在教學(xué)過(guò)程中，教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要作用。教案的編寫需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案。借鑒下面的教案范本，你可以提高你的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇一
隨著人們生活水平的提高,家長(zhǎng)常常忽視或放棄一些常見(jiàn)的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí),生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。本次活動(dòng)我將報(bào)紙與服裝相結(jié)合，特設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng)：《我是環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師》。
讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力，體驗(yàn)制作環(huán)保服裝的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇二
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、大膽設(shè)計(jì)，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣并能大方的介紹自己的作品。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
2、師生共同收集準(zhǔn)備報(bào)紙、塑料包裝扎紙、皺紋紙、掛歷紙等。
3、雙面膠、剪刀、輕松的音樂(lè)。
[活動(dòng)過(guò)程]：
展示老師用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)的美麗的“時(shí)裝”（披肩、裙子、背心等等）。
（1）提問(wèn)：它是用什么做出來(lái)的？怎樣制作地？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察裝飾。
（2）指導(dǎo)幼兒折、挖洞、連接等技能。
2、幼兒制作嘗試。
討論交流自己的設(shè)想，并自由選擇制作的材料。
3、幼兒制作、父母當(dāng)模特。
（1）、提醒幼兒做好成衣后，用多種材料進(jìn)行裝飾，使其變得更漂亮。
4、父母穿上孩子設(shè)計(jì)的“時(shí)裝”在歡快音樂(lè)得伴奏下進(jìn)行“時(shí)裝表演”孩子大膽的介紹自己的作品。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇三
課時(shí)：
2課時(shí)。
課型：
綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)討論回族服裝及民族服裝，能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進(jìn)行審美思考。讓學(xué)生初步了解我國(guó)古代服裝和我國(guó)各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。
2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。
3、情感：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前老師讓大家搜集有關(guān)服裝歷史、服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)資料及制作的相關(guān)服裝課件、各種彩色紙、報(bào)紙、發(fā)光材料、及各種廢舊材料、（廢光盤、毛線、氣球、塑料袋等）剪刀，鉛筆、彩色水筆、膠水、雙面膠帶等。
教學(xué)思路：
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)階段：
（一）導(dǎo)入：老師身穿一身回族服飾走進(jìn)教室，問(wèn)同學(xué)們：今天老師的穿著和平時(shí)有什么不同。
學(xué)生:老師平時(shí)穿的職業(yè)裝和休閑裝，今天穿得回族服裝。
問(wèn)：老師穿的這種民族服裝適合在什么場(chǎng)合穿？
學(xué)生：平時(shí)或回族盛大的節(jié)日。
簡(jiǎn)單介紹回族服飾。
回族服飾的主要標(biāo)志在頭部。男子們都喜愛(ài)戴用白色制作的圓帽。圓帽分兩種，一種是平頂?shù)?，一種是六棱形的。講究的人，還在圓帽上刺上精美的圖案?；刈鍕D女常戴蓋頭。蓋頭也有講究，老年婦女戴白色的，顯得潔白大方；中年婦女戴黑色的，顯得莊重高雅；未婚女子戴綠色的，顯得清新秀麗。
那么、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
我國(guó)有56個(gè)民族，他們的服裝文化可是我國(guó)服裝百花園里的奇葩，每個(gè)民族各具特色現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下：回族、蒙古族、維吾爾族、藏族、壯族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲：連線（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱，請(qǐng)小組同學(xué)連連看。）。
通過(guò)連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。
學(xué)生欣賞：總結(jié)：每個(gè)民族服裝都很鮮艷、，樣式奇特花色精美，制作工藝精細(xì)。
我國(guó)服裝不僅樣式繁多，而且有著悠久歷史文化傳統(tǒng)，服裝具有突出的特點(diǎn)。
老師出示《簪花仕女圖》課件，問(wèn)這些服裝有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么生活？
學(xué)生觀察討論：
得出結(jié)論：寬衣寬袖、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
看到這些你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書(shū)課題）。
（二）發(fā)展過(guò)程：
欣賞、交流、學(xué)習(xí)師：
（課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，）。
我們每天都穿衣服，那么你來(lái)談?wù)勛约荷砩系姆b嗎，它有什么作用呢？
生1：能讓身體暖和。
生2：能保護(hù)身體的皮膚，使其不易刮傷，有防曬、防紫外線等功能。
生3：服裝的產(chǎn)生，使人類更加文明……。
小結(jié)：服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。服裝是一個(gè)時(shí)期、一個(gè)民族的服飾文化，它代表一種文化時(shí)尚。不同時(shí)期、不同民族就有著不同的服裝。
問(wèn)服裝主要涉及到哪幾方面的元素？
欣賞課件：我們先來(lái)欣賞一下中國(guó)古代具有代表性的服裝。
1、最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）。
2、秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）。
3、唐代服飾：唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，無(wú)論是人們的思想，還是物質(zhì)的生都達(dá)到了歷史的高峰。在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時(shí)思想開(kāi)放有很大關(guān)系。
4、宋朝的服飾：其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國(guó)封建社會(huì)的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對(duì)襟長(zhǎng)衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。
5、歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的`一項(xiàng)，（漢代皇帝服裝圖片）。
6、清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）。
7、、古代武士服裝：以各種各樣的鎧甲為主要樣式。（武士鎧甲圖）。
同學(xué)們觀察討論：以上的古代服飾都運(yùn)用了哪些材料？色彩如何？樣式怎樣?
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)論：（面料、款式、色彩）。
師小結(jié)：中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻(xiàn)。中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)該感到自豪，感到驕傲！
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，服裝的樣式、色彩、材料種類繁多，樣式千奇百怪。讓人眼花繚亂。
課件展示：、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：你都看見(jiàn)了哪些面料？生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些面料？
（棉、麻、絲、毛、紗、絲綢、滌綸、錦綸等各種合成纖維）。
問(wèn)：服裝設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些裝飾手法？體現(xiàn)在那些部位？
討論：
結(jié)論：繡花、打折、鑲邊、印花、手繪等等。
設(shè)計(jì)師主要在袖口、領(lǐng)口、衣襟、腰身找變化。
老師也帶來(lái)了一些模特，在哪里？老師從箱子變魔術(shù)般變出來(lái)身著各類服裝的芭比娃娃。
問(wèn)：它們?cè)谟貌纳嫌惺裁刺攸c(diǎn)？
主要用紙或廢舊材料。
那么它都運(yùn)用了那些裝飾手法？
折紙、二方連續(xù)、剪貼、鏤空、繪畫等方法。
同學(xué)們?cè)傧胂脒€有那些更加獨(dú)特的方法。
穿編、鑲嵌、串聯(lián)等。
課件展示：用氣球、撲克牌、舊燈籠、易拉罐、舊光盤、塑料袋、瓶子蓋做的服裝。
學(xué)生直接說(shuō)處各種材料。
不同材料、不同組合。通過(guò)折、染、畫、剪、撕、貼、卷等手法，只要同學(xué)們大膽想象就可以做出好看的服裝。
俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)作要求：
要求：請(qǐng)每四人小組選一名模特，然后為他（她）設(shè)計(jì)一款新穎別致的服裝。
創(chuàng)作提示：
2、準(zhǔn)備選用哪些材料，用什么方法來(lái)制作？
老師請(qǐng)小組代表發(fā)言：用什么方法？什么材質(zhì)?什么樣式？什么裝飾?
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思維或理念？
說(shuō)一說(shuō)：
現(xiàn)在同學(xué)們可以開(kāi)始做，老師巡回指導(dǎo)，解決制作難點(diǎn)。
30分鐘后我們來(lái)個(gè)服裝展示會(huì)，
三、課堂小結(jié)：
對(duì)于同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有難度的地方，可以查資料或請(qǐng)教老師解決，也可以通過(guò)小組討論解決。
服裝設(shè)計(jì)的三要素：面料、款式、色彩。
服裝裝飾部位：、領(lǐng)口、袖口、衣襟。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)縝密的思維習(xí)慣和對(duì)文化藝術(shù)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)主題明確，有自己的風(fēng)格，攻克制作難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生把所帶的材料歸類放整齊，我們同學(xué)在裁剪衣服遇到困難，老師示范：
二、學(xué)生作業(yè)：同學(xué)們進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，學(xué)生們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念畫出服裝效果圖然后組長(zhǎng)安排大家有效分工、制作。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。
學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)（30分）。
引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)時(shí)要注意色彩的搭配，而不要只把重點(diǎn)放在樣式上，突出個(gè)性。
清理現(xiàn)場(chǎng)。
三、請(qǐng)模特閃亮登場(chǎng)進(jìn)行服裝展示：師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂(lè)）。
欣賞完表演。
現(xiàn)場(chǎng)采訪：
請(qǐng)小組代表談?wù)勥@些服裝你的靈感來(lái)源于哪？設(shè)計(jì)理念、意圖是什么？
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)：來(lái)源于（民間剪紙、盛開(kāi)的花朵、籃子的穿編、瓷器、京劇臉譜等等）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)（顏色、款式如何）。
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@感受和收獲？
1、只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事情做好。
2、穿衣需要和諧搭配。
3、只要有好的創(chuàng)意才能有好的作品。
教學(xué)后記。
這節(jié)課的課容量很大，課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們活起來(lái)也極為重要。
此課已經(jīng)上過(guò)，證明行之有效，自感效果很好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一點(diǎn)是題材新。服裝設(shè)計(jì)時(shí)尚，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
第二點(diǎn)是課前準(zhǔn)備充分。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的資料。整理歷史資料，課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮。
第三點(diǎn)是整堂課中合作性學(xué)習(xí)尤為明顯。教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。
第四點(diǎn)是學(xué)生的作業(yè)效果。每個(gè)小組都順利地完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)。每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)。
在第五點(diǎn)學(xué)生的構(gòu)思由本班服裝展開(kāi)，在感受本班服裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說(shuō)，而不知不覺(jué)中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無(wú)意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇五
1、今天，老師收到一封信和一捆廢舊報(bào)紙，是森林的動(dòng)物朋友們寄來(lái)的。我們來(lái)看看信中寫了些吧！
2、上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的`日子將要來(lái)臨，請(qǐng)大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠俏覀兙蛠?lái)當(dāng)回環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)服裝好不好？（好）。
二、教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝。
1、教師出示作品。
老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一套環(huán)保服裝，我們來(lái)欣賞一下吧！
2、提問(wèn):這件服裝用了哪些材料？你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎？
教師小結(jié)：報(bào)紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也非常喜歡這些報(bào)紙做的漂亮的衣服。（觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣，多神氣。）。
3、教師示范講解。
現(xiàn)在讓我們來(lái)看看，這件衣服的制作方法，這件環(huán)保衣，最主要的材料就是廢舊報(bào)紙。
首先，我們要把報(bào)紙對(duì)折，有折痕的一頭朝上，剪出一個(gè)領(lǐng)口。
然后，將自己想好的衣服輪廓在報(bào)紙的正面畫出來(lái)，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來(lái)。
最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報(bào)紙做成的環(huán)保衣更美麗。
三、教師提出要求，幼兒想象操作。
1、在制作時(shí)，兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行，一位可以扮成設(shè)計(jì)師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭(zhēng)搶，一起合作完成。
2、在使用剪刀時(shí)注意安全。
（注意：幼兒操作時(shí)播放輕音樂(lè)）。
四、幼兒評(píng)價(jià)服裝，走秀展示服裝。
1、幼兒穿上衣服，提問(wèn)：
（1）你做得是什么服裝?
2、由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開(kāi)始了，小動(dòng)物們已經(jīng)坐在了前方的評(píng)委席中（出示課件小動(dòng)物們觀看的場(chǎng)景），讓我們一起隨著音樂(lè)展示一下我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝（模特兒與設(shè)計(jì)師一起走秀），向森林里的所有動(dòng)物朋友們宣傳環(huán)保知識(shí)，好嗎！
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇六
本次活動(dòng)在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎(chǔ)上，為了加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，充分感知民族服飾的美麗和民族特點(diǎn)，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動(dòng)。本次活動(dòng)從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點(diǎn)，讓幼兒能充分將發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的新知識(shí)運(yùn)用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。
1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新穎多樣的民族服裝。
3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)二方連續(xù)紋有一定的了解。
一、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點(diǎn)。
二、觀察各民族的服飾，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。
1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察其花紋的裝飾特點(diǎn)。
提問(wèn)：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。
小結(jié)：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。
2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片，了解其規(guī)律。
提問(wèn)：這些花紋有什么規(guī)律？你還見(jiàn)過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣？
小結(jié)：有的是同一個(gè)紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個(gè)紋樣等，它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
3.幼兒觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒?jiǎn)l(fā)。
三、創(chuàng)意作畫，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求：1.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性地裝飾。
2.鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
四、作品展示，相互欣賞、交流設(shè)計(jì)的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。
幼兒互相欣賞設(shè)計(jì)的作品，分享交流自己的創(chuàng)意。
2.播放背景音樂(lè)，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇七
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
根據(jù)自己的喜好用廢舊報(bào)紙制作出春天的服裝，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春季服裝的圖片，廢舊報(bào)紙若干，剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、彩帶、膠帶、雙面膠等，走秀的背景音樂(lè)1首。
觀察要點(diǎn)：
重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠按照自己想法設(shè)計(jì)并制作適合春天穿的服裝。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.將適合春天穿著的服裝圖片和手工制作的春裝圖片張貼在墻上引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。
2.教師用廢舊報(bào)紙和輔助材料講解示范服裝的制作方法以及注意問(wèn)題。
首先，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)男孩女孩的服裝有什么不同。然后用報(bào)紙作為基礎(chǔ)材料，通過(guò)剪、粘貼作出簡(jiǎn)單的服裝，再用皺紋紙、即時(shí)貼、卡紙、彩帶、畫筆等材料進(jìn)行裝飾；提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。
4.組織幼兒向大家展示并介紹自己的設(shè)計(jì)意圖以及色彩、圖案、裝飾等。
活動(dòng)延伸：
教師組織“春季時(shí)裝秀”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽、自信地跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝走秀，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇八
1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、各種廢舊材料，如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演?！?播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、開(kāi)拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?BR> 我們就來(lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
師：“你做得是什么服裝?你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽(tīng)一聽(tīng)?“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問(wèn)題束手無(wú)策，不能利用已有的知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問(wèn)題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)
德國(guó)職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實(shí)施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國(guó)職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性，并與實(shí)際緊密相連，服從時(shí)間需要，整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來(lái)展開(kāi)的，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國(guó)家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能，為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場(chǎng)行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。
（2）、讓課堂走進(jìn)市場(chǎng)
職業(yè)教育如何把握市場(chǎng)需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場(chǎng)，服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)嶄新的問(wèn)題。對(duì)此，我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場(chǎng)，走向商店，進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們?cè)谏衔鞣g領(lǐng)配領(lǐng)時(shí)，教材的配領(lǐng)方法沒(méi)有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場(chǎng)上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來(lái)。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的，這就增加了我開(kāi)設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間，對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的距離，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
小百科：服裝，是衣服鞋包及裝飾品等的總稱，多指衣服。在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)服裝的定義為:縫制，穿于人體起保護(hù)和裝飾作用的產(chǎn)品，又稱衣服。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇九
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類的關(guān)系。
集體進(jìn)行。
各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會(huì)場(chǎng)景（自建。
設(shè)計(jì)意圖。
師生互動(dòng)。
服裝這個(gè)主題從幼兒的生活中來(lái)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解不同季節(jié)、不同場(chǎng)合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關(guān)系，有什么作用。
1、請(qǐng)幼兒參加服裝博覽會(huì)，參觀后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
2、請(qǐng)幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒講述自己帶回來(lái)的服裝是什么樣的？什么季節(jié)穿的.？幼兒自由講述，教師小結(jié)：四季的服裝是不同的，因?yàn)樗募镜臏囟炔煌?，要選擇不同質(zhì)地的服裝。根據(jù)天氣的變化來(lái)穿著。
4、你見(jiàn)過(guò)什么職業(yè)的人穿過(guò)這樣的衣服？
教師小結(jié)：不同職業(yè)的人有不同的服裝，這叫職業(yè)裝。
5、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的服裝？
教師請(qǐng)幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。
6、結(jié)束及延伸：教師小結(jié)服裝的不同種類。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中投放不同材料讓幼兒進(jìn)行繪畫和制作。
幼兒通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類、知道了職業(yè)裝這個(gè)名詞，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)參觀博覽會(huì)這個(gè)設(shè)計(jì)特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時(shí)也特別投入、認(rèn)真。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十
1、 運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
1、 各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書(shū)機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書(shū)4冊(cè)第7頁(yè)。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、 時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演?！?BR> (播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))
2、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、 開(kāi)拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì) ，小動(dòng)物們小青我們?nèi)⒓印Ｎ覀兙蛠?lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)
師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十一
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設(shè)計(jì)服裝。
小組進(jìn)行。
報(bào)紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時(shí)貼。
教育反思幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)到每個(gè)不同的季節(jié)都會(huì)換不同的衣服，在他們?nèi)粘５恼勗捴幸舱f(shuō)到了衣服的不同，我抓住這個(gè)契機(jī)引導(dǎo)幼兒來(lái)自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，用各種材料來(lái)設(shè)計(jì)服裝。在美工活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行。
1、引導(dǎo)：出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什么用？
2、幼兒可以自由想象他們的用處？
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的？用什么材料做的？
4、啟發(fā)幼兒自己來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)服裝，并鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們想設(shè)計(jì)什么樣的.服裝，用哪些材料？
6、幼兒大膽制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、結(jié)束及延伸：展示幼兒作品，教師對(duì)幼兒使用的材料和設(shè)計(jì)的用途進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒對(duì)服裝有了更加深入地了解，在當(dāng)設(shè)計(jì)師的前提下，幼兒提高了對(duì)美工活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中幼兒能夠大膽使用各種材料進(jìn)行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過(guò)這次活動(dòng)也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十二
環(huán)保是當(dāng)今全球性關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，而且環(huán)保必須從幼兒抓起。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。
1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第7頁(yè)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2——3件。
4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。教師談話導(dǎo)入：小朋友你知道老師帶你們到這來(lái)干什么嗎？老師要帶你們看一場(chǎng)精彩的演出，是什么演出等會(huì)小朋友看了就知道了。
2、看課件“兒童時(shí)裝秀”
幼兒欣賞完教師提問(wèn)：（1）小朋友剛才你們看到了什么？這些服裝漂亮嗎？顏色一樣嗎？（五顏六色、美麗大方）。
（2）教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎？（讓幼兒相互摸一下服裝手感）都什么感覺(jué)？（有的面料硬，有的軟）。
（3）教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰(shuí)設(shè)計(jì)的.嗎？幼兒：設(shè)計(jì)師。教師：對(duì)，這些衣服都好似設(shè)計(jì)師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺(jué)得滿意了，才把它送到服裝廠做出來(lái)讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。
3、幼兒表演：環(huán)保時(shí)裝秀（讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。）。
欣賞完進(jìn)行提問(wèn)：（1）孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎？那他們穿的衣服都是用什么材料制作的？（掛歷紙、報(bào)紙、撲克、光盤等）。
（2）教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會(huì)怎么處理？這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會(huì)把它撕掉，扔掉，其實(shí)這些東西還是會(huì)有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來(lái)，進(jìn)行廢物在利用。
（3）教師：老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？（想）那咱們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝時(shí)要先怎么樣？幼兒自由說(shuō)。教師小結(jié)：先進(jìn)行測(cè)量，在繪圖，然后再裁剪。
（4）幼兒自選材料開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)給予幫助。
4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。
5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演。（背景音樂(lè)）。
6、教師當(dāng)小記者即興采訪：穿上自己設(shè)計(jì)的衣服什么心情？
小朋友：a、穿上自己設(shè)計(jì)的衣服我很高興。
b、將來(lái)我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，讓人們穿上我設(shè)計(jì)的衣服。
c、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來(lái)。
8、結(jié)束：教師：走，孩子們?cè)蹅兊皆鹤永锢蠋熑ソo你們拍照，把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服發(fā)布到網(wǎng)上去，讓人們將來(lái)都穿上你們做的衣服好不好？（將幼兒帶出活動(dòng)室）。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十三
1、運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的'樂(lè)趣。
1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書(shū)機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書(shū)4冊(cè)第7頁(yè)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件。
4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演。”
（播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng)）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答），教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十四
1.服裝造型和服裝款式構(gòu)成常常是指一件服裝的兩個(gè)方面，二者是相互依存、不可分割的。
2.服裝的內(nèi)空間是指服裝與人體之間的間隙，還包括服裝與服裝之間、服裝各形體之間的空隙。服裝內(nèi)空間的存在，對(duì)服裝的穿著及造型具有特殊的意義。
3.h型服裝的特點(diǎn)是上衣和大衣以不收腰、窄下擺為基本特征，衣身呈直筒狀;裙子和褲子也以上下等寬的直筒狀為特征。
4.在服裝構(gòu)成中，廓型的數(shù)量是有限的.，而款式的數(shù)量是無(wú)限的。也就是說(shuō)，同樣一個(gè)廓型，可以用無(wú)數(shù)種款式去充實(shí)。
5.服裝造型的結(jié)構(gòu)是由不同形狀的衣片及衣片不同部位的縫合連接組成的。其中衣片被確定為什么樣的形狀和相互之間如何連接，是構(gòu)成服裝造型的關(guān)鍵。
6.翻駁領(lǐng)是指同時(shí)帶有翻領(lǐng)和駁頭的一類領(lǐng)型。駁頭是指衣身門襟處向外翻折的部分。
1.青果領(lǐng):是指只有駁頭，并把駁頭互相連接取代領(lǐng)面的一類領(lǐng)型。
2.服裝的外空間:是指服裝總體體態(tài)所占據(jù)的地方。
3.t型服裝:上衣、大衣、連衣裙等以夸張肩部,收縮下擺為主要特征。
4.褶裥:是將衣片按一定形式折疊縫制后所形成的持久的疊合形式。
1.結(jié)構(gòu)縫的作用主要有(a、b、c、d、e、f)。
a、連接作用b、收縮作用c、加量作用d、改變角度e、附加裝飾。
f、夾藏部件。
2.服裝造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的是否合理，還在于(a、b、c、d、e)等指標(biāo)的完成情況。
a、衣縫的位置是否恰當(dāng)b、衣片的連接是否巧妙c、服裝制作是否簡(jiǎn)便。
d、面料受力是否均勻e、服裝是否防礙人體活動(dòng)。
3.無(wú)領(lǐng)是指只有領(lǐng)口形態(tài)而沒(méi)有領(lǐng)子的一類領(lǐng)型。主要包括(a、b、d、e)等。
a、一字領(lǐng)b、v字領(lǐng)c、青果領(lǐng)d、圓領(lǐng)e、方領(lǐng)。
4.服裝廓型中的幾何表示法就是以特征鮮明的幾何形態(tài)表現(xiàn)服裝造型特征的方法。有(a、c、d、e)等。
a、三角形b、喇叭形c、梯形d、長(zhǎng)方形e、橢圓形。
5.(b、c、d)是立體的服裝形象必須具備的三個(gè)因素，也是塑造完整的服裝形象所要考慮的，這三個(gè)方面的思維和構(gòu)想，被稱為三維構(gòu)想或三維想象。
a、放松量b、長(zhǎng)度c、寬度d、厚度。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十五
面料不能只是用機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)且有質(zhì)量保證的一塊布，它應(yīng)該是有內(nèi)涵的，也是有所體現(xiàn)的，應(yīng)該與服裝的整體設(shè)計(jì)渾然一體、相得益彰，共同傳達(dá)設(shè)計(jì)師的理念和智慧，這需要面料本身的精心設(shè)計(jì)。下面是常用的服裝面料設(shè)計(jì)款式風(fēng)格方法，為大家提供參考。
連接是作為面性材料的織物常用的再設(shè)計(jì)手法。連接法又可分為縫接和粘貼。
剪貼是直接用剪刀在服裝面料上需要的部位剪出所需要造型或者剪開(kāi)再通過(guò)縫補(bǔ)和補(bǔ)綴做出造型的方法。剪貼包括剪縫、補(bǔ)綴、剪切等。
搓合是線性材料常用的設(shè)計(jì)方法，搓合多數(shù)是以兩只手捻搓成型，有時(shí)也會(huì)用紡錘之類的工具將較粗的線材搓成型或編成型。
鏤空包括鏤花、鏤孔、鏤空盤線、鏤格等。
綴飾就是在服裝上加綴某些造型的設(shè)計(jì)。
褶裥通過(guò)對(duì)面料曲折變化帶來(lái)微妙的動(dòng)感和立體量感的裝飾效果，褶裥的工藝手法包括抽皺、壓褶、捏褶、捻轉(zhuǎn)、波浪花邊、堆疊、層疊等。
抽紗是指抽去面料的經(jīng)紗或緯紗，面料的經(jīng)緯紗有時(shí)是同色的，有時(shí)是異色的，抽紗后的面料會(huì)具有虛實(shí)相間或色彩相間的感覺(jué)，有時(shí)還會(huì)露出里面的皮膚色或服裝色，加強(qiáng)了服裝的層次感。
壓印是指通過(guò)特殊工藝在服裝面料上壓出所需要的圖案和紋樣，通常壓下去的部位是凹下去的，沒(méi)經(jīng)過(guò)壓印的`部位是凸起來(lái)的，在面料上形成很好的肌理效果。
扭曲是指利用軟性面料的可塑性,使用揉、搓、擰等手法將面料進(jìn)行拉伸翻轉(zhuǎn),從而使面料表面形成某種肌理效果的方法。
噴繪是利用噴筆或噴槍等工具，將調(diào)和好的顏料噴著在面料表面的一種方法。
扎結(jié)是把珠子、扣子、棉花團(tuán)或腈綸棉等填充物放在較為柔軟的面料下面，再在面料的正面進(jìn)行系扎，或者直接用面料在面料表面系扎。
做舊是利用水洗、砂洗、漂洗、染色、撕刮等手段處理面料，使面料呈現(xiàn)出一種陳舊的感覺(jué)。
堆疊是將服裝面料或其他材料按照設(shè)計(jì)需要一層層堆放疊合。
刺繡是最傳統(tǒng)的服裝面料裝飾手法。繡線的針路和凸起的花紋使圖案具有浮雕式的獨(dú)特的造型美。刺繡有手工刺繡和電腦刺繡。
編結(jié)主要是指用手將線性材料纏繞盤結(jié)或者用棒針、勾針將毛線或絲線、紗線等編結(jié)成型，編結(jié)的圖案和花形變化非常豐富。
中國(guó)人傳統(tǒng)的打結(jié)繡，又稱作布浮雕，西方人稱smocking，它是一種立體化構(gòu)造，也是一種較獨(dú)特的接合構(gòu)造。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十六
服裝設(shè)計(jì)屬于工藝美術(shù)范疇，是實(shí)用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。下面小編來(lái)給大家分享服裝設(shè)計(jì)款式圖的繪制技巧，希望對(duì)大家有幫助!
一類是服裝畫。屬于商業(yè)性繪畫，用于廣告宣傳，強(qiáng)調(diào)繪畫技巧，突出整體的藝術(shù)氣氛與視覺(jué)效果。
另一類是服裝效果圖。用于表達(dá)服裝藝術(shù)構(gòu)思和工藝構(gòu)思的效果與要求。服裝效果圖強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的新意，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，便于在制作中準(zhǔn)確把握，以保證成衣在藝術(shù)和工藝上都能完美地體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。
服裝設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容包括服裝效果圖、平面結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)的'文字說(shuō)明三個(gè)方面
服裝效果圖一般采用寫實(shí)的方法準(zhǔn)確表現(xiàn)人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu)美的形態(tài)感。設(shè)計(jì)的新意要點(diǎn)要在圖中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以吸引人的注目，細(xì)節(jié)部分要仔細(xì)刻畫。服裝效果圖的模特采用的姿態(tài)以最利于體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思和穿著效果的角度和動(dòng)態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。要注意掌握好人體的重心，維持整體平衡。服裝效果圖可用水粉、水彩、素描等多種繪畫方式加以表達(dá)，要善于靈活利用不同畫種、不同繪畫工具的特殊表現(xiàn)力，表現(xiàn)變化多樣、質(zhì)感豐富的服裝面料和服飾效果。
服裝效果圖整體上要求人物造型輪廓清晰、動(dòng)態(tài)優(yōu)美、用筆簡(jiǎn)煉、色彩明朗、繪畫技巧嫻熟流暢，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，給人以藝術(shù)的感染力。
一幅完美的時(shí)裝畫除了給人以美的享受外，最終還是要通過(guò)裁剪、縫制成成衣。服裝畫的特殊性在于表達(dá)款式造型設(shè)計(jì)的同時(shí)，要明確提示整體及各個(gè)關(guān)鍵部位結(jié)構(gòu)線、裝飾線裁剪與工藝制作要點(diǎn)。
平面結(jié)構(gòu)圖即畫出服裝的平面形態(tài)，包括具體的各部位詳細(xì)比例，服裝內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或特別的裝飾，一些服飾品的設(shè)計(jì)也可通過(guò)平面圖加以刻畫。平面結(jié)構(gòu)圖應(yīng)準(zhǔn)確工整，各部位比例形態(tài)要符合服裝的尺寸規(guī)格，一般以單色線勾勒，線條流暢整潔，以利于服裝結(jié)構(gòu)的表達(dá)。平面圖還應(yīng)包括服裝所選面料。
在服裝效果圖和平面結(jié)構(gòu)圖完成后還應(yīng)附上必要的文字說(shuō)明，例如設(shè)計(jì)意圖、主題、工藝制作要點(diǎn)、面輔料及配件的選用要求以及裝飾方面的具體問(wèn)題等，要使文字與圖畫相結(jié)合，全面而準(zhǔn)確地表達(dá)出設(shè)計(jì)構(gòu)思的效果。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
服裝設(shè)計(jì)是妥善處理服裝的造型、材料、色彩、裁剪及其縫制工藝各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)系的過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，重視改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
《服裝及其設(shè)計(jì)》教科書(shū)以劉明同學(xué)為線索，引導(dǎo)學(xué)生親歷了服裝設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單制作及交流與評(píng)價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的基本過(guò)程。在這個(gè)基本過(guò)程中，教師應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)問(wèn)題的興趣和研究愿望，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與設(shè)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問(wèn)題，用多種方法解決問(wèn)題，運(yùn)用各種技術(shù)交流和評(píng)價(jià)手段豐富設(shè)計(jì)過(guò)程，以使學(xué)生獲得比較完整的體驗(yàn),個(gè)性得到充分的發(fā)展。
本節(jié)型是一節(jié)綜合實(shí)踐，在學(xué)生對(duì)服裝及其設(shè)計(jì)有一定認(rèn)識(shí)，有一定的基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，互為同學(xué)設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的服裝，并完成搜集資料、人體測(cè)量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
結(jié)合本的特點(diǎn)，特別提倡合作學(xué)習(xí)，在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的工藝流程中都可以讓學(xué)生分工協(xié)作完成某個(gè)技術(shù)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，注重分工的合理性和均衡性；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；激發(fā)每個(gè)小組團(tuán)體成員的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)成員之間、小組之間的及時(shí)溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
高中學(xué)生的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)了新的水平，正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判。例如對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝不要輕易否定，要找出合理的、閃光的地方。要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用《服裝及其設(shè)計(jì)》教科書(shū)的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；教師應(yīng)充分“習(xí)作”“試一試”“技術(shù)實(shí)習(xí)”等欄目的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)及分析。
（1）了解服裝及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，理解自己所從事的活動(dòng)在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的位置，掌握自己所從事的活動(dòng)一般程序和基本技能。
（2）理解服裝設(shè)計(jì)的概念和服裝設(shè)計(jì)的基本要素。
（3）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的服裝，并完成搜集資料、人體測(cè)量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程。
（4）在教學(xué)過(guò)程中，領(lǐng)引學(xué)生初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能多角度提出解決問(wèn)題的方案提高審美能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
（）經(jīng)歷服裝及其設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，初步掌握服裝及其設(shè)計(jì)基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法。
（6）引領(lǐng)學(xué)生安全而又負(fù)責(zé)任地完成自選款式服裝的設(shè)計(jì)與制作，養(yǎng)成從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)。
（7）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各小組的分工不同，各個(gè)小組都有自己的教學(xué)重點(diǎn)。
資料組：快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文夾中。
裁剪組：能根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測(cè)量、制圖、裁剪工藝。
包縫組：正確使用包縫機(jī)，將毛邊包縫。
制作組：正確使用縫紉機(jī)，運(yùn)用幾種針?lè)?，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組：安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
教學(xué)難點(diǎn)：了解服裝及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，理解自己所從事的活動(dòng)在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的位置，掌握自己所從事的活動(dòng)一般程序和基本技能。
四、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用。
自選服裝款式的設(shè)計(jì)與制作是服裝及其設(shè)計(jì)教學(xué)中，一項(xiàng)難度較高且非常重要的內(nèi)容，它要求學(xué)生有一定的審美能力、美學(xué)和文化素養(yǎng)，同時(shí)要理解服裝造型的工藝流程，更重要的是要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，根據(jù)自選服裝款式的造型要求，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。
教學(xué)首先進(jìn)行講解，板書(shū)圖示，傳授要領(lǐng)和程序；然后進(jìn)行示范，最后學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
又因自選服裝款式的設(shè)計(jì)與制作，是使設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)一步物化的過(guò)程，需占用一定的時(shí)間，所以我們的教學(xué)方式采用合作教學(xué)的模式，即按照服裝物化的過(guò)程，把學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組之間既有分工又有合作，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
六、教學(xué)過(guò)程過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。
迄始新。
總結(jié)。
上所學(xué)，點(diǎn)評(píng)作品。
承上啟下，引入新。
本安排。
活動(dòng)安排：合作教學(xué)，分組活動(dòng)。
點(diǎn)明本主題、安排、要求。
設(shè)計(jì)對(duì)象調(diào)研。
講清活動(dòng)要求，巡視輔導(dǎo)。
調(diào)查設(shè)計(jì)對(duì)象，了解設(shè)計(jì)對(duì)象對(duì)服裝的要求。
為所設(shè)計(jì)的服裝提供設(shè)計(jì)依據(jù)。
設(shè)計(jì)定位。
設(shè)計(jì)者與設(shè)計(jì)對(duì)象相互交流，確定服裝款式。
解決為什么人進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
收集資料。
提出要求，巡視輔導(dǎo)。
上網(wǎng)查找資料，把相關(guān)資料分別存在相關(guān)的文夾中，以供設(shè)計(jì)參考。
開(kāi)闊視野，提高設(shè)計(jì)水平。
畫出結(jié)構(gòu)草圖。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。
把所設(shè)計(jì)的服裝能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，并作文字說(shuō)明。
準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)服裝款式，學(xué)生活動(dòng)。
教師輔導(dǎo)。
巡視輔導(dǎo)。
分組。
各組按要求活動(dòng)。
按要求完成各自的任務(wù)。
師生互動(dòng)，合作教學(xué)總結(jié)點(diǎn)評(píng)總結(jié)優(yōu)秀作品展示交流評(píng)價(jià)。
七、各小組活動(dòng)要求編號(hào)組別人數(shù)活動(dòng)要求1資料組2。
快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文夾中2裁剪組3-4。
根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測(cè)量、制圖、裁剪工藝。3包縫組2-3。
正確使用包縫機(jī)，將毛邊包縫。4制作組13。
正確使用縫紉機(jī)，運(yùn)用幾種針?lè)?，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組2-3。
安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十八
一類是服裝畫。屬于商業(yè)性繪畫，用于廣告宣傳，強(qiáng)調(diào)繪畫技巧，突出整體的藝術(shù)氣氛與視覺(jué)效果。
另一類是服裝效果圖。用于表達(dá)服裝藝術(shù)構(gòu)思和工藝構(gòu)思的效果與要求。服裝效果圖強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的新意，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，便于在制作中準(zhǔn)確把握，以保證成衣在藝術(shù)和工藝上都能完美地體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。
服裝設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容包括服裝效果圖、平面結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)的文字說(shuō)明三個(gè)方面
服裝效果圖一般采用寫實(shí)的方法準(zhǔn)確表現(xiàn)人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu)美的形態(tài)感。設(shè)計(jì)的新意要點(diǎn)要在圖中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以吸引人的'注目，細(xì)節(jié)部分要仔細(xì)刻畫。服裝效果圖的模特采用的姿態(tài)以最利于體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思和穿著效果的角度和動(dòng)態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。要注意掌握好人體的重心，維持整體平衡。服裝效果圖可用水粉、水彩、素描等多種繪畫方式加以表達(dá)，要善于靈活利用不同畫種、不同繪畫工具的特殊表現(xiàn)力，表現(xiàn)變化多樣、質(zhì)感豐富的服裝面料和服飾效果。
服裝效果圖整體上要求人物造型輪廓清晰、動(dòng)態(tài)優(yōu)美、用筆簡(jiǎn)煉、色彩明朗、繪畫技巧嫻熟流暢，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，給人以藝術(shù)的感染力。
一幅完美的時(shí)裝畫除了給人以美的享受外，最終還是要通過(guò)裁剪、縫制成成衣。服裝畫的特殊性在于表達(dá)款式造型設(shè)計(jì)的同時(shí)，要明確提示整體及各個(gè)關(guān)鍵部位結(jié)構(gòu)線、裝飾線裁剪與工藝制作要點(diǎn)。
平面結(jié)構(gòu)圖即畫出服裝的平面形態(tài)，包括具體的各部位詳細(xì)比例，服裝內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或特別的裝飾，一些服飾品的設(shè)計(jì)也可通過(guò)平面圖加以刻畫。平面結(jié)構(gòu)圖應(yīng)準(zhǔn)確工整，各部位比例形態(tài)要符合服裝的尺寸規(guī)格，一般以單色線勾勒，線條流暢整潔，以利于服裝結(jié)構(gòu)的表達(dá)。平面圖還應(yīng)包括服裝所選面料。
在服裝效果圖和平面結(jié)構(gòu)圖完成后還應(yīng)附上必要的文字說(shuō)明，例如設(shè)計(jì)意圖、主題、工藝制作要點(diǎn)、面輔料及配件的選用要求以及裝飾方面的具體問(wèn)題等，要使文字與圖畫相結(jié)合，全面而準(zhǔn)確地表達(dá)出設(shè)計(jì)構(gòu)思的效果。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇一
隨著人們生活水平的提高,家長(zhǎng)常常忽視或放棄一些常見(jiàn)的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械。其實(shí),生活中常見(jiàn)的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。對(duì)于我班的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。本次活動(dòng)我將報(bào)紙與服裝相結(jié)合，特設(shè)計(jì)了這節(jié)美工活動(dòng)：《我是環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師》。
讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力，體驗(yàn)制作環(huán)保服裝的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇二
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、大膽設(shè)計(jì)，嘗試用不同的材料制作服裝。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣并能大方的介紹自己的作品。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
2、師生共同收集準(zhǔn)備報(bào)紙、塑料包裝扎紙、皺紋紙、掛歷紙等。
3、雙面膠、剪刀、輕松的音樂(lè)。
[活動(dòng)過(guò)程]：
展示老師用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)的美麗的“時(shí)裝”（披肩、裙子、背心等等）。
（1）提問(wèn)：它是用什么做出來(lái)的？怎樣制作地？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察裝飾。
（2）指導(dǎo)幼兒折、挖洞、連接等技能。
2、幼兒制作嘗試。
討論交流自己的設(shè)想，并自由選擇制作的材料。
3、幼兒制作、父母當(dāng)模特。
（1）、提醒幼兒做好成衣后，用多種材料進(jìn)行裝飾，使其變得更漂亮。
4、父母穿上孩子設(shè)計(jì)的“時(shí)裝”在歡快音樂(lè)得伴奏下進(jìn)行“時(shí)裝表演”孩子大膽的介紹自己的作品。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇三
課時(shí)：
2課時(shí)。
課型：
綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)討論回族服裝及民族服裝，能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進(jìn)行審美思考。讓學(xué)生初步了解我國(guó)古代服裝和我國(guó)各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感。
2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。讓他們體會(huì)到親手設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣。
3、情感：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前老師讓大家搜集有關(guān)服裝歷史、服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)資料及制作的相關(guān)服裝課件、各種彩色紙、報(bào)紙、發(fā)光材料、及各種廢舊材料、（廢光盤、毛線、氣球、塑料袋等）剪刀，鉛筆、彩色水筆、膠水、雙面膠帶等。
教學(xué)思路：
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)、制作。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)階段：
（一）導(dǎo)入：老師身穿一身回族服飾走進(jìn)教室，問(wèn)同學(xué)們：今天老師的穿著和平時(shí)有什么不同。
學(xué)生:老師平時(shí)穿的職業(yè)裝和休閑裝，今天穿得回族服裝。
問(wèn)：老師穿的這種民族服裝適合在什么場(chǎng)合穿？
學(xué)生：平時(shí)或回族盛大的節(jié)日。
簡(jiǎn)單介紹回族服飾。
回族服飾的主要標(biāo)志在頭部。男子們都喜愛(ài)戴用白色制作的圓帽。圓帽分兩種，一種是平頂?shù)?，一種是六棱形的。講究的人，還在圓帽上刺上精美的圖案?；刈鍕D女常戴蓋頭。蓋頭也有講究，老年婦女戴白色的，顯得潔白大方；中年婦女戴黑色的，顯得莊重高雅；未婚女子戴綠色的，顯得清新秀麗。
那么、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
我國(guó)有56個(gè)民族，他們的服裝文化可是我國(guó)服裝百花園里的奇葩，每個(gè)民族各具特色現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下：回族、蒙古族、維吾爾族、藏族、壯族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲：連線（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱，請(qǐng)小組同學(xué)連連看。）。
通過(guò)連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。
學(xué)生欣賞：總結(jié)：每個(gè)民族服裝都很鮮艷、，樣式奇特花色精美，制作工藝精細(xì)。
我國(guó)服裝不僅樣式繁多，而且有著悠久歷史文化傳統(tǒng)，服裝具有突出的特點(diǎn)。
老師出示《簪花仕女圖》課件，問(wèn)這些服裝有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么生活？
學(xué)生觀察討論：
得出結(jié)論：寬衣寬袖、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。
看到這些你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書(shū)課題）。
（二）發(fā)展過(guò)程：
欣賞、交流、學(xué)習(xí)師：
（課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，）。
我們每天都穿衣服，那么你來(lái)談?wù)勛约荷砩系姆b嗎，它有什么作用呢？
生1：能讓身體暖和。
生2：能保護(hù)身體的皮膚，使其不易刮傷，有防曬、防紫外線等功能。
生3：服裝的產(chǎn)生，使人類更加文明……。
小結(jié)：服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。服裝是一個(gè)時(shí)期、一個(gè)民族的服飾文化，它代表一種文化時(shí)尚。不同時(shí)期、不同民族就有著不同的服裝。
問(wèn)服裝主要涉及到哪幾方面的元素？
欣賞課件：我們先來(lái)欣賞一下中國(guó)古代具有代表性的服裝。
1、最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾）。
2、秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）。
3、唐代服飾：唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，無(wú)論是人們的思想，還是物質(zhì)的生都達(dá)到了歷史的高峰。在服裝上主要表現(xiàn)為自由、豐滿、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當(dāng)時(shí)思想開(kāi)放有很大關(guān)系。
4、宋朝的服飾：其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復(fù)中國(guó)封建社會(huì)的傳統(tǒng)風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹(jǐn)、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對(duì)襟長(zhǎng)衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。
5、歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的`一項(xiàng)，（漢代皇帝服裝圖片）。
6、清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）。
7、、古代武士服裝：以各種各樣的鎧甲為主要樣式。（武士鎧甲圖）。
同學(xué)們觀察討論：以上的古代服飾都運(yùn)用了哪些材料？色彩如何？樣式怎樣?
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)論：（面料、款式、色彩）。
師小結(jié)：中國(guó)人民創(chuàng)造了無(wú)數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻(xiàn)。中國(guó)服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)該感到自豪，感到驕傲！
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，服裝的樣式、色彩、材料種類繁多，樣式千奇百怪。讓人眼花繚亂。
課件展示：、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：你都看見(jiàn)了哪些面料？生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些面料？
（棉、麻、絲、毛、紗、絲綢、滌綸、錦綸等各種合成纖維）。
問(wèn)：服裝設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些裝飾手法？體現(xiàn)在那些部位？
討論：
結(jié)論：繡花、打折、鑲邊、印花、手繪等等。
設(shè)計(jì)師主要在袖口、領(lǐng)口、衣襟、腰身找變化。
老師也帶來(lái)了一些模特，在哪里？老師從箱子變魔術(shù)般變出來(lái)身著各類服裝的芭比娃娃。
問(wèn)：它們?cè)谟貌纳嫌惺裁刺攸c(diǎn)？
主要用紙或廢舊材料。
那么它都運(yùn)用了那些裝飾手法？
折紙、二方連續(xù)、剪貼、鏤空、繪畫等方法。
同學(xué)們?cè)傧胂脒€有那些更加獨(dú)特的方法。
穿編、鑲嵌、串聯(lián)等。
課件展示：用氣球、撲克牌、舊燈籠、易拉罐、舊光盤、塑料袋、瓶子蓋做的服裝。
學(xué)生直接說(shuō)處各種材料。
不同材料、不同組合。通過(guò)折、染、畫、剪、撕、貼、卷等手法，只要同學(xué)們大膽想象就可以做出好看的服裝。
俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)作要求：
要求：請(qǐng)每四人小組選一名模特，然后為他（她）設(shè)計(jì)一款新穎別致的服裝。
創(chuàng)作提示：
2、準(zhǔn)備選用哪些材料，用什么方法來(lái)制作？
老師請(qǐng)小組代表發(fā)言：用什么方法？什么材質(zhì)?什么樣式？什么裝飾?
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思維或理念？
說(shuō)一說(shuō)：
現(xiàn)在同學(xué)們可以開(kāi)始做，老師巡回指導(dǎo)，解決制作難點(diǎn)。
30分鐘后我們來(lái)個(gè)服裝展示會(huì)，
三、課堂小結(jié)：
對(duì)于同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中有難度的地方，可以查資料或請(qǐng)教老師解決，也可以通過(guò)小組討論解決。
服裝設(shè)計(jì)的三要素：面料、款式、色彩。
服裝裝飾部位：、領(lǐng)口、袖口、衣襟。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)縝密的思維習(xí)慣和對(duì)文化藝術(shù)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)主題明確，有自己的風(fēng)格，攻克制作難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生把所帶的材料歸類放整齊，我們同學(xué)在裁剪衣服遇到困難，老師示范：
二、學(xué)生作業(yè)：同學(xué)們進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，學(xué)生們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念畫出服裝效果圖然后組長(zhǎng)安排大家有效分工、制作。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。
學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)（30分）。
引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)時(shí)要注意色彩的搭配，而不要只把重點(diǎn)放在樣式上，突出個(gè)性。
清理現(xiàn)場(chǎng)。
三、請(qǐng)模特閃亮登場(chǎng)進(jìn)行服裝展示：師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂(lè)）。
欣賞完表演。
現(xiàn)場(chǎng)采訪：
請(qǐng)小組代表談?wù)勥@些服裝你的靈感來(lái)源于哪？設(shè)計(jì)理念、意圖是什么？
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)：來(lái)源于（民間剪紙、盛開(kāi)的花朵、籃子的穿編、瓷器、京劇臉譜等等）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)（顏色、款式如何）。
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@感受和收獲？
1、只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事情做好。
2、穿衣需要和諧搭配。
3、只要有好的創(chuàng)意才能有好的作品。
教學(xué)后記。
這節(jié)課的課容量很大，課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們活起來(lái)也極為重要。
此課已經(jīng)上過(guò)，證明行之有效，自感效果很好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一點(diǎn)是題材新。服裝設(shè)計(jì)時(shí)尚，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的熱情，它打破了以往以技能為主的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生了解我國(guó)服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
第二點(diǎn)是課前準(zhǔn)備充分。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的資料。整理歷史資料，課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準(zhǔn)備再加上周密的考慮。
第三點(diǎn)是整堂課中合作性學(xué)習(xí)尤為明顯。教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作，分組合作學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的理想方法。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，對(duì)事物的體驗(yàn)和理解是有差異的，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。
第四點(diǎn)是學(xué)生的作業(yè)效果。每個(gè)小組都順利地完成了任務(wù)，而且效果都不錯(cuò)。每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)。
在第五點(diǎn)學(xué)生的構(gòu)思由本班服裝展開(kāi)，在感受本班服裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對(duì)性地評(píng)說(shuō)，而不知不覺(jué)中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無(wú)意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇五
1、今天，老師收到一封信和一捆廢舊報(bào)紙，是森林的動(dòng)物朋友們寄來(lái)的。我們來(lái)看看信中寫了些吧！
2、上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的`日子將要來(lái)臨，請(qǐng)大四班小朋友們參加。小朋友想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠俏覀兙蛠?lái)當(dāng)回環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)服裝好不好？（好）。
二、教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝。
1、教師出示作品。
老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一套環(huán)保服裝，我們來(lái)欣賞一下吧！
2、提問(wèn):這件服裝用了哪些材料？你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎？
教師小結(jié)：報(bào)紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也非常喜歡這些報(bào)紙做的漂亮的衣服。（觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣，多神氣。）。
3、教師示范講解。
現(xiàn)在讓我們來(lái)看看，這件衣服的制作方法，這件環(huán)保衣，最主要的材料就是廢舊報(bào)紙。
首先，我們要把報(bào)紙對(duì)折，有折痕的一頭朝上，剪出一個(gè)領(lǐng)口。
然后，將自己想好的衣服輪廓在報(bào)紙的正面畫出來(lái)，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來(lái)。
最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報(bào)紙做成的環(huán)保衣更美麗。
三、教師提出要求，幼兒想象操作。
1、在制作時(shí)，兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行，一位可以扮成設(shè)計(jì)師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭(zhēng)搶，一起合作完成。
2、在使用剪刀時(shí)注意安全。
（注意：幼兒操作時(shí)播放輕音樂(lè)）。
四、幼兒評(píng)價(jià)服裝，走秀展示服裝。
1、幼兒穿上衣服，提問(wèn)：
（1）你做得是什么服裝?
2、由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開(kāi)始了，小動(dòng)物們已經(jīng)坐在了前方的評(píng)委席中（出示課件小動(dòng)物們觀看的場(chǎng)景），讓我們一起隨著音樂(lè)展示一下我們?cè)O(shè)計(jì)的服裝（模特兒與設(shè)計(jì)師一起走秀），向森林里的所有動(dòng)物朋友們宣傳環(huán)保知識(shí)，好嗎！
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇六
本次活動(dòng)在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎(chǔ)上，為了加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí)，充分感知民族服飾的美麗和民族特點(diǎn)，滿足大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，而是基本活動(dòng)。本次活動(dòng)從服裝的多樣化圖案中，選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點(diǎn)，讓幼兒能充分將發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的新知識(shí)運(yùn)用到繪畫中去， 感知民族服裝的圖案美。
1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新穎多樣的民族服裝。
3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖，水彩筆，蠟筆等。4.背景音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)二方連續(xù)紋有一定的了解。
一、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點(diǎn)。
二、觀察各民族的服飾，學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的紋樣繪畫、裝飾民族服飾。
1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察其花紋的裝飾特點(diǎn)。
提問(wèn)：這些服裝都是哪些民族的？都有哪些花紋？這些花紋都裝飾在什么地方。
小結(jié)：觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋，了解裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方，為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。
2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片，了解其規(guī)律。
提問(wèn)：這些花紋有什么規(guī)律？你還見(jiàn)過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣？
小結(jié)：有的是同一個(gè)紋樣方向不同，有的是顏色不同的同一個(gè)紋樣等，它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。
3.幼兒觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的花紋在服飾的前胸處裝飾，給與幼兒?jiǎn)l(fā)。
三、創(chuàng)意作畫，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求：1.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性地裝飾。
2.鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
四、作品展示，相互欣賞、交流設(shè)計(jì)的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。
幼兒互相欣賞設(shè)計(jì)的作品，分享交流自己的創(chuàng)意。
2.播放背景音樂(lè)，幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇七
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
根據(jù)自己的喜好用廢舊報(bào)紙制作出春天的服裝，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春季服裝的圖片，廢舊報(bào)紙若干，剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、彩帶、膠帶、雙面膠等，走秀的背景音樂(lè)1首。
觀察要點(diǎn)：
重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠按照自己想法設(shè)計(jì)并制作適合春天穿的服裝。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.將適合春天穿著的服裝圖片和手工制作的春裝圖片張貼在墻上引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。
2.教師用廢舊報(bào)紙和輔助材料講解示范服裝的制作方法以及注意問(wèn)題。
首先，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)男孩女孩的服裝有什么不同。然后用報(bào)紙作為基礎(chǔ)材料，通過(guò)剪、粘貼作出簡(jiǎn)單的服裝，再用皺紋紙、即時(shí)貼、卡紙、彩帶、畫筆等材料進(jìn)行裝飾；提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。
4.組織幼兒向大家展示并介紹自己的設(shè)計(jì)意圖以及色彩、圖案、裝飾等。
活動(dòng)延伸：
教師組織“春季時(shí)裝秀”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽、自信地跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝走秀，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇八
1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
2、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、各種廢舊材料，如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演?！?播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
（2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、開(kāi)拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì)，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?BR> 我們就來(lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
師：“你做得是什么服裝?你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽(tīng)一聽(tīng)?“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課，老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具，這樣學(xué)生的課堂空間太小，缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄，不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致，碰到問(wèn)題束手無(wú)策，不能利用已有的知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問(wèn)題，為此，我們嘗試下面的做法：
（1）、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)
德國(guó)職業(yè)教育的成功模式，在于其成功地實(shí)施了雙元制教育，這種教育模式和內(nèi)涵為我國(guó)職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性，并與實(shí)際緊密相連，服從時(shí)間需要，整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來(lái)展開(kāi)的，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國(guó)家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)制定的，較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能，為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè)，通過(guò)校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新，給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾，也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向；從而做到洞悉市場(chǎng)行情，為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。
（2）、讓課堂走進(jìn)市場(chǎng)
職業(yè)教育如何把握市場(chǎng)需求的脈搏，培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才，加速順利的走向市場(chǎng)，服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這是個(gè)嶄新的問(wèn)題。對(duì)此，我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試，讓學(xué)生走出學(xué)校，走出教室，走向市場(chǎng)，走向商店，進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們?cè)谏衔鞣g領(lǐng)配領(lǐng)時(shí)，教材的配領(lǐng)方法沒(méi)有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割，而目前市場(chǎng)上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的，其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D，學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受，但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來(lái)。因此，我嘗試進(jìn)行改革，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)市場(chǎng)西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受，弄懂為什么要分割，分割有何好處，如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的，這就增加了我開(kāi)設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間，對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的距離，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
小百科：服裝，是衣服鞋包及裝飾品等的總稱，多指衣服。在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)服裝的定義為:縫制，穿于人體起保護(hù)和裝飾作用的產(chǎn)品，又稱衣服。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇九
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類的關(guān)系。
集體進(jìn)行。
各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會(huì)場(chǎng)景（自建。
設(shè)計(jì)意圖。
師生互動(dòng)。
服裝這個(gè)主題從幼兒的生活中來(lái)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解不同季節(jié)、不同場(chǎng)合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關(guān)系，有什么作用。
1、請(qǐng)幼兒參加服裝博覽會(huì)，參觀后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
2、請(qǐng)幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來(lái)。
3、請(qǐng)幼兒講述自己帶回來(lái)的服裝是什么樣的？什么季節(jié)穿的.？幼兒自由講述，教師小結(jié)：四季的服裝是不同的，因?yàn)樗募镜臏囟炔煌?，要選擇不同質(zhì)地的服裝。根據(jù)天氣的變化來(lái)穿著。
4、你見(jiàn)過(guò)什么職業(yè)的人穿過(guò)這樣的衣服？
教師小結(jié)：不同職業(yè)的人有不同的服裝，這叫職業(yè)裝。
5、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的服裝？
教師請(qǐng)幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。
6、結(jié)束及延伸：教師小結(jié)服裝的不同種類。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中投放不同材料讓幼兒進(jìn)行繪畫和制作。
幼兒通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類、知道了職業(yè)裝這個(gè)名詞，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)參觀博覽會(huì)這個(gè)設(shè)計(jì)特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時(shí)也特別投入、認(rèn)真。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十
1、 運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、 知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
1、 各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書(shū)機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書(shū)4冊(cè)第7頁(yè)。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、 時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演?！?BR> (播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))
2、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、 開(kāi)拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì) ，小動(dòng)物們小青我們?nèi)⒓印Ｎ覀兙蛠?lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一套服裝，你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)
師：拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時(shí)指導(dǎo)。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰(shuí)的想法最新穎，誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評(píng)價(jià)。
“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十一
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設(shè)計(jì)服裝。
小組進(jìn)行。
報(bào)紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時(shí)貼。
教育反思幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)到每個(gè)不同的季節(jié)都會(huì)換不同的衣服，在他們?nèi)粘５恼勗捴幸舱f(shuō)到了衣服的不同，我抓住這個(gè)契機(jī)引導(dǎo)幼兒來(lái)自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，用各種材料來(lái)設(shè)計(jì)服裝。在美工活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行。
1、引導(dǎo)：出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什么用？
2、幼兒可以自由想象他們的用處？
3、引導(dǎo)幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的？用什么材料做的？
4、啟發(fā)幼兒自己來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)服裝，并鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們想設(shè)計(jì)什么樣的.服裝，用哪些材料？
6、幼兒大膽制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、結(jié)束及延伸：展示幼兒作品，教師對(duì)幼兒使用的材料和設(shè)計(jì)的用途進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒對(duì)服裝有了更加深入地了解，在當(dāng)設(shè)計(jì)師的前提下，幼兒提高了對(duì)美工活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中幼兒能夠大膽使用各種材料進(jìn)行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過(guò)這次活動(dòng)也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十二
環(huán)保是當(dāng)今全球性關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，而且環(huán)保必須從幼兒抓起。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。
1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書(shū)第4冊(cè)第7頁(yè)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2——3件。
4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。教師談話導(dǎo)入：小朋友你知道老師帶你們到這來(lái)干什么嗎？老師要帶你們看一場(chǎng)精彩的演出，是什么演出等會(huì)小朋友看了就知道了。
2、看課件“兒童時(shí)裝秀”
幼兒欣賞完教師提問(wèn)：（1）小朋友剛才你們看到了什么？這些服裝漂亮嗎？顏色一樣嗎？（五顏六色、美麗大方）。
（2）教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎？（讓幼兒相互摸一下服裝手感）都什么感覺(jué)？（有的面料硬，有的軟）。
（3）教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰(shuí)設(shè)計(jì)的.嗎？幼兒：設(shè)計(jì)師。教師：對(duì)，這些衣服都好似設(shè)計(jì)師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺(jué)得滿意了，才把它送到服裝廠做出來(lái)讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。
3、幼兒表演：環(huán)保時(shí)裝秀（讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。）。
欣賞完進(jìn)行提問(wèn)：（1）孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎？那他們穿的衣服都是用什么材料制作的？（掛歷紙、報(bào)紙、撲克、光盤等）。
（2）教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會(huì)怎么處理？這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會(huì)把它撕掉，扔掉，其實(shí)這些東西還是會(huì)有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來(lái)，進(jìn)行廢物在利用。
（3）教師：老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？（想）那咱們?cè)谠O(shè)計(jì)服裝時(shí)要先怎么樣？幼兒自由說(shuō)。教師小結(jié)：先進(jìn)行測(cè)量，在繪圖，然后再裁剪。
（4）幼兒自選材料開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)給予幫助。
4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。
5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進(jìn)行展示表演。（背景音樂(lè)）。
6、教師當(dāng)小記者即興采訪：穿上自己設(shè)計(jì)的衣服什么心情？
小朋友：a、穿上自己設(shè)計(jì)的衣服我很高興。
b、將來(lái)我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，讓人們穿上我設(shè)計(jì)的衣服。
c、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來(lái)。
8、結(jié)束：教師：走，孩子們?cè)蹅兊皆鹤永锢蠋熑ソo你們拍照，把你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服發(fā)布到網(wǎng)上去，讓人們將來(lái)都穿上你們做的衣服好不好？（將幼兒帶出活動(dòng)室）。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十三
1、運(yùn)用繪畫法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的'樂(lè)趣。
1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書(shū)機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀幼兒用書(shū)4冊(cè)第7頁(yè)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件。
4、時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演。”
（播放音樂(lè)，幼兒模特隊(duì)上場(chǎng)）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法（1）師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”（幼兒自由交流討論、回答），教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)。引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十四
1.服裝造型和服裝款式構(gòu)成常常是指一件服裝的兩個(gè)方面，二者是相互依存、不可分割的。
2.服裝的內(nèi)空間是指服裝與人體之間的間隙，還包括服裝與服裝之間、服裝各形體之間的空隙。服裝內(nèi)空間的存在，對(duì)服裝的穿著及造型具有特殊的意義。
3.h型服裝的特點(diǎn)是上衣和大衣以不收腰、窄下擺為基本特征，衣身呈直筒狀;裙子和褲子也以上下等寬的直筒狀為特征。
4.在服裝構(gòu)成中，廓型的數(shù)量是有限的.，而款式的數(shù)量是無(wú)限的。也就是說(shuō)，同樣一個(gè)廓型，可以用無(wú)數(shù)種款式去充實(shí)。
5.服裝造型的結(jié)構(gòu)是由不同形狀的衣片及衣片不同部位的縫合連接組成的。其中衣片被確定為什么樣的形狀和相互之間如何連接，是構(gòu)成服裝造型的關(guān)鍵。
6.翻駁領(lǐng)是指同時(shí)帶有翻領(lǐng)和駁頭的一類領(lǐng)型。駁頭是指衣身門襟處向外翻折的部分。
1.青果領(lǐng):是指只有駁頭，并把駁頭互相連接取代領(lǐng)面的一類領(lǐng)型。
2.服裝的外空間:是指服裝總體體態(tài)所占據(jù)的地方。
3.t型服裝:上衣、大衣、連衣裙等以夸張肩部,收縮下擺為主要特征。
4.褶裥:是將衣片按一定形式折疊縫制后所形成的持久的疊合形式。
1.結(jié)構(gòu)縫的作用主要有(a、b、c、d、e、f)。
a、連接作用b、收縮作用c、加量作用d、改變角度e、附加裝飾。
f、夾藏部件。
2.服裝造型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的是否合理，還在于(a、b、c、d、e)等指標(biāo)的完成情況。
a、衣縫的位置是否恰當(dāng)b、衣片的連接是否巧妙c、服裝制作是否簡(jiǎn)便。
d、面料受力是否均勻e、服裝是否防礙人體活動(dòng)。
3.無(wú)領(lǐng)是指只有領(lǐng)口形態(tài)而沒(méi)有領(lǐng)子的一類領(lǐng)型。主要包括(a、b、d、e)等。
a、一字領(lǐng)b、v字領(lǐng)c、青果領(lǐng)d、圓領(lǐng)e、方領(lǐng)。
4.服裝廓型中的幾何表示法就是以特征鮮明的幾何形態(tài)表現(xiàn)服裝造型特征的方法。有(a、c、d、e)等。
a、三角形b、喇叭形c、梯形d、長(zhǎng)方形e、橢圓形。
5.(b、c、d)是立體的服裝形象必須具備的三個(gè)因素，也是塑造完整的服裝形象所要考慮的，這三個(gè)方面的思維和構(gòu)想，被稱為三維構(gòu)想或三維想象。
a、放松量b、長(zhǎng)度c、寬度d、厚度。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十五
面料不能只是用機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)且有質(zhì)量保證的一塊布，它應(yīng)該是有內(nèi)涵的，也是有所體現(xiàn)的，應(yīng)該與服裝的整體設(shè)計(jì)渾然一體、相得益彰，共同傳達(dá)設(shè)計(jì)師的理念和智慧，這需要面料本身的精心設(shè)計(jì)。下面是常用的服裝面料設(shè)計(jì)款式風(fēng)格方法，為大家提供參考。
連接是作為面性材料的織物常用的再設(shè)計(jì)手法。連接法又可分為縫接和粘貼。
剪貼是直接用剪刀在服裝面料上需要的部位剪出所需要造型或者剪開(kāi)再通過(guò)縫補(bǔ)和補(bǔ)綴做出造型的方法。剪貼包括剪縫、補(bǔ)綴、剪切等。
搓合是線性材料常用的設(shè)計(jì)方法，搓合多數(shù)是以兩只手捻搓成型，有時(shí)也會(huì)用紡錘之類的工具將較粗的線材搓成型或編成型。
鏤空包括鏤花、鏤孔、鏤空盤線、鏤格等。
綴飾就是在服裝上加綴某些造型的設(shè)計(jì)。
褶裥通過(guò)對(duì)面料曲折變化帶來(lái)微妙的動(dòng)感和立體量感的裝飾效果，褶裥的工藝手法包括抽皺、壓褶、捏褶、捻轉(zhuǎn)、波浪花邊、堆疊、層疊等。
抽紗是指抽去面料的經(jīng)紗或緯紗，面料的經(jīng)緯紗有時(shí)是同色的，有時(shí)是異色的，抽紗后的面料會(huì)具有虛實(shí)相間或色彩相間的感覺(jué)，有時(shí)還會(huì)露出里面的皮膚色或服裝色，加強(qiáng)了服裝的層次感。
壓印是指通過(guò)特殊工藝在服裝面料上壓出所需要的圖案和紋樣，通常壓下去的部位是凹下去的，沒(méi)經(jīng)過(guò)壓印的`部位是凸起來(lái)的，在面料上形成很好的肌理效果。
扭曲是指利用軟性面料的可塑性,使用揉、搓、擰等手法將面料進(jìn)行拉伸翻轉(zhuǎn),從而使面料表面形成某種肌理效果的方法。
噴繪是利用噴筆或噴槍等工具，將調(diào)和好的顏料噴著在面料表面的一種方法。
扎結(jié)是把珠子、扣子、棉花團(tuán)或腈綸棉等填充物放在較為柔軟的面料下面，再在面料的正面進(jìn)行系扎，或者直接用面料在面料表面系扎。
做舊是利用水洗、砂洗、漂洗、染色、撕刮等手段處理面料，使面料呈現(xiàn)出一種陳舊的感覺(jué)。
堆疊是將服裝面料或其他材料按照設(shè)計(jì)需要一層層堆放疊合。
刺繡是最傳統(tǒng)的服裝面料裝飾手法。繡線的針路和凸起的花紋使圖案具有浮雕式的獨(dú)特的造型美。刺繡有手工刺繡和電腦刺繡。
編結(jié)主要是指用手將線性材料纏繞盤結(jié)或者用棒針、勾針將毛線或絲線、紗線等編結(jié)成型，編結(jié)的圖案和花形變化非常豐富。
中國(guó)人傳統(tǒng)的打結(jié)繡，又稱作布浮雕，西方人稱smocking，它是一種立體化構(gòu)造，也是一種較獨(dú)特的接合構(gòu)造。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十六
服裝設(shè)計(jì)屬于工藝美術(shù)范疇，是實(shí)用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。下面小編來(lái)給大家分享服裝設(shè)計(jì)款式圖的繪制技巧，希望對(duì)大家有幫助!
一類是服裝畫。屬于商業(yè)性繪畫，用于廣告宣傳，強(qiáng)調(diào)繪畫技巧，突出整體的藝術(shù)氣氛與視覺(jué)效果。
另一類是服裝效果圖。用于表達(dá)服裝藝術(shù)構(gòu)思和工藝構(gòu)思的效果與要求。服裝效果圖強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的新意，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，便于在制作中準(zhǔn)確把握，以保證成衣在藝術(shù)和工藝上都能完美地體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。
服裝設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容包括服裝效果圖、平面結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)的'文字說(shuō)明三個(gè)方面
服裝效果圖一般采用寫實(shí)的方法準(zhǔn)確表現(xiàn)人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu)美的形態(tài)感。設(shè)計(jì)的新意要點(diǎn)要在圖中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以吸引人的注目，細(xì)節(jié)部分要仔細(xì)刻畫。服裝效果圖的模特采用的姿態(tài)以最利于體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思和穿著效果的角度和動(dòng)態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。要注意掌握好人體的重心，維持整體平衡。服裝效果圖可用水粉、水彩、素描等多種繪畫方式加以表達(dá)，要善于靈活利用不同畫種、不同繪畫工具的特殊表現(xiàn)力，表現(xiàn)變化多樣、質(zhì)感豐富的服裝面料和服飾效果。
服裝效果圖整體上要求人物造型輪廓清晰、動(dòng)態(tài)優(yōu)美、用筆簡(jiǎn)煉、色彩明朗、繪畫技巧嫻熟流暢，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，給人以藝術(shù)的感染力。
一幅完美的時(shí)裝畫除了給人以美的享受外，最終還是要通過(guò)裁剪、縫制成成衣。服裝畫的特殊性在于表達(dá)款式造型設(shè)計(jì)的同時(shí)，要明確提示整體及各個(gè)關(guān)鍵部位結(jié)構(gòu)線、裝飾線裁剪與工藝制作要點(diǎn)。
平面結(jié)構(gòu)圖即畫出服裝的平面形態(tài)，包括具體的各部位詳細(xì)比例，服裝內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或特別的裝飾，一些服飾品的設(shè)計(jì)也可通過(guò)平面圖加以刻畫。平面結(jié)構(gòu)圖應(yīng)準(zhǔn)確工整，各部位比例形態(tài)要符合服裝的尺寸規(guī)格，一般以單色線勾勒，線條流暢整潔，以利于服裝結(jié)構(gòu)的表達(dá)。平面圖還應(yīng)包括服裝所選面料。
在服裝效果圖和平面結(jié)構(gòu)圖完成后還應(yīng)附上必要的文字說(shuō)明，例如設(shè)計(jì)意圖、主題、工藝制作要點(diǎn)、面輔料及配件的選用要求以及裝飾方面的具體問(wèn)題等，要使文字與圖畫相結(jié)合，全面而準(zhǔn)確地表達(dá)出設(shè)計(jì)構(gòu)思的效果。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
服裝設(shè)計(jì)是妥善處理服裝的造型、材料、色彩、裁剪及其縫制工藝各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)系的過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練，重視改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
《服裝及其設(shè)計(jì)》教科書(shū)以劉明同學(xué)為線索，引導(dǎo)學(xué)生親歷了服裝設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單制作及交流與評(píng)價(jià)等技術(shù)活動(dòng)的基本過(guò)程。在這個(gè)基本過(guò)程中，教師應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)問(wèn)題的興趣和研究愿望，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與設(shè)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度提出問(wèn)題，用多種方法解決問(wèn)題，運(yùn)用各種技術(shù)交流和評(píng)價(jià)手段豐富設(shè)計(jì)過(guò)程，以使學(xué)生獲得比較完整的體驗(yàn),個(gè)性得到充分的發(fā)展。
本節(jié)型是一節(jié)綜合實(shí)踐，在學(xué)生對(duì)服裝及其設(shè)計(jì)有一定認(rèn)識(shí)，有一定的基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，互為同學(xué)設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的服裝，并完成搜集資料、人體測(cè)量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
結(jié)合本的特點(diǎn)，特別提倡合作學(xué)習(xí)，在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的工藝流程中都可以讓學(xué)生分工協(xié)作完成某個(gè)技術(shù)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，注重分工的合理性和均衡性；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；激發(fā)每個(gè)小組團(tuán)體成員的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)成員之間、小組之間的及時(shí)溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
高中學(xué)生的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)了新的水平，正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判。例如對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝不要輕易否定，要找出合理的、閃光的地方。要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用《服裝及其設(shè)計(jì)》教科書(shū)的內(nèi)容載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；教師應(yīng)充分“習(xí)作”“試一試”“技術(shù)實(shí)習(xí)”等欄目的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)及分析。
（1）了解服裝及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，理解自己所從事的活動(dòng)在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的位置，掌握自己所從事的活動(dòng)一般程序和基本技能。
（2）理解服裝設(shè)計(jì)的概念和服裝設(shè)計(jì)的基本要素。
（3）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的服裝，并完成搜集資料、人體測(cè)量、制圖裁剪、熨燙縫制等工藝流程。
（4）在教學(xué)過(guò)程中，領(lǐng)引學(xué)生初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能多角度提出解決問(wèn)題的方案提高審美能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
（）經(jīng)歷服裝及其設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，初步掌握服裝及其設(shè)計(jì)基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法。
（6）引領(lǐng)學(xué)生安全而又負(fù)責(zé)任地完成自選款式服裝的設(shè)計(jì)與制作，養(yǎng)成從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)。
（7）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往和溝通能力，形成與他人協(xié)作、分享與共進(jìn)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各小組的分工不同，各個(gè)小組都有自己的教學(xué)重點(diǎn)。
資料組：快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文夾中。
裁剪組：能根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測(cè)量、制圖、裁剪工藝。
包縫組：正確使用包縫機(jī)，將毛邊包縫。
制作組：正確使用縫紉機(jī)，運(yùn)用幾種針?lè)?，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組：安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
教學(xué)難點(diǎn)：了解服裝及其設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，理解自己所從事的活動(dòng)在整個(gè)服裝及其設(shè)計(jì)的位置，掌握自己所從事的活動(dòng)一般程序和基本技能。
四、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用。
自選服裝款式的設(shè)計(jì)與制作是服裝及其設(shè)計(jì)教學(xué)中，一項(xiàng)難度較高且非常重要的內(nèi)容，它要求學(xué)生有一定的審美能力、美學(xué)和文化素養(yǎng)，同時(shí)要理解服裝造型的工藝流程，更重要的是要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，根據(jù)自選服裝款式的造型要求，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。
教學(xué)首先進(jìn)行講解，板書(shū)圖示，傳授要領(lǐng)和程序；然后進(jìn)行示范，最后學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
又因自選服裝款式的設(shè)計(jì)與制作，是使設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)一步物化的過(guò)程，需占用一定的時(shí)間，所以我們的教學(xué)方式采用合作教學(xué)的模式，即按照服裝物化的過(guò)程，把學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組之間既有分工又有合作，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
六、教學(xué)過(guò)程過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)思路。
迄始新。
總結(jié)。
上所學(xué)，點(diǎn)評(píng)作品。
承上啟下，引入新。
本安排。
活動(dòng)安排：合作教學(xué)，分組活動(dòng)。
點(diǎn)明本主題、安排、要求。
設(shè)計(jì)對(duì)象調(diào)研。
講清活動(dòng)要求，巡視輔導(dǎo)。
調(diào)查設(shè)計(jì)對(duì)象，了解設(shè)計(jì)對(duì)象對(duì)服裝的要求。
為所設(shè)計(jì)的服裝提供設(shè)計(jì)依據(jù)。
設(shè)計(jì)定位。
設(shè)計(jì)者與設(shè)計(jì)對(duì)象相互交流，確定服裝款式。
解決為什么人進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)的問(wèn)題。
收集資料。
提出要求，巡視輔導(dǎo)。
上網(wǎng)查找資料，把相關(guān)資料分別存在相關(guān)的文夾中，以供設(shè)計(jì)參考。
開(kāi)闊視野，提高設(shè)計(jì)水平。
畫出結(jié)構(gòu)草圖。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。
把所設(shè)計(jì)的服裝能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，并作文字說(shuō)明。
準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)服裝款式，學(xué)生活動(dòng)。
教師輔導(dǎo)。
巡視輔導(dǎo)。
分組。
各組按要求活動(dòng)。
按要求完成各自的任務(wù)。
師生互動(dòng)，合作教學(xué)總結(jié)點(diǎn)評(píng)總結(jié)優(yōu)秀作品展示交流評(píng)價(jià)。
七、各小組活動(dòng)要求編號(hào)組別人數(shù)活動(dòng)要求1資料組2。
快速、準(zhǔn)確地在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并分類收藏在文夾中2裁剪組3-4。
根據(jù)自選服裝款式的要求，完成人體測(cè)量、制圖、裁剪工藝。3包縫組2-3。
正確使用包縫機(jī)，將毛邊包縫。4制作組13。
正確使用縫紉機(jī)，運(yùn)用幾種針?lè)?，使衣片變?yōu)榉b。
熨燙組2-3。
安全使用電熨斗，使服裝錦上添花。
服裝款式設(shè)計(jì)的教案篇十八
一類是服裝畫。屬于商業(yè)性繪畫，用于廣告宣傳，強(qiáng)調(diào)繪畫技巧，突出整體的藝術(shù)氣氛與視覺(jué)效果。
另一類是服裝效果圖。用于表達(dá)服裝藝術(shù)構(gòu)思和工藝構(gòu)思的效果與要求。服裝效果圖強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的新意，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫，便于在制作中準(zhǔn)確把握，以保證成衣在藝術(shù)和工藝上都能完美地體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。
服裝設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容包括服裝效果圖、平面結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)的文字說(shuō)明三個(gè)方面
服裝效果圖一般采用寫實(shí)的方法準(zhǔn)確表現(xiàn)人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu)美的形態(tài)感。設(shè)計(jì)的新意要點(diǎn)要在圖中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以吸引人的'注目，細(xì)節(jié)部分要仔細(xì)刻畫。服裝效果圖的模特采用的姿態(tài)以最利于體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思和穿著效果的角度和動(dòng)態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。要注意掌握好人體的重心，維持整體平衡。服裝效果圖可用水粉、水彩、素描等多種繪畫方式加以表達(dá)，要善于靈活利用不同畫種、不同繪畫工具的特殊表現(xiàn)力，表現(xiàn)變化多樣、質(zhì)感豐富的服裝面料和服飾效果。
服裝效果圖整體上要求人物造型輪廓清晰、動(dòng)態(tài)優(yōu)美、用筆簡(jiǎn)煉、色彩明朗、繪畫技巧嫻熟流暢，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，給人以藝術(shù)的感染力。
一幅完美的時(shí)裝畫除了給人以美的享受外，最終還是要通過(guò)裁剪、縫制成成衣。服裝畫的特殊性在于表達(dá)款式造型設(shè)計(jì)的同時(shí)，要明確提示整體及各個(gè)關(guān)鍵部位結(jié)構(gòu)線、裝飾線裁剪與工藝制作要點(diǎn)。
平面結(jié)構(gòu)圖即畫出服裝的平面形態(tài)，包括具體的各部位詳細(xì)比例，服裝內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或特別的裝飾，一些服飾品的設(shè)計(jì)也可通過(guò)平面圖加以刻畫。平面結(jié)構(gòu)圖應(yīng)準(zhǔn)確工整，各部位比例形態(tài)要符合服裝的尺寸規(guī)格，一般以單色線勾勒，線條流暢整潔，以利于服裝結(jié)構(gòu)的表達(dá)。平面圖還應(yīng)包括服裝所選面料。
在服裝效果圖和平面結(jié)構(gòu)圖完成后還應(yīng)附上必要的文字說(shuō)明，例如設(shè)計(jì)意圖、主題、工藝制作要點(diǎn)、面輔料及配件的選用要求以及裝飾方面的具體問(wèn)題等，要使文字與圖畫相結(jié)合，全面而準(zhǔn)確地表達(dá)出設(shè)計(jì)構(gòu)思的效果。