人的工作。其二，關于系統(tǒng)論、信息論、控制論方面的知識。這是本世紀初出現(xiàn)的嶄新的綜合性基礎理論，它在各種管理工作中所起的作用，正在日益為人們所認識。秘書人員應當掌握這種科學的思想方法，以加深對各自管理系統(tǒng)的理解，提高為領導提供信息的數(shù)量和質量，從而最終達到協(xié)助領導提高其管理控制水平的目的。
三、相關層——專業(yè)知識。
專業(yè)知識也是秘書人員應當具備的。我們知道，各級辦公室秘書工作的一項首要任務，就是對各方面情況的匯總和文字的把關。秘書對下面的專業(yè)知識不可能樣樣精通，但起碼應當做到熟悉和了解，這樣才不至于說外行話，工作起來才能得心應手。
秘書業(yè)務知識是秘書人員的專業(yè)知識，它直接影響著秘書工作的水平。在這方面大體應包括如下幾方面工作內容的知識：
資料工作、調查研究、政策問題、公文研究、文書處理、協(xié)調工作，群眾工作、會務工作、信訪工作、檔案工作、查辦工作、機關事務管理等。同時，對秘書史的了解，可以加深對秘書工作規(guī)律的認識，增加對其本職工作的修養(yǎng)。以上各項知識內容，具體工作中的秘書又是各有其不同的一個或幾個側重面(在小單位里，一個人往往要兼任許多項，當然他的知識面要更全面了)，但作為一個稱職和出色的秘書，應當逐步對秘書工作的全局有比較透徹的了解，盡管他不可能樣樣都能干到。這就象搞歷史的，不可能脫離整個中國和世界的歷史搞某一斷代史的研究。秘書人員對秘書工作范圍的知識掌握得越多、越廣，對自己具體工作意義的理解也便會越加全面和深刻，因而才會使工作做得愈加主動。
秘書人員的知識結構是在秘書工作的實踐中形成的，但我們把握了這種結構，又會在工作中去更加自覺地補充我們的知識。這當中，自覺和不自覺是大不一樣的。許多秘書人員在開始工作的時候知識水平很有限：但由于注意在實際工作中吸取知識，就能不斷擴大自己的知識面，提高工作效率。有的秘書雖整天忙忙碌碌，卻長進不大。秘書人員的知識結構并非是一個機械的固定體，而是始終在發(fā)展變化之中的。即便是一些知識水準較高的秘書工作者，也需在不同的工作時期，有計劃、有重點地充實新的知識內容，不斷調整自己的知識結構，以更好地適應發(fā)展著的領導工作的需要。
畢業(yè)論文的結構篇十二
(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉換企業(yè)經營機制，提高了企業(yè)經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
畢業(yè)論文的結構篇十三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。
1.題目。題目應精練、明確，能準確地直接概括所進行的畢業(yè)研究實踐的主要內容和結果。
3.關鍵詞。按與論文內容緊密程度依次列出2-5個關鍵詞。
4.主體內容。實證性研究論文一般由引言、正文、總結和討論三大部分組成。引言一般包括本課題問題的提出、前人在該問題有關領域已經做過的工作和成果的概述、本課題的內容和采用的方法、本論文的結構說明等。正文是科學實踐工作和成果的系統(tǒng)總結報道，是論文最重要的部分?？偨Y和討論是對科學實踐的成果進行概括總結，并進行分析討論，文字要扼要明確。思辨性研究論文一般由研究的問題層次組成，問題層次性、邏輯性要鮮明。
5.附錄。在論文主體中談到有關內容時注明參看附錄。對某些需要在畢業(yè)論文中反映出來，但又不宜于在論文主體中詳述的內容，可以放在附錄中講述;如果學生撰寫實證性研究報告，可將調查問卷、測量工具或實驗數(shù)據(jù)材料放在附錄中。附錄的內容要有獨立的完整性。畢業(yè)論文可以有多個附錄，按順序予以編號，每個附錄分別有各自的題目。
6.參考文獻。研究中參考了前人的研究工作和成果，在畢業(yè)論文中應反映出來，在論文中按行文涉及的先后排列參考文獻。主體內容或附錄中以上標形式列出參考文獻的序號，主體部分或附錄后按序號列出參考文獻。參考文獻一般來自正式出版的學術期刊、學術會議論文集、圖書、報紙等。參考文獻的注釋格式為：
學術期刊：作者(作者多于3人時，只寫第一位作者的姓名后面加“等”即可).論文題目.期刊名稱，卷號(出版年份)：頁次。
學術論文集：作者.論文題目.學術會議文集名稱.編者.出版者.出版年份：頁次。
圖書：著者.書名.出版地.出版者，出版年月(版次——圖書是第一版則可以略去版次)：頁次。
報紙：作者，篇名，報紙名稱，日期，版次。
論文中的注釋，統(tǒng)一采用尾注，與參考文獻一并置于畢業(yè)論文后面。
7.英文翻譯內容。論文的題目、內容提要、關鍵詞應翻譯成英文，置于畢業(yè)論文的最后，即注釋和參考文獻之后。
畢業(yè)論文的結構篇十四
一、順理成章，依理定形一般來說，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內在結構形式。例如，一篇文章主要是想探討某一事物產生的原因，反映在結構上，必然有因果關系的兩個部分?；蛘哂山Y果推斷原因，或者由原因推斷結果，缺一不可。又如，論述事物一般與個別的關系，或從個別到一般，或從一般到個別，或從個別到個別，反映在結構上，從個別到一般，總是要逐一分析個別事物的特征，然后歸納出一般事物的特性；從一般到個別，也必然一般結論在先，而后再觸及個別事物的特征。如果違背了這一發(fā)展邏輯，其結構就會顯得不合理。比如，有的學生為了得出一個一般結論，只建立在一個事例的剖析上，如果沒有充分理由證明這一事例本身具有普遍性，那么從中得出的一般結論是沒有說服力的，論文的結構是不合理的。再如，在論述事物的對立統(tǒng)一關系時，總少不了正反、前后、表里、上下、質量等各對矛盾的兩個方面的分析對比。忽略一個方面，就會產生片面性。不少。
也往往犯這一錯誤，比如《國有公路運輸企業(yè)單車承包之我見》一文，針對社會上和企業(yè)內部對單車承包的各種否定看法，提出自己的見解，這雖然是可以的，但問題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實際上這種承包方法既有其正面作用，也不可否認有它的反面作用，這已為實踐的發(fā)展所證實。片面地肯定某一方面，這種偏激的論述方式往往經受不住時間的考驗。所以，理的發(fā)展，不能不遵循人類的思維規(guī)律。違反了，理就不通，文就不順。講同樣一個道理，比如，人類是在不斷進步的，社論、文學評論、經濟論文的外在形式，可以是完全不同的。但在這個理論的內部結構上又是一致的。當然，我們這里講的是基本形式，并不排斥與其它推理形式的結合與交替使用。二、以意為主，首尾員一意是文章的中心，是主腦，是統(tǒng)帥。要寫好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個中心的要求應當是簡單明了的，能夠一言以蔽之，可以達到以簡治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。比如，論文《關于提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢之我見》就緊緊圍繞中心論點，論述了：1.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢綜述；2.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的現(xiàn)狀；3.國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢下降的原因；4.提高國有公路運輸企業(yè)整體優(yōu)勢的途徑?？芍^“以意為主，首尾貫一”，點滴不漏。作為一篇論文，從思想的發(fā)展來說，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，當中要有分析，結尾要有回答，做到前有呼，后有應。比如論文《對發(fā)展和完善建筑市場的有關問題思考》，圍繞發(fā)展和完善建筑市場這一中心論點，首先從理論和實踐雙重角度論述了發(fā)展和完善建筑市場的地位和作用，其次從深化體制改革和諸多因素共同作用的分析中探索了發(fā)展和完善建筑市場的條件和基礎，從條件和基礎的差距出發(fā)再探究發(fā)展和完善建筑市場的方向和過程，提出了建筑市場的長遠發(fā)展方向和發(fā)展全過程；最后，對近期建筑市場的發(fā)展提出操作性很強的措施和對策。層層剖橋，前后呼應，成為一篇優(yōu)秀論文。雖然，作為一篇優(yōu)秀論文，還須做到每層之間瞻前顧后，后面講的與前面不要有矛盾，留在后面說的，也不要在前面一氣說光。中心思想能夠貫通始終，才能真正做到“文以傳意”，不流其詞，文章自然增色。三、層第有序，條理清晰文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關系極大。材料之間的相互關系不同，處理方式也不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會有條理。例如，平行關系。文章各部分材料之間，沒有主從關系，在順序上誰先誰后都可以，影響不大。例如介紹利潤率，有成本利潤率，工資利潤率，資金利潤率等；介紹價格，有消費品價格、生產資料價格、服務價格、土地價格、住宅價格等等，不論先介紹哪一個都可以。遞進關系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進關系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關系，顛倒了就會造成邏輯混亂。同樣以上面的價格為例，如果要結合經濟體制改革的進程來談論它，那就應該先講消費品價格，因為我們最早承認消費品是商品，其次應介紹生產資料價格，在黨的十二屆三中全會之后，我們拋棄了傳統(tǒng)的“生產資料不是商品”的觀點；接下去才介紹服務價格、土地價格、住宅價格，等等，這一類要素價格一直到1992年之后，我們才認識到必須主要由市場形成，以上這種表述，表明了我們認識的不斷深化。遞進關系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉愈雋。接續(xù)關系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續(xù)接，不可中斷。比如按行進過程順序安排論據(jù)，闡述某些事實，就比較多的采取這一種方式。像在論述股份合作制經濟的發(fā)展時，作者就往往從起緣、發(fā)展、完善這樣一個行進過程來層層展開，顯得層次清楚，有條有理。對立關系。文章論述的事理是對立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質量、勝負、成績缺點等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對待。那么在論述時，就不能強調了一面而忽略了另一面。由于畢業(yè)學員理論功底不很深厚；辯證思維的方式掌握得不是很好，所以，往往在畢業(yè)論文的撰寫中犯片面性錯誤，為強調某一事物的作用，就把其說得好得不得了，通篇都是正面材料，沒有任何不足之處；而要否定某一事物，就把其說得差得不得了，通篇都是反面材料，沒有任何長足之處，這種論文從結構的角度來說是層次失衡，有悖常理?？傊砬辶耸挛镩g的相互關系，并在結構中體現(xiàn)出來，文章的眉目就清楚了。四、接榫細密，轉折自然古人。
作文。
講究起、承、轉、合。起、合是總起、總結問題。承、轉是接榫、轉折問題。要使文章上上下下渾然一體，沒有斷裂痕跡，使文氣貫通下來，說理有節(jié)奏，接榫和轉折是不能不注意的問題。接榫是一部分內容與另一部分內容接頭的地方。就像木制家具的“榫頭”。凹凸之處，不能大，不能小，要正好合適，做出來的東西才能精美。如接不下、接不緊，就既難看，又不適合，寫畢業(yè)論文也是如此。一篇論文很好，但一個接榫出毛病，就會鑄成錯誤。因為它在文章中起著承上啟下的作用，是上下聯(lián)系的紐帶，稍不留意，就會造成意的脫節(jié)。要解決這個問題，就要交代明白聯(lián)系的媒介與中心環(huán)節(jié)，通常是通過過渡來實現(xiàn)的。在論文中有段落作過渡，比如，一篇論述農村股份合作制的論文，在介紹了五種不同的開發(fā)農村股份合作制形式之后寫道“上述這些形式，由于生產要素不同，入股合作的方法也不同，因此，收益分配的比例也有差異?！庇眠@段過渡，接下去就很自然地轉到對這幾種不同股份合作制形式的收益分配的剖析上。也有以句子作過渡，比如有一學員對鄧小平的農業(yè)思想指引著××市農業(yè)生產不斷發(fā)展進行論述，先敘述了鄧小平同志一系列“農業(yè)是根本”的思想，接著要論述××市農業(yè)生產在這一思想指引下不斷發(fā)展的問題，中間就以“在鄧小平同志‘農業(yè)是根本’的思想指引下，××市對農業(yè)重要性認識不斷深化”作為過渡，顯得很平穩(wěn)、自然。還有更多的是用詞語作過渡，像“所以”、“因此”、“顯然”等等都屬于這一類。為使過渡得法、得體，必須弄清楚上下兩段關系怎樣，然后再決定用什么形式把它們聯(lián)結起來。有些地方需要議論發(fā)揮，有的地方需要借曾穿插，有的地方要有比較復雜的判斷與推理，不能抽掉它們。省略了，文章就會急轉直下，使人感到突冗。轉折，指兩層意思的轉換。在論文中也同樣有段落作轉折，有句子作轉折，也有詞語作轉折。比如有一學員對傳統(tǒng)勞動用工制度進行剖析，先實事求是地論述了我國國有企業(yè)實行的固定工制度曾經起過作用，接著要論述這種固定工制度的實行越來越不適應社會經濟的發(fā)展，帶來了一系列問題，中間就以“但是由于長期來片面地把人人就業(yè)當作社會主義制度的優(yōu)越性看待，由此帶來了兩大問題”，這就是以句子作為轉折，使上下文之間顯得轉折得體、自然。此外，我國傳統(tǒng)的轉折手法還有提法(明轉)、駐法(暗轉)，有急轉、緩轉，有在前頭富開一筆勾魂動魄的后轉，也有篇末暗送秋波的前轉。具體選取何種方法轉折，要看具體情況而定。五、瞻前顧后，調整結構結構是文章內容的組織安排形式，論文的結構應是順暢有序，層次清晰，前呼后應，合乎邏輯。結構一旦確定下來，還須進行一番修改工作，以防止事后的返工。結構的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無重復或相互矛盾的地方，有無缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達到了各分論點的證明要求；其二，看各層次之間的過渡與照應是否吻合，起承轉合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結論是否協(xié)調一致，是否有前已呼而后不應，前面提出問題而后面沒有做回答的情況。總之，結構上的修改，是要把混亂的層次劃分清楚，把不合理的段落安排妥當，把上下不銜接的改得連貫，把前后不照應的改得呼應，把詳略不得體的改得相宜。盡量做到天衣無縫，不留痕跡。
畢業(yè)論文的結構篇十五
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：
最終達到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
畢業(yè)論文的結構篇十六
針對近來學生在開題報告寫作中所出現(xiàn)的問題，現(xiàn)就國內外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內容，可以將論文研究內容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科。
學生手冊》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國對外文化貿易的發(fā)展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內容。如。
1.前言。
(1)對外文化貿易的內涵。
(2)世界范圍內國際文化貿易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國對外文化貿易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國對外文化貿易存在的問題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國對外文化貿易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對應于以上論文寫作的主要內容，分別綜述國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。如：
2.關于我國對外文化貿易存在的問題。
3.關于我國對外文化貿易存在的問題的原因。
4.關于我國對外文化貿易發(fā)展途徑。
畢業(yè)論文的結構篇十七
1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開題報告。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效。
2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見。
4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
------------------------。
寫好開題報告一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
開題報告主要包括以下幾個方面：
1、課題名稱。
2、課題研究的目的、意義。
3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
4、課題研究的理論依據(jù)。
5、課題主要研究內容、方法。
6、研究工作的步驟。
7、課題參加人員的組成和專長。
8、現(xiàn)有基礎。
9、經費估算。
四、課題開題報告各部分內容的寫法是：
1、課題名稱。
課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么?？傊n題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點，開題報告《畢業(yè)論文的開題報告》。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
2、課題研究的目的、意義。
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。
3、國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。
4、課題研究的理論依據(jù)。
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
5、研究的基本內容。
我們有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
6、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。
7、課題參加人員的組成和專長。
主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。
8、現(xiàn)有基礎。
主要是人員基礎和物質基礎。每個課題對人員和設備方面都有不盡相同的要求，要講清開展本項研究已經具備的基本研究條件。
9、經費估算(一般可略)。
就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
畢業(yè)論文的結構篇十八
安排好畢業(yè)論文的層次結構，還應注意構段，畢業(yè)論文在構段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運用段中主句；適當?shù)娜萘俊?BR> (一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達一個意思。所謂完整，是一段表達的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達兩個以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個意思表達完整，而在實際表達中是應該不再分段，把它集中在一個段里寫完的段。
在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時運用的。特別是文藝寫作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫，人物對話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運用是大量的。
畢業(yè)論文的構段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因為畢業(yè)論文是邏輯的構成。從整篇文章來看，畢業(yè)論文是由一個基本論點(中心論點)和若干個論據(jù)(其實是若干個上位論點與它們的下位論點或材料)和論證組成。從文章中的一個小的局部來看，它也是由一個論點，若干個論據(jù)和作者的論證構成的。這樣看來，畢業(yè)論文的一個小的構段單位，除了少數(shù)單一的論點段、論據(jù)段之外，一般的段應該是有著論點、論據(jù)、論證的段落。也就是說它應該是一個統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點段、論據(jù)段，也是一個不可分割的統(tǒng)一、完整的獨立單位。所以，畢業(yè)論文的構段，由于這種邏輯構成上的要求，應該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達一個意思的論點、論據(jù)、論證組織到一起，構成一個統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
這樣構段的好處是：對作者來說，一個意思寫成一段，這就要求他在動筆前必須對表達的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點的。同時，由于一段是一個完整的邏輯構成，勢必要求他嚴謹?shù)乜紤]每個段的組織安排的完整。對于讀者來說，一段表達一個完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗，讀沒有一個明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。
許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來寫作的。甚至有些學術論文，在嚴格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與科學的寫作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫中學習的。
(二)充分運用段中主句顯示段旨。
段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點。全段是圍繞著這個段旨展開的，又是為闡述這個段旨服務的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。
畢業(yè)論文中的段是邏輯構成，最適宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對于作者，對于讀者都是很有好處的。
段中主句對于作者的作用。作者先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點發(fā)生變化。
段中主句對于讀者的作用。它能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者不致誤會作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會尋找段中主句，把握一段要點的。
段中主句在段中的位置：
1．通常在段首。
就是在段的開頭第一句。段首是個題目的位置，它特別能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領句地位出現(xiàn)，領起下文，這不但對于作者來說，限定了段旨，便于圍繞這個中心鋪陳展開下文；同時，也便于讀者，在一段的開頭處就能了解全段的中心，能比較容易地理解全段的內容。
2．有時在段尾。
就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個比較重要的位置，也是一個引起人們注意的地方。特別是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。
3．也有時在段中。
段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很容易一眼就看得出來的。但有時確有這種必要。當段中主句既是上半段的結論，又是下半段的前提時，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時才安排在這里。
4．兼置于段首、段尾。
長段，為了使讀者對段中主句增強印象，常常把它放在段的開頭領句位置，又讓它在段的末尾，以結句再出現(xiàn)一次。這么前后照應，對段旨反復申說以加深讀者的印象。
段中主句的寫法，要求概括性。要以短短的句子，十分鮮明地把段旨揭示出來。那么，一個句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點，接著再寫一個補充句，把全段要展開論說的意思說完全。
(三)適當?shù)娜萘俊?BR> 這是談段的長度問題。段，究竟應該有多長，是沒有固定標準的。一者因為，段的長短不能從形式上規(guī)定，而應該由每個段所表達的內容來決定。內容多則長，內容少則短。二者因為，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因為全體中一個部分內容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個小段并到一起，寫成了一個大段；有人把一個可以合攏的大段又劈開寫成了幾個小段，這是正?，F(xiàn)象。
但是，畢業(yè)論文的分段，一般說來應該長一點。這是由它的內容的充實性所決定的。在一個小段里，很難對某一論點展開周密、細致的論述。如果用幾個小段來論述一個觀點，有時又會把論點、論據(jù)和嚴密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個大一點的段為好。
有的畢業(yè)論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內容的表達。這種情況，也時有發(fā)生。當然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫成長段，特別是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當。
畢業(yè)論文的結構篇十九
關于開題報告中的國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢部分寫作的補充說明。
針對近來學生在開題報告寫作中所出現(xiàn)的問題，現(xiàn)就國內外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
二、必須首先確定論文的主要研究內容，可以將論文研究內容劃分為幾個部分，然后針對確定的這幾個部分分別進行國內外文獻綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點即可，但同一個人的觀點在文獻綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點的作者的順序標注參考文獻，參考文獻的標注格式必須符合《北京物資學院本科畢業(yè)論文學生手冊》的要求。
現(xiàn)以論文“試論我國對外文化貿易的發(fā)展對策”為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內容。如。
1.前言。
(1)對外文化貿易的'內涵。
(2)世界范圍內國際文化貿易的發(fā)展現(xiàn)狀。
2.我國對外文化貿易的現(xiàn)狀。
(1)……。
(2)……。
……。
3.我國對外文化貿易存在的問題及原因分析。
(1)……。
(2)……。
……。
4.我國對外文化貿易的發(fā)展途徑。
(1)……。
(2)……。
……。
然后，對應于以上論文寫作的主要內容，分別綜述國內外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。如：
2.關于我國對外文化貿易存在的問題。
3.關于我國對外文化貿易存在的問題的原因。
4.關于我國對外文化貿易發(fā)展途徑。
【注】在同一問題的綜述中，要包括國內外學者對此問題的觀點。
畢業(yè)論文的結構篇二十
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下三個方面：
1、要有全局觀念。
從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉換企業(yè)經營機制，提高了企業(yè)經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩(wěn)定。
2、從中心論點出發(fā)。
決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
3、考慮各部分之間的邏輯關系。
初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
接下來，小編再帶著大家捋一下思路~。
1.先擬標題;。
2.寫出總論點;。
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。
6.全面檢查，作必要的增刪。
畢業(yè)論文的結構篇二十一
有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
1、可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。
2、有利于論文前后呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內容服務。
畢業(yè)論文的結構篇二十二
從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
1.先擬標題;。
2.寫出總論點;。
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。
6.全面檢查，作必要的增刪。
第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
第二，提綱寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行“微調”。
第三，畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次。
總論點{{{1.(稱段旨)(一)(稱下位論點)2.一、(稱上位論點)......(二)......二、......
(四)畢業(yè)論文的基本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡略。本論則是全文的重點，是應集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結合，把論點講深講透。
畢業(yè)論文的結構篇二十三
說到論文的提綱，寫過論文的朋友大都清楚，寫論文之前，是先要擬定提綱的。只有擬定了提綱，寫論文才能圍繞這個提綱充分地寫，寫出來的論文，才會圍繞論文標題和論文的中心，才會中心明確，不偏題不離題。但是，對于本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，確實很多朋友表示頭疼。
那么，本科畢業(yè)論文如何擬定提綱呢？有關學者指出：
首先，我們應當學會構思、想問題，“經常想著它們”，門捷列夫在談到元素周期率的發(fā)現(xiàn)時說：“這個問題我大約考慮了二十年?！睂懳恼峦_始幾個月都不動筆，而是先構思，直到考慮成熟后再動筆，文章很快就能寫好。這就要靠長期構思，長期打腹稿。經過自己的深思熟慮，腹稿打得好，文章的質量就高。打腹稿的過程，也就是構思的過程，構思初步成熟，論文的提綱也就有了產生的可能，整個論文的骨架也就初步形成。提綱實際上是我們構思的記錄，構思就是文章的思路，概括我們對事物的`客觀認識。思路清晰，文章寫起來就有條理，思路混亂，寫不出好文章，必然牽強附會，雜亂無章。
其次，論文提綱的擬定方向應遵循四個原則：第一要圍繞主題；第二要疏通思路；第三結構要完整統(tǒng)一，標題要一致，敘述論文內容的程序，數(shù)字要統(tǒng)一；第四層次清楚，不混亂，按主題思想的需要，分清輕重緩急，一環(huán)套一環(huán)。要學會用邏輯思維的方法進行構思。寫文章靠科學的頭腦，沒有科學的頭腦是寫不出合乎科學的文章來的。所謂科學的頭腦，就是邏輯思維的頭腦。寫文章一是要保證時間；二是要善于分析，分析就是邏輯思維的問題。邏輯思維主要包括歸納法和演繹法。歸納法就是把特殊歸納成一般，即特殊到一般；演繹法就是一般到特殊。
最后，寫文章擬題綱很重要。提綱寫成后，文章就可以一氣呵成。寫提綱的過程，就是我們疏通思想的過程。本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，寫提綱的好處是我們可以把所有的材料組織成一個邏輯性的理論系統(tǒng)，可使我們從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架子。提綱應簡單具體，一目了然。