總結(jié)是一種自我管理和自我提升的方式，能夠提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和主題，做到有的放矢。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的精選，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇一
2號(hào)教學(xué)樓前小廣場(chǎng)。
全院學(xué)生。
為豐富校園文化生活，營(yíng)造文明健康的校園活動(dòng)氛圍，體現(xiàn)全體同學(xué)的智力和潛力，以此推動(dòng)校園文化建設(shè)，提高廣大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。我社團(tuán)與10月23日早上舉行“你猜我猜不猜”活動(dòng)。
10月23日早上有關(guān)負(fù)責(zé)社員就開(kāi)始把事先準(zhǔn)備好的紅紙條謎面張貼在校園指定地點(diǎn)，在搬來(lái)桌椅紙筆讓學(xué)生報(bào)名參加，然后選號(hào)開(kāi)始猜，如果猜中，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有我們的社員親自帶領(lǐng)到獎(jiǎng)品區(qū)領(lǐng)獎(jiǎng)。
學(xué)生下課后社員組織有秩序的先到報(bào)名處報(bào)名，然后再猜。同學(xué)們一個(gè)個(gè)興致勃勃的討論著謎語(yǔ)的答案，絕大多數(shù)的謎語(yǔ)答案都被學(xué)生猜出，謎面也幾乎都被學(xué)生勝利的揭掉，拿去領(lǐng)回屬于自己的獎(jiǎng)品。但也有難猜的直到活動(dòng)結(jié)束也未能揭掉。“你猜我猜不猜”活動(dòng)到這兒算是圓滿結(jié)束。
本次活動(dòng)共設(shè)謎語(yǔ)、成語(yǔ)兩大類(lèi)，猜謎對(duì)答案處和兌獎(jiǎng)處，加大了社員的工作量，全社人人有責(zé)任有任務(wù)。這次活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，猜謎語(yǔ)活動(dòng)中你提醒我、我點(diǎn)撥你，增進(jìn)了了解，加深了感情；在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們面對(duì)燈謎努力思考，調(diào)動(dòng)全部思維來(lái)解破玄機(jī)，猜中者歡呼雀躍，失敗者再接再厲。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中身心的到放松，用另外一種他們比較喜歡的方式增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，有利于學(xué)生形成敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，猜出謎底后，會(huì)得到我社準(zhǔn)備的一份小禮物，這樣既使學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的自豪感，也能讓學(xué)生感受到活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
最后，值得一提的是我社于活動(dòng)結(jié)束后重新將猜過(guò)的謎面貼好在原處，這樣既對(duì)甘林青年雜志社起到了宣傳作用，同時(shí)也是廣大學(xué)生對(duì)我們的一種認(rèn)可。本次活動(dòng)也為學(xué)院文化建設(shè)增添了一份貢獻(xiàn)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇二
小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟頭，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊“來(lái)來(lái)來(lái)，快到老師這兒來(lái)”，孩子們就會(huì)像小雀般跳到老師身旁。
2.活動(dòng)內(nèi)容輕松愉快。
有一次，我和孩子做“兔子和狼”的游戲，我當(dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓，并“惡狠狠”地說(shuō)：“我要吃掉你?！毙○巴邸钡匾宦暣罂奁饋?lái)，嘴里一個(gè)勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我?！蔽颐φ骂^飾，換了笑臉，對(duì)嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說(shuō)：“我是李老師，不是大灰狼?！别┍犻_(kāi)眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開(kāi)了。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動(dòng)內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的`心理環(huán)境。
3.活動(dòng)安排科學(xué)合理。
小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對(duì)這一特點(diǎn)，我常常在一次戶外活動(dòng)時(shí)安排3-4個(gè)游戲，每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。如果把活動(dòng)量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個(gè)活動(dòng)就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過(guò)小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛(ài)玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。另外，在時(shí)間安排上，我們遵循時(shí)間短、次數(shù)多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動(dòng)。這樣，孩子活動(dòng)時(shí)就比較專注、活動(dòng)量也增加了。
4.活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)明易行。
幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識(shí)差，如不注意，就會(huì)發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過(guò)程中，我常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡(jiǎn)易規(guī)則。如“開(kāi)飛機(jī)”時(shí)，我用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會(huì)爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開(kāi)心，應(yīng)防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中，小班孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅(jiān)持情景化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇三
幼兒非常喜歡玩撲克這種材料很容易取。而且幼兒玩撲克不厭其煩，我設(shè)計(jì)了這門(mén)課，融入了數(shù)學(xué)教育，通過(guò)玩游戲，幼兒可以掌握初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特點(diǎn)分類(lèi)的能力。
2。讓幼兒在集體面前大膽表演，表現(xiàn)自己。
3、活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，樂(lè)于與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)游戲】
兩人各有幾張卡，數(shù)量盡量相同，按數(shù)字分類(lèi)，分別開(kāi)放1—10分鐘。按花色分類(lèi)，將塊、梅、梅花、桃子、黑桃。兩人同時(shí)開(kāi)始，得分快，對(duì)方獲勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
兩人的牌單獨(dú)放置，準(zhǔn)備檢查對(duì)錯(cuò)。
【活動(dòng)的反省】
數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，教師可以活化抽象的數(shù)學(xué)，讓幼兒玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的喜悅是非常罕見(jiàn)的。撲克簡(jiǎn)單輕便，玩法千變?nèi)f化，吸引人，能有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒可以在撲克中了解很多數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，生活化、游戲化枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子輕松玩耍，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇四
小班組有6位教師教授音樂(lè)課，都是有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的年輕教師，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析，教師希望在以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、通過(guò)教研活動(dòng)，使音樂(lè)課的內(nèi)容與形式更生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
3、如何設(shè)計(jì)過(guò)度環(huán)節(jié)，使音樂(lè)課的整體自然、流暢。
4、希望多聽(tīng)其他教師的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標(biāo)，小班教師大多數(shù)希望在音樂(lè)游戲方面進(jìn)行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進(jìn)行研究，大班的教師更希望在打擊樂(lè)方面有所發(fā)展，所以，特開(kāi)展了音樂(lè)游戲表演活動(dòng)。
1．加強(qiáng)組員理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2．通過(guò)主題的音樂(lè)游戲活動(dòng)，提高組員的探究能力。
3． 通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視在活動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)良好“師幼互動(dòng)”的形成。
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表銜式，帶領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)親操作體驗(yàn)，大方信地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、將音樂(lè)滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂(lè)教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互
滲透共同促進(jìn)良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇五
準(zhǔn)備：圈xx個(gè)、環(huán)xx個(gè)、長(zhǎng)條積木x塊。
玩法：三名幼兒于起跑線準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始，雙腳跳圈沿途撿拾5個(gè)環(huán)，行進(jìn)至積木處將環(huán)套進(jìn)積木，跑回起點(diǎn)，先返回者為勝。
規(guī)則：1、跳圈時(shí)腳不能碰圈。2、撿環(huán)時(shí)環(huán)不能掉在地上。
準(zhǔn)備：塑料棍x根、皮球x個(gè)、筐x個(gè)。
玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開(kāi)始，每組排頭一對(duì)裝球跑出至終點(diǎn)處再返回，將筐交于下一對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行，先完成者為勝。
準(zhǔn)備：長(zhǎng)條凳x根、籃球x個(gè)、大圈x個(gè)。
玩法：一名家長(zhǎng)與幼兒于起跑線處準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始，幼兒上獨(dú)木橋，家長(zhǎng)牽其手協(xié)助過(guò)橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過(guò)籃球交于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點(diǎn)，兩人必須同時(shí)到達(dá)，先到者為勝。
規(guī)則：1、幼兒過(guò)橋時(shí)腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時(shí)兩人必須同時(shí)到達(dá)。
玩法：火災(zāi)警報(bào)響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個(gè)小朋友將毛巾放進(jìn)桶里＂弄濕＂，將水桶翻倒＂淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過(guò)＂濃煙區(qū)＂、鉆爬過(guò)＂火區(qū)＂、然后橫躺在＂沙地＂滾動(dòng)將身上的＂火苗＂熄滅，最后跑到＂電話亭＂撥＂119＂報(bào)警。后面的小朋友依次進(jìn)行。
兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動(dòng)動(dòng)腦筋沖出來(lái)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇六
幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動(dòng)必需保證。首先，依據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，打算戶外活動(dòng)的設(shè)備、器械、材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛(ài)好，滿意孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特殊喜愛(ài)，而且熬煉了幼兒爬的力量。不一會(huì)兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，立刻場(chǎng)地上布滿了孩子們的歡樂(lè)聲。看來(lái)器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是老師們的聰慧才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)。
再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲情景。操場(chǎng)的的大樹(shù)也成了孩子們的游樂(lè)設(shè)施，大班的孩子競(jìng)賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車(chē)，運(yùn)輸著稻草，忙得不亦樂(lè)乎。不管是否真會(huì)找到寶藏，也不理誰(shuí)摘的果子多，這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶外活動(dòng)的歡樂(lè)過(guò)程。當(dāng)嬉戲設(shè)施與四周環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。
開(kāi)展戶外活動(dòng)，一般以體育嬉戲?yàn)橹?，依?jù)天氣狀況、幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的嬉戲，如角色嬉戲。這種嬉戲類(lèi)型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，從而達(dá)到熬煉身體、增加體質(zhì)的目的。如：我們開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)稻草競(jìng)賽，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝裝扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，嬉戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動(dòng)作以及急躁。整個(gè)嬉戲中，孩子們動(dòng)作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起來(lái)幫忙，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程很感愛(ài)好。通過(guò)嬉戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想方法解決問(wèn)題的力量，更有助于增加他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
老師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)嬉戲活動(dòng)中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的嬉戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的、或動(dòng)作進(jìn)展較為緩慢的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而不是去孤立他們，對(duì)于需要關(guān)心的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇七
20xx年10月x日，xx國(guó)際幼兒園在xx操場(chǎng)再次舉辦春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師們傾注了大量心血，精心安排項(xiàng)目和形體練習(xí)，特別是在當(dāng)年小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每年小組都表現(xiàn)出不甘示弱、不服輸?shù)姆e極狀態(tài)。孩子們從活動(dòng)中得到了更多的鍛煉，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)，還鍛煉了勇氣，增進(jìn)了親子感情。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)也得到了所有家長(zhǎng)朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時(shí)光。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中最成功的一次。
1、組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)緊湊，食材準(zhǔn)備充分，分工明確。
春季運(yùn)動(dòng)會(huì)每年舉行一次。因?yàn)橐酝?jīng)驗(yàn)的積累，老師和孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)都比較熟悉，組織老師和學(xué)生都很容易。所以整體組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)非常緊湊。
2、年度小組活動(dòng)，集思廣益，團(tuán)結(jié)一致。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)與以往不同。這是幼兒園年組成立以來(lái)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年小組都有組長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)人的工作都有方向。各年團(tuán)及時(shí)開(kāi)會(huì)討論，讓各年團(tuán)有各具特色的突出表現(xiàn)。尤其是形體練習(xí)的表現(xiàn)，使服裝整齊，步調(diào)一致，富有新意。
3.現(xiàn)場(chǎng)布局合理，進(jìn)度緊湊。
提前布置好場(chǎng)地，劃出跑道，為運(yùn)動(dòng)員提供了一個(gè)很好的比賽場(chǎng)所。各項(xiàng)活動(dòng)組織有序，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外同時(shí)進(jìn)行，沒(méi)有任何時(shí)間延誤?？偟膩?lái)說(shuō)，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊(duì)伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊(duì)伍和爺爺奶奶的隊(duì)伍。當(dāng)它們被告知后，都積極響應(yīng)，隨時(shí)服從園里的安排。
5.運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦為幼兒園創(chuàng)造了良好的社會(huì)影響。
6.運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，經(jīng)過(guò)精心合理的組織和家長(zhǎng)老師的共同努力，沒(méi)有發(fā)生安全事故。
7.會(huì)場(chǎng)秩序井然，不亂。會(huì)場(chǎng)秩序井然，始終服從會(huì)場(chǎng)工作人員的安排。
1.細(xì)節(jié)上有小漏洞。
比如各年組比賽時(shí)，各班老師只關(guān)注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級(jí)組的老師中挑選。
2.獎(jiǎng)品準(zhǔn)備不充分，獎(jiǎng)品發(fā)放不到位。導(dǎo)致個(gè)別項(xiàng)目家長(zhǎng)在獎(jiǎng)金分配上存在分歧。
3.一個(gè)班級(jí)有一個(gè)家長(zhǎng)代表幫助老師管理一些事務(wù)，但是家長(zhǎng)代表的工作分配不明確，導(dǎo)致其他家長(zhǎng)的誤解。
4.也有個(gè)別活動(dòng)安排不細(xì)致的。比如輪滑項(xiàng)目不夠豐富，兒童輪滑風(fēng)格沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。
5.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，沒(méi)有閉幕式，沒(méi)有師生合影。
以上是對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)，力爭(zhēng)在下次運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)更加精彩。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇八
12月1日上午，**幼兒園“靜待花開(kāi)”志愿服務(wù)隊(duì)攜手“云端花?！奔彝ソ逃秊樾“嗉议L(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲中，大家樂(lè)翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”！
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節(jié)是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長(zhǎng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)要爭(zhēng)當(dāng)好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；接下來(lái)的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽(tīng)指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力；“切水果”游戲增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的默契；“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭(zhēng)先恐后，鍛煉了家長(zhǎng)和孩子間的合作和膽量；“小雞出殼”嘗試讓家長(zhǎng)朋友們放開(kāi)幫助孩子的手，放平急切的心態(tài)，耐心地等待孩子獨(dú)立完成任務(wù)去體驗(yàn)成功的喜悅。
家長(zhǎng)和老師們還用報(bào)紙扮靚寶貝，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演；最后大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯觀，激烈的音樂(lè)節(jié)奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動(dòng)中一個(gè)個(gè)游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒谋奶腥谇⒘擞H子關(guān)系，感悟到了寓教于樂(lè)的教育真諦。家長(zhǎng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此快樂(lè)而有意義的親子之旅，體驗(yàn)到了多陪伴孩子就是孩子成長(zhǎng)中最好的禮物。
記得剛開(kāi)學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)手指游戲總結(jié)如下：
由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類(lèi)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類(lèi)的手指游戲，，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美（搭積木/秋葉飄），有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充分的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的'用語(yǔ)。
為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)谶x擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的距離，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，遇到問(wèn)題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往能力。
在往后的手指游戲中，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開(kāi)展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇九
活動(dòng)一開(kāi)始，利用角色扮演進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，使孩子們很快調(diào)整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡(jiǎn)潔明快。在基本部分中，第一次分散活動(dòng)，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意：有變成‘車(chē)輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤(pán)’開(kāi)一開(kāi)……第二次分散活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，此時(shí)，幼兒行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時(shí)給予肯定，并做到心里有數(shù)，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種成功感!我發(fā)現(xiàn)有滾球過(guò)門(mén)、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽(tīng)全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十
11月28日，陽(yáng)光明媚，與以往不同的是今天的北師大校名石前出現(xiàn)了一群忙碌的身影，那就是我們親子共讀老師和北師大的志愿者，桃紅色的義工服在陽(yáng)光下格外的漂亮，也是這鮮艷的顏色讓來(lái)參加活動(dòng)的小朋友們一眼就可以認(rèn)出我們的老師，甚至在公交車(chē)上的小朋友就按捺不住興奮不停的向我們招手。經(jīng)過(guò)北師大的車(chē)只有三趟，每趟車(chē)停下都會(huì)看到我們小朋友快樂(lè)的笑臉朝我們跑來(lái)，幸福油然而生，感動(dòng)情不自禁。
以“大小牽小手，歡樂(lè)校園游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學(xué)活動(dòng)在這里開(kāi)始了，由于之前的分工明確，流程安排合.，簽到工作很順利，每對(duì)報(bào)名的親子都會(huì)領(lǐng)到一個(gè)號(hào)碼牌，按簽到的先后順序，每到10對(duì)親子就分為一組，簽到后就會(huì)由北師大志愿者帶領(lǐng)參觀校園，這樣先到先走的安排不但不會(huì)浪費(fèi)親子們的時(shí)間等候，也更合.的分流了參觀隊(duì)伍，不會(huì)造成人多混亂的.情況。在簽到游園的同時(shí)，活動(dòng)組長(zhǎng)張泉老師也已帶領(lǐng)另一隊(duì)人馬去了誦讀現(xiàn)場(chǎng)做布置。原本以為晚來(lái)的音響也提前在現(xiàn)場(chǎng)安放調(diào)制完畢，各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度都比之前想象的順利，還是那句要相信“一切都有的安排”。
3：10分北師大志愿者帶領(lǐng)親子們陸續(xù)回到誦讀現(xiàn)場(chǎng)，“七巧手”音樂(lè)響起，大家活動(dòng)起來(lái)，熱身后，我們?cè)诳鬃酉裣掠米罟Ь吹男膶?duì)孔子行三鞠躬禮。快樂(lè)的誦讀開(kāi)始了，為突出戶外教學(xué)的特色，本次減少了誦讀時(shí)間，多了和親子的互動(dòng)，三節(jié)穿插愛(ài)的鼓勵(lì)和手語(yǔ)操的誦讀順利結(jié)束，中間還有一點(diǎn)小插曲，在要誦讀論語(yǔ)的時(shí)候音響突然吱吱的響起來(lái)，聰明的主班鄒俊彥老師用幽默的話語(yǔ)化解了這一問(wèn)題，她告訴小朋友是因?yàn)橐繇懕淮蠹宜腥舅砸才d奮的叫了起來(lái)，這么一說(shuō)好像聲音真的不那么刺耳了。鄒老師又和大家說(shuō)：平時(shí)上課小朋友說(shuō)話的時(shí)候老師會(huì)說(shuō)“靜悄悄”，現(xiàn)在就讓我們一起對(duì)著音響說(shuō)吧，小朋友們大聲的喊出“品質(zhì)”，沒(méi)想到音響師真的就在這個(gè)時(shí)候調(diào)節(jié)好了音響，真的就靜悄悄了，真是太神奇了，這就是親子共讀愛(ài)的磁場(chǎng)的力量吧。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步深入貫徹《0-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，讓科學(xué)保教的理念融入千家萬(wàn)戶，在第六個(gè)學(xué)前教育宣傳月來(lái)臨之際，5月20日下午，同安區(qū)教育局在朱子公園廣場(chǎng)召開(kāi)了“游戲――點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的早教宣傳活動(dòng)。我園積極參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)的一開(kāi)始，教育局呂副局長(zhǎng)發(fā)表講話，倡導(dǎo)大家樹(shù)立科學(xué)的教育理念，充分認(rèn)識(shí)游戲的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)和支持幼兒快樂(lè)游戲，快樂(lè)成長(zhǎng)。
緊接著，來(lái)自各個(gè)幼兒園的爸爸媽媽和小朋友帶來(lái)親子操表演，精彩瞬間，處處張顯青春活力，一顰一笑傳達(dá)親子溫情。
在展板展示參觀環(huán)節(jié)，各個(gè)幼兒園通過(guò)展板的方式，向社會(huì)大眾展示了科學(xué)的早教知識(shí)和幼兒園豐富多彩的活動(dòng)，我園富有閩南特色的展板引來(lái)了許多家長(zhǎng)的圍觀。
在親子互動(dòng)環(huán)節(jié)中，寶貝和家長(zhǎng)們自主選擇，參加各個(gè)早教基地園開(kāi)展的親子游戲。孩子們玩得不亦樂(lè)乎!活動(dòng)中還提供了內(nèi)容多樣的宣傳專欄和早教咨詢,為鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂(lè)游戲，為有效開(kāi)展0―3歲嬰幼兒早期教育提供了專業(yè)、全面的幫助。
通過(guò)此次活動(dòng)，使社會(huì)各界進(jìn)一步了解和理解國(guó)家的幼兒教育發(fā)展政策，進(jìn)一步引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視，進(jìn)一步端正了對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)，樹(shù)立了正確的教育理念。寓教于樂(lè)的親子活動(dòng)、受益匪淺的早教咨詢，也得到了家長(zhǎng)們多方面的肯定，加強(qiáng)了幼兒園與社區(qū)、家庭的密切聯(lián)系，從而有效實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家庭、社區(qū)豐富資源的相互融合。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十二
游戲是兒童的天性。游戲?yàn)閮和峁┝吮憩F(xiàn)自己各種情緒的安全途徑，能夠保障幼兒的心理衛(wèi)生和健康。游戲是幼兒自主自愿性的活動(dòng)，是一種輕松、愉快、充滿樂(lè)趣的活動(dòng)。對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，一般對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣不大，這時(shí)激發(fā)他們愉快的情感尤為重要。在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，避免枯燥的說(shuō)教，使小班孩子愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情景，將小班幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成系統(tǒng)的具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)，寓數(shù)學(xué)教育于幼兒的游戲活動(dòng)之中，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
在《三只熊》的主題活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了集體活動(dòng)“給三只熊送禮物”?！叭恍馨嵝录伊耍覀円黄饋?lái)祝賀它們。”“恭喜恭喜！”在老師的引導(dǎo)下，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)的氣氛一下子變得輕松愉快起來(lái)。三只熊的新家真漂亮，幼兒很快幫大、中、小三只熊送到了與其匹配的大、中、小三間房子里?！袄蠋煖?zhǔn)備了很多的禮物，我們一起來(lái)送給三只熊好嗎？”我將各種禮物展示出來(lái)。“我來(lái)送、我也要送”小朋友們邊舉手邊迫不及待地要求著。我的第一步目標(biāo)達(dá)到了，孩子的注意力集中到了老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)上。送禮物時(shí)，孩子的比較、匹配沒(méi)有遇到困難，我就針對(duì)性地進(jìn)行深一步的追問(wèn)：“為什么要把大床送給大熊？”“因?yàn)榇笮芎艽?，要睡大床，小床它睡不下”。“為什么不把大牙刷送給小熊？”“因?yàn)樾⌒芎苄。退⊙浪?。”“那么可以送它大牙刷嗎？”“不可以”?！盀槭裁床豢梢裕?qǐng)你講出道理”。就在大家不知怎樣回答時(shí)，杰杰舉手了：“小熊的嘴巴太小了，大牙刷放不進(jìn)去”?！笆遣皇沁@個(gè)道理？”我邊問(wèn)邊將大牙刷放到小熊嘴邊，大家馬上附和杰杰的說(shuō)法。送給大熊小鍋?zhàn)雍媚?？還是送大鍋?zhàn)雍?？”我給大家出了一道選擇題?！澳銥槭裁凑f(shuō)送大鍋?zhàn)雍茫俊薄按笮芤院芏鄸|西，大鍋?zhàn)幽軣芏囡垼″佔(zhàn)又荒軣稽c(diǎn)飯，大熊吃不飽，”飛飛用清楚的語(yǔ)言說(shuō)出了自己的理由?！靶‰娫挋C(jī)送給大熊，它能用嗎？”“聽(tīng)筒太小了”瑋瑋邊比劃邊著急的說(shuō)，看他一下子表達(dá)不清，我?guī)退鈬骸笆遣皇锹?tīng)筒夠不到耳朵，聽(tīng)不清”。“是的、是的”瑋瑋連忙點(diǎn)頭。“小電話機(jī)數(shù)字很小的，大熊的`手很大”杰杰提出了自己的看法，我邊問(wèn)邊幫他梳理提升：“是不是數(shù)字按鈕鍵太小，大熊的粗手指會(huì)撳到旁邊的數(shù)字，電話號(hào)碼就會(huì)撳錯(cuò)？”小朋友們都積極地參與在數(shù)活動(dòng)中，有幼兒又不時(shí)地提出新問(wèn)題，大家動(dòng)腦筋幫助來(lái)解決。
數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
有效的師幼互動(dòng)是提高數(shù)學(xué)教育效果的關(guān)鍵。只有通過(guò)師幼互動(dòng)才能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒能理解和接受的知識(shí)，使數(shù)學(xué)教育真正成為促進(jìn)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的獲得與發(fā)展、促進(jìn)幼兒整體發(fā)展的有力手段。
為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注世博會(huì)，并知道世博會(huì)在上海舉辦，世博會(huì)會(huì)讓上海變的更美麗等宣傳世博的目的，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)“小海寶和圖形寶寶”，通過(guò)海寶導(dǎo)游帶圖形寶寶參觀各國(guó)展覽館的這條主線，來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)：復(fù)習(xí)幾何圖形的分類(lèi)集合，培養(yǎng)幼兒思維的正確性和敏捷性。在這次活動(dòng)中，采用了師幼共同參與游戲的教學(xué)方法，老師扮演海寶的角色，幼兒扮演圖形寶寶的角色，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，以角色身份參與游戲。一方面，符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中積極思考判斷，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類(lèi)和集合的練習(xí)。另一方面，老師始終以海寶導(dǎo)游的身份與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)支持幼兒去驗(yàn)證自己的想法，并要根據(jù)兩輛旅游車(chē)上圖形寶寶的多少來(lái)決定乘哪輛車(chē)，所以幼兒顯得特別興奮。我很欣喜地看到在這個(gè)活動(dòng)中，我班的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，在屬于他們的機(jī)會(huì)面前，都爭(zhēng)著要求表現(xiàn)自己，而我根據(jù)不同層次的提問(wèn)與指向，讓他們的這種需求得到了很好的滿足，在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子獲得了當(dāng)主角的機(jī)會(huì)，就連最坐不住、注意力最容易分散的小朋友也投入地加入了進(jìn)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，，所以我想這次活動(dòng)應(yīng)該是成功的。
老師要成為幼兒的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調(diào)解者”的角色轉(zhuǎn)向幼兒活動(dòng)中的支持者、合作者與引導(dǎo)者。在與幼兒的互動(dòng)中，觀察幼兒的行為表現(xiàn)，先觀察再指導(dǎo)，指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為孩子自己的活動(dòng)。
數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，尤其是對(duì)小班幼兒易造成學(xué)習(xí)上的困難，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，采用操作性的游戲方法，使他們?cè)谟淇斓臄[弄中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。
在主題活動(dòng)《小花園》中，上了一節(jié)關(guān)于“種花’的數(shù)學(xué)排序內(nèi)容，“春天來(lái)了，你們喜不喜歡在小花園里種上美麗的花，讓它變得更漂亮。如果這是你的小花園，你會(huì)用什么方法把花種進(jìn)去？”我一邊出示小花園背景，一邊提出問(wèn)題。在孩子思考了一會(huì)兒后，我又拿出了事先預(yù)設(shè)好的兩個(gè)小花園，“這是老師的小花園，我把花種在里面，你們覺(jué)得它漂亮嗎？”孩子們拍起手：“哇！真漂亮，老師你真棒！”“那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)漂亮在哪里？”“一排紅、一排黃看上去很整齊”祺棋第一個(gè)搶著說(shuō)，“一朵紅、一朵藍(lán)、一朵黃這樣排隊(duì)很好看的?！毙切且柴R上講出自己的看法?！罢?qǐng)?jiān)谀愕男』▓@種上花。”杰杰、浩浩、飛飛、妮妮四個(gè)朋友在操作種花時(shí)，下面有小朋友說(shuō)杰杰的小花園漂亮、浩浩的小花園亂七八糟，“我要種很多花呀。”浩浩辯解道?！澳悄銈儙秃坪葡胂朕k法?！薄翱梢韵确N一排紅的、再種一排黃的、再后面種上藍(lán)的”、“還可以”大家把自己的好辦法告訴浩浩，“浩浩，你自己想到好辦法了嗎？你試試看?！焙坪瓶纯次遥骸跋确N一朵紅的、再種一朵藍(lán)的?！薄澳悄惴N上去看看漂亮嗎？”浩浩在我的鼓勵(lì)下，有規(guī)律地在小花園里種好了花?！罢姘簟蔽医o浩浩兩個(gè)大拇指，下面的朋友也跟著說(shuō)：“侯天浩，你真棒！”浩浩開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝大家。”游戲又繼續(xù)進(jìn)行下去。
活動(dòng)中讓孩子做小花園的主人來(lái)種花，在這過(guò)程中隱藏著老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，按形狀、顏色、大小規(guī)律排序的要求。讓幼兒在操作性的游戲過(guò)程中，通過(guò)觀察比較、積極思維，領(lǐng)會(huì)其中的規(guī)律，在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，提高了小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。
為小班幼兒創(chuàng)設(shè)他們感興趣的、富有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，更易激發(fā)他們主動(dòng)參與的意愿，使他們能輕松的在游戲情景中學(xué)習(xí)、探索，在玩中學(xué)。當(dāng)“小花園”的背景墻面出現(xiàn)時(shí)，許多小朋友圍上來(lái)邊看邊議論起來(lái)：“老師，這里好漂亮！這個(gè)可以給我們做什么呀？“這是什么地方？誰(shuí)在這里玩？你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和它們一起玩？”我用簡(jiǎn)單的提問(wèn)引導(dǎo)孩子自己去觀察?！斑@是小花園，有小草、小鳥(niǎo)、蝴蝶......”“咦，有好多蝴蝶少掉了一半？”孩子的觀察很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題?！澳窃趺崔k呢?”我把問(wèn)題拋給了孩子?！霸俳o它拼上另一半?！彼麄兛吹搅诵』▓@下面的材料盒里有許多一半的蝴蝶，于是開(kāi)始操作擺弄起來(lái)，有的孩子按顏色拼上去，發(fā)現(xiàn)大小不對(duì)，于是又再去尋找。在反復(fù)的比較和尋找過(guò)程中，孩子在發(fā)現(xiàn)、同伴之間在互動(dòng)，通過(guò)找到大小、顏色、花紋等的相同，幫助墻面上的半只蝴蝶找到了另一半?？吹綁γ嫔隙际峭暾暮麄冮_(kāi)心地笑了，臉上寫(xiě)滿了成功的喜悅。一次在操作時(shí)，然然提議：“我們把花種上去，小花園就更漂亮了?！标申神R上同意了。只見(jiàn)他們兩個(gè)在每一棵小草上都種上一朵花，但沒(méi)有照我預(yù)設(shè)的要求進(jìn)行有規(guī)律排序?！澳銈?yōu)槭裁匆@樣種花？”“這樣種好看，你看小花園漂亮嗎?”晟晟自豪地說(shuō)。見(jiàn)孩子有自己的理由，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了他們的做法。過(guò)后，我進(jìn)行了思考，又在小草上加上了數(shù)目不同的小點(diǎn)子和數(shù)字，在操作盒中加了有數(shù)字和點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)和小蝸牛，目的是進(jìn)一步引發(fā)幼兒向較深層進(jìn)行探究。一開(kāi)始，孩子也是隨意將瓢蟲(chóng)和小蝸牛擺放到草地上，隨著操作次數(shù)的增加，他們注意到了數(shù)字和點(diǎn)子，并試著去尋找有關(guān)聯(lián)的進(jìn)行匹配和對(duì)應(yīng)......看到孩子樂(lè)此不疲地玩著，我有時(shí)會(huì)問(wèn)：“你怎么又在這里玩?”“這里好玩，我最喜歡在這里玩?！贝蠖鄶?shù)孩子總會(huì)這么說(shuō)。
草地上的花、草、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蝸牛，這些帶有情境性的畫(huà)面，一開(kāi)始就吸引了幼兒的眼球，使他們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒能盡興盡情地“研究”。
數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，是小班幼兒最樂(lè)意接受、最愿意參加的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入于游戲活動(dòng)中，讓小班孩子自由自在愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在積極的情緒體驗(yàn)中，不知不覺(jué)就喜歡上了數(shù)學(xué)活動(dòng)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十三
xxx學(xué)前教育以“游戲-點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為宗旨，五項(xiàng)原則致力幼兒戶外游戲的研究、開(kāi)發(fā)、組織與開(kāi)展，用豐富、新穎、趣味的游戲項(xiàng)目激發(fā)幼兒的活動(dòng)樂(lè)趣，讓兒童在“嗨玩”中強(qiáng)身健體、增慧啟智、快樂(lè)成長(zhǎng)。
創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂(lè)游戲，變“要我這樣玩”為“我要這樣玩”，扭轉(zhuǎn)重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具，剝奪幼兒游戲權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
新型游戲項(xiàng)目的開(kāi)展要從戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、器械自身安全、游戲技巧方法、教師監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，確保幼兒快樂(lè)游戲、安全鍛煉、健康發(fā)展。
新活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)立要有明確的目的，或強(qiáng)化體能、或開(kāi)發(fā)心智、或發(fā)展運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性...，結(jié)合年齡特點(diǎn)、主題活動(dòng)、季節(jié)氣候等因素合理組織科學(xué)投放，爭(zhēng)取最大活動(dòng)效益。
既要大力開(kāi)發(fā)新游戲、研制新玩具，用“新”與“奇”維續(xù)幼兒的活動(dòng)欲，同時(shí)在活動(dòng)類(lèi)別、活動(dòng)模式以及參與人員等方面也力求多樣性，班級(jí)活動(dòng)和全園戶外統(tǒng)籌安排，器械活動(dòng)、傳統(tǒng)游戲與體育鍛煉結(jié)合穿插，親子游戲、親子制作靈活舉辦，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與配合，發(fā)揮家園合力。
游戲項(xiàng)目、活動(dòng)器械的研發(fā)以《指南》要求為準(zhǔn)繩，從安全保障、鍛煉部位、體能消耗、遵循原則等方面研透做細(xì)，找到科學(xué)依據(jù)理論支撐，不斷總結(jié)反思、改進(jìn)拓新，把幼兒戶外游戲作為培養(yǎng)健康、活潑、陽(yáng)光、多彩幼兒的主陣地來(lái)打造。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十四
12月1日上午，**幼兒園“靜待花開(kāi)”志愿服務(wù)隊(duì)攜手“云端花海”家庭教育為小班家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲中，大家樂(lè)翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”!
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節(jié)是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長(zhǎng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)要爭(zhēng)當(dāng)好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評(píng);接下來(lái)的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽(tīng)指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力;“切水果”游戲增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的默契;“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭(zhēng)先恐后，鍛煉了家長(zhǎng)和孩子間的合作和膽量;“小雞出殼”嘗試讓家長(zhǎng)朋友們放開(kāi)幫助孩子的手，放平急切的心態(tài)，耐心地等待孩子獨(dú)立完成任務(wù)去體驗(yàn)成功的喜悅。
家長(zhǎng)和老師們還用報(bào)紙扮靚寶貝，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演;最后大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯觀，激烈的音樂(lè)節(jié)奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動(dòng)中一個(gè)個(gè)游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒谋奶腥谇⒘擞H子關(guān)系，感悟到了寓教于樂(lè)的教育真諦。家長(zhǎng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此快樂(lè)而有意義的親子之旅，體驗(yàn)到了多陪伴孩子就是孩子成長(zhǎng)中最好的禮物。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十五
為豐富職工業(yè)余文化生活，積極響應(yīng)公司工會(huì)號(hào)召，xxx分會(huì)于20xx年12月6日下午18點(diǎn)整，在白宮操場(chǎng)舉行了以：三人四足接力跑、跳繩接力跑、背靠背夾氣球接力跑以及蘿卜蹲等趣味比賽活動(dòng)。本次比賽嚴(yán)格按照《xxx分會(huì)比賽活動(dòng)方案》實(shí)施，機(jī)關(guān)分會(huì)所有在場(chǎng)員工積極配合，踴躍參與，使得比賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。現(xiàn)將比賽結(jié)果總結(jié)如下：
三人四足接力跑，每隊(duì)由3名員工自由組合，用扎帶將小腿扎住，成3人4足，在指定跑道上跑一個(gè)往返，返回時(shí)需繞過(guò)定點(diǎn)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后第二組出發(fā)，以此類(lèi)推。
每組參加比賽的選手自定先后順序，例如每組4人，第1人跳繩跑在指定跑道上一個(gè)來(lái)回后將跳繩交與第二個(gè)選手，以此類(lèi)推。
由兩名隊(duì)員背靠背將氣球夾住，往終點(diǎn)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)終點(diǎn)后將氣球夾爆，下一組才能出發(fā)，用時(shí)最少一組獲勝。隊(duì)員移動(dòng)過(guò)程中不能用手碰氣球，球落下后需將氣球撿起從落下處繼續(xù)前進(jìn)。
目標(biāo)要一致，依此類(lèi)推。
本次比賽活動(dòng)為員工創(chuàng)造了一個(gè)施展自我的平臺(tái)，不僅豐富了員工的業(yè)余生活，也使得員工鍛煉了身體，陶冶了情操，增進(jìn)了員工間的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
參加本次活動(dòng)的員工共有85人，紀(jì)念獎(jiǎng)為：價(jià)值145元/個(gè)的記憶枕1個(gè)，即：85×145.00元=12325.00元。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十六
跨班游戲活動(dòng)中，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，多種多樣的新穎有趣的玩法，使幼兒玩得更加盡興。其中，值得一提的是，幼兒跨班游戲中使用的小小積分卡，功不可滅，是我們跨班游戲的一大亮點(diǎn)。
一、突發(fā)奇想幼兒游戲積分卡。
不可否認(rèn)，跨班游戲模式能實(shí)現(xiàn)資源共享，更好地滿足幼兒互動(dòng)交往的需求，但跨班游戲教育管理難度大，一旦教育管理不到位，容易造成混亂。不能達(dá)到理想的效果。如何發(fā)揮跨班游戲效果的最大化。是老師值得考慮的最大問(wèn)題。有教師從自己使用的積分卡上得到啟發(fā)：商家選擇積分卡為經(jīng)營(yíng)模式，以此招攬新客戶，循環(huán)老用戶，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)！
突發(fā)奇想：我們何不借鑒一下，把積分卡作為一種跨班游戲中的教育模式，以此調(diào)動(dòng)刺激幼兒的游戲行為，創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)效應(yīng)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
當(dāng)即也有老師提出異議：在跨班游戲中讓幼兒自由自發(fā)自主地玩游戲就可以了，何苦讓幼兒被一張小小積分卡所束縛，影響了幼兒的自由自發(fā)自主的游戲。再說(shuō)老師還嫌不夠麻煩嗎？積分卡少了壞了還要求助老師，老師要給這個(gè)蓋章，那個(gè)蓋章，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，喘不夠氣來(lái)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)自找麻煩的事情。雖然有支持者，有不主張者，但游戲積分卡究竟有沒(méi)有投放價(jià)值，價(jià)值在哪里？有多大？在沒(méi)有實(shí)施前，誰(shuí)也不敢妄下定論，還是決定嘗試再說(shuō)。
二、量身打造幼兒游戲積分卡。
模仿借鑒只能接近，只有創(chuàng)新才能超越。設(shè)計(jì)幼兒游戲積分卡，老師也費(fèi)了一番心思。我們必須根據(jù)跨班模式、幼兒的年齡特點(diǎn)等方面進(jìn)行專門(mén)的量身打造，首先設(shè)計(jì)上要有新意有特色，盡可能體現(xiàn)跨班游戲的特色，又要充分挖掘它的多種功能和教育價(jià)值。經(jīng)過(guò)多次的改進(jìn)和完善，最終研發(fā)成功。我們的幼兒游戲積分卡并不大，屬于小小的那種，所以也可叫小小積分卡，這樣便于幼兒攜帶和保管。封面設(shè)計(jì)版面相同，寫(xiě)上幼兒游戲積分卡、班級(jí)、姓名，只是各班顏色不同，便于老師和幼兒從顏色上來(lái)區(qū)分幼兒是哪個(gè)班的。里面都是裝訂者有條紋的白紙，蓋紅色章，很醒目。章也有講究，每個(gè)班蓋章的圖案不一樣，便于老師和幼兒知道和回憶是在哪個(gè)班哪個(gè)區(qū)活動(dòng)的。制作完畢，分發(fā)給每位幼兒，積分卡就正式閃亮登場(chǎng)。
三、趣味玩轉(zhuǎn)游戲積分卡。
1、積分卡的積分方法。
積分卡是在游戲中使用的，小朋友需要在上面積分才可以使用，積分必須通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)方可獲得積分。
如：幼兒在社會(huì)性游戲中模擬扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者，可以獲得2-5個(gè)積分。
動(dòng)手制作區(qū)的制作品，按作品的創(chuàng)意、功能、質(zhì)量、數(shù)量獲得1-3個(gè)積分。
認(rèn)知區(qū)完成的任務(wù)可獲得1-3個(gè)積分。
益智區(qū)拼圖、棋類(lèi)等都可獲得1-3個(gè)積分。
在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度、愉快合作、不怕困難、勇于探索等可獲得1-3積分。
在游戲中扮演顧客、病人等消費(fèi)者不得分，只盡情享受消費(fèi)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、積分卡兌換方法。
積分卡上有了積分，就可以上游戲銀行去兌換一對(duì)一的仿真現(xiàn)金，幼兒有了現(xiàn)金，按自己的意愿和需要去進(jìn)行購(gòu)物、就餐、就醫(yī)、娛樂(lè)等消費(fèi)活動(dòng)。
總之，玩法是：幼兒付出勞動(dòng)獲得積分，有了積分兌換成現(xiàn)金，幼兒有了現(xiàn)金可去消費(fèi)。也可累計(jì)積分，積分用完了，必須去勞動(dòng)爭(zhēng)取積分，才可進(jìn)行消費(fèi)。這樣循環(huán)玩轉(zhuǎn)積分卡，幼兒覺(jué)得很有趣味性、成就感、快樂(lè)感。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我們以《綱要》為指導(dǎo)方向，在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹鳎浞煮w現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。特別是圖書(shū)區(qū)的積極開(kāi)展，提高了幼兒的閱讀能力和表達(dá)能力，為幼小銜接的準(zhǔn)備工作奠定了一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
這學(xué)期，幼兒活動(dòng)的時(shí)間更加充裕了，活動(dòng)的場(chǎng)地的調(diào)整也更加有利于幼兒的游戲活動(dòng)。針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問(wèn)題,開(kāi)學(xué)初,我們制訂了相關(guān)的計(jì)劃,做到每月新開(kāi)一個(gè)游戲主題,每周有側(cè)重點(diǎn),并注重了集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)將具體情況做法總結(jié)如下:
一:增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。我們兩個(gè)老師為了讓幼兒積極主動(dòng)參加到創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中,這學(xué)期我們?cè)鎏砹嗽S多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：語(yǔ)言區(qū)多了翻翻卡、劃拳猜字、識(shí)字分類(lèi)、插小花等等。這些活動(dòng)吸引著幼兒,幼兒識(shí)字興趣提高了,識(shí)字量也增加了。音樂(lè)區(qū)也跟隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度逐漸增加新內(nèi)容、新道具。
由于我們兩個(gè)老師創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境,新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去。這樣一來(lái)有助于幼兒多種能力的發(fā)展。
二:其次，注重區(qū)域游戲內(nèi)容的結(jié)合。
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲結(jié)束的總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)，合作游戲。例如通過(guò)交換玩具或者幼兒在相當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間里自主的選擇、更換相關(guān)的活動(dòng)，體驗(yàn)不同的游戲方式。這樣也在某種意義上豐富了幼兒的活動(dòng)材料，合理的利用了活動(dòng)空間。
三：注重區(qū)域游戲后的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,我們常采用師生共同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘總結(jié)游戲中存在的問(wèn)題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問(wèn)題的方法,以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三:游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題及不足。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，幼兒的游戲水平所提高，特別是合作交往和遵守規(guī)則方面表現(xiàn)突出。但是同時(shí)也在很多方面還是存在著問(wèn)題，在表演區(qū)域中，幼兒的興趣不夠濃厚；區(qū)域之間的配合不夠恰當(dāng)。因此，今后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，同時(shí)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
大二班20xx年7月
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十八
20xx年6月3日上午，省莊鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師開(kāi)展“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的專題教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為主題開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討。陳園長(zhǎng)總結(jié)“六一”期間的各種活動(dòng)孩子們精彩的表現(xiàn)，無(wú)不源于平時(shí)豐富的游戲活動(dòng)的大力開(kāi)展，演出中孩子們臉上洋溢的歡笑真正發(fā)自心底。因此也讓家長(zhǎng)們感受到孩子們身心健康活潑向上的精神面貌。結(jié)合學(xué)前教育宣傳月，為了引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變旱腵重要性，全體教師觀看視頻《游戲生發(fā)快樂(lè)，奠定人生》領(lǐng)略專家對(duì)幼兒游戲價(jià)值觀的解釋。
通過(guò)視頻老師們更加堅(jiān)定了幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)的決心，結(jié)合實(shí)際幼兒園又制定了更為科學(xué)的戶外活動(dòng)安排，力爭(zhēng)讓幼兒園每個(gè)孩子都擁有快樂(lè)游戲的美好童年。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇一
2號(hào)教學(xué)樓前小廣場(chǎng)。
全院學(xué)生。
為豐富校園文化生活，營(yíng)造文明健康的校園活動(dòng)氛圍，體現(xiàn)全體同學(xué)的智力和潛力，以此推動(dòng)校園文化建設(shè)，提高廣大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。我社團(tuán)與10月23日早上舉行“你猜我猜不猜”活動(dòng)。
10月23日早上有關(guān)負(fù)責(zé)社員就開(kāi)始把事先準(zhǔn)備好的紅紙條謎面張貼在校園指定地點(diǎn)，在搬來(lái)桌椅紙筆讓學(xué)生報(bào)名參加，然后選號(hào)開(kāi)始猜，如果猜中，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有我們的社員親自帶領(lǐng)到獎(jiǎng)品區(qū)領(lǐng)獎(jiǎng)。
學(xué)生下課后社員組織有秩序的先到報(bào)名處報(bào)名，然后再猜。同學(xué)們一個(gè)個(gè)興致勃勃的討論著謎語(yǔ)的答案，絕大多數(shù)的謎語(yǔ)答案都被學(xué)生猜出，謎面也幾乎都被學(xué)生勝利的揭掉，拿去領(lǐng)回屬于自己的獎(jiǎng)品。但也有難猜的直到活動(dòng)結(jié)束也未能揭掉。“你猜我猜不猜”活動(dòng)到這兒算是圓滿結(jié)束。
本次活動(dòng)共設(shè)謎語(yǔ)、成語(yǔ)兩大類(lèi)，猜謎對(duì)答案處和兌獎(jiǎng)處，加大了社員的工作量，全社人人有責(zé)任有任務(wù)。這次活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，猜謎語(yǔ)活動(dòng)中你提醒我、我點(diǎn)撥你，增進(jìn)了了解，加深了感情；在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們面對(duì)燈謎努力思考，調(diào)動(dòng)全部思維來(lái)解破玄機(jī)，猜中者歡呼雀躍，失敗者再接再厲。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中身心的到放松，用另外一種他們比較喜歡的方式增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，有利于學(xué)生形成敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，猜出謎底后，會(huì)得到我社準(zhǔn)備的一份小禮物，這樣既使學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的自豪感，也能讓學(xué)生感受到活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
最后，值得一提的是我社于活動(dòng)結(jié)束后重新將猜過(guò)的謎面貼好在原處，這樣既對(duì)甘林青年雜志社起到了宣傳作用，同時(shí)也是廣大學(xué)生對(duì)我們的一種認(rèn)可。本次活動(dòng)也為學(xué)院文化建設(shè)增添了一份貢獻(xiàn)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇二
小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟頭，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊“來(lái)來(lái)來(lái)，快到老師這兒來(lái)”，孩子們就會(huì)像小雀般跳到老師身旁。
2.活動(dòng)內(nèi)容輕松愉快。
有一次，我和孩子做“兔子和狼”的游戲，我當(dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓，并“惡狠狠”地說(shuō)：“我要吃掉你?！毙○巴邸钡匾宦暣罂奁饋?lái)，嘴里一個(gè)勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我?！蔽颐φ骂^飾，換了笑臉，對(duì)嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說(shuō)：“我是李老師，不是大灰狼?！别┍犻_(kāi)眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開(kāi)了。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動(dòng)內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的`心理環(huán)境。
3.活動(dòng)安排科學(xué)合理。
小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對(duì)這一特點(diǎn)，我常常在一次戶外活動(dòng)時(shí)安排3-4個(gè)游戲，每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。如果把活動(dòng)量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個(gè)活動(dòng)就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過(guò)小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛(ài)玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。另外，在時(shí)間安排上，我們遵循時(shí)間短、次數(shù)多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動(dòng)。這樣，孩子活動(dòng)時(shí)就比較專注、活動(dòng)量也增加了。
4.活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)明易行。
幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識(shí)差，如不注意，就會(huì)發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過(guò)程中，我常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡(jiǎn)易規(guī)則。如“開(kāi)飛機(jī)”時(shí)，我用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會(huì)爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開(kāi)心，應(yīng)防止相撞。在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中，小班孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。在堅(jiān)持情景化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇三
幼兒非常喜歡玩撲克這種材料很容易取。而且幼兒玩撲克不厭其煩，我設(shè)計(jì)了這門(mén)課，融入了數(shù)學(xué)教育，通過(guò)玩游戲，幼兒可以掌握初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動(dòng)目的】
1、培養(yǎng)幼兒按特點(diǎn)分類(lèi)的能力。
2。讓幼兒在集體面前大膽表演，表現(xiàn)自己。
3、活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，樂(lè)于與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)游戲】
兩人各有幾張卡，數(shù)量盡量相同，按數(shù)字分類(lèi)，分別開(kāi)放1—10分鐘。按花色分類(lèi)，將塊、梅、梅花、桃子、黑桃。兩人同時(shí)開(kāi)始，得分快，對(duì)方獲勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
兩人的牌單獨(dú)放置，準(zhǔn)備檢查對(duì)錯(cuò)。
【活動(dòng)的反省】
數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，教師可以活化抽象的數(shù)學(xué)，讓幼兒玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的喜悅是非常罕見(jiàn)的。撲克簡(jiǎn)單輕便，玩法千變?nèi)f化，吸引人，能有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒可以在撲克中了解很多數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，生活化、游戲化枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓孩子輕松玩耍，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇四
小班組有6位教師教授音樂(lè)課，都是有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的年輕教師，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析，教師希望在以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、通過(guò)教研活動(dòng)，使音樂(lè)課的內(nèi)容與形式更生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
3、如何設(shè)計(jì)過(guò)度環(huán)節(jié)，使音樂(lè)課的整體自然、流暢。
4、希望多聽(tīng)其他教師的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行園本課題的研究。
但是不同年齡階段教師有自己的教研目標(biāo)，小班教師大多數(shù)希望在音樂(lè)游戲方面進(jìn)行研究，中班的教師希望在歌唱課方面進(jìn)行研究，大班的教師更希望在打擊樂(lè)方面有所發(fā)展，所以，特開(kāi)展了音樂(lè)游戲表演活動(dòng)。
1．加強(qiáng)組員理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2．通過(guò)主題的音樂(lè)游戲活動(dòng)，提高組員的探究能力。
3． 通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視在活動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》指出：提供由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
4、參加集體生活環(huán)境的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)良好“師幼互動(dòng)”的形成。
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資。
2、為提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表銜式，帶領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)親操作體驗(yàn)，大方信地表現(xiàn)音樂(lè)。
3、將音樂(lè)滲透到一日生活去，發(fā)揮音樂(lè)教育的介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互
滲透共同促進(jìn)良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇五
準(zhǔn)備：圈xx個(gè)、環(huán)xx個(gè)、長(zhǎng)條積木x塊。
玩法：三名幼兒于起跑線準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始，雙腳跳圈沿途撿拾5個(gè)環(huán)，行進(jìn)至積木處將環(huán)套進(jìn)積木，跑回起點(diǎn)，先返回者為勝。
規(guī)則：1、跳圈時(shí)腳不能碰圈。2、撿環(huán)時(shí)環(huán)不能掉在地上。
準(zhǔn)備：塑料棍x根、皮球x個(gè)、筐x個(gè)。
玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開(kāi)始，每組排頭一對(duì)裝球跑出至終點(diǎn)處再返回，將筐交于下一對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行，先完成者為勝。
準(zhǔn)備：長(zhǎng)條凳x根、籃球x個(gè)、大圈x個(gè)。
玩法：一名家長(zhǎng)與幼兒于起跑線處準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始，幼兒上獨(dú)木橋，家長(zhǎng)牽其手協(xié)助過(guò)橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過(guò)籃球交于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點(diǎn)，兩人必須同時(shí)到達(dá)，先到者為勝。
規(guī)則：1、幼兒過(guò)橋時(shí)腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時(shí)兩人必須同時(shí)到達(dá)。
玩法：火災(zāi)警報(bào)響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個(gè)小朋友將毛巾放進(jìn)桶里＂弄濕＂，將水桶翻倒＂淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過(guò)＂濃煙區(qū)＂、鉆爬過(guò)＂火區(qū)＂、然后橫躺在＂沙地＂滾動(dòng)將身上的＂火苗＂熄滅，最后跑到＂電話亭＂撥＂119＂報(bào)警。后面的小朋友依次進(jìn)行。
兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動(dòng)動(dòng)腦筋沖出來(lái)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇六
幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動(dòng)必需保證。首先，依據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，打算戶外活動(dòng)的設(shè)備、器械、材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛(ài)好，滿意孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特殊喜愛(ài)，而且熬煉了幼兒爬的力量。不一會(huì)兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，立刻場(chǎng)地上布滿了孩子們的歡樂(lè)聲。看來(lái)器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是老師們的聰慧才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)。
再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲情景。操場(chǎng)的的大樹(shù)也成了孩子們的游樂(lè)設(shè)施，大班的孩子競(jìng)賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車(chē)，運(yùn)輸著稻草，忙得不亦樂(lè)乎。不管是否真會(huì)找到寶藏，也不理誰(shuí)摘的果子多，這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶外活動(dòng)的歡樂(lè)過(guò)程。當(dāng)嬉戲設(shè)施與四周環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。
開(kāi)展戶外活動(dòng)，一般以體育嬉戲?yàn)橹?，依?jù)天氣狀況、幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的嬉戲，如角色嬉戲。這種嬉戲類(lèi)型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，從而達(dá)到熬煉身體、增加體質(zhì)的目的。如：我們開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)稻草競(jìng)賽，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝裝扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，嬉戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動(dòng)作以及急躁。整個(gè)嬉戲中，孩子們動(dòng)作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起來(lái)幫忙，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程很感愛(ài)好。通過(guò)嬉戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想方法解決問(wèn)題的力量，更有助于增加他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
老師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)嬉戲活動(dòng)中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的嬉戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的、或動(dòng)作進(jìn)展較為緩慢的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而不是去孤立他們，對(duì)于需要關(guān)心的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇七
20xx年10月x日，xx國(guó)際幼兒園在xx操場(chǎng)再次舉辦春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師們傾注了大量心血，精心安排項(xiàng)目和形體練習(xí)，特別是在當(dāng)年小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每年小組都表現(xiàn)出不甘示弱、不服輸?shù)姆e極狀態(tài)。孩子們從活動(dòng)中得到了更多的鍛煉，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)，還鍛煉了勇氣，增進(jìn)了親子感情。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)也得到了所有家長(zhǎng)朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時(shí)光。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中最成功的一次。
1、組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)緊湊，食材準(zhǔn)備充分，分工明確。
春季運(yùn)動(dòng)會(huì)每年舉行一次。因?yàn)橐酝?jīng)驗(yàn)的積累，老師和孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)都比較熟悉，組織老師和學(xué)生都很容易。所以整體組織嚴(yán)密，環(huán)節(jié)非常緊湊。
2、年度小組活動(dòng)，集思廣益，團(tuán)結(jié)一致。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)與以往不同。這是幼兒園年組成立以來(lái)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年小組都有組長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)人的工作都有方向。各年團(tuán)及時(shí)開(kāi)會(huì)討論，讓各年團(tuán)有各具特色的突出表現(xiàn)。尤其是形體練習(xí)的表現(xiàn)，使服裝整齊，步調(diào)一致，富有新意。
3.現(xiàn)場(chǎng)布局合理，進(jìn)度緊湊。
提前布置好場(chǎng)地，劃出跑道，為運(yùn)動(dòng)員提供了一個(gè)很好的比賽場(chǎng)所。各項(xiàng)活動(dòng)組織有序，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外同時(shí)進(jìn)行，沒(méi)有任何時(shí)間延誤?？偟膩?lái)說(shuō)，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊(duì)伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊(duì)伍和爺爺奶奶的隊(duì)伍。當(dāng)它們被告知后，都積極響應(yīng)，隨時(shí)服從園里的安排。
5.運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦為幼兒園創(chuàng)造了良好的社會(huì)影響。
6.運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，經(jīng)過(guò)精心合理的組織和家長(zhǎng)老師的共同努力，沒(méi)有發(fā)生安全事故。
7.會(huì)場(chǎng)秩序井然，不亂。會(huì)場(chǎng)秩序井然，始終服從會(huì)場(chǎng)工作人員的安排。
1.細(xì)節(jié)上有小漏洞。
比如各年組比賽時(shí)，各班老師只關(guān)注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級(jí)組的老師中挑選。
2.獎(jiǎng)品準(zhǔn)備不充分，獎(jiǎng)品發(fā)放不到位。導(dǎo)致個(gè)別項(xiàng)目家長(zhǎng)在獎(jiǎng)金分配上存在分歧。
3.一個(gè)班級(jí)有一個(gè)家長(zhǎng)代表幫助老師管理一些事務(wù)，但是家長(zhǎng)代表的工作分配不明確，導(dǎo)致其他家長(zhǎng)的誤解。
4.也有個(gè)別活動(dòng)安排不細(xì)致的。比如輪滑項(xiàng)目不夠豐富，兒童輪滑風(fēng)格沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。
5.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，沒(méi)有閉幕式，沒(méi)有師生合影。
以上是對(duì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)，力爭(zhēng)在下次運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)更加精彩。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇八
12月1日上午，**幼兒園“靜待花開(kāi)”志愿服務(wù)隊(duì)攜手“云端花?！奔彝ソ逃秊樾“嗉议L(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲中，大家樂(lè)翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”！
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節(jié)是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長(zhǎng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)要爭(zhēng)當(dāng)好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；接下來(lái)的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽(tīng)指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力；“切水果”游戲增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的默契；“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭(zhēng)先恐后，鍛煉了家長(zhǎng)和孩子間的合作和膽量；“小雞出殼”嘗試讓家長(zhǎng)朋友們放開(kāi)幫助孩子的手，放平急切的心態(tài)，耐心地等待孩子獨(dú)立完成任務(wù)去體驗(yàn)成功的喜悅。
家長(zhǎng)和老師們還用報(bào)紙扮靚寶貝，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演；最后大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯觀，激烈的音樂(lè)節(jié)奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動(dòng)中一個(gè)個(gè)游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒谋奶腥谇⒘擞H子關(guān)系，感悟到了寓教于樂(lè)的教育真諦。家長(zhǎng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此快樂(lè)而有意義的親子之旅，體驗(yàn)到了多陪伴孩子就是孩子成長(zhǎng)中最好的禮物。
記得剛開(kāi)學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。隨著時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)手指游戲總結(jié)如下：
由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類(lèi)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類(lèi)的手指游戲，，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美（搭積木/秋葉飄），有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充分的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。
小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的'用語(yǔ)。
為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)谶x擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的距離，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，遇到問(wèn)題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往能力。
在往后的手指游戲中，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開(kāi)展綜合性手指游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇九
活動(dòng)一開(kāi)始，利用角色扮演進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，使孩子們很快調(diào)整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡(jiǎn)潔明快。在基本部分中，第一次分散活動(dòng)，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意：有變成‘車(chē)輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤(pán)’開(kāi)一開(kāi)……第二次分散活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，此時(shí)，幼兒行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時(shí)給予肯定，并做到心里有數(shù)，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種成功感!我發(fā)現(xiàn)有滾球過(guò)門(mén)、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽(tīng)全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十
11月28日，陽(yáng)光明媚，與以往不同的是今天的北師大校名石前出現(xiàn)了一群忙碌的身影，那就是我們親子共讀老師和北師大的志愿者，桃紅色的義工服在陽(yáng)光下格外的漂亮，也是這鮮艷的顏色讓來(lái)參加活動(dòng)的小朋友們一眼就可以認(rèn)出我們的老師，甚至在公交車(chē)上的小朋友就按捺不住興奮不停的向我們招手。經(jīng)過(guò)北師大的車(chē)只有三趟，每趟車(chē)停下都會(huì)看到我們小朋友快樂(lè)的笑臉朝我們跑來(lái)，幸福油然而生，感動(dòng)情不自禁。
以“大小牽小手，歡樂(lè)校園游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學(xué)活動(dòng)在這里開(kāi)始了，由于之前的分工明確，流程安排合.，簽到工作很順利，每對(duì)報(bào)名的親子都會(huì)領(lǐng)到一個(gè)號(hào)碼牌，按簽到的先后順序，每到10對(duì)親子就分為一組，簽到后就會(huì)由北師大志愿者帶領(lǐng)參觀校園，這樣先到先走的安排不但不會(huì)浪費(fèi)親子們的時(shí)間等候，也更合.的分流了參觀隊(duì)伍，不會(huì)造成人多混亂的.情況。在簽到游園的同時(shí)，活動(dòng)組長(zhǎng)張泉老師也已帶領(lǐng)另一隊(duì)人馬去了誦讀現(xiàn)場(chǎng)做布置。原本以為晚來(lái)的音響也提前在現(xiàn)場(chǎng)安放調(diào)制完畢，各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度都比之前想象的順利，還是那句要相信“一切都有的安排”。
3：10分北師大志愿者帶領(lǐng)親子們陸續(xù)回到誦讀現(xiàn)場(chǎng)，“七巧手”音樂(lè)響起，大家活動(dòng)起來(lái)，熱身后，我們?cè)诳鬃酉裣掠米罟Ь吹男膶?duì)孔子行三鞠躬禮。快樂(lè)的誦讀開(kāi)始了，為突出戶外教學(xué)的特色，本次減少了誦讀時(shí)間，多了和親子的互動(dòng)，三節(jié)穿插愛(ài)的鼓勵(lì)和手語(yǔ)操的誦讀順利結(jié)束，中間還有一點(diǎn)小插曲，在要誦讀論語(yǔ)的時(shí)候音響突然吱吱的響起來(lái)，聰明的主班鄒俊彥老師用幽默的話語(yǔ)化解了這一問(wèn)題，她告訴小朋友是因?yàn)橐繇懕淮蠹宜腥舅砸才d奮的叫了起來(lái)，這么一說(shuō)好像聲音真的不那么刺耳了。鄒老師又和大家說(shuō)：平時(shí)上課小朋友說(shuō)話的時(shí)候老師會(huì)說(shuō)“靜悄悄”，現(xiàn)在就讓我們一起對(duì)著音響說(shuō)吧，小朋友們大聲的喊出“品質(zhì)”，沒(méi)想到音響師真的就在這個(gè)時(shí)候調(diào)節(jié)好了音響，真的就靜悄悄了，真是太神奇了，這就是親子共讀愛(ài)的磁場(chǎng)的力量吧。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步深入貫徹《0-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，讓科學(xué)保教的理念融入千家萬(wàn)戶，在第六個(gè)學(xué)前教育宣傳月來(lái)臨之際，5月20日下午，同安區(qū)教育局在朱子公園廣場(chǎng)召開(kāi)了“游戲――點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的早教宣傳活動(dòng)。我園積極參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)的一開(kāi)始，教育局呂副局長(zhǎng)發(fā)表講話，倡導(dǎo)大家樹(shù)立科學(xué)的教育理念，充分認(rèn)識(shí)游戲的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)和支持幼兒快樂(lè)游戲，快樂(lè)成長(zhǎng)。
緊接著，來(lái)自各個(gè)幼兒園的爸爸媽媽和小朋友帶來(lái)親子操表演，精彩瞬間，處處張顯青春活力，一顰一笑傳達(dá)親子溫情。
在展板展示參觀環(huán)節(jié)，各個(gè)幼兒園通過(guò)展板的方式，向社會(huì)大眾展示了科學(xué)的早教知識(shí)和幼兒園豐富多彩的活動(dòng)，我園富有閩南特色的展板引來(lái)了許多家長(zhǎng)的圍觀。
在親子互動(dòng)環(huán)節(jié)中，寶貝和家長(zhǎng)們自主選擇，參加各個(gè)早教基地園開(kāi)展的親子游戲。孩子們玩得不亦樂(lè)乎!活動(dòng)中還提供了內(nèi)容多樣的宣傳專欄和早教咨詢,為鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂(lè)游戲，為有效開(kāi)展0―3歲嬰幼兒早期教育提供了專業(yè)、全面的幫助。
通過(guò)此次活動(dòng)，使社會(huì)各界進(jìn)一步了解和理解國(guó)家的幼兒教育發(fā)展政策，進(jìn)一步引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視，進(jìn)一步端正了對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)，樹(shù)立了正確的教育理念。寓教于樂(lè)的親子活動(dòng)、受益匪淺的早教咨詢，也得到了家長(zhǎng)們多方面的肯定，加強(qiáng)了幼兒園與社區(qū)、家庭的密切聯(lián)系，從而有效實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家庭、社區(qū)豐富資源的相互融合。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十二
游戲是兒童的天性。游戲?yàn)閮和峁┝吮憩F(xiàn)自己各種情緒的安全途徑，能夠保障幼兒的心理衛(wèi)生和健康。游戲是幼兒自主自愿性的活動(dòng)，是一種輕松、愉快、充滿樂(lè)趣的活動(dòng)。對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，一般對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣不大，這時(shí)激發(fā)他們愉快的情感尤為重要。在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，避免枯燥的說(shuō)教，使小班孩子愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情景，將小班幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成系統(tǒng)的具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí)，寓數(shù)學(xué)教育于幼兒的游戲活動(dòng)之中，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
在《三只熊》的主題活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了集體活動(dòng)“給三只熊送禮物”?！叭恍馨嵝录伊耍覀円黄饋?lái)祝賀它們。”“恭喜恭喜！”在老師的引導(dǎo)下，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)的氣氛一下子變得輕松愉快起來(lái)。三只熊的新家真漂亮，幼兒很快幫大、中、小三只熊送到了與其匹配的大、中、小三間房子里?！袄蠋煖?zhǔn)備了很多的禮物，我們一起來(lái)送給三只熊好嗎？”我將各種禮物展示出來(lái)。“我來(lái)送、我也要送”小朋友們邊舉手邊迫不及待地要求著。我的第一步目標(biāo)達(dá)到了，孩子的注意力集中到了老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)上。送禮物時(shí)，孩子的比較、匹配沒(méi)有遇到困難，我就針對(duì)性地進(jìn)行深一步的追問(wèn)：“為什么要把大床送給大熊？”“因?yàn)榇笮芎艽?，要睡大床，小床它睡不下”。“為什么不把大牙刷送給小熊？”“因?yàn)樾⌒芎苄。退⊙浪?。”“那么可以送它大牙刷嗎？”“不可以”?！盀槭裁床豢梢裕?qǐng)你講出道理”。就在大家不知怎樣回答時(shí)，杰杰舉手了：“小熊的嘴巴太小了，大牙刷放不進(jìn)去”?！笆遣皇沁@個(gè)道理？”我邊問(wèn)邊將大牙刷放到小熊嘴邊，大家馬上附和杰杰的說(shuō)法。送給大熊小鍋?zhàn)雍媚?？還是送大鍋?zhàn)雍?？”我給大家出了一道選擇題?！澳銥槭裁凑f(shuō)送大鍋?zhàn)雍茫俊薄按笮芤院芏鄸|西，大鍋?zhàn)幽軣芏囡垼″佔(zhàn)又荒軣稽c(diǎn)飯，大熊吃不飽，”飛飛用清楚的語(yǔ)言說(shuō)出了自己的理由?！靶‰娫挋C(jī)送給大熊，它能用嗎？”“聽(tīng)筒太小了”瑋瑋邊比劃邊著急的說(shuō)，看他一下子表達(dá)不清，我?guī)退鈬骸笆遣皇锹?tīng)筒夠不到耳朵，聽(tīng)不清”。“是的、是的”瑋瑋連忙點(diǎn)頭。“小電話機(jī)數(shù)字很小的，大熊的`手很大”杰杰提出了自己的看法，我邊問(wèn)邊幫他梳理提升：“是不是數(shù)字按鈕鍵太小，大熊的粗手指會(huì)撳到旁邊的數(shù)字，電話號(hào)碼就會(huì)撳錯(cuò)？”小朋友們都積極地參與在數(shù)活動(dòng)中，有幼兒又不時(shí)地提出新問(wèn)題，大家動(dòng)腦筋幫助來(lái)解決。
數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
有效的師幼互動(dòng)是提高數(shù)學(xué)教育效果的關(guān)鍵。只有通過(guò)師幼互動(dòng)才能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒能理解和接受的知識(shí)，使數(shù)學(xué)教育真正成為促進(jìn)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的獲得與發(fā)展、促進(jìn)幼兒整體發(fā)展的有力手段。
為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注世博會(huì)，并知道世博會(huì)在上海舉辦，世博會(huì)會(huì)讓上海變的更美麗等宣傳世博的目的，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)“小海寶和圖形寶寶”，通過(guò)海寶導(dǎo)游帶圖形寶寶參觀各國(guó)展覽館的這條主線，來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)：復(fù)習(xí)幾何圖形的分類(lèi)集合，培養(yǎng)幼兒思維的正確性和敏捷性。在這次活動(dòng)中，采用了師幼共同參與游戲的教學(xué)方法，老師扮演海寶的角色，幼兒扮演圖形寶寶的角色，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，以角色身份參與游戲。一方面，符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中積極思考判斷，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類(lèi)和集合的練習(xí)。另一方面，老師始終以海寶導(dǎo)游的身份與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)支持幼兒去驗(yàn)證自己的想法，并要根據(jù)兩輛旅游車(chē)上圖形寶寶的多少來(lái)決定乘哪輛車(chē)，所以幼兒顯得特別興奮。我很欣喜地看到在這個(gè)活動(dòng)中，我班的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，在屬于他們的機(jī)會(huì)面前，都爭(zhēng)著要求表現(xiàn)自己，而我根據(jù)不同層次的提問(wèn)與指向，讓他們的這種需求得到了很好的滿足，在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子獲得了當(dāng)主角的機(jī)會(huì)，就連最坐不住、注意力最容易分散的小朋友也投入地加入了進(jìn)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，，所以我想這次活動(dòng)應(yīng)該是成功的。
老師要成為幼兒的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調(diào)解者”的角色轉(zhuǎn)向幼兒活動(dòng)中的支持者、合作者與引導(dǎo)者。在與幼兒的互動(dòng)中，觀察幼兒的行為表現(xiàn)，先觀察再指導(dǎo)，指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為孩子自己的活動(dòng)。
數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，尤其是對(duì)小班幼兒易造成學(xué)習(xí)上的困難，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，采用操作性的游戲方法，使他們?cè)谟淇斓臄[弄中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而取得最佳的教育效果。
在主題活動(dòng)《小花園》中，上了一節(jié)關(guān)于“種花’的數(shù)學(xué)排序內(nèi)容，“春天來(lái)了，你們喜不喜歡在小花園里種上美麗的花，讓它變得更漂亮。如果這是你的小花園，你會(huì)用什么方法把花種進(jìn)去？”我一邊出示小花園背景，一邊提出問(wèn)題。在孩子思考了一會(huì)兒后，我又拿出了事先預(yù)設(shè)好的兩個(gè)小花園，“這是老師的小花園，我把花種在里面，你們覺(jué)得它漂亮嗎？”孩子們拍起手：“哇！真漂亮，老師你真棒！”“那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)漂亮在哪里？”“一排紅、一排黃看上去很整齊”祺棋第一個(gè)搶著說(shuō)，“一朵紅、一朵藍(lán)、一朵黃這樣排隊(duì)很好看的?！毙切且柴R上講出自己的看法?！罢?qǐng)?jiān)谀愕男』▓@種上花。”杰杰、浩浩、飛飛、妮妮四個(gè)朋友在操作種花時(shí)，下面有小朋友說(shuō)杰杰的小花園漂亮、浩浩的小花園亂七八糟，“我要種很多花呀。”浩浩辯解道?！澳悄銈儙秃坪葡胂朕k法?！薄翱梢韵确N一排紅的、再種一排黃的、再后面種上藍(lán)的”、“還可以”大家把自己的好辦法告訴浩浩，“浩浩，你自己想到好辦法了嗎？你試試看?！焙坪瓶纯次遥骸跋确N一朵紅的、再種一朵藍(lán)的?！薄澳悄惴N上去看看漂亮嗎？”浩浩在我的鼓勵(lì)下，有規(guī)律地在小花園里種好了花?！罢姘簟蔽医o浩浩兩個(gè)大拇指，下面的朋友也跟著說(shuō)：“侯天浩，你真棒！”浩浩開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝大家。”游戲又繼續(xù)進(jìn)行下去。
活動(dòng)中讓孩子做小花園的主人來(lái)種花，在這過(guò)程中隱藏著老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，按形狀、顏色、大小規(guī)律排序的要求。讓幼兒在操作性的游戲過(guò)程中，通過(guò)觀察比較、積極思維，領(lǐng)會(huì)其中的規(guī)律，在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，提高了小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。
為小班幼兒創(chuàng)設(shè)他們感興趣的、富有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，更易激發(fā)他們主動(dòng)參與的意愿，使他們能輕松的在游戲情景中學(xué)習(xí)、探索，在玩中學(xué)。當(dāng)“小花園”的背景墻面出現(xiàn)時(shí)，許多小朋友圍上來(lái)邊看邊議論起來(lái)：“老師，這里好漂亮！這個(gè)可以給我們做什么呀？“這是什么地方？誰(shuí)在這里玩？你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和它們一起玩？”我用簡(jiǎn)單的提問(wèn)引導(dǎo)孩子自己去觀察?！斑@是小花園，有小草、小鳥(niǎo)、蝴蝶......”“咦，有好多蝴蝶少掉了一半？”孩子的觀察很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題?！澳窃趺崔k呢?”我把問(wèn)題拋給了孩子?！霸俳o它拼上另一半?！彼麄兛吹搅诵』▓@下面的材料盒里有許多一半的蝴蝶，于是開(kāi)始操作擺弄起來(lái)，有的孩子按顏色拼上去，發(fā)現(xiàn)大小不對(duì)，于是又再去尋找。在反復(fù)的比較和尋找過(guò)程中，孩子在發(fā)現(xiàn)、同伴之間在互動(dòng)，通過(guò)找到大小、顏色、花紋等的相同，幫助墻面上的半只蝴蝶找到了另一半?？吹綁γ嫔隙际峭暾暮麄冮_(kāi)心地笑了，臉上寫(xiě)滿了成功的喜悅。一次在操作時(shí)，然然提議：“我們把花種上去，小花園就更漂亮了?！标申神R上同意了。只見(jiàn)他們兩個(gè)在每一棵小草上都種上一朵花，但沒(méi)有照我預(yù)設(shè)的要求進(jìn)行有規(guī)律排序?！澳銈?yōu)槭裁匆@樣種花？”“這樣種好看，你看小花園漂亮嗎?”晟晟自豪地說(shuō)。見(jiàn)孩子有自己的理由，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了他們的做法。過(guò)后，我進(jìn)行了思考，又在小草上加上了數(shù)目不同的小點(diǎn)子和數(shù)字，在操作盒中加了有數(shù)字和點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)和小蝸牛，目的是進(jìn)一步引發(fā)幼兒向較深層進(jìn)行探究。一開(kāi)始，孩子也是隨意將瓢蟲(chóng)和小蝸牛擺放到草地上，隨著操作次數(shù)的增加，他們注意到了數(shù)字和點(diǎn)子，并試著去尋找有關(guān)聯(lián)的進(jìn)行匹配和對(duì)應(yīng)......看到孩子樂(lè)此不疲地玩著，我有時(shí)會(huì)問(wèn)：“你怎么又在這里玩?”“這里好玩，我最喜歡在這里玩?！贝蠖鄶?shù)孩子總會(huì)這么說(shuō)。
草地上的花、草、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蝸牛，這些帶有情境性的畫(huà)面，一開(kāi)始就吸引了幼兒的眼球，使他們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒能盡興盡情地“研究”。
數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，是小班幼兒最樂(lè)意接受、最愿意參加的活動(dòng)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入于游戲活動(dòng)中，讓小班孩子自由自在愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在積極的情緒體驗(yàn)中，不知不覺(jué)就喜歡上了數(shù)學(xué)活動(dòng)。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十三
xxx學(xué)前教育以“游戲-點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為宗旨，五項(xiàng)原則致力幼兒戶外游戲的研究、開(kāi)發(fā)、組織與開(kāi)展，用豐富、新穎、趣味的游戲項(xiàng)目激發(fā)幼兒的活動(dòng)樂(lè)趣，讓兒童在“嗨玩”中強(qiáng)身健體、增慧啟智、快樂(lè)成長(zhǎng)。
創(chuàng)造充足的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂(lè)游戲，變“要我這樣玩”為“我要這樣玩”，扭轉(zhuǎn)重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具，剝奪幼兒游戲權(quán)利，影響幼兒身心健康的“小學(xué)化”“成人化”傾向。
新型游戲項(xiàng)目的開(kāi)展要從戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、器械自身安全、游戲技巧方法、教師監(jiān)護(hù)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，確保幼兒快樂(lè)游戲、安全鍛煉、健康發(fā)展。
新活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)立要有明確的目的，或強(qiáng)化體能、或開(kāi)發(fā)心智、或發(fā)展運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性...，結(jié)合年齡特點(diǎn)、主題活動(dòng)、季節(jié)氣候等因素合理組織科學(xué)投放，爭(zhēng)取最大活動(dòng)效益。
既要大力開(kāi)發(fā)新游戲、研制新玩具，用“新”與“奇”維續(xù)幼兒的活動(dòng)欲，同時(shí)在活動(dòng)類(lèi)別、活動(dòng)模式以及參與人員等方面也力求多樣性，班級(jí)活動(dòng)和全園戶外統(tǒng)籌安排，器械活動(dòng)、傳統(tǒng)游戲與體育鍛煉結(jié)合穿插，親子游戲、親子制作靈活舉辦，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與配合，發(fā)揮家園合力。
游戲項(xiàng)目、活動(dòng)器械的研發(fā)以《指南》要求為準(zhǔn)繩，從安全保障、鍛煉部位、體能消耗、遵循原則等方面研透做細(xì)，找到科學(xué)依據(jù)理論支撐，不斷總結(jié)反思、改進(jìn)拓新，把幼兒戶外游戲作為培養(yǎng)健康、活潑、陽(yáng)光、多彩幼兒的主陣地來(lái)打造。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十四
12月1日上午，**幼兒園“靜待花開(kāi)”志愿服務(wù)隊(duì)攜手“云端花海”家庭教育為小班家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲中，大家樂(lè)翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”!
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節(jié)是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長(zhǎng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，家長(zhǎng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)要爭(zhēng)當(dāng)好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評(píng);接下來(lái)的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽(tīng)指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專注力;“切水果”游戲增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的默契;“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭(zhēng)先恐后，鍛煉了家長(zhǎng)和孩子間的合作和膽量;“小雞出殼”嘗試讓家長(zhǎng)朋友們放開(kāi)幫助孩子的手，放平急切的心態(tài)，耐心地等待孩子獨(dú)立完成任務(wù)去體驗(yàn)成功的喜悅。
家長(zhǎng)和老師們還用報(bào)紙扮靚寶貝，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演;最后大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯觀，激烈的音樂(lè)節(jié)奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動(dòng)中一個(gè)個(gè)游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒谋奶腥谇⒘擞H子關(guān)系，感悟到了寓教于樂(lè)的教育真諦。家長(zhǎng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此快樂(lè)而有意義的親子之旅，體驗(yàn)到了多陪伴孩子就是孩子成長(zhǎng)中最好的禮物。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十五
為豐富職工業(yè)余文化生活，積極響應(yīng)公司工會(huì)號(hào)召，xxx分會(huì)于20xx年12月6日下午18點(diǎn)整，在白宮操場(chǎng)舉行了以：三人四足接力跑、跳繩接力跑、背靠背夾氣球接力跑以及蘿卜蹲等趣味比賽活動(dòng)。本次比賽嚴(yán)格按照《xxx分會(huì)比賽活動(dòng)方案》實(shí)施，機(jī)關(guān)分會(huì)所有在場(chǎng)員工積極配合，踴躍參與，使得比賽活動(dòng)得以順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。現(xiàn)將比賽結(jié)果總結(jié)如下：
三人四足接力跑，每隊(duì)由3名員工自由組合，用扎帶將小腿扎住，成3人4足，在指定跑道上跑一個(gè)往返，返回時(shí)需繞過(guò)定點(diǎn)障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后第二組出發(fā)，以此類(lèi)推。
每組參加比賽的選手自定先后順序，例如每組4人，第1人跳繩跑在指定跑道上一個(gè)來(lái)回后將跳繩交與第二個(gè)選手，以此類(lèi)推。
由兩名隊(duì)員背靠背將氣球夾住，往終點(diǎn)運(yùn)輸?shù)竭_(dá)終點(diǎn)后將氣球夾爆，下一組才能出發(fā)，用時(shí)最少一組獲勝。隊(duì)員移動(dòng)過(guò)程中不能用手碰氣球，球落下后需將氣球撿起從落下處繼續(xù)前進(jìn)。
目標(biāo)要一致，依此類(lèi)推。
本次比賽活動(dòng)為員工創(chuàng)造了一個(gè)施展自我的平臺(tái)，不僅豐富了員工的業(yè)余生活，也使得員工鍛煉了身體，陶冶了情操，增進(jìn)了員工間的友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
參加本次活動(dòng)的員工共有85人，紀(jì)念獎(jiǎng)為：價(jià)值145元/個(gè)的記憶枕1個(gè)，即：85×145.00元=12325.00元。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十六
跨班游戲活動(dòng)中，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，多種多樣的新穎有趣的玩法，使幼兒玩得更加盡興。其中，值得一提的是，幼兒跨班游戲中使用的小小積分卡，功不可滅，是我們跨班游戲的一大亮點(diǎn)。
一、突發(fā)奇想幼兒游戲積分卡。
不可否認(rèn)，跨班游戲模式能實(shí)現(xiàn)資源共享，更好地滿足幼兒互動(dòng)交往的需求，但跨班游戲教育管理難度大，一旦教育管理不到位，容易造成混亂。不能達(dá)到理想的效果。如何發(fā)揮跨班游戲效果的最大化。是老師值得考慮的最大問(wèn)題。有教師從自己使用的積分卡上得到啟發(fā)：商家選擇積分卡為經(jīng)營(yíng)模式，以此招攬新客戶，循環(huán)老用戶，創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)！
突發(fā)奇想：我們何不借鑒一下，把積分卡作為一種跨班游戲中的教育模式，以此調(diào)動(dòng)刺激幼兒的游戲行為，創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)效應(yīng)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
當(dāng)即也有老師提出異議：在跨班游戲中讓幼兒自由自發(fā)自主地玩游戲就可以了，何苦讓幼兒被一張小小積分卡所束縛，影響了幼兒的自由自發(fā)自主的游戲。再說(shuō)老師還嫌不夠麻煩嗎？積分卡少了壞了還要求助老師，老師要給這個(gè)蓋章，那個(gè)蓋章，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，喘不夠氣來(lái)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)自找麻煩的事情。雖然有支持者，有不主張者，但游戲積分卡究竟有沒(méi)有投放價(jià)值，價(jià)值在哪里？有多大？在沒(méi)有實(shí)施前，誰(shuí)也不敢妄下定論，還是決定嘗試再說(shuō)。
二、量身打造幼兒游戲積分卡。
模仿借鑒只能接近，只有創(chuàng)新才能超越。設(shè)計(jì)幼兒游戲積分卡，老師也費(fèi)了一番心思。我們必須根據(jù)跨班模式、幼兒的年齡特點(diǎn)等方面進(jìn)行專門(mén)的量身打造，首先設(shè)計(jì)上要有新意有特色，盡可能體現(xiàn)跨班游戲的特色，又要充分挖掘它的多種功能和教育價(jià)值。經(jīng)過(guò)多次的改進(jìn)和完善，最終研發(fā)成功。我們的幼兒游戲積分卡并不大，屬于小小的那種，所以也可叫小小積分卡，這樣便于幼兒攜帶和保管。封面設(shè)計(jì)版面相同，寫(xiě)上幼兒游戲積分卡、班級(jí)、姓名，只是各班顏色不同，便于老師和幼兒從顏色上來(lái)區(qū)分幼兒是哪個(gè)班的。里面都是裝訂者有條紋的白紙，蓋紅色章，很醒目。章也有講究，每個(gè)班蓋章的圖案不一樣，便于老師和幼兒知道和回憶是在哪個(gè)班哪個(gè)區(qū)活動(dòng)的。制作完畢，分發(fā)給每位幼兒，積分卡就正式閃亮登場(chǎng)。
三、趣味玩轉(zhuǎn)游戲積分卡。
1、積分卡的積分方法。
積分卡是在游戲中使用的，小朋友需要在上面積分才可以使用，積分必須通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)方可獲得積分。
如：幼兒在社會(huì)性游戲中模擬扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者，可以獲得2-5個(gè)積分。
動(dòng)手制作區(qū)的制作品，按作品的創(chuàng)意、功能、質(zhì)量、數(shù)量獲得1-3個(gè)積分。
認(rèn)知區(qū)完成的任務(wù)可獲得1-3個(gè)積分。
益智區(qū)拼圖、棋類(lèi)等都可獲得1-3個(gè)積分。
在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度、愉快合作、不怕困難、勇于探索等可獲得1-3積分。
在游戲中扮演顧客、病人等消費(fèi)者不得分，只盡情享受消費(fèi)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、積分卡兌換方法。
積分卡上有了積分，就可以上游戲銀行去兌換一對(duì)一的仿真現(xiàn)金，幼兒有了現(xiàn)金，按自己的意愿和需要去進(jìn)行購(gòu)物、就餐、就醫(yī)、娛樂(lè)等消費(fèi)活動(dòng)。
總之，玩法是：幼兒付出勞動(dòng)獲得積分，有了積分兌換成現(xiàn)金，幼兒有了現(xiàn)金可去消費(fèi)。也可累計(jì)積分，積分用完了，必須去勞動(dòng)爭(zhēng)取積分，才可進(jìn)行消費(fèi)。這樣循環(huán)玩轉(zhuǎn)積分卡，幼兒覺(jué)得很有趣味性、成就感、快樂(lè)感。
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我們以《綱要》為指導(dǎo)方向，在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹鳎浞煮w現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。特別是圖書(shū)區(qū)的積極開(kāi)展，提高了幼兒的閱讀能力和表達(dá)能力，為幼小銜接的準(zhǔn)備工作奠定了一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
這學(xué)期，幼兒活動(dòng)的時(shí)間更加充裕了，活動(dòng)的場(chǎng)地的調(diào)整也更加有利于幼兒的游戲活動(dòng)。針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問(wèn)題,開(kāi)學(xué)初,我們制訂了相關(guān)的計(jì)劃,做到每月新開(kāi)一個(gè)游戲主題,每周有側(cè)重點(diǎn),并注重了集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)將具體情況做法總結(jié)如下:
一:增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。我們兩個(gè)老師為了讓幼兒積極主動(dòng)參加到創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中,這學(xué)期我們?cè)鎏砹嗽S多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：語(yǔ)言區(qū)多了翻翻卡、劃拳猜字、識(shí)字分類(lèi)、插小花等等。這些活動(dòng)吸引著幼兒,幼兒識(shí)字興趣提高了,識(shí)字量也增加了。音樂(lè)區(qū)也跟隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度逐漸增加新內(nèi)容、新道具。
由于我們兩個(gè)老師創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境,新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去。這樣一來(lái)有助于幼兒多種能力的發(fā)展。
二:其次，注重區(qū)域游戲內(nèi)容的結(jié)合。
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲結(jié)束的總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)，合作游戲。例如通過(guò)交換玩具或者幼兒在相當(dāng)?shù)挠螒驎r(shí)間里自主的選擇、更換相關(guān)的活動(dòng)，體驗(yàn)不同的游戲方式。這樣也在某種意義上豐富了幼兒的活動(dòng)材料，合理的利用了活動(dòng)空間。
三：注重區(qū)域游戲后的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,我們常采用師生共同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘總結(jié)游戲中存在的問(wèn)題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問(wèn)題的方法,以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三:游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題及不足。
通過(guò)努力，我班的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，幼兒的游戲水平所提高，特別是合作交往和遵守規(guī)則方面表現(xiàn)突出。但是同時(shí)也在很多方面還是存在著問(wèn)題，在表演區(qū)域中，幼兒的興趣不夠濃厚；區(qū)域之間的配合不夠恰當(dāng)。因此，今后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，同時(shí)促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
大二班20xx年7月
自主游戲活動(dòng)總結(jié)篇十八
20xx年6月3日上午，省莊鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師開(kāi)展“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的專題教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”為主題開(kāi)展學(xué)習(xí)、研討。陳園長(zhǎng)總結(jié)“六一”期間的各種活動(dòng)孩子們精彩的表現(xiàn)，無(wú)不源于平時(shí)豐富的游戲活動(dòng)的大力開(kāi)展，演出中孩子們臉上洋溢的歡笑真正發(fā)自心底。因此也讓家長(zhǎng)們感受到孩子們身心健康活潑向上的精神面貌。結(jié)合學(xué)前教育宣傳月，為了引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變旱腵重要性，全體教師觀看視頻《游戲生發(fā)快樂(lè)，奠定人生》領(lǐng)略專家對(duì)幼兒游戲價(jià)值觀的解釋。
通過(guò)視頻老師們更加堅(jiān)定了幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)的決心，結(jié)合實(shí)際幼兒園又制定了更為科學(xué)的戶外活動(dòng)安排，力爭(zhēng)讓幼兒園每個(gè)孩子都擁有快樂(lè)游戲的美好童年。