每個人都需要總結，以更好地認識自己、規(guī)劃未來。個人目標的設定和實現(xiàn)需要總結自己的成果和不足，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。下面是一些經(jīng)典的總結案例，希望對你有幫助。
舞蹈機構教研文案篇一
1.以卓越管理樹立公司品牌。
2.端午節(jié)來了，送你一個粽子，用祝福的粽葉，包裹一生一世的幸福，一心一意的愛情，一點一滴的關懷，一朝一夕的開心，祝你心想事成，闔家幸福！
3.好風憑借力，學航助君行。
4.業(yè)務規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績。
5.消防連萬家，平安你我他。
6.獨領風騷，暢贏公考。
7.服務客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收。
8.全員參與，持續(xù)改善；遵守法規(guī)，造福社會。
9.學航教育，領先世界。
10.市場競爭不同情弱者，不創(chuàng)新突破只有出局。
舞蹈機構教研文案篇二
課堂教學。
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國際心理衛(wèi)生大會認為：心理健康的標志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應環(huán)境，人際關系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
（二）我國知名心理學家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標準：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識水*。意識水*的高低，往往以注意力水*為客觀指標。如果一個人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯，就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動和思維的動搖，有時表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動帶來不太穩(wěn)定的特點。
4、心理活動強度。這是指對于精神刺激的抵抗能力。一種強烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因為一次精神刺激而導致反應性精神病或癔癥，而抵抗力強的人雖有反應但不致病。
5、心理活動耐受力。這是指人的心理對于現(xiàn)實生活中長期反復地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復能力。由于人們各自的認識能力不同，人們各自的經(jīng)驗不同，從一次打擊中恢復過來所需要的時間也會有所不同，恢復的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復到往常水*的能力，稱為心理康復能力。
7、心理自控力。情緒的強度、情感的表達、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實現(xiàn)的。當一個人身心十分健康時，他的心理活動會十分自如，情感的表達恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹也不放肆。
8、自信心。一個人是否有恰當?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標準。自信心實質(zhì)上是一種自我認知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實踐中逐步提高。
9、社會交往。一個人與社會中其他人的交往，也往往標志著一個人的精神健康水*。當一個人嚴重地、毫無理由地與親友斷絕來往，或者變得十分冷漠時，這就構成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進行社會交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關系等等。人不僅能適應環(huán)境，而且可以通過實踐和認識去改造環(huán)境。
（三）知名心理學家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個標準體驗標準：是指以個人的主觀體驗和內(nèi)心世界為準，主要包括良好的心情和恰當?shù)淖晕以u價。操作標準：是指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應，其核心是效率，主要包括個人心理活動的效率和個人的社會效率或社會功能（如工作及學習效率高，人際關系和諧等）。
發(fā)展標準：著重對人的心理狀況進行時間縱向（過去、現(xiàn)在與未來）考察分析（而前兩種標準主要著眼于橫向，考慮一個人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標準指有向較高水*發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實的行動措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與xxx環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復健及預防。
借助于四級心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個層次：（1）促進潛能的發(fā)揮。
（2）增強心理調(diào)節(jié)能力，促進心理健康。
（4）進行危機干預，恰當處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認知教育。
xxx環(huán)境下對罪法的認知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關鍵。
4、人格教育。
對罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認為人格與犯罪行為有一定的關系。
5、社會性教育。
社會性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實現(xiàn)人的社會適應為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實踐與應用。
自我認知訓練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識的傳授和技能的訓練。
（2）心理輔導。（3）心理咨詢。
（4）危機干預與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團體發(fā)展性教育（2）團體補救性教育（3）個別發(fā)展性教育（4）個別補救性教育。
舞蹈機構教研文案篇三
1、了解換牙是一種正?，F(xiàn)象，不必擔心、害怕、知道乳牙和恒牙的分別。
2、學習刷牙的正確步驟，養(yǎng)成刷牙的好習慣，知道如何保護牙齒。
3、學習關注自己的身體變化，感受到成長的喜悅。]。
教學掛圖：換牙的過程。
牙刷及牙齒模型。
牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼兒用書。
1、教師講述故事，導入課題。
2、鼓勵幼兒大膽在同們面前講述自己的換牙經(jīng)歷。
（1）換牙時你們心里害怕嗎，為什么，沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎，為什么。
（2）人為什么要換牙，換牙好不好，老師小結。
3、出示教學掛圖，教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程。
（1）教師引導幼兒說說自己的換牙過程。
（2）結合掛圖向幼兒介紹換牙的知識。
4、共同學習正確的刷牙方法。
（1）我們應該怎樣保護牙齒，恒牙長得時候，小朋友千萬不要用舌頭添，搖，那樣會長的不齊很難看。不要用牙簽剔牙。
（2）你們*時是怎樣刷牙的，正確的刷牙方法是怎樣的。
（3）出示牙刷和牙齒模型配合掛圖進行講解。
5、鞏固經(jīng)驗，鼓勵幼兒動手嘗試用正確的方法進行刷牙。
請小朋友用正確的方法刷牙。小結：要保護牙齒，我們就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正確的方法認真的刷牙齒才能更健康。
反思：進入大班后，幼兒出現(xiàn)換牙的情況，他們對換牙并不了解。有的產(chǎn)生恐懼的心理針對這種情況制定的活動目標，符合幼兒的年齡特點。貼近幼兒的生活。
首先以故事引出話題，發(fā)起討論，鼓勵幼兒大膽進行臺了，并清除的表達自己的見解?；顒又攸c放在了學習正確的刷牙方法上。配合兒歌等形式讓幼兒學會刷牙，喜歡刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，促進幼兒關心自己的身體變化，感受到成長的喜悅。
舞蹈機構教研文案篇四
xxx享受藝術、歡樂成長xxx是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學經(jīng)驗。經(jīng)過小班一年的舞蹈學習，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動。期望經(jīng)過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動中我以xxx感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣xxx為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們簡便、愉快地的學習舞蹈?；顒又?，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進行枯燥訓練的教學模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進行表演。從而體驗舞蹈教學給他們帶來的歡樂！
1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學習提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領，并愿意參與動作表演。
3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂。
前期知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經(jīng)驗。
2、幼兒已有壓垮的練習。
物質(zhì)材料準備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、復習組合，激發(fā)表演情緒。
2、復習舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
2、播放音樂、完整欣賞。
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。
（2）跟音樂分段模仿。
舞蹈機構教研文案篇五
本課根據(jù)新課程標準要求，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同要求，在教學中啟發(fā)引導學生自學、自練、探討合作學習，激發(fā)學生的學習的興趣。培養(yǎng)學生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極主動的參與體育活動習慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學內(nèi)容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節(jié)課的教學內(nèi)容，將體育活動中的小繩、排球、羽毛球等體育動作編入韻律操中，主要以動作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中增強學生的鍛煉熱情。對發(fā)展學生體操技能，提高靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、跳躍等多項身體素質(zhì)有良好的促進作用。同時還增強學生團隊意識，提高合作能力。
重點：體驗韻律操和舞蹈的樂趣，感受韻律操的美感。
難點：韻律操的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性。
上課學生為小學四年級，學生活潑好動，思維活躍，耐力性較強，對韻律操和舞蹈有著濃厚興趣，但四年級學生的協(xié)調(diào)能力較差，有時會出現(xiàn)下意識的手勢動作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動作雖然簡單，但對于四年級學生來說仍然有一定的難度，尤其難在引領學生配合音樂做動作的協(xié)調(diào)連貫上。因此，在課堂中設計有趣的練習和手段，來調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的練習興趣，通過四列火車的連接變形，將動作組合銜接起來，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
在主教材的教學中，采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗、合作探究與等組織教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性和團體合作性促進學生自己的情感交流。結合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習等教學方法激發(fā)學生學習的興趣。通過小組合作學習方式，發(fā)揮學生間的互助精神，通過個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，互相學習改正。關注個體差異，在難度上設計了可進可退的練習方式，利用分層、分解練習，從易到難，讓每個學生都能進步。
一、準備部分：激發(fā)興趣。
1、開課常規(guī)。
生：體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好。
師：導入本節(jié)課的內(nèi)容。
2、準備活動：
師：音樂伴奏，教師指揮引導。
生：精神飽滿，集中精神。
設計意圖：
準備部分利用多種的練習，結合歡樂的動感音樂，讓學生從頭到腳的各關節(jié)得到充分的放松練習。動作簡單新穎，充分激發(fā)學習興趣，使學生精神振奮快速的進入學練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎部分的韻律操和舞蹈的學習做好充分準備。
二、基本部分：掌握技能。
1、師：播放視頻。
生：認真觀察，模仿視頻中的動作。
2、師：分解示范演示。
生：模仿練習。
3、師：組合韻律操動作。
小繩動作——排球動作——下蹲動作——羽毛球動作。
生：隨音樂串聯(lián)動作。
4、師：巡回指導，糾正學生動作。
生：展示動作練習。
5、師：組織小組練習。
錄制視頻。
生：觀看視頻。
糾正動作。
設計意圖：
教師的師范講解讓孩子直觀感受動作，師生共舞讓孩子感受音樂的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎上，發(fā)揮學生的聰明才智進行動作的創(chuàng)編，讓他們體驗自己是課堂的主人，增強孩子的成就感和自信心，教師組織學生之間的進行相互交流學習，通過自評和互評，發(fā)現(xiàn)動作的不足之處，為完成優(yōu)美的動作組合打下基礎，最終激勵學生參與到音樂、舞蹈、健身之中，從而使學生學會欣賞美、創(chuàng)造美。
三、基本部分：素質(zhì)練習。
1、師：提出每個項目的要求。
生：認真聽。
2、師：示范演示。
生：練習操作。
3、師：小結。
設計意圖：
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌的身體素質(zhì)練習，啞鈴、托舉實心球、墊上兩頭起三個項目的素質(zhì)練習主要是發(fā)展學生的上肢力量的素質(zhì)練習，同時三個項目的輪換激發(fā)了學生練習的參與熱情，充分調(diào)動學生的主動性和自覺性。
四、結束部分：恢復身心。
1、師：組織放松活動，音樂伴奏。
生：認真放松，調(diào)節(jié)身體機能。
2、師：小結本課。
生：認真聽講。
3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見。
生：老師再見，回收器材。
要求：充分放松、總結經(jīng)驗。
設計意圖：
采用瑜伽音樂引導學生進行放松，使學生在輕松柔和的樂曲中身心得到調(diào)節(jié)，身體的柔美動作和呼吸相結合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動與拍擊方法，從而達到消除疲勞起到恢復身心。
總結中對學生在活動中積極參與合作大膽的嘗試練習學生給予表揚，對于學生團結友愛、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時對學困生提出希望要求，鼓勵提高練習。最后針對下一節(jié)課練習內(nèi)容布置課后作業(yè)，讓學生充分利用課外時間將身體能力加強提高。
通過本節(jié)課的教學，首先，讓我認識到作為一名教師要不斷學習，努力提高自己的業(yè)務水平和專業(yè)素質(zhì)。在這與時俱進的時代，要革新理念，選擇適合學生身心特點的教學方法。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，才能更好的完成教學任務，同時培養(yǎng)學生的體育鍛煉的意識和習慣，為終身體育打下基礎。就本課來說亮點：
1、改變了熱身活動方式，通過有音樂的練習，配合簡單的動作，有節(jié)奏的練習，調(diào)動學生一開始的學習節(jié)奏，激發(fā)起練習的興趣。
2、課堂上安排了學生的身體素質(zhì)練習內(nèi)容，彌補學生的上肢訓練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強了上肢的力量鍛煉。
3、教學方法的多樣，改變灌輸式教學，通過教師的展示，學生的示范，通過發(fā)現(xiàn)動作模仿動作和自我組合動作，讓學生自主的掌握下一個組合，體現(xiàn)學生自主學習的能力和促進創(chuàng)新的興趣。
不足處：
內(nèi)容較多，學生拓展創(chuàng)作的動作多，看似簡單的體育動作，學生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學生動作難了點，就說明內(nèi)容相對多了，因此，這就體現(xiàn)了對教材分析的不足，對學生情況分析的不足。
舞蹈機構教研文案篇六
1、加強消防宣傳，普及消防知識。
2、發(fā)現(xiàn)隱患堵塞漏洞，消防安全得到保障。
3、生活中消防第一，決不貪圖物質(zhì)和金錢。
4、明火中隱藏的危險，防患于未然。
5、每個人都有良好的防火保護，隨時準備保持安全。
6、文明紀律風好，安全教育我第一。
7、預防勝于救災，隱患在于明火，責任重于泰山。
8、愛護樹木，回報大地一片陰涼。
9、所有參與火災的人，都有安全的`家庭福利。
10、麻痹和粗心是防火的兩項預防措施。
11、火影響著成千上萬的人，火取決于你和我。
12、提高自我防范、自我救援能力，確保自身消防安全。
13、定期的消防演習將減少火災損失。
14、消防設施不動，滅火有很大用處。
15、愛護自己的校園，驅(qū)逐火災隱患。
16、營造和諧秩序，建設安全校園。
17、師生們愛火無情，校園火災警鐘長鳴。
18、安全關系你我他，校園安全取決于每個人。
19、對危險做好準備，保持安全。
舞蹈機構教研文案篇七
1、來金馬未來，舞藝未來。
2、金馬未來，沒有人注定是一輩子的舞癡。
3、金馬未來――陪你一路走來。
4、金馬未來，人見人愛。
5、金馬未來――做舞臺的佼佼者。
6、金馬舞臺，成就精彩未來。
7、金馬未來：童真多錦，藝術添花。
8、舞蹈搖籃，少長咸宜。
9、用我的力量，護送你起航。
10、未來之路，金馬起步。
11、金馬未來-與你共舞精彩人生。
12、金馬未來――為孩子筑起未來的天梯。
13、讓舞蹈成為你人生中最精彩的片段。
14、金馬未來，給您孩子一個追夢的舞臺!
15、舞蹈平臺，擁抱未來。
16、培訓始于心，關愛踐于行。
17、金馬未來――未來在你的腳下起舞。
18、金馬未來：桃李天下，藝路順風。
19、凝魂、練體，做自己!
20、金馬未來，讓身體和音樂纏綿。
21、金馬未來，舞將前行，一生修行。
22、金馬未來金馬未來培訓始于心，關愛踐于行。
23、孩子的美好在于，你不知道他究竟能綻放出怎樣的花朵。
24、金馬未來，演繹屬于你的精彩。
25、金馬未來，舞臺因你而精彩!
26、起于舞蹈，豈止于舞蹈金馬未來，馳騁舞界!
27、藝術品德錘煉，成人成才一站。
28、金馬未來金馬未來金馬未來金馬未來，給您孩子一個追夢的舞臺!
29、金馬未來，舞出“星”人生。
30、金馬未來-與你共舞精彩人生。
舞蹈機構教研文案篇八
1、城市有一百種未知，我有一百零一種探索未知的方式(跑步)。
2、人生來不是為了被打敗的。
3、人生要走萬里路，邁好強身第一步。
4、瑜悅身心，伽倍柔美。遠離城市喧囂，盡享根源之美。喧囂中寧靜，疲憊中超然。靜生慧，諧致衡。
5、胖的反義詞不是瘦，而是不去行動。
6、希望我的建議對你有所幫助！張藝興有自己的行程在拍《求婚大作戰(zhàn)》況且其實他也不算里面的主演吧文案宣傳主要不就是看中他的人氣嗎之前備胎反擊戰(zhàn)也是啊他只是客串其實戲份不多但是宣傳圖還有他獨一份的但是像發(fā)布會這種他也沒去如今，瑜伽教練可謂是一門風生水起的職業(yè)，無數(shù)瑜伽老師，在九十歲時依然將高難度動作信手拈來給了羸弱的年輕人一記響亮的耳光。
7、再比如，一份文案的副標題“做自己喜歡的工作”。對于想報瑜伽教練班的人，目的是學好瑜伽，做一份喜歡的工作，因此這個文案突出了報這門課的附加值。
8、此次有幸請來了蘇州tedx的創(chuàng)始人，為我們和游子分享他的經(jīng)歷心得，通過分享與對話，我們的游子從中得到，從中領悟，在將來的路上少走彎路，走的更穩(wěn)，走的更遠。
9、是否設定了閱讀場景的時間點？
10、寧愿美的千篇一律，也不要胖的特立獨行。
11、瑜伽，帶給您自然而然的感覺。美姿是一種態(tài)度，瑜伽是一種事業(yè)。享瘦享受享收的時代，健康快樂美麗的人生。來到瑜伽館，體會瑜伽帶給您的純凈。喧囂中寧靜，疲憊中超然。達到你的極限，然后順其自然。
12、為什么我們可以灌溉身體卻要任憑干旱發(fā)生呢?
13、沒有比腳更長的路。
14、悟人生之道，境界的豁達，隨意；悟生活之道，心的平和，寧靜；瑜伽就是悟健康之道，身體的年輕，平衡。美好，是因為優(yōu)美的自我，是因為周身洋溢的快樂與寧靜。
15、汗水是脂肪的眼淚。
16、在瑜伽的世界里，抬頭是優(yōu)雅，低頭是芬芳，幫助我更加平和和寧靜。
17、正是在習練瑜伽體式的過程中，你學會了調(diào)整的藝術。
18、開瑜伽館租房合同注意事項及陷阱。
19、3：如果你是基礎瑜伽愛好者，也不用擔心。
20、一是覺得一些館主可能太過于“拿來主義”，習慣于不去主動思考和執(zhí)行只想得到；
舞蹈機構教研文案篇九
102、你若強大，困難就是小事。
103、觀其舞，知其德?！对洝贰?BR> 104、那個女孩寂寞美麗的舞蹈，她閉上眼睛試著去想象有人和她一起盡情跳舞。跳舞。她可以抱著她一生的熱情、懷著感恩的心和那個人一直跳舞到死。
105、洞庭有歸客，瀟湘逢故人。
106、她跳著舞像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動著，美的讓人陶醉。她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
107、暗自傷心，不如立即行動。
109、好事不出門，惡事傳千里。
111、她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
112、鷹化為鳩，眾鳥猶惡其眼。
113、蕊宮閬苑。聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌囀。逍遙煙浪誰羈絆。無奈天階，早已催班轉(zhuǎn)。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。
114、吃得苦中苦，方為人上人！
115、真誠地對待老師，學生，隊友，經(jīng)紀人和一切和你相關的人。
116、在許多次起舞的情況下，我感覺觸到某種神圣之物，在那些時刻，我的靈魂飛翔，與萬物合一。我變成星，也變成月，變成愛者與被愛者，勝利者與被征服者，主人與奴隸，變成歌手與歌曲，知者與知識。
117、舞蹈沒有捷徑，唯有踏踏實實一步一個腳印，才能達到理想的狀態(tài)。只有當你每天忍受著挨過^v^抓心撓肝^v^式的疼痛之后，才能迎來進步的喜悅。舞蹈，就是貴在堅持!
118、在這次比賽中，他們整齊和諧的節(jié)律，鏗鏘優(yōu)美的舞步，舒展靈活的動作，舞出了青春的活力，舞出了時代的風采，呈現(xiàn)出校園內(nèi)一道靚麗的風景。
119、黃瓜在于拍，人生在于嗨。
120、不論何時何地，保留住對于街舞本身最質(zhì)樸的那份熱愛。
舞蹈機構教研文案篇十
第一段：引言（100字）。
舞蹈教育在當今社會中扮演著重要角色，舞蹈機構的教研工作對培養(yǎng)優(yōu)秀舞者具有重要意義。在過去的教研工作中，我深感舞蹈機構教研的重要性及其對學生發(fā)展的影響。通過多年的實踐，我清楚地認識到，舞蹈機構的教研工作是舞蹈藝術發(fā)展的關鍵之一，對于提高教學質(zhì)量、挖掘?qū)W生潛能具有不可忽視的作用。在本文中，我將分享我在舞蹈機構教研中的經(jīng)驗與心得，希望能對廣大教育工作者產(chǎn)生一定的啟發(fā)與幫助。
第二段：教研的重要性及目標（200字）。
傳統(tǒng)的教育方法往往缺乏靈活性和創(chuàng)新性，舞蹈機構的教研工作正是為了彌補這一不足。舞蹈機構教研的重要目標是提高教師的教學水平和學生的自主學習能力。通過教研活動，教師能夠更好地了解學生的學習需求，針對不同學生的特點采取不同的教育方法，從而提高學生的學習效果。同時，教師還能通過教研活動與其他教師進行交流與合作，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高。
第三段：實施教研活動的方法與策略（400字）。
在實施教研活動時，我發(fā)現(xiàn)交流與合作是非常重要的。與其他教師的交流，可以互相啟發(fā)，借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法。而進行合作研究，可以凝聚多方力量，共同解決教育難題。教師還可以通過觀摩其他舞蹈機構的教學活動，學習他們的成功經(jīng)驗，并將其運用到自己的教學中。在實施教研活動時，教師還需要將理論與實踐結合起來，善于總結與歸納，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，教師還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提供合適的學習環(huán)境和學習資源，引導學生主動探索和學習。
第四段：教研所取得的成果與成效（300字）。
教研的最終目標是提高教學質(zhì)量和學生的綜合素養(yǎng)。通過教研活動，我發(fā)現(xiàn)學生的舞蹈技能得到了明顯提升，他們的表演能力和舞臺意識得到了增強。同時，學生的學習興趣也得到了調(diào)動，他們更加主動地參與到學習中來。此外，教研活動還促進了教師之間的交流與合作，增進了師生之間的互動。這些成果與成效的取得，都離不開舞蹈機構教師們的共同努力和付出。
第五段：結語（200字）。
舞蹈機構教研的實施對提高教學質(zhì)量和學生能力的發(fā)展具有巨大的意義。通過教研活動，教師可以改善自身教學方法，提高教學效果；學生也能充分發(fā)揮其潛能，實現(xiàn)自我價值。因此，我在以后的教與研中，將會更加重視教研工作的重要性，不斷提高自己的教學水平。同時，我也期待舞蹈機構教師們能共同努力，將舞蹈機構教研工作引向一個新的高度。
舞蹈機構教研文案篇十一
61、智足以拒諫，言足以飾非。
62、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思于杳遠幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。
63、故人入我夢，明我長相憶。
64、舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩歌是有韻律的文體一樣。——培根。
65、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。
66、永遠不要為了錢和利益糟蹋舞蹈。
67、芭蕾舞演員精彩的單腿飛轉(zhuǎn)，那是力的旋律;健美運動員塊塊隆起的肌肉，那是力的線條;賽跑健將風馳電掣般的沖刺，那是力的速度。
68、相擁至耋耄，恩愛相不負。
69、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思于杳遠幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。
70、嶺外音書絕，經(jīng)冬復立春。
71、功成名就之時你會受到很多人的追捧崇拜，千萬不要認為這些理所應該。
72、累了就睡覺，醒了就微笑。
73、因為熱愛，所以專注。
74、睜開眼睛，停下舞蹈，她伸出的雙臂如何收回，徒留一個等待的姿勢，她如何是好。她如何如何是好呢。還會不會有人走過來拉下她僵硬的胳臂，用溫暖包圍她，臂膀緊緊牢牢鎖住她，用一輩子。不離開，不放棄，始終在那兒。
75、結交非賢者，難免生愛憎。
76、宛若風飛雪，悅?cè)顼w燕游龍?！濉ず樯?BR> 77、少壯不努力，老大徒傷悲。
78、在舞者的世界里，光鮮亮麗的舞臺和雷鳴四起的掌聲永遠都是那么的短暫。為了臺上能得到觀眾和自己的肯定，他們常常堅強隱忍在練功房，承受著常年訓練帶來傷痛與肢體變形。不厭其煩的重復動作，常常分不清汗水還是淚水...
79、我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!
80、當時的熱情，燙傷了自己。
舞蹈機構教研文案篇十二
41、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思于杳遠幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。
42、勇士的心胸，能容下大海。
43、你感覺到生命的轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那?！箍蠈帩h。
44、最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩：“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。
45、舞蹈是語言之母。
46、你舞姿輕靈，身輕似燕，身體軟如云絮，雙臂柔若無骨，步步生蓮花般地舞姿，如花間飛舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷葉尖的圓露，使我如飲佳釀，醉得無法自抑。
48、清顏白衫，青絲墨染，彩扇飄逸，若仙若靈，水的精靈般仿佛從夢境中走來。天上一輪春月開宮鏡，月下的女子時而抬腕低眉，時而輕舒云手，手中扇子合攏握起，似筆走游龍繪丹青，玉袖生風，典雅矯健。樂聲清泠于耳畔，手中折扇如妙筆如絲弦，轉(zhuǎn)、甩、開、合、擰、圓、曲，流水行云若龍飛若鳳舞。
49、誰會記得誰，誰會忘記誰。
50、她用她的長眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
51、良友在身旁，地獄變天堂。
53、我住長江頭，君住長江尾。
54、蹈音樂和之子?！s·戴維斯。
55、南國有佳人，輕盈綠腰舞。華筵九秋暮，飛袂拂云雨。翩如蘭苕翠，婉如游龍舉。越艷罷前溪，吳姬停白。其二：慢態(tài)不能窮，繁姿曲向終。低回蓮破浪，凌亂雪縈風。墜珥時流，修裾欲溯空。唯愁捉不住，飛去逐驚鴻。
56、任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船。
舞蹈機構教研文案篇十三
1、多一分誠信，多一份信賴。
3、臺上燈光，一片柔和。一朵朵含苞待放的花蕾，吸著絲絲春雨，正徐徐綻放。盛開的荷花伴著陣陣縹緲的云煙又慢慢飛入九天，一個身著粉紅紗衣的少女，撐著淡黃的油紙傘，翩翩起舞，如仙女，似蝴蝶，猶碧玉。蒙蒙細雨中，十幾個撐著傘的綠衣姑娘，如綠葉一般，嬌翠欲滴。風吹葉動，那位紅衣姑娘猶如一朵帶露的荷花，在一片片綠葉的掩映下，婷婷玉立，嬌艷動人。好一片蒙蒙細雨!好一個走雨姑娘!
4、天青等煙雨，而我在等你。
5、笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。她用她的長眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
6、你看不到，我小心的想念。
7、我持續(xù)跳著跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈?！~克爾杰克遜。
8、我不相信幸福，我相信你。
9、論其詩不如聽其聲，聽其聲不如察其形?！獫h·傅毅。
10、她做好了準備動作，音樂輕輕的.，她也隨著音樂的節(jié)奏，變化著動作。她站在教室中央，錄音機里放著孔雀曲。這位舞姿優(yōu)美的同學時而腳步輕緩，像平湖里推涌的波浪;時而又想卷在旋風里的樹葉，疾速飛轉(zhuǎn)……她的舞姿輕盈時如春燕展翅，歡快時似鼓點跳動，緩慢時如低音琴聲，高興時似小鳥雀躍，顯得十分瀟灑、優(yōu)美、舒展。全教室都洋溢著她的熱情。(在線造句)。
11、在人屋檐下，不得不低頭。
12、永遠不要動心眼和算計別人，因為你不比其他人更高明。
13、失敗得教訓，成功獲經(jīng)驗。
14、接受別人的意見，即使很刺耳也要冷靜的`想一想。
15、珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風涂香莫惜蓮承步，長愁羅襪凌波去。只見舞回風，都無行處蹤。偷穿宮樣穩(wěn)，并立雙趺困。纖妙說應難，須從掌上看。
16、莊嚴正式的舞蹈是一種精密計劃的幾何學?！猺uthkatz。
17、素肌不污天真，曉來玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰簾半掩，明亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。
18、千夫諾諾，不如一士諤諤。
19、舞衫回袖春風，歌扇當窗似秋月?！媳背ば炝辍?BR> 20、懂得了好多，放下了很多。
舞蹈機構教研文案篇十四
培訓機構自主申報，經(jīng)防疫檢驗合格后，于5月6日起可恢復線下培訓。
（一）全面落實屬地責任。要切實履行屬地責任，嚴格對照疫情防控要求，嚴格復課審核查驗，牢牢守住學校和師生安全防線。要按照屬地管理的原則，統(tǒng)籌相關責任部門，落實落細培訓機構疫情防控工作，堅決防止失管漏管。
（二）成立專門工作機構。培訓機構要嚴格履行主體責任，機構負責人(法人代表、校長)是第一責任人。建立健全各項制度，完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，成立疫情防控專門工作機構，全面負責防控工作的組織領導。加強與家長的溝通聯(lián)系，及時收集和報送相關信息，隨時關注學生健康狀況。加強與屬地教育部門、疾控部門、醫(yī)療部門的溝通聯(lián)系，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。
（三）全面排查教職工和學員信息。建立教職工和學員“一人一表”健康檔案。所有教職員工和學員均需申領“健康碼”“甬行碼”或甬行證，并填寫健康申報表。全面排查來自湖北省、黑龍江省哈爾濱市和綏芬河市、內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市以及廣東省廣州市、深圳市和揭陽市等重點地區(qū)、境外來甬和有流行傳染病史的教職工，以及與疫情防控重點地區(qū)有關聯(lián)的教職工信息。
（四）按規(guī)程科學處置。各培訓機構應對照“寧波學校新冠肺炎排查應急處置流程圖”，按照屬地管理要求，制定應急處置流程。疫情防控期間，根據(jù)市疫情防控工作領導小組劃分的疫情管控風險地區(qū)等級，分類管理，精準施策。對教職工和學員實施健康碼分類管理?！凹t碼”和“黃碼”教職工和學員一律不得返崗復課，“綠碼”“甬行碼”或甬行證的教職工和學員在亮碼(證)測溫符合規(guī)定后可以返崗和復課。復課后，對返崗的教職工和復課的學生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀，按應急處置流程科學處置，并報教育主管部門和屬地衛(wèi)生疾控部門。同時，在屬地衛(wèi)健、疾控部門指導下，立即進行相關場所消毒。
（五）配備疫情防控必需物資。復課前，培訓機構根據(jù)疫情防控工作需求和機構規(guī)模，配備一定用量的消殺用品（如泡騰片等含氯消毒劑）、體溫檢測用品（如紅外線額溫槍）、防護用品（口罩）、噴灑工具等物資。
（六）開展全方位的環(huán)境清潔整治及消毒工作。復課前，設立相對獨立的臨時隔離觀察室，用于暫留檢查中發(fā)現(xiàn)體溫異常的教職工或?qū)W員，避免交叉感染。組織教學場所和辦公場所衛(wèi)生大掃除，徹底消除疫情防控隱患；教學場所和辦公場所須保持清潔及空氣流通，并定期以稀釋的漂白水等消毒劑進行消毒。教學用具用品、辦公室設備、門把手和電梯按鈕等使用消毒劑定期進行消毒。做好飲用水的安全監(jiān)管，設置充足的洗手水龍頭，配備足夠的洗手液或肥皂。保持廁所清潔，定時清洗消毒，洗手間內(nèi)必須設置洗手液、肥皂和用完即棄手紙并張貼正確洗手方式。消毒工作要做好記錄備查。
（七）嚴格出入門禁管理。培訓機構根據(jù)屬地要求，申領“寧波全域一碼通單位專屬二維碼”。復課后，培訓機構要嚴格落實出入登記管理，教職工和學員一律憑“健康碼”“甬行碼”綠碼或甬行證、測量體溫正常后進校。嚴格落實學員錯時報到、錯時上課、錯時放學制度。
（八）切實做好教職工和學員安全防護制度。復課后，教師和學員課堂上要佩戴口罩。教室內(nèi)學員的座位安排要有一定距離，嚴控同一班級上課學員人數(shù)控制。停止不必要的教職工集體活動。要保持教室、教師辦公室、洗手間等學習、生活、工作場所通風，保持內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生清潔。教職工和學員到校后，應第一時間用肥皂（洗手液）洗手后進入教室或辦公室。引導教職工上下班、學員上放學時做好必要的個人安全防護措施，盡量不乘坐公共交通工具，途中不繞道其他地方。嚴格落實復課期間學員、教職工健康管理制度。學員、教職工在校期間要注意個人衛(wèi)生和呼吸道衛(wèi)生禮儀，避免交叉感染。人員密集場所，全部停用中央空凋。
（九）做好突發(fā)疫情應急處置準備。培訓機構要積極參加有關部門舉辦的“新冠肺炎”防控知識和技能的業(yè)務培訓，并針對預案開展現(xiàn)場模擬疫情的應急演練，做好突發(fā)疫情送醫(yī)處置工作，以提高應急管控水平和能力。加強專題培訓，確保所教職工熟悉應急處置流程，確保面對突發(fā)事件時快速精確識別、及時規(guī)范處理。
（十）加強宣傳引導。密切關注權威部門發(fā)布的疫情信息，積極采取應對措施，通過微信群、qq群、釘釘群、微信公眾號等各種平臺以及告家長書等形式傳播防疫知識，提高學員、學員家長和教職工自我防護意識。加強家校聯(lián)系，引導家長正確對待疫情和子女教育，高度關注教職工和學員的身心健康，加強疫情心理疏導，及時化解焦慮情緒，精確實施心理干預。
（十一）做好應急服務保障。對因疫情防控需要、因隔離等原因誤課的學員，培訓機構要做好調(diào)課、補課及退費等相關事宜的妥善安排和溝通。
1.前期準備。
2.復課申請。
3.現(xiàn)場檢查。
4.發(fā)文公布。
舞蹈機構教研文案篇一
1.以卓越管理樹立公司品牌。
2.端午節(jié)來了，送你一個粽子，用祝福的粽葉，包裹一生一世的幸福，一心一意的愛情，一點一滴的關懷，一朝一夕的開心，祝你心想事成，闔家幸福！
3.好風憑借力，學航助君行。
4.業(yè)務規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績。
5.消防連萬家，平安你我他。
6.獨領風騷，暢贏公考。
7.服務客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收。
8.全員參與，持續(xù)改善；遵守法規(guī)，造福社會。
9.學航教育，領先世界。
10.市場競爭不同情弱者，不創(chuàng)新突破只有出局。
舞蹈機構教研文案篇二
課堂教學。
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國際心理衛(wèi)生大會認為：心理健康的標志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應環(huán)境，人際關系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
（二）我國知名心理學家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標準：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識水*。意識水*的高低，往往以注意力水*為客觀指標。如果一個人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯，就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動和思維的動搖，有時表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動帶來不太穩(wěn)定的特點。
4、心理活動強度。這是指對于精神刺激的抵抗能力。一種強烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因為一次精神刺激而導致反應性精神病或癔癥，而抵抗力強的人雖有反應但不致病。
5、心理活動耐受力。這是指人的心理對于現(xiàn)實生活中長期反復地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復能力。由于人們各自的認識能力不同，人們各自的經(jīng)驗不同，從一次打擊中恢復過來所需要的時間也會有所不同，恢復的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復到往常水*的能力，稱為心理康復能力。
7、心理自控力。情緒的強度、情感的表達、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實現(xiàn)的。當一個人身心十分健康時，他的心理活動會十分自如，情感的表達恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹也不放肆。
8、自信心。一個人是否有恰當?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標準。自信心實質(zhì)上是一種自我認知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實踐中逐步提高。
9、社會交往。一個人與社會中其他人的交往，也往往標志著一個人的精神健康水*。當一個人嚴重地、毫無理由地與親友斷絕來往，或者變得十分冷漠時，這就構成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進行社會交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關系等等。人不僅能適應環(huán)境，而且可以通過實踐和認識去改造環(huán)境。
（三）知名心理學家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個標準體驗標準：是指以個人的主觀體驗和內(nèi)心世界為準，主要包括良好的心情和恰當?shù)淖晕以u價。操作標準：是指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應，其核心是效率，主要包括個人心理活動的效率和個人的社會效率或社會功能（如工作及學習效率高，人際關系和諧等）。
發(fā)展標準：著重對人的心理狀況進行時間縱向（過去、現(xiàn)在與未來）考察分析（而前兩種標準主要著眼于橫向，考慮一個人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標準指有向較高水*發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實的行動措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與xxx環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復健及預防。
借助于四級心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個層次：（1）促進潛能的發(fā)揮。
（2）增強心理調(diào)節(jié)能力，促進心理健康。
（4）進行危機干預，恰當處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認知教育。
xxx環(huán)境下對罪法的認知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關鍵。
4、人格教育。
對罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認為人格與犯罪行為有一定的關系。
5、社會性教育。
社會性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實現(xiàn)人的社會適應為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實踐與應用。
自我認知訓練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識的傳授和技能的訓練。
（2）心理輔導。（3）心理咨詢。
（4）危機干預與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團體發(fā)展性教育（2）團體補救性教育（3）個別發(fā)展性教育（4）個別補救性教育。
舞蹈機構教研文案篇三
1、了解換牙是一種正?，F(xiàn)象，不必擔心、害怕、知道乳牙和恒牙的分別。
2、學習刷牙的正確步驟，養(yǎng)成刷牙的好習慣，知道如何保護牙齒。
3、學習關注自己的身體變化，感受到成長的喜悅。]。
教學掛圖：換牙的過程。
牙刷及牙齒模型。
牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼兒用書。
1、教師講述故事，導入課題。
2、鼓勵幼兒大膽在同們面前講述自己的換牙經(jīng)歷。
（1）換牙時你們心里害怕嗎，為什么，沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎，為什么。
（2）人為什么要換牙，換牙好不好，老師小結。
3、出示教學掛圖，教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程。
（1）教師引導幼兒說說自己的換牙過程。
（2）結合掛圖向幼兒介紹換牙的知識。
4、共同學習正確的刷牙方法。
（1）我們應該怎樣保護牙齒，恒牙長得時候，小朋友千萬不要用舌頭添，搖，那樣會長的不齊很難看。不要用牙簽剔牙。
（2）你們*時是怎樣刷牙的，正確的刷牙方法是怎樣的。
（3）出示牙刷和牙齒模型配合掛圖進行講解。
5、鞏固經(jīng)驗，鼓勵幼兒動手嘗試用正確的方法進行刷牙。
請小朋友用正確的方法刷牙。小結：要保護牙齒，我們就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正確的方法認真的刷牙齒才能更健康。
反思：進入大班后，幼兒出現(xiàn)換牙的情況，他們對換牙并不了解。有的產(chǎn)生恐懼的心理針對這種情況制定的活動目標，符合幼兒的年齡特點。貼近幼兒的生活。
首先以故事引出話題，發(fā)起討論，鼓勵幼兒大膽進行臺了，并清除的表達自己的見解?；顒又攸c放在了學習正確的刷牙方法上。配合兒歌等形式讓幼兒學會刷牙，喜歡刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，促進幼兒關心自己的身體變化，感受到成長的喜悅。
舞蹈機構教研文案篇四
xxx享受藝術、歡樂成長xxx是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學經(jīng)驗。經(jīng)過小班一年的舞蹈學習，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動。期望經(jīng)過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動中我以xxx感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣xxx為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們簡便、愉快地的學習舞蹈?；顒又?，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進行枯燥訓練的教學模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進行表演。從而體驗舞蹈教學給他們帶來的歡樂！
1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學習提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領，并愿意參與動作表演。
3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂。
前期知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經(jīng)驗。
2、幼兒已有壓垮的練習。
物質(zhì)材料準備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、復習組合，激發(fā)表演情緒。
2、復習舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
2、播放音樂、完整欣賞。
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。
（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。
（2）跟音樂分段模仿。
舞蹈機構教研文案篇五
本課根據(jù)新課程標準要求，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同要求，在教學中啟發(fā)引導學生自學、自練、探討合作學習，激發(fā)學生的學習的興趣。培養(yǎng)學生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極主動的參與體育活動習慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本課教學內(nèi)容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節(jié)課的教學內(nèi)容，將體育活動中的小繩、排球、羽毛球等體育動作編入韻律操中，主要以動作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中增強學生的鍛煉熱情。對發(fā)展學生體操技能，提高靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、跳躍等多項身體素質(zhì)有良好的促進作用。同時還增強學生團隊意識，提高合作能力。
重點：體驗韻律操和舞蹈的樂趣，感受韻律操的美感。
難點：韻律操的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性。
上課學生為小學四年級，學生活潑好動，思維活躍，耐力性較強，對韻律操和舞蹈有著濃厚興趣，但四年級學生的協(xié)調(diào)能力較差，有時會出現(xiàn)下意識的手勢動作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動作雖然簡單，但對于四年級學生來說仍然有一定的難度，尤其難在引領學生配合音樂做動作的協(xié)調(diào)連貫上。因此，在課堂中設計有趣的練習和手段，來調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的練習興趣，通過四列火車的連接變形，將動作組合銜接起來，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
在主教材的教學中，采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗、合作探究與等組織教學形式，充分發(fā)揮學生的主體性和團體合作性促進學生自己的情感交流。結合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習等教學方法激發(fā)學生學習的興趣。通過小組合作學習方式，發(fā)揮學生間的互助精神，通過個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，互相學習改正。關注個體差異，在難度上設計了可進可退的練習方式，利用分層、分解練習，從易到難，讓每個學生都能進步。
一、準備部分：激發(fā)興趣。
1、開課常規(guī)。
生：體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好。
師：導入本節(jié)課的內(nèi)容。
2、準備活動：
師：音樂伴奏，教師指揮引導。
生：精神飽滿，集中精神。
設計意圖：
準備部分利用多種的練習，結合歡樂的動感音樂，讓學生從頭到腳的各關節(jié)得到充分的放松練習。動作簡單新穎，充分激發(fā)學習興趣，使學生精神振奮快速的進入學練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎部分的韻律操和舞蹈的學習做好充分準備。
二、基本部分：掌握技能。
1、師：播放視頻。
生：認真觀察，模仿視頻中的動作。
2、師：分解示范演示。
生：模仿練習。
3、師：組合韻律操動作。
小繩動作——排球動作——下蹲動作——羽毛球動作。
生：隨音樂串聯(lián)動作。
4、師：巡回指導，糾正學生動作。
生：展示動作練習。
5、師：組織小組練習。
錄制視頻。
生：觀看視頻。
糾正動作。
設計意圖：
教師的師范講解讓孩子直觀感受動作，師生共舞讓孩子感受音樂的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎上，發(fā)揮學生的聰明才智進行動作的創(chuàng)編，讓他們體驗自己是課堂的主人，增強孩子的成就感和自信心，教師組織學生之間的進行相互交流學習，通過自評和互評，發(fā)現(xiàn)動作的不足之處，為完成優(yōu)美的動作組合打下基礎，最終激勵學生參與到音樂、舞蹈、健身之中，從而使學生學會欣賞美、創(chuàng)造美。
三、基本部分：素質(zhì)練習。
1、師：提出每個項目的要求。
生：認真聽。
2、師：示范演示。
生：練習操作。
3、師：小結。
設計意圖：
《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌的身體素質(zhì)練習，啞鈴、托舉實心球、墊上兩頭起三個項目的素質(zhì)練習主要是發(fā)展學生的上肢力量的素質(zhì)練習，同時三個項目的輪換激發(fā)了學生練習的參與熱情，充分調(diào)動學生的主動性和自覺性。
四、結束部分：恢復身心。
1、師：組織放松活動，音樂伴奏。
生：認真放松，調(diào)節(jié)身體機能。
2、師：小結本課。
生：認真聽講。
3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見。
生：老師再見，回收器材。
要求：充分放松、總結經(jīng)驗。
設計意圖：
采用瑜伽音樂引導學生進行放松，使學生在輕松柔和的樂曲中身心得到調(diào)節(jié)，身體的柔美動作和呼吸相結合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動與拍擊方法，從而達到消除疲勞起到恢復身心。
總結中對學生在活動中積極參與合作大膽的嘗試練習學生給予表揚，對于學生團結友愛、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時對學困生提出希望要求，鼓勵提高練習。最后針對下一節(jié)課練習內(nèi)容布置課后作業(yè)，讓學生充分利用課外時間將身體能力加強提高。
通過本節(jié)課的教學，首先，讓我認識到作為一名教師要不斷學習，努力提高自己的業(yè)務水平和專業(yè)素質(zhì)。在這與時俱進的時代，要革新理念，選擇適合學生身心特點的教學方法。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，才能更好的完成教學任務，同時培養(yǎng)學生的體育鍛煉的意識和習慣，為終身體育打下基礎。就本課來說亮點：
1、改變了熱身活動方式，通過有音樂的練習，配合簡單的動作，有節(jié)奏的練習，調(diào)動學生一開始的學習節(jié)奏，激發(fā)起練習的興趣。
2、課堂上安排了學生的身體素質(zhì)練習內(nèi)容，彌補學生的上肢訓練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強了上肢的力量鍛煉。
3、教學方法的多樣，改變灌輸式教學，通過教師的展示，學生的示范，通過發(fā)現(xiàn)動作模仿動作和自我組合動作，讓學生自主的掌握下一個組合，體現(xiàn)學生自主學習的能力和促進創(chuàng)新的興趣。
不足處：
內(nèi)容較多，學生拓展創(chuàng)作的動作多，看似簡單的體育動作，學生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學生動作難了點，就說明內(nèi)容相對多了，因此，這就體現(xiàn)了對教材分析的不足，對學生情況分析的不足。
舞蹈機構教研文案篇六
1、加強消防宣傳，普及消防知識。
2、發(fā)現(xiàn)隱患堵塞漏洞，消防安全得到保障。
3、生活中消防第一，決不貪圖物質(zhì)和金錢。
4、明火中隱藏的危險，防患于未然。
5、每個人都有良好的防火保護，隨時準備保持安全。
6、文明紀律風好，安全教育我第一。
7、預防勝于救災，隱患在于明火，責任重于泰山。
8、愛護樹木，回報大地一片陰涼。
9、所有參與火災的人，都有安全的`家庭福利。
10、麻痹和粗心是防火的兩項預防措施。
11、火影響著成千上萬的人，火取決于你和我。
12、提高自我防范、自我救援能力，確保自身消防安全。
13、定期的消防演習將減少火災損失。
14、消防設施不動，滅火有很大用處。
15、愛護自己的校園，驅(qū)逐火災隱患。
16、營造和諧秩序，建設安全校園。
17、師生們愛火無情，校園火災警鐘長鳴。
18、安全關系你我他，校園安全取決于每個人。
19、對危險做好準備，保持安全。
舞蹈機構教研文案篇七
1、來金馬未來，舞藝未來。
2、金馬未來，沒有人注定是一輩子的舞癡。
3、金馬未來――陪你一路走來。
4、金馬未來，人見人愛。
5、金馬未來――做舞臺的佼佼者。
6、金馬舞臺，成就精彩未來。
7、金馬未來：童真多錦，藝術添花。
8、舞蹈搖籃，少長咸宜。
9、用我的力量，護送你起航。
10、未來之路，金馬起步。
11、金馬未來-與你共舞精彩人生。
12、金馬未來――為孩子筑起未來的天梯。
13、讓舞蹈成為你人生中最精彩的片段。
14、金馬未來，給您孩子一個追夢的舞臺!
15、舞蹈平臺，擁抱未來。
16、培訓始于心，關愛踐于行。
17、金馬未來――未來在你的腳下起舞。
18、金馬未來：桃李天下，藝路順風。
19、凝魂、練體，做自己!
20、金馬未來，讓身體和音樂纏綿。
21、金馬未來，舞將前行，一生修行。
22、金馬未來金馬未來培訓始于心，關愛踐于行。
23、孩子的美好在于，你不知道他究竟能綻放出怎樣的花朵。
24、金馬未來，演繹屬于你的精彩。
25、金馬未來，舞臺因你而精彩!
26、起于舞蹈，豈止于舞蹈金馬未來，馳騁舞界!
27、藝術品德錘煉，成人成才一站。
28、金馬未來金馬未來金馬未來金馬未來，給您孩子一個追夢的舞臺!
29、金馬未來，舞出“星”人生。
30、金馬未來-與你共舞精彩人生。
舞蹈機構教研文案篇八
1、城市有一百種未知，我有一百零一種探索未知的方式(跑步)。
2、人生來不是為了被打敗的。
3、人生要走萬里路，邁好強身第一步。
4、瑜悅身心，伽倍柔美。遠離城市喧囂，盡享根源之美。喧囂中寧靜，疲憊中超然。靜生慧，諧致衡。
5、胖的反義詞不是瘦，而是不去行動。
6、希望我的建議對你有所幫助！張藝興有自己的行程在拍《求婚大作戰(zhàn)》況且其實他也不算里面的主演吧文案宣傳主要不就是看中他的人氣嗎之前備胎反擊戰(zhàn)也是啊他只是客串其實戲份不多但是宣傳圖還有他獨一份的但是像發(fā)布會這種他也沒去如今，瑜伽教練可謂是一門風生水起的職業(yè)，無數(shù)瑜伽老師，在九十歲時依然將高難度動作信手拈來給了羸弱的年輕人一記響亮的耳光。
7、再比如，一份文案的副標題“做自己喜歡的工作”。對于想報瑜伽教練班的人，目的是學好瑜伽，做一份喜歡的工作，因此這個文案突出了報這門課的附加值。
8、此次有幸請來了蘇州tedx的創(chuàng)始人，為我們和游子分享他的經(jīng)歷心得，通過分享與對話，我們的游子從中得到，從中領悟，在將來的路上少走彎路，走的更穩(wěn)，走的更遠。
9、是否設定了閱讀場景的時間點？
10、寧愿美的千篇一律，也不要胖的特立獨行。
11、瑜伽，帶給您自然而然的感覺。美姿是一種態(tài)度，瑜伽是一種事業(yè)。享瘦享受享收的時代，健康快樂美麗的人生。來到瑜伽館，體會瑜伽帶給您的純凈。喧囂中寧靜，疲憊中超然。達到你的極限，然后順其自然。
12、為什么我們可以灌溉身體卻要任憑干旱發(fā)生呢?
13、沒有比腳更長的路。
14、悟人生之道，境界的豁達，隨意；悟生活之道，心的平和，寧靜；瑜伽就是悟健康之道，身體的年輕，平衡。美好，是因為優(yōu)美的自我，是因為周身洋溢的快樂與寧靜。
15、汗水是脂肪的眼淚。
16、在瑜伽的世界里，抬頭是優(yōu)雅，低頭是芬芳，幫助我更加平和和寧靜。
17、正是在習練瑜伽體式的過程中，你學會了調(diào)整的藝術。
18、開瑜伽館租房合同注意事項及陷阱。
19、3：如果你是基礎瑜伽愛好者，也不用擔心。
20、一是覺得一些館主可能太過于“拿來主義”，習慣于不去主動思考和執(zhí)行只想得到；
舞蹈機構教研文案篇九
102、你若強大，困難就是小事。
103、觀其舞，知其德?！对洝贰?BR> 104、那個女孩寂寞美麗的舞蹈，她閉上眼睛試著去想象有人和她一起盡情跳舞。跳舞。她可以抱著她一生的熱情、懷著感恩的心和那個人一直跳舞到死。
105、洞庭有歸客，瀟湘逢故人。
106、她跳著舞像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動著，美的讓人陶醉。她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
107、暗自傷心，不如立即行動。
109、好事不出門，惡事傳千里。
111、她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢!她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優(yōu)美極了!
112、鷹化為鳩，眾鳥猶惡其眼。
113、蕊宮閬苑。聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌囀。逍遙煙浪誰羈絆。無奈天階，早已催班轉(zhuǎn)。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。
114、吃得苦中苦，方為人上人！
115、真誠地對待老師，學生，隊友，經(jīng)紀人和一切和你相關的人。
116、在許多次起舞的情況下，我感覺觸到某種神圣之物，在那些時刻，我的靈魂飛翔，與萬物合一。我變成星，也變成月，變成愛者與被愛者，勝利者與被征服者，主人與奴隸，變成歌手與歌曲，知者與知識。
117、舞蹈沒有捷徑，唯有踏踏實實一步一個腳印，才能達到理想的狀態(tài)。只有當你每天忍受著挨過^v^抓心撓肝^v^式的疼痛之后，才能迎來進步的喜悅。舞蹈，就是貴在堅持!
118、在這次比賽中，他們整齊和諧的節(jié)律，鏗鏘優(yōu)美的舞步，舒展靈活的動作，舞出了青春的活力，舞出了時代的風采，呈現(xiàn)出校園內(nèi)一道靚麗的風景。
119、黃瓜在于拍，人生在于嗨。
120、不論何時何地，保留住對于街舞本身最質(zhì)樸的那份熱愛。
舞蹈機構教研文案篇十
第一段：引言（100字）。
舞蹈教育在當今社會中扮演著重要角色，舞蹈機構的教研工作對培養(yǎng)優(yōu)秀舞者具有重要意義。在過去的教研工作中，我深感舞蹈機構教研的重要性及其對學生發(fā)展的影響。通過多年的實踐，我清楚地認識到，舞蹈機構的教研工作是舞蹈藝術發(fā)展的關鍵之一，對于提高教學質(zhì)量、挖掘?qū)W生潛能具有不可忽視的作用。在本文中，我將分享我在舞蹈機構教研中的經(jīng)驗與心得，希望能對廣大教育工作者產(chǎn)生一定的啟發(fā)與幫助。
第二段：教研的重要性及目標（200字）。
傳統(tǒng)的教育方法往往缺乏靈活性和創(chuàng)新性，舞蹈機構的教研工作正是為了彌補這一不足。舞蹈機構教研的重要目標是提高教師的教學水平和學生的自主學習能力。通過教研活動，教師能夠更好地了解學生的學習需求，針對不同學生的特點采取不同的教育方法，從而提高學生的學習效果。同時，教師還能通過教研活動與其他教師進行交流與合作，相互借鑒經(jīng)驗，共同提高。
第三段：實施教研活動的方法與策略（400字）。
在實施教研活動時，我發(fā)現(xiàn)交流與合作是非常重要的。與其他教師的交流，可以互相啟發(fā)，借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法。而進行合作研究，可以凝聚多方力量，共同解決教育難題。教師還可以通過觀摩其他舞蹈機構的教學活動，學習他們的成功經(jīng)驗，并將其運用到自己的教學中。在實施教研活動時，教師還需要將理論與實踐結合起來，善于總結與歸納，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，教師還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提供合適的學習環(huán)境和學習資源，引導學生主動探索和學習。
第四段：教研所取得的成果與成效（300字）。
教研的最終目標是提高教學質(zhì)量和學生的綜合素養(yǎng)。通過教研活動，我發(fā)現(xiàn)學生的舞蹈技能得到了明顯提升，他們的表演能力和舞臺意識得到了增強。同時，學生的學習興趣也得到了調(diào)動，他們更加主動地參與到學習中來。此外，教研活動還促進了教師之間的交流與合作，增進了師生之間的互動。這些成果與成效的取得，都離不開舞蹈機構教師們的共同努力和付出。
第五段：結語（200字）。
舞蹈機構教研的實施對提高教學質(zhì)量和學生能力的發(fā)展具有巨大的意義。通過教研活動，教師可以改善自身教學方法，提高教學效果；學生也能充分發(fā)揮其潛能，實現(xiàn)自我價值。因此，我在以后的教與研中，將會更加重視教研工作的重要性，不斷提高自己的教學水平。同時，我也期待舞蹈機構教師們能共同努力，將舞蹈機構教研工作引向一個新的高度。
舞蹈機構教研文案篇十一
61、智足以拒諫，言足以飾非。
62、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思于杳遠幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。
63、故人入我夢，明我長相憶。
64、舞蹈是有節(jié)拍的步調(diào)，就像詩歌是有韻律的文體一樣。——培根。
65、弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。
66、永遠不要為了錢和利益糟蹋舞蹈。
67、芭蕾舞演員精彩的單腿飛轉(zhuǎn)，那是力的旋律;健美運動員塊塊隆起的肌肉，那是力的線條;賽跑健將風馳電掣般的沖刺，那是力的速度。
68、相擁至耋耄，恩愛相不負。
69、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思于杳遠幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。
70、嶺外音書絕，經(jīng)冬復立春。
71、功成名就之時你會受到很多人的追捧崇拜，千萬不要認為這些理所應該。
72、累了就睡覺，醒了就微笑。
73、因為熱愛，所以專注。
74、睜開眼睛，停下舞蹈，她伸出的雙臂如何收回，徒留一個等待的姿勢，她如何是好。她如何如何是好呢。還會不會有人走過來拉下她僵硬的胳臂，用溫暖包圍她，臂膀緊緊牢牢鎖住她，用一輩子。不離開，不放棄，始終在那兒。
75、結交非賢者，難免生愛憎。
76、宛若風飛雪，悅?cè)顼w燕游龍?！濉ず樯?BR> 77、少壯不努力，老大徒傷悲。
78、在舞者的世界里，光鮮亮麗的舞臺和雷鳴四起的掌聲永遠都是那么的短暫。為了臺上能得到觀眾和自己的肯定，他們常常堅強隱忍在練功房，承受著常年訓練帶來傷痛與肢體變形。不厭其煩的重復動作，常常分不清汗水還是淚水...
79、我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!
80、當時的熱情，燙傷了自己。
舞蹈機構教研文案篇十二
41、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態(tài)絕倫，她的素質(zhì)玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思于杳遠幽冥。志在高山表現(xiàn)峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。
42、勇士的心胸，能容下大海。
43、你感覺到生命的轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那?！箍蠈帩h。
44、最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩：“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。
45、舞蹈是語言之母。
46、你舞姿輕靈，身輕似燕，身體軟如云絮，雙臂柔若無骨，步步生蓮花般地舞姿，如花間飛舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷葉尖的圓露，使我如飲佳釀，醉得無法自抑。
48、清顏白衫，青絲墨染，彩扇飄逸，若仙若靈，水的精靈般仿佛從夢境中走來。天上一輪春月開宮鏡，月下的女子時而抬腕低眉，時而輕舒云手，手中扇子合攏握起，似筆走游龍繪丹青，玉袖生風，典雅矯健。樂聲清泠于耳畔，手中折扇如妙筆如絲弦，轉(zhuǎn)、甩、開、合、擰、圓、曲，流水行云若龍飛若鳳舞。
49、誰會記得誰，誰會忘記誰。
50、她用她的長眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
51、良友在身旁，地獄變天堂。
53、我住長江頭，君住長江尾。
54、蹈音樂和之子?！s·戴維斯。
55、南國有佳人，輕盈綠腰舞。華筵九秋暮，飛袂拂云雨。翩如蘭苕翠，婉如游龍舉。越艷罷前溪，吳姬停白。其二：慢態(tài)不能窮，繁姿曲向終。低回蓮破浪，凌亂雪縈風。墜珥時流，修裾欲溯空。唯愁捉不住，飛去逐驚鴻。
56、任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船。
舞蹈機構教研文案篇十三
1、多一分誠信，多一份信賴。
3、臺上燈光，一片柔和。一朵朵含苞待放的花蕾，吸著絲絲春雨，正徐徐綻放。盛開的荷花伴著陣陣縹緲的云煙又慢慢飛入九天，一個身著粉紅紗衣的少女，撐著淡黃的油紙傘，翩翩起舞，如仙女，似蝴蝶，猶碧玉。蒙蒙細雨中，十幾個撐著傘的綠衣姑娘，如綠葉一般，嬌翠欲滴。風吹葉動，那位紅衣姑娘猶如一朵帶露的荷花，在一片片綠葉的掩映下，婷婷玉立，嬌艷動人。好一片蒙蒙細雨!好一個走雨姑娘!
4、天青等煙雨，而我在等你。
5、笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。她用她的長眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
6、你看不到，我小心的想念。
7、我持續(xù)跳著跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈?！~克爾杰克遜。
8、我不相信幸福，我相信你。
9、論其詩不如聽其聲，聽其聲不如察其形?！獫h·傅毅。
10、她做好了準備動作，音樂輕輕的.，她也隨著音樂的節(jié)奏，變化著動作。她站在教室中央，錄音機里放著孔雀曲。這位舞姿優(yōu)美的同學時而腳步輕緩，像平湖里推涌的波浪;時而又想卷在旋風里的樹葉，疾速飛轉(zhuǎn)……她的舞姿輕盈時如春燕展翅，歡快時似鼓點跳動，緩慢時如低音琴聲，高興時似小鳥雀躍，顯得十分瀟灑、優(yōu)美、舒展。全教室都洋溢著她的熱情。(在線造句)。
11、在人屋檐下，不得不低頭。
12、永遠不要動心眼和算計別人，因為你不比其他人更高明。
13、失敗得教訓，成功獲經(jīng)驗。
14、接受別人的意見，即使很刺耳也要冷靜的`想一想。
15、珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風涂香莫惜蓮承步，長愁羅襪凌波去。只見舞回風，都無行處蹤。偷穿宮樣穩(wěn)，并立雙趺困。纖妙說應難，須從掌上看。
16、莊嚴正式的舞蹈是一種精密計劃的幾何學?！猺uthkatz。
17、素肌不污天真，曉來玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰簾半掩，明亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。
18、千夫諾諾，不如一士諤諤。
19、舞衫回袖春風，歌扇當窗似秋月?！媳背ば炝辍?BR> 20、懂得了好多，放下了很多。
舞蹈機構教研文案篇十四
培訓機構自主申報，經(jīng)防疫檢驗合格后，于5月6日起可恢復線下培訓。
（一）全面落實屬地責任。要切實履行屬地責任，嚴格對照疫情防控要求，嚴格復課審核查驗，牢牢守住學校和師生安全防線。要按照屬地管理的原則，統(tǒng)籌相關責任部門，落實落細培訓機構疫情防控工作，堅決防止失管漏管。
（二）成立專門工作機構。培訓機構要嚴格履行主體責任，機構負責人(法人代表、校長)是第一責任人。建立健全各項制度，完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，成立疫情防控專門工作機構，全面負責防控工作的組織領導。加強與家長的溝通聯(lián)系，及時收集和報送相關信息，隨時關注學生健康狀況。加強與屬地教育部門、疾控部門、醫(yī)療部門的溝通聯(lián)系，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。
（三）全面排查教職工和學員信息。建立教職工和學員“一人一表”健康檔案。所有教職員工和學員均需申領“健康碼”“甬行碼”或甬行證，并填寫健康申報表。全面排查來自湖北省、黑龍江省哈爾濱市和綏芬河市、內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市以及廣東省廣州市、深圳市和揭陽市等重點地區(qū)、境外來甬和有流行傳染病史的教職工，以及與疫情防控重點地區(qū)有關聯(lián)的教職工信息。
（四）按規(guī)程科學處置。各培訓機構應對照“寧波學校新冠肺炎排查應急處置流程圖”，按照屬地管理要求，制定應急處置流程。疫情防控期間，根據(jù)市疫情防控工作領導小組劃分的疫情管控風險地區(qū)等級，分類管理，精準施策。對教職工和學員實施健康碼分類管理?！凹t碼”和“黃碼”教職工和學員一律不得返崗復課，“綠碼”“甬行碼”或甬行證的教職工和學員在亮碼(證)測溫符合規(guī)定后可以返崗和復課。復課后，對返崗的教職工和復課的學生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀，按應急處置流程科學處置，并報教育主管部門和屬地衛(wèi)生疾控部門。同時，在屬地衛(wèi)健、疾控部門指導下，立即進行相關場所消毒。
（五）配備疫情防控必需物資。復課前，培訓機構根據(jù)疫情防控工作需求和機構規(guī)模，配備一定用量的消殺用品（如泡騰片等含氯消毒劑）、體溫檢測用品（如紅外線額溫槍）、防護用品（口罩）、噴灑工具等物資。
（六）開展全方位的環(huán)境清潔整治及消毒工作。復課前，設立相對獨立的臨時隔離觀察室，用于暫留檢查中發(fā)現(xiàn)體溫異常的教職工或?qū)W員，避免交叉感染。組織教學場所和辦公場所衛(wèi)生大掃除，徹底消除疫情防控隱患；教學場所和辦公場所須保持清潔及空氣流通，并定期以稀釋的漂白水等消毒劑進行消毒。教學用具用品、辦公室設備、門把手和電梯按鈕等使用消毒劑定期進行消毒。做好飲用水的安全監(jiān)管，設置充足的洗手水龍頭，配備足夠的洗手液或肥皂。保持廁所清潔，定時清洗消毒，洗手間內(nèi)必須設置洗手液、肥皂和用完即棄手紙并張貼正確洗手方式。消毒工作要做好記錄備查。
（七）嚴格出入門禁管理。培訓機構根據(jù)屬地要求，申領“寧波全域一碼通單位專屬二維碼”。復課后，培訓機構要嚴格落實出入登記管理，教職工和學員一律憑“健康碼”“甬行碼”綠碼或甬行證、測量體溫正常后進校。嚴格落實學員錯時報到、錯時上課、錯時放學制度。
（八）切實做好教職工和學員安全防護制度。復課后，教師和學員課堂上要佩戴口罩。教室內(nèi)學員的座位安排要有一定距離，嚴控同一班級上課學員人數(shù)控制。停止不必要的教職工集體活動。要保持教室、教師辦公室、洗手間等學習、生活、工作場所通風，保持內(nèi)部環(huán)境衛(wèi)生清潔。教職工和學員到校后，應第一時間用肥皂（洗手液）洗手后進入教室或辦公室。引導教職工上下班、學員上放學時做好必要的個人安全防護措施，盡量不乘坐公共交通工具，途中不繞道其他地方。嚴格落實復課期間學員、教職工健康管理制度。學員、教職工在校期間要注意個人衛(wèi)生和呼吸道衛(wèi)生禮儀，避免交叉感染。人員密集場所，全部停用中央空凋。
（九）做好突發(fā)疫情應急處置準備。培訓機構要積極參加有關部門舉辦的“新冠肺炎”防控知識和技能的業(yè)務培訓，并針對預案開展現(xiàn)場模擬疫情的應急演練，做好突發(fā)疫情送醫(yī)處置工作，以提高應急管控水平和能力。加強專題培訓，確保所教職工熟悉應急處置流程，確保面對突發(fā)事件時快速精確識別、及時規(guī)范處理。
（十）加強宣傳引導。密切關注權威部門發(fā)布的疫情信息，積極采取應對措施，通過微信群、qq群、釘釘群、微信公眾號等各種平臺以及告家長書等形式傳播防疫知識，提高學員、學員家長和教職工自我防護意識。加強家校聯(lián)系，引導家長正確對待疫情和子女教育，高度關注教職工和學員的身心健康，加強疫情心理疏導，及時化解焦慮情緒，精確實施心理干預。
（十一）做好應急服務保障。對因疫情防控需要、因隔離等原因誤課的學員，培訓機構要做好調(diào)課、補課及退費等相關事宜的妥善安排和溝通。
1.前期準備。
2.復課申請。
3.現(xiàn)場檢查。
4.發(fā)文公布。