畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)大全（23篇）

    我們常常會(huì)遇到一些突發(fā)的情況，需要做出及時(shí)的反應(yīng)。總結(jié)可以通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式展開(kāi)。在寫作過(guò)程中，注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇一
    論文摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質(zhì)的重要途徑。但近年來(lái)高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)受到諸多因素的沖擊，質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的突出問(wèn)題，探索了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效方法與措施。
    深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校永恒的主題，其核心是素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)中形成共識(shí)，有待加強(qiáng)。
    本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和基本技能，按照科學(xué)的思維方法和規(guī)范化的研究進(jìn)程，系統(tǒng)完成的一項(xiàng)具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動(dòng)。作為本科教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的在于、消化在校期間的學(xué)習(xí)成果，初步掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法以及科學(xué)研究的基本程序，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。
    畢業(yè)論文寫作的基本標(biāo)準(zhǔn)是:有一定的創(chuàng)見(jiàn)性，能夠較好地分析和解決學(xué)科領(lǐng)域中不太復(fù)雜的問(wèn)題，立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新;論據(jù)要翔實(shí)，論據(jù)要嚴(yán)密。但近年來(lái)高校的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量受到內(nèi)外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量，應(yīng)是當(dāng)前高校教學(xué)研究工作中的重要課題。
    一、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題。
    本課題組通過(guò)對(duì)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題:。
    (一)缺乏有效的管理和監(jiān)控。
    目前高校都有針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制定的規(guī)章制度和條例，但在選題審核、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、評(píng)閱制度、答辯制度和成績(jī)?cè)u(píng)定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的管理上沒(méi)有具體的操作規(guī)程與管理措施，缺乏對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)老師從管理到落實(shí)的全面跟蹤，導(dǎo)致管理工作形同虛設(shè)，答辯過(guò)程走過(guò)場(chǎng)，對(duì)不符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)往往采取遷就寬容的態(tài)度，質(zhì)量難以保證。
    本課題組對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)os1班的43個(gè)樣本成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)論文成績(jī)“優(yōu)”的比例為14%,“良”的比例為61%,“中等”的比例為20%,“及格”的比例為3%。在成績(jī)?cè)u(píng)定上，除“優(yōu)”等有一定的比例限制，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性還有一定的缺陷，表現(xiàn)為:成績(jī)一般集中在“良”和“中”等級(jí)，影響學(xué)生畢業(yè)、取得學(xué)位的“及格”和“不及格”等級(jí)幾乎沒(méi)有，這容易造成一種誤導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)并不難通過(guò)，使學(xué)生缺乏探索和努力創(chuàng)新的壓力和動(dòng)力。
    (二)師資力量不足。
    由于高校招生數(shù)量和專業(yè)的增多，現(xiàn)階段一名指導(dǎo)老師帶10多個(gè)學(xué)生或更多，教學(xué)和科研任務(wù)繁重，導(dǎo)致心有余力不足，另外部分指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)不足或?qū)ζ鋵I(yè)領(lǐng)域缺少充分的了解，也影響了整體的指導(dǎo)水平。
    筆者對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)屆畢業(yè)生的指導(dǎo)師資力量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，共172名畢業(yè)生，指導(dǎo)老師16名，師生比例超過(guò)了l:10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。
    (三)一些學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間大都安排在大四，一般啟動(dòng)于第七學(xué)期末，覆蓋第七和第八學(xué)期，期間包括若干周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)正值學(xué)生參與畢業(yè)分配及研究生人學(xué)考試。學(xué)生面向市場(chǎng)雙向選擇的就業(yè)機(jī)制在一定程度上對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)在時(shí)間、成本與精力方面形成一定的影響，學(xué)生難以保證全身心投人到畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成中，不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)是走形式，對(duì)學(xué)校布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求、進(jìn)度不以為然。
    筆者指導(dǎo)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務(wù)和要求不能按時(shí)完成，結(jié)果造成學(xué)生不急老師急，老師催學(xué)生，學(xué)生倉(cāng)促湊稿、交稿，根本來(lái)不及仔細(xì)推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)，結(jié)果造成論文質(zhì)量下降。
    (四)論文選題質(zhì)量管理不到位。
    選題方式一般由老師給學(xué)生單方面定題，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的研究方向和進(jìn)行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動(dòng)接受的情況;在選題過(guò)程中，留給學(xué)生選題的時(shí)間過(guò)少，普遍存在著“指導(dǎo)老師報(bào)題隨意、學(xué)生選題盲目”，導(dǎo)致相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)選題惜惜懂懂，談不上興趣愛(ài)好，更說(shuō)不上參與研究的激情和欲望;在選題的質(zhì)量上，有的選題太大，難以駕馭，無(wú)法深人論述，有的選題范圍太小，觀點(diǎn)得不到應(yīng)有的舒展，有的選題與所學(xué)專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系不緊密;有的選題陳舊、重復(fù);創(chuàng)新的課題更少。
    國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院近幾年對(duì)指導(dǎo)老師給出的選題進(jìn)行了一定的審核，對(duì)于不適合本科生所學(xué)專業(yè)發(fā)展方向的選題原則上不作為畢業(yè)論文選題。除了指導(dǎo)老師給出的選題，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣自我命題。在對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)051班的43個(gè)樣本的選題統(tǒng)計(jì)中，選題雷同的情況基本不存在。國(guó)際貿(mào)易理論類的選題占68%，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作類的選題占24%，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)類的選題占7%，其他3%。其中學(xué)生在外貿(mào)實(shí)習(xí)崗位和將來(lái)從事的外貿(mào)工作中遇到的外貿(mào)實(shí)務(wù)問(wèn)題的研究選題偏少。
    (五)學(xué)生科研能力不夠。
    學(xué)生查找資料的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力、論文的寫作能力以及與指導(dǎo)老師溝通的能力還有所欠缺。表現(xiàn)到畢業(yè)論文上，就是學(xué)生過(guò)于依賴現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，對(duì)原始資料和數(shù)據(jù)的獲取、分析和處理沒(méi)有給予足夠的重視，或者無(wú)法把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到研究對(duì)象上，不會(huì)用所學(xué)的理論找到研究的切人點(diǎn)，不能用所學(xué)的方法分析、加工資料，只是對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯、粘貼和堆砌，沒(méi)有創(chuàng)新觀點(diǎn)。
    課題組在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所有指導(dǎo)老師在給學(xué)生開(kāi)題之前，都需要反復(fù)給學(xué)生講如何寫開(kāi)題報(bào)告和如何獲取資料等方面的基本知識(shí)。指導(dǎo)過(guò)程中，交來(lái)的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒(méi)有提煉觀點(diǎn)，沒(méi)有形成完整的體系，跑題偏題現(xiàn)象嚴(yán)重，或者內(nèi)容比較空泛，缺乏有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和事實(shí)。
    (一)學(xué)校層面。
    1.規(guī)范對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)督和管理。
    制定“本科畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)定”、“本科畢業(yè)論文制作規(guī)范”、“本科畢業(yè)生論文答辯工作程序”等管理制度。對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當(dāng)降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導(dǎo)老師和學(xué)生對(duì)形式過(guò)度關(guān)注，浪費(fèi)大量時(shí)間，忽視對(duì)論文內(nèi)容的重視。組織專家進(jìn)行各階段工作過(guò)程的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的問(wèn)題，進(jìn)一步完善和規(guī)范教學(xué)管理文件，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)高質(zhì)量地進(jìn)行。
    2.逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。
    大學(xué)生的科研能力包括文獻(xiàn)檢索、社會(huì)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)分析和論文寫作等內(nèi)容。學(xué)?？梢栽诒究平虒W(xué)的四年中逐步培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力。低年級(jí)階段開(kāi)設(shè)論文寫作指導(dǎo)，文獻(xiàn)檢索方法等講座，從理論上先培養(yǎng)寫作技能，再通過(guò)撰寫主干課程的論文或報(bào)告以及學(xué)年論文，在實(shí)踐上進(jìn)行寫作方法和技能的培養(yǎng)。大三階段可以開(kāi)設(shè)研究方法論課程，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠把握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻(xiàn)資料的方法、開(kāi)題報(bào)告的要求、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作、答辯注意事項(xiàng)等，并開(kāi)展論文大賽，激發(fā)同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造性，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，再引導(dǎo)、幫助學(xué)生初步建立科研思路，使之初步認(rèn)識(shí)如何搞科研，怎樣選題立項(xiàng)，創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)在何處等，為今后的科研和創(chuàng)新奠定一定的基礎(chǔ)。
    3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
    指導(dǎo)教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學(xué)校應(yīng)一方面采取各種進(jìn)修、培訓(xùn)的方式提高他們的教學(xué)科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)，培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力。同時(shí)通過(guò)激勵(lì)約束制度提升青年教師的能力;出臺(tái)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作獎(jiǎng)懲制度，適當(dāng)增加指導(dǎo)老師指導(dǎo)工作量的學(xué)分。每年對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中取得優(yōu)異成績(jī)的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并把畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量與教學(xué)事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強(qiáng)指導(dǎo)老師的責(zé)任感。
    4.畢業(yè)設(shè)計(jì)方式創(chuàng)新。
    鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生利用學(xué)校和教師的科研資源開(kāi)展科研實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研，培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力，開(kāi)展自主科研，為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)具有真正的內(nèi)容和價(jià)值。學(xué)生在校期間發(fā)表在公開(kāi)刊物上的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審核同意、教務(wù)處批準(zhǔn)可以代替畢業(yè)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生參與科研的積極性。
    (二)院系層面。
    1.合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。
    合理安排好學(xué)生找工作、考研和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，使學(xué)生能夠兩者兼顧。國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院在近幾年把畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間適當(dāng)提前到第七學(xué)期中期，時(shí)間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學(xué)生在第七學(xué)期中期先選題，開(kāi)始撰寫論文;考研的同學(xué)第七學(xué)期期末選題，寒假開(kāi)始撰寫論文。兩者工作流程不變，質(zhì)量保持一致，一方面可以解決學(xué)生在時(shí)間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
    2.提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量總體水平較低，主要原因之一是學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，學(xué)院有必要組織一次專門的畢業(yè)設(shè)計(jì)講座，多角度深人淺出地闡述畢業(yè)設(shè)計(jì)的性質(zhì)、作用及有關(guān)規(guī)定，同時(shí)穿插往屆不合格畢業(yè)設(shè)計(jì)的處理案例，使學(xué)生在了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、任務(wù)和要求的同時(shí)，正確理解畢業(yè)論文的重要性。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣、條件，量力而行，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選擇適當(dāng)?shù)恼撐念}目。
    3.制定選題標(biāo)準(zhǔn)。
    選題標(biāo)準(zhǔn)是選題質(zhì)量的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是評(píng)價(jià)和衡量選題質(zhì)量的重要尺度。選題可參照以下標(biāo)準(zhǔn):(1)專業(yè)性。在選題時(shí)應(yīng)掌握符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)論文寫作來(lái)促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提高;(2)新穎性。選題要著眼現(xiàn)實(shí)間題，解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)多選擇社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，有確切性與可行性，并使學(xué)生能了解所研究課題的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。(3)時(shí)間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應(yīng)為本科生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時(shí)，需要考慮獲取相關(guān)資料的路徑，沒(méi)有大量的文獻(xiàn)資料很難寫出高質(zhì)量的論文。
    4.建立畢業(yè)論文選題庫(kù)。
    畢業(yè)論文題庫(kù)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、符合教學(xué)要求并體現(xiàn)雙向選題的特點(diǎn)。每個(gè)選題要附材料說(shuō)明，如選題的背景、選題任務(wù)、工作量、對(duì)選題者的知識(shí)構(gòu)成的要求、寫作難點(diǎn)及選題的現(xiàn)實(shí)意義。由院系成立選題小組對(duì)選題進(jìn)行審查。選題庫(kù)不是唯一題源，學(xué)生也可以在導(dǎo)師建議下自己定題。根據(jù)學(xué)生和老師反饋的實(shí)施意見(jiàn)，選題庫(kù)要不斷更新，不斷完善?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，采用開(kāi)放式、自主式選題，公開(kāi)指導(dǎo)老師個(gè)人基本信息，題目背景及來(lái)源，打破教研室界限，學(xué)生自主選題，自主選導(dǎo)師。
    學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)自己的情況選題立項(xiàng)。學(xué)生在假期和實(shí)習(xí)期間都會(huì)參與企業(yè)工作，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)和企業(yè)中尋找課題，進(jìn)行調(diào)查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實(shí)的提高，學(xué)院對(duì)學(xué)生自己選題立項(xiàng)可以在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)給予一定的分值。
    5.畢業(yè)設(shè)計(jì)方式多樣化。
    好的論文應(yīng)該符合規(guī)范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創(chuàng)見(jiàn)性的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。在畢業(yè)論文的質(zhì)量管理中，要注重培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點(diǎn);注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式;鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生用定量分析來(lái)揭示事物的規(guī)律和本質(zhì)。
    學(xué)院可改革現(xiàn)有單一畢業(yè)設(shè)計(jì)寫作的模式，充分利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的資源。國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院正在創(chuàng)建新的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)室，畢業(yè)設(shè)計(jì)也可以考慮用沙盤模擬、生產(chǎn)實(shí)踐等方式進(jìn)行，使畢業(yè)論文從文獻(xiàn)資料研究上升到理論思維研究與應(yīng)用研究，提高論文的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，提升論文內(nèi)在價(jià)值。還可以團(tuán)隊(duì)的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)單個(gè)學(xué)生由于時(shí)間、精力、知識(shí)和能力的局限，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
    (三)老師層面。
    1.引導(dǎo)學(xué)生介人老師的研究課題。
    老師在平時(shí)的教學(xué)中，注重將自己的研究方向、體會(huì)、感受和興趣潛移默化地傳遞給學(xué)生，可以就熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題作為專題和學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生參與自己的研究，可以讓學(xué)生從文獻(xiàn)研究、社會(huì)調(diào)研等基礎(chǔ)工作做起，寫一些專業(yè)論文，在了解專業(yè)發(fā)展新動(dòng)向的同時(shí)也鍛煉其科研能力。
    2.加強(qiáng)師生溝通。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員齊抓共管，建立全方位的管理網(wǎng)絡(luò)，督促學(xué)生把精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去。在學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，導(dǎo)師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，以便了解學(xué)生，及時(shí)提醒，動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生正確處理工作與寫論文的關(guān)系，把完成高質(zhì)量的論文當(dāng)作推銷自己的重要手段。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，影響因素是多方面的且不斷變化。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深人，高等院校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究的管理也要不斷改革與完善，這樣才能進(jìn)一步提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二
    自會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)立以來(lái)，本錢會(huì)計(jì)學(xué)課程就被確定為該專業(yè)的專業(yè)必修課。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)越激烈，本錢的作用也就越突出，本錢領(lǐng)先戰(zhàn)略被廣泛關(guān)注與應(yīng)用正是最直接的佐證。因此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生熟練把握本錢核算、分析、控制的方法、熟悉本錢治理的基本理論是其專業(yè)基本功的重要方面,這一點(diǎn)已經(jīng)得到毋庸置疑的肯定。然而，近年來(lái)部分高校本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀卻并不理想，以下將以高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科段為對(duì)象就本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的題目進(jìn)行成因分析并提出改進(jìn)建議。
    一、本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果的反饋。
    我院本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革項(xiàng)目組以到級(jí)本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生為主要對(duì)象，通過(guò)試卷分析、問(wèn)卷調(diào)查、面詢函證等方式對(duì)本錢會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，其結(jié)果表明目前本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：
    （一）理論根基薄弱、知識(shí)點(diǎn)的把握限于“教條分割”
    本錢會(huì)計(jì)課程相對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有其鮮明的特點(diǎn)，其一就是用度回集與分配、產(chǎn)品本錢計(jì)算、本錢分析和控制都往往存在一個(gè)事項(xiàng)有多個(gè)方法的情形，如材料用度的分配就有產(chǎn)量比例法、定額消耗量比例法、定額本錢法、實(shí)際重量法等，其中定額消耗量比例法的用度分配率又可選用實(shí)際耗用量或?qū)嶋H消耗材料本錢除以定額消耗量等不同形式。從調(diào)查反饋的情況來(lái)看，普遍存在著單個(gè)計(jì)算方法把握較好，而對(duì)于各個(gè)方法產(chǎn)生的原理不能回納出共性，也未能對(duì)各個(gè)方法在終極產(chǎn)品本錢信息形成中發(fā)揮的功用形成系統(tǒng)化的熟悉。
    （二）賬證意識(shí)模糊、把握本錢核算流程限于“紙上演算”
    計(jì)算量重與大量的圖表運(yùn)用是本錢會(huì)計(jì)課程相對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而言的又一特點(diǎn)，產(chǎn)品本錢的構(gòu)成涉及料、工、費(fèi)等多個(gè)項(xiàng)目，因其承擔(dān)的對(duì)象不同而有不同的回集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)程序，其間需要借助各種用度計(jì)算表格完成繁多的數(shù)據(jù)處理。從調(diào)查反饋的情況來(lái)看，普遍存在著把用度分配和產(chǎn)品本錢核算視為純粹計(jì)算的情形，而不能很好地將單個(gè)分配表計(jì)算結(jié)果如何與記賬憑證對(duì)應(yīng)，也未能很好地把握不同分配表、產(chǎn)品本錢計(jì)算單如何與賬簿結(jié)轉(zhuǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，制造用度采用年初計(jì)劃分配率法分配時(shí)，各月末的賬務(wù)處理在“紙上演算”中經(jīng)常遭到忽略；輔助生產(chǎn)用度的交互分配法的把握經(jīng)常只局限于算式求解，而對(duì)于分配表中用度的轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出往往判定失誤。
    （三）治理觀念缺失、分析控制的把握限于“霧里看花”
    除本錢核算外，教授本錢分析、控制、計(jì)劃等治理性職能的如何實(shí)現(xiàn)也是本錢會(huì)計(jì)課程的另一特色，其中各種指標(biāo)、差異以及各項(xiàng)因素的影響程度確定的計(jì)算方法和思維與前期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)專業(yè)課程相比截然不同。從調(diào)查反饋的情況來(lái)看，對(duì)于本錢分析、本錢控制、本錢計(jì)劃等課程內(nèi)容，一是普遍存在畏難情緒，二是以為這些內(nèi)容和“會(huì)計(jì)”關(guān)系不大，因而把握程度往往比較粗淺。
    二、本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)有題目的成因分析。
    （一）課程教學(xué)導(dǎo)向的偏移。
    隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形式的變化，第三產(chǎn)業(yè)和中小規(guī)模企業(yè)成為消化高校畢業(yè)生的主力，受其所在行業(yè)的限制和規(guī)模等因素的制約，加之將本錢會(huì)計(jì)等同于產(chǎn)業(yè)會(huì)計(jì)的偏頗熟悉，使得業(yè)界對(duì)本錢會(huì)計(jì)專項(xiàng)人才的需求有所下滑。而受近年來(lái)會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試***的沖擊，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育的導(dǎo)向逐漸有向應(yīng)試教育傾斜的趨勢(shì)。本科階段比較密切相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)考試主要是低級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試和注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試，而在這兩項(xiàng)考試中本錢會(huì)計(jì)的內(nèi)容所占分值都較低，且覆蓋的知識(shí)點(diǎn)比較集中。在這兩方面因素的影響下，部分高校在修訂培養(yǎng)方案時(shí)都對(duì)本錢會(huì)計(jì)課程進(jìn)行了學(xué)時(shí)壓縮；學(xué)生也以應(yīng)試、求職有用性高低為判定依據(jù)，對(duì)本錢會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)只安排少量的精力投進(jìn)。
    （二）課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不公道。
    目前，本錢會(huì)計(jì)課程的教材版本眾多，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和難易程度各異。就內(nèi)容來(lái)看，或僅注重生產(chǎn)用度要素的回集與分配方法以及產(chǎn)品計(jì)算方法，或?qū)⒇?cái)務(wù)治理、治理會(huì)計(jì)的部分內(nèi)容大量引進(jìn)，或覆蓋除制造業(yè)以外的多個(gè)行業(yè)，如此設(shè)置無(wú)疑使得本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)的針對(duì)性變得模糊。就難易程度控制來(lái)看，存在諸如輔助生產(chǎn)用度分配、品種法、分批法、分項(xiàng)結(jié)轉(zhuǎn)分步法的示例中大量運(yùn)用定額數(shù)據(jù)，以回避數(shù)據(jù)計(jì)算過(guò)程，如此處理往往給教材使用者以錯(cuò)誤信息，以為實(shí)務(wù)中的本錢會(huì)計(jì)就是“一本定額走天下”。部分教材在數(shù)據(jù)位數(shù)保存和科目設(shè)置的細(xì)節(jié)上有失規(guī)范，其結(jié)果必然無(wú)助于本錢會(huì)計(jì)處理嚴(yán)謹(jǐn)性練習(xí)。
    （三）課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處理的失當(dāng)。
    由于本錢會(huì)計(jì)學(xué)相對(duì)于其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程計(jì)算量大、計(jì)算方法多樣化，加之受課時(shí)限制，教師在講解過(guò)程中留意力基本上集中于公式、單個(gè)計(jì)算方法的機(jī)械灌輸，不注重公式推導(dǎo)和其原理的分析，對(duì)于計(jì)算方法之間的聯(lián)系與比較未加以引導(dǎo)，也漠視了對(duì)計(jì)算過(guò)程的賬務(wù)體現(xiàn)。例如，對(duì)于制造用度期末分配與結(jié)轉(zhuǎn)這樣的重點(diǎn)項(xiàng)目一言帶過(guò)、不做深究，造成了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)似是而非的處理，導(dǎo)致不能正確計(jì)算出完工產(chǎn)品本錢的后患；而對(duì)于輔助生產(chǎn)用度則采取就題講題、要求學(xué)生記憶把握的處理方法，其結(jié)果往往給學(xué)生造成是學(xué)數(shù)學(xué)而非會(huì)計(jì)課程的錯(cuò)覺(jué)。
    （四）課程教學(xué)方法的單一和教學(xué)手段的滯后。
    目前，本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和完成基本上只依靠課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在課堂教學(xué)的實(shí)施中又主要是教師單向講授為主。由于本錢會(huì)計(jì)大量表格示范和計(jì)算的特點(diǎn)，使其課堂教學(xué)中對(duì)于教材的依靠性強(qiáng)，教師在分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系時(shí)，輕易給學(xué)生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的渙散。此外，盡管越來(lái)越多的高校都建立了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，為本錢會(huì)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)造了有利的硬件條件，然而由于相關(guān)軟件的利用水平不高，使得受教者能夠從現(xiàn)代cai技術(shù)中收益的程度大打折扣。以目前使用最廣泛的，基于powerpoint制作本錢會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)課件為例，呈現(xiàn)出兩個(gè)極端：或是密密麻麻對(duì)教材內(nèi)容的直接再現(xiàn)，或是僅保存章節(jié)標(biāo)題及少量提示，這樣的課件無(wú)疑對(duì)于解決本錢會(huì)計(jì)授課困難，諸如：形象地呈現(xiàn)本錢會(huì)計(jì)中諸多方法的“套路”，直觀地演示大量數(shù)據(jù)在賬表間結(jié)轉(zhuǎn)等毫無(wú)幫助。
    （五）相關(guān)輔助環(huán)節(jié)的形式化。
    本科階段的人文基礎(chǔ)素質(zhì)教育結(jié)束后通常有認(rèn)知實(shí)習(xí)的安排，其目的是為以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供感性熟悉預(yù)備，方式主要是到企業(yè)實(shí)地參觀。然而，由于對(duì)認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性不甚了解，學(xué)生到企業(yè)參觀時(shí)往往是被動(dòng)的“走馬觀花”，而本錢會(huì)計(jì)與企業(yè)的生產(chǎn)流程關(guān)聯(lián)密切，由于熟悉實(shí)習(xí)階段的馬虎應(yīng)付，進(jìn)進(jìn)本錢會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)后面對(duì)諸多的生產(chǎn)術(shù)語(yǔ)、流程轉(zhuǎn)換只能憑空想象，使得核算方法的學(xué)習(xí)終極演變?yōu)閱渭兊腵死記硬背。再者，緊隨課堂教學(xué)而進(jìn)行的本錢會(huì)計(jì)試驗(yàn)往往脫離賬證，成為復(fù)雜計(jì)算題的演練。
    （六）考核方式和考核內(nèi)容的僵化。
    項(xiàng)目組就如何使得高校本錢會(huì)計(jì)課程的教學(xué)工作能更好地達(dá)到現(xiàn)代復(fù)合型會(huì)計(jì)應(yīng)用人才的教育要求開(kāi)展了調(diào)研與討論，其間形成了一個(gè)本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)新系統(tǒng)的設(shè)想，該系統(tǒng)的主要構(gòu)成如表1所示。以下將結(jié)合演示表對(duì)整理出的本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革六項(xiàng)建議逐一加以闡述。
    （一）對(duì)本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新審閱與明確。
    會(huì)計(jì)專業(yè)本科教育的目標(biāo)在于會(huì)計(jì)基本知識(shí)與各項(xiàng)技能的培養(yǎng)，素質(zhì)教育與技能教育并重，以中級(jí)會(huì)計(jì)職員為教育成果對(duì)社會(huì)輸出。本錢會(huì)計(jì)課程盡管是以制造本錢法以及相關(guān)理論為主要方面，但基本上是對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)所學(xué)的會(huì)計(jì)原則、記賬方法和會(huì)計(jì)循環(huán)等的進(jìn)一步詮釋與應(yīng)用，也是對(duì)后續(xù)治理會(huì)計(jì)等相關(guān)課程的前期展墊，對(duì)于會(huì)計(jì)的專業(yè)思維熏陶和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有其獨(dú)到的作用。因此，本錢會(huì)計(jì)課程一開(kāi)始就有必要通過(guò)宣講討論等形式使受教者明確該門課程在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系中的作用，使教學(xué)重點(diǎn)放在通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和模擬實(shí)訓(xùn)操練來(lái)理解各類計(jì)算后的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)及賬務(wù)處理關(guān)系，從而達(dá)到專業(yè)思維、數(shù)據(jù)處理技能的默化進(jìn)步。
    （二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行覆蓋面的甄選與邏輯體系的重塑。
    本錢耗費(fèi)的正確核算與客觀反映、本錢決策有用性的強(qiáng)化是本錢會(huì)計(jì)應(yīng)發(fā)揮的兩大核心功能，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容具體覆蓋上得到充分體現(xiàn)?？赏ㄟ^(guò)目前比較具有影響力的多種本錢會(huì)計(jì)教材，并參考本錢會(huì)計(jì)理論的新發(fā)展，篩選出其中典型的共同方面作為主體教學(xué)內(nèi)容，尤其留意難易程度適合的、具有代表性的、應(yīng)用價(jià)值高的案例選擇。在各項(xiàng)內(nèi)容的前后組織上應(yīng)以本錢及本錢會(huì)計(jì)工作循環(huán)為主線索，并考慮基本原理互通的內(nèi)容能進(jìn)行接力銜接。
    在新系統(tǒng)設(shè)想中，課堂教學(xué)的主體內(nèi)容有：本錢理論、本錢會(huì)計(jì)工作理論、本錢核算、本錢報(bào)告、本錢治理，將非制造行業(yè)本錢核算、本錢會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)先容作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容。在本錢治理具體教學(xué)內(nèi)容的確定上，把握與本錢核算緊密沿承，并與治理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)治理內(nèi)容不重復(fù)的原則，主要考慮針對(duì)本錢報(bào)表進(jìn)行的分析、賬務(wù)處理有明顯特色的標(biāo)準(zhǔn)本錢法。對(duì)于進(jìn)程安排上，將生產(chǎn)認(rèn)知放在基礎(chǔ)預(yù)備部分以幫助學(xué)生熟悉生產(chǎn)常用術(shù)語(yǔ)，典型生產(chǎn)耗費(fèi)在生產(chǎn)部分及部分間的回集分配流向；對(duì)于定額法因?qū)崉?wù)推廣始終存在難度，且其處理原理和標(biāo)準(zhǔn)本錢基本一致，故而將置于本錢分析方法和標(biāo)準(zhǔn)本錢法之后。其他具體教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置體現(xiàn)在演示表的“模塊功能”，在此不再贅述。
    （三）對(duì)教學(xué)難、重點(diǎn)進(jìn)行公道確定與有效攻克。
    在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合的基礎(chǔ)上，應(yīng)以本錢會(huì)計(jì)理論、技能基本功培養(yǎng)為核心，綜合考慮未來(lái)工作崗位應(yīng)用性以及后續(xù)職業(yè)資格、學(xué)位提升的需要，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目加以明確。同時(shí)，應(yīng)在課堂表現(xiàn)、練習(xí)批閱、答疑互動(dòng)等環(huán)節(jié)中留意學(xué)生接受情況，對(duì)普遍存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行圈定，并通過(guò)出錯(cuò)信息的收集分析找到解決的法門。例如，本錢還原是歷來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行還原的比重法和比率法教學(xué)時(shí)常被作為兩種分割的獨(dú)立方法來(lái)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證兩種方法的實(shí)質(zhì)一致性以及對(duì)各步驟還原參照物選擇的緣由進(jìn)行著重分析后，大部分學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上輕松運(yùn)用兩種方法得出正確的結(jié)果。
    學(xué)校可在廣泛討論的基礎(chǔ)上將確定的教學(xué)內(nèi)容以及其中的難、重點(diǎn)以教學(xué)大綱的形式加以確定。而任課教師在對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)具體判定時(shí)應(yīng)根據(jù)受教者的情況在慣例的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的小幅調(diào)整，并留意進(jìn)步難點(diǎn)題目的講授技巧。
    （四）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行豐富并進(jìn)步計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的利用程度。
    在本錢會(huì)計(jì)的教學(xué)上既要注重保持教師在傳授基本、核心、難點(diǎn)理論和方法方面的主導(dǎo)作用，更要激發(fā)學(xué)生在接受上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)更多地將啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、模擬式教學(xué)法和案例教學(xué)引進(jìn)到本錢會(huì)計(jì)課程的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我推導(dǎo)、“尋根”和課外求知的愛(ài)好，更多地往引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)流程與治理要求、賬戶設(shè)置與結(jié)轉(zhuǎn)、比較與回納往把握計(jì)算公式與方法，從而達(dá)到活學(xué)活用、事半功倍的效果。可嘗試通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組將行業(yè)擴(kuò)展和本錢會(huì)計(jì)前沿開(kāi)發(fā)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)移到課堂以外，教師只提供方向性指導(dǎo)，更多內(nèi)容的獲得與把握由學(xué)生自主進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和小組討論來(lái)達(dá)成。
    同時(shí)，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行基于現(xiàn)代cai技術(shù)的多媒體應(yīng)用軟件使用技能的培訓(xùn)。如ppt課件制作中超鏈接、圖示、自定義動(dòng)畫等的恰當(dāng)運(yùn)用以及flashmx等動(dòng)態(tài)效果的引進(jìn)能有效輔助教師使理論解釋更形象、數(shù)據(jù)來(lái)源往向更明朗、計(jì)算流程總結(jié)更清楚、賬務(wù)處理更直觀等；而這有賴于教師對(duì)相關(guān)軟件功能的把握和利用水平。學(xué)校可定期開(kāi)展課件展示與評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師能制作出形式豐富、對(duì)課堂教學(xué)確有助益的高質(zhì)量多媒體課件。此外，課程網(wǎng)站的使用也將大大有助于教、學(xué)雙方的直接交流，使教學(xué)更具針對(duì)性。
    （五）加強(qiáng)教學(xué)輔助環(huán)節(jié)內(nèi)容的針對(duì)性設(shè)計(jì)。
    在典型教學(xué)案例確定的基礎(chǔ)上，盡可能爭(zhēng)取到相應(yīng)類型的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地。在進(jìn)進(jìn)基地前，先將認(rèn)知實(shí)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)進(jìn)行細(xì)化。就本錢會(huì)計(jì)課程而言，可以將諸如企業(yè)有哪些生產(chǎn)部分？產(chǎn)品要經(jīng)過(guò)哪些工序加工？動(dòng)力等用度是怎樣由外部進(jìn)進(jìn)并且被內(nèi)部消耗的等具體題目作為認(rèn)知提示羅列在實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)中，使學(xué)生明白該聽(tīng)、該看、該問(wèn)什么。校方還可爭(zhēng)取征得實(shí)習(xí)基地的協(xié)助，就生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)組織等拍攝影像、制作平面沙盤圖片作為素材在以后的本錢會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中使用，真正對(duì)以后的本錢核算學(xué)習(xí)形成有利支撐。
    模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。比較理想的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是能涵蓋基本生產(chǎn)、輔助生產(chǎn)、制造用度建賬，材料、工資、動(dòng)力、折舊等要素用度回集與分配，綜適用度期末處理，完工產(chǎn)品本錢計(jì)算、商品產(chǎn)品本錢報(bào)表天生這樣的一個(gè)本錢會(huì)計(jì)循環(huán)。可以某個(gè)企業(yè)某一期比較完備的本錢核算資料為基礎(chǔ)按實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整后作為實(shí)訓(xùn)素材使用，以充分幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)和計(jì)算方法的理解和吸收。
    （六）組織氣力進(jìn)行教材及輔助教學(xué)資料的編寫。
    目前多數(shù)的本錢會(huì)計(jì)教材都是以《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》版為賬務(wù)處理依據(jù)，但在細(xì)節(jié)的撰寫上相互間卻存在不少出進(jìn)。隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的出臺(tái)和本錢會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的發(fā)展，本錢會(huì)計(jì)教材及其輔助材料的重新編撰成為當(dāng)務(wù)之急。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上述甄選與構(gòu)建的基礎(chǔ)上，本錢會(huì)計(jì)教材的編撰，首先應(yīng)力求在細(xì)節(jié)上尋求共叫與規(guī)范，以避免目前各版教材在核心概念、本錢核算科目、本錢項(xiàng)目、分配方法、用度分配表格式等方面各自表述的情況；其次應(yīng)增加本錢核算案例賬務(wù)處理環(huán)節(jié)的普遍實(shí)用性，如使材料用度分配中的涉稅題目、工資用度分配中非工資性補(bǔ)助和補(bǔ)貼、“五險(xiǎn)一金”等內(nèi)容能得到體現(xiàn)；再者應(yīng)當(dāng)與新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化相吻合，如固定資產(chǎn)修理用度的處理等；最后可區(qū)分教師和學(xué)生兩種版本，在學(xué)生用版本中，教學(xué)重、難點(diǎn)案例可有選擇的只給出空缺表格，便于課堂互動(dòng)的進(jìn)行。對(duì)于教學(xué)輔導(dǎo)材料，一是要突出精要、發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)的功能，如可給出教學(xué)大綱，對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提示，使用圖示突出各章主要知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系以及計(jì)算方法的流程，對(duì)主要計(jì)算公式進(jìn)行匯總與梳理，從而避免對(duì)教材內(nèi)容簡(jiǎn)單精簡(jiǎn)的情況；二是練習(xí)題的組織方面，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直接考查和變通應(yīng)用進(jìn)行公道搭配，引進(jìn)歷年會(huì)計(jì)職業(yè)考試真題精選，從而避免題目大量的簡(jiǎn)單堆砌；三是適量增加電算化作業(yè)素材，進(jìn)步學(xué)生利用現(xiàn)代辦公手段完成本錢賬表計(jì)算與結(jié)轉(zhuǎn)的能力。
    （七）開(kāi)發(fā)多元化教學(xué)考核組成方式。
    由于課堂討論、課外小組活動(dòng)等形式的引進(jìn)，相應(yīng)的可增加新的考核方法，如增加自評(píng)、互評(píng)等形式。將學(xué)生的本錢會(huì)計(jì)課程總成績(jī)分解為卷面成績(jī)、課堂互動(dòng)、課后作業(yè)質(zhì)量、課外活動(dòng)情況和實(shí)訓(xùn)成績(jī)等多個(gè)部分，根據(jù)各年級(jí)本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)開(kāi)展的具體情況公道確定各部分的權(quán)重。這種復(fù)合測(cè)評(píng)方式將有助于改變目前本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)行記憶以求短效回報(bào)的現(xiàn)象。當(dāng)然，建立規(guī)范的日常教學(xué)跟蹤治理制度也就成為一個(gè)先決條件。
    隨著我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的改革，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、科技條件的日新月異，高校的會(huì)計(jì)專業(yè)迎來(lái)了新一輪的改革契機(jī)。本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，還需要在今后持續(xù)借助院校間的橫向合作，以及同企業(yè)界進(jìn)行縱向的檢驗(yàn)反饋中探求更科學(xué)的措施。
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    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇三
    同志們：
    今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),主要任務(wù)是我局(公司)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人事制度改革工作進(jìn)行部署,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確任務(wù),提出要求,確保改革工作順利進(jìn)行。我就這次改革的目的意義、指導(dǎo)思想、主要任務(wù)以及組織實(shí)施的要求講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
    一、這次企業(yè)人事制度改革的目的和意義。
    人是生產(chǎn)力中最活躍的因素,一切改革、創(chuàng)新和對(duì)新政策的執(zhí)行都是由人來(lái)完成的,如果解決不了人的問(wèn)題,一切改革、創(chuàng)新和政策的執(zhí)行都是一紙空言,即使執(zhí)行起來(lái),也往往走了樣。因此,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)行業(yè),甚至一個(gè)企業(yè),如果要實(shí)現(xiàn)真正的變革,最重要的也是最關(guān)鍵的是對(duì)人事用工機(jī)制的變革,其次才是運(yùn)行機(jī)制的變革。從我們行業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看,多年來(lái),計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的人才匱乏、職工隊(duì)伍素質(zhì)整體不高與當(dāng)前煙草行業(yè)一系列重大改革之間的矛盾日益突出。對(duì)于保護(hù)政策下的煙草行業(yè)來(lái)說(shuō),造就了一大批安于現(xiàn)狀的職工。在目前的煙草隊(duì)伍中出現(xiàn)了“兩多兩少”現(xiàn)象,“吃飯的多,干事的少,爭(zhēng)崗的的多,適崗的少”,“干與不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣”。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),沒(méi)有壓力,沒(méi)有動(dòng)力,沒(méi)有活力。在目前的管理體制下,在崗的職工往往不如離崗的職工拿到的報(bào)酬多,干活的往往不如不干活的拿到的報(bào)酬多,要充分提高在職職工的工作積極性,就必須進(jìn)行改革,就必須打破用工終身制,將所有員工推向市場(chǎng),建立崗位聘任制和員工合同制。
    去年以來(lái),分公司進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、機(jī)構(gòu)整合等一系列重大調(diào)整,這是分公司進(jìn)一步深化人事制度改革的具體體現(xiàn),目的在于通過(guò)改革出效益、出效率、出人才。所謂人盡其才、物盡其用,就是要在一定的條件下,做到人員的合理使用、資源的優(yōu)化配置,實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。所以,深化人事制度改革,做好局(公司)下設(shè)機(jī)構(gòu)和各部門負(fù)責(zé)人以及各部門人員的配備工作,實(shí)行定崗定編定薪,不僅是企業(yè)改革、發(fā)展的需要,是提高企業(yè)效益需要,也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展和建設(shè)一流的縣級(jí)煙草公司的需要。這已經(jīng)是我們員工的共識(shí),而且大家也都認(rèn)為,要趁著我們還有能力和條件內(nèi)部自行調(diào)整的時(shí)候盡快進(jìn)行改革,這樣不僅改革的成本低、痛苦少,而且推進(jìn)起來(lái)相對(duì)容易些;如果被動(dòng)地等到不改不行的時(shí)候再去改革,改革的成本就會(huì)大大增加,改革的推進(jìn)也會(huì)更加艱難。早改早主動(dòng)、早改早受益,改革勢(shì)在必行,應(yīng)是我們的主動(dòng)選擇。
    二、這次人事制度改革的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)?
    這次改革的指導(dǎo)思想:堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正、公認(rèn)”的原則,以實(shí)行全員聘用制、建立適應(yīng)市場(chǎng)化需求、效率優(yōu)先、兼顧公平的薪酬分配制度為重點(diǎn),正確處理好改革與穩(wěn)定、改革與發(fā)展的關(guān)系,通過(guò)公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗,從而合理調(diào)配和使用優(yōu)秀的人才,優(yōu)化各崗位人員結(jié)構(gòu),強(qiáng)化崗位職能管理,使之達(dá)到工作職責(zé)制度化、工作效率最大化、人員組合最佳化的目的。主要工作任務(wù)是:以“定崗定編”工作為龍頭,以機(jī)構(gòu)改革為突破口,以轉(zhuǎn)換機(jī)制為核心,通過(guò)改革干部人事制度和理順管理體制,強(qiáng)化崗位,淡化身份,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成“能上能下、能進(jìn)能出”的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,努力創(chuàng)建有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮其才干的制度環(huán)境,建設(shè)高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,全面提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
    通過(guò)人事制度改革,基本建立起以聘用制為主要形式的正?；?、規(guī)范化的用人制度和以崗位工資為基本形式的多元化分配制度,在改革的具體實(shí)施過(guò)程中,著力抓好以下四個(gè)方面：
    1、全面推行人員聘用制。這是進(jìn)行人事制度改革的首要問(wèn)題。聘用制度是對(duì)終身固定用人制度的改革,是今后企業(yè)的一項(xiàng)基本用人制度。通過(guò)建立和推行聘用制度,實(shí)現(xiàn)用通過(guò)聘用制度轉(zhuǎn)換企業(yè)的用人機(jī)制,實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。為此,我們對(duì)推行全員聘用制態(tài)度要積極,步子要穩(wěn)妥,措施要扎實(shí),方法要得當(dāng)。要重點(diǎn)抓好科學(xué)設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗、合同管理、嚴(yán)格考核等環(huán)節(jié)。
    2、建立和推行崗位管理制度。這是人事制度改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。要在科學(xué)設(shè)崗的基礎(chǔ)上,打破職工身份界限,打破職務(wù)終身制,實(shí)行按崗聘用、嚴(yán)格考核、優(yōu)勝劣汰、動(dòng)態(tài)管理。要按照“因事設(shè)崗、崗職對(duì)應(yīng)、重點(diǎn)導(dǎo)向、精簡(jiǎn)高效”的原則,科學(xué)合理設(shè)置各類人員崗位。
    3、改革企業(yè)分配制度。企業(yè)分配制度改革是搞活用人制度的中心環(huán)節(jié)。其根本目的是通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)員工待遇能高能低,調(diào)動(dòng)職工積極性,激發(fā)事業(yè)企業(yè)活力。今后企業(yè)薪酬分配要根據(jù)按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,將職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)掛鉤,合理拉開(kāi)分配差距,逐步建立重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制。實(shí)做好未聘人員分流安置工作。進(jìn)行人事制度改革,必然會(huì)有一些人員落聘離崗,做好未聘人員分流安置工作,是改革的難點(diǎn)和關(guān)鍵。我們要從實(shí)際出發(fā),因地制宜,積極探索落聘人員分流安置的途徑和形式,推行員工退養(yǎng)制度,引導(dǎo)未聘人員進(jìn)入市場(chǎng),自謀職業(yè)。
    三、精心組織,確保這次改革工作的順利進(jìn)行。
    人事制度改革是我局(公司)人事管理的一項(xiàng)重大變革,涉及到廣大職工的切身利益,事關(guān)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。
    1、要從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真制定好改革方案。政工部門要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),在深入開(kāi)展調(diào)查研究,全面弄清局(公司)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,根據(jù)這次會(huì)議的總體部署和要求,認(rèn)真制定科學(xué)合理的改革計(jì)劃和實(shí)施方案。要突出工作重點(diǎn),以定崗、定編、定薪為龍頭,整體規(guī)劃設(shè)計(jì)改革方案,確定改革的路子和步驟。在制定改革方案時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)取職工的意見(jiàn),搞好方案的綜合論證,報(bào)經(jīng)局(公司)班子研究,并提交職工代表會(huì)議討論通過(guò)。
    2、要深入宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造良好的改革氛圍。當(dāng)前,我局(公司)人事制度改革遇到的主要障礙,仍然是思想觀念問(wèn)題。部分干部職工在思想認(rèn)識(shí)上還存在誤區(qū),對(duì)人事制度改革的重要意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí),存在因循守舊、安于現(xiàn)狀的思想。因此,在深化改革過(guò)程中,必須進(jìn)一步加大宣傳力度,把政策宣傳、輿論引導(dǎo)和思想政治工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),著力在“超前、到位”上下功夫。超前,就是在改革方案實(shí)施前,運(yùn)用各種宣傳形式和途徑反復(fù)宣傳教育,講清改革的目的意義和實(shí)施辦法,使廣大干部職工消除顧慮,增強(qiáng)心理承受能力,關(guān)心理解改革,積極支持改革,自覺(jué)參與改革;到位,就是在改革的各個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)每個(gè)職工都要做好思想政治工作,尤其對(duì)落聘人員要及時(shí)做好思想疏導(dǎo)工作,引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實(shí)、服從大局、端正態(tài)度、接受挑戰(zhàn)。
    3、要精心組織,確保改革順利進(jìn)行。這次人事制度改革時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高。為確保改革的順利進(jìn)行,各有關(guān)職能部門要切實(shí)承擔(dān)起重任,擬定改革方案,落實(shí)改革措施,及時(shí)妥善地協(xié)調(diào)和處理改革過(guò)程中出現(xiàn)的各種矛盾和問(wèn)題。要增強(qiáng)改革的主動(dòng)性,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新;要注意發(fā)揚(yáng)民主,增強(qiáng)改革的透明度;要過(guò)細(xì)工作,妥善處理好各方面的關(guān)系。對(duì)改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題要及時(shí)積極穩(wěn)妥地加以處理,確保企業(yè)穩(wěn)定和改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    同志們,這次改革是一項(xiàng)事關(guān)全局的重大舉措,也是近期我局(公司)必須完成的一項(xiàng)重要工作,希望大家齊心協(xié)力抓好落實(shí)。改革不可能沒(méi)有阻力,不可能沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn),也不可能沒(méi)有利益犧牲。但是,改革勢(shì)在必行,不改革沒(méi)有出路,不改革沒(méi)有活力,不改革沒(méi)有發(fā)展。我們一定要在市局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),保持高度的責(zé)任感和使命感,堅(jiān)定信心,知難而進(jìn),按照既定的改革方案,周密部署,精心組織,高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地完成任務(wù),促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)事業(yè)既快又好地向前發(fā)展。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇四
    元話語(yǔ)在應(yīng)用語(yǔ)言中的應(yīng)用根據(jù)不同的體裁，使用的結(jié)構(gòu)和表達(dá)形式均不相同，其在摘要中的應(yīng)用于學(xué)科相比存在很大的差異，在教科書中的應(yīng)用相較于學(xué)術(shù)論文中較少。隨著學(xué)者研究的不斷深入，對(duì)大量的碩士和博士論文進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，元話語(yǔ)模式最終被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可。并且在實(shí)踐應(yīng)用中，人們發(fā)現(xiàn)不同的科學(xué)中，元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用存在一定的特點(diǎn)，其根據(jù)不同的場(chǎng)景，在應(yīng)用中的分布有所不同。所以，其作為一種社會(huì)行為，因社會(huì)語(yǔ)境的受眾不同，目的和功能也不相同，具體分類如下：
    1.元話語(yǔ)功能。
    學(xué)者將元話語(yǔ)看作為一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，主要研究元話語(yǔ)在交際語(yǔ)境中的作用，所以，對(duì)元話語(yǔ)功能、概念及分類，主要以語(yǔ)言在體現(xiàn)概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能等方面為依據(jù)。從其功能角度研究元話語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)世界，通過(guò)語(yǔ)言溝通達(dá)到交流的目的，所以，對(duì)于不同語(yǔ)言成分的理解，必須充分結(jié)合語(yǔ)言系統(tǒng)中的功能和作用。根據(jù)這一條件，學(xué)者將元話語(yǔ)的功能分為：語(yǔ)義功能、社會(huì)功能和心理功能、交流功能以及修辭功能。根據(jù)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)派的理論，從修辭角度對(duì)元話語(yǔ)進(jìn)行研究，認(rèn)為在語(yǔ)言交際中表達(dá)的修辭功能，其主要是傳遞信息、說(shuō)服對(duì)方和傳遞情感。在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中言語(yǔ)發(fā)出者不僅要表達(dá)基礎(chǔ)的話語(yǔ)層面意思，同時(shí)，還需要元話語(yǔ)層面上，使讀者對(duì)實(shí)際交際內(nèi)容做出反應(yīng)，促使語(yǔ)言接受者組織、詮釋、評(píng)價(jià)實(shí)際的交際內(nèi)容。元話語(yǔ)的主要目的是關(guān)心讀者的接受效果，試圖通過(guò)元話語(yǔ)與讀者之間建立一種關(guān)系，幫助讀者能更好地理解寫作者的中心思想。并且吸引讀者成為意向群體。而元話語(yǔ)的修辭功能，是言語(yǔ)發(fā)出者希望通過(guò)一定的語(yǔ)言表達(dá)融入在一定的語(yǔ)境中，讓讀者獲取中心思想的一種修辭手段。此外，學(xué)者發(fā)現(xiàn)，元話語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用中，可作為組織命題信息的方式，向讀者傳遞一種特定語(yǔ)境，所以，其還具有一定的勸說(shuō)功能，在目標(biāo)過(guò)程中充當(dāng)注語(yǔ)篇的補(bǔ)充，增強(qiáng)語(yǔ)言交際的實(shí)際效果。隨著學(xué)者對(duì)元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)研究的不斷深入，人們認(rèn)識(shí)到元話語(yǔ)具有幫助組織語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)并引導(dǎo)讀者的作用和意義，是寫作中作者用于影響讀者對(duì)語(yǔ)篇的反應(yīng)的一種手段。由此可見(jiàn)，元話語(yǔ)是語(yǔ)言交際過(guò)程中的一種話語(yǔ)現(xiàn)象，在整個(gè)語(yǔ)篇中發(fā)揮著重要的作用，能不斷的傳遞信息，擴(kuò)展命題內(nèi)容，使語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)更加合理化。
    2.元話語(yǔ)的分類。
    元話語(yǔ)的分類主要集中在詞匯方面，根據(jù)不同的角度，對(duì)不同的語(yǔ)篇進(jìn)行擴(kuò)展，分類模式更加具體，并且現(xiàn)代元話語(yǔ)的分類已經(jīng)更加十分合理。根據(jù)功能語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)，將其分為語(yǔ)篇元話語(yǔ)、人際元話語(yǔ)兩大類。其中語(yǔ)篇元話語(yǔ)是根據(jù)不同層次內(nèi)容將其分為語(yǔ)篇連接詞、語(yǔ)碼注釋詞以及語(yǔ)力標(biāo)記詞等。而人際元話語(yǔ)功能主要是表現(xiàn)在合理性和情態(tài)標(biāo)記語(yǔ)、態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)等方面。無(wú)論何種分類，在實(shí)際應(yīng)用中均注重互動(dòng)，以吸引和引導(dǎo)讀者作為表達(dá)的重點(diǎn)。所以，研究論文摘要中的元話語(yǔ)的應(yīng)用，是正確理解寫作者思想的重要途徑。
    二、應(yīng)用英語(yǔ)碩士畢業(yè)論文摘要寫作的語(yǔ)言特征、功能與分類。
    1.碩士畢業(yè)論文摘要的語(yǔ)言特征。
    碩士畢業(yè)論文對(duì)于學(xué)術(shù)方面的研究較非常的專業(yè)，因此在語(yǔ)言上要求簡(jiǎn)明扼要的將整篇論文中需要探討的內(nèi)容展示出來(lái)，在英語(yǔ)用詞中對(duì)于專業(yè)性的要求非常強(qiáng)，在英文摘要中要使用正規(guī)英語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)，避免使用縮寫詞匯，更加不能使用圖表和表格。在進(jìn)行論述的過(guò)程中需要關(guān)注英語(yǔ)論文的論題、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論，并且做到對(duì)字?jǐn)?shù)的控制，使用有限的字?jǐn)?shù)將文章整體進(jìn)行概述，做到對(duì)論文探討的問(wèn)題不出現(xiàn)遺漏、重復(fù)，對(duì)于文章的論述要簡(jiǎn)明扼要，不帶任何的感情色彩，僅僅是對(duì)整篇文章的概述。其次，對(duì)于摘要的論述要完整，包括問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決和問(wèn)題結(jié)論，不能出現(xiàn)各種意義上的中斷和停頓，這種會(huì)造成整篇論文的論述不夠完整。最后，不能使用論文的導(dǎo)言代替摘要的內(nèi)容，論文的內(nèi)容具有自身的固定格式和導(dǎo)言之間存在一些差距，這樣替代的方式使得整體結(jié)構(gòu)不完整，影響論文的專業(yè)性。
    2.碩士畢業(yè)論文摘要的功能。
    碩士畢業(yè)論文摘要是對(duì)整篇文章論點(diǎn)和內(nèi)容的涵蓋，具有獨(dú)立性和內(nèi)含性，從論文摘要中可以清晰的了解到論文的討論內(nèi)容和論述技巧，讓讀者可以盡快進(jìn)入到閱讀狀態(tài)中，補(bǔ)充單純的題目解讀帶來(lái)的不足。摘要擔(dān)負(fù)著吸引讀者將文章進(jìn)行全面閱讀的任務(wù)，為科學(xué)的進(jìn)行信息檢索提供便利。一般來(lái)講摘要中的內(nèi)容和正文中的內(nèi)容是緊密聯(lián)系在一起的，通過(guò)摘要可以將論文所要討論的問(wèn)題有一個(gè)清晰的了解，整片文章基本上都是圍繞摘要中的內(nèi)容展開(kāi)，因此摘要擔(dān)負(fù)著將整體論文內(nèi)容進(jìn)行全面表達(dá)的責(zé)任，可以幫助讀者對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)更加完整的了解。其次摘要注重定量分析，英文摘要寫作需要規(guī)避籠統(tǒng)的寫作方法，盡量通過(guò)具體的語(yǔ)言來(lái)闡述論文研究中的方法、過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論，給讀者一個(gè)清晰的研究思路，做到論述言之有物，有理有據(jù)。最后，英文摘要和中文摘要具有一些不同，應(yīng)該在英文摘要中突出論文的創(chuàng)新和獨(dú)到之處，保證論文是值得閱讀的，這樣才能將整篇文章的'創(chuàng)新性全面的提升起來(lái)，通過(guò)文章展示更加全面的展示。
    3.碩士畢業(yè)論文摘要分類。
    （2）指示型摘要。這種類型的摘要使用中綜述形式的碩士畢業(yè)論文，可以真實(shí)的反映出英語(yǔ)種語(yǔ)言的變遷情況和某種語(yǔ)法的發(fā)展水平以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望，這種摘要在論文開(kāi)頭就將研究目的展示出來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹研究方法、結(jié)果、結(jié)論等具體內(nèi)容，并不需要數(shù)據(jù)的知識(shí)，也不涉及細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，只是指明文獻(xiàn)的論題和取得的成果以及預(yù)計(jì)可能達(dá)到的發(fā)展水平。
    三、元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)在摘要中的分布與形式特點(diǎn)。
    1.元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)在摘要中的分布。
    一般來(lái)講元話語(yǔ)在摘要中主要是分布在論文進(jìn)行討論的過(guò)程中，在論文談?wù)撝忻恳黄⑽恼卸汲霈F(xiàn)了態(tài)度標(biāo)記話語(yǔ)，體現(xiàn)了國(guó)際作者在論文中對(duì)讀者的關(guān)注度，對(duì)摘要吸引和說(shuō)服讀者的重要角色給予了充分的重視。在進(jìn)行摘要寫作中需要對(duì)文章的研究目的和研究結(jié)果進(jìn)行分析，因此元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)常出現(xiàn)在框架表姐和過(guò)渡標(biāo)記中，這種可以將；兩類元話語(yǔ)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行體現(xiàn)，幫助摘要結(jié)構(gòu)的整體銜接，使得摘要發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次在進(jìn)行互動(dòng)式語(yǔ)態(tài)也經(jīng)常出現(xiàn)元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，并且態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)大量使用突出強(qiáng)調(diào)文章在寫作中的重要意義，吸引讀者的閱讀興趣，突出了摘要在宣傳論文內(nèi)容中發(fā)揮的重要作用；自稱語(yǔ)的頻繁使用是為了引出研究?jī)?nèi)容和目的或者總結(jié)研究結(jié)果和意義，從而進(jìn)一步與讀者建立信息傳遞與溝通的橋梁，體現(xiàn)了期刊論文摘要的勸說(shuō)性特點(diǎn)，因此期使用在研究意義和研究結(jié)果中，可以更加全面的體現(xiàn)摘要的特征，展示出摘要的重要作用。
    2.元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)在摘要中的形式特點(diǎn)。
    在英文期刊論文摘要中，互動(dòng)式元話語(yǔ)的使用頻率遠(yuǎn)高于引導(dǎo)元話語(yǔ)，這體現(xiàn)了國(guó)際學(xué)者有強(qiáng)烈的與讀者交流和溝通的傾向，希望借助元話語(yǔ)的使用構(gòu)建與讀者的互動(dòng)，引起反思甚至共鳴，英文期刊中常出現(xiàn)“we”，“i”等帶有主觀性色彩的話語(yǔ)，可以強(qiáng)烈的對(duì)個(gè)人感情進(jìn)行表達(dá)，體現(xiàn)出了文章研究的重要性。國(guó)內(nèi)外作者通過(guò)使用元話語(yǔ)，充分發(fā)揮了摘要的宣傳力和說(shuō)服力，將一些帶有強(qiáng)烈個(gè)人觀點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行使用，表示作者或說(shuō)話人介于語(yǔ)篇影響讀者的模糊語(yǔ)、連接語(yǔ)和各種評(píng)論語(yǔ)篇語(yǔ)言形式都可以歸入元話語(yǔ)范疇。元話語(yǔ)的目前語(yǔ)篇分析和語(yǔ)言教育的一個(gè)常用術(shù)語(yǔ)，在于明確語(yǔ)篇產(chǎn)生者和語(yǔ)篇之間、語(yǔ)篇作者和使用者之間的關(guān)系。kopple把元話語(yǔ)分為了語(yǔ)篇元話語(yǔ)和人際元話語(yǔ)，一是引導(dǎo)讀者理解語(yǔ)篇命題內(nèi)容、體現(xiàn)作者對(duì)所寫內(nèi)容及讀者的態(tài)度；一是組織話語(yǔ)表達(dá)話語(yǔ)的觀點(diǎn)，在摘要中對(duì)需要討論的內(nèi)容進(jìn)行清晰的表達(dá)，深入的了解摘要的內(nèi)涵和問(wèn)題，掌握更加科學(xué)的方法對(duì)摘要質(zhì)量進(jìn)行提升，使得論文中的英語(yǔ)摘要進(jìn)行更加科學(xué)的延伸和發(fā)展，提高人們對(duì)其使用的文化、社會(huì)背景因素的理解，為國(guó)內(nèi)作者撰寫期刊論文摘要提供啟示。
    四、結(jié)束語(yǔ)。
    通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，摘要中的元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)主要包括兩種形式，即交互式和互動(dòng)式，兩種不同的方式各自具有一定的特點(diǎn)和差異。相同點(diǎn)包括英語(yǔ)母語(yǔ)者，其中交互式使用更為頻繁，在應(yīng)用中多使用過(guò)渡語(yǔ)和迷糊限制語(yǔ)表達(dá)。而研究最終發(fā)現(xiàn)，在使用元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)，在寫作中均具有一定的固定屬性，不同點(diǎn)的摘要長(zhǎng)度可能存在差異，其在摘要中發(fā)揮的作用和功能也不盡相同，研究其特點(diǎn)，必須結(jié)合具體的寫作屬性，結(jié)合論文摘要寫作的信息目的和勸誘目的進(jìn)行分析，從而充分發(fā)揮元話語(yǔ)結(jié)構(gòu)在摘要中的作用，提升整個(gè)摘要的水平。
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    作者簡(jiǎn)介：聶雯（1983-），女，池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇五
    會(huì)計(jì)目標(biāo)是建立和完善會(huì)計(jì)理論體系的基石，確立本錢會(huì)計(jì)目標(biāo)是建立和發(fā)展本錢會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)的首要。美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)1938年的一份研究報(bào)告以為，會(huì)計(jì)的目標(biāo)是“有助于的運(yùn)行，以達(dá)到其既定的目的”，本錢會(huì)計(jì)作為一種記錄、計(jì)量和報(bào)告有關(guān)本錢信息的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，其目標(biāo)因會(huì)計(jì)主體、環(huán)境等的不同而產(chǎn)生差異，但在這具體表現(xiàn)形式的背后，存在著相同的特性。據(jù)此，我們可將本錢會(huì)計(jì)目標(biāo)區(qū)分為三個(gè)層次：基本目標(biāo)、具體目標(biāo)和終縱目標(biāo)。
    （一）基本目標(biāo)。就是讓一定的本錢帶來(lái)盡可能多的收進(jìn)或收益，即進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益。本錢會(huì)計(jì)正是從本錢用度的計(jì)量、記錄、及監(jiān)視等方面著手，為進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，并以經(jīng)濟(jì)效益為最高目標(biāo)。
    （二）具體目標(biāo)。就是指本錢會(huì)計(jì)實(shí)踐中向誰(shuí)提供信息、提供什么信息、怎樣提供信息。本錢會(huì)計(jì)主要是通過(guò)本錢用度報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及專題報(bào)告等形式，為內(nèi)部相關(guān)部分和員工提供特定的和綜合的本錢會(huì)計(jì)信息，以便其進(jìn)行本錢規(guī)劃與治理控制。
    （三）終縱目標(biāo)。就是進(jìn)行稀缺資源的有效配置，實(shí)現(xiàn)本錢效益最大化。本錢會(huì)計(jì)的最重要特征，是把留意力放在企業(yè)資源的具體計(jì)劃和有效的控制方面。企業(yè)如何安排、使用上述資源，必須根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的任務(wù)來(lái)計(jì)劃資源的投進(jìn)、使用以及測(cè)算這些資源投進(jìn)使用后的效率和效益。
    二、本錢會(huì)計(jì)假設(shè)。
    本錢會(huì)計(jì)的基本假設(shè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下本錢會(huì)計(jì)工作的制約因素或條件條件，是對(duì)客觀情況合乎邏輯的推斷，主要有本錢會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、本錢計(jì)算分期、多重計(jì)量、公正分配等假設(shè)。
    （一）本錢會(huì)計(jì)主體。按照本錢會(huì)計(jì)的'觀點(diǎn)，企業(yè)或其他組織等獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體是本錢開(kāi)支的真正主體，其本錢是指為終極實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而耗費(fèi)或放棄的各種物質(zhì)資料、勞務(wù)和支付給職工的工資等，或者說(shuō)是為爭(zhēng)取收進(jìn)而付出的代價(jià)。應(yīng)排除一切與其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)無(wú)關(guān)的強(qiáng)加或強(qiáng)行攤派的本錢，包括所有者及經(jīng)營(yíng)者的一切個(gè)人開(kāi)支；主管部分或其他單位、機(jī)構(gòu)的不公道攤派；其他單位的本錢耗費(fèi)等。
    （二）持續(xù)經(jīng)營(yíng)。是指本錢核算應(yīng)以持續(xù)、正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為條件。這樣才能使本錢會(huì)計(jì)的原則、程序和方法建立在非清算的基礎(chǔ)上，具體表現(xiàn)為各項(xiàng)資產(chǎn)以持續(xù)經(jīng)營(yíng)價(jià)值計(jì)價(jià)，資產(chǎn)的耗費(fèi)以實(shí)際本錢計(jì)價(jià)，各項(xiàng)用度本錢體現(xiàn)已耗資產(chǎn)價(jià)值的貨幣反映，從而保持本錢會(huì)計(jì)信息處理的一致性和穩(wěn)定性。
    （三）本錢計(jì)算分期。持續(xù)經(jīng)營(yíng)確定了及將來(lái)的預(yù)期狀態(tài)，為了提供一定時(shí)期的本錢會(huì)計(jì)信息，與會(huì)計(jì)報(bào)表的周期相一致，會(huì)計(jì)分期的運(yùn)用，使得本錢會(huì)計(jì)在本錢用度的計(jì)量方法和上具有了鮮明的特色，正確劃分各個(gè)時(shí)期的本錢用度界限。這樣，才能有利于用度、收進(jìn)、利潤(rùn)的確認(rèn)和計(jì)量，保證本錢會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，以免誤導(dǎo)使用者。
    （四）多重計(jì)量。本錢一般表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)付出的代價(jià)，這些代價(jià)中不僅包括物質(zhì)資料的耗費(fèi)，而且包括人力資源體力和腦力等精神本錢的耗費(fèi)。貨幣計(jì)量的優(yōu)點(diǎn)是具有廣泛的綜合性和概括能力，但由于受人們熟悉水平的限制，要將人力資源精神本錢等非貨幣計(jì)量屬性完全轉(zhuǎn)化為貨幣計(jì)量，是難以做到的或其正確性不能保證。所以，本錢會(huì)計(jì)的計(jì)量可采用貨幣計(jì)量和非貨幣計(jì)量相結(jié)合，既采用貨幣單位反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的本錢和效益，又采用實(shí)物指標(biāo)，甚至用文字來(lái)說(shuō)明職工對(duì)所做出的貢獻(xiàn)和造成的損失。
    （五）公正分配。用度分配的公正性直接關(guān)系到本錢會(huì)計(jì)信息的可靠性。所謂公正，主要是指間接用度分配標(biāo)準(zhǔn)的選擇上，應(yīng)根據(jù)因果關(guān)系，選擇與所分配用度的高低最密切的標(biāo)準(zhǔn)。要求盡可能減少主觀因素的，保持分配方法的公道性。當(dāng)然，公正只是一種相對(duì)的概念，既是主觀假設(shè)，也是本錢會(huì)計(jì)陳報(bào)信息的一項(xiàng)基本條件。
    三、本錢的對(duì)象。
    本錢會(huì)計(jì)是以用度為對(duì)象，對(duì)資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的耗費(fèi)進(jìn)行分類、計(jì)量和分配，為本錢猜測(cè)、決策、控制、與考核提供客觀依據(jù)的一門分支會(huì)計(jì)。從本質(zhì)上看，同一般會(huì)計(jì)對(duì)象一樣，本錢會(huì)計(jì)對(duì)象仍在于再生產(chǎn)過(guò)程中的資金運(yùn)動(dòng)，所不同的只是限于資金耗費(fèi)方面的資金運(yùn)動(dòng)，并且具有既側(cè)重于單位整體的資金運(yùn)動(dòng)，更側(cè)重于單位內(nèi)部各責(zé)任單位的資金運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。就性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，本錢會(huì)計(jì)是公道利用內(nèi)部資源的控制會(huì)計(jì)，主要服務(wù)于內(nèi)部的本錢治理，提供決策制訂和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)所需信息。為此，“用度”這一本錢會(huì)計(jì)對(duì)象可以細(xì)化為營(yíng)運(yùn)本錢、期間用度、損益、現(xiàn)金流量等具體要素。
    四、本錢會(huì)計(jì)原則。
    本錢會(huì)計(jì)原則是規(guī)范本錢會(huì)計(jì)行為的指南，是本錢會(huì)計(jì)工作中應(yīng)遵循的各項(xiàng)基本原則，提供信息使用者所需的高質(zhì)量本錢信息。本錢會(huì)計(jì)在堅(jiān)持一般會(huì)計(jì)核算原則的同時(shí)，又要符合其獨(dú)特的要求，拓展或改變部分原則的內(nèi)涵。
    （一）正當(dāng)性原則。它是指本錢會(huì)計(jì)核算必須符合有關(guān)、法規(guī)和制度的規(guī)定，嚴(yán)格遵守本錢開(kāi)支范圍，從而保證信息的正確和可靠。同時(shí)，也不能人為地混淆本錢和期間用度、不同本錢對(duì)象、不同期間本錢等的劃分界限，這些從嚴(yán)格意義上講，也是違法違規(guī)行為。
    （二）受益性原則。本錢用度的分配應(yīng)按本錢驅(qū)動(dòng)原理，遵循受益性原則進(jìn)行選擇，體現(xiàn)“誰(shuí)受益誰(shuí)負(fù)擔(dān)”的思想。在具體選擇分配方法時(shí)，按照受益性原則的要求，所采用的方法對(duì)各分配對(duì)象所分配的用度成正比例關(guān)系，受益多的多負(fù)擔(dān)，受益少的少負(fù)擔(dān)，從而體現(xiàn)分配用度的公平性和公道性。
    （三）目標(biāo)性原則。企業(yè)進(jìn)行本錢治理必然具有明確的目標(biāo)，期看發(fā)生的本錢支出能夠帶來(lái)盡可能大的效益，即實(shí)現(xiàn)本錢效益最大化。這就要求本錢會(huì)計(jì)提供的信息要有針對(duì)性，及時(shí)地為本錢治理提供所需的信息資源，滿足決策需要。
    （四）可理解性原則。既然本錢會(huì)計(jì)的現(xiàn)實(shí)主要目的是向使用者提供對(duì)他們決策有用的本錢信息，那么可理解性便是重要的一個(gè)質(zhì)量特征。所謂可理解性，指既要保證所有重要事項(xiàng)都能得到充分表露，又要避免提供過(guò)分瑣碎的信息而使使用者不得要領(lǐng)。從信息提供者的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在保證相關(guān)性和可靠性的條件下，力求使本錢會(huì)計(jì)信息通俗易懂，便于使用者分析和利用看得懂的信息資源。
    （五）實(shí)際本錢原則。企業(yè)或其他組織所采用的本錢計(jì)算方法可能不完全相同，如可能采用定額法、標(biāo)準(zhǔn)本錢法、計(jì)劃本錢法等，但為了正確地計(jì)算當(dāng)期的盈利水平，需要在核算期期末時(shí)，將其調(diào)整為實(shí)際本錢。但從本錢計(jì)算的和狀況日益復(fù)雜性來(lái)看，實(shí)際本錢計(jì)算只是本錢計(jì)算的基礎(chǔ)、核心和主體，而不是全部。
    （六）本錢效益性原則。這是一條普遍適用的原則，即任何一項(xiàng)活動(dòng)，只有當(dāng)其效益大于本錢時(shí)才是可行的，本錢會(huì)計(jì)信息也是如此。從治理者的角度，提供的本錢信息越豐富，越有利于進(jìn)行本錢治理和控制，但要受信息表露本錢的制約，需要信息使用者和會(huì)計(jì)職員之間有密切的協(xié)作。當(dāng)然，在現(xiàn)有的計(jì)量與技術(shù)條件下，要正確計(jì)算表露的本錢與效益是不現(xiàn)實(shí)的。盡管如此，人們?cè)谠O(shè)計(jì)本錢會(huì)計(jì)制度、確定本錢信息表露詳略程度、表露方式和表露頻率時(shí)，仍需要對(duì)本錢與效益因素進(jìn)行衡量和判定。
    本錢會(huì)計(jì)目標(biāo)屬于本錢會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)的最高層次，構(gòu)成其理論基石；本錢會(huì)計(jì)假設(shè)規(guī)定了本錢會(huì)計(jì)運(yùn)行的條件和制約條件；本錢會(huì)計(jì)對(duì)象及要素的確認(rèn)和計(jì)量，體現(xiàn)了本錢會(huì)計(jì)目標(biāo)的具體要求；本錢會(huì)計(jì)原則作為本錢會(huì)計(jì)工作的基本指導(dǎo)方針和實(shí)務(wù)處理的具體規(guī)范，是保證本錢會(huì)計(jì)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)有力手段。
    主要：
    1、李定安、孟祥霞主編.本錢會(huì)計(jì).經(jīng)濟(jì)出版社，版。
    2、[美]米切爾。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇六
    鋼結(jié)構(gòu)躍層加層技術(shù)及其工程應(yīng)用研究。
    點(diǎn)支承幕墻結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)輔助工程分析系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)。
    車身造型形體與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)同步工程性研究。
    鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工階段工程質(zhì)量問(wèn)題的預(yù)防及處理措施。
    高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的若干問(wèn)題研究。
    巖土工程自保護(hù)、自適應(yīng)錨拉技術(shù)的單元結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)方法研究。
    高層建筑結(jié)構(gòu)方案優(yōu)選。
    巖體結(jié)構(gòu)面抗剪強(qiáng)度經(jīng)驗(yàn)估算方法的工程應(yīng)用研究。
    碎裂巖體中地下結(jié)構(gòu)工程失穩(wěn)及控制研究。
    工程結(jié)構(gòu)可靠性鑒定技術(shù)研究與應(yīng)用。
    基于數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的工程新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)化分析方法及應(yīng)用研究。
    哈爾濱工程大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇七
    摘要：標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略是我省實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵的關(guān)節(jié)。在本文中我們將從幾個(gè)不同的角度來(lái)闡述標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的重要性以及怎樣更好的落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略使其更好的在我省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮作用。
    關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；河南省。
    標(biāo)準(zhǔn)化是我國(guó)目前為止實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及保證社會(huì)向前發(fā)展的重要措施之一。其不僅僅是我省制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵也是提高我省產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，并推動(dòng)著我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)化不僅可以保護(hù)我省的優(yōu)勢(shì)行業(yè)還有利于我省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，刺激新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)形成。目前，戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)化已經(jīng)成為了河南省的重要戰(zhàn)略之一，是我省經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)。目前全國(guó)已經(jīng)正式步入了第十二個(gè)五年規(guī)劃，而我國(guó)的制造業(yè)也已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行自主創(chuàng)新，在整個(gè)市場(chǎng)中占有的份額也越來(lái)越大。不過(guò)，以全球的大視角來(lái)看，河南省甚至是我國(guó)的制造業(yè)的水平仍處在較低的層次上，在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯，競(jìng)爭(zhēng)能力低。而標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)于我省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整起到了及其重要的作用，大大的推進(jìn)了河南省經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展。
    1河南省標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略實(shí)施內(nèi)容。
    1.1推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化與經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
    首先應(yīng)該加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略政策同各個(gè)產(chǎn)業(yè)之間的相互聯(lián)系。標(biāo)準(zhǔn)化工作的任務(wù)就是以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為中心，加速科學(xué)技術(shù)的研發(fā)并摒棄相對(duì)落后的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)水平的提升。其次是應(yīng)該加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略政策與社會(huì)事業(yè)的聯(lián)系，開(kāi)拓標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略領(lǐng)域的范圍。
    1.2負(fù)責(zé)好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化工作。
    產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中重點(diǎn)內(nèi)容為汽車、紡織、石油化工以及輕工業(yè)，在加強(qiáng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)還應(yīng)該大力推進(jìn)新技術(shù)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與競(jìng)爭(zhēng)力水平的提升奠定基礎(chǔ)。
    1.3重視新興產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作。
    近些年來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)為電子信息技術(shù)等與信息化有關(guān)的產(chǎn)業(yè)，我省應(yīng)該加緊對(duì)其的建設(shè)腳步，使其盡可能的發(fā)揮出在新興產(chǎn)業(yè)中標(biāo)準(zhǔn)化工作作用。
    1.4致力于新領(lǐng)域的拓展。
    我們應(yīng)該不斷完善農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，務(wù)必做讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中任意一個(gè)環(huán)節(jié)都有標(biāo)準(zhǔn)可循，做到從生產(chǎn)到餐桌有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化流程。其次應(yīng)該促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的完善，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的多功能化作用。
    1.5做好資源的節(jié)約與環(huán)境保護(hù)工作。
    我省應(yīng)該針對(duì)能源利用、能源再生以及環(huán)境保護(hù)制定一系列相對(duì)完善的體系。大力展開(kāi)與節(jié)能減排有關(guān)的多種工作實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)。
    2標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略涉及領(lǐng)域的區(qū)分。
    我省實(shí)行戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)化的.行業(yè)有工業(yè)、環(huán)保、農(nóng)業(yè)以及服務(wù)領(lǐng)域。下面我們將對(duì)工業(yè)以及環(huán)保領(lǐng)域做較為細(xì)致的分析。
    2.1工業(yè)領(lǐng)域。
    （1）裝備以及制造領(lǐng)域。通常情況下含有工程機(jī)械裝備、能源裝備、農(nóng)用產(chǎn)品機(jī)械裝備以及輸送電能裝備等。（2）鋼鐵制造以及有色金屬。一般指的是高質(zhì)量剛才以及金剛石等特殊用品的制造。（3）電子信息領(lǐng)域。一般指的是電子產(chǎn)品以及零件以及汽車、醫(yī)療電子等。（4）新興材料。其一般指的是新能源、新裝備等應(yīng)用于新興產(chǎn)業(yè)中的材料。（5）醫(yī)藥。一般指的是基因診療、新型疫苗以及新型抗生素等。制定干細(xì)胞治療、藥物提取。制造生物化肥及農(nóng)藥。（6）食物。一般是規(guī)劃食物的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)流程、食品的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)手段。（7）建筑材料。一般指的是規(guī)定新型建筑材料標(biāo)準(zhǔn)、石材等材料使用的使用規(guī)定。（8）新型能源。主要是規(guī)定太陽(yáng)能材料（硅、太陽(yáng)能電池）的生產(chǎn)規(guī)定。規(guī)定其他新型能源的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。（9）汽車與汽車零件制造。汽車制造就是規(guī)定汽車設(shè)計(jì)以及造型方面的標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定汽車電機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)的制造標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定汽車控制系統(tǒng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)定汽車改裝的技術(shù)。
    2.2環(huán)境保護(hù)與能源節(jié)約。
    （1）能源節(jié)約。規(guī)定運(yùn)輸、電力供應(yīng)、建筑行業(yè)等多個(gè)行業(yè)設(shè)備的能源消耗標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定節(jié)能用品的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。（2）材料節(jié)約。一般要求建筑材料、一次性用品等方面材料節(jié)約的規(guī)范。（3）水資源節(jié)約。一般規(guī)定節(jié)水器具以及節(jié)水設(shè)備等用品規(guī)范。規(guī)定用水設(shè)施的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定綠植灌溉、澆灑道路用水標(biāo)準(zhǔn)。（4）控制水污染以及節(jié)能減排。規(guī)定有色、有毒等污水的排放標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定城市中污水處理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)劃黃河周圍的水治理標(biāo)準(zhǔn)。（5）噪音。主要是規(guī)定娛樂(lè)場(chǎng)所、建筑施工、交通等場(chǎng)所的噪音控制的標(biāo)準(zhǔn)。
    3標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略涉及重點(diǎn)內(nèi)容。
    3.1信息技術(shù)。
    近幾年來(lái)，信息技術(shù)逐漸成為推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?，也是全球技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的行業(yè)之一，因此信息技術(shù)領(lǐng)域成為了戰(zhàn)略標(biāo)準(zhǔn)化的重點(diǎn)行業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與實(shí)際生活中人們的需要。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使社會(huì)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化越來(lái)越重要。要想組成一個(gè)完整的信息化社會(huì)首先應(yīng)該實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)、多媒體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化。
    3.2環(huán)境保護(hù)。
    環(huán)保與資源的節(jié)約屬于公益性的領(lǐng)域?？偟膩?lái)說(shuō)就是應(yīng)該建立一個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)體系，始終致力于推進(jìn)還原、利用與循環(huán)。
    3.3制造技術(shù)。
    制造技術(shù)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)之一，其重要性不言而喻自然也不容忽視，一旦忽視其重要性就會(huì)在很大程度上降低企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。自從本世紀(jì)以來(lái)，許多的先進(jìn)國(guó)家為增長(zhǎng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，就使用集研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制和標(biāo)準(zhǔn)于一身的競(jìng)爭(zhēng)手段。
    4河南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略意見(jiàn)。
    4.1大力推進(jìn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)工作。
    我們應(yīng)該鼓勵(lì)本省的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，并組成一個(gè)全國(guó)性的技術(shù)委員會(huì)，多多參加世界性的活動(dòng)，既能積累大量的經(jīng)驗(yàn)又可以鍛煉人才的能力，將所得經(jīng)驗(yàn)與自身相互融合實(shí)現(xiàn)自身競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
    4.2采納國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與先進(jìn)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)水平的提高。
    對(duì)于中、大型以及進(jìn)出口企業(yè)應(yīng)該使用國(guó)際和發(fā)達(dá)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)在日常的生產(chǎn)以及管理中，尤其是新項(xiàng)目準(zhǔn)備中更要大力推進(jìn)國(guó)際國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。
    5結(jié)語(yǔ)。
    總的來(lái)說(shuō)，河南省的經(jīng)濟(jì)水平正處在關(guān)鍵的上升期，標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的實(shí)施讓我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整得到了一定程度的推進(jìn)。我們應(yīng)該不斷的致力于提升我省的競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取讓我省產(chǎn)品在全國(guó)甚至是世界上能夠爭(zhēng)取到一定的話語(yǔ)權(quán)。此外，隨著人們對(duì)于技術(shù)水平要求的不斷提高，企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量得到不斷的提高，也加快了我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的腳步，使產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力和品牌知名度再上一個(gè)新臺(tái)階。
    參考文獻(xiàn)。
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    [2]高鷹忠.標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略是踐行五大發(fā)展理念的重要舉措[j].人民論壇.2016(s2)。
    [3]顧麗敏.論產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的政府的角色定位與作用發(fā)揮[j].現(xiàn)代管理科學(xué).(06)。
    [4]魯宇紅.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響分析及對(duì)策[j].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).(04)。
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    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇八
    古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
    隨著建筑科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的特性有了進(jìn)一步的了解，相繼誕生了許多新的結(jié)構(gòu)體系。這些結(jié)構(gòu)體系使用方便，受力更加合理，既經(jīng)濟(jì)又便于施工?；旌辖Y(jié)構(gòu)體系和組合結(jié)構(gòu)體系就是其中典型的代表。
    1、混凝土墻-鋼框架體系。
    體系中，現(xiàn)澆混凝土墻具有較大水平截面，而且沿高度是連續(xù)分布的，因而具有較大的抗側(cè)移剛度。在水平力作用下，鋼筋混凝土墻承擔(dān)大部分水平剪力和傾覆力矩，框架部分承拉由于變形協(xié)調(diào)所分配的小部分水平剪力。
    2、混凝土芯筒-鋼框架體系。
    “混凝土芯筒-鋼框架”結(jié)構(gòu)體系，是指出鋼筋混凝土芯筒及鉸接或剛接鋼框架所組成的混合結(jié)構(gòu)體系。
    3、混凝土框筒-鋼框架體系。
    “混凝土框筒-鋼框架”體系，是指由外圍的混凝土框筒和內(nèi)部鋼框架所組成的混合結(jié)構(gòu)體系。這種體系主要是靠鋼筋混凝上外框筒抵抗水平荷載，內(nèi)部鋼框架僅需承擔(dān)豎向荷載。鋼柱可以按軸心受壓構(gòu)件計(jì)算，使截面尺寸達(dá)到最小值。外框筒也可以起到圍護(hù)作用，省去了外墻板及安裝工作量。在施工方面，內(nèi)部鋼框架的安裝和外圈鋼筋混凝土框筒的繞酒，可以交鍺進(jìn)行，從而避免廠勞力密集型的施工作業(yè)。
    4、混凝上墻—鋼框筒體系。
    “混凝土墻-鋼框筒”結(jié)構(gòu)體系是指由鋼框筒和嵌置于鋼框架間的預(yù)制鋼筋混凝土墻板所組成的混合結(jié)構(gòu)體系。鋼框筒是一個(gè)空間結(jié)構(gòu)，在水平荷載作用下，它的整體抗彎能力甚強(qiáng)。但用于抵抗較大的地震作用時(shí)，兩腹板框架在樓層地震剪力作用下將產(chǎn)生較大的整體剪切變形，從而降低了框筒作為空間結(jié)構(gòu)的抗推效果。對(duì)于高烈度的情況，一般通過(guò)沿房屋的縱向和橫向設(shè)置一定數(shù)量的鋼筋混凝土抗震墻的辦法，來(lái)減小外框筒的水平地震剪力。即利用外鋼框筒承拉地震引起的傾覆力矩，而地震剪力大部分由鋼筋混凝土抗震墻承擔(dān)。它是一種高效的空間抗推結(jié)構(gòu)體系。
    5、混凝土芯筒-鋼框筒體系。
    “混凝土芯筒-鋼框筒”結(jié)構(gòu)體系是指由現(xiàn)澆鋼筋混凝土芯筒和外圈鋼框筒所組成的混合結(jié)構(gòu)體系。該體系的典型布置內(nèi)部利用中心的豎向服務(wù)井，做成鋼筋混凝土實(shí)腹心筒，外筒采用鋼框筒。整個(gè)體系在水平荷載的作用下，水平剪力大部分由內(nèi)部鋼筋混凝土芯筒承擔(dān)，傾覆力矩大部分由鋼框筒承擔(dān)。由于鋼筋混凝土抗震培在水平荷載作用下的變形呈彎曲型，而鋼框筒里密切型，通過(guò)樓板協(xié)同工作后，會(huì)使結(jié)構(gòu)的受力更均勻。由于芯筒比較瘦高，故墻體的彎曲應(yīng)力較大，容易出現(xiàn)水平裂縫。通常解決的辦法是在混凝土墻內(nèi)設(shè)h形鋼，形成暗柱來(lái)增加墻體的抗彎能力。對(duì)于總層數(shù)超過(guò)50層、樓層平面為圓形或矩形、當(dāng)樓面采用核心式建筑布置方案時(shí)，可以采用這種結(jié)構(gòu)體系。
    1、型鋼混凝土結(jié)構(gòu)體系。
    型鋼混凝上結(jié)構(gòu)(src結(jié)構(gòu))又稱鋼骨混凝土結(jié)構(gòu)，也叫勁性鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。它是指梁、柱、墻等桿件或構(gòu)件，以型鋼為骨架、外包鋼筋混凝土所形成的組合結(jié)構(gòu)。型鋼混凝土結(jié)構(gòu)具有如下的特點(diǎn)：1)鋼筋混凝土與型鋼形成整體，共同受力;2)鋼筋混凝土不僅企剛度和強(qiáng)度上發(fā)揮作用，而且可以對(duì)型鋼起防銹和防火的作用，增強(qiáng)了耐久性，同時(shí)節(jié)省了經(jīng)常性的維護(hù)費(fèi)用;3)與全鋼結(jié)構(gòu)相比，可節(jié)約鋼材1/3左右;4)施工時(shí)，型鋼骨架可作為臨時(shí)支架承擔(dān)上面若干層的施工荷載，也可作為下面樓層澆灌混凝土的操作平臺(tái).造價(jià)比全鋼結(jié)構(gòu)降低較多。
    型鋼混凝土結(jié)構(gòu)，除廣泛應(yīng)用于高層建筑地面以上的結(jié)構(gòu)以外，還經(jīng)常用于高層鋼結(jié)構(gòu)的底部轉(zhuǎn)換樓層：一般的高層鋼結(jié)構(gòu)房屋基礎(chǔ)都采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，因此剛度較大。如果直接與上部鋼結(jié)構(gòu)相接，樓層剛度急劇變化，會(huì)引起地震塑性變形集中，同時(shí)鋼柱與混凝土柱的連接構(gòu)造復(fù)雜。因此常將地上一、二層改用型鋼混凝土結(jié)構(gòu)，作為一種過(guò)渡。
    鋼骨混凝上結(jié)構(gòu)的適用范圍較廣，凡是適用于全鋼結(jié)構(gòu)和混凝土-鋼混合結(jié)構(gòu)的各種結(jié)構(gòu)體系，型鋼混凝土結(jié)構(gòu)均可采用。這種結(jié)構(gòu)體系比全鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)造價(jià)低，更適合于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況。
    2、鋼管混凝上結(jié)構(gòu)體系。
    鋼管混凝土結(jié)構(gòu)是在鋼管中填入混凝土后而形成的。這種結(jié)構(gòu)最宜用作軸心受壓構(gòu)件：其主要特點(diǎn)如下：1)構(gòu)件的承載力大大提高。當(dāng)鋼管中灌入混凝土形成軸心受壓鋼管混凝土構(gòu)件后，鋼管保護(hù)了混凝土，使它三向受壓，延緩了混凝土受壓時(shí)的縱向開(kāi)裂，使混凝土的抗壓強(qiáng)度提高了。而內(nèi)部的混凝土卻保證了薄壁鋼管的局部穩(wěn)定，兩者相互彌補(bǔ)了彼此的弱點(diǎn)，使自己的長(zhǎng)處得到了充分的發(fā)揮。2)具有良好的塑性和韌性?；炷恋钠茐耐ǔ儆诖嘈云茐摹：诵幕炷猎阡摴艿募s束下，不但使用階段工作對(duì)改善了它的彈性性質(zhì)，而且破壞時(shí)已產(chǎn)生很大的塑性變形，由脆性破壞轉(zhuǎn)變?yōu)樗苄云茐?在基本性質(zhì)方面起了質(zhì)的變化，使鋼管混凝土表現(xiàn)出良好的塑性和韌性。3)經(jīng)濟(jì)效果顯著。與鋼結(jié)構(gòu)柱子相比可節(jié)約鋼材50%左右，造價(jià)得到了降低、與鋼筋混凝土柱相比，它不需要模板，并可節(jié)約混凝土50%以上，減輕了結(jié)構(gòu)自重50%以上。4)施工簡(jiǎn)單、工期短。與普通鋼柱相比，構(gòu)件少，焊縫短，而且柱腳構(gòu)造簡(jiǎn)單。近年來(lái)國(guó)內(nèi)研究成功了高位拋落無(wú)振搗及泵送頂升混凝土施工工藝以后，不但進(jìn)一步縮短了工期，而且還確保了混凝土的施工質(zhì)量。由于鋼管混凝土具有以上的特點(diǎn)，特別適合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況，應(yīng)用前景廣闊。鋼管混凝土柱除了用于工業(yè)廠房、設(shè)備構(gòu)架、塔桿等以外，還應(yīng)用于多高層建筑結(jié)構(gòu)中，取得了良好的效果。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇九
    基本理論知識(shí)，如哲學(xué)、邏輯學(xué)等。
    業(yè)務(wù)知識(shí)。
    行業(yè)知識(shí)。
    秘書的相關(guān)知識(shí)是秘書人員為適應(yīng)時(shí)代需要，做好工作，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。包括社會(huì)背景知識(shí)和管理學(xué)科新興學(xué)科知識(shí)。
    (1)廣博性。
    (2)專業(yè)性。
    (3)動(dòng)態(tài)性。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十
    秘書工作的綜合性，要求秘書人員橫向具有較寬廣的知識(shí)面;秘書工作又有自己的專業(yè)特點(diǎn)，這又要求秘書人員縱向具有較深厚的專業(yè)知識(shí)。秘書應(yīng)有四方面知識(shí)的縱橫結(jié)合。
    1、基礎(chǔ)知識(shí)。
    秘書應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識(shí)分為兩個(gè)方面：一方面是社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即相當(dāng)于高中水平的語(yǔ)文、政治、歷史、地理、外語(yǔ)知識(shí);另一方面是自然科學(xué)知識(shí)，即物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物等知識(shí)。高中文化程度，是國(guó)家對(duì)政府機(jī)關(guān)干部的最低要求，也是秘書人員應(yīng)有知識(shí)的基本層次。
    2、專業(yè)知識(shí)。
    專業(yè)知識(shí)是指所有秘書人員都應(yīng)具有的秘書業(yè)務(wù)知識(shí)，包括：公文和應(yīng)用文寫作知識(shí)，文書制作和文書處理知識(shí)，檔案保管知識(shí)，辦公室管理知識(shí)，調(diào)查研究知識(shí)，會(huì)議組織知識(shí)，信訪工作知識(shí)，信息科學(xué)知識(shí)，行為科學(xué)知識(shí)和公共關(guān)系知識(shí)等等。
    3、行業(yè)知識(shí)。
    行業(yè)知識(shí)是秘書人員所在行業(yè)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，如在政府機(jī)關(guān)工作的必須具有行政管理知識(shí)，在工商企業(yè)工作的必須具有企業(yè)管理知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)。其他處在教育、軍事、外事、科學(xué)、文藝、體育、醫(yī)療等行業(yè)系統(tǒng)的秘書人員，也應(yīng)分別具有各自的行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
    4、相關(guān)知識(shí)。
    這一部分是秘書人員為適應(yīng)時(shí)代需要，做好工作，應(yīng)加以進(jìn)修提高的知識(shí)，是秘書人員知識(shí)結(jié)構(gòu)中的較高層次，有經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)，可以使秘書人員從更廣闊的領(lǐng)域去從事秘書工作。
    有些知識(shí)可以使秘書人員從更深的角度去認(rèn)識(shí)秘書工作和秘書活動(dòng)。還有些知識(shí)可以幫助秘書人員從更好更先進(jìn)的角度去考慮和從事秘書工作。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十一
    秘書工作人員由于處在領(lǐng)導(dǎo)階層之中，接觸的范圍廣、遇到的事情多，因此要求秘書應(yīng)具備相當(dāng)廣泛的知識(shí)。但事物都是相對(duì)而言的，每一種工作所需要的知識(shí)都有其相對(duì)性。秘書人員雖直接接觸領(lǐng)導(dǎo)工作，但他應(yīng)具備的知識(shí)又不同于一般領(lǐng)導(dǎo)所具有的知識(shí);秘書人員又要和眾多的方面打交道，但他所掌握的知識(shí)，又與任何一個(gè)部門的具體業(yè)務(wù)又有著很大的差別。這便形成了秘書工作人員的一種特殊知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    一、基礎(chǔ)層——基礎(chǔ)知識(shí)。
    基礎(chǔ)知識(shí)主要包括文、史、哲、數(shù)、理、化，以及天文、地理、生物等方面的基本原理和常識(shí)。缺乏基礎(chǔ)知識(shí)，常常會(huì)造成工作中的失誤。比如，在機(jī)械局或在化工系統(tǒng)當(dāng)秘書，對(duì)能量守恒定律，對(duì)基本的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)一竅不通，那么對(duì)日常大量涉及到的有關(guān)科學(xué)理論和生產(chǎn)方面知識(shí)的工作或行文便很難插足：很難落筆。在秘書工作中許多時(shí)候，基礎(chǔ)知識(shí)似乎不是明顯地起作用(基礎(chǔ)知識(shí)缺乏一些，似乎還能應(yīng)付過(guò)去)，實(shí)際上是在潛移默化中起作用，對(duì)實(shí)際工作是很有影響的。比如，對(duì)黨的方針政策掌握得如何，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)意圖的理解程度，對(duì)于行文中思想脈胳、語(yǔ)氣、分寸等，以及對(duì)于工作中新知識(shí)的吸收等等，都無(wú)不和秘書人員本身的知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)素養(yǎng)有著直接的關(guān)系。由于秘書人員處于領(lǐng)導(dǎo)階層，接觸面大，日常工作中會(huì)遇到大量的“隨機(jī)性”問(wèn)題。比如，在陪同領(lǐng)導(dǎo)視察或檢查工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際中新的疑難問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)要你及時(shí)了解有關(guān)這方面的材料，如果你的知識(shí)底子比較厚實(shí)，便可對(duì)該問(wèn)題的性質(zhì)、特點(diǎn)及時(shí)作出較為正確的分析和判斷。否則便會(huì)無(wú)所措手足。
    特別值得提出的是，應(yīng)該注重對(duì)語(yǔ)法和邏輯的學(xué)習(xí)(至于中外文學(xué)史可以粗線條地了解一些)。我們知道，機(jī)關(guān)應(yīng)用文在寫作上主要采取的是說(shuō)明和論證的方法，所以對(duì)其準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的要求比較突出。因?yàn)闈h語(yǔ)的語(yǔ)言非常奉富，其表達(dá)的方式也頗為復(fù)雜，這就要求從事秘書工作的人懂得一些語(yǔ)法和邏輯知識(shí)，使行文更為穩(wěn)妥。比如，在一份由司法部門工作的秘書起草的文件中，有這樣一句話：“兩位當(dāng)事人辯護(hù)律師”，從上下文中也看不出“兩位”到底指的是“當(dāng)事人”還是“辯護(hù)律師”，這就容易引起歧義。如果能懂一些語(yǔ)法和邏輯知識(shí)，就可以避免這一類錯(cuò)誤。又加，某機(jī)械局的一份簡(jiǎn)報(bào)上，在給“全面質(zhì)量管理”下定義的時(shí)候，后面寫了三、四行，最終落在“幫助企業(yè)對(duì)提出的改善建議實(shí)施指導(dǎo)”上，沒(méi)有斷明定義中種概念和屬概念的關(guān)系，因而也就沒(méi)能把問(wèn)題講準(zhǔn)、講透。此外，象主謂不搭配、句子結(jié)構(gòu)混亂、層次劃分不清等語(yǔ)法和邏輯錯(cuò)誤，在我們現(xiàn)行的公文中還普遍存在，這些都會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)威信和工作效率。所以，注重語(yǔ)法和邏輯方面的學(xué)習(xí)，的確是秘書工作人員不容忽視的任務(wù)。
    二、次基礎(chǔ)層——管理學(xué)知識(shí)。
    秘書人員固然不是直接的管理者，但卻是管理的協(xié)作者;秘書工作顯然是管理工作的一部分，故又非懂管理不可。根據(jù)秘書工作的特點(diǎn)，秘書在懂得一般管理學(xué)理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)特別注意這樣兩個(gè)方面：其一，是關(guān)于“人”的知識(shí)。秘書人員在工作中要和上下左右各方面的人打交道，他的身份會(huì)相對(duì)變化(在領(lǐng)導(dǎo)面前是作為助手出現(xiàn)的;在下級(jí)面前常常要代替領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話j在同級(jí)中，又要充當(dāng)協(xié)調(diào)人的角色)，因此要求秘書不但要具有接人待物的社會(huì)知識(shí)，而且最好具有關(guān)于行為科學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等方面的理論知識(shí)?？傊瑢?duì)人的各個(gè)方面了解得越深刻，就越能做好人的工作。其二，關(guān)于系統(tǒng)論、信息論、控制論方面的知識(shí)。這是本世紀(jì)初出現(xiàn)的嶄新的綜合性基礎(chǔ)理論，它在各種管理工作中所起的作用，正在日益為人們所認(rèn)識(shí)。秘書人員應(yīng)當(dāng)掌握這種科學(xué)的思想方法，以加深對(duì)各自管理系統(tǒng)的理解，提高為領(lǐng)導(dǎo)提供信息的數(shù)量和質(zhì)量，從而最終達(dá)到協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)提高其管理控制水平的目的。
    三、相關(guān)層——專業(yè)知識(shí)。
    專業(yè)知識(shí)也是秘書人員應(yīng)當(dāng)具備的。我們知道，各級(jí)辦公室秘書工作的一項(xiàng)首要任務(wù)，就是對(duì)各方面情況的匯總和文字的把關(guān)。秘書對(duì)下面的專業(yè)知識(shí)不可能樣樣精通，但起碼應(yīng)當(dāng)做到熟悉和了解，這樣才不至于說(shuō)外行話，工作起來(lái)才能得心應(yīng)手。
    秘書業(yè)務(wù)知識(shí)是秘書人員的專業(yè)知識(shí)，它直接影響著秘書工作的水平。在這方面大體應(yīng)包括如下幾方面工作內(nèi)容的知識(shí)：
    資料工作、調(diào)查研究、政策問(wèn)題、公文研究、文書處理、協(xié)調(diào)工作，群眾工作、會(huì)務(wù)工作、信訪工作、檔案工作、查辦工作、機(jī)關(guān)事務(wù)管理等。同時(shí)，對(duì)秘書史的了解，可以加深對(duì)秘書工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)其本職工作的修養(yǎng)。以上各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，具體工作中的秘書又是各有其不同的一個(gè)或幾個(gè)側(cè)重面(在小單位里，一個(gè)人往往要兼任許多項(xiàng)，當(dāng)然他的知識(shí)面要更全面了)，但作為一個(gè)稱職和出色的秘書，應(yīng)當(dāng)逐步對(duì)秘書工作的全局有比較透徹的了解，盡管他不可能樣樣都能干到。這就象搞歷史的，不可能脫離整個(gè)中國(guó)和世界的歷史搞某一斷代史的研究。秘書人員對(duì)秘書工作范圍的知識(shí)掌握得越多、越廣，對(duì)自己具體工作意義的理解也便會(huì)越加全面和深刻，因而才會(huì)使工作做得愈加主動(dòng)。
    秘書人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)是在秘書工作的實(shí)踐中形成的，但我們把握了這種結(jié)構(gòu)，又會(huì)在工作中去更加自覺(jué)地補(bǔ)充我們的知識(shí)。這當(dāng)中，自覺(jué)和不自覺(jué)是大不一樣的。許多秘書人員在開(kāi)始工作的時(shí)候知識(shí)水平很有限：但由于注意在實(shí)際工作中吸取知識(shí)，就能不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高工作效率。有的秘書雖整天忙忙碌碌，卻長(zhǎng)進(jìn)不大。秘書人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)并非是一個(gè)機(jī)械的固定體，而是始終在發(fā)展變化之中的。即便是一些知識(shí)水準(zhǔn)較高的秘書工作者，也需在不同的工作時(shí)期，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地充實(shí)新的知識(shí)內(nèi)容，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以更好地適應(yīng)發(fā)展著的領(lǐng)導(dǎo)工作的需要。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十二
    (一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?dāng)，篇幅的長(zhǎng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說(shuō)只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒(méi)有論述通過(guò)深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，職工收入增加，最終達(dá)到社會(huì)穩(wěn)定。
    (二)從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
    (三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過(guò)程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十三
    論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
    1.題目。題目應(yīng)精練、明確，能準(zhǔn)確地直接概括所進(jìn)行的畢業(yè)研究實(shí)踐的主要內(nèi)容和結(jié)果。
    3.關(guān)鍵詞。按與論文內(nèi)容緊密程度依次列出2-5個(gè)關(guān)鍵詞。
    4.主體內(nèi)容。實(shí)證性研究論文一般由引言、正文、總結(jié)和討論三大部分組成。引言一般包括本課題問(wèn)題的提出、前人在該問(wèn)題有關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)做過(guò)的工作和成果的概述、本課題的內(nèi)容和采用的方法、本論文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明等。正文是科學(xué)實(shí)踐工作和成果的系統(tǒng)總結(jié)報(bào)道，是論文最重要的部分?？偨Y(jié)和討論是對(duì)科學(xué)實(shí)踐的成果進(jìn)行概括總結(jié)，并進(jìn)行分析討論，文字要扼要明確。思辨性研究論文一般由研究的問(wèn)題層次組成，問(wèn)題層次性、邏輯性要鮮明。
    5.附錄。在論文主體中談到有關(guān)內(nèi)容時(shí)注明參看附錄。對(duì)某些需要在畢業(yè)論文中反映出來(lái)，但又不宜于在論文主體中詳述的內(nèi)容，可以放在附錄中講述;如果學(xué)生撰寫實(shí)證性研究報(bào)告，可將調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)量工具或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)材料放在附錄中。附錄的內(nèi)容要有獨(dú)立的完整性。畢業(yè)論文可以有多個(gè)附錄，按順序予以編號(hào)，每個(gè)附錄分別有各自的題目。
    6.參考文獻(xiàn)。研究中參考了前人的研究工作和成果，在畢業(yè)論文中應(yīng)反映出來(lái)，在論文中按行文涉及的先后排列參考文獻(xiàn)。主體內(nèi)容或附錄中以上標(biāo)形式列出參考文獻(xiàn)的序號(hào)，主體部分或附錄后按序號(hào)列出參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)一般來(lái)自正式出版的學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議論文集、圖書、報(bào)紙等。參考文獻(xiàn)的注釋格式為：
    學(xué)術(shù)期刊：作者(作者多于3人時(shí)，只寫第一位作者的姓名后面加“等”即可).論文題目.期刊名稱，卷號(hào)(出版年份)：頁(yè)次。
    學(xué)術(shù)論文集：作者.論文題目.學(xué)術(shù)會(huì)議文集名稱.編者.出版者.出版年份：頁(yè)次。
    圖書：著者.書名.出版地.出版者，出版年月(版次——圖書是第一版則可以略去版次)：頁(yè)次。
    報(bào)紙：作者，篇名，報(bào)紙名稱，日期，版次。
    論文中的注釋，統(tǒng)一采用尾注，與參考文獻(xiàn)一并置于畢業(yè)論文后面。
    7.英文翻譯內(nèi)容。論文的題目、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞應(yīng)翻譯成英文，置于畢業(yè)論文的最后，即注釋和參考文獻(xiàn)之后。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十四
    一、順理成章，依理定形一般來(lái)說(shuō)，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形式。例如，一篇文章主要是想探討某一事物產(chǎn)生的原因，反映在結(jié)構(gòu)上，必然有因果關(guān)系的兩個(gè)部分。或者由結(jié)果推斷原因，或者由原因推斷結(jié)果，缺一不可。又如，論述事物一般與個(gè)別的關(guān)系，或從個(gè)別到一般，或從一般到個(gè)別，或從個(gè)別到個(gè)別，反映在結(jié)構(gòu)上，從個(gè)別到一般，總是要逐一分析個(gè)別事物的特征，然后歸納出一般事物的特性；從一般到個(gè)別，也必然一般結(jié)論在先，而后再觸及個(gè)別事物的特征。如果違背了這一發(fā)展邏輯，其結(jié)構(gòu)就會(huì)顯得不合理。比如，有的學(xué)生為了得出一個(gè)一般結(jié)論，只建立在一個(gè)事例的剖析上，如果沒(méi)有充分理由證明這一事例本身具有普遍性，那么從中得出的一般結(jié)論是沒(méi)有說(shuō)服力的，論文的結(jié)構(gòu)是不合理的。再如，在論述事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系時(shí)，總少不了正反、前后、表里、上下、質(zhì)量等各對(duì)矛盾的兩個(gè)方面的分析對(duì)比。忽略一個(gè)方面，就會(huì)產(chǎn)生片面性。不少。
    也往往犯這一錯(cuò)誤，比如《國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)單車承包之我見(jiàn)》一文，針對(duì)社會(huì)上和企業(yè)內(nèi)部對(duì)單車承包的各種否定看法，提出自己的見(jiàn)解，這雖然是可以的，但問(wèn)題在于論文基本上完全肯定了這種承包方法，實(shí)際上這種承包方法既有其正面作用，也不可否認(rèn)有它的反面作用，這已為實(shí)踐的發(fā)展所證實(shí)。片面地肯定某一方面，這種偏激的論述方式往往經(jīng)受不住時(shí)間的考驗(yàn)。所以，理的發(fā)展，不能不遵循人類的思維規(guī)律。違反了，理就不通，文就不順。講同樣一個(gè)道理，比如，人類是在不斷進(jìn)步的，社論、文學(xué)評(píng)論、經(jīng)濟(jì)論文的外在形式，可以是完全不同的。但在這個(gè)理論的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上又是一致的。當(dāng)然，我們這里講的是基本形式，并不排斥與其它推理形式的結(jié)合與交替使用。二、以意為主，首尾員一意是文章的中心，是主腦，是統(tǒng)帥。要寫好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個(gè)中心的要求應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單明了的，能夠一言以蔽之，可以達(dá)到以簡(jiǎn)治繁的目的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉(zhuǎn)換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。比如，論文《關(guān)于提高國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)之我見(jiàn)》就緊緊圍繞中心論點(diǎn)，論述了：1.國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)綜述；2.國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)下降的現(xiàn)狀；3.國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)下降的原因；4.提高國(guó)有公路運(yùn)輸企業(yè)整體優(yōu)勢(shì)的途徑?？芍^“以意為主，首尾貫一”，點(diǎn)滴不漏。作為一篇論文，從思想的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開(kāi)頭提出的問(wèn)題，當(dāng)中要有分析，結(jié)尾要有回答，做到前有呼，后有應(yīng)。比如論文《對(duì)發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的有關(guān)問(wèn)題思考》，圍繞發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)這一中心論點(diǎn)，首先從理論和實(shí)踐雙重角度論述了發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的地位和作用，其次從深化體制改革和諸多因素共同作用的分析中探索了發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的條件和基礎(chǔ)，從條件和基礎(chǔ)的差距出發(fā)再探究發(fā)展和完善建筑市場(chǎng)的方向和過(guò)程，提出了建筑市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向和發(fā)展全過(guò)程；最后，對(duì)近期建筑市場(chǎng)的發(fā)展提出操作性很強(qiáng)的措施和對(duì)策。層層剖橋，前后呼應(yīng)，成為一篇優(yōu)秀論文。雖然，作為一篇優(yōu)秀論文，還須做到每層之間瞻前顧后，后面講的與前面不要有矛盾，留在后面說(shuō)的，也不要在前面一氣說(shuō)光。中心思想能夠貫通始終，才能真正做到“文以傳意”，不流其詞，文章自然增色。三、層第有序，條理清晰文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯(cuò)亂，錯(cuò)亂了，層次就不清楚，自然也不會(huì)有條理。例如，平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒(méi)有主從關(guān)系，在順序上誰(shuí)先誰(shuí)后都可以，影響不大。例如介紹利潤(rùn)率，有成本利潤(rùn)率，工資利潤(rùn)率，資金利潤(rùn)率等；介紹價(jià)格，有消費(fèi)品價(jià)格、生產(chǎn)資料價(jià)格、服務(wù)價(jià)格、土地價(jià)格、住宅價(jià)格等等，不論先介紹哪一個(gè)都可以。遞進(jìn)關(guān)系，有些材料之間的次序不可隨意顛倒，遞進(jìn)關(guān)系就是這樣，這些材料之間是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會(huì)造成邏輯混亂。同樣以上面的價(jià)格為例，如果要結(jié)合經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程來(lái)談?wù)撍?，那就?yīng)該先講消費(fèi)品價(jià)格，因?yàn)槲覀冏钤绯姓J(rèn)消費(fèi)品是商品，其次應(yīng)介紹生產(chǎn)資料價(jià)格，在黨的十二屆三中全會(huì)之后，我們拋棄了傳統(tǒng)的“生產(chǎn)資料不是商品”的觀點(diǎn)；接下去才介紹服務(wù)價(jià)格、土地價(jià)格、住宅價(jià)格，等等，這一類要素價(jià)格一直到1992年之后，我們才認(rèn)識(shí)到必須主要由市場(chǎng)形成，以上這種表述，表明了我們認(rèn)識(shí)的不斷深化。遞進(jìn)關(guān)系處理得好，就能造成步步深入，道理猶如剝繭抽絲，愈轉(zhuǎn)愈雋。接續(xù)關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續(xù)接，不可中斷。比如按行進(jìn)過(guò)程順序安排論據(jù)，闡述某些事實(shí)，就比較多的采取這一種方式。像在論述股份合作制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，作者就往往從起緣、發(fā)展、完善這樣一個(gè)行進(jìn)過(guò)程來(lái)層層展開(kāi)，顯得層次清楚，有條有理。對(duì)立關(guān)系。文章論述的事理是對(duì)立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負(fù)、成績(jī)?nèi)秉c(diǎn)等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點(diǎn)在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對(duì)待。那么在論述時(shí)，就不能強(qiáng)調(diào)了一面而忽略了另一面。由于畢業(yè)學(xué)員理論功底不很深厚；辯證思維的方式掌握得不是很好，所以，往往在畢業(yè)論文的撰寫中犯片面性錯(cuò)誤，為強(qiáng)調(diào)某一事物的作用，就把其說(shuō)得好得不得了，通篇都是正面材料，沒(méi)有任何不足之處；而要否定某一事物，就把其說(shuō)得差得不得了，通篇都是反面材料，沒(méi)有任何長(zhǎng)足之處，這種論文從結(jié)構(gòu)的角度來(lái)說(shuō)是層次失衡，有悖常理?？傊?，理清了事物間的相互關(guān)系，并在結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來(lái)，文章的眉目就清楚了。四、接榫細(xì)密，轉(zhuǎn)折自然古人。
    作文。
    講究起、承、轉(zhuǎn)、合。起、合是總起、總結(jié)問(wèn)題。承、轉(zhuǎn)是接榫、轉(zhuǎn)折問(wèn)題。要使文章上上下下渾然一體，沒(méi)有斷裂痕跡，使文氣貫通下來(lái)，說(shuō)理有節(jié)奏，接榫和轉(zhuǎn)折是不能不注意的問(wèn)題。接榫是一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容接頭的地方。就像木制家具的“榫頭”。凹凸之處，不能大，不能小，要正好合適，做出來(lái)的東西才能精美。如接不下、接不緊，就既難看，又不適合，寫畢業(yè)論文也是如此。一篇論文很好，但一個(gè)接榫出毛病，就會(huì)鑄成錯(cuò)誤。因?yàn)樗谖恼轮衅鹬猩蠁⑾碌淖饔?，是上下?lián)系的紐帶，稍不留意，就會(huì)造成意的脫節(jié)。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要交代明白聯(lián)系的媒介與中心環(huán)節(jié)，通常是通過(guò)過(guò)渡來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在論文中有段落作過(guò)渡，比如，一篇論述農(nóng)村股份合作制的論文，在介紹了五種不同的開(kāi)發(fā)農(nóng)村股份合作制形式之后寫道“上述這些形式，由于生產(chǎn)要素不同，入股合作的方法也不同，因此，收益分配的比例也有差異?！庇眠@段過(guò)渡，接下去就很自然地轉(zhuǎn)到對(duì)這幾種不同股份合作制形式的收益分配的剖析上。也有以句子作過(guò)渡，比如有一學(xué)員對(duì)鄧小平的農(nóng)業(yè)思想指引著××市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展進(jìn)行論述，先敘述了鄧小平同志一系列“農(nóng)業(yè)是根本”的思想，接著要論述××市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在這一思想指引下不斷發(fā)展的問(wèn)題，中間就以“在鄧小平同志‘農(nóng)業(yè)是根本’的思想指引下，××市對(duì)農(nóng)業(yè)重要性認(rèn)識(shí)不斷深化”作為過(guò)渡，顯得很平穩(wěn)、自然。還有更多的是用詞語(yǔ)作過(guò)渡，像“所以”、“因此”、“顯然”等等都屬于這一類。為使過(guò)渡得法、得體，必須弄清楚上下兩段關(guān)系怎樣，然后再?zèng)Q定用什么形式把它們聯(lián)結(jié)起來(lái)。有些地方需要議論發(fā)揮，有的地方需要借曾穿插，有的地方要有比較復(fù)雜的判斷與推理，不能抽掉它們。省略了，文章就會(huì)急轉(zhuǎn)直下，使人感到突冗。轉(zhuǎn)折，指兩層意思的轉(zhuǎn)換。在論文中也同樣有段落作轉(zhuǎn)折，有句子作轉(zhuǎn)折，也有詞語(yǔ)作轉(zhuǎn)折。比如有一學(xué)員對(duì)傳統(tǒng)勞動(dòng)用工制度進(jìn)行剖析，先實(shí)事求是地論述了我國(guó)國(guó)有企業(yè)實(shí)行的固定工制度曾經(jīng)起過(guò)作用，接著要論述這種固定工制度的實(shí)行越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)了一系列問(wèn)題，中間就以“但是由于長(zhǎng)期來(lái)片面地把人人就業(yè)當(dāng)作社會(huì)主義制度的優(yōu)越性看待，由此帶來(lái)了兩大問(wèn)題”，這就是以句子作為轉(zhuǎn)折，使上下文之間顯得轉(zhuǎn)折得體、自然。此外，我國(guó)傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)折手法還有提法(明轉(zhuǎn))、駐法(暗轉(zhuǎn))，有急轉(zhuǎn)、緩轉(zhuǎn)，有在前頭富開(kāi)一筆勾魂動(dòng)魄的后轉(zhuǎn)，也有篇末暗送秋波的前轉(zhuǎn)。具體選取何種方法轉(zhuǎn)折，要看具體情況而定。五、瞻前顧后，調(diào)整結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織安排形式，論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)是順暢有序，層次清晰，前呼后應(yīng)，合乎邏輯。結(jié)構(gòu)一旦確定下來(lái)，還須進(jìn)行一番修改工作，以防止事后的返工。結(jié)構(gòu)的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無(wú)重復(fù)或相互矛盾的地方，有無(wú)缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達(dá)到了各分論點(diǎn)的證明要求；其二，看各層次之間的過(guò)渡與照應(yīng)是否吻合，起承轉(zhuǎn)合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結(jié)論是否協(xié)調(diào)一致，是否有前已呼而后不應(yīng)，前面提出問(wèn)題而后面沒(méi)有做回答的情況?？傊Y(jié)構(gòu)上的修改，是要把混亂的層次劃分清楚，把不合理的段落安排妥當(dāng)，把上下不銜接的改得連貫，把前后不照應(yīng)的改得呼應(yīng)，把詳略不得體的改得相宜。盡量做到天衣無(wú)縫，不留痕跡。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十五
    如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個(gè)方面：
    最終達(dá)到社會(huì)穩(wěn)定。
    (二)從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十六
    針對(duì)近來(lái)學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告寫作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)就國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個(gè)說(shuō)明。
    一、開(kāi)題報(bào)告部分采用小四號(hào)字，行間距20磅。
    二、必須首先確定論文的主要研究?jī)?nèi)容，可以將論文研究?jī)?nèi)容劃分為幾個(gè)部分，然后針對(duì)確定的這幾個(gè)部分分別進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點(diǎn)即可，但同一個(gè)人的觀點(diǎn)在文獻(xiàn)綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點(diǎn)的作者的順序標(biāo)注參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式必須符合《北京物資學(xué)院本科。
    學(xué)生手冊(cè)》的要求。
    現(xiàn)以論文“試論我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策”為例，文獻(xiàn)綜述的寫作體例如下：
    首先，確定本論文的主要寫作內(nèi)容。如。
    1.前言。
    (1)對(duì)外文化貿(mào)易的內(nèi)涵。
    (2)世界范圍內(nèi)國(guó)際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
    2.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
    (1)……。
    (2)……。
    ……。
    3.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題及原因分析。
    (1)……。
    (2)……。
    ……。
    4.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
    (1)……。
    (2)……。
    ……。
    然后，對(duì)應(yīng)于以上論文寫作的主要內(nèi)容，分別綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。如：
    2.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題。
    3.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題的原因。
    4.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十七
    1．開(kāi)題報(bào)告（含“文獻(xiàn)綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及所在專業(yè)審查后生效。
    2．開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)。
    4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
    ------------------------。
    寫好開(kāi)題報(bào)告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報(bào)告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
    開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
    1、課題名稱。
    2、課題研究的目的、意義。
    3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
    4、課題研究的理論依據(jù)。
    5、課題主要研究?jī)?nèi)容、方法。
    6、研究工作的步驟。
    7、課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。
    8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
    9、經(jīng)費(fèi)估算。
    四、課題開(kāi)題報(bào)告各部分內(nèi)容的寫法是：
    1、課題名稱。
    課題名稱如果不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，會(huì)影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，給課題起名稱要注意：(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱叫“寧波市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是寧波市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)，比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)，開(kāi)題報(bào)告《畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告》。有個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
    2、課題研究的目的、意義。
    研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。
    3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。
    就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
    4、課題研究的理論依據(jù)。
    我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
    5、研究的基本內(nèi)容。
    我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
    6、課題研究的步驟。
    課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
    7、課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。
    主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
    8、現(xiàn)有基礎(chǔ)。
    主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。每個(gè)課題對(duì)人員和設(shè)備方面都有不盡相同的要求，要講清開(kāi)展本項(xiàng)研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
    9、經(jīng)費(fèi)估算(一般可略)。
    就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
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    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十八
    安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運(yùn)用段中主句；適當(dāng)?shù)娜萘俊?BR>    (一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
    段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達(dá)一個(gè)意思。所謂完整，是一段表達(dá)的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達(dá)兩個(gè)以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒(méi)有把一個(gè)意思表達(dá)完整，而在實(shí)際表達(dá)中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個(gè)段里寫完的段。
    在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時(shí)運(yùn)用的。特別是文藝寫作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫，人物對(duì)話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運(yùn)用是大量的。
    畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是邏輯的構(gòu)成。從整篇文章來(lái)看，畢業(yè)論文是由一個(gè)基本論點(diǎn)(中心論點(diǎn))和若干個(gè)論據(jù)(其實(shí)是若干個(gè)上位論點(diǎn)與它們的下位論點(diǎn)或材料)和論證組成。從文章中的一個(gè)小的局部來(lái)看，它也是由一個(gè)論點(diǎn)，若干個(gè)論據(jù)和作者的論證構(gòu)成的。這樣看來(lái)，畢業(yè)論文的一個(gè)小的構(gòu)段單位，除了少數(shù)單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)該是有著論點(diǎn)、論據(jù)、論證的段落。也就是說(shuō)它應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段，也是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一、完整的獨(dú)立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種邏輯構(gòu)成上的要求，應(yīng)該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達(dá)一個(gè)意思的論點(diǎn)、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。
    這樣構(gòu)段的好處是：對(duì)作者來(lái)說(shuō)，一個(gè)意思寫成一段，這就要求他在動(dòng)筆前必須對(duì)表達(dá)的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點(diǎn)的。同時(shí)，由于一段是一個(gè)完整的邏輯構(gòu)成，勢(shì)必要求他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜紤]每個(gè)段的組織安排的完整。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，一段表達(dá)一個(gè)完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過(guò)這種體驗(yàn)，讀沒(méi)有一個(gè)明確中心，忽而說(shuō)東忽而說(shuō)西的兼意段，是最感頭痛的。
    許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來(lái)寫作的。甚至有些學(xué)術(shù)論文，在嚴(yán)格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與科學(xué)的寫作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫中學(xué)習(xí)的。
    (二)充分運(yùn)用段中主句顯示段旨。
    段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點(diǎn)。全段是圍繞著這個(gè)段旨展開(kāi)的，又是為闡述這個(gè)段旨服務(wù)的。這個(gè)段旨用一句話概括出來(lái)。叫段中主句，或段中主題句。
    畢業(yè)論文中的段是邏輯構(gòu)成，最適宜于以段中主句來(lái)顯示段旨。這無(wú)論對(duì)于作者，對(duì)于讀者都是很有好處的。
    段中主句對(duì)于作者的作用。作者先把一段的主句定下來(lái)，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開(kāi)，不致把話說(shuō)到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點(diǎn)發(fā)生變化。
    段中主句對(duì)于讀者的作用。它能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者不致誤會(huì)作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會(huì)尋找段中主句，把握一段要點(diǎn)的。
    段中主句在段中的位置：
    1．通常在段首。
    就是在段的開(kāi)頭第一句。段首是個(gè)題目的位置，它特別能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開(kāi)頭處，以領(lǐng)句地位出現(xiàn)，領(lǐng)起下文，這不但對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，限定了段旨，便于圍繞這個(gè)中心鋪陳展開(kāi)下文；同時(shí)，也便于讀者，在一段的開(kāi)頭處就能了解全段的中心，能比較容易地理解全段的內(nèi)容。
    2．有時(shí)在段尾。
    就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個(gè)比較重要的位置，也是一個(gè)引起人們注意的地方。特別是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結(jié)論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。
    3．也有時(shí)在段中。
    段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很容易一眼就看得出來(lái)的。但有時(shí)確有這種必要。當(dāng)段中主句既是上半段的結(jié)論，又是下半段的前提時(shí)，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見(jiàn)的，總是由于敘述條理的必要，萬(wàn)不得已時(shí)才安排在這里。
    4．兼置于段首、段尾。
    長(zhǎng)段，為了使讀者對(duì)段中主句增強(qiáng)印象，常常把它放在段的開(kāi)頭領(lǐng)句位置，又讓它在段的末尾，以結(jié)句再出現(xiàn)一次。這么前后照應(yīng)，對(duì)段旨反復(fù)申說(shuō)以加深讀者的印象。
    段中主句的寫法，要求概括性。要以短短的句子，十分鮮明地把段旨揭示出來(lái)。那么，一個(gè)句子很難概括出來(lái)怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點(diǎn)，接著再寫一個(gè)補(bǔ)充句，把全段要展開(kāi)論說(shuō)的意思說(shuō)完全。
    (三)適當(dāng)?shù)娜萘俊?BR>    這是談段的長(zhǎng)度問(wèn)題。段，究竟應(yīng)該有多長(zhǎng)，是沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)的。一者因?yàn)?，段的長(zhǎng)短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)該由每個(gè)段所表達(dá)的內(nèi)容來(lái)決定。內(nèi)容多則長(zhǎng)，內(nèi)容少則短。二者因?yàn)?，段的劃分有伸縮性，是可長(zhǎng)可短的。因?yàn)槿w中一個(gè)部分內(nèi)容上的集中是相對(duì)的。有大的集中，又有小的集中，這會(huì)因作者而不同。有人把可以分開(kāi)的幾個(gè)小段并到一起，寫成了一個(gè)大段；有人把一個(gè)可以合攏的大段又劈開(kāi)寫成了幾個(gè)小段，這是正?，F(xiàn)象。
    但是，畢業(yè)論文的分段，一般說(shuō)來(lái)應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)。這是由它的內(nèi)容的充實(shí)性所決定的。在一個(gè)小段里，很難對(duì)某一論點(diǎn)展開(kāi)周密、細(xì)致的論述。如果用幾個(gè)小段來(lái)論述一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)又會(huì)把論點(diǎn)、論據(jù)和嚴(yán)密的邏輯推理給割裂開(kāi)了，這樣的表達(dá)效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個(gè)大一點(diǎn)的段為好。
    有的畢業(yè)論文在寫作上分段過(guò)于零碎，妨害了內(nèi)容的表達(dá)。這種情況，也時(shí)有發(fā)生。當(dāng)然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫成長(zhǎng)段，特別是寫很長(zhǎng)的段。段過(guò)長(zhǎng)也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當(dāng)。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇十九
    關(guān)于開(kāi)題報(bào)告中的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)部分寫作的補(bǔ)充說(shuō)明。
    針對(duì)近來(lái)學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告寫作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)就國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀部分的寫作作一個(gè)說(shuō)明。
    一、開(kāi)題報(bào)告部分采用小四號(hào)字，行間距20磅。
    二、必須首先確定論文的主要研究?jī)?nèi)容，可以將論文研究?jī)?nèi)容劃分為幾個(gè)部分，然后針對(duì)確定的這幾個(gè)部分分別進(jìn)行國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，每一部分找最新、最具代表性的3-5人的觀點(diǎn)即可，但同一個(gè)人的觀點(diǎn)在文獻(xiàn)綜述中最多只能出現(xiàn)兩次。按照所出現(xiàn)的代表性觀點(diǎn)的作者的順序標(biāo)注參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式必須符合《北京物資學(xué)院本科畢業(yè)論文學(xué)生手冊(cè)》的要求。
    現(xiàn)以論文“試論我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策”為例，文獻(xiàn)綜述的寫作體例如下：
    首先，確定本論文的主要寫作內(nèi)容。如。
    1.前言。
    (1)對(duì)外文化貿(mào)易的'內(nèi)涵。
    (2)世界范圍內(nèi)國(guó)際文化貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀。
    2.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的現(xiàn)狀。
    (1)……。
    (2)……。
    ……。
    3.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題及原因分析。
    (1)……。
    (2)……。
    ……。
    4.我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展途徑。
    (1)……。
    (2)……。
    ……。
    然后，對(duì)應(yīng)于以上論文寫作的主要內(nèi)容，分別綜述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。如：
    2.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題。
    3.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易存在的問(wèn)題的原因。
    4.關(guān)于我國(guó)對(duì)外文化貿(mào)易發(fā)展途徑。
    【注】在同一問(wèn)題的綜述中，要包括國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)此問(wèn)題的觀點(diǎn)。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二十
    如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下三個(gè)方面：
    1、要有全局觀念。
    從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?dāng)，篇幅的長(zhǎng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江××市某企業(yè)為例，說(shuō)只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒(méi)有論述通過(guò)深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，職工收入增加，最終達(dá)到社會(huì)穩(wěn)定。
    2、從中心論點(diǎn)出發(fā)。
    決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
    3、考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。
    初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過(guò)程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。
    接下來(lái)，小編再帶著大家捋一下思路~。
    1.先擬標(biāo)題;。
    2.寫出總論點(diǎn);。
    3.考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;。
    5.依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用;。
    6.全面檢查，作必要的增刪。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二十一
    有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：
    1、可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。
    2、有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二十二
    從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。
    (三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過(guò)程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。
    1.先擬標(biāo)題;。
    2.寫出總論點(diǎn);。
    3.考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;。
    5.依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用;。
    6.全面檢查，作必要的增刪。
    第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標(biāo)題式寫法。即用簡(jiǎn)要的文字寫成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
    第二，提綱寫好后，還有一項(xiàng)很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否合適;二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)。先圍繞所要闡述的中心論點(diǎn)或者說(shuō)明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說(shuō)明問(wèn)題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過(guò)渡是否自然。然后再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，再對(duì)每一層次中的論述秩序進(jìn)行“微調(diào)”。
    第三，畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次。
    總論點(diǎn){{{1.(稱段旨)(一)(稱下位論點(diǎn))2.一、(稱上位論點(diǎn))......(二)......二、......
    (四)畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由序論、本論、結(jié)論三大部分組成。序論、結(jié)論這兩部分在提綱中部應(yīng)比較簡(jiǎn)略。本論則是全文的重點(diǎn)，是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細(xì)。本論部分至少要有兩層標(biāo)準(zhǔn)，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，把論點(diǎn)講深講透。
    畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)篇二十三
    說(shuō)到論文的提綱，寫過(guò)論文的朋友大都清楚，寫論文之前，是先要擬定提綱的。只有擬定了提綱，寫論文才能圍繞這個(gè)提綱充分地寫，寫出來(lái)的論文，才會(huì)圍繞論文標(biāo)題和論文的中心，才會(huì)中心明確，不偏題不離題。但是，對(duì)于本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，確實(shí)很多朋友表示頭疼。
    那么，本科畢業(yè)論文如何擬定提綱呢？有關(guān)學(xué)者指出：
    首先，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)構(gòu)思、想問(wèn)題，“經(jīng)常想著它們”，門捷列夫在談到元素周期率的發(fā)現(xiàn)時(shí)說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我大約考慮了二十年?！睂懳恼峦_(kāi)始幾個(gè)月都不動(dòng)筆，而是先構(gòu)思，直到考慮成熟后再動(dòng)筆，文章很快就能寫好。這就要靠長(zhǎng)期構(gòu)思，長(zhǎng)期打腹稿。經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮，腹稿打得好，文章的質(zhì)量就高。打腹稿的過(guò)程，也就是構(gòu)思的過(guò)程，構(gòu)思初步成熟，論文的提綱也就有了產(chǎn)生的可能，整個(gè)論文的骨架也就初步形成。提綱實(shí)際上是我們構(gòu)思的記錄，構(gòu)思就是文章的思路，概括我們對(duì)事物的`客觀認(rèn)識(shí)。思路清晰，文章寫起來(lái)就有條理，思路混亂，寫不出好文章，必然牽強(qiáng)附會(huì)，雜亂無(wú)章。
    其次，論文提綱的擬定方向應(yīng)遵循四個(gè)原則：第一要圍繞主題；第二要疏通思路；第三結(jié)構(gòu)要完整統(tǒng)一，標(biāo)題要一致，敘述論文內(nèi)容的程序，數(shù)字要統(tǒng)一；第四層次清楚，不混亂，按主題思想的需要，分清輕重緩急，一環(huán)套一環(huán)。要學(xué)會(huì)用邏輯思維的方法進(jìn)行構(gòu)思。寫文章靠科學(xué)的頭腦，沒(méi)有科學(xué)的頭腦是寫不出合乎科學(xué)的文章來(lái)的。所謂科學(xué)的頭腦，就是邏輯思維的頭腦。寫文章一是要保證時(shí)間；二是要善于分析，分析就是邏輯思維的問(wèn)題。邏輯思維主要包括歸納法和演繹法。歸納法就是把特殊歸納成一般，即特殊到一般；演繹法就是一般到特殊。
    最后，寫文章擬題綱很重要。提綱寫成后，文章就可以一氣呵成。寫提綱的過(guò)程，就是我們疏通思想的過(guò)程。本科畢業(yè)論文如何擬定提綱，寫提綱的好處是我們可以把所有的材料組織成一個(gè)邏輯性的理論系統(tǒng)，可使我們從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架子。提綱應(yīng)簡(jiǎn)單具體，一目了然。