報告還需要根據(jù)讀者的需求進行針對性的調(diào)整，使其更具參考價值。在寫作之前，我們可以先制定一個詳細的寫作計劃和大綱，以便整理思路和提高效率。希望這篇報告能夠為同行們提供有益的信息和研究思路。
微格教學反思報告篇一
《西江月夜行黃沙道中》作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人沉浸在豐收的喜悅之中，熱愛農(nóng)村生活的思想感情。
本節(jié)課我設計了以下三個教學環(huán)節(jié)：
在第一個環(huán)節(jié)：溫故知新，導入新課，創(chuàng)設詩意課堂中。
我們知道興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生的學習興趣，激起學生熱愛古詩詞的情感，激起學生學習古詩詞的求知欲，我設計了這樣的導入：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?接著我出示詩詞卡片。學生很快進入了良好的學習狀態(tài)。然后，我讓學生在風格迥異的兩段音樂“中國功夫”、和“明月幾時有”中真切感受到詞豪放、婉約的不同風格，引出作者和本節(jié)課將要學習的詩詞《西江月夜行黃沙道中》。
第二個環(huán)節(jié)：初讀詩文，感知詩意。
在這一環(huán)節(jié)中我讓學生采取多種多樣的朗讀方式朗讀。首先讓學生自己讀讀詩，然后指讀。當我發(fā)現(xiàn)該同學字音讀的十分準確時，采訪同學：“你覺得自己讀的怎么樣?我來采訪采訪你。”借機強調(diào)了生字字音，“轉(zhuǎn)”、“見”，使同學對字的讀音印象十分的深刻。接著，我引導同學們讀詩要有節(jié)奏，古人讀詩手舞足蹈，于是我就讓同學們拍手讀詩，又學著古人“踏歌”而讀。后來我讓同學們借歌曲《明月幾時有?》來唱唱這首詞，又是朗讀方式的延伸。
第三個環(huán)節(jié)：品讀詩文，體會情感。
在古詩詞教學中，根據(jù)古詩講究“詩情畫意”的特點，在讀好的基礎上，設計想象畫面、說一說等方法，為古詩和今天的理解，作者和今天的學生搭設一個橋梁。古詩帶給學生的是更多想像的空間，這樣的創(chuàng)造性的預設有助于把學生引入深遠的意境。如在本課中我讓學生結(jié)合自己的`理解，用自己的話描述畫面，想象人物的心情、感受，體會人物的心理活動。加深了學生的理解，幫助學生體會意境。
總之，這節(jié)課，我盡力營造一種寬松和諧的氣氛，用自己的熱情感染、帶動學生，不失時機地贊賞，積極有效的引導，讓學生體會到學習語文的成就感，感受到詩詞的獨特魅力。
原文欣賞：
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
微格教學反思報告篇二
學校星期三通知星期五要進行課改微格課展示，可是星期四要參加幼兒園舉行的親子活動，占用一天，并且兩項都必須參加，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力準備到凌晨四點，還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，覺得有些地方還需要改進，但是倦意不容我再繼續(xù)，只好休息。到了早上六點鬧鐘把自己叫醒，匆匆收拾材料去學校。
本以為應該進行順利，可是發(fā)現(xiàn)在講課時在多媒體操作上出現(xiàn)了一個小故障，把本來就比較淡定的的我也緊張得額頭滲出了汗珠，連正確的內(nèi)容也講錯了。
最后在小結(jié)的時候，校長誠懇地提出了三點建議：
1、詳略不得當，學生可自主回答的可以不講；
2、課堂無激情，語調(diào)單一；
3、習題部分學校在小慧家的南面講成了北面。
自己另外也總結(jié)了幾點：
1、教學環(huán)節(jié)沒有設置好，課堂目標沒有突出強調(diào)，鞏固達標及測查不明確；
2、對多媒體操作不熟練。聽了其他老師的課，有的行云流水，有的運籌帷幄，有的提綱挈領，有的字字珠璣，真是八仙過海，想想自己，要在多備課、多實踐、多請教，才能使自己的授課技能有所提高，當然，更主要的需要投入時間和精力，下大力氣，將各方面趕上去。
微格教學反思報告篇三
第一次進入微格教學，有點緊張因為之前很少站在講臺上，雖然微格教學的時間很短，但每個同學都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學，內(nèi)容都按著課件講，表現(xiàn)的還不自然。
微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢;而且通過反復觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題。
課后，有的同學都深有感觸地說：“微格教學是我看到了自己的教學全貌，看到自己的形象，很不好啊!呵呵。。。。。?！薄ｋm然目前同學們在教學方面有很多不足，但是相信通過微格教學的培訓，大家的教學技能都會得到很大的提高。
微格教學反思報告篇四
1、在課堂教學中，我們要充分尊重學生的差異，注意保護和開發(fā)學生獨特的個人情感體驗，讓個性化的情感體驗在學生的學習過程中，在教師的指導過程中得到豐富和發(fā)展。
2、知識與技能是數(shù)學教學追求的目標之一，它使所有人獲得終身學習所必需的一些基本數(shù)學知識和技能，包括讀、寫、算等能力。同時，它又是學生發(fā)展數(shù)學思考能力、解決問題能力，形成積極的情感態(tài)度價值觀的重要載體。
2、為什么會出現(xiàn)這些問題?
1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。
3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。
3、如何改進?
1、課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。
2、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學生養(yǎng)成不拖欠的好習慣。
3、家是學生學習的第二環(huán)境，但也是學生學習成功與否的重要因素，教師應和家長勤溝通，及時反映學生的在校表現(xiàn)并了解學生在家的學習情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。
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微格教學反思報告篇五
上周我上了一節(jié)四年級的信息技術課《小小通訊錄》，我上了好多個班級縱觀各個班級的教學效果我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的各種問題。
首先，我的教學環(huán)節(jié)不夠明晰，在備課的時候，雖然我明確分好了每個環(huán)節(jié)應該如何進行，而當我真正的實際上課的時候，發(fā)現(xiàn)學生的水平參差不齊，為了照顧學得慢的學生，我就將各個教學環(huán)節(jié)一同展開，本是想照顧到大多數(shù)，結(jié)果由于教學環(huán)節(jié)不清晰，很多學生不知道自己該練習什么，也始終不清楚本節(jié)課學習了什么內(nèi)容。從這點上，我意識到，課堂上必須有大局意識，當大多數(shù)學生都掌握了之后，就果斷的進行下面的內(nèi)容，使教學環(huán)節(jié)更加明晰。但這并不意味著放棄那部分領會的比較慢的同學，在布置了新的任務讓學生做的時候，可以對那部分學生單獨輔導，這樣會在不耽誤整體進度的基礎上照顧到更多的學生，使每位同學都在課堂上有所收獲，雖然收獲的多少不同，但達到了學習的目的。
其次，我上課時的聲音過于平淡，沒有輕重、緩和，聲調(diào)平淡，沒有通過聲音的變化吸引學生的注意力，致使有些學生上課感覺無趣，進而不認真聽講，以后我會在這方面加強，注意將我的語言變得豐富些，帶些神秘感，爭取讓學生有始至終能夠跟著我的教學過程，更好的完成學習任務。
第三，作為一名信息技術教師，我課堂上講的有點多，信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。在這個課堂上，教師者應該是一個完全的引導者，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進而通過學生的演示、表述讓更多的學生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔心學生不會，因此講得有點多，這種方式導致的結(jié)果就是學生可能當時會了，但不是通過他們自己探索出來的，下節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應該更多的引導學生，這樣才是他們真正的學會了。
第四，本節(jié)課堂上的紀律不是十分的好，究其原因，我的語言平淡是一方面，另一方面，我沒有通過對學生進行適當?shù)谋頁P，或樹立學生學習的榜樣來約束學生的行為。現(xiàn)在學生的已經(jīng)有了很強的競爭意識，如果課堂上老師表揚了哪位同學，他們都會有種超過他的想法，這種不自覺地競爭意識就使他們更好的上課，更認真地聽講。
縱觀全課，我在很多方面存在不足，這使我意識到，我必須盡快加強各個方面的學習，用先進的教育思想指導自己的工作，不斷地向其他教師學習，多聽他們的課，提高自己的教學水平。當我的教學水平達到一定的高度后，注重形成自己的教學風格。
微格教學反思報告篇六
教學反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。日常的教學反思是在日常教學活動中，教師對專業(yè)實踐中的問題進行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師?！笨梢娕囵B(yǎng)教師反思能力的重要性，在學習和教學的實踐中體會到，微格教學和課堂教學有著密切的關系，微格教學是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學活動中分析教學技能的重要手段。
微格教學已經(jīng)落幕，在各種技能反復訓練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學，對此也不是很陌生。大學期間我們是八人一組，一個學期結(jié)束，也沒有得到一個很實質(zhì)性的進步，這是我在大學畢業(yè)后一直思考的問題。于是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學期的微格教學，在微格教學之后我自己有個教學反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進行評課，使我們對自己的負責的那一框有了更加清醒的認識。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要，現(xiàn)歸納為：
且講的材料又沒有講透，導致落實知識點時是蜻蜓點水，給學生造成云里霧里的錯覺。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學效果。材料不在于多，而在于精，微格教學給我的直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學生明白知識的來龍去脈，為什么這么說，為什么又要這樣做。適當?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學生的視野。
微格教學的的時間是10到15分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學目標和知識點的難易程度，我們對知識點的講解要分配好時間，不要機械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。對于關鍵的知識點和學生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。為了達到這個目標，我總結(jié)的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認真做好備課的工作，確定本堂課的教學重難點，方便我們在開展教學進程時，知道哪里該詳講，哪里該略講。
制作課件時，不要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對于概念性的文字，我們要懂得突出強調(diào)，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點肥，這樣我們可以減輕學生的負擔，也可達到課件美觀的效果。
上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學生的思路跑遠，最后沒有完成教學任務。由于在前面的花費的時間較長，為了完成原先計劃的教學內(nèi)容，后面的知識點我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識點時蜻蜓點水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學生上政治課的興趣。在上鍛煉交往能力這一框時，設計的一些環(huán)節(jié)并沒有實際的效果，因為同班同學的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學老師一起觀察自己的教學視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學目標，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學時間，導致未能按質(zhì)完成教學任務。
整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。
微格教學是對師范生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結(jié)束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐Α?BR> 微格教學反思報告篇七
在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質(zhì)量為目標。這次通過參加數(shù)學微格教學研修我又有了新的體會。
微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內(nèi)容”。
微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建筑在教學理論、視聽理論和技術基礎上，系統(tǒng)培訓教師教學技能的方法。
這學期,我們區(qū)數(shù)學研修班進行了微格教學活動。通過參加這個活動給了我對這個教學方法有了更深一步的了解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學的每個環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數(shù)學課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達給學生,那么這就是成功的數(shù)學課的最佳的講解方法。
通過這一階段的學習和實踐，我對微格教學有了以下的體會和認識。
1、教學目標明確、清晰。微格教學是一種將復雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，并把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的教學方法。是診斷教師教學行為，教學技能，全面提高教師各項教學技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。
2、教學內(nèi)容集中、具體。微格教學的“角色扮演”是在5-10分鐘內(nèi)完成的。學生角色的人數(shù)只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓一種技能。被培訓者在較短時間內(nèi)只重點練習一個教學技能，這就可以使被培訓者把精力集中于本次受訓最需要解決的重點技能上，較快的提高教學水平。
3、教學示范鮮明、直觀。在微格教學中，無論是實際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來提供示范，都是從視聽兩個方面的作用于被培訓者的感官。使受訓者獲得直觀的、生動的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。
4、信息反饋及時、有效。當一個簡短的微型課程完成后，指導教師和學生要對被培訓者的教學行為進行討論和評價。不但提出優(yōu)缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。另外，微格教學應用現(xiàn)代視聽技術手段來進行信息反饋，受訓者通過播放錄像可以及時進行自我觀察分析，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學行為，較好地形成教學技能。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實現(xiàn)的滿足提供了良機，有利于綜合教學能力的提高。
微格教學不能把所能的教師培養(yǎng)成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學能力。
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微格教學反思報告篇八
在這次微格教學中，我學到了很多，深刻地認識到當一位語文老師的辛苦，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習中鍛煉出來的。只有不斷的實踐才能真正的學會怎么當一位好的語文老師。
1選題。
起初我不知道該選什么樣的文章來講，因為不知道自己適合講什么樣的題材，所以糾結(jié)了好久，最后決定講初中九年級的課文《孔乙己》，這是魯迅先生的一篇短篇小說，也是我曾經(jīng)學的文章中記憶最深刻的一篇文章。所以，選好題目以后就開始寫教學設計，因為講課的時間很短，差不多就15到20分鐘，根據(jù)學長們的建議，我們只需要選一個明確的主題，圍繞一個重點講就行了，所以，在設計教案時，我就選擇分析孔乙己的人物形象這個中心來闡述，以孔乙己在文中幾處臉色的變化這一視角展開，分析人物的性格。然后根據(jù)要講的內(nèi)容做好了相應的ppt，在做ppt的時候也注重了老師的要求，對于ppt的背景，顏色，字體等都有一些在意。這一個步驟花了我四五個小時的時間，然后又在不斷的修改，所以，我得出了一個結(jié)論，課堂上的十幾分鐘內(nèi)容，課下是需要花很多的精力來完成的。只有充分地做好準備，課堂才能比較順利的完成。
2試講。
這次的講課，我收獲很大，最大的成就就是，不再那么緊張，語速也非常適合了，這是我最欣慰的地方，看到自己的進步是多么令人激動啊。但是，缺點仍然還有很多。根據(jù)同學們以及學長們的批評建議，我總結(jié)了一下自己的缺點，首先教態(tài)上：個別普通話不標準，一些口頭禪比較多，如然后，那么之類的語言，肢體語言不豐富，神態(tài)眼神透出緊張和不自信。其次教學內(nèi)容上：每一個問題之間的過渡缺乏合理的引導，過渡不自然或者說跨度較大，講課的節(jié)奏過快，得出的結(jié)論往往是老師自己預設好的，忽視學生的主體性，課堂互動較少，雖然也有點同學回答問題，但是沒有對回答的內(nèi)容加以引導和延伸，有些結(jié)論的得出有些突兀，可能學生自己是找不出的。還有板書的設計有待進一步加強，還有ppt上的有些東西可以不需要，以后會注意。這些建議都是對我十分有用的，有助于在以后的教學中慢慢改進。希望下一次的微格教學會做的更好。
總體來說，我對自己的這次微格講課還算滿意，因為自己努力了，而且也收獲了，雖然有很多的不足，但是我會慢慢改正。哦，忘記說了，在看完自己的教學錄像后，覺得好別扭，對于自己的問題有了更清晰的認識，那些缺點都是我需要慢慢改正的。以后會努力，希望自己能成為一名好的語文老師。
微格教學反思報告篇九
為期一學期的微格訓練結(jié)束了，時間雖然短暫，鍛煉的機會也很有限，但是我們?nèi)匀辉诿恳淮斡柧氈校梃b別人的長處，克服自己的短處，以求得每一次微小的進步，我們見證著彼此的成長、共同進步。
依稀記得第一次在微格教室以一名新來的政治教師進行自我介紹的時候，緊張地不停地翻著白眼，眼睛一直不敢與學生接觸，同學們的評價也不外乎是“普通話標準”之類，這讓我意識到了一定要在最短的時間里，適應教師這個“嶄新”身份，注意自己的教態(tài)，要學會隱藏緊張。
短暫的微格訓練，讓我學會了很多：
（2）一個可以吸引學生的注意力的老師，絕對是一個激情充沛的、案例新穎、緊跟社會潮流的、了解當下學生感興趣的老師。作為一名政治老師，更應該具備敏銳的觀察力和政治靈敏度。
（3）如何將當下的國家一系列的政治、經(jīng)濟政策講的生動、有趣味性，理論完美地與實踐相結(jié)合，這是我們要潛心鉆營的。實踐和理論結(jié)合的道路上，需要的是面對差距和挑戰(zhàn)高度的教學勇氣，持之以恒的教學中每一個環(huán)節(jié)的“有我”投入，持久穩(wěn)定的教學熱情，愛生熱情。
（4）雖然我們是政治老師，但依然不能放松對字音的識讀。力求在每一次課堂上所說的每一個字、每一個詞都是正確的；畢竟文字作為文化的載體之一，潛移默化地會影響著學生。
（5）板書的工整美觀，也是我們課下要認真練習的。雖然現(xiàn)在教學眾多現(xiàn)代化的多媒體設備，但粉筆字依然是每堂課必不可缺的。工整、有條理的板書，同學們可以在課下復習時，仍然可以具備清晰的思路，既有益于記憶，又會印象深刻，無需死記硬背。
這次微格訓練，也讓我體會到了深受學生喜愛的是耐心地指正你、給予你鼓勵的話語、肯定的眼光的老師。這也教會我們：在教學的過程中，要學會運用獎勵機制。這種獎勵，它并不需要過多的物質(zhì)付出，它需要的有時只是一個眼光、一句話語、一個贊賞寓意的“大拇指”這些都有利于學生的健康成長。不吝惜掌聲，是每一位準教師都應該學會的。
總結(jié)。
這次微格教學，我們都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意義的一次嘗試。我們要聯(lián)系實際，勇于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在接下來的時間中努力改正，加強。畢竟：既然我們選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
微格教學反思報告篇十
在上《望廬山瀑布》這課時，導入我用了學生在之前上過的《廬山的云霧》這課，因為學生知道了蘆山的云霧的特點，現(xiàn)在來虛席蘆山的瀑布會使他們有熟悉感。這課時教材中第13課《古詩兩首》中的一首，這首詩詩描繪了壯麗的廬山瀑布，展現(xiàn)了詩人瑰奇的想像與創(chuàng)造力。本課重點是學生能把4個生字認識和會寫，還有能理解課文之中穿插的以描述瀑布的詞、句、文等，同時從不同角度激發(fā)表達欲望，增進學生語言積累，為他們從讀到寫做好遞進式鋪墊。
古詩學習對學生來說，既熟悉又陌生，很多經(jīng)典能張口倒背，但對其中的字句、意境卻隔了一層，對學習古詩的'方法更是不求甚解。所以要重視引領學生感悟詩境。我使用了課件的形式，讓學生能夠通過圖片加深對這課的理解，在上這課時對于有些上下文的銜接處處理的不是很恰當。還有在提問的方式上也應該加強。這樣才能使學生能夠?qū)蠋煹恼n感興趣，帶動學生的積極性。教給學生古詩學習的方法，啟發(fā)他們抓住重點字詞品讀想象，借助課外閱讀文字激發(fā)學生書面表達欲望、積累運用語言。
微格教學反思報告篇十一
本節(jié)課結(jié)束后，我第一個感覺是：時間有點緊張，因為課后鞏固練習沒有全部完成。由此我知道課的設計和處理課堂生成中還有一些問題，再和同行們討論交流之后總結(jié)幾點：
1、緊扣“送溫暖”這個課題達到了激發(fā)學生的興趣、引導學生從生活實際中解決問題的目的，這一設計根據(jù)兒童各階段心理特征和小學數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲望，因勢利導，讓學生主動、積極地去獲取知識，也體現(xiàn)了數(shù)學生活化的主題，同時恰好的體現(xiàn)了新課表注重“知識技能、過程和情感態(tài)度價值觀”的三維目標。
2、參與探究實踐，增強課堂互動。由于課堂中營造了一個讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的良好氛圍，因此有效促進了師生互動、生生互動。教師把書上的例題作適當?shù)母木?，為學生打開一扇“新”、“趣”、“樂”的“研討——探究”之門。通過揭示和呈現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的求知欲。學生獲取新知識時，總是基于原有的認知水平而發(fā)生、延伸和發(fā)展的，當原有知識不能直接解決新問題時，認知就發(fā)生了矛盾。這時要揭示和呈現(xiàn)矛盾，并根據(jù)兒童的心理特點，激發(fā)學生旺盛的求知欲，引導學生去探索解決矛盾的方法。例如先由已學會的知識（被除數(shù)最高位夠除）引導到未知（被除數(shù)最高位不夠除），通過討論探究獲得新知。
1、課的容量偏小，隨課出現(xiàn)的一些習題沒有及時處理，為后面的學習設置了人為“障礙”——因為為了下一節(jié)課的學習必須要處理清上節(jié)課的內(nèi)容，勢必拖延教學時間。再次為我敲響了警鐘：向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、在講述三位數(shù)除一位數(shù)的計算方法時，通過各種方法對算法講解、練習的比較到位，但是對算理的講解不夠到位，需要加強。
3、數(shù)學課的縝密度還不夠。例如出示課前練習的時候，要注明練習要求（在括號里填上最大的數(shù)：5×（x）﹤36），再如練習判斷等題目的時候言辭要嚴密。數(shù)學是一門不能有半點馬虎的學科，要求教師備學生、備教材、備變化的同時不能忘記嚴密謹慎。
微格教學反思報告篇十二
隨著教學改革的實施，課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式也在不斷變化。微課的授課形式新穎獨特，操作方法簡單易學，深受師生喜愛，但要設計好一節(jié)微課卻不是那么容易的事。
微課的主要表現(xiàn)形式是教學微視頻。微課錄制的是獨立的知識點，錄制時間一般比較短，但并不固定，完全取決于這個教學內(nèi)容的講授需要。麻雀雖小五臟俱全，微課也應該有完整的教學過程，包含導入、講解、互動、總結(jié)等各個教學環(huán)節(jié)。
微課的教學語言要飽含激情，富有節(jié)奏感，應該略快于平時上課的語速，同時語言規(guī)范，注意措辭和語氣，既有效地傳授知識技能，又能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
在制作課件時，要關注學生的年齡特點和學科特點。我的授課對象是初中生，因此課件風格較活潑。課件中的動畫效果要結(jié)合教學內(nèi)容進行設計，我在講解樹狀圖和表格的畫法時，將樹狀圖和表格拆分成了幾部分，讓它們隨著我的講解進度一點一點地顯示出來，便于學生理解;要求學生思考問題時，可以在旁邊加一個燈泡或插入一個云形標注的形狀，引起學生注意，也使課件更加美觀。
我在本次的微課錄制中，也存在一些不足之處。首先，講完基礎知識點后，我只設置了一道練習題，其實可以多出幾道不同類型、不同難度的習題供學生思考，加深對知識的理解和記憶，查漏補缺。其次，我的微課缺少布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。作業(yè)的形式多種多樣，可以布置分層作業(yè)，讓不同水平層次的學生得到不同的發(fā)展。除了傳統(tǒng)的習題，也可以讓學生查閱相關的資料，提高檢索信息、整理信息的能力，或者布置動手操作作業(yè)，如制作一副三角板等。而且，錄制微課要在一個安靜的時間和地點進行，比如我在下班高峰期錄制的部分里面會有刺耳的汽車鳴笛聲，導致我不得不重新錄制。
我使用的微課錄制方法是課件錄音法，即把課件加上講解之后直接生成視頻。其實，這是最簡單的一種制作方式，除此之外，我們還可以嘗試將背景音樂插入到課件中，將重點教學內(nèi)容通過視覺和聽覺表現(xiàn)出來，或者利用手機、攝像機拍攝，展現(xiàn)教師本人的風采。
微課是一種很好的思考和記錄方式，它可以體現(xiàn)出自身的教學技能、教育技術能力。通過觀看自己的微課，我們可以聽出自己講課時的語速、音調(diào)是否得當;將微課分享給其他教師，互相交流學習，也可以獲取寶貴經(jīng)驗。在接下來的實踐教學中，我要勇于嘗試不同的微課錄制方式，改進不足，精益求精，不斷提高教育技術能力和教學水平。
微格教學反思報告篇十三
教學實訓是我們職業(yè)師范類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實訓，使我們在教育實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利社會環(huán)境接軌做準備。
經(jīng)過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收獲眾多。不論是心理還是實際技能上。同時還是存在眾多的不足！本次實訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學，而后完成2～4學時的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學錄像并刻錄在光盤上交給老師，并寫20xx字的個人總結(jié)。教育實訓任務看上去并不多，可是實踐中要完成好卻并不容易。下面我將重點放在10分鐘課堂教學上來說一下我的心得體會。
雖然每個人上臺講課的時間比較短，只有10分鐘，但是這10分鐘我們的表現(xiàn)實際是一種全新的體驗，甚至是考驗！因為在這么短的時間內(nèi)要把知識點講清楚不是那么容易的。
首先說說我的個人實際表現(xiàn)吧！剛上臺的時候表現(xiàn)的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別自己講到后邊的時候感覺自己已近進入狀態(tài)，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。這是我覺得自豪的一點。存在的有一個突出問題是自己的粉筆字寫的不好，一激動就寫的比較潦草，很難辨認開來。這一點老師在下邊點評的時候也特意的提醒我了。而在之后的20分鐘教學錄像里我也改正了許多，但是總體還不算寫的好！之后需要加強黑板字的練習。
還有一個重要的問題就是自己發(fā)現(xiàn)自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什么詞來表達自己想要說的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點有些遺憾！如果有一些風趣幽默的表達，我想我的表現(xiàn)肯定會增色許多！
第一，在準備講課內(nèi)容的時候，我覺得我應該講一些簡單易懂，而且還要能讓學生感興趣的的內(nèi)容，不然的話講起來肯定達不到我們想要的課堂效果。這一點我想也是在各種講課比賽中應該注意的地方。
第二，在上臺講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎么說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點我也在后面的20分鐘錄像里改進了許多！因為開場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數(shù)及效果。
第三，教學后的反思。經(jīng)過這10分鐘簡單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內(nèi)在方面，我們對課堂上講解的內(nèi)容只是簡單的理解，沒有更深層次的挖掘他的來龍去脈。另外一方面，從舉止儀態(tài)和語言表達來說自己的表現(xiàn)不是很好。教師應該有教師的教態(tài)，語言表達能夠做到清晰、流暢，既能夠讓學生跟上教師的節(jié)奏，又能讓學生清楚透徹的理解知識。
在平時觀察老師講課的時候我總結(jié)了一些我們以后在講課時需要注意的地方：
（1）、要有嚴密的邏輯思維，要能帶著學生進行一步一步的推導，讓學生真正理解！
（2）、要有風趣幽默的語言表達，這一點似乎是課堂氣氛的決定因素。
（3）、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事！
（4）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。
對于上述4點，我最有體會的時我在20分鐘錄像里后半的表現(xiàn)里，實在是太差勁了，講著講著記不住公式了，在黑板上寫的公式自己不知道怎么帶著學生一步一步往下推導，心里當時很慌，因為同學提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個知識點沒講，我當時就有點手足無措了，最后只有拿起教案照著一點一點往下寫！這樣的教學方式其實我是最不愿看到的，我作為學生，我也不喜歡拿著個稿子一字不漏的往黑板上寫的老師！這只能說明這個老師功底太差。
四、教案的準備。讓我認識到了教師工作的辛苦。且不說每年都要對著同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點的分布及時間安排，還有學生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學生的問題。完成教案的書寫工作后，還要一遍又一邊的多角度分析問題、解決問題，隨時糾錯。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的.完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀我們學生，不需要考慮的太多，認真學習課本上的知識點而后完成作業(yè)就ok了，根本無需考慮課本之外的。
總之，經(jīng)過這兩周的實習，自己受益匪淺。對以后的教師之路還是有很大的信心。同時也鼓舞我在今后更加努力學習。
微格教學反思報告篇十四
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 ? “登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
。 ?
1、讓孩子去“展示自己”。?
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。?
1、把人家的情感變成自己的情感。?
2、把人家的語言變成自己的語言。把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。?
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！
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微格教學反思報告篇十五
幸運的我隨著國培歷史的研修,看到各位名師及專家都是以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個極好的學習提高的平臺，使我的教育教學思想得以更新，使我真正體會到教育教學是一種藝術，總感到還有許多學習的地方，覺得自己要學習的東西實在是太多了，受益匪淺，收獲極多。
一.大膽課改，引領學生掌握學習方法。
1.自主學習。調(diào)查表明，歷史課對于學生來說是：一半歡喜一半憂。其原因就是，學生最感興趣的是歷史內(nèi)容與故事，但學生的學習歷來是被動的、消極的，沒有學生自己勞動體驗到的經(jīng)歷與真實幸福，因此要把課堂時間該還給學生的一定給學生，積極倡導學生的自主學習，克服學生學習的枯燥、乏味。
2.合作學習。新課改中特別提倡學生的合作學習，讓學生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習成果，增強自身解決問題的能力,同時也有利于學生認識自己,認識別人,取長補短,共同進步。
3.探究學習。新課改特別強調(diào)學生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)、去感悟，所以我們應通過形式多樣的活動，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題、分析問題，通過多種途徑探索解決問題，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二.以生為本，體驗樂趣。
有關資料表明：我們閱讀的信息能學習到10%，聽到的信息能學習到15%，所經(jīng)歷體驗過的事能學習到80%，因此，我們要積極倡導并落實學生對學習活動的思考與體驗，肯定學生以自己特有的方式認識和感悟世界的能力，關注學生的內(nèi)心體驗，對學生發(fā)現(xiàn)的問題（質(zhì)疑問難）及時給予表揚和肯定，并引導其自己解決即讓學生擔當教學的主角，讓歷史教學充滿生命的活力，給每個學生提供成功的機會，把成功交給學生。長此以往，讓學生學習歷史處處有自信，時時有喜悅，體驗到學習歷史的樂趣。
三.善于挖掘現(xiàn)實生活資源，激發(fā)學生學習興趣。
歷史教學應該教給學生什么？對于這個問題，相信很多人第一時間給出的答案一定是：歷史知識。不錯，歷史教學的首要任務就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來，中學的歷史教育教學僅僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的能力。
總之，通過這次研修學習，我學會了站在素質(zhì)教育的高度來審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，提高教學水平和教學效率。同時也清醒地認識到:專家與名師之所以能成為專家與名師,是與他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,與他們辛勤的付出、不斷的積累總結(jié)分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”是其最好寫照。
作為一名中學歷史教師，應抱著對社會、對學生終生發(fā)展高度負責的精神，“以學定教，關注學生，促進發(fā)展”“讓反思成為一種習慣?！痹诠ぷ髦斜仨毥o自己定好位，必須走“學習—反思—研究—實踐”相結(jié)合的`發(fā)展之路，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，構(gòu)建和諧的師生關系，以生為本，鼓勵學生的個性，以責任心和愛心為學生的成長服務，讓自己與學生一道與時俱進，共同進步。
微格教學反思報告篇十六
試題內(nèi)容分析：本次期末考試知識覆蓋廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中；從試題難易程度上來看，試題注重基礎知識的掌握在次基礎上不乏適當?shù)耐卣?。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用能力。試卷涵蓋了一年級下冊中所學的絕大部分知識，用不同的題型檢查了學生對認識圖形、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的加減、認識人名幣、統(tǒng)計、找規(guī)律等知識的掌握情況，題型適合一年級學生的年齡特點，從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。
從學生答題情況來看，對知識掌握的比較好，掌握稍差一些的還是解決問題，出錯的主要原因還是粗心，沒弄清要求或不認真看題。
二、存在的不足。
這學期工作中存在的不足是1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成學習差。3、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生小動作多。
三、改進的措施。
為此在今后的工作中我要抓好以下幾點：1、特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)。2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。3、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中。
過去常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在在創(chuàng)新與改革不斷變換的新時代，看來已經(jīng)不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。因此，在以后的教學工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。將學生的現(xiàn)實生活與數(shù)學課程緊密結(jié)合，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學活動過程真正實現(xiàn)師生之間、學生之間信息接受與反饋、交往互動與共同發(fā)展的過程。本課的教學重點是區(qū)分幾個和第幾個，在生活中運用幾和第幾的知識。教學難點準確描述物體所處的位置，課堂上的活動都是為教學目標服務的，通過本課的活動學生基本能將新授知識和生活鏈接起來。
通過這節(jié)課我覺得要繼續(xù)發(fā)揚的是：1、根據(jù)教材情境圖，結(jié)合學生的實際生活以及生活經(jīng)驗進行教學，安排師生互動拍手、排隊游戲，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，激發(fā)學生的學習興趣。2、重視面對每個學生的學習過程，不放棄每個孩子的受教育機會，不忽視學生的心理感受，學生發(fā)言的面較廣，讓每個學生都感到自己是被重視的。3.我在教學中對教材的練習層次進行了調(diào)整，在整節(jié)課上知識的進展有序又有度，排隊學生不陌生，游戲充滿趣味，雖然不斷加大難度，但學生的注意力一直被吸引，沒有疲倦感，同時我一直認為課堂上的一切沒有預演比預演的效果更好，也能真正驗證教師的組織能力和駕馭教材的能力。
課堂教學是藝術，而且是一門遺憾的藝術，每次上完課都會有些遺憾，所以實際與預設是有距離的，正真的完美只有在教學之后的重設計和反思，教學之后適當?shù)恼{(diào)整設計，相信對以后的教學能提供借鑒作用。
《認識幾和第幾》這節(jié)課是區(qū)分“幾”和“第幾”的不同含義20xx最新一年級美術教學反思文章20xx最新一年級美術教學反思“幾”指的是一共是多少，“第幾”指的是事物的順序，是其中的某一個。孩子們判斷一共有幾個并不難，而指出第幾個必須考慮應從哪個方位數(shù)起，要難得多，對于剛?cè)雽W的一年級學生，年齡偏小，方位感尤其是分左右還較差，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。
教材的主題圖是排隊買票的情境呈現(xiàn)，出示主題圖后問孩子們猜他們在干什么？從中穿插進行禮貌教育，之后問有幾人在排隊？戴帽子的小男孩排在第幾？小女孩排在第幾？這些問題都難不倒學生，他們都能一下子說出答案。但當我問：這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？學生們似乎不太清楚這個問題到底如何回答，我又問：這里的第二是2個人嗎？第五是5個人嗎？這樣的問題學生就會回答了，由此引出：第2和第5指的是一個人！之后讓學生看圖再說說?！跋胂胱鲎觥钡?題涂燈籠，從左邊起，涂4個和涂第4個，先讓學生明白每道題是涂幾個，再讓他們涂色。
但課上沒及時反饋學生的作業(yè)，應該多展示幾個學生的作業(yè)，讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的不足。做完后還要問：如果從右邊涂起呢？讓學生說一說，指一指。“想想做做”第2題，左邊一幅圖是問小男孩的家在第幾層？很多學生回答第5層，他們都是數(shù)陽臺的層數(shù)，一數(shù)發(fā)現(xiàn)小男孩住在第5個陽臺上，所以就說是第5層。我就聯(lián)系生活實際問他們：我們現(xiàn)在的教室是第幾層??？（一年級在2樓）他們會說：第2層。
接著再讓他們看書上的圖問：我們要怎么數(shù)樓的層數(shù)呢？這時就有學生明白了數(shù)層數(shù)應該看門從下往上數(shù)！隨后再請孩子們想想自己家住的房子一共有幾層，你家住在第幾層？右邊這幅猴子撈月圖，答案是有兩種，根據(jù)從不同的方向數(shù)，結(jié)果是不一樣的，學生的回答有的說第2有的說第4，都對，只是要引導學生完整地說話花了一點時間。但在課堂教學中我注重講解，而實際操作的相對少了一些，講課速度偏快些，我覺得應該通過擺圖形讓孩子們動手操作，比如拿出左邊的`幾個或拿出右邊第幾個，多操作多練習來理解所學的知識。況且?guī)缀偷趲资墙虒W的難點，因為這里還涉及到一個從哪邊數(shù)的問題，學生對區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔煜?。比如從右邊起涂?個燈籠，學生可能還是從左邊數(shù)的圈了第四個這樣的錯誤。當然這也和學生目前認字少，不懂題目意思以及所接觸題目量少有關系。相信經(jīng)過一段時間的鞏固練習之后，這方面的情況會有好轉(zhuǎn)。
1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決（20xx年度《你必須把這條魚放掉》教學反思）定的次序。
教具準備：實物投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、師生交流。
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
二、探求新知。
1、初步感知。
師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)。
（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
（1）請幾位同學上講臺。
（2）分小組做排隊游戲。
三、反饋練習：
1、投影出示：5只小鳥。
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子。
先4人小組互相說，然后向全班匯報。[。
四：作業(yè)：
書第20頁“做一做”的第1題。
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
微格教學反思報告篇十七
教學反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。日常的教學反思是在日常教學活動中，教師對專業(yè)實踐中的問題進行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師?！笨梢娕囵B(yǎng)教師反思能力的重要性，在學習和教學的實踐中體會到，微格教學和課堂教學有著密切的關系，微格教學是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學活動中分析教學技能的重要手段。
微格教學已經(jīng)落幕，在各種技能反復訓練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學，對此也不是很陌生。大學期間我們是八人一組，一個學期結(jié)束，也沒有得到一個很實質(zhì)性的進步，這是我在大學畢業(yè)后一直思考的問題。于是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學期的微格教學，在微格教學之后我自己有個教學反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進行評課，使我們對自己的負責的那一框有了更加清醒的認識。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要，現(xiàn)歸納為：
1、集中整合使用材料。
且講的材料又沒有講透，導致落實知識點時是蜻蜓點水，給學生造成云里霧里的錯覺。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學效果。材料不在于多，而在于精，微格教學給我的直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學生明白知識的來龍去脈，為什么這么說，為什么又要這樣做。適當?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學生的視野。
2、重點講解關鍵知識點。
微格教學的的時間是10到15分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學目標和知識點的難易程度，我們對知識點的講解要分配好時間，不要機械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。對于關鍵的知識點和學生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。為了達到這個目標，我總結(jié)的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認真做好備課的工作，確定本堂課的教學重難點，方便我們在開展教學進程時，知道哪里該詳講，哪里該略講。
3、ppt的字要少且大。
制作課件時，不要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對于概念性的文字，我們要懂得突出強調(diào)，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點肥，這樣我們可以減輕學生的負擔，也可達到課件美觀的效果。
4、不能為完成教學任務而趕時間。
上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學生的思路跑遠，最后沒有完成教學任務。由于在前面的花費的時間較長，為了完成原先計劃的教學內(nèi)容，后面的知識點我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識點時蜻蜓點水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學生上政治課的興趣。在上鍛煉交往能力這一框時，設計的一些環(huán)節(jié)并沒有實際的效果，因為同班同學的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學老師一起觀察自己的教學視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學目標，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學時間，導致未能按質(zhì)完成教學任務。
整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。
微格教學是對師范生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結(jié)束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐Α?BR> 微格教學反思報告篇十八
反思：
首先，沒有圓滿完成教學任務。準備的拓展延伸內(nèi)容——播放“中國達人秀”第一季總冠軍劉偉的視頻，帶動學生進入情境，受到感染，進一步理解“硬漢”形象。（實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀這一目標），由于時間關系只是幾句話就帶過。這點應該是《老人與海》教學的一個重難點，也是聯(lián)系實際拓展延伸的一個好話題，就這樣匆匆過掉，很可惜！
其次，教學節(jié)奏不緊湊。本文雖是節(jié)選，但篇幅依然很長，文中有大段大段的心理描寫，學生預習課文得有一定耐心。從學生課堂表現(xiàn)來看大部分學生課前未作預習、對課文細節(jié)甚至情節(jié)不熟悉，反應慢，不能很好地配合分析學習。另外由于要一個課時完成教學任務，我設計的內(nèi)容含量過多，課堂上分析占用的時間也過多，這樣就造成了教學節(jié)奏緩慢、不緊湊，課堂氣氛不活躍的后果。
第三，我盡量把重點放在學生學習的過程上。比如給學生時間速讀全文梳理課文情節(jié)，引導學生分析刻畫人物形象的手法及其作用并理解人物形象及小說主題，鼓勵學生暢所欲言，這樣學生的概括能力、語言組織表達能力都得到鍛煉。
最后，教會學習方法上，做得還可以。分析塑造人物形象的方法及其作用時，指導學生結(jié)合具體語段具體分析，然后再找出共性歸納概括，所以學生對塑造人物形象的方法及其作用分析得很好。
改進措施：
1、學生談到的問題只要有道理，就要加以肯定。十幾歲的孩子是非?？释玫嚼蠋煹目隙ǖ?。激發(fā)他們學習的興趣就需要老師多表揚，因為有了成功的體驗才會有下一次努力的嘗試。
2、要調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生成為課堂的.主人，不要包辦代替助長學生的惰性。
3、上課要有激情，用自己的激情感染學生、帶動學生，為學生創(chuàng)設相應的學習情境。
4、提問要干脆利索明確，不能拖泥帶水、含糊其辭。同時提問還要注意技巧性，抓住學生心理，才能引發(fā)他們積極的思考。提問的技巧主要要注意三點：
（1）思考性，提的問題要有點深度，能引發(fā)學生積極思考；
（2）競技性，讓學生在競爭中學習，這對他們也是一種挑戰(zhàn)；
（3）幽默性，提問能做到幽默，讓學生在輕松的環(huán)境中學習是最好的。
5、力求把每節(jié)課講得有新意：
（1）解讀文本，看到別人看不到的問題。
（2）拓展延伸，上升到哲理層面。
（3）聯(lián)系實際生活，然后應用于實際生活。
微格教學反思報告篇一
《西江月夜行黃沙道中》作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人沉浸在豐收的喜悅之中，熱愛農(nóng)村生活的思想感情。
本節(jié)課我設計了以下三個教學環(huán)節(jié)：
在第一個環(huán)節(jié)：溫故知新，導入新課，創(chuàng)設詩意課堂中。
我們知道興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生的學習興趣，激起學生熱愛古詩詞的情感，激起學生學習古詩詞的求知欲，我設計了這樣的導入：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?接著我出示詩詞卡片。學生很快進入了良好的學習狀態(tài)。然后，我讓學生在風格迥異的兩段音樂“中國功夫”、和“明月幾時有”中真切感受到詞豪放、婉約的不同風格，引出作者和本節(jié)課將要學習的詩詞《西江月夜行黃沙道中》。
第二個環(huán)節(jié)：初讀詩文，感知詩意。
在這一環(huán)節(jié)中我讓學生采取多種多樣的朗讀方式朗讀。首先讓學生自己讀讀詩，然后指讀。當我發(fā)現(xiàn)該同學字音讀的十分準確時，采訪同學：“你覺得自己讀的怎么樣?我來采訪采訪你。”借機強調(diào)了生字字音，“轉(zhuǎn)”、“見”，使同學對字的讀音印象十分的深刻。接著，我引導同學們讀詩要有節(jié)奏，古人讀詩手舞足蹈，于是我就讓同學們拍手讀詩，又學著古人“踏歌”而讀。后來我讓同學們借歌曲《明月幾時有?》來唱唱這首詞，又是朗讀方式的延伸。
第三個環(huán)節(jié)：品讀詩文，體會情感。
在古詩詞教學中，根據(jù)古詩講究“詩情畫意”的特點，在讀好的基礎上，設計想象畫面、說一說等方法，為古詩和今天的理解，作者和今天的學生搭設一個橋梁。古詩帶給學生的是更多想像的空間，這樣的創(chuàng)造性的預設有助于把學生引入深遠的意境。如在本課中我讓學生結(jié)合自己的`理解，用自己的話描述畫面，想象人物的心情、感受，體會人物的心理活動。加深了學生的理解，幫助學生體會意境。
總之，這節(jié)課，我盡力營造一種寬松和諧的氣氛，用自己的熱情感染、帶動學生，不失時機地贊賞，積極有效的引導，讓學生體會到學習語文的成就感，感受到詩詞的獨特魅力。
原文欣賞：
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
微格教學反思報告篇二
學校星期三通知星期五要進行課改微格課展示，可是星期四要參加幼兒園舉行的親子活動，占用一天，并且兩項都必須參加，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力準備到凌晨四點，還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，覺得有些地方還需要改進，但是倦意不容我再繼續(xù)，只好休息。到了早上六點鬧鐘把自己叫醒，匆匆收拾材料去學校。
本以為應該進行順利，可是發(fā)現(xiàn)在講課時在多媒體操作上出現(xiàn)了一個小故障，把本來就比較淡定的的我也緊張得額頭滲出了汗珠，連正確的內(nèi)容也講錯了。
最后在小結(jié)的時候，校長誠懇地提出了三點建議：
1、詳略不得當，學生可自主回答的可以不講；
2、課堂無激情，語調(diào)單一；
3、習題部分學校在小慧家的南面講成了北面。
自己另外也總結(jié)了幾點：
1、教學環(huán)節(jié)沒有設置好，課堂目標沒有突出強調(diào)，鞏固達標及測查不明確；
2、對多媒體操作不熟練。聽了其他老師的課，有的行云流水，有的運籌帷幄，有的提綱挈領，有的字字珠璣，真是八仙過海，想想自己，要在多備課、多實踐、多請教，才能使自己的授課技能有所提高，當然，更主要的需要投入時間和精力，下大力氣，將各方面趕上去。
微格教學反思報告篇三
第一次進入微格教學，有點緊張因為之前很少站在講臺上，雖然微格教學的時間很短，但每個同學都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學，內(nèi)容都按著課件講，表現(xiàn)的還不自然。
微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢;而且通過反復觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題。
課后，有的同學都深有感觸地說：“微格教學是我看到了自己的教學全貌，看到自己的形象，很不好啊!呵呵。。。。。?！薄ｋm然目前同學們在教學方面有很多不足，但是相信通過微格教學的培訓，大家的教學技能都會得到很大的提高。
微格教學反思報告篇四
1、在課堂教學中，我們要充分尊重學生的差異，注意保護和開發(fā)學生獨特的個人情感體驗，讓個性化的情感體驗在學生的學習過程中，在教師的指導過程中得到豐富和發(fā)展。
2、知識與技能是數(shù)學教學追求的目標之一，它使所有人獲得終身學習所必需的一些基本數(shù)學知識和技能，包括讀、寫、算等能力。同時，它又是學生發(fā)展數(shù)學思考能力、解決問題能力，形成積極的情感態(tài)度價值觀的重要載體。
2、為什么會出現(xiàn)這些問題?
1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。
3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。
3、如何改進?
1、課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。
2、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學生養(yǎng)成不拖欠的好習慣。
3、家是學生學習的第二環(huán)境，但也是學生學習成功與否的重要因素，教師應和家長勤溝通，及時反映學生的在校表現(xiàn)并了解學生在家的學習情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。
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微格教學反思報告篇五
上周我上了一節(jié)四年級的信息技術課《小小通訊錄》，我上了好多個班級縱觀各個班級的教學效果我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的各種問題。
首先，我的教學環(huán)節(jié)不夠明晰，在備課的時候，雖然我明確分好了每個環(huán)節(jié)應該如何進行，而當我真正的實際上課的時候，發(fā)現(xiàn)學生的水平參差不齊，為了照顧學得慢的學生，我就將各個教學環(huán)節(jié)一同展開，本是想照顧到大多數(shù)，結(jié)果由于教學環(huán)節(jié)不清晰，很多學生不知道自己該練習什么，也始終不清楚本節(jié)課學習了什么內(nèi)容。從這點上，我意識到，課堂上必須有大局意識，當大多數(shù)學生都掌握了之后，就果斷的進行下面的內(nèi)容，使教學環(huán)節(jié)更加明晰。但這并不意味著放棄那部分領會的比較慢的同學，在布置了新的任務讓學生做的時候，可以對那部分學生單獨輔導，這樣會在不耽誤整體進度的基礎上照顧到更多的學生，使每位同學都在課堂上有所收獲，雖然收獲的多少不同，但達到了學習的目的。
其次，我上課時的聲音過于平淡，沒有輕重、緩和，聲調(diào)平淡，沒有通過聲音的變化吸引學生的注意力，致使有些學生上課感覺無趣，進而不認真聽講，以后我會在這方面加強，注意將我的語言變得豐富些，帶些神秘感，爭取讓學生有始至終能夠跟著我的教學過程，更好的完成學習任務。
第三，作為一名信息技術教師，我課堂上講的有點多，信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。在這個課堂上，教師者應該是一個完全的引導者，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進而通過學生的演示、表述讓更多的學生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔心學生不會，因此講得有點多，這種方式導致的結(jié)果就是學生可能當時會了，但不是通過他們自己探索出來的，下節(jié)課可能就忘記了，所以，教師還是應該更多的引導學生，這樣才是他們真正的學會了。
第四，本節(jié)課堂上的紀律不是十分的好，究其原因，我的語言平淡是一方面，另一方面，我沒有通過對學生進行適當?shù)谋頁P，或樹立學生學習的榜樣來約束學生的行為。現(xiàn)在學生的已經(jīng)有了很強的競爭意識，如果課堂上老師表揚了哪位同學，他們都會有種超過他的想法，這種不自覺地競爭意識就使他們更好的上課，更認真地聽講。
縱觀全課，我在很多方面存在不足，這使我意識到，我必須盡快加強各個方面的學習，用先進的教育思想指導自己的工作，不斷地向其他教師學習，多聽他們的課，提高自己的教學水平。當我的教學水平達到一定的高度后，注重形成自己的教學風格。
微格教學反思報告篇六
教學反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。日常的教學反思是在日常教學活動中，教師對專業(yè)實踐中的問題進行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師?！笨梢娕囵B(yǎng)教師反思能力的重要性，在學習和教學的實踐中體會到，微格教學和課堂教學有著密切的關系，微格教學是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學活動中分析教學技能的重要手段。
微格教學已經(jīng)落幕，在各種技能反復訓練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學，對此也不是很陌生。大學期間我們是八人一組，一個學期結(jié)束，也沒有得到一個很實質(zhì)性的進步，這是我在大學畢業(yè)后一直思考的問題。于是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學期的微格教學，在微格教學之后我自己有個教學反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進行評課，使我們對自己的負責的那一框有了更加清醒的認識。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要，現(xiàn)歸納為：
且講的材料又沒有講透，導致落實知識點時是蜻蜓點水，給學生造成云里霧里的錯覺。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學效果。材料不在于多，而在于精，微格教學給我的直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學生明白知識的來龍去脈，為什么這么說，為什么又要這樣做。適當?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學生的視野。
微格教學的的時間是10到15分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學目標和知識點的難易程度，我們對知識點的講解要分配好時間，不要機械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。對于關鍵的知識點和學生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。為了達到這個目標，我總結(jié)的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認真做好備課的工作，確定本堂課的教學重難點，方便我們在開展教學進程時，知道哪里該詳講，哪里該略講。
制作課件時，不要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對于概念性的文字，我們要懂得突出強調(diào)，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點肥，這樣我們可以減輕學生的負擔，也可達到課件美觀的效果。
上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學生的思路跑遠，最后沒有完成教學任務。由于在前面的花費的時間較長，為了完成原先計劃的教學內(nèi)容，后面的知識點我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識點時蜻蜓點水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學生上政治課的興趣。在上鍛煉交往能力這一框時，設計的一些環(huán)節(jié)并沒有實際的效果，因為同班同學的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學老師一起觀察自己的教學視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學目標，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學時間，導致未能按質(zhì)完成教學任務。
整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。
微格教學是對師范生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結(jié)束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐Α?BR> 微格教學反思報告篇七
在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質(zhì)量為目標。這次通過參加數(shù)學微格教學研修我又有了新的體會。
微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內(nèi)容”。
微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建筑在教學理論、視聽理論和技術基礎上，系統(tǒng)培訓教師教學技能的方法。
這學期,我們區(qū)數(shù)學研修班進行了微格教學活動。通過參加這個活動給了我對這個教學方法有了更深一步的了解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學的每個環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數(shù)學課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達給學生,那么這就是成功的數(shù)學課的最佳的講解方法。
通過這一階段的學習和實踐，我對微格教學有了以下的體會和認識。
1、教學目標明確、清晰。微格教學是一種將復雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，并把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的教學方法。是診斷教師教學行為，教學技能，全面提高教師各項教學技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。
2、教學內(nèi)容集中、具體。微格教學的“角色扮演”是在5-10分鐘內(nèi)完成的。學生角色的人數(shù)只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓一種技能。被培訓者在較短時間內(nèi)只重點練習一個教學技能，這就可以使被培訓者把精力集中于本次受訓最需要解決的重點技能上，較快的提高教學水平。
3、教學示范鮮明、直觀。在微格教學中，無論是實際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來提供示范，都是從視聽兩個方面的作用于被培訓者的感官。使受訓者獲得直觀的、生動的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。
4、信息反饋及時、有效。當一個簡短的微型課程完成后，指導教師和學生要對被培訓者的教學行為進行討論和評價。不但提出優(yōu)缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。另外，微格教學應用現(xiàn)代視聽技術手段來進行信息反饋，受訓者通過播放錄像可以及時進行自我觀察分析，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學行為，較好地形成教學技能。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實現(xiàn)的滿足提供了良機，有利于綜合教學能力的提高。
微格教學不能把所能的教師培養(yǎng)成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學能力。
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微格教學反思報告篇八
在這次微格教學中，我學到了很多，深刻地認識到當一位語文老師的辛苦，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習中鍛煉出來的。只有不斷的實踐才能真正的學會怎么當一位好的語文老師。
1選題。
起初我不知道該選什么樣的文章來講，因為不知道自己適合講什么樣的題材，所以糾結(jié)了好久，最后決定講初中九年級的課文《孔乙己》，這是魯迅先生的一篇短篇小說，也是我曾經(jīng)學的文章中記憶最深刻的一篇文章。所以，選好題目以后就開始寫教學設計，因為講課的時間很短，差不多就15到20分鐘，根據(jù)學長們的建議，我們只需要選一個明確的主題，圍繞一個重點講就行了，所以，在設計教案時，我就選擇分析孔乙己的人物形象這個中心來闡述，以孔乙己在文中幾處臉色的變化這一視角展開，分析人物的性格。然后根據(jù)要講的內(nèi)容做好了相應的ppt，在做ppt的時候也注重了老師的要求，對于ppt的背景，顏色，字體等都有一些在意。這一個步驟花了我四五個小時的時間，然后又在不斷的修改，所以，我得出了一個結(jié)論，課堂上的十幾分鐘內(nèi)容，課下是需要花很多的精力來完成的。只有充分地做好準備，課堂才能比較順利的完成。
2試講。
這次的講課，我收獲很大，最大的成就就是，不再那么緊張，語速也非常適合了，這是我最欣慰的地方，看到自己的進步是多么令人激動啊。但是，缺點仍然還有很多。根據(jù)同學們以及學長們的批評建議，我總結(jié)了一下自己的缺點，首先教態(tài)上：個別普通話不標準，一些口頭禪比較多，如然后，那么之類的語言，肢體語言不豐富，神態(tài)眼神透出緊張和不自信。其次教學內(nèi)容上：每一個問題之間的過渡缺乏合理的引導，過渡不自然或者說跨度較大，講課的節(jié)奏過快，得出的結(jié)論往往是老師自己預設好的，忽視學生的主體性，課堂互動較少，雖然也有點同學回答問題，但是沒有對回答的內(nèi)容加以引導和延伸，有些結(jié)論的得出有些突兀，可能學生自己是找不出的。還有板書的設計有待進一步加強，還有ppt上的有些東西可以不需要，以后會注意。這些建議都是對我十分有用的，有助于在以后的教學中慢慢改進。希望下一次的微格教學會做的更好。
總體來說，我對自己的這次微格講課還算滿意，因為自己努力了，而且也收獲了，雖然有很多的不足，但是我會慢慢改正。哦，忘記說了，在看完自己的教學錄像后，覺得好別扭，對于自己的問題有了更清晰的認識，那些缺點都是我需要慢慢改正的。以后會努力，希望自己能成為一名好的語文老師。
微格教學反思報告篇九
為期一學期的微格訓練結(jié)束了，時間雖然短暫，鍛煉的機會也很有限，但是我們?nèi)匀辉诿恳淮斡柧氈校梃b別人的長處，克服自己的短處，以求得每一次微小的進步，我們見證著彼此的成長、共同進步。
依稀記得第一次在微格教室以一名新來的政治教師進行自我介紹的時候，緊張地不停地翻著白眼，眼睛一直不敢與學生接觸，同學們的評價也不外乎是“普通話標準”之類，這讓我意識到了一定要在最短的時間里，適應教師這個“嶄新”身份，注意自己的教態(tài)，要學會隱藏緊張。
短暫的微格訓練，讓我學會了很多：
（2）一個可以吸引學生的注意力的老師，絕對是一個激情充沛的、案例新穎、緊跟社會潮流的、了解當下學生感興趣的老師。作為一名政治老師，更應該具備敏銳的觀察力和政治靈敏度。
（3）如何將當下的國家一系列的政治、經(jīng)濟政策講的生動、有趣味性，理論完美地與實踐相結(jié)合，這是我們要潛心鉆營的。實踐和理論結(jié)合的道路上，需要的是面對差距和挑戰(zhàn)高度的教學勇氣，持之以恒的教學中每一個環(huán)節(jié)的“有我”投入，持久穩(wěn)定的教學熱情，愛生熱情。
（4）雖然我們是政治老師，但依然不能放松對字音的識讀。力求在每一次課堂上所說的每一個字、每一個詞都是正確的；畢竟文字作為文化的載體之一，潛移默化地會影響著學生。
（5）板書的工整美觀，也是我們課下要認真練習的。雖然現(xiàn)在教學眾多現(xiàn)代化的多媒體設備，但粉筆字依然是每堂課必不可缺的。工整、有條理的板書，同學們可以在課下復習時，仍然可以具備清晰的思路，既有益于記憶，又會印象深刻，無需死記硬背。
這次微格訓練，也讓我體會到了深受學生喜愛的是耐心地指正你、給予你鼓勵的話語、肯定的眼光的老師。這也教會我們：在教學的過程中，要學會運用獎勵機制。這種獎勵，它并不需要過多的物質(zhì)付出，它需要的有時只是一個眼光、一句話語、一個贊賞寓意的“大拇指”這些都有利于學生的健康成長。不吝惜掌聲，是每一位準教師都應該學會的。
總結(jié)。
這次微格教學，我們都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意義的一次嘗試。我們要聯(lián)系實際，勇于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在接下來的時間中努力改正，加強。畢竟：既然我們選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
微格教學反思報告篇十
在上《望廬山瀑布》這課時，導入我用了學生在之前上過的《廬山的云霧》這課，因為學生知道了蘆山的云霧的特點，現(xiàn)在來虛席蘆山的瀑布會使他們有熟悉感。這課時教材中第13課《古詩兩首》中的一首，這首詩詩描繪了壯麗的廬山瀑布，展現(xiàn)了詩人瑰奇的想像與創(chuàng)造力。本課重點是學生能把4個生字認識和會寫，還有能理解課文之中穿插的以描述瀑布的詞、句、文等，同時從不同角度激發(fā)表達欲望，增進學生語言積累，為他們從讀到寫做好遞進式鋪墊。
古詩學習對學生來說，既熟悉又陌生，很多經(jīng)典能張口倒背，但對其中的字句、意境卻隔了一層，對學習古詩的'方法更是不求甚解。所以要重視引領學生感悟詩境。我使用了課件的形式，讓學生能夠通過圖片加深對這課的理解，在上這課時對于有些上下文的銜接處處理的不是很恰當。還有在提問的方式上也應該加強。這樣才能使學生能夠?qū)蠋煹恼n感興趣，帶動學生的積極性。教給學生古詩學習的方法，啟發(fā)他們抓住重點字詞品讀想象，借助課外閱讀文字激發(fā)學生書面表達欲望、積累運用語言。
微格教學反思報告篇十一
本節(jié)課結(jié)束后，我第一個感覺是：時間有點緊張，因為課后鞏固練習沒有全部完成。由此我知道課的設計和處理課堂生成中還有一些問題，再和同行們討論交流之后總結(jié)幾點：
1、緊扣“送溫暖”這個課題達到了激發(fā)學生的興趣、引導學生從生活實際中解決問題的目的，這一設計根據(jù)兒童各階段心理特征和小學數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲望，因勢利導，讓學生主動、積極地去獲取知識，也體現(xiàn)了數(shù)學生活化的主題，同時恰好的體現(xiàn)了新課表注重“知識技能、過程和情感態(tài)度價值觀”的三維目標。
2、參與探究實踐，增強課堂互動。由于課堂中營造了一個讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的良好氛圍，因此有效促進了師生互動、生生互動。教師把書上的例題作適當?shù)母木?，為學生打開一扇“新”、“趣”、“樂”的“研討——探究”之門。通過揭示和呈現(xiàn)矛盾，激發(fā)學生的求知欲。學生獲取新知識時，總是基于原有的認知水平而發(fā)生、延伸和發(fā)展的，當原有知識不能直接解決新問題時，認知就發(fā)生了矛盾。這時要揭示和呈現(xiàn)矛盾，并根據(jù)兒童的心理特點，激發(fā)學生旺盛的求知欲，引導學生去探索解決矛盾的方法。例如先由已學會的知識（被除數(shù)最高位夠除）引導到未知（被除數(shù)最高位不夠除），通過討論探究獲得新知。
1、課的容量偏小，隨課出現(xiàn)的一些習題沒有及時處理，為后面的學習設置了人為“障礙”——因為為了下一節(jié)課的學習必須要處理清上節(jié)課的內(nèi)容，勢必拖延教學時間。再次為我敲響了警鐘：向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、在講述三位數(shù)除一位數(shù)的計算方法時，通過各種方法對算法講解、練習的比較到位，但是對算理的講解不夠到位，需要加強。
3、數(shù)學課的縝密度還不夠。例如出示課前練習的時候，要注明練習要求（在括號里填上最大的數(shù)：5×（x）﹤36），再如練習判斷等題目的時候言辭要嚴密。數(shù)學是一門不能有半點馬虎的學科，要求教師備學生、備教材、備變化的同時不能忘記嚴密謹慎。
微格教學反思報告篇十二
隨著教學改革的實施，課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式也在不斷變化。微課的授課形式新穎獨特，操作方法簡單易學，深受師生喜愛，但要設計好一節(jié)微課卻不是那么容易的事。
微課的主要表現(xiàn)形式是教學微視頻。微課錄制的是獨立的知識點，錄制時間一般比較短，但并不固定，完全取決于這個教學內(nèi)容的講授需要。麻雀雖小五臟俱全，微課也應該有完整的教學過程，包含導入、講解、互動、總結(jié)等各個教學環(huán)節(jié)。
微課的教學語言要飽含激情，富有節(jié)奏感，應該略快于平時上課的語速，同時語言規(guī)范，注意措辭和語氣，既有效地傳授知識技能，又能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
在制作課件時，要關注學生的年齡特點和學科特點。我的授課對象是初中生，因此課件風格較活潑。課件中的動畫效果要結(jié)合教學內(nèi)容進行設計，我在講解樹狀圖和表格的畫法時，將樹狀圖和表格拆分成了幾部分，讓它們隨著我的講解進度一點一點地顯示出來，便于學生理解;要求學生思考問題時，可以在旁邊加一個燈泡或插入一個云形標注的形狀，引起學生注意，也使課件更加美觀。
我在本次的微課錄制中，也存在一些不足之處。首先，講完基礎知識點后，我只設置了一道練習題，其實可以多出幾道不同類型、不同難度的習題供學生思考，加深對知識的理解和記憶，查漏補缺。其次，我的微課缺少布置作業(yè)的環(huán)節(jié)。作業(yè)的形式多種多樣，可以布置分層作業(yè)，讓不同水平層次的學生得到不同的發(fā)展。除了傳統(tǒng)的習題，也可以讓學生查閱相關的資料，提高檢索信息、整理信息的能力，或者布置動手操作作業(yè)，如制作一副三角板等。而且，錄制微課要在一個安靜的時間和地點進行，比如我在下班高峰期錄制的部分里面會有刺耳的汽車鳴笛聲，導致我不得不重新錄制。
我使用的微課錄制方法是課件錄音法，即把課件加上講解之后直接生成視頻。其實，這是最簡單的一種制作方式，除此之外，我們還可以嘗試將背景音樂插入到課件中，將重點教學內(nèi)容通過視覺和聽覺表現(xiàn)出來，或者利用手機、攝像機拍攝，展現(xiàn)教師本人的風采。
微課是一種很好的思考和記錄方式，它可以體現(xiàn)出自身的教學技能、教育技術能力。通過觀看自己的微課，我們可以聽出自己講課時的語速、音調(diào)是否得當;將微課分享給其他教師，互相交流學習，也可以獲取寶貴經(jīng)驗。在接下來的實踐教學中，我要勇于嘗試不同的微課錄制方式，改進不足，精益求精，不斷提高教育技術能力和教學水平。
微格教學反思報告篇十三
教學實訓是我們職業(yè)師范類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實訓，使我們在教育實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利社會環(huán)境接軌做準備。
經(jīng)過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收獲眾多。不論是心理還是實際技能上。同時還是存在眾多的不足！本次實訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學，而后完成2～4學時的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學錄像并刻錄在光盤上交給老師，并寫20xx字的個人總結(jié)。教育實訓任務看上去并不多，可是實踐中要完成好卻并不容易。下面我將重點放在10分鐘課堂教學上來說一下我的心得體會。
雖然每個人上臺講課的時間比較短，只有10分鐘，但是這10分鐘我們的表現(xiàn)實際是一種全新的體驗，甚至是考驗！因為在這么短的時間內(nèi)要把知識點講清楚不是那么容易的。
首先說說我的個人實際表現(xiàn)吧！剛上臺的時候表現(xiàn)的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別自己講到后邊的時候感覺自己已近進入狀態(tài)，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。這是我覺得自豪的一點。存在的有一個突出問題是自己的粉筆字寫的不好，一激動就寫的比較潦草，很難辨認開來。這一點老師在下邊點評的時候也特意的提醒我了。而在之后的20分鐘教學錄像里我也改正了許多，但是總體還不算寫的好！之后需要加強黑板字的練習。
還有一個重要的問題就是自己發(fā)現(xiàn)自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什么詞來表達自己想要說的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點有些遺憾！如果有一些風趣幽默的表達，我想我的表現(xiàn)肯定會增色許多！
第一，在準備講課內(nèi)容的時候，我覺得我應該講一些簡單易懂，而且還要能讓學生感興趣的的內(nèi)容，不然的話講起來肯定達不到我們想要的課堂效果。這一點我想也是在各種講課比賽中應該注意的地方。
第二，在上臺講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎么說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點我也在后面的20分鐘錄像里改進了許多！因為開場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數(shù)及效果。
第三，教學后的反思。經(jīng)過這10分鐘簡單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內(nèi)在方面，我們對課堂上講解的內(nèi)容只是簡單的理解，沒有更深層次的挖掘他的來龍去脈。另外一方面，從舉止儀態(tài)和語言表達來說自己的表現(xiàn)不是很好。教師應該有教師的教態(tài)，語言表達能夠做到清晰、流暢，既能夠讓學生跟上教師的節(jié)奏，又能讓學生清楚透徹的理解知識。
在平時觀察老師講課的時候我總結(jié)了一些我們以后在講課時需要注意的地方：
（1）、要有嚴密的邏輯思維，要能帶著學生進行一步一步的推導，讓學生真正理解！
（2）、要有風趣幽默的語言表達，這一點似乎是課堂氣氛的決定因素。
（3）、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事！
（4）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。
對于上述4點，我最有體會的時我在20分鐘錄像里后半的表現(xiàn)里，實在是太差勁了，講著講著記不住公式了，在黑板上寫的公式自己不知道怎么帶著學生一步一步往下推導，心里當時很慌，因為同學提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個知識點沒講，我當時就有點手足無措了，最后只有拿起教案照著一點一點往下寫！這樣的教學方式其實我是最不愿看到的，我作為學生，我也不喜歡拿著個稿子一字不漏的往黑板上寫的老師！這只能說明這個老師功底太差。
四、教案的準備。讓我認識到了教師工作的辛苦。且不說每年都要對著同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點的分布及時間安排，還有學生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學生的問題。完成教案的書寫工作后，還要一遍又一邊的多角度分析問題、解決問題，隨時糾錯。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的.完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀我們學生，不需要考慮的太多，認真學習課本上的知識點而后完成作業(yè)就ok了，根本無需考慮課本之外的。
總之，經(jīng)過這兩周的實習，自己受益匪淺。對以后的教師之路還是有很大的信心。同時也鼓舞我在今后更加努力學習。
微格教學反思報告篇十四
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 ? “登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
。 ?
1、讓孩子去“展示自己”。?
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。?
1、把人家的情感變成自己的情感。?
2、把人家的語言變成自己的語言。把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。?
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！
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微格教學反思報告篇十五
幸運的我隨著國培歷史的研修,看到各位名師及專家都是以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個極好的學習提高的平臺，使我的教育教學思想得以更新，使我真正體會到教育教學是一種藝術，總感到還有許多學習的地方，覺得自己要學習的東西實在是太多了，受益匪淺，收獲極多。
一.大膽課改，引領學生掌握學習方法。
1.自主學習。調(diào)查表明，歷史課對于學生來說是：一半歡喜一半憂。其原因就是，學生最感興趣的是歷史內(nèi)容與故事，但學生的學習歷來是被動的、消極的，沒有學生自己勞動體驗到的經(jīng)歷與真實幸福，因此要把課堂時間該還給學生的一定給學生，積極倡導學生的自主學習，克服學生學習的枯燥、乏味。
2.合作學習。新課改中特別提倡學生的合作學習，讓學生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習成果，增強自身解決問題的能力,同時也有利于學生認識自己,認識別人,取長補短,共同進步。
3.探究學習。新課改特別強調(diào)學生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)、去感悟，所以我們應通過形式多樣的活動，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題、分析問題，通過多種途徑探索解決問題，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二.以生為本，體驗樂趣。
有關資料表明：我們閱讀的信息能學習到10%，聽到的信息能學習到15%，所經(jīng)歷體驗過的事能學習到80%，因此，我們要積極倡導并落實學生對學習活動的思考與體驗，肯定學生以自己特有的方式認識和感悟世界的能力，關注學生的內(nèi)心體驗，對學生發(fā)現(xiàn)的問題（質(zhì)疑問難）及時給予表揚和肯定，并引導其自己解決即讓學生擔當教學的主角，讓歷史教學充滿生命的活力，給每個學生提供成功的機會，把成功交給學生。長此以往，讓學生學習歷史處處有自信，時時有喜悅，體驗到學習歷史的樂趣。
三.善于挖掘現(xiàn)實生活資源，激發(fā)學生學習興趣。
歷史教學應該教給學生什么？對于這個問題，相信很多人第一時間給出的答案一定是：歷史知識。不錯，歷史教學的首要任務就是普及歷史知識。但是很長一段時間以來，中學的歷史教育教學僅僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標都應該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的能力。
總之，通過這次研修學習，我學會了站在素質(zhì)教育的高度來審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，提高教學水平和教學效率。同時也清醒地認識到:專家與名師之所以能成為專家與名師,是與他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,與他們辛勤的付出、不斷的積累總結(jié)分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”是其最好寫照。
作為一名中學歷史教師，應抱著對社會、對學生終生發(fā)展高度負責的精神，“以學定教，關注學生，促進發(fā)展”“讓反思成為一種習慣?！痹诠ぷ髦斜仨毥o自己定好位，必須走“學習—反思—研究—實踐”相結(jié)合的`發(fā)展之路，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，構(gòu)建和諧的師生關系，以生為本，鼓勵學生的個性，以責任心和愛心為學生的成長服務，讓自己與學生一道與時俱進，共同進步。
微格教學反思報告篇十六
試題內(nèi)容分析：本次期末考試知識覆蓋廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中；從試題難易程度上來看，試題注重基礎知識的掌握在次基礎上不乏適當?shù)耐卣?。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用能力。試卷涵蓋了一年級下冊中所學的絕大部分知識，用不同的題型檢查了學生對認識圖形、100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的加減、認識人名幣、統(tǒng)計、找規(guī)律等知識的掌握情況，題型適合一年級學生的年齡特點，從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。
從學生答題情況來看，對知識掌握的比較好，掌握稍差一些的還是解決問題，出錯的主要原因還是粗心，沒弄清要求或不認真看題。
二、存在的不足。
這學期工作中存在的不足是1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成學習差。3、由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生小動作多。
三、改進的措施。
為此在今后的工作中我要抓好以下幾點：1、特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)。2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。3、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中。
過去常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在在創(chuàng)新與改革不斷變換的新時代，看來已經(jīng)不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。因此，在以后的教學工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。將學生的現(xiàn)實生活與數(shù)學課程緊密結(jié)合，讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學活動過程真正實現(xiàn)師生之間、學生之間信息接受與反饋、交往互動與共同發(fā)展的過程。本課的教學重點是區(qū)分幾個和第幾個，在生活中運用幾和第幾的知識。教學難點準確描述物體所處的位置，課堂上的活動都是為教學目標服務的，通過本課的活動學生基本能將新授知識和生活鏈接起來。
通過這節(jié)課我覺得要繼續(xù)發(fā)揚的是：1、根據(jù)教材情境圖，結(jié)合學生的實際生活以及生活經(jīng)驗進行教學，安排師生互動拍手、排隊游戲，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，激發(fā)學生的學習興趣。2、重視面對每個學生的學習過程，不放棄每個孩子的受教育機會，不忽視學生的心理感受，學生發(fā)言的面較廣，讓每個學生都感到自己是被重視的。3.我在教學中對教材的練習層次進行了調(diào)整，在整節(jié)課上知識的進展有序又有度，排隊學生不陌生，游戲充滿趣味，雖然不斷加大難度，但學生的注意力一直被吸引，沒有疲倦感，同時我一直認為課堂上的一切沒有預演比預演的效果更好，也能真正驗證教師的組織能力和駕馭教材的能力。
課堂教學是藝術，而且是一門遺憾的藝術，每次上完課都會有些遺憾，所以實際與預設是有距離的，正真的完美只有在教學之后的重設計和反思，教學之后適當?shù)恼{(diào)整設計，相信對以后的教學能提供借鑒作用。
《認識幾和第幾》這節(jié)課是區(qū)分“幾”和“第幾”的不同含義20xx最新一年級美術教學反思文章20xx最新一年級美術教學反思“幾”指的是一共是多少，“第幾”指的是事物的順序，是其中的某一個。孩子們判斷一共有幾個并不難，而指出第幾個必須考慮應從哪個方位數(shù)起，要難得多，對于剛?cè)雽W的一年級學生，年齡偏小，方位感尤其是分左右還較差，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。
教材的主題圖是排隊買票的情境呈現(xiàn)，出示主題圖后問孩子們猜他們在干什么？從中穿插進行禮貌教育，之后問有幾人在排隊？戴帽子的小男孩排在第幾？小女孩排在第幾？這些問題都難不倒學生，他們都能一下子說出答案。但當我問：這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？學生們似乎不太清楚這個問題到底如何回答，我又問：這里的第二是2個人嗎？第五是5個人嗎？這樣的問題學生就會回答了，由此引出：第2和第5指的是一個人！之后讓學生看圖再說說?！跋胂胱鲎觥钡?題涂燈籠，從左邊起，涂4個和涂第4個，先讓學生明白每道題是涂幾個，再讓他們涂色。
但課上沒及時反饋學生的作業(yè)，應該多展示幾個學生的作業(yè)，讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的不足。做完后還要問：如果從右邊涂起呢？讓學生說一說，指一指。“想想做做”第2題，左邊一幅圖是問小男孩的家在第幾層？很多學生回答第5層，他們都是數(shù)陽臺的層數(shù)，一數(shù)發(fā)現(xiàn)小男孩住在第5個陽臺上，所以就說是第5層。我就聯(lián)系生活實際問他們：我們現(xiàn)在的教室是第幾層??？（一年級在2樓）他們會說：第2層。
接著再讓他們看書上的圖問：我們要怎么數(shù)樓的層數(shù)呢？這時就有學生明白了數(shù)層數(shù)應該看門從下往上數(shù)！隨后再請孩子們想想自己家住的房子一共有幾層，你家住在第幾層？右邊這幅猴子撈月圖，答案是有兩種，根據(jù)從不同的方向數(shù)，結(jié)果是不一樣的，學生的回答有的說第2有的說第4，都對，只是要引導學生完整地說話花了一點時間。但在課堂教學中我注重講解，而實際操作的相對少了一些，講課速度偏快些，我覺得應該通過擺圖形讓孩子們動手操作，比如拿出左邊的`幾個或拿出右邊第幾個，多操作多練習來理解所學的知識。況且?guī)缀偷趲资墙虒W的難點，因為這里還涉及到一個從哪邊數(shù)的問題，學生對區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔煜?。比如從右邊起涂?個燈籠，學生可能還是從左邊數(shù)的圈了第四個這樣的錯誤。當然這也和學生目前認字少，不懂題目意思以及所接觸題目量少有關系。相信經(jīng)過一段時間的鞏固練習之后，這方面的情況會有好轉(zhuǎn)。
1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決（20xx年度《你必須把這條魚放掉》教學反思）定的次序。
教具準備：實物投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、師生交流。
今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
二、探求新知。
1、初步感知。
師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)。
（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？
（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
（1）請幾位同學上講臺。
（2）分小組做排隊游戲。
三、反饋練習：
1、投影出示：5只小鳥。
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子。
先4人小組互相說，然后向全班匯報。[。
四：作業(yè)：
書第20頁“做一做”的第1題。
看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
微格教學反思報告篇十七
教學反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。日常的教學反思是在日常教學活動中，教師對專業(yè)實踐中的問題進行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師?！笨梢娕囵B(yǎng)教師反思能力的重要性，在學習和教學的實踐中體會到，微格教學和課堂教學有著密切的關系，微格教學是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學活動中分析教學技能的重要手段。
微格教學已經(jīng)落幕，在各種技能反復訓練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學，對此也不是很陌生。大學期間我們是八人一組，一個學期結(jié)束，也沒有得到一個很實質(zhì)性的進步，這是我在大學畢業(yè)后一直思考的問題。于是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學期的微格教學，在微格教學之后我自己有個教學反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進行評課，使我們對自己的負責的那一框有了更加清醒的認識。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要，現(xiàn)歸納為：
1、集中整合使用材料。
且講的材料又沒有講透，導致落實知識點時是蜻蜓點水，給學生造成云里霧里的錯覺。其實有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達到更好的教學效果。材料不在于多，而在于精，微格教學給我的直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學生明白知識的來龍去脈，為什么這么說，為什么又要這樣做。適當?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學生的視野。
2、重點講解關鍵知識點。
微格教學的的時間是10到15分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學目標和知識點的難易程度，我們對知識點的講解要分配好時間，不要機械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實做到具體問題具體分析。對于關鍵的知識點和學生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。為了達到這個目標，我總結(jié)的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認真做好備課的工作，確定本堂課的教學重難點，方便我們在開展教學進程時，知道哪里該詳講，哪里該略講。
3、ppt的字要少且大。
制作課件時，不要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對于概念性的文字，我們要懂得突出強調(diào)，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點肥，這樣我們可以減輕學生的負擔，也可達到課件美觀的效果。
4、不能為完成教學任務而趕時間。
上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學生的思路跑遠，最后沒有完成教學任務。由于在前面的花費的時間較長，為了完成原先計劃的教學內(nèi)容，后面的知識點我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識點時蜻蜓點水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學生上政治課的興趣。在上鍛煉交往能力這一框時，設計的一些環(huán)節(jié)并沒有實際的效果，因為同班同學的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學老師一起觀察自己的教學視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學目標，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學時間，導致未能按質(zhì)完成教學任務。
整個微格教學過程使我明白微格教學不同于其他教學方法的是用攝像機拍攝我們整個教學過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學，學生們不僅可以掌握自己教學中的優(yōu)缺點，可以看到在講課中重點，難點處理是否得當，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復觀看錄像，進行自我反思，能夠找出自己在教學技能與教學內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學中慢慢改進，雖然目前同學們在教學方面有很多的不足，但相信通過微格教學的訓練，大家的教學技能都有所提高。
微格教學是對師范生進行課堂教學訓練的一種培訓方法。微格訓練將幫助我們加強、改進教學技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實踐性更強，我從中學到了很多，這對我們掌握教學技能有很大的幫助。微格教學結(jié)束了，但是，在今后的學習中我會針對我的弱項進行訓練，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐Α?BR> 微格教學反思報告篇十八
反思：
首先，沒有圓滿完成教學任務。準備的拓展延伸內(nèi)容——播放“中國達人秀”第一季總冠軍劉偉的視頻，帶動學生進入情境，受到感染，進一步理解“硬漢”形象。（實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀這一目標），由于時間關系只是幾句話就帶過。這點應該是《老人與海》教學的一個重難點，也是聯(lián)系實際拓展延伸的一個好話題，就這樣匆匆過掉，很可惜！
其次，教學節(jié)奏不緊湊。本文雖是節(jié)選，但篇幅依然很長，文中有大段大段的心理描寫，學生預習課文得有一定耐心。從學生課堂表現(xiàn)來看大部分學生課前未作預習、對課文細節(jié)甚至情節(jié)不熟悉，反應慢，不能很好地配合分析學習。另外由于要一個課時完成教學任務，我設計的內(nèi)容含量過多，課堂上分析占用的時間也過多，這樣就造成了教學節(jié)奏緩慢、不緊湊，課堂氣氛不活躍的后果。
第三，我盡量把重點放在學生學習的過程上。比如給學生時間速讀全文梳理課文情節(jié)，引導學生分析刻畫人物形象的手法及其作用并理解人物形象及小說主題，鼓勵學生暢所欲言，這樣學生的概括能力、語言組織表達能力都得到鍛煉。
最后，教會學習方法上，做得還可以。分析塑造人物形象的方法及其作用時，指導學生結(jié)合具體語段具體分析，然后再找出共性歸納概括，所以學生對塑造人物形象的方法及其作用分析得很好。
改進措施：
1、學生談到的問題只要有道理，就要加以肯定。十幾歲的孩子是非?？释玫嚼蠋煹目隙ǖ?。激發(fā)他們學習的興趣就需要老師多表揚，因為有了成功的體驗才會有下一次努力的嘗試。
2、要調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生成為課堂的.主人，不要包辦代替助長學生的惰性。
3、上課要有激情，用自己的激情感染學生、帶動學生，為學生創(chuàng)設相應的學習情境。
4、提問要干脆利索明確，不能拖泥帶水、含糊其辭。同時提問還要注意技巧性，抓住學生心理，才能引發(fā)他們積極的思考。提問的技巧主要要注意三點：
（1）思考性，提的問題要有點深度，能引發(fā)學生積極思考；
（2）競技性，讓學生在競爭中學習，這對他們也是一種挑戰(zhàn)；
（3）幽默性，提問能做到幽默，讓學生在輕松的環(huán)境中學習是最好的。
5、力求把每節(jié)課講得有新意：
（1）解讀文本，看到別人看不到的問題。
（2）拓展延伸，上升到哲理層面。
（3）聯(lián)系實際生活，然后應用于實際生活。